ընդհանուր տեղեկություն: Դոնեցկի հոգեբանության և ձեռներեցության ինստիտուտը պատրաստում է մասնագետներ հետևյալ մասնագիտություններով՝ հոգեբանություն, կազմակերպությունների կառավարում, սոցիալական աշխատանք։ Ինստիտուտը հիմնադրվել է 1996թ. Համալսարանում ուսումնական գործընթացը ղեկավարում է բարձր որակավորում ունեցող դասախոսական կազմը: Ինստիտուտն ուսանողներին առաջարկում է ամեն ինչ անհրաժեշտ պայմաններըկրթության համար՝ համակարգչային կենտրոն, բիզնես կենտրոն, էլեկտրոնային գրադարան, կապ տեղական ցանց, Ինտերնետ հասանելիության.

Անվճար կրթություն.

Վճարովի ուսուցում.

Ռազմական բաժին:

Հոսթելների առկայությունը.

Հետդիպլոմային կրթություն.

Ասպիրանտուրա, դոկտորանտուրա.

Ուսումնասիրության ձևերը.

• ցերեկը
• նամակագրություն

Կրթական որակավորման մակարդակների տեսակները.

• բակալավր
• մասնագետ

Ֆակուլտետների ցանկ.Ֆակուլտետներ:

• «Կազմակերպությունների կառավարում» ֆակուլտետ
• հոգեբանության ֆակուլտետ
• Սոցիալական աշխատանքի ֆակուլտետ

Տեղեկություններ դիմորդների համար.

Վերապատրաստման դասընթացներ.կա վճարովի նախապատրաստական ​​բաժին. Ուսման ժամկետը 3 ամիս է։

Համալսարան ընդունվելու համար փաստաթղթերի ցանկ.հայտարարություն; կրթության մասին փաստաթուղթ և դրան կից. Կրթության որակի գնահատման ուկրաինական կենտրոնի վկայականներ. անձնագրի պատճենը; բժշկական վկայական 086-U ձևով; 6 լուսանկար 3x4; նույնականացման համարի պատճենը; անձնագիր, զինվորական գրքույկ (գրանցման վկայական).
«Կազմակերպությունների կառավարում» մասնագիտության մեջ մտնելու համար պահանջվում են UTSOKO-ի վկայականներ հետևյալ առարկաներից՝ ուկրաիներեն լեզու և գրականություն; Մաթեմատիկա. «Հոգեբանություն» մասնագիտություն ընդունվելու համար անհրաժեշտ են UTSOKO-ի վկայականներ հետևյալ առարկաներից՝ ուկրաիներեն լեզու և գրականություն; Կենսաբանություն. «Սոցիալական աշխատանք» մասնագիտություն ընդունվելու համար անհրաժեշտ են UTSOKO-ի վկայականներ հետևյալ առարկաներից՝ ուկրաիներեն լեզու և գրականություն; Ուկրաինայի պատմություն.

Դոնեցկի հոգեբանության և ձեռներեցության ինստիտուտ, DIPPկարող է ձեզ կրթություն տալ, որը թույլ կտա ձեզ աշխատել առևտրային կառույցներում, մարքեթինգային ծառայություններում, բանկերում, հարկային տեսչություններում, ֆինանսական և հաշվարկային կենտրոններում, առևտրային ձեռնարկություններում շուկայական տնտեսության պայմաններում, Քեյթրինգ, արտադրություն, տրանսպորտ, մաքսային ծառայություններ և կյանքի այլ ոլորտներ։

Հասցե ուսումնական հաստատություն 83101, Դոնեցկի մարզ, Դոնեցկ, փող. Կույբիշև 31.

Ֆակուլտետներ Դոնեցկի հոգեբանության և ձեռներեցության ինստիտուտ, DIPP.

Կառավարման ֆակուլտետ;

Հոգեբանության ֆակուլտետ;

Սոցիալական աշխատանքի ֆակուլտետ.

Ուսումնական գործընթացը Հայաստանում Դոնեցկի ինստիտուտե իրականացվել է 12371.14 մ2 ընդհանուր մակերեսով տարածքներում, որից՝ սեփական՝ 2928.7 մ2։ Մեկ ուսանողի ընդհանուր մակերեսը կազմում է 14,9 մ2 (լիցենզավորված ծավալի հիման վրա):

Հաստատությունն ունի 31 դասասենյակ և երեք լսարան՝ մեկը 100 նստատեղով և երկուսը՝ 60 նստատեղով։ Դասասենյակի ֆոնդի մակերեսը 8530,02 մ2 է։

Ինստիտուտի կազմում գործում է գրադարան՝ 2 ընթերցասրահով։

Ինստիտուտն ունի «Աշխատանքի պաշտպանության», «Հումանիտար դիսցիպլինների», «Կառավարման», « ուկրաիներեն լեզու», «Ուկրաինական գրականություն».

Ֆիզկուլտուրայի պարապմունքներ անցկացնելու համար ուսումնական հաստատությունն ունի սեփական մարզահրապարակ և վարձակալած մարզասրահներ ու մարզադաշտեր։

Վարձով է տրվում 1 հանրակացարան 1850 մ2 մակերեսով, 2 ճաշարան 377 մ2 ընդհանուր մակերեսով։ 195 նստատեղերի համար, որոնք գտնվում են ինստիտուտի շենքերի մոտ։

Անվտանգության մակարդակ ուսումնական գործընթաց տեխնիկական միջոցներուսուցում և ժամանակակից ԱՀ-ներ բարձր մակարդակ. Ինստիտուտն ունի համակարգչային 5 դասարան։

Կրթության բոլոր ձևերի ուսանողներին բուժօգնություն է ցուցաբերում շրջանային կլինիկան և բուժկետը, որը տեղակայված է ուսումնական հաստատության գլխավոր մասնաշենքում:

Նոյեմբերի 6-12, 2013թ Վ Դոնեցկի ինստիտուտեհոգեբանություն և ձեռներեցություն«Ուսանողական ստեղծագործություն» մրցույթը՝ նվիրված տոնակատարությանը միջազգային օրուսանող. Միջոցառումն իրականացվել է ինստիտուտի և քոլեջի տաղանդավոր ուսանողներին գտնելու նպատակով։

Մրցույթի մասնակիցները զարմացրել են բոլորին իրենց հնարամտությամբ։ Ուսանող Պիլաշ Վալենտինան, ներկայացրեց ստեղծագործական աշխատանքԱրվեստի և արհեստի ոճով ուսանողներ Եվգենիա Ֆիրկան և Նադեժդա Բիսագան կատարել են ուլունքագործություն կոչվող աշխատանքը, Վասիլի և Անդրեյ Ռուսինները պլաստիկ շշերից իրենց ձեռքերով լամպ են պատրաստել: այլընտրանքային աղբյուրէներգիան, Նիկոլետա Կուրութսը ներկայացրել է վիտրաժային պատուհանի ոճով աշխատանք, իսկ ասեղնագործ նկարը՝ Անաստասիա Պալչեյը, պատրաստել է հյուսած բաճկոն։

Նոյեմբերի 13-ին Ուսանողի օրվա տոնակատարության ժամանակ մրցույթի հաղթողները պարգեւատրվեցին պատվոգրերով եւ արժեքավոր նվերներով։

Քաղաքի բարձրագույն ուսումնական հաստատությունների հմայիչ աղջիկները պայքարում էին «Միսս ուսանողներ» կոչման համար, որը տեղի ունեցավ 2013 թվականի նոյեմբերի 26-ին շրջանային խորհրդի պատգամավոր Ստեփան Տիբերիևիչ Դերկաչի, շրջանի պետական ​​վարչակազմի նախագահ Վասիլի Յուրիևիչի աջակցությամբ։ Յակուբեցը և տոնի այլ կազմակերպիչներ։

Մասնակցել է 10 գեղեցկուհի։ Աղջիկները ներկաներին և ժյուրիի անդամներին, որը գլխավորում էր երգիչ Իվան Պիլիպեցը, ներկայացրեցին իրենց ստեղծագործական կարողությունները, տաղանդները, շնորհքը, արձագանքեցին. ինտելեկտուալ հարցեր, ցուցադրել է պար, երգ։

Մրցույթի մասնակիցներն առաջին անգամ բեմ բարձրացան ազգային տարազներով, որից հետո ներկաները հնարավորություն ունեցան դիտելու մասնակիցներից յուրաքանչյուրի վիդեո շնորհանդեսը։ Երկրորդ մրցույթը, որի ընթացքում աղջիկները ցուցադրեցին իրենց ստեղծագործական ունակությունները, ավելի տպավորեց հանդիսատեսին, մասնավորապես՝ Աննա Կաչկովսկու «Երգեր մոր մասին» ներկայացումը։

Բացի այդ, մասնակիցները հանրության առջեւ շքերթ են անցկացրել լողազգեստներով եւ, իհարկե, երեկոյան զգեստներով։

Սոցիալական աշխատանքի մասնագետների մասնագիտական ​​գործունեությունն ուղղված է ցանկացած անձի երաշխավորված աջակցությանը և սոցիալական ծառայությունների մատուցմանը: Գործունեություն հասարակական հաստատություններ, սոցիալական ապահովությանն ուղղված պետական, մասնավոր, խառը կազմակերպություններն ու ծառայությունները, կարիքավոր քաղաքացիներին տրամադրելով սոցիալական օգնություն։ Այդ իսկ պատճառով սոցիալական աշխատանքի մասնագետների պատրաստման մեծ կարիք կա։

Աշխատանքի մասնագետ Հանրային ծառայությունզբաղվածություն;

Գործադիր մարմինների ընտանիքի և երիտասարդության հարցերի մասնագետ.

Մասնագետ սոցիալական պաշտպանությունբնակչություն;

Ուկրաինայի կենսաթոշակային ֆոնդի մասնագետ;

Հաշմանդամների սոցիալական պաշտպանության հիմնադրամի մասնագետ;

Միայնակ տարեցների սպասարկման տարածքային կենտրոնի պետ.

Զբաղվածության ծառայության սոցիալական աշխատող;

Սոցիալական ապահովագրության պետական ​​ծառայության սոցիալական աշխատող;

սոցիալական ապահովության ծառայության սոցիալական աշխատող; բժշկական և սոցիալական վերականգնման կենտրոններ;

Սոցիալական ապահովության ապարատի պետական ​​տեսուչ; կենսաթոշակների և սուբսիդիաների հաշվարկման և վճարման տեսուչ.

Դասընթացի ընթացքում ուսանողները ուսումնասիրում են հետևյալ հիմնական առարկաները՝ մասնագիտության ներածություն, սոցիալական աշխատանքի պատմություն, հոգեբանություն, փաստաթղթերի կառավարում, անհատի ինքնակազմակերպում, կոնֆլիկտների լուծման մեթոդաբանություն և մեթոդներ, պաթոգեբանություն և հոգեախտորոշում, հաղորդակցության և կառավարման հոգեբանություն, անհատի սոցիալականացում, սոցիալական մանկավարժություն, սոցիալական աշխատանքի հատուկ ծառայություններ:

Կառավարումը ամբողջ բիզնեսի փիլիսոփայությունն է, նրա լեզուն, որն արտացոլում է ձեռնարկության արդյունքները: Առաջնորդներն ընդունում են կառավարման որոշումներղեկավարների տրամադրած տեղեկատվության հիման վրա: Տեղեկատվության համապատասխանությունը, ժամանակին և հավաստիությունը կախված են նրանց որակավորումից և պրոֆեսիոնալիզմից: Այդ իսկ պատճառով մենեջերների վերապատրաստման հսկայական կարիք կա։

Ավարտելուց հետո կարող եք զբաղեցնել հետևյալ պաշտոնները.

արտադրության մենեջեր;

Ապրանքների պահեստավորման, վերամշակման և շուկայավարման մենեջեր;

Անհատական, մասնավոր, պետական ​​և համատեղ ձեռնարկությունների և կազմակերպությունների ղեկավար.

Զբոսաշրջության մենեջեր;

HR մենեջեր;

Մատակարարման մենեջեր;

Ռեստորանի և հյուրանոցային բիզնեսի մենեջեր;

Մշակույթի, հանգստի և սպորտի ոլորտի ղեկավար;

Զբոսաշրջային գործունեության մենեջեր;

Առևտրային գործունեության մենեջեր.

Դասընթացի ընթացքում ուսանողները սովորում են հետևյալ հիմնական առարկաները՝ ձեռնարկությունների տնտեսագիտություն, ֆինանսներ, հաշվապահություն, բիզնես իրավունք, աշխատանքային իրավունք, մակրոտնտեսագիտություն, միկրոէկոնոմիկա, բարձրագույն մաթեմատիկա, կառավարման հիմունքներ, մարքեթինգ, փող և վարկ, ձեռնարկությունների ֆինանսներ, տնտեսական վերլուծություն, աուդիտ, ինֆորմատիկա և համակարգչային տեխնիկա։

Ուսումնառության ավարտին հակում ցուցաբերած շրջանավարտները գիտական ​​աշխատանքեւ ստացել են մասնագետի կամ մագիստրոսի կոչում, հնարավորություն ունեն ուսումը շարունակել ասպիրանտուրայում։

Այսպիսով, Դոնեցկի հոգեբանության և ձեռներեցության ինստիտուտ, DIPP -ժամանակակից ուսումնական հաստատություն Դոնեցկի մարզում։

Հարգանքներով՝ IC «KURSOVIKS»!

Ուսանողները չեն կարող ստանալ դիպլոմներ, իսկ ուսուցիչները չեն կարող աշխատավարձ ստանալ Դոնեցկի հոգեբանության և ձեռներեցության ինստիտուտում։

Այսօր դասախոսական կազմն ավարտեց արձակուրդը, և բոլորը պետք է գնան աշխատանքի, բայց համալսարանն անհետացավ՝ ինստիտուտի ցանկապատի վրա անգամ ուսումնական հաստատության նշան չկա։ Դարպասները փակ են։ Դրանք բացում է հավաքարարը և եկողներին հայտնում, որ տարածքում մարդ չկա։

Սակայն ինստիտուտը չի վճարել աշխատավարձերիրենց աշխատակիցներին մի քանի ամիս, ներառյալ արձակուրդի վճարը: Միայն երկու ուսուցիչ՝ DIPiP տնտեսագիտության և կառավարման ամբիոնի դոցենտ Օլեգ Իլչիշինը և հումանիտար գիտությունների ամբիոնի դոցենտ Իրինա Չուպրինան հուլիսի 1-ին, մասնավոր համալսարանը պարտք է գրեթե 19 հազար գրիվնա: Օ.Իլչիշինն ասում է, որ միևնույն ժամանակ Կենսաթոշակային հիմնադրամին DIPiP-ից ընդհանուր պարտքը կազմում է ավելի քան 2,5 մլն գրիվնա։

«Ինձ համար 9 ամիսը բավարար չէ գիտական ​​կենսաթոշակի անցնելու համար, բայց նրանք չեն վճարում ... 2,600,300 գրիվնա 98 կոպեկ, սա օգոստոսի 20-ին (պարտք կենսաթոշակային հիմնադրամին - OstroV): Մենք այնտեղ էինք մեկ շաբաթ: առաջ»,- ասում է նա։

2012 թվականի հունիսին դատախազության կողմից արդեն հարուցվել էր քրեական գործ՝ DIPiP-ի աշխատակիցներին աշխատավարձ չհիմնավորված չվճարելու փաստի առթիվ։ 2012 թվականին ինստիտուտի գլխավոր տնօրենը դատապարտվել և հեռացվել է բուհի ղեկավարությունից։ Դատավճիռը մտել է օրինական ուժի մեջ, սակայն աշխատավարձի պարտքերը այդպես էլ չեն վճարվել։ Օգոստոսի 8-ին ուսուցիչները կրկին դիմել են Դոնեցկի դատախազություն՝ վերջին երեք տարիների ընթացքում համալսարանի գործունեության դատախազական ստուգում իրականացնելու խնդրանքով՝ «Ուկրաինայի օրենսդրության խախտումները բացահայտելու և ոչ պատասխանատուներին համարժեք պատժելու նպատակով։ - աշխատավարձերի վճարում ինստիտուտի այն աշխատակիցներին, ովքեր չարաշահել են միջոցները, որոնք կարող էին օգտագործվել այդ նպատակների համար» և «ստիպել DIPiP-ի հիմնադիրներին վճարել աշխատավարձի պարտքերը»: Բացի այդ, օգոստոսի 12-ին համալսարանի աշխատակիցները հայտարարություն են գրել Դոնեցկի մարզի աշխատանքի պետական ​​տեսչությանը։

«Կցանկանայի մի կերպ աշխատանքի ընդունվել, պայմանագիրս ավարտվում է, երկու ամիս առաջ պետք է ինչ-որ կերպ տեղեկացնեին՝ պայմանագիրը շարունակվում է, թե ոչ, լռություն, սկիզբ. ուսումնական տարի-Ուսանողները գնում են նիստի, բայց նույնիսկ դեկանատի մեթոդիստն անջատեց հեռախոսը. նա չգիտի, թե ինչի մասին խոսի... Եկա արձակուրդից առաջ, ասացի. «Կարո՞ղ եմ նույնիսկ աշխատավարձ ստանալ». փետրվար? Տասը օրից ասում են. Այս տասն օրերը դեռ ձգձգվում են։ Ես արդեն 10000 պարտք ունեմ առանց արձակուրդի»,- ասում է Իրինա Չուպրինան։

Այն ուսանողները, ովքեր ցանկանում են վերցնել իրենց փաստաթղթերը, նույնպես եկել էին շենք, որտեղ գտնվում էր DIPiP-ը: Անաստասիա Վինոկուրովան, ով համալսարանում ստացել է «դաստիարակ» մասնագիտությունը նախադպրոցական«Ես չէի կարող դա անել։ «Փակել են ու ոչ մեկին ներս չեն թողնում։ Նրանց մերժել է տանտերը, ասում են՝ վարձ են փնտրում ու վերջ։ Ասում են՝ ուրիշ սենյակում ենք սովորելու։ Քայլում ենք, քայլում, բայց ամեն ինչ փակ է, մեզ ներս չեն թողնում։ Պետք է գոնե փաստաթղթերը վերցնենք ու ուրիշ բան փնտրենք։ Մինչև սեպտեմբերի 15-ը դեռ ժամանակ ունենք։ Ո՞ւր կտանեն արդեն... Բոլոր փաստաթղթերն ունեն, տեխնիկումի դիպլոմի բնօրինակն է. Ինչպե՞ս ենք վերականգնելու փաստաթղթերը»,- ասում է աղջիկը և հավելում, որ հունիսին հասցրել է վճարել ևս երկու ամսվա ուսման համար՝ սեպտեմբեր և հոկտեմբեր ամիսների համար։

Այն ուսանողները, ովքեր սովորել են «ժուռնալիստիկա» մասնագիտությամբ, չեն կարող խլել իրենց բակալավրի կոչումը այլ բուհում ուսումը շարունակելու համար (DIPiP-ն չունի մասնագետներ ավարտելու լիցենզիա՝ «OstroV»): «Մենք չենք մտել և կկորցնենք մեկ տարի, այնպես որ հիմա մենք էլ չենք կարող փաստաթղթերը վերցնել, մենք ամբողջությամբ կատարել ենք համալսարանի հանդեպ մեր պարտավորությունները՝ ուսման համար վճարելով 34000 գրիվնա՝ չհաշված գնաճը, որը գրված է եղել 2013 թ. մանրատառ»,- ասում է ուսանողուհի Նատալյա Ալդուշինան, ով ավարտեց չորրորդ կուրսը։ Ուսանողները պատրաստվում էին գնալ դատախազություն, սակայն խնդիրն այն է, որ նրանք պետք է տրամադրեն գրանցամատյանի պատճենը, որն էլ նրանց ոչ ոք չի տալիս։

«ОстроВ»-ն փորձել է կապ հաստատել Դոնեցկի հոգեբանության և ձեռներեցության ինստիտուտի գլխավոր տնօրեն Սերգեյ Նիկուլինի հետ, սակայն փորձում է հասնել նրան. Բջջային հեռախոսարդյունքի չի բերել. ոչ ոք չի վերցնում հեռախոսը.

Դոնեցկի հոգեբանության և ձեռներեցության ինստիտուտը հիմնադրվել է 1994 թվականին և վերապատրաստել է ուսանողներին երեք ֆակուլտետներում՝ հոգեբանություն և սոցիոլոգիա, հումանիտար, տնտեսագիտություն և կառավարում:

Առայժմ Անգլերեն Լեզուհիմնական օտար լեզուն է, և այն գտնվում է ժամանակակից դպրոցներայլևս չի սովորում ֆրանսերեն կամ գերմաներեն: Արժե ասել, որ շատ դեպքերում օտար լեզվի ուսումնասիրությանը դիմում են նույնիսկ տարրական դասարաններում։ Արժե՞ արդյոք դա և ինչպիսի՞ն կլինի արդյունքը։

Եվ չնայած այն հանգամանքին, որ դպրոցների մեծ մասում վաղուց անգլերենը համարվում էր հիմնական լեզուն, այժմ շատ երիտասարդներ կան ժամանակակից ուսուցիչներԱնգլերեն և ամենուր, որտեղ դուք լսում եք, որ առանց լեզվի իմացության, ինչպես նաև բուն դիպլոմի, դուք չեք կարող որևէ տեղ գնալ: Եվ միևնույն ժամանակ, շատերի համար օտար լեզուներ սովորելու պատճառ չկա, և պրակտիկան վերջին տարիներինցույց է տալիս, որ օտար լեզուների իմացությունը դեռ նույն թույլ մակարդակի վրա է։

Սա վերաբերում է ոչ միայն քննություններ հանձնելուն, այլեւ իրական կյանքին։

Ուստի շատերը որոշում են անգլերեն սովորել Անգլերենի դպրոցում, նման դպրոցի վառ օրինակը կարելի է դիտել կայքում, այժմ այս ուղղությունը հաջողությամբ զարգանում է։

Այսօր ամենահայտնի առարկաներից անգլերենն անգամ առաջին հնգյակում չէ։ Անցյալ տարի ընդամենը 65000 ուսանող է մասնակցել օտար լեզու, իսկ գիտելիքներն այս ոլորտում բավականին թույլ են, միջին միավորը կազմել է ընդամենը 70 միավոր։

Կարևոր որոշում

Իհարկե, սովորե՞լ լեզու, թե՞ ոչ, սա պետք է լինի ողջամիտ և հավասարակշռված որոշում յուրաքանչյուր ուսանողի համար: Բայց ոչ միայն նրանք են մեղավոր վատ իմացության ու ցանկության բացակայության համար, ժամանակակից ուսումնական ծրագիրն այնպես է նախագծված, որ անգլերենի վրա շեշտադրում չկա։ Եթե ​​անգամ դպրոցը դասավանդվում է խորացված ծրագրով, դա գործնականում չի փոխում իրավիճակը։

Ինչո՞ւ է անգլերենը դեռ թույլ կետ շատ երեխաների համար: Նախ, բանն այն է, որ դպրոցն ունի ընդամենը 1 կամ 2 ուսուցիչ, որոնց միջով ամեն օր անցնում են հսկայական թվով աշակերտներ։ Յուրաքանչյուր առանձին ուսանողի ծանրաբեռնվածությունն արդեն իսկ շատ մեծ է, մինչդեռ անգլերենին տրվում է շաբաթական ընդամենը մեկ ժամ: Բացարձակապես բոլոր ուսանողներն անցնում են մեկ ծրագրով, պարզապես ժամանակ չկա բոլորին պատշաճ ուշադրություն դարձնելու և այս կամ այն ​​ուսանողին քաշելու համար: Ընդհանուր ծրագիրն ուղղված է հիմունքներին, և պարզ է, որ ոչ բոլորն ունեն այդ հնարավորությունը, և շատ ավելի շատ ժամանակ է պետք, որը չկա։

Չնայած այն հանգամանքին, որ ուսանողն արդեն իսկ զգալի ծանրաբեռնվածություն է ստանում, արդյունքները դժվար թե լավ լինեն, բացի այդ, ժամերի փոքր քանակով, նույնիսկ ամբողջ կիսամյակի համար, կան շատ հսկիչ աշխատանքներորոնք պահանջում են մանրակրկիտ նախապատրաստում: Տարրական դպրոցում օտար լեզուն պահանջված չէ, քանի որ այն ցանկալի արդյունքի չի բերում։