Pirms turpināt cilvēka rakstura īpašību klasifikāciju un uzskaitīšanu, ir jāsaprot, kāda nozīme un jēdziens ir šim terminam. Tulkojumā no grieķu valodas "raksturs" nozīmē atšķirību, zīmi vai zīmi. Katras personas personība ir daudzšķautņaina, un katrā no tām mijas liels skaits personisko īpašību, kas nosaka cilvēka uzvedību konkrētā situācijā. Kādas ir rakstura iezīmes?

Personības iezīmju klasifikācija

Tradicionāli galvenās rakstura iezīmes iedala trīs galvenajās grupās.

• pirmais raksturo emocijas;
• otrais ir griba;
• trešais ir intelekts.

Ir arī iedalījums pēc ietekmes virziena.

1. Pirmkārt, to raksturo attieksme pret ārējo vidi – sabiedrību un apkārtējiem cilvēkiem.
2. Otrkārt, pēc attieksmes pret savu cilvēku;
3. Trešajā - uz darbību, tas ir, uz darbu un mācīšanos.

Emocionāla grupa, kas ietver tādas pazīmes kā:

• agresivitāte;
• letarģija;
• mākslinieciskums;
• aizkaitināmība;
• iespaidojamība;
• laba daba;
• dzīvespriecīgums;
• izolācija;
• impulsivitāte;
• kaprīzs;
• mīlestība pret mīlestību;
• melanholija un citi

Tie visi veidojas agrā bērnībā, kad bērna psihe daudzu dažādu faktoru ietekmē iziet veidošanās posmu.

Spēcīgas gribas rakstura iezīmes tiek iegūtas dzīves laikā:

1. varētu;
2. vīrišķība;
3. pašpārliecinātība;
4. attapība;
5. apsēstība;
6. diskrētums;
7. pedantisms;
8. nodošanās utt.

Intelektuālajā grupā ietilpst:

• ieskats;
• saprātīgums;
• piesardzība;
• neatkarība;
• gudrība;
• intelekts;
• veselums utt.

Šeit izšķiroša nozīme ir dabiskajai nosliecei, ko ietekmē iedzimtie gēni un temperaments.

Tomēr nevar ignorēt bērna vidi: pareizāk būtu teikt, ka tam ir tāda pati loma personības veidošanā, kā arī dabas noliktajam.

Mazulis aug, iegūst saskarsmes pieredzi ar ārpasauli un pozitīvo un negatīvo personības iezīmju kopums. Šis process turpinās visu mūžu, un esošo rakstura īpašību saraksts tiek pastāvīgi papildināts ar jaunām personības iezīmēm. Un, ja sākumā šis process notiek neapzināti, refleksīvi, tad vēlāk, kad cilvēks apzinās savu rīcību, viņš jau var izdarīt izvēli. Šī apzinātā izvēle paver iespējas rakstura transformācijai, tas ir, personības izaugsmei.

Personības pamatīpašības

Līdz šim rakstura iezīmju saraksts sastāv no vairākiem simtiem dažādu definīciju.

Viņu visdažādākās kombinācijas var atrast vienā cilvēkā. Bet kopumā personiskās īpašības, kas pastāv šodien, tiek sadalītas pozitīvajās un negatīvajās.

Tomēr nav iespējams pilnīgi droši apgalvot, ka tā ir slikta rakstura īpašība, un šī ir laba.

Piemēram, avantūrismu var saukt gan par negatīvu iezīmi, gan pozitīvu, atkarībā no tā, kādu ietekmi tas atstāj uz cilvēka uzvedību.

Ja viņu pārmērīgi un nepārdomāti aizrauj dažādi nesaprotama rakstura piedzīvojumi, tad tas, visticamāk, nenesīs viņam labu.

Veiksmīgam uzņēmējam piemītošais veselīgais avantūrisms ļauj viņam virzīties uz priekšu, ieguldīt daudzsološos projektos un gūt panākumus. Vai, piemēram, skaudība. Ikviens teiks, ka šī īpašība ir ārkārtīgi negatīva.

Bet psihologi saka, ka tas ir progresa dzinējspēks, kas liek cilvēkiem tiekties uz priekšu un sasniegt vairāk nekā citi. Vairumā gadījumu ir vērts runāt par noteiktiem īpašību kopumiem, kas atkarībā no esošās situācijas var atstāt lielāku ietekmi uz cilvēku. Taču no sociālā un morālā viedokļa tos visus var iedalīt pozitīvajos un negatīvajos.

Negatīvās rakstura iezīmes

Šeit ir daži no tiem:

Cilvēka negatīvās īpašības ir rupjība, lielīšanās, pazīstamība, drūmums, iedomība, stūrgalvība, stulbums, augstprātība, izlaidība utt.

Pozitīvo personības iezīmju saraksts

Šeit ir daži no tiem:

Cilvēka pozitīvās īpašības ietver lēnprātību, sirsnību, gādību, lētticību, atturību, pieklājību, cēlumu, precizitāti utt.

Cik cilvēku, tik raksturu, un nav iespējams paredzēt cilvēka uzvedību noteiktā situācijā, pat labi pazīstot. Visas dzīves garumā jūs varat izkopt sevī pozitīvas iezīmes un mēģināt mazināt negatīvo spēku, taču tikai daži to var izdarīt.

Tikai tie, kas ir gatavi garīgi augt, spēj mainīt sevi un savu dzīvi uz labo pusi.

Piedzimstot, jauna personība dāvanā saņem unikālu raksturu. Cilvēka daba var sastāvēt no iezīmēm, kas mantotas no vecākiem, vai arī var izpausties pavisam citā, negaidītā kvalitātē.

Daba nosaka ne tikai uzvedības reakcijas, tā īpaši ietekmē saskarsmes veidu, attieksmi pret citiem un savu cilvēku, uz darbu. Cilvēka rakstura iezīmes rada cilvēkā noteiktu pasaules uzskatu.

Cilvēka uzvedības reakcijas ir atkarīgas no rakstura

Temperaments vai raksturs?

Šīs divas definīcijas rada neskaidrības, jo abas ir iesaistītas personības un uzvedības reakciju veidošanā. Faktiski raksturs un temperaments ir neviendabīgi:

1. Raksturs veidojas no noteiktu personības garīgās uzbūves iegūto īpašību saraksta.
2. Temperaments ir bioloģiskā kvalitāte. Psihologi izšķir četrus tā veidus: holērisko, melanholisko, sangviniķi un flegmatiķi.

Ar vienādu temperamenta noliktavu indivīdiem var būt pilnīgi atšķirīgs raksturs. Bet temperamentam ir būtiska ietekme uz dabas attīstību – to nogludinot vai uzasinot. Arī cilvēka daba tieši ietekmē temperamentu.

Kas ir raksturs

Psihologi, runājot par raksturu, nozīmē noteiktu indivīda iezīmju kombināciju, kas ir noturīga savā izpausmē. Šīm iezīmēm ir maksimāla ietekme uz indivīda uzvedības līniju dažādās attiecībās:

• starp cilvēkiem;
• darba kolektīvā;
• uz savu personību;
• uz apkārtējo realitāti;
• fiziskajam un garīgajam darbam.

Vārdam "raksturs" ir grieķu izcelsme, tas nozīmē "kalt". Šo definīciju ieviesa dabaszinātnieks Senā Grieķija Teofrasts filozofs. Šāds vārds patiešām, ļoti precīzi definē indivīda būtību.

Teofrasts pirmo reizi ieviesa terminu "raksturs"

Varonis šķiet uzzīmēts kā unikāls zīmējums, no tā rodas unikāls zīmogs, ko cilvēks nēsā vienā eksemplārā.

Vienkārši sakot, raksturs ir kombinācija, stabilu individuālu garīgo īpašību kombinācija.

Kā izprast dabu

Lai saprastu, kāda veida daba ir indivīdam, jums jāanalizē visas viņa darbības. Tieši uzvedības reakcijas nosaka rakstura piemērus un raksturo personību.

Taču šis spriedums bieži vien ir subjektīvs. Ne vienmēr cilvēks reaģē tā, kā viņam saka intuīcija. Rīcību ietekmē audzināšana, dzīves pieredze, tās vides paražas, kurā cilvēks dzīvo.

Bet var saprast, kāds cilvēkam ir raksturs. Ilgstoši vērojot un analizējot noteiktas personas darbības, var identificēt individuālas, īpaši stabilas pazīmes. Ja cilvēks ir pilnībā dažādas situācijas uzvedas vienādi, izrādot līdzīgas reakcijas, pieņem vienu un to pašu lēmumu - tas norāda uz noteikta rakstura klātbūtni viņā.

Zinot, kādas rakstura īpašības izpaužas un dominē cilvēks, var paredzēt, kā viņa izpaudīsies konkrētajā situācijā.

Raksturs un īpašības

Rakstura īpašība ir svarīga personības sastāvdaļa, tā ir stabila īpašība, kas nosaka cilvēka un apkārtējās realitātes mijiedarbību. Šī ir noteicošā metode jaunu situāciju risināšanai, tāpēc psihologi dabas iezīmi uzskata par paredzamu personīgo uzvedību.

Varoņu daudzveidība

Cilvēks iegūst rakstura iezīmes visa mūža garumā, individuālās dabas iezīmes nav iespējams piedēvēt iedzimtajām un rakstura īpašībām. Lai analizētu un novērtētu personību, psihologs ne tikai nosaka individuālo īpašību kopumu, bet arī izceļ to atšķirīgās iezīmes.

Tieši rakstura iezīmes tiek definētas kā vadošās indivīda psiholoģisko īpašību izpētē un apkopošanā.

Bet, definējot, izvērtējot cilvēku, pētot uzvedības iezīmes sociālajā plānā, psihologs izmanto arī zināšanas par dabas saturisko orientāciju. Tas ir definēts:

• spēks-vājums;
• platums-šaurums;
• statiski-dinamisks;
• integritāte-pretruna;
• integritāte-sadrumstalotība.

Šādas nianses veido vispārīgu, pilnīgu konkrētas personas aprakstu.

Personības iezīmju saraksts

Cilvēka daba ir vissarežģītākā savdabīgo iezīmju kumulatīvā kombinācija, kas veidojas unikālā sistēmā. Šajā kārtībā ietilpst visspilgtākās, stabilākās personiskās īpašības, kas atklājas cilvēka un sabiedrības attiecību gradācijās:

Attiecību sistēma	Indivīda raksturīgās iezīmes
	Plus	Mīnuss
Uz sevi	izveicība	Piekāpšanās
	Paškritika	Narcisms
	Lēnprātība	Lielība
	Altruisms	Egocentrisms
Apkārtējiem cilvēkiem	Sabiedriskums	Slēgšana
	Pašapmierinātība	Bezjūtība
	Sirsnība	viltība
	Taisnīgums	Netaisnība
	Sadraudzība	Individuālisms
	jutīgums	Bezjūtība
	Pieklājīgi	bezkaunība
Strādāt	organizācija	slinkums
	obligāti	stulbums
	centība	slinkums
	Uzņēmums	inerce
	strādīgums	slinkums
uz priekšmetiem	taupība	Atkritumi
	pamatīgums	Nolaidība
	Kārtība	Nolaidība

Papildus rakstura iezīmēm, ko psihologi iekļāvuši attiecību gradācijā (atsevišķa kategorija), tika identificētas dabas izpausmes morālajā, temperamentīgajā, izziņas un stēniskā jomā:

• morāle: cilvēciskums, stingrība, sirsnība, laba daba, patriotisms, objektivitāte, atsaucība;
• temperamentīgs: azarts, jutekliskums, romantika, dzīvīgums, uzņēmība; kaislība, vieglprātība;
• intelektuālais (kognitīvs): analītiskums, elastība, zinātkāre, atjautība, efektivitāte, kritiskums, pārdomātība;
• stēnisks (brīvprātīgs): kategoriskums, neatlaidība, spītība, spītība, mērķtiecība, kautrība, drosme, neatkarība.

Daudzi vadošie psihologi sliecas uzskatīt, ka dažas personības iezīmes ir jāiedala divās kategorijās:

1. Produktīvs (motivējošs). Šādas īpašības mudina cilvēku veikt noteiktas darbības un darbības. Šī ir mērķa iezīme.
2. Instrumentāls. Personības piešķiršana jebkuras darbības laikā individualitāti un rīcības veidu (manieru). Tās ir iezīmes.

Rakstura iezīmju gradācija pēc Allporta

Allporta teorija

Slavens Amerikāņu psihologs Gordons Olports, eksperts un indivīda personības īpašību gradāciju izstrādātājs, iedalīja personības iezīmes trīs klasēs:

Dominējošais. Šādas pazīmes visskaidrāk atklāj uzvedības formu: noteiktas personas darbības, darbības. Tie ietver: laipnību, savtīgumu, alkatību, slepenību, maigumu, pieticību, alkatību.

Parasta. Tie vienādi izpaužas visās daudzajās cilvēka dzīves jomās. Tie ir: cilvēciskums, godīgums, augstsirdība, augstprātība, altruisms, egocentrisms, sirsnība, atklātība.

Sekundārais. Šīs nianses īpaši neietekmē uzvedības reakcijas. Tā nav dominējošā uzvedība. Tie ietver muzikalitāti, dzeju, centību, centību.

Starp cilvēkā esošajām dabas iezīmēm veidojas spēcīgas attiecības. Šī likumsakarība veido indivīda galīgo raksturu.

Bet jebkurai esošajai struktūrai ir sava hierarhija. Cilvēka noliktava nebija izņēmums. Šī nianse ir izsekota Allport piedāvātajā gradācijas struktūrā, kur nelielas iezīmes var apspiest dominējošās. Bet, lai paredzētu cilvēka rīcību, ir jākoncentrējas uz dabas pazīmju kopumu..

Kas ir tipiskums un individualitāte

Katras personības rakstura izpausmē tā vienmēr atspoguļo individuālo un tipisko. Šī ir harmoniska personisko īpašību kombinācija, jo tipiskais kalpo par pamatu indivīda identificēšanai.

Kāds ir tipisks raksturs. Ja cilvēkam ir noteikts iezīmju kopums, kas ir vienādas (kopīgas) noteiktai cilvēku grupai, šādu noliktavu sauc par tipisku. Tāpat kā spogulis atspoguļo pieņemtos un ierastos nosacījumus konkrētas grupas pastāvēšanai.

Arī tipiskās iezīmes ir atkarīgas no noliktavas (noteikta veida dabas). Tie ir arī nosacījums uzvedības tipa rakstura parādīšanās, kura kategorijā cilvēks ir “pierakstīts”.

Precīzi sapratis, kādas pazīmes ir raksturīgas konkrētai personībai, cilvēks var iegūt vidējo (tipisku) psiholoģiskā aina un piešķirt noteiktu temperamenta veidu. Piemēram:

pozitīvs	negatīvs
Holēriķis
Aktivitāte	Nesaturēšana
Enerģija	aizkaitināmība
Sabiedriskums	Agresivitāte
Apņēmība	Aizkaitināmība
Iniciatīvs	Rupjība saskarsmē
Impulsivitāte	Uzvedības nestabilitāte
Flegmatisks cilvēks
neatlaidība	Zema aktivitāte
sniegumu	lēnums
mierīgums	nekustīgums
Konsekvence	nekomunikabls
Uzticamība	Individuālisms
godprātīgi	slinkums
sanguine
Sabiedriskums	Monotonijas noraidīšana
Aktivitāte	Virspusība
labvēlība	Neatlaidības trūkums
pielāgošanās spējas	slikta neatlaidība
Jautrība	Vieglprātība
Drosme	Pārgalvība darbībās
Atjautība	Nespēja koncentrēties
melanholisks
Jutīgums	Slēgšana
Iespaidamība	Zema aktivitāte
centība	nekomunikabls
Savaldība	Neaizsargātība
sirsnība	Kautrība
Precizitāte	Slikta uzstāšanās

Šādas tipiskas rakstura iezīmes, kas atbilst noteiktam temperamentam, ir novērojamas katrā (vienā vai citā pakāpē) grupas pārstāvim.

individuāla izpausme. Indivīdu savstarpējām attiecībām vienmēr ir vērtējoša īpašība, tās izpaužas daudzveidīgās uzvedības reakcijās. Indivīda individuālo īpašību izpausmi lielā mērā ietekmē jaunie apstākļi, izveidojies pasaules uzskats un noteikta vide.

Šī iezīme atspoguļojas dažādu indivīda raksturīgo iezīmju spilgtumā. Tie nav vienādi pēc intensitātes un attīstās katram individuāli.

Dažas tipiskas iezīmes cilvēkā izpaužas tik spēcīgi, ka kļūst ne tikai individuālas, bet arī unikālas.

Šajā gadījumā tipiskums pēc definīcijas pārvēršas par individualitāti. Šī personības klasifikācija palīdz identificēt indivīda negatīvās īpašības, kas neļauj viņam izpausties un sasniegt noteiktu stāvokli sabiedrībā.

Strādājot pie sevis, analizējot un labojot sava rakstura trūkumus, katrs veido tādu dzīvi, uz kādu viņš tiecas.

A. Attieksme pret komandu, pret vienaudžiem. Indivīda kolektīvistiskās vai egoistiskās orientācijas pārsvars. Dalība sabiedriskais darbs un viņas motivācija. Organizatorisko prasmju izpausmes (iniciatīva vai pasīva; organizators vai izpildītājs). Attieksme pret cilvēkiem. Komunikatīvās rakstura iezīmes: pozitīvas īpašības (cilvēcība, laipnība, iecietība, taisnīgums, draudzības un biedriskuma izpausmes, godīgums un sirsnība attiecībā pret cilvēkiem un viņu pienākumiem utt.); negatīvās iezīmes (nežēlība, skaudība, neiecietība, vienaldzība, bezjūtība, rupjība utt.).

Attiecības ar vecākiem bērniem, pusaudžiem un jauniešiem mikrorajonā un citās ārpusskolas komunikācijas jomās. Attiecības ar zēniem un meitenēm.

B.Attieksme pret darbu. Piedalīšanās dažāda veida darbā (sociāli noderīgs, produktīvs, mājsaimniecības darbs ģimenē). Motīvi dalībai darbā. Uzcītība, apzinīgums, precizitāte (vai tām pretējas īpašības). Darba prasmes un iemaņas.

Īpašas spējas, lai dažādi veidi profesionālā darbība (tehnoloģijas, būvniecība, māksla utt.).

IN.Attieksme pret mācību aktivitātēm. Vai viņam patīk mācīties? Kādi ir mācīšanas motīvi? Kognitīvo interešu attīstības līmenis. Attieksme pret panākumiem un neveiksmēm akadēmiskais darbs. Neatlaidība grūtību pārvarēšanā.

G.Attieksme pret sevi, pret tuviem cilvēkiem, pret skolotājiem. Pašnovērtējums un studenta pretenziju līmenis. Pārliecība vai šaubas par sevi. Uz kā viņš ceļ savu pašcieņu: uz intelektu, organizatoriskām prasmēm, uz īpašām spējām zinātnē, sportā, mākslā, tehnoloģijās utt .; pieaugušā vecumā; par fizisko spēku utt.? Paškritika un paškritika. Attiecības ar vecākiem: cieņa un mīlestība, viņu ietekmes atzīšana vai vienaldzība, atsvešinātība? Attieksme pret skolotājiem un pedagogiem, viņu autoritāte skolēnam.

V. Studenta pozīcija sistēmā starppersonu attiecības klases komandā.

studenta sociometriskais statuss. Vai tas pieder grupām? Viņa pozīcija grupā: līderis - sekotājs. Uz kādām interesēm un kādām aktivitātēm tiek veidota grupas kopiena? Grupas, kurā ietilpst skolēns, attieksme pret klases kolektīvu.

VI. Emocionālās un gribas personības iezīmes.

Skolēna temperaments (holerisks, sangviniķis, flegmatisks, melanholisks). Kurš no viņiem ir tuvs viņa temperamentam? Kādas emocijas dominē: prieks, dusmas, bailes, skumjas? Emocionālo stāvokļu iezīmes (noskaņojums, afekti utt.). Spēja kontrolēt savas emocijas. Augstāku jūtu attīstība (morālā, intelektuālā, estētiskā).

Gribas iezīmes: mērķtiecība un neatkarība. Aktivitāte un iniciatīva. Uzvedības stabilitāte vai ierosināmība, tieksme pakļauties citu ietekmei. Disciplīna un tās apziņas pakāpe. Izturība un paškontrole. Gribas spēks. Gribas trūkumi (spītība, neizlēmība, negatīvisms, viltība, nespēja novest lietas līdz galam utt.).

VII. Mācību aktivitātes un skolēna garīgā attīstība.

Akadēmisks sasniegums. Spēja apgūt dažādus akadēmiskos priekšmetus.

Uzmanības iezīmes: stabilitāte un izklaidība; viegla pārslēgšanās no vienas darbības uz citu; spēja sadalīt savu uzmanību. Novērošana. atmiņas funkcijas. Atmiņas veids. RAM apjoms. Jēgpilnu iegaumēšanas un reproducēšanas paņēmienu pārvaldīšana.

iztēles iezīmes. Tēlu nabadzība vai bagātība, to oriģinalitāte, emocionalitāte. Iztēles darba reālisms vai fantāzija. Vismodernākais telpiskā iztēle. Tās izpausmes ģeometrijas, zīmēšanas uc nodarbībās. Iztēles darbs mākslas uztverē, daiļliteratūras lasīšanā.

Vizuāli-figurālās un abstraktās, verbāli-loģiskās domāšanas attīstības līmenis. Uz kāda veida zināšanām un personību viņš tiecas: garīgās, mākslinieciskās, vidējās? Izglītojošo, intelektuālo prasmju attīstība: analizēt, izcelt galveno, plānot, vispārināt. Reproduktīvās domāšanas un "asprātības" attīstība ( radošā domāšana). Prāta īpašību attīstība.

Spēja izteikt domas mutiski un rakstiski.

VIII. Secinājumi.

Tūlītēji un perspektīvi izglītojoši uzdevumi. Piedāvātie veidi, kā tos atrisināt.

Introspekcijas plāns ārpusklases pasākumi

klase _____________________ Tēma _____

Datums _____________________

1. Sniedziet stundas tēmas pedagoģisko pamatojumu.

2. Kādi bija pasākuma mērķi un uzdevumi?

3. Kā tika organizēta skolēnu sagatavošana šim pasākumam? Kāds ir viņu līdzdalības apjoms?

4. Paplašināt ārpusskolas aktivitāšu saturu un metodiku.

5. Kāda ir izvēlētā materiāla izglītojošā un izziņas vērtība?

6. Kādu skolēnu personisko īpašību veidošanai šī nodarbība ir vērsta?

8. Analizēt nodarbībā izmantotos paņēmienus un metodes, to atbilstību vecuma īpašības skolēni un bērnu attīstības līmenis šajā klasē.

9. Vai esat ņēmis vērā individuālās īpašības skolēniem stundas sagatavošanas un vadīšanas laikā?

10. Analizēt skolotāja personības īpašības: pārliecība, emocionalitāte, saskarsme ar bērniem, zināšanas par bērniem, pedagoģiskais takts.

11. Kāda ir šīs aktivitātes pedagoģiskā vērtība?

Vai jums izdevās pilnībā sasniegt savus mērķus? Ja nē, kādi uzdevumi un kāpēc?

6. pielikums

Krievijas Federācijas Izglītības un zinātnes ministrija

Federālā valsts budžeta augstākās profesionālās izglītības iestāde "Mariysky Valsts universitāte»

Vispārējās un lietišķās psiholoģijas katedra

Autors mācību prakse 4. kursa studenti

specialitātes "_______________________"

Daudzšķautņaina, dziļa un unikāla. Gadsimtiem ilgi ir bijis visaptverošu pētījumu priekšmets dažādiem zinātnes jomās, joprojām ir neizpētīts. Pateicoties uzkrātajām un sistematizētajām zināšanām, tiek izceltas galvenās personības iezīmes. Viņu iepazīšana palīdz cilvēkam labāk izprast sevi, kas, savukārt, ļauj veikt korekcijas savos uzskatos, pašmotivācijas sistēmā, mainīt ierastos rīcības veidus, lai uzlabotu dzīves kvalitāti un paaugstinātu laimes līmeni. .

Personības struktūra

Pastāv liels skaits dažādu teoriju par cilvēka personības iezīmēm. IN sadzīves psiholoģija Plaši zināmas ir tādu autoru kā Platonovs K.K., Ļeontjevs A.N., Kovaļovs A.G. personības struktūras.

Zemāk esošajā tabulā personības struktūra saskaņā ar Kovaļova A.G.

Pazīstamā sadzīves psihologa A. G. Kovaļova darbos personība tiek definēta kā cilvēka psihisko procesu, stāvokļu un veidoto personības iezīmju integrējoša veidošanās.

Psiholoģiskie procesi

Psiholoģiskie procesi nosaka cilvēka garīgās dzīves pamatu, jo tie nodrošina viņam mijiedarbību ar vidi un ir atbildīgi par viņa dzīves pieredzes veidošanu. Tādu procesu ir ļoti daudz gan apziņā, gan zemapziņā. Tie ir visdinamiskākie un īslaicīgākie. Starp tiem ir emocionālie, gribas un kognitīvie garīgie procesi. Pēdējā grupā ietilpst uztvere, sajūta, reprezentācija, domāšana, atmiņa, uzmanība, iztēle.

Psiholoģiskie apstākļi

Psiholoģiskie stāvokļi jau ir stabilāki veidojumi, kas veidojas no psiholoģiskie procesi. Tās ir relatīvi nemainīgas individuālās psihes iekšējās integrālās īpašības laikā. Katru šādu stāvokli var raksturot ar vienu vai vairākiem parametriem, kas to atšķir no daudziem citiem. Atkarībā no tā, kādu darbību vai kādu uzvedības aktu nodrošina šis stāvoklis, izpaužas noteiktu kognitīvo, emocionālo vai gribas garīgo procesu dominēšana.

Psiholoģiskās īpašības

Cilvēka garīgās īpašības vai personības iezīmes ir individuālas psiholoģiskas īpašības, kas ir pamatā viņa pastāvīgajiem mijiedarbības veidiem ar pasauli. Tie raksturo cilvēku kā noteiktu subjektīvu attieksmju sistēmu pret sevi, pret apkārtējiem cilvēkiem, dažādām grupām un pasauli kopumā, kas izpaužas saskarsmē un mijiedarbībā ar viņiem.

Kamēr kopīgu stabilu personības iezīmju veidošanās tikai sākas, bērnu kopumā raksturo viņa dominējošie psiholoģiskie apstākļi. Piemēram, viņi runā par viņu kā mierīgu, līdzsvarotu, kautrīgu, kaprīzu, emocionālu, uzbudināmu, depresīvu. Līdz ar pārmaiņām mainās arī bērna personības izskats. Noteiktos apstākļos kāds no šiem stāvokļiem var nostiprināties un nākotnē izpausties dažās tā rakstura iezīmēs.

Personības iezīmju veidošanās tiek veikta no garīgiem procesiem, kas notiek uz garīgo stāvokļu fona. Tie ir visstabilākie un stabilākie, maz pakļauti pārmaiņām un tajā pašā laikā lēnām uzkrājas mentālie veidojumi. Tādējādi A. G. Kovaļovs identificēja četras galvenās kategorijas. Personas personības īpašību saraksts ir šāds:

• temperaments;
• orientācija;
• raksturs;
• spējas.

Tajā pašā laikā viņš vērsa uzmanību uz zināmu nosacītības pakāpi šo struktūru piešķiršanā, jo vienas un tās pašas īpašības var raksturot gan virzienu, gan raksturu un ietekmēt spēju izpausmi. Tomēr ir ļoti svarīgi uzskatīt šīs struktūras par relatīvi autonomām. Patiešām, vienādu īpašību, piemēram, temperamenta, klātbūtnē cilvēki var ievērojami atšķirties viens no otra pēc virziena, rakstura un spējām.

Temperaments

Cilvēka temperaments attiecas uz personības bioloģiski noteiktām īpašībām un ir pamats, uz kura notiek tās veidošanās. Tas atspoguļo cilvēku atšķirības pēc tādiem kritērijiem kā emocionālā jutība, emociju intensitāte un stabilitāte, darbību temps un spars, kā arī citas dinamiskas īpašības. Tā izraisītās personības īpašības ir visstabilākais un ilgstošākais raksturs.

Saskaņā ar Teplova B. M. definīciju par temperamentu var runāt kā par šai konkrētajai personai raksturīgu garīgo īpašību kopumu, kas ir saistīts ar jūtu rašanās ātrumu un to intensitāti.

Tādējādi, lai noteiktu temperamenta veidu, tiek apskatītas divas galvenās dinamiskās īpašības - aktivitāte un emocionalitāte. Uzvedības aktivitātes rādītājs raksturo ātruma, ātrdarbības, spara vai inerces un lēnuma pakāpi. Emocionalitātes rādītājs raksturo emocionālos procesus, atspoguļojot to zīmi, pozitīvo vai negatīvo, un modalitāti - bailes, dusmas, prieku un citus. Mūsdienās visizplatītākā ir Hipokrāta piedāvātā klasifikācija 5. gadsimtā pirms mūsu ēras. e., izšķirot četrus temperamenta veidus:

• sanguine;
• flegmatisks;
• melanholisks;
• holēriķis.

Sangviniķa tipa pārstāvjiem ir strauji raisošas, bet vājas jūtas, flegmatiski – lēni rodas un vājas jūtas, melanholiski – lēni rodas, bet spēcīgas jūtas, holēriskiem – ātri rodas un spēcīgas jūtas. Var arī atzīmēt, ka sangviniskā un holēriskā temperamenta tipa pārstāvjiem ir raksturīgas ātras kustības, vispārēja kustīgums un nosliece uz spilgtu ārēju jūtu izpausmi ar sejas izteiksmēm, kustībām un runu. Gluži pretēji, flegmatiķu un melanholiķu pārstāvjiem raksturīgas lēnas kustības un tieksme uz vāju jūtu izpausmi. Praksē ļoti reti var sastapt cilvēkus ar izteiktu tīru temperamenta tipu, biežāk sastopami jaukti tipi, ja tiek apvienotas divu veidu temperamenta pazīmes.

Temperaments nekādā veidā neietekmē cilvēka spēju un talantu pieejamību. izcils talants iekšā dažādas jomas aktivitātes var notikt ar tādu pašu biežumu jebkura veida temperamentā. Piemēram, tādi slaveni krievu rakstnieki kā Gončarovs I. A. un Krilovs I. A. parādīja flegmatiska temperamenta veida iezīmes, Gogolis I. V. un Žukovskis V. A. - melanholisks, Herzens A. I. - sangviniķis, Puškins A. S. bija izteiktas holēriķa iezīmes. Un diviem lielajiem krievu komandieriem bija pretēja rakstura temperaments: Suvorovs A.V. - holēriķis, Kutuzovs M.I. - flegmatisks.

Jautājums par to, kāda veida temperaments ir labāks, ir nepareizs. Katram no tiem ir gan savas pozitīvās, gan negatīvās puses. Sangviniskas personības vērtīgās īpašības ir dzīvīgums, kustīgums, atsaucība, flegmatisks - mierīgums, nervozitātes un steigas trūkums, melanholisks - jūtu dziļums un stabilitāte, holērisks - enerģija, kaislība, aktivitāte.

Pastāv tendence attīstīt nevēlamas personības iezīmes:

• sangviniskā cilvēkā, piemēram, vieglprātība un infantilisms, tieksme smidzināt, jūtu paviršība;
• flegmatisks - inerce, letarģija, vienaldzība;
• melanholikā - pārmērīga izolācija, pārmērīga kautrība, tieksme ar galvu ienirt savā pieredzē;
• holērikā - asums, nesavaldība, tieksme uz emocionāliem "sprādzieniem".

Personiskā orientācija

Personības orientācija darbojas kā cilvēka vadošā īpašība. To saprot kā stabilu motīvu kopumu, kas virza indivīda darbību un ir relatīvi neatkarīgi no faktiskās situācijas. Citiem vārdiem sakot, tas ir cilvēka galvenais motivācijas kodols. Indivīda orientācija vienmēr ir sociāli nosacīta un veidojas izglītības procesā. Orientācija - tās ir attieksmes, kas kļuvušas par personības iezīmēm un ir atradušas savu izpausmi noteiktās formās, no kurām katra balstās uz cilvēka darbības motīviem. Šīs veidlapas ietver:

• pievilcība;
• vēlēšanās;
• interese;
• slīpums;
• ideāls;
• pasaules uzskats;
• pārliecība.

Virzienu formu raksturojums

Šajā kontekstā pievilcība tiek saprasta kā tāds psihisks stāvoklis, kas pauž neatšķiramu, neapzinātu vai nepietiekami apzinātu vajadzību. Parasti pievilcība ir īslaicīga parādība, jo tajā izpaustā cilvēka vajadzība vai nu izgaist, vai tiek realizēta un tādējādi pārvēršas vēlmē.

Vēlme ir cilvēka jau realizēta vajadzība un pievilcība kaut kam konkrētam. Vēlmei ar pietiekamu apzināšanos ir motivējošs spēks. Tas veicina nākotnes rīcības mērķa redzējumu un detālplānojuma izbūvi. Šo orientācijas izpausmes formu raksturo, pirmkārt, savu vajadzību apzināšanās un, otrkārt, potenciālo veidu, kā tās apmierināt.

Tiekšanās parasti tiek uzskatīta par izjustu vēlmi rīkoties. Tas parādās, kad vēlme tiek apvienota ar gribas sastāvdaļu.

Visspilgtākā un apjomīgākā personības orientācijas īpašība ir tās intereses, kas ir vissvarīgākais motivējošais spēks apkārtējās realitātes izzināšanai. Subjektīvajā līmenī interese atklājas īpašā emocionālā fonā, kas pavada izziņas vai uzmanību uz noteiktiem objektiem procesu. Apbrīnojama intereses īpašība ir tā, ka, kad tā ir apmierināta, tā nevis izbalo, bet, gluži pretēji, rada vairākas jaunas, kas atbilst vairāk augstu līmeni kognitīvā darbība.

Tieksme atspoguļo cilvēka fokusu uz noteikta veida darbību. Tās pamatā ir stabila interese par savas attīstības dinamiku, kas izvēršas dziļā un stabilā cilvēka vajadzībā veikt to vai citu darbību. Tas notiek, ja brīvprātīgais komponents ir savienots ar interesi.

Ideāls ir noteikts konkrēts objektīva mērķa tēls vai atveidojums, pēc kura cilvēks vadās, uz kuru viņš tiecas, realizējot savas tieksmes.

Pasaules uzskats tiek saprasts kā cilvēka subjektīvo uzskatu sistēma pasaule, uz savu vietu tajā, pret attieksmi pret sevi un citiem cilvēkiem. Šeit tiek atspoguļoti indivīda ideāli, vērtību orientācijas, principi un uzskati.

Pārliecināšana tiek uzskatīta par augstāko orientācijas formu un tiek uzskatīta par cilvēka personības motīvu sistēmu, kas mudina viņu rīkoties saskaņā ar saviem uzskatiem, principiem, pasaules uzskatu. Motīvu un motivācijas jēdzieni atšķiras viens no otra. Pēdējais ir plašāks un ietilpīgāks. Motīvs ir stabils personiskais īpašums, kas mudina cilvēku no iekšpuses veikt noteiktas darbības. Personības orientācijas veidošanā galvenā loma ir apzinātiem motīviem, jo ​​tie nodrošina uzvedības aktivizēšanu un virzību. To veidošanās rodas no cilvēka vajadzībām.

Raksturs

Psiholoģijā raksturs parasti tiek saprasts kā individuālu garīgo īpašību kopums, kas izpaužas konkrētam indivīdam raksturīgās uzvedības formās un darbības veidos. Kopīgu stabilu personības īpašību veidošanās process notiek dzīves gaitā.

Rakstura iezīmes neietver visas tā pazīmes, bet tikai nozīmīgākās un stabilākās. Piemēram, pat ļoti dzīvespriecīgi un optimistiski cilvēki var piedzīvot tādas jūtas kā skumjas vai skumjas, taču tas viņus nepadara par pesimistiem vai vaimanātājiem.

Ir daudz galveno psiholoģisko personības iezīmju klasifikāciju. Visbiežāk sadzīves psiholoģiskajā literatūrā ir divas pieejas. Saskaņā ar pirmo, visas rakstura iezīmes ir saistītas ar garīgie procesi un tāpēc ir sadalīti trīs grupās. Personības iezīmju saraksts šajā gadījumā ir šāds:

• Brīvprātīga - neatkarība, organizācija, aktivitāte, neatlaidība, mērķtiecība un citi.
• Emocionāls - iespaidojamība, impulsivitāte, degsme, atsaucība, vienaldzība, inerce un citi.
• Intelektuālais - zinātkāre, pārdomātība, attapība, ātrs prāts un citi.

Saskaņā ar otro pieeju personības iezīmes tiek aprakstītas, pamatojoties uz personības orientāciju. Veidotajā raksturā uzskatu sistēma darbojas kā vadošā sastāvdaļa, kas nosaka cilvēka darbības un uzvedības ilgtermiņa, stratēģisko virzienu, sniedz pārliecību par viņa veiktā darba nozīmīgumu un godīgumu, kā arī nosaka neatlaidību savu mērķu sasniegšanu.

Rakstura iezīmes, kas nosaka attieksmi pret darbību, izpaužas cilvēka ilgtspējīgās interesēs. Cilvēkam bez mugurkaula vispār nav mērķu vai viņš ir ļoti izkaisīts. Viņu interešu paviršība un nestabilitāte bieži vien ir saistīta ar lielu atdarināšanas īpatsvaru, ar personas neatkarības un integritātes trūkumu. Un, gluži pretēji, cilvēka interešu bagātība un dziļums liecina par viņa mērķtiecību un neatlaidību.

Personības specifika izpaužas rīcības metožu vai uzvedības veidu izvēles situācijās. Šajā kontekstā mēs varam runāt par tādu rakstura iezīmi kā motivācijas pakāpi sasniegt panākumus. Tas noteiks cilvēka izvēli vai nu par labu darbībām, kas ved uz panākumiem - iniciatīva, konkurētspējīga aktivitāte, gatavība riskēt, vai arī par labu vēlmei vienkārši izvairīties no neveiksmes - izvairīšanās no riskiem, izvairīšanās no atbildības, neaktivitāte, spēju trūkums. iniciatīvs.

Visas personības iezīmes nosacīti var attiecināt uz diviem veidiem - motivācijas un instrumentālās. Pirmie attiecīgi veicina un virza darbību, bet otrie piešķir tai noteiktu stilu. Piemēram, izvēloties darbības mērķi, izpaužas motivējoša personības iezīme. Taču pēc mērķa definēšanas izpaužas instrumentālākas rakstura iezīmes, kas nosaka noteiktu veidu izvēli šī mērķa sasniegšanai.

Raksturs veidojas pakāpeniski un var piedzīvot pārvērtības cilvēka dzīves laikā. Un šo procesu var padarīt apzinātu. Kā teicis slavenais angļu rakstnieks Viljams Makepīs Tekerejs, sējiet darbību - jūs pļaujat ieradumu, sējat ieradumu - jūs pļaujat raksturu, sējat raksturu - un jūs pļaujat likteni.

cilvēka spējas

Pēc pašmāju zinātnieka Teplova B.M. pieejas ar spējām tiek saprastas tādas individuālās psiholoģiskās īpašības, kas, no vienas puses, atšķir vienu cilvēku no otra, no otras puses ir saistītas ar kādas darbības vai daudzu darbību panākumiem. , treškārt – nenonāk līdz cilvēkam jau pieejamām zināšanām, prasmēm un iemaņām.

Cilvēka spējas nosaka zināšanu, prasmju un iemaņu apguves un apgūšanas viegluma un ātruma pakāpi. Savukārt iegūtās zināšanas, prasmes un iemaņas sniedz būtisku palīdzību tālākai attīstībai spējas, un to trūkums, gluži pretēji, kalpo kā bremze spēju attīstībai. Psiholoģijā tos visbiežāk klasificē šādi:

• spējas;
• apdāvinātība;
• talants;
• ģēnijs.

Jebkuras darbības veiksmīga veikšana ir atkarīga nevis no vienas, bet gan no vairāku spēju kombinācijas vienlaikus. Tomēr kombināciju, kas dod vienu un to pašu rezultātu, var nodrošināt dažādos veidos. Ja nav nepieciešamo noguldījumu, lai veiksmīga attīstība dažas spējas, to trūkumu var kompensēt ar dziļāku attīstību un citu izstrādi.Pēc Teplova B.M. domām, spējas nevar pastāvēt, ja nav pastāvīga attīstības procesa. Prasme, kas netiek praktizēta, laika gaitā tiek zaudēta. Tikai ar uzcītību, pastāvīgu vingrošanu, sistemātisku iesaistīšanos tādās sarežģītās aktivitātēs kā matemātika, mūzika, mākslinieciskā vai tehniskā jaunrade, sports, ir iespējams uzturēt un attīstīt atbilstošās spējas.

Kā izcilu mākslinieku nepieņēma akadēmijā

Ikdienas praksē spēju un prasmju apzināšana bieži noved pie kļūdainiem spriedumiem un secinājumiem, īpaši pedagoģiskajā praksē. Stāsts par to, kā slavenais mākslinieks V. I. Surikovs sākotnējā attīstības posmā netika uzņemts Mākslas akadēmijā, tika pagodināts iekļaut psiholoģiskajā literatūrā kā piemēru labākai "spēju" kategorijas izpratnei.

Surikova V.I. aizraušanās ar zīmēšanu bija redzama jau no agras bērnības. Kādu laiku viņš mācījās Krasnojarskas rajona skolā. Pēc tēva nāves ierobežoto finansiālo apstākļu dēļ laba izglītība viņa ģimenei nebija iespējams atļauties. Jaunais vīrietis nonāca dienestā par rakstvedi gubernatora birojā. Kaut kā viņa zīmējumi aizrāva Zamjatinu P.N. - Jeņisejas gubernatoru, un viņš tajos saskatīja autora milzīgo māksliniecisko potenciālu. Viņš atrada Surikovu V. I. par mecenātu, kurš bija gatavs maksāt par izglītību Mākslas akadēmijā. Bet, neskatoties uz to, pirmais mēģinājums iekļūt izglītības iestādē nebija veiksmīgs.

Pedagogi pieļāva kļūdu, nespējot atšķirt prasmju un spēju trūkumu. Neskatoties uz to, ka jaunā mākslinieka izcilās spējas izpaudās diezgan agri, tajā laikā viņam vēl nebija pietiekami daudz prasmju un zīmēšanas prasmju.

Trīs mēnešu laikā Surikovs V. I. apguva nepieciešamās prasmes un iemaņas un rezultātā tika uzņemts Mākslas akadēmijā. Studiju laikā par darbu saņēmis četras sudraba medaļas un apbalvots ar vairākām naudas balvām.

Viņa piemērs parāda, ka jums ir jātic sev, savam sapnim un neatlaidīgi jāsasniedz savs mērķis.

Militārās reģistrācijas un iesaukšanas biroja studenta īpašība ir sertifikāts, kas satur pusaudža raksturīgo un atšķirīgo pazīmju un īpašību aprakstu un atspoguļo viedokli. izglītības iestāde par viņu. Šis dokuments ir nepieciešams gadījumā, ja rodas nepieciešamība novērtēt jaunieti un noteikt varas iestāžu lēmumus attiecībā uz viņu. Tieši no pazīmju satura tas lielā mērā ir atkarīgs no tā, vai iesauktais dienēs armijā vai nē. Tāpēc, rakstura iezīmes skaidri un ticami jānorāda studenta identitāte militārajā reģistrācijas un iesaukšanas birojā.

Dokuments militārajam komisāram

Kopā ar citiem standarta dokumentiem raksturlielums ir pievienots darbā iesauktā personas lietai. Pēc pamatīgas psihoterapeita izpētes vervēšanas pasākumu laikā, atkarībā no tās satura, tiek pieņemts lēmums, kāda veida karaspēkam savervētais ir piemērots.

Mācību vietas raksturojums militārajam dienestam ir svarīgs ar to, ka satur novērtējumu par jaunieša sociālo aktivitāti, iniciatīvu un uzvedību sabiedrībā. Šādiem dokumentiem ir liela nozīme, tāpēc šeit ir jānorāda raksturojamās personas sociālās un garīgās nianses. Tikpat svarīgi ir studentu snieguma dati.

Raksturlieluma satura vērtība

Tomēr tas ir tikai teorētiski, praksē militārās reģistrācijas un iesaukšanas biroja raksturojums no studiju vietas ir tīri formāls. Visbiežāk tā saturs tiek ņemts vērā, kad runa ir par izplatīšanu elites karaspēka veidiem. Šajā gadījumā komisariāta pārstāvji uzskata jaunieša psiholoģisko portretu. Ja šajā dokumentā norādītajai informācijai ir negatīva pieskaņa, tad maz ticams, ka iesaucējs stāsies dienestā Gaisa desanta spēkos, vienībās. jūras kājnieki vai Prezidenta pulks.

Militārā komisariāta psihologi rūpīgi izpēta iesauktā raksturu un, ja vēlas, nonāk alternatīvajā civildienestā. Tā kā jaunieša pacifistisko attieksmi ir grūti dokumentēt, raksturojums kļūst par galveno dokumentu, kas apstiprina vai atspēko iesaucamā morālo attieksmi.

Kurš var dot personīgu vērtējumu

Raksturojums skolēna militārajā reģistrācijas un uzņemšanas birojā var būt divos veidos: parastā vai psiholoģiskā. Pirmā iespēja ir obligāts sertifikāts. Viņa raksta klases skolotājs. Šajā gadījumā raksturojumā būs galvenie punkti, kas pastāstīs par studenta ģimeni, par viņa progresu, intelektuālā attīstība, O sociālais statuss nodarbināts klasē, pašcieņas līmenis un psiholoģiskās pamatīpašības. Tādējādi pedagoģiskajā sertifikātā jābūt pilnīgai un ietilpīgai informācijai par jaunieti.

No augstākās vai vidējās profesionālās izglītības iestādes militārās reģistrācijas un iesaukšanas birojam studenta (studenta) personības raksturīgās iezīmes fiksē amatpersona - dekanāta darbinieks.

Psiholoģiskā īpašība

Dažreiz pēc kompetento dienestu pieprasījuma tiek pieprasīta psiholoģiska īpašība. Izņemot Galvenā informācija par iesaucamo, šajā dokumentā jābūt rindkopām, kas apraksta jaunieša psiholoģiskās īpašības. Šajā gadījumā psihologs militārās reģistrācijas un iesaukšanas birojam apraksta studenta personības raksturīgās iezīmes.

Tomēr, pirms raksturot jaunu vīrieti, ir nepieciešams veikt virkni pētījumu, lai pilnībā noteiktu viņa galvenās iezīmes. Papildus rezultātiem būs jāapraksta arī metodes, kas izmantotas studenta pētīšanai un pārbaudei. Ne maza nozīme būs jaunā vīrieša uzvedības aprakstam testu laikā.

Dokumenta forma

Raksturlielumam nav stingras pildījuma formas, tomēr, to veidojot, jāņem vērā noteikti noteikumi un punkti, kas jānorāda. Šāds vērtējums tiek rakstīts brīvā stilā ar roku vai drukāts.

Dokumenta struktūra

Noteikumi par raksturlielumu rakstīšanu studentam militārajā reģistrācijas un iesaukšanas birojā galvenokārt sastāv no noteiktiem vispārpieņemtiem formulējumiem. Pierādījumu struktūrā, kas nosaka jaunā vīrieša galvenās rakstura iezīmes, jāietver:

• Bloks ar personas informāciju, kurā norādīts pilns skolēna vārds, uzvārds, dzimšanas datums, dzīvesvietas adrese, mācību vieta, uzņemšanas gads izglītības iestādē.
• Bloks, kurā ir informācija par ģimenes sastāvu, finansiālo stāvokli un ģimenes iekšējām attiecībām. Šeit ir uzskaitīti tuvākie radinieki.
• Bloks, kas apraksta jauna vīrieša psiholoģisko portretu, iekļaujot informāciju par viņa morālajām īpašībām un uzvedības normām.
• Bloks, kas informē par uzvedību mācību vietā un attiecībām ar klasesbiedriem un klasesbiedriem. Tiek norādīta vidējā atzīme, līmenis fiziskā sagatavotība un svešvalodu zināšanas.
• Panākumi un sasniegumi mācību procesā. Līdzdalība izglītības iestādes sabiedriskajā dzīvē.
• Jaunieša vaļasprieki, viņa paradumi.

Militārās reģistrācijas un iesaukšanas biroja sertifikātā aprakstītajām studenta raksturīgajām personības iezīmēm jāietver ne tikai labas īpašības iesaucamo, bet arī norāda uz viņa trūkumiem. Informācija jāievada atbildīgajai personai, ja jaunietis ir ieradies policijas iecirknī, par konfliktiem un tieksmi uz garastāvokļa svārstībām, dusmu uzplūdiem vai depresiju. Neskatoties uz to, ka daudzi militārās reģistrācijas un iesaukšanas biroja raksturlielumu paraugi nesatur šo vienumu, to nekādā gadījumā nevajadzētu palaist garām.

Precīzas informācijas nozīme

Uzticama un pilna informācija O personiskās īpašības iesauktais palīdzēs izvairīties no nevēlamām situācijām. Savlaicīga militārā komisariāta darbinieku informēšana par jaunieša rakstura īpašībām novērš iespējamu konfliktu rašanos dienesta laikā.

Rakstīšanas specifika studenta vispārējās psiholoģiskās un pedagoģiskās īpašības

Atsevišķos militārās reģistrācijas un iesaukšanas biroja studenta raksturīgo personības īpašību piemēru aprakstos papildus vispārpieņemtiem punktiem un blokiem var būt detalizēta informācija par novirzēm attīstībā vai traucētām motoriskajām prasmēm fiziskās vai kognitīvās aktivitātēs un runas iezīmēs. . Punktiem, kas raksturo studenta garīgās spējas, obligāti jāatspoguļo informācija par spēju analizēt un sintezēt informāciju, kas iegūta, izmantojot vizuālo un dzirdes uztveri.

Šeit var raksturot arī skolēna emocionāli gribas sfēru: jutīgums, valdošie noskaņojumi, psihoemocionālās uzbudināmības līmenis, dusmu uzliesmojumu klātbūtne, subordinācija, ierosināmība. Tāpat, ja iespējams, tiek norādītas jaunā vīrieša patoloģiskās tieksmes.

Raksturojot studenta personības raksturīgās iezīmes militārajai uzskaites un iesaukšanas birojam, skolotājam ir tiesības izdarīt secinājumus par personības orientāciju. Viņam ir pienākums norādīt studenta galvenās intereses, pašvērtējuma kritērijus un atbildību. Atbildīgās personas uzdevumos ietilpst skolēna uzvedības normu un noteikumu uzvedības novērtējuma veidošana sabiedrībā, vietas un lomas noteikšana kolektīvā, jaunieša sociālās adaptācijas līmeņa un attiecību ar apkārtējiem norādīšana.

Sastādītajā raksturojumā atbildīgajai personai ir tiesības atspoguļot savus secinājumus par studentu vai norādīt mācībspēku vispārējo viedokli.

Militārās reģistrācijas un iesaukšanas biroja studenta raksturojums no skolas

Pazīmes 11. "B" klases skolēnam

MBOU "Ģimnāzija Nr. 5"

Barnaula, Altaja apgabals

Petrovs Vladislavs Fedorovičs

Petrovs Vladislavs Fedorovičs, dzimis 1990. gadā kopš 2008. gada mācās MBOU "Ģimnāzija Nr. 5". Šobrīd mācības beidz 11. klasē.

Fiziskās sagatavotības līmenis ir augsts. Vesels, fiziskās sagatavotības grupa ir galvenā. Nelieto alkoholu vai narkotikas. Tabakas smēķēšanai ir negatīva attieksme. Policijai nekādu vadību nebija.

Augums - 172 cm, svars - 70 kg. Fiziskā attīstība atbilst vecuma normām.

Ģimenes sastāvs:

• Mamma strādā par pavāru skolas ēdnīcā, izglītība - vidējā speciālā.
• Mans tēvs strādā kokapstrādes uzņēmumā par tehnologu, viņam ir augstākā izglītība.
• Mans brālis mācās 6. klasē.
• No tēva puses ir vecvecāki no mātes puses.

Viņi dzīvo savā mājā, dzīves apstākļi ir labi.

Ģimene pieder vidējam materiālās labklājības līmenim.

Ģimenes attiecības ir siltas un uzticamas. Mājās pret skolēnu izturas ar rūpību un sapratni, viņi kontrolē skolas disciplīnas ievērošanu un mācību sasniegumu līmeni. Savukārt skolēns ar cieņu izturas pret saviem tuviniekiem. Viņa tēvam ir īpaša autoritāte.

Mācību laikā skolā jaunietis sevi parādīja no pozitīvās puses. Mācību personāls raksturo viņu kā atbildīgu, strādīgu un apzinīgu studentu. Disciplinēta, pieticīga, neatkarīga, sabiedriska un draudzīga pret vienaudžiem. Viņš zina, kā aizstāvēt savu viedokli.

Pamatpriekšmetiem mācību programma novērtēts kā "labs" un "izcils". Vidējais rezultāts progress - 4.1

Pēc dabas – mierīgs, nosvērts, mēdz novērst konfliktsituācijas. Ja rodas konflikts, viņš cenšas rast kompromisu. Ir daudz draugu, viņš bauda autoritāti starp saviem biedriem. Vienmēr gatavs palīdzēt klasesbiedriem un atbalstīt grūtos brīžos.

Aktīvs izglītības iestādes sabiedrisko un sporta aktivitāšu dalībnieks. Viņa cenšas ar pilnu atdevi pildīt skolas uzdevumus. No otrās klases nodarbojas ar vieglatlētiku un periodiski izcīna godalgotas vietas rajonu, pilsētu un novadu sporta pasākumos.

Datums - 15.01.2018

Režisore - Čerepanova Gaļina Petrovna

Klases audzinātāja - Frolova Irina Viktorovna

Beidzot

Raksturīgs militārajam dienestam no studiju vietas ir sava veida CV. Tāpēc galveno raksturojošo īpašību noteikšanai un personiskajam vērtējumam ir jāpieiet ar īpašu atbildību. Galu galā tas, cik precīzi un ticami tiek paziņoti fakti, ir atkarīgs ne tikai no efektīvas sadales atsevišķiem karaspēkiem, bet arī no konfliktsituāciju iespējamības militārā dienesta laikā.