Normatívna zložka kultúry reči. Seminár na tému: "Národný jazyk. Znaky moderného ruského spisovného jazyka" Vzal opasok a udrel

Nezabudnite, že najdôležitejšou črtou literárneho jazyka je prítomnosť noriem.

Nezabudnite, že najdôležitejším znakom kultúry reči je jej správnosť. Správnosť reči je určená dodržiavaním noriem, ktoré sú vlastné literárnemu jazyku.

čo je norma?

aké sú pravidlá?

Aká je ich vlastnosť?

Ako sa rodia normy?

Tu sú otázky, na ktoré je potrebné odpovedať.

Norma - pravidlá používania rečových prostriedkov v určitom období vývoja spisovného jazyka.

Norma - jednotné, príkladné, všeobecne akceptované používanie jazykových prvkov (slová, frázy, vety)

Norma je povinná pre ústny aj písomný prejav a pokrýva všetky aspekty jazyka.

Pravidlá sa líšia:

Úloha 128. Stojí za to povedať - pomocou schémy pomenujte normy, ktoré sú charakteristické len pre ústny, iba pre písomný prejav a ktoré platia pre obe formy prejavu. Ako možno vysvetliť toto rozdelenie?

Úloha 129. Nájdite chyby vo vetách a povedzte, ku ktorému typu chýb každá z nich patrí.

1. Stojí za zmienku, že vzal opasok a udrel ho. 2. Psy bežia rýchlo. 3. O situácii demobilizovaných z armády píšeme do novín. 4. Generál s vďakou odpovedal ozdravovni. 5. Inžinieri sa zišli na porade. 6. Bývam na malej uličke vedúcej na Don. 7. Stojí za zmienku, že povedal citlivé slovo. 8. Majiteľ domu spal. 9. Nikto z nich nenašiel ani slovo súcitu s pacientom, 10. - Kde mám topánku? - Tu je tvoja topánka.

Jazykové normy sú historickým fenoménom. Niektoré z nich boli vyvinuté už dávno a sú zachované dodnes a niektoré sa zmenili. Kto sa napríklad teraz nazýva žiadateľom? Stojí za to povedať, že každý odpovie: „Ten, kto vstupuje do vyššieho alebo sekundárneho špeciálu vzdelávacia inštitúcia". Poznáte vedu o údajoch ϶ᴛᴏth slova? Je dôležité pochopiť, že bol požičaný v 19. storočí. od nemecký jazyk. Nemecký abiturient sa vracia k stredolaténskemu abituriens, -ntis „chystá sa odísť“. Tu sa ukazuje, aký rozpor: ten, koho nazývajú žiadateľom, musí odísť, odísť a nie prísť, niekam ísť. Vo „Výkladovom slovníku ruského jazyka“, ktorý vydal D.N. Ušakov, ktorého prvý zväzok vyšiel v roku 1936, sa dočítame: žiadateľ je „študent strednej vzdelávacej inštitúcie, ktorý robí záverečné skúšky“. Ako vidíte, sémantika slova ϲᴏᴏᴛʙᴇᴛϲᴛʙ zodpovedá jeho dátovo logickému významu. V budúcnosti sa uchádzači začali nazývať nielen tí, ktorí ukončili strednú školu, ale aj tí, ktorí vstúpili na univerzitu, pretože oba tieto pojmy sa vo väčšine prípadov týkajú jednej osoby. Zmeny, ktoré sa udiali pri používaní slova vstupujúci, sa odrážajú v druhom vydaní Slovníka moderného ruského spisovného jazyka, vydanom v roku 1991. Takto je v ňom prezentované slovo ϶ᴛᴏ:

Zapísaný. 1. Zastarané. Študent končiaci strednú školu; absolvent.

2. Každý, kto nastúpi na vyššiu alebo strednú vzdelávaciu inštitúciu. Zoznamy uchádzačov. Rady pre žiadateľov.

V dôsledku toho sa zmenila norma používania slova vstupujúci.

Postupom času sa mení aj výslovnosť. Napríklad A.S. Pushkin vo svojich listoch obsahuje slová rovnakého koreňa, ale s odlišným pravopisom: bankrot a bankrot. Ako vysvetliť ϶ᴛᴏ? Možno si myslíte, že básnik prehovoril alebo urobil chybu. Nie Slovo skrachoval si požičal v 18. storočí. z holandského resp francúzsky a pôvodne to v ruštine znelo ako skrachovaný. Deriváty mali podobný zvuk: bankrot, bankrot, bankrot. V časoch Puškina bude možnosť výslovnosti s "o" namiesto "y". Dalo by sa hovoriť a písať bankrot a bankrot. TO koniec XIX V. nakoniec vyhrala výslovnosť bankrot, bankrot, zbankrotovať. Stalo sa to normou.

Všimnite si, že teraz urobme malý prieskum. Úloha: sledovať, ako sa zmenila norma výslovnosti spojenia ch a či ju neporušujete.

Úloha 130. Prepíšte slová a po každej známke, ako vyslovujete spojenie ch: ako [ch] alebo [shn]. Ak sa vám zdá, že vyslovujete aj [ch] aj [shn], napíšte obe možnosti.

Ukážka: samozrejme - [shn].

Každodenná, pekáreň, bufet, hračka, naschvál, slušná, slušná, krémová, praženica, jablko, Ilyinichna, Nikitichna.

Úloha 131. Stojí za to povedať - pomocou tabuľky určte, koľko slov z dvanástich si zachováva rovnakú výslovnosť [shn], koľko má rovnaké možnosti [shn] a [ch], koľko slov vyhráva výslovnosť [ch]. Urobte záver, akým smerom sa táto norma mení.

	Výkladový slovník ruského jazyka (1935-1940)	Ortoepický slovník ruského jazyka (1983)
každý deň		[h] a pridajte. [sn]
pekáreň		[sn] a pridajte. [h]
stravník
hračka

decentne
slušný
krémová		pridať. zastaraný [sn]

jablko
Ilyinichna
Nikitichna

Skontrolujte, ako ste dokončili predchádzajúcu úlohu. Vyslovujete všetky slová správne? Zapamätajte si ich výslovnosť.

Zmeniť a morfologické normy. V ϶ᴛᴏ je história koncoviek v nominatíve množného čísla podstatných mien mužského rodu orientačná.

Úloha 132. Napíš každé slovo v nominatíve množného čísla.

Plot, stôl, záhrada, strana, pobrežie, oko, rukáv, vlak, rok, krížnik, traktor.

Ako vidíte, nie všetko je také jednoduché. Prečo vkladať nejaké slová nominatívnom prípade koncovka množného čísla -ы a iné -а? Od čoho závisí ϶ᴛᴏ? Ktorá z koncoviek v každom prípade zodpovedá modernej norme? Aby sme pochopili ϶ᴛᴏm, vráťme sa k histórii jazyka.

IN Stará ruština okrem jednotného a množného čísla existovalo aj dvojčíslie. Používalo sa, keď išlo o dva predmety: stôl (jeden), stoly (dva), stoly (viac ako dva); strana (jedna), strany (dva), ramená (viac ako dve) Od XIII storočia. forma dvojčísla sa postupne začína rúcať a časom sa stráca. Ale stopa zostáva. Zamyslite sa nad tým, prečo majú slová strana, pobrežie, oko, rukáv v množnom čísle koncovku -a? Uhádli ste? Áno, pretože tieto slová označujú párové objekty. V takýchto slovách sa predovšetkým zachovala koncovka dvojčísla, ktorá sa stala ukazovateľom množného čísla. Postupne sa koncovka -a rozšírila na ďalšie slová, čím sa z nich vytesnila koncovka -ы.

Pozrite sa na koniec, s ktorým ste skandovali slovo vlak. Samozrejme, vlaky. Ale N.G. Černyševskij v liste svojmu otcovi z 8. februára 1855 píše: železnice zastaviť kvôli hustému sneženiu na štyri dni. V 19. storočí normou neboli vlaky, ale vlaky.

Úloha 133. Nájdite vo vetách z Dead Souls N.V. Gogoľovo slovo, ktorého koniec nie je ϲᴏᴏᴛʙᴇᴛϲᴛʙ, zodpovedá norme moderného ruského jazyka. Ako si vysvetľujete takýto jav?

1. Asi desať z nich (psov. - Auth.) položilo Nozdryovovi ϲʙᴏ a labky na ramená. 2. Už stoličku, ktorou sa rozhodol brániť, mu poddaní vytrhli z rúk, už zavrel oči, ani živý, ani mŕtvy, pripravoval sa ochutnať čerkeský chubuk ϲʙᴏ svojho pána a Boh vie, čo by mohlo stať sa mu; ale osudy potešili, že zachránili boky, ramená a všetky dobre vychované časti nášho hrdinu.

Zmena normy pri slove traktor je orientačná. Za zmienku stojí, že bol zapožičaný začiatkom 20. storočia. z angličtiny, v ktorej traktor je sufixálny útvar z latinského traho, trahere - „ťahať, ťahať“. Prvýkrát ho zaznamenal „Výkladový slovník ruského jazyka“ v 3. zväzku, vydaný v roku 1940. Za spisovnú formu sa uznávajú len traktory a za hovorovú sa považuje koncovka -a (traktor), t.j. neliterárne. Po 23 rokoch vychádza 15. zväzok Slovníka moderného ruského spisovného jazyka. V ňom sú obe formy - traktory a traktory - dané ako rovnocenné, ale forma traktorov je uprednostňovaná, je na prvom mieste. Po 20 rokoch v Ortoepický slovník ruský jazyk“ (1983), koncovka -a je na prvom mieste ako bežnejšia. Dá sa predpokladať, že o 10-20 rokov bude podoba ťahačov, podobne ako vlakov, v normatívnych slovníkoch zastaraná.

Akú koncovku v množnom čísle by podľa vás mali mať slová sveter a sveter?

Dnes má v úradnom prejave (napríklad v článkoch, dokumentoch) norma ϲᴏᴏᴛʙᴇᴛϲᴛʙ koncovku -ы (svetre, svetre), v hovorovej reči, t.j. trochu zmenšené, možno povedať svetre, svetre. Pamätajte na ϶ᴛᴏ.

Všimnime si, že teraz dajme pozor na plurálové zakončenie živých podstatných mien.

Úloha 134. Napíš každé slovo v nominatíve množného čísla. Čo môžete povedať o zvláštnostiach ich koncov?

Inžinier, účtovník, výťahár, cukrár, docent, redaktor, konštruktér, dirigent, vodič, rektor, lektor, inšpektor, profesor.

Porovnajte konce, ktoré ste vyrozprávali, s tými, ktoré sú uvedené v „ Slovník pravopisu ruský jazyk" (1983):

Inžinier, pl. -s! hrubo nesprávne, pl. inžinier

účtovník, pl. -s! zle, pl. účtovník

Zdvíhač (množné číslo nie je uvedené)

Cukrár, pl. -s

docent (množné číslo neuvedené)

Redaktor, pl. redaktori a redaktori

Konštruktér, pl. -s! nie rieky. pl. konštruktér

Dirigent, pl. vodičov a vodičov

Šofér, pl. -s! v profesii. prejavy pl. vodič

rektor, pl. -s! nie rieky. pl. rektor

Prednášajúci, pl. -s! nie rieky. pl. lektor

inšpektor, pl. inšpektorov a inšpektorov

Profesor, pl. profesor.

Zhrňte svoje postrehy a zapíšte si ich.

Existuje ďalšia skupina slov, ktorá má ϲʙᴏ a znaky pri tvorbe množného čísla.

Úloha 135. Napíšte každé slovo v nominatíve množného čísla:

Tábor, prihrávka, objednávka, list, učiteľ.

Uhádli ste, od čoho závisí koncovka množného čísla týchto slov? Ukazuje sa, že niekedy by ste mali zvážiť význam slova.

Kontrola: tábor (šport, škola) - tábory, tábor ("spoločensko-politická skupina") - tábory, preukaz ("dokument") - preukazy, preukaz ("niečo zmeškané") - preukazy, rozkaz ("odznaky" ) - príkazy , poriadok ("spoločenstvo, tajná komunita") - príkazy, list (papiere) - listy, list (stromy) - listy, učiteľ ("učiteľ") - učitelia, učiteľ ("vedúci, autor náuky") - učitelia .

Ak písmeno A označuje starú, pôvodnú normu a konkurenčný variant je označený písmenom B, potom súťaž medzi nimi o miesto v spisovnom jazyku prebieha v štyroch etapách a graficky vyzerá takto:


B sa mýli.	B razg., a

Na prvom stupni dominuje jediná forma A, jej variant B je mimo spisovného jazyka a považuje sa za nesprávny. V druhom stupni možnosť B preniká do spisovného jazyka, považuje sa za prijateľnú v hovorovej reči (hovorový vrh), neskôr sa v závislosti od stupňa jej distribúcie kvalifikuje ako rovná A (písmeno i) V treťom stupni norma A stráca svoju dominantnú úlohu, nakoniec ustupuje norme B a prechádza do kategórie zastaraných noriem. Vo štvrtej fáze sa B stáva jedinou normou spisovný jazyk.

Úloha 126. Napíšte esej s odôvodnením na tému „Je ľahké byť mladý?“ Pomocou rétorických a kompozičných otázok.

Medzi výrazové prostriedky patrí priama reč, ktorý sa vkladá do textu. Táto reč môže byť presná alebo približná a niekedy dokonca vymyslená. Doslova prenášaná priama reč je tzv citovať. Niekedy sa zdá, že citovanie nevyžaduje špeciálne zručnosti. Má to však aj svoje vlastné charakteristiky, svoje pozitívne a negatívne stránky, ktoré treba brať do úvahy. Niektorí ľudia napríklad stavajú svoj prejav na niektorých citátoch. Takéto texty spôsobujú zmätok: koniec koncov, čitateľ, poslucháč chce poznať názor samotného autora, výsledok jeho pozorovaní. Množstvo citátov navyše unavuje a sťažuje čítanie textu. Preto pred použitím úvodzoviek musíte vybrať tie najzaujímavejšie, najzmysluplnejšie, originálne alebo najmenej známe.

Dôležité je správne odovzdať cenovú ponuku, teda zadať ju do textu, aby bolo jasné, kde začína a končí. Je potrebné dbať na to, aby nebola skreslená myšlienka autora, pretože jedna veta alebo viacero viet môže mať iný význam ako v kontexte.

Nie je možné ľubovoľne meniť text, t. j. preskupovať slová, zavádzať iné namiesto niektorých slov, meniť gramatický tvar slov. Cenová ponuka musí byť presná.

Je potrebné vedieť, komu citované slová patria, z akého zdroja sú prevzaté, aký je výstup zdroja. Niekedy sa táto informácia uvádza za citáciou, niekedy na konci textu v zozname literatúry.

V ústnom prejave (v rozhovoroch na rôzne témy, v ktorých musíte diskutovať o myšlienkach, činoch, skutkoch iných ľudí, hovoriť o pocitoch ľudí) sa používa hlavne približná alebo fiktívna priama reč. Oživuje výpoveď, robí ju emotívnou, púta pozornosť poslucháčov.Úspešne použitá priama reč v prednáške „Vedeckotechnický pokrok a matematika“ Akademik B.V. Gnedenko:

Potom, čo sme stroj predviedli a naši hostia s ním sami pracovali, profesor Ivanov, o ktorom som vám hovoril, povedal: „Poďte s nami pracovať, vieme dobre diagnostikovať, s nami budete môcť vytvoriť stroj, ktorý nebude diagnostikovať o nič horšie. než najlepší diagnostik na svete.

Všeobecný lekár, špecialista na diagnostiku chorôb tráviaceho traktu, hovoril inak: „Prečo ste sa dali na takú náročnú úlohu, akou je diagnostika srdcových chorôb? Spolupracujme a vytvoríme stroj, ktorý bude diagnostikovať prakticky bez chýb.

Nakoniec psychiatri zareagovali takto: „No, prečo ste sa dali na diagnostiku srdcového ochorenia? povedali. - Každý inžinier vám povie, že srdce je jednoduchá pumpa, ktorá poháňa tekutinu potrubím. Ale nikto nepozná ľudskú psychiku. Pracujme s nami. Bez matematikov to tu nejde. A každý krok v oblasti štúdia vyššej nervovej činnosti bude pre ľudstvo najväčším prínosom. S psychikou nie sú spojené len choroby človeka. Od toho závisí všetka každodenná ľudská činnosť. Nepoznáme možnosti ľudskej psychiky, nevieme, ako veľmi ju môžeme zaťažiť. Nevieme, či ľudí učíme správne, či s nimi správne zaobchádzame.

Vhodné je nielen vniesť do textu priamu reč, ale aj komentovať cudziu výpoveď, určiť si k nej svoj postoj a občas vstúpiť do debaty s konkrétnou (alebo fiktívnou) osobou. Uveďme príklad použitia tejto techniky v prednáške „O najdôležitejších predmetoch vzdelávania“, ktorú číta profesor Moskovskej univerzity P.S. Alexandrov:

Včera vyjadrenie jedného z najväčších moderní fyzici, starý göttingenský profesor Max Born: „Budúcnosť vedy závisí od toho, či sa táto potreba, impulz a túžba po kreativite podarí zladiť a zladiť s podmienkami. sociálny život a etika."

K týmto slovám možno len dodať, že od toho závisí nielen osud vedy, ale možno aj osud ľudstva.

Ako forma prenosu cudzej výpovede v texte sa používa aj nepriama reč, ktorá sprostredkúva niečie slová od tretej osoby. Úvodný príklad nepriama reč nachádzame v už spomínanej prednáške P.S. Alexandrova:

Čajkovskij hovoril o hudbe ako o osobitnom komunikačnom prostriedku medzi ľuďmi, ktorý nemožno nahradiť žiadnym iným komunikačným prostriedkom. Pamätám si jeden koncert na konzervatóriu: dávali Beethovenovu 1. symfóniu. Všimol som si výraz na tvárach našich študentov.

Nepriama reč je v porovnaní s priamou rečou menej výrazná a výrazná. Dobrý účinok má zručná kombinácia priamej a nepriamej reči v prejave: na jednej strane vám to umožňuje vyhnúť sa hojným citáciám a na druhej strane robí vyhlásenie rozmanitejším a živším.

Úloha 127. Prečítajte si úryvok z úvodnej prednášky o diele N.A. Nekrasov. Zistite, v akých formách rečník používa reč niekoho iného. Svoju odpoveď ilustrujte príkladmi z textu.

Sme presvedčení, že skutočne inovatívne výtvory vždy spôsobujú protichodné názory, nejednoznačné hodnotenia súčasníkov. Spomeňte si na odmietnutie The Thunderstorm kritikmi, boj a kontroverziu okolo románu Otcovia a synovia... Rovnaký osud postihol aj Nekrasovove texty. Názory a hodnotenia čitateľov a kritikov boli ostro rozdelené.

Znalec elegancie, známy estétsky kritik Vasilij Botkin, teda tvrdil, že Nekrasovove básne nemôžu „naozaj vzrušovať – aká sprostá slabika, neohrabané frázy... akoby to nebol sochár, ktorý tesal z ušľachtilého mramoru, ale roľník nasekal poleno sekerou.“

Zároveň Belinskij „odrezal hlavu, že Nekrasov má „talent“, že je“ básnik – a skutočný básnik. Turgenev vo chvíli podráždenia ubezpečil, že „poézia nestrávila noc v Nekrasovových veršoch“, ale tiež priznal, že báseň „Jazdím v noci ...“ „úplne stratil myseľ“: „deň a večer opakujem túto úžasnú prácu, ktorú som sa už naučil naspamäť."

Sám Nekrasov skrúšene zvolal: "V tebe nie je voľná poézia, môj drsný, nemotorný verš." A Chernyshevsky a Dobrolyubov ho nazvali „jedinou skvelou nádejou našej literatúry“, „najobľúbenejším ruským básnikom“.

Ktorá z nich má pravdu? Ako uzmieriť zdanlivo nezmieriteľné? kde je pravda?

Práca, ktorú dnes vykonáme, nám umožní priblížiť sa k riešeniu tohto problému.

V. Norma, jej dynamika a variácie

5.1. Jazyková norma je historický fenomén

Považuje sa za najdôležitejšiu vlastnosť spisovného jazyka existenciu noriem.

Najdôležitejšou črtou kultúry reči je jej správnosť. Správnosť reči je určená dodržiavaním noriem, ktoré sú vlastné literárnemu jazyku.

čo je norma?

aké sú pravidlá?

Aká je ich vlastnosť?

Ako sa rodia normy?

Tu sú otázky, na ktoré je potrebné odpovedať.

Norma - pravidlá používania rečových prostriedkov v určitom období vývoja spisovného jazyka.

Normou je jednotné, príkladné, všeobecne uznávané používanie jazykových prvkov (slová, slovné spojenia, vety).

Norma je povinná pre ústny aj písomný prejav a pokrýva všetky aspekty jazyka.

Pravidlá sa líšia:

Úloha 128. Pomocou schémy pomenujte normy, ktoré sú charakteristické len pre ústny, iba pre písomný prejav a vzťahujú sa na obe formy reči. Ako možno vysvetliť toto rozdelenie?

Úloha 129. Nájdite chyby vo vetách a povedzte, ku ktorému typu chyby každá z nich patrí.

1. Vzal opasok a udrel ho. 2. Psy bežia rýchlo. 3. O situácii demobilizovaných z armády píšeme do novín. 4. Generál s vďakou odpovedal ozdravovni. 5. Inžinieri sa zišli na porade. 6. Bývam na malej uličke vedúcej na Don. 7. Povedal citlivé slovo. 8. Majiteľ domu spal. 9. Nikto z nich nenašiel ani slovo súcitu s pacientom, 10. - Kde mám topánku? - Tu je tvoja topánka.

Jazykové normy sú historickým fenoménom. Niektoré z nich boli vyvinuté už dávno a sú zachované dodnes a niektoré sa zmenili. Kto sa napríklad teraz volá žiadateľa? Každý odpovie: "Ten, kto nastúpi na vyššiu alebo strednú špeciálnu vzdelávaciu inštitúciu." Poznáte etymológiu tohto slova? Bol požičaný v 19. storočí. z nemčiny. nemecký Žiadateľ sa vracia do strednej latinčiny abituriens, - ntis - "idem odísť" Tu sa ukazuje, aký rozpor: ten, kto je povolaný žiadateľa by mal odísť, odísť a nie prísť, konať niekde, čo sa deje? Vo Výkladovom slovníku ruského jazyka, ktorý vydal D.N. Ušakov, ktorého prvý zväzok vyšiel v roku 1936, skutočne čítame: účastník -"žiak strednej vzdelávacej inštitúcie, ktorý vykonáva záverečné skúšky." Ako vidíte, sémantika slova zodpovedá jeho etymologickému významu. Ďalej žiadateľov začali menovať nielen tých, ktorí vyštudovali strednú školu, ale aj tých, ktorí nastúpili na univerzitu, keďže oba tieto pojmy vo väčšine prípadov označujú tú istú osobu. Zmeny, ktoré sa udiali použitím slova zapísaný, sa odrážajú v druhom vydaní Slovníka moderného ruského spisovného jazyka, vydaného v roku 1991. Toto slovo je v ňom prezentované takto:

Zapísaný. 1. ZastaranýŠtudent končiaci strednú školu; absolvent.

2. Každý, kto nastúpi na vyššiu alebo strednú vzdelávaciu inštitúciu. Zoznamy uchádzačov. Rady pre žiadateľov.

Preto použitie slov žiadateľa zmenila.

Postupom času sa mení aj výslovnosť. Takže napríklad A.S. Pushkin vo svojich listoch obsahuje slová rovnakého koreňa, ale s odlišným pravopisom: bankrot A bankrot. Ako sa to dá vysvetliť? Možno si myslíte, že básnik opísal sám seba alebo urobil chybu. Nie Slovo bankrot bol požičaný v 18. storočí. z holandčiny alebo francúzštiny a pôvodne v ruštine to znelo bankrot. Deriváty mali podobný zvuk: skrachovaný, skrachovaný, skrachovaný. V časoch Puškina sa objavuje variant výslovnosti s „o“ namiesto „y“. vedel hovoriť a písať bankrot A bankrot. Do konca XIX storočia. konečne vyhral výslovnosť skrachovať, skrachovať, skrachovať. Stalo sa to normou.

Teraz si urobme malý prieskum. Úloha: sledovať, ako sa zmenila norma výslovnosti kombinácie ch a ak ho porušujete.

Úloha 130. Prepíšte slová a po každej známke, ako vyslovujete spojenie ch: ako [ch] alebo [shn]. Ak sa vám zdá, že vyslovujete aj [ch] aj [shn], napíšte obe možnosti.

Ukážka: určite-[shn].

Každodenná, pekáreň, bufet, hračka, naschvál, slušná, slušná, krémová, praženica, jablko, Ilyinichna, Nikitichna.

Úloha 131. Pomocou tabuľky určte, koľko slov z dvanástich si zachováva rovnakú výslovnosť [shn], koľko má rovnaké možnosti [shn] a [ch], koľko slov vyhrá výslovnosť [ch]. Urobte záver, akým smerom sa táto norma mení.

Slovo	Výkladový slovník ruského jazyka (1935-1940)	Ortoepický slovník ruského jazyka (1983)
každý deň	[sn]	[h] a pridajte. [sn]
pekáreň	[sn]	[sn] a pridajte. [h]
stravník	[sn]	[h]
hračka	[sn]	[h]
naschvál	[sn]	[sn]
decentne	[sn]	[sn a ch]
slušný	[sn]	[sn a ch]
krémová	[sn]	pridať. zastaraný [sn]
smažené vajíčka	[sn]	[sn]
jablko	[sn]	pridať. [sn]
Ilyinichna	[sn]	[sn]
Nikitichna	[sn]	[sn]

Skontrolujte, ako ste dokončili predchádzajúcu úlohu. Vyslovujete všetky slová správne? Zapamätajte si ich výslovnosť.

Menia sa aj morfologické normy. V tomto smere je príznačná história koncoviek v nominatíve množného čísla podstatných mien mužského rodu.

Úloha 132. Každé slovo napíšte v nominatíve množného čísla.

Plot, stôl, záhrada, strana, pobrežie, oko, rukáv, vlak, rok, krížnik, traktor.

Ako vidíte, nie všetko je také jednoduché. Prečo majú niektoré slová v nominatíve množného čísla koncovku -s, A ostatní - A? Od čoho to závisí? Ktorá z koncoviek v každom prípade zodpovedá modernej norme? Aby sme to pochopili, vráťme sa k histórii jazyka.

V starom ruskom jazyku existovalo okrem jednotného a množného čísla aj duálne číslo. Používalo sa, keď išlo o dva predmety: tabuľky(jeden), tabuľky(dva), tabuľky(viac ako dva); strane(jeden), strany(dva), dlhopisov(viac ako dve). Od 13. storočia forma dvojčísla sa postupne začína rúcať a časom sa stráca. Ale stopa zostáva. Zamyslite sa nad tým, prečo tie slová strana, pobrežie, oko, rukáv množné číslo - A? Uhádli ste? Áno, pretože tieto slová označujú párové objekty. V takýchto slovách sa predovšetkým zachovala koncovka dvojčísla, ktorá sa stala ukazovateľom množného čísla. Postupne končiace -A rozšírili na iné slová, čím vytlačili ich koniec -s.

Pozrite sa, akou koncovkou ste slovo napísali vlak. určite, vlakov. Ale N.G. Černyševskij v liste otcovi z 8. februára 1855 píše: „Jo- jazdiť na železnici zastavujú pre husté sneženie na štyri dni. V 19. storočí nebolo normou vlaky, A vlakov.

Úloha 133. Nájdite vo vetách z "Dead Souls" N.V. Gogol, slovo, ktorého koniec nezodpovedá norme moderného ruského jazyka. Ako si vysvetľujete takýto jav?

1. Desať z nich (psi. - Auth.) položili svoje labky na ramená Nozdryova. 2. Už stoličku, ktorou sa rozhodol brániť, mu poddaní vytrhli z rúk, už zavrel oči, ani živý, ani mŕtvy, chystal sa ochutnať čerkeského chubuka svojho pána a bohvie, čo sa mu môže stať. ; ale osudy potešili, že zachránili boky, ramená a všetky dobre vychované časti nášho hrdinu.

Zmena normy pre slovo je orientačná traktor. Zapožičaný bol začiatkom 20. storočia. z angličtiny, ktorá traktor - tvorenie prípony z lat traho, trahere - ťahať, ťahať. Ako prvý to opravuje „Výkladový slovník ruského jazyka“ v 3. zväzku, vydaný v roku 1940. Len traktory, a koniec -a (traktor) považovaný za hovorový, t.j. neliterárne. Po 23 rokoch vychádza 15. zväzok Slovníka moderného ruského spisovného jazyka. Obsahuje obe formy traktory, A traktor - sú uvedené ako rovné, ale vo forme traktory prednostne je na prvom mieste. Po 20 rokoch je v „Ortoepickom slovníku ruského jazyka“ (1983) na prvom mieste ako bežnejšia koncovka -a. Dá sa predpokladať, že o 10-20 rokov forma traktory, Páči sa mi to vlaky, budú uvedené v normatívnych slovníkoch so známkou zastaraný.

Akú koncovku v množnom čísle by podľa vás mali mať slová? sveter A sveter?

V súčasnosti v úradnom prejave (napríklad v článkoch, dokumentoch) koncovka zodpovedá norme -s (svetre, svetre), v hovorovej reči, t.j. trochu znížené, možno svetre, svetre. Zapamätaj si to.

Teraz si dajme pozor na plurálové zakončenie živých podstatných mien.

Úvod. Vlastnosti dobrej reči.

Odpovedz na otázku

1. Čo je to „kultúra reči“ a aké sú jej zložky?

2. Aký význam vnášame do pojmu „ etiketa reči»?

2. Definujte pojem „norma spisovného jazyka“.

3. Zoznam vlastnosti normy.

4. Povedzte nám o variantoch noriem spisovného jazyka.

5. Charakterizujte gramatické, lexikálne, ortoepické normy spisovného jazyka.

6. Na aké skupiny sa delia lingvistické slovníky?

7. Aké výkladové slovníky poznáte?

8. Povedzte nám o etymologických slovníkoch.

10. Čo znamená „presnosť reči“?

11. Čo je to „zrozumiteľnosť“, „zrozumiteľnosť“ reči?

12. Charakterizujte slovnú zásobu ruského jazyka z hľadiska rozsahu jej použitia.

13. Aké je bohatstvo ruského jazyka?

14. Čo je to „expresivita reči“?

15. Popíšte hlavné prostriedky expresivity reči.

16. Povedz nám o používaní prísloví, porekadiel, hesiel, frazeologických výrazov v reči.

č 1. Napíšte, ako zdravíte svoju rodinu, priateľov, susedov, kolegov, šéfa v práci.

č 2. Spoznajte pozdravy a zamyslite sa, ktoré obsahujú Ďalšie informácie a čo?

- Dobrý deň, drahý Evgeny Petrovič!

- Dobrý deň, Zhenya!

- Ahoj!

- Skvelé!

- Dobrý deň!

- Ahoj!

- Pozdravujem!

- Som rád, že vás môžem privítať!

- Dovoľte mi pozdraviť vás!

- Aká radosť!

- Aké stretnutie!

- No, stretnutie!

Koho to vidím!

- To je ale prekvapenie!

- Si to ty?!

č. 3. Nasledujúci list je súčasťou jedného z diel spisovateľa a filozofa G. Gračeva.

Čo sťažuje správne čítanie a porozumenie? Akú úlohu zohráva dodržiavanie/nedodržiavanie jazykových noriem v procese komunikácie?

Dobrý deň, drahý, drahý manžel, otec vám píše, vaša verná manželka, iraba, bola v poriadku, chi go itibe, zhalaim, zdravý taxík, život galubčika upokojil dušu, dirzhis, lepšie nipadai sgara ta.

č. 4. Pomocou diagramu nájdite chyby vo vetách a určte, ku ktorým typom chýb každá z nich patrí.

Typy noriem

1. Ortoepické (výslovnosť)

2. Pravopis

3. Interpunkcia

4. Lexikálne

5. Morfologické

6. Derivácia

7. Syntaktické

1. Vzal opasok a udrel ho. 2. Psy bežia rýchlo. 3. O situácii demobilizovaných z armády píšeme do novín. 4. Generál s vďakou odpovedal ozdravovni. 5. Inžinieri sa zišli na porade. 6. Bývam v malom pruhu vedúcom k Volge. 7. Povedal citlivé slovo. 8. Majiteľ domu spal. 9. Nikto z nich nenašiel ani slovo súcitu s pacientom. 10. - Kde mám topánku? - Tu je tvoja topánka.

№ 5. Zostavte frázy, berúc do úvahy rozdiel v lexikálnom význame týchto slov.

Úspešný - šťastný, dedičstvo - dedičstvo, celý - celý, horlivý - zúrivý, radca - radca, turista - turista.

č. 6. Každé slovo napíšte menom. množné číslo.

Plot, záhrada, bok, rukávy, vlak, koľajnica, rok, krížnik, traktor, riaditeľ, zmluva, účtovník, dovolenka.

č. 7. Napíšte všetky možné variácie svojho mena. Určte, ktoré z nich sa používajú v úradnom a ktoré v neformálnom prejave. Aká je funkcia každej možnosti?

č. 8. Pripravte si správu na tému: "Jazyková norma a história jej vývoja." Pozri VD Chernyak Ruský jazyk a kultúra reči. – M.: Fórum, 2004.

č. 9. Pomocou kvalít dobrého prejavu napíšte zdôvodnenie na tému: „Človek, ktorý mi je drahý“ / aspoň tri strany/.

Fonetika

č.10.Prečítaj,naznač akú rolu hrá stres v slovách.

Dajte stres, urobte 5-7 viet.

kŕdeľ proteín - zeleninové proteín; orgán reči- zvuky orgán, majestátne zámok- dvere hrad; vonia duchovia - vonia vánok; malebný brehoch- z opačného brehu; plnotečný riek- pozdĺž brehu rieky; správy od blízkych viesť rukou dieťaťa; hustý lesov- hrana lesy; vypil káva - vypil strom.

č.11. Prepíšte. Pomenujte zvuky a písmená v podčiarknutých slovách.

Napíšte tieto slová do troch stĺpcov: v prvom - tie, v ktorých je počet zvukov a písmen rovnaký; v druhej - tie, v ktorých je viac zvukov ako písmen; v treťom - tie, v ktorých je viac písmen ako zvukov.

č. 12. Čo je témou týchto vyhlásení? Určite lexikálny význam slova komunikácia. Vysvetlite význam prvej vety. Do fonetická analýza zvýraznené slová.

1. Človek nemôže naživo jeden. Vyššie šťastie,ľudská radosť - komunikácia s inými ľuďmi (V. Suchomlinsky). 2. Láskavé slovo, ktoré jar deň (príslovie) 3 učenie svetlo a nevedomosť je tma (príslovie). 4. Slovo - skvelé nástroj života (V. Korolenko). 5. Chyba v myslení spôsobuje chybu v slovách, chyba v slovách spôsobuje chybu v skutkoch. (D. Pisarev)

č.13.Určite miesto prízvuku v slov

Bezcenný, zavedený, dovezený, privezený, darovaný, nezmysel, naložený, prinesený, žľab, navodený, vetroň, prinesený, rovnomenný, vyblednutý, bod, zdôrazniť.

Č. 14. Umiestnite prízvuk v slovách. V zložitých prípadoch použite slovníky. Pamätajte na miesto stresu v týchto slovách:

a) agent, hádka, abeceda, alkohol, zatknutie, aristokracia, anatóm, august, agronómia, agentúra, byty, hýčkať, nezainteresovaný, akvizícia, beh, buržoázia, bombardovať, hrubý, vnímať, predstavený, viera, krédo, voľby, výčitky, genéza, skupina, pečiatka, groš, húsenica;

b) demokracia, dialóg, lekáreň, korisť, zmluva, dohoda, dokument, spánok, voľný čas, dolár, staroveký, sprisahanie, mráz, upchať, hrdza, zlomyseľnosť, zubatý, zapečatený, význam, dávno, vynález, príležitostne, import, priemysel , nástroj, informovať, iskra, pokaziť, inak, incident, priznanie, postupne, katalóg, katastrofa, štvrť, kilometer, kombinátor, krajší, kuchyňa, vlastný záujem;

c) šikovne, medicína, hutníctvo, mizerný, mladosť, monológ, manéver, myslenie, výmena, úmysel, nenávisť, bezcenný, prídel, zaopatrenie, zmierniť, zatrpknutý, informovať, odzátkovať, čiastočne, súčasne, rovnakého mena, parter, pohreb , odmena, veta, výzva, sila, získanie, pseudonym, všímavý, predvídať, precedens, orať;

d) rozvinutý, rozptýlenie, nahnevať sa, opasok, viesť, symetria, prípad, sústrasť, zvolanie, sústredenie, prostriedok, prostriedok, stav, štatút, socha, tesár, moderný, zvyk, okamžite, blikať, urýchliť, upozorniť, upozornený, ukrajinský , zmieniť, zhoršiť, porcelán, jav, forma, fórum, pokrytectvo, žiadať, majitelia, dielňa, cigáni, naberačka, vodič, šťavel, odborník, odborník, vývoz, sprievod.

č. 15. Určte, či sa v týchto slovách vyslovuje mäkká alebo tvrdá spoluhláska v polohe pred [e]. V ktorých slovách je možná len jedna možnosť a v ktorých sú prijateľné obe možnosti?

Agresivita, adekvátna, akademik, akordeón, anémia, antitéza,

anestézia, mezanín, apartheid, artézsky, asteroid, ateista, outsider, barter, obchod, bestseller, sendvič, steak, pusinka, baret, slanina, brunet, genéza, hypotéza, debata, debut, devalvácia, degenerovaný, desaťročie, dekanát, demagógia, expedícia, záloha, vkladateľ, ambulancia, deficit, index, interval, kód, kompetentný, počítač, konkrétny, správny, káva, kaviareň, koeficient, priehradka, luterán, vedúci, manažér, múzeum, neologizmus, neprezentovateľný, pastel, paštéta, tlač, zhrnutie, sveter, príborník, stratégia, text, telefax, tempo, trend, termín, teror, bunda, preglejka, charta, kabát, energia, pominuteľný, judikatúra

č.16. Rozdeľte dané slová do troch skupín podľa možnosti výslovnosti h:

a) slová, v ktorých sa vyslovuje [ch];

b) slová, v ktorých sa vyslovuje [shn];

c) slová, ktoré umožňujú obe výslovnosti

Starožitnosť, knižnica, pekáreň, fľaša, orientálna, navždy,

horčičná omietka, slnečnica, sekundárna, slobodná, nerentabilná, korenička, obchodník, samozrejme, cent, Kuzminichna, horúčkovitá, malichernosť, vedecká, zámerne, noc, dioptrická, vynikajúci študent, monotónna, rúra, oblička, slušný, maličkosť, manuál , Savvichna, srdečný, nudný, streľba, vtáčia búdka, slnečný, krémový, presnosť, školenie, nerentabilnosť, ulica, klobúk, jačmeň, miešané vajíčka

č.17. Doplňte chýbajúce samohlásky.

Platiť ... ticho, platené ... platené, platené ... platené, nedostatočne platené ... preplácané ... platené, platené ... chenny, jeden ... klamať, odkladať ... prideľovať, prideľovať ... čas ... načasovať, podmieniť ... vylúhovať

Č. 18. Povedz nasledujúce slová. Aké chyby vo výslovnosti týchto slov sa nachádzajú v reči slabo vzdelaných ľudí?

Plechovka, kartón, zápal prínosových dutín, podvod, pohodlie, chodba, električka, kompost, kompliment, incident, kompromis, zistiť, bedminton, pošta, čiapka, rubeľ, predstavenie, klobása, žeriav, eskalátor, vojenský vodca, sako, ríbezle, rukopis, iné, vands

Číslo 19. Čítaj. Označte, ktoré zvuky sú označené zvýraznenými písmenami.
Urobte fonetickú analýzu zvýraznených slov, pričom v každom uveďte: 1) počet slabík, miesto prízvuku;

2) samohlásky (prízvučné a neprízvučné);

3) spoluhláskové zvuky (opíšte každý: hluchý alebo hlasitý, tvrdý alebo mäkký);

4) počet zvukov a písmen v slove.

1) O muchy (vtáky)- (mladý)športovec; rozvinúť e byť (po vetre)- (násilne) rozvinúť A byť; ve h ti (seno)- viesť (rozhovor). 2) Noc hliadka, panovačné gesto, naše sny, stáť pri pokladni, tempo rastu. 3) Ulice sú opustené. preč niečo fajčí.

č 20. Čítajte nahlas, pričom dbajte na správnu výslovnosť slov so zvýraznenými písmenami. Napíšte slová v tomto poradí:

1) s nevysloviteľnými spoluhláskami; 2) s kombináciou th, vyslovované ako [ks]; 3) s kombináciou ch, vyslovované ako [shn]; 4) s kombináciou ch, umožňujúci výslovnosť [shn] a [ch].

Neskoro večer, bývalí majitelia, niečo nové, niečo slávne, večný hovor, urobené naschvál, infarkt, nová bielizeň, Natalia Savvichna, Olga Nikitichna, malicherná nehoda, ísť do pekárne, konečný výsledok, samozrejme, vystupovať, dosť nudné, mliečne výrobky, naši rovesníci, zúčastniť sa sprievodu, cítiť zodpovednosť.

č 21. Čítajte nahlas, dávajte pozor na výslovnosť cudzích slov s obojakými spoluhláskami a spoluhláskami pred. e. Napíšte slová s dvojitými spoluhláskami, ktoré sa vyslovujú ako jednoduché, a slová s pevnými spoluhláskami pred zvukom [e]. Uveďte (ústne) lexikálny význam napísaných slov.

Hustá hmota, areál závodu, výzva, skupina študentov, palivové nádrže, správna osoba, bojujte s okupantmi, zdvojnásobte tempo, buďte ateistom, múzeum ľudového umenia, preglejka, kaviareň pre mládež, šálka kávy, ateliér na prenájom vecí, zúčastniť sa cezpoľných, tlačových recenzií, hlasovania, stánku, desaťročia ukrajinského umenia, hodvábneho tlmiča.

Č. 22. Prečítajte a označte prízvuk v podčiarknutých slovách. Prepíšte, označte to.

Presvedčivé argument, Angličtina aristokracia, veľký buržoázia, verejnosti činnosť, uzavrieť zmluva, hrdza z vlhka volania telefón, užitočné vynález, plantáže guma nové bývanie štvrťroku, práca operátor kombajnu pevný zámer zmierniť bolesť, miesto v stánky, expresné sústrasť, finančné prostriedky spojenie, pohár z porcelán, žiadať o zápise do kurzu.

č. 23. Prepíšte. Označte stres podčiarknutými slovami.

Aké sú pravidlá pravopisu chýbajúcich písmen?

1) Kačice nad jazerami zdvihnutý plakať. (A.K.T.) 2) Vtrhli sme na zastávku a obsadené jeho. (Verš.) 3) Už boli svetlá zapáliť nás. (Ch.) 4) Jeho dlhé vlasy boli úplne biely. (P.) 5) Polovica týchto kapiel už bola skosenie..na.(L.T.) 6) Budovy a ploty boli okle..us plagáty. (Prvý) 7) V hrobe našiel..ale zrno suchej egyptskej pšenice. (Štipka.) 8) Na strednom portréte obrázok..zapnutý bola mladá žena. (T.) 9) Preplnené a početné..nás mestá roztrúsené .. u nás. Na mnohých jazykoch hovoria ľudia, ktorí obývali túto majestátnu .. túto krajinu. (CM.)

č. 24. Prepíšte slovné spojenia, vložte chýbajúce písmená z alebo s. Graficky vysvetlite pravopis

Vypočítajte ... dokonca, ra ... rátajte s kýmkoľvek, rozumný ... dôvtipný majiteľ, veľkolepý ... súkenník a ... kusný robotník a ... hryzte ... prinajmenšom svetlohnedý hodváb ... slabo horúca voda, žiadna... tvarovaná hromada sutín, žiadna... lahodná vec. vzácny dar, materialistický svetonázor, obnovená železničná stanica, ... šetrenie síl, nevyčerpateľný zdroj, výstup na horu, zostup ... poradie chôdze, zničiť cez ... pás, zdvihnúť cez... sedlo, perfektný vkus, nie... teplota, nie... tvorba krku.

Č. 25. Zoskupte slová do dvoch stĺpcov: Jo alebo O po zasyčaní. Porovnaj: podpálenie domu - podpálenie domu

I. Hladký steh - hladký srsť(vlna), úzky zh.čelo, padnutý zh..ludi, zložitý výpočet ..t, čierny.daj poshch..rank, les sh..rohi, sh..pot lístia, trápi život..ha, prines bech ..vku, podpal..g, upaluj...gi tváre, zapal...g trávu, modernú prich..ska, kupuj lacno..vke, zh..prísne podmienky, lesný slum..ba.

II. Vlajka nad vežou..y, rozrušený neúspechmi..y, auto s tehlou..m, ochrnutie je zlomené..m, nasledujte zápas..m, vzácny tlak..k, tvrdý orech..k, zavrieť lavicu..nka , vidieť zajaca ..nka, naberať vedro ..m, napätie pred cieľom ..m, posmievať sa pokrytcovi ..th, hanbiť sa za cudzieho ..tého človeka, závany čerstvého . .tý vietor.

Slovná zásoba a frazeológia

Odpovedz na otázku

1. Aký je „lexikálny význam slova“?

2. Povedzte nám o bežne používaných a nie bežných slovách.

3. Aký je priamy a prenesený význam slova?

4. Na základe čoho a ako prebieha prenos mena jedného objektu (atribútu, akcie) na iný?

5. Aké sú slová podľa pôvodu?

6. Povedz mi, ako sa polysémantické slová líšia od homoným.

7. Definujte dialektizmy, neologizmy.

8. Do akých skupín sa delia zastarané slová?

9. Čo je to lexikálna norma?

10. Čo je to tautológia?

11. Čo je to alogizmus?

12. Definujte frazeologický obrat.

13. Definujte homonymá.

14. Povedzte nám o variantoch homoným.

15. Definujte synonymá, antonymá, paronymá.

16. Aké slová sa nazývajú odborné?

17. Do akých skupín sa delia vedecké termíny?

č. 26. Napíšte správu k témam: “ Lexikálne normy a kultúru reči“, „Vypožičané slová v modernom ruskom jazyku. Môj postoj k prevzatej slovnej zásobe “(Pozri učebnicu upravenú V.D. Chernyakom„Ruský jazyk a kultúra reči “, M.: Forum, 2004, s. 92-99, 102-106.

Číslo 27. Vo Frazeologickom slovníku ruského jazyka nájdite frazeologické jednotky súvisiace s vaším budúcim povolaním.

č. 28. Doplňte do tabuľky príklady (po 10 príkladoch)

29. Vo výkladovom „Slovníku ruského jazyka“ od S.I.Ožegova nájdite slová hovorového štýlu, odborné slová. Prečítajte si heslo zo slovníka, uveďte príklady všetkých významov vybraných slov. Aké označenia v slovníku označujú štylistickú charakteristiku slova?

č. 30. Zo "Slovníka cudzích slov" vypíšte slová z oblasti vedy, hudby, športu, medicíny. Z akých jazykov sú požičané? Nájdite pre ne ruské synonymá.

31. Pomocou „Frazeologického slovníka ruského jazyka“ od L.A. Voinovej, V.P. Žukov, vysvetlite význam nasledujúcich frazeologických jednotiek:

tŕň v oku, duša bolí, boľavé miesto, od hlavy chorej po zdravú, mozgy krútiť, až do morku kostí, kosti pozbierať, krv hrá, krv mrzne, krv. z nosa, srdce krváca, oči lezú na čelo, ústa navyše, upadať do zabudnutia, hádať, zlomiť si chrbát, nasadiť obe lopatky, prasknúť tukom, skonzervované hrdlo, zblázniť sa mysľou, kvapkať si mozgy, bezcitný jazyk, len cez moju mŕtvolu, nastav si mozgy, mozgy rozhádž, nasaj mliekom, na koži mráz, na chrbte husia koža, v očiach zákal, kosti umyť, oko naplniť, vodu nabrať ústa, nasadiť masku, nafúknuť do uší, nájsť prístup k srdcu, veľa nedýchať, namazať päty, šliapať na hrdlo, nenásytné lono, pocuchať nervy, miesto bývania nie, nohy nebudú, ísť pod nôž.

Napíšte okrídlené výrazy (aspoň 5) založené na mýtoch starovekého Grécka.

Č. 32. Vyberte prevzaté slová z novín alebo časopisov, ktorých význam nepoznáte alebo im úplne nerozumiete. Zistite ich význam v slovníku cudzích slov.

Vypíšte lexikálne významy slov z výkladového slovníka alebo slovníka cudzích slov precedens A incident. Vytvorte vety s týmito slovami.

číslo 33. Na základe novinových a časopiseckých článkov urobte zoznam 10-15 požičaných v posledné roky profesijné slová. Ak nepoznáte význam niektorých slov alebo ich poznáte nepresne, zapíšte si ich význam zo slovníka.

Č. 34. Zoberte niekoľko príkladov, ako sa nové slovo vysvetľuje priamo v texte článku v novinách alebo časopise. Zamyslite sa nad tým, do akej miery sa táto pôžička používa, či je možné ju nahradiť ruským ekvivalentom. Zdôvodnite svoj názor.

č. 35. Formulujte významy nasledujúcich slov:
internet, chat, stránka, virtuálny, pentium, laptop.

Skontrolujte si správnosť svojho znenia v slovníku nových slov alebo slovníku cudzích slov.

№ 36. Vyberte príklady nemotivovaného používania prevzatých slov v ústnom, resp písanie(noviny, časopisy, televízne a rozhlasové programy). Správnosť svojich postrehov a záverov si potvrďte pomocou slovníkov.

č. 37. Vytvorte vety s nasledujúcimi slovami pomocou
Pozor na rozdiel v ich kompatibilite:

veľkolepý - efektívny, každodenný - každodenný, selektívny - kvalifikačný, displej - reflexia, starostlivosť - starostlivý, diplomatický - diplomatický, militantný - militantný, farebný - farebný, kriminálny - kriminogénny, ekonomický - ekonomický - ekonomický.

č. 38. Porovnaj kombinácie paroným:

obliecť si kabát - obliecť dieťa, urobiť čo zámerne - správať sa zámerne vzdorovito, dať slovo - podať obraz o incidente. Vytvorte vety s týmito frázami

Č. 39. Nájdite chybné frázy medzi nasledujúcimi a vykonajte potrebné opravy.

demonštračný materiál, metodická literatúra, obranná línia, trhací kalendár, nájsť úctu, zaplatiť cestovné, expres

uznanie, vyhrať kľúč, zarobiť si na živobytie, nájsť cestu domov, nasadiť si klobúk, podať správu vedeniu, vodné rastliny.

№ 40. Určte, ako sa porovnávané slová líšia: lexikálny význam, prítomnosť, nedostatok obraznosti, výraz, emocionalita, hodnotenie.

Povaleč - povaleč - povaleč, klebetník - balabolka - prázdny hovorca - prázdna reč, modifikovať - meniť - upravovať, vymedzovať - štiepiť, krehký - chatrný - mŕtvy, veverička - veverička, kôň - kobylka - bucefalus - kôň - kôň - kôň - kôň - savraska - klusák - kôň, odpad - márnotratník, spisovateľ - básnik - rýmovač - básnik - veršovač, nedbalý - ľahkomyseľný - extravagantný, pomalý - hlúpy, roztomilý - drahý - milovaný, plačlivý - ošetrovateľ, tvár - fyziognómia - náhubok - hrnček - ňufák, bojovník - bojovník, manžel - manžel - verný, lakomec - lakomec - lakomec - lakomec.

№ 41. Vyberte synonymá pre nasledujúce prevzaté slová Vytvorte vety s prevzatými slovami a ich synonymami ruského pôvodu. V každom prípade zdôvodnite odôvodnenie svojho výberu:

Anomália, spontánna, resuscitácia, degradácia, diletantský, tendenčnosť, vzácnosť, tolerantný, citadela, voličstvo, bezprecedentný, zabijak, devalvácia, legitímny, prezentácia, exkluzívny, premenlivý

č.42. Napíšte názvy vtákov, hmyzu, zvierat, rastlín, ktoré sú in prenesený význam charakterizovať človeka. Vymyslite s nimi pár viet a zapíšte si ich.

№ 43. Vymyslite frázy s každým z paronymov:

predplatiteľ - predplatiteľ; život - bytie; pamäť - pripomienka;

hrdinstvo - hrdinstvo - hrdinstvo; pýcha — pýcha; láskavosť — dobrota; strnulosť — krutosť; konzervácia - konzervácia; držanie tela - držanie tela - poloha; téma - predmet; fakt – faktor; kabínky - každý deň; hlboký — hlboký; vzdialený — vzdialený; hra - šumivý - hravý - hranie - hazardné hry; diplomatický - diplomatický; dôverčivý — dôverčivý; výkonný - vykonávajúci; lyrický - lyrický; neznesiteľný — neznesiteľný; redakcia - redakčný; efektívny - účinný; nadýchnuť sa - nadýchnuť sa; volať — volať; obliecť - šaty; pokryť - zakryť, získať - nájsť

Č. 44. Vypíšte z prísloví najprv všeobecné jazykové antonymá a potom kontextové.

1. Začiatok nie je drahý, ale koniec je chvályhodný. 2. Veľa hluku, ale málo využitia. 3. Vysoko zdvihnuté, ale spustené nízko. 4. V lete pripravte sane, v zime vozík. 5. Kto chce veľa vedieť, potrebuje málo spánku. 6. Vyzerá ako smrž a žerie kašu ako hrdina. 7. Každá hádka je červená od sveta. 8. Postarajte sa o hodinu - budete žiť storočie. 9. Práca vždy dáva, ale lenivosť len berie.

Č. 45. Nájdite nesprávne použité slová bez toho, aby ste brali do úvahy ich význam (pre referenciu si pozrite jeden z výkladových slovníkov ruského jazyka), ponúknite svoju vlastnú verziu úpravy.

1. V spore sa najlepšie prejaví intelekt človeka.

2. V noci prišli do tábora psy a zožrali odpadky ľuďom.

3. Týmito funkciami sú poverené oddelenia propagandy a reklamy.

4. V očakávaní chladného obdobia záležitosť mimoriadneho významu v
oblasť sa pripravuje na zimu.

5. Novinári majú rôzne spôsoby vysielania.

6. Závod čoskoro uvoľní celú plejádu osobných automobilov nových značiek.

7. Ionych poskakuje na britke s lenivým kočom na koze.

8. Celým románom sa tiahne zápletka vlastenectva.

Č. 46. Prepíšte príklady, vylúčte opakujúce sa príbuzné.

1) Vystúpenie hier A. N. Ostrovského bolo obrovskou udalosťou v histórii nášho divadla. 2) Autor satiricky zobrazuje obrazy zemepánov. 3) Keď Onegin zdedil dedičstvo svojho strýka, začal žiť v dedine. 4) Francúzsky cisár sa prepočítal, počítal s rýchlym víťazstvom. 5) Keď sa nepriateľské jednotky začali približovať, celý ľud vyšiel proti nepriateľom. 6) „Rozprávka o Igorovom ťažení“ vyzvala ruský ľud, aby sa spojil.

Číslo 47. Čítaj. Uveďte, aké chyby sa robia pri používaní stabilných zákrut. Opravte tieto chyby prepísaním.

1) Pravda obsiahnutá v básnikových veršoch udrie do tváre. 2) Už rané romantické diela spisovateľa urobili nezmazateľný dojem na jeho súčasníkov. 3) „Song of the Petrel“ zohrala veľkú revolučnú úlohu. 4) V Plyushkine umierajú roľníci ako muchy. 5) V celej práci sa ako červená niť tiahne myšlienka na budúcnosť Ruska. 6) Medzi umeleckými prostriedkami básne majú osobitnú úlohu porovnávať. 7) Hneď po príchode Bazarova začal život na panstve Kirsanov biť inak. 8) Famusov nerád podniká dlho, má taký zvyk: "Podpísané a preč s ramenami." 9) Podľa Chatského je „dym vlasti sladký a príjemný pre každého“.

č. 48. Prepíšte, vyberte správne slovo alebo frazeologickú frázu.

Mesto Nižný Novgorod je (platný, pravý) volzhsk.. (hlavné mesto, hlavné mesto). On/ona vstáva kde (kombinovať, zlúčiť) vody Volhy a Oky. Nie je náhoda, že symbol (jej jeho)- štíhly (vyhodený, zdvihnutý) jelení rohy. Zdá sa, že samotné mesto je jednoduché (vzlietnuť, vzlietnuť) na strmých a (zastavené, zastavené) tam, (obzerám sa okolo, pozerám) z výšky kremeľských veží za riekou dal.

Kremeľ v Nižnom Novgorode lahodil oku aj vtedy, keď rieka (pomaly, slimačím tempom, pomaly) (pohyboval sa, kĺzal) plachetnica.

Časti reči

Odpovedz na otázku

1. Ktoré slovné druhy sa nazývajú nezávislé? Pomenujte ich.

2. Ktoré časti reči sa nazývajú služba? Pomenujte ich.

3. Ako sa určuje rod nesklonných podstatných mien cudzieho pôvodu?

4. Ako sa určuje pohlavie ruských nesklonných podstatných mien?

5. Tvar aký si zachovávajú podstatné mená označujúce osoby podľa povolania, postavenia, vedca resp. vojenská hodnosť?

6. Na čo si mám dávať pozor pri používaní prídavných mien v reči?

7. Čo treba brať do úvahy pri používaní číslovky both (oboje) v reči?

8. V akom prípade sa používajú hromadné čísla?

9. Povedzte nám o vlastnostiach kardinálnych čísel?

10. Na aké zámená si treba dať pozor pri ich používaní v reči, aby sme sa vyhli chybám?

11. Povedzte nám o zložitých prípadoch nominálnej a verbálnej správy.

12. Povedzte nám o používaní príslovkových spojení.

Č. 49. Uveďte počet fráz vytvorených v súlade s modernými normami ruského literárneho jazyka.

1) čierna káva, 2) červená dahlia, 3) boľavý mozoľ, 4) hustá maskara, 5) staroveká sieň, 6) drahý šampón, 7) hustý fúz, 8) módna topánka, 9) módna topánka, 10) nakladaná iwashi, 11) marinovaná ivasi, 12) drahá saláma, 13) teplý muffin, 14) kockovaný muffin, 15) môj náprotivok, 16) môj náprotivok, 17) ústna hindčina, 18) písaná hindčina, 19) zelené Soči, 20) zelené Soči, 21) Ivanov strieborný medailista, 22) Ivanov strieborný medailista, 23) kamarát veterinár, 24) ľavá koľajnica, 25) oceľová koľajnica.

Č. 50. Vyberte vety, ktoré zodpovedajú normám spisovného jazyka

1. Tento mŕtvy les mal snáď svoju poéziu. 2. V "Les" od Ostrovského sú všetky postavy v hre napísané s veľkým talentom. 3. Príbeh, ktorý Green napísal, bol „Ostrov Reno“. 4. Pri všetkej rýchlosti tempa, ktoré zvolil Charlie Chaplin, neopustil dôveru, že mal pravdu. 5. O cestovateľoch nebolo ani chýru, ani ducha. 6. Zo sveta na nite nahú košeľu. 7. Stromy v čerešňovom sade. 8. Kulisy v The Cherry Orchard boli šikovne urobené. 9. Podľa plánu musíme prísť načas. 10. Úlohu Ne-schastlivtseva v Ostrovského "Forest" hral mladý talentovaný herec. 11. Mičurin kreatívne prepracoval veľa z toho, čo vytvoril Darwin. 12. Kúp mi pár pančúch a dva páry ponožiek. 13. Siriusa bolo dnes jasne vidieť na oblohe. 14. Žiadame všetky osoby so vstupenkami, aby sa usadili. 15. Dievčatko chcelo kúpiť všetky tieto bábiky 16. Pozorovali sme prelietajúci satelit Zeme. 17. Záhrada štátneho statku zaberá vyše sto hektárov. 18. Doklady je potrebné vystaviť do prvého augusta. 19. Pozbierala sa veľká úroda paradajok. 20. Rozdeľte to všetko na niekoľko rovnakých dielov. 21. Vynásobte čitateľa prvého zlomku menovateľom druhého. 22. V noci na druhú udrel silný mráz.

č.51. Vyberte správne možnosti, vysvetlite chyby v používaní číselných tvarov podstatných mien.

1. Naši známi patria do rôznych sociálnych prostredí.

2. V reči detí sa často vyskytujú nesprávne výrazy.

3. Partizáni sa často dostali do obkľúčenia, ale smelo sa z nich vymanili. 4. Všetky dielne závodu fungujú na plný výkon. 5. V predstaveniach Černyševského hrdinov bolo všetko inak. 6. Do partizánskych hnutí sa zapojili najrozmanitejšie vrstvy obyvateľstva. 7. Tatyana sa vyznačuje jemným pochopením ruskej povahy.

č. 52. Vyberte správnu možnosť.

1. Žiak bol schopný matematiky. 2. Takáto odpoveď je nezmyselná.

3. Boli sme v ešte horších podmienkach. 4. Básne boli vydarené obsahovo aj formálne. 5. Prvý žiak odpovedal svižnejšie ako druhý. 6. Miestnosť je na takýto nábytok nízka. 7. Miestnosť je na takýto nábytok nízka. 8. Párty meškala viac najlepšia pozícia pre bielych. 9. Študent je vždy bystrý, vždy oblečený v uniforme, kultivovaný v obehu. 10. životná cesta hrdina je ťažký a tragický. 11. Jeho prínos k dielu bol významný. 12. Najschopnejší žiak. 13. Táto práca je horšia. 14. Toto je jeho najhoršia práca. 15. Zápletka príbehu je v mnohých smeroch zaujímavá. 16. Dej príbehu je zaujímavý v mnohých smeroch.

č. 53. Vyberte správnu možnosť.

1) traja chlapci, 2) tri dievčatá, 3) traja študenti, 4) 22 nožníc, 5) 22 kusov nožníc, 6) 22 párov nožníc, 7) obojručne, 8) obojručne, 9) dvesto a päťdesiat rokov mesta, 10) dvestopäťdesiatročných miest.

Č. 54. Vyberte správnu možnosť.

1. Tento prechod mal asi štyristošesťdesiatpäť kilometrov. 2. Tento prechod mal asi štyristopäť kilometrov. 3. Táto udalosť sa odohrala začiatkom roku 1804. 4. Toto akcia sa konala začiatkom roka osemnásťstoštyri. 5. Hlasujem za ňu oboma rukami. 6. Hlasujem za ňu oboma rukami. 7. Pridajte jeden a pol plných šálok múky. 8. Loď bola na obežnej dráhe 383 dní. 9. Autá boli zaparkované pri oboch bránach. 10. Z 21 účastníkov súťaže vynikli najmä traja športovci. 11. Začať podnikať s päťstotisíc znamená skrachovať podnik hneď od začiatku. 12. Obaja adepti na medailu majú rovnaké šance.

Č. 55. Vyberte nesprávnu možnosť.

1. Neexistuje pre ňu meno. 2. Ich dieťa. 3. Ich dieťa. 4. Ľudia sa okolo neho tlačili. 5. V liste napísala dcére, že má prísť. 6. Napísala dcére, že má prísť. 7. Provinčná byrokracia je odsudzovaná ako komédia. Prekvitá medzi nimi úplatkárstvo, nezákonnosť a krádež. 8. Komédia odhaľuje provinčnú byrokraciu. Prekvitá medzi nimi úplatkárstvo, nezákonnosť, krádež. 9. Turgenev vedie hrdinu k postupnému uvedomovaniu si svojich chýb. 10. Turgenev vedie hrdinu k postupnému uvedomovaniu si svojich chýb. 11. Každý presviedča hosťa, aby išiel k nemu. 12. Chlapec je teraz sirota; otec zomrel, keď mal tri roky. 13. Nájomca požiadal domovníka, aby si veci zobral k sebe. 14. Profesor vyzval asistenta, aby prečítal jeho správu. 15. Profesor vyzval asistenta, aby prečítal jeho správu. 16. Skupina prešla všetkými testami a požiadala o vyšetrenie začiatkom mesiaca. 17. Keď prišli prázdniny, žiaci odišli k príbuzným; čakali ich s veľkou netrpezlivosťou a dúfali, že si dobre oddýchnu. 18. Pacient požiadal svoju sestru, aby si naliala trochu vody. 19. Prvé vystúpenie mladého umelca mu prinieslo veľký úspech a v budúcnosti od neho môžete veľa očakávať. 20. Pobočník bankovku pokrčil, zapálil si cigaretu a hodil ju do odpadkového koša.

Č. 56. Vyberte správnu možnosť. Venujte pozornosť zvýrazneným slovám.

1. On často (a) klame, b) stanovuje) veci na stole. 2. On ľahne v nemocnici. 3. I (a) cítiť, b) cítiť) To je, keď sám zažívam niečo podobné. ja (a) vyhrám, b) budem môcť vyhrať, c) vyhrám). ja (a) utečiem, b) presvedčím, c) dokážem presvedčiť, d) dokážem presvedčiť) ho v správnosti rozhodnutia. 6. Výsledky a) súčet, b) súčet). 7. Po prednáške poslucháči často oneskorené v publiku.
8. Po prednáške poslucháči často zostať v publiku. 9. Po prednáške poslucháči často zadržať v publiku. 10. On (a) odpovedá, b) odpovedá) na životné udalosti a (c) zaznamenané, d) poznámky) javy z nej vyplývajúce. 11. Aby to bolo správne (a) make up, b) make up) dokumenty musia byť starostlivo c) štúdium, d) štúdium) vedenie dokumentácie. 12. V centre príbehu je predstaviteľ (a) rodiaci sa, b) rodiaci sa) trieda. 13. Stretnutia sa zúčastnili zástupcovia všetkých oddelení s výnimkou dvoch zamestnancov, resp. (a) neprítomný, b) neprítomný) z dobrých dôvodov.

Č. 57. Vyberte správnu možnosť.

1. Predajňu presne o ôsmej večer predajca zatvára. 2. Predajca zatvára predajňu o ôsmej večer. 3. Slnečnicové semená sa rozdrvia, miesia a premyjú studenou vodou od nečistôt. 4. Vnuk sa často oblieka ako babička. 5. Babička často oblieka svojho vnuka. 6. Musíme pomáhať mladým ľuďom rásť a ukázať svoje schopnosti. 7. Časť sa hodí do kúpeľa a potom sa vymyje. 8. Časť sa hodí do kúpeľa a potom sa dôkladne vysuší. 9. Nepoškoďte nábytok umiestnením horúcej kanvice na stôl. 10. Kde ste sa o tom dozvedeli? 11. Na radu lekára pacient kloktá roztokom sódy. 12. Kvety sušené vo váze. 13. Vysušte na slnku. 14. Dvere sa automaticky otvoria. 15. Zozbieraná úroda sa posiela do rôznych častí po železnici, letecky a po vode. 16. Naša katedra bola opakovane ocenená.

№ 58. Pomocou slov nižšie vymyslite slovné spojenia „podstatné meno + prídavné meno“. Vyberte si vlastné prídavné meno. Príklad: taxi.

Avenue, aerosól, balík, pusinka, boržomi, svietnik, buržoázna, závoj, jazdecké nohavice, dom, sklad, porota, ivasi, kakadu, kaleráb, kontraalt, káva, dáma, losos, menu, kukurica, krtek, pemoxol, trest, poník , kabelka, saláma, travesty, tyl, strešná lepenka, plameniak, foyer, frau, chytré dievča, tse-tse, šampón,

№ 59. Z nižšie uvedených podstatných mien vypíš nesklonné, urči ich pohlavie. Ktoré slová majú rodové výkyvy? Ktoré slová majú iba tvar množného čísla?

Kulma, bikiny, bienále, úrad, whisky, prehliadka, geto, sklad, dieťa, domino, rolety, želé, ivasi, kolofónia, koala, zabávač, káva, mango, menu, metro, dáma, kabát, džem, tovariš, pyré, guláš, soprán, špagety, toaletný stolík, filé, hippie, nanuk, Mississippi, Capri, Tbilisi, Gobi, Baku, Soči.

č.60. Rozdeľte podstatné mená do troch skupín:

1) podstatné mená Žena;

2) podstatné mená mužského rodu;

3) všeobecné podstatné mená.

Attache, buldozér, priemernosť, búrlivák, náprotivok, babrák, doktor, hlava, násilník, švihák, chamtivý, obeť, tyran, arogantný, had, impresário, kakadu, kolibrík, zabávač, krupiér, maestro, hraboš, vrátnik, chránenec, prísavník, prasiatko, zlatíčko.

č. 61. Do formulára vložte slová uvedené nižšie jednotného čísla. V prípade potreby uveďte dve možnosti.

Pôvabné žirafy, ruské idiómy, strašné dievky, otvorené okenice, červené georgíny, pohodlné kreslá, biele kľúče, špinavé manžety, nové topánky, prísni starci, divadelné závesy, pokrčené bankovky, čierne ohne, vysoké čižmy, naškrobené plachty, detské kolená, koncertné sály , staré kurie oká, oceľové koľajnice, nové sanatóriá, staré klavíry, kučeravé bokombrady, skorá zelenina, lacné rezervované miesta, veselí speváci, hnusné podfuky.

č. 62. Utvorte, ak je to možné, nominatív jednotného čísla nižšie uvedených podstatných mien. Existujú nejaké slová s váhaním v rodových formách? 1

a) Fašírky, zrazy, vafle, sušienky, krutóny, knedle, kurčatá, palacinky, knedle, fašírky, šproty;

Reč niekoho iného. Svoju odpoveď ilustrujte príkladmi z textu.

Ktorá z nich má pravdu? Ako uzmieriť zdanlivo nezmieriteľné? kde je pravda?

Práca, ktorú dnes vykonáme, nám umožní priblížiť sa k riešeniu tohto problému.

V. Norma, jej dynamika a variácie

5.1. Jazyková norma je historický fenomén

Považuje sa za najdôležitejšiu vlastnosť spisovného jazyka existenciu noriem.

Najdôležitejšou črtou kultúry reči je jej správnosť. Správnosť reči je určená dodržiavaním noriem, ktoré sú vlastné literárnemu jazyku.

čo je norma?

aké sú pravidlá?

Aká je ich vlastnosť?

Ako sa rodia normy?

Tu sú otázky, na ktoré je potrebné odpovedať.

Norma - pravidlá používania rečových prostriedkov v určitom období vývoja spisovného jazyka.

Normou je jednotné, príkladné, všeobecne uznávané používanie jazykových prvkov (slová, slovné spojenia, vety).

Norma je povinná pre ústny aj písomný prejav a pokrýva všetky aspekty jazyka.

Pravidlá sa líšia:

Úloha 128. Pomocou schémy pomenujte normy, ktoré sú charakteristické len pre ústny, iba pre písomný prejav a vzťahujú sa na obe formy reči. Ako možno vysvetliť toto rozdelenie?

Úloha 129. Nájdite chyby vo vetách a povedzte, ku ktorému typu chyby každá z nich patrí.

Zapísaný. 1. ZastaranýŠtudent končiaci strednú školu; absolvent.

2. Každý, kto nastúpi na vyššiu alebo strednú vzdelávaciu inštitúciu. Zoznamy uchádzačov. Rady pre žiadateľov.

Preto použitie slov žiadateľa zmenila.

Teraz si urobme malý prieskum. Úloha: sledovať, ako sa zmenila norma výslovnosti kombinácie ch a ak ho porušujete.

Úloha 130. Prepíšte slová a po každej známke, ako vyslovujete spojenie ch: ako [ch] alebo [shn]. Ak sa vám zdá, že vyslovujete aj [ch] aj [shn], napíšte obe možnosti.

Ukážka: určite-[shn].

Každodenná, pekáreň, bufet, hračka, naschvál, slušná, slušná, krémová, praženica, jablko, Ilyinichna, Nikitichna.

Slovo	Výkladový slovník ruského jazyka (1935-1940)	Ortoepický slovník ruského jazyka (1983)
každý deň	[sn]	[h] a pridajte. [sn]
pekáreň	[sn]	[sn] a pridajte. [h]
stravník	[sn]	[h]
hračka	[sn]	[h]
naschvál	[sn]	[sn]
decentne	[sn]	[sn a ch]
slušný	[sn]	[sn a ch]
krémová	[sn]	pridať. zastaraný [sn]
smažené vajíčka	[sn]	[sn]
jablko	[sn]	pridať. [sn]
Ilyinichna	[sn]	[sn]
Nikitichna	[sn]	[sn]

Skontrolujte, ako ste dokončili predchádzajúcu úlohu. Vyslovujete všetky slová správne? Zapamätajte si ich výslovnosť.

Menia sa aj morfologické normy. V tomto smere je príznačná história koncoviek v nominatíve množného čísla podstatných mien mužského rodu.

Úloha 132. Každé slovo napíšte v nominatíve množného čísla.

Plot, stôl, záhrada, strana, pobrežie, oko, rukáv, vlak, rok, krížnik, traktor.

Úloha 133. Nájdite vo vetách z "Dead Souls" N.V. Gogol, slovo, ktorého koniec nezodpovedá norme moderného ruského jazyka. Ako si vysvetľujete takýto jav?

Akú koncovku v množnom čísle by podľa vás mali mať slová? sveter A sveter?

Teraz si dajme pozor na plurálové zakončenie živých podstatných mien.

Cvičenie 134. Každé slovo napíšte v nominatíve množného čísla. Čo môžete povedať o zvláštnostiach ich koncov?

Inžinier, účtovník, výťahár, cukrár, docent, redaktor, konštruktér, dirigent, vodič, rektor, lektor, inšpektor, profesor.

Porovnajte koncovky, ktoré ste napísali, s koncovkami uvedenými v pravopisnom slovníku ruského jazyka (1983):

Inžinier, pl.-s! hrubo nesprávne, pl. inžinier

účtovník, pl.-s! zle, pl.účtovník

Zdvíhač (množné číslo nie je uvedené)

cukrár, pl.-s

docent (množné číslo neuvedené)

Editor, pl. redaktori a redaktori

konštruktér, pl.-s! nie rieky. pl. konštruktér

Dirigent, pl. vodičov a vodičov

šofér, pl.-s! v profesii. prejavy pl. vodič

rektor, pl.-s! nie rieky. pl. rektor

lektor, pl.-s! nie rieky. pl. lektor

inšpektor, pl. inšpektorov a inšpektorov

profesor, pl. profesor.

Zhrňte svoje postrehy a zapíšte si ich.

Existuje ďalšia skupina slov, ktorá má svoje vlastné charakteristiky pri tvorení množného čísla.

Úloha 135. Napíšte každé slovo v nominatíve množného čísla:

Tábor, prihrávka, objednávka, list, učiteľ.

Uhádli ste, od čoho závisí množné číslo týchto slov? Ukazuje sa, že niekedy by ste mali zvážiť význam slova.

Skontrolujte: tábor(šport, škola) - tábory, tábor("sociálno-politická skupina") - tábory, prejsť("dokument") - prejsť, prejsť("niečo chýba") - prejde, objedná("Vyznamenanie") - objednávky, objednávky("komunita, tajná komunita") - objednávky, list(papier) - listy, list(strom) - listy, učiteľ("učiteľ") - učitelia, učiteľ("hlava, autor doktríny") - učitelia.

Ak písmeno A označuje starú, pôvodnú normu a konkurenčná verzia je označená písmenom B, potom súťaž medzi nimi o miesto v spisovnom jazyku prebieha v štyroch fázach a graficky vyzerá takto:

1. etapa	2. etapa	3. etapa	4. etapa
A B sa mýli.	A B razg., a	B A zastarané.	B

Na prvom stupni dominuje jediná forma A, jej variant B je mimo spisovného jazyka a považuje sa za nesprávny. V druhom stupni možnosť B preniká do spisovného jazyka, považuje sa za prijateľnú v hovorovej reči (známka hovorový), V budúcnosti sa v závislosti od stupňa jeho distribúcie kvalifikuje ako rovný A (vrh i). V treťom štádiu norma A stráca svoju dominantnú úlohu, napokon ustupuje norme B a prechádza do kategórie zastaraných noriem. Na štvrtom stupni sa B stáva jedinou normou spisovného jazyka.

5.2. Variácia normy

Zmenám noriem predchádza ich vzhľad možnosti, ktoré v jazyku v určitom štádiu jeho vývoja reálne existujú, sú jeho nositeľmi aktívne využívané.

Možnosti sú prezentované na všetkých úrovniach jazyka:

úroveň	možnosti
Fonetický	To - to, fern - papraď, zmocniť - zmocniť
derivačný	Porozumenie - porozumenie, zámočník - zámočník, hrdinsky - hrdinsky, čitáreň - čitáreň, vlčica - vlčica
Morfologické	Táto krytina - táto krytina, káva je studená - káva je studená, uteráky - uteráky, v dielni - v dielni, choď - choď - choď, najdôležitejšie - najdôležitejšie - najdôležitejšie, sto metrov - sto metrov - sto metrov
Syntaktické	Počkajte na vlak - čakajte na vlak, kúpte si chlieb - kúpte chlieb, jazdite vlakom - jazdite vlakom - jazdite vlakom, odporučiť ako trénera, odporučiť ako trénera, odporučiť ako trénera
Frazeologické	Jazyk prilepený / prilepený k hrtanu, jazyk sa neotáča / neotáča sa, aby hovoril.
Frazeologické	vrtieť / škriabať / klebetiť / mlieť, ako keby / ako keby / ako keby si krava olizovala jazyk

Úloha 136. Určte druh variantov slov.

Píla - píla, nekonečný - nekonečný, nápoj - nápoj, ročný - ročný, dvojdutinový - dvojdutinový, celulóza - celulóza, rameno - rameno, fólie - fólia, vodič - vodič, arabeska - arabeska, bekesha - bekesh, tablet - tableta, králik - králik, moriak - moriak - moriak, dosah - dosah, špliechanie - špliechanie.

Úloha 137. Môžete mi povedať, či sú dané slová varianty? Ak nie, prečo nie?

Dvojdielny - dvojčlenný, dvojročný - dvojročný, dvojčlenný - dvojročný, polčata - polčata, polkruh - polkruh, polostrov - polokôra, polokôra - pol- kôra, mladosť - mladosť, hlava - hlava, brána - brána, chlad - zima, prostredie - stred, kameňolom - kariéra, spôsoby - spôsob, kľúče - kľúč, katarakta - katarakta, pohon - pohon, manžeta - manžeta.

Úloha 138. Povedz, aký je osud nasledujúcich variant slov.

Osm - osem, ostrý - východný, vlasť - dedičstvo, kiahne - vospa, okrová - vohra, octushka - osem, onbar (Turkic) - anbar - stodola.

V ruskom jazyku existuje veľa variantov rôznych typov, čo naznačuje jeho bohatstvo, ale toto vytvára ťažkosti, pretože na výber správnej možnosti musíte vedieť, aké miesto zaberá každá z možností, aká je jej charakteristika, jej štylistické sfarbenie. Možnosti sú dostupné v výkladové slovníky a v slovníkoch vytvorených ako výsledok štúdia využívania rôznych možností v písomnom a ústnom prejave. Áno, JLC. Graudina, V.A., Itskovich, L.P. Katlinskaya vydala frekvenčno-štylistický slovník variantov „Gramatická správnosť ruskej reči“ (M., 1976), ktorý obsahuje 6 tisíc párov variantných slovných foriem.

5.3. Formovanie noriem spisovného jazyka

Jazykové normy nevymysleli vedci. Odrážajú pravidelné procesy a javy vyskytujúce sa v jazyku a sú podporované nácvikom reči. Hlavnými prameňmi ustálenia jazykovej normy budú diela klasických spisovateľov a súčasných spisovateľov, analýza jazyka médií, bežné súčasné používanie, živé a dotazníkové údaje, Vedecký výskum lingvisti.

Zostavovatelia slovníka gramatických variantov teda použili zdroje uložené v Ústave ruského jazyka Akadémie vied:

1) kartotéka gramatických výkyvov, ktorá bola zostavená na základe sovietskej beletrie v rokoch 1961-1972;

2) materiály štatistického zisťovania o novinách 60-70-tych rokov. Celková vzorka bola stotisíc možností;

3) nahrávky modernej hovorovej reči v hudobných knižniciach;

4) materiály odpovedí na dotazník;

5) údaje o všetkých moderné slovníky, gramatika a špeciálne štúdie o gramatických variantoch.

Obrovskú prácu dali zostavovatelia slovníka, aby určili, ktoré z gramatických tvarov treba považovať za normu, ktorých používanie obmedziť a ktoré za nesprávne.

Aby ste získali predstavu o dotazníkoch, ktoré vypĺňajú rodení hovoriaci, uvádzame niekoľko príkladov z „Dotazníka o modernej ruskej literárnej výslovnosti“ (1960):

35. Ako sa vyslovuje:

Kedy alebo kedy?

Kde alebo Kde?

Niekedy alebo inak?

smog alebo smoh?

nemoc alebo nemoX?

67. Ako vyslovujete nasledujúce slová (podčiarknite):

A) artéria alebo tepna?

baktérie alebo baktérie?

bruNET alebo bruneta?

inertný alebo inertný?

šetrí alebo konzervy?

kritérium alebo kritérium?

portpvine alebo portské víno?

progRESs alebo pokrok?

stratég alebo stratég?

TEMA alebo Predmet!

ShinEl alebo kabát?

b) buterbrod alebo sendvič?

Odplynenie alebo Odplynenie?

dekan alebo Decak?

Demobilizácia alebo Demobilizácia?

intenzívne alebo intenzívne?

instanceInstance alebo príklad?

Prečo sa kladú otázky o výslovnosti slov kedy, kde, niekedy A Mohol som, nemohol som!

Je to spôsobené tým, že v spisovnom jazyku písm G v pozícii pred samohláskami, sonorantné spoluhlásky ( R, l, m, n) A V prenáša zvuk [g]: noviny, trpaslík, hrom, hrmot, klinec. Keď sa vytvorí zvuk [g], zadná časť zadnej časti jazyka sa uzavrie mäkkým podnebím; hluk nastáva v momente, keď prúd vydychovaného vzduchu otvára uzavreté orgány reči. Preto sa zvuk [g] nazýva výbušný, okamžitý.

Juhoruské dialekty, vrátane donských, sa vyznačujú frikatívou [r]. S vytvorením štrbiny [r] sa zadná časť chrbta jazyka neuzavrie, ale iba sa priblíži k mäkkému podnebiu, medzi nimi sa vytvorí medzera. Hluk vzniká trením vydychovaného vzduchu o okraje susediacich orgánov reči. Tento zvuk sa označuje písmenom „“.

V ruskom spisovnom jazyku (až na zriedkavé výnimky) je prípustná iba výslovnosť [g] výbušnina. Výnimkou je slovo Bože v nepriamych prípadoch: bože, bože, bože A niekedy, potom, vždy. Mali vysloviť [] štrbinové: bo[]a, bo[]om, o bo[]e, ino[]áno, potom[]áno, všetko[]áno.

Pre vedcov bolo dôležité zistiť, aký zvuk vydáva väčšina a či treba zmeniť normu.

Na konci slov je zvuk [g], podobne ako ostatné znené spoluhlásky, ohlušený: banka [g] a - vezmite [k], ale [g] a - ale [k], la [g] y - la [ k]. V juhoruskom dialekte sa [] na konci slov tiež mení na neznelú spoluhlásku, ale nie v [k] ako v spisovnom jazyku, ale v [x]: vziať [] a - vziať [x] , ale [] a - ale[x].

Porušenie jednej ortoepickej normy, teda výslovnosti [] namiesto [r], teda vedie k porušeniu iných noriem výslovnosti.

Zrozumiteľná je aj formulácia 67. otázky. V tomto prípade hovoríme o výslovnosti prevzatých slov. Spravidla dodržiavajú ortoepické normy moderného ruského literárneho jazyka a iba v niektorých prípadoch sa líšia vo výslovnosti.

Takže vo väčšine prevzatých slov pred zmäkčením spoluhlások [e]: ka[t"]et, fakulta [t"]et, [t"]e-oriya, [d"]emon, [d"]espot, [n " ] ervy, sekcia [s "], séria [s "], mu [s "] her, ga [s"] eta, [p "] enta, [p"] vektor.

V rade slov cudzieho pôvodu je však zachovaná tvrdosť spoluhlások pred [e]: sh [te] p-sel, o [te] l, s [te] nd, ko [de] ks, mo [ de] l, ka [re] , [dz]mi-urg, [de]mping, kash[ne], e[ne]rgia, [de]march, mor[ze], k[re]do atď.

[se], kritérium [te a pridať, tie], portské víno [ve a pridať. ve], progress [re and add. re], stratég [te a doplnkové, te], téma [te], plášť [nie]; b) sendvič [te], odplynenie [de a de], dekan [de a add. de], demobilizácia [de a doplnková, de], intenzívna [te], medzinárodná [te], kópia [ze a doplnková, ze].

Ukazovatele rôznych normatívnych slovníkov dávajú dôvod hovoriť o troch stupňoch normativity.

Úloha 1. Nájdite chyby vo vetách a povedzte, ku ktorému typu chýb každá z nich patrí. Zapíšte si opravenú verziu

Vzal opasok a udrel ho.

Psy bežia rýchlo.

O situácii demobilizovaných z armády píšeme do novín.

V najbližšom období bude počasie niekde okolo nula stupňov.

Inžinieri majú stretnutie.

Bývam na malej uličke vedúcej na Don.

Povedal zraňujúce slovo.

Majiteľ domu spal.

Nikto z nich nemal s pacientom ani slovo.

‒ Kde mám topánku? - Tu je tvoja topánka.

Úloha 2. Prečítaj frazeologické jednotky so slovom JAZYK. Píšete len tí z nich , ktoré charakterizujú hovorca (osoba) , pričom ich rozdeľujeme do dvoch skupín: pozitívne hodnotiace a negatívne. S akýmikoľvek tromi frazeologickými jednotkami vymyslite vety.

Úder na jazyk. Držte ústa zavreté/na vodítku. Dlhý jazyk. Zahryznúť si/zahryznúť si do jazyka. Nahnevaný na jazyku. Točí sa na jazyku. Dosiahnuť porozumenie. Drž jazyk za zuby. Ostré na jazyku. Prehltni jazyk. Dostať sa na jazyk. Rozviazať jazyk. Uvoľnite jazyk. Vytrhnutý jazyk. Pýta sa na jazyk. Potiahnite / potiahnite jazyk. Pip na jazyku. Dobre zavesený/zavesený jazyk. Jazyk je skrútený. Jazyk bez kostí. Jazyk prilepený / prilepený k hrtanu. Jazyk sa neotočí/neotočí, aby hovoril. Vrhnite jazykom / škrabte / chatujte / brúste. Prehltnite jazyk. Jazyk svrbí. Zlomíš si jazyk. Jazyk je preč. Skráťte si jazyk. Skráťte si jazyk! Diabol stiahol jazyk. Behajte s vyplazeným / vyplazeným / vyplazeným jazykom. Akoby / akoby / ako keby ho krava olizovala jazykom. Ako sa jazyk olizoval. Zobraziť/zobraziť jazyk. Jazyk ramena. Rolky na jazyku/špičke jazyka. Uvoľnite jazyk. Neopúšťa jazyk (pre koho). Ezopský/ezopský jazyk. Hovorte v rôznych jazykoch.

Úloha 3. Napíš každé slovo v nominatíve množného čísla. Uveďte význam slov (v závislosti od koncovky):

Tábor, prihrávka, rozkaz, list, učiteľ, dirigent, syn.

Úloha 4. Príprava verejného prejavu

Zopakujte si materiály z poslednej prednášky (téma „Kultúra a zručnosť verejného prejavu“: techniky a princípy budovania verejného prejavu. Spôsoby upútania pozornosti, dôkazy a vyvrátenie. Organizácia začiatku a konca prejavu. Prostriedky štruktúrovania textu. Intonácia, pauzy, logický prízvuk, tempo, rytmus. neverbálne prostriedky) a pripravte sa jeho verejný prejav (na 2 minúty!) na ktorúkoľvek z navrhovaných tém.

TÉMY:

Účelom ženy je rodina, nie kariéra.

Účelom ženy je kariéra, nie rodina.

V modernom Rusku neexistuje skutočná rovnosť mužov a žien.

Inštitúcia rodiny je minulosťou.

Televízne seriály nie sú žánrom pre šikovných ľudí.

Na univerzite od nás vyžadujú veľa nadbytočných vecí.

Aby ste v živote uspeli, potrebujete dobré vzdelanie.

V Rusku neexistuje skutočná rovnosť občanov.

Zrušenie trestu smrti v Rusku je predčasné.

Štát by nemal nútiť ľudí slúžiť v armáde.

Šťastie, čo to je?

Čo pre mňa znamená sloboda?

Ako sa vysporiadať so zlou náladou?

peniaze v našom živote

Nemôžeš objať tú nesmiernosť

Môžete sa naučiť byť šťastní.

Možno vás bude zaujímať