Ողջույններ, սիրելի ընթերցողներ: Մենք կանդրադառնանք շատ երեխաների և ծնողների համար այնպիսի ցավոտ թեմայի, ինչպիսին է ահաբեկումը. ոչ բոլորը գիտեն, թե դա ինչ է։ Եթե ​​առաջին անգամ եք լսում «բուլինգ» բառը, դա չի նշանակում, որ դուք կամ ձեր երեխան իրականում այս երեւույթը չեք զգացել։ Եկեք պարզենք, թե ինչ է նշանակում անսովոր օտար անուն:

Բուլինգը դպրոցում

Զարմանալի է, բայց ռուսերենում «բուլինգ» բառի անալոգները չկան: Այսպիսով, հավաքականորեն կոչվում է գիտակցված տեռոր, որն ուղղված է երեխայի դեմ նրա շրջապատի մեկ կամ մի քանի երեխաների կողմից: Անգլերեն բառն ինքնին նշանակում է «խուլիգան, մարտիկ, կռվարար» և այլն։ Այսինքն՝ սրանք բարոյական կամ ֆիզիկական ահաբեկում են, որոնց կարող է ենթարկվել ցանկացած աշակերտ:

Առաջին անգամ ահաբեկում սոցիալական երևույթնկատվել է Անգլիայում 1905 թվականին, թեև չի կարելի ասել, որ մանկական և դեռահասների խմբերում մեկ անձի նկատմամբ հետապնդում մինչ այդ գոյություն չի ունեցել: Այդ ժամանակվանից ուսուցիչների ու հոգեբանների շրջանում նրա մասին խոսակցությունները չեն դադարում։ Վիճակագրության համաձայն՝ երեխաների 4-ից 50%-ը ենթարկվում է ահաբեկման: Դա կարող է լինել առանձին դեպքեր կամ կանոնավոր մարտավարություն։

Վերջին շրջանում բուլինգը տեղի է ունեցել ոչ միայն տարրական դպրոցբայց նույնիսկ մանկապարտեզներում: Երեխաներն իրենց էությամբ դաժան են և դեռ չգիտեն, թե ինչպես զսպել զգացմունքները և փոխզիջումներ գտնել: Եթե ​​նրանք ինչ-որ մեկին դուր չեն եկել, զոհին սպասում են հարձակումներ և նույնիսկ ծեծ:

Դեռահասների շրջանում ահաբեկելը կարող է ավելի դաժան լինել, քանի որ այս ժամանակահատվածում երեխաները ավելի քիչ են ենթարկվում ծնողների վերահսկողությանը: Միաժամանակ զարգանում են սեռերի հարաբերությունները, իսկ որոշ երեխաների համար այդ գործընթացը ցավալի է։

Միևնույն թիմում կան ահաբեկման մի քանի տեսակներ.

• Ֆիզիկական. Դա կարող է տատանվել ծեծից մինչև լուրջ ինքնախեղում:
• Վարքագծային. Նրանք միտումնավոր չեն շփվում երեխայի հետ, չեն խոսում, բամբասանքներ են տարածում, գողանում կամ վնասում են անձնական իրերը, զրպարտում։
• Բանավոր. Այն արտահայտվում է կատակներով, մականուններով, անվանակոչություններով, վիրավորանքներով։
• Կիբերհարձակում. Սա սոցիալական հարձակում է. ցանցեր, համացանցում տեղադրելով անհրապույր տեսանյութեր, լուսանկարներ, տեքստեր։

Բուլինգի պատճառը կարող է լինել ինչ-որ բան. տեսքըզոհեր, վարքագծի ձևեր, խոսելու ձև և այլն։ Բուլինգի առարկա կարող են դառնալ նաև մտավոր կամ ֆիզիկապես թույլ երեխաները, ովքեր չգիտեն, թե ինչպես պաշտպանվել:

Ագրեսորները, ինչպես ընդունված է ենթադրել, դիսֆունկցիոնալ ընտանիքների երեխաներ են։ Բայց այսօր իրավիճակը փոխվել է։ Բուլինգի իրավիճակ կարող են ստեղծել նաև հարուստ ընտանիքների երեխաները, որտեղ ծնողները զգում են իրենց ամենաթողությունը և միևնույն ժամանակ քիչ են աշխատում երեխաների վրա և ուշադրություն չեն դարձնում նրանց:

Հարցը, թե ինչպես վարվել ահաբեկման հետ, բավականին բարդ է, քանի որ երեւույթի ախտորոշումը դժվար է։ Մի բան է, եթե իրավիճակն ավարտվել է ծեծով (որպես ապացույց՝ դրանք կարող են ներկայացվել ոստիկանության մանկական սենյակում), և բոլորովին այլ բան, եթե ահաբեկումը տեղի է ունենում համացանցում կամ զրույցներում։

Վերջին դեպքում պահանջվում է առերես դատաքննություն՝ իրավախախտի և տուժողի ծնողների, ուսուցիչների և հոգեբանների ներկայությամբ։ Եթե ​​ահաբեկման փաստը ճանաչվում է մեծամասնության, այդ թվում՝ մասնագետների կողմից, ապա խմբում անհրաժեշտ է շտապ կանխարգելում։

Աշխատանքը պետք է իրականացնեն ուսուցիչները, հոգեբանները, երբեմն պահանջվում է այլ մասնագետների, մասնավորապես՝ բժիշկների միջամտությունը։ Բուլինգը մեկ անձի խնդիր չէ, այլ խմբի։ Եթե ​​ձեր երեխան զոհ է, ոչ մի կերպ մի մեղադրեք նրան։ Խումբն է մեղավոր, ոչ թե անհատը։

