Plānojiet ārpusskolas aktivitātes

"Ēdiena gatavošanas duelis"

Skatītāju telpa 7

Dalībnieki studenti gr.41t, GAPOU SO "MPK" skolotāji

Skolotājs M.N. Žiltsova

Uzaicinātie studenti 41t, 31t, 21t.

Tēma " Kulinārijas duelis»

Mācību metode Nodarbības spēle (sacensības)

Nodarbības veids Vispārējās metodiskās ievirzes nodarbība

Ilgums 45 minūtes

Mērķi

Didaktiskais - pētāmā materiāla atkārtošanas padziļināšana un nostiprināšana aizraujošā veidā;

Izglītojoši - apvāršņu attīstība, loģiskā domāšana, spēja analizēt, salīdzināt, skaidrot, strādāt komandā;

Izglītojoši - komunikācijas kultūras, organizācijas, atbildības par uzticēto uzdevumu, spēju vadīt dialogu veicināšana.

Starpnozaru sakari:"Sarežģītu auksto ēdienu un uzkodu gatavošanas tehnoloģija", "Miltu konditorejas izstrādājumu gatavošanas tehnoloģija", "Vēsture".

Nodarbības metodiskais nodrošinājums- prezentācija, kartītes, pildspalvas.

Inventārs: trauki, naži, griešanas dēļi, šķīvji gataviem ēdieniem.

Izejviela: Olivier salātu komplekts

Mācību aprīkojums- ekrāns, projektors, portatīvais dators.

Ārpusskolas aktivitātes norise

Sveiciens, viesu un komandu iepazīstināšana ar pasākuma tēmu, mērķiem, struktūru. Spēles-sacensību noteikumu skaidrojums.

2. Iegūto zināšanu aktivizēšana.

Komandas tiek aicinātas izdomāt komandas nosaukumu, devīzi un izvēlēties komandas kapteini.

1 konkurss - "Pa valstīm un kontinentiem"

2 konkurss - Palisāde

"Maize ir visa galva"

3 konkurss - "Asā acs"

4 konkurss - "Septiņi plus"

Šo konkursu var atšifrēt kā "Septiņi plus ātrums, septiņi plus atjautība, septiņi plus zināšanas". Vienā minūtē komandām jāpieraksta septiņas sastāvdaļas, no kurām tiek gatavoti ēdieni. Par pareizu un ātru atbildi komanda saņem 2 punktus, par pareizu, bet lēnu atbildi – 1 punktu, bet par nepareizu atbildi – 0 punktus.

5. konkurss - "Burvju kaste"

6.sacensības - "Blitzaptauja komandu kapteiņiem"

Šajās sacensībās komandu kapteiņiem ātri jāatbild uz jautājumiem, nedomājot vai nemaz. Par katru pareizo atbildi kapteinis komandai piešķir 1 punktu. Par nepareizām atbildēm - 0 punktu.

7. konkurss - "Olivier"

3. Izglītības aktivitātes refleksijas posms

Spēles-konkursa rezultātu apkopošana, diplomu un balvu pasniegšana.

Pasākuma strukturālie elementi

1. Mācību aktivitāšu motivācijas posms

Sasveicināšanās, skolēnu iepazīstināšana ar pasākuma tēmu, mērķi, struktūru. Spēles-sacensību noteikumu skaidrojums

2. Iegūto zināšanu aktivizēšana

Komandas tiek aicinātas izdomāt nosaukumu un izvēlēties komandas kapteini

"Pa valstīm un kontinentiem"

Komandas tiek aicinātas atbildēt uz diviem jautājumiem, norādot atbilžu variantus. Par pareizu atbildi komandas saņem 1 punktu, bet par nepareizu atbildi – 0 punktu.

Jautājumi I komandai:

1. Vienā no Eiropas valstīm, kuras iedzīvotāji ir īsti gardēži – garšīgu ēdienu cienītāji, atrodas "Virtuves akadēmija". Nosauciet šo valsti.

Atbilžu varianti:

• Anglija;
• Francija;
• Amerika.

Komentāri:

Francija ir vienīgā valsts pasaulē, kurā pastāv Virtuves akadēmija, Gastronomu akadēmija un Vīnu akadēmija.

Jautājumi II komandai:

Šīs valsts virtuve ir neparasta produktu kopuma un gatavošanas metožu ziņā. Uz pavāra darbu šajā valstī var skatīties kā uz burvju mākslinieka priekšnesumu. Mūsdienās šīs valsts virtuve ir iekarojusi visu pasauli. Par kuru valsti mēs runājam?

Atbilžu varianti:

• Ķīna;
• Koreja;
• Kazahstāna.

Komentāri:

Ķīniešu virtuves kvalitāte bieži tiek pielīdzināta franču virtuvei. Ēdienu gatavošana šeit vienmēr ir uzskatīta par īstu mākslu, dzejnieki un filozofi rakstīja traktātus par pārtiku un veidoja receptes. Tāpēc mēs varam izsekot ķīniešu ēdienu tūkstošgadu vēsturei, izmantojot senos rakstus un attēlus.

Ķīna jau senos laikos bija ļoti blīvi apdzīvota valsts, un arī tad lauki bija jākopj daudz intensīvāk nekā Eiropā.

Ģimenes bija lielas un tāpēc nabadzīgas. Viņi nevarēja atļauties nekādu izšķērdību ne tikai pārtikas, bet pat degvielas ziņā. Koksnes bija maz, tāpēc viņi bija spiesti optimāli izmantot tās enerģiju. Ķīnieši ļoti ātri ieviesa pasākumus ekonomijas interesēs: visi izejmateriāli tiek sagriezti pēc iespējas mazāki, lai tie ātrāk uzvārās. Izliektā wok panna nodrošina ātru ēdiena uzsildīšanu, savukārt no bambusa šķiedrām austais grozs ļauj tvaicēt vairākus traukus vienlaicīgi.

Ķīniešu virtuve netiek galā ar skarbiem gaļas vai dārzeņu izcirtņiem, kas tiek mērcēti ilgi pirms gatavošanas. Katrs ēdiens tiek pagatavots dažu minūšu laikā, un tajā maksimāli tiek saglabātas visas uzturvielas. Un tā kā visas sastāvdaļas tiek sasmalcinātas, dakša un nazis kļūst lieki, tāpēc ķīnieši pārtikai izmanto parastos bambusa irbulīšus. Ķīniešu virtuve nāk no dažām pamata sastāvdaļām, kas vienmēr ir smalki sagrieztas un prasmīgi pagatavotas. Trīsdesmit vai četrdesmit sastāvdaļu kombināciju iespējas ļauj pagatavot tūkstošiem ēdienu.

Ķīniešu virtuve ir ļoti veselīga un savā sastāvā. Rīsu mizas satur vērtīgas vielas, vēžveidīgie, zivis un vēžveidīgie nodrošina organismu ar nepieciešamajām olbaltumvielām un minerālvielām. Nākamā svarīgā uztura sastāvdaļa ir pākšaugi, galvenokārt soja. Pateicoties bagātīgajam augu olbaltumvielu saturam, tas stimulē garīgo aktivitāti, iespējams, tāpēc ķīnieši bija simtgades priekšā visās zinātnes un mākslas jomās.

Jautājumi I komandai:

2. Kādā veidā senos laikos Krievijā, lai sasauktu viesus uz vārda dienu, viņiem tika sūtīti ielūgumi?

Atbilžu varianti:

• Pastkartes;
• Platkovs;
• Pirožkovs.

Komentāri:

No rīta dzimšanas dienas vīrs vai dzimšanas dienas meitene viesiem nosūtīja dzimšanas dienas kūkas. Cilvēka, kuram pīrāgs tika nosūtīts, muižniecība tika mērīta pēc nosūtītā pīrāga lieluma. Pīrāgs kalpoja kā sava veida ielūgums uz vārda dienu: "Dzimšanas dienas vīrs lika paklanīties pīrāgiem un lūdza maizi ēst." Saldos pīrāgus parasti sūtīja krusttēviem un mātēm kā īpašas cieņas zīmi. Dažās Centrālkrievijas provincēs pīrāgu vietā radiem tika sūtīti tā sauktie dzimšanas dienas cilvēki - lielas maizītes bez pildījuma, pildītas ar rozīnēm virsū. Katrā mājā tika atnests viens šāds pīrāgs.

“Bez pankūkas nav Masļeņicas, bez pīrāga nav dzimšanas dienas” - viņi teica ļaužu vidū. Interesanta loma tika nozīmēts pie pīrāga pie svētku galda dzimšanas dienas vīrieša mājā. Viņi izcepa īpašu kūku, kas svētku vidū tika saplīsusi virs vaininieka galvas. Pildījums (parasti tas bija rozīnes) uzkrita dzimšanas dienas zēnam, un viesi toreiz teica: "Lai zelts un sudrabs tev tā krīt." Vārda dienā obligāts bija pīrāgs ar kāpostiem.

Jautājumi II komandai:

2. Šis ēdiens ir pazīstams un mīlēts visās valstīs globuss. Tas var būt liels vai mazs, vienkāršs vai sarežģīts. Un Dānijā to pat sauc par "virtuves karali", un tiek gatavoti gandrīz 700 veidi. Kas tas ir?

Atbilžu varianti:

• Pankūkas;
• Sviestmaizes;
• Pīrāgi.

Komentāri:

Sviestmaizi izgudroja nevis kāds, bet Nikolajs Koperniks. Un kas visvairāk pārsteidz – medicīniskiem nolūkiem. Koperniks jaunībā bija Alenšteinas pils komandants, kur tēvocis viņu pieķēra, kas bija noteikumu pārkāpums – tolaik Nikolajam Kopernikam vēl nebija ārsta diploma. Dažus mēnešus vēlāk pili aplenca Teitoņu ordeņa bruņinieki. Nediploma speciālists ievēroja, ka slimo tikai tie, kas ēd maizi. Koperniks uzzināja, ka aizstāvis un pils bieži nometuši savu maizes gabalu uz grīdas, pacēla to, nokratīja iestrēgušos gružus un apēda. Dabiski, ka uz tumša fona netīrumi nebija redzami, un Kopernikam radās doma, ka maizes šķēles vajadzētu iesmērēt ar kaut kādu vieglu vielu, uz kuras var viegli redzēt netīrumus. Pēc tam to varēja notīrīt ar špakteli. Par šādu "bāzi" tika izvēlēta eļļa. Slimība un teitoņi drīz atkāpās, un cilvēce saņēma sviestmaizi

Bet slēgto sviestmaizi (sviestmaizi) izgudroja azartspēļu lords Sendvičs, kaislīgs spēlmanis, lai nepamestu kāršu galdu pat iekost un tajā pašā laikā nenosmērētu kārtis ar taukainām rokām.

Sākumā vārds sviestmaize nozīmēja tikai "maize un sviests", precīzāk, "sviests un maize". Mūsdienās sviestmaižu daudzveidība ir gandrīz neizsmeļama: papildus sviestam uz maizes liek visu, ko vien var ēst, turklāt visdažādākajās kombinācijās.

"Palisāde"

Par pareizu un ātru atbildi komanda saņem 2 punktus, par pareizu, bet lēnu atbildi - 1 punktu, par lēnu atbildi un nepareizu sakāmvārda interpretāciju - 0 punktus.

Komandām tiek piešķirts viens un tas pats karšu komplekts ar burtiem, kuros sakāmvārds ir “šifrēts”"Maize ir visa galva". Lai to atšifrētu, jums ir jāsavāc kārtis no lielākās līdz mazākajai. Uzvar komanda, kas ātri atšifrē sakāmvārdu un sniedz pareizo interpretāciju.

"Asa acs"

Komandām tiek izdalīti teksti, kuros “paslēpti” produktu, dzērienu, ēdienu nosaukumi. Komanda uzraksta šos vārdus uz papīra lapas. Uzvar komanda, kura uzdevumu izpilda ātrāk un pareizāk. Par katru uzminēto vārdu komanda saņem 1 punktu (maksimālais punktu skaits 6, minimālais 0).

Uzdevums I komandai:

Bija auksts pelēks rīts. Vakariņas ezis! Viņš iekļuva lietū un viņa adatās ki wee apsēdās skumji nolaists. Pa airiem garām ak mar sienāži šuva. labi ry ba nan yalas tu suši ezis. Viņa viņu nosusināja ar dvieli un iesēdināja mašīnā. mango grauz riekstus, lai viņam ir ko ēst.

Slēptie vārdi: pusdienas, kivi, omārs, banāns, suši, mango.

Uzdevums II komandai:

Kādu dienu mūs uzaicināja uz ballīti. Bet tad izrādījās, ka eļļa mazs pavards. Un lai gan mums bija tikai viens silts bet sula izgājām pagalmā. Uz moro zīmola nosaukums ēdiens garšoja labāk. Un sākās no uguns kāds karstums - kā tas tika nodzēsts. Zykina koncertu rādīja televīzijā. A valodu Es mīlu Inu, tāpēc aicināju visus uz māju. Tad metīsim li mon etki strūklakā, lai veicas, lai te atgrieztos vēlreiz.

Slēptie vārdi: eļļa, sula, zefīrs, cepetis, mēle, citrons.

"Seven plus"

Šīs ir sacensības iesācējiem pavāriem. To var atšifrēt kā "Septiņi plus ātrums, septiņi plus asprātība, septiņi plus zināšanas." Vienā minūtē komandām jāpieraksta septiņas sastāvdaļas, no kurām tiek gatavoti ēdieni. Par pareizu un ātru atbildi komanda saņem 2 punktus, par pareizu, bet lēnu atbildi – 1 punktu, bet par nepareizu atbildi – 0 punktus.

Uzdevums I komandai:

Sagatavojiet peldi.

Atbilde : gaļa, sīpoli, burkāni, eļļa, rīsi, sāls, ūdens.

Uzdevums II komandai:

Lai izceptu kūku.

Atbilde : sviests, cukurs, milti, olas, piens, vanilīns, soda.

"Burvju kaste"

Burvju kastē ir objekti, kas komandām jāuzmin trīs mēģinājumos. Ja komanda uzmin tēmu, neizmantojot mājienus, tā saņem 3 punktus, izmantojot 1 mājienu - 2 punktus, izmantojot 2 mājienus - 1 punktu.

Uzdevums I komandai:

Šis produkts ir izmantots daudzās pasaules valstīs kopš seniem laikiem. Par šī produkta uzturvērtību un lietderību saka tas vēsturisks fakts. Vienā no Seno Austrumu valstīm bija sods par kalpu vainu, kad cilvēks izvēlējās sev vienīgo produktu, kas viņam jāēd visu atlikušo mūžu. No vienmuļa ēdiena cilvēki saslima un ātri nomira. Tikai viens viltīgs kalps izvēlējās sev šo produktu un dzīvoja diezgan ilgu laiku.

dziednieki senā Roma, Grieķija un Ēģipte izmantoja šo produktu daudzu slimību ārstēšanai: tuberkuloze, anēmija, slimības nervu sistēma, bronhīts u.c. Un to izmantoja arī kā pretlīdzekli. Karalienes izmantoja šo produktu kā kosmētikas līdzekli, lai ilgstoši paliktu jauni un skaisti.

1. padoms : 90 procenti šī produkta ir ūdens; 10 procenti ir pārējās cilvēkiem noderīgās vielas.

2. padoms : šis produkts tiek patērēts ne tikai tā dabiskā veidā; no tā tiek pagatavotas daudzas dažādas noderīgas un garšīgas lietas: siers, kefīrs, saldējums, biezpiens, iebiezinātais piens, jogurts utt.

Atbilde: piens.

Uzdevums II komandai:

Kopš seniem laikiem līdz mūsdienām cilvēku attieksme pret šo produktu ir divējāda. Viņš bija dievišķots un nolādēts. Dažās valstīs tas bija pieejams tikai bagātajiem, citās dižciltīgi cilvēki to neaiztika, lai neapgānītu sevi. Kādreiz tas tika vērtēts augstāk par zeltu un dimantiem, šodien tā vērtība ir ļoti zema. Tā dēļ notika kari, tika iznīcinātas pilsētas, un cilvēki, kas to ieguva, pārvērtās par vergiem. Šim produktam tika piedēvētas ārstnieciskas īpašības, tas kļuva par mūžības un pastāvības simbolu, bet tajā pašā laikā atnesa nāvi, neauglību, nabadzību.

Un šodien attieksme pret šo produktu ir neviennozīmīga. No vienas puses, cilvēks bez tā nevar pastāvēt, no otras puses, tas ir daudzu slimību cēlonis. Bet, neskatoties uz visiem ārstu un uztura speciālistu aizliegumiem, mēs to lietojam katru dienu.

1. padoms : šo vielu var droši saukt par "balto zeltu", jo to izmanto ne tikai pārtikas rūpniecībā, bet arī citos: rūdu apdedzināšanā un metālu attīrīšanā, krāsu, terpentīna, kolofonija ražošanā. medikamentu sagatavošana, koksnes stiprināšanai, ādas un izstrādājumu ilgstošai saglabāšanai.

2. padoms : ar šo produktu saistās daudz rituālu, zīmju un māņticību, kas pie mums nonākušas no pagātnes. Piemēram, izkaisīt to - atkritumos, iemest ugunī - iztīrīt, savienojumā ar maizi tas ir bagātības, dzīvības, uzticības simbols.

Atbilde: sāls.

"Blitz aptauja komandu kapteiņiem"

Šajās sacensībās komandu kapteiņiem ātri jāatbild uz jautājumiem, nedomājot vai nemaz. Par 5 pareizām atbildēm kapteinis komandai atnes 5 punktus. Par nepareizām atbildēm - 0 punktu.

Jautājumi I komandai:

1. Tas var būt salds, rūgts, balts, melns, pienains, porains. (šokolāde)

2. Viņš vienmēr un visās valstīs ir bijis galvenais uz galda. (Maize)

3. Pabeidziet sakāmvārdu: "Būda stūros nav sarkana, bet sarkana ... .."

(Pīrāgi.)

4. Ķermeņa orgāns, kas ļauj sajust ēdiena garšu. (Valoda)

5. Tos visu laiku skaita cilvēki, kuri vēro viņu svaru. (kalorijas)

Jautājumi II komandai:

1. Tas ir ziedu, augu, zaļā, melnā, dzeltenā un sarkanā krāsā. (tēja)

2. Viņa dzimtene ir Amerika. Eiropā viņi to sauca par "velna ābolu" un nevēlējās to audzēt, sarīkojot īstus nemierus. Bet tagad mēs ēdam šo dārzeņu katru dienu un saucam to par "otro maizi". (Kartupeļi)

3. Pabeidziet sakāmvārdu: "Burkāni pievieno ..." (asinis)

4. Ķermeņa orgāns, kas ļauj izbaudīt ēdiena smaržu. (Deguns)

5. Viņš nāk ēšanas laikā. (Apetīte)

"Olīvija"

Komandām tiek izdalīts produktu komplekts Olivier salātu pagatavošanai. 5 minūšu laikā viņiem jāsagatavo un jāizdekorē un jāpasniedz ēdiens. Žūrija ēdienu vērtē pēc organoleptiskajiem rādītājiem: izskats, garša, krāsa, smarža, tekstūra, svešzemju ieslēgumi.

Pagatavotais ēdiens tiek novērtēts 6 ballu skalā. Ja pagatavotais ēdiens atbilst visiem rādītājiem - 6 punkti, ja pieci rādītāji - 5 punkti, ja četri rādītāji - 4 punkti, ja 3 rādītāji - 3 punkti, ja divi rādītāji - 2 punkti, ja viens rādītājs - 1 punkts.

Drošības instruktāža darba laikā:

Valkājiet cimdus;

Valkājiet atbilstošu apģērbu;

Noņemiet matus zem galvassegas;

Pagrieziet piedurknes līdz elkoņiem vai piestipriniet ar pogām;

Neduriet drēbes ar adatām;

Neglabājiet kabatās tapas un asus priekšmetus;

Sakārtot savu darba vietu;

Pārbaudiet inventāru, pārliecinieties, ka tas ir labā stāvoklī;

- Strādājot ar nazi, esiet uzmanīgi, pareizi turiet roku, apstrādājot produktus;

Veikt pasākumus, lai notīrītu izlijušos šķidrumus, uz grīdas nomestos produktus;

Darba vietas rūpīgi jātīra, trauki un trauki jānomazgā un jānovieto savās vietās.

Esiet uzmanīgi – nenovērsiet uzmanību un nenovērsiet citus no darba.

Jautājumi auditorijai:

1. A.S. Puškina pasakā “Par priesteri un viņa strādnieku Baldu” varonis, sarunājot samaksu, saka: “Dodiet man vārītu speltas.” Kas tas ir?

Atbilde : speltas putra, kas pagatavota no vārpveida auga, kas ir kviešu un miežu krustojums. Tagad speltas kultivē tikai Aizkaukāzijā un sauc par "zanduri".

2. Ko agrāk nozīmēja vārds "Zupa"?

Atbilžu varianti:

• vakariņas;

• Trauku, kas tika iebērts šķīvī;

• Svētku ēdiens.

3. Kāpēc tas, ko mēs ēdam no rīta, tiek saukts par "brokastīm"?

Atbilde : Senos laikos ēdienu gatavoja vakarā un atstāja uz rītu, uz rītdienu, no tā arī tāds nosaukums.

4. Kas kopīgs krievu kāpostu zupai un ukraiņu borščam?

Atbilde : Tajos vienmēr ir kāposti.

5. Kāda ir atšķirība starp krievu koloboku un kazahu baursaku?

Atbilde : bulciņa tiek cepta cepeškrāsnī, baursak tiek cepta eļļā.

6. Kas bija bulciņa, pīrāgs vai piparkūkas?

Atbilde: piparkūkas

7. Viņa dzimtene ir Spānija. Viņa vārds tiek tulkots kā "zelta ābols". 18. gadsimtā viņi mēģināja saindēt Džordžu Vašingtonu. Slepkavība neizdevās, jo šis dārzenis ir ļoti garšīgs un veselīgs.

Atbilde: Tomāts

8. Labākā dāvana Vinnijam Pūkam.

Atbilde: Mīļā

9. Ļoti sen tas tika izgudrots Ķīnā, gatavots no saldētas ogu un augļu sulas un saukts par "saldo ledu". Mūsdienās to gatavo no piena un sauc par ....

Atbilde: saldējums

10. Žāvētu aprikozi ar kauliņu sauc ....

Atbilde: Uruks

11.Nacionālais kazahu ēdiens, kas tiek gatavots Nauryz.

Atbilde: baursaks

12. Tulkots no latīņu valoda tie nozīmē "nest dzīvību". Tagad viņi ir atvēruši lielu skaitu un nosaukuši latīņu alfabēta burtus.

Atbilde: Vitamīni

13. Ieraudzījis tos uz sava galda, viens no kardināliem iesaucās: "Ak, cik jauki!" - "Ak, man Carone!" - un, par to nenojaušot, deva nosaukumu šim produktam.

Atbilde: Makaroni

14.Nacionālais kazahu dzēriens, dod sparu, dziedē no tuberkulozes.

Atbilde: Kumis

15. To visu laiku vāra, bet nekad neēd.

Atbilde: Lauru lapa

16. Žāvētas vīnogas sauc par ... ..

Atbilde: rozīnes

3. Izglītības aktivitātes refleksijas posms

Spēles-sacensību rezultātu apkopošana, diplomu pasniegšana

3.Secinājums

Manuprāt, mūsdienu skolotājiem ir ļoti paveicies. Mēs dzīvojam superātruma, intensīvas sabiedrības transformācijas laikos. Lielu ambīciju un neticamu iespēju laikos bērni vienmēr ir pirmie visā. Es uzskatu, ka šādas norises atklātie pasākumiļauj skolotājam saņemt jaunu informāciju, iegūstot materiālus nodarbībām un pilnveidot sevi. Skolēniem un skolotājiem ir iespēja parādīt citu pusi no sevis un parādīt līdera īpašības.

Apkopojot rezultātu, var atzīmēt, ka kulinārijas nodarbības, kā liecina prakse, pašas par sevi ir diezgan interesantas skolēniem. Taču arī šeit dažkārt skolēnu uzmanību novērš sveši priekšmeti, viņi nogurst visas nodarbību dienas. Un skaidrs, ka gribas vairāk kustību, aktivitātes. Tāpēc nolēmu zināšanu kontroli īstenot atklāta pasākuma veidā.

Piedaloties konkursos, ne tikai atkārtojām, padziļinājām un nostiprinājām iepriekš apgūto materiālu, bet arī atpūtāmies.

Skolēnu un pasniedzēju vērtēšana balstās uz viņu demonstrētajām zināšanām, ņemot vērā spēju strādāt komandā.

Plānošana ir Papildu uzdevumi lietošanai brīvajā laikā.

Plāns ārpusklases pasākumi. 7. klase

Izglītības darbības mērķi un uzdevumi 7.klasē 2014.-2015.gadam akadēmiskais gads.

Kislovodskas MBOU 19. ģimnāzijas izglītojošo pasākumu mērķis: RADĪT APSTĀKĻUS SOCIALIZĀCIJAI UN ADAPTĀCIJAI SKOLĒNU MAINĪGIE DZĪVES APSTĀKĻIEM.

Klases kolektīva izglītojošās darbības mērķis: APSTĀKĻU RADĪŠANA PERSONĪBAS DAUDZDAUDZĪGAI ATTĪSTĪBAI UZ VISPĀRĒJO CILVĒKU VĒRTĪBU PIELĀGOŠANAS UN PIEŠĶIRŠANAS BALSTI; MIERĪGA CILVĒKA IZGLĪTĪBA, DZĪVOJOT SASKAŅĀ AR SEVI, AR VIDES REALITĀTI, ATTIECĪBĀ UZ TO IEMOTIES AKTĪVU POZĪCIJU

Izglītības pasākumu uzdevumi:

Palīdzība skolēnu izziņas interešu attīstībā.

Labvēlīgu apstākļu radīšana studentu personības attīstībai, viņu spēju brīvai un pilnīgai atklāšanai.

Skolēnu vērtību orientāciju sistēmas veidošana kā viņu audzināšanas pamats.

Klases komandas kā izglītības sistēmas veidošana.

Dažāda veida kolektīvās radošās darbības organizēšana, iesaistot studentus sociālo vērtību socializējošās attiecībās, veicinot viņu saliedētību un pozitīvu savstarpējo ietekmi.

Diagnostika, regulēšana un korekcija personiga attistiba studenti.

IZGLĪTĪBAS PROCESA PSIHOLOĢISKAIS UN SOCIĀLAIS ATBALSTS.

Vecuma īpatnības un attīstības uzdevumi.

6-7 klase (11-13 gadi) - agrīnā pusaudža vecumā. Šis ir paaugstinātas aktivitātes periods, tiekšanās uz aktivitāti, ievērojams skolēna enerģijas pieaugums. Bērniem ir raksturīga strauja kognitīvās aktivitātes un zinātkāres palielināšanās, kognitīvo interešu rašanās. Šajā periodā pusaudzis sāk interesēties par daudzām lietām, kas tālu pārsniedz viņa ikdienas dzīves jomas.

Galvenie izstrādes uzdevumi:

Jauna līmeņa domāšanas, loģiskās atmiņas, selektīvas, noturīgas uzmanības veidošana;

Plaša spēju un interešu loka veidošana, ilgtspējīgu interešu loka sadale;

Intereses veidošanās par citu personu kā personu;

Intereses par sevi attīstīšana, vēlme izprast savas spējas, rīcību, primāro introspekcijas prasmju veidošana;

Pieauguša apziņas attīstība un nostiprināšana, adekvātu neatkarības, personīgās autonomijas apliecināšanas formu veidošana;

Sajūtu attīstība cieņu, iekšējie pašnovērtējuma kritēriji;

Personiskās saskarsmes formu un prasmju attīstība vienaudžu grupā, savstarpējās sapratnes veidi;

Morālo jūtu attīstība, līdzjūtības un empātijas formas pret citiem cilvēkiem;

Ideju veidošana par notiekošajām izmaiņām, kas saistītas ar izaugsmi un pubertāti.

Ārpusskolas aktivitāšu tēmas.

Norādes

Ārpusskolas aktivitāšu tēmas

datums

intelektuālā (izziņas) darbība Uzdevumi:

1. Holistiska un zinātniski pamatota pasaules attēla veidošana.

2. Skolēnu kognitīvo spēju attīstība

Saruna “Uzvedības kultūra skolā. Skolas etiķete»»

Saruna "Skolēnu izskats"

Atslēgas stunda "LABEL"

Atslēgas stunda "Gaumes nestrīdas, par manierēm jāzina"

Atslēgas stunda "Veltīts kosmosa iekarotājiem"

Atslēgas stunda "Mūsu nenovērtējama dāvana- runa"

uz vērtībām orientēta (morāla, pilsoniski patriotiska) darbība Uzdevumi:

1. Humānistiskas attieksmes veidošana pret apkārtējo pasauli.

2. Iepazīšanās ar vispārcilvēciskajām vērtībām, šo vērtību attīstība, asimilācija, apropriācija

3. No mīlestības kopšanas pret savu dzimto skolu, ģimeni, dzimto zemi - līdz pilsoniskās apziņas veidošanai, atbildībai par Tēvzemes likteni.

Konstitūcija - galvenais dokuments mana valsts

Iepazīšanās ar reģionālo likumu

«Par pasākumiem, lai novērstu kaitējumu bērnu veselībai, viņu fiziskajai, intelektuālajai, garīgajai, garīgajai un morālajai attīstībai

Klases stunda "Kā pasargāt sevi no nepatikšanām" (juridiskā darbnīca).

Atslēgas stunda "Ceļojums uz likumu zemi

Nepilngadīgo tiesības. Likumu pārzināšana un to praktiskā pielietošana.

komunikatīvā (sociālā) darbība

Uzdevumi:

1. Pašapziņas veidošanās, aktīvas dzīves pozīcijas veidošana.

2. Pašpilnveidošanās un pašattīstības nepieciešamības veidošanās, spēja veiksmīgi pielāgoties ārpasaulei.

"Atkal mēs sakām viens otram "Sveiki!"

"Paldies skolotājiem!"

"Vēstule nākotnei".

— Pastāsti par mani.

figurālā (dizaina un radošā) darbība

Uzdevumi:

1. Radošo spēju attīstība.

2. Iespējas nodrošināšana realizēt sevi atbilstoši savām iespējām, interesēm.

3. Nestandarta, oriģinalitātes, individualitātes apzināšana un atbalsts.

Atslēgas stunda "Nesaudzējiet savas sirdis... Sirdis atvērsies labestībai."

Atslēgas stunda "Mana ģimene ir mana bagātība."

Atslēgas stunda "Mācīties būt tolerantam"

Atslēgas stunda "Par mātēm var runāt bezgalīgi"

Atslēgas stunda "Mēs visi esam tik dažādi"

Saruna-ziņa "Paralimpiskie čempioni" (Invalīdu dienai)

Skaļi stāstu lasījumi par kara bērniem

sporta un veselības aktivitātes Uzdevumi:

1. Vēlmes pēc veselīga dzīvesveida veidošanās.

2. Apziņa par veselību kā vienu no galvenajām dzīves vērtības

Strīds "Par personīgās higiēnas noteikumiem"

Atslēgas stunda "Mana veselība ir manās rokās"

Saruna "Uzmanību. Plāns ledus"

Saruna "Gripa: kā pasargāt sevi un citus"

Saruna "Par SARS profilaksi"

Saruna "Uzmanību: ledus"

Saruna un jautāšana "Mana attieksme pret manu veselību"

Saruna "Mēs un dators"

Slikto ieradumu novēršanas dienas

Gaidāmie rezultāti.

Ārpusskolas aktivitātes veicina:

par savu un tēvzemes likteni atbildīga cilvēka un pilsoņa izglītība, kas novedīs pie to pusaudžu skaita samazināšanās, kuriem ir nosliece uz sliktiem ieradumiem.

Attīsta skaistuma izjūtu. Spēja atrast savu vietu katra bērna darbā. Masveida līdzdalība kultūras brīvajā laikā. Skolas un pilsētas aprindās un sporta nodaļās iesaistīto skolēnu skaita palielināšana.

Nodarbību nepieciešamības attīstība fiziskā audzināšana un sports, interese par cilvēku dzīvi un dabu, par savas pilsētas, novada, valsts vēsturi un ģeogrāfiju.

Pilnīga izglītojamo interešu un vajadzību apmierināšana papildizglītībā.

Ģimenes un skolas attiecību stiprināšana bērna attīstībai. Vecāku pedagoģiskās apmācības sistēmas izveide.

Visu ieinteresēto valsts un sabiedrisko iestāžu un organizāciju vienotas izglītības telpas izveide.

Veicināšanas sistēmas izveide profesionālā izcilība izglītības organizatori. Progresīvās pedagoģijas zinātnes sasniegumu ieviešana praksē, inovatīvās un eksperimentāls darbs izglītības jomā.

Klases sociālā pase.

1. Studentu skaits - _____ cilvēki.

2. Daudzums:

Meitenes - ______ cilvēki

Zēni - _____ cilvēki.

3. Vecums (dzimšanas gads):

Meitenes 20 cilvēki, 20 cilvēki,

Zēni 20 pers., 20 pers.

DARBS AR VECĀKIEM.

Vecāku sapulču tēmas 7. klasē

Vecāku sapulce 7. klasē

No priekšmeta informācijas līdz informācijas izvērtēšanai
No vispārīgiem novērtējumiem līdz detalizētiem spriedumiem
Uzmanība studentu sniegumam
Uzsvars uz svarīgi punkti
Pārdomas ar bērniem
Kopīga problēmas risinājumu meklēšana
Ņemot vērā studentu materiāla uztveres psiholoģiskās īpašības (slikta uzmanība, aktivitātes maiņa / muzikāla pauze / fiziska minūte / ass jautājums)
Bērnu līdzdalība stundu plāna sastādīšanā (ceturksnis / pusgads / gads) Izvēle no vairākiem piedāvātajiem.
Analīze klases stunda
Tas ir nepieciešams pedagogam, lai noteiktu uzdevumus individuālais darbs ar skolēniem, izceļot stratēģiskās jomas darbā ar klasi.

Ir divi analīzes aspekti.

Pirmā ir skolotāja un skolēnu kopīga analīze. (atspulgs). Skolotāja uzdevums ir palīdzēt skolēniem salīdzināt iecerēto un rezultātu; turklāt svarīgs ir nevis apgalvojums, bet gan aktivitāšu analīze, katra ieguldījuma novērtējums; izceļot pozitīvos aspektus kopīgu pasākumu organizēšanā.
Otra puse ir pedagoģiskā analīze.

Kāpēc? Par ko? - Vajadzības, īpašības, intereses
Kas? - Mērķis

Kā? - Metodes Darba formas Studentu aktivitāte, iesaistīšanās, interese, emocionālais stāvoklis. Veiksmi, grūtības

Un ko mēs no tā iegūstam? - Rezultāts, darba turpināšana

Klases stundas efektivitātes kritēriji

Personiskā vērtība studentiem

Tam, ko dvēsele melo, tam pieliks rokas.

Komforts, labvēlīgs psiholoģiskais klimats

Cilvēces dabiskās tieksmes, reducētas līdz vienkāršākajam kopsaucējam, var izteikt īsumā: “Lai visiem būtu labi” (N. A. Dobroļubovs)

Iespēja izpausties un attīstīt skolēnu individuālās un radošās spējas

Bērni ir dzīvības ziedi. Jūs nevarat ... pieprasīt, lai visi ziedi smaržo vienādi (V. M. Doroševičs)

Studentu dzīves pieredzes bagātināšana

Reiz bija sakāmvārds
Ka bērni nedzīvo, bet gatavojas dzīvot.
Bet diez vai kāds dzīvē noderēs,
Kurš, gatavojoties dzīvot, nedzīvo bērnībā.

(S. Maršaks)

Garīgā un morālā vērtība

Ziniet, kur ir gaisma
Jūs sapratīsit, kur ir tumsa. (A. Bloks)

Skolēnu iesaistīšana klases sagatavošanā un vadīšanā

Pat ja tu neej ārā balta gaisma,
Un laukā ārpus nomales, -
Kamēr jūs kādam sekojat
Ceļš nepaliks atmiņā.
Bet lai kur jūs dotos
Un kāds bardaks
Ceļš ir tieši tas, ko es meklēju.
Uz visiem laikiem netiks aizmirsts.
(N.Riļenkovs)

Plāna paraugsārpusskolas pasākumu sagatavošana

1. Izvēlieties skolēniem interesantu tēmu (var izmantot aptauju).

2. Noteikt pasākuma mērķus (izglītojoši, izglītojoši, attīstoši).

3. Noteikt pasākuma saturu, formu, struktūru. Izvēlieties nepieciešamo literatūru un aprīkojumu.

4. Izveidojiet radošās komandas (pēc darbības veida), lai uzrakstītu scenāriju un sagatavotu pasākumu. Izstrādājot scenāriju, obligāti jānosaka skolēnu – skatītāju loma.

5. Apsveriet pasākuma norises vietas noformējumu, balvas aktīvajiem dalībniekiem, uzvarētājiem (gadījumā, ja pasākums notiek konkursa veidā).
6. Noteikti atkārtojiet pasākuma centrālos mirkļus.
7. Iepriekš ievieto krāsainu sludinājumu par pasākuma datumu un vietu, tā tēmu.
8. Pasākuma laikā skolēns spēlē scenārija viņam piešķirto lomu.

Analīzes paraugshēma
ārpusskolas izglītības pasākumi.

Galvenā informācija: pasākuma datums, skola, klase, rīkotāja vārds, uzvārds, dalībnieku skaits, norises vieta.

1. Pasākuma tēma, norises forma, struktūra, aprīkojums.
2. Pasākuma vieta audzināšanas darba sistēmā.
3. Atbilstība pasākuma tēmai, mērķim un saturam.
4. Kopējais ilgums un laika sadales racionalitāte pasākuma laikā.
5. Studentu līdzdalība pasākuma sagatavošanā un norisē:
- kurš iniciēja pasākumu;
- kā tapa pasākuma ideja un scenārijs;
- studentu aktivitāte atsevišķos pasākuma sagatavošanas posmos;
- skolēnu aktivitāte un organizācija pasākuma laikā.
6. Pasākuma laikā izmantotās izglītības metodes un paņēmieni.
7. Grāmatvedība vecuma iezīmes studenti.
8. Pasākuma emocionālā ietekme uz skolēniem.
9. Vispārīgi secinājumi un priekšlikumi:
- pasākuma mērķu īstenošana;
- komunikācijas stils starp skolotāju un studentiem un studentiem ar viņu;
- vai šī pasākuma sagatavošana veicināja klases kolektīva vienotību;
- vispārīgās īpašības skolēnu personības īpašību veidošana;
- kā pasākuma sagatavošana un norise veicināja skolēnu patstāvības un radošuma attīstību;
- priekšlikumi veikto izglītojošo pasākumu pilnveidošanai.

Plāns

ārpusskolas aktivitātes MBOU

"Borisovas vidusskola" 2015.-2016.mācību gadam

septembris

1 nedēļa

2 nedēļas

3 nedēļas

4 nedēļa

1. Svētku "Zināšanu diena" 1-11 šūnas. (ZDVR)

2.Viskrievijas nodarbība Mira (ZDVR, cl.ruk.) 1-11 šūnas.

3. Viskrievijas nodarbība TRP (ZDVR, klases audzinātājs) 1-11 šūnas.

1. Drošības stundas (3. septembris - Solidaritātes diena cīņā pret terorismu) (Klases vadītājs, ZDVR) 1.-11.

2. Absolventu nodarbinātības analīze (ZDVR, klašu rokas. 9-11 klases)

1. Skolas īpašuma organizēšana (ZDVR)

1. Drosmes nodarbības (ZDVR, klases rokas.) 1-11 šūnas.

Morāli un estētiski

audzināšana

1. Akcija "Pirmklasnieku diena" (ZDVR, 1. klase)

1. Tematiskās klases stundas "Es esmu talantīgs!" klasē rokas.)

5-7, 8-11 šūnas.

1. Rudens balles 1-11 šūnas. (ZDVR, roku klase.)

2. Gatavošanās Skolotāju dienai (ZDVR, klase. rokas.)

1-11 šūnas

vides izglītība

1. Akcija "Zaļā planēta" (bioloģijas skolotājs)

1. Amatnieku konkurss no dabīgā materiāla "Rudens brīnums!" (ZDVR, roku klase.) 1-4, 5-7, 8-11 šūnas.

Darba izglītība

1.Apļu darba organizācija (ZDVR)

1. Rudens darbs izglītības un eksperimentu objektā (bioloģijas skolotājs) 8-11 šūnas.

1. Subbotnik “Spīdēt. Tīrība!" 1-11 šūnas (Klases rokas.)

ģimenes izglītība

1.Cl. stunda "Veseli bērni veselīgā ģimenē" (ZDVR, klase)

1-11 šūnas

1. Vecāku vispārējā izglītošana par vardarbības pret bērniem novēršanu 5-11 šūnas. (klases rokas.)

1. Visā skolā Vecāku sapulce(skolas administrācija)

1. Jautri sākas 1-4 šūnas. (fiziskās audzināšanas skolotājs)

1. Vieglatlētikas kross (fizkultūras skolotājs)

oktobris

Ikmēneša karjeras atbalsts

Izglītības darba virziens

1 nedēļa

2 nedēļas

3 nedēļas

4 nedēļa

Pilsoniski patriotiskā audzināšana

1. Izglītojoša un izklaidējoša spēle „Mans nākotnes profesija» 5-7 šūnas.

(ZDVR)

2. Tematiskās klases stundas Krievijas Ārkārtas situāciju ministrijas izveidošanas 25. gadadienai (4. oktobris - Civilās aizsardzības diena) (klases rokas.) 1.-11.

1. Reģionālais eseju konkurss par patriotisko audzināšanu 8-11 šūnām.

2. Literatūras gadam veltīta tematiskā auditorijas stunda 1.-11.kl. (klases rokas.)

1.Daudzfunkcionāla spēle "Rasas lāses" 1.posms

"Par ko es kļūšu?" (ZDVR) 1-4 šūnas.

1.Viskrievijas nodarbība par bērnu drošību internetā. 1-11 šūnas (klases rokas.)

2. Represēto piemiņas diena (ZDVR)

5-7, 8-11 šūnas.

Morāli un estētiski

audzināšana

1. Skolēnu brīvdienas "Skolotāju diena" 1-11 šūnas. (koncerts)

2. Zīmējumu konkurss "Mans mīļākais skolotājs" 1-4 šūnām.

1. Dabas un matemātiskā cikla priekšmetu nedēļa (ZDVR, priekšmetu skolotāji) 1-11 šūnas.

1. Aptaujāšana "Profesiju pasaule" (klases rokas.) 9-11 šūnas.

1. Sarunas par ceļu satiksmes noteikumiem svētku priekšvakarā (dzīvības drošības uzskaite, roku klase.)

1-11 šūnas

vides izglītība

1. Ekskursija "Mana dzimtā zeme" 8-9 šūnas. (bioloģijas skolotājs)

Darba izglītība

1. Studentu tikšanās ar pārstāvjiem izglītības iestādēm Omska, 9-11 šūnas

2. Informācijas stenda reģistrācija pa profesijām (ZDVR)

1. Vidusskolēnu iztaujāšana "Profesijas, kuras mēs izvēlamies" (ZDVR) 8-11 šūnas.

1. KVN "Ceļš uz dzīvi"

(pēc profesijām) 8-11 šūnas.

(ZDVR)

1. Izglītības darba plānošana brīvdienās.

(ZDVR, roku klase.)

2. Ģenerāltīrīšana 1.-11. klases kamerās.

ģimenes izglītība

1. Akcija "Palīdzi veciem cilvēkiem!" 1-11 šūnas

1.Operācija "Aprūpe" - izbraukšana ar koncertu uz pansionātu (Krievu padome)

Apsveikuma konkurss "Vēstule manai mīļotajai māmiņai" 1-7 šūnām. (ZDVR, roku klase.)

Fiziskā kultūra un veselības izglītība

1. Sacensības pionieru bumbiņā 5-7 šūnās. (fizkultūras skolotājs)

Prezidenta konkursi 8-11 šūnas. (fizkultūras skolotājs)

novembris

Izglītības darba virziens

1 nedēļa

brīvdienas

2 nedēļas

3 nedēļas

4 nedēļa

Pilsoniski patriotiskā audzināšana

Rajona īpašumu skola (ZDVR)

1. Krievu padomes (ZDVR) sanāksme

2. Tematiskās klases stundas Tautas vienotības dienai (klases rokas.) 1-11 šūnās.

1. Viskrievijas vārdu krājuma nodarbība(22. novembris — V. Dāla dzimšanas diena)

(klases rokas.) 1-11 šūnas.

Reģionālais eseju konkurss "Par ugunsdrošību un Ārkārtas situāciju ministrijas dienestu" (ZDVR) 8.-11.

Morāli un estētiski

audzināšana

diena atvērtas durvis bērniem no Teremok bērnudārza (ZDVR)

Jautru pārtraukumu organizēšana un vadīšana (Krievu padome)

Tematiskās nodarbības par bērna tiesībām. (20. novembris – Pasaules bērnu aizsardzības diena). 1-11 šūnas (Klases rokas.)

1. Reģionālais KVN par dzīvības drošību

8-11 šūnas. (saskaņā ar OBZH)

2. "Sirdij mīļi vārdi." Mātes dienas svinības. 1-11 šūnas (klases rokas, ZDVR)

vides izglītība

Ekoloģiskais KVN

8-11 šūnas. (ZDVR, bioloģijas skolotājs)

Darba izglītība

Izziņas spēle "Vecmāmiņas lāde" par senajiem amatiem, 5-7 šūnās. (ZDVR)

ģimenes izglītība

Reids, lai pārbaudītu skolēna ikdienas rutīnas izpildi (ZDVR, administrācija, rajons)

Zīmējumu izstāde Mātes dienai 1.-4.kl., 5.-7.kl (ZDVR, tēlotājmākslas studija)

Konkurss "Mans dzimtas koks" 5-7 šūnas.

(ZDVR, vēstures skolotāji)

Fiziskā kultūra un veselības izglītība

Apļu un sekciju darbs

Fiziskās kultūras nedēļa (fizkultūras skolotājs, roku nodarbības.) 1-11 šūnās.

decembris

Pilsoniskās izglītības mēnesis

Izglītības darba virziens

1 nedēļa

2 nedēļas

3 nedēļas

4 nedēļa

Pilsoniski patriotiskā audzināšana

Akcija "Cīņas pret AIDS diena" (ZDVR, klašu rokas.) 8-11 šūnas.

Tematiskās klases stundas Nezināmā kareivja dienai (3.decembris) un Tēvzemes varoņu dienai (9.decembris) (klases rokas, ZDVR) 1.-11.

Informātikas tematiskās nodarbības Viskrievijas akcijas "Koda stunda" ietvaros

Viskrievijas stunda ietvaros Starptautiskais gads gaismas un gaismas tehnoloģijas (klases rokas) 5-11 šūnas.

Morāli un estētiski

audzināšana

Reģionālais festivāls "Sadodieties rokās, draugi!" 8-11 šūnas. (ZDVR, roku klase.)

1.Pārbaudes reids izskats skolēni (ZDVR, skolas īpašums)

1. Jaungada amatnieku konkurss 5-7 šūnas, 8-11 šūnas. (ZDVR, roku klase.)

3. Sarunas par ceļu satiksmes noteikumiem svētku priekšvakarā (dzīvības drošības uzskaite, roku klase.)

1.Ceļojums uz Jaungada pasaku

1-4 šūnas (ZDVR)

2. Jaungada masku balle 5-7 šūnas. (ZDVR, roku klase.)

3. Diskotēka "Jaungada izrāde" 8-11 šūnās. (ZDVR, roku klase.)

vides izglītība

Darbība Padevējs

1-4 šūnas (Cl rokas).

Darba izglītība

Operācija "Sniega kalns" 8-11 kameras. (klases rokas.)

Ziemassvētku eglītes dekorēšana, halle, foajē 8-11 kameras. (klases rokas.)

ģimenes izglītība

Apsveicam vecos cilvēkus ar Jauno gadu 5-7 šūnām. (ZDVR, roku klase.)

Fiziskā kultūra un veselības izglītība

Daudzfunkcionāla spēle "Rosinki" 2.posms "Mēs par veselīgu dzīvesveidu!" 1-4 šūnas (ZDVR, roku klase.)

janvāris

Izglītības darba virziens

1 nedēļa

brīvdienas

2 nedēļas

3 nedēļas

4 nedēļa

Pilsoniski patriotiskā audzināšana

Vakars "Tatjanas diena"

8-11 šūnas. (ZDVR)

Morāli un estētiski

audzināšana

Radošuma brīvdienu skola (ZDVR)

Intelektuālā spēle "Es un zināšanu pasaule" (ZDVR)

5-7 šūnas

1.Humānā cikla priekšmetu nedēļa

1-11 šūnas (priekšmetu skolotāji)

2. Literārais vakars 8-11 šūnās. (krievu valodas un literatūras uzskaite)

vides izglītība

Zīmējumu konkurss "Mūsu novada daba" 1.-7. (saskaņā ar tēlotājmākslu)

Darba izglītība

ģimenes izglītība

Konkurss "Ziemassvētku suvenīrs" 1-4 šūnas. (ZDVR)

Salidojumi "Uz pilskalna" 1-4 šūnas. (ZDVR, roku klase.))

Fiziskā kultūra un veselības izglītība

Apļu un sekciju darbs

"Smieklīgi starti" 1-4 šūnas. (fizkultūras skolotājs,

klasē rokas.)

Sasniegumu konkurss "Vai tu esi vājš?" (ZDVR, fiziskās audzināšanas skolotājs)

februāris

Militāri patriotiskais mēnesis

Izglītības darba virziens

1 nedēļa

2 nedēļas

3 nedēļas

4 nedēļa

Pilsoniski patriotiskā audzināšana

1. Drosmes mācības, kas veltītas Staļingradas varoņdarbam (2. februāris) un Internacionālistu karotāju piemiņas dienai (15. februāris) (ZDVR, roku klase.) 1-11 šūnas.

1. Daudzfunkcionālā spēle "Rosinki" III posms

1-4 šūnas "Tēvzemes aizstāvji" (ZDVR, kl. rokas)

2. "Tēvijas dēli". Cl. stundas Tēvzemes aizstāvju dienai (ZDVR, klases rokas.)

1. Iestudētās karavīru dziesmas festivāls 1-11 šūnās. (ZDVR, klases rokas.)

2. Sacensību programma "Krievu karavīrs, pats velns nav viņa brālis!" 8-11 šūnas. (ZDVR)

Morāli un estētiski

audzināšana

"Alfabēts tika nolasīts līdz vākam." svētku pasākums 1. klasē (klases rokas. 1 klase, ZDVR)

Vakars "Valentīndiena" 8-11 šūnās. (ZDVR, roku klase.)

Akcija "Skola pret smēķēšanu" 5-11 šūnām. (ZDVR, roku klase.)

Reģionālais konkurss "Skaistums izglābs pasauli" (tēlotājmākslas, tehnoloģiju, literatūras, ZDVR pētījums)

vides izglītība

Operācija "Birdhouse" 5-7 šūnas. (ieskaitot tehnoloģijas)

Darba izglītība

"Darba piezemēšanās" palīdzība vecāka gadagājuma cilvēkiem sniega tīrīšanā (sk. rokas)

ģimenes izglītība

Novada akcija "Vecāku stunda" (ZDVR, klases rokas.) 1-11 šūnām.

Tiekamies Kapusvētkos. Saldumu godīga izpārdošana. 1-11 šūnas (ZDVR, roku klase.)

Fiziskā kultūra un veselības izglītība

Sporta spēle "Nāc, puikas!" 5-7 šūnas (ZDVR, fiziskās audzināšanas skolotājs, roku klase.)

Jauniešu triatlons. 8-11 šūnas. (fizkultūras skolotājs)

Šaušanas sacensības 5-11 šūnās. (dzīvības drošības konts, fiziskās audzināšanas konts)

marts

Ģimenes izglītības mēnesis

Izglītības darba virziens

1 nedēļa

2 nedēļas

3 nedēļas

4 nedēļa

brīvdienas

Pilsoniski patriotiskā audzināšana

Tematiskā kl. stundas līdz juridiskā izglītība 1-11 šūnas (klases rokas.)

NOU "Meklēt" studentu starppriekšmetu konference (ZDVR, priekšmetu skolotāji)

1. Prezentāciju konkurss "Mana skola" 8-11 šūnām. (ZDVR)

2. Tematiskās nodarbību stundas Krimas atkalapvienošanās ar Krieviju dienai (18.marts)

Morāli un estētiski

audzināšana

1. Konkursa programma "Jaunkundze" 1-4 kameras, 5-7 kameras. (ZDVR, roku klase.)

2. Konkurss "Mis skola-2016" (ZDVR, klase. rokas.)

Rajona konkurss "Talantu varavīksne" (ZDVR)

Tematiskās klases stundas veltītas pasaules diena cīņa pret tuberkulozi (24. marts) (klases rokas.) 1-11 šūnas.

1.Bērnu grāmatu nedēļa kopā ar lauku bibliotēku 1-7 šūnām. (skolas bibliotekāre)

2. Zīmējumu konkurss „Mans favorīts pasaku varonis» 1-4 šūnas. (ZDVR, tēlotājmākslas studija))

vides izglītība

Operācija "Birdhouse" 1-4 šūnas. (ieskaitot tehnoloģijas)

Darba izglītība

Operācija "Aprūpe" pieminekļa kopšana nezināmajam karavīram 9-11 kameras. (ZDVR, roku klase.)

Raids "Dzīvo pēc grāmatas!" 1-7 šūnas (skolas bibliotekāre)

ģimenes izglītība

Avīžu konkurss "Mana ģimene" 1-4 šūnās, 5-7 šūnās. (ZDVR, roku klase.)

Fiziskā kultūra un veselības izglītība

1.Veselības dienas laikā skolēnu brīvdienas 1-7 šūnas

2. Volejbola sacensības 8-11 šūnās. (fizkultūras skolotājs)

aprīlis

Labestības un žēlsirdības nedēļa

Izglītības darba virziens

1 nedēļa

2 nedēļas

3 nedēļas

4 nedēļa

Pilsoniski patriotiskā audzināšana

Fotoizstāde "Mans dzimtais ciems" 8-11 šūnas. (ZDVR, roku klase.)

Morāli un estētiski

audzināšana

1. Labestības un žēlastības nedēļa: mantu un rotaļlietu kolekcija maznodrošinātām ģimenēm 1-11 šūnām. (ZDVR, roku klase.)

1. Tēlotājmākslas, tehnoloģiju nedēļa, vācu valoda. 1-11 šūnas (priekšmetu skolotāji)

2. Smieklu diena "Humorinka" 1-4 šūnas. (ZDVR)

1. Reģionālā izstāde "Radi, izdomā, izmēģini" 1-11 šūnas. (ZDVR, roku klase.)

2. Apļu vadītāju radošais ziņojums (ZDVR)

Bērnu diena 1-11 šūnas. (dzīvības drošības konts, fiziskās audzināšanas konts)

vides izglītība

"Zeme ir mūsu kopīgās mājas." Ekoloģiskā spēle-ceļojums uz Zemes dienu (22. aprīlī). (Instruktora klase, bioloģijas students, ZDVR)

Akcija "Sakopts skolas pagalms" 1-11 šūnas. (klases rokas.)

Darba izglītība

Pavāra palīdzība bērnudārzs bērnu rotaļlietu ražošanā (klases rokas., grāmatvedības tehnoloģija)

ģimenes izglītība

Piekļuve pansionātam teātra iestudējums pasakas (rokas. apļi.)

Sporta svētki "Es, tētis un es esam draudzīga ģimene" 1-6 šūnas. (fizkultūras skolotājs, roku klase.)

Prezentāciju konkurss "Karš manas ģimenes dzīvē" 9.-11. (ZDVR, roku klase.)

Fiziskā kultūra un veselības izglītība

Skolas avīžu konkurss "Mēs par veselīgu dzīvesveidu!" 5-7 šūnas, 8-11 šūnas. (ZDVR, roku klase.)

"Trīs varoņu" sporta un spēļu programma Veselības dienai (7. aprīlis) (fiziskā audzinātāja, ZDVR)

Pavasara krustojums 1-4 šūnas, 5-7 šūnas, 8-11 šūnas. (fizkultūras skolotājs)

maijā

Izglītības darba virziens

1 nedēļa

2 nedēļas

3 nedēļas

4 nedēļa

Pilsoniski patriotiskā audzināšana

1. Uzvaras dienai veltītas Drosmes stundas 1.-11. kamerām. (ZDVR, roku klase)

2. Sava kompozīcijas dzejoļu konkurss “Paldies vectēvam par uzvaru!” 5-11 šūnas (ZDVR, atkarībā no literatūras)

1. Piedalīšanās Uzvaras dienai veltītajā svinīgajā mītiņā (ZDVR)

2. Lasītāju konkurss "Mēs būsim kritušo piemiņas cienīgi" 1.-11. (klases rokas, ZDVR)

Zīmējumu konkurss uz asfalta "Mēs zīmējam PASAULI" 1-4 šūnas (roku klase)

Morāli un estētiski

audzināšana

Praktisko nodarbību vadīšana par ceļu satiksmes noteikumiem, piedaloties ceļu policijas inspektoriem 1-7 kamerās. (ZDVR, roku klase.)

Skolas brīvdienas Pēdējais zvans» 1.-11.klase (ZDVR, kl. rokas. 1, 11 kl.)

Gatavošanās Izlaiduma ballei 11 šūnas. (ZDVR)

vides izglītība

Operācijas "Izrotā skolas pagalmu" turpinājums - amatniecība no atkritumiem (ZDVR, roku klase.) 1-11 šūnas.

Darba izglītība

Darba piezemēšanās (Veterānu kapu sakopšana, pieminekļa teritorija) 10-11 kameras.

Darbs izglītojošā un eksperimentālā vietā (bioloģijas skolotājs) 5-11 šūnas.

ģimenes izglītība

Literatūras vakars "Solis nemirstībā" par Otrā pasaules kara laikā kritušajiem vectēviem, 8.-11. (ZDVR, atkarībā no literatūras)

Tematiskās klases stundas veltītas starptautiskā diena Uzticības tālrunis bērniem (17.maijs) (klases rokas.) 1-11 šūnās.

"Pamatskola ir brīnišķīga!" Izlaiduma balle 4. klasē (klases rokas. 4. klase, ZDVR)

Fiziskā kultūra un veselības izglītība

"Smieklīgi starti" 1-4 šūnas. (fizkultūras skolotājs)

Studentu vasaras nodarbinātības organizēšana (ZDVR, roku klase.)

Nosūtiet savu labo darbu zināšanu bāzē ir vienkārši. Izmantojiet zemāk esošo veidlapu

Studenti, maģistranti, jaunie zinātnieki, kuri izmanto zināšanu bāzi savās studijās un darbā, būs jums ļoti pateicīgi.

Publicēts http://www.allbest.ru/

Ļipeckas apgabala Izglītības un zinātnes departaments

Valsts reģionālais budžets

profesionālā izglītības iestāde

"Usmanas daudznozaru koledža"

Bakalaura prakse

Pēc specialitātes

4. OZO grupas audzēkņi

Kovylkina Yana Sergejevna

Skolotājs:

Golotvina Ņina Nikolajevna

Usmans 2017

Izglītības darba plāns (prakses laikā)

APRĪLIS

1. Skolēnu dienasgrāmatu un mācību grāmatu pārbaude

2. klases stunda "Aizvainojums, uz redzēšanos!"

3. klases stunda "Kosmonautikas diena"

4. Saruna "Krievu valoda - starpetniskās saziņas valoda Krievijā"

5. Zemes diena

6. Dzejoļu konkurss "Zeme ir mūsu mājas"

7. Došanās uz kino

8. Fotoizstāde "Ģimenes albums"

9. Spēle "Gudrs un gudrs"

10. Sienas avīze Kosmonautikas dienai

11. Akcija "Palīdzi grāmatai!"

12. Satiksmes noteikumi "Mans draugs ir velosipēds!"

13.10 veselīga uztura noteikumi

1. Uzvaras diena

2. Svinīga rinda "Neviens nav aizmirsts, nekas nav aizmirsts"

3.Dzejoļu konkurss par karu

4. Tikšanās ar veterāniem

5. svētki "Es, tu, viņš, viņa - kopā draudzīga ģimene"

6. Apaļais galds "Laipnība, pieklājība, draudzība"

7. Svētki "Sveika, vasara!"

8. sporta stafetes "Pavasaris - fizkultūra-urrā!"

9. Satiksmes noteikumi "Luksoforam nav brīvdienu" - ceļu satiksmes noteikumu atkārtojums

10. Spēle-ceļojums "Veselības ceļi"

Matemātikas stundu plāns

Reizināšanas pārbaude

Mērķisnodarbība:

Iemācīties pārbaudīt reizināšanu ar dalīšanu;

Uzdevuminodarbība:

Uzziniet, kā pārbaudīt reizināšanu

Attīstīt uzmanību, loģisko domāšanu, attīstīt spēju saskatīt problēmu, izvirzīt mērķi un sasniegt tā īstenošanu;

Paaugstināt interesi par matemātiku kā mācību priekšmetu;

Plānotsrezultāti:

Tēma: iemācīties pārbaudīt reizināšanu ar dalīšanu;

Personīgi: veikt radošu un izzinošu rakstura uzdevumus;

pievienojiet jautājumu problēmas stāvoklim.

Tipsnodarbība: jaunu zināšanu atklāšana.

Aprīkojums: mācību grāmata "Matemātika 3.klase", kartītes ar uzdevumiem, mājasdarbu uzdevums.

Nodarbības posms	Skolotāja darbība	Studentu aktivitātes
1. Organizatoriskais posms	Saule jau sen uzlēkusi Paskatījās mūsu logā. Tas mūs steidz uz klasi Mums tagad ir vēl viena nodarbība!	Studenti gatavojas darbam
2. Mājas darbu pārbaude	Uz jūsu galdiem ir uzdevumu kartes. Jums tie jāpabeidz.	Skolēni veic uzdevumu
3. Zināšanu atjaunošana	Puiši, lūdzu, paskatieties uz tāfeli. Piemēri uz tāfeles. Izlasiet piemērus, nosaucot sastāvdaļas un darbības rezultātu. Paskaidrojiet, kā pirmais vienādojums kļuva par otro? Kā radās trešā vienlīdzība? Izmantojot šo īpašību, izveidojiet piemērus dalīšanai, piemēram, reizināšanai. Piemērs 12*3=36 Seciniet, vai reizināšanas pārbaudi veicāt pareizi? Noformulēt nodarbības tēmu? Norādiet stundas mērķi, ko jūs iemācīsities?	Pirmais koeficients ir 7, otrais koeficients ir 6, reizinājums ir 42. Produktu 42 dala ar pirmo koeficientu un iegūst otro koeficientu. Produkts 42 tiek dalīts ar otro koeficientu 6, un pirmais koeficients ir 7. Lai pārbaudītu, vai reizināšanas testu veicām pareizi, mums: jāsadala reizinājums ar kādu no zināmajiem faktoriem. Un salīdziniet rezultātu ar citu reizinātāju. Ja skaitļi ir vienādi, tad reizināšana ir veikta, pareizi. Reizināšanas pārbaude Uzziniet, kā pārbaudīt reizināšanu ar dalīšanu
4. Izpētiet jaunu tēmu	Darīsim #1 uz tāfeles. Pabeidziet #4 pats. Pārbaudiet vienādojumus. Mēs atrodam, ka numurs 3 atrisina problēmu, veiciet īsu piezīmi. Izlasiet #6. Kā sauc šādu izteicienu? Kā mēs to atrisināsim?	Atrisiniet piemērus atrisināt vienādojumus Es atrisinu problēmu Vēstule Burtu vietā ir jāaizstāj cipari un jāatrod koeficients.
Fizminutka	Video fizisko minūšu izmantošana	Veiciet darbību varonim
5. Materiāla vispārināšana un konsolidācija	Karlosons lūdz jūs viņam palīdzēt. Viņam ir uzdevumi. Palīdziet viņam tās atrisināt. Uz jūsu galdiem ir uzdevumu kartes. Jārisina uzdevumi. Īsas piezīmes uzdevumiem, mēs risinām vienādojumus ar pārbaudi. Pārbaudīsim piemērus. Pabeidziet uzdevumu datorā, jums ir atvērta matemātikas programma, izpildiet uzdevumus, lai pārbaudītu savas zināšanas.	Uzdevumu veikšana kartē
6. Atspulgs	Puiši, ko jaunu jūs uzzinājāt stundā? Atcerieties nodarbības mērķi? Vai esam sasnieguši mērķi?	Mēs esam iemācījušies pārbaudīt reizināšanu. Uzzināsim, kā pārbaudīt reizināšanu ar dalīšanu. Jā, šodien mēs risinājām piemērus un vienādojumus un pārbaudījām tos.
7. Mājas darbs	Par atzīmi "5" - pierakstiet noteikumu, kā pārbaudīt reizināšanu, darbgrāmatas Nr. ____________ Lai iegūtu atzīmi "4", aizpildiet darba burtnīca № _______________	Pierakstiet mājas darbus

Nodarbības plāns krievu valodā

Īpašības vārdu daudzskaitlis

Tipsnodarbība: jaunu zināšanu atklāšana.

Mērķiaktivitātesskolotāji:

Nostiprināt zināšanas, ka īpašības vārdi mainās tikai pēc dzimuma vienskaitlis;

Attīstīt spēju noteikt īpašības vārdu skaitu;

Attīstīt prasmi pareizi rakstīt īpašības vārdu galotnes, daudzskaitlī;

Plānotsrezultāti:

Priekšmets: studenti nostiprinās zināšanas, ka īpašības vārdi mainās pēc dzimuma tikai vienskaitlī; attīstīt prasmi pareizi rakstīt īpašības vārdu galotnes daudzskaitlī, vienskaitlī, izcelt teikumā;

Personīgi: iemācieties veidot runas paziņojumus, piedalieties satura apspriešanā izglītojošs materiāls saprast, pieņemt un uzturēt mācību uzdevumu; rīkojas saskaņā ar plānu un plāno savas mācību aktivitātes; meklēt, izmantot informāciju; klausīties, iegūstot nepieciešamo informāciju, korelēt to ar esošajām zināšanām, formulēt secinājumus, pamatojoties uz būtisku pazīmju identificēšanu;

Aprīkojums: mācību grāmata "Krievu valoda 3. klase"

	Posmi, metodes un tehnikas		Studentu aktivitātes
	Motivējoša Verbāls: skolotāja vārds	Sveiki puiši! Esiet uzcītīgs klasē Esiet mierīgs un uzmanīgs. Visi rakstiet, neatpalieciet, Klausieties, nepārtraucot. Runājiet skaidri, skaidri Lai viss būtu skaidrs. Ja draugs sāka atbildēt, Nesteidzieties pārtraukt.	Sasveicināties; Pārbaudīt gatavību nodarbībai;	K: veidot pozitīvu attieksmi pret krievu valodas stundām;
	Mācību mērķu noteikšana Verbāls: atbildes uz jautājumiem Praktiski: minūte kaligrāfijas Praktiski: individuāli. Karšu darbs Praktiski: priekšpuse. Darbs ar tekstu; Praktiski: strādājiet pāros ar karti	Puiši, klausieties dzejoli: Ārsti zvirbuli izglāba Viņi viņu ienesa helikopterā. Helikopters pagrieza dzenskrūves, Satraukta zāle ar ziediem. Kurš burts šajā dzejolī bieži atkārtojas? (burts c). Puiši, es gribēju jums pateikt, ka, pārbaudot piezīmju grāmatiņas ar jūsu darbiem, es ievēroju, ka jums nav pareizi burtu savienojumi ar citiem. Tagad veltīsim kādu minūti, lai sakoptu. Kādi ir burta c elementi? (cilpa un ovāls). Tagad jūs rūpīgi pierakstīsit savienojumu “vv” savā vietā un pēc tam atlasiet un uzsvērsiet skaistāko savienojumu. Labi padarīts. Puiši, un tagad, kamēr daži strādā pie kārtīm, mēs nedaudz iesildīsimies, atcerēsimies, kā noteikt īpašības vārdu skaitu un strādāt ar tekstu, ko redzat uz tāfeles: Pavasara saule (vid. vienskaitlī) sasildīja zemi. zvanīja jautrs piliens (vienskaitlis, sieviete) . Mājas kliedz kliedzoši zvirbuļi (pl.) . Viņi skrēja no kalniem runīgas plūsmas (pl.) . Parādījās jauna zāle (vienskaitlis, mātīte). zumēja pirmā kamene (vientuļa, m.s.) Atrodiet šajā tekstā frāzes ar īpašības vārdiem, norādiet īpašības vārdu skaitu un dzimumu vienskaitlī, iezīmējiet galotnes. Labi. Puiši, tagad jūs strādāsit pa pāriem. Es jums iedošu mazas kartītes, kurās īpašības vārdi jāsadala divās grupās: Balts, pūkains, smieklīgs, ātrs, milzīgs, veikls. Uz kāda pamata jūs klasificējāt vārdus? (īpašības vārdi vienskaitlī un daudzskaitlī). Puiši, kā, jūsuprāt, izklausās mūsu nodarbības tēma? (Īpašības vārdu skaits). Kādi ir nodarbības mērķi? (iemācieties noteikt īpašības vārdu skaitu, rakstīt īpašības vārdu galotnes vienskaitļa un daudzskaitlis).	Analizējiet dzejoli Atbildi uz jautājumiem; Reģistrēt savienojumus; Izvēlieties; Darbs individuāli ar kartēm; Darbs ar tekstu uz tāfeles; Noteikt īpašības vārdu skaitu un dzimumu; Darbs tandēmā ar karti; klasificēt; Atbildi uz jautājumiem; Nosakiet nodarbības tēmu; Nosakiet stundas mērķus	R: rīkojieties saskaņā ar skolotāja sniegtajām vadlīnijām P: objektu analīze, lai izceltu pazīmes (būtiskās, nebūtiskās); R: rīkoties, ņemot vērā skolotāja dotās vadlīnijas; R: noteikt un formulēt nodarbības mērķi stundā ar skolotāja palīdzību;
	Privāto problēmu risināšana Verbāls: likums Praktiski: rakstīšana. pareizrakstība Piem.	Puiši, atcerēsimies, kā noteikt īpašības vārdu skaitu? Uz kādiem jautājumiem atbild daudzskaitļa īpašības vārdi? Kādas beigas viņiem ir? Labi. Un tagad atveram mācību grāmatas 81.lpp. un atrodam ex. Nr.140. Izlasi uzdevumu. Aizpildīsim trūkstošos burtus un paskaidrosim. Viņi dzīvo (zhi-shih), lieli (lietots patskaņis saknē, testa vārds ir vairāk), strazds (izmantots patskaņis saknē, testa vārds ir strazds), zvirbulis (neuzsvērti patskaņi saknē , pirmais o - atceries, otrā pārbaude - zvirbulis ), (galva - neuzsvērti patskaņi saknē, testa vārdi - galvas, galva), (spalvas - lietots patskanis saknē, testa vārds - spalvas), (melns - saknē zem stresa ir rakstīts e - check blacken)	Izrunā noteikumu Ievietojiet trūkstošos burtus Izvēlieties testa vārdus;	P: pareizi norakstīt vārdus, teikumus, tekstu, pārbaudīt uzrakstīto, salīdzinot ar paraugu; P: Skat bīstamas vietas vārdos redzēt pētītās rakstības vārdos;
	Fiziskās audzināšanas minūte	Esam paveikuši labu darbu, ir pienācis laiks atpūsties Mēs sitam plaukstas, aplaudējam, aplaudējam (aplaudē pār galvu) Mēs stumjam kājas, augšā, augšā (ceļi augsti) Kratot mūsu galvas (kustini galvu uz priekšu un atpakaļ) Mēs paceļam rokas, mēs nolaižam rokas (rokas uz augšu, uz leju) Mēs tupus zemu un stāvam taisni (pieliecies un lec) Rokas uz leju uz sāniem. Atvilkt - dūrē Rokas augšā un kamerā Saspiediet uz mucas Celies uz kāju pirkstiem Apsēdieties un iztaisnojieties.	Veikt kustības;	R: pašregulācija kā spēja mobilizēt spēkus un enerģiju
	Praktiski: dziesmu tekstu ierakstīšana/op.	Mēs turpinām strādāt. Puiši, tagad mēs pierakstīsim frāzes zem diktāta, viens students ir pie tāfeles, visi pārējie ir burtnīcās, jums ir jānosaka īpašības vārdu skaits. šaura straume (vienība), saules stars (vienība), augsti koki (pl.), sausas lapas (pl.), Bērzu birzs (vienība), gājputni (pl.), irdens sniegs (vienskaitlis).	Darbs valdē; pierakstīt frāzes; Noteikt īpašības vārdu skaitu;	K: loģiskās spriešanas ķēdes veidošana; K: piedalīties mācību dialogā, formulēt atbildes un secinājumus;
	Praktiski: mute. Piem. frāžu maiņa	Puiši, tagad tas būs mazliet savādāks uzdevums. Paskaties uz tāfeli. Ko tu tur redzi? (frāzes). (Pavasara) diena, (pavasara) dziesma, (pavasara) saule, (pavasara) stari. Vai šīs frāzes ir pareizas? (Nē). Kas jādara, lai tie būtu pareizi? (mainīt īpašības vārdu galotnes). No kā ir atkarīgas šo frāžu galotnes? (no dzimuma un skaita). Nosauc pareizās frāzes, nosaki to dzimumu un skaitu: Pavasara diena (m.r., vienskaitlis), pavasara dziesma (sieviete, vienskaitlis), pavasara saule (sal.sg.) , pavasara stari (pl.).	Analizēt; Atbildi uz jautājumiem; Mainīt īpašības vārdus; Noteikt īpašības vārdu dzimumu un skaitu;	K: formulēt savas domas mutiski un formā (teikuma vai īsa teksta līmenī);
	Apkopojot. Atspulgs	Puiši, tagad pierakstiet d / z: P. 81, bij. 141. Atveriet šo vingrinājumu un skatiet, kas jums jādara mājās. Vai jums ir jautājumi? Apkoposim mācību stundu. Kā noteikt īpašības vārda skaitli? Kādas galotnes ir daudzskaitļa īpašības vārdiem? Kā mainās īpašības vārdi? Puiši, tagad izmantojot kartītē esošos apgalvojumus, izsakiet savu viedokli Šodien I klasē... · Iemācījies... · Bija interesanti.. · Bija grūti... Manas jūtas... Šī stunda man mācīja uz mūžu.... Visvairāk man patika uzdevumi... Nodarbība ir beigusies.	Apkopojot stundu izteikt emocionālo stāvokli;	R: Veikt galīgo kontroli; R: izprast veiksmes un neveiksmes mācībās iemeslus;

Nodarbības izklāsts "Apkārtējā pasaule"

Ceļa zīmes

1. Plānotsrezultāti:

Personīgie rezultāti: veidot izglītojošas sadarbības prasmes - spēju sarunāt, sadalīt darbus, novērtēt savu ieguldījumu kopējā darbības rezultāta veidošanā, novērtēt drauga darbu; spēja novērtēt savu rīcību, izmantojot dažāda veida vērtēšanas lapas.

Meta subjekta rezultāti: pareiza izpildījuma paraugu reproducēšana mācību aktivitātes; iegūto jēdzienu bezkļūdu pielietojums konkrētu izglītības problēmu risināšanā.

Mācību priekšmeta rezultāti: nodarbības laikā atkārtot zināšanas par ceļa zīmju veidiem un grupām, atklāt jaunas ceļa zīmes.

2. Mērķisnodarbība: iepazīstināt bērnus ar galvenajām ceļa zīmju grupām; iemācīties atšķirt ceļa zīmes;

3. Uzdevuminodarbība:

iepazīstināt raksturīgās iezīmes ceļa zīmju grupas;

atcerieties katras grupas veidu;

sniegt priekšstatu par katras rakstzīmju grupas mērķi;

4. Aprīkojums: individuālās kartes, situāciju kartes, mācību grāmata Pasaule 3. klase”, plakāts “Noskaņojums”, ceļa zīmes un paraksti, zīmējums “Skudra”, uzdevumi mājas darbiem.

Nodarbības posms	Skolotāja darbība	Studentu aktivitātes
1. Organizatoriskais posms	Puiši, es priecājos jūs redzēt. Šodienas nodarbībā tevi sagaida lieli un mazi atklājumi, uzzināsi daudz jauna interesanta. Saule jau sen uzlēkusi Paskatījās mūsu logā. Tas mūs steidz uz klasi Mums tagad ir vēl viena nodarbība!	Skolēni gatavojas darbam.	Pozitīva attieksme pret gaidāmajām aktivitātēm, iekļaušanās izglītojošās aktivitātēs.
2. Mājas darbu pārbaude	Puiši, jūsu priekšā ir kārtis ar individuāliem uzdevumiem. Parakstiet savu vārdu un izpildiet uzdevumus.	Studenti izpilda uzdevumu.	Apgūt vispārināšanas loģisko darbību; argumentācijas konstruēšana, pamatojoties uz zināmiem jēdzieniem.
3. Zināšanu atjaunošana	Puiši, uzmini mīklu: "Viņi paši to neredz, bet norāda uz to citiem?" Par ko, tavuprāt, mēs šodien runāsim? Kāds ir mūsu mērķis? Šodien nodarbībā atcerēsies ceļa zīmes un uzzināsi, kā tās sadalīt grupās. Uz jūsu galdiem ir datori, lūdzu, atveriet tos. Jums ir atvērts dokuments ar uzdevumiem, jums jāatrisina mīkla, jāizvēlas vajadzīgā zīme un pareizi jāsadala grupās. Nosauciet grupas, kurām esat izplatījis ceļa zīmes?	Ceļa zīmes Par ceļa zīmēm Spēt sadalīt zīmes grupās. Aizlieguma zīmes, brīdinājumi, indikatīvās, preskriptīvās, dienesta zīmes.	Prasme realizēt un formulēt darba mērķi stundā ar skolotāja palīdzību; izpratne par izglītības uzdevumu un vēlme to izpildīt; vēlme uzklausīt sarunu biedru un vadīt dialogu; Izsakiet savu viedokli un argumentējiet savu viedokli; Runas līdzekļu un informācijas un komunikācijas tehnoloģiju (IKT) līdzekļu aktīva izmantošana komunikatīvo un kognitīvo uzdevumu risināšanai.
Fizminutka	Video fizisko minūšu izmantošana.	Darbību veikšana varonim.
4. Materiāla vispārināšana un konsolidācija	Atveriet mācību grāmatu ___________ lappusē izlasiet tekstu par ceļa zīmēm. Pārbaudiet pats, vai esat pareizi izpildījis uzdevumu datorā. Jums uz galda ir situācijas kartes. Izlasi tos, atbildi uz jautājumiem rakstiski.		Veidošanās kognitīvie procesi: uzmanība, atmiņa, domāšana, kā arī garīgās darbības: analīze, salīdzināšana, vispārināšana; Risinājums problemātiski jautājumi pamatojoties uz esošajām zināšanām, Pašu secinājumu salīdzinājums ar secinājumiem mācību grāmatā.
5. Atspulgs	Puiši, šodien mēs runājām par ceļa zīmēm. Ko jūs par viņiem esat iemācījušies? Vai atceries nodarbības mērķi? Pastāsti man, vai mēs esam sasnieguši savu mērķi? Puiši, sakiet man, vai mūsu nodarbība bija noderīga? Vai šīs zināšanas jums palīdzēs? Ant Question arī sadalīja ceļa zīmes grupās. Viņš lūdz jums palīdzību, pārbaudiet, vai viņš pareizi izpildīja uzdevumu? Novērtēsim savu darbu, uz tāfeles ir plakāts "Noskaņojums". Jums ir zīmējumi uz galdiem. Saulains - darīju visu, darīju visu, man viss patika, uzzināju daudz jauna Saule ar mākoni - mēģināju, bet kaut ko nesapratu. Mākonis - mēģināju, bet pieļāvu kļūdas pildot uzdevumus.	Visas ceļa zīmes var iedalīt grupās. Spēt sadalīt zīmes grupās. Jā, mēs iemācījāmies sadalīt zīmes grupās Jā, tagad mēs zinām, kādās grupās zīmes ir sadalītas.	Spēja izteikt savu viedokli un argumentēt savu viedokli un notikumu vērtējumu; Mācību personīgās nozīmes apzināšanās; Pozitīvas motivācijas nostiprināšana mācību aktivitātēm.
6. Mājas darbs	"5" klasei - izpildiet uzdevumus darba burtnīcā Nr.___________, uzzīmējiet ceļa zīmi, kuru satiekat ceļā no mājām uz skolu. Atzīmei "4" - izpildiet uzdevumus darba burtnīcā Nr.__________________	Pierakstiet mājas darbus	Pozitīvas motivācijas nostiprināšana mācību aktivitātēm

Kontūra atbilstoši tehnoloģijai

nodarbības plāna abstraktā izstrāde

filca rotaļlieta

1. Mērķisnodarbība: Iemācieties izgatavot rotaļlietas ar savām rokām. Filca rotaļlietas izgatavošana

2.Plānotsrezultāti:

Priekšmets: attīstīt spēju plānot un konsekventi veikt savas darbības leļļu izgatavošanā; motivēt bērnus uz sadarbību kopīgā darbā, uz patstāvīgām darbībām un darbiem; iemācīties izgatavot vienkāršu rotaļlietu ar savām rokām; prasme izmantot veidnes un lietot rīkus.

Personisks: radošas attieksmes pret mācību procesu izpausme; interese iegūt un paplašināt zināšanas un darbības veidus; attīstīt strādīgumu, spēju patstāvīgi rīkoties un rīkoties, pārvarēt grūtības; audzināt skolēnus uzcītībā, savstarpējās palīdzības izjūtā, disciplīnā tehnoloģiju stundā

3. Aprīkojums: filcs, šabloni, šķēres, adata, sintētiskais ziemotājs.

Nodarbību posmi		Skolotāja darbība	Studentu aktivitātes
1. Org. brīdis		Sveiki puiši. Viņi stāvēja taisni, ierindojās rindā. Apsēdies. Sāksim savu nodarbību.	Gatavības pārbaude. Apsēdieties pie rakstāmgaldiem.	Mācību motivācija. (L) Sadarbība ar skolotāju un vienaudžiem (K)
2. Zināšanu atjaunošana.		Uzminiet, ko mēs šodien nodarbībā darīsim, uzminot mīklu. Šis ir rotaļu laukums. Te bumba, spainis, lāpsta. Gan zēni, gan meitenes Viņi atveda līdzi... (Rotaļlietas)	Atrisiniet mīklu.	Nepieciešamās informācijas izvilkšana no teksta (P)
3. Nodarbības tēmas vēstījums.		Uzminiet? Kāda ir nodarbības tēma un mērķis? Nodarbības tēma: Rotaļlietu izgatavošana no filca. Mērķis: Iepazīsimies ar dažādām filca rotaļlietu iespējām. Iemācīties šūt rotaļlietas. Pagatavosim rotaļlietas dzīvnieka formā.	Pieņemsim nodarbības tēmu un mērķi.	Savu domu izteikšana un sava viedokļa argumentēšana (K)
4. Jauna materiāla apguve.		Tagad paskatieties uz slaidu, šeit redzat dažādas rotaļlietu šūšanas iespējas. Šodien parādīsim arī savu radošumu un pagatavosim skaistu dzīvnieku rotaļlietu. Puiši, paskatieties, kādu rotaļlietu es uztaisīju. Tagad es jums pastāstīšu, kā veikt šo darbu.	Klausieties skolotāju, atbildiet uz jautājumu	Nozīmju veidošana (L) Izglītības sadarbības plānošana ar skolotāju un vienaudžiem (K) Kognitīvā mērķa formulēšana (P)
5.Ped. Rādīt.		Paskaties uz ekrānu. Kurš vēlas slaidā uzskaitīt visus materiālus un rīkus? Puiši, paskatieties uz ekrānu. Uz ekrāna ir redzama mūsu darba ar jums soli pa solim īstenošana. Tagad es uzdošu jautājumus. Ko mēs darīsim 1? (2,3,4,5). 1. pārnes veidni uz filca 2. izgriezt modeli 3. Sašujiet rotaļlietu kopā, izmantojot šuvi pāri malai 4. ieliec iekšā sintētisko ziemotāju un sašuj līdz galam 5. var ar kaut ko izrotāt darbu Apskatīsim vērtēšanas kritērijus, tie mums noderēs, kad izvērtēsim Jūsu darbu. Lūdzu, izlasiet kritērijus no slaida. Pirms sākat darbu, apskatīsim drošības pasākumus, strādājot ar šķērēm un adatu. Uzmanība ekrānam. Lūdzu, izlasiet drošības noteikumus darbam ar šķērēm un adatu.	Vērojiet darba gaitu. Atcerieties drošības pasākumus	Nozīmju veidošana (L) Visefektīvāko problēmu risināšanas veidu izvēle atkarībā no īpašiem apstākļiem (P)
6.Praktiskais darbs.		Atkārtosim darbplūsmu. Paskaties uz ekrānu. Sāciet darbu, pamatojoties uz ekrānu. Kam nepieciešama mana palīdzība, lūdzu, sazinieties ar mani.	Atkārtojiet darbplūsmu. Padariet darbu.	Uzdevuma izpilde pēc plāna, kas sastādīts skolotāja uzraudzībā.
7. Darba izvērtēšana		Puiši, tagad es novērtēšu jūsu darbu, darba gaitā redzēju, kā visi cenšas un kādus darbus katrs ir izdarījis. Jūs visi šodien esat lieliski, jums visiem ir brīnišķīgs darbs.	Novērtējiet savus klasesbiedrus un sevi.	studenta iekšējā pozīcija. (L)
8. Atspulgs.		Puiši, atcerēsimies, kādus mērķus mēs kopā ar jums izvirzījām. Ja uzskatāt, ka esam sasnieguši savus mērķus, lūdzu, paceliet roku. Tagad apkoposim mūsu stundu, izmantojot palīgvārdus: ES uzzināju)… Esmu iemācījies... Man izdevās… Atcerējos... Paldies par nodarbību.	Analizējiet savu darbu klasē. atcerieties mērķus	Objektīvi novērtēt savu darbu; Studenta iekšējā pozīcija.

Ārpusskolas aktivitāšu izklāsts matemātikā

Matemātikas viktorīna

Uzdevumi:

Mācīt bērniem loģisko domāšanu;

Attīstīt atmiņu;

Veicināt prasmīgu simbolikas izmantošanu;

Iemācīties pareizi lietot matemātikas terminoloģiju;

Attīstīt spēju abstrahēties no visiem kvalitatīvajiem aspektiem un parādībām, koncentrējoties uz kvantitatīviem aspektiem;

Prast izdarīt pieejamus secinājumus un vispārinājumus, pamatot savas domas.

kustētiesklases:

Sveiki puiši! Es priecājos sveikt jūs nodarbībā.

VAJADZĪGA matemātika

MATEMATIKA IR SVARĪGA

JO PRĀTAM

KĀ TAS IR VINGROŠANA!

Kāds ir tavs noskaņojums? Vai esat gatavs darbam? Apsēdies! Pārbaudiet materiālu, instrumentu un instrukciju pieejamību.

Un pirms mēs turpinām, sadalīsimies divās komandās. Man rokās ir burvju kastīte, kurā ir saiņi. Šie komplekti parāda ģeometriskas figūras: zili trīsstūri un sarkani kvadrāti. Attiecīgi ar izlozes palīdzību noteiksim komandu sastāvus.

Notiek izloze.

Lieliski! Nu ir komandas, bet nav komandu nosaukumu!

1. Lieliskimatemātika.

Un jūsu pirmais uzdevums: izdomājiet savai komandai nosaukumu. Bet ir viens nosacījums, jūsu komandas nosaukumā ir jābūt matemātiķu vārdam vai uzvārdam.

Komandas nosaukuma izvēle.

Kā jau nopratāt, šodien mums būs neliela viktorīna. Būs daudz interesantu uzdevumu, par kuru pareizu izpildi katra komanda, kas atbildēs, saņems žetonu. Uzvarēs komanda, kas gūs vārtus liels daudzumsžetonus.

Lai vadītu kuģus

Lidot debesīs

Ir daudz kas jāzina

Jums ir jāzina daudz.

Un tajā pašā laikā un tajā pašā laikā,

Vai pamanāt

Ļoti svarīga zinātne

Aritmētika!

2. Aritmētika

Aritmētika ir ļoti cieši saistīta ar skaitļiem un skaitīšanu. Paskatīsimies, vai jūs varat skaitīt!

Mutiska skaitīšana.

Skaitīsim

No 0 līdz 20 pa 2: 0, 2, 4, 6,...20

No 0 līdz 40 līdz 5: 0, 5, 10, 15,...40

No 0 līdz 100 x 10: 0, 10, 20, 30,...100

3. Konkursssakāmvārdi

Puiši, kādus sakāmvārdus jūs zināt, kuros izmanto skaitļus?

Katra komanda pārmaiņus saka sakāmvārdus.

Labāk vienreiz redzēt, nekā simts reizes dzirdēt.

Vienuviet pat akmentiņš apaudzis ar sūnām.

Viens muļķis var pajautāt vairāk nekā simts gudru var atbildēt.

Viens muļķis teiks – simts gudrie nesapratīs.

Reizi gadā un nūja dzinumus.

Mēs dzīvojam vienreiz.

No lieliskā līdz smieklīgajam – viens solis.

Septiņas ādas no vienas govs netiek rautas.

Divi lāči vienā migā neapmetīsies.

Dzenoties divus zaķus, tā arī nenoķersi

Labs darbs dzīvo divus gadsimtus.

Puišiem un zaķiem ir divi zobi

Par vienu piekautu dod divus nepārspētus.

Divi cīnās, trešais - netraucē!

Skopais maksā divreiz

Viens "šodien" ir labāks nekā divas "rītdienas".

Divi vienādi.

Divas lakstīgalas uz viena zara nedzied.

Divi arkls, un septiņi vicina rokas.

Divi, trīs, nevis viens.

Audacity otrā laime.

Viena galva ir labi, bet divas labākas.

Abpusgriezīgs zobens.

Rakstīt nav viegls uzdevums: raksta divi pirksti, bet sāp viss ķermenis.

Neatpazīsti draugu pēc trim dienām, atpazīsti pēc trim gadiem.

Dievs mīl trīsvienību.

Pat ja jūs neēdat trīs dienas, jūs nevarat piecelties no plīts.

Solītie trīs gadi gaida.

Tavs niķelis, kādam citam rublis ir dārgāks.

Piektais ritenis ratos.

Lapsa vadīs septiņus vilkus.

Septiņas reizes mēra griezt vienu reizi.

Septiņām auklītēm ir bērns bez acs.

Par septiņām jūdzēm želejas šļakatu.

Septiņi negaidi vienu.

Septiņas jūdzes līdz debesīm un viss mežs.

Slinkam vīrietim ir septiņas brīvdienas nedēļā.

Aiz septiņiem zīmogiem

Septītais ūdens uz želejas.

Septiņi sēž uz soliņiem.

Septiņi laidumi pierē.

Septiņas nepatikšanas - viena atbilde.

Rudens - astoņas izmaiņas.

Tika savilktas deviņas peles – no vannas tika novilkts vāks.

Labāk desmit vainīgos attaisnot nekā vienu nevainīgu nosodīt.

Nav kautrīgs desmitnieks.

20 gados spēka nav - un nebūs; 30 gados prāta nav - un nebūs, 40 nav labklājības - un nebūs.

Jums nav simts rubļu, bet ir simts draugu.

Īsts draugs ir labāks par simts kalpu

Ir tūkstoš draugu, bet viens draugs.

Bagātajiem ir tūkstoš rūpju, un nabagajiem ir viena rūpe.

Lieliski, es tagad redzu, jūs zināt daudz sakāmvārdu ar skaitļiem.

4. smieklīgijautājumiem

Tagad redzēsim, kā jūs tiekat galā ar sarežģītiem uzdevumiem!

Telpai ir 4 stūri. Katrā stūrī sēdēja kaķis, katram kaķim priekšā - 3 kaķi. Cik kaķu bija istabā? (4 kaķi)

Kā sietā ienest ūdeni? (Ūdeni var sasaldēt, ielieciet maisu apakšā ...)

Bija 7 brāļi, katram brālim bija viena māsa. Cik cilvēku gāja kājām? (8 cilvēki)

Kādus ēdienus nevar ēst? (No tukšas)

Dzīvniekam ir 2 labās kājas, 2 kreisās kājas, 2 kājas priekšā, 2 aizmugurē. Cik viņam ir kājas?

Cik riekstu ir tukšā glāzē? (Nepavisam)

Būvlaukumā strādāja mūrnieks. Pirmajā dienā viņš uzcēla 2 divdesmit stāvu mājas, otrajā - 1 desmit stāvu māju. Cik māju viņš uzcēla divās dienās? (Nepavisam)

Jūrā peldējās 9 haizivis. Viņi ieraudzīja zivju baru un ienira dziļumā. Cik haizivju peldēja? (9 haizivis, tikai tās nira)

Vāzē bija 3 tulpes un 7 narcises. Cik tulpju bija vāzē? (Vāzē bija 3 tulpes)

7 zēni iztīrīja 1 celiņu dārzā. Cik joslas puiši atbrīvoja? (7 dziesmas)

Kurš putns izšķiļas no olas, bet pats nedēj olas? (Gailis)

Uz galda bija 4 āboli. Vienu no tiem pārgrieza uz pusēm un nolika uz galda. Cik ābolu ir uz galda? (4 āboli)

Kā viens kviešu maiss var piepildīt 2 tukšus maisus, tāpat kā maisu, kurā ir kvieši? (Vienā maisā jāievieto vēl viens)

Vecmāmiņai Dašai ir mazmeita Maša, kaķis Pūks, suns Družoks. Cik mazbērnu ir vecmāmiņai?

Padomājiet par skaitli līdz 5. Pievienojiet tam 2, un es uzminēšu, kāds skaitlis jums ir prātā. Cik tu dabūji?

Pie sienas ir kubls, un tajā vannā ir varde. Ja būtu 7 toveri, cik varžu būtu? (Varbūt neviena.)

Kā nogriezt kvadrātu, lai no iegūtajām daļām varētu pievienot 2 jaunus kvadrātus? (4 trijstūriem pa diagonāli)

Uz galda ir 3 dažāda garuma zīmuļi. Kā noņemt garāko zīmuli no vidus, nepieskaroties tam? (Pārbīdiet vienu no tiem, kas ir īsāki)

Pirmais Ivans devās uz tirgu, otrs Ivans - no tirgus. Kurš Ivans nopirka preces, kurš palika bez precēm?

Dzirnavnieks ieradās dzirnavās. Katrā stūrī viņš redzēja 3 maisus, uz katras somas bija 3 kaķi, katram kaķim bija 3 kaķēni. Cik kājas bija uz dzirnavām? (Divas kājas, kaķiem ir ķepas.)

Jā, nemulsiniet jūs, jūs esat lieliski biedri! Viņi lieliski pastrādāja ar visiem uzdevumiem! Un viņi ietaupīja žetonus! Bet mēs nesēžam uz vietas, ejam tālāk.

5. puzles

Un tagad pārbaudīsim, kā jūs varat atrisināt mīklas!

(pagrabs, ģimene, stabs, kapitāls, tīrība, pīle, bezdelīga, dzimtene, Igaunija, ātrā)

(stāsts)

(tilts)

(gulta)

Labi padarīts! Mūsu viktorīna tuvojas beigām, un ir pienācis laiks novērtēt.

Žetonu skaitīšana pa komandām. Suvenīru prezentācija.

Es vēlos beigt mūsu viktorīnu ar šādu dzejoli:

Dzīvoja pasaulē

Viņa stāvēja Noles priekšā,

Un es nevarēju lepoties

Viņa personības nozīme.

Kas tu esi ar mani? Desmitiem! Simtiem! Tūkstošiem!

Un bez manis? Nulle! Nekā jēga!

Bet pēkšņi no summas tika atņemta Vienotība

Un... visas Nulles mainīja sejas!

Un stāvēja formācijā: Deviņi! Deviņi! Deviņi!

Viņi sēdēja nullēs, it kā kokonos ...

Tikai piešķīra viņiem nozīmi un lomu,

Kā Viens pārvērtās par nulli.

Ārpusskolas aktivitāšu izklāsts literārajā lasīšanā

Spēle "Kas vēlas būt stāstnieks"

Mērķis: V spēles forma Apkopojiet lasīšanas stundās iegūtās zināšanas.

Aprīkojums e: bērnu grāmatas, plakāti, pasaku varoņu zīmējumi.

kustētiesspēles.

Puiši, vai jums patīk skatīties TV spēles?

Kādas spēles jūs zināt?

Vai tu pats vēlētos piedalīties kādā no spēlēm un izrādīt savu erudīciju?

Šodien jums ir tāda iespēja. Sākam jaunu spēli "Kas vēlas būt stāstnieks".

Jums jāatbild uz divpadsmit jautājumiem. Spēles laikā varat izmantot trīs padomus.

Ieslēgtsdēlis:

zāles palīdzība

palīdzi draugam

Galvenā balva ir brīnišķīga grāmata!

Pirmkārtkvalifikācijastūre.

Sakārtojiet secībā - no mazākās uz lielāko - vecās sievietes vēlmes no A.S. "Pasaka par zvejnieku un zivi". Puškins.

(tiek izvēlēts pirmais spēlētāju pāris)

A. Pīlāra muižniece.

B. Jauna sile.

V. Jūras saimniece.

G. Brīvā karaliene.

Spēlevispirms.

1) Kā sauca P. P. Bažova pasakas “Sudraba nagu” varoni?

A. Maryuška.

B. Darjonka.

V. Aļonka.

G. Varvaruška.

2) Ko Adatniece iemeta akā no V. Odojevska pasakas "Morozs Ivanovičs"?

A. Vārpstiņa.

V. Verevka.

3) Kuru Pinokio pamanīja tumšā skapī?

A. Sikspārnis.

B. Lapsa Alise.

V. Kaķis Bazilio.

G. Braunijs Atanāzijs.

4) Kāda maģiska lieta ļāva Bilbo no J. R. R. Tolkīna pasakas "Hobits" kļūt neredzamam?

A. Burvju nūjiņa.

Atnest.

B. Burvju vārds.

G. Duncis.

5) Kāpēc brāļi no P.P. Eršovs "Kuprainais zirgs" nolēma

katru vakaru stāvēt sardzē?

A. Paskatieties uz Mazo kuprīšu zirgu.

B. Savaldiet savu raksturu.

B. Uzvariet argumentu "kurš ir drosmīgāks".

D. Uzmanies no zagļa.

6) Kas ir hobiti?

A. Bārdaini rūķi.

B. Nerātni bērni.

B. Maza auguma cilvēki.

D. Ļaunie troļļi.

7) Kāds dzīvnieks bija Sudraba nagu no Bažova pasakas?

A. Baraškoms.

B. Kozļonoka.

V. Losenoks.

G. Oļenenko.

8) Kādu kāju āzis no pasakas "Sudraba nagu" sita, kad ar kāju izsita dārgakmeņus?

A. Pa labi atpakaļ.

B. Labā priekšpuse.

B. Kreisā aizmugure.

A. Ju. Morics.

B. K. Čukovskis.

V. V. Dragunskis.

G. B. Zahoders.

10) Kas ir varonis-asistents Ivanam - tirgotāja dēlam no pasakas "Cara jaunava"?

A. Pamāte.

B. Čūska Goriničs.

B. Trīs Baba Yagas.

Otrkārtkvalifikācijastūre.

(izvēlētais otrais pāris)

Sakārtojiet Karlsona piezīmes tādā secībā, kādā tās izskanēja, kad Karlsons satika Mazulīti.

Kāds ir tavs vārds?"

B. "Lieliski, turpināsim sarunu."

J. Vai es varu šeit nolaisties uz minūti?

G. "Esmu vīrietis labākajos gados, neko citu nevaru pateikt."

Spēleotrais.

1. Nosauc suni Malvīni.

V. Artemons.

G. Alēns Delons.

2. Kurš no bērnības varoņiem bija gulējis?

A. Dobrinja Ņikitičs.

B. Iļja Muromets.

V. Svjatogors.

G. Aļoša Popovičs.

3. Satiekoties ar kādu varoni mēs sākam raudāt?

A. Pinokio.

B. Vinnijs Pūks.

V. Karlsons.

A. Ju. Morics.

B. A. Barto.

V. K. Čukovskis.

G. B. Zahoders.

5. Kurā pasakā kaķis lielījās, ka prot lidot?

A. "Kaķa skaitīšanas atskaņa."

B. "Izbiedētie vilki un lācis."

V. "Miškina skaitīšanas atskaņa."

G. "Savvaļas kaķa Simbo piedzīvojums."

6. Ko nevēlējās darīt dzejoļa Ju Morics “Tas ir jā, tas ir nē” varonis?

Pastaiga.

B. Smejies.

B. Klausieties.

7. Kāpēc bija skumjš kurmis no V. Hmeļņicka darba "Lietus mežā"?

A. Ārā lija lietus.

B. Viņš bija viens siltā urbumā.

J. Viņš nevarēja atrast savu minku.

D. Viņš bija ļoti izsalcis.

8. Kurš Kirgizstānas pasakā "Dyikan - Bai and Dev" tika saukts par Dyikanbay?

A. Milzis.

B. Bogatyr.

B. Gļēvs cilvēks.

G. Drosmīgs mednieks.

9. Kas ir par iemeslu Han Bolotbeka skumjām un asarām no Kirgizstānas pasakas "Gudrā meitene"?

A. Viņš nevarēja atrast kārtīgu sievu.

B. Viņa ļaužu vidū ir daudz nabagu.

J. Viņš vēlētos iegūt burvju pīpi.

D. Viņš redzēja sliktu sapni.

10. Kādu noslēpumu tu atklāji mazais princis Lapsa no Sent Ekziperija filmas Mazais princis?

A. "Ziniet, kā pirmo reizi atšķirt Ķīnu no Arizonas."

B. "Cilvēkiem ir ieroči, un viņi dodas medībās."

V. "Tu vienmēr esi atbildīgs par tiem, kurus esi pieradinājis."

G. "Nevajag zīmēt nekādas boas."

Trešaiskvalifikācijastūre.

(izvēlēts trešais pāris)

Sakārtojiet varones Y. Vladimirova pirkumus "Ninočkinas pirkumi" tādā kārtībā, kā teica māte.

A. Kvasa pudele.

B. Puskilograma gaļas.

B. Sērkociņu kastīte.

G. Cukurs.

Spēletrešais.

1. Kurš pasaku varonis visnepiemērotākajā brīdī sāka lasīt dzeju?

A. Vini - Pūks.

V. Malvina.

G. Duremārs.

2. Kā sauca V. Odojevska pasakas "Morozs Ivanovičs" varoni?

A. Nastenka.

B. Marfušenka.

B. Rokdarbniece.

G. Amatniece.

3. Kā vecais vīrs pateicās zēnam korejiešu pasakā "Godīgs zēns"?

A. Iedeva zelta cirvi.

B. Iedeva sudraba cirvi.

V. Man iedeva dzelzs cirvi.

G. Man iedeva trīs cirvjus.

4. Kādu pavēli klaidoņi deva Iļjam Murometam, kad viņš kļuva vesels un stiprs?

A. Neapvainojiet neaizsargātos.

B. Katru dienu izdzeriet kausu akas ūdens.

B. Neiziet no mājas.

D. Staigājiet vairāk.

5. Kāpēc igauņu pasakas zaķim ir pāršķelta lūpa?

A. No bailēm.

B. Aiz dusmām.

B. No skumjām.

G. No smiekliem.

6. Kāpēc Brers Trusis no pasakas “Kā Brera Trusītis lika Breram Lapsam, Breram Vilkam un Breram Lācim noķert mēnesi” teica, ka šodien dīķī nenoķersi nevienu zivi?

A. Šajā dīķī nav zivju.

B. Brālis Bruņurupucis aizbaidīja visas zivis.

V. Mēness noslīka dīķī.

D. Brers Trusītis neņēma ēsmu.

7. Par ko Alise sapņoja no J. Rodari darba “Kā Alise gāja jūrā”, peldoties jūrā?

A. Šķērsojiet jūru.

B. Pārvērtiet par zivi.

B. Iepazīstieties ar veco kapteini.

D. Dodies tālā ceļojumā.

8. Cik zaru ir uz Sudraba nagu ragiem no P.P.Bažova pasakas “Sudraba nagu”?

9. Ko māmiņa-mamma no Toves Jansones pasakas "Burvju cepure" pirms ziemas miega ielika krūzē Mūmiju-ģimenei?

A. Apses miza.

B. Skujkoku skujas.

B. Bērzu skaidas.

D. Nakts iestājās.

10. Kāpēc Bilbo no J. R. R. Tolkīna "Hobita" steidzās atgriezties pie rūķiem?

A. Glābiet draugus.

B. Viņam bija bail palikt vienam.

B. Atrodi savu dunci.

D. Nakts iestājās.

Summējotrezultātusspēles.nododotbalvu-grāmatas.

Ārpusskolas aktivitātes izklāsts par "apkārtējo pasauli"

Ja vēlaties būt vesels

Mērķi:

Apsveriet dzīvesveida ietekmi uz cilvēka veselību;

Aktualizēt studentu personīgo nozīmi veselības saglabāšanā;

Veicināt bērnu komunikācijas un kolektīva darba spēju attīstību;

Organizēt skolēnu aktivitātes uz iepriekš iegūto zināšanu pielietošanu spēles laikā.

Aprīkojums: krustvārdu mīkla "Veselība", tabulas "Ēdiens, augi" kartītes ar uzdevumiem katrai grupai.

kustētieskonkurenci

ievadavārduskolotājiem

Sveiciens visiem, kas atrada laiku.

Un es atnācu uz skolu veselības svētkos!

Lai ziema klauvē pie loga

Bet zālē mums ir silti un gaiši!

Mēs šeit augam, šeit mēs nobriest.

Un pieņemties svarā, protams!

Mēs vienmēr esam veseli, draudzīgi uzlādējamies,

Mums ir vajadzīgs sports ar fizisko audzināšanu kā gaiss,

Un ar viņiem kārtība, komforts, tīrība,

Estētika. Vispār jau pats skaistums!

Saudzēsim savu veselību jau no mazotnes.|

Tas mūs pasargās no sāpēm un nepatikšanām.

Veselība ir cilvēka dzīves galvenā vērtība. Jūs to nevarat iegādāties par jebkādu naudu. Būdams slims, nespēsi īstenot savus sapņus, nespēsi atdot spēkus radīšanai. Un, lai pārvarētu dzīves izaicinājumus, jūs nespēsiet pilnībā realizēt sevi mūsdienu pasaulē.

Ko nozīmē būt veselam? Kā jūs to saprotat?

Vesels cilvēks ir (bērnu atbildes) stiprs, vesels, izturīgs, veikls, slaids utt.

VeselīgsCilvēks Tas ir pilnīgas garīgās un sociālās labklājības stāvoklis, nevis tikai slimības vai ievainojumu neesamība.

Tātad, sāksim mūsu jautrās sacensības.

1. Performancekomandas

(Komandas pārmaiņus rāda savas emblēmas un saka moto)

"Tīrītāji":

“Mēs, apkopēji, esam labāki (apkopēji) par visiem

Šodien veiksme nāks pie mums."

"Vitamīni":

"Lietojiet vitamīnus

Un palīdziet savai veselībai."

"Cietoksnis":

"Mēs esam spēcīgi vīrieši, nevis bērni,

Mēs nespēlējamies ar rotaļlietām

Mēs mīlam sportu un esam stipri

Un mēs nezaudēsim!"

2. dziedāšanas spēle"Veselīgs- kaitīgs"

Pirmais uzdevums tiek veikts kolektīvi.

Uz manis piedāvātajiem apgalvojumiem varat atbildēt korī ar vārdiem “noderīgi”, “kaitīgi”.

Paskaties uz spilgta gaisma... (kaitīgi).

No rīta izskalot acis ... (noderīgi).

Skatieties televizoru tuvu ... (kaitīgi).

Piezīme: attālumam no televizora līdz acīm jābūt vismaz 3 metriem, skatīšanās laikam - ne vairāk kā 1,5 stundas dienā.

Aizsargājiet acis no sitieniem ... (noderīgi).

Ēd burkānus, pētersīļus... (noder).

Acu berzēšana ar netīrām rokām ... (kaitīgi).

Iesaistīties fiziskajā izglītībā ... (noderīgi).

3. DarbsVgrupas

- Tagad pārstāvji no grupām saņems kartītes ar 2 sakāmvārdiem vai teicieniem. Uzdevums ir izskaidrot to nozīmi.

Veselība ir vērtīgāka par naudu.

Dzerot ūdeni, atcerieties avotu.

Būsi vesels – visu dabūsi.

Spēcīgs miesā - bagāts dvēselē.

Slims - dziedini, un vesels - uzmanies.

Miegs ir labākās zāles.

Dzīvo ar prātu, tev nevajag ārstu.

Veselā ķermenī vesels gars.

Skriešana nav sarkana, bet veselīga.

Ēsts vakarā nākotnei nedarbosies.

4. Fiziskā minūte.

Tagad pārstāvis no kuras grupas vadīs fiziskās audzināšanas nodarbību pēc saviem ieskatiem?

5. Nākamaisposmsmūsukonkurenci.

AtbildesieslēgtsjautājumiemUnuzdevumus.

Kā mikrobi iekļūst mūsu ķermenī?

Vai ir labvēlīgi mikrobi?

Ko jūs saprotat ar terminu "veselīgs uzturs"?

Kā jūs saprotat jēdzienu "veselīgs dzīvesveids"?

6. Jauns uzdevums. Uz kartes ir uzrakstīti vārdi. Tuatlasiettikaitie,kurasraksturotveselspersona.

skaisti baisi

noliecās slaids

stiprs biezs

veikls stiprs

Bāli neveikls

sārtains

7. UNatkalfiziskā minūte. Kura grupa šobrīd darbojas? Nāc ārā.

8. Konkurss"Veselība"

Katram šī vārda burtam ir nepieciešams izdomāt un pierakstīt vārdus, kas ir saistīti ar veselību, veselīgu dzīvesveidu. Par katru pareizo vārdu viens punkts

W - veselība, uzlāde, sacietēšana,

D - diēta, duša, uztura speciālists,

PAR - atpūta

R - režīms, ķemme, rakete, mugursoma

IN - ūdens, vitamīni, ārsts

E - ēdiens

9. Konkurss"Draugiveselība"

Uzmini mīklu par to, kas ir veselības draugi. Komandām tiek dotas mīklas. Ja neviens no komandas neuzminēja pareizi, kārta pāriet nākamajai komandai.

1. Divas māsas vasarā ir zaļas,

Līdz rudenim cilvēks kļūst sarkans,

Otra kļūst melna (jāņogas)

2. Tas ir bagāts ar karotīnu

Un labi bērniem.

Atkal nevelkam no zemes

Viņa zaļajai astei (burkānam)

3. Apaļš, rožains,

Es augu uz zara.

pieaugušie mani mīl

Esmu mazi bērni (ābols).

4. Iemet to upē — tā negrimst,

Tu atsities pret sienu - nevaid,

Jūs metīsiet ziemu

Lidos augšā (bumba)

5. Koka zirgi auļo pa sniegu,

Neiekrītiet sniegā (slēpes)

6. Šis zirgs neēd auzas,

Kāju vietā 2 riteņi.

Sēdies zirga mugurā un brauc ar to

Vienkārši labāk braukt (velosipēds).

7. Kaulu mugura, stīvi sari

Draudzīgs ar piparmētru pastu

Cītīgi mūs apkalpo (zobu birste)

8. Gumija Akuļina - aizgāja, staigā pa muguru,

Viņa gatavojas - mazgāt muguru līdz sarkanai (mazgāšanas lupatiņa).

10. Konkurss"VeselīgsVisilieliski"

Amerikāņu zinātnieki noskaidrojuši, ka cilvēkam smejoties viņa plaušās nonāk gandrīz trīs reizes vairāk gaisa. Turklāt smiekli lieliski trenē balss saites. Tāpēc smejies uz veselību!

Kura komanda smiesies infekciozāk, uzvarēs konkursā!

11. Konkurss"Spēksgars"

Katras komandas pārstāvim ātri jāpiepūš balons un tas pārsprāgst.

12. Grupas darbs.

Atrastpareizipaziņojums, apgalvojums.

Es tīru zobus divas reizes dienā.

Es košļāju pildspalvas un zīmuļus.

Pamostos agri un veicu fiziskus vingrinājumus.

Vakaros ilgi sēžu pie datora.

Es mīlu ilgu miegu.

Pēc ēšanas izskaloju muti.

Pirms ēšanas rokas nemazgāju.

Es bieži ēdu saldumus.

Es ēdu augļus un dārzeņus.

13. ATagadmēs tērēsim« zinātnisksstudēt" un uzziniet, kādi augi bija ēdienā, ko šodien ēdāt.

Katra grupa veido kolektīvu tabulu.

Ēdiens	Augi

14. ATagadVisikopāatšķetināšanakrustvārdu mīkla

Krustvārdu mīkla "Veselība".

1. Celies agri no rīta,

Lēc, skrien, spiedies uz augšu.

Par veselību, kārtība

Visiem cilvēkiem vajag... (Uzlādē.)

2. Lietus ir silts un biezs,

Šis lietus nav viegls:

Viņš ir bez mākoņiem, bez mākoņiem

Gatavs darbam visas dienas garumā. (Dušas.)

3. Vai vēlaties pārspēt rekordu?

Tātad tas jums palīdzēs ... (Sports.)

4. Viņš ir ar tevi un ar mani

Izstaigātas meža šuves.

Draugs staigā aiz muguras

Uz jostām ar stiprinājumiem. (Mugursoma.)

5. Jaunā sienā,

Apaļajā logā

Dienas laikā izsists stikls

Ievietots uz nakti. (Caurums.)

6. Skaidrs rīts pa ceļu

Zālē mirdz rasa.

Pēdas iet pa ceļu

Un divi riteņi darbojas.

Mīklai ir atbilde

Šis ir mans ... (Velosipēds.)

7. Puiši, man ir

Divi sudraba zirgi

Es braucu ar abiem

Kādi zirgi man ir? (Slidas)

8. Kļūt par lielisku sportistu.

Ir daudz kas jāzina.

Un veiklība šeit palīdzēs

Un protams... (Treniņš)

Kāds vārds ir iezīmētajās šūnās? (Veselība.)

15. Summējotrezultātus.

Uzvarētāji tiek paziņoti. Komandas tiek apbalvotas ar diplomiem.

Jūs visi šodien lieliski sacentāties. Jūs daudz zināt par veselību. Taču ar to vien nepietiek. Katram cilvēkam ir jārūpējas par savu veselību. Galu galā, neviens par jums nerūpēsies labāk kā jūs pats. Veselība ir nenovērtējama laime jebkura cilvēka dzīvē. Katram no mums ir iedzimta vēlme būt stipram un veselam, saglabāt kustīgumu un enerģiju pēc iespējas ilgāk un sasniegt ilgmūžību.

Būt veselam!

Ārpusstundu nodarbības krievu valodā izklāsts

Tu esi mūsu draugs, krievu valoda

Veidlapaturēšana: smadzeņu gredzens ir intelektuāla spēle.

Mērķis: skolēnu intelektuālo spēju attīstība krievu valodā.

Aprīkojums: darba lapas komandām, tukšas lapas risinājumiem, pildspalvas, tablo.

kustētiesklases:

1. Organizatoriskaisbrīdis.

Vadošais. Klase ir sadalīta trīs komandās. Katra komanda sēž pie sava galda. Katrai komandai tiek izvēlēts kapteinis, komandas biedri paši izdomā komandas nosaukumu.

Spēles noteikumi: par katru pareizo un ātru atbildi komanda saņem 15 punktus, otrā komanda iegūst 10 punktus, trešā komanda iegūst 5 punktus. Komandu saņemtie punkti tiks ierakstīti tablo (uz tablo). Pēc prāta gredzena rezultātiem tiks noskaidrots uzvarētājs.

Mēs esam smieklīgi puiši

Un mums nepatīk būt garlaicīgi.

Ar prieku esam ar jums

Mēģināsim spēlēt tagad.

2. Konkurss"Apjukums".

Katra komanda saņem lapiņu ar K. Čukovska dzejoli. Uzdevums: sadaliet to teikumos, ievietojiet punktus, kur nepieciešams:

Upē uz kalna atrodas zivs

Govs muldēšana audzētavā

Suns rej uz žoga

Zīlīte dzied koridorā

Bērni spēlējas pie sienas

Piekarināt attēlu pie loga

Salnas raksti krāsnī

Kādas meitenes rokās deg malka

Būrī ir gudra lelle

Manuālā zelta žubīte dzied salvetes

Uz galda stāv slidas

Aizsargbrilles tiek gatavotas ziemai

Guļu klades vecmāmiņai

Tiklīdz viena komanda pabeidz uzdevumu, citas komandas pārtrauc darbu un nodod lapas. Par katru kļūdu tiek atskaitīts viens punkts.

Sacensību rezultāti tiek fiksēti uz tablo.

3. Konkurss"Papildinājumssakāmvārds."

Šajās sacensībās piedalās viens spēlētājs no katras komandas. Ja spēlētājs pats atbild uz jautājumu, tad viņš nopelna 10 punktus, ja komanda palīdz spēlētājam, tad viņš saņem 5 punktus.

Uzdevums tiek veikts mutiski.

1. Sakāmvārdi pirmajai komandai:

Bez grūtībām ... (jūs pat nevarat izvilkt zivis no dīķa).

Dzīvo un mācies).

Drauga nav – ... (meklē, bet atradi – rūpējies).

2. Sakāmvārdi otrajai komandai:

Draugs, kuram ir vajadzīga palīdzība, patiešām ir draugs).

Par diviem zaķiem ... (dzeniet, jūs nenoķersit nevienu).

Pasteidzies... (liec cilvēkiem smieties).

3. Sakāmvārdi trešajai komandai:

Septiņi ... (viens nav gaidāms).

Putns ir sarkans ar spalvu, un ... (cilvēks ar prātu).

Neskaitiet cāļus, pirms tie nav izšķīlušies).

Sacensību rezultāti tiek fiksēti uz tablo.

4. Konkurss"Uzminivārds".

Katrai komandai tiek dota lapa ar uzdevumu: atrisiniet šarādu, pierakstiet vārdu un izjauciet to pa daļām (pēc sastāva).

1 komanda:

Mana sakne ir no vārda PASAKA,

Sufikss, tāpat kā vārdā CARRIER,

Prefikss vārdam IZDEVUMI,

Beidzas ar vārdu MĀJA.

(Atbilde — Stāstītājs)

2 komanda:

Sakne vārdā KNIT,

priedēklis vārdam ciet,

Piedēklis vārdā PASAKA ...

Līdzīgi dokumenti

Ārpusskolas pasākumu organizēšana krievu valodā. Ārpusskolas aktivitāšu vērtība. Ārpusstundu darba saturs krievu valodā. Ārpusstundu darba formas un veidi krievu valodā. Ārpusskolas aktivitāšu metodika.

kursa darbs, pievienots 12.12.2006


Skolēnu tehnoloģiskās izglītības būtība un struktūra. Tehnoloģiskās izglītības modernizācijas galvenie virzieni. Sadaļas "Tehniskā jaunrade" analīze un šīs sadaļas nodarbību plāna-konspekta izstrāde. Metodiskā izstrāde nodarbība.

kursa darbs, pievienots 12.01.2009


Uzmanība kā nosacījums jaunāka studenta izziņas aktivitātes organizēšanai. Lingvistiskā spēle krievu valodas mācību līdzekļu sistēmā. Pieredze lingvistisko spēļu izmantošanā uzmanības paaugstināšanai un intereses palielināšanai par krievu valodu.

diplomdarbs, pievienots 24.06.2011


Personības attīstība kā pedagoģiska problēma. Plānošanas loma un nozīme skolotāja darba organizācijā. Tematiskā plānošana mācību tēma. Nodarbību plānu-nodarbību kopsavilkumu izstrāde par tēmu "Indivīda attīstība, socializācija un izglītošana".

kursa darbs, pievienots 24.05.2015


Juridisko stundu vadīšanas iezīmes vidusskola izmantotās metodes. Nodarbības "Es esmu Krievijas pilsonis", "Ģimenes morālie un tiesiskie pamati", "Tiesības uz izglītību" kopsavilkuma sastādīšanas kārtība. Ārpusstundu pasākumu vadīšana, piezīmes par tām.

prakses pārskats, pievienots 22.07.2010


Integrētās nodarbības vadīšanas metodika. Mutiskās un rakstiskās skaitļošanas prasmju attīstība, uzmanības un patstāvīgā darba spēju attīstība. Vienādojumu risināšana un matemātiskas krustvārdu mīklas ar episkiem elementiem. Mācīšanās rakstīt prezentāciju.

nodarbības kopsavilkums, pievienots 03.02.2011


Komunikatīvas pieejas būtība mācībās svešvaloda. Angļu valodas mācīšanas mērķi un saturs pamatskola. Metodes un paņēmieni gramatikas mācībā angliski. Nodarbību plānu izstrāde. Izmēģinājuma apmācības rezultāti.

diplomdarbs, pievienots 27.07.2017


Loģiskās domāšanas attīstības iezīmes jaunākie skolēni. Matemātikas uzdevumu kopas izstrāde, kuras mērķis ir attīstīt jaunāko klašu skolēnu loģisko domāšanu. Vadlīnijas un noskaidrošanas, formēšanas eksperimenta rezultāti.

kursa darbs, pievienots 30.03.2016


Skolas darba virziens bērnu ceļu satiksmes traumu novēršanā. Ārpusstundu pasākumu plānu izstrāde un klases pierakstu sagatavošana. Noteikumi un satiksmes drošība. Pasīvā transportlīdzekļa drošība.

kursa darbs, pievienots 12.01.2014


Mācību nodarbību plānošana informātikā par tēmu "Sagatavošanās drukai. Drukāšana". Nodarbības pašnovērtējuma veikšana. Zināšanu un pilnveides nepieciešamības veidošanās skolēnos personiskās īpašības. Klases stundas izstrāde par tēmu "Pieklājības skola".