Mielőtt folytatná az emberi jellemvonások osztályozását és felsorolását, meg kell érteni, milyen jelentést és fogalmat társít ez a kifejezés. Görögről lefordítva a „karakter” különbséget, jelet vagy jelet jelent. Minden ember személyisége sokrétű, és mindegyikben számos olyan személyes tulajdonság összefonódik, amelyek meghatározzák az ember viselkedését egy adott helyzetben. Mik a jellemvonások?

A személyiségjegyek osztályozása

Hagyományosan a fő karaktervonásokat három fő csoportra osztják.

• az első az érzelmeket jellemzi;
• a második az akarat;
• a harmadik az értelem.

A hatás iránya szerint is van felosztás.

1. Mindenekelőtt ezt a külső környezethez - a társadalomhoz és a környező emberekhez - való hozzáállás jellemzi.
2. Másodszor, a saját személyhez való hozzáállással;
3. A harmadikban a tevékenységhez, azaz a munkához és a tanuláshoz.

Érzelmi csoport, amely olyan tulajdonságokat foglal magában, mint például:

• agresszivitás;
• letargia;
• művésziség;
• ingerlékenység;
• befolyásolhatóság;
• jó természet;
• vidámság;
• elkülönítés;
• lobbanékonyság;
• szeszélyesség;
• szerelem szeretete;
• melankólia és mások

Mindegyik kora gyermekkorban alakul ki, amikor a gyermek pszichéje számos különböző tényező hatására kialakul egy formációs szakaszon.

Az erős akaratú jellemvonásokat az élet során sajátítjuk el:

1. esetleg;
2. férfiasság;
3. magabiztosság;
4. találékonyság;
5. megszállottság, rögeszme;
6. belátása;
7. tudálékosság;
8. odaadás stb.

Az értelmiségi csoportba tartoznak:

• belátás;
• ésszerűség;
• óvatosság;
• függetlenség;
• csípősség;
• intelligencia;
• teljesség stb.

Itt meghatározó jelentősége van a természetes hajlamnak, amelyet az örökletes gének és a temperamentum befolyásol.

A gyermek környezetét azonban nem lehet figyelmen kívül hagyni: Helyesebb lenne azt mondani, hogy a személyiség formálásában ugyanazt a szerepet tölti be, mint amit a természet lefektetett.

A baba növekszik, tapasztalatokat szerez a vele való interakcióról külvilág valamint pozitív és negatív személyiségjegyek összessége. Ez a folyamat az egész életen át folytatódik, és a meglévő karakterjegyek listája folyamatosan frissül új személyiségjegyekkel. És ha eleinte ez a folyamat öntudatlanul, reflexszerűen megy végbe, akkor később, amikor az ember tisztában van tetteivel, már tud választani. Ez a tudatos választás lehetőséget nyit a jellemátalakításra, vagyis a személyes növekedésre.

Alapvető személyiségjegyek

A mai napig a karakterjegyek listája több száz különböző definícióból áll.

A legkülönbözőbb kombinációik ugyanabban a személyben találhatók meg. Általánosságban elmondható, hogy a ma létező személyes tulajdonságok pozitívra és negatívra oszlanak.

Azt azonban lehetetlen teljes bizonyossággal kijelenteni, hogy ez rossz jellemvonás, és ez jó.

Például a kalandozást negatívnak és pozitívnak is nevezhetjük, attól függően, hogy milyen hatással van az emberi viselkedésre.

Ha túlzottan és meggondolatlanul elragadják a különféle, érthetetlen természetű kalandok, akkor ez valószínűleg nem fog jót tenni.

A sikeres üzletemberben rejlő egészséges kalandozás lehetővé teszi számára, hogy előrelépjen, ígéretes projektekbe fektessen be és boldoguljon. Vagy például az irigység. Mindenki azt mondja, hogy ez a tulajdonság rendkívül negatív.

A pszichológusok azonban azt mondják, hogy ez a haladás motorja, és arra kényszeríti az embereket, hogy törekedjenek előre, és többet érjenek el, mint mások. A legtöbb esetben érdemes beszélni bizonyos tulajdonsághalmazokról, amelyek az aktuális helyzettől függően nagyobb hatással lehetnek az emberre. De társadalmi és erkölcsi szempontból mindegyik pozitívra és negatívra osztható.

Negatív jellemvonások

Itt van néhány közülük:

Az ember negatív tulajdonságai közé tartozik a durvaság, dicsekvés, ismerősség, komorság, hiúság, makacsság, bunkóság, arrogancia, engedetlenség stb.

Pozitív személyiségjegyek listája

Itt van néhány közülük:

Az ember pozitív tulajdonságai közé tartozik a szelídség, az őszinteség, a gondoskodás, a hiszékenység, a visszafogottság, az udvariasság, a nemesség, a pontosság stb.

Hány ember, annyi karakter, és lehetetlen megjósolni az ember viselkedését egy adott helyzetben, még ha jól ismerjük is. Az élet során pozitív tulajdonságokat ápolhatsz magadban, és megpróbálhatod lekicsinyelni a negatívak erejét, de erre kevesen képesek.

Csak az képes jobbra változtatni önmagán és életén, aki készen áll a spirituális növekedésre.

Megszületve egy új személyiség egyedi karaktert kap ajándékba. Az emberi természet állhat a szülőktől örökölt tulajdonságokból, vagy egészen más, váratlan minőségben is megnyilvánulhat.

A természet nemcsak a viselkedési reakciókat határozza meg, hanem kifejezetten befolyásolja a kommunikáció módját, a másokhoz és a saját személyhez, a munkához való viszonyulást. Az ember jellemvonásai egy bizonyos világképet teremtenek az emberben.

Az ember viselkedési reakciói a természettől függenek

Temperamentum vagy karakter?

Ez a két definíció zavart kelt, mert mindkettő részt vesz a személyiség- és viselkedési válaszok kialakításában. Valójában a karakter és a temperamentum heterogének:

1. A karakter a személyiség mentális felépítésének bizonyos megszerzett tulajdonságainak listájából alakul ki.
2. A temperamentum biológiai tulajdonság. A pszichológusok ennek négy típusát különböztetik meg: kolerikus, melankolikus, szangvinikus és flegmatikus.

Ugyanolyan temperamentumraktárral az egyének teljesen eltérő karakterrel rendelkezhetnek. De a temperamentum fontos hatással van a természet fejlődésére - simítja vagy élesíti azt. Ezenkívül az emberi természet közvetlenül befolyásolja a temperamentumot.

Mi a karakter

A pszichológusok, ha a karakterről beszélünk, az egyén tulajdonságainak bizonyos kombinációját jelentik, amelyek kifejezésükben tartósak. Ezeknek a tulajdonságoknak van maximális hatása az egyén viselkedési vonalára a különböző kapcsolatokban:

• emberek között;
• a munkacsoportban;
• a saját személyiségéhez;
• a környező valósághoz;
• fizikai és szellemi munkára.

A „karakter” szó görög eredetű, jelentése „verni”. Ezt a meghatározást a természettudós vezette be Ókori Görögország Theophrasztosz filozófus. Egy ilyen szó valóban, nagyon pontosan meghatározza az egyén természetét.

Theophrastus alkotta meg először a „karakter” kifejezést

Úgy tűnik, hogy a karakter egyedi rajzként van megrajzolva, egyedi pecsétet eredményez, amelyet az ember egyetlen példányban visel.

Egyszerűen fogalmazva, a karakter egy kombináció, stabil egyéni mentális jellemzők kombinációja.

Hogyan lehet megérteni a természetet

Annak megértéséhez, hogy az egyén milyen természetű, elemeznie kell minden cselekedetét. A viselkedési reakciók határozzák meg a karakter példáit és jellemzik a személyiséget.

De ez az ítélet gyakran szubjektív. Az ember távolról sem mindig úgy reagál, ahogy az intuíció mondja. A cselekvéseket befolyásolja a nevelés, az élettapasztalat, a környezet szokásai, ahol az ember él.

De megértheti, milyen jelleme van az embernek. Egy bizonyos személy cselekedeteit hosszú ideig megfigyelve és elemezve egyedi, különösen stabil vonásokat lehet azonosítani. Ha egy személy teljesen különböző helyzetekben ugyanúgy viselkedik, hasonló reakciókat mutat, ugyanazt a döntést hozza - ez egy bizonyos természet jelenlétét jelzi benne.

Tudva, hogy egy személy mely jellemvonásaiban nyilvánul meg és dominál, megjósolható, hogyan fog megnyilvánulni egy adott helyzetben.

Jellem és tulajdonságok

A jellemvonás a személyiség fontos része, egy stabil tulajdonság, amely meghatározza az ember és a környező valóság interakcióját. Ez a kialakuló helyzetek megoldásának meghatározó módszere, ezért a pszichológusok a természet egy tulajdonságát kiszámítható személyes viselkedésnek tekintik.

Változatos karakterek

Az ember az egész élete során sajátítja el a jellemvonásokat, lehetetlen a természet egyéni sajátosságait veleszületettnek és karakterológiainak tulajdonítani. A pszichológus a személyiség elemzése és értékelése érdekében nemcsak az egyéni jellemzők összességét határozza meg, hanem kiemeli azok megkülönböztető jegyeit is.

Az egyén pszichológiai jellemzőinek tanulmányozása és összeállítása során a jellemvonásokat határozzák meg vezetőként.

De a személy meghatározása, értékelése, a viselkedés sajátosságainak tanulmányozása a társadalmi tervben a pszichológus a természet tartalmi orientációjával kapcsolatos ismereteket is felhasználja. Meghatározása a következő:

• erő-gyengeség;
• szélesség-szűkület;
• statikus-dinamikus;
• integritás-ellentmondás;
• integritás-töredezettség.

Az ilyen árnyalatok egy adott személy általános, teljes leírását jelentik.

A személyiségjegyek listája

Az emberi természet a sajátos jellemzők legösszetettebb halmozott kombinációja, amely egyedi rendszerré formálódik. Ez a sorrend tartalmazza a legszembetűnőbb, legstabilabb személyes tulajdonságokat, amelyek az ember-társadalom kapcsolatok fokozatosságaiban mutatkoznak meg:

Kapcsolatrendszer	Az egyén sajátosságai
	Plusz	Mínusz
Önmagamnak	finnyásság	Leereszkedés
	Önkritika	Önimádat
	Szelídség	Nagyképűség
	Önzetlenség	Egocentrizmus
A környező embereknek	Társasság	Bezárás
	Elégedettség	Érzéketlenség
	Őszinteség	csalás
	Igazságszolgáltatás	Igazságtalanság
	Nemzetközösség	Individualizmus
	érzékenység	Érzéketlenség
	Udvariasság	szemérmetlenség
Dolgozni	szervezet	Lazaság
	kötelező	hülyeség
	szorgalom	lomposság
	Vállalkozás	tehetetlenség
	szorgalmasság	lustaság
tételekhez	takarékosság	Pazarlás
	alaposság	Gondatlanság
	Tisztaság	Gondatlanság

A pszichológusok által a kapcsolatok fokozatosságában (külön kategória) felvett jellemvonásokon kívül a természet morális, temperamentumos, kognitív és sztenikus szférájú megnyilvánulásait azonosították:

• erkölcs: emberség, merevség, őszinteség, jó természet, hazaszeretet, pártatlanság, érzékenység;
• temperamentumos: szerencsejáték, érzékiség, romantika, élénkség, fogékonyság; szenvedély, komolytalanság;
• intellektuális (kognitív): elemzőképesség, rugalmasság, kíváncsiság, találékonyság, hatékonyság, kritikusság, átgondoltság;
• sténikus (akarati): kategorikusság, kitartás, makacsság, makacsság, céltudatosság, félénkség, bátorság, függetlenség.

Sok vezető pszichológus hajlamos azt hinni, hogy bizonyos személyiségjegyeket két kategóriába kell sorolni:

1. Produktív (motivációs). Az ilyen tulajdonságok arra késztetik az embert, hogy bizonyos cselekedeteket és cselekedeteket kövessen el. Ez a cél-jellemző.
2. Hangszeres. Személyiség adása bármilyen tevékenység során egyéniség és cselekvésmód (mód). Ezek a tulajdonságok.

A jellemvonások fokozatossága Allport szerint

Allport elmélete

Híres amerikai pszichológus Gordon Allport, az egyén személyiségjegyeinek fokozatosságainak szakértője és fejlesztője a személyiségjegyeket három osztályba osztotta:

Uralkodó. Az ilyen jellemzők legvilágosabban mutatják meg egy bizonyos személy viselkedési formáját: cselekedeteit, tevékenységeit. Ide tartozik: kedvesség, önzés, kapzsiság, titkolózás, szelídség, szerénység, kapzsiság.

Rendes. Egyformán megnyilvánulnak az emberi élet számos területén. Ezek a következők: emberség, őszinteség, nagylelkűség, arrogancia, altruizmus, egocentrizmus, szívélyesség, nyitottság.

Másodlagos. Ezek az árnyalatok nincsenek különösebb hatással a viselkedési reakciókra. Ezek nem domináns viselkedések. Ide tartozik a muzikalitás, a költészet, a szorgalom, a szorgalom.

Erős kapcsolat alakul ki az emberben meglévő természeti jegyek között. Ez a szabályszerűség alkotja az egyén végső karakterét.

De minden létező struktúrának megvan a maga hierarchiája. Az ember raktára sem volt kivétel. Ez az árnyalat nyomon követhető az Allport által javasolt fokozatossági struktúrában, ahol a kisebb jellemzőket a dominánsak elnyomhatják. De ahhoz, hogy megjósolhassuk egy személy cselekedetét, a természet jellemzőinek összességére kell összpontosítani..

