Kõnekultuuri normatiivne komponent. Seminar teemal: "Rahvuskeel. Kaasaegse vene kirjakeele märgid" Ta võttis vöö ja lõi

Ärge unustage, et kirjakeele kõige olulisem tunnus on normide olemasolu.

Ärge unustage, et kõnekultuuri kõige olulisem tunnus on selle korrektsus. Kõne õigsuse määrab kirjakeelele omaste normide järgimine.

Mis on norm?

Millised on reeglid?

Mis on nende omadus?

Kuidas normid sünnivad?

Siin on küsimused, millele tuleb vastata.

Norm - kõnevahendite kasutamise reeglid kirjakeele teatud arenguperioodil.

Norm - keeleelementide (sõnad, fraasid, laused) ühtne, eeskujulik, üldtunnustatud kasutamine

Norm on kohustuslik nii suulise kui kirjaliku kõne puhul ning hõlmab kõiki keele aspekte.

Reeglid erinevad:

Ülesanne 128. Tasub öelda - skeemi kasutades nimeta normid, mis on iseloomulikud ainult suulisele, ainult kirjalikule kõnele ja mis kehtivad mõlema kõnevormi kohta. Kuidas seda jaotust seletada?

Ülesanne 129. Otsige lausetest üles vead ja öelge, mis tüüpi vigade alla igaüks neist kuulub.

1. Väärib märkimist, et ta võttis vöö ja lõi seda. 2. Koerad jooksevad kiiresti. 3. Kirjutame ajalehele sõjaväest demobiliseeritute olukorrast. 4. Kindral vastas tervisekeskusele tänutundega. 5. Insenerid kogunesid koosolekule. 6. Ma elan väikesel rajal, mis viib Doni äärde. 7. Väärib märkimist, et ta ütles puudutava sõna. 8. Maja omanik magas. 9. Ükski neist ei leidnud patsiendile kaastunnet, 10. - Kus mu king on? - Siin on sinu king.

Keelenormid on ajalooline nähtus. Mõned neist töötati välja kaua aega tagasi ja on säilinud tänapäevani ning mõned on muutunud. Keda näiteks nüüd kutsutakse taotlejaks? Tasub öelda, et kõik vastavad: „See, kes siseneb kõrgemasse või teisejärgulisesse erilisse haridusasutus". Kas teate ϶ᴛᴏnda sõna andmeteadust? Oluline on mõista, et see on laenatud 19. sajandil. alates saksa keel. Saksa abiturient läheb tagasi keskladina abituriens'i, -ntis "lähemas". Siin selgub, milline vastuolu: see, keda kutsutakse taotlejaks, peab lahkuma, lahkuma, mitte tulema, kuhugi minema.. Milles asi? Tõepoolest, D. N. Ušakovi toimetatud "Vene keele seletavast sõnaraamatust", mille esimene köide ilmus 1936. aastal, loeme: taotleja on "keskharidusasutuse õpilane, kes sooritab lõpueksameid". Nagu näete, vastab sõna ϲᴏᴏᴛʙᴇᴛϲᴛʙ semantika selle andmeloogilisele tähendusele. Tulevikus hakati taotlejaid nimetama mitte ainult keskkooli lõpetanuteks, vaid ka ülikooli astunuteks, kuna mõlemad mõisted viitavad enamasti ühele isikule. Sõna sisseastuja kasutamisega toimunud muutused kajastuvad 1991. aastal ilmunud Moodsa vene kirjakeele sõnaraamatu teises väljaandes, milles sõna ϶ᴛᴏ esitatakse järgmiselt:

Registreeritu. 1. Aegunud. Keskkooli lõpetav õpilane; lõpetama.

2. Igaüks, kes astub kõrg- või keskkooli. Taotlejate nimekirjad. Nõuanded taotlejatele.

Sellest tulenevalt on muutunud sõna sisseastuja kasutamise norm.

Aja jooksul muutub ka hääldus. Näiteks A.S. Puškini kirjades on samatüvelised, kuid erineva kirjapildiga sõnad: pankrotis ja pankrotis. Kuidas seletada ϶ᴛᴏ? Võib arvata, et luuletaja on sõna võtnud või teinud vea. Ei. Sõna pankrot laenati 18. sajandil. hollandi keelest või prantsuse keel ja algselt vene keeles kõlas see nagu pankrot. Tuletisinstrumentidel oli sarnane kõla: pankrotis, pankrotis, pankrotis. Puškini ajal on hääldusvalik "y" asemel "o". Võiks rääkida ja kirjutada pankrotti ja pankrotti. TO XIX lõpus V. hääldus pankrotti, pankrotti, pankrotti minema võitis lõpuks. Sellest on saanud norm.

Pange tähele, et nüüd teeme natuke uurimistööd. Ülesanne: jälgida, kuidas on muutunud kombinatsiooni ch hääldusnorm ja kas sa seda rikud.

Ülesanne 130. Kirjuta sõnad ümber ja iga märgi järel, kuidas sa hääldad kombinatsiooni ch: nagu [ch] või [shn]. Kui teile tundub, et hääldate nii [ch] kui ka [shn], siis kirjutage mõlemad valikud.

Näidis: loomulikult - [shn].

Igapäevane pagariäri, suupistebaar, mänguasi, meelega, korralik, korralik, kreemjas, munapuder, õun, Iljinitšna, Nikititšna.

Ülesanne 131. Tasub öelda - tabeli abil määrake, mitu sõna kaheteistkümnest säilitab sama häälduse [shn], kui paljudel on võrdsed võimalused [shn] ja [ch], mitu sõna hääldus [ch] võidab. Tehke järeldus, mis suunas see norm muutub.

	Vene keele seletav sõnaraamat (1935-1940)	Vene keele ortopeediline sõnaraamat (1983)
iga päev		[h] ja lisage. [sn]
pagariäri		[sn] ja lisage. [h]
söögikoht
mänguasi

väärikalt
korralik
kreemjas		lisama. vananenud [sn]

õun
Iljinitšna
Nikititšna

Kontrollige, kuidas te eelmise ülesande täitsite. Kas sa hääldad kõiki sõnu õigesti? Jäta nende hääldus meelde.

Muuda ja morfoloogilised normid. ϶ᴛᴏ-s on meessoost nimisõnade nimetava mitmuse lõppude ajalugu indikatiivne.

Ülesanne 132. Kirjuta iga sõna nimetavas mitmuses.

Tara, laud, aed, külg, rannik, silm, varrukas, rong, aasta, ristleja, traktor.

Nagu näete, pole kõik nii lihtne. Miks lisada mõned sõnad nimetav kääne mitmuse lõpp -ы ja teised -а? Millest ϶ᴛᴏ sõltub? Milline lõppudest vastab igal juhul tänapäeva normile? ϶ᴛᴏm mõistmiseks pöördume keele ajaloo poole.

IN Vana vene keel lisaks ainsusele ja mitmusele oli ka kaksiknumber. Seda kasutati siis, kui tegemist oli kahe objektiga: laud (üks), lauad (kaks), lauad (rohkem kui kaks); külg (üks), küljed (kaks), poom (rohkem kui kaks) XIII sajandist. topeltnumbri vorm hakkab tasapisi kokku varisema ja kaob aja jooksul. Aga jälg jääb. Mõelge, miks on sõnadel pool, rannik, silm, varrukas mitmuses lõpp -a? Arvas ära? Jah, sest need sõnad tähistavad paarisobjekte. Sellistes sõnades säilitati esiteks kaksiknumbri lõpp, millest sai mitmuse näitaja. Järk-järgult levis lõpp -a teistele sõnadele, tõrjudes nendelt välja lõpu -ы.

Vaata lõppu, millega sa sõna rong skandeerisid. Muidugi, rongid. Kuid N.G. Tšernõševski kirjutab 8. veebruaril 1855 oma isale saadetud kirjas: raudtee seisma tugeva lumesaju tõttu neljaks päevaks. 19. sajandil normiks polnud rongid, vaid rongid.

Ülesanne 133. Leia Dead Souls N.V. lausetest. Gogoli sõna, mille lõpp ei ole ϲᴏᴏᴛʙᴇᴛϲᴛʙ, vastab tänapäeva vene keele normile. Kuidas seletate sellist nähtust?

1. Umbes kümme neist (koerad. – Aut.) pani ϲʙᴏ ja käpad Nozdrjovi õlgadele. 2. Juba tooli, millega ta otsustas end kaitsta, rebisid pärisorjad käest, ta valmistus juba oma isanda tšerkessi chubuk ϲʙᴏ maitsma, silmi sulgedes, ei elus ega surnud, ja jumal teab, mis võiks. temaga juhtuma; kuid saatustel oli hea meel päästa meie kangelase küljed, õlad ja kõik hästi kasvatatud osad.

Sõna traktor normi muudatus on soovituslik. Väärib märkimist, et see on laenatud 20. sajandi alguses. inglise keelest, milles traktor on sufiksaalmoodustus ladinakeelsest sõnast traho, trahere - “tõmba, lohista”. Esmakordselt salvestas selle "Vene keele seletav sõnaraamat" 3. köites, mis ilmus 1940. Kirjandusliku vormina tunnustatakse ainult traktoreid ja kõnekeeleks loetakse lõppu -a (traktor), s.t. mittekirjanduslik. Pärast 23 aastat ilmub nüüdisvene kirjakeele sõnaraamatu 15. köide. Selles on mõlemad vormid - traktorid ja traktorid - antud võrdsena, kuid eelistatakse traktorite vormi, see on esikohal. Pärast 20 aastat Ortopeediline sõnaraamat Vene keel” (1983), on levinuimana esikohal lõpp -a. Võib arvata, et 10-20 aasta pärast on traktorite vorm, nagu ka rongid, normisõnastikest vananenud.

Mis mitmuse lõpp peaks teie arvates olema sõnadel kampsun ja jumper?

Tänapäeval on ametlikus kõnes (näiteks artiklites, dokumentides) normis ϲᴏᴏᴛʙᴇᴛϲᴛʙ lõpp -ы (kampsunid, džemprid), kõnekeeles, s.o. mõnevõrra vähendatud, võib-olla öelda kampsunid, džemprid. Pidage meeles ϶ᴛᴏ.

Pange tähele, et nüüd pöörakem tähelepanu animeeritud nimisõnade mitmuse lõpule.

Ülesanne 134. Kirjuta iga sõna nimetavas mitmuses. Mida saate öelda nende lõppude iseärasuste kohta?

Insener, raamatupidaja, liftioperaator, kondiiter, dotsent, toimetaja, projekteerija, konduktor, autojuht, rektor, õppejõud, inspektor, professor.

Võrrelge jutustatud lõppu tekstis " Õigekirjasõnastik Vene keel" (1983):

Insener, pl. -s! rängalt vale, pl. insener

Raamatupidaja, pl. -s! vale, pl. raamatupidaja

Lifter (mitmuses pole täpsustatud)

Kondiiter, pl. -s

Dotsent (mitmuses määramata)

Toimetaja, pl. toimetajad ja toimetajad

Konstruktor, pl. -s! mitte jõed. pl. konstruktor

Dirigent, pl. dirigendid ja dirigendid

Autojuht, pl. -s! erialal. kõned pl. autojuht

Rektor, pl. -s! mitte jõed. pl. rektor

Lektor, pl. -s! mitte jõed. pl. õppejõud

inspektor, pl. inspektorid ja inspektorid

Professor, pl. professor.

Tehke oma tähelepanekutest kokkuvõte ja kirjutage need üles.

On veel üks sõnade rühm, millel on mitmuse moodustamisel ϲʙᴏ ja tunnused.

Ülesanne 135. Kirjutage iga sõna nimetavas mitmuses:

Laager, pass, käsk, leht, õpetaja.

Kas olete arvanud, millest sõltub nende sõnade mitmuse lõpp? Selgub, et mõnikord peaksite mõtlema selle sõna tähendusele.

Kontrollige: laager (sport, kool) - laagrid, laager ("ühiskondlik-poliitiline rühmitus") - laagrid, pääse ("dokument") - läbib, pääse ("midagi jäi vahele") - pääseb, käsk ("sümboolika" ) - käsud , kord ("kogukond, salakogukond") - käsud, leht (paberid) - lehed, leht (puud) - lehed, õpetaja ("õpetaja") - õpetajad, õpetaja ("pea, õpetuse autor") - õpetajad .

Kui täht A tähistab vana algset normi ja konkureerivat varianti tähega B, siis nendevaheline võistlus kirjakeele koha pärast toimub neljas etapis ja näeb graafiliselt välja selline:


B on vale.	B razg., ja

Esimesel etapil domineerib ainus vorm A, selle variant B on väljaspool kirjakeelt ja seda peetakse ebaõigeks. Teises etapis tungib valik B kirjakeelde, seda peetakse kõnekeeles vastuvõetavaks (pesakonna kõnekeel), hiljem kvalifitseerub sõltuvalt selle leviku astmest võrdseks A-ga (pesakond i). Kolmandas etapis on norm A kaotab oma domineeriva rolli, annab lõpuks B-koha normi ja läheb vananenud normide kategooriasse. Neljandas etapis muutub B ainsaks normiks kirjakeel.

Ülesanne 126. Kirjutage essee-arutluskäik teemal "Kas on lihtne olla noor?", kasutades retoorilisi ja kompositsioonilisi küsimusi.

Väljendusvahendite hulka kuuluvad otsene kõne, mis sisestatakse teksti. See kõne võib olla täpne või ligikaudne ja mõnikord isegi väljamõeldud. Sõna otseses mõttes edastatud otsekõnet nimetatakse tsitaat. Mõnikord tundub, et tsiteerimine ei nõua erilist oskust. Kuid sellel on ka oma omadused, positiivsed ja negatiivsed küljed, millega tuleb arvestada. Näiteks mõned inimesed ehitavad oma kõne mõnele tsitaadile. Sellised tekstid tekitavad hämmeldust: lugeja, kuulaja tahab ju teada autori enda arvamust, tema vaatluste tulemust. Lisaks väsitab tsitaatide rohkus, mis raskendab teksti lugemist. Seetõttu peate enne tsitaatide kasutamist valima välja kõige huvitavamad, tähendusrikkamad, originaalsemad või kõige vähem tuntud.

Oluline on tsitaat korrektselt esitada, st sisestada see teksti nii, et oleks arusaadav, kus see algab ja kus lõpeb. Tuleb jälgida, et autori mõtet ei moonutataks, sest ühel lausel või mitmel lausel võib olla erinev tähendus kui kontekstis.

Teksti on võimatu meelevaldselt muuta, st sõnu ümber paigutada, mõne sõna asemel teisi tutvustada, sõnade grammatilist vormi muuta. Hinnapakkumine peab olema täpne.

Tuleb teada, kellele tsiteeritud sõnad kuuluvad, millisest allikast need on võetud, milline on allika väljund. Mõnikord on see teave toodud pärast tsitaati, mõnikord viidete loendis teksti lõpus.

Suulises kõnes (vestlustes erinevatel teemadel, kus tuleb arutada teiste inimeste mõtteid, tegusid, tegusid, rääkida inimeste tunnetest) kasutatakse peamiselt ligikaudset või fiktiivset otsekõnet. See elavdab väidet, muudab selle emotsionaalseks, tõmbab kuulajate tähelepanu Edukalt kasutatud otsekõnet loengus "Teaduse ja tehnika progress ning matemaatika" Akadeemik B.V. Gnedenko:

Pärast seda, kui me masinat demonstreerisime ja meie külalised sellega ise töötasid, ütles professor Ivanov, kellest ma teile rääkisin: "Tulge meiega tööle, me saame hästi diagnoosida, meiega saate luua masina, mis ei diagnoosi enam halvemini. kui maailma parim diagnostik.

Seedetrakti haiguste diagnoosimise spetsialist üldarst ütles teisiti: „Miks te võtsite endale nii raske ülesande nagu südamehaiguste diagnoosimine? Teeme koostööd ja loome masina, mis diagnoosib praktiliselt ilma vigadeta.

Lõpuks reageerisid psühhiaatrid nii: „Miks sa südamehaiguse diagnoosi võtsid? nad ütlesid. - Iga insener ütleb teile, et süda on lihtne pump, mis juhib vedelikku läbi torude. Kuid keegi ei tea inimese psüühikat. Teeme meiega koostööd. Asjad ei saa siin edasi minna ilma matemaatikuteta. Ja iga samm kõrgema närvitegevuse uurimisel on inimkonnale suurim õnnistus. Psüühikaga ei seostata ainult inimeste haigusi. Sellest sõltub kogu igapäevane inimtegevus. Me ei tunne inimpsüühika võimalusi, me ei tea, kui palju suudame seda laadida. Me ei tea, kas me õpetame inimesi õigesti, kas me kohtleme neid õigesti.

Soovitav on mitte ainult otsest kõnet teksti sisse tuua, vaid ka kellegi teise väidet kommenteerida, määrata oma suhtumine sellesse ja mõnikord astuda arutelusse konkreetse (või väljamõeldud) inimesega. Toome näite selle tehnika kasutamisest Moskva ülikooli professori P.S. loengus “Kõige olulisematest õppeainetest”. Aleksandrov:

Eile avaldus ühelt suurimalt kaasaegsed füüsikud, Göttingeni vana professor Max Born: „Teaduse tulevik sõltub sellest, kas see loovuse vajadus, impulss ja soov õnnestub harmoneeruda ja ühtlustada tingimustega. sotsiaalelu ja eetika."

Nendele sõnadele võib ainult lisada, et sellest ei sõltu mitte ainult teaduse, vaid võib-olla ka inimkonna saatus.

Kellegi teise väite edastamise vormina tekstis kasutatakse ka kaudset kõnet, mis annab edasi kellegi sõnu kolmandalt isikult. Sissejuhatuse näide kaudne kõne leiame juba mainitud loengust P.S. Aleksandrova:

Tšaikovski rääkis muusikast kui erilisest inimestevahelisest suhtlusvahendist, mida ei saa asendada ühegi teise suhtlusvahendiga. Mäletan üht kontserti konservatooriumis: nad andsid Beethoveni esimese sümfoonia. Märkasin meie õpilaste näoilmet.

Kaudne kõne on otsese kõnega võrreldes vähem väljendusrikas ja väljendusrikas. Hea efekti annab oskuslik otsese ja kaudse kõne kombineerimine kõnes: ühelt poolt võimaldab see vältida ohtrat tsiteerimist, teisalt aga muudab väite mitmekesisemaks ja elavamaks.

Ülesanne 127. Loe katkendit N.A loomingut tutvustavast loengust. Nekrassov. Tehke kindlaks, millistes vormides kõneleja kellegi teise kõnet kasutab. Illustreeri oma vastust tekstist pärit näidetega.

Oleme veendunud, et tõeliselt uuenduslik looming tekitab alati vastakaid arvamusi, kahemõttelisi hinnanguid kaasaegsetele. Meenuta kriitikute tagasilükkamist «Äikesetormile», romaani «Isad ja pojad» ümber käivat võitlust ja poleemikat... Sama saatus tabas ka Nekrasovi laulutekste. Lugejate ja kriitikute arvamused ja hinnangud jagunesid teravalt.

Nii väitis elegantsi tundja, tuntud esteetkriitik Vassili Botkin, et Nekrassovi luuletused ei saa "tõeliselt erutada - milline ebaviisakas silp, kohmakad fraasid ... nagu poleks see skulptor, kes skulptoreeriks õilsast marmorist, vaid talupoeg raius kirvega palki."

Samal ajal "andis Belinski pea ära, et Nekrasovil on "annet", et ta on "poeet" - ja tõeline luuletaja. Turgenev kinnitas ärritunud hetkel, et "luule ei veetnud ööd Nekrassovi värssides", kuid ta tunnistas ka, et luuletuse "Sõidan öösel ..." ta "on mõistuse kaotanud": "päev ja öösel kordan seda hämmastavat tööd ja juba pähe õppinud."

Nekrasov ise hüüatas kahetsevalt: "Sinus pole vaba luulet, mu karm, kohmakas värss." Ja Tšernõševski ja Dobroljubov nimetasid teda "meie kirjanduse ainsaks ilusaks lootuseks", "kõige armastatumaks vene luuletajaks".

Milline neist on õige? Kuidas lepitada pealtnäha leppimatut? Kus on tõde?

Töö, mida me täna teeme, võimaldab meil läheneda selle probleemi lahendamisele.

V. Norm, selle dünaamika ja varieeruvus

5.1. Keelenorm on ajalooline nähtus

Käsitletakse kirjakeele kõige olulisemat tunnust normide olemasolu.

Kõnekultuuri kõige olulisem tunnus on selle korrektsus. Kõne õigsuse määrab kirjakeelele omaste normide järgimine.

Mis on norm?

Millised on reeglid?

Mis on nende omadus?

Kuidas normid sünnivad?

Siin on küsimused, millele tuleb vastata.

Norm - kõnevahendite kasutamise reeglid kirjakeele teatud arenguperioodil.

Normiks on keeleelementide (sõnad, fraasid, laused) ühtne, eeskujulik, üldtunnustatud kasutamine.

Norm on kohustuslik nii suulise kui kirjaliku kõne puhul ning hõlmab kõiki keele aspekte.

Reeglid erinevad:

Ülesanne 128. Nimetage skeemi abil normid, mis on iseloomulikud ainult suulisele, ainult kirjalikule kõnele ja on seotud mõlema kõnevormiga. Kuidas seda jaotust seletada?

Ülesanne 129. Otsige lausetest üles vead ja öelge, mis tüüpi vead neist kuuluvad.

1. Ta võttis vöö ja lõi seda. 2. Koerad jooksevad kiiresti. 3. Kirjutame ajalehele sõjaväest demobiliseeritute olukorrast. 4. Kindral vastas tervisekeskusele tänutundega. 5. Insenerid kogunesid koosolekule. 6. Ma elan väikesel rajal, mis viib Doni äärde. 7. Ta ütles puudutava sõna. 8. Maja omanik magas. 9. Ükski neist ei leidnud patsiendile kaastunnet, 10. - Kus mu king on? - Siin on sinu king.

Keelenormid on ajalooline nähtus. Mõned neist töötati välja kaua aega tagasi ja on säilinud tänapäevani ning mõned on muutunud. Kelleks praegu näiteks kutsutakse taotleja? Kõik vastavad: "See, kes astub kõrg- või keskeriõppeasutusse." Kas teate selle sõna etümoloogiat? See laenati 19. sajandil. saksa keelest. saksa keel Taotleja läheb tagasi keskladina keelde abituriens, - ntis - "lähen ära" Siin selgub, milline vastuolu: see, keda kutsutakse taotleja peaks lahkuma, lahkuma ja mitte tulema, kuskil tegutsema, Milles asi? Tõepoolest, D. N. Ušakovi toimetatud vene keele seletavas sõnaraamatus, mille esimene köide ilmus 1936. aastal, loeme: registreerunu -"keskõppeasutuse õpilane, kes teeb lõpueksameid." Nagu näete, vastab sõna semantika selle etümoloogilisele tähendusele. Edasi taotlejad hakati nimetama mitte ainult keskkooli lõpetanuid, vaid ka ülikooli astujaid, kuna mõlemad mõisted viitavad enamasti samale isikule. Muutused, mis on toimunud sõna kasutamisega registreerunu, Need on kajastatud 1991. aastal ilmunud kaasaegse vene kirjakeele sõnaraamatu teises väljaandes. Siin on see sõna esitletud:

Registreeritu. 1. Vananenud Keskkooli lõpetav õpilane; lõpetama.

2. Igaüks, kes astub kõrg- või keskkooli. Taotlejate nimekirjad. Nõuanded taotlejatele.

Seetõttu sõna kasutamine taotleja on muutunud.

Aja jooksul muutub ka hääldus. Nii näiteks A.S. Puškini kirjades on samatüvelised sõnad, kuid erineva kirjapildiga: pankrotti läinud Ja pankrotti. Kuidas seda seletada? Võib arvata, et luuletaja kirjeldas ennast või tegi vea. Ei. Sõna pankrotti läinud laenati 18. sajandil. hollandi või prantsuse keelest ja algselt vene keeles kõlas nii pankrotti läinud. Tuletistel oli sarnane heli: pankrotis, pankrotis, pankrotis. Puškini ajal esineb hääldusvariant "y" asemel "o". oskas rääkida ja kirjutada pankrotti läinud Ja pankrotti läinud. XIX sajandi lõpuks. lõpuks võitis häälduse pankrotti, pankrotti, pankrotti minema. Sellest on saanud norm.

Nüüd teeme väikese uurimistöö. Ülesanne: jälgida, kuidas on muutunud kombinatsiooni hääldusnorm ptk ja kui te seda rikute.

Näidis: kindlasti-[shn].

Igapäevane pagariäri, suupistebaar, mänguasi, meelega, korralik, korralik, kreemjas, munapuder, õun, Iljinitšna, Nikititšna.

Ülesanne 131. Tabeli abil määrake, mitu sõna kaheteistkümnest säilitab sama häälduse [shn], kui paljudel on võrdsed valikud [shn] ja [ch], mitu sõna hääldus [ch] võidab. Tehke järeldus, mis suunas see norm muutub.

Sõna	Vene keele seletav sõnaraamat (1935-1940)	Vene keele ortopeediline sõnaraamat (1983)
iga päev	[sn]	[h] ja lisage. [sn]
pagariäri	[sn]	[sn] ja lisage. [h]
söögikoht	[sn]	[h]
mänguasi	[sn]	[h]
meelega	[sn]	[sn]
väärikalt	[sn]	[sn ja ch]
korralik	[sn]	[sn ja ch]
kreemjas	[sn]	lisama. vananenud [sn]
praemunad	[sn]	[sn]
õun	[sn]	lisama. [sn]
Iljinitšna	[sn]	[sn]
Nikititšna	[sn]	[sn]

Kontrollige, kuidas te eelmise ülesande täitsite. Kas sa hääldad kõiki sõnu õigesti? Jäta nende hääldus meelde.

Samuti muutuvad morfoloogilised normid. Selles suhtes on meessoost nimisõnade nimetava mitmuse lõppude ajalugu indikatiivne.

Ülesanne 132. Kirjutage iga sõna nimetavas mitmuses.

Tara, laud, aed, külg, rannik, silm, varrukas, rong, aasta, ristleja, traktor.

Nagu näete, pole kõik nii lihtne. Miks on mõnel nimetava mitmuse sõnadel lõpp -s, A teised - A? Millest see oleneb? Milline lõppudest vastab igal juhul tänapäeva normile? Selle mõistmiseks pöördugem keele ajaloo poole.

Vanavene keeles oli lisaks ainsusele ja mitmusele ka kaksiknumber. Seda kasutati kahe teema puhul: laud(üks), laud(kaks), tabelid(rohkem kui kaks); pool(üks), küljed(kaks), võlakirjad(rohkem kui kaks). Alates 13. sajandist topeltnumbri vorm hakkab tasapisi kokku varisema ja kaob aja jooksul. Aga jälg jääb. Mõelge, miks sõnad külg, rannik, silm, varrukas mitmuse lõpp - A? Arvas ära? Jah, sest need sõnad tähistavad paarisobjekte. Sellistes sõnades säilitati esiteks kaksiknumbri lõpp, millest sai mitmuse näitaja. Järk-järgult lõppemas -A levivad teistele sõnadele, tõrjudes nende lõpu -s.

Vaata, mis lõpuga sa selle sõna kirjutasid rong. kindlasti, rongid. Kuid N.G. Tšernõševski kirjutab 8. veebruaril 1855 oma isale saadetud kirjas: „Jo- sõitma raudteel peatuvad nad nelja päeva tugeva lumesaju tõttu. 19. sajandil ei olnud norm rongid, A rongid.

Ülesanne 133. Leidke "Surnud hingede" lausetest N.V. Gogol, sõna, mille lõpp ei vasta tänapäeva vene keele normile. Kuidas seletate sellist nähtust?

1. Neist kümme (koerad. - Aut.) panid oma käpad Nozdrjovi õlgadele. 2. Juba tooli, millega ta end kaitsta otsustas, rebisid pärisorjad käest, juba, ei elus ega surnud, valmistus ta oma isanda tšerkessi tšubuki maitsma ja jumal teab, mis temaga juhtuda võib. ; kuid saatustel oli hea meel päästa meie kangelase küljed, õlad ja kõik hästi kasvatatud osad.

Sõna normi muutus on soovituslik traktor. See on laenatud 20. sajandi alguses. inglise keelest, mis traktor - sufiksite moodustamine ladina keelest traho, trahere - tõmba, tõmba. Esimesena parandab selle 1940. aastal ilmunud "Vene keele seletav sõnaraamat" 3. köites. traktorid, ja lõpp -a (traktor) kõnekeeleks peetud, s.t. mittekirjanduslik. Pärast 23 aastat ilmub nüüdisvene kirjakeele sõnaraamatu 15. köide. See sisaldab mõlemat vormi traktorid, Ja traktor - antakse võrdsena, kuid kujul traktorid eelistatult on see esimene. 20 aasta pärast on "Vene keele ortopeedilises sõnaraamatus" (1983) esikohal lõpp -a kui levinum. Võib oletada, et 10-20 aasta pärast vorm traktorid, meeldib rongid, antakse normsõnaraamatutes koos märgiga vananenud.

Mis mitmuse lõpp peaks teie arvates sõnadel olema? kampsun Ja hüppaja?

Praegu vastab ametlikus kõnes (näiteks artiklites, dokumentides) lõpp normile -s (kampsunid, džemprid), kõnekeeles, s.o. võib-olla mõnevõrra vähenenud kampsunid, džemprid. Mäleta seda.

Nüüd pöörame tähelepanu animeeritud nimisõnade mitmuse lõpule.

Sissejuhatus. Hea kõne omadused.

Vasta küsimustele

1. Mis on "kõnekultuur" ja millised on selle komponendid?

2. Millise tähenduse anname mõistele " kõneetikett»?

2. Määratlege mõiste "kirjakeele norm".

3. Loetelu omadused normid.

4. Rääkige kirjakeele normide variantidest.

5. Kirjeldage kirjakeele grammatilisi, leksikalisi, ortoeetilisi norme.

6. Millistesse rühmadesse jagunevad keelelised sõnaraamatud?

7. Milliseid seletavaid sõnaraamatuid tead?

8. Räägi meile etümoloogilistest sõnaraamatutest.

10. Mida tähendab "kõne täpsus"?

11. Mis on kõne "arusaadavus", "arusaadavus"?

12. Kirjeldage vene keele sõnavara selle kasutusala poolest.

13. Mis on vene keele rikkus?

14. Mis on "kõne ekspressiivsus"?

15. Kirjeldage peamisi kõne väljendusvõime vahendeid.

16. Rääkige vanasõnade, ütluste, märksõnade, fraseoloogiliste väljendite kasutamisest kõnes.

Nr 1. Kirjutage, kuidas te tervitate oma perekonda, sõpru, naabreid, kolleege, ülemust tööl.

Nr 2. Tutvuge tervitustega ja mõelge, millised need sisaldavad Lisainformatsioon ja mida?

- Tere, kallis Jevgeni Petrovitš!

- Tere, Zhenya!

- Tere!

- Suurepärane!

- Tere päevast!

- Tere!

- Tervitused!

- Tore teid tervitada!

- Lubage mul teid tervitada!

- Milline rõõm!

- Milline kohtumine!

- Noh, kohtumine!

Keda ma näen!

- Milline üllatus!

- Oled see sina?!

Nr 3. Järgmine kiri on kirjaniku ja filosoofi G. Gratševi ühes teoses.

Mis raskendab õiget lugemist ja arusaamist? Millist rolli mängib suhtlusprotsessis keelenormide järgimine / mittejärgimine?

Tere, kallis, kallis abikaasa, isa kirjutab sulle, su truu naine iraba oli korras, chi go itibe, zhalaim, terve takso, galubchiki elu rahustas hinge, dirzhis, parem nipadai sgara ta.

Nr 4. Otsige skeemi abil lausetest üles vead ja tehke kindlaks, millist tüüpi vigade hulka igaüks neist kuulub.

Normitüübid

1. Ortoeepiline (hääldus)

2. Õigekiri

3. Kirjavahemärgid

4. Leksikaalne

5. Morfoloogiline

6. Tuletus

7. Süntaktiline

1. Ta võttis vöö ja lõi seda. 2. Koerad jooksevad kiiresti. 3. Kirjutame ajalehele sõjaväest demobiliseeritute olukorrast. 4. Kindral vastas tervisekeskusele tänutundega. 5. Insenerid kogunesid koosolekule. 6. Ma elan väikesel sõidurajal, mis viib Volga äärde. 7. Ta ütles puudutava sõna. 8. Maja omanik magas. 9. Ükski neist ei leidnud patsiendile kaastunnet. 10. - Kus mu king on? - Siin on sinu king.

№ 5. Koostage fraasid, võttes arvesse nende sõnade leksikaalse tähenduse erinevust.

Edukas – õnnelik, pärand – pärand, tervik – tervik, tulihingeline – raevukas, nõustaja – nõustaja, turist – turist.

Nr 6. Kirjutage iga sõna nimesse. mitmuse juhtum.

Tara, aed, külg, varrukad, rong, raudtee, aasta, ristleja, traktor, direktor, leping, raamatupidaja, puhkus.

Nr 7. Kirjutage oma nime kõik võimalikud variatsioonid. Määrake, milliseid neist kasutatakse ametlikus, mida mitteametlikus kõnes. Mis on iga valiku funktsioon?

Nr 8. Koosta teade teemal: "Keelenorm ja selle kujunemislugu." Vt VD Chernyak vene keel ja kõnekultuur. – M.: Foorum, 2004.

