Enne inimese iseloomuomaduste klassifitseerimise ja loetlemise jätkamist on vaja mõista selle termini tähendust ja mõistet. Kreeka keelest tõlgituna tähendab "iseloom" erinevust, märki või märki. Iga inimese isiksus on mitmetahuline ja igaühes on põimunud suur hulk isikuomadusi, mis määravad inimese käitumise antud olukorras. Millised on iseloomuomadused?

Isiksuseomaduste klassifikatsioon

Tavapäraselt jagunevad peamised iseloomuomadused kolme põhirühma.

• esimene iseloomustab emotsioone;
• teine ​​on tahe;
• kolmas on intelligentsus.

Samuti on jaotus löögi suuna järgi.

1. Eelkõige iseloomustab seda suhtumine väliskeskkonda – ühiskonda ja ümbritsevatesse inimestesse.
2. Teiseks suhtumise kaudu oma isikusse;
3. Kolmandaks tegevusele ehk tööle ja õppimisele.

Emotsionaalne rühm, mis sisaldab selliseid tunnuseid nagu:

• agressiivsus;
• apaatia;
• kunstilisus;
• kuum tuju;
• muljetavaldav;
• hea iseloom;
• rõõmsameelsus;
• isolatsioon;
• impulsiivsus;
• tujukus;
• armastus;
• melanhoolia ja teised

Kõik need kujunevad välja varases lapsepõlves, kui lapse psüühika läbib paljude erinevate tegurite mõjul arengufaasi.

Tugeva tahtega iseloomuomadusi omandatakse kogu elu jooksul:

1. võimsus;
2. mehelikkus;
3. enesekehtestamine;
4. leidlikkus;
5. kinnisidee;
6. ettevaatlikkus;
7. pedantsus;
8. pühendumus jne.

Intellektuaalsesse rühma kuuluvad:

• arusaam;
• mõistlikkus;
• ettevaatlikkus;
• sõltumatus;
• taiplik;
• intelligentsus;
• terviklikkus jne.

Siin on määravaks loomulik eelsoodumus, mida mõjutavad pärilikud geenid ja temperament.

Lapse keskkonda ei saa aga alla jätta:õigem oleks öelda, et see mängib isiksuse kujunemisel sama rolli, mis on omane loodusele.

Laps kasvab ja kogub temaga suhtlemise kogemusi välismaailm ning positiivsete ja negatiivsete isiksuseomaduste kogum. See protsess jätkub kogu elu ja olemasolevate iseloomuomaduste nimekiri täieneb pidevalt uute isiksuseomadustega. Ja kui algul toimub see protsess alateadlikult, refleksiivselt, siis hiljem, kui inimene oma tegudest aru saab, saab ta juba valiku teha. See teadlik valik avab võimalused iseloomu ümberkujundamiseks, see tähendab isiklikuks kasvuks.

Põhilised isiksuseomadused

Tänapäeval koosneb iseloomuomaduste loetelu mitmesajast erinevast definitsioonist.

Ühes ja samas inimeses võib leida nende väga erinevaid kombinatsioone. Kuid üldiselt jagunevad tänapäeval eksisteerivad isikuomadused positiivseteks ja negatiivseteks.

Siiski on võimatu sajaprotsendilise kindlusega väita, et see on halb iseloomuomadus ja see on hea.

Näiteks seikluslikkust võib nimetada nii negatiivseks kui ka positiivseks tunnuseks, olenevalt sellest, millist mõju see inimese käitumisele avaldab.

Kui teda viivad ülemäära ja mõtlematult mitmesugused arusaamatu iseloomuga seiklused, ei too see talle tõenäoliselt midagi head.

Edukale ärimehele omane eluterve seiklus võimaldab tal edasi liikuda, paljutõotavatesse projektidesse raha investeerida ja õitseda. Või näiteks kadedus. Kõik ütlevad, et see omadus on äärmiselt negatiivne.

Kuid psühholoogid ütlevad, et see on progressi mootor, mis sunnib inimesi edasi pingutama ja saavutama rohkem kui teised. Enamasti tasub rääkida teatud omaduste kogumitest, mis olenevalt hetkeolukorrast võivad inimesele suuremat mõju avaldada. Kuid sotsiaalsest ja moraalsest vaatenurgast võib need kõik jagada positiivseteks ja negatiivseteks.

Negatiivsed iseloomuomadused

Siin on mõned neist:

Negatiivsete isiksuseomaduste hulka kuuluvad ka ebaviisakus, hooplemine, tuttavlikkus, süngus, edevus, kangekaelsus, kibedus, ülbus, lollus jne.

Inimese positiivsete iseloomuomaduste loetelu

Siin on mõned neist:

Positiivsete isiksuseomaduste hulka kuuluvad ka tasadus, siirus, hoolivus, usaldusväärsus, vaoshoitus, viisakus, õilsus, täpsus jne.

Inimesi on nii palju, tegelasi nii palju ja inimese käitumist teatud olukorras on võimatu ennustada, isegi teda hästi tundes. Elu jooksul saate endas positiivseid jooni kasvatada ja negatiivsete jõudu minimeerida, kuid vähesed suudavad seda teha.

Ainult need, kes on valmis vaimselt kasvama, suudavad ennast ja oma elu paremaks muuta.

Kui sünnib uus isiksus, saab ta kingituseks ainulaadse iseloomu. Inimloomus võib koosneda vanematelt päritud omadustest või avalduda hoopis teises, ootamatus kvaliteedis.

Loodus ei määra mitte ainult käitumisreaktsioone, vaid mõjutab spetsiifiliselt suhtlemisviisi, suhtumist teistesse ja endasse ning töösse. Inimese iseloomuomadused loovad indiviidis teatud maailmapildi.

Inimese käitumuslikud reaktsioonid sõltuvad iseloomust

Temperament või iseloom?

Need kaks määratlust tekitavad segadust, sest mõlemad mängivad rolli isiksuse ja käitumise kujundamisel. Tegelikult on iseloom ja temperament heterogeensed:

1. Iseloom moodustub inimese vaimse ülesehituse teatud omandatud omaduste loendist.
2. Temperament on bioloogiline omadus. Psühholoogid eristavad selle nelja tüüpi: koleerik, melanhoolne, sangviinik ja flegmaatiline.

Sama temperamendiga inimestel võivad olla täiesti erinevad iseloomud. Kuid temperamendil on looduse arengule oluline mõju – seda siludes või teravdades. Samuti mõjutab inimloomus otseselt temperamenti.

Mis on iseloom

Psühholoogid mõtlevad iseloomust rääkides teatud kombinatsiooni individuaalsetest omadustest, mis on nende väljenduses püsivad. Need tunnused mõjutavad maksimaalselt indiviidi käitumisjoont erinevates suhetes:

• inimeste seas;
• töökollektiivis;
• enda isiksusele;
• ümbritsevale reaalsusele;
• füüsilisele ja vaimsele tööle.

Sõna "iseloom" on kreeka päritolu ja tähendab "vermima". Selle määratluse võttis igapäevakasutusse loodusteadlane Vana-Kreeka, filosoof Theophrastus. Selline sõna määratleb tõesti väga täpselt indiviidi olemuse.

Theophrastus võttis esimesena kasutusele termini "tegelane"

Tegelane näib olevat joonistatud unikaalse joonistusena, sellest sünnib kordumatu tempel, mida inimene kannab ühes eksemplaris.

Lihtsamalt öeldes on tegelane kogum, stabiilsete individuaalsete vaimsete omaduste kombinatsioon.

Kuidas mõista loodust

Et mõista, milline on inimese olemus, peate analüüsima kõiki tema tegevusi. Just käitumuslikud reaktsioonid määravad iseloomu eeskujud ja iseloomustavad isiksust.

Kuid selline otsus on sageli subjektiivne. Inimene ei reageeri alati nii, nagu tema intuitsioon talle ütleb. Tegevusi mõjutavad kasvatus, elukogemus ja inimese elukeskkonna tavad.

Aga saab aru, mis iseloomuga inimene on. Kindla inimese tegevust pikemat aega jälgides ja analüüsides on võimalik tuvastada individuaalseid, eriti stabiilseid jooni. Kui inimene on täielikult erinevaid olukordi käitub samamoodi, näidates üles sarnaseid reaktsioone, langetab sama otsuse - see näitab teatud olemuse olemasolu temas.

Teades, millised iseloomuomadused indiviidil avalduvad ja domineerivad, saab ennustada, kuidas ta antud olukorras avaldub.

Iseloom ja selle omadused

Iseloomuomadus on isiksuse oluline osa, see on stabiilne omadus, mis määrab inimese ja ümbritseva reaalsuse vastasmõju. See on esilekerkivate olukordade lahendamise määrav meetod, seetõttu peavad psühholoogid isiksuseomadust etteaimatavaks isiklikuks käitumiseks.

Erinevaid tegelasi

Iseloomuomadusi omandab inimene kogu elu jooksul, loomuomadusi on võimatu liigitada kaasasündinud ja iseloomuomadusteks. Isiksuse analüüsimiseks ja hindamiseks ei määra psühholoog mitte ainult individuaalsete omaduste kogumit, vaid tuvastab ka nende eripära.

Just iseloomuomadused on inimese psühholoogiliste omaduste uurimisel ja koostamisel esmatähtsad.

Kuid inimese määratlemisel ja hindamisel, käitumisjoonte uurimisel sotsiaalses plaanis kasutab psühholoog ka teadmisi looduse mõtestatud orientatsioonist. See on määratletud:

• tugevus-nõrkus;
• laius-kitsus;
• staatiline-dünaamiline;
• terviklikkus-vastuolu;
• terviklikkus-killustumine.

Sellised nüansid moodustavad konkreetse inimese üldise, täieliku omaduse.

Isiksuseomaduste loetelu

Inimloomus on unikaalsete tunnuste kompleksne kombinatsioon, mis moodustab ainulaadse süsteemi. See järjekord sisaldab kõige silmatorkavamaid ja stabiilsemaid isikuomadusi, mis ilmnevad inim-ühiskonna suhete astmetes:

Suhtesüsteem	Üksikisiku loomupärased omadused
	Plussid	Miinused
Endale	Valikust	Kaastunne
	Enesekriitika	Nartsissism
	Alandlikkus	hooplemine
	Altruism	Egotsentrism
Inimestele, kes sind ümbritsevad	Seltskondlikkus	Suletus
	Rahulolu	Kalkus
	Siirus	Pettus
	Õiglus	Ebaõiglus
	kogukond	Individualism
	Tundlikkus	Kalkus
	Viisakus	Häbematus
Töötama	Organisatsioon	Lõtvus
	Kohustuslik	Teadmatus
	Esitus	Lohakus
	Ettevõtlus	Inerts
	Raske töö	Laiskus
Üksuste juurde	Majandus	Raiskamine
	Põhjalikkus	Hooletus
	Korralikkus	Hooletus

Lisaks iseloomuomadustele, mille psühholoogid kaasavad suhete astmesse (eraldi kategooriana), tõsteti esile looduse ilminguid moraalses, temperamentses, kognitiivses ja steenilises sfääris:

• moraal: inimlikkus, sitkus, siirus, hea loomus, patriotism, erapooletus, vastutulelikkus;
• temperamentne: kirg, sensuaalsus, romantika, elavus, vastuvõtlikkus; kirg, kergemeelsus;
• intellektuaalne (kognitiivne): analüütiline, paindlik, uudishimulik, leidlik, tõhus, kriitiline, läbimõeldud;
• steeniline (tahtlik): kategoorilisus, visadus, kangekaelsus, kangekaelsus, sihikindlus, pelglikkus, julgus, iseseisvus.

Paljud juhtivad psühholoogid kalduvad arvama, et mõned isiksuseomadused tuleks jagada kahte kategooriasse:

1. Produktiivne (motiveeriv). Sellised omadused sunnivad inimest sooritama teatud toiminguid ja toiminguid. Need on eesmärgiomadused.
2. Instrumentaalne. Isiksuse andmine mis tahes tegevuse käigus individuaalsuse ja tegutsemisviisi (viisi). Need on meetodid-omadused.

Iseloomuomaduste gradatsioon Allporti järgi

Allporti teooria

Kuulus Ameerika psühholoog Gordon Allport, isiksuseomaduste astmete ekspert ja arendaja, jagas isiksuseomadused kolme klassi:

Domineeriv. Sellised tunnused paljastavad kõige selgemalt teatud inimese käitumisvormi: tegevused, tegevused. Nende hulka kuuluvad: lahkus, isekus, ahnus, salatsemine, leebus, tagasihoidlikkus, ahnus.

Tavaline. Need avalduvad võrdselt paljudes inimelu valdkondades. Need on: inimlikkus, ausus, suuremeelsus, kõrkus, altruism, egotsentrism, südamlikkus, avatus.

Sekundaarne. Need nüansid ei mõjuta käitumisreaktsioone erilist. Need ei ole domineerivad käitumisviisid. Nende hulka kuuluvad musikaalsus, poeesia, töökus ja töökus.

Inimese olemasolevate isiksuseomaduste vahel tekib tugev suhe. See muster moodustab indiviidi lõpliku iseloomu.

Kuid igal olemasoleval struktuuril on oma hierarhia. Inimladu polnud erand. See nüanss on jälgitav Allporti pakutud gradatsioonistruktuuris, kus domineerivad omadused võivad väiksemaid jooni alla suruda. Kuid selleks, et ennustada üksikisiku tegevust, on vaja keskenduda kogu isiksuseomaduste kogumile.