Իրավիճակը բարդանում է նրանով, որ ծնողներն ու ուսուցիչներն իրենք են ներքաշում ագրեսորներին։ Եթե ​​ընտանիքում ծնողները տառապում են նարցիսիզմով, իրենց համարում են ամեն ինչում հաջողակ և լավագույնը, կամ զբաղված են ոտնձգություններով, նրանց պահվածքը կկրկնօրինակվի երեխայի կողմից:

Ընդհակառակը, չափազանց խելացի ծնողները, ովքեր չգիտեն, թե ինչպես տեր կանգնել իրենց, չեն ձգտում լուծել հակամարտությունները, այլ նախընտրում են շրջանցել դրանք, պոտենցիալ դաստիարակել զոհին:

Ուսուցիչները նույնպես կրակի վրա յուղ են լցնում` ընդգծելով դասարանի լավագույն աշակերտներին կամ դեմքի արտահայտություններով ու վարքագծով ցույց տալով, որ ինչ-որ երեխա իրենց չի սազում: Այսպիսով, պոտենցիալ մանկական խումբը բաժանվում է ագրեսորների և զոհերի:

Կանիթերապիա՝ որպես ահաբեկման կանխարգելում

Վերջերս կանիթերապիայի տեխնոլոգիաները դառնում են ժողովրդականություն՝ որպես ահաբեկման կանխարգելման միջոց: Սա հոգեթերապիա է, որտեղ բուժումը վարում են շները՝ վարժեցնողների ղեկավարությամբ։ Կենդանու հարգանքը վաստակելու համար մարդը պետք է հարգի իրեն և ուրիշներին, բայց միևնույն ժամանակ իրեն զոհ չզգա:

Շների հետ շփվելով՝ երեխաները սովորում են հավասարություն և այլ մարդկանց իրավունքների ճանաչում։ Տեխնիկան արդեն լռելյայն ճանաչում է ստացել, թեև Ռուսաստանում այն ​​դեռ պաշտոնապես չի հաստատվել որպես հոգեթերապիայի մեթոդ:

Իմ և ահաբեկման մասին

Ինքս ինձնից ուզում եմ ասել, որ ես ինքս եմ ապրել այս երեւույթը դպրոցում։ Դասընկերուհուց ես լսեցի ահաբեկում իմ ուղղությամբ, և վերջին կաթիլն այն էր, որ նա ոտքերը սրբեց իմ հագուստի վրա: Բառի ուղիղ իմաստով։ Իհարկե, ես խուճապի մեջ էի և չգիտեի ինչ անել։

Եկա տուն ու լաց եղա։ Իսկ հետո մայրս ինձ ուղարկեց կարատեի բաժին։ Գիտե՞ք, այնտեղ կային մարդիկ, մարզիչներ, ովքեր ցույց տվեցին, որ ես ուժեղ եմ, կարող եմ շատ բան անել, նրանք հարգում են ինձ, և դա ինձ 1000 տոկոս վստահություն ավելացրեց։

Ինչպես հիմա հիշում եմ, նրա վերջին ահաբեկչությունը եղել է մարզադահլիճում՝ ֆիզկուլտուրայի դասի ժամանակ: Ես ճեղքեցի այն, բռնեցի և շատ սարսափելի բան ասացի։ Բառերը չեմ հիշում։ Հիշում եմ, որ տղաները մեզ բաժանեցին, և դրանից հետո ամեն ինչ կանգ առավ։ Իսկ դասարանում հարաբերությունները շատ ավելի լավ են դարձել։

Ես տարբեր էի, ինքնավստահ: Ես այլեւս ոչնչից չէի վախենում։

Շատ տարիներ են անցել, այս ամենը հիշելով՝ կարող եմ ասել, որ նման իրավիճակները շատ կոփող են։ Այս ամենից շատ ավելին կա կյանքում, և սա առաջինն է կյանքի դասԱրդեն դպրոցում անցել եմ «գերազանց»։

Մոբինգ և ահաբեկում

Մոբինգը հասկացություն է, որը շատ նման է ահաբեկմանը: Նրանք հաճախ շփոթվում են, քանի որ նրանց էությունն իսկապես դժվար է տարբերել։ Հասկացությունների միջև գիծ քաշելով՝ հոգեբաններն ասում են, որ մոբինգը կոլեկտիվ ահաբեկում է, իսկ ահաբեկումն իրականացվում է մեկ առ մեկ։

Ո՞րն է տարբերությունը, կարող է ասել միայն մասնագետը, քանի որ այսօր հասկացությունները հաճախ շփոթվում են օգտագործման մեջ, և մոբինգի փոխարեն օգտագործվում է բուլիինգ, քանի որ այն ավելի տարածված է և տարածված։

Խոսելով մոբինգի մասին՝ նրանք հաճախ նկատի ունեն աշխատավայրում գործընկերների նկատմամբ հետապնդումները։ Բայց երեւույթը հանդիպում է նաեւ ուսանողական խմբում. Կա ևս մեկ նշում. Մոբինգը առճակատում է, որն ուղղված է առավելություն ունեցող, ավելի թույլ կամ առանձնահատուկ հատկանիշներ ունեցող խմբի դեմ։ Կա նաև ռասայական մոբինգ, եթե դպրոցում սովորում են տարբեր ազգությունների երեխաներ։

