Daudzveidīgs psiholoģiskie eksperimenti zinātnieki sāka vadīt jau 19. gadsimta vidū. Maldās tie, kuri ir pārliecināti, ka jūrascūciņu loma šādos pētījumos ir uzticēta tikai dzīvniekiem. Cilvēki bieži kļūst par eksperimentu dalībniekiem un dažreiz arī par upuriem. Kurš no eksperimentiem kļuva zināms miljoniem, iegāja vēsturē uz visiem laikiem? Apsveriet bēdīgi slaveno sarakstu.

Psiholoģiskie eksperimenti: Alberts un žurka

Viens no skandalozākajiem pagājušā gadsimta eksperimentiem tika veikts 1920. gadā. Šim profesoram tiek piedēvēts uzvedības virziena nodibinātājs psiholoģijā, viņš daudz laika veltīja fobiju būtības izpētei. Psiholoģiskie eksperimenti, ko veica Vatsons, galvenokārt bija saistīti ar zīdaiņu emociju novērošanu.

Reiz par viņa pētījuma dalībnieku kļuva bāreņu zēns Alberts, kuram eksperimenta sākuma brīdī bija tikai 9 mēneši. Izmantojot savu piemēru, profesors mēģināja pierādīt, ka cilvēkiem parādās daudzas fobijas agrīnā vecumā. Viņa mērķis bija likt Albertam izjust bailes, ieraugot balto žurku, ar kuru bērnam patika spēlēties.

Tāpat kā daudzi psiholoģiskie eksperimenti, arī darbs ar Albertu prasīja ilgu laiku. Divus mēnešus bērnam rādīja baltu žurku, pēc tam rādīja tai vizuāli līdzīgus priekšmetus (vate, balts trusis, mākslīgā bārda). Pēc tam zīdainim tika atļauts atgriezties spēlēs ar žurku. Sākotnēji Alberts nejuta bailes, mierīgi sazinājās ar viņu. Situācija mainījās, kad Vatsons spēļu laikā ar dzīvnieku sāka ar āmuru sist pret metāla izstrādājumu, izraisot skaļu sitienu aiz bāreņa muguras.

Rezultātā Albertam kļuva bail pieskarties žurkai, bailes nepazuda arī pēc tam, kad viņš uz nedēļu bija šķirts no dzīvnieka. Kad vecais draugs viņam atkal tika parādīts, viņš izplūda asarās. Bērnam bija līdzīga reakcija, kad viņš ieraudzīja priekšmetus, kas izskatījās pēc dzīvniekiem. Vatsonam izdevās pierādīt savu teoriju, taču fobija Albertam palika uz mūžu.

Cīņa pret rasismu

Protams, Alberts nebūt nav vienīgais bērns, kurš tika pakļauts nežēlīgiem psiholoģiskiem eksperimentiem. Piemērus (ar bērniem) ir viegli minēt, piemēram, Džeinas Eliotas 1970. gadā veikto eksperimentu ar nosaukumu "Blue and Brown Eyes". Skolotāja, iespaidojoties par Mārtiņa Lutera Kinga jaunākā slepkavību, nolēma parādīt savām palātām šausmas praksē. Viņas pārbaudes priekšmeti bija trešās klases skolēni.

Viņa sadalīja klasi grupās, kuru dalībnieki tika atlasīti pēc acu krāsas (brūna, zila, zaļa), pēc tam viņa ieteica izturēties pret bērniem ar brūnām acīm kā pret zemākas rases pārstāvjiem, kuri nav pelnījuši cieņu. Protams, eksperiments skolotājai maksāja darbu, sabiedrība bija sašutusi. Sašutuma pilnās vēstulēs, kas adresētas bijušajai skolotājai, cilvēki jautāja, kā viņa var tik nesaudzīgi izturēties pret baltajiem bērniem.

Mākslīgais cietums

Interesanti, ka ne visi zināmie nežēlīgie psiholoģiskie eksperimenti ar cilvēkiem sākotnēji tika iecerēti kā tādi. Starp tiem īpašu vietu ieņem darbinieku pētījums, ko sauc par "mākslīgo cietumu". Zinātnieki pat neiedomājās, cik destruktīvs eksperimentālo subjektu psihei varētu būt 1971. gadā uzsāktais “nevainīgais” eksperiments, kura autors ir Filips Zimbardo.

Psihologs ar savu pētījumu plānoja izprast brīvību zaudējušo cilvēku sociālās normas. Lai to izdarītu, viņš izvēlējās studentu brīvprātīgo grupu, kurā bija 24 dalībnieki, un pēc tam ieslodzīja tos psiholoģiskās fakultātes pagrabā, kam bija jākalpo kā sava veida cietumam. Puse brīvprātīgo uzņēmās ieslodzīto lomu, pārējie darbojās kā apsargi.

Pārsteidzoši, ka “ieslodzītajiem” vajadzēja diezgan daudz laika, lai justos kā īsti ieslodzītie. Tie paši eksperimenta dalībnieki, kuri ieguva apsargu lomu, sāka demonstrēt reālas sadistiskas tieksmes, nākot klajā ar arvien vairāk iebiedēšanas pār savām aizbildnēm. Eksperiments bija jāpārtrauc pirms grafika, lai izvairītos no psiholoģiskām traumām. Kopumā cilvēki "cietumā" uzturējās nedaudz vairāk par nedēļu.

Zēns vai meitene

Psiholoģiskie eksperimenti ar cilvēkiem bieži beidzas traģiski. Pierādījums tam ir skumjais stāsts par zēnu vārdā Deivids Reimers. Pat zīdaiņa vecumā viņam tika veikta neveiksmīga apgraizīšanas operācija, kuras rezultātā bērns gandrīz zaudēja dzimumlocekli. To izmantoja psihologs Džons Monijs, kurš sapņoja pierādīt, ka bērni nepiedzimst par zēniem un meitenēm, bet gan par tādiem kļūst audzināšanas rezultātā. Viņš pārliecināja vecākus piekrist ķirurģiskai bērna dzimuma maiņai un pēc tam izturēties pret viņu kā pret meitu.

Mazais Dāvids saņēma vārdu Brenda, līdz 14 gadu vecumam viņš nebija informēts, ka viņš ir vīrietis. Pusaudža gados zēnam tika dots dzert estrogēnu, hormonam vajadzēja aktivizēt krūšu augšanu. Uzzinājis patiesību, viņš pieņēma vārdu Brūss, atteicās uzvesties kā meitene. Jau pieaugušā vecumā Brūsam tika veiktas vairākas operācijas, kuru mērķis bija atjaunot dzimumakta fiziskās pazīmes.

Tāpat kā daudzi citi slaveni psiholoģiskie eksperimenti, arī šis bija briesmīgas sekas. Kādu laiku Brūss centās uzlabot savu dzīvi, pat apprecējās un adoptēja sievas bērnus. Tomēr bērnības psiholoģiskā trauma nepalika nepamanīta. Pēc vairākiem neveiksmīgiem pašnāvības mēģinājumiem vīrietim tomēr izdevās pielikt rokas, viņš nomira 38 gadu vecumā. Viņa vecāku dzīve, kuri cieta no ģimenē notiekošā, izrādījās iznīcināta. Tēvs pārvērtās arī par pašnāvību.

Stostīšanās raksturs

To psiholoģisko eksperimentu sarakstu, kuros bērni kļuva par dalībniekiem, ir vērts turpināt. 1939. gadā profesors Džonsons ar absolventes Marijas atbalstu nolēma veikt interesantu pētījumu. Zinātnieks izvirzīja sev mērķi pierādīt, ka pie bērnu stostīšanās galvenokārt ir vainojami vecāki, kuri savus bērnus “pārliecina”, ka viņi ir stostītāji.

Lai veiktu pētījumu, Džonsons sapulcināja vairāk nekā divdesmit bērnu grupu no bērnu namiem. Eksperimenta dalībniekiem tika teikts, ka viņiem ir runas problēmas, kuru patiesībā nebija. Rezultātā gandrīz visi puiši atkāpās sevī, sāka izvairīties no komunikācijas ar citiem, viņiem patiešām parādījās stostīšanās. Protams, pēc pētījuma beigām bērniem palīdzēja atbrīvoties no runas problēmām.

Daudzus gadus vēlāk daži no grupas locekļiem, kurus visvairāk skārusi profesora Džonsona darbības, saņēma lielu naudas norēķinu no Aiovas štata. Tika pierādīts, ka nežēlīgais eksperiments viņiem kļuva par nopietnas psiholoģiskas traumas avotu.

Milgramas pieredze

Ar cilvēkiem tika veikti arī citi interesanti psiholoģiski eksperimenti. Sarakstu nevar papildināt ar slaveno pētījumu, ko pagājušajā gadsimtā veica Stenlijs Milgrams. Psihologs mēģināja izpētīt autoritātes pakļaušanās mehānisma darbības iezīmes. Zinātnieks mēģināja saprast, vai cilvēks patiešām spēj veikt viņam neparastas darbības, ja persona, kas ir viņa priekšnieks, uz to uzstāj.

Dalībnieki veidoja savus studentus, kuri izturējās pret viņu ar cieņu. Vienam no grupas dalībniekiem (skolēnam) ir jāatbild uz pārējo jautājumiem, kuri pārmaiņus darbojas kā skolotāji. Ja skolēns kļūdījās, skolotājam bija jādod viņam elektrošoks, tas turpinājās, līdz beidzās jautājumi. Tajā pašā laikā aktieris darbojās kā students, tikai spēlējot ciešanas no strāvas izlādes saņemšanas, par ko citiem eksperimenta dalībniekiem netika stāstīts.

Tāpat kā citi psiholoģiskie eksperimenti ar cilvēkiem, kas uzskaitīti šajā rakstā, pieredze sniedza pārsteidzošus rezultātus. Pētījumā piedalījās 40 studenti. Tikai 16 no viņiem padevās aktiera lūgumiem, kurš lūdza beigt viņu šokēt par kļūdām, pārējie veiksmīgi turpināja izlādēties, paklausot Milgrama pavēlei. Uz jautājumu, kas izraisījis sāpes svešiniekam, nenojaušot, ka viņam īsti nesāp, skolēni neatrada, ko atbildēt. Faktiski eksperiments parādīja cilvēka dabas tumšo pusi.

Lendisa pētījumi

Psiholoģiskie eksperimenti, kas līdzīgi Milgrama pieredzei, tika veikti arī ar cilvēkiem. Šādu pētījumu piemēru ir diezgan daudz, taču slavenākais bija Kārnija Lendisa darbs, kas datēts ar 1924. gadu. Psihologu interesēja cilvēka emocijas, viņš izveidoja virkni eksperimentu, mēģinot identificēt kopīgas iezīmes noteiktu emociju izpausmē dažādos cilvēkos.

Brīvprātīgie eksperimenta dalībnieki pārsvarā bija skolēni, kuru sejas bija nokrāsotas ar melnām līnijām, ļaujot labāk saskatīt kustību. sejas muskuļi. Skolēniem tika demonstrēti pornogrāfiski materiāli, viņi bija spiesti šņaukt ar atbaidošu smaku apveltītas vielas, iemērkt rokas traukā, kas piepildīts ar vardēm.

Eksperimenta grūtākais posms ir žurku nogalināšana, kuras dalībniekiem tika pavēlēts ar savām rokām nogriezt galvu. Pieredze sniedza pārsteidzošus rezultātus, tāpat kā daudzi citi psiholoģiskie eksperimenti ar cilvēkiem, kuru piemērus jūs tagad lasāt. Apmēram puse brīvprātīgo kategoriski atteicās izpildīt profesora pavēli, bet pārējie tika galā ar uzdevumu. Vienkārši cilvēki, kurš nekad nebija izrādījis tieksmi mocīt dzīvniekus, paklausot skolotājas pavēlei, nocirta dzīvām žurkām galvas. Pētījums neļāva noteikt visiem cilvēkiem raksturīgās universālās sejas kustības, tomēr tas demonstrēja cilvēka dabas tumšo pusi.

Cīņa pret homoseksualitāti

Slavenāko psiholoģisko eksperimentu saraksts nebūtu pilnīgs bez nežēlīga eksperimenta, kas iestudēts 1966. gadā. 60. gados cīņa pret homoseksualitāti ieguva milzīgu popularitāti, nevienam nav noslēpums, ka tajos laikos cilvēki tika ārstēti piespiedu kārtā no intereses par sava dzimuma pārstāvjiem.

1966. gada eksperiments tika veikts ar cilvēku grupu, kuriem tika turētas aizdomas par homoseksuālām tieksmēm. Eksperimenta dalībnieki bija spiesti skatīties homoseksuālu pornogrāfiju, kamēr par to tika sodīti ar elektrošoku. Tika pieņemts, ka šādām darbībām cilvēkos vajadzētu radīt nepatiku pret intīmu kontaktu ar viena dzimuma personām. Protams, visi grupas dalībnieki guvuši psiholoģiskas traumas, viens no viņiem pat miris, neizturēdams daudzus.Nevarēja noskaidrot, vai piedzīvotais ir ietekmējis homoseksuāļu orientāciju.

Pusaudži un sīkrīki

Psiholoģiskie eksperimenti ar cilvēkiem mājās bieži tiek veikti, taču tikai daži no šiem eksperimentiem kļūst zināmi. Pirms vairākiem gadiem tika publicēts pētījums, kurā parastie pusaudži kļuva par brīvprātīgiem dalībniekiem. Skolēniem tika lūgts uz 8 stundām atteikties no visiem modernajiem gadžetiem, t.sk Mobilais telefons, klēpjdators, televizors. Tajā pašā laikā viņiem nebija aizliegts iet pastaigāties, lasīt, zīmēt.

Citi psiholoģiskie pētījumi nav atstājuši tik lielu iespaidu uz sabiedrību kā šis pētījums. Eksperimenta rezultāti parādīja, ka tikai trim tā dalībniekiem izdevies izturēt 8 stundu ilgo "spīdzināšanu". Atlikušie 65 “sabruka”, viņiem bija domas par nāvi, viņi saskārās ar panikas lēkmēm. Bērni arī sūdzējās par tādiem simptomiem kā reibonis un slikta dūša.

blakussēdētāja efekts

Interesanti, ka skaļi noziegumi var kļūt arī par stimulu zinātniekiem, kuri veic psiholoģiskus eksperimentus. Ir viegli atcerēties reālus piemērus, piemēram, eksperimentu “Liecinieka efekts”, ko 1968. gadā iestudēja divi profesori. Džons un Bibs bija pārsteigti par to daudzo liecinieku uzvedību, kuri vēroja meitenes Kitijas Dženoveses slepkavību. Noziegums tika pastrādāts desmitiem cilvēku acu priekšā, taču neviens nemēģināja apturēt slepkavu.

Džons un Bibs aicināja brīvprātīgos kādu laiku pavadīt auditorijā ar pārliecību, ka viņu uzdevums ir aizpildīt dokumentus. Dažas minūtes vēlāk telpu piepildīja nekaitīgi dūmi. Tad tas pats eksperiments tika veikts ar cilvēku grupu, kas sapulcējās tajā pašā telpā. Tālāk dūmu vietā tika izmantoti ieraksti ar palīgā saucieniem.

Citi psiholoģiskie eksperimenti, kuru piemēri ir sniegti rakstā, bija daudz nežēlīgāki, taču "liecinieka efekta" pieredze kopā ar tiem iegāja vēsturē. Zinātnieki ir spējuši konstatēt, ka cilvēks, kurš ir viens, daudz ātrāk meklē palīdzību vai sniedz to nekā cilvēku grupa, pat ja tajā ir tikai divi vai trīs dalībnieki.

Esiet kā visi citi

Mūsu valstī pat pastāvēšanas laikā Padomju savienība ar cilvēkiem tika veikti ziņkārīgi psiholoģiski eksperimenti. PSRS ir valsts, kurā daudzus gadus bija ierasts neizcelties no pūļa. Nav pārsteidzoši, ka daudzi tā laika eksperimenti tika veltīti vidusmēra cilvēka vēlmes būt tādam kā visi citi pētījumi.

Bērni kļuva arī par aizraujošu psiholoģisko pētījumu dalībniekiem dažādi vecumi. Piemēram, 5 bērnu grupai tika lūgts nogaršot rīsu putru, pret kuru pozitīvi izturējās visi komandas dalībnieki. Četri bērni tika pabaroti saldā putra, tad pienāca kārta piektajam dalībniekam, kurš saņēma porciju bezgaršīgās sāļās putras. Kad šiem puišiem jautāja, vai viņiem garšo šis ēdiens, lielākā daļa atbildēja apstiprinoši. Tas notika tāpēc, ka pirms tam visi viņu biedri slavēja putru, un bērni gribēja būt tādi kā visi pārējie.

Ar bērniem tika veikti arī citi klasiski psiholoģiski eksperimenti. Piemēram, vairāku dalībnieku grupai tika lūgts melno piramīdu nosaukt par baltu. Tikai viens bērns netika iepriekš brīdināts, viņam tika jautāts par rotaļlietas krāsu pēdējais pagrieziens. Noklausījušies biedru atbildes, lielākā daļa nebrīdināto bērnu apliecināja, ka melnā piramīda ir balta, tādējādi sekojot pūlim.

Eksperimenti ar dzīvniekiem

Protams, klasiskos psiholoģiskos eksperimentus veic ne tikai ar cilvēkiem. Vēsturē iegājušo augsta līmeņa pētījumu saraksts nebūs pilnīgs, nepieminot 1960. gadā veikto eksperimentu ar pērtiķiem. Eksperimentu sauca par "Izmisuma avotu", tā autors bija Harijs Hārlovs.

Zinātnieku interesēja cilvēka sociālās izolācijas problēma, viņš meklēja veidus, kā sevi no tās pasargāt. Savos pētījumos Hārlovs izmantoja nevis cilvēkus, bet gan pērtiķus, pareizāk sakot, šo dzīvnieku mazuļus. Mazuļi tika atņemti mātēm, ieslodzīti vieni būros. Eksperimenta dalībnieki bija tikai dzīvnieki, kuru emocionālā saikne ar vecākiem neradīja šaubas.

Pēc nežēlīgā profesora pavēles pērtiķu mazuļi veselu gadu pavadīja būrī, nesaņemot ne mazāko saziņas “porciju”. Tā rezultātā lielākajai daļai šo ieslodzīto attīstījās acīmredzami garīgi traucējumi. Zinātnieks varēja apstiprināt savu teoriju, ka pat laimīga bērnība neglābj no depresijas. Šobrīd eksperimenta rezultāti tiek atzīti par nenozīmīgiem. 60. gados profesors saņēma daudzas vēstules no dzīvnieku aizstāvjiem, neviļus padarīja mūsu mazāko brāļu tiesību cīnītāju kustību populārāku.

Iemācīta bezpalīdzība

Protams, ar dzīvniekiem tika veikti arī citi augsta līmeņa psiholoģiskie eksperimenti. Piemēram, 1966. gadā tika iestudēta skandaloza pieredze ar nosaukumu "Iegūtā bezpalīdzība". Psihologi Marks un Stīvs pētījumos izmantoja suņus. Dzīvnieki tika ieslodzīti būros, pēc tam tika ievainoti ar elektrošoku, ko viņi saņēma pēkšņi. Pamazām suņiem parādījās "iegūtās bezpalīdzības" simptomi, kas izraisīja klīnisku depresiju. Pat pēc tam, kad viņi tika pārvietoti uz atvērtiem būriem, viņi neizbēga no nepārtrauktajiem triecieniem. Dzīvnieki deva priekšroku sāpēm paciest, jo bija pārliecināti par to neizbēgamību.

Zinātnieki ir noskaidrojuši, ka suņu uzvedība daudzējādā ziņā ir līdzīga to cilvēku uzvedībai, kuri vienā vai otrā veidā ir piedzīvojuši neveiksmes vairākas reizes. Viņi ir arī bezpalīdzīgi, gatavi pieņemt savu neveiksmi.

Cilvēks un viņa personības iezīmes ir bijis cilvēces dižo prātu interešu un izpētes objekts jau vairāk nekā vienu gadsimtu. Un no pašiem psiholoģijas zinātnes attīstības pirmsākumiem līdz mūsdienām cilvēkiem ir izdevies attīstīt un būtiski uzlabot savas prasmes šajā sarežģītajā, bet aizraujošajā biznesā. Tāpēc tagad, lai iegūtu ticamus datus cilvēka psihes un viņa personības īpašību izpētē, cilvēki izmanto liela summa dažādas psiholoģijas pētījumu metodes un metodes. Un viena no metodēm, kas ieguvusi vislielāko popularitāti un pierādījusi sevi no vispraktiskākās puses, ir psiholoģiskais eksperiments.

Mēs nolēmām apsvērt atsevišķus slavenāko, interesantāko un pat necilvēcīgāko un šokējošāko sociāli psiholoģisko eksperimentu piemērus, kas tika veikti ar cilvēkiem neatkarīgi no vispārējā materiāla to svarīguma un nozīmes dēļ. Bet šīs kursa daļas sākumā mēs vēlreiz atgādināsim, kas ir psiholoģiskais eksperiments un kādas ir tā pazīmes, kā arī īsi pieskarsimies eksperimenta veidiem un īpašībām.

Kas ir eksperiments?

Eksperiments psiholoģijā- tā ir noteikta pieredze, kas tiek veikta īpašos apstākļos, lai iegūtu psiholoģiskus datus, iejaucoties pētniekam subjekta darbības procesā. Eksperimenta laikā kā pētnieks var darboties gan speciālists zinātnieks, gan vienkāršs lajs.

Eksperimenta galvenās īpašības un iezīmes ir:

• Spēja mainīt jebkuru mainīgo un radīt jaunus apstākļus jaunu modeļu identificēšanai;
• Iespēja izvēlēties sākuma punktu;
• Atkārtotas turēšanas iespēja;
• Spēja eksperimentā iekļaut citas psiholoģiskās izpētes metodes: testu, aptauju, novērošanu un citas.

Pats eksperiments var būt vairāku veidu: laboratorijas, dabisks, aerobātisks, eksplicīts, slēpts utt.

Ja neesat apguvis mūsu kursa pirmās nodarbības, tad, iespējams, jūs interesēs, ka vairāk par eksperimentu un citām psiholoģijas pētniecības metodēm varat uzzināt mūsu nodarbībā “Psiholoģijas metodes”. Tagad mēs pievēršamies slavenākajiem psiholoģiskajiem eksperimentiem.

Slavenākie psiholoģiskie eksperimenti

vilkābeles eksperiments

Nosaukums Hawthorne eksperiments attiecas uz virkni sociāli psiholoģisku eksperimentu, ko no 1924. līdz 1932. gadam Amerikas pilsētā Hotornā veica Western Electrics rūpnīcā pētnieku grupa psihologa Eltona Mejo vadībā. Eksperimenta priekšnoteikums bija darba ražīguma samazināšanās rūpnīcu strādnieku vidū. Pētījumi, kas veikti par šo jautājumu, nav spējuši izskaidrot šī samazināšanās iemeslus. Jo rūpnīcas vadība bija ieinteresēta produktivitātes celšanā, zinātniekiem tika dota absolūta brīvība darbības. Viņu mērķis bija noteikt saistību starp fiziskajiem darba apstākļiem un darbinieku efektivitāti.

Pēc ilgstošas ​​izpētes zinātnieki nonāca pie secinājuma, ka darba ražīgumu ietekmē sociālie apstākļi un galvenokārt darbinieku intereses rašanās par darba procesu, kā rezultātā viņi apzinās savu dalību eksperimentā. Tas vien, ka strādnieki tiek izcelti atsevišķā grupā un viņiem izpaužas Īpaša uzmanība no zinātnieku un vadītāju puses jau ietekmē darbinieku efektivitāti. Starp citu, Hotorna eksperimenta laikā atklājās Hotorna efekts, un pats eksperiments paaugstināja psiholoģiskās izpētes autoritāti kā zinātniskās metodes.

Zinot par Hawthorne eksperimenta rezultātiem, kā arī par efektu, šīs zināšanas varam pielietot praksē, proti: pozitīvi ietekmēt mūsu un citu cilvēku darbību. Vecāki var uzlabot savu bērnu attīstību, pedagogi var uzlabot skolēnu sekmes, darba devēji var uzlabot savu darbinieku efektivitāti un produktivitāti. Lai to izdarītu, varat mēģināt paziņot, ka notiks noteikts eksperiments, un cilvēki, kuriem jūs par to paziņojat, ir tā svarīga sastāvdaļa. Tādā pašā nolūkā varat piemērot jebkura jauninājuma ieviešanu. Bet jūs varat uzzināt vairāk par to šeit.

Un jūs varat uzzināt Hotorna eksperimenta detaļas.

Milgrama eksperiments

Milgrama eksperimentu pirmo reizi aprakstīja amerikāņu sociālais psihologs 1963. gadā. Viņa mērķis bija noskaidrot, cik daudz ciešanu daži cilvēki var sagādāt citiem un nevainīgiem cilvēkiem, ja tādi ir viņu darba pienākumi. Eksperimenta dalībniekiem tika teikts, ka viņi pēta sāpju ietekmi uz atmiņu. Un dalībnieki bija pats eksperimentētājs, īsts ieskaites subjekts ("skolotājs") un aktieris, kurš spēlēja cita testa subjekta ("skolēna") lomu. “Skolēnam” bija jāiegaumē vārdi no saraksta, bet “skolotājam” bija jāpārbauda atmiņa un kļūdas gadījumā jāsoda ar elektrības izlādi, katru reizi palielinot tās spēku.

Sākotnēji Milgrama eksperiments tika veikts, lai noskaidrotu, kā Vācijas iedzīvotāji varēja piedalīties milzīga skaita cilvēku iznīcināšanā nacistu terora laikā. Rezultātā eksperiments skaidri parādīja cilvēku (šajā gadījumā "skolotāju") nespēju pretoties priekšniekam (pētniekam), kurš lika "darbu" turpināt, neskatoties uz to, ka "skolēns" cieta. Eksperimenta rezultātā atklājās, ka nepieciešamība pakļauties autoritātēm ir dziļi iesakņojusies cilvēka prātā pat iekšēja konflikta un morālu ciešanu apstākļos. Pats Milgrams atzīmēja, ka zem autoritātes spiediena adekvāti pieaugušie spēj iet ļoti tālu.

Mazliet padomājot, redzēsim, ka patiesībā Milgrama eksperimenta rezultāti cita starpā vēsta par cilvēka nespēju patstāvīgi izlemt, ko darīt un kā uzvesties, kad “virs viņa stāv” kāds augstāks rangā, statusā utt. Šo cilvēka psihes iezīmju izpausme, diemžēl, ļoti bieži noved pie postošiem rezultātiem. Lai mūsu sabiedrība būtu patiesi civilizēta, cilvēkiem jāmācās vienmēr vadīties pēc cilvēciskas attieksmes vienam pret otru, kā arī ētikas standarti un morāles principiem, ko viņiem nosaka viņu sirdsapziņa, nevis citu cilvēku autoritāte un vara.

Jūs varat iepazīties ar Milgrama eksperimenta detaļām.

Stenfordas cietuma eksperiments

Stenfordas cietuma eksperimentu veica amerikāņu psihologs Filips Zimbardo 1971. gadā Stenfordā. Tajā tika pētīta personas reakcija uz ieslodzījuma apstākļiem, brīvības ierobežošana un uzliktās sociālās lomas ietekme uz viņa uzvedību. Finansējumu piešķīrusi ASV Jūras spēki, lai skaidrotu konfliktu cēloņus Jūras spēku korpusā un Jūras spēku audzināšanas iestādēs. Eksperimentam tika atlasīti vīrieši, no kuriem daļa kļuva par "ieslodzītajiem", bet otra daļa - "sargiem".

"Apsargi" un "ieslodzītie" ļoti ātri pieraduši pie savām lomām, un situācijas pagaidu cietumā dažkārt radās ļoti bīstamas. Sadistiskas tieksmes izpaudās trešdaļā "sargu", un "ieslodzītie" guva smagus morālus ievainojumus. Eksperiments, kas bija paredzēts divām nedēļām, tika pārtraukts pēc sešām dienām, jo. viņš sāka izkļūt no kontroles. Stenfordas cietuma eksperimentu bieži salīdzina ar Milgrama eksperimentu, kuru mēs aprakstījām iepriekš.

IN īsta dzīve var redzēt, kā jebkura valsts un sabiedrības atbalstīta attaisnojoša ideoloģija var padarīt cilvēkus pārlieku uzņēmīgus un padevīgus, un varas spēks spēcīgi ietekmē cilvēka personību un psihi. Vērojiet sevi, un jūs redzēsiet vizuālu apstiprinājumu tam, kā daži apstākļi un situācijas ietekmē jūsu iekšējo stāvokli un veido uzvedību vairāk nekā jūsu personības iekšējās īpašības. Ir ļoti svarīgi spēt vienmēr būt pašam un atcerēties savas vērtības, lai netiktu ietekmēti ārēji faktori. Un to var izdarīt tikai ar pastāvīgas paškontroles un apzināšanās palīdzību, kam, savukārt, nepieciešama regulāra un sistemātiska apmācība.

Sīkāku informāciju par Stenfordas cietuma eksperimentu var atrast, sekojot šai saitei.

Ringelmaņa eksperiments

Ringelmaņa eksperimentu (pazīstams arī kā Ringelmaņa efektu) 1913. gadā pirmo reizi aprakstīja un 1927. gadā veica franču lauksaimniecības inženierzinātņu profesors Maksimilians Ringelmans. Šis eksperiments tika veikts ziņkārības dēļ, taču atklāja cilvēku produktivitātes samazināšanās modeli atkarībā no cilvēku skaita pieauguma grupā, kurā viņi strādā. Eksperimentam tika veikta nejauša atlase. atšķirīgs daudzums cilvēkiem, lai veiktu noteiktu darbu. Pirmajā gadījumā tā bija svaru celšana, bet otrajā – virves vilkšana.

Viens cilvēks varētu pacelt pēc iespējas vairāk, piemēram, 50 kg smagu. Līdz ar to 100 kg bija jāpaspēj diviem cilvēkiem, jo. rezultātam vajadzētu pieaugt tieši proporcionāli. Taču efekts bija atšķirīgs: divi cilvēki spēja pacelt tikai 93% no svara, no kura 100% varēja pacelt vienatnē. Kad cilvēku grupa tika palielināta līdz astoņiem cilvēkiem, viņi pacēla tikai 49% no svara. Virves vilkšanas gadījumā efekts bija tāds pats: cilvēku skaita pieaugums samazināja efektivitātes procentus.

Var secināt, ka tad, kad paļaujamies tikai uz saviem spēkiem, tad pieliekam maksimālas pūles, lai sasniegtu rezultātu, un, strādājot grupā, bieži vien paļaujamies uz kādu citu. Problēma slēpjas darbību pasivitātē, un šī pasivitāte ir vairāk sociāla nekā fiziska. Darbs vienatnē liek mums refleksēt, lai no sevis gūtu maksimālu labumu, un grupu darbā rezultāts nav tik nozīmīgs. Tāpēc, ja tev ir jāizdara kaut kas ļoti svarīgs, tad vislabāk ir paļauties tikai uz sevi un nepaļauties uz citu cilvēku palīdzību, jo tad tu atdosi visu iespējamo un sasniegsi savu mērķi, turklāt citiem cilvēkiem nav tik svarīgi, kas tev ir svarīgs.

Vairāk informācijas par Ringelmana eksperimentu/efektu var atrast šeit.

Eksperiments "Es un citi"

"Es un citi" ir 1971. gada padomju populārzinātniskā filma, kurā ir vairāku psiholoģisku eksperimentu kadri, kuru gaitu komentē diktors. Filmas eksperimenti atspoguļo apkārtējo viedokļu ietekmi uz cilvēku un viņa spēju izdomāt to, ko viņš nevarēja atcerēties. Visus eksperimentus sagatavoja un veica psiholoģe Valērija Muhina.

Filmā parādītie eksperimenti:

• "Uzbrukums": subjektiem jāapraksta improvizēta uzbrukuma detaļas un jāatgādina uzbrucēju pazīmes.
• "Zinātnieks vai slepkava": subjektiem tiek parādīts vienas un tās pašas personas portrets, kas iepriekš viņu ir parādījis kā zinātnieku vai slepkavu. Dalībniekiem jāizdara psiholoģiskā ainaŠis vīrietis.
• “Abi ir balti”: dalībnieku bērnu priekšā uz galda tiek novietotas melnbaltas piramīdas. Trīs no bērniem saka, ka abas piramīdas ir baltas, pārbaudot ceturtās piramīdas ierosināmību. Eksperimenta rezultāti ir ļoti interesanti. Vēlāk šis eksperiments tika veikts, piedaloties pieaugušajiem.
• "Saldā sāļā putra": trīs ceturtdaļas putras bļodā ir saldas, un viena ir sāļa. Trīs bērniem iedod putru, un viņi saka, ka tā ir salda. Ceturtajam tiek piešķirta sāļa "vietne". Uzdevums: pārbaudīt, kā putru nosauktu bērns, kurš nogaršoja sāļo “gabalu”, kad pārējie trīs saka, ka tā ir salda, tādējādi pārbaudot nozīmi sabiedriskā doma.
• "Portreti": dalībniekiem tiek parādīti 5 portreti un tiek lūgts noskaidrot, vai starp tiem ir divas vienas un tās pašas personas fotogrāfijas. Tajā pašā laikā visiem dalībniekiem, izņemot vienu, kurš ieradās vēlāk, jāsaka, ka divi dažādas fotogrāfijasŠis ir vienas un tās pašas personas fotoattēls. Eksperimenta būtība ir arī noskaidrot, kā vairākuma viedoklis ietekmē cilvēka viedokli.
• Šautuve: skolēna priekšā ir divi mērķi. Ja šaus pa kreisi, tad izkritīs rublis, kuru var paņemt sev, ja pa labi, tad rublis aizies klases vajadzībām. Kreisajam mērķim sākotnēji bija vairāk sitienu atzīmju. Jānoskaidro, uz kuru mērķi skolēns šaus, ja redz, ka daudzi viņa biedri šāvuši pa kreiso mērķi.

Pārliecinošs vairākums filmā veikto eksperimentu rezultātu parādīja, ka cilvēkiem (gan bērniem, gan pieaugušajiem) ļoti svarīgs ir citu teiktais un viņu viedoklis. Tā tas ir arī dzīvē: ļoti bieži mēs atsakāmies no saviem uzskatiem un uzskatiem, kad redzam, ka citu uzskati nesakrīt ar mūsu pašu. Tas ir, mēs varam teikt, ka mēs zaudējam sevi starp pārējiem. Šī iemesla dēļ daudzi cilvēki nesasniedz savus mērķus, nodod savus sapņus, seko sabiedrības vadībai. Ir jāprot saglabāt savu individualitāti jebkuros apstākļos un vienmēr domāt tikai ar galvu. Galu galā, pirmkārt, tas jums labi kalpos.

Starp citu, 2010. gadā tika uzņemts šīs filmas rimeiks, kurā tika prezentēti tie paši eksperimenti. Ja vēlaties, abas šīs filmas varat atrast internetā.

"Briesmonīgs" eksperiments

Psihologs Vendels Džonsons un viņa absolvente Mērija Tjūdore 1939. gadā Amerikas Savienotajās Valstīs veica zvērīgu eksperimentu, lai noskaidrotu, cik bērni ir uzņēmīgi pret suģestiju. Eksperimentam tika atlasīti 22 bāreņi no Devenportas pilsētas. Viņi tika sadalīti divās grupās. Pirmās grupas bērniem stāstīja par to, cik brīnišķīgi un pareizi viņi runā, un visādi slavēja. Otra puse bērnu bija pārliecināti, ka viņu runa ir nepilnību pilna, un viņus sauca par nožēlojamiem stostītājiem.

Arī šī zvērīgā eksperimenta rezultāti bija briesmīgi: lielākajai daļai otrās grupas bērnu, kuriem nebija nekādu runas defektu, sāka attīstīties un iesakņoties visi stostīšanās simptomi, kas saglabājās visu turpmāko mūžu. Pats eksperiments ļoti ilgu laiku tika slēpts no sabiedrības, lai nesabojātu doktora Džonsona reputāciju. Tomēr cilvēki uzzināja par šo eksperimentu. Vēlāk, starp citu, līdzīgus eksperimentus nacisti veica ar koncentrācijas nometņu ieslodzītajiem.

Raugoties uz mūsdienu sabiedrības dzīvi, dažkārt jūs esat pārsteigts par to, kā mūsdienās vecāki audzina savus bērnus. Bieži var redzēt, kā viņi savus bērnus apvaino, apvaino, apsaukā, sauc ļoti nepatīkamos vārdos. Nav pārsteidzoši, ka no maziem bērniem izaug cilvēki ar salauztu psihi un attīstības traucējumiem. Jums ir jāsaprot, ka viss, ko mēs sakām saviem bērniem, un vēl jo vairāk, ja mēs to sakām bieži, galu galā atradīs savu atspulgu viņu iekšējā pasaulē un viņu personības veidošanā. Mums rūpīgi jāuzrauga viss, ko sakām saviem bērniem, kā mēs ar viņiem sazināmies, kādu pašcieņu mēs veidojam un kādas vērtības ieaudzinām. Tikai veselīga audzināšana un patiesa vecāku mīlestība var padarīt mūsu dēlus un meitas par piemērotiem cilvēkiem, kas ir gatavi pieaugušo dzīve un spēj kļūt par daļu no normālas un veselīgas sabiedrības.

Ir vairāk informācijas par "zvērīgo" eksperimentu.

Projekts "Aversija"

Šis briesmīgais projekts tika īstenots no 1970. līdz 1989. gadam Dienvidāfrikas armijā pulkveža Obrija Levina "vadībā". Tā bija slepena programma, kuras mērķis bija attīrīt Dienvidāfrikas armijas rindas no cilvēkiem ar netradicionālu seksuālo orientāciju. Eksperimenta "dalībnieki", pēc oficiālajiem datiem, bijuši aptuveni 1000 cilvēku, lai gan precīzs upuru skaits nav zināms. Lai sasniegtu "labu" mērķi, zinātnieki izmantoja dažādus līdzekļus: no medikamentiem un elektrošoka terapijas līdz kastrācijai ar ķīmiskām vielām un dzimuma maiņas operācijām.

Projekts Aversion neizdevās: izrādījās, ka nav iespējams mainīt militārpersonu seksuālo orientāciju. Un pati “pieeja” nebija balstīta uz zinātniskiem pierādījumiem par homoseksualitāti un transseksualitāti. Daudzi no šī projekta upuriem nekad nav spējuši rehabilitēties. Daži izdarīja pašnāvību.

Protams, šis projekts attiecās tikai uz personām ar netradicionālu seksuālo orientāciju. Bet, ja runājam par tiem, kas atšķiras no pārējiem kopumā, tad bieži var redzēt, ka sabiedrība nevēlas pieņemt cilvēkus, kas "nepatīk" pārējiem. Pat mazākā individualitātes izpausme var izraisīt vairākuma "normālo" izsmieklu, naidīgumu, neizpratni un pat agresiju. Katrs cilvēks ir individualitāte, personība ar savām īpašībām un garīgajām īpašībām. Iekšējā pasaule katrs cilvēks ir vesels visums. Mums nav tiesību pateikt cilvēkiem, kā viņiem jādzīvo, jārunā, jāģērbjas utt. Mums nevajadzētu mēģināt tos mainīt, ja viņu “nepareizība”, protams, nekaitē citu dzīvībai un veselībai. Mums ir jāpieņem ikviens tāds, kāds viņš ir, neatkarīgi no viņa dzimuma, reliģijas, politiskās vai pat seksuālās piederības. Katram ir tiesības būt pašam.

Sīkāku informāciju par projektu Aversion var atrast šajā saitē.

Lendisa eksperimenti

Lendisa eksperimentus sauc arī par spontānu sejas izteiksmi un pakļaušanos. Šo eksperimentu sēriju veica psiholoģe Karīni Lendisa Minesotā 1924. gadā. Eksperimenta mērķis bija apzināt kopējos par emociju izpausmi atbildīgo sejas muskuļu grupu darba modeļus, kā arī meklēt šīm emocijām raksturīgās sejas izteiksmes. Eksperimentu dalībnieki bija Lendisa skolēni.

Lai izteiksmīgāk parādītu sejas izteiksmes, uz subjektu sejām tika uzzīmētas īpašas līnijas. Pēc tam viņiem tika pasniegts kaut kas, kas spēj izraisīt spēcīgus emocionālus pārdzīvojumus. Aiz riebuma skolēni šņaukāja amonjaku, aiz sajūsmas skatījās pornogrāfiskas bildes, sava prieka pēc klausījās mūziku utt. Taču visplašāko rezonansi izraisīja jaunākais eksperiments, kurā subjektiem bija jānocērt žurkai galva. Un sākumā daudzi dalībnieki kategoriski atteicās to darīt, bet beigās tomēr izdarīja. Eksperimenta rezultāti neatspoguļoja nekādu likumsakarību cilvēku seju izteiksmēs, taču tie parādīja, cik cilvēki ir gatavi pakļauties varas gribai un šī spiediena ietekmē spēj darīt to, ko viņi vēlas. normāli apstākļi nekad nedarītu.

Tāpat ir dzīvē: kad viss ir labi un notiek kā nākas, kad viss notiek kā parasti, tad mēs jūtamies pārliecināti par sevi kā par cilvēkiem, mums ir savs viedoklis un saglabājam savu individualitāti. Bet, tiklīdz kāds uz mums izdara spiedienu, lielākā daļa no mums nekavējoties pārstāj būt mēs paši. Lendisa eksperimenti kārtējo reizi pierādīja, ka cilvēks viegli “paliecas” zem citiem, pārstāj būt neatkarīgs, atbildīgs, saprātīgs utt. Patiesībā neviena autoritāte nevar piespiest mūs piespiest darīt to, ko nevēlamies. It īpaši, ja tas rada kaitējumu citām dzīvām būtnēm. Ja katrs cilvēks to apzinās, tad diezgan iespējams, ka tas mūsu pasauli spēs padarīt daudz humānāku un civilizētāku, bet dzīvi tajā – ērtāku un labāku.

Vairāk par Lendisa eksperimentiem varat uzzināt šeit.

Mazais Alberts

Eksperimentu ar nosaukumu "Mazais Alberts" vai "Mazais Alberts" 1920. gadā Ņujorkā veica psihologs Džons Vatsons, kurš, starp citu, ir biheiviorisma - īpaša virziena psiholoģijā - pamatlicējs. Eksperiments tika veikts, lai noskaidrotu, kā bailes veidojas uz objektiem, kas iepriekš nebija radījuši bailes.

Eksperimentam viņi paņēma deviņus mēnešus vecu zēnu vārdā Alberts. Kādu laiku viņam tika rādīta balta žurka, trusis, vate un citi balti priekšmeti. Puika spēlējās ar žurku un pierada. Pēc tam, kad zēns atkal sācis spēlēties ar žurku, ārsts ar āmuru sitis pa metālu, izraisot zēnam ļoti nepatīkamas sajūtas. Pēc noteikta laika Alberts sāka izvairīties no saskarsmes ar žurku un vēl vēlāk, ieraugot žurku, kā arī no vates, truša u.c. sāka raudāt. Eksperimenta rezultātā tika ierosināts, ka bailes cilvēkā veidojas ļoti agrā vecumā un pēc tam paliek uz mūžu. Kas attiecas uz Albertu, viņa nepamatotās bailes no baltās žurkas palika viņam līdz mūža galam.

Eksperimenta "Mazais Alberts" rezultāti, pirmkārt, vēlreiz atgādina, cik svarīgi bērna audzināšanas procesā ir pievērst uzmanību jebkuriem sīkumiem. Kaut kas, kas mums pirmajā mirklī šķiet visai nenozīmīgs un aizmirsts, var kaut kādā dīvainā veidā atspoguļoties bērna psihē un izvērsties par kaut kādu fobiju vai bailēm. Audzinot bērnus, vecākiem jābūt ārkārtīgi vērīgiem un jāvēro viss, kas viņus ieskauj un kā viņi uz to reaģē. Otrkārt, pateicoties tam, ko mēs tagad zinām, mēs varam identificēt, saprast un pārvarēt dažas no savām bailēm, kuru cēloni mēs nevaram atrast. Pilnīgi iespējams, ka tas, no kā mēs nepamatoti baidāmies, mums nāca no mūsu pašu bērnības. Un cik jauki var būt atbrīvoties no dažām bailēm, kas ikdienā mocīja vai vienkārši traucēja?!

Vairāk par Mazā Alberta eksperimentu varat uzzināt šeit.

Iemācītā (iemācītā) bezpalīdzība

Iegūtā bezpalīdzība ir psihisks stāvoklis, kurā indivīds absolūti neko nedara, lai kaut kā uzlabotu savu situāciju, pat ja ir tāda iespēja. Šis stāvoklis parādās galvenokārt pēc vairākiem neveiksmīgiem mēģinājumiem ietekmēt vides negatīvo ietekmi. Tā rezultātā persona atsakās no jebkādas darbības, lai mainītu vai izvairītos no kaitīgas vides; zūd brīvības sajūta un ticība saviem spēkiem; parādās depresija un apātija.

Pirmo reizi šo fenomenu 1966. gadā atklāja divi psihologi: Martins Seligmans un Stīvs Maijers. Viņi veica eksperimentus ar suņiem. Suņi tika sadalīti trīs grupās. Pirmās grupas suņi kādu laiku sēdēja būros un tika atbrīvoti. Otrās grupas suņi tika pakļauti nelieliem elektrošokiem, bet tika dota iespēja atslēgt elektrību, nospiežot sviru ar ķepām. Trešā grupa tika pakļauta tādiem pašiem triecieniem, bet bez iespējas to izslēgt. Pēc kāda laika trešās grupas suņi tika ievietoti speciālā voljērā, no kura bija viegli izkļūt, vienkārši pārlecot pāri sienai. Šajā iežogojumā suņi arī tika pakļauti elektriskās strāvas triecienam, taču tie turpināja palikt savā vietā. Tas zinātniekiem stāstīja, ka suņi attīstīja "bezpalīdzību" un kļuva pārliecināti, ka viņi ir bezpalīdzīgi pirms iedarbības. ārpasauli. Pēc tam, kad zinātnieki secināja, ka cilvēka psihe pēc vairākām neveiksmēm uzvedas līdzīgi. Bet vai bija vērts spīdzināt suņus, lai uzzinātu, ko mēs visi principā zinām tik ilgi?

Iespējams, daudzi no mums var atcerēties piemērus, kas apstiprina to, ko zinātnieki pierādīja iepriekš minētajā eksperimentā. Katram cilvēkam dzīvē var būt zaudējumu sērija, kad šķiet, ka viss un visi ir pret tevi. Tie ir brīži, kad padodas, gribas atteikties no visa, pārstāj vēlēties kaut ko labāku sev un saviem mīļajiem. Šeit jums jābūt stipram, jāparāda rakstura stingrība un stingrība. Tieši šie brīži mūs nomierina un padara stiprākus. Daži cilvēki saka, ka tā dzīve pārbauda spēkus. Un, ja šis pārbaudījums tiks izturēts nelokāmi un ar lepni paceltu galvu, tad veiksme būs labvēlīga. Bet pat ja jūs neticat šādām lietām, atcerieties, ka tas ne vienmēr ir labi vai slikti. viens vienmēr aizstāj otru. Nekad nenolaidiet galvu un nenododiet savus sapņus, viņi, kā saka, jums to nepiedos. Grūtos dzīves brīžos atceries, ka no jebkuras situācijas ir izeja un vienmēr var “pārlēkt pāri nožogojuma sienai”, turklāt tumšākā stunda ir pirms rītausmas.

Jūs varat lasīt vairāk par apgūto bezpalīdzību un par eksperimentiem, kas saistīti ar šo jēdzienu.

Zēns audzis kā meitene

Šis eksperiments ir viens no necilvēcīgākajiem vēsturē. Tā, tā teikt, notika no 1965. līdz 2004. gadam Baltimorā (ASV). 1965. gadā tur piedzima zēns vārdā Brūss Reimers, kuram apgraizīšanas procedūras laikā tika bojāts dzimumloceklis. Vecāki, nezinot, ko darīt, vērsās pie psihologa Džona Monija un viņš "ieteica" vienkārši nomainīt zēna dzimumu un audzināt viņu par meiteni. Vecāki sekoja "padomam", deva atļauju dzimuma maiņas operācijai un sāka audzināt Brūsu par Brendu. Patiesībā doktors Mani jau sen ir vēlējies veikt eksperimentu, lai pierādītu, ka dzimums ir saistīts ar audzināšanu, nevis dabu. Zēns Brūss kļuva par viņa izmēģinājuma cūciņu.

Neskatoties uz to, ka Mani savos pārskatos atzīmēja, ka bērns aug kā pilntiesīga meitene, vecāki un skolas skolotāji iebilda, ka, gluži pretēji, bērns parāda visas zēna rakstura īpašības. Ārkārtīgu stresu ilgus gadus piedzīvoja gan bērna vecāki, gan pats bērns. Dažus gadus vēlāk Brūss-Brenda tomēr nolēma kļūt par vīrieti: nomainīja vārdu un kļuva par Deividu, mainīja tēlu un veica vairākas operācijas, lai “atgrieztos” vīrieša fizioloģijā. Viņš pat apprecējās un adoptēja sievas bērnus. Taču 2004. gadā pēc šķiršanās ar sievu Deivids izdarīja pašnāvību. Viņam bija 38 gadi.

Ko var teikt par šo "eksperimentu" saistībā ar mūsu Ikdiena? Iespējams, tikai tas, ka cilvēks piedzimst ar noteiktu īpašību kopumu un predispozīciju, jo ģenētiskā informācija. Par laimi, maz cilvēku cenšas no dēliem taisīt meitas vai otrādi. Bet tomēr, audzinot bērnu, daži vecāki, šķiet, nevēlas pamanīt sava bērna rakstura un viņa topošās personības īpatnības. Viņi vēlas bērnu "skulptēt" it kā no plastilīna - padarīt viņu tādu, kādu viņi paši vēlas redzēt, neņemot vērā viņa individualitāti. Un tas ir žēl, jo. tieši tāpēc daudzi cilvēki pieaugušā vecumā izjūt savu nepiepildību, trauslumu un esības bezjēdzību, nebauda dzīvi. Mazais atrod apstiprinājumu lielajos, un jebkura mūsu ietekme uz bērniem tiks atspoguļota arī viņos turpmāko dzīvi. Tāpēc ir vērts būt uzmanīgākam pret saviem bērniem un saprast, ka katram cilvēkam, pat vismazākajam, ir savs ceļš un ar visiem spēkiem jācenšas palīdzēt viņam to atrast.

Un dažas paša Deivida Reimera dzīves detaļas ir šeit, šajā saitē.

Šajā rakstā aplūkotie eksperimenti, kā jūs varētu nojaust, veido tikai nelielu daļu no visu laiku veikto eksperimentu kopskaita. Bet pat tie mums parāda, no vienas puses, cik daudzpusīga un maz pētīta cilvēka personība un viņa psihe. Un, no otras puses, kādu lielu interesi cilvēks izraisa sevī, un cik daudz pūļu tiek pielikts, lai viņš varētu iepazīt savu dabu. Neskatoties uz to, ka tik cēls mērķis bieži tika sasniegts ar tālu no cēliem līdzekļiem, atliek tikai cerēt, ka cilvēkam kaut kādā veidā tas ir izdevies un dzīvai būtnei kaitīgi eksperimenti tiks pārtraukti. Varam ar pārliecību teikt, ka cilvēka psihi un personību pētīt ir iespējams un nepieciešams vēl daudzus gadsimtus, taču tas jādara, tikai balstoties uz humānisma un cilvēcības apsvērumiem.

1965. gadā astoņus mēnešus vecam zēnam Brūsam Reimeram, kurš dzimis Vinipegā, Kanādā, pēc ārstu ieteikuma tika veikta apgraizīšana. Taču operācijas veicēja ķirurga kļūdas dēļ zēna dzimumloceklis tika pilnībā bojāts.

1. Zēns, kurš tika audzināts kā meitene (1965-2004)

Psihologs Džons Money no Džona Hopkinsa universitātes Baltimorā (ASV), pie kura bērna vecāki vērsās pēc padoma, ieteica viņiem “vienkāršu” izeju no sarežģītās situācijas: mainīt bērna dzimumu un audzināt viņu par meiteni, līdz viņš izauga un sāka piedzīvot kompleksus par savu vīrišķo neveiksmi.

Drīz vien Brūss kļuva par Brendu. Nelaimīgie vecāki nenojauta, ka viņu bērns ir cietis nežēlīga eksperimenta upuris: Džons Monijs jau sen meklēja iespēju pierādīt, ka dzimums nav saistīts ar dabu, bet gan audzināšanu, un Brūss kļuva par ideālu novērošanas objektu.

Zēnam tika izņemti sēklinieki, un pēc tam vairākus gadus Mani publicēja ziņojumus zinātniskos žurnālos par sava eksperimentālā subjekta "veiksmīgo" attīstību. "Ir pilnīgi saprotams, ka bērns uzvedas kā aktīva maza meitene un viņas uzvedība krasi atšķiras no viņas dvīņubrāļa vīrieša uzvedības," apliecināja zinātniece. Tomēr gan mājās, gan skolotāji skolā atzīmēja tipisku zēnu uzvedību un mainīja bērna uztveri.

Pats ļaunākais, ka vecāki, kuri slēpa patiesību no dēla un meitas, piedzīvoja lielu emocionālo stresu. Rezultātā mātei tika novērotas pašnāvības tieksmes, tēvs kļuva par alkoholiķi, dvīņubrālis pastāvīgi bija nomākts.

Kad Brūss-Brenda sasniedza pusaudža vecumu, viņam tika ievadīts estrogēns, lai stimulētu krūšu augšanu, un tad Mani sāka uzstāt jauna operācija, kuras laikā Brendijai bija jāveido sieviešu dzimumorgāni. Bet tad Brūss-Brenda sacēlās. Viņš kategoriski atteicās veikt operāciju un vairs nenāca pie Mani.

Viens pēc otra sekoja trīs pašnāvības mēģinājumi. Pēdējais viņam beidzās ar komu, taču viņš atguvās un sāka cīņu, lai atgrieztos normālā eksistencē – kā cilvēks. Viņš nomainīja savu vārdu uz Dāvidu, nogrieza matus un sāka valkāt vīriešu drēbes. 1997. gadā viņš veica vairākas rekonstruktīvās operācijas, lai atjaunotu fiziskās dzimumakta pazīmes. Viņš arī apprecēja sievieti un adoptēja viņas trīs bērnus. Tomēr laimīgās beigas neizdevās: 2004. gada maijā pēc šķiršanās ar sievu Deivids Reimers 38 gadu vecumā izdarīja pašnāvību.

2. "Izmisuma avots" (1960)

Harijs Hārlovs veica savus nežēlīgos eksperimentus ar pērtiķiem. Pētot jautājumu par indivīda sociālo izolāciju un aizsardzības metodēm pret to, Hārlovs paņēma no mātes pērtiķa bērnu un ievietoja to būrī pilnīgi vienu, un izvēlējās tos mazuļus, kuros saikne ar māti bija visstiprākā.

Pērtiķis tika turēts būrī gadu, pēc tam tas tika atbrīvots. Lielākajai daļai cilvēku bija dažādas garīgās novirzes. radīja zinātnieks sekojoši secinājumi: pat laimīga bērnība nav aizsardzība pret depresiju.

Rezultāti, maigi izsakoties, nav iespaidīgi: šādu secinājumu varētu izdarīt, neveicot nežēlīgus eksperimentus ar dzīvniekiem. Taču dzīvnieku tiesību kustība aizsākās pēc šī eksperimenta rezultātu publicēšanas.

3. Milgrama eksperiments (1974)

Stenlija Milgrama eksperimentu no Jēlas universitātes autors aprakstījis grāmatā Submission to Authority: pilotpētījums».

Eksperimentā piedalījās eksperimentētājs, subjekts un aktieris, kurš spēlēja cita subjekta lomu. Eksperimenta sākumā “skolotāja” un “skolēna” lomas tika sadalītas starp subjektu un aktieri. Faktiski testa subjektiem vienmēr tika piešķirta "skolotāja" loma, un nolīgtais aktieris vienmēr bija "students".

Pirms eksperimenta sākuma "skolotājam" tika paskaidrots, ka eksperimenta mērķis it kā ir atklāt jaunas informācijas iegaumēšanas metodes. Tomēr eksperimentētājs pētīja tādas personas uzvedību, kura no autoritatīva avota saņem norādījumus, kas ir pretrunā ar viņa iekšējām uzvedības normām.

“Māceklis” bija piesiets pie krēsla, pie kura bija piestiprināts apdullināšanas pistole. Gan “skolēns”, gan “skolotājs” saņēma “demonstrācijas” 45 voltu elektrošoku. Tad “skolotājs” devās uz citu istabu un ar balss sakaru palīdzību “skolēnam” bija jādod vienkārši atmiņas uzdevumi. Katru reizi, kad skolēns kļūdījās, subjektam bija jānospiež poga, un skolēns saņēma 45 voltu elektrošoku. Patiesībā aktieris, kurš spēlēja studenta lomu, tikai izlikās, ka saņem elektriskās strāvas triecienu. Tad pēc katras kļūdas skolotājam bija jāpalielina spriegums par 15 voltiem.

Kādā brīdī aktieris sāka pieprasīt pārtraukt eksperimentu. “Skolotājs” sāka šaubīties, un eksperimentētājs atbildēja: “Eksperiments prasa, lai jūs turpinātu. Lūdzu, turpiniet." Jo vairāk pieauga strāva, jo vairāk diskomfortu aktieris izrādīja. Tad viņš gaudoja no lielām sāpēm un beidzot ielauzās kliedzienā.

Eksperiments turpinājās līdz 450 voltu spriegumam. Ja "skolotājs" vilcinājās, eksperimentētājs viņam apliecināja, ka uzņemas pilnu atbildību par eksperimentu un "skolēna" drošību un ka eksperiments ir jāturpina.

Rezultāti bija šokējoši: 65% "skolotāju" sniedza 450 voltu triecienu, zinot, ka "skolniekam" ir šausmīgas sāpes. Pretēji visiem eksperimentētāju provizoriskiem prognozēm, lielākā daļa eksperimentālo subjektu pakļāvās eksperimenta vadītāja zinātnieka norādījumiem un sodīja “studentu” ar elektrošoku, un vairākos eksperimentos no četrdesmit eksperimenta subjektiem neviens neapstājās pie 300 voltu sprieguma, pieci atteicās pakļauties tikai pēc šī līmeņa un sasniedza 26 skalas beigas.

Kritiķi teica, ka subjektus hipnotizēja Jēlas Universitātes autoritāte. Atbildot uz šo kritiku, Milgrams atkārtoja eksperimentu, noīrējot niecīgu biroju Bridžportas pilsētā Konektikutā zem Bridžportas pētniecības asociācijas karoga. Rezultāti kvalitatīvi nemainījās: 48% subjektu piekrita sasniegt skalas beigas. 2002. gadā visu līdzīgu eksperimentu apkopotie rezultāti parādīja, ka no 61% līdz 66% "skolotāju" sasniedz skalas beigas neatkarīgi no eksperimenta laika un vietas.

No eksperimenta izrietēja šausmīgi secinājumi: cilvēka dabas nezināmā tumšā puse mēdz ne tikai neapdomīgi pakļauties autoritātei un izpildīt neiedomājamus norādījumus, bet arī attaisnot savu uzvedību ar saņemto “pavēli”. Daudzi eksperimenta dalībnieki piedzīvoja priekšrocības pār "studentu" un, nospiežot pogu, bija pārliecināti, ka viņš saņem to, ko ir pelnījis.

Kopumā eksperimenta rezultāti parādīja, ka nepieciešamība pakļauties autoritātei bija tik dziļi iesakņojusies mūsu prātos, ka subjekti turpināja sekot norādījumiem, neskatoties uz morālajām ciešanām un spēcīgu iekšējo konfliktu.

4 Iemācītā bezpalīdzība (1966)

1966. gadā psihologi Marks Seligmans un Stīvs Meijers veica virkni eksperimentu ar suņiem. Dzīvnieki tika ievietoti būros, iepriekš sadalīti trīs grupās. Kontroles grupa pēc kāda laika tika atbrīvota, nenodarot nekādu kaitējumu, otrajai dzīvnieku grupai tika atkārtoti triecieni, kurus varēja apturēt, nospiežot sviru no iekšpuses, bet trešās grupas dzīvnieki tika pakļauti pēkšņiem triecieniem, kurus nekādi nevarēja novērst.

Rezultātā suņiem ir izveidojusies tā sauktā “iegūtā bezpalīdzība”, reakcija uz nepatīkamiem stimuliem, kuras pamatā ir pārliecība, ka viņi ir bezpalīdzīgi ārpasaules priekšā. Drīz dzīvniekiem sāka parādīties klīniskas depresijas pazīmes.

Pēc kāda laika trešās grupas suņi tika atbrīvoti no būriem un ievietoti atvērtos iežogojumos, no kuriem bija viegli izkļūt. Suņi atkārtoti eksponēti elektriskā strāva Tomēr neviens no viņiem pat nedomāja par bēgšanu. Tā vietā viņi pasīvi reaģēja uz sāpēm, pieņemot to kā neizbēgamu. Suņi no iepriekšējās negatīvās pieredzes bija iemācījušies, ka bēgšana nav iespējama, un vairs nemēģināja izkļūt no būra.

Zinātnieki ir norādījuši, ka cilvēka reakcija uz stresu ir līdzīga suņa reakcijai: cilvēki kļūst bezpalīdzīgi pēc vairākām neveiksmēm, ejot viena pēc otras. Nav tikai skaidrs, vai šāds banāls secinājums bija nelaimīgo dzīvnieku ciešanu vērts.

5. Baby Albert (1920)

Džons Vatsons, uzvedības tendences pamatlicējs psiholoģijā, nodarbojās ar baiļu un fobiju rakstura izpēti. Pētot bērnu emocijas, Vatsons, cita starpā, sāka interesēties par iespēju veidot baiļu reakciju uz priekšmetiem, kas iepriekš to nebija izraisījuši.

Zinātnieks pārbaudīja iespēju veidot emocionālu baiļu reakciju no baltās žurkas 9 mēnešus vecam zēnam Albertam, kurš nemaz nebaidījās no žurkām un pat labprāt ar tām spēlējās. Eksperimenta laikā bērnunama bērnam bārenim divus mēnešus tika demonstrēta pieradināta balta žurka, balts trusis, vate, Ziemassvētku vecīša maska ​​ar bārdu u.c. Pēc diviem mēnešiem bērnu nolika uz paklāja istabas vidū un ļāva spēlēties ar žurku. Sākumā bērns nemaz nebaidījās no viņas un mierīgi spēlējās ar viņu. Pēc kāda laika Vatsons sāka sist ar dzelzs āmuru pa metāla plāksni aiz bērna muguras ikreiz, kad Alberts pieskārās žurkai. Pēc atkārtotiem sitieniem Alberts sāka izvairīties no kontakta ar žurku. Pēc nedēļas eksperiments tika atkārtots – šoreiz šķīvī tika trāpīts piecas reizes, vienkārši ielaižot žurku šūpulī. Bērns raudāja, ieraugot balto žurku.

Vēl pēc piecām dienām Vatsons nolēma pārbaudīt, vai bērnam nebūs bail no līdzīgiem priekšmetiem. Zēns baidījās no baltā truša, vates, Ziemassvētku vecīša maskas. Tā kā zinātnieki, rādot objektus, neradīja skaļus trokšņus, Vatsons secināja, ka baiļu reakcijas tika pārnestas. Viņš norādīja, ka daudzi pieaugušo bailes, nepatikas un trauksmes stāvokļi veidojas agrā bērnībā.

Diemžēl Vatsonam neizdevās bez iemesla atņemt Albertam bailes, kas tika noteiktas uz mūžu.

6 Lendisa eksperimenti: spontānas sejas izteiksmes un pakļautība (1924)

1924. gadā Karīna Lendisa no Minesotas universitātes sāka pētīt cilvēka sejas izteiksmes. Zinātnieka iecerētais eksperiments bija paredzēts, lai atklātu par atsevišķu emocionālo stāvokļu izpausmi atbildīgo sejas muskuļu grupu vispārīgos darba modeļus un atrastu bailēm, apjukumam vai citām emocijām raksturīgās sejas izteiksmes (ja ņemam vērā tipiskas sejas izteiksmes, kas raksturīgas lielākajai daļai cilvēku).

Viņa skolēni bija pārbaudes priekšmeti. Lai sejas izteiksmes būtu izteiksmīgākas, viņš ar korķa sodrējiem uz eksperimenta subjektu sejām uzzīmēja līnijas, pēc tam rādīja kaut ko, kas var izraisīt spēcīgas emocijas: lika šņaukt amonjaku, klausīties džezu, skatīties pornogrāfiskas bildes un iebāzt rokas varžu spainīšos. Emociju paušanas brīdī skolēni tika fotografēti.

Jaunākais tests, ko Lendiss sagatavoja studentiem, sašutināja plašu psihologu loku. Lendiss lūdza katram subjektam nocirst baltai žurkai galvu. Visi eksperimenta dalībnieki sākotnēji atteicās to darīt, daudzi raudāja un kliedza, bet vēlāk lielākā daļa piekrita. Pats trakākais, ka lielākā daļa eksperimenta dalībnieku dzīvē neapvainoja mušu un viņiem absolūti nebija ne jausmas, kā izpildīt eksperimentētāja pavēli. Rezultātā dzīvnieki daudz cieta.

Eksperimenta sekas izrādījās daudz svarīgākas par pašu eksperimentu. Zinātniekiem neizdevās atrast nekādu likumsakarību sejas izteiksmēs, tomēr psihologi saņēma pierādījumus, cik viegli cilvēki ir gatavi pakļauties autoritātei un darīt to, kas ir normāli. dzīves situācija nebūtu darījis.

7. Pētījums par zāļu ietekmi uz organismu (1969)

Jāatzīst, ka daži eksperimenti, kas veikti ar dzīvniekiem, palīdz zinātniekiem izgudrot zāles, kas vēlāk varētu ietaupīt desmitiem tūkstošu. cilvēku dzīvības. Tomēr daži pētījumi šķērso visas ētikas robežas.

Kā piemēru var minēt eksperimentu, kas izstrādāts, lai palīdzētu zinātniekiem izprast cilvēku atkarības no narkotikām ātrumu un apjomu. Eksperiments tika veikts ar žurkām un pērtiķiem kā dzīvniekiem, kas fizioloģiski ir vistuvāk cilvēkiem. Dzīvnieki tika apmācīti injicēt sev noteiktu narkotiku devu: morfīnu, kokaīnu, kodeīnu, amfetamīnu utt. Tiklīdz dzīvnieki iemācījās paši sevi "injicēt", eksperimentētāji viņiem atstāja lielu skaitu narkotiku un sāka novērot.

Dzīvnieki bija tik apjukuši, ka daži pat mēģināja aizbēgt, un, būdami narkotiku reibumā, bija kropli un nejuta sāpes. Pērtiķus, kas lietoja kokaīnu, sāka ciest krampji un halucinācijas: nelaimīgie dzīvnieki izvilka savus pirkstus. Pērtiķi, kuri "sēdēja" uz amfetamīna, izrāva sev visus matus. Dzīvnieki - "narkotikas", kas deva priekšroku kokaīna un morfīna "kokteiļiem", nomira 2 nedēļu laikā pēc narkotiku lietošanas uzsākšanas.

Lai gan eksperimenta mērķis bija izprast un novērtēt narkotiku ietekmi uz cilvēka organismu ar nolūku turpināt attīstīt efektīvu narkotiku atkarības ārstēšanu, veids, kā tiek sasniegti rezultāti, nav humāns.

8 Stenfordas cietuma eksperiments (1971)

"Mākslīgā cietuma" eksperiments nebija domāts kā neētisks vai kaitīgs dalībnieku psihei, taču šī pētījuma rezultāti šokēja sabiedrību.

slavens psihologs Filips Zimbardo nolēma izpētīt to indivīdu uzvedību un sociālās normas, kuri nonāk netipiskos cietuma apstākļos un ir spiesti pildīt ieslodzīto vai apsargu lomas. Lai to izdarītu, Psiholoģijas fakultātes pagrabā tika izveidots imitācijas cietums, un studenti brīvprātīgie (24 cilvēki) tika sadalīti “ieslodzītajos” un “apsargos”. Tika pieņemts, ka "ieslodzītie" tika nostādīti situācijā, kurā viņi piedzīvos personisku dezorientāciju un degradāciju, līdz pat pilnīgai depersonalizācijai. Īpašas norādes par viņu lomām "sargiem" netika dotas.

Sākumā skolēni īsti nesaprata, kā jāpilda savas lomas, taču otrajā eksperimenta dienā viss nostājās savās vietās: "ieslodzīto" sacelšanos brutāli apspieda "sargi". Kopš tā laika abu pušu uzvedība ir radikāli mainījusies. "Apsargi" ir izstrādājuši īpašu privilēģiju sistēmu, kas paredzēta, lai nošķirtu "ieslodzītos" un sētu viens otram neuzticību - viņi nav tik spēcīgi atsevišķi kā kopā, kas nozīmē, ka viņus ir vieglāk "apsargāt". "Apsargiem" sāka šķist, ka "ieslodzītie" ir gatavi jebkurā brīdī sacelt jaunu "sacelšanos", un kontroles sistēma tika savilkta līdz galam: "ieslodzītie" netika atstāti vieni ar viņiem pat tualetē.

Tā rezultātā "ieslodzītie" sāka izjust emocionālu ciešanu, depresiju un bezpalīdzību. Pēc kāda laika pie "ieslodzītajiem" ieradās "cietuma priesteris". Uz jautājumu, kā sauc viņus, "ieslodzītie" visbiežāk nosauca savus numurus, nevis vārdus, un jautājums par to, kā viņi gatavojas izkļūt no cietuma, viņus mulsināja.

Izrādījās, ka “ieslodzītie” pilnībā pieraduši pie savām lomām un sāka justies kā īstā cietumā, un “apsargi” izjuta patiesas sadistiskas emocijas un nodomus attiecībā uz “ieslodzītajiem”, kas pirms dažām dienām bija viņu labi draugi. Šķiet, ka abas puses bija pilnībā aizmirsušas, ka tas viss ir tikai eksperiments.
Lai gan eksperiments bija paredzēts divām nedēļām, ētisku iemeslu dēļ tas tika pārtraukts agri pēc sešām dienām.

9. Project Aversion (1970)

Dienvidāfrikas armijā no 1970. līdz 1989. gadam tika īstenota slepena programma, lai attīrītu militārās rindas no netradicionālas seksuālās orientācijas militārpersonām. Tika izmantoti visi līdzekļi: no elektrošoka ārstēšanas līdz ķīmiskai kastrācijai.
Precīzs upuru skaits nav zināms, tomēr, pēc armijas ārstu domām, "tīrīšanas" laikā aptuveni 1000 militārpersonu tika pakļauti dažādiem aizliegtiem eksperimentiem ar cilvēka dabu. Armijas psihiatri pavēles uzdevumā ar spēku un pamatu "iznīdēja" homoseksuāļus: tos, kuri nebija pakļauti "ārstēšanai", nosūtīja uz šoka terapiju, piespieda lietot hormonālās zāles un pat piespieda veikt dzimuma maiņas operācijas.

Trešais vilnis ir vēstures skolotāja Rona Džounsa psiholoģiskais eksperiments ar amerikāņu vidusskolēniem. 1967. gada aprīļa sākumā Džonss nedēļu pavadīja Palo Alto skolas klasē, cenšoties izprast vācu tautas uzvedību represīvā nacionālsociālisma apstākļos. Noteicis stingrus noteikumus skolēniem un kļuvis par jauniešu grupas veidotāju, viņš, par pārsteigumu, nesastapa ne studentu, ne pieaugušo pretestību. Piektajā dienā Džonss pārtrauca eksperimentu, skaidrojot skolēniem, cik viegli ar viņiem tiek manipulēts, un ka viņu paklausīgā uzvedība mūsdienās būtiski neatšķiras no parasto Trešā Reiha pilsoņu rīcības.

Eksperimentējiet

Rons Džonss mācīja vēsturi plkst vidusskola Ellwood Cubberle Palo Alto, Kalifornijā. Mācoties Otro pasaules karu, viens no skolniekiem jautāja Džonsam, kā parastie vācieši var izlikties, ka neko nezina. koncentrācijas nometnes un masveida cilvēku iznīcināšana savā valstī. Tā kā klase bija priekšā mācību programma, Džonss nolēma atvēlēt vienu nedēļu šim jautājumam veltītam eksperimentam.

Pirmdien viņš skolēniem skaidroja disciplīnas spēku. Džounss lika studentiem sēdēt "uzmanības" pozīcijā, jo tas vairāk veicina mācīšanos. Tad viņš lika studentiem vairākas reizes piecelties un apsēsties jaunā pozā, pēc tam viņš arī vairākkārt lika viņiem atstāt auditoriju un klusi ieiet un ieņemt vietas. Skolēniem “spēle” patika, un viņi labprāt sekoja norādījumiem. Džounss lika skolēniem skaidri un spilgti atbildēt uz jautājumiem, un viņi ar interesi paklausīja pat parasti pasīvie skolēni.

Otrdien Džonss skaidroja kopienas spēku klasei, kas bija apsēdusies viena pati. Viņš lika skolēniem unisonā skandēt: "Spēks disciplīnā, spēks sabiedrībā." Mācekļi darbojās ar acīmredzamu entuziasmu, redzot savas grupas spēku. Stundas beigās Džonss parādīja skolēniem salūtu, kas viņiem bija jāizmanto, satiekoties vienam ar otru – paceltu, saliektu labo roku pie pleca – un nosauca šo žestu par Trešā viļņa salūtu. Turpmākajās dienās skolēni regulāri viens otru sveicināja ar šo žestu.
Trešdien vēl 13 skolēni brīvprātīgi pievienojās eksperimentālās klases 30 skolēniem, un Džonss nolēma izsniegt dalības kartes. Viņš runāja par rīcības spēku. Pēc viņa teiktā, individuālā sāncensība bieži vien ir nomākta, savukārt grupu aktivitātes noved pie lielākiem mācīšanās panākumiem. Džounss lika skolēniem strādāt kopā, lai izstrādātu Trešā viļņa reklāmkarogu, lai pārliecinātu divdesmit bērnus no kaimiņvalsts. pamatskola pareizajā piezemējumā "pa kluso" un nosauc vienu uzticamu skolnieku, kurš varētu pievienoties eksperimentam. Trīs studenti saņēma uzdevumu ziņot Džonsam par noteiktās kārtības pārkāpumiem un Trešā viļņa kritiku, bet praksē brīvprātīgi ziņoja aptuveni 20 cilvēku. Viens no skolēniem, Roberts, kurš izcēlās ar lielu ķermeņa uzbūvi un zemām mācīšanās spējām, teica Džonsam, ka viņš būs viņa miesassargs, un sekoja viņam visas skolas garumā. Trīs veiksmīgākie klases skolēni, kuru spējas jaunajos apstākļos nebija pieprasītas, par eksperimentu informēja savus vecākus. Rezultātā Džounss saņēma telefona zvanu no vietējā rabīna, kurš bija apmierināts ar atbildi, ka klase praksē mācās vācu personības tipu. Rabīns solīja visu izskaidrot skolnieču vecākiem. Džounss bija ārkārtīgi sarūgtināts par pretestības trūkumu pat no pieaugušo puses, skolas direktors viņu sveica ar Trešā viļņa salūtu.

Ceturtdienas rītā publiku miskastē izmeta viena skolēna tēvs, kurš gaitenī gaidīja Džounsu. Viņš nebija viņš pats, skaidroja savu uzvedību ar vācu gūstekni un lūdza viņu saprast. Džounss, kurš centās paātrināt eksperimenta pabeigšanu, skolēniem skaidroja lepnuma spēku. 80 klasē sanākušie skolēni dzirdēja, ka ir daļa no valsts mēroga jauniešu programmas, kuras uzdevums ir politiskā pārveide tautas labā. Džounss lika četriem eskortiem pavadīt trīs meitenes no auditorijas un pavadīt līdz bibliotēkai, kuru lojalitāte bija apšaubāma. Pēc tam viņš sacīja, ka citos valsts reģionos ir izveidotas simtiem Trešā viļņa nodaļu un ka kustības līderis un jaunais prezidenta amata kandidāts par to izveidi televīzijā paziņos piektdienas pusdienlaikā.

Piektdienas pēcpusdienā klasē drūzmējās 200 skolēnu, tostarp jauniešu subkultūru pārstāvji, kurus skolas lietas principā neinteresēja. Džonsa draugi pozēja kā fotogrāfi, kad viņi riņķoja ap publiku. Pusdienlaikā televizors tika ieslēgts, bet ekrānā nekas neparādījās. Redzot skolēnu apjukumu, Džonss atzina, ka kustība neeksistē, un studenti atteicās no sava viedokļa un viegli pakļāvās manipulācijām. Pēc viņa teiktā, viņu rīcība īpaši neatšķīrās no vācu tautas uzvedības kritiskajos gados. Skolēni izklīda nomāktā stāvoklī, daudzi nespēja novaldīt asaras.

Sekas

Eksperiments bija spontāns un ilgu laiku palika nezināms plašākai sabiedrībai, ko veicināja tā dalībnieku kauns par savu rīcību. 70. gadu beigās Džonss publicēja eksperimenta vēsturi savā pedagoģiskajā grāmatā. 1981. gadā tika izlaists romāns un televīzijas filma "Vilnis", kas balstīta uz eksperimentu. 2008. gadā tika izlaista spēcīgi dramatizētā vācu filma Eksperiments 2: Vilnis.

• Izmērs: 1,9 MB
• Slaidu skaits: 21

Prezentācijas apraksts Bioētika un biomedicīnas eksperimentu ar cilvēkiem jautājumi. ar slaidiem

"Butugynchag" - "Nāves ieleja"

Dokumenti, kas reglamentē medicīnisko eksperimentu veikšanu Nirnbergas kodekss ir pirmais starptautiskais “Noteikumu kodekss eksperimentu veikšanai ar cilvēkiem” 1. Obligāti nepieciešama pētāmās personas brīvprātīga piekrišana. 2. Eksperimentam jādod auglīgi rezultāti, kas nav sasniedzami ar citu metožu un līdzekļu palīdzību. 3. Šāds eksperiments ir jāorganizē un jābalsta uz iepriekšējiem eksperimentiem ar dzīvniekiem. 4. Eksperiments jāplāno tā, lai izslēgtu visas nevajadzīgas fiziskas un garīgas ciešanas vai ievainojumus. 5. Nedrīkst veikt eksperimentus, ja ir a priori iemesls uzskatīt, ka var notikt nāve vai sakropļošana. 6. Nevar riskēt, ja pētāmā problēma cilvēcei nav pārāk svarīga. 7. Nepieciešami atbilstoši piesardzības pasākumi, lai pasargātu tos, kas piedalās eksperimentā, no ievainojumu, nāves un darbnespējas iespējamības. 8. Eksperimentu drīkst veikt tikai kvalificēti speciālisti. 9. Eksperimenta laikā subjektam ir jābūt tiesībām jebkurā brīdī pārtraukt eksperimentu. 10. Eksperimenta laikā pētniekam ir jābūt gatavam jebkurā brīdī pārtraukt eksperimentu, ja, viņaprāt, tā turpināšana var izraisīt pētāmās personas ievainojumus, nespēju vai nāvi.

1954. gada dokumenti, kas reglamentē medicīnisko eksperimentu veikšanu, 1954. gads — pētnieku uzvedības principi un eksperimentēšanas principi (Pasaules Medicīnas asociācija (WMA) 1964. gads – Helsinku deklarācija (Pasaules Medicīnas asambleja) 1971. gads. — Amerikas Medicīnas asociācijas (AMA) 1974. gada Medicīnas ētikas principi (1974. gada Veselības departamenta Veselības ministrija un Sociālās drošības departamenta konvencija 6. Eiropas Padomes biomedicīna".

Eiropas Padomes “Konvencija par cilvēktiesībām un biomedicīnu” Cilvēka genoma jomā: ģenētiskā testēšana atļauta tikai terapeitiskiem nolūkiem; iejaukšanos cilvēka genomā var veikt tikai profilaktiskos, terapeitiskos vai diagnostikas nolūkos. Embrionālās izpētes jomā: cilvēku embriju radīšana pētniecības nolūkos ir aizliegta. Transplantoloģijas jomā: orgānu izņemšanu no dzīviem donoriem var veikt tikai ar viņu piekrišanu un tikai saņēmēja ārstēšanai; cilvēka ķermenis un tā daļas nedrīkst kalpot kā finansiāla labuma avots. 1997. gada konvencijas papildprotokols pasludina cilvēku klonēšanas aizliegumu.

Dokumenti, kas reglamentē medicīnisko eksperimentu veikšanu 1. Krievijas Federācijas konstitūcija: 21. pants "... Nevienu nedrīkst pakļaut medicīniskiem, zinātniskiem vai citiem testiem bez brīvprātīgas piekrišanas", 2. Krievijas Federācijas tiesību aktu pamati par pilsoņu veselības aizsardzību 32. pants "Nepieciešams medicīniskās iejaukšanās priekšnoteikums ir informēta pilsoņa brīvprātīga piekrišana." 43.pants “Valsts un pašvaldību veselības aprūpes sistēmas iestādēs atļauts veikt biomedicīnas pētījumus... jābalstās uz iepriekšēju laboratorisku eksperimentu...var veikt pēc pilsoņa rakstiskas piekrišanas” . 3. 1998.gada federālais likums "Par zālēm".

Eksperimenta morāles princips Dokumentos ietvertais morāles princips nosaka, ka ikvienai personai ir tiesības uz cilvēka cienīgu attieksmi, šīs tiesības pieder ikvienam un tās nevar atcelt nekādi sabiedriskā labuma, ieguldījumu vispārējā labklājībā vai medicīnas zinātņu progresa apsvērumi.

Jēdziens "informēts eksperimenta dalībnieks" Piekrišana ir vispārīgs bauslis visiem kodeksiem, kas attiecas uz eksperimentiem ar cilvēkiem. Par jēdziena "informēts pacients" vai "informēts eksperimenta dalībnieks" definīciju ir problemātiska.

Eksperimenta dalībnieka informēta piekrišana Krievija Kad piekrišana ir iegūta, pilsonim jāsniedz informācija par pētījuma mērķiem, metodēm, blakusparādībām, iespējamiem riskiem, ilgumu un sagaidāmajiem rezultātiem. Pilsonim ir tiesības jebkurā posmā atteikties no dalības pētījumā. ASV godīgs stāsts par turpmākajām darbībām un to mērķiem, tostarp skaidru skaidrojumu par to, kuras faktiskās procedūras ir eksperimentālas. Saistīto neērtību un paredzamā riska apraksts saprātīgā robežās. To noderīgo rezultātu apraksts, kas saprātīgās robežās būtu sagaidāmi. Jūs nevarat slēpt citas – alternatīvas – procedūras, kas var būt subjektam labvēlīgākas. Vēlme atbildēt uz visiem procedūras jautājumiem. Subjektam ir jābūt informētam, ka viņš var jebkurā laikā atsaukt savu piekrišanu un izstāties no eksperimenta, nekaitējot sev.

Cilvēku pašeksperimentu medicīnisko eksperimentu veidi; eksperimenti ar brīvprātīgajiem pacientiem, kuru mērķis ir palīdzēt pacientam (eksperimentālā terapija); eksperimentēt ar pacientiem, ja runa ir par labu visiem pacientiem kopumā; Eksperimenti ar veseliem cilvēkiem.

Ārstu Žaka Ponto pašeksperiments: seruma efektivitātes pierādījums no odžu koduma. Smits: izstrādāja kuraras devu, kas nav nāvējoša cilvēkiem. Verners Forsmans: iedzimtu sirds defektu diagnostikas metožu aprobācija. Alēns Bombards: izdzīvošanas robežas ekstrēmas situācijas E. Ulmane: trakumsērgas vakcīnas izmēģinājumi; I. G. Savčenko, P. G. Stasevičs, A. M. Leontovičs - inaktivēta holēras vakcīna ar sekojošu holēras vibrio kultūras uzņemšanu; S. K. Deržgovskis, V. P. Boldyrev y - aktīvā difterijas toksīna imunizējošs efekts; G. N. Gabrichevsky - inaktivēta pretskarlatīna vakcīna; Sh Nicole un N. F. Gamaleja - vakcīna pret tīfu.

Eksperimenti par pacientu problēmām: paternālistiskais komunikācijas modelis ar ārstu tiek pieņemts plašam pacientu lokam bez alternatīvas, pacients atteikšanos no piedāvājumiem ārstam uzskata par atteikšanos palīdzēt. Risks nesaņemt atbilstošu ārstēšanu būtiski ietekmē apzinātu, objektīvu izvēli. ārsts un pacients atteikumu uzskata par šaubām par ārsta kompetenci. pacients, neizprotot savas slimības patieso būtību, piedāvāto terapiju, pētniecību pielīdzina ārstēšanai.

Eksperimenti ar veseliem cilvēkiem Eksperimentu stadijas farmakoloģijā tiek noteiktas: 1. toksicitāte, droša deva, acīmredzamas blaknes u.c.. Šajā posmā ir nepieciešams iesaistīt lielu skaitu normālu veselu cilvēku, stingrā kontrolējot viņu dzīves apstākļus (šādas prasības izpilda, piemēram, militārpersonas un ieslodzītie). 2. ierobežotam skaitam pacientu, kuri cieš no slimības, kuras ārstēšanai šīs zāles ir paredzētas. 3. veic klīnikas līmenī. lielam skaitam pacientiem tiek dotas eksperimentālas zāles, lai novērtētu to efektivitāti, drošību un optimālo devu.

Dalība cilvēku eksperimentos valsts iestādēm vai pakalpojumu. Argumenti par: 1. Ieslodzītie ir lielākais potenciālo pārbaudāmo subjektu kopums 2. Dzīves apstākļu vienmērīgums Argumenti pret: 1. šaubām par piekrišanas autentiskumu bez atklātas vai slēptas vardarbības; 2. Ļaunprātīgas izmantošanas iespējas, kad eksperimenta kontrole nav pieejama sabiedrībai.

Bērnu līdzdalība eksperimentos Terapeitiskā eksperimenta “Informētas piekrišanas” iegūšanas problēmas: vecāki var piekrist dalībai bērna eksperimentā, ja ārstēšana ir bērna labā un labā. Neārstniecisks eksperiments: bērnam jābūt vismaz četrpadsmit gadus vecam, patstāvīgi domājošam un pietiekami nobriedušam, lai saprastu veicamās procedūras būtību, tostarp iespējamos apdraudējumus, un tajā nedrīkst būt vardarbība vai aicinājums uz pienākumu. Ja šie nosacījumi ir izpildīti, bērna piekrišana – ar vecāku vai aizbildņu piekrišanu – ir saskaņā ar starptautiskajām tiesībām.

"Zilas asinis" - Perftorāns. Asins pārliešana. Asins aizstājēju izgudrojums. Perftorāns ir asins aizstājējs ar gāzes transportēšanas funkciju, kam piemīt hemodinamiskas, reoloģiskās, membrānas stabilizējošas, kardioprotektīvas, diurētiskas un sorbcijas īpašības. Fēlikss Fjodorovičs Belojarcevs (1941-1985). Padomju anesteziologs, farmakologs, vislabāk pazīstams ar savu darbu pie asins aizstājēja - perftorāna - radīšanas. Medicīnas zinātņu doktors, profesors. Balvas "Aicinājums-2002" laureāts (pēcnāves). Perftoran ir perfluorogļūdeņraža infūzijas emulsija

Solarisa eksperiments romānā slavens rakstnieks- zinātniskās fantastikas rakstnieks S. Lems "Solaris" galvenais varonis, astronauts-psihologs Kriss Kelvins ierodas ar apskates nolūku plkst. kosmosa stacija, kas atrodas neparastas ("inteliģentās") "planētas" - Solaris - orbītā. Šī "planēta" materializē galvenā varoņa, psihologa Kelvina atmiņas par viņa sievu Hari, kura pirms daudziem gadiem traģiski gāja bojā (pašnāvība ģimenes strīda rezultātā) un veido viņas kopiju-modeli. Šis kopijas modelis jūtas kā cilvēks, kura kopija tas ir (piedzīvo cilvēciskas emocijas: mīl, cieš utt.). Galvenais varonis romāns, saprotot kā zinātnieks, ka šis “viesis” nav cilvēks parastajā izpratnē, tomēr psiholoģiski “viesi” uztver kā savu bijušo sievu, kuras nāve daļēji ir uz viņa sirdsapziņas. Ar savu kolēģi zinātnieku Snautu viņš apspriež problēmu par iespēju šādiem "viesiem" piemērot skarbas pētniecības metodes (līdz pat iespējamai iznīcināšanai).

Solaris uzdevums 1. Pēc kādiem kritērijiem var/nevar piemērot "cietās" izpētes metodes attiecībā uz šādiem "viesiem"? var | 2. Salīdziniet Jūsu piedāvātos kritērijus ar starptautiskajos dokumentos (piemēram, Nirnbergas kodeksā) noteiktajiem biomedicīnas pētījumu veikšanas noteikumiem?

Solaris Assignment Own Criteria Nirnberg Code 1. Obligāti nepieciešama pētāmās personas brīvprātīga piekrišana. 2. Eksperimentam jādod auglīgi rezultāti, kas nav sasniedzami ar citu metožu un līdzekļu palīdzību. 3. Šāds eksperiments ir jāorganizē un jābalsta uz iepriekšējiem eksperimentiem ar dzīvniekiem. 4. Eksperiments jāplāno tā, lai izslēgtu visas nevajadzīgas fiziskas un garīgas ciešanas vai ievainojumus. 5. Nedrīkst veikt eksperimentus, ja ir a priori iemesls uzskatīt, ka var notikt nāve vai sakropļošana. 6. Nevar riskēt, ja pētāmā problēma cilvēcei nav pārāk svarīga. 7. Nepieciešami atbilstoši piesardzības pasākumi, lai pasargātu tos, kas piedalās eksperimentā, no ievainojumu, nāves un darbnespējas iespējamības. 8. Eksperimentu drīkst veikt tikai kvalificēti speciālisti. 9. Eksperimenta laikā subjektam ir jābūt tiesībām jebkurā brīdī pārtraukt eksperimentu. 10. Eksperimenta laikā pētniekam ir jābūt gatavam jebkurā brīdī pārtraukt eksperimentu, ja, viņaprāt, tā turpināšana var izraisīt pētāmās personas ievainojumus, nespēju vai nāvi.