Divi augstākās izglītības līmeņi: bakalaura un maģistrantūra. Atsauce. Izglītības pasākumu organizēšanas un īstenošanas kārtība augstākās izglītības izglītības programmām - bakalaura programmām, speciālistu programmām, maģistra programmām

Augstākās izglītības mērķis ir nodrošināt augsti kvalificēta personāla sagatavošanu visās galvenajās sabiedriski noderīgās darbības jomās atbilstoši sabiedrības un valsts vajadzībām, apmierinot indivīda vajadzības intelektuālajā, kultūras un morālajā attīstībā, padziļinot un paplašinot izglītību, zinātnisko, un pedagoģiskā kvalifikācija.

Personas ar vidējo vispārējā izglītība.

Maģistra programmas drīkst apgūt personas ar jebkura līmeņa augstāko izglītību.

Personas ar izglītību vismaz augstākā izglītība(speciālists vai maģistra grāds). Personām ar augstāko izglītību atļauts studēt rezidentūras programmās medicīniskā izglītība un (vai) augstākā farmaceitiskā izglītība. Personām ar augstāko izglītību mākslas jomā atļauts apgūt asistenta-prakses programmas.

Uzņemšana apmācībā izglītības programmas augstākā izglītība tiek veikta atsevišķi bakalaura programmām, speciālistu studiju programmām, maģistra programmām, zinātniskā un pedagoģiskā personāla sagatavošanas programmām augstskolā (adjunktūrā), rezidentūras programmām, kā arī asistentu-prakses programmām konkursa kārtībā, ja vien šajā federālajā likumā nav noteikts citādi.

Uzņemšana maģistrantūras programmās, zinātniskā un pedagoģiskā personāla apmācības programmās augstskolā (adjunktūrā), rezidentūras programmās, kā arī prakses asistentu programmās notiek, pamatojoties uz izglītības organizācijas patstāvīgi veikto iestājpārbaudījumu rezultātiem.

Augstākās izglītības programmu reflektantiem ir tiesības iesniegt informāciju par saviem individuālajiem sasniegumiem, kuru rezultātus ņem vērā š. izglītības organizācijas pēc uzņemšanas kārtībā, kas noteikta saskaņā ar šī federālā likuma 55. panta 8. daļu.

Studēšana šādās augstākās izglītības programmās ir otrās vai turpmākās augstākās izglītības iegūšana:

1) bakalaura vai speciālistu programmām - personas, kurām ir bakalaura grāds, speciālista grāds vai maģistra grāds;
2) maģistra programmām - personas, kurām ir speciālista diploms vai maģistra grāds;
3) rezidentūras programmām vai asistenta prakses programmām - personām, kurām ir rezidentūras beigšanas diploms vai asistenta prakses beigšanas diploms;
4) zinātniskā un pedagoģiskā personāla apmācības programmām - personām, kurām ir diploms par aspirantūru (adjunktūras) vai zinātņu kandidāta diploms.

2007. gada 24. oktobrī Krievijas prezidents Vladimirs Putins parakstīja likumu, ar ko Krievijā ievieš divu līmeņu augstākās izglītības sistēmu.

Likums "Par grozījumiem atsevišķos likumdošanas aktos Krievijas Federācija(attiecībā uz augstākās profesionālās izglītības līmeņu noteikšanu)" ievieš atbilstošus grozījumus Krievijas Federācijas 1992. gada 10. jūlija likumā "Par izglītību" (ar grozījumiem, kas izdarīti 1996. gada 13. janvārī), 1996. gada 22. augusta federālajā likumā. "Augstākajā un pēcdiploma programmā profesionālā izglītība", Krievijas Federācijas 2006. gada 6. jūlija likumā "Par grozījumiem atsevišķos Krievijas Federācijas likumdošanas aktos saistībā ar termiņa samazināšanu militārais dienests pēc izsaukuma."

Saskaņā ar federālā likuma "Par augstāko un pēcdiploma profesionālo izglītību" 6. pantu Krievijas Federācijā ir noteikti šādi augstākās profesionālās izglītības līmeņi: augstākā profesionālā izglītība, ko apstiprina ar "bakalaura" kvalifikācijas (grāda) piešķiršanu persona, kas sekmīgi nokārtojusi gala sertifikāciju; augstākā profesionālā izglītība, ko apliecina ar norīkojumu personai, kura sekmīgi nokārtojusi gala atestāciju, kvalifikācija "sertificēts speciālists"; augstākā profesionālā izglītība, ko apliecina norīkojums personai, kura ir sekmīgi nokārtojusi gala atestāciju, kvalifikācija (grāds) "maģistrs".

Augstākās profesionālās izglītības galveno izglītības programmu apguves termiņi ir: iegūt kvalifikāciju (grādu) "bakalaurs" vismaz četrus gadus; iegūt kvalifikāciju "sertificēts speciālists" vismaz piecus gadus, izņemot attiecīgajos valsts izglītības standartos paredzētos gadījumus; iegūt kvalifikāciju (grādu) "Maģistrs" vismaz sešus gadus.

Personām, kuras saņēmušas valsts dokumentus par noteikta līmeņa augstāko profesionālo izglītību, ir tiesības atbilstoši saņemtajam apmācības virzienam (specialitātei) turpināt izglītību nākamā līmeņa profesionālās augstākās izglītības izglītības programmā.

Personas apgūst atbilstošā līmeņa augstākās profesionālās izglītības izglītības programmu augstākajā izglītībā izglītības iestāde kuram ir valsts akreditācija, ir pamats tam ieņemt noteiktu amatu valsts, pašvaldības organizācijā, saņemt par to oficiālu algu un piemaksas. Personām, kuras apguvušas augstākās medicīniskās un farmaceitiskās augstākās izglītības izglītības programmas, pamats šo amatu ieņemšanai ir pamatskolas viena gada pēcdiploma apmācība (prakse), ko apliecina noteiktas formas sertifikāti.

Kvalifikācija "bakalaurs", piesakoties darbā, dod pilsonim tiesības ieņemt amatu, kuram kvalifikācijas prasības paredz augstāko profesionālo izglītību.

Saskaņā ar Federālā likuma "Par augstāko un pēcdiploma profesionālo izglītību" 7. pantu personām, kuras ir pabeigušas studijas augstākās un pēcdiploma profesionālās izglītības programmās un nokārtojušas gala atestātu, tiek izsniegti dokumenti par attiecīgo izglītību. Tiek noformēti šādi dokumentu veidi, kas apliecina augstākās profesionālās izglītības ieguvi dažādos līmeņos: bakalaura grāds; speciālista diploms ar augstāko profesionālo izglītību; maģistra grāds; diploms par nepabeigtu augstāko profesionālo izglītību; apliecība par noteikto nepabeigtās augstākās profesionālās izglītības formu.

Kā informē IZM, bakalaura studentiem tiks mācītas pamatprofesijas, kuru skaits tiks samazināts no 120 uz 60-100. Saskaņā ar IZM skaidrojumiem, pamatstudiju programmā paredzēts apmācīt kvalificētus ierindas darbiniekus, kuri varēs ieņemt amatus, kas saistīti ar izpildfunkciju īstenošanu ražošanas vai sociāli ekonomiskajā sfērā, piemēram, būt līnijas. menedžeri, pārdošanas speciālisti, administratori, inženieri, žurnālisti utt.

Maģistra programmā tiks sagatavoti speciālisti, kas spēj atrisināt visvairāk izaicinošus uzdevumus profesionālā darbība (atominženieris, televīzijas žurnālists) utt. Maģistri un speciālisti tiks sagatavoti pētnieciskai darbībai un patstāvīgam analītiskam darbam, balstoties uz tautsaimniecības un sociālās sfēras personāla vajadzībām. Inovācijas neskars medicīnas fakultātes medicīnas skolas un, iespējams, dažas radošas specialitātes.

Reģistrācijas numurs 31402

Saskaņā ar 2012. gada 29. decembra federālā likuma N 273-FZ "Par izglītību Krievijas Federācijā" 13. panta 11. daļu (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326; N 23, 2878. pants; N 30, 4036. pants; N 48, 6165. pants) un 5.2.6. apakšpunkts Krievijas Federācijas Izglītības un zinātnes ministrijas noteikumos, kas apstiprināti ar Krievijas valdības dekrētu Federācija, 2013. gada 3. jūnijs N 466 (Krievijas Federācijas sēdes tiesību akti, 2013, N 23, 2923. punkts; N 33, 4386. punkts; N 37, 4702. punkts), ES pasūtu:

Apstiprināt pievienoto organizēšanas un īstenošanas kārtību izglītojošas aktivitātes par augstākās izglītības izglītības programmām - bakalaura programmām, speciālistu programmām, maģistra programmām.

ministrs D. Livanovs

Pieteikums

Izglītības pasākumu organizēšanas un īstenošanas kārtība augstākās izglītības izglītības programmām - pamatstudiju programmām, speciālistu programmām, maģistra programmām

I. Vispārīgi noteikumi

1. Šī izglītojošo pasākumu organizēšanas un īstenošanas kārtība augstākās izglītības izglītības programmās - bakalaura programmās, speciālistu programmās, maģistra programmās (turpmāk - Kārtība) nosaka izglītības pasākumu organizēšanas un īstenošanas noteikumus augstākās izglītības izglītības programmās. augstākā izglītība - bakalaura programmas, speciālistu programmas, maģistra programmas (turpmāk - izglītības programmas), tai skaitā studentu ar invaliditāti izglītības pasākumu organizēšanas iezīmes.

2. Bakalaura un speciālistu programmas īsteno augstskolas, maģistra programmas - augstskolas un zinātniskās organizācijas (turpmāk – organizācijas), lai radītu apstākļus studējošajiem (kadetiem) (turpmāk – studenti). ) apgūt profesionālās darbības īstenošanai nepieciešamo zināšanu, prasmju, pieredzes līmeni.

3. Izglītības programmas tiek patstāvīgi izstrādātas un apstiprinātas organizācijā 1 . Izglītības programmas, kurām ir valsts akreditācija, organizācija izstrādā saskaņā ar federālajiem valsts izglītības standartiem un ņemot vērā attiecīgās paraugizglītības pamatizglītības programmas, kā arī, ja ir augstākās izglītības iestādes apstiprināti izglītības standarti, kas saskaņā ar federālo 2012. gada 29. decembra likums N 273- Federālais likums "Par izglītību Krievijas Federācijā", tiesības patstāvīgi izstrādāt un apstiprināt izglītības standartus (turpmāk attiecīgi - neatkarīgi apstiprināti izglītības standarti, Federālais likums), - saskaņā ar šādu izglītību. standartiem.

4. Personām ar vidējo vispārējo izglītību 2 atļauts studēt pamatstudiju vai speciālistu programmās.

Maģistra programmas drīkst apgūt personas ar jebkura līmeņa augstāko izglītību3.

5. Izglītības pasākumu organizēšanas un īstenošanas iezīmes izglītības programmās apmācības jomā valsts aizsardzības un drošības interesēs, likuma un kārtības nodrošināšanai, kā arī federālās darbības nodrošināšanai. valdības organizācijas, kas veic izglītības pasākumus saskaņā ar izglītības programmām un atrodas Federālā likuma 81. panta 1. daļā noteikto federālo pavalstu institūciju jurisdikcijā, nosaka attiecīgās federālās valsts iestādes.

6. Augstāko izglītību bakalaura programmās, speciālistu programmās, maģistra programmās var iegūt:

organizācijās, kas nodarbojas ar izglītojošu darbību, pilna laika, nepilna laika, nepilna laika izglītības formās, kā arī ar kombināciju dažādas formas mācīšanās;

ārpus šīm organizācijām pašizglītības veidā.

Izglītības formas un izglītības formas nosaka federālie valsts izglītības standarti, kā arī neatkarīgi apstiprināti izglītības standarti (turpmāk kopā - izglītības standarti). Ir atļauts apvienot dažādas izveidotās izglītības formas izglītības standarts.

7. Bakalaura programmas tiek īstenotas augstākās izglītības sagatavošanas jomās - bakalaura grāds, speciālistu programmas - augstākās izglītības specialitātēs - speciālista grāds, maģistra programmas - augstākās izglītības sagatavošanas jomās - maģistratūra.

8. Izglītības programmai ir ievirze (profils) (turpmāk – ievirze), kas raksturo tās orientāciju uz konkrētām zināšanu jomām un (vai) darbības veidiem un nosaka tās priekšmetu tematisko saturu, dominējošos veidus. mācību aktivitātes studenti un prasības tās izstrādes rezultātiem. Organizācija var īstenot vienu bakalaura programmu (speciālista programma, maģistra programma) vai vairākas bakalaura programmas (vairākas speciālistu programmas, vairākas maģistra programmas) ar atšķirīgu ievirzi kādā specialitātē vai studiju virzienā.

Izglītības programmas fokusu organizācija nosaka šādi:

a) bakalaura programmas ievirze nosaka bakalaura programmas orientāciju uz zināšanu jomām un (vai) darbības veidiem studiju virziena ietvaros vai atbilst studiju virzienam kopumā;

b) speciālista programmas fokuss:

nosaka pēc specializācijas, ko organizācija izvēlējusies no izglītības standarta noteiktā specializāciju saraksta;

ja nav izglītības standartā noteikto specializāciju, nosaka speciālista programmas orientāciju uz zināšanu jomām un (vai) darbības veidiem specialitātē vai atbilst specialitātei kopumā;

c) maģistra programmas ievirze nosaka maģistra programmas orientāciju uz zināšanu jomām un (vai) darbības veidiem apmācības virziena ietvaros.

Izglītības programmas nosaukumā norāda specialitātes vai studiju virziena nosaukumu un izglītības programmas virzienu, ja norādītais virziens atšķiras no specialitātes vai studiju virziena nosaukuma.

9. Veicot izglītības pasākumus izglītības programmas ietvaros, organizācija nodrošina:

diriģēšana apmācību sesijām dažādās formās pa disciplīnām (moduļiem);

prakses vadīšana;

izglītības programmas izstrādes kvalitātes kontroles veikšana, veicot kārtējo progresa uzraudzību, izglītojamo starpsertifikāciju un studentu gala (valsts gala) atestāciju.

10. Izglītības programma, kas izstrādāta atbilstoši izglītības standartam, sastāv no obligātās daļas un izglītības attiecību dalībnieku veidotās daļas (turpmāk attiecīgi pamatdaļa un mainīgā daļa).

Izglītības programmas pamatdaļa ir obligāta neatkarīgi no izglītības programmas virziena, nodrošina izglītības standartā noteikto studentu kompetenču veidošanos un ietver:

izglītības standartā noteiktās disciplīnas (moduļi) un prakses (ja šādas disciplīnas (moduļi) un prakses ir pieejamas);

organizācijas noteiktās disciplīnas (moduļi) un prakses;

gala (valsts gala) sertifikācija.

Izglītības programmas mainīgā daļa ir vērsta uz izglītības standartā noteikto kompetenču paplašināšanu un (vai) padziļināšanu, kā arī to, lai studentos attīstītu organizācijas noteiktās kompetences papildus izglītības standartā noteiktajām kompetencēm (ja organizācija nosaka šīs kompetences) un ietver organizācijas izveidotās disciplīnas (moduļus) un praksi. Mainīgās daļas saturs tiek veidots atbilstoši izglītības programmas virzienam.

Disciplīnas (moduļi) un prakses, kas ir daļa no izglītības programmas pamatdaļas, kā arī disciplīnas (moduļi) un prakses, kas ir daļa no izglītības programmas mainīgās daļas atbilstoši noteiktās programmas virzienam ir studentiem obligāti jāapgūst.

11. Īstenojot izglītības programmu, organizācija nodrošina studentiem iespēju apgūt izvēles (izvēles, lai studētu, apgūstot izglītības programmu) un izvēles (obligātās) disciplīnas (moduļus) organizācijas vietējā normatīvajā aktā noteiktajā kārtībā. Studenta izvēlētās izvēles disciplīnas (moduļi) ir obligāti jāapgūst.

Nodrošinot iekļaujošu izglītību cilvēkiem ar invaliditāti un cilvēkiem ar invaliditāti, organizācija izglītības programmā iekļauj specializētās adaptācijas disciplīnas (moduļus).

Īstenojot izglītības programmu, kas izstrādāta atbilstoši izglītības standartam, noteiktās programmas mainīgajā daļā tiek iekļautas izvēles un izvēles disciplīnas (moduļi), kā arī specializētās adaptācijas disciplīnas (moduļi).

12. Bakalaura un speciālistu programmas plkst pilna laika apmācībās ietilpst apmācības par fiziskā audzināšana (fiziskā sagatavotība). Šo nodarbību norises kārtība un apjoms nepilna laika un nepilna laika izglītības formās, kombinējot dažādas izglītības formas, īstenojot izglītības programmu, izmantojot tikai e-studijas un tālmācību. izglītības tehnoloģijas, kā arī apgūstot izglītības programmu invalīdiem un personām ar invaliditāti, ir izveidota organizācija.

II. Izglītības programmu izstrādes un īstenošanas organizēšana

13. Izglītības programma ir izglītības galveno raksturojumu (apjoms, saturs, plānotie rezultāti), organizatorisko un pedagoģisko nosacījumu, atestācijas veidlapu komplekss, kas tiek uzrādīts veidlapā. vispārīgās īpašības izglītības programma, mācību programma, kalendārais studiju grafiks, disciplīnu darba programmas (moduļi), prakses programmas, vērtēšanas līdzekļi, mācību materiāli, citas izglītības programmā iekļautās sastāvdaļas ar organizācijas lēmumu.

14. Izglītības programma nosaka:

plānotie izglītības programmas apguves rezultāti - izglītības standartā noteiktās studentu kompetences un organizācijas noteiktās studentu kompetences papildus izglītības standartā noteiktajām kompetencēm, ņemot vērā izglītības virzienu (profilu). programma (ja šādas kompetences tiek noteiktas);

katrai disciplīnai (modulim) un praksei plānotie studiju rezultāti - zināšanas, iemaņas, prasmes un (vai) darbības pieredze, kas raksturo kompetenču veidošanas posmus un nodrošina izglītības programmas apguves plānoto rezultātu sasniegšanu.

15. Izglītības programmas vispārīgajā raksturojumā norāda:

absolventiem piešķirtās kvalifikācijas;

profesionālās darbības veids (veidi), kuram (pēc kuriem) sagatavo absolventus;

izglītības programmas orientācija (profils);

plānotie izglītības programmas apguves rezultāti;

informāciju par izglītības programmas īstenošanai nepieciešamajiem mācībspēkiem.

Organizācija izglītības programmas vispārīgajos raksturojumos var iekļaut arī citu informāciju.

16. Mācību saturā norādīts disciplīnu (moduļu), prakšu, studentu gala (valsts noslēguma) atestācijas sertifikācijas ieskaites, cita veida izglītojošās darbības (turpmāk kopā - izglītības pasākumu veidi), norādot to apjomu kredītvienībās, secību. un sadalījums pa studiju periodiem. Mācību programmā ir izcelts studentu darba apjoms mijiedarbībā ar skolotāju (turpmāk - studentu kontaktdarbs ar skolotāju) (pēc apmācību veida) un patstāvīgs darbs studenti akadēmiskajās vai astronomiskajās stundās. Katrai disciplīnai (modulim) un praksei ir norādīta studentu starpsertifikācijas forma.

17. Kalendārā mācību grafikā norādīti izglītojošo pasākumu veidu īstenošanas periodi un atvaļinājuma periodi.

18. Disciplīnas (moduļa) darba programmā ietilpst:

disciplīnas (moduļa) nosaukums;

disciplīnas (moduļa) plānoto studiju rezultātu saraksts, kas korelē ar plānotajiem izglītības programmas apguves rezultātiem;

norāde par disciplīnas (moduļa) vietu izglītības programmas struktūrā;

disciplīnas (moduļa) apjoms kredītvienībās, norādot studentu kontaktdarbam ar pasniedzēju (pēc apmācības veida) un studējošo patstāvīgajam darbam atvēlēto akadēmisko vai astronomisko stundu skaitu;

izglītojošā un metodiskā atbalsta saraksts studentu patstāvīgajam darbam disciplīnā (modulis);

vērtēšanas līdzekļu fonds studentu starpsertifikācijas veikšanai disciplīnā (modulī);

disciplīnas (moduļa) apguvei nepieciešamās pamata un papildu izglītības literatūras saraksts;

disciplīnas (moduļa) apguvei nepieciešamo informācijas un telekomunikāciju tīkla "Internets" (turpmāk - tīkls "Internets") resursu sarakstu;

metodiskie norādījumi studentiem par disciplīnas (moduļa) apgūšanu;

disciplīnā (modulī) izglītības procesa īstenošanā izmantoto informācijas tehnoloģiju sarakstu, ieskaitot sarakstu programmatūra un informācijas uzziņu sistēmas (ja nepieciešams);

mācību procesa īstenošanai nepieciešamās materiāli tehniskās bāzes apraksts disciplīnā (modulis).

Organizācija var ietvert darba programma disciplīna (modulis), kā arī cita informācija un (vai) materiāli.

19. Prakses programmā ietilpst:

norāde par prakses veidu, tās īstenošanas metodi un formu (formām);

prakses laikā plānoto mācību rezultātu saraksts, kas korelēts ar plānotajiem izglītības programmas apguves rezultātiem;

prakses vietas norāde izglītības programmas struktūrā;

norādi par prakses apjomu kredītvienībās un tās ilgumu nedēļās vai akadēmiskajās vai astronomiskajās stundās;

prakses atskaites formu norāde;

vērtēšanas līdzekļu fonds studentu starpsertifikācijas veikšanai praksē;

praksei nepieciešamās izglītojošās literatūras un interneta resursu sarakstu;

praksē izmantoto informācijas tehnoloģiju sarakstu, tai skaitā programmatūras un informācijas uzziņu sistēmu sarakstu (ja nepieciešams);

praksei nepieciešamās materiāli tehniskās bāzes apraksts.

Organizācija prakses programmā var iekļaut arī citu informāciju un (vai) materiālus.

20. Vērtēšanas instrumenti tiek pasniegti vērtēšanas līdzekļu fonda veidā studentu starpsertificēšanai un gala (valsts gala) atestācijai.

21. Vērtēšanas līdzekļu fonds studentu starpsertifikācijas veikšanai disciplīnā (modulī) vai praksē, kas ietilpst attiecīgi disciplīnas (moduļa) vai prakses programmas darba programmā, ietver:

kompetenču saraksts, norādot to veidošanās posmus izglītības programmas apguves procesā;

kompetenču novērtēšanas rādītāju un kritēriju apraksts dažādos to veidošanās posmos, vērtēšanas skalu apraksts;

tipisks kontroles uzdevumi vai citi materiāli, kas nepieciešami zināšanu, prasmju un (vai) darbības pieredzes novērtēšanai, kas raksturo kompetenču veidošanās posmus izglītības programmas apguves procesā;

metodiskie materiāli, kas nosaka zināšanu, prasmju un (vai) darbības pieredzes novērtēšanas kārtību, kas raksturo kompetenču veidošanās posmus.

Katram mācību rezultātam disciplīnā (modulī) vai praksē organizācija nosaka rādītājus un kritērijus kompetenču veidošanās novērtēšanai dažādos to veidošanas posmos, skalas un vērtēšanas procedūras.

22. Galīgās (valsts gala) sertifikācijas vērtēšanas līdzekļu fondā ietilpst:

kompetenču saraksts, kuras studentiem jāapgūst izglītības programmas apguves rezultātā;

kompetenču novērtēšanas rādītāju un kritēriju apraksts, kā arī vērtēšanas skalas;

standarta kontroles uzdevumi vai citi materiāli, kas nepieciešami izglītības programmas apguves rezultātu izvērtēšanai;

metodiskie materiāli, kas nosaka izglītības programmas apguves rezultātu izvērtēšanas kārtību.

23. Organizācija izstrādā izglītības programmu dokumentu kopuma veidā, kas tiek aktualizēta, ņemot vērā zinātnes, kultūras, ekonomikas, tehnoloģiju, tehnoloģiju un sociālās sfēras attīstību.

Katra izglītības programmas sastāvdaļa ir izstrādāta vienota dokumenta vai dokumentu kopuma veidā.

Izglītības programmu izstrādes un apstiprināšanas kārtību nosaka organizācija.

Informācija par izglītības programmu ir ievietota organizācijas oficiālajā tīmekļa vietnē internetā.

24. Apmācības metožu un līdzekļu, izglītības tehnoloģiju un izglītības un metodiskā atbalsta izvēli izglītības programmas īstenošanai organizācija veic patstāvīgi, pamatojoties uz izglītojamo nepieciešamību sasniegt plānotos izglītības programmas apguves rezultātus, kā kā arī ņemot vērā studentu invalīdu un personu ar invaliditāti individuālās spējas.

25. Īstenojot izglītības programmas, tiek izmantotas dažādas izglītības tehnoloģijas, tai skaitā tālmācības tehnoloģijas, e-mācības 4 .

Īstenojot izglītības programmas, var izmantot izglītības pasākumu organizēšanas formu, kas balstās uz izglītības programmas satura izklāsta un mācību programmu veidošanas modulāro principu, izmantojot atbilstošas izglītības tehnoloģijas 5 .

26. Izglītības programmas organizācija īsteno gan patstāvīgi, gan ar to īstenošanas tīkla formām6.

Izglītības programmu īstenošanas tīkla forma nodrošina iespēju studentiem apgūt izglītības programmu, izmantojot vairāku izglītojošo organizāciju resursus, tostarp ārvalstu, kā arī, ja nepieciešams, izmantojot citu organizāciju resursus.

27. Īstenojot bakalaura programmu ar kvalifikācijas "lietišķais bakalaurs" piešķiršanu absolventiem, studentiem ar organizācijas lēmumu tiek dota iespēja vienlaicīgi apgūt vidējās profesionālās izglītības un (vai) pamatprogrammu izglītības programmas. profesionālā apmācība attiecīgais virziens (profils), tostarp organizācijas mijiedarbības ietvaros ar profesionālām izglītības organizācijām un (vai) citām organizācijām ar nepieciešamajiem resursiem, kā arī veidojot organizācijas nodaļas vai citas struktūrvienības, kas nodrošina studentu praktisko apmācību. , pamatojoties uz citām organizācijām.

28. Izglītības programmas (tās sastāvdaļas) apjoms tiek noteikts kā darbietilpība mācību slodze izglītojamais izglītības programmas (tās komponentes) izstrādes laikā, kas ietver visa veida viņa izglītojošās darbības, kas paredzētas mācību saturā plānoto mācību rezultātu sasniegšanai. Kredīta vienība tiek izmantota kā vienota studenta slodzes darbietilpības mērvienība, norādot izglītības programmas un tās sastāvdaļu apjomu.

Izglītības programmas (tās veidojošās daļas) apjoms tiek izteikts kā kredītpunktu vesels skaits.

Kredītvienība izglītības programmām, kas izstrādātas saskaņā ar federālajiem izglītības standartiem, ir līdzvērtīga 36 akadēmiskajām stundām (ar akadēmisko stundu 45 minūtes) vai 27 astronomiskajām stundām.

Īstenojot izglītības programmas, kas izstrādātas saskaņā ar organizācijas apstiprinātiem izglītības standartiem, organizācija nosaka kredīta vienības vērtību vismaz 25 un ne vairāk kā 30 astronomiskās stundas.

Organizācijas noteiktā kredītvienības vērtība izglītības programmas ietvaros ir vienāda.

29. Izglītības programmas apjoms kredītvienībās, neieskaitot izvēles disciplīnu (moduļu) apjomu, un termiņi augstākās izglītības iegūšanai dažādu izglītības formu izglītības programmā, kombinējot dažādas izglītības formas, kad izmantojot izglītības programmas īstenošanas tīkla formu, ar paātrinātu mācīšanos, augstākās izglītības iegūšanas termiņu izglītības programmā cilvēkiem ar invaliditāti un personām ar invaliditāti nosaka izglītības standarts.

30. Izglītības programmas apjoms nav atkarīgs no izglītības formas, izglītības formas, dažādu izglītības formu apvienošanas, e-studiju, tālmācības tehnoloģiju izmantošanas, tīkla īstenošanas formas izmantošanas. izglītības programmu, apmācību pēc individuālas mācību programmas, tai skaitā paātrinātā veidā.

31. Vienā akadēmiskajā gadā īstenotās izglītības programmas apjoms, neieskaitot izvēles disciplīnu (moduļu) apjomu (turpmāk – programmas gada apjoms), ar pilna laika izglītību ir 60 kredītvienības, izņemot. Kārtības 32. punktā noteiktajos gadījumos.

32. Neklātienes un nepilna laika izglītības formām, apvienojot dažādas izglītības formas, īstenojot izglītības programmu, izmantojot tikai e-studijas, tālmācības tehnoloģijas, izmantojot izglītības programmas īstenošanas tīkla formu, mācot cilvēkus. invalīdiem un invalīdiem, kā arī, mācoties pēc individuālas mācību programmas, programmas gada apjomu organizācija nosaka ne vairāk kā 75 kredītvienību apmērā (paātrinātās mācīšanās gadījumā, neskaitot darbietilpību disciplīnu (moduļu) un prakšu apjoms, kas ieskaitīts saskaņā ar Kārtības 46. punktu) un var atšķirties katram mācību gadam.

33. Augstākās izglītības iegūšana atbilstoši izglītības programmai tiek veikta izglītības standartā noteiktajos termiņos, neatkarīgi no organizācijā izmantotajām izglītības tehnoloģijām.

34. Augstākās izglītības iegūšanas termiņā izglītības programmā neietilpst studējošā pavadītais laiks akadēmiskais atvaļinājums, grūtniecības un dzemdību atvaļinājumā, bērna kopšanas atvaļinājums līdz trīs gadu vecumam.

35. Izglītības programmu izstrāde un īstenošana tiek veikta saskaņā ar prasībām, kas noteiktas Krievijas Federācijas tiesību aktos par informāciju, informāciju tehnoloģijas un informācijas drošība.

36. Izglītības programmu, kas satur informāciju, kas veido valsts noslēpumu, izstrāde un īstenošana tiek veikta saskaņā ar prasībām, kas noteiktas Krievijas Federācijas tiesību aktos par valsts noslēpumu.

III. Izglītības procesa organizēšana izglītības programmām

37. Izglītības organizācijās izglītības pasākumi saskaņā ar izglītības programmām tiek veikti Krievijas Federācijas valsts valodā, ja vien Federālā likuma 14. pantā nav noteikts citādi. Mācīšana un mācīšanās valsts valoda Krievijas Federācijas valsts akreditētu izglītības programmu ietvaros tiek veiktas saskaņā ar izglītības standartiem 7 .

Valsts un pašvaldību izglītības iestādēs, kas atrodas Krievijas Federācijas republikas teritorijā, Krievijas Federācijas republiku valsts valodu mācīšanu un apguvi var ieviest saskaņā ar Krievijas Federācijas republiku tiesību aktiem. Krievijas Federācijas republiku valsts valodu mācīšana un apguve valsts akreditētu izglītības programmu ietvaros notiek saskaņā ar izglītības standartiem. Krievijas Federācijas republiku valsts valodu mācīšana un apguve nedrīkst notikt, kaitējot Krievijas Federācijas valsts valodas mācīšanai un apguvei.

Augstāko izglītību var iegūt svešvaloda saskaņā ar izglītības programmu un izglītības likumdošanā un organizācijas vietējos normatīvajos aktos noteiktajā kārtībā 9 .

Valodu, izglītības valodas nosaka organizācijas vietējie noteikumi saskaņā ar Krievijas Federācijas tiesību aktiem 10 .

38. Izglītības process atbilstoši izglītības programmai ir sadalīts mācību gados (kursos).

Mācību gads pilna laika un nepilna laika veidlapas apmācības sākas 1. septembrī. Pilna un nepilna laika izglītības formās organizācija var pārcelt akadēmiskā gada sākumu ne vairāk kā par 2 mēnešiem. Autors neklātienē apmācību, kā arī, apvienojot dažādas apmācības formas, mācību gada sākuma datumu nosaka organizācija.

39. In akadēmiskais gads brīvdienas ir noteiktas uz kopējo ilgumu vismaz 7 nedēļas. Pēc studenta pieprasījuma viņam tiek nodrošināti atvaļinājumi pēc gala (valsts gala) atestācijas nokārtošanas.

Termiņā augstākās izglītības iegūšanai izglītības programmā ietilpst atvaļinājuma periods pēc gala (valsts gala) atestācijas (neatkarīgi no šo atvaļinājumu nodrošinājuma studentam) saņemšanas.

40. Izglītības procesu izglītības programmām organizē pa mācību periodiem:

akadēmiskie gadi (kursi);

kursos iedalītie studiju periodi, tai skaitā semestrus (kursa ietvaros 2 semestri) vai trimestrus (kursa ietvaros 3 semestri);

izglītības programmā augstākās izglītības iegūšanas periodā piešķirto moduļu apguves periodi.

Studiju periodu sadale kursu ietvaros, kā arī moduļu izstrādes periodi tiek veikta pēc organizācijas ieskatiem.

41. Pirms izglītības programmas mācību perioda sākuma organizācija sastāda apmācību nodarbību grafiku atbilstoši mācību programmai un kalendārajam studiju grafikam.

42. Izglītības programmu īstenošanas tīkla formā organizācija tās noteiktajā kārtībā veic mācību rezultātu ieskaitu disciplīnās (moduļos) un praksēs citās organizācijās, kas piedalās izglītības programmu īstenošanā.

43. Apgūstot izglītības programmu izglītojamajam, kuram ir vidējā profesionālā vai augstākā izglītība un (vai) kurš mācās vidējās profesionālās izglītības programmā vai citā augstākās izglītības izglītības programmā un (vai) ir spējīgs (vai) attīstības līmenis, kas ļauj apgūt izglītības programmu vairāk īstermiņa salīdzinot ar termiņu augstākās izglītības iegūšanai saskaņā ar organizācijas izveidoto izglītības programmu atbilstoši izglītības standartam, ar organizācijas lēmumu tiek veikta šāda studenta paātrināta apmācība pēc individuālās mācību programmas noteiktajā kārtībā. ar organizācijas vietējo normatīvo aktu.

44. Augstākās izglītības iegūšanas termiņa samazināšana izglītības programmā ar paātrinātu mācīšanos tiek veikta:

ieskaita (pārsertifikācijas vai pārkreditācijas veidā) pilnībā vai daļēji no mācību rezultātiem atsevišķās disciplīnās (moduļos) un (vai) noteiktās praksēs, ko apguvuši (nokārtojuši) audzēkņi, iegūstot vidējo profesionālo izglītību un (vai) augstākā izglītība (pēc citas izglītības programmas), kā arī papildu profesionālā izglītība (ja tāda ir) (turpmāk – mācību rezultātu ieskaita);

izglītības programmas attīstības tempa paaugstināšana.

45. Lēmumu par skolēna paātrinātu mācīšanos pieņem organizācija, pamatojoties uz viņa personīgo iesniegumu.

46. Mācību rezultātus ieskaita:

studējošais bakalaura programmā, speciālista programmā - pamatojoties uz vidējās profesionālās izglītības diplomu, bakalaura diplomu, speciālista diplomu, maģistra diplomu, kvalifikācijas paaugstināšanas sertifikātu, profesionālās pārkvalifikācijas diplomu, sertifikātu studiju vai studenta uzrādīto studiju periodu;

maģistra programmā studējošais - pamatojoties uz speciālista diplomu, maģistra diplomu, kvalifikācijas paaugstināšanas sertifikātu, profesionālās pārkvalifikācijas diplomu, apliecību par studijām vai studējošā uzrādīto studiju periodu.

47. Izglītības programmas apguves tempa paaugstināšana var tikt veikta personām ar atbilstošām spējām un (vai) attīstības līmeni, ievērojot Kārtības 32.punktā noteiktās prasības.

48. Studenta pāreja uz apmācību ar dažādu apmācības formu kombināciju tiek veikta ar viņa rakstisku piekrišanu.

49. Izglītības programmas īstenošanas tīkla formas izmantošana tiek veikta ar izglītojamā rakstisku piekrišanu.

50. Izglītības procesa organizēšana izglītības programmām, apvienojot dažādas izglītības formas, izmantojot šo programmu īstenošanas tīkla formu, ar paātrinātu mācīšanos tiek veikta saskaņā ar Organizācijas Kārtību un vietējiem noteikumiem.

51. Invalīdu un personu ar invaliditāti augstākās izglītības iegūšanas termiņu izglītības programmā organizācija palielina, salīdzinot ar termiņu augstākās izglītības iegūšanai izglītības programmā atbilstošajā izglītības formā izglītības noteiktajās robežās. standartu, pamatojoties uz studenta rakstisku pieteikumu.

52. Apmācības par izglītības programmām notiek izglītojamo kontaktdarba veidā ar skolotāju un izglītojamo patstāvīgā darba veidā.

53. Saskaņā ar izglītības programmām var vadīt šāda veida apmācības, tai skaitā apmācības, kuru mērķis ir veikt pastāvīgu akadēmiskās sasniegumu uzraudzību:

lekcijas un citas apmācības, kas paredz prioritāšu nodošanu izglītojoša informācija studentu pasniedzējs (turpmāk – lekciju veida nodarbības);

semināri, praktiskās nodarbības, darbnīcas, laboratorijas darbi, kolokviji un citas līdzīgas nodarbības (turpmāk kopā semināra tipa nodarbības);

kursa dizains (izpilde kursa darbi) vienā vai vairākās disciplīnās (moduļos);

grupu konsultācijas;

individuālas konsultācijas un citas apmācības, kas paredz individuālais darbs skolotājs ar audzēkni (ieskaitot prakses vadību);

studentu patstāvīgais darbs.

Organizācija var rīkot cita veida apmācības.

54. Studentu kontaktdarbs ar pasniedzēju, tajā skaitā izmantojot tālmācības tehnoloģijas, ietver lekciju tipa nodarbības un (vai) semināra tipa nodarbības, un (vai) grupu konsultācijas un (vai) studentu individuālo darbu ar pasniedzēju. , kā arī studentu starpatestācijas un studentu gala (valsts gala) atestācijas atestācijas pārbaudes darbi. Ja nepieciešams, skolēnu kontaktdarbs ar skolotāju ietver cita veida izglītojošas darbības, kas paredz skolēnu grupu vai individuālo darbu ar skolotāju.

Skolēnu kontaktdarbs ar skolotāju var būt gan klasē, gan ārpusstundu darbs.

55. Novadīt semināra tipa nodarbības, tai skaitā, izmantojot e-studiju un tālmācības tehnoloģijas, no vienas specialitātes vai studiju virziena studējošo vidus tiek veidotas studentu mācību grupas ne vairāk kā 25 cilvēku sastāvā. Semināra tipa nodarbības notiek vienai mācību grupai. Nepieciešamības gadījumā ir iespējams apvienot dažādu specialitāšu un (vai) apmācības virzienu studentus vienā mācību grupā.

Veicot laboratorijas darbi un cita veida praktiskie vingrinājumi, mācību grupu var iedalīt apakšgrupās.

Fiziskās kultūras (fiziskās sagatavotības) praktisko nodarbību vadīšanai tiek veidotas mācību grupas ne vairāk kā 15 cilvēku sastāvā, ņemot vērā dzimumu, veselības stāvokli, fizisko attīstību un fiziskās sagatavotības studenti.

Lai vadītu lekciju tipa nodarbības, mācību grupas vienā specialitātē vai studiju virzienā var apvienot studiju plūsmās. Nepieciešamības gadījumā ir iespējams apvienoties vienā izglītības plūsmā apmācību grupas dažādās specialitātēs un (vai) apmācību jomās.

56. Organizācija nodrošina inovatīvu apmācību formu izmantošanu, kas attīsta studentu prasmes komandas darbs, starppersonu komunikācija, lēmumu pieņemšana, līdera īpašības (tostarp, ja nepieciešams, interaktīvu lekciju vadīšana, grupu diskusijas, lomu spēles, apmācības, situācijas analīze un simulācijas modeļi, mācību disciplīnas (moduļi) kursu veidā, pamatojoties uz rezultātiem zinātniskie pētījumi ko veic organizācija, tostarp ņemot vērā absolventu profesionālās darbības reģionālās īpatnības un darba devēju vajadzības).

57. Studentu minimālo kontaktdarba apjomu ar skolotāju, kā arī maksimālo lekciju un semināru veidu nodarbību apjomu izglītības procesa organizēšanā atbilstoši izglītības programmai nosaka organizācijas vietējais normatīvais akts.

58. Izglītības programmu izstrādes kvalitātes kontrole ietver pastāvīgu progresa uzraudzību, izglītojamo starpsertifikāciju un izglītojamo gala (valsts noslēguma) atestāciju.

59. Pašreizējā progresa uzraudzība nodrošina disciplīnu (moduļu) apguves un prakšu nokārtošanas sekmju novērtējumu, studentu starpposma atestāciju - starpposma un beigu studiju rezultātu vērtēšanu disciplīnās (moduļos) un prakšu nokārtošanu (t.sk. kursa izstrādes (izpildes) rezultātus). kursa darbs)).

60. Studējošo starpsertifikācijas veidlapas, vērtēšanas sistēma, kārtība, kādā veicama studentu vidējās atestācija, tai skaitā attiecīgo pārbaudījumu nokārtošanas termiņi studentiem, kuri nav nokārtojuši starpsertifikāciju pamatotu iemeslu dēļ vai kuriem ir akadēmiskie parādi, kā arī studentu starpposma sertifikācijas biežumu nosaka organizācijas vietējie noteikumi.

61. Personas, kas apgūst izglītības programmu pašizglītības veidā (ja izglītības standarts atļauj iegūt augstāko izglītību attiecīgajā izglītības programmā pašizglītības veidā), kā arī personas, kas mācās izglītības programmā, kurai nav valsts. akreditāciju, var uzņemt kā eksternus, lai nokārtotu starpposma un valsts gala atestāciju organizācijā, kas veic izglītības pasākumus saskaņā ar atbilstošo valsts akreditēto izglītības programmu.

Pēc eksternu uzņemšanas organizācijas noteiktajā periodā, bet ne vēlāk kā 1 mēnesi no uzņemšanas dienas, fiziska persona mācību programmaārēja, paredzot starpposma un (vai) valsts galīgās sertifikācijas nokārtošanu.

Eksternu uzņemšanas nosacījumus un kārtību organizācijā (ieskaitot kārtību, kādā nosaka termiņus, uz kuriem tiek ieskaitīti eksterni, un termiņus viņu starpposma un (vai) valsts galīgās atestācijas nokārtošanai) nosaka Latvijas Republikas vietējais normatīvais akts. organizācija.

62. Personām, kuras ir sekmīgi nokārtojušas gala (valsts noslēguma) atestāciju, izsniedz dokumentus par izglītību un kvalifikāciju.

Izglītības un kvalifikācijas dokuments, kas izsniegts personām, kuras sekmīgi nokārtojušas valsts gala atestāciju, apliecina šāda līmeņa augstākās izglītības un kvalifikācijas saņemšanu specialitātē vai apmācību jomā, kas saistīta ar atbilstošo augstākās izglītības līmeni:

augstākā izglītība - bakalaura grāds (apliecināts ar bakalaura grādu);

augstākā izglītība - specialitāte (apliecināts ar speciālista diplomu);

augstākā izglītība - maģistrāts (apliecināts ar maģistra grādu).

63. Personas, kuras nav nokārtojušas gala (valsts gala) atestāciju vai saņēmušas neapmierinošus rezultātus gala (valsts gala) atestācijā, kā arī personas, kuras apguvušas daļu no izglītības programmas un (vai) izslēgtas no organizācijas, tiek izsniegta apmācības vai mācību perioda apliecība pēc organizācijas patstāvīgi noteikta parauga 11 .

IV. Izglītības procesa organizācijas iezīmes izglītības programmām invalīdiem un personām ar invaliditāti

Izglītojamo ar invaliditāti apmācība tiek veikta, pamatojoties uz izglītības programmām, kas, ja nepieciešams, pielāgotas šo audzēkņu apmācībai13.

65. Apmācības izglītības programmās invalīdiem un skolēniem ar invaliditāti veic organizācija, ņemot vērā šo izglītojamo psihofiziskās attīstības īpatnības, individuālās spējas un veselības stāvokli.

66. Augstākās izglītības izglītības organizācijām jārada īpaši nosacījumi studentiem ar invaliditāti augstākās izglītības iegūšanai izglītības programmās14.

Ar īpašiem nosacījumiem augstākās izglītības iegūšanai izglītības programmās studentiem ar invaliditāti saprot nosacījumus šādu studentu sagatavošanai, tai skaitā speciālo izglītības programmu un apmācības un audzināšanas metožu, speciālo mācību grāmatu, mācību līdzekļu un mācību līdzekļu izmantošanai. didaktiskie materiāli, īpašs tehniskajiem līdzekļiem apmācība kolektīvai un individuālai lietošanai, asistenta (asistenta) pakalpojumu sniegšana, studentu nodrošināšana ar nepieciešamo tehnisko palīdzību, grupu un individuāla vadīšana ārstnieciskās nodarbības, nodrošinot piekļuvi organizāciju ēkām un citus apstākļus, bez kuriem nav iespējams vai ir grūti apgūt izglītības programmas izglītojamiem ar invaliditāti 15 .

67. Invalīdu un personu ar invaliditāti izglītības programmās augstākās izglītības iegūšanas pieejamības nodrošināšanai organizācija nodrošina:

1) invalīdiem un personām ar redzes traucējumiem:

organizācijas oficiālās vietnes alternatīvas versijas pieejamība internetā vājredzīgajiem;

ievietošana pieejamās vietās neredzīgiem vai vājredzīgiem skolēniem un pielāgotā veidā (ņemot vērā viņu īpašās vajadzības) fona informācija par nodarbību grafiku (informācija jāveido lielā reljefā kontrastējošā drukā (uz balta vai dzeltena fona) un jādublē Braila rakstā);

asistenta klātbūtne, kas sniedz skolēnam nepieciešamo palīdzību;

alternatīvu drukāto materiālu formātu (lieldrukas vai audio failu) izdošanas nodrošināšana;

nodrošināt piekļuvi organizācijas ēkai studentam, kurš ir neredzīgs un izmanto suni-pavadoni;

2) invalīdiem un cilvēkiem ar dzirdes traucējumiem:

skaņas atsauces informācijas dublēšana par vizuālo nodarbību grafiku (monitoru uzstādīšana ar iespēju pārraidīt subtitrus (monitori, to izmērs un skaits jānosaka, ņemot vērā telpas lielumu);

nodrošināt atbilstošus, drošus informācijas reproducēšanas līdzekļus;

3) personām ar invaliditāti un personām ar invaliditāti, kurām ir muskuļu un skeleta sistēmas traucējumi, materiāli tehniskajiem nosacījumiem jānodrošina iespēja skolēniem netraucēti piekļūt izglītības telpām, ēdnīcām, tualetēm un citām organizācijas telpām, kā arī uzturēties. šajās telpās (rampas, margas, paplašinātas durvju ailes, lifti, lokāla barjeru nolaišana; īpašu krēslu un citu ierīču klātbūtne).

68. Izglītojamo ar invaliditāti izglītību var organizēt gan kopīgi ar citiem izglītojamiem, gan atsevišķās grupās vai atsevišķās organizācijās16.

69. Studentiem ar invaliditāti, iegūstot augstāko izglītību izglītības programmās, bez maksas tiek nodrošinātas speciālās mācību grāmatas un. mācību ceļveži, cita izglītojoša literatūra, kā arī zīmju valodas un zīmju valodas tulku pakalpojumi 17 .

1 2012. gada 29. decembra Federālā likuma Nr. 273-FZ "Par izglītību Krievijas Federācijā" 12. panta 5. daļa (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, Nr. 53, Art. 7598; 2013, Art. Nr. 19, Art. Nr. 2326; Nr. 30, 4036. punkts).

2 2012. gada 29. decembra Federālā likuma Nr. 273-FZ "Par izglītību Krievijas Federācijā" 69. panta 2. daļa (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, Nr. 53, Art. 7598; 2013, Art. Nr. 19, Art. Nr. 2326; Nr. 30, 4036. punkts).

3 2012. gada 29. decembra Federālā likuma Nr. 273-FZ "Par izglītību Krievijas Federācijā" 69. panta 3. daļa (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, Nr. 53, Art. 7598; 2013, Art. Nr. 19, Art. Nr. 2326; Nr. 30, 4036. punkts).

4 2012. gada 29. decembra Federālā likuma Nr. 273-FZ "Par izglītību Krievijas Federācijā" 13. panta 2. daļa (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, Nr. 53, Art. 7598; 2013, Art. Nr. 19, Art. Nr. 2326; Nr. 30, 4036. punkts).

5 2012. gada 29. decembra federālā likuma N 273-FZ "Par izglītību Krievijas Federācijā" 13. panta 3. daļa (Krievijas Federācijas tiesību aktu kopums, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326; N 30, 4036. pozīcija).

6 2012. gada 29. decembra federālā likuma N 273-FZ "Par izglītību Krievijas Federācijā" 13. panta 1. daļa (Krievijas Federācijas tiesību aktu kopums, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326; N 30, 4036. pozīcija).

7 2012. gada 29. decembra Federālā likuma Nr. 273-FZ "Par izglītību Krievijas Federācijā" 14. panta 2. daļa (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, Nr. 53, Art. 7598; 2013, Art. Nr. 19, Art. Nr. 2326; Nr. 30, 4036. punkts).

8 2012. gada 29. decembra Federālā likuma Nr. 273-FZ "Par izglītību Krievijas Federācijā" 14. panta 3. daļa (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, Nr. 53, Art. 7598; 2013, Art. Nr. 19, Art. Nr. 2326; Nr. 30, 4036. punkts).

9 2012. gada 29. decembra federālā likuma N 273-FZ "Par izglītību Krievijas Federācijā" 14. panta 5. daļa (Krievijas Federācijas tiesību aktu kopums, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326; N 30, 4036. pozīcija).

10 2012. gada 29. decembra federālā likuma N 273-FZ "Par izglītību Krievijas Federācijā" 14. panta 6. daļa (Krievijas Federācijas tiesību aktu kopums, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326; N 30, 4036. pozīcija).

11 2012. gada 29. decembra federālā likuma N 273-FZ "Par izglītību Krievijas Federācijā" 60. panta 12. daļa (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 23, 6 Art. N 30, 4036. pozīcija).

12 2012. gada 29. decembra federālā likuma N 273-FZ "Par izglītību Krievijas Federācijā" 79. panta 1. daļa (Krievijas Federācijas tiesību aktu kopums, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326; N 30, 4036. pozīcija).

13 2012. gada 29. decembra Federālā likuma Nr. 273-FZ "Par izglītību Krievijas Federācijā" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, Nr. 53, Art. 7598; 2013, Art. No. 19) 79. panta 8. daļa. 2326; Nr. 30, 4036. punkts).

14 2012. gada 29. decembra federālā likuma N 273-FZ "Par izglītību Krievijas Federācijā" 79. panta 10. daļa (Krievijas Federācijas tiesību aktu kopums, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326; N 30, 4036. pozīcija).

15 2012. gada 29. decembra federālā likuma N 273-FZ "Par izglītību Krievijas Federācijā" 79. panta 3. daļa (Krievijas Federācijas tiesību aktu kopums, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326; N 30, 4036. pozīcija).

16 2012. gada 29. decembra federālā likuma N 273-FZ "Par izglītību Krievijas Federācijā" 79. panta 4. daļa (Krievijas Federācijas tiesību aktu kopums, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326; N 30, 4036. pozīcija).

17 2012. gada 29. decembra federālā likuma N 273-FZ "Par izglītību Krievijas Federācijā" 79. panta 11. daļa (Krievijas Federācijas tiesību aktu kopums, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326; N 30, 4036. pozīcija).

1. Augstākās izglītības mērķis ir nodrošināt augsti kvalificēta personāla sagatavošanu visās galvenajās sabiedriski noderīgās darbības jomās atbilstoši sabiedrības un valsts vajadzībām, apmierinot indivīda vajadzības intelektuālajā, kultūras un morālajā attīstībā, padziļinot un paplašinot izglītību. , zinātniskā un pedagoģiskā kvalifikācija.

2. Bakalaura vai speciālista programmās atļauts studēt personām ar vidējo vispārējo izglītību.

3. Maģistra programmas atļauts apgūt personām ar jebkura līmeņa augstāko izglītību.

4. Personām ar vismaz augstāko izglītību (speciālista vai maģistra grādu) atļauts apgūt zinātniskā un pedagoģiskā personāla sagatavošanas programmas augstskolā (adjunktūrā), rezidentūras programmas, asistentu-prakses programmas. Rezidentūras programmas drīkst apgūt personas ar augstāko medicīnisko izglītību un (vai) augstāko farmaceitisko izglītību. Personām ar augstāko izglītību mākslas jomā atļauts apgūt asistenta-prakses programmas.

5. Uzņemšana studijām augstākās izglītības izglītības programmās notiek atsevišķi bakalaura programmās, speciālistu programmās, maģistra programmās, augstskolas zinātniskā un pedagoģiskā personāla sagatavošanas programmās (adjunktūrā), rezidentūras programmās, kā arī asistenta programmās. prakses programmas konkursa kārtībā, ja vien šajā federālajā likumā nav noteikts citādi.

6. Uzņemšana studijām maģistra programmās, augstskolas zinātniskā un pedagoģiskā personāla sagatavošanas programmās (adjunktūrā), rezidentūras programmās, kā arī prakses asistentu programmās notiek, pamatojoties uz izglītības organizācijas veikto iestājpārbaudījumu rezultātiem. patstāvīgi.

7. Pretendentiem studijām augstākās izglītības izglītības programmās ir tiesības iesniegt informāciju par saviem individuālajiem sasniegumiem, kuru rezultātus šīs izglītības organizācijas ņem vērā, uzņemot 55.panta 8.daļā noteiktajā kārtībā. šī federālā likuma apakšpunktā.

8. Studēšana šādās augstākās izglītības izglītības programmās ir otrās vai turpmākās augstākās izglītības iegūšana:

1) bakalaura vai speciālistu programmām - personas, kurām ir bakalaura grāds, speciālista grāds vai maģistra grāds;

2) maģistra programmām - personas, kurām ir speciālista diploms vai maģistra grāds;

3) rezidentūras programmām vai asistenta prakses programmām - personām, kurām ir rezidentūras beigšanas diploms vai asistenta prakses beigšanas diploms;

4) zinātniskā un pedagoģiskā personāla apmācības programmām - personām, kurām ir diploms par aspirantūru (adjunktūras) vai zinātņu kandidāta diploms.