Երևույթի կանխարգելման պատճառներն ու տեխնոլոգիաները սերտորեն փոխկապակցված են։ Դպրոցի թիմը պետք է պարբերաբար զրույցներ վարի ծնողների և երեխաների հետ, որին մասնակցում են պրոֆեսիոնալ հոգեբաններ։

Ուսուցիչներն իրենք պետք է բացառեն դասարանի բոլոր տեսակի առանձին ուսանողների և նպաստեն հաղորդակցության աշխույժ, անմիջական մթնոլորտին:

Ծնողները պետք է հոգ տանեն ընտանիքում տիրող դաստիարակության ջերմ մթնոլորտի մասին, բացառեն ծաղրն ու մարմնական պատիժը։ Միայն թիմում առողջ, ընկերական վերաբերմունքը կարող է վերացնել մոբինգը և ահաբեկումը որպես սոցիալական երևույթ:

Հարգելի ընթերցողներ, մենք ուսումնասիրել ենք թիմում մարդուն բուլիինգի հետևանքները: Պետք չէ սրան համբերել, պետք է միշտ ելք փնտրել ու երբեք զոհ չզգալ։ Եթե ​​ունեք մեկնաբանություններ, թողեք դրանք կայքում կամ կիսվեք հոդվածով ձեր ընկերների հետ սոցիալական ցանցերում։ ցանցեր։

Դպրոցում գրանցում

Դպրոցներում կոռուպցիան սկսվում է երեխաներին առաջին դասարան ընդունելուց. Դա տեղի է ունենում հիմնականում այն ​​քաղաքներում, որտեղ դպրոց ընտրելու հնարավորություն կա։ Շատ ծնողներ ձգտում են իրենց երեխաներին ընդունել լավագույն դպրոցներում, արդյունքում կա մրցակցություն և ցանկություն՝ ազդելու ընդունման արդյունքների վրա։

Ինչ տեսք ունի. երեխային առաջին դասարան ընդունելիս «մուտքի վճար» վճարելու ցանկացած խնդրանք (գումարը տատանվում է 2000 ռուբլիից մինչև 300000 ռուբլի (կամ ավելի): Հեղինակավոր շրջանային դպրոց ընդունվելու համար կաշառքի միջին չափը կազմում է մոտ 20 հազար ռուբլի: Էլիտար դպրոցի ծախսերը միջինում մեկ կարգով ավելի բարձր են՝ 150-ից մինչև 250 հազար ռուբլի:

Հակահարման միջոցներ.

1. Վերադարձեք դպրոցներ ընդունվելու տարածքային սկզբունքին, երբ առաջին դասարանցին կարող է դպրոց հաճախել միայն այն տարածքում, որտեղ հաշվառված է։
2. Թողեք հավաքագրման ներկայիս սկզբունքը, բայց մշակեք դպրոց ընդունվելու նոր հստակ կանոնակարգված կանոններ:

Քննություն հանձնելը

Կոռուպցիան ազդել է նաև պետական ​​քննությունների նոր համակարգի՝ միասնական պետական ​​քննության վրա, որը պետք է հանձնել բուհ ընդունվելու համար։

Բազմաթիվ են կեղծված արդյունքների, կեղծիքների, դրա անցկացման կարգի խախտումների դեպքերը։ Եվ հաճախ դրանով զբաղվում են հենց իրենք՝ ուսուցիչները։ Նրանք օգնում են շտկել ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ արդյունքները, հուշում, տեղեկատվություն բացահայտում և երբեմն նույնիսկ քննական առաջադրանքներ լուծում ուսանողների համար։

Այսպիսով, Ռոստովի մարզում 70 ուսուցիչ բռնվել է վրեժխնդրության ժամանակ, երբ նրանք կատարել են առաջադրանքները իրենց ուսանողների քննական թերթիկներում: Նրանցից յուրաքանչյուրը նրանց վճարել է 40000 ռուբլի։ Լինում են դեպքեր, երբ ուսանողները վկայականներ են գնում անմիջապես քննական հանձնաժողովից։

Հակահարման միջոցներ.

1. Պետական ​​և իրավապահ մարմինների ամենախիստ վերահսկողությունն ավարտված է քննություն հանձնելը, պատահական ստուգումներ, քննության տեխնոլոգիայի կատարելագործում և համակարգի մոնիտորինգ։
2. Համակցված քննությունների թեստերի և բանավոր քննությունների համակարգի ներդրում.
3. Քննությունը հանձնել համակարգչային տերմինալների միջոցով՝ բացառելով տեղական մակարդակով խարդախության հնարավորությունը.

Դպրոցական վճարներ

Հաճախ ծնողներին խնդրում են գումար տալ նոր սարքավորումներ, դասագրքեր գնելու, սնունդ գնելու կամ հաստատության վերանորոգման համար վճարելու համար:

Ինչ տեսք ունի. համար դասարանի ուսուցիչների պահանջը ծնողական ժողովներկանխիկ վճարել առանց անդորրագրերի մեծ գումար դասերի վերանորոգման, համակարգչային տեխնիկայով դրանց սարքավորումների համար, գնել ուսումնական նյութեր, գրքեր, կահույք, հեռուստացույցներ, ջեռուցում և այլն։ Հայտարարությունների հիման վրա կատարված ստուգումները հաճախ չեն բացահայտում կոռուպցիոն բաղադրիչ, քանի որ ծնողները ստիպված են լինում ստորագրել «կամավոր» նվիրատվությունների վերաբերյալ փաստաթղթերը։

Հիշեք, որ տնօրենին կամ ֆակուլտետին կանխիկ մեծ գումարներ վճարելը դեմ է օրենքին. Եթե ​​դուք փոքր գումար եք վճարում ուսուցչին, դասարանի ուսուցիչՕրինակ՝ թատրոնի տոմսեր, երեխաների նվերներ և այլ մանր ծախսեր, ամեն դեպքում պետք է զեկուցեք, թե ինչպես և որտեղ են ծախսվել ձեր գումարները։ Բարակ սահման կա կոռուպցիայի, դպրոցում շորթումների և դասարանին տրվող աննշան նյութական կամավոր ֆինանսական օգնության միջև (թատրոնի տոմսեր, երեխաներին նվերներ և այլն), ինչը չի խախտում օրենքը։

Հաշվիչի ընտրանքներ.

1. Կանխիկ դրամ ստանալու մերժում և ծնողական կոմիտեների կողմից կամավոր մուծումների համար բացված հաշիվներին դրամական միջոցներ փոխանցելուն անցնելը:
2. Ծնողների մերժումը կամավոր նվիրատվության դիմումները ստորագրելուց.

Դպրոցում արտադասարանական մանրամասնությունը մեծ դեր է խաղում երեխայի անհատականության ձևավորման, նրա հաղորդակցական գործառույթների ձևավորման, հետաքրքրությունների և հորիզոնների ընդլայնման գործում, դաստիարակում է թիմում աշխատելու և վարվելու կարողություն: Արտադպրոցական միջոցառումներկարող է լինել ֆիզիկական կամ մտավոր:

Արտադասարանական գործունեության առաջադրանքն ու նպատակները

Հիմնական խնդիրը արտադպրոցական միջոցառումներ- կրտսեր երեխաների համակողմանի դաստիարակություն դպրոցական տարիքև նրանց ակտիվ մասնակցությունը հասարակությանը: Նման պարապմունքների նպատակը երեխայի բազմակողմանի զարգացումն է որպես ինքնուրույն անձնավորություն, նրա մեջ դրական վերաբերմունքի և նոր գիտելիքներ ձեռք բերելու ցանկության դաստիարակումը, սովորելու ձգտումը: Նպատակասլացության կրթություն և կյանքի նպատակներ դնելու կարողություն, դրանց հասնելու ուղիներ գտնելու կարողություն:

Դպրոցում արտադասարանական գործունեությունը երեխայի բարոյական սկզբունքները դաստիարակելու, կյանքի ճիշտ ընկալման և մարդկանց հետ շփվելու կարողության հիմնական մեթոդներից է: «Կարևորվում են արտադասարանային գործունեությունը ցածր դասարաններում, երբ երեխաներն արդեն անցնում են արժեքների վերագնահատման և շրջապատող աշխարհի նոր ընկալման կյանքի բավականին դժվար շրջան, և այս ժամանակահատվածում շատ բան կախված է ոչ միայն. ծնողների, այլեւ երեխաների հետ գործ ունեցող ուսուցիչների վրա»։

Արտադպրոցական գործունեության տեսակները

Դասարանից դուրս գործունեությունը բաժանվում է մի քանի տեսակների.

• խաղ,
• ճանաչողական,
• ժամանցային,
• տեղական պատմություն,
• սպորտաձեւեր,
• աշխատուժ,
• ստեղծագործական.

Առանձնահատուկ ուշադրության է արժանի ճանաչողական գործունեությունը։ Երեխաների հետ արտադասարանական գործունեության մեջ ներգրավված ուսուցիչները պետք է մշտապես սերմանեն և դաստիարակեն երեխաներին հետաքրքրություն նոր գիտելիքների, շրջապատող աշխարհի մշտական ​​իմացության և իրենց համար նոր բան հայտնաբերելու նկատմամբ:

Հիմնական բանը երեխային չծանրաբեռնելն է մեծ գումարտեղեկատվություն։ Երեխաները ներս տարրական դպրոցնրանք չեն կարող երկար ժամանակ պահպանել հետաքրքրությունն ու հաստատակամությունը մեկ բանի նկատմամբ, չեն կարող երկար ժամանակ կենտրոնացնել իրենց ուշադրությունը մեկ թեմայի վրա։ Քանի որ ցածր դասարանների դպրոցականներն արագ են հոգնում, դասարանից դուրս գործունեությունը պետք է լինի հեշտ, և որ ամենակարևորը հետաքրքիր լինի երեխաների համար:

Երեխաների հետ զբոսանքի զբոսանքի գալով, պատմեք նրանց սնկերի մասին, ինչ տեսակներ կան, նպատակ դրեք գտնել խոզի սունկը, շանթերելը, մեղրի սունկը, նայելով նկարին: Երեխաները սիրում են դա հետազոտություն, նոր ու հետաքրքիր բանի որոնում, հատկապես եթե այս ամենն ուղեկցվում է մաքուր օդում ակտիվ զբոսանքով։

Արտադասարանական գործունեության շնորհիվ երեխան աստիճանաբար կարող է գտնել իր հիմնական հոբբին։ Ինչ-որ մեկը կցանկանա հանելուկներ լուծել, ինչ-որ մեկը հիացած կլինի բնապատկերներ նկարելով, մոդելավորմամբ և այլն: Հետագայում, նման հոբբին կարող է վերածվել ինչ-որ մեծ բանի և նշելու երեխայի ապագա ուղին արդեն իսկ չափահասություն.

Արտադպրոցական գործունեությունը պետք է ընդգրկի տարբեր ասպեկտներ՝ դպրոցական տարբեր գիտությունների վերաբերյալ համապարփակ գիտելիքներ ձեռք բերելու համար: Գլխավորը հետաքրքրությունն է։ Եթե ​​ուսանողին չհետաքրքրի իր արածով, նա հաջողության չի հասնի։ Երբ երեխան սկսում է կորցնել հետաքրքրությունը որոշակի առարկայի նկատմամբ, նա կսկսի զգալ հետագա դժվարություններ ուսման մեջ, քանի որ նա չի ցանկանա ձանձրալի առարկա սովորել: Երեխաների հետ արտադասարանական աշխատանքներով զբաղվող ուսուցիչը պետք է ինքն իրեն հետաքրքրի, թե ինչ է անում: Երեխաներն անմիջապես զգում են ոչ անկեղծություն, և եթե ուսուցիչը ամբողջովին ձանձրանում է, ապա նման դասերից ոչ մի լավ բան չի ստացվի: Երեխաների հետ գլխավորը վառ, հնարամիտ լինելն է, ձեր հիվանդասենյակների համար անընդհատ հետաքրքիր ժամանցային գործունեություն հորինել:

Առնչվող բովանդակություն.

Որպեսզի ձեր երեխան ճիշտ զարգանա, նրա մեջ անհատականություն ձևավորվի, երեխայի համար միայն դպրոց հաճախելը բավարար չէ։ Երեխայի համար շատ կարևոր է նրա զարգացման և զարգացման...

Անհատականության ձևավորման գործընթացի վրա մեծ ազդեցություն են ունենում այնպիսի հատկանիշներ, ինչպիսիք են հոգևորությունը և բարոյականությունը: Հոգևորությունը սովորաբար կապված է մարդու արժեքների, նրա ...

Բարի օր, սիրելի ընթերցողներ: Ուրախ եմ ձեզ տեսնել բլոգի էջերում:

Այսօր ես ուզում եմ ձեզ հետ խոսել UUD-ի մասին: Ծանոթ հապավում. Կարծում եմ՝ ոչ բոլորը։ Այսպիսով, ես վերծանում եմ: Ունիվերսալ ուսումնական գործունեություն. Սա այն է, ինչ ուսուցիչները փորձում են սովորեցնել մեր երեխաներին՝ կարդալու, գրելու, հաշվելու հետ մեկտեղ։ Այս նույն UUD-ները նորի առանցքն են, հիմքը, կենտրոնը կրթական չափորոշիչ, որին համապատասխան իրականացվում է ցածր դասարանների երեխաների կրթությունը։ Հետևաբար, մենք՝ ծնողներս, պետք է իմանանք, թե ինչ է UUD-ն տարրական դպրոցում:

Առաջարկում եմ զրույց ունենալ պարզ բառերով, առանց մանկավարժական հնարքների շփոթելու։

Դասի պլան:

Ինչ է դա?

Եվս մեկ անգամ տալիս եմ վերծանումը. UUD - ունիվերսալ ուսումնական գործունեություն: Պարզվում է՝ սրանք այն գործողություններն են, որոնք ուսանողը պետք է կատարի ինչ-որ բան սովորելիս։ Ինչու՞ ունիվերսալ: Դե, ըստ երևույթին, քանի որ այս գործողությունները կիրառելի են ցանկացած դպրոցական առարկայի և կյանքի ցանկացած իրավիճակի համար:

Մեր գործողությունները միշտ ուղղված են ինչ-որ բանի։ Այսինքն՝ մենք ինչ-որ բան անում ենք ինչ-որ բանի հասնելու համար։

Եթե ​​ուզում ենք բորշի կաթսա ստանալ, ապա բանջարեղեն ենք մաքրում ու կտրատում, արգանակ եփում և այլն։ Եթե ​​առավոտյան ցանկանում ենք մաքուր կոշիկներ ունենալ, ապա երեկոյան կոշիկները մաքրում ենք կեղտից։

Ի՞նչ արեց դպրոցը: Իսկ դպրոցը «խորամանկ ասպետական ​​քայլ» արեց։ Նա ուսուցման բացատրական մեթոդից անցավ գործողության: Ուսուցիչներն արդեն պատրաստի գիտելիքներ չեն տալիս ուսանողներին. Ինչ-որ բան սովորելու համար աշակերտները պետք է շատ աշխատեն, այսինքն՝ որոշակի գործողություններ կատարեն։ Օրինակ, ինչպիսիք են.

• վարկածի առաջ քաշում;
• տեղեկատվության որոնում;
• տեղեկատվության վերլուծություն;
• արդյունքի հիմնավորում;
• ապացույցների տրամադրում.

Ինչո՞ւ եք կարծում, որ ժամանակակից դպրոցում երեխաներն այդքան շատ են զբաղվում դիզայնով և հետազոտական ​​գործունեությամբ։ Հենց ճանաչողական սովորելու համար համընդհանուր գործողություն. Սա ավելի ուշ օգտակար կլինի միջին դասարաններում, ավագ դասարաններում և նաև համալսարանում: Այնպես որ, մի վշտացեք այն փաստի համար, որ տանը նախագծերը պահանջում են անընդհատ անել:

Շփվող

Սրանք հաղորդակցական գործունեություն են: Պետք է սովորել դրանք, քանի որ մենք ամայի կղզում չենք ապրում։ Որո՞նք են այդ գործողությունները: Եվ սրանք.

