ՖԻԶԻԿԱ, դասարան 11 2 Նախագիծ Ֆիզիկայի միասնական պետական ​​քննության ուսումնական կազմակերպությունների շրջանավարտների վերապատրաստման մակարդակի բովանդակության տարրերի և պահանջների կոդավորիչ Ֆիզիկայի բովանդակության տարրերի և կրթական կազմակերպությունների շրջանավարտների պատրաստվածության մակարդակի պահանջների կոդավորիչ. Պետական ​​քննությունը փաստաթղթերից մեկն է՝ ՖԻԶԻԿԱՅԻ միասնական պետական ​​քննությունը, որը որոշում է KIM USE-ի կառուցվածքն ու բովանդակությունը: Այն հիմնված է դաշնային բաղադրիչի վրա պետական ​​ստանդարտներըհիմնական ընդհանուր և միջնակարգ (ամբողջական) ընդհանուր կրթությունը ֆիզիկայից (հիմնական և պրոֆիլի մակարդակները) (Ռուսաստանի կրթության նախարարության 2004 թվականի մարտի 5-ի թիվ 1089 հրաման): Կոդավորիչ Բաժին 1. Մեկ բովանդակային տարրի վրա փորձարկված բովանդակության տարրերի ցանկ և կրթական կազմակերպությունների շրջանավարտների համար ֆիզիկայի պետական ​​քննության նախապատրաստման մակարդակի պահանջներ: Առաջին սյունակում նշվում է բաժնի ծածկագիրը, որը համապատասխանում է մեծ միասնական պետական ​​քննությանը: ֆիզիկայի բովանդակության բլոկներում։ Երկրորդ սյունակը պարունակում է բովանդակության տարրի կոդը, որի համար ստեղծվում են ստուգման առաջադրանքներ: Բովանդակության մեծ բլոկները բաժանվում են փոքր տարրերի: Օրենսգիրքը պատրաստվել է Դաշնային պետական ​​բյուջեի վերահսկման և գիտական ​​հաստատության կողմից: Օրենսգիրքը հնարավորինս լայն է Բովանդակության տարրերը, «Մանկավարժական չափումների դաշնային ինստիտուտ» տարրերի դեպքերը, որոնք ստուգվում են CMM-ի առաջադրանքներով և 1 ՄԵԽԱՆԻԿԱ 1.1 ԿԻՆԵՄԱՏԻԿԱ 1.1.1 Մեխանիկական շարժում։ Մեխանիկական շարժման հարաբերականություն. Հղման համակարգ 1.1.2 Նյութական կետ. z հետագիծ Նրա շառավիղի վեկտորը՝  r (t) = (x (t), y (t), z (t)) ,   հետագիծ, r1 Δ r տեղաշարժ՝     r2 Δ r = r (t 2 ) − r (t1) = (Δ x , Δ y , Δ z) , O y ուղի։ Տեղաշարժերի գումարում՝ x    Δ r1 = Δ r 2 + Δ r0 © 2018 թ. դաշնային ծառայությունկրթության և գիտության ոլորտում վերահսկողության համար Ռուսաստանի Դաշնություն

ՖԻԶԻԿԱ, դասարան 11 3 ՖԻԶԻԿԱ, Դասարան 11 4 1.1.3 Նյութական կետի արագություն՝ 1.1.8 Կետի շարժում շրջանագծի երկայնքով:   Δr  2π υ = = r "t = (υ x, υ y , υ z) , Կետի անկյունային և գծային արագությունը՝ υ = ωR, ω = = 2πν. Δt Δt →0 T Δx υ2 υx = = x" t, նմանապես υ y = yt" , υ z = zt" . Կետի կենտրոնաձիգ արագացում՝ asс = = ω2 R Δt Δt →0 R    1.1.9 Կոշտ մարմին. Թարգմանական և պտտվող շարժումԱրագությունների գումարում՝ υ1 = υ 2 + υ0 կոշտ մարմնի 1.1.4 Նյութական կետի արագացում՝ 1.2 ԴԻՆԱՄԻԿԱ Δt →0 Գալիլեյան հարաբերականության սկզբունք Δυ x 1.2.2 ma ax = = (υ x)t " , նմանապես a y = (υ y) " , az = (υ z)t" . Մարմնի զանգված. Նյութի խտությունը՝ ρ = Δt Δt →0 t  V   1.1.5 Միատեսակ ուղղագիծ շարժում՝ 1.2.3 Ուժ. Ուժերի սուպերպոզիցիայի սկզբունքը՝ F = F1 + F2 +  x(t) = x0 + υ0 xt ma; Δp = FΔt ժամը F = const 1.1.6 Միատեսակ արագացված ուղղագիծ շարժում. 1.2.5 Նյուտոնի երրորդ օրենքը նյութական միավորներ F12 = − F21 F12 F21 x(t) = x0 + υ0 xt + x 2 υ x (t) = υ0 x + axt 2 2: R υ22x − υ12x = 2ax (x2 − x1) Ձգողականություն. Ձգողականության կախվածությունը բարձրությունից h ավելի քան 1.1.7 Ազատ անկում: y  մոլորակային մակերես R0 շառավղով. Ազատ անկման արագացում v0 GMm: Մարմնի շարժում, մգ = (R0 + h)2, որը նետված է α-ի y0 α անկյան տակ 1.2.7 Շարժում երկնային մարմիններև նրանց արհեստական ​​արբանյակներ. հորիզոն՝ Առաջին փախուստի արագություն՝ GM O x0 x υ1к = g 0 R0 = R0  x(t) = x0 + υ0 xt = x0 + υ0 cosα ⋅ t Երկրորդ փախուստի արագություն՝   g yt 2 gt 2 2GM  y ( ) = y0 + υ0 y t + = y0 + υ0 sin α ⋅ t − υ 2 к = 2υ1к =  2 2 R0 υ x ​​(t) = υ0 x = υ0 cosα 1.2.8 Առաձգական ուժ. Հուկի օրենք՝ F x = − kx  υ y (t) = υ0 y + g yt = υ0 sin α − gt 1.2.9 Շփման ուժ. Չոր շփում: Սահող շփման ուժ՝ Ftr = μN gx = 0  Շփման ստատիկ ուժ՝ Ftr ≤ μN  g y = − g = կոնստ Շփման գործակից 1.2.10 F Ճնշում. p = ⊥ S © 2018 Կրթության և գիտության վերահսկման դաշնային ծառայություն Ռուսաստանի Դաշնության Դաշնություն © 2018 Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության վերահսկողության դաշնային ծառայություն

ՖԻԶԻԿԱ, դասարան 11 5 ՖԻԶԻԿԱ, դասարան 11 6 1.4.8 Մեխանիկական էներգիայի փոփոխության և պահպանման օրենք. . ուժեր, պտույտ. ուժ = 0 → O F միջով անցնող առանցքի նկատմամբ 1.5 ՄԵԽԱՆԻԿԱԿԱՆ ՏՈՏԱՆՈՒՄՆԵՐԻ ԵՎ ԱԼԻՔՆԵՐԻ O կետը ուղղահայաց նկար 1.5.1 Հարմոնիկ տատանումներ. Տատանումների լայնությունը և փուլը: 1.3.2 Կոշտ մարմնի հավասարակշռության պայմանները ISO-ում. կինեմատիկական նկարագրություն. .3 Պասկալի օրենքը ax (t) = (υ x)"t = −ω2 x(t): 1.3.4 Հանգիստ հեղուկում ճնշում ISO-ում. p = p 0 + ρ gh Դինամիկ նկարագրություն.   1.3.5 Արքիմեդի օրենք. FArch = − Pdisplaced. , ma x = − kx , որտեղ k = mω . 2, եթե մարմինը և հեղուկը հանգստի վիճակում են IFR-ում, ապա FArx = ρ gV տեղահանված է: Էներգիայի նկարագրությունը (մարմինների լողացող մեխանիկական վիճակի պահպանման օրենքը mv 2 kx 2 mv max 2 kA 2 էներգիա) + = = = сконст. 1.4 ՊԱՀՊԱՆՄԱՆ ՕՐԵՆՔՆԵՐ ՄԵԽԱՆԻԿԱՅՈՒՄ 2 2 2 2 ... 2 v max = ωA , a max = ω A F2 արտաքին Δ t +  ; 1.5.2 2π 1   Տատանումների ժամանակաշրջանը և հաճախականությունը՝ T = = .    ω ν ISO Δp ≡ Δ(p1 + p2 + ...) = 0, եթե F1 ext + F2 ext +  = 0 Մաթեմատիկական փոքր ազատ տատանումների ժամանակաշրջան 1.4.4 Ուժային աշխատանք՝ փոքր տեղաշարժով    l A = F ⋅ Δr ⋅ cos α = Fx ⋅ Δx α  F ճոճանակ՝ T = 2π . Δr g Զսպանակային ճոճանակի ազատ տատանումների ժամանակաշրջան՝ 1.4.5 Ուժի հզորություն՝  F m ΔA α T = 2π P= = F ⋅ υ ⋅ cosα  k Δt Δt →0 v 1.5.3 Հարկադիր տատանումներ. Ռեզոնանս. Ռեզոնանսային կոր 1.4.6 Նյութական կետի կինետիկ էներգիա. 1.5.4 Լայնակի և երկայնական ալիքներ. Արագություն mυ 2 p 2 υ Ekin = = . տարածումը և ալիքի երկարությունը՝ λ = υT = . 2 2m ν Համակարգի կինետիկ էներգիայի փոփոխության օրենքը Նյութական կետերի ալիքների միջամտություն և դիֆրակցիա՝ ISO ΔEkin = A1 + A2 +  1.5.5 Ձայն. Ձայնի արագություն 1.4.7 Պոտենցիալ էներգիա՝ 2 ՄՈԼԵԿՈՒԼԱՅԻՆ ՖԻԶԻԿԱ. ԹԵՐՄՈԴԻՆԱՄԻԿԱ պոտենցիալ ուժերի համար A12 = E 1 pot − E 2 pot = − Δ E pot. 2.1 ՄՈԼԵԿՈՒԼԱՅԻՆ ՖԻԶԻԿԱ Մարմնի պոտենցիալ էներգիան միատեսակ գրավիտացիոն դաշտում. 2.1.1 Գազերի, հեղուկների և պինդ մարմինների կառուցվածքի մոդելներ E պոտենցիալ = mgh 2.1.2 Ատոմների և նյութի մոլեկուլների ջերմային շարժում Առաձգական ձևափոխված մարմնի պոտենցիալ էներգիա. 2. 1.3 Նյութի մասնիկների փոխազդեցություն 2.1.4 Դիֆուզիոն. Բրաունյան շարժում kx 2 E potenc = 2.1.5 Իդեալական գազի մոդել MCT-ում. գազի մասնիկները պատահականորեն շարժվում են 2-ով և չեն փոխազդում միմյանց հետ © 2018 Ռուսաստանի Դաշնության Կրթության և գիտության վերահսկման դաշնային ծառայություն

ՖԻԶԻԿԱ Դասարան 11 7 ՖԻԶԻԿԱ Դասարան 11 8 2.1.6 Ճնշման և միջին կինետիկ էներգիայի կապը 2.1.15 Փոփոխություն համախառն վիճակներնյութեր. մոլեկուլների գոլորշիացում և փոխակերպական ջերմային շարժում, իդեալական խտացում, եռացող հեղուկ գազ (MKT-ի հիմնական հավասարումը). n ⋅  0  = n ⋅ ε post 3 3  2  3 2.1.17 Էներգիայի փոխակերպումը փուլային անցումներում 2.1.7 Բացարձակ ջերմաստիճան. 2.2.2 Ներքին էներգիա 2.2.3 Ջերմային փոխանցում՝ որպես փոփոխության մեթոդ ներքին էներգիաm v2  3 ε post =  0  = kT առանց աշխատանք կատարելու: Կոնվեկցիա, հաղորդում,  2  2 ճառագայթում 2.1.9 Հավասարում p = nkT 2.2.4 Ջերմության քանակ. 2.1.10 Գազի իդեալական մոդել թերմոդինամիկայի մեջ. Նյութի տեսակարար ջերմային հզորությունը c. Q = cmΔT: Մենդելեև-Կլապեյրոնի հավասարում 2.2.5 Գոլորշացման հատուկ ջերմություն r՝ Q = rm .  Միաձուլման տեսակարար ջերմություն λ՝ Q = λ m . Ներքին էներգիայի արտահայտություն Մենդելեև-Կլապեյրոնի հավասարում (կիրառելի ձևեր Վառելիքի հատուկ ջեռուցման արժեքը q: Q = qm մուտքեր). 2.2.6 Տարրական աշխատանք թերմոդինամիկայի մեջ. A = pΔV: m ρRT Աշխատանքի հաշվարկը ըստ գործընթացի ժամանակացույցի pV-դիագրամի վրա pV = RT = νRT = NkT, p =: μ μ 2.2.7 Թերմոդինամիկայի առաջին օրենքը. Միատոմի ներքին էներգիայի արտահայտությունը Q12 = ΔU 12 + A12 = (U 2 − U 1) + A12 իդեալական գազի (կիրառելի նշում). ադիաբատիկ՝ 3 3 3մ Q12 = 0  A12 = U1 − U 2 U = νRT = NkT = RT = νc νT 2 2 2μ 2.2.8 Թերմոդինամիկայի երկրորդ օրենքը, անշրջելիությունը 2.1.11 Դալթոնի օրենքը հազվագյուտ գազերի խառնուրդի ճնշման համար. 2.2.9 սկզբունք. ջերմային շարժիչների շահագործում. Արդյունավետություն՝ p = p1 + p 2 +  A Qload − Qcold Q = const): pV = const , 2.2.10 Առավելագույն արդյունավետության արժեքը: Carnot ցիկլը Tload − T սառը T սառը p max η = η Carnot = = 1− isochore (V = const): = const , Tload Tload T V 2.2.11 Ջերմային հաշվեկշռի հավասարում. Q1 + Q 2 + Q 3 + ... = 0 . isobar (p = const): = const . T 3 ԷԼԵԿՏՐՈԴԻՆԱՄԻԿԱ Իզոպրոցեսների գրաֆիկական ներկայացում pV-, pT- և VT- վրա 3.1 ԷԼԵԿՏՐԱԿԱՆ ԴԱՇՏԻ դիագրամներ 3.1.1 Մարմինների էլեկտրիֆիկացում և դրա դրսևորումները: Էլեկտրական լիցքավորում. 2.1.13 Հագեցած և չհագեցած գոլորշիներ. Բարձր որակ Երկու տեսակի լիցքավորում. տարրական էլեկտրական լիցք. Օրենքը հագեցած գոլորշիների խտության և ճնշման կախվածությունն է ջերմաստիճանի էլեկտրական լիցքի պահպանումից, դրանց անկախությունը հագեցած ծավալից 3.1.2 Լիցքերի փոխազդեցություն։ կետային վճարներ. Կուլոնի օրենք՝ գոլորշի q ⋅q 1 q ⋅q 2.1.14 Օդի խոնավություն. F =k 1 2 2 = ⋅ 1 2 2 r 4pe 0 r p գոլորշի (T) ρ գոլորշու (T) Հարաբերական խոնավությունը՝ ϕ = = 3.1.3 Էլեկտրական դաշտ. Դրա ազդեցությունը էլեկտրական լիցքերի վրա p նստեց. գոլորշի (T) ρ նստեց. պարբերություն (T) © 2018 Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության ոլորտում վերահսկողության դաշնային ծառայություն © 2018 Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության ոլորտում վերահսկողության դաշնային ծառայություն

