A "kísérleti módszer" fogalmának meghatározása tág és szűk értelemben.

Kísérleti módszer a szó tág értelmében, a TV-ben. Kornilova, bármilyen körülmény változása az empirikus valóság egy adott területén lévő minták tanulmányozása során.

Kísérleti módszer a szó szűk értelmében, a TV-ben. A Kornilova oksági (oksági) természetű tudományos hipotézisek tesztje, szabványok alkalmazása alapján kísérleti módszer.

A következő előadások anyagát a következő kérdések megválaszolására szánjuk:

Miben különböznek az oksági vagy oksági hipotézisek más típusú tudományos hipotézisektől?

Mi jellemzi a kísérletet, mint a hipotézisek tesztelésének normarendszerét?

1. Az első módszer, amelyet általában a diákokkal ismertetnek meg, az megfigyelés. Számos tudományban ez az egyetlen empirikus módszer. A klasszikus megfigyelési tudomány a csillagászat. Minden vívmánya a megfigyelési technikák fejlesztéséhez kapcsolódik. A megfigyelés nem kevésbé fontos a viselkedéstudományokban. Az etológia (az állatok viselkedésének tudománya) főbb eredményeit az állatok természetes körülmények közötti tevékenységének megfigyelésével kaptuk. A megfigyelésnek nagy jelentősége van a fizikában, a kémiában és a biológiában. A megfigyeléshez kapcsolódik az ún idiografikus megközelítés a valóság tanulmányozására. E megközelítés követői ezt tartják az egyetlen lehetségesnek a vizsgált tudományokban egyedi tárgyak, viselkedésük és történetük.

Az idiográfiai megközelítés megköveteli az egyes jelenségek és események megfigyelését és rögzítését. Széles körben használják a történelmi tudományokban. A pszichológiában is fontos. Elég, ha felidézünk olyan tanulmányokat, mint például A.R. Luria "A nagy emlékezet kis könyve" vagy Z. Freud "Leonardo da Vinci" című monográfiája.

Az idiográfiai megközelítés ellentétes nomotetikus megközelítés- egy tanulmány, amelyből kiderül általános törvények a tárgyak fejlődése, létezése és kölcsönhatása.

A megfigyelés egy olyan módszer, amely alapján a valóság megismerésének akár nomotetikus, akár idiográfiai megközelítése valósítható meg.

Megfigyelés célirányosnak, szervezettnek és meghatározott módon rögzítettnek nevezik a vizsgált tárgy észlelését. A megfigyelési adatok rögzítésének eredményeit az objektum viselkedésének leírásának nevezzük.

A megfigyelés történhet közvetlenül vagy segítségével technikai eszközöketés az adatrögzítés módjai (fénykép-, audio- és videoberendezések, megfigyelőkártyák stb.). A megfigyelés segítségével azonban csak a hétköznapi, "normális" körülmények között előforduló jelenségeket lehet kimutatni, és egy tárgy lényeges tulajdonságainak megismeréséhez speciális, a "normálistól" eltérő feltételeket kell létrehozni. Ráadásul a megfigyelés nem teszi lehetővé a kutató számára, hogy a megfigyelés feltételeit a tervnek megfelelően célirányosan változtassa. A kutató nem befolyásolhatja a tárgyat annak érdekében, hogy megismerje a közvetlen észlelés elől rejtett jellemzőit.

A kísérlet lehetővé teszi az ok-okozati összefüggések azonosítását és a következő kérdés megválaszolását: "Mi okozta a viselkedés változását?". A megfigyelést akkor alkalmazzák, ha lehetetlen vagy megengedhetetlen a folyamat természetes menetébe való beavatkozás.

A megfigyelési módszer főbb jellemzői:

Közvetlen kapcsolat a megfigyelő és a megfigyelt objektum között;

A megfigyelés részlegessége (érzelmi színezése);

Az ismételt megfigyelés nehézsége (néha lehetetlen). BAN BEN természettudományok a megfigyelő általában nem befolyásolja a vizsgált folyamatot (jelenséget). A pszichológiában a megfigyelő és a megfigyelt közötti interakció problémája van. A kutató jelenléte, ha az alany tudja, hogy megfigyelik, befolyásolja viselkedését.

A megfigyelési módszer korlátozottsága az empirikus kutatás más, "tökéletesebb" módszereit eredményezte: a kísérletet és a mérést. A kísérletek és mérések lehetővé teszik a folyamat tárgyiasítását, mivel speciális berendezésekkel és módszerekkel végzik az eredmények objektív rögzítését kvantitatív formában.

A megfigyeléssel és méréssel ellentétben a kísérlet lehetővé teszi a valóság jelenségeinek reprodukálását speciálisan kialakított körülmények között, és ezáltal feltárja a jelenség és a külső körülmények jellemzői közötti ok-okozati összefüggéseket.

2. Mérés természetes és mesterségesen kialakított körülmények között is elvégezhető. A mérés és a kísérlet közötti különbség abban rejlik, hogy a kutató nem arra törekszik, hogy befolyásolja a tárgyat, hanem annak jellemzőit úgy regisztrálja, ahogy vannak. objektíven", a kutatótól és a mérési technikától függetlenül(ez utóbbi számos tudomány számára lehetetlen).

A mérés a megfigyeléstől eltérően a tárgy és a mérőeszköz közötti, eszköz által közvetített interakció során történik: a tárgy természetes „viselkedése” nem módosul, hanem a készülék vezérli és rögzíti. A mérés során nem lehet ok-okozati összefüggéseket azonosítani, de az objektumok különböző paramétereinek szintjei között igen. Így a mérés korrelációs vizsgálattá alakul.

A mérést általában úgy definiálják, mint valamilyen műveletet, amellyel számokat rendelnek a dolgokhoz. Matematikai szempontból ez az "attribúció" megköveteli a számok tulajdonságai és a dolgok tulajdonságai közötti megfelelés megállapítását. Módszertani szempontból a mérés egy objektum (objektumok) állapotának regisztrálása egy másik objektum (eszköz) állapotainak felhasználásával. Ebben az esetben egy függvényt kell definiálni, amely összekapcsolja az objektum és az eszköz állapotait. A számok objektumokhoz való hozzárendelése másodlagos: az eszköz skáláján lévő számértékeket nem az eszköz mutatóinak, hanem az objektum állapotának mennyiségi jellemzőinek tekintjük. A méréselméleti szakemberek mindig is nagyobb figyelmet fordítottak a második eljárásra - mutatók értelmezése, és nem az első - az eszköz és az objektum közötti interakció leírása. Ideális esetben az értelmezési műveletnek pontosan le kell írnia az objektum és az eszköz közötti interakció folyamatát, nevezetesen az objektum jellemzőinek hatását a leolvasásokra.

Így, mérés ként határozható meg empirikus módszer egy objektum tulajdonságainak vagy állapotainak azonosítására egy tárgy kölcsönhatásának megszervezésével egy mérőeszközzel, amelynek állapotváltozásai az objektum állapotváltozásától függenek . Az eszköz nem csak a kutatón kívüli tárgy lehet. Például a vonalzó egy eszköz a hossz mérésére. A kutató maga is mérőeszköz lehet: „az ember minden dolog mértéke”. Valójában a lábfej, az ujj, az alkar szolgált elsődleges hosszmérőként (láb, hüvelyk, könyök stb.). Ugyanígy van ez az emberi viselkedés "mérésével" is: egy másik kutató viselkedése közvetlenül felmérhető - ekkor válik szakértővé. Ez a fajta mérés hasonló a megfigyeléshez. De létezik műszeres mérés, amikor a pszichológus valamilyen mérési technikát alkalmaz, például intelligenciatesztet. A mérési módszer pszichológiai jellemzőit a későbbiekben tárgyaljuk. Itt csak annyit jegyezünk meg, hogy a pszichológiában a mérés alatt két teljesen különböző folyamatot értünk.

1. A pszichológiai mérés a valóság bizonyos paramétereinek nagyságrendjének vagy a valóság tárgyai hasonlóságainak és különbségeinek értékelése, amelyet az alany készít el. Ezen értékelések alapján a kutató "méri" az alany szubjektív valóságának jellemzőit. Ebben az értelemben a "pszichológiai dimenzió" az alanynak adott feladat.

2. A második értelemben vett pszichológiai mérést, amelyről a jövőben még szó lesz, a kutató végzi az alany viselkedésének jellemzőinek felmérésére. Ez a pszichológus feladata, nem az alany.

A megfigyelés feltételesen a "passzív" kutatási módszereknek tulajdonítható. Valójában az emberek viselkedésének megfigyelésével vagy a viselkedési paraméterek mérésével azzal foglalkozunk, amit a természet "itt és most" biztosít számunkra. Nem tudjuk megismételni a megfigyelést számunkra megfelelő időpontban, és tetszés szerint reprodukálni a folyamatot. Méréskor csak "külső" tulajdonságokat regisztrálunk;

gyakran a "rejtett" tulajdonságok feltárásához szükség van egy tárgy vagy viselkedésének változásának "kiváltására" más külső feltételek megalkotásával.

3. A jelenségek és folyamatok közötti ok-okozati összefüggések megállapítása, kísérlet. A kutató megpróbálja megváltoztatni a külső feltételeket úgy, hogy az befolyásolja a vizsgált tárgyat. Ahol külső hatás egy tárgyon oknak tekintjük, a tárgy állapotának (viselkedésének) változását pedig következménynek.

A kísérlet a valóság tanulmányozásának „aktív” módszere. A kutató nemcsak kérdéseket tesz fel a természetnek, hanem "kényszeríti" is, hogy válaszoljon rájuk. A megfigyelés és mérés lehetővé teszi a "Hogyan? Mikor? Hogyan?" kérdések megválaszolását, a kísérlet pedig a "Miért?" kérdésre ad választ.

A kísérlet ún speciálisan kialakított, ellenőrzött körülmények között végzett kutatás az ok-okozati összefüggés kísérleti hipotézisének tesztelése érdekében. A kísérlet során a kutató mindig megfigyeli az objektum viselkedését és méri annak állapotát. A megfigyelési és mérési eljárások a kísérleti folyamat részét képezik. Emellett a kutató tervszerűen és célirányosan befolyásolja az objektumot annak állapotának mérése érdekében. Ezt a műveletet ún kísérleti hatás. A kísérlet a modern természettudomány és természettudomány-orientált pszichológia fő módszere. A tudományos irodalomban a "kísérlet" kifejezést mind a holisztikus kísérleti vizsgálatra - egyetlen terv szerint végzett kísérleti minták sorozatára, mind pedig egyetlen kísérleti mintára - tapasztalatra használják.

Összefoglalva megjegyezzük a megfigyelés közvetlen, "passzív" kutatási módszer. A mérés passzív, de indirekt módszer. A kísérlet a valóság tanulmányozásának aktív és közvetett módszere.

A kísérletezés az egyik fő módszer tudományos kutatás. Általános tudományos értelemben kísérlet egy speciális kutatási módszer, amely tudományos és alkalmazott hipotézisek tesztelésére irányul, szigorú bizonyítási logikát igényel és megbízható tényeken alapul. Kísérlet során mindig valamilyen mesterséges (kísérleti) szituáció jön létre, a vizsgált jelenségek okait kiemelik, ezen okok cselekvéseinek következményeit szigorúan ellenőrzik, értékelik, és tisztázzák a vizsgált jelenségek közötti összefüggéseket.

A kísérlet mint pszichológiai kutatás módszere megfelel a fenti definíciónak, de van néhány sajátossága. Sok szerző, mint például V.N. Druzhinin, as legfontosabb jellemzője pszichológiai kísérlet osztja ki a "tárgy szubjektivitását" a tanulmányban. Az ember, mint a megismerés tárgya, rendelkezik tevékenységgel, tudattal, így befolyásolhatja mind tanulmányozásának folyamatát, mind annak eredményét. Ezért speciális etikai követelményeket támasztanak egy pszichológiai kísérlet helyzetével szemben, és maga a kísérlet a kísérletező és az alany közötti kommunikációs folyamatnak tekinthető.

A pszichológiai kísérlet feladata egy belső mentális jelenség objektív megfigyelés számára hozzáférhetővé tétele. Ugyanakkor a vizsgált jelenségnek kellően és egyértelműen meg kell jelennie a külső viselkedésben, amelyet előfordulásának és lefolyásának feltételeinek célirányos ellenőrzésével érnek el. S.L. Rubinstein írta:

„A pszichológiai kísérlet fő feladata, hogy objektív külső megfigyelés számára elérhetővé tegye a belső mentális folyamat lényeges jellemzőit. Ehhez a külső tevékenység áramlási feltételeinek változtatásával olyan helyzetet kell találni, amelyben a cselekmény külső áramlása megfelelően tükrözné belső mentális tartalmát. A feltételek kísérleti változtatásának feladata egy pszichológiai kísérletben mindenekelőtt az, hogy feltárja egy cselekvés vagy tett egyetlen pszichológiai értelmezésének helyességét, kizárva az összes többi lehetőségét.

V.V. Nikandrov rámutat, hogy a kísérlet fő céljának – a belső mentális élet jelenségei és külső megnyilvánulásaik közötti összefüggések megértésének lehető legnagyobb egyértelműsége – elérése a kísérlet következő főbb jellemzőinek köszönhető:

1) a kísérletező kezdeményezése az őt érdeklő pszichológiai tények megnyilvánulására;

2) a mentális jelenségek megjelenési és fejlődési feltételeinek megváltoztatásának lehetősége;

3) a feltételek és előfordulásuk folyamatának szigorú ellenőrzése és rögzítése;

4) egyesek elkülönítése és más tényezők hangsúlyozása, amelyek meghatározzák a vizsgált jelenségeket, ami lehetővé teszi létezésük mintáinak azonosítását;

5) a kísérlet feltételeinek megismétlésének lehetősége a megszerzett tudományos adatok többszöri ellenőrzésére és azok felhalmozására;

6) változó feltételek mennyiségi értékelések feltárt minták.

És így, pszichológiai kísérlet olyan módszerként definiálható, amelyben a kutató maga okozza az őt érdeklő jelenségeket, és megváltoztatja előfordulásuk feltételeit annak érdekében, hogy megállapítsa e jelenségek előfordulásának okait és fejlődési mintáit. Ezen túlmenően a kapott tudományos tények a feltételek ellenőrizhetőségének, szigorú ellenőrzésének köszönhetően ismételten reprodukálhatók, ami lehetővé teszi azok igazolását, valamint olyan mennyiségi adatok felhalmozását, amelyek alapján megítélhető a vizsgált jelenségek tipikussága vagy véletlenszerűsége.

A modern természettudományra jellemző, hogy megerősödik benne a megfigyelés szerepe. Ennek a jelenségnek a fő okai a következők:

1) magának a megfigyelési módszernek a fejlesztése: a megfigyelésre létrehozott berendezés képes hosszú idő automata üzemmódban dolgozni, távolról irányítani; számítógéphez való csatlakoztatása lehetővé teszi a megfigyelési adatok gyors és megbízható feldolgozását;

2) a tudományos közösség felismerése, hogy az emberiség számára létfontosságú tárgyakon nem lehet kísérleteket végezni. Ez mindenekelőtt az óceán és a föld légköre. Csak megfigyeléssel tanulmányozhatók;

3) az űrtechnológia fejlődésével új lehetőségek megjelenése a Föld megfigyelésére. A Föld űrből történő megfigyelése lehetővé teszi, hogy integrált földi képződményekről olyan információkhoz jussunk integrált formában, amelyek nem szerezhetők be a Földön megfigyelés tárgyává válás körülményei között. Lehetővé teszik a Föld több alrendszerének kölcsönhatásainak egyidejű integrált képeinek megfigyelését, számos folyamat dinamikájának megfigyelését a Földön;

4) a megfigyelőberendezések eltávolítása a Föld atmoszféráján, sőt a gravitációs mezőn túl is kiterjesztette a csillagászati megfigyelések lehetőségét. Így a gépek segítségével sikerült belátnunk hátoldal Hold, vizsgálja meg más bolygók felszínét és környezetét Naprendszer. A lényeg, hogy kívül a föld légköre a légkör nem nyeli el az elektromágneses kozmikus sugárzást széles frekvenciatartományban. A műszereknek a föld légköréből való eltávolítása után megjelent a röntgen- és gamma-csillagászat, és rohamos fejlődésnek indult.

Mi a tudományos megfigyelés?

Megfigyelés- ez egy jelenség szándékos, szisztematikus észlelése, amelynek célja annak lényeges tulajdonságainak és összefüggéseinek azonosítása.

A megfigyelés aktív forma tudományos tevékenység tantárgy. Megköveteli a megfigyelés feladatának megfogalmazását, a megvalósítás módszertanának kidolgozását, a megfigyelés eredményeinek rögzítésére és feldolgozására szolgáló módszerek kidolgozását.

A megfigyelés felmerülő feladatait a természettudomány fejlődésének belső logikája és a gyakorlat követelményei okozzák.

A tudományos megfigyelés mindig az elméleti tudáshoz kapcsolódik. Megmutatja, hogy mit és hogyan kell megfigyelni. Meghatározza a megfigyelési pontosság mértékét is.

Megfigyelések lehetnek:

- azonnali - a tárgy tulajdonságait és vonatkozásait az emberi érzékszervek érzékelik;

-közvetítette- technikai eszközök (mikroszkóp, távcső) segítségével végezzük;

- közvetett- amelyben nem tárgyakat figyelnek meg, hanem azok becsapódásának eredményeit néhány más objektumra (elektronáramlás, amelyet egy speciális bevonattal ellátott képernyő fénye rögzít).

A megfigyelési feltételeknek biztosítaniuk kell:

a) a megfigyelés szándékának egyértelműsége;

b) az ellenőrzés lehetősége akár ismételt megfigyeléssel, akár új, eltérő megfigyelési módszerek alkalmazásával. A megfigyelési eredményeknek reprodukálhatónak kell lenniük. Természetesen a megfigyelések eredményeinek nincs abszolút reprodukálhatósága. A megfigyelések eredményeit csak bizonyos tudományos ismeretek keretein belül rögzítjük.

A megfigyelés során az alany nem avatkozik bele a megfigyelt jelenség természetébe. Szaporodik a megfigyelés hiányosságai mint tudományos megismerési módszer:

1. A megfigyelt jelenséget nem lehet elkülöníteni a lényegét elfedő tényezők hatásától. A eltakaró tényező fogalma könnyen érthető a testek szabadesésének példáján. Valójában a testek szabadesése azt mutatja, hogy a légellenállás egyértelműen befolyásolja a test mozgásának természetét, de nincs hatással ennek a mozgásnak a gravitációtól való függőségére. A sötétítő tényező tehát olyan tényező, amelytől a vizsgált jelenség nem függ, de módosítja a vizsgált jelenség megnyilvánulási formáját.

2. Nem reprodukálhatja a jelenséget annyiszor, ahányszor ehhez a vizsgálathoz szükséges; meg kell várni, hogy megismétlődjön.

3. Nem lehet tanulmányozni egy jelenség viselkedését különböző körülmények között, i.e. lehetetlen átfogóan tanulmányozni.

A megfigyelés ezen hiányosságai kényszerítik a kutatót a kísérletre. A kérdés lezárásaként megjegyezzük, hogy a modern természettudomány a megfigyelés egyre inkább a rendszer tulajdonságainak mennyiségi értékének mérését ölti. A megfigyelés eredményeit a jegyzőkönyvek rögzítik. Ezek táblázatok, grafikonok, szóbeli leírások stb. A megfigyelési jegyzőkönyvek kézhezvétele után a kutató megpróbál összefüggéseket megállapítani bizonyos tulajdonságok között: mennyiségi, időben követés, együttállás, kölcsönös kizárás stb.

10. A kísérlet módja

Kísérlet- ez egy olyan megismerési módszer, amely egy objektum viselkedésének számos tényező segítségével történő szabályozásán alapul, amelyek működésének ellenőrzése a kutató kezében van.

A kísérlet nem helyettesítette teljesen a megfigyelést. A kísérleti körülmények között végzett megfigyelés rögzíti a tárgyra gyakorolt hatást és a tárgy reakcióját. E nélkül a kísérlet kárba megy. Például az Ohm-törvény egy áramkör szakaszára azt mondja: fémek és elektrolitok esetében az áramkörben lévő áram arányos az alkalmazott feszültséggel. Ennek a mintázatnak a kísérleti ellenőrzéséhez meg kell változtatni az áramkör feszültségét, és meg kell figyelni (rögzíteni), hogy ebben az esetben hogyan változik az áramerősség.

A fő különbség a kísérlet között a megfigyelésből abban rejlik, hogy a legegyszerűbb kísérletben is olyan mesterséges elemrendszer jön létre, amilyennel korábban nem találkoztak az emberi gyakorlatban. Ez a mesterséges rendszer egy kísérleti létesítmény lesz.

A kísérlet fő követelménye- eredményeinek reprodukálhatósága. Ez azt jelenti, hogy a különböző időpontokban végzett kísérletnek ugyanazt az eredményt kell adnia, ha a többi tényező azonos. Ennek ellenére például nem minden biológiai kísérletet lehet annyiszor megismételni, ahányszor csak kívánjuk (szívátültetés stb.). Az ilyen ismétlés elvileg lehetséges. De felmerül az ismétlés célszerűségének kérdése is.

A kutatás tárgyától függően kísérleti felosztás természettudományi, műszaki és társadalmi. A kísérlet egyik vagy másik típusának megválasztása, valamint végrehajtásának terve a kutatási feladattól függ. Ebben a tekintetben a kísérletek fel vannak osztva: keresés, mérés, ellenőrzés, ellenőrzés.

kereső motorok kísérletek vannak beállítva ismeretlen objektumok vagy tulajdonságok felfedezésére. Mérő- a vizsgált tárgy vagy folyamat mennyiségi paramétereinek megállapítására.

Ellenőrzés– a korábban kapott eredmények ellenőrzésére. Tesztelés- egy bizonyos hipotézis vagy valamilyen elméleti állítás megerősítésére vagy cáfolatára.

Egy modern kísérlet elméletileg betöltött. Igazán:

A kísérletben műszereket használnak, amelyek korábbi elméleti tevékenység materializált eredményei;

Minden kísérlet valamilyen elmélet alapján épül fel, és ha az elmélet jól kidolgozott, akkor előre tudható, hogy a kísérlet milyen eredményre vezet;

Egy kísérlet általában nem ad folyamatos képet a folyamatról, hanem csak annak csomópontjait. Csak az elméleti gondolkodás képes visszaállítani belőlük az egész folyamatot;

A kísérleti adatok feldolgozásakor szükséges az átlagolás és a hibaelmélet alkalmazása.

A kísérlet elméleti terhelése nő. Ennek oka az előfordulás matematikai kísérletelmélet, melynek használata csökkenti a kísérletben a minták számát, növeli a pontosságát.

A kísérlettervezés elméletének, az automatizált kísérletirányítási rendszerek létrehozásának lehetőségeinek és alkalmazhatósági korlátainak megfelelő megértéséhez figyelembe kell venni, hogy a kísérletvezető minden döntése és cselekvése feltételesen két típusra osztható:

1) egy adott jelenség részletes és alapos tanulmányozásán alapul;

2) több alapján általános tulajdonságok számos jelenségre és tárgyra jellemző.

Az első döntéseket és cselekvéseket heurisztikusnak, a másodikat formalizálhatónak nevezzük. Ha a heurisztikus részről beszélünk, akkor itt a sikert a kísérletező egy adott tudásterületen való képzettségi szintje, valamint az intuíciója határozza meg. A matematikai kísérletelmélet csak a formalizált rész vizsgálatával foglalkozik kísérleti tevékenységek. A sikert itt teljes mértékben az elmélet fejlődése és a kísérletező ezen elmélet keretein belüli képzettségi szintje határozza meg.

A kísérlet tervezésének elméletének legfontosabb fogalma a tényező fogalma. tényező a vizsgált tárgy befolyásolásának egyik lehetséges módjának megfelelő szabályozott független változónak nevezzük. Az ilyen változókat gyakran állítható tényezőknek nevezik. A hőmérséklet, nyomás, a reakcióelegy összetétele, koncentrációja stb. szabályozott tényezőként működhet. Minden egyes esetben egyértelműen meg van határozva ezen tényezők száma és számértékei. A tényezők kiválasztásánál kívánatos ezek közül minél többet figyelembe venni. Szakirodalmi áttekintés, a folyamat fizikai lényegének tanulmányozása, logikus érvelés és szakemberek felmérése alapján állapítják meg őket.

A kísérlethez kiválasztott faktorok mennyiségi és minőségi állapotát faktorszinteknek nevezzük. Tényezőként célszerű olyan független változókat választani, amelyek megfelelnek a vizsgált tárgyra gyakorolt ésszerű hatások valamelyikének, és a rendelkezésre álló eszközökkel kellően nagy pontossággal mérhetők.

A tényezők főbb követelményei, ilyen:

a) kezelhetőség, i.e. a faktor állandó kiválasztott kívánt szintjének beállításának és fenntartásának képessége a teljes élmény és annak változásai során egy adott program szerint. A szabályozhatóság követelményéhez társul, hogy a kísérlet során több szinten kell változtatni a faktorokat, és minden egyes kísérletben elég pontosan kell tartani a variációs szintet.

b) kompatibilitás, i.e. a tényezők bármely kombinációjának megvalósíthatósága. A tényezők kompatibilitása azt jelenti, hogy ezek összes kombinációja megvalósítható a gyakorlatban. Ez a követelmény komoly, mivel bizonyos esetekben a tényezők összeegyeztethetetlensége a berendezés (például az önrobbanásra hajlamos gázkeverék képződése következtében) vagy a mérőműszerek tönkremeneteléhez vezethet.

c) függetlenség, azaz. a tényezők megállapításának lehetősége bármely szinten, függetlenül az egyéb tényezők szintjétől. A függetlenség fogalma azt jelenti, hogy egy tényező nem függ más tényezőktől. Különösen egy olyan tényező, mint a szobahőmérséklet, más tényezők függvénye: a hőleadók száma és elhelyezkedése stb.

d) a mérési és szabályozási pontosságnak ismertnek és kellően magasnak kell lennie (legalább egy nagyságrenddel nagyobb, mint a kimeneti paraméter mérési pontossága). A mérési tényezők alacsony pontossága csökkenti a kísérlet reprodukálásának lehetőségét;

e) a tényezők és a kimeneti paraméter között egy az egyhez egyezésnek kell lennie, pl. a tényezők változása a kimeneti paraméter változását vonja maga után;

f) a tényezők definíciós területeinek olyannak kell lenniük, hogy a tényezők határértékeinél a kimeneti paraméter a határain belül maradjon.

Az ellenőrizetlen tényezők is befolyásolják a kísérletet - ezek a kísérletek lefolytatásának ellenőrizetlen feltételei. Elvileg nem lehet mindegyiket leírni, és nem is szükséges.

A matematikai kísérletelmélet következő fontos fogalma az „válaszfüggvény” fogalma. Mi van e fogalmak mögött?

A folyamat menetét mennyiségileg egy vagy több mennyiség jellemzi. Az ilyen mennyiségeket a kísérlettervezés elméletében válaszfüggvényeknek nevezzük. A befolyásoló tényezőktől függenek.

A folyamat matematikai leírása alatt olyan egyenletrendszert értünk, amely a válaszfüggvényeket a befolyásoló tényezőkhöz köti. A legegyszerűbb esetben ez lehet egyetlen egyenlet. Az ilyen matematikai leírást gyakran a vizsgált folyamat matematikai modelljének nevezik. A vizsgált jelenség matematikai leírásának értéke abban rejlik, hogy információt ad a tényezők hatásáról, lehetővé teszi a válaszfüggvény értékének számszerűsítését egy adott folyamatmódra vonatkozóan, és alapul szolgálhat a vizsgált folyamat optimalizálásához.

A kimeneti paraméter kiválasztásakor a következő követelményeket kell figyelembe venni:

a) a kimeneti paraméternek rendelkeznie kell mennyiségi jellemző, azaz mérni kell;

b) egyértelműen értékelnie (mérnie kell) a kutatási tárgy teljesítményét;

c) olyannak kell lennie, hogy egyértelműen meg lehessen különböztetni a kísérleteket;

d) a lehető legteljesebben tükrözze a vizsgált jelenség lényegét;

e) kellően egyértelmű fizikai jelentéssel kell rendelkeznie.

A kimeneti paraméter sikeres megválasztását nagymértékben meghatározza a vizsgált jelenség ismeretei.

Használhat két vagy több kimeneti paramétert, de ekkor a feladat sokkal bonyolultabbá válik. Vegye figyelembe, hogy a tényezők csak a kimeneti paraméter (vagy paraméterek) kiválasztása után kerülnek kiválasztásra.

A folyamatot a bemeneti és kimeneti paramétereket mérő műszerek vezérlik. A rövid távú vizsgálatoknál a kontroll jelző eszközök, a hosszú távú vizsgálatoknál a rögzítő eszközök használata javasolt.

Azt a teret, amelynek koordinátái faktorok, faktortérnek vagy független változók terének nevezzük. Matematikai elemzés A kísérlet tervezése a pontok optimális elrendezésének megválasztására korlátozódik a faktortérben, bizonyos értelemben a legjobb vizsgálati eredményeket biztosítva.

Modern kísérleti tanulmányok a következő tulajdonságokkal rendelkezik:

1. A vizsgált jelenségek megfigyelésének lehetetlensége csak a kísérleti alany érzékszerveivel (alacsony vagy magas hőmérséklet, nyomás, vákuum stb.);

2. A 19. század természettudománya kísérletileg próbált kezelni a jól szervezett rendszereket, i.e. olyan rendszereket, amelyek kis számú változótól függenek. Az ideál például egy kísérleti fizikus volt egytényezős kísérlet. Ennek lényege a következő: azt feltételezték, hogy a kutató a vizsgált rendszer összes független változóját bármilyen pontossággal tudja stabilizálni. Majd egyesével cserélve néhányat, telepítette az őt érdeklő függőségeket. Íme egy példa egy egyirányú kísérletre. Vegyünk egy gázt, amely bizonyos hőmérsékletű, nyomású, térfogatú. A rendszer minden megnevezett paramétere (hőmérséklet, nyomás, térfogat) állandóvá tehető. Tehát lehet, mondjuk, vizsgálni egy gáz térfogatának változását nyomásváltozással, ha a hőmérséklet állandó, pl. izoterm folyamatot hajtanak végre. Hasonlóképpen izobár és izokhorikus folyamatokat hajtanak végre.

A 20. század második felében szükségessé vált a kísérletek elvégzése a diffúz, i.e. rosszul szervezett rendszerek. Különlegességük abban rejlik, hogy az ilyen rendszerekben egyszerre több, eltérő természetű folyamat megy végbe. Ráadásul annyira szoros rokonságban állnak egymással, hogy elvileg nem is tekinthetők egymástól elszigetelten. Például ezek a fizikai folyamatok, amelyek egy lámpában a katód és az anód között mennek végbe, ez egy emissziós spektrális elemzés stb.;

H. Szűrőeszközök használata. A lényeg: nem minden kísérleti úton előállított jelnek azonos az értéke. Sok információból sokszor nehéz beazonosítani a jelentőségteljeset. Ilyen helyzetekben szűrőberendezéseket használnak. Ezek olyan automaták, amelyek képesek kiválasztani a bejövő jeleket, és megadni a kutatónak a probléma megoldásához szükséges információkat.

Példa. A mikrovilág fizikájában ismert, hogy ugyanaz a részecske több csatornán keresztül is lebomolhat. A különböző csatornák csillapítási valószínűsége eltérő. Némelyikük elhanyagolható. Például a K + -mezon hét csatornán keresztül bomlik le. A K + - mezon kis valószínűséggel végbemenő bomlása nagyon nehezen rögzíthető, ha a kísérlet eredményeit manuálisan dolgozzuk fel. Itt jönnek képbe a szűrők. Automatizálják a keresést kívánt típust hanyatlás elemi részecske;

4. A modern kísérletekre jellemző a kifinomult berendezések használata, a mért és rögzített paraméterek nagy mennyisége, valamint a kapott információk feldolgozására szolgáló algoritmusok bonyolultsága.

Minden kísérlet a következő célokat szolgálja:

1) további általánosítás tárgyát képező új empirikus adatok beszerzése;

2) a már meglévő elképzelések és elméletek megerősítéséhez vagy cáfolatához, és meg kell érteni, hogy az elméleti kísérlet mit erősít meg és mi nem.

A kísérlet nem az elmélet egészét teszteli, hanem annak megfigyelhető következményeit. Mérésekkel a tények két csoportját hasonlítják össze: az elmélet által megjósolt és a mérés eredményeként talált tényeket. Ha nincs köztük legalább hozzávetőleges egybeesés, az elmélet, még ha logikailag koherens is, nem tekinthető kielégítőnek. Ugyanakkor a kísérlet nem teszi lehetővé abszolút következtetés levonását az elmélet helyességéről. Az elméleti álláspont kísérleti megerősítése után messze nem mindig garantálható, hogy a kísérlet csak azt igazolta. A kutató nem mindig tudja, hogy az eredmény hány más érvényes feltevést tesz eleget. Ez különösen a „döntő kísérlet” lehetetlenségével függ össze. Az abszolútsággal végzett kísérlet nem önmagát erősíti meg elméleti konstrukció, hanem annak sajátos értelmezése.

Számos esetben megfigyelés és minden esetben kísérlet kapcsolódik a vizsgált rendszer bizonyos jellemzőinek méréséhez.

Mi az a dimenzió?

A szabványnak vett mennyiséget egy másik mennyiség segítségével határozzuk meg mérés. A mérés összekapcsolja a megfigyelést a matematikával, és lehetővé teszi kvantitatív elméletek létrehozását.

A mérési módszer három fő pontot tartalmaz:

a) mértékegység kiválasztása és megfelelő mértékegység beszerzése;

b) a mért mennyiség és a mértékkel való összehasonlítás szabályának és a mértékek összeadásának szabályának megállapítása;

c) a mérési eljárás leírása.

Tehát a mérés magában foglalja egy vagy másik fizikai eljárás végrehajtását, de nem redukálódik arra. A mérésnek, hogy elérje célját, egy bizonyos elméletet is magában kell foglalnia. Ismerni kell a készülék elméletét is, hiszen ilyen ismeretek nélkül a leolvasásai számunkra érthetetlenek maradnak.

A megfigyelések és kísérletek célja tényeket adni a tudománynak. Mit jelent a tény?

A szakirodalomban a tények különböző meghatározásai vannak. Úgy gondoljuk tény empirikus tudás, amely vagy kiindulópont szerepét tölti be egy tudományos elmélet felépítésében, vagy annak igazságát igazolja. Egyébként az elméleti tudás ezt a két nevezett funkciót is elláthatja. És akkor ez tényként fog működni.

Mivel a tény a tudás eleme, gyakran egybeolvad a magyarázatával. Nagyon fontos, hogy a tényeket a lehető legnagyobb mértékben tisztázzuk a magyarázatukból. Miért? Ha egy már elmagyarázott tényt valós tényként adunk át, akkor indokolatlanul tiltunk más lehetséges magyarázatokat. ezt a tényt. Ugyanakkor szem előtt kell tartani, hogy a tények tiszta formájukban nem léteznek. Minden tény magán viseli a meglévő tudás pecsétjét. A természettudomány számára a tudás egy formájaként egy tény abban az értelemben értékes, hogy a különféle tudásrendszerekben bizonyos változatlansággal rendelkezik.

Mi a különbség a kísérlet és a megfigyelés között? és megkapta a legjobb választ

Denis Odessa válasza[aktív]
A megfigyeléstől a vizsgált tárggyal való aktív interakcióban különbözik. Általában egy kísérletet tudományos vizsgálat részeként végeznek, és egy hipotézis tesztelésére, a jelenségek közötti ok-okozati összefüggések megállapítására szolgál.

Válasz tőle Vaszilij Haminov[guru]
kísérletezéskor egy tárgyat valamilyen tesztnek vet ki)) És a megfigyelések csak természetes körülmények között történő megfigyelés))

Válasz tőle Daria Sevcsuk[aktív]
A megfigyelés a megismerés passzív módja, a tapasztalat pedig aktív módja.

Válasz tőle Vinera Ovecskin[újonc]
A megfigyelés a természeti tárgyak észlelése, a kísérlet pedig a megfigyelés speciálisan kialakított és ellenőrzött körülmények között. Vagyis a különbség az, hogy a megfigyelés minden a természettől függ, míg a kísérletezés ott mindent egyedül kell elvégezni

Válasz tőle Dima Kuznyecov[guru]
megtekintheti az O_O kísérletet

Válasz tőle _BE`Z analóg_ I`[újonc]
A tudományos megfigyelés (N.) a valóság tárgyainak és jelenségeinek észlelése, amelyet azok megismerésének céljával hajtanak végre. N. fellépéséből kiemelhető:
1) tárgy;
2) tárgy;
3) alapok;
4) feltételek;
5) tudásrendszer, amely alapján N. célját kitűzzük és eredményeit értelmezzük.
Mindezeket a komponenseket figyelembe kell venni N. eredményeinek jelentésekor, hogy bármely más megfigyelő megismételhesse. A tudományos N. legfontosabb követelménye az interszubjektivitás betartása. Ez azt jelenti, hogy az N.-t minden megfigyelő ugyanazzal az eredménnyel megismételheti. Csak ebben az esetben N. eredménye kerül be a tudományba. Ezért pl. , az interszubjektivitás követelményét nem kielégítő UFO-k vagy különféle parapszichés jelenségek megfigyelései továbbra is a tudományon kívül maradnak.
N. közvetlen és közvetett csoportokra oszthatók. Közvetlen N.-val a tudós magát a kiválasztott tárgyat figyeli meg. Ez azonban nem mindig lehetséges. Például. , tárgyak kvantummechanika vagy a csillagászat számos tárgya nem figyelhető meg közvetlenül. Az ilyen objektumok tulajdonságait csak más tárgyakkal való kölcsönhatásuk alapján tudjuk megítélni. Ezt a fajta N.-t közvetettnek nevezik, a közvetlenül nem megfigyelhető objektumok tulajdonságai és ezeknek a tulajdonságoknak megfigyelt megnyilvánulásai közötti bizonyos szabályos kapcsolat feltételezésén alapul, és logikus következtetést tartalmaz egy nem megfigyelhető objektum tulajdonságairól, működésének megfigyelt hatása alapján. Meg kell jegyezni, hogy nem lehet éles határt húzni a közvetlen és a közvetett N között. BAN BEN modern tudomány az indirekt N. egyre elterjedtebbé válik, ahogy a N.-ben használt műszerek száma és tökéletessége nő, a tudományos kutatások köre bővül. A megfigyelt tárgy hatással van az eszközre, és a tudós közvetlenül csak az objektum és az eszköz kölcsönhatásának eredményét figyeli meg.
A kísérlet (E.) egy valós tárgyra vagy az azt körülvevő körülményekre gyakorolt közvetlen anyagi hatás, amelyet ennek a tárgynak a megismerése céljából hoznak létre.
Az E.-ben általában a következő elemeket különböztetik meg:
1. Cél;
2) a kísérlet tárgya;
3) a tárgy elhelyezkedésének vagy elhelyezésének körülményei;
4) E. jelenti;
5) anyagi hatás a tárgyra.
Ezen elemek mindegyike felhasználható az elektronok osztályozásának alapjául, a kísérleti objektumok különbségeitől függően fizikai, kémiai, biológiai stb. Az egyik legegyszerűbb besorolás az E. céljainak eltérésén alapul: pl. , a k.-l. minták vagy tények felfedezése. Az erre a célra végzett E.-t "keresésnek" nevezik. Az E. keresés eredménye új információ a vizsgált területről. Leggyakrabban azonban a kísérletet valamilyen hipotézis vagy elmélet tesztelése érdekében hajtják végre. Az ilyen E.-t "ellenőrzésnek" nevezik. Nyilvánvaló, hogy lehetetlen éles határvonalat húzni e két típusú E között. Ugyanaz az E. használható hipotézisek tesztelésére és egyben váratlan információkkal szolgálhat a vizsgált objektumokról. Ugyanígy az E. keresés eredménye arra kényszeríthet bennünket, hogy feladjuk az elfogadott hipotézist, vagy éppen ellenkezőleg, empirikus igazolást adjon elméleti okoskodásunknak. A modern tudományban ugyanaz az E. egyre gyakrabban más-más célt szolgál.
E.-t mindig egy adott kérdés megválaszolására hívják. De ahhoz, hogy egy kérdés értelmes legyen és határozott választ adjon, a vizsgált terület előzetes ismeretén kell alapulnia. Az elmélet adja ezt a tudást, és az elmélet az, amely a válasz kedvéért felteszi azt a kérdést, amelyet E. feltesz, ezért E. elmélet nélkül nem tud helyes eredményt hozni. A kérdés kezdetben az elmélet nyelvén, vagyis az elvont, idealizált objektumokat jelölő elméleti kifejezésekkel fogalmazódik meg. Ahhoz, hogy E. válaszoljon az elmélet kérdésére, ezt a kérdést empirikusan kell újrafogalmazni, amelynek jelentései érzékileg észlelt tárgyak. Hangsúlyozni kell azonban, hogy N. és E. megvalósításával tisztán túllépünk

Válasz tőle Vlagyimir Sudin[guru]
Nos, tudod, HELLO!
Kísérletezz - amikor te magad is részt veszel, és megfigyelés - SEMMI nem múlik rajtad...

Válasz tőle éhes szellem[guru]
kísérleteznek - kísérleteznek, megfigyelnek - csak megfigyelik, nézik (például milyen gyorsan növekszik egy növény valamilyen műtrágya hatására) ... kísérlet - gyakorlat, megfigyelés - elmélet

A személyiségpszichológiai módszerek áttekintése. Megfigyelési és kísérleti módszerek.

A pszichológiában, mint számos más tudományban, a kutatás fő módszerei a következők empirikus módszerek, amelyek lehetővé teszik a mentális jelenségek természetére vonatkozó konkrét adatok megszerzését, amelyek közül a legfontosabb a megfigyelés és a kísérlet.
Megfigyelés- Ezt tudományos módszer kutatás, amely nem korlátozódik a tények egyszerű nyilvántartására, hanem tudományosan megmagyarázza ennek vagy annak okait pszichológiai jelenség. Ez a mindennapi megfigyelésekre oszlik, amelyek a véletlenszerű és rendezetlen tények regisztrálására korlátozódnak, valamint a megfigyelés tudományos módszerére - egy tény leírásától a belső lényegének magyarázatáig való átmenetre.
Kísérlet- ez a kutató aktív beavatkozása az alany tevékenységeibe annak érdekében, hogy olyan feltételeket teremtsen, amelyekben egy pszichológiai tény feltárul. A laboratóriumi kísérlet speciális körülmények között, speciális berendezésekkel történik. A természetes kísérlet ben zajlik normál körülmények közöttés a kognitív képességek tanulmányozására használják különböző életkori szakaszokban. Formatív kísérlet (tanítás és nevelés), modellezi az emberi tevékenység egyes aspektusait.
A pszichológia segédmódszerei közé tartozik: tevékenységi termékek elemzése, életrajzi módszer, iker módszer, szociometria, modellezés, kérdezés, prediktív és diagnosztikai tesztek.

Még több új információ - a psychoanalysis.rf oldalon

B.G. szerint Ananiev a pszichológiában négy módszercsoportot különböztet meg:
én csoport- szervezési módszerek. Ide tartozik az összehasonlító módszer (különböző csoportok összehasonlítása életkor, tevékenység stb. szerint); longitudinális módszer (ugyanazon személyek többszöri vizsgálata hosszú időn keresztül); komplex módszer (képviselői különböző tudományok; ebben az esetben általában egy tárgyat különböző eszközökkel vizsgálnak. Az ilyen jellegű vizsgálatok lehetővé teszik a különböző típusú jelenségek közötti összefüggések és függőségek megállapítását, például a fiziológiai, pszichológiai, ill. társadalmi fejlődés személyiség).
II. csoport – empirikus módszerek, beleértve: megfigyelést és önmegfigyelést; kísérleti módszerek, pszichodiagnosztikai módszerek (tesztek, kérdőívek, kérdőívek, szociometria, interjúk, beszélgetések), tevékenységi termékek elemzése, életrajzi módszerek.
III. csoport - adatfeldolgozási módszerek, ideértve: kvantitatív (statisztikai) és kvalitatív (anyagcsoportok szerinti differenciálás, elemzés) módszerek.
IV. csoport - értelmezési módszerek, beleértve a genetikai (az anyag elemzése a fejlődés szempontjából az egyes fázisok, szakaszok, kritikus pillanatok stb. felosztásával) és strukturális (strukturális kapcsolatokat hoz létre a személyiség összes jellemzője között) módszereket.
Maradjunk a pszichológia legjelentősebb módszereinek részletesebb megfontolásánál.
Megfigyelési módszer- Ezt céltudatos folyamat egyes események észlelése és nyilvántartása. A megfigyelés a pszichológiában két fő formában jelenik meg - önmegfigyelésként vagy introspekcióként, és külső, vagy úgynevezett objektív megfigyelésként.
Az önmegfigyeléssel feltárjuk mentális folyamataink tartalmát. A saját tapasztalat valódi tudatosítása egy nem közvetlenül rá, hanem egy-egy feladatra irányuló cselekedet révén valósul meg, amelyet a belőle fakadó cselekvés hajt végre. Feloldásával az alany felfedi magát a megfelelő cselekvésben - külső vagy belső. Ha önmegfigyelésen önmagunk, saját pszichénk megfigyelését értjük, akkor ez magában foglalja a belső és külső megfigyelés, a belső és külső adatok egységét, összekapcsolódását. Az önmegfigyelés csak egy fázisa, egy mozzanata, egy oldala lehet a kutatásnak, amely ha valaki megpróbálja ellenőrizni adatait, elkerülhetetlenül átmegy objektív megfigyelésbe.
Objektív, azaz. a külső megfigyelés a legegyszerűbb és legelterjedtebb az objektív kutatási módszerek közül, amelyen keresztül megismerjük az objektív valóság azon jelenségeit, amelyek mentális folyamatainkban tükröződnek. A jelenségek megfigyelésen alapuló leírása akkor helyes, ha a benne rejlő pszichológiai megértés egy külső aktus belső pszichológiai oldaláról természetes magyarázatot ad annak külső lefolyására különböző körülmények között.
Az objektív megfigyelés módszerének fő előnye, hogy lehetővé teszi a tanulmányozást mentális folyamatok természetes körülmények között; különösen a gyermek az iskolai tanulás körülményei között figyelhető meg. Az olyan jelenségek vizsgálata során azonban, amelyekben a viselkedés külső oldala és belső pszichológiai tartalma közötti kapcsolat többé-kevésbé összetett, az objektív megfigyelést, értékét megőrizve, többnyire ki kell egészíteni más vizsgálati módszerekkel.
A Gezzela üvegen (egy áttetsző tükör, amely mögött a kutató és a berendezés található) keresztül történő megfigyelés módszerével Kurt Lewin- amerikai pszichológus bevezette a terepi viselkedés fogalmát. Az ember önmagával egyedül hajt végre terepi viselkedést, amelyet a tárgyak többirányú működése határoz meg. Egy másik személy megjelenése után elkezd viselkedni, betartva a normákat szociális helyzet, a viselkedés akaratlagossá válik.

Kísérleti módszer a pszichológia egyik fő módszere. A pszichológiai kísérlet fő feladata, akárcsak a megfigyelés, hogy az objektív külső észlelés számára elérhetővé tegye a belső mentális folyamat lényeges jellemzőit. A kísérlet azonban több szempontból is különbözik a megfigyeléstől.

A kísérlet fő jellemzői, amelyek meghatározzák annak erősségét, a következők. Először is, egy kísérletben a kutató maga okozza az általa vizsgált jelenséget, ellentétben a megfigyeléssel, amelyben a megfigyelő nem tud aktívan beavatkozni a helyzetbe. Másodszor, a kísérletező variálhatja, megváltoztathatja a vizsgált folyamat lefolyásának és megnyilvánulásának feltételeit. Harmadszor, a kísérletben lehetőség van az egyes feltételek (változók) felváltva kizárására, hogy a vizsgált folyamatot meghatározó szabályos összefüggéseket hozzunk létre. Negyedszer, a kísérlet lehetővé teszi a feltételek mennyiségi arányának változtatását is, lehetővé teszi a vizsgálat során kapott adatok matematikai feldolgozását.

A laboratóriumi pszichológiai kísérlet speciálisan kialakított és ellenőrzött körülmények között történik, általában speciális berendezések és műszerek használatával. Egy pszichológiai laboratóriumi kísérlet kezdeti tárgya az elemi mentális folyamatok: érzések, észlelések, reakciósebesség volt. A laboratóriumban végzett kísérlet megkülönböztető jellemzője a vizsgálat feltételeinek szigorú betartása és a kapott adatok pontossága. Nagy tökéletességet ért el a laboratóriumi kísérletek felhasználásában kognitív pszichológia amely az emberi kognitív folyamatokat tanulmányozza. Kognitív folyamatok az emberi pszichológia laboratóriumi kutatásainak fő területe volt.

A laboratóriumi kísérletben nyert adatok tudományos objektivitását és gyakorlati jelentőségét csökkenti a teremtett feltételek mesterségessége. Ez egyrészt abból adódik, hogy a kísérletben megoldott feladatok távol állnak az alany valós életkörülményeitől, másrészt abból, hogy nem sikerült rögzíteni a kísérletező alanyra gyakorolt hatását a vizsgálat során. Ezért gondot jelent a laboratóriumban nyert adatok átvitele az emberi élet valós körülményei közé.

Természetes pszichológiai kísérlet, egyfajta kísérlet, amely mintegy köztes formát jelent a megfigyelés és a kísérlet között, javasolta A.F. Lazursky, megszünteti a laboratóriumi kísérlet korlátait. Legfőbb különbsége a vizsgálat kísérleti jellegének a körülmények természetességével való kombinációjában rejlik. A természetes kísérletben részt vevő alanyok nincsenek tudatában annak, hogy alanyként viselkednek.

Példa a kísérleti módszerre az a vizsgálat, amelyben ugyanazokat a helyzeteket vagy eseményeket hívják elő, és két, a kísérletező által irányított változót vezetnek be - független (x) - a körülmény, hogy a kutató maga változik, és a függő (y) - a válaszok, amelyeket az alany ad a körülmények megváltozásakor, változók. A kísérlet célja x és y közötti kapcsolat megállapítása y=f(x) formában. Erre épült hick módszer- a reakcióidő vizsgálata különféle helyzetek. A választható alternatívák számának (n) növekedésével a reakcióidő (Tr) lineárisan nő - Tr=f(n), n<=7, так как законы в психологии носят ограниченный характер.

Kisfiamra vigyázva folyamatosan látom, hogyan tesz új felfedezéseket magának, megfigyeli a világot és apróbb kísérleteket végez. Most ő maga sem tudja, mit jelentenek ezek a fogalmak, és miben különböznek egymástól. De ha egy kicsit idősebb lesz, akkor ezt elmondom neki.

Megfigyeléseim, tapasztalataim

A legjobban egy példával magyarázható.

Mindig is szerettem megfigyelni a körülöttem lévő világ tárgyait. Tehát nagyon érdekes látni, hogyan viselkednek a hangyák az időjárástól és a napszaktól függően.

De ennél is jobban szeretek kísérletezni.

Gyerekkoromban egyszer csodálatos élményben volt részem. A gyerekenciklopédiából megtudtam, hogy a hangyák hasa átlátszó. Ez a feltevés lett a hipotézisem, amit meg kellett erősíteni vagy cáfolni. Különböző színű édes szirupokat készítettem és apró cseppeket tettem a hangyaboly közelébe. Vicces, de amikor a hangyák ittak, a pocakjuk olyan színű lett, mint egy csepp szirup. Ez megerősítette hipotézisemet.

Kitaláltad, miben különböztek a hangyaboly életére vonatkozó egyszerű megfigyeléseim a kísérlettől?

Az első esetben csak a rovarok viselkedését figyeltem (megfigyeltem). A kísérlet lefolytatása közben nekem is interakcióba kellett lépnem az alanyokkal úgy, hogy színes cseppeket helyeztem a hangyaboly közelébe.
A kísérlet végrehajtása során volt egy hipotézisem (a gyermekenciklopédiából) és egy cselekvési tervem.
A megfigyeléshez nem volt szükség semmilyen felszerelésre (bár ez nem mindig igaz, például űrobjektumok megfigyeléséhez teleszkópra lesz szükség). A kísérlethez cukorra, vízre, színezékekre és egyéb szirupkészítési eszközökre volt szükségem.