Mis on tüüpilisus ja individuaalsus?

Iga inimese olemuse ilming peegeldab alati individuaalset ja tüüpilist. See on harmooniline isikuomaduste kombinatsioon, sest tüüpiline on isiksuse tuvastamise aluseks.

Mis on tüüpiline tegelane. Kui inimesel on teatud hulk tunnuseid, mis on ühesugused (ühised) konkreetse inimrühma jaoks, nimetatakse sellist ladu tüüpiliseks. See on nagu peegel, mis peegeldab teatud rühma aktsepteeritud ja harjumuspäraseid eksisteerimistingimusi.

Samuti sõltuvad tüüpilised omadused laost (teatud tüüpi olemusest). Need on ka tingimuseks käitumusliku tegelase esilekerkimiseks, mille kategooriasse inimene on "salvestatud".

Olles täpselt aru saanud, millised omadused on antud isiksusele omased, saab inimene luua keskmise (tüüpilise) psühholoogiline pilt ja määrata teatud tüüpi temperament. Näiteks:

Positiivne	Negatiivne
Koleerik
Tegevus	Inkontinentsus
Energia	Kuum tuju
Seltskondlikkus	Agressiivsus
Otsustatus	Ärrituvus
Initsiatiiv	Ebaviisakus suhtlemisel
Impulsiivsus	Ebastabiilne käitumine
Flegmaatiline inimene
Püsivus	Madal aktiivsus
Esitus	Aeglus
Rahune	Mitteaktiivsus
Järjepidevus	Ebaseltskondlikkus
Töökindlus	Individualism
Terviklikkus	Laiskus
Sangviinik
Seltskondlikkus	Vastumeelsus monotoonsuse vastu
Tegevus	Pealiskaudsus
Hea tahtmine	Püsivuse puudumine
Kohanemisvõime	Kehv visadus
Rõõmsus	kergemeelsus
Julgus	Ettevaatamatus tegudes
Leidlikkus	Suutmatus keskenduda
Melanhoolne
Tundlikkus	Suletus
Muljetavust	Madal aktiivsus
Esitus	Ebaseltskondlikkus
Piiramine	Haavatavus
Südamlikkus	Häbelikkus
Täpsus	Kehv esitus

Selliseid tüüpilisi iseloomuomadusi, mis vastavad teatud temperamendile, täheldatakse igal (ühel või teisel määral) rühma esindajal.

Individuaalne manifestatsioon. Inimestevahelistel suhetel on alati hinnanguline omadus, need väljenduvad mitmesugustes käitumisreaktsioonides. Indiviidi individuaalsete joonte avaldumist mõjutavad suuresti tekkivad asjaolud, kujunenud maailmavaade ja teatud keskkond.

See omadus peegeldub indiviidi erinevate tüüpiliste tunnuste erksuses. Need on erineva intensiivsusega ja arenevad iga inimese jaoks individuaalselt.

Mõned tüüpilised jooned avalduvad inimeses nii võimsalt, et muutuvad mitte ainult individuaalseks, vaid ainulaadseks.

Sel juhul areneb tüüpilisus definitsiooni järgi individuaalsuseks. See isiksuse klassifikatsioon aitab tuvastada indiviidi negatiivseid omadusi, mis takistavad tal end väljendada ja ühiskonnas teatud positsiooni saavutada.

Töötades iseendaga, analüüsides ja parandades oma iseloomu puudusi, loob iga inimene elu, mille poole ta püüdleb.

A. Suhtumine meeskonda, kaaslastesse. Kollektivistliku või egoistliku isiksuseorientatsiooni ülekaal. Osalemine sotsiaaltöö ja tema motivatsioon. Organisatsioonivõimete ilmingud (algatuslik või passiivne; korraldaja või esineja). Suhtumine inimestesse. Kommunikatiivsed iseloomuomadused: positiivsed jooned (inimlikkus, lahkus, sallivus, õiglus, sõpruse ja seltsimehelikkuse ilmingud, ausus ja siirus inimeste ja oma kohustuste suhtes jne); negatiivsed jooned (julmus, kadedus, sallimatus, ükskõiksus, kalk, ebaviisakus jne).

Suhted vanemate laste, noorukite ja noormeestega naabruses ja muudes koolivälise suhtluse valdkondades. Suhted poiste ja tüdrukutega.

B.Suhtumine töösse. Osalemine erinevat tüüpi tööl (sotsiaalselt kasulik, produktiivne, kodutöö perekonnas). Töös osalemise motiivid. Töökus, kohusetundlikkus, täpsus (või vastupidised omadused). Tööoskused ja -oskused.

Erilised võimed selleks erinevat tüüpi kutsetegevus (tehnoloogia, ehitus, kunst jne).

IN.Suhtumine õppetegevusse. Kas talle meeldib õppida? Mis on õpetamise motiivid? Kognitiivsete huvide arengutase. Suhtumine õnnestumisse ja ebaõnnestumisse haridustöö. Püsivus raskuste ületamisel.

G.Suhtumine iseendasse, lähedastesse, õpetajatesse. Koolilapse enesehinnang ja püüdluste tase. Enesekindlus või enesekindluse puudumine. Millele ehitatakse oma enesehinnang: intelligentsus, organiseerimisoskused, erivõimed loodusteadustes, spordis, kunstis, tehnoloogias jne; täiskasvanueas; füüsilisel jõul vms? Enesekriitika ja enesenõudlikkus. Suhted vanematega: austus ja armastus, nende mõju või ükskõiksuse tunnustamine, võõrandumine? Suhtumine õpetajatesse ja kasvatajatesse, nende autoriteet õpilase jaoks.

V. Õpilase positsioon süsteemis inimestevahelised suhted suurepärases meeskonnas.

Õpilase sotsiomeetriline staatus. Kas ta on rühmade liige? Tema positsioon rühmas: juht - järgija. Millistele huvidele ja tegevustele on grupikogukond üles ehitatud? Selle rühma suhe, kuhu õpilane kuulub klassi võistkonda.

VI. Emotsionaalsed ja tahtlikud isiksuseomadused.

Õpilase temperament (koleerik, sangviinik, flegmaatik, melanhoolne). Kellele on tema temperament lähedane? Millised emotsioonid domineerivad: rõõm, viha, hirm, kurbus? Emotsionaalsete seisundite tunnused (meeleolud, afektid jne). Oskus oma emotsioone kontrollida. Kõrgemate tunnete arendamine (moraalne, intellektuaalne, esteetiline).

Tahtejõulised omadused: sihikindlus ja iseseisvus. Aktiivsus ja initsiatiiv. Käitumise stabiilsus või soovitavus, kalduvus alistuda teiste mõjule. Distsipliin ja selle teadvuse aste. Vastupidavus ja enesekontroll. Tahte tugevus. Tahte puudumine (kangekaelsus, otsustusvõimetus, negatiivsus, pettus, võimetus ülesannet täita jne).

VII. Haridustegevus ja õpilase vaimne areng.

Akadeemiline esitus. Oskused erinevatele õppeainetele.

Tähelepanu omadused: stabiilsus ja hajutatus; ühelt tegevuselt teisele ülemineku lihtsus; oskus oma tähelepanu hajutada. Vaatlus. Mälu omadused. Mälu tüüp. RAM-i maht. Sisulise meeldejätmise ja reprodutseerimise tehnikate valdamine.

Kujutlusvõime tunnused. Kujutiste vaesus või rikkus, nende originaalsus, emotsionaalsus. Realism või kujutlusvõime fantaasia. Tehnika tase ruumiline kujutlusvõime. Selle ilmingud geomeetria, joonistamise jm tundides Kujutlustöö kunsti tajumisel, ilukirjanduse lugemisel.

Visuaal-kujundliku ja abstraktse, sõnalis-loogilise mõtlemise arengutase. Millise tunnetuse ja isiksuse poole kaldutakse: mõtleva, kunstilise, keskmise? Haridus- ja intellektuaalsete oskuste arendamine: analüüsida, tuua välja põhiline, planeerida, üldistada. Reproduktiivse mõtlemise ja "tarkuse" arendamine ( loov mõtlemine). Vaimsete omaduste arendamine.

Oskus oma mõtteid suuliselt ja kirjalikult väljendada.

VIII. Järeldused.

Kohesed ja tulevased õppeülesanded. Pakutud viisid nende lahendamiseks.

Eneseteadvustamise plaan kooliväline tegevus

Klass _____________________ Teema _____

Kuupäev _________________________

1. Esitage tunni teema pedagoogiline põhjendus.

2. Millised olid ürituse eesmärgid ja eesmärgid?

3. Kuidas õpilasi selleks ürituseks ette valmistati? Kui suur on nende osalus?

4. Avaldada tunnivälise tegevuse sisu ja metoodika.

5. Mis on valitud materjali hariv ja tunnetuslik väärtus?

6. Milliste õpilaste isikuomaduste arendamisele on see tund suunatud?

8. Analüüsida tunnis kasutatud võtteid ja meetodeid, nende vastavust vanuselised omadusedõpilased ja selle klassi laste arengutase.

9. Kas oled arvestanud individuaalsed omadusedõpilastele tunni ettevalmistamise ja läbiviimise ajal?

10. Analüüsige õpetaja isiksuse omadusi: veendumus, emotsionaalsus, kontakt lastega, laste tundmine, pedagoogiline taktitunne.

11. Mis on selle tegevuse pedagoogiline väärtus?

Kas olete suutnud oma eesmärgid täielikult saavutada? Kui see ebaõnnestus, siis millised ülesanded ja miks?

6. lisa

Vene Föderatsiooni haridus- ja teadusministeerium

FSBEI HPE "Mari" Riiklik Ülikool»

Üld- ja rakenduspsühholoogia osakond

Kõrval pedagoogiline praktika 4. kursuse õpilased

erialad "_______________________"

Mitmetahuline, sügav ja kordumatu. Olles sajandeid olnud mitmekülgsete uuringute objektiks teaduslikud valdkonnad, pole siiani täielikult uuritud. Tänu kogutud ja süstematiseeritud teadmistele on välja selgitatud peamised isiksuseomadused. Nende tundmaõppimine aitab inimesel iseennast paremini mõista, mis omakorda võimaldab tal teha kohandusi oma tõekspidamistes, enesemotivatsioonisüsteemis ja muuta tavapäraseid tegutsemisviise, et parandada oma elukvaliteeti ja tõsta õnnetunnet. .

Isiksuse struktuur

Inimese isiksuseomaduste kohta on palju erinevaid teooriaid. IN kodupsühholoogia Selliste autorite nagu Platonov K.K., Leontiev A.N., Kovalev A.G. isiksusestruktuurid on laialt tuntud.

Allolev tabel näitab isiksuse struktuuri A. G. Kovaljovi järgi.

Kuulsa vene psühholoogi A. G. Kovaljovi töödes määratletakse isiksust kui inimese vaimsete protsesside, seisundite ja kujunenud isiksuseomaduste integreerivat moodustumist.

Psühholoogilised protsessid

Psühholoogilised protsessid määravad inimese vaimse elu aluse, kuna need pakuvad talle suhtlemist keskkond ja vastutavad tema elukogemuse kujundamise eest. Nii teadvuses kui ka alateadvuses on selliseid protsesse väga palju. Need on kõige dünaamilisemad ja lühiajalisemad. Nende hulgas paistavad silma emotsionaalsed, tahtelised ja kognitiivsed vaimsed protsessid. Viimasesse rühma kuuluvad taju, aisting, kujutamine, mõtlemine, mälu, tähelepanu, kujutlusvõime.

Psühholoogilised seisundid

Psühholoogilised seisundid on juba stabiilsemad moodustised, millest moodustuvad psühholoogilised protsessid. Need esindavad individuaalse psüühika sisemisi terviklikke omadusi, mis on aja jooksul suhteliselt püsivad. Iga sellist olekut saab iseloomustada ühe või mitme parameetriga, mis eristavad seda paljudest teistest. Sõltuvalt sellest, millist tegevust või käitumisakti see seisund annab, avaldub teatud kognitiivsete, emotsionaalsete või tahteliste vaimsete protsesside domineerimine.

Psühholoogilised omadused

Inimese vaimsed omadused või isiksuseomadused on individuaalsed psühholoogilised omadused, mis on tema pideva maailmaga suhtlemise aluseks. Need iseloomustavad inimest kui teatud subjektiivsete suhete süsteemi iseendaga, teda ümbritsevate inimestega, erinevate rühmade ja maailmaga tervikuna, mis väljendub suhtlemises ja suhtlemises nendega.

Kui üldiste stabiilsete isiksuseomaduste kujunemine alles algab, siis last tervikuna iseloomustavad tema valitsevad psühholoogilised seisundid. Näiteks kirjeldatakse teda kui rahulikku, tasakaalukat, häbelikut, tujukat, afektiivset, erutavat, depressiivset. Muutusega muutub ka lapse isiksuse välimus. Teatud tingimustel võib üks neist seisunditest kinnistuda ja avalduda tulevikus tema iseloomu teatud joontes.

Isiksuseomaduste kujunemine toimub vaimsete protsesside põhjal, mis toimuvad vaimse seisundi taustal. Nad esindavad kõige stabiilsemaid ja vastupidavamaid vaimseid moodustisi, mis on vähe muutumisvõimelised ja samal ajal aeglaselt kuhjuvad. Sellisena tuvastas Kovalev A.G. neli peamist kategooriat. Inimese isiksuseomaduste loetelu on järgmine:

• temperament;
• suund;
• iseloom;
• võimeid.

Samal ajal juhtis ta tähelepanu teatud kokkuleppelisusele nende struktuuride tuvastamisel, kuna samad omadused võivad iseloomustada nii suunda kui ka iseloomu ning mõjutada võimete avaldumist. Siiski on väga oluline vaadata neid struktuure suhteliselt autonoomsetena. Lõppude lõpuks, isegi kui neil on samad omadused, näiteks temperament, võivad inimesed orientatsiooni, iseloomu ja võimete poolest üksteisest suuresti erineda.

Temperament

Inimese temperament viitab isiksuse bioloogiliselt määratud omadustele ja on selle kujunemise aluseks. See peegeldab inimestevahelisi erinevusi selliste kriteeriumide järgi nagu emotsionaalne tundlikkus, emotsioonide intensiivsus ja stabiilsus, tegevuste tempo ja energia ning muud dünaamilised omadused. Selle poolt määratud isiksuseomadused on kõige stabiilsema ja pikaajalisema iseloomuga.

Teplov B.M. definitsiooni järgi võib temperamendist rääkida kui antud inimesele iseloomulike psüühiliste omaduste kogumist, mis on seotud tunnete tekkimise kiiruse ja nende intensiivsusega.

Seega uuritakse temperamendi tüübi määramiseks kahte peamist dünaamilist tunnust - aktiivsust ja emotsionaalsust. Käitumisaktiivsuse näitaja iseloomustab kiiruse, kiiruse, energia või inertsuse ja aegluse astet. Emotsionaalsuse indikaator iseloomustab emotsionaalseid protsesse, peegeldades nende märki, positiivset või negatiivset, ja modaalsust - hirmu, viha, rõõmu ja teisi. Tänapäeval on kõige levinum klassifikatsioon, mille pakkus välja Hippokrates 5. sajandil eKr. nt eristades nelja tüüpi temperamenti:

• sangviinik;
• flegmaatiline;
• melanhoolne;
• koleerik.

Sangviini tüüpi esindajatel on kiiresti tekkivad, kuid nõrgad tunded, flegmaatilised - aeglaselt tekkivad ja nõrgad tunded, melanhoolsed - aeglaselt tekkivad, kuid tugevad tunded, koleerikud - kiiresti tekkivad ja tugevad tunded. Samuti võib märkida, et sangviinilise ja koleerilise temperamenditüübi esindajaid iseloomustavad kiired liigutused, üldine liikuvus ja eelsoodumus erksaks väliseks tunnete väljendamiseks näoilmete, liigutuste ja kõne kaudu. Flegmaatiku ja melanhoolsuse esindajaid iseloomustavad vastupidi aeglased liigutused ja kalduvus tunnete nõrgaks väljendamiseks. Praktikas kohtab väga harva inimesi, kellel on selgelt määratletud puhas temperamenditüüp, sagedamini esineb segatüüpe, kui kombineeritakse kahte tüüpi temperamendi tunnuseid.

Temperament ei mõjuta kuidagi inimese võimeid ja andeid. Silmapaistvad talendid erinevaid valdkondi tegevused võivad esineda võrdse sagedusega igat tüüpi temperamendi puhul. Näiteks sellised kuulsad vene kirjanikud nagu I. A. Gontšarov ja I. A. Krylov näitasid flegmaatilise temperamendi tüübi jooni, I. V. Gogol ja V. A. Žukovski - melanhoolsed, A. I. Herzen - sangviinik. , Puškin A. S. olid selgelt väljendanud koleerilisi jooni. Ja kahel suurel Vene komandöril olid vastupidised temperamenditüübid: Suvorov A.V. - koleerik, Kutuzov M.I. - flegmaatiline.

Küsimuse püstitamine, milline temperament on parem, on vale. Igal neist on oma positiivsed ja negatiivsed küljed. Sangviinilise inimese väärtuslikud isiksuseomadused on elavus, liikuvus, vastutulelikkus, flegmaatiline - rahulikkus, ärev ja kiirustamine, melanhoolsus - tunnete sügavus ja stabiilsus, koleerik - energia, kirg, aktiivsus.

On kalduvus arendada soovimatuid isiksuseomadusi:

• sangviinilisel inimesel nagu kergemeelsus ja ebaküpsus, kalduvus hajuda, tunnete pealiskaudsus;
• flegmaatilisel inimesel - inerts, letargia, ükskõiksus;
• melanhoolsel inimesel - liigne isoleeritus, liigne häbelikkus, kalduvus sukelduda pea ees oma kogemustesse;
• koleerik on karmus, tal puudub vaoshoitus ja kalduvus emotsionaalsetele "plahvatustele".

Isiksuse orientatsioon

Isiksuse orientatsioon toimib inimese juhtiva omadusena. Seda mõistetakse stabiilsete motiivide kogumina, mis suunavad indiviidi tegevust ja on tegelikust olukorrast suhteliselt sõltumatud. Teisisõnu, see on inimese peamine motivatsioonituum. Indiviidi orientatsioon on alati sotsiaalselt tingitud ja kujunenud kasvatusprotsessis. Orienteerumine on hoiakud, mis on muutunud isiksuseomadusteks ja avalduvad teatud vormides, millest igaüks lähtub inimtegevuse motiividest. Need vormid hõlmavad järgmist:

• atraktsioon;
• soov;
• huvi;
• sõltuvus;
• ideaalne;
• maailmavaade;
• usk.

Suunakujude tunnused

Selles kontekstis mõistetakse tõuke all vaimset seisundit, mis väljendab eristamatut, alateadlikku või ebapiisavalt realiseeritud vajadust. Reeglina on külgetõmme ajutine nähtus, kuna selles avalduv inimlik vajadus kas hääbub või realiseerub ja muundub seega ihaks.

Soov on inimese juba teadvustatud vajadus ja tõmme millegi konkreetse vastu. Ihal on piisava teadlikkuse tõttu motiveeriv jõud. See edendab nägemust tulevaste tegevuste eesmärgist ja detailplaneeringu koostamisest. Seda orientatsiooni avaldumisvormi iseloomustab esiteks teadlikkus oma vajadustest ja teiseks nende rahuldamise võimalikest viisidest.

Tavaliselt mõeldakse püüdlust kui tuntavat tungi mingi tegevuse sooritamiseks. See ilmneb siis, kui soov on kombineeritud tahtelise komponendiga.

Isiksuse orientatsiooni kõige silmatorkavam ja mahukaim omadus on tema huvid, mis on ümbritseva reaalsuse mõistmisel kõige olulisem motiveeriv jõud. Subjektiivsel tasandil avaldub huvi erilisel emotsionaalsel taustal, mis kaasneb tunnetus- või tähelepanuprotsessiga teatud objektidele. Huvitav on see, et kui see on rahuldatud, siis selle asemel, et hääbuda, tekitab see hoopis hulga uusi, mis vastavad rohkem kõrgel tasemel kognitiivne tegevus.

