Mõiste "eksperimentaalmeetod" määratlus laias ja kitsas mõttes.

Eksperimentaalne meetod selle sõna laiemas tähenduses, telekas. Kornilova on muutus mis tahes tingimustes, kui uuritakse mustreid empiirilise reaalsuse konkreetses valdkonnas.

Eksperimentaalne meetod selle sõna kitsas tähenduses, telekas. Kornilova, on põhjuslikku (põhjuslikku) laadi teaduslike hüpoteeside test, mis põhineb standardite rakendamisel. eksperimentaalne meetod.

Järgmiste loengute materjal on pühendatud küsimustele vastamiseks:

Mille poolest erinevad põhjuslikud või põhjuslikud hüpoteesid teist tüüpi teaduslikest hüpoteesidest?

Mis iseloomustab eksperimenti kui hüpoteeside kontrollimise normide süsteemi?

1. Esimene meetod, mida tavaliselt õpilastele tutvustatakse, on vaatlus. Paljudes teadustes on see ainus empiiriline meetod. Klassikaline vaatlusteadus on astronoomia. Kõik selle saavutused on seotud vaatlustehnika täiustamisega. Vaatlus ei ole käitumisteadustes vähem oluline. Peamised tulemused etoloogias (loomade käitumise teadus) saadi loomade tegevuse jälgimisel looduslikes tingimustes. Vaatlusel on suur tähtsus füüsikas, keemias ja bioloogias. Vaatlemisega on seotud nn idiograafiline lähenemine reaalsuse uurimisele. Selle lähenemisviisi järgijad peavad seda uurivates teadustes ainsaks võimalikuks ainulaadsed objektid, nende käitumine ja ajalugu.

Idiograafiline lähenemine nõuab üksikute nähtuste ja sündmuste vaatlemist ja registreerimist. Seda kasutatakse laialdaselt ajaloolistes distsipliinides. See on oluline ka psühholoogias. Piisab, kui meenutada selliseid uurimusi nagu A.R. Luria "Väike raamat suurest mälust" või Z. Freudi monograafia "Leonardo da Vinci".

Idiograafiline lähenemine on vastu nomoteetiline lähenemine- uuring, mis paljastab üldised seadused objektide areng, olemasolu ja koostoime.

Vaatlus on meetod, mille alusel saab reaalsuse tunnetamisel rakendada kas nomoteetilist või idiograafilist lähenemist.

Vaatlus nimetatakse eesmärgipäraseks, organiseeritud ja teatud viisil fikseeritud uuritava objekti tajumiseks. Vaatlusandmete fikseerimise tulemusi nimetatakse objekti käitumise kirjelduseks.

Vaatlust saab läbi viia otse või kasutades tehnilisi vahendeid ja andmete salvestamise meetodid (foto-, heli- ja videotehnika, vaatluskaardid jne). Vaatluse abil saab aga tuvastada vaid nähtusi, mis esinevad tavalistes, "tavalistes" tingimustes ning objekti oluliste omaduste tundmiseks on vaja luua "tavalistest" erinevad eritingimused. Lisaks ei võimalda vaatlus uurijal sihipäraselt varieerida vaatlustingimusi vastavalt plaanile. Uurija ei saa objekti mõjutada, et teada saada selle otsese taju eest varjatud omadusi.

Eksperiment võimaldab tuvastada põhjuslikke seoseid ja vastata küsimusele: "Mis põhjustas käitumise muutuse?". Järelevalvet kasutatakse siis, kui protsessi loomulikku kulgu on kas võimatu või lubamatu sekkuda.

Vaatlusmeetodi peamised omadused on järgmised:

Otsene ühendus vaatleja ja vaadeldava objekti vahel;

Vaatluse erapoolik (emotsionaalne värvimine);

Korduva vaatluse raskus (mõnikord - võimatus). IN loodusteadused vaatleja uuritavat protsessi (nähtust) reeglina ei mõjuta. Psühholoogias on vaatleja ja vaadeldava interaktsiooni probleem. Uurija kohalolek, kui uuritav teab, et teda jälgitakse, mõjutab tema käitumist.

Vaatlusmeetodi piiratus tõi kaasa teised, "täiuslikumad" empiirilise uurimise meetodid: eksperiment ja mõõtmine. Eksperiment ja mõõtmine võimaldavad protsessi objektiveerida, kuna need viiakse läbi spetsiaalsete seadmete ja meetodite abil tulemuste objektiivseks registreerimiseks kvantitatiivses vormis.

Erinevalt vaatlusest ja mõõtmisest võimaldab katse reprodutseerida reaalsusnähtusi spetsiaalselt loodud tingimustes ning seeläbi paljastada nähtuse ja välistingimuste tunnuste põhjus-tagajärg seosed.

2. Mõõtmine teostatakse nii looduslikes kui kunstlikult loodud tingimustes. Mõõtmise ja katse erinevus seisneb selles, et uurija ei püüa objekti mõjutada, vaid registreerib selle omadused nii, nagu need on. objektiivselt", sõltumata uurijast ja mõõtmistehnikast(viimane on paljude teaduste jaoks võimatu).

Erinevalt vaatlusest toimub mõõtmine seadme ja mõõtevahendi vahelise interaktsiooni käigus: objekti loomulikku "käitumist" ei muudeta, vaid seade kontrollib ja salvestab. Mõõtmisel on põhjuse-tagajärje seoseid võimatu tuvastada, küll aga on võimalik tuvastada seoseid objektide erinevate parameetrite tasemete vahel. Seega muutub mõõtmine korrelatsiooniuuringuks.

Mõõtmist defineeritakse tavaliselt kui mingit toimingut, millega asjadele numbreid omistatakse. Matemaatilisest vaatenurgast eeldab see "omistus" vastavuse loomist arvude omaduste ja asjade omaduste vahel. Metodoloogilisest aspektist on mõõtmine objekti (objektide) oleku registreerimine teise objekti (seadme) olekute abil. Sel juhul tuleb määratleda funktsioon, mis ühendab objekti ja seadme olekud. Objektile numbrite määramise toiming on teisejärguline: me käsitleme seadme skaalal olevaid arvväärtusi mitte seadme indikaatoritena, vaid objekti oleku kvantitatiivsete omadustena. Mõõtmisteooria spetsialistid on alati rohkem tähelepanu pööranud teisele protseduurile - näitajate tõlgendamine, ja mitte esimene - seadme ja objekti vahelise koostoime kirjeldus. Ideaalis peaks tõlgendusoperatsioon täpselt kirjeldama objekti ja seadme vahelise interaktsiooni protsessi, nimelt objekti omaduste mõju selle näitudele.

Niisiis, mõõtmine saab määratleda kui empiiriline meetod objekti omaduste või olekute tuvastamiseks, korraldades objekti interaktsiooni mõõteseadmega, mille olekumuutused sõltuvad objekti oleku muutumisest . Seade ei saa olla ainult uurijaväline objekt. Näiteks joonlaud on seade pikkuse mõõtmiseks. Mõõteriistaks võib olla uurija ise: "inimene on kõigi asjade mõõt." Tõepoolest, jalg, sõrm, käsivars olid peamised pikkuse mõõdikud (jalg, toll, küünarnukk jne). Inimkäitumise "mõõtmisega" on samamoodi: teise uurija käitumist saab otseselt hinnata – siis muutub ta eksperdiks. Selline mõõtmine sarnaneb vaatlusega. Kuid on instrumentaalne mõõtmine, kui psühholoog kasutab mingit mõõtmistehnikat, näiteks intelligentsuse testi. Mõõtmismeetodi tunnuseid psühholoogias käsitletakse hiljem. Siinkohal märgime vaid, et psühholoogias mõistetakse mõõtmise all kahte täiesti erinevat protsessi.

1. Psühholoogiline mõõtmine on hinnang reaalsuse teatud parameetrite suurusele või hinnang reaalsuse objektide sarnasustele ja erinevustele, mille annab subjekt. Nende hinnangute põhjal "mõõtb" uurija subjekti subjektiivse reaalsuse tunnuseid. Selles mõttes on "psühholoogiline mõõde" subjektile antud ülesanne.

2. Psühholoogilist mõõtmist teises tähenduses, millest räägime edaspidi, viib uurija läbi uuritava käitumise tunnuste hindamiseks. See on psühholoogi ülesanne, mitte teema.

Vaatluse võib tinglikult omistada "passiivsetele" uurimismeetoditele. Tõepoolest, inimeste käitumist jälgides või käitumise parameetreid mõõtes tegeleme sellega, mida loodus meile "siin-ja-praegu" pakub. Me ei saa vaatlust korrata meile sobival ajal ja protsessi oma äranägemise järgi reprodutseerida. Mõõtmisel registreerime ainult "väliseid" omadusi;

sageli on "varjatud" omaduste paljastamiseks vaja "provotseerida" objekti või selle käitumise muutust, konstrueerides muid väliseid tingimusi.

3. Luua põhjus-tagajärg seosed nähtuste ja protsesside vahel; katse. Uurija püüab välistingimusi muuta nii, et see mõjutaks uuritavat objekti. Kus välismõju objektil loetakse põhjuseks ja objekti seisundi (käitumise) muutust peetakse tagajärjeks.

Eksperiment on reaalsuse uurimise "aktiivne" meetod. Teadlane mitte ainult ei esita loodusele küsimusi, vaid "sunnib" teda ka neile vastama. Vaatlus ja mõõtmine võimaldavad vastata küsimustele: "Kuidas? Millal? Kuidas?" ning katse vastab küsimusele "Miks?".

Eksperimenti nimetatakse uuringute läbiviimine spetsiaalselt loodud kontrollitud tingimustes, et kontrollida eksperimentaalset hüpoteesi põhjusliku seose kohta. Eksperimendi käigus jälgib uurija alati objekti käitumist ja mõõdab selle olekut. Vaatlus- ja mõõtmisprotseduurid on osa katseprotsessist. Lisaks mõjutab uurija objekti planeeritult ja eesmärgipäraselt, et mõõta selle seisundit. Seda operatsiooni nimetatakse eksperimentaalne mõju. Eksperiment on kaasaegse loodusteaduse ja loodusteaduslikule orienteeritud psühholoogia põhimeetod. Teaduskirjanduses kasutatakse terminit "eksperiment" nii tervikliku eksperimentaalse uuringu - ühe plaani järgi läbi viidud eksperimentaalsete proovide seeria kui ka ühe katseproovi - kogemuse kohta.

Kokkuvõttes märgime seda vaatlus on otsene, "passiivne" uurimismeetod. Mõõtmine on passiivne, kuid kaudne meetod. Eksperiment on aktiivne ja kaudne reaalsuse uurimise meetod.

Eksperiment on üks peamisi meetodeid teaduslikud uuringud. Üldiselt teaduslikus mõttes katse on määratletud kui spetsiaalne uurimismeetod, mille eesmärk on kontrollida teaduslikke ja rakenduslikke hüpoteese, mis nõuab ranget tõestusloogikat ja põhineb usaldusväärsetel faktidel. Eksperimendis luuakse alati mingi kunstlik (eksperimentaalne) olukord, tuuakse välja uuritavate nähtuste põhjused, kontrollitakse ja hinnatakse rangelt nende põhjuste tegude tagajärgi ning selgitatakse välja seosed uuritavate nähtuste vahel.

Eksperiment kui psühholoogilise uurimistöö meetod vastab ülaltoodud määratlusele, kuid sellel on teatud spetsiifika. Paljud autorid, nagu V.N. Druzhinin, as põhifunktsioon psühholoogiline eksperiment määrab uuringu "objekti subjektsuse". Inimene kui tunnetusobjekt omab aktiivsust, teadvust ja võib seeläbi mõjutada nii oma uurimisprotsessi kui ka selle tulemust. Seetõttu esitatakse psühholoogias eksperimendi olukorrale erilised eetilised nõuded ning eksperimenti ennast võib käsitleda kui suhtlemisprotsessi eksperimenteerija ja katsealuse vahel.

Psühholoogilise eksperimendi ülesanne on muuta sisemine mentaalne nähtus objektiivseks vaatluseks kättesaadavaks. Samas peaks uuritav nähtus adekvaatselt ja üheselt väljenduma välises käitumises, mis saavutatakse selle esinemise ja kulgemise tingimuste eesmärgipärase kontrolliga. S.L. Rubinstein kirjutas:

„Psühholoogilise eksperimendi põhiülesanne on teha objektiivsele välisele vaatlusele kättesaadavaks sisemise vaimse protsessi põhijooned. Selleks on vaja välise tegevuse kulgemise tingimusi varieerides leida olukord, kus teo väline voog peegeldaks adekvaatselt selle sisemist mentaalset sisu. Tingimuste eksperimentaalse muutmise ülesanne psühholoogilises eksperimendis on ennekõike paljastada toimingu või teo üksiku psühholoogilise tõlgenduse õigsus, välistades kõigi teiste võimalikkuse.

V.V. Nikandrov juhib tähelepanu sellele, et eksperimendi põhieesmärgi – maksimaalse võimaliku ühemõttelisuse mõistmisel sisemise vaimse elu nähtuste ja nende väliste ilmingute vaheliste seoste – saavutamine saavutatakse tänu järgmistele eksperimendi põhiomadustele:

1) eksperimenteerija initsiatiiv teda huvitavate psühholoogiliste faktide avaldamisel;

2) vaimsete nähtuste tekkimise ja arengu tingimuste muutmise võimalus;

3) tingimuste ja nende esinemise protsessi range kontroll ja fikseerimine;

4) mõnede uuritavat nähtust määravate tegurite eraldamine ja rõhutamine, mis võimaldab tuvastada nende olemasolu mustreid;

5) katse tingimuste kordamise võimalus saadud teadusandmete ja nende kogumise mitmekordseks kontrollimiseks;

6) erinevad tingimused kvantitatiivsed hinnangud paljastatud mustrid.

Seega psühholoogiline eksperiment võib defineerida kui meetodit, mille käigus uurija ise põhjustab teda huvitavaid nähtusi ja muudab nende esinemise tingimusi, et teha kindlaks nende nähtuste esinemise põhjused ja nende arengumustrid. Lisaks saab saadud teaduslikke fakte tänu kontrollitavusele ja tingimuste rangele kontrollile korduvalt reprodutseerida, mis võimaldab neid kontrollida, samuti akumuleerida kvantitatiivseid andmeid, mille põhjal on võimalik otsustada tüüpilisuse või uuritavate nähtuste juhuslikkus.

Kaasaegset loodusteadust iseloomustab vaatluse rolli tugevnemine selles. Selle nähtuse peamised põhjused on järgmised:

1) vaatlusmeetodi enda väljatöötamine: vaatlemiseks loodud seadmed suudavad kaua aega töötada automaatrežiimis, olla juhitav distantsilt; selle ühendamine arvutiga võimaldab kiiresti ja usaldusväärselt töödelda vaatlusandmeid;

2) teadlaskonna arusaam, et inimkonnale elutähtsate objektidega ei saa katseid teha. See on ennekõike ookean ja maa atmosfäär. Neid saab uurida ainult vaatluse teel;

3) uute võimaluste tekkimine Maa vaatlemiseks koos kosmosetehnoloogia arenguga. Maa vaatlused kosmosest võimaldavad saada integratiivsel kujul teavet terviklike maapealsete moodustiste kohta, mida pole võimalik saada Maal vaatlusobjektiks olemise tingimustes. Need võimaldavad korraga vaadelda terviklikke pilte mitme Maa allsüsteemi vastastikmõjudest, jälgida mitmete Maal toimuvate protsesside dünaamikat;

4) vaatlusseadmete eemaldamine Maa atmosfäärist ja isegi selle gravitatsiooniväljast avardas astronoomiliste vaatluste võimalust. Nii õnnestus meil masinate abil näha tagakülg Kuu, uurige teiste planeetide pinda ja ümbrust Päikesesüsteem. Asi on selles, et väljas maa atmosfäär atmosfäär ei neela elektromagnetilist kosmilist kiirgust laias sagedusvahemikus. Pärast instrumentide eemaldamist maakera atmosfäärist tekkis röntgen- ja gammakiirguse astronoomia, mis hakkas kiiresti arenema.

Mis on teaduslik vaatlus?

Vaatlus- see on nähtuse tahtlik, süstemaatiline tajumine, mille eesmärk on tuvastada selle olulised omadused ja seosed.

Vaatlus on aktiivne vorm teaduslik tegevus teema. See nõuab vaatlusülesande sõnastamist, selle rakendamise metoodika väljatöötamist, vaatlustulemuste fikseerimise ja nende töötlemise meetodite väljatöötamist.

Tekkivad vaatlusülesanded on põhjustatud loodusteaduse arengu sisemisest loogikast ja praktika nõudmistest.

Teaduslik vaatlus on alati seotud teoreetiliste teadmistega. See näitab, mida ja kuidas jälgida. See määrab ka vaatluse täpsuse.

Tähelepanekud võivad olla:

-kohene- objekti omadused ja aspektid on tajutavad inimese meeltega;

- vahendatud- teostatakse tehniliste vahendite abil (mikroskoop, teleskoop);

- kaudne- milles ei vaadelda mitte objekte, vaid nende mõju mõnele teisele objektile (elektronivoog, mis fikseeritakse spetsiaalse kattega ekraani kumaga).

Vaatlustingimused peaksid olema ette nähtud:

a) vaatluse kavatsuse ühemõttelisus;

b) kontrollimise võimalus kas korduva vaatluse või uute, teistsuguste vaatlusmeetodite rakendamisega. Vaatlustulemused peavad olema korratavad. Loomulikult puudub vaatlustulemuste absoluutne reprodutseeritavus. Vaatluste tulemused registreeritakse ainult teatud teaduslike teadmiste raames.

Vaatluse käigus ei sekku subjekt vaadeldava nähtuse olemusse. See sigib vaatluse puudused Teadusliku tunnetusmeetodina:

1. Vaadeldavat nähtust on võimatu isoleerida selle olemust varjavate tegurite mõjust. Varjava teguri mõistet on lihtne mõista kehade vabalangemise näitel. Tõepoolest, kehade vabalangemine näitab, et õhutakistus mõjutab selgelt keha liikumise olemust, kuid sellel ei ole mingit mõju selle liikumise sõltuvusele gravitatsioonist. Seega on tumenev tegur tegur, millest uuritav nähtus ei sõltu, kuid mis modifitseerib uuritava nähtuse avaldumisvormi.

2. Te ei saa seda nähtust reprodutseerida nii mitu korda kui selle uuringu jaoks on vaja; peate ootama, kuni see kordub.

3. Nähtuse käitumist erinevates tingimustes on võimatu uurida, s.t. seda kõikehõlmavalt uurida on võimatu.

Just need vaatluse puudujäägid sunnivad uurijat katsega edasi minema. Selle küsimuse lõpetuseks märgime, et in kaasaegne loodusteadus vaatlus võtab üha enam süsteemi omaduste kvantitatiivse väärtuse mõõtmise vormi. Vaatluse tulemused fikseeritakse protokollides. Need on tabelid, graafikud, sõnalised kirjeldused jne. Saanud vaatlusprotokollid, püüab uurija tuvastada sõltuvusi teatud omaduste vahel: kvantitatiivne, ajas järgimine, samaaegsus, vastastikune välistamine jne.

10. Katse meetod

Katse- see on tunnetusmeetod, mis põhineb objekti käitumise kontrollimisel mitmete tegurite abil, mille tegevuse kontrollimine on uurija kätes.

Katse ei asendanud vaatlust täielikult. Vaatlus katsetingimustes fikseerib mõju objektile ja objekti reaktsiooni. Ilma selleta läheb katse raisku. Näiteks Ohmi seadus vooluringi lõigu kohta ütleb: metallide ja elektrolüütide puhul on voolutugevus ahelas võrdeline rakendatava pingega. Selle mustri katseliseks kontrollimiseks on vaja muuta ahela pinget ja jälgida (fikseerida), kuidas voolutugevus sel juhul muutub.

Peamine erinevus katse vahel vaatlusest seisneb selles, et ka kõige lihtsamas katses luuakse kunstlik elementide süsteem, mida inimpraktikas pole varem kohatud. Sellest tehissüsteemist saab eksperimentaalne rajatis.

Katse peamine nõue- selle tulemuste reprodutseeritavus. See tähendab, et erinevatel ajahetkedel tehtud katse peaks andma sama tulemuse, kui muud asjaolud on võrdsed. Sellest hoolimata ei saa näiteks iga bioloogilist katset korrata nii mitu korda kui soovitakse (südame siirdamine jne). Selline kordamine on põhimõtteliselt võimalik. Kuid küsimus on ka kordamise otstarbekuses.

Olenevalt uurimisobjektist katse alajaotamine loodusteaduste, tehnilise ja sotsiaalse kohta. Ühe või teise katsetüübi valik, aga ka selle läbiviimise plaan sõltub uurimisülesandest. Sellega seoses jagunevad katsed: otsing, mõõtmine, kontroll, kontrollimine.

otsingumootorid katsed seatakse üles tundmatute objektide või omaduste avastamiseks. Mõõtmine- määrata kindlaks õpitava õppeaine või protsessi kvantitatiivsed parameetrid.

Kontroll– varem saadud tulemuste kontrollimiseks. Testimine- teatud hüpoteesi või mõne teoreetilise väite kinnitamiseks või ümberlükkamiseks.

Kaasaegne eksperiment on teoreetiliselt koormatud. Tõesti:

Eksperimendis kasutatakse instrumente, mis on eelneva teoreetilise tegevuse materialiseerunud tulemus;

Iga eksperiment on üles ehitatud mingi teooria põhjal ja kui teooria on hästi arenenud, siis on ette teada, millise tulemuseni katse viib;

Eksperiment ei anna reeglina protsessist pidevat pilti, vaid ainult selle sõlmpunkte. Ainult teoreetiline mõtlemine on võimeline neist kogu protsessi taastama;

Katseandmete töötlemisel on vaja läbi viia keskmistamine ja rakendada vigade teooriat.

Eksperimendi teoreetiline koormus suureneb. Selle põhjuseks on esinemine matemaatiline katseteooria, mille kasutamine vähendab proovide arvu katses, suurendab selle täpsust.

Eksperimendi planeerimise teooria, automatiseeritud katse juhtimissüsteemide loomise võimaluste ja rakenduspiiride hea mõistmiseks on vaja arvestada, et kõik katse läbiviija otsused ja tegevused on tinglikult jagatud kaheks. tüübid:

1) mis põhineb konkreetse nähtuse üksikasjalikul ja põhjalikul uurimisel;

2) enama põhjal üldised omadused iseloomulik paljudele nähtustele ja objektidele.

Esimesi otsuseid ja toiminguid nimetame heuristilisteks ja teist - formaliseeritavateks. Kui me räägime heuristlikust osast, siis siin määrab edu nii eksperimenteerija väljaõppe tase konkreetses teadmiste valdkonnas kui ka tema intuitsioon. Eksperimendi matemaatiline teooria tegeleb ainult formaliseeritud osa uurimisega eksperimentaalne tegevus. Edu määrab siin täielikult teooria areng ja eksperimenteerija koolituse tase selle teooria raames.

Eksperimendi planeerimise teooria kõige olulisem mõiste on teguri mõiste. faktor nimetatakse kontrollitud sõltumatuks muutujaks, mis vastab ühele võimalikest uurimisobjekti mõjutamise viisidest. Sageli nimetatakse selliseid muutujaid reguleeritavateks teguriteks. Kontrollitavate teguritena võivad toimida temperatuur, rõhk, reaktsioonisegu koostis, kontsentratsioon jne. Igal konkreetsel juhul on nende tegurite arv ja nende arvväärtused selgelt määratletud. Tegureid valides on soovitav arvestada neist võimalikult paljusid. Need kehtestatakse kirjanduse ülevaate, protsessi füüsilise olemuse uurimise, loogilise arutluse ja spetsialistide küsitluse tulemuste põhjal.

Eksperimendiks valitud tegurite kvantitatiivseid ja kvalitatiivseid seisundeid nimetatakse faktoritasemeteks. Faktoriteks on soovitav valida sellised sõltumatud muutujad, mis vastavad ühele mõistlikule mõjule uuritavale objektile ja mida on võimalik olemasolevate vahenditega piisavalt suure täpsusega mõõta.

Peamised nõuded teguritele, selline:

a) juhitavus, s.t. võime seada ja hoida valitud soovitud teguri konstandi taset kogu kogemuse ja selle muutuste jooksul vastavalt etteantud programmile. Kontrollitavuse nõue on seotud vajadusega muuta faktoreid katse käigus mitmel tasandil ning igas üksikus katses tuleb variatsiooni taset hoida üsna täpselt.

b) ühilduvus, s.t. mis tahes tegurite kombinatsiooni teostatavus. Faktorite ühilduvus tähendab, et kõiki nende kombinatsioone saab praktikas rakendada. See nõue on tõsine, kuna mõnel juhul võib tegurite kokkusobimatus põhjustada paigaldise (näiteks iseplahvatusohtlike gaaside segu moodustumise tagajärjel) või mõõteriistade hävimise.

c) iseseisvus, s.o. võimalus määrata tegureid igal tasandil, sõltumata muude tegurite tasemest. Sõltumatuse mõiste viitab sellele, et tegur ei ole teiste tegurite funktsioon. Eelkõige on selline tegur nagu toatemperatuur teiste tegurite funktsioon: soojuskiirgurite arv ja nende asukoht jne.

d) mõõtmise ja juhtimise täpsus peab olema teada ja piisavalt kõrge (vähemalt suurusjärgu võrra suurem kui väljundparameetri mõõtmise täpsus). Mõõtetegurite madal täpsus vähendab katse reprodutseerimise võimalust;

e) tegurite ja väljundparameetri vahel peab olema üks-ühele vastavus, s.t. tegurite muutus toob kaasa muutuse väljundparameetris;

f) tegurite määratlusalad peaksid olema sellised, et tegurite piirväärtuste juures jääks väljundparameeter oma piiridesse.

Eksperimenti mõjutavad ka kontrollimatud tegurid – need on kontrollimatud tingimused katsete läbiviimiseks. Põhimõtteliselt on võimatu neid kõiki kirjeldada ja see pole vajalik.

Katse matemaatilise teooria järgmine oluline mõiste on "vastusfunktsiooni" mõiste. Mis on nende mõistete taga?

Protsessi kulgu iseloomustatakse kvantitatiivselt ühe või mitme kogusega. Selliseid suurusi nimetatakse katse planeerimise teoorias vastusefunktsioonideks. Need sõltuvad mõjutavatest teguritest.

Protsessi matemaatilise kirjelduse all peame silmas võrrandisüsteemi, mis seob reageerimisfunktsioonid mõjuteguritega. Lihtsamal juhul võib see olla üks võrrand. Sageli nimetatakse sellist matemaatilist kirjeldust uuritava protsessi matemaatiliseks mudeliks. Uuritava nähtuse matemaatilise kirjelduse väärtus seisneb selles, et see annab teavet tegurite mõju kohta, võimaldab kvantifitseerida reageerimisfunktsiooni väärtust antud protsessirežiimi jaoks ja võib olla aluseks protsessi optimeerimisele. uuritav protsess.

Väljundparameetri valimisel tuleb arvestada järgmiste nõuetega:

a) väljundparameetril peab olema kvantitatiivne omadus, st. tuleb mõõta;

b) ta peab üheselt hindama (mõõtma) uurimisobjekti toimivust;

c) see peab olema selline, et katseid oleks võimalik selgelt eristada;

d) see peaks kajastama võimalikult täielikult uuritava nähtuse olemust;

e) sellel peab olema piisavalt selge füüsiline tähendus.

Väljundparameetri eduka valiku määrab suuresti uuritava nähtuse teadmiste tase.

Võite kasutada kahte või enamat väljundparameetrit, kuid siis muutub ülesanne palju keerulisemaks. Pange tähele, et tegurid valitakse alles pärast väljundparameetri (või parameetrite) valimist.

Protsessi juhivad instrumendid, mis mõõdavad sisend- ja väljundparameetreid. Lühiajaliste uuringute puhul on soovitav kasutada indikatiivseid kontrollivahendeid, pikaajaliste uuringute puhul aga registreerimisvahendeid.

Ruumi, mille koordinaadid on tegurid, nimetatakse faktoriruumiks ehk sõltumatute muutujate ruumiks. Matemaatiline analüüs Katse planeerimine taandub punktide optimaalse paigutuse valikule faktoriruumis, pakkudes teatud mõttes uuringu parimaid tulemusi.

Kaasaegne eksperimentaalsed uuringud on järgmised omadused:

1. Uuritavate nähtuste vaatlemise võimatus, kasutades ainult katsealuse-eksperimendi meeleelundeid (madal või kõrge temperatuur, rõhk, vaakum jne);

2. 19. sajandi loodusteadus püüdis eksperimentaalselt käsitleda hästi organiseeritud süsteeme, s.o. uurige süsteeme, mis sõltuvad väikesest arvust muutujatest. Ideaaliks oli näiteks eksperimentaalfüüsik ühe teguriga eksperiment. Selle olemus on järgmine: eeldati, et uurija suudab kõik uuritava süsteemi sõltumatud muutujad mis tahes täpsusega stabiliseerida. Seejärel, muutes mõnda neist ükshaaval, installis ta teda huvitavad sõltuvused. Siin on näide ühesuunalisest katsest. Mõelge gaasile, mis on teatud temperatuuril, rõhul, mahul. Iga süsteemi nimetatud parameetrit (temperatuur, rõhk, maht) saab muuta konstantseks. Seega on võimalik näiteks uurida gaasi ruumala muutumist rõhu muutumisega, kui temperatuur on konstantne, s.t. viia läbi isotermiline protsess. Samamoodi viiakse läbi isobaarilised ja isohoorilised protsessid.

20. sajandi teisel poolel tekkis vajadus teha katseid difuusse, s.o. halvasti organiseeritud süsteemid. Nende eripära seisneb selles, et sellistes süsteemides toimub korraga mitu erineva iseloomuga protsessi. Pealegi on nad üksteisega nii tihedalt seotud, et põhimõtteliselt ei saa neid üksteisest eraldatuna käsitleda. Näiteks on need füüsikalised protsessid, mis tekivad katoodi ja anoodi vahel lambis, see on emissioonispektraalanalüüs jne;

H. Filtreerimisseadmete kasutamine. Lõpptulemus: mitte kõigil katseliselt välja antud signaalidel pole sama väärtust. Sageli on raske suurest teabehulgast olulist tuvastada. Sellistes olukordades kasutatakse filtriseadmeid. Need on automaadid, mis on võimelised valima sissetulevaid signaale ja andma uurijale probleemi lahendamiseks vajalikku teavet.

Näide. Mikromaailma füüsikas on teada, et sama osake võib laguneda mitme kanali kaudu. Erinevate kanalite lagunemise tõenäosused on erinevad. Mõned neist on tühised. Näiteks K + -meson laguneb läbi seitsme kanali. K + - mesoni lagunemist, mis toimub väikese tõenäosusega, on väga raske fikseerida, kui katse tulemusi töödelda käsitsi. Siin tulevadki mängu filtrid. Nad automatiseerivad otsingut soovitud tüüpi lagunemine elementaarosake;

4. Kaasaegseid eksperimente iseloomustab keerukate seadmete kasutamine, suur hulk mõõdetud ja salvestatud parameetreid ning saadud teabe töötlemise algoritmide keerukus.

Kõik katsed on seatud järgmiste eesmärkidega:

1) saada uusi empiirilisi andmeid, mida edasi üldistatakse;

2) juba olemasolevate ideede ja teooriate kinnitamiseks või ümberlükkamiseks ning on vaja aru saada, mida eksperiment teoorias kinnitab ja mida mitte.

Eksperimendiga ei testita teooriat tervikuna, vaid selle jälgitavaid tagajärgi. Mõõtmiste abil võrreldakse kahte faktide rühma: teooriaga ennustatuid ja mõõtmise tulemusena leitud fakte. Kui nende vahel ei ole vähemalt ligikaudset kokkulangevust, ei saa teooriat, isegi kui see on loogiliselt sidus, pidada rahuldavaks. Samas ei võimalda eksperiment teha absoluutset järeldust teooria õigsuse kohta. Olles saanud teoreetilisele positsioonile eksperimentaalse kinnituse, pole kaugeltki alati võimalik tagada, et katse kinnitas ainult seda. Uurija ei tea alati, kui palju muid kehtivaid eeldusi tulemus rahuldab. Eelkõige on see seotud "otsustava eksperimendi" võimatusega. Katse absoluutsusega ei kinnita ennast teoreetiline konstruktsioon, vaid selle spetsiifiline tõlgendus.

Paljudel juhtudel on vaatlus ja kõigil juhtudel eksperiment seotud uuritava süsteemi teatud omaduste mõõtmisega.

Mis on mõõde?

Nimetatakse standardiks võetava ühe suuruse määramise protseduuri teise abil mõõtmine. Mõõtmine seob vaatluse matemaatikaga ja võimaldab luua kvantitatiivseid teooriaid.

Mõõtmismeetod sisaldab kolme põhipunkti:

a) mõõtühiku valimine ja sobiva mõõdukomplekti saamine;

b) mõõdetud koguse mõõtmisega võrdlemise reegli ja mõõtude liitmise reegli kehtestamine;

c) mõõtmisprotseduuri kirjeldus.

Seega hõlmab mõõtmine konkreetse füüsilise protseduuri rakendamist, kuid ei piirdu sellega. Mõõtmine peab oma eesmärgi täitmiseks hõlmama ka teatud teooriat. Samuti on vaja teada seadme teooriat, kuna ilma selliste teadmisteta jäävad selle näidud meile arusaamatuks.

Vaatluste ja katsete eesmärk on anda teadusele fakte. Mida mõeldakse fakti all?

Kirjanduses leidub erinevaid faktimääratlusi. Me eeldame fakt empiiriline teadmine, mis kas täidab teadusliku teooria koostamise lähtepunkti funktsiooni või täidab selle tõesuse kontrollimise rolli. Muide, teoreetilised teadmised võivad ka neid kahte nimetatud funktsiooni täita. Ja siis toimib see kui fakt.

Kuna fakt on teadmiste element, sulandub see sageli selle seletusega. Väga oluline on alati võimalikult palju fakte nende selgitustest selgeks teha. Miks? Kui me juba selgitatud fakti paneme reaalseks faktiks, siis kehtestame põhjendamatult teistele võimalikele selgitustele keeldu. see fakt. Siiski tuleb meeles pidada, et fakte nende puhtal kujul ei eksisteeri. Iga fakt kannab olemasolevate teadmiste pitserit. Loodusteaduse teadmise vormina on fakt väärtuslik selle poolest, et sellel on teatav muutumatus erinevates teadmissüsteemides.

Mis vahe on katsel ja vaatlusel? ja sain parima vastuse

Vastus kasutajalt Denis Odessa[aktiivne]
See erineb vaatlusest uuritava objektiga aktiivse suhtlemise poolest. Tavaliselt viiakse eksperiment läbi teadusliku uuringu osana ja selle eesmärk on kontrollida hüpoteesi, tuvastada nähtuste vahelisi põhjuslikke seoseid.

Vastus alates Vassili Khaminov[guru]
katsetades teete objekti mingisuguse testiga)) Ja vaatlused on lihtsalt selle jälgimine looduslikes tingimustes))

Vastus alates Daria Ševtšuk[aktiivne]
vaatlus on passiivne teadmise viis ja kogemus on aktiivne viis.

Vastus alates Vinera Ovechkin[algaja]
Vaatlus on loodusobjektide tajumine ja eksperiment on vaatlus spetsiaalselt loodud ja kontrollitud tingimustes. See tähendab, et erinevus seisneb selles, et vaatlemine sõltub loodusest, samas kui seal katsetades tuleb kõike ise teha

Vastus alates Dima Kuznetsov[guru]
saate vaadata katset O_O

Vastus alates _BE`Z analoog_ I`[algaja]
Teaduslik vaatlus (N.) on reaalsuse objektide ja nähtuste tajumine, mis viiakse läbi nende teadmiste eesmärgil. N. teos võib välja tuua:
1) objekt;
2) aine;
3) vahendid;
4) tingimused;
5) teadmiste süsteem, mille alusel püstitatakse N. eesmärk ja tõlgendatakse selle tulemusi.
Kõiki neid komponente tuleks N. tulemuste esitamisel arvesse võtta, et iga teine vaatleja saaks seda korrata. Kõige olulisem nõue teaduslikule N.-le on intersubjektiivsuse järgimine. See tähendab, et iga vaatleja võib N-d korrata sama tulemusega. Ainult sel juhul arvatakse N. tulemus teadusesse. Seetõttu nt. , ufode või erinevate parapsüühiliste nähtuste vaatlused, mis intersubjektiivsuse nõuet ei rahulda, jäävad ikkagi teadusest väljapoole.
N. jagunevad otsesteks ja kaudseteks. Otsese N. abil jälgib teadlane valitud objekti ennast. See ei ole aga alati võimalik. Nt. , objektid kvantmehaanika või paljusid astronoomia objekte ei saa otse vaadelda. Selliste objektide omadusi saame hinnata ainult nende vastasmõju alusel teiste objektidega. Seda tüüpi N-d nimetatakse kaudseks, see põhineb eeldusel, et otseselt mittejälgitavate objektide omaduste ja nende omaduste vaadeldud ilmingute vahel on teatud korrapärane seos ning sisaldab vaadeldaval põhinevat loogilist järeldust mittejälgitava objekti omaduste kohta. selle tegevuse mõju. Tuleb märkida, et otsese ja kaudse N vahele ei saa tõmmata teravat piiri. IN kaasaegne teadus kaudsed N. levivad üha laiemalt, kuna N.-s kasutatavate instrumentide arv ja täiuslikkus suureneb ning teadusliku uurimistöö ulatus laieneb. Vaadeldav objekt mõjutab seadet ja teadlane jälgib otseselt ainult objekti ja seadme interaktsiooni tulemust.
Eksperiment (E.) on otsene materiaalne mõju reaalsele objektile või seda ümbritsevatele tingimustele, mis on toodetud eesmärgiga seda objekti tundma õppida.
E.-s eristatakse tavaliselt järgmisi elemente:
1) eesmärk;
2) katseobjekt;
3) tingimused, milles objekt asub või millesse see asetatakse;
4) E. tähendab;
5) materiaalne mõju objektile.
Kõiki neid elemente saab kasutada elektronide klassifitseerimise alusena, need võib jagada füüsikalisteks, keemilisteks, bioloogilisteks jne, olenevalt katseobjektide erinevustest. Üks lihtsamaid liigitusi põhineb E. eesmärkide erinevustel: näiteks. , asutamine k.-l. mustrid või faktide avastamine. Sel eesmärgil läbi viidud E. nimetatakse "otsinguks". Otsingu E. tulemus on uus teave uuritava piirkonna kohta. Enamasti tehakse katse siiski mingi hüpoteesi või teooria kontrollimiseks. Sellist E. nimetatakse "kontrolliks". On selge, et nende kahe E-tüübi vahele on võimatu tõmmata teravat piiri. Sama E. abil saab kontrollida hüpoteesi ja samal ajal anda ootamatut teavet uuritavate objektide kohta. Samamoodi võib otsingu E. tulemus sundida meid loobuma aktsepteeritud hüpoteesist või, vastupidi, anda meie teoreetilisele arutlusele empiirilise põhjenduse. Kaasaegses teaduses täidab sama E. üha sagedamini erinevaid eesmärke.
E. palutakse alati vastata konkreetsele küsimusele. Kuid selleks, et küsimus oleks sisukas ja võimaldaks kindlat vastust, peab see põhinema eelteadmistel uuritavast valdkonnast. Teooria annab need teadmised ja see on teooria, mis tõstatab vastuse saamiseks küsimuse, mille E. püstitatakse. Seetõttu ei saa E. ilma teooriata õiget tulemust tuua. Esialgu on küsimus sõnastatud teooria keeles, see tähendab abstraktseid, idealiseeritud objekte tähistavates teoreetilistes terminites. Selleks, et E. saaks vastata teooria küsimusele, tuleb see küsimus ümber sõnastada empiirilistes terminites, mille tähendusteks on sensuaalselt tajutavad objektid. Siiski tuleb rõhutada, et N. ja E. rakendamisega läheme me puhtalt kaugemale

Vastus alates Vladimir Sudin[guru]
No tead, TERE!
Eksperiment - kui ise osalete ja vaatlemine - teist ei sõltu MISKI ....

Vastus alates näljane kummitus[guru]
eksperiment - nad teevad katseid, vaatlus - nad lihtsalt jälgivad, vaatavad (näiteks kui kiiresti kasvab taim mingi väetise mõjul) ... katse - praktika, vaatlus - teooria

Isiksusepsühholoogia meetodite ülevaade. Vaatlus- ja katsemeetodid.

Psühholoogias, nagu ka paljudes teistes teadustes, on peamised uurimismeetodid empiirilised meetodid, mis võimaldavad saada spetsiifilisi andmeid vaimsete nähtuste olemuse kohta, millest peamised on vaatlus ja katse.
Vaatlus- See teaduslik meetod uuringud, mis ei piirdu lihtsa faktide registreerimisega, vaid selgitavad teaduslikult selle või tolle põhjuseid psühholoogiline nähtus. See jaguneb igapäevasteks vaatlusteks, mis piirduvad juhuslike ja organiseerimata faktide registreerimisega, ning teaduslikuks vaatlusmeetodiks – üleminekuks fakti kirjeldamiselt selle sisemise olemuse selgitamisele.
Katse- see on uurija aktiivne sekkumine subjekti tegevustesse, et luua tingimused psühholoogilise fakti paljastamiseks. Laboratoorsed katsed toimuvad eritingimustes spetsiaalse varustuse abil. Looduslik eksperiment toimub aastal normaalsetes tingimustes ja seda kasutatakse kognitiivsete võimete uurimisel erinevates vanuseetappides. Kujunev eksperiment (õpetamine ja kasvatamine), modelleerib inimtegevuse mõningaid aspekte.
Psühholoogia abimeetodite hulka kuuluvad: tegevusproduktide analüüs, biograafiline meetod, kaksikmeetod, sotsiomeetria, modelleerimine, küsitlemine, ennustavad ja diagnostilised testid.

Veelgi rohkem uut teavet - saidil psychoanalysis.rf

Vastavalt B.G. Ananievi psühholoogias eristatakse nelja meetodite rühma:
mina grupp- organisatsioonilised meetodid. Need hõlmavad võrdlevat meetodit (erinevate rühmade võrdlus vanuse, tegevuse jms järgi); pikisuunaline meetod (samade isikute mitu läbivaatust pikema aja jooksul); kompleksne meetod (esindajad erinevad teadused; sel juhul uuritakse reeglina ühte objekti erinevate vahenditega. Seda tüüpi uuringud võimaldavad tuvastada seoseid ja sõltuvusi erinevat tüüpi nähtuste vahel, näiteks füsioloogiliste, psühholoogiliste ja sotsiaalne areng iseloom).
II rühm - empiirilised meetodid, sealhulgas: vaatlus ja enesevaatlus; eksperimentaalsed meetodid, psühhodiagnostika meetodid (testid, küsimustikud, küsimustikud, sotsiomeetria, intervjuud, vestlused), tegevusproduktide analüüs, biograafilised meetodid.
III rühm - andmetöötlusmeetodid, sealhulgas: kvantitatiivsed (statistilised) ja kvalitatiivsed (materjali eristamine rühmade kaupa, analüüs) meetodid.
IV rühm - tõlgendusmeetodid, sealhulgas geneetilised (materjali analüüs arengu seisukohalt koos üksikute faaside, etappide, kriitiliste hetkede jne määramisega) ja struktuursed (loob struktuursed seosed kõigi isiksuseomaduste vahel) meetodid.
Vaatleme psühholoogia kõige olulisemate meetodite üksikasjalikumalt.
Vaatlusmeetod- See eesmärgipärane protsess teatud sündmuste tajumine ja nende registreerimine. Vaatlus avaldub psühholoogias kahes peamises vormis – enesevaatluse ehk enesevaatlusena ja välise ehk nn objektiivse vaatlusena.
Enesevaatluse kaudu paljastame oma vaimsete protsesside sisu. Oma kogemuse ehtne teadvustamine saavutatakse mitte otseselt temale, vaid ühele või teisele ülesandele suunatud teo kaudu, mida teostab temast lähtuv tegevus. Seda lahendades ilmutab subjekt end vastavas tegevuses – välises või sisemises. Kui enesevaatluse all mõistame iseenda, oma psüühika vaatlemist, siis see ise hõlmab sisemise ja välise vaatluse, sisemiste ja väliste andmete ühtsust ja omavahelist seost. Enesevaatlus saab olla vaid üks uurimistöö faas, hetk, külg, mis, kui püütakse selle andmeid kontrollida, läheb paratamatult üle objektiivseks vaatluseks.
Objektiivne, s.t. väline vaatlus on kõigist objektiivsetest uurimismeetoditest kõige lihtsam ja levinum, mille kaudu tunneme ära objektiivse reaalsuse nähtused, mis peegelduvad meie vaimsetes protsessides. Nähtuste kirjeldamine vaatluse põhjal on õige, kui selles sisalduv psühholoogiline arusaam välise akti sisemisest psühholoogilisest küljest annab loomuliku seletuse selle välisele kulgemisele erinevates tingimustes.
Objektiivse vaatluse meetodi peamine eelis on see, et see võimaldab uurida vaimsed protsessid looduslikes tingimustes; eelkõige saab last jälgida koolis õppimise tingimustes. Kuid selliste nähtuste uurimisel, kus käitumise välise külje ja selle sisemise psühholoogilise sisu suhe on enam-vähem keeruline, tuleb objektiivset vaatlust, säilitades oma väärtuse, enamasti täiendada muude uurimismeetoditega.
Kasutades vaatlusmeetodit läbi Gezzela klaasi (läbipaistev peegel, mille taga asuvad uurija ja seadmed), Kurt Lewin- Ameerika psühholoog tutvustas väljakäitumise mõistet. Üksinda iseendaga viib inimene läbi välikäitumist, mille määrab objektide mitmesuunaline tegevus. Pärast teise inimese ilmumist hakkab ta käituma, järgides norme sotsiaalne olukord, käitumine muutub tahtejõuliseks.

Katsemeetod on üks peamisi psühholoogia meetodeid. Psühholoogilise eksperimendi põhiülesanne, nagu ka vaatlus, on teha objektiivsele välisele tajule kättesaadavaks sisemise vaimse protsessi olulised tunnused. Kuid katse erineb vaatlusest mitmel viisil.

Katse peamised omadused, mis määravad selle tugevuse, on järgmised. Esiteks põhjustab uurija ise eksperimendis uuritava nähtuse, vastupidiselt vaatlusele, millesse vaatleja ei saa aktiivselt olukorda sekkuda. Teiseks saab katsetaja varieerida, muuta uuritava protsessi kulgemise ja avaldumise tingimusi. Kolmandaks on katses võimalik vaheldumisi välistada üksikuid tingimusi (muutujaid), et luua regulaarseid seoseid, mis määravad uuritava protsessi. Neljandaks võimaldab eksperiment varieerida ka tingimuste kvantitatiivset suhet, võimaldab uuringus saadud andmeid matemaatiliselt töödelda.

Laboratoorsed psühholoogilised katsed toimuvad spetsiaalselt loodud ja kontrollitud tingimustes, reeglina spetsiaalsete seadmete ja instrumentide abil. Psühholoogia laboratoorse eksperimendi algobjektiks olid elementaarsed vaimsed protsessid: aistingud, tajud, reaktsioonikiirus. Laboris läbiviidud katse eripäraks on uuringu tingimuste range järgimine ja saadud andmete täpsus. Laboratoorsete katsete kasutamisel saavutati suurepärane täiuslikkus kognitiivne psühholoogia mis uurib inimese kognitiivseid protsesse. kognitiivsed protsessid moodustas inimpsühholoogia laboratoorsete uuringute peamise valdkonna.

Laboratoorses katses saadud andmete teaduslikku objektiivsust ja praktilist tähtsust vähendab loodud tingimuste kunstlikkus. Selle põhjuseks on nii katses lahendatud ülesannete kaugus katsealuse tegelikest elutingimustest kui ka suutmatus fikseerida katse läbiviija mõju olemus subjektile uuringu ajal. Seetõttu tekib probleem laboris saadud andmete ülekandmisel inimese reaalsetesse elutingimustesse.

Looduslik psühholoogiline eksperiment, omamoodi eksperiment, mis kujutab endast justkui vahepealset vormi vaatluse ja katse vahel, pakkus välja A.F. Lazursky, eemaldab laborikatse märgitud piirangud. Selle peamine erinevus seisneb uuringu eksperimentaalse olemuse ja tingimuste loomulikkuse kombinatsioonis. Looduslikus eksperimendis osalevad katsealused ei tea, et nad käituvad subjektidena.

Eksperimentaalse meetodi näide on uuring, kus kutsutakse välja samad olukorrad või sündmused ja tutvustatakse kahte eksperimenteerija juhitavat muutujat - sõltumatu (x) - asjaolu, mida uurija ise muudab, ja sõltuv (y) - vastused et subjekt annab olude, muutujate muutumisel. Katse mõte on luua seos x ja y vahel kujul y=f(x). Sellele ehitatud hick meetod- reaktsiooniaja uurimine erinevaid olukordi. Valikuvõimaluste (n) arvu suurenemisega kasvab reaktsiooniaeg (Tr) lineaarselt - Tr=f(n), kusjuures n<=7, так как законы в психологии носят ограниченный характер.

Oma pisipoja eest hoolitsedes näen pidevalt, kuidas ta maailma jälgides ja väikseid katseid tehes enda jaoks uusi avastusi teeb. Nüüd ta ise ei tea, mida need mõisted tähendavad ja kuidas need erinevad. Aga kui ta on veidi suurem, siis seda ma talle ütlengi.

Minu tähelepanekud ja kogemused

Seda saab kõige paremini selgitada näitega.

Mulle on alati meeldinud jälgida ümbritseva maailma objekte. Seega on väga huvitav näha, kuidas sipelgad käituvad olenevalt ilmast ja kellaajast.

Kuid enamgi meeldib mulle eksperimenteerida.

Mul oli kunagi lapsepõlves hämmastav kogemus. Lasteentsüklopeediast sain teada, et sipelgate kõht on läbipaistev. Sellest oletusest sai minu hüpotees, mis tuli kinnitada või ümber lükata. Valmistasin erinevat värvi magusad siirupid ja asetasin väikesed tilgad sipelgapesa lähedusse. See on naljakas, aga kui sipelgad jõid, muutus nende kõht siirupitilga värvi. See kinnitas mu hüpoteesi.

Kas olete arvanud, kuidas minu lihtsad tähelepanekud sipelgapesa elust eksperimendist erinesid?

Esimesel juhul lihtsalt jälgisin (vaatlesin) putukate käitumist. Katse läbiviimisel tuli mul endal katsealustega suhelda, asetades sipelgapesa lähedusse värvilisi tilkasid.
Katse läbiviimisel oli mul hüpotees (lasteentsüklopeediast) ja tegevusplaan.
Vaatlusteks ei olnud vaja mingeid seadmeid (kuigi see pole alati tõsi, näiteks kosmoseobjektide vaatlemiseks on vaja teleskoopi). Katse jaoks vajasin suhkrut, vett, värvaineid ja muid siirupi valmistamise vahendeid.