• երկխոսության վարում;
• արտահայտել ձեր տեսակետը;
• պաշտպանել սեփական տեսակետը;
• լսել ուրիշի կարծիքը;
• հակամարտության կարգավորման.

Սա կարելի է սովորել միայն պրակտիկայի միջոցով: Իրականում լինելով հասակակիցների խմբում՝ երեխան արդեն սովորում է շփվել մարդկանց հետ: Բացի այդ, հաճախ դպրոցում երեխաները առաջադրանքներ են կատարում զույգերով կամ նույնիսկ խմբերով: Այստեղ, ուզես, թե չուզես, ստիպված կլինես արտահայտել քո կարծիքը, և լսել ուրիշի կարծիքը և բանակցել։

Ահա դրանք, համընդհանուր ուսումնական գործողություններ: Ինչը օգտակար կլինի ոչ միայն դպրոցում, այլև հասուն տարիքում։ Եվ շատ մեծահասակներ պետք է սովորեն դրանք:

Միգուցե այդ ժամանակ մեր հողի վրա ավելի քիչ պատերազմներ ու հակամարտություններ լինեին։

Իսկ ընտանիքներում՝ վեճեր ու սկանդալներ։

Դժբախտ մարդիկ ավելի քիչ կլինեն։

Եվ ևս մեկ հարց. Ի՞նչ կասեր ձեր երեխան, եթե նրան հարցնեիք. «Ի՞նչ է UUD-ը»: Պարզվում է՝ շատ տարբերակներ կարող են լինել) Դիտե՛ք տեսանյութը։

Ընկերնե՛ր, ցանկանում եմ, որ ձեր երեխաները հեշտությամբ և պարզ կերպով տիրապետեն այն ամենին, ինչ պատրաստ է նրանց տալ տարրական դպրոցը։

Երջանկություն ձեզ և առողջություն:

Միշտ քոնը, Եվգենյա Կլիմկովիչ։

Այս հոդվածում կխոսենք այնպիսի երեւույթի մասին, ինչպիսին մոբինգն է։ Եկեք տեսնենք, թե դա ինչ է:

Մոբինգը հասարակության մեջ տարածված վարքագիծ է, որի դեպքում, որպես կանոն, տեղի է ունենում կոլեկտիվ ազդեցություն տուժողի կամ այս երևույթին ենթարկված մարդկանց խմբի վրա։ Անկախ նրանից, թե դա ինչ-որ ընկերություն է, դպրոցում ստանդարտ դաս կամ պարզապես խաղահրապարակ, դուք կարող եք հանդիպել այս ճնշմանը ամենուր: Մեր մեջ ժամանակակից ժամանակներնույնիսկ հայտնվեց մի հայեցակարգ, ինչպես կիբերմոբինգը, սա ճնշում է ինտերնետի վրա:

Ֆիզիկական կամ բարոյական բռնությունն ընդունելի չէ ոչ մի հասարակության մեջ։

Եթե ​​դուք հանկարծ դառնաք հենց այս գործողության զոհը, ապա անմիջապես պետք է անցնեք դրա վերացմանը։ Քանի որ դա առաջին հերթին խաթարում է ձեր սեփական ինքնագնահատականը և կտրում ձեր զարգացումը որպես մարդ: Ինչպես դիմակայել մոբինգին - կարդացեք մեր հոդվածը։

Ո՞րն է աշխատավայրում մոբինգի պատճառը. Սա կապված է ոչ միայն զոհի, այլեւ սադրիչ մարդկանց հետ։ Որպես կանոն, աշխատանքային պահերը և ղեկավարությանը ենթարկվելը, օգտակար լինելը կարող են կապված լինել, և, որպես կանոն, որոշ ընկերություններում նման մարդկանց չեն սիրում։ Եվ վրեժխնդրության և պատժի տարբեր եղանակներ հորինեք:

Մոբինգն արտահայտվում է հենց այս մարդու վրա ճնշում գործադրելով։ Թիմի կողմից կարող են լինել անհիմն քննադատություն, բամբասանքների տարածում, հաճախ կեղծ բնույթի: Հաճախ տեղի են ունենում ծաղր, անտեղյակություն, վիրավորանքներ անմիջապես դեմքին, ահաբեկում և նույնիսկ ֆիզիկական ազդեցություն:

Պատահում է նաև, որ շեֆի կողմից ճնշում է գործադրվում ենթակաների վրա, սա կոչվում է բոս մոբինգ։ Որպես կանոն, առաջնորդն այդպիսով ցանկանում է մեծացնել սեփական հեղինակությունը և պարզեցնել ենթակայությունը։ Ինչպես ասում ենք.

«Վախ նշանակում է հարգանք».

