Két csillagász együtt történt egy lakomán
És eléggé vitatkoztak egymás között a hőségben.
Az egyik folyton ismételgette: a föld forogva, megkerüli a Napot;
A másik, hogy a Nap az összes bolygót magával vezeti:
Az egyik Kopernikusz volt, a másik Ptolemaiosz volt.
Itt a szakács vigyorral elintézte a vitát.
A tulajdonos megkérdezte: „Ismered a csillagok útját?
Mondd, hogyan beszélsz erről a kétségről?
A következő választ adta: „Igaza van Kopernikusznak
Bebizonyítom az igazat, nem jártam a Napon.
Ki látott már ilyen egyszerűt a szakácsoktól,
Ki fordítaná meg a tűzhelyet a sült körül?
M. Lomonoszov

lecke 2/8

Tantárgy: Elképzelések fejlesztése a Naprendszerről.

Cél: Megismertetni a hallgatókkal az emberiség elképzeléseinek kialakulását a Naprendszer felépítéséről, geocentrikus és heliocentrikus rendszerekről. A bolygók hurokszerű mozgásának magyarázata.

Feladatok :
1. nevelési: A világ geocentrikus és heliocentrikus rendszereiről a történelem folyamán megkezdett elképzelések formálásának folytatása, fogalmaik bemutatása.
2. gondoskodó: A heliocentrikus világképért folytatott küzdelem példáján mutassa meg a tudomány és a vallás összeférhetetlenségét. Használja fel J. Bruno és G. Galileo aszketikus sorsának példáit, hogy magas erkölcsi elképzeléseket alakítson ki a diákok körében. Hozzájárulva a tanulók esztétikai neveléséhez, fókuszáljon a világ heliocentrikus rendszerének egyszerűségére és szépségére.
3. Nevelési: mutasd meg, hogyan magyarázták meg természetes módon a heliocentrizmus szempontjából a bolygók hurokszerű mozgását, és egy egyszerű módszert kaptak a bolygók Naptól való relatív távolságának meghatározására. A tanulók gondolkodásának és kognitív érdeklődésének fejlesztéséhez először is az anyag problematikus bemutatására van szükség (ami azt mutatja, hogy a heliocentrikus rendszer fejlesztése egy igen nehézkes sémához vezetett, ami azonban lehetővé tette a a bolygók láthatósági viszonyait bizonyos fokú pontossággal, de további bonyodalmakra volt szükség), másodszor pedig a bolygók hurokszerű mozgásának tanulmányozását.

Tud:
1. szint (standard)
2. szint- a világ szerkezetének geocentrikus és heliocentrikus rendszereinek fogalma.
Képesnek lenni:
1. szint (standard)- megtalálni a konfiguráció típusát, és egyszerű problémákat megoldani a szinodikus egyenlet segítségével.
2. szint- ne csak a rajzokon találja meg a konfiguráció típusát, hanem a CD-"Red Shift 5.1" segítségével is, oldja meg a feladatokat a szinodikus egyenlet segítségével.

Felszerelés: Táblázat "Naprendszer", film "Bolygórendszer", "Csillagászat és világkép". PCZN. CD- "Red Shift 5.1" (az égi objektum egy adott pillanatban történő megtalálásának elve). A "Küzdelem a tudományos világkép kialakulásáért a csillagászatban" (I. és II. töredék) és "Az Univerzumról alkotott elképzelések fejlődése" című filmszalagok bemutatása és kommentárja. Film "Csillagászat" (1. rész, fr. 2 "A legősibb tudomány")

Interdiszciplináris kommunikáció: Ötletek a Földről ókori világés a középkor (történelem, 5-6 sejt). A naprendszer, összetétele; bolygók, meteorok, meteoritok (természettudomány, 5. osztály). Az egyház küzdelme a fejlett tudomány ellen (történelem, 6. évfolyam).

Az órák alatt:

1. Az anyag ismétlése (8-10 perc).
A) Kérdések:

1. planetáris konfiguráció.
2. A Naprendszer összetétele.
3. A 8. feladat megoldása (35. o.). [ 1/S=1/T - 1/T s, tehát T \u003d (T h. S) / (S + T h) \u003d (1, 1,6) / (1,6 + 1) \u003d 224,7 d]
4. A 9. feladat megoldása (35. o.). [ 1/S=1/T s - 1/T, tehát S=(1 . 12)/(12-1)=1,09 év]
5. "Red Shift 5.1" - keresse meg a mai bolygót, és jellemezze annak láthatóságát, koordinátáit, távolságát (több diák is jelezhet egy adott bolygót - lehetőleg írásban, hogy ne veszítsen időt az órán).
6. "Vörös eltolódás 5.1" - mikor lesz a következő konfrontáció, a bolygók konjunkciója: Mars, Jupiter? [ellenzék: Mars - 2007.12.24., 2010.01.30.; Jupiter - 2008.04.14., 2008.09.07., 2008.10.09., együttállás: Mars - 2008.12.05.,; Jupiter – 2007.12.23., 2009.01.24]

B) Kártyával:

	K-1	1. A Szaturnusz Nap körüli forradalmának periódusa körülbelül 30 év. Keresse meg az időintervallumot a konfrontációja között. [ 1/S=1/T s - 1/T, tehát S=(1 . 30)/(30-1)=1,03 év] 2. Adja meg a konfiguráció típusát az I, II, VIII pozícióban. [ellenállás, inferior kötőszó, nyugati elongáció] 3. A "Red Shift 5.1" segítségével rajzolja meg a bolygók és a Nap helyét az aktuális időpontban.
	K-2	1. Határozza meg a Mars Nap körüli forgási periódusát, ha 2,1 év múlva ismétlődik az ellenállás! [ 1/S=1/T s - 1/T, tehát T \u003d (T z. S) / (S- T z ) \u003d (1. 2.1) / (2.1-1) \u003d 1.9 év] 2. Adja meg a konfiguráció típusát az V, III, VII pozícióban. [keleti megnyúlás, felső konjunkció, keleti kvadratúra] 3. A "Red Shift 5.1" segítségével határozza meg a szögtávolságot az Ursa Major vödör északi csillagától, és rajzolja méretarányosan az ábrán.
	K-3	1. Mennyi a Jupiter Nap körüli keringésének periódusa, ha konjunkciója 1,1 év múlva ismétlődik? [ 1/S=1/T s - 1/T, tehát T \u003d (T c. S) / (S-T c) \u003d (1. 1.1) / (1.1-1) \u003d 11 év] 2. Adja meg a konfiguráció típusát a IV, VI, II pozícióban. [felső csatlakozás, nyugati tér, alsó csatlakozás] 3. A "Red Shift 5.1" segítségével határozza meg a Nap koordinátáit most és 12 órával később, és ábrázolja az ábrán méretarányosan (a Polaristól mért szögtávolság segítségével). Melyik csillagképben van most a Nap, és lesz-e 12 óra múlva?
	K-4	1. A Vénusz Nap körüli keringési periódusa 224,7 nap, Határozza meg az együttállásai közötti időintervallumot! [ 1/S=1/T - 1/T s, ezért S=(365,25 . 224,7)/(365,25-224,7)=583,9 d] 2. Adja meg a konfiguráció típusát a VI, V, III pozícióban. [nyugati kvadratúra, keleti elongáció, felső kötőszó] 3. A "Red Shift 5.1" segítségével határozza meg a Nap koordinátáit, és ábrázolja a helyzetét az ábrán 6, 12, 18 óra elteltével. Melyek lesznek a koordinátái, és milyen csillagképekben fog elhelyezkedni a Nap?

B) A többi

1. Egyes kisbolygó szinódusi periódusa 730,5 nap. Keresse meg a Nap körüli forradalmának sziderikus periódusát. (730,5 nap vagy 2 év)
2. Milyen időközönként találkozik a perc- és óramutató a számlapon? (1 1/11 óra)
3. Rajzolja le, hogyan fognak elhelyezkedni a bolygók pályájukon: Vénusz - alsó konjunkcióban, Mars - oppozícióban, Szaturnusz - nyugati kvadratúra, Merkúr - keleti megnyúlás.
4. Becsülje meg, körülbelül mennyi ideig és mikor (reggel vagy este) figyelhető meg a Vénusz, ha 45 o-ra van keletre a Naptól. (este kb 3 óra, mert 45 o / 15 o \u003d 3)

2. Új anyag (20 perc)

Elsődleges világnézet:
Először kőbe vésve csillagtérképek 32-35 ezer évvel ezelőtt keletkeztek. Egyes csillagok csillagképeinek és helyzetének ismerete lehetővé tette a primitív emberek számára a tájékozódást a talajon és az éjszakai idő hozzávetőleges meghatározását. Több mint 2000 évvel az ÉK előtt az emberek észrevették, hogy egyes csillagok az égen mozognak – ezeket később a görögök "vándorló" bolygóknak nevezték. Ez szolgált alapul az első naiv elképzelések megalkotásához a minket körülvevő világról („Csillagászat és világkép” vagy egy másik filmszalag képkockái).
Milétosz Thalész (Kr. e. 624-547) egymástól függetlenül kidolgozta a nap- és holdfogyatkozás elméletét, és felfedezte a sarokat. Az ókori görög csillagászok holdfogyatkozások során megfigyelték a Föld árnyékának alakját.
Anaximander (Kr. e. 610-547) megszámlálhatatlan számú folyamatosan születő és haldokló világról tanított egy zárt gömb alakú Univerzumban, amelynek középpontja a Föld; az ő nevéhez fűződik az égi szféra, néhány más csillagászati ​​műszer és az első földrajzi térképek feltalálása.
Pitagorasz (Kr. e. 570-500) volt az első, aki a Világegyetemet Kozmosznak nevezte, hangsúlyozva annak rendezettségét, arányosságát, harmóniáját, arányosságát, szépségét. A Föld gömb alakú, mert a gömb a legarányosabb az összes test közül. Úgy vélte, hogy a Föld minden támasz nélkül van az Univerzumban, a csillaggömb teljes forradalmat hajt végre nappal és éjszaka, és először javasolta, hogy az esti és a hajnalcsillag ugyanaz a test (Vénusz). Azt hitte, hogy a csillagok közelebb vannak, mint a bolygók.
A világ felépítésének pirocentrikus sémáját javasolja = Középen egy szent tűz, körülötte pedig egymásba belépő átlátszó gömbök, amelyeken a Föld, a Hold és a Nap csillagokkal rögzítve, majd a bolygók. Keletről nyugatra forgó gömbök, amelyek bizonyos matematikai összefüggéseknek engedelmeskednek. Az égitestek távolságai nem lehetnek tetszőlegesek, meg kell felelniük a harmonikus akkordnak. Ez a "mennyei szférák zenéje" matematikailag is kifejezhető. Minél távolabb van a gömb a Földtől, annál nagyobb a sebesség és annál nagyobb a kibocsátott hang.
Anaxagoras (i. e. 500-428) feltételezte, hogy a Nap egy vörösen izzó vasdarab; A hold hideg, fényvisszaverő test; tagadta az égi szférák létezését; önállóan adott magyarázatot a nap- és holdfogyatkozásra.
Démokritosz (i. e. 460-370) úgy vélte, hogy az anyag a legkisebb oszthatatlan részecskékből áll - atomokból és üres térből, amelyben mozognak; az Univerzum – örök és végtelen a térben; a Tejútrendszer, amely sok távoli csillagból áll, amelyeket szemmel nem lehet megkülönböztetni; a csillagok távoli napok; A Hold - a Földhöz hasonló, hegyekkel, tengerekkel, völgyekkel... "Démokritosz szerint végtelenül sok világ van és különböző méretűek. Némelyikben nincs sem a Hold, sem a Nap, máshol igen, de sokkal nagyobbak.A holdak és a napok többen lehetnek, mint a mi világunkban. A világok közötti távolságok különbözőek, hol nagyobb, hol kisebb mások felvirágoztak és a halál küszöbén állnak. Amikor a világok ütköznek egymással, összeomlanak. Némelyiknek egyáltalán nincs nedvessége, ahogy az állatoknak és a növényeknek sem. Világunk virágzik" (Hippolytus "Az összes eretnekség cáfolata" ", i.sz. 220)
Eudoxus (Kr. e. 408-355) - az ókor egyik legnagyobb matematikusa és geográfusa; kidolgozta a bolygómozgás elméletét és a világ első geocentrikus rendszerét. Több egymásba ágyazott gömb kombinációját választotta ki, és mindegyik pólusát egymás után rögzítette az előzőre. 27 gömb, ezek közül az egyik állócsillag, egyenletesen forog különböző tengelyek körül, és egymás belsejében helyezkedik el, amelyekhez rögzített égitestek csatlakoznak.
Arkhimédész (Kr. e. 283-312) először próbálta meghatározni a világegyetem méretét. Feltételezve, hogy az univerzum egy állócsillagok gömbje által határolt gömb, és a Nap átmérője 1000-szer kisebb, kiszámította, hogy az univerzum 10 63 homokszemet tud befogadni.
Hipparkhosz (Kr. e. 190-125) "mindenki másnál jobban bebizonyította az ember és a csillagok kapcsolatát... sok csillag helyét és fényességét határozta meg, hogy megtudd, eltűnnek-e vagy újra megjelennek-e, ha mozognak, változnak-e fényességben" (Idősebb Plinius). Hipparkhosz volt a gömbgeometria megalkotója; meridiánokból és párhuzamosokból álló koordináta rácsot vezetett be, amely lehetővé tette a meghatározását földrajzi koordináták terep; csillagkatalógust állított össze, amely 850 csillagot tartalmazott, 48 csillagképben; a csillagokat fényesség szerint 6 kategóriára osztotta - csillagmagasságra; nyitott precesszió; tanulmányozta a hold és a bolygók mozgását; újramérte a Hold és a Nap távolságát, és kifejlesztette a világ egyik geocentrikus rendszerét.

A világszerkezet geocentrikus rendszere (Arisztotelésztől Ptolemaioszig).

Ptolemaiosz elmélete szerint: 1) A föld mozdulatlan és a világ közepén van; 2) a bolygók szigorúan körpályán forognak; 3) a bolygók mozgása egyenletes.

A világ szerkezetének első tudományosan alátámasztott elméletét dolgozták ki (384-322) és i.e. 355-ben adták ki az „Az égen” című könyvben, összefoglalva az elődök összes tudását, és olyan következtetésekre alapozva, amelyeket akkor még nem lehetett ellenőrizni. idő. Részletesebben kidolgozva Platón tanításait, átvéve tőle a forgó kristálygömböket, a gömbök sugarának kiszámítását, az üstökösök gömbjének bevezetését (ezeket pusztán földi párolgásnak tartotta, magasan a Föld felett öngyulladónak, és nincs mit tenniük égitestekkel), holdalattiként, a bolygók nevét az istenek nevei szerint vette fel: Hermész - Merkúr, Aphrodité - Vénusz, Arész - Mars, Zeusz - Jupiter, Kronosz - Szaturnusz. Felismerve a Föld, a Hold és a gömbölyűségét égitestek, megtagadja a Föld mozgását és a középpontba helyezi, mivel úgy gondolta, hogy a csillagoknak köröket kell leírniuk, nem pedig a helyükön (amit csak a 18. században bizonyítottak). A rendszert geocentrikusnak (Gaia - Föld) nevezték el. A csillagászat fejlődésével és a bolygók mozgásának pontosabb ismereteinek megszerzésével a rendszert Hipparkhosz ill. végül i.sz. 150-ben kinematikailag egy alexandriai csillagász (87-165) fejlesztette ki 13 könyvből álló művében „A csillagászat nagy matematikai konstrukciója” (Almagest). A bolygók mozgásának magyarázatához epiciklusok és deferensek rendszerével, harmonikussá téve őket: egy összetett hurokszerű mozgást több összeg összegeként ábrázoltunk. harmonikus mozgások, a következő képlettel kifejezve: , ahol w n - körfrekvencia, t - idő, A n - amplitúdó, δ n - kezdeti fázis. Ptolemaiosz epiciklikus rendszere egyszerű, univerzális, gazdaságos volt, és alapvető hűtlensége ellenére lehetővé tette az égi jelenségek tetszőleges pontosságú előrejelzését; segítségével megoldható lenne a modern csillagászat, égimechanika és asztronautika néhány problémája. Maga Ptolemaiosz, aki egy igazi tudós őszinteségével rendelkezett, hangsúlyozta munkája tisztán alkalmazott jellegét, és nem volt hajlandó kozmológiainak tekinteni a világ geo- vagy heliocentrikus elméletei mellett szóló egyértelmű bizonyítékok hiánya miatt.

A világ szerkezetének heliocentrikus rendszere (Kopernikusz).

Az ötlet, hogy ne a Földet, hanem a Napot helyezzék a Naprendszer középpontjába (310-230), az elsők közé tartozik, akik meghatározták a Hold távolságát, a Napot és azok méretét. De az a következtetés és bizonyíték, hogy a Nap nagyobb, és a bolygók mozognak, nyilvánvalóan nem voltak elegendőek. "Úgy véli, hogy az állócsillagok és a Nap nem változtatják meg helyüket az űrben, a Föld körben mozog a Nap körül, amely a középpontjában van" - írta Archimedes. A "Nap és a Hold méreteiről és kölcsönös távolságairól" című művében szamoszi Arisztarchosz elfogadja a Föld napi forgásának hipotézisét, ismerve a Föld átmérőjét (Eratoszthenész szerint) és a Holdat 3-szor kisebb, mint a Föld, saját megfigyelései alapján kiszámította, hogy a Nap egy, a legközelebbi csillag - 20-szor távolabb a Földtől, mint a Hold (valójában - 400-szor) és térfogata 200-szor nagyobb, mint a Föld -300 alkalommal. Csak a reneszánszban a lengyel tudós (1473-1543) 1539-ig támasztotta alá a világ szerkezetének heliocentrikus rendszerét „Az égi szférák forradalmáról” című könyvében (1543), magyarázva a világítótestek napi mozgását a Föld forgása és a bolygók hurokszerű mozgása a Nap körüli forgásuk által, kiszámítva a bolygók távolságait és forgási periódusait. Azonban elhagyta az állócsillagok szféráját, és 1000-szer messzebbre tolta a Napnál.

A világ heliocentrikus rendszerének megerősítése.

A heliocentrikus rendszert Galileo Galilei (1564-1642) és Johannes Kepler (1571-1630) művei igazolták. - Felfedezte a Vénusz fázisváltozását, bizonyítva a Nap körüli forgását. Felfedezte a Jupiter 4 műholdját, bizonyítva, hogy nem csak a Föld (Nap) lehet a középpont. Felfedezte a hegyeket a Holdon és meghatározta a magasságukat – ami azt jelenti, hogy nincs jelentős különbség a földi és a mennyei között. Foltokat figyelt meg a Napon, és következtetést vont le a forgásáról. Miután a Tejútrendszert csillagokra bontotta, arra a következtetésre jutott, hogy a csillagok távolsága eltérő, és nem létezik „állócsillagok gömbje”. Giordano Bruno (1548-1600) kivégzése, Kopernikusz tanításának az egyház általi hivatalos betiltása, Galilei pere nem tudta megállítani a kopernikusz terjedését. Ausztriában Johannes Kepler fedezte fel a bolygók mozgását, Angliában Isaac Newton (1643-1727) publikálta az egyetemes gravitáció törvényét, Oroszországban Mihailo Vasziljevics Lomonoszov (1711-1765) nemcsak a költészetben gúnyolja ki a geocentrizmus gondolatait, de felfedezi a Vénusz légkörét is, megvédi a lakott világok sokaságát.

III. Az anyag rögzítése (8 perc).

1. Az órán megoldott feladatok elemzése a (B) osztály többi tanulója által a nehézséget okozó feladatokról.
2. Megoldás .

Eredmény:
1) Mi a különbség a világ szerkezetének geocentrikus és heliocentrikus rendszere között?
2) Milyen kiemelkedő csillagászokra emlékszik?
3) Értékelések

Házi feladat: 8. §; kérdések és feladatok 40.o., 52.o.1-5.o. Történet egy tudósról - csillagászról (a leckében felsoroltak közül bármelyik). Akik nem döntöttek úgy, hogy a 4. sz. Bármelyik tudósról tarthat előadást ebből a leckéből, G. Galileo felfedezéseiről, a világ felépítésének egyik rendszeréről stb.

A leckét az "Internet technológiák" kör tagjai tervezték - Prytkov Denis (10. osztály) és Berezutskaya Anya (11. osztály)

2009.10.21-én módosult

"Planetárium" 410,05 mb		Az erőforrás lehetővé teszi a telepítést egy tanár vagy diák számítógépére teljes verzió innovatív oktatási és módszertani komplexum "Planetárium". A "Planetárium" - tematikus cikkek válogatása - a 10-11. osztályos fizika, csillagászat vagy természettudomány óráin tanárok és diákok számára készült. A komplexum telepítésekor csak a használata javasolt angol betűk a mappanevekben.
Demo anyagok 13,08 mb		Az erőforrás a „Planetárium” innovatív oktatási és módszertani komplexum bemutatóanyaga.
Planetárium 2,67 mb		Ez az erőforrás egy "Planetárium" interaktív modell, amely lehetővé teszi a csillagos égbolt tanulmányozását ezzel a modellel dolgozva. Az erőforrás teljes kihasználásához telepítenie kell a Java beépülő modult
Lecke	Óra témája	Órák fejlesztése a DER gyűjteményében	Statisztikai grafika a DER-től
8. lecke	Elképzelések fejlesztése a Naprendszerről	15. témakör A világ rendszerével kapcsolatos elképzelések kialakulása 670,7 kb	A Naprendszer bolygói 446,6 kb Kopernikusz világának heliocentrikus rendszere 138,3 kb Ptolemaiosz geocentrikus rendszere 139 kb Deferent és epicycle 128,2 kb

Ötletek kidolgozása kb épület béke.

Brinev Vaszilij Nikolajevics,

tanár MKOU "Troitskaya középiskola"

Korenevszkij kerület, Kurszk régió.

A Föld gondolata az ókori indiánok körében.

A föld lapos, négy elefánton található, amelyek viszont a vízben úszó hatalmas teknősön állnak.

A föld fogalma az egyiptomiaknál.

A föld lapos, és az ég egy hatalmas kupola, amely a föld felett terül el. A csillagok a kupola boltozatán helyezkednek el. A nap napjának változása Ra napisten mozgása.

A világ geocentrikus rendszere .

Az ókorban azt hitték, hogy a Föld mozdulatlan, lapos és a világ közepén helyezkedik el. Az ilyen bemutatót ún antropocentrizmus.

A világ geocentrikus rendszere .

Pythagoras volt az első, aki kifejezte azt az elképzelést, hogy a Föld gömb alakú, és minden támogatás nélkül az Univerzumban van.

A Pitagorasz iskola elképzelései szerint: az Univerzum kellős közepén van a mozdulatlan Föld. A Föld körül, egyik a másikban, kilenc gömb forog. Ezek a Hold, a Nap és az öt bolygó gömbjei - Merkúr, Vénusz, Mars, Jupiter és Szaturnusz. A legtávolabb a csillaggömb található.

Földközpontú világrendszer.

Püthagorasz egyik tanítványa, Philolaus azt állította, hogy minden szféra közepén központi tűz van, amely fényt és hőt ad minden más égitestnek. A Föld, mint minden bolygó, gömbjével e tűz körül forog. A nap is a tűz körül forog, de a bolygókkal ellentétben sima, fényes felülete visszaveri fényét, továbbítja azt a bolygóknak.

A világ geocentrikus rendszere .

A nap nagyobb, mint a föld. A hold visszaveri a napfényt. A Tejút hatalmas számú csillagból áll.

Földközpontú világrendszer.

Arisztotelész azt javasolta, hogy a Föld gömb alakú. A bolygók speciális gömbökre helyezkednek el, amelyek a Föld körül keringenek.

A világ geocentrikus rendszere .

A szamoszi Arisztarchosz meghatározta a Hold távolságát, kiszámította a Nap méretét. A Föld más bolygókkal együtt a Nap körül kering.

A világ geocentrikus rendszere.

Claudius Ptolemaiosz kidolgozta a világ geocentrikus rendszerét. A bolygók egyenletesen mozognak epiciklus- egy kis kör, amelynek középpontja a Föld körül mozog kivezető- nagy kör.

Miklós Kopernikusz (1473-1543)

A világ heliocentrikus rendszere A .

Kopernikusz kimutatta, hogy az összes világítótest napi mozgása a Föld tengelye körüli forgásával magyarázható, a bolygók hurokszerű mozgása pedig azzal, hogy a Nap körül keringenek, beleértve a Földet is.

A világ heliocentrikus rendszere.

Giordano Bruno úgy gondolta, hogy nem a mi Naprendszerünk az egyetlen az univerzumban. Úgy vélte, hogy az égen látható összes csillag olyan, mint a Nap, és mindegyikük körül bolygók keringenek. Az univerzum végtelen és nincs középpontja.

Giordano Bruno (1548-1600)

Galileo Galilei (1564-1642)

A világ heliocentrikus rendszere.

Galileo Galilei felfedezte a Vénusz fázisait. Felfedezte a Jupiter négy műholdját, cáfolva azt az elképzelést, hogy a Föld az egyetlen középpont a világon. Felfedezte és megmérte a hegyek magasságát a Holdon, foltokat figyelt meg a Napon. Arra a következtetésre jutott, hogy nem létezik "állócsillagok gömbje".

Johannes Kepler (1571-1630)

A világ heliocentrikus rendszere .

Johannes Kepler megállapította a bolygókeringési esélyeket, valamint a bolygók sebességének változását a Nap körüli keringésük során.

Képek: https://www.google.ru/search

8., 9. lecke a naptári tematikus tervezésről.

Az óra céljai:

1) oktatási: a) ismeretek formálása a tudósok hozzájárulásáról a modern tudományos világkép kialakításához, b) a csillagászati ​​tudomány értékét és eredményeit tükröző információ ismeretek formálása, c) az aktivizálás a tanulók kognitív tevékenységéről;

2) fejlesztése: a) az intellektuális képességek fejlesztésének folytatása az elemzés, összehasonlítás, összehasonlítás, a lényeg kiemelése érdekében, b) az önképzés készségeinek kialakítása, azaz a különféle oktatási információforrásokkal való munkavégzés, c) a formálás folytatása információs kompetencia; d) a tornaterem médiaközpontjában a csoportos munkavégzés készségeinek kialakítása.

3) nevelési: a) a modern tudományos világkép megismertetésén alapuló tudományos világkép kialakítása, b) a tanulók lelki és erkölcsi nevelése a nemzeti alapértékek alapján, c) az egyéni és személyes a tanulók fejlesztése, nevelése, d) a tanuló tantárgyi nevelése, oktatásának tervezője, tudásának teljes forrása, szervezője.

Óratípus: új ismeretek formálásának órája.

Óraforma: multimédiás óra, amely két, egyenként 45 perces normál leckéből áll.

Módszerek: a) tantárgyi integráció technológia és informatika; b) együttműködés pedagógiája; c) a tantárgyi kereteken túlmutató fogadtatás, a vers, irodalmi alkotások felhasználása; d) munkaforma: csoport.

Eszközök: a) számítógép óra a tornaterem médiaközpontjában b) multimédiás eszközök: projektor, interaktív tábla, lézermutató, c) információforrások: Internet, speciális irodalom témában, d) didaktikai taneszközök: feladatlapok egy új alapjának megteremtéséhez oktatási anyag, egytervű előadások témáinak listája, prezentációs védőlapok, poszterek a világ különböző rendszereiről, e) tanári előadás, f) bolygórendszer modellje és tanulók házi készítésű eszközei, g) táblagépek a tanulók szerepeinek neve.

Az óra szakaszainak sorrendje:

1. Szervezeti;
2. Házi feladat ellenőrzése;
3. Az új ismeretek asszimilációja és megszilárdítása;
4. Visszaverődés;
5. Tájékoztatás a házi feladatról, oktatás.

Lecke szakasz. Idő	Fogadások. Mód	Mit csinálnak a diákok.	Mit csinál egy tanár
1) szervezeti	Belépés a tanórára: az ilyen jellegű munkavégzés, tevékenységtípus, az egész osztály csoportos munkájának figyelembevételével. Kilépés a leckéből: „A lecke véget ért, minden jót neked! Viszontlátásra!". Fontos, hogy a mondat mindig a lecke végét jelölje.	Tanári üdvözlet; kísérők jelentése a hiányzókról Független csoportokra osztás a médiaközpontban végzett munkához. Kiválasztás felelős személyek csoportjaiban, amelyek hagyományos elnevezése: a) rendszergazda b) tanácsadó c) "információgyűjtő", d) hangszóró.	Diákok köszöntése; rögzítés hiányzik; a tanterem külső állapotának ellenőrzése; a tanulók tanórára való felkészültségének ellenőrzése; a gyermekek figyelmének megszervezése és belső felkészültsége az órára. Határozza meg a célt: ismeretek kialakítása a tudósok hozzájárulásáról a világ modern tudományos képének létrehozásához. A táblán egy megjegyzés található: a tudósok hozzájárulása a modern tudományos világkép kialakításához.
2) házi feladat ellenőrzése	Szóbeli kihallgatás láncon.	A helyükön ülő diákok válaszai. Ha valaki nehezen válaszol, akkor a válaszadás joga automatikusan átszáll a mellette ülő másik tanulóra.	Szóbeli felmérés láncban történő szervezése. Bolygórendszer modelljének bemutatása, ellipszis rajzolására szolgáló eszköz.
3) az új ismeretek asszimilációja és megszilárdítása	Részben keresés, oktatási módszerek kutatása; heurisztikus képzés; önálló ismeretszerzés. Interdiszciplináris kapcsolatok az informatikával, irodalommal, költészettel. Felvételek az interaktív táblán. Az a technika, amikor a tantárgy keretein túllépve példát teremtünk a tanár erkölcséről, az utánzási vágyról.	Munkalapokkal új tananyag alapot teremteni. Önállóan döntik el, hogy a csoport tanulói közül ki küldi be ellenőrzésre a feladatlapokat. Az "információgyűjtő" jelentése a munka előrehaladásáról kétszer az óra teljes időtartama alatt. A beszédek befejezése után az elvtársak átadják a feladatlapokat ellenőrzésre, figyelembe véve, hogy „kitűnő” minősítést kapnak azok a tanulók, akik bármilyen kreatív feladatot otthon teljesítenek.	Útmutató a munkalapokkal való munkához. Bevezetés a új anyag az interaktív tábla 1., 2., 3., 4. számú rekordján keresztül. Plakátok bemutatása a világ különböző rendszereiről. A verseim. Feladat a csoportoknak: egy adott témában minden csoportból prezentáció készítése egységes terv alapján. Felelős személyek rögzítése csoportokban. Beszélgetések a csoportok „tanácsadóival”, szükség esetén elméleti konzultációk a témában Feladatlapok ellenőrzésére történő átvétel.
4) tükrözés	Felvételek az interaktív táblán. Együttműködés és partnerség tanár és diák között. Szerepjáték elemek.	Az egyes csoportok prezentációit egy „rendszergazda” mutatja be. A „szónok” megvédi a mű termékét, bizonyítja saját álláspontját, de elfogadja, meghallgatja másét is. Támogatásaikkal felismerik a minden tudósra jellemző fő erkölcsi tulajdonságokat, segítenek felírni azokat az interaktív táblára a tanárnak.	5. számú rekord az interaktív táblán. Részvétel az egyes csoportok előadásainak megtekintésében. A védelmi eredmények rögzítése prezentációs védőlapokban. Nem adunk nem megfelelő értékelést. A munkatermék szóbeli értékelése az óra jó érzelmi légköre érdekében. Olyan mondatok, mint „Remek közös munka!”, „Remek válasz!”, „Jó kérdés!”, „Ma nagyon figyelmes vagy!”, „Nagyon pontos válasz! Jó volt hallani felőled!" A reflexió szervezése lehetővé teszi az alapvető nemzeti értékek megvalósítását egy lelki - erkölcsi nevelés hallgatók.
5) házi feladatok tájékoztatása, eligazítás	Önálló ismeretszerzés a különféle oktatási információforrásokkal való munka során. A tanuló tantárgya, műveltségének felépítője, tudásának forrása, szervezője. Sikerhelyzet kialakítása a tanuló számára.	A házi feladat kötelező rögzítése a füzetükben, és nem csak a hagyományos, hanem a kreatív feladat is. Azok a tanulók, akik „F.V. Bessel” témában prezentációt készítenek, kapnak egy tervet, de a tanárral egyetértésben módosíthatják. Diákok alkotása személyes tapasztalat az ismeretek megszerzésében és tevékenységük termékében;	Házi feladat üzenete: a) hagyományos feladat: tanulmányi jegyzetek füzetbe és tanulás 8. §. Készítsen saját jegyzeteket F. V. Besselről. b) kreatív feladat (nem kötelező): 1) keress verseket tudósokról, vagy írj saját verset; 2) készítsen prezentációt F. V. Besselről. Gyakrabban házi feladat a lecke elején megfogalmazva szervezési szakasz lecke.

Pályázatok: 1. sz. A szóbeli kérdezéshez szükséges kérdések listája lánconként.

1. Hogyan érti a kifejezést: „a Nap gyermekei” és „a Nap unokái”? Tisztázd, mely testek tartoznak hozzájuk (bolygórendszer modellje, saját készítésű modell, Jupiter rajza).
2. Ki alkotta meg a bolygók mozgását szabályozó törvényeket? Milyen megfogalmazásai vannak ezeknek a törvényeknek (ellipszisrajzoló eszköz).
3. Melyik fizikai törvényégitestekre érvényes? Ki a szerzője?
4. Melyik test található bolygórendszerünk középpontjában? Honnan tudjuk ezt?

2. sz. Munkalap új tananyag alapot teremteni.

A tanuló vezetékneve, neve, osztály __________________________________________________________________________________

Az óra témája: " Ötletek fejlesztése a naprendszerrel kapcsolatban”

Az óra célja: megvizsgálni, mi a tudósok hozzájárulása a modern tudományos világkép kialakításához.

Feladat az órán:

1. Figyelmesen figyeld, mit mondanak az osztálytársaid.
2. Válaszoljon írásban egy terv kérdéseire (az osztály egy része a füzetében dolgozik) a táblázat kitöltésével.

Házi feladat :1. Tanulj jegyzeteket egy füzetben és Fedezd fel §8. 2. Készítsen saját jegyzeteket F. V. Besselről. 3. Alkotó munka (nem kötelező): 1) keressen verseket tudósokról, vagy írjon saját verset; 2) készítsen prezentációt F. V. Besselről.

3. sz. Felvételek az interaktív táblán.

1. sz. 1. oldal „De leginkább az lepett meg, amikor egészen véletlenül kiderült, hogy fogalma sincs Kopernikusz elméletéről és a Naprendszer felépítéséről. Egy 19. században élő civilizált ember számára, aki nem tudta, hogy a Föld a Nap körül forog, olyan hihetetlennek tűnt számomra... ” (John Watson A.K. Doyle munkájából). Fotó a szovjet film főszereplőit előadó művészekről (1. ábra).

2. sz. 2. oldal. Elképzelések a Naprendszerről.

1. A szamoszi Arisztarchosz görög tudós Kuzai Miklós és Leonardo da Vinci olasz tudósok úgy vélték, hogy a Föld a Nap körül kering. Tudósok fényképei (2. ábra, 3.4).

3. sz. 3. oldal 2. Ptolemaiosz világának geocentrikus rendszere (Kr. u. II. század) Egy tudós fényképe (5.6. ábra)(asztal az állványon).

5. sz. 5. oldal.

„Szomorú sors vár arra, aki tehetséggel van felruházva, de képességeinek fejlesztése, fejlesztése helyett túlzottan felmagasztalja magát, tétlenségbe, önimádatba engedi magát. Az ilyen ember fokozatosan elveszíti elméjének tisztaságát és élességét, tehetetlenné, lustává válik, és benőtte a tudatlanság rozsdája, korrodálva a húst és a lelket. (Leonardo da Vinci)

A tudósok erkölcsi tulajdonságai

(megjegyzések a vitában).

4. sz. Saját szerzeményű versek.

A Nap kézen fogva vezeti „gyermekeit”, így hívjuk a nagy bolygókat.
És persze vannak „unokái”. Kisbolygókat, üstökösöket nem felejtünk.
Sok évszázad telt el az ókor óta, mióta az ember így látta a világot.
Sok híres csillagász számára Kopernikusz tudósként bálvány volt.
Elmondjuk a tudósokról, hogyan fejlesztették a tudományt.
Nézeteikkel és ítélkezési merészségükkel a tudományos világ természetesen meglepett!

5. sz. Bemutató védőlap.

_ sz. csoport: téma __________________________________________________________________

Fig.1 Fig.2

4. ábra

5. ábra 6. ábra

63

A világképről alkotott elképzeléseink fejlődésének négy szakasza van: I) ősi; 2) középkori; 3) új és 4) legújabb vagy modern.

Az első szakaszban számos felfedezést tettek. Ezeket kell a legnagyobbnak értékelni, már csak azért is, mert nulláról indul a visszaszámlálás az itt végzettekhez. De nem csak ezért. A felfedezések, amelyekről az alábbiakban lesz szó, lehetővé tették a Világ léptékének további megállapítását. Nézzünk meg röviden néhányukat.

Pythagoras (Kr. e. VI. század) kifejezte azt az elképzelést, hogy a Föld és más égitestek golyók. Erre bizonyítékot talált az ókorban, különösen Arisztotelész az ie 4. században. (ezzel kapcsolatban felmerül a kérdés: milyen adatok jelzik, hogy a Föld egy golyó?). Eratoszthenész (Kr. e. III. század) elképesztő pontossággal határozta meg a Föld sugarát. Eratoszthenész szerint ( kortárs jelentése ).

Feladat 1. sz. Javasoljon módszert a Föld sugarának meghatározására! Hogyan lehet ezt megtenni most, és hogyan lehetett az ókorban?

Hipparkhosz (Kr. e. II. század) volt az első, aki szisztematikus megfigyeléseket végzett a Nap, a Hold és a bolygók helyzetéről az égen. Meghatározta a hold sugarát, a távolságát, és kidolgozott egy módszert a fogyatkozások pillanatainak előrejelzésére.

Feladat 2. sz. Javasoljon módszert a Hold távolságának meghatározására.

Körülbelül ezer évvel korszakunk előtt állapították meg az év időtartamát és azt, hogy az év nem egész számú napot tartalmaz. Ez utóbbi nagyon fontos, hiszen ez jellemzi a meghatározás pontosságát és a kutatás színvonalát. Most már tudjuk, hogy az év időtartama a Föld forgási ideje a Nap körül, a nap pedig a tengelye körül. És teljesen világos, hogy általános esetben ezeknek a periódusoknak nem kell egymás többszöröseinek lenniük*. Ezeknek az időszakoknak a természete azonban akkor még nem volt ismert. Az év hosszát az égitestek égi helyzetének mérésével határozták meg. Következésképpen ezek a mérések olyan pontossággal készültek, ami éppen lehetővé tette annak megállapítását, hogy egy évben nem egész számú nap van. (A probléma összetettségének átérezéséhez a következő feladatot állíthatja be: javasoljon módszert az év hosszának meghatározására.). A Kr.e. 1. században. Julius Caesar alatt kidolgoztak egy naptárt - ezt Julianusnak hívják, amely kisebb változtatásokkal a mai napig fennmaradt.

Ez az időszak a világ geocentrikus rendszerének létrehozásával zárul, amelyet általában Ptolemaioszinak neveznek (Kr. u. II. század), bár a különböző generációk leghíresebb tudósai, mint Platón (Kr. e. V-IV. század), Arisztotelész és mások részt vesz a fejlesztésében.. E rendszer szerint a Föld a világ középpontjában áll. A hold, a nap, a bolygók és a csillagok keringenek körülötte. A bolygók és a csillagok pontként láthatók. A csillagok abban különböznek a bolygóktól, hogy egymáshoz viszonyított helyzetük nem változik, míg a bolygók helyzete a csillagokhoz és egymáshoz képest változik (görögül a "bolygó" szó "vándorlást" jelent). Ptolemaiosz idejében öt bolygót ismertek.

Röviden tárgyaljuk a Ptolemaioszi rendszert. Első lépésként természetes, hogy elfogadjuk a Világ felépítésének legegyszerűbb képét, amely szerint minden égitest körpályán forog, mondjuk a Föld körül. Általánosságban elmondható, hogy az ilyen gondolatok már Ptolemaiosz előtt is megfogalmazódtak (egyébként az a kutatási elv, amely azon a tényen alapul, hogy a természet a legegyszerűbb megoldásokat választja, nagyon gyümölcsöző, és a jövőben többször is bemutatásra kerül). Azonban már Ptolemaiosz idejében ismertek olyan tényeket, amelyek nem illettek ebbe a sémába. A fő a bolygók úgynevezett retrográd mozgása. A megfigyelések szerint a bolygók az égbolton bonyolult hurokszerű pályákat rajzolnak (1. ábra). Meg kellett magyarázni, hogy bizonyos időszakokban miért mozognak visszafelé a bolygók.

Saját megfigyeléseink révén, valamint Hipparkhosz megfigyelései és korábbi elképzelései révén, hogy egyenetlen mozgások az égitestek körökben egyenletes mozgások összegére bonthatók, Ptolemaiosz nemcsak a bolygók hátrafelé mozgását tudta megmagyarázni, hanem olyan módszert is adott, amellyel előre ki lehetett számítani a bolygók helyzetét. Ptolemaiosz elméletének lényege röviden a következő. A bolygók mozgása az első közelítésben két mozgás összegeként ábrázolható. Az első a bolygó mozgása egy bizonyos kör - az epiciklus - mentén. Viszont az epiciklus közepe, vagy ahogy most mondanánk - a vezető középpont - egy nagyobb sugarú kör mentén mozog, amelyet deferensnek neveznek (2. ábra). Valójában ahhoz, hogy megmagyarázza a bolygók mozgásának akkoriban ismert összes jellemzőjét, Ptolemaiosznak bonyolultabb konstrukciókhoz kellett folyamodnia, de mi erre a legegyszerűbb sémára szorítkozunk.

A szakirodalomban olykor találkozhatunk olyan kategorikus értékeléssel, hogy a ptolemaioszi rendszer elvileg helytelen, sőt szinte reakciós. Valójában a természeti objektumok szerkezetének elmélete önmagában nem lehet reakciós. Ami a fizikai tartalmat illeti, az biztosan hiányzott Ptolemaiosz elméletéből. Ez nem meglepő, mert a mechanika törvényeit Newton fedezte fel körülbelül másfél ezer év után. A Ptolemaioszi rendszer tisztán geometriai jellegű volt (azonban az epiciklusok természetének megértése érdekében az alábbiakban javasoljuk 6. feladat). A második évezred közepéig szolgált, és teljes mértékben megfelelt az akkori gyakorlati követelményeknek *.

A Föld elhelyezkedése a világegyetem középpontjában modern nyelv azt jelenti, hogy Ptolemaiosz összekapcsolta a koordináták origóját a Földdel. Szempontból modern fizika a vonatkoztatási rendszer megválasztása általánosságban véve nem alapvető abban az értelemben, hogy a természeti jelenségek bármely vonatkoztatási rendszerben helyesen leírhatók. Csak néhány vonatkoztatási rendszer előnyösebb, mert ezekben a vonatkoztatási rendszerekben a testek mozgásának törvényei egyszerűbbnek tűnnek. Tehát, ha egy zárt rendszerű testek mozgását írjuk le, mondjuk gravitációsan, a tömegközépponthoz tartozó koordináta-rendszer előnyösebb. A Naprendszerrel kapcsolatban elmondhatjuk, hogy a Nap tömege közel 1000-szer nagyobb, mint az összes bolygó össztömege, méretei pedig olyanok, hogy a tömegközéppont a Nap belsejében található. Ez az oka annak, hogy a Naphoz kapcsolódó vonatkoztatási rendszer bizonyul a legelőnyösebbnek a bolygók mozgását tekintve.

Ptolemaiosz idején szinte nem volt olyan megfigyelési adat, amely közvetlenül jelezné a Föld Nap körüli mozgását (a bolygók visszafelé mozgását epiciklusok segítségével magyarázta). Ezért természetesen a maga (és nem csak) szemszögéből a legegyszerűbbet, a Földhöz kapcsolódó koordinátarendszert vette át. Bár jóval előtte, a Kr.e. III. Szamoszi Arisztarchosz arra a következtetésre jutott, hogy a Nap a legnagyobb test a rendszerünkben, ezért a középpontban kell lennie, és a Föld körülötte kering. Ez a gondolat azonban akkoriban nem kapott kellő elismerést, és Ptolemaiosz - Arisztotelész világának geocentrikus rendszere diadalmaskodott.

Mint tudják, a sötét középkor korszaka váltotta fel az ókori világot. Minden tudomány fejlődése több mint ezer évre lelassult. A Világ geocentrikus rendszere egybeesett annak a domináns ideológiának a telepítésével, amely szerint a Föld az Univerzum középpontjában áll. Ezért ebben az időszakban, ha bármit is tesznek, az elsősorban az ortodox nézőpont megerősítését szolgálja, és fordítva, minden azon túllépési kísérletet leállítanak. Ez az időszak a jelentős felfedezések hiányával jellemezhető, bár nem mondható el, hogy semmi sem történt. Minden tisztességes udvarban szükségszerűen voltak tudósok, akik részt vettek az égitestek tanulmányozásában, obszervatóriumokat építettek, és megfigyelési anyagokat halmoztak fel. Különösen a második évezred elején fedezték fel a bolygók tényleges helyzetének jelentős eltérését az égbolton a Ptolemaiosz elmélete keretében megjósolt helyzetektől. Általában az alapítványt a későbbi korszakalkotó felfedezésekre készítették elő.

Az új időt általában a 16-17. századtól számítják, amikor Hollandiában, majd Angliában polgári forradalmak zajlottak. A feudalizmus helyébe lépő kapitalizmus megtörte a termelőerők és a tudomány fejlődését gátló bilincseket. De még korábban, a 15. században a nagy korszak földrajzi felfedezések. Az új terek kialakítása, az óceánon átívelő utazások, ahol a csillagokon kívül nincsenek más tereptárgyak az égen, ösztönözték a pontosabb és egyszerű módszerek tájékozódás és időmérés, mint amit Ptolemaiosz geocentrikus rendszere biztosíthatna. Mindez, csakúgy, mint a felhalmozott anyag, megnyitotta az utat a világ felépítéséről alkotott elképzeléseink forradalmához, amelyet Nicolaus Kopernikusz a 16. század közepén véghezvitt. Kopernikusz javasolta a mára általánosan elfogadott heliocentrikus rendszert, amely szerint a Nap a középpontban helyezkedik el, körülötte pedig a Föld és más bolygók keringenek (egyébként a Naprendszer felépítésének ez a rendszere még egyszerűbb is, mint a geocentrikus, tehát a Természet szerkezetének maximális egyszerűségének elve itt teljes mértékben igazolt) . A bolygók hátrafelé mozgását Kopernikusz elméletében egészen természetesen magyarázzák (hogyan?).

Kopernikusz felfedezését a természettudomány első forradalmának tekintik. Ez volt a kezdete egy sor mérföldkőnek számító felfedezésnek . Kopernikusz után rövid időn belül, mintegy száz év alatt minőségi ugrás következett be a minket körülvevő Világ felépítésének alapvető elveinek megértésében. Körülbelül fél évszázaddal később I. Kepler felfedezte a bolygómozgás törvényeit, majd körülbelül fél évszázaddal később I. Newton megállapította a mechanika törvényeit és az egyetemes gravitáció törvényét. Ehhez még hozzá kell tenni a matematika, különösen a differenciál- és integrálszámítás fejlesztését. Összességében ezek a felfedezések nemcsak az égitestek mozgásának nagy pontosságú kiszámítását tették lehetővé, hanem új bolygók – a Neptunusz és a Plútó – létezésének előrejelzését is.Ezeknek az elképzeléseknek a ragyogó megerősítése volt a Halley-üstökös visszatérése is Newton.

G. Galileo távcső feltalálása (17. század eleje) ugyanerre a korszakra esik. További fejlesztése számos új felfedezést tett lehetővé. Több százalékos pontossággal meghatározták a Nap távolságát, vagyis a Naprendszer abszolút skáláit (J. Cassini, 18 eleje században), és lehetővé vált a Nap tömegének megtalálása. A 19. században a legközelebbi csillagok távolságát mérték (F. Bessel és mások).

BAN BEN tizenhetedik közepe században Newton lefektette a spektrális kutatás alapjait, a napfényt egy háromszögű prizma segítségével spektrummá bontotta. A múlt században észrevették, hogy összefüggés van a spektrum típusa (mondjuk bizonyos spektrumvonalak jelenléte) és a kibocsátó anyag kémiai összetétele között. Ez lehetővé tette a Nap, a bolygók és a csillagok kémiai összetételének tanulmányozását. A munka megdöbbentő eredménye egy új elem – a hélium – felfedezése volt a Napon, a periódusos rendszer második eleme. A legcsodálatosabb dolog az, hogy a héliumot csak azután fedezték fel a Földön, hogy a Napban is felfedezték. Ez a felfedezés ragyogóan megerősítette a világ anyagi egységének gondolatát.

A múlt század második felében megkezdődött a csillagok spektrális osztályozása. Ebben az irányban az egyik legfontosabb mérföldkő volt, hogy E. Hertzsprung és G. Ressel századunk elején fedezte fel a csillagok fényessége, azaz sugárzási ereje és spektruma közötti kapcsolatot. Ezzel tulajdonképpen véget ért a csillagadatok felhalmozásának és osztályozásának időszaka. A csillagparaméterek közötti összefüggéseket a csillagszerkezet elméletével kellett magyarázni. Ezzel a harmadik szakasz véget ér.

Mindenképpen meg kell jegyezni, hogy a fényképezés múlt századi feltalálása óriási szerepet játszott ebben és a következő szakaszban is.

A természet felépítéséről alkotott elképzeléseink fejlődésének utolsó, modern szakasza nagy léptékben a legfontosabb szempontok közül többel is jellemezhető. Képződés kvantummechanika lehetővé tette a csillagspektrumok elemzését és azokból történő meghatározását fizikai állapotés a csillaganyag mennyiségi elemi összetétele. Végül a magfizika fejlődése a csillagok fő problémájának – az energiaforrások problémájának – megoldásához vezetett (A. Eddington, R. Atkinson, F. Houtermans, G. Bethe, K.-F. Weizsacker). Későbbi fejlesztés Számítástechnika lehetővé tette a többé-kevésbé részletes számítást belső szerkezet csillagok. Így lényegében az a kérdés, hogy mik és hogyan helyezkednek el a csillagok, megkapta a megoldást, bár a csillagok kutatása ezzel még nem ért véget. A jelenben folytatják. Nyugodtan kijelenthetjük, hogy a csillagok olyan probléma, amellyel még sokáig foglalkozni kell majd. Még sok felfedezés vár ránk. Ennek egyik példája a neutroncsillagok felfedezése.

A második legfontosabb kutatási terület a galaxisok világának felfedezéséhez kapcsolódik. A spirális ködöket a múlt században ismerték, de E. Hubble csak 1923-ban határozta meg megbízhatóan a távolságot az egyik legközelebbi galaxishoz - az Androméda-ködhöz. A 30. évre kialakultak a méretek Tejút. 1922-1924-ben. honfitársunk, A.M. Friedman az A. Einstein által 1915-ben megalkotott általános relativitáselmélet alapján kidolgozta a táguló univerzum elméletét. 1929-ben Hubble felfedezte az összefüggést a távolodó galaxisok sebessége és távolságuk között, briliánsan megerősítve ezzel Friedman elméletét. Ennek az iránynak a rohamos fejlődése a 60-as években kezdődött az ereklyesugárzás és a kvazárok felfedezése után. Talán már a mi korunkban is megszületett az egyik legszebb elmélet - az Univerzum "habos" szerkezetének elmélete.

Ami korunkban még megkülönbözteti a kutatást, az a berendezések korlátait meghaladó fejlesztése a föld légköreűrhajó segítségével. Az elektromágneses sugárzás teljes skálája elérhetővé vált a kutatás számára - az infravöröstől a gamma-ig. Képletesen szólva, sokkal nagyobb lett az ablak, amelyen keresztül eljut hozzánk az információ. Ennek köszönhetően készült egész sor jelentős felfedezések, de nagy mennyiség felfedezések várnak. Talán az elkövetkező években láthatunk bolygókat más csillagok körül, és talán megtudhatunk valamit a Földön kívüli életről. Ez lenne az emberiség történetének legnagyobb eseménye.

Végezetül szeretném elidőzni ennél a kérdésnél. A tudomány fejlődését hosszú időn keresztül nyomon követve bizonyos összefüggést észlelhetünk a tudomány felfutásának időszakai és egy adott korszak igényei között. Összességében, mondhatni, statisztikailag ez a következtetés aligha kétséges. A társadalom és a termelőerők fejlődése természetesen serkenti a tudomány fejlődését, sőt szinte diktál bizonyos felfedezéseket. Ugyanakkor a tudomány fejlődése viszonylag függetlenül is megtörténhet. Klasszikus példa erre Einstein alkotása általános elmélet relativitáselmélet, amely mondjuk a speciális relativitáselmélettől vagy a kvantummechanikától eltérően „nem kopogtatott be az ajtón”.

Munka vége -

Ez a téma a következőkhöz tartozik:

A kurzus tárgya és céljai

felsőfokú intézmény szakképzés.. déli szövetségi egyetem.. Űrfizikai Tanszék..

Ha szükséged van kiegészítő anyag ebben a témában, vagy nem találta meg, amit keresett, javasoljuk, hogy használja a munkaadatbázisunkban található keresést:

Mit csinálunk a kapott anyaggal:

Ha ez az anyag hasznosnak bizonyult az Ön számára, elmentheti az oldalára a közösségi hálózatokon:

csipog

Az összes téma ebben a részben:

A kurzus tárgya és céljai
A kurzus témája a bolygók, csillagok, a Nap mint legközelebbi csillag és a Naprendszer, a csillagközi közeg, Galaxisunk, más galaxisok, az univerzumok nagyméretű szerkezete.

Nagy mértékben
Ma már nehéz biztosan megmondani, mi késztette az embert a csillagok iránti érdeklődésre - gyakorlati igények vagy kíváncsiság. Valószínűleg mindkettő, bár lehetséges, hogy a kíváncsiság az volt

A megavilággal kapcsolatos ismeretek megbízhatósága
Különös helyet foglal el a természet szerkezetére vonatkozó ismereteink nagyszabású megbízhatóságának kérdése. tanul űrobjektumok, óriási távolságokkal és időintervallumokkal kell megküzdenie

Az égitestek távolságának mérése
A távolságok problémája az asztrofizikában az első számú probléma. Hiszen bizonyos objektumok léptéke a megoldásától függ, így ezeknek az objektumoknak a szerkezete és a magyarázatban részt vevő folyamatok.

Kepler törvényei
A Kopernikusz gondolatából kiindulva, hogy a bolygók körben mozognak, Kepler sokáig próbálta úgy megválasztani a pályák paramétereit, hogy azok megfeleljenek a megfigyelési adatoknak.

A Föld mozgása a Nap körül
Három tény van, amelyek közvetlenül jelzik a Föld mozgását a Nap körül. 1. A megfigyelések kimutatták, hogy a Nap déli szögtávolsága az Egyenlítőtől egy

Naprendszer
10. számú feladat. Becsülje meg a Jupiternek a Nap és a Napnak a tengelye körüli forgásához kapcsolódó szögimpulzus arányát (lásd a táblázatos adatokat az 1. függelékben).

A zónacsoport bolygóinak belsejének szerkezete
Milyen a bolygók belsejének szerkezete? A legtöbbet tanulmányozott a Föld, ezért természetes, hogy a Föld beleinek leírásával kezdjük. A Földhöz hasonlóan a CGD szerkezetének modelljeit fejlesztik ki. A belek belső szerkezete

A Föld kémiai összetétele
A kéreg kémiai összetételét közvetlenül tanulmányozzák, a Föld belsejének összetételéről ismét szeizmikus hullámok segítségével nyernek információkat. Hogyan? Az r(r) függés, valamint a közeg ra-tól való rugalmas tulajdonságai szerint

A Föld kora
A Föld kora nagyon fontos paraméter. Ennek ismerete lehetővé teszi különösen a választást az Univerzum evolúciójának különböző modelljei között. De hogyan lehet meghatározni a Föld korát? Az ötlet az, hogy meghatározzuk

Az óriásbolygók belső szerkezete
Mint már említettük, az óriásbolygók (PG-k) belsejét nem lehet közvetlenül tanulmányozni. Kutatásukban a főszerepet a néhány általános adatra épülő elméleti módszer játssza.

A naprendszer külterületei
Mi van a Plútó pályáján kívül? Talán több bolygó is van a Plútó pályáján kívül. Tehát 1992-ben és 1993-ban. Két további bolygót fedeztek fel, amelyek mérete meglehetősen nagynak bizonyult

Nap felszíni hőmérséklete
A sugárzó test hőmérsékletét a sugárzás törvényei alapján határozzák meg (lásd az 1. mellékletet). Az első módszer a következő. Megkapjuk a sugárzó test spektrumát. Ezután változtassa a T-t a képletben

Feltételek a nap mélyén
A csillagok a bolygókhoz hasonlóan hidrosztatikus egyensúlyi állapotban vannak. Ahhoz, hogy megtudjuk, hogyan áll pontosan ez az állítás, a következő becsléseket végezzük. Először tegyük fel, hogy a

Mi a probléma? Becsüljük meg az ETO naphőenergia tartalékot. Ez nyilvánvaló

A feltett kérdés megoldásához becsüljük meg a Nap energiatartalékát. Ehhez fel kell idézni a jól ismert

Nap tevékenység
Mint már említettük, a Nap globális jellemzői több milliárd éve gyakorlatilag változatlanok maradtak. A helyiek azonban átmeneti ingadozásokon eshetnek át. gyakori ok születés

nagyságrendű
A vevőberendezés a Föld egyik vagy másik csillaga által létrehozott Em megvilágítást regisztrálja, azaz. az egységnyi területen egységnyi idő alatt beeső energia mennyisége egyes

Normál csillagok spektruma
A csillag spektruma, i.e. sugárzásának legteljesebb jellemzője az energia hullámhosszok közötti eloszlása. Ha a csillag spektruma ismert, akkor a hullámhosszon át integrálva az os

Diagram spektrum - fényesség
Századunk elején Hertzsprung és Ressel a megfigyelések eredményei alapján spektrum-fényesség diagram felépítésével kapcsolatot teremtett a csillagok differenciális és integrális jellemzői között (27. ábra;

A távoli csillagok távolságának meghatározása
Térjünk el egy rövid időre a csillagok szerkezetének vizsgálatától, és térjünk rá a távolságok problémájára. A távoli csillagok távolsága a G-R diagram segítségével határozható meg. Valójában a spektrális típus s

A csillagok sugarának és tömegének meghatározása
A GR diagram megértéséhez nagyon fontos a csillagok sugarának és tömegének kérdése. A csillagok sugarát közvetlenül nem lehet mérni, mert a hatalmas távolságok miatt látszólagos méreteik kb.

Fenomenológiai kapcsolat a paraméterek között MS csillagok esetében
Miután megfigyelések alapján meghatározták a csillagok sugarát és tömegét, felmerült a kérdés: van-e összefüggés egy csillag fényessége, tömege és sugara között? Kiderült, hogy ilyen kapcsolat valóban létezik.

A probléma minőségi mérlegelése
A csillagok különböző paraméterei közötti összefüggést fentebb empirikus adatok alapján kaptuk meg. Tegyük fel most a következő kérdést: melyek a különböző típusú csillagok szerkezetének modelljei? Azonnal le kell foglalnia: válasz

A feladat matematikai megfogalmazása
Fogalmazzuk meg a csillagok belső szerkezetét leíró egyenleteket. Egyensúlyi egyenlet (2.3): . (4.13)

Hasonlósági módszerek alkalmazása
Egy csillag egyensúlyi egyenlete egy adott kémiai összetételre, egy adott típusú TNR-re és egy energiaátviteli mechanizmusra számítógépek segítségével numerikusan megoldható, és ezáltal kiszámítható a csillagok szerkezete.

A csillagok belső szerkezete
A csillag nagyon összetett természeti tárgy. Ezért, mint fentebb említettük, szerkezetét csak számítógépes módszerekkel lehet részletesen kiszámítani. Azonban ebben az esetben is

fehér törpék
33. számú feladat. A hasonlóság érdekében keressen minőségi összefüggést az R u sugár és a tömeg között. Egy csillag MS-e, amelynek anyaga engedelmeskedik az állapotegyenletnek

Csillagfejlődés
A csillagfejlődés problémája az egyik alapvető probléma. Több évtized alatt megoldódott. Voltak rossz módszerek is. Így a HP jelenléte a GR diagramban sugallta az ötletet

Isochrones. A gömbhalmazok korának meghatározása
ábrából. 42 látható, hogy egy adott csillag helyzetét a G-R diagramon a tömege és az attól a pillanattól eltelt idő határozza meg, amikor a csillag kigyullad (valójában más tényezők is befolyásolják

A közeli kettőscsillagok fejlődésének jellemzői
Nagyon nagy az érdeklődés a kettőscsillagok problémája iránt. Tanulmányaik adják a legmegbízhatóbb információkat a csillagok tömegéről és sugaráról, valamint további információkat, amelyek lehetővé teszik a mélyebb ellenőrzést.

Fizikailag változó csillagok
40. számú feladat. Dimenziós megfontolások alapján kapcsolat megállapítása egy csillag pulzációs periódusa és átlagos sűrűsége között. Tipp: Független méretállandók, amelyek

A csillagfejlődés utolsó szakaszai
A végső csillagfejlődést számos tényező határozza meg: a csillag tömege, forgása, mágneses mező, függetlenül attól, hogy a csillag egy szoros kettős rendszer része-e vagy sem, a kezdeti kémiai összetétel szerint. A távolban

fehér törpék
A vörös óriás szerkezete – egy degenerált mag a közepén és egy felfújódó héj – azt sugallja, hogyan fehér törpe. Ha a csillag ledobja a héjat, akkor a maradék paraméterei fehérek lesznek

szupernóvák
42. számú feladat. Dimenziós megfontolások alapján keresse meg a szupernóva-héj tágulási törvényét. Tipp: Tegyük fel, hogy a shell kiterjesztésének következményei vannak

neutroncsillagok
45. feladat. Becsülje meg egy olyan csillag tömegének és sugarának kritikus értékét, amelynek anyaga teljes egészében neutronokból áll! Útmutató: 1) fogadja el, hogy n

Röntgen-pulzárok
Fentebb rádiópulzárokról beszélünk. A röntgenpulzárok (RP-k) is ismertek. Vagyis olyan objektumok, amelyek szigorúan periodikus impulzusokat bocsátanak ki a röntgentartományban. Egyikük sugárzásának rögzítése

Fekete lyukak
50. feladat Számítsa ki egy M tömegű csillag rg sugarát, amelynél a fény nem tud kiszökni belőle (J. Michel, P. Laplace). Rate r