Pedagógiai gyakorlati oktatási segédlet a „Történelem” szakon tanuló hallgatók számára. A tanórán kívüli tevékenységek elemzésének részletes sémája Az általános iskolai tanórán kívüli tevékenységek naptári terve

Tervezze meg a tanórán kívüli tevékenységeket

"Főzőpárbaj"

7-es számú nézőtér

Résztvevő diákok gr.41t, a GAPOU SO "MPK" tanárai

Tanár M.N. Zsilcova

A meghívott diákok 41t, 31t, 21t.

Tantárgy " Kulináris párbaj»

Oktatási módszer Órajáték (verseny)

Az óra típusa Általános módszertani orientáció lecke

Időtartam 45 perc

Gólok

Didaktikus - a tanult anyag ismétlési elmélyítése, megszilárdítása izgalmas módon;

Nevelési - a horizontok fejlesztése, logikus gondolkodás, elemzési, összehasonlítási, magyarázati, csapatmunka képessége;

Nevelési - a kommunikációs kultúra, a szervezettség, a rábízott feladat iránti felelősség, a párbeszéd képességének elősegítése.

Interdiszciplináris kapcsolatok:"Technológia komplex hidegtálak és rágcsálnivalók elkészítéséhez", "Technológia lisztes édességek elkészítéséhez", "Történelem".

Az óra módszertani támogatása- bemutató, kártyák, tollak.

Leltár: edények, kések, vágódeszkák, tányérok készételekhez.

Nyersanyag: Olivier salátakészlet

Oktatási berendezések- képernyő, projektor, laptop.

Egy tanórán kívüli tevékenység előrehaladása

Vendégek, csapatok köszöntése, megismertetése a rendezvény témájával, céljaival, felépítésével. A játék-verseny szabályainak ismertetése.

2. A megszerzett tudás aktivizálása.

A csapatokat felkérik, hogy találjanak ki egy csapatnevet, mottót és válasszanak csapatkapitányt.

1 verseny - "Országok és kontinensek szerint"

2 verseny - Palisade

"A kenyér a feje mindennek"

3 verseny - "Éles szem"

4 verseny - "Hét plusz"

Ezt a versenyt úgy lehet megfejteni, hogy "Hét plusz sebesség, hét plusz találékonyság, hét plusz tudás". A csapatoknak egy perc alatt fel kell írniuk azt a hét összetevőt, amelyből az ételeket elkészítik. Egy csapat a helyes és gyors válaszért 2 pontot, a helyes, de lassú válaszért 1 pontot, a helytelen válaszért 0 pontot kap.

5. verseny – "Varázsdoboz"

6. verseny - "Blitz felmérés csapatkapitányoknak"

Ebben a versenyben a csapatkapitányoknak gyorsan, gondolkodás nélkül kell válaszolniuk a kérdésekre. Minden helyes válaszért a kapitány 1 pontot hoz a csapatnak. Helytelen válaszokért - 0 pont.

7. verseny - "Olivier"

3. Az oktatási tevékenység tükrözésének szakasza

A játék-verseny eredményeinek összegzése, oklevelek és díjak átadása.

A rendezvény szerkezeti elemei

1. A tanulási tevékenységek motivációjának szakasza

A tanulók köszöntése, megismertetése a rendezvény témájával, céljával, felépítésével. A játék-verseny szabályainak ismertetése

2. A megszerzett tudás aktivizálása

A csapatokat felkérik, hogy találjanak ki nevet és válasszanak csapatkapitányt

"Országok és kontinensek szerint"

A csapatoknak két-két kérdésre kell válaszolniuk, a válaszlehetőségekkel együtt. A csapatok a helyes válaszért 1 pontot, a helytelen válaszért 0 pontot kapnak.

Kérdések az I. csapathoz:

1. Az egyik európai országban, amelynek lakói igazi ínyencek - az ízletes ételek ínyencei, van egy "konyhaakadémia". Nevezze el ezt az országot.

Válaszlehetőségek:

Anglia;
Franciaország;
Amerika.

Hozzászólások:

Franciaország az egyetlen ország a világon, ahol létezik a Konyhaakadémia, a Gasztronómiai Akadémia és a Borakadémia.

Kérdések a II-es csapathoz:

Ennek az országnak a konyhája szokatlan a termékek és a főzési módszerek tekintetében. A szakács munkáját ebben az országban úgy tekintheti, mint egy bűvész előadását. Ma ennek az országnak a konyhája az egész világot meghódította. Melyik országról beszélünk?

Válaszlehetőségek:

Kína;
Korea;
Kazahsztán.

Hozzászólások:

A kínai konyha minőségét gyakran a francia konyhával azonosítják. A főzést itt mindig is igazi művészetnek tekintették, költők és filozófusok értekezéseket írtak az ételekről és recepteket készítettek. Ezért ősi írásokon és képeken keresztül nyomon követhetjük a kínai ételek ezeréves történetét.

Kína már az ókorban is nagyon sűrűn lakott ország volt, és már akkor is sokkal intenzívebben kellett művelni a földeket, mint Európában.

A családok nagyok voltak, ezért szegények. Nem engedhettek meg maguknak semmiféle extravaganciát, nem csak az élelem, de még az üzemanyag tekintetében sem. A fa kevés volt, ezért kénytelenek voltak optimálisan kihasználni az energiáját. A kínaiak nagyon gyorsan bevezették az intézkedéseket a gazdaságosság érdekében: minden nyers terméket a lehető legkisebbre vágnak, hogy gyorsabban felforrjanak. A domború wok serpenyő biztosítja az ételek gyors felmelegítését, a bambuszszálakból szőtt kosár pedig több étel egyidejű párolását teszi lehetővé.

A kínai konyha nem foglalkozik a kemény hússzeletekkel vagy zöldségekkel, amelyeket jóval főzés előtt beáztatnak. Minden étel néhány perc alatt elkészül, és minden tápanyag maximálisan megmarad benne. És mivel az összes hozzávalót összetörik, a villa és a kés feleslegessé válik, így a kínaiak közönséges bambusz pálcikát használnak az élelmiszerekhez. A kínai konyha néhány alapvető összetevőből áll, amelyeket mindig finomra vágnak és szakszerűen főznek. A harminc vagy negyven összetevő kombinációinak lehetőségei több ezer étel elkészítését teszik lehetővé.

A kínai konyha nagyon egészséges és összetételében. A rizshéj értékes anyagokat tartalmaz, a kagylók, halak és rákfélék biztosítják a szervezet számára a szükséges fehérjét és ásványi anyagokat. A táplálkozás következő fontos összetevője a hüvelyesek, elsősorban a szója. Gazdag növényi fehérjetartalmának köszönhetően serkenti a szellemi aktivitást, talán ezért is jártak a kínaiak a tudomány és a művészet minden területén az évszázad előtt.

Kérdések az I. csapathoz:

2. Milyen formában küldtek nekik meghívót régen Ruszban, hogy névnapra hívják össze a vendégeket?

Válaszlehetőségek:

Képeslapok;
Platkov;
Pirozskov.

Hozzászólások:

Reggel a szülinapos vagy a szülinapos lány születésnapi tortákat küldött a vendégeknek. Annak a személynek a nemességét, akinek a lepényt küldték, a küldött pite méretével mérték. A pite egyfajta meghívóként szolgált a névnapra: "A születésnapos megparancsolta, hogy hajoljon meg a lepények előtt, és kenyeret kért enni." Az édes pitéket általában a keresztapáknak és az anyáknak küldték a különös tisztelet jeléül. Közép-Oroszország egyes tartományaiban piték helyett az úgynevezett születésnapi embereket küldték el rokonoknak - nagy, töltelék nélküli zsemléket, a tetején mazsolával töltve. Minden házba egy ilyen pitét hoztak.

„Palacsinta nélkül nincs Maslenitsa, pite nélkül nincs születésnap” – mondták a nép körében. Érdekes szerep a szülinapos házában az ünnepi asztalnál lévő pitéhez osztották be. Különleges süteményt sütöttek, amelyet az ünneplés közepette a tettes feje fölött eltörtek. A töltelék (általában mazsola volt) a szülinaposra esett, és a vendégek akkor azt mondták: „Hát így hullik rád az arany és az ezüst.” A névnapon kötelező volt a káposztás lepény.

Kérdések a II-es csapathoz:

2. Ezt az ételt minden országban ismerik és szeretik a földgömb. Lehet nagy vagy kicsi, egyszerű vagy összetett. Dániában pedig még a "konyha királyának" is nevezik, és csaknem 700 fajtát főznek. Mi ez?

Válaszlehetőségek:

Palacsinta;
Szendvicsek;
Piték.

Hozzászólások:

A szendvicset nem bárki, hanem Nicolaus Kopernikusz találta fel. És ami a legmeglepőbb - orvosi célokra. Kopernikusz ifjúkorában az allensteini kastély parancsnoka volt, ahová nagybátyja csatolta, ami szabálysértés volt – ekkor még nem volt orvosi diplomája Nicolaus Kopernikusznak. Néhány hónappal később a várat a Német Lovagrend lovagjai ostromolták. Egy diplomázatlan szakember észrevette, hogy csak az beteg, aki kenyeret eszik. Kopernikusz rájött, hogy a védő és a kastély gyakran ledobta a földre a kenyérdarabkáját, felkapta, lerázta a leragadt törmeléket és megette. Természetes, hogy sötét háttér előtt nem látszott a kosz, és Kopernikusznak az az ötlete támadt, hogy a kenyérszeleteket valami világos anyaggal kell bekenni, amin jól látható a szennyeződés. Ezután gittel le lehetett takarítani. Ilyen „bázisnak” az olajat választották. A betegség és a teutonok hamarosan visszavonultak, és az emberiség szendvicset kapott

De a zárt szendvicset (szendvicset) a szerencsejátékos Lord Sandwich, lelkes szerencsejátékos találta ki, hogy még harapni se hagyja el a kártyaasztalt, és ugyanakkor ne mocskolja be zsíros kézzel a kártyákat.

A szendvics szó eleinte csak „kenyeret és vajat”, pontosabban „vajat és kenyeret” jelentett. Ma már szinte kimeríthetetlen a szendvicsek változatossága: a vaj mellett mindent kenyérre tesznek, ami ehető, ráadásul változatos kombinációkban.

"Palánk"

A helyes és gyors válaszért 2 pontot kap a csapat, a helyes, de lassú válaszért - 1 pontot, a lassú válaszért és a közmondás helytelen értelmezéséért - 0 pontot.

A csapatok ugyanazokat a kártyákat kapják, amelyekben a közmondás „titkosított” betűkkel."A kenyér a feje mindennek". A megfejtéshez kártyákat kell gyűjteni a legnagyobbtól a legkisebbig. Az a csapat nyer, amely gyorsan megfejti a közmondást és megadja annak helyes értelmezését.

"Éles szem"

A csapatok szövegeket kapnak, amelyekben a termékek, italok, ételek nevei „rejtve” vannak. A csapat felírja ezeket a neveket egy papírra. Az a csapat nyer, amelyik gyorsabban és helyesebben teljesíti a feladatot. Minden kitalált szóért 1 pontot kap a csapat (maximum 6, minimum 0).

Az I. csapat feladata:

Hideg szürke reggel volt. Vacsora sündisznó! Elkapta az eső és a tűi ki pici leült szomorúan leeresztve. Túl az evezőkönó márc szöcskék varrtak. jó ry ba nan yalas te sushi sündisznó. Megszárította egy törülközővel, és beültette a kocsijába. mangó diót rágcsálni, hogy legyen mit ennie.

Rejtett szavak: ebéd, kivi, homár, banán, sushi, mangó.

A II. csapat feladata:

Egy nap meghívtak minket egy buliba. De aztán kiderült olaj kis kandalló. És bár csak egy meleg volt, de gyümölcslé kimentünk az udvarra. A morón márkanév jobban ízlett az étel. És a tűzből indult ki némi meleget - hogyan oltották el. Zykina koncertjét a tévé mutatta. A nyelv Imádom Inut, ezért mindenkit behívtam a házba. Akkor dobjuk li mon etki a szökőkútban sok szerencsét, hogy visszajöjjek ide még egyszer.

Rejtett szavak: olaj, gyümölcslé, mályvacukor, sült, nyelv, citrom.

"Hét plusz"

Ez a verseny kezdő szakácsok számára. Megfejthető így: "Hét plusz sebesség, hét plusz ész, hét plusz tudás." A csapatoknak egy perc alatt fel kell írniuk azt a hét összetevőt, amelyből az ételeket elkészítik. Egy csapat a helyes és gyors válaszért 2 pontot, a helyes, de lassú válaszért 1 pontot, a helytelen válaszért 0 pontot kap.

Az I. csapat feladata:

Készítsen úszást.

Válasz : hús, hagyma, sárgarépa, olaj, rizs, só, víz.

A II. csapat feladata:

Süteményt sütni.

Válasz : vaj, cukor, liszt, tojás, tej, vanillin, szóda.

"Varázsdoboz"

A varázsdoboz olyan tárgyakat tartalmaz, amelyeket a csapatoknak három kísérletben kell kitalálniuk. Ha a csapat tippek nélkül kitalálja a témát, 3 pontot kap, 1 tipp használata esetén 2 pont, 2 tipp használata esetén 1 pont.

Az I. csapat feladata:

Ezt a terméket a világ számos országában használják ősidők óta. A termék tápértékéről és hasznosságáról ezt mondja történelmi tény. Az ókori Kelet egyik országában a szolgák hibája miatt büntetés járt, amikor az ember az egyetlen terméket választotta magának, amelyet élete végéig egyen. A monoton ételektől az emberek megbetegedtek és gyorsan meghaltak. Csak egy ravasz szolga választotta magának ezt a terméket, és elég sokáig élt.

gyógyítók az ókori Róma, Görögország és Egyiptom számos betegség kezelésére használta ezt a terméket: tuberkulózis, vérszegénység, betegségek idegrendszer, hörghurut stb. És ellenszerként is használták. A királynék ezt a terméket kozmetikai termékként használták, hogy sokáig fiatal és szépek maradjanak.

1. tipp : a termék 90 százaléka víz; 10 százaléka a többi ember számára hasznos anyag.

2. tipp : ezt a terméket nem csak természetes formájában fogyasztják; sokféle hasznos és ízletes dolog készül belőle: sajt, kefir, fagylalt, túró, sűrített tej, joghurt stb.

Válasz: tej.