ՖԻԶԻԿԱ, դասարան 11 9 ՖԻԶԻԿԱ, դասարան 11 10  3.1.4  F 3.2.4 Էլեկտրական դիմադրություն. Դիմադրության կախվածությունը Էլեկտրական դաշտի ուժը՝ E = . միատարր հաղորդիչ իր երկարությամբ և խաչմերուկով: Հատուկ q փորձարկում l q նյութի դիմադրություն. R = ρ Կետային լիցքավորման դաշտ՝ E r = k 2 , S  r 3.2.5 Ընթացիկ աղբյուրներ: EMF և ներքին դիմադրության միասնական դաշտ՝ E = const. Այս ընթացիկ աղբյուրի դաշտերի գծի նախշերը:  = արտաքին ուժեր 3.1.5 Էլեկտրաստատիկ դաշտի ներուժ. q Պոտենցիալ տարբերություն և լարում. 3.2.6 Օհմի օրենքը ամբողջական (փակ) A12 = q (ϕ1 - ϕ 2) = - q Δ ϕ = qU էլեկտրական միացում.  = IR + Ir, որտեղից ε, r R Էլեկտրաստատիկ դաշտում լիցքավորման հնարավոր էներգիան. I= W = qϕ: R+r W 3.2.7 Հաղորդիչների զուգահեռ միացում. Էլեկտրաստատիկ դաշտի ներուժ՝ ϕ = . q 1 1 1 I = I1 + I 2 +  , U 1 = U 2 =  , = + + Դաշտի ուժգնության և պոտենցիալ տարբերության միացում Rparall R1 R 2 միասնական էլեկտրաստատիկ դաշտի համար. U = Ed. Հաղորդիչների շարքային միացում՝ 3.1.6 Էլեկտրական դաշտերի սուպերպոզիցիայի   սկզբունք՝ U = U 1 + U 2 +  , I 1 = I 2 =  , Rposl = R1 + R2 +  E = E1 + E 2 +  , ϕ = ϕ 1 + ϕ 2 +  3.2.8 Էլեկտրական հոսանքի աշխատանք. A = IUt 3.1.7 Հաղորդիչներ էլեկտրաստատիկ  դաշտում: Վիճակը Ջուլ-Լենցի օրենքը. Q = I 2 Rt լիցքավորման հավասարակշռություն. հաղորդիչի ներսում E = 0, ներսում և հաղորդիչի մակերեսի 3.2.9 ΔA ϕ = const. Էլեկտրական հոսանքի հզորությունը՝ P = = IU: Δt Δt → 0 3.1.8 Դիէլեկտրիկները էլեկտրաստատիկ դաշտում. Դիէլեկտրիկ Ջերմային հզորությունը, որը ցրվում է ռեզիստորի մեջ. նյութի թափանցելիություն ε 3.1.9 q U2 Կոնդենսատոր: Կոնդենսատորի հզորությունը՝ C = . P = I 2R =. U R εε 0 S ΔA Հարթ կոնդենսատորի հզորությունը՝ C = = εC 0 Ընթացիկ աղբյուրի հզորությունը՝ P = st. ուժեր = I d Δ t Δt → 0 3.1.10 Կոնդենսատորների զուգահեռ միացում՝ 3.2.10 Էլեկտրական լիցքերի ազատ կրիչներ հաղորդիչներում. q \u003d q1 + q 2 + , U 1 \u003d U 2 \u003d , C զուգահեռ \u003d C1 + C 2 +  Պինդ մետաղների հաղորդունակության մեխանիզմներ, լուծույթներ և կոնդենսատորների շարքի միացում՝ հալած էլեկտրոլիտներ, գազեր: Կիսահաղորդիչներ. 1 1 1 Կիսահաղորդչային դիոդ U = U 1 + U 2 +  , q1 = q 2 =  , = + + 3.3 ՄԱԳՆԻՍԱԿԱՆ ԴԱՇՏ C seq C1 C 2 3.3.1 Մագնիսների մեխանիկական փոխազդեցություն. Մագնիսական դաշտ. 3.1.11 qU CU 2 q 2 Մագնիսական ինդուկցիայի վեկտոր. Սուպերպոզիցիայի սկզբունքը Լիցքավորված կոնդենսատորի էներգիա՝ WC = = =    2 2 2C մագնիսական դաշտեր՝ B = B1 + B 2 +  . Մագնիսական գծեր 3.2 ՈՒՂԻՂ ԸՆԹԱՑՔԻ դաշտի ՕՐԵՆՔՆԵՐ. Դաշտային գծերի նախշը գծավոր և պայտ 3. 2.1 Δq մշտական ​​մագնիսներ Ընթացիկ ուժը՝ I = . Ուղղակի հոսանք՝ I = Const. Δ t Δt → 0 3.3.2 Oersted-ի փորձ. Հոսանք կրող հաղորդիչի մագնիսական դաշտը: Ուղղակի հոսանքի համար q = It Երկար ուղիղ հաղորդիչի դաշտային գծերի նախշը և 3.2.2 Էլեկտրական հոսանքի գոյության պայմանները: փակ օղակաձև հաղորդիչ, հոսանքով պարույրներ։ Լարման U և EMF ε 3.2.3 U Օհմի օրենքը շղթայի հատվածի համար՝ I = R

ՖԻԶԻԿԱ, դասարան 11 11 ՖԻԶԻԿԱ, դասարան 11 12 տատանողական միացում FA = IBl sin α , որտեղ α-ն անկյունն է CU 2 LI 2 CU max 2 LI 2  + = = max = const հաղորդիչի և վեկտորի B 2 2 2 2 .3 Հարկադիր էլեկտրամագնիսական տատանումներ։ Ռեզոնանս  FLor = q vB sinα, որտեղ α-ն անկյունն է v և B վեկտորների միջև: 3.5.4 Փոփոխական հոսանք. Արտադրություն, փոխանցում և սպառում Լիցքավորված մասնիկի շարժում համասեռ մագնիսական էլեկտրական էներգիայի դաշտում 3.5.5 Էլեկտրամագնիսական ալիքների հատկությունները. Փոխադարձ կողմնորոշում   3.4 Վակուումում էլեկտրամագնիսական ալիքի վեկտորների ԷԼԵԿՏՐՈՄԱԳՆԻՍԱԿԱՆ ԻՆԴՈՒԿՑԻԱ՝ E ⊥ B ⊥ c . 3.4.1 Մագնիսական վեկտորի հոսք   3.5.6 Էլեկտրամագնիսական ալիքների սանդղակ. n B ինդուկցիայի կիրառում. Ф = B n S = BS cos α էլեկտրամագնիսական ալիքները տեխնոլոգիայի և առօրյա կյանքում α 3.6 ՕՊՏԻԿԱ S 3.6.1 Լույսի ուղղագիծ տարածումը միատարր միջավայրում: Լույսի ճառագայթ 3.4.2 Էլեկտրամագնիսական ինդուկցիայի երևույթը. Ինդուկցիայի EMF 3.6.2 Լույսի արտացոլման օրենքներ. 3.4.3 Էլեկտրամագնիսական ինդուկցիայի Ֆարադեյի օրենքը. 3.6.3 Պատկերների կառուցում հարթ հայելու մեջ ΔΦ 3.6.4 Լույսի բեկման օրենքներ: i = − = −Φ"t Լույսի բեկում. n1 sin α = n2 sin β . Δt Δt →0 c 3.4.4 ինդուկցիայի EMF շարժվող l երկարությամբ ուղիղ հաղորդիչում Բացարձակ ցուցանիշբեկում. n abs = .    v  () υ υ ⊥ l արագությամբ միատարր մագնիսական Հարաբերական ցուցանիշբեկում` n rel = n 2 v1 = . n1 v 2 B դաշտ՝   i = Blυ sin α , որտեղ α-ն անկյունն է B և υ վեկտորների միջև; եթե ճառագայթների ընթացքը պրիզմայի մեջ.    Հաճախականությունների և ալիքների երկարությունների հարաբերակցությունը l ⊥ B և v ⊥ B անցման ժամանակ, ապա i = Blυ մոնոխրոմատիկ լույսի երկու միջերեսի միջով 2 3.4.6 Ф 3.6.5 Ընդհանուր ներքին արտացոլումը: Ինդուկտիվություն՝ L = , կամ Φ = LI : n2 I Ընդհանուր ΔI ներքին արտացոլման սահմանափակող անկյուն. Ինքնաինդուկցիա: Ինքնասինդուկցիայի EMF՝ si = - L = - LI "t 1 n n1 Δt Δt → 0 sin αpr = = 2 αpr 3.4.7 nrel n1 LI 2 Էներգիա մագնիսական դաշտըհոսանքով պարույրներ՝ WL = 3.6.6 Համընկնող և շեղվող ոսպնյակներ: Նիհար ոսպնյակ. 2 Բարակ ոսպնյակի կիզակետային երկարությունը և օպտիկական հզորությունը. 3.5 ԷԼԵԿՏՐԱՄԱԳՆԻՍԱԿԱՆ ՏՈՏԱՆՔՆԵՐ ԵՎ ԱԼԻՔՆԵՐ 1 3.5.1 Տատանողական շղթա. Ազատ D= էլեկտրամագնիսական տատանումներ իդեալական C L F տատանվող շղթայում. 3.6.7 Բարակ ոսպնյակի բանաձև՝ d 1 1 1 q(t) = q max sin(ωt + ϕ 0) + = . H  d f F F  I (t) = qt′ = ωq max cos(ωt + ϕ 0) = I max cos(ωt + ϕ 0) Աճը տրված է 2π 1 F h Թոմսոնի բանաձեւով՝ T = 2π LC , որտեղից ω = = . ոսպնյակ՝ Γ = h = f f T LC H d Կապը կոնդենսատորի լիցքի ամպլիտուդի և տատանվող շղթայում I հոսանքի ուժի ամպլիտուդի միջև՝ q max = max . ω © 2018 Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության ոլորտում վերահսկողության դաշնային ծառայություն © 2018 Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության ոլորտում վերահսկողության դաշնային ծառայություն

ՖԻԶԻԿԱ, 11-րդ դասարան 13 ՖԻԶԻԿԱ, 11-րդ դասարան 14 3.6.8 Ոսպնյակի միջով նրա նկատմամբ կամայական անկյան տակ անցնող ճառագայթի ուղին 5.1.4 Ֆոտոէլեկտրական էֆեկտի Էյնշտեյնի հավասարումը. հիմնական օպտիկական առանցքը: Կետի և E ֆոտոնի պատկերների կառուցում = A ելք + Ekin max, գծային հատված համընկնող և շեղվող ոսպնյակների և դրանց hс hс համակարգերում, որտեղ Ephoton = hν = , Aoutput = hν cr = , 3.6.9 Տեսախցիկը որպես օպտիկական սարք: λ λ cr 2 Աչքի նման օպտիկական համակարգ mv max Ekin max = = eU 3.6.10 Լույսի միջամտություն: համահունչ աղբյուրներ: 5.1.5 մասնիկների ալիքային հատկությունների առավելագույն և նվազագույնի դիտարկման պայմաններ 2: Դե Բրոլին ալիք է բարձրացնում. Շարժվող մասնիկի երկու ներփուլային h h De Broglie ալիքի ինտերֆերենցիայի օրինաչափություն. λ = =: համահունչ աղբյուրներ p mv λ Ալիքային-մասնիկ երկակիություն. Էլեկտրոնների դիֆրակցիոն մաքսիմումը՝ Δ = 2մ , m = 0, ± 1, ± 2, ± 3, ... բյուրեղների վրա 2 λ 5.1.6 Թեթև ճնշում։ Լույսի ճնշումը ամբողջությամբ արտացոլող նվազագույնի վրա. Δ = (2մ + 1), m = 0, ± 1, ± 2, ± 3, ... մակերեսի և ամբողջովին կլանող մակերեսի վրա 2 5.2 ԱՏՈՄԻ ՖԻԶԻԿԱ 3.6.11 Լույսի դիֆրակցիան. Դիֆրակցիոն ցանց. Պայման 5.2.1 Հիմնական մաքսիմայի դիտարկման ատոմի մոլորակային մոդելը նորմալ պատահականության դեպքում 5.2.2 Բորի պոստուլատները: Միագույն լույսով λ ալիքի երկարությամբ ֆոտոնների արտանետում և կլանում վանդակի վրա ատոմի անցումով մի էներգետիկ մակարդակից մյուսը. պարբերություն d: d sin ϕ m = m λ, m = 0, ± 1, ± 2, ± 3, ... hc 3.6.12 Լույսի ցրում hν mn = = En − Em λ mn 4 ՀԱՏՈՒԿ ՀԱՐԱԲԵՐԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ ՀԻՄՔՆԵՐ 4.1 Լույսի արագության մոդուլի անփոփոխությունը վակուումում։ Սկզբունք 5.2.3 Գծային սպեկտրներ. Էյնշտեյնի հարաբերականություն Ջրածնի ատոմի էներգիայի մակարդակների սպեկտրը՝ 4,2 − 13,6 eV En = , n = 1, 2, 3, ... 2 Ազատ մասնիկի էներգիա՝ E = mc . v2 n2 1− 5.2.4 Լազեր c2  5.3 ՄԻՋՈՒԿԱՅԻՆ ՖԻԶԻԿԱ Մասնիկների իմպուլսը՝ p = mv  . v 2 5.3.1 Հայզենբերգ-Իվանենկո միջուկի նուկլեոնային մոդելը: Հիմնական լիցքավորում: 1 − Միջուկի զանգվածային թիվը. Իզոտոպներ c2 4.3 Ազատ մասնիկի զանգվածի և էներգիայի կապը. 5.3.2 Միջուկում նուկլոնների միացման էներգիան: միջուկային ուժեր E 2 − (pc) = (mc 2) . 2 2 5.3.3 Միջուկային զանգվածի արատ AZ X՝ Δ m = Z ⋅ m p + (A − Z) ⋅ m n − m միջուկ Ազատ մասնիկի հանգստի էներգիա՝ E 0 = mc 2 5.3.4 Ռադիոակտիվություն. 5 ՔՎԱՆՏԱՅԻՆ ՖԻԶԻԿԱ ԵՎ ԱՍՏՐՈՖԻԶԻԿԱՅԻ ՏԱՐՐԵՐԸ Ալֆայի քայքայումը՝ AZ X→ AZ−−42Y + 42 Նա . 5.1 ԿՈՐՊՈՒՍԿՈՒԼԱԼԻՔԱՅԻՆ ԴՈՒԱԼԻԶՄ A A 0 ~ Բետա քայքայում: Էլեկտրոնային β-քայքայում՝ Z X → Z +1Y + −1 e + ν e . 5.1.1 Մ.Պլանկի վարկածը քվանտների մասին. Պլանկի բանաձև՝ E = hν Պոզիտրոն β-քայքայում՝ AZ X → ZA−1Y + +10 ~ e + νe . 5.1.2 hc Գամմա ճառագայթներ Ֆոտոններ. Ֆոտոնի էներգիա՝ E = hν = = հատ: λ 5.3.5 − t E hν h Ռադիոակտիվ քայքայման օրենք՝ N (t) = N 0 ⋅ 2 T Ֆոտոնի իմպուլս՝ p = = = c c λ 5.3.6 Միջուկային ռեակցիաներ. Միջուկների տրոհում և միաձուլում 5.1.3 Ֆոտոէլեկտրական էֆեկտ. Փորձեր Ա.Գ. Ստոլետովը։ Ֆոտոէլեկտրական էֆեկտի օրենքները 5.4 ԱՍՏՂԱՖԻԶԻԿԱՅԻ ՏԱՐՐԵՐԸ 5.4.1 Արեգակնային համակարգ. երկրային մոլորակներ և հսկա մոլորակներ, փոքր մարմիններ Արեգակնային համակարգ© 2018 Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության ոլորտում վերահսկողության դաշնային ծառայություն © 2018 Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության ոլորտում վերահսկողության դաշնային ծառայություն

ՖԻԶԻԿԱ, դասարան 11 15 ՖԻԶԻԿԱ, դասարան 11 16 5.4.2 Աստղեր՝ աստղերի բնութագրերի բազմազանությունը և դրանց օրինաչափությունները։ Աստղային էներգիայի աղբյուրները 2.5.2 տալիս են փորձերի օրինակներ, որոնք ցույց են տալիս, որ. 5.4.3. Ժամանակակից տեսարաններԴիտումների և փորձերի ծագման և էվոլյուցիայի վերաբերյալ հիմք են հանդիսանում արևի և աստղերի անվանակարգումը: հիպոթեզներ և գիտական ​​տեսությունների կառուցում; Փորձ 5.4.4 Մեր Galaxy. այլ գալակտիկաներ: Spatial-ը թույլ է տալիս ստուգել տեսական եզրակացությունների ճշմարտացիությունը. Դիտելի Տիեզերքի ֆիզիկական տեսության մասշտաբները հնարավորություն են տալիս բացատրել երևույթները 5.4.5 Բնության Տիեզերքի կառուցվածքի և էվոլյուցիայի ժամանակակից տեսակետները և գիտական ​​փաստերը. ֆիզիկական տեսությունը հնարավորություն է տալիս կանխատեսել դեռևս անհայտ երևույթները և դրանց առանձնահատկությունները. բացատրելիս բնական երևույթներՕգտագործված է բաժին 2. Ֆիզիկական մոդելներով ստուգված մարզման մակարդակի պահանջների ցանկը. նույնը բնական օբյեկտկամ ֆիզիկայի միասնական պետական ​​քննության ժամանակ երեւույթը կարելի է ուսումնասիրել տարբեր մոդելների կիրառմամբ. ֆիզիկայի օրենքները և ֆիզիկական տեսություններունեն իրենց սեփական օրենսգիրքը Շրջանավարտների պատրաստման մակարդակի պահանջները, որոնց պահանջների կիրառելիության որոշակի սահմանների մշակումը ստուգվում է USE 2.5.3 չափման ֆիզիկական մեծությունների, ներկայացնել արդյունքների 1 Իմանալ / Հասկանալ. չափումներ՝ հաշվի առնելով դրանց սխալներ 1.1 ֆիզիկական հասկացությունների իմաստը 2.6 կիրառել ձեռք բերված գիտելիքները ֆիզիկական լուծելու համար 1.2 նշանակում է առաջադրանքների ֆիզիկական քանակություն 1.3 ֆիզիկական օրենքների, սկզբունքների, պոստուլատների իմաստը 3 Օգտագործել ձեռք բերված գիտելիքներն ու հմտությունները գործնականում 2 Կարողանալ. Առօրյա կյանք 2.1 նկարագրել և բացատրել. 3.1 ապահովել կյանքի անվտանգությունը օգտագործման ընթացքում Փոխադրամիջոց, կենցաղային 2.1.1 ֆիզիկական երևույթներ, էլեկտրական սարքերի մարմինների ֆիզիկական երևույթներ և հատկություններ, ռադիո և հեռահաղորդակցության օբյեկտներ 2.1.2 կապի փորձերի արդյունքներ. մարդու մարմնի և այլոց վրա ազդեցության գնահատում 2.2 նկարագրում է հիմնարար փորձերը, որոնք աղտոտում են օրգանիզմները միջավայրը; ռացիոնալ էական ազդեցություն բնության կառավարման և շրջակա միջավայրի պահպանության ֆիզիկայի զարգացման վրա. 2.3 բերեք օրինակներ գործնական կիրառությունֆիզիկական 3.2 գիտելիքի, ֆիզիկայի օրենքների նկատմամբ սեփական դիրքորոշման որոշում բնապահպանական խնդիրներըև վարքագիծը բնական միջավայր 2.4 որոշել ֆիզիկական գործընթացի բնույթը ըստ ժամանակացույցի, աղյուսակի, բանաձևի. Միջուկային ռեակցիաների արտադրանքները, որոնք հիմնված են էլեկտրական լիցքի և զանգվածի պահպանման օրենքների վրա 2.5 2.5.1 տարբերակել վարկածները գիտական ​​տեսություններից. եզրակացություններ անել փորձարարական տվյալների հիման վրա. բերեք օրինակներ, որոնք ցույց են տալիս, որ. դիտարկումներն ու փորձերը հիմք են հանդիսանում վարկածներ և տեսություններ առաջ քաշելու համար, թույլ են տալիս ստուգել տեսական եզրակացությունների ճշմարտացիությունը. ֆիզիկական տեսությունը հնարավորություն է տալիս բացատրել բնության հայտնի երևույթները և գիտական ​​փաստերը, կանխատեսել այն երևույթները, որոնք դեռ հայտնի չեն. © 2018 Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության ոլորտում վերահսկողության դաշնային ծառայություն © 2018 Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության ոլորտում վերահսկողության դաշնային ծառայություն

