Účast v profesionální soutěže- důležitá podmínka pro pozitivní motivaci vychovatele pro Profesionální vývoj a sebezdokonalování.

Moderní pedagog je dnes podle mě profesionál. Myslím si, že profesionalita pedagoga je dána jeho odbornou vhodností; profesní sebeurčení; seberozvoj, tedy cílevědomé utváření v sobě těch vlastností, které jsou nezbytné pro výkon odborných činností.Jsem si jistý, že pedagog pracuje v moderní podmínky musí mít dostatek informací nynější trendy v oblasti rozvoje pedagogické vědy se účastnit různých soutěží, mistrovských kurzů, zapojit se do sebevzdělávání.To je jeden z důvodů mé účasti v různých soutěžích na různých úrovních.
Poprvé se zúčastnil profesionální soutěže
"Nejlepší vychovatel" na místní úrovni v roce 2001 v mateřské škole

č. 50 Balakovo mezi zaměstnanci MŠ. V roce 2004 se aktivně zúčastnila soutěže "Učitel roku - 2004" na obecní úrovni, což sehrálo neocenitelnou roli v mém pedagogickém růstu.

Dostupnost cen (2009 - 2012) v soutěžích

profesionální dokonalost

učitelka Fist Světlana Alexandrovna

Místní úroveň
Soutěže	Výsledek
1. Soutěž dětské tvořivosti "Svět očima dětí"	Diplom za 1. místo
2. Soutěžní spiknutí - hraní rolí"Hraní jako rodina"	Diplom za místo II
3. Organizace aktivní účasti rodičů v kreslířské soutěži na základě prací N. N., Nosov	Certifikát za 2. místo
4. Literární kvíz na motivy děl N. N. Nosova	Certifikát za 1. místo
5. Recenze - soutěž "Stavíme z písku"	Diplom za 1. místo
6. Recenze - soutěž "Recepce ve skupinách MŠ"	Diplom za 3. místo
7. Zpracování materiálu pro městskou soutěž informačních projektů na téma: "Rusko je moje vlast"	Diplom 1. stupně
8. Soutěž "Koutek přírody"	Diplom za 3. místo
9. Soutěž "Pohádkový pařez" mezi pedagogy MDOU - d/s č. 65	Diplom za 1. místo
10. Soutěž "Příprava na akademický rok 2011 - 2012"	Diplom za 1. místo
11. Soutěž "Vlastenecký koutek"	Diplom za 1. místo
12. Konkurence mezi pracovníky MŠ "Sportovní mateřská školka»	Diplom za místo II v nominaci "Nejsportovnější skupina"
13. Recenze - soutěž "Nejlepší květinový záhon"	Diplom za 3. místo
14. Recenze - soutěž "Příprava na nový akademický rok 2012 - 2013"	Diplom za 1. místo

Myslím si, že hlavními vlastnostmi učitele jsou filantropie a schopnost komunikace s lidmi, jedním slovem – pedagogická dovednost. Pedagogická dokonalost je spojena především s osobností učitele, se souborem vlastností, které přispívají k zajištění vysoké úrovně sebeorganizace profesní činnosti. Soubor vlastností pedagoga - profesionála, pomáhajícího mu zajistit výchovně - vzdělávací proces na vysoké tvůrčí úrovni, je značně rozsáhlý. Nejdůležitější z nich jsou občanství a vlastenectví, humanismus a inteligence, vysoká duchovní kultura a zodpovědnost, pracovitost a výkonnost.

Pedagogické dovednosti se pilují v odborných soutěžícha je to nejvyšší úroveň pedagogická činnost projevující se v práci vychovatele, v neustálém zdokonalování umění učit, vychovávat a rozvíjet člověka. Při přípravě na soutěže existoval soubor potřeb, motivů, cílů, které motivovaly, usměrňovaly a usměrňovaly činnosti k dosažení pozitivních výsledků, které jsou objektivním projevem motivačního a hodnotového postoje jedince k pedagogické činnosti.

Ve své profesní činnosti se vždy opírám o potenciál své osobnosti a zlepšování obecné kultury mi umožňuje rozvíjet kreativitu a pedagogické dovednosti.

Jsem si jistý, že to je také ta nejdůležitější část pedagogická dokonalost jsou odborné znalosti a dovednosti a v úspěšné činnosti je velká role odborných schopností, jako jsou: didaktické (vzdělávací), komunikativní (schopnost komunikace), percepční (odborná bdělost, pozorování), emocionální (schopnost cítit a zvládat své emoce , ovládat se), prediktivní (schopnost nastínit perspektivy), kreativita a improvizace (schopnost být kreativní), intuice (schopnost předvídat), empatie (schopnost empatie).

Domnívám se, že úspěšnost odborné činnosti je přímo závislá na tom, jak vychovatel pochopí podstatu pedagogický proces, orientace v předmětu činnosti, kterým je dítě, (znalost a porozumění jeho věku a individuální vlastnosti rozvoj).Za léta práce v mateřské škole se vždy snažila projevit jako kreativní pedagog, takže pořádaná představení a akce se vyznačují metodickou gramotností, emocionalitou a hlubokým obsahem.

Pro efektivitu pedagogického procesu je nezbytné sebezdokonalování, neustálé hledání nových, efektivnějších metod výchovy a vzdělávání.V roce 2010 podle profesní volby, v souladu s charakteristikami dětí a přáními rodičů v procesu výuky dětí seniorská skupinač. 11 MDOU - školka č. 65 byla zavedena výchovně - metodický soubor„Předškolka nové generace“, sestavená R. G. Churákovou (2009). Myslím, že je prestižní pracovat v experimentálním režimu. Nové podnikání bude přínosem pro děti a umožní jim kreativně pracovat, objevovat, a tudíž růst v osobních i profesních plánech.

Z vlastní zkušenosti mohu říci, že účast v odborných soutěžích umožňuje pedagogovi: sociální status; studovat zkušenosti kolegů; uvědomit si své kreativní potenciál; rozvíjet své vlastní komunikační dovednosti; navázat nové kontakty profesionální úroveň; zveřejnit svůj učební materiály ve vědeckých a metodických publikacích, webových stránkách; zvýšit autoritu v učitelském sboru, společnosti.

Naděžda Dorofejevová
Účast učitelů v odborných soutěžích jako zdroj Profesionální vývoj učitel (zobecnění zkušeností)

Moderní, tak rychle se měnící svět vyžaduje školení (neustálý profesní rozvoj) od mnoha odborníků, včetně Učitelé . Jedna z podmínek modernizace Ruské školství je vysoká úroveň odborná způsobilost pedagogických pracovníků. Významná role v pochopení inovativních nápadů, v uchování a posílení pedagogické tradice při podněcování aktivních inovativních vyhledávacích her účast v profesionálních soutěžích. Proč je to nutné účastnit se profesionálních soutěží?

Na výměnu a zobecnění vlastních pedagogických/metodických zkušeností s cílem co nejvíce vyhledávat a systematizovat efektivní způsoby práce a zavádění inovativních technologií do praxe;

Pro aktualizaci a prezentaci učitelé vlastní pedagog nálezy a úspěchy;

Pro rozvoj přátelské vztahy stejně smýšlejících lidí.

studovat, shrnutí zkušeností učitelů a jeho překlad do různé formy na soutěže je mechanismus, který vám umožní zlepšit vaše dovednosti učitelé bez přestávky vzdělávací proces, přispívá k vytvoření speciálního reflexního prostředí, které stimuluje rozvoj pedagogických dovedností reflexní a prezentační dovednosti. Zkušenosti mohou využít učitelé ostatní učitelé. Zvyšuje sebevědomí soutěžící: "Dokážu to", "Dokázal jsem to". Zvyšuje vnitřní sebevědomí, mění se vnitřní svět učitel. Pomáhají soutěže pedagogických dovedností:

Úroveň odhalení profesionalita každého účastníka, přispět profesionální růst učitel dát impuls k další kreativitě rozvoj;

Přispět k identifikaci kreativní, proaktivní učitelé schopen zapojit se do metodické a administrativní práce;

Zvyšte prestiž učitelů profesí.

Opakovaně jsem bral účast na různých pedagogických soutěžích. V dubnu 2016 jsem vzal účast v krajské soutěži"Učitel roku - 2016". Přijato účast v soutěži 32 učitelů z různých okresů a měst regionu Kursk. The soutěž sestával z několika etap.

Nejprve prošel fází korespondence "Internet- zdroj» , kde porota hodnotila metodické portfolio každého soutěžící- přítomnost bohatého a rozmanitého materiálu nashromážděného učitelem na internetové stránce. Vytvořil jsem stránku na školním webu. Nyní mám svou osobní ministránku na Info-Lesson. Bylo to také dáno konkurenčníúkol napsat esej "Jsem učitel".

Další fáze byla tváří v tvář. bylo mi dáno veřejná lekce po celém světě na dané téma „Vodní a letecká doprava. Bezpečnostní problémy životní prostředí» WMC "Harmonie" na 2. stupni školy č. 27 města Kursk. Po hodině provedli vlastní analýzu hodiny a odpovídali na otázky členů poroty. Poté proběhl metodický seminář, na kterém konkurentů představil prezentaci pedagogické zkušenosti. Při přípravě prezentace Zkušenosti práce musela dodržovat některé podmínky: počet snímků není větší než 20 snímků; rozpory, z nichž problém vzešel; teoretické zázemí Zkušenosti. Moje téma pedagogické zkušenosti„Zdravotně šetřící technologie jako prostředek ke zkvalitnění vzdělávání a zdravý životní stylživot mladší školáci v souvislosti s implementací federálního státního vzdělávacího standardu. (snímky z prezentace 1-3)

rozpory: zachování zdraví studentů, utváření hodnoty zdravého životního stylu u nich, používání zdravotně nezávadných technologií a nízká úroveň fyzického a duševního zdraví, nedostatek jasné práce na utváření zdrav. prostor ve škole.

Teoretické zdůvodnění Zkušenosti: Federální stát vzdělávací standardy základní vzdělání; N. K. Smirnov „Úspora zdraví vzdělávací technologie v práci učitelů a škol“; V. F. Bazarný "Výcvik v režimu smyslové svobody a psychomotorické emancipace"; M. M. Bezrukikh "Zdravotně úsporné technologie na střední škole".

Poslední stadium soutěž sestával z mistrovských kurzů a učitelské rady, která se konala 8 nejlepších učitelé. Výsledkem je malá pamětní cena.

V září až říjnu téhož roku účast v další pedagogické soutěži"Učitel zdraví - 2016", která se konala na základě lycea č. 12 v Železnogorsku.

Soutěž sestával ze 3 kol.

V prvním kole (v absenci) následující konkurenční materiály:

Kreativní prezentace systému práce soutěžící o formování kultury zdraví studentů. Prezentace až 20 snímků konkurentů předložit analýzu jejich výsledků pedagogický aktivity pro utváření kultury zdraví žáků, popsat Zkušenosti aplikace inovativních metod v pedagogickou práci zaměřené na utváření hodnot kultury zdraví a odrážející dynamiku úspěchů studentů na základě používání technologií šetřících zdraví.

- rozšířený plán lekce.

Deset účastníky Soutěže s nejvyšším skóre v první (v absenci) turné, stal se druhý(v absenci) kolo, ve kterém byl hodnocen fragment lekce. Videonahrávka fragmentu lekce (až 25 minut, názorná ukázka profesionální kompetence a inovace učitelské zkušenosti v organizaci zdravotně šetřících činností.

Pět účastníky Soutěže, který získal nejvyšší počet bodů na konci druhého (v absenci) turné, oznámeno Třetí(plný úvazek) prohlídka, která zahrnuje 2 soutěžní testy: "Mistrovská třída", "Řečnictví".

Na soutěž Předvedl jsem prezentaci Zkušenosti o zdravotně úsporných technologiích, shrnutí lekce o světě kolem 2. stupně TMC "Škola Ruska" na toto téma "Na vodě a v lese" a fragment videolekce na stejné téma, která je zveřejněna na internetu. Podle výsledků soutěže obdržel diplom účastníka soutěže.

I když jsem se nestal vítězem ani oceněným soutěže, ale dostal jedinečnou příležitost učit se od kolegů Zkušenosti při vedení lekcí a přípravě mistrovských kurzů. Data profesionální aktivity daly impuls k dalšímu rozvoj a zdokonalování pedagogických dovedností.

Milý učitelé! Vyzkoušejte si to profesionální soutěže, ukažte své úspěchy, pochopte jemnosti a tajemství moderny pedagogická dokonalost a artefakty jejich úspěchu.

Související publikace:

Profesionalita a kompetence učitele jako zdroj pro rozvoj moderního vzdělávání Jednadvacáté století je stoletím internetové globalizace, vyspělých technologií, inovací kladoucích vysoké nároky na profesionalitu atp.

Autorský web učitele jako vzdělávací zdroj pro zkvalitnění vzdělávání Moderní fáze vývoje předškolní vzdělávání vyznačující se rychlým tempem zavádění inovativních technologií do praxe dětských prací.

Soutěže v MAAM: jak se zúčastnit soutěží, jak si objednat doklad účastníka (výherce) soutěže. Soutěže pro učitele a vychovatele 2017-2018 Jak přidat materiál do soutěže a objednat diplom. Klikněte na "přidat příspěvek do blogu" ve svém profilu.

Zobecnění zkušeností "Testoplastika jako prostředek rozvoje senzomotoriky u dětí primárního předškolního věku" Zobecnění pedagogických zkušeností. Projev na kurzech terénního školení Snímek 1. drazí kolegové, Vaše pozornost je poskytována.

Zobecnění pracovních zkušeností učitele dalšího vzdělávání pro atestaci Zobecnění zkušeností učitele Další vzdělávání Pokaleeva Irina Vladimirovna

"Účast v soutěžích a olympiádách je klíčem k úspěchu studentů."

Klíčem k úspěšné školní docházce je rozvíjení a aktivní využívání tvůrčích schopností žáků. Kreativní děti se neomezují pouze na shromažďování a asimilaci znalostí. Takové děti zpravidla dokážou aplikovat dosavadní znalosti v praxi a mají nejdůležitější vlastnost neusnout na vavřínech. Rozvíjím tvůrčí schopnosti studentů jejich účastí v soutěžích, olympiádách, NPC, festivalech výzkumu a projekční práce.

Moje pracovní zkušenosti ukázaly, že používání těchto forem ano pozitivní vliv dosahovat kvalitních výsledků vzdělávací a mimoškolní činnosti, což je relevantní v kontextu zavádění standardů nové generace. Dítě, které se účastní činností, je v prostředí sobě rovných. Snaží se soutěžit s ostatními, dokázat svou převahu, chce vítězství - a to není překvapující. Není žádným tajemstvím, že účast v soutěžích a olympiádách pomáhá dítěti rozšířit si obzory a prohloubit znalosti z daného předmětu.

Chci mluvit o úspěších svých studentů, kteří se aktivně účastní soutěží, olympiád a NPC.

Ve výběru soutěže je neomezuji, proto se děti s různými intelektovými schopnostmi účastní kreativních soutěží, rozumových a předmětových olympiád a NPC.

Již od první třídy vyčleňuji skupinu dětí, které se od ostatních liší svými schopnostmi. Po pozorováních, rozhovorech s rodiči a průběžné diagnostice je sestaven plán práce s dětmi. Vedu rozhovor mezi studenty o důležitosti účasti na různých kreativních soutěžích pořádaných ve třídě, škole, okrese, republice. Společně s rodiči pomáháme žákovi dosáhnout jeho cílů. Každým rokem přibývá zájemců o účast v soutěžích a zvyšuje se efektivita.

Vytvořil jsem model seberealizace úspěšného studenta. Tento model používám tři roky.

Tabulka pro výpočet jednotlivých úspěchů za 3 roky

Efektivita účasti na olympiádách

etapa / výsledek

účastník

vítěz ceny

škola

obecní

republikán

celoruské

Efektivita účasti v kreativních soutěžích

etapa / výsledek

účastník

vítěz ceny

vítěz

škola

obecní

republikán

ruština

Načást PROTI soutěže dává skvělá vzpruha pro další vývoj PROTI nějakou oblast znalostí.

Efektivita účasti v CDD

etapa / výsledek

účastník

vítěz ceny

vítěz

škola

obecní

republikán

celoruské

mezinárodní

Co dává účast na olympiádách a soutěžích, NPC?

Aktivita žáka, jeho účast na distančních soutěžích, olympiádách, kvízech přispívá k seberealizaci dítěte. Hlavními cíli a cíli olympiád je identifikace a rozvoj tvořivých schopností u dětí.

Účast na takových akcích dává mocný impuls k rozvoji a prohlubování znalostí.

Je důležité, aby dítě cítilo svou relevanci, své zapojení do intelektuální komunity. Je důležité porovnávat své úspěchy s úspěchy ostatních. Schopnost najít správné informace a použít je pro vlastní účely je dnes klíčem k úspěchu.

Od 1. třídy se moji žáci zúčastňují různých distančních soutěží a olympiád v celoruském, krajském i komunálním měřítku. Více než 60 školáků je vítězi, vítězi cen, soutěží a oceněni diplomy a certifikáty. Jedná se o celoruskou soutěžní hru v matematice "Slon", celoruské soutěže "SADA", "Rebus", "Nativní slovo", "Zimní hry mysli", "Info-poznání", "Hnutí mládeže", "Mravenec" "Poznání a kreativita", "Výchova vlastenců Ruska", celoruský korespondenční projekt "Intellect-Express", "Umělecký talent", "Ostrov - Talenticus", "Intelekt budoucnosti", "Kreativita, Intelekt, Kreativita“, distanční olympiády projektů „Infourok“, „MetaSchool“ „,“ Nová lekce“, dětská environmentální soutěž „Moje planeta-2014“. Máme úspěchy v mezinárodních literárních soutěžích „Shaggy Friend“ (2. místo), „Magic Word“, „Union of Generations“, „Lekce psaní“, „Worthy Sons of the Fatherland“, mezinárodní esejistické a debatní soutěži mezi školáky, mezinárodní literární soutěž „Uměním proti drogám“, „ Scarlet Sails"(3 stupně) a další.

Většina mých studentů ráda dělá výzkum. Účastnit se různých soutěží. Výzkumná činnost přispívá k rozvoji kognitivní činnosti školáků, učí je myslet a činit samostatné závěry. Aktivity vám umožní rozvíjet individuální schopnosti,rozvíjet komunikativní kompetence, včetně kultury veřejné diskuse, aktivovat tvůrčí a intelektuální potenciál jedince.

Mersiyapov Timur - účastník korespondenční fáze republikánské soutěže výzkumných prací a projektů pro mladší školáky "Debut ve vědě", Nižněkamsk; laureátIIstupeň obecní vědecko - praktické konference mladších školáků "Mladý badatel"; laureátII stupně jáRepubliková soutěž výzkumných a projektových prací studentů 1.-4. ročníku „Zkoumám svět“, diplom, Naberezhnye Chelny, 2012 Khabibullina Ilina laureát v nominaci „Mladý výzkumník“ soutěže „Student roku 2011“, laureátIIIVšeruská soutěž dětských badatelských prací "Moje první objevy" v roce 2012. Výzkumné práce Mersiyapova Timura na téma "Skály Sokolské hory" (3. místo) 2011, Osmanov Seymur na téma "Přírodní ochranné zóny" (2. místo ) 2011, Negulyaeva Victoria na téma "Sansevier" (3. místo) 2012 byly prezentovány na školní vědecké a praktické konferenci "Mladý výzkumník" školy č. 1 v Bugulmě a oceněny diplomy a diplomy poroty.

S Mersiyapovem TimuremBadatelská činnost začala od 2. třídy. První práce na téma "Skály Sokolské hory" se zúčastnila obecní vědeckou a praktickou konferenci mladší školáci "Mladý výzkumník" (laureát), účastník korespondenční etapy republikové soutěže výzkumných prací a projektů mladších školáků "Debut ve vědě" v Nižněkamsku. S druhým dílem „Památky a rezervace regionu Bugulma“ se podílelijáRepubliková soutěž výzkumných prací studentů 1.-4. ročníku v Naberezhnye Chelny (laureát 2. stupně), účastník X All-Russian Junior Forestry soutěž „Podrost ". V letech 2013-2014 akademický rok se stal laureátemjástupeň v celoruské soutěži designérských a výzkumných prací "Moje město - nejlepší město Země“, čtvrtá práce se stala laureátemjástupně celoruské korespondenční soutěže výzkumných prací „Kroky do vědy“. Minulý rok jsem byl na turnéXIIIVšeruská dětská soutěž vědecko-výzkumných prací "První kroky ve vědě" DO "Nepetsino" Moskevská oblast. V akademickém roce 2014-2015 byla následující práce zaslána do mezinárodní soutěže „Žij, člověče, na zelené planetě!“. Byl oceněn jako vítěz, získal diplom a motivační cenu. V prosinci jsem jel podruhéXIVVšeruská dětská soutěž vědeckého výzkumu a kreativní práce„První kroky ve vědě“ v Nepetsino. Letošní vítězjástupeň. Další práci připravujeme do obecní soutěže výzkumných prací pro středoškoláky. Zpracovali jsme 8 výzkumných prací.

Na závěr bych rád dodal, že kreativní a výzkumné soutěže nepochybně tvoří aktivní, nezávislou a proaktivní pozici studenta, který si může říci: „Vím, proč znám svět, umím své znalosti uplatnit, mohu získávat nové znalosti a dělat to sám.“

Jsem přesvědčen, že tvůrčí a badatelské soutěže jsou potřeba nejen k nalezení a rozsvícení hvězdy, ale také k tomu, aby pro ni byly vytvořeny podmínky, aby poskytly příležitost zářit po dlouhou dobu. I když se ukáže, že má velikost malé dětské dlaně.

Každé dítě, které se účastní olympiád, soutěží, získává nové zkušenosti, dostává příležitost realizovat své schopnosti, šanci získat veřejné uznání za svůj talent. Systémové znalosti dětské psychologie umožňují pochopit, proč by se mělo dítě účastnit školních soutěží a soutěží v každém konkrétním případě.

Proč se účastnit soutěží odborných dovedností? Stojí výsledek za vynaložený čas? Mohu se zúčastnit dovednostní soutěže? Tyto a mnohé další podobné otázky si klademe při čtení dalšího vyhlášení soutěže. A vlastně proč?

Jedním z moderních požadavků na sociálního pracovníka je rozvoj inovačního potenciálu.

Jaký by měl být moderní pracovník organizace sociálních služeb? Oblast sociálních služeb se rychle mění, zavádí a stále zdokonaluje inovativní technologie, praxe sociální práce. Mění se i příjemci sociálních služeb: jejich potřeby se stávají komplexnějšími, jejich požadavky specifičtější a osobnější. Profesionalita sociálního pracovníka, specialisty na sociální práci, vedoucího organizace sociálních služeb je proto dána jeho odbornou způsobilostí, profesním sebeurčením, seberozvojem, tedy cílevědomým utvářením těch vlastností, které jsou nezbytné k výkonu odborné činnosti.

Moderní pracovník v sociální sféře potřebuje motivovanou touhu po sebevzdělávání, po sebevyjádření. To je usnadněno účastí v soutěžích. profesionální dokonalost. Navíc právě výsledky soutěží kumulují a určují plošné zavádění zajímavých metod a přístupů k poskytování sociálních služeb do praxe.

Náš mladý zaměstnanec Julia Sholokhříká: „Účast v soutěžích samozřejmě vyžaduje hodně úsilí. Ale zároveň vás to nutí se organizovat, dávat věci a myšlenky do pořádku, samozřejmě profesně se rozvíjí, přináší svěží proud, máte pocit, že nestojíte na místě. Tip jedna: zapojte se! Ani v případě porážky to tak nebude, protože získáte zkušenosti.

Olga Ivanová (Mr. Nový Urengoy): „Specialista na sociální práci je ve skutečnosti kreativní člověk, který se neustále hledá. Moderní specialista by měl mít nejen znalosti v poskytování sociálních služeb, ale být specialistou na jejich uplatnění ve své profesní činnosti. Účast v různých soutěžích dává nejen body za certifikaci, ale také jistotu, že jste profesionál ve svém oboru. A to je velmi důležité."

Světlana Aganezová (Moskva):„Proč se účastnit soutěží profesionálních dovedností? Určitě to povzbudí k vytvoření něčeho nového. Pomáhá také uvědomit si vlastní dovednosti a schopnosti, porovnat své úspěchy s výsledky kolegů. Zároveň chápete, co vyhráváte a co nevíte, kde můžete vyzkoušet a ukázat své schopnosti. Snažím se účastnit soutěží, kde jsou pravidla jasně napsána, kde se neposouvají termíny, kde je jeden vítěz a dva výherci cen. To jsou kritéria pro poctivou a objektivní soutěž. Pokud se účastním placených soutěží, tak by pro mě nebo příjemce sociálních služeb měly být velmi zajímavé, povzbuzovat je k jednání, fantazírování. Všem doporučuji účastnit se soutěží! Ať ne v mnoha, ale tam, kde je šance vyhrát! Vítězství inspiruje! Přeji vám všem úspěch!“

Michail Dyatlov (Moskevská oblast):» Účast v soutěži vyžaduje čas a úsilí, ale takové uspokojení z odvedené práce. Řeknu, že dříve jsem se bez rozdílu účastnil různých soutěží.Teď už ale chápu, že pro sebevzdělávání je potřeba vybírat soutěže, na které se připravujete déle než jeden den, soutěže, výsledky přípravy, na které pak využijete opakovaně ve své práci.

Naprosto souhlasím a své kolegy podporuji. Účast v soutěžích profesionálních dovedností je síla, čas i peníze, i když samotná soutěž je zdarma. Ale každý výsledek stojí za účast: jsou to zkušenosti, nové poznatky, nápady, názory. Je to příležitost překročit dnešek, pracovat pro budoucnost.

Síťová média SONNET letos nabízí účast ve třech soutěžích odborných dovedností

Výsledky první, kreativní, jsou již známy (viz nadpis „V objektivu – sociální práce“).

Druhá soutěž - "Nejlepší článek pro mládež - 2017" ve fázi dokončení. Do 15. září přijímáme k účasti v soutěži články mladých profesionálů, studentů, vysokoškoláků.

A poslední letošní soutěž odborných dovedností (i když možná ne poslední, naše redakce stále má nápady), která loni otevřela nová jména v oblasti sociálních služeb, představila zajímavé, a hlavně praktické práce.

Na závěr bych chtěl říci, že účast v soutěžích odborných dovedností SONNET je zohledněna při sestavování Hodnocení organizací sociálních služeb země podle verze časopisu. Vy osobně to potřebujete? Rozhodněte se sami. Existuje jediná rada: pokud se sami nebo se svými svěřenci aktivně účastníte soutěží, „neztraťte se“ mezi učiteli, vychovateli a kulturními pracovníky. Sféra sociálních služeb je samostatná a soběstačná, stejně jako odborníci v ní působící.

Irina Vladimírová