Pojem lidského kapitálu je dnes jedním z hlavních teoretických směrů ekonomické sociologie a managementu. Za jeho rozvoj byly v roce 1979 uděleny dvě Nobelovy ceny za ekonomii Američanům Theodor Schultz a v roce 1992 Gary Becker.

Lidský kapitál je podle tohoto pojetí zásoba znalostí, dovedností, schopností, motivací, schopností a zdraví tvořená v důsledku investic a nashromážděná člověkem, která přispívá k růstu produktivity práce a příjmů daného člověka. Investice do lidského kapitálu zahrnují především výdaje na vzdělávání (všeobecné i speciální, formální i neformální), zdravotnictví (prevence nemocí, lékařská péče, dietní výživa, zlepšování životních podmínek) a vytváření potřebné hodnoty a etické normy(například loajalita k vaší společnosti). Vzhledem k tomu, že tyto výdaje budou v budoucnu opakovaně kompenzovány příjmy, měly by být uznány jako produktivní, nikoli spotřebitelské.

Popis problému

V období radikálních ekonomických reforem v Rusku byly znalosti, zkušenosti a dovednosti získané lidmi v systému sovětského školství a v procesu výrobní činnosti v sovětském hospodářském systému prudce znehodnoceny. Trh práce kladl nové požadavky na kvalitu pracovní síly a akumulace lidského kapitálu tehdy začala vlastně nanovo – když ne od nuly, tak z dosti nízké úrovně.

Do rozvoje lidského potenciálu Rusů jsou dnes přímo či nepřímo investovány značné finanční prostředky – jak státem, tak samotnými zaměstnavateli a pracovníky. Nejčastější formou těchto investic je vzdělání: základní nebo doplňkové vysokoškolské vzdělání, kurzy pro pokročilé, semináře, školení.

Jak efektivní jsou tyto investice v moderních ruských podmínkách? Zvyšují „hodnotu“ zaměstnance a jeho poptávku na trhu práce?

Ve dnech 21. až 22. dubna 2007 provedla VTsIOM celoruský průzkum ve 153 osadách ve 46 subjektech Ruské federace. Z 1260 respondentů ve věku 18 až 60 let trvale nebo dočasně pracovalo 858 osob (68,1 %). Základem této zprávy byla analýza rozložení jejich odpovědí na otázky týkající se zaměstnanosti.

Úroveň vzdělání a příjem

Formální vzdělání, především vysokoškolské, je hlavní formou investice do lidského kapitálu. Skutečnou výši tohoto kapitálu navíc neurčuje ani tak přítomnost odpovídajícího diplomu, ale získané znalosti, dovednosti, schopnosti a sociální vazby.

Gary Becker se původně zabýval studiem ekonomické efektivity vysokoškolského vzdělávání. Podle jeho koncepce lze mzdu zaměstnance s určitou úrovní vzdělání představovat jako skládající se ze dvou hlavních částí. První je, co by dostal, kdyby měl „nulové“ vzdělání. Druhým je návratnost „investice do vzdělání“, která je tvořena přímými náklady na vzdělání a „ušlým výdělkem“, tzn. příjmy, které studenti během studia nedostávají. Například, když Becker definoval návratnost investic do vzdělání jako poměr příjmů k nákladům, získal průměrnou hodnotu pro Spojené státy 12–14 % ročního zisku.

Skutečná hodnota vzdělání pro jeho bezprostředního nositele i pro celou společnost se tedy projevuje v tom, že pracovník s vyšším vzděláním má vyšší příjmy.

Podle mnoha ekonomů a sociologů měla u nás před 15-20 lety přítomnost vysokoškolského diplomu na finanční situaci jeho majitele jen malý vliv. A jak se věci mají nyní?

Zaměstnaní respondenti byli požádáni, aby uvedli výši svého výdělku, příjem z hlavního zaměstnání dosažený v předchozím měsíci (tj. v březnu 2007), včetně prémií, dovolené a jiných plateb, po zdanění, s přesností (+/-) 100 rublů.

Ve skupině pracujících respondentů ve věku 18 až 60 let byly tyto příjmy v průměru 9 800 rublů. Příjem lidí s vyšším vzděláním se ukázal být přibližně 1,3krát vyšší než průměr za skupinu - v průměru 13 500 rublů, s nedokončeným vysokoškolským vzděláním - 1,1krát - 10 900 rublů. Příjmy respondentů se středním a středním odborným vzděláním činily 8 100 a 9 600 rublů.

Při hodnocení úrovně svého materiálního blahobytu se respondenti s vyšším vzděláním výrazně častěji než v průměru považovali za „prosperující“ - 21,0 % (12,0 %), o něco častěji mezi „průměrné příjmy“ - 49,3 % ( 46,2 %), méně často mezi „chudými“ a „velmi chudými“ – 23,5 % a 3,7 % (30,3 % a 9,3 %).

Navíc respondenti s vyšším vzděláním častěji, než je průměr za skupinu, uvedli, že byli „obecně spokojeni“ se svým platem 54,8 % (v průměru 38,7 %) a méně často – že byli „obecně nespokojeni“ 54,1 % (59,6 %).

Lze tedy tvrdit, že v Rusku držení vysokoškolského diplomu poskytuje určité zvýšení výdělku – podle naší studie v průměru asi o 1/3. Stojí za zmínku, že ve vyspělých zemích se „prémie za vysokoškolské vzdělání“ obvykle pohybuje od 50 do 100 %.

Výhled na zaměstnanost

„Vlastnictví lidského kapitálu“ zvyšuje šance nejen na vyšší mzdy, ale i na získání zaměstnání jako takového. Dá se o podobném efektu mluvit ve vztahu k ruskému trhu práce?

Jak vyplývá z výsledků studie, úroveň vzdělání a zaměstnání Rusů jsou přímo propojeny.

Z 1 060 respondentů ve věku největší ekonomické aktivity – od 22 do 55 let, pracuje trvale nebo dočasně 791 lidí, tedy průměrně 74,6 % za vzorek. Mezi vysokoškolsky vzdělanými pracuje v této skupině 82,9 %, střední odborné 76,0 % a střední 71,2 %.

Trvale nebo dočasně pracuje 82,2 % dotázaných mužů a 67,6 % dotázaných žen v uvedeném věku; včetně vysokoškolsky vzdělaných – 93,0 % a 76,4 %, střední odborné vzdělání – 81,9 % a 71,0 %, střední vzdělání – 81,3 % a 59,4 %, neukončené vysokoškolské vzdělání – 67, 4 % a 47,5 %.

Přímý vztah mezi vzděláním a zaměstnáním tedy platí zejména pro ženy. Je pravděpodobné, že mnoho žen, které po ukončení školy nepokračovaly ve vzdělávání, se zabývá domácími pracemi a dětmi. Těžko říct, co je příčina a co následek.

Mezi respondenty ve věku 18 až 60 let s vysokoškolským vzděláním je nejméně evidovaných nezaměstnaných: tvoří pouze 1,8 % z jejich počtu, přičemž průměr za soubor je 2,7 %, mezi respondenty se středním vzděláním - 3,8 %, střední odborné - 2,7 %.

Tento trend je typický jak pro velká města, tak pro regiony. Naše data ukazují, že čím méně lokalita tím nižší je míra zaměstnanosti. Nezaměstnanost mezi respondenty s vyšším vzděláním je však všeobecně nižší, než je průměr vzorku.

V Moskvě a Petrohradu má práci 78,0 % respondentů ve věku 18 až 60 let, včetně těch s vyšším vzděláním – 79,2 %; ve městech s počtem obyvatel 100 - 500 tisíc obyvatel - 70,6 %, resp. 75,0 %; ve městech do 50 tisíc obyvatel - 63,9 % a 73,7 %; na vesnicích - 54,5 % a 76,2 %.

Vyšší úroveň jeho vzdělání tak v ruských podmínkách skutečně výrazně posiluje konkurenční postavení pracovníků na trhu práce.

Bez přestávky ve výrobě

Kromě získání formálního vzdělání je nejdůležitější formou investice do lidského kapitálu akumulace praktických výrobních zkušeností zaměstnance, tzn. profesionální trénink. Podle některých údajů jsou ve vyspělých zemích celkové investice do školení na pracovišti zhruba srovnatelné s investicemi do formálního vzdělávání.

Gary Becker představil rozdíl mezi specifickým a obecným odborným vzděláváním. Speciální školení dává zaměstnancům znalosti a dovednosti, které budou užitečné pouze ve společnosti, kde byli přijati. Financují si ho z velké části samy firmy a mají z něj i hlavní příjmy. V rámci všeobecného vzdělávání zaměstnanec získává znalosti a dovednosti uplatnitelné u jiných zaměstnavatelů. Všeobecné školení si hradí nepřímo sami zaměstnanci – ve snaze zlepšit své dovednosti souhlasí s nižšími mzdami během doby školení. V budoucnu ale získají „výnosy z investic“ v podobě vyšších mezd.

A jak je to s odborným výcvikem u nás?

Na otázku „Musel jste v posledních třech letech absolvovat odborné školení? více než 2/3 (67,1 %) z celkového počtu pracujících respondentů v produktivním věku od 18 do 60 let odpověděly negativně.

29,8 % absolvovalo toto školení, včetně: opakovacích kurzů ve své profesi – 14,2 %; školení v příbuzné profesi nebo specializaci blízké - 6,7 %; základní odborné vzdělání pro ty, kteří nemají povolání, specializace - 5,0 %; rekvalifikace v nové, jiné profesi, specializace - 4,0 %.

V Moskvě, Petrohradu a městech s „milionářskou populací“ absolvovalo v posledních třech letech odborné vzdělání asi 40 % respondentů a asi 25 % na venkově; obyvatelé malých a středně velkých měst jsou někde mezi. Pravda, v velká města lidé častěji mění povolání nebo získávají druhé, sousední a na venkově a v malých městech si zvyšují kvalifikaci podle stávající.

Rozdíly mezi zástupci různých věkových skupin nebyly významné. Mezi pracujícími respondenty ve věku 18-24 let je pochopitelný nárůst základního odborného vzdělávání, který se pak s věkem vytrácí a menší počet přeškolený. Ale ve věkových skupinách 24-34, 34-44 a dokonce 45-59 let se celkové procento těch, kteří absolvovali odborné vzdělání, mírně liší od průměrných čísel za vzorek, což potvrzuje pravdu – nikdy není pozdě učit se.

Značné rozdíly jsou z hlediska úrovně vzdělání: mezi pracujícími respondenty s vyšším vzděláním absolvovalo vyučení 43,1 %, střední odborné učiliště 34,6 % a střední odborné učiliště pouze 22,1 %. Specialisté s vysokoškolským diplomem například mnohem častěji absolvují kurzy pro pokročilé ve své profesi – 24,1 % než ti, kteří absolvovali technickou školu (14,1 %) nebo školu (6,7 %). To znamená, že čím vyšší vzdělání, tím větší touha zlepšovat svou profesní úroveň.

Zdálo by se, že konkurenční tržní prostředí by mělo ve větší míře než to „rozpočtové“ stimulovat zaměstnance ke zlepšování jejich profesionální úroveň. Dotazovaní „státní zaměstnanci“ (pracovníci ve vědě, kultuře, školství, aparátu státní správy; vojenští pracovníci a strážci zákona) však absolvovali v posledních třech letech odbornou přípravu mnohem častěji (54,1 %), než je průměr za skupině (29,8 %).

Tuto skutečnost lze vysvětlit následovně: řada zaměstnanců necítí potřebu zvyšovat svou „kapitalizaci“ školením, a proto očekávají, že taková školení budou prováděna z iniciativy a na náklady zaměstnavatele. Na otázku „Kdo by se podle vás měl starat o odborný růst zaměstnanců?“ Mezi pracujícími respondenty v produktivním věku byly nejčastější odpovědi: „zaměstnavatelé“ (58,6 %), „sami zaměstnanci“ (24,3 %), „stát“ (12,3 %). Soukromí zaměstnavatelé také pravděpodobně ne vždy spěchají s investicemi do rozvoje zaměstnanců. V důsledku toho "sponzor" odborného výcvikučasto je to stát, kdo jedná.

Možnosti Profesionální vývoj nejsou pro většinu Rusů prioritou. Rozdělení odpovědí na otázku „Pokud byste si nyní museli najít práci, co by pro vás bylo ve skupině pracujících v produktivním věku nejdůležitější?“ (ne více než 3 odpovědi)“ ukazuje: na prvním místě je s velkým odstupem „výše mzdy“ (74,5 %), dále – „poskytování sociálních záruk stanovených zákonem: placená dovolená, nemocenské dny, různé platby a náhrady “ (37,2 %) a až na třetím místě – „možnost profesní seberealizace, soulad práce se stávající kvalifikací, odborný růst“ (28,2 %).

Možná je slabý zájem o další vzdělávání vysvětlován tím, že jeho, nárůst, obvykle není spojen s výrazným zvýšením příjmů pracovníků – nebo, řečeno terminologií autorů konceptu lidského kapitálu, je častěji „speciální“, spíše než „obecné“ odborné školení?

Srovnání výdělků, příjmů z hlavního zaměstnání získaných v březnu 2007, včetně odměn, dovolené a dalších plateb, po zdanění však ukazuje: pracující respondenti ve věku 18 až 60 let, kteří absolvovali jakoukoli formu odborného vzdělávání, měli v průměru vyšší úroveň výdělků (8 600 rublů) než ti, kteří nedostali (6 900 rublů).

"podvedení investoři"

Teorie lidského kapitálu vysvětluje, proč mzdy pracovníků rostou s věkem. U mládeže jsou velké investice do vzdělání, odborných zkušeností a školení, postupně se tyto investice snižují a dělníci z nich začínají mít příjem.

Ve vyspělých zemích průměrná úroveň mzda vrcholí ve věku 50-60 let, poté začíná klesat, jak působí faktory „odepisování kapitálu“ – zdravotní problémy, zastaralost znalostí a dovedností, pasivita, snížená schopnost učit se a vnímat nové věci atd.

Analýza rozložení odpovědí respondentů na otázku o výši jejich výdělku, příjmu z hlavního zaměstnání pobíraného v předchozím měsíci ukázala zajímavá vlastnost– průměrný maximální příjem dotázaných Rusů připadá na věk 31-35 let, poté začíná klesat. Průměrný příjem v březnu 2007 ve skupině pracovníků ve věku 18–24 let byl 8 200 rublů, 25–34 let - 11 000 rublů, 35–44 let - 10 900 rublů a 45–60 let - již 9 000 rublů.

Tento trend - maximální příjem ve věku 31 - 35 let a poté prudký pokles - je typický zejména pro osoby s vyšším vzděláním (viz graf "Trendy dynamiky průměrné mzdy respondentů v závislosti na věku a vzdělání"). ).

Vzdálenost mezi horní a dolní tečkovanou čarou je „prémie za vysokoškolské vzdělání“. Vezměte prosím na vědomí, že v mladém a středním věku zapadá do zmíněných 50-100% typických pro vyspělé země, ale blíže k 60 letům prakticky mizí.

Vysvětlení může být velmi jednoduché. Pracovní síla v Rusku se dělí na dvě skupiny – na ty, kteří začali hromadit „svůj lidský kapitál“ v sovětské éře, před začátkem radikálních tržních reforem, a na ty, kteří se jako dělníci zformovali výhradně v nové, tržní éře.

Rusové, kterým je nyní 30-35 let, vystudovali školu a začali pracovat nebo studovat teprve koncem 80. – začátkem 90. let. Mezi těmi, kteří byli formováni jako dělníci výhradně v tržní éře, dokázali nashromáždit maximum znalostí a odborných zkušeností, a proto jsou moderní ekonomikou nejvíce ceněni.

Lidský kapitál investovaný za sovětské éry naopak výrazně oslabil. Je to pochopitelné i na každodenní úrovni – čím větší zátěž „sovětského“ vzdělání, zkušeností, mentality, hodnot a návyků si člověk s sebou nese životem, tím obtížnější je pro něj najít dobře placenou práci. na trhu práce.

Ale je to vysoce placené, a to žádná práce! Jak ukazuje graf „Trendy dynamiky zaměstnanosti respondentů v závislosti na jejich věku a vzdělání“, ve starší věkové skupině zůstává procento zaměstnanců přibližně stejné jako v ostatních skupinách.

I v Rusku tedy platí zákony akumulace lidského kapitálu: vzdělanější a kvalifikovanější odborníci u nás mají velkou šanci získat prestižní a vysoce placenou práci.

Vzhledem k tomu, že značná část lidského kapitálu v 90. letech odešla, začala tato akumulace vlastně znovu. Proto, pokud jsou ve vyspělých zemích nejvíce "kapitalizovaní" na trhu práce dnes zástupci starší generace, v Rusku - pracovníci ve věku 30-35 let. Dá se předpokládat, že k obnovení „normálního“ obrazu dojde zhruba za čtvrt století – až současní pětatřicátníci sami dosáhnou předdůchodového věku...

• Nábor a výběr, Trh práce

Klíčová slova:

1 -1

0

Práce na kurzu

Lidský kapitál

Úvod. 3

1. Lidský kapitál: podstata a druhy.Tvorba lidského kapitálu 6

1.1 Podstata lidského kapitálu jako ekonomické kategorie. 6

1.2 Klasifikace typů lidského kapitálu. 18

1.3 Tvorba a akumulace lidského kapitálu. 27

2. Analýza lidského kapitálu v moderní Rusko. 35

2.1 Stav lidského kapitálu Ruska. 35

2.2 Hlavní problémy tvorby lidského kapitálu. 41

2.3 Investice do lidského kapitálu Ruska. 48

Závěr. 54

Seznam použité literatury.. 57

ÚVOD

Ve společenské produkci se do popředí dostal člověk, jeho tvůrčí schopnosti, intelekt, síly a možnosti, s jejichž pomocí přetváří svět kolem sebe i sebe.

Lidský kapitál je v současnosti hlavní hodnota moderní společnosti a klíčovým faktorem rozvoje ekonomiky země. Koncept lidského kapitálu je ústředním základem moderní doby ekonomická analýza, která má v zásadě hluboké teoretické a metodologické předpoklady a kumuluje výzkumné nástroje interpretující podstatu, roli, obsah, základní struktury typů a metod kvantitativního a kvalitativního hodnocení.

Pojem „lidský kapitál“ má velký význam jak pro teoretické ekonomy, tak pro jednotlivé podniky. Většina podniků má rostoucí zájem na akumulaci lidského kapitálu, jako nejvýznamnějšího ze všech typů kapitálu. Hlavním faktorem akumulace lidského kapitálu jsou investice do člověka, do jeho zdraví a vzdělání. Studium problémů zvyšování efektivity využívání výrobních sil lidí, které se realizují ve formě lidského kapitálu, je považováno nejen za relevantní, ale také v řadě prioritních úkolů ve struktuře sociálního a ekonomický výzkum. To znamená provedení hlubokého vědeckého výzkumu tohoto problému.

Pojem lidský kapitál se začal intenzivně využívat ve světové vědě, hodnocení významu duševní činnosti, zjišťování potřebnosti a nejvyšší efektivity investic do lidského kapitálu.