Որոնման արդյունքները:

1. դեմո, բնութագրերը, կոդավորիչներ ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ 2015

   Մեկը պետությունքննություն; - հսկիչ չափիչ նյութերի տեխնիկական բնութագրերը՝ միասնական միավորի իրականացման համար պետությունքննություն

   fipi.ru
2. դեմո, բնութագրերը, կոդավորիչներ ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ 2015

   Կոնտակտներ. ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ և GVE-11:

   Դեմոներ, բնութագրեր, USE 2018 կոդավորիչներ: Տեղեկություններ KIM USE 2018-ի փոփոխությունների մասին (272.7 Կբ):

   ՖԻԶԻԿԱ (1 Մբ). ՔԻՄԻԱ (908,1 Կբ). Դեմոներ, բնութագրեր, USE 2015 կոդավորիչներ:

   fipi.ru
3. դեմո, բնութագրերը, կոդավորիչներ ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ 2015

   ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ և GVE-11:

   Դեմո, բնութագրեր, ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ 2018 կոդավորիչներ ՌՈՒՍԱՑ ԼԵԶՈՒ (975.4 Կբ):

   ՖԻԶԻԿԱ (1 Մբ). Դեմոներ, բնութագրեր, USE 2016 կոդավորիչներ:

   www.fipi.org
4. Պաշտոնական ցուցադրություն ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ 2020 թ ֆիզիկա FIPI-ից:

   OGE 9-րդ դասարանում. ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ նորություններ.

   → Դեմո. zip .

   4ege.ru
5. Կոդավորիչ

   ՖԻԶԻԿԱ առարկայից պետական ​​միասնական քննության բովանդակության տարրերի ծածկագրիչ. Մեխանիկա.

   Առագաստանավային վիճակ հեռ. Մոլեկուլային ֆիզիկա. Գազերի, հեղուկների և պինդ մարմինների կառուցվածքի մոդելներ.

   01n®11 p+-10e +n~e. Ն.

   phys-ege.sdamgia.ru
6. Կոդավորիչ ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼԸստ ֆիզիկա

   ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ Կոդավորիչը ֆիզիկայում: Ուսումնական կազմակերպությունների շրջանավարտների վերապատրաստման մակարդակի բովանդակության տարրերի և պահանջների կոդավորիչ՝ միասնական ուսումնական հաստատություն անցկացնելու համար. պետությունֆիզիկայի քննություն.

   www.mosrepetitor.ru
7. Նյութ՝ պատրաստվելու համար ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ(GIA) կողմից ֆիզիկա (11 Դասարան)...
8. Կոդավորիչ ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ-2020-ից մինչև ֆիզիկաՖԻՊԻ - Ռուսերենի դասագիրք

   Կոդավորիչկրթական կազմակերպությունների շրջանավարտների պատրաստման մակարդակի բովանդակության և պահանջների համար ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼԸստ ֆիզիկա KIM-ի կառուցվածքն ու բովանդակությունը սահմանող փաստաթղթերից է միասնական պետություն քննություն, առարկաներ...

   rosuchebnik.ru
9. Կոդավորիչ ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼԸստ ֆիզիկա

   Ֆիզիկայի բովանդակության տարրերի կոդավորիչ և կրթական կազմակերպությունների շրջանավարտների վերապատրաստման մակարդակի պահանջները միասնական վարելու համար պետությունքննությունը այն փաստաթղթերից մեկն է, որը որոշում է KIM USE-ի կառուցվածքն ու բովանդակությունը:

   physicsstudy.ru
10. դեմո, բնութագրերը, կոդավորիչներ| GIA- 11

    Ուսումնական հաստատությունների շրջանավարտների վերապատրաստման մակարդակի բովանդակության տարրերի և պահանջների կոդավորիչներ՝ միասնական ուսումնական հաստատությունների անցկացման համար.

    հսկիչ չափիչ նյութերի բնութագրերը միասնական իրականացման համար պետությունքննություն

    ege.edu22.info
11. Կոդավորիչ ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼԸստ ֆիզիկա 2020 թ

    ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ ֆիզիկայում. ՖԻՊԻ. 2020. Կոդավորիչ. Էջի մենյու. Քննության կառուցվածքը ֆիզիկայում. Առցանց պատրաստում. Դեմոներ, ակնոցներ, կոդավորիչներ:

    xn--h1aa0abgczd7be.xn--p1ai
12. Տեխնիկական պայմաններԵվ կոդավորիչներ ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ FIPI-ից 2020թ

    ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ 2020 բնութագրերը FIPI-ից: Ռուսաց լեզվի միասնական պետական ​​քննության ճշգրտում.

    ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ Կոդավորիչը ֆիզիկայում:

    bingoschool.ru
13. Փաստաթղթեր | Դաշնային մանկավարժական չափումների ինստիտուտ

    Ցանկացած - USE և GVE-11 - Դեմո, բնութագրեր, կոդավորիչներ - Դեմոներ, բնութագրեր, USE 2020 կոդավորիչներ

    նյութեր ՀԽ-ի նախագահների և անդամների համար առաջադրանքները ստուգելու վերաբերյալ IX դասարանների GIA-ի մանրամասն պատասխանով OU 2015 - Ուսումնական և մեթոդական ...

    fipi.ru
14. Դեմո տարբերակ ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼկողմից 2019 թ ֆիզիկա

    KIM USE 2019-ի պաշտոնական ցուցադրական տարբերակը ֆիզիկայում: Կառուցվածքում փոփոխություններ չկան.

    → Դեմո տարբերակ՝ fi_demo-2019.pdf → Կոդավորիչ՝ fi_kodif-2019.pdf → Հստակեցում՝ fi_specif-2019.pdf → Ներբեռնեք մեկ արխիվում՝ fizika-ege-2019.zip:

    4ege.ru
15. FIPI-ի դեմո տարբերակը ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ 2020 թ ֆիզիկա, ճշգրտում...

    Պաշտոնական դեմո տարբերակՕգտագործումը ֆիզիկայում 2020 թ. ՀԱՍՏԱՏՎԱԾ ՏԱՐԲԵՐԱԿ ՖԻՊԻ-ԻՑ - վերջնական: Փաստաթուղթը ներառում է 2020 թվականի հստակեցում և ծածկագիր:

    ctege.info
16. ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ 2019: Դեմո, Տեխնիկական պայմաններ, Կոդավորիչներ...

    Միջին հանրակրթական

    Line UMK G. Ya. Myakishev, M.A. Պետրովա. Ֆիզիկա (10-11) (B)

    USE-2020 կոդը ֆիզիկայի FIPI-ում

    Կրթական կազմակերպությունների շրջանավարտների վերապատրաստման մակարդակի բովանդակության տարրերի և պահանջների կոդավորիչ քննության անցկացումըֆիզիկան այն փաստաթղթերից մեկն է, որը որոշում է միասնական պետական ​​քննության ԿԻՄ-ի կառուցվածքն ու բովանդակությունը, որի ցանկի օբյեկտներն ունեն հատուկ ծածկագիր: Ֆիզիկայի հիմնական ընդհանուր և միջնակարգ (ամբողջական) հանրակրթության (հիմնական և պրոֆիլային մակարդակներ) պետական ​​ստանդարտների դաշնային բաղադրիչի հիման վրա կազմվել է ծածկագիր:

    Հիմնական փոփոխությունները նոր ցուցադրությունում

    Մեծ մասամբ փոփոխությունները չնչին էին։ Այսպիսով, ֆիզիկայի առաջադրանքներում կլինեն ոչ թե հինգ, այլ վեց հարց՝ ենթադրելով մանրամասն պատասխան։ Աստղաֆիզիկայի տարրերի իմացության վերաբերյալ թիվ 24 առաջադրանքը դժվարացել է. այժմ երկու պարտադիր ճիշտ պատասխանի փոխարեն կարող է լինել կա՛մ երկու, կա՛մ երեք ճիշտ տարբերակ։

    Շուտով եթերում և եթերում կխոսենք առաջիկա քննության մասին մեր YouTube ալիքը.

    Օգտագործեք ժամանակացույցը ֆիզիկայում 2020 թ

    Այս պահին հայտնի է, որ կրթության նախարարությունը և Ռոսոբրնադզորը հրապարակել են նախագծեր հանրային քննարկման համար ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ գրաֆիկները. Ֆիզիկայի քննությունները կանցկացվեն հունիսի 4-ին։

    Կոդավորիչը տեղեկատվություն է, որը բաժանված է երկու մասի.

    մաս 1. «Ֆիզիկայի միասնական պետական ​​քննության ժամանակ ստուգված բովանդակային տարրերի ցանկ»;

    մաս 2. «Ֆիզիկայի պետական ​​միասնական քննությանը ստուգված շրջանավարտների պատրաստվածության մակարդակին ներկայացվող պահանջների ցանկ».

    Ֆիզիկայի միասնական պետական ​​քննության ժամանակ փորձարկված բովանդակային տարրերի ցանկ

    Ներկայացնում ենք բնօրինակ աղյուսակը՝ FIPI-ի կողմից տրամադրված բովանդակության տարրերի ցանկով: Ներբեռնեք USE ծածկագիրը ֆիզիկայում ամբողջական տարբերակըկարող է պաշտոնական կայք.

    Բաժնի կոդը	Վերահսկվող տարրի կոդը	Բովանդակության տարրեր՝ ստուգված CMM առաջադրանքներով
    1	Մեխանիկա
    1.1	Կինեմատիկա
    1.2	Դինամիկա
    1.3	Ստատիկա
    1.4	Պահպանման օրենքները մեխանիկայի մեջ
    1.5	Մեխանիկական թրթռումներ և ալիքներ
    2	Մոլեկուլային ֆիզիկա. Թերմոդինամիկա
    2.1	Մոլեկուլային ֆիզիկա
    2.2	Թերմոդինամիկա
    3	Էլեկտրադինամիկա
    3.1	Էլեկտրական դաշտ
    3.2	DC օրենքներ
    3.3	Մագնիսական դաշտ
    3.4	Էլեկտրամագնիսական ինդուկցիա
    3.5	Էլեկտրամագնիսական տատանումներ և ալիքներ
    3.6	Օպտիկա
    4	Հարաբերականության հատուկ տեսության հիմունքներ
    5	Քվանտային ֆիզիկաև աստղաֆիզիկայի տարրեր
    5.1	Ալիք-մասնիկ երկակիություն
    5.2	Ատոմի ֆիզիկա
    5.3	Ֆիզիկա ատոմային միջուկ
    5.4	Աստղաֆիզիկայի տարրեր

    Գիրքը պարունակում է նյութեր հաջողության համար քննություն հանձնելըհամառոտ տեսական տեղեկատվություն բոլոր թեմաների, տարբեր տեսակի և բարդության մակարդակների առաջադրանքների, խնդիրների լուծում առաջադեմ մակարդակդժվարություններ, պատասխաններ և գնահատման չափանիշներ: Ուսանողները պետք չէ որոնել Լրացուցիչ տեղեկությունինտերնետում և գնել այլ առավելություններ: Այս գրքում նրանք կգտնեն այն ամենը, ինչ անհրաժեշտ է քննությանը ինքնուրույն և արդյունավետ պատրաստվելու համար:

    Շրջանավարտների պատրաստվածության մակարդակին ներկայացվող պահանջները

    KIM FIPI-ն մշակվել է քննվողների պատրաստվածության մակարդակի հատուկ պահանջների հիման վրա: Այսպիսով, ֆիզիկայի քննությունը հաջողությամբ հաղթահարելու համար շրջանավարտը պետք է.

    1. Իմանալ/հասկանալ.

    1.1. ֆիզիկական հասկացությունների իմաստը;

    1.2. ֆիզիկական մեծությունների նշանակությունը;

    1.3. ֆիզիկական օրենքների, սկզբունքների, պոստուլատների իմաստը.

    2. Կարողանալ.

    2.1. նկարագրել և բացատրել.

    2.1.1. ֆիզիկական երևույթներ, ֆիզիկական երևույթներ և մարմինների հատկություններ.

    2.1.2. փորձարարական արդյունքներ;

    2.2. նկարագրել հիմնարար փորձերը, որոնք էական ազդեցություն են ունեցել ֆիզիկայի զարգացման վրա.

    2.3. տալ ֆիզիկական գիտելիքների, ֆիզիկայի օրենքների գործնական կիրառման օրինակներ.

    2.4. որոշել ֆիզիկական գործընթացի բնույթը ըստ ժամանակացույցի, աղյուսակի, բանաձևի. միջուկային ռեակցիաների արտադրանքները, որոնք հիմնված են էլեկտրական լիցքի և զանգվածային թվի պահպանման օրենքների վրա.

    2.5.1. տարբերակել հիպոթեզները գիտական ​​տեսություններից. եզրակացություններ անել փորձարարական տվյալների հիման վրա. բերեք օրինակներ, որոնք ցույց են տալիս, որ. դիտարկումներն ու փորձերը հիմք են հանդիսանում վարկածներ և տեսություններ առաջ քաշելու համար և թույլ են տալիս ստուգել տեսական եզրակացությունների ճշմարտացիությունը, ֆիզիկական տեսությունը հնարավորություն է տալիս բացատրել հայտնի բնական երևույթները և գիտական ​​փաստերը, կանխատեսել դեռևս անհայտ երևույթներ.

    2.5.2. բերեք փորձերի օրինակներ, որոնք ցույց են տալիս, որ. դիտարկումները և փորձերը հիմք են հանդիսանում հիպոթեզների և գիտական ​​տեսությունների կառուցման համար. փորձը թույլ է տալիս ստուգել տեսական եզրակացությունների ճշմարտացիությունը. ֆիզիկական տեսությունը հնարավորություն է տալիս բացատրել բնական երևույթները և գիտական ​​փաստերը. ֆիզիկական տեսությունը հնարավորություն է տալիս կանխատեսել դեռևս անհայտ երևույթները և դրանց առանձնահատկությունները. բնական երևույթները բացատրելիս օգտագործվում են ֆիզիկական մոդելներ. միևնույն բնական օբյեկտը կամ երևույթը կարելի է ուսումնասիրել՝ օգտագործելով տարբեր մոդելներ. ֆիզիկայի և ֆիզիկական տեսությունների օրենքներն ունեն կիրառելիության իրենց որոշակի սահմանները.

    2.5.3. չափել ֆիզիկական մեծությունները, ներկայացնել չափումների արդյունքները՝ հաշվի առնելով դրանց սխալները.

    2.6. ձեռք բերված գիտելիքները կիրառել ֆիզիկական խնդիրների լուծման համար.

    3. Ձեռք բերված գիտելիքներն ու հմտություններն օգտագործել գործնական գործունեությունև առօրյա կյանք.

    3.1. ապահովել կյանքի անվտանգությունը տրանսպորտային միջոցների, կենցաղային էլեկտրական սարքերի, ռադիո և հեռահաղորդակցության հաղորդակցությունների օգտագործման գործընթացում. շրջակա միջավայրի աղտոտման մարդու մարմնի և այլ օրգանիզմների վրա ազդեցության գնահատում. Բնապահպանական կառավարումև շրջակա միջավայրի պաշտպանություն;

    3.2. սեփական դիրքորոշման որոշում բնապահպանական խնդիրների և բնական միջավայրում վարքագծի առնչությամբ.

    Հստակեցում
    վերահսկել չափիչ նյութերը
    պետական ​​միասնական քննության անցկացման համար 2018 թ
    ՖԻԶԻԿԱՅՈՒՄ

    1. KIM USE-ի նշանակում

    Միասնական պետական ​​քննությունը (այսուհետ՝ USE) յուրացված անձանց ուսուցման որակի օբյեկտիվ գնահատման ձև է. կրթական ծրագրերմիջնակարգ ընդհանուր կրթություն՝ օգտագործելով ստանդարտացված ձևի առաջադրանքներ (հսկիչ չափիչ նյութեր):

    USE-ն իրականացվում է 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» թիվ 273-FZ դաշնային օրենքի համաձայն:

    Վերահսկիչ չափիչ նյութերը թույլ են տալիս սահմանել միջնակարգ (ամբողջական) հանրակրթության պետական ​​կրթական չափորոշչի դաշնային բաղադրիչի շրջանավարտների զարգացման մակարդակը ֆիզիկայի, հիմնական և պրոֆիլային մակարդակներում:

    Ֆիզիկայի պետական ​​միասնական քննության արդյունքները ճանաչվում են կրթական կազմակերպություններմիջին մասնագիտական ​​կրթությունև բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթության ուսումնական կազմակերպությունները՝ որպես ֆիզիկայի ընդունելության քննությունների արդյունքներ։

    2. KIM USE-ի բովանդակությունը սահմանող փաստաթղթեր

    3. Բովանդակության ընտրության մոտեցումներ, KIM USE-ի կառուցվածքի մշակում

    Քննական թերթի յուրաքանչյուր տարբերակ ներառում է վերահսկվող բովանդակության տարրեր բոլոր բաժիններից դպրոցական դասընթացֆիզիկա, մինչդեռ յուրաքանչյուր բաժնի համար առաջարկվում են բոլոր տաքսոնոմիական մակարդակների առաջադրանքները: Բովանդակության կարևորագույն տարրերը բարձրագույն ուսումնական հաստատություններում շարունակական կրթություն ստանալու տեսանկյունից վերահսկվում են նույն տարբերակով՝ տարբեր բարդության առաջադրանքներով։ Առանձին բաժնի առաջադրանքների քանակը որոշվում է դրա բովանդակությամբ և ֆիզիկայի օրինակելի ծրագրի համաձայն դրա ուսումնասիրության համար հատկացված ժամանակի համամասնությամբ: Տարբեր պլաններ, որոնց համաձայն կառուցվում են քննության տարբերակները, կառուցված են բովանդակության հավելման սկզբունքով, որպեսզի, ընդհանուր առմամբ, տարբերակների բոլոր շարքերը ախտորոշում են ապահովում կոդավորիչում ներառված բոլոր բովանդակության տարրերի մշակման համար:

    CMM-ի նախագծման առաջնահերթությունը ստանդարտով նախատեսված գործունեության տեսակների ստուգման անհրաժեշտությունն է (հաշվի առնելով ուսանողների գիտելիքների և հմտությունների զանգվածային գրավոր փորձարկման պայմաններում առկա սահմանափակումները). ֆիզիկայի դասընթացի հայեցակարգային ապարատի յուրացում: , մեթոդական գիտելիքների յուրացում, գիտելիքների կիրառում ֆիզիկական երեւույթների բացատրության եւ խնդիրների լուծման գործում։ Ֆիզիկական բովանդակության տեղեկատվության հետ աշխատելու հմտությունների յուրացումը անուղղակիորեն ստուգվում է տեքստերում տեղեկատվության ներկայացման տարբեր մեթոդների կիրառման ժամանակ (գծապատկերներ, աղյուսակներ, դիագրամներ և սխեմատիկ գծագրեր):

    Համալսարանում ուսումը հաջող շարունակելու տեսանկյունից ամենակարեւոր գործունեությունը խնդիրների լուծումն է։ Յուրաքանչյուր տարբերակ ներառում է առաջադրանքներ բոլոր բաժինների համար տարբեր մակարդակներումդիմելու կարողությունը ստուգելու դժվարություններ ֆիզիկական օրենքներև բանաձևեր ինչպես տիպիկ կրթական իրավիճակներում, այնպես էլ ոչ ավանդական իրավիճակներում, որոնք պահանջում են բավարարի դրսևորում բարձր աստիճանանկախություն հայտնի գործողության ալգորիթմները համատեղելիս կամ առաջադրանքի կատարման ձեր սեփական պլանը ստեղծելիս:

    Մանրամասն պատասխանով առաջադրանքների ստուգման օբյեկտիվությունն ապահովվում է գնահատման միասնական չափանիշներով, մեկ աշխատանքը գնահատող երկու անկախ փորձագետների մասնակցությամբ, երրորդ փորձագետ նշանակելու հնարավորությամբ և բողոքարկման ընթացակարգի առկայությամբ:

    Ֆիզիկայի միասնական պետական ​​քննությունը շրջանավարտների ընտրությամբ քննություն է և նախատեսված է ավելի բարձր ընդունվելիս տարբերվելու համար. ուսումնական հաստատություններ. Այդ նպատակով աշխատանքում ներառված են երեք մակարդակի բարդության առաջադրանքներ։ Առաջադրանքների կատարում հիմնական մակարդակբարդությունը թույլ է տալիս գնահատել ֆիզիկայի դասընթացի ամենակարևոր բովանդակային տարրերի զարգացման մակարդակը ավագ դպրոցև առավելագույնի տիրապետում կարևոր տեսակներգործունեությանը։

    Հիմնական մակարդակի առաջադրանքներից առանձնանում են առաջադրանքներ, որոնց բովանդակությունը համապատասխանում է հիմնական մակարդակի ստանդարտին։ Ֆիզիկայի USE միավորների նվազագույն թիվը, որը հաստատում է, որ շրջանավարտը յուրացրել է ֆիզիկայի միջնակարգ (ամբողջական) հանրակրթության ծրագիրը, սահմանվում է ելնելով հիմնական մակարդակի չափորոշիչի յուրացման պահանջներից: Քննական աշխատանքում բարձրացված և բարձր բարդության առաջադրանքների կիրառումը թույլ է տալիս գնահատել ուսանողի պատրաստակամության աստիճանը ուսումը շարունակելու համալսարանում:

    4. KIM USE-ի կառուցվածքը

    Քննական թերթի յուրաքանչյուր տարբերակ բաղկացած է երկու մասից և ներառում է 32 առաջադրանք, որոնք տարբերվում են ձևով և բարդության աստիճանով (Աղյուսակ 1):

    Մաս 1-ը պարունակում է 24 կարճ պատասխան առաջադրանքներ: Դրանցից 13 առաջադրանք՝ թվի, բառի կամ երկու թվի տեսքով պատասխանի գրառումով։ 11 համապատասխանող և բազմակի ընտրությամբ առաջադրանքներ, որոնց պատասխանները պետք է գրվեն թվերի հաջորդականությամբ:

    Մաս 2-ը պարունակում է 8 առաջադրանք, որոնք միավորված են ընդհանուր գործունեությամբ՝ խնդրի լուծումով։ Դրանցից 3 առաջադրանք՝ կարճ պատասխանով (25-27) և 5 առաջադրանք (28-32), որոնց համար անհրաժեշտ է մանրամասն պատասխան տալ։

    Միջնակարգ ընդհանուր կրթություն

    Պատրաստվում ենք միասնական պետական ​​քննությանը-2018. ֆիզիկայի ցուցադրական տարբերակի վերլուծություն

    Ձեր ուշադրությանն ենք ներկայացնում ֆիզիկայի քննության առաջադրանքների վերլուծությունը 2018 թվականի ցուցադրական տարբերակից։ Հոդվածը պարունակում է բացատրություններ և առաջադրանքների լուծման մանրամասն ալգորիթմներ, ինչպես նաև առաջարկություններ և հղումներ օգտակար նյութերին, որոնք տեղին են քննությանը նախապատրաստվելու համար:
    

    ՕԳՏԱԳՈՐԾՈՒՄ-2018. Ֆիզիկա. Թեմատիկ վերապատրաստման առաջադրանքներ

    Հրատարակությունը պարունակում է.
    տարբեր տեսակի առաջադրանքներ քննության բոլոր թեմաներով.
    բոլոր հարցերի պատասխանները.
    Գիրքը օգտակար կլինի ինչպես ուսուցիչների համար. այն հնարավորություն է տալիս արդյունավետորեն կազմակերպել ուսանողների նախապատրաստումը քննությանը անմիջապես դասարանում, բոլոր թեմաներն ուսումնասիրելու գործընթացում, և ուսանողների համար. վերապատրաստման առաջադրանքները թույլ կտան համակարգված կերպով անցնելիս յուրաքանչյուր թեմա, պատրաստվեք քննությանը:

    Հանգստի վիճակում գտնվող կետային մարմինը սկսում է շարժվել առանցքի երկայնքով Օx. Նկարը ցույց է տալիս պրոյեկցիոն կախվածության գրաֆիկը աxժամանակի ընթացքում այս մարմնի արագացումը տ.

    Որոշեք մարմնի անցած ճանապարհը շարժման երրորդ վայրկյանում:

    Պատասխան՝ _________ մ.

    Լուծում

    Գրաֆիկները կարդալու ունակությունը շատ կարևոր է յուրաքանչյուր ուսանողի համար: Խնդրի մեջ հարցն այն է, որ գրաֆիկից պահանջվում է որոշել արագացման պրոյեկցիայի կախվածությունը ժամանակից, այն ուղին, որը մարմինն անցել է շարժման երրորդ վայրկյանում։ Գրաֆիկը ցույց է տալիս, որ ժամանակային միջակայքում սկսած տ 1 = 2 վրկ տ 2 = 4 վրկ, արագացման պրոյեկցիան զրո է: Հետևաբար, արդյունք ուժի պրոյեկցիան այս տարածքում, ըստ Նյուտոնի երկրորդ օրենքի, նույնպես հավասար է զրոյի։ Մենք որոշում ենք այս հատվածում շարժման բնույթը՝ մարմինը շարժվում է միատեսակ: Ճանապարհը հեշտ է որոշել՝ իմանալով շարժման արագությունն ու ժամանակը։ Այնուամենայնիվ, 0-ից 2 վրկ միջակայքում մարմինը շարժվել է միատեսակ արագացված: Օգտագործելով արագացման սահմանումը, մենք գրում ենք արագության նախագծման հավասարումը V x = Վ 0x + ա x տ; քանի որ մարմինը սկզբում գտնվում էր հանգստի վիճակում, այնուհետև երկրորդ վայրկյանի վերջում արագության պրոյեկցիան դարձավ

    Հետո մարմնի անցած ճանապարհը երրորդ վայրկյանում

    Պատասխան. 8 մ

    Բրինձ. 1

    Հարթ հորիզոնական մակերեսի վրա ընկած են երկու ձողեր, որոնք միացված են թեթև զսպանակով: Դեպի զանգվածի բար մ= 2 կգ կիրառում է մշտական ​​ուժ, որը հավասար է մոդուլին Ֆ= 10 N և ուղղորդված է աղբյուրի առանցքի երկայնքով հորիզոնական (տես նկարը): Որոշեք աղբյուրի առաձգական ուժի մոդուլը այն պահին, երբ այս բարը շարժվում է 1 մ / վ 2 արագացումով:

    Պատասխան՝ _________ Ն.

    Լուծում

    
    

    Հորիզոնական՝ զանգվածի մարմնի վրա մ\u003d 2 կգ, գործում են երկու ուժ, սա է ուժը Ֆ= 10 N և առաձգական ուժ, աղբյուրի կողմից: Այս ուժերի արդյունքը արագացում է հաղորդում մարմնին: Մենք ընտրում ենք կոորդինատային գիծ և ուղղում այն ​​ուժի գործողության երկայնքով Ֆ. Եկեք գրենք Նյուտոնի երկրորդ օրենքը այս մարմնի համար:

    

    Նախագծված 0 առանցքի վրա X: Ֆ – Ֆ extr = մա (2)

    Բանաձևից (2) արտահայտում ենք առաձգական ուժի մոդուլը Ֆ extr = Ֆ – մա (3)

    Փոխարինեք թվային արժեքները բանաձևով (3) և ստացեք. Ֆհսկողություն \u003d 10 N - 2 կգ 1 մ / վ 2 \u003d 8 N:

    Պատասխան. 8 Ն.

    Առաջադրանք 3

    Նրա երկայնքով արձանագրվել է 4 կգ զանգվածով մարմին, որը գտնվում է կոպիտ հորիզոնական հարթության վրա՝ 10 մ/վ արագությամբ։ Որոշեք շփման ուժի աշխատանքի մոդուլը այն պահից, երբ մարմինը սկսում է շարժվել մինչև այն պահը, երբ մարմնի արագությունը նվազում է 2 անգամ։

    Պատասխան. _________ Ջ.

    Լուծում

    
    

    Ծանրության ուժը գործում է մարմնի վրա, հենարանի արձագանքման ուժը շփման ուժն է, որը ստեղծում է արգելակման արագացում: Մարմինը սկզբում հաղորդվում էր 10 մ/վ արագությամբ: Եկեք գրենք Նյուտոնի երկրորդ օրենքը մեր գործի համար:

    

    Հավասարում (1)՝ հաշվի առնելով ընտրված առանցքի վրա պրոյեկցիան Յնման կլինի.

    Ն – մգ = 0; Ն = մգ (2)

    Առանցքի վրա պրոյեկցիայում X: –Ֆ tr = - մա; Ֆ tr = մա; (3) Շփման ուժի աշխատանքի մոդուլը պետք է որոշենք այն ժամանակ, երբ արագությունը դառնա կիսով չափ, այսինքն. 5 մ/վրկ. Գրենք աշխատանքի հաշվարկման բանաձև.

    Ա · ( Ֆ tr) = – Ֆ tr Ս (4)

    Անցած տարածությունը որոշելու համար մենք վերցնում ենք հավերժական բանաձևը.

    Ս =	v 2 - v 0 2	(5)
    	2ա

    Փոխարինեք (3) և (5)-ը (4)

    Այնուհետև շփման ուժի աշխատանքի մոդուլը հավասար կլինի.

    Փոխարինենք թվային արժեքները

    Ա(Ֆ tr) =		4 կգ	((	5 մ	) 2 – (10	մ	) 2)	= 150 Ջ
    		2		Հետ		Հետ

    Պատասխանել 150 Ջ

    ՕԳՏԱԳՈՐԾՈՒՄ-2018. Ֆիզիկա. 30 պրակտիկայի քննական թերթիկ

    Հրատարակությունը պարունակում է.
    30 վերապատրաստման տարբերակներ քննության համար
    իրականացման և գնահատման չափանիշների հրահանգներ
    բոլոր հարցերի պատասխանները
    Վերապատրաստման տարբերակները կօգնեն ուսուցչին կազմակերպել քննության նախապատրաստությունը, իսկ ուսանողներին ինքնուրույն ստուգել իրենց գիտելիքներն ու պատրաստակամությունը ավարտական ​​քննությանը:

    Աստիճանավոր բլոկը ունի 24 սմ շառավղով արտաքին ճախարակ, կշիռները կախված են արտաքին և ներքին ճախարակների վրա փաթաթված թելերից, ինչպես ցույց է տրված նկարում: Բլոկի առանցքի մեջ շփում չկա: Որքա՞ն է բլոկի ներքին ճախարակի շառավիղը, եթե համակարգը գտնվում է հավասարակշռության մեջ:

    
    

    Բրինձ. 1

    Պատասխան՝ _________ տես

    Լուծում

    
    

    Ըստ խնդրի պայմանի՝ համակարգը գտնվում է հավասարակշռության մեջ։ Պատկերի վրա Լ 1, ուսի ամրություն Լ 2 ուս ուժի հավասարակշռության պայման. մարմինները ժամացույցի սլաքի ուղղությամբ պտտվող ուժերի մոմենտները պետք է հավասար լինեն մարմինը ժամացույցի սլաքի ուղղությամբ պտտվող ուժերի պահերին: Հիշեցնենք, որ ուժի մոմենտը ուժի մոդուլի և թևի արտադրյալն է: Բեռների կողքից թելերի վրա ազդող ուժերը տարբերվում են 3 գործակցով։ Սա նշանակում է, որ բլոկի ներքին ճախարակի շառավիղը արտաքինից տարբերվում է նաև 3 անգամ։ Հետեւաբար, ուսին Լ 2-ը հավասար կլինի 8 սմ:

    Պատասխան. 8 սմ

    Առաջադրանք 5

    Օ՜, տարբեր ժամանակներում։

    Ընտրեք ստորև ներկայացված ցանկից երկուուղղել պնդումները և նշել դրանց թիվը.

    1. Աղբյուրի պոտենցիալ էներգիան 1,0 վրկ ժամանակի առավելագույնն է։
    2. Գնդիկի տատանման ժամանակահատվածը 4,0 վ է։
    3. Գնդակի կինետիկ էներգիան 2.0 վրկ-ում նվազագույն է:
    4. Գնդիկի տատանումների ամպլիտուդը 30 մմ է։
    5. Գնդակից և զսպանակից բաղկացած ճոճանակի ընդհանուր մեխանիկական էներգիան նվազագույնը 3,0 վրկ է:

    Լուծում

    Աղյուսակը ցույց է տալիս տվյալներ գնդիկի դիրքի մասին, որը ամրացված է զսպանակին և տատանվում է հորիզոնական առանցքի երկայնքով: Օ՜, տարբեր ժամանակներում։ Մենք պետք է վերլուծենք այս տվյալները և ընտրենք ճիշտ երկու պնդումները: Համակարգը զսպանակային ճոճանակ է։ Ժամանակի պահին տ\u003d 1 վրկ, մարմնի տեղաշարժը հավասարակշռության դիրքից առավելագույնն է, ինչը նշանակում է, որ սա ամպլիտուդի արժեքն է: ըստ սահմանման, առաձգականորեն դեֆորմացված մարմնի պոտենցիալ էներգիան կարող է հաշվարկվել բանաձևով

    Եպ = կ	x 2	,
    	2

    Որտեղ կ- զսպանակի կոշտության գործակիցը, X- մարմնի տեղաշարժը հավասարակշռության դիրքից. Եթե ​​տեղաշարժը առավելագույնն է, ապա արագությունը այս կետում զրո է, ինչը նշանակում է, որ կինետիկ էներգիան կլինի զրո: Ըստ էներգիայի պահպանման և փոխակերպման օրենքի՝ պոտենցիալ էներգիան պետք է լինի առավելագույնը։ Աղյուսակից տեսնում ենք, որ մարմինն անցնում է տատանումների կեսը տ= 2 վրկ, ընդհանուր տատանումը կրկնակի անգամ Տ= 4 վ. Հետևաբար 1-ին պնդումները ճշմարիտ կլինեն. 2.

    Առաջադրանք 6

    Սառույցի մի փոքրիկ կտոր իջեցրին գլանաձեւ ջրի բաժակի մեջ՝ լողալու համար: Որոշ ժամանակ անց սառույցն ամբողջությամբ հալվեց։ Որոշեք, թե ինչպես է փոխվել ճնշումը ապակու հատակին և ջրի մակարդակը սառույցի հալման հետևանքով:

    1. ավելացել է;
    2. նվազել է;
    3. չի փոխվել.

    Գրեք սեղան

    Լուծում

    Բրինձ. 1

    Այս տեսակի խնդիրները բավականին տարածված են քննության տարբեր տարբերակներում։ Եվ ինչպես ցույց է տալիս պրակտիկան, ուսանողները հաճախ սխալվում են: Փորձենք մանրամասն վերլուծել այս առաջադրանքը։ Նշանակել մսառույցի կտորի զանգվածն է, ρ l-ը սառույցի խտությունն է, ρ w-ն ջրի խտությունն է, Վ pt-ը սառույցի ընկղմված մասի ծավալն է, որը հավասար է տեղահանված հեղուկի ծավալին (անցքի ծավալը)։ Մտավոր հեռացրեք սառույցը ջրից: Այնուհետեւ ջրի մեջ կմնա մի անցք, որի ծավալը հավասար է Վ pm, այսինքն. սառույցի կտորով տեղաշարժված ջրի ծավալը 1( բ).

    Գրենք սառույցի լողացող վիճակը Նկ. 1( Ա).

    Ֆա = մգ (1)

    ρ մեջ Վ pm է = մգ (2)

    Համեմատելով (3) և (4) բանաձևերը՝ մենք տեսնում ենք, որ անցքի ծավալը ճիշտ հավասար է մեր սառույցի կտորի հալվելուց ստացված ջրի ծավալին։ Հետեւաբար, եթե մենք հիմա (մտավոր) սառույցից ստացված ջուրը լցնենք անցքի մեջ, ապա փոսն ամբողջությամբ կլցվի ջրով, իսկ անոթի ջրի մակարդակը չի փոխվի։ Եթե ​​ջրի մակարդակը չի փոխվում, ապա հիդրոստատիկ ճնշումը (5), որն այս դեպքում կախված է միայն հեղուկի բարձրությունից, նույնպես չի փոխվի։ Հետեւաբար, պատասխանը կլինի

    ՕԳՏԱԳՈՐԾՈՒՄ-2018. Ֆիզիկա. Վերապատրաստման առաջադրանքներ

    Հրապարակումը հասցեագրված է ավագ դպրոցի աշակերտներին՝ պատրաստվելու ֆիզիկայի քննությանը։
    Նպաստը ներառում է.
    20 վերապատրաստման տարբերակներ
    բոլոր հարցերի պատասխանները
    Օգտագործեք պատասխանի ձևերը յուրաքանչյուր տարբերակի համար:
    Հրապարակումը կօգնի ուսուցիչներին նախապատրաստել ուսանողներին ֆիզիկայի քննությանը:

    Անկշիռ զսպանակը գտնվում է հարթ հորիզոնական մակերեսի վրա և մի ծայրով ամրացված է պատին (տես նկարը): Ժամանակի ինչ-որ պահի զսպանակը սկսում է դեֆորմացվել՝ արտաքին ուժ գործադրելով իր ազատ ծայրին A և միատեսակ շարժվող կետին։

    
    

    Ստեղծեք համապատասխանություն դեֆորմացիայից ֆիզիկական մեծությունների կախվածության գրաֆիկների միջև xաղբյուրները և այս արժեքները: Առաջին սյունակի յուրաքանչյուր դիրքի համար երկրորդ սյունակից ընտրեք համապատասխան դիրքը և գրեք սեղան

    Լուծում

    
    

    Խնդիրի նկարից երևում է, որ երբ զսպանակը դեֆորմացված չէ, ապա նրա ազատ ծայրը և համապատասխանաբար Ա կետը գտնվում են կոորդինատով դիրքում։ X 0 . Ժամանակի ինչ-որ պահի զսպանակը սկսում է դեֆորմացվել՝ արտաքին ուժ կիրառելով իր ազատ ծայրին Ա։ A կետը շարժվում է միատեսակ: Կախված նրանից, թե արդյոք զսպանակը ձգվել կամ սեղմվել է, կփոխվի գարնանը առաջացող առաձգական ուժի ուղղությունը և մեծությունը: Համապատասխանաբար, A տառի տակ, գրաֆիկը առաձգական մոդուլի կախվածությունն է զսպանակի դեֆորմացիայից:

    Բ) տառի տակ գտնվող գրաֆիկը արտաքին ուժի պրոյեկցիայի կախվածությունն է դեֆորմացիայի մեծությունից։ Որովհետեւ արտաքին ուժի աճով մեծանում են դեֆորմացիայի և առաձգական ուժի մեծությունը։

    Պատասխան. 24.

    Առաջադրանք 8

    Réaumur ջերմաստիճանի սանդղակը կառուցելիս ենթադրվում է, որ նորմալ մթնոլորտային ճնշման դեպքում սառույցը հալվում է 0 աստիճան Réaumur (°R) ջերմաստիճանում, իսկ ջուրը եռում է 80°R ջերմաստիճանում։ Գտե՛ք իդեալական գազի մասնիկի փոխակերպման ջերմային շարժման միջին կինետիկ էներգիան 29°R ջերմաստիճանում: Ձեր պատասխանն արտահայտեք eV-ով և կլորացրեք մինչև հարյուրերորդականը:

    Պատասխան՝ _______ eV.

    Լուծում

    Խնդիրը հետաքրքիր է նրանով, որ անհրաժեշտ է համեմատել երկու ջերմաստիճանի չափման սանդղակներ։ Սրանք են Réaumur ջերմաստիճանի սանդղակը և Ցելսիուսի ջերմաստիճանի սանդղակը: Սառույցի հալման կետերը կշեռքի վրա նույնն են, բայց եռման կետերը տարբեր են, մենք կարող ենք ստանալ Réaumur աստիճանները Ցելսիուսի աստիճանի փոխակերպելու բանաձև։ Սա

    Փոխակերպենք 29 (°R) ջերմաստիճանը Ցելսիուսի աստիճանի

    Մենք արդյունքը թարգմանում ենք Քելվինի՝ օգտագործելով բանաձևը

    Տ = տ°C + 273 (2);

    Տ= 36,25 + 273 = 309,25 (Կ)

    Իդեալական գազի մասնիկների փոխակերպման ջերմային շարժման միջին կինետիկ էներգիան հաշվարկելու համար մենք օգտագործում ենք բանաձևը.

    

    Որտեղ կ– Բոլցմանի հաստատունը հավասար է 1,38 10 –23 J/K, Տ – բացարձակ ջերմաստիճանՔելվինի սանդղակով: Բանաձևից երևում է, որ միջին կինետիկ էներգիայի կախվածությունը ջերմաստիճանից ուղիղ է, այսինքն՝ քանի անգամ է փոխվում ջերմաստիճանը, այդքան անգամ փոխվում է մոլեկուլների ջերմային շարժման միջին կինետիկ էներգիան։ Փոխարինեք թվային արժեքները.

    Արդյունքը վերածվում է էլեկտրոն վոլտի և կլորացվում է մինչև հարյուրերորդականը: Հիշենք դա

    1 eV \u003d 1.6 10 -19 J.

    Սրա համար

    Պատասխան. 0,04 էՎ.

    1-2 գործընթացում ներգրավված է մոնատոմային իդեալական գազի մեկ մոլ, որի գրաֆիկը ներկայացված է. ՎՏ- դիագրամ. Որոշեք այս գործընթացի համար գազի ներքին էներգիայի փոփոխության հարաբերակցությունը գազին փոխանցվող ջերմության քանակին:

    
    

    Պատասխան՝ ___________:

    Լուծում

    
    

    Ըստ 1–2 գործընթացի խնդրի պայմանի, որի գրաֆիկը ներկայացված է ՎՏ- դիագրամ, ներգրավված է մոնատոմային իդեալական գազի մեկ մոլ: Խնդրի հարցին պատասխանելու համար անհրաժեշտ է ստանալ ներքին էներգիայի և գազին հաղորդվող ջերմության քանակի փոփոխման արտահայտություններ։ Իզոբարային գործընթաց (Գեյ-Լուսակի օրենք). Ներքին էներգիայի փոփոխությունը կարելի է գրել երկու ձևով.

    Գազին հաղորդվող ջերմության քանակի համար մենք գրում ենք թերմոդինամիկայի առաջին օրենքը.

    Ք 12 = Ա 12+∆ U 12 (5),

    Որտեղ Ա 12 - գազի աշխատանք ընդարձակման ժամանակ. Ըստ սահմանման, աշխատանքը

    Ա 12 = Պ 0 2 Վ 0 (6).

    Այնուհետև ջերմության քանակը հավասար կլինի՝ հաշվի առնելով (4) և (6):

    Ք 12 = Պ 0 2 Վ 0 + 3Պ 0 · Վ 0 = 5Պ 0 · Վ 0 (7)

    Գրենք հարաբերությունը.

    Պատասխան. 0,6.

    

    Տեղեկագիրքը ամբողջությամբ պարունակում է ֆիզիկայի դասընթացի տեսական նյութը, որն անհրաժեշտ է քննությունը հանձնելու համար։ Գրքի կառուցվածքը համապատասխանում է առարկայի բովանդակային տարրերի ժամանակակից կոդավորիչին, որի հիման վրա կազմվում են քննական առաջադրանքները՝ Պետական ​​միասնական քննության վերահսկիչ-չափիչ նյութերը (ՊՔՄ): Տեսական նյութը ներկայացված է հակիրճ, մատչելի ձևով։ Յուրաքանչյուր թեմա ուղեկցվում է USE ձևաչափին համապատասխան քննական առաջադրանքների օրինակներով: Սա կօգնի ուսուցչին կազմակերպել պատրաստություն սինգլի համար պետական ​​քննությունիսկ ուսանողները ինքնուրույն ստուգեն իրենց գիտելիքներն ու ավարտական ​​քննությունը հանձնելու պատրաստակամությունը:

    Դարբինը 1000°C ջերմաստիճանում 500 գ քաշով երկաթե պայտ է դարբնում։ Դարբնագործությունն ավարտելուց հետո պայտը գցում է ջրով անոթի մեջ։ Լսվում է սուլոց, և անոթից գոլորշի է բարձրանում։ Գտե՛ք ջրի այն զանգվածը, որը գոլորշիանում է, երբ դրա մեջ ընկղմվում է տաք պայտը: Հաշվի առեք, որ ջուրն արդեն տաքացվում է մինչև եռման աստիճանը։

    Պատասխան՝ _________

    Լուծում

    Խնդիրը լուծելու համար անհրաժեշտ է հիշել ջերմային հաշվեկշռի հավասարումը: Եթե ​​կորուստներ չկան, ապա մարմինների համակարգում տեղի է ունենում էներգիայի ջերմային փոխանցում։ Արդյունքում ջուրը գոլորշիանում է։ Սկզբում ջուրը եղել է 100 ° C ջերմաստիճանում, ինչը նշանակում է, որ տաք պայտը ընկղմվելուց հետո ջրի ստացած էներգիան անմիջապես կգնա գոլորշիացման: Մենք գրում ենք ջերմային հաշվեկշռի հավասարումը

    Հետև · մ P · ( տ n - 100) = ես 1-ում),

    Որտեղ Լգոլորշիացման հատուկ ջերմությունն է, մ c-ն ջրի զանգվածն է, որը վերածվել է գոլորշու, մ p-ը երկաթե պայտի զանգվածն է, Հետ g-ը երկաթի հատուկ ջերմային հզորությունն է: Բանաձևից (1) արտահայտում ենք ջրի զանգվածը

    Պատասխանն արձանագրելիս ուշադրություն դարձրեք, թե ինչ միավորներ եք ուզում թողնել ջրի զանգվածից։

    Պատասխան. 90

    Միատոմային իդեալական գազի մեկ մոլ ներգրավված է ցիկլային գործընթացում, որի գրաֆիկը ներկայացված է. Հեռուստացույց- դիագրամ.

    
    

    Ընտրել երկուճիշտ պնդումներ՝ հիմնված ներկայացված գրաֆիկի վերլուծության վրա.

    1. Գազի ճնշումը 2-րդ վիճակում ավելի մեծ է, քան գազի ճնշումը 4-րդ վիճակում
    2. 2-3 հատվածներում գազի աշխատանքը դրական է:
    3. Բաժին 1-2-ում գազի ճնշումը մեծանում է:
    4. 4–1 հատվածում որոշակի քանակությամբ ջերմություն հեռացվում է գազից:
    5. 1–2 հատվածում գազի ներքին էներգիայի փոփոխությունը ավելի քիչ է, քան 2–3 հատվածի գազի ներքին էներգիայի փոփոխությունը։

    Լուծում

    
    

    Այս տեսակի առաջադրանքը ստուգում է գրաֆիկները կարդալու և ֆիզիկական մեծությունների ներկայացված կախվածությունը բացատրելու կարողությունը: Կարևոր է հիշել, թե ինչպես են կախվածության գրաֆիկները փնտրում իզոպրոցեսներ տարբեր առանցքներում, մասնավորապես Ռ= կոնստ. Մեր օրինակում ՀեռուստացույցԴիագրամը ցույց է տալիս երկու իզոբար: Տեսնենք, թե ինչպես կփոխվեն ճնշումը և ծավալը ֆիքսված ջերմաստիճանում: Օրինակ՝ երկու իզոբարների վրա ընկած 1-ին և 4-րդ կետերի համար։ Պ 1 . Վ 1 = Պ 4 . Վ 4, մենք դա տեսնում ենք Վ 4 > Վ 1 նշանակում է Պ 1 > Պ 4 . 2-րդ վիճակը համապատասխանում է ճնշմանը Պ 1 . Հետևաբար, գազի ճնշումը 2-րդ վիճակում ավելի մեծ է, քան 4-րդ վիճակում գտնվող գազի ճնշումը: 2-3 հատվածում պրոցեսը իզոխորիկ է, գազը չի գործում, այն հավասար է զրոյի: Պնդումը սխալ է. 1-2 հատվածում ճնշումը մեծանում է, նույնպես սխալ: Հենց վերևում մենք ցույց տվեցինք, որ սա իզոբարիկ անցում է: Բաժին 4–1-ում որոշակի քանակությամբ ջերմություն հեռացվում է գազից՝ գազը սեղմելիս ջերմաստիճանը հաստատուն պահելու համար:

    Պատասխան. 14.

    Ջերմային շարժիչը աշխատում է Կարնո ցիկլի համաձայն։ Ջերմային շարժիչի սառնարանի ջերմաստիճանը բարձրացրել են՝ թողնելով տաքացուցիչի ջերմաստիճանը։ Մեկ ցիկլով տաքացուցիչից գազի ստացած ջերմության քանակը չի փոխվել: Ինչպե՞ս են փոխվել ջերմային շարժիչի արդյունավետությունը և գազի աշխատանքը մեկ ցիկլով:

    Յուրաքանչյուր արժեքի համար որոշեք փոփոխության համապատասխան բնույթը.

    1. ավելացել է
    2. նվազել է
    3. չի փոխվել

    Գրեք սեղանընտրված թվեր յուրաքանչյուր ֆիզիկական մեծության համար: Պատասխանում թվերը կարող են կրկնվել:

    Լուծում

    Ջերմային շարժիչներ, որոնք աշխատում են Carnot ցիկլով, հաճախ հանդիպում են քննության առաջադրանքների մեջ: Նախևառաջ պետք է հիշել արդյունավետության գործակիցը հաշվարկելու բանաձևը. Կարողանալ գրանցել այն ջեռուցիչի և սառնարանի ջերմաստիճանի միջոցով

    ի հավելումն, որ կարողանալ արդյունավետությունը գրել գազի օգտակար աշխատանքի միջոցով Ագ և ջեռուցիչից ստացված ջերմության քանակը Ք n.

    Մենք ուշադիր կարդացինք վիճակը և որոշեցինք, թե որ պարամետրերն են փոխվել՝ մեր դեպքում բարձրացրինք սառնարանի ջերմաստիճանը՝ թողնելով տաքացուցիչի ջերմաստիճանը նույնը։ Վերլուծելով բանաձևը (1)՝ եզրակացնում ենք, որ կոտորակի համարիչը նվազում է, հայտարարը չի փոխվում, հետևաբար նվազում է ջերմային շարժիչի արդյունավետությունը։ Եթե ​​աշխատենք (2) բանաձևով, ապա անմիջապես կպատասխանենք խնդրի երկրորդ հարցին։ Գազի աշխատանքը մեկ ցիկլով նույնպես կնվազի, ջերմային շարժիչի պարամետրերի բոլոր ընթացիկ փոփոխություններով:

    Պատասխան. 22.

    բացասական լիցք - քՔև բացասական - Ք(տես նկարը): Որտեղ է այն ուղղված նկարի համեմատ ( աջ, ձախ, վեր, վար, դեպի դիտորդ, դիտորդից հեռու) լիցքավորման արագացում - q inայս պահին, եթե դրա վրա գործեն միայն լիցքերը + ՔԵվ –Ք? Պատասխանը գրեք բառով (բառերով)

    
    

    Լուծում

    
    

    Բրինձ. 1

    բացասական լիցք - քգտնվում է երկու ֆիքսված լիցքերի դաշտում՝ դրական + Քև բացասական - Ք, ինչպես ցույց է տրված նկարում: հարցին պատասխանելու համար, թե ուր է ուղղված լիցքի արագացումը. ք, այն պահին, երբ դրա վրա գործում են միայն +Q և - լիցքերը Քանհրաժեշտ է գտնել ստացված ուժի ուղղությունը՝ որպես ուժերի երկրաչափական գումար Ըստ Նյուտոնի երկրորդ օրենքի՝ հայտնի է, որ արագացման վեկտորի ուղղությունը համընկնում է առաջացող ուժի ուղղության հետ։ Նկարը ցույց է տալիս երկրաչափական կառուցվածք՝ երկու վեկտորների գումարը որոշելու համար: Հարց է առաջանում, թե ինչու են ուժերն այս կերպ ուղղորդվում։ Հիշեք, թե ինչպես են նմանապես լիցքավորված մարմինները փոխազդում, նրանք վանում են միմյանց, լիցքերի փոխազդեցության Կուլոնյան ուժը կենտրոնական ուժն է։ այն ուժը, որով ձգում են հակառակ լիցքավորված մարմինները։ Նկարից տեսնում ենք, որ լիցքը քհավասար հեռավորություն ֆիքսված լիցքերից, որոնց մոդուլները հավասար են: Հետևաբար, մոդուլը նույնպես հավասար կլինի: Ստացված ուժը կուղղվի գործչի համեմատ ներքեւ.Լիցքավորման արագացումը նույնպես ուղղորդվելու է. ք, այսինքն. ներքեւ.

    Պատասխան.Ներքև.

    

    Գիրքը պարունակում է նյութեր ֆիզիկայի քննությունը հաջող հանձնելու համար՝ համառոտ տեսական տեղեկատվություն բոլոր թեմաների վերաբերյալ, տարբեր տեսակի և բարդության մակարդակների առաջադրանքներ, բարդության բարձր մակարդակի խնդիրների լուծում, պատասխաններ և գնահատման չափանիշներ: Ուսանողները ստիպված չեն ինտերնետում լրացուցիչ տեղեկություններ փնտրել և այլ ձեռնարկներ գնել: Այս գրքում նրանք կգտնեն այն ամենը, ինչ անհրաժեշտ է քննությանը ինքնուրույն և արդյունավետ պատրաստվելու համար: Հրապարակումը պարունակում է տարբեր տեսակի առաջադրանքներ ֆիզիկայի քննության ժամանակ փորձարկված բոլոր թեմաների վերաբերյալ, ինչպես նաև բարդության բարձր մակարդակի խնդիրների լուծում: Հրատարակությունը անգնահատելի օգնություն կտրամադրի ուսանողներին ֆիզիկայի քննությանը նախապատրաստվելու հարցում, ինչպես նաև կարող են օգտագործվել ուսուցիչների կողմից ուսումնական գործընթացի կազմակերպման գործում:

    4 ohms և 8 ohms դիմադրությամբ սերիական միացված երկու ռեզիստորներ միացված են մարտկոցին, որի տերմինալների լարումը 24 Վ է: Ի՞նչ ջերմային հզորություն է թողարկվում ավելի փոքր վարկանիշ ունեցող ռեզիստորում:

    Պատասխան՝ _________ Երք.

    Լուծում

    Խնդիրը լուծելու համար ցանկալի է նկարել ռեզիստորների միացման մի շարք դիագրամ։ Այնուհետեւ հիշեք դիրիժորների շարքային միացման օրենքները.

    Սխեման կլինի հետևյալը.

    
    

    Որտեղ Ռ 1 = 4 օմ, Ռ 2 = 8 ohms. Մարտկոցի տերմինալների լարումը 24 Վ է: Երբ հաղորդիչները միացված են հաջորդաբար, ընթացիկ ուժը նույնը կլինի շղթայի յուրաքանչյուր հատվածում: Ընդհանուր դիմադրությունը սահմանվում է որպես բոլոր ռեզիստորների դիմադրությունների գումարը: Համաձայն Օհմի օրենքի միացման հատվածի համար մենք ունենք.

    Ավելի փոքր վարկանիշ ունեցող ռեզիստորի վրա թողարկվող ջերմային հզորությունը որոշելու համար մենք գրում ենք.

    Պ = Ի 2 Ռ\u003d (2 A) 2 4 Ohm \u003d 16 W:

    Պատասխան. Պ= 16 Վտ.

    2 · 10–3 մ 2 մակերեսով մետաղալար շրջանակը պտտվում է միասնական մագնիսական դաշտում մագնիսական ինդուկցիայի վեկտորին ուղղահայաց առանցքի շուրջ: Շրջանակի տարածք ներթափանցող մագնիսական հոսքը փոխվում է օրենքի համաձայն

    Ф = 4 10 –6 cos10π տ,

    որտեղ բոլոր մեծությունները արտահայտված են SI-ով: Որքա՞ն է մագնիսական ինդուկցիայի մոդուլը:

    Պատասխան. ________________ mT.

    Լուծում

    Մագնիսական հոսքը փոփոխվում է օրենքի համաձայն

    Ф = 4 10 –6 cos10π տ,

    որտեղ բոլոր մեծությունները արտահայտված են SI-ով: Դուք պետք է հասկանաք, թե ընդհանուր առմամբ ինչ է մագնիսական հոսքը և ինչպես է այս արժեքը կապված մագնիսական ինդուկցիայի մոդուլի հետ Բև շրջանակի տարածքը Ս. Գրենք հավասարումը ընդհանուր տեսարանհասկանալ, թե ինչ քանակություններ են ներառված դրա մեջ:

    Φ = Φ m cosω տ(1)

    Հիշեք, որ cos կամ sin նշանից առաջ կա փոփոխվող արժեքի ամպլիտուդային արժեք, ինչը նշանակում է Φ max \u003d 4 10 -6 Wb, մյուս կողմից, մագնիսական հոսքը հավասար է մագնիսական ինդուկցիայի մոդուլի և մագնիսական ինդուկցիայի արտադրյալին: շղթայի տարածքը և անկյան կոսինուսը նորմալի և շղթայի և մագնիսական ինդուկցիայի վեկտորի Ֆ m = IN · Ս cosα, հոսքը առավելագույնն է cosα = 1; արտահայտել ինդուկցիայի մոդուլը

    Պատասխանը պետք է գրվի mT-ով: Մեր արդյունքը 2 մՏ է:

    Պատասխան. 2.

    Էլեկտրական շղթայի հատվածը սերիական միացված արծաթե և ալյումինե լարեր է: Դրանց միջով հոսում է 2 Ա-ի մշտական ​​էլեկտրական հոսանք: Գրաֆիկը ցույց է տալիս, թե ինչպես է փոխվում φ պոտենցիալը շղթայի այս հատվածում, երբ այն տեղափոխվում է լարերի երկայնքով հեռավորության վրա: x

    Օգտագործելով գրաֆիկը, ընտրեք երկուուղղել պնդումները և պատասխանում նշել դրանց թիվը:

    
    

    1. Լարերի խաչմերուկային տարածքները նույնն են:
    2. Արծաթե մետաղալարի խաչմերուկի մակերեսը 6.4 10 -2 մմ 2
    3. Արծաթե մետաղալարի խաչմերուկի մակերեսը 4.27 10 -2 մմ 2
    4. Ալյումինե մետաղալարում թողարկվում է 2 Վտ ջերմային հզորություն:
    5. Արծաթե մետաղալարն ավելի քիչ ջերմային էներգիա է արտադրում, քան ալյումինե մետաղալարը:

    Լուծում

    Խնդրի հարցի պատասխանը կլինի երկու ճիշտ պնդում. Դա անելու համար եկեք փորձենք լուծել մի քանի պարզ խնդիրներ՝ օգտագործելով գրաֆիկը և որոշ տվյալներ: Էլեկտրական շղթայի հատվածը սերիական միացված արծաթե և ալյումինե լարեր է: Դրանց միջով հոսում է 2 Ա-ի մշտական ​​էլեկտրական հոսանք: Գրաֆիկը ցույց է տալիս, թե ինչպես է փոխվում φ պոտենցիալը շղթայի այս հատվածում, երբ այն տեղափոխվում է լարերի երկայնքով հեռավորության վրա: x. Արծաթի և ալյումինի հատուկ դիմադրությունները համապատասխանաբար կազմում են 0,016 μΩ մ և 0,028 μΩ մ:

    
    

    Լարերը միացված են հաջորդաբար, հետևաբար, սխեմայի յուրաքանչյուր հատվածում ընթացիկ ուժը նույնը կլինի: Հաղորդավարի էլեկտրական դիմադրությունը կախված է այն նյութից, որից պատրաստված է հաղորդիչը, հաղորդիչի երկարությունը, մետաղալարերի խաչմերուկի տարածքը:

    Ռ =	ρ լ	(1),
    	Ս

    որտեղ ρ-ը հաղորդիչի դիմադրողականությունն է. լ- դիրիժորի երկարությունը; Ս- խաչմերուկի տարածքը. Գրաֆիկից երևում է, որ արծաթե մետաղալարի երկարությունը Լ c = 8 մ; ալյումինե մետաղալարերի երկարությունը Լ a \u003d 14 մ. Արծաթե մետաղալարերի հատվածի լարումը U c \u003d Δφ \u003d 6 V - 2 V \u003d 4 V. Լարումը ալյումինե մետաղալարերի հատվածում U a \u003d Δφ \u003d 2 V - 1 V \u003d 1 V: Ըստ պայմանի, հայտնի է, որ լարերի միջով հոսում է 2 Ա հաստատուն էլեկտրական հոսանք, իմանալով լարման և հոսանքի ուժը, մենք որոշում ենք. էլեկտրական դիմադրությունՇղթայի հատվածի համար Օհմի օրենքի համաձայն:

    Կարևոր է նշել, որ հաշվարկների համար թվային արժեքները պետք է լինեն SI համակարգում:

    Ճիշտ հայտարարություն 2.

    Եկեք ստուգենք արտահայտությունները իշխանության համար։

    Պա = Ի 2 · Ռա (4);

    Պ a \u003d (2 A) 2 0,5 Ohm \u003d 2 W:

    Պատասխան.

    

    Տեղեկագիրքը ամբողջությամբ պարունակում է ֆիզիկայի դասընթացի տեսական նյութը, որն անհրաժեշտ է քննությունը հանձնելու համար։ Գրքի կառուցվածքը համապատասխանում է առարկայի բովանդակային տարրերի ժամանակակից կոդավորիչին, որի հիման վրա կազմվում են քննական առաջադրանքները՝ Պետական ​​միասնական քննության վերահսկիչ-չափիչ նյութերը (ՊՔՄ): Տեսական նյութը ներկայացված է հակիրճ, մատչելի ձևով։ Յուրաքանչյուր թեմա ուղեկցվում է USE ձևաչափին համապատասխան քննական առաջադրանքների օրինակներով: Դա կօգնի ուսուցչին կազմակերպել միասնական պետական ​​քննությանը նախապատրաստվելը, իսկ ուսանողներին ինքնուրույն ստուգել իրենց գիտելիքներն ու պատրաստակամությունը ավարտական ​​քննությանը: Ձեռնարկի վերջում տրվում են ինքնաքննության առաջադրանքների պատասխաններ, որոնք կօգնեն դպրոցականներին և դիմորդներին օբյեկտիվորեն գնահատել իրենց գիտելիքների մակարդակը և ատեստավորման քննությանը պատրաստվածության աստիճանը: Ձեռնարկը հասցեագրված է ավագ ուսանողներին, դիմորդներին և ուսուցիչներին:

    Փոքր օբյեկտը գտնվում է բարակ համընկնող ոսպնյակի հիմնական օպտիկական առանցքի վրա՝ կիզակետային երկարության և դրանից երկու անգամ մեծ հեռավորության միջև: Օբյեկտը մոտեցվում է ոսպնյակի կիզակետին: Ինչպե՞ս է սա փոխում ոսպնյակի պատկերի չափը և օպտիկական հզորությունը:

    Յուրաքանչյուր քանակի համար որոշեք դրա փոփոխության համապատասխան բնույթը.

    1. ավելանում է
    2. նվազում է
    3. չի փոխվում

    Գրեք սեղանընտրված թվեր յուրաքանչյուր ֆիզիկական մեծության համար: Պատասխանում թվերը կարող են կրկնվել:

    Լուծում

    Օբյեկտը գտնվում է բարակ համընկնող ոսպնյակի հիմնական օպտիկական առանցքի վրա՝ նրանից կիզակետային և կրկնակի կիզակետային երկարությունների միջև: Օբյեկտը սկսում է մոտեցնել ոսպնյակի կիզակետին, մինչդեռ ոսպնյակի օպտիկական ուժը չի փոխվում, քանի որ մենք չենք փոխում ոսպնյակը:

    Դ =	1	(1),
    	Ֆ

    Որտեղ Ֆոսպնյակի կիզակետային երկարությունն է; Դոսպնյակի օպտիկական հզորությունն է։ Հարցին պատասխանելու համար, թե ինչպես կփոխվի պատկերի չափը, անհրաժեշտ է յուրաքանչյուր դիրքի համար պատկեր կառուցել։

    
    

    Բրինձ. 1

    
    

    Բրինձ. 2

    Մենք կառուցեցինք երկու պատկեր առարկայի երկու դիրքի համար: Ակնհայտ է, որ երկրորդ պատկերի չափը մեծացել է։

    Պատասխան. 13.

    Նկարը ցույց է տալիս DC միացում: Ընթացիկ աղբյուրի ներքին դիմադրությունը կարող է անտեսվել: Ստեղծեք համապատասխանություն ֆիզիկական քանակությունների և բանաձևերի միջև, որոնցով դրանք կարող են հաշվարկվել (- ընթացիկ աղբյուրի EMF. Ռռեզիստորի դիմադրությունն է):

    Առաջին սյունակի յուրաքանչյուր դիրքի համար ընտրեք երկրորդի համապատասխան դիրքը և գրեք սեղանընտրված թվերը համապատասխան տառերի տակ:

    
    

    Լուծում

    
    

    Բրինձ.1

    Խնդրի պայմանով մենք անտեսում ենք աղբյուրի ներքին դիմադրությունը։ Շղթան պարունակում է մշտական ​​հոսանքի աղբյուր, երկու դիմադրություն, դիմադրություն Ռ, յուրաքանչյուրը և բանալին: Խնդրի առաջին պայմանը պահանջում է ընթացիկ ուժի որոշումը աղբյուրի միջոցով փակ բանալին: Եթե ​​բանալին փակ է, ապա երկու ռեզիստորները կմիացվեն զուգահեռ: Օհմի օրենքը ամբողջական միացման համար այս դեպքում կունենա հետևյալ տեսքը.

    Որտեղ Ի- ընթացիկ ուժը աղբյուրի միջոցով փակ բանալին;

    Որտեղ Ն- զուգահեռաբար միացված հաղորդիչների քանակը, նույն դիմադրությամբ.

    – Ընթացիկ աղբյուրի EMF:

    (1)-ում (2) փոխարինում ենք. սա 2 թվի տակ գտնվող բանաձևն է:

    Խնդրի երկրորդ պայմանի համաձայն, բանալին պետք է բացվի, ապա հոսանքը կհոսի միայն մեկ դիմադրության միջով: Օհմի օրենքը ամբողջական միացման համար այս դեպքում կունենա հետևյալ ձևը.

    Լուծում

    Եկեք գրենք միջուկային ռեակցիան մեր դեպքի համար.

