Dalība profesionālajām sacensībām– svarīgs nosacījums skolotāja pozitīvai motivācijai profesionālā attīstība un sevis pilnveidošana.

Mūsdienu skolotājs mūsdienās, manuprāt, ir profesionālis. Domāju, ka skolotāja profesionalitāti nosaka viņa profesionālā piemērotība; profesionālā pašnoteikšanās; pašattīstība, t.i., mērķtiecīga to īpašību veidošana sevī, kas nepieciešamas profesionālās darbības veikšanai.Esmu pārliecināts, ka skolotāja strādā mūsdienu apstākļos jābūt pietiekamai informācijai par mūsdienu tendences pedagoģijas zinātnes attīstības jomā piedalīties dažādos konkursos, meistarklasēs, nodarboties ar pašizglītību.Tas ir viens no iemesliem, kāpēc es piedalos dažādās dažāda līmeņa sacensībās.
Profesionālās sacensībās piedalījās pirmo reizi
“Labākais skolotājs” vietējā līmenī 2001. gadā bērnudārzā

Nr.50 Balakovo bērnudārza darbinieku vidū. 2004. gadā aktīvi piedalījos pašvaldības līmeņa konkursā “Gada skolotājs - 2004”, kam bija nenovērtējama loma manā pedagoģiskajā izaugsmē.

Balvu (2009 – 2012) pieejamība konkursos

Profesionālā izcilība

skolotāja Kulaks Svetlana Aleksandrovna

Vietējais līmenis
Sacensības	rezultātus
1. Bērnu radošuma konkurss “Pasaule bērnu acīm”	Diploms par 1.vietu
2. Stāstu konkurss – lomu spēles"Spēļu ģimene"	Diploms par 2. vietu
3. Vecāku aktīvas dalības organizēšana zīmējumu konkursā pēc N. N. Nosova darbiem	Sertifikāts par 2.vietu
4. Literārā viktorīna pēc N. N. Nosova darbiem	Sertifikāts par 1.vietu
5. Pārskats - konkurss "Mēs būvējam no smiltīm"	Diploms par 1.vietu
6. Atskats - konkurss “Uzņemšana bērnudārza grupās”	Diploms par 3. vietu
7. Materiāla izstrāde pašvaldību informatīvo projektu konkursam par tēmu: “Krievija ir mana dzimtene”	1. pakāpes diploms
8. Konkurss “Dabas stūrītis”	Diploms par 3. vietu
9. Konkurss “Pasaku celms” starp MDOU - bērnudārza Nr.65 pedagogiem	Diploms par 1.vietu
10. Konkurss “Gatavošanās 2011. – 2012.mācību gadam”	Diploms par 1.vietu
11. Konkurss “Patriotiskais stūrītis”	Diploms par 1.vietu
12. Konkursi bērnudārzu darbinieku vidū "Sports bērnudārzs»	Diploms par 2. vietu nominācijā "Vissportiskākā grupa"
13. Apskats - konkurss "Labākā puķu dobe"	Diploms par 3. vietu
14. Atskats - konkurss “Gatavošanās jaunajam 2012. – 2013.mācību gadam”	Diploms par 1.vietu

Domāju, ka skolotāja galvenās īpašības ir filantropija un prasme komunicēt ar cilvēkiem, vārdu sakot – pedagoģiskā prasme. Pedagoģiskās prasmes, pirmkārt, ir saistītas ar skolotāja personību, ar īpašību kopumu, kas palīdz nodrošināt augstu profesionālās darbības pašorganizācijas līmeni. Profesionāla pedagoga īpašību kopums, kas viņam palīdz nodrošināt izglītības procesu augstā radošā līmenī, ir diezgan plašs. Svarīgākie no tiem ir pilsonība un patriotisms, humānisms un inteliģence, augsta garīgā kultūra un atbildība, smags darbs un efektivitāte.

Pedagoģiskās prasmes tiek slīpētas profesionālajos konkursosun ir augstākais līmenis pedagoģiskā darbība, kas izpaužas skolotāja radošumā, nemitīgā mācīšanas mākslas, audzināšanas un cilvēka attīstības pilnveidē. Gatavojoties sacensībām, bija vajadzību, motīvu, mērķu kopums, kas rosināja, virzīja un regulēja aktivitātes pozitīvu rezultātu sasniegšanai, kas bija objektīva izpausme indivīda motivējošajai un vērtībās balstītajai attieksmei pret pedagoģisko darbību.

Savā profesionālajā darbībā es vienmēr paļaujos uz savas personības potenciālu, un vispārējās kultūras pilnveidošana ļauj man attīstīt radošumu un pedagoģiskās prasmes.

Esmu pārliecināts, ka tā ir arī vissvarīgākā daļa pedagoģiskā izcilība ir profesionālas zināšanas un prasmes, un veiksmīgā darbībā liela loma ir profesionālajām spējām, piemēram: didaktiskām (izglītojošām), komunikatīvām (saziņas spējas), uztveres (profesionālā modrība, novērošana), emocionālajām (spēja sajust un vadīt savas emocijas). , paškontrole), prognostiskā (spēja ieskicēt perspektīvas), radošums un improvizācija (spēja radīt), intuīcija (spēja paredzēt), empātija (spēja iejusties).

Uzskatu, ka profesionālās darbības panākumi ir tieši atkarīgi no skolotāja izpratnes par būtību pedagoģiskais process, orientēšanās darbības objektā, kas ir bērns, (zināšanas un izpratne par savu vecumu un individuālās īpašības attīstība).Bērnudārzā nostrādātajos gados vienmēr centos apliecināt sevi kā radošu audzinātāju, lai izrādes un rīkotie pasākumi atšķirtos ar metodisko lietpratību, emocionalitāti un dziļu saturu.

Pedagoģiskā procesa efektivitātei un sevis pilnveidošanai ir nepieciešams pastāvīgi meklēt jaunas, efektīvākas izglītības un apmācības metodes.2010. gadā pēc profesionālās izvēles, atbilstoši bērnu īpatnībām un vecāku vēlmēm bērnu izglītošanas procesā vecākā grupa Nr.11 MDOU - bērnudārzs Nr.65 tika ieviests izglītojoši - metodiskais komplekts“Jaunās paaudzes pirmsskola”, komplekta sastādītāja R. G. Čurakova (2009). Manuprāt, darbs eksperimentālā režīmā ir prestižs. Jauns bizness dos labumu bērniem un ļaus viņiem radoši strādāt, veikt atklājumus un tādējādi augt personiski un profesionāli.

No savas pieredzes varu teikt, ka piedalīšanās profesionālajos konkursos sniedz skolotājam iespēju: pilnveidot savu sociālais statuss; pētīt kolēģu pieredzi; realizēt savu radošais potenciāls; attīstīt savas komunikācijas prasmes; izveidot jaunus kontaktus profesionālajā līmenī; publicējiet savu mācību materiāli zinātniskās un metodiskās publikācijās, interneta vietnēs; palielināt autoritāti mācībspēkos un sabiedrībā.

Nadežda Dorofejeva
Pedagogu piedalīšanās profesionālajos konkursos kā resurss profesionālā attīstība skolotājs (pieredzes vispārinājums)

Mūsdienu, strauji mainīgajā pasaulē ir nepieciešama apmācība (pastāvīga profesionālā pilnveide) no daudziem ekspertiem, tostarp mācībspēki . Viens no modernizācijas nosacījumiem Krievu izglītība ir augsts līmenis mācībspēku profesionālā kompetence. Nozīmīga loma inovatīvu ideju izpratnē, saglabāšanā un stiprināšanā pedagoģiskās tradīcijas, spēlē lomu aktīvu inovatīvu meklējumu veicināšanā dalība profesionālajās sacensībās. Kāpēc tas ir vajadzīgs? piedalīties profesionālajās sacensībās?

Par maiņu un savas pedagoģiskās/metodiskās pieredzes vispārinājumi lai meklētu un sistematizētu visvairāk efektīvi veidi darbs un inovatīvu tehnoloģiju ieviešana;

Atjaunināšanai un prezentācijai savas pedagoģijas skolotāji atklājumi un sasniegumi;

Priekš attīstību draudzīgas attiecības starp līdzīgi domājošiem cilvēkiem.

Mācās, skolotāju darba pieredzes vispārināšana un tā pārraide dažādas formas ieslēgts sacensībām ir mehānisms, kas ļauj uzlabot savas prasmes skolotājiem bez pārtraukuma no plkst izglītības process, veicina īpašas atstarojošas vides izveidi, kas stimulē pedagoģisko prasmju attīstība refleksijas un prezentācijas prasmes. Skolotāji var izmantot pieredzi citi skolotāji. Paaugstinās pašcieņa konkursa dalībnieks: "Es to varu", "Es to izdarīju." Paaugstinās iekšējais pašvērtējums, mainās iekšējā pasaule skolotājs. Palīdz pedagoģiskās izcilības konkursi:

Atklāj līmeni katra dalībnieka profesionalitāte, ieguldījumu profesionālā izaugsme skolotājs, dod impulsu turpmākai radošai darbībai attīstību;

Palīdz atpazīt radošu, proaktīvu skolotājiem spējīgs veikt metodisko un administratīvo darbu;

Paaugstināt skolotāja biroja prestižu profesijas.

Esmu to paņēmis vairākas reizes dalība dažādos pedagogu konkursos. 2016. gada aprīlī es paņēmu dalība reģionālajā konkursā"Gada skolotājs - 2016". Pieņemts dalība konkursā 32 skolotāji no dažādiem Kurskas apgabala rajoniem un pilsētām. The konkurss sastāvēja no vairākiem posmiem.

Vispirms nokārtoja sarakstes posmu "Internets- resursu» , kur žūrija novērtēja katra metodisko portfolio konkursa dalībnieks- bagātīga un daudzveidīga skolotāja uzkrātā materiāla klātbūtne vietnē. Es izveidoju lapu skolas vietnē. Tagad man ir sava personīgā mini vietne Infourok. Tas arī tika dots konkurētspējīgu uzdevums rakstīt eseju "ES esmu skolotājs".

Nākamais posms bija pilna laika. dāvināju es publiskā nodarbība par apkārtējo pasauli par tēmu “Ūdens un gaisa transports. Drošības problēmas vidi» UMK "Saskaņa" Kurskas pilsētas 27.skolas 2.klasē. Pēc nodarbības veicām nodarbības pašanalīzi un atbildējām uz žūrijas locekļu jautājumiem. Pēc tam notika metodiskais seminārs, kurā konkurentiem prezentēja prezentāciju mācību pieredze. Gatavojot prezentāciju pieredze darbs bija nepieciešams ievērot dažus nosacījumiem: slaidu skaits ne vairāk kā 20 slaidi; pretrunas, no kurām radās problēma; teorētiskā bāze pieredze. Mana tēma mācību pieredze“Veselību saudzējošas tehnoloģijas kā līdzeklis izglītības un izglītības kvalitātes uzlabošanai veselīgs tēls dzīvi jaunākie skolēni saistībā ar federālā valsts izglītības standarta ieviešanu." (slaidi no 1.-3. prezentācijas)

Pretrunas: skolēnu veselības saglabāšana, veselīga dzīvesveida vērtības attīstīšana viņos, veselību saudzējošu tehnoloģiju izmantošana un zems fiziskās un garīgās veselības līmenis, skaidra darba trūkums, lai skolā izveidotu veselību saudzējošu telpu.

Teorētiskais pamatojums pieredze: federālā zeme izglītības standarti pamatizglītība; N. K. Smirnovs “Veselības taupīšana izglītības tehnoloģija skolotāju un skolu darbā”; V. F. Bazarnijs "Apmācība sensorās brīvības un psihomotorās emancipācijas režīmā"; M. M. Bezrukihs “Veselību saudzējošas tehnoloģijas vidusskolās”.

Noslēdzošais posms konkurenci sastāvēja no meistarklasēm un skolotāju padomes, kas veica 8. labāko skolotājiem. Rezultātā būs neliela neaizmirstama balva.

Tā paša gada septembrī-oktobrī es paņēmu dalība citā pedagogu konkursā“Veselības skolotājs – 2016”, kas notika Železnogorskas licejā Nr.12.

Konkurss sastāvēja no 3 kārtām.

Pirmajā kārtā (korespondence) tika novērtēti šādi konkursa materiāli:

Radoša darba sistēmas prezentācija konkursa dalībnieks par veselības kultūras attīstību skolēnu vidū. Prezentācija līdz 20 slaidiem, kuros konkurentiem iesniegt savu rezultātu analīzi pedagoģiskais aktivitātes veselības kultūras veidošanai skolēnu vidū, aprakstiet pieredze inovatīvu metožu pielietošana pedagoģiskais darbs mērķis ir attīstīt veselības kultūras vērtības un atspoguļo skolēnu sasniegumu dinamiku, kas balstīta uz veselību saudzējošu tehnoloģiju izmantošanu.

- detalizēts nodarbību plāns.

Desmit Konkursa dalībnieki kurš ieguva lielāko punktu summu, pamatojoties uz pirmā rezultātiem (korespondence) tūre, kļuva otrā dalībnieki(korespondence) kārta, kurā tika vērtēts nodarbības fragments. Nodarbības fragmenta video ieraksts (līdz 25 minūtēm, demonstrējot profesionāli kompetence un inovācijas skolotāja pieredze veselības saglabāšanas pasākumu organizēšanā.

Pieci Konkursa dalībnieki kurš ieguva lielāko punktu summu otrās beigās (korespondence) tūre tiek izsludināta trešā dalībnieki(pilna laika) ekskursija, kas ietver 2 konkursa testi: "Meistarklase", "Publiska runa".

Ieslēgts konkurss Es sniedzu prezentāciju pieredze par veselību saudzējošām tehnoloģijām, stundu konspekti par apkārtējo pasauli, 2. klase UMK "Krievijas skola" par šo tēmu "Uz ūdens un mežā" un video nodarbības fragments par šo pašu tēmu, kas ievietots internetā. Saskaņā ar rezultātiem konkursā saņēma konkursa dalībnieka diplomu.

Pat ja es nekļuvu par uzvarētāju vai balvas ieguvēju sacensībām, bet ieguva unikālu iespēju mācīties no kolēģiem pieredze nodarbību vadīšanā un meistarklašu sagatavošanā. Dati profesionāli notikumi deva impulsu tālākai darbībai mācīšanas prasmju attīstība un pilnveide.

dārgs skolotājiem! Izmēģiniet savus spēkus profesionālajām sacensībām, parādiet savus sasniegumus, izprotiet mūsdienu smalkumus un noslēpumus pedagoģiskā izcilība, un to panākumu artefakti.

Publikācijas par šo tēmu:

Skolotāja profesionalitāte un kompetence kā resurss mūsdienu izglītības attīstībai Divdesmit pirmais gadsimts ir interneta globalizācijas gadsimts, progresīvas tehnoloģijas, inovācijas, kas izvirza augstas prasības profesionalitātei utt.

Skolotāja autora vietne kā izglītojošs resurss mācību kvalitātes uzlabošanai Pašreizējais attīstības posms pirmsskolas izglītība To raksturo straujš inovatīvu tehnoloģiju ieviešanas temps bērnu darba praksē.

Konkursi MAAM: kā piedalīties konkursos, kā pasūtīt konkursa dalībnieka (uzvarētāja) dokumentu. Konkursi skolotājiem un pedagogiem 2017-2018 Kā pievienot konkursam materiālu un pasūtīt diplomu. Savā profilā noklikšķiniet uz "pievienot emuāra ziņu".

Pieredzes vispārinājums “Testoplastika kā līdzeklis sensoromotorisko prasmju attīstīšanai sākumskolas pirmsskolas vecuma bērniem” Pedagoģiskās pieredzes vispārināšana. Uzstāšanās klātienes kvalifikācijas paaugstināšanas kursos 1. slaids. dārgie kolēģi, tiek sniegta jūsu uzmanībai.

Papildizglītības skolotāja darba pieredzes vispārināšana atestācijai Skolotāja darba pieredzes vispārināšana papildu izglītība Pokalejeva Irina Vladimirovna

"Dalība konkursos un olimpiādēs ir skolēnu panākumu atslēga."

Veiksmīgas izglītības atslēga ir skolēnu radošo spēju attīstība un aktīva izmantošana. Radošie bērni neaprobežojas tikai ar zināšanu uzkrāšanu un asimilāciju. Parasti šādi bērni spēj pielietot esošās zināšanas praksē, un viņiem ir vissvarīgākā īpašība neapstāties. Es attīstu skolēnu radošās spējas, piedaloties konkursos, olimpiādēs, pētniecības un attīstības projektos, pētniecības festivālos un projektēšanas darbi.

Mana darba pieredze liecina, ka šo veidlapu izmantošana ir pozitīva ietekme sasniegt kvalitatīvus izglītības un ārpusstundu darbības rezultātus, kas ir aktuāli jaunās paaudzes standartu ieviešanas kontekstā. Kad bērns piedalās aktivitātēs, viņš nonāk līdzvērtīgā vidē. Viņš cenšas konkurēt ar citiem, pierādīt savu pārākumu, vēlas uzvaras - un tas nav pārsteidzoši. Nav noslēpums, ka dalība konkursos un olimpiādēs palīdz bērnam paplašināt redzesloku un padziļināt zināšanas par mācību priekšmetu.

Vēlos runāt par savu skolēnu sasniegumiem, kuri aktīvi piedalās konkursos, olimpiādēs un pētniecības un attīstības pasākumos.

Konkursa izvēlē viņus neierobežoju, tāpēc bērni ar dažādām intelektuālajām spējām piedalās radošajos konkursos, intelektuālajās un mācību priekšmetu olimpiādēs un zinātniskos un zinātniskos konkursos.

Jau no pirmās klases es apzināju bērnu grupu, kas atšķiras no citiem ar savām spējām. Pēc novērojumiem, sarunām ar vecākiem un diagnostikas tiek sastādīts plāns darbam ar bērniem. Veicu skolēnu sarunu par dalības nozīmi dažādos radošos konkursos klasē, skolā, rajonā, republikā. Kopā ar vecākiem palīdzam skolēnam sasniegt izvirzītos mērķus. Ar katru gadu palielinās to cilvēku skaits, kuri vēlas piedalīties sacensībās, un viņu sniegums uzlabojas.

Es izveidoju pašrealizācijas modeli veiksmīgam studentam. Es pie šī modeļa strādāju trīs gadus.

Individuālo sasniegumu aprēķināšanas tabula par 3 gadiem

Dalības olimpiādēs priekšnesums

posms/rezultāts

dalībnieks

uzvarētājs

skola

pašvaldības

republikānis

Viskrievijas

Piedalīšanās radošajos konkursos efektivitāte

posms/rezultāts

dalībnieks

uzvarētājs

uzvarētājs

skola

pašvaldības

republikānis

krievu valoda

Udaļa V konkursi dod lielisks stimuls tālākai attīstībai V viena vai otra zināšanu joma.

Piedalīšanās PPP efektivitāte

posms/rezultāts

dalībnieks

uzvarētājs

uzvarētājs

skola

pašvaldības

republikānis

Viskrievijas

starptautiskā

Ko dod dalība olimpiādēs un konkursos, zinātniskā un tehniskā sagatavošana?

Skolēna aktivitāte, piedalīšanās distances sacensībās, olimpiādēs, viktorīnās veicina bērna pašrealizāciju. Olimpiāžu galvenie mērķi un uzdevumi ir apzināt un attīstīt bērnu radošās spējas.

Dalība šādos pasākumos dod spēcīgu impulsu zināšanu attīstībai un padziļināšanai.

Bērnam ir svarīgi sajust, ka viņš ir pieprasīts, piederīgs intelektuālajai kopienai. Ir svarīgi salīdzināt savus sasniegumus ar citu panākumiem. Spēja atrast nepieciešamo informāciju un izmantot to saviem mērķiem ir šodienas panākumu atslēga.

Kopš 1. klases mani skolēni piedalās dažādās distances sacensībās un olimpiādēs visas Krievijas, reģionu un pašvaldību mērogā. Vairāk nekā 60 skolēnu ir uzvarētāji, balvu ieguvēji, konkursos un apbalvoti ar diplomiem un sertifikātiem. Tās ir Viskrievijas sacensības-spēle matemātikā “Zilonis”, Viskrievijas konkursi “KIT”, “Rebus”, “Dzimtais vārds”, “Ziemas intelektuālās spēles”, “Informācijas zināšanas”, “Jauniešu kustība”, “Skudra” , “Izziņa un radošums”, “Krievijas patriotu audzināšana”, Viskrievijas korespondences projekts “Izlūkošanas ekspresis”, “Mākslas talants”, “Sala – Talenticus”, “Nākotnes inteliģence”, “Radošums, inteliģence, radošums”, projektu "Infourok", "MetaSchool" distances olimpiādes, " Jauna nodarbība", bērnu vides konkurss "Mana planēta-2014". Mums ir sasniegumi starptautiskajos literārajos konkursos “Pinkains draugs” (2. vieta), “Burvju vārds”, “Paaudžu savienība”, “Rakstīšanas stunda”, “Tēvzemes cienīgie dēli”, starptautiskā skolēnu eseju un debašu konkursā, starptautiskais literārais konkurss "Māksla pret narkotikām", " Scarlet Sails"(3. pakāpe) un citi.

Maniem studentiem visvairāk patīk veikt pētījumus. Piedalīties dažādos konkursos. Pētniecības pasākumi veicina skolēnu izziņas darbības attīstību, māca domāt un izdarīt patstāvīgus secinājumus. Aktivitātes ļauj atklāt individuālās spējas,attīstīties komunikācijas kompetences, tostarp sabiedrisko diskusiju kultūra, aktivizē indivīda radošo un intelektuālo potenciālu.

Timurs Mersijapovs - dalībnieks republikāniskā pētniecisko darbu un projektu konkursa jaunāko klašu skolēniem “Debija zinātnē” neklātienes posmā, Ņižņekamska; laureātsIIpašvaldības jaunāko klašu skolēnu zinātniski praktiskās konferences “Jaunais pētnieks” grāds; laureātsII grādiem esRepublikāniskais 1.-4.klašu skolēnu pētniecisko un dizaina darbu konkurss “Es pazīstu pasauli”, diploms, Naberezhnye Chelny, 2012 Habibullina Ilina laureāts kategorijā “Jaunais pētnieks” konkursa “Gada skolēns 2011”, laureātsIIIViskrievijas bērnu pētniecisko darbu konkurss "Mani pirmie atklājumi" 2012. Timura Mersijapova pētnieciskie darbi par tēmu "Sokola kalna ieži" (3. vieta) 2011, Osmanov Seymur par tēmu "Dabas aizsardzības zonas" (2. vieta) 2011 , Neguljajeva Viktorija par tēmu “Sansevieria” (3. vieta) 2012 tika prezentētas Bugulmas 1. skolas skolas zinātniski praktiskajā konferencē “Jaunais pētnieks” un saņēma žūrijas sertifikātus un diplomus..

Kopā ar Timuru MerciyapovuAr pētniecisko darbību sākām nodarboties 2. klasē. Pašvaldībā piedalījās pirmais darbs par tēmu “Sokoļskas kalna ieži”. zinātniski praktiskā konference jaunākie skolēni "Jaunais pētnieks" (uzvarētājs), jaunāko klašu skolēnu republikāniskā pētniecisko darbu un projektu konkursa "Debija zinātnē" neklātienes posma dalībnieks Ņižņekamskā. Ar otro darbu “Bugulminskas rajona pieminekļi un rezerves” viņš piedalījāsesRepublikāniskais pētniecisko darbu konkurss 1.-4.klašu skolēniem Naberežnije Čelnijā (2.pakāpes laureāts), X Viskrievijas junioru mežsaimniecības dalībnieks. konkurss "Pusaudža vecums" " 2013. – 2014. gadā akadēmiskais gads kļuva par laureātuesgrādi Viskrievijas dizaina un pētniecības darbu konkursā “Mana pilsēta ir labākā pilsēta Zeme”, ceturtais darbs kļuva par laureātuesViskrievijas neklātienes pētniecisko darbu konkursa “Soļi zinātnē” grāds. Pagājušajā gadā es devos pilnas slodzes turnejāXIIIViskrievijas bērnu zinātnisko pētījumu konkurss "Pirmie soļi zinātnē" DO "Nepetsino" Maskavas apgabals. Starptautiskajam konkursam “Dzīvo, cilvēk, uz zaļas planētas!” 2014.–2015.mācību gadā tika nosūtīts šāds darbs. Viņam tika piešķirts Uzvarētājs, diploms un veicināšanas balva. Decembrī devos otro reiziXIVViskrievijas bērnu zinātnisko pētījumu konkurss un radošie darbi“Pirmie soļi zinātnē” Nepetsino pirmsskolā. Šogad viņš kļuva par laureātuesgrādiem. Gatavojam nākamo darbu pašvaldības zinātnisko darbu konkursam vidusskolēniem. Esam pabeiguši 8 pētnieciskos darbus.

Nobeigumā vēlos piebilst, ka radošā un pētījumu konkursi neapšaubāmi veido aktīvu, patstāvīgu un proaktīvu studenta pozīciju, kas var pateikt sev: “Es zinu, kāpēc es izzinu pasauli, varu pielietot savas zināšanas, protu apgūt jaunas zināšanas un daru to patstāvīgi.”

Esmu pārliecināts, ka radošie un pētnieciskie konkursi ir nepieciešami ne tikai, lai atrastu un iedegtu zvaigzni, bet arī radītu tai apstākļus, sniegtu iespēju spīdēt ilgi, ilgi. Pat ja tas izrādās maza bērna plaukstas lielumā.

Jebkurš bērns, piedaloties olimpiādēs un konkursos, gūst jaunu pieredzi, iegūst iespēju realizēt savas spējas un iespēju gūt sabiedrības atzinību par saviem talantiem. Sistemātiskas zināšanas bērnu psiholoģijā ļauj saprast, kāpēc bērnam katrā konkrētajā gadījumā jāpiedalās skolu olimpiādēs un konkursos.

Kāpēc piedalīties profesionālo meistarību konkursos? Vai pavadītais laiks ir rezultāta vērts? Vai es varu piedalīties profesionālo prasmju konkursā? Šos un daudzus citus līdzīgus jautājumus sev uzdodam, izlasot kārtējo konkursa sludinājumu. Bet tiešām, kāpēc?

Viena no mūsdienu prasībām sociālā dienesta darbiniekam ir inovatīvā potenciāla attīstīšana.

Kādam jābūt mūsdienīgam sociālo pakalpojumu organizācijas darbiniekam? Sociālo pakalpojumu sfēra strauji mainās, tie ir ieviesti un turpina pilnveidoties inovatīvas tehnoloģijas, sociālā darba prakses. Mainās arī sociālo pakalpojumu saņēmēji: viņu vajadzības kļūst sarežģītākas, pieprasījumi – konkrētāki un personiskāki. Līdz ar to sociālā darbinieka, sociālā darba speciālista vai sociālā dienesta organizācijas vadītāja profesionalitāti nosaka viņa profesionālā piemērotība, profesionālā pašnoteikšanās, pašattīstība, t.i., mērķtiecīga to īpašību veidošana sevī, kuras ir nepieciešamas, lai nodrošinātu, ka viņš ir spējīgs. veikt profesionālo darbību.

Mūsdienu sociālajam darbiniekam ir nepieciešama motivēta pašizglītības un pašizpausmes vēlme. To veicina dalība konkursos profesionālā izcilība. Turklāt tieši konkursu rezultāti uzkrāj un nosaka interesantu sociālo pakalpojumu sniegšanas metožu un pieeju plašu ieviešanu praksē.

Mūsu jaunais darbinieks Jūlija Šoloka stāsta: “Protams, piedalīšanās sacensībās prasa lielu piepūli. Bet tajā pašā laikā tas liek sakārtot sevi, sakārtot savas lietas un domas, protams, tas profesionāli attīstās, ienes svaigu garu, jūti, ka nestāvi uz vietas. Viens padoms: piedalies! Pat ja jūs zaudējat, tas tā nebūs, jo jūs iegūsit pieredzi."

Olga Ivanova (ur. Jauns Urengojs): “Sociālā darba speciālists būtībā ir radošs cilvēks, vienmēr meklējumos. Mūsdienīgam speciālistam ir jābūt ne tikai zināšanām sociālo pakalpojumu sniegšanas jomā, bet arī jābūt ekspertam to pielietošanā savā profesionālajā darbībā. Dalība dažādos konkursos dod ne tikai punktus par sertifikāciju, bet arī pārliecību, ka esi savas jomas profesionālis. Un tas ir ļoti svarīgi."

Svetlana Aganezova (Maskava):“Kāpēc piedalīties profesionālās meistarības konkursos? Tas noteikti stimulē kaut kā jauna radīšanu. Tas arī palīdz izprast savas prasmes un iemaņas un salīdzināt savus sasniegumus ar kolēģu rezultātiem. Tajā pašā laikā tu saproti, ko tu uzvar un ko nezini, kur vari izmēģināt un parādīt savas spējas. Cenšos piedalīties sacensībās, kur ir skaidri noteikts Nolikums, kur netiek mainīti termiņi, kur ir viens uzvarētājs un divi vicečempioni. Tie ir godīgas un objektīvas konkurences kritēriji. Ja es piedalos maksas konkursos, tad tiem vajadzētu būt ļoti interesantiem man vai sociālo pakalpojumu saņēmējiem, rosināt uz rīcību, fantazēt. Iesaku visiem piedalīties konkursos! Varbūt ne daudzās, bet kur ir iespēja uzvarēt! Uzvara iedvesmo! Es novēlu jums visiem panākumus!”

Mihails Djatlovs (Maskavas apgabals):“Piedalīšanās konkursā prasa laiku un pūles, taču ir tāds gandarījums par paveikto darbu. Teikšu, ka savulaik bez izšķirības piedalījos dažādos konkursos.Bet tagad saprotu, ka pašizglītībai ir jāizvēlas sacensības, kurām gatavojies vairāk nekā vienu dienu, sacensības, kuru sagatavošanās rezultātus pēc tam izmantosi daudz. reizes savā darbā.”

Pilnīgi piekrītu un atbalstu kolēģiem. Piedalīšanās profesionālās meistarības sacensībās prasa pūles, laiku un naudu, pat ja pats konkurss ir bezmaksas. Bet jebkurš rezultāts ir līdzdalības vērts: tā ir pieredze, jaunas zināšanas, idejas, viedokļi. Šī ir iespēja iziet ārpus šodienas un strādāt nākotnes labā.

Interneta medijs SONNET šogad piedāvā piedalīties trīs profesionālo prasmju konkursos

Pirmās, radošās, rezultāti jau zināmi (skat. sadaļu “Objektīvā – sociālais darbs”).

Otrais konkurss – “Labākais jaunatnes raksts – 2017” ir noslēguma stadijā. Līdz 15. septembrim pieņemam jauno profesionāļu, studentu, maģistrantu rakstus dalībai konkursā.

Un šogad pēdējais profesionālo prasmju konkurss (lai gan, iespējams, ne pēdējais, mūsu redaktoriem ir vairāk ideju), kas pagājušajā gadā atklāja jaunus vārdus sociālo pakalpojumu jomā, iepazīstināja ar interesantu un, galvenais, praktisku darbu.

Nobeigumā teikšu, ka dalība SONNET profesionālo prasmju konkursos tiek ņemta vērā, veidojot Sociālo pakalpojumu organizāciju reitingu valstī pēc žurnāla. Vai jums personīgi tas ir vajadzīgs? Izlemiet paši. Padoms ir tikai viens: ja pats aktīvi piedalies konkursos vai kopā ar saviem audzēkņiem, “nepazust” starp skolotājiem, pedagogiem, kultūras darbiniekiem. Sociālo pakalpojumu sfēra ir neatkarīga un pašpietiekama, tāpat kā tajā strādājošie speciālisti.

Irina Vladimirova