Անգլերենը ամենատարածվածն է չորս լեզուներից, որոնք ընդունվում են որպես USE-ի մաս: Անգլերեն սովորելը ավելի դժվար և հեշտ չէ, քան գերմաներենը, ֆրանսերենը կամ իսպաներենը: ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ կառուցվածքըանգլերենը նույնպես չի տարբերվում այլ օտար լեզուների քննությունից:
Թեստավորումն իրականացվում է երկու օրվա ընթացքում։ Առաջին օրը ուսանողը վերցնում է պարտադիր գրավոր մասը, որը բաղկացած է չորս բաժնից.
- Բաժին 1. Լսելով (1-9), առաջադրանքների պատասխանները թվեր են կամ թվերի հաջորդականություն:
- Բաժին 2. Ընթերցանություն (10-18), առաջադրանքների պատասխանները թվեր են կամ թվերի հաջորդականություն:
- Բաժին 3. Քերականություն և բառապաշար (19-38), առաջադրանքի պատասխանը թիվ է, բառ կամ մի քանի բառ՝ գրված առանց բացատների և կետադրական նշանների:
- Բաժին 4. Գրելը (39-40), բաղկացած է երկու առաջադրանքից՝ գրել անձնական նամակ և հայտարարություն՝ հիմնավորման տարրերով:
Ընդհանուր առմամբ գրավոր մասում կա 40 առաջադրանք, որոնց համար հատկացված է 180 րոպե։
Քննության երկրորդ օրը ուսանողները հանձնում են բանավոր մաս, բաղկացած չորս առաջադրանքից (խոսելու հմտությունները ստուգելու համար): Դուք ունեք 15 րոպե բանավոր քննությունը ավարտելու համար։
Քննությունը հանձնելու համար անհրաժեշտ է ճիշտ լուծել առնվազն 17 առաջադրանք 3-րդ կամ 2-րդ և 3-րդ բաժնից: Այսպիսով, դուք ստանում եք 17 առաջնային միավոր, որը թեստայինի վերածելիս տալիս է 22: Հարկ է նշել, որ միայն գրավոր մասում դուք կարող եք ստանալ ոչ ավելի, քան 80 միավոր:
Քննվողներին օտար լեզվի իմացության մակարդակով տարբերելու համար աշխատանքում ներառված են առաջադրանքներ տարբեր մակարդակներդժվարությունը՝ հիմնական (A2+ Եվրոպայի խորհրդի սանդղակով), առաջադեմ (B1) և բարձր (B2): Աշխատանքի յուրաքանչյուր հատվածում առաջադրանքները դասավորված են դժվարության աճման կարգով:
Առաջադրանքների բաշխումն ըստ բարդության աստիճանի քննական թերթիկում՝ ըստ օտար լեզուտարբերվում է այլ առարկաների աշխատանքից: Անգլերենում առաջադրանքի բարդությունը որոշվում է ոչ թե նրա տեսակով, այլ օգտագործվող լեզվական նյութի և փորձարկվող հմտությունների ու կարողությունների բարդությամբ: Այսպիսով, օրինակ 39-րդ առաջադրանքը (անձնական գրավոր) պատկանում է դժվարության հիմնական (ամենապարզ) մակարդակին, իսկ 12-18-րդ ընթերցանության առաջադրանքները բարձր մակարդակի են և, հետևաբար, ամենադժվարներից են:
Քննական առաջադրանքների բաշխում ըստ բաժինների և ըստ բարդության մակարդակի
Աշխատանքի մակարդակ | Բաժիններ քննական աշխատանք | Ընդամենը |
||||
լսելով | Ընթերցանություն | Քերականություն և բառապաշար | Նամակ | խոսելով |
||
Հիմք | ||||||
բարձրացված | — | — | ||||
Բարձր | — | |||||
Ընդամենը | ||||||
Յուրաքանչյուր բաժնի ավարտի համար քննվողը կարող է ստանալ առավելագույնը 20 առաջնային միավոր։ «Խոսող» բաժնի բացակայության դեպքում առավելագույնը առաջնային միավոր 80 էր, որն այնուհետ բազմապատկվեց 1,25 գործակցով: Այսպիսով, քննվողը ստացել է առավելագույնը 100 վերջնական թեստի միավոր։
2015 թվականին օտար լեզվով քննական թերթիկում ներդրվել է «Խոսել» բաժինը։ Հաշվի առնելով քննության բանավոր մասը՝ առաջնային առավելագույն միավորը 100 է, և լրացուցիչ վերահաշվարկի կարիք չկա։ Այսպիսով, եզրափակիչ թեստի միավորհավասար է հավաքած առաջնային միավորների թվին:
«Խոսել» բաժինը նոր ձևաչափով ներառում է բաց տիպի 4 առաջադրանք՝ մանրամասն պատասխանով, որից 3 առաջադրանք. հիմնական մակարդակ(1-3) և մեկ առաջադրանք բարձր մակարդակ(4). «Խոսել» բաժնի կատարման առավելագույն միավորը 20 միավոր է:
«Լսում», «Կարդում», «Քերականություն և բառապաշար» բաժիններում քննվողի վաստակած միավորների քանակը որոշվում է թիվ 1 պատասխան ձևերի ավտոմատացված մշակման միջոցով: Յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար ուսանողը ստանում է 1 միավոր: Սխալ պատասխանի կամ չպատասխանելու համար ուսանողը ստանում է 0 միավոր։
«Գրել» և «Խոսել» բաժիններում արտադրողական հմտությունների համալիրի ձևավորման մակարդակը որոշվում է փորձագետների կողմից, ովքեր անցել են հատուկ վերապատրաստում USE-ի առաջադրանքները գնահատելու համար՝ համաձայն. ուղեցույցներ FIPI-ի կողմից պատրաստված մանրամասն պատասխանով առաջադրանքները գնահատելու համար:
Շրջանավարտի կողմից օտար լեզվով հանրակրթական ծրագրի յուրացումը հաստատող թեստային միավորների նվազագույն թիվը 22 միավոր է (2015թ. տվյալներով):
Ներկայացնենք այն ամենը, ինչ նկարագրված է աղյուսակի տեսքով.
ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ կառուցվածքը ըստ Անգլերեն Լեզու 2018
Գրավոր հատված(180 րոպե) | բանավոր մաս(15 րոպե) |
||||||
Գլուխ | Զորավարժություններ | Ժամանակ (մին.) | միավոր | Գլուխ | Զորավարժություններ | Ժամանակը (min.) | միավոր |
1. Լսելը | 5. Խոսել | 1.5 (պատրաստում) +2 (պատասխան) | |||||
3-9 | |||||||
2. Ընթերցանություն | 1,5 + 1,5 | ||||||
Տեղեկությունը տեղադրված է Ռոսոբրնադզորի կայքում։
Սինգլի տեւողությունը պետական քննություն(ՕԳՏԱԳՈՐԾՈՒՄ) անգլերենով (բացի «Խոսել» բաժնից) 3 ժամ է:
Անգլերենի միասնական պետական քննության առաջադրանքների կատարման համար սահմանված ժամանակը հետազոտության և փորձերի հիման վրա որոշվել է որպես օպտիմալ, քանի որ քննության նպատակն է շրջանավարտներին տարբերակել դաշնային պետական լեզվի յուրացման մակարդակով: կրթական չափորոշիչ. Փաստաթղթեր, որոնք սահմանում են USE-ի հսկիչ չափիչ նյութերի (CMM) կառուցվածքը և բովանդակությունը անգլերենով, մասնավորապես՝ կոդավորիչներ, բնութագրիչներ և ցուցադրական ընտրանքներ KIM USE, տեղադրված է Մանկավարժական չափումների դաշնային ինստիտուտի (FIPI) պաշտոնական կայքում:
Քննական կետի լսարաններում պետք է ժամեր նախապատրաստվեն USE-ի մասնակիցների կողմից քննական աշխատանքի տեւողության լրացուցիչ հսկողության համար։
Համաձայն պետական վերջնական ատեստավորման անցկացման կարգի կրթական ծրագրերմիջին հանրակրթական, քննության ավարտից 30 րոպե 5 րոպե առաջ կազմակերպիչները տեղեկացնում են ուսանողներին, նախորդ տարիների շրջանավարտներին քննության մոտալուտ ավարտի մասին և հիշեցնում են նախագծերից և KIM-ից պատասխանները քննական թերթիկ տեղափոխելու անհրաժեշտության մասին։
FIPI-ի պաշտոնական կայքում (http://fipi.ru/) տեղադրված է բաց բանկ USE-ի առաջադրանքներ, որոնց առաջադրանքներն օգտագործվում են բոլորի համար KIM USE-ի տարբերակների ձևավորման համար ակադեմիական առարկաներ.
Նաև, 2018 թվականին միասնական պետական քննության վաղ փուլի ավարտին, KIM միասնական պետական քննությունը յուրաքանչյուր ակադեմիական առարկայի համար, ներառյալ անգլերենը, տեղադրվում է FIPI-ի կայքում: CMM առաջադրանքների հետ վաղ ծանոթացումը թույլ է տալիս ճիշտ կարգավորել առաջադրանքների պատրաստման և կատարման ժամանակը:
Բոլոր քննությունները, անկախ դրանց անցկացման ձևից, կապված են անհանգստության և սթրեսի հետ։ Քննությունը, ինչպես ցանկացած այլ քննություն, բացառություն չէ։ Հիմնական խնդիրն է սովորել, թե ինչպես հաղթահարել հուզմունքը, իսկ սթրեսային իրավիճակներում ցույց տալ ձեռք բերված հմտություններն ու կարողությունները:
Ինչպե՞ս կարող եմ փոխել անգլերենի քննությունը հանձնելու ամսաթիվը, եթե գրաֆիկը նախատեսում է քննություն հանձնելու երկու օր:
Պետական միասնական քննությանը մասնակցելու հայտ ներկայացնելիս նշվում է համապատասխան ակադեմիական առարկաների քննություններին անցնելու ժամկետը կամ կոնկրետ ժամկետները:
Ժամկետների փոփոխություն քննության անցկացումըԿարգը կարգավորված չէ։ Միաժամանակ առարկայի պետական քննական հանձնաժողովը Ռուսաստանի Դաշնություն(SEC) կարող է որոշել փոխել քննության ժամկետը, եթե դիմորդն ունի հիմնավոր պատճառներ, փաստաթղթավորված: Դա անելու համար դուք պետք է դիմում ներկայացնեք SEC՝ նշելով միասնական պետական քննությանը մասնակցելու պայմանները և նախապես հայտարարված ժամկետները փոխելու պատճառները: Այս դիմումը պետք է ներկայացվի քննությունների մեկնարկից ոչ ուշ, քան երկու շաբաթ առաջ։
Յուրաքանչյուր մասնակցի համար վերջնական որոշումը կայացնում է SEC-ը:
Ժամանակը քննության սկիզբը 10:00 տեղական ժամանակով բոլոր առարկաների համար:
USE-ի մասնակիցների PES ընդունելությունն իրականացվում է տեղական ժամանակով ժամը 09.00-ից:
USE-ի մասնակիցները չպետք է ուշանան քննությունից, քանի որ նման քննության մասնակիցների համար քննության տևողությունը չի երկարաձգվում և չի իրականացվում ընդհանուր ցուցումներ, այդ թվում՝ ինչպես լրացնել USE ձևաթղթերի գրանցման դաշտերը:
PES-ի մուտքի մոտ USE-ի մասնակիցը պետք է ներկայացնի անձը հաստատող փաստաթուղթ (այսուհետ՝ անձնագիր):
Եթե օբյեկտիվ պատճառներով աշակերտը չունի անձնագիր, ապա նրան թույլատրվում է ԱԻՎ միայն դպրոցից ուղեկցող անձի կողմից նրա ինքնությունը գրավոր հաստատելուց հետո:
Նախորդ տարիների շրջանավարտների և USE-ի մասնակիցների այլ կատեգորիաների անձնագրի բացակայության դեպքում USE-ի նման մասնակիցները PES-ում չեն թույլատրվում:
PPE-ում USE-ի մասնակիցն իր հետ վերցնում է.
