Bērns ir gatavs jaunam skolas dzīve vai nē, nosaka šādu pazīmju kombinācija:

• morfoloģiskais;
• psiholoģisks;
• personisks.

To veidošanās pakāpe ir atkarīga no:

• pareiza pirmsskolas vecuma bērna ķermeņa (īpaši centrālās nervu sistēmas) nobriešana;
• attīstības līmeni garīgie procesi;
• sociālā vide kurā mazulis tika audzināts;
• personiskās īpašības, ko viņš izstrādāja;
• universālo mācīšanās pamatprasmju pieejamība.

Iesniegsim tabulā galvenos skolas gatavības veidus un to raksturojumus.

Fiziskā	Fiziskās un bioloģiskās attīstības līmenis, veselības stāvoklis.
Psiholoģisks	intelektuāls	Nepieciešamās zināšanu bāzes pieejamība, gatavība uztvert un asimilēt jaunu informāciju.
	Sociālie	Vēlme sadarboties ar apkārtējo sabiedrību.
	Personīga	Veidota iekšējā pozīcija, kas ir pamats apzinātai ieiešanai skolnieka lomā.
	Emocionāli-gribas	Spēja kontrolēt savus motīvus, vēlmes, noskaņojumu. Morālās attieksmes klātbūtne.
Īpašs	Pamata mācīšanās prasmes

Pēc ekspertu domām, gatavība skolai veidojas bērniem vecumā no sešiem līdz septiņiem gadiem. Tomēr katram bērnam ir individuāls attīstības temps. Lēmums par viņa nosūtīšanu uz skolu būtu jāpieņem, pamatojoties uz visu nepieciešamo īpašību sarakstu.

Fiziskā sagatavotība

Šāda veida gatavība mācīties skolā, kā fiziskā sagatavotība, tiek noteikta, pamatojoties uz bērna organisma attīstības līmeņa atbilstību vecuma pamatnormām. Jāņem vērā visa rinda kritērijiem.

1. Bioloģiskās attīstības līmenis:

• augstums;
• svars;
• sniegums;
• nosacīto verbālo reakciju sistēma;
• gremošanas un urīnceļu sistēmas briedums.

1. Veselības stāvoklis un analizatoru sistēmas. Lai noteiktu veselības stāvokli pirms iestāšanās skolā, bērnam ir jāiziet medicīniskā pārbaude un jāsaņem slēdziens, ka viņš ir vesels un var mācīties vispārējās izglītības iestādē. Īpaša uzmanība tiek veltīta redzes un dzirdes pārbaudei, kas ir ārkārtīgi svarīgas informācijas uztverē.

Ja ir kādas medicīniskas novirzes vai kontrindikācijas, ir nepieciešams atlikt uzņemšanu pirmajā klasē, iziet ārstniecības kursu vai parūpēties par speciālu izglītības apstākļu radīšanu bērnam.

Vispārējā fiziskā attīstība. To nosaka pamata fizisko īpašību klātbūtne:

• veiklība;
• ātrums;
• spēks;
• kustību koordinācija.

Galveno kustību veidu attīstības līmenis:

• lekt;
• nogāzes;
• pietupieni;
• rāpot.

Attīstība smalkās motorikas rokas:

• turiet pildspalvu vai zīmuli;
• zīmējiet skaidras līnijas;
• pārvietot mazus priekšmetus
• salokiet papīra lapu.

Higiēnas iemaņas, pašapkalpošanās prasmes. Bērnam ir:

• mazgāt;
• iztīri zobus;
• mazgāt rokas;
• izmantot tualeti;
• kleita;
• piesprādzēt un sasiet kurpju šņores;
• rūpēties par savu izskatu;
• izmantot galda piederumus;
• notīrīt traukus;
• organizēt darba vieta;
• savāc, saloka un noliec savas mantas.

Zināšanas par veselības pamatiem. Bērnam ir zināšanas par:

• cik svarīgi ir būt veselam;
• nepieciešamība aizsargāt veselību;
• ikdienas rutīna;
• sporta nozīmi.

Fiziski vesels un sagatavots bērns, mainīts dienas režīms un stresa līmenis.

Psiholoģiskā gatavība

Apsveriet psiholoģiskās gatavības skolai veidus, kas aptver vairākus aspektus.

Garīgā sagatavotība ietver:

• pietiekamas zināšanas par apkārtējo pasauli;
• prasme operēt ar esošajām zināšanām dažādu problēmu risināšanā;
• zinātkāre, nepieciešamība pēc jaunām zināšanām;
• garīgās aktivitātes līmenis, kas nodrošinās jaunu zināšanu asimilāciju;
• klātbūtne verbāli-loģiskā un tēlainā domāšana;
• labi attīstīta runa leksikā;
• attīstītas sensorās prasmes;
• ilgstoša uzmanība;
• spēcīga atmiņa.

Intelektuālā sagatavošana iestājai skolā ir nepieciešamais nosacījums par sekmīgu mācību programmas apguvi.

Sociālās gatavības pamatā ir šādi komponenti:

• komunikācija;
• vēlme sazināties ar vienaudžiem, nodibināt ar viņiem draudzīgas attiecības;
• spēja klausīties sarunu biedru;
• vēlme ievērot līniju;
• vēlme sekot līderim vai pašam parādīt līdera īpašības;
• izpratne par sociālo hierarhiju, gatavība paklausīt vecāko prasībām.

Bērna attiecību ar ārpasauli pamati tiek likti ģimenē un attīstās ciemošanās procesā pirmsskola. "Mājas" bērniem ir grūtāk pielāgoties skolas kolektīva apstākļiem.

Personiskā gatavība stāties skolā ir saistīta ar bērna iekšējās attieksmes veidošanās pakāpi pret to, ka mainās viņa loma sabiedrībā, mainās pieaugušo attieksme un viņu pieprasījumu sistēma pret viņu. Pirmklasniekam apzināti jāieņem skolēna pozīcija un jābūt. Ir svarīgi, lai viņa pozitīvā motivācija nebūtu balstīta uz ārējiem aspektiem (iegūšanu jaunas drēbes, biroja piederumu glabāšana utt.), bet par to, ka, apmeklējot skolu, viņš kļūs gudrāks, varēs attīstīt savas spējas un prasmes.

Turklāt bērnam ir jābūt gatavam, ka ģimenē viņš tiks uzskatīts par nobriedušāku un patstāvīgāku. Tāpēc pieaugs prasību un ģimenes pienākumu skaits. Šajā ziņā īpaši sarežģīta situācija ir ģimenēs, kurās vēl ir pirmsskolas vecuma bērni.

Emocionāli gribas gatavība nozīmē šādu aspektu klātbūtni:

• priecīgas cerības doties uz skolu;
• mērķu pieņemšana izglītojošas aktivitātes un pozitīva attieksme pret viņiem;
• spēja savus motīvus pakārtot kolektīvam;
• spēja apzināti vadīt savu uzvedību atbilstoši morāles principiem;
• vēlme pārvarēt grūtības;
• vēlme sasniegt augstus rezultātus savā darbībā;
• dažu sava rakstura pozitīvo un negatīvo īpašību apzināta noteikšana un gatavība mainīties;
• savaldības, neatlaidības, neatkarības, neatlaidības, disciplīnas un organizācijas klātbūtne.

Augsts emocionālās un gribas gatavības līmenis skolai ir veiksmīgas mācīšanās atslēga. Patiešām, šajā gadījumā, pat ja ir problēmas skolas adaptācijas sākumposmā, bērns spēs tās pārvarēt un turpmāk nepiedzīvos grūtības.

īpaša gatavība

Īpaša gatavība skolai ir tāda, ka bērnam ir dažas universālas mācīšanās prasmes:

• vārda burti;
• lasīt zilbes vai vārdus;
• skaitīt, pievienot un atņemt 10 robežās;
• rakstīt atsevišķus elementus;
• zīmēt vienkāršus objektus;
• veiciet vieglus vingrinājumus.

Šis ir tikai orientējošs saraksts. Parasti šādas prasmes veidojas speciālajās nodarbībās, kas notiek bērnudārzā. Viņu klātbūtne ir nepieciešama mācību programmā paredzēto mācību priekšmetu apguvei.

Svarīgi, lai visi bērna gatavības skolai pamattipi būtu veidoti pietiekamā līmenī. Tikai šajā gadījumā sistemātiskas izglītības apstākļos bērns nepiedzīvos veselības pasliktināšanos, viņš tiks galā ar prasībām, veiksmīgi apgūs skolas mācību programmu un sociāli un psiholoģiski adaptēsies skolas dzīvei.

Jebkura bērna dzīvē agri vai vēlu pienāk brīdis, kad ir pienācis laiks doties uz skolu. Topošais pirmklasnieks vēl nezina, kas viņu sagaida. Paviršību, neuzmanību un iedziļināšanos spēlē aizstās daudzi ierobežojumi, pienākumi un prasības. Tagad man katru dienu jāiet uz stundu, jāpilda mājasdarbi.

Kā noteikt, vai mazulis ir gatavs jaunam dzīves posmam? Skolas gatavībai ir īpaši kritēriji: intelektuālais, motivācijas, psiholoģiskais, sociālais, fiziskais.

Vecāki kļūdās, domājot, ka viņu mazulis ir gatavs skolai, jo viņš prot lasīt un rakstīt. Neskatoties uz to, bērnam var būt grūti nodrošināt skolas mācību programmu. Iemesls ir intelektuālās sagatavotības trūkums, lai iekļūtu izglītības iestāde. Intelektuālo gatavību skolai nosaka domāšana, atmiņa, uzmanība.

Domāšana

Pirms skolas gaitu uzsākšanas bērnam jāsniedz zināšanas par apkārtējo pasauli: par citiem cilvēkiem un par savstarpējām attiecībām, par dabu. Bērnam ir:

• zināt kādu informāciju par sevi (vārds, uzvārds, dzīvesvieta);
• atšķirt ģeometriskās formas (aplis, taisnstūris, trīsstūris, kvadrāts);
• zināt krāsas;
• saprast šādu vārdu nozīmi: "mazāk", "lielāks", "zems", "augsts", "šaurs", "plats", "pa labi", "pa kreisi", "starp", "tuvu", "augšā" ", "zem";
• prast salīdzināt dažādus objektus un atrast tajos atšķirības, vispārināt, analizēt, noteikt parādību un objektu pazīmes.

Atmiņa

Studentam ir daudz vieglāk mācīties, ja viņam ir labi attīstīta atmiņa. Lai noteiktu bērna gatavību skolai, varat viņam nolasīt īsu tekstu un lūgt pēc pāris nedēļām to pārstāstīt. Varat arī sagatavot 10 dažādus priekšmetus un attēlus un parādīt tos savam bērnam. Tad viņam būs jānosauc tie, kurus viņš atcerējās.

Uzmanību

Mācību efektivitāte būs tieši atkarīga no tā, vai bērns spēs uzmanīgi klausīties skolotāju, lai viņu nenovērsīs citi skolēni. Pirmsskolas vecuma bērnu uzmanību un gatavību skolai var pārbaudīt ar vienkāršu uzdevumu – skaļi nolasīt dažus vārdu pārus un lūgt katrā no tiem noteikt garāko vārdu. Ja mazulis jautā vēlreiz, tas nozīmē, ka viņa uzmanība ir vāji attīstīta, un vingrinājuma laikā viņu kaut kas novērsa.

Motivējoša gatavība skolai

Vecākiem, gatavojot bērnu jaunam dzīves periodam, jāveido viņa motivācija mācīties, jo tā ir nākotnes panākumu atslēga. Motivācijas gatavība skolai veidojas, ja bērns:

• vēlas apmeklēt nodarbības;
• cenšas uzzināt jaunu un interesantu informāciju;
• vēlas iegūt jaunas zināšanas.

Psiholoģiskā gatavība skolai

Izglītības iestādē bērnam būs stingras prasības, kas atšķiras no prasībām, ar kurām viņš tika iepazīstināts mājās un bērnudārzā, un tās visas būs jāievēro.

Psiholoģiskā gatavība uz skolu nosaka šādi aspekti:

• tādu īpašību kā neatkarība un organizētība;
• spēja vadīt savu uzvedību;
• gatavība jaunām sadarbības formām ar pieaugušajiem.

Sociālā gatavība skolai

Skolai gatavam bērnam ir jābūt vēlmei komunicēt ar vienaudžiem. Viņam jāspēj nodibināt attiecības gan ar citiem bērniem, gan ar pieaugušajiem. Ir vērts atzīmēt, ka bērna attiecības ar citiem ir to attiecību spogulis, kas dominē mājās ģimenē. Mazulis ņem piemēru no saviem vecākiem.

Lai novērtētu sociālo gatavību skolai, ieteicams pārbaudīt:

• vai bērnam ir viegli iekļauties rotaļājošo bērnu sabiedrībā;
• vai viņš prot uzklausīt kāda cita viedokli, netraucējot;
• vai viņš ievēro rindu situācijās, kad tas ir nepieciešams;
• vai viņš zina, kā piedalīties sarunā ar vairākiem cilvēkiem, vai viņš var turpināt sarunu.

Fiziskā sagatavotība skolai

Veselīgi bērni daudz ātrāk pielāgojas pārmaiņām savā dzīvē, kas saistītas ar skolas gaitu sākšanu. Tieši fiziskā attīstība nosaka fizisko sagatavotību skolai.

Lai novērtētu attīstību un noteiktu, vai bērns ir gatavs jaunam dzīves posmam, varat rīkoties šādi:

• pārbaudīt viņa dzirdi;
• pārbaudiet savu redzi;
• novērtēt bērna spēju kādu laiku mierīgi pasēdēt;
• pārbaudīt, vai viņam ir attīstījusies motoriku koordinācija (prot spēlēt ar bumbu, lēkt, iet augšā un lejā pa kāpnēm);
• aplēse izskats bērns (vai viņš izskatās atpūties, enerģisks, veselīgs).

Topošā pirmklasnieka pārbaude

Pirms iestāšanās izglītības iestādē bērni iziet īpašu pārbaudi. Tā mērķis nav pieņemt tikai spēcīgus studentus un atteikt vājus. Likumdošana nosaka, ka skolai nav tiesību atteikt vecākiem uzņemt bērnu pirmajā klasē, pat ja viņš nevar nokārtot interviju.

Pārbaudes ir nepieciešamas skolotājiem, lai noteiktu vājos un stiprās puses bērnu, viņa intelektuālās, psiholoģiskās, sociālās un personīgās sagatavotības līmeni nodarbībām.

Lai noteiktu intelektuālo gatavību mācībām skolā, var dot šādus uzdevumus:

• skaitīt no 1 līdz 10;
• uzdevumā veikt vienkāršas aritmētiskas darbības;
• mainīt lietvārdus pēc skaita, dzimuma;
• izdomājiet stāstu attēlam;
• izlikt figūriņas no sērkociņiem;
• sakārtot attēlus secībā;
• Izlasi tekstu;
• klasificēt ģeometriskās formas;
• uzzīmē kaut ko.

Psiholoģiskās gatavības novērtēšanai skolotājs ierosina nokārtot testu, lai novērtētu rokas smalko motoriku attīstības līmeni, noteiktu spēju kādu laiku strādāt bez uzmanības, spēju atdarināt konkrētu modeli.

Pārbaudes laikā var tikt doti šādi uzdevumi, lai noteiktu bērna gatavību skolai:

• uzzīmēt cilvēku
• zīmējiet burtus vai punktu grupu.

Arī šajā blokā bērnam var uzdot jautājumus, uz kuriem atbildes var noteikt, kā viņš orientējas realitātē.

Novērtējot sociālo gatavību, skolotājs iesaka uzzīmēt attēlu, pamatojoties uz atspulgu spogulī, risināt situācijas problēmas, izkrāsot figūras pēc noteiktiem norādījumiem, pievēršot bērna uzmanību tam, ka zīmēšanu turpinās citi bērni.

Personīgo gatavību nosaka skolotājs sarunas gaitā ar bērnu. Bērna gatavības skolai diagnostika tiek veikta, pateicoties jautājumiem, kas tiek uzdoti drupačām par skolu, par to, kā viņš rīkotos noteiktās situācijās, ar ko viņš vēlētos būt pie viena galda, ar ko viņš vēlētos būt draugiem. Turklāt skolotājs lūgs bērnam izteikt savu viedokli par sevi, runāt par savām īpašībām vai izvēlēties tās no piedāvātā saraksta.

Otrā reize pirmajā klasē jeb vecāku gatavība

Skolai jābūt gataviem ne tikai bērniem, bet arī viņu vecākiem. Ir svarīgi saprast, ka bērna uzņemšana pirmajā klasē ir diezgan dārgs process. Mammai un tētim jābūt gataviem lieliem izdevumiem. Bērnam būs nepieciešami kancelejas piederumi, drēbes, apavi, portfelis. Skolai var būt nepieciešams finansiāls atbalsts. Ikmēneša izdevumos ietilps ēdināšanas, apsardzes pakalpojumu izmaksas.

Ne maza nozīme ir vecāku psiholoģiskajai sagatavotībai skolai. Daudzas mātes un tēvi bieži uztraucas par savu bērnu, kad tam nav iemesla. Jums jāsaprot, ka mazulis jau ir nobriedis un gudrs, pārgājis jaunā dzīves posmā. dzīves ceļš. Pret viņu vairs nevajag izturēties kā pret bērnu. Ļaujiet viņam pierast pie patstāvīgas dzīves. Ja bērns saskaras ar neveiksmi vai nonāk kādā nepatīkamā situācijā, jums nekavējoties jādodas viņam palīgā.

Ko darīt, ja bērns neatbilst atbilstības kritērijiem?

Daudzi vecāki šobrīd saskaras ar skolas gatavības problēmu, kad bērnam tiek konstatēti trūkumi un viņam tiek pateikts, ka viņam ir par agru mācīties. Neuzmanība, izklaidība, neatlaidības trūkums izpaužas gandrīz katram 6-7 gadus vecam bērnam.

Vecākiem šādā situācijā nevajadzētu krist panikā. Ja mazulim ir tikai 6 vai 7 gadi, tad šobrīd nav nepieciešams viņu sūtīt uz skolu. Daudzi bērni skolas gaitas sāk tikai pēc 8 gadu vecuma. Līdz tam laikam visas iepriekš pamanītās problēmas var izzust.

Neaizmirstiet par nodarbībām. Vēlams, lai vecāki dēlam vai meitai pirms skolas mācītu lasīt un rakstīt. Ja bērnam pēc gatavības skolai rādītājiem ir konstatētas problēmas ar atmiņu vai domāšanu, tad ir milzīgs skaits dažādu uzdevumu un vingrinājumu, kas to var attīstīt. Ja mazulim ir kādas novirzes, tad varat sazināties ar speciālistu, piemēram, psihologu vai logopēdu.

Kā sagatavot bērnu jaunai dzīvei pie skolas sola, palīdzēt viņam atrast draugus un ieinteresēt mācīties - tas viss ar bērnu psiholoģe Svetlana Kļuvajeva.

Natālija Kožina, AiF.ru: Svetlana, nav noslēpums, ka daži bērni vēlas mācīties, bet citi ne. Vai jums ir recepte, kā panākt, lai bērns 1. septembrī uz skolu dotos kā brīvdienās?

Svetlana Kļuvajeva: Fakts ir tāds, ka daudzi vecāki sāk biedēt bērnu jau no bērnības: “Kad tu ej uz skolu, skolotājs tevi tur negaidīs. Viss ir jādara ātri. Jūs nevarat tur sajaukties." Un bērns aug, gaidot, ka skola ir kaut kas briesmīgs, kur skolotāji ir stingri, kur nevar atpūsties, kur viss būs ļoti smagi. Vai tad ir jābrīnās, ka jūsu bērns nevēlas iet pirmajā klasē?

Veidojiet dialogu ar bērnu citādā veidā. 4-5 gadu vecumā vecāki var pateikt, ka skola ir tā vieta, kur mācīsies, iegūsi jaunus draugus, proti, skola nemaz nav biedējoša, bet ļoti interesanta. Ja vecāki bērnam uzstādīs, ka viņam skolā būs labi, būs interesanti, viņam būs daudz draugu, viņam patiks mācīties ko jaunu, tad bērns sagaidīs skolu kā interesantu piedzīvojumu savā dzīvē.

N.K. AiF.ru: Kādā vecumā ir labāk sūtīt bērnu uz skolu, no sešiem vai joprojām no septiņiem?

S.K.: Labāk laist bērnu skolā no 7 gadu vecuma, jo, pēc mūsu psihologu domām, kuri novēroja bērnus, kuri agri devās uz skolu, daudzi no viņiem nebija gatavi mācību aktivitātes. Ja iekšā pamatskola viņi labi mācījās dēļ labās atmiņas, kas ir šajā vecumā, tad vidusskolā jau piedzīvoja grūtības, jo tur bija ieslēgti citi mehānismi, piemēram, loģika, cēloņu un seku attiecības, un viņiem jau bija grūti . Tāpēc, ja šaubāties - dot bērnam 6 vai 7 gadu vecumā, labāk dot 7.

N.K. AiF.ru: Kādi faktori liecina, ka bērns ir gatavs skolai?

S.K: Ja jūsu bērns 20-30 minūtes var trenēties pats, veicot kādu uzdevumu. Ne tikai spēlējot vai zīmējot to, ko viņš vēlas, bet arī veicot uzdevumu. Piemēram, apvelciet attēlu no punktiem, pārzīmējiet kaut ko. Tas liecina, ka patvaļīgas funkcijas skolas klasēm tiek veidotas pietiekami. Un psiholoģisko gatavību var pārbaudīt tā: pajautājiet bērnam, vai viņš vēlas iet uz skolu. Bērns, kurš jau ir gatavs, kuram jau ir izveidojusies tieksme uz mācību aktivitātēm, teiks: "Gribu iet uz skolu, jo tur uzzināšu daudz jauna." Viņam ir zinātkāre. Bērns, kurš nav gatavs, vai nu nevēlas iet uz skolu, vai runā, ka iet uz turieni spēlēties.

N.K. AiF.ru: Skola ir noteikts režīms, kā pieradināt bērnu pie tā?

S.K.: Obligāti jāievēro celšanās un gulētiešanas režīms, kas atbildīs laikam, kad viņš dosies uz skolu. Respektīvi, ja bērns ir pieradis celties 10 vai 11, un pirmajā septembrī viņš ceļas 7 no rīta, tas viņam radīs stresu. Tāpēc jau augustā, ja bērns pie tā nav pieradis, tad jāiemāca uz skolu celties laicīgi. Visos citos aspektos nekas īpašs nav jādara.

N.K. AiF.ru: Svetlana, kā jūs jūtaties, pārbaudot bērnu tieksmi uz humanitārajām vai eksaktajām zinātnēm, vai tas ir jādara?

S.K.: IN agrīnā vecumā atklājās, smadzeņu struktūru briedums, vispārējā izpratne. Principā, ja vecākiem ir vēlme, var veikt testēšanu. Bet atkal pamatskola ir vairāk saistīta ar procesu. Daudzi vecāki vēlas iegrūst bērnam daudz zināšanu pēc iespējas agrāk, bet tā pati matemātika, fizika skanēs vēlāk, kad bērns pāries vidusskola. Tāpēc pamatskolā labāk izvēlēties nevis skolu, bet skolotāju, kurš palīdzēs bērnam pielāgoties skolai, iemīlēs procesu un neatturēs no mācīšanās. Pamatskolā tas ir svarīgi, nevis zināšanas, ko viņš saņems. Ir svarīgi, kādu bāzi viņš iegūst, un īpašus priekšmetus var izpētīt vēlāk.

N.K. AiF.ru: Kā mazināt bērna stresu no jaunas vides un jauniem skolēniem, ar kuriem viņš tiksies pirmajā septembrī?

S.K.: Ir masa Dažādi ceļi, piemēram, var pārliecināties, ka bērns iet pirmajā klasē, jau ar draugiem. Lai to izdarītu, var satikt vairākus vecākus no savas topošās klases un pirms nodarbību sākuma vairākas reizes sarīkot kopīgus braucienus uz kafejnīcu, spēļu centru, lai bērni varētu iepazīties, spēlēties un pasmieties. . Tādā veidā, satiekoties pirmajā septembrī, viņi būs labi draugi un viņu satraukums par to, kas viņus sagaida pirmajā klasē, mazināsies. Turklāt, lai mazinātu satraukumu, var iepazīstināt bērnu ar skolotāju, lai viņš zina, kas ir viņa skolotājs līdz 1. septembrim, parādīt, kur atrodas viņa stunda, kur atrodas tualete, kā nokļūt no klases uz tualeti, kā lūgt tualeti. Ja bērns ir satraukts, ja zini, ka viņam var būt šādas grūtības, tad labāk to izspēlēt, veidot šādu prasmi. Rotaļu skola, kurā, piemēram, bērns ir skolotājs, bet māte ir skolniece. Vai zaķis - skolēns, kurš baidās iet uz tualeti. Un šādas situācijas zaudē.

Labi ir arī izspēlēt situācijas, kad skolotājs jautā un tev ir bail atbildēt. Vai arī bērni ir draugi, gribas ar viņiem spēlēties un nezini kā pieiet, kā iepazīties. Bērnam to var iemācīt, un tad viņš jau nāk ar zināšanām, kā šādās sociālajās attiecībās ar skolotāju un citiem bērniem izveidoties.

saistītais materiāls

Visa ģimene gaida 1.septembri – aug topošais pirmklasnieks. Kā pareizi sagatavot mazuli jaunam dzīves posmam, un pats galvenais – noteikt, vai bērns vēl ir gatavs skolai?

Nav noslēpums, ka gatavību skolai nenosaka bērna vecums. Priekšplānā izvirzās spēja veikt izglītojošas aktivitātes, kā arī studenta sociālā stāvokļa pieņemšana.

Speciālisti identificē vairākas jomas, pēc kurām var spriest par gatavību skolai: intelekts, motivācija, psiholoģiskā sagatavotība un fiziskās spējas.

Intelekts

Ir liela kļūda uzskatīt, ka mazulis ir gatavs mācīties, jo viņš prot lasīt un rakstīt. Neskatoties uz to, bērnam var būt grūti nodrošināt skolas mācību programmu. Iemesls tam ir nepietiekama domāšanas, atmiņas, uzmanības procesu veidošanās.

Pirms skolas gaitu uzsākšanas bērnam jāapgūst zināšanas par apkārtējo pasauli: par citiem cilvēkiem un par savstarpējām attiecībām, par dabu. Bērnam jāzina pamatinformācija par sevi (vārds, uzvārds, dzīvesvieta), jānošķir ģeometriskās formas (aplis, taisnstūris, trīsstūris, kvadrāts), jāzina krāsas, jāzina telpiskās īpašības, izmēri, jāprot salīdzināt dažādus objektus un atrast tajos atšķirības, vispārināt, analizēt, noteikt parādību un objektu pazīmes. Liela nozīme piemīt tādas produktīvas iemaņas kā zīmēšana, modelēšana, projektēšana, kurās attīstās augstākās darbības regulēšanas formas - plānošana, korekcija, kontrole.

Motivācija

Motivācijas gatavība skolai tiek uzskatīta par izveidojušos, ja bērns vēlas apmeklēt nodarbības, tiecas apgūt jaunu informāciju, vēlas iegūt jaunas zināšanas. Šeit ir svarīgi pievērst uzmanību šīs intereses stabilitātei, spējai īstenot gribas piepūli.

Tāpat ir jāpievērš uzmanība bērna spējai veidot savu uzvedību un darbības saskaņā ar noteiktajiem noteikumiem, darbību īstenošanai saskaņā ar piedāvātajiem paraugiem.

Psiholoģiskā gatavība

Atšķirībā no prasībām bērnudārzs, skolas prasību kopums ir lielāks un stingrāks. Pievērsiet uzmanību mazuļa komunikācijas īpašību attīstībai, emocionālajai "elastībai", viņa patstāvībai un organizētībai, spējai regulēt savu uzvedību, gatavībai jaunām sadarbības formām ar pieaugušajiem.

Bērnam, kas ir gatavs skolai, ir jābūt vēlmei sazināties ar vienaudžiem. Viņam jāspēj nodibināt attiecības gan ar citiem bērniem, gan ar pieaugušajiem.

Atbildiet uz sekojošiem jautājumiem:

• vai bērns viegli iekļaujas rotaļu bērnu sabiedrībā;
• vai viņš prot uzklausīt kāda cita viedokli, netraucējot;
• vai viņš ievēro rindu situācijās, kad tas ir nepieciešams;
• vai viņš var piedalīties sarunā ar vairākiem cilvēkiem, vai viņš var turpināt sarunu?

Fiziskā sagatavotība skolai

Fiziskā sagatavotība attiecas uz bērna vispārējo fizisko attīstību:

• normāls svars, augums, krūšu apjoms, muskuļu tonuss, ķermeņa proporcijas, āda un rādītāji, kas atbilst
• 6-7 gadus vecu zēnu un meiteņu fiziskās attīstības normas;
• redzes stāvoklis, dzirde, roku kustīgums;
• Valsts nervu sistēma- tā uzbudināmības un līdzsvara, spēka un mobilitātes pakāpe;
• vispārējo veselību.

Lai novērtētu attīstību un noteiktu, vai bērns ir gatavs jaunam dzīves posmam, varat rīkoties šādi:

• pārbaudīt viņa dzirdi;
• pārbaudiet savu redzi;
• novērtēt bērna spēju kādu laiku mierīgi pasēdēt;
• pārbaudīt, vai viņam ir attīstījusies motoriku koordinācija (prot spēlēt ar bumbu, lēkt, iet augšā un lejā pa kāpnēm);
• novērtē bērna izskatu (vai viņš izskatās atpūties, možs un vesels).

Iestāšanās skolā ir izšķirošs dzīves posms, kurā ierasts dzīvesveids visa ģimene. Uz sajūsmas, prieka un pārsteiguma fona bērnam rodas nemiera, apjukuma sajūta. Vecāku atbalsts šajā laikā ir ļoti svarīgs! Viņu uzdevums ir sagatavot dēlu vai meitu un noteikti diagnosticēt gatavību skolai.

Daudzi sešgadnieku vecāki ir ļoti noraizējušies par saviem bērniem, kuriem jāiet skolā. Viņi uzdod sev jautājumus: vai bērni varēs mācīties? Vai bērns ir gatavs skolai? Vai jūsu bērns var tikt galā ar skolas stresu?

Mūsu vietnes sadaļa "Bērnu sagatavošana skolai" ir paredzēta, lai noteiktu bērna gatavību skolai. To var izmantot gan profesionāļi, gan vecāki. Turklāt jūs atradīsiet materiālus bērnu sagatavošanai skolai.

Bērna gatavību skolai nosaka šādās jomās:

1. Orientēšanās apkārtējā pasaulē - tiek noteikts zināšanu līmenis par apkārtējo pasauli, bērna orientāciju dzīves situācijās.

2. Grafiskās prasmes attīstība - tiek noteikta smalkās motorikas un grafiskās darbības prasmju attīstības pakāpe. Bērnam, kas ir gatavs skolai, jāprot lietot zīmuli, zīmēt vertikālas un horizontālas līnijas bez lineāla, zīmēt ģeometriskas figūras, cilvēkus, dažādus priekšmetus, pamatojoties uz ģeometriskās formas, rūpīgi pārkrāsot, lūkoties ar zīmuli, nepārsniedzot priekšmetu kontūras.

3. Sensoro standartu uztveres attīstība - tiek noteikta vispārpieņemto paraugu asimilācijas pakāpe ārējās īpašības priekšmets (spektra krāsas kā krāsu standarti, ģeometriskās formas kā veidlapas standarti). Uzdevumi ļauj noteikt, vai bērns spēj salīdzināt uztverto objektu ar šiem standartiem.

4. Telpas uztveres attīstība - jēdzienu "augsts" - "zems", "tāls" - "tuvs", "uz priekšu" - "aiz", "taisns", "sānu", "pa kreisi" veidošanās pakāpe. - tiek noteikts "pareizais".

5. Atmiņas attīstība - tiek noteikta dzirdes, vizuāli vizuāli-figuratīvās un verbāli-loģiskās atmiņas veidošanās pakāpe.

6. Uzmanības attīstības līmenis - tiek noteikta uzmanības apjoma un stabilitātes attīstība. Uzdevumi arī ļauj analizēt gribas sfēras attīstību. Bērni, kuriem nav gribas sfēras, nepieņem uzdevumu, pastāvīgi ir izklaidīgi, pieļauj daudzas kļūdas jau darba sākumā, dažreiz sāk zīmēt vai krāsot figūras.

7. Domāšanas attīstības līmenis - tiek atklāta verbāli-loģiskās domāšanas veidošanās pakāpe.

8. Runas attīstība - tiek atklāta spēja izpildīt verbālos norādījumus, izpratne par teikuma gramatisko uzbūvi, darbības vārdu, īpašības vārdu klātbūtne runā, attīstās antonīmu atlases prasme, spēja mainīt lietvārdus pēc cipariem.

9. Emocionālās sfēras attīstība - attīstības pakāpe spējai noteikt otra cilvēka emocionālos stāvokļus, adekvāti nodot savas jūtas un noskaņojumu, atklājas zināšanu klātbūtne par normām. sociālā mijiedarbība ar pieaugušajiem un vienaudžiem.

Nodarbības ar bērniem vislabāk veikt no rīta. Katras nodarbības ilgums nedrīkst pārsniegt 20 minūtes. Veicot uzdevumus, nesteidziniet bērnu. Ir nepieciešams iemācīt viņam strādāt mierīgi, uzmanīgi, rūpīgi izpildot visus uzdevumus. Jums vairākas reizes jāpaskaidro viņam grūtais uzdevums. Visi uzdevumi jālasa lēni, skaidri izrunājot vārdus.

Nodarbībām bērnam jābūt vienkāršam zīmulim, krāsainiem zīmuļiem, lodīšu pildspalvai. Visus grafiskos uzdevumus vēlams veikt ar zīmuli. Ir jāuzrauga piezīmju grāmatiņas, pildspalvas stāvoklis, bērna nolaišanās. Jāpārbauda, ​​vai bērnam ir ērti sēdēt pie galda, vai pareizi krīt gaisma (labrocim gaismai jākrīt uz kreiso, kreiso – uz labo pusi).