Nr 9. Kasutades hea kõne omadusi, kirjuta arutluskäik teemal: “Mulle kallis inimene” / vähemalt kolm lehekülge /.

Foneetika

Nr 10. Loe, näita, millist rolli mängib rõhk sõnades.

Pange rõhk, tehke 5-7 lauset.

kari valk - juurvilja valk; kõne organ- helid orel, majesteetlik lukk- uks loss; lõhnab vaimud - lõhnab tuul; maaliline kaldad- vastaskaldalt; täisvoolav jõed- piki kallast jõed; uudiseid lähedastelt juhtima lapse käega; tihe metsad- serv metsad; jõid kohv - jõid puu.

Nr 11. Kirjuta ümber. Nimetage allajoonitud sõnade helid ja tähed.

Kirjutage need sõnad kolme veergu: esimesse - need, milles helide ja tähtede arv on sama; teises - need, milles on rohkem helisid kui tähti; kolmandas - need, milles on rohkem tähti kui helisid.

nr 12. Mis on nende väidete teema? Määrake sõna leksikaalne tähendus suhtlemine. Selgitage esimese lause tähendust. Tee foneetiline parsimine esiletõstetud sõnad.

1. Inimene ei saa eladaüks. Kõrgem õnne, inimlik rõõm - suhtlemine teiste inimestega (V. Sukhomlinsky). 2. Hellitav sõna, mis kevad päev (vanasõna) 3 õppimine valgus ja teadmatus on pimedus (vanasõna). 4. Sõna – suurepärane elu instrument (V. Korolenko). 5. Viga mõtetes põhjustab viga sõnades, viga sõnades põhjustab eksimise tegudes. (D. Pisarev)

Nr 13. Määrake rõhu koht sõnades

Väärtusetu, sissetoodud, imporditud, sisse toodud, annetatud, jama, laaditud, toodud, renn, indutseeritud, purilennuk, toodud, samanimeline, pleekinud, punkt, rõhutada.

Nr 14. Aseta sõnadesse rõhk. Rasketel juhtudel lugege sõnaraamatuid. Pea meeles stressi koht nendes sõnades:

a) agent, vaidlus, tähestik, alkohol, arreteerimine, aristokraatia, anatoom, august, agronoomia, agentuur, korterid, hellitada, huvitamatu, omandamine, jooksmine, kodanlus, pommitamine, jäme, tajuda, tutvustada, veendumus, usutunnistus, valimine, noomitus, genees, rühm, mark, peni, röövik;

b) demokraatia, dialoog, ambulatoorium, saak, leping, kokkulepe, dokument, uni, vaba aeg, dollar, iidne, vandenõu, härmatis, ummistus, rooste, pahatahtlikkus, sakiline, pitseeritud, tähendus, ammu, leiutis, aeg-ajalt, import, tööstus , tööriist, teavitama, säde, rikkuma, muidu, juhtum, ülestunnistus, järk-järgult, kataloog, katastroof, kvartal, kilomeeter, kombineerija, ilusam, köök, omakasu;

c) oskuslikult, meditsiin, metallurgia, õnnetu, noorus, monoloog, manööver, mõtlemine, vahetus, kavatsus, vihkamine, väärtusetu, normeerimine, varustamine, leevendamine, kibestumine, teavitamine, korgist lahti korgimine, osaliselt, samaaegselt, samanimeline, parter, matused , tasu, lause, kutsu, jõud, omandamine, pseudonüüm, tähelepanelik, ennetama, pretsedent, kündmine;

d) arenenud, hajutada, vihastada, vöö, plii, sümmeetria, juhtum, kaastunne, kokkukutsumine, keskendumine, vahendid, vahendid, staatus, statuut, kuju, puusepp, kaasaegne, kombed, kohe, virvendama, kiirendama, märkama, teavitatud, ukraina , mainida, teravdada, portselan, nähtus, vorm, foorum, silmakirjalikkus, nõuda, omanikud, töökoda, mustlased, kühvel, juht, hapuoblikas, ekspert, ekspert, eksport, eskort.

Nr 15. Määrake, kas nendes sõnades hääldatakse pehmet või kõva kaashäälikut positsioonis enne [e]. Millistes sõnades on võimalik ainult üks variant ja millistes on vastuvõetavad mõlemad variandid?

Agressiivsus, piisav, akadeemik, akordion, aneemia, antitees,

anesteesia, mezzanine, apartheid, arteesia, asteroid, ateist, autsaider, vahetustehing, äri, bestseller, võileib, praad, besee, barett, peekon, brünett, genees, hüpotees, debatt, debüüt, devalveerimine, degeneraat, dekaad, dekanaat, demagoogia, lähetamine, deposiit, hoiustaja, ambulatoorium, defitsiit, indeks, intervall, kood, pädev, arvuti, konkreetne, õige, kohv, kohvik, koefitsient, kupee, luterlane, juht, juhataja, muuseum, neologism, esitlematu, pastell, pasteet, ajakirjandus, kokkuvõte, kampsun, puhvetkapp, strateegia, tekst, telefaks, tempo, trend, tähtaeg, terror, jope, vineer, charter, mantel, energia, lühiajaline, õigusteadus

Nr 16. Jaga antud sõnad olenevalt hääldusvalikust kolme rühma h:

a) sõnad, milles [ch] hääldatakse;

b) sõnad, milles hääldatakse [shn];

c) sõnad, mis võimaldavad mõlemat hääldust

Antiik, raamatukogu, pagariäri, pudel, idamaine, igavesti,

sinepiplaaster, päevalill, sekundaarne, üksik, kahjumlik, piprapott, poepidaja, muidugi, peni, Kuzminichna, palavikus, väiklus, teaduslik, meelega, öö, prill, suurepärane õpilane, üksluine, ahi, neer, korralik, tühine, manuaal , Savvichna, südamlik, igav, laskmine, linnumaja, päikeseline, kreemjas, täpsus, koolitus, kahjumlikkus, tänav, müts, oder, munapuder

Nr 17. Täida puuduvad vokaalid.

Maksa ... vait, makstud ... makstud, makstud ... makstud, alamakstud ... üle makstud ... makstud, makstud ... chenny, üks ... valetada, edasi lükata ... määrama, määrama ... aeg ... ajutine, seisund ... infundeerima

Nr 18. Öelge järgmised sõnad. Milliseid vigu nende sõnade häälduses leidub halvasti haritud inimeste kõnes?

Purk, papp, põsekoopapõletik, pettus, mugavus, koridor, tramm, kompost, kompliment, vahejuhtum, kompromiss, kindlaks teha, sulgpall, postkontor, kork, rubla, esitus, vorst, kraana, eskalaator, väejuht, jope, sõstar, käekiri, muu, viands

Nr 19. Loe. Märkige, milliseid helisid tähistavad esiletõstetud tähed.
Tehke esiletõstetud sõnade foneetiline analüüs, märkides igasse: 1) silpide arv, rõhu koht;

2) täishäälikud (rõhutud ja rõhutu);

3) kaashäälikud (kirjeldage igaüks: kurdid või häälelised, kõvad või pehmed);

4) häälikute ja tähtede arv sõnas.

1) KOHTA kärbsed (linnud)- (noor) sportlane; lahti rulluma e olla (allatuult)- (vägivaldselt) lahti rulluma Ja olla; ve h ti (hein)- plii (vestlus). 2) öö patrull, võimukas žest, meie unistused, seisma kassas, kasvutempo. 3) Tänavad on inimtühjad. ära midagi suitsetab.

Nr 20. Lugege ette, pöörates tähelepanu esiletõstetud tähtedega sõnade õigele hääldusele. Kirjutage sõnad selles järjekorras:

1) hääldamatute kaashäälikutega; 2) kombinatsiooniga th, hääldatakse [tk]; 3) kombinatsiooniga ch, hääldatakse kui [shn]; 4) kombinatsiooniga ch, lubades hääldamist [shn] ja [ch].

Hilisõhtu, endised omanikud, midagi uut, midagi kuulsat, igavene kõne, meelega tehtud, infarkt, uus pesu, Natalia Savvitšna, Olga Nikititšna, tühine õnnetus, pagariäris käimine, lõpptulemus muidugi esinemine, suht igav, piimatooted, meie eakaaslased, osalege paraadil, tundke vastutust.

Nr 21. Lugege ette, pöörates tähelepanu topeltkonsonantidega ja kaashäälikutega võõrsõnade hääldusele enne e. Kirjutage välja kaksikkonsonantidega sõnad, mida hääldatakse üksikkonsonantidega, ja tahkete kaashäälikutega sõnad enne heli [e]. Märkige (suuliselt) kirjutatud sõnade leksikaalne tähendus.

Paks mass, taimeala, apellatsioon, õpilaste seltskond, kütusepaagid, õige inimene, võitle okupantidega, topelttempo, ole ateist, rahvakunstimuuseum, vineerileht, noortekohvik, tass kohvi, ateljee asjade rentimiseks, osaleda murdmaa, ajakirjanduse ülevaated, hääletussedel, stend, Ukraina kunsti kümnend, siidist summuti.

Nr 22. Lugege ja märkige allajoonitud sõnade rõhk. Kirjutage ümber, märkides seda.

Veenev argument, Inglise aristokraatia, suur kodanlus, avalik tegevus, Kokkuvõtteks leping, rooste niiskusest helistades telefon, kasulik leiutis, istandused kumm uus elamu veerand, töö kombaini operaator tahke kavatsusega leevendada valu, asetage sisse kioskid, väljendada kaastunne, rahaühendus, tass portselan, palu kursustele registreerumise kohta.

Nr 23. Kirjuta ümber. Märkige rõhuasetus allajoonitud sõnades.

Millised on puuduvate tähtede õigekirja reeglid?

1) Pardid järvede kohal tõstetud nutma. (A.K.T.) 2) Murdsime peatusesse sisse ja hõivatud tema. (Versh.) 3) Tuled olid juba olemas süüta meid.. (Ch.) 4) Tema pikad juuksed olid täiesti valge. (P.) 5) Pooled neist bändidest olid juba olemas kald... peal.(L.T.) 6) Hooned ja piirded olid okei..meie plakatid. (Esimene) 7) Hauas leitud..aga Egiptuse kuiva nisu tera. (Näpistage.) 8) Keskmisel portreel pilt..sisse oli noor naine. (T.) 9) Rahvarohke ja arvukad..meie linnad laiali .. meie riigis. Paljudel keeledütlevad inimesed, kes elasid selles majesteetlikus .. riigis. (CM.)

Nr 24. Kirjuta fraasid ümber, lisades puuduvad tähed z või s. Selgitage graafiliselt õigekirja

Arvutage ... isegi, ra ... arvestage kõigiga, mõistlik ... taiplik omanik, suurepärane ... draper ja ... kusny tööline ja ... hammustada ... kollakaspruun siid, vähemalt ... hämaralt kuum vesi, ei... vormitud killustikuhunnik, ei... maitsev asi. kallis kingitus, materialistlik maailmavaade, taastatud raudteejaam, ... säästa jõudu, ammendamatu allikas, mäkke ronimine, laskumine ... kõndides numbrite järjekorras, hävitada läbi ... riba, tõsta läbi... sadul, täiuslik maitse, ei... temperatuuri, ei... kaela moodustumist.

Nr 25. Rühmitage sõnad kahte veergu: Yo või O pärast susisemist. Võrdle: maja süütamine – maja põlema panemine

I. Sile õmblus - sile karusnahk(vill), kitsas zh.otsmik, langenud zh..ludi, kompleksarvutus ..t, must. anda poshch..auaste, metsash..rohi, sh..lehtede higi, piinab elu..ha, too bech. ..vku, süüdata..g, põletada...gi nägusid, süüdata...g muru, moodne prich..ska, osta odavalt..vke, zh..karmid tingimused, metsa slum..ba.

II. Lipp torni kohal..y, riketest häiritud..y, telliskiviga auto..m, halvatus katki..m, järgi tikku..m, haruldane tõuge..k, kõva pähkel..k, sulge pink..nka , näe jänest ..nka, kühvel ämbrit ..m, pinge enne finišijoont ..m, pilka silmakirjatseja ..th, häbene võõrast ..ndat inimest, värsket tuju . .th tuul.

Sõnavara ja fraseoloogia

Vasta küsimustele

1. Mis on "sõna leksikaalne tähendus"?

2. Rääkige meile sagedamini kasutatavatest ja ebatavalistest sõnadest.

3. Mis on sõna otsene ja kujundlik tähendus?

4. Mille alusel ja kuidas toimub ühe objekti (atribuudi, tegevuse) nime ülekandmine teisele?

5. Mis on sõnad päritolu järgi?

6. Rääkige, mille poolest erinevad polüsemantilised sõnad homonüümidest.

7. Defineeri dialektismid, neologismid.

8. Millistesse rühmadesse vananenud sõnad jagunevad?

9. Mis on leksikaalne norm?

10. Mis on tautoloogia?

11. Mis on alogism?

12. Määratle fraseoloogiline käive.

13. Defineeri homonüümid.

14. Rääkige meile homonüümide sortidest.

15. Defineeri sünonüümid, antonüümid, paronüümid.

16. Milliseid sõnu nimetatakse professionaalseteks?

17. Millistesse rühmadesse jagunevad teaduslikud terminid?

Nr 26. Koosta sõnum teemadel: “ Leksikaalsed normid ja kõnekultuur“, „Laenatud sõnad tänapäeva vene keeles. Minu suhtumine laenatud sõnavarasse ”(Vt V.D. Tšernyaki toimetatud õpikut „Vene keel ja kõnekultuur”, M .: Foorum, 2004, lk 92-99, 102-106.

Nr 27. Leia vene keele fraseoloogilisest sõnastikust oma tulevase elukutsega seotud fraseoloogilised üksused.

Nr 28. Täida tabel näidetega (igaüks 10 näidet)

Nr 29. S.I.Ožegovi selgitavast "Vene keele sõnaraamatust" leidke kõnekeelse stiili sõnad, erialasõnad. Lugege sõnaraamatu kirjet, tooge oma näited valitud sõnade kõigi tähenduste kohta. Millised sildid sõnastikus näitavad sõna stiilitunnuseid?

Nr 30. "Võõrsõnade sõnastikust" kirjuta välja sõnad teaduse, muusika, spordi, meditsiini vallast. Mis keeltest need on laenatud? Leidke neile venekeelsed sünonüümid.

Nr 31. Kasutades L.A Voinova “Vene keele fraseoloogilist sõnaraamatut”, V.P. Žukov, selgitage järgmiste fraseoloogiliste üksuste tähendust:

okas silma, hing valutab, haige koht, haigest peast terveks, vääna ajud, luuüdini, luid kokku ei saa, veri mängib, veri külmub, veri ninast süda veritseb, silmad ronivad otsaesisele, lisasuu, unustusehõlma vajuda, mõistatus, selg katki, mõlemad abaluud selga, rasvast lõhkeda, kõri plekitud, mõistusega hulluks minna, tilkuda ajud, kalge oma keel, ainult läbi minu laiba, pane oma ajud, aja ajud laiali, ime piimaga, härmatis nahal, hane nahk seljas, hägusus silmades, pese luud, täida silm, võtsin vett sisse suu, pane mask pähe, puhuta kõrvu, leia ligipääs südamele, ära hinga palju, määri kannad, astu kõrile, täitmatu üsas, sasi närve, elukoht ei, jalgu ei tule, mine noa alla.

Kirjutage tiivulisi väljendeid (vähemalt 5), mis põhinevad Vana-Kreeka müütidel.

Nr 32. Valige ajalehest või ajakirjast laenatud sõnad, mille tähendust te ei tea või täielikult ei mõista. Uuri nende tähendusi võõrsõnade sõnastikust.

Kirjutage sõnade leksikaalsed tähendused välja seletavast sõnastikust või võõrsõnade sõnastikust pretsedent Ja intsident. Tehke nende sõnadega lauseid.

Nr 33. Koostage ajalehtede ja ajakirjade artiklite põhjal nimekiri 10-15 laenutatud aastal. viimased aastad elukutse sõnad. Kui te ei tea mõne sõna tähendusi või teate neid ebatäpselt, kirjutage nende tähendused sõnastikust üles.

Nr 34. Võtke paar näidet selle kohta, kuidas uut sõna otse ajalehe- või ajakirjaartikli tekstis seletatakse. Mõelge, kui põhjendatult seda laenamist kasutatakse, kas seda on võimalik asendada venekeelse vastega. Põhjendage oma seisukohta.

Nr 35. Sõnastage järgmiste sõnade tähendused:
internet, vestlus, sait, virtuaalne, pentium, sülearvuti.

Kontrolli oma sõnastuse õigsust uussõnade sõnastikust või võõrsõnade sõnastikust.

№ 36. Valige näited laenatud sõnade motiveerimata kasutamisest suulises või suulises või kirjutamine(ajalehed, ajakirjad, tele- ja raadiosaated). Kinnitage oma tähelepanekute ja järelduste õigsust sõnaraamatute abil.

Nr 37. Koostage laused järgmiste sõnadega, kasutades
tähelepanu erinevusele nende ühilduvuses:

suurejooneline - tõhus, igapäevane - igapäevane, valikuline - kvalifitseeriv, väljapanek - peegeldus, hoolivus - hooliv, diplomaatiline - diplomaatiline, sõjakas - sõjakas, värviline - värviline, kriminaalne - kriminogeenne, ökonoomne - majanduslik - ökonoomne.

Nr 38. Võrdle paronüümide kombinatsioone:

(endale) mantlit panema - riietama last, tegema meelega - käituda sihilikult trotslikult, anda sõna - esitada juhtunust pilt. Tehke nende fraasidega lauseid

Nr 39. Leidke järgmiste hulgast ekslikud fraasid, tehke vajalikud parandused.

näidismaterjal, metoodiline kirjandus, kaitseliin, maharebimise kalender, leia austust, maksa piletihindu, ekspress

tunnustus, võita võti, teenida elatist, leida kodutee, panna müts pähe, esitada juhtkonnale aruanne, kasta taimi.

№ 40. Tehke kindlaks, kuidas võrreldavad sõnad erinevad: leksikaalne tähendus, kohalolek, kujundlikkuse puudumine, väljendus, emotsionaalsus, hinnang.

Loafer - loafer - loafer, chatterbox - balabolka - tühi rääkija - tühi jutt, muuta - varieeruda - muuta, piiritlemine - lõhestatud, habras - nõrk - surnud, orav - orav, hobune - nag - bucephalus - hobune - hobune - hobune - hobune - savraska - traavel - hobune, raiskaja - raiskaja, kirjanik - poeet - riimimees - luuletaja - värdja, hoolimatu - hoolimatu - ekstravagantne, aeglane - loll, armas - kallis - armastatud, nutt - õde, nägu - füsiognoomia - koon - kruus - kärss, sõdalane - sõdalane, abikaasa - abikaasa - ustav, ihne - ihne - ahne - ahne.

№ 41. Valige järgmistele laenatud sõnadele sünonüümid Koostage laused laenatud sõnade ja nende vene päritolu sünonüümidega. Põhjendage igal juhul oma valiku põhjendust:

Anomaalia, spontaanne, elustamine, degradeerumine, diletantne, tendentslikkus, haruldus, tolerantne, tsitadell, valijaskond, enneolematu, tapja, devalveerimine, legitiimne, esitlus, eksklusiivne, muutuv

Nr 42. Kirjutage sisse lindude, putukate, loomade, taimede nimed kujundlik tähendus iseloomustada inimest. Mõelge koos nendega paar lauset ja kirjutage need üles.

№ 43. Koostage iga paronüümiga fraasid:

tellimus - tellija; elu - olemine; mälu – meeldetuletus;

kangelaslikkus - kangelaslikkus - kangelaslikkus; uhkus - uhkus; headus – headus; jäikus - julmus; konserveerimine – konserveerimine; poos – poos – asend; teema - teema; fakt – tegur; putkad - iga päev; sügav - sügav; kauge - kauge; mäng - sädelev - mänguline - mängimine - hasartmäng; diplomaatiline - diplomaatiline; usaldav – usaldav; täidesaatev – esinev; lüüriline - lüüriline; talumatu – talumatu; toimetus - toimetus; tõhus - tõhus; hinga sisse – hinga sisse; helistama - helistama; selga panema - kleit; katma - katma, saama - leidma

Nr 44. Kirjuta vanasõnadest välja esmalt üldkeelelised antonüümid ja seejärel kontekstuaalsed antonüümid.

1. Algus ei ole kallis, aga lõpp on kiiduväärt. 2. Palju müra, aga vähe kasu. 3. Kõrgelt tõstetud, kuid madalalt langetatud. 4. Valmista suvel kelk, talvel käru. 5. Kes tahab palju teada, vajab vähe und. 6. Ta näeb välja nagu morl ja sööb putru nagu kangelane. 7. Iga tüli on maailma poolt punane. 8. Hoolitse tunni eest – sa elad sajandi. 9. Töö annab alati, aga laiskus ainult võtab.

Nr 45. Otsige üles valesti kasutatud sõnad, arvestamata nende tähendusi (viide saamiseks vaadake mõnda vene keele seletavat sõnaraamatut), pakkuge redigeerimisest oma versioon.

1. Vaidluses peegeldub kõige paremini inimese intellekt.

2. Öösel tulid koerad laagrisse ja sõid inimeste prügi ära.

3. Need funktsioonid on usaldatud propaganda- ja reklaamiosakondadele.

4. Külma aastaaja ootuses on eriti oluline küsimus
piirkond valmistub talveks.

5. Ajakirjanikel on ringhäälingu maneerid erinevad.

6. Tehas laseb peagi välja terve galaktika uute markide sõiduautosid.

7. Ionych prantsatab britzkal koos laisa kutsariga kitse seljas.

8. Patriotismi süžee läbib kogu romaani.

Nr 46. Kirjutage näited ümber, välistades korduvad sugulased.

1) A. N. Ostrovski näidendite ilmumine oli meie teatri ajaloos suur sündmus. 2) Autor kujutab satiiriliselt mõisnike kujundeid. 3) Pärinud oma onu pärandi, asus Onegin küla elama. 4) Prantsuse keiser tegi valearvestuse, lootes kiirele võidule. 5) Kui vaenlase väed hakkasid lähenema, tuli kogu rahvas vaenlaste vastu välja. 6) "Lugu Igori kampaaniast" kutsus vene rahvast kokku ühinema.

Nr 47. Loe. Märkige, milliseid vigu tehakse stabiilsete pöörete kasutamisel. Nende vigade parandamiseks kirjutage uuesti.

1) Luuletaja värssides sisalduv tõde lööb näkku. 2) Juba kirjaniku vararomantilised teosed jätsid tema kaasaegsetele kustumatu mulje. 3) "Petreeli laul" mängis suurt revolutsioonilist rolli. 4) Pljuškini juures surevad talupojad nagu kärbsed. 5) Kogu teoses on mõte Venemaa tulevikust punane niit. 6) hulgas kunstilised vahendid luuletustel on võrreldav eriline roll. 7) Kohe pärast Bazarovi saabumist hakkas elu Kirsanovi mõisas teistmoodi peksma. 8) Famusovile ei meeldi pikka aega äri ajada, tal on selline komme: "Allkirjastatud ja õlgadega maha." 9) Chatsky sõnul on "isamaa suits magus ja meeldiv kõigile".

Nr 48. Ümberkirjutamine, õige sõna või fraseoloogilise fraasi valimine.

Nižni Novgorod on linn (kehtiv, ehtne) volžsk.. (pealinn, pealinn). Kuhu ta tõuseb (ühenda, ühenda) Volga ja Oka veed. Pole juhus, et sümbol (tema oma)- sihvakas (üles visatud, üles tõstetud) hirvesarved. Tundub, et linn ise on lihtne (tõuske, startige) järsul ja (peatus, peatus) seal, (vaatab ringi, vaatab) Kremli tornide kõrguselt üle jõe andis.

Nižni Novgorodi Kreml pakkus silmailu isegi siis, kui jõgi (aeglaselt, teosammul, aeglaselt) (liigutas, libises) purjelaev.

Kõne osad

Vasta küsimustele

1. Milliseid kõneosi nimetatakse iseseisvateks? Nimetage need.

2. Milliseid kõneosi nimetatakse teenistuseks? Nimetage need.

3. Kuidas määratakse võõrpäritolu lahutamatute nimisõnade sugu?

4. Kuidas määratakse vene keeldetute nimisõnade sugu?

5. Millise vormi säilitavad nimisõnad, mis tähistavad isikuid elukutse, ametikoha, teadlase või sõjaväeline auaste?

6. Millele peaksin tähelepanu pöörama omadussõnade kasutamisel kõnes?

7. Mida tuleks arvestada kõnes numbri mõlemad (mõlemad) kasutamisel?

8. Millisel juhul kasutatakse kollektiivnumbreid?

9. Rääkige kardinaalarvude omadustest?

10. Millistele asesõnadele tuleks nende kõnes kasutamisel tähelepanu pöörata, et vältida vigu?

11. Rääkige rasketest nominaalse ja verbaalse asjaajamise juhtumitest.

12. Räägi meile määrsõnafraaside kasutamisest.

Nr 49. Märkige vene kirjakeele tänapäevaste normide kohaselt moodustatud fraaside arv.

1) must kohv, 2) punane daalia, 3) valus kallus, 4) paks ripsmetušš, 5) antiikhall, 6) kallis šampoon, 7) paks vurr, 8) moodne king, 9) moodne king, 10) marineeritud iwashi, 11) marineeritud ivasi, 12) kallis salaami, 13) soe muffin, 14) ruuduline muffin, 15) minu vaste, 16) minu vaste, 17) suuline hindi, 18) kirjalik hindi, 19) roheline Sotši, 20) roheline Sotši, 21) Ivanovi hõbe, 22) Ivanovi hõbe, 23) loomaarsti sõber, 24) vasak rööbastee, 25) terassiin.

Nr 50. Valige laused, mis vastavad kirjakeele normidele

1. Sellel surnud metsal oli ehk oma luule. 2. Ostrovski "Metsas" on kõik näidendi tegelased suure andekusega välja kirjutatud. 3. Greeni kirjutatud lugu oli "Reno saar". 4. Vaatamata Charlie Chaplini valitud tempo kiirusele, ei jätnud ta enesekindlust, et tal on õigus. 5. Rändurite kohta polnud ei kuulujutte ega vaimu. 6. Maailmast niidipaljas särgil. 7. Puud kirsiaias. 8. Kirsiaia maastik oli oskuslikult tehtud. 9. Plaani järgi peame õigeks ajaks kohale jõudma. 10. Ne-štšastlivtsevi rolli Ostrovski "Metsas" mängis noor andekas näitleja. 11. Mitšurin töötas loovalt ümber palju Darwini loodut. 12. Osta mulle paar sukki ja kaks paari sokke. 13. Siiriust oli täna taevas selgelt näha. 14. Palume kõigil piletit omavatel isikutel istet võtta. 15. Tüdruk tahtis kõik need nukud osta 16. Me vaatlesime mööduvat Maa satelliiti. 17. Sovhoosiaed võtab enda alla üle saja hektari. 18. Dokumendid peavad olema väljastatud esimeseks augustiks. 19. Suur tomatisaak on koristatud. 20. Jaga see kõik mitmeks võrdseks osaks. 21. Korrutage esimese murru lugeja teise murdu nimetajaga. 22. Teise ööl tabas kõva pakane.

Nr 51. Valige õiged valikud, selgitage nimisõnade arvvormide kasutamise vigu.

1. Meie tuttavad kuuluvad erinevatesse sotsiaalsetesse keskkondadesse.

2. Laste kõnes leidub sageli ebaõigeid väljendeid.

3. Partisanid sattusid sageli piiramisrõngasse, kuid murdsid neist julgelt välja. 4. Kõik tehase töökojad töötavad täisvõimsusel. 5. Tšernõševski kangelaste esitustes oli kõik teisiti. 6. Partisaniliikumistes osalesid kõige erinevamad elanikkonnarühmad. 7. Tatjanat iseloomustab vene looduse peen mõistmine.

Nr 52. Valige õige valik.

1. Õpilane oli võimeline matemaatikas. 2. Selline vastus on mõttetu.

3. Olime veel hullemates tingimustes. 4. Luuletused õnnestusid nii sisult kui vormilt. 5. Esimene õpilane vastas reipamalt kui teine. 6. Tuba on sellise mööbli jaoks madal. 7. Tuba on sellise mööbli jaoks madal. 8. Pidu on rohkem edasi lükatud parim positsioon valgete jaoks. 9. Õpilane on alati tark, alati mundris, käibel kultuurne. 10. elutee kangelane on raske ja traagiline. 11. Tema panus töösse oli märkimisväärne. 12. Kõige võimekam õpilane. 13. See töö on hullem. 14. See on tema halvim töö. 15. Loo süžee on mitmes mõttes huvitav. 16. Loo süžee on mitmes mõttes huvitav.

Nr 53. Valige õige valik.

1) kolm poissi, 2) kolm tüdrukut, 3) kolm õpilast, 4) 22 käärid, 5) 22 käärid, 6) 22 paari käärid, 7) kahe käega, 8) kahe käega, 9) kakssada ja viiskümmend aastat linna, 10) kakssada viiskümmend aastat linna.

Nr 54. Valige õige valik.

1. See üleminek oli umbes nelisada kuuskümmend viis kilomeetrit. 2. See üleminek oli umbes nelisada viis kilomeetrit. 3. See sündmus leidis aset 1804. aasta alguses. 4. Seeüritus toimus kaheksasaja neljanda aasta alguses. 5. Ma hääletan tema poolt kahe käega. 6. Ma hääletan tema poolt kahe käega. 7. Lisa poolteist tassitäit jahu. 8. Laev oli orbiidil 383 päeva. 9. Autod seisid mõlema värava juures. 10. Võistlusel osalenud 21-st paistsid silma kolm sportlast. 11. Viiesaja tuhandega äri alustada tähendab äri algusest peale läbi kukkuda. 12. Mõlemal medalipretendendil on võrdsed võimalused.

Nr 55. Vali vale variant.

1. Tal pole nime. 2. Nende laps. 3. Nende laps. 4. Tema ümber tunglesid inimesed. 5. Ta kirjutas tütrele kirja, et ta tuleks. 6. Ta kirjutas tütrele, et ta tuleks. 7. Provintsiaalbürokraatiat taunitakse kui komöödiat. Nende seas õitsevad altkäemaksu võtmine, seadusetus ja vargused. 8. Komöödia paljastab provintsibürokraatia. Selle hulgas õitsevad altkäemaksu võtmine, seadusetus, vargused. 9. Turgenev juhib kangelase oma vigade järkjärgulise mõistmiseni. 10. Turgenev juhib kangelase oma vigade järkjärgulise mõistmiseni. 11. Igaüks veenab külalist enda juurde minema. 12. Poiss on nüüd orb; isa suri, kui ta oli kolmeaastane. 13. Üürnik palus korrapidajal asjad endale viia. 14. Professor kutsus assistendi oma ettekannet lugema. 15. Professor kutsus assistendi oma ettekannet lugema. 16. Rühm läbis kõik testid ja palus end kuu alguses läbi vaadata. 17. Kui tulid pühad, läksid õpilased sugulaste juurde; nad ootasid neid suure kannatamatusega, lootes hästi välja puhata. 18. Patsient palus oma õel endale vett valada. 19. Noore artisti esmaesinemine tõi talle suure edu ning edaspidi on temalt palju oodata. 20. Adjutant kortsutas sedeli kokku, süütas sigareti ja viskas selle siis prügikasti.

Nr 56. Valige õige valik. Pöörake tähelepanu esiletõstetud sõnadele.

1. Ta sageli a) valetab, b) lamab) asjad lauale. 2. Ta lamab haiglas. 3. ma (a) tunneb, b) tunneb) See on siis, kui ma ise kogen midagi sarnast. I (a) ma võidan, b) ma suudan võita, c) ma võidan). I (a) ma jooksen minema, b) ma veenan, c) ma suudan veenda, d) ma suudan veenda) teda otsuse õigsuses. 6. Tulemused a) kokku võetud, b) kokku võetud). 7. Pärast loengut kuulajad sageli hilinenud publiku hulgas.
8. Pärast loengut kuulajad sageli jääma publiku hulgas. 9. Pärast loengut kuulajad sageli kinni pidama publiku hulgas. 10. Ta (a) vastab, b) vastab) elusündmustele ja (c) märkis, d) märkmed) sellest tulenevad nähtused. 11. Et seda õigesti teha (a) meik, b) meik) dokumendid peavad olema ettevaatlikud (c) õppida, d) õppida) dokumentatsiooni haldamine. 12. Loo keskmes on esindaja (a) tekkimas, b) tekkimas) klass. 13. Koosolekul osalesid kõigi osakondade esindajad, välja arvatud kaks töötajat, a) puudub, b) puudub) mõjuvatel põhjustel.

Nr 57. Valige õige valik.

1. Kauplus suletakse müüja poolt täpselt kell kaheksa õhtul. 2. Müüja sulgeb poe kell kaheksa õhtul. 3. Päevalilleseemned purustatakse, sõtkutakse ja pestakse lisanditest külma veega. 4. Lapselaps riietub sageli vanaemaks. 5. Vanaema riietab sageli oma lapselast. 6. Peame aitama noortel kasvada ja näidata oma võimeid. 7. Osa visatakse vanni ja seejärel pestakse välja. 8. Osa visatakse vanni ja seejärel kuivatatakse põhjalikult. 9. Ära kahjusta mööblit, asetades lauale kuuma veekeetja. 10. Kust sa sellest kuulsid? 11. Patsient loputab arsti soovitusel soodalahusega kuristamist. 12. Vaasis kuivatatud lilled. 13. Kuivatage päikese käes. 14. Uks avaneb automaatselt. 15. Koristatud saak saadetakse raudtee-, õhu- ja veeteed pidi erinevatesse osadesse. 16. Meie osakonda on korduvalt autasustatud.

№ 58. Koostage allolevate sõnade abil fraasid "nimi + omadussõna". Valige oma omadussõna ise. Näidis: takso.

Avenue, aerosool, pakk, besee, borjomi, lambikivi, kodanlik, loor, ratsapüksid, maja, depoo, žürii, ivasi, kakaduu, nuikapsas, kontralt, kohv, daam, lõhe, menüü, mais, mutt, pemoksool, trahv, poni , rahakott, salaami, travestia, tüll, katusepapp, flamingo, fuajee, frau, tark tüdruk, tsetse, šampoon,

№ 59. Kirjutage allolevate nimisõnade hulgast välja kallutamatud, määrake nende sugu. Millistel sõnadel on sooline kõikumine? Millistel sõnadel on ainult mitmuse vorm?

Curler, bikiinid, biennaal, büroo, viski, ringreis, geto, depoo, laps, doomino, rulood, tarretis, ivasi, kampol, koaala, meelelahutaja, kohv, mango, menüü, metroo, daam, mantel, moos, teemees, püree, hautis, sopran, spagetid, tualettlaud, filee, hipi, popsi, Mississippi, Capri, Thbilisi, Gobi, Bakuu, Sotši.

Nr 60. Jagage nimisõnad kolme rühma:

1) nimisõnad naissoost;

2) meessoost nimisõnad;

3) üldnimed.

Attache, buldooser, keskpärasus, hala, vastand, suurmees, arst, pea, pätt, dändi, ahne, ohver, kiusaja, edev, madu, impressaario, kakaduu, koolibri, meelelahutaja, krupjee, maestro, tundlik, reha, portjee, kaitsealune, ime, siga, kullake.

Nr 61. Pane allolevad sõnad vormile ainsus. Vajadusel esitage kaks võimalust.

Graatsilised kaelkirjakud, vene idioomid, kohutavad litsid, lahtised aknaluugid, punased daaliad, mugavad toolid, valged võtmed, määrdunud kätised, uued kingad, ranged vanad, teatrikardinad, kortsus rahatähed, mustad tuled, kõrged saapad, tärgeldatud linad, laste põlved, kontserdisaalid , vanad maisid, terasrööpad, uued sanatooriumid, vanad klaverid, lokkis kõrvetised, varased juurviljad, odavad reserveeritud istmed, rõõmsad lauljad, vastikud hiilimised.

Nr 62. Moodusta võimalusel allolevate nimisõnade nimetav ainsuse vorm. Kas soovormides on kõhklevaid sõnu? 1

a) lihapallid, zrazy, vahvlid, küpsised, krutoonid, pelmeenid, kanad, pannkoogid, pelmeenid, lihapallid, kilud;

Kellegi teise kõne. Illustreeri oma vastust tekstist pärit näidetega.

Milline neist on õige? Kuidas lepitada pealtnäha leppimatut? Kus on tõde?

Töö, mida me täna teeme, võimaldab meil läheneda selle probleemi lahendamisele.

V. Norm, selle dünaamika ja varieeruvus

5.1. Keelenorm on ajalooline nähtus

Käsitletakse kirjakeele kõige olulisemat tunnust normide olemasolu.

Kõnekultuuri kõige olulisem tunnus on selle korrektsus. Kõne õigsuse määrab kirjakeelele omaste normide järgimine.

Mis on norm?

Millised on reeglid?

Mis on nende omadus?

Kuidas normid sünnivad?

Siin on küsimused, millele tuleb vastata.

Norm - kõnevahendite kasutamise reeglid kirjakeele teatud arenguperioodil.

Normiks on keeleelementide (sõnad, fraasid, laused) ühtne, eeskujulik, üldtunnustatud kasutamine.

Norm on kohustuslik nii suulise kui kirjaliku kõne puhul ning hõlmab kõiki keele aspekte.

Reeglid erinevad:

Ülesanne 128. Nimetage skeemi abil normid, mis on iseloomulikud ainult suulisele, ainult kirjalikule kõnele ja on seotud mõlema kõnevormiga. Kuidas seda jaotust seletada?

Ülesanne 129. Otsige lausetest üles vead ja öelge, mis tüüpi vead neist kuuluvad.

Registreeritu. 1. Vananenud Keskkooli lõpetav õpilane; lõpetama.

2. Igaüks, kes astub kõrg- või keskkooli. Taotlejate nimekirjad. Nõuanded taotlejatele.

Seetõttu sõna kasutamine taotleja on muutunud.

Nüüd teeme väikese uurimistöö. Ülesanne: jälgida, kuidas on muutunud kombinatsiooni hääldusnorm ptk ja kui te seda rikute.

Näidis: kindlasti-[shn].

Igapäevane pagariäri, suupistebaar, mänguasi, meelega, korralik, korralik, kreemjas, munapuder, õun, Iljinitšna, Nikititšna.

Sõna	Vene keele seletav sõnaraamat (1935-1940)	Vene keele ortopeediline sõnaraamat (1983)
iga päev	[sn]	[h] ja lisage. [sn]
pagariäri	[sn]	[sn] ja lisage. [h]
söögikoht	[sn]	[h]
mänguasi	[sn]	[h]
meelega	[sn]	[sn]
väärikalt	[sn]	[sn ja ch]
korralik	[sn]	[sn ja ch]
kreemjas	[sn]	lisama. vananenud [sn]
praemunad	[sn]	[sn]
õun	[sn]	lisama. [sn]
Iljinitšna	[sn]	[sn]
Nikititšna	[sn]	[sn]

Kontrollige, kuidas te eelmise ülesande täitsite. Kas sa hääldad kõiki sõnu õigesti? Jäta nende hääldus meelde.

Samuti muutuvad morfoloogilised normid. Selles suhtes on meessoost nimisõnade nimetava mitmuse lõppude ajalugu indikatiivne.

Ülesanne 132. Kirjutage iga sõna nimetavas mitmuses.

Tara, laud, aed, külg, rannik, silm, varrukas, rong, aasta, ristleja, traktor.

Ülesanne 133. Leidke "Surnud hingede" lausetest N.V. Gogol, sõna, mille lõpp ei vasta tänapäeva vene keele normile. Kuidas seletate sellist nähtust?

Mis mitmuse lõpp peaks teie arvates sõnadel olema? kampsun Ja hüppaja?

Praegu vastab ametlikus kõnes (näiteks artiklites, dokumentides) lõpp normile -s (kampsunid, džemprid), kõnekeeles, s.o. võib-olla mõnevõrra vähenenud kampsunid, džemprid. Mäleta seda.

Nüüd pöörame tähelepanu animeeritud nimisõnade mitmuse lõpule.

Harjutus 134. Kirjuta iga sõna nimetavas mitmuses. Mida saate öelda nende lõppude iseärasuste kohta?

Insener, raamatupidaja, liftioperaator, kondiiter, dotsent, toimetaja, projekteerija, konduktor, autojuht, rektor, õppejõud, inspektor, professor.

Võrrelge oma kirjutatud lõppu vene keele õigekirjasõnaraamatus (1983) toodud lõpuga:

insener, pl.-s! rängalt vale, pl. insener

raamatupidaja, pl.-s! vale, pl. raamatupidaja

Lifter (mitmuses pole täpsustatud)

kondiiter, pl.-s

Dotsent (mitmuses määramata)

toimetaja, pl. toimetajad ja toimetajad

Konstruktor, pl.-s! mitte jõed. pl. konstruktor

Dirigent, pl. dirigendid ja dirigendid

autojuht, pl.-s! erialal. kõned pl. autojuht

rektor, pl.-s! mitte jõed. pl. rektor

õppejõud, pl.-s! mitte jõed. pl.õppejõud

inspektor, pl. inspektorid ja inspektorid

professor, pl. professor.

Tehke oma tähelepanekutest kokkuvõte ja kirjutage need üles.

On veel üks sõnade rühm, millel on mitmuse moodustamisel oma omadused.

Ülesanne 135. Kirjutage iga sõna nimetavas mitmuses:

Laager, pass, käsk, leht, õpetaja.

Kas olete arvanud, millest sõltub nende sõnade mitmuse lõpp? Selgub, et mõnikord peaksite mõtlema selle sõna tähendusele.

Kontrollima: laager(sport, kool) - laagrid, laager("ühiskondlik-poliitiline rühmitus") - laagrid, pass("dokument") - pass, pass("midagi puudu") - läbib, telli("Eristusmärk") - tellimused, tellimus("kogukond, salajane kogukond") - käsud, leht(paber) - linad, leht(puu) - lahkub, õpetaja("õpetaja") - õpetajad, õpetaja("pea, doktriini autor") - õpetajad.

Kui täht A tähistab vana algset normi ja konkureerivat versiooni tähistab täht B, siis võistlus nende vahel kirjakeeles koha pärast toimub neljas etapis ja näeb graafiliselt välja järgmine:

1. etapp	2. etapp	3. etapp	4. etapp
A B on vale.	A B razg., ja	B Ja aegunud.	B

Esimesel etapil domineerib ainus vorm A, selle variant B on väljaspool kirjakeelt ja seda peetakse ebaõigeks. Teises etapis tungib valik B kirjakeelde, seda peetakse kõnekeeles vastuvõetavaks (märk kõnekeel), Tulevikus kvalifitseerub see olenevalt leviku astmest võrdseks A-ga (pesakond i). Kolmandas etapis kaotab norm A oma domineeriva rolli, annab lõpuks teed normile B ja läheb üle vananenud normide kategooriasse. Neljandas etapis saab B-st kirjakeele ainsaks normiks.

5.2. Normi varieeruvus

Normide muutustele eelneb nende ilmumine valikud, mis on keeles selle teatud arenguetapis tõesti olemas, kasutavad selle kõnelejad aktiivselt.

Valikud on esitatud kõigil keeletasemetel:

Tase	Valikud
Foneetiline	To - to, sõnajalg - sõnajalg, jõustama - jõustama
tuletus	Arusaamine - mõistmine, lukksepp - lukksepp, kangelaslikult - kangelaslikult, lugemissaal - lugemissaal, ta-hunt - ta-hunt
Morfoloogiline	See katusekate - see katusekate, kohv on külm - kohv on külm, rätikud - rätikud, töökojas - töökojas, mine - mine - mine, kõige tähtsam - kõige tähtsam - kõige tähtsam, sada meetrit - sada meetrit - sada meetrit
Süntaktiline	Oota rongi – oota rongi, osta leiba – osta leiba, sõida rongiga – sõida rongiga – sõida rongiga, soovita treeneriks, soovita treeneriks, soovita treeneriks
Fraseoloogiline	Keel kinni / kõri külge kinni, keel ei pöördu / ei pöördu kõnelema.
Fraseoloogiline	vehkima / kratsima / lobisema / jahvatama, justkui / justkui / nagu lakuks lehm keelt

Ülesanne 136. Määrake sõnavariantide tüüp.

Saeveski - saeveski, lõputu - lõputu, jook - jook, aastane - aastane, kaheõõnsus - kaheõõnsus, tselluloos - tselluloos, käsivars - arm, foolium - foolium, juht - juht, arabesk - arabesk, bekesha - bekesh, tablett - tablett, jänes - küülik, kalkun - kalkun - kalkun, ulatuma - ulatuma, pritsima - pritsima.

Ülesanne 137. Kas oskate öelda, kas antud sõnad on variandid? Kui ei, siis miks mitte?

Kaheosaline - kaheosaline, kaheaastane - kaheaastane, kahekordne - kahekordne, poolrühm - poolrühm, poolring - poolring, poolsaar - poolkoor, poolkoor - pool- koor, noorus - noorus, pea - pea, värav - värav, külm - külm, keskkond - kesk, karjäär - karjäär, kombed - viis, võtmed - võti, katarakt - katarakt, drive - drive, mansett - mansett.

Ülesanne 138.Öelge, milline on järgmiste sõnavariantide saatus.

Osm - kaheksa, terav - ida, isamaa - pärand, rõuged - vospa, ooker - vohra, octushka - kaheksa, onbar (türgi) - anbar - ait.

Vene keeles on palju erinevat tüüpi variante, mis näitab selle rikkust, kuid see tekitab raskusi, sest õige valiku valimiseks peate teadma, millise koha iga valik hõivab, mis on sellele iseloomulik, selle stiililine värvus. Valikud on saadaval seletavad sõnaraamatud ja sõnaraamatutes, mis on loodud kirjaliku ja suulise kõne erinevate võimaluste kasutamise uurimise tulemusena. Jah, JLC. Graudina, V.A., Itskovich, L.P. Katlinskaja andis välja variantide sagedus-stilistilise sõnastiku "Vene kõne grammatiline korrektsus" (M., 1976), mis sisaldab 6 tuhat paari variantseid sõnavorme.

5.3. Kirjakeele normide kujunemine

Keelenorme ei leiuta teadlased. Need peegeldavad keeles toimuvaid regulaarseid protsesse ja nähtusi ning neid toetab kõnepraktika. Keelenormi kehtestamise peamisteks allikateks saavad klassikaliste kirjanike teosed ja kaasaegsed kirjanikud, meediakeele analüüs, levinud kaasaegne kasutus, reaalajas ja küsimustiku andmed, Teaduslikud uuringud keeleteadlased.

Nii kasutasid grammatiliste variantide sõnaraamatu koostajad Teaduste Akadeemia Vene Keele Instituudis talletatud allikaid:

1) grammatiliste kõikumiste kartoteek, mis on koostatud nõukogude ilukirjanduse põhjal aastatel 1961-1972;

2) 60-70ndate ajalehtede statistilise uuringu materjalid. Valimi kogusumma oli sada tuhat võimalust;

3) kaasaegse kõnekeele salvestused muusikaraamatukogudes;

4) küsimustiku vastuste materjalid;

5) kõigi andmed kaasaegsed sõnaraamatud, grammatika ja grammatiliste variantide eriuuringud.

Sõnaraamatu koostajad tegid tohutut tööd, et välja selgitada, milliseid grammatilisi vorme tuleks pidada normiks, mille kasutamist piirata ja milliseid ebaõigeks.

Et saada aimu küsimustikest, mida emakeelena kõnelejad täidavad, on siin mõned näited "Küsimustikust tänapäeva vene kirjandusliku häälduse kohta" (1960):

35. Kuidas sa hääldad:

Millal või millal?

Kus või Kuhu?

Mõnikord või muidu?

sudu või smoh?

nemoc või nemoX?

67. Kuidas hääldate järgmisi sõnu (allakriipsutamine):

A) arterit või arteri?

bakterid või bakter?

bruNET või brünett?

inertne või inertne?

konservid või konserv?

kriteerium või kriteerium?

portpvine või portvein?

progRESs või edusamme?

strateegia või strateeg?

TEMA või Teema!

ShinEl või mantel?

b) buterbrod või võileib?

Degaseerimine või Degaseerimine?

Dean või Tekk?

Demobiliseerimine või Demobiliseerimine?

intensiivne või intensiivne?

instanceInstance või näide?

Miks esitatakse küsimusi sõnade häälduse kohta millal, kus, mõnikord Ja Ma saaksin, ma ei saaks!

See on tingitud asjaolust, et kirjakeeles kiri G asendis enne täishäälikuid, sonoreerivaid kaashäälikuid ( R, l, m, n) Ja V annab edasi heli [g]: ajaleht, kääbus, äike, mürin, nael. Heli [g] tekkimisel sulgub keele tagaosa pehme suulaega; müra tekib hetkel, kui väljahingatav õhujuga avab kinnised kõneorganid. Seetõttu nimetatakse heli [g] plahvatusohtlik, kohene.

Lõuna-vene murretele, sealhulgas Doni murretele, on iseloomulik [r] frikatiiv. Pilu [r] moodustumisel ei sulgu keele tagumine osa, vaid läheneb ainult pehmele suulaele, nende vahele tekib tühimik. Müra tekib väljahingatava õhu hõõrdumisest külgnevate kõneorganite servadel. Seda heli tähistatakse tähega "".

Vene kirjakeeles (harvade eranditega) on lubatud ainult [g] explosive hääldus. Erandiks on sõna Jumal kaudsetel juhtudel: jumal, jumal, jumal Ja mõnikord, siis, alati. Nad oleksid pidanud hääldama [] piluga: bo[]a, bo[]om, o bo[]e, ino[]jah, siis[]jah, kõik[]jah.

Teadlaste jaoks oli oluline välja selgitada, millist häält enamus kõlab ja kas normi tuleks muuta.

Sõnade lõpus on häälik [g], nagu ka teised häälelised kaashäälikud, kõrvulukustav: rannik [g] a - võta [k], aga [g] a - aga [k], la [g] y - la [ k]. Lõuna-vene murdes muutub [] sõnade lõpus samuti hääletuks konsonandiks, kuid mitte [k]-s, nagu kirjakeeles, vaid keeles [x]: võta [] a - võta [x] , kuid [] a - aga[x].

Seega ühe ortopeedilise normi, s.o häälduse [] [r] asemel, rikkumine toob kaasa teiste hääldusnormide rikkumise.

Arusaadav on ka 67. küsimuse sõnastus. Sel juhul räägime laenatud sõnade hääldusest. Reeglina järgivad nad kaasaegse vene kirjakeele ortoeetilisi norme ja ainult mõnel juhul erinevad nad häälduse poolest.

Seega on enamikus laenatud sõnades enne [e] kaashäälikuid pehmendatud: ka[t"]et, faculty [t"]et, [t"]e-oriya, [d"]emon, [d"]espot, [n " ] ervy, [s "] sektsioon, [s "] seeria, mu [s "] her, ga [s"] eta, [p "] enta, [p"] vektor.

Paljudes võõrpäritolu sõnades on aga säilinud kaashäälikute kõvadus enne [e]: sh [te] p-sel, o [te] l, s [te] nd, ko [de] ks, mo [ de] l, ka [re] , [dz]mi-urg, [de]mping, kash[ne], e[ne]rgia, [de]march, mor[ze], k[re]do jne.

[se], kriteerium [te ja lisage, need], portvein [ve ja lisage. ve], edenemine [re and add. re], strateeg [te ja täiendav, te], teema [te], mantel [mitte]; b) võileib [te], degaseerimine [de ja de], dekaan [de ja lisa. de], demobiliseerimine [de ja täiendav, de], intensiivne [te], rahvusvaheline [te], koopia [ze ja täiendav, ze].

Erinevate normatiivsõnastike näitajad annavad alust rääkida kolmest normatiivsuse astmest.

Ülesanne 1. Otsige lausetest üles vead ja öelge, mis tüüpi vigade alla igaüks neist kuulub. Kirjutage parandatud versioon üles

Ta võttis vöö ja lõi seda.

Koerad jooksevad kiiresti.

Kirjutame ajalehele sõjaväest demobiliseeritute olukorrast.

Lähiajal on ilm kuskil null kraadi ringis.

Inseneridel on koosolek.

Ma elan väikesel rajal, mis viib Doni äärde.

Ta ütles solvava sõna.

Majaomanik magas.

Ükski neist ei avaldanud patsiendile kaastunnet.

‒ Kus mu king on? - Siin on sinu king.

Ülesanne 2. Loe fraseoloogilisi üksusi sõnaga KEEL. Sa kirjutad ainult need neist , mis iseloomustavad kõneleja (inimene) , jagades need kahte rühma: positiivselt hindavad ja negatiivsed. Mis tahes kolme fraseoloogilise üksuse puhul mõelge välja laused.

Löö keelele. Hoidke suu kinni/rihma otsas. Pikk keel. Hammustage/hammustage oma keelt. Vihane keele peale. Keerutab keelel. Jõua arusaamisele. Hoidke keelt. Terav keelel. Neelake keel alla. Keele peale. Keel lahti. Keel lahti. Rebis keelelt ära. Küsib keelt. Tõmmake / tõmmake keelt. Pip keelele. Hästi riputatud/rippunud keel. Keel on väänatud. Luudeta keel. Keel kinni / kõri külge kinni. Keel ei hakka/ei pöördu rääkima. Veksutage keelt / kratsige / vestlege / lihvige. Neelake keel alla. Keel sügeleb. Sa murrad oma keele. Keel on kadunud. Lühendage oma keelt. Lühendage oma keelt! Kurat tõmbas keele alla. Jookse keel väljas / väljaulatuv / keel välja ajades. Justkui / nagu oleks / nagu lehm oleks seda keelega lakkunud. Kuidas keel lakkus. Näita/näita keelt. Õla keel. Rullib keelele/keeleotsale. Laske keel valla. Ei jäta keelt (kelle jaoks). Esoopia/esoopia keel. Rääkige erinevates keeltes.

Ülesanne 3. Kirjutage iga sõna nimetavas mitmuses. Täpsustage sõnade tähendused (olenevalt lõpust):

Laager, pass, orden, leht, õpetaja, dirigent, poeg.

Ülesanne 4. Avaliku kõne koostamine

Korrake viimase loengu materjale (teema "Avaliku kõne kultuur ja oskus": avaliku kõne konstrueerimise võtted ja põhimõtted. Tähelepanu äratamise viisid, tõendid ja ümberlükkamine. Kõne alguse ja lõpu korraldus. Teksti struktureerimise vahendid. Intonatsioon, pausid, loogiline rõhk, tempo, rütm. mitteverbaalsed vahendid) ja valmistuda tema avalik kõne (2 minutiks!) mis tahes pakutud teemal.

TEEMAD:

Naise eesmärk on perekond, mitte karjäär.

Naise eesmärk on karjäär, mitte perekond.

Kaasaegses Venemaal puudub tõeline meeste ja naiste võrdsus.

Perekonna institutsioon on minevik.

Telesarjad pole tarkade inimeste žanr.

Ülikoolis nõutakse meilt palju üleliigseid asju.

Elus edu saavutamiseks on vaja head haridust.

Venemaal puudub tõeline kodanike võrdsus.

Surmanuhtluse kaotamine Venemaal on ennatlik.

Riik ei tohiks sundida inimesi sõjaväeteenistusse minema.

Õnn, mis see on?

Mida vabadus minu jaoks tähendab?

Kuidas tulla toime halva tujuga?

raha meie elus

Sa ei saa omaks võtta mõõtmatust

Õnnelik olema saab õppida.

Võib-olla olete huvitatud