Különböző pszichológiai kísérletek a tudósok már a 19. század közepén elkezdték folytatni. Tévednek azok, akik meg vannak győződve arról, hogy az ilyen vizsgálatokban a tengerimalacok szerepét kizárólag az állatokra bízzák. Az emberek gyakran válnak kísérletek résztvevőivé, néha áldozataivá. Melyik kísérlet vált milliók számára ismertté, vonult be örökre a történelembe? Fontolja meg a leghírhedtebbek listáját.

Pszichológiai kísérletek: Albert és a patkány

A múlt század egyik legbotrányosabb kísérletét 1920-ban hajtották végre. Ennek a professzornak tulajdonítják a pszichológia viselkedési irányvonalának megalapozását, sok időt szentelt a fóbiák természetének tanulmányozására. A Watson által végzett pszichológiai kísérletek többnyire a csecsemők érzelmeinek megfigyelésére vonatkoztak.

Egyszer egy árva fiú Albert, aki a kísérlet megkezdésekor mindössze 9 hónapos volt, részt vett a vizsgálatában. A professzor az ő példáján próbálta bebizonyítani, hogy sok fóbia jelenik meg az emberekben fiatalon. Célja az volt, hogy Albert félelmet érezzen egy fehér patkány láttán, amellyel a gyerek szívesen játszott.

Mint sok pszichológiai kísérlet, az Alberttel való munka hosszú ideig tartott. Két hónapig egy fehér patkányt mutattak a gyereknek, majd hozzá vizuálisan hasonló tárgyakat (vatta, fehér nyúl, műszakáll). A csecsemő ezután visszatérhetett a patkánnyal való játékhoz. Albert kezdetben nem érzett félelmet, nyugodtan kommunikált vele. A helyzet megváltozott, amikor Watson az állattal folytatott játéka közben kalapáccsal ütni kezdett egy fémterméket, ami hangos kopogást okozott az árva háta mögött.

Emiatt Albert félt megérinteni a patkányt, a félelem azután sem szűnt meg, hogy egy hétre elválasztották az állattól. Amikor ismét megmutatták neki a régi barátot, sírva fakadt. A gyermek hasonló reakciót mutatott, amikor állatoknak látszó tárgyakat látott. Watsonnak sikerült bebizonyítania elméletét, de a fóbia egy életre Albertnél maradt.

Harc a rasszizmus ellen

Természetesen Albert nem az egyetlen gyerek, akit kegyetlen pszichológiai kísérleteknek vetnek alá. Könnyű példákat (gyerekekkel) idézni, mondjuk egy kísérletet, amelyet Jane Elliott 1970-ben végzett, „Kék és barna szemek” néven. Egy tanárnő, aki Martin Luther King Jr. meggyilkolásának benyomását keltette, úgy döntött, hogy a gyakorlatban is megmutatja a gyámolítottjainak a borzalmakat. Tesztalanyai harmadik osztályos tanulók voltak.

Az osztályt csoportokra osztotta, amelyek tagjait szemszín (barna, kék, zöld) alapján választották ki, majd azt javasolta, hogy a barna szemű gyerekeket egy alacsonyabb rendű faj képviselőiként kezeljék, akik nem érdemelnek tiszteletet. A kísérlet persze a tanár munkájába került, a közvélemény felháborodott. Az egykori tanárnőhöz intézett dühös levelekben az emberek azt kérdezték, hogyan tudott ilyen kíméletlenül bánni a fehér gyerekekkel.

Mesterséges börtön

Érdekes, hogy eredetileg nem minden ismert kegyetlen, embereken végzett pszichológiai kísérletet ilyennek képzeltek el. Közülük különleges helyet foglal el az alkalmazottak tanulmányozása, az úgynevezett "mesterséges börtön". A tudósok nem is gondolták, milyen pusztító hatással lesz a kísérleti alanyok pszichére az 1971-ben játszódó „ártatlan” kísérlet, amelynek szerzője Philip Zimbardo.

A pszichológus kutatásaival a szabadságukat elvesztett emberek társadalmi normáit kívánta megérteni. Ehhez kiválasztott egy 24 résztvevőből álló önkéntes diákcsoportot, majd bezárta őket a pszichológiai fakultás pincéjébe, amely egyfajta börtönként szolgált volna. Az önkéntesek fele fogoly szerepet vállalt, a többiek őrként tevékenykedtek.

Meglepő módon a „foglyoknak” elég sok időbe telt, mire igazi rabnak érezték magukat. A kísérletben ugyanazok a résztvevők, akik az őrök szerepét kapták, valódi szadista hajlamokat kezdtek tanúsítani, és egyre több zaklatással álltak elő védenceik miatt. A kísérletet a tervezett időpont előtt meg kellett szakítani, hogy elkerüljék a pszichés traumákat. Összességében alig több mint egy hétig tartózkodtak az emberek a „börtönben”.

Fiú vagy lány

Az embereken végzett pszichológiai kísérletek gyakran tragikusan végződnek. Ennek bizonyítéka egy David Reimer nevű fiú szomorú története. Már csecsemőkorában is sikertelen körülmetélésen esett át, aminek következtében a gyerek majdnem elvesztette a hímtagját. Ezt használta ki John Money pszichológus, aki arról álmodozott, hogy bebizonyítja: a gyerekek nem fiúnak és lánynak születnek, hanem a nevelés eredményeként válnak azzá. Meggyőzte a szülőket, hogy járuljanak hozzá a gyermek műtéti nemének megváltoztatásához, majd úgy bánjanak vele, mint egy lányával.

A kis Dávid a Brenda nevet kapta, 14 éves koráig nem közölték vele, hogy férfi. A fiú serdülőkorban ösztrogént kapott, a hormonnak a mell növekedését kellett volna aktiválnia. Miután megtudta az igazságot, felvette a Bruce nevet, nem volt hajlandó lányként viselkedni. Bruce már felnőtt korában több műtéten esett át, amelyek célja a szex testi jeleinek helyreállítása volt.

Mint sok más híres pszichológiai kísérlet, ez is megvolt szőrnyű következmények. Egy ideig Bruce próbált javítani az életén, még meg is házasodott, és örökbe fogadta felesége gyermekeit. A gyermekkori pszichés trauma azonban nem maradt észrevétlen. Többszöri sikertelen öngyilkossági kísérlet után a férfinak mégis sikerült rátennie magát, 38 évesen meghalt. A családban történteket megszenvedő szüleinek élete tönkrement. Apa is öngyilkos lett.

A dadogás természete

Érdemes folytatni azoknak a pszichológiai kísérleteknek a listáját, amelyekben a gyerekek részt vettek. 1939-ben Johnson professzor egy végzős hallgató, Maria támogatásával úgy döntött, hogy érdekes tanulmányt készít. A tudós azt a célt tűzte ki maga elé, hogy bebizonyítsa, a gyerekek dadogásáért elsősorban a szülők a hibásak, akik „meggyőzik” gyermekeiket, hogy dadogók.

A tanulmány elvégzéséhez Johnson több mint húsz gyermekből álló csoportot állított össze az árvaházakból. A kísérletben résztvevőknek elmondták, hogy beszédproblémáik vannak, amelyek a valóságban hiányoztak. Ennek eredményeként szinte minden srác visszahúzódott magába, kerülni kezdte a másokkal való kommunikációt, valóban dadogás alakult ki bennük. Természetesen a vizsgálat befejezése után a gyerekeknek segítettek megszabadulni a beszédproblémáktól.

Sok évvel később a Johnson professzor tettei által leginkább érintett csoport néhány tagja jelentős pénzbeli elszámolást kapott Iowa államtól. Bebizonyosodott, hogy a kegyetlen kísérlet komoly lelki trauma forrása lett számukra.

A Milgram-élmény

Más érdekes pszichológiai kísérleteket is végeztek embereken. A listát nem lehet gazdagítani a híres tanulmánysal, amelyet Stanley Milgram végzett a múlt században. A pszichológus megpróbálta tanulmányozni a tekintélynek való alávetettség mechanizmusának működési jellemzőit. A tudós megpróbálta megérteni, hogy egy személy valóban képes-e számára szokatlan cselekedeteket végrehajtani, ha egy személy, aki a főnöke, ragaszkodik ehhez.

A résztvevők saját tanítványokat készítettek, akik tisztelettel bántak vele. Az egyik csoporttagnak (a tanulónak) válaszolnia kell a többiek kérdéseire, akik felváltva oktatnak. Ha a diák tévedett, a tanárnak áramütést kellett adnia neki, ez addig folytatódott, amíg a kérdések véget nem értek. Ugyanakkor egy színész diákként viselkedett, csak eljátszotta az áramkisülések szenvedését, amit nem mondtak el a kísérlet többi résztvevőjének.

A cikkben felsorolt ​​más, embereken végzett pszichológiai kísérletekhez hasonlóan ez a tapasztalat is elképesztő eredményeket hozott. A vizsgálatban 40 diák vett részt. Közülük mindössze 16-an engedtek a színész könyörgésének, aki azt kérte, hogy hagyja abba a sokkolást a hibák miatt, a többiek Milgram parancsának engedelmeskedve folytatták a kiürítést. Amikor megkérdezték tőlük, hogy mitől okoztak fájdalmat egy idegennek, nem sejtve, hogy nem is fáj igazán, a diákok nem találtak mit válaszolni. Valójában a kísérlet bemutatta az emberi természet sötét oldalát.

Landis kutatás

A Milgram tapasztalataihoz hasonló pszichológiai kísérleteket embereken is végeztek. Számos példa van ilyen tanulmányokra, de a leghíresebb Carney Landis munkája volt, amely 1924-ig nyúlik vissza. A pszichológust az emberi érzelmek érdekelték, kísérletsorozatot állított össze, megpróbálva azonosítani a közös vonásokat bizonyos érzelmek kifejezésében különböző emberekben.

A kísérlet önkéntes résztvevői többnyire olyan diákok voltak, akiknek az arcát fekete vonalakkal festették le, így jobban láthatták a mozgást. arcizmok. A tanulóknak pornográf anyagokat mutattak be, kényszerítették őket, hogy visszataszító szagú anyagokat szippanthassanak be, kezüket békákkal teli edénybe mártsák.

A kísérlet legnehezebb szakasza a patkányok leölése, amelyet a résztvevőknek saját kezűleg kellett lefejezniük. A tapasztalat elképesztő eredményeket hozott, mint sok más embereken végzett pszichológiai kísérlet, amelyekre most olvasol példákat. Az önkéntesek hozzávetőleg fele határozottan megtagadta a professzor parancsának végrehajtását, míg a többiek megbirkóztak a feladattal. Hétköznapi emberek, aki soha nem mutatott vágyat az állatok kínzására, engedelmeskedik a tanár parancsának, levágta az élő patkányok fejét. A tanulmány nem tette lehetővé a minden emberben rejlő univerzális arcmozgások meghatározását, azonban az emberi természet sötét oldalát mutatta be.

