3. Պարզ առաջարկ.

3.1 Երկու մասից բաղկացած նախադասություն.

3.2 Մի մասից բաղկացած առաջարկ.

3.3 Անավարտ առաջարկ

4. Դժվար նախադասություն.

4.1 Բարդ նախադասություն.

4.2 Բաղադրյալ նախադասություն.

4.4 Բարդ բազմանդամ նախադասություն՝ տարբեր տեսակի կապերով

II Եզրակացություն.

Ներածություն.

Շարահյուսությունը սկսվում է լեզվական միջոցների կապերից և այդ կապերի հիման վրա ծագող հարաբերություններից։ Կախված նրանից, թե ինչով և ինչպես է լեզվական միջոցը մտնում կապերի և հարաբերությունների մեջ, ծնվում են շարահյուսական տարաբնույթ կառույցներ։

Որպես շարահյուսական կոնստրուկցիաների մաս՝ փոփոխված բառերն օգտագործվում են իրենց ձևերից մեկով (բառաձևեր), որոնք միասին կազմում են բառի ձևաբանական պարադիգմը։

Արտահայտությունները կառուցված են բառային ձևերից. տաք անձրև, գիշերվա կեսը, սկսում է անձրև գալեւ այլն։

Պարզ նախադասությունները կառուցված են բառի ձևերից և արտահայտություններից. Կեսգիշերից սկսած տաք անձրև սկսեց տեղալ(Պաուստովսկի):

Բարդ նախադասությունները կառուցվում են պարզ նախադասություններից՝ տարբերվելով իմաստային և քերականական համախմբվածության աստիճանով։ Այո, առաջարկներից Քամին փչեց ցամաքիցև ջուրը հանգիստ էրԴուք կարող եք կազմել բարդ ոչ միություն, բարդ և բարդ նախադասություններ. Քամին փչեց ցամաքից- ափի մոտ ջուրը հանգիստ էր. Քամին փչեց ցամաքից, իսկ ափի մոտ ջուրը հանգիստ էր. Եթե ​​քամին փչում էր ցամաքից, ապա ափի մոտ ջուրը հանգիստ էր։(Հնարավոր են այլ բարդ նախադասություններ):

Պարզ և բարդ նախադասություններից կառուցվում է բարդ շարահյուսական ամբողջություն: Օրինակ: Մեր ժողովուրդը միշտ սիրել, ճանաչել ու գնահատել է անտառը։ Զարմանալի չէ, որ այսքան հեքիաթներ ու երգեր են գրվում մեր խիտ անտառների մասին։

Անտառներում է մեր ապագան, մեր բերքի ճակատագիրը, մեր լիահոս գետերը, մեր առողջությունը և, որոշ չափով, մեր մշակույթը: Հետևաբար, անտառը պետք է պաշտպանված լինի, ինչպես մենք պաշտպանում ենք մարդկային կյանքը, ինչպես ենք պաշտպանում մեր մշակույթը և մեր արտասովոր դարաշրջանի բոլոր ձեռքբերումները:(Պաուստովսկի). Այս բարդ շարահյուսական ամբողջության մեջ պարզ և բարդ նախադասությունները միավորված են ընդհանուր միկրոթեմայով։

ԻՇարահյուսական միավորների համակարգ

Հիմնական շարահյուսական միավորներն են դարձվածքը, նախադասությունը (պարզ և բարդ), շարահյուսական բարդ ամբողջություն։

1. Արտահայտությունը որպես շարահյուսության միավոր.

Ռուսական շարահյուսական տեսության պատմության մեջ բառակապակցությունների և նախադասությունների դերը շարահյուսական միավորների ընդհանուր համակարգում գնահատվել և գնահատվում է ոչ միանշանակ։

Արտահայտությունը նախադասության մեջ մտնում է իր հիմնական բառի միջոցով, որը նախադասության մեջ կարող է լինել մեկ այլ արտահայտության կախյալ բառը։

Արտահայտությունները կառուցվում են բառերի ստորադասական հարաբերությունների հիման վրա: Հաղորդակցության ենթակայության մեթոդներ՝ համակարգում, վերահսկում և հարակից:

Համաձայնությունը ստորադասման այնպիսի եղանակ է, որում կախյալ բառը դրվում է նույն ձևերով, ինչ հիմնականը. սիրելի գիրք, իմ գիրքը, կարդալ գիրքը:Համաձայն հիմնական բառի ձևերի փոփոխության՝ համապատասխանաբար փոխվում են նաև կախյալ բառի ձևերը. սիրելի գիրք, սիրելի գիրք:Պայմանագրի գրանցման միջոցը կախյալ բառի վերջն է։

Կառավարումը ստորադասման այնպիսի եղանակ է, որում կախված բառը որոշակի դեպքում դրվում է հիմնական բառի հետ. նամակ գրել(vin. p.), գրել մայրիկին(dt. p.), կտրել դանակով(ստեղծագործական էջ), նստել աթոռին(առաջարկ) և այլն: Հիմնական բառի ձևի փոփոխությամբ վերահսկելիս կախյալ բառի ձևը չի փոխվում. նամակ գրեց, նամակ գրեց, նամակ գրեցև այլն:

Վերահսկողության պաշտոնականացման միջոցները սովորաբար կախված բառի և նախածանցի վերջավորությունն են:

Վերահսկողությունը ուղիղ է, եթե կախյալ բառի ձևը նախադրյալ չունի (իրականացնել պլանը, կատարել պլանը),և նախադրյալ, եթե անուղղակի գործի ձևը վերահսկվում է նախադասությամբ (հիշելով մանկությունը, կարոտը, ընկերների հետ հանդիպումև այլն):

Հարակիցությունը ստորադասական կապի այնպիսի ձև է, որում կախյալ անփոփոխ բառը հիմնականի հետ կապված է միայն իմաստով և ինտոնացիայով. գնահատել, շատ գեղեցիկ, շատ լավ; թողել է սովորելու, անհանգստացած ասաց.Որպես կանոն, միանում են անփոփոխ նշանակալից բառերը՝ մակդիրներ, ներածականներ, գերունդներ։

2. Նախադասությունը որպես շարահյուսության միավոր.

Նախադասությունը շարահյուսության հիմնական միավորն է, քանի որ նախադասության մեջ է, որ արտահայտվում են լեզվի ամենակարևոր գործառույթները՝ ճանաչողական կամ արտահայտիչ (լեզուն որպես գործիք, մտածողության գործիք) և հաղորդակցական (լեզուն որպես հաղորդակցման միջոց): Լեզուն հաղորդակցման միջոց է միայն այն պատճառով, որ արտահայտում է մտքեր օբյեկտիվ իրականության մասին։

Նախադասությունը շարահյուսության ամենաբազմակողմանի միավորն է։ Հետևաբար, այն բնութագրվում է մի շարք հատկանիշներով, որոնք կարելի է բաժանել երկու խմբի.

1) կառուցվածքային հատկանիշ՝ քերականական կազմակերպություն, որը ներառում է հատուկ կառուցվածքային սխեմաներ, սխեմայի կառուցվածքային տարրերի արտահայտման հատուկ եղանակներ և քերականորեն ձևակերպված շարահյուսական կապեր և հարաբերություններ.

2) իմաստային հատկանիշ - նախադասություն (նախադասության բովանդակության կապը իրականության հետ մոդալ-ժամանակային պլանում: Նախադասության բովանդակությունը (իմաստաբանությունը) որոշվում է հիմնականում արտահայտված մտքի բնույթով: Նախադասությունը բնութագրվում է իմաստային. ամբողջականությունը.

Հատկապես նշենք ինտոնացիան, քանի որ այն կարող է արտահայտել նախադասության և՛ կառուցվածքային, և՛ իմաստային առանձնահատկությունները։

Նախադասությունները բաժանվում են պարզ և բարդ: « շինանյութ» Պարզ նախադասությունների համար բառերն են (բառաձեւ) և բառակապակցությունները, բարդ նախադասությունների համար՝ երկու (կամ ավելի) նախադասություններ։ Պարզ նախադասությունները ներառում են միայն մեկ նախադասական համակցություն, բարդ նախադասությունները՝ առնվազն երկու: Լինելով բարդ նախադասությունների մաս՝ պարզ նախադասությունները, թեև տարբեր աստիճանի, կորցնում են իրենց ինտոնացիոն ամբողջականությունը, հաճախ փոխում են բառերի կարգը և այլն, հետևաբար, բարդ նախադասությունների մասերը կոչվում են նաև նախադասական միավորներ (և ոչ նախադասություններ):

Պարզ նախադասությունները բարդից տարբերվում են ոչ միայն կառուցվածքով, այլև իմաստով։ Բարդ նախադասություններն ավելի բարդ իմաստաբանություն ունեն, քան պարզ նախադասությունները: Պարզ նախադասությունների բարդ նախադասությունների համադրումը հարստացնում է նրանց խոսքի իմաստը, երբեմն էլ փոխակերպում դրանց քերականական իմաստները։ Այսպիսով, պարզ նախադասություններ համատեղելիս Բակում ակացիա կռացավ ու շտապեցԵվ Զայրացած քամին ցնցեց նրան քարշիցմիության օգնությամբ բարդի վերածվել ասեսԵրկրորդ նախադասության իրական եղանակը վերածվում է անիրականի. Դրսում մի ակացիա կռացավ ու շպրտվեց, ասես զայրացած քամին փշրում էր նրա մազերը։(Ա. Տոլստոյ).

3. Պարզ առաջարկ.

Պարզ նախադասությունը շարահյուսության կենտրոնական հաղորդակցական միավորն է։ Այն ունի որոշակի կառուցվածք (կառուցվածք)՝ պայմանավորված իր իմաստաբանությամբ։

Տրամաբանական-շարահյուսական հոդակապման բնույթով պարզ նախադասությունները բաժանվում են հոդային (երկամաս և միամաս) և անբաժանելի, որոնցից առավել ցայտուն են միջանկյալ նախադասությունները։ Ըստ երկրորդական անդամների առկայության/բացակայության՝ հատվածավոր նախադասությունները բաժանվում են ընդհանուր և ոչ ընդհանուր: Ըստ կառուցվածքային և իմաստային ամբողջականության՝ հատվածավոր (երկմաս և միամաս) նախադասությունները բաժանվում են ամբողջական և թերի։

Պարզ նախադասության կառուցվածքային-իմաստային տեսակների հիմնական դասակարգման համակարգը ձևավորվում է հատվածավորված (երկամաս և միամաս) և անբաժանելի նախադասություններով։

Ձյունածածկ ձմեռային անտառը կարելի է գնահատել հետևյալ նախադասությունների տեսքով. Անտառը նման է հեքիաթի: Հրաշալի՜ Օ՜Կառուցվածքային-իմաստային տիպերից մեկի ընտրությունը և նրա բառապաշարային բովանդակությունը որոշվում են սուբյեկտիվ գործոններով, որոնցից ամենակարևորն են բանախոսի մտքում մտքի արտահայտման բնույթը, նրա հուզական վիճակը, բառապաշարը և այլն:

Այս առաջարկներն ունեն ընդհանուր և տարբերվող հատկանիշներ։ Նրանց միավորում է այն փաստը, որ դրանք բոլորը հաղորդակցական միավորներ են և ունեն երկտերմինային իմաստային կառուցվածք (կա մտքի առարկա (խոսք) և դրա բնութագրիչը. ինչն է նրանց առանձնացնում հիմնականում կառուցվածքը՝ առաջին (երկմաս) նախադասության մեջ Անտառը նման է հեքիաթի:կա առարկա և նախադրյալ; երկրորդում (մեկ մաս) Հրաշալի՜կա միայն նախադրյալը; երրորդում (անբաժանելի) Օ՜սուբյեկտ կամ նախադրյալ չկա:

3.1 Երկու մասից բաղկացած նախադասություններ.

Երկու մասից բաղկացած նախադասությունները երկու հիմնական անդամներով նախադասություններ են՝ ենթակա և նախադասական, որոնք կարող են երկարաձգվել երկրորդական անդամներով։ Թեման իր հետ կապված անչափահաս անդամներով կազմում է առարկայի կազմը կամ խումբը. պրեդիկատը իրեն առնչվող երկրորդական անդամների հետ՝ պրեդիկատի կազմը կամ խումբը։ Օրինակ: Աշնանային մշուշի կաթիլներ \ Արցունքների հոսքով վազում են կոճղերի երկայնքով(Կեդրին); Ընդհանուր բարօրությանը ծառայելու ցանկությունը / անպայման պետք է հոգու կարիք լինի, անձնական երջանկության պայման(Չեխով). Առարկայի և պրեդիկատի բաղադրությունները, որոնք բաժանված են ուղղահայաց գծով, համապատասխանում են մտքի բաղադրիչներին և փաստացի բաժանմանը. սուբյեկտի կազմն արտահայտում է տրամաբանական սուբյեկտը և հանդիսանում է «տրվածի» արտահայտությունը, նախադրյալի կազմը՝ արտահայտում է. տրամաբանական նախադրյալը և «նոր»-ի արտահայտությունն է, հետևաբար սուբյեկտը նախորդում է պրեդիկատին։

Նախադասության հիմնական անդամները որպես կառուցվածքային բաղադրիչներ ընդգրկված են երկմաս նախադասությունների կառուցվածքային սխեմայի մեջ և կազմում են դրանց նախադասական կենտրոնը։

3.2 Միամաս նախադասություն

Միամաս նախադասություններ կոչվում են այն նախադասությունները, որոնց քերականական հիմքը բաղկացած է մեկ հիմնական անդամից (կախյալ բառերով կամ առանց բառերի)։ Մյուս հիմնական անդամը չի վերականգնվում (սա է նրանց տարբերությունը թերի նախադասություններից)։ Նախադասության հիմնական տարրերը (մոդալ, ժամանակ, անձ) միամաս նախադասություններում արտահայտված են մեկ հիմնական անդամով։ Մի մասից բաղկացած նախադասությունները կարող են գործել որպես ինքնուրույն շարահյուսական միավորներ և օգտագործվել որպես բարդ նախադասությունների մաս: Ըստ իմաստային և կառուցվածքային հատկությունների ամբողջության՝ մի բաղադրիչ նախադասությունների մեջ առանձնանում են հետևյալ հիմնական տեսակները.

1. Անպայման անձնական (Ես սիրում եմ մայիսի սկզբի փոթորիկը):

2. Անորոշ անձնական (Մեր գյուղում նոր դպրոց է կառուցվել):

3. Ընդհանրացված-անձնական (Վշտի արցունքները չեն օգնի):

4. Անանձնական (Լույս է դառնում, ես ցուրտ եմ, ես մրսում եմ):

5. Infinitives (Արևի ամպերը չեն կարող թաքնվել, աշխարհը պատերազմի մեջ էչհաղթել):

6. Անվանական (Ձմեռ; Ահա գալիս է ձմեռը, Ձմեռը):

7. Վոկատիվ («առաջարկություններ-հասցեներ»):

Տիպիկ (միջուկային, կենտրոնական) մի մասից բաղկացած նախադասություններ- սրանք մեկ հիմնական անդամով նախադասություններ են, որոնք չեն պահանջում մեկ այլ հիմնական անդամ և չեն կարող լրացվել դրանով առանց արտահայտված մտքի բնույթը փոխելու, առանց իմաստաբանությունը փոխելու:

Ըստ հիմնական անդամի արտահայտման ձևի՝ մեկ բաղադրիչ նախադասությունները բաժանվում են բանավոր և անվանական։

Միամաս բայական նախադասությունների ընդհանուր կառուցվածքային հատկությունը ենթակայի բացակայությունն է. այն գոյություն չունի և չի կարող գոյություն ունենալ միամաս բայական նախադասությունների բոլոր տեսակների մեջ:

3.3 Անավարտ նախադասություններ

Լրիվ և թերի առաջարկներն առանձնանում են առաջարկի առանձին անդամների առկայությամբ/բացակայությամբ: Ամբողջական նախադասություններն ունեն համատեքստից և խոսքի իրավիճակից դուրս դրա ըմբռնման համար անհրաժեշտ բոլոր անդամները. Ես այս տարածքը գիտեմ արդեն ութ տարի։Անավարտ նախադասություններում բացակայում է նրա անդամներից մեկը կամ մի քանիսը (հիմնական կամ երկրորդական):

Սովորաբար, թերի նախադասությունների սահմանումը ներառում է համատեքստի և իրավիճակի (կոնստիտուացիայի) ցուցում, որը հուշում է միայն նախադասության բաց թողնված անդամների բառապաշարային առանձնահատկությունը, այսինքն՝ դրանք որոշում են բաց թողնված բառային ձևերի բառապաշարի իմաստը: Օրինակ: Տղան զբոսանավն իջեցրեց կանաչ ջրի մեջ Եվ նահանջեց՝ տեղ տալով զեփյուռին։ Բայց առագաստների կտորներ նույնիսկ չշարժվեց: Նավը չշարժվեց։

«Դա չի լողալու», - հառաչեց մայրը: - Եկեք գնանք:

- Կլողանա- ասաց տղան(Ստեփանով).

Ինչպես ցույց է տալիս այս տեքստը, ընտրված թերի նախադասությունների համար բացարձակ բառապաշարային առանձնահատկություններ չկան, քանի որ գոյականները նույնպես կարող են խաղալ սուբյեկտի դերը: զբոսանավ, նավակև դերանուն Նա.Առաջարկների անավարտությունը Չի լողալու. Կլողանաստեղծվում է սուբյեկտի բացակայությամբ, որի դիրքը որոշվում է նախադասության կառուցվածքային սխեմայով, բառային պրեդիկատների բառային և քերականական հատկություններով։

Բաց թողնված տերմինների փոխարեն սովորաբար դրվում է գծիկ։

Ամբողջական և թերի նախադասությունների համեմատությունը ցույց է տալիս, որ ամբողջական նախադասություններում բացահայտվում են բոլոր շարահյուսական կապերն ու հարաբերությունները, առավել լիարժեք և լիարժեք արտահայտված է տեղեկատվական իմաստաբանությունը, այդ թվում՝ քերականական և բառապաշարը։

Այնուամենայնիվ, լիարժեք նախադասությունները միշտ չէ, որ տեղին են. միևնույն բառերի կրկնությունը կարող է շատախոսություն առաջացնել և դժվարացնել հաղորդակցությունը: Անավարտ նախադասություններն ունեն իրենց իմաստային և ոճական առավելությունները՝ տալիս են խոսքի աշխուժություն, բնականություն, դյուրինություն, և որ ամենակարեւորն է՝ թույլ են տալիս թարմացնել «նորը»։

4. Բարդ նախադասություն.

