Ինչպե՞ս պատրաստվել սոցիալական ուսումնասիրություններին.

1. Մշտական ​​պրակտիկա է պետք։
   • Հատուկ ուշադրություն 2019 թվականի սոցիալական գիտությունների քննություն հանձնեք: FIPI-ի ցուցադրությունը կօգնի ձեզ հասկանալ տոմսի կառուցվածքը, հասկանալ պահանջները: ուղղորդում է ձեզ, թե ինչ թեմաներով ուսումնասիրել:
   • պատրաստված լուծման համար 10 վերապատրաստման ընտրանքներ պատասխաններով։ Դրանք նախագծված են ուսուցիչների կողմից՝ հիմնվելով դեմո տարբերակ.
   • Որքան շատ թեստեր լուծվեն, այնքան բարձր կլինի պատրաստվածությունը, քանի որ գործարկվում է մտապահման մեխանիզմը: Մի ծույլ եղեք աշխատել սխալների վրա: Որոշեք առցանց թեստերամեն շաբաթ, քանի դեռ չեք սխալվել: Կայքում գրանցված օգտվողները կարող են հետևել լուծված թեստերի վիճակագրությանը:
2. Կառավարեք ձեր ժամանակը ճիշտլուծել պրակտիկ թեստեր՝ առավելագույն միավորներ ստանալու համար։
   • 1-3 և 10 առաջադրանքները լուծվում են 1-4 րոպեում;
   • 4-9 և 11-28 առաջադրանքները տրվում են 2-ից 8 րոպե;
   • Առաջադրանքներ 29 - 45 րոպե:
3. Աշխատեք տեքստի հետ

   21-24 տիպիկ առաջադրանքները կատարելու համար կարևոր են տեքստային տեղեկատվության հետ աշխատելու հմտությունները: Հասարակագիտության մեջ USE թեստերը առցանց ուսուցանելիս ուշադրություն դարձրեք առաջադրանքներին, որոնք պահանջում են ոչ միայն տեղեկատվական կտավից էությունը հանել և վերարտադրել, այլ նաև մեկնաբանել, ասվածի կամ գրվածի ձեր սեփական ըմբռնումը և հասարակագիտության գիտելիքների ներգրավումը: ձեւակերպման մեջ։

   Թիվ 29 առաջադրանքը (շարադրություն) ներառում է 5 այլընտրանքային առաջադրանքներ՝ ուղղված 5 թեմաներից մեկի վերաբերյալ շարադրություն գրելուն։ Թեմաները հայտնի հասարակական գործիչների, ինչպես նաև քաղաքականության, գիտության և մշակույթի ներկայացուցիչների հայտարարություններն են։ Առաջադրանքը ավանդաբար համարվում է ամենադժվարը CIM-ներում:

   Օգտակար հուշում. բարձրորակ շարադրություն գրելու համար դուք պետք է կարողանաք բացահայտել դատողության իմաստը (հայտարարություններ, մեջբերումներ), հիմնվել հասարակական գիտությունների ուսումնասիրված դրույթների վրա, անել ձեր սեփական եզրակացությունները և կոնկրետացնել վառ օրինակներով:

Միավորների փոխարկումը գնահատականների

• 0-41 միավոր՝ «անբավարար»;
• 42-54 միավոր՝ «եռյակ»;
• 55-66 միավոր - «լավ»;
• 67 միավոր և բարձր՝ «գերազանց»։

Նվազագույնը 42 է, իսկ առավելագույնը՝ 100։

USE թեստը սոցիալական հետազոտություններում բաղկացած է.

• Մաս 1- 20 առաջադրանքներից՝ բառի, մի քանի բառի կամ թվերի տեսքով կարճ պատասխանով։ Առաջադրանքների կեսը պատկանում է հիմնական մակարդակին, մյուս մասը՝ առաջադեմ մակարդակին։ Առաջին մասը գնահատվում է 35 առաջնային կետեր.
• Մաս 2- 9 առաջադրանքից՝ մանրամասն պատասխանով։ 21-րդ և 22-րդ առաջադրանքները հիմնական են, իսկ 23-ից մինչև 29-ը `ավելացված բարդությամբ և գնահատվում է 30 միավոր: Մանրամասն պատասխանով տես հասարակագիտության մեջ։

Հիշիր.

• 2019 թվականին տրվում է քննություն հասարակագիտության առարկայից 235 րոպե (3 ժամ 55 րոպե).
• Արգելվում է վերցնելօտար առարկաներ (օրորոցներ, սմարթֆոններ, ականջակալներ, խելացի ժամացույցներ և այլն):
• Քննությունից առաջ վերջին օրը կրկնեք լուսաբանված նյութը, նորից վերանայեք լուծված տարբերակները։

Մաս Գ առաջադրանքներ.

Հոդված 80

Հոդված 81

Հոդված 86

Հոդված 87

C9.1 Փիլիսոփայություն

C9.2 Սոցիալական հոգեբանություն

C9.3 Տնտեսություն

Գ9.4 Սոցիոլոգիա

C9.5 Քաղաքագիտություն

C9.6 Իրավագիտություն

Մաս Գ

Քաղվածք Ռուսաստանի Դաշնության Ընտանեկան օրենսգրքից

Հոդված 80
1. Ծնողները պարտավոր են պահել իրենց անչափահաս երեխաներին. Անչափահաս երեխաներին խնամքի տրամադրման կարգը և ձևը որոշում են ծնողներն ինքնուրույն:
Հոդված 81

2. Այդ բաժնետոմսերի չափը դատարանը կարող է նվազեցնել կամ ավելացնել՝ հաշվի առնելով կողմերի ֆինանսական կամ ընտանեկան դրությունը և ուշագրավ այլ հանգամանքներ:
Հոդված 86
1. Համաձայնության բացակայության և բացառիկ հանգամանքների առկայության դեպքում (լուրջ հիվանդություն, անչափահաս երեխաների վնասվածք կամ հաշմանդամ չափահաս կարիքավոր երեխաներ, նրանց համար արտաքին խնամքի վճարման անհրաժեշտություն և այլ հանգամանքներ), ծնողներից յուրաքանչյուրը կարող է ներգրավվել. դատարանը՝ այս հանգամանքներով առաջացած լրացուցիչ ծախսերը կրելու համար։
Լրացուցիչ ծախսերի կատարմանը ծնողների մասնակցության կարգը և այդ ծախսերի չափը որոշում է դատարանը՝ ելնելով ծնողների և երեխաների ֆինանսական և ընտանեկան դրությունից և կողմերի այլ ուշագրավ շահերից՝ ամսական ֆիքսված գումարով:
2. Դատարանը իրավունք ունի պարտավորեցնել ծնողներին մասնակցել ինչպես փաստացի կատարված լրացուցիչ ծախսերին, այնպես էլ հետագայում այն ​​լրացուցիչ ծախսերին, որոնք պետք է կատարվեն։
Հոդված 87
1. Աշխատունակ չափահաս երեխաները պարտավոր են աջակցել օգնության կարիք ունեցող իրենց հաշմանդամ ծնողներին և խնամել նրանց:
2. Ալիմենտ վճարելու մասին համաձայնության բացակայության դեպքում օգնության կարիք ունեցող հաշմանդամ ծնողների համար ալիմենտը գանձվում է աշխատունակ չափահաս երեխաներից դատական ​​վարույթում:
3. Յուրաքանչյուր երեխայից գանձվող ալիմենտի չափը դատարանը որոշում է` ելնելով ծնողների և երեխաների նյութական և ընտանեկան դրությունից և ուշադրության արժանի կողմերի այլ շահերից` ամսական վճարման ենթակա ֆիքսված գումարով:

	Միավորներ
1) երեխաների թիվը.
ԿԱՄ Պատասխանը սխալ է:
Առավելագույն միավոր

	Միավորներ
1) երեխայի ծանր հիվանդություն. 2) երեխաների անդամահատում.
Ճիշտ է նշված երեք հանգամանք.
Ճիշտ է նշված երկու հանգամանք.
Միայն մեկ հանգամանք է ճիշտ անվանված. ԿԱՄ Պատասխանը սխալ է:
Առավելագույն միավոր

	Միավորներ
ԿԱՄ Պատասխանը սխալ է:
Առավելագույն միավոր

	Միավորներ
Տրվում է երեք բացատրություն.
Տրվում է երկու բացատրություն.
Մեկ բացատրություն է տրվել.
Սխալ պատասխանը.
Առավելագույն միավոր

	Միավորներ
ԿԱՄ Պատասխանը սխալ է:
Առավելագույն միավոր

	Միավորներ
ԿԱՄ Պատասխանը սխալ է:
Առավելագույն միավոր

	Միավորներ
Ճիշտ պատասխանը պետք է պարունակի հետևյալ տարրերը.
ԿԱՄ Տրված է միայն բացատրություն:
Միայն մեկ եզրակացություն է արվել.
Առավելագույն միավոր

	Միավորներ
1) Ի՞նչ է սոցիալականացումը:
Պլանի կետերի ձևակերպումը ճիշտ է և արտացոլում է թեմայի բովանդակությունը:
Պատասխանի կառուցվածքը հետևում է բարդ տիպի պլանին: ԿԱՄ
Առավելագույն միավոր

C9 առաջադրանքի պատասխանը գնահատելու չափանիշներ	Միավորներ

Նախադիտում:

Մաս Գ առաջադրանքներ.

Քաղվածք Ռուսաստանի Դաշնության Ընտանեկան օրենսգրքից

Հոդված 80

Հոդված 81
1. Ալիմենտ վճարելու վերաբերյալ համաձայնության բացակայության դեպքում անչափահաս երեխաների համար ալիմենտը դատարանը գանձում է նրանց ծնողներից ամեն ամիս՝ մեկ երեխայի համար՝ մեկ քառորդ, երկու երեխայի համար՝ մեկ երրորդ, երեք և ավելի երեխաներ՝ ծնողների վաստակի և (կամ) այլ եկամուտների կեսը:

Հոդված 86
1. Համաձայնության բացակայության և բացառիկ հանգամանքների առկայության դեպքում (լուրջ հիվանդություն, անչափահաս երեխաների վնասվածք կամ հաշմանդամ չափահաս կարիքավոր երեխաներ, նրանց համար արտաքին խնամքի վճարման անհրաժեշտություն և այլ հանգամանքներ), ծնողներից յուրաքանչյուրը կարող է ներգրավվել. դատարանը՝ այս հանգամանքներով առաջացած լրացուցիչ ծախսերը կրելու համար։
Լրացուցիչ ծախսերի կատարմանը ծնողների մասնակցության կարգը և այդ ծախսերի չափը որոշում է դատարանը՝ ելնելով ծնողների և երեխաների ֆինանսական և ընտանեկան դրությունից և կողմերի այլ ուշագրավ շահերից՝ ամսական ֆիքսված գումարով:

Հոդված 87
1. Աշխատունակ չափահաս երեխաները պարտավոր են աջակցել օգնության կարիք ունեցող իրենց հաշմանդամ ծնողներին և խնամել նրանց:
2. Ալիմենտ վճարելու մասին համաձայնության բացակայության դեպքում օգնության կարիք ունեցող հաշմանդամ ծնողների համար ալիմենտը գանձվում է աշխատունակ չափահաս երեխաներից դատական ​​վարույթում:
3. Յուրաքանչյուր երեխայից գանձվող ալիմենտի չափը դատարանը որոշում է` ելնելով ծնողների և երեխաների նյութական և ընտանեկան դրությունից և ուշադրության արժանի կողմերի այլ շահերից` ամսական վճարման ենթակա ֆիքսված գումարով:

C1 Նշեք օրենքով սահմանված ցանկացած երեք հանգամանք, որոնք ազդում են երեխայի աջակցության պայմանագրի բացակայության դեպքում դատարանի կողմից նշանակված երեխայի աջակցության չափի վրա:

Գ2 Օրենքով նախատեսված բացառիկ հանգամանքներից (համաձայնության բացակայության դեպքում) ո՞ր դեպքում կարող է դատարանը պահանջել ծնողներից յուրաքանչյուրին մասնակցել երեխաների պահպանման համար լրացուցիչ ծախսեր կրելուն:
Թվարկե՛ք երեք բացառիկ հանգամանքներ.

Գ3 Երեխաների և ծնողների փոխհարաբերությունների ո՞ր ասպեկտները կարգավորվում են Ընտանեկան օրենսգրքի վերը նշված հոդվածներից յուրաքանչյուրով: Հիմնվելով հասարակագիտության դասընթացի գիտելիքների վրա՝ նշեք ընտանեկան օրենսգրքով կարգավորվող հարաբերությունների ցանկացած այլ կողմ։

C4 Ռուսաստանի որոշ շրջաններում տեղական իշխանությունները իրավական մեխանիզմների հետ մեկտեղ բարոյական ազդեցության միջոցներ են կիրառում այն ​​քաղաքացիների նկատմամբ, ովքեր խուսափում են անչափահաս երեխաների և հաշմանդամ ծնողների պահպանման համար ալիմենտի վճարումից: Օգտագործելով հասարակագիտության դասընթացի գիտելիքները՝ երեք բացատրություն տվեք, թե ինչու այս դեպքում բարոյական ազդեցության միջոցները կարող են արդյունավետ լինել:

Գ5 Ո՞րն է հասարակագետների իմաստը «քաղաքական կուսակցություն» հասկացության մեջ:
Հիմնվելով հասարակագիտության դասընթացի գիտելիքների վրա՝ կազմեք երկու նախադասություն, որոնք պարունակում են տեղեկատվություն քաղաքական կուսակցության մասին:

Գ6 Տրե՛ք սոցիալական առաջընթացի անհամապատասխանության երկու դրսևորում.
Պատկերացրեք դրանցից յուրաքանչյուրը օրինակով:

C7 Ստորև բերված գրաֆիկը ցույց է տալիս Z երկրում միջին և նվազագույն աշխատավարձի հարաբերակցությունը կյանքի արժեքին 2002-2008թթ.: Եզրակացություններ անել ա) նվազագույն աշխատավարձի և կենսապահովման մակարդակի հարաբերակցության մասին. բ) կենսապահովման միջին աշխատավարձը 2002-2008 թթ. Բացատրեք, թե ինչու է վտանգավոր Z երկրում առկա սոցիալ-տնտեսական իրավիճակը:

Գ8 Ձեզ հանձնարարված է մանրամասն պատասխան պատրաստել «Անհատի սոցիալականացում» թեմայով։ Կազմեք ծրագիր, ըստ որի դուք կանդրադառնաք այս թեմային: Պլանը պետք է պարունակի առնվազն երեք կետ, որոնցից երկուսը կամ ավելին մանրամասն ներկայացված են ենթակետերում:

Կատարելով C9 առաջադրանքը, դուք կարող եք ցույց տալ ձեր գիտելիքներն ու հմտությունները այն բովանդակության վերաբերյալ, որն ավելի գրավիչ է ձեզ համար: Այդ նպատակով ընտրեք ստորև ներկայացված հայտարարություններից միայն մեկը:

Ընտրեք ստորև բերված հայտարարություններից մեկը և արտահայտեք ձեր մտքերը (ձեր տեսակետը, վերաբերմունքը) բարձրացված խնդրի վերաբերյալ:
Ձեր դիրքորոշումը հիմնավորելու համար բերեք անհրաժեշտ փաստարկներ:
Առաջադրանքը կատարելիս օգտագործեք հասարակագիտության դասընթացի ուսումնասիրության ընթացքում ձեռք բերված գիտելիքները, համապատասխան հասկացությունները, ինչպես նաև սոցիալական կյանքի փաստերն ու սեփական կենսափորձը:

C9.1 Փիլիսոփայություն

«Բարոյականությունը գործողությունների ցանկ չէ և ոչ կանոնների հավաքածու, որը կարող է օգտագործվել ինչպես դեղագործական կամ խոհարարական բաղադրատոմսերը» (Դ. Դյուի):

C9.2 Սոցիալական հոգեբանություն
«Մարդը համընդհանուր համաշխարհային գործընթացի գործակալ և մեղսակից է» (Վ.Մ. Բեխտերև):

C9.3 Տնտեսություն

«Բիզնեսում և սպորտում չափազանց շատ մարդիկ վախենում են մրցակցությունից: Արդյունքում մարդիկ խուսափում են հաջողության ձգտելուց, եթե դա պահանջում է քրտնաջան աշխատանք, մարզում և անձնազոհություն» (Կ. Ռոքն):

Գ9.4 Սոցիոլոգիա

«Լավագույն օրենքները ծնվում են սովորույթներից» (J. Joubert):

C9.5 Քաղաքագիտություն

«Ես քաղաքականությամբ չեմ զբաղվում. -Գիտեք, դա նման է ասելու. «Ես զբաղված չեմ կյանքով»» (Ջ. Ռենար):

C9.6 Իրավագիտություն

«Համընդհանուր օրենքը ազատությունն է, որն ավարտվում է այնտեղ, որտեղ սկսվում է ուրիշի ազատությունը» (Վ. Հյուգո):

Գնահատման համակարգ քննական աշխատանքսոցիալական ուսումնասիրությունների մեջ

Մաս Գ

Քաղվածք Ռուսաստանի Դաշնության Ընտանեկան օրենսգրքից

Հոդված 80
1. Ծնողները պարտավոր են պահել իրենց անչափահաս երեխաներին. Անչափահաս երեխաներին խնամքի տրամադրման կարգը և ձևը որոշում են ծնողներն ինքնուրույն:
Հոդված 81
1. Ալիմենտ վճարելու վերաբերյալ համաձայնության բացակայության դեպքում անչափահաս երեխաների համար ալիմենտը դատարանը գանձում է նրանց ծնողներից ամեն ամիս՝ մեկ երեխայի համար՝ մեկ քառորդ, երկու երեխայի համար՝ մեկ երրորդ, երեք և ավելի երեխաներ՝ ծնողների վաստակի և (կամ) այլ եկամուտների կեսը:

2. Այդ բաժնետոմսերի չափը դատարանը կարող է նվազեցնել կամ ավելացնել՝ հաշվի առնելով կողմերի ֆինանսական կամ ընտանեկան դրությունը և ուշագրավ այլ հանգամանքներ:
Հոդված 86
1. Համաձայնության բացակայության և բացառիկ հանգամանքների առկայության դեպքում (լուրջ հիվանդություն, անչափահաս երեխաների վնասվածք կամ հաշմանդամ չափահաս կարիքավոր երեխաներ, նրանց համար արտաքին խնամքի վճարման անհրաժեշտություն և այլ հանգամանքներ), ծնողներից յուրաքանչյուրը կարող է ներգրավվել. դատարանը՝ այս հանգամանքներով առաջացած լրացուցիչ ծախսերը կրելու համար։
Լրացուցիչ ծախսերի կատարմանը ծնողների մասնակցության կարգը և այդ ծախսերի չափը որոշում է դատարանը՝ ելնելով ծնողների և երեխաների ֆինանսական և ընտանեկան դրությունից և կողմերի այլ ուշագրավ շահերից՝ ամսական ֆիքսված գումարով:
2. Դատարանը իրավունք ունի պարտավորեցնել ծնողներին մասնակցել ինչպես փաստացի կատարված լրացուցիչ ծախսերին, այնպես էլ հետագայում այն ​​լրացուցիչ ծախսերին, որոնք պետք է կատարվեն։
Հոդված 87
1. Աշխատունակ չափահաս երեխաները պարտավոր են աջակցել օգնության կարիք ունեցող իրենց հաշմանդամ ծնողներին և խնամել նրանց:
2. Ալիմենտ վճարելու մասին համաձայնության բացակայության դեպքում օգնության կարիք ունեցող հաշմանդամ ծնողների համար ալիմենտը գանձվում է աշխատունակ չափահաս երեխաներից դատական ​​վարույթում:
3. Յուրաքանչյուր երեխայից գանձվող ալիմենտի չափը դատարանը որոշում է` ելնելով ծնողների և երեխաների նյութական և ընտանեկան դրությունից և ուշադրության արժանի կողմերի այլ շահերից` ամսական վճարման ենթակա ֆիքսված գումարով:

C1 Նշեք օրենքով սահմանված ցանկացած երեք հանգամանք, որոնք ազդում են երեխայի աջակցության պայմանագրի բացակայության դեպքում դատարանի կողմից նշանակված երեխայի աջակցության չափի վրա:

	Միավորներ
Ճիշտ պատասխանը պետք է ներառի օրենքով սահմանված երեք հանգամանք. 1) երեխաների թիվը. 2) կողմերի ֆինանսական վիճակը. 3) կողմերի ընտանեկան դրությունը.
Ճիշտ է նշված երեք հանգամանք.
Ճիշտ է նշված երկու հանգամանք.
Միայն մեկ հանգամանք է ճիշտ անվանված. ԿԱՄ Պատասխանը սխալ է:
Առավելագույն միավոր

	Միավորներ
Ճիշտ պատասխանը կարող է ներառել հետևյալը. 1) երեխայի ծանր հիվանդություն. 2) երեխաների անդամահատում. 3) արտաքին խնամքի համար վճարելու անհրաժեշտությունը.
Ճիշտ է նշված երեք հանգամանք.
Ճիշտ է նշված երկու հանգամանք.
Միայն մեկ հանգամանք է ճիշտ անվանված. ԿԱՄ Պատասխանը սխալ է:
Առավելագույն միավոր

	Միավորներ
Ճիշտ պատասխանը պետք է պարունակի հետևյալ տարրերը. 1) նշված են երեխաների և ծնողների միջև հարաբերությունների այն կողմերը, որոնք կարգավորվում են վերը նշված հոդվածներից յուրաքանչյուրով, օրինակ. – անչափահաս երեխաների պահպանման համար ծնողների պարտավորությունները (հոդված 80). - դատարանում անչափահաս երեխաների համար գանձված ալիմենտի չափը (հոդված 81). – ծնողների մասնակցությունը երեխաների լրացուցիչ ծախսերին (հոդված 86). - չափահաս երեխաների պարտավորությունները ծնողներին աջակցելու համար (հոդված 87): 2) ընտանեկան օրենսգրքով կարգավորվող ցանկացած այլ ասպեկտ, օրինակ. - ամուսնության կնքումը և դադարեցումը. – առանց ծնողական խնամքի մնացած երեխաների դաստիարակության ձևերը և այլն։ Ծնողների և երեխաների հարաբերությունների ցանկացած այլ ասպեկտ, որը կարգավորվում է Ընտանեկան օրենսգրքով, կարելի է անվանել:
Մեջբերված չորս հոդվածներից յուրաքանչյուրի ասպեկտները և ցանկացած այլ ասպեկտները ճիշտ են անվանված:
Միայն երեք-չորս ասպեկտներ են ճիշտ անվանված։
Երկու ասպեկտները ճիշտ են անվանված.
Միայն մեկ ասպեկտ է ճիշտ անվանված. ԿԱՄ Պատասխանը սխալ է:
Առավելագույն միավոր

	Միավորներ
Ճիշտ պատասխանում կարող են տրվել հետևյալ բացատրությունները. 1) ցույց է տալիս հասարակության վերաբերմունքը նման գործողությունների նկատմամբ. սա օգնում է ամրապնդել բարոյական նորմը, որը երկու ծնողներից պահանջում է աջակցել փոքր երեխաներին: 2) Նման միջոցները կարող են ազդել քաղաքացու խղճի վրա, գուցե նա խայտառակվի և վերանայի իր վերաբերմունքը անչափահաս երեխաների և հաշմանդամ ծնողների պահպանման պարտականությունների կատարմանը։ 3) Նման միջոցները կարող են յուրօրինակ նախազգուշացում ծառայել այլ չվճարողներին, և նրանք՝ բացասականից խուսափելու համար. հանրային կարծիքկկատարեն իրենց պարտականությունները։ Կարող են տրվել այլ բացատրություններ:
Տրվում է երեք բացատրություն.
Տրվում է երկու բացատրություն.
Մեկ բացատրություն է տրվել.
Սխալ պատասխանը.
Առավելագույն միավոր

	Միավորներ
Ճիշտ պատասխանը պետք է պարունակի հետևյալ տարրերը. 1) հասկացության իմաստը, օրինակ. Քաղաքական կուսակցություն– համախոհների կամավոր և կայուն կազմակերպություն, որն արտահայտում է որոշակի սոցիալական շերտի քաղաքական շահերը՝ նրանց ձեռքբերումը կապելով պետական ​​իշխանության հետ». Կարելի է տալ մեկ այլ սահմանում, որը իմաստով մոտ է. 2) քաղաքական կուսակցության մասին տեղեկություններ պարունակող երկու նախադասություն, օրինակ. – «Քաղաքական կուսակցությունն ունի ծրագիր, որը սահմանում է իր նպատակը, ռազմավարությունը և մարտավարությունը». - «Գաղափարական հողի վրա առանձնանում են ազատական, պահպանողական, սոցիալիստական, կոմունիստական, ազգայնական քաղաքական կուսակցությունները»։ Կուսակցության մասին ճիշտ տեղեկատվություն պարունակող ցանկացած այլ առաջարկ կարող է արվել։
Բացահայտվում է հայեցակարգի իմաստը և կազմվում է համապատասխան սոցիալական օբյեկտի մասին տեղեկատվություն պարունակող երկու նախադասություն։
Հայեցակարգի իմաստը բացահայտվում է և կազմվում է մեկ նախադասություն, որը պարունակում է տեղեկատվություն համապատասխան սոցիալական օբյեկտի մասին։ ԿԱՄ Հայեցակարգի իմաստը հստակորեն չի բացահայտվում, այլ ներկայացված է երկու կազմված նախադասությամբ՝ ցույց տալով, որ շրջանավարտը գիտի այս հայեցակարգի հասարակագիտական ​​բովանդակությունը:
Հայեցակարգի իմաստը բացահայտելիս նախադասությունները չեն կազմվում, այսինքն. Հայեցակարգը ճիշտ համատեքստում օգտագործելու ստուգելի կարողություն չի ցուցադրվել: ԿԱՄ Առաջարկներն արվում են առանց հասարակագիտական ​​գիտելիքների ներգրավման: ԿԱՄ Հասարակագիտության գիտելիքները առաջարկվող առաջարկներում ներառված չեն դիտարկվող հայեցակարգի համատեքստում: ԿԱՄ Հայեցակարգի իմաստը հստակորեն չի բացահայտվում, մեկ նախադասություն է կազմված, որը պարունակում է տեղեկատվություն համապատասխան սոցիալական օբյեկտի մասին: ԿԱՄ Պատասխանը սխալ է:
Առավելագույն միավոր

	Միավորներ
Պատասխանում պետք է նշվեն սոցիալական առաջընթացի անհամապատասխանության դրսեւորումները և բերվեն համապատասխան օրինակներ, օրինակ. 1) որոշ ոլորտներում առաջընթացը դատապարտում է այլ ոլորտների լճացման (20-րդ դարի 30-ական թվականների ինդուստրացման ժամանակաշրջանում ԽՍՀՄ-ը հսկայական առաջընթաց կատարեց արդյունաբերության զարգացման մեջ, բայց դա ձեռք բերվեց ստանդարտի նվազման հաշվին. ապրելու, հիմնականում գյուղական բնակչության); 2) գիտական ​​առաջընթացի պտուղները կարող են օգտագործվել ինչպես հասարակության օգտին, այնպես էլ նրա համար նոր սպառնալիքներ ստեղծել (միջուկային ֆիզիկայի ոլորտում հայտնագործությունները հանգեցրել են նոր նվաճումների էներգետիկայի ոլորտում և միջուկային զենքի ստեղծմանը). 3) այսօր ակնհայտ ձեռքբերումը կարող է հանգեցնել ապագայում բացասական հետևանքների (ԽՍՀՄ-ում կուսական հողերի հերկումը հանգեցրեց սկզբում հացահատիկի բերքի ավելացմանը, իսկ որոշ ժամանակ անց սկսվեց հողի էրոզիան) Կարող են նշվել այլ դրսևորումներ, տրվել այլ օրինակներ:
Նշվում է առաջընթացի անհամապատասխանության երկու դրսևորում, բերված են համապատասխան օրինակներ։
Նշվում է առաջընթացի անհամապատասխանության մեկ դրսևորում, բերված են մեկ կամ երկու օրինակ(ներ): ԿԱՄ Նշվում է երկու դրսեւորում, բերված է մեկ օրինակ.
Նշվում է առաջընթացի անհամապատասխանության միայն մեկ կամ երկու դրսևորում։
Բերված են միայն օրինակներ և չեն պատկերացնում իրավիճակը: ԿԱՄ Պատասխանը սխալ է:
Առավելագույն միավոր

	Միավորներ
Ճիշտ պատասխանը պետք է պարունակի հետևյալ տարրերը. 1) եզրակացություններ տրված տվյալներից, օրինակ. – Նվազագույն աշխատավարձը 2002–2008 թթ եղել է կենսապահովման մակարդակից ցածր, այսինքն. չկարողացավ բավարարել մարդու հիմնական կարիքները. – Միջին աշխատավարձը 2002–2008 թթ մի փոքր գերազանցել է կենսապահովման մակարդակը, այսինքն. բավարարել մարդկային կարիքների շատ սահմանափակ շարք: Այլ եզրակացություններ կարելի է անել: 2) բացատրություն, օրինակ՝ նման իրավիճակը (աղքատությունը) դանդաղում է տնտեսական զարգացումև նախադրյալներ է ստեղծում սոցիալական կոնֆլիկտների համար։ Մեկ այլ բացատրություն կարող է տրվել.
Կատարվում է երկու հիմնավորված եզրակացություն, տրվում է բացատրություն։
Կատարվում է մեկ պատճառաբանված եզրակացություն, տրվում է բացատրություն.
Արվել է ընդամենը երկու հիմնավորված եզրակացություն. ԿԱՄ Տրված է միայն բացատրություն:
Միայն մեկ եզրակացություն է արվել. ԿԱՄ Տրված պատճառաբանություն գեներալկոնտեքստից դուրս
Առավելագույն միավոր

	Միավորներ
Պատասխանը վերլուծելիս հաշվի են առնվում հետևյալը. - պլանի կետերի ձևակերպումների ճիշտությունը տվյալ թեմային դրանց համապատասխանության առումով. - առաջարկվող պատասխանի կառուցվածքի համապատասխանությունը բարդ տիպի պլանին. Այս թեմայի բացահայտման պլանի տարբերակներից մեկը. 1) Ի՞նչ է սոցիալականացումը: 2) գործունեության տեսակները, որոնք ազդում են անհատի սոցիալականացման վրա. 3) Սոցիալականացում կյանքի միջոցով ա) մանկությունից մինչև երիտասարդություն բ) հասուն տարիքում սոցիալական նոր դերերի յուրացում գ) Արդյո՞ք սոցիալականացումը շարունակվում է մինչև ծերություն: 4) սոցիալականացման ինստիտուտները (գործակալները). ա) ընտանիքի կարևորությունը առաջնային սոցիալականացման մեջ. բ) կրթության դերը անհատի սոցիալականացման գործում. գ) ինչ փորձ են փոխանցում հասակակիցները. դ) ԶԼՄ-ները՝ որպես սոցիալականացման գործակալներ: 5) անհատի համար սոցիալականացման արժեքը Թերևս պլանի պարբերությունների և ենթակետերի այլ թիվ և (կամ) այլ ճիշտ ձևակերպում: Դրանք կարող են ներկայացվել անվանական, հարցական կամ խառը ձևերով։
Պլանի առանձին կետերը չեն արտացոլում թեմայի բովանդակությունը։ Պատասխանի կառուցվածքը հետևում է բարդ տիպի պլանին: ԿԱՄ Պլանի կետերի ձևակերպումն արտացոլում է թեմայի բովանդակությունը: Պատասխանի կառուցվածքը լիովին չի համապատասխանում բարդ տեսակի պլանին (առանձին կետերի կոնկրետացումներ չկան)
Բովանդակության և կառուցվածքի պլանը չի ներառում առաջարկվող թեման:
Առավելագույն միավոր

C9 առաջադրանքի պատասխանը գնահատելու չափանիշներ

C9 առաջադրանքի պատասխանը գնահատելու չափանիշներ	Միավորներ
K1 - Հայտարարության իմաստի բացահայտում
Հայտարարության իմաստը բացահայտվում է ԿԱՄ պատասխանի բովանդակությունը պատկերացում է տալիս դրա ըմբռնման մասին
Հայտարարության իմաստը չի բացահայտվում, պատասխանի բովանդակությունը պատկերացում չի տալիս դրա ըմբռնման մասին:
K2 - Շրջանավարտի սեփական դիրքորոշման ներկայացում և բացատրություն
Ներկայացվում և բացատրվում է շրջանավարտի սեփական դիրքորոշումը.
Շրջանավարտի սեփական դիրքորոշումը ներկայացվում է առանց բացատրության (պարզ համաձայնություն կամ անհամաձայնություն հայտարարության հեղինակի դատողության հետ): ԿԱՄ Շրջանավարտի սեփական դիրքորոշումը ներկայացված չէ։
K3 - Տրված դատողությունների և փաստարկների բնույթն ու մակարդակը
Դատողություններն ու փաստարկները բացահայտվում են տեսական դիրքորոշումների, եզրակացությունների և փաստացի նյութերի հիման վրա։ Քննարկման ընթացքում բացահայտվում են խնդրի տարբեր ասպեկտներ։
Խնդրի (թեմայի) մի քանի ասպեկտներ բացահայտելիս դատողություններ և փաստարկներ են տրվում տեսական դիրքորոշումների և եզրակացությունների հիման վրա, բայց առանց փաստական ​​նյութի օգտագործման։ ԿԱՄ Բացահայտվում է խնդրի (թեմայի) մեկ կողմը, և փաստարկը բերվում է տեսական դիրքերի և փաստացի նյութի հիման վրա: ԿԱՄ Խնդրի (թեմայի) մի քանի ասպեկտներ բացահայտելիս դատողությունները և փաստարկները հիմնված են փաստական ​​նյութի վրա, բայց առանց եզրակացությունների տեսական դրույթների: ԿԱՄ Խնդրի մի քանի ասպեկտներ բացահայտվում են տեսական կամ փաստացի փաստարկների բացակայությամբ:
Խնդրի (թեմայի) մի քանի ասպեկտներ թվարկված են առանց փաստարկների: ԿԱՄ շոշափվում է խնդրի (թեմայի) միայն մեկ կողմը, բերվում է միայն փաստացի կամ միայն տեսական փաստարկ։
Առանց փաստարկների շոշափվում է խնդրի (թեմայի) միայն մեկ կողմը։ ԿԱՄ Փաստարկներն ու դատողությունները չեն համապատասխանում հիմնավորվող թեզին

Հասարակությունը լայն ու նեղ իմաստով. հասարակության նշաններ.

Թեմա 2.

Հասարակության գործառույթները՝ ապրանքների արտադրություն,
կառավարում, վերարտադրում, սոցիալականացում, գաղափարախոսության ձեւավորում, փորձի փոխանցում սերունդներին։

Թեմա 3.

Հասարակությունը համակարգ է. Հասարակությունը զարգացող համակարգ է։ Հասարակության ոլորտները՝ տնտեսական, քաղաքական, սոցիալական, հոգևոր:

Թեմա 4.

Հայեցակարգ, տեսակներ, կառուցվածք, նշաններ և գործառույթներ սոցիալական հաստատություններ.

Ինչն է վերաբերում հասարակության զարգացման սուբյեկտիվ և օբյեկտիվ գործոններին և որն է նրանց դերը:

Թեմա 6.

Առաջընթաց. Առաջընթացի չափորոշիչներ և անհամապատասխանություն.

Հետընթաց Հասարակության մեջ հետընթացի նշաններ.

Թեմա 7.

Էվոլյուցիան, հեղափոխությունը, բարեփոխումները հասարակության զարգացման ուղիներն են։ Նրանց առանձնահատկությունները.

Թեմա 8.

Արդիականացման և նորարարության նշանները, նրանց դերը հասարակության մեջ.

Թեմա 9.

Կարևորություն ճիշտ ընտրությունհասարակության զարգացման այլընտրանքային ճանապարհ.

Թեմա 10.

Սոցիալական հարաբերությունների հայեցակարգը. դրանց տեսակներն ու առանձնահատկությունները.

Քաղաքակրթության հայեցակարգը. Տեղական և գծային փուլային քաղաքակրթություններ. Արևմտյան և արևելյան քաղաքակրթություն.

Կազմավորման հայեցակարգը, հինգ տեսակի կազմավորումների առանձնահատկություններն ըստ Կ.Մարկսի.

Ավանդական, արդյունաբերական, հետինդուստրիալ հասարակություն։ բաց-փակ, պարզ - բարդհասարակությունը։

Թեմա 14.

Բնությունը նեղ և լայն իմաստով, բնության և հասարակության փոխազդեցությունը, հասարակության և բնության ընդհանուր և տարբերությունները, բնության պաշտպանությունը։

հայեցակարգ գլոբալ խնդիրներ, դրանց նշաններն ու պատճառները։ Գլոբալ խնդիրների տեսակները, լուծումները.

Ի՞նչ է գլոբալացումը: Գլոբալիզացիայի պատճառներն ու հետևանքները

Ի՞նչ են ուսումնասիրում հնագիտությունը, պատմությունը, քաղաքագիտությունը, իրավագիտությունը, սոցիոլոգիան, տնտեսագիտությունը, փիլիսոփայությունը և հասարակական այլ գիտությունները:

Հասարակագիտության քննությունը բաղկացած է երկու մասից, որոնք ընդհանուր առմամբ պարունակում են 29 առաջադրանք։

Առաջին մաս պարունակում է 20 առաջադրանք՝ կարճ պատասխանով:

Առաջին մասի առաջադրանքների պատասխանը տրվում է բառի կամ բառակապակցության կամ առանց բացատների և նիշերը բաժանող թվերի հաջորդականության ձևով գրված համապատասխան գրառումով։

Առաջադրանքներ 1–3 - հայեցակարգային առաջադրանքներ հիմնական մակարդակ- ուղղված է անձի կենսասոցիալական էության, անհատի սոցիալականացման հիմնական փուլերի և գործոնների, հասարակության զարգացման օրինաչափությունների և միտումների, հիմնական սոցիալական ինստիտուտների և գործընթացների մասին գիտելիքների և ըմբռնման փորձարկմանը:

Առաջադրանքներ 4–19 հիմնական և բարձր մակարդակներ, ուղղված է հմտությունների ձևավորման փորձարկմանը.

• բնութագրել գիտական ​​դիրքերից՝ հիմնական սոցիալական օբյեկտները (փաստեր, երևույթներ, գործընթացներ, ինստիտուտներ), դրանց տեղն ու նշանակությունը հասարակության կյանքում՝ որպես ինտեգրալ համակարգ.
• որոնում սոցիալական տեղեկատվություն ներկայացված տարբեր նշանների համակարգերում (տեքստ, սխեման, աղյուսակ, դիագրամ)
• դիմել սոցիալ-տնտեսական և հումանիտար գիտելիքներ ակտուալ սոցիալական խնդիրների վերաբերյալ ճանաչողական խնդիրների լուծման գործընթացում

Այս խմբի առաջադրանքները ներկայացնում են հասարակագիտության դասընթացի ավանդական հինգ թեմատիկ մոդուլները.

1. մարդը և հասարակությունը, ներառյալ գիտելիքը և հոգևոր մշակույթը (առաջադրանքներ 4–6)
2. տնտեսագիտություն (առաջադրանքներ 7–10)
3. սոցիալական հարաբերություններ (առաջադրանքներ 11, 12)
4. քաղաքականություն (առաջադրանքներ 13–15)
5. օրենք (առաջադրանքներ 16–19)

Երկրորդ մաս պարունակում է 9 առաջադրանք՝ մանրամասն պատասխանով։

Երկրորդ մասի առաջադրանքներում պատասխանը ընդլայնված ձևով ինքնուրույն ձևակերպում և արձանագրում է քննվողը։ Աշխատանքի այս մասի խնդիրներն ուղղված են ամենաշատ շրջանավարտներին նույնականացնելուն բարձր մակարդակհասարակագիտության ուսուցում։

Երկրորդ մասի (21–29) առաջադրանքները միասին ներկայացնում են հիմնական հասարակական գիտությունները, որոնք կազմում են հասարակագիտության դասընթացը ավագ դպրոց(սոցիալական փիլիսոփայություն, տնտեսագիտություն, սոցիոլոգիա, քաղաքագիտություն, սոցիալական հոգեբանություն, իրավագիտություն.

Առաջադրանքների բաշխում ըստ քննական թերթիկի մասերի

Աշխատանքի մասեր	Առաջադրանքների քանակը	Առավելագույն նախնական միավոր	Աշխատանքի տեսակը
1 մաս	20	35	Կարճ պատասխանն
մաս 2	9	27	Մանրամասն արձագանք
Ընդամենը	19	62

Ժամանակը

Քննական աշխատանքների համար հատկացված 3 ժամ 55 րոպե.
Առաջարկվող ժամանակը տարբեր առաջադրանքներ կատարելու համար.

• 1–3 առաջադրանքներից յուրաքանչյուրի համար, 10։ 1–4 րոպե
• 4-9, 11-28 առաջադրանքներից յուրաքանչյուրի համար՝ 2-8 րոպե
• 29 առաջադրանքի համար՝ 45 րոպե

Բացի հիմնական առարկաներից, ուսանողները կարող են վերցնել լրացուցիչ առարկաներ, որոնք իրենք են ընտրում, և այն արդյունքները, որոնց համար անհրաժեշտ կլինի հետագա ընդունելության համար: Սոցիալագիտությունը այդ առարկաներից մեկն է։

2018 թվականին հասարակագիտության քննությունը կառուցվածքային փոփոխության չի ենթարկվի, թեստային մասով բլոկը դեռ կբացառվի.

Վերահանձնելու փորձերի թիվը հասցվել է 3-ի: Այս տարբերակը հարմար է այն ուսանողների համար, ովքեր չեն հավաքել անցողիկ միավորներ կամ գոհ չեն քննության արդյունքներից: Նման փոփոխությունը պայմանավորված է նրանով, որ անհրաժեշտություն կա ավելի ընդունելի հոգեբանական մթնոլորտ ստեղծելու։

Նախագծում կարևոր փոփոխություն կլինի այն, որ այժմ դպրոցականներն ավելի շատ կխոսեն քննության վրա, քան գրեն։ Նմանատիպ նորամուծությունը կանդրադառնա հումանիտար, մասնավորապես՝ սոցիալական գիտությունների վրա։ Ժամանակն է անցնել սոցիալական հետազոտությունների թեստը կլինի 235 րոպե.

Ուսանողներին շատ կարևոր փոփոխություններ են սպասվում քննություն հանձնելու ընթացքում խախտումների հետ կապված։ Եթե ​​քննիչն անթույլատրելի բաներ է գտնում քննության ժամանակ, ապա նա հնարավորություն է ստանում վերահանձնել միայն հաջորդ տարի։

Ինչ վերաբերում է ուսուցիչների խախտումներին, ապա կսահմանվի տուգանք՝ 20-ից 40 հազար ռուբլի.

Ընդհանուր առմամբ, հասարակագիտությունը բավականին տարածված առարկա է շրջանավարտների շրջանում, քանի որ հենց դա է պահանջվում մի շարք հեղինակավոր բուհերում:

USE 2019-ի առաջադրանքների կառուցվածքը սոցիալական գիտության մեջ

Սոցիալական հետազոտությունների միասնական պետական ​​քննության կառուցվածքը 2019 թկլինի երկու տեսակի թեմատիկ առաջադրանքներ. Տեսակները տարբերվում են բարդությամբ և պատասխանների տեսակով: ընդհանուր բնութագրերըԱշխատանքի կառուցվածքը ներկայացված է ստորև.

1. Առաջին կատեգորիան ներառում է հարցեր, որոնք պահանջում են մեկ բառով պատասխաններ:
2. Երկրորդը ներառում է հարցեր, որոնց պետք է մանրամասն պատասխանել:
3. Վերջին առաջադրանքը առաջարկվող թեմաներից մեկի շարադրությունն է:

Շարադրություն սոցիալական հետազոտությունների միասնական պետական ​​քննության մեջ 2019 թ

առավելապես դժվար գործՀասարակագիտության միասնական պետական ​​քննությունում դիտարկվում է շարադրություն: Այս առաջադրանքը ճիշտ կատարելու համար ուսանողը կարող է ստանալ երեքից հինգ միավոր. Այս առաջադրանքը կատարելիս ամենակարևորը տեքստի բովանդակության ճիշտ կառուցվածքն է, ինչպես նաև փորձել խուսափել սովորական սխալներից:

Այս առաջադրանքը գրելիս կարևոր է բացահայտել ընտրված հայտարարության իմաստը: Եթե ​​իմաստը չի բացահայտվում կամ ճիշտ չի բացահայտվում, ապա պատասխանն արդեն գնահատվում է զրո միավոր.

Շատ կարևոր է ճիշտ փաստարկներ ներկայացնել՝ ի պաշտպանություն ձեր փաստարկների։ Եթե ​​ուսանողը փաստացի օրինակներով հաստատեց իր փաստարկները, ապա առաջադրանքը կատարելու համար անպայման լավ միավոր կստանա։

Նման առաջադրանքը հաղթահարելու համար անհրաժեշտ է հիշել էսսե պլան:

1. Ընտրված գնանշումը տրվում է:
2. Հեղինակի կողմից հնչեցրած խնդիրը որոշված ​​է, և դրա արդիականությունը՝ հիմնավորված։
3. Մեջբերման իմաստը բացահայտված է.
4. Բարձրաձայնեց սեփական տեսակետը.
5. Տրված են տեսական բնույթի փաստարկներ։
6. Տեսական փաստարկները հաստատվում են գործնական օրինակներով։
7. Եզրակացություն է արվում.

Եթե ​​դուք խստորեն հետևում եք նման պլանին, ապա շարադրություն գրելու բոլոր պահանջները կբավարարվեն, և շարադրության միավորը բարձր կլինի:

Հասարակագիտության քննություն հանձնողների կատեգորիաները

Որոշ քաղաքացիներ չեն կարող մասնակցել քննությանը. Սա սահմանում է Ռոսոբրնաձորը։ Թեստավորման իրավունք ունեն հետևյալ անձինք.

1. Նրանք, ովքեր նախորդ տարիներին քննություն են հանձնել, սակայն ցանկալի արդյունք չեն ստացել.
2. Ուսանողներ, ովքեր ցանկանում են բարելավել իրենց կատարողականը:
3. Թեստը չհաղթահարած կամ մի շարք առարկաներից բացասական գնահատականի արժանացած դպրոցականներ.

Ինչպե՞ս դառնալ USE 2019-ի մասնակից:

Քննությանը հասնելու համար անհրաժեշտ է հայտ ներկայացնել թեստի կազմակերպման վայրում։ Դիմումը պարունակում է այն առարկաների ցանկը, որոնց համար կանցկացվի քննությունը: Նման փաստաթղթերը կարող են ներկայացվել դպրոցի ընդունարան, կրթության քաղաքային մարմին, որտեղ անցկացվելու է USE-ը, ք ընդունող հանձնաժողովներհամալսարանները։

Քննությունը ժամանակից շուտ հանձնել ցանկացող երեխաների հայտ ներկայացնելու վերջնաժամկետն է փետրվարի 1-ից առաջ, իսկ այն ուսանողների համար, ովքեր ցանկանում են քննություն հանձնել ավելի ուշ. մինչև դեկտեմբերի 1-ը.

Սոցիալական գիտությունների քննության վաղաժամկետ հանձնում 2019 թ

Հասարակագիտության մեջ դա անհրաժեշտ է այն ուսանողների համար, ովքեր չեն կարող ժամանակին հանձնել թեստը։ Պատճառները տարբեր են՝ սկսած զորակոչից, վերջացրած բանակով, օլիմպիական խաղերով ու սովորական քայլը ներբեռնելով։

Նման իրավիճակում քննությունը հանձնվում է ժամկետից շուտ և անկասկած առավելությունն այն է, որ ուսանողը չի բաց թողնի ժամկետները, կկարողանա հանձնել քննությունը, ապա փաստաթղթեր ներկայացնել համալսարան։ Թերությունները վաղ ՕԳՏԱԳՈՐԾՈՒՄհասանելի են նաև։ Շատ դժվար է քննությանը պատրաստվել՝ չընդհատելով ուսումը։ Բնականաբար, հապճեպ նախապատրաստումը լավ արդյունքի չի բերի։

Լրացուցիչ տեղեկություններ USE 2019-ի մասին

Հասարակագիտության քննությանը թույլատրվում է բերել գել կամ մազանոթ սև գրիչ, անձնագիր։ Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության հրամանով նշվում է այն առարկաների և արտոնությունների ցանկը, որոնք թույլատրվում են օգտագործել քննությանը: Հասարակագիտության մեջ չի կարելի օգտագործել տեղեկատու գրականություն, ձեռնարկներ, ժողովածուներ։

Այս կարգի համաձայն՝ բջջային հեռախոսները, պլանշետները և այլ էլեկտրոնային հաշվողական սարքեր չեն կարող բերվել սոցիալական ուսումնասիրությունների։ Արգելվում է օգտագործել մեթոդական և տեղեկատու օժանդակ միջոցներ, որոնք թույլ չեն տալիս քննությանը:

Եթե ​​ուսանողը նման բան է բերում քննությանը կամ կատարում է այնպիսի գործողություններ, որոնք կարող են որակվել որպես խաբեության փորձ, ապա նա կհեռացվի քննությունից և գրառում կկատարվի քննության պատասխանների թերթիկի վրա։ Ուսանողին կթույլատրվի միայն վերահանձնել մեկ տարում.

Հասարակագիտության անցողիկ միավորը 2017թ 42 միավոր 2018 թվականին այն փոխելու պլաններ չկան։ Միավորների գնահատման համար օգտագործվում է գնահատման սանդղակ:

Եթե ​​քննության կանոնները խախտվում են կազմակերպիչների կողմից, օրինակ՝ ավելի քիչ ժամանակ է տրվում, ապա քննողն իրավունք ունի բողոքարկել։ Այդ պատճառով բողոքը պետք է ներկայացվի նույն օրը՝ հանդիսատեսից հեռանալուց հետո։

Նաև նման իրավունք առաջանում է, երբ քննողը համաձայն չէ իր վաստակած միավորների ընդհանուր գումարի հետ։ Նման դեպքերում բողոքարկումը պետք է ներկայացվի սահմանված ժամկետում երկու աշխատանքային օրքննության արդյունքներին ծանոթանալու պահից. Դուք կարող եք նաև վիճարկել արդյունքները, եթե USE ստուգման ժամանակ տեխնիկական խափանում է եղել:

Դիմորդի կողմից խախտումներ չլինելու դեպքում կազմակերպիչները ուսանողին հնարավորություն են տալիս վերահանձնել քննությունը։ Եթե ​​եղել են նման խախտումներ, ապա ուսանողը մերժվելու է բողոքի վերաբերյալ։

Արդյունքները հաշվարկելուց և ստուգելուց հետո շրջանավարտը ստանում է սահմանված ձևի վկայական, որտեղ նշվում են արդյունքները բոլոր առարկաներից, բացառությամբ այն առարկաների, որոնց համար բավարար թվով միավորներ չեն հավաքվել:

Այս վկայականը պահանջվում է բուհեր փաստաթղթեր ներկայացնելիս և ուժի մեջ է 4 տարի:

Ինչպե՞ս պատրաստվել 2019-ի քննությանը սոցիալական գիտությունների ոլորտում

Քննությունը լավ հանձնելու համար, իհարկե, պետք է պատրաստվել։ Պատրաստման առանձնահատկությունները կարող են տարբեր լինել: Դուք կարող եք անցնել փորձնական առցանց թեստեր առարկայից: Բացի այդ, այն շատ է օգնում նախապատրաստվելուն։ FIPI USE-ի ցուցադրական տարբերակը սոցիալական հետազոտություններում 2019 թ. Իսկ ինչ-որ մեկը սովորական դասագրքերից կօգտվի։

Նման առավելությունները ներառում են հետևյալը.

Եթե ​​ուսանողը օգտվում է առցանց թեստերից՝ պատրաստվելու սոցիալական գիտությունների քննությանը, ապա նա կարող է դրանք հանձնել համակարգչի և ինտերնետի միջոցով: Նման պատրաստության առավելությունն այն է, որ լրացուցիչ դասերի կամ դասախոսությունների հաճախելու կարիք չկա, պարզապես այցելեք պաշտոնական կայք և քննություն հանձնեք առցանց: Նման պատրաստումը ունի նաև թերություններ, ուսանողը չի իմանա տեսությունը, այլ միայն առանձին պատասխաններ, ինչը դժվար թե նրան թույլ տա շարադրություն գրել:

Կարող եք նաև օգտվել այնպիսի ծառայություններից, ինչպիսիք են քննության ցուցադրական տարբերակըՍոցիալական հետազոտություններ 2019 թ. Սրանք նախորդ քննությունների նյութերն են, որոնք տեղադրված են ՖԻՊԻ կայքում։

Շատ լավ ձեւովվերապատրաստումը համարվում է ցուցադրական նյութերի օգտագործում: KIM կոդըՆման նյութերի հիման վրա օգտագործվել է նույնը, որն օգտագործվել է քննության հիմնական առաջադրանքները կազմելու համար։ Նման նյութերի օգտագործումը կօգնի ուսանողներին ծանոթանալ քննությունը հանձնելու կարգին, հիմնական կանոններին, ինչպես նաև ձևավորել լրացուցիչ վերապատրաստման կարիք ունեցող թեմաների ցանկ:

Թե՛ երեխաների, թե՛ նրանց ծնողների համար շատ կարևոր է հիշել, որ պետք չէ վախենալ քննությունից։ Ավելորդ հոգեբանական սթրեսից և տրավմայից խուսափելու համար դեռահասն ինքը պետք է ճիշտ նպատակներ դնի և դիտարկի Առողջ ապրելակերպսնունդն ու քունը, և ծնողները պետք է փորձեն ստեղծել սթրեսային իրավիճակում հայտնված դեռահասի համար այնքան անհրաժեշտ այդ հարմարավետ միկրոկլիման, որն, ըստ էության, քննությունն է։

Անցած տարիների հասարակագիտության քննություն հանձնելու վիճակագրությունը

Չստացած մասնակիցների տոկոսը նվազագույն միավոր, 2018 թվականին նախորդ տարվա համեմատ նվազել է 3.8%-ով և կազմել 13.8%։ Ստացած ուսանողների թիվը առավելագույն միավորմինչեւ 142 մարդ, 2016 թվականին ընդամենը 59։

Քննությունների ժամանակացույց

Սկզբնաշրջան քննություն հանձնելըսոցիալական հետազոտություններում 2019 թվականին՝ կհաստատվի։

Հստակեցվում է 2019 թվականին հասարակագիտության քննություն հանձնելու հիմնական փուլը.