Nodarbības veids: apvienots

Mērķis

– holistiska pasaules attēla veidošana un cilvēka vietas apzināšanās tajā, pamatojoties uz bērna racionāli zinātnisko zināšanu un emocionāli-vērtību izpratnes vienotību. Personīgā pieredze komunikācija ar cilvēkiem un dabu;

Studentu darbības raksturojums

Saprast stundas mācību mērķus, censties tos izpildīt.

Aprakstiet saskaņā ar viņa novērojumiem par savas dzimtās zemes zemes virsmas formu, atrast reģiona kartē galvenās zemes virsmas formas, lielas gravas un gravas, ekstrakts no novadpētniecības literatūras informācija par novada virsmu. Apspriediet pasākumus lai aizsargātu tās malas virsmu. Formulējiet secinājumi no pētītā materiāla, atbildi uz pēdējiem jautājumiem un novērtēt sasniegumi stundā

Plānotie rezultāti

priekšmets

Zināt jēdzieni "grava", "baļķis".

Būt spējīgam parādīt kartē kalnus, līdzenumus, upes, globusu, atšķirt dabas objektus un produktus, dzīvās un nedzīvās dabas objektus.

Metasubjekts (Regulējošais. Kognitīvs. komunikabls)

P. - veidot ziņojumus mutiskā formā, analizēt objektus ar būtisku un nebūtisku pazīmju sadalījumu.

R. - ņem vērā skolotāja izvēlētās rīcības vadlīnijas jaunajā izglītojošs materiāls sadarbībā ar skolotāju. Iemācieties izteikt savas domas.

K. - uzdod jautājumus, meklē palīdzību.

Personīgie rezultāti

Mīlestības sajūta pret savu zemi, kas izteikta interesē par tās dabu.

Sadarbības prasmes dažādas situācijas, spēju neradīt konfliktus un atrast izeju no strīdīgām situācijām.

Pamatjēdzieni un definīcijas

"grava", "baļķis".

Gatavošanās jauna materiāla asimilācijai

Pamatojoties uz saviem novērojumiem, kā arī izmantojot reģiona karti un vietējās vēstures literatūru, aprakstiet galvenās zemes virsmas formas jūsu reģionā. Neaizmirstiet, ka līdzenumi ir līdzeni un kalnaini, un kalni ir dažāda augstuma.

Jauna materiāla apgūšana

Jūs jau zināt, ka līdzenumos ir gravas. Tiem ir stāvas, brūkošas nogāzes. Gravu nogāzēs augu parasti gandrīz nav.

Gravas veidošanās sākas ar nelielu riestu augsnes virsmā. Kušanas un lietus ūdens straumes to izskalo, un tāpēc grava pakāpeniski palielinās. Tajā pašā laikā tas iznīcina lielas auglīgas augsnes platības.

Laika gaitā (pēc daudziem gadiem) gravas nogāzes kļūst maigas, aizaug ar zāli, krūmiem un kokiem. Grava pārstāj augt. Tātad viņš pārvēršas par staru kūlis. Sija ir ieplaka ar maigām nogāzēm, kas apaugušas ar augiem.

Ja ekskursijas laikā redzējāt gravu, pastāstiet par to. Vai jūsu reģionā ir daudz gravu? Vai jūsu reģionā ir sijas? Pastāstiet man par to, ko redzējāt ceļojumā.

Iegūto zināšanu izpratne un izpratne

Padomājiet, kur vieglāk būvēt pilsētas, ciematus, būvēt ceļus, apstrādāt zemi - līdzenumā vai kalnos. Kā cilvēki izmanto virsmu jūsu reģionā?

VAI VIRSMA JĀAIZSARGĀ?

Varbūt šis jautājums liksies dīvains. Ir nepieciešams aizsargāt augus, dzīvniekus, gaisa un ūdens tīrību. Un kā ar malas virsmu?.. Vai to kaut kas apdraud? Apspriedīsim.

Ekskursiju laikā jūs, iespējams, pievērsāt uzmanību apkārtnes skaistumam. Ko jūs jūtat, izejot ārā, no kurienes var redzēt tālu apkārt? Jūs droši vien jūtat prieku un lepnumu par savu dzimto zemi. Cik viņa ir skaista!

Bet gadās arī tā, ka šo sajūtu vietā tu piedzīvo rūgtumu un aizvainojumu. Piemēram, pie pamestā karjera. Kādreiz šeit ieguva smiltis, mālu vai ogles. Tagad karjers ir brūce uz zemes virsmas. Bet cilvēkiem vajadzēja to aizpildīt un iestādīt mežu šajā vietā vai pārvērst karjeru par zivju dīķi.

Un citā vietā celtnieki uzcēla jaunas mājas un atstāja lielu izgāztuvi. Šeit ir salauzti ķieģeļi, stikla lauskas un daudz kas cits. Cilvēki, kas strādāja šajā būvlaukumā, pārkāpa likumu, kas aizliedz jebkur izmest atkritumus. Un cik daudz šādu izgāztuvju izkropļo mūsu zemes virsmu!

Traktorists neuzvedas lietišķi, ja uzar zemi nogāzē tā, ka vagas nolaižas pa nogāzi. Pēc pirmā lietus pa šīm vagām tecēs ūdens straumes - tas ir gravas sākums! Aršanu var veikt tikai pāri nogāzēm. Un stāvās nogāzes nemaz nevar uzart.

Lai apturētu gravas veidošanos, šajā vietā tiek izraktas nelielas bedres un iesēta zāle. Pāri nelielai gravai no vītolu mietiem un zariem veidoti zemi žogi. Laika gaitā likmes iesakņosies, un ūdens plūsmām veidosies uzticama dzīves barjera. Gar gravas malām un nogāzēm tiek stādīti koki un krūmi.

Pareiza un nepareiza nogāžu aršana

Arī jūs varat piedalīties sava reģiona virsmas aizsardzībā. Izpētiet kopā ar pieaugušajiem pilsētas, ciema apkārtni. Ja atrodat pamestu karjeru, nelegālu izgāztuvi, aršanu gar nogāzēm, bedri, kas var pārvērsties gravā, ziņojiet par to dabas aizsardzības biedrībai. Piedalies atkritumu savākšanā, cīņā pret gravām

Tātad izrādās, ka zemes virsma ir jāsargā ne mazāk rūpīgi kā ūdens un gaiss, augi un dzīvnieki.

Apspriedīsimies!

Kādus gadījumus par cilvēku bezatbildīgu attieksmi pret sava novada virsmu jūs zināt? Vai šajos gadījumos ir iespējams atlīdzināt dabai nodarītos zaudējumus? Kā to izdarīt?

Patstāvīga zināšanu pielietošana

pārbaudi pats

1. Pastāstiet mums par sava reģiona virsmu. 2. Kā virsma tiek izmantota jūsu reģionā? 3. Ko nozīmē "sargāt virsmu"? 4. Kādu līdzdalību skolēni var uzņemties sava novada virsmas aizsardzībā?

Kalni, kuriem nevajadzētu būt

Dažos mūsu valsts reģionos, kur zemes zarnās tiek iegūti daudzi derīgie izrakteņi, ir izauguši kalni - atkritumu kaudzes. Viņi neauga paši, tos lēja cilvēki. Iegūstot derīgos izrakteņus, tos apstrādājot, viņi visus atkritumus - atkritumiežus - izgāza kaudzēs. Kaudzes auga, auga... Un tā sanāca, ka cilvēki, dzīvodami līdzenumā, nokļuva... kalnos.

Terikoni nepavisam nav nekaitīgi. Galu galā zem tiem bija milzīgas augļu platības dzimtā zemeņemts no lauksaimniecības. Pašas atkritumu kaudzes izplata ap tiem putekļu mākoņus, kas piesārņo gaisu. Gadās, ka terrikoni iedegas, izplatot asus dūmus. Un piesārņotais ūdens, kas no tiem plūst pēc lietus, saindē augsni un ūdenskrātuves.

Cilvēki cīnās ar kaudzēm. Kaut kur tos nolīdzina, ieved augsni un stāda augus. Dažviet mācījās no atkritumu kaudzēm iegūt vērtīgas vielas. Tātad cilvēku radītie kalni pamazām izzūd.

Jā, šie kalni agrāk nepastāvēja. Ir ļoti jācenšas, lai tie nepaliktu nākotnē.

Atkritumu kaudzes

Secinājums

Veicot mājas darbus, cilvēki izmanto tās malas augšdaļa. Tas jādara uzmanīgi, lai neaizskartu dzimtās zemes skaistumu, novērstu gravu un nelegālo izgāztuvju veidošanos.

Mājasdarbu uzdevumi

1. Ierakstiet vārdnīcā: grava, sija.

2. Uzzīmējiet, kā izskatās jūsu malas virsma. Dažas tā daļas (kalna, gravas, kalnu grēdas) modeli var veidot no plastilīna, māla vai neapstrādātas smiltis.

3. Ja jūsu apkārtnē ir grava, pajautājiet pieaugušajiem, vai tā pastāv jau ilgu laiku, kā tā ir mainījusies šajā laikā, ko cilvēki dara, lai apturētu tās augšanu. Padomājiet par to, kā jūs varat palīdzēt pieaugušajiem.

Kirovs: NoslēpumiZemeVjatka

Vjatkagravas

Razderihinskisgrava

apslēptie dārgumiVjatka - Podčuršinskisnorēķinu

sensizgāztuvesUnatkritumu kaudzesBaškīrija

Planēta Zeme ir milzīgs, izstrādāts karjers?

Informācijas avoti:

A. A. Plešakova mācību grāmata, darba burtnīca Pasaule ap 3. klase Maskava

"Apgaismība" 2014

Prezentāciju hostings pasaule

Mēs atceramies: Kas ir litosfēra? Zemes garoza? Kāda ir zemes garozas izcelsme? Sniedziet piemērus. Kādus minerālus jūs zināt? Kā un kur tie tiek izmantoti?

Atslēgvārdi: zemes garoza, derīgie izrakteņi, zemes dzīļu aizsardzība, meliorācija, atkritumu kaudzes.

1. Litosfēras bagātības aizsardzība. Katru gadu par globuss tiek iegūti visdažādākie minerāli. Noderīgi minerāli- Tie ir dabiski minerālu veidojumi, kas rodas un kurus iegūst cilvēki no zemes garoza. Starp tiem ir degoši, metāliski un nemetāliski. Minerāli ir nepieciešami cilvēka dzīvībai, rūpniecības attīstībai, lauksaimniecībai un transportam.

Derīgās vielas ne vienmēr tiek pilnībā iegūtas no iegūtajiem minerāliem. Tā, piemēram, dažos uzņēmumos varš tika iegūts no iegūtās rūdas, un atlikušais akmens tika uzskatīts par nederīgu, tukšu un izmests. Analīzes laikā izrādījās, ka šis iezis papildus vara satur ievērojamu daudzumu cinka, zelta, sudraba, svina un citu vērtīgu metālu. Jaunu derīgo izrakteņu pārstrādes metožu ieviešana ļaus gandrīz bez zudumiem iegūt vērtīgas vielas no rūdas.

Katrs no jums piekritīs, ka ir nepieciešams rūpīgi apstrādāt minerālvielas. Tomēr kā to var izdarīt, ja katru gadu visā pasaulē no litosfēras tiek iegūts milzīgs to daudzums? Zemes virsmu ierobo lieli karjeri – milzīgas bedres, iežu darbi. Karjers ir kā milzīga brūce litosfēras ķermenī. Vējš no šejienes nes putekļus, kas klāj laukus daudzu kilometru garumā. Ap raktuvēm, piemēram, ogļraktuvēm, bieži veidojas lieli konusa formas kalni - atkritumiežu kaudzes, ko sauc t e r r i k o n a m i. Baltkrievijā šādas cilvēka darbības piemēri ir atkritumi no potaša ieguves Soļigorskas reģionā un fosfātu mēslošanas līdzekļu ražošana Gomeļas reģionā. Daudzās valstīs šādas izgāztuves aizņem miljoniem hektāru auglīgas zemes. Arājus klāj raktuvju izgāztuves. Ko darīt? Varbūt beigt ieguvi? Ko tu darītu?

Ar pazemes dārgumiem nevajadzētu izturēties izšķērdīgi. Mums ir pareizi jāizmanto šie resursi. Minerāli netiek atjaunoti, kā, piemēram, mežs pēc izciršanas. Tas nozīmē, ka var pienākt laiks, kad izžūs naftas, ogļu, dažādu metālu rūdu atradnes. Patiešām, pēc ekspertu domām, tagad naftas rezerves visā pasaulē var pietikt apmēram 50 gadus, bet ogles - 500. Ir par ko padomāt.

Ir nepieciešams rūpīgi iegūt un ekonomiski izmantot minerālus. Piemēram, iegūstot naftu, līdz pusei no tās kopējā daudzuma paliek Zemes zarnās. Tiek zaudēts arī daudz ogļu un dažādu rūdu.

Veidojot nogulsnes, jāizmanto visi ieži. Karjeru izgāztuvēs, piemēram, tiek zaudēts daudz māla, smilšu, krīta. Tāpēc daudzu valstu likumi uzliek par pienākumu uzņēmumiem iegūt un pārstrādāt derīgos izrakteņus tādā veidā, lai veiktu ražošanu, lai iegūtu visas derīgās vielas, ko satur šāda veida dabīgās izejvielas.

Atmežojot, notiek dabiskās veģetācijas iznīcināšana, pastiprinās augsnes erozija un sākas gravu veidošanās. Tie nodara lielu kaitējumu lauksaimniecībai, tāpēc ar tiem tiek cīnīties.

2. Bojāto zemju kopšana. Atjaunot cilvēku darbības izjauktās zemes, īpašs darbs – r e c u l t i v a c un y. Tādējādi atklātās raktuvēs izveidojušos izgāztuvju virsma tiek izlīdzināta. Uz izlīdzinātās virsmas ielej augsni. Pēc tam stāda krūmus, kokus, sēj zāles, audzē labību. Dažkārt tiek apzaļumotas atkritumu kaudžu nogāzes.

Karjeri tiek izrakti atklātās raktuvēs. Pēc fosiliju attīstības lielie karjeri tiek appludināti ar ūdeni, pārvērsti mākslīgos ūdenskrātuvēs - dīķos, to krasti tiek apzaļumoti. Tiek veidotas atpūtas zonas. Turklāt ūdenskrātuvēs var audzēt zivis un ūdensputnus.

Akmeņus, kas veido atkritumu kaudzes, izmanto būvmateriālu ražošanai un mēslošanas līdzekļu ražošanai. Vēl nesen ap metalurģijas rūpnīcām, kas aizņēma lielas zemes platības, slējās sārņu kalni. Tagad no metalurģijas izdedžiem tiek ražots lielisks būvmateriāls - izdedžu betons.

Zemes virsmas aizsardzība nozīmē pastāvīgu cīņu pret gravām, ekonomisku zemes piešķiršanu pilsētu, rūpnīcu, rūpnīcu, dzelzceļu un lielceļu būvniecībai.

1. Kas jāņem vērā, iegūstot un apstrādājot derīgos izrakteņus? 2. Kā notiek izgāztuvju, pamestu karjeru un atkritumu kaudžu kultivēšana?

Ivanova Daria

Lejupielādēt:

Priekšskatījums:

Pašvaldības budžeta izglītības iestāde

Krievu-Paevskas vidus vispārizglītojošā skola

Insarskis pašvaldības rajons RM

Informācijas projekts

"Aizsargāt dabu nozīmē aizsargāt dzimteni"

Pabeidza: Ivanova Daria Nikolaevna

11. klases skolnieks

Vadītāja: Gordejeva Olga Ivanovna

Bioloģijas skolotājs

Ar. Krievu Payovka

2013. gads

3. ievads

Vides izglītības pasākumi 6

Mežsaimniecības darbības 10

Meža aizsardzības pasākumi 11

Vides aktivitātes 11

2. Rezultāti 14

3. Secinājumi 14

15. secinājums

Literatūra 16

Ievads

Koks, zāle, zieds un putns

Viņi ne vienmēr zina, kā sevi aizstāvēt.

Ja tie tiek iznīcināti

Mēs būsim vieni uz planētas.

Šīs rindas kļūst par rūgtu patiesību visai cilvēcei. Un mums par to ir jārunā skaļi!

Zeme ir mūsu kopīgās mājas, mēs šeit dzīvojam, dzeram šo ūdeni, elpojam šo gaisu. Visam uz šīs zemes mums vajadzētu būt dzimtajam: mazam strautam un cirtainam bērzam, un cīrulim tā zilajā zenītā. Un apkārt tik daudz nežēlības, vienaldzības pret dabu. Meži, upes, pļavas ir uz iznīcības robežas. Un jaunākās paaudzes uzdevums ir to novērst.

2013. gadu paziņoja Valsts prezidents V.V. Putina Vides aizsardzības gads.

Atbilstība.

Mūsu laikā dabas aizsardzības tēmas aktualitāte ir skaidra katram saprātīgam cilvēkam. Taču šodien ir arī ievērības cienīgs fakts, ka pirms teju simts gadiem starp valsts funkcijām vispirms tika izdalītas ekoloģiskās un tikai pēc tam finansiālās, proti, vides aizsardzības problēma bija aktuāla arī no mums tālajos gados. , lai gan tajā laikā nebija ne Černobiļas , ne Arāla traģēdija, ne slimas lauksaimniecības zemes, ne tīra ūdens, gaisa problēma. Izrādās, ka cilvēki, kas dzīvoja pagājušajos gadsimtos, jau redzēja un saprata vides aizsardzības problēmu un rādīja veidus, kā to atrisināt.

Šobrīd, globālā laikmetā vides jautājumi, mēs esam planētas Zeme iedzīvotāji, mēs apzināmies, ka mūsu dzīve notiek videi nelabvēlīgā vidi. Bet tajā pašā laikā mēs bieži vainojam uzņēmumus, garāmbraucošo automašīnu izplūdes gāzes un daudz ko citu. Tajā pašā laikā mēs mazāk saskatām iemeslu sevī, mūsu personīgās ieinteresētības trūkumā šo svarīgo problēmu risināšanā.

Daba ir mūsu bagātība: saglabāt šo bagātību nākamajām paaudzēm ir mūsu uzdevums un pienākums. Padomājiet par rakstnieka Mihaila Prišvina aicinājuma saturu: “Zivīm ir vajadzīgs tīrs ūdens - mēs aizsargāsim mūsu ūdenskrātuves. Mežos, kalnos, stepēs dzīvo dažādi vērtīgi dzīvnieki – pasargāsim mežus, stepes, kalnus. Zivis - ūdens, putns - gaiss, zvērs - mežs, stepe, kalni. Un vīrietim vajag dzimteni. Un sargāt dabu nozīmē aizsargāt Dzimteni.

Praktiskā nozīme.

Slavenais rakstnieks M. M. Prišvins teicis: "Saudzējiet dabu! Ja ir ūdens un nav nevienas zivs, es neticu ūdenim. Un pat tad, ja gaisā ir skābeklis, bet tajā nelido putni Gaisam arī neticēšu. mežs...".

Pagājušajos gadsimtos, kad zemiešu skaits bija mazs un rūpniecība bija vāji attīstīta, cilvēki reti domāja par sekām, ko rada rupja iejaukšanās dabā. Un pamazām, attīstoties zinātnes un tehnikas progresam, uzbrukums dabai izraisīja augsnes noplicināšanos, upju un ezeru seklumu, veģetācijas bojāeju un tuksnešu veidošanos. Aiz muguras pēdējie gadi ekoloģiskā situācija ir strauji pasliktinājusies, daudzas augu un dzīvnieku sugas izzūd un kļūst retas, daudzi dabas nostūri zaudē savu vērtību. Daudzi cilvēki sāka uztraukties par stāvokļa pasliktināšanos vides stāvoklis uz zemes. Un tad viņi sāka radīt veselas teritorijas pasaulē, uz kurām viņi sāka aizsargāt veselas dabīgas sastāvdaļas, tostarp Krievijā. 1916. gadā 11. janvāris vēsturē Krievijas valsts Tika izveidots pirmais Barguzinskas dabas rezervāts. Šobrīd Krievijā jau ir 100 dabas rezervāti, 35 nacionālie parki un 68 rezervāti.

Cilvēce uz planētas Zeme dzīvo gandrīz miljonu gadu, taču cilvēki šobrīd daudz nedomā par to, ka visas zemes bagātības nav mūžīgas, ka tām nepieciešama aizsardzība, papildināšana un rūpīga apiešanās.

Mērķis: Viss, kas mūs ieskauj, mums jāiemācās mīlēt, aizsargāt un aizsargāt.

Uzdevumi:

• Iemācīties vākt informāciju no zinātniskās literatūras un periodiskiem izdevumiem par cilvēku radītā vides piesārņojuma problēmām. Izmantojiet to praktiski pētnieciskais darbs.
• Pētīt uzvedības noteikumus dabā un dabas aizsardzības pasākumus;
• Uzziniet, kā pareizi novērtēt situācijas vidē, pieņemt pareizos lēmumus un aktīvi piedalīties dabas aizsardzībā.

Hipotēze - Es uzskatu, ka visi cilvēki var sniegt visu iespējamo palīdzību dabas aizsardzībā.

Metodes:

• projekta mērķa un uzdevumu formulēšana;
• hipotēzes un to risinājums;
• sistematizēšana un analīze praktiskās aktivitātes skolas mežniecība "Bērzs".

Projekta apraksts

Projekta veids - izglītojošs un praktisks, kolektīvs, ilgtermiņa.

Izpildītāji – skolas mežniecības “Bērzs” komanda.

Projekta būtība ir informatīva.

Projektā dominējošā aktivitāte ir izglītojoša un praktiska, radoša un meklējoša.

Projekta posmi

1. Sagatavošanas posms.

Apkopot informāciju no zinātniskās literatūras un periodiskiem izdevumiem par cilvēku radītā vides piesārņojuma problēmām. Izmanto praktiskajā, pētnieciskajā darbā.

2. Organizatoriski teorētiskais. Praktiski.

Projekta mērķa un uzdevumu formulēšana, hipotēzes un to risinājums, Berjozkas skolas mežsaimniecības praktisko darbību sistematizēšana un analīze.

Jautājumi, kas virza projektu.

Fundamentāls jautājums“Kas, ja ne mēs, sargās dabu?

Problēmjautājumi:

2. Vai ir iespējams izdzīvot mūsdienu sabiedrība bez ekoloģiskām zināšanām?

4. Kā es varu palīdzēt dabai?

Cenšos saudzēt mūsu dabu, darīt labus darbus, palīdzēt savvaļas dzīvniekiem, kopā ar Berjozkas skolas mežniecības darbiniekiem.

Īsa Berjozkas skolas mežsaimniecības vēsture

2012. gada 8. februāri uzskatām par Krievu-Paevskas vidusskolas skolu mežniecības "Berezka" dzimšanas dienu. Šajā dienā tika parakstīts rīkojums Nr.6 “Par skolu mežsaimniecības organizēšanu”, vadoties pēc MBOU “Krievu-Paevskas vidusskola” līguma ar Mordovijas Republikas Dabas resursu ministriju, kas datēts ar 2011.gada 22.decembri, lai izglītotu skolas audzēkņus vides aizsardzības jomā, veidotu rūpīgu attieksmi pret dabas resursi dzimtā zeme. Skolas audzēkņu rindā skolas saņēma informāciju par skolas mežniecības izveidi. Skolā notika skolas mežniecības emblēmas, moto, himnas apstiprināšanas konkurss. 16 skolas audzēkņi brīvprātīgi uzrakstīja pieteikumu, lai pievienotos tās rindām. Februārī notika kopsapulce, kurā skolēni tika uzņemti skolas mežniecības biedros. Mēs izvēlējāmies SL padomi, izstrādājām hartu, nolikumu, plānu turpmākais darbs mežsaimniecība. Skolēni vienbalsīgi nobalsoja par mežniecības nosaukumu – “Bērzs”. Galu galā tieši 25 bērzu aleja satiek katru skolēnu pie skolas vārtiem. Šis gleznainais stūrītis vienmēr sniedz bērniem un pieaugušajiem daudz prieka un neparastu skaistumu jebkurā gadalaikā, turklāt tas ir arī dzīvs stūrītis fenoloģiskiem novērojumiem.

Īss apraksts par skolas mežsaimniecību "Bērzs"

Krievu-Paevskas vidusskolas skolu mežniecība "Berezka" tika izveidota 2012. gada februārī.

2012. gadā tika izstrādāts normatīvais regulējums: līgums par sadarbību starp MBOU "Krievijas-Pajovskas vidusskola" un GKU RM "Kovylkinskoe teritoriālā mežsaimniecība", rīkojums, nolikums un harta par skolu mežsaimniecību, galvenās virziena formas. darbs, simboli. Tas viss ļāva skolas mežniecības darbību pārcelt uz “juridisko darbu”.

Meža teritorijas teritorija ir piešķirta skolu mežniecībai "Berjozka": kvartāls Nr. 80, piešķīrumi no 5 līdz 20, ar platību 39 hektāri Insarskas rajona Kovylkinsky interleshoza Insarskas sekcijas. Mežs atrodas 6 kilometrus uz dienvidiem no skolas, un skolēniem ir iespēja regulāri pārvietoties ar velosipēdu vai skolas autobusu mežsaimniecības un vides darbu veikšanai. Skolas mežniecības "Bērzs" pirmajās darba dienās tika apstiprināta skolas mežniecības simbolika. Šobrīd skolas mežniecībā ir emblēma, himna, zvērests, harta, nolikums par SL, darba plāns, kā arī formas tērps ar skolas mežniecības logo. Veidlapu nodrošināja GKU RM "Kovylkinskoje teritoriālā mežniecība".

Moto: Dzīvības, skaistuma, harmonijas, mīlestības vārdā.

Normatīvā bāze

Līgums starp MBOU "Krievijas-Paevskas vidusskola" ar Moldovas Republikas valsts iestādi "Kovylkinskoe teritoriālā mežniecība"

Direktora rīkojums par skolas mežniecības izveidi

Noteikumi par skolu mežsaimniecību

Skolas mežniecības harta

2. Vai ir iespējams izdzīvot mūsdienu sabiedrībā bez ekoloģiskām zināšanām?

Nav noslēpums, ka mūsu pasaule atrodas uz ekoloģiskas katastrofas sliekšņa. Dabas stāvoklis sāk apdraudēt paša cilvēka eksistenci. Par biosfēras likumu pārkāpšanu cilvēks jau maksā ar savu veselību. Bet trakākais ir tas, ka nākamajām paaudzēm par to būs jāmaksā. Vienīgais glābiņš ir sadzirdēt dabas balsi, ievērot tās likumus, atteikties no patērētāja attieksmes pret Zemi un tās bagātībām. Vienīgais glābiņš ir ekoloģiskajā kultūrā. Un vissvarīgākā zīme ekoloģiskā kultūra- vides likumu zināšanas un ieviešana. Diemžēl daudzi nezina šos likumus un piesārņo Zemi, pārkāpj trauslo ekoloģisko līdzsvaru dabā.

Vides izglītības pasākumi

Kā redzat, daba ļoti bargi soda tos, kas neievēro tās likumus. Un tomēr ir tikai četri no šiem likumiem. Tos ir tik viegli atcerēties! Tātad, četri ekoloģijas likumi. Tos formulēja amerikāņu zinātnieks Barijs Kommoners. Mēs cenšamies šos likumus pildīt, un katrs skolas mežniecības pārstāvis šos likumus zina.

Pirmais likums: "Viss ir saistīts ar visu." Kāds makšķernieks visu mūžu atcerējās ekoloģiskās kultūras mācību, ko viņam sniedza vecs Evens - Kolimas taigas iedzīvotājs. Viņi makšķerēja upes krastos, bet taigā bija odu mākoņi. "Ak, būtu kāds zinātnieks, kas iznīcinātu visus šos "ļaunos garus"!" - makšķernieks savās sirdīs iesaucās. Pat, kas sēdēja netālu, ne vārda neteicis, paņēma tikko noķertu pelējumu un ar nazi pārgrieza tam biezo vēderu. Zivs vēders bija piepildīts ar... odi. Ja iznīcināsiet odus, tad pazudīs arī zivis, kas ar tiem barojas. Un, ja zivis pazudīs, cilvēki nomirs badā. Dabā viss ir līdzsvarā, viss ir saistīts. Daba ir ļoti inteliģenta. Viņa pati regulē visu dzīvo organismu skaitu.

Otrais likums saka: "Visam kaut kur ir jānonāk." Nekas nepazūd bez pēdām, arī atkritumi, kas tiek aprakti vai sadedzināti. No vienas vielas rodas cita, kamēr gaiss tiek saindēts, mainās klimats, cilvēki slimo.

Trešais likums: "Nekas nenāk par velti." Visu, ko esam uzvarējuši, paņemot no dabas, viņa paņems no mums citos veidos. Tika iznīcināti zvirbuļi – kaitēkļi apēda visu ražu, nošauti plēsīgie putni – pazuda irbes. Par visu ir jāmaksā.

Ceturtais likums: "Daba zina vislabāk." Cilvēks, augstprātīgi vēlēdamies "uzlabot" dabu, izjauc dabas procesu norisi. Dabā nav atkritumu: jebkurai vielai dabā ir ferments, kas var šo vielu sadalīt. Nu cilvēks ir radījis un turpina radīt milzīgu skaitu ķīmiskās vielas un materiāli, kas, nokļūstot dabiskajā vidē, nesadalās, neuzkrājas un nepiesārņo to.

Lai nodotu zināšanas un dabas likumu ieviešanu skolas audzēkņiem, viņu vecākiem, ciema iedzīvotājiem, mēs, bruņojušies ar zināšanām, studējam literatūru, veicam vides nodarbības pamatskolas un vidējās klasēs, organizējam vides akcijas savā ciemā, popularizējot idejas dabas aizsardzība, izmantojot mūsu pasākumu izrādes. Galvenā tēma ir vides aizsardzība un galvenā doma vienmēr paliek: dabas aizsardzība ir ikviena pienākums.

Uz neilgu pastāvēšanas laiku mūsu skolas mežsaimniecībai "Berjozka" jau ir izveidojušās savas tradīcijas. Tie ir rudens svētki, putni, viktorīnas, zīmējumu konkurss, ekskursijas un izglītojoši braucieni, ikmēneša mežsaimnieku padomes. Puiši sāka un pētniecības aktivitātes ar turpmāko projektu izstrādi un aizsardzību.

Mežsaimniecības aktivitātes

Diemžēl šodien reti kurš atceras, ka mežs ir mūsu valsts zaļais zelts. Visam, kas šodien veido mežu, tagad ir vajadzīga aizsardzība vairāk nekā jebkad agrāk.

Skolas mežniecības meža apsaimniekošanas aktivitāte šogad bija minimāla, jo šajā meža teritorijā bija liels čūsku skaits. Skolas mežniecības "Beryozka" audzēkņi veica tikai meža kopšanu 1 hektāra meža platībā. Meža teritorija ir attīrīta no sauszemes un gružiem. Skolēni stādīja kokus un krūmus sava dzimtā ciemata ielu, skolas teritoriju labiekārtošanai.

Cietkoksnes sēklu vākšana notika šādi: uzzinājuši par bērza sēklu vākšanu, skolēni tika sadalīti trīs grupās. Pirmā grupa savāca sēklas Russkaya Paevka ciemā. Sēklu savākšanas vieta: meža stādījumi un pie mājām augoši bērzi. Atbildīgā karaliene Viktorija. Otrā grupa ir Kulmežas ciems. Atbildīgā Inozemceva Alīna. Trešais ir Jamščinas ciems. Atbildīgā Sukharkova Tatjana. Bērzu sēklas savācām no skolas bērza alēles.

Akcija "Tīrs mežs"

Esam parūpējušies par piešķirto meža platību un veikuši biotehniskos pasākumus putnu piesaistīšanai un aizsardzībai. Ar gandarījumu jāatzīmē, ka mežā atkritumu ir mazāk. Visizplatītākie atkritumi mežā, ko mūsu pētījuma gaitā dažkārt atstāj daudzi atpūtnieki, bija plastmasas pudeles, plastmasas maisiņi un kannas. Sliktāka situācija ir ar meža stādījumiem, kur atkritumu ir daudz vairāk: tiek atrasti pārtikas atkritumi, dažādas lupatas, metāllūžņi. Tas izskaidrojams ar atsevišķu cilvēku pilnīgu vienaldzību pret dabu. Šo "vienaldzību" jaunajā gadā plānojam ārstēt ar skaidrojošo darbu par atkritumu bīstamību iedzīvotāju vidū. Atkritumi, kas tika atrasti mežā, tika izmesti bedrēs: plastmasas pudelēs, plastmasas maisiņos un bundžās.

Meža aizsardzība "Zaļā patruļa"

Mūsu meža ekoloģiski tīrās platības kalpo kā zāļu izejvielu avots, un cilvēku trakums dažādu slimību ārstēšanā ar savvaļas ārstniecības augiem novedīs pie tā, ka daudzas no tām vienkārši tiks iznīcinātas. Izlaužas raudene, asinszāle un daudzi citi ārstniecības augi, lūst ziedošās liepas zari. Augu izzušana negatīvi ietekmēs arī dzīvnieku pasauli, jo augi atrodas barības ķēdes pašā sākumā, un oregano jau kļūst par retu sugu mūsu teritorijā. Ir jāvirza visi spēki, lai saglabātu mūsu reģiona dabas bagātības. Mēs veicam izglītojošu darbu jaunākās paaudzes un vietējo iedzīvotāju vidū, lai saglabātu mūsu apkārtnes biogeocenozes, un šo lielo darbu meža kultūru aizsardzībā veica Zaļā patruļa, uzticamais augu sargātājs, pulkstenis. mežs, izglāba vairāk nekā vienu augu.

Dabas aizsardzības aktivitāte.

Skolas mežniecības "Berjozka" darbs paredz jauno meža mīļotāju vides aktivitātes. Viņi veicina noteiktus uzvedības noteikumus mežā, organizē plašu dabas, meža sabiedrības izzināšanu, kas ikvienā audzēknī ieaudzina atbildības sajūtu – par to iestāties.

Operācija Skudru pūznis

Agrā pavasarī tika veikta Operācija "Skudru pūznis", kuras ietvaros apzinām skudru pūzni mums iedalītā meža nogabala teritorijā. Bērnu veiktie pētījumi galvenokārt bija izzinoši un izglītojoši. Operācija tika veikta ar speciālistu Tyurina G.V.

Šogad atradām 5 skudru pūzni. Visi skudru pūžņi izrādījās milži, augstums vairāk kā 70 cm.Bet pats galvenais, ka nožogojām 2 skudru pūzņus, lai glābtu meža dzīvniekus un cilvēkus no iznīcības.

Skrien dzīva straume, nes lapas, kukaiņus, skujas. Un tās visas ir mūsu sarkanās meža skudras, meža kārtībnieki, čakli strādnieki. Viņi strādā dienu no dienas, ceļ savus torņus. Bet problēma ir tā, ka meža dzīvnieki pārāk bieži plēš skudru pūžņus. Tad meža skudrām palīgā nāk skolēni, tās iežogo skudru pūžņus, pasargā no posta.

Akcija "Mūsu ziemojošie putni"

Ziema putniem ir bargākais laiks, jo tiem paliek arvien mazāk pieejamās barības, kas nozīmē, ka skarbajā sezonā gandrīz visi putni izsalkuši, un daži no tiem pat mirst no bada.

Laba mūsu skolas tradīcija ir akcija "Mūsu ziemojošie putniņi". Katru gadu izgatavojam barotavas, piekarinām tās un ar prieku palīdzam putniem.

Mūsu skolā darbs sastāv no trim posmiem. Pirmais posms ir akcija "Putnu pieliekamais". Esam savākuši pīlādžu ogas, dažādu augu sēklas, arbūzu sēklas, ķirbjus putnu barošanai ziemā. Bērni no mājām nes nesālīto tauku gabaliņus - gardumu zīlītēm, negrauzdētas sēklas, prosu, saulespuķu sēklas.

Akcijas "Padevēja" otrais posms - barotavu izgatavošana un regulāra putnu barošana ziemā. Skolas teritorijā putnu barošana notiek 10 barotavās pēc SL "Berezka" līdzekļiem sastādītā grafika, sākot no plkst. pamatskola, beidzas ar 11. Zvirbuļi un zīlītes bija bieži viesi barotavās. Uz skolas bērziem lidoja arī vērši, redzēti arī vaskspārni. Bērni novēroja atlidojošos putnus un fotografēja tos.

Martā tiek aizvadīts pēdējais posms - akcija Birdhouse. Skolēni veido un izkar mākslīgās putnu ligzdas. Kopumā piekārām 21 māju un 3 zīlītes. Secinājums: mūsu skolas skolēni, aktīvi iesaistoties akcijās, izglāba ne vienu vien bariņu meža iemītnieku.

Akcija "Tīrs pavasaris"

Šobrīd aktuāls ir darbs pie avotu izpētes un saglabāšanas šajā teritorijā. Racionāla ūdens izmantošana ir viena no svarīgākajām mūsdienu problēmas saglabāšana visai cilvēcei.

Puiši no skolas mežniecības "Berjozka" šogad pētīja avota parādīšanās vēsturi Zasechnaya Sloboda ciematā, veica ekskursiju, lai iepazītos ar avota atrašanās vietu, izpētītu tā garšu. Viņi arī sakopa avotus, kas atradās Russkaja Paevkas ciema teritorijā. Ekskursijas laikā bērni ieguva zināšanas par ūdens attīrīšanu, enerģijas lādiņu saskarsmē ar dabu.

4. Kā es varu palīdzēt dabai? Izglītības pētnieciskais darbs

Koroļovs Artems veica pētījumus par tuvējo mežu dzīvnieku pasaules izpēti. Pētījuma mērķis: izpētīt mūsu reģiona dzīvnieku pasaules īpatnības. Izpētītajā meža teritorijā Artjoms atrada mežacūkas, lapsas, zaķa, āpša un tā bedres pēdas, lazdu rubeņu populāciju. Viņš arī fotografēja mežu, meža ainavas.

Takazina Tatjana pētīja bišu dzīvībai svarīgās aktivitātes produktu - medu. Tanya veica daudzus eksperimentus, lai pētītu medus kvalitāti. Viņas pētnieciskais darbs saucās - "Vectēva dravā".

Zarubina Irina savos dzejoļos dziedāja skaistumu dzimtā daba, viņu mazā dzimtene. Pētnieciskajā darbā "Veltīts Čelmodejevska Maidanam" nominācijā "Pildspalvas pārbaude" Irina prezentēja savas kompozīcijas dzejoļus.

Mūsu skolas audzēkņi aktīvi piedalās reģionālā un republikas konkursā – “Saudzēsim mežu”, Viskrievijas sacensības- "ČIP", skolas un rajona bioloģijas un ekoloģijas olimpiādes.

Projekta rezultāts: Dabas aizsardzības jomā studenti vēl nav atrisinājuši lielas problēmas, bet mēs varējām: stādīt kokus, kopt mežu, izgatavot barotavas un barot putnus ziemā, izgatavot mākslīgās putnu ligzdas - putnu mājiņas, nosargāt skudru pūzni, a klīrings, ārstniecības augi . Mēs to visu darījām no visas sirds savas Dzimtenes saglabāšanas vārdā. Skolas skolēniem ir priekšstats par vides darbu, par veidiem, kā saudzēt vidi, mācās kopt dabiska vide, saglabājiet tīrību mūsu ciematu un pilsētu ielās, kā arī dabiskos apstākļos.

Mūsu skolas mežsaimniecības "Berjozka" darbs tika apbalvots ar Mordovijas Republikas Meža, medību un dabas pārvaldības ministrijas diplomu republikāniskajā skolu mežsaimniecību konkursā, kas notika 25. martā Saranskas pilsētā un a. dāvana - elektroniskā grāmata.

Secinājums: Mans projekts vērsa jūsu uzmanību uz konkrētiem gadījumiem dabas aizsardzības jomā. Katrs solis dabas saglabāšanā ir mūsu dzimtenes mīlestības rādītājs. Un šādi soļi ir visu cilvēku spēkos. Tās var būt dažādas darbības: glābt pļavas ziedu, glābt mežu no ugunsgrēka, neiznīcināt putnu ligzdas, pareizi lasīt sēnes un ārstniecības augus, tikai nekur nemest atkritumus, tādējādi saglabāsim un izglābsim savu daba un līdz ar to arī Dzimtene.

Un hipotēze projekta gaitā apstiprinās: katrs cilvēks var sniegt visu iespējamo palīdzību dabas un Dzimtenes saglabāšanā.

Mans projekts ir balss, kas aicina jūs visus radīt sev apkārt labvēlīgu dzīves telpu jau no bērnības, iemācīties stādīt kokus, puķes, ievērot uzvedības likumus dabā, vārdu sakot, saprast un mīlēt apkārtējo pasauli un tāpēc saudzējiet savas dzimtās zemes - Dzimtenes dabu.

Kas jādara, lai aizsargātu dabu? Mūsu ieteikumi.

1. Apgūstiet un ievērojiet vides likumus. Ievērot un ievērot uzvedības noteikumus dabā.

2. Pievērst ciema iedzīvotāju uzmanību vides problēmām.

3. Veikt vides kampaņas, veidot ekoloģiskas takas.

4. Veikt darbības, kas ieaudzina cieņu pret dabu.

5. Veidot un organizēt skolas mežniecības darbu.

6. Stāda zaļās zonas: stāda kokus, krūmus, puķes.

7. Palīdzēt ziemojošiem putniem un satikt gājputnus.

8. Dodieties pārgājienos un ekskursijās uz savvaļas dzīvniekiem.

9. Sargāt mežu un ievērot uzvedības noteikumus mežā.

10. Pavadīt brīvdienas ar ekoloģisku ievirzi.

11. Visu, kas mūs ieskauj, mācieties mīlēt, lolot un sargāt.

Secinājums:

Nākotnē turpināsim skolas mežniecības darbu, tādējādi sniedzot reālu ieguldījumu dabas aizsardzības lietā.

Tāpēc sargāsim un mīlēsim savu dabu, vairojot tās dabas bagātības, visur, ik uz soļa, visi kopā un katrs atsevišķi. Cits, mums, nav dots.

Varbūt mūsu Dievs bija mākslinieks,

Uz planētas ir tik daudz skaistumu.

Viņš mums radīja miljoniem brīnumu

Un mēs par to visu esam atbildīgi!

Literatūra:

1. Dabas apmeklējums. E.I. Lemanskaja. Mitišče. AS Print Express.
2. Grāmata lasīšanai par dabas aizsardzību. Zakhlebny M. Apgaismība, 1986. gads
3. Pētniecisko darbību organizēšana klasē. M: Skolas prese. 2003. gads
4. Interneta resursi.

Ja ekskursijas laikā redzējāt gravu, pastāstiet par to. Vai jūsu reģionā ir daudz gravu? Vai jūsu reģionā ir sijas? Pastāstiet man par to, ko redzējāt ceļojumā.

Atbilde. Mūsu novadā ir ļoti daudz gravu. Grava ir reljefa forma relatīvi dziļu un stāvu ieplaku ieplaku veidā, ko veido īslaicīgas straumes. Gravas sastopamas paaugstinātos līdzenumos vai pauguros, kas sastāv no irdeniem, viegli erozijas akmeņiem, kā arī gravu nogāzēs. Gravu garums svārstās no vairākiem metriem līdz vairākiem kilometriem. Ir jaunas (intensīvi attīstās) un pieaugušas gravas. Gravas visvairāk atrodas meža stepju un stepju zonās. Gravas nodara lielu postu lauksaimniecība, sadalot un iznīcinot laukus. Lai cīnītos pret gravām, tiek izmantoti aizsprosti, balsta sienas utt., Tiek stādīta veģetācija, kas aizkavē augsnes eroziju. Arī mūsu reģionā ir daudz siju. Balka ir ieleja ar maigi aizaugušām nogāzēm. Sniega kušanas un stipru lietusgāžu laikā gar sijas dibenu var pārvietoties īslaicīga ūdenstece. Īpaši daudz stepju zonā.

Padomājiet, kur vieglāk būvēt pilsētas, ciematus, ierīkot ceļus, apstrādāt zemi - līdzenumā vai kalnos. Kā cilvēki izmanto virsmu jūsu reģionā?

Atbilde. Kalnos ir maz lauksaimniecībai piemērotas zemes, kas nozīmē, ka kalnos dominēs kalnrūpniecība, medības un lopkopība. Atklātās līdzenumu vietās, labas augsnes un pietiekama mitruma klātbūtnē - lauksaimniecība, sausā klimatā - liellopu audzēšana.

Cilvēku pārvietošanos, viņu dzīvesveidu lielā mērā ietekmē reljefs, zemes dzīļu bagātība ar minerāliem. Lielākā daļa cilvēces dzīvo līdzenumos, kur ir vieglāk būvēt pilsētas, ierīkot ceļus un saimniekot. Kalnos pastāv zemestrīču un citu dabas parādību draudi, kas nav sastopami līdzenumos.

Tomēr kalnos dabas apstākļi daudzveidīgāka un bagātāka resursu bāze nekā līdzenumos.

Mūsu reģionā lielākā daļa iedzīvotāju dzīvo līdzenumā, kur tiek celtas pilsētas, rūpniecības uzņēmumi, raktuves. Ciematos cilvēki nodarbojas ar lauksaimniecību un lopkopību. Kalnos tie ir mazi industriālās pilsētas saistīti ar derīgo izrakteņu ieguvi un apstrādi. Viņiem nav lauksaimniecības. Taču tūrisms ir labi attīstīts.

Kādus gadījumus par cilvēku bezatbildīgu attieksmi pret sava novada virsmu jūs zināt? Vai šajos gadījumos ir iespējams atlīdzināt dabai nodarītos zaudējumus? Kā to izdarīt?

Atbilde. Mūsu reģionā ir problēma ar pamestām raktuvēm. Piemēram, Kopejskas pilsētā Čeļabinskas apgabals pilsētas centrā atrodas visbīstamākā raktuves Čeļabinskas apgabalā. Ik stundu tajā nonāk 250 kubikmetri ūdens, kas jebkurā brīdī var nonākt zemes virspusē. Kad ūdens piepildīs pamesto raktuvi līdz malām, karjerā ieslīdēs daļa mašīnbūves rūpnīcas un simtiem dzīvojamo ēku. Problēma ir ļoti nopietna, jo ap pilsētu ir daudz šādu raktuvju. Problēmu var atrisināt, rekultivējot raktuves, lai gan tas maksā daudz naudas.

pārbaudi pats

1. Pastāstiet mums par sava reģiona virsmu.

Atbilde. Dienvidu Urālu reljefs ir atšķirīgs liela dažādība. Tas ir veidojies miljoniem gadu. Čeļabinskas apgabalā ir dažādas formas reljefs - no zemienēm un paugurainiem līdzenumiem līdz grēdām, kuru virsotnes pārsniedz 1000 m.

Nosacītās robežas "Eiropa-Āzija" kalnu posms iet cauri reģiona teritorijai: gar Urālu-tau un Urālu grēdu. Čeļabinskas apgabala garākā grēda ir Urenga, tās garums ir aptuveni 65 km. Kori rotā desmit virsotnes, kuru augstums pārsniedz 1000 m.

2. Kā virsma tiek izmantota jūsu reģionā?

Atbilde. Mūsu reģionā lielākā daļa iedzīvotāju dzīvo līdzenumā, kur tiek celtas pilsētas, rūpniecības uzņēmumi, raktuves. Ciematos cilvēki nodarbojas ar lauksaimniecību un lopkopību. Kalnos tās ir mazas industriālās pilsētas, kas saistītas ar derīgo izrakteņu ieguvi un pārstrādi. Viņiem nav lauksaimniecības. Taču tūrisms ir labi attīstīts.

3. Ko nozīmē aizsargāt virsmu?

Atbilde. Tas nozīmē, ka ir jāsamazina kalnrūpniecības radītais kaitējums videi, nepieciešams pilnīgāk izņemt visu derīgo no jau iegūtajām izejvielām. Tas nodrošinās vairāk nepieciešamās vielas un samazināt atkritumu izgāztuves.

Lai atjaunotu karjeru un atkritumu izgāztuvju izpostītās zemes, tiek veikts īpašs darbs - meliorācija. Lai to izdarītu, izgāztuves izlīdzina, virsū uzber augsni un stāda kokus un krūmus. Karjeri tiek pārvērsti par mietiem, kuru krastos tiek izveidotas atpūtas zonas.

Samazināt Negatīvā ietekme lauksaimniecību uz virsmas, ir nepieciešams to rūpīgi apstrādāt. Gravu augšanu aptur, to nogāzēs stādot augus.

4. Kādu līdzdalību skolēni var uzņemties sava novada virsmas aizsardzībā?

Atbilde. Virsmas aizsardzība nozīmē cīņu pret gravām, veģetācijas stādīšanu to nogāzēs, apdzīvotās vietas administrācijas informēšanu par atklātajiem pamestajiem karjeriem un izgāztuvēm. Piedalieties vides sakopšanā.

Mājasdarbu uzdevumi

1. Ierakstiet vārdnīcā: grava, sija.

Grava ir reljefa forma relatīvi dziļu un stāvu ieplaku ieplaku veidā, ko veido īslaicīgas straumes.

Sija – ar augiem aizaugusi ieplaka ar maigām nogāzēm.

2. Uzzīmējiet, kā izskatās jūsu malas virsma. Dažu tā posmu (kalns, grava, kalnu grēda) modeli varat veidot no plastilīna, māla vai neapstrādātas smiltis.

3. Ja jūsu apkārtnē ir grava, pajautājiet pieaugušajiem, vai tā pastāv jau ilgu laiku, kā tā ir mainījusies šajā laikā, ko cilvēki dara, lai apturētu tās augšanu. Padomājiet par to, kā jūs varat palīdzēt pieaugušajiem.

Atbilde. Mums ir vairākas gravas. Tie pastāv jau ilgu laiku. Gravas nodara lielu kaitējumu galvenokārt lauksaimniecībai, sadalot un iznīcinot laukus. Lai novērstu gravu augšanu, tiek veidoti šķēršļi, kas aizkavē ūdens ieplūšanu gravā, nogāzēs tiek iesēti daudzgadīgie augi, nepieciešamības gadījumā dažas nogāzes tiek apbērtas ar zemi. Mūsu reģionā gravas tiek pastāvīgi uzraudzītas. Sakarā ar to gravu augšana gandrīz nenotiek.

Atcerieties, kādas jūras, ezeri, upes ir Krievijā. Ko jūs zināt par sava reģiona ūdens resursiem?

Krievijā ir daudz jūru, ezeru un upju. Jūras: Melnā, Baltā, Baltijas, Okhotska, Lapteva, Azova un citas. Ezeri: Kaspijas jūra, Baikāls, Ladoga, Oņega. Upes: Volga, Jeņiseja, Ļena, Oka, Irtiša, Amūra.

Mūsu reģionā ir ievērojamas ūdens resursu rezerves, no kurām lielākā daļa ir ezeri un dīķi. Mums ir arī upes. Un rezervuāri.

Lielākā daļa ezeru nosaukumu nāk no tatāru un baškīru valoda. Rezervuāru nosaukumos bieži sastopams vārds "kul", kas nozīmē "ezers". Tādi, piemēram, ir Abatkul, Bolshoi Kremenkul, Tabankul, Bolshoy Terenkul, Zyuratkul ezeru nosaukumi. Lielākie ezeri Teritorijas: Uvildy, Turgoyak, Big Kisegach, Itkul, Irtyash.

Uvildy ezers ir lielākais ezers, kas atrodas Urālu kalnu pakājē. Ūdens tajā ir nedaudz mineralizēts, ļoti tīrs un caurspīdīgs. Neparastās ūdens nokrāsas dēļ ezers tiek saukts par Urālu zilo pērli.

Vēl viens skaists ezers Dienvidu Urālos atrodas netālu no Turgoyak ciema, uz ziemeļiem no Miass pilsētas stacijas. Šī lielā un dziļā Turgoyak ezera, ko ieskauj kalni un skujkoku meži, platība ir 25 kvadrātkilometri. Big Kisegach ezers atrodas 8 kilometrus uz ziemeļaustrumiem no Kasli pilsētas, un tam ir tektoniska izcelsme. Ezera avots ir Chartonyshka upe.

Daudzi ezeri ir atpūtas vietas, ko izmanto kā makšķerēšanas vietu.

Dabas stunda. 5. klase

Priekšmets. Mūsu reģiona virsma.

Nodarbības veids: Nodarbība, kurā apgūst jaunu materiālu .

Nodarbības mērķi:

Izglītojoši: veidot skolēnos priekšstatu par savas dzimtās zemes virsmu.

Attīstīšana: Attīstīt spēju strādāt ar ģeogrāfisko karti un citiem informācijas avoti, kognitīvā darbība, novērošana, spēja salīdzināt, analizēt un izdarīt secinājumus. Attīstīt kritisko domāšanu.

Izglītojoši: Izglītot skolēnus zināšanu vajadzībās, nodrošināt ciešu saikni starp mācīšanos un dzīvi. Izkopt patriotismu, atbildību, iniciatīvu caur savu spriedumu veidošanos. Veicināt uzvedības kultūras attīstību klasē.

Mācību metodes: verbāls, vizuāls, praktisks.

Izglītības aktivitātes formas: frontāls, individuāls, grupa.

Nodarbības aprīkojums: mācību grāmata, dators, multimediju projektors, prezentācija nodarbībai, atlanti, Krievijas fiziskā karte, uzdevumu kartes.

Nodarbību laikā.

1. IZAICINĀJUMA POSMS.
1) Zināšanu papildināšana. Noskaņojums.
Nodarbība sākas.
Lai viņš nākotnē dotos pie bērniem,
Kompasi, zīmulis un karte -
Visam jābūt uz galda.
Plus vēl neliela piepūle.
Un liela uzmanība.
Puiši, jebkurš sportists, atnācis uz treniņu, neķeras pie stieņa bez iesildīšanās. Tāpēc tagad veiksim nelielu iesildīšanos, risināsim krustvārdu mīklu, un iesildīšanās rezultāts būs vārds, kas tieši attiecas uz nodarbības tēmu. Risinot krustvārdu mīklu, var izmantot atlantus, fizisko karti.
Vai esat gatavs? Tad uz priekšu!

1. Kā sauc štatu, kas atrodas divās pasaules daļās? (Krievija)
2. Es, Sibīrijas upe,
Plašs un dziļš.
Mainiet burtu "e" uz "y" -
Es kļūšu par Zemes pavadoni. (Ļena - Mēness).
3. Lielā Krievijas upe. (Volga)
4. Kaukāza grēdas augstākā virsotne. (Elbruss)
5. Pilsēta, kas "lido". (Ērglis).
6. Zemes forma. ( Sfēra)

Atslēgvārds RELIEF

2) Darbs ar karti.
Puiši, ko jūs saprotat ar vārdu RELIEF? (Zemes virsmas nelīdzenumi)
Izmantojot fizisko karti, nosauciet zemes virsmas nelīdzenumus. (Kalni, līdzenumi, gravas, pauguri).

3) Klastera sastādīšana.
Mēģiniet atšķirt divus lielu zemes formu veidus.
Vingrinājums . Piezīmju grāmatiņā izveidojiet kopu, aizpildiet tukšās šūnas. (Skolēni patstāvīgi pilda uzdevumus piezīmju grāmatiņā).

Skolotājs: Kādā krāsā ir kalni kartē un kādā krāsā ir līdzenumi? (Kalni brūnā krāsā un līdzenumi zaļā krāsā).
Skolotājs: Kādas krāsas atlanta kartē norāda teritoriju, kurā mēs dzīvojam?
(Pārsvarā zaļš, bet ir arī brūns).
Skolotājs: Tātad, kāda ir mūsu reģiona virsma? – Tā būs nodarbības tēma.

Uz tāfeles un piezīmju grāmatiņās ir uzraksts: "Mūsu novada virsma."

Vai ir pietiekami daudz zināšanu par šo tēmu?

1. Skatuves izpratne.

Jauna materiāla apgūšana.

Skolotājs: Tātad esam noteikuši, ka teritorija, kurā dzīvojam, galvenokārt ir iezīmēta zaļā krāsā.

Izdariet secinājumu, kāda veida teritorija tā ir: kalnaina vai līdzena? (Vienkāršs)

Skolotājs: Bet teritorija ir nokrāsota ne tikai zaļā krāsā, bet arī brūnos toņos. Ko tas saka? (Mūsu teritorijā ir kalni un pauguri”

Skolotājs: Puiši, pievērsīsimies Krievijas fiziskajai kartei vēlreiz. Kādi kalni atrodas mūsu rajonā? (Urālu kalni, Zilie kalni, Krīta kalni)

Tiek izmantota “rakurstabulas” tehnika. Bērniem prezentācijas slaidos tiek piedāvāts kalna un paugura attēls.

Vingrinājums. Apsveriet kalnus un pakalnus un salīdziniet tos savā starpā. Salīdzināšanas rezultātus ierakstiet tabulā. (Skolēni patstāvīgi izpilda uzdevumu piezīmju grāmatiņā).

Kalns	salīdzināšanas līnijas	Kalns
	1. Ārzole
	2. Nogāzes
	3. Augšpuse
līdz 200 m	4. Augstums	virs 200 m.

Skolotājs: Secinājums: Kādas ir līdzības un atšķirības starp kalnu un kalnu? (Līdzība: tie paceļas virs zemes virsmas, ir vienādas daļas: zole, nogāzes, virsotne. Atšķirība: kalns un kalns atšķiras pēc augstuma, kalni virs 200 m, kalns līdz 200 m.)

Reģistratūra "Zivju kauls" (zivs skelets).

Skolotājs: Lauksaimniecībā cilvēki izmanto zemes virsmu. Vai zemes virsma ir jāaizsargā? Varbūt šis jautājums izklausās dīvaini. Mēs visi zinām par reto augu un dzīvnieku aizsardzību, par ūdens un gaisa aizsardzību. Cik svarīga ir virsmas aizsardzība?

Turpinot darbu nodarbībā, aizpildīsim diagrammu. (Darbs piezīmju grāmatiņā). Augšējā trīsstūrī (galvā) ierakstiet jautājumu: Kādas ir sekas tam, ka cilvēki izmanto zemes virsmu? Uz kreisajiem zariem rakstīsim: kā cilvēks izmanto zemes virsmu. Un labajā pusē: pie kā tas noved.

Fotogrāfiju demonstrēšana uz prezentācijas slaidiem (gravas, sijas, karjeri, poligoni, kaudzes). Darbs ar mācību grāmatas tekstu, sarunas ar skolēniem. (Darba gaitā ar mācību grāmatu un sarunas procesā notiek jēdzienu veidošanās: grava, sija, atkritumu kaudze).

Darba laikā skolēni ievada diagrammu:

Kreisie zari:

1. Kalnrūpniecība

2. Māju, ēku celtniecība

3. Aršanas līdzenumi (nogāzes)

Labie zari:

1. Karjers, atkritumu kaudze

2. Poligoni

3. Grunts, bedru, gravu, siju iznīcināšana.

Skolotājs: Kā cilvēks izmanto mūsu novada virsmu? Kādas ir naftas un gāzes atradņu attīstības sekas rajonā? (bērnu atbildes)

Skolotājs: Kādu secinājumu var izdarīt pēc shēmas pabeigšanas?

Secinājums (aste) studenti formulē: Izmantojot zemes virsmu, cilvēki nodara kaitējumu dabai.

Skolotājs: Izrādās, ka virsma ir jāsargā un tikpat rūpīgi kā ūdens un gaiss, augi un dzīvnieki.

Ko nozīmē aizsargāt virsmu? (bērnu atbildes)

Kādu daļu jūs varat uzņemties šajā jautājumā? (bērnu atbildes)

Skolotājs:Ļoti ceru, ka, kad izaugsi, centīsies darīt visu, lai mūsu dzimtā zeme kļūtu vēl skaistāka, un tādas vietas, kas izraisa sāpes un aizvainojumu dvēselē, nebija!

"Redzi un pazīsti savu zemi

jūs varat vai nu ar savām acīm,

vai ar grāmatu

Skolotājs: Puiši, kā jūs saprotat šo apgalvojumu? Kas mums būs nepieciešams nākamajā nodarbības posmā?

(Dzimtās zemes un apvidus fotogrāfijas, grāmatas, karte, vārdnīca utt.)

Skolēni skatās fotogrāfijas, kurās redzami viņu dzimtās zemes skaistākie nostūri).

Atspulgs. Radošs darbs grupās pie sinvīna komponēšanas
Izmantojot Sinkwine tehniku.
- Sacerēsim piemiņu no stundas par savu dzimto zemi.

1 vārds: tēma (lietvārds)

2 vārdi: tēmas pazīmes (im. adj.) (Ja nav laika - mājās)

3 vārdi: tēmas darbības (darbības vārdi)

4 vārdi: teikums par šo tēmu

1 vārds: sinonīms tēmai

Piemēram: Edge!

Unikāls, Saratova

Priecē, attīsta, aug.

Mēs apbrīnojam jūsu skaistumu!

Dzimtene!

mala
Stepe, dzimtā
Priecē, aizrauj, iedvesmo
Mana mazā dzimtene
Stepe

6. Nodarbības kopsavilkums

Vai jums patika ceļot pa dzimto zemi un to pētīt?

Kas bija īpaši neaizmirstams, interesants?

Protams, apkārtējās pasaules nodarbībās līdz šim esat saņēmis tikai pašu pamatinformāciju par savu dzimto zemi, taču mūsu apkārtnē joprojām ir daudz noslēpumu un noslēpumu, kurus jūs neesat atklājis. Atbildes uz visiem jautājumiem varat atrast papildu novadpētniecības literatūrā.

Mājas uzdevums būs ESSIJAS rakstīšana par tēmu: "Manas zemes rītdiena".

Nodarbību es vēlētos beigt ar rakstnieka Yu.K. Efremova vārdiem:

Un ar lepnumu es teikšu savai dzimtajai zemei:

"Es mīlu un zinu. Es zinu un mīlu.

Un jo vairāk es mīlu, jo dziļāk es zinu.

Turpiniet izpētīt savu zemi, savu mazā dzimtene. Mīliet viņu, sargājiet viņu un atcerieties, ka no jums atkarīgs, kāds būs mūsu Saratovas apgabals nākotnē.

Nodarbība beigusies, paldies.

http://nsportal.ru/sites/default/files/poverhnost_nashego_kraya.doc