Talabalar ta'limini tashkil etishning asosiy shakli o'qituvchi rahbarligida ma'ruza, amaliy va laboratoriya mashg'ulotlari, shuningdek mustaqil ish shaklida olib boriladigan auditoriya ishlaridir.
Maslahat olish uchun talaba kafedrada talabalar uchun konsultatsiyalar o‘tkazish uchun belgilangan jadvalga muvofiq kafedraga yoki bevosita o‘qituvchiga murojaat qilishi mumkin.
Talabalar hisobotining asosiy yakuniy shakli imtihon va test o'tkazish orqali bilimlarini tekshirishdan iborat. Oraliq bilim testlari va qoldiq bilim testlari test sinovlari va o'tkazish yo'li bilan amalga oshiriladi nazorat ishlari va testlar, mavzu bo'yicha taqdimotlar va insholar yozish.
Nazorat ishi tarkibiy qismlardan biridir o'quv faoliyati mahorat talabasi. Nazorat ishi talabalar bilimini nazorat qilishning oraliq shaklidir. Test ishini bajarish jarayonida talaba yuqori darajadagi nazariy tayyorgarlikni ko'rsatishi, tadqiqot o'tkazish va amaliyot tomonidan ilgari surilgan amaliy muammolarni hal qilish qobiliyatini namoyon qilishi kerak.
Imtihonlar predmeti shunday tuzilganki, u o‘rganilayotgan fanning asosiy jihatlarini qamrab oladi.
Testlarni tayyorlash va bajarishda eng muhim bosqich ko'rib chiqilayotgan mavzuda ko'tarilgan masalalarni sinchkovlik bilan o'rganishdir. Demak, nazorat topshirig`ini muvaffaqiyatli bajarish uchun, avvalo, mavzu mazmunini yaxshi tushunish, so`ngra tavsiya etilgan asosiy va qo`shimcha adabiyotlarga murojaat qilish kerak.
9.1. Ko'rsatmalar ma'ruzaga tayyorgarlik ko'rish
Ma'ruza ishi juda muhim ko'rinish intizomni o'rganish uchun talabalar faoliyati, tk. ma'ruzachi normativ-huquqiy hujjatlarni beradi, bu esa zamonaviy Rossiya tez-tez, ba'zan esa keskin o'zgarishlarga duchor bo'ladi, bu esa "tez eskirish" ga olib keladi. o'quv materiali asosiy va qo'shimcha o'quv adabiyotlarida belgilangan.
Ma'ruzachi talabalarga amaldagi qonunchilikni yo'naltiradi Rossiya Federatsiyasi va shunga mos ravishda o'quv materialida. Ma'ruzalarning qisqacha qaydlari (qayd olish) materialni o'rganishga yordam beradi. Ma'ruza matnlarini yozish: qisqacha, sxematik tarzda, asosiy qoidalarni, xulosalarni, formulalarni, umumlashtirishlarni izchil ravishda tuzing; muhim fikrlarni belgilang, kalit so'zlarni, atamalarni ajratib ko'rsatish. Abstraktni qizil chiziqqa rioya qilgan holda paragraflarga, paragraflarga bo'lish yaxshiroqdir. Asosiy joylar, ta'riflar, formulalar izohlar bilan birga bo'lishi kerak: "muhim", "ayniqsa muhim", "eslab qolish yaxshi" va hokazo. yoki qizil qalam bilan tagiga chizing. Talabaning diqqatini muhim ma'lumotlarga qaratishiga imkon beradigan o'z belgilaringizni, qisqartmalaringizni ishlab chiqish tavsiya etiladi.
Ma'ruzalarni tinglash va yozib olish zamonaviy qurilmalar (diktofon, noutbuk, netbuk va boshqalar) yordamida amalga oshirilishi mumkin. Ma'ruza matnlari ustida ishlashda har doim nafaqat darslikdan, balki o'qituvchi qo'shimcha tavsiya qilgan adabiyotlardan, shu jumladan tegishli yo'nalishdagi huquqiy hujjatlardan ham foydalanish kerak. Ma'ruza matni bilan ishlash natijalariga ko'ra, qiyinchilik tug'diradigan savollar, atamalar, materiallarni aniqlash, tavsiya etilgan adabiyotlardan javob topishga harakat qilish kerak. Agar siz materialni o'zingiz tushuna olmasangiz, savolni shakllantirishingiz va amaliy darsda o'qituvchidan maslahat so'rashingiz kerak.
9.2. Amaliy mashg'ulotlarga tayyorgarlik ko'rish bo'yicha ko'rsatmalar
Ma'ruza materiali asosiy bo'lib, undan tegishli bo'lim yoki mavzuni o'zlashtirishni boshlash kerak
Agar siz materialni o'zingiz tushuna olmasangiz, savolni shakllantirishingiz va amaliy darsda o'qituvchidan maslahat so'rashingiz kerak.
Amaliy dars uchun ma'ruza darsida muhokama qilingan yechimlar va hisob-kitoblar usullarini esga olish kerak. Pro ularni o'zingiz hal qiling va keyin ma'ruza daftaridagi eslatmalar bilan solishtiring.
9.3. Testni tayyorlash bo'yicha ko'rsatmalar
Nazorat ishi talabaning ma’ruza va seminar mashg‘ulotlarida olgan bilimlarini mustahkamlash hamda normativ-huquqiy hujjatlar va maxsus adabiyotlarni mustaqil tushunish va qo‘llash ko‘nikmalarini egallash maqsadida olib boriladi. Nazorat ishini yozish talabalar tomonidan fanning o'quv materialini tezda o'zlashtirish darajasini aniqlash va tegishli kompetensiyalarni shakllantirish uchun mo'ljallangan. Nazorat ishi asosiy, qo'shimcha va me'yoriy adabiyotlar, shu jumladan ma'lumotnomalar, xorijiy manbalar, asosiy qoidalarning qisqacha mazmuni, atamalar, yodlashni talab qiladigan va mavzu bo'yicha asosiy bo'lgan ma'lumotlar va (yoki) o'qish uchun izohlar tuzishni o'z ichiga olishi mumkin. adabiy manbalar, aniq huquqiy savollar, vazifalar va huquqiy ishlarni hal qilish. Test ishi qo`yilgan savollarga talaba tomonidan tayyorlangan javobning mazmuni talabaning masala nazariyasi va uni amaliy hal etish bo`yicha bilimini ko`rsatishi kerak. Nazorat ishi talaba tomonidan o'qituvchi tomonidan belgilangan muddatda yozma (bosma yoki qo'lda) shaklda amalga oshiriladi. Maqolani yozishdan oldin siz ma'ruza, darslikdagi savollar (yoki topshiriqlar) mazmunini diqqat bilan o'qib chiqishingiz, amaldagi qonunchilik va tavsiya etilgan adabiyotlarni, amaldagi qonunchilikni va kerak bo'lganda sud va huquqni qo'llash amaliyotini o'rganishingiz kerak. ga javoblar Nazorat savollari to‘liq, mufassal bo‘lishi va masalaning mazmunini umuman ochib berishi kerak. Normativ materiallardan foydalanishda tegishli normativ hujjatlarga aniq va aniq havolalar berish kerak: ularning nomi, kim tomonidan va qachon qabul qilinganligi, qaerda nashr etilganligi ko'rsatilgan. Shu bilan birga, aktlarning o'ziga bevosita murojaat qilish, mazmunini to'g'ri bayon qilish, ularning qoidalarini o'quv adabiyotlari yoki ommabop adabiyotlar asosida takrorlamaslik juda muhimdir. Nazorat ishini loyihalash bo'yicha talablarni bajarish bo'yicha ko'rsatmalar uslubiy materiallarda
9.4. Sinovga tayyorgarlik ko'rish bo'yicha ko'rsatmalar
Testga tayyorgarlik ko‘rayotganda ma’ruza matnlari, fanning ish dasturi, me’yoriy, o‘quv va tavsiya etilgan adabiyotlarga e’tibor qaratish lozim. Sinovdan o'tishga tayyorgarlik ko'rishda asosiy narsa bu testdan o'tish kerak bo'lgan fanning barcha materiallarini takrorlashdir. Sinovga tayyorgarlik ko'rishda talaba testga tayyorgarlik ko'rish uchun ajratilgan kunlar davomida barcha ish hajmini teng ravishda taqsimlashi, har kuni rejalashtirilgan ishlarning bajarilishini nazorat qilishi kerak.
Fanni o‘rganish tugallangandan so‘ng test topshiriladi.Testga tayyorgarlik ko‘rish davrida talaba yana o‘rganilgan (o‘tgan) o‘quv materialiga murojaat qiladi.Talabani test sinoviga tayyorlash uch bosqichni o‘z ichiga oladi: mustaqil. semestr davomida ishlash; kurs mavzulari bo'yicha testdan oldingi kunlarda bevosita tayyorgarlik; test chiptalari (testlari)dagi topshiriqlarga javob berishga tayyorgarlik. Test fanning barcha o'tgan materiallarini, shu jumladan mustaqil ta'lim uchun ajratilgan savollarni o'z ichiga olgan chiptalar (testlar) bo'yicha o'tkaziladi.
Fan bo'yicha testdan muvaffaqiyatli o'tish uchun talabalar quyidagilarni hisobga olishlari kerak: ish dasturida ko'rsatilgan barcha asosiy toifalarni bilish, ularning ma'nosini tushunish va uni tushuntira olish; fanni o'zlashtirish natijasida ishchi dasturda ko'rsatilgan umumiy madaniy kompetensiyalar talaba tomonidan ko'rsatilishi kerak; amaliy mashg'ulotlar ko'proq olishga hissa qo'shadi yuqori daraja bilim va natijada testda yuqori ball; testga tayyorgarlik ko'rish birinchi ma'ruza va birinchi amaliy darsdan boshlanishi kerak.
Testga tayyorgarlik nazorat savollari shaklida guruhlangan darsliklar, ma’ruzalar va seminar mashg‘ulotlarini hisobga olgan holda talaba tomonidan fanning o‘quv materialini puxta o‘rganishini o‘rganishdan iborat.
Kurs uchun kredit test shaklida yoki chiptalar bo'yicha amalga oshiriladi.
Chiptalar uchun testda talaba oldindan tayyorgarlik ko'rgandan so'ng chipta savollariga javob beradi. Talabaga bilet savollariga uning iltimosiga binoan tayyorlanmasdan javob berish huquqi beriladi. Agar talaba savol mavzusini toʻliq yoritmagan boʻlsa, javobni bir maʼnoda baholash qiyin boʻlsa, talaba chipta savoliga javob bera olmasa, oʻquvchi darsga kelmagan boʻlsa, oʻqituvchi qoʻshimcha savollar berishga haqli. semestr davomida.
Sinovga sifatli tayyorgarlik quyidagilardan iborat:
−kurs bo‘yicha barcha o‘quv materiallarini to‘liq bilish;
−material bilan erkin muomala qilish;
− bilimlarni namoyish etish qo'shimcha material;
− qo‘shimcha savollarga aniq to‘g‘ri javoblar.
Test va imtihonga bevosita tayyorgarlik ushbu o'quv dasturida keltirilgan masalalar bo'yicha amalga oshiriladi.
Shunga o'xshash ma'lumotlar.
Amaliy mashg'ulotlar talabalarda ijodiy nazariy fikrlashni rivojlantirish, adabiyotni mustaqil o'rganish, amaliyotni tahlil qilish qobiliyatini rivojlantirishga imkon beradi; fikrni aniq shakllantirishga, munozara olib borishga o’rgatadi, ya’ni mustaqil fikrlashni rivojlantirishda alohida ahamiyatga ega. Seminarga tayyorgarlik ko'rishni boshlashda, birinchi navbatda, talabalarga ma'ruza matnlari, darsliklar va o'quv qo'llanmalar bo'limlari sahifalarini ko'rsatish kerak, shunda ular olishlari kerak. umumiy fikr o'rganilayotgan kursdagi mavzuning o'rni va ahamiyati haqida. Keyin ularni qo'shimcha adabiyotlar bilan ishlashga, tavsiya etilgan manbalar bo'yicha eslatma qilishga undash kerak. Seminarga tayyorgarlik 2 bosqichni o'z ichiga oladi: 1 - tashkiliy; 2 - nazariy bilimlarni mustahkamlash va chuqurlashtirish. Birinchi bosqichda talaba o'zining mustaqil ishini rejalashtiradi, bunda quyidagilar kiradi: - mustaqil ish uchun topshiriqni tushunish; - tavsiya etilgan adabiyotlarni tanlash; - kelgusi tayyorgarlikning asosiy nuqtalarini belgilaydigan ish rejasini tuzish. Rejani tuzish intizom va ishda tashkilotchilikni oshiradi. Ikkinchi bosqich talabani bevosita darsga tayyorlashni o'z ichiga oladi. Tavsiya etilgan adabiyotlarni o'rganishdan boshlashingiz kerak. Shuni esda tutish kerakki, ma'ruza odatda barcha materialni emas, balki uning faqat bir qismini qamrab oladi. Qolganlari jarayonda to'ldiriladi mustaqil ish. Shu munosabat bilan tavsiya etilgan adabiyotlar bilan ishlash talab etiladi. Bunda asosiy qoida va xulosalar mazmuniga, hodisa va faktlarni tushuntirishga, ko‘rib chiqilayotgan nazariy masalalarning amaliy qo‘llanilishini oydinlashtirishga alohida e’tibor qaratish lozim. Ushbu ish jarayonida talaba ko'rib chiqilayotgan materialning asosiy qoidalarini, uni tushuntiruvchi misollarni tushunishga va eslab qolishga, shuningdek, illyustrativ materialni tushunishga intilishi kerak. Tayyorgarlik o'rganilayotgan material (savol) bo'yicha reja (konspekt) tuzish bilan yakunlanishi kerak. Bu o'rganilayotgan masalalarning konsentrlangan, ixcham ko'rinishini yaratishga imkon beradi. Mashg'ulotlarga tayyorgarlik jarayonida materialni o'zaro muhokama qilish tavsiya etiladi, bunda bilimlar mustahkamlanadi, shuningdek, olingan bilimlarni taqdim etish va tushuntirish bo'yicha amaliyot o'zlashtiriladi va nutq rivojlanadi. Agar kerak bo'lsa, o'qituvchidan maslahat so'rash kerak. Maslahatlashuvga borib, aniqlashtirishni talab qiladigan savollarni yaxshilab o'ylab ko'rish kerak. Dars boshida talabalar o'qituvchi rahbarligida dars mavzusi bo'yicha nazariy qoidalarni chuqurroq tushunadilar, notiqlikning asosiy qoidalarini ochib beradilar va tushuntiradilar. Ijodiy munozara va munozara jarayonida olingan bilimlardan notiqlikning har xil turlari bo‘yicha foydalanish ko‘nikma va malakalari shakllanadi. Yozuvlar talabalarning mustaqil ishlarida muhim ahamiyatga ega. Ular o'rganilayotgan materialning tuzilishini tushunishga, asosiy qoidalarni ajratib ko'rsatishga, ularning mantig'ini kuzatishga yordam beradi va shu bilan muallifning ijodiy laboratoriyasiga kirib boradi. Yozuvlarni saqlash o'qishni faol jarayonga aylantirishga hissa qo'shadi, vizual va vosita xotirasi bilan bir qatorda safarbar qiladi. Shuni esda tutish kerakki, muntazam ravishda eslatma olib boradigan talaba o'qiganlarini tezda takrorlash, to'plangan bilimlarni safarbar qilish uchun yordamchi materiallarning shaxsiy fondini yaratadi. Eslatmalar, ayniqsa, mustaqil ish paytida paydo bo'lgan fikrlarni aks ettirganda muhim va foydalidir. O‘quvchilarda manbalarni solishtirish, o‘rganilayotgan materialni fikrlash qobiliyatini rivojlantirish muhim ahamiyatga ega. Katta ahamiyatga ega o‘quvchilarda qayd etish ko‘nikmalarini takomillashtirishga ega. O'qituvchi talabalarga yozishning quyidagi asosiy shakllarini tavsiya qilishi mumkin: reja (oddiy va batafsil), ko'chirma, tezislar. Eslatma natijalari turli shakllarda taqdim etilishi mumkin. Reja - o'qilgan materialning konspekti, materialning tuzilishi va ketma-ketligini aks ettiruvchi savollarning qisqa (yoki batafsil) ro'yxati. Batafsil reja abstraktni to'liq almashtiradi. Referat - bu manba materialning tizimli, mantiqiy taqdimoti. Referatlarning to‘rt turi mavjud: · Tasviriy reja - bu batafsil batafsil reja bo'lib, unda tushuntirish kerak bo'lgan rejaning bandlari uchun etarlicha batafsil yozuvlar keltirilgan. · Matnli abstrakt - bu manbaning eng muhim qoidalari va faktlarining takrorlanishi. · bepul abstrakt - bular materialni chuqur o'zlashtirish natijasida aniq va ixcham shakllantirilgan (belgilangan) asosiy qoidalardir. Unda parchalar, iqtiboslar, tezislar bo'lishi mumkin; materialning bir qismi reja bilan ifodalanishi mumkin. · Tematik abstrakt - bir qator manbalarni o'rganish asosida tuziladi va qandaydir sxema (savol) bo'yicha ozmi-ko'pmi to'liq javob beradi. Seminarga tayyorgarlik ko‘rishning murakkabligini hisobga olib, o‘qituvchi talabalarga harakatlar algoritmini taklif qilishi, ularga seminar mavzusi bo‘yicha ma’ruza matnlari va tayyorlangan konspektni diqqat bilan yana bir bor diqqat bilan o‘qib chiqishni tavsiya qilishi va ularning og‘zaki ma’ruzalarini diqqat bilan ko‘rib chiqishlari kerak. Seminarda har bir ishtirokchi rejada ko‘tarilgan barcha masalalar yuzasidan nutq so‘zlashga tayyor bo‘lishi, ularni ko‘rib chiqishda imkon qadar faol bo‘lishi kerak. Nutq erkin, ishonchli va dalillar bilan tuzilishi kerak. O'qituvchi ijroning reproduktiv darajaga tushmasligiga ishonch hosil qiladi (matnni oddiy takrorlash), referatni oddiy o'qishga ham yo'l qo'yilmaydi. So‘zlovchining o‘zi aytayotgan narsaga o‘z munosabatini ko‘rsatishi, shaxsiy fikrini, tushunganini bildirishi, uni asoslab berishi va aytilgan gaplardan to‘g‘ri xulosa chiqara olishi zarur. Shu bilan birga, talaba konspekt va ma’ruza matnlariga bevosita birlamchi manbalarga murojaat qilishi, bilimlaridan foydalanishi mumkin. fantastika va san'at, faktlar va kuzatishlar zamonaviy hayot Bunday nutq atrofida tortishuvlar va munozaralar avj olishi mumkin, bunda hamma ishtirok etishga intiladi. O'qituvchi diqqat bilan va tanqidiy tinglashi, o'quvchilarning mulohazalaridagi alohida narsalarni payqashi, kamchiliklar va xatolarni ko'rishi, bilimlarini tuzatishi va kerak bo'lganda hakamlik qilishi kerak. Shu bilan birga, hali aytilmagan narsaga e'tibor bering yoki gapiradigan o'quvchi tomonidan aytilgan qiziqarli fikrni qo'llab-quvvatlang va rivojlantiring. Xulosa qilib aytganda, o‘qituvchi seminar rahbari sifatida seminar natijalarini umumlashtiradi. U (tanlab) talabalarning eslatmalarini tekshirishi va kerak bo'lganda ularga tuzatishlar va qo'shimchalar kiritishi mumkin. Talabalar tomonidan amaliy dars mavzusi bo'yicha faktik materiallarni o'rganish oldindan amalga oshirilishi kerak. Faktli material deganda dars mavzusi bo'yicha maxsus adabiyotlar, normativ-huquqiy hujjatlar tizimi, shuningdek ko'rib chiqilayotgan masalalar bo'yicha sud amaliyoti tushunilishi kerak. Yer huquqi tizimidagi bahsli nazariy masalalarga alohida e’tibor qaratish lozim: yetakchi olimlarning turli qarashlarini o‘rganish, zamonaviy yer qonunchiligining ziddiyatlarini aniqlash. Dars mavzusi bo'yicha asosiy qoidalarni tizimlashtirish uchun eslatmalarni tuzish tavsiya etiladi. E'tibor bering: - o'rganilayotgan mavzu bo'yicha normativ-huquqiy hujjatlar va o'quv va ilmiy adabiyotlar ro'yxatini tuzish. - Tanlangan manbalarni o'rganish va tahlil qilish. - o'rganish va tahlil qilish sud amaliyoti ushbu mavzu bo'yicha huquqiy ma'lumot va ma'lumotnomada taqdim etilgan elektron tizimlar"ConsultantPlus", "Garant" yoki boshqalar. - tematik rejaga muvofiq dasturda nazarda tutilgan vazifalarni bajarish. - eng murakkab va aniqlash muammoli masalalar o‘rganilayotgan mavzu bo‘yicha kafedra professor-o‘qituvchilari bilan haftalik maslahatlashuvlarida ushbu masalalar yuzasidan tushuntirish va tavsiyalar olish. - taqdim etilgan bilimlarni joriy nazorat qilish savollariga javob berish orqali o'z-o'zini nazorat qilish o'quv materiallari o‘rganilayotgan mavzuning ayrim masalalari bo‘yicha topshiriqlar, testlar, konspekt va referatlar yozish bo‘limlari.
Talabalar uchun ko'rsatmalarga misollar
(fanlarning ishchi dasturlari uchun)
1-misol. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
2-misol. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
3-misol. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
4-misol. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
1-misol |
Fanni o'rganish uchun zarur bo'lgan vaqtni rejalashtirish va tashkil etish.
Fanni muvaffaqiyatli o'zlashtirishning muhim sharti tizimni yaratishdir to'g'ri tashkil etish taqsimlash uchun mehnat o'quv yuki o'quv jarayoni jadvaliga muvofiq teng ravishda. Bunda semestr, oy, hafta, kun uchun ish rejasini tuzish katta yordam beradi. Uning mavjudligi bo'sh vaqtingizni o'qish maqsadlariga bo'ysundirishga, yanada muvaffaqiyatli va samarali ishlashga imkon beradi. Kechqurun har doim ertangi kunga ishni taqsimlash kerak. Har kunning oxirida ishni sarhisob qilish tavsiya etiladi: hamma narsa rejaga muvofiq amalga oshirilganmi yoki yo'qmi, og'ishlar bor yoki yo'qligini va agar mavjud bo'lsa, nima sababdan sodir bo'lganligini diqqat bilan tekshiring. Siz o'zingizni nazorat qilishingiz kerak, ya'ni zarur shart muvaffaqiyatli o'qishlaringiz. Agar biror narsa bajarilmagan bo'lsa, haftalik reja hajmini kamaytirmasdan ishning ushbu qismini bajarish uchun vaqt topish kerak. Amaliy mashg'ulotlar uchun barcha topshiriqlar, shuningdek mustaqil ish uchun topshirilgan topshiriqlar ma'ruza kursining tegishli mavzusidan so'ng darhol bajarilishi tavsiya etiladi, bu materialni yaxshiroq o'zlashtirishga yordam beradi, bilimdagi "bo'shliqlarni" aniqlash va yo'q qilishga imkon beradi. o'z vaqtida o'rganilgan materialni tizimlashtirish va uning asosida yangi bilim va ko'nikmalarga ega bo'lish.
Universitet ta'lim tizimi bir necha turlarning oqilona kombinatsiyasiga asoslanadi o'quv mashg'ulotlari(birinchi navbatda, ma'ruzalar va amaliy mashg'ulotlar), ma'lum bir o'ziga xoslikka ega bo'lgan ishlar.
Ma'ruzalarga tayyorgarlik.
Intizom bilan tanishish birinchi ma'ruzada sodir bo'ladi, bu erda siz nafaqat e'tibor berishingiz, balki mustaqil ravishda xulosa chiqarishingiz kerak. Ma'ruza matnlari bilan ishlashda shuni hisobga olish kerakki, ba'zi ma'ruzalar mavzuning aniq savollariga javob beradi, boshqalari esa faqat hodisalar o'rtasidagi bog'liqlikni ochib beradi, bu esa talabaga mavzu bo'yicha rivojlanishning asosiy jarayonlarini tushunishga yordam beradi. tarixni ham, hozirgi vaqtda ham o'rganish.
Ma'ruzalarni yozib olish - bu talabaning qizg'in aqliy faoliyatini o'z ichiga olgan universitet auditoriyasining murakkab turi. Xulosa, asosiy narsalarni yozib olganingizda va siz tomonidan bajarilganda foydali bo'ladi. Barcha ma'ruzani so'zma-so'z yozishga harakat qilishning hojati yo'q. Bunday "eslatma" yaxshilikdan ko'ra ko'proq zarar keltiradi. Avval ma'ruzachi aytgan asosiy fikrni tushunib, so'ng uni yozib olish tavsiya etiladi. Yozuvni varaqning bir sahifasiga kiritish yoki keyinchalik referat bilan mustaqil ishlaganda qo'shimcha yozuvlar kiritish, tushunarsiz joylarni belgilash mumkin bo'lgan maydonlarni qoldirish tavsiya etiladi.