A II. csapat feladata:

Az ókortól napjainkig kettős az emberek hozzáállása ehhez a termékhez. Megistenítették és átkozták. Egyes országokban csak a gazdagok számára volt elérhető, máshol nemesek nem nyúltak hozzá, nehogy beszennyezzék magukat. Egykor többre becsülték, mint az aranyat és a gyémántot, ma már nagyon alacsony az értéke. Emiatt háborúkat vívtak, városokat romboltak le, és az azt kibányászó emberek rabszolgákká változtak. Gyógyító tulajdonságokat tulajdonítottak ennek a terméknek, az örökkévalóság és az állandóság szimbólumává vált, ugyanakkor halált, meddőséget, elszegényedést hozott.

És ma a hozzáállás ehhez a termékhez nem egyértelmű. Egyrészt az ember nem tud nélküle létezni, másrészt sok betegség okozója. De az orvosok és táplálkozási szakértők tiltása ellenére minden nap használjuk.

1. tipp : ezt az anyagot nyugodtan "fehér aranynak" nevezhetjük, mert nem csak az élelmiszeriparban használják, hanem máshol is: ércpörkölésnél és fémek tisztításánál, festékek, terpentin, gyanta gyártásánál, gyógyszerek készítése, fa megerősítésére, bőrök és termékek hosszú távú konzerválására.

2. tipp : rengeteg rituálé, jel és babona, ami a múltból szállt ránk, kapcsolódik ehhez a termékhez. Például szórja szét - szemétbe dobja, tűzbe dobja - megtisztítja, kenyérrel kombinálva a gazdagság, az élet, a hűség szimbóluma.

Válasz: só.

"Blitz felmérés a csapatkapitányoknak"

Ebben a versenyben a csapatkapitányoknak gyorsan, gondolkodás nélkül kell válaszolniuk a kérdésekre. 5 helyes válaszért a kapitány 5 pontot hoz a csapatnak. Helytelen válaszokért - 0 pont.

Kérdések az I. csapathoz:

1. Lehet édes, keserű, fehér, fekete, tejes, porózus. (Csokoládé)

2. Mindig és minden országban ő volt a fő a tabellán. (Kenyér)

3. Fejezd be a közmondást: "A kunyhó nem piros a sarkában, hanem piros ... .."

(Pástétom.)

4. A test olyan szerve, amely lehetővé teszi, hogy érezze az étel ízét. (Nyelv)

5. A súlyukat figyelő emberek folyamatosan számolják őket. (kalória)

Kérdések a II-es csapathoz:

1. Virágos, gyógynövényes, zöld, fekete, sárga és piros színben kapható. (Tea)

2. Hazája Amerika. Európában "ördögalmának" nevezték, és nem akarták termeszteni, valódi zavargásokat rendeztek. De most minden nap esszük ezt a zöldséget, és „második kenyérnek” hívjuk. (Burgonya)

3. Fejezd be a közmondást: "Sárgarépa hozzá ..." (Vér)

4. A test olyan szerve, amely lehetővé teszi, hogy élvezze az étel illatát. (Orr)

5. Étkezés közben jön. (Étvágy)

"Olivie"

A csapatok kapnak egy készletet az Olivier saláta elkészítéséhez. 5 perc alatt kell elkészíteniük, díszíteni és felszolgálni az ételt. A zsűri érzékszervi mutatók alapján értékeli az ételt: megjelenés, íz, szín, illat, állag, idegen zárványok.

Az elkészített ételt 6 fokú skálán értékelik. Ha a főtt étel minden mutatónak megfelel - 6 pont, ha öt mutató - 5 pont, ha négy mutató - 4 pont, ha 3 mutató - 3 pont, ha két mutató - 2 pont, ha egy mutató - 1 pont

Biztonsági eligazítás munka közben:

Viselj kesztyűt;

Viseljen megfelelő ruházatot;

Távolítsa el a hajat a fejdísz alatt;

Fordítsa fel az ujjakat a könyökig, vagy rögzítse gombokkal;

Ne szúrjon ruhát tűvel;

Ne tartson tűket és éles tárgyakat a zsebekben;

Tegye rendbe a munkahelyét;

Vizsgálja meg a leltárt, győződjön meg arról, hogy jó állapotban van;

- Késsel végzett munka során legyen óvatos, tartsa megfelelően a kezét a termékek feldolgozásakor;

Tegyen intézkedéseket a kiömlött folyadékok, a padlóra esett termékek feltakarítására;

A munkahelyeket gondosan meg kell tisztítani, az edényeket és edényeket el kell mosni és a helyükre kell rakni.

Legyen óvatos - ne vonja el magát, és ne vonja el mások figyelmét a munkáról.

Kérdések a hallgatósághoz:

1. A. S. Puskin „A papról és munkásáról, Baldáról” című meséjében a hős fizetésről tárgyalva ezt mondja: „Adj főtt tönkölyt”. Ami?

Válasz : tüskés növényből készült tönkölykása, mely a búza és az árpa keresztezése. A tönkölyt jelenleg csak a Kaukázuson túl termesztik, és "zandurinak" nevezik.

2. Mit jelentett korábban a "leves" szó?

Válaszlehetőségek:

Vacsora;

Egy edény, amelyet tányérba öntöttek;

Ünnepi étel.

3. Miért nevezik "reggelinek" azt, amit reggel megeszünk?

Válasz : Az ókorban este főztek és reggelre, holnapra hagyták, innen a név.

4. Mi a közös az orosz káposztalevesben és az ukrán borscsban?

Válasz : Mindig tartalmaznak káposztát.

5. Mi a különbség az orosz kolobok és a kazah baursak között?

Válasz : zsemle sütőben sül, baursak olajban kisütik.

6. Mi volt a zsemle, pite vagy mézeskalács?

Válasz: mézeskalács

7. Hazája Spanyolország. Nevét "aranyalmának" fordítják. A 18. században megpróbálták megmérgezni George Washingtont. A gyilkosság nem sikerült, mert ez a zöldség nagyon finom és egészséges.

Válasz: Paradicsom

8. A legjobb ajándék Micimackónak.

Válasz: Drágám

9. Nagyon régen Kínában találták fel, bogyók és gyümölcsök fagyasztott levéből készítik és "édes jégnek" nevezték. Ma tejből készítik, és úgy hívják....

Válasz: fagylalt

10. A szárított kajszibarackot úgy hívják, hogy ....

Válasz: Uruk

11. Nemzeti kazah étel, amelyet Nauryz számára készítenek.

Válasz: baursaks

12. Fordítva innen latin azt jelentik, hogy "életet hordoznak". Most nagy számot nyitottak, és a latin ábécé betűit hívták.

Válasz: Vitaminok

13. Amikor az egyik bíboros meglátta őket az asztalán, felkiáltott: „Ó, milyen szép!” - Ó, én carone! - és anélkül, hogy sejtette volna, elnevezte ezt a terméket.

Válasz: Makaróni

14.Nemzeti kazah ital, lendületet ad, tuberkulózisból gyógyít.

Válasz: Kumis

15. Állandóan főzik, de soha nem eszik.

Válasz: Babérlevél

16. A szárított szőlőt ... ..

Válasz: mazsola

3. Az oktatási tevékenység tükrözésének szakasza

A játék-verseny eredményeinek összesítése, oklevelek átadása

3. Következtetés

Véleményem szerint a modern tanárok nagyon szerencsések. A szupergyors, a társadalom intenzív átalakulásának idejét éljük. A nagy ambíciók és a hihetetlen lehetőségek idején mindig a gyerekek az elsők mindenben. Úgy gondolom, hogy az ilyen fejlemények nyílt események lehetővé teszi a tanár számára, hogy új információkat kapjon, anyagokat nyerjen ki az órák számára, és fejlessze magát. A diákok és a tanárok lehetőséget kapnak arra, hogy más oldalukat mutassák meg magukból, és megmutassák vezetői tulajdonságaikat.

Az eredményt összegezve megállapítható, hogy a főzőtanfolyamok, amint azt a gyakorlat mutatja, önmagukban is érdekesek a diákok számára. Azonban még itt is előfordul, hogy a tanulók figyelmét idegen tárgyak vonják el, elfáradnak az egész napos óra alatt. És jól látszik, hogy több mozgásra, aktivitásra vágynak. Ezért úgy döntöttem, hogy nyílt rendezvény formájában valósítom meg a tudáskontrollt.

A versenyeken való részvétellel nemcsak megismételtük, elmélyítettük, megszilárdítottuk a korábban tanult anyagot, hanem pihentünk is.

A tanulók és a tanárok értékelése a bizonyított tudáson alapul, figyelembe véve a csapatmunkára való képességet.

A tervezés megvan További feladatok szabadidőben való használatra.

Terv tanórán kívüli tevékenységek. 7. osztály

A nevelési-oktatási tevékenység céljai és célkitűzései a 7. évfolyamon 2014-2015 tanév.

A kislovodszki MBOU 19. számú gimnázium oktatási tevékenységének célja: A SZOCIALIZÁCIÓS FELTÉTELEK MEGHATÁROZÁSA, A TANULÓK VÁLTOZÓ ÉLETFELTÉTELEIHEZ VALÓ ALKALMAZÁS.

Az osztályos csapat nevelő-oktató tevékenységének célja: FELTÉTELEK MEGHATÁROZÁSA A SZEMÉLYISÉG SOKOLDALÚ FEJLESZTÉSÉHEZ AZ ÁLTALÁNOS EMBERI ÉRTÉKEK ÖSSZEÁLLÍTÁSA, KIADÁSA ALAPJÁN; ÖNMAGÁVAL, A KÖRNYEZETI VALÓSÁGÁVAL ÖSSZEFÜGGŐ BÉKÉS EMBER NEVELÉSE, AZHOZ VONATKOZÓAN AKTÍV POZÍCIÓT KERÜL

Az oktatási tevékenység feladatai:

Segítségnyújtás a tanulók kognitív érdeklődésének fejlesztésében.

A tanulók személyiségfejlődésének kedvező feltételeinek megteremtése, képességeik szabad és teljes körű feltárása.

A tanulók értékorientációs rendszerének kialakítása, mint nevelésük alapja.

Az osztálytermi csapat, mint oktatási rendszer kialakítása.

Különböző típusú kollektív alkotótevékenység szervezése, a tanulók bevonása a társadalmi értéktársadalmi kapcsolatokba, hozzájárulva kohéziójukhoz, pozitív kölcsönös befolyásolásukhoz.

Diagnosztika, szabályozás és korrekció személyes fejlődés hallgatók.

AZ OKTATÁSI FOLYAMAT PSZICHOLÓGIAI ÉS SZOCIÁLIS TÁMOGATÁSA.

Életkori sajátosságok és fejlesztési feladatok.

6-7. osztály (11-13 évesek) - korai serdülőkor. Ez a fokozott aktivitás, az aktivitásra való törekvés időszaka, a tanuló energiájának jelentős növekedése. A gyerekeket a kognitív aktivitás és a kíváncsiság meredek növekedése, a kognitív érdeklődési körök megjelenése jellemzi. Ebben az időszakban a tinédzser sok olyan dolog iránt érdeklődik, ami messze túlmutat a mindennapi életén.

Fő fejlesztési feladatok:

A gondolkodás, a logikai emlékezet, a szelektív, kitartó figyelem új szintjének kialakítása;

A képességek és érdeklődési körök széles körének kialakítása, fenntartható érdeklődési kör kiosztása;

Érdeklődés kialakítása egy másik személy, mint személy iránt;

Az önmaga iránti érdeklődés fejlesztése, képességei, cselekedetei megértésének vágya, az önvizsgálat elsődleges készségeinek kialakítása;

A felnőttség érzésének fejlesztése, erősítése, az önállóság, a személyes autonómia érvényesülésének megfelelő formáinak kialakítása;

Fejlődés érzése méltóság, belső önértékelési szempontok;

A személyes kommunikáció formáinak és készségeinek fejlesztése kortárscsoportban, a kölcsönös megértés módjai;

Erkölcsi érzések fejlesztése, a rokonszenv és az empátia formái más emberek iránt;

Elképzelések kialakítása a növekedéssel és pubertással kapcsolatos folyamatban lévő változásokról.

Tanórán kívüli tevékenységek témái.

Útvonalak

Tanórán kívüli tevékenységek témái

dátuma a

intellektuális (kognitív) tevékenység Feladatok:

1. Holisztikus és tudományosan megalapozott világkép kialakítása.

2. A tanulók kognitív képességeinek fejlesztése

Beszélgetés „Viselkedéskultúra az iskolában. Iskolai etikett»»

Beszélgetés "A tanulók megjelenése"

Kulcsóra "LABEL"

Kulcsóra "Az ízlések nem vitatkoznak, az illemről tudni kell"

Kulcsóra "Az űr hódítóinak szentelve"

Kulcsóra „A mi felbecsülhetetlen ajándék- beszéd"

értékorientált (erkölcsi, civil-hazafias) tevékenység Feladatok:

1. Humanista hozzáállás kialakítása a környező világhoz.

2. Bevezetés az egyetemes emberi értékekbe, ezen értékek fejlesztése, asszimilációja, kisajátítása

3. A szülőiskola, a család, a szülőföld iránti szeretet ápolásától - a polgári tudat formálásáig, a szülőföld sorsáért való felelősségvállalásig.

Alkotmány - fő dokumentum az én országom

Ismerkedés a regionális joggal

„A gyermekek egészségének, testi, értelmi, szellemi, szellemi és erkölcsi fejlődésének károsodásának megelőzését célzó intézkedésekről

Osztályóra "Hogyan védd meg magad a bajtól" (jogi műhely).

Kulcsóra „Utazás a jog földjére

A kiskorúak jogai. Törvények ismerete és gyakorlati alkalmazása.

kommunikációs (társadalmi) tevékenység

Feladatok:

1. Öntudat kialakítása, aktív élethelyzet kialakítása.

2. Önfejlesztési és önfejlesztési igény kialakítása, a külvilághoz való sikeres alkalmazkodás képessége.

„Ismét azt mondjuk egymásnak: „Helló!”

– Köszönöm tanárok!

"Levél a jövőnek".

– Mesélj rólam.

figuratív (design és kreatív) tevékenység

Feladatok:

1. Kreatív képességek fejlesztése.

2. Lehetőség biztosítása arra, hogy képességeiknek, érdeklődési körüknek megfelelően önmagukat megvalósítsák.

3. Nem szabványos, eredetiség, egyéniség azonosítása és támogatása.

Kulcsóra "Ne kíméljétek szíveteket... A szívek megnyílnak a jóra."

Kulcsóra "A családom az én gazdagságom."

