Kaalud: grupi indiviidi tajumise tüübid - individualistlik, pragmaatiline, kollektivistlik

Testi eesmärk

Tehnika võimaldab tuvastada kolm võimalikku "tüüpi" indiviidi tajumisel rühmast: individualistlik, pragmaatiline, kollektivistlik. Samal ajal on grupi roll selles individuaalsed tegevused tajuja.

Küsimustik koosneb 14 punktist-otsusest, mis sisaldavad kolme alternatiivset valikut.Igas punktis on alternatiivid järjestatud juhuslikus järjekorras.Iga alternatiiv vastab teatud tüüpi ettekujutusele rühma indiviidi poolt.

Iga küsimustiku punkti jaoks peavad katsealused vastavalt pakutud juhistele valima neile sobivaima alternatiivi.

Juhised testi tegemiseks

“Korralduse täiustamiseks viime läbi spetsiaalse uuringu haridusprotsess. Teie vastused küsitluse küsimustele aitavad meid selles. Iga küsimustiku punkti kohta on võimalik 3 vastust, mis on tähistatud tähtedega A, B ja C. Valige iga punkti vastustest see, mis teie seisukohta kõige täpsemalt väljendab. Pidage meeles, et selles küsimustikus pole "halbu" ega "häid" vastuseid. Igale küsimusele saab valida ainult ühe vastuse.

Test

1. Grupi parimateks partneriteks pean neid, kes.
1. teab rohkem kui mina;
2. püüab lahendada kõik probleemid koos;
3. ei tõmba õpetaja tähelepanu kõrvale.
2. Parimad õpetajad on need, mis:
1. kasutada individuaalset lähenemist;
2. luua tingimused teiste abistamiseks;
3. luua meeskonnas õhkkond, milles keegi ei karda sõna võtta.
3. Olen õnnelik, kui mu sõbrad:
1. nad teavad rohkem kui mina ja saavad mind aidata;
2. suudavad saavutada edu iseseisvalt, teisi segamata;
3. aidata teisi, kui selleks võimalus avaneb.
4. Üle kõige meeldib mulle grupis viibimine:
1. keegi ei aita;
2. ei sega ülesande täitmist;
3. ülejäänud on vähem ette valmistatud kui mina.
5. Tunnen, et olen parimas vormis, kui:
1. saab teistelt abi ja tuge;
2. minu pingutused saavad piisavalt tasu.
3. tekib initsiatiivi võimalus, mis on kasulik kõigile.
6. Mulle meeldivad meeskonnad, kus:
1. kõik on huvitatud kõigi tulemuste parandamisest;
2. igaüks on hõivatud oma asjadega ega sega teisi;
3. iga inimene saab oma probleemide lahendamiseks kasutada teisi.
7. Õpilased hindavad halvimaks selliseid õpetajaid, kes.
1. luua õpilaste vahel võistlusvaim,
2. ei pööra neile piisavalt tähelepanu,
3. ära loo grupile tingimusi nende abistamiseks.
8. Kõige rohkem rahulolu elus pakub:
1. töövõimet, kui keegi sind ei sega;
2. võimalus saada uut teavet teistelt inimestelt;
3. oskus teha teistele inimestele midagi kasulikku.
9. Peamine roll peaks olema.
1. arenenud kohusetundega inimeste kasvatamisel teiste ees;
2. iseseisvaks eluks kohanenud inimeste ettevalmistamisel;
3. inimeste koolitamisel, kes suudavad teiste inimestega suhtlemisest abi ammutada.
10. Kui grupi ees on probleem, siis mina:
1. Eelistan, et selle probleemi lahendavad teised;
2. Eelistan töötada iseseisvalt, mitte lootma teistele;
3. püüdma kaasa aidata probleemi üldisele lahendamisele.
11. Ma õpiksin kõige paremini, kui õpetaja:
1. lähenes mulle individuaalselt;
2. võimaldas mul teistelt abi saada;
3. julgustas õpilaste algatust ühise edu saavutamiseks.
12. Pole midagi hullemat kui juhtum, kui:
1. sa ei suuda üksinda läbi lüüa;
2. tunned end grupis soovimatuna;
3. teised ei aita sind.
13. Üle kõige hindan:
1. isiklik edu, milles on osa minu sõprade teenetest.
2. üldine edu, milles on ka minu teene;
3. omaenda pingutuste hinnaga saavutatud edu.
14. Tahaks.
1. töötada meeskonnas, kus rakendatakse põhilisi tehnikaid ja meetodeid ühine töö,
2. töötada individuaalselt koos õpetajaga,
3. töötada koos valdkonna teadlike inimestega.

Testitulemuste töötlemine ja tõlgendamine

Testi võti

. Individuaalne: 1C, 2A, 3B, 4B, 5B, 6B, 7B, 8A, 9B, 10B, 11A, 12A, 13C, 14B.
. Kollektivistlik: 1B, 2C, 3C, 4A, 5C, 6A, 7A, 8C, 9A, 10C, 11C, 12B, 13B, 14A.
. Pragmaatiline: 1A, 2B, 3A, 4C, 5A, 6C, 7C, 8B, 9C, 10A, 11B, 12C, 13A, 14C.

Testitulemuste käsitlemine

Uuritavate vastuste põhjal "võtme" abil arvutatakse punktid iga tajutüübi kohta rühma indiviidi poolt. Iga valitud vastuse eest antakse üks punkt. Uuritavate poolt ankeedi kõigil 14 punktil kogutud punktid on kokku võetud iga tajutüübi kohta eraldi. Sel juhul peaks kõigi kolme tajutüübi koguskoor iga subjekti kohta olema võrdne 14-ga. Andmete töötlemisel tähistatakse rühma indiviidi "individuaalset" tajumist tähega "I", "pragmaatiline". " - "P", "kollektivistlik" - "K".

Tajutüüpide kirjeldus rühma indiviidi poolt

Tüüp 1. Indiviid tajub gruppi oma tegevuse takistajana või suhtub sellesse neutraalselt. Rühm ei esinda indiviidi jaoks iseseisvat väärtust. See väljendub ühiste tegevusvormide vältimises, eelistamises individuaalne töö, kontaktipiirangus. Seda tüüpi indiviidi tajumist rühmast võib nimetada "individualistlikuks".

Tüüp 2. Indiviid tajub rühma kui vahendit teatud individuaalsete eesmärkide saavutamiseks. Samal ajal tajutakse ja hinnatakse gruppi selle "kasulikkuse" järgi indiviidi jaoks. Eelistatud on grupi kompetentsemad liikmed, kes suudavad abistada, võtta enda peale keerulise probleemi lahendamise või olla vajaliku info allikas. Seda tüüpi indiviidi tajumist rühmast võib nimetada "pragmaatiliseks".

Tüüp 3. Indiviid tajub gruppi iseseisva väärtusena. Indiviidi jaoks tulevad esiplaanile grupi ja selle üksikute liikmete probleemid, tuntakse huvi nii iga grupiliikme kui ka grupi kui terviku edu vastu, soov panustada grupi tegevustesse. Vaja on kollektiivseid töövorme. Seda tüüpi oma grupi indiviidi tajumist võib nimetada "kollektivistlikuks".

Vajadusel: tuvastada töötaja valdav suhtumise tüüp inimestesse, uurida tema tegeliku ja ideaalse "mina" suhet.

Leary test

Juhend

Teie ees on küsimustik, mis sisaldab erinevaid tunnuseid. Lugege igaüks hoolikalt läbi ja hinnake, kas see sobib teie ettekujutusega endast.

Kui jah, siis kriipsutage registreerimislehe ruudust läbi tunnuse järjekorranumbrile vastav number ristiga.

Kui ei, siis ärge tehke registreerimislehele märkusi. Proovige üles näidata maksimaalset hoolt ja ausust, et vältida uuesti läbivaatamist.

Täitke esimene ruudustik "Milline inimene sa oled?", seejärel teine ​​"Milline sa tahaksid olla?". See tähendab, et kõigile 128 küsimusele tuleb vastata kaks korda - kokku peaks olema 256 vastust.

Test

Olen inimene, kes (või - ta on inimene, kes):

1. Teab, kuidas meeldida

2. Jätab teistele muljet

3. Oskab utiliseerida, tellida

4. Oskab omaette nõuda

5. Austab ennast

6. Iseseisev

7. Oskab enda eest hoolitseda

8. Oskab näidata ükskõiksust

9. Oskab olla karm

10. Range, kuid õiglane

11. Oskab olla siiras

12. Kriitiline teiste suhtes

13. Meeldib nutta

14. Sageli kurb

15. Oskab üles näidata umbusaldust

16. Tihti pettunud

17. Oskab olla enesekriitiline

18. Suudab tunnistada, kui eksid

19. Kuulub meelsasti

20. Vastab

21. Tänulik

22. Imetle ja jäljenda

23. Lugupidav

24. Nõusoleku otsimine

25. Koostöö-, vastastikuse abistamise võime

26. Püüab teistega läbi saada

27. Heatahtlik

28. Tähelepanelik ja südamlik

29. Õrn

30. Julgustav

31. Reageerib abikõnedele

32. Omakasupüüdmatu

33. Suudab imetleda

34. Teiste poolt austatud

35. Tal on juhtimisanne

36. Meeldib vastutustunne

37. Enesekindel

38. Enesekindel ja pealehakkav

39. Asjalik, praktiline

40. Rivaal

41. Vankumatu ja sitke seal, kus vaja

42. Halastamatu, kuid erapooletu

43. Ärrituv

44. Avatud ja otsene

45. Ei talu kamandamist

46. ​​Skeptiline

47. Talle on raske muljet avaldada

48. Tundlik, hoolikas

49. Kergesti piinlik

50. Ebakindel

51. Vastab

52. Tagasihoidlik

53. Kasutab sageli teiste abi

55. Võtab nõu meelsasti vastu

56. Usaldusväärne ja innukas teistele meeldida

57. Alati lahke ringi liikudes

58. Hindab teiste arvamusi

59. Seltskondlik ja leplik

60. Heasüdamlik

61. Lahke, sisendav enesekindlus

62. Leebe ja pehme südamega

63. Meeldib teiste eest hoolitseda

64. Helde

65. Meeldib nõu anda

66. Jätab mulje tähtsusest

67. Käskiv-käskiv

68. Domineeriv

69. Uhke

70. Üleolev ja ülemeelik

71. Mõtleb ainult iseendale

72. Kaval

73. Sallimatu teiste vigade suhtes

74. Arvutamine

75. Frank

76. Sageli ebasõbralik

77. Kibestunud

78. Kaebaja

79. Armukade

80. Kaua mäletab kaebusi

81. Enesepiitsutamine

82. Häbelik

83. Initsiatiivi puudumine

84. Muhe

85. Ülalpeetav, ülalpeetav

86. Meeldib kuuletuda

87. Laseb teistel otsuseid teha

88. Jääb kergesti hätta

89. Sõprade poolt kergesti mõjutatav

90. Valmis usaldama kedagi

91. Soodne kõigile valimatult

92. Tunneb kõigile kaasa

93. Andestab kõik

94. Üleliigsest kaastundest haaratud

95. Helde ja puuduste suhtes tolerantne

96. Püüab kõiki aidata

97. Püüdle edu poole

98. Ootab kõigilt imetlust

99. Juhib teisi

100. Despootlik

101. Kohtleb teisi üleolekutundega

102. Uhke

103. Isekas

104. Külm, kalk

105. Naeruline, mõnitav

106. Kuri, julm

107. Tihti vihane

108. Tundmatu, ükskõikne

109. Nördinud

110. Vastuolu vaimust läbi imbunud

111. Kangekaelne

112. Umbusaldav ja kahtlustav

113. Arglik

114. Häbelik

115. Abistav

116. Pehme kehaga

117. Peaaegu ei pane kedagi pahaks

118. Pealetükkiv

119. Meeldib, kui tema eest hoolitsetakse

120. Liiga usaldav

121. Püüab end kõigiga armastada

122. Nõustub kõigiga

123. Alati kõigiga sõbralik

124. Armastab kõiki

125. Liiga alandlik teiste suhtes

126. Püüab kõiki lohutada

127. Hoolib teistest

128. Hellitab inimesi liigse lahkusega

Vastuse kaart

1. Tegelik "mina"

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26	27	28	29	30	31	32
33	34	35	36	37	38	39	40	41	42	43	44	45	46	47	48	49	50	51	52	53	54	55	56	57	58	59	60	61	62	63	64
65	66	67	68	69	70	71	72	73	74	75	76	77	78	79	80	81	82	83	84	85	86	87	88	89	90	91	2	93	94	95	96
97	98	99	100	101	102	103	104	105	106	107	108	109	110	111	112	113	114	115	116	117	118	119	120	121	122	123	124	125	126	127	128

2. Ideaalne "mina"

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26	27	28	29	30	31	32
33	34	35	36	37	38	39	40	41	42	43	44	45	46	47	48	49	50	51	52	53	54	55	56	57	58	59	60	61	62	63	64
65	66	67	68	69	70	71	72	73	74	75	76	77	78	79	80	81	82	83	84	85	86	87	88	89	90	91	2	93	94	95	96
97	98	99	100	101	102	103	104	105	106	107	108	109	110	111	112	113	114	115	116	117	118	119	120	121	122	123	124	125	126	127	128

Aitäh vastuste eest!

Võti Leary testis inimestevaheliste suhete diagnoosimiseks

Kirjeldus

T. Leary test on mõeldud diagnoosimiseks inimestevahelised suhted iseloom.

Peamiste sotsiaalsete orientatsioonide esindamiseks töötas T. Leary välja tingliku skeemi sektoriteks jagatud ringi kujul. Selles ringis on piki horisontaalset ja vertikaalset telge näidatud neli suunda: domineerimine - allumine, sõbralikkus - vaenulikkus. Need sektorid jagunevad omakorda kaheksaks – vastavalt rohkem erasuhetele. Veelgi peenemaks kirjeldamiseks on ring jagatud 16 sektoriks, kuid sagedamini kasutatakse oktante, mis on kahe põhitelje suhtes teatud viisil orienteeritud.

T. Leary skeem põhineb eeldusel, et mida lähemal on testi tulemused ringi keskpunktile, seda tugevam on seos nende kahe muutuja vahel. Iga orientatsiooni skooride summa muutub indeksiks, milles domineerivad vertikaalne (dominantsus – allumine) ja horisontaaltelg (sõbralikkus – vaenulikkus). Saadud näitajate kaugus ringi keskpunktist näitab inimestevahelise käitumise kohanemisvõimet või äärmuslikkust.

Ankeet sisaldab 128 väärtushinnangud, millest 16 punkti moodustatakse igas kaheksas seosetüübis, järjestatuna kasvava intensiivsusega. Metoodika on koostatud nii, et mistahes tüüpi suhete selgitamisele suunatud hinnangud pole järjestatud, vaid erilisel viisil: rühmitatakse neljaks ja korratakse võrdse arvu definitsioonide kaudu. Töötlemise käigus loendatakse igat tüüpi suhete arv.

Selle tulemusena arvutatakse iga oktandi hinded küsimustiku spetsiaalse võtme abil.

Testi võti

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26	27	28	29	30	31	32
33	34	35	36	37	38	39	40	41	42	43	44	45	46	47	48	49	50	51	52	53	54	55	56	57	58	59	60	61	62	63	64
65	66	67	68	69	70	71	72	73	74	75	76	77	78	79	80	81	82	83	84	85	86	87	88	89	90	91	2	93	94	95	96
97	98	99	100	101	102	103	104	105	106	107	108	109	110	111	112	113	114	115	116	117	118	119	120	121	122	123	124	125	126	127	128
I				II				III				IV				V				VI				VII7VIII				8

2. Isekas: 5-8, 37-40, 69-72, 101-104.

3. Agressiivne: 9-12, 41-44, 73-76, 105-108.

4. Kahtlane: 13-16, 45-48, 77-80, 109-112.

5. Alluv: 17-20, 49-52, 81-84, 113-116.

6. Sõltuv: 21-24, 53-56, 85-88, 117-120.

7. Sõbralik: 25-28, 57-60, 89-92, 121-124.

8. Altruistlik: 29-32, 61-64, 93-96, 125-128.

Saadud punktid kantakse üle diskogrammi, samas kui kaugus ringi keskpunktist vastab selle oktandi punktide arvule (0 kuni 16). Vektorite otsad on ühendatud ja moodustavad isiksuseprofiili.

Mida väiksem on testitava inimese jaoks erinevus "ma olen tegelik" ja "ma olen ideaalne" vahel, seda realistlikumad eesmärgid ta endale seab, aktsepteerib end sellisena, nagu ta on, ja on seetõttu rõõmsas ja tõhusas olekus. Mida suurem on erinevus "olen asjakohane" ja "olen ideaalne", seda vähem on inimene endaga rahul ja tal on probleeme enesearengu eesmärkidega. "Ma olen tegelik" ja "Ma olen ideaalne" kokkulangemine, mis pole tavaline, näitab enesearengu peatumist.

Spetsiaalsete valemite järgi määravad näitajad peamised tegurid: domineerimine ja sõbralikkus.

Domineerimine = (I - V) + 0,7 × (VIII + II - IV - VI).

Sõbralikkus \u003d (VII - III) + 0,7 × (VIII - II - IV + VI).

Tulemuse tõlgendamine

Suhete tüübid teistega

13–16 - diktaatorlik, võimukas, despootlik iseloom, tüüp tugev isiksus, mis juhib igat tüüpi rühmategevusi. Ta juhendab kõiki, õpetab, kõiges püüab ta toetuda oma arvamusele, ta ei tea, kuidas teiste nõuandeid vastu võtta. Ümbritsevad märgivad seda autoriteetsust, kuid tunnistavad seda.

9-12 - domineeriv, energiline, pädev, autoriteetne juht, edukas äris, meeldib nõu anda, nõuab austust.

0-8 - enesekindel inimene, kuid mitte tingimata juht, kangekaelne ja visa.

II. Isekas.

13-16 - püüab olla kõigist üle, kuid samal ajal kõigist eemalehoidev, nartsissistlik, kaalutletud, sõltumatu, isekas. Raskused nihkuvad teistele, ta kohtleb neid mõnevõrra eemalehoidvalt, hooplevalt, enesega rahulolevalt, üleolevalt.

0-12 - isekad omadused, eneseorientatsioon, konkurentsivõime.

III. Agressiivne.

13-16 - karm ja teiste suhtes vaenulik, terav, agressiivsus võib ulatuda antisotsiaalse käitumiseni.

9-12 - nõudlik, otsekohene, otsekohene, range ja terav teiste hindamisel, leppimatu, kaldub kõiges teisi süüdistama, mõnitav, irooniline, ärrituv.

0-8 – kangekaelne, kangekaelne, visa ja energiline.

IV. Kahtlane.

13-16 - vaenuliku ja kurja maailma suhtes võõrandunud, kahtlustav, õrn, kalduvus kõiges kahelda, kättemaksuhimuline, pidevalt kõigi peale kaebav, kõigega rahulolematu (skisoidset tüüpi tegelane).

9-12 - kriitiline, mittekommunikatiivne, omab raskusi inimestevahelistes kontaktides eneses kahtlemise, kahtluse ja halva suhtumise hirmu tõttu, kinnine, skeptiline, inimestes pettunud, salajane, näitab oma negativismi verbaalses agressioonis.

0-8 – kõigi suhtes kriitiline sotsiaalsed nähtused ja ümbritsevad inimesed.

V. Alluv.

13-16 - alistuv, aldis enesealandusele, tahtejõuetu, kaldub alistuma kõigile ja kõiges, asetab end alati viimasele kohale ja mõistab end hukka, süüdistab ennast, passiivne, otsib tuge kellestki tugevamast.

9-12 - häbelik, tasane, kergesti piinlik, kaldub kuuletuma tugevamale, olenemata olukorrast.

0-8 - tagasihoidlik, pelglik, leplik, emotsionaalselt vaoshoitud, kuuletumisvõimeline, ei oma arvamust, täidab kuulekalt ja ausalt oma kohustusi.

VI. Sõltuv.

13-16 - järsult ebakindel, omab obsessiivseid hirme, hirme, muresid mis tahes põhjusel, seega sõltuv teistest, teiste arvamustest.

9-12 - kuulekas, pelglik, abitu, ei tea, kuidas osutada vastupanu, usub siiralt, et teistel on alati õigus.

0-8 - järgiv, leebe, abi ja nõu ootav, usaldav, teiste imetlemisele kalduv, viisakas.

VII. Sõbralik.

9-16 - kõigiga sõbralik ja sõbralik, keskendunud aktsepteerimisele ja sotsiaalsele heakskiidule, püüab rahuldada kõigi nõudmisi, "ole hea" kõigi jaoks olenemata olukorrast, püüdleb mikrorühmade eesmärkide poole, on välja töötanud repressiooni- ja mahasurumismehhanismid , emotsionaalselt labiilne (hüsteeriline iseloomutüüp).

0-8 - koostööaldis, koostööaldis, paindlik ja kompromissiline probleemide lahendamisel ja konfliktsituatsioonides, püüab olla kooskõlas teiste arvamustega, teadlikult järgiv, järgib suhetes inimestega konventsioone, reegleid ja "hea vormi" põhimõtteid , omaalgatuslik entusiast grupi eesmärkide saavutamisel, püüab aidata, tunneb end tähelepanu keskpunktis, väärib tunnustust ja armastust, seltsiv, näitab suhetes soojust ja sõbralikkust.

VIII. Altruistlik

9-16 - ülivastutustundlik, ohverdab alati oma huvid, püüab aidata ja on kõigi suhtes kaastundlik, abistav ja liiga aktiivne teiste suhtes, võtab vastutuse teiste eest (saab olla ainult väline "mask", mis varjab vastupidine isiksusetüüp).

0-8 - inimeste suhtes vastutustundlik, õrn, pehme, lahke, emotsionaalne suhtumine inimestesse näitab kaastunnet, kaastunnet, hoolitsust, kiindumust, oskab teisi rõõmustada ja rahustada, huvitu ja osavõtlik.

Nelja esimest inimestevaheliste suhete tüüpi – 1, 2, 3 ja 4 – iseloomustab mittekonformsete kalduvuste ülekaal ja kalduvus disjunktiivsetele (konfliktlikele) ilmingutele (3, 4), suurem sõltumatus arvamustest, järjekindlus oma kaitsmisel. enda vaatenurk, kalduvus juhiks ja domineerimiseks (1, 2).

Ülejäänud neli oktanti – 5, 6, 7, 8 – kujutavad endast vastupidist pilti: konformsete hoiakute ülekaal, kongruentsus kontaktides teistega (7, 8), enesekindlus, vastuvõtlikkus teiste arvamustele, kalduvus kompromissidele. (5, 6).

Saadud andmete kvalitatiivne analüüs viiakse läbi diskogrammide võrdlemisel, mis näitavad erinevate inimeste vaadete erinevust. S.V. Maksimov annab indeksid refleksiooni täpsuse, taju diferentseerumise, indiviidi positsiooni heaolu määra kohta rühmas, rühma arvamuse teadlikkuse määra indiviidi poolt ja grupi tähtsuse kohta indiviidi jaoks.

Metoodiline tehnika võimaldab uurida psühholoogilise ühilduvuse probleemi ning seda kasutatakse sageli perenõustamise, rühmapsühhoteraapia ja sotsiaalpsühholoogilise koolituse praktikas.

• Psühholoogia: isiksus ja äri

Rakendus

1. Test - küsimustik inimestevaheliste suhete hindamiseks meeskonnas.

Testiküsimustele vastates vali üks neljast vastusevariandist.

Kuidas hindaksite oma kuulumist gruppi?

a) Tunnen end grupi liikmena

b) Osalema rühma asjades

c) Ma ei tunne end grupi liikmena

d) Eelistan töötada teistest rühmaliikmetest eraldi

Kas olete kaasõpilaste suhtumisega rahul?

a) Täiesti rahul

b) rahul (sees)

c) Pole piisavalt rahul

d) Täiesti rahulolematu

Kui sul oleks võimalus, kas läheksid õppima mõnda teise rühma?

a) Kindlasti mitte

b) Suure tõenäosusega jääks sellesse rühma

c) Pigem oleksin kolinud (la), kui jäänud (s)

d) Kolis meelsasti (la) teise rühma õppima

Millised on suhted teie rühmas?

a) Minu arvates parem kui enamik teisi bände

b) Tõenäoliselt sama, mis enamikus teistes rühmades

c) halvem kui teistes rühmades

d) Ma arvan, et see on palju hullem kui enamikus teistes rühmades

Kas arvate, et teie rühmas on välja kujunenud vastastikuse toetamise ja abistamise traditsioonid?

a) Kindlasti jah

b) Tõenäolisem kui mitte

c) Pigem ei kui jah

d) Kindlasti mitte.

Andmetöötlus.

Iga vastus valikule "a" on hinnanguliselt 4 punkti, "B" - 3, "c" - 2, "d" - 1 punkt. Arvutage valitud vastuste kogupunktid. Võimalik vahemik testi tulemus 5 kuni 20. Kõrgeim punktisumma võib viidata headele suhetele rühmas ja kõrgele indeksile rühma ühtekuuluvus, ja vastupidi.

Seoste skeem rühmas nr 14.

70% õpilastest on kõigi rühmaliikmetega sõbralikud suhted;

20% hoiab häid suhteid, kuid eelistab oma suhtlusringkonda;

8% - suhtlevad klassikaaslastega, sest see on nende õpingutega seotud vajadus;

2% õpilastest ei leidnud vastastikune keel grupiga.

2. Klassi psühholoogilise kliima määramine.

Rühma psühholoogilise kliima peamiste ilmingute üldiseks hindamiseks saate kasutada kaardiskeemi. Selles lehe vasakus servas kirjeldatakse neid meeskonna omadusi, mis iseloomustavad soodsat psühholoogilist kliimat, paremal - selgelt ebasoodsa kliimaga meeskonna omadused. Teatud omaduste avaldumisastet saab määrata lehe keskele asetatud seitsmepunktilise skaala abil (vahemikus +3 kuni -3).

Diagrammi abil tuleks esmalt lugeda vasakpoolset, seejärel parempoolset lauset ning pärast seda märkida lehe keskossa plussmärgiga hinnang, mis kõige paremini vastab tõele. Tuleb meeles pidada, et reitingud tähendavad:

3 - vasakul näidatud vara ilmub alati meeskonnas;

2 - omadus ilmub enamikul juhtudel;

1 - vara ilmub üsna sageli;

0 - ei see ega vastupidine (paremal näidatud) omadus ei avaldu piisavalt selgelt või ilmnevad mõlemad samal määral;

1 - üsna sageli ilmneb vastupidine omadus (tähistatud paremal);

2 - omadus ilmub enamikul juhtudel;

3 - vara kuvatakse alati.

POSITIIVSED OMADUSED								Negatiivsed omadused
Valitseb rõõmsameelne ja rõõmsameelne meeleolu								Depressiivne meeleolu, pessimistlik toon valitseb
Suhetes valitseb hea tahe, vastastikune kaastunne								Suhetes valitsevad konfliktid, agressiivsus, antipaatia
Meeskonnasiseste rühmituste vahelistes suhetes valitseb vastastikune suhtumine ja mõistmine.								Rühmad on konfliktis
Meeskonnaliikmetele meeldib koos olla, osaleda ühistegevuses, veeta koos vaba aega								Meeskonnaliikmed näitavad lähema suhtluse suhtes ükskõiksust
Üksikute meeskonnaliikmete õnnestumised või ebaõnnestumised põhjustavad empaatiat, kõigi meeskonnaliikmete osalemist								Meeskonnaliikmete õnnestumised ja ebaõnnestumised jätavad teised ükskõikseks
Heakskiit ja toetus on ülekaalus, etteheiteid ja kriitikat avaldatakse heade kavatsustega								Kriitilised märkused on avalikud ja varjatud rünnakud
Meeskonnaliikmed austavad üksteise arvamust								Meeskonnas peab igaüks oma arvamust peamiseks ja on sallimatu kaaslaste arvamuste suhtes.
Meeskonna jaoks on rasketel hetkedel emotsionaalne ühtsus põhimõttel "üks kõigi eest, kõik ühe eest"								Rasketel juhtudel meeskond “lonkab”, tekib segadus, tekivad tülid, vastastikused süüdistused
Meeskonna saavutusi või ebaõnnestumisi kogeb igaüks enda omana.								Kogu meeskonna saavutused või ebaõnnestumised ei kajastu selle üksikute esindajatega.
Meeskond suhtub uutesse liikmetesse osavõtlikult ja sõbralikult, püüdes aidata neil end mugavalt tunda								Algajad tunnevad end üleliigsete, võõrastena, nende vastu näidatakse sageli vaenulikkust.
Meeskond on aktiivne, täis energiat								Meeskond on passiivne, inertne
Meeskond reageerib kiiresti, kui midagi on vaja teha.								Meeskonda ei saa ühise asja nimel tõsta, igaüks mõtleb ainult enda huvidele
Meeskonnas suhtutakse kõikidesse liikmetesse ausalt, siin toetatakse nõrgemaid, propageeritakse neid								Kollektiiv jaguneb "privilegeeritud" ja "hoolejäetud", siin kohtlevad nad nõrku põlglikult, naeruvääristavad neid
Meeskonnaliikmed tunnevad uhkust oma meeskonna üle, kui juhid seda märgivad								Meeskonna kiitustesse ja julgustustesse suhtutakse siin ükskõikselt.

Meeskonna psühholoogilisest kliimast üldise pildi esitamiseks on vaja kokku liita kõik positiivsed ja negatiivsed punktid. Saadud tulemus võib olla psühholoogilise kliima tingimuslikuks tunnuseks, mis on suuremal või vähemal määral soodne.

3. Individuaalne koolitus.

See koolitusvorm on ainulaadne.

Teine firma.

Paluge õpilastel jälgida õpilasi võõras (või võõras) klassis (ja üldiselt mis tahes organiseeritud rühm inimesed) ja proovige vastata järgmistele küsimustele:

a) Kes on rühmas kõige populaarsem ja austatum?

b) Miks (tema isiklikud, ärilised või muud omadused)?

c) Kes on kõige vähem populaarne?

d) Miks?

e) Kes on klassi ütlemata vara?

f) Kes on kes selles varas (korraldaja, äri- ja emotsionaalne juht, käsitöölised jne)?

g) Kes on suurim individualist?

h) Millised inimrühmad on omavahel tihedamalt seotud?

i) Mis võib neid ühendada?

Üliõpilased saavad oma järelduste õigsust kontrollida, võttes ühendust õpperühma liikmetega, mis iseenesest kujutab endast suhtlusoskuste valdamise uut taset.

4. Rühmatreeningud.

See koolitus võimaldab teil paljastada ja tuvastada rühmade suhete mehhanisme. Neid harjutusi soovitab psühholoog.

halb seltskond.

Mängus osaleb 12 inimest: juht, autoriteet, sobiv (kaks inimest). Sneak, Jester, Puppets (kaks inimest), Pettunud (kaks inimest) ja Downtrodden (kaks inimest). Esialgu peaks nende rollide täitjad valima saatejuht ise, kuid alati vabatahtlike hulgast, kuid edaspidi on vaja vaatajaid ühte või teise rolli kutsuda ja üldiselt rolli vahetada kõige “edukama”, primitiivsema grupi sees. , nii et kõik on kõigi "kingades".

Mängu kõige olulisem element on selles osalejate suhtlemise reeglid, mille täitmist peab tähelepanelikult jälgima juht ja lisaks temale ka üks mittemängijatest. Need reeglid on järgmised:

Juhil on õigus kedagi katkestada. Autoriteet – kõik peale Juht. Ligikaudne – igaüks, välja arvatud juht ja autoriteet. Sneak – igaüks, välja arvatud ligikaudne, autoriteet ja juht. Jester – kõik peale Juht. Nukk - ainult rahulolematu ja juht. Rahulolematu – kõiki, välja arvatud Juht ja Allasurutute autoriteet, lõikab keegi ära, teda – mitte keegi.

Mängija, kes neid reegleid rikub, kantakse üle Allasurutute hulka, kuid kui Alandatud ise neid rikkus, siis ei saa teda mitte ainult ühehäälselt hukka mõista, vaid ka lihtsalt välja visata.

See mäng vajab aga lisaks rangele reeglite järgimisele ka üsna kõrget teatraliseeritust maskide, valehabemete, sümbolite jms tõttu (alustuseks on vähemalt vajalik, et kõigil oleks silt rolli nimega). Mängu autor teeb ettepaneku mängida seda kahes versioonis - tavalises ja teatriversioonis, kuid mitmel põhjusel, mida siin lihtsalt ei saa välja tuua, soovitame kasutada teatriversiooni. Sellise teatraliseerimise vorme on palju - gangsterite jõuk, Piraatide laev, primitiivne hõim, hundikari jne, kuid peamine on siin ehk see, et vaatamata osalejate agressiivsuse omapärasele “süžeelisele” provokatsioonile võimaldab teatriversioon neil tõesti kaotada, paljastades samal ajal aja paljudele noortele suhetele tungivad haavad.

Pärast mängu lõppu on soovitatav seda arutada, kus peamine peaks olema "halva ettevõtte" lõplik diskrediteerimine ja üleskutse luua tõeline meeskond.

5. Suhtlemise anatoomia.

Ainus inimesele kingitud luksus on suhtlemine. Ilma suhtlemiseta ja väljaspool seda on inimkoosluse olemasolu võimatu. Ja pole juhus, et arvukad psühholoogide uuringud on tõestanud, et suhtluskvaliteedi ja grupi psühholoogilise kliima vahel on otsene ja tugev seos. Et mõista, kuidas teismeline suhtleb, saate läbi viia järgmise testi.

V. Rjahhovski test

See test võimaldab määrata inimese seltskondlikkuse taset. Tema küsimustele peaksite vastama kolme vastusega - "jah", "mõnikord" ja "ei".
Küsimused

Teil on tavaline või ärikohtumine. Kas tema ootusärevus teeb teid rahutuks? Jah; Mõnikord; Ei. Kas lükkate arsti juurde minekut edasi, kuni see muutub täiesti väljakannatamatuks? Jah; Mõnikord; Ei. Kas tunnete piinlikkust või pahameelt mõnel koosolekul ettekande, sõnumi või teabe esitamise korralduse pärast? Jah; Mõnikord; Ei. Peate minema ärireisile linna, kus te pole kunagi käinud. Kas teete kõik endast oleneva, et seda ärireisi vältida? Jah; Mõnikord; Ei. Kas sulle meeldib kellegagi oma kogemusi jagada? Jah; Mõnikord; Ei. Kas sind häirib, kui keegi võõras tänaval sinult küsib (näita teed, helista kella, vastab mõnele küsimusele)? Jah; Mõnikord; Ei. Kas te usute, et on "isade ja poegade" probleem ning eri põlvkondade inimestel on raske üksteist mõista? Jah; Mõnikord; Ei. Kas teil on piinlik meenutada sõbrale, et ta unustas teile tagastada 10 rubla, mille ta paar kuud tagasi laenas? Jah; Mõnikord; Ei. Kohvikus või sööklas serveeriti teile ilmselgelt halva kvaliteediga rooga. Kas oled vait, tõukad ainult ärritunult taldrikut eemale? Jah; Mõnikord; Ei. Kui olete võõraga kahekesi, ei astu te temaga vestlusse ja olete koormatud, kui ta esimesena räägib. On see nii? Jah; Mõnikord; Ei. Sind hirmutab igasugune pikk järjekord, kus iganes see ka poleks (poes, raamatukogus, kinokassas). Kas eelistate oma kavatsusest loobuda, kui tagaplaanile jääda ja ootusärevuses viriseda? Jah; Mõnikord; Ei. Kas te kardate mõnes ülevaatepaneelis osaleda? konfliktne olukord? Jah; Mõnikord; Ei. Sul on omad puhtalt individuaalsed kriteeriumid kirjanduse, kunsti, kultuuriteoste hindamiseks ja sa ei aktsepteeri mingeid “võõraid” arvamusi. See on tõsi? Jah; Mõnikord; Ei. Olles kuskilt kõrvalt kuulnud ilmselgelt ekslikku seisukohta teile hästi tuntud küsimuse kohta, eelistate vaikida? Jah; Mõnikord; Ei. Kas tunnete pettumust, kui keegi palub teil aidata mõne keerulise probleemi lahendamisel või õppimise teema? Jah; Mõnikord; Ei. Kas olete rohkem valmis oma seisukohta (arvamust, hinnangut) väljendama kirjalikult kui suuliselt? Jah; Mõnikord; Ei.

Testi võti . Vastused "jah" - 2 punkti; "mõnikord" - 1 punkt; "ei" - 0 punkti.

Tulemuste tõlgendamine. 30-32 punkti. Olete selgelt suhtlemisvõimetu ja see on teie õnnetus, kuna kannatate selle all kõige rohkem ise. Kuid see ei ole teie lähedastel inimestel lihtne! Sulle on raske loota asjas, mis nõuab rühmatööd. Püüdke olla seltskondlikum, kontrollige ennast.

25-29 punkti. Oled kinnine, vaikiv, eelistad üksindust ja seetõttu on sul tõenäoliselt vähe sõpru. Uus töökoht ja vajadus uute kontaktide järele, kui need ei vii teid paanikasse, viivad nad teid pikka aega tasakaalust välja. Sa tead seda oma iseloomu omadust ja pole endaga rahul. Kuid te ei piirdu ainult sellise rahulolematusega: teie võimuses on need iseloomuomadused ümber pöörata. Kas ei juhtu nii, et mingi tugeva entusiasmiga omandate "äkki" täieliku seltskondlikkuse? See vajab lihtsalt raputamist.

19-24 punkti. Oled teatud määral seltskondlik ja tunned end tuttavas keskkonnas üsna kindlalt. Uued probleemid ei hirmuta teid ja ometi lähenete uute inimestega ettevaatlikult, te ei ole nõus vaidlustes ja vaidlustes osalema.Mõnikord on teie väljaütlemistes ilma põhjuseta liiga palju sarkasmi. Need puudused on parandatavad.

14-18 punkti. Sul on hea suhtlemisoskus. Oled uudishimulik ja valmis kuulama huvitav vestluskaaslane, on piisavalt kannatlik teistega suheldes, kaitseb oma seisukohta kireta. Tutvuge julgelt uute inimestega. Samal ajal ei meeldi lärmakad seltskonnad, ekstravagantsed naljad ja paljusõnalisus ärritavad teid.

9-13 punkti. Oled väga seltskondlik (mõnikord võib-olla isegi mõõtmatult), uudishimulik, jutukas, sulle meeldib rääkida erinevatel teemadel, mis mõnikord ärritab teisi. Kohtuge meelsasti uute inimestega, ärge keelduge kellelegi palvest, kuigi te ei saa seda alati täita. See juhtub, süttib, kuid liigub kiiresti eemale. Tõsiste probleemidega silmitsi seistes jääb teil puudu visadusest, kannatlikkusest ja julgusest. Soovi korral võid aga sundida end mitte taganema.

4-8 punkti. Sa oled vist särgimees. Seltskondlikkus lööb sinust välja. Sa oled alati kõigest teadlik. Meeldib osaleda kõigis aruteludes, kuigi tõsised teemad võivad sind sinatada. Võtke meelsasti sõna igas küsimuses, isegi kui teil on sellest pealiskaudne ettekujutus. Kõikjal, kus tunnete end mugavalt. Võtate ette mis tahes äri, kuigi te ei saa seda alati edukalt lõpuni viia. Sel põhjusel suhtuvad juht ja kolleegid sinusse mõningase kartuse ja kahtlusega. Mõelge nendele faktidele!

3 punkti või vähem. Su suhtlemisoskused on valusad. Oled jutukas, sõnasõnaline, sekkud asjadesse, millel pole sinuga mingit pistmist, võtad kohut probleemide üle, milles oled täiesti ebapädev. Tahes või tahtmata oled sageli kõikvõimalike konfliktide põhjustaja. Peate ennast harima.

6. Konflikt.

Thomase test

Selle testi abil on võimalik määrata oma käitumisstiil lahkarvamuse olukorras. Selleks, et teha kindlaks, millisele käitumisviisile inimene kaldub, vali pärast iga topeltväidete a) ja b) hoolikat lugemist neist üks, mis on paremini kooskõlas sellega, kuidas ta tavaliselt käitub ja tegutseb.

ütlused

a. Mõnikord lasen teistel vaidlusküsimuse lahendamise eest vastutuse võtta.

b. Selle asemel, et arutada selle üle, milles me ei nõustu, püüan juhtida tähelepanu sellele, milles me mõlemad ühel meelel oleme.

b. Püüan lahendada juhtumi, mis võtab arvesse kõiki teise inimese ja minu huve.

b. Mõnikord ohverdan oma huvid teise inimese huvide nimel.

a. Püüan leida kompromisslahenduse.

b. Püüan mitte riivata teise inimese tundeid.

a. Vastuolulise olukorra lahendamisel püüan alati leida tuge teiselt.

b. Annan endast parima, et vältida asjatut pinget

a. Üritan enda jaoks probleeme vältida.

b. Üritan oma tahtmist saada.

a. Püüan vastuolulise küsimuse otsustamist edasi lükata, et see lõpuks lõplikult lahendada.

b. Pean võimalikuks milleski järele anda, et midagi muud saavutada.

a. Tavaliselt püüan järjekindlalt oma eesmärki saavutada.

b. Kõigepealt püüan kindlaks teha, millised on kõik sellega seotud huvid ja vaidlused.

a. Arvan, et alati ei tasu muretseda mingisuguse tekkinud lahkarvamuse pärast.

b. Ma pingutan, et oma tahtmist saavutada.

a. Olen otsustanud oma tahtmist saavutada.

b. Püüan leida kompromisslahendust.

a. Esiteks püüan ma selgelt määratleda, kellest kõik asjassepuutuvad huvid ja vaidlusalused küsimused koosnevad.

b. Püüan teist rahustada ja peamiselt päästa meie suhe.

a. Tihti väldin ma seisukohta, mis võib tekitada vaidlusi.

b. Annan teisele võimaluse milleski jääda oma arvamuse juurde, kui ta ka edasi läheb.

b. Nõuan, et kõik tehtaks minu viisil.

a. Ma edastan oma seisukoha teisele ja küsin tema seisukohtade kohta.

b. Püüan teisele näidata oma vaadete loogikat ja eeliseid.

b. Annan endast parima, et stressi vältida.

b. Tavaliselt püüan teist inimest veenda oma positsiooni väärikuses.

a. Tavaliselt püüan järjekindlalt oma eesmärki saavutada.

b. Püüan anda endast parima, et vältida asjatut stressi.

a. Kui see teeb teisele inimesele rõõmu, annan talle võimaluse oma teed minna.

b. Annan teisele võimaluse oma arvamuse juurde jääda, kui ta mulle poolel teel vastu tuleb.

a. Kõigepealt püüan välja selgitada, millised on kõik asjassepuutuvad huvid ja küsimused.

b. Püüan vastuolulised küsimused kõrvale jätta, et need lõpuks lõplikult lahendada.

a. Püüan meie erimeelsustest kohe üle saada.

b. Püüan leida meie mõlema jaoks parima kasu ja kaotuse kombinatsiooni.

a. Läbirääkimistel püüan olla teise suhtes tähelepanelik.

b. Kaldun alati probleemi otse arutlema.

a. Püüan leida positsiooni, mis on minu ja teise inimese positsiooni vahel.

b. Ma kaitsen oma positsiooni.

a. Reeglina tegelen meist igaühe soovide rahuldamisega.

b. Mõnikord lasen teistel vaidlusküsimuse lahendamise eest vastutuse võtta.

a. Kui teise positsioon tundub talle oluline, püüan talle poolel teel vastu tulla.

b. Püüan teist veenda kompromissile.

a. Üritan teist veenda, et mul on õigus.

b. Läbirääkimistel püüan olla tähelepanelik teise argumentide suhtes.

a. Tavaliselt soovitan keskpositsiooni.

b. Püüan peaaegu alati rahuldada meist igaühe huve.

a. Püüan sageli vaidlusi vältida.

b. Kui see teeb teisele inimesele rõõmu, annan talle võimaluse oma teed minna.

a. Tavaliselt püüan järjekindlalt oma eesmärki saavutada.

b. Olukorra lahendamisel otsin tavaliselt teiselt tuge.

a. Pakun välja keskpositsiooni.

b. Arvan, et tekkinud erimeelsuste pärast ei tasu alati muretseda.

a. Püüan mitte riivata teiste tundeid.

b. Võtan vaidluses alati seisukoha, et saaksime koos hakkama.

Küsimustiku võti

küsimus	Rivaalitsemine	Koostöö	Kompromiss	Vältima	kinnitus
1					B
2		IN	A
3	A				IN
4			A		B
5		A		B
6	B			A
7			B	A
8	A	B
9	B			A
10	A		B
11		A			B
12			B	A
13	B		A
14	B	A
15				B	A
16	B				A
17	A			B
18			B		A
19		A		B
20		A	B
21		B			A
22	B		A
23		A		B
24			B		A
25	A				B
26		B	A
27				A	B
28	A	B
29			A	B
30		B			A

7. Plakati "Oleme koos" loomine.

Klassitunni läbiviimise mänguvorm on rühma ühendamisele suunatud mäng. Tavaliselt teen seda kõigepealt õppeaastal kui lapsed on omavahel veel vähetuntud.

Tunni alguses vesteldakse sõpruse ja grupi ühtekuuluvuse tähtsusest.

Igale rühmaliikmele antakse mustrid erinevatest esemetest (lill, päike, pilv, liblikas, puu jne), värviline paber, viltpliiatsid, käärid. Õpilastel palutakse valida mall ja see keelde tõlkida värviline paber, lõigake välja ja allkirjastage oma nimi. Pärast seda kleebib igaüks oma "joonise" suurele joonistuspaberile. Plakati kujundamise käigus käib arutelu: mida, kuhu kleepida. Töö valmimisel toimub saabunud plakati arutelu.

8. Ohutus.

Küsimustik - küsitlus "Teismelise turvalisuse taseme määramine rühmas."

Õpilasi hoiatatakse, et vastused ei jää klassikaaslastele teada.

Küsimustik

1. Ma kardan, et mu klassikaaslased naeravad mu üle, kui ma tahvli juures vastan (jah, ei).

2. Ükskõik, mis mu elus toimub, tunnen end klassi astudes paremini (jah, ei).

3. Mu kõht või pea valutab sageli, sageli tunnen, et hakkan nutma (jah, ei).

4. Minu rühmas on inimene, kellele saan oma probleemidest rääkida (jah, ei).

5. Ma tean, et keegi minu rühmast ei tee mulle haiget (jah, ei).

6. Olen kindel, et mu õpetaja (klassijuhataja, meister) austab mind ka siis, kui ma mõne vea teen (jah, ei).

7. Ma tean reegleid, mida tuleb meie juures järgida haridusasutus. Ma tean, mis juhtub, kui ma need purustan (jah, ei)

8. Ma kardan, et mu klassikaaslased teevad mu välimuse pärast nalja (jah, ei).

Vastused püstitatud küsimustele võimaldavad mul luua pildi sellest, kuidas teismeline end koolis, rühmas tunneb. Saadud teabe põhjal arendan oma suhtlust iga rühma liikmega.

UURIMISE METOODIKA

LAPSE ISIKUVAHELISED SUHTED (Rene Gilles)

R. Gillesi meetod on mõeldud lapse spetsiifiliste isiklike suhete struktuuri uurimiseks teistega, samuti lapse sotsiaalse kohanemisvõime tunnuseid, mõningaid tema käitumisomadusi ja isiksuseomadusi. Projektiivse metoodika "Filmitest" avaldas R. Gilles 1959. aastal ja see oli mõeldud lapse isiksuse uurimiseks. Testi venekeelse kohandamise pakkusid välja I. N. Giljaševa ja N. D. Ignatjeva 1972. aastal ning seda levitati R. Gilesi poolprojektiivse visuaal-verbaalse meetodina "Film-test". Seda tehnikat ei saa liigitada puhtalt projektiivseks, see on vorm, mis on küsimustiku ja projektiivsete testide vahel üleminekuks. See on tema suur eelis. Seda saab kasutada nii isiksuse süvendatud uurimise vahendina kui ka mõõtmisi ja statistilist töötlemist vajavates uuringutes. Filmitest rakendab järgmisi põhimõtteid:

"projektsiooni" põhimõte – isiklikud koosseisud, mis toimivad otseselt või kaudselt erinevate hoiakute ja käitumuslike ilmingute vormis, on projitseeritud katsesituatsiooni ega põhjusta katsealuses kaitsereaktsioone;

"sümboolse lineaarsuse" põhimõte – inimestevahelised emotsionaalsed distantsid väljenduvad sümboolses olukorras lineaarsete vahemaade kaudu.

Testi kirjeldus
R. Gillese projektiivne visuaal-verbaalne meetod koosneb 42 ülesandest, mille hulgas on 25 last või lapsi ja täiskasvanuid kujutavat pilti, kujutatud olukorda selgitav lühitekst ja küsimus uuritavale ning 17 tekstülesannet.
Laps, vaadates pilte, vastab neile esitatud küsimustele, näitab kujutatud pildil kohta, mille ta on endale valinud, räägib, kuidas ta selles või teises olukorras käituks või valib ühe loetletud käitumisviisidest.
Seda tehnikat saab kasutada 4–14-aastaste laste uurimisel ning raske infantilismi ja hilinemise korral vaimne areng- ja vanemad.
Metoodika abil saadud psühholoogilise materjali, mis iseloomustab lapse isiklike suhete süsteemi, võib jagada kahte suurde muutujate rühma:

Iseloomustavad muutujadlapse konkreetsed isiklikud suhted teiste inimestega :
1. suhtumine emasse;
2. suhtumine isasse;
3. suhtumine emasse ja isasse, mida laps tajub vanemapaari (vanemate)na;
4. suhtumine vendadesse ja õdedesse;
5. suhtumine vanavanematesse ja teistesse täiskasvanud lähisugulastesse;
6. suhtumine sõpra (sõbrannasse);
7. suhtumine õpetajasse (kasvatajasse).

Iseloomustavad muutujad lapse omadused :
8. uudishimu;
9. soov suhelda suurtes lasterühmades;
10. domineerimise soov, juhtimine lasterühmades;
11. konflikt, agressiivsus;
12. reaktsioon frustratsioonile;
13. üksindusiha
Ja üldise järeldusena lapse käitumise sotsiaalse adekvaatsuse aste, samuti tegurid (psühholoogilised ja sotsiaalsed), mis seda adekvaatsust rikuvad.

R. Gillesi meetod võimaldab kirjeldada üsna laia valikut lapse sotsiaalpsühholoogilisi omadusi.

Näitajad, mis iseloomustavad lapse konkreetseid isiklikke emotsionaalseid suhteid teiste inimestega: ema, isa, mõlemad vanemad, vennad ja õed, vanaema, vanaisa ja teised sugulased, sõber (sõbranna), õpetaja (lapse hooldaja või muud autoriteeti täiskasvanud) .

Näitajad, mis iseloomustavad lapse enda omadusi, mis väljenduvad tema erinevates suhetes: lapse uudishimu aste, soov suhelda suurtes lasterühmades, soov domineerida (juhtimine) rühmas, konflikt, agressiivsus, üksindussoov, teistest eraldatus, aga ka käitumisomadused.reaktsioonid pettumusele interaktsioonisituatsioonides*.

* Erinevatest frustratsioonireaktsioonidest soovitavad metoodika autorid eristada kolme: aktiivne-agressiivne (karjumine, nimede hüüdmine, kellegi üle naermine, protestimine, keeluvastaselt kuhugi minek, vihastamine, löömine jne), passiivne-kirglik. (nutt, solvuda, “paisutada”) ja neutraalne, ükskõikne - kõige adekvaatsem, mis näitab frustratsiooni puudumist (ära ütle midagi, tee mitte midagi, kehita õlgu, jätka mängimist, tee märkus) .

Tehnika kasutamise reeglid

Lisaks 42 kaardile on meetodiga kaasas võti kaalude tõlgendamiseks ja registreerimisleht. Nende abiga ehitatakse üles domineerivate isiklike kalduvuste profiil lapse suhete süsteemi tema lähikeskkonna ja käitumisomadustega. Arvutamise käigus saadud kvantitatiivsed näitajad on korrelatsioonis arvväärtustega protsentides. Selleks kasutatakse registreerimislehe üla- ja alaosas kahte äärmist veergu. Need on skaala toorklasside protsendiks teisendamiseks. Vasakpoolses veerus kuvatakse iga skaala lõplik protsent. Saadud andmete analüüsimise mugavuse huvides teeme ettepaneku järjestada protsendid kolme taseme järgi:

Madal suhete või isiksuseomaduste kujunemise tase - 0-30%;
- keskmine tase suhete või isiksuseomaduste kujunemine - 30-60%;
- kõrge tase suhete või isiksuseomaduste kujunemine - 60-100%.

Lisaks iga ülesande juures olevatele juhistele on soovitatav pärast lapse tehtud valikut küsida temalt, kes on need teised joonistatud, kuid piltidel mitte märgitud inimesed (näiteks pildil 1). Oluline on kirja panna, millises järjekorras katsealune neid nimetab ja näitab ning nendel piltidel, kus ta näitab oma kohta märkimata tegelaste kõrval (näiteks piltidel 1, 14, 15, 16, 20, 22, 23, 24, 30 ja mõned teised), et küsida, kes need inimesed tema kõrval on.

See kehtib ka piltide 4, 8, 17, 40 kohta, kus kedagi ei joonistata ja katsealusel palutakse joonistada või kuidagi (näiteks ristidega) määrata, keda ta soovib ja iseennast.

Nende subjekti poolt nimetatud, kuid piltidel märkimata tegelaste valikud, kui neid selle pildi järgi ei arvestata tabeli 1 vastavas skaalas, mille alusel protsendid arvutatakse, on aga ei ole kvantifitseeritud ega sisaldu "profiilis" (registreerimislehel). Neid võetakse arvesse ainult täiendavatena ning neid analüüsitakse ja tõlgendatakse ainult kvalitatiivsel tasemel.

Test

1. Siin on laud, mille taga nad istuvad erinevad inimesed. Märkige ristiga koht, kus istud.

2. Märkige ristiga koht, kus te istute.

3. Märkige ristiga koht, kus te istute.

4. Nüüd asetage mõned inimesed ja iseennast selle laua ümber. Märkige nende suhe (isa, ema, vend, õde) või (sõber, seltsimees, klassivend).

5. Siin on laud, mille eesotsas istub mees, keda sa hästi tunned. Kuhu sa istuksid? Kes see mees on?

6. Teie ja teie pere veedate oma puhkuse omanike juures, kellel on suur maja. Teie pere on juba mitu tuba hõivanud. Valige endale tuba.

7. Jääd kauaks sõprade juurde. Märgi ristiga ruum, mille valiksid (valid).

8. Taaskord sõpradega. Määrake mõned inimeste toad ja oma tuba.

9. Ühele inimesele otsustati teha üllatus. Kas soovite, et nad seda teeksid? Kellele? Või äkki sa ei hooli? Kirjutage allpool.

10. Sul on võimalus lahkuda mõneks päevaks puhkama, kuid sinna, kuhu lähed, on ainult kaks vaba kohta: üks sulle, teine ​​teisele inimesele. Kelle sa kaasa võtaksid? Kirjutage allpool.

11. Sa oled kaotanud midagi, mis on väga kallis. Kellele sa sellest hädast esimesena räägid? Kirjutage allpool.

12. Su hambad valutavad ja sa pead minema hambaarsti juurde, et paha hammas välja tõmmata. Kas sa lähed üksi? Või kellegagi? Kui lähete kellegagi koos, kes see inimene on? Kirjutage.

13. Sa sooritasid eksami. Kellele sa sellest esimesena räägid? Kirjutage allpool.

14. Oled linnast väljas jalutuskäigul. Märgi ristiga, kus sa oled.

15. Veel üks jalutuskäik. Märgi, kus sa seekord oled.

16. Kus sa seekord oled?

17. Nüüd asetage sellele joonisele mõned inimesed ja iseennast. Joonista või märgi ristidega. Kirjutage alla, millised inimesed nad on.

18. Sulle ja mõnele teisele tehti kingitusi. Keegi sai kingituse palju paremini kui teised. Keda sa tahaksid tema asemel näha? Või äkki sa ei hooli? Kirjutage.

19. Lähed pikale teekonnale, lähed sugulastest kaugele. Kellest sa kõige rohkem puudust tunneksid? Kirjutage allpool.

20. Siin on teie kamraadid, kes lähevad jalutama. Märgi ristiga, kus sa oled.

21. Kellega sulle meeldib mängida: omavanuste kamraadidega; sinust noorem vanem kui sina? Tõmmake ühele võimalikust vastusest alla.

22. See on mänguväljak. Määrake, kus te olete.

23. Siin on teie seltsimehed. Nad võitlevad põhjustel, mida te ei tea. Märkige ristiga, kus te asute.

24. Need on teie kamraadid, kes tülitsevad mängureeglite pärast. Märgi, kus sa oled.

25. Sõber tõukas sind meelega ja lõi pikali. Mida sa teed: hakkad nutma; Kaebage õpetajale löö teda; tee talle märkus; kas sa ei ütle midagi? Tõmmake ühele vastusele alla.

26. Siin on sulle hästi tuntud mees. Ta ütleb midagi toolidel istujatele. Sina oled nende hulgas. Märgi ristiga, kus sa oled.

27. Kas sa aitad oma ema palju? vähe? Harva? Tõmmake ühele vastusele alla.

28. Need inimesed seisavad ümber laua ja üks neist seletab midagi. Olete nende seas, kes kuulavad. Märgi, kus sa oled.

29. Sina ja su kamraadid olete jalutuskäigul, üks naine seletab sulle midagi. Märgi ristiga, kus sa oled.

30. Jalutuskäigu ajal sättisid kõik end murule sättima. Määrake, kus te olete.

31. Need on inimesed, kes vaatavad huvitavat etendust. Märgi ristiga, kus sa oled.

32. See on ekraan lauas. Märgi ristiga, kus sa oled.

33. Üks seltsimeestest naerab su üle. Mida sa teed: hakkad nutma; oma õlgu kehitama; sa ise naerad tema üle; kas sa kutsud teda nimepidi, peksad teda? Tõmmake ühele neist vastustest alla.

34. Üks seltsimeestest naerab su sõbra üle. Mida sa teed: hakkad nutma; oma õlgu kehitama; sa ise naerad tema üle; kas sa kutsud teda nimepidi, peksad teda? Tõmmake ühele neist vastustest alla.

35. Sõber võttis sul loata pastaka. Mida sa teed: nutad; kaebama, kurtma; karjuda; proovi ära võtta hakka teda lööma? Tõmmake ühele neist vastustest alla.

36. Mängid lotot (või kabet või mõnda muud mängu) ja kaotad kaks korda järjest. Sa pole rahul? Mida sa teed: nutad; jätka mängimist; ära ütle midagi; kas sa saad vihaseks? Tõmmake ühele neist vastustest alla.

37. Isa ei luba sul jalutama minna. Mida sa teed: sa ei vasta midagi; üles puhuma; hakata nutma; protest; kas sa üritad keelu vastu minna? Tõmmake ühele neist vastustest alla.

38. Ema ei luba sul jalutama minna. Mida sa teed: sa ei vasta midagi; üles puhuma; hakata nutma; protest; kas sa üritad keelu vastu minna? Tõmmake ühele neist vastustest alla.

39. Õpetaja tuli välja ja usaldas sinule klassi juhendamise. Kas olete võimeline seda ülesannet täitma? Kirjutage allpool.

40. Käisid perega kinos. Kinos on palju vabu kohti. Kuhu sa istud? Kuhu istuvad need, kes sinuga kaasa tulid?

41. Kinos on palju vabu kohti. Teie sugulased on juba oma kohad sisse võtnud. Märkige ristiga koht, kus istud.

42. Jälle kinos. Kuhu sa istud?

Testitulemuste töötlemine ja tõlgendamine

Testi võti

Kõik 13 muutujast moodustavad sõltumatu skaala. Tabelis, kus on ära toodud kõik skaalad, on märgitud ka ühe või teise skaalaga seotud metoodika ülesannete arv (näiteks skaalal nr 1 - “suhtumine emasse” - neid on 20) ja numbrid nendest ülesannetest.

Need testid aitavad teil välja selgitada, milline õhkkond teie meeskonnas valitseb ja mida on vaja selle parandamiseks teha. Kui testi tulemus osutub negatiivseks, on teil õigus seda kaunistada, et mitte rikkuda puhkuse õhkkonda, kuid vabal ajal analüüsida vastuseid ja kutsuda kolleege sellest olukorrast väljapääsu leidma.

Test "Kolleegid või sõbrad?"

Jagage kolleegidele enne ettevõtte puhkust küsimustega küsimustikud, seejärel arvutage tulemused ja tehke publiku ees järeldus meeskonna suhete kohta. Test on väga lühike, nii et saate seda teha peo ajal otse piduliku laua taga.

1. Kas kolleegid teavad teie erialavälistest hobidest?

V. Ei, kolleegid ei pea minust teadma, mis pole tööga seotud.

B. Võimalik, sest ma võiksin seda mitteametlikus vestluses mainida.

B. Jah, muidugi me jagame seda teavet aeg-ajalt üksteisega.

2. Kui pingevabalt ja vabana suudate käituda ettevõtte puhkusel?

V. Kui vähegi võimalik, püüan käituda vaoshoitult, et poleks põhjust lobisemiseks ja lobisemiseks, samuti võimude etteheideteks.

B. Mitteametlikus keskkonnas on täiesti võimalik lubada endale lõõgastuda ja hästi puhata.

B. Mina ja sisse tööaeg Ma käitun pingevabalt ja ettevõtte puhkusel veelgi enam.

3. Üks teie kolleeg palus ülemusel oma palka tõsta seoses peres tekkinud rahaliste probleemidega. Kas ta tegi õigesti?

V. Ei, palgatase ei tohiks sõltuda töötaja rahalistest probleemidest, vaid tema tehtud töö kvaliteedist.

B. Muidugi võib sellest aru saada, aga palgatõusu põhjus peaks olema veenvam.

B. Muidugi on kolleegil õigus ja võimud oleksid pidanud alluva palve ära kuulama ja poolel teel vastu tulema.

4. Hommikul enne tööd tunnete end halvasti. Kuidas sa seda teed?

V. Halb enesetunne ei ole põhjus tööst keeldumiseks, eriti kuna ametivõimud ei võta koolist kõrvalejääjaid vastu isegi siis, kui põhjus on hea.

B. See, kas ma lähen tööle või jään koju, sõltub sellest, kui haige ma olen.

B. Muidugi jään päevaks-kaheks koju ja siis jõuan järele.

5. Sinu kolleeg jõi ilmselgelt eelmisel päeval liiga palju ja täna ei lähe tal töö hästi. Millised on teie mõtted selle kohta?

A. Tal oli vaja varem mõelda, millises seisus ta tööle tuleb, ja nüüd pole enam midagi haige olla, ta peab töötama.

B. Mind ei huvita, kuidas mu kolleeg end tunneb ja kuidas ta töötab, see pole minuga kuidagi seotud.

B. See võib juhtuda igaühega. Peate kolleegilt küsima, kas ma saan teda aidata.

6. Mida sa tead oma kolleegide eraelust?

A. Väga vähe – perekonnaseis ja laste olemasolu või puudumine.

B. Ainult seda, mida nad peavad vajalikuks enda kohta rääkida.

B. Peaaegu kõik, sest meeskond on üks suur pere, milles ei saa midagi varjata.

7. Kas saate oma kolleegile raha laenata?

V. Meie meeskonnas ei ole kombeks laenata ega laenata, nii et minu käest seda tõenäoliselt ei küsita.

B. Kõik oleneb sellest, kes ja mis summat küsib.

B. Kui mul selline summa käes, aitan kindlasti kolleegi, sest võin sattuda sarnasesse olukorda.

8. Ühe töötaja hooletuse tulemusena tulemused ühine töö osutus madalaks. Kas peaksite oma kohuseks sellest ülemustele teada anda?

V. Loomulikult jälgivad meie ülemused rangelt töö kvaliteeti ja karistavad alati vastutajaid.

B. Ei, kui see on erand reeglist, mitte norm, räägime kõik rangelt kolleegiga ja proovime olukorda ühiste jõupingutustega parandada.

B. Ei, sest me oleme kolleegid, mitte informaatorid.

tulemused

Enamik vastuseid A.

Sinu elu jaguneb selgelt tööks ja kõigeks, mis seda ei puuduta. Kolleegidega eelistate säilitada eranditult ärisuhteid, mis ei ulatu tööst kaugemale. Selle tõttu kutsutakse sind sageli kräkkeriks ja selja taga meheks-masinaks.

Võib-olla sa ei näe selles midagi halba, kuid väike soojus ja osalemine kolleegidega suhtlemisel ei tee sulle sugugi halba. Heatahtlikus ja sõbralikus õhkkonnas on ju palju meeldivam töötada.

Enamik vastuseid b.

Oma elus proovite eraldada isiklikku ja professionaalset ja olete selles päris hea. Sa ei kipu tööl sõpru looma, sest see võib segada su ambitsioonikaid plaane.

Lisaks väldivad ametlikud suhted kolleegidega paljusid arusaamatusi. Mõnes mõttes on teil kindlasti õigus, kuid selline käitumisviis ei aita kaasa vaimse mugavuse ja soojuse ilmnemisele. Kuid mõnikord on kolleegide osalemine ja nende moraalne toetus nii vajalik.

Enamik vastuseid

Teie suhted kolleegidega on õigem helistada

sõbralik kui professionaalne. Teie meeskond on kuulus selle poolest, et igaüks tuleb teisele appi, annab vajalikku nõu, kuulab ära ja toetab. Sinu moto: "Üks kõigi ja kõik ühe eest!".

Test "Suhted kolleegidega"

Suhted kolleegidega oluline punkt inimelus, sest veedame suurema osa ajast tööl. Sellega seoses on soovitav, et tööpäevadel ümbritseks meid sõbralik ja soe õhkkond. Siis läheb asi vaidlemisele ja tuju on alati suurepärane ning tervis ei kannata konfliktide ja arusaamatuste pärast.

Jagage kolleegidele küsimustikke koos küsimustega ja pakuge neile siiralt vastamist. Kui kõik on ülesande täitnud, koguge lehed kokku, loendage tulemused (iga positiivse vastuse eest andke 1 punkt) ja teatage need.

1. Kas tahtsite kolleegi kritiseerides temaga arutleda, et ta edaspidi selliseid vigu ei teeks?

2. Kas sooviksite, et kõik teie organisatsioonis toimuvad üritused saaksid teie “head”?

3. Kas soovite, et organisatsiooni tegevus, milles te töötate, oleks täielikult teie kontrolli all?

4. Kas teie kõned kolleegidele on teile liiga pikad?

5. Kas olete märganud harjumust vaidluses vastaseid "purustada", mitte lubada neil oma positsiooni kaitseks vähemalt sõnagi sisestada?

6. Kas sulle meeldib erinevate inimestega tülli minna?

7. Kas muudad kiiresti igasuguse arutelu tuliseks vaidluseks?

8. Kas olete märganud, et teie töökaaslased kipuvad teiega suheldes olema kaitsvad?

9. Kas olete märganud, et kolleegid väldivad teiega oma tööplaanide arutamist?

10. Kas välised jõu ja kõrge positsiooni lõksud on teile väga olulised?

11. Kas sa suudad ise oma vigade ja vigade eest vastutada?

12. Kas sa kasutad oma töö olemusest rääkides liiga sageli asesõna “mina”?

13. Kas oled nõus kolleegiga jagama privileege või võimu, mis sul endal on?

14. Kas kolleegid imetlevad sinu sihikindlust ja professionaalseid omadusi?

15. Kas tunnete kolleegidelt suhetes vaoshoitust ja külmust, samal ajal kui ootate neilt külalislahkust ja tunnustust?

16. Kas arvate, et teie kolleegid on palju vähem pädevad ja neil puuduvad professionaalsed omadused, mis teil kahtlemata on?

tulemused

Vähem kui 6 punkti. Su suhted kolleegidega ei ole alati sujuvad. Tõenäoliselt on selle põhjuseks teie ise või pigem teie iseloomu "karedad" omadused. Proovige oma emotsioone ja sõnu kontrollida ning siis on kolleegidega suhtlemine nii teile kui ka neile vähem valus.

Rohkem kui 7 punkti. Kui sul on kolleegidega veel mingisugused suhted, on see hämmastav. Võimalik, et nad üritavad teist mööda minna, et mitte sattuda skandaali. Suhtepingeid saab vältida vaid siis, kui õpid nägema töötajaid mitte ainult töötajatena, kellega oled sunnitud veetma mitu tundi päevas, vaid ka tavalised inimesed oma tujude, nõrkuste ja emotsioonidega.