Relevantnost tohoto tématu spočívá v tom, že rozvoj lidského kapitálu a jeho efektivní využívání je nepochybně prioritou v mnoha ekonomicky vyspělých zemích světa. Investice do lidského kapitálu, jak potvrzuje většina studií, mají vyšší návratnost investic. Rozvoj lidského kapitálu na makroúrovni vede ke zvýšení nejen životní úrovně, ale také ke zvýšení konkurenceschopnosti a ekonomického růstu země.

Tento seminární práce je zvážit teoretické a praktické základy lidského kapitálu a jeho roli ve vývoji moderní ruské ekonomiky.

V souladu s cílem byly v práci stanoveny tyto úkoly:

Definovat podstatu a koncept lidského kapitálu;

Zvažte hlavní ustanovení konceptu lidského kapitálu;

Zvažte klasifikaci typů lidského kapitálu;

Sledovat vývoj lidského kapitálu;

Zjistit stav lidského kapitálu v Rusku;

Zvažte hlavní metody pro zlepšení efektivity využití lidského kapitálu.

Předmětem výzkumu je lidský kapitál.

Předmětem výzkumu je lidský kapitál a jeho role v moderní ekonomice.

Metody výzkumu:

Zpracování, analýza vědeckých zdrojů;

Analýza odborné literatury, učebnic a příruček ke studovanému problému.

Práce se skládá z úvodu, dvou kapitol, závěru a seznamu literatury.

1. Lidský kapitál: podstata a typy. Tvorba lidského kapitálu

1.1 Podstata lidského kapitálu jako ekonomické kategorie

Základy pro formování konceptu lidského kapitálu byly položeny v dílech zakladatelů klasické ekonomické teorie: W. Pettyho, A. Smitha, D. Ricarda, kteří vnesli do ekonomické vědy představy o významu pracovní síly, lidské schopnosti a jeho vzdělání v růstu bohatství země.

Poprvé byla představena a studována kategorie „live aktivní síly muž "W. Petty. Považoval ji v kontextu národního bohatství za důležitý faktor zvyšování bohatství země. A. Smith se zaměřil na primární roli lidských schopností ve vztahu k materiálnímu faktoru výroby. Domníval se, že růst produktivity práce závisí na dovednostech pracovníků, zdokonalování strojů a nástrojů. D. Riccardo považoval za nezbytnou roli vzdělání člověka, obyvatelstva v ekonomickém růstu země.

Myšlenky zakladatelů ekonomického myšlení o „lidském faktoru“ ekonomického rozvoje společnosti uplatnil K. Marx. Ve shodě s představami zakladatelů klasické ekonomické teorie o místě pracovní síly v ekonomice chápal pracovní sílu jako „celku fyzických a duchovních schopností“ pracovníků, které jsou využívány ve výrobním procesu. Marx však tyto myšlenky rozvinul. Zdůvodnil nutnost a důležitost využití speciální výroby a značných investic do tvorby pracovní síly.

V současné době se někteří významní odborníci domnívají, že mnoho moderních ekonomů absolutně ignoruje myšlenky Marxe, pracovní teorie hodnoty ve věcech odhalení podstaty a obsahu kategorie „lidský kapitál“. Je pro nás těžké to přijmout. Již tehdy K. Marx v době industriální společnosti označil osobu samotnou za hlavní kapitál. V éře postindustriální společnosti je kategorie „lidského kapitálu“ naplněna novým kvalitativním obsahem.

Vznik teorie lidského kapitálu se datuje do poloviny dvacátého století, do onoho historického období ekonomického rozvoje, kdy se prudce zvětšovaly rozdíly v tempech ekonomického růstu mezi jednotlivými industrializovanými a zaostalými státy.

Na konci 18. a na počátku 20. století velký přínos do teorie lidského kapitálu přinesli L. Walras, J. M. Clark, F. List, J. McCulloch, G.D. McLeod, A. Marshall, I.F. Thunen, T. Winstein, J. S. Walsh, I. Fisher.

Německý ekonom Friedrich List považoval za hlavní zdroj bohatství národa „intelektuální kapitál“ – vynálezy, úspěchy ve vědě, umění atd. List věřil, že blahobyt národa nezávisí na množství bohatství, ale na výrobních silách, které toto bohatství tvoří.

Anglický ekonom Henry Dunning MacLeod považoval směnné vztahy za hlavní zdroj společenské hodnoty. Úvěrovým a bankovním operacím přisoudil zvláštní význam pro hospodářský růst země. Za hlavní faktor blahobytu obyvatelstva byly považovány znalosti, zkušenosti, duševní schopnosti pracovníka.

L. Walras, J. McCulloch, I.F. Tyunen, T. Winstein, W. Farr, I. Fisher zastávali názor, že lidský kapitál je přímo člověk, a nikoli jeho vlastnosti – vzdělání, schopnosti atp. Později tuto pozici podpořil A. Marshall. Zavedl pojem „osobní kapitál“, který má fyzickou sílu, schopnosti, dovednosti, které přispívají ke zvýšení produktivity práce.

F. List, J. S. Walsh, J. S. Mill chápali lidský kapitál nikoli jako člověka samotného, ​​ale jako jeho schopnost pracovat, což jsou jak přirozené schopnosti, tak schopnosti, které člověk získá v průběhu svého života. Tato pozice byla rozvinuta v ekonomických názorech R. Dornbusche, S. Fischera, K. Schmanlesiho, kteří lidskému kapitálu přisuzovali nejen fyzické a pracovní schopnosti jedince, ale i jeho duchovní a světonázorové rysy – kulturní, psychologické, mravní a morální. Velkou roli přisoudili osobním charakteristikám jedince v kontextu sociálního prostředí, procesu akceptace manažerská rozhodnutí, připravenost převzít zodpovědnost, sebekázeň a rozhodnost v nejtěžších a mimořádných situacích. To je dnes základní myšlenka mnoha specialistů v oblasti managementu při formování image moderního manažera v organizaci, a to i na úrovni vrcholového managementu ekonomického subjektu.

Od počátku 20. století začali ekonomové pracující v rámci konceptu lidského kapitálu činit první pokusy o kvantifikaci efektivity lidského kapitálu v ekonomice. Začali široce využívat ekonomické, matematické a statistické nástroje v takových záležitostech, jako jsou: náklady na osobu; vliv národního vzdělávacího systému na ekonomický růst země; rodinné náklady spojené se zvyšováním ekonomické hodnoty člověka; tvorba a využití veřejných výdajů nezbytných pro výchovu a vzdělávání obyvatelstva. Velkým přínosem pro studium této problematiky byli L. Dublin, F. Cram, I. Fischer, S.Kh. Forsyth. Samostatná ustanovení ekonomických názorů těchto hlavních vědců-ekonomů byla použita později ve formaci moderní teorie lidský kapitál.

Formování teorie lidského kapitálu jako samostatného vědeckého směru je spojeno se zahraničními studiemi 60. let. druhé polovině 20. století. To bylo usnadněno zvláštními socioekonomickými podmínkami, které se vyvinuly ve druhé polovině minulého století.

1. Přechod k inovativní výrobě jako výsledek vysokých úspěchů ve vědeckém a technologickém pokroku. To vedlo ke zvýšení role komplexní práce a zvláštní kvalifikace pracovníků, v důsledku čehož se začala přehodnocovat role a místo pracovní síly ve výrobním procesu.
2. V důsledku hlubokých změn v náplni výrobních procesů v mnoha oblastech společenského života se podíl intelektuálních, vysoce profesionálních mzdových nákladů pracovníků stále více zabíral ve struktuře nákladů na konečný produkt.
3. Urychlení procesů humanizace sociálně-ekonomických vztahů v nejvyspělejších zemích světa, stabilita a důvěryhodnost „myšlenky lidské hodnoty“ na všech úrovních ekonomického řízení – v socioekonomických systémech různých typů a druhů .
4. Akumulovaný teoretický a metodologický potenciál konceptů lidského kapitálu ve světovém ekonomickém myšlení. Umožnil kriticky zhodnotit stav vědeckého myšlení v oblasti konceptů lidského kapitálu a vytvořit na jejich základě s přihlédnutím k novým socioekonomickým podmínkám ve společnosti nový samostatný vědecký směr - teorii lidského kapitálu. .

Pojem „lidský kapitál“ se poprvé objevil v dílech amerického ekonoma Theodora Schulze, který věřil, že blaho chudých lidí nezávisí na půdě, technologii a úsilí, ale na znalostech, tedy na lidském kapitálu.

Schultz viděl lidský kapitál jako „něco jako aktivum“ a poznamenal, že lidský produktivní potenciál daleko převyšuje všechny ostatní formy bohatství dohromady. Podle Schultze se lidský kapitál tvoří z hodnotných kvalit získaných během života člověka, které lze vhodnými investicemi posilovat. Nárůst lidského kapitálu v důsledku investice jednotlivce do sebe samého ovlivňuje změnu struktury příjmu. To vysvětluje skutečnost, že lidský kapitál není omezen na vrozené schopnosti, ale zahrnuje také dovednosti a znalosti nashromážděné během života.

Schultz identifikoval několik typů lidského kapitálu v závislosti na typu investice do tohoto kapitálu: školní vzdělání, školení na pracovišti, podpora a ochrana zdraví, rostoucí množství znalostí o změnách, které se odehrávají v ekonomice. Díky výše uvedeným činnostem mohou být lidské schopnosti kapitalizovány.

Americký ekonom Harry Becker shrnul studie teorie lidského kapitálu v rámci vysvětlování socioekonomických jevů. Koncept „lidského kapitálu“ považoval za soubor hodnotných vlastností a domníval se, že přístup teorie lidského kapitálu je založen na předpokladu racionálního chování jedince, tržní rovnováhy a stability preferencí.

G. Becker, kolega Schultze z Chicagské univerzity, rozšířil rozsah teorie lidského kapitálu v rámci vysvětlování různých společenských jevů.

Pod lidským kapitálem Becker chápal souhrn dovedností, znalostí a motivací člověka a přístup k jeho studiu je založen na předpokladu maximalizace chování, tržní rovnováhy a stability preferencí.

Vědec zvažoval následující strategii racionálních rodin. Vzhledem k tomu, že návratnost investic do lidského kapitálu dětí je mnohem vyšší než návratnost investic do jiných aktiv, rodina nejprve investuje do lidského kapitálu dětí. Poté, co se návratnost lidského kapitálu dětí vyrovná míře návratnosti ostatních aktiv, do nich rodina začne investovat s cílem předat je v budoucnu jako dar nebo dědictví svým dětem.

Lidský kapitál je podle Beckera typem kapitálu, který je oddělený od fyzického kapitálu, ale má podobné vlastnosti, jmenovitě:

Lidský kapitál je trvanlivé zboží;

Lidský kapitál vyžaduje výdaje na „opravy a údržbu“;

Lidský kapitál může zastarat ještě dříve, než se fyzicky opotřebuje.

Becker viděl hlavní rozdíly mezi lidským kapitálem a fyzickým kapitálem zaprvé v neoddělitelnosti lidského kapitálu od osobnosti jeho nositele, zadruhé ve schopnosti lidského kapitálu zvyšovat efektivitu činností jak na trhu, tak i na netržním trhu. sektorech, spolu s tím mohou mít příjmy z něj peněžní i nepeněžní formu. Podle Beckera nelze lidi oddělit od svých znalostí, dovedností, zdraví, hodnot stejným způsobem, jako je lze oddělit od svých finančních a fyzických aktiv.

V rámci teorie lidského kapitálu věnuje Becker zvláštní pozornost konceptu vnitřních výnosových sazeb, které mohou být individuální a sociální. První typ míry návratnosti je posuzován z pohledu individuálního investora a druhý typ - z hlediska celé společnosti.

Becker v průběhu výzkumu dospěl k závěru, že v průměru je návratnost investic do lidského kapitálu vyšší ve srovnání s investicemi do fyzického kapitálu, zatímco s nárůstem objemu investic do lidského kapitálu klesá, zatímco v jiných případů (ve srovnání s ostatními aktivy) klesá málo nebo se nemění.

Stojí za zmínku, že Schultz a Becker se v průběhu svého výzkumu snažili ztotožnit roli lidského kapitálu při vytváření celkového sociálního produktu s materiálními zdroji.

Lester Thurow, americký ekonom, profesor na Massachusetts Institute of Technology, poprvé shrnul výzkum teorie lidského kapitálu, věnoval pozornost velká pozornost důležitost pracovat. Podle Thurowa je lidským kapitálem lidí jejich schopnost produkovat zboží a služby. Vyčlenil několik schopností lidí, mezi nimi se zaměřuje na základní ekonomickou schopnost, která se utváří na genetické úrovni. „Ekonomická kapacita,“ píše, není jen další produktivní investice, kterou má jednotlivec. Ekonomická schopnost ovlivňuje produktivitu všech ostatních investic.“

Nizozemský ekonom Mark Blaug poukazuje na to, že lidský kapitál je současnou hodnotou předchozích investic do dovedností jednotlivců. Prospěšné mohou být výdaje minulých let na výchovu, vzdělání a zdraví jedince. Tato výhoda se však vytváří v případě, kdy budou produktivní vlastnosti člověka použity výhradně k provádění určitých úkolů v procesu výroby hmotných statků, které přinášejí příjem majiteli.

Teorie lidského kapitálu se díky mnohaletým výzkumům zahraničních vědců stala ve světě všeobecně uznávaným vědeckým směrem, který byl aktivně studován v r. vzdělávací instituce. Na základě tohoto směru byly položeny základy dalších oblastí poznání: ekonomika vzdělávání, ekonomika znalostí, ekonomika duševního vlastnictví. Lidský kapitál začal být vykládán v rozšířeném výkladu. O něco později to použili nejprve sovětští a poté ruští vědci.

V tzv. „éře stagnace“ v SSSR vychází řada nekvalifikovaných prací sovětských vědců, kteří kriticky hodnotí úspěchy zahraničních odborníků v oblasti teorie lidského kapitálu z pohledu politické ekonomie socialismus: V.I. Bašová, V.S. Goylo, A.V. Dainovský, R.I. Kapelyushnikov, V.P. Korčagin, V. V. Klochkov, V. I. Martsinkevič. Takže například R.I. Kapelyushnikov věří, že lidský kapitál je určitá zásoba znalostí, schopností a motivací, které jsou vlastní určité osobě. Na jedné straně vyžadují odklon finančních prostředků na úkor současné spotřeby a na druhé straně jsou spolehlivými zdroji výdělků a příjmů do budoucna.

V domácí vědě se teorií lidského kapitálu začala zásadně zabývat až od počátku devadesátých let minulého století, od okamžiku, kdy v Rusku začaly radikální ekonomické reformy. V tomto období se objevily první zásadní práce v této oblasti od S.A. Dyatlová, A.I. Dobrynina, I.V. Iljinský, R.I. Kapelyushnikova, M.M. Kritsky, V.T. Martsinkevič.

Teoretické pozice domácích badatelů se vyznačují jasnějším rozlišením mezi podstatou, obsahem, formami a typy, podmínkami pro rozvoj, reprodukci a akumulaci lidského kapitálu. Doktor ekonomických věd, profesor St. Petersburg State University of Engineering and Economics, Michail Michajlovič Kritsky mezi ruskými vědci poprvé provedl pozitivní studii teorie lidského kapitálu. Ve svých pracích vědec poznamenal, že lidský kapitál se nejen prodává a kupuje, ale také zálohuje, splácí jako fixní kapitál, a proto vyžaduje značné investice a je dlouhodobým kapitálovým zdrojem.

Kritsky v procesu fungování a znehodnocování lidského kapitálu vyčlenil tři složky, které se vzájemně ovlivňují: fond spotřeby, fond spotřebitelských služeb a fond dematerializovaných produktivních schopností obyvatelstva.

Ve velkém ekonomickém slovníku pod generální redakcí A.N. Azrilyana lidský kapitál je „vzdělání, kvalifikace získané ve výrobním procesu; znalosti a dovednosti obsažené v pracovní síle“. Právě koncept lidského kapitálu se stal nejoblíbenějším a základem pro rozvoj teorie a metodologie lidského kapitálu ruskými specialisty, včetně vědců ze St. státní univerzita ekonomika a finance. Například B.V. Korneichuk píše, že lidský kapitál je „soubor individuálních vlastností, které slouží jako zdroj peněžních příjmů. Měřeno výší investic do vzdělání, zdravotnictví atd.“

Anatolij Stěpanovič Dyatlov definoval lidský kapitál jako „určitou zásobu zdraví, znalostí, dovedností, schopností, motivací vytvořených v důsledku investic a nashromážděných osobou, které jsou účelně použity v určité oblasti sociální reprodukce, přispívají k růst produktivity práce a efektivnosti výroby a tím ovlivnit růst výdělků (příjmů) této osoby.

Názory Kritského rozvíjí ve svých dílech Simkina Lyudmila Georgievna. Lidský kapitál je definován jako koncept životní činnosti, která se uskutečňuje v mezích úspory času. Simkina uvažuje o určitých formách obohacení životní činnosti, které se projevují ve spotřebě a výrobě. Základem této formy obohacování je duševní činnost. Protože duševní činnost je zdrojem zvýšené spotřeby, protože její rozšířená reprodukce je považována za základ pro vytváření ekonomických vztahů lidského kapitálu. Identifikace relativních a absolutních forem obohacení života zvyšováním potřeb a schopností umožňuje Simkině určit historicky specifickou formu lidského kapitálu. „Produktivní forma lidského kapitálu,“ píše, „je prezentována jako základní integrita dvou základních prvků – přímé práce a duševní činnosti. Tyto prvky mohou působit buď jako funkce jednoho a téhož subjektu, nebo jako organizační a ekonomické formy různých subjektů vstupujících do vzájemné výměny činnosti.

Skupina výzkumníků vedená Abalkinem Leonidem Ivanovičem, kteří se zabývají problémem strategického rozvoje Ruska v novém století, zkoumá lidský kapitál jako kombinaci vrozených schopností, vzdělání, získaných odborných dovedností, morálního, emocionálního a fyzického zdraví, které poskytují příležitost k zisku. Socioekonomický pokrok je určován především novými poznatky, které výzkumní pracovníci získají a v budoucnu si osvojí v procesu výchovy a vzdělávání pracovníků. Hlavní oblasti činnosti tvořící lidský kapitál jsou vědecký a vzdělávací komplex, zdravotnictví a oblasti tvořící podmínky života a života.

Jurij Grigorjevič Byčenko poznamenává, že lidský kapitál je:

a) objekt společenských vztahů ve sféře sociálně-pracovní, informační, profesní, sociální, politické;

b) proces interakcí považovaný za investici do formování jedince;

c) soubor znalostí, dovedností, schopností nashromážděných osobou, které mají kvantitativní a kvalitativní charakteristiku;

d) schopnosti, znalosti, dovednosti a schopnosti jednotlivce, působící jako cíl činnosti státu, jednotlivých firem, rodin, podniků;

e) schopnosti, znalosti, schopnosti a dovednosti, které jednotlivci využívají k dosažení určitých cílů a postavení v oblastech sociální reprodukce;

f) hlavní ukazatel, který ukazuje míru sociálního blahobytu a určuje pozici země na mezinárodním poli.

