Peamised mäluprotsessid on järgmised: meeldejätmine, salvestamine, taasesitamine ja unustamine.

MÄLUD on ajutiste närviühenduste teke ja kinnistamine. Mida keerulisem on materjal, seda keerulisemad on meeldejätmise aluseks olevad ajutised seosed.

Meeldejätmise protsess on aktiivne protsess, mille käigus toimuvad teatud toimingud lähtematerjaliga. Meeldejätmise protsess algab lühiajalisest mälust (TSM) ja lõpeb pikaajalise mälu SDTP-ga. Mõelge sellele toimingute jadale.

Sensoorsest mälust satub lühiajalisse mällu vaid materjal, mis tuvastatakse tegeliku sensoorse kujutise võrdlemisel pikaajalises mälus talletatud standarditega. Pärast visuaalse või akustilise kujutise lühimällu sattumist kantakse see üle helisevasse kõnesse ja jääb selles mälus edasi, peamiselt sellisel kujul. Selle teisenduse käigus klassifitseeritakse materjal semantiliste tunnuste alusel ja siseneb pikaajalise mälu vastavasse ossa. Tegelikult on see protsess veelgi keerulisem ja kujutab endast semantiliste seoste loomist vastuvõetud materjali ja semantiliselt seotud üldistuste vahel, mis on salvestatud pikaajalisse mällu. Sel juhul ei muudeta mitte ainult olemasolevat materjali, vaid ka pikaajalise mälu struktuure. Kui need ühendused on loodud ja kinnistatud, jääb materjal pikaajalist mällu "igaveseks säilitamiseks".

Semantiliste suhete loomise edukus sõltub mitmest seotud tegurist:

Lühimälus sisalduva materjali mahust: see ei tohiks oluliselt ületada 7 ± 2 salvestusühikut;

Materjali viibimisaeg lühimälus; seda aega saab materjali kordamisega lõputult pikendada;

Segavate tegurite olemasolust - kõrvalmaterjal tekib meeles 30 sekundi jooksul enne või pärast meeldejätmiseks mõeldud materjali kättesaamist;

Motivatsioonifaktori toimest selle erinevates vormides: emotsioonid, huvi, mäletamise motiivi väljendusvõime;

Materiaalse esituse vormide mitmekesisusest lühiajalises mälus, see tähendab mitmesuguste koodide olemasolust: visuaalne, akustiline ja kontseptuaalne;

Materjali "tuttavuse" astmest, selle mõtestatusest, s.o. pikaajalisse mällu salvestatud sisuga sarnaste teadmiste olemasolu;

Meeldejätmise käigus loodud semantiliste seoste arvust, mida soodustab selle korduv reprodutseerimine erinevates kontekstides, st selle mõistmine.

Seega sõltub DTT-s teabe salvestamise tõhusus paljudest teguritest, millest mõned on varasemate töötlemisprotsesside omadused, teised on DTB-s endas "lokaliseeritud".

Meeldejätmine, nagu ka teised vaimsed protsessid, on tahtmatu ja meelevaldne.

Tahtmatu meeldejätmine toimub ilma konkreetselt seatud eesmärgita, mida meeles pidada. Tahtmatut meeldejätmist mõjutab objektide heledus, emotsionaalne värvus. Kõik, mis meid emotsionaalselt tugevalt mõjutab, jääb meile meelde sõltumata kavatsusest meeles pidada.

Huvi olemasolule aitab kaasa ka tahtmatu meeldejätmine. Kõik, mis huvitab, jääb palju kergemini meelde ja jääb meie mõtetesse pikaks ajaks meelde kui ebahuvitav.

Suvaline meeldejätmine erineb spontaansest meeldejätmisest tahtejõulisuse taseme, ülesande ja motiivi olemasolu poolest. Sellel on sihikindel iseloom, kasutatakse erivahendeid ja meeldejätmise tehnikaid.

Sõltuvalt päheõpitava materjali mõistmise astmest võib meelevaldne meeldejätmine olla mehaaniline ja tähenduslik (loogiline).

Mehaaniline on päheõppimine ilma olemust mõistmata. See viib teadmiste formaalse assimilatsioonini.

Mõtestatud (loogiline) meeldejätmine põhineb materjali mõistmisel sellega töötamise protsessis, sest ainult materjaliga töötades me seda mäletame.

Sõltuvalt meeldejätmise protsessis kasutatavatest vahenditest võib viimased jagada otsesteks ja kaudseteks.

Meeldeõpitav materjal võib olla visuaalne, kuuldav, kujundlik, verbaalne, sümboolne jms. Sõltuvalt meelde jäetavast materjalist eristatakse mälutüüpe (visuaalne, kuuldav jne).

Meeldeõppimise kirjeldamisel kasutavad nad selliseid materjali omadusi nagu selle sisu ja absurdsus. On selge, et päheõppimise protsess ja produktiivsus sõltub materjali mõtestatusest/mõttetusest. Mõnikord kasutatakse neid omadusi protsessi kirjeldamiseks ja kõnelevad tähenduslikust/peapealsest meeldejätmisest.

edu tingimused juhuslik meeldejätmine on teadmiste omastamise tõhus iseloom, huvi materjali vastu, selle tähtsus, suhtumine päheõppimisse jms.

SÄILITAMINE kui mäluprotsess seisneb teabe mahu ja sisu pikaajalises säilimises. Säilitamiseks on vajalik perioodiline kordamine.

Säilitamine tähendab teabe olemasolu pikaajalises mälus (me räägime sellest), mida ei seostata alati selle kättesaadavusega teadvusele. Unustamine on heterogeenne protsess, sellel võib olla mitmesuguseid vorme.

Mäluprotsessid on omavahel tihedalt seotud. Teatud määral on unustamine mäletamise funktsioon – mis parem materjal mäletatakse (ja see sõltub ülaltoodud teguritest), seda vähem unustatakse. Unustamisel võivad aga olla omad, eraldiseisvad põhjused. Üldiselt, mida harvemini materjal on jõulise tegevusega seotud, seda vähem kättesaadav on see. Ceteris paribus, ta vananeb – teadmised kaovad, oskused lagunevad, tunded hääbuvad. Teiseks oluliseks teguriks on loodud ja uuendatud semantiliste seoste arv selle materjali sisu ja teiste pikaajalist mällu salvestatud materjalide vahel. Selles kontekstis võib öelda, et igasuguse kogemuse semantilise ümberstruktureerimisega, näiteks elustiili, usu, uskumuste, maailmavaate muutumisega, võib kaasneda endiste kogemuse elementide kadumine või kättesaamatus. Unustamise mehhanismiks on interferents ehk ühe materjali pärssiv mõju teisele kohe pärast selle ilmumist, aga ka sumbumine ehk mälujälgede väljasuremine ja märkide ebaühtlus – kui olemasoleva taasesitamise käigus. kood ei vasta neile, millega teave mällu sisestati.

TAASESITUS on üks peamisi mäluprotsesse. See on meeldejätmise tugevuse näitaja ja samal ajal selle protsessi tagajärg. Paljunemise aluseks on varem moodustunud ajutiste närviühenduste aktiveerimine ajukoores poolkerad aju.

Pikaajalisse mällu salvestatud materjali reprodutseerimine seisneb selle üleminekus pikaajaliselt mälult lühiajalisele mälule ehk selle aktualiseerimises teadvuses. Paljunemine sõltub mäletamise ja unustamise protsessidest, kuid sellel olid ka oma eripärad ja mehhanismid. Paljundamine võib toimuda kolmel kujul – äratundmine, meenutamine ja mälestused.

Lihtne reprodutseerimise vorm on äratundmine. Äratundmine on objektide korduvast tajumisest tulenev reprodutseerimine. Äratundmine on kas täielik või mittetäielik.

Täieliku äratundmise korral identifitseeritakse uuesti tajutav objekt kohe varem teadaolevaga, täielikult taastatakse temaga kokkupuute aeg, koht ja muud detailid. Täielik isikutuvastus on olemas, kui kohtume mõne tuntud inimesega või jalutame mööda tuntud tänavaid jms.

Mittetäielikku äratundmist iseloomustab ebakindlus, raskused tajutava objekti seostamisel sellega, mis on meile juba varasemast kogemusest tuttav.

Mainimine on keeruline paljunemisvorm. Mainimise eripära on see, et see toimub ilma reprodutseeritavat uuesti tajumata.

Mainimine võib olla meelevaldne, kui see on tingitud vajadusest reprodutseerida vajalikku teavet (näiteks pidage meeles reeglit sõna või lause kirjutamisel, vastake küsimusele) või tahtmatu, kui pildid või teave ilmuvad pähe ilma igasuguse teadvuseta. motiivid. Seda nähtust nimetatakse perseveratsiooniks.

Püsivus mõistab esindusi, millel on obsessiivne iseloom.

Kujundlik visadus tekib pärast teatud objektide või nähtuste korduvat tajumist või siis, kui inimesel on tugev emotsionaalne mõju.

Spontaanne taastootmine hõlmab meenutusnähtust ehk “tekkimist” millegi mõttes, mida ei suudetud kohe pärast mäletamist meenutada.

Meenutus - väsimuse eemaldamise tagajärg närvirakud, mis ilmneb pärast keerulise mnemoonilise ülesande täitmist. Aja jooksul see väsimus kaob ja taasesituse jõudlus suureneb.

Meenutamine on päheõpitud materjali juhusliku reprodutseerimise erivorm. See on keeruline mäluprotsess, mis on vajaliku materjali otsimine pikaajalisest mälust.

Samuti on episoodiline ja semantiline mälu. Sündmuste taasesitamine episoodilisest mälust võib olla eriti ergas just seetõttu, et nende meeldejätmise käigus talletub mällu materjal, mis ei kuulu mitte ainult erinevatele modaalsustele, vaid ka sel hetkel kogetud emotsioonidele ja tegevustele. Lisaks on see lokaliseeritud kindlas kohas ja ajal. Kõik see muudab selle tähendusrikkamaks ja eristab seda kaudselt saadud teadmistest. Selliste kogetud piltide reprodutseerimist nimetatakse meenutamiseks.

Meenutamisvajadus tekib siis, kui teatud hetkel ei ole võimalik meelde jätta, mida vaja on. Sellises olukorras teeb inimene teatud jõupingutusi, et ületada objektiivsed ja subjektiivsed raskused, mis on seotud suutmatusega meeles pidada, pingutab tahet, otsib võimalusi varasemate muljete aktiveerimiseks, mitmesuguste mnemooniliste toimingute tegemiseks.

Mälestuste suvalise reprodutseerimise üks vorme on meie minevikupiltide reprodutseerimine, mis on lokaliseeritud ajas ja ruumis.

Selle reprodutseerimise spetsiifiline element on faktid elutee inimene kontekstis ajaloolised tingimused teatud periood, millega ta oli kuidagi otseselt seotud. See toob kaasa mälestuste küllastumise erinevate emotsioonidega, mis rikastavad ja süvendavad reproduktsiooni sisu.

Kõik, mis inimesele meelde jääb, ununeb aja jooksul tasapisi. Unustamine on mäletamise vastupidine protsess.

Unustamine väljendub selles, et päheõpitava selgus kaob, selle maht väheneb, reprodutseerimisel tekivad vead, see muutub võimatuks ja lõpuks on välistatud tuvastamine.

Unustusplokki võib vaadelda suhteliselt iseseisvana. Unustamine on ajutiste närviühenduste väljasuremine, mida pole pikka aega tugevdatud. Kui omandatud teadmisi pikka aega ei kasutata ja korrata, unustatakse need tasapisi. Teine unustamise põhjus on ebapiisav mälu tugevus. Seega, unustamise vältimiseks peate materjali hästi meelde jätma.

Unustamine on järkjärguline protsess, mis põhineb varem moodustatud tingimuslike seoste nõrgenemisel ja rikkumisel. Mida vähem neid parandatakse, seda kiiremini need tuhmuvad ja unustatakse.

Suurim unustamise protsent on saadaval kohe pärast materjali päheõppimist. Teabe pikaajaliseks mälus säilitamiseks on oluline tagada selle tugev meeldejätmine ja kinnistamine kordamise kaudu esimestel päevadel pärast selle saamist.

Produktiivse meeldejätmise oluline tingimus on tähenduslikkus, arusaam sellest, mis on selle teema.

Mnemoonika. Psühholoogias on mäluprobleemide puhul kaks terminit, mis on heli poolest sarnased, kuid tähenduselt erinevad - "mnemooniline" ja "mnemooniline".

Mneemiline – midagi, mis on seotud mäluga, mäletamise kunstiga. Eelneva põhjal võime järeldada, et teades mäluprotsesse reguleerivaid seaduspärasusi, on võimalik neid protsesse juhtida.

Mnemoonika – mäluhaldustehnikad. Levinuim tehnika on juba mainitud märkide või esemete kasutamine märkidena meeldetuletamiseks. Olles neid märke tajunud, mäletab inimene nendega seonduva sisu.

Teine levinud mäluseade on materjali rühmitamine selle meeldejätmiseks. Rühmade abil on lihtsam meelde jätta eelkõige telefoninumbrid. Näiteks 2-98-71-23 on raskem meeles pidada kui 2-987-123.

Üks kuulsamaid mäluseadmeid on paigutusmeetod. Selle olemus seisneb selles, et meeldejääv materjal jagatakse osadeks, mis seejärel asetatakse ruumi või tuntud tänava kujutise erinevatesse kohtadesse. Suunates siis mõtted mööda tavalist marsruuti, tänavat või maja ruume, "korjab" inimene lihtsalt erinevatesse osadesse talletutu.

Teine levinud võte on materjali tähendusliku seose lisamine, mille algelementide vahel sisuline seos puudub. See puudutab mitteseotud sõnade või tähtede meeldejätmist, nimede järjestust.

Hea võte näiteks tekstide või esitluste jada päheõppimiseks on koostada plaan või jagada tekst osadeks, millest igaühele on antud nimi.

On ka teisi mnemoonilised trikid, kahjuks pole siin ruumi nende loetlemiseks ja kirjeldamiseks.

Dzeržinsk, 2015 Mälu. Mäluprotsessid ja nende omadused.

Kontrollitud: Smakovskaya N.I.

TMO-13zs rühm

Lõpetanud: Burlakov D.S.

Kõik, mida me õpime, iga meie kogemus, mulje või liigutus jätab meie mällu teatud jälje, mis säilib päris kaua. kaua aega ja sobivatel tingimustel uuesti ilmuma ja teadvuse subjektiks saama. Seetõttu mõistame mälu all minevikukogemuse jälgede jäljendamist (salvestamist), säilitamist, hilisemat äratundmist ja reprodutseerimist, mis võimaldab koguda teavet ilma eelnevaid teadmisi, teavet, oskusi kaotamata.

Mälu - on keeruline vaimne protsess, mis koosneb mitmest üksteisega seotud privaatsest protsessist. Mälu on inimesele vajalik - see võimaldab tal isiklikku elukogemust koguda, salvestada ja seejärel kasutada, talletab teadmisi ja oskusi.

esialgne etapp meeldejätmine – tahtmatu või tahtmatu päheõppimine, s.t. päheõppimine ilma etteantud eesmärgita, mingeid võtteid kasutamata. Viimasel ajal on teadlaste suurt tähelepanu köitnud meeldejätmise algfaasis toimuvad protsessid. Selleks, et see või teine ​​materjal mällu kinnistuks, peab subjekt seda sobival viisil töötlema. Subjektiivselt kogetakse seda protsessi äsja juhtunud sündmuse kajana: hetkeks näib, et me näeme, kuuleme jne. midagi, mida enam otseselt ei tajuta (silmade ees, helid kõrvus jne).

Neid protsesse nimetatakse lühiajaline mälu. Erinevalt pikaajaline mälu, mida iseloomustab materjali pikaajaline säilivus pärast korduvat kordamist ja taastootmist, lühiajalist mälu iseloomustab väga lühike säilivus.

Tahes-tahtmata meenub suur osa sellest, millega inimene elus kokku puutub: ümbritsevad objektid, nähtused, sündmused Igapäevane elu, inimeste tegudest, ilma hariva eesmärgita loetud raamatute sisust.

Alates tahtmatu meeldejätmine tuleb eristada meelevaldne (tahtlik) päheõppimine, mida iseloomustab asjaolu, et inimene seab endale kindla eesmärgi – plaanitut meeles pidada ja kasutab spetsiaalseid meeldejätmistehnikaid. Õppimise käigus toimub tahtlik päheõppimine sageli meeldejätmise vormis, s.t. mitmekordne kordus õppematerjal täielikuks ja eksimatuks meeldejätmiseks. Nii õpitakse pähe näiteks värsid, definitsioonid, valemid, seadused jne. Meeldeõppimise edukus sõltub ka sellest, kuivõrd inimene materjalist aru saab. Mehaanilise meeldejätmise korral jäävad sõnad, objektid, sündmused, liigutused meelde täpselt selles järjekorras, milles neid tajuti, ilma igasuguste transformatsioonideta. Mehaaniline meeldejätmine tugineb meeldejätmise objektide ruumilisele ja ajalisele domeenile. Sisukas meeldejätmine põhineb materjali osade sisemiste loogiliste seoste mõistmisel. Sisukas meeldejätmine on kordades produktiivsem kui mehaaniline meeldejätmine.

Materjali mõistmine saavutatakse erinevate meetoditega ja eelkõige uuritavas materjalis põhimõtete esiletõstmise ja nende kava vormis grupeerimisega. Kasulik tehnika päheõppimine on ka võrdlus, st. objektide, nähtuste, sündmuste jms sarnasuste ja erinevuste leidmine. Meeldejäämise tugevus sõltub suuresti kordamisest.

Mida inimene mäletab, talletab aju enam-vähem kaua. Säilitamisel kui mäluprotsessil on oma mustrid. On kindlaks tehtud, et säästmine võib olla dünaamiline ja staatiline. Dünaamiline salvestamine avaldub RAM-is ja staatiline pikas perspektiivis. Dünaamilise säilitamise korral muutub materjal vähe, staatilise säilitamise korral, vastupidi, see rekonstrueeritakse, töödeldakse.

Materjali mälust väljavõtmine toimub kahe protsessi abil - reprodutseerimine ja äratundmine . Taasesitus - see on protsess, mille käigus taasluuakse eseme kujutis, mida me varem tajusime, kuid mida hetkel ei tajunud. Paljunemine erineb tajust selle poolest, et see toimub pärast ja väljaspool seda. Seega füsioloogiline alus reprodutseerimine on objektide ja nähtuste tajumise käigus varem tekkinud närvisidemete uuenemine. Nagu meeldejätmine, võib ka meeldetuletamine olla tahtmatu (tahtmatu) ja tahtlik (suvaline).

Tunnustamine mis tahes objekti esinemine toimub selle tajumise hetkel ja tähendab, et on olemas objekti tajumine, mille idee on inimeses tekkinud kas isiklike muljete (mäluesitus) või verbaalse põhjal. kirjeldused (kujutluskujutus). Näiteks tunneme ära maja, milles sõber elab, kuid milles me pole kunagi olnud, ja äratundmine tuleneb sellest, et seda maja kirjeldati meile varem, selgitati, milliste märkide järgi seda leida, mis kajastus meie ideid selle kohta.

Äratundmisprotsessid erinevad üksteisest kindluse astme poolest. Äratundmine on kõige vähem kindel neil juhtudel, kui kogeme ainult objekti tuttavlikkuse tunnet, kuid ei suuda seda millegagi varasemast kogemusest samastada. Näiteks näeme inimest, kelle nägu tundub meile tuttav, kuid me ei mäleta, kes ta on ja mis asjaoludel võiksime temaga kohtuda. Selliseid juhtumeid iseloomustatakse äratundmise ebakindlus. Muudel juhtudel on tunnustamine vastupidiselt erinev täielik kindlus: tunneme inimese kohe ära teatud isikuna. Seetõttu iseloomustab neid juhtumeid täielik äratundmine. Mõlemad äratundmise variandid arenevad järk-järgult ja seetõttu on nad sageli meeldetuletatavad ning on seetõttu keeruline vaimne ja tahtlik protsess.

Äratundmis- ja taastootmisprotsessid ei kulge alati võrdselt edukalt. Mõnikord juhtub, et me tunneme objekti ära, kuid me ei suuda seda reprodutseerida, kui see puudub. On ka vastupidiseid juhtumeid: meil on mõned ideed, aga me ei oska öelda, millega need seotud on. Kõige sagedamini on meil raskusi millegi taasesitamisel ja palju harvemini tekivad sellised raskused äratundmisel. Reeglina saame teada, millal me ei saa paljuneda. Seega on äratundmine lihtsam kui paljundamine.

Unustamine väljendub võimetuses taastada varem tajutud teavet. Unustamise füsioloogiline alus on teatud tüüpi kortikaalne pärssimine, mis segab ajutiste närviühenduste realiseerumist. Enamasti on see niinimetatud väljasuremise pärssimine, mis areneb tugevduse puudumisel.

Unustamine esineb kahel peamisel kujul:

1. võimetus meeles pidada või ära tunda;

2. vale meenutamine või äratundmine.

Täieliku meenutamise ja täieliku unustamise vahel on meenutamisel ja äratundmisel erinevad astmed.

On tavaks eristada kolme sellist taset:

1. mälu taastootmine;

2. äratundmismälu;

3. mälu hõlbustamine.

Unustamine kulgeb aja jooksul ebaühtlaselt. Suurim materjali kadu toimub kohe pärast selle tajumist ja edaspidi läheb unustamine aeglasemalt.

Bibliograafia

1. Adam D. Taju, teadvus, mälu. Bioloogi peegeldused / Toim. E.N. Sokolov. - M.: Mir, 1983.

2. Atkinson R., Shifrin R. Inimese mälu: mälusüsteem ja juhtimisprotsessid // Mälu psühholoogia: lugeja / toim. Yu.B. Gippenreiter, V.Ya. Romanov. - M.: CheRo, 2000.

3. Tšeremoškina L.V. Mälu psühholoogia: Proc. toetus ülikoolidele. - M.: Akadeemia, 2002.

Taasesitus Ja tunnustus- varem tajutud taastumisprotsessid. Nende erinevus seisneb selles, et äratundmine toimub objektiga taaskohtumisel, selle korduval tajumisel, reprodutseerimine aga objekti puudumisel.

Taasesitus võib olla tahtmatu Ja meelevaldne. Tahtmatu on tahtmatu reprodutseerimine ilma meeldejätmise eesmärgita, kui kujutised ilmuvad iseenesest, enamasti seostamise teel. Juhuslik mängimine – eesmärgipärane protsess mineviku mõtete, tunnete, püüdluste, tegude taastamine meeles. Mõnikord on juhuslik taasesitus lihtne, mõnikord nõuab see pingutust. Teadlikuks paljunemiseks, mis on seotud teadaolevate raskuste ületamisega, mis nõuab tahtlikke jõupingutusi meenutus.

Mälu omadused ilmnevad kõige selgemalt paljunemise ajal. See on nii meeldejätmise kui ka säilitamise tulemus. Meeldeõppimise ja säilitamise üle saame otsustada ainult paljundamise järgi. Reprodutseerimine ei ole lihtsalt jäljendi mehaaniline kordamine. Toimub rekonstrueerimine, st materjali vaimne töötlemine: esitlusplaan muutub, peamine tuuakse esile, sisestatakse lisamaterjal tuntud teistest allikatest.

Paljundamise edukus oleneb suutlikkusest taastada meeldejätmisel tekkinud seosed ja plaani kasutamise oskusest reprodutseerimisel.

Äratundmise ja paljunemise füsioloogiline alus on varasemate erutuste jälgede taaselustamine ajukoores. Äratundmisel taaselustub erutuse jälg, mis meeldejätmisel peksti.

Mänguvormid:

Ø äratundmine - mälu ilming, mis tekib objekti uuesti tajumisel;

Ø mälu, mis toimub objekti tajumise puudumisel;

Ø meenutamine, mis on kõige aktiivsem taasesitamise vorm, mis sõltub suuresti püstitatud ülesannete selgusest, meeldejäetud ja DP-s salvestatud teabe loogilise järjestamise astmest;

Ø reministsents - varem tajutu, näiliselt unustatud hiline reprodutseerimine;

Ø eidetism on visuaalne mälu, mis säilitab erksa pildi pikka aega koos kõigi tajutava detailidega.

Tunnustamine mis tahes objekti esinemine toimub selle tajumise hetkel ja tähendab, et on olemas objekti tajumine, mille idee on inimeses tekkinud kas isiklike muljete (mäluesitus) või verbaalse põhjal. kirjeldused (kujutluskujutus). Äratundmisprotsessid erinevad üksteisest kindluse astme poolest. Äratundmine on kõige vähem kindel, kui me ainult kogeme tuttavlikkust objekt, kuid me ei saa seda samastada millegagi varasemast kogemusest. Selliseid juhtumeid iseloomustatakse äratundmise ebakindlus. Kindla ja määramata äratundmise vahel on palju ühist. Mõlemad äratundmise variandid arenevad järk-järgult ja seetõttu on nad sageli meeldetuletatavad ning on seetõttu keeruline vaimne ja tahtlik protsess.

On neli suhteliselt sõltumatut mäluprotsessi ja neli vastavat funktsiooni: meeldejätmine, säilitamine, taastootmine ja unustamine.

meeldejätmine- see on teabe hõivamise (kinnitamise) protsess, mida saab esitada aistingute, piltide, mõtete, emotsionaalsete kogemuste, liigutuste, praktiliste toimingute, suhtlusaktide kujul. Meeldeõppimise alusel toimub elukogemuse avardumine ja vaimne areng inimene, tema kujunemine inimeseks, tegevussubjektiks. Meeldeõppimine on aktiivne protsess, selle allikaks on indiviidi vajadused ja motiivid. See on seotud subjekti tegevusega ja tegevuseks vajalike faktide teadvustamisega.

Meeldejäämise tõhusust mõjutavad mitmed tegurid: Materjali tähenduslikkus . Guilfordi ja McGechi katsetega tõestati, et inimesel kulub tähendusrikka materjali päheõppimisele vähem aega kui mõttetu materjali kokku toppimisel. Ja tõepoolest, kui me materjalist aru saame, jääb see paremini meelde.

Töödes A.A. Smirnova, V.Ya. Laudis, V.D. Šadrikov ja teised teadlased, spetsiaalselt korraldatud toimingute roll meeldejätmisel, tegutsedes mnemoonilised seadmed või meeldejätmise viise õppetegevused: materjali rühmitamine mis tahes põhjusel; tugevate külgede valik(pealkiri, teesid, küsimused jne); planeerimine tugevate külgede kogumina; klassifikatsioon- nähtuste ja objektide jaotamine klassidesse, rühmadesse teatud ühistunnuste alusel; struktureerimine- osade suhtelise asukoha kindlaksmääramine, sisemine struktuur meeldejääv, skemaatiliselt - millegi pilt või kirjeldus; analoogia - objektide või nähtuste sarnasuse või sarnasuse tuvastamine; ümberkodeerimine- verbaliseerimine või hääldus, teabe esitamine kujundlikul kujul, teabe teisendamine, päheõpitud materjali ülesehitamine ja sellesse aine kaudu midagi teistest valdkondadest toomist; materjali seeriakorraldus– rühmadevaheliste suhete, sidemete jms loomine.

mängib erilist rolli kordamine . See võimaldab teil: 1) säilitada teavet pikka aega; 2) info ülekandmiseks lühimälust pikaajalisse; 3) Tugevdada mälujälgi. Materjali meeldejätmisel on vaja seda õigesti korraldada, jaotades kordused õigeaegselt. R. Yost tõestas katseliselt: kui materjal on selline, et seda saab väikese korduste arvuga meelde jätta, siis tuleks kasutada kontsentreeritud meeldejätmise meetodit ja vajadusel suur number kordusi, siis on piisava korduste arvuga hajusõppe meetod säästlikum.

mängib mälus olulist rolli motivatsiooni , mis on seotud indiviidi huvide, kalduvustega, tema suhtumisega teatud tegevustesse, emotsionaalse meeleoluga. Katsed Z.M. Istomina näitas, et meeldejätmine saavutab olukorras maksimumtaseme praktiline tegevus, kõrge motivatsioon selle rakendamiseks.

Mälu seadistus. Tuleb märkida, et meeldejätmisele suunatud tegevused ei pruugi olla vähem keerulised kui materjali mõistmine. See kehtib eriti mõistete ja määratluste päheõppimise kohta. Suhtumise puudumine meeldejätmisse, motivatsioon seda või teist materjali meelde jätta mõjutab tegevuste (näiteks eksami) tulemusi. Ja oluline on seadet pikka aega meeles pidada.

Säilitamine on materjali kogunemine mällu. See protsess aitab kaasa omandatud elukogemuse, sealhulgas isiksuse kui terviku, lagunemise säilimisele. Selle teema pole mitte ainult teadmised, oskused ja võimed, vaid ka kõik isiklikud koosseisud. Säilitamine annab meeldejätmisele tähenduse, sest see, mis on oluline, säilib. See ei ole lihtne materjali konserveerimine, vaid aktiivne protsess, mille käigus infot pidevalt töödeldakse ja struktureeritakse.

Teabe korraldamiseks mälus on mitmeid viise: ruumiline korraldus, võimaldab luua viitelinke ja "viitepunkte" füüsilises ja sotsiaalses ruumis (võimaldab leida sõnastikust õige sõna, navigeerida nädalapäevadel, kuudel jne); ühinguorganisatsioon- mõne ühise tunnusega elementide rühmitamine (näiteks esimese tähe järgi jne); hierarhiline organisatsioon kui iga infokild viitab teatud tase olenevalt sellest, millisele kategooriale – üldisemale või spetsiifilisemale – see vastab (Godefroy järgi).

Materjali säilimise tagab: meeldejätmise mõtestatus, samuti aktiivne kordamine. Huvitavaid andmeid said 1924. aastal Jenkins ja Dallenbach. Teadlased on tõestanud, et igapäevased tegevused kiirendavad unustamist, samas kui uni parandab mälu tänu sellele omasele võimele mälujälgi tugevdada. Seetõttu pole vene vanasõna juhuslik: "Hommik on õhtust targem."

Aastatel 1924-1926 tehtud katsetes. K. Levini laboris meie kaasmaalase B.V. Zeigarnik, uurides katkestatud toimingute meeldejätmist ja jätkamist, tõestati, et meie mällu on talletatud tegevus, mis jäi pooleli. Vastupidi, unustame lõpetatud toimingu ( ootel mõju).

Taasesitus- see on ajus varem tekkinud seoste taaselustamine, aktualiseerimine pikaajalisest mälust eraldamise ja selle töömällu ülekandmise teel. On olemas järgmised paljunemisvormid:

Tunnustamine- tekib objektide uuesti tajumisel. See seob meie kogemuse alati uute elusituatsioonidega, võimaldab ümbritsevas reaalsuses õigesti orienteeruda. Äratundmine mängib inimese enesemääratlemise protsessides tohutut rolli, olles indiviidi eneseteadvustamise tingimus.

Mäletamine on kõige aktiivsem mäluvorm. Meenutamise efektiivsus sõltub püstitatud ülesannete selgusest, mällu salvestatud teabe loogilise järjestamise astmest. Meenutamisel tekkivaid raskusi seostatakse sageli sellega, et õigel hetkel polnud meenutamiseks vajalikku sümbolit-vahendit. Õige korraldus pähe õpitud teave suurendab meeldetuletamise efektiivsust. Suurt rolli mängib kontekst, milles meeldejätmine toimus. Seetõttu aitab identsete tingimuste taasloomine kaasa materjali paremale meeldejätmisele.

Õige reprodutseerimine (või mäletamine)- viiakse läbi tajuobjekti puudumisel. See võib olla tahtmatu ja meelevaldne, eesmärgipärane. Meelevaldset paljunemist põhjustab paljunemisülesanne, mille inimene endale seab. Mõnikord võib seda olla väga raske meeles pidada, eriti kui puuduvad võrdluspunktid või objektid. Seetõttu on teavet alati lihtsam välja selgitada, kuid see “kergus” näitab tegelikult inimese olemasolevat mälu taset. Seetõttu peegeldavad koolitustestid, milles peate valima õige vastuse, teadmiste taset täpsemalt kui otsesed küsimused.

Prantsuse psühholoogi A. Pieroni 1913. aasta uuringutes tõestati, et õpitud materjali taasesitamine on parem 2-3 päeva pärast päheõppimist. Seda efekti nimetatakse meenutus .

Meenutus kujutab endast kvantitatiivset paranemist materjali hilisemal reprodutseerimisel ilma täiendavate harjutuste ja meeldejäetud kordusteta. See on justkui juba unustatud olevat materjali tahtmatu taastootmine.

Unustamine on protsess, mille käigus vabastatakse inimene tarbetutest kogemustest või teadmistest. Unustamine on igasugune suutmatus teavet hankida.

G. Ebbinghaus oli esimene, kes uuris muutusi mälus ajas. Ta tõestas, et salvestatud teave hakkab kohe pärast meeldejätmist järsult vähenema. Edasine langus aeglustub ja peatub umbes samal tasemel (20% materjalist) kuu aja pärast. Unustamise kriteerium on subjektiivne ja peitub isiksuses endas, tema vajadustes, huvides, elueesmärkides ja ülesannetes. Mõnikord unustab inimene, mida ta vajab. Sellega seoses tuleb meeles pidada, et selle või teise teadmise tähenduslikkus, tähendus inimese jaoks võimaldab seda asjaolu vältida.

Unustamine täidab inimese psüühikas mitmeid olulisi funktsioone. Esiteks hoiab see ära aju infoga ülekoormamise. Teiseks muudab kasutu teabe unustamine kasuliku teabe lihtsamaks. Kolmandaks täidab unustamine erilist psühhoteraapilist tööd, vabastades meid ebameeldivate, traumeerivate kogemuste koormast.

On mitmeid tegurid mõjutab unustamist.

Materjali unustamine on seotud inimese vanus: eakatel hakkab mehaaniline jäljendamine halvenema, kujundlik mälu nõrgeneb, täheldatakse meeldejätmise vähenemist. Vähem ununeb aga see, mis on märkimisväärne ja seotud jooksvate tegevustega, eluprotsessis omandatud kutse- ja igapäevaoskustega.

Unustamine toimub mõnikord ka seetõttu, et meie meelest sündmust kirjeldatakse viisil, mis ei erista seda teistest ja seetõttu pole seda võimalik mälust taastada. Näiteks kui õpilane õpib enne eksamit kogu materjali “ühe istumisega” selgeks ilma seda eristamata, võib konkreetse küsimuse meeldejätmine olla väga raske.

Tähtis roll mängib teabe olemust ja sellele juurdepääsu sagedust. Kui me omandatud teadmisi ei korda ja kogemuses ei kasuta, siis need ununevad. Nii näiteks võõrkeeled. Suur osa inimesi ei kasuta neid pärast kooli lõpetamist haridusasutus ja unustab. Vastupidi, meie jaoks oluline, huviga seonduv ununeb vähem.

Gestalt psühholoogid on teinud huvitavaid uuringuid valdkonnas unustades kavatsuse(inimese nn "unustus") Mõnikord unustame kavatsuse, kuna see ei ole lühiajalisest mälust edasi läinud pikaajaliseks (näiteks peame edastama teabe sõbrale ja unustama selle) - see on ebapiisav kavatsuse kestus.

seotud unustamisega interferentsi nähtus, mida tõlgendatakse kui päheõppimise rikkumist, mis on tingitud ühe materjali pealesurumisest teisele. Häireid on mitut tüüpi:

a) ennetav sekkumine on seotud sündmustega, mis toimusid enne meeldejätmist (näiteks alguses edastatud oluline või emotsionaalselt oluline teave segab edasist keskendumist ja meeldejätmist);

b) negatiivne ülekanne õppimise käigus (näiteks raskendab varem õpitud lahendusmeetod uue omandamist);

c) mõju homogeense tegevuse meeldejätmisele (kui kohe pärast ühe materjali uurimist võtame kasutusele teise, sarnaselt sellega, näiteks uurime kahte järjestikust materjali võõrkeeled);

d) tagasiulatuv sekkumine, mis on tingitud asjaolust, et kui kohe pärast teadmiste omandamist või oskuse omandamist alustame uut ja eriti suhteliselt sarnast tegevust, uus materjal asetada vanale ja tõrjuda see välja. Seda nähtust ei esine erinevate tegevuste sooritamisel või väga sooritades seotud tegevused(näiteks kui õpime sama õpiku kahte osa või kui pärast psühholoogiaõpinguid saame aru matemaatikast, aga kui pärast psühholoogiat hakkame õppima filosoofiat, siis esimene jääb meile halvemini meelde).

Kõik, mida inimene kord tajus, ei kao jäljetult – erutusprotsessi jäljed jäävad aju ajukooresse, mis loovad võimaluse ergastuse taastekkeks seda põhjustanud stiimuli puudumisel. Tänu sellele saab inimene meeles pidada ja salvestada ning seejärel reprodutseerida puuduva objekti kujutist või reprodutseerida varem õpitud teadmisi. Nagu taju, on ka mälu refleksiooniprotsess, kuid sel juhul ei peegelda see mitte ainult seda, mis vahetult toimib, vaid ka seda, mis toimus minevikus.

Mälu on peegelduse erivorm, üks peamisi vaimsed protsessid suunatud vaimsete nähtuste fikseerimisele füsioloogilises koodis, säilitades neid sellisel kujul ja reprodutseerides neid subjektiivsete esitustena.

Kognitiivses sfääris on mälul eriline koht, ilma selleta on meid ümbritseva maailma tundmine võimatu. Mälu tegevus on vajalik mis tahes kognitiivse probleemi lahendamisel, kuna mälu on iga vaimse nähtuse aluseks ja seob inimese mineviku oleviku ja tulevikuga. Ilma mälu kaasamiseta tunnetusakti tajutakse kõiki aistinguid ja tajusid esimest korda tekkivatena ning ümbritseva maailma mõistmine muutub võimatuks.

Mälu füsioloogilised alused.

Mälu põhineb närvikoe omadusel muutuda ärritaja mõjul, säilitada närvilise ergastuse jälgi. Jälgede tugevus sõltub sellest, millised jäljed tekkisid. Esimeses etapis, vahetult pärast kokkupuudet stiimuliga, toimuvad ajus lühiajalised elektrokeemilised reaktsioonid, mis põhjustavad rakkudes pöörduvaid füsioloogilisi muutusi. See staadium kestab mõnest sekundist mitme minutini ja on lühimälu füsioloogiline mehhanism – jälgi on, kuid need pole veel kinnistunud. Teises etapis toimub biokeemiline reaktsioon, mis on seotud uute valkainete moodustumisega, mis põhjustab pöördumatut keemilised muutused rakkudes. See on pikaajalise mälu mehhanism – jäljed on muutunud tugevamaks, need võivad eksisteerida pikka aega.

Selleks, et info mällu ladestuks, kulub omajagu aega, nn konsolideerumise, jälgede tugevnemise aega. Inimene kogeb seda protsessi äsja juhtunud sündmuse kajana: mõnda aega näeb, kuuleb, tunneb midagi, mida ta enam otseselt ei taju (“seisab ta silmade ees”, “helib kõrvus”, jne.). Konsolideerimisaeg - 15 min.

Inimeste ajutine teadvusekaotus põhjustab sellele sündmusele vahetult eelnenud perioodil toimunu unustamiseni - tekib anterograadne amneesia - aju ajutine võimetus jälgida jälgi. Reaalsuses seotud objektid või nähtused on inimese mälus seotud. Midagi pähe õppida tähendab meeldejätmise sidumist juba teadaolevaga, assotsiatsiooni moodustamist. Järelikult on mälu füsioloogiliseks aluseks ka ajutise närviühenduse (assotsiatsiooni) teke ja toimimine varem tajutu üksikute lülide vahel. Assotsiatsioone on kahte tüüpi: lihtsad ja keerulised.

Lihtsaid seoseid on kolme tüüpi:

1) külgnevuse järgi - kombineeritakse kaks ajas või ruumis seotud nähtust (Tšuk ja Gek, Prints ja kerjus, tähestik, korrutustabel, nuppude paigutus malelaual);

2) sarnasuse järgi - on seotud nähtused, millel on sarnased tunnused (paju - naine leinas, "kirsi tuisk", papli kohev - lumi;

3) vastupidi - need ühendavad kahte vastandlikku nähtust (talv - suvi, must - valge, kuumus - külm, tervis - haigus, seltskondlikkus - eraldatus jne).

Keerulised (semantilised) assotsiatsioonid on meie teadmiste aluseks, kuna need ühendavad nähtusi, mis on tegelikult pidevalt seotud:

1) osa - terve (puu - oks, käsi - sõrm);

2) perekond - liik (loom - imetaja - lehm);

3) põhjus - tagajärg (voodis suitsetamine viib tulekahjuni);

4) funktsionaalsed seosed (kala - vesi, lind - taevas, õhk).

Ajutise seose tekkeks on vajalik kahe stiimuli korduv kokkulangevus ajas, st assotsiatsioonide tekkeks on vajalik kordamine. Teine oluline tingimus ühenduste moodustamisel on ettevõtluse tugevdamine ehk meeldejääva tegevuse kaasamine.

mälu protsessid.

Mälu hõlmab mitmeid omavahel seotud protsesse: meeldejätmist, säilitamist, unustamist ja taastootmist.

meeldejätmine on protsess, mille eesmärk on saadud muljete mällu salvestamine, sidudes need olemasoleva kogemusega. Füsioloogilisest vaatenurgast on meeldejätmine ümbritseva maailma (asjad, joonised, mõtted, sõnad jne) mõjust tekkinud ergastuse jälgede moodustumine ja fikseerimine ajus. Meeldejätmise iseloom, selle tugevus, heledus ja selgus sõltuvad stiimuli omadustest, tegevuse iseloomust ja inimese vaimsest seisundist. Meeldejätmise protsess võib toimuda kolmes vormis: jäljendamine, tahtmatu ja vabatahtlik meeldejätmine.

jäljendamine(jäljendamine) on sündmuste vastupidav ja täpne säilitamine materjali ühekordse mitmesekundilise esitluse tulemusena. Imprinting - instant imprinting - tekib inimesel kõrgeima emotsionaalse stressi (eideetilised kujundid) hetkel.

Tahtmatu meeldejätmine tekib teadliku suhtumise puudumisel meeldejätmisse sama stiimuli korduva kordamisega, on olemuselt selektiivne ja sõltub inimese tegevusest, see tähendab, et selle määravad motiivid, eesmärgid, emotsionaalne suhtumine tegevusse. Tahtmatult meenub midagi ebatavalist, huvitavat, emotsionaalselt põnevat, ootamatut, eredat.

Suvaline meeldejätmine inimestel on juhtiv vorm. See tekkis töötegevuse käigus ja selle põhjuseks on vajadus säilitada teadmisi, oskusi ja võimeid, ilma milleta on töö võimatu. See on läbi kõrge tase päheõppimine etteantud eesmärgiga ja tahtlike jõupingutuste rakendamine.

Suvalise meeldejätmise tõhusamaks muutmiseks peavad olema täidetud järgmised tingimused:

Psühholoogilise keskkonna olemasolu meeldejätmiseks;

Omandatud teadmiste tähenduse mõistmine;

Enesekontroll, meeldejätmise ja paljundamise kombinatsioon;

Toetumine ratsionaalsetele meeldejätmismeetoditele.

Ratsionaalsed meeldejätmise meetodid (mnemoonilised meetodid) hõlmavad tugevate külgede valimist, materjali semantilist rühmitamist, peamise, peamise jaotamist, plaani koostamist jne.

Omamoodi meelevaldne meeldejätmine on meeldejätmine - süstemaatiline, süstemaatiline, spetsiaalselt organiseeritud meeldejätmine, kasutades mnemotehnikaid.

Tulemuse järgi võib meeldejätmine olla sõnasõnaline, tekstilähedane, semantiline, materjali vaimset töötlemist nõudev, vastavalt meetodile - tervikuna, osadena, kombineeritud. Seoste olemuse järgi jaguneb meeldejätmine mehaaniliseks ja loogiliseks (semantiliseks), mille efektiivsus on 20 korda suurem kui mehaaniline. Loogiline meeldejätmine hõlmab materjali teatud korrastamist, tähenduse mõistmist, materjali osade vaheliste seoste mõistmist, iga sõna tähenduse mõistmist ja kujundlike meeldejätmistehnikate (diagrammid, graafikud, pildid) kasutamist.

Tugeva meeldejätmise peamised tingimused on järgmised:

Eesmärgi, ülesande teadvustamine;

meeldejätmise seadistuse olemasolu;

Ratsionaalne kordamine on aktiivne ja hajutatud, kuna see on tõhusam kui passiivne ja pidev.

Säilitamine on kogemusest saadud teabe enam-vähem pikaajaline mälus säilitamise protsess. Füsioloogilisest vaatepunktist on säilitamine jälgede olemasolu varjatud kujul. See ei ole passiivne teabe säilitamise protsess, vaid materjali aktiivne töötlemine, süstematiseerimine, üldistamine, selle valdamine.

Säilitamine sõltub eelkõige:

Isiksuse seadetest;

Meeldeõpitava materjali mõjujõud;

Huvi kajastatud mõjude vastu;

Inimese seisund. Väsimuse, nõrkusega närvisüsteem, raske haigus, unustamine avaldub väga teravalt. Niisiis, on teada, et Walter Scott kirjutas "Ivanhoe" raske haiguse ajal. Pärast paranemist teost lugedes ei mäletanud ta, millal ja kuidas ta selle kirjutas.

Säilitamise protsessil on kaks poolt – tegelik säilitamine ja unustamine.

Unustamine- see on loomulik väljasuremise, kõrvaldamise, jälgede kustutamise, ühenduste pärssimise protsess. See on valikuline: see, mis ununeb, pole inimese jaoks oluline, ei vasta tema vajadustele. Unustamine on otstarbekas, loomulik ja nõutav protsess, mis annab ajule võimaluse vabaneda liigsest ebavajalikust informatsioonist.

Unustamine võib olla täielik – materjali mitte ainult ei reprodutseerita, vaid ka ei tunnustata; osaline - inimene tunneb materjali ära, kuid ei suuda seda reprodutseerida või reprodutseerib seda vigadega; ajutine - närviühenduste pärssimisega, täielik - nende väljasuremisega.

Unustamise protsess kulgeb ebaühtlaselt: alguses on kiire, siis aeglustub. Suurim unustamise protsent langeb esimese 48 tunni jooksul pärast meeldejätmist ja see jätkub veel kolm päeva. Järgmise viie päeva jooksul on unustamine aeglasem.

Sellest järeldub järeldus:

Materjali on vaja korrata mõne aja pärast pärast meeldejätmist (esimene kordus on 40 minuti pärast), kuna tunni pärast jääb mällu ainult 50% mehaaniliselt meelde jäetud teabest;

Kordusi on vaja õigeaegselt jaotada - parem on korrata materjali väikeste portsjonitena üks kord iga 10 päeva tagant kui kolm päeva enne eksamit;

On vaja mõista, mõista teavet;

Unustamise vähendamiseks on vaja teadmisi tegevustesse kaasata.

Unustamise põhjused võivad olla nii materjali mittekordamine (ühenduste tuhmumine) kui ka mitmekordne kordus, mille puhul toimub ajukoores transtsendentaalne pärssimine.

Unustamine sõltub meeldejätmisele eelneva ja pärast seda toimuva tegevuse iseloomust. Halb mõju meeldejätmisele eelnevat tegevust nimetatakse proaktiivseks inhibeerimiseks ja meeldejätmisele järgnevat retroaktiivseks pärssimiseks, mis esineb juhtudel, kui pärast meeldejätmist sooritatakse sellega sarnane või olulist pingutust nõudev tegevus.

Mällu salvestatud materjali muudetakse kvalitatiivselt, rekonstrueeritakse, jäljed muutuvad kahvatumaks, erksad värvid tuhmuvad, kuid mitte alati: mõnikord osutub hiline reprodutseerimine varasemast terviklikumaks ja täpsemaks. Seda paranenud hilinenud meenutamist, mis on valdavalt lastele omane, nimetatakse meenutuseks.

Taasesitus- kõige aktiivsem, loomingulisem protsess, mis seisneb mällu salvestatud materjali taasloomises tegevuses ja suhtluses. Eristatakse järgmisi vorme: äratundmine, tahtmatu taastootmine, meelevaldne taastootmine, meenutamine ja meenutamine.

Tunnustamine- see on objekti tajumine selle korduva tajumise tingimustes, mis tekib ajukoores oleva nõrga jälje olemasolu tõttu. Õppida on lihtsam kui paljuneda. 50 objektist tunneb inimene ära 35.

Spontaanne taasesitus- see on reprodutseerimine, mis toimub justkui "iseenesest". Samuti on olemas obsessiivsed paljunemisvormid mis tahes mälu, liikumise, kõne esitus, mida nimetatakse visadus(ladina keelest jään peale). Perseveratsiooni füsioloogiline mehhanism on ergastusprotsessi inerts ajukoores, nn "ergastuse stagnantne fookus". Püsivus võib tekkida üsna terve inimene, kuid sagedamini täheldatakse väsimust, hapnikunälga. Mõnikord muutub kinnisidee, mõte (idefix) neuropsühhiaatrilise häire - neuroosi - sümptomiks.

Juhuslik mängimine- see on taastootmine etteantud eesmärgiga, ülesande teadvustamine, jõupingutuste rakendamine.

Mäletamine- pingega seotud aktiivne paljunemisvorm, mis nõuab tahtejõudu ja erilisi võtteid - assotsiatsioon, äratundmisele toetumine. Meenutamine sõltub püstitatud ülesannete selgusest, materjali loogilisest järjestusest.

Mälu- piltide reprodutseerimine objekti tajumise puudumisel, " ajalooline mälu isiksused."

Mälu tüübid.

Erinevate kriteeriumide järgi on mitut tüüpi mälu.

1. Tegevuses valitseva vaimse tegevuse olemuse järgi, mälu on kujundlik, emotsionaalne ja verbaalne-loogiline.

kujundlik mälu hõlmab visuaalset, kuulmis-, eideetilist mälu (haruldane mälutüüp, mis säilitab pikka aega elava pildi koos kõigi tajutava detailidega, mis on visuaalsete või kuulmisanalüsaatorite ajukoore otsa ergastuse inertsi tagajärg) ; haistmis-, kombamis-, maitsmis- ja motoorne ehk motoorne (kujundmälu eriline alamliik, mis seisneb meeldejätmises, säilitamises ja taasesitamises mitmesugused liigutused ja nende süsteemid). Motoorne mälu on praktiliste, töö- ja spordioskuste kujunemise aluseks. Kujundmälu on omane nii loomadele kui ka inimestele.

emotsionaalne mälu- see on mälu tunnetele ja emotsionaalsetele seisunditele, mis kogetuna ja meeles salvestatuna toimivad signaalidena, mis õhutavad tegevusele või hoiavad eemale tegudest, mis on minevikus negatiivseid kogemusi põhjustanud. Kaastunde, kaasaelamise võime põhineb emotsionaalsel mälul, kuna see reguleerib inimese käitumist sõltuvalt varem kogetud tunnetest. Emotsionaalse mälu puudumine põhjustab emotsionaalset tuimust. Loomadel meenub see, mis tekitas valu, viha, hirmu, raevu, kiiremini ja võimaldab edaspidi sarnaseid olukordi vältida.

Verbaalne-loogiline(semantiline, märgiline) mälu põhineb semantiliste mõistete, sõnastuste, ideede, ütluste kehtestamisel ja meeldejätmisel. See on spetsiifiliselt inimlik mälu.

2. Kraadi järgi tahteline regulatsioon , eristatakse eesmärgi olemasolu või puudumist ning spetsiaalseid mnemoloogilisi toiminguid tahtmatu mälu kui info jääb iseenesest meelde – eesmärki seadmata, pingutuseta ja meelevaldne mälu milles päheõppimine toimub sihipäraselt spetsiaalsete võtete abil.

3. Ema säilivuse kestus ala eristada lühi-, pika- ja töömälu.

Pikaajaline mälu on peamine mäluliik, mis tagab jäljendi pikaajalise säilimise (mõnikord kogu elu). Pikaajalist mälu on kahte tüüpi: avatud juurdepääs kui inimene saab vabatahtlikult hankida vajalikku teavet ja suletud, millele juurdepääs on võimalik ainult hüpnoosi all. Lühimälu korral säilib materjal kuni 15 minutit.Töömälu hõlmab vahematerjalide hoidmist mälus seni, kuni inimene nendega tegeleb.

Mälu omadused (kvaliteedid)..

Need sisaldavad :

Meeldejätmise kiirus – korduste arv, mis on vajalik materjali mälus säilitamiseks;

Unustamismäär – aeg, mille jooksul materjal on mällu salvestatud;

Täiesti uue ja mõttetu materjali mälumaht on võrdne "maagilise Milleri numbriga" (7 ± 2), mis näitab mälus olevate infokildude arvu;

Täpsus - võime teavet moonutamata taasesitada;

Mobilisatsioonivalmidus on oskus õiget materjali õigel ajal meelde jätta.

Mälu areneb treeningu ja raske tööga meeldejätmisel, pikaajalisel säilitamisel, täielikul ja täpsel reprodutseerimisel. Mida rohkem inimene teab, seda lihtsam on tal uut meelde jätta, siduda, seostada uut materjali juba teadaolevaga. Mälu üldise vähenemise korral vanusega ei lange professionaalse mälu tase ja mõnikord võib see isegi tõusta. Kõik see teeb selle võimalikuks järgnev väljund: mälu kui mentaalne nähtus ei ole ainult looduse kingitus, vaid ka sihipärase kasvatuse tulemus.