«Ջ» ձայնին

Ոզնին ոզնիով և ոզնիով
Մոշի բերքահավաք:
կարմիր աղվես
Նա նաև ցանկանում է զվարճանալ:
Կուման մտածեց.
Ոզնին խավար է։

Անձրև, անձրև մի անձրևի
Անձրև, անձրև, սպասիր:
Թույլ տվեք տուն հասնել
Պապը դեպի գորշ.
* * *

«L» ձայնին

Լի-լի-լի մենք գոլեր խփեցինք
Լու-լու-լու հատակին պատուհանների մոտ
Լա լա լա ապակին չնկատեց
Lu-lu-lu մենք չենք հարվածել ապակին
Լա-լա-լա միայն պատուհանում ապակի չկա։

Մուկն ապրում էր երջանիկ
Ես քնեցի անկյունում բմբուլի վրա,
Մուկը հաց ու ճարպ կերավ,
Բայց մկնիկի համար ամեն ինչ քիչ էր։

Ավելը ծածկեց հատակը,
Վենիկը շատ հոգնած է
Նա փռշտաց, հորանջեց
Եվ հանգիստ պառկեց աթոռի տակ։

«R» ձայնին

Մի անգամ հարյուրոտանի
Հրավիրված է ճաշի։
Սպասում են վրիպակներ, միջատներ, միջատներ,
Եվ նա դեռ այնտեղ չէ:
Վերջապես մի հարյուրոտանի
Սեղանի մոտ հայտնվեց.
-Ես մի քիչ ուշացել եմ:
Հազիվ սողաց:
Ի վերջո, այդպիսի վատ բախտը
Ինչպե՞ս չուշանամ։
Մուտքի մոտ կա հայտարարություն.
«Խնդրում եմ սրբել ձեր ոտքերը»:

Kra! ագռավը լաց է լինում. -Գողո՜ւն:
Պահակ! Կողոպուտ! Անհայտ կորածները։
Գողն առավոտ շուտ սողաց.
Նա գրպանից գողացել է բրոշը։
Մատիտ! Ստվարաթուղթ! Խցանե՜
Եվ գեղեցիկ տուփ:
-Կանգնի՛ր, ագռավ, մի՛ գոռա։
Մի գոռացեք, լռեք:
Դուք չեք կարող ապրել առանց խաբելու:
Դու գրպան չունես։
-Ինչպե՞ս: - թռավ ագռավը
Ու զարմացած թարթեց։ -
Ինչու՞ նախկինում չէիր ասում:
Կարրաուլ! Կարրմանը գողացել են։

* * *
«Չ» ձայնին

Չիժիկը նստած էր վանդակի մեջ,
Վանդակում գտնվող չիժիկը բարձր երգեց.
Չու-չու-չու, չու-չու-չու
Ես կթռչեմ ազատ.

«Ջ» ձայնին

Մի ծույլ կարմիր կատու հանգստացրեց ստամոքսը։
Ես ուզում եմ ուտել, բայց շատ ծույլ եմ շպրտելու համար:
Այստեղ նա պառկում է ինքն իրեն և սպասում, գուցե թասը սողա:

I-S տարբերակում

Ես արշավի էի
Ես հարվածեցի թմբուկին:
Գայլը հովտում
Ես պատառաքաղով պարան եմ անում:
Երեխան շատ քաղցր էր:
Նա ձեռքերը լվանում էր օճառով։
Հնչում է K, K
Կիրոչկի, Կիրյուշկի,
Աղջիկներ և տղաներ!
Զգույշ եղեք ցրտին
Քիթ և մատներ!

Ձեռնոցներ - բռնակների վրա,
Վալենկի - ոտքերի վրա:
Սահնակներն ու չմուշկները շտապում են
Սառցե ուղու վրա:

Այտերը նման են խնձորի
Քթի վրա - ձյան փաթիլներ,
Աղջիկներ և տղաներ
Նրանք ցատկում են աղբյուրների պես։
* * *

Փիսիկի ամանի մեջ կրեմը թթվեց։
* * *

Ժայռի մոտ, պարկի մոտ, աքիսները թակ են խաղում:
* * *

Ձկնորսական գծեր թակարդներում, թակարդներ - ձկնորսական գծերում,
Մետաքսներում՝ աքիսներ, ձկնորսական գծերում՝ աղվեսներ։
* * *

Kapka-ն ունի կպչուն ձողիկ
Ձողի վրա - կպչուն քարշակ:
Կաթիլները կաթում էին փայտից,
Կաթիլները կաթում էին քարշակից,
Թաթերի կաթիլները ներկեցին Կապկեին:
* * *

Մուկն իր ջրաքիսում փշրանքներ ու կեղևներ ունի։
Մանկանոցում մկնիկի կտորներ կոճապղպեղի վրա:
Մկնիկը գավաթի մեջ մանգաղ ունի:
Մկնիկը լոգարանում սունկ ունի:
Մկան մնացորդ թթխմորի ամանի մեջ,
Իսկ նկուղում պանիր ու երշիկեղեն։
Կաթսայի մեջ՝ պելմենիներ, ջեռոցում՝ շոռակարկանդակներ։
Kissel - շշի մեջ, մետաղադրամներ - խոզուկ բանկում:
Սեղանին դրված են ամաններ, պատառաքաղներ և գդալներ:
Գրապահարանին կատուների մասին գրքեր են։
Մկնիկի պահարանում՝ վերնաշապիկներ, վարտիքներ:
Կախիչին՝ գլխարկներ, գորգի վրա՝ հողաթափեր։
Դարակի վրա մկնիկը ունի թելեր, ասեղներ,
Իսկ վառարանի մոտ՝ լուցկիներ և մոմեր։
Դռան վրա `կեռիկներ, շղթաներ, կողպեքներ ...
Բաժնետոմսեր մկնիկի մոտ - մեծ ավելցուկներ:

Լեզվի պտույտներ, ասույթներ, բանաստեղծություններ
(Սովորում ենք որոշակի տառեր ասել)

Լորն ու լորը հինգ լոր ունեն։

Վե՛ր կաց, Արխիպ, աքլորը խռպոտ է։

Սմբակների թրթռոցից փոշին թռչում է դաշտով մեկ։

Ցուլը հիմար է, հիմար ցուլ-հորթ, ցուլի սպիտակ շրթունքը հիմար էր։

Գլխարկը ըստ գլխարկի չի կարվում, անհրաժեշտ կլիներ գլխարկը նորից փակել։

Պրոկոպը եկավ - սամիթը եռում է, Պրոկոպը թողեց - սամիթը եռում է,
ինչպես սամիթն է եռում Պրոկոպով, այնպես էլ սամիթը՝ առանց Պրոկոպի։

Ես թութակ ասացի թութակին, ես քեզ թութակ կտամ,
թութակը պատասխանում է նրան.— Թութակ, թութակ, թութակ։

Պիկն ունի թեփուկներ, ձուլակտորը՝ խոզանակներ։

Նավը կարամել էր տանում, նավը ցած ընկավ,
նավաստիները երկու շաբաթ կերան:

Քամին խշշում է ծառերով,
Մեր ոզնին շտապում է տուն հասնել։
Եվ նրան հանդիպելու համար գայլ,
Ատամներով ոզնի վրա - սեղմեք:
Ցույց տվեցին ոզնիի ասեղները
Գայլը վախից փախավ։

Ոզնին ականջները լվաց լոգարանում,
Պարանոց, մաշկ՝ որովայնի վրա։
Եվ ոզնին ասաց ջրարջին.
«Չե՞ս շփի մեջքս»։

Շիշիգան քայլեց մայրուղով,
Քայլեց խշշացող շալվարը:
Քայլը կքայլի, շշնջաց՝ «Սխալ»,
Ականջները շարժվում են:

Կուկու կուկուն գլխարկ է գնել
Կկուն գլխարկ դրեց,
Ինչպես կկուն գլխարկի մեջ, ծիծաղելի է:

Սպիտակ ձյուն, սպիտակ կավիճ,
Սպիտակ նապաստակը նույնպես սպիտակ է..
Բայց սկյուռը սպիտակ չէ,
Այն նույնիսկ սպիտակ չէր:

Սև գիշեր սև կատու
Թռվեց սեւ ծխնելույզի մեջ

* * *
Չորս սև մռայլ փոքրիկ իմկ
Նկարված սև թանաքով գծանկարով:

Գրեկը ձիով անցավ գետը, տեսնում է Գրեկին գետի մեջ՝ քաղցկեղ:
Նա հույնի ձեռքը մտցրեց գետը, և հույնի ձեռքը դանակահարվեց։

բ, պ, գ, զ, գ, կ, դ, թ, խ հնչյուններին
1. Ես ստացել եմ լոբի լոբի:
2. Վակուլը կոշիկ է հագցրել կնոջը, իսկ Վակուլան՝ կինը:
3. Սմբակների թրթռոցից փոշին թռչում է դաշտով մեկ։
4. Ցուլը հիմար է, հիմար ցուլ, ցուլը հիմար շրթունք ուներ։
5. Շվաբրին փոփ կա, պապի վրա՝ գլխարկ։ Քահանայի տակը շվաբր, գլխարկի տակ խփիր:
6. Կափարիչը գլխարկի վրա, գլխարկը գլխարկի տակ:
7. Բարձրահասակ Վավիլան ուրախությամբ շպրտեց պատառաքաղը:
8. Զանգի ցցի մոտ, դարպասի մոտ հորձանուտ կա։
9. Շակալը քայլեց, շնագայլը խարխափեց:
10. Գնել բահեր:
11. Գնել մի կույտ փունջ:
12. Ֆեդկան օղու հետ բողկ է ուտում, Ֆեդկան օղու հետ բողկ է ուտում։
13. Ջուլհակը գործվածքներ է հյուսում Տանյայի շարֆերի համար։
14. Ջրատարը ջրատարի տակից ջուր էր տանում։
15. Մեր գլուխը ձեր գլխին ձեր գլխին, ձեր գլխին:
16. Մեկում, Կլիմ, սեպ խփիր:
17. Կա ցնցում է podprikopenochkom.
18. Ֆրոսյա կորեկի դաշտում թռչում է, մոլախոտերն իրականացնում է Ֆրոսյան։
19. Խեցգետինը խեցգետնի համար փոցխ է պատրաստել։ Ներկայացրել է փոցխ ծովախեցգետին. խոտ, փոցխ խեցգետին թալանել
20. Ծառի ասեղները ճեղքվում են։
21. Կուկուն գլխարկ է գնել: Ներդրեք կուկու գլխարկը: Որքան զվարճալի է նա գլխարկի մեջ:
22. Բոլոր կավավորները բարի են իրենց կավների նկատմամբ:
23. Պանկրատ Կոնդրատևը մոռացել է ժեկը, Եվ առանց ժակի Պանկրատը չի կարող տրակտոր բարձրացնել մայրուղու վրա:
24. Մեղրի վրա մեղրով տորթ կա, բայց ես ժամանակ չունեմ մեղրով տորթի համար:
25. Պրոկոպը եկավ, սամիթը խաշեց, Պրոկոպը գնաց, սամիթը խաշեց; ինչպես սամիթը եփում էր Պրոկոպի տակ, այնպես էլ առանց Պրոկոպի
pa խաշած սամիթ.
26. Կախարդը գոմում կախարդություն արեց իմաստունների հետ:
27. Bombardier-ը ռմբակոծել է երիտասարդ տիկնայք բոնբորնիերներով:
28. Ֆեոֆան Միտրոֆանիչն ունի երեք որդի Ֆեոֆանիչ։
29. Bombardier-ը ռմբակոծել է Բրանդենբուրգը.
30. Մեր հյուրը վերցրեց ձեռնափայտը.
31. Փարավոնի սիրելի շափյուղան փոխարինվեց նեֆրիտի համար:
32. Ռոդոդենդրոններ դենդրոպարկից.
33. Հաբսբուրգներին Ստրասբուրգից.
34. Դեգոտոնիկ կար, բայց ես ժամանակ չունեի թառամոլի, ոչ էլ ուշաթափ կնոջ համար:
35. Ծառի վրա նստած էր մի սև ագռավ, իսկ ճյուղի վրա՝ սև ագռավը:
36. Բրիթ Կլիմ եղբայր, Բրիթ Իգնատ եղբայր, եղբայր Իգնատ մորուքավոր:
37. Ես գովում եմ հալվան։

