1. Համալսարանների բնորոշ կազմակերպչական կառուցվածքների ակնարկ

1.2. Բուհերի ժամանակակից կազմակերպչական կառուցվածքների առանձնահատկությունները

Շուկայի ազդեցությունը մեծապես ազդում է Ռուսաստանում բարձրագույն կրթության համակարգի վրա։ Ստանալով նոր պարտականություններ և ազատություններ՝ բուհերը ստեղծում են նոր կառույցներ։ Ձևավորվող կառույցները մոտ են ձեռներեցների կողմից ավանդաբար օգտագործվող կառույցներին: Սրանք մրցակցային միջավայրում կառավարման անխուսափելի գործառույթներն ու բաժիններն են՝ ռազմավարական կառավարում, մարքեթինգ, նախագծերի կառավարում, հոգաբարձուների խորհուրդներ: Համալսարանները ճշգրտում են իրենց գործունեության ռազմավարական նպատակները և, իհարկե, անհրաժեշտ փոփոխություններ են կատարում կազմակերպչական կառուցվածքում։ Միևնույն ժամանակ, նոր առաջադրանքների և ծառայությունների առաջացումը հաճախ տեղի է ունենում ինքնաբերաբար: Այդ իսկ պատճառով նոր ստորաբաժանումները երբեմն դուրս են գալիս ծանր, վատ կառուցվածքով։

Զարգացող բուհի կառուցվածքը պետք է լինի կենսունակ, ճկուն և դինամիկ։ Այս առումով կարևոր է կրթական գործընթացի կառավարման գիտականորեն հիմնավորված կառույցի մշակումը, կառույց, որն արդյունավետորեն գործում է բաց տեղեկատվական և կրթական տարածքում, ապահովում է ուսումնասիրվող տեղեկատվության հեշտ հասանելիություն, խթանում է նոր գիտելիքների ձևավորումը և ապահովում է. շրջանավարտների մրցունակությունը աշխատաշուկայում.

Դիտարկենք ամենատարածված կազմակերպական կառույցները՝ սկզբում կենտրոնանալով ընդունված տիպաբանության վրա: Տնտեսական գրականության մեջ տրված են կազմակերպչական կառուցվածքների դասական սխեմաներ.

1) հիերարխիկ (բյուրոկրատական),

2) գծային,

3) գծային անձնակազմ,

4) բաժանարար (բաժանարար),

5) օրգանական (ադապտիվ),

6) բրիգադ (խաչֆունկցիոնալ),

7) դիզայն,

8) մատրիցա (ծրագրի թիրախ).

Համալսարանի կառավարման կառուցվածքը մեծապես որոշվում է որոշումների կայացման մեխանիզմով, թե ով է դրանք կայացնում և ինչի վրա է կենտրոնանում: Արտաքին միջավայրի էվոլյուցիան, բուհի նկատմամբ արտաքին և ներքին գործակալների պահանջների փոփոխությունները ստիպում են նրան վերափոխել իր նպատակները. Դրա հետ մեկտեղ հարմարեցվում է նաև կառավարման կազմակերպական կառուցվածքը։

1. Կառուցվածքների հիերարխիկ (բյուրոկրատական) տեսակներ. Ժառանգել է ռուս ավագ դպրոցՈրպես խորհրդային շրջանի ժառանգություն՝ համալսարանի ավանդական կազմակերպումը կարելի է բնութագրել որպես հիերարխիկ գերատեսչականացում։ Համալսարանի կրթական ենթահամակարգը, որն իրականացնում է բարձրագույն ուսումնական հաստատության հիմնական խնդիրը, կարելի է բնութագրել որպես կարգապահական գերատեսչականացում, քանի որ մարդկանց և ռեսուրսների խմբավորումն իրականացվում է ակադեմիական առարկաների շուրջ: Հարկ է նշել, որ կարգապահական գերատեսչականացումը հանգեցնում է գործունեության խորը մասնագիտացման և առաջացնում միջֆակուլտետային և միջգերատեսչական կազմակերպչական խոչընդոտներ, որոնք համալսարանը բնութագրում են բացառապես որպես «հիերարխիկ բյուրոկրատիա», այսինքն՝ անտեսելով գործունեության բովանդակային բաղադրիչը, նույնացնելով այն արտադրական կազմակերպությունների կամ պետական ​​կառույցների հետ։

Կազմակերպության ֆունկցիոնալ կառուցվածքի թույլ և ուժեղ կողմերը ներկայացված են Աղյուսակում: 1.

Աղյուսակ 1

Հիերարխիկ կառուցվածքի թույլ և ուժեղ կողմերը

Ուժեղ կողմեր	Թույլ կողմեր
1. Սանդղակի տնտեսումներ մեկ ֆունկցիոնալ միավորի շրջանակներում: 2. Թույլ է տալիս աշխատակիցներին մասնագիտորեն զարգացնել և կատարելագործել իրենց հմտությունները: 3. Նպաստում է կազմակերպության գործառական խնդիրների իրականացմանը. 4. Լավ է աշխատում, երբ վերապատրաստվում են փոքր թվով մասնագիտություններով	1. Դանդաղ արձագանք շրջակա միջավայրի փոփոխություններին: 2. Դա կարող է հանգեցնել նրան, որ բոլոր խնդիրները սկսում են ուղարկվել հիերարխիայի վերին մակարդակներ, ուղղահայաց կապերը ծանրաբեռնված են: 3. Թույլ հորիզոնական կոորդինացում բաժինների միջև: 4. Խոչընդոտում է նորարարությանը։ 5. Աշխատակիցների կողմից կազմակերպության նպատակների սահմանափակ տեսլականը

2. Գծային կազմակերպչական կառուցվածքը. Գծային կառույցների հիմքը, այսպես կոչված, «հանք» սկզբունքն է կառավարման գործընթացի կառուցման և մասնագիտացման՝ ըստ կազմակերպության ֆունկցիոնալ ենթահամակարգերի (մարքեթինգ, արտադրություն, հետազոտություն և զարգացում, ֆինանսներ, անձնակազմ և այլն): Յուրաքանչյուր ենթահամակարգի համար ձևավորվում է ծառայությունների հիերարխիա՝ ներթափանցելով ամբողջ կազմակերպություն վերևից ներքև: Յուրաքանչյուր ծառայության աշխատանքի արդյունքները գնահատվում են իրենց կողմից իրենց նպատակների և խնդիրների կատարումը բնութագրող ցուցանիշներով: SFU-ի կառավարման կառուցվածքը ներկայումս լիովին համապատասխանում է այս դասական համակարգին՝ իր բոլոր առավելություններով և թերություններով:

3. Գծային աշխատակազմի կազմակերպչական կառուցվածքը. Կազմակերպչական կառուցվածքի այս տեսակը գծային կառուցվածքի մշակումն է և նախատեսված է վերացնելու նրա ամենակարևոր թերությունը, որը կապված է ռազմավարական պլանավորման կապերի բացակայության հետ: Գծային շտաբի կառուցվածքը ներառում է մասնագիտացված ստորաբաժանումներ (շտաբներ), որոնք իրավունք չունեն որոշումներ կայացնել և ղեկավարել որևէ ստորին ստորաբաժանումներ, այլ միայն օգնում են համապատասխան ղեկավարին որոշակի գործառույթներ կատարելիս, առաջին հերթին՝ ռազմավարական պլանավորման և վերլուծության գործառույթները: Հակառակ դեպքում, այս կառուցվածքը համապատասխանում է գծային:

4. Բաժանմունքային (բաժանմունքային) կառավարման կառուցվածք. Նման կառույցների առաջացումը պայմանավորված է կազմակերպությունների չափերի կտրուկ աճով, նրանց գործունեության դիվերսիֆիկացմամբ (դիվերսիֆիկացմամբ), դինամիկ փոփոխվող միջավայրում տեխնոլոգիական գործընթացների բարդացմամբ։ Այս առումով սկսեցին ի հայտ գալ ստորաբաժանումների կառավարման կառույցներ, հիմնականում խոշոր կորպորացիաներում, որոնք սկսեցին որոշակի անկախություն ապահովել իրենց արտադրական միավորներին՝ կորպորացիայի ղեկավարությանը թողնելով զարգացման ռազմավարությունը, հետազոտությունն ու զարգացումը, ֆինանսական և ներդրումային քաղաքականությունը և այլն: Այս տեսակի կառույցներում փորձ է արվել համատեղել գործունեության կենտրոնացված համակարգումն ու վերահսկողությունը ապակենտրոնացված կառավարման հետ: Այս սկզբունքն իրականացվում է բիզնեսի կառավարման մեջ այնպիսի կառույցներում, ինչպիսիք են ֆինանսական հոլդինգըմիանգամայն կիրառելի է համալսարանի կառավարման կազմակերպման համար։

5. Կառուցվածքների օրգանական տեսակներ. Օրգանական կամ հարմարվողական կառավարման կառույցները սկսեցին զարգանալ մոտ 70-ականների վերջին, երբ, մի կողմից, ապրանքների և ծառայությունների միջազգային շուկայի ստեղծումը կտրուկ ուժեղացրեց մրցակցությունը ձեռնարկությունների միջև և ձեռնարկություններից պահանջվեց բարձր արդյունավետություն և աշխատանքի որակ, և արագ արձագանքը շուկայական փոփոխություններին, իսկ մյուս կողմից ակնհայտ դարձավ հիերարխիկ տիպի կառույցների անկարողությունը բավարարելու այդ պայմանները։ Օրգանական կառավարման կառույցների հիմնական հատկությունը ձևը փոխելու, փոփոխվող պայմաններին հարմարվելու ունակությունն է: Դասական բուհերի համար՝ իրենց արտադրական ցիկլով 4-6 տարի և աշխատաշուկայի բավարար իներցիայով, նման կառույցների կիրառումը խիստ խնդրահարույց է։

6. Թիմային (խաչֆունկցիոնալ) կառուցվածք. Կառավարման այս կառուցվածքի հիմքը աշխատանքային խմբերում (թիմերում) աշխատանքի կազմակերպումն է, շատ առումներով ուղղակիորեն հակադիր կառույցների հիերարխիկ տիպին: Նման կառավարման կազմակերպության հիմնական սկզբունքներն են.

աշխատանքային խմբերի (թիմերի) ինքնավար աշխատանք.

Աշխատանքային խմբերի կողմից որոշումների անկախ ընդունում և աշխատանքների հորիզոնական համակարգում.

բյուրոկրատական ​​տիպի կոշտ կառավարչական կապերի փոխարինում ճկուն կապերով.

Խնդիրների մշակման և լուծման համար տարբեր գերատեսչությունների աշխատակիցների ներգրավում:

Այս սկզբունքները ոչնչացնում են արտադրական, ճարտարագիտական, տնտեսական և կառավարման ծառայություններում աշխատողների կոշտ բաշխումը, որոնք բնորոշ են հիերարխիկ կառույցներին և բացարձակապես անընդունելի են Ռուսաստանում և աշխարհում առկա բարձրագույն կրթության համակարգում։

7. Ծրագրի կառավարման կառուցվածքը. Ծրագրի կառուցվածքի կառուցման հիմնական սկզբունքը նախագծի հայեցակարգն է, որը հասկացվում է որպես համակարգի ցանկացած նպատակային փոփոխություն, օրինակ՝ նոր արտադրանքի մշակում և արտադրություն, նոր տեխնոլոգիաների ներդրում, օբյեկտների կառուցում և այլն։ . Ձեռնարկության գործունեությունը դիտարկվում է որպես ընթացիկ նախագծերի մի շարք, որոնցից յուրաքանչյուրն ունի ֆիքսված սկիզբ և ավարտ: Յուրաքանչյուր ծրագրի համար հատկացվում են աշխատանքային, ֆինանսական, արդյունաբերական և այլն ռեսուրսներ, որոնք կառավարվում են ծրագրի ղեկավարի կողմից։ Յուրաքանչյուր նախագիծ ունի իր կառուցվածքը, և ծրագրի կառավարումը ներառում է դրա նպատակների սահմանումը, կառուցվածքի ձևավորումը, աշխատանքների պլանավորումն ու կազմակերպումը և կատարողների գործողությունների համակարգումը: Ծրագրի ավարտից հետո ծրագրի կառուցվածքը քանդվում է, դրա բաղադրիչները, ներառյալ աշխատակիցները, տեղափոխվում են նոր նախագիծ կամ հեռանում (եթե նրանք աշխատել են պայմանագրային հիմունքներով):

8. Մատրիցային (ծրագիր-թիրախ) կառավարման կառուցվածք. Նման կառույցը ցանցային կառույց է, որը կառուցված է կատարողների երկակի ենթակայության սկզբունքով. մի կողմից՝ ֆունկցիոնալ ծառայության անմիջական ղեկավարին, որը անձնակազմ և տեխնիկական աջակցություն է տրամադրում ծրագրի ղեկավարին, մյուս կողմից՝ նախագծին։ կամ թիրախային ծրագրի ղեկավար, որն օժտված է կառավարման գործընթացն իրականացնելու համար անհրաժեշտ լիազորություններով: Նման կազմակերպության հետ ծրագրի ղեկավարը շփվում է ենթակաների երկու խմբի հետ՝ ծրագրի թիմի մշտական ​​անդամների և ֆունկցիոնալ ստորաբաժանումների այլ աշխատակիցների հետ, ովքեր ժամանակավորապես և սահմանափակ շրջանակի հարցերով զեկուցում են նրան: Միաժամանակ պահպանվում է նրանց ենթակայությունը ստորաբաժանումների, վարչությունների, ծառայությունների անմիջական ղեկավարներին։ Գործողությունների համար, որոնք ունեն հստակ սահմանված սկիզբ և ավարտ, ձևավորվում են նախագծեր, ընթացիկ գործունեության համար՝ նպատակային ծրագրեր. Կազմակերպությունում կարող են գոյակցել և՛ նախագծերը, և՛ նպատակային ծրագրերը:

Միանգամայն ակնհայտ է, որ նման մոտեցումը կարող է լինել, և հաջողությամբ իրականացվում է ռուսերենի պրակտիկայում և արտասահմանյան համալսարաններ, կիրառվել է բուհերի գիտահետազոտական ​​եւ զարգացման կառավարման համար։ Խնդիրը միայն այս մեթոդի արդյունավետ ինտեգրման մեջ է համալսարանի կառավարման ստորաբաժանումային կառուցվածքում, որպես առավել նպատակահարմար ՀՊՀ-ի գործունեությանը նման պայմաններում:

Հաշվի առնելով արտասահմանյան փորձը, հարկ է նշել, որ Միացյալ Նահանգների պետական ​​քոլեջների և համալսարանների մեծ մասը կառավարվում է ոչ թե մեկ խորհրդի կողմից, այլ մատրիցային համակարգի մաս՝ խումբ։ պետական ​​բուհեր, որում յուրաքանչյուրն ունի իր առաքելությունը՝ ակադեմիական և այլ ծրագրեր, ներքին քաղաքականությունև մեթոդաբանությունը, ինչպես նաև գլխավոր գործառնական տնօրենը, որոնք կառավարվում են մեկ խորհրդի միջոցով համակարգայինտնօրեն. Մյուս բուհերն իրենց նախագահներով կամ անվանական ղեկավարներով և գիտական ​​խորհուրդներով և այլն հաստատում են իրենց պրոֆեսորադասախոսական կազմը, ընդունում ուսանողներին, մշակում (համակարգի քաղաքականության համաձայն) իրենց սեփական ծրագրերը, չափորոշիչները, ուսումնական ծրագրերը, ավելացնում են իրենց միջոցները նվիրատվությունների և հետազոտական ​​պայմանագրերի միջոցով, հատկացնում այդ միջոցները (պետական ​​միջոցների և ուսման վարձերի հետ միասին) տարբեր մրցակցող գերատեսչություններին և դրանք ուղղորդելու տարբեր նպատակներով:

Համալսարանի մատրիցային կառուցվածքը օպտիմալ է, երբ միջավայրըշատ փոփոխական է, և կազմակերպության նպատակներն արտացոլում են երկակի պահանջներ, երբ և՛ կոնկրետ միավորների հետ կապերը, և՛ ֆունկցիոնալ նպատակները հավասարապես կարևոր են:

Մատրիցային կառուցվածքում հորիզոնական թիմերը գոյություն ունեն ավանդական ուղղահայաց հիերարխիայի հետ հավասար: Matrix համալսարանը քայլ է դեպի ժամանակակից համալսարան: Բաժանմունքները դառնում են անբավարար դասավանդման գործառույթները կատարելու համար, հայտնվում են գիտահետազոտական ​​կենտրոններ, որոնք իրականացնում են իրենց գործունեությունը, աշխատում են նախագծերի վրա և որտեղ անհրաժեշտ են տարբեր պրոֆիլի մասնագետներ՝ տարբեր բաժիններից և ֆակուլտետներից։ Այս կենտրոնները կարող են տեղակայվել նույն ֆակուլտետում կամ կարող են կազմակերպվել որպես համալսարանական հետազոտական ​​կենտրոններ: Նկ. 2-ը ցույց է տալիս մատրիցային համալսարանի դիագրամ, որն իրականացնում է որակի կառավարման համակարգ:

Կազմակերպության մատրիցային կառուցվածքը բնութագրվում է ամուր հորիզոնական կապերով: Անցումը դեպի ավելի «հարթ» կառույցներ՝ հորիզոնական, թույլ է տալիս բարձրացնել հորիզոնական համակարգման մակարդակը՝ տեղեկատվական համակարգերի ներդրման, գերատեսչությունների միջև անմիջական շփման միջոցով։

Բրինձ. 2. Մատրիցային համալսարանի կառուցվածքը

Կազմակերպության մատրիցային կառուցվածքի ուժեղ և թույլ կողմերը տրված են Աղյուսակում: 2.

աղյուսակ 2

Կազմակերպության մատրիցային կառուցվածքի թույլ և ուժեղ կողմերը

Ուժեղ կողմեր

Թույլ կողմեր

1. Օգնում է հասնել համակարգման, որն անհրաժեշտ է սպառողների երկակի պահանջները բավարարելու համար: 2. Ապահովում է մարդկային ռեսուրսների ճկուն բաշխում կրթական և գիտական ​​գործունեություն. 3. Ձեզ հնարավորություն է տալիս կատարողականության դժվար առաջադրանքներարագ փոփոխվող, անկայուն միջավայրում: 4. Թույլ է տալիս ինչպես զարգացնել մասնագիտական ​​որակները, այնպես էլ բարելավել մատուցվող ծառայության որակը։ 5. Լավագույնը բազմաֆունկցիոնալ կազմակերպությունների համար

1. Աշխատակիցները պետք է ենթարկվեն իշխանության երկու ճյուղերին, ինչը նրանց համար կարող է ճնշող լինել։ 2. Աշխատակիցները պահանջում են մարդկային հաղորդակցման բացառիկ հմտություններ և հատուկ պատրաստվածություն: 3. Ժամանակատար. հակամարտությունները լուծելու համար պահանջվում են հաճախակի հանդիպումներ և բանակցություններ: 4. Կառուցվածքը չի գործում, եթե կազմակերպության ղեկավարները չեն հասկանում այս կառույցի էությունը և զարգացնում են հարաբերությունների կոլեգիալ, այլ ոչ թե հիերարխիկ ոճ: 5. Ուժերի հավասարակշռության պահպանումը զգալի ջանքեր է պահանջում։

Business‒ Engineering‒ Group. Կազմակերպչական կառույցների տիպաբանություն. http://bigc.ru/consulting/consulting_projects/struct/org_typology.php

Գրուձինսկի Ա.Օ. Նորարարական համալսարանի կառավարման սոցիալական մեխանիզմ. Սոցիոլոգիական գիտությունների դոկտորի աստիճանի համար ատենախոսության ամփոփագիր. - Սանկտ Պետերբուրգ, 2005 թ.

Նախորդ

Համալսարանն ունի ֆակուլտետներ և բաժիններ, որոնք մասնագիտացած են մասնագետների, բակալավրիատի և մագիստրոսների պատրաստման գործում:

Ֆակուլտետը կառուցվածքային ստորաբաժանում է, որը միավորում է մի խումբ բաժիններ, որոնք առնչվում են գործունեության ուղղությանը կամ սպասարկվող առարկաների կազմին: Ֆակուլտետը կարող է ներառել բաժիններ, լաբորատորիաներ, կենտրոններ:

Ֆակուլտետն ունի իր անվանումը, խորհրդանիշները, սպասարկման փաստաթղթերի ձևաթղթերը, կնիք:

Ֆակուլտետն ունի գույք, տարածք, տեխնիկա, որը իրեն հատկացրել է բուհի ղեկավարությունը։ Ֆակուլտետի գործունեությունը կազմակերպվում և իրականացվում է բուհի հիմնական միջոցառումների պլաններին, դեկանի կողմից հաստատված ֆակուլտետի պլաններին. ուսանողների ուսումնական աշխատանքի պլանները. Ֆակուլտետի կառուցվածքը և աշխատակազմը հաստատվում են բուհի ռեկտորի հրամանով։

Ֆակուլտետը ղեկավարում և կազմակերպում է դեկանը։ Դեկանի տեղակալները պատասխանատու են ֆակուլտետի գործունեության որոշակի ասպեկտների կազմակերպման համար և աջակցում են դեկանին իր գործառույթների կատարման գործում:

Ֆակուլտետի հիմնական խնդիրն է բուհի այլ կառուցվածքային ստորաբաժանումների հետ միասին ապահովել շրջանավարտների, բակալավրիատի և մագիստրոսների վերապատրաստում:

Ֆակուլտետի ուսումնական գործընթացի պլանավորում և կազմակերպում

իրականացվում է դաշնային պետական ​​\u200b\u200bկրթական ստանդարտին համապատասխան մասնագիտությամբ (ուղղությամբ), ուսումնական ծրագրերով և այլն նորմատիվ փաստաթղթերՌուսաստանի ուսումնական հաստատություններում ուսումնական գործընթացի կարգավորումը.

Ֆակուլտետի ղեկավար մարմինն է գիտխորհուրդֆակուլտետը՝ դեկանի նախագահությամբ։ Ֆակուլտետի գիտխորհրդի անդամներն ընտրվում են փակ գաղտնի քվեարկությամբ՝ ֆակուլտետի աշխատակազմի նիստում:

Ֆակուլտետի դեկանի և ամբիոնի վարիչի պաշտոններն ընտրովի են։

Ֆակուլտետի գիտխորհրդի ընտրության կարգը նման է բուհի գիտխորհրդի ընտրության կարգին։ Պաշտոնավարման ժամկետը մինչև 5 տարի է։ Նրա արտահերթ ընտրությունները կարող են անցկացվել անդամների կեսից ավելիի պահանջով։

Ֆակուլտետի գիտխորհրդի կազմը դեկանի առաջարկությամբ հաստատվում է բուհի ռեկտորի հրամանով։

Ֆակուլտետը ղեկավարում է դեկանը, որն ընտրվում է համալսարանի գիտական ​​խորհրդի կողմից։

Դեկանն ընտրվում է 5 տարի ժամկետով բուհի գիտխորհրդում փակ գաղտնի քվեարկությամբ՝ համապատասխան պրոֆիլի առավել որակավորված և հեղինակավոր մասնագետներից՝ բարձրագույն կրթություն, աստիճանկամ կոչում, աշխատանքային փորձ կազմակերպչական, վարչական, կրթական և ուսուցողական գործունեության մեջ:

Ընտրված դեկանը պաշտոնում հաստատվում է բուհի ռեկտորի հրամանով։

Դեկանն անձամբ պատասխանատու է իրերի վիճակի համար

Ֆակուլտետը և իրականացնում է հետևյալը.

1) անմիջականորեն վերահսկում է ուսումնական, կրթական, գիտական ​​աշխատանք, ուսանողների պրակտիկան և վերահսկում է նրանց.

2) ղեկավարում է ուսանողների տեղափոխման կազմակերպումը դասընթացից դասընթաց, ուսանողներին թույլ է տալիս անցնել հաջորդ նիստը, ինչպես նաև անցնել. պետական ​​քննություններկամ ավարտական ​​իրավունքի պաշտպանություն որակավորման աշխատանքներ;

3) ուսանողներին տրամադրել կրթաթոշակներ` գործող կանոնակարգին համապատասխան.

4) ղեկավարում է ժամանակացույցը վերապատրաստման դասընթացներ, ուսումնական ծրագրերը, ծրագրերը և վերահսկում է դրանց իրականացումը.

5) վերահսկել ասպիրանտների պատրաստումը և կատարելագործման աշխատանքները

դասախոսական կազմի որակավորում;

6) իրականացնում է դասագրքերի պատրաստման ընդհանուր կառավարում, ուսումնական եւ ուսումնական նյութերֆակուլտետի մաս կազմող բաժինների առարկաների վերաբերյալ.

7) կազմակերպում և անցկացնում է միջգերատեսչական, գիտամեթոդական ժողովներ և գիտաժողովներ.

8) կազմակերպում և մշտապես կապ է պահպանում ֆակուլտետն ավարտած ուսանողների հետ.

9) մշակում է միջոցառումներ՝ ուղղված ֆակուլտետն ավարտող մասնագետների պատրաստման բարելավմանը.

Պետական ​​քննական հանձնաժողովի անդամ կարող է լինել ֆակուլտետի դեկանը:

բաժին – կառուցվածքային միավոր է ֆակուլտետի, կենտրոնի կամ ինստիտուտի ներսում: Իրականացնում է ուսումնական, մեթոդական և հետազոտական ​​գործունեություն։ Բաժանմունքը համալսարանի այլ բաժինների հետ միասին վերապատրաստում է ուսանողների, ասպիրանտների և դոկտորանտների, մասնակցում է այլ ձեռնարկությունների և կազմակերպությունների աշխատակիցների վերապատրաստման և վերապատրաստման աշխատանքներին:

Բաժինը ստեղծվում է ֆակուլտետի դեկանի ներկայացմամբ, բուհի գիտական ​​խորհրդի որոշմամբ և ռեկտորի հրամանով։

Ամբիոնը ղեկավարում է պետը, որն ընտրվում է բուհի գիտական ​​խորհրդի կողմից մրցութային կարգով պրոֆեսորադասախոսական կազմից, որպես կանոն, պրոֆեսորի կամ դոցենտի կոչումով, 5 տարի ժամկետով: Ղեկավարի ընտրությունն իրականացվում է բուհի գիտական ​​խորհրդի նիստում փակ գաղտնի քվեարկությամբ՝ հաշվի առնելով ամբիոնի կարծիքը:

Բաժանմունքները ներառում են պրոֆեսորադասախոսական կազմ, ասպիրանտներ, ավագ և կրտսեր գիտաշխատողներ, ուսումնական աջակցության և վարչական անձնակազմի կազմը, որը կազմված է անձնակազմի աղյուսակով:

Բաժանմունքը կարող է ունենալ շրջանավարտ (կոնկրետ մասնագիտությամբ ուսանողների կոնկրետ խմբի պատրաստման համար պատասխանատու) և չավարտող (կոնկրետ առարկայի դասավանդման պատասխանատու) կարգավիճակ։

Բաժանմունքի հիմնական խնդիրներն են.

- պայմանների ստեղծում՝ մասնագիտական ​​և մշակութային գիտելիքների մակարդակի բարձրացման հարցում ուսանողների կարիքները բավարարելու համար.

– բարձր որակավորում ունեցող մասնագետների պատրաստում` խորը տեսական և անհրաժեշտ գործնական գիտելիքներով.

– բաժնի անձնակազմի խորացված ուսուցում.

- կրթական գործընթացի մեթոդական աջակցության որակի բարելավում.

- նոր ուսումնական տեխնոլոգիաների զարգացում;

- ձեռնարկությունների և կազմակերպությունների կարիքների բավարարում իրենց անձնակազմի հմտությունների կատարելագործման հարցում.

- ձեռնարկությունների և կազմակերպությունների պատվերով կազմակերպում և անցկացում գիտական ​​հետազոտությունև կատարում
փորձարարական նախագծային աշխատանք;

– բնակչության շրջանում գիտական, տեխնիկական և մշակութային գիտելիքների տարածում.

Բաժանմունքն իրավաբանական անձ չէ, սակայն բուհի շրջանակներում ունի առանձին տարածք, գույք, կրթական աջակցություն, գիտական ​​և դասախոսական կազմ։

ուսանողական խումբ

Բարձրագույն ուսումնական հաստատության ուսանող է համարվում սահմանված կարգով բարձրագույն ուսումնական հաստատություն սովորելու նպատակով ընդունված անձը: Ուսանողին տրվում է ուսանողական քարտ և գրքույկ:

Ուսանողը պարտավոր է քաղաքավարի լինել համալսարանի բոլոր աշխատակիցների, նրա ղեկավարության, ուսուցիչների, անձնակազմի և հասակակիցների հետ: Միայն այս դեպքում նա իրավունք ունի հույս դնել փոխադարձ հարգանքի վրա։ Ուսանողի հիմնական պարտականությունը գիտելիքի ակտիվ ձեռքբերումն է։ Համալսարանի պատերի ներսում լինելով՝ ուսանողը պետք է համապատասխանի վարքագծի չափանիշներին, որոնք համալսարանն անհրաժեշտ է համարում իր ուսանողների համար:

Ուսումնական գործընթացում ուսանողը հանդիսանում է բուհի հետ կապված համատեղ գործունեության գործընկեր, և, գիտակցելով այս համագործակցությունը, ուսանողը պարտավորվում է լուծել բոլոր առաջացող խնդիրները՝ հարգելով համալսարանի անձնակազմի շահերը: Համալսարանն իր հերթին ձգտում է ուսանողի մտքում ձևավորել այնպիսի բարոյական արժեքներ, ինչպիսիք են անհետաքրքրությունը ճշմարտության, ազնվության և ողորմության որոնման մեջ:

Ուսանողները միանում են ուսանողական խմբեր. Խմբի թիմն իրավունք ունի.

- ընտրել ղեկավարին, որոշում կայացնել իր պարտականություններից ազատվելու մասին և դիմել դեկանատ՝ խմբի ժողովի կողմից ընդունված որոշումը հաստատելու առաջարկով.

- առաջարկություններ անել և հարցումներ կատարել համալսարանի ղեկավարությանը խմբի կյանքի բոլոր հարցերի վերաբերյալ.

- առաջադրել թեկնածուներ անվանական կրթաթոշակների տրամադրման համար.

– դիմել կրթաթոշակային հանձնաժողովին` ուսումնական խմբի անդամներին կրթաթոշակ տրամադրելու համար.

- դեկանատ ներկայացնել առաջարկություններ խմբի ուսանողներին խրախուսելու և պատժելու վերաբերյալ.

- առաջարկություններ անել հանրակացարանի աշակերտական ​​խորհրդին խմբի անդամների սենյակներում և շենքերում տեղավորելու և տեղավորելու վերաբերյալ.

Ուսումնառության ընթացքում ուսանողն իրավունք ունի.

- առաջարկվողներից ընտրել կամընտիր և ընտրովի դասընթացներ, մասնակցել նրանց կրթության ձևավորմանը՝ դաշնային պետության պահանջներին համապատասխան. կրթական չափորոշիչներ, տիրապետիր ուրիշներին ակադեմիական առարկաներդասավանդում է համալսարանում իր կանոնադրությամբ սահմանված կարգով.

– մասնակցել բարձրագույն ուսումնական հաստատության գործունեության կարևորագույն հարցերի քննարկմանը և լուծմանը, այդ թվում՝ միջոցով հասարակական կազմակերպություններև համալսարանի ղեկավար մարմինները.

- բողոքարկել համալսարանի ղեկավարության հրամանները և կարգադրությունները Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությամբ սահմանված կարգով.

- համալսարանի գրադարանի անվճար օգտագործումը.

- մասնակցել հետազոտական ​​աշխատանքներին.

Ուսանողն իրավունք ունի վերականգնվել բարձրագույն ուսումնական հաստատությունում իր խնդրանքով կամ հարգելի պատճառով դրանից հեռացնելուց հետո հինգ տարվա ընթացքում։

Ուսանողը պարտավոր է տիրապետել գիտելիքներին, կատարել ս.թ.-ով նախատեսված բոլոր տեսակի պարապմունքները ուսումնական պլանև վերապատրաստման ծրագրեր, համապատասխանեցնել համալսարանի կանոնադրությանը, ներքին կանոնակարգի և հանրակացարանի կանոններին: Համալսարանի կանոնադրությամբ և ներքին կանոնակարգով նախատեսված պարտավորությունները խախտելու համար ուսանողի նկատմամբ կարող են կիրառվել կարգապահական տույժեր՝ ընդհուպ մինչև բուհից հեռացումը:

Ավելի բարձր ուսումնական հաստատություն - սա միասնական համալիր է, որը ներառում է կրթական, գիտահետազոտական, արտադրական, սոցիալ-մշակութային, վարչական և տնտեսական և այլ կառուցվածքային միավորներ՝ տնտեսական անկախության տարբեր աստիճաններով: Բարձրագույն ուսումնական հաստատությունը բաղկացած է. խորհուրդ; ֆակուլտետներ; ընդհանուր համալսարանական բաժիններ; կազմակերպություններ, հիմնարկներ, ձեռնարկություններ։

Վարչակազմը ներառում է ռեկտորը, պրոռեկտորները, այսինքն. ռեկտորի տեղակալներ և կառավարման ապարատ (վարչակազմի կառուցվածքային օղակներ):

ռեկտորղեկավարում է բարձրագույն ուսումնական հաստատությունը և ղեկավարում նրա գործունեությունը.

պրոռեկտորներգործել ռեկտորի կողմից իրենց միջև վերապահված պարտականություններին համապատասխան. Ռեկտորը կարող է նրանց պատվիրակել բուհի կառուցվածքային ստորաբաժանումները ղեկավարելու իր լիազորությունների մի մասը։

Կոլեգիալ կառավարման մարմիններից մեկը՝ բուհի ռեկտորի գլխավորությամբ, է վարչակազմ. Վարչակազմում ընդգրկված են՝ ռեկտորը, պրոռեկտորները, ֆակուլտետների դեկանները, բուհի որոշ կառուցվածքային ստորաբաժանումների ղեկավարներ։ Վարչությունն իրականացնում է բուհի գործառնական կառավարումը, նրա կառուցվածքային ստորաբաժանումների գործունեության համակարգումը, կրթական և ֆինանսական ընթացիկ հարցերի լուծումը։ տնտեսական գործունեություն.

Գիտական ​​խորհուրդ- համալսարանի ընտրովի կոլեգիալ կառավարման մարմին. Գիտխորհրդի նախագահը բուհի ռեկտորն է, որն իրականացնում է բուհի գործունեության ընդհանուր ղեկավարումը։ Ընթացիկ գործունեությունն իրականացնում է գիտական ​​քարտուղարը, որն ընտրվում է գիտական ​​խորհրդի կողմից անդամներից:

Համալսարանը ներառում է ֆակուլտետները։ Դրանք ստեղծվում են՝ նպատակ ունենալով կազմակերպել ուսանողների, բակալավրիատի, ասպիրանտների և դոկտորանտների ուսուցումը, տնտեսության համապատասխան ոլորտի կադրերի վերապատրաստումը և կատարելագործումը: Ֆակուլտետը բաղկացած է ամբիոններից, լաբորատորիաներից և կառուցվածքային այլ ստորաբաժանումներից, որոնք իրենց աշխատանքի բովանդակությամբ համապատասխանում են ֆակուլտետի բնութագրին:

Ղեկավարում է ֆակուլտետը դեկան, ով է կառավարում դրանք։ Նա իր իրավասության սահմաններում արձակում է հրամաններ, որոնք պարտադիր են ֆակուլտետի պրոֆեսորադասախոսական կազմի, աշխատողների, ուսանողների, բակալավրիատի, ասպիրանտների և դոկտորանտների համար: Ֆակուլտետի կառավարման գործառույթների մի մասն իրականացնում է ֆակուլտետի դեկանի տեղակալներ և գիտական ​​խորհուրդ։

Ֆակուլտետի գիտխորհուրդ- ֆակուլտետի ընտրովի կոլեգիալ կառավարման մարմին, որը ձևավորվում է դեկանին կից՝ ֆակուլտետի գործունեության հարցերը լուծելու նպատակով. Ֆակուլտետի խորհուրդը կազմված է դեկանից (խորհրդի նախագահից), նրա տեղակալներից, ամբիոնի վարիչներից, պրոֆեսորադասախոսական կազմից, արհմիության և ուսանողական կազմակերպությունների ներկայացուցիչներից։

բաժինբուհի կամ ֆակուլտետի կառուցվածքային ուսումնական և գիտական ​​ստորաբաժանում է։ Տրամադրում է ուսումնական, մեթոդական, գիտակրթական աշխատանք։ Բաժանմունքի գործունեությունն ուղղված է տեսական խորը գիտելիքներ, հմտություններ և կարողություններ ունեցող, ընդհանուր մշակույթ և բարոյական բարձր բնավորություն ունեցող մասնագետների պատրաստմանը: Բաժանմունքները բաղկացած են դասախոսական կազմից՝ ամբիոնի վարիչ, դասախոսներ, դոցենտներ, ասիստենտներ, ավագ դասախոսներ, ուսուցիչներ և վերապատրաստվող ուսուցիչներ: Բաժանմունքներում նշանակվում են ասպիրանտներ, դոկտորանտներ և դասախոսական և օժանդակ անձնակազմ: Բաժանմունքում համապատասխան գիտամանկավարժական կադրերի (գիտության դոկտորներ) առկայության դեպքում ռեկտորի որոշմամբ կարող են ստեղծվել ասպիրանտուրայի և դոկտորանտուրա:

Բաժանմունքներն են ընդհանուր համալսարանը կամ ֆակուլտետը:Համալսարանի ընդհանուր բաժիններն աշխատում են բոլոր կամ զգալի թվով ֆակուլտետներում և ենթակա են համալսարանի ղեկավարությանը: Մնացած բաժինները ֆակուլտետների կառուցվածքային ստորաբաժանումներ են։

բաժնի վարիչիրականացնում է բաժնի ընդհանուր ղեկավարումը, մշակում է բաժնի աշխատանքային պլանը ուսումնական տարինև հաստատման է ներկայացնում պետին, մասնակցում համալսարանի բոլոր բաժինների աշխատանքներին, որտեղ քննարկվում և լուծվում են ամբիոնի գործունեության հարցեր և այլն:

Համալսարանում կան մեծ թվով կազմակերպություններ, հիմնարկներ, ձեռնարկություններ, որի աշխատանքը կապված է բուհի պրոֆիլի հետ և նպաստում է նրա հիմնական խնդիրների և գործառույթների ավելի լավ կատարմանը: Օրինակ, BrGU-ում Ա.Ս. Պուշկին. Սոցիոլոգիական հետազոտությունների լաբորատորիա; Կենտրոն տեղեկատվական տեխնոլոգիաներ; IPK և PC:

Այստեղ համալսարանի գրասենյակային աշխատանքի բաժինը երկկողմանի կապ ունի բուհի բոլոր բաժինների և կառույցների հետ։ Այսպես, օրինակ, ռեկտորատից հաշվառումների կառավարման բաժինը ստանում է՝ հրամաններ, գրություններ, փաստաթղթեր, որոնք գրանցվում և ուղարկվում են համապատասխան բաժին կատարման։ Պլանավորման և հաշվապահական հաշվառման բաժինը տրամադրում է նաև գրասենյակային աշխատանքի բաժնի աշխատանքի, ինչպես նաև արտաքին կազմակերպությունների հետ նամակագրության համար անհրաժեշտ փաստաթղթեր: Հիմնականում նամակագրության համար տեղեկատվությունը տրամադրվում է պլանատնտեսական բաժնի կողմից։ Ի լրումն վերը նշված բոլորի, գրասենյակային աշխատանքի բաժինը կապված է բոլոր ստորաբաժանումների հետ բոլոր տեսակի հաշվետվություններով, հարցումներով, վկայականներով, պատվերներով (ինչպես գրասենյակային աշխատանքի բաժինը, այնպես էլ գրասենյակային աշխատանքի բաժինը՝ այլ գերատեսչությունների և կառույցների):

Տեղեկատվության մշակման հաջորդականությունը CID գործընթացում և փաստաթղթերի հաշվառման և գրանցման և օրինական նույնականացման գործընթացներում հասկանալու համար OD-ի աշխատանքը ներկայացված է սկզբնական տվյալների սխեմայով, նկ. 56, ինֆոլոգիական, նկ. 57, իսկ տվյալների տրամաբանական, նկ. 58, գրասենյակային կառավարման բաժնի մոդելներ։

բնօրինակ տվյալների սխեման od

D1 - նամակներ, D2 - փաստաթղթեր, D3 - հաշվետվություններ, D4 - հարցումներ, D5 - անձնական գործեր, D6 - պատվերներ, D7 - վկայականներ:

Ինֆոլոգիական մոդել od

ինֆոլոգիական մոդելդիագրամ է, որը ցուցադրում է առարկաներից անհրաժեշտ տեղեկատվության հեռացման գործընթացը հետագա փոխակերպմամբ: Օբյեկտներից վերցված տեղեկատվությունը պատասխան փաստաթղթերի մշակման համար ներկայացնում է առաջադրանքի տեղեկատվական տարածքի մուտքային, ելքային և կառուցվածքային տեղեկատվությունը: Ինֆոլոգիական սխեմայի համաձայն մշակված փաստաթղթերի դասավորությունները կառուցելու համար կառուցվում է տվյալներիոլոգիական սխեմա:

Տվյալների մոդել

Համալսարանի փաստաթղթեր

Խմբագրելի

Արտաքին կազմակերպություններ

Ներգնա փաստաթղթեր - Նախարարություն

Խմբագրելի

Ելքային փաստաթղթեր

Ձեռնարկություն (կազմակերպություն)

ԿԱՌՈՒՑՎԱԾՔԸ VSUIT

• · Վարչություն
• · Վարչական բաժիններ
• o Գույքի կառավարման վարչություն
• o Պայմանագրերի և պետական ​​գնումների վարչություն
• o Հասարակայնության հետ կապերի բաժին
• § «Հանուն գիտության» թերթ
• o Իրավական աջակցության և փաստաթղթերի կառավարման վարչություն
• o Համալսարանի վերլուծության և զարգացման ռազմավարության բաժին
• o Կառավարում հաշվառումև ֆինանսական վերահսկողություն (UBUiFK)
• o Անձնակազմի կառավարում
• o Դասավանդման և մեթոդական կառավարում
• § Կրթության որակի կառավարման կենտրոն
• § Շրջանավարտների զբաղվածության կենտրոն
• o Ֆինանսական և տնտեսական կառավարում
• o Տեխնոլոգիական հարթակների և պետական ​​գործադիր մարմինների հետ աշխատանքի կենտրոն (TsRTP և GOIV)
• o Իրավաբանական վարչություն
• Ֆակուլտետներ և ինստիտուտներ
• o կառավարման և ինֆորմատիկայի ֆակուլտետը տեխնոլոգիական համակարգեր
• § Բարձրագույն մաթեմատիկայի բաժին
• § Տեղեկատվական և վերահսկման համակարգերի վարչություն
• § Տեղեկատվական տեխնոլոգիաների, մոդելավորման և կառավարման բաժին
• § Որակի կառավարման և ճարտարագիտական ​​տեխնոլոգիաների բաժին
• § Տեղեկատվական անվտանգության վարչություն
• o ֆակուլտետ ազատական ​​կրթությունև կրթություն
• § Աթոռ օտար լեզուներ
• § Պատմության և քաղաքագիտության բաժին
• § Փիլիսոփայության բաժին
• § Ֆիզկուլտուրայի բաժին
• § «Տեխնոլոգ» մարզական ակումբ
• § Համալսարանի պատմության թանգարան
• o Սննդի մեքենաների և ավտոմատների ֆակուլտետ
• § Սննդի արտադրության մեքենաների և ապարատների վարչություն
• § Արդյունաբերական էներգետիկայի վարչություն
• § Տեխնիկական մեխանիկայի բաժին
• § Ֆիզիկայի բաժին
• § Սննդի ճարտարագիտության միացյալ վարչություն
• o Տեխնոլոգիական ֆակուլտետ
• § Քիմիական և սննդամթերքի արտադրության ճարպերի, պրոցեսների և ապարատների տեխնոլոգիայի բաժին
• § Հացաբուլկեղենի, հրուշակեղենի, մակարոնեղենի և հացահատիկի վերամշակման արդյունաբերության տեխնոլոգիայի բաժին
• § Կենսաքիմիայի և կենսատեխնոլոգիայի ամբիոն
• § Խմորման և շաքարի արտադրության տեխնոլոգիայի բաժին
• § Անասնաբուծական արտադրանքի տեխնոլոգիայի բաժին
• o Էկոլոգիայի և քիմիական տեխնոլոգիաների ֆակուլտետ
• § Ֆիզիկական և անալիտիկ քիմիա
• § Մեքենաների և սարքերի բաժին քիմիական արդյունաբերություններ
• § Աթոռ անօրգանական քիմիաև քիմիական տեխնոլոգիաներ
• § Ինժեներական էկոլոգիայի բաժին
• § Քիմիայի և քիմիական տեխնոլոգիաների բաժին օրգանական միացություններև պոլիմերային մշակում
• § Օրգանական սինթեզի և մակրոմոլեկուլային միացությունների տեխնոլոգիայի հիմնական բաժին
• § Անօրգանական նյութերի տեխնոլոգիայի հիմնական բաժին
• o Տնտեսագիտության և կառավարման ֆակուլտետ
• § Հաշվապահական հաշվառման և բյուջետավորման վարչություն
• § Կառավարման, արտադրության կազմակերպման և ճյուղային տնտեսագիտության բաժին
• § Սպասարկման և ռեստորանային բիզնեսի բաժին
• § Տնտեսագիտության տեսության, ապրանքագիտության և առևտրի բաժին
• § Զբոսաշրջության և հյուրընկալության բաժին
• § Տնտեսական անվտանգության և ֆինանսական մոնիտորինգի վարչություն
• o Շարունակական կրթության ֆակուլտետ
• § Ներկայացուցչություններ
• o Միջին մասնագիտական ​​կրթության ֆակուլտետ
• o Նախադպրոցական ուսուցման ֆակուլտետ
• § Համալսարանի նախապատրաստական ​​դասընթացներ
• o Ինստիտուտ միջազգային համագործակցություն(IMS)
• § նախապատրաստական ​​ֆակուլտետի համար օտարերկրյա քաղաքացիներ
• § Ռուսաց լեզվի ամբիոն
• § Բնական առարկաների բաժին
• § IMS կայք
• Նոր տեղեկատվական տեխնոլոգիաների կենտրոն
• Գիտական ​​և գիտահետազոտական ​​և արտադրական բաժիններ
• o VSUIT-ի գիտական ​​գործունեության զարգացման կենտրոն (TsRND)
• § «Նանոհամակարգերի արդյունաբերություն» կոլեկտիվ օգտագործման կենտրոն (TsKP «IN»)
• § «Էներգաարդյունավետ նախագծերի վերահսկում և կառավարում» կոլեկտիվ օգտագործման կենտրոն (TsKP «KUEP»)
• § Արտադրանքի սերտիֆիկացման մարմին VSUIT
• § Կենտրոնական Դիզայնի բաժին
• § Ստանդարտացման և չափագիտության բաժին
• § «VSUIT տեղեկագիր» ամսագրի խմբագրական խորհուրդ.
• o Տեխնոլոգիաների փոխանցման կենտրոն
• § Բիզնես ինկուբատոր
• o Կենտրոն լրացուցիչ կրթություն
• § բ.գ.թ
• § Մասնագետների խորացված ուսուցման և մասնագիտական ​​վերապատրաստման ինստիտուտ
• Ուսումնական գործընթացի սպասարկման և ապահովման բաժիններ
• o Գիտական ​​գրադարան
• o Խմբագրական և հրատարակչական բաժին
• o Տպագրական և տեխնիկական միջոցների բաժին
• o Վերապատրաստման սեմինարներ
• Սոցիալական ենթակառուցվածքների բաժիններ
• o Առողջարան
• «Սոսնովի Բոր» մարզական և հանգստի բազա
• · Համալսարան
• o Հանրակացարաններ
• Հասարակական կազմակերպություններ
• o Աշխատակիցների միության կոմիտե
• o Ուսանողների արհմիութենական կոմիտե
• o Ուսանողական խորհուրդ
• o Երիտասարդական նախաձեռնությունների կենտրոն
• o Ուսանողական բրիգադի շտաբ
• o Ակումբներ, շրջանակներ

VSUIT ADMINISTRATION

նախագահ

Բիտյուկով Վիտալի Կսենոֆոնտովիչ

Չերտով Եվգենի Դմիտրիևիչ

առաջին պրոռեկտոր

Պոպով Գենադի Վասիլևիչ

գծով պրոռեկտոր ակադեմիական աշխատանք

Սուխանով Պավել Տիխոնովիչ

Հետազոտության և նորարարության գծով պրոռեկտոր

Անտիպով Սերգեյ Տիխոնովիչ

ընդհանուր գործերի գծով պրոռեկտոր

Օրոբինսկի Յուրի Իվանովիչ.

ՖԻՆԱՆՍԱԿԱՆ ԵՎ ՏՆՏԵՍԱԿԱՆ ԿԱՌԱՎԱՐՈՒՄ

Ֆինանսական և տնտեսական վարչությունը հանդիսանում է FGBOU VPO «Վորոնեժ Պետական ​​համալսարանինժեներական տեխնոլոգիաներ»:

Պլանավորման և ֆինանսական վարչությունը որպես անկախ միավոր ստեղծվել է Բարձրագույն և միջնակարգ նախարարության պատվերով հատուկ կրթությունՌՍՖՍՀ-ն 1970թ.-ին վերանվանեց Պլանավորման և Ֆինանսական Դեպարտամենտը և նշանակվեց համալսարանի հիմնական կառուցվածքային ստորաբաժանումներից մեկին ռեկտորի 29/12/92 թիվ 568 հրամանով: 2008 թվականի դեկտեմբերին գիտխորհրդի որոշմամբ վերանվանվել է ֆինանսատնտեսագիտական ​​վարչություն։

Ֆինանսական և տնտեսական վարչությունը (FEM) ստեղծվել է ֆինանսատնտեսական գործունեության կազմակերպումը բարելավելու և համալսարանում ֆինանսատնտեսական կարգապահության պահպանման նկատմամբ վերահսկողությունը բարձրացնելու նպատակով:

Ֆինանսական և տնտեսական վարչության հիմնական խնդիրներն են.

• · Մասնակցություն բուհի պրոֆիլում մասնագետների, բակալավրիատի, մագիստրատուրայի և այլ կատեգորիաների ուսանողների վերապատրաստման գործընթացի երկարաժամկետ և ընթացիկ պլանավորմանը.
• բուհի ֆինանսատնտեսական գործունեության պլանավորում և կազմակերպում.
• գալիք ֆինանսական տարվա և պլանավորման ժամանակաշրջանի ֆինանսատնտեսական գործունեության պլանի մշակում. Դաշնային բյուջեի ծախսերի տարեկան նախահաշիվների նախագիծը, եկամուտների և եկամուտների ստեղծման ծախսերի նախահաշիվները.
• Աշխատավարձի և արտաբյուջետային աղբյուրների համար հատկացված բյուջետային հատկացումների շրջանակներում անձնակազմի բոլոր կատեգորիաների անձնակազմի ժամանակացույցերի կազմում.
• բուհի պլանավորման և ֆինանսավորման համակարգի բարելավման, աշխատողների վարձատրության և խրախուսման, կրթաթոշակների և ուսանողների, ասպիրանտների և վերապատրաստվողների նյութական աջակցության այլ ձևերի կազմակերպում և իրականացում.
• · ֆինանսական գործունեության վերաբերյալ տեղական մեթոդաբանական, կարգավորող և տեղեկատվական փաստաթղթերի մշակում.
• · Հաշվապահական հաշվառման և ֆինանսական վերահսկողության վարչության և այլ ստորաբաժանումների հետ միասին ապահովել բյուջետային հատկացումների և եկամուտ ստեղծող գործունեությունից ստացվող միջոցների նպատակային և արդյունավետ օգտագործումը:

ՀԱՇՎԱՊԱՀԱԿԱՆ ԵՎ ՖԻՆԱՆՍԱԿԱՆ ՎԵՐԱՀՍԿՈՂՈՒԹՅԱՆ ՎԱՐՉՈՒԹՅՈՒՆ

Հաշվապահական հաշվառման և ֆինանսական վերահսկողության վարչությունը (UBAiFK) Վորոնեժի ճարտարագիտական ​​տեխնոլոգիաների պետական ​​համալսարանի կառուցվածքային ստորաբաժանում է, որը վարում է հաշվապահական հաշվառում Ռուսաստանի Դաշնության գործող օրենսդրության և կարգավորող իրավական ակտերի պահանջներին համապատասխան:

UBUiFK-ն գոյություն ունի համալսարանի հիմնադրման օրվանից և ռեկտորի 29.12.92թ. թիվ 568 հրամանով նշանակվել է բուհի հիմնական կառուցվածքային ստորաբաժանումներից մեկին:

UBUiFK-ն իրականացնում է ֆինանսավորման տարբեր աղբյուրներից ստացված միջոցների ծախսերի հաշվառում, գույքի գույքագրում, պատասխանատու է հաշվապահական, հարկային և վիճակագրական հաշվետվությունների պատրաստման համար և կատարում է այլ տեսակի հաշվապահական աշխատանքներ:

UBUiFK-ի հիմնական խնդիրներն են.

• Համալսարանի գործունեության և նրա գույքային վիճակի մասին ամբողջական և հավաստի տեղեկատվության ձևավորում, որն անհրաժեշտ է ֆինանսական հաշվետվությունների ներքին և արտաքին օգտագործողների համար.
• · տնտեսական գործունեության բացասական արդյունքների կանխարգելում, ֆերմայում պաշարների բացահայտում և ֆինանսական կայունության ապահովում.
• · նպաստել բյուջետային և արտաբյուջետային միջոցների առավել արդյունավետ և ռացիոնալ օգտագործմանը` ապահովելու համալսարանի նյութատեխնիկական բազայի ամրապնդումը:

ԻՐԱՎԱԲԱՆԱԿԱՆ ԲԱԺԻՆ

Իրավաբանական բաժինը Վորոնեժի ճարտարագիտական ​​տեխնոլոգիաների պետական ​​համալսարանի կառուցվածքային ստորաբաժանումն է։

Իրավաբանական բաժինը որպես անկախ միավոր ստեղծվել է ՎՊՏՀ ռեկտորի 2013 թվականի հոկտեմբերի 31-ի հրամանով։

Բաժանմունքը ստեղծվել է համալսարանի գործունեությանը իրավական աջակցություն ցուցաբերելու նպատակով:

Իրավաբանական բաժնի հիմնական խնդիրներն են.

• · Համալսարանի գործունեության մեջ օրենքի գերակայության ամրապնդում;
• Համալսարանի, համալսարանի աշխատակիցների և ուսանողների իրավունքների և օրինական շահերի պաշտպանություն.
• · ներքին կանոնների մշակում (ներքին հրամաններ, հրամաններ, հրամանների նախագծերի հաստատում), ներառյալ տեղական ակտերի իրավական փորձաքննությունը.
• · աշխատակիցներին բուհի գործունեությանն առնչվող իրավական հարցերի վերաբերյալ խորհրդատվություն.

ՏՆՏԵՍԱԳԻՏԱԿԱՆ ԵՎ ԿԱՌԱՎԱՐՄԱՆ ՖԱԿՈՒԼՏԵՏ - ՀԱՄԵՄԱՏՈՒԹՅՈՒՆ ԸՆՏՐԵՔ ՄԵԶ!

Տնտեսագիտության ֆակուլտետը հիմնադրվել է 1998 թվականին և ներկայումս հանդիսանում է համալսարանի ամենամեծ ֆակուլտետը: Սա ուսուցիչների և, իհարկե, ուսանողների ընկերական թիմ է:

Դեկանատում աշխատում են.

• · դեկան - պրոֆեսոր, տեխնիկական գիտությունների դոկտոր Ռոդիոնովա Նատալյա Սերգեևնա;
• · Ուսումնական գծով դեկանի տեղակալ - դոցենտ, բ.գ.թ. Լեոնտևա Եկատերինա Վլադիմիրովնա;
• · Ուսումնական աշխատանքների գծով դեկանի տեղակալ - դոցենտ, բ.գ.թ. Վերետեննիկով Անտոն Նիկոլաևիչ;
• ինժեներ Սկվորցովա Աննա Վասիլևնա;
• ինժեներ Շիտակովա Ելիզավետա Վիկտորովնա.

Ֆակուլտետի անձնակազմ.

• · 19 - դասախոսներ;
• · 59 գիտությունների թեկնածու;
• · Ուսուցիչների 87.1%-ն ունի գիտական ​​աստիճան, 46%-ը՝ գիտական ​​կոչում:

Ֆակուլտետի բաժիններ.

• Կառավարման, արտադրության կազմակերպման և ոլորտային տնտեսագիտության բաժին
• Սպասարկման և ռեստորանային բիզնեսի բաժին
• Զբոսաշրջության և հյուրանոցային բիզնեսի վարչություն
• Տնտեսագիտության տեսության, ապրանքագիտության և առևտրի ամբիոն
• Տնտեսական անվտանգության և ֆինանսական մոնիտորինգի վարչություն
• Հաշվապահական հաշվառման և բյուջետավորման վարչություն

Մասնագետների վերապատրաստման ուղղությունը.

· 080101 Տնտեսական անվտանգություն

Բակալավրիատի պատրաստման ցուցումներ.

• 080100 Տնտեսագիտություն
• 080200 «Կառավարում»
• 100700 Առևտուր
• 100800 «Ապրանք»
• 100100 «Ծառայություն»
• 100400 «Տուրիզմ»
• 101100 «Հյուրանոցային բիզնես»
• 260800 «Արտադրանքի և կազմակերպման տեխնոլոգիա Քեյթրինգ»

Վարպետների պատրաստման ցուցումներ.

• 080100.68 Տնտեսագիտություն
• · 080200.68 Կառավարում
• · 260800.68 Ապրանքի տեխնոլոգիա և սննդի
• · 100100.68 Ծառայություն
• · 100800.68 Մերչենդայզինգ

Մեր շրջանավարտներն աշխատում են Ռուսաստանի, ԱՊՀ երկրների, Ասիայի և Աֆրիկայի ձեռնարկություններում:

Ուսուցման գործընթացում ուսանողները մասնակցում են գիտաժողովների, ֆորումների, մրցույթների, հաճախում մասնագիտական ​​ցուցահանդեսների։ Պարբերաբար կազմակերպված ուսումնական ճամփորդություններՌուսաստանում և արտերկրում վարպետության դասեր, մասնագիտական ​​սեմինարներ, պրակտիկա անցկացվում են խոշոր արդյունաբերական ձեռնարկություններում, բանկերում, ապահովագրական ընկերություններում, ռեստորանային արդյունաբերության և հյուրանոցային բիզնեսի ձեռնարկություններում ոչ միայն Վորոնեժում և տարածաշրջանում, այլև Մոսկվայում, Սանկտ Պետերբուրգում, Սոչիում: Ուսանողները ստանում են լրացուցիչ կրթության վկայականներ։

ՏՆՏԵՍԱԿԱՆ ԱՆՎՏԱՆԳՈՒԹՅԱՆ ԵՎ ՖԻՆԱՆՍԱԿԱՆ ՄՈՆԻՏՈՐԻՆԳԻ ՎԱՐՉՈՒԹՅՈՒՆ

Բաժանմունքը հիմնադրվել է 1961 թվականին և հանդիսանում է Տնտեսագիտության ֆակուլտետի ավարտական ​​բաժինը։ Բարձր որակավորում ունեցող անձնակազմը ղեկավարում է գիտության վաստակավոր գործիչ, տնտեսագիտության դոկտոր, պրոֆեսոր Ա.Ի. Հորև.

Ներկայումս հասարակության զարգացման հիմնական միտումը սոցիալ-տնտեսական գործընթացների դերի ուժեղացումն է ինչպես պետական ​​մակարդակով, այնպես էլ առանձին ձեռնարկության մակարդակով, ինչը հանգեցնում է այս ոլորտում մասնագետների մեծ պահանջարկի: աշխատանքի շուկա. Սակայն համաշխարհային տնտեսական ճգնաժամի պայմաններում դա հեշտ է լինել լավ մասնագետբավարար չէ, պետք է լինել լավագույնը, մրցունակ, առաջ նայել, ապագան ծրագրել ներկայում: Հենց այս մասնագետներն են վերապատրաստվում VSUIT-ի տնտեսագիտության, ֆինանսների և հաշվապահական հաշվառման բաժնի կողմից:

Բաժանմունքը շրջանավարտներին նախապատրաստում է հետևյալի համար կրթական ծրագրեր:

• մասնագիտություն 080101 «Տնտեսական անվտանգություն»
• o «Կազմակերպության տնտեսական անվտանգության տնտեսական և իրավական աջակցություն» մասնագիտացում.
• Բակալավրիատ 080100 «Տնտեսագիտություն».
  • o պրոֆիլ «Ֆինանսներ և վարկ»
• մագիստրատուրա 080300 «Ֆինանսներ և վարկ»

Վերապատրաստման այս ոլորտներում պրոֆեսիոնալիզմի բարձր մակարդակի ձեռքբերումը նպաստում է տեսական ուսուցման սիմբիոզով և ձեռք բերված գիտելիքները էմպիրիկորեն ներդնելու հնարավորությամբ, Կենտրոնական Չեռնոզեմի ավելի քան 40 ձեռնարկություններում կրթական, արդյունաբերական և բակալավրիատի պրակտիկայի անցնելու ընթացքում: Ռուսաստանի Դաշնության մարզ, որոնցից շատերը հետագայում հրավիրում են բաժնի շրջանավարտներին հետագա համագործակցության և աշխատանքի համար:

Բաժանմունքի հպարտությունն են նրա շրջանավարտները՝ տաղանդավոր մենեջերներ, մասնագետներ և առաջատար փորձագետներ պետական, մարզային, քաղաքային կառավարման, պետական ​​բյուջեի և արտաբյուջետային կառույցների, ֆինանսական շուկայի ինստիտուցիոնալ կառույցների, հարկային կառույցների տնտեսական հարցերով, համակարգ սոցիալական պաշտպանությունբնակչության, ֆինանսական և տնտեսական, վերլուծական, արտաքին տնտեսական ստորաբաժանումներ ձեռնարկությունների և հիմնարկների բարձրագույն տնտեսական կրթություն պահանջող պաշտոններում. Կորոլև - Լիպեցկի շրջանի նահանգապետ Վ.Ի. Ստեֆան - «Մտահոգության համաստեղություն» ԲԲԸ գլխավոր տնօրենի տեղակալ Ի.Ա. Բուտովեցկի - ZAO Rikonenergo-ի ֆինանսների գծով փոխտնօրեն, Ա.Ն. Աստանին - «Կալաչեևսկի մսի գործարան» ԲԲԸ-ի շուկայավարման և վաճառքի գծով գլխավոր տնօրենի տեղակալ, Է.Ռ. Տրուֆանովա - «Վորոնեժի հրուշակեղենի գործարան» ԲԲԸ-ի մարքեթինգի և գովազդի բյուրոյի ղեկավար Ա.Ա. Դենիսով - «Վկլադբանկ» ՍՊԸ-ի գլխավոր տնօրեն:

ՆՈՐ Խոստումնալից ՄԱՍՆԱԳԻՏՈՒԹՅՈՒՆ - 080101 «ՏՆՏԵՍԱԿԱՆ ԱՆՎՏԱՆԳՈՒԹՅՈՒՆ»

080101 «Տնտեսական անվտանգություն» մասնագիտություն՝ բարձրագույն տնտեսական կրթություն ներքին լավագույն ավանդույթներով։

Տնտեսական անվտանգության ոլորտի մասնագետները, ինչպես նաև ռուսական բուհերում մասնագիտությունները շատ քիչ են։

Ուսման ընթացքում ուսանողները ստանում են հիմնարար վերապատրաստում տնտեսագիտության և իրավունքի բնագավառում, ձեռք են բերում գործնական հմտություններ տնտեսական, իրավապահ, աուդիտի, տեղեկատվական, վերլուծական և կառավարման ոլորտում: IN ուսումնական գործընթացԱնցկացվում են մասնագիտական ​​և գիտական ​​սեմինարներ քրեագիտության և դատաբժշկական գիտությունների, դատատնտեսական փորձաքննության, ապահովագրության, արժեթղթերի շուկայի և այլնի վերաբերյալ։

Այս մասնագիտության շրջանավարտները պահանջված են պետական ​​կառույցներըֆինանսական և վերահսկիչ գործառույթների կատարումը տնտեսական ոլորտներըպետական ​​և առևտրային ընկերությունների ներքին վերահսկողության ծառայություններում, որոնք ապահովում են ձեռնարկության ֆինանսատնտեսական անվտանգությունը:

Պրակտիկա - հարկային մարմիններում, աուդիտորական ընկերություններում, բանկերում, ապահովագրական ընկերություններում, ոլորտի առաջատար ձեռնարկություններում:

Բակալավր 080100 «ՏՆՏԵՍԱԳԻՏՈՒԹՅՈՒՆ»

ՊՐՈՖԻԼ «ՖԻՆԱՆՍՆԵՐ ԵՎ ՎԱՐԿԵՐ»

Մասնագիտական ​​կարևոր հատկություններ.

զարգացած տրամաբանական հիշողություն, ինտելեկտուալ կատարում, մեծ քանակությամբ տեղեկատվության հետ աշխատելու կարողություն, վերացական խորհրդանշական մտածողության առկայություն, հետազոտական ​​գործունեության հակում:

Տնտեսագետը (ֆինանսիստ, վարկային սպա, ապահովագրական բրոքեր) պետք է կարողանա.

• · ազատ կողմնորոշվել ֆինանսների, դրամաշրջանառության, բանկային, արժեթղթերի շուկայում.
• Հաշվարկել կազմակերպությունների ֆինանսական արդյունքները;
• որոշել ձեռնարկությունների վարկունակության և եկամտաբերության մակարդակը.
• առաջնորդվել ապահովագրական բիզնեսի կազմակերպման հիմունքներով.
• · վերլուծել արժույթի կարգավորման և արժութային հսկողության առավելություններն ու թերությունները:

Բակալավրը պետք է ունենա. բարձր մակարդակմաթեմատիկայի, տեղեկատվական տեխնոլոգիաների, դրամաշրջանառության, ֆինանսական կառավարման հիմունքների վերապատրաստում:

«Ֆինանսներ և վարկ» պրոֆիլը դինամիկ զարգացող և արդիականներից է, որը թույլ է տալիս գիտելիքներ ձեռք բերել ֆինանսական կառավարման, ֆինանսների և վարկերի, բանկային և ապահովագրության, դրամաշրջանառության, արժեթղթերի շուկայի և հարկային ոլորտներում:

Բաժանմունքը շրջանավարտներ պատրաստում է 2001 թվականից՝ մշտական ​​և նամակագրության ձևերսովորում.

Այս պրոֆիլի մշակումը ներառում է բյուջեների ձևավորման և կատարման գործընթացների ուսումնասիրություն տարբեր մակարդակներում, կազմակերպություններում պլանավորման, հաշվառման և հաշվետվության, դրամական միջոցների հոսքերի կազմակերպման և կառավարման կարգը. Ֆինանսների ոլորտի մասնագետները մասնագիտական ​​գործունեություն են ծավալում ֆինանսավարկային համակարգի հաստատություններում, այդ թվում՝ արտաքին տնտեսական ոլորտում, կարողանում են հաջողությամբ աշխատել վերլուծական մոտեցում պահանջող պաշտոններում, որոշել. ոչ ստանդարտ առաջադրանքներ, կանխատեսում են տնտեսական գործընթացներ դրամավարկային, ֆինանսական և վարկային հարաբերությունների ոլորտում։ «Ֆինանսներ և վարկ» պրոֆիլի շրջանավարտները կարող են աշխատել արդյունաբերական կազմակերպություններում, բանկերում, ներդրումային հիմնադրամներում, ֆոնդային բորսաներում, ապահովագրական ընկերություններում, խորհրդատվական ընկերություններում և այլ կազմակերպություններում: