Phystechi olemasolu võib jagada kaheks etapiks, 1946–1951, mil Phystech oli sisuliselt FTF MSU, ja 1951. aastast tänapäevani, mil laiali saadetud FTF MSU asemel ilmus iseseisva institutsioonina MIPT.

Esimesel perioodil puudus rektori ametikoht kui selline, see oli Moskva Riikliku Ülikooli eriküsimuste prorektor (spetsiaalselt FTF-i juhtimise jaoks loodud ametikoht) - Sergei Aleksejevitš Khristianovitš ja esimene dekaan FTF-st - professor Dmitri Jurjevitš Panov.

Pärast Moskva Füüsika- ja Tehnoloogiainstituudi loomist septembris 1951 määrati Fjodor Ivanovitš Dubovitski Moskva Füüsika- ja Tehnoloogiainstituudi direktori kohusetäitjaks kuni aprillini 1952, mil Moskva Instituudi direktoriks sai lennunduse kindralleitnant Ivan Fedorovitš Petrov. füüsika ja tehnoloogia erialal. 1961. aastal määrati Petrov seoses instituudi direktori ametikoha ümbernimetamisega Moskva Füüsika- ja Tehnoloogiainstituudi esimeseks rektoriks. 1962. aastal määrati ametisse uus rektor - üks tema esimesi lõpetajaid - akadeemik Oleg Mihhailovitš Belotserkovski. Ta juhtis Phystechi kuni 1987. aastani.

Aastatel 1987–1997 oli rektor Venemaa Teaduste Akadeemia korrespondentliige Nikolai Vassiljevitš Karlov, kes lõpetas 1951. aastal Moskva Riikliku Ülikooli füüsika- ja tehnoloogiateaduskonna.

1997. aastal asus MIPT-d juhtima professor Nikolai Nikolajevitš Kudrjavtsev, kes lõpetas 1973. aastal füüsikalis-tehnilise instituudi, alates 22. maist 2003 Venemaa Teaduste Akadeemia korrespondentliige.

(1908-2000) Moskva Riikliku Ülikooli füüsika- ja tehnoloogiateaduskonna eriküsimuste prorektor aastatel 1947–1951	(1907-1999) Ja umbes. Moskva Füüsika ja Tehnoloogia Instituudi direktor aastatel 1951–1952	(1897-1994) Moskva Füüsika ja Tehnoloogia Instituudi direktor aastatel 1952–1962
(1925-2015) Moskva Füüsika ja Tehnoloogia Instituudi rektor aastatel 1962–1987

Moskva Füüsika ja Tehnoloogia Instituut on riigi juhtiv tehnikahariduse alal, mis on kantud maailma parimate ülikoolide kõige mainekamas edetabelis. Ülikool annab haridust fundamentaal- ja rakendusfüüsika, matemaatika, informaatika, keemia, bioloogia jt valdkonnas.

päev avatud uksed MIPT võrgus:

MIPT on ainus Vene ülikool, mis kuulub maailma 100 parima füüsika valdkonna ülikooli hulka vastavalt rahvusvahelised reitingud. Ülikool kuulub ka maailma 100 mainekama ülikooli hulka.

Ülikool värbab üliõpilasi enam kui 1700 riigieelarvelisele ja ligikaudu 500 tasulisele kohale 17 bakalaureuse-, eriala- ja magistriõppes.

Kõige rohkem õpilasi õpib laienenud piirkondades:

• Füüsika ja astronoomia 82,26%
• Matemaatika ja mehaanika 11,83%
• Juhtimine tehnosüsteemides 3,94%.

Alla 1% õpilastest õpib järgmistel erialadel: „Infoturve“, „Informaatika ja Arvutitehnika", "Tööstusökoloogia ja biotehnoloogia", "Lennundus ja raketi-kosmosetehnoloogia".

Ülikoolil on sõjavägi Hariduskeskus. MIPT-l on suurepärane materiaal-tehniline baas: 78% üliõpilastest on varustatud ühiselamutega, 6146 ruutmeetrit. spordirajatised, 92 328 ruutmeetrit. õppe- ja laborihooned.

MIPT kasutab oma koolitussüsteemi, mida tuntakse Phystech Systemina. See süsteem ühendab endas alushariduse, üliõpilaste osalemise teadusarendustes ja töö partnerettevõtetes juba õppetöös.

Õpetajate koguarv on üle 1900 inimese, kellest 75% on kõrgharidusega.

MIPT-s õppinud noorte spetsialistide keskmine palk on.

Tegelikult on kogu meie vestlus muudatustest. MIPT suletud ülikoolist hakkas kiiresti muutuma struktuuriks, mille eesmärk on teha muudatusi tööstusharudes. Selle töötajad on riikliku tehnoloogiaalgatuse – meetmeprogrammi põhimõtteliselt uute turgude loomiseks ja tingimuste loomiseks Venemaa ülemaailmseks tehnoloogiliseks juhtpositsiooniks aastaks 2035 – töörühmade juhtide hulgas. Kui kõvasti! Nii et ma küsin Nikolai Nikolajevitšilt ...
– Kuidas teil õnnestus väikeses ülikoolis suuri ambitsioone kasvatada? Tõepoolest, Nõukogude Liidus oli ülikool täielikult eliidi jaoks ...
“Ta jäi selliste inimeste juurde,” vastab rektor tasakesi, justkui vabandades. - Kõik, kes meiega liitusid, on rahvuslik aare ja veelgi enam, kui ta läbis kolm esimest kursust. Peame selle päästmiseks tegema kõik. See ei tähenda "kõrvast lohistamist", kui ta ei õpi, vaid veendumist, et ta õpib. Näete, inimest kasvatab ainult pooleldi õpetaja ja pooleldi keskkond. Humanitaar- ja tehnikateadustes on sama. Moskva Füüsika- ja Tehnoloogiainstituuti pääsedes saab teist hea füüsik, isegi kui olete keskmise võimekusega, kuid töökas.
- Huvitav on teie ütlemine: nimetate ülikooli ja ülikooli tudengeid sama sõnaga. Phystech ja Phystech. Mis on Phystech? Nad viitavad Pjotr ​​Leonidovitš Kapitsale, kes ütles, et Dolgoprudnõis peaks see olema haridusprotsess, ning teaduslik ja haridus - ainult ettevõtete põhiosakondades ...
- Ma ei leidnud nendele tema sõnadele ühtegi tunnistajat. Ja meie osakonda juhtinud Sergei Petrovitš Kapitsa väitis, et mu isa ei saanud midagi sellist öelda. Jah, meil on umbes 120 põhiosakonda, kuid sees nõukogude aastad MIPT allus mitte NSV Liidu, vaid madalama auastmega RSFSRi haridusministeeriumile. Ja meie uurimistöö kuulus teise kategooriasse. MAI, MEPhI on vastavalt rahastuse ja võimalustega esimesed. Kuni kaks kolmandikku õppejõududest on osalise tööajaga õpetajad. Baasides nad muidugi töötasid, aga siin loevad enamjaolt osakoormusega töötajad füüsikat ja matemaatikat. Nii oli, nii on. Sest nad õpetavad sama füüsikat teisiti kui keegi, kes selle kohta ainult raamatust luges. Oleg Mihhailovitš Belotserkovski, meie rektori aastatel 1962–1987, suur teene, et ta meelitas palju inimesi. märkimisväärsed inimesed. Võtsime endasse nende teadmisi, imestasime, esitasime küsimusi – see andis elule hoogu. 1980. aastatel oli meil teadusprorektor Anatoli Timofejevitš Onufriev, ahter, alandlik inimene, M. Lavrentjevi õpilane. Ta survestas dekaane, püüdes tagada, et teadus areneks kõigis teaduskondades. Aga siis oli määra saamiseks vaja teha otsus ministeeriumi tasemel. Kõik oli rangelt piiratud. Ja vaatamata sellele, kui meie lillat korpust ehitati rakendusmatemaatikuid. Alahinnatakse A. Onufrievi ja ka O. Belotserkovski teeneid aspirantuuri ja teaduse arendamisel Phystechis. Ja Oleg Mihhailovitš uskus, et ülikool vajab teaduse jaoks kiiresti kolme hoonet - matemaatilist, füüsilist ja tehnilist. Esimene tõsteti üles, kuid ülejäänud kaks ebaõnnestusid. Oleg Mihhailovitš pressiti tegelikult siit välja ja tema paljude aastate plaanid unustati ...
«Sellegipoolest kõrgub täna biokorpus nagu lahingulaev, kaks insenerihoonet on maha pandud. Kas MIPT on oma arenguparadigmat muutnud? Kuidas?
– 1997. aastal rektoriks saades olin veendunud, et ilma teaduseta on meie instituut hukule määratud. Näete, ei piisa sellest, kui õpetaja täidab kaks tundi nädalas. Ja meie töötajatel ja lõpetajatel on tänu ainulaadsele koolitusele ka teisi võimalusi. Üheksakümnendatel läksid nad ise välismaale tööle ja tegid instituudile hiilgava maine. Jah, sageli räägitakse, et oli pakkumise musta turu kõrgaeg teaduslik personal läände, aga ... siis oli kurb siin ilma oma asjata olla. Ühesõnaga, tänu välismaale läinud ja karjääri teinud lõpetajatele nägi maailm Phystechi ja hindas seda. Ja mul oli rektoraadi esimeses etapis soov Phystech kuidagi väljapoole, välismaailmaks pöörata, et see ei oleks orienteeritud iseendasse, vaid väljapoole ja oleks paljudest seostest kinni kasvanud. Siis oli see vaid idee, täpsustamata ja ilma teostustingimusteta. Peaaegu 2004. aastani ei uuendatud Phystechi niigi nõrka teaduslikku baasi. Kõik ülikoolid olid meie rektori N.Karlovi sõnul “võrdselt paigutatud” ning Phystech ei paistnud tolleaegsest üldisest lamavast seisust kuidagi silma. Alles minister A. Fursenko tulekuga 2004. aastal toimusid minu arvates olulised muutused: hakati rääkima vajadusest välja tuua parimad ülikoolid ja oma eestvedamisel kogu süsteem välja tõmmata. Ilmselge väide, aga enne seda oli kõik täpselt vastupidi. Fursenko ajal algasid tõsised võistlused, kui need annavad teile mitte ainult raha, vaid - see on oluline - konkreetsete kohustuste alusel ...
– Kas sa räägid konkursist “Innovaatilised ülikoolid”? Sa võitsid selle, ma mäletan.
- Jah. Toona mõtlesime tõsiselt, kuidas oma kuttide välismaale lahkumist vähendada. Nad rääkisid nendega. Ühiskonnas levis arvamus, et meie palgad on väikesed ja sellepärast nad lahkuvad. Kuid laiemad ühiskonnauuringud, mitte ainult Phystechi baasil, näitasid, et nad lahkuvad esiteks seetõttu, et pole sobivat varustust ja pole millegi kallal teadust teha. Teiseks sellepärast, et nad tahavad elada väärikalt: õpetada ja kasvatada lapsi, toetada vanureid ... Normaalsed inimesed nad mõtlevad alati sellele ja mitte ainult oma teadusele. Ja alles kolmandal kohal on töö materiaalne hüvitamine. Ja see määras meie otsuse kulutada peaaegu kogu Innovatiivsete ülikoolide programmi raames saadud raha seadmete ostmiseks. Otsus on jällegi lihtne, kuid osutus strateegiliselt õigeks.
Sel teemal arutati siis palju. Alati on kiusatus: täna rohkem raha pigem vastu võtta kui homsest hoolida.
– Võtan mütsi maha füüsika- ja tehnikaosakonna ees – see kõik sujus meie jaoks konfliktideta. Siis toimus konkurss „Rahvuslik teadusülikoolid". Ja jälle ostsime varustust. Ja nüüd, juba minister D. Livanovi käe all, väga tark projekt “5-100”, kus igale ülikoolile tehti ettepanek kirjutada arenguprogramm spetsiaalselt oma ülikooli jaoks, ilma teistele tagasi vaatamata. Siin otsustasime investeerida peamised ressursid inimkapitali. Siin on kõik suletud: seal on suurepärane teadusbaas - võite kutsuda parimad spetsialistid.
– Kas te räägite MIPT rahvusvahelise nõukogu koosseisust? Esimees on Massachusettsi Tehnoloogiainstituudi president Leo Rife, liikmed Schlumbergeri tehnoloogia asepresident, Pariisi polütehnilise kooli president, Suurbritannia riikliku tervisekorporatsiooni esimees jne. Kaasmaalastelt akadeemikud Aleksander Andreev ja Jevgeni Velikhov. Kuidas sellist eliiti meelitati?
– Noh, Velikhov, Andrejev on Fiztekhiga väga tihedalt seotud. Tegelikult on need kaks MIPT kaitseinglit. Volikogu jaoks oli peamine juhi – esimehe valik. Kohtusime Rafega palju, rääkisime, ta, ma arvan, õppis Venemaad minu kaudu. MIT-i rektorina viibides külastas ta seoses Skoltechi loomisega mitu korda Moskvat. Kui pakkusin talle meie Rahvusvahelise Nõukogu eesotsast, nõustus ta kohe. Ja siis osutus tema nime all ülejäänud meeskonna kokkupanemine lihtsamaks. MIT presidenti usaldatakse. Kolm volikogu istungit on juba möödas, kõik tulid.
- Milliseid ideid nad teile peale oma kuulsusrikka nimede andsid?
Ma ei nimeta ainult ühte. Me ütleme, mida me teeme ja mida kavatseme teha, ja nemad räägivad sel teemal, jagades oma kogemusi ja nägemust olukorrast. Esimesel kahel kohtumisel kulutasime märkimisväärselt aega nende tutvustamiseks ülikooli konteksti, selle kohta analüütilise teabe andmiseks. Nüüd saavad nad Fiztekhist hästi aru ja ei vea meid alt, jõudes pisiasjade põhja. Nad mõtlevad pragmaatilisemalt ja lihtsamalt, kui meie oleme harjunud: kui palju maksab õpilane, kui palju maksab õpetaja jne? Ja teate, selgus, et kõik ülikoolid – meie, EL ja USA – seisavad silmitsi samade väljakutsetega. No näiteks vajadus rakendada interdistsiplinaarseid, erinevate erialade teadlaste jõupingutusi ühendavaid asju, mida on igal pool raske rakendada.
- Ja kuidas nad suhtuvad sellesse, et tehnilise eliidi koolitamise kulud on kolm korda väiksemad kui Moskva Riikliku Ülikooli humanitaartudengil või Kõrgema Majanduskooli majandusteadlasel? Mulle tundub, et Venemaal on kuni 500 000 rubla maksmine õppeaasta eest üle jõu käiv.
- Ma olen koos suur lugupidamine Olen seotud Moskva Riikliku Ülikooli ja HSE-ga, sest nad edendavad paljusid uuenduslikke projekte hariduses. Kuid igaühel on oma tee. Meie valdkond on intelligents, kes on valmis oma järeltulevale põlvkonnale juurutama lisaks headele teadmistele ka töökuse, visaduse, vastupidavuse, kannatlikkuse oskusi. Aga temal, sõjaväelastel, humanitaaridel, kelle lapsed meie poole pürgivad, on pool miljonit aastas lapse õppimiseks. Vastavalt sellele seadsime hinna nii madalaks, kui seadusega saame - 176 000 aastas.
– Kas MIPT-i läbimise tulemus on riigi tehnikaülikoolide seas kõrgeim?
- Täpselt, ainult MGIMO on kõrgem, mitte tehnikaülikool. Ühtse riigieksamite ja olümpiaadide ajastul valime rangelt punktide järgi ja kui need meile eelarvesse ei jõua, soovitame ise kuttidel eelarve alusel teistesse ülikoolidesse minna.
- Kas sul pole kahju, et lahti lasid?
- Ja kuidas! Paljud lähevad üle aasta või kahe jooksul. Ja sel suvel oleme ellu viinud uue idee, mis on tulevik. Näete, meie juurde ei tule mitte ainult suurepärased õpilased, vaid ka targa pea ja kuldsete kätega poisid, potentsiaalsed leiutajad ja tehnikaettevõtjad. Ja siis nad loovad edukaid kõrgtehnoloogilisi ettevõtteid. Kuid sissepääsu juures on neil keskmised ja isegi alla keskmise tulemused. Punktide kaupa lõikasime need ära, aga korpuse pealt... Nad toovad intervjuule isetehtud droone, arvuteid. Varem ei olnud Phystechi läbimise tulemus, kuid kui sellised tüübid said nn kokkupandava hinde, kutsuti nad komisjoni, kus nad olukorraga põhjalikult tegelesid, püüdes mõista, kas see osutub füüsiku taotlejaks või on ta selle jaoks endiselt nõrk. Sel aastal otsustasime teaduskonna komisjonide soovitusel selliseid poisse palgalisele osakonda vastu võtta.
Kellelt nad laenasid?
- Mitte keegi, me leidsime neile sponsorid. Meie lõpetanud Ratmir Timashev – suur tänu talle, kes ise viidi kunagi teisele kursusele meie juurde ja nüüd on ta maailma juhtivate Interneti-ärimeeste seas. Kirjutasin talle kirja, ta pidas nõu elukaaslasega, ka meie lõpetajaga, ja otsustas rahastada umbes 40 inimese haridust. Hea idee on nakkav: mõned meie baasid on hakanud ka selliseid tudengeid rahastama ja lõpetajad löövad selles äris kaasa.
- Kas need poisid on pärast keskkooli lõpetamist kohustatud sponsorite juurde tööle minema?
- Ei. Kui vaid põhiorganisatsioonid tunduvad neile atraktiivsed. Ja tulles tagasi teie küsimuse juurde, mis on Fiztekh? Phystech on segu fundamentaalsetest ja rakendatud inimestest, need on kaks kategooriat koos. Rakendusinimesel on tänapäeval rohkem kui kunagi varem oluline põhitõdesid hästi tunda, muidu ei saagi midagi uut välja mõelda. Ja teadlase jaoks on väga oluline mõista, kus oma sügavaid teadmisi rakendada.
- Teie peamine teadus on füüsika, pomm ... ja nüüd on teie poolt bioloogia, füsioloogia ja nanooptika. Kuidas sa nendel suundadel inimesed leidsid – laia jamaga püüda targad inimesed? Või kasvasid need välja teie enda füüsilistest ja tehnilistest osakondadest?
– Bioloogia, millest te räägite, on rakendus füüsikalised ja keemilised meetodid bioloogilistes ja meditsiinilistes uuringutes. Meil ei ole üleliigseid ressursse, et visata välja teie mainitud laiaulatuslik jama. Meie jaoks on oluline keskenduda sellele, kus meil on konkurentsieelised. Need meie aja suunad saavad täppisteaduste meetodeid kasutades uue kvaliteedi ja see on meie tugevus.
– Nii et teie jaoks on projektis 5-100 peamine haridus, teadus, personal, integreerumine rahvusvahelisse kogukonda. Keskkool?
- Koos. Peate pöörama tähelepanu igale aspektile. Näiteks ei saa ma öelda, et oleksin rahul meie rahvusvahelistumisega. Phystech oli kuni 1991. aastani suletud ülikool, nagu Dolgoprudnõi linn, kus asub meie ülikoolilinnak. Algul, kui välisprofessoreid kutsuti, oli iga välismaalase külaskäik meeskonna töövägi: kutsuda, majutada, pakkuda töö- ja kodumugavust... Nüüd tehakse seda kõike ülikooli kodulehel avaldatud avalduse järgi – mehhanism töötab, kuid selle loomine ja silumine polnud lihtne. Ei piisa ju kutsumisest, on vaja julgustada välismaa teadusjuhti looma meie riiki laboratooriumi. Kuid kõigepealt tehke valik: kas me vajame seda, mida me võtame? Peamise nõudena - maailma suurus peaks siin olema meie alaline asetäitja, kellele ta pädevused üle annab, laboris - vene töötajad, kes koostavad trükiseid, peaksid reaalselt töötama, õppima tehes. teaduslikud katsed, meie magistrandid ja üliõpilased. Et kolme aastaga kasvaks tugev teaduskool.
– Ja kui palju selliseid laboreid on juba loodud?
- 33. Esimesed 10-12 - 2013. aasta lõpus loodi eelmisel aastal konkursi jaoks teine ​​partii laboreid. Seda, mis juhtus paari aasta pärast, saame objektiivselt hinnata. Aga on selge, et õnne tuleb. Näiteks Maxim Nikitini juurde nanobiotehnoloogia laboris seisavad tööd soovijad järjekorras. Ta ise on noor, energiline, tõeliselt õpilastega tegelev. Või teine ​​näide - Aleksei Arsenin, optoelektroonika labor. Ja selliseid näiteid on palju. Põhimõtteliselt on need meie lõpetajad, kellel on välismaal töötamise kogemus. Meie jaoks on oluline, et juht kujutaks ette, kuidas teadus maailma eri paigus töötab, kuidas äri korraldada nii, et postdoktorid teie juurde tormaksid ...
- Kas naasid ise või meelitasid nad ükshaaval tagasi?
- Kellelegi helistati spetsiaalselt, nähes, et on mõttekas naasta alma mater'i, ja keegi ise, saades teada, et Phystech kasvab ja muutub kiiresti, naasis. Neist Tagir Aušev on nüüd meie teaduse üle järelevalvet teostav prorektor, kes alustas uute laborite tundmaõppimisega, võitis konkursi, käivitas labori ja juhib nüüd kogu meie teadust. Mõned neist pole isegi füüsikud, näiteks Aleksei Arsenin - ta on lõpetanud Stankini. Ta tuli vaikselt meie juurde, hakkas tööle ja hakkas siis aina julgemalt, julgemalt tegutsema. Andekas inimene on andekas igal pool. Nüüd tunnistavad seda kõige arenenumad füüsikud.
- Ja nende edasijõudnutega pole teil raske - nad tulevad oma laimavate ideedega kas bioloogiast või arvutiteadusest ja peate mõistma, mis siin rohkem on - talent või ebakompetentsus ...
– See on väga raske, kuid on mitmeid nippe, mis aitavad. Kord küsiti kelleltki: "Kas sa oled selgeltnägija?". Ja ta vastas: "Ei, ma lihtsalt tean hästi, kuidas kõik juhtub, ja ma näen ette ..." Arvan, et peate vaatama inimest, kuidas ta räägib, kuidas ta ennast kannab - ja teile jääb mulje, kas saate usalda teda. Tema lugu võib loogiliselt kontrollida või voolata nagu purskkaev – lärmakalt ja eri suundades. Minu jaoks on väga oluline, kui palju inimene on oma idees veendunud. Ja kuidas ta käitub, kui talle öeldakse: “Okei, võta ja tee. Me aitame teid." Olen pigem võimaluse andmise ja juhtuma vaatamise pooldaja, kui õlgu kehitamist. Reeglina ma ei tea, miks ma ise, füüsikutel läheb hästi. Või siin on näide Andrei Ivaštšenko ja tema biokorpusega. Ta tuli selle idee peale. Esmamulje on hea, aga meie jaoks uus ala, kas tasub riskida? Füüsikud on aga visad. Mõne aja pärast helistas mulle meie osakonnajuhataja Sergey Guz, kellega oleme tuttavad juba pikka aega. Ta palus mul Ivaštšenkot uuesti kuulata. Ta töötas tema heaks komsomolikomitees ja tegi alati asju hästi. Kuulas teist korda. Selle tulemusena on biokorpus tõusnud ja ülikoolil on selles nii palju väljavaateid!
- Kas teile meeldis see idee?
– Oh, meil on siin kõik ideede allikad, kuulake vaid. Administraator aga peab hindama, milliseid jõude juurutada, milliseid rahalisi vahendeid kasutada, millist infrastruktuuri kasutada ja mida, millal teha, et hiljem Phystechist kasu oleks, proportsionaalselt kuludega. Seda kõike koos ei saa kunagi täpselt ja kohe hinnata. Otsuste tegemine sarnaneb mõnikord šamanismiga, tuginedes intuitsioonile. Ja tulemus ei ole alati rõõmus. Kuid asjata ei öelda, et ebaõnnestunud katse õpetab ka. Inimene, kes on teritatud ainult võitmiseks, on reeglina kaotaja. Üks väliskolleeg seletas mulle kunagi: „Paneme teie kontoris palgi või laua põrandale ja sellel saate hõlpsalt kõndida. Ja venitada see kaksiktornide vahele? Nad seisid endiselt. Ühesõnaga, te ei saa inimest vastutuse stressiga üle pingutada, kuid peate aitama ja inspireerima - ja kõik saab korda. Üritan ühekordsete vigade pärast mitte norida, ainult siis, kui inimene astub päevast päeva sama reha otsa ...
– Teie enamasti koolitatud inimesed?
- Muidugi on füüsikalistel ja tehnilistel osakondadel väga hea professionaalne nägemine ja lõhn. Kui hakkasime uusi seadmeid ostma, ilmusid nende ümber kohe teadlased, jooksid magistrandid. Nad on huvitatud ja nad ei ole laisad. Kuidagi iseenesest hakkasid tekkima uued laborid.
– Teie projektis 5-100 on fikseeritud, et 2020. aastaks pakub Fichtekh oma õpilastele võimalust saada ligi 15 tüüpi topeltdiplomeid. Kas see on võimalik?
– Jah, varem MIPTis midagi sellist ei olnud, kuid nüüd tutvustab rahvusvaheliste suhete prorektor Anna Derevnina järjekindlalt ja edukalt meie jaoks uut praktikat, töötades välja ühisprogramme parimatega. välismaa ülikoolid.
- Kas väljalangevus on suur? Sul on raske õppida. Muide, milline on õpilaste geograafia?
- Geograafia - 30 protsenti kontingendist pealinnast ja Moskva piirkonnast, ülejäänud - kogu riigist. Ühtset riigieksamit toetame ka seetõttu, et see annab võimaluse meiega liituda tugevamatel õpilastel, kes teatavasti on orgude ja külade peale ühtlaselt jaotunud. IN suured linnad pole kontsentreeritud. Väljalangemised on märgatavalt väiksemaks jäänud...
- Kas sul on kahju? Nad ütlevad, et standard on 20 protsenti.
- Ei, viimase 10 aasta jooksul on poistest saanud paremad õpilased. Meie juures töötas praost Ivan Groznov. Loomulikult kutsuti tema õpilasi Ivan Julmaks. Niisiis tuli see range dekaan minu juurde ja ütles: "Kujutage ette, te ei pea kedagi välja saatma - kõik õpivad." Tõsi, kuulsin arvamust, et Phystech peaks olema väike, Moskvas asuval 200 inimesel on kõige rohkem superseadmeid ja kui see toodab vähemalt ühe Nobeli preemia laureaadi, siis nad ütlevad, et see täidab oma funktsiooni. Ja me oleme selle juba ületanud – oleme vabastanud kaks Nobeli preemia laureaati. Mis nüüd, kinni? Lõppude lõpuks, niipea, kui jätate 200 kutti, kelle me aktsepteerime, jagatakse talente ja tavalisi insenere seal samamoodi. Nii igal pool – nii meil kui välismaal. Kordan: kõik füüsika- ja tehnikainstituudid on rahvuslik aare ja meie ülesanne on neid harida ning säilitada teaduse ja tehnika jaoks.
– Kust see Phystechi noor rafineeritud eliit tuli?
– Meil ​​on Venemaal kõigist tugevatest füüsika- ja matemaatikaõpetajatest koosnev baas. Kutsume neid, näitame neile laboreid, meil on füüsika ja tehnika korrespondentkool. Ja oma noorte õpilaste jaoks hakkasid nad oma füüsika loenguid Internetti postitama. Et kõik oleks avalikult tasuta kättesaadav, et laps ükskõik millises Venemaa paigas, isegi maal, leiaks need loengud endale. Rahvusvahelised platvormid nagu Coursera teavad meid, me reklaamime oma venekeelseid loenguid nende veebisaitidel. Kes teeb? Jah, noored õpetajad eesotsas prorektoriga õppetegevused Dmitri Zubtsov, nad on selle ettevõtte fännid. Meie õpilased tulevad puhkuseks koju ja räägivad seal palju Phystechist. Üldiselt on see keeruline ja mitmetahuline töö, mida juhtis prorektor Artem Voronov ja varem Venemaa füüsikameeskonna liige, kes võitis. kuldmedal.
- Ja 10 aastat pärast kooli lõpetamist, kuhu talendid jõuavad - välismaale?
- Täielikku statistikat pole. Kõik sõltub sellest, millal nad lõpetavad. Nüüd lahkuvad poisid veidi.
Kas sellepärast, et keskkond on muutunud ebasõbralikuks?
Kas sa räägid sanktsioonidest? Meil oli eelmisel sügisel siin rahvusvaheline nõukogu. Kõik tulid, kuigi kaks neist olid oma poliitikute suure surve all. Nii et nad võtsid puhkuse ja tulid. Sellises poliitilises olukorras on valida: kas taluda ja imestada oma iseseisvuse ja eneseteadvuse üle või reageerida. Ja selge on see, et reaktsioon peab olema ja muud meie jaoks ei ole. Teadus, haridus ja kunst – see, mis inimesi ühendab – omandab keerulises keskkonnas erilise tähenduse ja võimaldab olukorda stabiliseerida. Me ei tunne selles mingeid muutusi rahvusvaheline koostöö Phystech. Hiljutised sündmused: MIPT võeti vastu CERNi, CMS-i koostöösse. Nüüd on meil juurdepääs CMS-i katseandmetele, saame neid analüüsida ja koostöö täisliikme nimel artikleid avaldada. See on oluline samm edasi meie teadusliku maine kasvu suunas. Lisaks osalemine uute detektorite ja alamsüsteemide loomises, mis eeldab uute tehnoloogiate, andurite väljatöötamist, täiendavate tõsiste kompetentside saamist, mille me oma riigis üles ehitame, tuginedes teiste ja omaenda kogemustele ...
– Kui pikk oli CERNiga liitumise tee?
- Mitte kümme aastat. Kui Tagir Aušev paar kuud tagasi CERNi CMS-i juhtima tuli, ei olnud neil vaja selgitada, kust ta pärit on: nad tunnevad füüsikuid ja teda isiklikult kui tugevaid CERNis töötavaid töötajaid. Kuid enne MIPT-i CMS-i vastuvõtmist ei saanud nad artiklites ametlikult näidata oma seotust ülikooliga. Nüüd saavad. Teeme baasosakondade kaudu palju koostööd erinevate teaduslike koostöödega. Üldiselt loodi Phystech töötama rasketel aegadel ja on sellele suunatud. See on viimased aastad oleme tööstusest, võimud tunnevad rohkem tähelepanu kui perestroika aastatel.
– Ja kui projekt 5-100 on lõppenud, siis millisena soovite oma ülikooli näha?
- Erinev võrreldes sellega, mis see oli. Tunnustatud maailmatasemel ülikool, mis pakub kõrgeid teaduslikke avastusi ja läbimurdelisi tehnoloogiaid. Jah, ta on dramaatiliselt muutunud. Sellel on rohkem elu. Maailm muutub. Tehnoloogias valitsesid varem palli suurkorporatsioonid ja nüüd teevad läbimurdetehnoloogiaid oluliselt väikesed meeskonnad, kus motivatsioon võib olla võrreldamatult kõrgem. Siis kas ostab nad ära mõni suurfirma või müüvad nad sellele oma tehnoloogia ja loovad siis ise jälle midagi põhimõtteliselt uut. Püüame seda suundumust tabada. Sel juhul muutub isiksusefaktor veelgi olulisemaks. Ja tõeline füüsik, uskuge mind, otsib alati, kuidas probleemi lahendada, mitte aga seda, miks sellega tegeleda ei saa. Ja see inimene tuleb leida riigi avarustest, koolitatud, haritud ja motiveeritud, mis määras Phystechi minevikus ja määrab kindlaks ka tulevikus.

Elizabeth PONARINA
Foto Nikolai STEPANENKOV ja Viktor Anaskin

MIPT rektor Nikolai Kudrjavtsev;

MIPTis loodud uus grafeenoksiidil põhinev biosensori kiip,
kiirendab oluliselt vähi- ja HIV-vastase vaktsiini leidmise protsessi.

MIPT rektor Nikolai Kudrjavtsev rääkis Elu eetris muutustest ülikoolis, suhtumisest ühtsesse riigieksamisse ja instituudi kõrgete positsioonide põhjustest maailma edetabelis.

D. NADINA: Tere õhtust. Meie tänane külaline on Nikolai Kudrjavtsev, Moskva Füüsika ja Tehnoloogia Instituudi rektor, füüsika- ja matemaatikateaduste doktor, Venemaa Teaduste Akadeemia korrespondentliige. Nikolai Nikolajevitš, tervitused.

N. KUDRJAVTSEV: Tere!

D.N.: Nikolai Nikolajevitš, 1000 parima ülikooli edetabelis on 5 Venemaa ülikooli, milleks on Saudi Araabia. Selles nimekirjas on Moskva Füüsika ja Tehnoloogia Instituut, Peterburi Riiklik Ülikool, MEPhI, Moskva Riiklik Ülikool. MIPT tõusis veidi kõrgemale. Oleme alati väga õnnelikud oma ülikoolide üle, mis hõivavad mainekaid kohti. Tahaksin aru saada, kas see hinnang on oluline? Ja millistele hinnangutele peaksite tähelepanu pöörama?

N.K.: Tõepoolest, hinnanguid on palju. Maailmas on kolm sellist reitingut, mida peetakse kõige autoriteetsemaks. See on Times Kõrgharidus, QS ja ARWU – Shanghai hinnang. See on maailma ülikoolide edetabel, mille peakorter asub Saudi Araabias. Ta on ka väga autoriteetne. Kõik hinnangud on jagatud alajaotisteks, mis on seotud õppeainete hinnangud, üldhinnangutega. Sel juhul räägime üldhinnangust. Seal on 5 ülikooli. Oleme väga tugevalt tõusnud, kuskil 35. kohal.

D.N.: Eelmisel aastal oli teie ülikool real nr 250, tänavu on see tõusnud ja on juba 216. kohal. Moskva Riiklik Ülikool on üle kõige. Eelmisel aastal oldi 59. kohal ning tänavu langes üsna oluliselt 77. kohale. Moskva Riiklik Ülikool parim ülikool riigid, mõnes Saudi Araabia edetabelis 77. real. Lõppude lõpuks hõivame harva kõigis reitingutes auväärseid kohti. Millega see seotud on? Kas meie haridus on tõesti nii halb?

N.K.: Mitte mingil juhul.

Siin saada kõrged tulemused, ja see on reeglina väga lai küsitlus, kus saab osaleda umbes 10 tuhat või enam eksperti, peate olema hästi tuntud, ka välisekspertide jaoks. Siin on ilmselt kõige rohkem suur kivi Venemaa ülikoolide komistuskivid. Me pole nende teemadega väga pikka aega tegelenud. Meie instituut, häbiga öelda, alates 2013. aastast.

D.N.: Aga Moskva Riiklik Ülikool ja Peterburi Riiklik Ülikool? Kas nad hakkasid seda varem tegema?

N.K.: Nad alustasid varem. Nad liiguvad, hõivates juba üsna kõrgeid kohti. Kuid nende sõnul on teatud eelarvamused. Aga ma arvan, et see pole probleem.

D.N.: Varem kurtsid sageli meie õppejõud ülikoolis ja eksperdid kurtsid, et nende reitingute puhul omistatakse üsna tõsist tähtsust tsiteerimisele, kui aktiivselt ülikool teadustööga tegeleb, kui aktiivselt neid tsiteeritakse lääne teadusajakirjades. Nagu meil on selle asjaga halb, millegipärast pöörame ülikooli raames oma arengutele vähe tähelepanu ja teiseks, isegi kui midagi arendame, kirjutame harva publikatsioone lääne teadusajakirjadesse, harva saavutame tsiteeritust. . Kas olete seda nüüd tegema hakanud?

N.K.: Minu meelest on see vale seisukoht. Kaasaegne teadlane, nii fundamentaalne kui ka rakenduslik teadlane, peab muidugi olema tuntud kogu maailmas.

Seetõttu peab see olema olemas. Meie ajal, kui ma alustasin, tõlgiti juhtivaid vene ajakirju võõrkeel, saime selle eest isegi raha tšekkides, mille eest sai Berjozkast osta midagi, mida siis veel polnud. Nüüd käskis jumal ise ja tavaliselt nad seda ka teevad, sest kogu maailm peaks sind tundma.

Sellest lähtuvalt paraneb olukord tsiteerimisega oluliselt. Kuid nendes reitingutes on tsitaatidega olukord igal pool erinev, kuid seda tehakse umbes nii: astute tagasi jooksvast aastast 2 aastat tagasi ja võtate eelneva 5 aasta kvaliteetsed väljaanded. Seetõttu ei tule tulemus kohe. Pean ütlema, et Venemaa ülikoolid on viimastel aastatel nii eri- kui ka üldistes edetabelis hüppeliselt edasi liikunud. Tänu sellele, et nad hakkasid selle probleemiga tegelema. Ülikoolid on hakanud ligi meelitama rohkem teadlasi ja sellel on lõppkokkuvõttes haridusprotsessile väga positiivne mõju. Ja mitte ainult meie instituut.

D.N.: Ma vaatan selle reitingu liidreid, mida me praegu arutame. Tegelikult on juhid kõikjal umbes samad. See on alati Harvard, Stanford, Massachusettsi Tehnoloogiainstituut, Cambridge, Oxford. Arvan, et kõik meie tudengid, ka need, kes on haridusteemast kaugel, teavad neid ülikoole, sest need on kohad, kuhu iga üliõpilane pürgib, unistab seal õppimisest. Selgitage mulle, mis vahe on õppimisel tinglikult Massachusettsi Tehnoloogiainstituudis ja Moskva Füüsika- ja Tehnoloogiainstituudis, mis vahe on õppimisel Harvardis ja Moskva Riiklikus Ülikoolis. Miks seda haridust nii kõrgelt hinnatakse, ollakse valmis sind kätega lahti rebima ja on valmis sulle miljon palka andma, kui oled lõpetanud, aga meie oma ei ole hinnatud?

N.K.: See on ka nende hinnangute põhjus. Nende edetabelite üks tagajärg on see, et kõrged asutused muutuvad laiemalt tuntuks ja sinna pürgivad lõpetajad üle kogu maailma. Seetõttu on hinnangud siin väga kasulikud. Üldiselt Vene haridus- Olen tehnikamees, seega räägin loodusteadusest ja -tehnoloogiast - see, eriti loodusteadus, pole põhimõtteliselt sugugi kehvem. Võib öelda, et oleme kuskil, võib-olla veidi vanamoodsad.

Ma tean hästi, kuidas MIT-is asjad on, meil on rahvusvaheline nõukogu, mida juhib selle ülikooli president. Meil on seal ka juhtivad ülikoolid Euroopast ja Aasiast. Paljud meie lõpetajad töötavad seal. MIT-is. Ja nad on väga õnnelikud. Ja sama on ka mujal. Vene haridus pole halvem. See on muidugi mõnevõrra erinev. Nad ütlevad, et me koolitame sageli ümber.

Muidugi peab haridus muutuma. Ja sellest põhimõttest tuleb lähtuda sellest, et ülesanne pole mitte investeerida õpilasesse kõiki selle aine teadmisi, mis võivad olla, vaid need tuleb sütitada. Ja siis hakkab see end tõhusamalt moodustama. Nüüd on see revolutsioon. Teave on saadaval, saadaval väga kvaliteetselt, väga kiiresti. Vastavalt sellele saab selle vastu võtta. Seetõttu tuleb muuta kõiki haridussüsteeme ja seoses nende uute suundumustega. Siin oleme ilmselt veidi maha jäänud.

D.N.: Eile sattusin ühe väljaande peale. Seal kurtis üks Moskva Riikliku Ülikooli dotsent (ta tegeleb sealse ajakirjandusteaduskonna sisseastumisega), et me võtame vastu tulnukaid. Sisseastumiseksamitel tehti sel aastal hunnik vigu ja üldiselt probleeme vene keelega. Ja kõiges süüdistab ta KASUTAJAT, sest kui koolilapsed valmistuvad lõpueksamiteks, harjuvad nad ainult tühjadele ruutudele tähti panema. Ja teadvus tegelikult ei tööta ja nad räägivad halvasti, mõtlevad ebajärjekindlalt, ebasüstemaatiliselt. Eksami kohta on terve vastulause. Kas liitute? Kas suhtute eksamisse samamoodi?

N.K .: Meiega pole see kindlasti nii, sest esiteks olime USE kasutuselevõtul üks järjekindlaid ja püsivaid toetajaid. Phystech võtab vastu õpilasi üle kogu riigi ja SRÜ riikidest. Ja meile hakkas tunduma, et meie vastuvõtu geograafia hakkas koonduma Venemaa keskosale. Oli raske majanduslik olukord, kõik vanemad ei suutnud tagada teed Moskvasse.

D.N.: Nii et USE aitab teil valida kvaliteetseid õpilasi?

N.K .: Päris alguses, kui eksam alles algas, ei olnud kõik täiuslik, oli suur hulk ülesandeid, kus tuli vastuseid ära arvata. Kaasa arvatud matemaatikas. See jagunes A-ks, B-ks ja C-ks. Siin on A - arvamiseks, B - veidi mõtlemiseks ja C - tavalised ülesanded. Osalesime aktiivselt paljudes tegevustes, mis olid seotud USE täiustamisega, sh. Algul oli meil instituudis ka päris palju skeptikuid, arvan, et 50/50. Seetõttu tegime toimuva põhjaliku monitooringu. Algusaastatel tunnistasid kõik, et võtame olümpiaadidelt suurepäraseid õpilasi. Ja eksam annab usaldusväärsemad poisid, kes õpivad hästi, jõuavad hiljem, pärast mitut kursust, järele. Nüüd on muidugi kõik muutunud. Selline üldine arvamus kõikidest õpetajatest, kes on seotud üldiste erialadega, esimestel aastatel, et

D.N.: Kas teil on 97 punkti?

N.K.: See on vale. Eelmisel aastal on meil GPAÜhtne riigieksam kolmes aines: kas matemaatika, füüsika ja vene keel või matemaatika, informaatika ja vene keel - meil on kaks põhivaldkonda - keskmine punktisumma oli 93,8.

D.N .: Sa pead niimoodi kirjutamiseks välja mõtlema. Nad lihtsalt räägivad palju korruptsioonikomponendist. Sajapallise eksami saab ainult tasudes. Kuulujutud liiguvad.

N.K.: See on väga ohtlik. Sest selliseid lõpetajaid on vähe. Selliseid tulemusi näidanud ja väheteadlik lõpetaja äratab kohe kõigi tähelepanu.

D.N.: Kui me räägime ühtsest riigieksamist, siis sellest, kuidas need lapsed edasi õpivad. Tinglikult kirjutas ta ühtse riigieksami 94 punktile, sisenes eelarvesse, jäi õppimata, läbis esimese sessiooni, läbis teise sessiooni. Ja mis ootab teda 5. kana? Kas nad rivistuvad tema selja taha, nagu Oxfordi, Cambridge'i ja teiste oluliste ülikoolide lõpetajate jaoks?

N.K.: Nüüd on süsteem bakalaureus – magister. See on 4 kursuse lõpp. Mõned tüübid lähevad IT firmasse tööle, kuskil 4 kursuse peale, aga neid pole palju. Seejärel naasevad nad reeglina ja saavad magistrikraadi. Reeglina ei ole 75-80% meie lastest pärit Moskvast ja Moskva oblastist. Rahaline seis on seal hullem ja tavaliselt hakkavad poisid raha teenima kolmandast aastast. Mida tähendab töötada? Meie juures veedab tudeng umbes poole oma ajast baasorganisatsioonis – organisatsioonis, kus ta teeb teadustööd. Ja nii kui ta kolmandal-neljandal kursusel sinna tuleb, lülitatakse ta kohe teadustöösse. Ja ta saab sealt raha ka. Ta paneb kõik kokku. Nad vaatavad teda. Kui ta on rahul ja talle meeldib see töökoht, siis ongi kõik, ta on tööl. Lõpetajatele pole mitte ainult järjekord, neil pole selles režiimis probleeme.

D.N.: Ma tean üsna paljusid ühe ülikooli lõpetajaid, kes varustavad aktiivselt meie kosmoseettevõtete personali. Seal on probleem selles, et lõpetad suurepäraste hinnetega, õpid hästi, pärast praktikat kutsutakse tööle. Teile määratakse palk 18-20 tuhat rubla. Inimene töötab aasta, kaks aastat. Siis ta sülitab kogu selle asja peale ja lahkub kuhugi kaugele, sest see on võimatu. Noor spetsialist elab kõhedalt meie ajal. Kas teil on sama?

N.K.: Ei. Muidugi on meestel oluliselt rohkem palku. Oleneb ikka segmendist, kus nad töötavad. Nad on IT-segmendis number üks. Sel aastal, ma mäletan, on keskmine, mida nad, tööandjad, demonstreerisid, 100-120 tuhat.

D.N.: Aga need on mitteriiklikud ettevõtted, nii palju kui ma aru saan?

N.K.: Peamiselt mitteriiklikud ettevõtted. Näete, kui võtta rahvusvaheline kogemus, siis nad teevad palju arendusi kosmoseplaanis, lennunduses, väikestes ettevõtetes, kus on juhid, kus on väga võimas motivatsioon. Ja tulemust kasutavad juba suured ettevõtted nagu Boeing, Airbus jt. Nad tegutsevad nende suundade, teiste tehtud arenduste kokkupanijatena.

D.N.: Miks see nii on? Lõppude lõpuks teenivad mõned meie ametnikud avalikus teenistuses täiesti meeletut raha. Kuldsed langevarjud. Sain tuttava kaudu tööle, töötasin aasta - sain langevarju. Meil on palju selliseid näiteid. Miks meil on tinglikult kõik hästi, ametnikega, ajavad seal pabereid, praktilises mõttes ei tee midagi, aga aitavad rakette arendavatel noortel spetsialistidel ehitada, IT töötajaid, kes oskavad turvalisust korraldada, miks. nad maksid nii vähe? See on osa meie riiklikust poliitikast: ei toeta noori?

N.K.: Riigipoliitikal pole sellega mingit pistmist. Siis, tead, minu suhtlusringkonnas on kõik need kihid, millele sa just nimetasid. Võin öelda, et on teatud liialdusi.

D.N.: Teda on muidugi vaja. Ainult meil on ühe elaniku kohta rohkem ametnikke kui Brežnevi ajal.

N.K.: See on hoopis teine ​​küsimus. Ma ütlen, et head ametnikku on väga vaja. Siiski on suurettevõtetes kogu selle protsessi sisemine optimeerimine vajalik. Ta on minu meelest täna kuidagi raske.

D.N.: Sisseastumisküsimusele. Ütlete, et teie läbimine on 94. Ja kui laps sai 90. See ei lähe eelarvesse, eks? Kas teil on tasulisi kohti? Kui palju maksab tasuline istekoht?

N.K .: Tasulised kohad on veidi erinevad, need maksavad umbes 250 tuhat aastas. Aga see, ma ei ütleks, et siin midagi on! Meie õpilasele eraldab riik ligikaudu 240 tuhat. Me ei saa vähem. Seetõttu pole meil neid mehi palju. Hoiame seda latti nii madalal kui võimalik. Sest me ei võta kõiki tasu eest vastu. Tasu eest võtame vastu neid, kellel on kõrged hinded, kuid neist on veidi puudu. On sponsoreid, meie oma lõpetajatest, kes maksavad selle eest, et poisid tasulisse osakonda pääseksid. Ja need maksjad, ausalt öeldes, ei ole sajaprotsendiliselt maksjad. Meil on sisepositsioon, kui ta läbib paar seanssi kolmikuteta, kanname ta eelarvesse. Seetõttu on neid koolituse lõpuks väga vähe.

D.N.: Kas riik eraldab teile palju raha kogu MIPT toimimiseks?

N.K.: See on väga keeruline süsteem. On olemas riiklik tellimus. Nüüd on riigitellimus 1,63 miljardit rubla. Meil on üsna lai infrastruktuur. Kõik õpilased elavad hostelis, isegi moskvalased. Kui te ei ela väga lähedal. Raha on ka 5-Top-100 arenguprogrammi raames ja raha on infrastruktuuri jaoks. Ehitame praegu päris võimsalt, hetkel on kaks inseneri laborihoonet, üks hostel.

Seetõttu selgub palju rohkem. Me teenime palkade pealt vähe. Ja me teeme seda selleks, et hoida minimaalset latti. Ja me teenime teadusuuringutega.

D.N.: Siin on teadlase elu nõukogude aeg, kui objektiivselt vaadata, oli üsna rangelt reguleeritud. Teadlane oli kindel homme, ei saanud oma materiaalse heaolu pärast eriti muretseda, sest tal oli alati palk. Kui inimene hakkas teadusega tegelema, tähendab see, et varem või hiljem saab ta korteri, tal on alati palk ja ta võib isegi kuskil raha teenida. Nüüd saab sama stabiilselt, tulevikukindlalt teadust teha või pole teadus täiesti tulus äri, kas on parem minna ettevõtetesse ja seal raha teenida?

N.K.: IT-ettevõtetes on päris palju teadust. Meenub ABBYY, mille tegid meie lõpetajad. Need on elektroonilised tõlkijad, mida me kõik kasutame. See on lingvistika ja matemaatika koos. Selleks on vaja teha uurimis- ja arendustegevust. Seetõttu pole otsekodeerimine meie õpilaste, lõpetajate ülesanne, nad ei tee seda. See tähendab, et IT-s on ka teadus.

Muidugi on kõik muutunud. 1970. aastatel kasvas kuskil teadlaste arv kõvasti. Ja ausalt öeldes pole helgeid päid nii palju. Nüüd on see kõik ühtlustumas, mis on õige. Muidugi peaks valitsema rahu ja kindlustunne tuleviku suhtes. Kuid seal peab olema ka komponent, mis on seotud tema enda võimaluste rakendamisega. Seetõttu on loodud toetusi ja erinevaid fonde. Need pakuvad lihtsalt sellist võimalust, et teil on stabiilne sissetulek, aga ka võimalus raha teenida, kui teil on kõrged saavutused. See on õige süsteem.

Aga seda teevad entusiastlikud inimesed, kes on harjunud. Nüüd on vaja igal järgmisel päeval eelmist täpselt korrata, midagi muutub - see on juba stress. Teadlane elab teises paradigmas. Tema jaoks, vastupidi, peaks iga järgmine päev olema eelmisest erinev. Ta peab seda liikumist tundma – tekib tõuge. Nüüd hakkab kõik joonduma. On selge, et kõike korraga ei saa, kuid üldiselt on see trend õigesti teravdatud. Ta annab neid vilju, mida me tulevikus saame.

D. N .: Esimene asi, mis meenub, on Lev Landau, kes tegi Nõukogude Liidus hämmastava karjääri, avaldas õpiku, mis on siiani uskumatult populaarne, jättis maha tohutu pärandi, hunniku pärleid, nagu "Hea tegu ei nimetata abieluks". On üsna ilmne, et inimene tegeles ennastsalgavalt teadusega, ilma et teda miski segaks. Ja samal ajal seda ka pakuti. Kas see on meil praegu võimalik?

N.K .: Näete, see pole täiesti õige võrdlus. Sest Nõukogude Liidus ei saanud need teadlased, kes osalesid, pärast aatomirelvade ja nende kandevahendite loomist endale midagi keelata. Nii et ka niimoodi võrrelda ei saa. Aga tol ajal oli ka inimesi, kes töötasid teadusasutustes palga eest ja see polnud midagi üleloomulikku. Kui mäletate seda aega, käisid paljud teadusinstituutide ja õppeasutuste töötajad suvel raha teenimas, mitte vaimse tööga.

D.N.: Mis on teie korruptsioon? Üldiselt on meil lahti rullumas päris palju skandaale. Igal aastal hakatakse sellest rääkima suvel. Ja ülikoolidesse astuvad üliõpilased küsivad eelnevalt - altkäemaksuga või mitte, võite selle ise võtta või maksta. Tean isiklikult meie linnas mitmeid ülikoole, kus ise seal õppinud ja maksnud sõprade juttude järgi otsustab kõik raha. Mis selle juhtumiga lahti on?

N.K.: Meil ​​on hoopis teine ​​maailm. Kogu minu pika rektoritöö jooksul pole olnud ühtegi juhtumit. Varasematel aastatel ma teda ei tunne, aga olen instituudis olnud väga pikka aega. Kas on põhjust? Järgmise aine valdamiseks peate teadma üht või teist ainet. Haridus on ju nii üles ehitatud. Olete õppinud, peate neid teadmisi rakendama. Muidugi, kui saad tööd Hea töö, kus selliseid teadmisi ei nõuta, siis ilmselt saab sealt midagi osta. Meie ajaloos saad oma erialale tööle ja teed head tööd vaid siis, kui sul on kõik need kompetentsid olemas. Seega pole absoluutselt mõtet seda teha. Võin ka öelda, et kui see kuskil juhtuks, siis see õpetaja oleks kogukonna poolt hetkega tagasi lükatud.

D.N.: Lugesin hiljuti väljaannet, et teie riigis on algamas instituudi reform. Ja te kavatsete kõik kohandada keskteljele, kui juhte, osakondade juhatajaid ja nii edasi ei valita kohapeal, vaid määrate ametisse teie isiklikult. Mida see kõik tähendab? Miks selline tsentraliseerimine? Millest selline otsene sõltuvus rektorist absoluutselt kõikidele osakondadele?

N.K.: Sa vist lugesid ühe osa läbi. Tegelikult on see kõige raskem asi, kui kõike on vaja aktsepteerida ühel inimesel. Siin on koondunud suured riskid.

Meil ei olnud instituudis kunagi tõsist teadust, toetusime oma põhiorganisatsioonidele. Nüüd oleme teinud väga lühiajaline teadus instituudis. Ja ta andis meile 2015. aastal 40% kvaliteetsetest väljaannetest.

Oleme programmi "5-Top-100" liikmed. See analüüsib ja rakendab praeguseid suundumusi. Selles programmis paluti osalevatel ülikoolidel (seal nimetati seda strateegilisteks akadeemilisteks üksusteks) oma arenguprogrammid välja töötada, võttes arvesse kaasaegsed trendid. Kõiki neid strateegilisi üksusi nimetas kogukond koolideks. Meil on 11 teaduskonda. Pärast üsna pikka arutelu otsustasime 6 kooli loomisega. Loome neid koole läbimurdeliste teadussaavutuste põhjal, mis meil hetkel on. Ja see on Phystech stiilis, kui teadus ja haridus on üksteisega lahutamatult seotud.

Tegelikult seda tehakse. Küsimus kerkib nende koolide juhtidel. Kes peaks neid haldama? Nendel koolidel on nõukogud, mis määravad kindlaks ja nimetavad need direktorid, kes on nende ees otseselt vastutavad. See tähendab, et me detsentraliseerime keskse juhtimisharu kuueks nendest segmentidest.

D.N.: Helistame. Tere.

KUULAJA: Igor, Peterburi. Ma kuulsin, et MEPhI-s oli teoloogia osakond. Kas teadlaste maailmas on juhtunud midagi uut? Kas plaanite oma ülikoolis midagi sarnast?

N.K.: Seda ei ole füüsikatehnilises instituudis. Me ei plaani.

KUULAJA: Kas oskate otsekohe öelda, kui palju maksab ühe õpilase koolitamine esimesest kuni viimase aastani? Kas te ei arva, et Venemaa maksumaksjad, kes maksavad omast taskust riiklike toetuste ja toetuste kaudu teie õppeinstituudile, kaotavad nii oma aju kui ka raha, kui õpilased lähevad välismaale õppima?

N.K.: See on väga huvitav teema. Tõepoolest, 1990ndatel ja 2000ndate alguses lahkusid paljud poisid. Peamiselt just nendest ülikoolidest, kus nad väga andsid hea haridus. Oleme selle probleemi suhtes tähelepanelikud. Uurisime ka, miks. Selgus, et mitte madala palga küsimus pole esimene. Esimene on vajaliku varustuse puudumine. Seejärel kaotab inimene oma kvalifikatsiooni. Me valmistasime ta ette, kuid ta ei saa ennast realiseerida. Teiseks tahavad nad kuskil elada, neil on pered. Ja alles kolmandal kohal on palk. Seetõttu hakkasime varasematel aastatel tänu maksumaksjatele ja riigile esimese asjana soetama kaasaegseid seadmeid. Nüüd näeme mitte ainult seda, et kui moodne seade ilmub, on selle ümber juba poisid ja töötajad. Näeme, et ka meie välismaalt varem lahkunud lõpetajad hakkavad tagasi tulema. Teadlasel peavad olema kontaktid üle kogu maailma. Aga siin oli tüütu, et ühesuunalise liiklusega on see kallis.

D.N.: Muide, kas te ei arva, et meil on lahkumisel riiklikke piiranguid vaja? Kui ta õppis tasuta, õigemini riigi kulul, koolipoiss lõpetas ülikooli, anti hea kvaliteediga haridus, kas ei peaks 5 aastat liikumist piirama? Et ta saaks selle võla riigi ees maha teha, riigifirmas või lihtsalt kuskil kodumaal?

N.K.: Ilmselt saab hakkama. Aga tulemust minu arvates ei saavutata.

Kui inimene on administratiivselt selleks sunnitud, siis arvan, et mõju ei ole see, mida me ootame. See tähendab, et ta peaks tahtma seda siin teha. Paljud tahavad nüüd tagasi tulla, sest neil on siin veel juured ja sugulased. Tingimused ei ole veel üldiselt konkurentsivõimelised, kuid need on juba vastuvõetavad. Nad näevad seda suundumust, et me lahendame selle probleemi. Ise kogesin seda üheksakümnendatel. Kõige keerulisem ei olnud mitte see, et oli raske elu, kui laborites põrandal kartuleid kuivatasime, vaid see, et valitses ebakindlus, sest keegi ei öelnud, et teadust on vaja, haridust on vaja. Nüüd korratakse seda kõigil tasanditel: see on väga oluline.

D.N.: Rääkida eksamist. Kas sa ei arva, et KASUTAMISES tuleks veel midagi muuta? Viimase 10 aasta jooksul on see juba üsna võimsa transformatsiooni läbi teinud, kuid kas teil on selle kohta mingeid pretensioone?

N.K .: Mitte nagu kaebused. Eksamit täiustatakse pidevalt. Seda teevad minu kolleegid, kes on koos koolilastega. Selles mõttes on nemad minust pädevamad. Toidun neilt rohkem infot. Nad ütlevad praegu, et olukord on muutunud palju paremaks ja see sobib neile.

D.N.: Veel üks kõne. Tere.

KUULAJA: Andrey, Peterburi. Ise õppis aastatel 2003-2005 aspirantuuris rakenduskeemiat. Mis on praegu kraadiõppe üliõpilaste stipendium? Kuna minu ajal oli see 1500 rubla, mille pealt ei saanud vastavalt üldse ära elada, siis mingist teadusest polnud üldse juttugi.

N.K.: Aspirantuuri stipendiumid ei ole samad, aga need pole ka väga suured. Ma pöördun tagasi selle juurde, mida ütlesin. Aspirant tegeleb teadusliku tööga. Ja selle tegemise eest teaduslikku tööd lisaks stipendiumidele saab ta organisatsioonilt. Selles mõttes ei ole meie magistrantide sissetulek 10 või 20 tuhat rubla, vaid rohkem.

D.N.: Võtame teise kõne. Tere.

KUULAJA: Jevgeni Nikolajevitš Peterburist. 1980. aastatel olid mul sidemed füüsika-tehnilise instituudiga, Moskva füüsika ja tehnoloogia instituudiga, kvantelektroonika osakonnaga. Tahaksin küsida, kas meie Nobeli laureaadid on venelased, kaks neist. Nad asuvad Ühendkuningriigis. Kas oskate öelda, kas neil on seos füüsikalis-tehnilise instituudiga ning milliste teaduskondade ja osakondadega?

N.K.: Siin on lugu. Nad said 2010. aastal koos Nobeli preemia grafeeni avastamise eest. See on kahemõõtmeliste materjalide klass, mida varem polnud. Üks neist, Andrey Geim, on vanem, õppis kaheksakümnendatel. Ta läks varem välismaale. Teine laureaat on Konstantin Novosjolov, ta astus 1991. aastal, lõpetas 1996. aastal ja aspirantuuri Füüsikatehnika Instituudis 2000. aastal. Pärast seda ta lahkus. Ja 2010. aastal Nobeli preemia. noorim Nobeli preemia laureaat läbi ajaloo.

Konstantin käib siin kogu aeg. Sageli. Kui ta sai Nobeli preemia, tuli ta instituuti. Ja väga huvitav. Saatsime talle auto järele, ta palus viia ta Saviolovski raudteejaama, sõitis rongiga, läks mööda teed, kus ta alati jaamast hostelisse kõndis. Läksin oma hostelisse, kohtusin komandandiga, sama eaka naisega. Siis läksin oma lemmikõpetaja juurde, kes elab lähedal. Ja siis kohtumine õpilastega. Ta käib Venemaal päris tihti, siin elavad minu teada tema vanemad. Tean ka, et nad kohtuvad vilistlastega mitteametlikus keskkonnas. Kolledžis – paar korda aastas. Ta on väga hõivatud inimene, kuid me püüame teda kaasata sinna, kus tema potentsiaali ühe või teise strateegilise ülesande lahendamiseks vaja läheb. Andrei Geim, ma tean, et teda kutsus haridusministeerium, ta tuli mõneks päevaks. Esimese omanimelise Nobeli medali koopia kinkis ta meie muuseumile kohe, kui neile anti Nobeli preemia. Aga tal, nagu ma aru saan, on palju erinevaid kohustusi. Ta on kogu maailmale avatud mees. Nii positsioneerib ta end.

Reedel ilmus instituuti suur hulk erinevatele tasapinnalistele pindadele kleebitud kleebiseid tekstiga "Kuidas läheb, rektor Kudrjavtsev?" Grupis "Fizkek" VKontakte ilmus üsna selgelt sõnastatud väidetega tekst, millele need kleebised ilmselt oleksid pidanud tähelepanu köitma.

Peamised probleemid, millele autorid tähelepanu pööravad tekst, on:

1. Bürokraatlik segadus tuleohutuse ümber;
2. Sundimine hääletama "traditsioonilise" kandidaadi poolt;
3. Lugemissaalide sulgemine öösel;
4. Teaduskondade hävitamine ja asendamine amorfsete füüsika- ja tehnoloogiakoolidega;
5. Õpilastele, kes ei ole tasunud õpilaskodus elamise eest, õpilaskodudesse juurdepääsu sulgemine.

Need kaalutlused on kokku võetud järgmiselt (õigekirja muudetud):

"Ma ei taha MIPT-i etteotsa hullu monarhi. Ma ei taha, et tema asemele tuleks kaks aastat hiljem mõni hull, kes juba teaks, et see on Phystechis võimalik. Ma tahan, et minu arvamust arvestataks. Ma tahan, et kõik administratsiooni olulisemad otsused kiidaks heaks MCI, samuti nende teaduskondade dekaanid ja üliõpilasnõukogud, mida see puudutab. Tahan, et osakondade liitmine toimuks vähemalt aasta pärast, kui selgub, et sellest on tõesti kasu. Tahan õppida riigi parimas tehnikaülikoolis.

Kordame sageli, et meil on head õpilased. Nüüd võime nentida, et meie instituudi tudengid pole lihtsalt head, vaid ka imelised.

Ühest küljest paistab Phystech paljude teiste ülikoolide taustal üsna soodsalt silma. Nendega võrreldes on meil suhteliselt demokraatlikult organiseeritud ülikool ja meie riigis kehtestatud juhtimisrežiim on paljude teiste institutsioonidega võrreldes soodne. Umbes nagu pimeda keskaja feodalismi valgustatud absolutism. Kuid meie administratsioon, kuigi aeglaselt, triivib täpselt feodalismi suunas.

Kõik õpilaste mainitud probleemid leiavad tõesti aset. Nagu aga ja mõned teised, ei ole õpilastele nii märgatavad. Need on MIPT tähtajatute lepingute vähesuse ja õpetajate küllaltki suure töökoormuse ning ebaefektiivselt toimiva bürokraatia ja telgitaguste jaotatud raha probleemid.

Kuid kõigi nende probleemide peamiseks juureks on valikulise juhtimise puudumine, toimiva omavalitsuse puudumine, õppejõudude ja üliõpilaste õiguste puudumine ning akadeemilise vabaduse madal tase üldiselt. Osakondade juhatajate valimised viiakse üle õppenõukogu tasemele; ajutiste õppejõudude (ja meil on kogu instituudi peale ainult üks alaline ametikoht) konkurss on viidud üle õppenõukogu tasemele. Otsused, mille kohta instituudi juhtkondkohustatudteavitada meie ametiühingut ei juhita meie tähelepanu (sellepärast pole siiani selget infot teaduskondade kaotamise kohta), ei võeta arvesse üliõpilaste ja õppejõudude arvamust olulisemates küsimustes.

Siin on äärmiselt tüüpiline näide instituudi hoonete sulgemisest nädalavahetustel ja öösel. Asjaomaste osapooltega mõistlike konsultatsioonide pidamine ja kõigile vastuvõetava lahenduse leidmine ei maksa midagi. Selle asemel lahvatas konflikt tegelikult nullist. Sama kehtib ka teiste instituudi eluküsimuste kohta.

Oleme valmis ja teeme koostööd kõigiga, kes soovivad näha Phystechi tugeva ja kaasaegse ülikoolina. Jätkame võitlust õpetajate õiguste ja akadeemilise vabaduse eest. Üheskoos (ja ainult koos!) suudame säilitada Phystechi kunagise ülevuse ja seda suurendada.