Kulcsóra "Tanulj meg toleránsnak lenni"

Kulcsóra "Az anyákról vég nélkül beszélhetsz"

Kulcsóra "Mindannyian különbözőek vagyunk"

Beszélgetés-üzenet "Paralimpiai bajnokok" (a fogyatékkal élők napjára)

A háború gyermekeiről szóló történetek hangos felolvasása

sport és egészségügyi tevékenységek Feladatok:

1. Az egészséges életmód iránti vágy kialakítása.

2. Az egészség tudatosítása, mint az egyik fő életértékek

Vita "A személyes higiénia szabályairól"

Kulcsóra "Az egészségem a kezemben van"

Beszélgetés "Vigyázat. Vékony jég"

Beszélgetés "Influenza: hogyan védd meg magad és másokat"

Beszélgetés "A SARS megelőzéséről"

Beszélgetés "Vigyázat: jég"

Beszélgetés és kérdés "Az egészségemhez való hozzáállásom"

Beszélgetés "Mi és a számítógép"

A rossz szokások megelőzésének napjai

Várható eredmények.

A tanórán kívüli tevékenységek hozzájárulnak:

a saját sorsáért és hazája sorsáért felelős személy és polgár oktatása, ami a rossz szokásokra hajlamos serdülők számának csökkenéséhez vezet.

Fejleszti a szépérzéket. Az a képesség, hogy minden gyermek munkájában megtalálják a helyüket. Tömeges részvétel a kulturális szabadidőben. Az iskolai és a városi körökbe, sportszakosztályokba bekapcsolódó tanulók számának növelése.

A tanórai igény kialakítása testnevelésés sport, érdeklődés az emberek és a természet élete, városuk, régiójuk, államuk történelme és földrajza iránt.

A kiegészítő oktatásban részt vevő tanulók érdeklődésének, igényeinek teljes kielégítése.

A család és az iskola kapcsolatának erősítése a gyermek fejlődése érdekében. A szülők pedagógiai képzési rendszerének kialakítása.

Egységes oktatási tér kialakítása minden érdekelt állami és közintézmény, szervezet által.

Promóciós rendszer kialakítása szakmai kiválóság oktatásszervezők. A haladó pedagógia tudomány vívmányainak gyakorlatba vezetése, innovatív ill kísérleti munka az oktatás területén.

Az osztály szociális útlevele.

1. Diáklétszám - _____ fő.

2. Mennyiség:

Lányok – ______ fő

Fiúk - _____ fő.

3. Életkor (születési év):

Lányok 20 fő, 20 fő,

Fiúk 20 fő, 20 fő.

SZÜLŐKKEL VALÓ EGYÜTTMŰKÖDÉS.

Szülői értekezletek témái a 7. évfolyamon

Szülői értekezlet a 7. osztályban

A tárgyinformációtól az információértékelésig
Az általános értékelésektől a részletes ítéletekig
Figyelem a tanulók teljesítményére
Hangsúlyt fektetve fontos pontokat
Reflexiók gyerekekkel
Közös megoldáskeresés a problémára
Figyelembe véve a tanulók anyagfelfogásának pszichológiai jellemzőit (rossz figyelem, tevékenységváltás / zenei szünet / fizikai perc / éles kérdés)
A gyermekek részvétele az óraterv elkészítésében (negyedév / félév / év) Több javasolt közül választhat.
Elemzés osztály óra
A feladatok meghatározásához a pedagógusnak szüksége van rá egyéni munka a tanulókkal, kiemelve az osztállyal folytatott munka stratégiai területeit.

Az elemzésnek két aspektusa van.

Az első a tanár és a tanulók közös elemzése. (visszaverődés). A tanár feladata, hogy segítse a tanulókat a szándék és az eredmény összehasonlításában; ráadásul nem egy megállapítás a fontos, hanem a tevékenységek elemzése, mindegyik hozzájárulásának értékelése; a pozitív szempontok kiemelése a közös tevékenységek szervezésében.
A másik oldal a pedagógiai elemzés.

Miért? Miért? - Igények, jellemzők, érdeklődési körök
Mit? - Cél

Hogyan? - Módszerek Munkaformák A tanulók aktivitása, érintettsége, érdeklődése, érzelmi állapota. Sok sikert, nehézségeket

És mit kapunk ebből? - Eredmény, a munka folytatása

Az óra eredményességének kritériumai

Személyes érték a diákok számára

Amihez a lélek hazudik, ahhoz kötődnek a kezek.

Kényelem, kedvező pszichológiai klíma

Az emberiség természetes törekvései, a legegyszerűbb közös nevezőre redukálva, dióhéjban kifejezhetők: „Hogy mindenki jól legyen” (N. A. Dobrolyubov)

Lehetőség az iskolások egyéni és kreatív képességeinek megnyilvánulására, fejlesztésére

A gyerekek az élet virágai. Nem követelheti meg, hogy minden virágnak egyforma illata legyen (V. M. Dorosevich)

A tanulók élettapasztalatának gazdagítása

Volt egyszer egy közmondás
Hogy a gyerekek nem élnek, hanem élni készülnek.
De nem valószínű, hogy valaki jól jön az életben,
Aki élni készül, nem gyerekkorában él.

(S. Marshak)

Szellemi és erkölcsi érték

Tudd, hol van a fény
Meg fogod érteni, hol van a sötétség. (A. Blok)

A tanulók bevonása a tanóra előkészítésébe, lebonyolításába

Még ha nem is mész ki fehér fény,
És a külterületen kívüli mezőn, -
Miközben követsz valakit
Az út nem fog emlékezni.
De bárhová mész
És micsoda rendetlenség
Az út pontosan az, amit kerestem.
Örökké nem lesz elfelejtve.
(N. Rylenkov)

Mintaterv tanórán kívüli foglalkozások előkészítése

1. Válassza ki a hallgatók számára érdekes témát (kérdőívet is használhat).

2. Határozza meg a rendezvény céljait (oktatási, nevelési, fejlesztő).

3. Határozza meg a rendezvény tartalmát, formáját, szerkezetét! Válassza ki a szükséges irodalmat és felszerelést.

4. Alkoss kreatív csapatokat (tevékenység típusa szerint), hogy megírják a forgatókönyvet és előkészítsék az eseményt. A forgatókönyv kidolgozásakor feltétlenül meg kell határozni a hallgatók - nézők szerepét.

5. Fontolja meg a rendezvény helyszínének kialakítását, az aktív résztvevők díjazását, a nyerteseket (a rendezvény verseny formájában történő lebonyolítása esetén).
6. Mindenképpen próbáld meg az esemény központi pillanatait.
7. A rendezvény időpontjáról, helyéről, témájáról előre kifüggeszteni egy színes hirdetményt.
8. Az esemény során a tanuló a forgatókönyv által rábízott szerepet eljátssza.

Példaszerű elemzési séma
tanórán kívüli oktatási tevékenység.

Általános információ: a rendezvény időpontja, iskola, osztály, házigazda neve, résztvevő tanulók száma, helyszín.

1. A rendezvény témája, lebonyolításának formája, felépítése, felszerelése.
2. A rendezvény helye a nevelő-oktató munka rendszerében.
3. A rendezvény témájának, céljának és tartalmának való megfelelés.
4. Az esemény alatti időelosztás általános időtartama és racionalitása.
5. A tanulók részvétele a rendezvény előkészítésében és lebonyolításában:
- ki kezdeményezte a rendezvényt;
- hogyan alakult ki az esemény ötlete és forgatókönyve;
- a hallgatók aktivitása a rendezvény előkészítésének egyes szakaszaiban;
- a hallgatók tevékenysége, szervezettsége a rendezvény ideje alatt.
6. A rendezvény során alkalmazott oktatási módszerek és technikák.
7. Számvitel életkori sajátosságok hallgatók.
8. Az esemény érzelmi hatása a tanulókra.
9. Általános következtetések és javaslatok:
- a rendezvény céljainak megvalósítása;
- a tanár és a tanulók közötti kommunikáció stílusa, illetve a vele való tanulók;
- a rendezvény előkészítése hozzájárult-e az osztályos csapat egységéhez;
- Általános jellemzők az iskolások személyiségjegyeinek kialakítása;
- hogyan járult hozzá a rendezvény előkészítése és lebonyolítása a tanulók önállóságának, kreativitásának fejlődéséhez;
- javaslatok a lefolytatott oktatási tevékenység javítására.

Terv

tanórán kívüli tevékenységek MBOU

"Borisov középiskola" a 2015-2016-os tanévre

szeptember

1 hét

2 hét

3 hét

4 hét

1. Ünnep „Tudásnap” 1-11 cella. (ZDVR)

2.Össz-orosz lecke Mira (ZDVR, cl.ruk.) 1-11 sejt.

3. A TRP össz-orosz órája (ZDVR, osztályfőnök) 1-11 cella.

1. Biztonsági leckék (szeptember 3. – Szolidaritás napja a terrorizmus elleni küzdelemben) (Osztályvezető, ZDVR) 1-11 cellák.

2. Végzettek foglalkoztatásának elemzése (ZDVR, osztálykiosztások. 9-11 osztály)

1. Egy iskolai eszköz szervezése (ZDVR)

1. Bátorság leckék (ZDVR, osztálykéz.) 1-11 sejt.

Erkölcsi és esztétikai

nevelés

1. Akció "Első osztályosok napja" (ZDVR, 1. osztály)

1. Tematikus osztályórák "Tehetséges vagyok!" osztály kezek.)

5-7, 8-11 sejt.

1. Őszi bálok 1-11 sejt. (ZDVR, kezek osztálya.)

2. Felkészülés a pedagógusnapra (ZDVR, osztály. kezek.)

1-11 sejt

környezeti nevelés

1. Akció "Zöld bolygó" (biológia tanár)

1. Természetes anyagból készült kézműves verseny "Őszi csoda!" (ZDVR, kezek osztálya.) 1-4, 5-7, 8-11 cella.

Munkaügyi oktatás

1. A körök munkájának szervezése (ZDVR)

1. Őszi munka az oktatási és kísérleti helyszínen (biológia tanár) 8-11 sejt.

1. Subbotnik „Shine. Tisztaság!" 1-11 sejt (Osztály kezei.)

családi nevelés

1.Cl. óra "Egészséges gyerekek egy egészséges családban" (ZDVR, osztály)

1-11 sejt

1. Szülői általános oktatás a gyermekbántalmazás megelőzéséről 5-11 sejt. (osztály kezei.)

1. Iskolaszerte Szülői értekezlet(iskola adminisztrációja)

1. Szórakozás indul 1-4 cella. (Testnevelő tanár)

1. Atlétika terepfutás (testnevelő tanár)

október

Havi pályaválasztási tanácsadás

A nevelő-oktató munka iránya

1 hét

2 hét

3 hét

4 hét

Polgári-hazafias nevelés

1. Oktató és szórakoztató játék „My jövőbeli szakma» 5-7 sejt.

(ZDVR)

2. Tematikus osztályórák az Oroszországi Rendkívüli Helyzetek Minisztériuma létrehozásának 25. évfordulójára (október 4. - Polgári Védelmi Nap) (osztály kezek.) 1-11 cellák.

1. Területi esszépályázat a hazafias nevelésről 8-11 sejt.

2. Az irodalom évének szentelt tematikus tantermi óra 1-11 évfolyam. (osztály kezei.)

1. Többfunkciós játék "Harmatcseppek" 1. szakasz

– Ki leszek? (ZDVR) 1-4 cella.

1. Össz-orosz lecke a gyermekek biztonságáról az interneten. 1-11 sejt (osztály kezei.)

2. Az elnyomottak emléknapja (ZDVR)

5-7, 8-11 sejt.

Erkölcsi és esztétikai

nevelés

1. Iskolai ünnep "Pénárok napja" 1-11 cella. (koncert)

2. „Kedvenc tanárom” rajzpályázat 1-4 cella.

1. Természeti és matematikai ciklus tantárgyainak hete (ZDVR, tantárgytanárok) 1-11 cella.

1. Kikérdezés "Szakmák világa" (osztály kezek.) 9-11 cella.

1. Beszélgetések a közlekedési szabályokról az ünnepek előestéjén (életbiztonság számbavétele, kézosztály.)

1-11 sejt

környezeti nevelés

1. Kirándulás "Szülőföldem" 8-9 cella. (biológia tanár)

Munkaügyi oktatás

1. Hallgatók találkozói képviselőkkel oktatási intézmények Omszk, 9-11 sejt

2. Szakmák szerinti információs stand (ZDVR) regisztrációja

1. Középiskolások kikérdezése "Választott szakmák" (ZDVR) 8-11 cella.

1. KVN "Az élet útja"

(szakmák szerint) 8-11 cella.

(ZDVR)

1. Az ünnepek alatti nevelő-oktató munka tervezése.

(ZDVR, kezek osztálya.)

2. Általános takarítás az 1-11 osztályos cellákban.

családi nevelés

1. Akció "Segíts az időseknek!" 1-11 sejt

1. "Gondoskodás" művelet - kimenni egy koncertre az Idősek Otthonába (Oroszok Tanácsa)

Gratuláló verseny "Levél szeretett anyámnak" 1-7 cella. (ZDVR, kezek osztálya.)

Testkultúra és egészségnevelés

1. Versenyek úttörő labdában 5-7 cellában. (testnevelő tanár)

Elnöki versenyek 8-11 cella. (testnevelő tanár)

november

A nevelő-oktató munka iránya

1 hét

ünnepek

2 hét

3 hét

4 hét

Polgári-hazafias nevelés

District Asset School (ZDVR)

1. Az Oroszok Tanácsának (ZDVR) ülése

2. Tematikus osztályórák a Nemzeti Összetartozás Napjára (osztálykéz.) 1-11 cella.

1. Össz-orosz szókincs lecke(november 22. – V. Dahl születésnapja)

(osztály kezek.) 1-11 cella.

Regionális esszépályázat „A tűzbiztonságról és a rendkívüli helyzetek minisztériumának szolgálatáról” (ZDVR) 8-11 cellák.

Erkölcsi és esztétikai

nevelés

Nap nyitott ajtók Teremok óvodai gyerekeknek (ZDVR)

Szórakoztató szünetek szervezése és lebonyolítása (Oroszok Tanácsa)

Tematikus foglalkozások a gyermekek jogairól. (november 20. – Gyermekek világnapja). 1-11 sejt (Osztály kezei.)

1. Regionális KVN az életbiztonságról

8-11 sejt. (OBZH szerint)

2. "Szívnek kedves szavak." Ünnepségek anyák napjára. 1-11 sejt (osztálymutatók, ZDVR)

környezeti nevelés

Ökológiai KVN

8-11 sejt. (ZDVR, biológia tanár)

Munkaügyi oktatás

Kognitív játék "Nagymama ládája" az ősi mesterségekről, 5-7 cella. (ZDVR)

családi nevelés

Egy razzia egy iskolás napi rutinjának végrehajtásának ellenőrzésére (ZDVR, adminisztráció, kerület)

Anyák napi rajzok kiállítása 1-4. osztály, 5-7 (ZDVR, képzőművészeti tanulmány)

„Az én családfám” verseny 5-7 sejt.

(ZDVR, történelemtanárok)

Testkultúra és egészségnevelés

Körök és szakaszok munkája

Testkultúra hét (testnevelő tanár, kézórák.) 1-11 sejt.

december

Az állampolgári nevelés hónapja

A nevelő-oktató munka iránya

1 hét

2 hét

3 hét

4 hét

Polgári-hazafias nevelés

Az akció "Az AIDS elleni küzdelem napja" (ZDVR, osztály kezek.) 8-11 sejt.

Tematikus osztályórák az Ismeretlen Katona Napjára (december 3.) és a Haza Hősök Napjára (december 9.) (osztálykezek, ZDVR) 1-11 cellák.

Tematikus informatika leckék az összoroszországi "Hour of Code" kampány keretében

Össz-orosz lecke belül Nemzetközi Év fény- és fénytechnológiák (osztály kezek) 5-11 cella.

Erkölcsi és esztétikai

nevelés

Regionális fesztivál "Kézben, barátok!" 8-11 sejt. (ZDVR, kezek osztálya.)

1. Ellenőrző razzia kinézet diákok (ZDVR, iskolai eszköz)

1. Újévi kézműves verseny 5-7 cella, 8-11 cella. (ZDVR, kezek osztálya.)

3. Beszélgetések a közlekedési szabályokról az ünnepek előestéjén (életbiztonság számbavétele, kézosztály.)

1.Utazás az újévi mesébe

1-4 sejt (ZDVR)

2. Újévi álarcosbál 5-7 sejt. (ZDVR, kezek osztálya.)

3. Disco "újévi show" 8-11 cella. (ZDVR, kezek osztálya.)

környezeti nevelés

Adagoló művelet

1-4 sejt (Cl kezek).

Munkaügyi oktatás

"Snow Hill" művelet 8-11 cella. (osztály kezei.)

Karácsonyfa díszítése, hall, előtér 8-11 cella. (osztály kezei.)

családi nevelés

Gratulálunk az időseknek az újévhez 5-7 cella. (ZDVR, kezek osztálya.)

Testkultúra és egészségnevelés

Multifunkcionális játék "Rosinki" 2. szakasz "Az egészséges életmódért vagyunk!" 1-4 sejt (ZDVR, kezek osztálya.)

január

A nevelő-oktató munka iránya

1 hét

ünnepek

2 hét

3 hét

4 hét

Polgári-hazafias nevelés

Este "Tatiana napja"

8-11 sejt. (ZDVR)

Erkölcsi és esztétikai

nevelés

A kreativitás vakációs iskolája (ZDVR)

Intellektuális játék "Én és a tudás világa" (ZDVR)

5-7 sejt

1.A humanitárius ciklus tantárgyainak hete

1-11 sejt (tantárgy tanárok)

2. Irodalmi est 8-11 cella. (orosz nyelv és irodalom könyvelése)

környezeti nevelés

„Régiónk természete” rajzpályázat 1-7 cella. (képzőművészet szerint)

Munkaügyi oktatás

családi nevelés

„Karácsonyi ajándéktárgy” verseny 1-4 cella. (ZDVR)

Összejövetelek "A halmon" 1-4 cella. (ZDVR, kezek osztálya.))

Testkultúra és egészségnevelés

Körök és szakaszok munkája

"Vicces kezdések" 1-4 cella. (testnevelő tanár,

osztály kezek.)

Eredmények versenye "Gyenge vagy?" (ZDVR, testnevelő tanár)

február

Katonai hazafias hónap

A nevelő-oktató munka iránya

1 hét

2 hét

3 hét

4 hét

Polgári-hazafias nevelés

1. Sztálingrád bravúrjának (február 2.) és az internacionalista harcosok emléknapjának (február 15.) szentelt bátorság leckék (ZDVR, kezek osztálya.) 1-11 sejt.

1. Többfunkciós játék "Rosinki" III. szakasz

1-4 sejt "A haza védelmezői" (ZDVR, cl. hands.)

2. "A haza fiai". Cl. óra a Haza védelmezőjének napjára (ZDVR, osztály kezek.)

1. Színpadi katonadal fesztivál 1-11 cella. (ZDVR, osztálymutatók.)

2. Versenyprogram "Orosz katona, maga az ördög nem a testvére!" 8-11 sejt. (ZDVR)

Erkölcsi és esztétikai

nevelés

– Az ábécét a borítóig olvasták. ünnepi esemény 1 osztályban (osztálymutatók. 1 osztály, ZDVR)

Este "Valentin-nap" 8-11 cella. (ZDVR, kezek osztálya.)

Akció „Iskola a dohányzás ellen” 5-11 sejt. (ZDVR, kezek osztálya.)

Regionális verseny "A szépség megmenti a világot" (képzőművészet, technológia, irodalom, ZDVR tanulmány)

környezeti nevelés

Művelet "Madárház" 5-7 cella. (beleértve a technológiákat is)

Munkaügyi oktatás

"Munkaleszállás" segítség az időseknek a hóeltakarításban (kézzel)

családi nevelés

Kerületi akció "Szülői lecke" (ZDVR, osztály kezek.) 1-11 cellák.

Találkozunk Húshagyóval. Édesség vásár. 1-11 sejt (ZDVR, kezek osztálya.)

Testkultúra és egészségnevelés

Sportjáték "Gyerünk, fiúk!" 5-7 sejt (ZDVR, testnevelő tanár, kézi osztály.)

Ifjúsági triatlon. 8-11 sejt. (testnevelő tanár)

Lövőversenyek 5-11 cella. (életbiztonság számla, testnevelés számla)

március

Családi nevelés hónapja

A nevelő-oktató munka iránya

1 hét

2 hét

3 hét

4 hét

ünnepek

Polgári-hazafias nevelés

Tematikus kl. óra múlva jogi oktatás 1-11 sejt (osztály kezei.)

Tantárgyközi konferencia a NOU "Search" hallgatóinak (ZDVR, szaktanárok)

1. „Az én iskolám” prezentációs verseny 8-11 cella. (ZDVR)

2. Tematikus osztályok a Krím Oroszországgal való újraegyesítésének napjára (március 18.)

Erkölcsi és esztétikai

nevelés

1. „Fiatal hölgy” versenyprogram 1-4 cella, 5-7 cella. (ZDVR, kezek osztálya.)

2. „Miss school-2016” verseny (ZDVR, osztály. kéz.)

Kerületi verseny "A tehetségek szivárványa" (ZDVR)

Tematikus osztályórák szentelt világnap tuberkulózis elleni küzdelem (március 24.) (osztály kezek.) 1-11 sejt.

1.Gyermekkönyv hete a vidéki könyvtárral együtt 1-7 cella. (iskolai könyvtáros)

2. Rajzpályázat „A kedvencem mesebeli hős» 1-4 sejt. (ZDVR, képzőművészeti tanulmány))

környezeti nevelés

Művelet "Madárház" 1-4 cella. (beleértve a technológiákat is)

Munkaügyi oktatás

Művelet "Gondoskodás" az ismeretlen katona emlékművének gondozása 9-11 cellák. (ZDVR, kezek osztálya.)

Raid "Éld a könyvet!" 1-7 sejt (iskolai könyvtáros)

családi nevelés

Újságverseny „Az én családom” 1-4 cella, 5-7 cella. (ZDVR, kezek osztálya.)

Testkultúra és egészségnevelés

1.Egészségnapok alatt iskolai szünetek 1-7 sejt

2. Röplabda versenyek 8-11 cella. (testnevelő tanár)

április

A kedvesség és az irgalom hete

A nevelő-oktató munka iránya

1 hét

2 hét

3 hét

4 hét

Polgári-hazafias nevelés

„Szülőfalum” fotókiállítás 8-11 cella. (ZDVR, kezek osztálya.)

Erkölcsi és esztétikai

nevelés

1. A kedvesség és az irgalom hete: holmik és játékok gyűjtése alacsony jövedelmű családoknak 1-11 cella. (ZDVR, kezek osztálya.)

1. Képzőművészet, technológia hete, német nyelv. 1-11 sejt (tantárgy tanárok)

2. Nevetés napja "Humorinka" 1-4 sejt. (ZDVR)

1. Területi kiállítás "Alkoss, találj ki, próbálj ki" 1-11 cella. (ZDVR, kezek osztálya.)

2. Körök vezetőinek kreatív beszámolója (ZDVR)

Gyermeknap 1-11 cellák. (életbiztonság számla, testnevelés számla)

környezeti nevelés

"A Föld közös otthonunk." Ökológiai játék-utazás a Föld napjára (április 22.). (oktatói osztály, biológia szakos hallgató, ZDVR)

Akció "Tiszta iskolaudvar" 1-11 cella. (osztály kezei.)

Munkaügyi oktatás

Szakács segítsége óvoda gyermekjátékok gyártásában (osztály kezek., számviteli technológia)

családi nevelés

Belépés az Idősek Otthonába színházi produkció mesék (kéz. körök.)

Sportszünet "Apa, anya és én egy barátságos család vagyunk" 1-6 cella. (testnevelő tanár, kézi osztály.)

Prezentációs verseny "Háború a családom életében" 9-11 cella. (ZDVR, kezek osztálya.)

Testkultúra és egészségnevelés

Iskolai újságok versenye "Az egészséges életmódért vagyunk!" 5-7 sejt, 8-11 sejt. (ZDVR, kezek osztálya.)

„Három hős” sport- és játékprogram az Egészségnap alkalmából (április 7.) (fizikai oktató, ZDVR)

Rugós keresztezés 1-4 sejt, 5-7 sejt, 8-11 sejt. (testnevelő tanár)

Lehet

A nevelő-oktató munka iránya

1 hét

2 hét

3 hét

4 hét

Polgári-hazafias nevelés

1. Bátorság leckék a Győzelem Napja 1-11 celláinak szentelve. (ZDVR, kezek osztálya)

2. Saját szerzeményű verspályázat „Köszönjük nagyapám a győzelmet!” 5-11 sejt (ZDVR, a szakirodalomtól függően)

1. Részvétel a győzelem napjának szentelt ünnepélyes gyűlésen (ZDVR)

2. Olvasói verseny "Méltóak leszünk az elesettek emlékére" 1-11 cella. (osztálymutatók, ZDVR)

Rajzverseny aszfaltra "Mi rajzoljuk a VILÁGOT" 1-4 cella (kezek osztálya)

Erkölcsi és esztétikai

nevelés

Gyakorlati órák lebonyolítása a közlekedési szabályokról közlekedésrendészeti felügyelők részvételével 1-7 cella. (ZDVR, kezek osztálya.)

Iskolai szünet Utolsó hívás» 1-11 (ZDVR, cl. hands. 1, 11 cl.)

Felkészülés az érettségi bálra 11 cella. (ZDVR)

környezeti nevelés

A művelet folytatása "Díszítsd az iskola udvarát" - kézműves hulladék anyagokból (ZDVR, kezek osztálya.) 1-11 cella.

Munkaügyi oktatás

Munkaszállás (Veteránok sírjainak takarítása, az emlékmű területe) 10-11 cella.

Munka az oktatási és kísérleti helyszínen (biológia tanár) 5-11 sejt.

családi nevelés

"Lépj be a halhatatlanságba" irodalmi est a második világháborúban elhunyt nagypapákról, 8-11 cella. (ZDVR, a szakirodalomtól függően)

Tematikus osztályórák szentelt nemzetközi nap Gyermek segélyvonal (május 17.) (osztály kezek.) 1-11 cella.

"Csodálatos az általános iskola!" Ballagási bál 4. osztályban (osztály kezek. 4. osztály, ZDVR)

Testkultúra és egészségnevelés

"Vicces kezdések" 1-4 cella. (testnevelő tanár)

Diákok nyári foglalkoztatásának szervezése (ZDVR, kézi osztály.)

Küldje el a jó munkát a tudásbázis egyszerű. Használja az alábbi űrlapot

Diákok, végzős hallgatók, fiatal tudósok, akik a tudásbázist tanulmányaikban és munkájukban használják, nagyon hálásak lesznek Önnek.

közzétett http://www.allbest.ru/

A Lipecki Régió Oktatási és Tudományos Osztálya

Állami regionális költségvetés

szakmai oktatási intézmény

"Usman multidiszciplináris főiskola"

Egyetemi gyakorlat

Szakterület szerint

A 4. OZO csoport tanulói

Kovylkina Yana Sergeevna

Tanár:

Golotvina Nina Nikolaevna

Usman 2017

Nevelési munka terve (gyakorlat alatt)

ÁPRILIS

1. A tanulók naplóinak, tankönyveinek ellenőrzése

2. osztályóra "Neheztelés, viszlát!"

3. óra "Kozmonautika Napja"

4. Beszélgetés "Orosz nyelv - az etnikumok közötti kommunikáció nyelve Oroszországban"

5. Föld napja

6. „A föld a mi otthonunk” versmondó verseny

7. Moziba járás

8. "Családi album" fotókiállítás

9. A "Clever and okos" játék

10. Faliújság a kozmonautika napjára

11. Akció "Segíts a könyvnek!"

12. Közlekedési szabályok "A barátom bicikli!"

13.10 Az egészséges táplálkozás szabályai

1. A győzelem napja

2. Ünnepélyes sor "Senkit nem felejtenek el, semmit sem felejtenek el"

3.A háborúról szóló versek versenye

4. Találkozás veteránokkal

5. nyaralás "Én, te, ő, ő - együtt egy barátságos család"

6. Kerekasztal "Kedvesség, udvariasság, barátság"

7. Ünnep "Helló, nyár!"

8. sport váltóverseny "Tavasz - testnevelés-hurrá!"

9. Közlekedési szabályok "A közlekedési lámpának nincs ünnepnapja" - a KRESZ szabályainak megismétlése

10. Játékos utazás „Az egészség útjai”

Matek óraterv

Szorzás ellenőrzése

Céllecke:

Tanuld meg ellenőrizni a szorzást osztással;

Feladatoklecke:

Ismerje meg a szorzás ellenőrzését

Fejleszti a figyelmet, a logikus gondolkodást, fejleszti a probléma meglátásának, a cél kitűzésének és megvalósításának képességét;

Fokozza az érdeklődést a matematika, mint tantárgy iránt;

Tervezetteredmények:

Tárgy: megtanulják ellenőrizni az osztásos szorzást;

Személyes: kreatív és felfedező jellegű feladatokat lát el;

adjon hozzá egy kérdést a probléma feltételéhez.

típuslecke:új ismeretek felfedezése.

Felszerelés: tankönyv „Matematika 3. osztály”, kártyák feladatokkal, feladat házi feladathoz.

Lecke szakasz	Tanári tevékenység	Diák tevékenységek
1. Szervezési szakasz	A nap már régen felkelt Benézett az ablakunkba. Ez siet minket az órára Most van még egy leckénk!	A diákok készülnek a munkára
2. Házi feladat ellenőrzése	Feladatkártyák vannak az asztalodon. Ki kell töltened őket.	A tanulók elvégzik a feladatot
3. Az ismeretek frissítése	Srácok, nézzétek meg a táblát. Példák a táblán. Olvassa el a példákat, nevezze meg az összetevőket és a művelet eredményét. Magyarázza el, hogyan vált az első egyenletből a második? Hogyan jött létre a harmadik egyenlőség? Ezzel a tulajdonsággal írjon példákat osztásra, például szorzásra. 12. példa*3=36 Következzék, hogy helyesen végezte-e a szorzás ellenőrzését? Fogalmazd meg az óra témáját? Mondja el a lecke célját, mit fog tanulni?	Az első tényező 7, a második tényező 6, a szorzat 42. A 42 szorzatát elosztjuk az első tényezővel, és megkapjuk a második tényezőt. A 42 szorzatot elosztjuk a második tényezővel 6-tal, az első tényezőt pedig 7-tel. Annak ellenőrzéséhez, hogy helyesen végeztük-e a szorzási tesztet, a következőket kell tenni: el kell osztani a szorzatot az ismert tényezők egyikével. És hasonlítsa össze az eredményt egy másik szorzóval. Ha a számok egyenlőek, akkor a szorzás megtörtént, igaz. Szorzás ellenőrzése Ismerje meg, hogyan ellenőrizheti az osztással való szorzást
4. Fedezzen fel egy új témát	Tegyük az 1. pontot a táblán. Töltse ki a 4-et egyedül. Ellenőrizze az egyenleteket. Azt találjuk, hogy a 3. szám megoldja a feladatot, röviden jegyezze fel. Olvassa el a #6. Mi a neve egy ilyen kifejezésnek? Hogyan fogjuk megoldani?	Példák megoldása egyenleteket megoldani megoldom a problémát Levél Betűk helyett számokat kell helyettesítenie, és meg kell találnia a hányadost.
Fizminutka	Videó fizikai percek használata	Hajts végre egy akciót a hősért
5. Az anyag általánosítása és konszolidációja	Carloson arra kér, hogy segítsen neki. Feladatai vannak. Segíts neki megoldani őket. Feladatkártyák vannak az asztalodon. Feladatokat kell megoldani. Rövid megjegyzések a feladatokhoz, egyenleteket igazolással oldunk meg. Nézzünk példákat. Végezze el a feladatot számítógépen, van nyitva egy matematikai program, végezzen feladatokat, hogy tesztelje tudását.	Feladatok elvégzése a kártyán
6. Reflexió	Srácok, mi újat tanultatok a leckén? Emlékszel a lecke céljára? Elértük a célt?	Megtanultuk ellenőrizni a szorzást. Tanuljuk meg, hogyan ellenőrizhetjük az osztással való szorzást. Igen, ma példákat és egyenleteket oldottunk meg és ellenőriztünk.
7. Házi feladat	Az "5" jelöléshez írja le a szorzás ellenőrzésére vonatkozó szabályt, a ____________ számú munkafüzet A "4"-es jelhez - töltse ki munkafüzet № _______________	Írd le a házi feladatot

Óraterv orosz nyelven

Melléknevek többes száma

típuslecke:új ismeretek felfedezése.

Góloktevékenységektanárok:

Megszilárdítani azt az ismeretet, hogy a melléknevek nemenként változnak csak ebben egyedülálló;

A melléknevek számának meghatározására való képesség fejlesztése;

Fejlessze a melléknevek végződésének helyes, többes számban történő írásának képességét;

Tervezetteredmények:

Tantárgy: a tanulók megszilárdítják azt a tudást, hogy a melléknevek nemenként változnak csak egyes számban; fejleszteni kell a melléknevek végződésének helyes írását többes számban, egyes számban, kiemelésben egy mondatban;

Személyes: tanuljon meg beszédmegnyilatkozásokat felépíteni, vegyen részt a tartalom megbeszélésében oktatási anyag megérteni, elfogadni és fenntartani a tanulási feladatot; a terv szerint járnak el és tervezik tanulási tevékenységeiket; információt keresni, felhasználni; meghallgatni, kinyerni a szükséges információkat, összevetni a meglévő ismeretekkel, következtetéseket megfogalmazni a lényeges jellemzők azonosítása alapján;

Felszerelés: tankönyv "orosz nyelv 3. évfolyam"

Szakaszok, módszerek és technikák		Diák tevékenységek
Motiváló Verbális: tanár szava	Helló srácok! Legyen szorgalmas az órán Legyen nyugodt és figyelmes. Mindenki írjon, ne maradjon le, Hallgasd megszakítás nélkül. Beszélj tisztán, tisztán Hogy minden világos legyen. Ha egy barát válaszolni kezd, Ne rohanjon megszakítani.	Üdvözölni; Ellenőrizze a leckére való felkészültséget;	K: pozitív attitűd kialakítása az orosz nyelv óráival szemben;
Tanulási célok kitűzése Verbális: válaszok a kérdésekre Praktikus: egy perc kalligráfia Praktikus: egyéni. Kártya munka Praktikus: elöl. Munka szöveggel; Gyakorlati: páros munka kártyával	Srácok, hallgassátok meg a verset: Az orvosok megmentették a verebet Bevitték a helikopterbe. A helikopter megfordította a propellereit, Aggódó fű virágokkal. Melyik betű ismétlődik gyakran ebben a versben? (c betű). Srácok, szerettem volna elmondani, hogy miután ellenőriztem a füzeteket a munkáikkal, azt vettem észre, hogy nem a megfelelő levélkapcsolatotok van másokkal. Most szánjunk egy percet a takarításra. Milyen elemei vannak a c betűnek? (hurok és ovális). Most gondosan felírja a helyén a „vv” kapcsolatot, majd kiválasztja és kiemeli a legszebb kapcsolatot. Szép munka. Srácok, és most, amíg néhányan a kártyákon dolgoznak, kicsit bemelegítünk, ne feledjük, hogyan határozzuk meg a melléknevek számát, és dolgozzunk a táblán látható szöveggel: *Tavaszi nap (egyedi átlag)* felmelegítette a földet. csengetett *vidám csepp (egyes szám, női)* . Zúgnak a házak *sikoltozó verebek (pl.)* . Futottak a dombokról *beszédes patakok (pl.)* . Megjelent *fiatal fű (egyesszámú, nőstény).* zúgott *első darázs (egyedülálló, M.s.)* Keressen mellékneveket tartalmazó kifejezéseket ebben a szövegben, jelölje meg a melléknevek számát és nemét egyes számban, jelölje ki a végződéseket. Bírság. Srácok, most párban fogtok dolgozni. Adok neked kis kártyákat, ahol két csoportra kell osztanod a mellékneveket: *Fehér, bolyhos, vicces, gyors, hatalmas, ügyes.* Mi alapján osztályoztad a szavakat? (melléknevek egyes és többes számban). Srácok, szerintetek hogyan hangzik leckénk témája? (A melléknevek száma). Milyen céljai vannak a leckének? (tanuld meg meghatározni a melléknevek számát, írd le az egyes szám mellékneveinek végződését és többes szám).	Elemezze a verset Válaszoljon a kérdésekre; Kapcsolatok regisztrálása; Választ; Egyéni munka kártyákon; Munka szöveggel a táblán; Határozza meg a melléknevek számát és nemét; Dolgozzon együtt a kártyával; osztályozni; Válaszoljon a kérdésekre; Határozza meg az óra témáját; Határozzon meg tanítási célokat	R: a tanár által adott útmutatások szerint járjon el P: objektumok elemzése a tulajdonságok (lényeges, nem lényeges) kiemelése érdekében; R: a tanár által kiadott irányelvek figyelembevételével jár el; R: tanári segítséggel határozza meg és fogalmazza meg a foglalkozás célját az órán;
Magánproblémák megoldása Verbális: szabály Gyakorlati: írás. helyesírás Volt.	Srácok, emlékezzünk, hogyan határozzuk meg a melléknevek számát? Milyen kérdésekre adnak választ a többes számú melléknevek? Milyen végük van? Bírság. És most nyissuk ki a tankönyveket a 81. oldalon, és keressük meg az ex. 140. sz. Olvassa el a feladatot. Pótold a hiányzó betűket és magyarázzuk el. Élnek (zhi-shih), nagy (gyökén használt magánhangzó, a tesztszó több), seregély (gyökérben használt magánhangzó, seregély a tesztszó), veréb (hangsúlyozatlan magánhangzók a gyökérben) , az első o - ne feledje, a második ellenőrzés - egy veréb ), (fej - hangsúlytalan magánhangzók a gyökérben, tesztszavak - fejek, fej), (tollazás - használt magánhangzó a gyökérben, tesztszó - toll), (fekete - a stressz alatti gyökérben e - check blacken van írva)	Mondd ki a szabályt Helyezze be a hiányzó betűket Válasszon tesztszavakat;	P: helyesen írja le a szavakat, mondatokat, szöveget, ellenőrizze a leírtakat egy mintával összehasonlítva; P: lásd veszélyes helyekre szavakban, szavakban látni a tanult írásmódokat;
Testnevelés perc	Jó munkát végeztünk, ideje pihenni Tapsolunk, tapsolunk, tapsolunk (taps a feje fölött) Megtapossuk a lábunkat, top, top (térd magasan) A fejünket csóválva (mozgassa a fejét előre-hátra) Emeljük a kezünket, leengedjük a kezünket (kezeket fel, le) Alacsonyan guggolunk, és egyenesen felállunk (guggolás és ugrás) Kezek le az oldalra. Kifeszít – ökölbe Kezeket fel és egy bütyökben Nyomd rá a hordóra Állj fel a lábujjaidra Ülj le és egyenesedj fel.	Mozgások végrehajtása;	R: az önszabályozás, mint az erők és az energia mozgósításának képessége
Gyakorlati: Dalszöveg felvétele/op.	Folytatjuk a munkát. Srácok, most leírjuk a mondatokat a diktálás alatt, egy diák a táblánál van, a többi a füzetekben van, meg kell határoznia a melléknevek számát. keskeny patak (Mértékegység), napsugár (Mértékegység), magas fák (pl.), száraz levelek (pl.), Birch Grove (Mértékegység), vándormadarak (pl.), laza hó (egyedülálló).	Munka a testületnél; írjon le kifejezéseket; Határozza meg a melléknevek számát;	K: logikai érvelési lánc felépítése; K: tanulási párbeszédben való részvétel, válaszok és következtetések megfogalmazása;
Praktikus: száj. Volt. változó kifejezések	Srácok, ez most egy kicsit más feladat lesz. Nézd meg a táblát. mit látsz ott? (kifejezések). (tavaszi) nap, (tavaszi) dal, (tavaszi) nap, (tavaszi) sugarak. Helyesek ezek a kifejezések? (Nem). Mit kell tenni, hogy helyesek legyenek? (módosítsa a melléknevek végződését). Mitől függenek ezeknek a kifejezéseknek a végződései? (nemtől és számtól). Nevezd meg a helyes kifejezéseket, határozd meg nemüket és számukat: tavaszi nap (m.r., egyes szám), tavaszi ének (nő, egyes szám), tavaszi nap (vö.) , tavaszi sugarak (pl.).	Elemzés; Válaszoljon a kérdésekre; Változtassa meg a mellékneveket; Határozza meg a melléknevek nemét és számát;	K: gondolatait szóban és formában (mondat vagy rövid szöveg szintjén) megfogalmazni;
Összegzés. Visszaverődés	Srácok, most írjátok le d/z: P. 81, pl. 141. Nyissa meg ezt a gyakorlatot, és nézze meg, mit kell tennie otthon. Kérdései vannak? Foglaljuk össze a leckét. Hogyan határozzuk meg a melléknév számát? Milyen végződésűek a többes számú melléknevek? Hogyan változnak a melléknevek? Srácok, most a kártya állításait használva fejezzék ki véleményüket Ma az I osztályban... · Tanult... · Érdekes volt.. · Bonyolult volt... Az érzéseim... Ez a lecke egy életre tanított.... Leginkább a feladatok tetszettek... A lecke véget ért.	Összegezve a tanulságot érzelmi állapot kifejezése;	R: Végezze el a végső ellenőrzést; R: a tanulmányi sikerek és kudarcok okainak megértése;

„A világ körül” lecke vázlata

Útjelző táblák

1. Tervezetteredmények:

Személyes eredmények: az oktatási együttműködés készségeinek kialakítása - a tárgyalási képesség, a munka megosztása, az Ön hozzájárulásának értékelése a tevékenység általános eredményéhez, egy barát munkájának értékelése; az a képesség, hogy különböző típusú értékelő lapok segítségével értékeljék cselekedeteiket.

Meta-alany eredmények: a teljesítményminták helyes reprodukciója tanulási tevékenységek; az elsajátított fogalmak hibamentes alkalmazása konkrét nevelési problémák megoldásában.

Tantárgyi eredmények: az óra során ismételje meg az útjelző táblák típusairól, csoportjairól szóló ismereteket, fedezzen fel új útjelző táblákat.

2. Céllecke: ismertesse meg a gyerekekkel az útjelző táblák főbb csoportjait; megtanulják megkülönböztetni az útjelző táblákat;

3. Feladatoklecke:

bemutatni jellegzetes vonásaitútjelző táblák csoportjai;

emlékezzen az egyes csoportok típusára;

képet adjon az egyes karaktercsoportok céljáról;

4. Felszerelés: egyéni kártyák, helyzetkártyák, tankönyv A világ 3. évfolyam”, „Hangulat” plakát, útjelző táblák és aláírások, „Hangya” rajz, házi feladatok.

Lecke szakasz	Tanári tevékenység	Diák tevékenységek
1. Szervezési szakasz	Srácok, örülök, hogy látlak. A mai órán kisebb-nagyobb felfedezések várnak rád, sok új érdekességet tanulhatsz meg. A nap már régen felkelt Benézett az ablakunkba. Ez siet minket az órára Most van még egy leckénk!	A diákok munkára készülnek.	Pozitív hozzáállás az elkövetkező tevékenységekhez, bevonás az oktatási tevékenységekbe.
2. Házi feladat ellenőrzése	Srácok, előttetek kártyák vannak egyéni feladatokkal. Írja alá a nevét, és hajtsa végre a feladatokat.	A tanulók teljesítik a feladatot.	Az általánosítás logikai cselekvésének elsajátítása; érvelés felépítése ismert fogalmak alapján.
3. Az ismeretek frissítése	Srácok, találjátok ki a rejtvényt: – Ők maguk nem látják, de másoknak felhívják a figyelmet? Mit gondolsz, miről fogunk ma beszélni? Mi a célunk? Ma a leckében emlékezni fog a közlekedési táblákra, és megtanulja, hogyan kell őket csoportokba osztani. Számítógépek vannak az asztalodon, nyissa ki őket. Van egy dokumentum nyitott feladatokkal, meg kell oldania egy rejtvényt, ki kell választania a kívánt jelet, és helyesen kell csoportokba osztania. Nevezze meg azokat a csoportokat, amelyekbe útjelző táblákat osztott?	Útjelző táblák Az útjelző táblákról Legyen képes a jeleket csoportokra osztani. Tiltó táblák, figyelmeztetések, tájékoztató, előíró, szolgálati táblák.	Az órai munka céljának megvalósításának, megfogalmazásának képessége tanári segítséggel; a nevelési feladat megértése és a teljesítési vágy; hajlandóság meghallgatni a beszélgetőpartnert és párbeszédet folytatni; Feje ki véleményét és érvelje álláspontját; A beszédeszközök és az információs és kommunikációs technológiák (IKT) eszközeinek aktív használata kommunikatív és kognitív feladatok megoldására.
Fizminutka	Videó fizikai percek használata.	Cselekvések végrehajtása a hősért.
4. Az anyag általánosítása és konszolidációja	Nyissa meg a tankönyvet a ___________ oldalon, olvassa el az útjelző táblákról szóló szöveget. Ellenőrizze, hogy megfelelően végezte-e el a feladatot a számítógépen. Helyzetkártyák vannak az asztalon. Olvassa el őket, válaszoljon a kérdésekre írásban.		Képződés Kognitív folyamatok: figyelem, emlékezet, gondolkodás, valamint mentális műveletek: elemzés, összehasonlítás, általánosítás; Megoldás problémás kérdéseket a meglévő tudás alapján, Saját következtetések összehasonlítása a tankönyvben található következtetésekkel.
5. Reflexió	Srácok, ma az útjelző táblákról beszéltünk. Mit tanultál róluk? Emlékszel a lecke céljára? Mondd, elértük a célunkat? Srácok, mondjátok meg, hasznos volt a leckénk? Segít ez a tudás? A Hangyakérdés az útjelző táblákat is csoportokra osztotta. Segítséget kér, nézze meg, jól végezte-e el a feladatot? Értékeljük a munkánkat, a táblán van egy "Mood" plakát. Rajzok vannak az asztalokon. Sunny - mindent megtettem, mindent megtettem, minden tetszett, sok új dolgot tanultam A nap felhővel - próbáltam, de valamit nem értettem. Felhő - Próbáltam, de hibákat követtem el a feladatok végrehajtása során.	Minden útjelző tábla csoportokra osztható. Legyen képes a jeleket csoportokra osztani. Igen, megtanultuk a jeleket csoportokra osztani Igen, most már tudjuk, hogy a jelek milyen csoportokra vannak osztva.	Képes véleménynyilvánításra, álláspontja érvelésére és az események értékelésére; A tanítás személyes jelentésének tudatosítása; A tanulási tevékenységek pozitív motivációjának megszilárdítása.
6. Házi feladat	Az "5" évfolyamhoz - töltse ki a feladatokat a ___________ számú munkafüzetben, rajzoljon egy útjelző táblát, amellyel találkozik otthonról az iskolába vezető úton. A "4" évfolyamhoz - töltse ki a __________________ számú munkafüzetben szereplő feladatokat	Írd le a házi feladatot	A tanulási tevékenységek pozitív motivációjának megszilárdítása

Vázlat a technológia szerint

óraterv absztrakt fejlesztés

filcjáték

1. Céllecke: Tanulj meg játékokat készíteni saját kezűleg. Nemezjáték készítése

2.Tervezetteredmények:

Tárgy: a babák gyártása során tett tevékenységeik tervezésének és következetes végrehajtásának képességének fejlesztése; motiválni a gyermekeket a közös munkában való együttműködésre, önálló cselekvésekre, tettekre; megtanulni egyszerű játékot készíteni saját kezűleg; sablonok és eszközök használatának képessége.

Személyes: a tanulási folyamathoz való kreatív hozzáállás megnyilvánulása; érdeklődés az ismeretek és a cselekvési módok megszerzése és bővítése iránt; a szorgalmasság fejlesztése, az önálló cselekvésre és cselekvésre, a nehézségek leküzdésére való képesség; a tanulókat szorgalomra, kölcsönös segítségnyújtásra, fegyelemre nevelni a technika órán

3. Felszerelés: filc, sablonok, olló, tű, szintetikus téliesítő.

Az óra szakaszai	Tanári tevékenység	Diák tevékenységek
1. Org. pillanat	Helló srácok. Egyenesen álltak, beálltak a sorba. Ülj le. Kezdjük a leckénket.	Készenléti ellenőrzés. Ülj le az íróasztalokhoz.	Tanítási motiváció. (L) Együttműködés tanárral és társaival (K)
2.Az ismeretek felfrissítése.	Találd ki, mit fogunk csinálni ma a leckében a rejtvény kitalálásával. Ez egy játszótér. Ide labda, vödör, lapát. Fiúk és lányok egyaránt Hoztak magukkal... (Játékok)	Fejts meg egy rejtvényt.	A szükséges információk kinyerése a szövegből (P)
3. Az óra témájának üzenete.	Találd ki? Mi az óra témája és célja? Óra témája: Játékok készítése filcből. Cél: Ismerkedjünk meg a nemezjátékok különböző lehetőségeivel. Tanulj meg játékokat varrni. Készítsünk állat formájú játékokat.	Tegye fel az óra témáját és célját.	Gondolatainak kifejtése és véleménynyilvánítás (K)
4. Új anyag tanulmányozása.	Most nézze meg a diát, itt különböző lehetőségeket lát a játékok varrására. Ma is megmutatjuk kreativitásunkat és készítünk egy gyönyörű állatos játékot. Srácok, nézzétek, milyen játékot készítettem. Most elmondom, hogyan kell ezt a munkát elvégezni.	Hallgassa meg a tanárt, válaszoljon a kérdésre	Jelentésképzés (L) Oktatási együttműködés tervezése a tanárral és társaival (K) Kognitív cél megfogalmazása (P)
5.Ped. Előadás.	Nézze meg a képernyőt. Ki szeretné felsorolni az összes anyagot és eszközt egy dián? Srácok, nézzétek a képernyőt. A képernyőn az Önnel végzett munkánk lépésről lépésre történő megvalósítása látható. Most kérdéseket teszek fel. Mit fogunk csinálni 1? (2,3,4,5). 1. vigye át a sablont filcre 2. vágja ki a mintát 3. varrja össze a játékot egy varrással a szélén 4. tegyünk bele egy szintetikus téliesítőt és varrjuk fel a végéig 5. díszítheti valamivel a munkát Nézzük meg az értékelési szempontokat, ezek hasznosak lesznek számunkra, amikor értékeljük az Ön munkáját. Kérjük, olvassa el a kritériumokat a diáról. Mielőtt elkezdené, tekintse át az ollóval és tűvel való munkavégzéshez szükséges biztonsági óvintézkedéseket. Figyelem a képernyőre. Kérjük, olvassa el az ollóval és tűvel való munkavégzés biztonsági szabályait.	Figyelje a munka előrehaladását. Ne feledje a biztonsági óvintézkedéseket	Jelentésképzés (L) A problémamegoldás leghatékonyabb módjainak kiválasztása az adott körülményektől függően (P)
6.Gyakorlati munka.	Ismételjük meg a munkafolyamatot. Nézze meg a képernyőt. Kezdje el a munkát a képernyő alapján. Akinek szüksége van a segítségemre, forduljon hozzám.	Ismételje meg a munkafolyamatot. Elvégzi a dolgát.	A feladat végrehajtása a tanári felügyelettel összeállított terv szerint.
7. A munka értékelése	Srácok, most értékelni fogom a munkádat, a munka során láttam, hogy mindenki igyekszik és milyen munkát végzett. Mindannyian nagyszerűek vagytok ma, mindannyian csodálatos munkájuk van.	Értékeld az osztálytársaidat és magadat.	a tanuló belső helyzete. (L)
8. Reflexió.	Srácok, ne feledjük, milyen célokat tűztünk ki magunkkal. Ha úgy gondolja, hogy elértük céljainkat, kérjük, emelje fel a kezét. Most pedig foglaljuk össze a leckét segítő szavakkal: Kitaláltam)… Megtanultam... Sikerült… Emlékeztem... Köszönöm a leckét.	Elemezze a munkáját az órán. emlékezzenek a célokra	Objektíven értékelje munkáját; A tanuló belső helyzete.

A matematikai tanórán kívüli tevékenységek vázlata

Matek kvíz

Feladatok:

Tanítsa meg a gyerekeknek a logikus gondolkodást;

Memória fejlesztése;

Elősegíti a szimbolika ügyes használatát;

Tanuld meg helyesen használni a matematikai terminológiát;

Fejleszteni kell az elvonatkoztatás képességét minden minőségi szemponttól és jelenségtől, a mennyiségi szempontokra összpontosítva;

Legyenek képesek hozzáférhető következtetéseket, általánosításokat levonni, saját gondolataikat alátámasztani.

mozogosztályok:

Helló srácok! Örömmel üdvözöllek a leckén.

MATE SZÜKSÉGES

A MATE FONTOS

MERT AZ ELMÉRT

HOGY HOGY A TORNA!

milyen a hangulatod? Készen állsz a munkára? Ülj le! Ellenőrizze az anyagok, eszközök és utasítások elérhetőségét.

És mielőtt folytatnánk, oszljunk két csapatra. Egy varázsdoboz van a kezemben, amiben kötegek vannak. Ezek a kötegek azt mutatják geometriai alakzatok: kék háromszögek és piros négyzetek. Ennek megfelelően sorsolás segítségével határozzuk meg a csapatok összetételét.

A sorsolás folyamatban van.

Nagy! Nos, vannak csapatok, de nincsenek csapatnevek!

1. Nagymatematika.

És az első feladata: találjon nevet a csapatának. De van egy feltétel, a csapat nevében szerepelnie kell a matematikusok vezeték- vagy vezetéknevének.

Csapatnév kiválasztása.

Ahogy azt sejteni lehetett, ma egy kis kvízzel leszünk. Sok érdekes feladat lesz, melyek helyes elvégzéséért minden válaszoló csapat jelzőt kap. A gólt szerző csapat nyer nagy mennyiség tokenek.

Hajókat vezetni

Az égbe repülni

Sok mindent tudni kell

Sokat kell tudni.

És ugyanakkor, és ugyanakkor,

Észreveszed-e

Nagyon fontos tudomány

Számtan!

2. Számtan

Az aritmetika nagyon szorosan kapcsolódik a számokhoz és a számoláshoz. Lássuk, tudsz-e számolni!

Szóbeli számolás.

Számoljunk

0-tól 20-ig 2-vel: 0, 2, 4, 6,...20

0-tól 40-ig 5-tel: 0, 5, 10, 15,...40

0-tól 100-ig 10-ig: 0, 10, 20, 30,...100

3. Versenyközmondások

Srácok, milyen közmondásokat ismersz, amelyek számokat használnak?

Minden csapat felváltva mondja a közmondást.

Jobb egyszer látni, mint százszor hallani.

Egy helyen még egy kavicsot is benőtt a moha.

Egy bolond többet kérdezhet, mint száz okos válaszol.

Egy bolond azt mondja – száz bölcs nem fogja megérteni.

Évente egyszer és a bot lő.

Egyszer élünk.

A nagytól a nevetségesig - egy lépés.

Egy tehéntől nem vonnak le hét bőrt.

Két medve egy odúban nem telepszik le.

Két mezei nyulat üldözve akkor sem fogod meg

A jó cselekedet két évszázadig él.

A srácoknak és a nyulaknak két foguk van

Egy megvertért kettőt adnak veretlennek.

Ketten harcolnak, a harmadik - ne avatkozz be!

Fösvény kétszer fizet

Egy „ma” jobb, mint két „holnap”.

Kétféle.

Két csalogány ugyanazon az ágon nem énekel.

Két eke, és heten integetnek a kezükkel.

Kettő, három, nem egy.

Audacity második boldogság.

Egy fej jó, de két jobb.

Két élű kard.

Az írás nem egyszerű feladat: két ujjal ír, de az egész teste fáj.

Ne ismerj fel egy barátot három nap alatt, ismerj fel három év múlva.

Isten szereti a hármasságot.

Még ha három napig nem is eszel, nem tudsz leszállni a tűzhelyről.

A beígért három év vár.

A te nikkeled, valaki másnak a rubele drágább.

Az ötödik kerék a kocsiban.

A róka vezeti a hét farkast.

Hétszer mérje meg egyszer.

Hét dadusnak van egy gyereke, akinek nincs szeme.

Hét mérföldnyi zseléporért.

Hét nem vár egyet.

Hét mérföld az égig és az egész erdőig.

Egy lusta embernek heti hét ünnepe van.

Hét pecsét mögött

Hetedik víz zselén.

Heten ülnek a padokon.

Hét ív a homlokban.

Hét baj - egy válasz.

Ősz - nyolc változás.

Kilenc egeret húztak össze – a kádról lehúzták a fedelet.

Jobb tíz bűnöst felmenteni, mint egy ártatlant elítélni.

Nem egy félénk tíz.

20 évesen nincs erő – és nem is lesz; 30 évesen nincs elme - és nem is lesz, 40 évesen nincs jólét - és nem is lesz.

Ne legyen száz rubeled, de legyen száz barátod.

Egy igaz barát jobb, mint száz szolga

Ezer barát van, de egy barát.

A gazdagnak ezer gondja van, a szegénynek pedig egy.

Remek, most már látom, sok közmondást ismersz számokkal.

4. vicceskérdéseket

Most pedig lássuk, hogyan birkózik meg a nehéz feladatokkal!

A szoba 4 sarkú. Minden sarokban ült egy macska, minden macska előtt - 3 macska. Hány macska volt a szobában? (4 macska)

Hogyan vigyünk vizet egy szitába? (A víz lefagyasztható, tegyünk egy zacskót az aljára...)

7 testvér volt, minden testvérnek volt egy nővére. Hányan sétáltak? (8 fő)

Milyen ételeket nem lehet enni? (Üresből)

Az állatnak 2 jobb lába van, 2 bal lába, 2 lába elöl, 2 hátul. Hány lába van?

Hány dió van egy üres pohárban? (Egyáltalán nem)

Egy kőműves dolgozott egy építkezésen. Az első napon 2 húsz emeletes házat épített, a másodikon 1 tízemeletes házat. Hány házat épített két nap alatt? (Egyáltalán nem)

9 cápa úszott a tengerben. Megláttak egy halrajt, és a mélybe merültek. Hány cápa úszott? (9 cápa, csak ők merültek)

A vázában 3 tulipán és 7 nárcisz volt. Hány tulipán volt a vázában? (3 tulipán volt a vázában)

7 fiú megtisztított 1 utat a kertben. Hány sávot szabadítottak meg a fiúk? (7 szám)

Melyik madár kel ki a tojásból, de maga nem tojik? (Kakas)

4 alma volt az asztalon. Az egyiket kettévágták és az asztalra tették. Hány alma van az asztalon? (4 alma)

Hogyan tölthet meg egy zsák búzával 2 üres zsákot, ugyanúgy, mint a búzát tartalmazó zsákot? (Egy zacskóba egy másikat kell behelyezni)

Dasha nagymamának van egy unokája, Masha, egy macska Fluff és egy Druzhok kutya. Hány unokája van a nagymamának?

Gondolj egy számot 5-ig. Adj hozzá 2-t, és kitalálom, melyik számra gondolsz. mennyit kaptál?

Van egy kád a fal mellett, és abban a kádban van egy béka. Ha 7 kád lenne, hány béka lenne? (Talán egyik sem.)

Hogyan vágjunk négyzetet úgy, hogy a kapott részekből 2 új négyzetet lehessen hozzáadni? (4 háromszög átlósan)

Az asztalon 3 különböző hosszúságú ceruza található. Hogyan lehet eltávolítani a leghosszabb ceruzát a közepéről anélkül, hogy megérintené? (Válts el a rövidebbek közül)

Az első Ivan a piacra ment, a második Ivan - a piacról. Melyik Ivan vette meg az árut, melyik ment áru nélkül?

A molnár a malomhoz jött. Mindegyik sarokban 3 zsákot látott, minden táskán 3 macska volt, minden macskának 3 cica volt. Hány láb volt a malmon? (Két láb, a macskáknak mancsaik vannak.)

Igen, ne keverjetek össze, nagyszerű fickók vagytok! Kiváló munkát végeztek minden feladattal! És jelzőket takarítottak meg! De nem ülünk egy helyben, megyünk tovább.

5. rejtvények

És most nézzük meg, hogyan tudsz rejtvényeket megoldani!

(pince, család, oszlop, tőke, tisztaság, kacsa, fecske, szülőföld, Észtország, gyors)

(sztori)

(híd)

(ágy)

Szép munka! Kvízünk a végéhez közeledik, és itt az ideje, hogy mérleget készítsünk.

A zsetonok számlálása csapatonként. Ajándéktárgyak bemutatása.

Kvízünket a következő verssel szeretném zárni:

A világban élt

A Noles előtt állt,

És nem dicsekedhettem

Személyiségének jelentősége.

ki vagy velem? Több tucat! Több száz! Ezrek!

És nélkülem? Nulla! A semmi értelme!

De hirtelen az Unity-t levonták az összegből

És... minden nulla megváltoztatta az arcát!

És alakzatban állt: Kilenc! Kilenc! Kilenc!

A nullákban ültek, mintha gubókban lennének ...

Csak értelmet és szerepet adott nekik,

Hogyan változott az Egy nullává.

Az irodalomolvasás tanórán kívüli tevékenységeinek vázlata

Játék "Ki akar mesemondó lenni"

Cél: V játékforma Foglalja össze az olvasási órákon szerzett ismereteket!

Felszerelés e: gyerekkönyvek, plakátok, mesefigurák rajzai.

mozogjátékok.

Srácok, szeretsz tévét nézni?

Milyen játékokat ismersz?

Szeretnél magad is részt venni valamelyik játékban, és megmutatnád műveltségedet?

Ma van egy ilyen lehetőséged. Elindítunk egy új játékot "Ki akar lenni mesemondó".

Tizenkét kérdésre kell válaszolnia. A játék során három tippet használhatsz.

Továbbtábla:

terem segítség

segítsen egy barátnak

A fődíj egy csodálatos könyv!

Elsőminősítőtúra.

Rendezd sorba - a legkisebbtől a legnagyobbig - az öregasszony vágyait A.S. "A halász és a hal meséjéből". Puskin.

(az első játékospár kerül kiválasztásra)

A. Oszlopos nemesasszony.

B. Új vályú.

V. A tenger úrnője.

G. Szabad királynő.

Játékelső.

1) Hogy hívták P. P. Bazhov „Az ezüst pata” című meséjének hősnőjét?

A. Maryushka.

B. Daryonka.

V. Alyonka.

G. Varvarushka.

2) Mit ejtett a Tűnő a kútba V. Odojevszkij „Moroz Ivanovics” című meséjéből?

A. Orsó.

V. Verevka.

3) Kit vett észre Pinokkió egy sötét szekrényben?

A. Egy denevér.

B. Fox Alice.

V. Cat Basilio.

G. Brownie Athanasius.

4) Milyen varázslatos dolog tette láthatatlanná Bilbót J. R. R. Tolkien „A hobbit” című meséjéből?

A. Varázspálca.

B. Gyűrű.

B. A varázsszó.

G. Tőr.

5) Miért vannak a testvérek P.P. Ershov „Púpos ló” úgy döntött

minden este őrt állni?

V. Nézd a kis púpos lovat.

B. Mérsékelje karakterét.

B. Nyerd meg a „ki a bátrabb” érvelést.

D. Vigyázz a tolvajra.

6) Kik a hobbitok?

A. Szakállas gnómok.

B. Szemtelen gyerekek.

B. Alacsony emberek.

D. Gonosz trollok.

7) Milyen állat volt az Ezüst Pata Bazhov meséjéből?

A. Barashkom.

B. Kozlyonok.

V. Losenok.

G. Olenenko.

8) Milyen lábbal taposott az „Ezüstpata” című meséből a kecske, amikor patával kiütötte a drágaköveket?

A. Jobban hátul.

B. Jobb első.

B. Bal hátsó.

A. Yu. Moritz.

B. K. Csukovszkij.

V. V. Dragunszkij.

G. B. Zakhoder.

10) Ki a hős-asszisztens Ivánnak - a kereskedő fiának a "A cárlány" című meséből?

A. Mostohaanyja.

B. Kígyó Gorynych.

B. Három Baba Yaga.

Másodikminősítőtúra.

(második pár kiválasztott)

Rendezd Carlson megjegyzéseit abba a sorrendbe, ahogyan azok hangzottak, amikor Carlson találkozott a Kölyökkel.

Mi a neved?"

B. – Remek, folytassuk a beszélgetést.

K. Leszállhatok itt egy percre?

G. "Én javában járó férfi vagyok, nem tudok mást mondani."

Játékmásodik.

1. Nevezze el a kutyát Malvinának.

V. Artemon.

G. Alain Delon.

2. A gyerekkorukból származó hősök közül melyik volt ágyhoz kötött?

A. Dobrynya Nikitich.

B. Ilja Muromets.

V. Szvjatogor.

G. Aljosa Popovics.

3. Milyen hőssel találkozunk, amikor elkezdünk sírni?

A. Pinokkió.

B. Micimackó.

V. Carlson.

A. Yu. Moritz.

B. A. Barto.

V. K. Csukovszkij.

G. B. Zakhoder.

5. Melyik mesében dicsekedett a macska, hogy tud repülni?

V. "A macska számláló mondókája."

B. "Ijedt farkasok és egy medve."

V. "Mishkin számláló mondókája."

G. "A Simbo vadmacska kalandja."

6. Mit nem akart megtenni Yu. Moritz „Ez igen, ez nem” című vers hőse?

Séta.

B. Nevess.

B. Figyelj.

7. Miért volt szomorú a vakond V. Khmelnitsky "Eső az erdőben" című művéből?

V. Odakint esett az eső.

B. Egyedül volt egy meleg odúban.

K. Nem találta a nyércét.

D. Nagyon éhes volt.

8. A "Dyikan - Bai és Dev" kirgiz mesében kit hívtak Dyikanbaynak?

Egy óriás.

B. Bogatyr.

B. Gyáva ember.

G. Egy bátor vadász.

9. Mi az oka Bolotbek kán szomorúságának és könnyeinek a "Bölcs lány" című kirgiz meséből?

V. Nem talált tisztességes feleséget.

B. Sok szegény ember van népe között.

K. Szeretne egy varázspipát.

D. Rosszat álmodott.

10. Milyen titkot fedeztél fel kicsi herceg A róka Saint Exupery A kis herceg című művéből?

V. "Tudja meg először megkülönböztetni Kínát Arizonától."

B. "Az embereknek van fegyverük, és vadászni mennek."

V. "Mindig felelős vagy azokért, akiket megszelídítettél."

G. "Nem kell boákat rajzolni."

Harmadikminősítőtúra.

(a harmadik pár van kiválasztva)

Rendezzük a vásárlások a hősnő Y. Vladimirov "Ninochkina vásárlások" abban a sorrendben, ahogy anya mondta.

A. Egy üveg kvass.

B. Egy kiló hús.

B. Gyufásdoboz.

G. Sugar.

Játékharmadik.

1. Melyik mesehős kezdett el verset olvasni a legalkalmatlanabb pillanatban?

A. Vini – Micimackó.

V. Malvina.

G. Duremar.

2. Hogy hívták V. Odojevszkij "Moroz Ivanovics" című meséjének hősnőjét?

A. Nastenka.

B. Marfushenka.

B. Tűzőnő.

G. Kézművesnő.

3. Hogyan mondott köszönetet az öreg a fiúnak a "Honest Boy" című koreai mesében?

A. Adott egy arany baltát.

B. Adott egy ezüst baltát.

V. Adott egy vasbaltát.

G. Adott nekem három baltát.

4. Milyen parancsot adtak a vándorok Ilja Murometsnek, amikor egészséges és erős lett?

V. Ne sértsd meg a védtelent.

B. Igyál minden nap egy merőkanál kútvizet.

B. Ne hagyja el a házat.

D. Sétálj többet.

5. Miért szakad az ajka az észt mesebeli nyúlnak?

A. A félelemtől.

B. Haragból.

B. A bánattól.

G. A nevetéstől.

6. Miért mondta Brer Rabbit a „Hogyan tette Brer Rabbit Brer Rókát, Brer Farkast és Brer Medvét a holdat” című meséből, hogy ma egyetlen halat sem fogsz a tóban?

V. Ebben a tóban nincsenek halak.

B. Teknős testvér elijesztette az összes halat.

V. A hold megfulladt a tóban.

D. Brer Rabbit nem vette be a csalit.

7. Mit álmodott Alice J. Rodari „Hogyan ment Alice a tengerhez” című művéből, a tengerben úszásról?

A. Át a tengeren.

B. Forgasd hallá.

B. Találkozz az öreg kapitánnyal.

D. Menj egy hosszú útra.

8. Hány ág van az Ezüst Pata szarván P. P. Bazhov „Ezüst pata” című meséjéből?

9. Mit tett a Múmia-mama a Tove Janson "A varázsló kalapja" című meséjéből a pohárba a Múmia-családnak hibernálás előtt?

A. Nyárfa kéreg.

B. Tűlevelűek.

B. Nyírfaforgács.

D. Leszállt az éjszaka.

10. Miért sietett Bilbó J. R. R. Tolkien "A hobbitjából" visszatérni a törpékhez?

V. Mentsd meg a barátokat.

B. Félt egyedül maradni.

B. Keresse meg a tőrét.

D. Leszállt az éjszaka.

Összegezveeredményekjátékok.átadásdíj-könyveket.

Egy tanórán kívüli tevékenység vázlata a "környező világról"

Ha egészséges akarsz lenni

Célok:

Vegye figyelembe az életmód emberi egészségre gyakorolt hatását;

Frissíteni a tanulók személyes értelmét az egészség megőrzése érdekében;

Elősegíteni a gyermekek kommunikációs és közös munkavégzési képességének fejlődését;

A tanulók tevékenységének megszervezése a korábban megszerzett ismeretek játék közbeni alkalmazására.

Felszerelés: keresztrejtvény "Egészség", táblázatok "Étel, növények" kártyák feladatokkal minden csoport számára.

mozogverseny

bevezetőszótanárok

Üdv mindenkinek, aki talált rá időt.

És az egészség ünnepére jöttem az iskolába!

Kopogtasson a tél az ablakon

De a teremben meleg és világos van!

Itt nőttünk fel, itt érünk fel.

És persze hízni!

Mindig egészségesek vagyunk, barátságosak a töltéssel,

Olyan testnevelésre van szükségünk, mint a levegőben,

És náluk rend, kényelem, tisztaság,

Esztétika. Általában maga a szépség!

Óvjuk egészségünket kiskorunktól fogva.|

Megment minket a fájdalomtól és a bajtól.

Az egészség az emberi élet legfőbb értéke. Semmi pénzért nem lehet megvenni. Betegként nem fogod tudni megvalósítani az álmaidat, nem tudod majd az alkotáshoz adni az erődet. És ahhoz, hogy leküzdje az élet kihívásait, nem lesz képes teljes mértékben megvalósítani magát a modern világban.

Mit jelent egészségesnek lenni? Hogyan érti?

Az egészséges ember (gyerekek válaszai) erős, egészséges, szívós, ügyes, karcsú stb.

EgészségesEmberi Ez a teljes mentális és szociális jólét állapota, és nem csupán a betegség vagy sérülés hiánya.

Tehát kezdjük a szórakoztató versenyünket.

1. Teljesítményparancsokat

(A csapatok felváltva mutatják fel emblémáikat és mondják ki a mottókat)

"Takarítók":

„Mi, takarítók mindenkinél jobbak (takarítóbbak) vagyunk

Ma a siker eljön hozzánk.”

"vitaminok":

"Szedj vitaminokat

És segíts az egészségeden."

"Erőd":

"Erős férfiak vagyunk, nem gyerekek,

Nem játszunk játékokkal

Szeretjük a sportot és erősek vagyunk

És nem veszítünk!"

2. énekjáték"Egészséges- káros"

Az első feladatot közösen hajtják végre.

Az általam javasolt állításokra kórusban válaszolhat a „hasznos”, „káros” szavakkal.

Megnézi erős fény... (károsan).

Reggel öblítse ki a szemet... (hasznos).

Nézz TV-t közelről... (káros).

Megjegyzés: a TV és a szem távolsága legalább 3 méter, a nézési idő - legfeljebb napi 1,5 óra.

Védje szemét az ütésektől... (hasznos).

Egyél sárgarépát, petrezselymet... (hasznos).

Szemének dörzsölése piszkos kézzel... (káros).

Vegyen részt testnevelésben ... (hasznos).

3. MunkaVcsoportok

- Most a csoportok képviselői 2 közmondást vagy mondást tartalmazó kártyákat kapnak. A feladat a jelentésük magyarázata.

Az egészség értékesebb, mint a pénz.

Amikor vizet iszik, emlékezzen a forrásra.

Egészséges leszel – mindent megkapsz.

Testben erős – lélekben gazdag.

Beteg - gyógyulj, és egészséges - vigyázz.

Az alvás a legjobb gyógyszer.

Élj az eszeddel, nincs szükséged orvosra.

Egészséges testben egészséges lélek.

A futás nem piros, hanem egészséges.

Eszik este a jövőben nem fog működni.

4. Fizikai perc.

Most melyik csoport képviselője fog testnevelés foglalkozást tartani saját belátása szerint?

5. Következőszínpada miénkverseny.

VálaszoktovábbkérdéseketÉsfeladatokat.

Hogyan jutnak be a mikrobák a szervezetünkbe?

Vannak jótékony mikrobák?

Mit értesz az "egészséges táplálkozás" alatt?

Hogyan érti az "egészséges életmód" kifejezést?

6. Új feladat. A kártyára szavak vannak írva. teválassza kicsakazok,melyikjellemezegészségesszemély.

gyönyörű ijesztő

hajlott karcsú

erős vastag

fürge erős

Halvány ügyetlen

pirospozsgás

7. ÉSújrafizikai perc. Melyik csoport fut most? Kijön.

8. Verseny"Egészség"

Szükséges, hogy ennek a szónak minden betűje olyan szavakat találjon ki és írjon le, amelyek az egészséggel, az egészséges életmóddal kapcsolatosak. Minden helyes szóért egy pont

Z - egészség, töltés, keményedés,

D - diéta, zuhany, táplálkozási szakértő,

RÓL RŐL - pihenni

R - mód, fésű, ütő, hátizsák

BAN BEN - víz, vitaminok, orvos

E - étel

9. Verseny"BarátokEgészség"

Találd meg a rejtvényt arról, hogy mi az egészségbarátok. A csapatok rejtvényeket kapnak. Ha a csapatból senki sem tippelt jól, akkor a kör a következő csapatra száll.

1. Két nővér zöldell nyáron,

Őszre kipirul az ember,

A másik megfeketedik (ribiszke)

2. Karotinban gazdag

És jó gyerekeknek.

Nem vonszoljuk újra a földről

A zöld farkáért (sárgarépa)

3. Kerek, rózsás,

ágon nőök.

a felnőttek szeretnek engem

Kisgyerek vagyok (alma).

4. Dobd a folyóba – nem süllyed el,

A falnak ütköztél - ne nyögj,

Megdobod a telet

Fel fog repülni (labda)

5. Falovak vágtatnak a havon,

Ne ess a hóba (síléc)

6. Ez a ló nem eszik zabot,

Lábak helyett 2 kerék.

Üljön lóra és lovagoljon rajta

Csak jobb vezetni (biciklizni).

7. Csontos hát, merev sörték

Barátságos a mentás pasztával

Szorgalmasan kiszolgál minket (fogkefe)

8. Gum Akulina - ment, sétál a hátán,

Meg fog - mossa a hátát pirosra (mosórongy).

10. Verseny"EgészségesMindenNagy"

Amerikai tudósok azt találták, hogy amikor az ember nevet, majdnem háromszor több levegő jut a tüdejébe. Ráadásul a nevetés tökéletesen edzi a hangszálakat. Szóval nevess egészségedre!

Akinek a csapata fog ragadósabban nevetni, az nyeri a versenyt!

11. Verseny"Kényszerítésszellem"

Minden csapat egy képviselőjének gyorsan fel kell fújnia a ballont és szét kell robbantania.

12. Csoportmunka.

megtaláljahelyesnyilatkozat.

Kétszer mosok fogat naponta.

tollakat és ceruzákat rágok.

Korán ébredek és fizikai gyakorlatokat végzek.

Esténként sokáig ülök a számítógép előtt.

Szeretem a hosszú alvást.

Evés után kiöblítem a számat.

Evés előtt nem mosok kezet.

Gyakran eszek édességet.

gyümölcsöt és zöldséget eszek.

13. AMostkölteni fogunk« tudományostanulmány"és megtudja, milyen növények voltak a ma elfogyasztott ételben.

Minden csoport készít egy gyűjtőasztalt.

Étel	Növények

14. AMostMindenegyüttkibontásakeresztrejtvény

Keresztrejtvény "Egészség".

1. Kelj fel korán reggel,

Ugorj, fuss, nyomulj fel.

Egészségre, rend

Mindenkinek szüksége van... (Töltés.)

2. Az eső meleg és sűrű,

Ez az eső nem könnyű:

Felhők nélkül van, felhők nélkül

Készen áll az egész napra. (Zuhany.)

3. Meg akarod dönteni a rekordot?

Tehát segíteni fog... (Sport.)

4. Veled van és velem

Sétált erdei öltések.

Barát sétál mögötte

Rögzítőkkel ellátott öveken. (Hátizsák.)

5. Új falban,

A kerek ablakban

Törött üveg napközben

Egy éjszakára behelyezve. (Lyuk.)

6. Tiszta reggel az út mentén

Harmat csillog a füvön.

A lábak lefelé mennek az úton

És két kerék jár.

A rejtvénynek van válasza

Ez az én... (Kerékpárom.)

7. Srácok, megvan

Két ezüst ló

mindkettőt vezetem

Milyen lovaim vannak? (Korcsolya)

8. Nagy sportolóvá válni.

Sok mindent tudni kell.

És az ügyesség itt segít

És persze... (edzés)

Milyen szó található a kiemelt cellákban? (Egészség.)

15. Összegezveeredmények.

A nyerteseket kihirdetik. A csapatokat oklevéllel jutalmazzuk.

Mindannyian csodálatosan versenyeztek ma. Sokat tudsz az egészségről. De nem elég csak tudni. Minden embernek vigyáznia kell az egészségére. Hiszen senki sem fog jobban vigyázni rád, mint te magad. Az egészség minden ember életében felbecsülhetetlen boldogság. Mindannyiunkban benne rejlik az a vágy, hogy erősek és egészségesek legyünk, hogy a lehető leghosszabb ideig megőrizzük a mobilitást és az energiát, és elérjük a hosszú élettartamot.

Egészségesnek lenni!

Az orosz nyelv tanórán kívüli órájának vázlata

Te vagy a barátunk, orosz nyelv

Formaholding: agygyűrű egy intellektuális játék.

Cél: a diákok intellektuális képességeinek fejlesztése az orosz nyelven.

Felszerelés: munkalapok csapatoknak, üres lapok megoldásokhoz, tollak, eredménytáblák.

mozogosztályok:

1. Szervezetipillanat.

Vezető. Az osztály három csapatra oszlik. Minden csapat a saját asztalához ül. Minden csapathoz kapitányt választanak, a csapattagok maguk találják ki a csapat nevét.

Játékszabály: minden helyes és gyors válaszért a csapat 15 pontot kap, a második csapat 10 pontot, a harmadik csapat 5 pontot kap. A csapatok által kapott pontokat az eredményjelzőn (táblán) rögzítjük. Az agygyűrű eredménye alapján derül ki a győztes.

Vicces srácok vagyunk

És nem szeretünk unatkozni.

Örömmel vagyunk veletek

Most próbáljunk meg játszani.

2. Verseny"Zavar".

Minden csapat kap egy papírlapot K. Chukovsky versével. Feladat: ossd fel mondatokra, tedd a pontokat a kívánt helyre:

A folyóban van egy hal egy dombon

Tehén nyávogása egy kennelben

Kutya ugatás a kerítésen

Cinege énekel a folyosón

Gyerekek játszanak a falon

Képet akasztani az ablakra

Fagyminták a tűzhelyen

Egy lány kezében tűzifa ég

Van egy okos baba a ketrecben

Kézi aranypinty szalvétákat énekel

Korcsolyák vannak az asztalon

Télre készülnek a szemüvegek

Fekvő füzetek nagymamának

Amint az egyik csapat befejezi a feladatot, a többi csapat abbahagyja a munkát, és átadja a lapokat. Minden hibáért egy pont jár.

A verseny eredményeit az eredményjelző táblán rögzítjük.

3. Verseny"Kiegészítésközmondás."

Minden csapatból egy játékos vesz részt ezen a versenyen. Ha a játékos önállóan válaszol a kérdésre, akkor 10 pontot kap, ha a csapat segíti a játékost, akkor 5 pontot kap.

A feladat szóban történik.

1. Közmondások az első csapatnak:

Nehézség nélkül ... (még a halat sem tudod kihúzni a tóból).

Élj és tanulj).

Nincs barát - ... (keresni, de megtalálni - vigyázni).

2. Példabeszédek a második csapathoz:

A rászoruló barát valóban barát).

Két mezei nyúlért... (üldözd, nem fogsz elkapni egyet sem).

Siess... (nevettesse meg az embereket).

3. Példabeszédek a harmadik csapathoz:

Hét ... (egy nem várható).

A madár vörös a tollal, és ... (az ember az elmével).

Ne számolja a csirkéket, mielőtt kikelnek).

A verseny eredményeit az eredményjelző táblán rögzítjük.

4. Verseny"Találd kiszó".

Minden csapat kap egy lapot a feladattal: oldja meg a charádát, írja le a szót és szedje szét részekre (összeállítás szerint).

1 csapat:

Az én gyökerem a TESÉ szóból származik,

Utótag, mint a CARRIER szóban,

A KIADÁS szó előtagja,

A HÁZ szóra végződik.

(Válasz - NARRÁTOR)

2 csapat:

A KNIT szó gyöke,

előtag a fogd be a szóban,

A TALE szó utótagja...

Hasonló dokumentumok

Tanórán kívüli foglalkozások szervezése orosz nyelven. A tanórán kívüli tevékenységek értéke. A tanórán kívüli munka tartalma orosz nyelven. Az orosz nyelvű tanórán kívüli munka formái és típusai. A tanórán kívüli tevékenységek módszertana.

szakdolgozat, hozzáadva 2006.12.12

Az iskolások technológiai oktatásának lényege, felépítése. A technológiai oktatás korszerűsítésének fő irányai. A „Technikai kreativitás” szakasz elemzése és a szakasz tanulságairól szóló terv-vázlat kidolgozása. Módszerfejlesztés lecke.

szakdolgozat, hozzáadva 2009.12.01

A figyelem, mint a fiatalabb tanuló kognitív tevékenységének szervezésének feltétele. Nyelvi játék az orosz nyelv oktatási segédanyagainak rendszerében. Nyelvi játékok használatában szerzett tapasztalat az orosz nyelv iránti figyelem és érdeklődés fokozása érdekében.

szakdolgozat, hozzáadva: 2011.06.24

A személyes fejlődés, mint pedagógiai probléma. A tervezés szerepe és jelentősége a tanári munka megszervezésében. Tematikus tervezés tanulási téma. Óratervek-összefoglalók kidolgozása az "Egyén fejlődése, szocializációja és nevelése" témában.

szakdolgozat, hozzáadva 2015.05.24

A jogi órák levezetésének jellemzői a Gimnázium alkalmazott módszerek. Az „Oroszország állampolgára vagyok”, „A család erkölcsi és jogi alapjai”, „Az oktatáshoz való jog” című lecke összefoglalójának összeállítási eljárása. Tanórán kívüli foglalkozások lebonyolítása, feljegyzések azokról.

gyakorlati jelentés, hozzáadva: 2010.07.22

Az integrált óra lebonyolításának módszertana. A szóbeli és írásbeli számítástechnikai ismeretek fejlesztése, a figyelem és az önálló munkavégzés képességének fejlesztése. Egyenletek és matematikai keresztrejtvények megoldása epikus elemekkel. Megtanulni prezentációt írni.

óra összefoglaló, hozzáadva 2011.02.03

A kommunikatív szemlélet lényege a tanításban idegen nyelv. Az angol nyelvtanítás céljai és tartalma Általános Iskola. Módszerek és technikák a nyelvtan tanításában angolul. Óratervek kidolgozása. A próbaedzés eredményei.

szakdolgozat, hozzáadva 2017.07.27

A logikus gondolkodás fejlesztésének jellemzői alsó tagozatos iskolások. A fiatalabb tanulók logikus gondolkodásának fejlesztését célzó matematikai feladatsor kialakítása. Irányelvekés a megállapító, formáló kísérlet eredményei.

szakdolgozat, hozzáadva 2016.03.30

Az iskola munkájának iránya a gyermekek közúti közlekedési sérüléseinek megelőzésében. Tanórán kívüli foglalkozások terveinek kidolgozása, órai jegyzetek készítése. Szabályok és közlekedésbiztonság. Passzív járműbiztonság.

szakdolgozat, hozzáadva 2014.12.01

Informatikai képzések tervezése "Nyomtatási előkészítés. Nyomtatás" témában. Az óra önértékelésének lebonyolítása. A tudás és a fejlesztés iránti igény kialakítása a tanulókban személyes tulajdonságok. Osztályóra kidolgozása „Udvariasság iskola” témában.

Küldje el a jó munkát a tudásbázis egyszerű. Használja az alábbi űrlapot

Hasonló dokumentumok

Lehet, hogy érdekel