Բարդ նախադասությունը պարզ նախադասությունից ավելի բարձր կարգի շարահյուսական հաղորդակցական միավոր է:

Ինչպես պարզ նախադասությունը, այնպես էլ բարդ նախադասությունը բնութագրվում է ինտոնացիոն և իմաստային ամբողջականությամբ, բայց արտահայտում է ավելի բարդ բովանդակություն և ունի ավելի բարդ ձև (կառուցվածք):

Բարդ նախադասության նախադասական մասերի հաղորդակցման հիմնական միջոցները ներառում են ինտոնացիա և հարակից միջոցներ՝ միություններ (և, բայց, կամ, եթե, մինչև, քանի որ, այնպես որ, չնայածև այլն) և հարակից բառեր՝ հարաբերական դերանուններ և դերանունական մակդիրներ (ով, ով, ում, ով, որտեղ, որտեղ, որտեղից, ինչուև այլն):

Ինտոնացիան հաղորդակցման ունիվերսալ միջոց է, այսինքն՝ ցանկացած բարդ նախադասություն ունի ինտոնացիոն ամբողջականություն։ Դաշնակից միջոցներ չունեցող նախադասություններում հատկապես մեծ է ինտոնացիայի դերը։

Այսպիսով, բարդ նախադասության մեջ կարելի է խոսել նախադասական մասերի միացման երկու հիմնական եղանակների մասին. 1) դաշնակից միջոցների և ինտոնացիայի օգնությամբ. 2) ինտոնացիայի օգնությամբ (իհարկե, դա բացառում է այլ միջոցների բարդ նախադասության կազմակերպմանը մասնակցությունը, օրինակ՝ նախադատական ​​ձևերի հարաբերակցությունը. խոսքը միայն հիմնական միջոցների մասին է)։

Կապակցման այս երկու եղանակները որոշում են բարդ նախադասությունների բաժանումը երկու մեծ խմբերի. 1. Դաշնակից կամ հարաբերական կապով բարդ նախադասություններ։ Օրինակ: Կառապանը հանկարծ սանձեց ձիերը, և կառքը կանգ առավ։(Չեխով); Ձնաբուքը սարսափելի չէ, եթե մարդ չի վախենում դրանից։(Սեմուշկին); Տարածիր ինձ վրա Կապույտ երկինք, ըստ որիհանգիստ լողաց և հալեց շողշողացող ամպը(Կորոլենկո): 2. Բարդ նախադասություններ՝ ոչ միութենական կապով. Օրինակ: Խաչաձև մկանները ճռռում են, ծիծիկները զնգում են, կկուն ծիծաղում է, օրիոլը սուլում է, անդադար հնչում է ժայռի խանդոտ երգը, տարօրինակ թռչունը մտախոհ հայացքն է նետում:(Դառը):

Շատ դեպքերում այս երկու խմբերի բարդ նախադասությունների քերականական իմաստաբանության մեջ հստակ տարբերություն չկա։ Իրենց իմաստաբանությամբ հատկապես մոտ են բարդ նախադասությունները՝ ոչ միութենական կապով և միությունով Եվ,իրադարձությունների թվարկման արժեքը արտահայտող. Նման նախադասությունները կարող են ազատորեն համակցվել բազմանդամ բարդ նախադասությունների մեջ, որոնք ունեն թվարկման ընդհանուր իմաստ։ Օրինակ: Կեչու ծառերի տերևները շողում են մեդալների պես, օդը փայլում է հեռվում, և ցողը փայլում է խոտերի մեջ այժմ կապույտ, այժմ կարմիր, հետո մանուշակագույն կայծով…(Անտոնով):

Դաշնակից բարդ նախադասությունները (շաղկապներով և հարաբերական բառերով) շարահյուսական կապի բնույթով և ընդհանուր քերականական իմաստներով բաժանվում են երկու կառուցվածքային և իմաստային ենթախմբերի.

Համակարգիչ կապը բարդ նախադասության մեջ, ինչպես պարզ նախադասության մեջ, իրականացվում է համակարգող շաղկապների միջոցով (և, այո, բայց, ա, կամ, կամ; հետո..., հետո...և այլն) Համակարգող շաղկապները, արտահայտելով տարբեր քերականական իմաստներ, չեն ցույց տալիս բարդ նախադասության նախադասական մասերից մեկի կախյալ, ստորադասական բնույթը մյուսի նկատմամբ: Օրինակ: Հատակը ցրված էր լվացքի կտորով, և վրան ոտնահետքեր կային։(Ֆեդին); Այստեղ մութ է, բայց ես տեսնում եմ քո աչքերի փայլը(Չեխով);

Բարդ նախադասության մեջ ստորադասական կապն իրականացվում է ստորադասական միավորումներով (ինչ, դեպի, ինչպես, եթե, որովհետև, եթե…, ապա…և այլն) և հարակից բառերը (ով, ով, ում, որքան, որտեղ, ինչուև այլն) Երկուսն էլ, լինելով ստորադաս (կախյալ) մասում, հստակ մատնանշում են դրա կախվածությունը մյուս (հիմնական) նախադասական մասից։ Օրինակ: Մենք պետք է գնանք, եթե նա խորհուրդ տա։(Գոնչարով); Մեզ պետք էր ուղեկցորդ, ով լավ գիտեր անտառային ուղիները։(դաշտ):

Այսպիսով, բարդ և բարդ նախադասությունների միջև տարբերությունը կայանում է նրանում, որ դրանցից առաջինում դաշնակից միջոցները չեն նշում մի մասի կախվածությունը մյուսից (նախադասական մասերը կարող են հավասար լինել), իսկ երկրորդում դա ցույց է տալիս (մեկ. մասերը կազմված են որպես կախյալ):

Վերջապես, կան բարդ նախադասություններ՝ խառը ձևով։ Օրինակ: Չնայած նրան նոր ժամանակացույցտրանսպորտը ներդրվել է շատ վաղուց, բայց մինչ այժմ ոչ բոլոր վարորդները են տիրապետում դրան։Այս բարդ նախադասության մեջ (առաջին մասը ստորադասվում է երկրորդին) միայն ստորադասական զիջողական միություն չէ. Չնայած նրան,այլ նաև կոորդինացնող հակադիր կապ Բայց, իսկ այս նախադասության մեջ արտահայտված հարաբերությունները համապատասխանաբար զիջողական-հակասական են։

4.1 Բարդ նախադասություն.

Բարդ նախադասությունը մի նախադասություն է, որը բաղկացած է երկու կամ ավելի նախադասական մասերից, որոնք կապված են ստորադասական շաղկապներով կամ հարակից բառերով: Նման նախադասության մեջ մի մասը քերականորեն անկախ է (հիմնական), իսկ մյուս մասը՝ քերականորեն կախված, ստորադաս (ստորադաս)։

Բարդ նախադասություններ ածական նախադասություններով:Արտաքին հանգամանքների (տեղ, ժամանակ, պայմաններ, նպատակներ, համեմատություններ, պատճառներ, զիջումներ) նշանակությամբ ստորադաս դրույթները տարածում են ամբողջ հիմնական մասը, ավելի հազվադեպ՝ դրա պրեդիկատներից մեկի կազմը կամ առանձին շրջանառությունը հիմնական մասում, և մեծ մասը կցված են յուրաքանչյուր տեսակի համար հատուկ իմաստային միություններով: Բացառություն են կազմում ստորադաս տեղերը, որոնց կապը հիմնական մասի հետ կատարվում է, ինչպես դերանունական-հարաբերական տիպում, հարաբերական և հարաբերական բառերի (անվանական մակդիրների) օգնությամբ։ Օրինակ: Թվում է, թե ընդհանրապես զվարճանալու տեղ չկա որտեղռումբերը փորում են գետինը(Օվեչկին) (տեղի ենթակայության մաս); Մաշան արդեն բավականին գնացել էր դեպի դուռը, ԵրբՇմելևը կանգնեցրեց նրան(Սիմոնով) (ժամանակի ենթակայություն); Մինչև այն, ինչ տեղի կունենա գետի ջուրլավ Եթեխմեք այն կեսօրին մեծ կումերով սաղավարտից(Սուրկով) (պայմանի սուբյեկտիվ մասը); Ես արթնացրի փաշային դեպինա ճանապարհից չի ընկել(Չեխով) (նպատակի կցում); Յուրաքանչյուր ձայն առաջացնում էր որոշ կայծեր և անորոշ հոտեր, Ինչպեսմի կաթիլ ջուրը դողում է(Յու. Կազակով) (համեմատության ենթակայական դրույթ); Կլիմը չէր կարող հրաժարվել Ինոկովի հետ հանդիպումներից. որովհետեւայս տհաճ տղան շատ բան գիտեր և կարող էր խելամտորեն պատմել(Դառը) (պատճառի ստորադաս մասը); Չնայած նրանինքը, ըստ երևույթին, ոչ մի արժեքավոր բան չէր սպասում նրա տենդագին գործունեությունից(Տուրգենև) (զիջման ենթակա մաս):

Տեղի ստորադասական նախադասությամբ բարդ նախադասություններումարտահայտված են տարածական հարաբերությունները. Ենթակա մասը կարող է ցույց տալ ոչ միայն ինքնին տեղը (հարաբերական բառով այնտեղ),այլ նաև հիմնական մասի գործողության ուղղության վրա՝ ուղիղ (հարաբերական բառով այնտեղ)և հակառակը (հարաբերական բառով այնտեղից).Օրինակ: Որտեղ քամիները լիզեցին ձյունը, գիշերը երկիրը բարձր է պայթում(Շոլոխով); Ալեքսեյը սողաց այնտեղ, ուր գնացել էր ինքնաթիռը(դաշտ); Նա հեռացավ Որտեղիցձիով մտավ ձիու բակ(). Բացի այդ, հիմնական մասի գործողության իրական վայրը կարելի է նշել ոչ միայն ստորադաս մասում տեղը նշելով (հարաբերական բառ. Որտեղ),այլ նաև ուղղությունը նշելով (հարաբերական բառեր որտեղից, որտեղից):Նույնը պետք է ասել հիմնական մասի գործողության ուղղության նշանակման մասին։

Ժամանակի ստորադաս մասով բարդ նախադասություններումարտահայտվում են տարբեր տեսակի ժամանակային հարաբերություններ՝ հիմնական մասի գործողությունը համընկնում է ստորադասության գործողության հետ (միաժամանակության հարաբերություններ) կամ նախորդում կամ հաջորդում է դրան (տարբեր ժամանակների հարաբերություններ)։

Միաժամանակության իմաստով նախադասություններում ստորադաս մասը կցվում է շաղկապներով. երբ, մինչդեռ, մինչդեռ, ինչպես;Հիմնական և ստորադաս մասերի պրեդիկատներն ամենից հաճախ ունենում են անկատար ժամանակի նույն ձևը, կամ դրանցից մեկը անկատար է, իսկ մյուսը՝ կատարյալ։ Օրինակ: Քանի դեռ նա եփածուժեղ թեյ, նստեց ու լռեցշարունակիր մտածել(Սիմոնով); ...Երբ տեսնում եմ իմ առջև Քո պրոֆիլը, և աչքերը, և ոսկե գանգուրները ... Ես հիացած, այրվում եմ... (Պուշկին); Միայն գնացքի պես ձանձրացա մոտենում էրԿրուժիլիխային(Պանովա): Այս բոլոր նախադասություններում հիմնական և ստորադաս մասերի նախադրյալներն արտահայտվում են անկատար բայերով. հիմնական մասի գործողությունը համընկնում է ստորադաս մասի գործողության հետ ամբողջ երկարությամբ։

Գործողությունների տարբեր ժամանակների նշանակություն ունեցող նախադասություններում ժամանակի ստորադաս մասը կցվում է շաղկապներով. երբ, մինչ, հետո, քանի որ, առաջ, առաջ, շուտովև այլն; Հիմնական և ստորադաս մասերի նախադրյալներն առավել հաճախ արտահայտվում են կատարյալ ձևի ձևերով կամ մասերից մեկում՝ կատարյալ, իսկ մյուսում՝ անկատար։ Օրինակ: Երբ նա ներս մտավ, լեյտենանտն արագ վեր կացավ ու գնացնկատմամբ(Սիմոնով); Մինչեւ գործի չանցնենք, տեղից էլ չեն շարժվի։ տեղափոխվել է (Նոսով); Ի վեր քանի որՈրպես հավերժ դատավոր ինձ տրվեց մարգարեի ամենագիտությունը, մարդկանց աչքերում ես կարդացի չարության և արատավորության էջեր(Լերմոնտով):

Պայմանի ստորադաս մասով բարդ նախադասություններումկարող են արտահայտվել ինչպես իրական, այնպես էլ անիրական պայմաններ:

Իրական վիճակի իմաստն արտահայտվում է շաղկապներով նախադասություններով եթե, եթե, երբ, մեկ անգամ,ընդ որում, հիմնական և ստորադաս մասերում՝ ձևով պրեդիկատները ցուցիչ տրամադրությունկամ անվերջ. Օրինակ: Խոշոր սեփականատերը, եթե ուրիշի տնտեսության մեջ անկարգություն տեսնի, ոտքի կկանգնի(Պրիշվին); Եթե ​​դու կարմրավուն տղա ես, եղբայրը մեզ կկոչվի(Պուշկին); Երբ հրամանատարը ամաչկոտ չէ, զինվորները նրա հետևից կգնան կրակի ու ջրի մեջ(Օվեչկին); Մի անգամ համաձայնեցիր, ուստի չես կարող հրաժարվել(Դալ): Միություն ունեցող նախադասություններում ԵրբՍտորադաս նախադասությունները հաճախ ունենում են իմաստի ժամանակավոր նշանակություն և միության հետ մեկ անգամ -պատճառականության ենթատեքստ.

Անիրական վիճակի իմաստն արտահայտվում է շաղկապներով նախադասություններով եթե, եթե, երբ,ընդ որում, հիմնական և ստորադասական մասերի նախադրյալներն ունեն ստորոգյալ տրամադրության կամ ինֆինիտիվի ձև։ Օրինակ: Եթե ​​ինձ առաջարկեին երկուսից մեկը՝ լինել Սանկտ Պետերբուրգում ծխնելույզ մաքրող կամ լինել տեղական արքայազն, ապա ես կզբաղեցնեի ծխնելույզ մաքրողի տեղը։(Չեխով); Եթե ​​ես չար մարդ լինեի, մի՞թե որսը ձեռքիցս կթողնեի։(Մամին-Սիբիրյակ)

Ենթակա մասի նախադրյալով այն կարելի է միացնել հիմնական մասին՝ օգտագործելով կրկնակի միություններ. Եթե, ապա...; Եթե ​​միայն ..., այնպես որ ...; Եթե ​​այո...և այլն։

Ստորադաս նպատակներով բարդ նախադասություններովվերջիններս հիմնական մասին միանում են արհմիություններով այնպես որ, այնպես որ, այնպես որ, այնպես որ, այնպես որ, այնպես որ, որև որպես միավորումներ գործող մասնիկներ եթե միայն, եթե միայն.Սուբյուկտիվ նպատակները ցույց են տալիս փաստեր, որոնք իրական չեն, այլ միայն ցանկալի են, հետևաբար ստորադաս նպատակների պրեդիկատները կարող են արտահայտվել միայն ենթակայական տրամադրությամբ (մասնիկ. պիտիմիությունների մաս է) կամ անվերջ։ Օրինակ ես արթնացրեց փաշային, դեպինա ճանապարհից չի ընկել(Չեխով); Նա օգտագործեց իր ողջ պերճախոսությունը, այնպես, որՀեռացրեք Ակուլինային իր մտադրությունից(Պուշկին); Ես պատրաստ եմ ամեն ինչի Եթե ​​միայնմայրիկը ապաքինվել է(Պաուստովսկի); Համար պատվիրելԵրջանիկ լինելու համար պետք է ոչ միայն սիրել, այլև սիրված լինել(Պաուստովսկի).

Միության մասնիկներով կցված պատահական նպատակներ եթե միայն, եթե միայնօգտագործվում են միայն հետդիրքում՝ արտահայտելով ավելի ուժեղ ցանկություն և ունեն լրացուցիչ ենթատեքստ։

Համեմատական ​​նախադասություններով բարդ նախադասություններումկարող է արտահայտվել իրական (միություններով հավանել, պարզապես հավանել)և ենթադրական համեմատություններ (շաղկապներով ասես, իբր, իբր, ճիշտ, իբր):Օրինակ: Յուրաքանչյուր ձայն առաջացնում էր ինչ-որ կայծեր և անորոշ հոտեր, ինչպես կաթիլից առաջանում է ջրի դող։(Կազակով); Փոքր տերևները վառ և ընկերական կանաչ են, նմանով լվանում էր դրանք և լաքապատում(Տուրգենև). Առաջին դեպքում համեմատվում են փաստեր, որոնք իսկապես նման են, երկրորդում՝ համեմատվող փաստերը կապվում են միայն ասոցիատիվ, երեւակայական կապերով։

Ստորադասական նախադասություններով բարդ նախադասություններումկարող են արտահայտվել պատճառահետևանքային նշանակության տարբեր երանգներ։ Ստորադաս մասերը կցվում են պատճառահետևանքային միություններով. որովհետև, որովհետև, քանի որ, պայմանավորված այն հանգամանքով, որ, պայմանավորված այն հանգամանքով, որ, կապված այն բանի հետ, որ, հատկապես, քանի որ, քանի որ, ևորոշ ուրիշների կողմից: Պատճառահետեւանքային նշանակության այս կամ այն ​​երանգը կախված է նրանից, թե կոնկրետ որ միությանը կցված է ստորադաս մասը։

Ամենալայն պատճառահետևանքային նշանակությունն արտահայտվում է շաղկապներով նախադասություններով որովհետև, որովհետև.Օրինակ: Նա ոչ մի արտաժամյա կամ հավելյալ աշխատանք չի վերցրել, քանի որ ամբողջ ազատ ժամանակն անցկացրել է փորձարարական արտադրամասում։(Նիկոլաև); Երրորդ կորպուսը պետք է ուժեղացվեր հրետանային գումարտակով, քանի որ հենց նրա հատվածում էր, որ հարձակում էր սպասվում։(Բոնդարև):

կետեր արհմիությունների հետ շնորհիվԵվ պատճառովունեն ավելի նեղ իմաստներ, այն է՝ առաջինը սովորաբար ցույց է տալիս բարենպաստ, իսկ երկրորդը՝ անբարենպաստ պատճառ: Համեմատեք. Գնացքների չվացուցակը խստորեն պահպանված լինելու պատճառով զգալիորեն ավելացավ երթևեկությունը(Թերթերից) և Գնացքների չվացուցակի չպահպանման պատճառով երթեւեկությունը նվազել է։

Միություն ունեցող մակդիրներ շնորհիվարտահայտել թուլացած պատճառահետևանքային նշանակություն, երբեմն անուղղակի պատճառ և միության հետ հատկապես

Ինչ -ամենակարեւոր պատճառը. Ամուսնացնել: Արտադպրոցական պարապմունքներն անցկացվում էին անկանոն, քանի որ դասախոսն իսկապես չէր հետաքրքրում ուսանողներին, և շատ դեպքերում ես չէի ուզում կրկնել գերմանացի փիլիսոփայի զուտ վերացական և իդեալիստական ​​մտքերը, մանավանդ որ այս դեպքերում նա հավատարիմ չէր. իրեն և հարգանքի տուրք մատուցեց իր դարին(Հերցեն):

կետեր արհմիությունների հետ առավել եւս՝ լավԵվ համարմիշտ կանգնել հիմնական մասի ետևում և ունենալ լրացուցիչ իմաստային ենթատեքստ: Օրինակ: Շները շատ հեռու բարձրացան բուծարաններ, քանի որ հաչող չկար(Գոնչարով); Հայտնի է, որ արագ գետերն անցնելիս պետք չէ ջրին նայել, քանի որ անմիջապես գլուխը կպտտվի։(Լերմոնտով):

Ստորադասական նախադասություններով բարդ նախադասություններումվերջիններս մատնանշում են մի փաստ, որը հակասում է հիմնական մասի բովանդակությանը. ենթակետում նշված իրադարձությունը պետք է հանգեցներ հիմնական կետում նշվածներին հակառակ արդյունքների, սակայն դա տեղի չունեցավ։

Ենթակա զիջումները հիմնական ժամին կցվում են զիջող արհմիություններից մեկի կողմից (չնայած, չնայած այն հանգամանքին, պատիվ, չնայած նրան, որ; թող; թող; ոչինչ)կամ հարաբերական մակդիրների համակցություններ ինչպես, որքանմասնիկի հետ ոչ էլ.Կախված նրանից, թե ստորադաս մասը կոնկրետ ինչ է կցված հիմնական մասին, կան զիջողական նշանակության երանգներ։

Ամենալայն զիջողական իմաստն արտահայտվում է շաղկապներով նախադասություններում Չնայած նրան; Չնայած նրան.Օրինակ: Երկար ժամանակ իմ անխոնջ շունը շարունակում էր շրջել թփերի միջով, Չնայած նրանինքը, ըստ երևույթին, ոչ մի արժեքավոր բան չէր սպասում նրա տենդագին գործունեությունից(Տուրգենև); Նա կոկիկ և մաքուր տեսք ունի Չնայած նրաննրա հագուստը մաշված է(Ֆեդոսեև) Նման դեպքերում ստորադաս մասը վերցնում է հետդիրք:

Եթե ​​նույն շաղկապներով ստորադասական նախադասությունը զբաղեցնում է նախադասություն, ապա զիջողական հակառակական հարաբերություններն արտահայտվում են բարդ նախադասությամբ։ Սա հատկապես ընդգծված է այն դեպքերում, երբ հիմնական մասը հակադիր միություն ունի իր հետ։ Բայցկամ սակայն.Օրինակ: Չնայած նրան Ես շատ նեղ ու անհարմար էի իմ նոր զգեստով, սակայնես դա թաքցրել եմ բոլորից(Լ. Տոլստոյ); Չնայած նրան դեռ վաղ էր, բայց դարպասները կողպված էին(Կորոլենկո): Այս տեսակի նախադասությունները կարելի է համարել անցումային (ներկայացման և կազմության միջև):

Ստորադաս մասեր միությունների հետ թող, թողունեն «գիտակցական ենթադրություն» ենթատեքստ: Օրինակ: Նույնիսկ եթե տխուր ես զգում, գլուխդ մի իջեցրու(Լեբեդև-Կումաչ): Այս շաղկապներով ստորադաս նախադասությունները սովորաբար օգտագործվում են նախադասության մեջ:

Պատահական, կցվում է կոմբինացիաների օգնությամբ որքան էլ որ լինիհստակ արտահայտել ընդհանրացնող-զիջող (կամ ուժեղացնող-զիջող) իմաստ. Օրինակ: Անկախ նրանից, թե ինչպես Պանտելեյ Պրոկոֆևիչը պաշտպանեց իրեն բոլոր տեսակի դժվար փորձառություններից, նա շուտով ստիպված էր անցնել նոր ցնցում.(Շոլոխով) Բայց ՈրքանՍաշա ոչ էլԿարծում էի, որ նրա մտքով ոչինչ չի անցել(Պոպով): Իմաստի ուժեղացնող-ընդհանրացնող երանգ այս դեպքում ստեղծվում է այնպես, ինչպես դերանվանական-հարաբերական տիպի նախադասություններում.

Բարդ նախադասություններ ստորադաս նախադասություններով.Միության կողմից հիմնական մասին կամ դրա պրեդիկատներից մեկին կցվում են ստորադաս հետևանքներ Այսպիսովև միշտ հետընտրական վիճակում են: Օրինակ: Ձյունը գնալով ավելի ու ավելի էր ճերմակում, ուստի ցավում էր աչքերս(Լերմոնտով):

Ստորադաս նախադասություններով բարդ նախադասություններում հիմնական մասը ձևով և բովանդակությամբ հարաբերականորեն ամբողջական է, իսկ ստորադաս նախադասությունը՝ կախված (միակողմանի կախվածություն): Ուստի հաճախ ստորադաս մասը ունի իմաստի հավելումային ենթատեքստ, այսինքն՝ պարունակում է, ասես, հավելյալ հաղորդագրություն։ Որոշ դեպքերում հիմնական և ենթակա մասերի միջև կապը կարող է այնքան թուլանալ, որ այդ մասերը դառնում են ինտոնացիոնորեն անկախ նախադասություններ։ Օրինակ: Ոչ հայրը, ոչ մայրը ոչ աղջկան, ոչ տղային բացատրություն չեն տվել իրենց տեսածի համար։ Այսպիսով, երեխաներն իրենք պետք է որոշեին այս տեսարանի իմաստի հարցը:(Լ. Տոլստոյ).

Բարդ նախադասություններ ստորադաս ստորոգյալներով: Ենթական նախադասությունները հարաբերական դերանուններով կցվում են ամբողջ հիմնական մասին կամ, ավելի հազվադեպ, նրա անդամներից մեկին. Ինչ(Վ տարբեր ձևերառանց նախադրյալների և նախադրյալների) ինչու ինչու, Ինչի համարև այլն: Նման բարդ նախադասությունների հիմնական մասը ամբողջական է իր ձևով և բովանդակությամբ, իսկ ստորադաս նախադասությունը, իր ձևով կախված, արտահայտում է ստորադասական - կապող իմաստ - պարունակում է լրացուցիչ ուղերձ, հիմնական մասում ասվածի գնահատական. , եզրակացություն, դրանից հետևանք , հիմնական մասում ասվածը, հիմնական մասում պարունակվող հաղորդագրության վերաբերյալ առանձին դիտողություններ և այլն։ Օրինակ. Ցողը ընկել է Ինչվաղը լավ եղանակ է կանխատեսել(Մամին-Սիբիրյակ); Մենք ոտքի ծայրով գնացինք միջանցք, ինչՓարաշան շատ ծիծաղեց(Աքսակով); Դեկտեմբերի վերջին վերադարձանք Ռուսաստան, ապակինը մեկ ամիս անցկացրել է հոր հետ(); ... Նա իր վրա վերցրեց անտառային գործերի ընդհանուր վերահսկողության բեռը, ինչի արդյունքումնրան խմբագրությունում լսել են, գործընկերները ծաղրել են նրան(Լեոնով); Նրան պետք էր չուշանալ թատրոնից, դրա համար էլ շտապում էր(Չեխով).

Ստորադասական նախադասություններում հաճախ օգտագործվում է ուժեղացնող-համեմատական ​​մասնիկը Եվ,ընդգծելով, որ ստորադաս կետում պարունակվող հաղորդագրությունը պայմանավորված է հիմնական կետում պարունակվող հաղորդագրությամբ. ամուսնացնել երկու նման առաջարկ. Վարագույրի մի անկյունը մի փոքր շրջված էր, ինչը հնարավորություն տվեց նայել ննջասենյակ։(Չեխով) և Վարագույրի մի անկյունը մի փոքր շրջված էր, ինչը հնարավորություն տվեց նայել ննջասենյակ։

Մի քանի բարդ նախադասություններadnexal. Վերևում դիտարկվել են միայն մեկ հիմնական և մեկ ստորադաս մասերից բաղկացած նախադասությունները։ Այս ձևն ամենաբնորոշն է բարդ նախադասության համար, առավել տարածված է ինչպես գրավոր, այնպես էլ բանավոր տարատեսակներում։ գրական լեզու.

Այնուամենայնիվ, ռուսաց լեզվում, հատկապես գրավոր խոսքի ոճերում և գեղարվեստական ​​լեզվով, հաճախ հանդիպում են ավելի բարդ նախադասություններ իրենց ձևով, որոնք բաղկացած են մի քանի մասերից:

Ելնելով նրանից, թե ինչ են վերաբերում ստորադաս նախադասությունները և դրանք փոխկապակցված են միմյանց հետ, առանձնանում են բազմանդամ բարդ նախադասությունների երկու տեսակ.

I. Ստորադասական նախադասությունների հաջորդական ենթակայությամբ բազմանդամ բարդ նախադասություններ. Նման նախադասություններում հիմնական մասը հիմնականն է ստորադաս նախադասություններից միայն մեկի համար, որն իր հերթին հիմնականն է հաջորդ ստորադաս նախադասության համար և այլն: Սխեմատիկորեն այս մեթոդը կարող է ներկայացվել հետևյալ կերպ. Մարիան նրան արդեն հեռվից էր տեսել ու գիտեր Ինչնա կուսակցության իններորդ համագումարի պատվիրակ է, այն երեք հարյուր քառասուն պատվիրակներից, որոնց համագումարը ուղարկեց ռազմաճակատ։

Պատմիր նրան, դեպիտևեց մինչև ՑտեսությունՆահանջելու հրաման չեմ տա…(Ֆադեև):

Ավելի ճիշտ, վերջին, օրինակ, նախադասությունը կարող է սահմանափակվել հետևյալ գծային սխեմայով.

[…բայ], (մինչև…), (մինչև…)

Եթե ​​առաջին նախադասությունը գտնվում է երկրորդ կետի դիմաց (քանի որ այն հիմնականն է), ապա ձևավորվում է շաղկապների միաձուլում և դրա կրելը որոշակիորեն փոխվում է, քանի որ նման նախադասությունների միջև կապն ավելի սերտ է։ Օրինակ: Մտածում էի, որ եթե վճռական պահին չվիճեմ համառ ծերունուն, ապա հետագայում դժվար կլինի ազատվել նրա խնամակալությունից։(Պուշկին):

[բայ], (ինչ (եթե...), ապա...)

https://pandia.ru/text/78/064/images/image002_29.gif "height="12"> Ա. Միատարր ենթակայությամբ ստորադասական նախադասությունները կրում են գլխավորի միևնույն բառը կամ բոլոր հիմնականը և պատկանում են. նույն կառուցվածքային իմաստային տիպին: Սխեմատիկորեն, առավել ընդհանուր ձևով, նման նախադասությունները կարող են պատկերվել հետևյալ կերպ.

Ահա մի քանի օրինակներ. Բայց կարծես երգը դեռ շարունակվում է, վերջ չունի ու չի էլ ունենալու (Բունին); Եղավ այն գիշերային ժամ, երբ ջնջվում են ուրվագծերը, գծերը, գույները, հեռավորությունները. երբ ցերեկը դեռ շփոթված է, անբաժանելիորեն կառչած գիշերին:

Միատարր ստորադաս դրույթները, ինչպես միատարր անդամները, կարող են փոխկապակցվել առանց միությունների և համակարգող միությունների օգնությամբ: Եվ,պակաս հաճախ ա, բայց.Օրինակ ես պատասխանեց, որ բնությունը լավն է, և որ մայրամուտները հատկապես լավ են մեր վայրերում(Սոլուխին); Իսկ Լյուբկան գրկեց Ուլյային, ում հետ ընկերացել էր Թյուրքենիչի այդ հանդիպումից հետո, բայց որին դեռ չէր հասցրել բարևել, և համբուրեց նրան քրոջ պես։(Ֆադեև):

Բ. Տարասեռ ենթակայության դեպքում ներմուծվում են ստորադաս դրույթներ՝ 1) դեպի. տարբեր բառերհիմնական նախադասությունը կամ մի մասը ամբողջ հիմնականին, իսկ մյուսը նրա բառերից մեկին. 2) մեկ բառով կամ ամբողջ հիմնականով` բոլոր ստորադաս նախադասությունները, որոնք տարբերվում են իրենց կառուցվածքային և իմաստային տեսակներով:

Նման առաջարկների ընդհանուր սխեման կարող է ներկայացվել հետևյալ կերպ.

https://pandia.ru/text/78/064/images/image007_7.gif" width="616" height="96 src=">

4.2 Բաղադրյալ նախադասություն

Բարդ նախադասությունը շարահյուսական միավոր է, որը երկու կամ ավելի պարզ նախադասությունների համակցություն է և բնութագրվում է իմաստային, ինտոնացիոն և կառուցվածքային միասնությամբ։

Բարդ նախադասությունների նախադասական մասերը միացված են

կոորդինատիվ շաղկապներ, որոնք գտնվում են նախադրյալ մասերի միջև և ծառայում են ընդհանուր քերականական իմաստներ արտահայտելուն. իմաստային հարաբերություններ այս մասերի միջև՝ կապող, հակառակորդ, բաժանող և այլն։ Այս ընդհանուր իմաստներն իրենց հերթին տարբերվում են տարբեր միջոցներով։ Այսպիսով, կապող հարաբերություններ արտահայտող բաղադրյալ նախադասություններում կարևոր դեր են խաղում պրեդիկատների ասպեկտալ-ժամանակային ձևերի հարաբերությունները. Թափանցիկ անտառ մեկ դառնում է սևԵվ եղևնին կանաչում է ցրտահարության միջով, Եվ գետը փայլում է սառույցի տակ(Պուշկին) (գործողությունների միաժամանակյաությունը ներկա ժամանակի առումով հանգեցրեց անկատար պրեդիկատների օգտագործմանը ներկա ժամանակի տեսքով բոլոր երեք մասերում); անցնել ժամանակ, և մենք ընդմիշտ կհեռանանք(Չեխով) (ապագայի առումով գործողությունների հաջորդականությունը հանգեցրեց կատարյալ բայերի կիրառմանը ապագա ժամանակի տեսքով երկու մասերում էլ)։

Բաղադրյալ նախադասություններ՝ կապող շաղկապներով.Բաղադրյալ նախադասություններում՝ կապող շաղկապներով (և, այո, ոչ ... և ոչ էլ, նույնպես)արտահայտված են կապակցական հարաբերություններ. Կառուցվածքային առանձնահատկությունների և քերականական իմաստների համաձայն՝ միացնող շաղկապներով բաղադրյալ նախադասությունները բաժանվում են երկու մեծ խմբի՝ 1) միատարր կազմություն և 2) տարասեռ կազմություն։

1. Առաջին խմբի բաղադրյալ նախադասություններում նախադասական մասերը միացվում են միություններով և, այո, ոչ ... ոչև արտահայտել կապակցական-թվային հարաբերություններ (թվարկված են միաժամանակ կամ հաջորդող միատարր իրադարձությունները): Նման նախադասությունները կարող են լինել և՛ երկուական, և՛ բազմանդամ (կրկնվող միություններով): Դրանց մասերի միատարրությունը սովորաբար որոշվում է նրանց կազմի մեջ ընդհանուր անդամի կամ ստորադաս մասի առկայությամբ կամ նախորդ համատեքստով մասերի նույն հարաբերակցությամբ, կամ, վերջապես բանախոսի նույն վերաբերմունքը թվարկված իրադարձություններին.

2. Երկրորդ խմբի՝ տարասեռ կազմության բաղադրյալ նախադասություններում նախադասական մասերը միանում են միություններով. այո, նույնպես, նույնպեսև արտահայտել կապակցական-բաշխիչ կապակցական-արդյունավետ և տարասեռ կապի այլ հարաբերություններ։ Նման նախադասությունները կարող են լինել միայն երկանդամ:

Բաղադրյալ նախադասություններ հետառանձնացնելով արհմիություններ։Բաղադրյալ նախադասություններում՝ անջատական ​​շաղկապներով (կամ (il), կամ, հետո ... հետո, ոչ թե ... ոչ այն, կամ ... կամ)արտահայտված են բաժանման հարաբերություններ՝ փոխադարձ բացառման կամ փոփոխման հարաբերություններ։ Բաժանարար միություններով բաղադրյալ նախադասությունները կարող են լինել և՛ երկանդամ, և՛ բազմանդամ; դրանցից շատերը միատարր են:

1. Փոխադարձ բացառման հարաբերություններն արտահայտվում են արհմիությունների օգնությամբ կամ (il), կամ, ոչ թե ... ոչ այն, կամ ... կամ.

Միություններ կամ (il), կամկարող է լինել միայնակ և կրկնվող; դրանք ցույց են տալիս, որ առաջին նախադասական մասի բովանդակությունը բացառում է երկրորդ և հաջորդ մասերի բովանդակության հնարավորությունը և հակառակը։ միություն կամոճական առումով չեզոք է և օգտագործվում է գրական լեզվի բոլոր տարատեսակներում։ Այս միության խոսակցական տարբերակն է il -ունի հնության երանգ, միությունը նույնպես խոսակցական է կամ.Օրինակ: Թող նա թևով տեղափոխվի գյուղ, թե չէ ես այստեղից կտեղափոխվեմ(Չեխով); Կա՛մ ժանտախտը կվերցնի ինձ, կա՛մ սառնամանիքը կփչանա, կա՛մ պատնեշը կխփի ճակատիս.(Պուշկին):

Չեզոք կրկնվող շաղկապով նախադասություններում ոչ այն, ոչ այնՓոխադարձ բացառման հարաբերությունները բարդանում են մեկին երկուսից կամ մի շարք երևույթներից տարբերելու դժվարության մատնանշմամբ՝ դրանցից յուրաքանչյուրից տպավորությունների անորոշության պատճառով։ Օրինակ: Ոչ դա ով տվեց ձին ոչ դաով նոր է եկել(Դանիլևսկի):

Նույն հարաբերությունն արտահայտվում է կրկնվող միությամբ կամ կամունենալով խոսակցական ոճ, օրինակ. Անկախ նրանից, թե ականջի խշշոցը, զեփյուռի թրթռոցը, կամտաք ձեռքերով շոյող մազերը(Սուրկով):

2. Հերթական նախադասություններում (կրկնվող միությամբ հետո... հետո)Ասվում է, որ նախադրյալ մասերում հաղորդվող իրադարձությունները կան տարբեր ժամանակային պլաններում, այսինքն՝ հերթափոխվում են։ Նման նախադասություններ օգտագործվում են գրական լեզվի բոլոր ոճական տարատեսակներում։ Օրինակ: Դա արևը աղոտ շողում է, հետո մի սև ամպ է կախված(Նեկրասով): Նրա կուրծքն այժմ բարձրացավ, հետո թվում էր, թե շունչը պահած է(Լերմոնտով):

Բաղադրյալ նախադասություններ հակադիր շաղկապներով. Հակասական շաղկապներով բարդ նախադասություններում (ախ, բայց, այո, բայց, բայց, այնուամենայնիվև այլն) արտահայտում են համեմատական ​​և հակադիր հարաբերություններ, այսինքն՝ ցույց է տալիս իրադարձությունների հակադրությունը, դրանց տարբերությունը կամ անհամապատասխանությունը։ Բոլոր նման նախադասությունները, անկախ նրանից, թե դրանց մասերը համասեռ են, թե տարասեռ, կարող են լինել միայն երկանդամ։

Կառուցվածքային առանձնահատկությունների և հիմնական քերականական իմաստների համաձայն՝ բոլոր բաղադրյալ նախադասությունները հակադիր շաղկապներով բաժանվում են երկու խմբի.

1) համեմատական ​​և 2) հակադիր նախադասություններ.

1. Համեմատական ​​նախադասություններում (միություններով լավ)համեմատվում են ինչ-որ առումով տարբեր երևույթներ, և այդ երևույթները, չնայած իրենց բոլոր աննմանությանը, ոչ թե ջնջում են միմյանց, այլ, ասես, գոյակցում են։ Նման նախադասությունների մեջ ամենատարածվածը ամենալայն իմաստով և ոճականորեն չեզոք միություն ունեցող նախադասություններն են։ Ա.Օրինակ: Աշտարակի հատակը քար էր, իսկ գագաթը փայտե...(Չեխով); Նա արդեն քառասունն անց է, իսկ նա՝ երեսուն...(Չեխով).

2. Հակասական նախադասություններում (միություններով բայց, այո, այնուամենայնիվ, բայց, բայցև այլն) արտահայտվում են տարբեր տիպի հակառակորդ հարաբերություններ՝ հակառակորդ - սահմանափակող, հակառակորդ - զիջող, հակառակորդ - փոխհատուցող և այլն։ Այս բոլոր տեսակի հարաբերությունները հիմնված են նախադրյալ մասերում նշված իրադարձությունների անհամապատասխանության վրա։ Ամենատարածվածն ու ոճական առումով չեզոքը միությունն է Բայց.Միություն Այո՛ունի խոսակցական բնույթ, իսկ միությունը սակայնգիրք.

Հակասական-սահմանափակող նախադասություններում (շաղկապներով բայց, այնուամենայնիվ, այո)հաղորդվում են այնպիսի իրադարձություններ, որոնցից երկրորդը սահմանափակում է առաջինի դրսևորումը, խանգարում կամ պարզաբանում այն՝ ինչ-որ մասով հերքելով այն։

Հակասական-զիջողական նախադասություններում (միություններով բայց, այնուամենայնիվ, այո)հակառակ իմաստը բարդանում է զիջողական իմաստով (մի երևույթը պետք է առաջացներ մյուսին, բայց չի առաջացրել): Օրինակ: Ես տանը ունեի իմ սեփական սենյակը, բայց ապրում էի բակում՝ տնակում...(Չեխով). ամուսնացնել զիջողական նախադասությամբ բարդ նախադասություն. Թեև տանը սեփական սենյակ ունեի, բայց բակում ապրում էի տնակում։Զիջողական իմաստը ձևավորվում է հիմնականում մասերի բառապաշարով, հետևաբար դրա երանգը բնորոշ է ինչպես բարդ, այնպես էլ բարդ նախադասությունների բազմաթիվ տեսակների: Ամուսնացնել: Ես ունեի իմ սեփական սենյակը տանը, և ես ապրում էի բակում՝ տնակում; Ես ապրում էի ոչ թե տան մեջ, որտեղ ունեի իմ սեփական սենյակը, այլ խրճիթի բակում։

Հստակ հակադիր-զիջողական իմաստ արտահայտվում է մասնիկների օգնությամբ այնուամենայնիվ, այնուամենայնիվ, միևնույն է, մինչդեռ, այնուամենայնիվև այլն։Այս դեպքում զիջող–հակառակ իմաստը հավասարապես դրսևորվում է միության հետ նախադասություններում. Բայց,և շաղկապ նախադասություններով Ա.Չորք, օրինակ. Ես միշտ կռվում եմ նրանց հետ, բայց դեռ շատ եմ սիրում նրանց։(Դոստոևսկի); Մայրս ամեն րոպե լաց էր լինում, նրա առողջությունն օրեցօր վատանում էր, նա, ըստ երևույթին, թառամում էր, և մենք դրան սպասում էինք, առավոտից երեկո աշխատում էինք նրա հետ։(Դոստոևսկի). ամուսնացնել նաև մակդիրներով դեռ (դեռ), արդեն (արդեն). դաշտերում ձյունը դեռ սպիտակում է, իսկ գարնանը ջրերն արդեն խշշում են։(Տյուտչև):

Հակասական-փոխհատուցիչ նախադասություններում (շաղկապներով բայց, բայց, այո)ցանկացած երևույթ դիտարկվում է տարբեր կողմերից, և դրա կողմերից մեկը ամենից հաճախ գնահատվում է որպես բացասական, իսկ երկրորդը՝ դրական։ Օրինակ: Կազակները ձիուց իջան գետի դիմաց։ Ֆորդը փոքր էր Բայցհոսքը շատ արագ է(Արսենիև); Թնդանոթները ժանգոտվում են զինանոցներում, բայց shako sparkle(Սիմոնով): ամուսնացնել բարդ նախադասություն բայց մյուս կողմից՝ նա շատ գործ ունի անելու, բայց ձմռանը կհանգստանա(Սալտիկով-Շչեդրին):

Բաղադրյալմիացման հետ կապված առաջարկներ արհմիություններ։Համակարգող շաղկապները բարդ նախադասության մեջ կարող են օգտագործվել հավելյալ իմաստով:

Կապակցող միություններ ունեցող նախադասություններում (այո և, և հետո, և ոչ այն, ոչ այնև այլն) արտահայտվում են կապող հարաբերություններ՝ բարդացած տարբեր լրացուցիչ իմաստներով։

Միություն ունեցող նախադասություններում այո ևարտահայտվում է լրացուցիչ ուժեղացնող արժեք: Օրինակ: Դու ինձ ոչ մի նոր բան չես ասի, ես էլ քեզ չեմ ասի։(Սիմոնով); Նա[Սինցով] Ես այլևս չհարցրի, ուրեմն ինչու՞ հարցնել:(Սիմոնով):

Շաղկապներով նախադասություններում և հետո, ոչ այն, ոչ այնարտահայտված է նախազգուշացման իմաստը (երկրորդ նախադրյալ մասը ցույց է տալիս, թե ինչ կարող է լինել, եթե առաջին մասի գործողությունը չկատարվի): Օրինակ: Այսօր դուք պետք է խոսեք ձեր հոր հետ, այլապես նա կմտահոգվի ձեր հեռանալու համար։(Պիզմսկի); Խորհուրդ տվեք նրանց հանդիպել ինձ մանկական սիրով և հնազանդությամբ, ոչ դանրանք չեն կարող խուսափել դաժան մահապատժից(Պուշկին); Փոխարենը պատասխանիր ինձ Դաանհանգստանալու եմ(Պուշկին):

Ինչպես երևում է վերը նշված օրինակներից, կապող կոնստրուկցիաների օգտագործման հիմնական ոլորտը, հարաբերական կազմության հետ, պատահական խոսակցական խոսքն է։

Բաղադրյալ նախադասություններ բացատրական շաղկապներով.Յուրահատուկ խումբը կազմված է բարդ նախադասություններից, որոնցից երկրորդ մասը կցվում է առաջինին բացատրական-կցող միություններով. այսինքն, այսինքն.Օրինակ: Բացի բույսերից, այգին ունի սենյակներ տարբեր կենդանիների համար, շատ աշտարակներ կառուցվեցին աղավնիների համար վանդակավոր աշտարակներով, իսկ թփերի միջև փասիանների և այլ թռչունների համար տեղադրվեց հսկայական մետաղական վանդակ:(Գոնչարով); Հունիսի 12-ին Արևմտյան Եվրոպայի ուժերը հատեցին Ռուսաստանի սահմանները և սկսվեց պատերազմը, այսինքն՝ տեղի ունեցավ մարդկային բանականությանը և մարդկային ողջ էությանը հակասող իրադարձություն։(Լ. Տոլստոյ).

Այս բարդ նախադասություններում բանախոսը, օգտագործելով երկրորդ մասը, պարզաբանում և բացահայտում է առաջինի բովանդակությունը։ Հետևաբար, այս մասերում առկա է մի տեսակ իմաստային զուգահեռություն, որը որոշում է այս նախադասությունների ընդգրկումը բաղադրյալների խմբի մեջ, թեև բացատրական շաղկապները ցույց են տալիս երկրորդ մասի կախյալ բնույթը։ Առաջին մասը ավարտվում է միությունից առաջ՝ ձայնի զգալի իջեցումով և դադարով։

Միություն այն է,բացի նշված իմաստից, այն կարող է արտահայտել փոփոխության, վերապահման իմաստը (դա նշանակում է «ավելի ճշգրիտ խոսել», «ավելի ճիշտ»): Օրինակ: Մենք քնեցինք, այսինքն՝ քույրս քնեց, իսկ ես աչքերս բաց պառկած մտածում էի(Կորոլենկո):

4.3 Բաղադրյալ ոչ միաբանական նախադասություն

Ոչ միութենական բարդ նախադասությունը բարդ նախադասության տեսակ է, որի նախադրյալ մասերը ինտոնացիայի օգնությամբ միավորվում են մեկ իմաստային և կառուցվածքային ամբողջության մեջ՝ առանց միությունների և հարակից բառերի։

Բարդ ոչ միութենական նախադասություններ՝ թվարկման իմաստով. Այս ոչ միութենական բարդ նախադասությունները մոտ են միության հետ միատարր կազմի բաղադրյալ նախադասություններին Եվ,որը հաստատվում է որպես միության նման միութենական առաջարկների մասերի միջև ներդնելու հնարավորություն Եվ,և առանց միության և միության օգնությամբ միացված նախադասական մասերի օգտագործումը Եվ.Չորք, օրինակ. Այգում նվագում են նվագախմբեր, աշխատում են տարբեր ատրակցիոններ, բաց է նավակայանԵվ այգում նվագում են նվագախմբեր, բաց են տարբեր ատրակցիոններ և նավակայան.

Այս տեսակի նախադասությունները կարող են լինել ինչպես երկուական, այնպես էլ բազմանդամ; առաջին մասում հաճախ կա ընդհանուր տերմին. Օրինակ: Ճանապարհը պարուրած մառախուղի մեջ անիվները ճռռում էին, մարդիկ խոսում ու կանչում էին միմյանց։(Պերվենցև):

Համեմատության իմաստով բարդ ոչ միաբանական նախադասություններ.Այս նախադասություններում առաջին մասում պարունակվող հաղորդագրությունը համեմատվում է երկրորդում (կամ դրան հակադրվող) հաղորդագրության հետ։ Այս տիպի նախադասությունները բնութագրվում են իրենց իմաստով հակադիր կամ հակասական բառերի նախադրյալ մասերում առկայությամբ: Այս տեսակին բնորոշ է երկանդամ կառուցվածքը։ Չորք, օրինակ. Աջ կողմում ճահճացած անթափանց անտառ էր, ձախում՝ ժայռերի կարմրավուն սյուներ(Սեդով); Նա հյուր է, ես՝ հաղորդավար(Բագրիցկի):

Բարդ ոչ միութենական նախադասություններ՝ բացատրության իմաստով։Այս տեսակի նախադասություններում ամբողջ առաջին մասի կամ նրա որևէ անդամի բովանդակությունը բացահայտվում է մեկ կամ բազմանդամ երկրորդ մասով։ Օրինակ: Օբյեկտները կորցրեցին իրենց ձևը. ամեն ինչ միաձուլվեց նախ մոխրագույնի, ապա մուգ զանգվածի(Գոնչարով); Ֆոմային տանը հանդիսավոր դիմավորեցին. հայրը տղային տվեց մի ծանր արծաթե գդալ՝ բարդ մոնոգրամով, իսկ մորաքույրը նրան տվեց իր իսկ գործած շարֆը։(Դառը); Այստեղ բացվեց մի շատ զվարճալի պատկեր՝ լայն խրճիթ, որի տանիքը հենված էր երկու սյուների վրա, լի էր մարդկանցով.(Լերմոնտով); Այժմ նրանք կանգնած էին ամենադժվարին. ստիպված էին հեռանալ ընկերոջից՝ իմանալով, որ նրան սպառնում են(Ֆադեև):

Բացատրության իմաստով բարդ ոչ միասնական նախադասությունների մեջ առանձնահատուկ տեղ են զբաղեցնում ցուցադրական բառերով նախադասությունները. այդպիսին, այդպիսին, այսպեսառաջին մասում։ Նման նախադասություններում կարող են արտահայտվել ոչ միայն բացատրություն, այլ նաև որակական-որոշիչ կամ որակական-հանգամաքային իմաստներ։ Օրինակ: Ամբողջ քաղաքն այսպիսին է՝ խարդախը նստում է խաբեբաի վրա և քշում է խաբեբաին(Գոգոլ); Ինչպես բոլոր մոսկվացիները, ձեր հայրն էլ այսպիսին է՝ աստղերով ու կոչումներով փեսա կուզենար.(Գրիբոյեդով); Ամեն ինչ այնքան անսպասելի է եղել՝ վարորդը կարմիր լույսի տակ է անցել և չի հասցրել դանդաղեցնել արագությունը։

Ցուցանիշ բառեր այսպես, այսպես, այսպեսկարող է նաև արտահայտել աստիճանի արժեքը. այս դեպքում բարդ նախադասության երկրորդ մասը հաճախ ցույց է տալիս ոչ միայն աստիճանը, այլև հետևանքը։ Օրինակ: Լռությունն այնքան է - ականջներում զնգում; Այնքան հանգիստ - ականջներում զնգոց:

Պայմանական-հետախուզական և ժամանակավոր նշանակությամբ բարդ ոչ միաբանական նախադասություններ.Այս նախադասություններին բնորոշ է առաջին և երկրորդ նախադասական մասերի նախադրյալների մոդալ ձևերի որոշակի հարաբերակցությունը։ Այս հարաբերակցության բնույթով է, որ իրադարձությունների անիրական կամ իրական պայմանականությունն արտահայտվում է բարդ ոչ միութենական նախադասությամբ։

Եթե ​​նախադասական մասերի նախադրյալներն արտահայտվում են սուբյեկտիվ եղանակի ձևերով, ապա նախադասությունն ունի անիրական պայմանականության իմաստ. Օրինակ: Ես նստած կլինեի մինչև վերջ, նա քեզ ոտքով կհասցներ տուն(Ս. Անտոնով): Մոտ իմաստն արտահայտվում է այն դեպքերում, երբ մասերից մեկի նախադրյալն ունի հրամայական եղանակի ձև, որն օգտագործվում է ենթակայության իմաստով, օրինակ. Աղվեսի մազից մի պտղունց մի վերցրու, նա պոչ կունենա(Կռիլով).

Եթե ​​նախադասական մասերի նախադրյալներն արտահայտվում են ցուցիչ տրամադրության (ավելի հաճախ՝ ապագա ժամանակի) կամ մասերից մեկում ներածականի ձևերով, ապա նախադասությունն ունի իրական հնարավորության իմաստ, օրինակ. Եթե ​​հաջողվի գնալ Տաշքենդ, ամեն ինչ կլավանա(Նևերով); Ինձ պետք կգա - զանգահարեք(Գոդենկո); Ի Ես ուրախ կլինեմ կարգավորել երկուսը, փչացնելը, և երեքը(Մայակովսկի).

Պայմանական-հետախուզական հարաբերություններով ոչ միութենական բարդ նախադասությունների հատուկ ենթախումբը ներկայացված է ընդհանրացված իմաստով նախադասություններով։ Այս նախադասությունների մասերն ունեն ընդհանրացված անձնական ձև կամ նախադրյալներ՝ ինֆինիտիվներ։ Ընդհանրացված իմաստով նախադասությունները հիմնականում բնորոշ են ասացվածքներին. Շտապեք - ծիծաղեցնել մարդկանց; Սեր ձիավարել – սիրել և սահնակներ կրել; Նա վերցրեց քաշքշիչը, մի ասեք, որ դա ծանր չէ. Անտառը կտրում են՝ չիպսերը թռչում են(Առակներ); կռվել միայնակ - մի շրջեք կյանքը(Ն. Օստրովսկի

Բարդ ոչ միութենական նախադասություններ՝ պատճառի և հետևանքի իմաստով:Այս տեսակի նախադասությունները բաժանվում են երկու խմբի՝ պատճառի իմաստով և հետևանքի իմաստով։ Երկու խմբերի նախադասությունները բնութագրվում են երկանդամ կառուցվածքով. Պատճառի և հետևանքի իմաստները կախված են մասերի բառային բովանդակությունից։

Այս ոչ միասնական բարդ նախադասություններում պրեդիկատներն արտահայտվում են տարբեր բայական ձևերով, որոնց հետ կապված են իմաստների տարբեր երանգներ, բայց սովորական ձևերի այնպիսի հարաբերակցություն է, երբ պատճառը արտահայտող մասի ժամանակավոր պլանը նախորդում է ժամանակային պլանին։ հետեւանք, արդյունք արտահայտող մասը.

Բացատրական-օբյեկտիվ նշանակությամբ բարդ ոչ միաբանական նախադասություններ.Այս տեսակի նախադասությունները միշտ երկիմաստ են: Առաջին մասը պարունակում է խոսքի, մտքի, զգացմունքի ընկալման իմաստով կամ այդ գործընթացները մատնանշող բառ, իսկ երկրորդ մասը արտահայտում է այդ գործընթացների առարկան, բացահայտում դրանց բովանդակությունը։ Կախված առաջին մասի կառուցվածքից և բարդ նախադասության ինտոնացիայից՝ այս տեսակի բոլոր նախադասությունները բաժանվում են երկու խմբի.

I. Նախադասություններ, որոնց առաջին մասը ներառում է բացատրելի բառ, որը պետք է տարածվի ներքին առարկայի օգնությամբ. երկրորդ մասը արտահայտում է այս առարկան և այդպիսով, այսպես ասած, փոխարինում է չփոխարինված դիրքը առաջին մասում բացատրվող բառով։ Այս նախադասությունների մեծ մասը հոմանիշ են բացատրական-առարկայական նախադասություններ ունեցող բարդ ստորադասական նախադասություններին: Օրինակ: Անպայման կասեմ՝ դու տաղանդ ունես(Ֆադեև); Մենք լսում ենք՝ սիրտը ցայտում է կրծքավանդակի մեջ։ Մենք զգում ենք. մեր ձայնը մաքուր է և պարզ().

II. Նախադասություններ, որոնց առաջին մասում ընկալման գործընթացներն ուղղակիորեն արտահայտող բառ չկա, բայց կա մի բառ, որը ցույց է տալիս, որ այդ գործընթացները տեղի են ունենում. (լսեց, նայեց, նայեց շուրջը, մոտեցավ, մոտեցավև այլն): Նման բայերը ընկալման գործընթացին ուղեկցող գործողության իմաստով, ասես, ստանձնում են այս ընթացքը նշող բայերի դերը, որպեսզի խոսենք ընկալման բայերի էլիպսիսի մասին։ Չորք: Նա նայեց շուրջը և տեսավ. նրա հետևում մի անծանոթ մարդ էր(1-ին խմբի նախադասություն. երկրորդ մասը երկարացնում է ընկալման բայը տեսավ)Եվ Նա նայեց շուրջը՝ նրա հետևում մի անծանոթ էր(2-րդ խմբի նախադասություն; բայ ետ նայեցնշելով այն գործողությունը, որն ուղեկցում է ընկալմանը, ստանձնել է այս ընկալումն արտահայտելու դերը): Թե՛ առաջին, թե՛ երկրորդ նախադասություններում երկրորդ մասն արտահայտում է ընկալման առարկան։

Բազմանդամ բաղադրյալ ոչ միավոր նախադասություններ.Ոչ միութենական բարդ նախադասությունները կարող են լինել բազմանդամ, այսինքն՝ կարող են բաղկացած լինել երեք կամ ավելի հազվադեպ՝ ավելի մասերից։

4.4 Բարդ բազմանդամ նախադասություն՝ հաղորդակցության տարբեր տեսակներով:

Ռուսաց լեզվում, հատկապես գեղարվեստական ​​լեզվում, համակցված տիպի բարդ նախադասություններ են տարածված՝ ա) դաշնակցային համակարգող և ստորադասական կապերով. բ) դաշնակցային և դաշնակցային ենթակայությամբ. գ) դաշնակցային համակարգող և ոչ միութենական կապով. վերջապես, կան բարդ կառուցվածքներ, որոնք ներառում են այս տեսակի նախադասությունների տարբեր համակցություններ: Նման կոնստրուկցիաներում առանձին մասերի հարաբերությունները շատ դեպքերում սկզբունքորեն նոր բան չեն ներկայացնում՝ համեմատած նախկինում նկարագրված բարդ, բաղադրյալ և ոչ միասնական նախադասությունների տեսակների հետ։ Այնուամենայնիվ, համար ճիշտ ըմբռնումբազմանդամ համակցված բարդ նախադասությունների իմաստը, որպեսզի կարողանանք հարաբերություններ հաստատել դրանց բաղկացուցիչ մասերի միջև:

1. Դաշնակից համակարգող և ստորադասական հաղորդակցությամբ բազմանդամ նախադասություններից առանձնանում են երկու խումբ.

