III Համառուսաստանյան մրցակցությունՌուսական բուհերի ուսանողների և ասպիրանտների գիտահետազոտական ​​աշխատանքները բնական, տեխնիկական և հումանիտար ոլորտներում «Քայլ դեպի գիտություն» կանցկացվեն Տոմսկի ազգային հետազոտական ​​պոլիտեխնիկական համալսարանում 2017 թվականի հունիսի 1-ից նոյեմբերի 9-ը:

• Կլաստերի կայուն էներգիա
• Էներգետիկ արդյունաբերություն.
• Էլեկտրամեխանիկա
• Ջերմաէներգետիկա.
• Միջուկային էներգիայի խոստումնալից տեխնոլոգիաներ
• Կլաստերային մոլորակի ռեսուրսներ
• Երկրաբանություն, մետաղագինություն, օգտակար հանածոների որոնում և հետախուզում։
• Նավթի և գազի հանքավայրերի զարգացում.
• Մոլորակի ջրային պաշարները.
• Ածխաջրածնային հումքի տեղափոխում և պահպանում.
• Բնական ռեսուրսների վերամշակում.
• Երկրաէկոլոգիա և բնության ռացիոնալ կառավարում.
• Կլաստերային բարձր տեխնոլոգիաներ
• Քիմիա և քիմիական տեխնոլոգիաներ
• Կենսատեխնոլոգիա.
• Նոր սերնդի նյութեր և տեխնոլոգիաներ ժամանակակից նյութագիտության մեջ. Տիեզերական նյութերի գիտություն.
• Ճառագայթային և պլազմային նյութերի մշակման տեխնոլոգիաներ
• Էլեկտրական լիցքաթափման, ճառագայթ-պլազմային և ֆոտոնային տեխնոլոգիաներ
• Կլաստերային տեղեկատվական տեխնոլոգիաներ
• Տեղեկատվական և հեռահաղորդակցության համակարգեր և տեխնոլոգիաներ
• Ռոբոտաշինություն.
• Մեծ քանակությամբ տվյալների պահպանում և մշակում
• CAD և հավելումների տեխնոլոգիաներ
• Տեխնոլոգիական գործընթացների և արտադրության ավտոմատացում
• Կլաստերային արդյունաբերական տեխնոլոգիաներ
• Գեղարվեստական ​​և արդյունաբերական ձևավորում
• Մեքենաշինություն և մետաղամշակման տեխնոլոգիաներ
• տիեզերական ճարտարագիտություն
• Իզոտոպային տեխնոլոգիաներ և նյութեր
• Տեղեկատվական-չափիչ սարքավորումներ և տեխնոլոգիաներ
• Կլաստերային անվտանգ միջավայր
• Միջուկային ֆիզիկայի մեթոդները գիտության, տեխնիկայի և բժշկության մեջ
• Տեխնոլորտային անվտանգություն
• Որակի վերահսկման և ախտորոշման սարքեր և մեթոդներ
• Ճարտարագիտության կլաստերի մարդասիրական ասպեկտները
• Տնտեսագիտություն և կառավարում կյանքի ցիկլմարդ և հասարակություն. Նիհար.
• Անձի բարեկեցությունը ժամանակակից աշխարհ. ՍՄԱՐԹ-քաղաքը՝ որպես հավասար հնարավորությունների քաղաք.
• Որակի հսկողություն

«Քայլ դեպի գիտություն» III համառուսաստանյան հետազոտական ​​մրցույթի (այսուհետ՝ մրցույթ) մասնակիցները կարող են լինել բուհերի և ակադեմիական հաստատությունների ավագ ուսանողներ, բակալավրիատ և ասպիրանտներ, այդ թվում՝ Օտարերկրյա քաղաքացիներՌուսաստանի բուհերում սովորող ուսանողներ բնական, տեխնիկական և հումանիտար, 32 տարեկանից ոչ բարձր:

• «Քայլ դեպի գիտություն» մրցույթն անցկացվում է երկու փուլով:

Մրցույթի I փուլ՝ հեռակա, անցկացված հունիսի 1-ից սեպտեմբերի 15-ը 2017թ .
Մրցույթը կանցկացվի Մրցույթի 31 գիտական ​​ուղղություններով՝ յուրաքանչյուր գիտական ​​ուղղության երկու անվանակարգերում.

- Ասպիրանտների հետազոտական ​​աշխատանք
- Ուսանողների հետազոտական ​​աշխատանք

Մրցույթի 1-ին փուլին մասնակցելու համար պետք է.

• գրանցվեք Մրցույթի konkurs-nir.tpu.ru կայքում, լրացրեք և կցեք Գրանցման ձեւըՄրցույթին մասնակցելու հայտ (Ձև 2, Ձև 3) - մինչև 2017 թվականի հուլիսի 15-ը։
• Տպագիր ձևով ուղարկել մրցույթի փաստաթղթերը (հանձնարարական նամակ համալսարանից, հայտ, գիտահետազոտական ​​աշխատանք), որը կազմվել է Մրցույթի կանոնակարգով սահմանված պահանջների համաձայն կազմկոմիտե՝ մինչև 2017 թվականի օգոստոսի 1-ը:

Մրցակցային փաստաթղթերի լրացման նմուշներ՝ konkurs-nir.tpu.ru կայքում
Մրցույթի 1-ին (հեռակա) փուլի արդյունքները կամփոփվեն 2017 թվականի սեպտեմբերի 15-ին։
II փուլ անցած մասնակիցների ցուցակը կհրապարակվի Մրցույթի կայքում։
«Քայլ դեպի գիտություն» մրցույթի I (հեռակա) փուլի հաղթողներին կշնորհվեն գիտական ​​բոլոր ուղղություններով I, II և III աստիճանի դիպլոմներ։ Բոլոր մասնակիցները կստանան մասնակցության վկայականներ։

• Մրցույթի II փուլը լրիվ դրույքով է, դրա մասնակիցները կլինեն մրցույթի I փուլի հաղթողները, ովքեր 2017 թվականի նոյեմբերի 6-ից նոյեմբերի 9-ը կհրավիրվեն Տոմսկի պոլիտեխնիկական համալսարան։

Մրցույթի II փուլը կանցկացվի 3 գիտական ​​ուղղություններով՝ տեխնիկական, բնական և հումանիտար գիտություններ.
Մրցույթի II փուլին մասնակցության ձևը՝ ներկայացում գիտական ​​նախագիծշնորհանդեսի ձևաչափով։ Մրցույթի ոչ ռեզիդենտ մասնակիցներին հնարավորություն կտրվի առցանց ներկայացում կատարել:
Երկրորդ փուլի արդյունքների հիման վրա կհայտարարվեն «Քայլ դեպի գիտություն» համառուսաստանյան հետազոտական ​​մրցույթի հաղթողները, ովքեր կպարգևատրվեն I, II մրցույթների դափնեկիրների և մրցանակակիրների դիպլոմներով։ III աստիճանինչպես նաև արժեքավոր մրցանակներ։ Մրցույթի հաղթողների գիտական ​​ղեկավարները կպարգևատրվեն շնորհակալագրերով:
«Քայլ դեպի գիտություն» համառուսաստանյան հետազոտական ​​մրցույթի բոլոր հաղթողները իրավունք կստանան առանց մրցույթի մասնակցելու TPU-ի մագիստրոսական ծրագրին:

Կոնտակտներ

TPU-ում «Քայլ դեպի գիտություն» համառուսաստանյան հետազոտական ​​մրցույթի անցկացման պատասխանատու.