A homoszexualitás elleni küzdelem

A leghíresebb pszichológiai kísérletek listája nem lenne teljes egy 1966-ban megrendezett kegyetlen kísérlet nélkül. A 60-as években a homoszexualitás elleni küzdelem hatalmas népszerűségre tett szert, senki előtt nem titok, hogy akkoriban az embereket erőszakkal kezelték a saját nemük iránti érdeklődés miatt.

Az 1966-os kísérletet olyan emberek csoportján hozták létre, akikről azt gyanították, hogy homoszexuális hajlamuk van. A kísérletben résztvevőket arra kényszerítették, hogy homoszexuális pornográfiát nézzenek, miközben áramütéssel büntették őket. Feltételezték, hogy az ilyen cselekvések kiváltják az emberekben az idegenkedést az azonos nemű személyekkel való intim kapcsolattól. Természetesen a csoport minden tagja lelki traumát kapott, egyikük meg is halt, nem bírta ki a sokakat, nem sikerült kideríteni, hogy az élmény hatással volt-e a homoszexuálisok orientációjára.

Tinédzserek és kütyük

Gyakran végeznek otthoni pszichológiai kísérleteket embereken, de ezek közül csak néhány válik ismertté. Néhány éve megjelent egy tanulmány, amelyben hétköznapi tinédzserek önkéntes résztvevői lettek. Az iskolásokat arra kérték, hogy adjanak le minden modern kütyüt 8 órára, beleértve mobiltelefon, laptop, tv. Ugyanakkor nem volt tilos sétálni, olvasni, rajzolni.

Más pszichológiai tanulmányok nem nyűgözték le annyira a közvéleményt, mint ez a tanulmány. A kísérlet eredményei azt mutatták, hogy résztvevői közül mindössze háromnak sikerült ellenállnia a 8 órás „kínzásnak”. A fennmaradó 65 „letört”, haldoklási gondolataik voltak, pánikrohamokkal szembesültek. A gyerekek olyan tünetekre is panaszkodtak, mint a szédülés és hányinger.

bystander hatás

Érdekes módon a nagy horderejű bűncselekmények ösztönzővé is válhatnak a pszichológiai kísérleteket végző tudósok számára. Könnyű felidézni valós példákat, például a „Tanú hatása” kísérletet, amelyet 1968-ban két professzor rendezett. Johnt és Bibbet lenyűgözte a számos tanú viselkedése, akik végignézték Kitty Genovese lány meggyilkolását. A bűncselekményt több tucat ember előtt követték el, de senki nem kísérelte meg megállítani a gyilkost.

John és Bibb felkért önkénteseket, hogy töltsenek el egy kis időt a hallgatóságban, azzal a bizonyossággal, hogy az ő dolguk a papírok kitöltése. Néhány perccel később a szoba megtelt ártalmatlan füsttel. Ezután ugyanazt a kísérletet végezték el egy embercsoporttal, akik ugyanabban a szobában gyűltek össze. Továbbá a füst helyett segélykiáltásokat tartalmazó felvételeket használtak.

Más pszichológiai kísérletek, amelyekre a cikkben példákat adunk, sokkal kegyetlenebbek voltak, de a "tanú hatásának" tapasztalata velük együtt bement a történelembe. A tudósoknak sikerült megállapítaniuk, hogy egy egyedül élő személy sokkal gyorsabban kér segítséget vagy nyújt segítséget, mint egy csoport, még akkor is, ha csak két-három résztvevője van.

Legyen olyan, mint mindenki más

Hazánkban a fennállása alatt is szovjet Únió kíváncsi pszichológiai kísérleteket végeztek embereken. A Szovjetunió olyan állam, amelyben sok éven át szokás volt nem kitűnni a tömegből. Nem meglepő, hogy akkoriban sok kísérletet szenteltek az átlagember azon vágyának tanulmányozására, hogy olyanok legyenek, mint mindenki más.

A gyerekek is részt vettek egy lenyűgöző pszichológiai kutatásban különböző korúak. Például egy 5 gyermekből álló csoportot felkértek, hogy próbálja ki a rizskását, amelyet a csapat minden tagja pozitívan kezelt. Négy gyereket etettek édes kása, majd az ötödik résztvevőn volt a sor, aki kapott egy adag íztelen sós zabkását. Amikor megkérdezték a srácokat, hogy ízlik-e az étel, a legtöbben igenlő választ adtak. Ez azért történt, mert előtte minden társuk dicsérte a kását, a gyerekek pedig olyanok akartak lenni, mint mindenki más.

Más klasszikus pszichológiai kísérleteket is végeztek gyerekeken. Például egy több résztvevőből álló csoportot arra kértek, hogy nevezzen el egy fekete piramist fehérnek. Csak egy gyereket nem figyelmeztettek előre, őt kérdezték meg a játék színéről utolsó kanyar. Miután meghallgatták társaik válaszait, a legtöbb figyelmeztetetlen gyerek megbizonyosodott arról, hogy a fekete piramis fehér, így követték a tömeget.

Kísérletek állatokkal

Természetesen a klasszikus pszichológiai kísérleteket nem csak embereken végeznek. A történelembe vonult nagy horderejű tanulmányok listája nem lesz teljes az 1960-ban majmokon végzett kísérlet említése nélkül. A kísérletet "A kétségbeesés forrásának" nevezték el, szerzője Harry Harlow volt.

A tudóst érdekelte az ember társadalmi elszigeteltségének problémája, kereste a módját, hogy megvédje magát tőle. Harlow kutatásai során nem embereket használt, hanem majmokat, vagy inkább ezeknek az állatoknak a fiókáit. A csecsemőket elvették az anyjuktól, egyedül zárták ketrecekbe. A kísérletben csak olyan állatok vettek részt, akiknek érzelmi kapcsolata szüleikkel nem volt kétséges.

Egy kegyetlen professzor utasítására a majomkölykök egy teljes évet töltöttek egy ketrecben anélkül, hogy a kommunikáció legcsekélyebb „részét” is megkapták volna. Ennek eredményeként a legtöbb rabban nyilvánvaló mentális zavarok alakultak ki. A tudósnak sikerült megerősítenie elméletét, miszerint még a boldog gyermekkor sem ment meg a depressziótól. Jelenleg a kísérlet eredményeit jelentéktelennek ismerik el. A 60-as években a professzor számos állatvédő levelet kapott, akaratlanul is népszerűbbé tette a kisebb testvéreink jogaiért harcolók mozgalmát.

Tanult tehetetlenség

Természetesen más nagy horderejű pszichológiai kísérleteket is végeztek állatokon. Például 1966-ban botrányos élményt rendeztek, "Megszerzett tehetetlenség" címmel. Mark és Steve pszichológusok kutyákat használtak kutatásaik során. Az állatokat ketrecekbe zárták, majd hirtelen áramütéssel megsérültek. Fokozatosan a kutyáknál a "szerzett tehetetlenség" tünetei jelentkeztek, ami klinikai depresszióhoz vezetett. Még azután sem menekültek el a folyamatos sokkok elől, hogy nyitott ketrecekbe helyezték őket. Az állatok inkább elviselték a fájdalmat, meg voltak győződve annak elkerülhetetlenségéről.

A tudósok azt találták, hogy a kutyák viselkedése sok tekintetben hasonlít azoknak az embereknek a viselkedéséhez, akik többször is kudarcot szenvedtek egy adott vállalkozásban. Ők is tehetetlenek, készek elfogadni balszerencséjüket.

Az ember és személyiségének vonásai több mint egy évszázada az emberiség nagy elméinek érdeklődésének és tanulmányozásának tárgya. És a pszichológiai tudomány fejlődésének kezdetétől napjainkig az embereknek sikerült fejleszteniük és jelentősen javítaniuk készségeiket ebben a nehéz, de izgalmas üzletben. Ezért most, hogy megbízható adatokat szerezzenek az emberi psziché és személyisége jellemzőinek tanulmányozása során, az emberek nagy mennyiség a pszichológia kutatásának sokféle módszere és módszere. Az egyik legnagyobb népszerűségre szert tett és a legpraktikusabb oldalról bevált módszer pedig a pszichológiai kísérlet.

Úgy döntöttünk, hogy egyéni példákat veszünk figyelembe a leghíresebb, legérdekesebb, sőt embertelen és sokkoló szociálpszichológiai kísérletekre, amelyeket az általános anyagtól függetlenül, fontosságuk és jelentőségük miatt végeztek embereken. Tanfolyamunk ezen részének elején azonban még egyszer felidézzük, mi is az a pszichológiai kísérlet, és mik a jellemzői, valamint röviden érintjük a kísérlet típusait és jellemzőit is.

Mi az a kísérlet?

Kísérlet a pszichológiában- ez egy bizonyos tapasztalat, amelyet speciális körülmények között hajtanak végre, hogy pszichológiai adatokat szerezzenek úgy, hogy beavatkoznak a kutatóba az alany tevékenységének folyamatába. Szaktudós és egyszerű laikus egyaránt felléphet kutatóként a kísérlet során.

A kísérlet főbb jellemzői és jellemzői:

• Bármely változó megváltoztatásának képessége és új feltételek létrehozása az új minták azonosításához;
• Kiindulási pont kiválasztásának lehetősége;
• Ismételt tartás lehetősége;
• Lehetőség a pszichológiai kutatás egyéb módszereinek bevonására a kísérletbe: teszt, felmérés, megfigyelés és mások.

Maga a kísérlet többféle lehet: laboratóriumi, természetes, műrepülő, explicit, rejtett stb.

Ha még nem tanulta meg kurzusunk első leckéit, akkor valószínűleg érdekelni fogja, hogy a „Pszichológia módszerei” leckében többet megtudhat a kísérletről és más pszichológiai kutatási módszerekről. Most rátérünk a leghíresebb pszichológiai kísérletekre.

A leghíresebb pszichológiai kísérletek

galagonya-kísérlet

A Hawthorne-kísérlet elnevezés szociálpszichológiai kísérletek sorozatára utal, amelyeket 1924 és 1932 között az amerikai Hawthorne városában, a Western Electrics gyárában végzett egy kutatócsoport Elton Mayo pszichológus vezetésével. A kísérlet előfeltétele a gyári dolgozók munkatermelékenységének csökkenése volt. Az ezzel a témával kapcsolatos tanulmányok nem tudták megmagyarázni a csökkenés okait. Mert a gyárvezetés a termelékenység növelésében érdekelt, a tudósok adottak abszolút szabadság akciókat. Céljuk a munka fizikai körülményei és a dolgozók hatékonysága közötti kapcsolat feltárása volt.

Hosszas tanulmányozás után a tudósok arra a következtetésre jutottak, hogy a munka termelékenységét befolyásolják a társadalmi körülmények, és főként a munkavállalók munkafolyamat iránti érdeklődésének felkeltése, annak eredményeként, hogy tudatában vannak a kísérletben való részvételüknek. Pusztán az a tény, hogy a dolgozókat külön csoportba sorolják és megnyilvánítják számukra Speciális figyelem a tudósok és a menedzserek részéről már befolyásolja a dolgozók hatékonyságát. Egyébként a Hawthorne-kísérlet során kiderült a Hawthorne-effektus, és maga a kísérlet emelte a pszichológiai kutatás tekintélyét, mint pl. tudományos módszerek.

A Hawthorne-kísérlet eredményeinek és hatásának ismeretében ezt a tudást a gyakorlatban is alkalmazni tudjuk, nevezetesen: pozitív hatást gyakorolni saját tevékenységünkre és mások tevékenységére. A szülők javíthatják gyermekeik fejlődését, a pedagógusok javíthatják a tanulók teljesítményét, a munkaadók javíthatják alkalmazottaik hatékonyságát és termelékenységét. Ehhez megpróbálhatja bejelenteni, hogy egy bizonyos kísérlet megtörténik, és azok az emberek, akiknek ezt bejelenti, annak fontos összetevője. Ugyanebből a célból bármilyen innováció bevezetését alkalmazhatja. De itt többet megtudhat róla.

És megtudhatja a Hawthorne-kísérlet részleteit.

Milgram kísérlet

A Milgram-kísérletet először egy amerikai szociálpszichológus írta le 1963-ban. Célja az volt, hogy kiderítse, mennyi szenvedést okozhatnak egyesek másoknak, ártatlanoknak, feltéve, hogy ez a munkaköri kötelességük. A kísérletben résztvevőknek azt mondták, hogy a fájdalom emlékezetre gyakorolt ​​hatását tanulmányozzák. A résztvevők pedig maga a kísérletező, a valódi alany ("tanár") és a színész, aki egy másik alany ("diák") szerepét játszotta. A „tanulónak” meg kellett jegyeznie a listából a szavakat, a „tanárnak” pedig ellenőriznie kellett a memóriáját, és hiba esetén elektromos kisüléssel büntetni, minden alkalommal növelve annak erejét.

Kezdetben a Milgram-kísérletet azért hajtották végre, hogy kiderítsék, hogyan vehettek részt Németország lakói a náci terror idején hatalmas számú ember elpusztításában. Ennek eredményeként a kísérlet egyértelműen kimutatta, hogy az emberek (jelen esetben "tanárok") képtelenek ellenállni a főnöknek (kutatónak), aki elrendelte a "munka" folytatását, annak ellenére, hogy a "diák" szenvedett. A kísérlet eredményeként kiderült, hogy a tekintélyek iránti engedelmesség igénye mélyen gyökerezik az emberi tudatban, még belső konfliktusok és erkölcsi szenvedések esetén is. Milgram maga is megjegyezte, hogy a tekintély nyomására a megfelelő felnőttek nagyon messzire képesek elmenni.

Ha egy ideig gondolkodunk, látni fogjuk, hogy valójában a Milgram-kísérlet eredményei többek között arról árulkodnak, hogy az ember nem képes önállóan eldönteni, mit tegyen és hogyan viselkedjen, ha valaki „felül” van. őt magasabb rangban, státuszban stb. Az emberi psziché ezen jellemzőinek megnyilvánulása sajnos nagyon gyakran katasztrofális eredményekhez vezet. Ahhoz, hogy társadalmunk valóban civilizált legyen, az embereknek meg kell tanulniuk, hogy mindig az egymás iránti emberi hozzáállás vezérelje őket, valamint etikai normákés erkölcsi alapelvek, amelyeket a lelkiismeretük diktál, nem pedig más emberek tekintélye és hatalma.

Megismerkedhetsz a Milgram-kísérlet részleteivel.

Stanford börtönkísérlet

A stanfordi börtönkísérletet Philip Zimbardo amerikai pszichológus végezte 1971-ben Stanfordban. Feltárta egy személy reakcióját a börtön körülményeire, a szabadság korlátozására és a rákényszerített társadalmi szerepvállalás viselkedésére gyakorolt ​​hatását. A finanszírozást az amerikai haditengerészet biztosította a tengerészgyalogság és a haditengerészet javítóintézetei közötti konfliktusok okainak magyarázatára. A kísérlethez férfiakat választottak ki, akik közül néhány „fogoly”, másik részük „őrök” lett.

Az "őrök" és a "foglyok" nagyon gyorsan megszokták szerepüket, és a rögtönzött börtönben néha nagyon veszélyes helyzetek alakultak ki. A szadista hajlamok az „őrök” egyharmadában megnyilvánultak, a „foglyok” pedig súlyos erkölcsi sérüléseket szenvedtek. A két hétre tervezett kísérletet hat nap múlva leállították, mert. kezdett kikerülni az irányítás alól. A stanfordi börtönkísérletet gyakran hasonlítják össze a fentebb leírt Milgram-kísérlettel.

BAN BEN való élet látható, hogy az állam és a társadalom által támogatott minden igazoló ideológia mennyire képes túlzottan befogadóvá és alázatossá tenni az embereket, a tekintélyek ereje pedig erős hatással van az ember személyiségére és pszichéjére. Figyelje magát, és látni fogja, hogy bizonyos körülmények és helyzetek jobban befolyásolják belső állapotát és viselkedését, mint személyiségének belső jellemzői. Nagyon fontos, hogy mindig önmagad legyél, és emlékezz értékeidre, hogy ne befolyásoljanak külső tényezők. Ezt pedig csak állandó önkontroll és tudatosság segítségével lehet megtenni, ami viszont rendszeres és szisztematikus képzést igényel.

A Stanford Prison Experiment részletei ezen a linken találhatók.

Ringelmann kísérlet

A Ringelmann-kísérletet (más néven Ringelmann-effektust) először 1913-ban írta le, és 1927-ben a francia agrármérnök professzor, Maximilian Ringelmann hajtotta végre. Ez a kísérlet kíváncsiságból végezték el, de feltárta az emberek termelékenységének csökkenésének mintáját, attól függően, hogy a csoportban, amelyben dolgoznak, nő a létszám. A kísérlethez véletlenszerű kiválasztást végeztünk. különböző mennyiségben az emberek egy meghatározott munkát végezni. Az első esetben súlyemelés volt, a másodikban pedig kötélhúzás.

Egy ember a lehető legtöbbet emelheti, például egy 50 kg-os súlyt. Ezért két embernek kellett volna 100 kg-ot felemelnie, mert. az eredménynek egyenes arányban kell növekednie. A hatás azonban más volt: két ember csak 93%-át tudta megemelni annak a súlynak, amely 100%-át egyedül meg lehetett emelni. Amikor az emberek csoportját nyolc főre növelték, csak a súly 49%-át emelték meg. A kötélhúzás esetében a hatás ugyanaz volt: a létszámnövekedés csökkentette a hatékonyság százalékát.

Megállapítható, hogy amikor csak a saját erőinkre hagyatkozunk, akkor maximális erőfeszítéseket teszünk az eredmény elérése érdekében, és amikor csoportban dolgozunk, gyakran másra hagyatkozunk. A probléma a cselekvések passzivitásában rejlik, és ez a passzivitás inkább szociális, mint fizikai. A magányos munka arra késztet bennünket, hogy a legtöbbet hozzuk ki magunkból, a csoportmunkában pedig nem olyan jelentős az eredmény. Ezért, ha valami nagyon fontos dolgot kell megtenned, akkor a legjobb, ha csak magadra hagyatkozhatsz, és nem mások segítségére, mert akkor a legjobbat nyújtod "a legteljesebb mértékben" és eléred a célodat, és más emberek nem olyan fontosak, ami neked fontos.

A Ringelmann kísérletről/effektusról itt talál további információt.

Kísérlet "Én és mások"

Az "Én és mások" egy 1971-ben készült szovjet populáris tudományos film, amely számos pszichológiai kísérlet felvételét tartalmazza, amelyek lefolyását a beharangozó kommentálja. A filmben szereplő kísérletek azt tükrözik, hogy mások véleménye milyen hatással van az emberre, és mennyire képes kigondolni, amire nem emlékezett. Minden kísérletet Valeria Mukhina pszichológus készített elő és hajtott végre.

A filmben bemutatott kísérletek:

• "Támadás": az alanyoknak le kell írniuk egy rögtönzött támadás részleteit, és fel kell idézniük a támadók jeleit.
• „Tudós vagy gyilkos”: az alanyok ugyanannak a személynek a portréját mutatják be, akit korábban tudósként vagy gyilkosként mutattak be. A résztvevőknek meg kell tenniük pszichológiai kép ez az ember.
• „Mindkettő fehér”: fekete-fehér piramisok kerülnek az asztalra a résztvevő gyerekek elé. A gyerekek közül hárman azt mondják, hogy mindkét piramis fehér, a negyediket pedig a szuggesztiósság szempontjából tesztelik. A kísérlet eredményei nagyon érdekesek. Később ezt a kísérletet felnőttek részvételével hajtották végre.
• "Édes sós zabkása": a tálban lévő kása háromnegyede édes, egy pedig sós. Három gyereknek zabkását adnak, és azt mondják, hogy édes. A negyedik egy sós "helyet" kap. Feladat: ellenőrizni, hogy az a gyerek, aki megkóstolta a sós „parcellát”, hogyan nevezné a zabkását, amikor a másik három azt mondja, hogy édes, ezzel ellenőrizve annak fontosságát közvélemény.
• „Portrék”: a résztvevőknek 5 portrét mutatnak, és megkérik, hogy nézzék meg, van-e köztük két fotó ugyanarról a személyről. Ugyanakkor minden résztvevőnek, kivéve azt, aki később jött, azt kell mondania, hogy kettő különböző fotók Ez egy fénykép ugyanarról a személyről. A kísérlet lényege az is, hogy kiderítsük, hogyan hat a többség véleménye az egyén véleményére.
• Lőtér: két célpont van a tanuló előtt. Ha balra lő, akkor kiesik egy rubel, amit el tud venni magának, ha jobbra, akkor a rubel az osztály igényeire megy. A bal oldali célpontnak kezdetben több találata volt. Ki kell deríteni, hogy a tanuló melyik célpontra lő, ha azt látja, hogy sok társa lőtt a bal oldali célba.

A filmben végzett kísérletek eredményeinek túlnyomó többsége azt mutatta, hogy az emberek (gyermekek és felnőttek számára egyaránt) számára nagyon fontos, hogy mások mit mondanak és mit mondanak. Így van ez az életben is: nagyon gyakran feladjuk a hitünket, véleményünket, amikor azt látjuk, hogy mások véleménye nem esik egybe a sajátunkkal. Vagyis azt mondhatjuk, hogy elveszítjük magunkat a többiek között. Emiatt sokan nem érik el céljaikat, elárulják álmaikat, követik a nyilvánosságot. Meg kell tudni őrizni egyéniségét bármilyen körülmények között, és mindig csak a fejével gondolkodni. Hiszen először is jól fog szolgálni.

Ebből a filmből egyébként 2010-ben készült egy remake, amiben ugyanezeket a kísérleteket mutatták be. Ha szeretné, mindkét filmet megtalálhatja az interneten.

"Szörnyű" kísérlet

1939-ben szörnyű kísérletet végzett az Egyesült Államokban Wendell Johnson pszichológus és végzős hallgatója, Mary Tudor, hogy kiderítsék, mennyire fogékonyak a gyerekek a szuggesztióra. A kísérlethez 22 árvát választottak ki Davenport városából. Két csoportra osztották őket. Az első csoportos gyerekeknek elmondták, milyen csodálatosan és korrekten beszélnek, és minden lehetséges módon dicsérték őket. A gyerekek másik fele meg volt győződve arról, hogy beszédük tele van hibákkal, nyomorult dadogóknak nevezték őket.

Ennek a szörnyű kísérletnek az eredménye is szörnyű volt: a második csoportba tartozó, beszédhibákkal nem rendelkező gyerekek többségében a dadogás összes tünete elkezdett kialakulni és gyökeret ereszteni, ami egész későbbi életében megmaradt. Maga a kísérlet nagyon sokáig rejtve volt a nyilvánosság elől, hogy ne sértse meg Dr. Johnson hírnevét. Aztán az emberek megismerték ezt a kísérletet. Később egyébként a nácik is végeztek hasonló kísérleteket a koncentrációs tábor foglyain.

A modern társadalom életét szemlélve néha megdöbben, hogyan nevelik manapság a szülők gyermekeiket. Gyakran lehet látni, ahogy szidják a gyerekeiket, sértegetik, becézik, nagyon kellemetlen szavakkal kiáltják őket. Nem meglepő, hogy a kisgyerekekből megtört pszichés és fejlődési fogyatékos emberek nőnek ki. Meg kell értenie, hogy mindaz, amit gyermekeinknek mondunk, és még inkább, ha gyakran mondjuk, előbb-utóbb belső világukban és személyiségük formálódásában is tükröződik. Gondosan figyelemmel kell kísérnünk mindazt, amit gyermekeinknek mondunk, hogyan kommunikálunk velük, milyen önbecsülést alakítunk ki és milyen értékeket oltunk ki. Csak az egészséges nevelés és az igazi szülői szeretet teheti fiainkat és lányainkat megfelelő, felkészült emberré felnőtt életés képes egy normális és egészséges társadalom részévé válni.

További információk találhatók a "szörnyű" kísérletről.

"Aversion" projekt

Ezt a szörnyű projektet 1970 és 1989 között hajtották végre a dél-afrikai hadseregben, Aubrey Levin ezredes "vezetése alatt". Ez egy titkos program volt, amelyet arra terveztek, hogy megtisztítsák a dél-afrikai hadsereg sorait a nem hagyományos szexuális irányultságú emberektől. A kísérlet "résztvevői" a hivatalos adatok szerint körülbelül 1000 ember volt, bár az áldozatok pontos száma nem ismert. A "jó" cél elérése érdekében a tudósok sokféle eszközt alkalmaztak: a gyógyszerektől és az elektrosokk-terápiától a vegyszeres kasztrálásig és a nemi megváltoztatásig.

Az Aversion projekt kudarcot vallott: lehetetlennek bizonyult a katonai személyzet szexuális irányultságának megváltoztatása. Maga a „megközelítés” pedig semmilyen tudományos bizonyítékon nem alapult a homoszexualitásról és a transzszexualitásról. A projekt áldozatai közül sokan soha nem tudták rehabilitálni magukat. Néhányan öngyilkosságot követtek el.

Természetesen ez a projekt csak a nem hagyományos szexuális irányultságú személyeket érintette. De ha általánosságban beszélünk azokról, akik különböznek a többiektől, akkor gyakran láthatjuk, hogy a társadalom nem akarja elfogadni az olyan embereket, akik "nem szeretik" a többieket. Az egyéniség legkisebb megnyilvánulása is gúnyt, ellenségeskedést, félreértést, sőt agressziót válthat ki a "normálisak" többségéből. Minden ember egyéniség, személyiség, megvan a maga sajátosságai és mentális tulajdonságai. Belső világ minden ember egy egész univerzum. Nincs jogunk megmondani az embereknek, hogyan éljenek, beszéljenek, öltözködjenek stb. Nem szabad megpróbálnunk megváltoztatni őket, ha természetesen „hibájuk” nem károsítja mások életét és egészségét. Mindenkit olyannak kell elfogadnunk, amilyen, nemére, vallására, politikai vagy akár szexuális hovatartozására való tekintet nélkül. Mindenkinek joga van önmaga lenni.

További részletek az Aversion projektről ezen a linken találhatók.

Landis kísérletei

Landis kísérleteit spontán arckifejezésnek és alárendeltségnek is nevezik. E kísérletek sorozatát Carini Landis pszichológus végezte Minnesotában 1924-ben. A kísérlet célja az érzelmek kifejezéséért felelős arcizomcsoportok általános munkamintáinak azonosítása, valamint az ezekre az érzelmekre jellemző arckifejezések felkutatása volt. A kísérletek résztvevői Landis tanítványai voltak.

Az arckifejezések egyértelműbb megjelenítéséhez speciális vonalakat húztak az alanyok arcára. Ezt követően olyasmivel ajándékozták meg őket, ami erős érzelmi élményeket tudott okozni. A diákok undortól ammóniát szippantottak, izgalomból pornográf képeket néztek, örömükből zenét hallgattak, és így tovább. Ám a legújabb kísérlet, amelyben az alanyoknak le kellett vágniuk egy patkány fejét, váltotta ki a legszélesebb visszhangot. És eleinte sok résztvevő határozottan elutasította, de végül mégis megtették. A kísérlet eredményei nem tükröztek semmiféle szabályosságot az emberek arckifejezésében, de megmutatták, hogy az emberek mennyire készek engedelmeskedni a hatóságok akaratának, és ennek a nyomásnak a hatására képesek megtenni, amit akarnak. normál körülmények között soha nem tenné.

Így van ez az életben is: ha minden rendben van és úgy megy, ahogy kell, ha minden a megszokott módon megy, akkor magabiztosnak érezzük magunkat, mint embert, megvan a saját véleményünk és megőrizzük egyéniségünket. De amint valaki nyomást gyakorol ránk, legtöbbünk azonnal megszűnik önmagunk lenni. Landis kísérletei ismét bebizonyították, hogy az ember könnyen „hajlik” mások alá, megszűnik független, felelős, ésszerű stb. Valójában egyetlen hatóság sem kényszeríthet arra, hogy olyasmit tegyünk, amit nem akarunk. Főleg, ha más élőlények károsodásával jár. Ha ezzel mindenki tisztában van, akkor nagyon valószínű, hogy ezzel sokkal humánusabbá és civilizáltabbá tehetjük világunkat, kényelmesebbé és jobbá az életet.

Itt tudhat meg többet Landis kísérleteiről.

Kis Albert

A "Little Albert" vagy "Little Albert" nevű kísérletet 1920-ban New Yorkban végzett John Watson pszichológus, aki mellesleg a behaviorizmus - a pszichológia egy speciális irányzata - megalapítója. A kísérletet azért végezték, hogy megtudják, hogyan alakul ki a félelem olyan tárgyakon, amelyek korábban nem keltettek félelmet.

A kísérlethez egy Albert nevű kilenc hónapos kisfiút vettek. Egy ideig fehér patkányt, nyulat, vattát és más fehér tárgyakat mutattak neki. A fiú a patkánnyal játszott, és megszokta. Ezt követően, amikor a fiú újra játszani kezdett a patkánnyal, az orvos kalapáccsal ütötte a fémet, ami nagyon kellemetlen érzést keltett a fiúban. Albert egy bizonyos idő elteltével kerülni kezdte a patkánnyal való érintkezést, sőt később, patkány láttán, valamint vatta, nyúl stb. elkezdett sírni. A kísérlet eredményeként felmerült, hogy a félelmek már nagyon korán kialakulnak az emberben, majd egy életre megmaradnak. Ami Albertet illeti, a fehér patkánytól való indokolatlan félelme élete végéig vele maradt.

A "Kis Albert" kísérlet eredményei először is arra emlékeztetnek bennünket, hogy a gyermeknevelés során milyen fontos minden apróságra odafigyelni. Valami, ami első pillantásra jelentéktelennek és figyelmen kívül hagyottnak tűnik, valamilyen furcsa módon tükröződhet a gyermek pszichéjében, és valamiféle fóbiává vagy félelemmé fejlődhet. Gyermeknevelés során a szülőknek rendkívül figyelmesnek kell lenniük, és figyelniük kell mindent, ami körülveszi őket, és hogyan reagálnak rá. Másodszor, annak köszönhetően, amit most ismerünk, képesek vagyunk azonosítani, megérteni és feldolgozni néhány félelmeinket, amelyek okát nem találjuk meg. Nagyon valószínű, hogy amitől alaptalanul félünk, az saját gyerekkorunkból került hozzánk. És milyen jó lehet megszabadulni néhány félelemtől, amelyek gyötörték vagy egyszerűen zavartak a hétköznapokban?!

A Kis Albert kísérletről itt tudhat meg többet.

Tanult (tanult) tehetetlenség

A szerzett tehetetlenség olyan mentális állapot, amelyben az egyén egyáltalán nem tesz semmit azért, hogy valamilyen módon javítsa helyzetét, még akkor sem, ha van ilyen lehetősége. Ez az állapot elsősorban a környezet negatív hatásainak befolyásolására tett többszöri sikertelen kísérlet után jelentkezik. Ennek eredményeként egy személy megtagad minden olyan intézkedést, amely megváltoztatja vagy elkerüli a káros környezetet; a szabadság érzése és a saját erejébe vetett hit elvész; depresszió és apátia jelenik meg.

Ezt a jelenséget először 1966-ban fedezte fel két pszichológus: Martin Seligman és Steve Mayer. Kutyákkal végeztek kísérleteket. A kutyákat három csoportra osztották. Az első csoport kutyái egy darabig a ketrecekben ültek, és elengedték őket. A második csoportba tartozó kutyák kis áramütésnek voltak kitéve, de lehetőséget kaptak arra, hogy a kart a mancsukkal lenyomva kikapcsolják az áramot. A harmadik csoport ugyanilyen sokkhatásnak volt kitéve, de a kikapcsolási lehetőség nélkül. Egy idő után a harmadik csoport kutyáit egy speciális madárházba helyezték, ahonnan egyszerűen a falon átugorva lehetett kijutni. Ebben a kifutóban a kutyákat is áramütés érte, de továbbra is a helyükön maradtak. Ez azt mondta a tudósoknak, hogy a kutyák "megtanulta a tehetetlenséget", és biztosak lettek abban, hogy tehetetlenek voltak a kitettség előtt. külvilág. Miután a tudósok arra a következtetésre jutottak, hogy az emberi psziché több kudarc után is hasonlóan viselkedik. De vajon megérte-e kutyákat kínozni, hogy megtudjuk, mit is tudunk elvileg olyan régóta?

Valószínűleg sokan emlékeznek vissza példákra annak megerősítésére, amit a tudósok a fenti kísérletben bizonyítottak. Az életben minden embernek lehet vesztes sorozata, amikor úgy tűnik, hogy minden és mindenki ellened van. Ezek olyan pillanatok, amikor feladod, fel akarsz adni mindenről, nem akarsz jobbat magadnak és szeretteidnek. Itt erősnek kell lenned, meg kell mutatnod a jellemerősséget és a kitartást. Ezek a pillanatok mérsékelnek és erősebbé tesznek bennünket. Vannak, akik azt mondják, hogy az élet így teszi próbára az erőt. És ha ezt a próbát állhatatosan és büszkén emelt fővel teljesítik, akkor a szerencse kedvező lesz. De még ha nem is hiszel az ilyen dolgokban, ne feledd, hogy nem mindig jó vagy rossz. az egyik mindig felváltja a másikat. Soha ne hajtsa le a fejét, és ne árulja el az álmait, ők, mint mondják, nem bocsátják meg ezt. Az élet nehéz pillanataiban ne feledje, hogy minden helyzetből van kiút, és mindig „átugorhat a kerítés falán”, és a legsötétebb óra hajnal előtt van.

A tanult tehetetlenségről és az ehhez a fogalomhoz kapcsolódó kísérletekről bővebben olvashat.

Fiú úgy nevelkedett, mint egy lány

Ez a kísérlet a történelem egyik legembertelenebb kísérlete. Úgyszólván 1965 és 2004 között rendezték meg Baltimore-ban (USA). 1965-ben ott született egy Bruce Reimer nevű fiú, akinek a hímtagja megsérült egy körülmetélés során. A szülők, nem tudva, mit tegyenek, John Money pszichológushoz fordultak, aki "ajánlotta" nekik, hogy egyszerűen változtassák meg a fiú nemét, és neveljék lánynak. A szülők követték a "tanácsot", engedélyt adtak a nemváltási műveletre, és Bruce-t Brendának kezdték nevelni. Valójában Dr. Mani régóta szeretne kísérletet végezni annak bizonyítására, hogy a nem a nevelésnek köszönhető, nem pedig a természetnek. A fiú Bruce lett a tengerimalaca.

Annak ellenére, hogy Mani jelentéseiben megjegyezte, hogy a gyermek teljes értékű lányként nő fel, a szülők és az iskolai tanárok azzal érveltek, hogy éppen ellenkezőleg, a gyermek megmutatja a fiú karakterének minden tulajdonságát. A gyermek szülei és maga a gyermek is sok éven át extrém stresszt éltek át. Néhány évvel később Bruce-Brenda mégis úgy döntött, hogy férfi lesz: megváltoztatta a nevét és David lett, megváltoztatta az arculatát, és számos műtétet végzett, hogy „visszatérjen” a férfi fiziológiához. Még meg is nősült, és örökbe fogadta felesége gyermekeit. De 2004-ben, miután szakított feleségével, David öngyilkos lett. 38 éves volt.

Mit lehet elmondani erről a "kísérletről" a miénkkel kapcsolatban Mindennapi élet? Valószínűleg csak az, hogy az ember bizonyos tulajdonságokkal és hajlamokkal születik genetikai információ. Szerencsére nem sokan próbálnak lányt csinálni a fiukból, vagy fordítva. Ennek ellenére a szülők egy része gyermeke nevelése közben nem akarja észrevenni gyermeke jellemének sajátosságait és kialakuló személyiségét. Úgy akarják „faragni” a gyereket, mintha gyurmából tennék – olyanná tenni, amilyennek ők maguk látni szeretnék, anélkül, hogy figyelembe vennék az egyéniségét. És ez sajnálatos, mert. Emiatt sokan felnőtt korukban érzik beteljesületlenségét, gyarlóságát, értelmetlenségét, nem élvezik az életet. A kicsi megerősítést talál a nagyban, és minden befolyásunk a gyerekekre tükröződik bennük a jövőbeni élet. Ezért érdemes jobban odafigyelni gyermekeire, és megérteni, hogy minden embernek, még a legkisebbnek is, megvan a maga útja, és minden erejével meg kell próbálnia segíteni neki, hogy megtalálja azt.

És magának David Reimer életének néhány részlete itt található ezen a linken.

Az általunk ebben a cikkben tárgyalt kísérletek, ahogy sejthető, csak egy kis részét teszik ki a valaha elvégzett kísérleteknek. De még ezek is megmutatják nekünk egyrészt, hogy az ember személyisége és pszichéje milyen sokrétű és kevéssé tanulmányozott. Másrészt pedig milyen nagy érdeklődést ébreszt az ember önmagában, és mennyi erőfeszítést tesz azért, hogy megismerje természetét. Annak ellenére, hogy egy ilyen nemes célt gyakran nem nemes eszközökkel sikerült elérni, csak remélni lehet, hogy az embernek valahogy sikerült a törekvése, és az élőlényekre káros kísérletek végrehajtása megszűnik. Bátran kijelenthetjük, hogy az ember pszichéjét és személyiségét még sok évszázadon át lehet és szükséges is tanulmányozni, de ezt csak a humanizmus és az emberiesség megfontolásai alapján szabad megtenni.

1965-ben egy nyolc hónapos fiút, Bruce Reimert, aki a kanadai Winnipegben született, orvosok tanácsára körülmetélték. A műtétet végző sebész hibája miatt azonban a fiú hímtagja teljesen megsérült.

1. A fiú, akit lányként neveltek (1965-2004)

John Money, a baltimore-i Johns Hopkins Egyetem (USA) pszichológusa, akihez a gyermek szülei tanácsért fordultak, egy „egyszerű” kiutat tanácsolt nekik a nehéz helyzetből: változtassák meg a gyermek nemét és neveljék gyermekként. lány, amíg fel nem nőtt, és elkezdett komplexusokat tapasztalni a férfi hozzá nem értése szerint.

Nemsokára Bruce-ból Brenda lett. A szerencsétlenül járt szülők nem is sejtették, hogy gyermekük egy kegyetlen kísérlet áldozata lett: John Money régóta kereste a lehetőséget, hogy bebizonyítsa, a nem a természetnek, hanem a nevelésnek köszönhető, és Bruce a megfigyelés ideális tárgyává vált.

A fiú heréit eltávolították, majd Mani több évig tudományos folyóiratokban publikált kísérleti alanya "sikeres" fejlődéséről. "Teljesen érthető, hogy a gyermek aktív kislányként viselkedik, és viselkedése feltűnően különbözik ikertestvére férfi viselkedésétől" - biztosította a tudós. Azonban mind otthon, mind az iskolában a tanárok tipikus fiú viselkedést és megváltozott felfogást észleltek a gyermekben.

A legrosszabb az egészben, hogy a szülők, akik eltitkolták az igazságot fiuk-lányuk elől, nagy érzelmi stresszt éltek át. Emiatt az anyánál öngyilkossági hajlamot figyeltek meg, az apa alkoholista lett, az ikertestvér pedig folyamatosan depressziós volt.

Amikor Bruce-Brenda elérte a serdülőkort, ösztrogént kapott a mell növekedésének serkentésére, majd Mani ragaszkodni kezdett új művelet, melynek során Brandynek a női nemi szervet kellett kialakítania. De ekkor Bruce-Brenda fellázadt. Határozottan megtagadta a műtétet, és nem jött többé Manihoz.

Három öngyilkossági kísérlet követte egymást. Ezek közül az utolsó kómával végződött számára, de felépült, és megkezdte a küzdelmet, hogy visszatérjen normális életébe - mint ember. Nevét Dávidra változtatta, levágatta a haját, és férfiruhát kezdett hordani. 1997-ben egy sor helyreállító műtéten esett át, hogy helyreállítsa a szexuális élet jeleit. Feleségül vett egy nőt és örökbe fogadta három gyermekét. A happy end azonban nem sikerült: 2004 májusában, miután szakított feleségével, David Reimer 38 évesen öngyilkos lett.

2. "A kétségbeesés forrása" (1960)

Harry Harlow majmokon végezte kegyetlen kísérleteit. Az egyén társadalmi elszigeteltségének és az ellene való védekezésnek a kérdését vizsgálva Harlow elvette a majom gyermekét az anyjától, és teljesen egyedül helyezte ketrecbe, és kiválasztotta azokat a kölyköket, amelyekben a legerősebb a kapcsolat az anyával.

A majmot egy évig ketrecben tartották, majd elengedték. A legtöbb személy különféle mentális rendellenességeket mutatott. tudós készítette következő következtetéseket: még a boldog gyerekkor sem védekezés a depresszió ellen.

Az eredmények enyhén szólva nem lenyűgözőek: ilyen következtetést le lehetne vonni kegyetlen állatokon végzett kísérletek nélkül. Az állatvédő mozgalom azonban a kísérlet eredményeinek közzététele után kezdődött.

3. Milgram-kísérlet (1974)

Stanley Milgram kísérletét a Yale Egyetemen írja le a szerző a Submission to Authority című könyvében: kísérleti tanulmány».

A kísérletben részt vett a kísérletező, az alany és egy színész, aki egy másik alany szerepét játszotta. A kísérlet elején a „tanári” és a „tanulói” szerepeket elosztották az alany és a színész között. Valójában a tesztalanyok mindig a „tanár” szerepet kapták, a felbérelt színész pedig mindig a „tanuló”.

A kísérlet megkezdése előtt a "tanárnak" elmagyarázták, hogy a kísérlet célja állítólag az információ memorizálásának új módszereinek feltárása. A kísérletvezető azonban egy olyan személy viselkedését vizsgálta, aki hiteles forrásból olyan utasításokat kap, amelyek ellentétesek belső viselkedési normáival.

A „tanoncot” egy székhez kötözték, amelyre kábítópisztolyt erősítettek. Mind a „diák”, mind a „tanár” 45 voltos „bemutató” áramütést kapott. Ezután a „tanár” átment egy másik terembe, és hangkommunikáción keresztül egyszerű memóriafeladatokat kellett adnia a „tanulónak”. Minden alkalommal, amikor a tanuló hibázott, az alanynak meg kellett nyomnia egy gombot, és a diák 45 voltos áramütést kapott. Valójában a diák szerepét játszó színész csak úgy tett, mintha áramütést kapott volna. Ezután minden hiba után a tanárnak 15 volttal kellett növelnie a feszültséget.

Egy ponton a színész követelni kezdte a kísérlet leállítását. A „tanár” kételkedni kezdett, a kísérletvezető pedig így válaszolt: „A kísérlet megköveteli, hogy folytasd. Kérem folytassa." Minél jobban nőtt az áramerősség, annál nagyobb kényelmetlenséget mutatott a színész. Aztán nagy fájdalmában felüvöltött, és végül sikításba tört ki.

A kísérletet 450 voltos feszültségig folytattuk. Ha a "tanár" habozott, a kísérletvezető biztosította arról, hogy teljes felelősséget vállal a kísérletért és a "tanuló" biztonságáért, és a kísérletet folytatni kell.

Az eredmények megdöbbentőek voltak: a "tanárok" 65%-a 450 voltos sokkot adott, tudván, hogy a "diáknak" szörnyű fájdalmai vannak. A kísérleti személyek minden előzetes jóslatával ellentétben a kísérleti alanyok többsége engedelmeskedett a kísérletet vezető tudós utasításainak, és áramütéssel büntette a „tanulót”, és egy kísérletsorozatban negyven kísérleti alanyból egy sem 300 V-on állt meg, öten csak e szint után nem voltak hajlandók engedelmeskedni, és 40-ből 26 „tanár” érte el a skála végét.

A kritikusok szerint az alanyokat a Yale Egyetem hatósága hipnotizálta. Válaszul erre a kritikára, Milgram megismételte a kísérletet, és a Bridgeport Research Association zászlaja alatt bérelt egy szűkös irodát a Connecticut állambeli Bridgeport városában. Az eredmények minőségileg nem változtak: az alanyok 48%-a vállalta, hogy eléri a skála végét. 2002-ben az összes hasonló kísérlet összefoglaló eredménye azt mutatta, hogy a „tanárok” 61-66%-a éri el a skála végét, függetlenül a kísérlet idejétől és helyétől.

A kísérletből szörnyű következtetések következtek: az emberi természet ismeretlen sötét oldala nem csupán arra hajlik, hogy meggondolatlanul engedelmeskedjen a tekintélynek és végrehajtsa az elképzelhetetlen utasításokat, hanem saját viselkedését is igazolja a kapott „parancs” által. A kísérletben résztvevők közül sokan előnyt élveztek a „tanulóval” szemben, és a gomb megnyomásával biztosak voltak abban, hogy azt kapja, amit megérdemel.

Általánosságban elmondható, hogy a kísérlet eredményei azt mutatták, hogy a tekintélynek való engedelmesség igénye olyan mélyen gyökerezik elménkben, hogy az alanyok az erkölcsi szenvedés és az erős belső konfliktusok ellenére továbbra is követték az utasításokat.

4 Tanult tehetetlenség (1966)

1966-ban Mark Seligman és Steve Mayer pszichológusok egy sor kísérletet végeztek kutyákon. Az állatokat ketrecekbe helyezték, amelyeket korábban három csoportra osztottak. A kontrollcsoportot egy idő után elengedték anélkül, hogy kárt okoztak volna, a második csoportba tartozó állatokat ismételt ütéseknek vetették alá, amelyeket egy kar belülről történő megnyomásával meg lehetett állítani, a harmadik csoportba tartozó állatokat pedig olyan hirtelen ütéseknek, amelyek nem bármilyen módon meg kell akadályozni.

Ennek eredményeként a kutyákban kialakult az úgynevezett „szerzett tehetetlenség”, a kellemetlen ingerekre adott reakció, amely azon a meggyőződésen alapul, hogy tehetetlenek a külvilággal szemben. Hamarosan az állatok a klinikai depresszió jeleit mutatták.

Egy idő után a harmadik csoport kutyáit kiengedték a ketrecükből, és nyílt kifutóba helyezték, ahonnan könnyen ki lehetett menekülni. A kutyák újra ki vannak téve elektromos áram Arra azonban egyikük sem gondolt, hogy megszökjön. Ehelyett passzívan reagáltak a fájdalomra, és elfogadták azt elkerülhetetlennek. A kutyák korábbi negatív tapasztalataikból megtanulták, hogy a menekülés lehetetlen, és nem próbáltak tovább szökni a ketrecből.

A tudósok azt sugallják, hogy az emberi stresszre adott reakció olyan, mint a kutyáé: az emberek több kudarc után tehetetlenné válnak, egymás után haladva. Csak az nem világos, hogy egy ilyen banális következtetés megérte-e a szerencsétlen állatok szenvedését.

5. Baby Albert (1920)

John Watson, a pszichológiai viselkedési irányzat megalapítója a félelmek és fóbiák természetének kutatásával foglalkozott. A gyerekek érzelmeit tanulmányozva Watsont egyebek mellett az érdekelte, hogy lehet-e félelemreakciót kialakítani olyan tárgyakkal szemben, amelyek korábban ezt nem okozták.

A tudós a fehér patkánytól való félelem érzelmi reakciójának lehetőségét tesztelte egy 9 hónapos Albert fiúban, aki egyáltalán nem félt a patkányoktól, sőt még játszani is szeretett velük. A kísérlet során két hónapon át egy árvaházi gyermeknek szelíd fehér patkányt, fehér nyulat, vattát, szakállas Mikulás maszkot stb. Két hónap elteltével a gyermeket egy szőnyegre tették a szoba közepére, és hagyták, hogy játsszon a patkánnyal. Eleinte a gyerek egyáltalán nem félt tőle, nyugodtan játszott vele. Egy idő után Watson vaskalapáccsal verni kezdett a gyermek háta mögötti fémlemezen, valahányszor Albert hozzáért a patkányt. Ismételt ütések után Albert kerülni kezdte a patkánnyal való érintkezést. Egy héttel később a kísérletet megismételték – ezúttal ötször találták el a tányért, egyszerűen úgy, hogy a patkányt a bölcsőbe lökték. A gyerek elsírta magát, amikor meglátta a fehér patkányt.

Újabb öt nap elteltével Watson úgy döntött, hogy teszteli, hogy a gyermek fél-e a hasonló tárgyaktól. A fiú félt a fehér nyúltól, a vattától, a Mikulás maszkjától. Mivel a tudósok nem adtak hangos hangot tárgyak bemutatásakor, Watson arra a következtetésre jutott, hogy a félelemreakciók átadódnak. Azt javasolta, hogy a felnőttek félelmei, ellenszenvei és szorongásos állapotai közül sok kora gyermekkorban alakul ki.

Sajnos Watsonnak nem sikerült ok nélkül megfosztania Albertet a félelemtől, ami egy életre szóló volt.

6 Landis-kísérlet: Spontán arckifejezések és alárendeltség (1924)

1924-ben Karin Landis, a Minnesotai Egyetem munkatársa elkezdte az emberi arckifejezések tanulmányozását. A tudós által kidolgozott kísérlet célja az volt, hogy feltárja az egyes érzelmi állapotok kifejezéséért felelős arcizomcsoportok általános munkamintázatait, és megtalálja a félelemre, zavartságra vagy egyéb érzelmekre jellemző arckifejezéseket (ha a tipikus arcot vesszük figyelembe a legtöbb emberre jellemző kifejezések).

Tanítványai voltak a tesztalanyok. Az arckifejezések kifejezőbbé tétele érdekében parafakormol vonalakat húzott a kísérleti alanyok arcára, majd mutatott nekik valamit, ami erős érzelmeket válthat ki: ammóniát szippantott, jazzt hallgatott, pornográf képeket nézegetett és feltette őket. kezek vödör békák. Az érzelmek kifejezésének pillanatában a tanulókat fényképezték.

A legújabb teszt, amelyet Landis készített a diákok számára, a pszichológusok széles körét felháborította. Landis megkért minden alanyt, hogy vágják le egy fehér patkány fejét. A kísérletben kezdetben minden résztvevő visszautasította ezt, sokan sírtak és sikoltoztak, de később a legtöbben beleegyeztek. A legrosszabb az egészben, hogy a kísérletben résztvevők többsége életében nem sértett meg egy legyet, és egyáltalán nem volt fogalmuk arról, hogyan hajtsák végre a kísérletező parancsát. Ennek eredményeként az állatok sokat szenvedtek.

A kísérlet következményei sokkal fontosabbnak bizonyultak, mint maga a kísérlet. A tudósoknak nem sikerült szabályosságot találniuk az arckifejezésekben, azonban a pszichológusok bizonyítékot kaptak arra vonatkozóan, hogy az emberek milyen könnyen hajlandóak engedelmeskedni a tekintélynek, és azt tenni, ami normális. élethelyzet nem tette volna.

7. A gyógyszerek szervezetre gyakorolt ​​hatásának tanulmányozása (1969)

El kell ismerni, hogy egyes állatokon végzett kísérletek segítenek a tudósoknak olyan gyógyszerek feltalálásában, amelyekkel később tízezreket menthetnek meg. emberi életeket. Egyes tanulmányok azonban átlépik az etika minden határát.

Példa erre egy kísérlet, amelynek célja, hogy segítse a tudósokat megérteni az emberi kábítószer-függőség sebességét és mértékét. A kísérletet patkányokon és majmokon, mint az emberhez fiziológiailag legközelebb álló állatokon végezték. Az állatokat arra képezték ki, hogy beadják magukat egy bizonyos kábítószer adaggal: morfin, kokain, kodein, amfetamin stb. Amint az állatok megtanulták "injekciózni" magukat, a kísérletezők nagyszámú gyógyszert hagytak nekik, és elkezdték megfigyelni.

Az állatok annyira össze voltak zavarodva, hogy néhányan meg is próbáltak szökni, és kábítószer hatása alatt megrokkantak és nem éreztek fájdalmat. A kokaint szedő majmokat görcsök és hallucinációk kezdtek gyötörni: a szerencsétlen állatok kihúzták az csuklóikat. A majmok, akik amfetaminon "ültek", kihúzták magukból az összes szőrt. A kokainból és morfiumból álló "koktélt" előnyben részesítő állatok – „drogok” – a kábítószer használatának megkezdése után 2 héten belül elpusztultak.

Míg a kísérlet célja az volt, hogy megértsük és értékeljük a kábítószerek emberi szervezetre gyakorolt ​​hatását azzal a céllal, hogy továbbfejlesszük a hatékony kábítószer-függőség-kezelést, az eredmények elérésének módja aligha humánus.

8 Stanford Prison Experiment (1971)

A "mesterséges börtön" kísérletnek nem az volt a célja, hogy etikátlan vagy káros legyen a résztvevők pszichére nézve, de ennek a tanulmánynak az eredményei sokkolták a közvéleményt.

híres pszichológus Philip Zimbardo elhatározta, hogy tanulmányozza azoknak a személyeknek a viselkedését és társadalmi normáit, akik atipikus börtönkörülmények között vannak, és arra kényszerülnek, hogy rabok vagy őrök szerepét töltsék be. Ennek érdekében a Pszichológiai Kar alagsorában imitációs börtönt alakítottak ki, az önkéntes hallgatókat (24 fő) „fogolyokra” és „őrökre” osztották. Feltételezték, hogy a "foglyokat" olyan helyzetbe hozták, ahol személyes dezorientációt és leépülést tapasztalnak, egészen a teljes deperszonalizációig. Az „őrök” nem kaptak külön utasítást a szerepükkel kapcsolatban.

A diákok először nem igazán értették, hogyan kell eljátszani a szerepüket, de a kísérlet második napján minden a helyére került: a „foglyok” felkelését brutálisan leverték az „őrök”. Azóta mindkét fél magatartása gyökeresen megváltozott. Az „őrök” egy speciális kiváltságrendszert dolgoztak ki, melynek célja a „foglyok” szétválasztása és az egymás iránti bizalmatlanság elvetése – egyedül nem olyan erősek, mint együtt, vagyis könnyebben „őrzik őket”. Az „őröknek” kezdett úgy tűnni, hogy a „foglyok” bármelyik pillanatban készek újabb „felkelést” kirobbantani, és az ellenőrzési rendszert a végletekig szigorították: a „foglyokat” még a WC.

Ennek eredményeként a „foglyok” érzelmi szorongást, depressziót és tehetetlenséget kezdtek tapasztalni. Egy idő után a „börtönpap” meglátogatta a „foglyokat”. Arra a kérdésre, hogy mi a nevük, a „foglyok” leggyakrabban a számukat adták meg, nem a nevüket, és a kérdés, hogyan fognak kijutni a börtönből, zavarba hozta őket.

Kiderült, hogy a „foglyok” teljesen megszokták szerepüket, és elkezdték úgy érezni magukat, mintha egy igazi börtönben lennének, az „őrök” pedig igazi szadista érzelmeket és szándékokat éreztek a „foglyokkal”, akik jó barátaik voltak. néhány nappal azelőtt. Úgy tűnt, mindkét fél teljesen elfelejtette, hogy ez az egész csak egy kísérlet.
Bár a kísérletet két hétre tervezték, etikai okokból hat nap után korán leállították.

9. Project Aversion (1970)

A dél-afrikai hadseregben 1970 és 1989 között titkos programot hajtottak végre a katonai besorolások megtisztítására a nem hagyományos szexuális irányultságú katonáktól. Minden eszközt felhasználtak: az elektrosokk kezeléstől a kémiai kasztrálásig.
Az áldozatok pontos száma nem ismert, azonban a hadsereg orvosai szerint a "tisztogatások" során mintegy 1000 katonát vetettek ki különféle tiltott kísérleteknek az emberi természettel. A hadsereg pszichiáterei a parancsnokság megbízásából nagy erőkkel „irtották” a homoszexuálisokat: akiket nem „kezelésnek” vetnek alá, sokkterápiára küldték, hormonális gyógyszerek szedésére kényszerítették, sőt, nemi változásra is kényszerültek.

A harmadik hullám egy pszichológiai kísérlet, amelyet Ron Jones történelemtanár végzett amerikai középiskolás diákokon. 1967 áprilisának elején Jones egy hetet töltött egy Palo Alto iskolai osztályban, hogy megértse a német nép viselkedését az elnyomó nemzetiszocializmus idején. Miután szigorú szabályokat állított fel az iskolásokra, és egy ifjúsági csoport létrehozója lett, meglepetésre nem találkozott sem a diákok, sem a felnőttek ellenállásával. Az ötödik napon Jones leállította a kísérletet, és elmagyarázta a diákoknak, hogy milyen könnyen manipulálhatók, és hogy engedelmes viselkedésük manapság alapvetően nem különbözik a Harmadik Birodalom hétköznapi polgárainak cselekedeteitől.

Kísérlet

Ron Jones történelmet tanított a Gimnázium Ellwood Cubberle Palo Altoban, Kaliforniában. A második világháború tanulmányozása közben az egyik iskolás megkérdezte Jonest, hogy az átlagos németek hogyan tehetnek úgy, mintha semmit sem tudnának koncentrációs táborokés az emberek tömeges megsemmisítése országukban. Mivel az osztály előtt volt tanterv, Jones úgy döntött, hogy egy hetet szán egy ezzel a kérdéssel foglalkozó kísérletre.

Hétfőn elmagyarázta a diákoknak a fegyelem erejét. Jones azt mondta a diákoknak, hogy üljenek „figyelembe” helyzetben, mivel ez jobban segíti a tanulást. Ezután többször megparancsolta a diákoknak, hogy álljanak fel és üljenek le új pozícióba, majd többször is felszólította őket, hogy hagyják el a hallgatóságot, és csendben lépjenek be és foglalják el helyüket. A tanulóknak tetszett a „játék”, készségesen követték az utasításokat. Jones azt mondta a diákoknak, hogy világosan és élénken válaszoljanak a kérdésekre, és érdeklődéssel engedelmeskedtek, még az általában passzív diákoknak is.

Kedden Jones elmagyarázta a közösség erejét egy osztálynak, amely önállóan ült le. Együtt énekelte a diákokat: "Erő a fegyelemben, erő a közösségben." A tanítványok nyilvánvaló lelkesedéssel cselekedtek, látva csoportjuk erejét. Az óra végén Jones megmutatta a tanulóknak azt a tisztelgést, amelyet egymással találkozáskor használniuk kellett – vállhoz emelt, hajlított jobb kézzel –, és ezt a gesztust Harmadik Hullám tisztelgésnek nevezte. A következő napokban rendszeresen ezzel a gesztussal köszöntötték egymást a diákok.
Szerdán további 13 diák jelentkezett önként, hogy csatlakozzon a kísérleti osztály 30 diákjához, Jones pedig úgy döntött, hogy kiállítja a tagsági kártyákat. A cselekvés erejéről beszélt. Szerinte az egyéni rivalizálás gyakran frusztráló, míg a csoportos tevékenységek nagyobb tanulási sikerhez vezetnek. Jones azt mondta a diákoknak, hogy dolgozzanak együtt egy Harmadik Hullám transzparenst, meggyőzve húsz gyereket a szomszédból. Általános Iskola„csendben” a megfelelő landolásban, és nevezzen meg egy megbízható iskolás fiút, aki csatlakozhat a kísérlethez. Három diák azt a feladatot kapta, hogy tegyen jelentést Jonesnak a megállapított rend megsértéséről és a Harmadik Hullám kritikájáról, de a gyakorlatban körülbelül 20 ember jelentkezett önként. Az egyik diák, Robert, akit nagy testalkat és alacsony tanulási képesség jellemez, azt mondta Jonesnak, hogy ő lesz a testőre, és követte az egész iskolában. Az osztály három legeredményesebb tanulója, akiknek képességeire az új körülmények között nem volt igény, tájékoztatta szüleiket a kísérletről. Ennek eredményeként Jones telefonhívást kapott egy helyi rabbitól, aki elégedett volt azzal a válasszal, hogy az osztály a gyakorlatban a német személyiségtípust tanulmányozza. A rabbi megígérte, hogy mindent elmagyaráz az iskolás lányok szüleinek. Jonest rendkívül elkeserítette a felnőttek ellenállásának hiánya, az iskola igazgatója a Harmadik Hullám köszöntésével köszöntötte.

Csütörtök reggel az egyik diák édesapja kukázta a közönséget, aki a folyosón várta Jonest. Nem önmaga, viselkedését a német fogság magyarázta, és megértését kérte. Jones, aki megpróbálta felgyorsítani a kísérlet befejezését, elmagyarázta a diákoknak a büszkeség erejét. Az osztályban összegyűlt 80 iskolás hallotta, hogy részese egy országos ifjúsági programnak, melynek feladata az emberek érdekében történő politikai átalakulás. Jones négy kísérőt rendelt, hogy kísérjenek ki három lányt a nézőtérről, és kísérjék el a könyvtárba, akiknek hűsége megkérdőjelezhető volt. Majd elmondta, hogy több száz Harmadik Hullám fejezetet hoztak létre az ország más régióiban, és a mozgalom vezetője és új elnökjelöltje péntek délben a televízióban jelenti be létrehozásukat.

Péntek délután 200 diák zsúfolódott be az osztályterembe, köztük olyan ifjúsági szubkultúrák képviselői, akiket elvileg nem érdekeltek az iskolaügyek. Jones barátai fotósnak pózoltak, miközben körbejárták a közönséget. Délben bekapcsolták a tévét, de semmi nem jelent meg a képernyőn. Látva az iskolások tanácstalanságát, Jones elismerte, hogy a mozgalom nem létezik, a diákok pedig elhagyták saját véleményüket, és könnyen átadták magukat a manipulációnak. Elmondása szerint tetteik nem sokban különböztek a német nép kritikus évekbeli magatartásától. Az iskolások nyomott állapotban szétszéledtek, sokan nem tudták visszatartani a könnyeiket.

Következmények

A kísérlet spontán volt, és sokáig ismeretlen maradt a nagyközönség számára, amihez hozzájárult, hogy a résztvevők szégyenkeznek tetteikért. Az 1970-es évek végén Jones pedagógiai könyvében publikálta a kísérlet történetét. 1981-ben jelent meg a kísérlet alapján a The Wave című regény és televíziós film. 2008-ban bemutatták az erősen dramatizált német filmet, az Experiment 2: The Wave-t.

• Méret: 1,9 MB
• Diák száma: 21

Az előadás ismertetése Bioetika és az emberen végzett orvosbiológiai kísérletek kérdései. diákkal

"Butugyncag" - "Halál völgye"

Az orvosi kísérletek végzését szabályozó dokumentumok A Nürnbergi Kódex az első nemzetközi „Embereken végzett kísérletek végzésének szabályai” 1. Az alany önkéntes hozzájárulása feltétlenül szükséges. 2. A kísérlet hozzon olyan gyümölcsöző eredményeket, amelyek más módszerekkel és eszközökkel elérhetetlenek. 3. Az ilyen kísérletet meg kell szervezni, és előzetes állatkísérleteken kell alapulnia. 4. A kísérletet úgy kell megtervezni, hogy kizárjon minden szükségtelen testi és lelki szenvedést vagy sérülést. 5. Nem szabad kísérletet végezni, ha eleve okkal feltételezhető, hogy halál vagy megcsonkítás következhet be. 6. Nem kockáztathatsz ott, ahol a vizsgált probléma nem túl fontos az emberiség számára. 7. Megfelelő óvintézkedésekre van szükség annak érdekében, hogy a kísérletben részt vevőket megóvjuk a sérüléstől, a haláltól és a munkaképtelenségtől. 8. A kísérletet csak szakképzett szakemberek végezhetik. 9. A kísérlet során az alanynak jogában áll a kísérletet bármikor leállítani. 10. A kísérlet során a kutatónak bármikor készen kell állnia a kísérlet megszakítására, ha véleménye szerint az utóbbi folytatása az alany sérüléséhez, cselekvőképtelenségéhez vagy halálához vezethet.

Az orvosi kísérletek lefolytatását szabályozó dokumentumok 1954 - Kutatók magatartási elvei és kísérletek végzésének elvei (Orvosi Világszövetség (WMA) 1964 - Helsinki Nyilatkozat (Orvosi Világgyűlés) 1971 - Az Amerikai Orvosi Szövetség (AMA) orvosi etikai alapelvei 1974 – Az Egészségügyi, Oktatási és Jóléti Minisztérium (DHEW) 1996. évi irányelve – Az Európa Tanács Emberi Jogok és Biomedicina Egyezménye

Az Európa Tanács „Emberi Jogok és Biomedicina Egyezménye” Az emberi genom területén: a genetikai vizsgálat csak terápiás célból engedélyezett; az emberi genomba történő beavatkozás csak megelőző, terápiás vagy diagnosztikai célból történhet. Az embrionális kutatás területén: emberi embriók kutatási célú létrehozása tilos. Transzplantációs szakterületen: élő donortól szervkinyerés csak hozzájárulásukkal és kizárólag a recipiens kezelésére történhet; az emberi test és részei nem szolgálhatnak anyagi haszonszerzési forrásként. Az 1997. évi egyezmény kiegészítő jegyzőkönyve kimondja az emberi klónozás tilalmát.

Orvosi kísérletek végzését szabályozó dokumentumok 1. Az Orosz Föderáció Alkotmánya: 21. cikk „... Senki sem vethető alá orvosi, tudományos vagy egyéb vizsgálatnak önkéntes hozzájárulása nélkül”, 2. Az Orosz Föderáció jogszabályainak alapjai. az állampolgárok egészségének védelme 32. cikk „Az orvosi beavatkozás szükséges előfeltétele az állampolgár tájékoztatáson alapuló önkéntes hozzájárulása. 43. cikk „Az állami és önkormányzati egészségügyi ellátórendszer intézményeiben megengedett az orvosbiológiai kutatás... előzetes laboratóriumi kísérleten kell alapulnia... állampolgár írásbeli hozzájárulása után végezhető” . 3. "A gyógyszerekről" szóló 1998. évi szövetségi törvény

A kísérletezés erkölcsi elve A dokumentumokban megfogalmazott erkölcsi alapelv kimondja, hogy minden embernek joga van a tisztességes bánásmódhoz, ez a jog mindenkit megillet, és semmiféle közhasznú, az általános jóléthez való hozzájárulás vagy az orvostudományi előrehaladás megfontolásából nem vonható le.

A "tájékozott kísérleti résztvevő" fogalma A beleegyezés általános parancsolat az emberi kísérletekkel kapcsolatos összes kódexhez. A "tájékozott beteg" vagy a "tájékozott résztvevő a kísérletben" fogalmának meghatározása problematikus.

A kísérletben résztvevő tájékozott beleegyezése Oroszország A beleegyezés megszerzésekor az állampolgárt tájékoztatni kell a vizsgálat céljairól, módszereiről, mellékhatásairól, lehetséges kockázatairól, időtartamáról és várható eredményeiről. Az állampolgárnak joga van bármely szakaszban megtagadni a vizsgálatban való részvételt. Egyesült Államok őszinte történet a nyomon követési tevékenységekről és azok céljairól, beleértve annak egyértelmű magyarázatát, hogy mely eljárások kísérleti jellegűek. A kapcsolódó kényelmetlenség és a várható – ésszerű határokon belüli – kockázat leírása. Azon hasznos eredmények leírása, amelyekre - ésszerű határokon belül - számítani kell. Nem rejthet el más - alternatív - eljárásokat, amelyek kedvezőbbek lehetnek az alany számára. Hajlandóság válaszolni minden eljárási kérdésre. Az alanyt tájékoztatni kell arról, hogy bármikor szabadon visszavonhatja beleegyezését és kiléphet a kísérletből anélkül, hogy saját magát károsítaná.

Az embereken végzett önkísérletek orvosi kísérleteinek típusai; önkéntes betegeken végzett kísérletek, amelyek célja a beteg segítése (kísérleti terápia); kísérletezzünk betegeken, ha általánosságban az összes beteg hasznáról van szó; egészséges embereken végzett kísérletek.

Jacques Ponto orvosok önkísérlete: bizonyíték a viperák harapásából származó szérum hatékonyságára. Smith: kidolgozott egy adag cura-t, ami nem halálos az emberekre. Werner Forsman: A veleszületett szívhibák diagnosztizálására szolgáló módszerek jóváhagyása. Alain Bombard: a túlélés határai extrém helyzetek E. Ulman: veszettség elleni vakcina kísérletei; I. G. Savchenko, P. G. Stasevich, A. M. Leontovich - inaktivált koleravakcina a kolera vibrio tenyészet későbbi bevitelével; S. K. Derzhgovsky, V. P. Boldyrev y - aktív diftéria toxin immunizáló hatása; G. N. Gabrichevsky - inaktivált skarlát elleni vakcina; Sh. Nicole és N. F. Gamaleya – vakcina a tífusz ellen.

Kísérletek a betegproblémákon: az orvossal való kommunikáció paternalista modelljét a betegek széles köre elfogadja alternatíva nélkül, a beteg az orvosnak tett ajánlatok visszautasítását a segítség megtagadásának tekinti. A megfelelő kezelés hiányának kockázata jelentősen befolyásolja a tájékozott, objektív választást. az orvos és a beteg az elutasítást az orvos hozzáértésében való kétségnek tekinti. a beteg, nem értve betegsége valódi természetét, a javasolt terápiát, egyenlőségjelet tesz a kutatás és a kezelés között.

Kísérletek egészséges embereken A farmakológiai kísérletek szakaszai a következők: 1. meghatározzák a toxicitást, a biztonságos dózist, a nyilvánvaló mellékhatásokat stb.. Ebben a szakaszban nagyszámú egészséges ember bevonása szükséges a vizsgálatba, életvitelük szigorú ellenőrzése mellett feltételek (az ilyen követelmények teljesülnek, például a katonák és a foglyok). 2. korlátozott számú betegnek, akik abban a betegségben szenvednek, amelynek kezelésére ezt a gyógyszert szánják. 3. klinikai szinten végezzük. nagy számra a betegek kísérleti gyógyszert kapnak, hogy értékeljék annak hatékonyságát, biztonságosságát és optimális dózisát.

Részvétel személyek kísérleteiben közintézmények vagy szolgáltatást. Érvek a következők mellett: 1. A foglyok alkotják a potenciális kísérleti alanyok legnagyobb csoportját 2. Az életkörülmények egyenletessége Érvek a következők ellen: 1. Kétségek a beleegyezés hitelességével kapcsolatban, nyílt vagy burkolt erőszak nélkül; 2. Visszaélések lehetőségei, ha a kísérlet feletti ellenőrzés nem elérhető a nyilvánosság számára.

Gyermekek részvétele a kísérletekben A „tájékozott beleegyezés” megszerzésének problémái Terápiás kísérlet: A szülők hozzájárulhatnak a gyermek kísérletben való részvételéhez, ha a kezelés a gyermek javát szolgálja. Nem terápiás kísérlet: A gyermeknek legalább tizennégy évesnek kell lennie, önálló gondolkodásúnak és elég érettnek kell lennie ahhoz, hogy megértse az elvégzendő eljárás természetét, beleértve a lehetséges veszélyeket, és nem lehet erőszakos vagy kötelességre hívás. Ha ezek a feltételek teljesülnek, a gyermek beleegyezése - a szülők vagy gondviselők beleegyezésével - összhangban van a nemzetközi joggal.

"Kék vér" - Perftoran. Vérátömlesztés. A vérpótlók feltalálása. A Perftoran egy gázszállító funkcióval rendelkező vérpótló, amely hemodinamikai, reológiai, membránstabilizáló, kardioprotektív, vizelethajtó és szorpciós tulajdonságokkal rendelkezik. Felix Fedorovics Belojarcev (1941-1985). Szovjet aneszteziológus, farmakológus, a legismertebb a vérpótló - perftoran - létrehozásán végzett munkája. Az orvostudományok doktora, professzor. A „Hivatás-2002” díj kitüntetettje (posztumusz). A Perftoran egy perfluor-szénhidrogén infúziós emulzió

A Solaris-kísérlet a regényben híres író- S. Lem "Solaris" sci-fi író, a főszereplő, Chriss Kelvin űrhajós-pszichológus érkezik ellenőrzési céllal űrállomás, amely egy szokatlan ("intelligens") "bolygó" - Solaris - pályáján áll. Ez a "bolygó" a főszereplő, Kelvin pszichológus emlékeit valósítja meg feleségéről, Hariról, aki tragikusan (családi veszekedés következtében öngyilkos lett) több éve meghalt, és megalkotja másolatmodelljét. Ez a másolat-modell olyan személynek érzi magát, akinek másolata (emberi érzelmeket él meg: szeret, szenved stb.). Főszereplőújszerű, megértve, mint egy tudós, hogy ez a „vendég” nem a szokásos értelemben vett személy, ennek ellenére lélektanilag a „vendéget” ex-feleségeként érzékeli, akinek a halála részben az ő lelkiismeretén múlik. Tudóstársával, Snauttal azt a problémát vitatja meg, hogy az ilyen "vendégeknél" durva kutatási módszereket lehet alkalmazni (az esetleges megsemmisítésig).

Feladat a Solaris-on 1. Milyen kritériumok alapján lehet/nem lehet alkalmazni a "kemény" kutatási módszereket az ilyen "vendégekkel" kapcsolatban? lehet | 2. Hasonlítsa össze az Ön által javasolt kritériumokat a nemzetközi dokumentumokban (pl. Nürnbergi Kódex) meghatározott orvosbiológiai kutatások végzésének szabályaival?

Solaris Assignment Own Criteria Nürnberg Code 1. Az alany önkéntes hozzájárulása feltétlenül szükséges. 2. A kísérlet hozzon olyan gyümölcsöző eredményeket, amelyek más módszerekkel és eszközökkel elérhetetlenek. 3. Az ilyen kísérletet meg kell szervezni, és előzetes állatkísérleteken kell alapulnia. 4. A kísérletet úgy kell megtervezni, hogy kizárjon minden szükségtelen testi és lelki szenvedést vagy sérülést. 5. Nem szabad kísérletet végezni, ha eleve okkal feltételezhető, hogy halál vagy megcsonkítás következhet be. 6. Nem kockáztathatsz ott, ahol a vizsgált probléma nem túl fontos az emberiség számára. 7. Megfelelő óvintézkedésekre van szükség annak érdekében, hogy a kísérletben részt vevőket megóvjuk a sérüléstől, a haláltól és a munkaképtelenségtől. 8. A kísérletet csak szakképzett szakemberek végezhetik. 9. A kísérlet során az alanynak jogában áll a kísérletet bármikor leállítani. 10. A kísérlet során a kutatónak bármikor készen kell állnia a kísérlet megszakítására, ha véleménye szerint az utóbbi folytatása az alany sérüléséhez, cselekvőképtelenségéhez vagy halálához vezethet.