«Սպիտակ ագռավներ» կատեգորիայի մարդիկ կարող են ընկնել ռիսկային խմբի մեջ, նրանք պարզապես տարբեր են և հաճախ կարծում են, որ իրենք ավելի լավն են, քան մյուսները, առանց որևէ հատուկ պատճառի:

Մոբինգ դպրոցում

Երեխաները հատկապես դաժան են դեռահասության շրջանում։

Ցածր և միջին դասարաններում նման զվարճանքները շատ տարածված են՝ որպես ամբողջ դասարանի կողմից որևէ աշակերտի ծաղր: Մոբինգը դպրոցում շատ տարածված երեւույթ է։ Եվ սա երեխաների զարգացման անբաժանելի մասն է, կամա ակամա կա մարդ, ով չի կարողանա ոչ մի իրավիճակում տեր կանգնել իրեն կամ թուլություն ցույց տալ։ Հետո, իհարկե, դեռ երկար կփոշմանի։ Որովհետև մշտական ​​ծաղրանքը, սպառնալիքները, նյութական վնաս պատճառելը, ամբողջ դասարանի կողմից ծրագրված «կատակները» մեկ անձի վրա նրան նորմալ կյանք չեն տա։ Ի՞նչ անել նման իրավիճակներում: Ինչպե՞ս ազատվել մոբինգից. Այս մասին ավելին ստորև:

Ես կարծում եմ, որ ամենավտանգավորը դպրոցական մոբինգն է, քանի որ այս փուլում տեղի է ունենում մարդու հոգեկանի ձևավորումը։ Իսկ գործողությունները, որ նա կատարում է, դնում են կյանքի հաջորդ փուլերի ներքին վարքագիծը: Չնայած դասս հիշելով կարող եմ սեփական կարծիքը հերքող օրինակ բերել։

Մեր դասարանում մի տղա կար, որին բոլորը հալածում էին, և նա երկար ժամանակ ոչինչ չէր կարողանում անել: Բայց երբ տարիներ անց հանդիպեցի նրան, երբ բոլորս ինստիտուտներն ու բուհերն ավարտեցինք, կարծիքս մի փոքր փոխվեց։

Մենք մի նորաձևության ցուցադրության էինք, որտեղ նույն տղան Օլեգը մոտեցավ ինձ, բարև ասաց և ասաց, որ ինքն այժմ դիզայներ է, նրա հետ ամեն ինչ կարգին է, նա հիանալի տեսք ուներ, իր հետ մի գեղեցիկ աղջիկ ուներ: Եվ Նա այլեւս չէր անհանգստանում անցյալում մնացած այդ խնդիրներով։

Մոբինգ աշխատավայրում և թիմում

Ավելի թույլ բնավորություն ունեցող գործընկերները կարող են ենթարկվել հասակակիցների ճնշմանը

Ինչպես ավելի վաղ նշվել է աշխատավայրում մոբինգի մասին, այստեղ վտանգն ավելի շատ աշխատանքային գործընթացում է: Քանի որ նման վարքագծի շեղումը վկայում է մարդկանց զարգացման ցածր մակարդակի մասին, և գործատուն պետք է արդեն մտածի այդ մասին: Չէ՞ որ կորուստներն առաջին հերթին ինքն է կրելու։

Աշխատակիցների աշխատանքի արդյունավետության նվազում և դրանից բխող բոլոր հետևանքները. Ահա թե ինչ կարող է դա նշանակել ընկերության համար:

Եթե ​​ցանկանում եք ազատվել առաջնորդի անունից մոբբինգից, բայց անմիջապես ձեռնարկեք մի շարք միջոցներ, որոնք կօգնեն ձերբազատվել թիմում ժամանցի այս տեսակից:

Մոբինգի երկու տեսակ կա՝ ուղղահայաց և հորիզոնական:

Ուղղահայաց. սա ճնշում է իշխանությունների կողմից։

Հորիզոնական - սա թիմի ներսում մի խումբ մարդկանց ճնշումն է մեկ անձի վրա:

Կանխարգելում

Եթե ​​խորանանք այս բառի ծագման մեջ, ապա կտեսնենք, որ մոբինգը գալիս է Անգլերեն բառ- «տոմոբ», որը նշանակում է - հարձակվել ամբոխով կամ շրջապատել: Եթե ​​վերցնես կենդանական աշխարհ, ապա տեղի է ունենում միջտեսակային հավաքական պայքար։ Այսինքն՝ դա գենետիկական երեւույթ է։ Ագռավների օրինակով, որոնք կոլեկտիվ հարձակվում են պոտենցիալ թշնամու վրա, ինչպիսին է կատուն կամ անցորդը: Բայց մարդկանց մոտ այս տեսակի ազդեցությունը դրսևորվում է տեսակի ներսում, ի՞նչ եք կարծում, սա լա՞վ է, թե՞ վատ: Թիմում տեռորը կամ ոտնձգությունները չեն հանգեցնում ամենահաճելի հետևանքների։

Ռուսաստանում այս հարցում վերաբերմունքն այնքան էլ լուրջ չէ, իսկ Եվրոպայում՝ այլ վերաբերմունք՝ եթե մարդը նման հարձակման է ենթարկվել այլ աշխատակիցների կողմից, ապա գործատուն տուժողին որպես փոխհատուցում մեծ գումար է վճարում։ Կան նույնիսկ հատուկ կլինիկաներ, որտեղ բուժում է իրականացվում։

Հետեւանքները

Մոբինգը հալածանքի հետ մեկտեղ հուզական բռնության տեսակներից մեկն է:

Այս թեմայով նույնիսկ գրքեր են գրվում, օրինակ՝ 1998 թվականին լույս է տեսել «Բռնություն աշխատավայրում» գիրքը, որը համեմատում է կողոպուտի և բռնաբարության հետ:

Մոբինգի նույն հետևանքները առաջին հերթին կազդեն մարդու առողջության վրա՝ և՛ մտավոր, և՛ ֆիզիկական: Հետեւաբար, դուք պետք է լուրջ վերաբերվեք դրան: Հակառակ դեպքում դա կարող է հանգեցնել նյարդային խանգարումների, դեպրեսիայի, հասարակության մեջ ապակողմնորոշման և այլ ավելի լուրջ հետևանքների:

