Predtým, ako pristúpime k klasifikácii a vymenovaniu ľudských charakterových vlastností, je potrebné pochopiť, aký význam a pojem sa pripája k tomuto pojmu. V preklade z gréčtiny znamená „znak“ rozdiel, znak alebo znak. Osobnosť každého človeka je mnohostranná a v každom sa prelína veľké množstvo osobných vlastností, ktoré určujú správanie človeka v danej situácii. Aké sú povahové črty?

Klasifikácia osobnostných vlastností

Bežne sa hlavné charakterové črty delia do troch hlavných skupín.

• prvý charakterizuje emócie;
• druhá je vôľa;
• tretí je intelekt.

Existuje aj rozdelenie podľa smeru vplyvu.

1. V prvom rade je to charakterizované postojom k vonkajšiemu prostrediu - spoločnosti a okolitým ľuďom.
2. Po druhé, postojom k vlastnej osobe;
3. V treťom - k aktivite, teda práci a učeniu.

Emocionálna skupina, ktorá zahŕňa vlastnosti ako:

• agresivita;
• letargia;
• umenie;
• vznetlivosť;
• ovplyvniteľnosť;
• dobrá povaha;
• veselosť;
• izolácia;
• impulzívnosť;
• vrtošivosť;
• láska k láske;
• melanchólia a iné

Všetky sa formujú v ranom detstve, keď psychika dieťaťa prechádza fázou formovania pod vplyvom mnohých rôznych faktorov.

Charakterové črty silnej vôle sa získavajú počas života:

1. možno;
2. mužskosť;
3. asertivita;
4. vynaliezavosť;
5. posadnutosť;
6. diskrétnosť;
7. pedantstvo;
8. oddanosť atď.

Intelektuálna skupina zahŕňa:

• náhľad;
• rozumnosť;
• obozretnosť;
• nezávislosť;
• múdrosť;
• inteligencia;
• celistvosť atď.

Rozhodujúci význam tu má prirodzená predispozícia, ktorá je ovplyvnená dedičnými génmi a temperamentom.

Nemožno však zľaviť z prostredia dieťaťa: správnejšie by bolo povedať, že hrá rovnakú úlohu pri formovaní osobnosti, ako aj toho, čo ukladá príroda.

Dieťa rastie, získava skúsenosti s interakciou vonkajší svet a súbor pozitívnych a negatívnych osobnostných vlastností. Tento proces pokračuje počas celého života a zoznam existujúcich charakterových vlastností sa neustále aktualizuje o nové osobnostné vlastnosti. A ak sa tento proces najprv vyskytuje nevedome, reflexívne, potom neskôr, keď si človek uvedomí svoje činy, už si môže vybrať. Táto vedomá voľba otvára možnosti pre transformáciu postavy, teda osobný rast.

Základné osobnostné črty

K dnešnému dňu zoznam charakterových vlastností pozostáva z niekoľkých stoviek rôznych definícií.

Ich najrôznejšie kombinácie možno nájsť u tej istej osoby. Vo všeobecnosti sa však osobné vlastnosti, ktoré dnes existujú, delia na pozitívne a negatívne.

Nedá sa však s absolútnou istotou povedať, že ide o zlú povahovú vlastnosť, a to dobrú.

Napríklad avanturizmus možno nazvať negatívnou aj pozitívnou vlastnosťou, podľa toho, aký vplyv má na ľudské správanie.

Ak je nadmerne a bezmyšlienkovite unesený rôznymi dobrodružstvami nepochopiteľnej povahy, potom ho to s najväčšou pravdepodobnosťou neprivedie k dobrému.

Zdravé dobrodružstvo, ktoré je úspešnému obchodníkovi vlastné, mu umožňuje napredovať, investovať do sľubných projektov a prosperovať. Alebo napríklad závisť. Každý povie, že táto vlastnosť je mimoriadne negatívna.

Psychológovia však tvrdia, že je to motor pokroku, ktorý núti ľudí usilovať sa vpred a dosiahnuť viac, ako majú ostatní. Vo väčšine prípadov stojí za to hovoriť o určitých súboroch vlastností, ktoré v závislosti od aktuálnej situácie môžu mať na človeka väčší vplyv. Ale zo sociálneho a morálneho hľadiska ich možno všetky rozdeliť na pozitívne a negatívne.

Negatívne charakterové vlastnosti

Tu sú niektoré z nich:

Medzi negatívne vlastnosti človeka patrí hrubosť, chvastúnstvo, familiárnosť, pochmúrnosť, ješitnosť, tvrdohlavosť, sprostosť, arogancia, neslušnosť atď.

Zoznam pozitívnych osobnostných vlastností

Tu sú niektoré z nich:

Medzi pozitívne vlastnosti človeka patrí miernosť, úprimnosť, starostlivosť, dôverčivosť, zdržanlivosť, zdvorilosť, vznešenosť, presnosť atď.

Koľko ľudí, toľko postáv a je nemožné predvídať správanie človeka v určitej situácii, aj keď ho dobre poznám. Počas života môžete v sebe pestovať pozitívne vlastnosti a snažiť sa bagatelizovať silu tých negatívnych, no málokto to dokáže.

Iba tí, ktorí sú pripravení duchovne rásť, sú schopní zmeniť seba a svoj život k lepšiemu.

Keď sa nová osobnosť narodí, dostane ako dar jedinečný charakter. Ľudská prirodzenosť sa môže skladať z vlastností zdedených po rodičoch, alebo sa môže prejaviť v úplne inej, nečakanej kvalite.

Príroda určuje nielen behaviorálne reakcie, ale špecificky ovplyvňuje spôsob komunikácie, postoj k iným a k vlastnej osobe, k práci. Charakterové črty človeka vytvárajú v človeku určitý svetonázor.

Reakcie správania človeka závisia od povahy

Temperament alebo charakter?

Tieto dve definície vytvárajú zmätok, pretože obe sa podieľajú na formovaní osobnosti a behaviorálnych reakcií. V skutočnosti sú charakter a temperament heterogénne:

1. Postava sa formuje zo zoznamu určitých získaných vlastností mentálneho zloženia osobnosti.
2. Temperament je biologická kvalita. Psychológovia rozlišujú jeho štyri typy: cholerik, melancholik, sangvinik a flegmatik.

Jednotlivci, ktorí majú rovnaký sklad temperamentu, môžu mať úplne odlišný charakter. Ale temperament má dôležitý vplyv na vývoj prírody - vyhladzuje ju alebo vyostruje. Tiež ľudská povaha priamo ovplyvňuje temperament.