Ma'ruza matnlarini qizil chiziqqa rioya qilgan holda paragraflarga bo'lish yaxshiroqdir. Bunga o'qituvchilar tomonidan taklif qilingan ma'ruza rejasining savollari katta yordam beradi. Siz ma'ruzachining urg'u, xulosalariga e'tibor berishingiz kerak, ma'ruza materialidagi eng muhim fikrlarni "muhim", "yaxshi esda tuting" va hokazo izohlar bilan belgilashingiz kerak. Buni ko'p rangli markerlar yordamida ham qilishingiz mumkin. yoki qalamlar, atama va ta'riflarga urg'u beradi.
O'zingizning qisqartmalar, qisqartmalar va belgilar tizimini ishlab chiqish tavsiya etiladi. Biroq, qachon keyingi ish kontur bilan, belgilarni almashtirish yaxshiroqdir oddiy so'zlar bilan aytganda tez uchun vizual idrok matn.
Ma'ruza matnlari ustida ishlashda siz doimo nafaqat darslikdan, balki o'qituvchi qo'shimcha tavsiya qilgan adabiyotlardan ham foydalanishingiz kerak. Ma’ruza materiali bilan ana shunday jiddiy, mashaqqatli ish nazariy materialni chuqur o‘zlashtirish imkonini beradi.
Amaliy mashg'ulotlarga tayyorgarlik.
Har bir amaliy mashg‘ulotga tayyorgarlikni taklif etilayotgan mavzu mazmunini aks ettiruvchi amaliy mashg‘ulot rejasini o‘qishdan boshlash kerak. Reja masalalarini puxta o‘ylash va o‘rganish joriy ma’ruza materialini o‘rganishga, so‘ngra ushbu mavzu bo‘yicha tavsiya etilgan majburiy va qo‘shimcha adabiyotlarni o‘rganishga asoslanadi. O'rganilayotgan mavzu bo'yicha barcha yangi tushunchalar yoddan o'rganilishi va lug'atga kiritilishi kerak, bu kursning boshidanoq saqlanishi tavsiya etiladi.
Bunday ishning natijasi seminarning nazariy savollariga erkin javob berish, so'zlash va o'rganilayotgan mavzu bo'yicha jamoaviy muhokamada qatnashish, amaliy topshiriqlar va testlarni to'g'ri bajarish qobiliyatingizda namoyon bo'lishi kerak.
Amaliy mashg'ulotlarga tayyorgarlik ko'rishda siz e'tibor berishingiz kerak Maxsus e'tibor yoqilgan mustaqil ta'lim tavsiya etilgan adabiyotlar. Ma'ruza eslatmalarining to'liqligi bilan, auditoriya soatlarining cheklanganligi sababli undagi barcha materiallarni taqdim etishning iloji yo'q. Shuning uchun darsliklar, o'quv qo'llanmalar, ilmiy, ma'lumotnomalar, davriy nashrlar va Internet materiallari bilan mustaqil ishlash eng muhim hisoblanadi. samarali usul qo'shimcha bilim olish, axborotni o'zlashtirish jarayonini sezilarli darajada faollashtirishga imkon beradi, o'rganilayotgan materialni chuqurroq o'zlashtirishga yordam beradi, muayyan muammoga munosabatingizni shakllantiradi.
Adabiyot bilan ishlashni o'rganishdan boshlash maqsadga muvofiqdir umumiy ishlar mavzu bo'yicha, shuningdek, darsliklar va o'quv qo'llanmalar. Bundan tashqari, kurs doirasida o'rganilgan muammolarning ayrim jihatlarini ko'rib chiqadigan monografiya va maqolalarni, shuningdek, asosiy savollarni o'z ichiga olishi mumkin bo'lgan rasmiy materiallar va nashr etilmagan hujjatlarni (tadqiqot ishlari, dissertatsiyalar) tahliliga o'tish tavsiya etiladi. o'rganilayotgan muammo haqida.
Manbalar bilan ishlash kirish o'qishdan boshlanishi kerak, ya'ni matnni ko'rib chiqish, uning tarkibiy qismlarini ajratib ko'rsatish. Kirish o'qishni o'qiyotganda, xatcho'plar diqqat bilan o'rganishni talab qiladigan sahifalarni belgilaydi.
Kirish o'qish natijalariga ko'ra, manba bilan ishlashning keyingi usuli tanlanadi. Agar topshiriqni hal qilish matnning ayrim qismlarini o'rganishni talab qilsa, u holda tanlab o'qish usuli qo'llaniladi. Agar kitobda batafsil mundarija bo'lmasa, talabaning diqqatini mavzu va nominal ko'rsatkichlarga qaratish kerak.
Tanlangan qismlar yoki butun matn (agar u mavzuga to'liq tegishli bo'lsa) materialni "aqliy o'rganish" bilan o'ylangan, bemalol o'qishni talab qiladi. Bunday o'qish quyidagilarni ajratib ko'rsatishni o'z ichiga oladi: 1) matndagi asosiy narsa; 2) asosiy dalillar; 3) xulosalar. Tezis dalillardan kelib chiqadimi yoki yo'qligiga alohida e'tibor berish kerak.
Shuningdek, muallifning qaysi gaplari muammoli, faraziy ekanligini tahlil qilish va yashirin savollarni tutib olish kerak.
Bunday usulda matn bilan ishlash qobiliyati darhol paydo bo'lmasligi aniq. Eng yaxshi yo'l matndagi asosiy narsani ajratib ko'rsatishni o'rganish, bayonotlarning muammoli xarakterini tushunish, muallifning pozitsiyasini baholash - bu qiyosiy o'qish bo'lib, unda siz bir xil masala bo'yicha turli fikrlar bilan tanishasiz, og'irlik va dalillarni taqqoslaysiz. tomonlarning argumentlari va u yoki bu pozitsiyalarning eng ishonchliligi haqida xulosa chiqarish.
Agar adabiyotda o‘tmishdagi voqealar va huquqiy hodisalarning murakkabligi tufayli muayyan masala bo‘yicha turlicha qarashlar mavjud bo‘lsa, ularni tushunmasdan inkor etib bo‘lmaydi. Agar mualliflar o'rtasida kelishmovchiliklar mavjud bo'lsa, ularning har biri uchun ratsional donni topish kerak, bu o'rganilayotgan mavzuni chuqurroq tushunish va o'rganilayotgan masalalarni yanada tanqidiy baholash imkonini beradi. Mualliflarning alohida pozitsiyalari bilan tanishib, ularning o'xshash mulohazalari, dalillari, xulosalarini aniqlash, keyin ularni bir-biri bilan solishtirish va ulardan ishonchliroq bo'lganini qo'llash kerak.
Adabiy manbalar bilan ishlashning keyingi bosqichi - asosiy tezislar va dalillarni aniqlaydigan tezislar yaratish. Siz alohida varaqlarda eslatma qilishingiz mumkin, keyinchalik ularni o'rganilayotgan kursning alohida mavzulari bo'yicha tizimlashtirish oson. Yana bir usul - ma'lum bir mavzu bo'yicha tematik daftar-daftarlarni saqlash. Katta maxsus ish monografik xususiyatga ega, alohida daftarlarda tavsiflash tavsiya etiladi. Bu erda tezislar varaqning bir tomonida, chetlari va tuzatishlar va izohlar uchun satrlar oralig'i etarli bo'lgan holda yozilishini yodda tutish kerak (tahrirlash qulayligi uchun bu qoidalarga rioya qilinadi). Tezislarda iqtiboslar keltirilsa, manba ko'rsatilishi kerak (muallif, sarlavha, nashr, sahifa raqami). Keyinchalik, bu ma'lumotlardan referat yoki boshqa topshiriq matnini yozishda foydalanish mumkin.
Shunday qilib, manbalar va adabiyotlar bilan ishlashda quyidagilarni bilish muhimdir:
Muayyan o'quv vazifasiga muvofiq ma'lumotlarni solishtirish, taqqoslash, tasniflash, guruhlash, tizimlashtirish;
Qabul qilingan ma'lumotlarni umumlashtirish, eshitilgan va o'qilganlarni baholash;
Xabarlarning asosiy mazmunini tuzatish; xabarning asosiy g'oyasini og'zaki va yozma shaklda shakllantirish; reja tuzish, tezislarni shakllantirish;
Hisobot kabi batafsil hisobotlarni tayyorlang va taqdim eting;
Turli xil rejimlarda ishlash (yakka tartibda, juftlikda, guruhda), bir-biri bilan o'zaro aloqada;
Referat va ma'lumotnomalardan foydalaning;
O'z harakatlarini va o'rtoqlarining harakatlarini nazorat qilish, ularning harakatlarini xolisona baholash;
O'qituvchidan, boshqa talabalardan yordam, qo'shimcha tushuntirishlar so'rang;
Lingvistik yoki kontekstual taxminlardan, boshqa xarakterdagi lug'atlardan, har xil turdagi maslahatlardan, matndagi tayanchlardan (asosiy so'zlar, matn tuzilishi, dastlabki ma'lumotlar va boshqalar) foydalaning;
Gapirganda va yozganda parafraza, sinonimik vositalar, tavsiflovchi so‘zlardan foydalaning umumiy tushunchalar, tushuntirishlar, misollar, talqinlar, "so'z yaratish";
Suhbatdoshning gapini yoki savolini tushunganini tasdiqlash uchun uning so'zlarini takrorlash yoki izohlash;
Suhbatdoshdan yordam so'rang (savolni aniqlang, yana so'rang va hokazo);
Mimika, imo-ishoralardan foydalaning (umuman va til vositalari muayyan kommunikativ niyatlarni ifodalash uchun etarli bo'lmagan hollarda).
Oraliq attestatsiyaga tayyorgarlik ko'rayotganda quyidagilar tavsiya etiladi:
Savollar ro'yxatini diqqat bilan o'rganing va ularga javob berish uchun zarur bo'lgan ma'lumotlar qaysi manbalarda mavjudligini aniqlang;
Javoblarning qisqacha xulosasini tuzing (javob rejalari).
2-misol |
O'zlashtirish bo'yicha talabalar uchun ko'rsatmalar akademik intizom
Ma'ruza mashg'ulotiga tayyorgarlik har bir ma'ruza uchun tavsiya etilgan barcha turdagi topshiriqlarni bajarishni o'z ichiga oladi, ya'ni topshiriqlar tegishli mavzu bo'yicha ma'ruza mashg'ulotidan oldin ham bajariladi.
Ma'ruza jarayonida o'quv materialini qayd qilish, ma'lum hodisa va jarayonlarning mazmunini ochib beruvchi toifalar, formulalarga, ilmiy xulosalar va ilmiy xulosalarga e'tibor berish kerak. amaliy maslahat. Ishchi eslatmalarda tinglangan ma'ruza materialini to'ldiruvchi, shuningdek, ma'lum nazariy pozitsiyalarning alohida ahamiyatini ta'kidlaydigan tavsiya etilgan adabiyotlardan eslatmalar qilish kerak bo'lgan joylarni qoldirish tavsiya etiladi.
Nazariy qoidalarni aniqlashtirish, kelishmovchiliklarni hal qilish uchun o'qituvchiga aniqlovchi savollarni berish kerak. Ma'ruza matnlarini o'qituvchi tomonidan tavsiya etilgan va o'quv dasturida taqdim etilgan adabiyotlardan tegishli yozuvlar kiritib, aniqlashtirish tavsiya etiladi.
Amaliy mashg'ulotlar talabalarda ijodiy nazariy fikrlashni rivojlantirish, adabiyotni mustaqil o'rganish, amaliyotni tahlil qilish qobiliyatini rivojlantirishga imkon beradi; fikrni aniq shakllantirishga, munozara olib borishga o’rgatadi, ya’ni mustaqil fikrlashni rivojlantirishda alohida ahamiyatga ega.
Mustaqil ishingiz auditoriya va darsdan tashqari shakllarda amalga oshirilishi mumkin. Dars vaqtidagi mustaqil ish quyidagilarni o'z ichiga olishi mumkin:
Ma'ruzalarni qayd qilish (konspektlarni tuzish);
Nazorat ishlarini bajarish;
Muammoni hal qilish;
Ma'lumotnoma va uslubiy adabiyotlar bilan ishlash;
Seminarlarda ma'ruzalar, ma'ruzalar bilan taqdimotlar;
O'rganilayotgan fanning ayrim mavzulari bo'yicha operativ (joriy) so'rovda qatnashish;
Suhbatlarda, biznes (rolli) o'yinlarda, muhokamalarda, davra suhbatlarida, konferentsiyalarda ishtirok etish;
Sinovda ishtirok etish va boshqalar.
Sinfdan tashqari mustaqil ish quyidagilardan iborat bo'lishi mumkin:
Ma'ruza materialini takrorlash;
Seminarlarga tayyorgarlik (amaliy mashg'ulotlar);
Amaliy darslarda berilgan masalalarni yechish;
Sinovlarga tayyorgarlik, test va boshqalar;
Og'zaki ma'ruzalar (xabarlar) seminarlariga tayyorlash;
O'qituvchining ko'rsatmasi bo'yicha referatlar, insholar va boshqa individual yozma ishlarni tayyorlash;
Bitiruv yutuqlari malakaviy ishlar va boshq.
O‘rganilayotgan mavzu bo‘yicha eng murakkab va muammoli masalalarni aniqlash, bu masalalar bo‘yicha kafedra professor-o‘qituvchilari bilan haftalik maslahatlashuvlarida tushuntirishlar va tavsiyalar olish.
Joriy bilim nazorati savollariga javob berish, kafedraning o‘quv-uslubiy materiallarida keltirilgan topshiriqlar, testlarni yechish, o‘rganilayotgan mavzuning ayrim masalalari bo‘yicha konspekt va referatlar yozish orqali o‘z-o‘zini nazorat qilish.
Ko'pchilik muhim nuqta mustaqil ish bajarishdir muddatli ish(kurs loyihasi). Kurs ishining nazariy qismi belgilangan mavzular bo'yicha amalga oshiriladi amaliy materiallar amaliyot davomida olingan.
Kurs ishining har bir mavzusi uchun asosiy masalalarning taxminiy ro'yxati, kerakli adabiyotlar ro'yxati tavsiya etiladi. Kurs ishi uchun tavsiya etilgan adabiyotlarni o'rganish kerak. Mavzuni to'liq ochib berish uchun talaba aniqlashi kerak qo'shimcha manbalar va materiallar. Kurs ishini yozishda mavzu bo'yicha jurnallarda chop etilgan nashrlar bilan tanishish kerak.
Ko‘tarilgan masalalarning mazmun-mohiyati yuzasidan o‘z fikr-mulohazalarini bildirish, o‘z takliflarini bildirish zarur. Umumiy holat qo‘llab-quvvatlash va tushuntirish kerak aniq misollar. Taqdim etilgan material, agar kerak bo'lsa, jadvallar, diagrammalar, diagrammalar va boshqalar bilan tasvirlangan bo'lishi kerak.
3-misol |
Talabalar uchun o'quv fanini o'zlashtirish bo'yicha uslubiy ko'rsatmalar
Jamiyat zamonaviy mutaxassisga nisbatan keng talablar ro'yxatini qo'yadi, ular orasida bitiruvchilar turli manbalardan mustaqil bilim olish, olingan ma'lumotlarni tizimlashtirish va muayyan vaziyatni baholash uchun ma'lum qobiliyat va ko'nikmalarga ega. Bunday ko'nikmaning shakllanishi sizning mashg'ulotingiz davomida amaliy mashg'ulotlarda ishtirok etish, nazorat topshiriqlari va testlarni bajarish orqali sodir bo'ladi. Shu bilan birga, sizning mustaqil ishingiz butun o'quv jarayonining borishida hal qiluvchi rol o'ynaydi.
Ushbu o'quv fanidan shakllangan kompetensiyalarni muvaffaqiyatli o'zlashtirish sizning mustaqil ish vaqtingizdan optimal foydalanishni nazarda tutadi. Ma'ruza matnlarini o'rganish uchun ma'ruzadan keyingi kun va ma'ruzadan bir kun oldin 20 daqiqagacha vaqt ajratish tavsiya etiladi. Nazariy materialni haftada 2 soatgacha o'rganish va fan bo'yicha amaliy mashg'ulotlarga 1,5 soatgacha tayyorgarlik ko'rish.
O'quv fanining materialini tushunish va uni sifatli o'zlashtirish uchun sizga quyidagi harakatlar ketma-ketligi tavsiya etiladi:
Ma'ruzani tinglab, o'quv mashg'ulotlarini tugatgandan so'ng, keyingi kungi mashg'ulotlarga tayyorgarlik ko'rishda siz avvalo bugun eshitilgan ma'ruza matnini ko'rib chiqishingiz va o'ylab ko'rishingiz, ko'rib chiqilgan misollarni tahlil qilishingiz kerak;
Keyingi kunning ma'ruzasiga tayyorgarlik ko'rayotganda, siz oldingi ma'ruza matnini ko'rib chiqishingiz kerak, keyingi ma'ruzaning mavzusi nima bo'lishi mumkinligi haqida o'ylashingiz kerak;
Hafta davomida kutubxonadagi o‘quv faniga oid adabiyotlar bilan ishlash va muammolarni hal qilish uchun vaqt tanlash;
Amaliy mashg'ulotlarga tayyorgarlik ko'rishda mavzu bo'yicha asosiy tushuncha va formulalarni takrorlang uy vazifasi, o'rganish misollari;
Mashq yoki muammoni hal qilishda avvalo qanday nazariy materialdan foydalanish kerakligini tushunib oling; yechim rejasini belgilang, uning asosida 1-2 ta o'xshash muammolarni hal qilishga harakat qiling. Muammolarni hal qilishda har doim o'z harakatlaringizga izoh berish kerak va mazmunli talqin qilishni unutmang.
Ma'ruzalarni tinglashdan tashqari, ushbu fan bo'yicha kitoblarni o'rgansangiz, kursning nazariy materiallari yanada tushunarli bo'ladi. Bir nechta darsliklardan foydalanish foydalidir, lekin bitta darslik va eslatmalarga yopishib olish orqali kursni o'zlashtirish osonroq.
Materialni "o'rganish" bilan bir qatorda, o'rganilayotgan fan mavzusini tushunishga erishish tavsiya etiladi. Shu maqsadda, keyingi bobni o'qib bo'lgach, tegishli mavzu bo'yicha bir nechta oddiy mashqlarni bajarish tavsiya etiladi. Bundan tashqari, aqliy ravishda o'zingizdan so'rash va javob berishga harakat qilish juda foydali keyingi savollar: bu bob nima haqida, unda qanday yangi tushunchalar kiritilgan, ularning mazmuni. Nazariy materialni o'rganishda formulalar va grafiklarni yozish har doim foydalidir.
Oraliq attestatsiyaga tayyorgarlik ko'rayotganda ushbu fanning nazariy qoidalarini o'zlashtirish, barcha tushunchalarning ta'riflarini va jarayonlarni tavsiflovchi modellarni shakllantirishni tahlil qilish, misollarni ko'rib chiqish va har bir mavzu bo'yicha bir nechta tipik vazifalarni mustaqil ravishda hal qilish kerak. Ma’ruza matnlarini o‘rganish bilan bir qatorda o‘quv fanidan darsliklardan ham foydalanish zarur.
Uy vazifasini bajarayotganda va testga tayyorgarlik ko'rayotganda, avvalo, nazariyani o'qib chiqishingiz va har bir mavzu bo'yicha misollarni o'rganishingiz kerak. Muayyan muammoni hal qilishda, avvalambor, bu holda sizdan nima talab qilinishini, qanday nazariy materialdan foydalanishingiz kerakligini tushunishingiz kerak. umumiy sxema yechimlar. Agar siz sinfda yoki sinfda ko'rib chiqilgan "modelga ko'ra" muammoni hal qilsangiz uslubiy qo‘llanma Masalan, undan keyin hal qilish jarayoni haqida o'ylash va shunga o'xshash muammoni o'zingiz hal qilishga harakat qilish tavsiya etiladi.
4-misol |
Talabalar uchun o'quv fanini o'zlashtirish bo'yicha uslubiy ko'rsatmalar
Ushbu o'quv fanining bo'limlarini o'rganish uchun ushbu fan bo'limi, falsafa, matematika bo'yicha ilgari olingan bilimlarni esga olish va tizimlashtirish kerak.
Darslikdan o'quv fanining materialini o'rganishda, birinchi navbatda, u erda berilgan har bir savolning mohiyatini tushunish kerak. Asosiysi, darslikda nima deyilganini tushunish, "yodlash" emas.
Ma'ruza matnlari mavzulari va darslikning boblari (paragraflari) bo'yicha materialni o'rganish tavsiya etiladi ( o'quv qo'llanma). Birinchidan, siz mavzuning to'liq materialini (paragraf) o'qib chiqishingiz kerak, ayniqsa unchalik aniq bo'lmagan narsaga to'xtalmang: ko'pincha bu keyingi narsadan aniq bo'ladi. Keyin siz qiyinchiliklarga sabab bo'lgan joylarga qaytib, tushunarsiz bo'lgan narsalarni diqqat bilan tushunishingiz kerak.
Qayta o'qishda tegishli ta'riflar, formulalar va boshqalarning matn tuzilishiga alohida e'tibor berish kerak (ular odatda darslikda kursiv bilan yoziladi); aniq formulalarda, qoida tariqasida, har bir so'z muhim ahamiyatga ega va nima uchun berilgan qoida shunday shakllantirilganligini tushunish juda foydali. Biroq, so'zni yodlashga urinmaslik kerak; ularning ma'nosini tushunish va natijani o'z so'zlaringiz bilan ifodalay olish muhimdir.
Bobning oxirida yozish foydali bo'ladi qisqacha xulosa, agar iloji bo'lsa, darslik (o'quv qo'llanma) ga qaramasdan.
O'quv fanini o'rganishda kasbiy yo'naltirilgan muammolarni hal qilish ko'nikmalarini egallashga alohida e'tibor berish kerak. Buning uchun ushbu mavzu bo‘yicha materialni o‘rganib chiqib, avvalo amaliy mashg‘ulotlarda ko‘rib chiqilgan, o‘quv-uslubiy materiallar, o‘quv qo‘llanmalar, darsliklar, internet resurslarida keltirilgan tegishli muammolarning yechimlarini tushunishingiz kerak, bunda uslubiy ko‘rsatmalarga alohida e’tibor beriladi. ularning yechimi uchun. Keyin bo'limlarda berilgan masalalar to'plamidan bir nechta shunga o'xshash muammolarni mustaqil ravishda hal qilishingiz kerak ish dasturi, va keyin to'plamlardan tegishli muammolarni hal qiling test elementlari va nazorat ishlari.
Bo'limni o'rganishni tugatgandan so'ng, ushbu mavzu bo'yicha kurs dasturining barcha savollariga javob berish qobiliyatini tekshirishingiz kerak (o'z-o'zidan test o'tkazing).
O'rganish va o'rganish kerak bo'lgan barcha masalalar dasturda etarlicha batafsil sanab o'tilgan. Biroq, bunday savollarning ro'yxatini o'zingiz (alohida daftarda) quyidagicha tuzishingiz juda foydali:
- dasturning navbatdagi mavzusini o'rganishni boshlaganingizdan so'ng, avval dasturda keltirilgan ushbu mavzu bo'yicha barcha savollarni o'ng tomonda keng ustun qoldirib, daftarga ketma-ket yozing;
- bo'lim materialini o'rganayotganda (darslikni o'qish, o'quv qurollari, ma'ruza matnlari) o'ng ustunda tegishli savol bayon qilingan o'quv nashri (ma'ruza xulosasi) sahifasini, shuningdek, ushbu savolga javobni ifodalovchi formula raqamini ko'rsatishingiz kerak.
Natijada, ushbu daftar o'z-o'zini tekshirish uchun savollarning to'liq ro'yxatini o'z ichiga oladi, ulardan imtihonga tayyorgarlik ko'rishda ham foydalanish mumkin. Bundan tashqari, savolga javob berish yoki tegishli formulani (tenglamani) yozish orqali, agar siz javobingizning to'g'riligiga shubha qilsangiz, bu to'g'ri bajarilganligini darslikdan (ma'ruza matnlari) tezda tekshirishingiz mumkin. Nihoyat, bunday savollarga ega bo'lgan daftardan foydalanib, dasturda ko'zda tutilgan barcha materiallar siz tomondan o'rganilganligini aniqlashingiz mumkin.
Shuni esda tutish kerakki, turli xil o'quv nashrlarida material boshqa ketma-ketlikda taqdim etilishi mumkin. Shuning uchun dasturning ba'zi savollariga javob boshqa bobda bo'lishi mumkin, ammo bu, albatta, umuman kursni o'rganishga ta'sir qilmaydi.
Test topshiriqlari va testlarni bajarish bo'yicha ko'rsatmalar o'quv-metodik adabiyotlarda berilgan bo'lib, unda har bir topshiriq uchun uni hal qilish bo'yicha aniq ko'rsatmalar berilgan va yechim namunasi keltirilgan.