Mi a tipikusság és az egyéniség

Az egyes személyiségek természetének megnyilvánulásában mindig az egyénit és a tipikust tükrözi. Ez a személyes tulajdonságok harmonikus kombinációja, mert a tipikus az egyén azonosításának alapja.

Milyen egy tipikus karakter. Ha egy személy bizonyos tulajdonságokkal rendelkezik, amelyek azonosak (általánosak) egy adott embercsoport számára, egy ilyen raktárt tipikusnak nevezünk. Mint egy tükör, egy adott csoport létezésének elfogadott és megszokott feltételeit tükrözi.

Ezenkívül a tipikus jellemzők a raktártól (egy bizonyos típusú természettől) függenek. Feltételei egy olyan viselkedési típusú karakter megjelenésének is, amelynek kategóriájába az embert „rögzítik”.

Miután pontosan megértette, milyen jelek rejlenek egy adott személyiségben, egy személy átlagos (tipikus) pszichológiai képés hozzárendel egy bizonyos típusú temperamentumot. Például:

pozitív	negatív
Kolerás
Tevékenység	Inkontinencia
Energia	ingerlékenység
Társasság	Agresszivitás
Meghatározás	Ingerlékenység
Kezdeményezés	Durvaság a kommunikációban
Lobbanékonyság	Viselkedési instabilitás
Flegma személy
kitartás	Alacsony aktivitás
teljesítmény	lassúság
nyugalom	mozdulatlanság
Következetesség	zárkózott
Megbízhatóság	Individualizmus
jóhiszeműség	lustaság
bizakodó
Társasság	A monotonitás elutasítása
Tevékenység	Felületesség
jóakarat	A kitartás hiánya
alkalmazkodóképesség	rossz kitartás
Vidámság	Könnyelműség
Bátorság	Meggondolatlanság a cselekedetekben
Találékonyság	Képtelenség összpontosítani
mélabús
Érzékenység	Bezárás
Befolyásolhatóság	Alacsony aktivitás
szorgalom	zárkózott
Korlátozás	Sebezhetőség
szívélyesség	Félénkség
Pontosság	Gyenge teljesítmény

Az ilyen, egy bizonyos temperamentumnak megfelelő jellegzetes karakterjegyek a csoport minden (ilyen vagy olyan mértékben) képviselőjénél megfigyelhetők.

egyéni megnyilvánulása. Az egyének közötti kapcsolatoknak mindig van értékelő sajátossága, viselkedési reakciók sokféleségében nyilvánulnak meg. Az egyén egyéni tulajdonságainak megnyilvánulását nagymértékben befolyásolják a kialakuló körülmények, a kialakult világkép és egy bizonyos környezet.

Ez a tulajdonság az egyén különféle jellemző tulajdonságainak fényességében tükröződik. Nem azonos intenzitásúak, és minden egyénben egyénileg alakulnak ki.

Néhány tipikus vonás olyan erőteljesen nyilvánul meg az emberben, hogy nemcsak egyénivé, hanem egyedivé is válik.

Ebben az esetben a tipikusság definíció szerint egyéniséggé fejlődik. A személyiségnek ez a besorolása segít azonosítani az egyén negatív tulajdonságait, amelyek meggátolják önkifejezését és bizonyos pozíció elérését a társadalomban.

Önmagán dolgozva, saját jellemének hiányosságait elemezve és kijavítva minden ember olyan életet teremt, amelyre vágyik.

A. Hozzáállás a csapathoz, a társakhoz. Az egyén kollektivista vagy egoista irányultságának túlsúlya. Részvétel a közszolgálatés a motivációja. A szervezőkészség megnyilvánulásai (kezdeményező vagy passzív; szervező vagy előadó). Hozzáállás az emberekhez. Kommunikatív jellemvonások: pozitív tulajdonságok (emberség, kedvesség, tolerancia, igazságosság, barátság és bajtársiasság megnyilvánulásai, őszinteség és őszinteség az emberekkel és feladataikkal kapcsolatban stb.); negatív tulajdonságok (kegyetlenség, irigység, intolerancia, közömbösség, érzéketlenség, durvaság stb.).

Kapcsolatok idősebb gyerekekkel, serdülőkkel és fiatal férfiakkal a mikrokörzetben és a tanórán kívüli kommunikáció egyéb területein. Fiúkkal és lányokkal való kapcsolat.

B.A munkához való hozzáállás. Részvétel különböző típusú munkákban (társadalmilag hasznos, termelő, háztartási munka a családban). A munkában való részvétel motívumai. Szorgalom, lelkiismeretesség, pontosság (vagy ezek ellentétes tulajdonságai). Munkakészségek és képességek.

Különleges képességek különféle típusok szakmai tevékenység (technológia, építőipar, művészet stb.).

BAN BEN.Hozzáállás a tanulási tevékenységekhez. Szeret tanulni? Milyen indítékai vannak a tanításnak? A kognitív érdeklődések fejlettségi szintje. Hozzáállás a sikerhez és a kudarchoz tudományos munka. Kitartás a nehézségek leküzdésében.

G.Hozzáállás önmagához, közeli emberekhez, tanárokhoz.Önértékelés és a hallgató követeléseinek szintje. Önbizalom vagy önbizalom. Mire építi önbecsülését: intellektusra, szervezőkészségre, speciális természettudományos, sport-, művészeti-, technológiai stb. képességekre; megnövekedett felnőttkorban; testi erőn, stb.? Önkritika és önkritika. Szülőkkel való kapcsolat: tisztelet és szeretet, befolyásuk vagy közömbösségük elismerése, elidegenedés? A tanárokhoz és a pedagógusokhoz való viszonyulás, tekintélyük a diák iránt.

V. A tanuló helyzete a rendszerben személyek közötti kapcsolatok osztályos csapatban.

a tanuló szociometriai státusza. Csoportokhoz tartozik? Pozíciója a csoportban: vezető - követő. Milyen érdekekre és tevékenységekre épül a csoportközösség? A tanulót magába foglaló csoport hozzáállása az osztálycsapathoz.

VI. Érzelmi és akarati személyiségjegyek.

A tanuló temperamentuma (kolerikus, szangvinikus, flegmatikus, melankolikus). Melyikük áll közel a temperamentumához? Milyen érzelmek uralkodnak: öröm, harag, félelem, szomorúság? Az érzelmi állapotok jellemzői (hangulatok, affektusok stb.). Az érzelmek irányításának képessége. Magasabb érzések fejlesztése (erkölcsi, intellektuális, esztétikai).

Akarati tulajdonságok: céltudatosság és függetlenség. Aktivitás és kezdeményezőkészség. A viselkedés stabilitása vagy szuggesztibilitása, a mások befolyásának való engedékenység. Fegyelem és tudatosságának foka. Kitartás és önuralom. Az akarat ereje. Az akarat hiányosságai (makacsság, határozatlanság, negativizmus, megtévesztés, képtelenség a dolgokat a végére vinni stb.).

VII. Tanulási tevékenységekés a tanuló szellemi fejlődése.

Akadémiai elismerés. Különböző akadémiai tárgyakra való képesség.

A figyelem jellemzői: stabilitás és elterelhetőség; az egyik tevékenységről a másikra való váltás egyszerűsége; a figyelem elosztásának képessége. Megfigyelés. memória jellemzői. Memória típusa. A RAM mennyisége. Értelmes memorizálási és sokszorosítási technikák birtoklása.

a képzelet jellemzői. A képek szegénysége vagy gazdagsága, eredetisége, érzelmessége. A képzelet művének realizmusa vagy fantáziája. A legkorszerűbb térbeli képzelet. Megnyilvánulásai a geometria, rajz stb. órákon. A képzelet munkája a művészet felfogásában, szépirodalom olvasásában.

A vizuális-figuratív és absztrakt, verbális-logikai gondolkodás fejlettségi szintje. Milyen tudás és személyiség felé vonzódik: mentális, művészi, átlagos? Nevelési, intellektuális készségek fejlesztése: elemezze, emelje ki a legfontosabbat, tervezzen, általánosítson. A reproduktív gondolkodás és a "szellem" fejlesztése ( kreatív gondolkodás). Az elme tulajdonságainak fejlesztése.

Gondolatok szóbeli és írásbeli kifejezésének képessége.

VIII. Következtetések.

Azonnali és ígéretes oktatási feladatok. Javasolt módszerek ezek megoldására.

Önvizsgálati terv tanórán kívüli tevékenységek

osztály _________________________ Téma _____

Dátum ______________________

1. Adjon pedagógiai indoklást az óra témájához!

2. Mik voltak a rendezvény céljai és célkitűzései?

3. Hogyan zajlott a diákok felkészítése erre az eseményre? Milyen mértékű az érintettségük?

4. A tanórán kívüli foglalkozások tartalmának és módszertanának bővítése.

5. Mi a kiválasztott anyag nevelési és kognitív értéke?

6. A tanulók milyen személyes tulajdonságainak alakítására irányul ez az óra?

8. Elemezze az órán alkalmazott technikákat, módszereket, azok megfelelését életkori jellemzők tanulók és az osztályba járó gyermekek fejlettségi szintje.

9. Figyelembe vette-e egyéni jellemzők tanulókat az óra előkészítése és lebonyolítása során?

10. Elemezze a pedagógus személyiségének jellemzőit: meggyőződés, érzelmesség, gyermekekkel való érintkezés, gyermekismeret, pedagógiai tapintat.

11. Mi ennek a rendezvénynek a pedagógiai értéke?

Sikerült teljes mértékben elérni a céljait? Ha nem, milyen feladatokat és miért?

6. függelék

Az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériuma

Szövetségi Állami Költségvetési Szakmai Felsőoktatási Intézet "Mariysky Állami Egyetem»

Általános és Alkalmazott Pszichológia Tanszék

Által tanítási gyakorlat 4. éves hallgatók

specialitások "_______________________"

Sokrétű, mély és egyedi. Évszázadok óta átfogó kutatás tárgya a különböző tudományos területeken, még mindig feltáratlan. A felhalmozott és rendszerezett tudásnak köszönhetően kiemelésre kerülnek a főbb személyiségjegyek. Megismerésük segít az embernek abban, hogy jobban megértse önmagát, ami viszont lehetővé teszi, hogy módosítsa hiedelmeit, önmotivációs rendszerét, megváltoztassa szokásos cselekvési módjait élete minőségének javítása és boldogságszintjének növelése érdekében. .

A személyiség szerkezete

Az emberi személyiségjegyekre számos különféle elmélet létezik. BAN BEN házi pszichológia Az olyan szerzők személyiségszerkezete, mint Platonov K.K., Leontiev A.N., Kovalev A.G., széles körben ismert.

Az alábbi táblázatban a személyiségstruktúra Kovalev A.G. szerint.

A jól ismert hazai pszichológus, A. G. Kovalev munkáiban a személyiséget az ember mentális folyamatainak, állapotainak és kialakult személyiségjegyeinek integráló formációjaként határozzák meg.

Pszichológiai folyamatok

A pszichológiai folyamatok határozzák meg az ember mentális életének alapjait, mivel interakciót biztosítanak számára környezetés felelősek élettapasztalatának formálásáért. Nagyon sok ilyen folyamat van mind a tudatban, mind a tudatalattiban. Ezek a legdinamikusabbak és rövid életűek. Ezek közé tartoznak az érzelmi, akarati és kognitív mentális folyamatok. Az utolsó csoportba tartozik az észlelés, az érzékelés, a reprezentáció, a gondolkodás, az emlékezet, a figyelem, a képzelet.

Pszichológiai állapotok

A pszichológiai állapotok már stabilabb képződmények, amelyekből alakulnak ki pszichológiai folyamatok. Ezek az egyén pszichéjének időben viszonylag változatlan belső integrális jellemzői. Minden ilyen állapot egy vagy több paraméterrel jellemezhető, amelyek megkülönböztetik sok mástól. Attól függően, hogy ez az állapot milyen tevékenységet, milyen viselkedési aktust biztosít, bizonyos kognitív, érzelmi vagy akarati mentális folyamatok dominanciája nyilvánul meg.

Pszichológiai tulajdonságok

Egy személy mentális tulajdonságai vagy személyiségjegyei olyan egyéni pszichológiai jellemzők, amelyek a világgal való interakciójának állandó módjainak hátterében állnak. Az embert bizonyos szubjektív attitűdök rendszereként jellemzik önmagához, az őt körülvevő emberekhez, a különböző csoportokhoz és a világ egészéhez, amely a velük való kommunikációban és interakcióban nyilvánul meg.

Míg a közös, stabil személyiségjegyek kialakulása még csak most kezdődik, addig a gyermeket összességében az uralkodó pszichés állapotok jellemzik. Például úgy beszélnek róla, hogy nyugodt, kiegyensúlyozott, félénk, szeszélyes, affektív, izgatott, depressziós. A változással a gyermek személyiségének megjelenése is megváltozik. Bizonyos feltételek mellett ezeknek az állapotoknak az egyike megrögzülhet, és a jövőben megnyilvánulhat karakterének bizonyos vonásaiban.

A személyiségjegyek kialakítása a mentális állapotok hátterében fellépő mentális folyamatokból történik. Ők a legstabilabbak és legstabilabbak, alig vannak kitéve a változásnak, és ugyanakkor lassan felhalmozódó mentális képződmények. Mint ilyen, A. G. Kovalev négy fő kategóriát azonosított. A személy személyiségjegyeinek listája a következő:

• vérmérséklet;
• irányultság;
• karakter;
• képességeit.

Ugyanakkor felhívta a figyelmet e struktúrák kiosztásánál bizonyos fokú feltételességre, hiszen ugyanazok a tulajdonságok jellemezhetik mind az irányt, mind a karaktert, és befolyásolhatják a képességek megnyilvánulását. Nagyon fontos azonban, hogy ezeket a struktúrákat viszonylag autonómnak tekintsük. Valójában ugyanazon tulajdonságok, például temperamentum jelenlétében az emberek nagymértékben különbözhetnek egymástól az irány, a karakter és a képességek tekintetében.

Vérmérséklet

Az ember temperamentuma a személyiség biológiailag meghatározott tulajdonságaira utal, és ez az alapja, amelyen kialakulása megtörténik. Ez tükrözi az emberek közötti különbségeket olyan kritériumok tekintetében, mint az érzelmi érzékenység, az érzelmek intenzitása és stabilitása, a cselekvések üteme és lendülete, valamint egyéb dinamikus jellemzők. A személyiség általa okozott tulajdonságai a legstabilabb és leghosszabb távú karakter.

Teplov B. M. definíciója szerint a temperamentumról úgy beszélhetünk, mint az adott személyre jellemző mentális jellemzők összességéről, amelyek az érzések megjelenésének sebességéhez és intenzitásához kapcsolódnak.

Így a temperamentum típusának meghatározásához két fő dinamikus jellemzőt vizsgálunk - az aktivitást és az emocionalitást. A viselkedés aktivitásának mutatója a sebesség, a gyorsaság, az életerő vagy a tehetetlenség és a lassúság mértékét jellemzi. Az emocionalitás mutatója az érzelmi folyamatokat jellemzi, tükrözve azok jelét, pozitív vagy negatív, valamint modalitást - félelmet, haragot, örömet és másokat. Ma a legelterjedtebb a Hippokratész által a Kr.e. V. században javasolt osztályozás. pl.: négyféle temperamentum megkülönböztetése:

• bizakodó;
• közönyös;
• mélabús;
• kolerás.

A szangvinikus típus képviselői gyorsan fellépő, de gyenge érzelmekkel, flegma - lassan fellépő és gyenge érzésekkel, melankolikus - lassan fellépő, de erős érzésekkel, kolerikusak - gyorsan fellépő és erős érzésekkel rendelkeznek. Megjegyezhető az is, hogy a szangvinikus és kolerikus temperamentum képviselőit gyors mozgások, általános mobilitás és hajlam jellemzi az érzelmek élénk külső kifejezésére arckifejezéseken, mozdulatokon és beszéden keresztül. A flegmatikus és melankolikus képviselőkre éppen ellenkezőleg, a lassú mozgások és az érzések gyenge kifejezésére való hajlam jellemzőek. A gyakorlatban nagyon ritkán találkozni kifejezetten tiszta temperamentumú emberekkel, a vegyes típusok gyakrabban fordulnak elő, ha kétféle temperamentum jellemzőit kombinálják.

A temperamentum semmilyen módon nem befolyásolja az ember képességeinek és tehetségeinek elérhetőségét. kiemelkedő tehetség különböző területek tevékenységek azonos gyakorisággal fordulhatnak elő bármilyen típusú temperamentumban. Például az olyan híres orosz írók, mint Goncsarov I. A. és Krylov I. A. flegma temperamentum vonásait mutatták, Gogol I. V. és Zsukovszkij V. A. - melankolikus, Herzen A. I. - szangvinikus, Puskin A. S. kifejezett kolerikus vonásokkal rendelkezett. És a két nagy orosz parancsnoknak ellentétes temperamentuma volt: Suvorov A. V. - kolerikus, Kutuzov M. I. - flegma.

Az a kérdés, hogy melyik temperamentum a jobb, helytelen. Mindegyiknek van pozitív és negatív oldala is. A szangvinikus személyiség értékes tulajdonságai az élénkség, a mozgékonyság, az érzékenység, a flegma - nyugodtság, a nyűgösség és a sietség hiánya, a melankolikus - az érzések mélysége és stabilitása, a kolerikus - az energia, a szenvedély, az aktivitás.

Hajlamosak a nem kívánt személyiségjegyek kialakulására:

• szangvinikus embernél, például könnyelműség és infantilizmus, permetezésre való hajlam, érzések felületessége;
• flegmatikus - tehetetlenség, letargia, közömbösség;
• melankolikusban - túlzott elszigeteltség, túlzott félénkség, hajlamos fejest ugrani saját élményeikbe;
• kolerikusban - élesség, mértéktelenség, érzelmi "robbanásokra való hajlam".

Személyes orientáció

A személyiség irányultsága a személy vezető tulajdonságaként működik. Stabil motívumok összességeként értjük, amelyek az egyén tevékenységét irányítják, és viszonylag függetlenek a tényleges helyzettől. Más szóval, ez az ember fő motivációs magja. Az egyén orientációja mindig társadalmilag kondicionált és a nevelés folyamatában alakul ki. Orientáció - ezek olyan attitűdök, amelyek személyiségjegyekké váltak, és bizonyos formákban megnyilvánultak, amelyek mindegyike az emberi tevékenység motívumain alapul. Ezek az űrlapok a következőket tartalmazzák:

• vonzerő;
• szeretnék;
• érdeklődés;
• hajlam;
• ideál;
• világnézet;
• hit.

Irányformák jellemzői

Ebben az összefüggésben vonzalom alatt olyan mentális állapotot értünk, amely megkülönböztethetetlen, tudattalan vagy nem kellően tudatos szükségletet fejez ki. A vonzalom általában átmeneti jelenség, hiszen a benne megnyilvánuló emberi szükséglet vagy elhalványul, vagy megvalósul, és így vágyká alakul át.

A vágy egy személy által már felismert szükséglet és valami konkrét vonzalom. A vágynak a kellő tudatosság révén motiváló ereje van. Hozzájárul a jövőbeli akciók céljának elképzeléséhez és a részletes terv elkészítéséhez. Az orientációnak ezt a megnyilvánulási formáját egyrészt az egyén szükségleteinek, másrészt azok kielégítésének lehetséges módjainak tudatosítása jellemzi.

A törekvést általában cselekvésre érzett késztetésnek tekintik. Ez akkor jelenik meg, ha a vágy egy akarati összetevővel kombinálódik.

A személyiség orientációjának legszembetűnőbb és legterjedelmesebb jellemzője az érdeklődése, amely a környező valóság megismerésének legfontosabb ösztönzője. Szubjektív szinten az érdeklődés egy speciális érzelmi háttérben tárul fel, amely az egyes tárgyak megismerésének vagy figyelésének folyamatát kíséri. Az érdeklődés elképesztő jellemzője, hogy amikor elégedett, ahelyett, hogy elhalványulna, éppen ellenkezőleg, számos újat okoz, amelyek többnek felelnek meg. magas szintek kognitív tevékenység.

A hajlam azt tükrözi, hogy egy személy egy bizonyos típusú tevékenységre összpontosít. Lényege, hogy a fejlődésének dinamikája iránti stabil érdeklődés mély és stabil emberi szükségletté fejlődik egy-egy tevékenység elvégzésére. Ez akkor fordul elő, ha az akaratlagos komponens kapcsolódik az érdeklődési körhöz.

Az ideál egy objektív cél meghatározott képe vagy reprezentációja, amely az embert vezérli, és amelyre hajlamainak megvalósításán keresztül törekszik.

A világnézet alatt egy személy szubjektív nézeteinek rendszerét értjük a világ, a benne elfoglalt helyhez, önmagához és másokhoz való hozzáállásához. Itt az egyén eszményei, értékorientációi, elvei és meggyőződései tükröződnek.

A meggyőzést az orientáció legmagasabb formájának tekintik, és az ember személyiségének motívumrendszerének tekintik, amely arra készteti, hogy nézetei, elvei, világnézete szerint cselekedjen. Az indíték és a motiváció fogalma különbözik egymástól. Ez utóbbi szélesebb és nagyobb. Az indíték egy stabil személyes tulajdonság, amely belülről bizonyos cselekvésekre készteti az embert. A személyiség orientációjának alakításában a tudatos motívumoké a főszerep, hiszen ezek adják a viselkedés aktiválását, irányítását. Kialakulásuk az emberi szükségletekből ered.

karakter

A pszichológiában a karakter alatt általában az egyéni mentális tulajdonságok összességét értjük, amelyek az adott egyénre jellemző viselkedésformákban és cselekvési módokban nyilvánulnak meg. A közös, stabil személyiségjegyek kialakulásának folyamata az élet során megy végbe.

A karakterjegyek nem tartalmazzák minden jellemzőjét, csak a legjelentősebbeket és a legstabilabbakat. Például még a nagyon vidám és optimista emberek is átélhetnek olyan érzéseket, mint a szomorúság vagy a szomorúság, de ettől még nem lesznek pesszimisták vagy nyafogók.

Nagyon sok osztályozás létezik a fő pszichológiai személyiségjegyek között. A hazai pszichológiai irodalomban leggyakrabban két megközelítés létezik. Az első szerint minden jellemvonás kötődik mentális folyamatokés ezért három csoportra oszthatók. A személyiségjegyek listája ebben az esetben a következő:

• Önkéntes - függetlenség, szervezettség, tevékenység, kitartás, elszántság és mások.
• Érzelmi - befolyásolhatóság, impulzivitás, lelkesedés, érzékenység, közömbösség, tehetetlenség és mások.
• Intellektuális - kíváncsiság, átgondoltság, találékonyság, gyors észjárás és mások.

A második megközelítés szerint a személyiségjegyek leírása a személyiség orientációja alapján történik. A kialakult karakterben a hiedelemrendszer a vezető komponens, amely meghatározza az ember cselekvéseinek és viselkedésének hosszú távú, stratégiai irányát, bizalmat ad az általa végzett munka fontosságában és tisztességében, és meghatározza a kitartást. céljai elérésében.

Azok a jellemvonások, amelyek meghatározzák a tevékenységhez való hozzáállást, az ember fenntartható érdekeiben fejeződnek ki. A gerinctelen embernek egyáltalán nincsenek céljai, vagy nagyon szétszórt. Érdeklődéseik felületessége és instabilitása gyakran az utánzással, a személyiség függetlenségének és integritásának hiányával jár. És éppen ellenkezőleg, az ember érdeklődésének gazdagsága és mélysége céltudatosságáról és kitartásáról tanúskodik.

A személyiség sajátos természete a cselekvési módszerek vagy viselkedéstípusok megválasztásának helyzeteiben nyilvánul meg. Ebben az összefüggésben olyan jellemvonásról beszélhetünk, mint a siker eléréséhez szükséges motiváció mértéke. Ez határozza meg a személy választását a sikerhez vezető cselekvések - kezdeményezőkészség, versenyaktivitás, kockázatvállalási hajlandóság, vagy a kudarcok elkerülésének vágya - a kockázatok elkerülése, a felelősség alóli kibújás, az inaktivitás, a cselekvés hiánya - javára. kezdeményezés.

Minden személyiségjegy feltételesen két típusnak tulajdonítható - motivációs és instrumentális. Az előbbiek ösztönzik és irányítják a tevékenységet, míg az utóbbiak bizonyos stílust adnak neki. Például egy cselekvés céljának megválasztásakor egy motivációs személyiségjegy nyilvánul meg. A cél meghatározása után azonban több instrumentális jellemvonás jelenik meg, amelyek meghatározzák a cél elérésének bizonyos módjait.

A karakter fokozatosan alakul ki, és az ember élete során átalakulhat. És ez a folyamat tudatosítható. Ahogy a híres angol író, William Makepeace Thackeray mondta: vess el egy tettet - aratsz szokást, vetsz egy szokást - aratsz egy karaktert, vetsz el egy karaktert - és aratsz egy sorsot.

emberi képességek

A hazai tudós, Teplov B.M. megközelítése szerint a képességek alatt olyan egyéni pszichológiai jellemzőket értünk, amelyek egyrészt megkülönböztetik az egyik embert a másiktól, másrészt összefüggnek egy tevékenység vagy számos tevékenység végrehajtásának sikerességével. , a harmadikon - ne szálljon le az ember számára már elérhető tudásra, készségekre és képességekre.

Az ember képességei határozzák meg a tudás, készségek és képességek elsajátításának és elsajátításának könnyedségét és gyorsaságát. A megszerzett ismeretek, készségek, képességek viszont jelentős segítséget nyújtanak további fejlődés képességek, hiányuk pedig éppen ellenkezőleg, fékként szolgál a képességek fejlődésében. A pszichológiában leggyakrabban a következőképpen osztályozzák őket:

• képesség;
• tehetségesség;
• tehetség;
• zseni.

Bármely tevékenység sikeres végrehajtása nem egytől, hanem több képesség kombinációjától függ egyszerre. Az azonos eredményhez vezető kombináció azonban különböző módokon biztosítható. A szükséges betétek hiányában a sikeres fejlesztés egyes képességek hiánya pótolható mások mélyebb fejlesztésével, kidolgozásával Teplov B.M. szerint a képességek nem létezhetnek állandó fejlődési folyamat hiányában. A nem gyakorolt ​​készség idővel elveszik. Csak szorgalommal, állandó testedzéssel, olyan összetett tevékenységekben való szisztematikus részvétellel, mint a matematika, zene, művészi vagy technikai kreativitás, sport, lehetséges a megfelelő képességek megtartása és fejlesztése.

Hogy egy nagy művészt nem vettek fel az akadémiára

A képességek és készségek mindennapi gyakorlatában történő azonosítása gyakran téves ítéletekhez és következtetésekhez vezet, különösen a pedagógiai gyakorlatban. Azt a történetet, hogy a híres művészt, V. I. Surikovot fejlődésének kezdeti szakaszában nem vették fel a Művészeti Akadémiára, megtiszteltetés érte, hogy bekerült a pszichológiai irodalomba, mint példát a „képesség” kategóriájának jobb megértéséhez.

Surikov V. I. rajzszenvedélye kora gyermekkora óta nyilvánvaló volt. Egy ideig a krasznojarszki kerületi iskolában tanult. Édesapja halála után szűkös anyagi körülmények miatt egy jó oktatás megfizethetetlen volt a családja számára. A fiatal férfi írnokként került szolgálatba a kormányzói hivatalban. A rajzai valahogy megragadták Zamyatin P.N.-t - a jeniszei kormányzót, és meglátta bennük a szerző hatalmas művészi potenciálját. Surikov V. I. mecénásnak találta, aki kész volt fizetni a Művészeti Akadémia oktatásáért. Ennek ellenére az oktatási intézménybe való belépés első kísérlete nem volt sikeres.

A pedagógusok elkövették azt a hibát, hogy nem tudtak különbséget tenni a készség hiánya és a képességek hiánya között. Annak ellenére, hogy a fiatal művész kiemelkedő képességei meglehetősen korán megnyilvánultak, abban az időben még mindig nem volt elegendő készsége és rajzkészsége.

Három hónapon belül Surikov V. I. elsajátította a szükséges készségeket és képességeket, és ennek eredményeként beiratkozott a Művészeti Akadémiára. Munkásságáért tanulmányai során négy ezüstérmet kapott és több pénzjutalmat is kapott.

Példája azt mutatja, hogy hinned kell magadban, az álmodban, és kitartóan el kell érned a célod.

A katonai nyilvántartásba vételi és besorozási irodában tanuló hallgató jellemzője a tinédzser jellemző és megkülönböztető jegyeinek, tulajdonságainak leírását és véleményét tükröző bizonyítvány. oktatási intézmény róla. Erre a dokumentumra abban az esetben van szükség, ha szükségessé válik a fiatalember értékelése és a vele kapcsolatos hatósági döntések megállapítása. A jellemzők tartalmától függ nagymértékben, hogy a sorkatonai szolgálatot teljesítik-e vagy sem. Ezért a jellemvonások a hallgató személyazonosságát a katonai nyilvántartásba vételi és besorozási hivatal számára egyértelműen és megbízhatóan fel kell tüntetni.

Katonai biztos okmánya

A jellemzőt más szabványos dokumentumokkal együtt a toborzó személyi aktájához csatolják. A toborzási események során a pszichoterapeuta alapos tanulmányozása után, annak tartalmától függően, döntés születik arról, hogy a toborzott milyen típusú csapatok számára alkalmas.

A tanulmányi hely jellemzője a katonai besorozási hivatal számára fontos, mert tartalmazza a fiatal férfi társadalmi aktivitásának, kezdeményezésének és viselkedésének értékelését. Az ilyen dokumentumok fontos szerepet játszanak, ezért itt szükséges jelezni a jellemezhető személy szociális és mentális árnyalatait. Ugyanilyen fontosak a tanulói teljesítményadatok.

A jellemző tartalmának értéke

Ez azonban csak elméletben van, a gyakorlatban a tanulmányi helyről induló katonai nyilvántartási és besorozási hivatal jellemzője pusztán formális. Leggyakrabban annak tartalmát veszik figyelembe, amikor az elit típusú csapatok között kell elosztani. Ebben az esetben a komisszárság képviselői a fiatalember pszichológiai portréját veszik figyelembe. Ha az ebben a dokumentumban feltüntetett információk negatív jelentéssel bírnak, akkor a hadköteles valószínűleg nem lép szolgálatba a légideszant erőknél, különítményeknél tengerészgyalogság vagy az elnöki ezred.

A katonai biztosok pszichológusai alaposan tanulmányozzák a sorkatona jellemét, és ha akar, alternatív polgári szolgálatba kerüljön. Mivel egy fiatal férfi pacifista attitűdje nehezen dokumentálható, a jellemző a sorkatonai erkölcsi hozzáállást megerősítő vagy cáfoló fő dokumentummá válik.

Ki tud személyes értékelést adni

A katonai regisztrációs és besorozási hivatal jellemzője az iskolai tanulók számára kétféle formában mutatható be: közönséges vagy pszichológiai. Az első lehetőség a kötelező tanúsítvány. Ő ír osztályos tanár. Ebben az esetben a jellemző tartalmazza azokat a fő pontokat, amelyek a tanuló családjáról, fejlődéséről szólnak, intellektuális fejlődés, O társadalmi státusz elfoglalt az osztályteremben, az önbecsülés szintje és az alapvető pszichológiai tulajdonságok. Így a pedagógiai bizonyítványnak teljes és terjedelmes információkat kell tartalmaznia a fiatalemberről.

A katonai nyilvántartásba vételi és besorozási iroda felső- vagy középfokú szakmai oktatási intézményéből a hallgató (hallgató) személyiségének jellemző vonásait egy tisztviselő - a dékáni hivatal alkalmazottja - rögzíti.

Pszichológiai jellemző

Néha az illetékes szolgálatok kérésére pszichológiai jellemzőt kérnek. Kivéve Általános információ a hadkötelesről ennek a dokumentumnak tartalmaznia kell a fiatal férfi pszichológiai jellemzőit leíró bekezdéseket. Ebben az esetben a pszichológus leírja a hallgató személyiségének jellemző vonásait a katonai nyilvántartási és besorozási hivatal számára.

Mielőtt azonban egy fiatal férfit jellemeznénk, egy egész sor vizsgálatot kell végezni annak érdekében, hogy teljes mértékben azonosítsuk főbb jellemzőit. Az eredményeken túl szükség lesz a hallgató kutatására, tesztelésére alkalmazott módszerek ismertetésére is. Nem kis jelentőségű lesz a fiatalember viselkedésének leírása a tesztek során.

Dokumentum űrlap

A jellemzőnek nincs szigorú kitöltési formája, azonban elkészítésekor figyelembe kell venni bizonyos szabályokat, pontokat, amelyeket feltétlenül jelezni kell. Az ilyen értékelést szabad stílusban írják kézzel vagy gépelve.

A dokumentum szerkezete

A katonai nyilvántartási és besorozási hivatalban a tanulóra vonatkozó jellemző írásának szabályai főként bizonyos általánosan elfogadott megfogalmazásokból állnak. A fiatal férfi főbb jellemvonásait meghatározó bizonyítékok szerkezetének tartalmaznia kell:

• Személyes adatokat tartalmazó blokk, amely tartalmazza a tanuló teljes nevét, születési idejét, lakcímét, tanulmányi helyét, az oktatási intézménybe való felvétel évét.
• A család összetételére, anyagi helyzetére és családon belüli kapcsolataira vonatkozó információkat tartalmazó blokk. Itt vannak felsorolva a hozzátartozók.
• Egy fiatal férfi pszichológiai portréját leíró blokk, beleértve az erkölcsi tulajdonságaira és viselkedési normáira vonatkozó információkat.
• Egy blokk, amely a tanulás helyén való viselkedésről, valamint az osztálytársakkal és osztálytársakkal való kapcsolatokról tájékoztat. Fel van tüntetve az átlagos osztályzat, a szint testedzésés idegen nyelvek ismerete.
• Sikerek és eredmények a tanulási folyamatban. Részvétel az oktatási intézmény társadalmi életében.
• Egy fiatalember hobbijai, szokásai.

A katonai nyilvántartásba vételi és besorozási hivatal bizonyítványában leírt tanuló jellegzetes személyiségjegyei nem csak jó minőségek sorkatona, hanem rámutat hiányosságaira is. Ha a fiatal rendőrkapitányságra hajtott, akkor a felelős személynek kell tájékoztatást adnia a konfliktusokról, hangulati ingadozásokról, dühkitörésekről vagy depresszióról. Annak ellenére, hogy a katonai nyilvántartási és besorozási hivatal számos jellemző mintája nem tartalmazza ezt az elemet, semmiképpen sem szabad kihagyni.

A pontos információ fontossága

Megbízható és teljes körű tájékoztatást O személyes tulajdonságok sorkatona segít elkerülni a nem kívánt helyzeteket. A katonai biztos munkatársainak időben történő tájékoztatása a fiatalember jellemvonásairól megakadályozza az esetleges konfliktusok előfordulását a szolgálat során.

A tanuló általános pszichológiai és pedagógiai jellemzőinek írásának sajátosságai

A katonai nyilvántartásba vételi és besorozási hivatal hallgatóinak jellemző személyiségjegyeinek példáinak néhány leírása az általánosan elfogadott pontokon és blokkokon kívül részletes információkat tartalmazhat a fizikai vagy kognitív tevékenység és a beszédfunkciók fejlődésének eltéréséről vagy károsodott motoros képességeiről. . A tanuló mentális képességeit jellemző pontoknak szükségszerűen tükrözniük kell a vizuális és auditív észleléssel szerzett információk elemzésének és szintetizálásának képességének jellemzőit.

Itt a tanuló érzelmi-akarati szférája is jellemezhető: érzékenység, uralkodó hangulatok, pszicho-emocionális ingerlékenység szintje, dühkitörések jelenléte, alárendeltség, szuggesztibilitás. Ezenkívül, ha rendelkezésre áll, fel kell tüntetni a fiatal férfi kóros hajlamait.

A tanuló személyiségjegyeinek a katonai nyilvántartásba vételi és sorozási hivatal számára történő ismertetésekor a tanárnak jogában áll következtetéseket levonni a személyiség irányultságára vonatkozóan. Köteles megjelölni a tanuló fő érdeklődését, önértékelési szempontjait és felelősségét. A felelős személy feladatai közé tartozik a tanuló társadalomban való viselkedésének normáinak és szabályainak értékelése, a csapatban elfoglalt hely és szerep meghatározása, a fiatal férfi szociális alkalmazkodási szintjének és másokkal való kapcsolatának jelzése.

Az összeállított jellemzőben a felelős személynek joga van saját következtetéseit tükrözni a hallgatóról, vagy jelezni a tanári kar általános véleményét.

A katonai nyilvántartási és besorozási irodában tanuló tanuló mintajellemzői az iskolából

11 "B" osztályos tanuló jellemzői

MBOU "Gymnasium No. 5"

Barnaul, Altáj területe

Petrov Vladislav Fedorovich

Petrov Vladislav Fedorovich, 1990-ben született 2008 óta az MBOU "Gymnasium No. 5" tanulója. Jelenleg a 11. osztályban végzi tanulmányait.

A fizikai erőnlét szintje magas. Egészséges, a testedző csoport a fő. Nem használ alkoholt vagy kábítószert. A dohányzás negatív hozzáállással jár. Nem érkezett nyom a rendőrséghez.

Magasság - 172 cm, súly - 70 kg. A fizikai fejlődés megfelel az életkori normáknak.

Családi összetétel:

• Anya szakácsként dolgozik az iskolai menzán, oktatás - középfokú.
• Édesapám technológusként dolgozik egy fafeldolgozó vállalkozásban, felsőfokú végzettsége van.
• A bátyám 6. osztályos.
• Az apa oldalán a nagyszülők az anya oldalán.

Saját házban élnek, jók az életkörülmények.

A család az anyagi jólét átlagos szintjéhez tartozik.

A családi kapcsolatok melegek és bizalmasak. Otthon a tanulóval odafigyeléssel, megértéssel bánnak, ellenőrzik az iskolai fegyelem betartását, a tanulmányi teljesítmény szintjét. A diák viszont tisztelettel bánik rokonaival. Apja különleges tekintélyt élvez.

Iskolai tanulmányai során a fiatalember pozitív oldalról mutatkozott be. Tanári kar felelősségteljes, szorgalmas és lelkiismeretes tanulóként jellemzi. Fegyelmezett, szerény, független, társaságkedvelő, társaival szemben barátságos. Tudja, hogyan védje meg saját véleményét.

Az alaptárgyakhoz tanterv„jó” és „kiváló” minősítést kapott. Átlagos pontszám haladás - 4.1

Természeténél fogva - nyugodt, kiegyensúlyozott, hajlamos megelőzni konfliktushelyzetek. Ha konfliktus van, megpróbál kompromisszumot kötni. Sok barátja van, tekintélyt élvez társai között. Mindig készen áll arra, hogy segítsen osztálytársainak és támogassa a nehéz időkben.

Az oktatási intézmény társadalmi és sporttevékenységének aktív résztvevője. Az iskolai feladatokat teljes odaadással igyekszik teljesíteni. Második osztálytól atlétikával foglalkozik, és rendszeresen nyer díjakat a kerületi, városi és regionális sporteseményeken.

Időpont - 2018.01.15

Rendező - Cherepanova Galina Petrovna

Osztályfőnök - Frolova Irina Viktorovna

Végül

A katonai besorozási hivatal jellemzője a tanulmányi helyről egyfajta önéletrajz. Ezért különös felelősséggel kell megközelíteni a főbb jellemző tulajdonságok meghatározását és a személyes értékelést. Hiszen a tények pontos és megbízható megállapítása nemcsak az egyes csapatok közötti hatékony elosztástól függ, hanem attól is, hogy mekkora valószínűséggel alakulnak ki konfliktushelyzetek a katonai szolgálat során.