Čo je charakter

Psychológovia, keď hovoríme o charaktere, majú na mysli určitú kombináciu vlastností jednotlivca, vytrvalých vo svojom prejave. Tieto vlastnosti majú maximálny vplyv na líniu správania jednotlivca v rôznych vzťahoch:

• medzi ľuďmi;
• v pracovnom tíme;
• k vlastnej osobnosti;
• k okolitej realite;
• k fyzickej a psychickej práci.

Slovo „charakter“ je gréckeho pôvodu, znamená „raziť“. Túto definíciu zaviedol prírodovedec Staroveké Grécko Filozof Theophrastus. Takéto slovo naozaj, veľmi presne definuje povahu jednotlivca.

Theophrastus prvýkrát vytvoril termín „charakter“

Postava sa zdá byť nakreslená ako jedinečná kresba, dáva vznik jedinečnej pečati, ktorú človek nosí v jedinej kópii.

Jednoducho povedané, charakter je kombinácia, kombinácia stabilných individuálnych duševných vlastností.

Ako porozumieť prírode

Aby ste pochopili, akú povahu má jednotlivec, musíte analyzovať všetky jeho činy. Sú to behaviorálne reakcie, ktoré určujú príklady charakteru a charakterizujú osobnosť.

Tento úsudok je však často subjektívny. Zďaleka nie vždy človek reaguje tak, ako mu hovorí intuícia. Konanie je ovplyvnené výchovou, životnou skúsenosťou, zvykmi prostredia, kde človek žije.

Môžete však pochopiť, aký charakter má človek. Pri dlhodobom pozorovaní a analýze konania určitej osoby je možné identifikovať jednotlivé, najmä stabilné črty. Ak je človek úplne rôzne situácie správa sa rovnakým spôsobom, prejavuje podobné reakcie, robí rovnaké rozhodnutie - to naznačuje prítomnosť určitej povahy v ňom.

S vedomím, ktoré charakterové vlastnosti sa u človeka prejavujú a dominujú, je možné predvídať, ako sa v danej situácii prejaví.

Charakter a vlastnosti

Charakterová črta je dôležitou súčasťou osobnosti, je to stabilná vlastnosť, ktorá určuje interakciu človeka s okolitou realitou. Toto je definujúca metóda riešenia vznikajúcich situácií, takže psychológovia považujú prirodzenú črtu za predvídateľné osobné správanie.

Rozmanitosť postáv

Charakterové črty človek nadobúda v priebehu celého života, jednotlivé črty povahy nemožno pripisovať vrodeným a charakterovým. S cieľom analyzovať a posúdiť osobnosť psychológ nielenže určuje súhrn individuálnych charakteristík, ale tiež zdôrazňuje ich charakteristické črty.

Sú to charakterové vlastnosti, ktoré sú definované ako vedúce pri štúdiu a kompilácii psychologických charakteristík jednotlivca.

Ale pri definovaní, hodnotení človeka, štúdiu čŕt správania v sociálnom pláne psychológ využíva aj poznatky o obsahovej orientácii prírody. Je definovaný v:

• sila-slabosť;
• zemepisná šírka-úzkosť;
• staticko-dynamický;
• integrita-rozpor;
• celistvosť-fragmentácia.

Takéto nuansy predstavujú všeobecný, úplný opis konkrétnej osoby.

Zoznam osobnostných vlastností

Ľudská prirodzenosť je najkomplexnejšou kumulatívnou kombináciou zvláštnych čŕt, ktorá sa formuje do jedinečného systému. Toto poradie zahŕňa najvýraznejšie a najstabilnejšie osobné vlastnosti, ktoré sa prejavujú v gradáciách vzťahov medzi človekom a spoločnosťou:

Vzťahový systém	Vlastné vlastnosti jednotlivca
	Plus	Mínus
K sebe samému	náročnosť	blahosklonnosť
	Sebakritika	Narcizmus
	Miernosť	Vychvaľovanie
	Altruizmus	Egocentrizmus
Ľuďom okolo	Sociabilita	Uzavretie
	Samoľúbosť	Bezcitnosť
	Úprimnosť	klamstvo
	Spravodlivosť	Nespravodlivosť
	Commonwealth	Individualizmus
	citlivosť	Bezcitnosť
	Zdvorilosť	nehanebnosť
Pracovať	Organizácia	Laxnosť
	povinný	hlúposť
	usilovnosť	nedbalosť
	Enterprise	zotrvačnosť
	pracovitosť	lenivosť
k položkám	šetrnosť	Mrhať
	dôkladnosť	Nedbalosť
	Úhľadnosť	Nedbalosť

Okrem charakterových vlastností zaradených psychológmi do gradácie vzťahov (samostatná kategória) boli identifikované prejavy prírody v morálnej, temperamentnej, kognitívnej a stenickej sfére:

• morálka: ľudskosť, strnulosť, úprimnosť, dobrá povaha, vlastenectvo, nestrannosť, ústretovosť;
• temperamentný: hazard, zmyselnosť, romantika, živosť, vnímavosť; vášeň, ľahkomyseľnosť;
• intelektuálne (kognitívne): analyticita, flexibilita, zvedavosť, vynaliezavosť, efektívnosť, kritickosť, ohľaduplnosť;
• sténický (vôľový): kategorickosť, vytrvalosť, tvrdohlavosť, tvrdohlavosť, cieľavedomosť, bojazlivosť, odvaha, nezávislosť.

Mnoho popredných psychológov sa prikláňa k názoru, že niektoré osobnostné črty by sa mali rozdeliť do dvoch kategórií:

1. Produktívny (motivačný). Takéto črty nútia človeka páchať určité činy a činy. Toto je funkcia cieľa.
2. Inštrumentálne. Dávať osobnosti pri akejkoľvek činnosti individualitu a spôsob (spôsoby) konania. Toto sú vlastnosti.

Gradácia charakterových vlastností podľa Allporta

Allportova teória

Slávny Americký psychológ Gordon Allport, odborník a vývojár gradácií osobnostných čŕt jednotlivca, rozdelil osobnostné črty do troch tried:

Dominantný. Takéto črty najjasnejšie odhaľujú formu správania: činy, činnosti určitej osoby. Patria sem: láskavosť, sebectvo, chamtivosť, tajnostkárstvo, jemnosť, skromnosť, chamtivosť.

Obyčajný. Prejavujú sa rovnako vo všetkých početných sférach ľudského života. Sú to: ľudskosť, čestnosť, štedrosť, arogancia, altruizmus, egocentrizmus, srdečnosť, otvorenosť.

Sekundárne. Tieto nuansy nemajú osobitný vplyv na behaviorálne reakcie. Nejde o dominantné správanie. Patria sem muzikálnosť, poézia, pracovitosť, pracovitosť.

Medzi vlastnosťami prírody existujúcimi v človeku sa vytvára silný vzťah. Táto zákonitosť tvorí konečný charakter jednotlivca.

Ale každá existujúca štruktúra má svoju vlastnú hierarchiu. Sklad človeka nebol výnimkou. Táto nuansa je vysledovaná v Allportovej navrhnutej gradačnej štruktúre, kde môžu byť menšie znaky potlačené dominantnými. Aby sme však mohli predpovedať akt človeka, je potrebné zamerať sa na súhrn vlastností prírody..

Čo je typickosť a individualita

V prejave povahy každej osobnosti sa vždy odráža individuálna a typická. Ide o harmonickú kombináciu osobných vlastností, pretože typické slúžia ako základ pre identifikáciu jednotlivca.

Čo je typická postava. Keď má človek určitý súbor vlastností, ktoré sú rovnaké (spoločné) pre určitú skupinu ľudí, takýto sklad sa nazýva typický. Ako zrkadlo odráža akceptované a zaužívané podmienky existencie určitej skupiny.

Tiež typické znaky závisia od skladu (určitý typ povahy). Sú tiež podmienkou pre objavenie sa behaviorálneho typu postavy, v kategórii ktorej je človek „zapísaný“.

Keď človek presne pochopí, aké znaky sú vlastné danej osobnosti, môže urobiť priemerný (typický) psychologický obraz a priradiť určitý typ temperamentu. Napríklad:

pozitívne	negatívne
Cholerik
Aktivita	Inkontinencia
Energia	vznetlivosť
Sociabilita	Agresivita
Rozhodnosť	Podráždenosť
Iniciatíva	Hrubosť v komunikácii
Impulzívnosť	Nestabilita správania
Flegmatický človek
vytrvalosť	Nízka aktivita
výkon	pomalosť
kľud	nehybnosť
Dôslednosť	nekomunikatívne
Spoľahlivosť	Individualizmus
dobrá viera	lenivosť
sangvinik
Sociabilita	Odmietnutie monotónnosti
Aktivita	Povrchnosť
benevolenciou	Nedostatok vytrvalosti
prispôsobivosť	zlá vytrvalosť
Veselosť	ľahkomyseľnosť
Odvaha	Bezohľadnosť v konaní
Vynaliezavosť	Neschopnosť sústrediť sa
melancholický
Citlivosť	Uzavretie
Impresívnosť	Nízka aktivita
usilovnosť	nekomunikatívne
Zdržanlivosť	Zraniteľnosť
srdečnosť	Plachosť
Presnosť	Slabý výkon

Takéto typické charakterové vlastnosti zodpovedajúce určitému temperamentu sú pozorované u každého (do tej či onej miery) predstaviteľa skupiny.

individuálny prejav. Vzťahy medzi jednotlivcami majú vždy hodnotiacu charakteristiku, prejavujú sa bohatou paletou reakcií správania. Na prejav individuálnych čŕt jednotlivca majú veľký vplyv vznikajúce okolnosti, sformovaný svetonázor a určité prostredie.

Táto vlastnosť sa odráža v jase rôznych typických znakov jednotlivca. Nie sú rovnaké v intenzite a vyvíjajú sa u každého jednotlivca individuálne.

Niektoré typické črty sa u človeka prejavujú tak silno, že sa stávajú nielen individuálnymi, ale aj jedinečnými.

V tomto prípade sa typickosť podľa definície vyvinie do individuality. Táto klasifikácia osobnosti pomáha identifikovať negatívne vlastnosti jednotlivca, ktoré mu bránia prejaviť sa a dosiahnuť určité postavenie v spoločnosti.

Každý človek pracuje na sebe, analyzuje a opravuje nedostatky vo svojom vlastnom charaktere a vytvára život, po ktorom túži.

A. Postoj k tímu, k rovesníkom. Prevaha kolektivistickej alebo egoistickej orientácie jednotlivca. Účasť na verejnoprospešná činnosť a jej motiváciu. Prejavy organizačných schopností (iniciatívnych alebo pasívnych; organizátor alebo performer). Postoj k ľuďom. Komunikatívne charakterové vlastnosti: pozitívne vlastnosti (ľudskosť, láskavosť, tolerancia, spravodlivosť, prejavy priateľstva a kamarátstva, čestnosť a úprimnosť vo vzťahu k ľuďom a k ich povinnostiam a pod.); negatívne vlastnosti (surovosť, závisť, neznášanlivosť, ľahostajnosť, bezcitnosť, hrubosť atď.).

Vzťahy so staršími deťmi, dospievajúcimi a mladými mužmi v mikrodistriktu a v iných oblastiach mimoškolskej komunikácie. Vzťahy s chlapcami a dievčatami.

B.Postoj k práci.Účasť na rôznych druhoch práce (spoločensky užitočná, produktívna, domáce práce v rodine). Motívy účasti na práci. Pracovitosť, svedomitosť, presnosť (alebo ich opačné vlastnosti). Pracovné zručnosti a schopnosti.

Špeciálne schopnosti rôzne druhy odborná činnosť (technológia, stavebníctvo, umenie a pod.).

IN.Postoj k vzdelávacím aktivitám. Učí sa rád? Aké sú motívy vyučovania? Úroveň rozvoja kognitívnych záujmov. Postoj k úspechu a neúspechu akademická práca. Vytrvalosť pri prekonávaní ťažkostí.

G.Postoj k sebe, k blízkym ľuďom, k učiteľom. Sebahodnotenie a úroveň nárokov žiaka. Dôvera alebo pochybnosti o sebe. Na čom stavia svoju sebaúctu: na intelekte, na organizačných schopnostiach, na špeciálnych schopnostiach pre vedu, šport, umenie, techniku ​​atď.; pri zvýšenej dospelosti; na fyzickej sile a pod.? Sebakritika a sebakritika. Vzťahy s rodičmi: úcta a láska, uznanie ich vplyvu alebo ľahostajnosť, odcudzenie? Postoj k učiteľom a vychovávateľom, ich autorita voči žiakovi.

V. Postavenie študenta v systéme medziľudské vzťahy v triednom kolektíve.

sociometrický status študenta. Patrí do skupín? Jeho postavenie v skupine: vodca – nasledovník. Na akých záujmoch a akých aktivitách je skupinová komunita postavená? Postoj skupiny, ktorej súčasťou je žiak, k kolektívu triedy.

VI. Emocionálne a vôľové vlastnosti osobnosti.

Temperament žiaka (cholerik, sangvinik, flegmatik, melancholik). Ktorá z nich je blízka jeho temperamentu? Aké emócie prevládajú: radosť, hnev, strach, smútok? Vlastnosti emocionálnych stavov (nálady, afekty atď.). Schopnosť ovládať svoje emócie. Rozvoj vyšších citov (morálnych, intelektuálnych, estetických).

Vôľové črty: cieľavedomosť a nezávislosť. Aktivita a iniciatíva. Stabilita správania alebo sugestibilita, tendencia podľahnúť vplyvu iných. Disciplína a stupeň jej vedomia. Vytrvalosť a sebaovládanie. Sila vôle. Nedostatky vôle (tvrdohlavosť, nerozhodnosť, negativizmus, klamstvo, neschopnosť veci dotiahnuť do konca a pod.).

VII. Vzdelávacie aktivity a duševný rozvoj žiaka.

Akademický úspech. Schopnosť rôznych akademických predmetov.

Vlastnosti pozornosti: stabilita a rozptýlenie; jednoduchosť prechodu z jednej činnosti na druhú; schopnosť distribuovať svoju pozornosť. Pozorovanie. pamäťové funkcie. Typ pamäte. Množstvo pamäte RAM. Vlastniť zmysluplné techniky zapamätania a reprodukcie.

rysy predstavivosti. Chudoba alebo bohatstvo obrazov, ich originalita, emocionalita. Realizmus alebo fantázia práce imaginácie. Súčasný stav techniky priestorová predstavivosť. Jej prejavy na hodinách geometrie, kreslenia a pod. Práca predstavivosti pri vnímaní umenia, čítaní beletrie.

Úroveň rozvoja vizuálno-figuratívneho a abstraktného, ​​verbálno-logického myslenia. K akému typu vedomostí a osobnosti inklinuje: mentálny, umelecký, priemerný? Rozvoj vzdelávacích, intelektuálnych zručností: analyzovať, zdôrazniť hlavnú vec, plánovať, zovšeobecňovať. Rozvoj reprodukčného myslenia a „důvtipu“ ( kreatívne myslenie). Rozvoj kvalít mysle.

Schopnosť vyjadrovať myšlienky ústne a písomne.

VIII. Závery.

Okamžité a perspektívne vzdelávacie úlohy. Navrhované spôsoby ich riešenia.

Plán introspekcie mimoškolské aktivity

Trieda ______________________ Téma _____

Dátum _____________________

1. Uveďte pedagogické zdôvodnenie témy vyučovacej hodiny.

2. Aké boli ciele a zámery podujatia?

3. Ako bola organizovaná príprava žiakov na toto podujatie? Aký je rozsah ich zapojenia?

4. Rozšíriť obsah a metodiku mimoškolských aktivít.

5. Akú výchovnú a poznávaciu hodnotu má vybraný materiál?

6. Aké osobnostné vlastnosti žiakov má táto hodina formovať?

8. Analyzujte techniky a metódy použité na hodine, ich dodržiavanie vekové charakteristikyžiakov a úroveň rozvoja detí v tejto triede.

9. Brali ste do úvahy individuálnych charakteristíkštudentov počas prípravy a priebehu vyučovacej hodiny?

10. Rozober charakteristiky osobnosti učiteľa: presvedčenie, emocionalita, kontakt s deťmi, znalosť detí, pedagogický takt.

11. Aká je pedagogická hodnota tejto aktivity?

Podarilo sa vám naplno dosiahnuť svoje ciele? Ak nie, aké úlohy a prečo?

Dodatok 6

Ministerstvo školstva a vedy Ruskej federácie

Federálna štátna rozpočtová vzdelávacia inštitúcia vyššieho odborného vzdelávania "Mariysky Štátna univerzita»

Katedra všeobecnej a aplikovanej psychológie

Autor: pedagogickej praxežiaci 4. ročníka

špeciality "____________________"

Mnohostranné, hlboké a jedinečné. Po stáročia predmetom komplexného výskumu pre rôzne vedných odborov, stále zostáva nepreskúmaná. Vďaka nahromadeným a systematizovaným znalostiam sú zvýraznené hlavné osobnostné črty. Ich poznanie pomáha človeku lepšie porozumieť sebe, čo vám zase umožňuje upraviť si svoje presvedčenie, systém sebamotivácie, zmeniť svoje obvyklé spôsoby konania, aby ste zlepšili kvalitu svojho života a zvýšili úroveň šťastia. .

Štruktúra osobnosti

Existuje veľké množstvo rôznych teórií o črtách ľudskej osobnosti. IN domáca psychológiaŠtruktúry osobnosti takých autorov ako Platonov K.K., Leontiev A.N., Kovalev A.G. sú všeobecne známe.

V tabuľke nižšie je štruktúra osobnosti podľa Kovaleva A.G.

V prácach známeho domáceho psychológa A. G. Kovaleva je osobnosť definovaná ako integrujúce formovanie duševných procesov, stavov a formovaných osobnostných vlastností človeka.

Psychologické procesy

Psychologické procesy určujú základ duševného života človeka, pretože mu poskytujú interakciu s životné prostredie a sú zodpovední za formovanie jeho životných skúseností. Vo vedomí aj v podvedomí existuje veľa takýchto procesov. Sú najdynamickejšie a krátkodobé. Medzi nimi sú emocionálne, vôľové a kognitívne duševné procesy. Posledná skupina zahŕňa vnímanie, vnem, reprezentáciu, myslenie, pamäť, pozornosť, predstavivosť.

Psychologické stavy

Psychologické stavy sú už stabilnejšie formácie, ktoré sa tvoria z psychologické procesy. Sú to v čase relatívne nemenné vnútorné integrálne charakteristiky psychiky jednotlivca. Každý takýto stav môže byť charakterizovaný jedným alebo viacerými parametrami, ktoré ho odlišujú od mnohých iných. V závislosti od toho, akú aktivitu alebo aký druh správania tento stav poskytuje, sa prejavuje dominancia určitých kognitívnych, emocionálnych alebo vôľových duševných procesov.

Psychologické vlastnosti

Duševné vlastnosti alebo osobnostné črty človeka sú individuálne psychologické vlastnosti, ktoré sú základom trvalých spôsobov jeho interakcie so svetom. Charakterizujú človeka ako systém určitých subjektívnych postojov k sebe samému, k ľuďom okolo neho, rôznym skupinám a svetu ako celku, ktorý sa prejavuje v komunikácii a interakcii s nimi.

Zatiaľ čo formovanie spoločných stabilných osobnostných čŕt sa ešte len začína, dieťa ako celok charakterizujú jeho prevládajúce psychické stavy. Napríklad o ňom hovoria ako o pokojnom, vyrovnanom, plachom, rozmarnom, afektívnom, vzrušujúcom, depresívnom. So zmenou sa mení aj vzhľad osobnosti dieťaťa. Za určitých podmienok sa jeden z týchto stavov môže zafixovať a v budúcnosti prejaviť niektorými znakmi jeho charakteru.

Formovanie osobnostných vlastností sa uskutočňuje z duševných procesov, ktoré sa vyskytujú na pozadí duševných stavov. Sú najstabilnejšie a najstabilnejšie, málo podliehajú zmenám a zároveň sa pomaly hromadia mentálne formácie. Ako taký A. G. Kovalev identifikoval štyri hlavné kategórie. Zoznam osobnostných vlastností osoby je nasledujúci:

• temperament;
• orientácia;
• charakter;
• schopnosti.

Zároveň upozornil na istý stupeň podmienenosti pri prideľovaní týchto štruktúr, keďže tie isté vlastnosti môžu charakterizovať smer aj charakter a ovplyvniť prejav schopností. Je však veľmi dôležité považovať tieto štruktúry za relatívne autonómne. V skutočnosti, v prítomnosti rovnakých vlastností, napríklad temperamentu, sa ľudia môžu navzájom veľmi líšiť v smere, charaktere a schopnostiach.

Temperament

Temperament človeka sa vzťahuje na biologicky determinované vlastnosti osobnosti a je základom, na ktorom sa formuje. Odráža rozdiely medzi ľuďmi z hľadiska takých kritérií, ako je emocionálna citlivosť, intenzita a stabilita emócií, tempo a ráznosť konania a iné dynamické vlastnosti. Vlastnosti osobnosti, ním spôsobené, sú najstabilnejším a dlhodobým charakterom.

Podľa definície Teplova B. M. možno o temperamente hovoriť ako o súbore duševných vlastností charakteristických pre tohto konkrétneho človeka, ktoré sú spojené s rýchlosťou nástupu pocitov a ich intenzitou.

Na určenie typu temperamentu sa teda skúmajú dve hlavné dynamické charakteristiky – aktivita a emocionalita. Ukazovateľ aktivity správania charakterizuje stupeň rýchlosti, svižnosti, ráznosti alebo zotrvačnosti a pomalosti. Ukazovateľ emocionality charakterizuje emocionálne procesy, odráža ich znamenie, pozitívne alebo negatívne, a modalitu - strach, hnev, radosť a iné. Najbežnejšia je dnes klasifikácia navrhnutá Hippokratom v 5. storočí pred Kristom. rozlišuje štyri typy temperamentu:

• sangvinik;
• flegmatik;
• melancholický;
• cholerik.

Zástupcovia sangvinického typu majú rýchlo vznikajúce, ale slabé pocity, flegmatik - pomaly vznikajúce a slabé pocity, melancholický - pomaly vznikajúce, ale silné pocity, cholerik - rýchlo vznikajúce a silné pocity. Možno tiež poznamenať, že predstavitelia sangvinického a cholerického typu temperamentu sa vyznačujú rýchlymi pohybmi, všeobecnou pohyblivosťou a predispozíciou k živému vonkajšiemu prejavu pocitov prostredníctvom výrazov tváre, pohybov a reči. Pre predstaviteľov flegmatikov a melancholikov sú naopak charakteristické pomalé pohyby a sklon k slabému prejavu pocitov. V praxi je veľmi zriedkavé stretnúť ľudí s výrazným čistým typom temperamentu, zmiešané typy sú bežnejšie, keď sa kombinujú znaky dvoch typov temperamentu.

Temperament žiadnym spôsobom neovplyvňuje dostupnosť schopností a talentu človeka. výnimočný talent v rôznych odboroch aktivity sa môžu vyskytovať s rovnakou frekvenciou v akomkoľvek type temperamentu. Napríklad takí slávni ruskí spisovatelia ako Goncharov I. A. a Krylov I. A. vykazovali črty flegmatického typu temperamentu, Gogol I. V. a Žukovskij V. A. - melancholik, Herzen A. I. - sangvinik, Puškin A. S. mal výrazné črty cholerika. A dvaja veľkí ruskí velitelia mali opačné typy temperamentov: Suvorov A.V. - cholerik, Kutuzov M.I. - flegmatik.

Otázka, aký typ temperamentu je lepší, je nesprávna. Každý z nich má svoje pozitívne aj negatívne stránky. Cennými osobnostnými črtami sangvinika sú živosť, pohyblivosť, vnímavosť, flegmatik - pokoj, nedostatok nervozity a uponáhľanosti, melancholik - hĺbka a stabilita pocitov, cholerik - energia, vášeň, aktivita.

Existuje tendencia rozvíjať nežiaduce osobnostné črty:

• u sangvinického človeka ako márnomyseľnosť a infantilnosť, sklon k sprejerstvu, povrchnosť citov;
• flegmatik - zotrvačnosť, letargia, ľahostajnosť;
• u melancholika - nadmerná izolácia, nadmerná plachosť, tendencia vrhať sa bezhlavo do vlastných skúseností;
• u cholerika - ostrosť, nestriedmosť, sklon k citovým "výbuchom".

Osobná orientácia

Orientácia osobnosti pôsobí ako vedúca charakteristika človeka. Chápe sa ako súbor stabilných motívov, ktoré usmerňujú činnosť jednotlivca a sú relatívne nezávislé od aktuálnej situácie. Inými slovami, je to hlavné motivačné jadro človeka. Orientácia jednotlivca je vždy sociálne podmienená a formuje sa v procese výchovy. Orientácia - sú to postoje, ktoré sa stali osobnostnými črtami a našli svoj prejav v určitých formách, z ktorých každá vychádza z motívov ľudskej činnosti. Tieto formy zahŕňajú:

• príťažlivosť;
• želanie;
• úrok;
• sklon;
• ideálne;
• svetonázor;
• presvedčenie.

Charakteristika smerových tvarov

Príťažlivosťou sa v tomto kontexte rozumie taký psychický stav, ktorý vyjadruje nerozlíšiteľnú, nevedomú alebo nedostatočne vedomú potrebu. Príťažlivosť je spravidla dočasný jav, pretože ľudská potreba v nej prejavená buď pominie, alebo sa zrealizuje, a tak sa premení na túžbu.

Túžba je už človekom realizovaná potreba a príťažlivosť k niečomu konkrétnemu. Túžba prostredníctvom dostatočného uvedomenia má motivačnú silu. Prispieva k vízii účelu budúcich akcií a zostaveniu podrobného plánu. Táto forma prejavu orientácie je charakteristická uvedomením si po prvé svojich potrieb a po druhé možných spôsobov ich uspokojenia.

Úsilie sa zvyčajne považuje za pociťované nutkanie konať. Objavuje sa, keď sa túžba skombinuje s vôľovou zložkou.

Najvýraznejšou a najrozsiahlejšou charakteristikou orientácie osobnosti sú jej záujmy, ktoré sú najdôležitejšou motivačnou silou k poznaniu okolitej reality. Na subjektívnej úrovni sa záujem odhaľuje v špeciálnom emocionálnom pozadí, ktoré sprevádza proces poznávania alebo pozornosti k určitým predmetom. Úžasnou črtou zaujímavosti je, že keď sa uspokojí, namiesto vyblednutia, naopak, spôsobí množstvo nových, zodpovedajúcich viac vysoké úrovne kognitívna aktivita.

Sklon odzrkadľuje zameranie človeka na určitý druh činnosti. Vo svojom jadre je stabilný záujem o dynamiku jeho vývoja rozvíjajúceho sa do hlbokej a stabilnej potreby človeka vykonávať tú či onú činnosť. Stáva sa to vtedy, keď je vôľová zložka spojená so záujmom.

Ideál je určitý konkrétny obraz alebo znázornenie objektívneho cieľa, ktorým sa človek riadi, o ktorý sa usiluje prostredníctvom realizácie svojich sklonov.

Svetonázor sa chápe ako systém subjektívnych pohľadov človeka na svet, k svojmu miestu v ňom, k postoju k sebe samému a k iným ľuďom. Odrážajú sa tu ideály, hodnotové orientácie, princípy a presvedčenia jednotlivca.

Presviedčanie sa považuje za najvyššiu formu orientácie a považuje sa za systém motívov osobnosti človeka, ktorý ho podnecuje konať podľa svojich názorov, zásad, svetonázoru. Pojmy motív a motivácia sa navzájom líšia. Ten je širší a priestrannejší. Motív je stabilná osobná vlastnosť, ktorá núti človeka zvnútra podniknúť určité kroky. Pri formovaní orientácie osobnosti zohrávajú hlavnú úlohu vedomé motívy, pretože poskytujú aktiváciu a smerovanie správania. Ich tvorba vychádza z ľudských potrieb.

Charakter

V psychológii sa charakter zvyčajne chápe ako súbor individuálnych duševných vlastností, ktoré sa prejavujú vo formách správania a spôsoboch konania typických pre daného jedinca. Proces formovania spoločných stabilných osobnostných čŕt sa uskutočňuje v priebehu života.

Charakterové črty nezahŕňajú všetky jeho črty, ale len tie najvýznamnejšie a najstabilnejšie. Napríklad aj veľmi veselí a optimistickí ľudia môžu prežívať pocity ako smútok alebo smútok, ale to z nich nerobí pesimistov alebo ufňukaných ľudí.

Existuje veľa klasifikácií hlavných psychologických osobnostných čŕt. V domácej psychologickej literatúre sa najčastejšie vyskytujú dva prístupy. Podľa prvej sú všetky povahové vlastnosti viazané na mentálne procesy a preto sa delia do troch skupín. Zoznam osobnostných vlastností je v tomto prípade nasledovný:

• Vôľa - samostatnosť, organizovanosť, aktivita, vytrvalosť, odhodlanie a iné.
• Emocionálne - ovplyvniteľnosť, impulzívnosť, zanietenosť, vnímavosť, ľahostajnosť, zotrvačnosť a iné.
• Intelektuál - zvedavosť, ohľaduplnosť, vynaliezavosť, pohotový vtip a iné.

Podľa druhého prístupu sa črty osobnosti opisujú na základe orientácie osobnosti. Vo formovanom charaktere pôsobí systém presvedčení ako vedúca zložka, ktorá určuje dlhodobý, strategický smer konania a správania človeka, poskytuje dôveru v dôležitosť a spravodlivosť ním vykonávanej práce a určuje vytrvalosť v dosiahnutie svojich cieľov.

Charakterové črty, ktoré určujú postoj k činnosti, sú vyjadrené v udržateľných záujmoch človeka. Bezchrbtový človek nemá vôbec žiadne ciele alebo je veľmi rozptýlený. Povrchnosť a nestálosť ich záujmov sa často spája s veľkým podielom napodobňovania, s nesamostatnosťou a celistvosťou osobnosti človeka. A naopak, bohatosť a hĺbka záujmov človeka svedčí o jeho cieľavedomosti a vytrvalosti.

Špecifický charakter osobnosti sa prejavuje v situáciách voľby metód konania alebo typov správania. V tejto súvislosti môžeme hovoriť o takej charakterovej vlastnosti, ako je miera motivácie dosiahnuť úspech. Určí voľbu človeka buď v prospech činov vedúcich k úspechu – iniciatíva, súťaživosť, ochota riskovať, alebo v prospech túžby jednoducho sa vyhnúť neúspechu – vyhýbanie sa rizikám, vyhýbanie sa zodpovednosti, nečinnosť, nedostatok iniciatíva.

Všetky osobnostné črty možno podmienečne pripísať dvom typom - motivačným a inštrumentálnym. Prvé, respektíve povzbudzujú a usmerňujú aktivitu, zatiaľ čo druhé jej dávajú určitý štýl. Napríklad pri výbere cieľa akcie sa prejavuje motivačná osobnostná črta. Po definovaní cieľa sa však prejavujú skôr inštrumentálne charakterové vlastnosti, ktoré určujú výber určitých spôsobov dosiahnutia tohto cieľa.

Charakter sa formuje postupne a môže prechádzať premenami počas celého života človeka. A tento proces môže byť vedomý. Ako povedal slávny anglický spisovateľ William Makepeace Thackeray, zasej čin - zožneš zvyk, zasej zvyk - zožneš charakter, zasej charakter - a zožneš osud.

ľudské schopnosti

Podľa prístupu domáceho vedca Teplova B.M. sú schopnosti chápané ako také individuálne psychologické vlastnosti, ktoré na jednej strane odlišujú jedného človeka od druhého, na druhej strane súvisia s úspešnosťou vykonávania akejkoľvek činnosti alebo mnohých činností. , po tretie - neznižujte sa na vedomosti, zručnosti a schopnosti, ktoré už má človek k dispozícii.

Schopnosti človeka určujú mieru ľahkosti a rýchlosti získavania a osvojovania vedomostí, zručností a schopností. Získané vedomosti, zručnosti a schopnosti zase poskytujú významnú pomoc ďalší vývoj schopnosti, a ich absencia naopak slúži ako brzda rozvoja schopností. V psychológii sú najčastejšie klasifikované takto:

• schopnosť;
• nadanie;
• talent;
• génius.

Úspešný výkon akejkoľvek činnosti nezávisí od žiadnej, ale od kombinácie viacerých schopností naraz. Avšak kombinácia vedúca k rovnakému výsledku môže byť poskytnutá rôznymi spôsobmi. Pri absencii potrebných vkladov do úspešný vývoj niektoré schopnosti, ich nedostatok možno nahradiť hlbším rozvojom a prepracovaním iných.Podľa Teplova B.M. schopnosti nemôžu existovať bez neustáleho procesu rozvoja. Zručnosť, ktorá sa necvičí, sa časom stratí. Len usilovnosťou, neustálym cvičením, systematickým zapájaním sa do takých zložitých činností, akými sú matematika, hudba, umelecká či technická tvorivosť, šport, je možné udržiavať a rozvíjať zodpovedajúce schopnosti.

Ako veľkého umelca neprijali na akadémiu

Identifikácia v každodennom precvičovaní schopností a zručností často vedie k chybným úsudkom a záverom, najmä v pedagogickej praxi. Príbeh o tom, ako známy výtvarník V. I. Surikov nebol v počiatočnom štádiu svojho vývoja prijatý na Akadémiu umení, dostal česť byť zaradený do psychologickej literatúry ako príklad pre lepšie pochopenie kategórie „schopnosti“.

Vášeň Surikova V.I. pre kreslenie bola evidentná už od raného detstva. Nejaký čas chodil na hodiny v okresnej škole Krasnojarsk. Po smrti svojho otca kvôli obmedzeným finančným pomerom dobré vzdelanie bol pre jeho rodinu nedostupný. Mladý muž sa dostal do služby ako pisár na miestodržiteľstve. Jeho kresby akosi chytili Zamyatina P.N. - guvernéra Jeniseja a videl v nich obrovský umelecký potenciál autora. Surikovovi V. I. našiel mecenáša, ktorý bol pripravený zaplatiť vzdelanie na Akadémii umení. Napriek tomu však prvý pokus o vstup do vzdelávacej inštitúcie nebol úspešný.

Pedagógovia urobili chybu, že nerozlišovali medzi nedostatkom zručností a nedostatkom schopností. Napriek tomu, že vynikajúce schopnosti mladého umelca sa prejavili pomerne skoro, v tom čase ešte nemal dostatok zručností a kresieb.

V priebehu troch mesiacov Surikov V. I. zvládol potrebné zručnosti a schopnosti a vďaka tomu bol zapísaný na Akadémiu umení. Počas štúdia získal za svoju prácu štyri strieborné medaily a bol ocenený viacerými peňažnými cenami.

Jeho príklad ukazuje, že musíte veriť v seba, vo svoj sen a vytrvalo dosahovať svoj cieľ.

Charakteristickým znakom študenta vo vojenskom registračnom úrade je osvedčenie, ktoré obsahuje popis charakteristických a charakteristických čŕt a vlastností tínedžera a odráža jeho názor. vzdelávacia inštitúcia o ňom. Tento dokument je potrebný v prípade, keď je potrebné vyhodnotiť mladého muža a prijať rozhodnutia orgánov vo vzťahu k nemu. Práve od obsahu vlastností do značnej miery závisí, či branec bude slúžiť v armáde alebo nie. Preto, charakterové rysy musí byť jasne a spoľahlivo uvedená totožnosť študenta pre vojenskú registratúru a nástup.

Dokument pre vojenského komisára

Spolu s ostatnými štandardnými dokumentmi je charakteristika pripojená k osobnému spisu prijímateľa. Po dôkladnom preštudovaní psychoterapeutom počas náborových akcií sa v závislosti od ich obsahu rozhodne, pre aké typy vojsk sa regrút hodí.

Charakteristika z miesta štúdia pre vojenský odvodový úrad je dôležitá tým, že obsahuje hodnotenie spoločenskej aktivity, iniciatívy a správania sa mladého človeka v spoločnosti. Takéto dokumenty zohrávajú dôležitú úlohu, takže tu je potrebné uviesť sociálne a duševné nuansy charakterizovanej osoby. Rovnako dôležité sú údaje o výkone študentov.

Hodnota obsahu charakteristiky

To je však len teoreticky, v praxi je charakteristika pre vojenský evidenčný a zaraďovací úrad z miesta štúdia čisto formálna. Najčastejšie sa jeho obsah zohľadňuje pri distribúcii elitným typom vojsk. V tomto prípade predstavitelia komisariátu zvažujú psychologický portrét mladého muža. Ak majú informácie uvedené v tomto dokumente negatívnu konotáciu, potom je nepravdepodobné, že by branec vstúpil do služby vo vzdušných silách, oddieloch námorníci alebo prezidentský pluk.

Psychológovia vojenského komisariátu starostlivo študujú charakter branca a ak si to želá, dostať sa do náhradnej civilnej služby. Keďže pacifistický postoj mladého muža je ťažké zdokumentovať, charakteristika sa stáva hlavným dokumentom potvrdzujúcim alebo vyvracajúcim morálny postoj branca.

Kto vie dať osobné ohodnotenie

Charakteristika vo vojenskom registračnom a nástupnom úrade pre študenta zo školy môže byť prezentovaná v dvoch formách: obyčajná alebo psychologická. Prvou možnosťou je povinný certifikát. Píše triedny učiteľ. V tomto prípade bude charakteristika obsahovať hlavné body, ktoré povedia o rodine študenta, o jeho pokroku, intelektuálny rozvoj, O sociálny status obsadené v triede, úroveň sebaúcty a základné psychologické vlastnosti. Pedagogické osvedčenie teda musí obsahovať úplné a rozsiahle informácie o mladom mužovi.

Z vyššej alebo strednej odbornej vzdelávacej ustanovizne pre vojenský evidenčný a nástupný úrad zaznamenáva charakteristické znaky osobnosti študenta (študenta) funkcionár - zamestnanec dekanátu.

Psychologická charakteristika

Niekedy sa na žiadosť kompetentných služieb vyžaduje psychologická charakteristika. Okrem všeobecné informácie o brancovi, tento dokument by mal obsahovať odseky popisujúce psychologické vlastnosti mladého muža. Psychológ v tomto prípade popisuje charakteristické črty osobnosti študenta pre vojenský evidenčný a zaraďovací úrad.

Pred charakterizáciou mladého muža je však potrebné vykonať celý rad štúdií, aby sa úplne rozpoznali jeho hlavné črty. Okrem výsledkov bude potrebné opísať aj metódy používané pri skúmaní a testovaní žiaka. Nemenej dôležitý bude popis správania sa mladého muža počas testov.

Formulár dokumentu

Charakteristika nemá žiadnu prísnu formu plnenia, pri jej vytváraní by sa však mali brať do úvahy určité pravidlá a body, ktoré je potrebné uviesť. Takéto hodnotenie je napísané voľným štýlom rukou alebo strojom.

Štruktúra dokumentu

Pravidlá písania charakteristiky pre študenta vo vojenskom prihlasovacom a zaraďovacom úrade pozostávajú najmä z určitých všeobecne uznávaných formulácií. Štruktúra dôkazov, ktoré definujú hlavné charakterové črty mladého muža, by mala zahŕňať:

• Blok s osobnými údajmi, ktorý uvádza celé meno študenta, dátum narodenia, adresu bydliska, miesto štúdia, rok prijatia do vzdelávacej inštitúcie.
• Blok obsahujúci informácie o zložení rodiny, finančnej situácii a vnútrorodinných vzťahoch. Tu sú uvedení najbližší príbuzní.
• Blok opisujúci psychologický portrét mladého muža vrátane informácií o jeho morálnych vlastnostiach a normách správania.
• Blok informujúci o správaní v mieste štúdia a vzťahoch so spolužiakmi a spolužiakmi. Uvádza sa priemerná známka, úroveň fyzický tréning a znalosť cudzích jazykov.
• Úspechy a úspechy v procese štúdia. Účasť na spoločenskom živote vzdelávacej inštitúcie.
• Záľuby mladého muža, jeho zvyky.

Charakteristické osobnostné črty žiaka opísané v osvedčení pre vojenský evidenčný a zaraďovací úrad by mali nielen obsahovať dobré vlastnosti branca, ale poukázať aj na jeho nedostatky. Informácie o konfliktoch a sklonoch k zmenám nálad, návalom hnevu či depresii by mala zadať zodpovedná osoba, ak má mladý človek jazdy na políciu. Napriek tomu, že mnohé vzorky charakteristík vo vojenskom registračnom a zaraďovacom úrade túto položku neobsahujú, v žiadnom prípade by vám nemala chýbať.

Dôležitosť presných informácií

Spoľahlivý a úplné informácie O osobné kvality branca pomôže vyhnúť sa nechceným situáciám. Včasné informovanie zamestnancov vojenského komisariátu o charakteristikách charakteru mladého muža zabraňuje vzniku prípadných konfliktov počas služby.

Špecifiká písania všeobecnej psychologickej a pedagogickej charakteristiky žiaka

Niektoré popisy príkladov charakteristických osobnostných čŕt študenta pre vojenskú registratúru a nástupný úrad môžu okrem všeobecne uznávaných bodov a blokov obsahovať podrobné informácie o odchýlke vo vývine alebo narušenej motorike vo fyzickej alebo kognitívnej činnosti a rečových vlastnostiach. . Body charakterizujúce mentálne schopnosti študenta musia nevyhnutne odrážať informácie o vlastnostiach schopnosti analyzovať a syntetizovať informácie získané vizuálnym a sluchovým vnímaním.

Tu možno charakterizovať aj emocionálno-vôľovú sféru študenta: citlivosť, prevládajúce nálady, úroveň psycho-emocionálnej excitability, prítomnosť výbuchov hnevu, podriadenosť, sugestibilita. Tiež, ak sú k dispozícii, sú uvedené patologické sklony mladého muža.

Pri opise charakteristických čŕt osobnosti žiaka pre vojenský evidenčný a zaraďovací úrad má učiteľ právo vyvodiť závery o zameraní osobnosti. Je povinný uviesť hlavné záujmy, kritériá sebahodnotenia a zodpovednosť študenta. Medzi úlohy zodpovednej osoby patrí hodnotenie správania sa noriem a pravidiel správania študenta v spoločnosti, určenie miesta a úlohy v tíme, označenie úrovne sociálnej adaptácie mladého muža a vzťahov s ostatnými.

V zostavovanej charakteristike má zodpovedná osoba právo vyjadriť svoje vlastné závery o študentovi alebo uviesť všeobecný názor pedagogického zboru.

Ukážková charakteristika študenta vo vojenskom registračnom a nástupnom úrade zo školy

Charakteristika pre žiaka 11. ročníka "B".

MBOU "Gymnázium č. 5"

Barnaul, územie Altaj

Petrov Vladislav Fedorovič

Petrov Vladislav Fedorovič, narodený v roku 1990 je študentom MBOU "Gymnázium č. 5" od roku 2008. V súčasnosti dokončuje štúdium v ​​11. ročníku.

Úroveň fyzickej zdatnosti je vysoká. Zdravá, telovýchovná skupina je hlavná. Neužíva alkohol ani drogy. Fajčenie tabaku má negatívny postoj. Neexistovali žiadne stopy k polícii.

Výška - 172 cm, hmotnosť - 70 kg. Fyzický vývoj zodpovedá vekovým normám.

Rodinné zloženie:

• Mama pracuje ako kuchárka v školskej jedálni, vzdelanie - stredná odborná.
• Otec pracuje ako technológ v drevárskom podniku, jeho vzdelanie je vyššie.
• Môj brat je v 6. triede.
• Na strane otca sú starí rodičia na strane matky.

Bývajú vo vlastnom, životné podmienky sú dobré.

Rodina patrí k priemernej úrovni materiálneho blahobytu.

Rodinné vzťahy sú vrúcne a dôveryhodné. Doma sa so žiakom zaobchádza opatrne a s pochopením, kontrolujú dodržiavanie školskej disciplíny a úroveň študijného prospechu. Študent sa zase správa k svojim príbuzným s úctou. Jeho otec má zvláštnu autoritu.

Počas štúdia v škole sa mladý muž ukázal na pozitívnej strane. Pedagogickí zamestnanci ho charakterizuje ako zodpovedného, ​​pracovitého a svedomitého študenta. Disciplinovaný, skromný, nezávislý, spoločenský a priateľský k rovesníkom. Vie si obhájiť vlastný názor.

Pre hlavné predmety učebných osnov hodnotené ako „dobré“ a „vynikajúce“. Priemerné skóre pokrok - 4.1

Od prírody - pokojný, vyrovnaný, má tendenciu predchádzať konfliktné situácie. Keď dôjde ku konfliktu, snaží sa o kompromis. Je veľa priateľov, medzi kamarátmi sa teší autorite. Vždy pripravený pomôcť spolužiakom a podporiť ich v ťažkých časoch.

Aktívny účastník spoločenských a športových aktivít vzdelávacej inštitúcie. Školské úlohy sa snaží plniť s plným nasadením. Od druhej triedy sa venuje atletike a pravidelne získava ceny na okresných, mestských a krajských športových podujatiach.

Dátum - 15.01.2018

Riaditeľ - Cherepanova Galina Petrovna

Triedna učiteľka - Frolova Irina Viktorovna

Konečne

Charakteristickým pre vojenskú prihlášku z miesta štúdia je akýsi životopis. Preto treba k definícii hlavných charakterizujúcich vlastností a osobnému hodnoteniu pristupovať s osobitnou zodpovednosťou. Koniec koncov, ako presne a spoľahlivo sú uvedené fakty, závisí nielen od efektívneho rozdelenia na určité jednotky, ale aj od pravdepodobnosti konfliktných situácií počas vojenskej služby.