Համառոտ վերլուծենք KIM-ի բովանդակությունը.

Մի կողմից, 1-2 առաջադրանքներում առանձնապես ուշագրավ բան չկա, եթե չնշվի զավեշտալի զուգադիպություն. 2-րդ առաջադրանքում միանգամից երկու դրամավարկային բարեփոխումներ պարզվեցին՝ E.F. Կանկրինը և Գ.Յա. Սոկոլնիկով.

Մյուս կողմից, ինձ զարմացրեց «մկրտություն» բառի ոչ ավանդական ուղղագրությունը «Ռուսաստանի մկրտություն» արտահայտության մեջ փոքրատառով։ Հաճախ, նույնիսկ դասագրքերում, նրանք դեռ մեծատառով գրում են. TOորոշումը», դրանով իսկ ընդգծելով կատարվածի ճակատագրական լինելը։ Սա հատկապես ցայտուն է համեմատ Հազգային նախագծեր» 3-րդ առաջադրանքից. Ե՞րբ են դարձել այդպիսին կարևոր իրադարձությունոր դրանց տեսքը պետք է ընդգծվի մեծատառով, մնում է առեղծված տարբերակ կազմողների կողմից։

Ի դեպ, ընդհանուր առմամբ, նույն 3-րդ առաջադրանքի՝ «պերեստրոյկա»-ի տերմինների համար ժամկետի ընտրությունը բավականին անսովոր է և լավ։ Անկեղծ ասած, ես արդեն մի փոքր հոգնել եմ միապաղաղ տերմիններիցXVIIդար՝ տարբեր խավերի ներկայացուցիչների անունների անվերջ թվարկումով։ Մեկի համար «Նովոգարևսկու գործընթացը».Պետք է մեծ շնորհակալություն ասեմ հեղինակներին։

Բայց 4-րդ առաջադրանքի համար կուզենայի նախատել. Իմ կարծիքով՝ միանգամից երկու բավականին կոպիտ սխալ. Սահմանումը տրվում է. Ռուսական պետությունում XVI - վաղ XVIIIՎ. սպասարկող մարդկանց, ովքեր մշտականբանակ; հրազենով զինված հետևակ«. Ըստ երևույթին, պատասխանը պետք է լինի. նետաձիգներ«. Բայց երկու առարկություն կա.

Նախ, որքան ես գիտեմ, նետաձգության բանակը ոչնչացվել է Պետրոսի կողմիցԻնույնիսկ 1698-ի Ստրելցիների վերջին ապստամբությունից հետո, հետևաբար, թե ինչպես կարող էր այն գոյություն ունենալ հաջորդ դարի սկզբին, բացարձակապես անհասկանալի է: Հատկապես հաշվի առնելով, որ արդեն 1699 թվականին տեղի ունեցավ առաջին հավաքագրումը ք նոր բանակթագավոր. Միգուցե դա տառասխալ է, բայց սկզբում XVII Վ.ավելի հիմար կլիներ.

Երկրորդ՝ նետաձիգներին մշտական ​​բանակ համարելը բավականին դժվար է, քանի որ նրանց համար ռազմական գործը միակ և հիմնական զբաղմունքը չէր, քանի որ նրանք իրենց եկամուտների առյուծի բաժինը ստանում էին առևտուրից, արհեստներից և արհեստներից։ Մեկ նույնական ձևը, միատեսակ հրազենը և գնդերի միավորվելը ինչ-որ կերպ բավարար չէ նետաձիգներին կանոնավոր բանակի հետ հավասարեցնելու համար: Իմ տեսանկյունից ավելի ճիշտ կլինի. Ռուսական պետությունում XVI-ին `ուշ XVII դարեր ծառայող մարդիկ, որոնք կազմում էին հետևակը (հետևակային ստորաբաժանումները), զինված հրազենով».

1 առաջադրանք - երկու իրադարձություն (Chesme ճակատամարտը և Ֆրանց Ֆերդինանդի սպանությունը);

4 առաջադրանք - «նետաձիգներ» տերմինը (զինվորական անձնակազմ);

5 առաջադրանք՝ բացառապես ռազմական իրադարձություններ (գործընթացներ, երևույթներ) և փաստեր.

6-րդում ամեն ինչ «հանգիստ է և խաղաղ». պետական ​​մարմինները՝ Պետական ​​դուման Պետական ​​խորհրդի հետ;

7-ին նույնպես հանգիստ է, ինչպես Բաղդադում, այստեղ 1-ին կեսի տնտեսությունըXIXՎ. Արդյոք դա դեռ կլինի 13-16 առաջադրանքներում՝ տնտեսական զարգացման քարտեզովXVIIդարեր :)

8 - ավանդաբար «ռազմական»;

9-ին երկու իրադարձություն՝ ռազմական հակամարտություններ;

10 - տեքստի մասին զինված հակամարտություն(որը - չեմ ասի, որպեսզի հետաքրքիր լինի որոշել);

11 - լիովին չեզոք և ոչ հավակնոտ;

12 - կրկին պատերազմի ժամանակ տեղի ունեցած իրադարձությունների մասին (այս անգամ՝ Առաջին համաշխարհային պատերազմ)։

Քարտեզով 13-16 առաջադրանքներն արդեն նշվել են։ Ամենանհանգստացնող տարբերակներից մեկը, որը կարող է բռնվել: Ես կարեկցում եմ այն ​​լուծողներին։

17-ին բավականին միապաղաղ է, որոշ ճարտարապետական ​​կոթողներ։ Այդուհանդերձ, ավելի հետաքրքիր է, երբ մշակույթի տարբեր ոլորտների օրինակներ, ավելի շատ գիտելիքներ են ստուգվում։

18-ին ուշագրավ է ոչ թե նամականիշի / մետաղադրամի / մեդալի, այլ մի ամբողջ փոստային ծրարի օգտագործումը։ Ահա սանդղակը. Հարգանք և հարգանք. Ճիշտ է, դա բարդացնում է խնդիրը, քանի որ ավելի դժվար է տեսնել այն, հատկապես այն, ինչ գրված է փոքրատառերով և թվերով: Սա կարևոր է, եթե, ինչպես այս դեպքում, դուք պետք է իմանաք թողարկման ժամանակը: 19-րդ առաջադրանքի հուշարձանները բավականին ճանաչելի են և ոչ բարդ, ոչ մի արտասովոր անկյուն:

Եվ շարունակելով թեման՝ թիվ 20-22 տեքստով նաեւ մասին ռազմական գործողությունները(Ես դեռ չեմ փչացնի), բայց հետաքրքիր տեքստ է, քանի որ օգտագործվում է ոչ ստանդարտ աղբյուր՝ միապետի ուղերձը:

Թիվ 23՝ կրկին պատերազմի մասին, այս անգամ՝ Քաղաքացիական պատերազմի։ Ավելին, հետաքրքիր նորամուծություն. առաջին անգամ եմ տեսնում, որ նրանք ինչ-որ կերպ սահմանափակում են բացատրությունների ձևակերպումը. Սխալներ սպիտակ շարժումպետք չէ հստակեցնել«. Այն հնչում է այսպես. «Դե, նրանք դեռ չկարողացան հաղթել, ուստի հետաքրքիր չէ կարդալ նրանց սխալների մասին: Ավելի լավ է ևս մեկ անգամ հիշենք, թե ինչու հաղթեցին բոլշևիկները»։ Ինչ-որ կերպ դեռ լավ չէ մարդկանց փոխարեն որոշել, թե ինչ բացատրություններ տալ նրանց, որոնք՝ ոչ։

Թիվ 24 - փաստարկներ դեկաբրիստների ապստամբության մասին. Իմ ամենասիրած թեմաներից մեկն է, ուստի ինձ դուր եկավ :) Ինչ վերաբերում է մյուսներին, չգիտեմ, բայց կարող էր շատ ավելի վատ լինել, դա հաստատ։

Թիվ 25-ից (կոմպոզիցիա) նույնպես «միլիտարիզմի» հոտ է գալիս։ Երրորդ շրջանը Հայրենական մեծ պատերազմի սկզբնական փուլն է (1941 թվականի հունիսից մինչև 1942 թվականի նոյեմբերին պատերազմի արմատական ​​շրջադարձի սկիզբը)։

Արդյունք՝ 25-ից 11 (!) առաջադրանք, այսինքն. գրեթե կեսը այս կամ այն ​​կերպ կապված է ռազմական պատմություն. Իմ ճաշակի համար չափազանց շատ:

Վաղ ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ ընտրանքներ 2018 թվականը այլ առարկաներում կարելի է դիտել FIPI-ի կայքում՝ գլխավոր էջ - բաժին «ՕԳՏԱԳՈՐԾՈՒՄ և GVE-11» - ենթաբաժին « բաց բանկքննության առաջադրանքները «- ոլորեք ներքև էջը: Կամ պարզապես հետևեք հղմանը: Կարող եք նաև ներբեռնել այնտեղ վաղ տարբերակները 2015, 2016, 2017 թթ

Բաժանորդագրվեք և հետևեք նոր հրապարակումներին իմ Vkontakte համայնքում » Քննության պատմությունև Ստեփան կատուն

Պատմության միասնական պետական ​​քննություն 2018 Տարբերակ 101. Մաս 1

1-19 առաջադրանքների պատասխանները թվերի հաջորդականություն են կամ բառ (արտահայտություն): Նախ նշեք պատասխանները աշխատանքի տեքստում, այնուհետև փոխանցեք համապատասխան առաջադրանքի համարից աջ թիվ 1 ՊԱՏԱՍԽԱՆԻ ՁԵՎ՝ սկսած առաջին բջիջից՝ առանց բացատների, ստորակետների և այլ լրացուցիչ նիշերի։ Յուրաքանչյուր թիվ կամ տառ գրեք առանձին վանդակում` համաձայն ձևաթղթում տրված նմուշների: Ռուսաստանի սուվերենների անունները պետք է գրվեն միայն տառերով
(օրինակ՝ Նիկոլայ Երկրորդ)։

№1 Դասավորել ժամանակագրական կարգով պատմական իրադարձություններ. Աղյուսակում ճիշտ հաջորդականությամբ գրի՛ր պատմական իրադարձությունները ցույց տվող թվերը:

1) Չեսմայի ճակատամարտ
2) Վլադիմիր Մոնոմախի կանոնադրության ստեղծումը
3) Ավստրո-Հունգարիայի գահաժառանգ Ֆրանց Ֆերդինանդի սպանությունը.

Պատասխան. 213

Բացատրություններ:Վլադիմիր Մոնոմախի կանոնադրության ստեղծում 1113 թ. Ավստրո-Հունգարիայի գահաժառանգ Ֆրանց Ֆերդինանդի սպանությունը տեղի ունեցավ 1914 թվականի հունիսի 28-ին։ Ռուս-թուրքական պատերազմը, որի ժամանակ տեղի ունեցավ Չեսմեի ճակատամարտը 1770 թ.

№2 Ստեղծեք համապատասխանություն իրադարձությունների և տարիների միջև. առաջին սյունակի յուրաքանչյուր դիրքի համար երկրորդ սյունակից ընտրեք համապատասխան դիրքը:

ՄԻՋՈՑԱՌՈՒՄՆԵՐ
Ա) Կեղծ Դմիտրի I-ի մահը
Բ) դրամավարկային բարեփոխման սկիզբ Գ.Յա. Սոկոլնիկով
Գ) դրամավարկային բարեփոխումների սկիզբը E.F. Կանկրինա
Դ) Ռուսաստանի մկրտությունը

1) 988 թ
2) 1036 թ
3) 1606 թ
4) 1839 թ
5) 1922 թ
6) 1961 թ

Պատասխան՝ 3541

Բացատրություններ:Կեղծ Դմիտրիի մահը վերաբերում է 1606 թվականի դժվարությունների ժամանակին:Դրամավարկային բարեփոխման սկիզբը Գ.Յա. Սոկոլնիկով 1922 - Դրամավարկային բարեփոխումների սկիզբը E.F. Կանկրին 1839 Ռուսաստանի մկրտությունը 988 թ

№3 Ստորև բերված է տերմինների (անունների) ցանկը. Դրանք բոլորը, բացառությամբ երկուսի, վերաբերում են 1985–1991 թվականներին Ռուսաստանի պատմության իրադարձություններին (երևույթներին):

1) հանրաքվե. 2) «Նովոոգարևսկի գործընթաց». 3) ազգային նախագծեր.
4) լռելյայն; 5) հրապարակայնությունը. 6) ընտրությունները այլընտրանքային հիմունքներով.

Գտե՛ք և գրե՛ք մեկ այլ պատմական ժամանակաշրջանի հետ կապված տերմինների (անունների) հերթական համարները:

Պատասխան՝ 34

Բացատրություններ:Լռելյայն Ռուսաստանում 1998 թ. Ազգային նախագծերը Ռուսաստանում հայտնվեցին 21-րդ դարի սկզբին։

№4 Գրի՛ր խնդրո առարկա պատմական տերմինը։ Ռուսական պետությունում XVI-ին - վաղ XVIIIՎ. ծառայող մարդիկ, որոնք կազմում էին մշտական ​​բանակը. հրազենով զինված հետևակ

Պատասխան՝ նետաձիգներ

Բացատրություններ:Ստրելցիների բանակի ձևավորումը սկսվեց 1540 թվականին Իվան Ահեղի օրոք։ Աղեղնավորները 16-րդ դարում - 18-րդ դարի սկիզբ:

№5 Ստեղծեք համապատասխանություն գործընթացների (երևույթներ, իրադարձություններ) և այդ գործընթացների հետ կապված փաստերի (երևույթներ, իրադարձություններ) միջև. առաջին սյունակի յուրաքանչյուր դիրքի համար ընտրեք համապատասխան դիրքը երկրորդ սյունակից:

ԳՈՐԾԸՆԹԱՑՆԵՐ (ԵՐԵՎՈՒՅԹՆԵՐ, ԻՐԱԴԱՐՁՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ)
Ա) Սմոլենսկի պատերազմ
Բ) ռուս-թուրքական պատերազմ 1877–1878 թթ
Գ) Բաթուի ներխուժումը Ռուսաստան
է) Կուրսկի ճակատամարտ

1) Պրոխորովկայի ճակատամարտը
2) մարտեր Սելոու բարձունքների համար
3) Պոլյանովսկու աշխարհի եզրակացությունը
4) Պլևնայի պաշարումը
5) ճակատամարտ Սիթի գետի վրա
6) Բրեստի հաշտության եզրակացությունը

Պատասխան՝ 3451

Բացատրություններ: 1632-1634 թթ. Ռուս-լեհական կամ Սմոլենսկի պատերազմ - Պոլյանովսկու խաղաղության ավարտը 1634 թ. 1877-1878 թվականների ռուս-թուրքական պատերազմ - Պլևնայի պաշարում: Բաթու արշավանքը Ռուսաստանում - ճակատամարտ Քաղաք գետի վրա 1238 թ. Կուրսկի ճակատամարտ - Պրոխորովկայի ճակատամարտ:

№6 Համապատասխանություն հաստատել պատմական աղբյուրների հատվածների և դրանց միջև հակիրճ բնութագրերՅուրաքանչյուր հատվածի համար, որը նշված է տառով, ընտրեք երկու համապատասխան հատկանիշ՝ նշված թվերով:

ԱՂԲՅՈՒՐՆԵՐԻ ԲԱԺԻՆՆԵՐ

Ա) «Հիմնական օրենքը անձեռնմխելի պահելը Ռուսական կայսրությունԻնքնավար իշխանության էության մասին, մենք լավ ճանաչեցինք Պետդումայի ստեղծումը և հաստատեցինք Դումայի ընտրությունների կանոնակարգը՝ այդ օրենքների ուժը տարածելով կայսրության ողջ տարածքում՝ միայն այն փոփոխություններով, որոնք կհամարվեն։ անհրաժեշտ է նրա որոշ ծայրամասերի համար, որոնք գտնվում են հատուկ պայմաններում։ Մենք հատուկ կնշենք Ֆինլանդիայի Մեծ Դքսությունից ընտրված ներկայացուցիչների Պետդումային մասնակցելու կարգը՝ կայսրության և այս տարածաշրջանի համար ընդհանուր հարցերի վերաբերյալ։ Դրա հետ մեկտեղ մենք ներքին գործերի նախարարին հրամայեցինք անհապաղ հաստատման մեզ ներկայացնել Պետդումայի ընտրությունների վերաբերյալ դրույթներն ուժի մեջ մտնելու կանոնները, որպեսզի Դոնի բանակի 50 գավառների և շրջանի անդամներ հայտնվեն։ Դուման ոչ ուշ, քան հունվարի կեսերը ... »:

Բ) «Բնիկ պետական ​​օրենքները որոշում են խորհրդի կազմը, նրա գործունեության էությունը և հիմնական ձևերը:
I. Պետական ​​ինստիտուտների կարգում խորհուրդը մի ինստիտուտ է, որտեղ օրենսդրական, դատական ​​և գործադիր կարգի բոլոր գործողությունները համակցված են և նրա միջոցով բարձրանում են ինքնիշխան իշխանություն և հորդում նրանից:
II. Հետևաբար, բոլոր օրենքները, կանոնադրությունները և հիմնարկներն իրենց առաջին նախագծերում ... դիտարկվում են Պետական ​​խորհրդում ...
IV. Խորհուրդը կազմված է բարձրագույն լիազորագրով այս կալվածք կանչված անձանցից։

ԲՆՈՒԹԱԳԻՐՆԵՐ

1) Այս փաստաթուղթը հրապարակվել է Նիկոլայ II-ի օրոք:
2) Այս հատվածում նշված իշխանությունը գոյություն ուներ ռուսերենում
կայսրություն ավելի քան 100 տարի:
3) Այս փաստաթուղթը հրապարակվել է Ալեքսանդր II-ի օրոք։
4) Այս փաստաթղթի հրապարակման ժամանակակիցը եղել է Պ.Ն. Միլյուկովը։
5) Այս փաստաթուղթը հրապարակվել է Ալեքսանդր I-ի օրոք։
6) Հատվածում նշվում է 1720-ական թվականներին Ռուսաստանի կազմի մեջ մտած տարածքը։

Պատասխան.Հատված A: 1 4 Հատված B: 2 5

Բացատրություններ:Տեքստ Ա Ֆինլանդիան միացվել է Ռուսական կայսրությանը 1809 թվականին ռուս-շվեդական պատերազմի արդյունքում։ Պետդուման հայտնվում է 20-րդ դարի սկզբին Նիկոլայ II-ի օրոք։ Այս փաստաթղթի հրապարակման ժամանակակիցը եղել է Պ.Ն. Միլյուկովը։ Տեքստ Բ Պետական ​​խորհրդի ստեղծում Այս հատվածում նշված լիազորությունը գոյություն ուներ ռուսերենով
կայսրություն ավելի քան 100 տարի: Այս փաստաթուղթը հրապարակվել է Ալեքսանդր I-ի օրոք։

№7 Հետևյալներից որն է վերաբերում բնորոշ հատկանիշներՌուսաստանի սոցիալ-տնտեսական զարգացումը 19-րդ դարի առաջին կեսին. Ընտրեք երեք պատասխան և գրեք այն թվերը, որոնց տակ դրանք նշված են աղյուսակում:

1) գյուղացիների զանգվածային ելքը համայնքից դեպի հատումներ և գյուղացիական տնտեսություններ
2) առաջին թղթային թղթադրամների շրջանառության մեջ մտցնելը
3) պարտադիր գյուղացիների կատեգորիայի առաջացումը
4) երկաթուղու շինարարության սկիզբը
5) արդյունաբերության մեջ առաջին մենաշնորհային միավորումների առաջացումը
6) համատարած օտխոդնիչեստվո

Պատասխան՝ 346

Բացատրություններ:Պարտադիր գյուղացիների կատեգորիայի առաջացումը պարտադիր գյուղացիների մասին դեկրետի ստորագրումից հետո 1842 թ. Օտխոդնիչեստվոյի լայն կիրառումը սկսվում է 19-րդ դարի առաջին կեսից։ Գյուղացիների զանգվածային արտագաղթը համայնքից դեպի հատումներ և գյուղացիական տնտեսություններ Ստոլիպինի ագրարային ռեֆորմն է։

№8 Լրացրե՛ք այս նախադասությունների բացերը՝ օգտագործելով բացակայող տարրերի ցանկը ստորև. տառով նշված և բաց պարունակող յուրաքանչյուր նախադասության համար ընտրեք ձեր ուզած տարրի թիվը:

Ա) 1943 թվականի օգոստոսին սկսվեց ________ պարտիզանական գործողությունը:
Բ) «Թռչող տանկի» ստեղծողը՝ ԽՍՀՄ-ի տարիների ամենազանգվածային ինքնաթիռը.
Հիանալի Հայրենական պատերազմ- ________ էր:
Գ) Կիևն ազատագրվել է նացիստներից ________ 1943 թվականին:
Բացակայող տարրեր.
1) «Երկաթուղային պատերազմ».
2) Ս.Վ. Իլյուշին
3) «Ուրան»
4) նոյեմբեր
5) Մ.Ի. Կոշկին
6) փետրվար
Աղյուսակում գրեք ընտրված թվերը համապատասխան տառերի տակ:

Պատասխան՝ 124

Բացատրություններ:Մ.Ի.Կոշկին Սովետական ​​նախագծող ինժեներ, T-34 տանկի ստեղծող և առաջին գլխավոր կոնստրուկտոր:

№9 Ստեղծեք համապատասխանություն իրադարձությունների (երևույթների, գործընթացների) և դրանց մասնակիցների միջև. առաջին սյունակի յուրաքանչյուր դիրքի համար ընտրեք համապատասխան դիրքը երկրորդ սյունակից:

ԻՐԱԴԱՐՁՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ (ԵՐԵՎՈՒՅԹՆԵՐ, ԳՈՐԾԸՆԹԱՑՆԵՐ)
Ա) ներքաղաքական պատերազմ մոսկովյան իշխանությունում 15-րդ դարի երկրորդ քառորդում.
Բ) Հյուսիսային պատերազմ
Բ) տեղանքի սահմանափակում
Դ) Հայրենական մեծ պատերազմից հետո գաղափարական վերահսկողության ուժեղացում

ՄԱՍՆԱԿԻՑՆԵՐ

1) Ա.Դ. Մենշիկովը
2) Վասիլի Կոսոյ
3) Իվան IV
4) Ա.Ա. Ժդանովը
5) Մարինա Մնիշեկ
6) Լ.Դ. Տրոցկին

Աղյուսակում գրեք ընտրված թվերը համապատասխան տառերի տակ:

Պատասխան՝ 2134

№10 Կարդացեք մի հատված խորհրդային զորավարի հուշերից և գրեք խնդրո երկրի անունը հակամարտության ելքի մասին:
«1940 թվականի մարտին տեղի ունեցավ բոլշևիկների համամիութենական կոմունիստական ​​կուսակցության Կենտկոմի քաղբյուրոյի նիստը, որը տեղի ունեցավ. մեծ նշանակությունզարգացնել մեր զինված ուժեր. Հանդիպմանը քննարկվել են պատերազմի արդյունքները...
Ո՞րն էր կուսակցության և իշխանության կողմից մեր զինված ուժերին ներկայացված պահանջների էությունը։
Հաշվի առնելով ... հակամարտության արդյունքները, և ամենակարևորը, համաշխարհային պատերազմի բռնկման ռազմական գործողությունների բնույթը, զորքերին հանձնարարվել է, կտրուկ և ամբողջությամբ, այսօր սովորեցնել այն, ինչ անհրաժեշտ կլինի վաղը: պատերազմը։ Սկսվել է բոլոր տեսակի զինված ուժերի և ճյուղերի վերակազմավորումը
զորքերը, լուրջ միջոցներ են ձեռնարկվել հրամանատարության, կարգուկանոնի միասնության ամրապնդման ուղղությամբ
և կարգապահություն զորքերում։

Պատասխան՝ Ֆինլանդիա

Բացատրություններ: 1940 թվականի մարտին տեղի ունեցավ բոլշևիկների համամիութենական կոմունիստական ​​կուսակցության Կենտկոմի քաղբյուրոյի նիստը, որը մեծ նշանակություն ունեցավ հետագա զարգացումմեր զինված ուժերը. Հանդիպմանը քննարկվել են Ֆինլանդիայի հետ պատերազմի արդյունքները։

№11 Լրացրեք աղյուսակի դատարկ բջիջները՝ օգտագործելով բացակայող տարրերի ցանկը ստորև. տառով նշված յուրաքանչյուր բացի համար ընտրեք անհրաժեշտ տարրի քանակը:

Բացակայող տարրեր.
1) XVII դ.
2) «Երկաթե խարտիայի» հրապարակումը.
3) Մոնրոյի դոկտրինի հռչակումը Միացյալ Նահանգներում
4) Անհաղթ Արմադայի պարտությունը Անգլիայից
5) XVIII դ.
6) Նովգորոդի միացումը մոսկվական պետությանը
7) Ֆրանսիայում մարդու և քաղաքացու իրավունքների հռչակագրի ընդունումը
8) «Արյունոտ կիրակի».
9) XVI դ.
Աղյուսակում գրեք ընտրված թվերը համապատասխան տառերի տակ:

Պատասխան՝ 657123

Բացատրություններ՝ Պ 1478 թվականի հունվարի 15-ին Նովգորոդի միացումը մուսկովյան պետությանը։ Մարդու և քաղաքացու իրավունքների հռչակագրի ընդունումը Ֆրանսիայում 1789 թ. 1826 թվականի թուջե կանոնների հրատարակություն։ Մոնրոյի դոկտրինի հռչակումը Միացյալ Նահանգներում 1823 թվականի դեկտեմբերի 2-ին։

№12 Կարդացեք մի հատված մանիֆեստից.

"Անձնակազմի ղեկավարը.

Շուրջ երեք տարի մեր Հայրենիքը ստրկացնելու ձգտող արտաքին թշնամու հետ մեծ պայքարի օրերին Տեր Աստված հաճեց Ռուսաստանին նոր փորձություն ուղարկել։ Ներքին ժողովրդական հուզումների բռնկումը սպառնում է կործանարար ազդեցություն ունենալ համառ պատերազմի հետագա ընթացքի վրա։ Ռուսաստանի ճակատագիրը, մեր հերոսական բանակի պատիվը, ժողովրդի բարիքը, մեր սիրելի Հայրենիքի ողջ ապագան պահանջում են ամեն գնով հաղթական ավարտին հասցնել պատերազմը։ Դաժան թշնամին լարում է իր վերջին ուժերը, և մոտ է այն ժամը, երբ մեր քաջարի բանակը մեր փառապանծ դաշնակիցների հետ վերջապես կկարողանա կոտրել թշնամուն։ Ռուսաստանի կյանքի այս վճռական օրերին մենք խղճի պարտք համարեցինք մեր ժողովրդի համար նպաստել ժողովրդի սերտ միասնությանը և համախմբմանը ժողովրդի բոլոր ուժերի՝ հնարավորինս շուտ հաղթանակի հասնելու համար, և համաձայնելով Պետդումա, մենք լավ ճանաչեցինք ռուսական պետության գահից հրաժարվելը և գերագույն իշխանությունը վայր դնելը։ Չցանկանալով բաժանվել մեր սիրելի որդուց՝ մենք մեր ժառանգությունը փոխանցում ենք մեր եղբորը՝ Մեծ Դքս Միխայիլ Ալեքսանդրովիչին և օրհնում նրան՝ բարձրանալով ռուսական պետության գահը։ Մենք պատվիրում ենք մեր եղբորը օրենսդրական կառույցներում ժողովրդի ներկայացուցիչների հետ լիակատար և անխախտ միասնությամբ կառավարել պետական ​​գործերը՝ նրանց կողմից հաստատված սկզբունքներով, այդ հարցում անխախտ երդում տալով…»:

Օգտագործելով պատմության հատվածը և գիտելիքները, ընտրեք երեք ճիշտ դատողություն ներկայացված ցանկից:

Գրանցեք աղյուսակում թվերորոնց տակ նշված են.

1) Հատվածում նշված դաշնակիցների թվում էր Անգլիան:
2) Հատվածում նշված որդու անունը Ալեքսեյ է։
3) Մանիֆեստի հեղինակը գրում է, որ չի հավատում պատերազմում Ռուսաստանի հաղթանակին։
4) Մանիֆեստի հեղինակը նշում է, որ իր որոշումը պաշտպանել է Պետդուման։
5) Հատվածում հիշատակված Մեծ դուքս Միխայիլ Ալեքսանդրովիչը մեկ տարուց ավելի Ռուսաստանի կայսրն էր։
6) Այս մանիֆեստը գրվել է ժամանակ քաղաքացիական պատերազմՌուսաստանում

Պատասխան՝ 124

Բացատրություններ:Նմանատիպ առաջադրանքներում անհրաժեշտ է գտնել հիմնաբառեր, որոնք թույլ են տալիս որոշել պատմական ժամանակաշրջանը։

Նայեք գծապատկերին և կատարեք 13-16 առաջադրանքները:

№13 Լրացրե՛ք նախադասության բացը. «Գծապատկերում նշված քաղաքը
«2» համարը, դարձավ ռուսական պետության մաս ____________ դարում:
Պատասխանը գրի՛ր բառերով.

Պատասխան՝ տասնյոթերորդ

Բացատրություններ:Քաղաքը, որը նշված է դիագրամի վրա «2» թվով Կիև:

№14 Նշեք քաղաք-ամրոցի անվանումը՝ գծապատկերում նշված «1» թվով։
Պատասխան՝ ___________________________:

Պատասխան՝ Ազով

Բացատրություններ:Առաջադրանքը պահանջում է պատմական քարտեզի վերլուծություն։

№15 Լրացրե՛ք նախադասության բացը. «Կայսրուհի Եկատերինա II-ի հրամանագրով գետը, որը գծագրում նշված է «5» թվով, վերանվանվել է _______________։
Պատասխան՝ ___________________________:

Պատասխան՝ Ուրալ

Բացատրություններ:Եմելյան Պուգաչովի գլխավորած ապստամբությունը ճնշելուց հետո։ Լրիվ մոռացության համար Յայիկ գետը վերանվանվեց Ուրալ՝ այն լեռների անունով, որտեղից այն սկիզբ է առնում:

№16 Որո՞նք են պատմական իրավիճակի հետ կապված դատողությունները, որոնք նշված են վրա
սխեման ճիշտ է? Առաջարկվող վեցից ընտրի՛ր երեք նախադասություն։
Գրե՛ք այն թվերը, որոնց տակ դրանք նշված են աղյուսակում:
1) Հորիզոնական քարտեզի վրա նշված է վաճառվող կտավատի արտադրության տարածքը
դուրս գալը.
2) գծապատկերում նշված տարածքի հիմնական տնտեսական մասնագիտացումը
կետերը վաճառքի համար հացի արտադրությունն էր։
3) Քաղաքը, որը գծապատկերում նշված է «6» թվով, եղել է երկաթի արտադրության կենտրոնը.
4) գծապատկերում նշված վանքի վանականների ապստամբության պատճառներից մեկը.
«4» թիվը դժգոհություն էր Նիկոն պատրիարքի եկեղեցական բարեփոխումից։
5) Քաղաքը նշված և ստորագրված է գծապատկերի վրա, որտեղ 17-րդ դարի վերջում. նախաձեռնությամբ
Պետրոս I, Ռուսաստանի պատմության մեջ առաջինի շինարարությունը կանոնավոր
նավատորմ.
6) Դիագրամի «3» թիվը ցույց է տալիս Irbit Fair-ը:

Պատասխան՝ 345

Բացատրություններ:Քաղաքը, որը նշված է գծապատկերում «6» թվով Տուլա, երկաթի արտադրության կենտրոնն էր։ «4» թվի տակ Սոլովեցկի վանքն է, որի վանականները դժգոհ էին Նիկոն պատրիարքի եկեղեցական բարեփոխումից։

№17 Ստեղծեք համապատասխանություն մշակութային հուշարձանների և դրանց համառոտ բնութագրերի միջև. առաջին սյունակի յուրաքանչյուր դիրքի համար ընտրեք համապատասխան դիրքը երկրորդ սյունակից:

ՄՇԱԿՈՒՅԹԻ ՀՈՒՇԱՐՁԱՆՆԵՐ

Ա) Տասանորդ եկեղեցին Կիևում
Բ) «Ռազմիկ-Ազատիչ» հուշարձանը Բեռլինի Տրեպտոու զբոսայգում
Գ) Մոսկվայի Կրեմլի Հրեշտակապետական ​​տաճար
Դ) «Ռուսաստանի հազարամյակ» հուշարձան.

ԲՆՈՒԹԱԳԻՐՆԵՐ
1) Հեղինակ՝ Է.Վ. Վուչետիչ.
2) Հեղինակը Ալևիզ Նովին է։
3) Շինարարության սկիզբը թվագրվում է Կիևում Վլադիմիր Մոնոմախի օրոք:
4) Հեղինակ՝ Մ.Օ. Միքեշին.
5) Այս մշակութային հուշարձանը ավերվել է XIII դ.
6) Հեղինակ՝ Վ.Ի. Մուխին.
Աղյուսակում գրեք ընտրված թվերը համապատասխան տառերի տակ:

Պատասխան՝ A-5, B-1, C-2, D-4

Բացատրություններ:Ալեյզ Նոր իտալացի ճարտարապետ, ով աշխատել է Ռուսաստանում 16-րդ դարի սկզբին։ Հեղինակ է այնպիսի հայտնի եկեղեցիների, ինչպիսիք են Մոսկվայի Կրեմլի Հրեշտակապետական ​​տաճարը, Վիսոկո-Պետրովսկի վանքում գտնվող Պետրոս Մետրոպոլիտենի տաճարը: Ռուսաստանի Հազարամյակի հուշարձանը կանգնեցվել է Վելիկի Նովգորոդում 1862 թվականին՝ ի պատիվ Վարանգյանների առասպելական կոչման Ռուսաստան հազարամյակի: Հուշարձանի նախագծի հեղինակներն են քանդակագործներ Միխայիլ Միկեշինը, Իվան Շրեդերը և ճարտարապետ Վիկտոր Հարթմանը։

Նայեք նկարին և կատարեք 18, 19 առաջադրանքները:

№18 Այս պատկերի վերաբերյալ ո՞ր պնդումներն են ճիշտ: Ընտրեք երկու
դատողություններ առաջարկվող հինգից։ Աղյուսակում գրե՛ք այն թվերը, որոնց տակ
դրանք նշված են.
1) Այս ծրարը թողարկվել է երկրի ղեկավարության օրոք Մ.Ս. Գորբաչովը։
2) Ծրարի վրա պատկերված տաճարը տոհմի գերեզմանն է
Մոսկվայի իշխաններ և ցարեր.
3) Բորիս Գոդունովը եղել է միջոցառման մասնակից, որին նվիրված է ծրարի պատկերը։
4) Ծրարի վրա պատկերված տաճարի կառուցման ժամանակ փոխառվել են Վլադիմիրի ճարտարապետության առանձնահատկությունները։
5) Ծրարի վրա պատկերված տաճարը կառուցվել է 16-րդ դարում։

Պատասխան՝ 34

Բացատրություններ:Ծրարի վրա պատկերված Վերափոխման տաճարի կառուցման ժամանակ փոխառվել են Վլադիմիրի ճարտարապետության առանձնահատկությունները։ Դուք կարող եք կատարել առաջադրանքը բացառությունների մեթոդով:

№19 Հետևյալ շենքերից որո՞նք են գտնվում նույն քաղաքում, որտեղ պատկերված է ծրարի վրա պատկերված տաճարը: Ձեր պատասխանում գրեք այս շենքերը ցույց տվող երկու թվերը։

Չմոռանաք բոլոր պատասխանները փոխանցել թիվ 1 պատասխանների թերթիկին՝ աշխատանքը կատարելու հրահանգներին համապատասխան։

Պատասխան՝ 13

Բացատրություններ:Շենքը պետք է գտնվի նույն քաղաքում (Մոսկվա), որտեղ գտնվում է Վերափոխման տաճարը։ Առաջին նկարում պատկերված է Կոլոմենսկոյեի Համբարձման եկեղեցին։ Երկրորդում Սուրբ Իսահակի տաճարն է, որը գտնվում է Սանկտ Պետերբուրգում։ Երրորդում՝ Սուրբ Վասիլի տաճար։ 4-րդ պատկերի վրա Ներլում գտնվող Բարեխոսության եկեղեցին է, որը գտնվում է Վլադիմիր քաղաքի մոտ։

Մաս 2

Այս մասի (20–25) առաջադրանքների պատասխանները գրանցելու համար օգտագործեք ՁԵՎԸՊԱՏԱՍԽԱՆՆԵՐ թիվ 2. Նախ գրեք առաջադրանքի համարը (20, 21 և այլն), իսկ հետո.դրա ընդլայնված պատասխանը. Գրեք ձեր պատասխանները պարզ և ընթեռնելի:

Կարդացեք մի հատված պատմական աղբյուրից և հակիրճ պատասխանեք հարցերինհարցեր 20–22. Պատասխանները ենթադրում են տեղեկատվության օգտագործումըաղբյուրը, ինչպես նաև պատմական գիտելիքների կիրառումը պատմության ընթացքումհամապատասխան ժամանակահատվածը։

Միապետի ուղերձից

«Մեր լիազոր դեսպանները... եկել են ձեզ մոտ մեր հավատարմագրերով, որոնցում մենք խնդրել ենք վստահել նրանց խոսքերին, որոնք ասվել են մեր անունից: Դուք գրում եք, որ նրանք ձեզ հայտարարեցին, որ եկել են բոլոր անհրաժեշտ լիազորություններով՝ կնքելու քրիստոնեական խաղաղությունը. բայց, երբ դուք նրանց թույլ տվեցիք բանակցել ձեր խորհրդի անդամների հետ, նրանք պահանջեցին, որ մեզ համար չորս ամրոց պահենք Լիվոնյան երկրում՝ Նոյհաուզենը, Նեյշլոսը, Նեյմուլը և Ռուգոդիվան, և նույնիսկ դրան ավելացրին այն քաղաքները, որոնք անցած տարի, Աստծո օգնությունը ձեր ձեռքն է անցել. դրա համար նրանք, ըստ Ձեզ, պետք է հետ ուղարկվեին առանց բանակցությունները ավարտելու։ Եվ հետո նրանք խնդրեցին ձեզ թույլ տալ, որ մեզ ուղարկեն ձեր կողմից հայտարարված խաղաղության և բարեկամության բոլոր պայմանների մասին, և դուք թույլ տվեցիք դա անել… Ձեր այն վաճառականները, ովքեր կալանավորվեցին մեր երկրում առանց որևէ մեղքի, Դուք խնդրում եք կամավոր ազատ արձակել նրանց իրենց ողջ ունեցվածքով և դրանով իսկ ապացույցներ տալ ձեզ բարեկամության մեր հակվածության և պատրաստակամության մասին:

Ձեր թավաները, ինչպես հայտնում են մեր դեսպանները, ձեր անունից ասացին նրանց, որ դուք մեզ հետ հաշտություն կկնքեք միայն այն դեպքում, եթե մենք ձեզ զիջենք ամբողջ Լիվոնյան հողը մինչև վերջին շրջանը, որ Վելիժը, Ուսվյատը և Օզերիշեն, այս ամենն արդեն ձեզ հետ է։ ... և որ մենք պետք է քանդենք Սեբեժ քաղաքը և նույնիսկ չորս հարյուր հազար ոսկե չերվոնետ վճարենք ձեր կորստի համար, որը դուք սարքեցիք, երբ գնացիք մեր հողերի դեմ կռվելու։ Մենք երբեք նման ինքնավստահություն չենք հանդիպել և տարակուսած ենք. չէ՞ որ հիմա դուք համակերպվելու եք, իսկ ձեր Ռադան այսպիսի անչափ պահանջներ է ներկայացնում՝ ի՞նչ են պահանջելու՝ ընդհատելով խաղաղ բանակցությունները։

№20 Անվանեք միապետին, ով գրել է այս նամակը: Անվանեք միապետը՝ այս հաղորդագրության հասցեատերը: Պետությունը, մոտ կես դար, այն ժամանակ, երբ գրվել է այս թուղթը:

Պատասխան՝ Իվան IV Սարսափելի, Ստեֆան Բատորի, 1558-1583 թթ.

Բացատրություններ:Բանալի բառեր՝ Լիվոնյան երկիր (խոսում է Լիվոնյան պատերազմի մասին), տերեր (այս տեքստում՝ կոչ լեհերին), Վելիզ (հանձնվել է Լիվոնյան պատերազմում):

№21 Օգտագործելով հատվածը՝ նշե՛ք այս հաղորդագրության հասցեատիրոջ կողմից առաջադրված խաղաղություն հաստատելու պայմանները։ (Տվեք առնվազն երեք հայտարարություն):

Պատասխան.

1. «Մենք ձեզ կտանք ամբողջ Լիվոնյան երկիրը մինչև վերջին շրջանը, այդ Վելիժը, Ուսվյատը և Օզերիշեն»:

2. «Մենք պետք է քանդենք Սեբեժ քաղաքը».

3. «Ձեզ վճարել չորս հարյուր հազար ոսկե չերվոնեց»

Բացատրություններ՝ տեքստի երկրորդ պարբերության պատասխանները:

№22 Նշեք պատերազմի ցանկացած երեք ելք, որոնց իրադարձությունները նշված են այս հատվածում:

Պատասխան. 1. Յամ-Զապոլսկու զինադադարը Ռուսական կայսրության և Համագործակցության միջև 1582 թվականին վերջ դրեց երկարատև և անհարկի պատերազմին։ Ռուսաստանը լքեց Լիվոնիան.

2. Ֆիննական ծոցի ափը կորել էր. Այն գրավել է Շվեդիան, որի հետ 1583 թվականին ստորագրվել է Պլյուսի խաղաղությունը։

3. Ռուսաստանի կործանում, գանձարանի ավերածություն, բնակչության զգալի նվազում երկրի կենտրոնական և հյուսիսարևմտյան մասերի կոմսություններում։

Բացատրություններ:Այս առաջադրանքում կարևոր է պատասխանում նշել Լիվոնյան պատերազմից հետո կնքված պայմանագրերը։

№23 Քաղաքացիական պատերազմի ժամանակ բոլշևիկներին դիմակայում էին սպիտակգվարդիական զգալի ուժերը և միջամտողները։ Սակայն բոլշևիկները հաղթեցին նրանց։ Ներկայացրե՛ք այս հաղթանակի առնվազն երեք պատճառ. սպիտակ սխալներ
շարժումը պարտադիր չէ.

Պատասխան.

• Կարմիր շարժումը համախմբված էր՝ միասնական հրամանատարություն, որը գտնվում էր կենտրոնի հսկողության տակ (գրավել էր երկու մայրաքաղաք և կենտրոնական արդյունաբերական շրջան)։
• Բնակչության մեծ մասն անցավ բոլշևիկների կողմը, նրանք միակն էին, որ առաջարկում էին լուծել գյուղացիական և բանվորական հարցերը։ Բոլշևիկները առաջարկեցին իրականացնել հողի ազգայնացում, այն կալվածատերերի ձեռքից փոխանցել գյուղացիական տնտեսություններին, իսկ գործարանները փոխանցել բանվորներին։
• Բոլշևիկները ունեին գաղափարական հզոր հիմք, ներկայացնում էին մարդկանց միավորող կարգախոսներ։
• Սպիտակների շարժման կապը ինտերվենցիոնիստների հետ բոլշևիկները մեկնաբանեցին որպես օտարների հետ համագործակցություն և իրենց հայրենիքի վաճառք։

Բացատրություններ:Այս առաջադրանքում նշեք ուժեղ կողմերըբոլշևիկներ.

№24 Պատմական հարցերի շուրջ արտահայտվում են տարբեր, հաճախ հակասական տեսակետներ։ Ստորև ներկայացնում ենք հակասական տեսակետներից մեկը.

«1825-ի Դեկաբրիստների ապստամբությունը նախապես դատապարտված էր ձախողման և պարտության»:

Օգտագործելով պատմական գիտելիքները, բերեք երկու փաստարկ, որոնք կարող են աջակցել տրված կետտեսակետ և երկու փաստարկ, որոնցով կարելի է հերքել այն: Փաստարկներ ներկայացնելիս անպայման օգտագործեք պատմական փաստեր։

Գրեք ձեր պատասխանը հետևյալ ձևով.
Աջակցող փաստարկներ.
1) …
2) …

Հակադարձման փաստարկներ.
1) …
2) …

Պատասխան.

Աջակցող փաստարկներ.

1) Դեկաբրիստները գործում էին գաղտնի, և նրանց կողքին չկար բնակչության լայն շերտեր, ժողովուրդը չգիտեր, թե ինչ արժեքների համար էին պայքարում դեկաբրիստները, հրապարակում հավաքված մարդիկ հիմնականում դիտողներ էին:

2) Ապստամբությունը վատ կազմակերպված էր, քանի որ ապստամբության առաջնորդ Սերգեյ Տրուբեցկոյը ապստամբության օրը հրապարակ չեկավ, հետևաբար, կորցնելով առաջնորդին, ապստամբությունը կորցրեց իր կազմակերպվածությունը։

Հակադարձման փաստարկներ.
1) Ապստամբությունը կարող էր հաջող լինել, քանի որ դրա համար ընտրվել էր ամենահարմար ժամանակը (թագավորության և քաղաքական և տոհմային ճգնաժամի միջև ընկած ժամանակահատվածը)։
2) 18-րդ դարը դարաշրջան էր պալատական ​​հեղաշրջումներ, առաջատար դերորոնցում խաղում էին պահակային գնդերը, ազնվականները, նրանք հեղաշրջումներ արեցին և պայմաններ պարտադրեցին միապետներին, հետևաբար, պատմությունից ելնելով, ապստամբությունը կարող էր հաջող լինել։

Բացատրություններ:Այս առաջադրանքում դուք պետք է հիշեք 1825 թվականի դեկտեմբերի 14-ի իրադարձությունների հանգամանքները:

№25 Ձեզ անհրաժեշտ է պատմական շարադրություն գրել Ռուսաստանի պատմության ժամանակաշրջաններից ՄԵԿԻ մասին.

Շարադրությունը պետք է.

- նշել պատմության տվյալ ժամանակաշրջանի հետ կապված առնվազն երկու նշանակալից իրադարձություն (երևույթներ, գործընթացներ).
- անունը երկու պատմական գործիչներորոնց գործունեությունը կապված է նշված իրադարձությունների (երևույթների, գործընթացների) հետ և, օգտագործելով գիտելիքները պատմական փաստեր, բնութագրել այս իրադարձություններում (երևույթներ, գործընթացներ) ձեր կողմից նշված անձանց դերերը.

Ուշադրություն. Ձեր կողմից նշված յուրաքանչյուր անձի դերը բնութագրելիս անհրաժեշտ է նշել տվյալ անձի կոնկրետ գործողությունները, որոնք էապես ազդել են այդ իրադարձությունների (գործընթացների) ընթացքի և (կամ) արդյունքի վրա,
երևույթներ):

- նշեք առնվազն երկու պատճառահետևանքային հարաբերություններ, որոնք բնութագրում են տվյալ ժամանակահատվածում տեղի ունեցած իրադարձությունների (երևույթների, գործընթացների) առաջացման պատճառները.
- օգտագործելով պատմական փաստերի և (կամ) պատմաբանների կարծիքների գիտելիքները, գնահատելու տվյալ ժամանակաշրջանի իրադարձությունների (երևույթների, գործընթացների) ազդեցությունը Ռուսաստանի հետագա պատմության վրա:
Ներկայացման ընթացքում անհրաժեշտ է ճիշտ օգտագործել պատմական տերմինները, այս ժամանակաշրջանին առնչվող հասկացությունները։

Բարի օր, հարգելի դիմորդներ։ Ձեզանից շատերին հետաքրքրում է, թե ինչ է տեղի ունեցել 2016 թվականի վաղ միասնական պետական ​​քննության կուլիսներում: Դրան նախորդել են տասնյակ հաղորդագրություններ իմ անձնական VKontakte-ում, և ես ձեզ համար կհանեմ գաղտնիության շղարշը, կպատմեմ երկրորդը ստուգելու իմ տպավորությունների մասին: մասը, և մենք ձեզ հետ կվերլուծենք երկրորդ մասի իրական տարբերակը և կպատմենք, թե ինչպիսին է վաղ քննությունը այս տարվա պատմության մեջ.

Վաղ փուլի տպավորություններ

Սկսենք առաջին մասից իմ տպավորություններից, որոնք, խոստովանում եմ, կարճ տեսա։ Բայց տարբերակի արագ վազքով կարող եմ ասել հետևյալը՝ վաղաժամ քննությունը դժվար չէր։ Ես հիմք կդնեմ դրա վրա իրական առաջադրանքներ. Ինչպես գիտեք, այս տարի արմատապես վերափոխվել է ամբողջ աշխատանքի կառուցվածքը՝ հանվել է թեստային մասը, իսկ ներկայիս առաջինի առաջադրանքները վերամշակվել են։ Ըստ տարբերակի արագ վերլուծության՝ առաջին հինգ առաջադրանքները և 7-9, 11-ը առանց որևէ դժվարության տրվել են նրանց, ովքեր մշակել են ամսաթվերը և աշխատել պաշտոնական փաստաթղթերի հետ, ներառյալ FIPI-ի ամսաթվերի ցանկը: Անակնկալներ, ինչպես կարծում եմ, պատրաստված մարդու համար այստեղ չէին գտնի

Այնուհետև ձեզ հանդիպում են հետևյալ տիպի առաջադրանքները՝ աշխատանք քարտեզի և պատկերազարդ նյութի հետ: Քարտեզներից հիշում եմ ցեղային միությունների բնակավայրի քարտեզը Արևելյան սլավոններ, քարտեզ էր ըստ դարաշրջանի ֆեոդալական մասնատում, հանդիպեց Կուրսկի ճակատամարտը, Ռուսաստանի սոցիալ-տնտեսական զարգացումը 19-րդ դարում ... Ինչ-որ բան, իհարկե, կարող էր դժվարություններ առաջացնել, բայց կազմողների կողմից անակնկալներ չկային, ինչպես վաճառականների անունները / գործարանների և գործարանների անունները: , ինչպես նախորդ տարի

«Նկարները» գոհացրել են դիմորդներից շատերին. Միակ դժվարությունը առաջացրել է ընկերը, ում հայտնի մանկական երգը կցված է ստորև. Ով իմացավ, գրի մեկնաբանություններում 🙂 Նրա և կոմպոզիտորի համար, ում հետ նա համագործակցել էր (-ա-) անհրաժեշտ էր ընտրել 2 դիրք։ Սպասում եմ ձեր առաջարկներին։ Հակառակ դեպքում՝ Վիսոցկի, Ցոյ, 18-րդ դարի գլխավոր ճարտարապետական ​​հուշարձաններ, 20-րդ դարի 20-30-ականների պաստառներ.

Դե, հիմա անցնենք երկրորդ մասի առաջադրանքների վերլուծությանը.

Թիվ 20-22 առաջադրանքներ՝ վաղաժամ քննություն պատմության մեջ 2016թ

Թիվ 20։ ԽՍՀՄ պատմության ո՞ր ժամանակաշրջանն է քննարկվում հոդվածում։ Անվանեք, օգտագործելով պատմության դասընթացի գիտելիքները, երկու հիմնական ընդդիմադիր Ի.Վ. Ստալինյան ուղղությունները նկարագրված ժամանակի կուսակցական վերնախավում. Որո՞նք էին նրանց հայացքների առանձնահատկությունները:

Թիվ 21։ Ո՞րն է Ի.Վ.-ի կազմակերպած բռնաճնշումների նպատակը։ Ստալինը ընդդեմ հեղինակավոր կուսակցության և պետական ​​այրեր. Բանակում այս գործընթացի հետ կապված առնվազն երկու փաստ ու երևույթ տվեք.

Թիվ 22։ Նշեք առնվազն հինգ պատճառ, որոնք, ըստ Ս.Ա. Կիսլիցինը, հանգեցրեց Ստալինի ներքին կուսակցական ընդդիմության ոչնչացմանը

Թեստի լուծում

Այսպիսով, ինչպես կարող եք կատարել այս խնդիրը: Բնականաբար, կարդալով տեքստը 🙂 Կիրովի սպանությունը, բանիմաց տղաների ու աղջիկների համար, արդեն ասվում է, որ սա 1930-ական թթ. Տեքստում գաղտնի ընդգծված են խմբեր՝ Ս. Սիրցով և Տ. Ռյուտին (Խորհրդային Միության ազատականացման և չափավոր բարեփոխումների կողմնակիցներ)։ Դե ինչ, անդրադառնանք «կուսակցության բոյարներին», ասեք ով է և քսաներորդ առաջադրանքի համար ստացեք 2 միավոր.

Նպատակը` պետական ​​իշխանության կենտրոնացված համակարգի ստեղծում և զանգվածների վերահսկողություն

Փաստեր և երևույթներ.
1) Կարմիր բանակի շատ ներկայացուցիչներ բռնադատվեցին (օրինակ՝ Տուխաչևսկի, Բլյուչեր)
2) Տարիներով Խորհրդա-ֆիննական պատերազմլուրջ հարված հասցրեց երկրի պաշտպանությանը

1. ԽՄԿԿ ֆետիշացում (բ)
2. Ինֆանտիլիզմ
3. Բաժանումը ժողովրդից
4. Կուսակցականների ամբիցիա
5. ից կասեցում մարդկային արժեքները

Մենք կշարունակենք աշխատել այս տարբերակի վրա հաջորդ հոդվածներում, շատ, շատ շուտով, եթե այս հոդվածը պատասխան ստանա։ Հավանել, կիսվել հոդվածներով սոցիալական ցանցերում, այնպես որ դուք օգնում եք նախագծին, իսկ հետո մենք հնարավորինս շուտ կվերլուծենք 2016 թվականի պատմության վաղ քննությունը։ Կհանդիպենք շուտով, ձեզ հետ էր Իվան Նեկրասովը։ Ցտեսություն բոլորին:

Ցանկանու՞մ եք հասկանալ պատմության դասընթացի բոլոր թեմաները։ Գրանցվեք՝ սովորելու Իվան Նեկրասովի դպրոցում՝ 80+ միավորով քննությունը հանձնելու օրինական երաշխիքով:

Տարբերակ թիվ 1489759

ՕԳՏԱԳՈՐԾՈՒՄ - 2017. Վաղ ալիք

Կարճ պատասխանով առաջադրանքները կատարելիս պատասխանի դաշտում մուտքագրեք այն թիվը, որը համապատասխանում է ճիշտ պատասխանի թվին, կամ թիվը, բառը, տառերի (բառերի) հաջորդականությունը կամ թվերը: Պատասխանը պետք է գրվի առանց բացատների կամ լրացուցիչ նիշերի: 1-19 առաջադրանքների պատասխանները թվերի հաջորդականություն են, թիվ կամ բառ (արտահայտություն): Ռուսաստանի սուվերենների անունները պետք է գրվեն միայն տառերով։

Եթե ​​տարբերակը սահմանել է ուսուցիչը, կարող եք համակարգ մուտքագրել կամ վերբեռնել առաջադրանքների պատասխանները՝ մանրամասն պատասխանով: Ուսուցիչը կտեսնի կարճ պատասխանների առաջադրանքների արդյունքները և կկարողանա գնահատել երկար պատասխանների առաջադրանքների վերբեռնված պատասխանները: Ուսուցչի կողմից տրված միավորները կցուցադրվեն ձեր վիճակագրության մեջ:

Տարբերակ MS Word-ում տպելու և պատճենելու համար

Պատմական իրադարձությունները դասավորել ժամանակագրական կարգով: Աղյուսակում ճիշտ հաջորդականությամբ գրի՛ր պատմական իրադարձությունները ցույց տվող թվերը:

1) ապստամբություն Կ.Ա.Բուլավինի գլխավորությամբ

2) Մոսկվայի առաջին հիշատակումը Իպատիևի տարեգրությունում

3) Անհաղթ Արմադայի պարտությունը Անգլիայից

Պատասխան.

Ստեղծեք համապատասխանություն իրադարձությունների և տարիների միջև. առաջին սյունակի յուրաքանչյուր դիրքի համար երկրորդ սյունակից ընտրեք համապատասխան դիրքը:

Պատասխան.

Ստորև բերված է տերմինների (անունների) ցանկը. Դրանք բոլորը, բացառությամբ երկուսի, վերաբերում են 18-րդ դարի Ռուսաստանի պատմության իրադարձություններին (երևույթներին):

1) պալատական ​​հեղաշրջում

2) սլավոֆիլներ

3) նստաշրջանային գյուղացիներ

4) ֆավորիտիզմ

5) մարման վճարներ

6) տախտակներ

Գտե՛ք և գրե՛ք մեկ այլ պատմական ժամանակաշրջանի հետ կապված տերմինների (անունների) հերթական համարները:

Պատասխան.

Նշեք խնդրո առարկա ժամկետը:

Տարածքային համայնքի անվանումը Հին Ռուսիա, որի անդամները կոլեկտիվ պատասխանատվություն են կրել համայնքի սահմաններում կատարված սպանությունների և գողությունների համար. նշված է ռուսական «Правда»-ում։

Պատասխան.

Ստեղծեք համապատասխանություն գործընթացների (երևույթներ, իրադարձություններ) և այդ գործընթացների հետ կապված փաստերի (երևույթներ, իրադարձություններ) միջև. առաջին սյունակի յուրաքանչյուր դիրքի համար ընտրեք համապատասխան դիրքը երկրորդ սյունակից:

ԳՈՐԾԸՆԹԱՑՆԵՐ (ԵՐԵՎՈՒՅԹՆԵՐ, ԻՐԱԴԱՐՁՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ)		ՏՎՅԱԼՆԵՐ
Ա) արտաքին քաղաքականությունԽՍՀՄ-ը երկրի ղեկավարության ժամանակ Ն.Ս.Խրուշչովը Բ) ռուս առաջին իշխանների արտաքին քաղաքականությունը Գ) 1787-1791 թվականների ռուս-թուրքական պատերազմ Դ) Ռուսաստանում դժվարությունների ժամանակը		1) ճակատամարտը Շելոն գետի վրա 2) Վարշավայի պայմանագրի ստեղծումը 3) մուտքագրում Խորհրդային զորքերդեպի Աֆղանստան 4) Ռիմնիկի ճակատամարտը 5) Կեղծ Դմիտրի II-ի արշավը դեպի Մոսկվա 6) Կիևի իշխան Օլեգի արշավանքը դեպի Բյուզանդիա

Ա	Բ	IN	Գ

Պատասխան.

Ստեղծեք համապատասխանություն պատմական աղբյուրների հատվածների և դրանց հակիրճ բնութագրերի միջև. տառով նշված յուրաքանչյուր հատվածի համար ընտրեք թվերով նշված երկու համապատասխան բնութագրեր:

ԱՂԲՅՈՒՐՆԵՐԻ ԲԱԺԻՆՆԵՐ

Ա) «Վերադարձից հետո երկրորդ տարում իշխանի հաղթանակով ... նորից եկան [թշնամիներ] արևմտյան երկիրեւ իշխանի երկրի վրա քաղաք շինեց։ Արքայազնը ... շուտով գնաց և ավերեց նրանց քաղաքը գետնին, և նրանցից մի քանիսին իրենք կախեցին, մյուսներին տարան իր հետ, իսկ մյուսները, ողորմելով, բաց թողեցին նրան, քանի որ նա անսահման ողորմած էր:

Երրորդ տարում գերմանացիները եկան Պեյպուս լիճ, և արքայազնը հանդիպեց նրանց և պատրաստվեց մարտի, և նրանք գնացին միմյանց դեմ, և Պեյպսի լիճը ծածկվեց այդ և այլ ռազմիկների բազմությամբ ...»:

Բ) «Մոսկովյան պետության բոլոր քաղաքներում նման հոգեհարազատ լսվում էր Մոսկվայի մոտ, և նրանք սգում էին և լաց էին լինում դրա համար, և ոչ մի քաղաքում չէին համբուրում խաչը, և ոչ ոք չէր կարող օգնել: Բոլոր նույն քաղաքներից մեկ քաղաքում՝ Նիժնի Նովգորոդում, Նիժնի Նովգորոդի բնակիչները ... սկսեցին մտածել, թե ինչպես օգնել մոսկվական պետությանը: Նրանցից մեկը՝ Կոզմա Մինինը, բնիկ Նիժնի Նովգորոդից, ով զբաղվում է միսով առևտուրով, Կոզմա Մինինը, որը խորհուրդ է տալիս Սուխորուկը, բղավում է բոլոր մարդկանց. .. Նիժնի Նովգորոդը գոհ էր նրա խոսքից, և նրանք որոշեցին ճակատը ուղարկել արքայազն Դմիտրի Միխայլովիչին ... Պեչերսկի վարդապետ Թեոդոսիոս վանքի, բայց բոլոր շարքերից: լավագույն մարդիկ».

ԲՆՈՒԹԱԳԻՐՆԵՐ

1) Նկարագրված իրադարձությունները տեղի են ունեցել 16-րդ դարում.

2) Հատվածում հիշատակված արքայազնը Զեմսկի սոբորների անդամ էր։

3) Հատվածում հիշատակված արքայազնը ստացել է Դոնսկոյ մականունը։

4) Նկարագրված իրադարձությունները տեղի են ունեցել 13-րդ դարում.

5) Նկարագրված իրադարձությունները տեղի են ունեցել 17-րդ դարում.

6) Հատվածում հիշատակված արքայազնը ստացել է Նևսկի մականունը։

Հատված Ա		Հատված Բ

Պատասխան.

Հետևյալ իրադարձություններից ո՞րն է տեղի ունեցել ԽՍՀՄ Ն.Ս.Խրուշչովի ղեկավարության ժամանակ. Ընտրեք երեք իրադարձություն և աղյուսակում գրեք այն թվերը, որոնց տակ դրանք նշված են:

1) խորհրդային զորքերի մուտքը Աֆղանստան

2) ԽՍՀՄ-ում կոսմոպոլիտիզմի դեմ արշավի սկիզբ

3) Նովոչերկասկում աշխատողների ցույցի իրականացումը

4) մեքենաների և տրակտորային կայանների լուծարում

5) գների ազատականացում

6) Կարիբյան ճգնաժամ

Պատասխան.

Լրացրե՛ք այս նախադասությունների բացերը՝ օգտագործելով բացակայող տարրերի ցանկը ստորև. տառով նշված և բաց պարունակող յուրաքանչյուր նախադասության համար ընտրեք ձեր ուզած տարրի թիվը:

Ա) Խորհրդային լրտես, պարտիզան, ով Ռովնոյում և Լվովում ներկայանալով որպես գերմանացի սպա, արժեքավոր տեղեկություններ է ձեռք բերել, ոչնչացրել է մի քանի նշանավոր նացիստների, - ____________:

Բ) Կարմիր բանակի «Ուրանի» գործողությունը սկսվեց ____________-ին:

Գ) Հայրենական մեծ պատերազմի ժամանակ նացիստներին չհաջողվեց գրավել ____________ քաղաքը:

Բացակայող տարրեր.

2) Յու. Բ. Լևիտան

6) Ն.Ի.Կուզնեցով

Ի պատասխան գրի՛ր թվերը՝ դրանք դասավորելով տառերին համապատասխան հերթականությամբ.

Ա	Բ	IN

Պատասխան.

Ստեղծեք համապատասխանություն իրադարձությունների (գործընթացների, երևույթների) և դրանց մասնակիցների միջև. առաջին սյունակի յուրաքանչյուր դիրքի համար ընտրեք համապատասխան դիրքը երկրորդ սյունակից:

Ի պատասխան գրի՛ր թվերը՝ դրանք դասավորելով տառերին համապատասխան հերթականությամբ.

Ա	Բ	IN	Գ

Պատասխան.

Կարդացեք մի հատված միջազգային կոնֆերանսում ընդունված բանաձեւից և նշեք Խորհրդային կառավարության նախագահի անունը այս համաժողովի անցկացման ժամանակաշրջանում։

«Դաշնակից վարկատու պետությունները ... չեն կարող որևէ պարտավորություն ստանձնել խորհրդային կառավարության կողմից ներկայացված պահանջների վերաբերյալ:

Հաշվի առնելով, սակայն, Ռուսաստանի ծանր տնտեսական իրավիճակը, վարկատու երկրները հակված են տոկոսային հարաբերակցությամբ նվազեցնելու Ռուսաստանի ռազմական պարտքը իրենց նկատմամբ, որի չափը կորոշվի ավելի ուշ։ Ջենովայում ներկայացված ազգերը հակված են հաշվի առնել ոչ միայն ընթացիկ տոկոսների վճարումը հետաձգելու, այլև ժամկետանց կամ ուշացած տոկոսների մի մասի վճարումը հետաձգելու հարցը։

Պատասխան.

Լրացրեք աղյուսակի դատարկ բջիջները՝ օգտագործելով բացակայող տարրերի ցանկը ստորև. տառով նշված յուրաքանչյուր բացի համար ընտրեք անհրաժեշտ տարրի քանակը:

Բացակայող տարրեր.

1) Կիևում արքայազն Վլադիմիր Սվյատոսլավիչի թագավորության սկիզբը

2) խաչակրաց արշավանքների սկիզբը

4) Սուրբ Հռոմեական կայսրության ձևավորումը

6) Խան Թոխտամիշի արշավը Մոսկվայի դեմ

7) «Փառահեղ հեղափոխությունը» Անգլիայում

9) միացում Մոսկվայի Տվեր նահանգին

Ի պատասխան գրի՛ր թվերը՝ դրանք դասավորելով տառերին համապատասխան հերթականությամբ.

Ա	Բ	IN	Գ	Դ	Ե

Պատասխան.

Կարդացեք մի հատված տարեգրությունից.

«6370 թվականին: Եվ նրանք վտարեցին վարանգներին ծովից այն կողմ, և նրանց տուրք չտվեցին և սկսեցին կառավարել իրենց, և նրանց մեջ ճշմարտություն չկար, և տոհմը կանգնեց տոհմի դեմ, և նրանք կռիվ ունեցան և սկսեցին կռվել միմյանց հետ. Եվ նրանք ասացին. «Եկեք մեզ համար մի իշխան փնտրենք, որը մեզ վրա կիշխի և կհագցնի մեզ կարգի ու օրենքի համաձայն»։ Ծովով անցավ Վարանգների մոտ՝ Ռուս։ Այդ վարանգները կոչվում էին Ռուս, ինչպես մյուսներին՝ շվեդներ, իսկ մյուսները՝ նորմաններ և անկյուններ, իսկ մյուսները՝ գոթեր, ինչպես սրանք։ Չուդ Ռուսները, սլավոնները, Կրիվիչները և բոլորն ասացին. «Մեր երկիրը մեծ է և առատ, բայց նրանում կարգուկանոն չկա: Արի թագավորիր և տիրիր մեզ»: Եվ ընտրվեցին երեք եղբայրներ իրենց տոհմերով, և նրանք իրենց հետ վերցրեցին ամբողջ Ռուսաստանը և եկան առաջին հերթին սլավոնների մոտ: Եվ դրեց Լադոգա քաղաքը: Եվ ավագը նստեց Լադոգայում, իսկ մյուսը՝ Սինեուսը, Սպիտակ լճի վրա, իսկ երրորդը՝ Տրովորը, Իզբորսկում։ Եվ այդ Վարանգյաններից մականունավորվեց ռուսական հողը։ Երկու տարի անց Սինեուսը և նրա եղբայրը՝ Տրյուվորը մահացան։ Եվ նա վերցրեց ամբողջ իշխանությունը միայնակ ... [արքայազն], և եկավ Իլմեն, և քաղաքը դրեց Վոլխովի վրա ... և նստեց այստեղ թագավորելու և սկսեց բաժանել իր ամուսիններին վոլոստներ և քաղաքներ:

Օգտագործելով պատմության հատվածը և գիտելիքները, ընտրեք երեք ճիշտ դատողություն ներկայացված ցանկից:

Մուտքագրեք թվերը աճման կարգով:

1) Հատվածում հիշատակվում է արևելյան սլավոնական ցեղային միությունը, որը գրավել է Դնեպր գետի միջին հոսանքի երկայնքով գտնվող տարածքը, որի կենտրոնը Կիևն է։

3) Հատվածում հիշատակվում են ֆինո-ուգրական ցեղեր.

4) Հատվածում տրվում է արևելյան սլավոնների ցեղային միության անվանումը, որը բարձրացրել է ապստամբություն, որի ժամանակ սպանվել է տեքստում հիշատակված իշխանի որդին։

6) Հատվածը նկարագրում է 862 թվականի ժամանակակից ժամանակագրության համաձայն թվագրված մի իրադարձություն։

Պատասխան.

Լրացրո՛ւ նախադասության բացը. «Գծապատկերում նշված իրադարձությունները տեղի են ունեցել հազար ինը հարյուր _____________ թ. Պատասխանը գրի՛ր բառով (բառերի համակցություն):

Պատասխան.

Նշեք քաղաքի անվանումը, որը նշված է գծապատկերում «4» թվով, այն ժամանակահատվածում, երբ տեղի են ունեցել գծապատկերում արտացոլված իրադարձությունները:

Պատասխան.

Դիագրամի վրա նշված քաղաքի անվանումը նշեք «2» թվով։

Պատասխան.

Այս սխեմայի վերաբերյալ ո՞ր հայտարարություններն են ճիշտ: Առաջարկվող վեցից ընտրի՛ր երեք նախադասություն։ Գրե՛ք այն թվերը, որոնց տակ դրանք նշված են աղյուսակում:

Մուտքագրեք թվերը աճման կարգով:

1) Քաղաքը, որը նշված է գծապատկերում «3» թվով, ներկայումս գտնվում է Ռուսաստանի կազմում:

2) Քաղաքը, որը գծապատկերում նշված է «5» թվով, ազատագրվել է նացիստներից աշնանը։

3) Մարտական ​​գործողությունների ընթացքում, որոնք նշված են գծապատկերում գտնվող սլաքներով, Կարմիր բանակն ամբողջությամբ ազատագրել է Չեխոսլովակիան:

4) Դիագրամը ցույց է տալիս Կարմիր բանակի գործողությունները Բագրատիոն գործողության ընթացքում:

5) Դիագրամը ցույց է տալիս Կարմիր բանակի գործողությունները Արևելյան Պրուսիայի գործողության ընթացքում:

6) Քաղաքը, որը գծապատկերում նշված է «1» թվով, ազատագրվել է նացիստներից հոկտեմբերին։

Պատասխան.

Ստեղծեք համապատասխանություն մշակութային հուշարձանների և դրանց համառոտ բնութագրերի միջև. առաջին սյունակի յուրաքանչյուր դիրքի համար ընտրեք համապատասխան դիրքը երկրորդ սյունակից:

Ի պատասխան գրի՛ր թվերը՝ դրանք դասավորելով տառերին համապատասխան հերթականությամբ.

Ա	Բ	IN	Գ

Պատասխան.

Ի՞նչ դատողություններ են ճիշտ այս հուշադրամի վերաբերյալ։ Առաջարկվող հինգից ընտրի՛ր երկու նախադասություն։ Գրե՛ք այն թվերը, որոնց տակ դրանք նշված են աղյուսակում:

1) Միջոցառումը, որին նվիրված է այս մետաղադրամը, տեղի է ունեցել Ռուսաստանում ճորտատիրության վերացումից մեկ տարի առաջ:

2) Մետաղադրամի վրա նշվում է Պետեր I-ի կողմից ստեղծված պետական ​​մարմինը։

3) Մետաղադրամի վրա պատկերված ռուս կայսրը ստացել է ամենահանգիստ մականունը:

4) Այս մետաղադրամը թողարկվել է այն տարում, երբ Ռուսաստանի նախագահն էր Դ.Ա.Մեդվեդևը։

5) Մետաղադրամի վրա պատկերված կայսեր օրոք կառավարական բարձր պաշտոնները զբաղեցնում էին Ա.Խ.Բենկենդորֆը և Ս.Ս.Ուվարովը։

Պատասխան.

Ստորև ներկայացված մշակութային գործիչներից ովքե՞ր են եղել այն միջոցառման ժամանակակիցները, որոնց հիշատակին թողարկվել է այս մետաղադրամը։ Ձեր պատասխանում գրեք այս մշակութային գործիչներին մատնանշող երկու թիվ:

Պատասխան.

Նշեք մոտ կես դարի ժամանակահատվածը, որին վերաբերում է այս փաստաթուղթը։ Նշեք թագավորական տոհմը, որի նախահայրը եղել է փաստաթղթում նշված տիրակալը։ Նշե՛ք նրա իրավահաջորդի անունը։

Թագավորին ուղղված խնդրանքից

Եվ նրանք առաջնորդեցին, ինքնիշխան, քաղաքներում ընտրել ազնվականներից և զեմստվոներից, և առաջնորդեցին, ինքնիշխան, մեզ՝ իրենց ճորտերին, դատելու քաղաքներում ըստ իրենց ինքնիշխան հրամանագրի և ըստ իրենց ինքնիշխան դատարանի գրքի. որ դու, ինքնիշխան, մեզանից, քո ծառաներից, [նյարդայնացնող խնդրանքները] չէիր, բայց մենք՝ քո ճորտերը, ամբողջովին չէինք մեռնի մոսկովյան բյուրոկրատներից և մոսկովյան ամենատարբեր շարքերից։ ուժեղ մարդիկև վանքերից և ոչ մի իշխանությունից չէին վաճառվում, և որպեսզի մենք՝ ձեր ճորտերը, ամբողջովին չկորչենք դրանց վաճառքից և բռնությունից…»:

Հաջորդ էջում ձեզանից կպահանջվի ինքներդ ստուգել դրանք:

Ի՞նչ միջոցներ, որոնք խնդրողներն ակնկալում էին թագավորից, նշված են այս հատվածում։ Նշեք ցանկացած երեք միջոց:

Կարդացեք հատվածը պատմական աղբյուրից և հակիրճ պատասխանեք 20–22 հարցերին: Պատասխանները ենթադրում են աղբյուրից տեղեկատվության օգտագործում, ինչպես նաև պատմական գիտելիքների կիրառում համապատասխան ժամանակաշրջանի պատմության ընթացքում։

Թագավորին ուղղված խնդրանքից

«Ողորմած Ինքնիշխան Ցար եւ Մեծ ԴքսՄիխայիլո Ֆեդորովիչ համայն Ռուսիո! Թերևս մենք՝ մեր ճորտերը, մեր նախկին ծառայության և արյան համար մեր աղքատության ու կործանման և մեր ինքնիշխան ծառայությունների համար, անդադար մեր հավերժական թագավորական աշխատավարձով, ինչպես դա եղել է նախկին ինքնիշխանների օրոք, և ձեր ինքնիշխան հրամանագրով. առաջնորդ, ինքնիշխան, մի կողմ այդ հաստատված տարիները հինգ տարի շարունակ, և մեր փախած գյուղացիներն ու փոքր մարդիկ, ինքնիշխան, առաջնորդվեցին մեզ՝ մեր ճորտերի մոտ, որպեսզի տանք ըստ դպիրների և ըստ առանձին գրքերի և ըստ մեր ամրոցների, որպեսզի մեր կալվածքներն ու ունեցվածքը չլինի։ դատարկվեք, իսկ մնացածը գյուղացիներ ու փոքր մարդիկ կլինեն մեր պատճառով, ձեր ճորտերը, դուրս մի՛ եկեք, և որ մենք՝ ձեր ճորտերը, ծառայելով ձեր ինքնիշխանի անդադար ծառայությանը և ձեր ինքնիշխանին ամեն տեսակ հարկեր վճարելով, ամբողջովին չկորչենք։ . Եվ նրանք առաջնորդեցին, ինքնիշխան, դեպի իշխանություններ, և վանքեր, և Մոսկվայի բոլոր տեսակի մարդկանց շարքերը մեր փախած գյուղացիների, փոքր մարդկանց և վիրավորանքների մեջ, որպեսզի տան մեզ, իրենց ճորտերին, իրենց և իրենց գործավարներին և գյուղացիներին: այն քաղաքները, որտեղ, ինքնիշխան, ժամանակն է, որ մենք՝ քո ճորտերը, դու պետք է քո ճակատով ծեծես ինքնիշխանին։

Նշեք փաստաթղթում նշված թագավորի իրավահաջորդի օրոք ընդունված օրենքների օրենսգրքի անվանումը. Ներառելով պատմական գիտելիքներ, նշեք այս օրենսգրքի առնվազն երկու դրույթներ, որոնք որոշում են երկրի բնակչության կախյալ կատեգորիաների դիրքը:

Կարդացեք հատվածը պատմական աղբյուրից և հակիրճ պատասխանեք 20–22 հարցերին: Պատասխանները ենթադրում են աղբյուրից տեղեկատվության օգտագործում, ինչպես նաև պատմական գիտելիքների կիրառում համապատասխան ժամանակաշրջանի պատմության ընթացքում։

Թագավորին ուղղված խնդրանքից

«Ողորմած ինքնիշխան, ցար և մեծ դուքս Միխայիլո Ֆեդորովիչ Համայն Ռուսիո: Թերևս մենք՝ մեր ճորտերը, մեր նախկին ծառայության և արյան համար մեր աղքատության ու կործանման և մեր ինքնիշխան ծառայությունների համար, անդադար մեր հավերժական թագավորական աշխատավարձով, ինչպես դա եղել է նախկին ինքնիշխանների օրոք, և ձեր ինքնիշխան հրամանագրով. առաջնորդ, ինքնիշխան, մի կողմ այդ հաստատված տարիները հինգ տարի շարունակ, և մեր փախած գյուղացիներն ու փոքր մարդիկ, ինքնիշխան, առաջնորդվեցին մեզ՝ մեր ճորտերի մոտ, որպեսզի տանք ըստ դպիրների և ըստ առանձին գրքերի և ըստ մեր ամրոցների, որպեսզի մեր կալվածքներն ու ունեցվածքը չլինի։ դատարկվեք, իսկ մնացածը գյուղացիներ ու փոքր մարդիկ կլինեն մեր պատճառով, ձեր ճորտերը, դուրս մի՛ եկեք, և որ մենք՝ ձեր ճորտերը, ծառայելով ձեր ինքնիշխանի անդադար ծառայությանը և ձեր ինքնիշխանին ամեն տեսակ հարկեր վճարելով, ամբողջովին չկորչենք։ . Եվ նրանք առաջնորդեցին, ինքնիշխան, դեպի իշխանություններ, և վանքեր, և Մոսկվայի բոլոր տեսակի մարդկանց շարքերը մեր փախած գյուղացիների, փոքր մարդկանց և վիրավորանքների մեջ, որպեսզի տան մեզ, իրենց ճորտերին, իրենց և իրենց գործավարներին և գյուղացիներին: այն քաղաքները, որտեղ, ինքնիշխան, ժամանակն է, որ մենք՝ քո ճորտերը, դու պետք է քո ճակատով ծեծես ինքնիշխանին։

1) 1054–1132 թթ.

Շարադրությունը պետք է.

Շարադրությունը պետք է.

Նշեք պատմության այս ժամանակաշրջանի հետ կապված առնվազն երկու կարևոր իրադարձություն (երևույթներ, գործընթացներ).

Անվանեք երկու պատմական անձնավորությունների, որոնց գործունեությունը կապված է նշված իրադարձությունների (երևույթների, գործընթացների) հետ և, օգտագործելով պատմական փաստերի իմացությունը, բնութագրեք ձեր նշած անձերի դերերը այս իրադարձություններում (երևույթներ, գործընթացներ).

Ուշադրություն.

Ձեր կողմից նշված յուրաքանչյուր անձի դերը բնութագրելիս անհրաժեշտ է նշել տվյալ անձի կոնկրետ գործողությունները, որոնք էապես ազդել են նշված իրադարձությունների (գործընթացների, երևույթների) ընթացքի և (կամ) արդյունքի վրա:

Ներկայացման ընթացքում անհրաժեշտ է ճիշտ օգտագործել պատմական տերմինները, այս ժամանակաշրջանին առնչվող հասկացությունները։

Մանրամասն պատասխանով առաջադրանքների լուծումները ինքնաբերաբար չեն ստուգվում:

Մոտավորապես մայիս ամսին հրապարակվում են վաղ շրջանի ՕԳՏԱԳՈՐԾՄԱՆ տարբերակները: Հրապարակման նպատակն է շրջանավարտներին քննությանը պատրաստվելու լրացուցիչ հնարավորություն ընձեռել։

Քննության վաղ տարբերակները պատմության մեջ 2017 թ

Նյութ	Ներբեռնեք վաղ տարբերակը
Պատմություն 2017 թ	պատմությունը
2016	տարբերակ ege 2016 թ
2015	տարբերակ ege 2015 թ

Հրապարակվել է CMM-ի մեկ տարբերակի համար, որն օգտագործվում է քննության անցկացումըժամկետից շուտ 2017թ.

ԿԻՄ-ի կառուցվածքի փոփոխություններն ըստ պատմության՝ 2016 թվականի համեմատ.

Կառուցվածքային և բովանդակային փոփոխություններ չկան։

Փոխվել է առավելագույն միավոր 3-րդ և 8-րդ առաջադրանքները կատարելու համար (2 միավոր 1-ի փոխարեն): Բարելավվել են 25 առաջադրանքի ձևակերպումը և դրա գնահատման չափանիշները:

Ընդհանուր առաջադրանքներ (փակագծերում՝ ներառյալ շարադրությունը գնահատելու չափանիշները) - 25 (31);

որոնցից ըստ առաջադրանքի տեսակի՝

կարճ պատասխանով - 19;

մանրամասն պատասխանով - 6 (12);

ըստ բարդության աստիճանի (ներառյալ շարադրությունը գնահատելու չափանիշները)՝ B - 16; P - 8; 7-ԻՆ:

Առավելագույնը առաջնային միավորաշխատանքի համար - 55.

Աշխատանքն ավարտելու ընդհանուր ժամանակը 235 րոպե է։

KIM USE 2017-ի կառուցվածքը պատմության մեջ

Քննական թերթի յուրաքանչյուր տարբերակ բաղկացած է երկու մասից և ներառում է 25 առաջադրանք, որոնք տարբերվում են ձևով և բարդության աստիճանով:

Մաս 1-ը պարունակում է 19 կարճ պատասխան առաջադրանքներ: IN քննական աշխատանքԱռաջարկվում են կարճ պատասխաններով առաջադրանքների հետևյալ տեսակները.
- առաջադրանքներ առաջարկվող պատասխանների ցանկից ճիշտ պատասխաններ ընտրելու և գրանցելու համար.

- այս տարրերի գտնվելու վայրի հաջորդականությունը որոշելու առաջադրանքներ.

- մի քանի տեղեկատվական տողերում տրված տարրերի համապատասխանությունը հաստատելու առաջադրանքներ.

- տերմինի, վերնագրի, անվան, դարի, տարվա և այլն բառի (արտահայտության) ձևով նշված նշանների սահմանման առաջադրանքներ և գրառումներ.

1-ին մասի առաջադրանքների պատասխանը տրվում է համապատասխան գրառումով՝ առանց բացատների և այլ բաժանարարների գրված թվերի հաջորդականության տեսքով. բառեր; արտահայտություններ (նաև գրված է առանց բացատների և այլ բաժանարարների):

Մաս 2-ը պարունակում է 6 առաջադրանք՝ մանրամասն պատասխանով՝ բացահայտելով և գնահատելով շրջանավարտների կողմից տարբեր բարդ հմտությունների զարգացումը:
20–22 առաջադրանքները պատմական աղբյուրի վերլուծության հետ կապված առաջադրանքների մի շարք են (աղբյուրի վերագրում, արդյունահանում
տեղեկատվություն; պատմական գիտելիքների ներգրավում աղբյուրի խնդիրների, հեղինակի դիրքորոշման վերլուծության համար):

23-25 ​​առաջադրանքները կապված են պատճառահետևանքային, կառուցվածքային-ֆունկցիոնալ, ժամանակային և մեթոդների կիրառման հետ: տարածական վերլուծությունսովորելու համար պատմական գործընթացներըև երևույթներ։ Առաջադրանք 23-ը կապված է որևէ մեկի վերլուծության հետ պատմական խնդիր, իրավիճակներ. Առաջադրանք 24 - պատմական տարբերակների և գնահատականների վերլուծություն, տարբեր տեսակետների փաստարկում՝ դասընթացի գիտելիքների ներգրավմամբ։ Առաջադրանք 25-ը ներառում է պատմական շարադրություն գրել: Առաջադրանք 25-ն այլընտրանքային է. շրջանավարտը հնարավորություն ունի ընտրել Ռուսաստանի պատմության երեք ժամանակաշրջաններից մեկը և ցուցադրել իր գիտելիքներն ու հմտությունները առավել ծանոթ պատմական նյութի վրա: Առաջադրանք 25-ը գնահատվում է ըստ չափանիշների համակարգի:

Պատմության քննության ժամանակ սովորաբար միավորներ են հավաքել ուսանողների 5 տոկոսից մի փոքր ավելին բարձր արդյունքներ. Դուբլերը մոտ երկու անգամ շատ են:

Նշվում է, որ ոչ բոլորը գիտեն աշխատել քարտեզների և փաստացի նյութերի հետ։ Դպրոցականները հաճախ են սխալվում Հայրենական մեծ պատերազմին վերաբերող հարցերին պատասխանելիս։ Աշակերտները միշտ չէ, որ հասկանում են դրա և Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի տարբերությունը:

Քննություններից առաջ խորհուրդ է տրվում կրկնել ժամկետները, թարմացնել գեներալների, հերոսների, պետական ​​այրերի անունների հիշողությունը։ Այսպիսով, USE-ում 2016-ին շրջանավարտների մոտ 20 տոկոսը գրել է, որ հերոսը Սովետական ​​Միությունմարտիկ-դիվերսանտ է, 1941 թվականին նացիստների կողմից մահապատժի ենթարկված Լիդիա Ռուսլանովան, և ոչ թե Զոյա Կոսմոդեմյանսկայան։ Կային նաև այնպիսիք, ովքեր մարշալ Ալեքսանդր Վասիլևսկուն ուղարկեցին մարտնչելու Չեսմեի ծոցում 1770 թվականին, մինչդեռ Հայրենական մեծ պատերազմի ժամանակ նա գլխավոր շտաբի պետն էր, ղեկավարում էր 3-րդ բելառուսական ճակատը և ղեկավարում հարձակումը Քյոնիգսբերգի վրա։