Sõltuvus peegeldab inimese orientatsiooni teatud tüüpi tegevusele. Selle tuumaks on stabiilne huvi oma arengu dünaamika vastu, mis areneb sügavaks ja jätkusuutlikuks inimlikuks vajaduseks teatud tegevust sooritada. See juhtub siis, kui tahteline komponent on huviga ühendatud.

Ideaal on objektiivse eesmärgi konkreetne kujutis või esitus, millest inimene juhindub ja mille poole oma kalduvuste realiseerimise kaudu püüdleb.

Maailmavaadet mõistetakse kui inimese subjektiivsete vaadete süsteemi maailm, oma kohale selles, suhtumisele endasse ja teistesse inimestesse. Siin kajastuvad indiviidi ideaalid, väärtusorientatsioonid, põhimõtted ja tõekspidamised.

Veendumust peetakse orientatsiooni kõrgeimaks vormiks ja seda peetakse inimese isiksuse motiivide süsteemiks, mis julgustab teda tegutsema vastavalt oma vaadetele, põhimõtetele ja maailmavaatele. Motiivi ja motivatsiooni mõisted on üksteisest erinevad. Viimane on laiem ja mahukam. Motiiv on stabiilne isiklik vara, mis sunnib inimest seestpoolt teatud toiminguid tegema. Isiksuse orientatsiooni kujunemisel on peamine roll teadlikel motiividel, kuna need aktiveerivad ja suunavad käitumist. Nende teke tuleneb inimese vajadustest.

Iseloom

Psühholoogias mõistetakse iseloomu all tavaliselt individuaalsete vaimsete omaduste kogumit, mis avalduvad antud indiviidile tüüpilistes käitumisvormides ja tegevusmeetodites. Üldiste stabiilsete isiksuseomaduste kujunemise protsess viiakse läbi elu jooksul.

Iseloomuomadused ei hõlma kõiki selle omadusi, vaid ainult kõige olulisemaid ja stabiilsemaid. Näiteks võivad isegi väga rõõmsameelsed ja optimistlikud inimesed kogeda selliseid tundeid nagu kurbus või kurbus, kuid see ei tee neist pessimistid ega virisejad.

Põhiliste psühholoogiliste isiksuseomaduste klassifikatsioone on üsna palju. Kodumaises psühholoogilises kirjanduses on enamasti kaks lähenemisviisi. Esimese kohaselt on kõik iseloomuomadused seotud vaimsed protsessid ja seetõttu jagunevad nad kolme rühma. Isiksuseomaduste loetelu on sel juhul järgmine:

• Tahtejõuline – iseseisvus, organiseeritus, aktiivsus, visadus, sihikindlus ja muud.
• Emotsionaalne - muljetavaldavus, hoogsus, tulihingelisus, reageerimisvõime, ükskõiksus, inerts ja teised.
• Intellektuaalne – uudishimu, läbimõeldus, leidlikkus, kiire taiplikkus ja teised.

Teise lähenemise kohaselt kirjeldatakse isiksuseomadusi lähtuvalt indiviidi orientatsioonist. Moodustunud iseloomus on juhtivaks komponendiks uskumuste süsteem, mis määrab inimese tegevuse ja käitumise pikaajalise strateegilise suuna, annab kindlustunde tema tehtava töö tähtsuse ja õigluse suhtes ning määrab püsivuse eesmärkide saavutamisel. ta on endale seadnud.

Tegevusse suhtumist määravad iseloomujooned väljenduvad inimese jätkusuutlikes huvides. Iseloomuta inimesel pole eesmärke üldse või on need väga hajutatud. Nende huvide pealiskaudsus ja ebastabiilsus on sageli seotud suure jäljendamisega, isiku sõltumatuse ja terviklikkuse puudumisega. Ja vastupidi, inimese huvide sisu ja sügavus näitavad tema keskendumist ja visadust.

Inimese iseloomu eripära avaldub tegevusmeetodite või käitumisviiside valimise olukordades. Selles kontekstis saame rääkida sellisest iseloomuomadusest nagu edu saavutamise motivatsiooni väljendusaste. See määrab inimese valiku kas edule viivate tegude kasuks - algatusvõime, konkurentsivõimeline aktiivsus, riskivalmidus või soov lihtsalt ebaõnnestumist vältida - riskide vältimine, vastutusest kõrvalehoidmine, tegevusetus, algatusvõime puudumine.

Kõik isiksuseomadused võib tinglikult jagada kahte tüüpi – motiveerivad ja instrumentaalsed. Esimesed stimuleerivad ja suunavad vastavalt tegevust ning teised annavad sellele teatud stiili. Näiteks tegevuse eesmärgi valikul avaldub motiveeriv isiksuseomadus. Kuid pärast eesmärgi kindlaksmääramist ilmnevad instrumentaalsed iseloomuomadused, mis määravad selle eesmärgi saavutamiseks teatud viiside valiku.

Iseloom kujuneb järk-järgult ja võib inimese elu jooksul muutuda. Ja seda protsessi saab teadvustada. Nagu kuulus inglise kirjanik William Makepeace Thackeray ütles: külva tegu ja lõikad harjumust, külva harjumust ja lõikad tegelast, külva karakterit ja lõikad saatust.

Inimlikud võimed

Koduteadlase B. M. Teplovi käsitluse kohaselt mõistetakse võimete all selliseid individuaalseid psühholoogilisi omadusi, mis ühelt poolt eristavad ühte inimest teisest, teisalt on seotud ühe tegevuse või paljude tegevuste sooritamise edukusega. , kolmandaks - ei piirdu teadmiste, oskuste ja võimetega, mis inimesel juba on.

Inimese võimed määravad teadmiste, oskuste ja võimete omandamise ja assimilatsiooni lihtsuse ja kiiruse. Omandatud teadmised, oskused ja vilumused omakorda annavad märkimisväärset abi edasine areng võimed ja nende puudumine, vastupidi, toimib võimete arengu pidurina. Psühholoogias liigitatakse need kõige sagedamini järgmiselt:

• võime;
• andekus;
• talent;
• geenius.

Mis tahes tegevuse edukas rakendamine ei sõltu mitte ühest, vaid mitme võime kombinatsioonist korraga. Sellisel juhul saab sama tulemuseni viivat kombinatsiooni saavutada erineval viisil. Vajalike hoiuste puudumisel edukas areng Mõnda võimet, nende puudujääki saab kompenseerida teiste sügavama arendamise ja läbitöötamisega.B. M. Teplovi järgi ei saa võimed eksisteerida pideva arenguprotsessi puudumisel. Võime, mida ei harjutata, kaob aja jooksul. Ainult usinuse, pideva liikumise ja selliste keeruliste tegevuste nagu matemaatika, muusika, kunstilise või tehnilise loovuse ja spordi süsteemse õppimise abil on võimalik vastavaid võimeid säilitada ja arendada.

Kuidas suurt kunstnikku akadeemiasse vastu ei võetud

Võimete ja oskuste tuvastamine igapäevapraktikas viib sageli ekslike hinnanguteni ja järeldusteni, eriti õpetamispraktikas. Lugu sellest, kuidas kuulsat kunstnikku V. I. Surikovit tema arengu algfaasis Kunstiakadeemiasse ei võetud, oli au kaasata psühholoogilisse kirjandusse näitena „võimekuse“ kategooria paremaks mõistmiseks.

Surikov V. I. kirg joonistamise vastu oli ilmne juba varasest lapsepõlvest. Mõnda aega võttis ta tunde Krasnojarski rajoonikoolis. Pärast isa surma raskete finantsolude tõttu hea haridus oli tema perele taskukohane. Noormees astus teenistusse kuberneriameti kirjanikuna. Kuidagi sattusid tema joonistused Jenissei kuberneri P. N. Zamyatinini ja ta nägi neis autori tohutut kunstilist potentsiaali. Ta leidis V. I. Surikovi filantroopiks, kes oli nõus maksma oma hariduse eest kunstiakadeemias. Kuid vaatamata sellele ei õnnestunud esimene katse õppeasutusse siseneda.

Õpetajad tegid vea, kuna nad ei suutnud eristada oskuste puudumist ja puudulikku võimekust. Hoolimata asjaolust, et noore kunstniku silmapaistvad võimed ilmnesid üsna varakult, polnud tal sel ajal veel piisavalt joonistamisoskusi.

Kolme kuu jooksul omandas V. I. Surikov vajalikud oskused ja võimed ning selle tulemusena astus ta Kunstiakadeemiasse. Õpingute ajal sai ta oma töö eest neli hõbemedalit ja pälvis mitmeid rahalisi preemiaid.

Tema näide näitab, et peate uskuma endasse, oma unistusse ja järjekindlalt oma eesmärki saavutama.

Sõjaväe registreerimis- ja värbamisbüroo üliõpilase tunnused on tunnistus, mis sisaldab teismelise iseloomulike ja eristavate tunnuste ja omaduste kirjeldust ning arvamust. haridusasutus tema kohta. Seda dokumenti on vaja siis, kui on vaja noormeest hinnata ja kehtestada tema kohta valitsuse määrused. Tunnuste sisu määrab suuresti selle, kas ajateenija läheb ajateenistusse või mitte. Seetõttu käesolevas dokumendis nimetatud iseloomuomadusedÕpilase isik sõjaväelise registreerimise ja värbamise büroo jaoks peab olema selgelt ja usaldusväärselt esitatud.

Sõjaväekomissari dokument

Koos muude tüüpdokumentidega on viide lisatud ajateenija isikutoimikule. Pärast psühhoterapeudi põhjalikku uuringut ajateenistuse ajal, olenevalt selle sisust, otsustatakse, millistesse väeliikidesse ajateenija sobib.

Õppekoha tunnused sõjaväelise registreerimise ja värbamise büroo jaoks on olulised, kuna need sisaldavad hinnangut noormehe sotsiaalsele aktiivsusele, algatusvõimele ja käitumisele ühiskonnas. Sellised dokumendid mängivad olulist rolli, seega on siin vaja näidata iseloomustatava isiku sotsiaalpsühholoogilisi nüansse. Sama olulised on andmed õpilaste tulemuslikkuse kohta.

Iseloomulik sisuväärtus

Seda aga ainult teoreetiliselt, praktikas on õppekoha sõjaväelise registreerimise ja värbamise büroo tunnused puhtalt formaalsed. Kõige sagedamini võetakse selle sisu arvesse eliitvägede tüüpidele jaotamisel. Sel juhul uurivad komissariaadi esindajad noormehe psühholoogilist portreed. Kui selles dokumendis nimetatud teabel on negatiivne varjund, siis tõenäoliselt ei teeni ajateenija õhujõududes, üksustes. Merekorpus või presidendi rügement.

Sõjaväekomissariaadi psühholoogid uurivad hoolega ajateenija iseloomu ja soovi korral astuvad alternatiivse tsiviilteenistusse. Kuna noormehe patsifistlikku suhtumist on raske dokumenteerida, saab iseloomustus põhiliseks ajateenija moraalset hoiakut kinnitavaks või ümber lükkavaks dokumendiks.

Kes oskab anda isikliku hinnangu

Kooliõpilase sõjaväelise registreerimise ja värbamise büroo tunnused saab esitada kahel kujul: tavalised või psühholoogilised. Esimene võimalus on kohustuslik sertifikaat. Ta kirjutab klassijuhataja. Sel juhul sisaldavad omadused põhipunkte, mis räägivad õpilase perekonnast, tema õppeedukusest, intellektuaalne areng, O sotsiaalne staatus, klassipositsioon, enesehinnangu tase ja põhilised psühholoogilised omadused. Seega peab pedagoogiline tunnistus sisaldama täielikku ja igakülgset teavet noormehe kohta.

Kõrg- või keskeriõppeasutusest registreerib sõjaväelise registreerimise ja värbamise büroo jaoks õpilase (õpilase) iseloomulikud isiksuseomadused ametnik - dekanaadi töötaja.

Psühholoogilised omadused

Mõnikord küsitakse pädevate talituste nõudmisel psühholoogilist tunnust. Välja arvatud Üldine informatsioon ajateenija kohta peab see dokument sisaldama punkte, mis kirjeldavad noormehe psühholoogilisi omadusi. Sel juhul kirjeldab õpilasele iseloomulikke isiksuseomadusi sõjaväelise registreerimise ja värbamise büroo jaoks psühholoog.

Enne noormehe iseloomustamist on aga vaja läbi viia terve hulk uuringuid, et tema põhijooned täielikult välja selgitada. Lisaks tulemustele peate kirjeldama ka õpilase uurimiseks ja testimiseks kasutatud meetodeid. Väikese tähtsusega pole ka noormehe käitumise kirjeldus katsete ajal.

Dokumendi vorm

Karakteristikul puudub range täitmise vorm, kuid selle täitmisel tuleks arvestada teatud reeglite ja punktidega, mida tuleb täpsustada. Selline hinnang kirjutatakse vabas stiilis käsitsi või trükitakse.

Dokumendi struktuur

Sõjaväe registreerimis- ja värbamisbüroos õpilase omaduste kirjutamise reeglid koosnevad peamiselt teatud üldtunnustatud sõnastustest. Noormehe peamisi iseloomuomadusi määratleva tunnistuse struktuur peaks sisaldama:

• Isikuandmetega plokk, kus on märgitud õpilase täisnimi, sünniaeg, elukoha aadress, õppekoht, õppeasutusse vastuvõtmise aasta.
• Plokk, mis sisaldab teavet perekonna koosseisu, rahalise olukorra ja peresiseste suhete kohta. Siin on loetletud lähedased.
• Plokk, mis kirjeldab noormehe psühholoogilist portreed, sealhulgas teavet tema moraalsete omaduste ja käitumisstandardite kohta.
• Plokk, mis teavitab käitumisest õppekohas ning suhetest klassikaaslaste ja kaasõpilastega. Näitab keskmist hindepunkti, taset füüsiline treening ja võõrkeelte oskus.
• Õppeprotsessi õnnestumised ja saavutused. Osalemine õppeasutuse avalikus elus.
• Noormehe hobid, tema harjumused.

Sõjaväelise registreerimis- ja värbamisameti tunnistusel kirjeldatud õpilasele iseloomulikud isiksuseomadused ei tohi sisaldada ainult head omadused ajateenija, vaid toob välja ka tema puudused. Vastutav isik peab sisestama informatsiooni, kui noor on politseijaoskonda toimetatud, konfliktide ja kalduvuste meeleolumuutustele, vihapursketele või depressioonile. Hoolimata asjaolust, et paljud sõjaväe registreerimise ja värbamise büroo omaduste näidised seda punkti ei sisalda, ei tohiks seda mingil juhul vahele jätta.

Täpse teabe tähtsus

Usaldusväärne ja täielik teave O isikuomadused ajateenija aitab vältida soovimatuid olukordi. Sõjaväekomissariaadi töötajate õigeaegne teavitamine noormehe iseloomuomadustest hoiab ära võimalike konfliktide tekkimise ajateenistuse ajal.

Kirjutamise eripärad õpilase üldised psühholoogilised ja pedagoogilised omadused

Mõned õpilase iseloomulike isiksuseomaduste näidete kirjeldused sõjaväelise registreerimise ja värbamise büroo jaoks võivad lisaks üldtunnustatud punktidele ja plokkidele sisaldada üksikasjalikku teavet kehalise või kognitiivse tegevuse ja kõneomaduste arenguhälvete või motoorsete häirete kohta. Õpilase vaimseid võimeid iseloomustavad elemendid peavad tingimata kajastama teavet visuaalse ja kuuldava taju kaudu saadud teabe analüüsi- ja sünteesivõime omaduste kohta.

Siin saab iseloomustada õpilase emotsionaalset-tahtlikku sfääri: tundlikkus, valitsevad meeleolud, psühho-emotsionaalse erutatavuse tase, vihapursete esinemine, alluvus, sugestiivsus. Samuti on nende olemasolul näidatud noormehe patoloogilised atraktsioonid.

Õpilasele iseloomulike isiksuseomaduste kirjeldamisel sõjaväelise registreerimise ja värbamisameti jaoks on õpetajal õigus teha järeldusi isiksuse orientatsiooni kohta. Ta on kohustatud märkima õpilase peamised huvid, enesehinnangu ja vastutuse kriteeriumid. Vastutava isiku ülesannete hulka kuulub hinnangu kujundamine õpilase käitumisnormide ja käitumisreeglite kohta ühiskonnas, koha ja rolli määramine meeskonnas, noormehe sotsiaalse kohanemise taseme ja suhete näitamine teistega.

Koostatud tunnustes on vastutaval isikul õigus kajastada oma järeldusi õpilase kohta või näidata õppejõudude üldist arvamust.

Õpilase näidisomadused koolist sõjaväelise registreerimis- ja värbamisbüroosse

11. klassi "B" õpilase omadused

MBOU "Gümnaasium nr 5"

Barnaul, Altai territoorium

Petrov Vladislav Fedorovitš

Petrov Vladislav Fedorovitš sündis 1990 on MBOU “Gümnaasiumi nr 5” õpilane aastast 2008. Hetkel lõpetab õpinguid 11. klassis.

Füüsilise vormisoleku tase on kõrge. Tervislik, füüsilise vormi rühm - põhiline. Ei tarvita alkoholi ega narkootikume. Suitsetab negatiivselt. Politseile teateid ei tulnud.

Pikkus - 172 cm, kaal - 70 kg. Füüsiline areng vastab vanusestandarditele.

Perekonna koosseis:

• Tema ema töötab koolisööklas kokana, tal on keskharidus.
• Mu isa töötab puidutöötlemisettevõttes tehnoloogina, tal on kõrgharidus.
• Mu vend käib 6. klassis.
• Isa poolt on emapoolsed vanavanemad.

Elavad oma majas, elamistingimused on head.

Perekond kuulub materiaalse rikkuse keskmisele tasemele.

Suhted peres on soojad ja usalduslikud. Kodus suhtutakse õpilasesse hoolivalt ja mõistvalt, jälgitakse koolidistsipliini täitmist ja õppeedukuse taset. Õpilane omakorda suhtub lähedastesse lugupidavalt. Tema isa naudib erilist autoriteeti.

Kooliajal näitas noormees end positiivsest küljest. Õpetajaskond iseloomustab teda vastutustundliku, tööka ja kohusetundliku õpilasena. Distsiplineeritud, tagasihoidlik, iseseisev, seltskondlik ja kaaslaste suhtes sõbralik. Ta teab, kuidas oma arvamust kaitsta.

Põhiainete järgi õppekava on hinnangud "hea" ja "suurepärane". Keskmine tulemusõppeedukus - 4.1

Iseloomult - rahulik, tasakaalukas, püüab ennetada konfliktsituatsioonid. Kui tekib konflikt, püüab ta kompromissile jõuda. Tal on palju sõpru ja ta naudib oma kamraadide seas autoriteeti. Alati valmis aitama klassikaaslasi ja toetama rasketel aegadel.

Aktiivne osaleja õppeasutuse seltsi- ja sporditegevuses. Ta püüab täita kooliülesandeid täie pühendumusega. Alates teisest klassist on ta tegelenud kergejõustikuga ning saavutab perioodiliselt auhindu piirkonna, linna ja piirkonna spordiüritustel.

Kuupäev - 15.01.2018

Režissöör - Tšerepanova Galina Petrovna

Klassijuhataja - Frolova Irina Viktorovna

Lõpuks

Õppekoha sõjaväelise registreerimise ja värbamise büroo tunnused on omamoodi CV. Seetõttu tuleb peamiste iseloomustavate omaduste määramisele ja isiklikule hinnangule läheneda erilise vastutustundega. Lõppude lõpuks ei sõltu faktide täpsusest ja usaldusväärsusest mitte ainult tõhus jaotamine teatud vägede vahel, vaid ka konfliktiolukordade tõenäosus ajateenistuse ajal.