ր, լ, մ, ն հնչյուններին
1. Կրակել են լորերի, բայց սև թրթուրների համար։
2. Մեր բակում եղանակը թրջվեց։
3. Երկու փայտահատ, երկու փայտահատ, խոսեցին Տաղավարի, Վարկայի, Լարինայի կնոջ մասին։
4. Կլարա – հետախույզը գաղտագողի մոտենում էր Լարային:
5. Հրամանատարը խոսեց գնդապետի և գնդապետի մասին.
փոխգնդապետի և փոխգնդապետի մասին,
լեյտենանտի և լեյտենանտի մասին, երկրորդ լեյտենանտի և երկրորդ լեյտենանտի մասին,
դրոշակի և դրոշակի մասին, դրոշակի մասին,
բայց նա լռեց լեյտենանտի մասին։
6. Բակի խոտերի վրա վառելափայտ կա, բակի խոտերի վրա վառելափայտ մի կտրեք։
7. Բակում խոտ կա, խոտի վրա վառելափայտ՝ Մեկ վառելափայտ, երկու վառելափայտ, երեք վառելափայտ։
8. Բակում վառելափայտ, բակում վառելափայտ,
բակի տակ վառելափայտ, բակի վերևում վառելափայտ,
բակի երկայնքով վառելափայտ, բակի երկայնքով վառելափայտ, վառելափայտի բակը չի տեղավորվի.
Քշեք բակը դեպի փայտ վառվող բակ։
9. Ընտրողը համահեղինակեց Landsknecht-ը:
10. Զեկուցել եմ, բայց չեմ հայտնել, հայտնել եմ, բայց հայտնել եմ.
11. Մռթած սպիտակ դեմքով խոզ, բութ; Բակի կեսը մռութով փորեցի, փորեցի, խարխլեցի։
12. Լավ արեց, կերել է երեսուներեք կարկանդակ կարկանդակով, բայց բոլորը կաթնաշոռով:
13. Երեսուներեք նավ խփեցին, խփեցին, բայց չբռնեցին:
14. Կարլը Կլարայից կորալ է գողացել, Կլարան՝ Կառլից՝ կլառնետ։
15. Թագուհի Կլարան դաժանորեն պատժեց Չարլզին մարջան գողանալու համար։
16. Կառլը աղեղը դրեց կրծքին։ Կլարան կրծքից սոխ էր գողանում։
17. Դուք չեք կարող չափից ավելի խոսել լեզվի բոլոր պտույտների մասին, դուք չեք կարող չափազանցել:
18. Մայր Ռոմաշը մածունից շիճուկ է տվել։
19. Պատմիր գնումների մասին։
Ինչ վերաբերում է գնումներին.
Գնումների մասին, գնումների մասին, ձեր գնումների մասին։
20. Խոսեցին Պրոկոպովիչի մասին։
Ինչ վերաբերում է Պրոկոպովիչին:
Պրոկոպովիչի մասին,
Պրոկոպովիչի մասին,
Պրոկոպովիչի մասին, քո մասին։
20. Գլխարկը գլխարկով չի կարվում,
զանգը թափվում է ոչ թե զանգի պես,
անհրաժեշտ է վերագտնել գլխարկը, կրկնել,
վերափաթեթավորել, նորից փաթեթավորել.
21. Արձանագրությամբ արձանագրվել է արձանագրություն։
22. Երեք քահանա կար, երեք Պրոկոպիոս քահանա, երեք Պրոկոպիևիչ։
Խոսում էին քահանայի, Պրոկոպի քահանայի, Պրոկոպևիչի մասին։
23. Ֆրոլի մոտ էի, Ֆրոլին ստեցի Լավրի մասին, Լավր կգնամ, Լավր Ֆրոլ Նավրայի վրա։
24. Թագավոր - արծիվ:
25. Սուրհանդակը քարհանքում առաջ է անցնում առաքիչից:
26. Մալանյան կաթը շշնջաց, մռայլեց, չթռցրեց։
27. Կարգավորող Լիգուրիան կարգավորվում է Լիգուրիայում:
28. Ջրե՞լ ես շուշանը։ Դուք տեսե՞լ եք Լիդիային: Ջրեց շուշանը: Մենք տեսանք Լիդիային։
29. Այրվել է գալերաների սուրհանդակը.
30. Թալեր ափսեի ստենդներ.
31. Գնա բանակ, ուրեմն վերցրու եղեգը։
32. Հարցազրուցավարը հարցազրույց անցկացրեց հարցազրուցավարի հետ:
33. Լիբրետտո Ռիգոլետտոյի.
34. Մեր Պոլկան Բայկալ լակալից։ Պոլկանը լափեց, Բայկալը չծանրացավ:
35. Մենք կերանք, եղևնի վրա ռաֆ կերանք։ Նրանք հազիվ էին կերել եղևնի մոտ։
36. Մայրիկը չի խնայել օճառը.
Միլուի մայրը օճառը լվանում էր օճառով։
Միլան օճառ չէր սիրում,
Միլան գցեց օճառը։
37. Մթության մեջ խեցգետինները կռվի մեջ աղմուկ են բարձրացնում:
38. Կերեք աշորայի մեջ, բայց մի՛ կերեք:
39. Արծիվ լեռան վրա, փետուրը՝ արծվի վրա։ Սար արծվի տակ, արծիվ՝ փետուրի տակ։
40. Ներլ քաղաքը Ներլ գետի վրա։
41. Արարատ լեռան վրա Վարվառան խաղող էր հավաքում։
42. Ձեր սեքսթոնը չպետք է նորից հրամայի մեր սեքսթոնին.
43. Կոստրոմայի տակից, կրակահորի տակից չորս տղամարդ էին քայլում։ Խոսում էին աճուրդների մասին, բայց գնումների մասին,
հացահատիկի մասին, բայց ենթահատիկի մասին։
44. Կապիտան՝ կապիտանի հետ, կապիտան՝ կապիտանի հետ։
45. Թուրքը ծխամորճ է ծխում, ձգանը հատիկներին թակում է։
Թուրքի ծխամորճը մի՛ ծխիր, աքլորի մռութը մի՛ ծակիր։
46. ​​Եվ ես տխուր չեմ.

s, z, w, w, h, u, c հնչյուններին
1. Սենյա և Սանյա հատվածում կա բեղերով լոքո:
2. Ուղեղը բեղ չունի, բեղ չունի, այլ բեղ:
3. Սենկան սահնակով տանում է Սանկային և Սոնյային։
Սահնակ լոպե, Սենկան ոտքերից, Սոնյան՝ ճակատին, բոլորը ձնակույտի մեջ։
4. Օսիպ խռպոտ, Արխիպ օսիպ։
5. Չի ուզում դեզով հնձել, ասում է՝ դժբախտը դեզ է։
6. Ցանցը բռնել է հանգույցի վրա։
7. Յոթը յուրաքանչյուրը նստեց սահնակում:
8. Մարմնից մարմին ձմերուկների գերբեռնվածություն է եղել։
Ամպրոպի ժամանակ, ձմերուկի բեռից ցեխի մեջ մարմինը փլվեց։
9. Ֆլեյտան սուլում է ֆլեյտայով։
10. Երկու գետ՝ Վազուզա Գժաթով, Վազուզա՝ Գժատով։
11. Սաշան քայլեց մայրուղով և չորացրեց:
12. Սաշան քայլեց մայրուղով, Սաշան մայրուղու վրա պարկ գտավ:
13. Հերոնը չորացավ, երաշտը չորացավ, երաշտը մեռավ։
14. Կշեռքներ՝ խոզուկի մոտ, խոզուկ՝ խոզուկի մոտ:
15. Տասնվեց մկներ քայլեցին և վեցը գտան կոպեկներ,
իսկ մկները, որոնք ավելի վատն են, աղմկոտ ման են գալիս կոպեկների համար։
16. Քառասուն մուկ քայլեցին, և վեցը գտան կոպեկներ,
իսկ մկները, որոնք ավելի վատ էին, յուրաքանչյուրը երկու կոպեկ գտան:
17. Սիսեռի քառորդ քառորդ, առանց որդանանցքի։
18. Միջադեպ քառորդավարի հետ.
19. Նախադեպ դիմողի հետ.
20. Կոնստանտինը հայտարարեց.
21. Կարեկցող Լուկերյան զգաց անհամակ Նիկոլկային.
22. Գնահատում է խոտհնձի վրա հնձելը:
23. Հնձվոր Կոսյանը թեք հնձում է թեք. Հնձվոր Կոսյանը հնձվորը չի հնձում.
24. Ոզնին ոզնի ունի, օձը օձ ունի։
25. Բզեզի համար սարսափելի է շնիկի վրա ապրելը:
26. Երկու լակոտ՝ այտից այտ սեղմելով խոզանակը անկյունում:
27. Գետ է հոսում, վառարանը թխում է։
28. Քաշն ու աքցանը. ահա մեր իրերը:
29. Իզուր է խոզուկը փորձում կծկել ցեղը:
30. Գնացքը շտապում է հղկվելով. w, h, w, w, w, h, w, w
31. Երաշտահավը համառորեն կառչել է փաթիլից։
32. Նույնիսկ ձեր վիզը, նույնիսկ ձեր ականջները ներկել եք սև թանաքով:
Շուտով ցնցուղ ընդունեք:
Ցնցուղի տակ ականջներից ողողեք թևաներկը:
Ցնցուղի տակ ողողեք թևաներկը պարանոցից:
Չորացնել ցնցուղից հետո:
Չոր պարանոց, չոր ականջներ,
և այլևս մի կեղտոտեք ձեր ականջները:
33. Ջրհորի մոտ օղակ չկա։
34. Հողային բզեզը բզզում է, բզզում, բայց չի պտտվում։
35. Կոստանդնուպոլսում գտնվել է նյարդային սահմանադրագետի (Պրոպոկոլոկրոպենկո):
36. Յասպերը թավշով մամռոտ է:
37. Զյամկան թավշյա խայթեց, Զյամկան ամրոցում ժամկա ծամեց։
38. Խրճիթում Ալժիրից եկած դեղին դերվիշը խշշում է մետաքսով և դանակներով ձեռնածություն անելով՝ թուզ է ուտում։
39. (Հանելուկ) Ճաղատությունը գնում է դեպի վեր, ճաղատությունը՝ ցած, ճաղատությունը հանդիպում է ճաղատության, ճաղատությունն ասում է.
դու ճաղատ, ես թքում եմ, դու գցում ես ճաղատի վրա, քաշում ես ճաղատը, դու կսկսես ուրիշը։
40. Շիմկա, շիմյա, ինչ ամուր կարված ես։

Լցնել բաժակի մեջ կատվի ձագի համար (1)
Կաթ, կաթ:
Նա կսկսի պտտվել եզրից (2)
Կաթնային լեզու.
Ծառայում է որպես գդալ կատվի ձագի համար (1)
Լեզու, լեզու:
Եվ բարակ պոչը դողում է,
Եվ տակառը հառաչում է։
Եվ երբ ընթրիքն ավարտվի
Մեր բեղավոր էքսցենտրիկը,
Իմանալով, թե ինչ է անհրաժեշտ մաքուր լինելու համար
Լվանում է այսպես.
Նա լիզում է իր շուրթերը (3)
Եվ հետո - ևս մեկ անգամ,
Լվացեք ձեր վերարկուն մաքուր (4)
լեզուն, և երբեմն
Թաթերի դունչի լվացում -
Լվացքի կտորի պես քերծվում է:
«Մռռո՛ւր»։ - Սիրով ինձ կասի.
«Բոլորիդ, շնորհակալություն, ես կուշտ եմ»:

(1) - «Calyx»: բերանը լայն բաց է, լայն լեզվի առջևի և կողային եզրերը բարձրացված են, բայց ատամներին մի դիպչեք:
(2) - «Կատու»՝ մենք ընդօրինակում ենք կատվի լեզվի շարժումները՝ «լեզվով բռնիր կաթը և ուղարկիր բերան»։
(3): շրթունքները լիզեք շրջանագծի մեջ:
(4)՝ ընդօրինակեք կատվի ձագի լզող մորթին:

Կատյան եփած շիլա.
Փոխարինող, տիկնիկներ, բաժակներ:
Բաժակ - պայուսակ, բաժակ - Mache, (1)
Այս բաժակը Նատաշայի համար է
Եվ կես բաժակ - Վալենկա,
Ամենափոքր տիկնիկը.
Սա նապաստակի համար է, սա արջի համար է,
Պինոքիո-չարաճճի.
Պինոքիո, նստիր, ինչպես չափահաս: (2)
Կերեք ոչ թե քթով, այլ գդալով։
Ով կարող է ամեն ինչ արագ ուտել
Այդ կարկանդակը տանձի հետ կստանա։
Արի՛, արագ վերցրու գդալները։ (3)
Նրանք արագ կերան ամեն ինչ մինչև փշրանքները:

(1) - «Գավաթ»:
(2) - «Գդալ»: լեզուն դառնում է ավելի նեղ և երկար:
(3): Բացեք և փակեք ձեր բերանը լայնորեն:

Հազիվ մի փոքրիկ բորբոս
Ես կարողացա անցնել մամուռի միջով։
Նա ամբողջ օրը մեծացավ
Երեկոյան այն հսկայական էր:
Մեզ տեսնելով՝ զարմացավ
Եվ, մտածելով, նա խոնարհվեց.
Նա հանեց գլխարկը և կամարավորեց մեջքը.
- Կտանե՞ս զամբյուղի մեջ:

Զորավարժություններ «Բորբոս». լեզուն հենվում է վերին քիմքին, իսկ ստորին ծնոտը իջնում ​​է, և լեզվի ողնաշարը ձգվում է:

Եվ հիմա - նայեք, նայեք -
Ես և դու հերոսներ ենք.
Փլուզված հին տուն -
Մենք դրա մեջ տանիքը կբարձրացնենք։

Զորավարժություն «Բորբոս».

Քամին խողովակի է վերածվել
Տերեւը փչեց խողովակի մեջ.
Երգ - քամու շունչը -
Զանգեց... ինչ-որ տեղ, ինչ-որ տեղ,
Այնտեղ՝ կապույտ անտառների հետևում
Վերածվել է առագաստների։
Ծովի քամի - ավագ եղբայր -
Այնքան ուրախ եմ այս երգով: -
փչում է այտերը,
Առագաստը լրացնում է.
Ամպային նավակներ -
սպիտակ կռունկներ -
Կրկին նրանք լողում են դեպի անտառներ -
Ծովից անձրև է բերվում։

Վարժություն՝ լեզուն դարձնում ենք խողովակ, փչում ենք դրա միջով։

Հեյ նապաստակ, մոխրագույն նապաստակ,
Խաղա ինձ համար բալալայկա:
Խաղացեք, և ես կերգեմ
Իմ լավագույն երգը!

Մոխրագույն նապաստակը խաղաց,
Նապաստակը հիանալի աշխատանք կատարեց
Բալալայկան զանգեց
Կարմրահեր սկյուռը երգեց.

Հոգնած ես? Դե հանգստացեք
Եվ նորից սկսեք խաղալ:
Երիտասարդ նապաստակ!
Դա այնքան բալալայկա է:

«Բալալայկա» վարժություն՝ լեզվով գրգռում ենք լարված վերին շրթունքը։

Ո՞վ է թակում անտառում, թակում է:
- Փայտփորիկը մուրճ է խփում ծառի վրա.
- D-d-d-d-d-d-dy,
Իմ գործերը հեշտ չեն.
Ես պարզապես չեմ թակում...
Ես թռչում եմ այս ծառը.
Կեղևի տակ - վրիպակը շարժվում է,
D-d-d-d-d-d-dy.

Զորավարժություն «Փայտփորիկ»՝ վերին ալվեոլների վրա լեզվի ծայրով «նոկաուտ» արեք «D» ձայնը։

Սագը վիճեց հնդկահավի հետ.
«Թռչնապահ, ո՞ւմ տունն է սա»։
Սագը շշնջում է. «Այո, դու երեխա ես:
Ես կսմթեմ! Իմ տունը! Շշշ՜
Իսկ հնդկահավը՝ «Բլա-բլա-բլա-բլա!
Դուք կոլա չունեք:
Բոլորը հասկանում են՝ թռչնանոցն իմն է։
Ես գնում եմ տուն!"
Ճնճղուկները վեր են թռչում տանիքներից
Վախեցած. «Շշշշ»
Ու վազիր գյուղի ծայրը
Բադիկներ «Բլա-բլա-բլա»-ից...
Դուք գիտեք, թե ինչպես վախեցնել, ընկեր,
Եվ սագի պես, և հնդկահավի նման:
Ստիպիր մեզ մի փոքր ծիծաղել.
Ցույց տվեք մեզ երկու կռվարար:

«Սագ» վարժություն. մենք ֆշշում ենք - մենք փչում ենք լեզվին ՝ այն բարձրացնելով դեպի երկինք:
«Թուրքիա» վարժություն. վերին շրթունքի վրայով մենք լայն լեզու ենք դնում՝ ասելով. «Բլ-բլ-բլ»:

Առյուծի ձագը սովորում է մռնչալ
Նա իսկապես ուզում է «Rrrr!» ասա.
Բարձրացրո՛ւ դունչդ,
Ուզում է - «Ռռռռ», Դուրս է գալիս. «Մյաու»:

Ինչպե՞ս կարող է նա դառնալ ահռելի առյուծ։
Մենք կօգնենք նրան ձեզ հետ:
Տրակտոր - կապույտ հերոս -
Ինչպե՞ս է սկսվում շարժիչը: - Թռռռռ

Կայծակը փայլում է: Որոտ!
Մենք նրան տուն չենք թողնի,
Տանիքը ամուր է։ Ոչ անցքեր!
Թող տրտնջա. Գռռռռ

Գետի ափ. Ջրի մակերեսը.
Լսվում է նավակ՝ «Dy-dy-dy»:
Ահա ուղևորը գալիս է.
Կտրիչը կռնչի.

Փոքրիկ առյուծի ձագը փորձեց
Առյուծի ձագը երկար պարապել է։
Նա հայրիկի պես է ամբողջ աշխարհի համար
Նա բարձրաձայն, բարձրաձայն կասի.

Սովորում ենք «մռնչել». մարզվում ենք «R» արտասանելու համար։

Մի անգամ ես որոշեցի իմ տունը
Կարգավորեք թզուկը.
Գտնվել է ներկ, վրձին -
Սպիտակեց առաստաղը:
Շղարշ՝ հետ - առաջ, - (1)
Մեկ այլ թզուկ ներկ է վերցնում,
Կրկին ներկեր՝ առաջ - հետընթաց:
Ինչ գեղեցիկ է! Թզուկը երջանիկ է։

Նա այժմ չորացրած լորձ է (2) (վերին ատամների վրա)
Մաքրում է համացանցը
Եվ անկյունում և վարտիքի վրա.
- Թող սարդերը գնան այգի:
Վերևում ամեն ինչ է: Ես իջնում ​​եմ:
Դե, անպիտան, զգույշ եղիր։

Թզուկ, ծնկած, (2) (ստորին ատամների վրա)
- Ձախ աջ! - լվանում է պատը
- Աջ ձախ! - նորից ու նորից.
Տունը նորի պես փայլում է։

Ներդրեք գորգը (3)
Ցանկապատի վրա մեր ծերունին.
- Հինգ անգամ թափահարեք դրա փոշին,
Ես նորից մահճակալը կդնեմ հատակին։

Հատակը լվացված։ Հաճելի է լինել տանը:
Եվ հոգնած թզուկը որոշեց.
-Ես արժանի եմ հյուրասիրության...
Ազնվամորու թեյ. Ջեմով!

(1). լայն լեզվով նկարեք վերին կտրիչներից մինչև փափուկ քիմք:
(2): ատամները խոզանակեք լեզվով ներսից ձախից աջ:
(3): տարածեք լայն լեզու ստորին շրթունքի վրա; Որոշ ժամանակ անց մենք այլընտրանքային գործողություններ ենք կատարում. սուր լեզուն առաջ քաշեք - կրկին լայն տարածեք շուրթերին («թափահարեք փոշին»):

Բակում կան ճոճանակներ։
Դուք ճոճվե՞լ եք: Իսկապես?
Արի, նապաստակ, նստիր.
Վերև-ներքև, վերև-ներքև:

Ահա աղվեսը.
- Սպասիր Տո՛ւր
Ցնցի՛ր ինձ նույնպես:
Դե, եկեք կատարենք ձեր քմահաճույքը.
Վերև-ներքև, վերև-ներքև:

Օհ, ճոճեք սրածայր ոտքը
Թաթերի կանգառներ.
-Ես ճոճու՜մ եմ։ Զգուշացե՛ք
Վերև-ներքև, վերև-ներքև:

Զորավարժություն «Ճոճանակ»՝ լեզուն շարժվում է վեր ու վար:

Գնում է Եգորի տատիկի մոտ. (1)
Բարձրանալով բլրի վրա (2)
Բլրից հետո՝ նորից հարթավայր: (3)
Գետը... Կամուրջը թիկունքը կամարավորեց։ (2)
Հաջորդը հարթ ճանապարհ է: (3)
Անձրև եկավ - մի քիչ, մի քիչ:
Երկնքում ծիածանը արթնացավ
Ճանապարհի վրա թեքվել: (2)

(1)՝ ժպտացեք, բաց բերան, սեղմեք լեզվի ծայրը դեպի ստորին ատամները։
(2)՝ թեքեք լեզվի «մեջքը»։
(3): իջեցրեք լեզուն:

Մոխրագույն գայլը հին տոնածառի տակ
Երկու ժամ է ատամներս եմ կրճտացնում։
Բերանը լայն բացվեց
Բայց նա չբռնեց նապաստակին։

Վարժություն «Կոկորդիլոս»՝ լայն բաց և փակիր բերանը։

Փիղ և զեբրա

Կենդանաբանական այգում շոգ է։
Որքա՜ն ցավում եմ փղի ձագուկի համար: -
Արևը տաք է ամբողջ օրը
Անգամ ստվերն անօգուտ է։
Խեղճ զեբրը շատ վատ է:
Միայն փիղը չի հառաչի.
Նա իր բեռնախցիկը իջեցնում է լճակ - (1)
Այն երկար ժամանակ ջուր է խլում։
Բեռնախցիկ - վեր. հիմա պետք է փչել: (2)
- Անձրև: - Օ՜, ինչ ուրախ է զեբրը:

(1): Նկարագրեք ջրի ներծծումը բարակ խողովակի միջոցով:
(2): Շրթունքները խողովակով դեպի առաջ ձգեք և փչեք:

Արջը զամբյուղ չունի - (1)
Նա բերանից ազնվամորի է հավաքում։ (2)

(1): բերանը լայն բաց և փակիր:
(2): սերտորեն փակեք շուրթերը:

Ոչ մի խայծ - ոչ կարթ
Ձկան որդ են տվել։
Ձուկը ուրախանում է.
Ես երևի ուտեմ այն»:

Վարժություն «Ձուկ»՝ կլորացնում ենք շուրթերը, հուզիչ շարժում ենք անում շուրթերով։

Փոքրիկ փիղ

Նայեք փղի ձագին.
Երեխայի բեռնախցիկը երկար է։
- Ես էլ կարող եմ դա անել: -
Սերյոժան ասում է մայրիկին.
Շրթունքները գլորվեցին
Եվ ինչպես նա առաջ քաշվեց:
- Տեսեք, ինչ լավ է: -
Ես նման եմ փղի!

Վարժություն «Proboscis»՝ խողովակով առաջ քաշեք փակ շուրթերը։ Այս դիրքում պահեք 3-ից 5-ը հաշվարկով:

Chipmunk

Chipmunk, հանդիպելով մեզ, շտապում է
Թաքցնում է ընկույզները այտի հետևում -
Այտը գնդակի պես դարձավ։
-Ցույց տուր, թե ինչ կա, մի՛ թաքցրու:
Chipmunk-ը զայրանում է ի պատասխան.
- Այտի հետևում ոչինչ չկա...
Տեսեք, թե որքան բարակ է:
-Տեսնում ենք՝ կլոր:
Գաղտնիք չեք պահում
Ինչ է այտը: Ցույց տուր ինձ!
-Եվ սա էլ դատարկ է։ -
Սկավառակը լրջորեն անհանգստացած է,
Նա ետ ու առաջ է ընկնում
Ռոլս. - Ահա՛:
Նրանք այստեղ չեն և այստեղ չեն:
Մենք ստացանք մեր ճաշը:
- Մի անհանգստացեք և մի բարկացեք:
Գազարի համար - բուժեք ինքներդ ձեզ:
Մենք կգնանք - մեզ արջ է սպասում ...
- Ողջույն տղերք! Ընկույզներ կան։

Վարժություն «Ընկույզները գլորել»՝ լեզվով ներսից հերթով հենվում ենք մի այտին, հետո մյուսին։ Կատարեք վարժությունը դանդաղ, հստակ:

Կողքին կա արահետ, իսկ կենտրոնում՝ մարգագետին։
Փոքրիկ պոնի, իմ լավ ընկեր,
Նորից ու նորից ձիավարում է տղաները.
Դուք լսում եք, թե ինչպես են սմբակները թակում և թակում:

Քանի որ նա չի կարող ինձ հետ խաղալ,
Ես էլ ձիու պես կդառնամ.
Ինչպես սմբակները, լեզուն հնչում է.
- Ցոկ-ծոկ-ծոկ-ծո՜կ: Ցոկ-ծոկ-ծոկ-ծոկ!

«Ձի» վարժություն՝ ժպտացեք, ցույց տվեք ատամները, բացեք ձեր բերանը և, լեզուն ծծելով դեպի երկինք, սեղմեք ձեր լեզվի ծայրին։ Բերանը լայն բաց.

Lollipop այտից այտ
Դուստրը գլորում է.
Մի շտապեք, մի կրծեք.
Թող նա այլևս չհալվի:

Զորավարժություն «Գլորում ընկույզներ».

Մենք ձեզ հետ ենք, երբ արթնանանք
Եկեք ժպտանք արևին:

Զորավարժություն «Ժպտացեք»՝ շուրթերը ժպիտի մեջ պահեք, ատամները չեն երևում։

Կտնկենք սոխ ու շաղգամ
Եվ ամրացրեք ամուր պարիսպ: (1)
Դրա մեջ անհրաժեշտ է դարպաս պատրաստել - (2)
Մենք ողջունում ենք լավ հյուրերին:

(1) - «Ցանկապատ»՝ շուրթերը ձգվում են ժպիտով այնպես, որ 2 շարք ատամներ տեսանելի լինեն, ատամները դնում ենք ատամների վրա բնական խայթոցով; 2) «օձիք»՝ նույնը, բայց բացեք ատամները՝ շուրթերը լավ ժպիտով պահելով)

Ստացեք կլոր թխուկ
Ես միշտ նախաճաշում եմ թեյի համար:

Վարժություն «Դոնաթ»՝ ատամները փակ են, շուրթերը կլորացված են և մի փոքր առաջ են ձգվում, տեսանելի են վերին և ստորին կտրիչները։ Այս դիրքում պահեք 3-ից 5-ը հաշվարկով:

Ահա մի ցանկապատ, և դրա մեջ մի անցք,
Երեկ ես դիտեցի նրան
IN մանկապարտեզերեխաները առաջնորդվում են
Բոլորն անցնում են անցքի միջով.
Այստեղ նրանք բարձրանում են ցանկապատի վրայով
Մորաքույր Սվետա և Եգոր,
Քեռի Ֆեդյա և երկվորյակներ
Ահա Բորիսն իր քրոջ՝ Նատաշայի հետ,
Բաբա Գալյան քաշում է Դիմկային,
Խոհարար մորաքույր Վալյան փչում է.
Մորաքույր Վալյան հեշտ չէ.
Սայլի վրա կաթ կա։
Սողալ. «Օ՜»։ այո «Ահ»…
Իսկ դարպասը երկու քայլ այն կողմ է։

«Դոնաթ» և «Ցանկապատ» այլընտրանքային վարժություններ։

Նապաստակ - սպիտակ բմբուլ,
Խաղա ինձ հետ իմ ընկեր:

«Ճագար» վարժություն. ատամները փակ են, վերին շրթունքը բարձրացված է և մերկացնում է վերին կտրիչները։

Հիմա երկու րոպե
Մենք ձեզ հետ կդառնանք բադերի պես.
Քաշեք շուրթերը առաջ
Կդառնա հարթ կտուց բերան:

(«Բադ» վարժություն. ձգեք շուրթերը, սեղմեք դրանք այնպես, որ բութ մատները գտնվում են ստորին շրթունքի տակ, իսկ մնացածը վերին շրթունքի վրա, և որքան հնարավոր է առաջ քաշեք շրթունքները՝ մերսելով դրանք և փորձելով պատկերել կտուցը։ մի բադ.

Ես ձիուն կտամ կարտոֆիլ.
- Արի, մի քիչ զվարճացիր:
- Ֆրռռ - ձին դժգոհ է:
-Ավելի լավ է աղով սև հաց տվեք։

Զորավարժություն «Դժգոհ ձի». արտաշնչված օդի հոսքը հեշտությամբ և ակտիվորեն ուղարկվում է շուրթերին, մինչև դրանք սկսեն թրթռալ: Դուք պետք է ձայն ստանաք, որը նման է ձիու խռմփոցին:

Օդապարիկ վառ կարմիր
Սեղանին ապարդյուն է պառկում:
Ես կդարձնեմ այն ​​ավելի լավը.
Այն կդառնա մեծ, թռչելու:

Վարժություն «Փուչիկ». հերթափոխով փչեք մի այտը, մյուսը՝ երկու այտերը:

Ատամներն ավելի մաքուր դարձնելու համար
Ես դրանք ամեն օր մաքրում եմ:

«Ատամների խոզանակ» վարժություն՝ փակիր բերանը; Շրթունքների և ատամների միջև շրջեք լեզուն շրջանաձև շարժումներով:

Երեխաները կերակրում են խոզին
Խոզի քիթը ընտրում է.
Բարձր է պահում Անդրյուշային
Քաղցր մեծ տանձ.
Աջ կողմում՝ կարմիր մազերով Անտոշկա
Նա առաջարկում է նրան կարտոֆիլ:
Միգուցե Կատյան ճարպիկ է,
Ներքևում, կաղամբը վերցնելու՞:
Ձախ կողմում - Lada խնձորներով:
Խոզուկին պետք է ինչ-որ բան անի.
Նորից խոզուկ է փնտրում.
«Ընտրե՞լն է, վերցնելո՞ւն է։

Վարժություն «Դոճիկ»՝ խողովակով ձգված շուրթերը տեղափոխե՛ք աջ և ձախ, պտտե՛ք շրջանաձև։

Ինչ-որ բան վախեցնում է ձկներին
Ձկան այտերի փչում: (1)
Ինչպես, մի ​​դիպչիր ինձ: -
ես մեծ եմ! Եվ փշերի մեջ:
Ինչպես անցավ վտանգը, (2)
Ձուկը նորից նիհարեց։

(1): այտերը փչել:
(2): նկարել այտերի մեջ:

Մուկը ջրաքիսից դուրս է նայում -
Նա իսկապես ուզում է պանրի ընդերքը: -
Այստեղ այն կրկին թաքնվում է.
Կատվի կողքին - սարսափելի է վերցնել:

Զորավարժություն «Թաքցնել և փնտրել»՝ արագ լեզուն ուղիղ դուրս հանեք և անմիջապես նորից դրեք բերանը:

Այսօր ես հիանալի տրամադրություն ունեմ.
Տատիկը համեղ մուրաբա պատրաստեց. (1)
Ես երևի հարյուր անգամ կլիզեմ շուրթերս, (2)
Իսկ հետո տատիկիս «շնորհակալություն» կասեմ։

(1) - «Համեղ ջեմ»՝ լիզեք վերին շրթունքը աջից ձախ, այնուհետև՝ ձախից աջ։
(2): լիզեք ձեր շուրթերը շրջանաձև:

Ժպտա շուտով, իմ ընկեր:
Եվ հիմա երեխա
Ցույց տուր ինձ բեռնախցիկը
Ինչպես դու փիղ ես:

Փոշոտ ու մեծ գորգ
Դրեցին ցանկապատի վրա
Մենք նոկաուտի ենք ենթարկում. «Տա-տա-տա»:
Տունը մաքուր կլինի։

Զորավարժություն՝ լայն ժպտալով, լայն լեզուն կծում ենք՝ կրկնելով՝ «Տա-տա-տա»:

Ժամացույցի պես, եկեք այն դնենք ռիթմի վրա.
- Թիկ-թակ: Տիկ-տակ!
Մենք խոսում ենք այսպես.
- Թիկ-թակ: Տիկ-տակ!
Մենք պարզապես չենք խոսում
Եվ մենք հաշվում ենք վայրկյանները
Դուք չեք կարող հետ մնալ.
- Թիկ-թակ: Տիկ-տակ!

Զորավարժություն «Դիտեք»՝ բացեք ձեր բերանը, մի փոքր ժպտացեք; լեզուն ճոճանակի պես ուղիղ շուրթերի մի անկյունից մյուսն է անցնում, ՉԻ սահում ստորին շրթունքի երկայնքով։

Եթե ​​ես կծում եմ շուրթերը
Այնպես որ, ես անհանգստանում եմ:
Եթե ​​ես քորեմ շուրթերս
Այսպիսով, ես խնդրում եմ քաղցր.

Մարմնամարզություն՝ կծեք և քերեք սկզբում վերին, ապա ստորին շրթունքը։

Պայուսակի բացում
Պայուսակի մեջ մենք տեսնում ենք խողովակ:

Մենք այլընտրանքային վարժություններ ենք կատարում «Ծիծաղ» և «Պրոբոսցիս»:

Ձուկը ձկանն ասաց.
-Ես այսօր բորշ եփեցի
Ռումբերից և տիղմից,
Շատ, շատ համեղ էր։

Ձուկը ձկներին պատասխանեց.
-Դու, կնքահայր, այդպես չասացիր.
Դա բորշ չէր, այլ կաղամբի ապուր.
Բորշի համար խոտ փնտրեք:

Զորավարժություն «Խոսում է ձուկը»՝ մենք շրթունքներով հարվածում ենք միմյանց:

Բանաստեղծություններ խոսքի զարգացման համար

Կար-կրա-կրա! Բոլորը խորը բակի մեջ!
Կռիվը սկսվել է առավոտից։
Երկու չարաճճի աքլոր
Փետուրները պատռվում և ճմրթվում են կողմերը.
-Իսկ ես ամենալավն եմ զարդարված:
- Ես գունավոր եմ ծիածանի պես:
Պայքար գեղեցկության համար...
Թևեր ու պոչեր կտրատելու համար…
Եվ նրանք մնացին պոչերում - Kra! -
Միայն բմբուլ և երկու փետուր:

Վարդագույն տխուր լակոտ.
«Ես կարող էի արագ վազել,
Քշիր կատուներին, մռնչիր...
Ինչպե՞ս կարող եմ իրական դառնալ:

Անմիջապես քառասունյոթ քառասուն
Ժամանել է դասին
Շատախոս, աղաղակող...
Ի՞նչ հասկացան։

Լսու՞մ եք, թե ինչպես է առվակը կարկաչում:
Նա շտապում է, նա շտապում է
Դեպի արագ, խոսուն գետը,
Որտեղ են ապրում խեցգետնակերպերն ու ձկները:

Անձրև. «Տրամվայ-տրամվայ», - հարվածեց տանիքներին:
Եգորը լսեց անձրևի բաժինը.
Ստացա հին թմբուկը
Նա նույնպես սկսեց թմբկահարել։

Ասա ինձ, քույր Մարինա,
Ի՞նչ ծլվլում է ճանապարհի երկայնքով:
Ո՞վ է սկսում զրույցը:
Միգուցե շարժիչը դղրդաց:
Միգուցե միջատները տրակտոր ունեն,
Նրանք խոտի մեջ հերկո՞ւմ են։
Միգուցե գտածոյի պահակը,
Սարսափելի բզեզը աղմուկ է բարձրացնում զրահով.
Միգուցե...
- Սիրելի փոքրիկ մարդ
Այսպիսով, մորեխը ճռռում է իր թեւը...

Նայեք, նայեք.
Ավելի պայծառ, քան լուսաբացը
ավելի պայծառ, քան արևըպարզ
Թռչնի կրծքերը կարմիր են:

Հյուրերը նստեցին լեռան մոխրի վրա -
Հատապտուղների վառ փնջերի պես
Կրակել են այս ու այն կողմ...
-Ի՞նչ են ձեր անունները, գեղեցկուհիներ:

Մենք Ձմեռ պապի ֆավորիտներն ենք,
Ձյունը մեզ համար ուրախություն է, ոչ թե սպառնալիք։
Տուր ինձ ցուրտ, տուր ինձ քաջություն: -
Ցլերը սիրում են ձմեռը:

Կացինները թխկթխկացրեցին.
Մենք սուր ենք և արագ.
Այս երեխայի կողքին՝ տուն
Վաղը դղյակները կաճեն։

Հին անտառը վիճեց դաշտի հետ.
«Հպարտությունը տարածությո՞ւն է, ընդարձակություն։
Ծովային սունկ, բուռ հատապտուղներ -
Շտապե՛ք, ժողովուրդ, այցելե՛ք»։
Դաշտը դառնորեն տրտնջաց.
«Խոտաբույսերի մասին խոսակցությունները շուտով կհանդարտվեն։
Ձյունը ծածկելու է տարածքները -
Ձմեռը ունի իր նախշերը.
Այստեղ երգչախումբը արթնացնի հոսքեր -
Վեճը կշարունակենք գարնանը»։

«Ռ/Լ»

Հունվարին աղվեսը դահուկ արեց,
Ես կարեցի բաճկոն, կարմիր բերետ,
Իսկ առավոտյան՝ սլաք բլրի վրա,
Այնտեղ, որտեղ աճում է դառը կաղամախին...
Կաքավները վեր են թռչում։
Պոչը թարթում է կոճղերի մեջ։
- Պահապա՜ Դժբախտություն։ Մղձավանջ!
Պուրակում շոգ է։ Խարույկ Կրակ.
- Դու, քառասուն, բալաբոլկա:

Մենք ուրախ կլինենք տեղադրել ձեր հոդվածները և նյութերը վերագրումներով:
Ուղարկեք տեղեկատվություն էլեկտրոնային փոստով

Փոքր ֆոլկլորային ժանրերի օգտագործումը խոսքի թերապիայի աշխատանքորպես ուղղման մեթոդ խոսքի խանգարումներ

Նիկիտինա Է.Ա., ուսուցիչ-լոգոպեդ,
քաղաքային բյուջետային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն
Կոմպենսատոր թիվ 12 մանկապարտեզ
Բելգորոդ, Ռուսաստան
ՈՒղեցույց՝ ներբեռնել
Վկայական՝ տրված չէ

Բանավոր ժողովրդական արվեստը ժողովրդի պատմությունն է, նրա հոգևոր հարստությունը։ Օրորոցային երգեր, մանկական ոտանավորներ, ժանտախտներ, կատակներ, հերթափոխներ, լեզվի պտույտներ, ասացվածքներ, ասացվածքներ, բարդ հանելուկներ, հաշվելու ոտանավորներ կազմել է մեծ և անմահ բանաստեղծը` ռուս ժողովուրդը:

Ժողովուրդը ուշադիր ուղեկցում էր բանաստեղծական խոսքերեխայի կյանքի յուրաքանչյուր փուլ, նրա զարգացման բոլոր ասպեկտները: Սա ավանդական կանոնների մի ամբողջ համակարգ է, սկզբունքներ, որոնցով երեխան դաստիարակվում է ընտանիքում։ Այս համակարգի առանցքը եղել և մնում է բանավոր ժողովրդական լեզուդարից դար, ընտանիքից ընտանիք փոխանցված:

Բանավոր ժողովրդական արվեստը, մասնավորապես նրա փոքր ժանրերը, վաղուց արդեն օգտագործվել են ուսուցիչների կողմից որպես դաստիարակչական գործիք երեխաների համար: նախադպրոցական տարիք.

Բանավոր ռուսական ժողովրդական արվեստը պարունակում է բանաստեղծական արժեքներ: Դրա ազդեցությունը երեխաների խոսքի զարգացման վրա ընդհանուր թերզարգացումխոսքն անհերքելի է. Բանահյուսության փոքր ձեւերի օգնությամբ հնարավոր է լուծել խոսքի խանգարումների շտկման գրեթե բոլոր խնդիրները։ Ժողովրդի ստեղծած լեզուն հագեցած է փոխաբերական խոսակցական ձևերով, արտահայտիչ բառապաշարով։ Մայրենի լեզվի այս հարստությունը կարելի է փոխանցել երեխաներին։

Ֆոլկլորը տալիս է խոսքի գերազանց օրինաչափություններ, որոնց ընդօրինակումը թույլ է տալիս երեխային հաջողությամբ տիրապետել մայրենի լեզվին։

Երեխաները ոչ միայն պետք է սովորեն իրենց մայրենի լեզուն, այլև կատարյալ տիրապետեն խոսքին. ունենան բավարար շնչառություն, վարժ ռիթմ, բնորոշ տեմբր և տարբեր ինտոնացիաներ:

Բանահյուսության փոքր ձևերը կարող են օգտագործվել երեխայի խոսքի ապարատի ճկունությունն ու շարժունակությունը զարգացնելու, խոսքի հնչյունների ճիշտ արտասանությունը ձևավորելու, հնչյունների ավտոմատացման, դժվար համատեղելի հնչյունների և բառերի արտասանությանը տիրապետելու համար, ինտոնացիոն հարստություն և տարբեր խոսքի տեմպ: Այն նաև անփոխարինելի օգնական է համահունչ խոսքի զարգացման գործընթացում:

OHP-ով նախադպրոցականների խոսքի զարգացման հրատապ խնդիրն է դիկտացիայի զարգացումը: Հայտնի է, որ երեխաների մոտ խոսքային-շարժիչ ապարատի օրգանները դեռ բավականաչափ համակարգված և հստակ չեն աշխատում։ Որոշ երեխաներին բնորոշ է ավելորդ շտապողականությունը, բառերի մշուշոտ արտասանությունը, վերջավորությունները «կուլ տալը»: Նկատվում է նաև մեկ այլ ծայրահեղություն՝ բառերն արտասանելու անհարկի դանդաղ, ձգված ձև։ Թելադրության վարժությունների համար անփոխարինելի նյութ են առածները, ասացվածքները, երգերը, հանելուկները, լեզվակռիվները: Բանահյուսության փոքր ձևերը լակոնիկ են և պարզ ձևով, խորը և ռիթմիկ: Նրանց օգնությամբ երեխաները սովորում են հստակ և հնչեղ արտասանություն, անցնում գեղարվեստական ​​հնչյունաբանության դպրոց:

Օրորոցայիններ

Օրորոցային երգերը մայրական բանահյուսության մի մասն են, որոնք արտահայտում են քնքշանք և սեր երեխայի հանդեպ։ Նրան քնեցնելու շատ կոնկրետ նպատակ ունեին։ Դրան նպաստում էր հանգիստ, չափված ռիթմը և միապաղաղ երգելը։ Օրորոցային երգերի արմատները գնում են դեպի հնություն: Հին ռուսերեն բառեր«Բայաթ», «լռել» նշանակում է խոսել, համոզել, խոսել։ Օրորոցայինները դավադրություններ են, ամուլետներ, որոնք հիմնված են բառերի և երաժշտության կախարդական ուժի վրա, հանգստացնելու, պաշտպանելու, պաշտպանելու նրանց ունակության վրա: Օրորոցային երգերը, ըստ ժողովրդի, մանկության ուղեկիցն են։ Դրանք, այլ ժանրերի հետ մեկտեղ, պարունակում են հզոր ուժ, որը թույլ է տալիս զարգացնել նախադպրոցական տարիքի երեխաների խոսքը։ Օրորոցային երգերը հարստացնում են երեխաների բառապաշարը, քանի որ դրանք պարունակում են տեղեկատվության լայն շրջանակ իրենց շրջապատող աշխարհի մասին, առաջին հերթին այն առարկաների մասին, որոնք մոտ են երեխաների փորձին և գրավում են իրենց արտաքինով:

Օրորոցային երգերի քերականական բազմազանությունը նպաստում է խոսքի քերականական կառուցվածքի զարգացմանը։ Երեխաներին միարմատ բառեր կազմել սովորեցնելիս կարող եք օգտագործել այս երգերը, քանի որ դրանք ստեղծում են երեխաներին քաջածանոթ պատկերներ, օրինակ՝ կատվի կերպար։ Եվ սա պարզապես կատու չէ, այլ «կատվի ձագ», «կատու», «կատու», «կատու»: Բացի այդ դրական հույզերկապված այս կամ այն ​​բանի հետ օրորոցից ծանոթ ձևով, այս զարգացումը դարձնում են ավելի հաջող և ամուր:

Kitty, kitty, kitty,
Կատու - մոխրագույն պոչ,
Արի, կատու, գիշերիր,
Արի պոմպ Վասենկա:
Ինչպես ես սիրում քեզ, կատու,
Ես կվճարեմ աշխատանքի համար
Ես ձեզ կտամ կարկանդակի մի կտոր
Եվ մի սափոր կաթ:
Կեր, կատու, մի փշրվիր,
Քիթի, նորից մի հարցրու:

Օրորոցայինը, որպես ժողովրդական պոեզիայի ձև, մեծ հնարավորություններ է պարունակում ձևավորման մեջ հնչյունաբանական ընկալում, որին նպաստում է հատուկ ինտոնացիոն կազմակերպումը (ձայնային հնչյունների երգում, դանդաղ տեմպ և այլն), կրկնվող հնչյունների, ձայնային համակցությունների, օնոմատոպեիայի առկայությունը։ Օրորոցայինները թույլ են տալիս անգիր անել բառերն ու բառերի ձևերը, բառակապակցությունները, տիրապետել խոսքի բառարանային կողմին: Չնայած փոքր ծավալին, օրորոցայինը հղի է կրթական ու կրթական հնարավորությունների անսպառ աղբյուրով։

Ցտեսություն, գետի այն կողմ
Արևը գնացել է հանգստանալու։
Ալյոշայի դարպասի մոտ
Նապաստակները կլոր պար են վարում:
Նապաստակներ, նապաստակներ,
Բինկիի ժամանակը չէ՞։
Դու կաղամախու տակ,
Ալյոշա - փետուրի վրա:
Ցտեսություն, Լեշենկա,
Շուտ քնիր։

ՌՈԼՏՆԵՐ

Հրաշալի են նաև մանկական ոտանավորները խոսքի նյութ, որը կարող է օգտագործվել OHP-ով նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ ուղղիչ և զարգացնող աշխատանքներում: «Զվարճացնել» բառը նշանակում է զվարճացնել, զվարճացնել, ծիծաղեցնել: Այսպիսով, խոսքի քերականական կառուցվածքը ձևավորելիս, երեխաներին սովորեցնելով միարմատ բառերի ձևավորում, կարելի է օգտագործել, օրինակ, մանկական ոտանավոր «նապաստակի» մասին, որտեղ միարմատ բառերը կլինեն՝ նապաստակ - նապաստակ, մոխրագույն - մոխրագույն:

Զայնկա, պար,
Մոխրագույն, պարիր:
Նապաստակ, նապաստակ, պարիր,
Մոխրագույն, մոխրագույն, պարել:

Մանկական ոտանավորների օգնությամբ դուք կարող եք զարգացնել հնչյունաբանական լսողությունը, քանի որ դրանք օգտագործում են ձայնային համակցություններ՝ մեղեդիներ, որոնք մի քանի անգամ կրկնվում են տարբեր տեմպերով, տարբեր ինտոնացիա, և կատարվում են ժողովրդական մեղեդիների մոտիվներով։ Այս ամենը թույլ է տալիս երեխային նախ զգալ, ապա գիտակցել մայրենի լեզվի գեղեցկությունը, նրա հակիրճությունը, ներկայացնել սեփական մտքերի մատուցման հենց այս ձևը, նպաստել նախադպրոցական տարիքի երեխաների փոխաբերական խոսքի ձևավորմանը, երեխաների խոսքային ստեղծագործությանը:

Հավանե՞լ հոդվածը:Ասացեք ձեր ընկերներին:

Վնասատուներ

Պեստուշկին կարճ բանաստեղծական նախադասություններ են, որոնք ուղեկցում են երեխայի շարժումները կյանքի առաջին ամիսներին։ Իրենց անունը ստացել են «բուժքույր» բառից՝ բուժքույր անել, փեսա տալ, ինչ-որ մեկին հետևել: Թրթուրը զվարճանում է ռիթմով` փոխելով այն:

Մեծ ոտքերը քայլեցին ճանապարհով.
վերևից վերև, վերևից վերևից վերևից:

Փոքր ոտքերը վազեցին ճանապարհի երկայնքով.
վերևից վերևից վերևից վերևից վերևից վերևից վերևից վերևից վերևից վերևից վերևից վերևից:

ԿԱՏԱԿՆԵՐ

Կատակները փոքրիկ բանաստեղծություններ են, սովորաբար ուրախ և զվարճալի բովանդակությամբ: Նրանք չափածո հեքիաթների նման են: Նրանք հաճախ օգտագործում են տարբեր բանահյուսական կերպարներ։ Անեկդոտների բովանդակությունը վառ է ու դինամիկ։

Աքլոր, աքլոր, ոսկե սանր,
Յուղի գլուխ, մետաքսե մորուք,
Որ շուտ արթնանաս, բարձր երգես,
Դուք թույլ եք տալիս երեխաներին քնել:

Այնուամենայնիվ գլխավոր դերըկատակ - ճանաչողական. Երեխան սովորում է մարդկանց, կենդանիների, երևույթների, առարկաների, նրանց բնորոշ հատկությունների մասին։

Բացի այն, որ կատակները օգնում են երեխային սովորել աշխարհըուրախության մեջ խաղի ձևը, նրա մոտ զարգացնում են դրական ընկալում։ Երեխաների համար կատակներում օգտագործվում են բառեր, որոնք կրում են ուժեղ զգացմունքային ենթատեքստ՝ երեխային ապագա առողջության, երջանկության և ուրախության համար:

Կատակները միշտ ունեն սյուժե։ Նկարագրված նկարը շատ պայծառ է և պատկերում է արագ գործողություն: Դրա շնորհիվ կատակն արագ հիշվում է և երեխայի մոտ զարգացնում ռիթմի զգացողություն։ Սա Լավագույն միջոցըզարգացում, և՛ շարժման համակարգում, և՛ ընդհանուր և նուրբ շարժիչ հմտություններ. Երեխան սովորում է իր շարժումները համակարգել կատակի ռիթմի հետ։

ՓՈԽԱՐԱՆԱԿՆԵՐ

Փոփոխություններ - դրանց տեղադրումը կայանում է նրանում, որ կատակերգական իրավիճակներ ստեղծեն իրական առարկաները և հատկությունները միտումնավոր խառնելով, դրանց բովանդակությունը դիտավորյալ անհեթեթություն է, անհեթեթություն, անհեթեթություն: Եթե ​​սա ստիպում է երեխային ծիծաղել, նշանակում է, որ նա ճիշտ է հասկանում իրերի և երևույթների փոխհարաբերությունները։ Առակների կերպարներն իրենց անհամապատասխան են պահում իրականությանը, ինչը կարելի է ուղղակիորեն մատնանշել։

Անհեթեթությունները, անհեթեթությունները, անհավանական բաները հիանալի միջոց են հումորի զգացում դաստիարակելու և զարգացնելու համար, առողջ սնունդ՝ երեխայի հոգու համար, բավարարում են երեխայի ծիծաղի, զվարճանքի, ուրախության կարիքը։ Երեխան հաճույք է ստանում իմանալով, որ ինքը հիմար չէ. նա գիտի, թե իրականում ինչ է կատարվում, և երբեք թույլ չի տա, որ իրեն խաբեն ու խաբեն անհեթեթությունների վրա: Ինքնահաստատումն անհրաժեշտ է երեխային աշխարհը ճանաչելու իր ամենօրյա դժվարին աշխատանքում: Այս զգացողության բնական առաջացումը տեղաշարժվող խաղում բանավոր ժողովրդական արվեստի այս ժանրի մանկավարժական արժեքավոր առավելություններից է։ Փոփոխությունները երեխային հնարավորություն են տալիս բառերի, հնչյունների, ձայնային համակցությունների խաղի միջոցով ընկալելու խոսքի ձայնի առանձնահատկությունները և նրան բնորոշ արտահայտչականությունը, պատկերավորությունը, հումորը:

Ինչպես աքաղաղը ջեռոցում թխում է կարկանդակներ,
Պատուհանի վրայի կատուն վերնաշապիկ է կարում,
Խոզը հավանգի մեջ ճզմում է ոլոռը,
Գավթի ձին երեք սմբակ է ծեծում,
Կոշիկներով բադը ավլում է խրճիթ:

Գյուղն անցնում էր մի գյուղացու մոտով,
Հանկարծ շան տակից դարպաս է հաչում։
Դուրս թռավ մի կին ձեռքին փայտ
Եվ արի ձին ծեծենք մարդուն։
Ձին կերավ խոզի ճարպ, իսկ մարդը կերավ վարսակ,
Ձին մտավ սահնակը, և մարդը վերցրեց այն։

ԼԵԶՈՒ ՈԼՈՐՏՆԵՐ

Լեզվի շրջադարձերը (մաքուր լեզվի պտույտներ) կարճ ոտանավորներ են, որոնք աննկատ կերպով երեխաներին սովորեցնում են ճիշտ և հաճախակի խոսել: Մեզանից յուրաքանչյուրին չի հաջողվում առաջին անգամ առանց սխալի կրկնել լեզվի պտույտը, այլ զվարճալի բառախաղգերում է. Լեզվի պտույտները օգնում են ճիշտ և հստակ արտասանել դժվար արտասանվող հատվածներն ու արտահայտությունները, ներմուծել ռուսաց լեզվի հարստությունը և նոր բանաստեղծական արտահայտություններ:

Յուրաքանչյուր լեզվակռիվ ունի իր հնչյունների և բառերի խաղը: Նրանք չեն կրկնվում, սա է նրանց գաղտնիքն ու հմայքը։ Սրանք օգտակար քերականական վարժություններ են, որոնք երեխային սովորեցնում են խոսքի մասերի և բառի մասերի ճիշտ, բովանդակալից կիրառումը, և միևնույն ժամանակ բառաստեղծման սիրելի խաղ:

Լեզվի պտույտի առանձնահատկությունն այն է, որ այն չի պարունակում «անհեթեթություն», անհեթեթ արտահայտություններ։ Լեզվի ոլորողը ներկայացնում է ծանոթ իրողությունների պատկերը Առօրյա կյանք. Լեզվի պտտման մեկ այլ առանձնահատկություն նրա բարդ ռիթմն է:

Լեզվի պտույտների օգտագործումը օգնում է համախմբել հստակ տեքստը, օգտագործել տարբեր բարձր հնչյուններ, ուժային և տեմբրային հնչյուններ: Լեզվի շրջադարձը պահանջում է ձայնի դասընթացի ճշգրիտ կազմակերպում, տրամաբանական և ուղղագրական սթրես: Բանաստեղծական ռիթմը կազմակերպում է խոսքի հստակությունը, թույլ չի տալիս շրջանցել, փոխել հնչյունները։ Նա ծառայում է կազմակերպչական պահև շնչառության համար. այն հնարավորություն է տալիս գիտակցաբար բաշխել այն, առանց ընդհատելու խոսքի հոսքը տողում լրացումներով և լրացնել այն միայն տողից հետո վերջում: Զարգացման համար անհրաժեշտ են լեզվական պտույտներ հնչյունաբանական լսողություն, երեխայի ձայնային նուրբ տարբերությունները գրավելու ունակության ձեւավորումը, նպաստում խոսքի հնչյունների ավտոմատացմանը։

Բակում՝ խոտ,
Խոտի վրա `վառելափայտ,
Փայտ մի՛ կտրիր
Բակի խոտերի վրա։

Բագել, բագել, բոքոն և բոքոն
Հացթուխը վաղ առավոտյան խմորը թխել է։

ԱՌԱԿՆԵՐ ԵՎ ԱՍՈՒՑՆԵՐ

Առածներն ու ասացվածքները բանավոր պոեզիայի հատուկ տեսակ են: Հատուկ կազմակերպման, ինտոնացիոն երանգավորման, լեզվական հատուկ արտահայտչամիջոցների (համեմատություններ, էպիտետներ) կիրառման միջոցով փոխանցում են մարդկանց վերաբերմունքը կոնկրետ առարկայի կամ երևույթի նկատմամբ։ Առածներն ու ասացվածքները, ինչպես նաև բանավոր ժողովրդական արվեստի մեկ այլ ժանր, գեղարվեստական ​​պատկերներում արձանագրել են ապրած կյանքի փորձն իր ողջ բազմազանությամբ և անհամապատասխանությամբ: Օգտագործելով ասացվածքներ և ասացվածքներ իրենց խոսքում, երեխաները սովորում են արտահայտել իրենց մտքերն ու զգացմունքները հստակ, հակիրճ, արտահայտիչ, գունավորելով իրենց խոսքի ինտոնացիան, զարգացնել բառը ստեղծագործորեն օգտագործելու ունակությունը, առարկան փոխաբերականորեն նկարագրելու ունակությունը, տալ նրան վառ նկարագրություն:

Այլաբանական, նպատակաուղղված և փոխաբերական ուսուցման առածների և ասացվածքների իմաստը երեխաներին բացահայտվում է աստիճանաբար, և նրանց ըմբռնման խորությունը մեծապես կախված է մեծահասակների՝ բոլոր համապատասխան դեպքերում առածները հնարավորինս հաճախ օգտագործելու կարողությունից:

Կարճ ասացվածքը, ի դեպ, հիշվում է երեխաների կողմից և շատ ավելի է ազդում նրանց վրա, քան ցանկացած բարոյականացում և համոզում: Առածները երեխային ծանոթացնում են մայրենի լեզվի հակիրճությանը, ճշգրտությանը, ճշգրտությանը:

Խոսքի թերապիայի աշխատանքում ասացվածքը լավագույնս օգտագործվում է երեխաների համահունչ խոսքի զարգացման համար: Պատմվածքի, հեքիաթի հետ աշխատելուց հետո տեղին կլինի։ Իսկ Վասկան լսում է ու ուտում։

Ընկեր չկա, այնպես որ փնտրիր, բայց դու գտել ես, այնպես որ զգույշ եղիր:

Վարպետի գործը վախենում է.

ՀԱՆԵԼՈՒԿՆԵՐ

Հանելուկներ գուշակելը և հորինելը նույնպես ազդում է երեխաների խոսքի բազմակողմանի զարգացման վրա։ Հանելուկում փոխաբերական պատկեր ստեղծելու համար տարբեր արտահայտչամիջոցների օգտագործումը (անձնավորման մեթոդ, բառի բազմիմաստության օգտագործում, սահմանումներ, էպիտետներ, համեմատություններ, հատուկ ռիթմիկ կազմակերպում) նպաստում է նախադպրոցական տարիքի երեխաների փոխաբերական խոսքի ձևավորմանը: OHP.

Հանելուկները հարստացնում են երեխաների բառապաշարը բառերի անորոշության պատճառով, օգնում են տեսնել բառերի երկրորդական իմաստները, պատկերացումներ կազմել փոխաբերական իմաստբառերը. Նրանք օգնում են տիրապետել ռուսերեն խոսքի ձայնային և քերականական կառուցվածքին՝ ստիպելով նրանց կենտրոնանալ լեզվի ձևի վրա և վերլուծել այն։

Երեխաների հետ աշխատելիս հանելուկների օգտագործումը նպաստում է նրանց խոսքի-ապացույցների և խոսքի նկարագրության հմտությունների զարգացմանը: Ապացուցել կարողանալը նշանակում է ոչ միայն ճիշտ, տրամաբանորեն մտածել, այլ նաև ճիշտ արտահայտել սեփական միտքը՝ այն փաթաթելով ճշգրիտ բառային ձևով։ Խոսքի ապացույցը պահանջում է հատուկ, խոսքի շրջադարձերի նկարագրությունից ու պատմումից տարբեր, քերականական կառուցվածքներ, հատուկ կազմություն։ Սովորաբար OHP ունեցող նախադպրոցական տարիքի երեխաները դա չեն օգտագործում իրենց խոսքում, սակայն անհրաժեշտ է պայմաններ ստեղծել նրանց ըմբռնման և զարգացման համար:

Հանելուկներ բացատրելիս երեխաների մոտ խոսքի-ապացույցների հմտությունների զարգացման վրա համակարգված աշխատանքը զարգացնում է տարբեր և հետաքրքիր փաստարկներով գործելու կարողություն՝ գուշակությունն ավելի լավ հիմնավորելու համար:

Որպեսզի երեխաները արագ տիրապետեն խոսքի նկարագրական ձևին, անհրաժեշտ է ուշադրություն դարձնել հանելուկի լեզվական առանձնահատկություններին, սովորեցնել նրանց նկատել գեղեցկությունն ու ինքնատիպությունը։ գեղարվեստական ​​կերպար, հասկանալ, թե ինչ է նշանակում խոսքը ստեղծվել, ճաշակ զարգացնել ճշգրիտ և փոխաբերական բառի նկատմամբ։ Հաշվի առնելով հանելուկի նյութը՝ անհրաժեշտ է երեխաներին սովորեցնել տեսնել կոմպոզիցիոն առանձնահատկություններհանելուկներ, զգալ նրա ռիթմերի և շարահյուսական կառուցվածքների ինքնատիպությունը։

Այդ նպատակների համար կատարվում է հանելուկի լեզվի վերլուծություն, ուշադրություն է դարձվում դրա կառուցմանը։ Խորհուրդ է տրվում պահել մի քանի հանելուկներ մեկ թեմայի, երևույթի վերաբերյալ, որպեսզի երեխաներին ցույց տան, որ իրենց գտած պատկերներն ու արտահայտությունները առանձնացված չեն, որ բազմաթիվ հնարավորություններ կան նույն բանի մասին տարբեր, շատ տարողունակ և գունեղ ասելու համար։ . Նկարագրական խոսքի հմտությունների յուրացումն ավելի հաջողակ է, եթե հանելուկների հետ մեկտեղ որպես նմուշ վերցվեն գրական ստեղծագործությունները, նկարազարդումները, նկարները։

Հանելուկների միջոցով երեխաների մոտ զարգացնում է լեզվի նկատմամբ զգայունությունը, նրանք սովորում են օգտագործել տարբեր միջոցներ, ընտրել ճիշտ բառերը՝ աստիճանաբար յուրացնելով լեզվի փոխաբերական համակարգը։

Ըստ կառուցվածքի տեսակի տրամաբանական առաջադրանքԿան հինգ տեսակի հանելուկներ.

1. Հանելուկներ ճշգրիտ անվանված նշաններով:

Թռչել ամբողջ գիշեր
Մկներ է ստանում
Եվ այն կդառնա լույս
Քունը ընկած է խոռոչի մեջ:
(բու)

2. Հանելուկներ այլաբանությունների օգնությամբ կոդավորված նշաններով. Նման հանելուկներն ավելի դժվար է կռահել։

Ոսկե ափսեի մեջ տներ կան, բայց փողոցներ չկան։
(արևածաղիկ)

3. Հանելուկներ բացասական համեմատություններով. Երեխան պետք է կարողանա բացահայտել մի խումբ նշաններ, որոնք ունեն թաքնված առարկան կամ երեւույթը:

Հեղուկ, ոչ ջուր, սպիտակ, ոչ ձյուն:
(Կաթ) (Այսինքն՝ հեղուկ և սպիտակ, բայց ոչ ջուր և ոչ ձյուն):

4. Հանելուկներ բացասական համեմատություններով և ծածկագրված նշաններով, այսինքն՝ պարունակում են և՛ ժխտում, և՛ այլաբանություն։

Ոչ թե զարդեր, այլ արծաթ, ոչ թե հովիվ, այլ ոչխարների հոտ է արածում։
(Լուսին և աստղեր)

5. Համակցված հանելուկներ ճշգրիտ անուններով և կոդավորված հատկանիշներով:

Դաշտի մեջտեղում մի հայելի է ընկած՝ ապակին կապույտ է, շրջանակը՝ կանաչ։
(Լիճ)

Հանելուկներով խաղերում երեխաների գործունեության մի քանի տեսակներ կան:

1. Հանելուկներ.
2. Գուշակել հանելուկներ.
3. Գուշակությունների ճիշտության ապացույց.
4. Նույն բանի մասին հանելուկների համեմատություն.
5. Տարբեր բաների մասին հանելուկների համեմատություն.

ՀԱՇԻՉՆԵՐ

հանգավոր հանգերը կարճ հանգեր են, որոնք ծառայում են խաղի մեջ դերերի արդար բաշխմանը, մինչդեռ ռիթմը վճռորոշ է: Առաջնորդը հաշվելու հանգը արտասանում է ռիթմիկ, միապաղաղ, հաջորդաբար ձեռքով դիպչելով խաղի յուրաքանչյուր մասնակցի։ Հանգույցներն ունեն կարճ ոտանավոր (1-ից մինչև 4 վանկ):

Հանգով ոտանավորները երեխաների համար հորինված պատմություններ են, օբյեկտիվ արդարադատություն իրականացնելու միջոց՝ ասես ճակատագիրն ինքն է որոշում դերերի բաշխումը։

Հաշվիչ հանգի հիմնական հատկանիշը հստակ ռիթմն է, բոլոր բառերն առանձին-առանձին բղավելու ունակությունը։

Aty-bats - զինվորները քայլում էին,
Aty-baty - դեպի շուկա,
Aty-baty - ինչ եք գնել:
Աթի-բատի - սամովար,
Aty-baty - որքան արժե:
Aty-baty - երեք ռուբլի,
Aty-baty - ով է դուրս գալիս:
Aty-baty - դա ես եմ:

Այսպիսով, երեխաների խոսքի զարգացման մեջ բանահյուսության փոքր ձևերի օգտագործումը լիովին արդարացված է:

1. Ալեքսեևա Մ.Մ., Յաշինա Վ.Ի. Խոսքի և ուսուցման զարգացման մեթոդիկա մայրենի լեզունախադպրոցականներ. - Մ.: Ակադեմիա, 2000. -400-ական թթ.

2. Ալեքսեևա Մ.Մ., Յաշինա Վ.Ի. Խոսքի զարգացումնախադպրոցականներ. - Մ.: Ակադեմիա, 1999. -159 էջ.

3. Անիկին Վ.Պ. ռուսներ ժողովրդական ասացվածքներ, ասացվածքներ, հանելուկներ, մանկական բանահյուսություն. - Մ.: Ուչպեդգիզ, 1957. -240-ական թթ.

4. Ապոլոնովա Ն.Ա. Նախադպրոցականներին ռուսերենին ծանոթացնելը ազգային մշակույթ// Նախադպրոցական կրթություն.-1992.- Թիվ 5-6.- Պ.5-8.

5. Գալանինա Ն.Ա. Բանավոր ժողովրդական արվեստի օգտագործումը նախադպրոցական տարիքի երեխաների խոսքի խանգարումների շտկման մեջ // Նախադպրոցական մանկավարժություն. - 2008.- Թիվ 5. - էջ 32-37:

6. Դալ Վ.Ի. Առակներ և ասացվածքներ. Նապուտնոե // Ռուսական ժողովրդական բանաստեղծական ստեղծագործություն. Ընթերցող բանահյուսության մասին /Հր.՝ Յու.Գ.Կռուգլով. - Մ.: ավարտական ​​դպրոց, 1986. - Ս.185-193.

7. Իլարիոնովա Յու.Գ. Երեխաներին սովորեցնել հանելուկներ լուծել. - Մ .: Կրթություն, 1976: -127-ական թթ.

8. Kozak O. N. Ինչ էլ որ զվարճանա երեխային. ոտանավորներ, թիզերներ, մյուռիլներ. Հավաքածու: - Ռոստով n / D-SPb.: Phoenix; Միություն, 2004. - 176 էջ.

9.Մելնիկով Մ.Ն. Ռուսական մանկական բանահյուսություն. Ուսուցողական. – Մ.: Լուսավորություն, 1987. – 238 էջ.

10. Ժողովրդական մանկավարժություն և կրթություն / Խմբ.-կազմող՝ Շիրոկովա Է.Ֆ., Ֆիլիպովա Ժ.Տ., Լեյկո Մ.Մ., Շուվալովա Մ.Ն. - Barnaul: BSPU, 1996.–49s.

11. Orlova N. ասացվածքների և ասացվածքների օգտագործումը երեխաների հետ աշխատելիս // Նախադպրոցական կրթություն.-1984.-№4.- P.8-11.

12. Նախադպրոցական տարիքի երեխաների խոսքի զարգացում / Էդ. Ֆ. Սոխին. - Մ.: Լուսավորություն, 1984. -223 էջ.

13. Ուսովա Ա.Պ. Ռուսական ժողովրդական արվեստը մանկապարտեզում. - Մ.: Լուսավորություն, 1972. -78-ական թթ.

14. Բանավոր ժողովրդական պոեզիա՝ Դասագիրք. - Մ .: Բարձրագույն դպրոց, 1987 թ. - Ս. 422:

15. Ֆեդորովա Գ.Ն. Ոսկե պատշգամբում նստած էին. Խաղեր, գործողություններ, պարապմունքներ, մանկական ոտանավորներ նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար: - Սանկտ Պետերբուրգ: Detstvo-Press, 2003. -128 p.

16. Չուկովսկի Կ.Ի. Երկուսից հինգ. - Մ .: Մանկավարժություն, 1990. - 384 էջ.

Այս թեմայի վերաբերյալ այլ նյութեր.

Այս վերանայման մեջ ձեր ուշադրությանն են ներկայացվում լոգոպեդական լեզվի ոլորումներ (patter tongue twisters) և վարժություններ բառերով և նախադասություններով հնչյունների ավտոմատացման համար:

Լոգոպեդի խորհուրդներից մեկը լեզվի բանաստեղծական պտույտներ մշակելն է խնդրահարույց հնչյունների արտասանության համար:

Ցանկանում եմ նշել, որ այս վարժություններին կարող եք անցնել միայն այն ժամանակ, երբ երեխան ազատորեն դուրս է գալիս ճիշտ արտասանություն առանձին ձայններկայացված վարժությունում.

Բացի այս նյութից օգտվելուց, կարող եք նաև իմպրովիզներ անել:

Օրինակ, ասեք

Ինչպես է մեղուն բզզում (w-w-w-w-w),

Ինչպես է բզզում գնացքը (woo-o-o-o-o-o)

Ինչպես է մայրը խանդավառում երեխային (ah-ah-ah-ah-ah-ah),

Ինչպես է մոծակը ճռռում (z-z-z-z-z-z) և այլն:

Կարող եք նաև դիվերսիֆիկացնել վարժությունները՝ փոխելով ձայնի ծավալը կամ տեմբրը, այսինքն՝ նույն տողերն ասեք տարբեր ձևերով՝ բարձր, հանգիստ, արագ կամ դանդաղ։

Դեպի դաս երեխայի հետ հնչյունների ավտոմատացման վերաբերյալավելի արդյունավետ էր, մենք առաջարկում ենք այդպիսին​​ դրա հաջորդականությունը.

1. Մարմնամարզություն մատների համար

2. Շնչառական վարժություններ և հոդային մարմնամարզություն (շուրթեր, լեզու)

4. Լեզվական նյութով վարժություններ

Բայց նկատի ունեցեք՝ երեխան պետք է հետաքրքրվի, այդ ժամանակ նա ավելի ուշադիր կլինի և այդքան արագ չի հոգնի, ավելի հաճախ գովեք երեխային և նա ավելի ջանասեր կլինի։ Մաղթում ենք հաջողություն։

Լոգոպեդիկ լեզվի պտտիչներ

Ռ-լ հնչյունների տարբերակում

Լա-լա-լա. Ալլան փոքր աղջիկ է:

Լի-լի-լի. Մենք եկանք նրան այցելելու:

Լո-լո-լո. Ալլայի խմորը բարձրացավ:

Լա-լա-լա. Նա կարկանդակներ էր թխում:

Լե-լե-լե. Ահա սեղանի կիտրոնները:

Lu-lu-lu. Ես չեմ սիրում շատ թթու:

Լո-լո-լո: Գետինը ծածկված է ձյունով:

Լա-լա-լա. Երկիրը սպիտակել է:

Լի-լի-լի. Ահա ձնակույտերը:

Ռա-րա-րա: Շատ ուրախ երեխաներ:

Ար-ար-ար.- Մենք կգնանք կենդանաբանական այգի:

Ռո-րո-րո.- Մենք մետրոյով կգնանք:

Ռու-ռու-ռու. Կենգուրուները կենդանաբանական այգում:

Ru-ru-ru: Խլուրդը փորում է իր փոսը:

Ru-ru-ru: Նապաստակը պոկեց կեղևը:

Ռա-ռա- Մեր խաղն ավարտվեց:

Թզուկը մեկ ժամ քայլեց պուրակում,

Վերցրեց մի զամբյուղ սնկով:

Անեչկան գնաց մթերային խանութ,

Մի թզուկ քայլեց դեպի նա։

Նա կրում էր սնկով զամբյուղ

Աննուշկային կեսը տվեցի։

Խաղողի հասած ողկույզ

Աննան այգուց բերեց.

Որքա՞ն են կշռում կարկանդակները:

Ես դրանք կդնեմ կշեռքի վրա։

Ավելի լավ է հյուրասիրել հյուրերին:

Թրթուր անտառում

Մեջքը տաքացրեց սնկի վրա,

Արևի տակ շատ շոգ է

Նրա գլուխը փքված էր։

Տուն գնալիս

Այստեղ բոլորը մանկուց ծանոթ են.

Տանը կաղնի կա,

Մոխրագույն ծուխը թռչում է երկինք,

Ճահճի մեջ կռունկը լոռամիրգ էր ծամում,

Իսկ անտառում ոզնի՝ համեղ մոշ:

Կենսուրախ ընձուղտներ

Նրանք պահարանից վերցրեցին ամսագիրը։

Նրան ծամել են ու ջախջախել

Դեռ չեմ կարդացել:

Օձը ապրում էր ջրափոսում,

Ես չաղ դոդոշի հետ ընկերացա,

Գորտը վիրավորեց նրան.

«Դուք իսկապես խայթոց չունեք»:

Բզեզը ընկերացավ թիթեռի հետ,

Նրա հետ նա պտտվեց ծաղիկների վրայով:

Բզզոց Ժենյայում

Բզեզը ձեռքին.

«Չժու-չժու-չժու, չժու-ժու-ժու!

Ես քեզ հետ ընկեր չեմ»:

Զինան տեսավ, թե ինչպես է աստղն ընկել,

Նա անմիջապես ցանկություն հայտնեց.

«Թող ձյունը գետնին ընկնի ձմռանը,

Զինան բոլորից համառ եղիր։

Զոյան գնում է կենդանաբանական այգի

Ահա նրա կանգառը:

Զոյան իջավ տաքսիից,

Նա բարձրաձայն ծիծաղեց։

«Զեբրա, նապաստակ, բիզոն, օձ.

Ահա ես բոլորին կտեսնեմ»։

Ամպրոպի մեջ կեչի տակ

Զախարը թաքցրեց այծին։

Այգում կարտոֆիլ ունենք

Դդում և ցուկկինի.

Կա viburnum, կա կաղամբ,

Կա կարմիր ճակնդեղ:

Ջրափոսի մեջ լողացող սագ,

Նա այնքան տաք է ամռանը փետուրներով:

Fly agaric եւ սպիտակ մուկ

Նկարել է փոքրիկ Միշան։

Ձեր ձեռքերում միլիոնավոր մանրէներ

Մանրադիտակի տակ - պարզապես ախ!

Ես օճառ կվերցնեմ, ծորակը կբացեմ,

Ձեռքերս արագ կլվանամ։

Գազար, պղպեղ և դդում

Տնկել է ծեր պապիկը:

Թուլացրեք դրանք և ջրեք -

Լավ բերք հավաքեց։

Ես հիմա մենակ եմ «Ռ» տառի հետ

Ես թվարկեմ բոլոր կենդանիներին.

Ձուկ, վագր, ուղտ, փաթիլ,

Խեցգետին ձեռքերի փոխարեն ճանկերով

Լինքս, նապաստակ և կենգուրու,

Խլուրդը բարձրացավ նրա անցքի մեջ,

Փոկն ու ընձուղտը լավն են,

Զեբրա, ծովացուլ, կով, եղնուղտ,

Մեկ այլ կրիա՝ ռնգեղջյուր,

Այլևս չէի կարող հիշել։

Ռոման և Ռիտան միասին երգում են երգչախմբում,

Երեկոյան նրանք միասին քայլում են բակում,

Նրանք միասին գնում են տուն, երբ ժամանակը գալիս է:

Ռոման և Ռիտան եղբայր և քույր են:

Բորիս-խոհարարը եփում է բորշը.

Գազար, ճակնդեղ, լոլիկ.

«Մեզ հետ համեղ բորշ կստացվի,

Ես կվերաբերվեմ ձեզ, իմ ընկերներ:

Պապս գյուղում է ապրում, մոխրագույն բեղեր ունի։

Ես պապիկիցս կսովորեմ կացնով փայտ կտրել։

Ես կսովորեմ խոտ հնձել և տանել գոմ։

Պապը ձեռքեր չունի՝ թոռը կօգնի նրան:

Մայրիկը հարցնում է Սաշային.

Դուք գնում եք խանութ:

Գնել պանիր, հյութ, պանիր,

Եվ մեկ սկուտեղ ձու

Միս, կոտրիչ, բողկ,

Կապույտ սալոր և ծիածանաթաղանթ

Ավելի շատ սերմեր, աղ, պանիր,

Եվ հաղարջ, որդի,

Մի քիչ միս և երշիկ»։

«Մայրիկ, ես չեմ ասի»:

Ֆուտբոլային փասիանը շատ է սիրում ֆուտբոլ

Ինչպես է հարձակվող փասիանը խփում իր գոլը.

Խոհարարը ականջի մեջ

Մի ճանճ խոհանոցում շշնջաց.

«Չնայած ես քեզ հետ ընկեր չեմ,

Ես քեզ կօգնեմ հաց թխել»:

Խոհարարը կվասը կլցնի բաժակի մեջ,

Թող լավ տղան խմի:

Գվինե թռչունը դույլ է վերցրել խանութում,

Գվինե թռչունը ձու ածեց դույլի մեջ։

Թագավորն ապրում էր պալատում

Սիրում էր նստել շքամուտքում

Մի անգամ թագավորը ամբողջ գիշեր չքնեց,

Նրան խանգարեց մորեխը։

Դե, առավոտյան պատուհանից

Արևն արդեն ցայտում էր։

Մենք արագ գնացինք դպրոց

Հայտնաբերվել է մասուրի թուփ.

Մեքենայով ավտոտնակ

Մեր հայրը գալիս է:

Մեքենայի համար դա նման է տան,

Ջերմ և հարմարավետ դրա մեջ:

Հասանելի է: Բոլորի համար

Լոգոպեդիկ բանաստեղծություններ (132 հատ)

Միգուցե ինչ-որ մեկը հարմար լինի երեխաների հետ պարապմունքներին, ես ինքս կգրեմ)))

Հնչյուն Շ
Լոգոպեդական հանգ թիվ 1

Չեբուրաշկային մի բաժակով

Սխալը պայթեց

Լավ Չեբուրաշկա

Մի վրիպակ հանեց

Տեղադրեք սխալ

Չորացնել թղթի վրա։

Վրիպակը չորացավ

Բարձրանալ թղթից

Եվ նորից խեղդվեց

Մի բաժակով Չեբուրաշկային:

Ձայն Լ
Խոսքի թերապիա թիվ 2 հանգ

լուսնի կապույտ

Էշին չթողեց քնել

Էշը նստեց քարի վրա

Եվ հորանջեց ու հորանջեց...

Եվ պատահաբար էշը հանկարծ կուլ տվեց լուսինը,

Ժպտաց, հառաչեց

Եվ նա հանգիստ քնեց։

R ձայն
Լոգոպեդական հանգ թիվ 3

Զայրացած առնետներ

Կրծել է տանիքը

Բայց մի կարմիր ձագ եկավ, առնետները վազեցին փոսերը

Եվ նրանք դողում էին վախից։

Խոզուկ - խոզ

Արթուն մռնչում է.

Կեռիկ և Կեռիկ: Կեռիկ և Կեռիկ:

-Տո՛ւր ինձ ծիրանը։

Խոզուկ Խոզուկ,

Ուտելուց առաջ

Դուք օճառ եք վերցնում

Այո, լվա քո մռութը։

Հնչում է Գ
Խոսքի թերապիա թիվ 4 հանգ

Մեզ մոտ թափառեց մանկապարտեզում

Տասը փոքրիկ հավ.

Նրանց դուրս հանեց փողոցից

Բծավոր հավ.

Սիրուն փոքրիկ հավ, դու սխալ փողոց ես ստացել

Սա մանկապարտեզ է։

SY - ZY SY - ZY-ն Ձանձրացրել է ԱՌԱՆՑ ԱՅԼԻ
SE - ZE SE - ZE I HVESTED ԱՅԼԻ ԽՈՍԱԲՈՒՅՍԵՐ և այլն:
ՌԻ - ԼԻ ՌԻ - ԼԻ ԿՌՆԿՆԵՐ ԵՆ ԺԱՍԱՆԵԼ և այլն։
SHA - ZHA SHA - ZHA ԽՈՏԵՐԻ ՄԵՋ ԳՏՏԵՆՔ ՈԶՆԻ և այլն։

ԱՎԵԼԻ ԱՎԵԼԻՆ - ԱՎԵԼԻ ԿԵՏՔ ԱՐՋԻ ՈՒՍԻՆ, և այլն:
JI - SHI JI - SHI-ն լավ է կոնֆետների համար և այլն:
ZU - SU ZU - SU ԹՈՒՅԼ ՉԵՆՔ ԱՂՎԵՍԻՆ ՄՏՆԵԼ ՏԱՆԸ և այլն:
LA - RA LA RA - RA ON THE MOUNTAIN ՍԱՐԸ ԿԱՆԳՆՈՒՄ է, եւ այլն:

Բաղաձայնի փոփոխություն P - B:

PU - BU - PU - BU ՆՍՏԵԼ ԲՈՒ ԿԱՂՆՈՒ ՎՐԱ,
PA - BA PA - BA ԵՎ ԿԱՂՆՈՒ ՏԱԿ ԿԱ ԽՈՒՂԹ.
PY - WOULD PY - WOULD HUCHEN Ոտքեր խրճիթում,
PE - BE PE - BE TA խրճիթ է գալիս քեզ մոտ:

T - D բաղաձայնների փոփոխություն.
ԴՈՒ - ԱՅՈ ԴՈՒ - ԱՅՈ ԵՍ ԳՏԱՑԻ ՔՈ ՀԵՏՔԵՐԸ։
TE - DE TE - DE ՄԻԱՅՆ ԴՈՒ ՉԵՍ ՈՉ մի տեղ:
ԹՈՒ - ԴՈՒ ԹՈՒ - ԴՈՒ ԵՎ ԵՍ ԳՆՈՒՄ ԵՄ ԽՈՂՈՎԻ ՀԵՏ։
TI - DI TI - DI ՇՏԱՊԵՔ.

Լոգոպեդական հանգ թիվ 6

Մենք ոչ մի կերպ չենք կարող հասկանալ Դաշային,

Չէ՞ որ Դաշայի բերանում շիլա կա։

Բայց ոչ հնդկաձավար և ոչ փլավ,

Այս շիլան բառերից մի բան է։

Խոսքի թերապիա թիվ 7 հանգ

Սիրում է «P» տառը վագրի ձագին -

Մանկուց նա մռնչում է նրան։

Սիրում է ձուկ «R» տառը.

Ամենից լավը նա ... լռում է:

Լոգոպեդական հանգ թիվ 8

«Պ» տառը մեր խոզն է

Բարձրաձայն մռնչում է տակդիրներից։

Ես նրա հետ մտերիմ ընկերներ կլինեմ -

«Ռ»-ն ինձ կօգնի դասավանդել։

Լոգոպեդական հանգ թիվ 9

Լոգոպեդի հետ դասերի համար

Ես վազում եմ այնքան արագ, որքան կարող եմ.

Ի վերջո, ուսուցիչը խիստ է

Ես կարող եմ ցույց տալ իմ լեզուն:

Լոգոպեդական հանգ թիվ 10

Յուրաքանչյուր սպա պետք է

Ասա հիանալի «R»!

Թե չէ զինվոր է

Չի շարվի.

(Թիմեր՝ «Ուշադրություն», «Հավասար», «Հերթագրվե՛ք», Վճարե՛ք հերթականությամբ):

Լոգոպեդական հանգ թիվ 11

Պատգամավոր կամ երգիչ

Թաղված լինելը չի ​​համապատասխանում.

Հաց մի տվեք պարոդիկներին

Սովորեք հստակ խոսել.

Լոգոպեդական հանգ թիվ 12

Մենք նստեցինք կարգով

Եկեք միասին վարժություններ անենք

Ոչ ոտքերով, ոչ ձեռքերով,

Եվ իրենց ... լեզուներով:

Լոգոպեդական հանգ թիվ 13

Երեկվա կարկուտ

Վնասված խաղող.

Լոգոպեդական հանգ թիվ 14

Օկրոշկա բողկ

Սերյոժկան կտրում է.

Լոգոպեդական հանգ թիվ 15

Եվ Մարինայի նվերում

Երեք հսկայական մանդարիններ.

Լոգոպեդական հանգ թիվ 16

Վագրն ու լուսանը փիսիկի հարազատ են,

Շաղգամ, բողկ՝ բողկի համար։

Լոգոպեդական հանգ թիվ 17

Արթուրը դիմանկարում

Բորդո բերետով։

Լոգոպեդական հանգ թիվ 18

Մի առնետի վրա ջրաքիսում

Հում կեղևներ.

Լոգոպեդական հանգ թիվ 19

Երեսուներեք հսկայական քաղցկեղ

Բոլորը խելացի կարմիր վերարկուներով։

Լոգոպեդական հանգ թիվ 20

Գարնանային տարեկանի -

Հացահատիկի մշակույթ.

Լոգոպեդական հանգ թիվ 21

Արինայի մոտ արքայադստեր մոտ

Մահճակալի վրա երեք ծածկոց կա։

Խոսքի թերապիա թիվ 22 հանգ

Շնորհավորեցինք Իրային

Ռադիոյով։

Լոգոպեդական հանգ թիվ 23

Ծխախոտ, ծխախոտ

Բոլոր տղաների համար, ովքեր գտնվում են արգելքի տակ:

Լոգոպեդական հանգ թիվ 24

Փոս լճակում -

Ես կգամ ձկնորսության։

Լոգոպեդական հանգ թիվ 25

Մեր Բորկան սուզվեց կավչի պես,

Բայց Romka - կացնով:

Լոգոպեդական հանգ թիվ 26

Շոֆեր վաղ առավոտյան

Պտտում է «ղեկը».

Լոգոպեդական հանգ թիվ 27

Գանգուր կարմրահեր Յուրա

Հպարտ մազերով.

Լոգոպեդական հանգ թիվ 28

Ռադիո կոնստրուկտոր

Հնարել է բարձրախոս.

Լոգոպեդական հանգ թիվ 29

Բուռն կոչ ժողովրդին.

Հոգ տանել ձեր հայրենի բնության մասին:

Խոսքի թերապիա թիվ 30 հանգ

Արի տոնին հագնված,

Կոկիկ ու մաքուր.

Լոգոպեդական հանգ թիվ 31

Խաչբառեր և շարադասեր

Մենք ուրախ ենք պարզել դա:

խոսքի թերապիայի հանգ №32

Ես ուրախ եմ ուղղել

Ձեր խոսքի ապարատը:

Լոգոպեդական հանգ թիվ 33

Ձեռք բերեց Արթուրը

Շրջագայություն դեպի Եվրոպա։

Լոգոպեդական հանգ թիվ 34

Պրոխոր և Բարբարա -

Գեղեցիկ զույգ.

Լոգոպեդական հանգ թիվ 35

Պանդոկում խոհարարի երաշխավորությամբ

Մակարոն զարդարի համար Իրա.

Լոգոպեդական հանգ թիվ 36

Եվ երեխաների ձեռքերում

Բազմագույն գնդակներ.

Խոսքի թերապիա թիվ 37 հանգ

Star Raven ռեպերտուար.

Առավոտյան, երեկոյան - ամբողջ KARR!

Լոգոպեդական հանգ թիվ 38

Մեր Էնդրյու լճում

Երեսուն բռնած օձաձուկ։

Տապակել, ծխել և եփել...

Շատ համեղ օձաձուկներ։

Լոգոպեդական հանգ թիվ 39

Ընկույզից միջուկ ստանալու համար (P, C)

Դուք պետք է ճեղքեք բացեք դրա պատյանը:

Խոսքի թերապիա թիվ 40 հանգ

Beaver-ը ատամներով կրծում է կեչիները, (P, Z)

Ինչպես սուր կտրիչներ:

Խոսքի թերապիա թիվ 41 հանգ

Արքայախնձոր սոճու ծառի վրա

Երազում լույս տեսա։

Լոգոպեդական հանգ թիվ 42

Խոսքի թերապիա թիվ 43 հանգ

Սագը լողացավ

Բայց մնաց չոր։

Խոսքի թերապիա թիվ 44 հանգ

Այգում ճյուղերի մեջ

Գիշերը սուլում է.

Խոսքի թերապիա թիվ 45 հանգ

Փորձեցի, փորձեցի

Ես ստորագրել եմ ծանրոցի համար։

Լոգոպեդական հանգ 46

Աշնանային կաղամախուց (S, L)

Վերջին տերեւն ընկավ։

Խոսքի թերապիա թիվ 47 հանգ

Դիտել է բու

ժամացույցի ժամանակացույց,

Ամեն ինչ ըստ ժամանակացույցի, **

Պայմանավորվածությամբ։ (Ըստ Ա. Ուսաչովի)

Խոսքի թերապիա թիվ 48 հանգ

Կոլյայի հիվանդ ծունկը

Լենկան բուժում է կանաչ հասկով։

Լոգոպեդական հանգ թիվ 49

Պուդել Մալվինա

Ես այն պատրաստել եմ կավից։

Խոսքի թերապիա թիվ 50 հանգ

Նարինջը կտրատել շերտերով

Ալինայի և Կոլկայի համար:

Խոսքի թերապիա թիվ 51 հանգ

Կպչուն մեղր կպչուն լինդենից

Մեղուն տալիս է գուրմաններ.

Խոսքի թերապիա թիվ 52 հանգ

Նավերը վայրէջք են կատարում երկրի վրա

Լուսնագնացը վայրէջք է կատարում լուսնի վրա.

Լոգոպեդական հանգ թիվ 53

Կեր Ֆիլիմոնը

Կիտրոնի ժպիտ.

Լոգոպեդական հանգ թիվ 54

Կոլյան և երկու Օլյան

Մոլախոտեք սոխը դաշտում։

Լոգոպեդական հանգ թիվ 55

Լիլիի դիմացի պարտեզում

Watering Lily watered.

Լոգոպեդական հանգ թիվ 56

Ուղտի փշեր -

Սիրված ուտեստ.

Լոգոպեդական հանգ թիվ 57

Խխունջը բացեց դարպասը։ (L, R)

Տարածությունները նշան են անում խխունջին։

Լոգոպեդական հանգ թիվ 58

Խխունջ - բուրգ (L, R)

Այն արագ չի թռչում:

Լոգոպեդական հանգ թիվ 59

Կոկորդիլոսն ունի ծնողներ - (L, R)

Կոկորդիլոս.

Լոգոպեդական հանգ թիվ 60

Քանդակել, ներկել, կտրել, (L, R)

Միասին զարդարում ենք տոնածառը։

Լոգոպեդական հանգ թիվ 61

Արծաթե թևեր երկնքում (L, R)

Էսկադրիլային ինքնաթիռ.

Լոգոպեդական հանգ թիվ 62

Փոթորիկը դուրս է եկել հորիզոնից այն կողմ -

Զոյան անմիջապես փակեց հովանոցը։

Լոգոպեդական հանգ թիվ 63

Այծը պատժեց այծին

Հանուն բարու, ոչ թե չարի: (ըստ Վ. Բախրևսկու)

Լոգոպեդական հանգ թիվ 64

Ժենյան սիրում է Ժաննային

Ժենյա Ժաննան ընդօրինակում է.

Լոգոպեդական հանգ թիվ 65

Ինչպե՞ս է, Ժենյա, ոզնին օձի նման:

Իսկ արդեն իսկ ոզնիում կա «Ժ» տառը։

Լոգոպեդական հանգ թիվ 66

Ժենյան ուրախացրեց Ժաննային.

Ես ծամոնը վերցրեցի երեք անգամ։

Լոգոպեդական հանգ թիվ 67

Ամուսնու կինը

Պետք է երկրպագել.

Լոգոպեդական հանգ թիվ 68

Դաշայի կատուն

Լուլ մորթի մեջ.

Լոգոպեդական հանգ թիվ 69

Մաշան երեխա է

Մաշան խաբեբա ունի։

Խոսքի թերապիա թիվ 70 հանգ

Կարված վարտիք

Խաղալիք արջուկ.

Գրպաններ շալվարին

Գրպանների վրա՝ մանվածք [w]ki։

Լոգոպեդական հանգ թիվ 71

Վեց մուկ քայլում է դպրոց

Ուրախ և զվարճալի:

Դասերին վեց մուկ կա

Խշշում են, խշխշում, խշխշում։

Լռի՛ր, կատուն շտապում է։

Sniff - և ոչ մի հոգի դպրոցում: (Տ. Կրյուկովա)

Լոգոպեդական հանգ թիվ 72

Բուրդ գանգուրներով (W, R)

Գառան մոտ:

Լոգոպեդական հանգ թիվ 73

Թիվ վեցը կանչում է դպրոց, (Շ, Ֆ)

Դպրոցը սպասում է վեց տարեկանների.

Լոգոպեդական հանգ թիվ 74

Լեշայի խաղալիքները լավն են. (W, R, L)

Չեբուրաշկա, արջ, ձի:

Լոգոպեդական հանգ թիվ 75

Մկնիկը խշշում է գետնի տակ, (W, F)

Կատուն խնամում է մկնիկը։

Լոգոպեդական հանգ թիվ 76

Ես չիպս եմ և շոկ

Կգցեմ ջեռոցը։

Խոսքի թերապիա թիվ 77 հանգ

Ձկնորսուհին այստեղ՝ կարթի վրա

Մի մեծ որդ կա։

Լոգոպեդական հանգ թիվ 78

Մենք «հիասթափվել ենք»

Ծիծակ.

Խոսքի թերապիա թիվ 79 հանգ

Դինան լացում է, Դինան լացում է։

Ինչն է պատճառը? Ինչն է պատճառը?

Մայրիկի դուստրը

Կծկված է այտին:

Լոգոպեդական հանգ 80

Մի քիչ ջուր տվեց թեյի համար

Մենք ունենք բամբասող առու:

Լոգոպեդական հանգ թիվ 81

կալաչի ջեռոցից

Շատ, շատ շոգ:

Լոգոպեդական հանգ թիվ 82

Անսովոր, անսովոր

Թոռնուհին ստացել է «գերազանց»!

Լոգոպեդական հանգ թիվ 83

Չորս Աննի

Օրերը ճչացին.

Օրերը ճչացին

Ոչ մի քիչ հոգնած:

Լոգոպեդական հանգ թիվ 84

Ուսանողը լուռ տրտնջում է.

Օ՜, ուսուցիչը այնքան ձանձրանում է:

Լոգոպեդական հանգ թիվ 85

Ընդլայնված աշակերտներ

Շատ նոր ակնոցներ։

Լոգոպեդական հանգ թիվ 86

մեղուն ծաղկի վրա,

Ծաղիկ զամբյուղի մեջ.

անուշահոտ ծաղիկներ,

Կծող մեղու.

Լոգոպեդական հանգ թիվ 87

Նրբաբլիթ ափսեի վրա

Լյուբոչկայի աղջիկների համար.

Լոգոպեդական հանգ թիվ 88

Կրծքանշան բաճկոնի վրա

Պատկերակի վրա վրիպակ կա:

Լոգոպեդական հանգ թիվ 89

Ծղրիդ գիշերը

Փայլող ջեռոցում:

Լոգոպեդական հանգ թիվ 90

Սունկ կոճղի վրա

Վարունգ բարելի մեջ.

Լոգոպեդական հանգ թիվ 91

Թռչնի ճյուղի վրա

Chanterelles անտառում.

Լոգոպեդական հանգ թիվ 92

Մի բաժակ ջրի մեջ

Տուփում լուցկի կա։

Լոգոպեդական հանգ թիվ 93

Ասեղներ տոնածառի վրա

Բլիթի ընդերքի վրա։

Լոգոպեդական հանգ թիվ 94

Բանալին կողպեքում

Կոշիկի մեջ կան ժանյակներ։

Լոգոպեդական հանգ թիվ 95
Ածուխները ջեռոցում

Եվ ավազը գետում:

Լոգոպեդական հանգ թիվ 96

Ժամացույցը ճշգրիտ է

Խնձորները հյութալի են։

Լոգոպեդական հանգ թիվ 97

ցատկող գնդակ,

Ծաղիկը բուրավետ է։

Լոգոպեդական հանգ թիվ 98

Ամպը մռայլ է,

Գյուղական պատշգամբ.

Լոգոպեդական հանգ թիվ 99

Ծոց ընկեր.

Լոգոպեդական հանգ թիվ 100

Թեյամանի վրա կա կափարիչ, (H, W)

Կափարիչի վրա կա բռնակ:

Ձեռք բռնակի համար

Մենք բարձրացնում ենք կափարիչը:

Լոգոպեդական հանգ թիվ 101

Սուր վահանի վրա, (H, W)

Վահանը ճաքում է։

Լոգոպեդական հանգ թիվ 102

Ուզում եմ - տրտնջում եմ

Ես ուզում եմ - կատակում եմ:

Ես ուզում եմ գոռալ

Ես ուզում եմ - շշնջում եմ:

Ես ուզում եմ - Ես ճաքում եմ

Ես ուզում եմ - սուլել:

Այսպիսով, CHU և SHU

Ես ամբողջ օրը սովորում եմ։

Լոգոպեդական հանգ թիվ 103

Վեցերորդ պալատում

Պալատում երգչուհի կա. (Հանելուկ, աստղիկ)

Լոգոպեդական հանգ թիվ 104

Ամբողջ Թուրքիա

Ծաղկի մեջ կա ... (նաստուրցիում)

Լոգոպեդական հանգ թիվ 105

Պալատի գավթում (C, R-L)

Երեք թագավորական դեմքեր.

Լոգոպեդական հանգ թիվ 106

Իվանն ունի երկու բազմոց։

Վովան նորից երկու դյուզ ունի։

Լոգոպեդական հանգ թիվ 107

Ուռենու ճյուղերը գեղեցիկ կախված էին։

Լոգոպեդական հանգ թիվ 108

Եգիպտացորենի եգիպտացորենին -

Իսկ Վալին ծաղկեպսակ ունի։

Լոգոպեդական հանգ թիվ 109

Գենկա և Գալկա

Նրանք խաղում են catch up:

Հանճարեղ գեներ

Գունին Գենա.

Լոգոպեդական հանգ թիվ 110

ցլի ծաղկեփունջ

Դա կլինի ... ճաշի համար:

Լոգոպեդական հանգ թիվ 111

Գլաֆիրայի կերպարը (G, F, R)

Marshmallow կլոր.

Լոգոպեդական հանգ թիվ 112

Ցերեկվա կեղևը ջախջախում է:

փայտփորիկը բուժում է

հին կաղնու,

լավ փայտփորիկ

Կաղնու սեր.

Լոգոպեդական հանգ թիվ 113

Ռաքունը չի ուտի մինչև

Նրա սնունդը չի լվանում։

Նրա օգնականը գետն է.

Raccoon ջրի մեջ բանկի մոտ

Սնունդը ողողելը, թեթև քսելը,

Եվ հետո կերեք ձեր սրտով:

Լոգոպեդական հանգ թիվ 114

Ոզնի-կռվարար

Ոզնին սպառնում է.

Ես այն կդնեմ իմ ուսի շեղբերներին: ..

Հարգեք ոզնի ոզնին,

Ափսոսում եմ շոյելու և ատամների համար.

Լոգոպեդական հանգ թիվ 115

LIN ԵՎ IDE

Մի ժամանակ կար մի տենչ և գաղափար,

Ապրում էր տիղմի մեջ՝ չծուլանալով։

Մսուրում գաղափարը վերցրեց գաղափարը,

Լին մոլթ - դեպի գիշերօթիկ դպրոց։

Լոգոպեդական հանգ թիվ 115

Ձուն հանգավորում է դեմքի հետ

Եվ սա պատահական չէ.

Նրանք շատ ընդհանրություններ ունեն

Օրինակ՝ կլոր։

Իսկ եթե հավը հպարտ է

փայլուն ձու,

Նա դուրս է գալիս պատշգամբում

Փայլուն դեմքով:

Կոմպոտ և կատվի հանգ.

Եվ սա պատահական չէ.

Թաքնված կոմպոտի չոր մրգերի մեջ,

Գաղտնիքները թաքնված են կատուների մեջ.

Բայց այնուամենայնիվ, աղաչում եմ ձեզ

Վրիպումներից խուսափելու համար,

Կատուներին մի պահեք կաթսաների մեջ

Մի լցրեք դրանք բաժակների մեջ։

Այո, ի դեպ, անհրաժեշտ է վճարել

Ուշադրություն և կատուներ,

Չնայած առաջին հայացքից նրանք

Նրանք հանգավորվում են պատուհանով:

Կարիք չկա կատվին սրբել

Փափուկ կտորով փայլելու համար:

Նա ինքն իրեն լվացվելու է

Լեզուն և թաթը.

Լոգոպեդական հանգ թիվ 115

Տարբեր ուրախություններ, որքան ուրախություն ձեզանից:

Ես ուրախանում եմ թռիչքով

սրընթաց քամի,

Վաղ առավոտ

մարգարիտ ցող,

եղջյուրավոր խխունջ,

Բաց դարպաս…

Ես մի փոքր ուրախանում եմ -

Իմ ուրախությունները մեծանում են:

Լոգոպեդական հանգ թիվ 116

Բզեզը բզզում է ծաղիկի մեջ:

Դոդոշը նիրհում է կռատուկի մեջ, շրջադարձ արահետը սպասում է թաքնվելու անտառում:

Սպասելով գիշերային զովության մարգագետիններին,

Շոգ է, բայց բոլորը գոհ են արևից։

Դեղին գորտնուկը խմում է ցողը։

Լոգոպեդական հանգ թիվ 117

քառասուն քառասուն

Իրենց քառասունների համար

Քառասուն վերնաշապիկ

Նրանք խզբզում են առանց վիճելու։

Քառասուն վերնաշապիկ

Ժամանակին շարված

Անմիջապես վիճեցին

Քառասուն քառասուն.

Լոգոպեդական հանգ թիվ 118

ՕՁ ԵՎ Նապաստակ

Չար օձը նկատեց նապաստակ,

Իմացեք, որ կանաչ օձը զվարճանում է

Նապաստակը մոռացավ չարի օրենքները,

Ես մոռացել էի, թե ինչու է օձը պառկել այստեղ։

Լոգոպեդական հանգ թիվ 119

ՀԱԿԱՌԱԿ ՀՈՒՅՆԵՐԻ ՄԱՍԻՆ

Մեկ երկու երեք չորս հինգ:

Հույները դուրս եկան զբոսնելու.

Անդրոստենես, Ալեքսիս,

Ագաթոն, Արիստիդես,

Անտիպատեր, Անտիոք,

Անտիգոնեսներ, Անտիլոխներ,

Արքիմոն և Արքելայոս.

Քանի՞ հույն: Հաշվի՛ր

Լոգոպեդական հանգ թիվ 120

խաղալ բառերի վրա

Ձեռքով գետի մեջ

Մետաղական մետաղ.

մերկ ոտք

Նա նշանակեց 11 մետրանոց.

Լոգոպեդական հանգ թիվ 121

ԼԱՑ ՍՊԱՍԵԼ

Եկեք լաց լինենք.

Հաղթահարեք ցավը

Կվառենք վիշտը

Դժբախտություններ - մենք հաղթելու ենք:

Եկեք շրջվենք

Այլ վիշտեր.

Սկզբում -

Արի լաց լինենք...

Լոգոպեդական հանգ թիվ 122

Գետի վրա՝ եղեգ

Ռաֆսն այնտեղ խաղաց.

Շրջանակ - ավելի հին

Շրջանակ - ավելի երիտասարդ

Եվ բացարձակապես երեխաներ:

Լոգոպեդական հանգ թիվ 123

Ոզնի պապիկ,

Մի գնա լողափ

Այնտեղ ձյունը հալվեց

Լցնում է մարգագետինը:

Ոտքերդ թրջվում ես

Կարմիր կոշիկներ!

Լոգոպեդական հանգ թիվ 124

Նապաստակ Եգորկա

Ընկել է լիճը.

Բլրից վար։

փրկել

Լոգոպեդական հանգ թիվ 125

գայլի գագաթ

բրդյա տակառ,

Փախել է եղևնի միջով

Խփեք գիհին:

կեռված պոչին

Գիշերն անցկացրել է թփի տակ։

Լոգոպեդական հանգ թիվ 126

Կոտասիկ Միհասիկը ընկել է սոճու ծառից.

Իսկ կատուն տխուր երազներ է տեսնում։

Միշտ անփոփոխ այս երազանքների վերջում

Նա իրեն տեսնում է առանց պոչի ու բեղի։

Բայց եթե նա չի քնում, նա պոչ ու բեղ ունի։

Գտեք այն և համոզվեք ինքներդ:

Լոգոպեդական հանգ թիվ 127

Երաժշտություն, երաժշտություն մեզ խանութից:

Երաժշտություն, երաժշտություն, երաժշտություն է բերվում:

Այսօր դաշնամուր է գնում մանկապարտեզ։

Թող երեխաները երգեն գարնանային տոնին:

Լոգոպեդական հանգ թիվ 128

Պահարանի կողպեքի վրա կա ծաղկաման։

Այն ունի կտրատած արքայախնձոր։

Ինձ անմիջապես հեռացրին։

Միայն ապարդյուն։ Ի վերջո, այս ծաղկամանը

Ես երբեք չեմ կոտրվել

Չնայած ես շատ անգամ եմ բարձրացել։

Լոգոպեդական հանգ թիվ 129

Ահա այսպիսի անտանելի չիժիկ.

Նա տարօրինակ գրքեր չի կարդում:

Ես ուզում եմ նրան սովորեցնել, բայց չեմ կարող սովորեցնել:

Նա ձիավարում է օր ու գիշեր

Եվ սրում է կտուցը բաժակի շուրջ:

Դե, chizh! Այդպիսի խելագար!

Ես սովորում եմ, իսկ նա՝ ոչ։

Լոգոպեդական հանգ թիվ 130

Մեր կատուն, շիլա Մաշկա, -

Չարաճճի կատու.

Ուղղակի մի տեղ վազիր

Այնտեղ ամեն ինչ կշրջվի։

Նրանք մի ակնթարթում կենդանանում են Mashka-ում

Ե՛վ գլանափաթեթներ, և՛ թղթեր:

Ասես շտապում է պահարանի տակ։

Դա Մաշայի բնավորությունն է:

Դե, եթե կան մկներ -

Ոչ մի կատու, գնացել է ինչ-որ տեղ:

Ինչպես է մկնիկը խշշում այնտեղ,

Կատուն չի վազում դեպի պահարան։

Կատվին պահարան պետք չէ։

Երևում է, կներեք Մաշկա մկան համար։

Լոգոպեդական հանգ թիվ 131

Վալենկա խանութում

Գնել կոշիկներ:

Փոքրիկ կոշիկներ

Ի՜նչ սրամիտ։

Բայց ես կոշիկներ եմ հագել

Փոքրիկ Վալենկա -

Պարզվեց՝ կոշիկներ են

Նրա համար չափազանց փոքր է:

Լոգոպեդական հանգ թիվ 132

Աճեցրեք հյուսը մինչև գոտկատեղը

Մազ մի՛ թափիր։

Մեծացնել հյուսը մինչև ծայրը,

Բոլոր մազերը անընդմեջ:

Աճե՛ք, հյուսե՛ք, մի՛ շփոթվեք

Աղջի՛կ, լսի՛ր քո մորը։

Ալինայի և Կոլկայի համար: Խփեք գիհին: