Sagan egy démonokkal teli világ. Carl Sagan Egy démonokkal teli világ. A tudomány olyan, mint a gyertya a sötétben

"Démonokkal teli világ" - legújabb könyve Carl Sagan csillagász, asztrofizikus és a tudomány kiemelkedő népszerűsítője, halála után publikált. Ez a könyv, amelyet egyik kedvenc témájának - az emberi elmének és az áltudományos butaság elleni küzdelemnek - szentel, egyfajta összefoglalója minden munkájának. Mítoszok Atlantiszról és Lemúriáról, arcok a Marson és találkozások idegenekkel, mágia és reinkarnáció, tisztánlátás és Bigfoot, kreacionizmus és asztrológia – Sagan következetesen és kíméletlenül leleplezi a tudatlanság, a félelem és az önérdek által teremtett mítoszokat. Ez a könyv a szkeptikusok kiáltványa, a józan ész és a tudományos módszer tankönyve. Egy fényes, mélyen személyes szöveg nemcsak az áltudományokkal vívott harc, hanem a tudományos világkép kialakulásának elképesztő képe is, legnagyobb felfedezések A tudomány Sagan számára tiszta öröm, önmagában is csodálatos. Hogy csak néhány tényt vegyünk: egy személyről minden információ megtalálható a test minden sejtjében; a kvazárok olyan messze vannak, hogy fényük már azelőtt elkezdett sugározni a Föld felé, hogy az kialakult volna; minden ember rokon, és ugyanazoktól az ősöktől származik, akik több millió évvel ezelőtt éltek. A tudomány példátlan lehetőségeket nyit meg, és az emberiségnek már régóta nincs szüksége arra, hogy bálványokat találjon ki magának, és hagyja magát manipulálni. 3. kiadás.

CARL SAGAN

DÉMONOKKAL teli VILÁG:

A tudomány- mint egy gyertya a sötétben

2014

Tonió unokámnak.

Azt kívánom, hogy élj egy fénnyel teli és démonoktól mentes világban

Várjuk a fényt, de sötétben élünk.

Ésaiás 59:9

Ne átkozd a sötétséget – gyújts meg legalább egy gyertyát.

Közmondás

Előszó.

MENTORAINK

Viharos őszi nap. Az utcán a lehullott levelek kis tornádók tölcséreiben kavarognak, minden hurrikán a saját életét éli. Jó otthon lenni, melegben és biztonságban. Anya vacsorát főz a konyhában. Idősebb srácok, akik okkal vagy ok nélkül zaklatják a gyerekeket, nem fognak behatolni a lakásunkba. Még egy hét sem telt el azóta, hogy összevesztem – elfelejtettem, ki az, valószínűleg Snooni, aki a negyedik emeleten lakott –, pokolian lendült, és az öklöm nekiütközött a Schechter-féle gyógyszertár üvegablakának.

Schechter úr nem volt dühös. – Nem számít, biztosítva vagyok – vigasztalta, és rettenetesen csípős fertőtlenítőszert öntött a csuklómra. Aztán anyám elvitt orvoshoz, a házunk földszinti rendelőjébe. Az orvos fogóval kihúzott egy a kezébe ragadt üvegdarabot, fogott egy tűt és cérnát, és két öltést varrt.

– Két varrás! – ismételte apám örömmel azon az estén. Megértette a varratokat: apja vágóként dolgozott egy ruhagyárban, hatalmas, ijesztő külsejű fűrésszel, magas anyaghalomból vágott ki kész formákat - hátat például, vagy női kabát ujjait. és öltönyök – aztán ezeket a mintákat olyan nőknek küldték el, akik végtelen sorokban ültek a varrógépeknél. Apám örült: végül dühös lettem, és a harag segített legyőzni természetes félénkségemet.

Néha nagyon jó visszaadni. Nem terveztem ekkora dührohamot, magától jött az áradás. Egy másodperccel ezelőtt Snoony lökött – most pedig az öklöm csapódik be Mr. Schechter ablakába. Megsérült a csuklóm, a szüleim váratlan orvosi kiadásokat fizettek, betörtem egy ablakot, és senki nem haragudott meg. Snooni és ő hirtelen a barátom lett.

Próbáltam gondolkodni ezen a leckén. Sokkal kellemesebb volt rá gondolni egy meleg lakásban, a nappali ablakán kinézve Alsó-öbölre, mint lemenni az utcára, új kalandokat kockáztatva.

Anya szokásához híven átöltözött és sminkelte magát apja érkezésére. A nap lemenőben volt. Anya odajött hozzám, és együtt néztük a hömpölygő vizet.

Ott az emberek harcolnak és megölik egymást” – mondta, és egy kézlegyintéssel az Atlanti-óceán túloldalára mutatott. Amennyire csak tudtam, megnéztem.

Tudom – válaszoltam. - Látom őket.

Nem látsz semmit. Nagyon messze van – tiltakozott szigorúan, és visszament a konyhába.

Honnan tudja, hogy látom-e azokat az embereket vagy sem, gondoltam. Összehúztam a szemem, és azt képzeltem, hogy kivehetek egy keskeny földsávot a láthatáron, és ott apró figurák lökdösik, lökdösik egymást, és karddal harcolnak, mint a képregényeimben. De lehet, hogy anyának igaza van? Lehet, hogy ez csak a képzeletem, valami rémálmok, amiből még mindig néha felébredtem éjszaka - a pizsamám átázott az izzadságtól, a szívem kétségbeesetten kalapált?

Ugyanebben az évben, egy vasárnap apám türelmesen elmagyarázta nekem, milyen szerepet játszik a null-tízes a számtanban, megtanított nehéz kiejteni a neveket. nagy számokés bebizonyította legnagyobb számban nem létezik ("Mindig hozzáadhat még egyet"). Gyerekkoromban hirtelen türelmetlen voltam, hogy kiírjam az összes számot sorban egytől ezerig. Papír nem volt a házban, de apámnak voltak kartondobozai, amelyeket a szennyes ingekbe rakott. Lelkesen kezdtem megvalósítani tervemet, de meglepetésemre a dolgok nem mentek olyan gyorsan. Még csak az első százasokat írtam ki, amikor anyám bejelentette: ideje lemosni az arcomat. Kétségbeesett lettem. Nem fekszem le, amíg el nem érem az ezret. A tapasztalt béketeremtő apa közbeszólt: ha szeszély nélkül kimegyek a mosdóba, egyelőre ő ír helyettem. Gyászomat azonnal viharos öröm váltotta fel. Amikor kiszálltam, megmosakodtam, apám már a 900 felé járt, és a szokásos lefekvés időpontjához képest csak kis késésnek köszönhetően sikerült eljutnom 1000-ig. Azóta hatalmas számok őrizték meg számomra varázsukat.

És még 1939-ben a szüleim elvittek a New York-i világkiállításra. Ott volt egy elképzelésem egy ideális jövőről, amelyet a tudománynak és a fejlett technológiának kellett volna biztosítania számunkra. Ünnepélyesen a földbe temettek egy modern tárgyakkal teli időkapszulát, hogy a távoli jövő utódait tanítsák – furcsa módon azt feltételezték, hogy keveset fognak tudni 1939 embereiről. A „jövő világa” tiszta lesz, jól felszerelt, és amennyire megértettem, nyoma sem lesz szegényeknek.

Jelenlegi oldal: 1 (a könyv összesen 30 oldalas) [olvasható részlet: 7 oldal]

Carl Sagan
Démonokkal teli világ. A tudomány olyan, mint a gyertya a sötétben

Fordító Szerelem Sumák

Szerkesztő Artur Klyanitsky

Projekt menedzser I. Seryogina

Javítók M. Milovidova, S. Mozaleva, M. Savina

Számítógépes elrendezés A. Fominov

Borítótervező Y. Buga

Alapítvány a Nonprofit Programokért "Dinasztia" 2002-ben alapította Dmitrij Boriszovics Zimin, a VimpelCom tiszteletbeli elnöke.

Az Alapítvány tevékenységének kiemelt területei az oroszországi fundamentális tudomány és oktatás támogatása, a tudomány és az oktatás népszerűsítése. A tudománynépszerűsítő program részeként az Alapítvány több projektet is indított. Ezek közé tartozik az elementy.ru weboldal, amely az orosz nyelvű internet egyik vezető tematikus forrásává vált, valamint a Dynasty Library projekt, amely a modern népszerű tudományos könyvek kiadványa, amelyet szakértő tudósok gondosan kiválasztottak. A könyv, amit a kezedben tartasz, ennek a projektnek a részeként jelent meg. Ha további információra van szüksége a Dynasty Foundationről, látogasson el ide www.dynastyfdn.ru.

Minden jog fenntartva. A szerzői jog tulajdonosának írásos engedélye nélkül a könyv elektronikus változatának egyetlen része sem reprodukálható semmilyen formában és semmilyen módon, beleértve az interneten és a vállalati hálózatokon való közzétételt is, magán- és nyilvános használatra.

* * *

Tonió unokámnak. Azt kívánom, hogy élj egy fénnyel teli és démonoktól mentes világban

Várjuk a fényt, de sötétben élünk.

Ésaiás 59:9

Ne átkozd a sötétséget – gyújts meg legalább egy gyertyát.

Közmondás

Előszó
A mentoraimat

Viharos őszi nap. Az utcán a lehullott levelek kis tornádók tölcséreiben kavarognak, minden hurrikán a saját életét éli. Jó otthon lenni, melegben és biztonságban. Anya vacsorát főz a konyhában. Idősebb srácok, akik okkal vagy ok nélkül zaklatják a gyerekeket, nem fognak behatolni a lakásunkba. Még egy hét sem telt el azóta, hogy összevesztem – elfelejtettem, ki az, valószínűleg Snooni, aki a negyedik emeleten lakott –, és pokolian lendültem, és az öklöm nekiütközött a Schechter-féle gyógyszertár üvegablakának.

Schechter úr nem volt mérges. „Nem számít, biztosítva vagyok” – vigasztalta, és rettenetesen csípős fertőtlenítőszert öntött a csuklómra. Aztán anyám elvitt orvoshoz, a házunk földszinti rendelőjébe. Az orvos fogóval kihúzott egy a kezébe ragadt üvegdarabot, fogott egy tűt és cérnát, és két öltést varrt.

Néha nagyon jó visszaadni. Nem terveztem ekkora dührohamot, magától jött az áradás. Egy másodperccel ezelőtt Snoony lökött, most pedig az öklöm csapódik be Mr. Schechter ablakába. Megsérült a csuklóm, a szüleim váratlan orvosi kiadásokat fizettek, betörtem egy ablakot, és senki nem haragudott meg. Snooni és ő hirtelen a barátom lett.

Próbáltam gondolkodni ezen a leckén. Sokkal kellemesebb volt rá gondolni egy meleg lakásban, a nappali ablakán kinézve Alsó-öbölre, mint lemenni az utcára, új kalandokat kockáztatva.

Anya szokásához híven átöltözött és sminkelte magát apja érkezésére. A nap lemenőben volt. Anya odajött hozzám, és együtt néztük a hömpölygő vizet.

„Ott az emberek harcolnak és megölik egymást” – mondta, és egy kézmozdulattal az Atlanti-óceán túlsó partjára mutatott. Amennyire csak tudtam, megnéztem.

– Tudom – válaszoltam. - Látom őket.

- Nem látsz semmit. Nagyon messze van – tiltakozott szigorúan, és visszament a konyhába.

Honnan tudja, hogy látom-e azokat az embereket vagy sem, gondoltam. Összehúztam a szemem, és azt képzeltem, hogy kivehetek egy keskeny földsávot a láthatáron, és ott apró figurák lökdösik, lökdösik egymást, és karddal harcolnak, mint a képregényeimben. De lehet, hogy anyának igaza van? Lehet, hogy ez csak a képzeletem, valami rémálom, amiből még mindig felébredek néha éjjel - a pizsamám átázott az izzadságtól, a szívem kétségbeesetten kalapál?

* * *

Ugyanebben az évben, egy vasárnap apám türelmesen elmagyarázta nekem a locum tenens szerepét az aritmetikában, megtanított a nagy számok nehezen kiejthető neveire, és bebizonyította, hogy nincs legnagyobb szám ("Mindig hozzáadhatsz egyet több"). Gyerekkoromban hirtelen türelmetlen voltam, hogy kiírjam az összes számot sorban egytől ezerig. Papír nem volt a házban, de apámnak voltak kartondobozai, amelyeket a szennyes ingekbe rakott. Lelkesen kezdtem megvalósítani tervemet, de meglepetésemre a dolgok nem mentek olyan gyorsan. Még csak az első százasokat írtam ki, amikor anyám bejelentette: ideje lemosni az arcomat. Kétségbeesett lettem. Nem fekszem le, amíg el nem érem az ezret. A tapasztalt béketeremtő apa közbeszólt: ha szeszély nélkül kimegyek a mosdóba, egyelőre ő ír helyettem. Gyászomat azonnal viharos öröm váltotta fel. Amikor kiszálltam, megmosakodtam, apám már a 900 felé járt, és a szokásos lefekvés időpontjához képest csak kis késésnek köszönhetően sikerült eljutnom 1000-ig. Azóta hatalmas számok őrizték meg számomra varázsukat.

És még 1939-ben a szüleim elvittek a New York-i világkiállításra. Ott volt egy elképzelésem egy ideális jövőről, amelyet a tudománynak és a fejlett technológiának kellett volna biztosítania számunkra. Ünnepélyesen elástak egy modern kor tárgyaival megtöltött időkapszulát, hogy a távoli jövő utódait tanítsák – furcsa módon azt feltételezték, hogy keveset fognak tudni 1939 embereiről. A „jövő világa” tiszta lesz, jól felszerelt, és amennyire megértettem, nyoma sem lesz szegényeknek.

„Lásd a hangot” – szólt a vásár egyik csodálatos felirata. Valóban, amikor kalapáccsal megütötték a hangvillát, egy kecses szinuszhullám jelent meg az oszcilloszkóp képernyőjén. „Halld a fényt” – mondta egy másik plakát; és pontosan amikor egy fénysugár esett a fotocellára, recsegés hallatszott, hasonlóan a Motorola vevőkészülékünkhöz, ha a gombot elforgatva a rádióállomások közé kerül. A világ tele volt olyan csodákkal, amelyeket korábban soha nem ismertem. Hogyan válhat a hangból kép, a fényből zaj?

A szüleim semmiképpen nem voltak tudósok, még csak a tudomány közelében sem voltak. De szinte egyszerre keltették bennem a kétséget és a csodálkozást, vagyis azt a két, aligha összeegyeztethető gondolkodásmódot, amelyből tudományos módszer. A szüleim épp most jöttek ki a szegénységből, de amikor elmondtam nekik, hogy csillagász leszek, feltétlen támogatásukat kaptam, még akkor is, ha alig sejtették, mit csinál egy csillagász. A szüleim egyszer sem tanácsolták, hogy hagyjam abba a hülyeséget, és tanuljak orvosnak vagy ügyvédnek.

Szeretném megdicsérni azokat az általános-, közép- vagy középiskolai tanárokat, akik inspiráltak, hogy a természettudományok felé forduljak, de soha nem voltak ilyen tanáraim. Szívből szavaltunk periódusos táblázat karokkal és ferde síkokkal babrált elemek emlékeztek arra, hogy a fotoszintézis a zöld levelekben megy végbe, és megtanulta a különbséget az antracit és a bitumenes szén között. De nem volt meghökkentő csodálkozás, ahogyan az eszmék fejlődéséről sem, egy szó sem volt azokról a hibákról, amelyek egykor általánosan elfogadottak voltak. A középiskolában a laboratóriumi órák előre meghatározott eredménnyel kezdődtek - nem kapod meg, nem kapsz jó jegyet. A személyes hajlamokat, az intuíciót, a tesztelés vágyát – sőt, egy hipotézis cáfolatát is – semmiképpen sem ösztönözték. Mindig is úgy tűnt, hogy a tankönyv legérdekesebb fejezetei a mellékletek, de a tanév mindig véget ért, mielőtt a kezek eljutottak volna ezekre a választható oldalakra. Ugyanerről a csillagászatról figyelemreméltó könyveket lehetett találni a könyvtárban, de az iskolában nem. A hosszú osztást fejből tanulták meg, mint egy szabályrendszert, inkább mint egy receptet, minden magyarázat nélkül, hogy egy ilyen közönséges osztás, szorzás és kivonás miért vezet válaszhoz. Középiskolai kitermelés négyzetgyök olyan tisztelettel mutatták be, mintha a Sínai-hegyről kihirdetett tizenegyedik parancsolat volna. A lényeg az, hogy megkapd a helyes választ, és ne törődj azzal, hogy nem értettél semmit. Az algebra második évében egy erős tanár tanította az órát, akitől sok ismeretet tanultam, de durva volt, és gyakran könnyekre fakasztotta az osztálytársaimat. A tudomány iránti érdeklődésemet iskolás koromban is csak a könyveknek és tudományos (és tudományos-fantasztikus) folyóiratoknak köszönhetem.

Az egyetemen minden álom valóra vált: ott találkoztam mentorokkal, akik nem csak értettek a tudományhoz, de magyarázni is tudtak. Szerencsém volt, hogy a legjobbak közé tartozhattam oktatási intézmények akkoriban a Chicagói Egyetem. Fizika tanszékünk "magja" Enrico Fermi volt, Subrahmanyan Chandrasekhar tanított nekünk a matematikai képletek eleganciájára 1
Subrahmanyan Chandrasekhar (1910–1995), amerikai asztrofizikus és elméleti fizikus, díjazott Nóbel díj fizikából (1983).

A kémiáról volt szerencsém beszélni Harold Uryvel 2
Harold Ury (1893–1981), amerikai kémikus, kémiai Nobel-díjas a deutérium izolálásával kapcsolatos munkájáért (1934).

Nyáron pedig Hermann Müllernél voltam gyakorlaton biológiából 3
Hermann Müller (1890–1967), genetikus, Nobel-díjas (1946).

Az Indiana Állami Egyetemen bolygócsillagászatot tanult a téma akkori egyetlen specialistájánál, Gerald Kuipernél. 4
Gerald Kuiper (1905–1963) holland származású amerikai csillagász, aki azt javasolta (1951), hogy Naprendszer nem ér véget a Neptunusszal, hanem sokkal tovább terjed. Edgeworth-Kuiper zenekar modern ötletek, akár 70 000 égitesttel rendelkezik.

Kuiper megtanított "számolni a boríték hátoldalán". Eszedbe jutott egy ötlet - kivesz egy régi levelet, bekapcsolja az alapvető fizika ismereteit, és a boríték hátoldalára felvázol (valahogy megközelítőleg) egy sor egyenletet, behelyettesítve az Ön számára legvalószínűbbnek tűnő számokat, és nézd meg, hogy a válasz hasonló-e ahhoz, amit vártál. Ha nem megy, keress másik elméletet. Ezzel a módszerrel minden hülyeséget azonnal levágtak, mintha egy késleintéssel.

A Chicagói Egyetemen abban is szerencsém volt, hogy Robert Hutchins bölcsészettudományi szakán tanultunk, amely szerint az egzakt tudományokat az emberi tudás csodálatos mozaikjának szerves részeként fogták fel. A leendő fizikusnak tudnia kellett Platón és Arisztotelész, Bach, Shakespeare, Gibbon, Malinovszkij, Freud nevét – a lista még korántsem teljes. BAN BEN alapfokú tanfolyam A csillagászatban Ptolemaiosz geocentrikus rendszerét olyan meggyőzően mutatták be, hogy sok diák kész volt lemondani Kopernikusz iránti hűségéről. A Hutchins-program tanáraitól nem volt megkövetelve, hogy magas tudományos státusszal rendelkezzenek, mint a modern amerikai egyetemeken, éppen ellenkezőleg: a tanárokat pontosan tanárként értékelték, mert képesek tanítani és inspirálni a fiatal generációt.

Ebben a csodálatos környezetben elkezdtem pótolni a hiányosságokat iskolai oktatás. Sok titok – korántsem csak tudományos – tisztázódott. És a saját szememmel láttam azt a páratlan örömet, amelyet egy olyan személy élt át, akinek sikerült egy kicsit jobban felemelnie a függönyt az Univerzum szerkezete fölött.

Örökre megőriztem hálámat azoknak az embereknek, akik az 1950-es években tanítottak, és mindegyikük felé igyekeztem kifejezni csodálatomat. És mégis, visszatekintve az életemre, ismét megismétlem: a legfontosabbat nem az iskolai mentoroktól és nem is az egyetemen tanultam, hanem abban a jelentős 1939-ben a szüleimtől, akik semmit sem tudtak a tudományról.

1. fejezet
legdrágább

A valósághoz képest egész tudományunk primitív és gyerekes, de ez a legértékesebb dolgunk.

Albert Einstein (1879-1955)

Egy kartonnal a kezében várt rám a gépnél, amire a nevem volt írva. Elrepültem egy tudósok és tévéműsorvezetők konferenciájára. Egy reménytelennek tűnő projekten kellett megküzdenünk: hogyan lehet növelni a non-fiction adások színvonalát a kereskedelmi csatornákon keresztül. A szervezők sofőrt küldtek értem.

- Kérdezhetek valamit? - mondta, miközben vártuk a csomagom érkezését.

- Igen, kérem.

- Zavar, hogy a neve megegyezik annak a híres tudósnak a neve?

Nem vettem észre azonnal. Viccel, igaz? Végül minden a helyére került.

– Ő vagyok – ismertem be.

Habozott, majd vigyorogva bocsánatot kért:

- Meg fogsz bocsátani. Itt állandóan egy ilyen véletlentől szenvedek. Azt hittem, neked is hasonló problémád van.

Kezét kinyújtva bemutatkozott:

„William F. Buckley vagyok.

(William F. Buckley a kiállásom. Valójában a sofőrömről kiderült, hogy egy jól ismert, elégedett, harcos tévériporter névrokona, és gondolom, sokat ugratták emiatt.)

Beültünk a kocsiba - elég hosszú volt az út -, ütemesen kattogtak az ablaktörlők, a sofőr pedig folytatta a beszélgetést: örült, hogy én vagyok „az a híres tudós”, sok tudományos kérdése volt. Megkérdezhetem? Igen, kérem.

Így kezdődött a beszélgetés. Azonban véleményem szerint nem egészen tudományos. William F. Buckley beszélni akart a San Antonio légibázison rejtőzködő megfagyott idegenekről, a szellemekkel való érintkezésről (sajnos a szellemek egyre kommunikálatlanabbak voltak), a varázskristályokról, Nostradamus próféciáiról, az asztrológiáról, a lepelről. Torino... És mindenben csalódást kellett okoznom neki:

– A bizonyítékok szegényesek – mondtam –, és vannak sokkal egyszerűbb magyarázatok is.

A maga módján ez az ember széles körben tanult. Az Atlantisz és Lemúria "elpusztult kontinenseiről" szóló elmélet minden árnyalatában elmélyült. Biztosan tudta, hogy a víz alatti expedíciók felszerelése előtt áll, megtalálják a nagy civilizációk leomlott oszlopait és összetört tornyait, amelyek töredékeit sok évezred óta csak a lumineszkáló mélytengeri hal és egy óriási kraken szemléli. 5
Kraken egy mitikus tengeri szörnyeteg, egy gigantikus lábasfejű, az izlandi tengerészek leírásaiból ismert, melynek nyelvéről származik a neve is.

És bár azt hittem, hogy az óceán még mindig sok titkot rejt, azt is tudtam, hogy nincsenek oceanográfiai vagy geofizikai adatok Atlantisz és Lemúria elmélete mellett. A tudomány szempontjából ezek a "kontinensek" soha nem léteztek. És így mondtam a társamnak, bár nem akartam csalódást okozni.

Esőben haladtunk, és a sofőr komor volt a szemünk előtt. Nemcsak egy rossz elméletet cáfoltam meg, hanem megfosztottam lelki életét néhány értékes aspektusától.

De az igazi tudományban is sok titok van, ahol még nagyobb ihletet és gyönyört találhatsz, kihívást az emberi erő számára, és egyúttal közelebb kerülhetsz az igazsághoz. Tudta-e ez az ember, hogy a csillagközi tér hideg ritkított gázában olyan molekulák szóródtak szét, amelyek fehérjét képezhetnek, az élet alapját? Hallotta, hogy a négymillió éves vulkáni hamu őseink lábnyomait mutatja? Arról, hogy amikor India és Ázsia összeütközött, hogyan emelkedett a Himalája az egekbe? Tudja-e, hogy a vírusok olyanok, mint a fecskendők – beadják a DNS-üket, hogy megkerüljék a gazdaszervezet védekezőképességét, és megváltoztassák a sejt szaporodási mechanizmusait? És mi a helyzet a földönkívüli civilizációk rádiójeleinek keresésével? És az újonnan felfedezett ősi város, Ebla 6
Ebla városa a modern Szíria területén létezett a Kr.e. III. évezred közepén. e.

Hol találtak magasztaló feliratokat jó minőség Eblában gyártott sör? Nem, még csak távoli fogalma sem volt a kvantumbizonytalanságról, és a DNS csak egy rejtélyes rövidítés volt számára, amely gyakran felkelti a figyelmét.

Mr. Buckley - intelligens, érdeklődő, beszédes - teljesen tudatlan maradt modern tudomány. A világegyetem csodái iránti élénk érdeklődéssel ajándékozta meg. Meg akarta érteni a tudományt. Az a baj, hogy nem megfelelő szűrőkön átjutott hozzá a "tudomány". Kultúránk, oktatási rendszerünk, médiánk cserbenhagyta ezt az embert. Csak a fikció és a nonszensz szivárgott be az elméjébe. Senki sem tanította meg megkülönböztetni az igazi tudományt az olcsó hamisítványtól. Fogalma sem volt a tudományos módszerről.

Több száz könyvet írtak Atlantiszról, egy kitalált kontinensről, amely állítólag 10 000 évvel ezelőtt létezett. Atlanti-óceán, vagy a legújabb verzió szerint az Antarktiszon. Ennek a mítosznak a szerzője Platón, aki a távoli ősök hagyományaira hivatkozott. BAN BEN modern könyvek Feltétlen bizonyossággal leírják az atlantisziak magasan fejlett technológiáit, etikáját és szellemiségét, és siratják az ilyen figyelemre méltó civilizációval együtt elsüllyedt kontinens tragédiáját. Megalakult az újkor Atlantisz, a "legendásabb tudományok legendás civilizációja", ahol főleg kristályokkal babráltak. Katrina Raphael írt egy trilógiát a kristályokról 7
A kristályok tanítása (1985) Katrina Rafael, a Természetgyógyászati és Alkoholos Rehabilitációs Központ közegészségügyi igazgatójának könyve. Ez "a szent tudás része a kristályok és kövek gyógyításra és tudatbővítésre való felhasználásáról".

És lefektette az alapot a kristályok fellendüléséhez Amerikában: az atlantiszi kristályok olvasnak és közvetítenek gondolatokat, tárolnak. ókori történelemés prototípusa lett egyiptomi piramisok. Természetesen ezeket a kinyilatkoztatásokat semmilyen bizonyíték nem támasztja alá. Bár a kristályőrület egy része egy friss, valóban tudományos felfedezésnek köszönhető: a szeizmológusok felfedezték, hogy a Föld belső magja vasmolekulák egyetlen tökéletes kristálya lehet.

Kevés szerző, például Dorothy Vitaliano a Legends of the Earth-ben próbál racionális szálakat találni ebben a legendában, ami arra utal, hogy a Földközi-tenger egy szigetéről van szó, amelyet egy vulkánkitörés pusztított el, vagy kb. ősi város, amely egy földrengés következtében a Korinthoszi-öbölbe omlott. Egy ilyen esemény tulajdonképpen Atlantisz mítoszát idézheti elő, de nem egy egész kontinens haláláról beszélünk egy titokzatos, korszakát hihetetlenül megelőző civilizációval.

És hiába fogunk a közkönyvtárakban, népszerű magazinokban és főműsoridős adásokban keresni a szerkezetre vonatkozó adatokat tengerfenék, a lemeztektonikáról, a tengeri térképekről, egészen meggyőzően bizonyítva, hogy Európa és Amerika között soha nem létezett szárazföld vagy hatalmas sziget.

Bármilyen megkérdőjelezhető információ csali a hiszékenyek számára. Sokkal nehezebb szkeptikus, visszafogott kijelentéseket hallani. A szkepticizmus nem eladó. Egy élénk és érdeklődő ember, aki a populáris kultúrára támaszkodik, és abból meríti az Atlantiszról szerzett információkat, százszor, ezerszer nagyobb eséllyel botlik bele egy kritikátlanul közvetített mítoszba, mint egy józan és kiegyensúlyozott elemzésbe.

Talán Mr. Buckley-nek jobban kellett volna óvakodnia a populáris kultúrától, de nincs miért felróni neki: csak azt asszimilálja, amit a legelérhetőbb média igazságként mutat be számára. Naiv, de jogot ad ez bárkinek is, hogy módszeresen megtévessze és félrevezesse?

A tudomány felkelti a kíváncsiságunkat, gyönyörködünk a rejtélyekben és a csodákban. De az áltudomány pontosan ugyanezt a lelkesedést ébreszti fel. A tudományos irodalom szétszórt, kis létszámú populációi elhagyják ökológiai réseiket, és a megüresedett helyet azonnal átveszi az áltudomány. Ha mindenkihez eljuttatnák, hogy elegendő bizonyíték nélkül egyetlen kijelentést sem szabad magától értetődőnek tekinteni, akkor nem lenne helye az áltudománynak. De a populáris kultúrának van egyfajta Gresham-törvénye. 8
A Gresham-törvény (más néven Kopernikusz-Gresham törvény) egy gazdasági törvény, amely kimondja: "A kormány által mesterségesen túlértékelt pénz kiszorítja az általa mesterségesen alulértékelt pénzt." Általában úgy fogalmazzák meg, hogy "Az olcsó pénz kiszorítja a drága pénzt."

: a rossz tudomány kiszorítja a jó tudományt.

Rengeteg okos, még azt is mondhatnám, tehetséges ember van a világon, akik megszállottjai a tudás iránti szenvedélynek, de szenvedélyük igénytelen maradt. Tanulmányok megerősítették az amerikaiak körülbelül 95%-ának "tudományos analfabéta"-át. Pontosan ugyanennyi volt az afroamerikaiak aránya, akik korábban nem tudtak olvasni polgárháború amikor túlnyomó többségük rabszolgaságban élt, és súlyos büntetésben részesítették a rabszolgát olvasni tanítani. Természetesen az írástudatlanság bármely kritériuma a nyelvtudással vagy a tudományos ismeretekkel kapcsolatban némileg önkényes, de az írástudatlanok 95%-a rendkívül súlyos.

Minden generáció sajnálja a hanyatlást oktatási szabványok. Az emberiség történetének egyik legrégebbi szövege, amely mintegy 4000 évvel ezelőtt Sumerban íródott, a fiatalabb generációt az atyákhoz képest nyilvánvaló tudatlanságra ítéli. 2400 évvel ezelőtt az idősödő, nyűgös Platón meghatározta a tudományos írástudatlanságot A törvényekben (VI. könyv):

Aki nem tud háromig számolni, nem tudja megkülönböztetni a páratlan számokat a párostól, vagy egyáltalán nem tudja megszámolni vagy megkülönböztetni a nappalt az éjszakától, aki egyáltalán nem ismeri a nap és a hold és más csillagok forgását. .. Azt hiszem, minden szabad embernek tudnia kell ezekről a területekről a tudományt, mint ahogyan Egyiptomban minden gyermek megtanulja az ábécé mellett. Abban az országban, a gyerekek javára, számtani játékokat találtak ki, hogy a tanulást szórakoztatóvá és élvezetessé tegyék... Életem késői szakaszában meglepődtem, amikor megtudtam, hogy tudatlanok vagyunk ezekben a kérdésekben, és úgy tűnik, inkább disznók, mint férjek, ezért nem csak magamat szégyellem, hanem minden hellént.

Nem hiszem, hogy megítélném, hogy a matematika és más tudományok tudatlansága mennyiben járult hozzá az ókori Athén hanyatlásához, de világosan látom, hogy a tudományos írástudatlanság milyen veszélyes következményekkel jár napjainkban, mint valaha. Csak a bűnöző butaság magyarázhatja a városiak közömbösségét globális felmelegedés, az ózonréteg csökkenése, a légkör szennyezése, a mérgező és radioaktív hulladékok felhalmozódása, a termőréteg eróziója, a trópusi erdők pusztulása, a népesség rohamos növekedése. Ha nem tudjuk előállítani azt a jó minőségű és olcsó árut, amire mindenki vágyik, az ipar más országokba vándorol, és a világ más részein gazdagodik. Próbáld elképzelni a nukleáris és fúziós energia, a szuperszámítógépek, a felgyorsult információáramlás, az abortusz, a radonhasználat, a masszív stratégiai fegyverleépítés, a kábítószer-függőség, a polgárok utáni kormányzati kémkedés, a televízió társadalmi következményeit. nagy felbontású, repülőtéri biztonság, magzati szövetek használata, megnövekedett orvosi költségek, gyorsétel-függőség, mániás epizódok kezelésére szolgáló gyógyszerek, depresszió, skizofrénia, állatjogok, szupravezetés, tabletta, amely kiküszöböli a szexuális kapcsolat hatásait, az antiszociális viselkedésre való örökletes hajlam elméletei , teremtés űrállomások, a Marsra repülve, felfedezve az AIDS és a rák gyógymódját.

Hogyan tudjuk befolyásolni a politikát, hogyan tudunk kormányozni saját élet ha nem értjük a világban ható erőket? Miközben ezt írom, a Kongresszus úgy dönt, hogy feloszlatja a Technológiai Értékelési Hivatalt, az egyetlen szervezetet, amelynek feladata, hogy tanácsot adjon a Szenátusnak és a Kongresszusnak tudományos és műszaki kérdésekben. Ennek a testületnek a hozzáértését és feddhetetlenségét több éves példaértékű munka próbára tette. A Kongresszus 535 tagjának alig 1%-ának van fogalma a tudományról. Az utolsó akadémiai elnökünk 9
Bár Theodore Roosevelt, Herbert Hoover és Jimmy Carter jó tudományos oktatásban részesült. Nagy-Britannia büszke lehet tanult miniszterelnökére, Margaret Thatcherre. Fiatalkorában kémiát tanult irányítása alatt Nobel díjas Dorothy Hodgkins, és ezért miniszterelnökként elérte a káros freon teljes és végleges betiltását.

Nyilván Thomas Jefferson volt az 10
Thomas Jefferson (1743-1826) - az Egyesült Államok harmadik elnöke, a Függetlenségi Nyilatkozat egyik szerzője.

Hogyan kezelik az amerikaiak ezeket a problémákat? Hogyan képezik ki a népképviselőket? Ki hozza meg ezeket a döntéseket és mi alapján?

* * *

Kosi Hippokratészt az orvostudomány atyjaként ismerik el. 2500 évvel később is emlékezünk a nevére, már csak azért is, mert az orvosok leteszik (igaz, szerkesztett formában) a „Hippokratészi Esküt”. De Hippokratész még jobban elnyerte a tiszteletünket azzal a töretlen vágyával, hogy az orvostudományt megszabadítsa a babonáktól, és valódi tudománnyá változtassa. Íme egy rá jellemző passzus: „Az emberek isteni betegségnek tartják az epilepsziát, mert nem értik annak okait. De ha elkezdünk mindent isteninek nevezni, amit nem értünk, akkor mennyire lesz isteni? Nem vagyunk készek bevallani tudatlanságunkat sok területen, inkább kijelentjük, hogy az Univerzumban nagyon sok "érthetetlen" van. „Isten a résekben” – neki tulajdonítanak mindent, amit még nem tudtunk megérteni. Ahogy az orvostudomány fejlődött, az emberek egyre kevésbé értették, hogy az isteni beavatkozásnak tulajdonítható mind a betegségek okaiban, mind a gyógyításában. Csökkent a szülés során bekövetkezett balesetek és a csecsemőhalandóság, nőtt a várható élettartam, és az orvostudománynak köszönhetően jelentősen javult a Földön élő emberek milliárdjainak életminősége.

Hippokratész a tudományos módszert alkalmazta a betegségek diagnosztizálására. Ragaszkodott a gondos vizsgálat szükségességéhez: „Semmit se bízzon a véletlenre. Ne hagyj figyelmen kívül semmit. Kombájn különböző módszerek megfigyelések. Ne siess". A hőmérőt még nem találták fel, de Hippokratész már felrajzolta a különféle betegségekre jellemző hőmérsékleti görbéket. Azt követelte az orvosoktól, hogy képesek legyenek a tünetekből megfejteni a betegség előtörténetét, és előre jelezni annak további lefolyását. Mindenekelőtt az őszinteséget értékelte, és könnyen felismerte az orvosi ismeretek korlátait. Nem próbálta eltitkolni az olvasók és az utókor elől, hogy betegeinek felét nem tudja megmenteni. Nem sok választási lehetőség állt a rendelkezésére: gyógyszerek közül csak hashajtó, hányás és kábítószer, illetve műtéthez vagy kauterizáláshoz is folyamodhatott. De az ókori világban az orvostudomány rohamosan fejlődött egészen Róma bukásáig.

Róma bukása után az orvosi tudás központja átkerül az iszlám világába, Európában megkezdődik a sötét középkor. Az anatómiai ismeretek és a sebészeti ismeretek nagyrészt elvesztek, és mindez imákra és csodákra támaszkodik. Gyakorlatilag nincsenek világi orvosok, orvosok-tudósok, összeesküvéseket, bájitalokat, horoszkópokat és amuletteket használtak. Holttesteket feldarabolni tilos, vagyis az orvosok nem szerezhetnek ismereteket a készülékről emberi test. Tudományos kutatás helyére fagyott.

Ugyanez történik az egész Kelet-Római Birodalomban, amelynek fővárosa Konstantinápoly. Edward Gibbon így írja le:

Tíz évszázadon át egyetlen felfedezést sem tettek az ember dicsőségére vagy az emberiség javára. Az ókor spekulatív konstrukcióihoz egyetlen gondolat sem fűződött; türelmes és szorgalmas diákok dogmatikusan dobták be a tanultakat a következő, ugyanilyen szolgai nemzedékbe.

A New Age-ig az orvostudomány legjobb képviselői is keveset tehettek. A Stuart-dinasztia utolsó képviselője a brit trónon Anna királynő volt. 17 éven keresztül (ez a XVII-XVIII. század fordulóján volt) 18-szor esett teherbe, de mindössze öt gyermek született épségben, és közülük is csak egy élte túl a csecsemőkort, de ez a királyi utód is meghalt gyermekkorában. , még Anna 1702-es koronázása előtt. Nem valószínű, hogy Anna valamilyen genetikai betegségben szenvedett, és Európa legjobb orvosaival látták el.

Fokozatosan az orvostudomány megtanulta kezelni azokat a betegségeket, amelyek könyörtelenül annyi gyermek életét vágták ki. A baktériumok felfedezése, az egyszerű gondolat, hogy az orvosok és a szülésznők kezet kell mosni és műszereket sterilizálni, megfelelő táplálkozás, közegészségügyi és higiéniai intézkedések, antibiotikumok, gyógyszerek, védőoltások, a DNS szerkezetének felfedezése, molekuláris biológia, most pedig génterápia – in modern világ(legalábbis a fejlett országokban) a szülőknek sokkal nagyobb esélyük van minden újszülött felnevelésére, mint Európa egyik leghatalmasabb nemzetének uralkodója volt a 17. század végén. Teljesen megszabadultunk a himlőtől, érezhetően csökkentek azok a régiók, ahol fennáll a malária elkapásának veszélye. A leukémiás gyermekek várható élettartama évről évre növekszik. A tudomány segítségével a Földön több százszor több ember élelmezhető, mint ezer évvel ezelőtt, és sokkal jobbak lettek a létezésük feltételei.

Olvass egy imát egy kolerás betegről, vagy adj neki 500 mg tetraciklint, és 12 óra alatt meggyógyítod? (A mai napig létezik egyfajta vallás - Keresztény Tudomány -, amely nem ismer fel semmilyen kórokozót: imádkoznak a betegekért, és ha az ima nem segít, a hívők inkább hagyják meghalni gyermeküket, mintsem antibiotikumot adnak neki.) bármennyit kezelhet egy skizofrént pszichoanalízissel, vagy felírhat napi 300-500 mg klozapint. A tudományos kezelési módszerek százszor, ezerszer hatékonyabbak, mint az alternatív módszerek. És még ha úgy tűnik is, hogy egy alternatív módszer segít, nem lehetünk biztosak az érdemeiben: még a kolera és a skizofrénia is spontán remisszióba kerül, ima és pszichoanalízis nélkül. A tudomány vívmányainak feladása nem csak a klímaberendezések, a lejátszók, a hajszárítók és a sportautók feláldozását jelenti.

Amíg az ember el nem sajátítja Mezőgazdaság, egy vadászó-gyűjtögető átlagos várható élettartama hozzávetőlegesen 20-30 év volt. Ez maradt az előrejelzés Nyugat-Európa a késő ókorban és a középkorban. 40 éves korig az átlagos várható élettartam csak 1870-re nőtt. 1915-ben már 50 év volt, 1930-ban - 60 év, 1955-ben - 70 év, most pedig a 80-hoz közelít (nőknél valamivel több, férfiaknál valamivel kevesebb ), a világ többi része pedig Európa és az Egyesült Államok után húz fel. Mi volt az oka ennek a figyelemre méltó, példátlan áttörésnek, amely annyit javított az emberiség állapotán? Patogén baktériumok felfedezése, közegészségügyi rendszer, fejlett orvosi technológia. A várható élettartam növekedése közvetlenül összefügg a minőségének növekedésével - meglehetősen nehéz javítani egy halott ember életminőségét. A tudomány legértékesebb ajándéka az emberiség számára a szó szoros értelmében az élet ajándéka.

A mikroorganizmusok azonban mutálódhatnak, és az új betegségek futótűzként terjednek. Folyamatos küzdelem folyik a vírusok és baktériumok új "fegyverei" és az emberiség válasza között. Ebben a versenyben nem elégedhetünk meg új gyógyszerek, módszerek megalkotásával, egyre mélyebbre kell hatolnunk az élet természetébe, alapkutatásokra van szükség.

Hogy a világ ne haljon meg a túlnépesedéstől, a 21. század végére. között 10 és 12 milliárd ember várható, ki kell találnunk a megbízható és hatékony módszerekélelmiszertermelés, azaz a vetőmag alap és öntözési módszerek fejlesztése, új műtrágyák és növényvédő szerek, szállítási és tárolási rendszerek kifejlesztése. Útközben fogamzásgátlási módszereket kell fejlesztenünk és bevezetnünk, a nők teljes egyenjogúságát, valamint a lakosság legszegényebb rétegeinek életszínvonalát kell emelnünk. Megvalósítható ez tudomány és technológia nélkül?

Természetesen a tudomány és a technológia nem bőségszaru, ahonnan dédelgetett ajándékokat öntenek a világra. A tudósok létrehozták atomfegyver, de mi van - keblükön ragadták a politikusokat, és ragaszkodtak ahhoz, hogy az embereik (egyik-másik) minden bizonnyal az elsők legyenek ebben a versenyben. És 60 000 bombát gyártottak. Az években hidegháború amerikai tudósok, szovjet Únió, Kína és más országok készségesen kitették saját állampolgáraikat sugárzásnak, anélkül, hogy figyelmeztették volna őket, csak azért, hogy sikeresek legyenek a nukleáris versenyben. Tuskegee-be 11
A Tuskegee-tanulmány egy hírhedt orvosi kísérlet volt, amely 1932 és 1972 között zajlott az alabamai Tuskegee-ben. Az Egyesült Államok leghírhedtebb orvosbiológiai vizsgálatának tekintik a szifilisz stádiumainak vizsgálatát 600 osztozkodónál (közülük 21 nem fertőződött meg a kísérlet megkezdése előtt).

Az orvosok biztosították a veteránokból álló kontrollcsoportot, hogy szifilisz ellen kezelik őket, pedig valójában placebót adnak nekik. A náci orvosok kegyetlenségeit régóta leleplezték, de a mi technológiáink kitüntették magukat: a talidomid 12
Az 1956 és 1952 közötti nyugtató és hipnotikus talidomid sok genetikai rendellenességgel rendelkező gyermek születését okozta.

Freon, narancs szer, víz- és légszennyezés, sok állatfaj kiirtása, erős gyárak, amelyek teljesen tönkretehetik a bolygó klímáját. A tudósok hozzávetőleg fele munkaidejének legalább egy részében katonai megrendelésre dolgozik. Néhány kívülálló még mindig bátran kritizálja a társadalom hibáit és előre figyelmeztet a közelgő ember okozta katasztrófákra, de a többség vagy megalkotja lelkiismeretét, vagy készségesen kiszolgálja a vállalatokat, vagy tömegpusztító fegyvereken dolgozik, mit sem törődve a hosszú idővel. -távú következmények. Maga a tudomány által generált technogén kockázatok, a tudomány és a hagyományos bölcsesség szembeállítása, a tudományos ismeretek látszólagos elérhetetlensége – mindez bizalmatlanságot kelt az emberekben, és elfordul az oktatástól. Teljesen ésszerű okunk van félni a tudományos és technológiai fejlődéstől. Az őrült tudós képe uralja a populáris kultúrát: egy szombat délelőtti gyerekműsorban fehér köpenyes bunkók ugrálnak, a Doktor Faust cselekménye pedig rengeteg filmben megismétlődik, a Dr. Faustnak szentelt filmektől a kollégáiig. Frankenstein és Strangelove. 13
Strangelove Stanley Kubrick Dr. Strangelove, avagy Hogyan tanultam meg abbahagyni az aggódást és beleszeretni című vígjátékának szereplője. atombomba» (1964).

Ne feledkezzünk meg a Jurassic Parkról sem 14
Steven Spielberg híres sci-fije.

CARL SAGAN

DÉMONOKKAL teli VILÁG:

A tudomány - mint egy gyertya a sötétben

2014

Tonió unokámnak.

Azt kívánom, hogy élj egy fénnyel teli és démonoktól mentes világban

Várjuk a fényt, de sötétben élünk.

Ésaiás 59:9

Ne átkozd a sötétséget – gyújts meg legalább egy gyertyát.

Közmondás

Előszó.

MENTORAINK

Próbáltam gondolkodni ezen a leckén. Sokkal kellemesebb volt rá gondolni egy meleg lakásban, a nappali ablakán kinézve Alsó-öbölre, mint lemenni az utcára, új kalandokat kockáztatva.

Anya szokásához híven átöltözött és sminkelte magát apja érkezésére. A nap lemenőben volt. Anya odajött hozzám, és együtt néztük a hömpölygő vizet.

Ott az emberek harcolnak és megölik egymást” – mondta, és egy kézlegyintéssel az Atlanti-óceán túloldalára mutatott. Amennyire csak tudtam, megnéztem.

Tudom – válaszoltam. - Látom őket.

Nem látsz semmit. Nagyon messze van – tiltakozott szigorúan, és visszament a konyhába.

* * *

„Lásd a hangot” – szólt a vásár egyik csodálatos felirata. Valóban, amikor kalapáccsal megütötték a hangvillát, egy kecses szinuszhullám jelent meg az oszcilloszkóp képernyőjén. „Halld a fényt” – olvasható egy másik plakáton; és pontosan amikor egy fénysugár esett a fotocellára, recsegés hallatszott, hasonlóan a Motorola vevőkészülékünkhöz, ha a gombot elforgatva a rádióállomások közé kerül. A világ tele volt olyan csodákkal, amelyeket korábban soha nem ismertem. Hogyan válhat a hangból kép, a fényből zaj?

A szüleim semmiképpen nem voltak tudósok, még csak a tudomány közelében sem voltak. De szinte egyszerre oltották belém a kétséget és a csodálkozást, vagyis azt a két, aligha összeegyeztethető gondolkodásmódot, amelyből a tudományos módszer megszületik. A szüleim épp most jöttek ki a szegénységből, de amikor elmondtam nekik, hogy csillagász leszek, feltétlen támogatásukat kaptam, még akkor is, ha alig sejtették, mit csinál egy csillagász. A szüleim egyszer sem tanácsolták, hogy hagyjam abba a hülyeséget, és tanuljak orvosnak vagy ügyvédnek.

Szeretném megdicsérni azokat az általános-, közép- vagy középiskolai tanárokat, akik inspiráltak, hogy a természettudományok felé forduljak, de soha nem voltak ilyen tanáraim. Megjegyeztük az elemek periódusos rendszerét, hegedültünk karokkal és ferde síkokkal, megjegyeztük, hogy a fotoszintézis zöld levelekben megy végbe, és megtanultuk, mi a különbség az antracit és a bitumenes szén között. De nem volt meghökkentő csodálkozás, ahogyan az eszmék fejlődéséről sem, egy szó sem volt azokról a hibákról, amelyek egykor általánosan elfogadottak voltak. A középiskolában a laboratóriumi órák előre meghatározott eredménnyel kezdődtek - nem kapod meg, nem kapsz jó jegyet. A személyes hajlamok, az intuíció, a tesztelés vágya – sőt, a hipotézis megcáfolása – semmiképpen sem bátorított. Mindig is úgy tűnt, hogy a tankönyv legérdekesebb fejezetei a mellékletek, de a tanév mindig véget ért, mielőtt a kezek eljutottak volna azokra a választható oldalakra. Ugyanerről a csillagászatról figyelemreméltó könyveket lehetett találni a könyvtárban, de az iskolában nem. A hosszú osztást fejből tanulták meg, mint egy szabályrendszert, inkább mint egy receptet, minden magyarázat nélkül, hogy egy ilyen közönséges osztás, szorzás és kivonás miért vezet válaszhoz. A középiskolában a négyzetgyök kivonását olyan tisztelettel mutatták be, mintha a Sínai-hegyről kihirdetett tizenegyedik parancsolat volna. A lényeg az, hogy megkapd a helyes választ, és ne törődj azzal, hogy nem értettél semmit. Az algebra második évében egy erős tanár tanította az órát, akitől sok ismeretet tanultam, de durva volt, és gyakran könnyekre fakasztotta az osztálytársaimat. A tudomány iránti érdeklődésemet iskolás koromban is csak a könyveknek és tudományos (és tudományos-fantasztikus) folyóiratoknak köszönhetem.

Az egyetemen minden álom valóra vált: ott találkoztam mentorokkal, akik nem csak értettek a tudományhoz, de magyarázni is tudtak. Szerencsém volt, hogy bekerülhettem az akkori idők egyik legjobb oktatási intézményébe - a Chicagói Egyetemre. Enrico Fermi volt a fizika tanszékünk „magja”, Subrahmanyan Chandrasekhar tanított minket a matematikai képletek eleganciájára, volt szerencsém kémiáról beszélgetni Harold Uryvel, nyáron pedig biológiából gyakorlatoztam Hermann Mullernél Indianában. Állami Egyetemen, míg bolygócsillagászatot tanultam az egyetlen, ebben a témában egy szakember - Gerald Kuiper - idejében.

A Chicagói Egyetemen abban is szerencsém volt, hogy Robert Hutchins bölcsészettudományi szakán tanultunk, amely szerint az egzakt tudományokat az emberi tudás csodálatos mozaikjának szerves részeként fogták fel. A leendő fizikusnak tudnia kellett Platón és Arisztotelész, Bach, Shakespeare, Gibbon, Malinovszkij, Freud nevét – a lista még korántsem teljes. Ptolemaiosz geocentrikus rendszerét olyan meggyőzően mutatták be a kezdeti csillagászat során, hogy sok diák kész volt lemondani Kopernikusz iránti hűségéről. A Hutchins-program tanáraitól nem volt megkövetelve, hogy magas tudományos státusszal rendelkezzenek, mint a modern amerikai egyetemeken, éppen ellenkezőleg: a tanárokat pontosan tanárként értékelték, mert képesek tanítani és inspirálni a fiatal generációt.

Fordító Szerelem Sumák

Szerkesztő Artur Klyanitsky

Projekt menedzser I. Seryogina

Javítók M. Milovidova, S. Mozaleva, M. Savina

Számítógépes elrendezés A. Fominov

Borítótervező Y. Buga

Alapítvány a Nonprofit Programokért "Dinasztia" 2002-ben alapította Dmitrij Boriszovics Zimin, a VimpelCom tiszteletbeli elnöke.

Tonió unokámnak. Azt kívánom, hogy élj egy fénnyel teli és démonoktól mentes világban

Várjuk a fényt, de sötétben élünk.

Ne átkozd a sötétséget – gyújts meg legalább egy gyertyát.

Közmondás

Előszó

A mentoraimat

Viharos őszi nap. Az utcán a lehullott levelek kis tornádók tölcséreiben kavarognak, minden hurrikán a saját életét éli. Jó otthon lenni, melegben és biztonságban. Anya vacsorát főz a konyhában. Idősebb srácok, akik okkal vagy ok nélkül zaklatják a gyerekeket, nem fognak behatolni a lakásunkba. Még egy hét sem telt el azóta, hogy összevesztem – elfelejtettem, ki az, valószínűleg Snooni, aki a negyedik emeleten lakott –, és pokolian lendültem, és az öklöm nekiütközött a Schechter-féle gyógyszertár üvegablakának.

Próbáltam gondolkodni ezen a leckén. Sokkal kellemesebb volt rá gondolni egy meleg lakásban, a nappali ablakán kinézve Alsó-öbölre, mint lemenni az utcára, új kalandokat kockáztatva.

Anya szokásához híven átöltözött és sminkelte magát apja érkezésére. A nap lemenőben volt. Anya odajött hozzám, és együtt néztük a hömpölygő vizet.

„Ott az emberek harcolnak és megölik egymást” – mondta, és egy kézmozdulattal az Atlanti-óceán túlsó partjára mutatott. Amennyire csak tudtam, megnéztem.

– Tudom – válaszoltam. - Látom őket.

- Nem látsz semmit. Nagyon messze van – tiltakozott szigorúan, és visszament a konyhába.

Honnan tudja, hogy látom-e azokat az embereket vagy sem, gondoltam. Összehúztam a szemem, és azt képzeltem, hogy kivehetek egy keskeny földsávot a láthatáron, és ott apró figurák lökdösik, lökdösik egymást, és karddal harcolnak, mint a képregényeimben. De lehet, hogy anyának igaza van? Lehet, hogy ez csak a képzeletem, valami rémálom, amiből még mindig felébredek néha éjjel - a pizsamám átázott az izzadságtól, a szívem kétségbeesetten kalapál?

És még 1939-ben a szüleim elvittek a New York-i világkiállításra. Ott volt egy elképzelésem egy ideális jövőről, amelyet a tudománynak és a fejlett technológiának kellett volna biztosítania számunkra. Ünnepélyesen elástak egy modern kor tárgyaival megtöltött időkapszulát, hogy a távoli jövő utódait tanítsák – furcsa módon azt feltételezték, hogy keveset fognak tudni 1939 embereiről. A „jövő világa” tiszta lesz, jól felszerelt, és amennyire megértettem, nyoma sem lesz szegényeknek.

Szeretném megdicsérni azokat az általános-, közép- vagy középiskolai tanárokat, akik inspiráltak, hogy a természettudományok felé forduljak, de soha nem voltak ilyen tanáraim. Megjegyeztük az elemek periódusos rendszerét, hegedültünk karokkal és ferde síkokkal, megjegyeztük, hogy a fotoszintézis zöld levelekben megy végbe, és megtanultuk, mi a különbség az antracit és a bitumenes szén között. De nem volt meghökkentő csodálkozás, ahogyan az eszmék fejlődéséről sem, egy szó sem volt azokról a hibákról, amelyek egykor általánosan elfogadottak voltak. A középiskolában a laboratóriumi órák előre meghatározott eredménnyel kezdődtek - nem kapod meg, nem kapsz jó jegyet. A személyes hajlamokat, az intuíciót, a tesztelés vágyát – sőt, egy hipotézis cáfolatát is – semmiképpen sem ösztönözték. Mindig is úgy tűnt, hogy a tankönyv legérdekesebb fejezetei a mellékletek, de a tanév mindig véget ért, mielőtt a kezek eljutottak volna ezekre a választható oldalakra. Ugyanerről a csillagászatról figyelemreméltó könyveket lehetett találni a könyvtárban, de az iskolában nem. A hosszú osztást fejből tanulták meg, mint egy szabályrendszert, inkább mint egy receptet, minden magyarázat nélkül, hogy egy ilyen közönséges osztás, szorzás és kivonás miért vezet válaszhoz. A középiskolában a négyzetgyök kivonását olyan tisztelettel mutatták be, mintha a Sínai-hegyről kihirdetett tizenegyedik parancsolat volna. A lényeg az, hogy megkapd a helyes választ, és ne törődj azzal, hogy nem értettél semmit. Az algebra második évében egy erős tanár tanította az órát, akitől sok ismeretet tanultam, de durva volt, és gyakran könnyekre fakasztotta az osztálytársaimat. A tudomány iránti érdeklődésemet iskolás koromban is csak a könyveknek és tudományos (és tudományos-fantasztikus) folyóiratoknak köszönhetem.

Carl Sagan Démonokkal teli világ. A tudomány olyan, mint a gyertya a sötétben

* * *

Előszó A mentoraimat

* * *

1. fejezet legdrágább

* * *

Lehet, hogy érdekel

Carl Sagan
Démonokkal teli világ. A tudomány olyan, mint a gyertya a sötétben

Előszó
A mentoraimat

1. fejezet
legdrágább