• Ֆրանցինա Եվգենիա Վլադիմիրովնա, Կենտրոնի տնօրեն գիտական ​​կարիերա TPU: [էլփոստը պաշտպանված է];
• Սիդորովա Օլգա Վլադիմիրովնա, TPU CSC-ի փորձագետ - Մրցույթի համակարգող. [էլփոստը պաշտպանված է];

Տեղեկատվություն Տոմսկի պոլիտեխնիկական համալսարանի կայքում՝ http://konkurs-nir.tpu.ru/

Տոմսկի բնակիչների ինչպիսի զարգացումներ կարելի է գնել խանութում

Տոմսկի նորարարությունները հաճախ ընկալվում են որպես առօրյա կարիքներից հեռու մի բան: Բայց մեր գիտնականները հաջողությամբ աշխատում են ոչ միայն պաշտպանական արդյունաբերության, հրթիռային և տիեզերական արդյունաբերության կամ, ասենք, մեծ հադրոնային կոլայդերի, այլ նաև երեխաների համար կենցաղային քիմիկատների և կոսմետիկայի, դեղամիջոցների և արտադրանքի ստեղծման վրա։

Թոմիկը հնարել է ապարանջան, որը կհիշեցնի ձեզ խմել ձեր դեղը

Տարածաշրջանային կենտրոնում անցկացվել է Tomsk Startup Day-2019-ը՝ համաժողով, որտեղ ՏՏ ոլորտի ձգտող ձեռնարկատերերը կարող էին գտնել ներդրողներ և ներկայացնել իրենց նախագծերը լայն լսարանի առաջ: Այս տարի միջոցառմանը ներկայացվել է 26 գաղափար՝ միջոցառումների հարթակից մինչև օդանավակայանի կառավարման ավտոմատացված համակարգ։

TUSUR-ը մշակել է խաղերի տեսության էլեկտրոնային դասընթաց

TUSUR-ի Անվտանգության ֆակուլտետում վերապատրաստման անհատականացվածությամբ մշակվել է «Խաղերի տեսություն և գործառնությունների հետազոտություն» առարկայի էլեկտրոնային դասընթաց, որի օգնությամբ ուսանողները յուրացնում են նյութը, վերլուծում սխալները և կատարում թեստեր:

TUSUR-ի աշխատանքները կօգնեն տիեզերական արդյունաբերության զարգացմանը

TUSUR-ը մասնակցել է թվային տնտեսության ներդրման համար տիեզերական արդյունաբերության զարգացման հեռանկարների քննարկմանը, որն անցկացվել է «Ազգային տեղեկատվական արբանյակային համակարգ» տեխնոլոգիական հարթակի նախաձեռնությամբ։

TSU-ում ստեղծված «ռոբոտն» օգնում է մասնագիտություն ընտրել սոցիալական ցանցի միջոցով

Այս հավելվածը մշակվել է TSU-ի հոգեբանության ֆակուլտետի դոցենտ Վալերիա Մացուտան, TSU Digital Human Institute-ի աշխատակից Արտեմ Ֆեշչենկոն և Digital Human ընկերության ներկայացուցիչները: Մարտի սկզբին «Ռոբոտների կարիերայի ուղեցույցը» առաջարկություններ է տվել ավագ դպրոցի աշակերտներին գարնանային կարիերայի հիմնական միջոցառման՝ «Մոսկվայի կարիերայի ուղղորդման և կարիերայի օրվա» ժամանակ։

«Բռնել և առաջ անցնել». Ռուսաստանը Եվրոպային մղելու է քվանտային հաղորդակցությունների շուկա

Աշխարհում սկսվել է երկրորդ քվանտային հեղափոխությունը։ Առաջընթացի կողքին չմնալու համար Ռուսաստանը Ազգային տեխնոլոգիական նախաձեռնության (NTI) շրջանակներում ստեղծում է Քվանտային հաղորդակցությունների կենտրոն: Այստեղ կկենտրոնացվեն առաջատար հետազոտական ​​կենտրոնների ու կոմերցիոն ընկերությունների ուժերն ու ռեսուրսները։

Չերնիլևսկայա Օ. Ն. - կերպարվեստի ուսուցիչ, դասավանդման փորձ 21 տարի, մանկավարժական գիտությունների թեկնածու, Պատվավոր աշխատողՌուսաստանի Դաշնության հանրակրթություն, «Կրթություն» առաջնահերթ ազգային նախագծի հաղթող 2007, 2016, Նարո-Ֆոմինսկի շրջանի «Տարվա ուսուցիչ - 2006», «Մոսկվայի մարզի տարվա ուսուցիչ - 2007» մրցույթի եզրափակիչ փուլ «Լավագույն առարկայական ուսուցիչ և լավագույն ուսուցիչ» Մոսկվայի մարզի նահանգապետի մրցանակի համար մրցույթի քաղաքային փուլի հաղթող. տարրական դպրոց".

Առաջին քայլերը գիտության մեջ

Առաջին քայլերը գիտության մեջ

Առաջադրում

Միանալ

Նախագծի թեման.

Նորարար և ինֆորմացիոն տեխնոլոգիա

Առարկա:

Գիտությունը

Քաղաքապետարանը:

Նարո-Ֆոմինսկ քաղաք

Ծրագրի նկարագրությունը:

Զարգացման հիմնական ուղղություններից մեկը ժամանակակից կրթություն, ըստ Ազգային հանրակրթական նախաձեռնության «Մեր նոր դպրոց»աշխատանք է շնորհալի երեխաների հետ: Դպրոցի խնդիրն է բացահայտել և զարգացնել ստեղծագործական բարձր մակարդակով և կրթական և ճանաչողական գործունեությանն ուղղված բարձր մոտիվացիոն ոլորտ ունեցող ուսանողներին:
2007 թվականին Սելյատինսկու թիվ 1 միջնակարգ դպրոցում կերպարվեստի ուսուցչի պաշտոնի գալուստով (միևնույն ժամանակ սովորելով ասպիրանտուրայում և զբաղվել մանկավարժական գիտությամբ), ես ցանկություն ունեցա ուսանողների մեջ սերմանել հետաքրքրություն գիտական ​​հետազոտությունների նկատմամբ։ 2008 թվականին իմ ղեկավարությամբ դպրոցում կազմակերպվեց «Ստեղծագործություն և որոնում» ուսանողների գիտական ​​ընկերություն։ Այսպիսով, ստեղծվեց համախոհների շրջանակ՝ ուսուցիչներ և աշակերտներ, ովքեր միմյանց կերակրում են իրենց սեփական եռանդով և ստեղծագործական էներգիայով։ Ուսուցիչները գիտական ​​հսկողություն են իրականացնում շնորհալի ուսանողների աշխատանքի նկատմամբ:
Իմ ղեկավարությամբ երիտասարդ հետազոտողները նախագծեր են իրականացնում իրենց հետաքրքրող թեմաներով: Աշխատանքները նախատեսված են մեկ տարի։ Սկզբում ուսումնական տարիորոշվում են նախագծի փուլերն ու կառուցվածքը. Առաջին կիսամյակում մենք աշխատում ենք նախագծերի տեսական մասի վրա, երկրորդում՝ գործնական մասի վրա։ Արդյունքում տարվա ընթացքում գրված նախագծերը մասնակցում են գիտաժողովների և ինտելեկտուալ մրցույթների տարբեր մակարդակներ. Արդյունքները ներկայացված են նաև դպրոցի ամենամյա գիտաժողովին: Այն պատրաստում է այն դասարանը, որտեղ ես դասղեկն եմ։
Առաջին հետազոտական ​​աշխատանքիմ բաժանմունքները սահմանափակվում էին «Արվեստ» առարկայի գիտելիքներով (ես գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​բաժնի վարիչն էի): Բայց պրակտիկան ցույց է տվել, որ երեխաների գիտական ​​գիտելիքներում անհրաժեշտ է շարժվել ոչ թե ուսուցչի մասնագիտացումից, այլ երիտասարդ հետազոտողների շահերից: Սա մեծացնում է մոտիվացիան աշխատանքի ընթացքում, ինչը, իհարկե, ազդում է վերջնական արդյունքի վրա։ Բացի այդ, դպրոցական հետազոտական ​​նախագծերը հաճախ դուրս են գալիս այն սահմաններից կրթական ծրագիրորոնք նպաստում են ինչպես ուսանողի, այնպես էլ նրա ղեկավարի զարգացմանը:
Սկզբում ես և տղաները ներկայացրեցինք մեր նախագծերը միայն թաղային մակարդակով. «Աշխարհը երեխաների աչքերով» թաղամասի տարրական դպրոցի գիտաժողովում և թաղամասում: գիտագործնական կոնֆերանս«Քայլ դեպի ապագա». Ավելի ուշ, վստահ զգալով իրենց ուժերին, նրանք որոշեցին գնալ ավելիին բարձր մակարդակ. Այժմ մենք մեր աշխատանքի արդյունքները ներկայացնում ենք «Երիտասարդ հետազոտող» տարածաշրջանային գիտաժողովի մասնակիցներին և ժյուրիի անդամներին, «Պատանի արխիվագետ» երիտասարդական կրթական և հետազոտական ​​աշխատանքների տարածաշրջանային մրցույթին, «Լեոնարդո» մանկական հայտնագործությունների և նախաձեռնությունների համառուսաստանյան փառատոնին: », ուսանողների նախագծերի և գիտահետազոտական ​​աշխատանքների մարզային մրցույթը կրթական կազմակերպություններնվիրված տարեդարձերռազմական պատմություն և այլն։
Ձեռքբերումների շարքում հետազոտական ​​գործունեությունիմ աշակերտներին կարելի է նշել՝ հաղթողի, մրցանակակիրի, «Աշխարհը երեխաների աչքերով» տարածաշրջանային գիտաժողովի մասնակցի դիպլոմները (2011, 2012, 2013); հաղթողի երեք դիպլոմ, «Քայլ դեպի ապագա» տարածաշրջանային գիտագործնական գիտաժողովի հաղթողի երեք դիպլոմ (2011, 2012, 2013, 2014 թթ.); «Լեոնարդո» ստեղծագործական հայտնագործությունների և նախաձեռնությունների համառուսաստանյան փառատոնի հաղթողի երկու դիպլոմ և դիպլոմ՝ տարածաշրջանային փուլի հաղթողի դիպլոմ. I աստիճանի դիպլոմ և Ոսկե մեդալհաղթող (2012), II աստիճանի երկու դիպլոմ և արծաթե մեդալ (2015, 2017), հաղթողների դիպլոմներ «Երիտասարդ հետազոտող» (2013) և «Ստեղծագործական որոնումների հավատարմության համար» (2016), եզրափակիչի ութ դիպլոմներ անվանակարգերում։ Համառուսաստանյան մանկական փառատոնի Լեոնարդոյի հայտնագործությունները և նախաձեռնությունները (2012, 2013, 2014); եզրափակիչ փուլ անցած երկու դիպլոմ Միջազգային փառատոնմանկական բացահայտումներ և նախաձեռնություններ «Լեոնարդո» (2011 թ.): Երիտասարդ հետազոտողները հաղթանակներ են տարել մունիցիպալ (2016, 2017) և տարածաշրջանային (2016) մակարդակներում «Երիտասարդ արխիվագետ» կրթական և հետազոտական ​​աշխատանքների Մոսկվայի տարածաշրջանային մրցույթում, որը նվիրված է պատերազմի բռնկման և 1941 թվականի Մոսկվայի ճակատամարտի 75-ամյակին: 1942 թ., ինչպես նաև մեկ ավագ դպրոցի մեկ աշակերտ հաղթող է ճանաչվել ռազմական պատմության հիշարժան ամսաթվերին նվիրված կրթական կազմակերպությունների ուսանողների նախագծերի և հետազոտական ​​աշխատանքների տարածաշրջանային մրցույթի քաղաքային և մարզային մակարդակներում:
Երեխաների, ծնողների և ուսուցիչների համար առանձնահատուկ հետաքրքրություն էր ներկայացնում «Լեոնարդո» մանկական հայտնագործությունների և նախաձեռնությունների համառուսաստանյան փառատոնը։ Այն իրականացվում է Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության և երկրի առաջատար բուհերի աջակցությամբ: Հաղթողները ստանում են արտոնյալ հիմունքներով բուհ ընդունվելու իրավունք, ուսանողներին պատրաստած ուսուցիչներին շնորհվում են դաշնային պարգևներ: Ամենաակտիվ և արդյունավետ դպրոցները արժանանում են ամենաբարձր մրցանակին՝ Լեոնարդոյի աստղին։ Փառատոնի արդյունքները հրապարակված են Դաշնային ամսագրում:
Ունենալով Լեոնարդոյի փառատոնին ուսանողներիս հետ մասնակցելու փորձ (2010 թվականից), 2014 թվականին առաջարկով հանդես եկա մեր տարածքում ներկայացուցչություն բացելու համար։ Այս գաղափարին աջակցել են Նարո-Ֆոմինսկի շրջանի Մեթոդական կենտրոնը և կրթության վարչությունը: Լրացնելով փաստաթղթերի անհրաժեշտ փաթեթը՝ ես դարձա Նարո-Ֆոմինսկի մարզում Մենդելեևի ժառանգություն բարեգործական հիմնադրամի միջոցառումների անցկացման Համառուսաստանյան կազմակերպչական կոմիտեի պաշտոնական տարածաշրջանային ներկայացուցիչը։ Այսպիսով, տարածաշրջանում «Լեոնարդո» տարածաշրջանային փուլն արդեն անցկացվել է երեք անգամ։ Կատարում եմ աշխատանքների նախադիտում և ընտրություն։ Մեթոդական կենտրոնի ղեկավարությունը որոշում է ժյուրիի անդամների կազմը և Նարո-Ֆոմինսկի դպրոցներից մեկի հիման վրա կազմակերպում է տարածաշրջանային փառատոն։ Մենք բացահայտում ենք լավագույն աշխատանքները և խորհուրդ ենք տալիս մասնակցել փառատոնի եզրափակիչին։
«Լեոնարդո» փառատոնի ներկայացուցչության բացումը հնարավորություն է տալիս ընտրել ոլորտի գիտական ​​աշխատանքներ, ինչը մեզ որոշակի առավելություններ է տալիս։ Փառատոնի անցկացումը տարածաշրջանում ապահովում է ոչ միայն լավագույն նախագծերի ընտրությունը (և դրանով իսկ բարելավում է աշխատանքի որակը. Համառուսաստանյան բեմ), բայց նաև նպաստում է, որ դպրոցականները փորձ ձեռք բերեն հրապարակային ելույթներում՝ պատասխանելով ժյուրիի անդամների հարցերին: Երիտասարդ հետազոտողները և նրանց ղեկավարները հնարավորություն են ստանում տեսնել իրենց սխալները մինչև եզրափակիչը, խորհրդակցել այլ մասնակիցների հետ, լսել կառուցողական մեկնաբանություններ, ուղղել և վերջնական տեսքի բերել նախագիծը: Տարածաշրջանային փուլի արդյունքների հրապարակումից հետո ես պատվիրակության անդամների համար խորհրդակցություն եմ անցկացնում UMC-ի հիման վրա. մենք ավարտում ենք նախագծերը, ուղղում ենք անճշտությունները, հանում գիտական ​​ապարատի բոլոր «կոպտությունները». եզրափակիչի համար։ Մեր կարծիքով, դրանով է բացատրվում մեր տարածաշրջանի պատվիրակության անդամների 2015, 2016 և 2017 թվականներին հաջող ելույթները։ Մեր ձեռքբերումները՝ 3 ոսկե մեդալ, 5 արծաթ, 1 բրոնզ, ինչպես նաև դափնեկիրների 6 դիպլոմ։ Ավագ և միջին խումբ 2016 և 2017 թթ արժանացել են Միջազգայինի տոմսեր մանկական կենտրոն«Արտեկ»-ը փոխարինելու է «Ճանապարհ դեպի Օլիմպոս». Այնտեղ հավաքվում են երիտասարդ հետազոտողներ, որոնք երկրի առաջատար գիտնականների ղեկավարությամբ ուսումնասիրում և զարգանում են։ Շրջանի այս ձեռքբերումներից 3 արծաթե մեդալ և երկու թույլտվություն է տրվել իմ անմիջական գիտական ​​հսկողության տակ աշխատած երեխաներին։ Մեկ ուսանող 2016 թվականին գիտահետազոտական ​​աշխատանքում բարձր նվաճումների համար դարձել է «Ռուսաստանի ապագա ինտելեկտուալ առաջնորդներ» նախագահական ֆորումի մասնակից (Յարոսլավլ)։
Փառատոնի մասնակիցներին եզակի հնարավորություն է տրվում շփվելու երկրի առաջատար գիտնականների հետ։ Ստացեք այս մակարդակի փորձագետների ուշադրությունը, գովասանքը և մեկնաբանությունները դպրոցական տարիք- մեծ հաջողություն:
Բացի գիտելիքների մակարդակի բարձրացումից, փառատոնը մասնակիցներին ընձեռում է գեղագիտական ​​և մշակութային զարգացման հնարավորություններ: Դասերից ստացված գիտելիքներ մեծ հայրենիքի մայրաքաղաքի մասին և դասարանի ժամերընտանիքի պատերի մեջ ուսումնական հաստատություններ, բազմապատկվում են քաղաքային շրջագայության ժամանակ։ Երեք օր շարունակ եզրափակիչ փուլ անցածների մտավոր ակտիվությունը փոխարինվում է Մոսկվայի թանգարաններում ու թատրոններում արվեստի ընկալմամբ։
Փառատոնին մասնակցելու լրացուցիչ մոտիվացիան հաշվի է առնվել կազմակերպիչների կողմից ուսուցիչների և ուսումնական հաստատությունների հետ կապված: Ամենաակտիվ ուսուցիչները ստանում են համառուսաստանյան մակարդակի շնորհակալություն և կրծքանշաններ։ Ամենաակտիվ դպրոցները Լեոնարդո աստղն են: Արդեն երկու անգամ (2012 և 2015) մենք ուրախությամբ ենք բերել փառատոնի այս պատվավոր խորհրդանիշը մեր դպրոց: Շնորհալի երեխաների հետ ակտիվ աշխատանքի համար ես արժանացել եմ UIA DPO «Ուսումնական և մեթոդական կենտրոնի» դիպլոմների (2008-2011, 2013), երեք տարածաշրջանային (2015, 2016, 2017) և ութ դաշնային դիպլոմներ (2010-2017 թթ.), ինչպես նաև: որպես Մենդելեևի ժառանգություն բարեգործական հիմնադրամի երկու կրծքանշան (2016, 2017):
Կարևոր է նշել, որ շատ դեպքերում երեխաները, ովքեր ժամանակին փորձել են իրենց ուժերը փոքր գիտության մեջ, զգացել ստեղծագործական տանջանքն ու ուրախությունը, զգացել հաղթանակի համը, մնում են գիտական ​​հանրության մեջ մինչև ավարտը: Յուրաքանչյուրը հաջորդ թեմանուսանողական նախագիծը նախորդ աշխատանքի արդյունք է: Յուրաքանչյուր հաջորդ նախագիծ հետազոտողից պահանջում է էլ ավելի լուրջ վերաբերմունք, ավելի շատ ժամանակ և ավելի ու ավելի շատ հույզեր է առաջացնում, որոնք էլ ավելի մեծ հետաքրքրություն են առաջացնում: Յուրաքանչյուր նոր նախագծի վրա աշխատանքը նախորդ հետազոտական ​​աշխատանքների տրամաբանական հետևանքն է և ապագայի պատճառ: գիտական ​​հետաքրքրություններ. Հետագայում նրանք հաճախ որոշիչ են մասնագիտության ընտրության հարցում։ Շրջանավարտները՝ դպրոցի գիտական ​​ընկերության անդամները, երախտագիտությամբ են վերհիշում իրենց փորձը և այժմ որպես ուսանողներ անկեղծորեն շնորհակալություն են հայտնում ձեռք բերված փորձի համար։
Երեխայի անհատականության զարգացման համար առանձնահատուկ հետաքրքրություն են ներկայացնում ընտանեկան հետազոտական ​​նախագծերը: Նախագծային և հետազոտական ​​աշխատանքներում իրականացվում է ուսուցիչ-աշակերտ-ծնող սկզբունքով համագործակցություն հնարավոր լավագույն ձևով. Այստեղ երեխան ոչ միայն զարգանում է, ուսուցիչը հնարավորություն ունի զարգացնելու և իրացնելու իր գիտական ​​և կազմակերպչական կարողությունները, այլև ամրապնդվում են ընտանեկան կապերը, ձևավորվում են ընտանեկան ավանդույթներ և արժեքներ։ Որքան կարևոր է, երբ ծնողներն ակտիվորեն նպաստում են երեխայի զարգացմանը, օգնում են նրան ստեղծագործական նախաձեռնություններում, աջակցում են նրա շահերին և պայմաններ են ստեղծում նոր գիտելիքների ի հայտ գալու համար:
Տաղանդավոր երեխաների հետ աշխատանքը բավարարում է ժամանակակից կրթության շարունակականության և ամբողջականության պահանջները, ինչպես նաև փոխհարաբերությունները. սոցիալական հաստատություններ(ընտանիքներ, միջին և ավագ դպրոց), կրթության և գիտության միասնությունը։ Ինքնորոշում կրթության վաղ փուլերում, մասնագիտական ​​հետագծի ընտրություն, ընտրված կյանքի նպատակի հիմնավորում, ապագա աշխատանքի կարևորության գիտակցում. անձնական ինքնազարգացումև հասարակության զարգացումն այն հիմնական խնդիրներն են, որոնք լուծվում են շնորհալի երեխաների հետ աշխատանքի ընթացքում:
Այսպիսով, դպրոցականների նախագծային և հետազոտական ​​աշխատանքների կազմակերպումը հսկայական ազդեցություն ունի մատաղ սերնդի բազմակողմանի զարգացման վրա։ Իհարկե, ստեղծագործելու ցանկությունը, հետազոտական ​​աշխատանքով զբաղվելու ցանկությունն ինքնին չի ի հայտ գալիս։ Դրան կարող է նպաստել շատ բան սովորելու ցանկությունը, ուսուցիչը և ընտանիքը: Մեր դպրոցը դպրոց է, որտեղ երեխաները սովորում են և զբաղվում ստեղծագործությամբ, այն գործով, որն իրենց դուր է գալիս: Ուսուցիչների աջակցությունը շնորհալի երեխաների հետ իրենց աշխատանքին նպաստում է մատաղ սերնդի ակտիվ զարգացմանը, հայրենական գիտության նկատմամբ հետաքրքրության աճին, Մոսկվայի մարզի և մեր երկրի «ինտելեկտուալ կապիտալի» ձևավորմանը:

Ծրագրի փուլ.

Նախագիծն ընթացքի մեջ է

Ծրագրի նպատակը.

Գիտական ​​գիտելիքների տարբեր ոլորտներում շնորհալի ուսանողների բացահայտում և աջակցություն. Մոսկվայի մարզի և երկրի ինտելեկտուալ ներուժի ձևավորում.

Ծրագրի նպատակները.

Երեխաների և դեռահասների մոտ շնորհալիության հայտնաբերում և ախտորոշում.
- գիտահետազոտական ​​գործունեության նկատմամբ ուսանողների հետաքրքրությունների և հակումների վաղ բացահայտում.
- պայմանների ստեղծում ուսանողների զարգացման համար ստեղծագործական մտածողությունինտելեկտուալ նախաձեռնություն, անկախություն, գիտական ​​հետազոտության մեթոդների և տեխնիկայի հետ աշխատելու հմտությունների ձևավորում.
- Ուսանողների գիտահետազոտական ​​գործունեության կազմակերպում ուսումնական գործընթացի բարելավման և կարիերայի ուղղորդման համար.
- ուսանողների գիտական ​​և ճանաչողական կարողությունների իրականացում, գիտական ​​համայնքների միջև գիտական ​​զարգացման հեռանկարների ընդլայնում (դպրոցից մինչև համառուսական մակարդակ);
- աջակցություն գիտական ​​գիտելիքների հեղինակության բարձրացման և հանրահռչակման գործում.
- ակտիվ կյանքի դիրքի խթանում.

Ձեռք բերված արդյունքներ.

«Առաջին քայլերը դեպի գիտություն» նախագիծը նպաստում է Նարո-Ֆոմինսկի շրջանի և ՄԱՈՒ Սելյատինսկայայի թիվ 1 միջնակարգ դպրոցի շնորհալի երեխաների զարգացմանը, մասնավորապես՝ դպրոցականների գիտական ​​և ճանաչողական ներուժի իրացմանը. ուղղված է կրթական մակարդակի, գիտության հեղինակության և գիտական ​​գիտելիքների բարձրացմանը։
2016 թվականին ձեռք բերված արդյունքները.
1. Երիտասարդական կրթական և հետազոտական ​​աշխատանքների Մոսկվայի տարածաշրջանային մրցույթ «Երիտասարդ արխիվագետ», նվիրված 1941-1945 թվականների Հայրենական մեծ պատերազմի մեկնարկի 75-ամյակին։ և Մոսկվայի ճակատամարտը, 25.05.2016 (I տեղ);
2. III Համառուսական մրցույթ ստեղծագործական աշխատանքներանունով Յու.Մ. Իկոննիկով. Անվանակարգ «Հայրենասեր - և կա՞ ավելի լավ բառ», մայիս, 2016թ., (մասնակից);
3. Ուսանողների և դպրոցականների գիտահետազոտական ​​և ստեղծագործական աշխատանքների միջտարածաշրջանային պատմաուսումնական մրցույթ «Ծառայել հայրենիքին. իրադարձություններ և անուններ», 01.10.2016թ., (մասնակիցներ);
4. Ռազմական պատմության հիշարժան ամսաթվերին նվիրված կրթական կազմակերպությունների ուսանողների նախագծերի և հետազոտական ​​աշխատանքների տարածաշրջանային մրցույթի տարածաշրջանային փուլ «Հայրենական մեծ պատերազմը մարդկանց և իրադարձությունների մեջ», 2016 թվականի հոկտեմբեր, (հաղթող);
5. Ռազմական պատմության հիշարժան տարեթվերին նվիրված ուսումնական կազմակերպությունների ուսանողների նախագծերի և հետազոտական ​​աշխատանքների տարածաշրջանային մրցույթ, 22.11. 2016, (հաղթող);
6. «Հայրենիք» սովորողների տեղական պատմության հետազոտական ​​աշխատանքների համառուսաստանյան մրցույթի քաղաքային փուլ, 20.11. 2016, (հաղթող);
7. «Հայրենիք» սովորողների տեղական պատմության հետազոտական ​​աշխատանքների համառուսաստանյան մրցույթի տարածաշրջանային փուլ, 25.12. 2016, (եզրափակիչ);
8. «Լեոնարդո» մանկական բացահայտումների և նախաձեռնությունների համառուսաստանյան փառատոնի տարածաշրջանային փուլ, 20.02.2017թ., (հաղթող, մրցանակակիր);
9. «Լեոնարդո» մանկական հայտնագործությունների և նախաձեռնությունների համառուսաստանյան փառատոն, 31.03-02.04.2017թ., (արծաթե մեդալակիր; «Արտեկ» մրցանակային տոմս);
10. Ռազմական պատմության հիշարժան ամսաթվերին նվիրված կրթական կազմակերպությունների ուսանողների նախագծերի և հետազոտական ​​աշխատանքների տարածաշրջանային մրցույթի քաղաքային փուլ «Հայրենական մեծ պատերազմը մարդկանց և իրադարձությունների մեջ», 2017 թվականի մայիս (երկու հաղթող):

սոցիալական նշանակություննախագիծ:

Տաղանդավոր երեխաների հայտնաբերում և զարգացում, Մոսկվայի մարզի և երկրի ինտելեկտուալ ներուժի զարգացման հնարավորությունների ստեղծում. գիտական ​​գիտելիքների հանրահռչակում, կրթության որակի և գիտնականի հեղինակության բարձրացում.

Ծրագրի շրջանակներում իրականացված աշխատանքներ.

1. Ելույթ տարածաշրջանային մանկավարժական մարաթոնում «Նախագծային գործունեությունը կերպարվեստի դասերին և նկարչությունը որպես առարկաներ ուսումնասիրելու մոտիվացիա» թեմայով, Նարո-Ֆոմինսկ, 27.03.2009թ., 15 հոգի:
2. Դպրոց «Գիտության գնդակ. քո հոգու աչքերը՝ քո պայծառ միտքը», MOU Սելյատինսկայայի թիվ 1 միջնակարգ դպրոց, 21.05.09, 120 հոգի (դպրոցի ղեկավարություն, 5-8-րդ դասարանների աշակերտներ, առարկայական ուսուցիչներ և ծնողներ. )
3. Ելույթ դպրոցի կառավարման խորհրդի հաշվետու նիստում «Գիտական ​​հասարակությունը դպրոցում. Նրա հայտնաբերման և զարգացման հեռանկարների նախադրյալները, Սելյատինսկայայի թիվ 1 միջնակարգ դպրոց, 2009 թվականի սեպտեմբերի 24, 50 հոգի։
4. Տարածաշրջանային ինտերնետ կոնֆերանսի «Համակարգ շարունակական կրթություն«RCC-MMC»-ի հիման վրա՝ որպես Մոսկվայի պետական ​​ուսումնական հաստատության մանկավարժական նախաձեռնություն «ՄԵՐ ՆՈՐ ԴՊՐՈՑԸ» նախագծի շրջանակներում՝ «Տեղեկատվական միջավայրի օգտագործումը կերպարվեստի և գեղարվեստի դասերին. աշխատել որպես միջոց ստեղծագործական զարգացումկրտսեր պատանիներ», Մոսկվա, ինստիտուտ բաց կրթություն MGOU, 22 հոկտեմբերի, 2009 թ., 30 մարդ:
5. Ելույթ շրջանի տնօրենների սեմինարին՝ «Գիտական ​​հասարակությունը դպրոցում» բացահայտման և զարգացման հեռանկարների նախադրյալները» թեմայով, բաց միջոցառում «Գիտության գնդակ», Սելյատինսկայայի թիվ 1 միջնակարգ դպրոց, 19.02.2010թ., 40 հոգի։
6. Ելույթ «Աշկերտության ժամը, այն հանդիսավորապես անխուսափելի է բոլորի կյանքում» տարածաշրջանային գիտամեթոդական սեմինարին «Ուսուցչի դերը դեռահասի ստեղծագործական զարգացման մեջ» թեմայով, Մոսկվա, ԳՈՒ. Մանկավարժական ակադեմիաասպիրանտուրա, 01.03.2010թ
7. Ելույթ Համառուսաստանյան գիտագործնական կոնֆերանսում » Իրական խնդիրներփիլիսոփայություն» թեմայով « շնորհալի երեխա: բացահայտելու և զարգացնելու ուղիները հանրակրթական դպրոց»; Կրասնոյարսկ, սեպտեմբեր 2011, 50 հոգի.
8. Ելույթ մաթեմատիկայի ուսուցիչների շրջանային սեմինարին «Աշակերտների գիտահետազոտական ​​գործունեության կազմակերպում. Ուսանողների պորտֆելը որպես ստեղծագործական գործունեության արդյունք» թեմայով «Գիտական ​​հասարակությունը դպրոցում. Հայտնաբերման և զարգացման հեռանկարների նախադրյալներ, Սելյատինսկայայի թիվ 1 միջնակարգ դպրոց, 25.10.2010թ., 30 հոգի։
9. Ելույթ «Արվեստի բնագավառում շնորհալի երեխաների բացահայտում և աջակցություն» մարզային սեմինարին՝ «Դեռահասների հետազոտական ​​գործունեությունը գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​ոլորտում՝ որպես ստեղծագործական տաղանդի բացահայտման միջոց և ստեղծագործական զարգացման գործոն» թեմայով։ Պուշկինսկի շրջանի «Տարասովկա» գիմնազիա, 19/11/2010, 35 մարդ:
10. Ելույթ գլխավոր ուսուցիչների շրջանային սեմինարին «Դպրոցում NOU-ի կազմակերպման առանձնահատկությունները» թեմայով, Սելյատինսկայայի թիվ 1 միջնակարգ դպրոց, 2010 թվականի դեկտեմբերի 23, 30 հոգի:
11. Դպրոց «Գիտության գնդակ» (Աշակերտների «Ստեղծագործություն և որոնում» գիտական ​​ընկերության հաշվետու միջոցառում), MBOU Սելյատինսկայայի թիվ 1 միջնակարգ դպրոց, 16.05.2012, 120 մարդ:
12. Զեկույց «Երիտասարդությունը գյուղական զարգացման գործում» IV համառուսաստանյան ֆորումում։ Թիվ 3 կլոր սեղան «Ուսումնական աշխատանքի բարելավում ուսումնական հաստատություններ«Այս թեմայով. բարոյական դաստիարակությունմատաղ սերնդի արվեստի միջոցով հանրակրթական դպրոցի պայմաններում», Մոսկվա, Համառուսաստանյան ցուցահանդեսային կենտրոն, 12-13.10.2012, 150 հոգի.
13. Ելույթ դպրոցների փոխտնօրենների շրջանային սեմինարում կրթական աշխատանքի վերաբերյալ «Աշակերտների դպրոցական գիտական ​​հասարակությունը որպես ուսանողների հետ աշխատանքի ձև՝ շնորհալիությունը զարգացնելու համար» թեմայով, MBOU Սելյատինսկայայի թիվ 1 միջնակարգ դպրոց, 10/30/13, 25 հոգի.
14. Ելույթ «Նորարարություններ արվեստի մանկավարժության մեջ» տարածաշրջանային գիտական ​​նստաշրջանում «Ընտանիքի և դպրոցի փոխազդեցությունը գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​կողմնորոշման ուսանողական ձևավորման և հետազոտական ​​գործունեության իրականացման գործում» թեմայով, Մոսկվա, SBEI HPE MO «Սոցիալական ակադեմիա. Կառավարում», 19.12.2013թ.
15. Դպրոց «Գիտության գնդակ» (Աշակերտների «Ստեղծագործություն և որոնում» գիտական ​​ընկերության հաշվետու միջոցառում), MBOU Սելյատինսկայայի թիվ 1 միջնակարգ դպրոց, 30.04.2014թ., 120 մարդ:
16. Մրցույթների հաղթողների և դափնեկիրների II մարզային հանրահավաք-փառատոնի վարպետության դաս. մասնագիտական ​​գերազանցություն«Աշխատանք շնորհալի երեխաների հետ. Սովորողների նախագծային և հետազոտական ​​գործունեության կազմակերպում», Նարո-Ֆոմինսկ, թիվ 3 միջնակարգ դպրոց, 24.09.2014թ., 14 հոգի.
17. Փոխտնօրենների ուսումնական աշխատանքների գծով թաղային սեմինար «Կազմակերպություն մեթոդական աշխատանքԴաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի ներդրման համատեքստում: («Աշխատանք շնորհալի երեխաների հետ. հնարավորություններ և հեռանկարներ» թեմայով միջոցառման կազմակերպում և շնորհանդես): ՄԲՈՒ Սելյատինսկայայի թիվ 1 միջնակարգ դպրոց 28.11.14, 40 հոգի.
18. Կատարումը վրա մանկավարժական խորհուրդ«Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի ներդրման ռիսկերը» թեմայով «Ռիսկերը շնորհալի երեխաների հետ աշխատելիս», MAOU Սելյատինսկայայի թիվ 1 միջնակարգ դպրոց, 04/10/2015, 60 մարդ:
19. Վարպետության դաս «Պրոֆեսիոնալ» ակումբի տարածաշրջանային «Մեթոդական ավտոբուսի» վրա մասնագիտական ​​հմտությունների մրցույթների հաղթողների և դափնեկիրների համար «Հանրակրթական հաստատությունում երեխաների շնորհալիության զարգացման հնարավորություններն ու հեռանկարները» թեմայով, Վերեյա, ապրիլի 28: , 2015, 12 մարդ.
20. Ելույթ միջազգային գիտագործնական ինտերնետ կոնֆերանսում «Երիտասարդության ռազմահայրենասիրական դաստիարակության զարգացման ռեսուրսներ. կրթական միջավայրդպրոց» (Մեծն Սովետական ​​ժողովրդի հաղթանակի 70-ամյակին Հայրենական պատերազմ) այս թեմայով» Հայրենասիրական դաստիարակությունուսանողներ նախագծման և հետազոտական ​​\u200b\u200bգործունեության գործընթացում ՝ հիմնված «Ռուսաստանի պատմություն» և «Կերպարվեստ» առարկաների ինտեգրման վրա, Մոսկվա, GBOU VPO MO «Սոցիալական կառավարման ակադեմիա», 29-30.04.2015, 200 մարդ:
21. Ելույթ տարածաշրջանային գիտագործնական կոնֆերանսում «Կատարելագործման ակտուալ հիմնախնդիրներ մասնագիտական ​​իրավասություներաժշտության, կերպարվեստի, համաշխարհային արվեստի մշակույթի ուսուցիչներ, դասախոսական կազմկրթական կազմակերպությունները հեռավար կրթության դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի ներդրման համատեքստում, գործադիր տնօրեն, O (C) O «Կերպարվեստի ուսուցչի մասնագիտական ​​կարողությունների զարգացում նախագծման և հետազոտական ​​գործունեության կազմակերպման գործընթացում դպրոցականների», Մոսկվա, SBEI HPE MO «Սոցիալական կառավարման ակադեմիա», 14.05.2015 քաղաք, 50 մարդ:
22. Ելույթ «Ուսանողների նախագծային և հետազոտական ​​\u200b\u200bգործունեությունը արվեստի առարկաների ուսումնասիրման գործընթացում ԿՍՀ դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի ներդրման համատեքստում» տարածաշրջանային կլոր սեղանին «Ուսանողների գիտական ​​հասարակությունը որպես գործոն. Ուսանողների հետազոտական ​​իրավասությունների զարգացում», Մոսկվա, Մոսկվայի մարզի «Սոցիալական կառավարման ակադեմիա» բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթության պետական ​​բյուջետային ուսումնական հաստատություն, 22.10.15, 55 մարդ:
23. Ելույթ III միջազգային գիտագործնական կոնֆերանսում «Կրթելով երիտասարդ սերունդը ժամանակակից սոցիալ-մշակութային պայմաններում. զարգացման հիմնախնդիրներ և հեռանկարներ» թեմայով «Ուսանողների նախագծային-հետազոտական ​​գործունեության կրթական ներուժը», SBEI HPE MO «Academy of Սոցիալական կառավարում», 16.03.2016թ., 200 մարդ.
24. Ելույթ մարզային մանկավարժական մարաթոնում (Տարածաշրջանային ֆորումի շրջանակներում «Առաջ. մանկավարժական պրակտիկաՄոսկվայի մարզի կրթական տարածքում») «Մանկական շնորհալիության զարգացման առանձնահատկությունները» թեմայով, Նարո-Ֆոմինսկ, 30.03.2016թ., 15 հոգի.
25. Ելույթ մանկավարժական խորհրդում «Աշխատանք շնորհալի երեխաների հետ ուսումնական հաստատության շրջանակներում», ՄԱՈՒ Սելյատինսկայայի թիվ 1 միջնակարգ դպրոց, 15.04.2016թ., 60 հոգի.
26. Մասնագիտական ​​հմտությունների մրցույթների հաղթողների եւ դափնեկիրների համար «Պրոֆեսիոնալ» ակումբի մարզային «Մեթոդական ավտոբուսի» վարպետության դաս՝ «Դիզայներական եւ հետազոտական ​​աշխատանքների կազմակերպում ուսումնական հաստատությունում. Դպրոցական գիտական ​​ընկերություն», MBOU Petrovskaya միջնակարգ դպրոց, 26.04.2016թ., 10 հոգի:
27. Դպրոց «Գիտության գնդակ», ՄԱՈՒ Սելյատինսկայայի թիվ 1 միջնակարգ դպրոց, 2016 թվականի մայիսի 110 հոգի:
28. Հանրային միջոցառում«Գիտության գնդակը» մարզային «Մեթոդիկ ավտոբուսի» Մասնագիտական ​​հմտությունների մրցույթների հաղթողների և դափնեկիրների ակումբի, MAOU Selyatinskaya N 1 միջնակարգ դպրոց, 26.04.2017, 30 հոգի:
29. Դպրոց «Գիտության գնդակ», MAOU Selyatinskaya միջնակարգ դպրոց, 05/05/2017 թ., 120 մարդ:
«Առաջին քայլերը դեպի գիտություն» նախագծի արդյունքներն արտացոլված են գիտական ​​հրապարակումներում.
1. Չերնիլևսկայա, Օ.Ն. Նախագծային և հետազոտական ​​գործունեությունը որպես դպրոցականների հայրենասիրական զարգացման և կերպարվեստի ուսուցչի մասնագիտական ​​կարողությունների բարձրացման գործոն: [Տեքստ] O.N. Չերնիլևսկայա // ASOU կոնֆերանս. ժողովածու գիտական ​​աշխատություններգիտական ​​և գործնական գիտաժողովների նյութեր։ Թողարկում. 2. - Մ.: ASOU, 2016. - 1537 էջ. - S. 594-601.
2. Չերնիլևսկայա, Օ.Ն. Պլանավորված արդյունքներ «Կերպարվեստ» առարկայից (5-7-րդ դասարաններ). [Տեքստ] O.N. Չերնիլևսկայա // Պլանավորված ուսուցման արդյունքներ. Երաժշտություն. Արվեստ. Արվեստ. Համաշխարհային արվեստ. Ժողովրդական արվեստ. ուղեցույցներ / խմբ. Դ.Վ. Կորնևա, Գ.Պ. Սերգեևա. - Բալաշիխա. MBOU DPO (խորացված վերապատրաստում) մասնագետների «Ուսումնական և մեթոդական կենտրոն», 2015 թ. - 208 էջ. - P.46-85.
3. Չերնիլևսկայա, Օ.Ն. Ուսանողների հայրենասիրական դաստիարակությունը նախագծման և հետազոտական ​​գործունեության գործընթացում՝ հիմնված «Պատմության» և «Կերպարվեստի» ինտեգրման վրա։ [Տեքստ] O.N. Չերնիլևսկայա // ASOU կոնֆերանս. գիտական ​​\u200b\u200bաշխատությունների և գիտական ​​և գործնական կոնֆերանսների նյութերի ժողովածու / Nauch. խմբ. Լ.Ն. Գորբունովը. – Մ.՝ ASOU, 2015. – 3151 p. - Ս.1285-1294 թթ. http://asou-mo.ru/conf-e.shtml
4. Չերնիլևսկայա, Օ.Ն. Հիմնական հանրակրթության անձնական արդյունքների ձեռքբերում կերպարվեստի միջոցով. [Տեքստ] O.N. Չերնիլևսկայա //- Երիտասարդ սերնդի դաստիարակությունը ժամանակակից սոցիալ-մշակութային պայմաններում. խնդիրներ և զարգացման հեռանկարներ. Միջազգային գիտագործնական կոնֆերանսի նյութեր. ASOU, 2014. http://asou-hud-estet.jimdo.com/
5. Չերնիլևսկայա, Օ.Ն. Ընտանեկան հետազոտական ​​նախագիծը որպես երեխայի անհատականության ձևավորման միջոց. [Տեքստ]: ՆԱ. Չերնիլևսկայա // Սիբիրյան ուսուցիչ. Թիվ 6 (91), Դեկտեմբեր 2013. - P. 51-56:
6. Չերնիլևսկայա, Օ.Ն. Արվեստը ուղղում է հոգին. [Տեքստ] O.N. Չերնիլևսկայա // Ուսուցչի թերթ. 3013 թվականի հունվարի 15-ի թիվ 2 - M. - 24 p. – Էջ 14:
7. Չերնիլևսկայա, Օ.Ն. Գիտական ​​ընկերությունները հանրակրթական դպրոցում. [Տեքստ] O.N. Չերնիլևսկայա // Ստեղծագործական երիտասարդության զարգացում տեղեկատվական կրթական միջավայրում. Մենագրություն / Բոչարով Մ.Ի. և ուրիշներ: Էդ. Զենկինա Ս.Վ. - M.: MAKS Press, 2012. - 192 էջ. - Պ.158-164.
8. Չերնիլևսկայա, Օ.Ն. Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի պահանջներին համապատասխան կերպարվեստի դասավանդման հիմնական ուղղությունները. [Տեքստ] O.N. Չերնիլևսկայա // Ուսումնական հաստատությունների նախապատրաստում Դաշնայինի ներդրման համար կրթական չափորոշիչներհիմնական հանրակրթ. Երաժշտություն. Արվեստ. Համաշխարհային արվեստ. Ուղեցույցներ/ խմբ. Գ.Պ. Սերգեևա, Ի.Ա. Պերևերզևա. - Kashira: MBOU «Ուսումնական և մեթոդական կենտրոն», 2012. - 64 էջ. - էջ 24-38.
9. Չերնիլևսկայա, Օ.Ն. Դեռահասների ստեղծագործական զարգացումը կերպարվեստի և գեղարվեստական ​​աշխատանքի ինտեգրման գործընթացում աշակերտների դպրոցական գիտական ​​ընկերության շրջանակներում: [Տեքստ] O.N. Չերնիլևսկայա // Կրթություն. Գիտությունը. Գիտական ​​կադրերԹիվ 4/11 - Մ.՝ ՄԻԱՍՆՈՒԹՅՈՒՆ-ԴԱՆԱ, 2011. - Ս. 244-246.
10. Չերնիլևսկայա, Օ.Ն. Դեռահասների ստեղծագործական զարգացման տեսական նախադրյալները. [Տեքստ] O.N. Չերնիլևսկայա // Կրթություն. Գիտությունը. Գիտական ​​անձնակազմ No 3/11 - M.: UNITI-DANA, 2011. - S. 181-184.
11. Chernilevskaya, O. N., Shishov, S. E. Դեռահասների ստեղծագործական զարգացման հիմնախնդրի ակտուալացում, որպես սոցիալապես նշանակալի անհրաժեշտություն: [Տեքստ] O.N. Չերնիլևսկայա, Ս.Է. Շիշով // Փիլիսոփայության ակտուալ խնդիրներ. ժողովածու գիտական ​​աշխատություններուսանողներ և երիտասարդ գիտնականներ՝ հետևելով համառուսաստանյան գիտագործնական համաժողովի արդյունքներին։ - Կրասնոյարսկ: SibGTU, 2011. - S. 142-145.
12. Չերնիլևսկայա, Օ.Ն. Ուսանողների գիտական ​​ընկերությունը ուսուցիչների և դեռահասների լուսավորության և ստեղծագործական զարգացման ձև է: [Տեքստ] O.N. Չերնիլևսկայա // Լուսավորության ավանդույթները Մոսկվայի մարզի ուսումնական հաստատությունների գործունեության մեջ. գիտական ​​և մեթոդական հոդվածների ժողովածու / կազմ. և ընդ. խմբ. Գ.Պ. Սերգեևա, Ի.Վ. Պիգարեւը։ - Մ.: GOU ՄանկավարժԱկադեմիա, 2010. - P. 43 - 47:
13. Չերնիլևսկայա, Օ.Ն. Տեղեկատվական միջավայրը կերպարվեստի և գեղարվեստական ​​աշխատանքի դասերին՝ որպես երիտասարդ դեռահասների ստեղծագործական զարգացման միջոց. [Տեքստ] O.N. Չերնիլևսկայա // Տաղանդավոր երեխաների հետ աշխատելու տեխնոլոգիաների կատարելագործում. Գիտական ​​հոդվածների ժողովածու (Ինտերնետ կոնֆերանսի նյութեր): / Խմբագրությամբ պրոֆ. Կրիվշենկո Լ.Պ. - M.: OOO Diona, 2009. - S. 32-37:

Պարգևատրման փաստաթղթի տեսակը	Ինչպես մասնակցել	Մեկ աշխատանքի արժեքը
Էլեկտրոնային տարբերակ	1. մեր նոր կայքի պորտալում 2. Առցանց վճարում մրցույթի համար 3. Մրցանակի փաստաթղթի էլեկտրոնային տարբերակը կհայտնվի անձնական հաշիվ(Աշխատանքը գնահատելուց անմիջապես հետո)	փորձագիտական ​​վերանայում -
տպագիր տարբերակ	1. փոստով փոստ: Տրված հասցենԷլեկտրոնային փոստը պաշտպանված է սպամ-բոթերից, այն դիտելու համար պետք է միացված լինի JavaScript-ը: 2. Պարգևատրման փաստաթղթի տպագիր տարբերակը (ուղարկված է ռուսական փոստով)	փորձագիտական ​​վերանայում - 590 ռուբ. վերանայում - 870 ռուբլի

Նշում, ընտրվում է քննության միայն մեկ տեսակ և վճարվում է միայն մեկ գումար՝ 590 ռուբլի: կամ 870 ռուբլի:

Մրցույթում ընդունվում են 5-9-րդ դասարանների աշակերտների հետազոտական ​​աշխատանքները հետևյալ ուղղություններով.

Գիտատեխնիկական զարգացումներ: ծրագրային ապահովման մշակում; ծրագրային արտադրանք կրթության, գիտության, տեխնոլոգիայի, տնտեսագիտության, արվեստի համար՝ ստեղծված ստանդարտ կիրառական ծրագրային փաթեթների հիման վրա. Ինտերնետային կայքեր; տեղեկատվական տեխնոլոգիաների հիման վրա ստեղծված այլ զարգացումներ.

Զարգացումներտեխնիկական ստեղծագործության, գյուտի ոլորտում; նանոտեխնոլոգիա; ռոբոտաշինություն.

Բնական գիտություններաստղագիտություն և տիեզերագնացություն; Կենսաբանություն ( ընդհանուր կենսաբանություն, բույսերի կենսաբանություն, կենդանիների կենսաբանություն), բժշկություն; աշխարհագրություն; Մաթեմատիկա; ծրագրավորում; ֆիզիկա; քիմիա; էկոլոգիա (ընդհանուր էկոլոգիա, արդյունաբերական և սոցիալական էկոլոգիա)։

Հումանիտար գիտություններարվեստաբանություն, պատմություն, մշակութային մարդաբանություն (հնագիտություն, ազգագրություն), ռազմական պատմություն, քաղաքագիտություն, տեղական պատմություն, մշակութաբանություն; լեզվաբանություն (ռուսերեն, Անգլերեն լեզուներ); գրական քննադատություն; մանկավարժություն և հոգեբանություն; ճիշտ; տնտեսություն; փիլիսոփայություն։

Գնահատման չափանիշներ.

I. Աշխատանքի հետազոտական ​​բնույթը.
II. Հետազոտության նորություն, էվրիստիկ.
III. Աշխատանքի արդիականությունը. Գործնական և/կամ տեսական նշանակություն.
IV. Աշխատանքի կառուցվածքի համապատասխանությունը գիտական ​​աշխատանքների ընդհանուր ընդունված պահանջներին.
V. Գրագիտություն և ներկայացման հետևողականություն:

Մրցութային աշխատանքների գնահատման ձևերը.

I, II, III աստիճանի դափնեկիրներ;
- մասնակիցներ՝ բոլոր մյուս մրցույթի մասնակիցները, ովքեր ընդգրկված չեն եղել դափնեկիրների թվի մեջ:
Մրցանակների քանակը սահմանափակված չէ և որոշվում է մրցույթին մասնակցող աշխատանքների որակով։

Պարգեւատրում. Ինչ են ստանում անդամները.

- Արդյունքների համաձայնհեռակա մրցույթի մասնակիցներին ուղարկվում է 1-ին, 2-րդ կամ 3-րդ աստիճանի դափնեկրի դիպլոմ կամ «Քայլեր դեպի գիտություն» համառուսաստանյան նամակագրության մրցույթին մասնակցության վկայական: Մրցույթի հաղթողին նախապատրաստած ուսուցչին տրվում է վկայական:

- Լրիվ դրույքով եզրափակիչ փուլ: «Քայլեր դեպի գիտություն» համառուսաստանյան համաժողովը, որը տեղի կունենա ք 2 նիստ.

1 նիստ:ապրիլի 25-ից 27-ը
2-րդ նիստ.մայիսի 11-ից 13-ը

Հետազոտական ​​աշխատանքների հեռակա մրցույթին մասնակցելու պայմանները

Նամակագրության մրցույթին մասնակցելու համար կազմկոմիտե է ուղարկվում.

Կազմակերպության դիմում, մասնակիցների քարտեր ();

հաշվետվություն «Ակադեմիկոս» էլեկտրոնային ամսագրում հրապարակման համար՝ ոչ ավելի, քան 1 էջ.դիմումներ, եթե այդպիսիք կան:

մրցակցային աշխատանք, ներառյալ վերացական (մինչև 900 նիշ),Աշխատանքի ծավալը՝ 10 - 20 էջ տպագիր տեքստ։ Ռեֆերատը տեղադրվում է տիտղոսաթերթից հետո;

Ֆինանսական փաստաթղթի պատճենը (փոխանցման անդորրագրեր վճարման հանձնարարական) մրցույթի մասնակիցների գրանցման վճարի մասին։ Եթե ​​մեկ անձը ներկայացնում է մի քանի աշխատանք, ապա դրանցից յուրաքանչյուրի գրանցման վճարը վճարվում է։

Թղթապանակ՝ կից ֆայլերովուղարկելուց առաջ արխիվացված. Թղթապանակի անվանումը ցույց է տալիս մասնակցի հաստատության մրցույթ_քաղաք_կարճ անունը (ռուսերեն տառերով), օրինակ. ShN_Bratsk_Gymnasium №1_Ivanov(ընդգծում առանց բացատների):
Նույն տեղեկատվությունը նամակի վերնագրում նշված է հետևյալ կերպ. ՇՆ_Բրացկ_Թիվ 1 գիմնազիա_Իվանով.
Մեկ շաբաթվա ընթացքում դուք պետք է ստանաք հաստատում, որ նյութերը ստացվել են: Հակառակ դեպքում անհրաժեշտ է կրկնօրինակել նյութերի ուղարկումը` թեմայի տողում նշելով «Պատճենել».

ԱՆՀԱՏԱԿԱՆ ԱՇԽԱՏԱՆՔՆԵՐԸ ՆԵՐԿԱՅԱՑՎՈՒՄ ԵՆ ԱՌԱՆՑ ՀԱՄԱԻՇԽԱՆՈՒԹՅԱՆ!

Աշխատանքի հետ տեքստի ձևավորման պահանջները

Մրցութային աշխատանքի տեքստը ներկայացվում է ռուսերեն (կամ ռուսերեն պարտադիր թարգմանությամբ) էլեկտրոնային տարբերակով Word ֆորմատով, էջի չափսը՝ A4, լուսանցքները՝ ձախ՝ 2 սմ, աջ՝ 1 սմ, վերև և ներքև՝ 2 սմ Բառի տեքստային խմբագրիչ, տառատեսակ – Times կամ Arial ընտանիքներ, տառաչափը 12 (կետի չափ), էջի լայնության հավասարեցում:
Աշխատանքի տեքստը պետք է լինի 20 էջից ոչ ավելի, մեքենագրված։
Աշխատանքի հետ կապված լուսանկարները կամ հավելվածները պետք է կազմակերպվեն որպես առանձին ֆայլ և ունենան նվազագույն լուծաչափ:
Տարբեր տեսակի տպագիր կամ ինտերնետային աղբյուրներից աշխատանքի համար նյութ վերցնելիս անհրաժեշտ է այդ աղբյուրներին հղումներ տրամադրել՝ դրանք ներառելով օգտագործված գրականության ցանկում: Հեղինակային իրավունքի խախտման համար պատասխանատվությունը կրում է ինքը՝ մասնակիցը, ինչպես նաև նրա ղեկավարը։

Ծրագրի ցանկացած մրցութային նախագծի (հեռակա մրցույթ, կոնֆերանս, մրցաշար և այլն) մասնակցության համար շնորհվում են վարկանիշային միավորներ։ Ծրագրի յուրաքանչյուր մասնակցի ստացած վարկանիշային միավորներն ամփոփվում են կուտակային հանրագումարով:

Մեր մրցույթների կարգավիճակը համառուսական է, քանի որ հիմնադիրը՝ «Ապագայի ինտելեկտը» գիտությունների փոքր ակադեմիան, համառուսաստանյան կազմակերպություն է (Դաշնային գրանցման ծառայության պետական ​​գրանցման վկայական, 13.07.2006թ. թիվ 80): )

Համաձայն ԿԳՆ հրամանի Ռուսաստանի Դաշնությունհոկտեմբերի 5, 2017 թիվ 1002 Ուսանողների գիտահետազոտական ​​աշխատանքների համառուսական մրցույթ «Գիտական ​​ներուժ-XXI» (էջ 29), ներառյալ անվանակարգերը.«Քայլեր դեպի գիտություն»և այլն, ներառված է «Օլիմպիադաների և այլ ինտելեկտուալ և (կամ) ստեղծագործական մրցույթների, ինտելեկտուալ և ստեղծագործական կարողությունների զարգացմանն ուղղված միջոցառումների ցանկում, դասերի համար. ֆիզիկական կուլտուրաև սպորտ, հետաքրքրություն գիտական ​​(հետազոտական), ստեղծագործական, ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտային գործունեության նկատմամբ, ինչպես նաև գիտական ​​գիտելիքների, ստեղծագործական և մարզական նվաճումների խթանում 2017/18 ուսումնական տարվա համար.

Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության 2017 թվականի հոկտեմբերի 5-ի N 1002 հրամանը «Օլիմպիադաների և այլ ինտելեկտուալ և (կամ) ստեղծագործական մրցույթների, մտավոր և ստեղծագործական կարողությունների, ֆիզիկական կարողությունների զարգացմանն ուղղված միջոցառումների ցանկը հաստատելու մասին: կրթություն և սպորտ, հետաքրքրություն գիտական ​​(հետազոտական), ճարտարագիտական, գյուտարարական, ստեղծագործական, ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտային գործունեության նկատմամբ, ինչպես նաև խթանել գիտական ​​գիտելիքները, ստեղծագործական և սպորտային նվաճումները 2017/18 ուսումնական տարվա համար: