Ձայնային ավտոմատացման խաղեր Ձայնային ավտոմատացման խաղեր. Ձնագնդի խաղ

Յանա Չեռնոբրովկինա

Լոգոպեդական խաղ «Ֆուտբոլիստների օձերը»

Խաղի նպատակըԱվտոմատացրեք [W] ձայնը բառերով:

Խաղի օգնությամբ լուծվում են միանգամից մի քանի ուղղիչ խնդիրներ։ առաջադրանքներ:

Խոսքի քերականական կառուցվածքի ձևավորում;

Բառի վանկային կառուցվածքի խախտումների ուղղում.

Կարդալ և գրել սովորելու նախադրյալների ձևավորում (ձայնի դիրքը որոշելու ունակություն);

Ակտիվացում, բառապաշարի հարստացում.

Թիրախային լսարան՝ ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաներ:

Խաղը բաղկացած է.

Օձեր՝ 2 հատ, ֆուտբոլային գոլեր՝ 8 հատ, ֆուտբոլի գնդակներ՝ 132 հատ։

Խաղի օգտագործումը ներառում է ինչպես երեխայի հետ անհատական աշխատանք, այնպես էլ ենթախմբում (երեխաները հերթով գնդակներ են խփում դեպի դարպասը):

Խաղի ընտրանքներ.

I տարբերակ

Հրահանգներ. Օձը հրավիրում է ֆուտբոլ խաղալու: Ընտրեք ցանկացած ֆուտբոլի գնդակ, անվանեք բառը, գոլ խփեք:

Խաղի ընթացքում երեխաները.

Զորավարժություններ գոյականների հոգնակի ձևավորման մեջ;

Վերջածանցի օգնությամբ նոր բառեր կազմելիս.

II տարբերակ

Հրահանգներ. Օձը հրավիրում է ֆուտբոլ խաղալու: Ընտրեք ցանկացած ֆուտբոլի գնդակ, անվանեք բառը, գոլ խփեք: Դարպասի վրա նշված թիվը ցույց է տալիս, թե քանի վանկ կա բառի մեջ: Գնդակները դասավորի՛ր ըստ վանկերի քանակի։

Խաղի ընթացքում երեխաները.

Ավտոմատացնել ձայնի արտասանությունը [Ш];

Սովորեք բառերը վանկերի բաժանել:

III տարբերակ

Հրահանգներ. Օձը հրավիրում է ֆուտբոլ խաղալու: Ընտրեք ցանկացած ֆուտբոլի գնդակ, անվանեք բառը, գոլ խփեք: Գնդակները դասավորել ըստ բառի հնչյունի դիրքի (սկիզբ, միջին, վերջ):

Խաղի ընթացքում երեխաները.

Ավտոմատացնել ձայնի արտասանությունը [Ш];

Զորավարժություններ բառի մեջ ձայնի դիրքը որոշելու համար:

Առնչվող հրապարակումներ.

Ալբոմը բաղկացած է մի քանի գունեղ ձևավորված էջերից, որոնց միջով անցնում է երեխան խաղի ձևըկատարում է տարբեր առաջադրանքներ. Առաջին էջերը.

Բառերով և նախադասություններով ձայնի [r] ավտոմատացման դասի ամփոփումՆպատակը: Ցույց տալ պոտենցիալ օգտագործումը նորարարական տեխնոլոգիաներ: scrapbooking տեխնոլոգիա, aqua տեխնոլոգիա, su-jok.

Խոսքի թերապիայի անհատական դաս վանկերով և բառերով ձայնի ավտոմատացման վերաբերյալ «Վագրի ձագի արկածները»Նպատակները՝ 1) Ուղղիչ և դաստիարակչական Հստակեցնել և ճիշտ ձևակերպել մեկուսացված արտասանությունձայն [p]: Սովորեք ճիշտ արտասանել.

Խոսքի թերապիայի անհատական դաս՝ ձայնի ավտոմատացման [P] բառերով արտ թերապիայի տարրերով «Ճանապարհորդություն դեպի հեքիաթ»[II կարգի ուսուցիչ-լոգոպեդ՝ Էրեմինա Ելենա Վլադիմիրովնա Նպատակը. Ձայնի ավտոմատացում [P]: Առաջադրանքներ՝ ուղղիչ և դաստիարակչական՝ համախմբել։

«Ձմեռային թռչուններ» խոսքի թերապիայի անհատական դասի համառոտագիր ձայնի [W] բառերով ավտոմատացման վերաբերյալԼեքսիկական թեմա. Ձմեռող թռչուններ. խոսքի թերապիայի թեմա. Ձայնի [w] ավտոմատացում բառերով: Նպատակը. ֆիքսել ձայնի ճիշտ արտասանությունը:

Անհատական դասի ամփոփագիր ձայնի [Ш] ավտոմատացման վերաբերյալ վանկերով և բառերովՎերացական անհատական պարապմունքներՎանկերի և բառերի ձայնի ավտոմատացման մասին Պատրաստեց՝ ուսուցիչ-լոգոպեդ ՄԲԴՈՒ «Ատյաշևսկին երեխաների համար.

Անհատական խոսքի թերապիայի GCD-ի համառոտագիր՝ ձայնը [Ш] վանկերով և բառերով ավտոմատացնելու համարՆպատակը. Շ ձայնի ավտոմատացում առանձին, վանկերի և բառերի մեջ: Առաջադրանքներ. Հոդային ապարատի զարգացում: Դիզայնի հմտությունների զարգացում.

Խաղալը միշտ զվարճալի է և հետաքրքիր: Այս հոդվածում ես կցանկանայի ձեզ ներկայացնել կրթական սեղանի խաղեր, որը կօգնի ձեր երեխային ավտոմատացնել սահմանված հնչյունները խոսքում, ինչպես նաև զարգացնել երեխայի հիշողությունն ու երևակայությունը։

Հնչյունների ավտոմատացում

Ձայնային ավտոմատացում Շ

ԽԱՂ «Ոզնին»

Խաղադաշտը լամինացված է կամ տեղադրվում է ֆայլի մեջ, նկարիր դաշտի վրա մեծ ոզնիառանց ասեղների. Վանկը, բառը արտասանելուց հետո երեխան ասեղներ է նկարում ոզնու վրա։

Խաղի կանոններ. Մի անգամ ոզնին հիվանդացավ. բոլոր ասեղները ընկան: Ոզնին նստած լաց է լինում։ Եկեք բուժենք ոզնուն և հետ տանք նրա ասեղները։ Եվ դրա համար հարկավոր է հիշել և արտասանել բառերը Շ հնչյունով, այնուհետև մեր ոզնին նոր ասեղներ կաճեցնի։ Եթե Ձեզ անհրաժեշտ է տարբերել հնչյունները, օրինակ՝ С և Ш հնչյունները, ապա կարող եք բառեր արտասանել այս հնչյուններով, և թույլ տալ, որ երեխան միայն բառեր կրկնի Ш ձայնով, իսկ հետո՝ հակառակը։ Այն բանից հետո, երբ երեխան հստակ և ճիշտ արտասանի բառը, խնդրեք նրան ավարտին հասցնել ասեղը ոզնիին:

Շ ձայնի ավտոմատացման բառերի օրինակներ՝ գլխարկ, վերնաշապիկ, արջ, երիցուկ, հովտաշուշան, բալիկ, բալիկ, տատիկ և այլն։

C և W հնչյունները տարբերելու համար բառերի օրինակներ՝ փիսիկ, արջ, սաղավարտ, շիլա, աշտարակ, առակ, առնետ, տանիք, ուժ, թմբուկ:

Ձայնային ավտոմատացում W, W

ԽԱՂ «Գնդակներ»

Խաղադաշտը լամինացված է կամ տեղադրվում է ֆայլի մեջ: Ցրված դաշտում պատկերեք տարբեր գույների փուչիկներ՝ առանց թելերի, նրանց տակ նկարեք մի աղջկա։ Այն բանից հետո, երբ երեխան արտասանեց Շ կամ Շ հնչյուններով մի բառ, խնդրեք նրան թել քաշել գնդակի վրա:

Հրահանգներ խաղի համար. Մաշան ծննդյան օր ուներ, և նրան շատ փուչիկներ են նվիրել։ Բայց նրանց հետ խաղալով՝ աղջիկը կոտրեց գնդակների բոլոր թելերը։ Նա շատ տխուր է, քանի որ փուչիկները թռչում են հեռու: Թելերը «կապենք» գնդերին։ Որպեսզի գնդերի վրա լարերը ամուր բռնվեն, պետք է հստակ և ճիշտ արտասանել բառերը Շ հնչյունով, այնուհետև ասում եք բառերը, երեխան կրկնում է և լարերը քաշում դեպի գնդերը:

Խաղադաշտում Ш, Ш հնչյունները տարբերելիս նկարեք կապույտ և կանաչ գնդակներ։ Շ ձայնով բառ արտասանելիս երեխան թել է քաշում կապույտ գնդակի վրա (կապույտ գույնը խորհրդանշում է համահունչ ձայնի կարծրությունը), իսկ Ш ձայնով բառն արտասանելիս՝ կանաչ գնդակին ( կանաչ գույնխորհրդանշում է բաղաձայն ձայնի փափկությունը):

Ձայնային ավտոմատացում

Խաղադաշտը լամինացված է կամ տեղադրվում է ֆայլի մեջ: Դաշտում նկարեք կարմիր թեւերով մեծ բզեզ: Գործարկվող ձայնի հետ բառերն արտասանելու ժամանակ երեխան սև ֆլոմաստերով շրջաններ է գծում բզեզի թեւերի վրա՝ «զարդարելով» դրանք։ Խաղի վերջում երեխային հարցրեք, թե ինչպիսի բզեզ եք ստացել (շուշակ):

Հրահանգներ խաղի համար. Մի ժամանակ մի բզեզ կար, նա սիրում էր թռչել և երգեր երգել՝ w-w-w: մի օր հորդառատ անձրև եկավ, և դժբախտություն պատահեց՝ ջուրը քշեց բզեզի «խելացի կոստյումը»։ Սխալը տխրեց, դադարեց երգել ու թռչել։ Եկեք զարդարենք բզեզը: Հիշեք և արտասանեք Ժ ձայնի համար նախատեսված բառերը: Եվ յուրաքանչյուր ասված բառից հետո սև շրջաններ գծեք մատիտի թևերին:

Այնքան զվարճալի Սեղանի խաղեր,անշուշտ քոնը կսիրի երեխաներ, այնքան ավելի հեշտությամբ կարող եք դրանք պատրաստել ինքդ արաառանց գնի:

Շ ձայնի ավտոմատացում նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար խաղային տեխնիկայի օգնությամբ

Թիրախ:Շ ձայնի ավտոմատացում խոսքում.

Առաջադրանքներ.
1. Նախադպրոցական տարիքի երեխաների մոտ ձևավորել ձայնի ճիշտ արտասանություն, իրենց խոսքում այս ձայնը ճիշտ օգտագործելու կարողություն:
2. Դիվերսիֆիկացնել, դիդակտիկ խաղի օգնությամբ աշխատել ձայնի ճիշտ արտասանության համախմբման վրա, հետաքրքրել երեխաներին:

Նկարագրություն:Հայտնի է, որ դիդակտիկ խաղ- Սա արդյունավետ միջոց խոսքի թերապիայի աշխատանքերեխաների հետ. Հարգելի գործընկերներԵս առաջարկում եմ ձեզ այս անգամ խաղեր իմ խոզուկ բանկից՝ ձայնի ավտոմատացման համար: Այս խաղերը նպաստում են երեխայի խոսքում ճիշտ ձայնի արտասանության ձևավորմանը, զարգացնում են հիշողությունը, ուշադրությունը, մտածողությունը, նուրբ և ընդհանուր շարժիչ հմտությունները: Այս խաղերը կարող է վարել և՛ լոգոպեդը, և՛ մանկավարժը: այս աշխատանքըօգտակար կլինի լոգոպեդներին, պաթոլոգներին, մանկավարժներին, ծնողներին: «Թատրոն»
Ասա Վեսելչակովի պես՝ հոնքերդ բարձրացնելով, ժիր դեմք անելով՝ «ՇԱ-ՇԱ-ՇԱ-ՇԱ-ՇԱ-ՇԱ»:
«Գրուստյաշկինի» պես ասա՝ դեմքիդ տխրություն արտահայտելով՝ «ՇՈՒ-ՇՈՒ-ՇՈՒ-ՇՈՒ-ՇՈՒ-ՇՈՒ»:
Ասա «Բոյակին»-ի պես՝ ամբողջ մարմնով կծկվելով՝ «ՇՈ-ՇՈ-ՇՈ-ՇՈ-ՇՈ-ՇՈ»:
«Հանգիստ» ասա՝ դեմքիդ հանգստություն արտահայտելով՝ «ՇԻ-ՇԻ-ՇԻ-ՇԻ-ՇԻ-ՇԻ»:

«Ձեռքերդ ծափ տվեք»
Դու, իմ ընկեր, ծափահարիր ձեռքերդ,
Եթե դուք կարող եք լսել.
Գլխարկ, մուշտակ, աքլոր,
Սեղան, աղվես և նորածիններ,
Դպրոց, պատառաքաղ, դարակ, կատու,
Եվ նկար, և կարտոֆիլ:

«Մենք խաղում ենք վանկերի հետ»
Մենք խաղում ենք վանկերի հետ
Մենք բառեր ենք ստանում.
ԿՈՇ-ԿՈՇ-ԿԱ-ԿԱ,
Կատու ստացա:
ՄՈՒՍ-ՄՈՒՍ-ԿԱ-ԿԱ,
Ստացա մուկ:
և այլն:

Մատների խաղ «Օգնիր մատներին»
Արի, մատներ
Յուրաքանչյուր տողի ռիթմով մենք մատները սեղմում ենք բռունցքի մեջ։
Դուրս արի հերթի:
Եկեք ծալենք մեր մատները
Մատները կօգնեն
Վանկերն ու բառերը հաշվում են:
ՇՈՒ-ՇՈ-ՇԱ,

Վերարկու-ՌԱՇ-ԵՎ Լապշա,

Շե-շո-շի,
Մի ձեռքի մատները թեքում ենք։
ՊԱՐԶ-ԱՂՄՈՒԿ-ԵՎ ՄԱՆԿ.
Մենք մատները թեքում ենք մյուս կողմից:

Մի խոսք ասա
Մեծահասակը բառը սկսում է բառակապակցությունից կամ նախադասությունից, և երեխան պետք է լրացնի այն՝ ավելացնելով վանկ, այնուհետև ամբողջությամբ արտասանելով բառը:

Ասա Շա
Տիկնիկ Մա ... (շա):
Տիկնիկ Այո... (շա):
Տղա Պա ... (շա):
Տղա Լե ... (շա):
Աղջիկ Նատա ... (շա):
Համեղ կա ... (շա):

Ասա SHI-ին
Անդրյուշան լվանում է ... (shi):
Մենք վախենում ենք կատուից ... (շի):
Անուշահոտ հողերը ծաղկում են անտառում ... (շի):
IN մանկապարտեզնրանք գնում են փոքր ... (shi).
Մեր նկարները լավն են ... (shi):

Ասա Շ
Մայրիկը գնել է Նատի մուշտակը ... (ՇՀ):
Մայրիկը խնամում է փոքրիկներին... (ՆԱ):
Հայրիկը գնեց Le's շախմատը... (ՆԱ):

Ասա ՇՈՒ
Մենք հանդիպեցինք տղային Լե... (ՇՈՒ):
Նաթին ուղեկցեցինք դպրոց... (ՇՈՒ):
Մայրս ինձ պառկեցրեց քնելու Այո... (ՇՈՒ):
Դուք պետք է մի քիչ ուտեք ... (շու):

«Օգնիր տիկնիկ Մաշային ճիշտ խոսել»

Մեծահասակը վայր է դնում տիկնիկը և ասում, որ Մաշա տիկնիկը շատ վատ է խոսում, ինչպես փոքրիկ աղջիկը։ Մեծահասակը սխալ է խոսում տիկնիկ բառի անունից՝ Շ ձայնը փոխարինելով S-ով, և երեխային խնդրում է ուղղել Մեքենայի սխալները:

Sapka, cape, losadka, mesok, start-up, suba, cockerel, big, Misutka եւ այլն։

«Մենք անվանում ենք այն ամենը, ինչ գիտենք»

Ընտանիք
Երբ մենք հիշում ենք ամբողջ ընտանիքը,

Որ հստակ ShSHSHSH մենք կրկնում ենք.
Տատիկը, պապը, եղբայրը և ես
Մենք թեքում ենք մեր մատները:
Սա իմ ամբողջ ընտանիքն է:

Կտոր
Երբ հագուստ ենք անվանում
Ռիթմիկ կերպով մենք սեղմում ենք մեր մատները բռունցքի մեջ:
Որ հստակ ՇՇՇՇ միշտ կրկնվում է։
Շարֆ, գլխարկ, շորտեր, մուշտակ -
Մենք թեքում ենք մեր մատները:
Պետք է հստակ ասել!

Կենդանիներ
Մենք հիշում ենք ընտանի կենդանիներին
Ռիթմիկ կերպով մենք սեղմում ենք մեր մատները բռունցքի մեջ:
Բոլորին շատ սիրալիր ենք կանչում։
Ուշադիր լսեք և գուշակեք
Ո՞վ է այստեղ անտեղի:
Դե, զանգիր ինձ:
Գառ, ձի, արջ և խոզ,
Մենք թեքում ենք մեր մատները:
Հիմա ես գիտեմ, թե ինչպես ես լսում:

Քարտի ֆայլ

Ձայնի ավտոմատացման տնային առաջադրանք [Sh]

Տնային աշխատանք

Խոսքի օրգանների ճիշտ դիրքը Ш ձայնն արտասանելիս

Շրթունքները առաջ են ձգվել՝ քառակուսու տեսքով

Բաժակաձև լեզու, լեզվի ծայրը բարձրացված է դեպի քիմքը, բայց չի դիպչում դրան

Լեզվի կողային եզրերը սերտորեն սեղմված են վերին մոլերի վրա:

Օդի հոսքը ուժեղ է և տաք:

Նայեք նկարին, գունավորեք միայն այն իրերը, որոնց անվանման մեջ հնչում է Շ(անհրաժեշտության դեպքում մեծահասակն օգնում է երեխային, բարձրաձայն արտասանում բառերը՝ ձայնով ընդգծելով Ш ձայնը, մինչև նա պահանջի ձայնի ճիշտ արտասանությունը)

Տնային աշխատանք

Հոդային մարմնամարզություն (հնչյունների ձևավորման մեջ ներգրավված օրգանների վարժություններ) Կատարեք ամեն օր 5 րոպե հայելու առջև։ Վարժություններ 1-ին էջում Հատուկ ուշադրությունտալ վարժություններ՝ «Ժպիտ», «Ցանկապատ», «Բահ», «Բաժակ», «Բորբոս», «Նկարիչ»

Մատների ծայրերի մերսում. Լավ շփեք յուրաքանչյուր մատի ծայրը (կատարեք ամեն օր)

Նմուշ: ( գնդակ)

Տնային աշխատանք

Հոդային մարմնամարզություն (հնչյունների ձևավորման մեջ ներգրավված օրգանների վարժություններ) Կատարեք ամեն օր 5 րոպե հայելու առջև։ Վարժություններ 1-ին էջում Հատուկ ուշադրություն դարձրեք վարժություններին՝ «Ժպիտ», «Ցանկապատ», «Բահ», «Բաժակ», «Բորբոս», «Նկարիչ» վարժություններին։

Մատների ծայրերի մերսում. Լավ շփեք յուրաքանչյուր մատի ծայրը (կատարեք ամեն օր)

ա) Որտեղ բառի մեջ թաքնված է Շ ձայնը։ Եթե բառի սկզբում ձայնը թաքնված է, ապա առաջին քառակուսին գունավորեք կապույտով, եթե մեջտեղում՝ երկրորդ քառակուսին կապույտով, եթե վերջում գունավորեք վերջին քառակուսին. (Անհրաժեշտության դեպքում օգնեք երեխային

բ) այս բառը սիրով ասա.(երեխան խոսում է, մեծահասակը գրում է)

Նմուշ : (Գնդակ)

Գնդակը գնդակ է:

բ) _________________________________________________

բ) _________________________________________________

Բ) _________________________________________________

Տնային աշխատանք

Կրկնել վանկերը:

SHA - SHA - SHA SHU - SHU - SHU

SHO - SHO - SHO SHI - SHI - SHI

Դաշայի մասին առաջարկ արեք ըստ սխեմայի և մոդելի:(երեխան նախադասություն է կազմում, մեծահասակը գրում է այն)

Նմուշ՝ Dasha ... lily of the valley - Dasha plucked lily of the valley

__________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________

5. Սովորիր հանգը:

Մկնիկը շշնջում է մկնիկին.

-Դուք բոլորդ խշխշում եք, չեք քնում:

Մկնիկը շշնջում է մկնիկին.

-Ես ավելի հանգիստ կխշշամ

Տնային աշխատանք

Հոդային մարմնամարզություն («Ժպիտ», «Խողովակ», «Բաժակ», «Նկարիչ», «Փիսիկ» կամ «Սլայդ», «Նրբաբլիթ», «Մալյար», «Սունկ», «Ձի»)

Մատների ծայրերի մերսում ձեռքին.

Կրկնել վանկերը:

SHA - SHA - SHA SHU - SHU - SHU

SHO - SHO - SHO SHI - SHI - SHI

Անընդհատ վերահսկեք երեխայի խոսքը, բառերում Շ ձայնի ճիշտ արտասանության համար: Եթե երեխան ճիշտ չի արտասանում բառը, ուշադրություն դարձրեք դրան, խնդրեք նրան ճիշտ կրկնել !!!

ա) Հաշվե՛ք իրերը.(Երեխան արտասանում է մեծահասակը գրում է)

Նմուշ՝ մորթյա բաճկոն 1 - մուշտակ, 3 - մորթյա բաճկոն, 5 - մորթյա բաճկոն:

(Երեխան հանդես է գալիս նախադասությամբ, մեծահասակը գրում է)

Նմուշ. Մայրիկը պահարանում մուշտակ է կախել:

Գլխարկ -

ա) 1_________________3_________________5_________________

բ) (առաջարկ) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Կատու -

ա) 1_________________3________________5__

բ) _________________________________________________________________
___________________________________________________________

Տնակ -

ա) 1_________________3________________5_________

բ) _________________________________________________________________________________________________

Գավաթ -

___________________________________________________________

Կարտոֆիլ -

ա) 1_________________3_________________5__

բ) _________________________________________________________________

___________________________________________________________

Տնային աշխատանք

Մատների ծայրերի մերսում ձեռքին.

Կրկնել վանկերը:

SHA - SHA - SHA SHU - SHU - SHU

SA - SA - SA SU - SU - SU

SHO - SHO - SHO SHI - SHI - SHI

CO - CO - CO SY - SY - SY

անվանել իրերը հոգնակի«մեկ-շատ» յուրաքանչյուր բառի հետ մեկ նախադասություն հորինեք:(երեխան զանգում է, մեծահասակը գրում է)

Նմուշ՝ մեկ գնդակ - շատ գնդակներ

Ճպուռ - շատ _________________________________________________

Վերնաշապիկ - շատ _________________________________________________

(առաջարկ) _________________________________________________________________________________

Չաստուշկա - շատ _________________________________________________

(առաջարկ) _________________________________________________________________________________

Պարաշյուտ - շատ _________________________________________________

(առաջարկ) _________________________________________________________________________________

Կաթսա - շատ _________________________________________________

(առաջարկ) _________________________________________________________________________________

Չորացում - շատ ________________________________________________

(առաջարկ) _________________________________________________________________________________

Սովորեք հանգ

Մկնիկը չորացրեց չորանոցները

Մկնիկը հրավիրեց մկներին

Չորացող մկները սկսեցին ուտել

Մկները կոտրել են ատամները.

Տնային աշխատանք

Մատների ծայրերի մերսում ձեռքին.

Կրկնել վանկերը:

SHA - SHA - SHA SHU - SHU - SHU

SHO - SHO - SHO SHI - SHI - SHI

Այսօր մենք խաղալու ենք «ուսուցիչ և աշակերտ» խաղը Դու կլինես ուսուցիչը, իսկ ես՝ աշակերտը։(երեխան ուսուցիչն է, իսկ մեծը՝ աշակերտը): Ես կարտասանեմ նախադասությունը, իսկ դուք պետք է գտնեք սխալն ու ուղղեք այն՝ ճիշտ արտասանեք այս նախադասությունը։(չափահասը կարդում է արտահայտությունը այնպես, ինչպես գրված է, երեխան սխալ է գտնում և ճիշտ արտասանում: Մեծահասակը հետևում է նախադասության բառերի ճիշտ արտասանությանը)

մայրիկի կողմիցՀԵՏ la խանութ և գնեց գնդակ:

Սաշան կերավ սուՀԵՏ ku.

Գեղեցիկ ռոմա աճեց բացատումՀԵՏ կի.

Մկներ kuՀԵՏ ayut հատիկներ.

Մենք Մարթային տեսանք կենդանաբանական այգումՀԵՏ ե.

Մայրիկը մաքրում է սայլըՀԵՏ ku

Լենան լցրեց չայի մեջՀԵՏ կտոր.

Կազմի՛ր նախադասություններ բառերով:(երեխան հորինում է, մեծահասակը գրում է)

Չորացում _________________________________________________

___________________________________________________________

Երիցուկ _________________________________________________

___________________________________________________________

Հացահատիկ _________________________________________________

___________________________________________________________

Վարագույրներ _________________________________________________

___________________________________________________________

Աքլոր ________________________________________________________________________________

Սովորեք հանգ

Չարաճճի կատուն նստում է վարագույրին

Քանի որ Մաշան դպրոցում է

Մաշան դասերից հետո կլինի

Անիծված մետաքսե վարագույրներ

Տնային աշխատանք

Մատների ծայրերի մերսում ձեռքին.

Կրկնել վանկերը:

SHA - SHA - SHA SHU - SHU - SHU

SA - SA - SA SU - SU - SU

SHO - SHO - SHO SHI - SHI - SHI

CO - CO - CO SY - SY - SY

Նկար նկարիր թելադրանքից: Ես կխոսեմ, իսկ դու կնկարես։(Մեծահասակը կարդում է տեքստը, իսկ երեխան նկարում է ալբոմի թերթիկի վրա):

«Տերեւի կենտրոնում նկարեք մի մեծ սոճի։ Կոնները աճում են սոճու վրա:(դադար, երեխային ժամանակ է տրվում նկարելու) Սոճու ծառից ձախ ձնեմարդ է(դադար, երեխային ժամանակ է տրվում նկարելու) Ձնեմարդը գլխին կաթսա է, պարանոցին՝ շարֆ։(դադար, երեխային ժամանակ է տրվում նկարելու) Սոճու աջ կողմում մեքենա կա։(դադար, երեխային ժամանակ է տրվում նկարելու) Մեքենայից ձախ ձնակույտեր են։(դադար, երեխային ժամանակ է տրվում նկարելու) Կկուն թռչում է սոճու վրայով(դադար, երեխային ժամանակ է տրվում նկարելու) Արևը փայլում է վերևի աջ անկյունում:(դադար, երեխային ժամանակ է տրվում նկարելու)

Մտածեք պատմություն՝ հիմնված ձեր նկարած նկարի վրա: (երեխան հորինում է, մեծահասակը գրում և համոզվում է, որ բոլոր բառերը ճիշտ են արտասանվում)

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Տնային աշխատանք

Մատների ծայրերի մերսում ձեռքին.

Կրկնել վանկերը:

SHA - SHA - SHA SHU - SHU - SHU

SA - SA - SA SU - SU - SU

SHO - SHO - SHO SHI - SHI - SHI

CO - CO - CO SY - SY - SY

Ասա բառերը և որոշիր, թե որ բառն է ավելորդ։(չափահասը կարդում է բառերը, երեխան կրկնում և որոշում է ավելորդ բառը և անպայման բացատրում է, թե ինչու: Մեծահասակը վերահսկում է արտասանությունը)

Ա) Գլխարկ, շարֆ, սարաֆան, մորթյա վերարկու:

Բ) Գլխարկ, երկարաճիտ կոշիկներ, մուշտակ, շորտեր։

Գ) Զգեստապահարան, աման, գդալ, բաժակ:

Դ) սոճի, երիցուկ, կաղամախի, կեչի:

Դ) Սալոր, տանձ, նարինջ, բազուկ:

Ե) Կարտոֆիլ, կաղամբ, տանձ, սխտոր.

(ընդգծելու համար ավելորդ բառ)

5) Սովորեք լեզուն ոլորել

Շա-շա-շա - Սաշան լվանում է երեխային:

Սու-սու-սու - Ես փուչիկ եմ տանում:

Շու-շու-շու - Նամակ եմ գրում:

Այսպես-այսպես - Միշան գլորում է անիվը:

Տնային աշխատանք

Մատների ծայրերի մերսում ձեռքին.

Կրկնել վանկերը:

SHA - SHA - SHA SHU - SHU - SHU

SA - SA - SA SU - SU - SU

SHO - SHO - SHO SHI - SHI - SHI

CO - CO - CO SY - SY - SY

ա) Նկարները դրեք երկու դարակների վրա, առաջին դարակում կպցրեք նկարները, որոնց անունով հնչում է ձայն.ՀԵՏ, իսկ երկրորդ դարակին կպցրեք նկարներ, որոնց անունով հնչում է ձայնՎ . Գունավորեք նկարները։(չափահասը անհրաժեշտության դեպքում օգնություն է ցուցաբերում երեխային, բայց չի կատարում առաջադրանքը նրա փոխարեն):

բ) Յուրաքանչյուր բառով կազմի՛ր նախադասություն:(երեխան հորինում է, իսկ մեծը գրում է):

դարակ

2 դարակ

բ)առաջարկում է.

1._______________________________________________________________

2._______________________________________________________________

3._______________________________________________________________

4._______________________________________________________________

5._______________________________________________________________

6._______________________________________________________________

Տնային աշխատանք

Մատների ծայրերի մերսում ձեռքին.

Կրկնել վանկերը:

SHA - SHA - SHA SHU - SHU - SHU

SA - SA - SA SU - SU - SU

SHO - SHO - SHO SHI - SHI - SHI

CO - CO - CO SY - SY - SY

Ուղղի՛ր նախադասության սխալը և ճիշտ ասա՛:(Մեծահասակը կարդում է, իսկ երեխան գտնում է սխալը և ուղղում այն)

Մաշան ուտում էՀԵՏ y.

Սահնակով զբոսանք Դաշիով

Կարտոֆիլը եփում է մայրիկ

Պահարան նստած է կատվի վրա

Սահնակով զբոսանք Շուրայի վրա

Կոները հավաքում են Սվետա

Ծառը նստում է կկու վրա

Մտածի՛ր Շ հնչյունով երեք բառ և Գ ձայնով երեք բառ և դրանցով նախադասություններ կազմի՛ր։(երեխան հորինում է, իսկ մեծը գրում է)

Տնային աշխատանք

Մատների ծայրերի մերսում ձեռքին.

Ասա վանկերը կամ կարդա

ՇԱ-ՇԱ-ՇԱ ԱՇ-ԱՇ-ԱՇ

ՇՈ-ՇՈ-ՇՈ ՕՇ-ՕՇ-ՕՇ

ՇՈՒ-ՇՈՒ-ՇՈՒ Շ-Շ-Շ

ԱՄԱՉԱԽ-ԱՄԱՉԱՓ ՅՇ-ՅՇ-ՅՇ

Նկարում գտի՛ր այն առարկաները, որոնց անվանման մեջ հնչում է Շ ձայն և գունավորի՛ր դրանք։ Պատմություն գրիր այս նկարի մասին։(երեխան պատմություն է հորինում, իսկ մեծահասակը գրում է այն):

Կազմեք բառերի ձայնային սխեման

ԽՆԴՐՈՒՄ ԵՆՔ ՀԵՏԵՎԵԼ ԵՐԵԽԱՅԻ ԽՈՍՔԻՆ, ՈՒՂՂԻՐ ԵՐԵԽԱՆ, ԵԹԵ ՆԱ ԲԱՌԵՐՈՒՄ ՃԻՇՏ ՉԻ ՀԱՅՏՆՈՒՄ ՁԱՅՆԸ.

Տնային աշխատանք

Սովորելով լսել, ընդգծել և արտասանել ձայնը Շ

Հոդային մարմնամարզություն 1-ին էջում նոթատետրում

Մատների ծայրերի մերսում ձեռքին.

Կարդացեք վանկերը

ՇԱ-ՇԱ-ՇԱ ԱՇ-ԱՇ-ԱՇ

ՇՈ-ՇՈ-ՇՈ ՕՇ-ՕՇ-ՕՇ

ՇՈՒ-ՇՈՒ-ՇՈՒ Շ-Շ-Շ

ԱՄԱՉԱԽ-ԱՄԱՉԱՓ ՅՇ-ՅՇ-ՅՇ

Կազմեք բառերի ձայնային սխեման: Գունավորեք նկարները։

Մտածեք Շ հնչյունով երեք բառ և Գ հնչյունով երեք բառ և այս բառերով նախադասություններ կազմեք:(երեխան գալիս է բառերով և կազմում նախադասություններ, իսկ մեծահասակը գրում է)

Տնային աշխատանք

Հոդային մարմնամարզություն 1-ին էջում նոթատետրում

Մատների ծայրերի մերսում ձեռքին.

Կարդացեք վանկերը

ՇԱ-ՇԱ-ՇԱ ԱՇ-ԱՇ-ԱՇ

SA-SA-SA AC-AC-AC

ՇՈ-ՇՈ-ՇՈ ՕՇ-ՕՇ-ՕՇ

CO-CO-CO OS-OS-OS

ՇՈՒ-ՇՈՒ-ՇՈՒ Շ-Շ-Շ

SU-SU-SU ԱՄՆ-ԱՄՆ-ԱՄՆ

ԱՄԱՉԱԽ-ԱՄԱՉԱՓ ՅՇ-ՅՇ-ՅՇ

SY-SY-SY YS-YS-YS

Ձայնային սխեման կազմեք «չորացում» բառերի համար:(անհրաժեշտության դեպքում մեծահասակը օգնություն է ցուցաբերում)

Հաշվեք իրերը(նմուշ. 1-գլխարկ, 3, գլխարկ, 5 գլխարկ: Երեխան հաշվում է, իսկ մեծը գրում է)

Գլխարկ 3-5-

չորացում 3-5-

մուկ 3-5-

փիղ 3-5-

շարֆ 3-5-

պայուսակ 3-5-

Առաջադրանք 5-ից յուրաքանչյուր բառով նախադասություններ կազմի՛ր(երեխան նախադասություն է կազմում, իսկ մեծը գրում է)

ԽՆԴՐՈՒՄ ԵՆՔ ՀԵՏԵՎԵԼ ԵՐԵԽԱՅԻ ԽՈՍՔԻՆ, ՈՒՂՂԻՐ ԵՐԵԽԱՆ, ԵԹԵ ՆԱ ԲԱՌԵՐՈՒՄ ՃԻՇՏ ՉԻ ՀԱՅՏՆՈՒՄ ՁԱՅՆԸ.

Տնային աշխատանք

Սովորում ենք լսել, տարբերակել, արտասանել և տարբերել Ш, С հնչյունները

Հոդային մարմնամարզություն 1-ին էջում նոթատետրում

Մատների ծայրերի մերսում ձեռքին.

Կարդացեք վանկերը

ՇԱ-ՇԱ-ՇԱ ԱՇ-ԱՇ-ԱՇ

SA-SA-SA AC-AC-AC

ՇՈ-ՇՈ-ՇՈ ՕՇ-ՕՇ-ՕՇ

CO-CO-CO OS-OS-OS

ՇՈՒ-ՇՈՒ-ՇՈՒ Շ-Շ-Շ

SU-SU-SU ԱՄՆ-ԱՄՆ-ԱՄՆ

ԱՄԱՉԱԽ-ԱՄԱՉԱՓ ՅՇ-ՅՇ-ՅՇ

SY-SY-SY YS-YS-YS

Զույգ բառերով նախադասություններ կազմիր այնպես, որ նախադասության մեջ այս բառերից երկուսը լինեն:(երեխան ստեղծագործում է, իսկ մեծը գրում է):

շուն, տատիկ

Կատու, Սաշա

Կաթսա, շիլա

Չաստուշկա, երեխաներ

Զգեստապահարան, սարաֆան

Կոն, անտառ

Կարտոֆիլ, ապուր

Մուշտակ, պայուսակ

Ձայնային սխեման կազմեք «Սաշա» բառի համար

Տնային աշխատանք

Հոդային մարմնամարզություն (հնչյունների ձևավորման մեջ ներգրավված օրգանների վարժություններ) Կատարեք ամեն օր 5 րոպե հայելու առջև։ Վարժություններ 1-ին էջում Հատուկ ուշադրություն դարձրեք վարժություններին՝ «Ժպիտ», «Ցանկապատ», «Բահ», «Բաժակ», «Բորբոս», «Նկարիչ» վարժություններին։

Մատների ծայրերի մերսում. Լավ շփեք յուրաքանչյուր մատի ծայրը (կատարեք ամեն օր)

Կարդացեք բառերը

Գտի՛ր և տեղադրի՛ր միայն այն նկարները, որոնց անվանման մեջ հնչում է Շ հնչյունը։Բառի մեջ որոշի՛ր Շ ձայնի տեղերը։ Եթե Ш ձայնը բառի սկզբում է, ապա առաջին քառակուսին գունավորեք կապույտով, եթե բառի մեջտեղում, ապա երկրորդ քառակուսին գունավորեք կապույտով, եթե բառի վերջում, ապա երրորդ քառակուսին գունավորեք Կապույտ.(չափահասը անհրաժեշտության դեպքում օգնություն է ցուցաբերում երեխային, բայց նրա փոխարեն չի կատարում առաջադրանքը)

Նմուշ: ( գնդակ)

Գնդակ բառում Ш հնչյունը բառի սկզբում է, ինչը նշանակում է, որ առաջին քառակուսին մենք կապույտ ենք ներկում։

Սովորելով լսել, ընդգծել և արտասանել ձայնը Շ

Հոդային մարմնամարզություն 1-ին էջում նոթատետրում

Մատների ծայրերի մերսում ձեռքին.

Կարդացեք վանկերը և բառերը

ՇԱ-ՇԱ-ՇԱ - ՇԱԽՄԱՏ ՄՈԽՐԻ-ՄՈՇԻ-ՄԱՇՏ- ՄԱՏԻՏ

SHO-SHO-SHO - HOOD OSH-OSH-OSH-MOSHKA

ՇՈՒ-ՇՈՒ-ՇՈՒ - ՇՈՒՐԻԿ ՈՒՇ-ՈՒՇ-ՈՒՇ- ՉՈՐՈՒՄ

ԱՄԱՉԱԽ-ԱՄԱՉԱՓ-ՌԻԴՍ ՅՇ-ՅՇ-ՅՇ-ՄՈՒԿ

Կազմեք բառերի ձայնային սխեման

Սիրով ասա

ԳԼԽԱՐԿ-

ՄՈՐԹԵ ՎԵՐԱՐԿՈՒ-

ԳՆԴԱԿ -

ՇԱՐՖ-

Շորտեր-

ԽՆԴՐՈՒՄ ԵՆՔ ՀԵՏԵՎԵԼ ԵՐԵԽԱՅԻ ԽՈՍՔԻՆ, ՈՒՂՂԻՐ ԵՐԵԽԱՆ, ԵԹԵ ՆԱ ԲԱՌԵՐՈՒՄ ՃԻՇՏ ՉԻ ՀԱՅՏՆՈՒՄ ՁԱՅՆԸ.

Տնային աշխատանք

Հոդային մարմնամարզություն (հնչյունների ձևավորման մեջ ներգրավված օրգանների վարժություններ) Կատարեք ամեն օր 5 րոպե հայելու առջև։ Վարժություններ 1-ին էջում Հատուկ ուշադրություն դարձրեք վարժություններին՝ «Ժպիտ», «Ցանկապատ», «Բահ», «Բաժակ», «Բորբոս», «Նկարիչ» վարժություններին։

Մատների ծայրերի մերսում. Լավ շփեք յուրաքանչյուր մատի ծայրը (կատարեք ամեն օր)

Կարդացեք վանկերը և բառերը

ՇԱ-ՇԱ-ՇԱ - ԼՎԱՑՈՂ

ՇՈՒ - ՇՈՒ-ՇՈՒ - ԿԱՏԱԿ

ԱՄԱՉԱԽ-ԱՌԱՉԱԾ - ՇԱՅՆԱ

YSH-YSH-YSH -ՄՈՒԿ

ա) Կազմեք բառերի ձայնային սխեման

բ) այս բառը սիրալիր արտասանեք և գրեք այն (մեծահասակը վերահսկում է, որ երեխան ճիշտ արտասանի Ш ձայնը)

Նմուշ : (Գնդակ)

Գնդակը գնդակ է:

բ) _________________________________

բ) _________________________________________________

բ) _________________________________

Տնային աշխատանք

Մատների ծայրերի մերսում ձեռքին.

Կարդացեք վանկերը:

ՇԱ-ՇԱ-ՇԱ ԱՇ-ԱՇ-ԱՇ

ՇՈ-ՇՈ-ՇՈ 0Շ-ՕՇ-ՕՇ

ԱՄԱՉԱԽ-ԱՄԱՉԱՓ ՅՇ-ՅՇ-ՅՇ

ՇՈՒ-ՇՈՒ-ՇՈՒ Շ-Շ-Շ

Բառի տառերը փշրվեցին ու խառնվեցին իրար։ Վերադասավորիր տառերը՝ բառ կազմելու և գրի առնելու համար: (հետևեք ճիշտ արտասանությունձայն Շ)

W, U, K, P, A -

K, H, A, W, A -

A, M, I, W, N, A -

U, R, B, W, A, K, A -

Կարդացեք բառերը, գտեք և ընդգծեք Շ տառով բառերը (կարդալիս հետևեք Շ ձայնի ճիշտ արտասանությանը.

ԿԱՐՏՈՖԻԼ, ԳԱՎԱՌՆՈՐ, ՄԵՐՇԱՊԻԿ, ՄԱՍՈՒՐ, ԿՈՏԻԿ, ՉԱՍՏՈՒՇԿԱ, ԳՐՊԱՆ, Ապուր, ՀՈՎՏԻ ՇՈՒՇԱՆ, ԿԱՐՈՒՍԵԼ, ԱՄԻՍ, ԼՎԱՑՈՂ, ԿԵՏԱԼ.

Գրի՛ր միայն այն բառերը, որոնցում կա Շ տառ՝ բաժանվելով վանկերի։

Կազմեք բառերի ձայնային սխեման:

Տնային աշխատանք

Մատների ծայրերի մերսում ձեռքին.

Կարդացեք վանկերը:

ՇՏԱ-ՇՏԱ-ՇՏԱ ԱՇՏ-ԱՇՏ-ԱՇՏ

ՇՏՈՒ-ՇՏՈՒ-ՇՏՈՒ ՈՒՇՏ-ՈՒՇՏ-ՈՒՇՏ

ՇՏՈ-ՇՏՈ-ՇՏՈ ՕՇՏ-ՕՇՏ-ՕՇՏ

ՇՏՅ-ՇՏՅ-ՇՏՅ ՅՇՏ-ՅՇՏ-ՅՇՏ

Բառերի վանկերը փշրվեցին ու խառնվեցին իրար։ Հավաքի՛ր բառերը վանկերից և գրի՛ր դրանք:(հետևեք Շ ձայնի ճիշտ արտասանությանը)

SHI, NA, MA -

ԿՈՐ, ԿԱ, ՄՈՒՇ -

ՏՈՒՇ, ԿԱ, ԺԱՄ -

ՇՈԿ, ՊԱՍ, ԹՈՒ -

KA, DE, ցնցուղ -

Կարդա՛ Շ հնչյունը բառերով հստակ արտասանող նախադասությունները: Ընդգծի՛ր Շ տառ պարունակող բառերը։ Դուրս գրի՛ր և վանկերի բաժանի՛ր միայն այն բառերը, որոնք պարունակում են Շ տառը։

ԵՐԵԽԱՆ ՈՒՏՈՒՄ Է ՇԻԱԼ. ՄԱՅՐԸ ՓՈՒՉԻԿ ԳՆԵՑ ՈՐԴՈՒ ՀԱՄԱՐ. ԼԵՆԱ ՆԱՄԱԿ Է ԳՐՈՒՄ ՏԱՏԻՆ. ՆԱՏԱՇԱՆ ԱՐԵՎԸ ՆԿԱՐՈՒՄ Է ԴԵՂԻՆ ՄԱՏԻՏՈՎ։

Աձայն Շ)

ՄՈՐԹԵ ՎԵՐԱՐԿՈՒ -

ԿԱՏՈՒ -

ԳԼԽԱՐԿ -

ՇԱՐՖ -

ՄԵՔԵՆԱ -

Շորտեր -

Մկնիկ -

ԱՐԿՂ -

ՊԱՀԱՐԱՆ -

Կազմեք բառի համար հնչյունային սխեման, «puck»-ը բաժանեք վանկերի և ընդգծեք:

Տնային աշխատանք

Մատների ծայրերի մերսում ձեռքին.

Կարդացեք վանկերը

ՇՄԱ-ՄԱ-ՇՄԱ ԱՇՄ-ԱՇՄ-ԱՇՄ

ՇՄՕ-ՇՄՕ-ՇՄՕ ՕՇՄ-ՕՇՄ-ՕՇՄԳտեք և գունավորեք տպված Ш տառերը և գրված Ш տառերը:

Ասա և գրիր հոգնակի թվով։Նմուշ: մեկ դպրոց - շատ ... (դպրոցներ)

Տաբատ -շատ …

Շորտեր-

ԿԱՏՈՒ-

ԳՆԴԱԿ -

ՀՈՎԻՎ -

Կափարիչ -

Սնուցող -

Կեղծ-

ԴՐԱՄԱՊԱՆԱԿ -

Չաստուշկա -

ՇՄԵԼ -

Վարագույրներ -

Առաջադրանք 6-ից երեք բառով կազմի՛ր և գրի՛ր նախադասություններ:

Տնային աշխատանք

Մատների ծայրերի մերսում ձեռքին.

Կարդացեք վանկերը

ՇՊԱ-ՇՊԱ-ՇՊԱ ԱՍՊ-ԱՇՊ-ԱՇՊ

ՇՊՈ-ՇՊՈ-ՇՊՈ ՕՇՊ-ՕՇՊ-ՕՇՊ

ՇՊՈՒ-ՇՊՈՒ-ՇՊՈՒ ՈՒՇՊ-ՈՒՇՊ-ՈՒՇՊ

ShPY-ShPY-ShPY YSHP-YSHP-YSHP

Հաշվե՛ք առարկաները (նմուշ՝ 1 մեքենա, 2 մեքենա, 5 մեքենա) Կազմե՛ք և գրե՛ք նախադասություններ երեք բառով.

1 2 5

մուկ

Կծիկ

Մաղադանոս

Դպրոց

Ատրճանակ

կապիկ

Գավաթ

Նախադասության բառերը խառնվում են, կազմի՛ր բառերը ճիշտ նախադասությունև գրիր այն:

ԹՈՆ, ՏԱՆՁ, ՏԱՏ, ՏՈՒՐ -

ՄՈՒԿ, ԿԱՏՈՒ, ՎԱԶԵԼ, ՍԵՂԱՆ, ՏԱԿ, ՀԱՄԱՐ -

ՄԱՇԱ, ՍԵՂԱՆ, ԴՐԵԼ, ԿԱՇ, ՎՐԱ -

ՇՈՒՐԱ, ԳԼԽԱՐԿ, ՏԱԼԻՏ, ՀԱԳՐԵՔ ԵՎ -

ԱՐՋ, ԱՆՏԱՌ, B, Բախվել, ԳՏՆՎԵԼ -

Կազմեք բառերի ձայնային սխեման և բառերը բաժանեք վանկերի:

Տնային աշխատանքների ժամանակ և Առօրյա կյանքվերահսկել Շ ձայնի ճիշտ արտասանությունը. ուշադրություն դարձրեք երեխային, եթե նա սխալ է արտասանում Ш ձայնը!!!

Տնային աշխատանք

Մատների ծայրերի մերսում ձեռքին.

Կարդացեք վանկերը

ՇԿԱ-ՇԿԱ-ՇԿԱ ԱՇԿԱ-ԱՇԿԱ-ԱՇԿԱ

SHKU-SHKU-SHKU EAR-EAR-EAR

ՇԿՈ-ՇԿՈ-ՇԿՈ ՕՇԿՈ-ՕՇԿՈ-ՕՇԿՈ

SHKY-SHKY-SHKY YSHKY-SHKY-SHKY

Նկարեք առարկայի երկրորդ կեսը և ստվերեք այն առանց գծագրի սահմաններից դուրս գալու:

Բառերը գրի՛ր՝ դրանք վանկերի բաժանելով: Բառը բարձրաձայն թելադրիր վանկերով՝ ճիշտ արտասանելով Շ հնչյունը:Յուրաքանչյուր բառի մեջ շեշտադրիր: (ուղղագրական օրինակ. մեքենա)

ՉՈՐԱՑՈՒՄ, ԵՂԵԳ, չաստուշկա, բլիթ, դպրոց, ճանճ, մաղադանոս, նապաստակ, արջ.

Կարդա՛ նախադասությունները, գտիր նախադասության սխալը, ուղղի՛ր և ճիշտ գրի՛ր: Մի մոռացեք արտասանել շ ձայնը

ԿԱՏՈՒՆ ԲՌՆԵԼ Է ՄԿՈՒՆ

ՉՈՐԱՑՆՈՒՄ Է ՄԱՇԱ

ԾԱՌԸ ՆՍՏԵԼ Է ԿՈՒԿՈՒ ՎՐԱ

շիլա եփում տատիկին

Տնային աշխատանք

Մատների ծայրերի մերսում ձեռքին.

Կարդացեք վանկերը

ՇՆԱ-ՇՆԱ-ՇՆԱ ԱՇՆԱ-ԱՇՆԱ-ԱՇՆԱ

ՇՆՈՒ-ՇՆՈՒ-ՇՆՈՒ ՈՒՇՆԱ-ՈՒՇՆԱ-ՈՒՇՆԱ

SHNY-SHNY-SHNY YSHNA-YSHNA-YSHNA

ՇՆՈ-ՇՆՈ-ՇՆՈ ՕՇՆԱ-ՕՇՆԱ-ՕՇՆԱ

Ստվերեք նկարը

Նկարեք օրինաչափություն (կարող եք նոթատետրում ըստ բջիջների)

Կազմեք բառերի ձայնային սխեման, բաժանեք վանկերի և ընդգծեք: Այս բառերից յուրաքանչյուրով նախադասություններ կազմի՛ր և գրի՛ր

Ուղղի՛ր նախադասության սխալները, ճիշտ ասա՛ նախադասությունը, ճիշտ գրի՛ր նախադասությունը՝ բառերը բարձր թելադրելով՝ վանկ առ վանկ:

ՄԱՅՐԸ ԿԱՐՏՈՖԻԼ Է ԽԱԽՏՈՒՄ

ՄՈՒԿԸ ՆՍՏԵԼ Է ԱԹՈՌԻ ՏԱԿ

ՍԱՇԱՅԻ ՔԱՇԱՆ Է ՍԵՂԱՆԻՆ

ՊԱՅՐԸ ԿԱՐՏՈՖԻԼԸ ՓԱԹԵԹՈՒՄ Է ՓՈՍԿԻ ՄԵՋ

Երիցուկը ԱՃՈՒՄ Է ԳԼԱԴԻ ՎԵՐԱԲԵՐՅԱԼ

ԱՐՋԻ ՀԱՄԱՐ շալվար կարել

Ես -Արջի համար վարտիք եմ կարում

ԴՈՒ -

ՆԱ -

ՆԱ-

ՆՐԱՆՔ-

ՄԵՆՔ -

ԴՈՒ -

Տնային աշխատանք

Մատների ծայրերի մերսում ձեռքին.

ՄԱՆԿԱԿԱՆ ԳՐՊԱՆ

Քանի բառ նախադասության մեջ

Բառերը բաժանիր վանկերի

Խոնարհումը ներկա ժամանակով. Փոխի՛ր արտահայտությունն ըստ մոդելի:

ՏԱՏԻ ԱՇԽԱՏԱՆՔԸ ԿԵՐ

Ես -

ԴՈՒ -

ՆԱ -

ՆԱ-

ՆՐԱՆՔ-

ՄԵՆՔ -

ԴՈՒ -

Լրացրո՛ւ բաց թողած բառը (նախդիրը) և ասա արտահայտությունը։

ՏԱՏԸ ՊԱՏՐԱՍՏՈՒՄ Է Մաղադանոս _______________ Ապուր

ԿԱՏՈՒՆ ՎԱԶՈՒՄ Է ___________ Մկնիկով

ՍԱՇԱ ԳՆՈՒՄ Է __________ ՏՈՒՆ

________ ԱՐԵՎԸ ՊԱՅՑՈՒՄ Է ԳԼՈՒԽԸ

________ ՄԵԾ ԾԱՌԸ ԽՈՐ ՓՈՒՍ ԷՐ

Տնային աշխատանք

Մատների ծայրերի մերսում ձեռքին.

Հետևեք նկարներին՝ առանց մատիտը բարձրացնելու

Նախադասությունները բառերի բաժանիր. Կատարեք առաջարկի վերլուծություն ըստ սխեմայի

ԱՐՋԸ ԿՈՆԵՐ ՀԱՎԱՔՈՒՄ Է ՊԱՐԿԻ ՄԵՋ

Քանի բառ նախադասության մեջ

Բառերը բաժանիր վանկերի

Կազմեք ձայնային սխեման յուրաքանչյուր բառի համար.

Մտածեք և գրեք 5 բառ Շ հնչյունով: Այս բառերով նախադասություններ կազմեք և գրեք դրանք:

Հետևեք երեխայի խոսքին.

Մշակված է ուսուցիչ-լոգոպեդի կողմից

Նեկրասովա Նադեժդա Պավլովնա

1. Ձայնը [Ш] արտասանեք առանձին.

Շրթունքները «եղջյուրի» տեսքով (կլորացված և մի փոքր երկարաձգված, վերին և ստորին կտրիչները տեսանելի են, ատամները ցանկապատված են, միմյանց մոտ, բայց մի փակիր, լեզուն «բաժակի» տեսքով է, լեզվի լայն ծայրը բարձրացված է դեպի քիմքը, լեզվի կողային եզրերը սեղմված են վերին մոլիներին։ Օդային շիթն ուղղված է դեպի վեր՝ լեզվի մեջտեղում, օդը տաք է։

Փլվող անիվի, գնդակի և այլնի նմանակում:

Շ-շ-շ-շ-շ...

2. Ավտոմատացում վանկերի մեջ.

Վանկերը արտասանելիս ընտրում ենք [Ш] ձայնը, ավելի երկար արտասանում

ԱՄՆ

ՇՈ

ՇՈՒ

SHI

ՆԱ

3. Ավտոմատացում վանկերի համակցություններում.

Արտասանելիս ընտրում ենք [Ш] ձայնը, ավելի երկար արտասանում։

Շա-շա-շա

Շո-շո-շո

Շու-շու-շու

Շի-շի-շի

Նա-նա-նա

Շա-շո-շու

Շի-շե-շա

Շո-շե-շի

Շու-շո-շե

Շե-շա-շո

Շա - շո - շու - շի - շե
Շի-շա-շո-շու-շե
Շո - շա - շու - շի - շե
Շե-շա-շո-շի-շու
Շու-շա-շո-շի-շե

4. Արտասանե՛ք բառերը՝ ընդգծելով [Ш] ձայնը.

Շա: քայլ, ոտնակ, շախմատ, գլխարկ, իմ; շամպուն, շամպինիոն:

Շո, Շե՝ կարել, շշուկ:

Շու՝ աղմուկ, կատակ, մորթյա վերարկու, կատակ; կատակել, սահել, կատակել, աղմկել.

Շի: կար, հասկ, անվադող; փշեր, կարում, շիֆոն, ֆշշոց, մասուր:

Նա՝ պարանոց, վեց, խշխշոց; շշնջալ.

Ծանրաձող, շտաբ, շալվար, նվաղել, դառնություն, բան, սվին, պահարան, դպրոց, կարեր, շվեդ, դերձակուհի, թուր, պարան, սպաթուլա, գմբեթ, սպանախ, լրտես, իշամեղու, շնիցել, գնացք, սաղավարտ, նավակ, գլխարկ:

5. Խոսեք բառեր՝ ընդգծելով [W] ձայնը.

Շա. ականջակալներ, մկներ, շնչել; շիլա, Մաշա, Դաշա, Փաշա, Նատաշա, քոնը, մերը, Յաշա, Գոշա, Անտոշա, Միշա, կեր, կախիր:

Շո, Նա՝ մուկ, պայուսակ, բմբուլ, գլխարկ, աքլոր, կկու, մեծ, շոգեխաշած, գտած, ձախ։

Շու՝ արջուկ:

Շի: մեքենա, բմբուլ, սխալ, կապտուկ; ականջներ, ասեղնագործել, մկներ, լռություն.

Նա՝ թիրախ, մանյակ; կատաղություն.

Կորեկ, կորեկ, շերեփ, սափոր, ջրաշուշան։

6. Արտասանե՛ք բառերը բաղաձայնների միախառնմամբ՝ ընդգծելով [Ш] ձայնը.

Աշտարակ, սխալ, վարելահող, շիլա, թռչնակ, կոշիկ, շագանակ; կատու, պատուհան, միջնորմ, Տիմոշկա; թնդանոթ, բարձ, խրճիթ, թռչել, կկու, եզր, գորտ, կծիկ, տատիկ, պապիկ, ականջներ, լոգարան; բլիթ, մուկ, ներքև, բծախնդրություն; բալ, արջ

7. Արտասանե՛ք բառերը՝ ընդգծելով [W] ձայնը.

Քո, մեր, գուաշ, ցնցուղ, թանաք, լռություն, փշուր, վերջ, մուկ, եղեգ, ձագ, կեր, խմիր, երգիր, քայլիր, հովտի շուշան; շերեփ.

8. Բառերի մեջ առաջին հնչյունը փոխարինի՛ր Ш հնչյունով:

հողաթափեր -

շուրթեր -

կոճկել -

օճառ -

(գոլորշու) -

(վեճեր) -

9. Բառերի վերջին հնչյունը փոխարինի՛ր Ш ձայնով:

կաղնու -

գնում է -

երգում է -

զբոսանքներ -

շնչում է -

ընկնում -

10. Խաղում է ձայնը [W] ավտոմատացնել բառերով.

Հրահանգ. չիպը գտնվում է Ш տառի վրա; 2 բջիջ դեպի աջ, 1 բջիջ անկյունագծով դեպի աջ... ի՞նչ է բառը: և այլն: Եթե չիպը կանգ է առնում դատարկ բջիջի վրա, ապա առաջարկեք ինքնուրույն բառ հորինել [Ш] ձայնով:

11. Կազմի՛ր գոյական նվազ նշանակությամբ.

Սիրով կոչեք:

Խրճիթ – խրճիթ

կումա -

Ձմեռ -

տաբատ -

մորաքույր -

հորեղբայր -

տանտիրուհի -

Արև -

հաց -

քար -

բիծ -

ներքևի -

պատուհան -

պապիկ -

12. Պատասխանիր հարցերին՝ հստակ արտասանելով Ш ձայնը.

Ինչ է ցորենի շիլան:

Ի՞նչ է բալի հյութը:

Փիղը փոքր չէ, բայց ի՞նչ։

Ինչ տանձի կոմպոտ:

Ինչ են շոկոլադե կոնֆետները:

Մայրուղին նեղ չէ, բայց ի՞նչ։

Ի՞նչ բրդյա գլխարկ:

13. CI «Magic Cube»:

Տեղադրեք խորանարդի գրպաններում այն նկարները, որոնց անունով հնչում է ձայն [Ш]: Այնուհետև, շպրտելով խորանարդը, որոշեք [Ш] ձայնի տեղը ընկած նկարի անվանման մեջ։

14. Արտասանե՛ք բառերը երկու հնչյուններով [Ш].

Կոններ, վարտիք, շաշկի, ֆշշոց, կատակ, գրել, կարել, աղմկել։

15. DI «Երիցուկ»:

Վերցրեք երիցուկի այն թերթիկները, որոնց նկարների անվան տակ հնչում է ձայն [Ш]։

16. Կազմե՛ք առնչվող բառեր.

մուկ - (մուկ, մկներ, մուկ, մուկ ...)

գորտ - (գորտ, գորտեր, գորտ, գորտ ...)

17. Խոսեք արտահայտություններ՝ ընդգծելով [Ш] ձայնը.

Պապիկի շախմատային բալի կոմպոտը

նոր փափուկ քայլ բարձ

կարի մեքենա կորեկի շիլա

աղմկոտ թռչուններ կրկնակի կարել

կաղնու զգեստապահարան տատիկի մորթյա վերարկու

ներքեւ գլխարկը նոր ականջակալներ

18. CI «Count to 5»:

Խաղալիք արջուկ -

պլյուշ գլխարկ -

19. Խոսեք նախադասություններ.

Արտասանե՛ք նախադասությունները բլոկներով (առաջին պարբերություն, ամեն ինչ լավ արտասանելուց հետո՝ երկրորդ պարբերություն և այլն)

Մաշան մորթյա վերարկու ունի։ Յաշան մեքենա ունի։ Անտոշան գլխարկ ունի։ Դաշան ունի շախմատ: Տատիկը աքլոր է ասեղնագործում. Մաշան շոգեխաշած է ուտում. Եղեգները հանգիստ խշշում են։ Նատաշան գրում է թանաքով. Յաշան կորեկի շիլա ունի։ Տատիկը Յաշայի համար վարտիք է կարում. Մաշան խմում է բալի կոմպոտ. Յաշայի մեքենան անվադողեր ունի։ Արջուկը փչում է բմբուլների վրա. Նատաշան իր մուշտակը կախում է պահարանում։ Կկուն ծլվլում է եզրին։ Կորեկի շիլա կորեկից.

Վերևում կատուն ականջներ ունի: Յաշան տանը մի պարկ շագանակ ունի։ Ճանճերի և գորտերի եզրին: Գլխարկ և մորթյա վերարկու - դա Միշուտկան է: Փաշան արջ է նստում մեքենայով։ Մայրիկը կարում է կարի մեքենայի վրա: Մայր մուկն ու մկները սպանախ են ուտում. Փաշան և Դաշան ունեն փափկամազ մուկ: Մուկը մկներ ունի, կատուն՝ ձագեր։

Շախմատն ու շաշկիները Դաշայի պահարանում են։ Մեր Դաշան ցնցուղի տակ լվանում է վիզն ու ականջները։ Պապն ու Յաշան կորեկի շիլա են ուտում։ Անտոշան մեքենա ունի, իսկ հայրիկը` մեքենա: Տատիկն ու մայրիկը բլիթ են պատրաստում. Մեր գլխարկներն ու մորթյա բաճկոնները կաղնե զգեստապահարանում են։ Փաշան մեքենայով գնում է տատիկին ու պապիկին այցելելու։

20. Լսիր նախադասությունը, գտիր և ուղղիր սխալները.

Նամակը գրված է պապիկի կողմից։

Մեր մուկը բռնեց կատվին։

Մի կծիկ թել է գնել տատիկը։

Փեբլը գտավ Փաշային։

Մուշտակի վրա կախիչ է կախված։

Եղեգները նստում են գորտի մեջ:

Հովտի շուշանները գտան Նատաշային:

Կարտոֆիլի մեջ պարկ են դրել։

21. Խոսեք տեքստեր.

Հովտի շուշաններ.

Հովտի շուշանները սիրում են ստվերը կաղնու ծառերի տակ: Դու կգաս այն տեղը, ուր հովտի շուշաններն են։ Տեսանելի են հովտի շուշաններ։ Իսկ չհնձած մարգագետնում կան երիցուկներ ու մկան ոլոռ։ Գետի մոտ՝ եղեգ։ Քամին օրորում է եղեգները։ Նրանք խշշում են՝ խախտելով լռությունը։ Դու կհավաքես հովտի շուշաններ և կգնաս տուն։ Հովտի լավ շուշաններ:

22. Խոսեք լեզուն շրջադարձերով.

Չարաճճի կատուն նստած է վարագույրի վրա,

Քանի որ Մաշան դպրոցում է:

Մաշան դասերից հետո կլինի

Անիծված մետաքսե վարագույրներ.

Պետյա, Պետյա, աքլոր,

Ես քեզ մի պարկ ցորեն կտամ

Ինձ մի քիչ ջուր տուր

Եկեք պատուհանի մոտ:

Մկնիկը շշնջում է մկնիկին.

Աղմկում ես, աղմկում ես։

Մկնիկը շշնջում է մկնիկին.

Ես ավելի հանգիստ կլինեմ:

Կկուն կկուն գլխարկ է կարում,

Կկուն գլխարկ կդնի -

Ձեզ կարող է հետաքրքրել