1) Մենք բաժանում ենք երկու կամ ավելի կազմված մասեր նրանց համար ընդհանուր դրույթով: Օրինակ: Երբ Գավրիլա Իվանովիչը սկսեց խոսել, նրա հաստ հոնքերը բարձրացան, իսկ ճակատը ծածկվեց նուրբ կնճիռներով։(Մամին-Սիբիրյակ):

2) Կազմված մասերից յուրաքանչյուրը կամ դրանցից մեկն ունի մեկ կամ մի քանի ենթակա մասեր. Օրինակ: Նա արագ խոսեց, և նրա աչքերը կարծես հենց հիմա էին, հենց որ ամեն ինչ ավարտեր, նա՝ Սերպիլինը, կվերցներ ամեն ինչ։ կուղղվի(Սիմոնով):

2. Տարածված են միությունից ազատ նախադասությունները, որոնց մասերը (կամ մի մասը) բարդ նախադասություններ են։ Օրինակ: Դաշայի շուրթերը ժպտաց. այս մեծ, գեղեցիկ տղամարդն այնքան անվստահ է ինքն իրեն, որ պատրաստ է թաքնվել մանանեխի հետևում:(); Եթե ​​ես նրան ասեմ այս խոսքերը, անամոթություն կլինի. նա չի կարող ինձ ծեծել, բայց, որպես ազնիվ ու բարի աղջիկ, կհամաձայնի, եթե ես նրան ձեռք մեկնեմ.().

3. Շատ տարածված են նաեւ միատարր կազմի ոչ միասնական եւ համակարգային կապով նախադասությունները։ Օրինակ: Տանիք դրա վրա[կենցաղային շենք] ժանգոտած, խողովակը կիսով չափ փլվել է, շքամուտքի աստիճանները փտել ու փլվել են, և միայն գիպսի հետքեր են մնացել։(Չեխով). Ավելի քիչ տարածված են տարասեռ մասերի տարբեր համակցություններ՝ դաշնակցային կոորդինացնող և ոչ միացվող կապով: Օրինակ: Դաշան բացեց իր սենյակի դռները և շփոթված կանգ առավ. հում ծաղիկների հոտ էր գալիս, և իսկույն տեսավ բարձր բռնակով և կապույտ աղեղով զամբյուղ։().

IIԵզրակացություն

Ինչպես տեսնում ենք, ռուսաց լեզուն հարուստ է շարահյուսական կառուցվածքներով։ Նրանց ուսումնասիրությունը շատ տքնաջան աշխատանք է, որն անհրաժեշտ է լեզվի մասին գիտելիքները համալրելու համար։ Ռուսաց լեզուն որպես առարկա մասնակցում է անձի զարգացմանն ու դաստիարակությանը, իսկ լեզվում օգտագործվող շարահյուսական կառուցվածքների բազմազանությունը ընդլայնում է այդ հնարավորությունները։

ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅՈՒՆ

1. Բաբաիցևա ռուս.

Մ., Լուսավորություն, 2002

2. Ոչխարների լեզու. Տեղեկատվական նյութեր.

Մ., Լուսավորություն, 1998

3. Կուպալովան և առաջարկը.

Մ., Լուսավորություն, 1989

4. Մերքին լեզու. Տեղեկատվական նյութեր.

Մ., Ռուսերեն բառ, 2005

5. Ռոզենտալ ռուսերեն,

Մ., Էքսմո, 1998

6. Շան ռուս. Շարահյուսություն.

Մ., Լուսավորություն, 1997

Դժվար նախադասությունպրեդիկատիվ միավորների կառուցվածքային, իմաստային և ինտոնացիոն միավորում է, () քերականորեն նման է պարզ նախադասությանը։ Բարդ նախադասությունն ունի իր քերականական իմաստը և քերականական ձևը, իր կառուցվածքային ցուցանիշները: Բարդ նախադասությունը պարզ նախադասությունից ավելի բարձր կարգի շարահյուսական հաղորդակցական միավոր է:
Նմանություններ պարզ նախադասության և բարդ նախադասության միջև.

1. Բարդ նախադասության յուրաքանչյուր մաս կառուցված է պարզ նախադասության մոդելի վրա:
2. Բարդ նախադասության յուրաքանչյուր մասում կա հիմնական անդամների, փոքր անդամների կազմ, և հնարավոր են բարդացնող բաղադրիչներ:

նախադրյալ միավոր

նախադրյալ միավոր

1) նախադրյալ պարունակող շարահյուսական կառուցվածք.

2) Բարդ նախադասության մի մասը, դրա շինանյութը.

« Բարդ նախադասությունը այն նախադասությունն է, որը բաղկացած է երկու կամ ավելի պարզ նախադասություններից:
«Այն նախադասությունները, որոնք իրենց բաղադրության մեջ ունեն երկու կամ ավելի նախադրյալ միավորներ, որոնք կազմում են իմաստային, կառուցվածքային և ինտոնացիոն միասնություն, կոչվում են բարդ» (N.S. Valgina):
Այսպիսով, բարդ նախադասության բաղադրիչները կոչվեցին և կոչվեցին այլ կերպպարզ նախադասություններ (դպրոցական), նախադրյալ միավորներ (բուհական դասագրքեր):
Իրոք, բարդ նախադասությունը բաղկացած է մասերից, որոնք նման են պարզ նախադասություններին: Փորձ՝ վերցրե՛ք պարզ նախադասություններ և դրանցից կազմե՛ք բարդ նախադասություններ:
Nr, հայրս ամբողջ երեկոն անցկացրեց նոր պատմություն կարդալով: Պատմությունը ֆանտաստիկ էր։ Նրա հայրը հավանեց նրան:
Պարզ նախադասություններից բարդ նախադասություն կառուցելիս վերջիններս դադարում են ունենալ նախադասության ամենակարևոր հատկանիշները՝ իմաստային և ինտոնացիոն անկախությունը։ Իմաստով և կառուցվածքով բարդ նախադասությունը երբեք չի լինում» թվաբանական գումար«Պարզ նախադասություններ Բարդ նախադասության մասերի բովանդակությունը պարզ է դառնում միայն որպես բարդ նախադասության մաս (որպես մի բառով ձեւակերպումներ):
Բարդ նախադասությունը լեզվական ռեսուրսների խնայողության փաստ է: Բարդ նախադասության մասերի միջև հաստատվում են որոշակի հարաբերություններ, որոնք մասերը զրկում են իմաստային, ինտոնացիոն, երբեմն էլ կառուցվածքային ամբողջականությունից։
Պարզ նախադասությունը ենթարկվում է փոփոխությունների մի ամբողջ համակարգի՝ դառնալով բարդ նախադասության բաղադրիչ։ Այսպիսով, չնայած այն հանգամանքին, որ պարզ և բարդ նախադասության միջև կա որոշակի ընդհանրություն (նախադասություն), բարդ նախադասություն մուտքագրելիս այս նախադասական միավորները ձեռք են բերում հատկանիշներ, որոնք զգալիորեն տարբերում են դրանք պարզ նախադասություններից: Պարզ նախադասությունները կորցնում են իրենց իմաստային և ինտոնացիոն ամբողջականությունը, ուստի ավելի նպատակահարմար է բարդ նախադասության մասերն անվանել նախադասական միավորներ։
Բարդ նախադասության քերականական առանձնահատկությունները որոշվում են երկու կետով. 1) դրա մասերից յուրաքանչյուրը կառուցված է պարզ նախադասության այս կամ այն ​​սխեմայի համաձայն. 2) բարդ նախադասության մասերի համակցությունը կազմում է կառուցվածքային-իմաստային միասնություն (Վ.Ա. Բելոշապկովա):
Բարդ նախադասության այս երկակիությունը հանգեցրել է նրա շարահյուսական էության տարբեր ընկալմանը::

1. Ա.Մ.Պեշկովսկին, Ա.Ա.Շախմատովը, ովքեր բարդ նախադասությունը հասկանում էին որպես պարզ նախադասությունների շղթա, հրաժարվեցին բարդ նախադասություն տերմինից։ Պեշկովսկին բարդ նախադասությունն անվանել է «բարդ ամբողջություն», Ա.Ա. Շախմատովը՝ «նախադասությունների համակցություն»:
2. Վ.Ա.Բոգորոդիցկին բարդ նախադասությունը նկարագրել է որպես միասնական և ամբողջական կառուցվածք: Այս միտքը խորացրել են Ն.Ս. Պոսպելովը, Վ.Ա.Բելոշապկովան,

Կրյուչկով, Լ.Յու., Մաքսիմով, որոնց համար բարդ նախադասությունը նախադրյալ մասերի կառուցվածքային-իմաստային միասնություն է:
Բարդ նախադասության առանձնահատկությունները.

1. Բարդ նախադասության կառուցվածքային առանձնահատկությունները.

1. Պոլիպրեդիկատիվություն; (պոլիպրեդիկատիվություն, որը որոշում է պրեդիկատիվ մասերի փոխադարձ հարմարեցման բարդ մեխանիզմի առկայությունը և դրա համար հատուկ միջոցների օգտագործումը. Եռյակը սպասում է շքամուտքում, շտապում: Արագ վազքը մեզ կտանի (Պ. Վյազեմսկի) Ընկերությունը բարեկամություն է, իսկ ծառայությունը՝ ծառայություն;)

1. Հաղորդակցման բառապաշարային և քերականական միջոցների առկայությունը՝ շաղկապներ, հարակից բառեր, հարաբերական բառեր (ցուցանիշ բառեր), մասնիկներ, ինտոնացիա։

N-r, Դուք շատ տարիներ ուշացել եք, բայց ես դեռ ուրախ եմ ձեզ համար:
Իմացեք, թե ինչպես ապրել, նույնիսկ երբ կյանքը դառնում է անտանելի:
3. Առաջարկության ընդհանուր անդամների ներկայությունը.

1. Բարդ նախադասության որևէ նախադասական մասի (սովորաբար երկրորդի) կառուցվածքային անավարտությունը:

1. Բարդ նախադասության իմաստային առանձնահատկությունները.

1. Պոլիպրոզիտիվություն. (պոլիպրոզիտիվություն - երկու կամ ավելի իրադարձության կամ տրամաբանական դրույթների առկայություն և երկու կամ ավելի իրադարձությունների (իրավիճակների) անվանակարգերի նախադասության իմաստային կառուցվածքում համակցում. Մութը խորն է երկնքում, լուսաբացը ծագել է (Ա. Պուշկին) .)
2. Բարդ նախադասության մասերի բառապաշար-թեմատիկ միասնությունը, որը ենթադրում է դրանց տրամաբանական համատեղելիությունը։
3. Բարդ նախադասության նախադասական մասերի միջև հաստատվում են որոշակի հարաբերություններ, որոնք կապված են որոշակի հաղորդակցական նախադրյալների հետ, այսինքն. Բարդ նախադասության յուրաքանչյուր տեսակի համար բնորոշ է որոշակի քերականական իմաստ:

Բարդ նախադասության անկախությունը դրսևորվում է հետևյալով.

1. միայնակ բարդ իմաստաբանություն;
2. մեկ ինտոնացիոն օրինակ;
3. կապի հատուկ միջոցների առկայություն.

Բարդ նախադասությունը նախադասական միավորների համակցություն է, որը կառուցված է այս կամ այն ​​կառուցվածքային սխեմայի համաձայն և նախատեսված է որպես հաղորդագրության անբաժանելի միավոր գործելու համար:

Բարդ նախադասությունները բաժանվում են տեսակների. Առաջին բաժանումը կատարվում է ըստ մասերի միջև ձևական կապի բնույթի: Եթե ​​մասերը միացված են միայն ինտոնացիայով, ապա նախադասությունը կոչվում է անմիավոր (BSP): Եթե ​​հաղորդակցության համար օգտագործվում են միություններ և հարակից բառեր, ապա նախադասությունը վերաբերում է դաշնակից բառերին: Դաշնակիցներն իրենց հերթին բաժանվում են երկու կատեգորիայի՝ ըստ դրանցում օգտագործվող դաշնակցային միջոցների բնույթի։ Եթե ​​մասերի միացման համար օգտագործվում է համակարգող միություն, ապա նախադասությունը վերաբերում է բարդին (CSP): Եթե ​​մասերը միացնելու համար օգտագործվում են ստորադաս միավորումներ կամ հարակից բառեր, ապա նախադասությունը բնութագրվում է որպես բարդ (CPP):

Բարդ նախադասություններ

Դաշնակից ոչ միություն

Բաղադրյալ համալիր

Միաժամանակ տարբեր տեսակի բարդ նախադասություններով արտահայտվող իմաստը կարող է նույնը լինել, համեմատեք՝ 1. Գիշերն ընկավ, Պինոքիոն ուղղվեց դեպի Հրաշքների դաշտ։ 2. Գիշերն ընկավ, և Պինոքիոն գնաց Հրաշքների դաշտ։ 3. Հենց գիշերը ընկավ, Պինոքիոն գնաց Հրաշքների դաշտ։ Առաջին նախադասությունը անմիասնական է, երկրորդը վերաբերում է մասերի միջև կապող հարաբերություններով բաղադրյալին, երրորդը բարդ է ժամանակի ստորադաս նախադասությամբ։

Գրեթե ցանկացած բարդ նախադասություն կարող է փոխակերպվել այլ տիպի նախադասության. Եթե փողը փոսի մեջ դնես, մի ​​փունջ ոսկի ունեցող ծառ կաճի (SPP) - Եթե դու փող դնես փոսի մեջ, ապա ոսկե մետաղադրամների ծառ (BSP) կաճի.

Բարդ նախադասության քերականական իմաստն արտահայտելու հիմնական ուղիներն ու միջոցները. Բարդ նախադասության կառուցվածքի տարրեր.

Բարդ նախադասության կառուցվածքային-իմաստային մոդելը` որպես տարրերի որոշակի շարք, որոնք անհրաժեշտ են դրա հիմնական քերականական իմաստն արտահայտելու համար` դրանում համապատասխան շարահյուսական կապն իրականացնելիս:

Բարդ նախադասության բաց և փակ կառուցվածքի հայեցակարգը. նրա ճկուն և ոչ ճկուն կառուցվածքի մասին; միատարր և անհամասեռ կազմության կառուցվածքի վրա։ Բարդ նախադասության ազատ և ոչ ազատ (բառաբանական) մոդելներ. Անցումային կառուցումներ բարդ նախադասությունների շարահյուսության ոլորտում.

Բարդ նախադասություն ֆունկցիոնալ առումով. բարդ նախադասության տեսակները՝ ըստ հայտարարության նպատակի. մոնո- և բազմաֆունկցիոնալ բարդ նախադասություններ; բարդ նախադասություն՝ իր կառուցվածքի հուզական երանգավորման առումով. բարդ նախադասության կառուցվածքի փաստացի արտահայտման առանձնահատկությունը.

Բաղադրյալ նախադասության տիպաբանություն՝ դաշնակցային և ոչ միութենական բարդ նախադասություններ; բարդ և բարդ նախադասություններ.

Բարդ նախադասությունը ավելի բարձր կարգի շարահյուսական միավոր է, քան պարզ նախադասությունը:

Բարդ նախադասությունը երկու կամ ավելի նախադասական մասերի համակցություն է, որոնք գործում են որպես մեկ հաղորդակցական միավոր: Նրանում ներառված նախադասական մասերից յուրաքանչյուրն իր կառուցվածքով նման է պարզ նախադասությանը, սակայն, որպես բարդ կառուցվածքի մաս, կորցնում է նախադասության այնպիսի հատկանիշներ, ինչպիսիք են ինտոնացիոն և իմաստային անկախությունը և փոխազդում է մյուս մասի հետ՝ արտահայտելով մանրամասն հաղորդագրություն։ , ինտեգրալ բնույթով. Մենք կրկին առանց համաձայնության բախվեցինք նրա 1-ին. իջնելով ներքև, նա ձեռքում պահեց բանալին 2 (Վ. Նաբոկով); Այրվեց ամեն ինչ 1, որ կյանքն ինձ տվեց 2 (Լ. Ալեքսեևա):

Այսպիսով, բարդ նախադասությունը պոլիպրեդիկատիվ հաղորդակցական միավոր է, որը բնութագրվում է կառուցվածքային և իմաստային միասնությամբ, ինչպես նաև ինտոնացիոն ամբողջականությամբ։ Բարդ նախադասության ամենակարևոր հատկանիշները, որոնք հակադրվում են նրան պարզին, հետևյալն են.

1) պոլիպրեդիկատիվություն, որը որոշում է նախադրյալ մասերի փոխադարձ հարմարվողականության բարդ մեխանիզմի առկայությունը և դրա համար հատուկ միջոցների օգտագործումը. . . արագ վազքը 2-ը մեզ կտանի (Պ. Վյազեմսկի); Ընկերությունը բարեկամություն է 1, իսկ ծառայությունը ծառայություն 2;

2) պոլիպրոզիտիվություն - երկու կամ ավելի իրադարձության կամ տրամաբանական դրույթների առկայություն և երկու կամ ավելի իրադարձությունների (իրավիճակների) անվանակարգերի առաջարկի իմաստային կառուցվածքում համակցում. Մութը խորն է երկնքում 1: . . , լուսաբացը ծագել է 2 (Ա. Պուշկին)։

Իրադարձության առաջարկը կապված է լինելու, շարժման, գործունեության ոլորտի հետ (ֆիզիկական կամ սոցիալական); տրամաբանական առաջարկություն - մտավոր գործունեության գործընթացում հաստատված հարաբերությունների արտացոլմամբ, տրամաբանական դատողությամբ (նույնականացման հարաբերություններ, ինքնություններ և այլն): Բազմադրականության նշանը բացարձակ չէ. բարդ նախադասության ոլորտում հնարավոր է անհամաչափություն պրեդիկատիվ մասերի և դրույթների քանակի միջև։

Անհամաչափությունը նախադրյալության և պոզիտիվության հարաբերություններում դրսևորվում է պարզ նախադասությունների առկայությամբ, որոնք բնութագրվում են բազմապրոպոզիտիվությամբ։

Սրանք առանձին սահմանումներով, հանգամանքներով, կիրառություններով բարդ նախադասություններ են, որոնք ծալված դրույթներ են, ինչպես նաև դրույթային (իրադարձություն) իմաստաբանության անվանումներով նախադասություններ և երկրորդական անվանական նախադասություններ ունեցող նախադասություններ. Անձնական չարությամբ վնասող մարդը կարող է փափկվել։ Անխոցելի ու անդրդվելի են միայն նրանք, ովքեր վախից վնասում են (Լ. Գինցբուրգ); Հյուրի ժամանումը արթնացրեց արևի տակ քնած փոքրիկ շներին (Ն. Գոգոլ); Այդ օրվանից արքայազն Անդրեյը սկսեց գնալ Ռոստովներ (Լ. Ն. Տոլստոյ) որպես փեսա։

Իր հերթին, ոչ բոլոր բարդ նախադասություններն են բազմակողմանի: Դիտարկենք, օրինակ, բարդ նախադասությունը Լավ է 1, որ նա դա արեց 2: Նրա ենթակայական մասը արտահայտում է առաջարկություն (զեկուցում է որոշակի «իրերի վիճակ»), հիմնական մասը արտահայտում է բանախոսի սուբյեկտիվ վերաբերմունքը զեկուցվողին (այսինքն՝ մոդուս): Երկու նախադասական մասից բաղկացած բարդ նախադասությունը պարզվում է, որ միապրոդային է։ Այսպիսով, պոլիպրեդիկատիվությունը կարող է համապատասխանել նաև մոնոպրոպոզիցիային։

Բարդ նախադասությունը բազմաչափ միավոր է: Այն բնութագրվում է. բ) իմաստային առումով՝ իմաստային ամբողջականություն և իմաստային ամբողջականություն, ինչպես նաև հաճախ բազմապրոպոզիցիոնալություն. գ) հաղորդակցական առումով` հաղորդակցական առաջադրանքի միասնությունը և ինտոնացիոն ամբողջականությունը:

Կառուցվածքային առումով բարդ նախադասությունը կառուցվում է ըստ մոդելների (սխեմաների), որոնց տարրերը որոշվում են նրա պոլիպրեդիկատիվ բնույթով. կառուցվածքով և իմաստաբանությամբ տարբեր պրեդիկատիվ մասերի համադրությունը պահանջում է դրանց կառուցվածքային, իմաստային և ինտոնացիոն հարմարեցում յուրաքանչյուրին։ այլ.

Բարդ նախադասության մոդելը ներառում է հաղորդակցման հիմնական և լրացուցիչ միջոցների մի շարք: Հաղորդակցման հիմնական միջոցները ներառում են՝ ա) միություններ կազմելը և ստորադասելը. հոգնած մտքերիս թռիչքը ցածրացավ 1, իսկ հոգու աշխարհը անջուր և ավելի աղքատ 2 (Պ. Վյազեմսկի); Եթե ​​իմ Ռուսաստանը 1-ից բարձր է - ես մեռնում եմ 2 (Զ. Գիպիուս); բ) դաշնակից բառեր կամ հարազատներ (բարդ նախադասությամբ). Գետում 1, որը մենք անվանում ենք կյանք 2, իսկ մենք հայելային հոսք ենք 1 (Պ. Վյազեմսկի); գ) փոխկապակցում է (բարդ նախադասության հիմնական մասի ցուցիչ բառերը, որոնք ազդարարում են դրա անավարտությունը). Ի՞նչ է ափսոսանքը և բարև այն 1-ին, ով մահանում է 2-րդ տարվա գույնով: (Մ. Լերմոնտով); դ) օժանդակ բառեր անբաժան կառուցվածքի բարդ նախադասություններում. բառեր, որոնք ուղղակիորեն բաշխվում են ստորադաս նախադասությամբ. ե) ինտոնացիա.

Հաղորդակցման լրացուցիչ միջոցները, մասնավորապես, պրեդիկատիվ մասերի կառուցվածքային առանձնահատկությունները, այլոց հետ դրանց կապի անհրաժեշտության պատճառով, ներառում են. Այն ունի ավելի շատ անդամներ, քան պարզ նախադասության պարադիգմը (բարդ նախադասության դեպքում դրանց առավելագույն թիվը հասնում է 49-ի), ինչը բացատրվում է նախադասական մասերի ժամանակային և մոդալ պլանների տարբեր համակցություններով։ Ժամանակային և մոդալ բնութագրերից բացի, բարդ նախադասության պարադիգմը հաշվի է առնում նաև պրեդիկատների հատուկ ձևերը, քանի որ կախված դրանց ինքնությունից կամ ոչ պատահականությունից, փոխանցվում են իրավիճակների տարբեր հարաբերակցություններ ժամանակի (հաջորդականություն կամ միաժամանակյա), տե՛ս. Երբ բժիշկ 1 (բուի տեսակ) եկավ, հիվանդը հանգստացավ 2 (բուի տեսք) - գործողությունների հաջորդականություն; Երբ բժիշկը զննել է հիվանդին 1 (ոչ հայրենի տեսակետ), ոչ ոք չի խանգարել 2 (ոչ ն. դիտում) - միաժամանակյա; 2) անաֆորիկ և կատաֆորական դերանուններ, որոնք ցույց են տալիս մասերից մեկի անավարտությունը և դրա սերտ կապը մյուսի հետ. նրա ճակատագրական կատարելությունը միշտ զգացվում էր 2 (Վ. Նաբոկով); Ամբողջ քաղաքն այդպիսին է այնտեղ 1. խարդախը նստում է խաբեբաի վրա և քշում է խաբեբաին 2 (Վ. Գոգոլ); 3) նախադրյալներից մեկի կառուցվածքային անավարտությունը, նրանում չփոխարինված շարահյուսական դիրքերի առկայությունը. Նա գտնվում է 1-ին դահլիճում. հետագա 2. ոչ ոք 3 (Ա. Պուշկին); 4) որոշակի բարդ նախադասություններին հատուկ քերականականացված բառակապակցություններ. օրինակ, ոչ նպատակային բարդ նախադասություններում բառակապակցությունները բավականաչափ օգտագործվում են, նույնպես բավարար չէ և այլն։ նկար 2 (Ա. Բիտով) ; 5) պրեդիկատիվ մասերի բառապաշարային բովանդակության իմաստային հարաբերակցությունը, որն արտահայտվում է ընդհանուր կիսամյակներով բառերի առկայությամբ կամ բառային կրկնության մեջ. այնքան ողջունելի-անվտանգ 3, ամեն ինչ այնքան ժպտում է-թեթև 4 (Պ. Վյազեմսկի); 6) պրեդիկատիվ մասերի ազատ/ֆիքսված (ֆիքսված) կարգը (ֆիքսված հետդիր, անֆիքսված դիրք). Բ. Պաստեռնակ); 7) կառուցվածքի զուգահեռությունը, որը տեղին է բարդ և ոչ միաբանական բարդ նախադասությունների որոշ տեսակների համար. Լերմոնտով):

Հաղորդակցության միջոցների ամբողջությունը՝ բարդ նախադասության կառուցվածքային տարրերը, կազմում է նրա մոդելը (սխեման), որը կարող է լինել և՛ բնորոշ, և՛ մասնավոր: Տիպիկ մոդելը ընդհանուր մոդել է, որով կառուցվում են միևնույն կառուցվածքային-իմաստային տիպի բոլոր բարդ նախադասությունները, կոնկրետ մոդելը կոնկրետ բարդ նախադասության մոդել է: Այն ներառում է նախադրյալ կապերի միջոցները, որոնք բնորոշ են որոշակի շարահյուսական կառուցվածքին և համապատասխան են դրա կառուցմանը: Բարդ նախադասության մոդելը գրաֆիկորեն փոխանցվում է բլոկային դիագրամի տեսքով։ Օրինակ՝ Չարը գոյություն ունի 1 նախադասությունը դրա դեմ պայքարելու համար 2 (Ի. Բրոդսկի) կառուցված է ըստ սխեմայի , (էջ ինչ)։ Բարդ նախադասության մոդելները բաժանվում են ազատ և ֆրազոլոգիական (արտահայտության մոդելներ): Վերջիններս ներառում են նախադրյալ մասերի միացման կայուն վերարտադրվող լրացուցիչ միջոցներ (մասնիկներ, հատուկ բառակապակցություններ, բառերի կրկնություն կամ դրանց ձևեր). Ավելի ուշադիր նայենք ֆրազոլոգիական կառուցվածքի նախադասությանը, արժե ավելի ուշադիր կարդալ այս բանաստեղծությունը 1, քանի որ կհասկանանք դրա ողջ խորությունը 2։ Այն կառուցված է ոչ ազատ մոդելի համաձայն, որը, որպես իր մշտական ​​բաղադրիչ, ներառում է հաղորդակցման այնպիսի լրացուցիչ միջոցներ, ինչպիսիք են բառը կանգնած (արժեքը) և հարակից կատարյալ ինֆինիտիվը առաջին մասում։ Այս բազմազանության բարդ նախադասությունների ընդհանուր մոդելն ունի ձև.

[արժեք (արժեք) + ինֆինիտիվ], (հետ. ինչպես)։

Ֆրազոլոգիական կառուցվածքի նման նախադասություններն անվանում են երկու իրադարձություն, որոնք կապված են պայմանի և ուղղակի հետևանքի հարաբերություններով, տե՛ս. Հենց որ ուշադիր կարդանք այս բանաստեղծությունը, կհասկանանք դրա իմաստը։ Եթե ​​ուշադիր կարդանք այս բանաստեղծությունը, կհասկանանք դրա իմաստը։ Բացի այդ, արտահայտությունների այս մոդելի վրա կառուցված նախադասություններում ընդգծվում է անձի կամ առարկայի մեջ բնորոշ հատկության առկայությունը, որը որոշում է երկրորդ մաս կոչվողի հնարավորությունը։ Արդյունքում, լրացուցիչ պատճառահետևանքային կապեր կարող են առաջանալ երկու նախադեպային մասերի միջև. հենց նա հիվանդանում է 1, ամեն ինչ դադարում է 2 ։ Այսպիսով, ֆրազոլոգիական կառուցվածքի այս նախադասությունը, ինչպես շատ ուրիշներ, որոնք կառուցված են ոչ ազատ մոդելների վրա, երկիմաստ է: Բարդ նախադասության մոդելը նրա քերականական իմաստի ցուցիչ է. Նախադասության կառուցվածքային մեխանիզմը որոշում է նրա շարահյուսական իմաստաբանությունը:

Իմաստային առումով բարդ նախադասությունը մի միավոր է, որը բնութագրվում է իմաստային ամբողջականությամբ: Նրա իմաստը նրա բաղկացուցիչ նախադասական մասերի իմաստների հանրագումարը չէ։ «Բարդ նախադասության քերականական իմաստը սովորաբար հասկացվում է որպես դրա մասերի միջև իմաստային հարաբերություններ, և այս կամ այն ​​քերականական իմաստը բնորոշ է ոչ միայն մեկ կոնկրետ նախադասության, այլև բոլոր նախադասություններին, որոնք ունեն նույն կառուցվածքը (կառուցվածքը), որոնք կառուցված են դրա վրա: նույն մոդելը»: Նա չընդունեց նվերների առաջարկ 1, քանի որ 2-ը տալու բան չկար (Ի. Գոնչարով); Շները բարձրացան հեռու բուծարաններ 1, քանի որ 2-ում հաչող չկար (Ի. Գոնչարով); Մի օր Վարյուշան արթնացավ Սիդորի պատճառով։ . . կտուցը հարվածեց ապակու վրա 2 (Կ. Պաուստովսկի), չնայած կոնկրետ միությունների տարբերությանը, կառուցված են ընդհանուր մոդելային մոդելի համաձայն. Պատճառահետևանքային կապ է հաստատվում առաջին և երկրորդ նախադրյալ մասերի իրադարձությունների միջև։ Այսպիսով, այս շինությունների շարահյուսական իմաստները պատճառի իմաստներն են։

Կան ընդհանուր և առանձին շարահյուսական իմաստներ։ Ընդհանուր իմաստներն այն իմաստներն են, որոնք բնորոշ են բարդ նախադասությունների բնորոշ մոդելներին և հիմնված են հիմնականում հաղորդակցման հիմնական միջոցների վրա. մասնավոր շարահյուսական իմաստները որոշվում են՝ հաշվի առնելով բառային բովանդակությունը և հաղորդակցման լրացուցիչ միջոցները և բնութագրում են բարդ նախադասությունների ենթատեսակները կամ դրանց տարատեսակները (ենթատիպի շրջանակներում): Համեմատենք բարդ նախադասությունները՝ ա) Լամպերը վառ էին վառվում 1, և բոլորը երգում և երգում էին նրա պարզ երգը հաշմանդամ սամովար 2 (Կ. Պաուստովսկի); բ) Շոգ էր 1, և ես շտապեցի տուն 2 (Մ. Լերմոնտով); գ) Ստոլցի պատանեկան տենդը վարակեց Օբլոմովին 1, և նա այրվեց աշխատանքի ծարավից 2։ . . (Ի. Գոնչարով). Դրանք բոլորը կառուցված են ընդհանուր ստանդարտ մոդելի համաձայն, և դրանում կապի հիմնական միջոցը կապող միությունն է և. Այս կոնստրուկցիաների ընդհանուր շարահյուսական իմաստը կապի իմաստն է։ Դրանց բառային բովանդակությունը, պարադիգմայի առանձնահատկությունները և դրանց մասերի հերթականությունը հնարավորություն են տալիս առանձնացնել շարահյուսական որոշակի իմաստներ. բ) արդյունավետ արժեք; գ) կապակցական-բաշխիչ նշանակություն.

Բարդ նախադասությունների դասակարգման համար էական նշանակություն ունի ընդհանուր և առանձին իմաստների տարբերությունը. բարդ նախադասությունների տեսակները տարբերվում են՝ հաշվի առնելով ընդհանուր իմաստները, ենթատեսակները և դրանց տարատեսակները՝ հաշվի առնելով որոշակի շարահյուսական իմաստները:

Որոշակի նշանակություն կարող է սահմանվել շարահյուսական մասնագիտացված տարրերի օգտագործման արդյունքում: Սրանք մակդիրներ են, մասնիկներ (և դրանց համակցությունները), ներածական բառեր, որոնք կատարում են բարդ նախադասության մեջ որոշակի նշանակության կոնկրետացնողների գործառույթները: Այսպիսով, նախադասության մեջ արդեն, գրեթե դեղատուփի դիմաց, առաջ էին նետեր 1, բայց դեռ անհնար էր քայլել 2 ճանապարհով (Ն. Տիխոնով), բառերն արդեն և դեռ զիջողական իմաստ են արտահայտում։ Նման տարրերի դերը հատկապես մեծ է բաղադրյալ և ոչ միություն բարդ նախադասությունների մեջ։

Շարահյուսական իմաստների իրականացման գործում կարևոր դեր են խաղում նաև տպագրված բառային տարրերը։ Սրանք բառարանային միջոցներ են, որոնք պարբերաբար արտահայտում են որոշակի իմաստներ տարբեր տեսակի բարդ նախադասություններում՝ մասնակցելով համապատասխան քերականական իմաստների ձևավորմանը։

Նման բառապաշարային տարրերի երկու տեսակ կա՝ 1) տիպաբանական-կառուցողական տարրեր, որոնք անհրաժեշտ են բարդ նախադասության հիմնական շարահյուսական իմաստն իրականացնելու համար. Այսպիսով, հականիշներն արտահայտում են համեմատական ​​իմաստ, հիմնականը համեմատական ​​հարաբերություններով բարդ և ոչ միություն նախադասությունների համար. Երիտասարդ - ծառայության համար 1, ծեր - խորհրդի համար 2 (ասաց); 2) մասնավոր-կառուցողական տարրեր, որոնք առաջացնում են լրացուցիչ քերականական իմաստ, որը չի համընկնում նախադասության հիմնական իմաստի հետ. Այսպիսով, ստորադաս նախադասություններով բարդ նախադասություններում մոդալ բառերի օգտագործումը փոփոխում է հիմնական շարահյուսական իմաստը. Ենթակա նախադասությունն արտահայտում է ոչ թե պատճառահետևանքային, այլ հետաքննական իմաստ, քանի որ դրա հիմնավորումը տրված է հիմնական մասում։

Իմաստային առումով բարդ նախադասությունը գործում է որպես պոլիպրոզիտիվ միավոր. այն կենտրոնացած է երկու կամ ավելի իրավիճակների հաղորդման վրա, որոնցից յուրաքանչյուրը ստանում է նախադրյալ արտահայտություն և կարող է պարունակել մի քանի թելադրական իմաստներ: Այնուամենայնիվ, այս հատկությունը չի կիրառվում բարդ նախադասությունների բոլոր տեսակների համար: Մոնոդրական են՝ 1) բովանդակային-վերաբերական (սահմանող) նախադասություններով բարդ նախադասություններ, որոնցում նախադասությունն օգտագործվում է ոչ թե առանձին իրավիճակ անվանելու, այլ անվան հղումը հաստատելու համար. Կան բառեր 1, որոնք միայն տարօրինակ են թվում 2 . 2) բացատրական-առարկայական բարդ նախադասություններ, որոնց մի մասը կարող է պարունակել մոդալ հայտարարություն (տալ հաղորդագրության մոդալ և (կամ) գնահատական ​​մեկնաբանություն), իսկ երկրորդը` թելադրանք (հիմնական հաղորդագրություն). Լավ է 1, որ աշունն արդեն անցել է 2; 3) դերանվանական-հարաբերական նախադասություններով բարդ նախադասություններ, որոնցում հարաբերականի հետ համակցված նախադասությունը տալիս է անձի կամ առարկայի մանրամասն անվանումը. : Ամեն ինչ լսվեց:

Բարդ նախադասության իմաստը նույնպես կարող է կազմակերպվել այնպես, որ դրա մասերում պարունակվող դրույթները «կապված լինեն նույն իրավիճակի հետ»։ Այսպիսով, միություններով բաժանարար բարդ նախադասություններում դա նույնը չէ: . . ոչ այն, կամ. . . արդյո՞ք տարբեր առաջարկություններ ծառայում են նույն իրավիճակի ոչ ճշգրիտ առաջադրմանը, որը հստակ չի մատնանշվում բանախոսի կողմից. կա՛մ նա [Ռուդինը] նախանձում էր Նատալիային 1 , կա՛մ զղջում նրա համար 2 (Ի. Տուրգենև):

Հաղորդակցական առումով բարդ նախադասությունը դիտվում է որպես ինտեգրալ միավոր, որը կատարում է կոնկրետ հաղորդակցական խնդիր: Բարդ նախադասության փաստացի արտաբերումն իրականացվում է ինտոնացիայի և մասերի դասավորության միջոցով։ Մասերի չեզոք (օբյեկտիվ) կարգով թեման սովորաբար գտնվում է հայտարարության սկզբում (առաջին մաս); ռեմը վերցնում է հետդիրը,

rheme թեմա rheme թեմա

տես. (Սառեցում): Ցուրտ է, // ձյունը ճռճռում է ոտքերի տակ: ամուսնացնել (Սառեցում): Ձյունը ճռճռում է ոտքերի տակ, // ցուրտ է. Վերջին արտասանության մեջ մասերի կարգի փոփոխությունը ակտուալացնում է ռեմը, առաջին մասը առանձնանում է ինտոնացիայով (շեշտված բառի վրա ձայնի բարձրացում և տևողության ավելացում): Բարդ նախադասության թեմատիկ-ռեմատիկ բաժանումը արտացոլում է բանախոսի համար ավելի քիչ և ավելի նշանակալից տեղեկատվության բաշխումը. ամենակարևոր տեղեկատվությունը հայտարարության ռեմն է:

Բարդ նախադասության մեջ շարահյուսական և փաստացի արտաբերման սահմանները կարող են չհամընկնել:

ռեմի թեմա

Չորք. Քանի որ դասերն ավարտվեցին, // գնացի տուն (փաստացի արտաբերման բաղադրիչների սահմանները համընկան

ռեմի թեմա

տալ նախադասական մասերի սահմաններով); Տունը, որտեղ ես բնակություն հաստատեցի // ունեի հետաքրքիր պատմություն(կետը՝ օժանդակ բառի հետ մեկտեղ, թեմայի մի մասն է, և շարահյուսական և փաստացի արտաբերման սահմանները չեն համընկնում): Բարդ նախադասության փաստացի բաժանման առանձնահատկությունն այն է, որ դրա բաղադրիչները սովորաբար նշանակում են ամբողջ իրադարձություններ, հետևաբար նախադասական մասերից յուրաքանչյուրը կարող է ունենալ իր հաղորդակցական կառուցվածքը:

Բարդ նախադասությամբ արտահայտության նպատակն արտահայտելիս կարելի է համադրել ոչ միայն միաֆունկցիոնալ, այլև բազմաֆունկցիոնալ մասերը, օրինակ՝ պատմողական և հարցական. Այսպիսով, պարզ նախադասության համեմատությամբ, բարդը բնութագրվում է տարբեր նպատակների, տարբեր գործառական պլանների համադրման հնարավորությամբ։ Այն ունի ոչ միայն մոդալ, ժամանակային, այլեւ հաղորդակցական հեռանկար։

Բարդ նախադասությունների դասակարգումը հիմնված է նախադրյալ մասերի և շարահյուսական իմաստների միջև հաղորդակցման միջոցների համադրման վրա։ Բարդ նախադասությունները տարբերակելիս օգտագործվում են դրանց բաժանման քանակական և որակական չափանիշներ՝ կապված ինչպես կառուցվածքի, այնպես էլ իմաստաբանության հետ։

1) Երկանդամ / բազմանդամ նախադասություններն առանձնանում են նախադասական մասերի քանակով. անձրև էր գալիս 1, և ծառերը խշշում էին ուժեղ քամուց 2 (Ա. Չեխով); Որոշ ժամանակ նա կանգնեց պատուհանի մոտ 1. երկինքը կաթնաշոռ էր 2; երբեմն, 3-րդ տեղում, որտեղ լողում էր կույր արևը 4, հայտնվում էին օպալային փոսեր 3 (Վ. Նաբոկով);

2) դաշնակցային հաղորդակցման միջոցների առկայությամբ հակադրվում են դաշնակցային / ոչ միութենական բարդ նախադասությունները. դաշնակից կառույցներում նախադասական մասերը կապված են միություններով (կազմող կամ ստորադասող) կամ հարակից բառերով, հարակից նախադասությունները բնութագրվում են դաշնակից միջոցների բացակայությամբ. Դու ինձ երգում ես այն երգը 1, որը հինն էր երգում մեզ մայրիկ 2 (Ս. Եսենին); Կլինի, կլինի ժամանակ 1. արևը նորից կգա 2 (Կ. Սլուչևսկի):

3) ըստ մոդելի (սխեմայի) բնույթի, առանձնանում են ազատ մոդելներով կառուցված նախադասություններ և ոչ ազատ (բառաբանական) մոդելներով կառուցված նախադասություններ (ֆրազոլոգիական կառուցվածքի նախադասություններ). Ֆրազոլոգիական կառուցվածքի նախադասությունները կառուցվում են ըստ հատուկ ոչ ազատ մոդելների, որոնք բնութագրվում են կապի լրացուցիչ կայուն վերարտադրվող միջոցների առկայությամբ (մասնիկներ, հատուկ բառակապակցություններ, կրկնություններ): Նրանց առանձնահատկություններն են՝ ա) մոդելավորում՝ հիմնված արտահայտությունների սխեմայի կայունության և դրա վերարտադրելիության վրա. բ) պրեդիկատիվ մասերի հատկապես սերտ կապը. գ) հաճախ մասերի ֆիքսված կարգը. դ) իդիոմատիկ իմաստի հակում. ե) տարբեր արտահայտչական և գնահատողական իմաստների առկայություն. Որքան շատ է բոցը իմ վաղուց փորձված 1-ում, այնքան քիչ առաջ եմ կրակից հոգնած իմ մեջ 2 (Ի. Սևերյանին); Քաջ եղիր, քաջ մի եղիր 1, բայց աշխարհից ավելի քաջ չես լինի 2 (Ն. Լեսկով):

Բարդ նախադասության կառուցվածքի ամենակարևոր և կանոնավոր տարրերից են հաղորդակցման հիմնական միջոցները (միավորումներ և հարակից բառեր), պրեդիկատների ասպեկտալ-ժամանակային և մոդալ ձևերի հարաբերակցությունը, մասերի հարաբերական դիրքը և բարդ նախադասություններում. Բացի այդ, հարաբերական (ցուցանիշ) բառերի առկայությունը կամ բացակայությունը և ստորադաս մասի հարաբերակցությունը հիմնական մասի հետ (ստորադաս մասը վերաբերում է ամբողջ հիմնական մասին կամ դրանում առկա որևէ բառի կամ արտահայտության): Ինչպես արդեն նշվեց, այս կառուցվածքային տարրերի քանակական և որակապես տարբեր համակցությունները կազմում են տարբեր տեսակի բարդ նախադասությունների մոդելներ (իհարկե, հաշվի առնելով հայտնի բառապաշարային սահմանափակումները), որոնցից յուրաքանչյուրը բնութագրվում է իր լայն քերականական իմաստով:

Շատ բարդ նախադասություններ կառուցված են նման մոդելների վրա, դրանք ամենաարդյունավետն են և ոճական առումով չեզոք: Նրանք կոչվում են ազատ:

Այնուամենայնիվ, կան նաև բարդ առաջարկներ, որոնք կառուցված են ավելի բարդ մոդելների վրա: Բացի վերը նշված կառուցվածքի հիմնական տարրերից, դրանք ներառում են այլ, ավելի կոնկրետ տարրեր, որոնք հատկապես սերտ են դարձնում նախադրյալ մասերի միջև կապը և առաջացնում ավելի կոնկրետ և բարդ քերականական իմաստներ։ Նման մոդելներով կառուցված բարդ նախադասությունները սահմանափակ են իրենց գործածության մեջ (սովորաբար բնորոշ կենդանի խոսակցական խոսքին)։ Նման մոդելները կոչվում են ոչ ազատ:

Այդպիսին է, օրինակ, բարդ նախադասությունը Էլ ի՞նչ, բայց Մեշչերայում բավականաչափ ճահիճներ կան (Կ. Պաուստովսկի)։ Այս նախադասության կառուցվածքային մոդելը, բացի ա համեմատական ​​միությունից և ներկա ժամանակի (բավականացնում է) անժամանակ իմաստով, ներառում է նաև մեկ այլ բանի դերանունային համակցությունը, որը կազմում է առաջին մասը։ Սա նաև որոշում է այս նախադասության ավելի բարդ քերականական իմաստը՝ արտահայտում է ոչ թե համեմատական, այլ խտրական-համեմատական ​​հարաբերություններ։ Նույն ոչ ազատ մոդելով կառուցվում են այսպիսի նախադասություններ՝ էլ ով, բայց ինքը գիտի; Ուրիշ որտեղ, բայց Մոսկվայում դուք կգտնեք ամեն ինչ և այլն: Cf. անվճար մոդելի առաջարկ․ Մեշչերայում վարելահողեր քիչ կան, բայց ճահիճները շատ են։

Առանձին մասնիկները հատկապես հաճախ օգտագործվում են որպես կառուցվածքի լրացուցիչ տարրեր, բայց դրանք կարող են լինել նաև բառերի տարբեր ձևաբանական ձևեր և նույնիսկ լիովին նշանակալից բառեր:

Այսպիսով, բացասական մասնիկը ոչ և սահմանափակող մասնիկը օգտագործվում են միայն միության հետ բարդ նախադասություններում, ինչպես, արտահայտելով ժամանակային փոխկախվածության հարաբերությունը, օրինակ. Կռիլով); 2) Հենց որ ժամանակ ունեցանք հանգստանալու և ճաշելու, կրակոցներ լսեցինք (Ա. Պուշկին): Նման նախադասությունների առաջին մասը նշանակում է գործողություն, որն ընդհատվել է մեկ այլ գործողությամբ, որը նշված է երկրորդ մասում (նախադասություն մասնիկով ոչ), կամ գործողություն, որն ավարտվել է հենց այն ժամանակ, երբ սկսվել է նախադասության երկրորդ մասում նշված գործողությունը (ա. նախադասություն միայն մասնիկով): Այսպիսով, առաջին և երկրորդ նախադասությունների միջև իմաստի տարբերությունը կախված է այս նախադասություններում տարբեր մասնիկների օգտագործումից: Երկու մասնիկն էլ անհրաժեշտ են նման առաջարկների կազմակերպման մեջ։ Առանց դրանց, նման նախադասություններ ընդհանրապես չեն կարող կառուցվել (չի կարելի ասել. «Մենք կարողացանք ճաշել, ինչպես ...», «Ես կարողացա շնչել, ինչպես ...» և այլն):

Այս բարդ նախադասությունների կառուցվածքում մասնակցում է նաև կառավարվող բայը, որը մասնիկների հետ միասին ոչ միայն իր բառապաշարային իմաստով ուղղակիորեն ցույց է տալիս բարդ նախադասության մեջ արտահայտված հարաբերությունների բնույթը (ժամանակ չուներ ... միայն հաջողվեց. ...).

Կրկնակի միություն ունեցող նախադասություններում, քան ... նրանք, որոնցում համեմատվում են դրանց զարգացման մեջ փոխկապակցված փաստերը, ձևերը կառուցվածքի պարտադիր տարր են: համեմատական ​​աստիճանածականներ կամ որակական մակդիրներ, օրինակ. 2) Ինչքան շատ էր խոսում, այնքան շատ էր կարմրում (Սալտիկով-Շչեդրին):

Վերևում տարրերով վերլուծված նախադասություններում ես ժամանակ չունեի ..., ինչպես ...; միայն հաջողվել է ..., ինչպես ... և միություն ունեցող նախադասություններում, քան ...-ը, բացի կառուցվածքի հիմնական տարրերից, առանձնանում են ևս մի քանի մասնավոր տարրեր, որոնք բնորոշ են միայն այս նախադասություններին: Սա հանգեցնում է նրան, որ բարդ նախադասության մասերի միջև կապն այնքան սերտ է ստացվում, որ նույնիսկ դժվար է թվում որոշել, թե որ մասն է հիմնական, որը ստորադաս։ Նման դեպքերում կարելի է խոսել բարդ նախադասության մասերի ենթակայության մասին։

Այսպիսով, կառուցվածքի ավելի շատ տարրեր ներառված են բարդ նախադասության մոդելում, որքան սերտ է կապը դրա մասերի միջև, այնքան քիչ ազատ է այն, և, ընդհակառակը, որքան քիչ են այդպիսի տարրերը, այնքան ավելի քիչ սերտ է կապը, այնքան ավելի բարդ նախադասությունն իր կառուցվածքով ազատ է ստացվում.

4) եթե բարդ նախադասություններում հնարավոր է փոխել նախադասական մասերի հերթականությունը, ապա առանձնանում են ճկուն և անճկուն կառուցվածքները. Ճկուն կառույցները թույլ են տալիս մասերի դասավորության տարբեր տարբերակներ. Եթե պետք է ճակատագիր ընտրել 1-ին, ես չեմ խաբի ևս 2-ին (Ն. Կրանդիևսկայա): Անճկուն կառույցները կառուցվածքներ են, որոնցում պրեդիկատիվ մասերի փոխարկումը և մասերից մեկի մյուսի մեջ մտցնելն անհնար է. Գնացքը մեկնել է երեկոյան ժամը յոթին 1-ին, որպեսզի Միխայիլ Իվանովիչը ժամանակ ունենար ընթրելու համար… մեկնում 2 (Լ. Տոլստոյ);

5) «նախադասության դրույթների և նախադասական մասերի քանակի համապատասխանության/անհամապատասխանության» հիման վրա առանձնանում են սիմետրիկ և ասիմետրիկ կառուցվածքները. Սիմետրիկ կոնստրուկցիաներում առաջարկությունների թիվը հավասար է պրեդիկատիվ մասերի թվին. Եթե օգնության կարիք ունեք 1 զանգահարեք 2: Ասիմետրիկ կառուցվածքներում առաջարկությունների թիվը չի համապատասխանում պրեդիկատիվ մասերի քանակին, և հայտարարության իմաստային կառուցվածքի առանձին կապերը չեն արտահայտվում լեզվական միջոցների միջոցով (ներածական). Եթե ցանկանում եք գնել հաց 1, ապա հացաբուլկեղենը դեպի աջ 2. Այս հայտարարության մեջ երկու նախադրյալ մասերը համապատասխանում են իմաստային կառուցվածքի երեք բաղադրիչներին. Եթե ցանկանում եք գնել հաց 1, ապա (նկատի ունեցեք, իմացեք 2) (որ) աջ կողմում գտնվող հացաբուլկեղեն 3: Երկրորդ բաղադրիչը բաց է թողնվում, որն առաջացնում է բարդ նախադասության անհամաչափությունը։

Ըստ ֆունկցիայի (նպատակ դրվածության բնույթի) առանձնանում են բարդ նախադասության գործառական տեսակները։ Միևնույն ժամանակ նրանք տարբերվում են.

1) ֆունկցիոնալ միատարր առաջարկներ- նախադասություններ, որոնց բոլոր նախադասական մասերը համընկնում են նպատակադրման մեջ. ա) պատմողական. դանդաղ քայլեցի 1. տխուր էի 2 (Մ. Լերմոնտով); բ) հարցաքննող. Ինչո՞ւ... ուրիշները կարող են ամեն ինչ անել 1, իսկ ես չեմ կարող 2: (Լ. Տոլստոյ); գ) խրախուսանք՝ երկրային ամեն ինչ տվեք երկրին 1, և կապույտ ծխի պես բարձրացեք մեզ մոտ կապույտ, մաքուր և անվնաս 2 (Ֆ. Սոլոգուբ):

2) սինկրետիկ, ֆունկցիոնալ տարասեռ մասերը միավորող. ա) պատմողական-հարցական. Անկասկած, նա խղճուկ վիճակում էր 1 , բայց ի՞նչ կար անելու 2 : (Լ. Տոլստոյ); բ) պատմողական-մոտիվացնող. ... Դուք չեք գտնի ավելի լավը 1. նուրբ հայացքը ուղղեք, աղջիկներ, հետևակին 2 (Ա. Տվարդովսկի); գ) մոտիվացնող-հարցաքննող. Այո, վազիր սպայի մոտ 1. ինչու է նա սառչում այնտեղ 2: (Ա. Չեխով); դ) խթան-պատմություն. Հասկացեք 1. ստից ազատության բացակայությունը հանգեցնում է վայրագությունների 2 (Վ. Կորնիլով):

Սինկրետային ֆունկցիոնալ տիպերը ներկայացված են հիմնականում բարդ և ոչ միացում բարդ նախադասությունների ոլորտում, որոնց նախադասական մասերը բնութագրվում են ավելի մեծ անկախության աստիճանով, քան բարդ նախադասության մեջ։

Ավանդական է նախադասությունները բացականչական և ոչ բացականչական նախադասությունների բաժանելը։ Այս տեսակի նախադասությունները տարբերվում են շարահյուսական կառուցվածքում հուզական գունավորման առկայությամբ/բացակայությամբ և, հետևաբար, կապված են բանախոսի (հայտարարության հեղինակի) դիրքորոշման արտացոլման հետ, նրա հույզերի և գնահատականների փոխանցման հետ: Առաջին հերթին, բացականչական ինտոնացիան, ինչպես նաև մասնիկները, միջակները և արտահայտիչ բառապաշարը ծառայում են որպես զգացմունքներ արտահայտելու միջոց. (Ա. Կուպրին). Համակարգում անհավասարաչափ են բաշխված ոչ բացականչական և բացականչական նախադասությունները բարդ կառուցվածքներ. Գերակշռում են ոչ բացականչական նախադասությունները, իսկ բացականչականները, որպես կանոն, օգտագործվում են երկուական կոնստրուկցիաների ոլորտում և սերտորեն կապված են նախադասության գործառական տեսակների հետ. դա հարցն է կամ մոտիվացիան, որը հաճախ արտահայտում է խոսողի հույզերը։

Ժամանակակից ռուսագիտության մեջ կառուցվածքային, իմաստային և ֆունկցիոնալ բնութագրերի ամբողջ բազմազանությամբ կան երեք հիմնական հատկանիշներ, որոնք հիմք են հանդիսանում բարդ նախադասությունների հետևողական բազմամակարդակ դասակարգման համար. մասեր. Այս հիման վրա առանձնանում են դաշնակցային և ոչ միութենական առաջարկների դասերը. 2) հակադրելով նախադասական մասերի կազմությունը / ստորադասությունը համակցված կառուցապատումների ոլորտում. համախոհ նախադասությունները բաժանվում են բարդ և բարդ. 3) մի նախադրյալ մասի վերագրումը մեկ այլ մասի մի բառին կամ ամբողջ մասին որպես ամբողջություն (չհատված/հատված): Վերջին բաժանումը վերաբերում է միայն բարդ նախադասություններին: Արդյունքում, առաջանում է բավականին ներդաշնակ դասակարգում. դրա յուրաքանչյուր բաժանումը հնարավորություն է տալիս բացահայտել նախադասությունների տարբեր դասի կամ ենթադասերի իմաստային ինքնատիպությունը՝ պայմանավորված դասակարգման հիմքում ընկած կառուցվածքային առանձնահատկություններով: Այսպիսով, ոչ միութենական նախադասությունները դաշնակիցներից տարբերվում են իմաստաբանության տարածվածությամբ, մասերի միջև հարաբերությունների չտարբերակվածությամբ։ Բաղադրյալ և բարդ նախադասությունները տարբերվում են մասերի ինքնավարության աստիճանով և նրանց միջև արտահայտված հարաբերությունների բնույթով։ Բարդ նախադասությունների բաժանումը չբաժանված և կտրվածի համապատասխանում է ոչ միայն դրանք սահմանազատող կառուցվածքային առանձնահատկությունների մի շարքին, այլև մասերի միջև փոխհարաբերությունների բնույթի էական տարբերություններին, ինչը արտացոլվում է արտահայտության հետ անալոգիայի հաստատման մեջ: առաջինը, երկրորդի համար (հատված) - պարզ նախադասությամբ՝ մակդիրային որոշիչով .

Բաղադրյալ և ոչ միաբանական նախադասությունների հետագա բաժանումը հիմնականում ավանդական է. բաղադրյալ նախադասությունները տարբերվում են՝ կախված համակարգող միության տեսակից, այնուհետև բաժանվում են ենթատիպերի՝ ըստ շարահյուսական իմաստի բնույթի, ոչ միավոր բարդ նախադասությունները դասակարգվում են՝ կախված նախադրյալների միջև փոխհարաբերությունները (հաշվի առնելով կապի լրացուցիչ միջոցները) .

Այսպիսով, բարդ նախադասությունների ընդհանուր դասակարգումը հիմնականում տարասեռ է: Անդրադառնանք դրանց հիմնական դասերի քննարկմանը։

Ավելին թեմայի շուրջ Բարդ նախադասության հասկացությունը. Բարդ նախադասության տեղը լեզվի շարահյուսական միավորների համակարգում. Բարդ նախադասության քերականական նշանակությունը՝ որպես նրա հիմնական տարբերակիչ հատկանիշ։ Բարդ նախադասություն՝ որպես նախադրյալ մասերի կառուցվածքային-իմաստային միություն և որպես շարահյուսության հատուկ ինքնուրույն միավոր։ Բարդ նախադասության դիֆերենցիալ առանձնահատկությունները.

1. Բարդ նախադասության հայեցակարգը. Բարդ նախադասության տեղը լեզվի շարահյուսական միավորների համակարգում. Բարդ նախադասության քերականական նշանակությունը՝ որպես նրա հիմնական տարբերակիչ հատկանիշ։ Բարդ նախադասություն՝ որպես նախադրյալ մասերի կառուցվածքային-իմաստային միություն և որպես շարահյուսության հատուկ ինքնուրույն միավոր։ Բարդ նախադասության դիֆերենցիալ հատկանիշները.

§1. Դժվար նախադասություն. Ընդհանուր հասկացություններ

Դժվար նախադասությունշարահյուսության միավոր է։

համալիրկոչվում են նախադասություններ, որոնք բաղկացած են երկու կամ ավելի քերականական հիմքերից՝ իմաստով և ինտոնացիոն իմաստով միացված մեկ ամբողջության մեջ։
Բարդ նախադասությունը պարզից տարբերում է այն պարզ նախադասությունմեկ քերականական հիմք, իսկ բարդում՝ մեկից ավելի։ Բարդ նախադասությունը, հետևաբար, բաղկացած է մասերից, որոնցից յուրաքանչյուրը ձևավորված է որպես պարզ նախադասություն։
Բայց բարդ նախադասությունը պարզ նախադասությունների պատահական հավաքածու չէ: Բարդ նախադասության մեջ մասերը փոխկապակցված են իմաստով և շարահյուսական՝ շարահյուսական կապերի օգնությամբ։ Յուրաքանչյուր մաս, շրջանակված լինելով որպես նախադասություն, չունի իմաստային և ինտոնացիոն ամբողջականություն։ Այս հատկանիշները բնորոշ են ամբողջ բարդ նախադասությանը որպես ամբողջություն։

Բարդ նախադասությունները, ինչպես պարզ նախադասությունները, բնութագրվում են արտասանության նպատակներով: Դրանք կարող են լինել ոչ բացականչական և բացականչական:

Ի տարբերություն պարզ նախադասության, բարդ նախադասությունը պահանջում է որոշել, թե քանի մասից է այն բաղկացած և ինչ կապով են կապված դրա մասերը։

§2. Բարդ նախադասության մասերի շարահյուսական կապի տեսակները

Բարդ նախադասության մասերի միջև շարահյուսական կապը կարող է լինել.

• դաշնակից
• առանց միության

Դաշնակից կապ- սա մի տեսակ շարահյուսական կապ է, որն արտահայտվում է միությունների օգնությամբ։

Դաշնակից կապը կարող է լինել.

• գրելը
• ստորադասվող

Համակարգող շարահյուսական կապ- սա շարահյուսական կապի տեսակ է՝ մասերի հավասար հարաբերություններով։ Համակարգող շարահյուսական կապն արտահայտվում է հատուկ միջոցների օգնությամբ՝ համակարգող շաղկապներ։

Փոթորիկը անցավ, և արևը դուրս եկավ:

Ենթակա շարահյուսական կապ- սա շարահյուսական կապի տեսակ է մասերի անհավասար հարաբերություններով: Բարդ նախադասության ստորադասական կապ ունեցող մասերը տարբեր են՝ մեկը հիմնական նախադասությունն է, մյուսը՝ ստորադասական նախադասությունը։ Ստորադասական շարահյուսական կապն արտահայտվում է հատուկ միջոցների օգնությամբ՝ ստորադասական շաղկապներ և դաշնակից բառեր։

Մենք չգնացինք զբոսնելու, քանի որ ամպրոպ էր սկսվել։

(Մենք չգնացինք զբոսնելու- հիմնական առաջարկը քանի որ փոթորիկը սկսվել է- ստորադաս դրույթ.)

Ասոցիատիվ շարահյուսական հարաբերությունիմաստալից կապ է: Բարդ նախադասության մասերը կապվում են միայն կետադրական նշաններով։ Դաշնակից շարահյուսական կապ արտահայտելու համար չեն օգտագործվում ոչ շաղկապներ, ոչ էլ դաշնակից բառեր: Օրինակ:

Մարզիչը հիվանդացավ, դասը տեղափոխվեց հաջորդ շաբաթ։

Բարդ նախադասության մասերի միջև շարահյուսական կապի բնույթը- սա բարդ նախադասությունների դասակարգման ամենակարեւոր հատկանիշն է:

§3. Բարդ նախադասությունների դասակարգում

Բարդ նախադասությունների դասակարգումը դասակարգում է ըստ նրա մասերի շարահյուսական հարաբերությունների։ Բարդ նախադասությունները բաժանվում են.

մեջ 1) դաշնակցային եւ 2) ոչ միության, եւ դաշնակից, իր հերթին - 1) բաղադրյալ եւ 2) բաղադրյալ.

Այսպիսով, կան երեք տեսակի բարդ նախադասություններ.

• միացություն
• բարդ ենթակա
• առանց միության

Այս տեսակներից յուրաքանչյուրը ենթակա է հետագա դասակարգման ըստ նշանակության:

ուժի փորձարկում

Պարզեք, թե ինչպես եք հասկացել այս գլխի բովանդակությունը:

Վերջնական թեստ

1. Քանի՞ քերականական հիմք կա բարդ նախադասության մեջ:

   • երկու կամ ավելի

2. Ինչպե՞ս են կապված բարդ նախադասության մասերը:

   • -ի իմաստով

3. Արդյո՞ք բարդ նախադասության մի մասը ամբողջականություն ունի:

   • այո, ամեն մի մասը առանձին անկախ առաջարկ է

4. Արդյո՞ք բարդ նախադասությունները բնութագրվում են արտասանության նպատակներով:

5. Կարո՞ղ են բարդ նախադասությունները բացականչական լինել:

6. Ճի՞շտ է ենթադրել, որ բարդ նախադասության մասերի միջև շարահյուսական կապը միայն դաշնակցային է։

7. Ի՞նչ կարող է լինել դաշնակցային կապ բարդ նախադասության մասերի միջև:

   • հիմնական
   • adnexal

8. Հնարավո՞ր է բարդ նախադասության մասերի միջև շարահյուսական կապ ունենալ առանց շաղկապների:

9. Դաշնակից շարահյուսական կապի ո՞ր տեսակն է բնութագրվում բարդ նախադասության մասերի հավասար փոխհարաբերությամբ:

   • հավասար հարաբերությունները բնութագրում են ստորադասական հարաբերությունները

10. Դաշնակցային շարահյուսական կապի ո՞ր տեսակն է բնութագրվում բարդ նախադասության մասերի անհավասար փոխհարաբերությամբ:

    • անհավասար վերաբերմունքը բնութագրում է համակարգող կապը

Ճիշտ պատասխաններ.

1. երկու կամ ավելի
2. իմաստով և շարահյուսական (օգտագործելով շարահյուսական հղում)
3. ոչ, միայն բոլոր մասերը միասին անկախ առաջարկ են
4. համակարգող և ստորադասող
5. հավասար հարաբերությունները բնութագրում են կոորդինացիոն կապը
6. անհավասար վերաբերմունքը բնութագրում է ենթակայության հարաբերությունները

Դժվար նախադասություն

ԲԱՐԴ նախադասությունը՝ ՈՐՊԵՍ ՇԱՐԱՀԱՇԱՐԺՈՒԹՅԱՆ ՄԻԱՎՈՐ։ ՀԱՄԱԼԻՐ ԱՌԱՋԱՐԿՆԵՐԻ ԴԱՍԱԿԱՐԳՄԱՆ ՍԿԶԲՈՒՆՔՆԵՐԸ…………….3.

ԲԱՑՎԱԾ նախադասություն…………………………………..6

ՀԱՄԱԼԻՐ ԵՆԹԱԲԱԺԱՆՈՒՄ ………………………………..10

ԱՆՎՃԱՐ ՀԱՄԱԼԻՐԻ ԱՌԱՋԱՐԿ………………………………….19

Ոչ միութենական բարդ նախադասությունների դասակարգում……………………………………………………………………………

ԲԱՐԴ ԲԱՐԴ նախադասություններ…………………………………………………………………

ԲԱՐԴ նախադասությունը՝ ՈՐՊԵՍ ՇԱՐԱՀԱՇԱՐԺՈՒԹՅԱՆ ՄԻԱՎՈՐ։ ԲԱՐԴ նախադասությունների ԴԱՍԱԿԱՐԳՄԱՆ ՍԿԶԲՈՒՆՔՆԵՐԸ

Դժվար նախադասություն- շարահյուսության հատուկ իմաստակառուցվածքային միավոր; այն շարահյուսական միավոր է, որն ամբողջական է իմաստով և ինտոնացիայով՝ բաղկացած երկու նախադրյալ մասերից, որոնք կառուցվածքով նման են պարզ նախադասությանը։ Բարդ նախադասությունը (այսուհետ՝ SP) հանդես է գալիս որպես մեկ հաղորդակցական միավոր։

Համատեղ ձեռնարկություն որակավորելիս պետք է հաշվի առնել հետևյալ կետերը.

1. Համատեղ ձեռնարկության մասերն ունեն արտաքին կառուցվածքային նմանություն պարզ նախադասությունների հետ, սակայն չունեն ինտոնացիոն և իմաստային ամբողջականություն։

2. Համատեղ ձեռնարկության որոշ կառուցվածքային մասերում կան կառուցվածքային բաղադրիչներ, պարզ նախադասությանը ոչ բնորոշ՝ ցուցադրական-հարաբերական բառեր (նախորդներ) և ստորադասական շաղկապներ։

3. ՍՊ-ի հիմնական մասը կարող է տեղեկատվական առումով թերի լինել:

4. Համատեղ ձեռնարկությունների որոշ տեսակներում գոյություն ունեն բաղկացուցիչ մասերում բառերի դասակարգման հատուկ օրինաչափություններ:

Որոշ դեպքերում պարզ և բարդ նախադասությունները միանում են և ձևավորվում անցումային տեսակներ. Սրանք կառուցվածքներ են, որոնք արտահայտում են.

ա) համեմատություն. Ներքևում, ինչպես հայելու, լիճը կապույտ է դառնում;

բ) նպատակը. Մարդիկ գնացել են շինհրապարակ՝ աշխատելու;

գ) առաջարկներ հետ միատարր պրեդիկատներնույն թեմային վերաբերող. Տերեւը ընկնում է ու պտտվում.

Համատեղ ձեռնարկության մասերը կարող են համակցվել արհմիությունների, դաշնակցային բառերի օգնությամբ և առանց արհմիությունների: Հաղորդակցության այս երկու մեթոդները որոշում են համատեղ ձեռնարկության բաժանումը դաշնակցային համալիրի և ոչ միութենական համալիրի: Դաշնակից նախադասությունները, կախված հաղորդակցման միջոցներից, բաժանվում են բարդ և բարդ: Կազմելիս համատեղ ձեռնարկության մասերը միավորվում են որպես շարահյուսական հավասար, իսկ ստորադասման ժամանակ մի մասը շարահյուսական կախված է մյուսից։

Բարդ և բարդ նախադասությունները տարբերվում են հետևյալով.

1. Բարդ նախադասության մեջ (այսուհետ՝ CSP) հաղորդակցման միջոցը համակարգող շաղկապներն են (պարզ նախադասության մեջ միացնում են նաև միատարր անդամներ), իսկ բարդ ստորադասական նախադասության մեջ (այսուհետ՝ CSP)՝ ստորադասական միություններ, որոնք չեն լինում։ այլ շինություններ։

2. SSP-ում կոորդինացնող շաղկապները զուտ կապող միջոց են, ՍՊԾ-ում՝ ստորադասական շաղկապները. կառուցվածքային տարրաքսեսուար մաս.

3. NGN-ում հնարավոր է ստորադաս մասի միջակայք։

4. ՆԳՆ-ի հիմնական մասը բնութագրվում է տեղեկատվական անավարտությամբ (ավելին, այս հիմնական մասը նախադասության մեջ է)։

5. NGN-ի հիմնական մասում կարող են լինել նախադրյալներ, որոնք չեն հայտնաբերվել NGN-ում:

6. Եթե ՍՊԾ-ում բայ-նախադատները բնութագրվում են ժամանակի կատեգորիայի բացարձակ օգտագործմամբ, ապա ՍՊԾ-ում հնարավոր է բայ-նախադատների ժամանակների հարաբերական օգտագործումը։

Այս տարբերությունների մեծ մասը կատեգորիկ ձևակերպված չէ, կարելի է ենթադրել անցումային տեսակներ, որի մեջ հայտնաբերվում են ինչպես կազմության, այնպես էլ ներկայացման նշաններ.

1. Համատեղ ձեռնարկություն համեմատական ​​մասերով, միությունների հետ մինչդեռ, քանև այլն։

2. ՍՊ, որի մասերը կապված են ոչ այնքան շաղկապներով և համակցված բառերով, այլ կառուցվածքային այլ միջոցներով՝ բայերի տրամադրության ձևեր, մասերի կարգ և այլն։ Մասերի միջև կապն այստեղ արտահայտվում է միայն ձևաբանական կամ համակցված։ միություններ, որոնք կորցրել են իրենց ենթակայական բնույթը։

3. ՍՊ՝ անորոշ շարահյուսական հարաբերություններով
(նման կառույցներով Ինչ վերաբերում է).

4. ՀՁ՝ կրկնակի դաշինքներով թեև - բայց, ճիշտ է - բայց, անկախ նրանից, թե ինչպես - այնուամենայնիվ,որում ստորադաս բաղադրիչը գտնվում է առաջին մասում, իսկ միավորման համակարգող բաղադրիչը՝ երկրորդում։ Վ.Վ. Բաբաիցևան նման կոնստրուկցիաները անվանում է «խառը (աղտոտված) ձևով բարդ նախադասություններ։

Ենթակայության և կազմության ուսմունքը որպես բարդ նախադասության մասերի միջև կապի երկու տեսակ շարահյուսական գիտության մեջ ծագել է 19-րդ դարում։ Այն հիմնված է բարդ նախադասության մասերի իմաստային կախվածության / անկախության գաղափարի վրա: Կազմը և ենթակայությունը SP-ում նման են միատարր և տարասեռ անդամների միջև փոխհարաբերություններին պարզ նախադասության մեջ, բայց SP-ում այս հարաբերությունները ավելի քիչ հստակ արտահայտված են և ավելի հակասական: Կազմության և ենթակայության ուսմունքի զարգացման կարևորագույն փուլը քննարկումն էր 20-րդ դարի 20-ական թթ. Այն բացեց պրոֆեսոր Մ.Ն. Պետերսոնը, ով ցույց տվեց «կազմություն» և «ենթակայություն» հասկացությունների ողջ անորոշությունը և պնդեց, որ այդ հասկացություններն իրենք չունեն լեզվական բովանդակություն և մեխանիկորեն փոխառված են տրամաբանությունից։ Կազմության և ենթակայության ավանդական ըմբռնման հիմքում ընկած է Ա.Մ. Պեշկովսկի «Կա՞ն արդյոք ռուսերեն համակարգող և ստորադասական նախադասություններ». (1959): Այստեղ Պեշկովսկին ապացուցեց, որ կազմը և ենթակայությունը շարահյուսական կարևորագույն հասկացություններն են, որոնց վրա հիմնված է բոլոր համատեղ ձեռնարկությունների դասակարգումը։ Ամենահաջող ուսուցումը
Ա.Մ. Պեշկովսկուն շարունակեց Վ.Ա. Բելոշապկովա. Նրա կարծիքով, կոմպոզիցիոն կապը հավասարազոր է կոմպոզիցիոն արտահայտության կապին։ Բնութագրվում է նրանով, որ դրանով կապված բաղադրիչները կատարում են նույն շարահյուսական ֆունկցիան իրենց կազմած ամբողջի նկատմամբ։ Հաղորդակցման միջոցները կոմպոզիտորական միություններն են։ Ստորադասական կապը, ըստ Բելոշապկովայի, նման է արտահայտության և պարզ նախադասության մեջ ստորադասական կապի տարբեր տեսակների։ Այստեղ համակցված տարրերը տարբերվում են իրենց շարահյուսական գործառույթով, և նրանցից յուրաքանչյուրը զբաղեցնում է իր տեղը։ Հաղորդակցման միջոցներն են ստորադասական շաղկապներն ու դաշնակից բառերը։ Ըստ Վ.Ա. Բելոշապկովա, ոչ միութենական բարդ նախադասության մեջ կազմության և ենթակայության հակադրությունը հանված է։ Որոշ լեզվաբաններ, ելնելով մասերի միջև իմաստային հարաբերություններից և ինտոնացիայի հիման վրա, ոչ միութենական բարդ նախադասությունները բաժանում են ոչ միութենական կազմված և ոչ միութենական ենթակաների։

Համատեղ ձեռնարկությունից դուրս առանձին գիտնականների հայեցակարգերում մնում է «առաջարկների միությունից ազատ համակցություն»: Ոչ միութենական կոնստրուկցիաների էության նման ըմբռնման օգտին փաստարկ է ոչ քերականական բնույթը, իր հիմքում, ոչ միութենական կապի բնույթը, արտահայտման համընդհանուր միջոցը, որն ինտոնացիան է։ Բայց, ազդարարելով, որ մի քանի նախադասություններ մտել են որոշակի համակցության մեջ, ինտոնացիան չի ցույց տալիս ոչ այս կապի բնույթը, ոչ էլ դրա հիման վրա ստեղծված հարաբերությունները: Հետևաբար, դաշնակցային կապի պայմաններում անհնար է օբյեկտիվ տարբերակել կազմը և ենթակայությունը։ Հարաբերությունները, որոնք զարգանում են ոչ միութենական կոնստրուկցիաներում, կարելի է բացահայտել և տարբերակել՝ հիմնվելով դրա կառուցվածքի կայուն տարրերի, մասերի կառուցման սխեմաների, դրանց դասավորության կարգի, բայ-նախադատների հարաբերակցության, տարբեր բառապաշարային ցուցիչների վրա, սակայն դրանցից ոչ մեկը չունի: միջոցները։ Որոշ ժամանակակից շարահյուսներ համարում են ոչ միություն բարդ նախադասությունները որպես նախադասությունների պարզ համակցություն: Բայց ոչ միութենական բարդ նախադասությունները հատուկ միավոր են: Դրանց մեջ կան այնպիսիք, որոնք կարող են փոխկապակցվել բարդ կամ բաղադրյալ նախադասության հետ, բայց կան նաև շինություններ, որոնք չեն հարաբերվում դրանց հետ։ Համակարգող և ենթակայական կապերի բացակայությունը, համակարգող կամ ենթակայական բնույթի ինտոնացիայի ճշգրիտ տարբերակման անհնարինությունը, չտարբերակված իմաստով միացումից ազատ կոնստրուկցիաների առկայությունը BSP-ին առանձնացնում է հատուկ խմբի:

Համատեղ ձեռնարկությունում շարահյուսական կապ արտահայտելու միջոցներ կարող են լինել միությունները, դաշնակից բառերը, մասերի կարգը, ինտոնացիան։

Համատեղ ձեռնարկության մասերի կապը կարող է քիչ թե շատ սերտ լինել։ Ավելի քիչ սերտ կապի դեպքում երկրորդ մասի բովանդակությունը լրացուցիչ հաղորդագրություն է, որն առաջացել է ճանապարհին առաջին մասի բովանդակության հետ կապված։
Նման կոնստրուկցիաներում երկրորդ մասի միացումը որակվում է որպես միացնելով.

SP, որում բացահայտվում է արժեքի միայն մեկ կոնկրետ տեսակ և որը, որպես կանոն, բաղկացած է երկու նախադրյալ միավորներից, կոչվում է. նվազագույն դիզայն. Կառուցվածքները, որոնք արդյունք են նվազագույն կոնստրուկցիաների համակցության, կոչվում են բարդ բարդ նախադասություններ.