Bevezetés
A középfokú szakképzés magas színvonalú egy bizonyos szint rendszerek szakképzés, amely jelentős helyet foglal el az egyén és a társadalom oktatási igényeinek kielégítésében.
Jelenleg Oroszország lakosságának 22%-a rendelkezik ezzel az oktatással. A gazdaságban és a szociális szférában mintegy 20 millió középfokú szakképzettségű szakembert foglalkoztatnak, ami az összes foglalkoztatott létszámának 33%-a, illetve az alkalmazottak 62%-a.
A középfokú szakképzettséggel rendelkező szakemberek túlnyomórészt szellemi munkások, akik tevékenysége a helyzetelemzést és a megoldás kiválasztását igénylő diagnosztikai problémák megoldásán alapul egy adott cselekvési algoritmus keretein belül.
A középfokú szakképzésben tanuló diákok száma 10 ezerre 270 fő, és többségük nem ismeri az állam által biztosított jogokat, de a tanulónak nemcsak jogai vannak, hanem kötelességei is, amelyeket tudnia kell.
Ennek a munkának a célja: megvizsgálni az Orosz Föderációban középfokú szakképzési programot elsajátító hallgató jogait és kötelezettségeit.
A cél elérése érdekében a következő feladatokat kell elvégezni:
Feltárni a középfokú szakképzésben elsajátító tanulók felelősségét;
Ismertesse a középfokú szakképzésben tanuló hallgatók általános jogait;
Figyelembe venni a középfokú szakképzés programjait elsajátító tanulók felelősségét.
A középfokú szakképzés az Orosz Föderáció oktatási rendszerének láncszeme
A középfokú szakképzés több mint 280 szakterület gyakorlóinak képzésére irányul, és két fő szakmai oktatási programon keresztül valósul meg: alapszintÉs haladó szint.
Oroszország modern gazdaságában és szociális szférájában több mint 21,6 millió középfokú szakképzettségű szakembert foglalkoztatnak, ami az összes foglalkoztatott számának több mint 34%-a.
Az oroszországi középfokú szakképzést két fő oktatási program szerint hajtják végre - az alapszintű és az emelt szintű. Az alapszintű program elsajátítása után a végzett "technikus" képesítést kap. Az emelt szintű középfokú szakképzés az alapszinthez képest elmélyülést vagy képzésbővítést biztosít (egyúttal a képzési idő 1 évvel meghosszabbodik). Az elmélyült képzésben végzett diplomás "vezető technikus", a képzés bővítésével "technikus kiegészítő képzéssel a ... területén" (megjelölve egy adott területet - menedzsment, közgazdaságtan, számítástechnika stb.) minősítést kap.
A középfokú szakosított oktatási intézményben tanulók (kadétok), hallgatók és más kategóriájú hallgatók.
A középfokú szakképzés oktatási programjainak tartalmát az állam szabályozza oktatási színvonal középfokú szakképzés (SES SVE), amely 2 részből áll: a szövetségi komponensből, amely meghatározza a diplomások minimális tartalmára és képzési szintjére vonatkozó nemzeti követelményeket, valamint az országos-regionális komponensből.
A középfokú szakképzés megvalósítása ben történik különféle formák: nappali, részmunkaidős (esti), részmunkaidős, külső képzés fő alapján Általános oktatás(9 osztály középiskola) vagy középfokú (teljes) általános iskolai végzettség (egy általános oktatási iskola 11 osztálya).
szerinti alapfokú szakközépfokú szakképzési program szerinti tanulmányi idő teljes idő középfokú (teljes) általános iskolai végzettség alapján képzési profiltól függően 2-3 év. A tanulmányi idő nappali és részmunkaidős és levelezési nyomtatványok 1 évvel növekszik a nappali tagozatos tanulmányi időszakhoz képest. Az általános iskolai alapképzésen alapuló középfokú szakképzés megvalósítása során a tanulmányi idő 1 évvel meghosszabbodik a középfokú (teljes) általános iskolai végzettségen alapuló tanulmányi időhöz képest.
A középfokú szakosodott oktatási intézményeknek két fő típusa van:
1) a középfokú szakképzés szakmai alapképzési programjait alapfokon megvalósító technikum (kollégium);
2) a szakközépiskolai alap- és emelt szintű szakmai oktatási programokat megvalósító kollégium. A középfokú szakképzés oktatási programjainak megvalósítása felsőoktatási intézményekben is megvalósítható.
A megfelelő profilú középfokú szakképzettséggel rendelkezők kedvezményes gyorsított képzésben részesülhetnek felsőfokú szakképzésben: 1 évig - középfokú szakmai alapfokú végzettséggel; 1-2 évig - emelt szintű középfokú szakképzés megléte esetén. Állami és önkormányzati középfokú szak oktatási intézményekbenés a középfokú szakképzés rendszerébe tartozó egyetemek alosztályai több mint 25 szövetségi minisztérium és osztály, valamint tantárgyak fennhatósága alá tartoznak. Orosz Föderáció.
Jelenleg az Orosz Föderációban több mint 2800 állami és önkormányzati középfokú szakosodott oktatási intézmény és egyetemi tanszék működik, amelyek középfokú szakképzési programokat valósítanak meg. A tanulók száma 2,4 millió fő, az oktatási folyamatot 123 ezer főállású pedagógus látja el.
szakoktatási jogállás
<11>Az egyéb gyógyszertári termékek közé tartoznak a gyógyászati termékek, fertőtlenítőszerek, személyes higiéniai cikkek és termékek, gyógyászati célokra szolgáló edények; betegek, újszülöttek és három éven aluli gyermekek gondozására szolgáló tárgyak és eszközök; szemüvegoptikai és ápolószerek, ásványvíz, gyógyászati, gyermek- és diétás táplálkozási termékek, biológiailag aktív adalékanyagok, parfümök és kozmetikumok; propaganda céljára szolgáló orvosi és egészségügyi oktatási kiadványok egészséges életmódélet - 2010. április 12-i szövetségi törvény N 61-FZ "A gyógyszerek forgalmáról" (Az Orosz Föderáció összegyűjtött jogszabályai, 2010, N 16, Art. 1815 N 31, Art. 4161, Art. N 42, Art. 5293, N 40, 7, Art. N 40, 7, Art. 1, 2 012, N 26, 3446, N 53, 7587, 2013, N 27, 3477, N 48, 6165. , 1404. cikk, N 27, 3951, N 29, 4359, 4367, 4388, N 43, 5797, N 51, 7245, 2016, N 1, 9. 83).
<7>Össz-orosz osztályozó szakterületek az oktatásban.
<8> Törvény Az Orosz Föderáció 1993. július 21-i N 5485-1 „Az államtitkokról” (Sobranie Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 1996, N 15, Art. 1768; 1997, N 41, Art. Art. 4673, 8221, 221, 8, 8221, 222, 8, 8 8225, 8226, 8227, 8228, 8229, 8230, 8231, 8232, 8233, 8234, 8235. 449, 20 04, N 27, 2711, N 35, 3607; 2007, N 49, 6055, 6079 4596, N 46, 6407, 2013, N 51, 6697, 2015, N 10, 1393 tétel).
- Az osztályozói támogatásért felelős: Orosz Oktatási és Tudományos Minisztérium
- Indoklás: Az orosz állami szabvány 2003.09.30-i, 276. sz., 2004.01.01.
- Jóváhagyva: 2005.06.15
- Hatályba lépett: 2005.10.01
| OKSO kód | A szakterület neve | Képesítés | |
|---|---|---|---|
| Kód | Név | ||
| 90000 | Információ biztonság | ||
| 210000 | Elektronika, rádiótechnika és kommunikáció | ||
| 30000 | Humanitárius tudományok | ||
| 140000 | Energetika, energetika és elektrotechnika | ||
| 100000 | Szolgáltatási szektor | ||
| 280000 | Életbiztonság, környezetgazdálkodás és környezetvédelem | ||
| 50000 | Oktatás és pedagógia | ||
| 240000 | Kémia és biotechnológia | ||
| 170000 | Fegyverek és fegyverrendszerek | ||
| 80000 | Közgazdaságtan és menedzsment | ||
| 10000 | Fizikai és matematikai tudományok | ||
| 200000 | Műszerek és optotechnika | ||
| 150000 | Kohászat, gépészet és anyagfeldolgozás | ||
| 260000 | Élelmiszer- és fogyasztási cikkek technológiája | ||
| 270000 | Építészet és kivitelezés | ||
| 120000 | Geodézia és földgazdálkodás | ||
| 130000 | Geológia, ásványok feltárása és fejlesztése | ||
| 230000 | Informatika és számítástechnika | ||
| 20000 | Természettudományok | ||
| 250000 | Erdőállomány szaporítása és feldolgozása | ||
| 160000 | Repülés és rakéta- és űrtechnológia | ||
| 190000 | Járművek | ||
| 60000 | egészségügyi ellátás | ||
| 110000 | Mezőgazdaság és halászat | ||
| 40000 | Társadalomtudományok | ||
| 220000 | Automatizálás és vezérlés | ||
| 180000 | Tengeri technológia | ||
| 70000 | Kultúra és művészet | ||
Mi az OXO
Az OKSO a szakterületek összoroszországi osztályozója rövidítése. Az osztályozót azért hozták létre, hogy biztosítsák az oktatási területen működő kormányhivatalok közötti adatcserét. Az OKSO célja, hogy megoldja a problémákat az ipari vagy egyéb területen szükséges szakemberek képzése terén. Más szóval, a specialitások összoroszországi osztályozója figyelembe veszi a piac igényeit különböző területeken tevékenységek, ami végső soron a munkanélküliségi ráta csökkenéséhez vezet.
Az OKSO egyéb feladatai között, mint például az engedélyezés szabályozása oktatási terület, Statisztikai analízis, információk elszámolása és feldolgozása, a képzettségi szint arányának szabályozása Orosz szakemberek nemzetközi szabványoknak megfelelően.
Az OKSO felső- és középfokú szakképzést egyaránt magában foglal. Az osztályozás alapjául az „Oktatásról szóló törvény”, valamint az e törvény szerint összeállított személyi képzési területek listája szolgál. Az osztályozó karbantartását az Orosz Föderáció Oktatási Minisztériuma és a VNIIKI Gosstandart szabályozza.
Milyen objektumok vannak besorolva az OKSO-ban
A szakterületek összoroszországi osztályozójának tárgyai a felsőoktatás és a középfokú szakképzés specialitásai. Ebben az esetben a szakterület azokra a készségekre, ismeretekre, képességekre vonatkozik, amelyeket az oktatási intézményben való tanulás során szereztek meg, amikor a képzett szakemberek képesek lesznek a rábízott szakmai feladatok megoldására.
Mi a felépítés és a kódok az OKSO-ban
Az OKSO összességében az osztályozáshoz szükséges objektumok kódmegjelöléseinek halmazát, ezen objektumok neveit és további osztályozási jellemzőket képviseli.
Tartalmazza az objektum szerkezeti leírását:
- Névblokk
- Azonosító blokk
- További osztályozási funkciók blokkja
Az OKSO-ban az azonosító blokk hierarchikus osztályozási módszerrel, valamint szekvenciális kódolási módszerrel épül fel. A hierarchikus besorolásnak három szintje van:
- Specialitások
- Képzési területek
- Kibővült területek és szakterületek csoportjai
Hat decimális számjegy szerepel a kódmegjelölési struktúrában. Formája a következő: XXXXXXX, ahol:
- Az első és a második jel a képzési területek és szakterületek kibővült csoportjainak felel meg
- A harmadik és negyedik jel a felkészülés iránya
- Az ötödik és hatodik karakter különlegesség
Az OKSO-ban az elnevezési blokkban a szakterületek, képzési területek nevei, kibővített területcsoportok, szakterületek nevei szerepelnek. Az osztályozó könnyebb használhatósága érdekében az irányok nevei félkövér, a szakterületek dőlt betűkkel vannak kiemelve. A további osztályozási jellemzők blokkja a szakterületen és a képzési területen hozzárendelt képesítéssel kapcsolatos információkat tartalmaz. A minősítési kiegészítő jellemzők blokkjának 1. oszlopában a kód, a blokk 2. oszlopában - a képesítés neve. A képesítés nevét az Orosz Föderáció Oktatási Minisztériuma által jóváhagyott középfokú szakképzési és szakképzési területek és szakok listája határozza meg. felsőoktatás.
Az iskola végét sok végzős számára jelzi egy új életszakasz kezdete - a felvétel a Választásból oktatási intézmény a gyermek jövője nagyban múlik, ezért ezt tudatosan kell tenni. És az első dolog, amire érdemes figyelni, nem az egyetem értékelései vagy hírneve, hanem a választott képzési irány megfelelése az intézmény profiljának.
Az egyetemi képzés iránya - mi az?
Meglepő módon a felsőoktatás helyének kiválasztásakor fontos a szakmai programokra összpontosítani. Az intézmény profilja meghatározza bizonyos tudományágak jelenlétét a követelményeknek megfelelően.A kiválasztott egyetemre történő felvételi jelentkezés előtt először meg kell ismerkednie annak oktatási programjával.
Tehát mit jelent a felkészülés iránya? Az alapvető megvalósításához tanterveket Az orosz Oktatási és Tudományos Minisztérium jóváhagyta a szabványokat, így ma a felsőoktatás minden szintjének saját GEF-je van. Ennek megfelelően elfogadhatatlan a graduális vagy posztgraduális tanulmányok normái szerinti alap- vagy szakirányú tanulmányok lefolytatása. Így hazánk garantálja a létrehozott rendszer működőképességét a különböző profilú és szakirányú szakmai személyzet, hogy a nemzetgazdaságés az üzleti szektor.
A GEF és a szakterületek kapcsolata
Mindegyik GEF több tucat integrált képzési területet biztosít, amelyek viszont több szakterületet is tartalmaznak. Például a 11.00.00 „Elektronika, kommunikációs rendszerek és rádiótechnika” egy alapterület kibővített szakterületekkel:
- 11.03.01 "Rádiótechnika".
- 11.03.02 Nanoelektronika.
- 11.03.03 "Elektronikus eszközök tervezése".
- 03/11/04 "Kommunikációs és infokommunikációs rendszerek".
Irány- és szakprofilok az egyetemeken
Ezután meg kell neveznünk a profilokra való felosztást az oktatás iránya szerint szövetségi szabványok. Ugyanakkor mindenkinek joga van egyedi oktatási profilokat a megfelelő sorrendben elkészíteni és a minisztériumban jóváhagyni.
Például speciális profilok 01.03.04 " Alkalmazott matematika» az alábbiak szerint ajánlható fel az egyetemen:
- Matematikai és algoritmikus rendszerek és információs technológiák biztosítása.
- Matematikai technika az információs technológiákban.
- Alkalmazott informatika a kémiában.
- Modellezés és matematikai módszerek a közgazdaságtanban.
- Mesterséges intelligens rendszerek és programozás biztosítása.
Miben különbözik egy profil az irányoktól és szakterületektől?
Mint már említettük, a képzési irány és a szakterület megválasztását felelősségteljesen kell megközelíteni. Annak ellenére, hogy egy adott specializáció profiljainak oktatási programjában szereplő alapvető diszciplínák közös blokkjai vannak, mindegyikük egyedi tantárgyakkal rendelkezik, amelyek figyelembe veszik a diplomás szakma sajátosságait a jövőben. Éppen ezért a tanulmányi területek listáját megismerve a jelentkezőknek tudniuk kell, hogy mindegyik több tucat profilt tartalmazhat. Az egyértelműség kedvéért például vegye figyelembe az "Építés" szakterületet, amely olyan lehetőségeket javasol az építőipari szakmák számára, amelyeknek semmi közös nincs egymással:
- "Hidraulikus építmények építése".
- "Ipari épületek építése".
- "Vízerőművek és szivattyútelepek építése."
- "Városépítés és gazdaság".
- Ingatlan szakértelem és menedzsment.
- "Autópályák fektetése és repülőterek építése".
- "Szellőztetés és mérnöki rendszerek".
- "Építés és számítógépes modellezés".
Hogyan válasszuk ki a megfelelő jövőbeli szakmát?
Így az oktatási programmal már jóval a dokumentumok egyetemhez történő benyújtása előtt meg kell ismerkedni. Végtére is, miután kapott egy ötletet a tudományágak szakmai blokkjáról tanterv, könnyen kitalálható, hogy az intézményt végzett milyen szakma tulajdonosa lesz.
Tovább ezt a szakaszt fontos, hogy ne tévedjünk az edzés irányával és a profillal, ill. A gyakran olvashatatlan jelentkezőket gyakran összezavarja, hogy a szakterületek elnevezése szinte azonos, a szakterületi blokkok kardinális eltérései ellenére. Ennek eredményeként a hallgatók olyan ismeretekre tesznek szert, amelyek nem felelnek meg kezdeti törekvéseiknek és terveiknek, ami azt jelenti, hogy az egyetem elhagyásakor egyenlőtlen lehetőségeket kapnak a sikeres karrier növekedéshez.
Hol találok információt az oktatási intézmény profiljairól és szakterületeiről?
A tanulmányi területek és szakterületek listája szinte minden egyetem hivatalos honlapján megtalálható, de nem valószínű, hogy gyorsan megtalálja a profilokat és a megfelelő oktatási programokat. A helyzet az, hogy az intézmények jogszabályi dokumentumaiban közzé kell tenni az adott szakterület költségvetési és szerződéses férőhelyeinek kvótáit. Az egyetem nem részletezheti az egyes irányokhoz kapcsolódó szakmai programokat. Ugyanakkor a legtöbb átlátható hírnévvel rendelkező oktatási intézmény nem rejti el az oktatás profilját, és jelzi azokat a „Felvételi Bizottság” rovatban.
Ezt az információt a webhely másik része tartalmazhatja. A profilokkal kapcsolatos információk gyakran szerepelnek magában az egyetem leírásában, annak felépítésében. De ha a képzési területek és a felsőoktatási szakok listája nyitott és elérhető az oldal minden látogatója számára, akkor a profilokkal kapcsolatos információkat gyakran szándékosan elrejtik a jelentkezők elől. Ennek oka lehet egy bizonyos iránti népszerűtlenség és kereslet hiánya oktatási program egy olyan szakterülethez képest, amely tekintélyesebbnek és vonzóbbnak tűnik a jelentkezők számára. Egy ilyen gátlástalan lépés kétségtelenül előnyös az egyetem számára.
A fő különbségek a specialitás és a profilirány között
A fentiekkel összefüggésben egyébként érdemes megjegyezni, hogy a legtöbb jelentkező nem lát alapvető különbséget az „irány” és a tényleges „szakterület” fogalmában. Valójában ebben a két kifejezésben nincs sok közös vonás. A fő különbség a képzési időszakokban rejlik. A szakterületi ismereteknek megfelelően az alapképzésben résztvevők négy, illetve két évet kapnak a mesterképzésben résztvevők. Itt inkább egy olyan oktatási formáról beszélünk, amely megfelel az európai normáknak, és a lehető legszélesebb körű lehetőséget kínálja a hallgatóknak a személyes tanulási terv elkészítéséhez. Így az alapképzés befejezésekor a hallgatók felsőoktatási oklevél birtokosaivá válnak, amely lehetővé teszi számukra, hogy hivatalosan is elhelyezkedjenek.
Ám azoknak a diplomásoknak, akik továbbtanulnának képzettségük javítása vagy szakmai irányváltás céljából, ott a mesterképzés. A végzett hallgató két szakma és két felsőfokú végzettség birtokosa lehet.
Hogyan ne tévedjünk egy adott szakra való jelentkezéskor?
Szakterület és profil kiválasztásakor csak a figyelmesség és az óvatosság menti meg a jelentkezőt a hibától. A gátlástalan oktatási intézmények a jövedelem növelése érdekében olykor olyan profilokat vesznek fel a szakmai programok listájába, amelyek nem felelnek meg az általános szakterületüknek.
Az oktatási szolgáltatások kereskedelmi rendszere szempontjából a legelterjedtebbek és legjövedelmezőbbek a "Tervezés", "Közgazdaságtan", "Vezetés", "Jogtudományi" profilok, ezért ha olyan egyetemre lép be, amelyre ezek a szakterületek nem specializálódtak, nem szabad elveszíteni az éberséget és ébernek lenni - valószínű, hogy ez oktatási szervezet célja a pénzügyi helyzet javítása.
A technológust vagy biológust, építőt és mérnököt képző egyetemek általában nem vesznek fel hallgatókat az alapképzéstől alapvetően eltérő képzési területekre.
A fő jelek arra, hogy az irány nem felel meg az egyetem profiljának
Természetesen minden szabály alól van kivétel, de azért, hogy ne essünk a megtévesztésbe, ajánlatos a dokumentumok benyújtása előtt komolyan elemezni a létesítményt. Speciális figyelem a következő pontokra kell figyelni:
- a kiválasztott profilon nincsenek költségvetési helyek;
- a szerződéses helyek száma jelentősen felülmúlja a többi szakot;
- egy teljesen egyedi profilnév, amely más egyetemeken nem található (ez természetesen lehet egy speciális egyetemi képzési program előjele, de más célja is lehet - a hétköznapi tartalmak szokatlan névre cserélése, hogy kitűnjön a háttérből).
A felsőoktatási intézményekben többnyire egyensúlyban vannak a szerződéses és szabad helyek egy adott szakra. Az igényes egyetemeken több van költségvetési helyek diákoknak, nem pedig fizetőknek. A programokra szóló szerződéses helyek túlsúlya az ingyenesekkel szemben indokolja az ebben a szervezetben nyújtott oktatási szolgáltatások minőségével kapcsolatos további információgyűjtést.
Mennyire fontos a szakmai irány és szakterület helyes megválasztása?
Miután megismerkedett a felsőoktatási szakterületek és területek listájával, ne feledje, hogy az egyetem nem csak a hallgatók tanulási helye. Minden egyetem nevezhető a tudás felhalmozódásának, a tudományos iskola fejlődésének és a tudományos és technológiai haladásról, a kultúráról és a művészetről alkotott új ötletek kialakításának helyének. Az erőket azonban nem lehet egyszerre minden irányba koncentrálni.
Az intézetek, akadémiák és egyetemek évtizedek óta bevált tevékenysége alapprofiljukon alapul. Amikor úgy dönt, hogy egy nem alapfokú oktatási intézménybe lép, a potenciális hallgató komolyan fennáll annak a veszélye, hogy elégtelen oktatásban részesül. magas szint. Jó választás szakmai programés különlegességek – lehetőség, hogy valóra váltsa álmát, és azzá váljon, amilyenre iskolás kora óta vágyott.
