Լեզվի բառային համակարգի առանձնահատկությունները. Լեզվի բառային համակարգը Լեզվական պատկերացումներ լեզվի բառային համակարգի մասին

Ռուսաց լեզվի բառապաշարը, ինչպես և ցանկացած այլ, բառերի պարզ հավաքածու չէ, այլ նույն մակարդակի փոխկապակցված և փոխկապակցված միավորների համակարգ: Ուսումնասիրելով բառային համակարգլեզուն բացահայտում է բառերի կյանքի հետաքրքիր և բազմակողմ պատկերը, որոնք միմյանց հետ կապված են տարբեր հարաբերություններով և ներկայացնում են մեծ, բարդ ամբողջության՝ մայրենի լեզվի բառա-բառաբանական համակարգի «մոլեկուլները»:

Լեզվի մեջ ոչ մի բառ գոյություն չունի առանձին՝ առանձնացված իր ընդհանուր անվանական համակարգից։ Բառերը միավորվում են տարբեր խմբերում՝ ելնելով որոշակի հատկանիշներից: Այսպիսով, առանձնանում են որոշակի թեմատիկ դասեր, որոնք ներառում են, օրինակ, բառեր, որոնք անվանում են կոնկրետ առօրյա առարկաներ և բառեր, որոնք համապատասխանում են վերացական հասկացություններին։ Առաջիններից կարելի է առանձնացնել հագուստի, կահույքի, սպասքի և այլնի անունները: Խմբերի մեջ բառերի նման համակցության հիմքը ոչ թե լեզվական բնութագրերն են, այլ դրանց մատնանշած հասկացությունների նմանությունը:

Մյուս բառային խմբերը ձևավորվում են զուտ լեզվական հիմունքներով։ Օրինակ՝ բառերի լեզվական առանձնահատկությունները հնարավորություն են տալիս դրանք խմբավորել խոսքի մասերի՝ ըստ բառապաշարի իմաստային և քերականական հատկանիշների։

Բառաբանությունը սահմանում է հարաբերությունների լայն տեսականի տարբեր բառապաշարային խմբերի ներսում, որոնք կազմում են լեզվի անվանական համակարգը: Ամենաընդհանուր տերմիններով դրանում առկա համակարգային հարաբերությունները կարելի է բնութագրել հետևյալ կերպ.

Լեզվի բառային համակարգում առանձնանում են բառերի խմբեր՝ կապված ընդհանուր (կամ հակառակ) նշանակությամբ. ոճական հատկություններով նման (կամ հակառակ); միավորված բառակազմության ընդհանուր տեսակով. կապված ընդհանուր ծագմամբ, խոսքի մեջ գործելու առանձնահատկություններով, ակտիվ կամ պասիվ բառապաշարին պատկանող և այլն: Համակարգային կապերը ներառում են նաև բառերի ամբողջ դասեր, որոնք միավորված են իրենց դասակարգային էությամբ (արտահայտելով, օրինակ, օբյեկտիվության, հատկանիշի իմաստը. գործողություն և այլն): Նման համակարգային հարաբերությունները ընդհանուր հատկանիշով միավորված բառերի խմբերում կոչվում են պարադիգմատիկ(գր. պարադեյգմաօրինակ, օրինակ):

Բառերի պարադիգմատիկ կապերն ընկած են ցանկացած լեզվի բառարանային համակարգի հիմքում: Որպես կանոն, այն բաժանվում է բազմաթիվ միկրոհամակարգերի։ Դրանցից ամենապարզը հակադիր իմաստներով, այսինքն՝ հականիշներով կապված բառերի զույգերն են։ Ավելի բարդ միկրոհամակարգերը կազմված են բառերից, որոնք խմբավորված են իմաստի նմանության հիման վրա: Նրանք կազմում են հոմանիշ շարքեր, տարբեր թեմատիկ խմբեր՝ միավորների հիերարխիայով, համեմատած տեսակների և ընդհանուրի հետ: Վերջապես, բառերի ամենամեծ իմաստային ասոցիացիաները միաձուլվում են ընդարձակ բառապաշարային դասերի՝ խոսքի մասերի։