    Այս ռեակցիայի արդյունքում կատարվում է լիցքի և զանգվածային թվի պահպանման օրենքը։

    Զ = 92 – 56 = 36;

    Մ = 236 – 3 – 139 = 94.

    Այսպիսով, միջուկի լիցքը 36 է, իսկ միջուկի զանգվածային թիվը՝ 94։

    

    Նոր գրացուցակպարունակում է ֆիզիկայի դասընթացի բոլոր տեսական նյութերը, որոնք անհրաժեշտ են միասնական պետական ​​քննություն հանձնելու համար։ Այն ներառում է բովանդակության բոլոր տարրերը՝ ստուգված հսկիչ և չափիչ նյութերով և օգնում է ընդհանրացնել և համակարգել դպրոցական ֆիզիկայի դասընթացի գիտելիքներն ու հմտությունները: Տեսական նյութը ներկայացված է հակիրճ և մատչելի ձևով։ Յուրաքանչյուր թեմա ուղեկցվում է օրինակներով։ փորձարկման առարկաներ. Գործնական առաջադրանքները համապատասխանում են USE ձևաչափին: Թեստերի պատասխանները տրված են ձեռնարկի վերջում: Ձեռնարկը հասցեագրված է դպրոցականներին, դիմորդներին և ուսուցիչներին։

    Ժամանակաշրջան ՏԿալիումի իզոտոպի կես կյանքը 7,6 րոպե է: Սկզբում նմուշը պարունակում էր 2,4 մգ այս իզոտոպը: Այս իզոտոպից որքա՞ն մասը կմնա նմուշում 22,8 րոպե հետո:

    Պատասխան՝ _________ մգ:

    Լուծում

    Խնդիրն է օգտագործել ռադիոակտիվ քայքայման օրենքը: Այն կարելի է գրել ձևով

    

    Որտեղ մ 0-ը նյութի սկզբնական զանգվածն է, տայն ժամանակն է, որն անհրաժեշտ է նյութի քայքայման համար Տ- կես կյանք. Փոխարինենք թվային արժեքները

    Պատասխան. 0.3 մգ.

    Մոնոխրոմային լույսի ճառագայթը ընկնում է մետաղյա ափսեի վրա: Այս դեպքում նկատվում է ֆոտոէլեկտրական էֆեկտի երեւույթը։ Առաջին սյունակի գրաֆիկները ցույց են տալիս էներգիայի կախվածությունը λ ալիքի երկարությունից և լույսի ν հաճախականությունից։ Ստեղծեք համապատասխանություն գրաֆիկի և էներգիայի միջև, որի համար այն կարող է որոշել ներկայացված կախվածությունը:

    Առաջին սյունակի յուրաքանչյուր դիրքի համար երկրորդ սյունակից ընտրեք համապատասխան դիրքը և գրեք սեղանընտրված թվերը համապատասխան տառերի տակ:

    Լուծում

    Օգտակար է հիշել ֆոտոէլեկտրական էֆեկտի սահմանումը: Սա նյութի հետ լույսի փոխազդեցության երեւույթն է, որի արդյունքում ֆոտոնների էներգիան փոխանցվում է նյութի էլեկտրոններին։ Տարբերակել արտաքին և ներքին ֆոտոէլեկտրական էֆեկտը: Մեր դեպքում խոսքը արտաքին ֆոտոէլեկտրական էֆեկտի մասին է։ Լույսի ազդեցության տակ էլեկտրոնները դուրս են մղվում նյութից: Աշխատանքային ֆունկցիան կախված է այն նյութից, որից պատրաստված է ֆոտոցելի ֆոտոկաթոդը և կախված չէ լույսի հաճախականությունից։ Միջադեպի ֆոտոնների էներգիան համաչափ է լույսի հաճախականությանը։

    Ե= հ v(1)

    որտեղ λ-ն լույսի ալիքի երկարությունն է. Հետլույսի արագությունն է,

    Փոխարինեք (3)-ը (1)-ի մեջ

    Եկեք վերլուծենք ստացված բանաձեւը. Ակնհայտ է, որ երբ ալիքի երկարությունը մեծանում է, ընկնող ֆոտոնների էներգիան նվազում է։ Այս տեսակի կախվածությունը համապատասխանում է A տառի տակ գտնվող գրաֆիկին)

    Եկեք գրենք Էյնշտեյնի հավասարումը ֆոտոէլեկտրական էֆեկտի համար.

    հν = Ադուրս + Եմինչև (5),

    Որտեղ հν-ը ֆոտոկաթոդի վրա ընկած ֆոտոնի էներգիան է, Ա vy – աշխատանքային ֆունկցիա, Ե k-ն ֆոտոէլեկտրոնների առավելագույն կինետիկ էներգիան է, որն արտանետվում է ֆոտոկաթոդից լույսի ազդեցության տակ։

    Բանաձևից (5) արտահայտում ենք Ե k = հν – Ադուրս (6), հետևաբար, պատահական լույսի հաճախականության աճով մեծանում է ֆոտոէլեկտրոնների առավելագույն կինետիկ էներգիան։

    կարմիր սահման

    ν cr =	Աելք	(7),
    	հ

    սա այն նվազագույն հաճախականությունն է, որի դեպքում ֆոտոէլեկտրական էֆեկտը դեռ հնարավոր է: Ֆոտոէլեկտրոնների առավելագույն կինետիկ էներգիայի կախվածությունը ընկնող լույսի հաճախականությունից արտացոլված է B տառի տակ գտնվող գրաֆիկում):

    Պատասխան.

    Որոշեք ամպաչափի ընթերցումը (տես նկարը), եթե սխալը ուղղակի չափումհոսանքը հավասար է ամպաչափի բաժանման արժեքին:

    
    

    Պատասխան՝ (_______________________________) Ա.

    Լուծում

    
    

    Առաջադրանքը ստուգում է չափիչ սարքի ընթերցումները գրանցելու հնարավորությունը՝ հաշվի առնելով նշված չափման սխալը։ Եկեք որոշենք մասշտաբի բաժանման արժեքը Հետ\u003d (0.4 A - 0.2 A) / 10 \u003d 0.02 A. Չափման սխալը ըստ պայմանի հավասար է սանդղակի բաժանմանը, այսինքն. Դ Ի = գ= 0,02 Ա. Վերջնական արդյունքը գրում ենք հետևյալ կերպ.

    Ի= (0,20 ± 0,02) Ա

    Անհրաժեշտ է հավաքել փորձնական սարքավորում, որով կարող եք որոշել փայտի վրա պողպատի սահող շփման գործակիցը: Դա անելու համար ուսանողը վերցրեց կեռիկով պողպատե ձող: Ստորև բերված սարքավորումների ցանկից ո՞ր երկու կետերը պետք է լրացուցիչ օգտագործվեն այս փորձարկումն իրականացնելու համար:

    1. փայտե վանդակ
    2. դինամոմետր
    3. գավաթ
    4. պլաստիկ երկաթուղի
    5. վայրկյանաչափ

    Ի պատասխան գրեք ընտրված տարրերի համարները:

    Լուծում

    Առաջադրանքում պահանջվում է որոշել փայտի վրա պողպատի սահող շփման գործակիցը, հետևաբար, փորձն անցկացնելու համար անհրաժեշտ է ուժը չափելու համար առաջարկվող սարքավորումների ցանկից վերցնել փայտե քանոն և դինամոմետր: Օգտակար է հիշել սահող շփման ուժի մոդուլը հաշվարկելու բանաձևը

    fck = μ · Ն (1),

    որտեղ μ-ը սահող շփման գործակիցն է, Նհենարանի արձագանքման ուժն է, որը մոդուլով հավասար է մարմնի քաշին։

    Պատասխան.

    

    Ձեռնարկը պարունակում է մանրամասն տեսական նյութ ֆիզիկայում USE-ի կողմից փորձարկված բոլոր թեմաների վերաբերյալ: Յուրաքանչյուր բաժնից հետո քննության տեսքով տրվում են բազմաստիճան առաջադրանքներ։ Գիտելիքների վերջնական վերահսկման համար տրված են տեղեկատուի վերջում վերապատրաստման տարբերակներքննությանը համապատասխան: Ուսանողները ստիպված չեն ինտերնետում լրացուցիչ տեղեկություններ փնտրել և այլ ձեռնարկներ գնել: Այս ուղեցույցում նրանք կգտնեն այն ամենը, ինչ անհրաժեշտ է քննությանը ինքնուրույն և արդյունավետ պատրաստվելու համար: Ուղեցույցը հասցեագրված է ավագ դպրոցի աշակերտներին՝ ֆիզիկայի քննությանը պատրաստվելու համար։ Ձեռնարկը պարունակում է մանրամասն տեսական նյութ քննությամբ ստուգված բոլոր թեմաների վերաբերյալ: Յուրաքանչյուր բաժնից հետո տրվում են USE առաջադրանքների օրինակներ և պրակտիկ թեստ: Բոլոր հարցերին տրված են պատասխաններ։ Հրապարակումը օգտակար կլինի ֆիզիկայի ուսուցիչներին, ծնողներին՝ ուսանողներին քննությանը արդյունավետ նախապատրաստելու համար:

    Դիտարկենք պայծառ աստղերի մասին տեղեկություններ պարունակող աղյուսակ:

    Աստղի անունը	Ջերմաստիճանը, TO	Քաշը (արևային զանգվածներով)	Շառավիղ (արեգակնային շառավիղներով)	Հեռավորությունը աստղից (Սուրբ տարի)
    Ալդեբարան		5
    Բեթելգեյզ

    Ընտրել երկուհայտարարություններ, որոնք համապատասխանում են աստղերի բնութագրերին:

    1. Բեթելգեյզի մակերեսի ջերմաստիճանը և շառավիղը ցույց են տալիս, որ այս աստղը պատկանում է կարմիր գերհսկաներին։
    2. Պրոցյոնի մակերեսի ջերմաստիճանը 2 անգամ ցածր է, քան Արեգակի մակերեսին։
    3. Կաստոր և Կապելլա աստղերը գտնվում են Երկրից նույն հեռավորության վրա և, հետևաբար, պատկանում են նույն համաստեղությանը:
    4. Վեգա աստղը պատկանում է A սպեկտրային դասի սպիտակ աստղերին։
    5. Քանի որ Վեգա և Կապելլա աստղերի զանգվածները նույնն են, նրանք պատկանում են նույն սպեկտրային տիպին։

    Լուծում

    Աստղի անունը	Ջերմաստիճանը, TO	Քաշը (արևային զանգվածներով)	Շառավիղ (արեգակնային շառավիղներով)	Հեռավորությունը աստղից (Սուրբ տարի)
    Ալդեբարան
    Բեթելգեյզ
    			2,5

    Առաջադրանքում դուք պետք է ընտրեք երկու ճշմարիտ հայտարարություն, որոնք համապատասխանում են աստղերի բնութագրերին: Աղյուսակը ցույց է տալիս, որ Բեթելգեյզն ունի ամենացածր ջերմաստիճանը և ամենամեծ շառավիղը, ինչը նշանակում է, որ այս աստղը պատկանում է կարմիր հսկաներին։ Հետևաբար, ճիշտ պատասխանն է (1): Երկրորդ պնդումը ճիշտ ընտրելու համար անհրաժեշտ է իմանալ աստղերի բաշխումն ըստ սպեկտրային տեսակների։ Մենք պետք է իմանանք այս ջերմաստիճանին համապատասխանող ջերմաստիճանի միջակայքը և աստղի գույնը։ Վերլուծելով աղյուսակի տվյալները՝ մենք եզրակացնում ենք, որ (4)-ը կլինի ճիշտ պնդումը: Վեգա աստղը պատկանում է A սպեկտրային դասի սպիտակ աստղերին։

    200 մ/վ արագությամբ թռչող 2 կգ արկը բաժանվում է երկու բեկորի։ 1 կգ զանգվածով առաջին բեկորը թռչում է սկզբնական ուղղությամբ 90° անկյան տակ 300 մ/վ արագությամբ։ Գտեք երկրորդ հատվածի արագությունը:

    Պատասխան՝ _______ մ/վ:

    Լուծում

    Արկի պայթյունի պահին (Δ տ→ 0), ձգողականության ազդեցությունը կարելի է անտեսել, և արկը կարելի է համարել որպես փակ համակարգ։ Իմպուլսի պահպանման օրենքի համաձայն՝ փակ համակարգում ընդգրկված մարմինների մոմենտի վեկտորային գումարը մնում է հաստատուն այս համակարգի մարմինների միմյանց հետ փոխազդեցությունների համար։ մեր գործի համար գրում ենք.

    

    - հրթիռի արագություն; մ- արկի զանգվածը պատռվելուց առաջ; առաջին հատվածի արագությունն է. մ 1-ը առաջին հատվածի զանգվածն է. մ 2 – երկրորդ հատվածի զանգվածը; երկրորդ հատվածի արագությունն է։

    Ընտրենք առանցքի դրական ուղղությունը X, համընկնում է հրթիռի արագության ուղղության հետ, ապա այս առանցքի վրա պրոյեկցիայում գրում ենք հավասարումը (1).

    mv x = մ 1 v 1x + մ 2 v 2x (2)

    Ըստ պայմանի՝ առաջին բեկորը թռչում է սկզբնական ուղղությամբ 90° անկյան տակ։ Ցանկալի իմպուլսի վեկտորի երկարությունը որոշվում է Պյութագորասի թեորեմով ուղղանկյուն եռանկյունու համար:

    էջ 2 = √էջ 2 + էջ 1 2 (3)

    էջ 2 = √400 2 + 300 2 = 500 (կգ մ/վ)

    Պատասխան. 500 մ/վրկ.

    Իդեալական միատոմ գազը մշտական ​​ճնշման տակ սեղմելիս արտաքին ուժերը կատարել են 2000 Ջ աշխատանք: Որքա՞ն ջերմություն է գազը փոխանցել շրջակա մարմիններին:

    Պատասխան՝ _____ Ջ.

    Լուծում

    Թերմոդինամիկայի առաջին օրենքի մարտահրավեր.

    Δ U = Ք + Աարև (1)

    Որտեղ Դ U – գազի ներքին էներգիայի փոփոխություն, Ք- գազի կողմից շրջակա մարմիններին փոխանցվող ջերմության քանակը. Աարև - աշխատանք արտաքին ուժեր. Ըստ պայմանի՝ գազը միատոմ է և սեղմվում է մշտական ​​ճնշմամբ։

    Աարև = - Ա g (2),

    Ք = Δ U– Աարև = Δ U+ Ա r =	3	էջΔ Վ + էջΔ Վ =	5	էջΔ Վ,
    	2		2

    Որտեղ էջΔ Վ = ԱԳ

    Պատասխան. 5000 Ջ

    

    8,0 · 10 14 Հց հաճախականությամբ հարթ մոնոխրոմատիկ լուսային ալիքը դիպչում է նորմալի երկայնքով դիֆրակցիոն ցանցի վրա: 21 սմ կիզակետային երկարությամբ կոնվերգացիոն ոսպնյակը տեղադրված է դրա հետևում գտնվող վանդակաճաղին զուգահեռ, որի դիֆրակցիոն օրինաչափությունը դիտվում է էկրանին ոսպնյակի հետևի կիզակետային հարթությունում: 1-ին և 2-րդ կարգերի նրա հիմնական մաքսիմումների միջև հեռավորությունը 18 մմ է: Գտեք վանդակավոր շրջանը: Ձեր պատասխանն արտահայտեք միկրոմետրերով (մկմ) կլորացված մինչև տասներորդականը: Հաշվեք փոքր անկյունների համար (φ ≈ 1 ռադիաններով) tgα ≈ sinφ ≈ φ:

    Լուծում

    Դիֆրակցիոն օրինաչափության առավելագույնի անկյունային ուղղությունները որոշվում են հավասարմամբ

    դ sinφ = կλ (1),

    Որտեղ դդիֆրակցիոն ցանցի պարբերաշրջանն է, φ-ն անկյունն է նորմալի և ցանցի և ուղղության միջև դեպի դիֆրակցիոն օրինաչափության առավելագույնը, λ-ն լույսի ալիքի երկարությունն է, կմի ամբողջ թիվ է, որը կոչվում է դիֆրակցիոն առավելագույնի կարգ: Եկեք (1) հավասարումից արտահայտենք դիֆրակցիոն ցանցի պարբերությունը

    
    

    Բրինձ. 1

    Ըստ խնդրի պայմանի՝ մենք գիտենք նրա 1-ին և 2-րդ կարգի հիմնական մաքսիմումների միջև հեռավորությունը, այն նշում ենք Δ. x\u003d 18 մմ \u003d 1.8 10 -2 մ, լույսի ալիքի հաճախականությունը ν \u003d 8.0 10 14 Հց, ոսպնյակի կիզակետային երկարությունը Ֆ\u003d 21 սմ \u003d 2.1 10 -1 մ: Պետք է որոշել դիֆրակցիոն ցանցի շրջանը: Նկ. 1-ը ցույց է տալիս ցանցի և դրա հետևում գտնվող ոսպնյակի միջով ճառագայթների ուղու դիագրամը: Համընկնող ոսպնյակի կիզակետային հարթությունում գտնվող էկրանին նկատվում է դիֆրակցիոն օրինաչափություն՝ բոլոր ճեղքերից եկող ալիքների միջամտության արդյունքում։ Մենք օգտագործում ենք մեկ բանաձև 1-ին և 2-րդ կարգի երկու առավելագույնի համար:

    դ sinφ 1 = կλ(2),

    Եթե կ = 1, ապա դ sinφ 1 = λ (3),

    գրեք նմանապես կ = 2,

    Քանի որ φ անկյունը փոքր է, tgφ ≈ sinφ: Այնուհետև Նկ. 1 մենք դա տեսնում ենք

    Որտեղ x 1-ը զրոյական առավելագույնից մինչև առաջին կարգի առավելագույն հեռավորությունն է: Նմանապես հեռավորության համար x 2 .

    Հետո մենք ունենք

    քերելու ժամանակաշրջան,

    քանի որ ըստ սահմանման

    Որտեղ Հետ\u003d 3 10 8 մ / վ - լույսի արագությունը, այնուհետև փոխարինելով ստացված թվային արժեքները

    Պատասխանը ներկայացվել է միկրոմետրերով՝ կլորացված մինչև տասներորդական, ինչպես պահանջվում է խնդրի դրույթում:

    Պատասխան. 4,4 մկմ.

    Հիմնվելով ֆիզիկայի օրենքների վրա՝ գտե՛ք իդեալական վոլտմետրի ցուցմունքը նկարում պատկերված շղթայում, նախքան բանալին փակելը և նկարագրե՛ք դրա ընթերցումների փոփոխությունները K-ի բանալին փակելուց հետո: Սկզբում կոնդենսատորը լիցքավորված չէ:

    
    

    Լուծում

    
    

    Բրինձ. 1

    Մաս Գ-ի առաջադրանքները ուսանողից պահանջում են լիարժեք և մանրամասն պատասխան տալ: Հիմնվելով ֆիզիկայի օրենքների վրա՝ անհրաժեշտ է որոշել վոլտմետրի ցուցումները նախքան «K» բանալին փակելը և «K» ստեղնը փակելուց հետո։ Հաշվի առնենք, որ սկզբնական շրջանում կոնդենսատորը լիցքավորված չէ։ Դիտարկենք երկու պետություն. Երբ բանալին բաց է, միայն ռեզիստորը միացված է էլեկտրամատակարարմանը: Վոլտմետրի ընթերցումը զրո է, քանի որ այն միացված է կոնդենսատորին զուգահեռ, և կոնդենսատորը սկզբում լիցքավորված չէ, այնուհետև ք 1 = 0. Երկրորդ վիճակն այն է, երբ բանալին փակ է: Այնուհետև վոլտմետրի ընթերցումները կավելանան այնքան ժամանակ, մինչև հասնեն առավելագույն արժեքին, որը ժամանակի ընթացքում չի փոխվի,

    Որտեղ rաղբյուրի ներքին դիմադրությունն է։ Լարումը կոնդենսատորի և ռեզիստորի վրայով, ըստ միացման հատվածի Օհմի օրենքի U = Ի · Ռժամանակի ընթացքում չի փոխվի, և վոլտմետրի ընթերցումները կդադարեն փոխվել:

    Փայտե գունդը թելով կապում են ներքևի մակերեսով գլանաձև անոթի հատակին Ս\u003d 100 սմ 2. Ջուրը լցնում են անոթի մեջ այնպես, որ գնդակն ամբողջությամբ ընկղմվի հեղուկի մեջ, մինչդեռ թելը ձգվում է և ուժով գործում է գնդակի վրա։ Տ. Եթե ​​թելը կտրվի, գնդակը կթողնի, և ջրի մակարդակը կփոխվի հ \u003d 5 սմ Գտեք թելի լարվածությունը Տ.

    Լուծում

    Բրինձ. 1		Բրինձ. 2

    Սկզբում փայտե գնդիկը թելով կապում են ներքևի հատվածով գլանաձև անոթի հատակին: Ս\u003d 100 սմ 2 \u003d 0,01 մ 2 և ամբողջությամբ ընկղմված ջրի մեջ: Գնդակի վրա գործում են երեք ուժեր՝ ձգողության ուժը Երկրի կողմից, - Արքիմեդի ուժը հեղուկի կողմից, - թելի ձգման ուժը, գնդակի և թելի փոխազդեցության արդյունքը։ . Ըստ առաջին դեպքում գնդակի հավասարակշռության վիճակի երկրաչափական գումարգնդակի վրա գործող բոլոր ուժերից պետք է հավասար լինի զրոյի.

    

    Ընտրենք կոորդինատային առանցքը OYև մատնանշեք այն: Այնուհետև, հաշվի առնելով պրոյեկցիան, (1) հավասարումը կարելի է գրել.

    Ֆա 1 = Տ + մգ (2).

    Գրենք Արքիմեդի ուժը.

    Ֆա 1 = ρ Վ 1 է (3),

    Որտեղ Վ 1 - ջրի մեջ ընկղմված գնդակի մասի ծավալը, առաջինում դա ամբողջ գնդակի ծավալն է, մգնդակի զանգվածն է, ρ՝ ջրի խտությունը։ Հավասարակշռության պայմանը երկրորդ դեպքում

    Ֆա 2 = մգ (4)

    Դուրս գրենք Արքիմեդի ուժն այս դեպքում.

    Ֆա 2 = ρ Վ 2 է (5),

    Որտեղ Վ 2-ը հեղուկի մեջ ընկղմված գնդի մասի ծավալն է երկրորդ դեպքում։

    Եկեք աշխատենք (2) և (4) հավասարումների հետ: Դուք կարող եք օգտագործել փոխարինման մեթոդը կամ հանել (2) - (4), ապա Ֆա 1 – Ֆա 2 = Տ, օգտագործելով (3) և (5) բանաձևերը մենք ստանում ենք ρ · Վ 1 է– ρ · Վ 2 է= Տ;

    ρg( Վ 1 – Վ 2) = Տ (6)

    Հաշվի առնելով, որ

    Վ 1 – Վ 2 = Ս · հ (7),

    Որտեղ հ= H 1 - Հ 2; մենք ստանում ենք

    Տ= ρ գ Ս · հ (8)

    Փոխարինենք թվային արժեքները

    Պատասխան. 5 Ն.

    

    Ֆիզիկա առարկայից քննություն հանձնելու համար անհրաժեշտ ողջ տեղեկատվությունը ներկայացված է տեսողական և մատչելի աղյուսակներում, յուրաքանչյուր թեմայից հետո տրվում են գիտելիքների վերահսկման ուսումնական առաջադրանքներ։ Այս գրքի օգնությամբ ուսանողները կկարողանան հնարավորինս սեղմ ժամկետներում կատարելագործել իրենց գիտելիքները, քննությունից հաշված օրերի ընթացքում հիշել բոլոր կարևոր թեմաները, վարժվել USE ձևաչափով առաջադրանքների կատարմանը և ավելի վստահ դառնալ իրենց կարողությունների վրա։ . Ձեռնարկում ներկայացված բոլոր թեմաները կրկնելուց հետո երկար սպասված 100 միավորը շատ ավելի մոտ կլինի: Ձեռնարկը պարունակում է տեսական տեղեկատվություն ֆիզիկայի քննության ժամանակ փորձարկված բոլոր թեմաների վերաբերյալ: Յուրաքանչյուր բաժնից հետո տրվում են տարբեր տեսակի ուսումնական առաջադրանքներ՝ պատասխաններով։ Նյութի տեսողական և մատչելի ներկայացումը թույլ կտա արագ գտնել ձեզ անհրաժեշտ տեղեկատվությունը, վերացնել գիտելիքների բացերը և հնարավորինս շուտկրկնել մեծ քանակությամբ տեղեկատվություն. Հրատարակությունը կօգնի ավագ դպրոցի աշակերտներին նախապատրաստվել դասերին, տարբեր ձևերընթացիկ և միջանկյալ հսկողություն, ինչպես նաև քննություններին պատրաստվելու համար։

    Առաջադրանք 30

    4 × 5 × 3 մ չափսերով սենյակում, որտեղ օդն ունի 10 ° C ջերմաստիճան և 30% հարաբերական խոնավություն, միացվել է 0,2 լ / ժ հզորությամբ խոնավացուցիչ: Որքա՞ն կլինի սենյակում օդի հարաբերական խոնավությունը 1,5 ժամ հետո: Հագեցած ջրի գոլորշիների ճնշումը 10 °C-ում կազմում է 1,23 կՊա։ Սենյակը համարեք հերմետիկ անոթ:

    Լուծում

    Գոլորշիների և խոնավության խնդիրներ լուծելիս միշտ օգտակար է նկատի ունենալ հետևյալը. եթե տրված են հագեցված գոլորշու ջերմաստիճանը և ճնշումը (խտությունը), ապա դրա խտությունը (ճնշումը) որոշվում է Մենդելեև-Կլապեյրոնի հավասարումից։ . Գրե՛ք Մենդելեև-Կլապեյրոնի հավասարումը և հարաբերական խոնավության բանաձևը յուրաքանչյուր վիճակի համար։

    Առաջին դեպքի համար φ 1 = 30%: Ջրի գոլորշու մասնակի ճնշումը արտահայտվում է բանաձևով.

    Որտեղ Տ = տ+ 273 (K), Ռգազի համընդհանուր հաստատունն է։ Մենք արտահայտում ենք սենյակում պարունակվող գոլորշու նախնական զանգվածը՝ օգտագործելով (2) և (3) հավասարումները.

    Խոնավացուցիչի գործարկման ժամանակ ջրի զանգվածը կաճի

    Δ մ = τ · ρ · Ի, (6)

    Որտեղ Ի– Խոնավացուցիչի աշխատանքը ըստ պայմանի, այն հավասար է 0,2 լ/ժ = 0,2 10-3 մ 3/ժ, ρ = 1000 կգ/մ 3՝ ջրի խտությունը Փոխարինեք (4) և (5) բանաձևերը (6)

    Մենք փոխակերպում ենք արտահայտությունը և արտահայտում

    Սա հարաբերական խոնավության ցանկալի բանաձևն է, որը կլինի սենյակում խոնավացուցիչի շահագործումից հետո:

    Փոխարինեք թվային արժեքները և ստացեք հետևյալ արդյունքը

    Պատասխան. 83 %.

    Հորիզոնական դասավորված կոպիտ ռելսերի վրա՝ աննշան դիմադրությամբ, զանգվածի երկու նույնական ձողեր մ= 100 գ և դիմադրություն Ռ= 0,1 օհմ յուրաքանչյուրը: Ռելսերի միջև հեռավորությունը l = 10 սմ է, իսկ ձողերի և ռելսերի միջև շփման գործակիցը μ = 0,1 է: Ձողերով ռելսերը գտնվում են միատեսակ ուղղահայաց մագնիսական դաշտում B = 1 T ինդուկցիայի մեջ (տես նկարը): Ռելսի երկայնքով առաջին ձողի վրա ազդող հորիզոնական ուժի ազդեցությամբ երկու ձողերն էլ միատեսակ կերպով շարժվում են տարբեր արագություններով: Որքա՞ն է առաջին ձողի արագությունը երկրորդի համեմատ: Անտեսեք շղթայի ինքնաինդուկտիվությունը:

    
    

    Լուծում

    
    

    Բրինձ. 1

    Խնդիրը բարդանում է նրանով, որ երկու ձողեր շարժվում են, և անհրաժեշտ է որոշել առաջինի արագությունը երկրորդի նկատմամբ: Հակառակ դեպքում, նման խնդիրների լուծման մոտեցումը մնում է նույնը։ Փոփոխություն մագնիսական հոսքներթափանցող սխեման հանգեցնում է ինդուկցիոն EMF-ի առաջացմանը: Մեր դեպքում, երբ ձողերը շարժվում են տարբեր արագություններով, մագնիսական ինդուկցիայի վեկտորի հոսքի փոփոխությունը, որը ներթափանցում է միացում Δ ժամանակային միջակայքում: տորոշվում է բանաձևով

    ΔΦ = Բ · լ · ( v 1 – v 2) Դ տ (1)

    Սա հանգեցնում է ինդուկցիայի EMF-ի տեսքին: Ֆարադայի օրենքի համաձայն

    Խնդրի պայմանով մենք անտեսում ենք շղթայի ինքնահոսքը։ Համաձայն Օհմի օրենքի փակ շղթայի համար, որը տեղի է ունենում միացումում տեղի ունեցող հոսանքի համար, մենք գրում ենք արտահայտությունը.

    Ամպերի ուժը գործում է մագնիսական դաշտում հոսանք կրող հաղորդիչների վրա, որոնց մոդուլները հավասար են միմյանց և հավասար են ընթացիկ ուժի արտադրյալին, մագնիսական ինդուկցիայի վեկտորի մոդուլին և հաղորդիչի երկարությանը: Քանի որ ուժի վեկտորը ուղղահայաց է հոսանքի ուղղությանը, ապա sinα = 1, ապա

    Ֆ 1 = Ֆ 2 = Ի · Բ · լ (4)

    Շփման արգելակման ուժը դեռևս գործում է ձողերի վրա,

    Ֆ tr = μ մ · է (5)

    պայմանով ասվում է, որ ձողերը շարժվում են միատեսակ, ինչը նշանակում է, որ յուրաքանչյուր ձողի վրա կիրառվող ուժերի երկրաչափական գումարը հավասար է զրոյի։ Երկրորդ ձողի վրա գործում են միայն Ամպերի ուժը և շփման ուժը։ Հետևաբար, Ֆ tr = Ֆ 2, հաշվի առնելով (3), (4), (5)

    Այստեղից արտահայտենք հարաբերական արագությունը

    Փոխարինեք թվային արժեքները.

    Պատասխան. 2 մ/վրկ.

    Ֆոտոէլեկտրական էֆեկտն ուսումնասիրելու փորձի ժամանակ ν = 6,1 · 10 14 Հց հաճախականությամբ լույսն ընկնում է կաթոդի մակերեսի վրա, որի արդյունքում շղթայում առաջանում է հոսանք։ Ընթացիկ կախվածության գրաֆիկ Ի-ից Լարման UԱնոդի և կաթոդի միջև ներկայացված է նկարում: Ո՞րն է միջադեպի լույսի ուժը Ռ, եթե միջինում կաթոդի վրա հայտնված 20 ֆոտոնից մեկը ջախջախում է էլեկտրոնին:

    
    

    Լուծում

    
    

    Ըստ սահմանման, ընթացիկ է ֆիզիկական քանակությունթվային առումով հավասար է լիցքին քանցնելով դիրիժորի խաչմերուկով մեկ միավոր ժամանակում տ:

    Ի =	ք	(1).
    	տ

    Եթե ​​կաթոդից տապալված բոլոր ֆոտոէլեկտրոնները հասնում են անոդին, ապա շղթայի հոսանքը հասնում է հագեցվածության: Հաղորդավարի խաչմերուկով անցնող ընդհանուր լիցքը կարող է հաշվարկվել

    ք = Ն ե · ե · տ (2),

    Որտեղ եէլեկտրոնային լիցքի մոդուլն է, Ն ե– 1 վրկ-ում կաթոդից դուրս եկած ֆոտոէլեկտրոնների թիվը։ Ըստ պայմանի, կաթոդի վրա հայտնված 20 ֆոտոններից մեկը էլեկտրոնը թակում է: Հետո

    Որտեղ Ն f-ը 1 վրկ-ում կաթոդի վրա ընկած ֆոտոնների թիվն է: Առավելագույն հոսանքն այս դեպքում կլինի

    Մեր խնդիրն է գտնել կաթոդի վրա ընկած ֆոտոնների թիվը: Հայտնի է, որ մեկ ֆոտոնի էներգիան հավասար է Ե f = հ · v, ապա միջադեպի լույսի ուժը

    Համապատասխան քանակությունները փոխարինելուց հետո ստանում ենք վերջնական բանաձեւը

    Պ = Նզ · հ · v =

    20 · Իառավելագույնը հ ՕԳՏԱԳՈՐԾՈՒՄ-2018. Ֆիզիկա (60x84/8) 10 պրակտիկայի քննական թերթիկ՝ միասնական պետական ​​քննությանը պատրաստվելու համար Դպրոցականների և դիմորդների ուշադրությանն է առաջարկվում ֆիզիկայի նոր դասագիրք ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ պատրաստում, որը պարունակում է վերապատրաստման քննական աշխատանքների 10 տարբերակ։ Յուրաքանչյուր տարբերակ կազմվում է ֆիզիկայի միասնական պետական ​​քննության պահանջներին լիովին համապատասխան, ներառում է տարբեր տեսակի և բարդության մակարդակի առաջադրանքներ։ Գրքի վերջում տրվում են պատասխաններ բոլոր առաջադրանքների ինքնաքննության համար։ Առաջարկվող վերապատրաստման տարբերակները կօգնեն ուսուցչին կազմակերպել միասնական պետական ​​քննությանը նախապատրաստվելը, իսկ ուսանողներն ինքնուրույն կստուգեն իրենց գիտելիքներն ու պատրաստակամությունը ավարտական ​​քննությանը: Ձեռնարկը հասցեագրված է դպրոցականներին, դիմորդներին և ուսուցիչներին։