- գրիչ;
- անձնագիր;
- դեղեր և սնուցում (անհրաժեշտության դեպքում);
- վերապատրաստման և կրթության միջոցներ (մաթեմատիկայի մեջ՝ քանոն; ֆիզիկայում՝ քանոն և չծրագրավորվող հաշվիչ, քիմիայում՝ չծրագրավորվող հաշվիչ, աշխարհագրությունում՝ քանոն, չափանիշ, չծրագրավորվող հաշվիչ);
- USE հաշմանդամություն ունեցող մասնակիցներ, հաշմանդամություն ունեցող երեխաներ և հաշմանդամներ՝ հատուկ տեխնիկական սարքավորումներ:
PES-ում դասասենյակից դուրս կազմակերպիչները օգնում են USE-ի մասնակիցներին տեղաշարժվել PES-ով: Կազմակերպիչները տեղեկացնում են մասնակիցներին ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ համարներըդասասենյակները՝ ավտոմատացված բաշխմանը համապատասխան և քննության մասնակիցներին ուղեկցել դասարաններ։
Հանդիսատեսի կազմակերպիչները կրկին ստուգում են USE-ի մասնակիցների անձնագիրը և ուղարկում USE մասնակցին աշխատավայրըստ ավտոմատացված բաշխման ցուցակների:
Նստեք կազմակերպչի կողմից նշված տեղը։ Աշխատավայրը փոխել չի թույլատրվում.
Քննության նյութերի հավաքածուներ բաժանելիս USE-ի բոլոր մասնակիցները պետք է.
- ուշադիր լսեք լսարանի կազմակերպիչների կողմից տրված ճեպազրույցը.
- ուշադրություն դարձրեք էլեկտրոնային կրիչներով անվտանգ փաթեթավորման ամբողջականությանը և լսեք լսարանում քննական նյութերի (այսուհետ՝ ԷՄ) տպագրման կարգի մասին տեղեկությունները.
- Ստացեք EM-ի տպագիր ամբողջական հավաքածուներ կազմակերպիչներից: USE-ի մասնակցի EM-ում են.
- սև և սպիտակ գրանցման ձևը (օտար լեզուների քննության բանավոր մասի ընթացքում միայն բանավոր քննության գրանցման ձևն է EM-ում);
- սև և սպիտակ պատասխանների թերթիկ թիվ 1;
- սև և սպիտակ միակողմանի պատասխանների թերթիկ թիվ 2 թերթ 1 (բացառությամբ հիմնական մակարդակի մաթեմատիկայի քննության);
- սև և սպիտակ միակողմանի պատասխանների թերթիկ թիվ 2 թերթ 2 (բացառությամբ հիմնական մակարդակի մաթեմատիկայի քննության);
- ստուգաթերթ՝ գրանցման ձևի համարի, CMM-ի համարի և մասնակցի համար փաթեթը ստուգելու ցուցումներով:
Նշում. Օտար լեզուներով միասնական պետական քննության գրավոր մասը ներառում է «Լսում» բաժինը, որի բոլոր առաջադրանքները (ցուցումներ, տեքստեր, դադարներ) ամբողջությամբ ձայնագրվում են աուդիո: Կազմակերպիչը պետք է կարգավորի ձայնագրության նվագարկումն այնպես, որ այն լսելի լինի քննության բոլոր մասնակիցների համար:
Ստացեք նախագծեր կազմակերպիչներից՝ կնիքով կրթական կազմակերպությունայն բազայի վրա, որտեղ գտնվում է PES-ը (օտար լեզուներով միասնական պետական քննության դեպքում, որտեղ ներառված է «Խոսող» բաժինը, նախագծեր չեն տրվում):
- Համեմատեք CMM թերթիկների եզակի CMM համարը և հսկիչ թերթիկի վրա նշված CMM համարը.
- համեմատել գրանցման ձևի շտրիխ կոդի թվային արժեքը կառավարման թերթիկում նշված արժեքի հետ.
- համոզվեք, որ երկու զույգ թվերի արժեքները համընկնում են: Անհամապատասխանության դեպքում այդ մասին տեղեկացրեք կազմակերպիչներին (ով կփոխարինի EV-ների ամբողջ հավաքածուն);
- ստուգեք տպագիր հավաքածուի որակը (սպիտակ և մուգ գծերի բացակայությունը, տեքստը լավ ընթեռնելի և հստակ տպված է, CMM թերթի ամբողջ մակերեսի վրա տեղադրված անվտանգության նշանները հստակ տեսանելի են), ինչպես նաև ստուգեք շրջանի ճիշտությունը կոդը և PES համարը պատասխանի գրանցման ձևում: Եթե որևէ ամուսնություն հայտնաբերվի, անհրաժեշտ է փոխարինել ԷՄ-ի ամբողջ հավաքածուն:
ԳՐԱՆՑՄԱՆ ՁԵՎԸ ԵՎ ՊԱՏԱՍԽԱՆՆԵՐԻ ՁԵՎԵՐԸ ԼՐԱՆՑՆԵԼՈՎ ՕԳՏԱԳՈՐԾՄԱՆ ԲՈԼՈՐ ՄԱՍՆԱԿԻՑՆԵՐԸ ՊԵՏՔ Է.:
Ուշադիր լսեք հրահանգները, թե ինչպես լրացնել գրանցման ձևերի գրանցման տարածքը, պատասխանների ձևերը և ինչպես աշխատել քննական նյութերի հետ.
Կազմակերպիչների ղեկավարությամբ լրացրեք գրանցման ձևը և թիվ 1 և 2 պատասխան ձևերի գրանցման տարածքները։
ՔՆՆՈՒԹՅԱՆ ԺԱՄԱՆԱԿ ՕԳՏԱԳՈՐԾՄԱՆ ԲՈԼՈՐ ՄԱՍՆԱԿԻՑՆԵՐԸ ՊԵՏՔ Է.
Այն բանից հետո, երբ կազմակերպիչները կհայտարարեն քննական աշխատանքների մեկնարկի ժամը (քննական աշխատանքի մեկնարկի և ավարտի ժամերը գրատախտակին են գրանցվում), անցեք քննական աշխատանքներին։
Հետևեք կազմակերպիչների հրահանգներին.
Քննության ընթացքում USE-ի մասնակիցներին արգելվում է.
- Ձեզ հետ ունեցեք.
- քննություններին գրանցման մասին ծանուցում,
- կապի միջոցներ,
- էլեկտրոնային համակարգիչներ,
- ֆոտո, աուդիո և վիդեո սարքավորումներ,
- տեղեկատու նյութեր (բացի թույլատրվածներից, որոնք պարունակվում են KIM-ում), գրավոր նշումներ և տեղեկատվության պահպանման և փոխանցման այլ միջոցներ:
- Դասասենյակներից և ԱԻՎ-ից թղթային և (կամ) էլեկտրոնային կրիչներով հանել քննական նյութերը (այսուհետ՝ ԷՄ):
- Դասարանից հեռացնել գրավոր նյութերը, գրավոր նշումները և տեղեկատվության պահպանման և փոխանցման այլ միջոցներ:
- Լուսանկարը EM.
- Խոսեք միմյանց հետ:
- Փոխանակեք ցանկացած նյութ և իրեր USE-ի այլ մասնակիցների հետ:
- ԿԻՄ-ի առաջադրանքները վերաշարադրել նախագծերի` միասնական պետական քննության ուսումնական կազմակերպության կնիքով:
- Կամայականորեն հեռանալ հանդիսատեսից և շարժվել PES-ում առանց հանդիսատեսից դուրս կազմակերպչի ուղեկցության
USE-ի նման մասնակցի քննական աշխատանքը չի ստուգվում։
USE-ի մասնակիցները կարող են հարգելի պատճառով լքել հանդիսատեսը (զուգարան, բժշկական սենյակ) միայն այն դեպքում, երբ լսարանից դուրս կազմակերպչի ուղեկցությամբ, լսարանի կազմակերպիչը նախ ստուգում է USE-ի մասնակցի թողած քննական նյութերի ամբողջականությունը:
KIM-ի բովանդակության վերաբերյալ պահանջի դեպքում այդ մասին տեղեկացրեք կազմակերպչին:
ԿԱՐԵՎՈՐ. առաջադրանքների պատասխանները գրելիս ՄԻ օգտագործեք ձևաթղթերի հետևի մասը: Բոլոր գրառումները պահվում են ՄԻԱՅՆ առջևի մասում (մանրամասն պատասխանները գրանցելու համար սկզբում թիվ 2 պատասխանների թերթիկում 1, այնուհետև պատասխանի ձևի թիվ 2 թերթիկ 2-ում, այնուհետև՝ RBS No 2-ում): Ձևաթղթերի հակառակ կողմի գրառումները չեն ստուգվի, ինչպես նաև հակամարտող հանձնաժողովը չի դիտարկի ձևաթղթերի հակառակ կողմի գրառումների վերաբերյալ բողոքները որպես քննական թերթի սխալ կատարման հետ կապված հարցերի բողոքարկում:
Եթե USE-ի մասնակիցն ամբողջությամբ լրացրել է թիվ 2 պատասխանի ձևը, ապա հանդիսատեսի կազմակերպիչը պետք է.
- համոզվեք, որ պատասխանների թերթիկը 2-ն ամբողջությամբ լրացված է, հակառակ դեպքում լրացուցիչ պատասխանի ձև 2-ում մուտքագրված պատասխանները չեն գնահատվի.
- USE-ի մասնակցի խնդրանքով թողարկել թիվ 2 պատասխանի լրացուցիչ ձև.
- լրացնել թիվ 2 լրացուցիչ պատասխանի ձևաթղթի վերին դաշտը (թիվ 2 հիմնական պատասխան ձևի «Լրացուցիչ պատասխանի ձև թիվ 2» դաշտում լրացուցիչ պատասխանի ձև թիվ 2 տրամադրելիս՝ լրացնել լրացուցիչ պատասխանի համարը. տրված թիվ 2 ձևաթուղթը, իսկ տրված թիվ 2 լրացուցիչ պատասխանի վրա ձևաթղթի համապատասխան դաշտում դնել համարների թերթիկը.
- ֆիքսել տրված լրացուցիչ պատասխանների թիվ 2 ձևաթղթերի քանակը PPE-05-02 «Քննության արձանագրություն լսարանում» ձևով և սահմանել տրված լրացուցիչ պատասխանների թիվ 2 ձևաթղթերի համարները PPE-12-03 ձևով: Լրացուցիչ պատասխանների թիվ 2 ձևաթղթերի օգտագործման մասին հայտարարություն»։
ՔՆՆԱԿԱՆ ԱՇԽԱՏԱՆՔԻ ԱՎԱՐՏՈՒՄ ՕԳՏԱԳՈՐԾՄԱՆ ՄԱՍՆԱԿԻՑՆԵՐԻ ԿՈՂՄԻՑ
USE-ի մասնակիցները, ովքեր ժամանակից շուտ են ավարտել քննական աշխատանքները, կարող են լքել PES-ը: Կազմակերպիչը պետք է ընդունի բոլոր EV-երը նրանցից:
ՕԳՏԱԳՈՐԾՄԱՆ ՄԱՍՆԱԿԻՑՆԵՐԻ ՔՆՆԱԿԱՆ ԱՇԽԱՏԱՆՔԸ ԱՎԱՐՏՎԵԼՈՒ ՀԵՏՈ.
USE-ի մասնակիցները իրենց գրասեղանի եզրին դնում են քննական նյութերը, ներառյալ KIM-ը և նախագծերը: Հանդիսատեսի կազմակերպիչներ. հավաքել մասնակիցներից Պետական միասնական քննություննյութեր, ներառյալ KIM և նախագծեր:
Նշում. Հանդիսատեսի կազմակերպիչներ.
- Հավաքված USE-ի մասնակիցներից.
- ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ ձևեր;
- նախագծեր այն ուսումնական կազմակերպության կնիքով, որի հիման վրա գտնվում է ՊՊԾ-ն.
- Մանրամասն պատասխանների գրանցման համար նախատեսված թիվ 2 պատասխանի ձևաթղթերի լուսանցքներում դրել են «Z» նշանը, սակայն թողել են դատարկ, ինչպես նաև տրված թիվ 2 լրացուցիչ պատասխան ձևաթղթերում։
- Լրացրեք քննության արձանագրությունը դասարանում:
- Պետական միասնական քննության ձևաթղթերը կնքված են վերադարձվող առաքման փաթեթներում:
- Տեսանելիության կենտրոնում CCTV տեսախցիկը հայտարարում է քննության ավարտը և բարձրաձայն հայտնում արձանագրության բոլոր տվյալները:
- Նրանք գնում են PES-ի շտաբ և բոլոր նյութերը հանձնում են PES-ի ղեկավարին։
Պատրաստվում է ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ անգլերենով .
Ամեն տարի շրջանավարտների համար հանրակրթական դպրոցներ, ճեմարաններ և գիմնազիաներ, քննություններն անցկացվում են անգլերենով։ Ege անգլերենը ներկայումս ընտրովի առարկա է, բայց շուտով այն պետք է դառնա հիմնականներից մեկը։ Հեռատես ծնողներն արդեն սկսել են իրենց երեխաներին պատրաստել այս քննությանը։ դրա հաջող հանձնումը թույլ կտա ոչ միայն ստանալ ամբողջական միջնակարգ կրթության վկայական, այլև միավորներ հավաքել ցանկալի բուհ ընդունվելու համար:
Ներկայումս Անգլերենի քննությունը բաղկացած է բանավոր և գրավոր մասերից .
բանավոր մաս
կոչվում է նաև խոսող. Այն բաղկացած է չորս առաջադրանքից.
1 - տեքստի ընթերցում (ստուգում է արտասանությունը)
2 - ուղղակի հարցեր տալը
3 - լուսանկարի նկարագրություն
4 - լուսանկարների համեմատություն
Գրավոր քննության մի մասըԱնգլերեն
բաղկացած է չորս բաժիններից.
1 - լսել
2 - ընթերցանություն
3 - բառապաշար և քերականություն
4 - նամակ
լսելով
1 - լսել տեքստեր և դրանք համապատասխանեցնել հայտարարություններին
2 - լսել երկխոսությունը և որոշել այս երկխոսությանը հայտարարությունների համապատասխանության աստիճանը
3 - լսել հարցազրույցը և պատասխանել դրան հարցերին
Ընթերցանությունբաղկացած է երեք տեսակի առաջադրանքներից.
1 - տեքստերի վերնագրերի ընտրություն
2 - տեքստի մեջ տեղադրեք բացակայող արտահայտությունները
3 - կարդալ տեքստը և պատասխանել դրան ուղղված հարցերին
Բառապաշար և քերականություն
բաղկացած է երեք տեսակի առաջադրանքներից.
1 - քերականական փոխակերպում (քերականական վերափոխում, քերականական ձևի փոփոխություն)
2 - բառային փոխակերպում (բառային փոխակերպում, նոր ազգակից բառի ձևավորում)
3 - տեքստի մեջ բաց թողնված բառերի տեղադրում
Նամակբաղկացած է երկու տեսակի առաջադրանքներից.
1 - անձնական բնույթի նամակ գրել
2 - շարադրություն գրել (կոմպոզիցիա)
Հաջողության համար քննություն հանձնելըԱնգլերենն անփոխարինելի է առանց մանրակրկիտ նախապատրաստման: Հետևյալ նյութերը կօգնեն ձեզ նախապատրաստվել այս թեստին.
ԲԱՆԱՎՈՐ ՄԱՍ ԳՐԱՎՈՐ ՄԱՍՏԱՐԲԵՐ
Ընթերցանությունը անգլերենի քննության փուլերից մեկն է։ Այս հրապարակման մեջ մենք վերլուծում ենք ընթերցանության առաջադրանքների տեսակները, բացահայտում այդ առաջադրանքների «թակարդներն» ու «թակարդները» և խոսում դրանք հաղթահարելու ուղիների մասին։
Ընթերցանությանը նախապատրաստվելիս առաջարկում ենք հետևյալը վերապատրաստման ընտրանքներպատասխաններով.
>>
>>
>>
>>
>>
Անձնական նամակ (անձնական նամակ) պետական միասնական քննության գրավոր մասի փուլերից մեկն է։ Իրականում, անձնական նամակ գրելը դժվար գործ չէ, եթե դուք հստակ պատկերացում ունեք, թե ինչպես դա անել, և ունեք պատրաստի և նախապես մշակված տարրեր: Բացահայտում ենք դեմո տարբերակի նյութի վրա անձնական նամակ գրելու եղանակը։
Առանց մեծ զարդարանքի, կարելի է ասել, որ ներս ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ քննությունանգլերենում շարադրությունը ամենադժվար խնդիրն է: Ինչպե՞ս կարող ես ճիշտ արտահայտել քո միտքը, տալ տրամաբանական փաստարկներ, դրանք հիմնավորել օրինակներով ու բացատրություններով, միաժամանակ ճիշտ և առանց սխալների ձևակերպել տեքստը և նույնիսկ բառերի քանակից այն կողմ չանցնել։ Այս հոդվածում մենք կփորձենք վերլուծել շարադրության կառուցվածքը և խորհուրդներ տալ ձեր շարադրության որակը բարելավելու վերաբերյալ:
Սկսենք վերջից։ Ձեր շարադրությունը կգնահատվի հետևյալ չափանիշներով.
Միավորների առավելագույն քանակը, որը կարող եք ստանալ շարադրության համար, 14 միավոր է:
Նախքան յուրաքանչյուր չափանիշի ճիշտ կատարման մասին մտածելը, նախ եկեք ստուգելի դարձնենք մեր շարադրությունը անգլերենով: Այստեղ ամենակարեւորը ծավալն է։
Ձևականորեն, ձեր անգլերեն շարադրությունը պետք է տեղավորվի 200-250 բառի մեջ: Սա պետք չէ բառացիորեն ընդունել և խուճապի մատնել, եթե գրել եք 198 բառ: Այնուամենայնիվ, նկատի ունեցեք, որ շարադրությունը չի ստուգվի, եթե դրա բառերի թիվը 180-ից պակաս է: Եթե դուք ստանում եք 275 բառից ավելի, ապա գրախոսը շարադրության սկզբից կհաշվի 250 բառ, մնացածը նկարում է և ստուգեք ամեն ինչ մինչև գիծը: Այսինքն, առաջին սցենարում դուք կորցնում եք ամբողջ շարադրությունը; երկրորդում, ամենայն հավանականությամբ, կկորցնեք եզրակացությունը, որը նույնպես կարևոր է։
Առաջին հերթին, ձեր անգլերենով շարադրությունը պետք է ընդգրկի առաջադրանքի ԲՈԼՈՐ ասպեկտները, ինչպես նաև պետք է գրված լինի համապատասխան ոճով (չեզոք): Այն պետք է տրամաբանորեն բաժանվի պարբերությունների և համապատասխանի առաջադրանքում առաջարկված պլանին:
Որպեսզի չշփոթվեք ձեր շարադրությունը գրելու գործընթացում, դուք պետք է 5-7 րոպե տրամադրեք պլանի մասին մտածելու և բոլոր փաստարկները պատրաստելու համար: Ավանդաբար, մենք շարադրությունը կբաժանենք հինգ պարբերության:
Պարբերություն 1. Ներածություն
Այստեղ պետք է լինի խնդրի հայտարարություն: Քանի որ խնդրի դրույթն արդեն իսկ նշված է առաջադրանքում, ձեր խնդիրն է ճիշտ վերապատմել այն: Դա ՆԵՐԿԱՅԱՑՆԵԼՈՒ, ոչ թե վերափոխելու համար է:
Հուշում. Մի վերընթերցեք առաջադրանքը 10 անգամ, քանի դեռ ձևակերպումը չի մխրճվել ձեր գլխում: Հետո ձեր իսկ բառերով ներածություն գրելը շատ ու շատ դժվար կլինի։ Մեկ-երկու անգամ կարդացեք առաջադրանքի մեջ տրված իրավիճակը, համոզվեք, որ այն ճիշտ եք հասկանում։ Փակեք պատրաստված իրավիճակը և փորձեք այն անգլերենով վերապատմել ճիշտ այնպես, ինչպես հասկացաք, կարծես դրա մասին պատմում եք ընկերոջը, ով չի հասկանում, թե ինչի մասին է խոսքը: ՈՒՇԱԴՐՈՒԹՅՈՒՆ. դա անելուց հետո համոզվեք, որ բացեք իրավիճակը և համոզվեք, որ ձեր վերապատմումն ըստ էության համապատասխանում է ձեզ տրված իրավիճակին: Այժմ դուք կարող եք ավելի հեռուն գնալ:
Բանալի փոխարեն Ոմանք կարծում են... Ոմանք կարծում են..." կարող է օգտագործվել:
Ոմանք պնդում են, որ ..., իսկ մյուսները պնդում են, որ ...
Խնդրի էությունը նկարագրելուց հետո կարող եք ուղղակիորեն տալ այն հարցը, որին կպատասխանեք ձեր էսսեում։ Օրինակ: «Ի՞նչն է ավելի լավ՝ ... կամ ...», «Ի՞նչ պետք է անենք. ... կամ ...»:և այլն: 2018 թվականին հրապարակվեց պարզաբանում, որը հռետորական հարցերը դասակարգեց որպես ոճական սխալներ։ Հետեւաբար, մենք դրանք չենք օգտագործում։
Ներածական պարբերության վերջին նախադասության մեջ դուք պետք է նշեք ձեր շարադրության նպատակը: Դա կարելի է անել, օրինակ, այսպես.
Այս էսսեում ես կփորձեմ անդրադառնալ այս հարցին:
Այս շարադրության մեջ ես կփորձեմ արտահայտել իմ կարծիքը այս հարցի վերաբերյալ։
Այս շարադրանքում ես կցանկանայի արտահայտել իմ տեսակետը այս հարցի վերաբերյալ:
Այս էսսեում ես կփորձեմ պատասխանել այս հարցին.
(Սա ամենահեշտ տարբերակն է, եթե ձեզ համար դժվար կլինի հիշել նախորդ երկուսը, հիշեք այն)
Պարբերություն 2. Ձեր կարծիքը
Առավել տրամաբանական է այս պարբերությունը սկսել այս հարցում ձեր դիրքորոշումն արտահայտելով։ Օգտակար արտահայտություններ (անպայման հետևեք այս կետադրական նշաններին).
Իմ կարծիքով...
Իմ տեսանկյունից, ...
Ըստ իս...
Անձամբ ես կարծում եմ, որ...
Համոզված եմ, որ...
(Խնդրում ենք նկատի ունենալ, մենք չենք կրճատում. գրում ենք ես եմ...)
Որքանով ես տեղյակ եմ, ...
Հաջորդը, դուք պետք է բերեք ձեր տեսակետը հաստատող 2-3 փաստարկ: Փաստարկները կարող են լինել ցանկացած, եթե դրանք ճիշտ մեկնաբանեք: Այսինքն՝ այնպիսին, որ դժվար լինի նրանց հետ վիճել (իհարկե ողջամիտ սահմաններում)։
Հուշում. Ավելի լավ է բերել 2 փաստարկ և հիմնավորել դրանք մանրամասն և օրինակներ բերել դրանց հաստատման համար, քան 3 կարճ և ամբողջությամբ չբացահայտված: Հիշեք, որ շարադրությունում բառերի քանակը սահմանափակ է:
Այստեղ չպետք է մոռանալ նախադասությունների տրամաբանական կապի միջոցների մասին։ Առաջին փաստարկը լավ է սկսել հետևյալով.
Նախ...
Սկսելու համար, ...
Սկսել - ից, ...
Նախ եւ առաջ...
Առաջին փաստարկը ձևակերպելուց հետո դուք պետք է հաստատեք այն և/կամ օրինակ բերեք այն հաստատելու համար: Ահա ամենապարզ մոդելները, թե ինչպես դա կարելի է անել.
<аргумент>որովհետեւ...
<аргумент>. Ահա թե ինչու...
<аргумент>. Օրինակ, ...
Եթե դուք սկսել եք «Նախ…», ապա երկրորդ փաստարկը պետք է սկսվի բառով Երկրորդ...
Եթե առաջին փաստարկը ծագել է «Սկսել, ...», «Սկսել, ...» արտահայտություններով, ապա երկրորդը կարելի է սկսել հետևյալ բառերով.
Ավելին, ...
Ավելին, ...
Բացի այդ, ...
Ի հավելումն, ...
Երկրորդ փաստարկը նույնպես պետք է հաստատվի օրինակով կամ ապացույցով:
Պարբերություն 3. Հակասական կարծիք
Դուք կսկսեք պարբերությունը առաջարկվող թեմայի կամ խնդրի վերաբերյալ հակառակ կարծիքի արտահայտմամբ: Դուք կարող եք դա անել այսպես.
Մյուսները կարծում են, որ...
Որոշ մարդիկ պնդում են, որ...
Այնուամենայնիվ, որոշ մարդիկ կարծում են, որ ...
Դրան հաջորդում են հակառակ կարծիքը հաստատող 1-2 փաստարկ։ Խորհուրդ եմ տալիս նախ երկուսի մասին մտածել։ Եվ որքան պետք է գրել վերջում. 1 կամ 2 - որոշեք ընթացքում՝ ելնելով ձեր շարադրության արդյունքում ստացված չափից:
Հուշում. Այնուհետև դուք ստիպված կլինեք վիճարկել հակառակ փաստարկները, այնպես որ, երբ սկզբում դրանք հայտնեք, մտածեք, թե ինչպես կվիճարկեք դրանք: Եթե հորինված փաստարկին առարկելու ոչինչ չունեք, ապա ավելի լավ է անմիջապես այն փոխարինեք մեկ այլով, որպեսզի դա չանեք շարադրություն գրելիս։ Այն նաև սահմանափակ է։
Հուշում. Փաստարկները վիճարկելիս չպետք է կրկնել երկրորդ պարբերությունում գրված որևէ բան: Այսպիսով, եթե չես կարող հակափաստարկ ներկայացնել առանց քեզ կրկնելու, փորձիր այլ բան բերել: Որպես այլընտրանք, դուք կարող եք այլ փաստարկներ բերել «կողմ», մինչդեռ շարադրությունը դեռ գրված չէ: Ամեն դեպքում, ավելի լավ է սկզբում մտածեք, երբ շարադրություն եք պլանավորում, այլ ոչ թե գրելու գործընթացում:
Պարբերություն 4. Ձեր հակափաստարկները
Այս պարբերության իմաստը բացատրելն է, թե ինչու եք համաձայն չեք հակառակ կարծիքի հետ: Դուք կարող եք սկսել պարբերությունը, օրինակ, նախադասությամբ.
Ես չեմ կարող համաձայնվել այս կարծիքի հետ, քանի որ...
Վախենում եմ, որ չեմ կարող համաձայնվել այս մտքի հետ, քանի որ...
«Ես վախենում եմ» հնչում է մի փոքր տարօրինակ, և ոչ թե «վախենում եմ», բայց ավելի լավ է չկրճատել այն, քանի որ դրա համար կարելի է թանկարժեք միավորներով վճարել:
ՈՒՇԱԴՐՈՒԹՅՈՒՆ. եթե նախորդ պարբերությունում բերեցիք երկու փաստարկ, ապա երկուսն էլ պետք է հերքվեն: Նրանց կարելի է տարբերել հետևյալ արտահայտություններով.
ինչ վերաբերում է...,
խոսելով...
Ինչ վերաբերում է ...
Հուշում. Հակառակ փաստարկները հերքելիս ավելի լավ է դրանք լուծելու ուղիներ առաջարկել, այլ ոչ թե ապացուցել նրանց անկարողությունը: Օրինակ, եթե ինչ-որ մեկը կարծում է, որ ընտանի կենդանիները վտանգավոր են, ապա չպետք է վիճել, որ դրանք իրականում անվնաս են: Ավելի լավ է այս թերությունը վերածել արժանապատվության՝ ասելով, որ, մյուս կողմից, նրանք հիանալի պահակներ են գյուղական տներում։
Պարբերություն 5. Եզրակացություն
Ամենատարածված սխալը, որը թույլ են տալիս շատ ուսանողներ, այն է, որ նրանք պարզապես նշում են իրենց կարծիքը եզրակացության մեջ: Սա բավարար չէ։ Ի վերջո, եզրակացությունը վերաբերում է ամբողջ շարադրությանը, ոչ միայն երկրորդ պարբերությանը:
Այսպիսով, ի վերջո, անհրաժեշտ է ամփոփել այն ամենը, ինչ ասվել է շարադրության մեջ և արտահայտել ձեր տեսակետը։ Կարող եք նաև տալ ձեր առաջարկությունները առկա խնդրի վերաբերյալ: Ամենակարևորը՝ եզրակացությունը չպետք է պարունակի որևէ նոր տեղեկություն։
Եզրափակելով...
Ամփոփել, ...
Եզրակացնել, ամփոփել...
Ավելին, մենք ընթերցողին թույլ ենք տալիս հասկանալ, որ այս խնդրի վերաբերյալ կա երկու տեսակետ, և չնայած հակառակ տեսակետին, մենք դեռ հավատարիմ ենք մեր տեսակետին: Օրինակ, դուք կարող եք դա անել հետևյալ կերպ.
Չնայած այն հանգամանքին, որ ..., ես համոզված եմ, որ ...
Հաշվի առնելով այս հարցում տարբեր կարծիքներ՝ կարծում եմ, որ ...
Շարադրությունների լեզվի ձևավորում
Գրելուց հետո ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ շարադրությունանգլերենով, համոզվեք, որ կրկին վերանայեք այն հնարավոր սխալների համար: Իմ փորձից ամենաշատը ընդհանուր սխալներ, խորհուրդ եմ տալիս ուշադրություն դարձնել հետեւյալ բաներին.