Լեքսիկո-իմաստային պարադիգմները յուրաքանչյուր լեզվում բավականին կայուն են և ենթակա չեն փոփոխությունների ենթատեքստի ազդեցության տակ: Այնուամենայնիվ, կոնկրետ բառերի իմաստաբանությունը կարող է արտացոլել համատեքստի առանձնահատկությունները, ինչը նաև համակարգային կապեր է արտահայտում բառապաշարում:

Բառերի համակարգային հարաբերությունների դրսևորումներից մեկը միմյանց հետ կապվելու ունակությունն է։ Համատեղելիությունբառերը որոշվում են դրանց առարկայական-իմաստային կապերով, քերականական հատկություններով, բառային հատկանիշներով։ Օրինակ՝ բառը ապակիկարող է օգտագործվել բառերի հետ համատեղ գնդակ, ապակի; հնարավոր համակցություններ ապակե տարա (շիշ, սպասք), նույնիսկ ապակե կաթսա (տապակ)- հրակայուն ապակուց: Բայց անհնարին - «ապակյա գիրք», «ապակյա բլիթ»և այլն, քանի որ այս բառերի առարկայական-իմաստային կապերը բացառում են փոխհամատեղելիությունը։ Դուք նույնպես չեք կարող բառեր կապել: ապակիԵվ վազել, ապակիԵվ հեռու:դրան հակադրվում է նրանց քերականական բնույթը (ածականը չի կարող զուգակցվել բայի, հանգամանքական մակդիրի հետ): Բառի բառային առանձնահատկությունը ապակիփոխաբերական իմաստներ զարգացնելու նրա ունակությունն է, որը թույլ է տալիս կառուցել արտահայտություններ մազերը ապակիծուխը(Es.), ապակիտեսողություն. Բառեր, որոնք չունեն այս ունակությունը ( հրակայուն, մետաղահատև ստորև), թույլ մի տվեք խոսքի մեջ փոխաբերական օգտագործումը: Դրանց համատեղելիության հնարավորություններն արդեն իսկ։

Համակարգային կապերը, որոնք դրսևորվում են միմյանց հետ բառերի համակցությունների օրինաչափություններում, կոչվում են սինթագմատիկ(գր. սինթագմա- կապված ինչ-որ բան): Դրանք բացահայտվում են, երբ բառերը համակցվում են, այսինքն. որոշակի բառակապակցություններում. Այնուամենայնիվ, բառերի իմաստների և, հետևաբար, դրանց համակարգային կապերն արտացոլելով պարադիգմներում, սինթագմատիկ հարաբերությունները որոշվում են նաև ընդհանուր լեզվի բառապաշարային համակարգով: Համատեղելիության առանձնահատկություններ առանձին բառերմեծապես կախված են համատեքստից, հետևաբար, սինթագմատիկ կապերն ավելի մեծ չափով, քան պարադիգմատիկները, ենթակա են փոփոխության՝ կապված խոսքի բովանդակության հետ։ Այսպիսով, բառապաշարային սինթագմատիկա արտացոլում է իրականությունների փոփոխությունը (տես, օրինակ. ապակե թավայի), ընդլայնելով մեզ շրջապատող աշխարհի մեր պատկերացումները ( քայլել լուսնի վրա), լեզվի փոխաբերական էներգիա ( ապակե ծխի մազեր).

Բառերի համակարգային կապերը, մեկ բառի տարբեր իմաստների փոխազդեցությունը և այլ բառերի հետ հարաբերությունները շատ բազմազան են, ինչը վկայում է բառապաշարի արտահայտչական մեծ ուժի մասին։ Միևնույն ժամանակ, մենք չպետք է մոռանանք, որ բառային համակարգը ավելի մեծ լեզվական համակարգի անբաժանելի մասն է, որտեղ որոշակի հարաբերություններ են ձևավորվել բառի իմաստային կառուցվածքի և նրա ձևական քերականական հատկանիշների, հնչյունական հատկանիշների և իմաստի կախվածության միջև: մասին խոսքի պարալեզվաբանական(գր. պարբ- մասին, մոտ + լեզվական, լեզվական) եւ արտալեզվական(լատ. լրացուցիչ- over-, out- + լեզվական) գործոններ՝ դեմքի արտահայտություններ, ժեստեր, ինտոնացիա, գործառնական պայմաններ, լեզվում ամրագրման ժամանակը և այլն:

Ընդհանուր լեզվական համակարգը և բառապաշարը, որպես դրա բաղկացուցիչ մաս, բացահայտվում և սովորվում են խոսքի պրակտիկայում, ինչը, իր հերթին, ազդում է լեզվի փոփոխությունների վրա՝ նպաստելով դրա զարգացմանն ու հարստացմանը: Բառապաշարում համակարգային հարաբերությունների ուսումնասիրությունն է անհրաժեշտ պայմանռուսաց լեզվի բառապաշարի գիտական նկարագրությունը. Լուծում տեսական խնդիրներանմիջական մուտք է ստանում պրակտիկայում ինչպես տարբեր բառարաններ կազմելու, այնպես էլ բառի օգտագործման գրական և լեզվական նորմերի մշակման, ինչպես նաև գեղարվեստական խոսքում բառի արտահայտչական հնարավորությունների անհատական հեղինակի օգտագործման տեխնիկայի վերլուծության մեջ:

Համակարգային կապերը, որոնք դրսևորվում են միմյանց հետ բառերի համակցությունների օրինաչափություններում, կոչվում են սինթագմատիկ(գր. սինթագմա- կապված ինչ-որ բան): Դրանք բացահայտվում են, երբ բառերը համակցվում են, այսինքն. որոշակի բառակապակցություններում. Այնուամենայնիվ, բառերի իմաստների և, հետևաբար, դրանց համակարգային կապերն արտացոլելով պարադիգմներում, սինթագմատիկ հարաբերությունները որոշվում են նաև ընդհանուր լեզվի բառապաշարային համակարգով: Առանձին բառերի համատեղելիության առանձնահատկությունները մեծապես կախված են համատեքստից, հետևաբար, սինթագմատիկ կապերը, ավելի մեծ չափով, քան պարադիգմատիկները, ենթակա են փոփոխությունների խոսքի բովանդակության պատճառով: Այսպիսով, բառապաշարային սինթագմատիկա արտացոլում է իրականությունների փոփոխությունը (տես, օրինակ. ապակե թավայի), ընդլայնելով մեզ շրջապատող աշխարհի մեր պատկերացումները ( քայլել լուսնի վրա), լեզվի փոխաբերական էներգիա ( ապակե ծխի մազեր).

Ընդհանուր լեզվական համակարգը և բառապաշարը, որպես դրա բաղկացուցիչ մաս, բացահայտվում և սովորվում են խոսքի պրակտիկայում, ինչը, իր հերթին, ազդում է լեզվի փոփոխությունների վրա՝ նպաստելով դրա զարգացմանն ու հարստացմանը: Բառապաշարում համակարգային հարաբերությունների ուսումնասիրությունը անհրաժեշտ պայման է ռուսաց լեզվի բառապաշարի գիտական նկարագրության համար: Տեսական խնդիրների լուծումը ստանում է անմիջական պրակտիկա ինչպես տարբեր բառարաններ կազմելու, այնպես էլ բառի գործածության գրական և լեզվական նորմերի մշակման, ինչպես նաև գեղարվեստական խոսքում բառի արտահայտչական հնարավորությունների անհատական հեղինակային օգտագործման մեթոդների վերլուծության մեջ:

Ռուսաց լեզվի բառարանային համակարգը. Ռուսաց լեզվի բառապաշարը, ինչպես և ցանկացած այլ, բառերի պարզ հավաքածու չէ, այլ նույն մակարդակի փոխկապակցված և փոխկապակցված միավորների համակարգ: Լեզվի մեջ ոչ մի բառ գոյություն չունի առանձին՝ առանձնացված իր ընդհանուր անվանական համակարգից։ Բառերը միավորվում են տարբեր խմբերում՝ ելնելով որոշակի հատկանիշներից: Այսպիսով, առանձնանում են որոշակի թեմատիկ դասեր, որոնք ներառում են, օրինակ, բառեր, որոնք անվանում են կոնկրետ առօրյա առարկաներ և բառեր, որոնք համապատասխանում են վերացական հասկացություններին։ Առաջիններից կարելի է առանձնացնել հագուստի, կահույքի, սպասքի և այլնի անունները: Խմբերի մեջ բառերի նման համակցության հիմքը ոչ թե լեզվական բնութագրերն են, այլ դրանց մատնանշած հասկացությունների նմանությունը:

Լեզվի բառային համակարգում առանձնանում են բառերի խմբեր՝ կապված ընդհանուր (կամ հակառակ) նշանակությամբ. ոճական հատկություններով նման (կամ հակառակ); միավորված բառակազմության ընդհանուր տեսակով. կապված ընդհանուր ծագմամբ, խոսքի մեջ գործելու առանձնահատկություններով, ակտիվ կամ պասիվ բառապաշարին պատկանող և այլն: Համակարգային կապերն ընդգրկում են նաև բառերի ամբողջ դասեր, որոնք միավորված են իրենց դասակարգային էությամբ (արտահայտելով, օրինակ, օբյեկտիվության, հատկանիշի իմաստը, գործողություն և այլն):

Համակարգային հարաբերությունները բառապաշարում. Խոսքի մեջ խոսքը միշտ կապված է այլ բառերի հետ: Այլ բառերի հետ համատեղելու ունակությունը կոչվում է բառապաշարային համատեղելիություն: Որոշ բառեր այլ բառերի հետ կապի մեջ են մտնում համեմատաբար ազատ, գործնականում առանց սահմանափակումների։ Այո, խոսքը գլուխկարող է համակցվել մեծ գումարածականներ-սահմանումներ, որոնք անվանում են տարբեր նշաններ. Մեծ փոքր; ձև - կլոր; Մազի գույն - կարմրահեր, մոխրագույն. Հետևաբար, կարելի է խոսել ազատ բառապաշարի մասին համատեղելիություն բառերը.

Բառերի հետ, որոնք ունեն ազատ բառապաշարային համատեղելիություն, ռուսերենում կան բառեր, որոնց օգտագործումը անվճար չէ. Առանձնացվում են բառապաշարով փոխկապակցված բառերի և բառային իմաստների երկու խումբ՝ դարձվածքաբանորեն կապված և շարահյուսական պայմանավորված։

Բառի բառակապակցված իմաստը (ավելի ճիշտ՝ ֆրազոլոգիական հարակից բառ) իմաստ է (բառ), որի բառապաշարային կապերը սահմանափակված են առնչությամբ սահմանել արտահայտություններորում գործում է ոչ ազատ օգտագործման բառը։ Օրինակ, շագանակագույնբառի հետ համակցված աչքերը.

Սինտակտիկորեն սահմանված իմաստը հատուկ տեսակ է փոխաբերական իմաստբառ, որը հայտնվում է որոշակի համատեքստում, երբ բառը կատարում է իր համար անսովոր գործառույթ: Հաճախ շարահյուսորեն որոշված իմաստը ձեռք է բերվում թռչուններ, կենդանիներ անվանող բառերով. ագռավ, արջ; իրերի անունները բուսական աշխարհ: կաղնու, փուշ; տարբեր անուններ, որոնք նշանակում են որոշակի առարկաներ. գլխարկ, ներքնակ. Փոխաբերական իմաստով այս բառերը միշտ արտահայտչականություն ունեն։ Որպես կանոն, այս դեպքում նրանք կատարում են պրեդիկատի, ավելի քիչ՝ հավելման, առարկայի ֆունկցիա. «Դե, այս ծովակալը խմեց», - ասաց ամոթխած միջնակարգը հանդերձարանում։

Փոխառություններ. Նրանց տեսակները.

Փոխառություն - Սա

1) մի լեզվի տարրերի անցում մեկ այլ լեզվի համակարգին այս լեզուների միջև քիչ թե շատ երկարատև շփումների արդյունքում.

2) բառ կամ արտահայտություն, որը մուտք է գործել լեզվի նման անցման արդյունքում. Հնչյունները կարող են փոխառվել (օրինակ՝ (զ) հնչյունը փոխառվել է հունարենից), մորֆեմներ (օրինակ՝ մորֆեմներ -իզմ, հակա- և այլն); ըստ օտարալեզու նմուշներ կարող են ստեղծվել շարահյուսական կոնստրուկցիաներ(օրինակ՝ մակդիրային վերնագրեր, ինչպիսիք են Ամփոփումը – անգլերենի շարահյուսության ազդեցության արդյունք):

Բայց լեզվի փոխառության ամենահաճախ և բնորոշ տեսակը բառի փոխառությունն է կամ բառապաշարը։

Այսպիսով, կախված նրանից, թե որ լեզվից են առաջացել որոշակի բառեր, կարելի է առանձնացնել փոխառությունների երկու տեսակ՝ 1) փոխառություններ հարակից լեզուներից (ռուսերեն՝ սլավոնական) և 2) փոխառություններ այլ լեզուներից։

Դիտարկենք սա ռուսաց լեզվի օրինակով:

Առաջին տեսակը ներառում է, առաջին հերթին, փոխառությունները Հին եկեղեցական սլավոնական, ինչպես նաև մյուսներից Սլավոնական լեզուներ(օրինակ՝ ուկրաիներեն, բելառուսերեն, լեհերեն, բուլղարերեն, չեխերեն և այլն):

Երկրորդ տեսակը ներառում է փոխառություններ հունարենից, լատիներեն, ինչպես նաև թյուրքական, իրանական, սկանդինավյան, արևմտաեվրոպական (ռոմանտիկ, գերմանական և այլն) և այլն։

Լեքսիական փոխառության պատճառները կարող են լինել արտաքին և ներքին։ Հիմնական արտաքին պատճառը լեզուներով խոսող ժողովուրդների սերտ քաղաքական, առևտրային և տնտեսական կապերն են։ Նման կապերի պատճառով ազդեցության առավել բնորոշ ձևը բառի փոխառությունն է որևէ բանի կամ հասկացության փոխառության հետ մեկտեղ (տես՝ մեքենա, կոնվեյեր, ռադիո, կինո, հեռուստատեսություն, լազեր, տրանզիստոր և այլն)։

Մեկ այլ արտաքին պատճառ է օտար բառի օգնությամբ նշանակելու անհրաժեշտությունը. նորից հայտնվեց հատուկ տեսակառարկաներ կամ հասկացություններ; օրինակ՝ ռուսաստանյան հյուրանոցներից մեկում ծառայողին անդրադառնալ։ լեզուն ամրապնդեց ֆրանսերենը։ ըստ ծագման՝ բեռնակիր բառը (ծառայող բառը հստակ չի նշում այս անձի շրջանակը)։

Անունների մասնագիտացման անհրաժեշտությունը կապված է փոխառության ներլեզվական պատճառներից մեկի հետ, այն է՝ լեզվին բնորոշ հակումը՝ դեպի իմաստային լեզվական միջոցների աճող տարբերակումը։ Այս միտման արդյունքում հայտնվեց ռուս. մի խոսքով, այն կարող է «բաժանվել» երկուսի, և նրանցից մեկը ստանում է օտարալեզու անվանակարգ՝ վախ - խուճապ, հարմարավետություն - հարմարավետություն և այլն։ այսպես, ռուսերեն լեզվում հայտնվեցին սկոնս (պատի լամպի փոխարեն), դիպուկահար (լավ ուղղված հրաձիգի փոխարեն), սեյֆ (չհրկիզվող պահարանի փոխարեն), ծառայություն (սպառողական ծառայությունների փոխարեն) և այլն։

Փոխառությունը կարող է իրականացվել երկու եղանակով՝ բանավոր և գրավոր: Ռուսերենի համար լեզու to con. 18-րդ դար բնութագրվում էր պրիմ. բանավոր ուղի; 19-րդ և հատկապես 20-րդ դարերում լրագրության, ԶԼՄ-ների, գիտության լեզվի հաղորդակցական դերի ամրապնդման պատճառով գերակշռում են գրավոր աղբյուրների միջոցով փոխառությունները։ Ժամանակակից դարաշրջանում փոխառությունները տեղի են ունենում շատ ինտենսիվ՝ ինչպես գրավոր աղբյուրների, այնպես էլ բանավոր:

Բառաբանությունը լեզվաբանության ճյուղ է, որն ուսումնասիրում է բառապաշարլեզու կամ բառապաշար: Լեզվի բառերի ամբողջությունը, որը ծառայում է առարկաների, երևույթների և հասկացությունների նշանակմանը, կոչվում է լեզվի բառապաշար կամ բառապաշար:

Լեքսիկոլոգիայի հիմնական խնդիրներից են բառերի և դարձվածքաբանական միավորների իմաստների ուսումնասիրությունը, բազմիմաստության, համանունության, հոմանիշի, հականիշի և բառերի իմաստների այլ հարաբերությունների ուսումնասիրությունը։ Բառարանագիտության ոլորտը ներառում է նաև լեզվի բառապաշարի փոփոխություններ, արտացոլում մայրենի լեզվի սոցիալական, տարածքային, մասնագիտական բնութագրերի բառապաշարում։ Բառարանաբանությունը ուսումնասիրում է բառերի շերտերը, որոնցով առանձնանում են տարբեր հիմքերըստ ծագման (բնօրինակ և փոխառված բառապաշար), ըստ պատմական տեսանկյունից (հնացած բառեր և նորաբանություններ), ըստ կիրառման ոլորտների (հանրաճանաչ, հատուկ, խոսակցական և այլն), ըստ ոճական գունավորման (միջաստեղային և ոճական գունավոր բառապաշար):

Լեզվի հիմնական միավորը բառն է։ Ֆ. դը Սոսյուրը կարծում էր, որ «բառը, չնայած այս հայեցակարգը սահմանելու դժվարությանը, մի միավոր է, որն անխնա հայտնվում է մեր մտքում որպես կենտրոնական բան լեզվի ողջ մեխանիզմում»: Բառի այս կարգավիճակը որոշվում է նրա կատարած գործառույթներով, մասնավորապես՝ 1) անվանական (աշխարհի իրողությունների բառեր-անուններ). 2) նշանակալից (բառերը պարունակում են տեղեկատվություն իրականության մասին). 3) կուտակային (կուտակային, կապված բառի իմաստային կողմի հարստացման հետ լեզվում իր կյանքի ընթացքում). 4) պրագմատիկ (կապված բառի օգտագործման ոլորտի հետ, իմաստային տեղեկատվության հետ). 5) շենքային (կամ կառուցողական, ապացուցում է, որ խոսքը շինանյութլեզու).

Խոսքի կողմից կատարվող գործառույթների բազմազանությունն է, որը որոշում է այս հասկացության սահմանման բարդությունը: Այսպիսով, օրինակ, Վ.Վ. Վինոգրադովը կարծում էր, որ «բառը վերջնական (այսինքն, արդեն ավելի անբաժանելի է խոսքի քերականորեն առանձին և միևնույն ժամանակ բառապաշարով ինտեգրալ միավորների) լեզվական «խորհրդանիշը», որը, առաջին հերթին, ծառայում է որոշ սոցիալական միջավայրի, որոշակի բովանդակության, հույզերի, հարաբերությունների, մի խոսքով ինչ-որ «օբյեկտի» նշանակումը (անվանական նշանը) իրականության աշխարհում, աշխարհում. նյութական մշակույթկամ սոցիալական գաղափարախոսություն և հոգեբանություն, որը հաճախ արտահայտում է գնահատական, այս սոցիալական միջավայրի վերաբերմունքն իրականությանը և դրանով իսկ բնորոշ է դրան. սոցիալական միջավայրիրականության ըմբռնում և ընկալում; երկրորդը, այն կամ կարող է լինել մի քանի իմաստների ընդունարան, որոնք ընդհանուր են տվյալ ամբողջ կոլեկտիվի համար, և երրորդ, վերջապես, դա կառուցվածքային խոսքի միասնություն է, որը ձևավորում է խոսքը, արտասանությունը, հաղորդագրությունը կամ տարբերվում է խոսքից որպես իր հարաբերական անդամներից մեկը մյուսների հետ: , բաժանվում է հնչյունների ու մորֆեմների և մտնում շարահյուսական շղթաների մեջ՝ ըստ տվյալ լեզվի քերականության օրենքների։ Իր հերթին Դ. Ն. Շմելևը բառին տալիս է հետևյալ սահմանումը.

Բառաբանության մեջ բառը դիտարկվում է, առաջին հերթին, այս բառի նշանակության, նշանակության և այլ բառերի հետ կապերի տեսանկյունից։ Լեզվի ոչ մի բառ գոյություն չունի նրա ընդհանուր անվանական համակարգից առանձին: Բառերը միավորվում են տարբեր խմբերում՝ ելնելով որոշակի հատկանիշներից: Այսպիսով, առանձնանում են որոշակի թեմատիկ դասեր, որոնք ներառում են, օրինակ, բառեր, որոնք անվանում են կոնկրետ առօրյա առարկաներ և բառեր, որոնք համապատասխանում են վերացական հասկացություններին։ Առաջիններից կարելի է առանձնացնել հագուստի, կահույքի, սպասքի և այլնի անունները: Խմբերի մեջ բառերի նման համակցության հիմքը ոչ թե լեզվական բնութագրերն են, այլ դրանց մատնանշած հասկացությունների նմանությունը:

Բառաբանությունը սահմանում է հարաբերությունների լայն տեսականի տարբեր բառապաշարային խմբերի ներսում, որոնք կազմում են լեզվի անվանական համակարգը: Ընդհանուր առմամբ, դրանում առկա համակարգային հարաբերությունները կարելի է բնութագրել հետևյալ կերպ. Լեզվի բառային համակարգում առանձնանում են բառերի խմբեր՝ կապված ընդհանուր (կամ հակառակ) նշանակությամբ. ոճական հատկություններով նման (կամ հակառակ); միավորված բառակազմության ընդհանուր տեսակով. կապված ընդհանուր ծագմամբ, խոսքի մեջ գործելու առանձնահատկություններով, ակտիվ կամ պասիվ բառապաշարին պատկանող և այլն: Համակարգային կապերը ներառում են նաև բառերի ամբողջ դասեր, որոնք միավորված են իրենց դասակարգային էությամբ (արտահայտելով, օրինակ, օբյեկտիվության, հատկանիշի իմաստը. գործողություն և այլն): Նման համակարգային հարաբերությունները բառերի խմբերում, որոնք միավորված են ընդհանուր հատկանիշով, կոչվում են պարադիգմատիկ։

Այսպիսով, բառային համակարգը ավելի մեծ լեզվական համակարգի անբաժանելի մասն է, որտեղ որոշակի հարաբերություններ են ձևավորվել բառի իմաստային կառուցվածքի և նրա ձևական քերականական հատկանիշների, հնչյունական հատկանիշների և բառի իմաստի կախվածության միջև պարալեզվաբանական և արտալեզվական գործոններից: ձևավորվել է՝ դեմքի արտահայտություններ, ժեստեր, ինտոնացիա, աշխատանքային պայմաններ, լեզվով ամրագրման ժամանակը և այլն։

Այժմ կարելի է վստահորեն ասել, որ լեզվաբանության զարգացման ներկայիս դարաշրջանը իմաստաբանության գիտության դարաշրջանն է։ Իմաստաբանությունը լեզվաբանության մի ճյուղ է, որն ուսումնասիրում է լեզվական միավորների նշանակությունը։ Իմաստաբանությունը պատասխանում է այն հարցին, թե ինչպես է մարդը, իմանալով բնական լեզվի բառերն ու քերականական կանոնները, կարողանում է նրանց օգնությամբ փոխանցել աշխարհի մասին ամենատարբեր տեղեկությունները (ներառյալ իր սեփականը): ներաշխարհ), նույնիսկ եթե նա առաջին անգամ է բախվում նման խնդրի։ Լեզվի գիտության այս բաժինը թույլ է տալիս մարդուն հասկանալ, թե աշխարհի մասին ինչ տեղեկատվություն է պարունակում իրեն ուղղված ցանկացած հայտարարություն, նույնիսկ եթե նա առաջին անգամ է լսում:

Իմաստաբանության կենտրոնական դիրքը լեզվաբանական գիտությունների շրջանակում ուղղակիորեն բխում է նրանից, որ մարդկային լեզուիր հիմնական գործառույթը կապի, տեղեկատվության կոդավորման և վերծանման միջոց է: Արդեն հին ժամանակներում հարցեր էին հնչում բառի նշանակության մասին։ Կյանքի ու մահվան, լեզվի ծագման, մտածողության և տարբերվելու մասին վեճեր փիլիսոփայական խնդիրներինչ-որ կերպ կրճատվել է բառի իրական իմաստին: Պատշաճ լեզվաբանության առումով մինչև 19-րդ դարը ներառյալ միայն մեկ գիտություն՝ ստուգաբանությունը, շոշափում է իմաստաբանության խնդիրները, քանի որ բացատրելով որոշ բառերի ձևավորումը մյուսներից՝ ստիպված է և՛ գրանցել, և՛ բացատրել իմաստների փոփոխությունները. բառերը. Միայն 19-րդ դարի երկրորդ կեսին, ոչ միայն ձայնի, այլև լեզվի «հոգեբանական» կողմի նկատմամբ հետաքրքրության աճի պատճառով, հարց առաջացավ իմաստաբանությունը որպես իմաստի փոփոխության ուսմունք առանձնացնելու անհրաժեշտության մասին։ բառերի։ «Իմաստաբանություն» տերմինն ինքնին ներմուծել է ֆրանսիացի լեզվաբան Մ.Բրեալը։ Այսօր կիրառվել է հիմնական, այսինքն. գործնական առաջադրանքիմաստաբանությունը արհեստական համակարգերում (օրինակ՝ ինտերնետ) տեղեկատվության արագ որոնումն է: Իմաստային վերլուծության տեսությունն ուղղված է արտահայտության իմաստը հասկանալու և որոնման համակարգի կողմից տվյալ ձևով հարցում տալու հնարավորության հետ կապված խնդիրների լուծմանը:

Իմաստաբանությունն այժմ ընկալվում է որպես հատուկ բաղադրիչ, առանց որի անհնար է ամբողջությամբ հասկանալ բառը, խոսքի կոդավորման և վերծանման գործընթացը, այլ կերպ ասած՝ լեզուն չի կարող ուսումնասիրվել իր հայեցակարգային կողմից, նրա իմաստից առանձին:

Այսպիսով, մարդիկ, ովքեր տիրապետում են լեզվին, կարող են դրանով կատարել հետևյալ գործողությունները.

1) այս լեզվով կառուցել տեքստ, որն արտահայտում է ցանկալի իմաստը (կոդավորումը), ինչպես նաև իմաստ հանում ընկալվող տեքստից (վերծանում).
2) բառերը միմյանց հետ կապել իդիոմատիկորեն, այսինքն՝ գերակշռողին համապատասխան տրված լեզունշարահյուսական, իմաստային և բառապաշարային համատեղելիության նորմեր;
3) հայտարարությունների միջև տարբեր իմաստային հարաբերություններ հաստատել, մասնավորապես.
- ա) հոմանիշի հարաբերությունը.
- բ) տրամաբանական հետևանքի հարաբերություններ . Խոսելիս այդ ունակությունը դրսևորվում է կառուցված տեքստը վերափոխելու ունակությամբ։ տարբեր ճանապարհներ, անփոփոխ թողնելով դրա բովանդակությունը։ Իսկ հասկանալու մեջ՝ արտաքուստ տարբեր տեքստերի ամբողջական կամ մասնակի իմաստային ինքնությունը տեսնելու ունակության մեջ:
4) Սահմանել նախադասությունների տարբեր իմաստային հատկություններ, մասնավորապես.
- ա) իմաստային տարբերակել ճիշտ նախադասություններիմաստային սխալից;
- բ) տարբերակել իմաստային համահունչ տեքստերը իմաստային առումով անհամապատասխան տեքստերից:

Այսպիսով, իմաստային բաղադրիչը վաղուց ճանաչվել է որպես լեզվի ամբողջական նկարագրության՝ քերականության անհրաժեշտ մաս։ Նպաստել իմաստային նկարագրության ընդհանուր սկզբունքների ձևավորմանը տարբեր տեսություններլեզու. Օրինակ, իմաստաբանական հետազոտությունների հիմքերը դրվել են լեզվաբաններ Ջ.Կացը և Ջ.Ֆոդորը և հետագայում զարգացրել Ռ.Ջեքենդոֆը, Յու.Դ. Ապրեսյան, Ա.Կ. Ժոլկովսկին, Ի.Ա.Մելչուկը և ուրիշներ։

Իմաստային բաղադրիչը պարտադիր ներառում է բառարան (լեքսիկոն), որտեղ յուրաքանչյուր բառի մասին զեկուցվում է այն, թե ինչ է նշանակում, ինչպես նաև այն այլ բառերի հետ համադրելու կանոնները։ Բառի իմաստը բառարանում նկարագրվում է բառարանի սահմանման կամ մեկնաբանության միջոցով, որը նույն բնական լեզվով կամ հատուկ այդ նպատակով մշակված արհեստական իմաստաբանական լեզվով արտահայտություն է, որում մեկնաբանվող բառի իմաստն ավելի ամբողջական է ներկայացված: (բացահայտորեն) և, իդեալական, , խստորեն:

Ձեզ կարող է հետաքրքրել