Vladimir Nikolaevič Kostyuk, který studuje socioekonomické procesy a rozvíjí vlastní koncept teorie rozvoje, definuje lidský kapitál jako individuální schopnost člověka, která mu umožňuje bezpečně fungovat v podmínkách nejistoty. Zahrnuje racionální a intuitivní složky ve struktuře lidského kapitálu. Jejich propojení může majiteli lidského kapitálu zajistit úspěch kde vysoce kvalifikovaný a profesionalita. Poznamenal, že je potřeba talent, což vyžaduje samostatnou odměnu.

Mezi moderními definicemi lidského kapitálu existují především rozšířené výklady. Komplexní definici lidského kapitálu v souladu s jeho širokým výkladem obsahuje L.Sh. Suleymanova V souladu s definicí L.Sh. Suleymanova „je vrozená, vytvořená jako výsledek investic a úspor, určité úrovně zdraví, vzdělání, dovedností, schopností, motivace, energie, kulturního rozvoje, a to jak konkrétního jedince, skupiny lidí, tak společnosti jako celku. , které jsou účelně využívány v určité oblasti veřejné reprodukce, přispívají k hospodářskému růstu a ovlivňují výši příjmů jejich vlastníka.

CM. Klimov věří, že lidský kapitál je nedílnou kategorií moderní intelektualizované ekonomiky. Jako strukturální prvky lidského kapitálu nazývá biofyzikálním kapitálem sociální a intelektuální zdroje jednotlivce. CM. Klimov poznamenává, že „Efektivita využití lidského kapitálu ve výrobě do značné míry závisí na faktorech veřejné prostředí". Souhlas s chápáním lidského kapitálu S.M. Klimova, z našeho pohledu stojí za to zdůraznit relevanci využití lidského kapitálu nejen ve výrobě, ale i mimo ni. Z této pozice je lidský kapitál využíván „nejen ve výrobních činnostech, ale i v každodenním životě, v životě, který přesahuje hranice pracovní doby. Investice do tvorby intelektuálních zdrojů, ale i lidského kapitálu obecně, jsou proto neoddělitelné od spotřebních výdajů.

Socioekonomickou podobu lidského kapitálu a jeho kvalitativní jistotu popisují Anatolij Fedorovič Dobrynin a Anatolij Stěpanovič Djatlov. „Lidský kapitál,“ píší, „je formou projevu produktivní síly člověka v tržní ekonomice, odpovídající forma podniku lidských výrobních kapacit zavedená do systému sociálně orientovaného tržního hospodářství jako hlavní, kreativní faktor společenské reprodukce“.

V ruské ekonomické literatuře neexistuje holistický koncept „lidského kapitálu“. Někteří vědci rozlišují mezi fyzickými a tvůrčími schopnostmi člověka, kromě jeho znalostí, dovedností, které jsou zpravidla zdrojem příjmů pro domácnost a podnik. Jiní badatelé pod lidským kapitálem uvažují soubor určitých vlastností, které člověk během života nashromáždí nebo si je uvědomí v důsledku investic.

1.2 Klasifikace typů lidského kapitálu

Klasifikace typů lidského kapitálu je možná z různých důvodů a pro různé účely, což je prezentováno v literatuře k této problematice. Téměř všichni vědci uznávají realitu a hlavní roli lidského kapitálu.

1) Podle míry omezeného využití lidského kapitálu se dělí na:

a) Specifický lidský kapitál – znalosti a dovednosti, které lidé využívají na určité pozici nebo v konkrétní společnosti.

Existují dva typy specifického lidského kapitálu:

Pozitivní - kapitál, který zaručuje očekávanou návratnost investice do školení specialisty;

Negativní - kapitál, který neposkytuje očekávanou návratnost investice.

Rozvoj specifického kapitálu je spojen s četnými náklady na školení specialistů pro výkon konkrétních pracovních povinností na konkrétním pracovišti.

Společnost může po zaškolení získat zpět náklady vyplacením snížené mzdy, v tomto případě však může zaměstnanec z firmy odejít na podobnou pozici, protože jeho lidský kapitál poroste. Specifický lidský kapitál zpravidla nezahrnuje aplikaci unikátních informací a dovedností v jiné společnosti. V tomto případě jsou náklady na školení rozděleny poměrně mezi zaměstnance a společnost.

b) Obecný lidský kapitál - znalosti a dovednosti, které bez ohledu na to, kde byly získány, lze uplatnit v jiných zaměstnáních a společnostech.

2) Podle hlavních forem tvorby a akumulace:

a) Zdravotní kapitál je významnou složkou lidského kapitálu, jehož investice se projevuje v zachování pracovní schopnosti snížením nemocnosti a zvýšením produktivní doby života. Fyzická síla, pracovní kapacita, imunita, prodloužení období intenzivní pracovní činnosti jsou nezbytné pro všechny lidi v každé oblasti profesionální činnosti.

b) Pracovní kapitál je kapitál, který jedinec získává nebo shromažďuje prostřednictvím zkušeností, praktických dovedností, schopností a vzdělání během svého života v určité oblasti činnosti.

c) Intelektuální kapitál – duševní, tvůrčí činnost, která je jedinečným atributem lidské mysli, vynalézavosti.

d) Organizační a podnikatelský kapitál - schopnost rozvíjet konstruktivní podnikatelské nápady, podnikatelský duch, inovace, vysoká odpovědnost, sebevědomí, organizační schopnosti, vlastnictví obchodního tajemství. Úroveň podnikatelských schopností je realizována ve výši vlastního kapitálu, což umožňuje vyčlenit malé, střední a velké podniky. Kvalita podnikatelských schopností se měří podle efektivní aplikace kapitál a stabilita rozvoje podnikání.

e) Kulturní kapitál - intelektuální schopnosti, dovednosti, pracovní a domácí morálka, dodržování zákonů, které jedinec využívá v procesu společenské činnosti.

f) Sociální kapitál jsou znalosti, které lze přenášet a rozvíjet prostřednictvím vztahů mezi zaměstnanci, partnery.

g) Organizační kapitál - systematizovaná kompetence podniku, zvyšující jeho tvůrčí a organizační potenciál, směřující k vytvoření produktu.

3) Podle forem implementace:

a) Živý kapitál - kapitál, který zahrnuje soubor znalostí, dovedností, schopností a zdraví, vtělených do každého člověka.

b) Neživotný kapitál je kapitál, ve kterém jsou znalosti vtěleny v hmotné a fyzické podobě.

c) Institucionální kapitál - instituce, které přispívají k efektivnímu využití všech typů lidského kapitálu.

4) Podle úrovní a funkcí:

a) Individuální lidský kapitál;

Individuální lidský kapitál je ekonomický typ talentu, který zahrnuje nezbytné individuální vlastnosti člověka, které projevuje osobní svobodnou vůlí, například:

Fyzické a duševní zdraví;

Znalosti, dovednosti, schopnosti;

Přirozené možnosti, schopnost morálky;

Vzdělání;

Kreativita, vynálezy;

Odvaha, opatrnost, soucit;

Vedení, nevyslovitelná osobní důvěra;

pracovní mobilita.

Náklady na individuální lidský kapitál v užším smyslu jsou určeny vzorcem:

kde Z - znalost jedince;

Y - dovednosti jednotlivce;

O - zkušenost jedince;

I - individuální iniciativy.

Mentální, emocionální, motivační schopnosti, kterými jednotlivci disponují, určují jejich schopnosti a význam ve společnosti nebo v podniku.

Dovednosti, které jedinec získá, jsou považovány za formu kapitálu – individuální lidský kapitál. Dovednosti se získávají záměrnými investicemi do vzdělání. Teorie lidského kapitálu považuje vzdělání za komoditu, která musí být aplikována, aby bylo možné získat ekonomické výhody. Individuální lidský kapitál obsahuje náklady a investice na vzdělání a zdraví, což v konečném důsledku vede ke zvýšení produktivity nositele tohoto lidského kapitálu.

V širokém smyslu lze hodnotu individuálního lidského kapitálu vyjádřit vzorcem:

kde PS jsou počáteční náklady na individuální lidský kapitál;

KMS - náklady na zastaralé znalosti individuálního lidského kapitálu;

SDR - hodnota získaných znalostí, dovedností individuálního lidského kapitálu;

SI - náklady na investice jednotlivého lidského kapitálu;

y - koeficient nákladů na individuální lidský kapitál

SZN - náklady na implicitní znalosti, možnosti individuálního lidského kapitálu.

Prostřednictvím přenosu znalostí lze zvýšit lidský kapitál. Přenos znalostí obsahuje takové prvky, jako je zdroj znalostí, adresát znalostí, jejich vztah, přenosový kanál a jediné spojení.

b) Lidský kapitál organizace(podniky, firmy);

Znalosti, které jsou uvnitř organizace a slouží k zajištění inovací, produktivity, kvality, jsou charakteristickou složkou vítězství v soutěži při hledání kupců, technologií, speciálních znalostí, financování, což tvoří nehmotnou výhodu. Dynamika utváření organizací a místních systémů je založena na využívání nehmotných zdrojů.

Pojem lidského kapitálu organizace lze vykládat různými způsoby. Mohou to být nápady, technologie, vybavení, vědecký výzkum, popisy práce, které patří konkrétní organizaci. Na druhé straně je lidský kapitál vnímán jako bohatství organizace ve vztahu ke kvalifikaci zaměstnanců. Lidský kapitál organizace je formován pomocí zaměstnanců, jejich vrozených a získaných znalostí, dovedností, schopností a talentu. V důsledku toho je lidský kapitál organizace považován za celkovou hodnotu, kterou tvoří zaměstnanci společnosti v souladu se svými dovednostmi, schopnostmi, využívající zdroje společnosti.

Rozvoj lidského kapitálu organizace se provádí následujícími způsoby:

Získávání;

Přitažlivost a udržení;

Rozvoj a školení;

Fúze a akvizice.

Hodnota lidského kapitálu organizace závisí na kategorii zaměstnance. Náklady na lidský kapitál organizace do značné míry ovlivňují: vysoké profesionální kompetence, intelektuální a kreativní potenciál, schopnost asimilovat inovace a být účastníkem inovací, adaptabilita na rychle se měnící výrobní podmínky, vlastnictví několika specialit, zodpovědnost. Hodnota lidského kapitálu organizace je založena na pravděpodobnostní povaze.

Lidský kapitál organizace bere v úvahu hodnotu, která má smysl pouze z ekonomického hlediska. Hodnota tohoto typu nezahrnuje hodnotu jedince pro rodinu, společnost, ani jiné nuance vlastní sociální sítě. Hlavní důraz na hodnotu lidského kapitálu organizace je kladen výhradně na dovednosti, znalosti a zkušenosti, kterými člověk disponuje.

PROTI) Regionální lidský kapitál;

V současné době je lidský kapitál považován za hlavní faktor socioekonomického rozvoje regionu. Ekonomická úspěšnost regionu závisí na populaci žijící na daném území, možnostech regionálního lidského kapitálu a míře nezaměstnanosti. V regionech s významnou mírou nezaměstnanosti dochází k odlivu pracovních sil a v důsledku poklesu regionálního lidského kapitálu. Aktivně se rozvíjející regiony ve stejném období pociťují nedostatek pracovních zdrojů.

Vlastnost mobility lidského kapitálu je využívána na regionálních trzích práce za účelem vnitroregionálního pohybu lidského kapitálu. Mobilita obyvatel regionů je dána ekonomickými a sociálními faktory.

Lidský kapitál regionu je založen na veřejném povědomí, společensko-politickém vývoji. Regionální lidský kapitál se měří podílem populace s určitým stupněm vzdělání na celkové ekonomické aktivitě nebo příjmu. Znalosti a dovednosti obyvatel regionu jsou považovány za hlavní příspěvek ke konkurenceschopnosti podnikání regionu.

Rozvoj lidského kapitálu na regionální úrovni závisí na ekonomických ukazatelích:

Vliv na efektivitu regionu sféry zaměstnanosti obyvatelstva;

Rozšíření pracovních příležitostí pro jednotlivce.

Deficit regionálního lidského kapitálu je považován za faktor snižující investice do regionální ekonomiky. Podpora profesionálního a vysoce kvalifikovaného personálu je jedním z problémů udržení regionálního lidského kapitálu. Globalizace, aktivně vznikající regiony mají velký vliv na odliv talentů z méně rozvinutých regionů.

G) Národní lidský kapitál;

Národní lidský kapitál je nedílnou součástí jeho národního bohatství. Formování lidského kapitálu a zvyšování kvality života do značné míry závisí na realizaci národních projektů. Lidský kapitál je považován za schopnost obyvatelstva, která zajišťuje ekonomický růst.

Národní lidský kapitál obsahuje:

sociální kapital;

politický kapitál;

Národní intelektuální priority;

vnitrostátní konkurenční výhody;

Přírodní potenciál národa.

Národní lidský kapitál se měří jako hodnota, která se vypočítává různými způsoby – investicemi, diskontními metodami. Velikost národního lidského kapitálu se vypočítá jako souhrn lidského kapitálu všech lidí. Národní lidský kapitál tvoří více než padesát procent národního bohatství každé z rozvojových zemí a přes 70–80 % vyspělých zemí světa.

Charakteristické rysy národního lidského kapitálu určovaly historický vývoj světových civilizací a zemí světa. Národní lidský kapitál ve XX a XXI století je považována za hlavní intenzivní podmínku rozvoje ekonomiky a společnosti.

5) Nadnárodní (globální) lidský kapitál.

Globalizace je volný, přirozený pohyb všech zdrojů. Globalizace ekonomiky vytváří nadnárodní, globální úroveň rozvoje lidského kapitálu. Globální mobilita lidského kapitálu v rámci globálních korporací a firem zvyšuje jejich ekonomickou návratnost.

Globální lidský kapitál je souhrn vzdělání, dovedností a osobních kvalit, které jsou zastoupeny v pracovní síle. Koncepce pracovníků jako důležitých aktiv vede k politice vytváření mezinárodních organizací v méně rozvinutých zemích.

Koncept globálního lidského kapitálu porovnává a zvažuje ukazatele kvantitativních hodnot pracovní síly v rozdílné země Ach. Globalizace lidského kapitálu podněcuje podnik k inovacím. Rozvoj lidského kapitálu v jakékoli zemi lze realizovat investicemi do vzdělání, zdravotnictví, zachování podmínek rodinného života a práv občanů.

Tato klasifikace typů lidského kapitálu umožňuje analyzovat lidský kapitál na úrovni jednotlivce i státu jako celku.

1.3 Tvorba a akumulace lidského kapitálu.

Bohatstvím země je člověk. Ekonomický růst země je proveditelný zvýšením financování lidského kapitálu, kultury, zdravotnictví atd. Rozvoj duševních a duchovních schopností lidí, akumulace lidského kapitálu dnes zůstává důležitým úkolem pro každou zemi. Hlavní prioritou rozpočtových výdajů jsou investice do lidského kapitálu.

S každým členem společnosti, který má obrovský potenciál, dochází k výraznému nárůstu intelektuálních zdrojů, což vede k hospodářskému růstu a významným příležitostem pro společnost. Rozvoj lidského potenciálu zahrnuje:

Zlepšení životních podmínek občanů;

Výrazný růst konkurenceschopnosti lidského kapitálu;

Zajištění příznivých podmínek pro všechny členy společnosti k rozvoji jejich schopností.

Ekonomický růst zemí dnes závisí na úrovni tvorby lidského kapitálu, který rozšiřuje znalosti, dovednosti a schopnosti obyvatel země.

Utváření lidského kapitálu představuje různé typy, formy a fáze životního cyklu jednotlivců. Odborníci identifikují faktory, které se navzájem spojují do následujících skupin: sociální, institucionální, integrační, ekonomické, výrobní, demografické, socioekonomické.

Koncepčně model tvorby lidského kapitálu v socioekonomickém systému zahrnuje různé úrovně: společnost, region, firmu a obsahuje kontrolní subsystém. Subjekty subsystému kontroly jsou stát, vysoké školy, podniky a organizace, rodina a společnost a člověk sám. Předmětem řízení je lidský kapitál a jeho druhy.

Obr. 1. Koncept modelu tvorby lidského kapitálu

Tvorba lidského kapitálu je dlouhý proces zvyšování produktivních kvalit pracovní síly. Tvorba lidského kapitálu hraje důležitou roli pro dlouhodobý ekonomický růst země, poskytuje stejné výhody nových inovativních technologií a efektivního průmyslového vybavení.

Profesionalita, vzdělání a další vzdělávání zaujímají významné místo ve formování lidského kapitálu. Vzdělání je klíčovým prvkem lidského kapitálu. Plní dvě funkce: individuální rozvojovou a ekonomickou, a to reprodukci kvalifikované pracovní síly. Umožňuje nejen osvojit si předchozí, již nashromážděné znalosti, ale přispívá i k získávání nových znalostí v procesu. praktické činnosti osoby, vytváří příznivé podmínky pro účel jejich výroby v budoucnu. Pomocí vzdělávání je podporováno výrazné zvýšení potenciálu lidského kapitálu, jeho místa v soc vývoj ekonomiky společnost. Ne nadarmo se lidé domnívají, že pro lidi existuje jen jedna cesta k pokroku - znalosti a prostředek k překonání všech překážek na této cestě - duševní schopnosti.

Míra kvalifikace pracovníků, jejich odbornost je důležitou složkou kvality pracovní síly. Tento problém je řešen pomocí systému základního, středního a vyššího odborného vzdělávání.

V současné době ruské univerzity zavádějí víceúrovňové školení odborníků, což poskytlo příležitost zpružnit systém vysokoškolského vzdělávání a poskytnout studentům možnost vybrat si směr.

Profesionalita je zvláštní kvalita lidí, kteří pravidelně a efektivně vykonávají obtížné pracovní funkce se stanovenými ukazateli kvality. Tento koncept zahrnuje takovou úroveň pracovního výkonu, která odpovídá standardům a objektivním požadavkům dostupným ve světě. Člověk je schopen získat tuto kvalitu jako výsledek speciálního školení a akumulace pracovních zkušeností.

Činnost profesionála je víceúrovňový systém, který má nejen vnější, ale i složité a různorodé vnitřní funkce. Profesionalita není jen vysoká úroveň znalostí, dovedností a výsledků činnosti člověka v určité oblasti, ale také určitý systém uspořádání jeho vědomí, psychiky.

Veřejné instituce jsou obsaženy v naprosto všech sférách života lidí a navíc naprosto všechny mají vliv na formování lidského kapitálu. Pro zvýraznění významných institucí můžeme použít koncept „fondů“ lidského kapitálu.

Vytvořením fondů vlastního lidského kapitálu bude člověk uveden nejen do systému společenských institucí, které stabilizují určitou oblast činnosti, ale také do systému neformálních institucí. Neformální - ty instituce, které nejsou pevně stanoveny ve formální podobě, jsou však zavedeným způsobem jednání v té či oné oblasti formování a rozvoje lidského kapitálu. Svůj účinek začnou projevovat formální instituce, které definují principy, omezení a směry v chování lidí.

Lidské jednání bude navíc zacíleno také vlivem neformálních institucí, které odrážejí normy, hodnoty, tradice a zvyky. Mohou ovlivnit lidské chování v jakékoli oblasti činnosti. Tedy uplatňovat svůj vliv jak v rámci určitých organizací či sdružení jednotlivců, tak ve sféře obecného institucionálního vlivu.

Akumulace lidského kapitálu předchází ekonomickému růstu a slouží jako základ pro ekonomický růst. Proces akumulace lidského kapitálu vyžaduje značné investiční náklady.

Investice do lidského kapitálu jsou klasifikovány podle kritéria jejich funkčního zaměření. Ve struktuře investic do lidského kapitálu zaujímají hlavní místo investice do zdraví a vzdělání, které jsou nejdůležitější při jeho tvorbě a akumulaci (obr. 2).

Tvorba, akumulace majetku lidského kapitálu se provádí v procesu investování, kde investory jsou soukromý a veřejný sektor ekonomiky. Reprodukce lidského kapitálu probíhá na investiční bázi, formování primárních aktiv do lidského kapitálu je uvedeno v tabulce 1.

stůl 1

Formy lidského kapitálu: rysy utváření a akumulace

Formy lidského kapitálu	Zdroje akumulace	Hlavní charakteristika akumulačního procesu
Zdravotní kapitál	1. Investice společnosti do tvorby a rozvoje systému veřejného zdravotnictví, tělesné kultury a sportu; 2. Investice podniků do rozvoje systému kolektivní zdravotní péče, tělesná výchova, sportovní.	Základem akumulace je vlastnictví pracovní síly.
Pracovní kapitál	1. Investice společnosti do rozvoje veřejného systému vědy a vzdělávání, školení a rekvalifikace, rekvalifikace; 2. Investice podniků do rozvoje systému kolektivního vzdělávání, do školení a rekvalifikace, dalšího vzdělávání.	K akumulaci dochází v procesu spotřeby znalostí, stejně jako získávání dovedností a zkušeností v procesu pracovní činnosti.
intelektuální kapitál	1. Investice společnosti do tvorby a rozvoje veřejného systému vzdělávání a vědy; 2. Investice podniků do rozvoje kolektivního systému vědy a vzdělávání, financování VaV.	Akumulace se provádí v procesu intelektuálního přivlastňování.
Organizační a podnikatelský kapitál	1. Investice společnosti do rozvoje veřejného systému vědy a vzdělávání, státní podpora podnikání; 2. Investice podniků do rozvoje systému kolektivního vzdělávání, do školení, rekvalifikace a dalšího vzdělávání manažerů.	Ke kumulaci dochází v procesu spotřeby znalostí, získávání dovedností a zkušeností v procesu pracovní a podnikatelské činnosti.
Kulturní a morální kapitál	1. Investice společnosti do rozvoje veřejného systému výchovy a vzdělávání; financování kulturních, rekreačních a rekreačních institucí; 2. Investice podniků do rozvoje systému kolektivního vzdělávání, do kolektivních volnočasových a rekreačních programů, do utváření tradic a organizační kultury, volného času a rekreace.	Ke kumulaci dochází v procesu vzdělávání, spotřeby znalostí, služeb institucí sociokulturní sféry.

V akumulaci lidského kapitálu existují tři hlavní fáze. V první etapě se vytvářejí podmínky pro akumulaci lidského kapitálu v důsledku systému investic společnosti, organizací, rodin, vytváří se struktura, která zajišťuje rozšířenou reprodukci potenciálu lidského kapitálu. Ve druhé fázi se formuje potenciál lidského kapitálu, tedy souboru lidských vlastností, které jsou využívány v procesu společenské produkce. Ve třetí fázi se potenciální lidský kapitál zapojuje do výrobních a obchodních aktivit, to znamená, že se transformuje z potenciální formy do formy skutečného lidského kapitálu. S tímto chápáním fází akumulace lidského kapitálu jsou investice do člověka nejen počáteční fází formování a akumulace, ale také zdroji určenými k zajištění možnosti realizace těchto procesů.

Rýže. 3 Etapy akumulace lidského kapitálu.

Po zvážení všech fází akumulace lidského kapitálu můžeme dojít k závěru, že investice do člověka není pouze počáteční fází formování a akumulace, ale také zdroji, které umožňují tyto procesy provádět.

1. Analýza lidského kapitálu v moderním Rusku

2.1 Stav lidského kapitálu v Rusku

Lidský kapitál je určitá zásoba zdraví, znalostí, návyků a příležitostí vytvořená v důsledku investičních investic a akumulovaná jednotlivci, která se cíleně uplatňuje v té či oné sféře společenské výroby. Pro analýzu kvality lidského kapitálu se měří životní úroveň, gramotnost, vzdělání, stav medicíny a produkce HDP na obyvatele země. Tyto ukazatele jsou brány v úvahu při výpočtu indexu rozvoje lidského kapitálu.

Index lidského rozvoje je poměr založený na třech dimenzích lidského kapitálu:

Dlouhověkost a zdravotní stav, určovaný očekávanou délkou života;

Schopnost získat znalosti měřené průměrnými a očekávanými roky studia;

Schopnost dosáhnout důstojné životní úrovně, která je určena hrubým národním důchodem na hlavu.

Nejvyšší hodnota individuálního lidského rozvoje je 1,0. Aby bylo možné měřit lidský rozvoj jako celek, existují tři složené indexy: index genderové nerovnosti, index genderového rozvoje, index multidimenzionální chudoby.

Země s nejvyšším stupněm individuálního lidského rozvoje;

Země s průměrným stupněm individuálního lidského rozvoje;

Země s č vysoký stupeň individuální vývoj člověka.

tabulka 2

Země světa podle úrovně lidského rozvoje v roce 2017

Klíčové ukazatele Ruska:

Průměrná délka života - 70,3 let;

Průměrná délka vzdělávání je 14,7 let;

Hrubý národní důchod na hlavu - 22 352 $ ročně.

Kromě výše uvedeného je velmi zajímavá studie provedená Světovým ekonomickým fórem (WEF) společně s mezinárodní poradenskou firmou pro řízení lidských zdrojů Mercer – „Human Capital Report-2016“.

WEF v této zprávě upozorňuje, že v 21. století je hlavní podmínkou rozvoje země a ekonomického růstu lidský kapitál. Porovnáním příležitostí lidského rozvoje napříč 46 indikátory jednotlivých zemí lze určit index lidského kapitálu. Zpráva popisuje žebříček, který měří příležitosti pro rozvoj lidského kapitálu v různých věkových skupinách, včetně dostupnosti a kvality vzdělání; možnosti profesního rozvoje; zaměstnanost v ekonomice země.

První desítka zemí s nejvyšším indexem lidského kapitálu je: Finsko – 85,78; Norsko - 83,84; Švýcarsko - 82,59; Kanada - 83,87; Japonsko - 82,74; Švédsko - 81,77; Dánsko - 83,45; Nizozemsko - 85,36; Nový Zéland - 82,88 a Belgie - 82,11, které byly zařazeny do skupiny čtrnácti zemí překračujících 80% hranici.

Index slouží k hodnocení lidského kapitálu prostřednictvím ukazatelů úrovně vzdělání, kvalifikace a zaměstnanosti lidí ve věku od 15 let do více než 65 let. Úkolem je zhodnotit výsledky předchozích i současných investic do lidského kapitálu a poskytnout možnost předvídat situaci do budoucna.

Tabulka 3

Název indikátorů	Význam
Celkový počet obyvatel, milion lidí
Obyvatelstvo v produktivním věku (od 15 do 64 let), miliony lidí
z nich s vyšším vzděláním milion lidí
poměr důchodového zatížení (%)
Potenciální náhrada (%)
Průměrný věk obyvatel, let
HDP na obyvatele (PPP, USD)
Míra účasti pracovní síly (%)
zaměstnanost (%)
Míra nezaměstnanosti(%)

Zdroj: Federální státní statistická služba.

K indexu zpráva obsahuje informace o počtu současných a čerstvých absolventů v hlavních oborech studia v jednotlivých zemích a údaje o aktivitě pracovní síly a úrovni vzdělání.

Experti poznamenávají, že Rusko je v pořádku vysoké postavení v žebříčku podle úrovně vzdělání a kvalifikace pracovní síly. Z hlediska úrovně základního, středního, středního odborného a vysokého školství je Rusko zařazeno do skupiny lídrů ve všech věkových skupinách.

Je patrný trend v rozložení obyvatelstva podle druhu ekonomické činnosti, který je příznačný pro země se zemědělským způsobem výroby.

Tabulka 4

Rozdělení zaměstnanosti podle druhů ekonomických činností a profesí v roce 2016, %

	Procento obyvatel zaměstnaných v
	zemědělství	průmysl
Manažeři, specialisté a technici
Úředníci, pracovníci obchodu a služeb
Kvalifikované zemědělské a dělnické profese
Operátoři strojů a zařízení, montážníci
Začínající profese

Zdroj: Federální státní statistická služba.

Na základě cílů studie je uvedena věková skupina, která je schopna získat vysokoškolské vzdělání plný úvazekškolení - od 15 do 24 let.

Tabulka 5

Ukazatele vzdělání ve věkové skupině od 15 do 24 let 2016

Tabulka 5 pokračovala

Zdroj: Federální státní statistická služba.

Silná pozice země závisí na dostupnosti vzdělávacího systému na všech úrovních od základního po vysokoškolské. Podle ukazatelů, které určují přístup ke vzdělání, zaujímá Rusko vysoká místa. Slabé stránky Rusko zahrnuje demografické faktory, tedy nízký podíl obyvatel v produktivním věku, vysokou nezaměstnanost, kvalitu vzdělání a zdravotní stav obyvatelstva.

Ve směru školení byly nejdůležitější společenské vědy, obchodní vzdělávání. Pozitivní podmínkou ekonomiky je příprava odborníků v oblasti stavebnictví, výroby, školství a vědy.

Tabulka 6

Studenti v oblastech školení v roce 2016

Zdroj: Federální státní statistická služba.

Ve stejné věkové skupině odborníci WEF provedli informace o ekonomické participaci a schopnostech mladé generace. Jeho výsledky jsou uvedeny v tabulce 7.

Tabulka 7

Ekonomická participace a dovednosti 2016

Zdroj: Federální státní statistická služba.

Informace v tabulce vedou k významným závěrům. Rusko je na pátém místě, pokud jde o zaměstnanost na částečný úvazek.

Podle ukazatelů vzdělávací systém, ekonomická účast, školení na pracovišti, Rusko zaujímá následující místa uvedená v tabulce 8.

Tabulka 8

Profil země podle věkových skupin 2016

Zdroj: Federální státní statistická služba.

Měření lidského kapitálu v Rusku je stanoveno analytickým centrem pod vládou Ruské federace. Základ je převzat z výše uvedeného indexu lidského kapitálu.

2.2 Hlavní problémy tvorby lidského kapitálu

Problém rozvoje lidského kapitálu je velmi důležitý jak ve světě, tak v Rusku. Existují objektivní potíže, které brání normální tvorbě lidského kapitálu.

Za prvé je to v Rusku ve srovnání s jinými zeměmi poměrně nízký plat. Podle Mezinárodní organizace práce v roce 2017 je Rusko na 51. místě mezi 71 zeměmi s průměrným měsíčním platem 570 dolarů.

Tabulka 9

Průměrná mzda podle zemí světa za měsíc podle PPP 2017, $

		Průměrná mzda za měsíc dle PPP, $
	Lucembursko
	Jižní Korea
	Velká Británie
	Kyperská republika
	Nový Zéland
	Austrálie
	Slovensko
	Malajsie

Lidský kapitál

Lidský kapitál- soubor znalostí, schopností, dovedností sloužících k uspokojení různorodých potřeb člověka i celé společnosti. Tento termín poprvé použil Theodor Schultz a jeho následovník Gary Becker tuto myšlenku rozvinul tím, že doložil efektivitu investic do lidského kapitálu a formuloval ekonomický přístup k lidskému chování.

Lidský kapitál v širokém slova smyslu jde o intenzivní produktivní faktor ekonomického rozvoje, rozvoje společnosti a rodiny, včetně vzdělané části pracovní síly, znalostí, nástrojů intelektuální a manažerské práce, prostředí a pracovní činnosti, které zajišťují efektivní a racionální fungování lidského kapitálu jako faktoru produktivního rozvoje.

Krátce: Lidský kapitál- to je inteligence, zdraví, znalosti, kvalitní a produktivní práce a kvalita života.

Lidský kapitál je hlavním faktorem utváření a rozvoje inovační ekonomiky a znalostní ekonomiky jako dalšího nejvyššího stupně rozvoje.

Jednou z podmínek rozvoje a zvyšování kvality lidského kapitálu je vysoký index ekonomické svobody.

Použijte klasifikaci lidského kapitálu:

1. individuální lidský kapitál.
2. Lidský kapitál firmy.
3. národní lidský kapitál.

V národním bohatství je lidský kapitál ve vyspělých zemích od 70 do 80 %. V Rusku asi 50 %.

Pozadí

Prvky teorie lidského kapitálu (HC) existují již od starověku, kdy se formovaly první znalosti a vzdělávací systém.

Ve vědecké literatuře se pojem lidského kapitálu (Human Capital) objevil v publikacích druhé poloviny 20. století v dílech amerických ekonomů Theodora Schultze a Garyho Beckera (1992). Za vytvoření základů teorie lidského kapitálu (HC) jim byly uděleny Nobelovy ceny za ekonomii - Theodor Schultz v roce 1979, Gary Becker v roce 1992. Simon (Semyon) Kuznets, rodák z Ruska, který dostal Nobelovu cenu, významně přispěl k vytvoření teorie lidského kapitálu (HC).v ekonomii pro rok 1971

Teorie lidského kapitálu je založena na úspěších institucionální teorie, neoklasické teorie, neokeynesiánství a dalších konkrétních ekonomických teorií. Jeho podoba byla reakcí ekonomických a příbuzných věd na poptávku po reálné ekonomice a životě. Vznikl problém hloubkového pochopení role člověka a nashromážděných výsledků jeho intelektuální činnosti na tempu a kvalitě rozvoje společnosti a ekonomiky. Impulsem k vytvoření teorie lidského kapitálu byly statistické údaje o růstu ekonomik vyspělých zemí světa, které předčily výpočty založené na klasických růstových faktorech. Analýza reálných procesů rozvoje a růstu v moderních podmínkách vedla k ustavení lidského kapitálu jako hlavního výrobního a sociálního faktoru rozvoje moderní ekonomiky a společnosti.

T. Schultz, G. Becker, E. Denison, R. Solow, J. Kendrick, S. Kuznets, S. Fabrikant, I. Fisher, R. Lucas a další ekonomové, sociologové a historici přispěli k rozvoji moderní teorie lidského kapitálu.

Koncept lidského kapitálu je přirozeným vývojem a zobecněním pojmů lidský faktor a lidské zdroje, HC je však širší ekonomická kategorie.

Ekonomická kategorie „lidský kapitál“ se formovala postupně a v první fázi byla limitována znalostmi a schopnostmi člověka pracovat. Navíc, dlouho lidský kapitál byl z hlediska ekonomické teorie považován pouze za sociální faktor rozvoje, tedy za faktor nákladný. Věřilo se, že investice do výchovy a vzdělání jsou neproduktivní a nákladné. Ve druhé polovině 20. století se postupně dramaticky změnil přístup k lidskému kapitálu a vzdělání.

Široká definice lidského kapitálu

Pojem lidského kapitálu (Human Capital) se objevil v publikacích druhé poloviny 20. století v dílech amerických ekonomů Theodora Schultze a Garyho Beckera (1992). Za vytvoření základů teorie lidského kapitálu (HC) jim byly uděleny Nobelovy ceny za ekonomii - Theodor Schultz v roce 1979, Gary Becker v roce 1992. Simon (Semyon) Kuznets, rodák z Ruska, který dostal Nobelovu cenu, významně přispěl k vytvoření teorie lidského kapitálu (HC).v ekonomii pro rok 1971

Zakladatelé teorie lidského kapitálu (HC) jí dali úzkou definici, která se postupem času rozšiřovala a dále rozšiřuje, včetně všech nových složek HC. V důsledku toho se HC stalo komplexním intenzivním faktorem rozvoje moderní ekonomiky - znalostní ekonomiky.

V současné době se na základě teorie a praxe lidského kapitálu formuje a zdokonaluje úspěšné paradigma rozvoje Spojených států amerických a předních evropských zemí. Na základě teorie Čeky, která zaostávala, Švédsko modernizovalo svou ekonomiku a vrátilo své vedoucí postavení ve světové ekonomice v roce 2000. Finsku se v historicky krátkém období podařilo přejít z ekonomiky převážně založené na zdrojích k ekonomice inovativní. A vytvořit si vlastní konkurenceschopné špičkové technologie, aniž by se vzdali nejhlubšího zpracování svého hlavního přírodního bohatství – lesa. Podařilo se mu dosáhnout prvního místa na světě z hlediska konkurenceschopnosti ekonomiky jako celku. Navíc Finové vytvářeli své inovativní technologie a produkty na příjmech ze zpracování dřeva na zboží s vysokou přidanou hodnotou.

To vše se nestalo proto, že by teorie a praxe lidského kapitálu realizovala jakousi kouzelnou hůlku, ale proto, že se stala odpovědí ekonomické teorie a praxe na výzvy doby, na výzvy vznikající inovativní ekonomiky (znalostní ekonomika). ve druhé polovině 20. století a podniková věda.-technické podnikání.

Rozvoj vědy, formování informační společnosti do popředí jako součásti komplexního intenzivního rozvojového faktoru - lidského kapitálu - posunuly vpřed poznání, vzdělání, zdraví, kvalitu života obyvatel i samotné přední odborníky, kteří určují kreativita a inovace národních ekonomik.

V kontextu globalizace světové ekonomiky, v podmínkách volného toku jakéhokoli kapitálu, včetně Čeky, ze země do země, z regionu do regionu, z města do města v podmínkách intenzivní mezinárodní konkurence, zrychlený rozvoj špičkových technologií.

A obrovské výhody při vytváření stabilních podmínek pro růst kvality života, vytváření a rozvoj znalostní ekonomiky, informační společnosti, rozvoj občanské společnosti mají země s akumulovaným kvalitním lidským kapitálem. Tedy země se vzdělanou, zdravou a optimistickou populací, konkurenceschopnými odborníky světové úrovně ve všech typech ekonomických aktivit, ve vzdělávání, vědě, managementu a dalších oblastech.

Pochopení a volba lidského kapitálu jako hlavního faktoru rozvoje doslova diktuje systematický a integrovaný přístup při vytváření koncepce nebo strategie rozvoje a propojování všech ostatních soukromých strategií a programů s nimi. Tento diktát vyplývá z podstaty národní Čeky jako vícesložkového rozvojového faktoru. Tento diktát navíc zdůrazňuje podmínky života, práce a kvalitu nástrojů specialistů, které určují kreativitu a tvůrčí energii země.

Jádrem Čeky samozřejmě byl a zůstává muž, ale nyní je to vzdělaný, kreativní a podnikavý člověk s vysokou profesionalitou. Samotný lidský kapitál určuje v moderní ekonomice hlavní podíl národního bohatství zemí, regionů, obcí a organizací. Podíl nekvalifikované práce na HDP vyspělých i rozvojových zemí včetně Ruska se přitom stále zmenšuje a v technologicky vyspělých zemích je již mizivý.

Dělba práce na nekvalifikovanou a práci vyžadující vzdělání, speciální dovednosti a znalosti proto při definování lidského kapitálu postupně ztrácí svůj původní smysl a ekonomický obsah, který zakladatelé teorie lidského kapitálu ztotožnili se vzdělanými lidmi a jejich nashromážděnými znalostmi a zkušenostmi. . Pojetí lidského kapitálu jako ekonomické kategorie se neustále rozšiřuje spolu s rozvojem globální informační komunity a znalostní ekonomiky.

Lidský kapitál v širokém pojetí je intenzivním produktivním faktorem rozvoje ekonomiky, společnosti a rodiny, včetně vzdělané části pracovní síly, znalostí, nástrojů pro intelektuální a manažerskou práci, prostředí a pracovní činnosti, které zajišťují efektivní a racionální fungování lidského kapitálu jako faktoru produktivního rozvoje.

Stručně: Lidský kapitál je inteligence, zdraví, znalosti, kvalitní a produktivní práce a kvalita života.

Složení lidského kapitálu zahrnuje investice a výnosy z nich do nástrojů intelektuální a manažerské práce a také investice do prostředí pro fungování lidského kapitálu, zajišťující jeho efektivitu.

Lidský kapitál je komplexní a distribuovaný intenzivní rozvojový faktor. Jako cévy v živém organismu prostupuje celou ekonomiku a společnost. A zajišťuje jejich fungování a rozvoj. Nebo naopak deprimuje svou nízkou kvalitou. Proto existují objektivní metodologické potíže s hodnocením jeho individuální ekonomické efektivnosti, jeho individuální produktivity, jeho individuálního příspěvku k růstu HDP a ke zlepšování kvality života. HC prostřednictvím specialistů a IT přispívá k rozvoji a růstu ekonomiky všude, ve všech typech ekonomických a průmyslových aktivit.

Cheka přispívá ke zlepšení kvality a produktivity práce ve všech typech života a podpory života. Ve všech typech ekonomické činnosti, managementu, vzdělaní odborníci určují produktivitu a efektivitu práce. A znalosti, kvalitní práce, kvalifikace odborníků hrají rozhodující roli v efektivitě fungování a práce institucí a organizací všech forem a typů.

Hlavními hnacími silami rozvoje HC jsou konkurence, investice a inovace.

Inovativní sektor ekonomiky, kreativní část elity, společnosti a státu jsou zdrojem akumulace vysoce kvalitního lidského kapitálu, který určuje směr a tempo rozvoje země, regionu, lékařských organizací a organizací. Na druhé straně akumulovaný kvalitní lidský kapitál je základem inovačního systému a ekonomiky (IE).

Rozvojové procesy HC a PI představují jednotný proces utváření a rozvoje inovačně-informační společnosti a její ekonomiky.

Jaký je rozdíl mezi lidským kapitálem a lidským potenciálem? Index lidského potenciálu země nebo regionu se vypočítává podle tří ukazatelů: HDP (nebo GRP), naděje dožití a gramotnosti obyvatel. To znamená, že jde o užší koncept než Cheka. Ten vstřebává koncept lidského potenciálu jako jeho rozšířenou složku.

Jak se lidský kapitál liší od pracovních zdrojů? Pracovní silou jsou přímo lidé, vzdělaní i nevzdělaní, kteří určují kvalifikovanou a nekvalifikovanou pracovní sílu. Lidský kapitál je mnohem širší pojem a zahrnuje kromě pracovních zdrojů i akumulované investice (s přihlédnutím k jejich znehodnocení) do vzdělání, vědy, zdraví, bezpečnosti, kvality života, do nástrojů intelektuální práce a do prostředí, které zajišťuje efektivní fungování lidského kapitálu.

Investice do vytvoření efektivní elity, včetně organizace soutěže, patří mezi nejdůležitější investice v Čece. Již od dob klasiků vědy D. Toynbeeho a M. Webera je známo, že je to elita lidu, kdo určuje vektor směru jejího vývoje. Dopředu, do strany nebo dozadu.

Podnikatelský zdroj je kreativní zdroj, intelektuální zdroj pro rozvoj ekonomiky. Investice do podnikatelského zdroje je tedy investicí do rozvoje lidského kapitálu ve smyslu zvýšení jeho konstruktivnosti, kreativity a inovace. Nezbytnou součástí HC jsou zejména business angels.

Investice do institucionálních služeb směřují k vytvoření komfortních podmínek pro obsluhu státu. instituce občanů, včetně lékařů, učitelů, vědců, inženýrů, tedy jádro Čeky, které pomáhá zlepšovat kvalitu jejich života a práce.

S takovým rozšířením ekonomické kategorie „lidský kapitál“ vychází, jak již bylo uvedeno, z „těla“ člověka. Mozky lidí nepracují efektivně se špatnou kvalitou života, s nízkou bezpečností, s agresivním nebo tísnivým prostředím pro život a práci.

Základem, na kterém jsou vybudovány inovativní ekonomiky a informační společnosti, je právní stát, vysoká kvalita lidský kapitál, vysoká kvalita života a efektivní průmyslová ekonomika, která se hladce přeměnila v postindustriální nebo inovativní ekonomiku.

Národní lidský kapitál zahrnuje sociální, politický kapitál, národní intelektuální priority, národní konkurenční výhody a přirozený potenciál národa.

Národní lidský kapitál se měří jeho hodnotou, vypočítávanou různými metodami – investiční, diskontní metodou a dalšími.

Národní lidský kapitál tvoří více než polovinu národního bohatství každé z rozvojových zemí a více než 70-80 % vyspělých zemí světa.

Vlastnosti národního lidského kapitálu určovaly historický vývoj světových civilizací a zemí světa. Národní lidský kapitál ve 20. a 21. století byl a zůstává hlavním intenzivním faktorem rozvoje ekonomiky a společnosti.

Odhady nákladů na národní lidský kapitál zemí světa

Náklady na národní lidský kapitál zemí světa na základě nákladové metody odhadli odborníci Světové banky.

Byly použity odhady složek lidského kapitálu na náklady státu, rodin, podnikatelů a různých fondů. Umožňují stanovit aktuální roční náklady společnosti na reprodukci lidského kapitálu.

Ve Spojených státech byla hodnota lidského kapitálu na konci 20. století 95 bilionů dolarů, neboli 77 % národního bohatství (NW), 26 % celkové globální hodnoty lidského kapitálu.

Hodnota světového lidského kapitálu činila 365 bilionů dolarů nebo 66 % světového bohatství, 384 % úrovně USA.

Pro Čínu jsou tato čísla: 25 bilionů dolarů, 77 % celkových NB, 7 % celkových světových HC a 26 % úrovně USA. Pro Brazílii: 9 bilionů dolarů; 74 %, 2 % a 9 %. Pro Indii: 7 bilionů; 58 %, 2 %; 7 %.

Pro Rusko jsou tato čísla: 30 bilionů dolarů; 50 %; 8 %; 32 %.

Země G7 a EHS představovaly 59 % světové HC za referenční období, což je 78 % jejich národního bohatství.

Lidský kapitál ve většině zemí přesáhl polovinu akumulovaného národního bohatství (s výjimkou zemí OPEC). Procento lidského kapitálu je výrazně ovlivněno náklady přírodní zdroje. Zejména pro Rusko je podíl nákladů na přírodní zdroje poměrně velký.

Převážná část světového lidského kapitálu je soustředěna ve vyspělých zemích světa. Je to dáno tím, že investice do HC v těchto zemích za poslední půlstoletí výrazně převýšily investice do fyzického kapitálu. Ve Spojených státech byl poměr „investic do lidí“ a produktivních investic (sociální výdaje na vzdělání, zdravotní péči a sociální zabezpečení jako % produktivních investic) v roce 1970 194 % a v roce 1990 318 %.

Existují určité potíže při srovnávacím hodnocení nákladů na HC v zemích s různou úrovní rozvoje. Lidský kapitál zaostalé země a vyspělé země má výrazně odlišnou produktivitu na jednotku kapitálu a také velmi odlišnou kvalitu (například výrazně odlišnou kvalitu školství a zdravotnictví). K hodnocení efektivity národního lidského kapitálu se používají metody faktorové analýzy s využitím mezinárodních indexů a indikátorů specifických pro danou zemi. Zároveň se hodnoty koeficientu účinnosti HC pro různé země výrazně liší, což se blíží rozdílům v jejich produktivitě práce. V práci je uvedena metodika měření národního lidského kapitálu.

Náklady na ruský národní lidský kapitál za posledních 20 let klesaly kvůli nízkým investicím do něj a degradaci vzdělání, medicíny a vědy.

Národní lidský kapitál a historický vývoj zemí a civilizací

Ekonomická kategorie „lidský kapitál“ se formovala postupně. A v první fázi složení Čeky zahrnovalo malý počet složek - výchovu, vzdělání, znalosti, zdraví. Lidský kapitál byl navíc dlouhou dobu považován z pohledu teorie ekonomického růstu pouze za sociální faktor rozvoje, tedy za faktor nákladný. Věřilo se, že investice do výchovy a vzdělání jsou neproduktivní a nákladné. Ve druhé polovině 20. století se postupně dramaticky změnil přístup k lidskému kapitálu a vzdělání.

Ve skutečnosti to byly investice do vzdělání a vědy, které v minulosti zajistily předstihový rozvoj západní civilizace – Evropy a Severní Ameriky ve srovnání s Čínou, Indií a dalšími zeměmi. Studie vývoje civilizací a zemí v minulých staletích ukazují, že již tehdy byl lidský kapitál jedním z hlavních rozvojových faktorů, které předurčovaly úspěch některých zemí a neúspěch jiných.

Západní civilizace na určité historická etapa vyhrál globální historickou soutěž se staršími civilizacemi právě díky rychlejšímu růstu lidského kapitálu, včetně vzdělání, během středověku. Na konci 18. stol západní Evropa předstihlo jedenapůlkrát Čínu (a Indii) v HDP na obyvatele a dvakrát v gramotnosti. Posledně jmenovaná okolnost, znásobená ekonomickou svobodou a následně demokracií, se stala hlavním faktorem ekonomického úspěchu Evropanů, ale i Spojených států a dalších anglosaských zemí.

Vliv lidského kapitálu na ekonomický růst je indikativní i na příkladu Japonska. V zemi vycházejícího slunce, která po staletí prováděla izolacionistickou politiku, byla úroveň lidského kapitálu vždy vysoká, včetně vzdělání a průměrné délky života. V roce 1913 byl průměrný počet let vzdělávání dospělých v Japonsku 5,4 roku, v Itálii 4,8 roku, v USA 8,3 roku a průměrná délka života byla 51 let (zhruba stejně jako v Evropě a USA). V Rusku byla tato čísla stejná: 1-1,2 roku a 33-35 let. Japonsko se proto z hlediska úrovně startovacího lidského kapitálu ukázalo jako připravené 20. století učinit technologický průlom a stát se jednou z nejvyspělejších zemí světa.

Lidský kapitál je samostatný komplexní intenzivní rozvojový faktor, vlastně základ růstu HDP v kombinaci s inovacemi a špičkovými technologiemi v moderních podmínkách. Rozdíl mezi tímto komplexním intenzivním faktorem a přírodními zdroji, klasickou prací a běžným kapitálem je nutnost neustálých zvýšených investic do něj a existence výrazného časového posunu v návratnosti těchto investic. Ve vyspělých zemích světa bylo koncem 90. let asi 70 % všech prostředků investováno do lidského kapitálu a jen asi 30 % do fyzického kapitálu. Navíc hlavní podíl investic do lidského kapitálu ve vyspělých zemích světa má stát. A to je právě jedna z jeho nejdůležitějších funkcí z hlediska státní regulace ekonomiky.

Analýza procesů změny technologických struktur ekonomiky a typů společností ukazuje, že lidský kapitál, cykly jeho růstu a vývoje jsou hlavními faktory generování inovativních vln rozvoje a cyklického rozvoje světové ekonomiky a společnost.

S nízkou úrovní a kvalitou lidského kapitálu se investice do high-tech odvětví nevrací. Poměrně rychlé úspěchy Finů, Irů, Japonců, Číňanů (Tchaj-wan, Hong Kong, Singapur, Čína atd.), Korejců, nových evropských vyspělých zemí (Řecko, Španělsko, Portugalsko) potvrzují závěr, že základem pro vznik tzv. lidský kapitál je vysoká kultura většiny obyvatel těchto zemí.

Struktura, typ a metody hodnocení hodnoty lidského kapitálu

Struktura

Kdysi byla výchova, vzdělání a základní věda považovány za nákladnou zátěž pro ekonomiku. Pak se změnilo chápání jejich významu jako faktorů rozvoje ekonomiky a společnosti. Vzdělání, věda a mentalita jako součásti lidského kapitálu a samotná Čeka jako celek se staly hlavním faktorem růstu a rozvoje moderní ekonomiky, rozvoje společnosti a zlepšování kvality života. Jádrem Čeky samozřejmě byl a zůstává muž. Samotný lidský kapitál nyní určuje hlavní podíl národního bohatství zemí, regionů, obcí a organizací.

S rozvojem a zkomplikováním pojmu a ekonomické kategorie „lidský kapitál“ se jeho struktura zkomplikovala.

Lidský kapitál je tvořen především investicemi do zlepšování úrovně a kvality života obyvatel. Včetně - ve výchově, vzdělávání, zdraví, znalostech (vědě), podnikatelských schopnostech a klimatu, v informační podpoře práce, ve formování efektivní elity, v bezpečnosti občanů a podnikatelské a ekonomické svobody, stejně jako v kultuře , umění a další komponenty. Čeka vzniká také díky přílivu z jiných zemí. Nebo se snižuje kvůli jeho odtoku, který je zatím pozorován v Rusku. Čeka není jednoduchý počet lidí, dělníci jednoduché práce. Čeka je profesionalita, znalosti, informační servis, zdraví a optimismus, občané dodržující zákony, kreativita a výkonnost elity atd.

Investice do složek lidského kapitálu tvoří jeho strukturu: výchova, vzdělání, zdraví, věda, osobní bezpečnost, podnikatelské schopnosti, investice do vzdělávání elit, nástroje pro intelektuální práci, informační služby atd.

Typy lidského kapitálu

Podle míry efektivnosti jako produktivního faktoru lze lidský kapitál rozdělit na negativní lidský kapitál (destruktivní) a pozitivní lidský kapitál (kreativní). Mezi těmito extrémními stavy a složkami celkového lidského kapitálu existují mezistavy a složky lidského kapitálu z hlediska efektivnosti.

Jedná se o část akumulovaného lidského kapitálu, která nedává pro společnost, ekonomiku užitečnou návratnost investic do něj a brání růstu kvality života obyvatelstva, rozvoji společnosti i jednotlivce. Ne každá investice do výchovy a vzdělání je užitečná a zvyšuje HC. Nenapravitelný zločinec, nájemný zabiják je investice do nich ztracená pro společnost a rodinu. K nahromaděnému negativnímu HC významně přispívají zkorumpovaní úředníci, kriminálníci, narkomani a nadměrní pijáci. A jen povaleči, povaleči a zloději. A naopak, významný podíl na pozitivní části Čeky tvoří workoholici, profesionálové, specialisté světové úrovně. Negativní akumulovaný lidský kapitál se formuje na základě negativních aspektů mentality národa, nízké kultury obyvatelstva včetně jeho tržních složek (zejména etiky práce a podnikání). Přispívají k tomu negativní tradice státní struktury a fungování. státní instituce na základě nesvobody a nerozvinuté občanské společnosti, na základě investic do pseudovzdělávání, pseudovýchovy a pseudovědění, do pseudovědy a pseudokultury. K negativnímu nahromaděnému lidskému kapitálu může zvláště významně přispět aktivní část národa - jeho elita, neboť právě ona určuje politiku a strategii rozvoje země, vede národ po cestě buď pokroku, nebo stagnace (stagnace) nebo dokonce regrese.

Negativní lidský kapitál vyžaduje další investice do HC, aby se změnila podstata znalostí a zkušeností. Změnit vzdělávací proces, změnit inovační a investiční potenciál, změnit v lepší strana mentalitu populace a zlepšit její kulturu. V tomto případě jsou nutné dodatečné investice, aby se kompenzoval záporný kapitál nashromážděný v minulosti.

Neefektivní investice do lidského kapitálu - investice do neefektivních projektů nebo rodinných výdajů na zkvalitnění složek lidského kapitálu spojené s korupcí, nedostatkem profesionality, falešnou nebo neoptimální ideologií rozvoje, problémy v rodině apod. Ve skutečnosti se jedná o investice do negativní složka lidského kapitálu. Neefektivní investice jsou zejména: - investice do jednotlivců neschopných učit se a získávat moderní znalosti, které dávají nulové nebo nevýznamné výsledky; - v neefektivním a zkorumpovaném vzdělávacím procesu; - do systému vědění, které se tvoří kolem falešného jádra; - ve falešném nebo neefektivním výzkumu a vývoji, projektech, inovacích.

Nahromaděný negativní lidský kapitál se začíná naplno projevovat v obdobích bifurkací – v podmínkách vysoce nerovnovážných stavů. V tomto případě dochází k přechodu do jiného souřadnicového systému (zejména do jiného ekonomického a politického prostoru) a HC může změnit své znaménko a velikost. Zejména při přechodu země na jiný ekonomický a politický systém, s prudkým přechodem na jinou, mnohem vyšší technologickou úroveň (pro podniky a průmysl). To znamená, že nashromážděný lidský kapitál, především v podobě nashromážděné mentality, zkušeností a znalostí, stejně jako stávající vzdělání, není vhodný pro řešení nových úkolů složitější úrovně, úkolů v rámci jiného paradigmatu rozvoje. A při přechodu do jiného souřadnicového systému, k radikálně odlišným požadavkům na úroveň a kvalitu lidského kapitálu, se nahromaděný starý lidský kapitál stává negativním, stává se brzdou rozvoje. A do Čeky potřebujeme nové dodatečné investice pro její úpravu a rozvoj.

Příkladem neefektivních investic mohou být investice v SSSR do bojových chemických látek (CW). Vzniklo jich téměř dvakrát tolik než ve zbytku světa. Byly utraceny miliardy dolarů. A na ničení a likvidaci OV se muselo vynaložit téměř tolik peněz, jako na jejich výrobu v minulosti. Dalším blízkým příkladem jsou investice do výroby tanků v SSSR. Také se jich vyrobilo více než ve zbytku světa. Vojenská doktrína se změnila, tanky v ní nyní hrají menší roli a investice do nich přinesly nulovou návratnost. Je obtížné je použít pro mírové účely a nelze je prodat - zastaralé.

Vysvětleme si ještě jednou podstatu negativity neproduktivní složky lidského kapitálu. Je to dáno tím, že pokud je člověk nositelem znalostí, které neodpovídají moderním požadavkům vědy, techniky, techniky, výroby, managementu, sociální sféry atd., pak jeho rekvalifikace vyžaduje často mnohem více peněz než školení. odpovídající zaměstnanec s nulou. Nebo pozvání od externího pracovníka. Jinými slovy, je-li kvalita práce určována pseudověděním, pak je zásadní změna této kvality dražší než vytvoření kvalitativně nové pracovní síly na moderním vzdělávacím základě a na bázi jiných pracovníků. V tomto ohledu jsou obrovské potíže zejména ve způsobu vytváření ruského inovačního systému a rizikového podnikání. Hlavní překážkou jsou zde negativní složky lidského kapitálu z hlediska inovačních podnikatelských schopností, mentality, zkušeností a znalostí Rusů v této oblasti. Stejné problémy stojí v cestě zavádění inovací v ruských podnicích. Investice do této oblasti zatím nepřinášejí patřičnou návratnost. Podíl negativní složky na akumulovaném lidském kapitálu a tím i efektivnost investic do lidského kapitálu v různých zemích světa se velmi liší. Efektivitu investic do lidského kapitálu charakterizují přepočítací koeficienty investic do lidského kapitálu na úrovni země a pro regiony Ruské federace.

Pozitivní lidský kapitál(kreativní nebo inovativní) jsou definovány jako akumulovaný lidský kapitál, který poskytuje užitečnou návratnost investic do procesů rozvoje a růstu. Zejména z investic do zlepšení a udržení kvality života obyvatel, do růstu inovačního potenciálu a institucionální kapacity. V rozvoji vzdělávací soustavy růst poznání, rozvoj vědy, zlepšování veřejného zdraví. Zlepšit kvalitu a dostupnost informací. Čeka je inerciální produktivní faktor. Investice do něj se vrátí až po nějaké době. Hodnota a kvalita lidského kapitálu závisí především na mentalitě, vzdělání, znalostech a zdraví obyvatel. V historickém krátká doba můžete získat významnou návratnost investic do vzdělání, znalostí, zdraví, ale ne do mentality, která se formovala po staletí. Mentalita obyvatel přitom může výrazně snížit transformační koeficienty investic do HC a dokonce investice do HC zcela zefektivnit.

Pasivní lidský kapitál- lidský kapitál, který nepřispívá k rozvojovým procesům země, k inovativní ekonomice, zaměřené především na vlastní spotřebu materiálních statků.

Skutečnost, že lidský kapitál nelze v krátké době změnit, zvláště při značném množství negativního akumulovaného lidského kapitálu, je ve skutečnosti hlavním problémem rozvoje ruské ekonomiky z pohledu teorie lidského kapitálu. rozvoj.

Nejdůležitější složkou lidského kapitálu je práce, její kvalita a produktivita. Kvalita práce je zase dána mentalitou populace a kvalitou života. Pracovní síla v Rusku bohužel tradičně byla a zůstává nekvalitní (to znamená, že výrobky ruských podniků, s výjimkou surovin a primárních produktů z ní, jsou na světových trzích nekonkurenceschopné, produktivita a pracovní náročnost jsou nízké). Spotřeba energie ruských výrobků je v závislosti na odvětví dvakrát až třikrát vyšší než v zemích s efektivní výrobou. A produktivita práce je několikanásobně nižší než ve vyspělých zemích. Nízká produktivita a nekvalitní pracovní síla výrazně snižuje nahromaděný ruský HC a snižuje jeho kvalitu.

Metody hodnocení hodnoty lidského kapitálu

Existují různé metodologické přístupy k výpočtu nákladů na lidský kapitál. J. Kendrick navrhl nákladnou metodu výpočtu nákladů na lidský kapitál – na základě statistických údajů vypočítat akumulaci investic do člověka. Tato technika se ukázala jako vhodná pro Spojené státy, kde existují rozsáhlé a spolehlivé statistické údaje. J. Kendrick zahrnul do investic do Čeky náklady rodiny a společnosti na výchovu dětí do dosažení produktivního věku a získání určité specializace, na rekvalifikaci, další vzdělávání, zdravotní péči, pracovní migraci atd. Zahrnul také investice do bydlení , předměty dlouhodobé spotřeby pro domácnost, zásoby zboží v domácnostech, výdaje na výzkum a vývoj. Výsledkem výpočtů bylo, že lidský kapitál v 70. letech tvořil více než polovinu akumulovaného národního bohatství Spojených států (bez veřejných investic). Kedrickova metoda umožnila vyhodnotit akumulaci lidského kapitálu za jeho plné „náhradní náklady“. Ale nedala možnost vypočítat „čistou hodnotu“ lidského kapitálu (minus jeho „opotřebení“). Tato metoda neobsahovala metodiku, jak z celkové výše nákladů oddělit část nákladů použitých na reprodukci lidského kapitálu, na jeho reálnou akumulaci. V práci J. Mincera je hodnocen přínos vzdělání a délky pracovní činnosti k lidskému kapitálu. Mincer na základě amerických statistik z 80. let získal závislosti efektivity lidského kapitálu na počtu let obecné vzdělání, vzdělání a věku pracovníka.

Metodika FRASCAT je založena na podrobných informacích ve Spojených státech amerických o nákladech na vědu od roku 1920. Metodika zohledňuje časovou prodlevu mezi obdobím VaV a obdobím jejich realizace v akumulovaném lidském kapitálu jako nárůst zásoby znalosti a zkušenosti. Průměrná životnost tohoto typu kapitálu byla předpokládána na 18 let. Výsledky výpočtů se ukázaly být blízké výsledkům jiných výzkumníků. Algoritmus výpočtu byl následující. 1. Celkové běžné výdaje na vědu (např základní výzkum, aplikovaný výzkum, OKR). 2. Akumulace za období. 3. Změny zásob. 4. Spotřeba za běžné období. 5. Tvorba hrubého kapitálu. 6. Čistá akumulace. Mezinárodní ekonomické a finanční instituce projevují neustálý zájem o problém lidského kapitálu. Hospodářská a sociální rada Organizace spojených národů (ECOSOC) v 70. letech 20. století. připravila dokument o strategii dalšího rozvoje lidstva, kde byl nastolen problém role a významu lidského faktoru v globálním ekonomickém rozvoji. V této studii byly vytvořeny metody pro výpočet některých složek lidského kapitálu: průměrná délka života jedné generace, délka aktivní pracovní doby, čistá bilance pracovní síly, rodinný životní cyklus atd. lidský kapitál zahrnoval náklady na vzdělávání, školení a školení nových pracovníků, náklady na pokročilé školení, náklady na prodloužení doby pracovní činnosti, ztráty způsobené nemocemi, úmrtnost atd.

Významně přispěli k rozvoji konceptu expanze národního bohatství (s přihlédnutím k příspěvku CHK) analytici Světové banky, kteří publikovali sérii prací, které tento koncept zdůvodňují. Metodika Světové banky shrnuje výsledky a metody hodnocení lidského kapitálu jiných škol a autorů. Metodika WB zejména zohledňuje nashromážděné znalosti a další složky lidského kapitálu.

Zdroje lidského kapitálu se vybírají seskupením nákladů pro příslušné oblasti. Jde o vědu, vzdělávání, kulturu a umění, zdravotnictví a informační podporu.

Tyto zdroje je nutné doplnit o: investice do bezpečnosti obyvatelstva a podnikatelů - zajistit akumulaci všech ostatních složek lidského kapitálu, zajistit realizaci tvůrčího a profesního potenciálu člověka, zajistit udržení a růst kvalita života; investice do školení elity společnosti; investice do podnikatelské kapacity a podnikatelského klimatu – veřejné a soukromé investice do malých podniků a rizikového kapitálu. Investice do vytváření podmínek pro udržení a rozvoj podnikatelské schopnosti zajišťují její realizaci jako ekonomického produktivního zdroje země; investice do výchovy dětí; investice do změny mentality obyvatelstva pozitivním směrem je investicí do kultury obyvatelstva, která určuje efektivitu lidského kapitálu; investice do institucionálních služeb obyvatelstvu - instituce země by měly přispívat k odhalování a uplatňování tvůrčích a odborných schopností obyvatelstva, zlepšovat kvalitu života obyvatel, zejména ve smyslu snižování byrokratického tlaku na něj; investice do znalostí spojené s pozváním specialistů, kreativních lidí a dalších talentovaných a vysoce profesionálních lidí z jiných zemí, které výrazně zvyšují lidský kapitál; investice do rozvoje ekonomické svobody, včetně svobody pracovní migrace.

V práci jsou uvedeny výsledky výpočtů lidského kapitálu Ruska a zemí SNS na základě nákladové metody s použitím algoritmu specialistů Světové banky. Byly použity odhady složek lidského kapitálu na náklady státu, rodin, podnikatelů a různých fondů. Umožňují stanovit aktuální roční náklady společnosti na reprodukci ruského lidského kapitálu. Pro posouzení hodnoty skutečných úspor použili autoři práce výpočet ukazatele „skutečné úspory“ podle metodiky specialistů Světové banky.

Lidský kapitál většiny zemí přesahuje polovinu akumulovaného národního bohatství (s výjimkou zemí OPEC). To odráží vysokou úroveň rozvoje těchto zemí. Procento HC je významně ovlivněno cenou přírodních zdrojů. Zejména pro Rusko je podíl nákladů na přírodní zdroje velký.

Je třeba poznamenat, že výše uvedená metodika hodnocení lidského kapitálu podle nákladů, která je zcela správná pro vyspělé země s výkonnými státními systémy a výkonnými ekonomikami, představuje významnou chybu pro rozvojové země a země s transformující se ekonomikou. Při srovnávacím hodnocení nákladů na HC v různých zemích existují určité potíže. Lidský kapitál nerozvinuté země a rozvinuté země má velmi rozdílnou produktivitu na jednotku kapitálu, velmi jiná úroveň a kvalitu.

K tomu tlačí rostoucí rozdíl v příjmech mezi lidmi s vysokoškolským vzděláním světové úrovně a bez něj. Podle údajů z roku 1990 Američané s základní vzdělání celkový celoživotní příjem byl 756 000 USD, s vysokoškolskými tituly 1 720 000. To znamená, že vysokoškolsky vzdělaní Američané měli průměrný příjem o 1 milion USD vyšší. Vysoká mzda za kvalifikovanou a intelektuální práci je jednou z hlavních pobídek pro získávání znalostí ve vyspělých zemích a hlavním faktorem jejich rozvoje.

Vysoká image intelektuální práce, její velký význam pro znalostní ekonomiku, zase vytváří silné synergické efekty posílení celkové inteligence země, průmyslových odvětví, korporací a nakonec i celkového lidského kapitálu země. Z toho plynou obrovské výhody vyspělých zemí světa a problémy zemí s dohánějícími ekonomikami, které se snaží vstoupit do jejich řad.

V práci jsou uvedeny moderní metody měření nákladů a kvality lidského kapitálu.

Analýza moderních metod měření lidského kapitálu ukazuje, že nejpřesnější metody pro jeho měření jsou podle jeho podílu na národním bohatství nebo na HDP jako intenzivního produktivního faktoru.

Lidský kapitál je hlavním faktorem utváření „znalostní ekonomiky“

Všechna tato ustanovení jsou v té či oné podobě (často okleštěná a školní) zahrnuta jak do federální inovační strategie, tak do regionálních inovačních strategií, programů a zákonů.

V podstatě na všech úrovních vlády (mezi těmi, kdo píší programy a strategie) dozrálo chápání toho, co je třeba udělat pro vytvoření národního IP z pohledu teorie a zkušeností vyspělých zemí. Skutečný pokrok v řešení problému je však nepatrný.

Kreativním jádrem, motorem IP a ekonomiky je rizikový byznys. Venture podnikání je z definice riskantní a vysoce ziskové (pokud je úspěšné). A v tomto případě je obecně akceptována účast státu jako regulátora a investora. Některá rizika přebírá stát. Venture business je zaměřen na implementaci velkých, někdy průlomových inovací, inovací pocházejících ze základní vědy. Proto je účast státu na ní na základě partnerství veřejného a soukromého sektoru nezbytná a užitečná.

Rizikoví kapitalisté - specialisté, manažeři a obchodní andělé - jsou vysoce profesionální, nadaní lidé, kteří proto vyžadují pohodlné podmínky pro život a práci a vysoké příjmy. Rizikových kapitalistů – specialistů a podnikatelů – je po celém světě nedostatek. V kontextu globalizace světové ekonomiky a otevřených hranic „létají“ business angels a další venture kapitalisté tam, kde je to pro ně výhodnější a výhodnější.

Světové zkušenosti ukázaly, že v rané fázi vytváření rizikového podnikání lze vysoce profesionální venture kapitalisty vychovávat a formovat pouze na základě efektivní školy rizikového kapitálu, například v Silicon Valley, jako to udělal Izrael a Singapur. Tento způsob založení venture businessu v té či oné formě využívaly všechny země, ve kterých již IE a venture business vznikly. Základem, na kterém vznikají inovativní ekonomiky a informační společnosti, je právní stát, vysoká kvalita lidského kapitálu, vysoká kvalita života a výkonná průmyslová ekonomika, která se plynule přeměnila v postindustriální či inovativní ekonomiku.

Venture business má zvláštní význam v procesu vytváření efektivní a konkurenceschopné ekonomiky. Špičkové technologie umožňují zemi s „dohánějící“ ekonomikou přiblížit se v dohledné době vyspělým zemím světa, pokud jde o příjem na hlavu. Poslání generátorů špičkových technologií a inovativních produktů plní venture technology a vědecko-technický byznys.

Nashromážděné zkušenosti s fungováním Russian Venture Company, zaváděním „FTP Electronic Russia (2002-2010)“ a dalšími soukromými programy pro rozvoj špičkových technologií a zavádění inovací, podle odhadů prezidenta Ruská federace Dmitrij Medveděv, nezávislí experti a analytici, ukázali, že jejich aktivity zatím nevedly k žádným výrazným pozitivním výsledkům. Venture business a inovační aktivity zejména v Rusku a ve Voroněži zatím nejsou pro podnikatele a stát ekonomicky přínosné. Pro tuto činnost není vytvořeno příznivé prostředí a podmínky.

Úkoly vytvoření národního inovačního systému a inovativního sektoru hospodářství, technologická modernizace hospodářství, rozvoj vědy a špičkových technologií byly stanoveny ve všech federálních a regionálních rozvojových strategiích a programech. Zatím nejsou žádné směny. Dmitrij Medveděv na schůzce 15. května 2009 o modernizaci a technologický rozvoj Ekonomika o tom řekla:

„Hlavním problémem je, že i přes správné nastavení programu nedochází k výrazným změnám v technologické úrovni naší ekonomiky. A to je zvláště patrné během celosvětové finanční a hospodářské krize. Zatím ani malé firmy, které jsme se snažili a snažíme vytvořit, ani technoparky, ani různé druhy center přenosu technologií, všechny druhy nových forem, které se snažíme používat, ani ruská Venture Company, ani technologicky inovativní zvláštní ekonomické zóny prokázaly vážné výsledky. To vše v podstatě, musím upřímně přiznat, existuje pouze na papíře.

Proč se tohle děje? Odpověď v zásadě není složitá. Korupce a kriminalizace ekonomiky a společnosti snižují efektivitu konstruktivních složek lidského kapitálu. Snížit efektivitu práce, ekonomiky, podnikání a státu.

Inovace v tržní ekonomice jsou důsledkem volné konkurence na trzích. Při absenci zdroje generování inovací – konkurence – neexistují žádné inovace samotné nebo jsou náhodného charakteru. Touha a potřeba velkého zisku tlačí soukromého vlastníka k tomu, aby dělal něco speciálního, užitečného, ​​co konkurenti nemají, aby byl jeho produkt atraktivnější a lépe se prodával. Ekonomická svoboda, konkurenční trhy, právní stát a soukromé vlastnictví – to jsou faktory, které automaticky generují inovace, poptávku po nich, investice do inovativního produktu a razí cestu mezi nápadem a inovativním produktem. Mimo tržní ekonomiku s volnými konkurenčními trhy je a priori nemožné vytvořit inovativní ekonomiku a soběstačnou generaci inovací a inovativních produktů. Dokazovaly to zkušenosti SSSR a dalších socialistických zemí v této oblasti.

Charakteristickým rysem inovativní ekonomiky, rizikového podnikání a informační společnosti je skutečnost, že příznivé podmínky pro venture business, vysoká kvalita života by měly být naplněny ve vztahu k vyspělým zemím světa v kontextu globalizace a otevřených hranic a ekonomik. Ventureisté jako zvláště vysoce profesionální specialisté pracují tam, kde je jim to pohodlnější, a pro podnikání jsou vytvořeny příznivé a konkurenceschopné podmínky. V SSSR nebylo možné vytvořit takové podmínky. A tak prohrál vědeckotechnickou soutěž. Současné podmínky jsou k tomu méně příznivé, než byly v SSSR. Pozůstatky bývalé vědy a vzdělávání, stejně jako další složky inovačního systému, neodpovídají úrovni znalostní ekonomiky. Ruští business angels proto raději investují do zahraničních technologických parků, například v Indii. V Rusku je zisk z rizikových projektů znatelně nižší a rizika jsou velmi vysoká. Včetně kriminálního rizika.

Hlavními důvody zpomalení vědecké, technické a inovační činnosti v Rusku jsou nízká kvalita lidského kapitálu a nepříznivé, tísnivé prostředí pro inovační činnost. Kvalita všech složek ruského lidského kapitálu klesla: vzdělání, věda, bezpečnost občanů a byznysu, elita i specialisté. A pro rizikové podnikání a inovativní ekonomiku by bylo nutné nejprve vybudovat pevné základy.

Poznámky

1. Ilja Konstantinov. Lidský kapitál a strategie národních projektů
2. Nesterov L., Ashirova G. Národní bohatství a lidský kapitál. // VE, 2003, č. 2.
3. Korčagin Yu. A.Široký koncept lidského kapitálu - Voronezh: TsIRE, 2009.
4. SHULGINA EV ROZVOJ LIDSKÉHO POTENCIÁLU. Moskevská obchodní škola, Moskva, Rusko
5. Shultz T. Lidský kapitál v Mezinárodní encyklopedii sociálních věd. - N.Y., 1968, sv. 6.
6. Becker, Gary S. lidský kapitál. - NY: Columbia University Press, 1964.
7. Kendrick J. Celkový kapitál Spojených států a jeho fungování. - M.: Pokrok, 1976
8. Korčagin Yu. A. Investiční strategie. - Rostov na Donu: Phoenix, 2006 ISBN 5-222-08440-X
9. Korčagin Yu. A. Ruský lidský kapitál: faktor rozvoje nebo degradace? - Voroněž: TSIRE, 2005.
10. Fischer S., Dornbusch R., Schmalenzi R. Ekonomická teorie. - M., Jednota, 2002.
11. "Ekonomika zdrojů a zdrojů ekonomiky" (The Economics of Resources a Ekonomické zdroje, 1974).

Akumulace lidského kapitálu

Rostoucí sociální závazky, stejně jako závislost ekonomického a sociálního pokroku na vědeckých poznatcích, akumulaci lidského kapitálu a úrovni rozvoje infrastrukturních sektorů, vedly k neustálému zvyšování vládních výdajů na širokou škálu služeb, především na vědu. , školství, zdravotnictví, sociální služby a sociální péče. V 60. a 70. letech se vliv státu na služby mnohonásobně zvýšil v důsledku posílení jeho ekonomických funkcí a zvýšení rozpočtových výdajů na školství, zdravotnictví a další sociální cíle v kontextu koncepce a programů sociální péče. Stát. Ve Spojených státech se například v letech 1955 až 1970 zvýšil podíl školství a zdravotnictví na celkových výdajích rozpočtu ze 14,5 na 20,8 %.

Současná etapa světového vědeckého, technologického a socioekonomického rozvoje je charakterizována zásadní změnou role a významu lidského faktoru v ekonomice a společnosti. Lidský kapitál se stává nejdůležitějším faktorem ekonomického růstu. Podle některých odhadů vede ve vyspělých zemích prodloužení doby vzdělávání o jeden rok ke zvýšení HDP o 5–15 %. Návratnost investic do vzdělání je v rozvojových zemích ještě vyšší. Bezprecedentní skok v průmyslovém rozvoji zemí jihovýchodní Asie byl možný díky vysoké míře akumulace lidského kapitálu na základě rozvoje všeobecného vzdělání.

Ale kromě kvantitativních charakteristik hraje neméně důležitou roli kvalita pracovní síly, a tedy i cena práce. Vzdělanější a kvalifikovanější pracovní síla je produktivnější, což přispívá k vyšší úrovni a tempu hospodářského růstu. Mzdové náklady se mohou zvyšovat bez jakéhokoli navyšování pracovní doby a počtu zaměstnanců, pouze zvyšováním kvality pracovní síly, úrovně vzdělání, kvalifikace atd. Tento proces bývá označován jako proces akumulace lidského kapitálu a her zvláště důležitou roli v moderních podmínkách (tab. 20).

Uvažovaný model je čistě teoretický – v reálné ekonomice obecně roste jak výkon, tak produktivita práce. Výše uvedený model však formuluje některé obecné podmínky pro rovnovážný ekonomický růst. Jde o to, že takového růstu by nemělo být dosaženo zvýšením poměru kapitálu a práce, ale pouze vědeckým a technologickým pokrokem, úsporami z rozsahu ve výrobě a akumulací lidského kapitálu, tedy znalostí a zkušeností.

AKUMULACE LIDSKÉHO KAPITÁLU

Ocenění akumulace lidského kapitálu z hlediska vzdělání – znalostí, dovedností, zkušeností – lze vyjádřit ve „fondu vzdělávání“ nebo v jednotkových nákladech na vzdělávání. Náklady na vzdělání na základních, středních, technických a vysokých školách se výrazně liší. Takže například v SSSR v roce 1980 se náklady na studenta v těchto vzdělávacích institucích rovnaly základní škola- 600 rublů, na střední škole - 700, v technické škole - 980, v ústavu - 1180, na univerzitě - 1450 rublů. v roce. V USA tato čísla korelují jako 1 1,6 1,9 3,1.

Jednotlivé problémy akumulace lidského kapitálu jsou v této učebnici v té či oné míře zvažovány v kapitolách o trhu práce, rozdělení příjmů (mzd), o využívání omezených zdrojů, o teoriích ekonomického růstu, jakož i v řadě ostatní.

Například v průmyslových zemích akumulace lidského kapitálu na konci 20. stol. 3-4krát převyšovala akumulaci kapitálu v hmotné podobě, výrazně zdražovala výstavbu nových muzeí, knihoven, divadel, sportovních zařízení.

Autoři nových studií nabízejí pro modely poněkud jiné, extenzivní podmínky oproti těm základním. Jestliže v posledně jmenovaném byl technický pokrok jediným dlouhodobým faktorem ekonomického růstu, pak v modelech z nich odvozených byly použity takové dlouhodobé růstové faktory, jako je míra úspor, míra růstu práce, výše investic do lidského kapitálu a nová kategorie pro nás - míra akumulace lidského kapitálu, n . Připomeňme, že ve standardním Solowově modelu popsaném v části 4 této kapitoly míra úspor neovlivnila dlouhodobé tempo růstu.

Pozorovatelnost 215 Vložení znalostí Spolehlivost 105 Jméno 194 Názvy značek 154 Akumulace lidského kapitálu Daně z přidané hodnoty 32 34

B. Mikro 2 změny v chování domácností, na trzích práce, akumulaci lidského kapitálu a distribuci příjmů a majetku v Rusku během přechodného období.

Začněme analýzou ekonomiky investování do vysokého školství a na základě výsledků této analýzy se zamysleme nad fungováním trhu práce s vysokým vzděláním. Poté se podíváme na roli pracovního školení v akumulaci lidského kapitálu a zakončíme diskusí o lidském kapitálu v umění a profesionálním sportu.

Hlavní článek tvorby a akumulace lidského kapitálu.

Platy zaměstnanců se liší z mnoha důvodů. Rozdíly ve mzdách do určité míry kompenzují pracovníkům zvláštnosti práce. Za jinak stejných podmínek je obtížná práce v obtížných podmínkách placena více než snadná a příjemná práce. Pracovníci s vysokým lidským kapitálem dostávají vyšší mzdy. Návratnost akumulovaného lidského kapitálu je vysoká a poslední desetiletí pouze zvyšuje.

Hypotéza nevyčerpatelného patriarchátu. V rodinách s vyšším vzděláním a akumulovaným lidským kapitálem je rozložení tržní a domácí pracovní zátěže rovnoměrnější. Rodiny s nižší úrovní

N a Ry = d + v + g0 + g1y-. Rovnováhy dynamiky rovnováhy (3.7)-(3.12) jsou v podstatě podobné těm, které jsme získali výše pro případ autarkie. Rovnice (3.12) vyplývá z podmínek tržní rovnováhy (3.6) rozdělení kapitálu / su = ayy / r a explicitně odráží vztah mezi národními ekonomikami. Podle (3.12) je průměrná finanční pozice vážená podíly zemí na světové produkci rovna jedné. Podíly na výstupu (pk) jsou určeny na základě rovnic akumulace lidského kapitálu (3.3).

Jedním z vážných nedostatků reformních programů v postsocialistických státech a prvních kroků k jejich realizaci je podcenění významu aktivace a rozvoje lidských zdrojů, posilování pracovní motivace, která prohlubuje pokles výroby, vede k úbytku pracovních sil. produktivita, plýtvání a znehodnocování nahromaděného lidského kapitálu a ještě větší dehumanizace pracovních vztahů . Svědčí o tom jak obecné ekonomické ukazatele (pokles výroby, nárůst nezaměstnanosti, snížení systému odborného vzdělávání atd.), tak situace v podnicích.

V posledním desetiletí byla publikována řada kvalitativně nových teoretických modelů, v nichž byl učiněn pokus ospravedlnit endogenní (tj. vlastní systému samotnému) povahu technologických změn, které navozují růst. Zvláštnost těchto modelů spočívá v nové proměnné – lidském kapitálu, která charakterizuje množství vědeckých poznatků a praktických zkušeností získaných v procesu učení a přímé výrobní činnosti.

Po druhé světové válce byly ve vyspělých a následně v některých rozvojových zemích vytvořeny podmínky pro masivní uvolňování relativně levného spotřebního zboží a služeb na trh. To vše vlastně vedlo ke znatelnému zvýšení životní úrovně, vytvoření objektivních podmínek pro větší sociální orientaci ekonomiky – jednoho z hlavních faktorů udržitelného ekonomického rozvoje. V důsledku toho u většiny rodin ve vyspělých a některých rozvojových zemích rostl v jejich výdajových strukturách podíl výdajů na medicínu a vzdělání; v akumulaci lidského kapitálu. Zvažování role sociálního faktoru ve světovém ekonomickém rozvoji

Další vývoj

Poprvé je stručně shrnut pojem buržoazní politické ekonomie „lidský kapitál“ a jeho využití ve státní praxi, dosažení absolutní hranice akumulace lidského kapitálu a neustálé snižování jeho celkové hodnoty, které nevyhnutelně a nevyhnutelně prohlubuje rozpor mezi materiálním vývojem výroby a její společenskou formou až do předpokladu začátku přechodného období ke komunistickému společenskému utváření.

Faktor „lidského kapitálu“ v moderní veřejné politice.

Jestliže před 30 lety pouze v publikacích vědců a osobností veřejného života, tak v posledních desetiletích se v dokumentech OSN, MMF, Světové banky a národních států projevuje nejen změna role lidského kapitálu v ekonomickém rozvoji. ale transformace lidského kapitálu v hlavní faktor ekonomického růstu mající dlouhodobý charakter. Také v Ruské federaci je tato teze potvrzena v dokumentech strategického plánování oficiálně přijatých v posledních 2-3 letech. Především hovoříme o strategiích socioekonomického rozvoje Ruské federace jako celku a jejích jednotlivých subjektů. Na základě této „výchozí teze“ takové dokumenty stanovily, že „rozvoj lidského kapitálu“ byl uznán jako „první“ a „hlavní“ mezi strategickými prioritami státu.

Co je však míněno lidským kapitálem, jak se odhaluje objem a obsah tohoto termínu, který se stal normativním, a jakými prostředky je plánováno dosáhnout právě tohoto „rozvoje lidského kapitálu“? Jasnou a víceméně jasnou, nemluvě o kompletní definici pojmu „lidský kapitál“ nelze nalézt ve všech těchto dokumentech – zpravidla vůbec neexistuje. Místo toho je „rozvoj lidského kapitálu“ deklarován jako „strategický směr sociálně-ekonomického rozvoje“ státu a je uveden seznam „oblastí a projektů“ zahrnutých do tohoto „strategického směru socioekonomického rozvoje“.

Odhlédneme-li od některých drobných rozdílů mezi dokumenty strategického plánování přijímanými různými státními orgány Ruské federace a jejími subjekty, lze konstatovat, že se všechny řídí určitým obecný seznam„směry a projekty“ pro rozvoj „lidského kapitálu“. Patří mezi ně: demografický vývoj; rozvoj zdraví; rozvoj vzdělávání; kulturní rozvoj; rozvoj tělesné kultury a sportu; růst úrovně zaměstnanosti a poskytování sociální ochrany obyvatelstva. Tato, od sovětských dob tradiční, „odvětví sociální sféry“ jsou doplněna samostatnými sekcemi, „odůvodněnými potřebami“ konkrétních (zpravidla významných volebních a hospodářsky) sociálních skupin (důchodců, příjemců, mládeže atd.), jako trh s bydlením.

Prakticky ve všech dokumentech strategického plánování Ruské federace, se kterými jsem se mohl seznámit, byl „rozvoj lidského kapitálu“ nahrazen úkoly dosažení určitých cílových hodnot několika desítek abstraktních makroekonomických ukazatelů demografie (cíl populační dynamika, plodnost, úmrtnost atd.), zajištění sociální infrastruktury, životní prostor, míra zaměstnanosti, sociální ochrana obyvatelstva a bezpečnost. Pokud jde o proporce stanovené v těchto dokumentech mezi všemi těmito makrosociálními ukazateli, jakož i mezi nimi a makroekonomickými ukazateli stanovenými v jiných částech takových dokumentů, je třeba dodržet přiměřenou proporcionalitu hodnot některých ukazatelů k hodnotám všech ostatní ukazatele a jejich vzájemná závislost je pouze deklarována jako obecný teoretický předpoklad celého plánu.

Cílové hodnoty demografických a dalších sociálních makroukazatelů, které charakterizují populaci jako celek, úroveň jejích příjmů ze všech zdrojů, zajištění sociální infrastruktury a bydlení, stanovené jako „průměry nemocnic“, jsou jen některé z ukazatelů. které popisují podmínky nezbytné a dostatečné pro reprodukci lidského kapitálu. To ale zdaleka není vše a zdaleka ne všechny tyto ukazatele, o podmínkách samotných nemluvě. V těchto podmínkách a makroukazatelích „průměr pro nemocnici“ vůbec není skutečná podstata věci.

Nejde zde pouze o strategické plánování, a to ani tak ne. Moderní státní statistika nejen v Ruské federaci, ale také ve většině zemí světa, v souladu s doporučeními statistických orgánů OSN a dalších mezinárodních organizací, umožňuje sběr výchozích údajů, jejich metodicky jednotnou agregaci a / nebo výpočet. na základě těchto údajů stejných makro ukazatelů. Celé toto plánování, realizace plánů, statistické účtování a sledování výsledků má však velmi nepřímý vztah k lidskému kapitálu konkrétních lidí a jejich rodin, měst a okresů, krajských celků i jednotlivých národů jako celku. Stejně tak to vše má velmi nepřímý vztah také k reprodukci samotného lidského kapitálu každé z těchto sociálních skupin a celkového lidského kapitálu konkrétního národa a lidstva jako celku.

Lidský kapitál.

Kapitál jako takový je především společenský vztah hodnoty, reprodukovaný v podmínkách rozvinuté zbožní výroby jako dominantní vztah, podřizující všechny ostatní vztahy společenské reprodukce sobě samému. Použijeme-li výraz „lidský kapitál“, pak právě toto vyjádření v podstatě logických souvislostí mezi významy jeho slov, z nichž se skládá, implikuje především sebereprodukující se společenské vztahy a lidskou činnost při produkci a reprodukci hodnoty. To je shrnuto ve schopnostech a schopnostech člověka vyrábět a reprodukovat nejen zboží, včetně prací a služeb, po kterých je efektivní poptávka ze strany jiných lidí a jejich (těchto lidí) korporací různých typů, typů a úrovní.

Tyto schopnosti a možnosti jsou ale také schopnostmi a možnostmi člověka reprodukovat hodnotové vztahy a všechny ty společenské podmínky, které určují nutnost hodnotových vztahů a proces jejich reprodukce, včetně reprodukce samotné schopnosti a možností člověka produkovat a reprodukovat hodnoty, stejně jako samotná činnost člověka při výrobě a reprodukci hodnoty. Hovoříme o schopnosti a schopnostech lidí produkovat a reprodukovat, stejně jako o schopnosti a schopnostech lidí spotřebovávat zboží, včetně prací a služeb, které člověk potřebuje k reprodukci sebe, své společnosti a prvků svého hmotného bohatství (a soubor zboží, prací a služeb).

Spotřeba zboží, prací a služeb může být buď produktivní spotřebou, v tomto případě se jedná o výrobu zboží, prací a služeb, nebo spotřební výrobou, v tomto případě jde o produkci samotných lidí a jejich společnosti jako takové. Lidé tedy pouze spotřebováváním vyrobených statků, prací a služeb, uskutečňovaných spotřebou příležitostí včetně schopností k práci (pracovní síly), pouze reprodukují sebe, svou společnost a své materiální bohatství jako takové. Jakákoli specifická spotřeba, ať už se jedná o spotřebu produktivní nebo spotřební, se uskutečňuje v přesně definovaných institucionálních podmínkách za použití vhodné technologie a vyznačuje se nejen přesně definovaným souborem používaných nástrojů a předmětů práce, ale také dobře definovaná kvalifikace a organizace této práce vyžadované touto konkrétní technologií a institucionální podmínky pro její aplikaci.

Souhrn vědomostí, dovedností a schopností, které si jedinec utváří v procesu osvojování určitých druhů své životní činnosti, včetně profesí, jakož i jeho skutečná schopnost prakticky realizovat takové druhy životní činnosti na základě dosavadních zkušeností a znalosti, dovednosti a schopnosti jemu odpovídající, se nyní nazývá totalitní kompetence tohoto jedince. V tomto ohledu lidský kapitál, který v současnosti charakterizuje konkrétního člověka jako jednotlivce, není pouze a ani tak souborem kompetencí a dalších kvalitativních a kvantitativních charakteristik (věk, zdraví, vzdělání, kultura, fyzická odolnost, duševní stabilita atd.), které charakterizují jedince v daný čas. Stanovený soubor kompetencí a všech dalších osobnostních charakteristik jednotlivce v moderní terminologii dokumentů OSN a dalších mezinárodních organizací (index lidského rozvoje, index lidského rozvoje atd. ukazatele vypočítané těmito organizacemi) není nic jiného než velikost lidského potenciálu. tohoto jedince.

Aby se lidský potenciál jednotlivce proměnil v kapitál, stal se a byl lidským kapitálem, musí tento jedinec nutně vstoupit do zcela určitých, jmenovitě kapitalistických, ekonomických vztahů s ostatními lidmi ohledně produkce a reprodukce hodnot jako zboží a zboží. neustále v těchto ekonomických vztazích. To znamená, že aby se lidský potenciál proměnil v kapitál, stal se a byl lidským kapitálem, musí se tento také fenomenologicky (na povrchu společenského života v jeho dominantní ideologické dané jedinci) také reprodukovat ne jako osoba ve smyslu jednotlivec, osobnost, ale jako kapitál a v hodnotě kapitálu. Člověk (jednotlivec), ideově se stává kapitálem, tedy musí dostat fenomenologický rozměr a vyjádření právě jako kapitál, jako kapitál, tedy nejen jako hodnota, ale v konečném důsledku také jako určitá peněžní hodnota, nejrozvinutější forma. z nichž toto je právě peněžní forma hodnoty.

Hodnota lidského kapitálu jednotlivce, uvažovaná z tohoto ideologicky buržoazního hlediska, je celkovou hodnotou hodnoty všeho prakticky aplikovaného, ​​realizovaného v praxi touto praxí jeho (individuálních) schopností a schopností produkovat a reprodukovat sebe (hodnota lidského kapitálu) a všechny ostatní konkrétní hodnoty (zboží) měřené určitou hodnotou. Tato určitá hodnota hodnoty lidského kapitálu, odhadovaná (měřená) účastníky buržoazních ekonomických vztahů mezi lidmi a uznávaná prostřednictvím těchto ekonomických vztahů, se jinými slovy nazývá kapitalizace daného jedince v daném časovém okamžiku. Celková kapitalizace lidského kapitálu je v každém okamžiku charakterizována svou vlastní strukturou těch činností, ve kterých se (tento lidský kapitál) skutečně používá, a kvantitativním příspěvkem každé z těchto činností k celkové kapitalizaci (zisk nebo ztráta) jedinec.

V podmínkách rozvinuté buržoazní společnosti vyžaduje realizace jakéhokoli druhu činnosti technologicky a institucionálně stanovené náklady (výdaje) lidského kapitálu v odpovídající struktuře a množství. Na druhou stranu pro pravidelnou obnovu, tedy pro systematické opakování této činnosti prostřednictvím využití tohoto lidského kapitálu, jsou nutné náklady (výdaje) na samotnou prostou reprodukci tohoto lidského kapitálu (jeho zachování co do velikosti a kvality nezměněné). Stát). Z buržoazního hlediska nejsou takové výdaje nic jiného než amortizace lidského kapitálu, který je organicky zahrnut do souhrnu výdajů, které si určitý druh činnosti vyžaduje v rámci a na prostou reprodukci této činnosti.

Znehodnocování jakéhokoli kapitálu implikuje hmotnou formu fenomenologického bytí (zde bytí) tohoto kapitálu, jehož rozmanitostmi na povrchu společenského života jsou nejen všechny nástroje a předměty práce, ale také jedinci zapojení do procesu reprodukci tohoto kapitálu, tedy použití tohoto kapitálu v procesu jeho reprodukce. Z toho již vyplývá, že kapitálem jako takovým nejsou v žádném případě tyto subjekty samy o sobě (jedinci jako subjekty práce), nástroje a předměty práce, ale něco jiného. Sami tyto subjekty, nástroje a předměty práce, jakožto prostředky reprodukce kapitálu, jsou pouze skutečnými (materiálními) nosiči či substráty kapitálu, abychom použili latinský termín západní filozofie. Skuteční nositelé kapitálu podléhají fyzickému a morálnímu opotřebení, proto podléhají včasné výměně za jiné skutečné nositele, které funkčně nahrazují ty nositele kapitálu, které jsou opotřebované, to znamená, že podléhají běžnému a zrychlenému odpisování, resp. , jejich (tyto využívaly skutečné nositele kapitálu) fyzické a morální amortizace.

Poznamenejme si pro sebe následující významný bod: ideologické chápání možností a schopnosti jednotlivců pracovat jako lidský kapitál, který nutně a nevyhnutelně podléhá znehodnocení, dovedlo k úplnému logickému a historickému završení procesu konečné identifikace člověka s nositelem kapitálu, chápaného pouze jako materiální (zbožní) prostředek reprodukce.kapitál sebe sama. Touto ideologickou identifikací získal svůj konečný historický a logický závěr nejen komoditní fetišismus, ale i postoj k člověku pouze a výhradně jen jako k jednomu z mnoha materiálních základů či nositelů kapitálu, který se jeví jako nejvyšší, dominující všem ostatním. , forma institucionální moci nad procesem společenské reprodukce.

Na konci klasické éry rozvoje kapitalistické výroby ve vyspělých buržoazních státech se prakticky každé zboží zapojené do hospodářského oběhu uvnitř těchto států a ve vztazích mezi nimi, až na výjimky z hlediska pracovní síly, stalo produktem kapitálu. , tedy produktem rozvinuté zbožní výroby. Povinné všeobecné a odborné vzdělání, hromadná lékařská péče o obyvatelstvo (povinné očkování celé populace již od dětství, rozvoj veřejné hygieny a zdravotní péče podporovaný především veterinární, hygienickou, komunální a lékařskou službou), vývoj dalších institucionálních a ideologických aspektů západní civilizace se proměnil v produkt kapitálu i samotných lidských jedinců.

To vše ve skutečnosti vytvořilo materiální základ pro ideologickou kvalifikaci jednotlivců (člověka) jako lidského kapitálu - jednotlivec se z produktu rodinné obchodní korporace příbuzenství proměnil v integrální produkt mnoha korporací všech typů, typů a úrovní. , jehož činnosti jsou organizovány jako kapitalistická zbožní výroba, podléhající reprodukci kapitálu. Zároveň tento stejný proces vytvořil i materiální základ pro ideologické vyjádření každého jednotlivého lidského kapitálu jako určitého specifického souboru různých odrůd tohoto kapitálu, a to profesního (zpracovatelského nebo výrobního), kulturního, symbolického, politického a podobně. různé druhy lidského kapitálu.

Jednotlivec přitom není úplně stejným nositelem kapitálu jako všichni ostatní nositelé kapitálu v jeho zbožní formě (nástroj, předmět nebo produkt práce). Na rozdíl od všech ostatních zbožních forem kapitálu, jakož i na rozdíl od kapitálu ve formě peněz, je jednotlivec také subjektem práce, která reprodukuje kapitál, a subjektem tohoto kapitálu samotného. Ale to je takový subjekt kapitálu, který jako zvláštní forma kapitálu zároveň slouží kapitálu a představuje, včetně personifikací a personifikací, kapitál, to znamená, že není nic jiného než agent kapitálu. Jednotlivec navíc představuje a personifikuje kapitál (nejen zbožní formu kapitálu, ale i kapitál jako takový) tím efektivněji, čím více je (tento jedinec) agentem kapitálu. A na druhé straně, čím méně a méně efektivně daný jedinec vykonává funkci agenta kapitálu, tím více je tento jedinec nejen nadbytečný, ale i škodlivý pro kapitál, nebezpečný pro kapitál. Jinými slovy, takový jedinec podléhá existenciální destrukci jako nositel, představitel, personifikace a personifikátor kapitálu, pokud se tento jedinec v menší míře projevuje jako skutečný agent kapitálu.

To je přesně to, co určuje důsledné rozšiřování reprodukce stále efektivnějších agentů kapitálu při současném zužování (až úplném zastavení) reprodukce nejméně efektivních agentů kapitálu a rozšiřování existenciální destrukce (až k fyzické destrukci). ) jednotlivců, kteří poškozují reprodukci kapitálu. Tím se logicky i historicky završuje proces konečné přeměny kapitálu v absolutní despotickou moc nad člověkem (jedincem i společností), jeho aktivitou, vědomím a vůlí, která se staví proti člověku jako jemu cizí absolutní síle. A v důsledku toho je tento stejný proces odcizení a sebeodcizení člověka od jeho generické podstaty doveden na svou logickou a historickou mez - k sebezničení osobou sebe sama nejen jako společenských jedinců, ale také jako všech ostatních společenských. „populace“, s výjimkou „populace“ nejúčinnějších agentů kapitálu. Poslední je metaforicky velmi přesný název – „zlatá miliarda“, ale „miliarda“ je pouze v určité počáteční fázi této kanibalské logiky a pro další fáze, pokud nějaké budou, budeme přirozeně hovořit o stále menším počtu zahrnutých jedinců. ve „zlatém“ počtu agentů kapitálu.

Pokud se rozsah nějaké činnosti prováděné v rámci reprodukce kapitálu na nezměněné technické bázi rozšíří, pak se tato expanze uskutečňuje díky investicím (dodatečným investicím) kapitálu nejen do odpovídajících dodatečných nástrojů a předmětů práce, ale také v dalším lidském kapitálu. Jinými slovy, v tomto případě hovoříme také o rozšířené reprodukci lidského kapitálu, prováděné v procesu a prostřednictvím rozšířené reprodukce odpovídajících typů činností. Pokud se však změní technická základna pro reprodukci kapitálu a zároveň se sníží rozsah uplatnění a následně i množství aplikovaného lidského kapitálu, pak je důsledkem toho za jiných nezměněných podmínek uvolnění určité množství (ztráty) zpracování (aplikovaného) lidského kapitálu, které se projeví uvolněním pracovníků. S ohledem na celou profesní a šířeji celou sociální skupinu, do které propuštění pracovníci patří, lze již hovořit pouze o zužující se reprodukci této sociální skupiny jako lidského kapitálu.

Část lidského kapitálu, která byla dříve využívána, ale již se nepoužívá, není skutečným, ale pouze případným kapitálem (kapitálem v možnosti určené nástupem a přítomností určitých, zcela určitých podmínek), který takovým zůstává jen po určitou dobu. času, ale klesá, pokud jde o jeho hodnotu po celou tuto konkrétní dobu. U konkrétních jedinců se to projevuje nejen jako diskvalifikace (ztráta kompetencí) těchto jedinců, ale i jako degradace osobnosti těchto jedinců. Pokles (pokles) celkové hodnoty lidského kapitálu, který představuje daný jedinec nebo profesní (sociální) skupina, kdy tento pokles je výsledkem jejich života v nepřetržité řadě let, je degradací, ale v žádném případě rozvoj odpovídajících jedinců nebo sociálních skupin jako nositelů a představitelů kapitálu.

Přitom v buržoazní ekonomice má provádění jakéhokoli druhu činnosti za cíl získání odpovídajícího příjmu. Ty jsou charakterizovány nejen kvantitativně, tedy v peněžním (hodnotovém) vyjádření, ale také kvalitativně - jako výčet vyrobeného a prodaného zboží, zahrnující nejen práce a služby, ale i samotnou pracovní schopnost (pracovní sílu). Jak náklady na podnikání, tak i příjmy z této činnosti mají různé zdroje, které jsou mezi sebou v určitých poměrných vztazích, daných technickým základem příslušné výroby (druhem činnosti) a organickou strukturou kapitálu použitého při této výrobě. . Všechny tyto podíly příjmů a výdajů lze a mají být vyjádřeny jako saldo odpovídajících položek příjmů a výdajů (nákladů) v celkové bilanci reprodukce nějakého konkrétního zpracovatelského kapitálu. To plně platí i pro bilanci reprodukce lidského kapitálu, mluvíme-li o reprodukci tohoto konkrétního typu kapitálu.

Pouze na tomto, uvažovaném zatím jen v jeho nejvýznamnějších okamžicích, teoretický základ vyjasňuje se význam a rozdíl mezi výrazy: investice (investice) do lidského kapitálu na jedné straně a investice (investice) lidského kapitálu do konkrétních podniků nebo organizací (korporací) na straně druhé. Ale jestliže pro reprodukci finančního nebo průmyslového kapitálu je základní (primární) úrovní světový trh (celé lidstvo jako globální ekonomika), pak pro reprodukci lidského kapitálu primární (základní) úroveň stále není znamená jednotlivce nebo i světové či národní hospodářství, ale rodinu jako ekonomickou korporaci příbuzenství (domácnost). Právě rodina jako korporace příbuzenství, ve skutečnosti často sestávající nikoli z jedné domácnosti, ale z několika či více takových domácností, vystupuje jako skutečný personifikátor (vlastník) kapitálu, který dává jednotlivcům nejen možnosti utváření jejich schopnostmi pracovat, ale také s možnostmi využití, držení a nakládání různé typy hlavní město.

Pokud v celé předchozí definici lidského kapitálu dáme na místo jednotlivce rodinu (domácnost) nebo obec, kraj (kraj či republiku jako státní celek), národní stát, dostaneme, vezmeme-li v úvahu všechny nutné a nevyhnutelné změny a komplikace, vymezení lidského kapitálu podle konkrétní rodiny, obce, regionu nebo národního státu. Teprve z uvažovaného hlediska se objem a obsah pojmů lidský kapitál a rozvoj (rozšířená reprodukce) lidského kapitálu stávají logicky zcela určitými a jasnými.

Limity akumulace lidského kapitálu.

Co skutečně zajímá kteréhokoli konkrétního obyvatele území daného regionu nebo národního státu? Zajímá ho především jistota, jaká bude kupní síla příjmů jeho rodiny za rok, dva, pět, deset let. A nebude abstraktní, ale konkrétní s vysokou mírou pravděpodobnosti, na základě skutečné struktury přijatelné pro jeho rodinu, množství a kvality spotřeby zboží, prací a služeb, které zaručují jeho rodině zlepšení jejích skutečných příležitostí, postavení. a stav v tomto roce, dvou, pěti, deseti letech. A na základě čeho může rozumně vyvodit takový závěr? Na základě jistoty, že kvalitativně i kvantitativně se zlepšující spotřeba jeho rodiny a v souladu s tím rostoucí výdaje jeho rodiny budou pokryty příjmy, které obdrží za rok, za dva a za pět, deset let.

Hlavními faktory takové důvěry lidí v celou jejich národní masu jsou jejich národní stát a sociální blahobyt většiny obyvatel tohoto státu. Hovoříme o důvěře této masy lidí, že stát zaprvé plně splní svou část závazků vytvářet a rozvíjet podmínky, které zajistí nabídku pracovních míst, která jejich rodiny potřebují z hlediska mezd a odpovídajících schopnostem. rodiny změnit soubor kompetencí svých členů. Za druhé, hovoříme o důvěře této masy lidí, že stát bude plně plnit svou část závazků vytvářet a rozvíjet podmínky, které zajistí požadovanou strukturu z hlediska kvality, množství a ceny, zboží, prací a služeb v všechny oblasti reprodukce.lidský kapitál příslušných rodin.

Jedná se o výši reálné mzdy a výši příjmů z rodinného majetku a výši všech druhů důchodů a sociálních dávek a výši příjmů ze všech ostatních zdrojů bezúplatné sociální podpory a případných případných půjček. musí vyrovnávat příjmy rodiny s jejími nezbytnými výdaji. Nezbytné rodinné výdaje zahrnují nejen všechny účty za energie určené tarify a cenami za příslušné služby, ale také daně a poplatky, úroky z úvěrů a samotné splácení úvěrů a všechny další platby, které jsou povinné ze zákona. Kromě nich jsou nezbytnými výdaji rodinné výdaje na stravu a ošacení, vybavení domácnosti a zajištění života, vzdělání a zdravotní péči, uspokojování kulturních a jiných potřeb trávení volného času, rekreace a rozvoje, úhrada dopravní obslužnosti včetně osobní dopravy, úhrada nákladů na dopravu, zajištění bydlení, vzdělání a zdravotní péče, uspokojování kulturních a jiných potřeb trávení volného času, rekreace a rozvoje, úhrada nákladů na dopravu. krytí nákladů na udržování a zlepšování životních podmínek, tvorbu pojištění a rezervního spoření. A to vše není v žádném případě „průměr pro nemocnici“, ale skutečné hodnoty, které charakterizují úroveň a kvalitu života té konkrétní skupiny (souboru) rodin, do které rodina konkrétního obyvatele regionu nebo státu patří. . Na základě těchto reálných hodnot každá rodina tak či onak plánuje a v podstatě pravidelně bilancuje (nebo nesnižuje) elementární denní, měsíční a jiné bilance svých příjmů a výdajů.

Dalším z hlavních faktorů a zároveň garantem takové důvěry obyvatel je společenská praxe, pokud přesvědčuje, že svým přímým (protesty, žaloby, volby apod.) jednáním nebo prostřednictvím politické strany, odbory a jiné veřejnoprávní korporace může obyvatelstvo donutit úřady a zaměstnavatele k plnění povinností vůči obyvatelstvu. A to za prvé, a za druhé, pokud stejná společenská praxe přesvědčí obyvatelstvo, že i přes objektivně i subjektivně způsobené neúspěchy v některých těžkých letech se stát ve střednědobém a dlouhodobém horizontu (5-10-15 let a více) snaží důsledně zlepšovat podmínky, které zajišťují faktické zvyšování úrovně a kvality života celé populace.

Nic z výše uvedeného však není ani v přízračné vzdálenosti vidět ani v dokumentech strategického plánování ekonomicky vyspělých národních států a jejich regionů, nemluvě o skutečné politice vládnoucí třídy, kterou prosazují státní orgány a obchodní korporace nadnárodních, národní a subnárodní význam ve všech ostatních státech. Proč? Zřejmě proto, že z hlediska akumulace lidského kapitálu nejsou dokumenty strategického plánování v žádném případě dominantními nástroji skutečné řídící činnosti orgánů a vlád států a korporací ve skutečnosti, ale ani institucionálními prostředky, které akumulaci zajišťují celkového lidského kapitálu v odpovídajícím národním státě.

Obsah dokumentů strategického plánování státu je „kolmý“ nejen na akumulaci lidského kapitálu veškerým obyvatelstvem příslušných států a jejich území, ale i na reálné řízení ekonomiky národních států a korporací působících na tomto území. Naprostá většina takovýchto veřejných strategických plánovacích dokumentů je „byrokratickou brzdou“ v hospodářské praxi státních orgánů a zároveň „klubem“ v mezirezortním a mezisektorovém boji klanů vládnoucí třídy a korporací, využití (realizace ), z nichž exponenciálně zvyšuje „bílý šum“ ve státních orgánech a transakční náklady vládní regulace ekonomiky.

Výsledky, kterých bude dosaženo v případě využití prostředků plánovaných aktuálními dokumenty strategického plánování na národní a subnárodní úrovni nejen v současné Ruské federaci, ale i ve vyspělých zemích světa, s největší pravděpodobností způsobí další pokles celkového lidského kapitálu drtivé většiny populace a jeho další sociální a ekonomická degradace než udržení stávajícího. A žádná „ruční kontrola“, včetně těch nejskvělejších vůdců státu, to ani teoreticky nemůže napravit.

Ekonomické využití území s miliony a desítkami milionů obyvatel a jejich rozvoj v moderních podmínkách nelze v „manuálním režimu“ efektivně zvládnout ani krátkodobě (jeden nebo tři roky), ne zmiňují střednědobý a dlouhodobý horizont. Jsou to pouze sociální katastrofy všeho druhu, zpravidla „udělané člověkem“, to znamená, že jsou nevyhnutelným důsledkem „ručního ovládání“ osob zastávajících vedoucí pozice na všech úrovních manažerských „vertikál“ a „horizontálů“. Udržitelný rozvoj je však možný pouze jako výsledek systematického úsilí většiny, ne-li všech účastníků tohoto procesu, cílevědomě koordinujících a vyvažujících své zájmy, dostupné zdroje a každodenní činnosti z hlediska úkolů, území a termínů.

A zde, totiž rozložení podmínek společenské reprodukce a jejích výsledků, skupinové a nakonec třídní zájmy sociálních skupin lidí na všech územích daného národního státu, hranice akumulace celkového lidského kapitálu nejsou nejen většiny jeho populace, ale celého národa jako celku. Po dlouhou dobu až do konce 70. a 80. let 20. století nejvyspělejší národy odstraňovaly takové limity akumulace svého lidského kapitálu a místo toho stanovovaly limity vyšší, a to ani ne tak kvůli vnitřním zdrojům hospodářského a sociálního rozvoje, ale kvůli vykořisťování všeho ostatního.lidství.

„Rozvojové“ národy ve větší míře odstraňovaly (zvyšovaly) limity akumulace národního lidského kapitálu, čím efektivněji prováděly „dohánění rozvoje“ ani ne tak na úkor vnitřních zdrojů, ale na úkor „ pomoc“ rozvinutých národů a účast na vykořisťování jiných národů. To nakonec nevyhnutelně vedlo a vedlo k přeměně „rozvojových národů“ ve skutečné neokolonie rozvinutých národů a rozvojové státy ztratily možnost dohnat a předběhnout rozvinuté národy. Dokonce moderní Čína očividně stále rychleji ztrácí reálné šance stát se výjimkou z tohoto obecného pravidla.

Globální systémová krize ekonomicko-společenské formace, která vstoupila do své závěrečné fáze na konci 70. a 80. let, odhalila nejen celé lidstvo jako celek, ale každým rokem se ve stále větší míře projevuje i u většiny populace vyspělých národů absolutní limit pro další akumulaci lidského kapitálu jak globálně, tak celostátně. Nejen, že v posledních desetiletích se i ve vyspělých zemích stále více uvědomuje, že tato absolutní hranice akumulace jejich lidského kapitálu již zůstala v minulosti a že hodnota jejich lidského kapitálu již stabilní klesající trend ve střednědobém a dlouhodobém horizontu.

Historicky vznikající a dále zhoršující se objektivní sociální podmínky a faktory stále rostoucí ztráty lidského kapitálu stále rostoucími masami populace vyspělých a rozvojových národů nutně a nevyhnutelně odhalují a prohlubují konflikt mezi materiálním rozvojem výroby a její sociální formou. (viz: Podmínky a limity pro rozšiřování reprodukce finančního kapitálu, část 10: Naléhavost nevyhnutelné změny společenské formy výroby). A to nutně a nevyhnutelně povede k eskalaci ekonomických požadavků a ekonomických bojů širokých mas rozvinutých a rozvojových národů v jejich politické požadavky a činy, které v konečném důsledku nemohou vést k ideologickým, politickým, ekonomickým a sociálním změnám, které poznamenají začátek přechodného období.k jiné sociální formě reprodukce člověka jako člověka.