Բոլոր հիվանդությունները նյարդերից են, կարծում են փորձառու մասնագետները, և հաճախ նման հուզական հարձակումների ենթարկվող մարդիկ անընդհատ հիվանդ արձակուրդում են։ Դա պայմանավորված է իմունային համակարգի թուլացմամբ, և այն, իր հերթին, թուլանում է մշտական ​​նևրոզի պատճառով։

Չարաշահման հետևանքները կարող են ավելի լուրջ լինել, քան ինքնավստահությունը կամ դեպրեսիան:

Միևնույն ժամանակ նվազում է աշխատանքի արտադրողականությունը, տուժում են հարաբերությունները թիմում։

Դուք որոշում եք՝ դա ձեզ պետք է, թե ոչ։ Անկախ նրանից՝ դուք առաջնորդ եք, մոբինգի զոհ, թե հենց ինքը՝ մաֆիոզը։

Ինչպե՞ս վարվել մոբինգի հետ.

Իսկ հիմա գալիս ենք ամենագլխավորին` ինչպե՞ս դիմադրել մոբինգին։ Իսկ ինչպե՞ս վարվել դրա հետ։

Նման խնդիրների դեպքում անհրաժեշտ է քայլեր ձեռնարկել այլոց նման վարքագծին հակազդելու համար։

Առաջին հերթին պետք է հասկանալ հենց պատճառը։ Առանց հասկանալու պատճառը, մենք կարող ենք երկար տարիներ թակել բետոնե պատին։ Կարծում եմ՝ սա բոլորի համար պարզ է։

Եթե ​​սա կազմակերպությունում մոբինգ է, ապա փորձեք դրան նայել դրսից, թե ինչպես է ամեն ինչ սկսվել և ինչ սխալներ է թույլ տվել տուժողը: Եթե ​​դրանք կատակներ էին, սկզբում անվնաս, իսկ հետո ավելի ուժեղ ու ուժեղ, ապա այստեղ պետք է նախ ընդունել այն, փորձել միասին ծիծաղել, հետո նաև կատակել: Քանի որ թիմին դա դուր է գալիս, ինչու չտալ այն, ինչ ուզում է: Բայց պետք է ամեն ինչ ծեծել հեգնանքով և հեգնանքով:

Երկրորդ, դուք պետք է ընդունեք դա և ձեր գլխում պլան կառուցեք, ցանկալի է կարճ, միջին և երկար ժամանակով: Փորձեք գնահատել ձեր հնարավորությունները, ինչ կարող եք անել, պատրա՞ստ եք հակահարված տալ։ Եթե ​​իրավիճակը կրիտիկական է, ապա, իհարկե, ավելի լավ է փոխել աշխատանքը։ Որպես կանոն, հեղինակավոր աշխատանքում այս երեւույթը տարածված չէ։ Քանի որ մենք բոլորս քաղաքակիրթ մարդիկ ենք, իսկ ավելի թույլ մարդկանց ծաղրելը նեղմիտքի նշան է։

Ինչպես ասում են՝ ամեն ինչ մեր գլխում է, և մենք ամեն ինչի ընդունակ ենք, պարզապես պետք է ցանկանալ։

Ինչպես հորեղբայրս ասաց ինձ մանկության տարիներին.

«Մարդիկ թռչում են տիեզերք, բայց դուք չեք կարող լուծել հավասարումը…»

Կարծում եմ՝ նույն սերիայից է։

Փորձեք ինքներդ ձեզ ապացուցել հարգանքի արժանի գործերով։

Դպրոցում՝ ամենաշատերից մեկը պարզ ուղիներՄոբբինգից ազատվելը դասընկերոջ ծրագրված գործողությունն է, ով ունի լավ համբավդասարանում. Եթե ​​նա կանգնի ճնշման տակ գտնվող ուսանողի օգտին, միայն նրան ավելի շատ կհարգեն, և նաև կդադարեն ծաղրել զոհին։ Քանի որ դժվար է միայնակ պայքարել, քանի որ ահաբեկելը հավաքական ազդեցություն է:

1. Եթե ​​ղեկավարությունը ճնշում է գործադրում, փախեք այս «վախից», ձեզ նման աշխատավայր պետք չէ.
2. Եթե ​​ճնշում է գործադրվում այլ աշխատակիցների կողմից՝ նայեք իրավիճակին, կարո՞ղ եք հաղթահարել դրա հետ, հակահարված տալ, գտնել դաշնակից, ձեռնարկել այնպիսի գործողություն, որը կշրջի իրավիճակը.
3. Դպրոցում - բացահայտել հրահրողին, գնահատել իրավիճակը, եթե դուք կարող եք դա անել ինքներդ, ապա պատժեք ձեր սեփական մեթոդով.
4. Եթե ​​դա ինքնուրույն չստացվի, ապա համաձայնվեք դասարանից մեկի հետ, որ օգնի ձեզ, նա դրանից միայն կշահի, ավելի հարգված կլինի, բայց նրանք կդադարեն ձեզ ահաբեկել:

Այլ մարդկանց վարքագիծը կառավարելու իրավասու կարողությունը օգնում է մեծ հաջողությունների հասնել կյանքում և կարիերայում

Այսքանը, շնորհակալություն ուշադրության համար: