Ամենաբարձր գնահատականը«Կօգնի ձեզ արագ և անվճար գտնել օսերենի դասախոս Մոսկվայում Ցանկանու՞մ եք արագ սովորել օսերեն լեզուն:

Օսերենը խոսում են Հարավային և Հյուսիսային Օսիայում, ինչպես նաև Կովկասի այլ շրջաններում։ Փոխադրողների թիվը հասնում է կես միլիոն մարդու։ Եթե ​​ցանկանում եք զրոյից սկսել օսերեն լեզուն, ապա պատրաստ եղեք դժվարություններին։ Լեզուն բավականին բարդ է, հատկապես, եթե նախկինում չեք հանդիպել իրանական խմբի լեզուներին:

Դուք չեք կարողանա գրանցվել դասընթացների կամ ձեռնարկ գնել ձեր տեղական գրախանութից: Օսերենը՝ ոչ ամենաշատը ժողովրդական լեզու. Ուստի այն սովորելու համար պետք է անձնական օսերենի ուսուցիչ կամ ինչպես ժողովուրդն է ասում՝ կրկնուսույց։ Եթե ​​ունեք, ապա առանց խնդիրների կտիրապետեք հիմունքներին և կսովորեք գրել, կարդալ և խոսել:

Օսերեն լեզուն զրոյից սովորելը հեշտ գործ չէ։ Դուք պետք է պատրաստ լինեք դժվարություններին։ Ուստի համբերատար եղեք, նպատակ դրեք և արեք հնարավորը դրան հասնելու համար: Մի մոռացեք, որ դաստիարակը գործիք է, միայն մի փոքր մասն է կախված: Դուք գնում եք դեպի նպատակը։ Եվ որքան մոտիվացված լինես առաջին կարգի արդյունքի հասնելու համար, այնքան ավելի մեծ հաջողությունների կհասնես հատկապես օսերեն լեզվի ուսուցման հարցում։

Դա վերաբերում է ոչ միայն օսերենին։ Ցանկացածի ուսումնասիրության մեջ օտար լեզուԳլխավորը մոտիվացիան է և նոր բան սովորելու ցանկությունը։ Օրինակ, եթե դուք ստիպված եք ձեր կամքին հակառակ սովորել իտալերեն զրոյից, ապա դուք երբեք դա չեք անի: Նույնը վերաբերում է անգլերենին, ռուսերենին, գերմաներենին և այլ լեզուներին։ Հետևաբար, մի երկու օսերենի դասեր անցեք, որպեսզի հասկանաք, թե որքան հետաքրքիր է ձեզ համար, և հետո եզրակացություններ արեք։

Որտե՞ղ կարող եմ Մոսկվայում գտնել օսերենի դաստիարակ:

Եթե ​​ցանկանում եք օսերենի մի քանի դասեր անցնել սկսնակների համար, ապա օգտագործեք մեր ծառայությունը ուսուցիչների «Ամենաբարձր միավոր» ընտրելու համար: Թողեք հարցումը կայքում կամ կապվեք մեզ հետ հեռախոսով, և մեր աշխատակիցները ձեր խնդրանքով կընտրեն ձեզ համար դաստիարակ: Մենք գնահատում ենք ձեր ժամանակը, ուստի աշխատում ենք արագ և արդյունավետ:

0

Օսերենը հայտնի է իր բարդությամբ։ Սա զարմանալի չէ, եթե հաշվի առնենք, որ Յաղնոբոսիի կողքին նա իրանական լեզուների հյուսիսարևելյան ենթախմբի միակ պահպանված անդամն է։ Դարերի ընթացքում օսերենի զարգացումը հարստացել է կովկասյան այլ ժողովուրդների լեզուների հետ շփումից: Արդյունքում, ալանների այսօրվա հետնորդները խոսում են գեղեցիկ լեզվով, եզակի բառապաշարային, քերականական և հնչյունական հատկանիշներով, որոնք կարող են վախեցնել սկսնակներին:

Ուղղագրություն

Նրանց համար, ովքեր սկսում են ուսումնասիրել ռուսաց լեզուն, հաճախ հարց է առաջանում, թե ինչու են ռուսները գրում մորուք, և ոչ թե բարադա, իհարկե, իհարկե, միասին, և հավաքվում են այրվելու: Բանավոր հաղորդակցության մեջ ածականների իգական և չեզոք ձևերը տարբերակելը իսկական մարտահրավեր է. անփորձ օտարականի ականջին գեղեցիկն ու գեղեցիկը նույնն են:

Օսեթերենի ուսումնասիրության մեջ այս խնդիրը չի առաջանում։ Իհարկե, արտասանության մեջ տարբերություններ կան Կոստա խոսողների մեջ; օրինակ՝ ոմանք ասում են æ vzhag, մյուսներն ասում են æ vzhag: Եվ այնուամենայնիվ, յուրաքանչյուր տարբերակում կարելի է ակնկալել ավելի մեծ օրինաչափություն և կանխատեսելիություն ուղղագրության և արտասանության հարաբերություններում:

Սեռ

Յուրաքանչյուր գոյական ունի իր սեռը, բայց այստեղ տրամաբանություն կամ համակարգ մի փնտրեք. և հետևաբար յուրաքանչյուր գոյականի սեռը առանձին պետք է սովորել անգիր։ Գերմաներենում աղջիկը սեռ չունի, թեև շաղգամը, ասենք, ունի։ Ի՜նչ չափից դուրս հարգանք շաղգամի հանդեպ և ի՜նչ զզվելի արհամարհանք աղջկա հանդեպ։
(Մարկ Տվեն, սարսափելի գերմանացի)

Երբևէ մտածե՞լ եք, թե ինչու է սեղան բառը համարվում արական: Ի՞նչն է այդքան առնական աղյուսակում: Միևնույն ժամանակ, տղամարդը` ռուսերենի ամենաարական բառը, կարծես իգական սեռի գոյական է:
Սեռերի կամայականությունը տարակուսում է նաև գերմաներեն, իսպաներեն և մի շարք այլ լեզուների սովորողներին: Ռուսերեն բառխնձոր (չեզոք), գերմանական Apfel (արական) և իսպանական manzana (իգական) վերաբերում են նույն պտուղին:

Լավ նորություն ունեմ. նրանք, ովքեր սկսում են սովորել օսերեն, կարիք չունեն սեռի մասին անհանգստանալու, այս հասկացությունը օսերենում գոյություն չունի:

ածականներ

Մոսկվան մեծ քաղաք է, բայց այնտեղ ապրում են մոսկվացիներ մեծ քաղաք, իսկ Սուրբ Բասիլի տաճարը մեծ քաղաքի տեսարժան վայրն է։
Օսերեն թարգմանված մեծ, մեծ և մեծ համապատասխանում են styr բառին։ Թեև օսերեն գոյականները նվազում են դեպքերի համար, ածականները չեն գնում իրենց ճանապարհով:

Թվեր

Օսերեն գոյականը, որին նախորդում է թվանշան, պահանջում է ձևը եզակիսեռական դեպք. Օրինակ:

Ssardton ærtæ rydydy. = Ես գտա երեք սխալ:
Fedton duuuyn fondz laji. = Ես տեսա քսանհինգ տղամարդ։

Եկեք նայենք, թե ինչ է կատարվում ռուսերենով։ Եթե ​​նախադասության մեջ թիվ կա, ապա ածականի ձևը կախված է գործից, սեռից և անիմացիայից: Օրինակ:

Երկու զինվոր և երկու աշտարակ հսկում են գյուղը։
Ես տեսնում եմ երկու զինվոր և երկու աշտարակ։

Երկրորդ օրինակում զինվորն ու աշտարակը հանդես են գալիս որպես անմիջական լրացում։ Զինվորը անիմացիոն գոյական է, այդ իսկ պատճառով այն օգտագործվում է սեռական դեպք հոգնակի, ի տարբերություն անշունչ աշտարակ գոյականի, որը մնում է եզակի տեսքով։

Եթե ​​ավելացնենք ածական, ապա իրավիճակը շատ ավելի բարդանում է։ Նայեք այս օրինակներին և հատուկ ուշադրություն դարձրեք գեղեցիկ ածականի պահվածքին.

Լսեցի երեք գեղեցիկ երգ.
Ես հրավիրեցի երեք գեղեցիկ աղջիկների։

Եզրակացություն

Ես շատ եմ սիրում և՛ ռուսերեն, և՛ օսերեն լեզուները։ Նրանց շնորհիվ կյանքս ավելի հարուստ է, գիտելիքներս՝ ավելի խորը, ավելի շատ ընկերներ ունեմ, ամեն օր վեր եմ կենում ավելին սովորելու ցանկությամբ։ Ինձ համար դժվար էր երկու լեզուներով էլ միջանկյալ մակարդակի հասնելը, բայց ես ընտրություն կատարեցի՝ թույլ չէի տա, որ այս դժվարությունն ինձ կանգնեցնի։

Եթե ​​դուք այն մարդկանցից եք, ովքեր ցանկանում են սովորել օսերեն, բայց չունեն ինքնավստահություն, հարցրեք ինքներդ ձեզ. եթե այս արգենտինացուն հաջողվեց, ապա ինչո՞ւ ես չեմ կարող:

Պահպանության և զարգացման խնդիրը ազգային լեզուներմիշտ եղել է ցանկացած բազմազգ պետության քաղաքականության առանցքայիններից մեկը: Զգալի ուշադրություն է դարձվել քաղաքական և հասարակական գործիչների կողմից քննարկվող խնդրին տարբեր երկրներ, այդ թվում Ռուսաստանի Դաշնություն. Ազգային լեզուների պահպանման և զարգացման խնդիրը մեր երկրի զարգացման տարբեր փուլերում բավականին հաջող լուծվեց։ Այժմ այն ​​նույնպես չի կորցրել իր արդիականությունը՝ հաշվի առնելով, որ Ռուսաստանի ժողովուրդների մի շարք լեզուներ անդառնալիորեն կորել են, իսկ մյուսները, ըստ ՄԱԿ-ի տվյալների, երկարաժամկետ հեռանկարում անհետացման վտանգի տակ են։

Հարկ է հիշեցնել, որ Ուկրաինայում և Բալթյան երկրներում հասարակության պառակտման հիմնական պատճառներից մեկը խելամիտ լեզվական քաղաքականության բացակայությունն է։ Ուստի, ակնհայտ է, որ պետության քաղաքականությունը լեզուների պահպանման և զարգացման ոլորտում պետք է լինի զգուշավոր և հավասարակշռված՝ հաշվի առնելով Ռուսաստանի և այլ պետությունների փորձը, տարածաշրջանների կարծիքները։

Ներկայումս Ռուսաստանի Պետդուման, գիտական ​​և հասարակական լայն շրջանակները քննարկում են «Կրթության մասին» օրենքում փոփոխությունները (ներդրվել է Պետդումա ապրիլի 10-ին), որոնք առաջարկում են համախմբել պետական ​​լեզուների ուսուցումն ու ուսումնասիրությունը։ Ռուսաստանի Դաշնության հանրապետությունները «իրականացվում է կամավոր հիմունքներով և չի կարող իրականացվել ի վնաս Ռուսաստանի Դաշնության պետական ​​լեզվի ուսուցման: Օրինագծի այս դրույթը մի շարք մարզերում աջակցություն չի ստացել։ Հյուսիսային Օսիա-Ալանիայի Հանրապետության ղեկավար Վյաչեսլավ Բիտարովը բազմիցս արտահայտվել է այս հարցի շուրջ։ Այս հոդվածում ես կներկայացնեմ իմ տեսակետները այս օրինագծի վերաբերյալ։

Կենցաղային հարցերի լուծման մեջ խորասուզված բազմաթիվ բնակիչների համար, թերեւս, բավականաչափ պարզ չէ պետության լեզվական քաղաքականության նշանակությունը։ Սա կարող է պայմանավորված լինել այս հարցի դիտարկմամբ՝ այլ հարցերից առանձին: Այնուամենայնիվ, ազգային լեզուների պահպանման և զարգացման խնդիրը սերտորեն կապված է մարդկային ներուժի, մշակույթի, ժողովուրդների ինքնագիտակցության զարգացման, մատաղ սերնդի հայրենասիրության ոգով դաստիարակելու, հայրենիքի հանդեպ սիրո հետ: Հասարակությունը, ընտանիքը, անհատը, որը կորցրել է իր հոգևոր կապերը՝ լեզուն և մշակույթը, հակված է կորցնելու կենսունակությունը և նվազեցնում զարգացման ներուժը, Հայրենիքը ստեղծելու և նույնիսկ պաշտպանելու կամքը:

Այսպիսով, լեզվական քաղաքականության հարցը հարց է ազգային անվտանգությունՌուսաստանի Դաշնություն. Այս առնչությամբ Օսիայում հայտնի լեզվաբան, հասարակական գործիչ, խորհրդական Վ.Բիտարով Թամերլան Կամբոլովը նկատեց, որ այն հասարակությունը, որը կորցնում է լեզուն և մշակույթը, մարգինալացված է։ «Լեզվական յուրացում - ազգային լեզուների և մշակույթների կորուստ - ամբողջական ապամշակույթ. Այսինքն՝ մշակութային նորմերի և կարծրատիպերի կորուստ, կյանքի արժեքները, բարոյական և էթիկական։ Այս ուղղությամբ անհնար է կառուցել մեկ քաղաքացիական ազգ, կարելի է միայն քանդել այսօրվա հասարակությունը և ստանալ բազմաթիվ նրանց, ում ժամանակին այդքան դիպուկ անվանել է ռուս և ղրղզ հրաշալի գրող Չինգիզ Այթմատովը՝ մանկուրց։ Մարդիկ, ովքեր չեն հիշում կլան-ցեղը, որոնք կորցրել են կապն իրենց արմատների հետ»,- ասաց Տ.Կամբոլովը։

Թամերլան Կամբոլով

Վերոնշյալը թույլ է տալիս եզրակացնել, որ լեզվի կորուստը հող է ստեղծում տարբեր տեսակի հակասոցիալական վարքագծի աճի համար՝ սկսած թմրամոլությունից, ալկոհոլիզմից մինչև հանցագործությամբ վերջացրած և այլն։ Վստահ եմ, որ նման իրավիճակը ոչ մեկին հարիր չէ։ դաշնային կենտրոն, ոչ էլ մարզեր։

Վերոնշյալի կապակցությամբ շատ տեղին եմ համարում Հյուսիսային Օսիա-Ալանիայի ղեկավարի դիրքորոշումը՝ պետական ​​լեզվի կամավորության կամ պարտադիր ուսումնասիրության խնդիրը առարկաների իրավասությանը վերագրելու վերաբերյալ. լեզուների վերաբերյալ, որը քննարկվում է Ռուսաստանի Դաշնության Պետական ​​Դումայում։ Հիշեցնեմ, որ ներկայումս Հյուսիսային Օսիայում, Հանրապետության Սահմանադրության համաձայն, գործում է երկու պաշտոնական լեզու՝ ռուսերեն և օսերեն։ Ըստ Վ.Բիտարովի հայտարարության, որը արվել է երիտասարդության հետ երկխոսության ժամանակ, հանրապետության կառավարությունը միջնորդություն է ուղարկել Ռուսաստանի Դաշնության Պետական ​​Դումային, ըստ որի «մարզերը պետք է իրենք որոշեն. ուսումնասիրել. մայրենի լեզուկամ ոչ. Հուսով եմ՝ նրանք մեզ կհասկանան և կհամաձայնեն հանդիպման, և մենք մեր երկրում օրենք կընդունենք, որը կպարտավորեցնի բոլոր նրանց, ովքեր ազգությամբ օս են, սովորել օսերեն»։

Իմ կարծիքով, միանգամայն տրամաբանական է, եթե մարզային իշխանությունները որոշեն, թե ինչ հերթականությամբ են ուսումնասիրելու պետական ​​լեզուներներկայացուցիչներ տարբեր ժողովուրդներ. Նման մոտեցումը կհամապատասխանի Ռուսաստանի դաշնային պետության կարգավիճակին, կարտացոլի մեր պետության ավանդական և արդյունավետ մոտեցումները ազգային քաղաքականության ոլորտում և աջակցություն կգտնի հասարակության մեջ։ Միևնույն ժամանակ, իհարկե, պետք է պատշաճ ուշադրություն դարձնել ռուսաց լեզվին, որը միավորում է մեր երկրի ժողովուրդներին։ Հանրապետություններում ազգային լեզուների ուսումնասիրությունը չի կարող իրականացվել ռուսաց լեզվի դերը նսեմացնելու հաշվին։

Ռուսաստանի Դաշնության Պետդումայում քննարկված օրինագիծը հատկապես արդիական է դառնում Հյուսիսային Օսիայի համար՝ Հյուսիսային Օսեթիա-Ալանիայի սահմանադրությամբ սահմանված մի շարք դրույթների համատեքստում։ Հանրապետության Հիմնական օրենքի 15-րդ հոդվածի համաձայն՝ օսերենը «օսական ժողովրդի ազգային ինքնության հիմքն է։ Օսերենի պահպանումն ու զարգացումը մեկն է կրիտիկական առաջադրանքներՀյուսիսային Օսիա-Ալանիայի Հանրապետության պետական ​​իշխանության մարմինները»:

Սահմանադրական նորմերը կյանքի կոչելու համար հանրապետության ներկայիս ղեկավարությունը ձեռնարկեց մի շարք միջոցառումներ. հաստատվեց օս ժողովրդի ազգային և մշակութային զարգացման ծրագիր, ստեղծվեց «Օսեթիա-Իրիստոն» ազգային հեռուստաընկերությունը, որը հեռարձակվում է ք. Վլադիկավկազում ստեղծվել և գործում է օսերեն «Ալան» գիմնազիան, որտեղ կրթությունը հիմնականում օսերենով է լինելու։ Բացի այդ, նորից ուսումնական տարինախատեսվում է ներդնել բազմալեզու կրթություն և դաստիարակություն 16 և 23 դպրոցներում նախադպրոցական հաստատություններՎլադիկավկազ և շրջաններ. Միաժամանակ Հյուսիսային Օսեթիա-Ալանիայի կառավարությունը նախատեսում է ընդլայնել ցուցակը ուսումնական հաստատություններբազմալեզու կրթությամբ և դաստիարակությամբ։ Շեշտում եմ՝ բազմալեզու կրթական համակարգներառում է մի քանի օտար լեզուների միաժամանակյա ուսումնասիրություն:

Այսպիսով, հանրապետության ղեկավարն ու կառավարությունը մեծ աշխատանք են կատարել օսերեն լեզվի և մշակույթի պահպանման և զարգացման ուղղությամբ։ Կարծում եմ՝ այդ քաղաքականության դրական արդյունքները մենք կտեսնենք արդեն միջնաժամկետ հեռանկարում։

Միևնույն ժամանակ, լեզուների մասին օրենքի նախագծի առանձին հեղինակների և քաղաքական գործիչների արտահայտած մտքերը, թե ազգային լեզուների ուսումնասիրության հարցը ծնողների և ուսանողների հայեցողությամբ է, կարող են էապես նվազեցնել ոլորտում տարածաշրջանային քաղաքականության ազդեցությունը։ ազգային լեզուների և մշակույթների պահպանման ու զարգացման, ստեղծում են մի շարք այլ խնդիրներ, որոնց մասին խոսում են լեզվաբաններն ու քաղաքագետները և հասարակական գործիչները։

Ելնելով վերոգրյալից՝ ցանկանում եմ հույս հայտնել, որ Հյուսիսային Օսիա-Ալանիայի ղեկավարի, գիտական ​​և հասարակական գործիչների կարծիքը կլսվի, և ընդունված օրենքըկհամապատասխանի Ռուսաստանի Դաշնության ընդհանուր առմամբ և նրա մաս կազմող հանրապետությունների շահերին, հնարավորություններ կստեղծի պետական, ազգային լեզուների պարտադիր ուսումնասիրության համար։

Հանրապետական նպատակային ծրագիր «Օսերեն լեզու», Մայրենի լեզվի զարգացման եւ պահպանման հանձնաժողովը եւ վերջապես «Լեզուների մասին» օրենքը։ Ինչ էլ անում են հանրապետությունում, և երիտասարդների շրջանում օսերենի իմացության մակարդակը, և ոչ միայն, չի բարձրանում։ Թվում է, թե փրկում է այս ոչ նյութականը մշակութային ժառանգությունմիայն էնտուզիաստները կարող են դա անել: Նրանց աշխատանքն էր, որ հնարավորություն տվեց ընդլայնել OS-net-ի տարածքները և հարյուրավոր ժամանակակիցների ծանոթացնել իրենց ժողովրդի հավաքական հիշողության կրողին: Իսկ մարդիկ հետաքրքրված են մայրենի լեզուն սովորելու հարցում։

Շաբաթը երեք անգամ Գալինա Գորեմիկինան թողնում է բոլոր տնային գործերը և շտապում Օսերեն լեզվի դասընթացներ. Նա երազում է սովորել, հասկանալ և խոսել այն: Գալինա Գորեմիկինան կիսվել է. «Ես ունեմ շատ փոքրիկ, սիրելի թոռնուհի, ով գնացել է դպրոց և բախվել է օսերեն սովորելու խնդրին, նա դպրոցից գալիս է և հարցնում. կարո՞ղ եք օգնել ինձ, ես չեմ կարող դա անել»:. Արդեն մի քանի դասից հետո Գալինան նկատեց՝ Զոյա Դաուրովայի համակարգը տարբերվում է դպրոցականից։ Դրանում ամեն ինչ պարզ է և պարզ - «Զոյա Նիկոլաևնայի մոտեցումը մի տեսակ առասպելական է: Ես եկա և ոչինչ չհասկացա, իսկ հիմա նա հարց է տալիս, և ես հասկանում եմ, թե ինչ է ուզում լսել մեզանից»:.

Հայտնի գրող Զոյա Դաուրովան ինքնուրույն մշակել է սկսնակների համար օսերեն լեզվի ուսուցման մեթոդը։ Գերմանական դասագրքերից մեկի հիման վրա։

Զոյա Դաուրովան ասում է. «Ես ամեն ինչ հարմարեցրել եմ, սա գրագողություն չէ, ես ոչինչ չեմ գողացել, պարզապես երկար տարիներ եմ ծախսել ռուսերենի քերականության վրա հիմնված օսերենի ուսուցման այս համակարգը կազմելու վրա».

Սուղ պայմաններում և չնեղացած՝ նման կարգախոսի ներքո դասերն անցկացվում են փոքր դասարանում, որը տեղավորում է գրեթե յոթանասուն հոգի։ Սա միշտ չէ, որ հարմար է, սեղանները քիչ են, բայց Զոյա Նիկոլաևնան չի տրտնջում։ Ուսուցիչը շատ երկար ժամանակ դասասենյակ չէր գտնում։
Զոյա Դաուրովան ասել է. «Փաստն այն է, որ շատերը միայն խոսելով են սիրում օսերենը, հասկանո՞ւմ եք, ոչ ոք չի ցանկացել իր տարածքը տալ առանց 15 հազար վճարելու»..

Զոյա Նիկոլաևնան դասավանդում է օսերեն լեզու անվճար. Բացատրում է՝ սա իր սկզբունքային դիրքորոշումն է։ Հետևաբար, տարածքներ վարձակալելու համար գումար գտնելու տեղ չկար։ Բարեկամության տան դահլիճը գրողին տրամադրել է Հյուսիսային Օսիայի ուղղափառ դեկանատը: Եկեղեցին հասկանում է, որ լեզուն կարող է և՛ պառակտել, և՛ միավորել ժողովուրդներին։ Շատ հոգևորականներ իրենք այժմ հաճախում են դասընթացների. դա ավելի հեշտ է գտնել փոխադարձ լեզուհոտի հետ։

Գեորգի տաճարի հոգեւոր սպասավոր Եվգենի Պոպովիչն ասել է. «Մեր եկեղեցու աշխատողը օսերենով աղոթագիրք գնեց և այսպես ասաց. վերջապես հասկացա, թե խոսքը ինչի մասին է»։.

Նատալյա Խուգաևան նոր է սկսում հասկանալ իր մայրենի լեզուն։ Նրա պատմությունը շատերի նման է. մանկուց լսում էր միայն ռուսերեն, տանը օսերենով չէին շփվում։ Բարձրագույն կրթությունԵս այն ստացել եմ Մոսկվայում, իսկ երբ վերադարձա հայրենիք, հասկացա, որ իրավիճակը շտկելու կարիք ունի։ Բայց ճանապարհ չկար։ Մինչև դասընթացների բացումը։ Հիմա նա ուզում է իր հետ բերել թոռանը։

Series My Ossetia BBK 81.2 Ose-92 T-15 T-15 Takazov F.M. M. Takazov - Vladikavkaz: Respect, 2012. - 528 p. - («Իմ Օսեթիա»՝ շարք) I8BN 978-5-905066-07-8 Ինքնուսուցման ձեռնարկը նախատեսված է դպրոցների և այլ ուսումնական հաստատությունների ուսանողների, ինչպես նաև բոլոր նրանց համար, ովքեր ինքնուրույն ուսումնասիրում են օսերեն լեզուն: BBK 81.2 Ose-92 «Օսերեն լեզվի ինքնուսույց» գրքի վերահրատարակությունը, որն առաջին անգամ հրատարակվել է 2004 թվականին, իրականացվել է պրոֆեսոր 3-ի բարեգործական հիմնադրամի նախաձեռնությամբ և աջակցությամբ: Մ/Խադոնովա ISBN 978-5 -905066-07-8 © Takazov F/M ., 2012 Takazov F. M. Self-Tuching the Ossetian Language ՀՐԱՏԱՐԱԿՉՈՒԹՅՈՒՆ «ՀԱՐԳԱՆՔ» Վլադիկավկազ 2012 Երկրորդ հրատարակության ՆԱԽԱԲԱՆ Ընթացիկ հրատարակությունը օսերեն լեզվի համակցված դասագիրք է: 2 մասից, հրատարակված 2004 և 2005 թվականներին։ Այս հրատարակության նպատակն է բոլորին հնարավորություն ընձեռել սովորելու դասընթաց՝ հիմնականից մինչև լեզվի վարժ տիրապետում այն ​​սահմաններում, որոնք թույլ են տալիս կարդալ և թարգմանել միջին դժվարության տեքստեր բառարանով և առանց բառարանի օգնության, ինքնուրույն կազմել նախադասություններ և բացատրել իրենց օսերեն՝ լուսաբանված թեմաների ծավալով։ Օսերեն լեզվի ինքնաուսուցման ձեռնարկը նախատեսված է այն մարդկանց համար, ովքեր առաջին անգամ սկսում են ինքնուրույն կամ ուսուցչի օգնությամբ սովորել օսերենը։ Այն թույլ է տալիս սովորել բառային միավորներ ակտիվ օգտագործման համար և տիրապետել օսերենի քերականության հիմունքներին: IN ուսումնական ուղեցույց պարունակում է մոտ 1500 բառ (բառաձևերի հետ միասին կազմում են ավելի քան 3000 բառ)։ Ուսուցման առաջին մասը բաղկացած է քսանհինգ դասերից և հավելվածներից, որոնք ներառում են թեստերի բանալիներ, բայի ներկա և անցյալ ժամանակների ցողունների ձևավորման աղյուսակ և օսերեն-ռուսերեն բառարան: Յուրաքանչյուր դաս բաղկացած է օրինակներով պատկերված քերականական և բառապաշարային բացատրություններից, բառարանով և նշումներով տեքստից, ինչպես նաև վարժություններից և թեստերից: Քերականական բացատրությունները կառուցված են սովորած բառապաշարի և տարրական լեզվական կառուցվածքների օրինակներով: Քերականական վարժությունները ներառում են տարբեր բեմական վարժություններ, թարգմանություններ ռուսերենից օսերեն և օսերենից ռուսերեն: Ակտիվացված են հիմնականում բայական ձևերը, նախադրյալները, դերանունները, ժամանակների և տրամադրությունների օգտագործումը։ Հինգերորդ դասից յուրաքանչյուր դասի վերջում տրվում է թեստ։ Վերահսկիչ փաստաթղթերում առկա թարգմանությունները ստուգելու համար դասի բանալիները տրվում են ձեռնարկի վերջում: Դասագրքի առաջին մասից դուք կկարողանաք տիրապետել օսերենի հիմնական քերականական ձևերին և կառուցվածքին: Առանց ուսումնասիրվող լեզվի մորֆոլոգիական առանձնահատկությունների իմացության անհնար է սովորել լեզուն։ Սակայն ուսումնասիրվող լեզվի բառա-քերականական առանձնահատկությունները լիովին հասկանալու համար անհրաժեշտ է աշխատել տեքստերի և վարժությունների հետ։ Դասընթացի երկրորդ մասը թույլ կտա խորացնել այս ձեռնարկի առաջին մասից ստացված գիտելիքները։ 5 Ուսուցման ներկայացված տարբերակը բաղկացած է 42 դասից և հավելվածից։ Նյութը ներկայացված է պարզից մինչև բարդ: Բացի տեսական նյութից ու տեքստերից, կան երկխոսություններ, վարժություններ, բառագիտական ​​աշխատանք, արտասանության վրա աշխատանք։ Ուսուցման երկրորդ մասում քերականության տեսություն չկա, բայց տեքստերի և վարժությունների վրա աշխատելիս, անհրաժեշտության դեպքում, կրկնելու կամ քերականական որոշ ձևեր պարզաբանելու համար պետք է դիմել ձեռնարկի առաջին մասին։ Նախքան տեքստի հետ աշխատելը, դուք պետք է սովորեք տեքստի բոլոր բառերը, այնուհետև սովորեք կարդալ արտահայտիչ, ցանկալի է բարձրաձայն: Տեքստը առանց վարանելու կարդալուց հետո սկսեք այն թարգմանել։ Բառացիորեն յուրաքանչյուր բառ պետք է թարգմանվի։ Այս դեպքում հաճախ ձեր թարգմանությունը իմաստ չի ունենա։ Հետո հետագծող թարգմանություններից կազմի՛ր նախադասություններ՝ ըստ նշանակության։ Հետագծող թարգմանությունը իմաստայինի հետ համեմատելով՝ ավելի հստակ կներկայացնեք նախադասության կառուցման առանձնահատկությունները օսերենում։ Նույնիսկ եթե դուք կարող եք առանց դժվարության թարգմանել նախադասություններ, մի անցեք այլ տեքստի՝ առանց «Տեքստի վրա աշխատել» բաժնի առաջադրանքները կատարելու: Տեքստերին ուղղված հարցերն ու վարժությունները թույլ կտան ամբողջությամբ կլանել նյութը: Ինչպես սովորել ինքնուսուցման ձեռնարկից Յուրաքանչյուր ոք, ով սկսում է ինքնուրույն ուսումնասիրել օսերենը ինքնաուսուցման ձեռնարկից, պետք է հետևի երեքին. անհրաժեշտ պայմաններ 1) պետք է պարապել կանոնավոր, օրական առնվազն մեկ կամ մեկուկես ժամ. 2) բոլոր առաջադրանքները պետք է ուսումնասիրվեն դասագրքում տրված հերթականությամբ. 3) տեքստի տեքստը և բառերը պետք է բարձրաձայն կարդալ տեքստի իմաստը հասկանալուց հետո առնվազն երկու կամ երեք անգամ: Լեզվի ուսուցումը չի կարող սահմանափակվել որոշակի լեզվական երևույթի ըմբռնմամբ, այն պահանջում է վերապատրաստում և որոշակի հմտությունների ու կարողությունների ձեռքբերում։ Ուստի յուրաքանչյուր դասի վրա պետք է աշխատեք այնքան ժամանակ, քանի դեռ չեք տիրապետել նյութին։ Եթե ​​առաջին կատարման ժամանակ դժվարություններ են եղել, ապա դուք պետք է կրկնեք առաջադրանքը, մինչև հասնեք կոռեկտության և սահունության: Ոչ մի դեպքում մի ցատկեք մեկ այլ դասի՝ առանց նախորդին տիրապետելու։ Եթե ​​թեստի բոլոր առաջադրանքները կատարել եք առանց դժվարության, դա նշանակում է, որ դուք տիրապետել եք լուսաբանված նյութին և կարող եք անցնել ուսումնասիրությանը: հաջորդ դաս. 6 Ինչպես աշխատել բառապաշարի վրա բառապաշարև քերականական կառուցվածքների նվազագույն իմացություն, պայմանով, որ դուք կարող եք առավելագույն օգուտ քաղել այս սահմանափակ նյութից: Բայց դրա համար անհրաժեշտ է սովորել որոշակի քանակությամբ ընդհանուր բառապաշար: Այս նվազագույնը սովորելու համար դուք պետք է իմանաք, թե ինչպես դա անել: Մեխանիկական ձուլումը քիչ բան է անում. առանց ըմբռնման և առանց համապատասխան իմաստային միջավայրի անգիր արված բառերն արագ մոռացվում են: Ինչպես ցույց է տալիս պրակտիկան, մարդկանց մեծամասնությունն ավելի հեշտ է հիշում բառերը համատեքստում (օրինակում): Համատեքստում դուք ավելի հեշտությամբ կհասկանաք բառի իմաստը և դրա դերը նախադասության մեջ: Մեկ բառի վրա աշխատանքի պահերից մեկը պետք է լինի նրա բառակազմական կառուցվածքի ըմբռնումը։ Բառակազմության կարևորագույն տարրերի իմացությունը ոչ միայն կօգնի ավելի լավ հասկանալ բառի իմաստը, այլև հիշել այն: Բառերն ավելի լավ հիշելու համար օգտագործեք տարբեր մեթոդներ՝ կախված նրանից, թե հիշողության որ տեսակն եք ավելի լավ զարգացրել՝ լսողական, տեսողական, թե շարժիչ: Ոմանք բառերը անգիր են անում՝ դրանք բազմիցս բարձրաձայն կարդալով, մյուսները՝ կարդալով իրենց համար, այսինքն՝ տեսողականորեն ամրագրելով, իսկ մյուսները՝ դուրս գրելով։ Բայց ուսանողների բոլոր երեք կատեգորիաների համար կարելի է խորհուրդ տալ կազմել քարտային ֆայլ. փոքրիկ քարտերի վրա գրեք այն բառերն ու արտահայտությունները, որոնք նրանք հանդիպում են դասերի ընթացքում: Յուրաքանչյուր բառ կամ արտահայտություն պետք է մուտքագրվի առանձին քարտի վրա. բացիկի մի կողմում գրված է օսերեն բառ՝ օրինակով, իսկ հետևի կողմում՝ դրա թարգմանությունը և օրինակի թարգմանությունը։ Քանի որ բառակազմական տարրերը յուրացվում են, անհրաժեշտ է յուրաքանչյուր բառին ավելացնել այս տարրերը։ Միաժամանակ կտեսնեք, թե քանի բառ-հասկացություն կարող եք սովորել՝ իմանալով մեկ բառ, բայց օգտագործելով տարբեր բառակազմական կառույցներ։ Ինչպես աշխատել քերականության վրա խորը ուսումնասիրությունքերականություն. Քերականությունը ուսումնասիրվում է միայն այնքանով, որքանով ապահովված է լեզվի հիմնական օրինաչափությունների և կառուցվածքի մասին իրազեկությունը: Սա անհրաժեշտ է բառակազմական կանոնների ինքնուրույն յուրացման և նախադասությունների կառուցման համար, որն ազատում է յուրաքանչյուր բառաձև անգիր անելուց: Սովորում ենք քերականություն գործնական նպատակներգործիք է, որն ապահովում է ճիշտ կառուցումարտահայտություններ և ըմբռնում. Հետևաբար, 7 ուշադիր կարդացեք և անգիր արեք քերականական բացատրությունները, վերլուծեք օրինակներ և կազմեք ձերը ըստ դրանց մոդելի: Օսերենի քերականության հետ աշխատանքը հեշտացնելու համար այս գրքում օգտագործվում է ռուսերեն տերմինաբանություն։ Ինչպես աշխատել արտասանության վրա Օսերենը ինքնուրույն ուսումնասիրելիս ճիշտ արտասանությունը յուրացնելը հեշտ գործ չէ: Ձուլման որոշակի դժվարություն ներկայացված է ինտոնացիայով, ինչպես նաև աղիքային «կովկասյան» հնչյուններով։ Այս երևույթներն ուսումնասիրելիս պետք է հետևել հետևյալ հրահանգներին. 1. Կարդացեք յուրաքանչյուր բառը մի քանի անգամ, սկզբում դանդաղ, այնուհետև ավելի արագ մինչև ամբողջական սահունություն, մինչև բառի արտասանությունը դադարի ձեզ համար դժվար լինել: 2. Լսեք օսական խոսքի ձայնագրությունները: Լսեք արտասանությունը անհատական ​​հնչյուններև նախադասությունների ինտոնացիա, նույնիսկ եթե դեռ չեք հասկանում ձեր լսածի իմաստը: 3. Ցանկալի է ձեր ելույթը ձայնագրել մագնիտոֆոնով և լսել: 4. Փորձիր անգիր սովորել տեքստերից հատվածներ, որոնք տրված են դասագրքում: Այս դեպքում այն ​​տեքստը, որը պետք է մտապահել, նախ և առաջ պետք է բարձրաձայն կարդալ մի քանի անգամ, միայն դրանից հետո շարունակել մտապահումը։ Բարձրաձայն կարդալն ամենահասանելին է և արդյունավետ մեթոդզարգացնել ճիշտ արտասանությունը. Հեղինակ Տարրական դասընթաց Ներածական հնչյունական դասընթաց Օսերենի հնչյունների մեծ մասը գտնում է իրենց մոտավոր համապատասխանությունը ռուսերենում: Օսական այբուբենը հիմնված է ռուսերեն գրաֆիկայի վրա և բաղկացած է 43 տառից։ Դրանցից՝ օս գրական լեզու 34 տառ արտահայտում է ձայնավորների 35 G հնչյուններ և 28 բաղաձայններ): Տառերի և հնչյունների թվի անհամապատասխանությունը բաղկացած է y ձայնավոր և w բաղաձայն հնչյունը մեկ y տառով գրելու մեջ: Օսական այբուբենի մնացած 9 տառերը օգտագործվում են միայն ռուսերենից փոխառված բառերում։ Օսեթական այբուբեն Aa Єє Bb Vv Gg G'g Dd Jj Dzdz Her Her Fzh Zz Ii Yy Kk K'k' Ll Mm Nn ​​Oo Pp P'p Rr Ss Tt T't Uu F X x Xb x' Ts ts Ts' ts' H h Ch' ch Yuyu Yaya Դաս 1 Հնչյունաբանություն e, zh, sh, shu b> b, e, u> i տառերը օգտագործվում են միայն ռուսերենից փոխառված բառերում և հատուկ անուններում, օրինակ՝ ամսագիր, Chaliapin, shchetkse, առարկա, խաղ, հասարակած, Յուրիկ , խարիսխ. a, b, c, d, e, e, i, d, l, m, n, o, p, f տառերը Այս տառերն արտասանությամբ նման են ռուսերենի համապատասխան հնչյուններին. 1. ա ձայնը մոտ է ռուսերենին. սթրեսի տակ. ա) Կարդացեք հետևյալ տառերի համակցությունները՝ բա, վա, գա, այո, լա, մա, նա, րա, ֆա: բ) Կարդացեք հետևյալ բառերը. Միևնույն ժամանակ հիշեք, որ օսերեն բառերում այն ​​կարդացվում է այնպես, ինչպես ռուսերենն է շեշտել I, անկախ նրանից, թե քանի անգամ է այն լինում մեկ բառով. բառերում, որտեղ a-ն հանդիպում է մի քանի վանկերի մեջ՝ անկախ նրանից՝ վանկը շեշտված է, թե անշեշտ, և միշտ ավելի դանդաղ է արտասանվում, քան ռուսերենը՝ անշեշտ ա։ Այսպիսով, մոնիտորի մողես, ավտոտնակ, ավանս բառերում, իսկ ռուսերենում այն ​​արտահայտվում է համառոտ անշեշտ, իսկ ընդգծված վանկերով՝ գծագրված։ Օսերենում այն ​​հավասարապես գծված է։ 2. Է ձայնը մոտ է ռուսերեն շոկի e-ին ափ բառում, բայց ավելի փակ։ ա) Կարդացեք տառերի հետևյալ համակցությունները՝ հիշելով, որ e-ից առաջ բաղաձայնները փափկվում են այնպես, ինչպես ռուսերենում՝ be, ve, ge, de, le, me, not, re, fe բ) Կարդացեք հետևյալ բառերը՝ bel, հեռ, աֆտեկ, եֆրեյտոր Հիշեք. ե ձայնը, ինչպես օսական ա> հնչյունը, արտասանվում է գծագրությամբ՝ անկախ վանկի շեշտից կամ անլարությունից: 11 3. I ձայնը մոտ է ռուսերեն շեշտին i’-ին ուռենու բառում: ա) Կարդացեք հետևյալ տառային համակցությունները՝ հիշելով, որ բաղաձայնները առաջ և փափկացնում են՝ բի, վի, գի, դի, լի, մի, նի, րի, ֆի բ) Կարդացեք հետևյալ բառերը՝ իրենց, հիդ, իրդ, իվադ, իվար, միթ. Հիշեք. ձայնը և միշտ կարդացվում է որպես հարվածային գործիքներ «ռուսերեն. 4. Ո հնչյունը մոտ է ռուսերեն ընդգծված կոթ բառին, բայց ավելի լաբալիզացված, քան ռուսերենը։ ա) Կարդացեք տառերի հետևյալ համակցությունները՝ բո, վո, գնա, արեք, լո, մո, բայց, րո, ֆո բ) Կարդացեք հետևյալ բառերը՝ բոն, նոմ, կոմ, իխդոն, երդո, օվալոն, օվկիանոս Հիշեք՝ ձայնը. o միշտ կարդացվում է որպես ռուսական հարվածային գործիքների մասին: 5. Կարդացեք հետևյալ բառերը և փորձեք հիշել դրանց իմաստները. խելագար - մայրիկ; բացիկ - դանակ; գնդակ - բալ; արվ - երկինք; arm - ձեռք; կադ - պատիվ, հարգանք, փառք; bel - թիակ; մարմիններ - մետաղալար, մետաղալար, հեռագիր; aftek - դեղատուն; erdo - ծխնելույզ; ih - սառույց; թաքնված - կամուրջ; ird - թեթև, պարզ, փայլուն; ivad - գունատ; ivar - տուգանք, արգելք; ihdon - սառցե ջուր, սառցե ջուր; mit - ձյուն; բարի օր; անուն - անուն; com - կիրճ, բերան, կետ; օվալ - օվալ: Հիշեք. Բառի վերջում բաղաձայնները միշտ հստակ արտասանվում են: Sounds ы Sound ы-ը նույնական չէ ռուսերենի ы ձայնին: Օսերենում ы-ն արտասանվում է շուրթերի պասիվությամբ և անորոշ գույնի ձայնավոր է։ Նմանատիպ ձայն երբեմն հնչում է ռուսերենում բառի վերջում բաղաձայնների միջև, թեև այս ձայնը երբեք գրավոր չի նշվում, օրինակ՝ նախարար-ր (նախարար), Դնեպր-ռ (Դնեպր), Դնեստ-ռ (Դնեստր), 12 6. ա) Կարդացեք հետևյալ տառերի համակցությունները. niv - նկարչություն, նկարչություն; ryg - փոշի; myr - ձայն; էր - շրթունք, ինչ-որ բանի եզր գ) Կարդացեք և համեմատեք s ձայնի արտասանությունը օսերեն և ռուսերեն բառերում. was («շրթունք») - was («լինել» բայից) myr («հնչյուն») - soap ryg. («փոշի» ) - լծակ սուզվել («հիմա») - սուզվել Հիշել. y ձայնը միշտ արտասանվում է որպես տառի վրա չնշված ձայն, օրինակ, նախարար-ր (նախարար) բառում: Ուշադրություն դարձրեք s-ի արտասանությանը. Օրինակ, ռուսերեն «bb!l» բառում («լինել» բայից) y հնչյունը արտասանվում է գծագրությամբ, իսկ օսերենում bb!l («շրթունք») y հնչյունն արտասանվում է կարճ, արագ, ասես բառի մեջ ձայնավոր չկա։ Քերականություն Բայի անորոշ ձևը (Infinitive) Բայի անորոշ ձևը օսերենում միշտ ունի -բժ վերջածանց: 7. ա) Կարդացեք հետևյալ բայերը և ուշադրություն դարձրեք, թե ինչպես են դրանք ավարտվում՝ բադին, դարին, ամոնին, իվին, բարին բ) Կարդացեք հետևյալ բառերը և փորձեք հիշել դրանց իմաստը. , ցույց տալ amaiyn - պլան, ծալել ivyn - փոխել 13 Դաս 2 Հնչյունաբանություն Ձայնավոր ^ Օսերեն լեզվում y ձայնավորն արտասանվում է գծագրությամբ, գրեթե այնպես, ինչպես ռուսերենը շեշտեց y: Հիշեք. Ռուսերենում ձայնի հակիրճությունն ու երկարությունը կախված են սթրեսից (օրինակ՝ «հավ» բառերում - «կտոր» առաջին դեպքում ^ արտասանվում է երկար, քանի որ սթրեսի տակ է, երկրորդ դեպքում ^ արտասանվում է հակիրճ, արագ, t.to. չի շեշտվում): Օսերենում sound.y-ն միշտ արտասանվում է նկարչություն: 1. ա) Կարդացեք հետևյալ տառերի համակցությունները՝ հիշելով, որ y-ն կարդացվում է ռուսերենի նման հարվածային ձայն y. boo, du, gu, lu, mu, well, ru, fu, ub, ug, ud, միտք, un, ur, uv բ) Կարդացեք հետևյալ բառերը. Ռուսերեն բառեր երկար հնչյունով.u. Համեմատե՛ք արտասանության երկարությունը և՛ օսերեն, և՛ ռուսերեն բառերով՝ kuryn - հավի հիմար - ղեկ dudyn - մտածեց uromyn - խելացի կուրին - ուտել suryn - պայուսակ հիմար - ծխախոտի մնացորդ ruvyn - գրիչ Consonant u Որոշ համակցություններում կարդացվում է u տառը որպես բաղաձայն հնչյուն u Ռուսերենում այս ձայնը բացակայում է։ Օսական y բաղաձայնը մոտ է անգլերենին և >ին և արտասանվում է այնպես, ինչպես ռուսերեն փոխառված բառերում և անուններում, ինչպես, օրինակ, «բիվակ», «ջրամբար» կամ «Ուիլյամ», «Ուինսթոն» բառերում: . Հիշեք՝ ^յ հնչյունը կարդացվում է որպես բաղաձայն հետևյալ դեպքերում՝ ա) Բառի սկզբում ձայնավորին հաջորդում է՝ ույնգ, ույդոն, ույնին, ույնդ, ույ, ուագ, ուադ, ույդաղ, ուադուլ, ուարին, ույդգ 14. բ) ձայնավորներով հարեւանությամբ բառի մեջտեղում՝ աուայն, հայուան, տոյն, տուագ, հաույն գ) ձայնավորից հետո բառի վերջում՝ կաու, սաու, արգաու, նաու 2. ա) Կարդացեք հետևյալ տառը. համակցություններ՝ ua, ui, ue, uo, uy, au, iu, ey, ou, yy, aua, aui, aoy, yui, ay բ) Կարդացեք բառերը՝ auylty, bauayyn, bauad, bauyrnyn, yuhatt Test. բառերը. Որոշի՛ր y ձայնավոր և բաղաձայն հնչյունը: y ձայնավորն ընդգծի՛ր մեկ տողով, բաղաձայնը՝ երկու տողով՝ ույր, ույդոն, ուրոմին, կուրին, ույնին, դուկանի, դուն, իւհաթ, բաւյռնին, կույրոյ, բուր, բուար 3. ա) Կարդացեք տառերի հետևյալ համակցությունները՝ կույ, տղա, խույ բ ) Կարդացեք հետևյալ բառերը՝ կույդ, կույրոյ, գույդըր, հույդոն, գույբին, գույբյր, գույրին, կույրդ, կույրմ գ) օսերեն և ռուսերեն բառերը կարդացեք y հնչյունով Համեմատեք ռուսերեն անշեշտ y հնչյունը օսական բաղաձայնի հետ. որտեղ - kuyd thin - huydon Հիշիր՝ k, r, x-ից հետո և s ձայնավորից առաջ y բաղաձայնը այս բաղաձայնների կլորության ցուցիչ է: Կարդալիս ռուսերենին մոտ է անշեշտ ^։ 4. Կարդացեք հետևյալ բառերը և փորձեք հիշել դրանց նշանակությունը՝ վար - բնավորություն, բնավորություն, վարքագիծ, կարգ, դիրք, վիճակ, գյուբյուր - կռացած, կծկված, կուզիկ փորված - դեղին Ուռոմին - կանգ առեք, հետաձգեք, պահեք դուդին - քոր առաջացրեք - փախեք: , գնա, վազիր դուր - քար 15 կույդ - ինչպես ուիր - գույբին առնետ - հավի փոր - հարցրու գույրյն - ծնվի կույրմ - կույր ույդոն - նրանք, նրանք ույնդ - մի տեսակ ուադ - վազիր, մրրիկ, փոթորիկ - տիեզերք, կույրի աշխարհ - հույդոն. ջրաղաց - ուիդաղ խոզանոց - դուկան արմատ - կույրդ խանութ - ույին դարբին - ույնին փողոց - տես ույ - նա, նա, այն, որ նաու - նավ ուարին - անձրեւ խայուան ​​- կենդանի բուար - մարմին Քերականություն Գոյական անուն անուն գոյական օսերենում, ի տարբերություն. Ռուսերեն, չունի սեռի կատեգորիա։ Կարդացեք հետևյալ գոյականները և ուշադրություն դարձրեք բառերի վերջավորություններին. խելագար «մայրիկ», բել «թիակ», դուկանի «խանութ», ավազ «տիեզերք» - բաքաստ տեղ - բինաթ տարածք - բայնատ 16 Դաս 3 Հնչյունաբանություն Ձայնավոր Є, є ( є) Ռուսերեն այբուբենում є տառը բացակայում է: є հնչյունը մոտ է ռուսերեն անշեշտ հնչյուններին aio9, օրինակ՝ խոյ, այծ բառերում. Եթե ռուսերենում շեշտված և անշեշտ a-ի և o-ի սխալ ուղղագրությունը կամ արտասանությունը չի ազդում բառի իմաստի վրա, ապա օսերենում իմաստը. բառը կախված է a-ի և є-ի ճիշտ ուղղագրությունից կամ արտասանությունից: Օրինակ՝ kad «պատիվ, փառք» - kєd «երբ» sar «վայ» - sєr «գլուխը» դժոխքում «վազում» -uєd «հետո» az «տարի» - єз «ես» Հիշեք՝ առաջին դեպքում, օսական ա-ն մոտ ռուսական շոկ ա, իսկ երկրորդ դեպքում՝ անշեշտ ո. 1. ա) Կարդացեք հետևյալ տառերի համակցությունները. ուշադրություն դարձնել ճիշտ արտասանություն երկայնություններ a և se. - ապա kєrєf - ագահ lєppu - տղա zєrond - ծեր lєppulєg - երիտասարդ մարդ lєg - մարդ аhodєn - նախաճաշ gєdy - կատու, կատու fєndag - ճանապարհ kєnyn - անել kєstєr - կրտսեր fєppulєr - կրտսեր fєppulєr - իրիկուն - կրտսեր fєppulєr - evening. ճանապարհ fєzdєg - ծուխը շատ խառնաշփոթ է: Տատանումների միջակայքը նույնականից ռուսերեն h, s-ից մինչև ռուսերեն w, w նույնական է: Չնայած այս հնչյունների տարբեր արտասանությունը չի ազդում բառի իմաստի վրա, այն գրական կամ ոչ գրական արտասանության ցուցանիշ է։ Հիշեք՝ z տառը արտասանվում է գրեթե ինչպես ռուսերեն ժ, այսինքն՝ ինչպես er10։ գ տառը արտասանվում է գրեթե ռուսերեն շ-ի նման, այսինքն՝ ինչպես ssh- 3: ա) Կարդացեք հետևյալ բառերը և հիշեք, թե ինչպես ճիշտ արտասանել z և s. Գրում ենք zymєg zonan stol sakhat єz phos sshtol] shahat [sshahat] zh [єzh] foch [fosh] բ) Կարդացեք հետևյալ բառերը. Ուշադրություն դարձրեք դրանց ուղղագրության և արտասանության տարբերությանը. Մենք արտասանում ենք [zzh] zharyn [zzh] առաժին [zh] ամսագիր [zh] լուսամփոփ [ssh] shabi [ssh] keshyn [sh] մեքենա [շ] slate Գրում ենք zaryn arazyn magazine. լուսամփոփ sabi kesyn մեքենա շիֆեր Խնդրում ենք նկատի ունենալ՝ ժ, շ հնչյունները գրվում են ժ, շ միայն հետհոկտեմբերյան շրջանի ռուսերեն փոխառված բառերում։ 18 4. ա) Կարդացեք հետևյալ բառերը՝ єз, sakhat, arazyn, zonin, nykhas, hisster, kestєr, kesyn, fyssyn, izєр բ) Բառերը տրված են ստորև՝ ըստ իրենց արտասանության. Գրիր դրանք ըստ ուղղագրական կանոնների՝ nyshan, shyntєg, լուսամփոփ, shkap, Chaliapin, zhond, єvzharyn 5. Կարդացիր բառերը և փորձիր հիշել դրանց իմաստը՝ zymєg - ձմեռային sakhat - դիտիր arazyn - կառուցիր, սարքիր, պատրաստիր syntєg - մահճակալ kysyn: - դիտել, կարդալ, կառավարել զոնդ - միտք, գիտելիք єvzaryn - տարբերակել, տարբերակել nysan - իմաստը zonan-իմանալ stol-sable єz - i phos - կենդանիներ, անասուններ zaryn - երգել sabi - երեխա Քերականություն Սթրես Սթրես օսերեն լեզվով. ավելի քիչ է արտահայտված, քան ռուսերենում։ Շեշտի տեղաբաշխման հիմնական օրինաչափությունները հետևյալն են՝ 1) Շեշտը կարող է սկզբից ընկնել առաջին կամ երկրորդ վանկի վրա, ընդ որում՝ այն ավելի է ձգվում դեպի երկրորդ վանկ։ 2) Եթե առաջին վանկում կա ուժեղ ձայնավոր (a, o, e, y, և), իսկ երկրորդում ՝ թույլ (є, s), ապա շեշտը ընկնում է առաջին վանկի վրա. », իսկ ivyn «փոխել», kuryn «հարցնել»: 3) Եթե առաջին վանկն ունի թույլ ձայնավոր, իսկ երկրորդը՝ ուժեղ, ապա շեշտը ընկնում է երկրորդ վանկի վրա՝ լեփու «տղա», ֆենդագ «ճանապարհ»։ 4) Երկու առաջին վանկերում էլ թույլ ձայնավոր բառերում շեշտը, որպես կանոն, ընկնում է երկրորդ վանկի վրա՝ գեդի «կատու, կատու», կերեֆ «ագահ», ույնի՛ն «տեսնել»։ 5) Օսեթերենի հատուկ անուններում շեշտը ընկնում է երկրորդ վանկի վրա՝ անկախ ձայնավորների կազմությունից՝ Սոսլան, Սատանան, Սելիմեթ, Մըհ&մեթ, Թամարա։ 6) Ռուսաց լեզվից փոխառված բառերում շեշտը դրվում է ինչպես ռուսերենում՝ տրակտորիստ, կոլտնտեսություն, հեղափոխություն։ 19 6, ա) Դուրս գրի՛ր հետևյալ բառերը՝ շեշտը դնելով ցանկալի վանկի վրա. sakhat, zaryn, synteg, єvzaryn Որոշակիություն և անորոշություն Օսերենում չկա որոշիչ, որը ցույց տա անվան որոշակիությունը կամ անորոշությունը։ Հստակության և անորոշության ցուցիչ է սովորաբար շեշտը հետևյալ դեպքերում. ա) Եթե դա անորոշ առարկա է, ապա շեշտը ընկնում է երկրորդ վանկի վրա. բ) Եթե խոսքը կոնկրետ թեմայի մասին է, ապա շեշտը տեղափոխվում է առաջին վանկի վրա՝ feret “an ax (որոշ)”, ferret “(a որոշակի) ax” Օրինակ՝ Fseret balkhedton “Ես գնել եմ կացին (որոշ)” Feret myn rahєss «ինձ բեր կացին (և ոչ թե ուրիշ բան)» գ) Նույն օրենքը գործում է նաև շեշտական ​​խմբերում. իրենք՝ անորոշ՝ Uyndzhi hazy lєpp ^ «մի տղա (ոմանք) խաղում է բակում»։ Կոնկրետ՝ L&ppu khazy uynji «փողոցում խաղում է տղա (և ոչ մեկ ուրիշը)։ 20 Դաս 4 Հնչյունաբանություն Հնչյուններ dzh, dz, ts Ձգ և ձ հնչյունները, որոնք բացակայում են ռուսերենում, ներկայացնում են խուլ խուլերի ձայնային համապատասխանություններ: j ձայնը նման է j-ին jeans, Chomolungma բառերում։ Ձ հնչյունը նման է ռուսերեն զ-ին. գրում ենք Ձուլ զուլ ձըրդ զըրդ ձուրին զուռին Հիշեք՝ բառի իմաստը կախված է ձայնի ճիշտ ուղղագրությունից: Այսպիսով, ձուլ բառը նշանակում է «հաց»։ Եթե ​​dz-ի փոխարեն գրենք z, ապա ստացվում է այլ իմաստով բառ՝ zul, որը կկարդա որպես zhul [zzh], որը նշանակում է «ծուռ»։ Ծանոթագրություն. Օսերենի որոշ բարբառներում ձայնը ձին բառի մեջ արտասանվում է որպես ռուսերեն dz տառային համակցություն կամ ռուսերեն ժ։ Ց տառը համապատասխանում է ռուսերեն հնչյունին՝ գրում ենք Մենք արտասանում ենք pets pes tsєsg sєshg tsarv sarv Նշում. Օսերենի որոշ բարբառներում ց տառը արտասանվում է ինչպես ռուսերեն ts (օրինակ՝ կենտրոն, Pitsunda, chicken. և այլն): դ.): Հիշեք՝ կրկնապատկված ց տառերը կարդում են ռուսերեն ts-ի նման, օրինակ՝ hseiise «խառնում» բառում։ 1. ա) Կարդացեք հետևյալ բառերը զույգերով. Համեմատեք ընդգծված տառերի արտասանությունը միմյանց հետ՝ dzul [zul] «հաց» - zul [zhul] «թեք» tsyrd [syrd] «արագ» - syrd [shyrd] «գազան» tsєr [sєr] «կենդանի» - ​​sєr [sєr] «գլուխ» 21 բ) Կարդացեք բառերը և փորձեք հիշել դրանց նշանակությունը՝ ցալխ - անիվ բընձ - թռչել ծունգ - ձեռք ձուլ - հաց ձուռին - խոսել ձըրդ - բառ ձելբեթ - արժանապատվություն, առաքինություն ձըփ - գրպանի ջիպ - ձև. , կնիքը zul - թեք tsєryn - կենդանի sєr - գլուխ tsєsgom - դեմք tsarv - նավթ khєtsє - ընտանի կենդանիների խառնուրդ - վառարան tsyrd - արագ, արագ syrd - գազան tsєuyn - գնալ tsєvyn - հարվածել Քերականություն 1. Անձնական եռանունները ներկայացված են Անձնական դերանուններով. 1) լրիվ, 2) կարճ, 3) միանշանակ անձնական է: Անձնական դերանունների ամբողջական ձևերը Հիշեք հետևյալ վեց անձնական դերանունները (լրիվ ձևերը), որոնք օգտագործվում են ժամանակակից օսերենում. , օսերենում ձեզ կոչ չկա. Բոլոր դեպքերում զրուցակիցը ձեզ է ուղղված. Չկա նաև սեռային դերանուն։ Նրա փոխարեն, նա, այն օսերենում միշտ օգտագործվում է միայն uy։ 2. Բայ. Բայի բայերը 1. Ներկա ժամանակի հոլովը չունի հատուկ հոլովական վերջածանց և համընկնում է բայի արմատին։ Ներկա ժամանակի հոլովը կարող է ստացվել ինֆինիտիվից ( անորոշ ձև բայ), առանձնացնելով վերջածանցը -yn՝ Infinitive Հիմք ներկա, ժամանակի kenyn «անել» ken-dzuryn «խոսել» dzur- 22 kusyn «աշխատել» kus-tsєryn «ապրել» tsєr-khєryn «ուտել» khєr. -ա) Դուրս գրի՛ր հետևյալ բայերը. Նրանցից կազմի՛ր ներկա ժամանակի հիմքը՝ zaryn, badyn, baryn, daryn, amonin, ivyn, uromyn, arazyn բ) Ներկա ժամանակի հիմքից կազմի՛ր բայի անորոշ ձևեր՝ amai-, nєm-, kur-, uar-, єvzar- , ken-, kus- 2. Անցյալ ժամանակի հիմքը կազմվում է բայի արմատին -t- կամ -d- վերջածանց ավելացնելով. ժամանակի las (yn) նվեր (yn) das (yn) uarz (yn) єkhgenєn (yn) sai (yn) sid (yn) «կրել» «պահել» «սափրել» «սեր» «փակել» «խաբել» «կանչել». ” վերջին դարդը կտա uarzt єghєd side sidt ա) Անցյալ ժամանակի հիմքը կազմի՛ր բայի անորոշ ձևից (անվերջ)՝ fyssyn, zaryn, daryn, ivyn, guyryn (Փորձիր ինքներդ՝ արագ, զարդ, դարդ, իվդ, պահակ) բ) գրավոր ձևակերպել բայի հիմքից անցյալ ժամանակի անորոշ ձևը և ընդգծել ներկա ժամանակի հիմքը՝ խրդ, վերջին, єхгєд, սիդտ, արագ, կողք, բաժին 3. Անցյալ ժամանակի հիմքը կազմելիս. ձայնավորները հաճախ փոխարինվում են. ժամանակ є a tsєr (yn) «կենդանի» zard hєss (yn) «կրել» haayet favrs (yn) «խնդրել» farst 23 kєs (yn) tєh (yn) sєy (yn) (yn) araz (yn) єvnal (yn) ) saf (yn) Ներկայի հիմքը, ժամանակ є ken (yn) Ներկայի հիմքը, ժամանակն ու fid (yn) єrvit (yn) Ներկայի հիմքը, ժամանակ U kus (yn) chickens (yn) kuv. (yn) dzur (yn) agur (yn) ընդերքի հիմքը, ժամանակ au stau (yn) revdau (yn) ardau (yn) ընդերքի հիմքը, ժամանակը єu tsєu (yn) kєu (yn) ) «կարդալ» «թռչել» «հիվանդ» «հասկանալ» «հասնել» «անել» «շոշափել» «կորցնել» «անել» «վճարել» «ուղարկել» «աշխատել» «հարցնել» «խոնարհվել» «խոսել» «փնտրել» «գովել» «շոյել» կաստա օսմանյան այգի Բազիս պրոշ. ժամանակ є єmєrst єyyєft arєzt єvneld sєft Հիմք prosh. ժամանակը մասին Cond Հիմք անցյալ. ժամանակ s արագ єrvyst Հիմք անցյալ. ժամանակ ս կույտ կույրդ կույվդ ձիրդ ագույրդ Բասիս պրոշ. ժամանակ s ամոթ rєvdyd «խրախուսել» ardyd «գնալ» «լացել» «իմանալ» Անցյալի հիմքը. ժամանակ y tsyd kuyd Հիմք անցյալ. ժամանակ y zynd khon (yn) «կանչել» huynd amon (yn) «ցուցադրել» amynd Ներկայի հիմքը, ժամանակի հիմքը անցյալի. ժամանակ զրո և st (yn) «վեր կենալ» stad ss (yn) «grind» ssad єhs (yn) «wash» єkhsad 4. Անցյալ ժամանակի հիմքը կազմի՛ր բայի անորոշ ձևից՝ komyn, єftauyn, arauyn. , єmbulyn, suryn, zduhyn, hilyn, rizyn, khizyn, єfsadyn, tєryn, sєttyn, kardyn (Ստուգեք ինքներդ. kuyd, єftyd, aryd, єmbyld, syrd, zdykht, khild, tєryn, tєttyn, ryzt) 5. Կարդացեք բառերը և փորձեք հիշել դրանց իմաստը. կտրել, կտրել hessyn - կրել єmbaryn - հասկանալ єvnalyn - դիպչել kenyn - անել єftauyn - ավելացնել suryn - հասնել zdukhyn - շրջադարձ rizyn - դողալ єfsadyn - հագեցնել 25 Դաս 5 Հնչյունաբանություն Համահունչ гъ Ռուսերեն լեզվում գъ հնչյունը բացակայում է: Ռյազանի բարբառում արտասանվում է գ–ի նման։ Gb ձայնը խուլերի l-ի ձայնավոր նամակագրությունն է: Մոտ տաջիկերեն r, ֆրանսերեն r єgdau, sygdєg, arg, tsyrag, syzgerin, zynarg, darg, zgєlyn Խնդրում ենք նկատի ունենալ՝ բառի սկզբում օսերենում g հնչյունը չի հանդիպում։ g տառով սկսվող բոլոր բառերը միջանկյալ են, և g-ն արտասանվում է դրանցում գերմանական A հնչյունին մոտ: [kseitt] «լավ»: գ) Կարդացեք բառերը և փորձեք հիշել դրանց իմաստը՝ єgҔdau - սովորույթ, ավանդույթ, կարգ, պարկեշտություն sygdєg - մաքուր єgҔєd - բավական է, բավական է єgҔg - կոճակ arg - գին, արժեքը syzgєrin - ոսկի դարգ - երկար tsyrag - լամպ zynarg - սիրելի zgєly. - լցնել 2. Կարդացեք բառերը զույգերով: Համեմատե՛ք ր և ր տառերի արտասանությունը միմյանց հետ։ Հիշեք g-ի արտասանությունը՝ sєg («մուր») - sєg («այծ, այծ») Rag (մաս բարդ բառեր«երկար ժամանակ») - լաթ («մեջք, ողնաշար») Բայի խոնարհում ցուցիչ տրամադրությամբ Օսերենում բայը, ինչպես ռուսերենում, ունի. քերականական կատեգորիաներմարդ, թիվ, լարվածություն և տրամադրություն. Օսական բայի խոնարհման համակարգը ձևավորվում է անձնական ձևերով՝ բայի ցողուններին անձնական վերջավորություններ ավելացնելով։ 26 Անձնական վերջավորություններ ցուցիչ տրամադրությամբ Ներկա ժամանակ єз (i) - yn mah (մենք) - єм dy (դու) - ыс symakh (դու) - ut uy (նա, նա, այն) - ы уdydon (նրանք) - ынц Pay. Ուշադրություն՝ 1-ին դեմքի եզակի ցուցիչ տրամադրության -&ш վերջավորությունը համընկնում է -ын բայի անորոշ ձևի վերջավորության հետ։ Այսպիսով, kenyn բառը կարող է նշանակել և՛ «անել» (անվերջ) և «անել» ներկա ժամանակի Ա-րդ դեմք): 3. ա) Կարդացեք արտահայտությունները. Ուշադրություն դարձրեք բայի վերջավորություններին՝ єз kusyn («Ես աշխատում եմ») mah kusєm («մենք աշխատում ենք») dy kusys («դու աշխատում ես») symakh kusut («դու աշխատում ես») uyy kusy («նա աշխատում է») uydon. կուսինց (« նրանք աշխատում են») բ) Կարդացեք հետևյալ արտահայտությունները և փորձեք դրանք թարգմանել ռուսերեն. Որոշի՛ր բայերի դեմքը նրանց անձնական վերջավորություններով: Դուրս գրիր դրանք համապատասխան անձնական դերանուններով. badys, bady, badєm, badyn, badut, badynts դ) Խոնարհիր հետևյալ բայերը. Հետևյալ արտահայտությունները և փորձիր թարգմանել ռուսերեն՝ єз цєун, mah badєm, uydon khєrynts, dy kusys, symakh zarut, uyy fyssy 27 կանգնել, քայլում ես, նստում ես Կրկնել բառերը՝ կուսին - աշխատիր ձուռին - ասա ամային - պլանավորել, ծալել. badyn - նստել tsєuyn - գնալ kenyn - անել uromyn - կանգ առնել, պահել fyssyn - գրել amonin - ցույց տալ, նշել kesyn - կարդալ, դիտել arazyn - կառուցել, ուղիղ baryn - կշռել єvzaryn - տարբերակել; ընտրել; փորձել lєuuyn - կանգնել daryn - հագնել, պահել khєryn - ուտել ivyn - փոխել nєmyn - ծեծել kuryn - հարցնել dudyn - քոր zaryn - երգել guyryn - ծնվել uynyn - տեսնել zonin - իմանալ Փորձարկում I. Պատասխանեք հետևյալ հարցերին. 1) Ինչպե՞ս են կարդում A, a և Є, є տառերը: 2) Յ, յ տառը ո՞ր դեպքերում է ձայնավոր, իսկ ո՞ր դեպքերում՝ բաղաձայն։ II. Կարդացեք հետևյալ բառերը՝ նոր, էր, սուզվել, ուիդիգ, աուայն, կաու, սաբի, ձուլ, սինթєգ, բընձ, յղդաու, սիգժերին, զոնան, զոնդ, վագ, ծոնգ, ցալխ III։ Կազմի՛ր բայի (ինֆինիտիվ) անորոշ ձևը՝ kes-, dzur-, physs-, ken-, lєuu-, zar-, bad-, khєr-, tsєr- IV: Անվանեք և գրեք օսերեն բառերը, որոնք նշանակում են մայր, օր, անուն, տղամարդ, տղա, հաց, ժամացույց, սեղան, նստել, կանգնել, գնալ, կարդալ, նայել, աշխատել, անել, տեսնել, փողոց, ճանապարհ V. Գրավոր թարգմանել օսերեն. Ես գնում եմ. Դուք քայլում եք։ Նա գալիս է: Մենք գնում ենք։ Դու գնա. Նրանք գալիս են. Ձեռք բերեք օսերեն բառերի արտասանության լիակատար սահունություն: 28 Դաս 6 Հնչյունաբանություն Կ, կ, х, хъ տառեր 1. Կ հնչյունը մոտ է ռուսերեն k-ին, սակայն տարբերվում է նրանից ավելի թույլ հոդակապությամբ և ձգտմամբ։ 2. Խ հնչյունը հնչյունավոր gъ-ի խուլ համապատասխանությունն է և մոտ է ռուսերեն x-ին։ 3. Կի և хъ հնչյունները ռուսերենում համապատասխանություն չունեն, բայց լայնորեն ներկայացված են կովկասյան և թյուրքական լեզուներում։ Կի արտասանելու համար հարկավոր է փորձել արտասանել k\u003e ձայնը, բայց կտրուկ կանգ առնել, կարծես ձայն է արձակում: Այս դեպքում օդը չի արձակվում, ինչպես k-ն արտասանելիս: Xb-ն արտասանելու համար պետք է փորձել արտասանել l ձայնը, բայց նաև կտրուկ ընդհատելով օդ չարձակել, ինչպես x-ն արտասանելիս: Դա պետք է հանգեցնի. ձայնին մոտ ձայն, որը ստացվում է, երբ ուզում ենք ազատվել վերին քիմքին խրված խնձորի կեղևից, բայց ավելի սուր։ 4. K, k, x, xb հնչյունները պետք է տարբերվեն ինչպես գրելիս, այնպես էլ արտասանելիս, քանի որ այդ հնչյունների ու տառերի միախառնումն ազդում է բառի իմաստի փոփոխության վրա։ Պարզության համար համեմատեք՝ kus - «աշխատանք» kus - «բաժակ» hus - «չոր, չոր» hus - «ականջ; Լսիր» Խնդրում ենք նկատի ունենալ. Եթե առաջին տառը սխալ եք արտասանում կամ գրում, ապա ստանում եք բոլորովին այլ բառ՝ այլ իմաստով: 5. ա) Փորձի՛ր արտասանել հետևյալ տառային համակցությունները՝ կա, կաա, հա, հա, կո, կո, հո, հո, կու, կու, հու, հու բ) Կարդա՛ քարտ, կահ, կուխ, խուր, խ՛դ բառերը. , khєu գ) Կարդա բառերը. Համեմատե՛ք k, k, x, xh տառերը զույգ բառերում՝ kus - kus kєd - khєd hus - hus kuyd - huyd khєr - khєr kym - kym huyr - khyuyr kom - khyom 29 Հիշեք բառերի իմաստները. - ուտել kєd - երբ kєm - ուր kard - դանակ kus - բաժակ, ամանի khєr - լաց, բարձրաձայն hєd - անտառ, log kєm - մազ, բմբուլ kah - ոտքը հուս - չոր, չոր խույր - մանրացված քար kuyd - ինչպես գունդ - բերան. ; կիրճ քուհ - ձեռք հուս - ականջ, լսիր հույր - կոկորդ հույդ - պետք է խոմ - նախիր խուր - արև 1. Տողանի բաղաձայններում նկատվում են հետևյալ հերթափոխերը՝ Ներկայի հիմք, ժամանակաշրջան Անցյալի հիմք։ ժամանակ d, t, tt, nd, nt kєrd (yn) єrvit (yn) bєtt (yn) ssєnd (yn) փոփոխություն (yn) Հիմքը ներկա. dz, c, ndz, nts lidz (yn) widz (yn) sudz (yn) duts (yn) auyndz (yn) hynts (yn) «կտրել, կտրել» «ուղարկել» «հյուսել» «տրորել» «միջամտել» ստ կարստ. єrvyst byet ssєst zmєst ժամանակ Հիմք անցյալ. 1 «վազել» «հավաքել» «այրել» «կաթ» «կախել» «հաշվել» գդ լիգդ ույգդ սիգդ դիգդ աույգդ հիգդ . լարված єmbar (yn) «հասկանալ» ємєrst єvzar (yn) «ընտրել» євєрst բար (ын) «կշռել» barst єndzar (yn) «հրդեհել» єндєрст хой (ын) «ծեծել» հաղորդավար 3. Անցյալ ժամանակի հիմքը. որոշ բայերի մեջ ունի -յդ վերջածանց. Ներկայի հիմք, ժամանակ Անցյալի հիմք: ժամանակ kaf (yn) «պարել, պարել» kafyd zar (yn) «երգել» zaryd laeuu (yn) «կանգնել» lєuuyd haz (yn) «խաղալ» hazyd 4. Որոշ բայեր, որոնցում ներկա ժամանակի հոլովը վերջանում է n. , լ *, անցյալ ժամանակի հիմքում կորցնում են դրանք՝ Ներկայի հիմքը, ժամանակը Անցյալի հիմքը։ ժամանակի єvgєn (yn) «բեռնել» єvgєd єlkhєn (yn) «գնել» єlkhєd єхгєн (yn) «փակել» єхгєд нєм (yn) «ծեծել» ավելի քան ur (yn) «դադարեցնել» բառերը դուրս է եկել 1-ից, Exrite. բայերում ընդգծիր ներկա ժամանակի հիմքը՝ kaft, zaryn, lєuuyd, kafyn, nєmyn, lєuyn, dzyrd, fast, kuyst, khєrd, fyssyn, barst, khєryn, baryn 2. Կարդացիր բառերը. Անցյալ ժամանակի հիմքը կազմի՛ր բայի անորոշ ձևից՝ aguryn, єmєlyn, amonin, єvdisyn, єvzaryn, dzuryn, daryn, ku- son, tsєuyn փնտրել єmbєlyn - հանդիպել (sya) єzyvdisnyn - վազել, վազել: հեռու kafyn - պարել, պարել hazyn - խաղալ єrvityn - ուղարկել bettyn ​​- հյուսել єmbaryn - հասկանալ єlkhєnyn - գնել վարժություններ նյութը կրկնելու համար 1. Հետևյալ արտահայտությունները թարգմանել օսերեն. Ես խաղում եմ. Դու խաղում ես։ Նա խաղում է։ Մենք խաղում ենք. Դու խաղում ես։ Նրանք խաղում են. 2. Կազմի՛ր դարձվածքներ՝ բայերը համապատասխան վերջավորությամբ դնելով ճիշտ անձի մեջ՝ єз (lєuuyn), mah (lєuuyn), uy (lєuuyn), uydon (lєuuyn), dy (lєuuyn), symakh (lєuuyn): 3. Խոնարհիր հետևյալ բայերը՝ ըստ ցուցիչ տրամադրության ներկա ժամանակի անձերի՝ ձուրին, բադին, կուսին, գոտին Թարգմանիր դրանք ռուսերեն: Անցումային և ներգործական բայեր Բայի անցողիկությունն ու անանցանելիությունը պետք է հաշվի առնել անցյալ ժամանակով ցուցիչ և ենթակայական եղանակներով բայը խոնարհելիս, քանի որ դրանք ունեն տարբեր անձնական վերջավորություններ: - Անցումային բայերն այն բայերն են, որոնք կարող են իրենց հետ ունենալ ուղիղ առարկա: Օրինակ՝ lasyn «տանել» (don lasyn «ջուր տանել»), sadzyn «տնկել» (bєlestє sadzyn «ծառեր տնկել»): - Անփոխարինելի բայերն արտահայտում են գործողություն, որը չի փոխանցվում այլ օբյեկտի: Ուստի ներգործական բայերը չեն կարող ուղիղ առարկա կրել։ Օրինակ. 32 Անցումային - բայի անանցանելիությունը ժամանակակից օսերենում արտահայտվում է հետևյալ կերպ. guyryn «ծնվել» - ներգործական և այլն: Կետ 2. Նույն բայի տարբեր հիմքեր՝ արազին «դասավորել, կառուցել, ուղղորդել» - անցողիկ arezyn «կարգավորել, կառուցել, ուղղորդել» - ներգործական tadzyn «կաթել» - անցողիկ. tєdzyn «հոսել» - ներգործական և այլն: Ծանոթագրություն Դասագրքի վերջում բայերը տրված են ինֆինիտիվով՝ անցողիկության՝ անանցանելիության ցուցումով: Բայերի խոնարհումը անցյալ ժամանակով ԻնդիկատիվԱնցումային բայերի անձնական վերջավորություններ єз - (t) he mah - (t) am dy - (t) ai symakh - (t) at uyy - (t) և uydon - (t) oh Օրինակ ՝ բայ las (yn) -վերջին: - (անցյալ ժամանակի հոլով) sez laston «Ես կրել եմ» mah lastam «մենք կրել ենք» dy lastai «դու կրել» symah lastat «դու կրել ես» uyy lasta «նա (նա) կրել» uydon lastoi «նրանք կրել են» Անգործուն բայերի անձնական վերջավորություններ. єз - (t) єn max - ystєm dy - (t) є symakh - ystut uyy - է uydon - ysty Օրինակ՝ բայ lєs (yn) - lєsyd- (անցյալ ժամանակի հիմքում)<*з лєсыдтєн «я полз» мах лєсыдыстєм «мы ползли» 33 ды лєсыдтє «ты полз» сымах лєсыдыстут «вы ползли» уый лєсыдис (наряду с лєсыд) уыдон лєсыдысты «он полз» «они ползли» Примечание: Если основа прошедшего времени не заканчивается на т, то перед личным окончанием вставляется т. Например: дзырд (сездзырд + т + он, ды дзырд + т + ай,уыйдзырд + т+а и т. д.). Упражнения 1. Переведите на русский язык следующие фразы: Єз бадын. Єз бадтєн. Ды бадыс. Ды бадтє. Уый бады. Уый бадт(ис). Мах бадєм. Мах бадтыстєм. Сымах бадут. Сымах бадты- стут. Уыдон бадынц. Уыдон бадтысты. 2. Переведите на осетинский язык следующие фразы: Я работаю. Я работал. Ты работаешь. Ты работал. Он работает. Он работал. Мы работаем. Мы работали. Вы работаете. Вы работали. Они работают. Они работали. Примечание: Образование основ прошедшего времени от инфинитива, а также переходность - непереходность глагола можно проверить в конце учебника в соответствующем разделе. 3. Проспрягайте письменно следующие глаголы в изъявительном наклонении прошедшего времени. Подчеркните личные окончания глаголов: хєрын, хъазын, фыссын, лєууын, кєсын, цєуын Контрольная работа I. Произнесите вслух (желательно записать на диктофон или попросить кого-нибудь прослушать) слова хъус - кьус - кус - хус. Если вместо звука хъ получается к, следует произносить этот звук вслух (желательно при ком-то) до тех пор, пока не перестанете произносить перечисленные слова одинаково. 34 II. Переведите следующие слова на осетинский язык: крик, рука, солнце, лес, село, кушать, говорить, писать, понимать. III. Передайте смысл следующих слов по-русски: ласын, лєсын, садзын, сєдзын, лидзын, барын, уыдон, сымах, уый IV. Образуйте от основы настоящего времени следующих глаголов основу прошедшего времени: бєтт (ын), лидз (ын), судз (ын), хынц (ын), ємбар (ын), каф (ын), лєуу (ын), хъаз (ын), уром (ын), єхгєн (ын) V. Переведите следующие фразы на осетинский язык: Я понимаю. Ты играл. Он говорил. Мы работали. Вы знаете. Они поют. VI. Переведите следующие предложения на русский язык: 1) Машинє ласы адєм. 2) Єндах нє лєсы судзины хуынчъы. 3) Сослан халын райдыдта зєронд быру. 4) Зєронд быру райдыдта хєлын. Запомните значение следующих слов: ласын - везти лєсын - пролезать садзын - сажать сєдзын - вязнуть халын - разрушать хєлын - разрушаться аразын - строить аразын - строиться єлвасын - стягивать єлвєсын - стягиваться хъусын - слышать хъуысын - слышаться сафын - терять сєфын - пропадать 35 Урок 7 Фонетика Буквы пъ, тъ, цъ, чъ. Смычно-взрывные звуки и буквы пъ, тъ, цъ, чъ чужды русскому языку, но они имеются во всех кавказских языках. При их произношении гортань на время смыкается и взрыв осуществляется тем запасом воздуха, который был в надгортанной области. 1. Прочитайте следующие слова и сравните произношение п и пъ: паддзахад пайда парахат пъартвел пъагон пъагонджын 2. Сравните произношение пъ\\пъ одних и тех же словах, звучащих в первом столбике по-осетински, а во втором - по-русски: пъагон погон пъавескє повестка пъалаткє палатка пъеро перо пълан план пъол пол 3. Прочитайте следующие слова и сравните произношение тпты тєр «гони» тьєр «место возле печки для сушки дров» тар «темный» тьаран «тарань» тыл «темя» тъыл «часть ножа, входящая в рукоятку» 4. Сравните произношение тъ и т в одних и тех же словах, звучащих в первом столбике по-осетински, а во втором - по-русски: тъахтин тьуз стъол равните произношение ц и цай «чай» цар «потолок» цєл «угощение» цил «папоротник» тахта туз стол цъ в двух столбиках: цъай «колодец» цъар «кожица, кора, обложка» цъєл «раздавленный» цъил «волчок, юла» 36 6. Сравните произношение ч и чъ в следующих словах: чиныг «книга» чъизи «грязный» чи «кто» чъири «пирог (осетинский) чындз «невестка, сноха» чъыр «известь, известка» 7. Прочитайте следующие слова и постарайтесь запомнить их значение: паддзах - царь, государь паддзахад - государство пайда - польза, толк, прибыль тєрын - гнать тар - темный, дремучий тыл - темя парахат - обилие, достаток, простор цъар - кожица, кора, обложка цєл - угощение чъизи - грязь, грязный чиныг - книга цар - потолок цъєл - раздавленный чындз - невестка, сноха Грамматика Спряжение глагола в изъявительном наклонении Будущее время Будущее время в изъявительном наклонении образуется с помощью личных окончаний и основы настоящего времени: єз ~ дзынєн мах - дзыстєм ды - дзынє сымах - дзыстут уый - дзєн(ис) уыдон - дзысты Повторение: 1. Образуйте от инфинитива (неопределенной формы глагола) основу настоящего времени: калын, фыссын, кусын, дзурын, цєуын 2. Проспрягайте следующие глаголы в изъявительном наклонении настоящего времени: калын, фыссын, кусын, дзурын, цєуын Образец спряжения в будущем времени: єз кусдзынєн «я буду работать» ды кусдзынсе «ты будешь работать» уый кусдзєн «он будет работать» 37 мах кусдзыстєм «мы будем работать» сымах кусдзыстут «вы будете работать» уыдон кусдзысты «они будут работать» Упражнения 1. Проспрягайте следующие глаголы в будущем времени изъявительного наклонения: калын, фыссын, дзурын 2. Переведите следующие фразы на русский язык: Єз цєудзынєн, ды цєудзынє, уый цєудзєн, мах цєудзыстєм, сымах цєудзыстут, уыдон цєудзысты. 3. Переведите следующие фразы на осетинский язык: Я буду играть, ты будешь играть, он будет играть, мы будем играть, вы будете играть, они будут играть. Образование множественного числа существительных В осетинском языке имеются два числа: единственное и множественное. - Множественное число образуется присоединением элемента т (в именительном падеже -таг) к форме единственного числа: бел - белтє, ныв - нывтє, дукани - дуканитє. - Иногда образование множественного числа сопровождается вставкой гласного ы между корнем и элементом т (тег). Это происходит в следующих случаях: 1. Если слово оканчивается на группу согласных: цєст - цєстытє «глаз» куыст - куыстытє «работа» кєрт - кєртытє «двор» бындз - бындзытсе «муха» цалх - цєлхытє «колесо» карк - кєрчытє «курица» Примечание: Исключение в этом ряду составляют некоторые слова, оканчивающиеся на -ргъ, -лгъ, -рг, -рд, -ран, -лм, -рв, -рс, -рз, -рдз, -рт, -нд, -ит, -нк, -нг, -вг, -ндз, -хс: 38 аргъ - єргыпє «цена» гарз - гєрзтє «орудие, оружие» алгъ - єлгыпє «кончик» хардз - хєрдзтє «расход» марг - мєргтє «яд» фырт - фырттє «сын» кард - кєрдтє «нож» зєронд - зєрєдтє «старый» арм - єрмттє «рука» уынг - уынгтє «улица» царе - цєрвтє «масло» авг - євгтє «стекло» 2. В двух- и многосложных словах, оканчивающихся на -єг и -ыг, гласные да, ы во множественном числе выпадают, но зато перед показателем множественности вставляется ы, причем в словах на -даг согласный г закономерно переходит перед ы в долг, а в словах на -ыг буква ы исчезает, а после г появляетсяуы\ барєг - барджытє «всадник» иарєг - нарджытє «узкий» зарєг - зарджытє «песня» кусєг - кусджытє «рабочий» мєсыг - мєсгцытє «башня» расыг -расгуытє «пьяный» нємыг - нємгуытє «зерно» Тест Переведите следующие фразы на русский язык: Єз зарын, єз зарыдтєн, єз зардзынєн, ды баддзынє, ды бадыс, ды бадтє, уый зоны, уый зондзєн, уый зыдта, мах куыстам, мах кусдзыстєм, мах кусєм, сымах лєуут, сымах лєудзыстут, сымах лєууыдыстут, уыдон дзурынц, уыдон дзурдзысты, уыдон дзырдтой. Упражнения 1. Образуйте множественное число существительных: стьол, бандой, мєй, хур, къус, хъус, лєппу, дур, хо Переведите их на русский язык. 2. Образуйте множественное число существительных, оканчивающихся на -сег: кєрдєг, хєрєг, стєг, сыгъдєг, уасєг, фыссєг, цєрєг, цєвєг 3. Образуйте множественное число существительных, оканчивающихся на -ыг: 39 нємыг, уєныг, фєрдыг, чиныг, єрфыг, уидыг Согласные к, г, къ, перед согласными ы, и, е. Запомните: Согласные к, г, къ перед гласными ы,и, е всегда переходят соответственно в ч, дж, чъ. Например, карк «курица» - карцы «курицы (родит, падеж)», кар<#имє «с курицей»; саг «олень» - са- джы «оленя (родит, падеж)», саджимє «с оленем»; тєскъ «корзина» - тєсдоы «в корзине», тєсдоимє «с корзиной». Контрольная работа I. Ответьте на вопросы: 1) Какие звуки обозначают буквы цъ, чъ, пъ, ть? 2) Как образуется основа настоящего времени глаголов? 3) Как образуется будущее время глаголов в изъявительном наклонении? 4) Как образуется множественное число? 5) В какие звуки переходят согласные к, г, къ перед гласными ы, е, и? И. Что означают слова: пайда, тар, паддзахад, цєл, тєрын, цъар III. Переведите на русский язык следующие фразы: Уыдон куыстой. Мах лєууєм. Єз дзурдзынєн. Уый хъаздзєн. Сымах фыстат. Ды зоныс. IV. Образуйте от следующих существительных множественное число: бур, скъола, быдыр, цалх, кєрц, тєрс, чындз, чызг, зынг, стєг, цєрєг, уынєг, уєйыг, уєныг, мєсыг. 40 Урок 8 Некоторые исключения в образовании множественного числа 1. Ряд слов, оканчивающихся на -єг и -ыгу не теряют во множественном числе гласной се перед г и образуют множественное число со вставкой ы\ кєрдєг фєйнєг хєстєг сынтєг рєстєг кєрдєджытє фєйнєджытє хєстєджытє сынтєджытє рєстєджытє «трава» «доска» «близкий» «кровать» «время» мад фыд єрвад «мать» «отец» «родич» 2. Несколько терминов родства образуют множественное число необычным способом - присоединением -селтсе: мадєлтє «матери» фыдєлтє «отцы, предки» єрвадселтє «родичи» 3. Слово^с «женщина» во множественном числе неустє, ъустытє. Особенности образования множественного числа имеют и некоторые другие слова: хъуг не «хъугтє», а хъуииытсг куыдз не «куыдзтє», а куыйтсе фыр не «фырпне», а фырытсе Упражнения 1. Образуйте множественное число от следующих существительных в единственном числе: кєрдєг, єрвад, сынтєг, куыдз, мад 2. Переведите на русский язык следующие предложения: Єз хордтон фєткъуы. Ды хордтай фєткъуы. Уый хордта фєткъуы. Мах хордтам фєткъуытє. Сымах хордтат фєткъуытє. Уыдон хордтой фаеткъуытє. Прочитайте и переведите заново перечисленные предложения, возведя «фєткьуы» во множественное число. Например: Єз хорд- тон фєткъуытє (Я кушал яблоки). 41 3. Переведите следующие предложения на осетинский язык: Я строю дом. Ты строил дом. Он будет строить дом. Мы строили дома. Вы будете строить дома. Они строят дома. 4. Переведите следующие предложения на русский язык: Єз фыссын чиныг. Ды євдисдзынє кино. Уый амоны урок. Мах хордтам кєрдотє. Сымах ластат кєрдєг. Уыдон садзынц бєлєстє. Лексические упражнения 1. Выпишите на карточки следующие существительные в единственном и множественном числе: Къух, къухтє; сєр, сєртє; был, былтє; фырт, фырттє; чызг, чызджытє; мад, мадєлтє; фыд, фыдєлтє; єфсымєр, єфсымєртє; хо, хотє; уынг, уынгтє; кєрт, кєртытє; куыст, куыстытє; зєронд, зєрєдтє; кусєг, кусджытє; расыг, расгуытє; мєсыг, мєсгуытє; ду- кани, дуканитє. На обороте карточки напишите перевод слов на русский язык и, просматривая карточки, постарайтесь запомнить слова и их значения. 2. Выпишите на карточки следующие глаголы в инфинитиве и образованные от них основы прошедшего времени (инфинитив и основу прошедшего времени следует выписать на одну карточку): Кусын - куыст, дзурын - дзырд, бадын - бадт, хєрын - хєрд, кєнын - конд, фыссын - фыст, кєсын - каст, амонын - амыд, лєууын - лєууыд, хъазын - хъазт, зонын - зонд, цєуын - цыд. На обороте карточки напишите перевод глагола на русский язык (и в инфинитиве, и в форме основы прошедшего времени), постарайтесь запомнить их значения: работать - работа; говорить - слово; сидеть - сидение (действие); кушать, есть - кушанье, еда; делать - сделанный; писать - надпись, написанный; смотреть, читать - взгляд, смотр, чтение; показывать, указывать - показ, показанный; стоять - стояние (действие), остановка; играть - игра; знать - ум; идти - ходьба. 42 3. а) Выпишите на карточки следующие формы глагола: фыссын, фыссыс, фыссы, фыссєм, фыссут, фыссынц, фыстон, фыстай, фыста, фыстам, фыстат, фыстой, фысдзынєн, фысдзынє, фысдзєн, фысдзыстєм, фысдзыстут, фысдзысты. На обороте карточек напишите переводы этих глаголов. б) Выпишите на карточки личные местоимения: Єз, ды, уый, мах, сымах, уыдон. На обороте карточек напишите значения этих слов. в) Выпишите на карточки следующие существительные и словосочетания: чиныг, фыстєг, чингуытє, фыстєджытє, контролон куыст, контролон куыстытє На обороте карточек напишите значения этих слов: книга, письмо, книги, письма, контрольная работа, контрольные работы. 4. Разложите карточки так, чтобы получилось одно или несколько предложений. Проверьте правильность составления предложений, посмотрев переводы слов на обороте карточек. Чередование а, о-се при образовании множественного числа Имена, содержащие в последнем слоге основы сильные гласные а, о> փոխել դրանք հոգնակի թվով թույլ ձայնավորի se. fєndag fєndєgtє «ճանապարհ» ֆարս fєrstє «կողմ, կողք» hazt hєztytє «խաղ» kєsag kєsєgtє «ձուկ» huag hüєgtє «բացակայում» ժամանակները rseztse «նախքան» բառերը հիշել «նոմբիցս» դոնսթերսլլադս: ավարտվում է ձայնավորով, անցումային կանոնը a, ամեն ինչի մասին, գրեթե բացառություններ չի ճանաչում: (Բացառության կարգով՝ agvzar - єvzartє «առաջացում»)։ 43 2. Միավանկ բառերում անհամապատասխանություն կա. Ուժեղ a, o ձայնավորները միշտ չէ, որ վերածվում են є-ի: Որպես բացառություն այս կանոնից բերում ենք օրինակներ՝ baz baztse «բարձ» sau sautse «սև» կաու կաուցե «wattle ցանկապատ» fau fautse «նկատողություն» սոմ սոմցե «ռուբլի» Վարժություններ 1. հոգնակի թիվը կազմի՛ր հետևյալ բառերից՝ , պադձահ. , paddzahad, hedzar, duar, dune, wadul, qah, kuh, hus 2. Դուրս գրիր հետեւյալ արտահայտությունները. Բացեք փակագծերը՝ անունները դնելով ճիշտ թվի մեջ: Կազմված արտահայտությունները թարգմանեք ռուսերեն՝ Hordta (kєrdo): Wayints (դոն): Նուազին (դոն). Լєւույնց (խєձար). Fyssy (fystєg): Ուշադրություն դարձրեք բայերի դեմքերին. 3. Ռուսերեն թարգմանի՛ր հետևյալ բառերը՝ պադձահադ, հեձար, ֆենդագ, ույնգ, կերտ, նոմ, բոն, թագավոր, ցար, դուար։ Քերականական հրամայական Օսեթերեն բայը հրամայական եղանակով ունի երկու դեմք՝ երկրորդ և երրորդ: Երկրորդ դեմքը եզակի համարյա միշտ համընկնում է ներկա ժամանակի հիմքի հետ՝ kusyn «աշխատել» - kus «աշխատել»: badyn «նստել» - վատ «նստել»: dzuryn «խոսել» - dzur «խոսել». lseuuyn «կանգնել» -lseuu «stop!» Նշում. Այս կանոնից բացառություն են կազմում մի քանի բայեր, որոնք ներկա ժամանակի հոլովում ունեն seu\ նրանք ունեն 2-րդ դեմք եզակի հրամայական, որը վերջանում է ^-ով: kseuyn "cry" - ku "cry!" Բայերի անձնական վերջավորություններ հրամայական եղանակով Ներկա ժամանակ dy - ներկաի հիմքը, ժամանակային symakh - ut uyy - єд uydon - єnt Օրինակներ՝ dy dzur symakh dzurut uyy dzurd uydon zurent - հիմքը nast, time + iu symakh -ut. - iu uyy -єd-iu uydon - єnt - iu Օրինակներ՝ dy dzur-iu symakh dzurut-iu uy dzurud-iu uydon dzursent-iu Վարժություններ 1. ա) Ներկա ժամանակով ինֆինիտիվ 2-րդ դեմքի հրամայականից կազմի՛ր հետեւյալ բայերը. kusyn, zaryn, badyn, tsaeuyn, khazyn, lidzyn, naiyn, rєzyn, nuazyn, mєrzyn, єmbelyn, єfkhєryn, kuyn, zєgyn, zmelyn բ) Խոնարհիր հետեւյալ բայերը հրամայական zmelzynu, ներկայի, տենու, զմելյգյն տրամադրության մեջ. . Թարգմանե՛ք հետևյալ արտահայտությունների իմաստը ռուսերեն՝ Dy kus. Ույդոն խազենթ-իու. Սիմախ Խերութ. Wow baded-iu. 45 Հիշեք հետևյալ բառերի իմաստները՝ єfkhєryn - վիրավորել, նախատել, պատժել nuazyn - խմել naiyn - լողանալ (sya) kuyn - լացել rєzyn - աճել zegyn - ասել mєrzyn - վրեժ zmelyn - շարժվել єmbєlyn - հանդիպել kahyn - փորել նրանց Ստուգում. , անձ և ժամանակ բայերի վերջավորություններով՝ kuystay, kusєd-iu, kuyston, kusdzystєm, kusut, kusient-iu, kusy, kuystam, kusdzystut, kusynts Կազմե՛ք դարձվածքներ դրանցից՝ դրանց դիմաց դնելով համապատասխան դերանունները։ Թեստ I. Պատասխանեք հետևյալ հարցերին. 1) Ինչպե՞ս եք կազմում -єг և -б!г վերջացող բառերի հոգնակի թիվը: 2) Ի՞նչ դեպքերում է կատարվում a, o ձայնավորների անցումը se-ի հոգնակի կազմման ժամանակ: Պ. Անվանե՛ք օսական բառերը, որոնք նշանակում են՝ գնալ, գործ, տուն, դուռ, ասել, գրել, խոսել, մայր, եղբայր, քույր, հայր, լողալ, հանդիպել, առաստաղ, պետություն, օգուտ, մուգ, սպիտակ, սև, կարմիր: III. Թարգմանե՛ք հետևյալ բառերը ռուսերեն՝ dzuryn, zєgyn, badys, lєuydysty, kusynts, nayints, rezy, nuazєm, mєrz, zmєl, ks, fєrazut, khєrєm, kahys: IV. Ներկա ժամանակի հրամայական եղանակով խոնարհի՛ր հետևյալ բայերը՝ նային, քեսին, ֆիսսին: 46 Դաս 9 Քերականություն Ցանկալի տրամադրություն Ցանկալի տրամադրության մեջ օսական բայերն ունեն հետևյալ ձևերը՝ ներկա-ապագա ժամանակաձև єз - in mah - ikkam dy - is symakh - ikkat uyy - id uydon - ikkoy Օրինակներ՝ sez dzurin «Ես կասեի» mah dzurikkam. «մենք կասեինք» dy dzuris «դու կասեիր» symakh dzurikkat «կասեր» uy dzurid «նա կասեր» uydon dzurikkoy «նրանք կասեին» Անցյալ ժամանակ (անցողիկ բայ) єз - (t) ain mah - (t) aikkam dy - (t) ais symakh - (t) aikkat uyy - (t) aid uydon - (t) aikkoy Օրինակ՝ sadzyn - sagd բայը: դուք կտնկեիք» symakh sagtaikkat «դուք տնկեիք» uyy sagypaid «նա պիտի տնկեր» uydon sagtaikkoy «նրանք կտնկեին» Անցյալ ժամանակ (ներգործական բայ) єз - ain mah - aikkam dy - ais symakh - aikkat uyy - aid uydon. - aikkoy Օրինակ՝ բայ ssedzyn - sagd sez sagdain «ես կլինեի էլմ» mah sagdaikkam «մենք խրված կլինեինք» dy sagdais «դու կլինեիր էլմ» symakh sagdaikkat «դու կխրվեիր» Uyy sagdaid «նա կեղև կլիներ» uydon sagd. aikkoy «կխրվեին» 47 Ծանոթագրություն. Անցյալ ժամանակով հայտնված t բաղաձայնը բնորոշ է այն բայերին, որոնցում ներկա ժամանակի հոլովը վերջանում է y, y, r, l, m, n: Պայմանական տրամադրություն Պայմանական տրամադրության ապագա ժամանակի ձևը կազմվում է ներկա ժամանակի և անձնական վերջավորության հիմքից՝ єз - he mah - sem dy - ai symakh - at uyy - a uydon - ախ, որ տնկենք» dy. sadzay «որ տնկես» symah sadzat «որ տնկես» uyy sadza «այնպես որ նա տնկեց» uydon sadzoy «որ տնկեն» Վարժություններ 1. ա) Ցանկալի տրամադրության անցյալ ժամանակով խոնարհի՛ր հետևյալ բայերը՝ ձուռին, բադին, զարին բ) ցանկալի տրամադրության ապագա ժամանակով խոնարհի՛ր հետևյալ բայերը՝ zegyn, kusyn, fyssyn գ) Հետևյալ բայերը խոնարհի՛ր ապագա ժամանակով. պայմանական տրամադրության՝ քեսին, լիձին, ուայն 2. Հետևյալ արտահայտությունները թարգմանի՛ր ռուսերեն՝ Եզ զուռոն. Այո, վատ: Վայ մարզպետ. Մահ հազիկկամ. Symakh єmbeldaikkat. Ուդիդոն օձի հետ. Թեստ Անձնական վերջավորություններով որոշե՛ք հետևյալ բայերի անձը, թիվը, ժամանակը և տրամադրությունը՝ nuazikkoy, kuystais, kafid, єfkhєrdtaid, sygdain, araztaikkam, kesikkoy 48 Կրկնելու վարժություններ 1. Հետևյալ արտահայտությունները թարգմանե՛ք օսերեն՝ գրում եմ. կնստեինք։ Նրանք կաշխատեն։ Դուք կխոսեք։ Դուք կիմանայիք. Նա հասկանում է. 2. Անվանի՛ր օսերեն այն բառերը, որոնք ունեն հետևյալ նշանակությունը՝ լսել, ականջ, սպիտակ, սև, անձրեւ, արմատ, գդալ, ձայն, նկար, ձեռք, ոտք, գլուխ, աչք, խանութ, բակ, փողոց, ճանապարհ, տուն, առաստաղ, սեղան, մահճակալ, հաց, խոսել, ասել, հասկանալ, գնել: Դեկլենսիա Օսերենում կա ութ դեպք՝ անվանական, սեռական, դասական, ուղղորդված, հետաձգված, արտաքուստ-տեղական, համատեղ, նմանակ: Եզակի թվի անվանական գործը ցուցիչ չունի (զրո ցուցիչ): Այլ դեպքերում, բոլոր գործերն ունեն իրենց հատուկ գործի վերջավորությունները և պատասխանում են իրենց հարցերին: Նշում. Յուրաքանչյուր դեպք պատասխանում է կոնկրետ հարցի: Հարցերի դեպքում կարող եք որոշել գործը և ցանկալի ավարտը: Բոլոր անուղղակի դեպքերն ունեն երկու տեսակի անկում` բառի հոլովով վերջավորությամբ և ձայնավորով վերջավորությամբ: Եթե ​​բառի հոլովը վերջանում է ձայնավորով, իսկ գործը սկսվում է ձայնավորով, ապա դրանց միջև դրվում է y։ Հիշեք՝ գոյականները, ածականները և թվերը նույն կերպ նվազում են: Ածականներն ու թվերը մերժվում են միայն այն դեպքում, երբ դրանք ինքնուրույն են օգտագործվում: Եթե ​​որպես սահմանում կանգնած են գոյականով, ապա չեն փոխվում ո՛չ դեպքերով, ո՛չ թվերով։ Գործերի միավորներ MP-ի թիվը թիվ 1- Անվանական chi? (ով?), tsy? (ինչ?) - (t)є 2. Սեռական kєy? (ո՞վ), ցայ. (ինչ?) -s (t)s 3- Dative stone? (ում?), cєmen? (ինչու՞) -єн (т)єн 4- Ուղղորդված kємє? (ումի՞ց, ումի՞ց), tsєmє? (ինչու՞ -mae (t) єm kєdєm? որտե՞ղ) 49 5. Deposition kemєy? (ումի՞ց), tsєmєy? (ինչի՞ց? ինչո՞վ) -єй (t)єй 6. Արտաքին-տեղական kuyl? (ո՞ւմ վրա, ո՞ւմ մասին), tєuyl? -yl (t)yl (ինչի՞ վրա, ինչի՞ մասին) 7. Համատեղ անուն. (ում հետ?), qєimє? (ինչո՞վ) - անուն (տ) անուն 8. Համեմատական ​​քյաու? (Ո՞ւմ նման?) -ay (t)ay tєyau? (ինչպես?) Խնդրում ենք նկատի ունենալ. Հարցերի վերջավորությունները համընկնում են տառերի վերջավորությունների հետ: Ծանոթագրություն. հոգնակիում գործի վերջավորություններին ավելացվում է հոգնակի -sh- ցուցիչը, հակառակ դեպքում անձնական վերջավորությունները համընկնում են եզակի վերջավորությունների հետ, բացառությամբ անվանական գործի, որտեղ զրոյական վերջավորության փոխարեն ունենք -de վերջավորությունը, իսկ ուղղորդված դեպքը, որտեղ հոգնակի -mse-ի փոխարեն ունենք -sem վերջավորություն։ Im բաղաձայն տառի հիմքով անկման ձևանմուշ: Սեռ. Ամսաթիվ Օրինակ. Հետաձգում արտ.-վայրեր Համատեղ Upod. միավորներ hedzar hedzary hedzaren hedzarme hedzarei hedzaryl hedzarimhe hedzarau ինչ? Որտեղ? ինչ? Որտեղ? որտեղ? ինչի՞ վրա ինչով? ինչի նման pl. համարը hєdzєrttє hєdzєrtty hєdzєrttєn hєdzєrttєm hєdzєrttєy hєdєrttyl hєdєrttimє hєdzєrttau I տառի հիման վրա: Սեռ. Ամսաթիվ Օրինակ. Հետաձգում արտ.-վայրեր Համատեղ Upod. lєppu lєppuyy lєppuyen lєppumє lєppuє lєppuyyl lєppuimє lєppuyau ով? ում? ում? ԱՀԿ? ում? Ումից? ում մասին ում վրա ում հետ? ում նման? lhopput, l ilppeputu l l l l Рpp a lhpputow 50 վարժություններ 1. Սեղմիր հետևյալ բառերը և՛ միակ, և՛ հոգնակի թվով. uyngmє, zulimє, lєgau, duarєy, gedyyen, syntєdzhy. Դուրս գրիր դրանք՝ յուրաքանչյուր բառից հետո դնելով այն գործի անվանումը, որում այն ​​գտնվում է: Բացատրիր ռուսերեն բառերի իմաստը: 3. Ասա, թե ինչպես կհնչեն օսերեն հետեւյալ բառերը՝ մայր, հայր, քույր, ոտքի վրա, ձեռքերում, գրքեր, քաղաքից, ժամացույցով: Հիշեք հետևյալ բառերը՝ єfsymєr - եղբայր sykhag - հարեւան nana - տատիկ sykh - հարևաններ, քառորդ dada - պապիկ fytsyn - եփել (sya), տապակել, թխել նախադասություններ կազմել Մինչ այժմ նախադասություններ կազմելու համար օգտագործում եք անձնական դերանուններ և բայեր: Պետք է հիշել բայերի խոնարհումը: Հետագայում դուք պետք է սովորեք անուններ ավելացնել այս արտահայտություններին, որպեսզի ստանաք նախադասություններ: Օրինակ՝ Єz tєuyn «Ես գնում եմ» -Єz tєuyn (որտե՞ղ) dukanimє «Ես գնում եմ (որտե՞ղ) խանութ»: Միևնույն ժամանակ պետք է հիշել, որ առարկայական խումբն ամենից հաճախ նախորդում է նախադեպային խմբին։ Հետևաբար, մեր նախադասության նախադասությունը ավելի ճիշտ կլինի գրել հետևյալ կերպ. «Ես գնում եմ խանութ»: 51 Վարժություններ 1. Ուշադրություն դարձրեք նախադասությունների բառակարգին: Նախադասության յուրաքանչյուր բառի համար հարց տվեք: Որոշեք, թե որ դեպքում են անունները: Թարգմանե՛ք դրանք ռուսերեն՝ 1) Єz kinomє tsєuyn. 2) Dy movie tsєuys. 3) Wow movie tsєuy. 4) Mach kinome tєuєm. 5) Symach kinome tєut. 6) Ույդոն կինոթեյնց. Նշում. Նման նախադասություններում անձնական դերանունները հաճախ բաց են թողնվում: Այս դեպքում թվարկված առաջարկները կունենան հետևյալ տեսքը՝ 1). Kinome tsєuyn «(Ես) գնում եմ կինո։ 2) Kinome tsuys «(դուք) գնում եք կինո։ 3) Kinome tsuy «(նա) գնում է կինոթատրոն»: 4) Kinome tєuєm «(մենք) գնում ենք կինո»: 5) Kinome tєut «(դուք) գնացեք կինոթատրոն»: 6) Kinome tsєuynts «(նրանք) գնում են կինոթատրոն». 2. Հետևյալ նախադասությունները թարգմանի՛ր ռուսերեն՝ 1) Ույ բադի Խեզարի. 3) Mach kєrty khazєm. 3) Uydon skolamє tsєuynts. 4) Єz kuystєy tsєuyn. 5) Դի դաս ձուրիս. 6) Սիմախ Ալանիմե կաֆուտ. 7) Єz Zєrinєyєn zaryn. 8) Uyy legau kusy. 3. Դուրս գրիր նախադասություններ. Փակագծերը բացելուց հետո հարցերի օգնությամբ բառերը շարադրի՛ր ճիշտ մեծատառով։ Թարգմանե՛ք նախադասությունների իմաստը ռուսերեն՝ 1) (ինչ? mit) tayy. 2) Mit taiy (որտեղ? uyng). 3) Միտ տայ (ինչի՞ց խուր). 4) Mit taiy (ինչի՞ վրա zєхх). 5) Єз (ինչ? sug) lasin. 6) Sug lasyn (ինչի՞ վրա bєh). 7) Sug lasyn (որտեղի՞ց. hayed). 8) Sug lasyn (ում? nana). 9) Sug lasyn (ում հետ? Dada). 10) Sug lasyn (ինչպես ում? bєh). 4. Հետևյալ նախադասությունները թարգմանի՛ր օսերեն՝ 1) Մենք գնում ենք աշխատանքի. 2) Նրանք նստած են դասարանում: 3) Ես գնում եմ հարևանների մոտ: 4) Դուք խնձոր եք ուտում: 5) Դուք նստած եք աթոռի վրա: 6) Նա պարում է Ձերասայի հետ: Բառային վարժություններ 1. ա) Քարտի մի կողմում գրի՛ր հետևյալ գոյականները եզակի և հոգնակի թվով, իսկ մյուս կողմից՝ թարգմանություններն ու նրանց ուղղված հարցերը՝ որտե՞ղ։ sykhag (ով?), sykhadzhy (ում?), sykhagme (ումի՞ց? ում?), sykhagavy (ումի՞ց), sykhagen (ում?), sykhagyl (ում մասին? ում վրա), sykha-gau (ում): ինչպես ում?), syhagimє (ում հետ?), kuyst (ինչ?), kuystme (որտեղ?), kuystєy (որտեղի՞ց), arvyl (որտեղ?), arvєy (որտեղից), arvme (որտեղ?) . բ) Քարտերի վրա գրի՛ր խոնարհման պարադիգմով հետևյալ բայերը, իսկ մյուս կողմում գրի՛ր դրանց թարգմանությունը. badyn: badyn, badys, bady, badєm, badut, badynts; ձուռին:ձուրին,ձուրիս,ձուրի,ձուրըմ,ձուրութ,ձուրինց; tehyn: tehyn, tehys, tehy, tekhєm, tehut, tehynts; խաույն՝ խաույն, խայս, խաույ, խաույեմ, հաութ, խաույնց; uynyn՝ uynyn, uynyns, uyny, uynєm, uynut, uynynts. գ) Քարտերի վրա գրի՛ր հետևյալ անձնական դերանուններն ու գոյականները, իսկ մյուս կողմում գրի՛ր դրանց թարգմանությունը՝ єз, dy, uyy, max, symakh, uydon, kuseg, leppu, tsyu, mit: 2. Քարտերը թերթելով՝ ստուգեք բառապաշարի ձեր գիտելիքները: 3. Յուրաքանչյուր առաջադրանքից ընտրելով մեկ քարտ, դրեք դրանք այնպես, որ առաջարկ ստանաք: Փորձեք ինքներդ ձեզ՝ նայելով քարտերի հետևի թարգմանությունները: Թեստ I. Պատասխանեք հետևյալ հարցերին. 1) Ո՞րն է բայի անձնական վերջավորությունը 2-րդ դեմքով հոգնակի ապագա ժամանակով ցանկալի տրամադրությամբ: 2) Ո՞րն է բայի անձնական վերջավորությունը ցանկալի տրամադրությամբ անցյալ ժամանակով 1-ին դեմք եզակի: 3) Ո՞րն է բայի անձնական վերջավորությունը պայմանական եղանակով ապագա ժամանակով 3-րդ դեմք եզակի: 4) Ռուսերեն ո՞ր տառերով կարող են նշանակվել օսական հնչյունները դ * I | (՞ 5) Ինչպե՞ս է գոյականների հոգնակի թիվը կազմվում։ 6) Ի՞նչ վերջավորություններ ունեն սեռական, ուղղորդական և համատեղ դեպքերը: 53 II. Թարգմանե՛ք հետևյալ բառերը՝ Badyn, Bandoy, Kusyn, Kuyst, dzuryn, dzyrd, Tayyn, ts'iu, mit, kuseg, sykhag, arv, zegyn, nuazyn, єmbaryn, kard, hid, bon, lєppu, єrdkhord, lymen, , նանա. III. Անվանե՛ք օսերեն այն բառերը, որոնք նշանակում են՝ ցույց տալ, հարցնել, դեղին, սպիտակ, սև, քար, փողոց, ճանապարհ, բակ, երեխա, ժամացույց, կանգառ, ձեռք, ոտք: IV. Հետևյալ բայերը ստորոգյալի մեջ հոլովե՛ք ապագա ժամանակում՝ єmbaryn, zonan, zegyn: V. Անջատի՛ր եզակի թվով հետևյալ գոյականները՝ єfsymєr, ho, dzyrd, kuyri: VI. Թարգմանե՛ք հետևյալ նախադասությունները ռուսերեն՝ Max cinome tєuєm. Uydon ֆուտբոլային hazynts. Symakh skolayє tsєut. Єz nanaime dzuryn. Uyy legau kusy. Dy chyzdzhyten zarys: VII. Հետևյալ նախադասությունները թարգմանե՛ք օսերեն՝ Մեքենան քարեր է տեղափոխում. Թռչունները թռչում են երկնքով: Տղան ֆուտբոլ է խաղում։ Երեխաները լողանում են գետում. Մայրիկը խաղում է երեխայի հետ. Խնձորները ընկնում են ծառերից. Հիշեք, ով: -չի? Ինչ? - tsy? ում? - ԱՀԿ? ինչ? - tsy? ում? ում? ում? - ԱՀԿ? Որտեղ? - ում կողմից? ինչում? - ում կողմից? cєm? ում? - տղամարդիկ? ինչ? -Ցեմենտ? ում? - ԱՀԿ? ԱՀԿ? - ԱՀԿ? ինչի համար? -Ես? Որտեղ? - որտեղ? Ումից? - ԱՀԿ? ինչի՞ց - քե՞մ? որտեղ? - kєtsєy? ում վրա - Կույլ? ում մասին - Կույլ? ինչի՞ վրա -Տույլ? ինչի մասին? -Տույլ? ում հետ? - ԱՀԿ? ինչով? - qєimє? ում նման? -Կայաու? ինչի նման - քյաո? 54 Դաս 10 Քերականություն Անձնական դերանունների անկում I. Եզակի 1-ին դեմքի դերանունը անվանական հոլովում ունի єз հոլով, մյուս դեպքերում՝ -men \ 1.Im. 2. Ձող. Զ.Դատ. 4. Օրինակ. 5. Հետաձգում 6. Ներ-տեղեր. 7. Համատեղ 8. Նմանատիպ. єз мєн мєнєн мєнмє, мємє мєнєй мєнyl мєніє мєнау «ես» «ես; իմ» «ինձ» «ինձ; Ես ունեմ» «ինձնից; իմ մասին» «իմ մասին; իմ մասին» «ինձ հետ» «ինչպես ինձ; ինձ նման» Օրինակներ՝ Ez kuryn (Ես հարցնում եմ). Մսեն հավ (հարցնում է ինձ). Mєnєn kury (Ինձ համար (ինձ) հարցնում է. Msegtse dzury (Նա դիմում է ինձ). Անվանական դեպքում եզակի 2-րդ դեմքի անձնական դերանունը ունի dy, մյուս դեպքերում՝ dєу հոլովը՝ 1. Անուն 2. Ծննդ. Զ. Ամսաթիվ 4. Օրինակ 5. Հետաձգում. Նմանատիպ օրինակներ՝ Dy dzurys (Դու խոսում ես) Dєu khonynts (Դուք հրավիրված եք) (Նրանք խոսում են ձեր մասին) Doguyl dzurynts (Նրանք խոսում են ձեր մասին) Demse dzu-Rynts (նրանք խոսում են ձեզ հետ): Դսևաու ձուռնց (Ձեզ նման են ասում) ««քեզնից» «քեզնից» «քեզնից» «քեզնից», «քեզնից» «քեզ նման» 551. Անուն 2. Ծն. 3. Ամսաթիվ 6. Միջազգային-տեղական 7. Համատեղ 8. Արդիականացված uyy uyy uym uym uyy uuyl uyime uyyau III. թվերը բնութագրվում են ^- հիմքով. «նա; որ» «նրա; որ» «նրան; դրան» «նրանից, նրանից; նրանից, այն «» նրանից, նրա մասին; դրանից, դրա մասին» «նրա մասին, նրա մասին; դրա վրա, նրա հետ այդ «» մասին; դրա հետ» «նրա նման; նման» Օրինակներ՝ Ույ ձուրա (Նա խոսում է). Uy chinyg (Նրա գիրքը). Ույմսեն ձուրա (Նա խոսում է նրա հետ). Ուշսե ձուրա (Դիմում է նրան). Ուշսեյ ձուրա (Նա խոսում է նրանից, նա խոսում է նրա մասին): Uuyl dzura (Նա խոսում է նրա մասին, նա խոսում է այս մասին): Ույիմսե ձուրա (Խոսում է նրա հետ). Uyiau dzura (Խոսում է նրա պես): Նշում. uyy դերանունը («նա», «նա», «այն») համընկնում է uyy («որ») ցուցադրական դերանունի հետ: IV. 1-ին և 2-րդ դեմքի հոգնակի անձնական դերանունները նույն ձևն ունեն անվանական և սեռական հոլովների համար։ Այս ձևը հիմք է ծառայում մնացած դեպքերի համար՝ «մենք» «մենք; մերը» «մեզ; մեզ համար» «մեզ; մեզ հետ» «մեզնից; մեր մասին» «մեր վրա; մեր մասին» «մեզ հետ» «մեզ նման» Օրինակներ՝ Mach dzursem (Մենք խոսում ենք). Մախ կուրնց (Մեզ հարցնում են). Մախ չինիգ (Մեր գիրքը). Մախսեն ձուռնց (Մեզ ասում են (մեզ համար)). Մահմսե ձուռնց (Մեզ են դիմում). Մախսեյ ձուռնց (Մեզնից են ասում, մեր մասին են խոսում). Մահիլ ձուռնց (Մեր մասին են խոսում). Մախիմսե ձուռնց (Մեզ հետ խոսում են). Մահաու ձուռնց (Նմանապես մեզ ասում են). 1. Դրանք. 2. Ձող. 3. Ամսաթիվ. 4. Օրինակ. 5. Հետաձգում 6. Ներ-տեղեր. 7. Համատեղ 8. Նմանատիպ. mah mah mahen mahmє mahey mahyl mahime mahau 56 1. Իմ. 2. Ձող. 3. Ամսաթիվ. 4. Օրինակ. 5. Հետաձգում 6. Ներ-տեղեր. 7. Համատեղ 8. Նմանատիպ. Օրինակներ՝ symakh symakh symakhen symakhmє symakhєy symakhyl symakhimє symakhau «դուք» «դու; քո» «ձեզ» «ձեզ; քեզ մոտ» «ձեզնից; քո մասին» «ձեր վրա; քո մասին» «քեզ հետ» «ինչպես քեզ» Symakh dzurut (Դու խոսում ես). Symakh khopynts (Դուք հրավիրված եք). Symakh chinyg (Ձեր գիրքը). Սիմախսեն ձուռնց (Ասում են, ասում են). Symahmse dzurynts (Ձեզ հասցեագրված). Սիմախսեյ ձուռնց (Քո մասին են խոսում, քո մասին են խոսում). Սիմախիլ ձուռնց (Ձեր մասին են խոսում). Սիմախիմսե ձուռնց (Քեզ հետ են խոսում). Սիմախաու ձուռնց (Ձեզ նման են ասում). V. 3-րդ դեմքի հոգնակի անձնական դերանունները բոլոր դեպքերում ունեն uydon հիմք՝ «նրանք; նրանք», «իրենց; նրանք" "իմ; նրանք» «նրանց, նրանցից; նրանցից, նրանցից» «նրանցից, նրանց մասին; նրանցից, նրանց մասին» «նրանց վրա, նրանց մասին; նրանց վրա, նրանց մասին» «նրանց հետ; նրանց» «նմանների հետ; նմանները» 1. Իմ. 2. Ձող. Զ.Դատ. 4. Օրինակ. 5. Հետաձգում 6. Ներ-տեղեր. 7. Համատեղ 8. Նմանատիպ. uydon uydon, uydony uydonєn uydonme uydonєy uydony l uydonimє uydonau Օրինակներ՝ Uydon dzurynts (Ասում են). Uydon (uydony) khonynts (Նրանք հրավիրված են). Uydon (Uydony) chinyg (Նրանց գիրքը). Ույդոնսեն ձուռնց (Ասում են). Ույդոնմսե ձուռնց (Դրանք հասցեագրված են). Uydonsei zu-Rgnts (Նրանց մասին խոսվում է). Ույդոնիլ ձուռնց (Խոսում են դրանց մասին). Ույդոնիմսե ձուռնց (Խոսվում են նրանց հետ). Ույդոնաու ձուռնց (Իրենց նման են անում). Տեղեկատվության համար՝ 3-րդ դեմքի հոգնակի դերանունը c ° ընկնում է 3-րդ դեմքի հոգնակիի ցուցադրական դերանունի մեջ: թվեր և ունեն նույն անկումը դրա հետ: 57 Վարժություններ 1. Հարցեր տվեք հետևյալ դերանուններին՝ Мєнєн. Դեմե. Սիմախիմե. Ուդոնիլ. Դեյ. Ուույլ. Մենաու. Դույ. Ուիդոնի. Ույմյոն. 2. Հարցերի միջոցով ընդգծված դերանունները ճիշտ մեծատառ տեղադրելու համար: Թարգմանե՛ք նախադասությունները ռուսերեն՝ 1) Єз (ում?) chinyg. 2) Dy (ում հետ) єz dzurys. 3) Dy (ում?) єz amonys. 4) Uydon (ումի՞ց) max tєuynts. 5) Ույդոն (ո՞ւմ մասին) Մաքս զարինց. 6) Uydon (ումի՞ց) max zonans. 7) Dy (ինչպես ում?) єз kafyn. 8) Սիմախ (ում) max zeut. 3. Հետևյալ նախադասությունները թարգմանի՛ր օսերեն՝ 1) Նա գալիս է ինձ հետ։ 2) Մենք աշխատում ենք նրա համար: 3) Ես երգում եմ նրա մասին: 4) Նա նամակ է գրում նրան, 5) Դուք կարդում եք մեզ նման։ 6) Դու գնում ես նրանից: 7) Նրանք ցույց են տալիս նրան նկարներ: 8) Ես հրավիրում եմ նրան: Հիշեք բառերը. ֆորմալ հիմունքներով, բայց նաև ըստ գործածության չի կարելի կտրուկ տարբերել գոյականներից: Այսպիսով, սիրխ բառը նշանակում է ոչ միայն «կարմիր», այլև «կարմրություն», ինչպես նաև «erysipelas (հիվանդություն)». sygzserin բառը նշանակում է և՛ «ոսկի», և՛ «ոսկի». zerond բառը - և՛ «ծեր», և՛ «ծեր մարդ»; երկաթ - և՛ «օսական», և՛ «օսական»։ Հիշեք. Ածականները շեղվում են միայն այն դեպքում, երբ դրանք օգտագործվում են ինքնուրույն (այսինքն. ե. գործել որպես գոյական): Եթե ​​որպես սահմանում կանգնած են գոյականով, ապա չեն փոխվում ո՛չ դեպքերով, ո՛չ թվերով։ 58 Օրինակ՝ Իմ. Սեռ. Ամսաթիվ Հետաձգում syrkh tyrysa syrkh tyrysayi syrkh tyrysayen syrkh tyrysayye «կարմիր դրոշակ» «կարմիր դրոշակ» «կարմիր դրոշի համար» «կարմիր դրոշից» և այլն: Երբ օգտագործվում են անկախ, ածականները կրճատվում են այնպես, ինչպես գոյականները: Խնդրում ենք նկատի ունենալ. Եթե շեղված բառը ավարտվում է ձայնավոր հնչյունով, ապա y-ն հայտնվում է գործի ավարտից առաջ: Օրինակ՝ Իմ. Սեռ. Ամսաթիվ Exc. պանիր «կարմիր» պանիր պանիր «կարմիր» պանիր պանիր «կարմիր պանիր» պանիր պանիր «կարմիր պանիր» պանիր պանիր «կարմիր» պանիր պանիր պանիր «կարմիր» պանիր պանիր «կարմրությունից» պանիր պանիր «կարմիրից» և այլն Վարժություններ 1. Գրի՛ր հետևյալ բառակապակցությունները. Ուղիղ գծով ընդգծիր գոյականները, ալիքավոր ածականները: Թարգմանե՛ք դրանք ռուսերեն՝ syrkh tyrysa, sau bareg, horz leppu, urs ser, tar єkhsєv, kharm bon։ 2. Կարդացեք հետևյալ ածականները և փորձեք հիշել դրանք՝ urs - սպիտակ սաու - սև փորված - դեղին սիրխ - կարմիր tsєkh - կանաչ, կապույտ, մոխրագույն ծով - շագանակագույն єvzєr - վատ zєrond - ծեր ավրիգոն - երիտասարդ histєr - ավագ narzeg - նեղ styr: - մեծ gytsyl - փոքր dyndzhyr - մեծ, բարձրահասակ berzond - բարձր nyllєg - ցածր stavd - հաստ lystєg - փոքր ձի - լավ kestєr - ավելի երիտասարդ tsybyr - կարճ fєtєn - լայն 59 ​​3. Հետևյալ արտահայտությունները թարգմանիր օսերեն՝ Կանաչ խոտ. Կարմիր խնձոր. Մեծ տուն. Բարձրահասակ ծառ. Ցածր աթոռ. Նեղ դուռ. Մեծ եղբայր. 4. Հետևյալ գոյականների համար փակագծերից ընտրելով համապատասխան ածականներ՝ կազմի՛ր արտահայտություններ՝ Khєdzar, dur, uyng, kerdєg, stol, leppu, lєg, kark, qiu, adeymag (stavd, bur, khorz, kєstєr, styr, narєg, tsєh, zerond, nylleg, sau): Սովորում ենք գրել նախադասություններ 1. Կարդացեք հետևյալ նախադասությունները. Ուշադրություն դարձրեք նախադասության բառերի հաջորդականությանը.1) Ez cymyn (խմում եմ). 2) Yez tsai tsymyn (ես թեյ եմ խմում). 3) Yez adjyn tsai tsymyn (ես խմում եմ քաղցր թեյ). 4) Єz dem adzhyn tsai tsymyn (ես քեզ հետ քաղցր թեյ եմ խմում): 2. Հետևյալ բառերից նախադասություններ կազմի՛ր և ռուսերեն թարգմանի՛ր՝ 1) ձուրիս, դի, մեմ։ 2) leppu, horz, hazyn, ez, ֆուտբոլ. 3) kusy, uy, meme. 4) kєrdєgyl, badєm, tsєh, մաքս. 5) naiyn, єz, տավիղ, դոնի, Єhsarimє. 3. Կազմի՛ր քո նախադասությունները հետևյալ բառերով՝ hєdzarmє, kuystєy, kusyn, badyn, naiyn: Բառի գործածություն Որոշ օսերեն բառեր, լինելով հոմանիշներ, ունեն սահմանափակ կիրառություն. 1. Նուազին «խմել» և ցիմին «խմել» բառը. Ցիմին բառը սահմանափակ կիրառություն ունի: Այս բառը գործածվում է, երբ ուզում են ասել «թեյ խմել» (ցայ տսյմըն), ինչպես նաև հեղուկ ուտեստներ օգտագործելիս՝ խսերմխույփ տսյմըն «կեր (խմել) շոգեխաշել»; bas tsymyn «խմել արգանակ»: Բայց միևնույն ժամանակ, Դոն Ցիմինը չի կարելի ասել, որ «ջուր է խմում»։ Այս և այլ դեպքերում օգտագործվում է նուազին բառը։ 60 2. tsєх բառն օգտագործվում է տարբեր իմաստներով՝ -նշելու գույները՝ կանաչ, կապույտ, մոխրագույն (tsєkhkєrdєg «կանաչ խոտ», tsєkh tsєstytє «կապույտ աչքեր», tsyeh birseg «գորշ գայլ»): - որակը նշելու համար՝ կանաչ (չհասուն), վաղ, փոքր (ts'єkh fєtkuy «կանաչ (չհասուն) խնձոր», բոն fєtsєkh «լուսացել է (այսպես են ասում օրվա սկզբի մասին)», ts'іkh chyzg »: փոքրիկ, անհաս աղջիկ»): Թեստ I. Պատասխանեք հետևյալ հարցերին. 1) Ի՞նչ հնչյուններ են հնչում k, g, k-ը s, e և-ից առաջ: 2) Թվարկե՛ք, թե ի՞նչ անձնական դերանուններ գիտեք: 3) Ինչի՞ վրա է դրված անձնական դերանունը թեք դեպքերում: 4) Ինչի՞ վրա է դրված անձնական դերանունը թեք դեպքերում: Պ. Անվանե՛ք օսերեն բառերը, որոնք նշանակում են կանաչ, ցածր, բարձր, կապույտ, լավ, ծեր, երիտասարդ, կրտսեր, ավագ, փոքր, մեծ, սև, սպիտակ, դեղին: III. Դուրս գրեք առաջարկներ: Բացելով փակագծերը՝ թարգմանիր դերանունները համապատասխան դեպքում՝ 1) (I) կույտմ ցոյն. 2) Uy (ինձ հետ) kuystme tsєuy. 3) Uydon (ինձ) fєtkuyte dettynts. 4) Dy (իմ մասին) єvєrє zagtai. 5) Wow (ինչպես ինձ) horz kusy. 6) Dy (իմ) chinguytae isys. IV. Մերժիր հետևյալ բառերն ու արտահայտությունները. Ասա ինձ, ո՞ր դեպքերում են ածականները մերժվում, իսկ ո՞ր դեպքերում՝ ոչ։ єvєr, єvєrє, єvєr lєppu, єvєr lєpputє. V. Լրացրո՛ւ նախադասությունները՝ նախադասություններում առկա բառերին ավելացնելով փակագծերում տրված ածականներ՝ 1) Meme leppu kusy. 2) Uy fєtkuy dick. 3) Դեմե չըզգ կ&ֆյ. 4) Mach bєlestє arazєm. 5) Zєrond ustytє badynts bandonil. 6) Lavpputє kerty hazynts portiyє. (Օգտագործման բառեր՝ horz, stavd, resugd, darg, syrkh, gytsyl) 61 Վերանայման վարժություններ 1. Եզակի թվով կազմի՛ր հետևյալ բառերի հոգնակի թիվը՝ rєstєg, fyd, khєstєg, mad, khug, chyzg, lsk'olappu, , tєrєg 2. Դաս 8-ից կրկնել «Ա-ե-ի փոփոխական հոգնակի ձևավորման մեջ» գլուխը։ 3. Հետևյալ բայերի ներբայականից կազմի՛ր հրամայական եղանակը 2-րդ դեմք եզակի թվով. թվեր՝ zєgyn, dzuryn, badyn, kusyn, lєuyn, naiyn, nuazyn, fitsyn, cymyn, tsєuyn, kuyn, khyuyn. 4. Հետևյալ բայերը գրավոր կերպով խոնարհի՛ր ցանկալի տրամադրության անցյալ ժամանակով՝ արազին, արհային, ևդիսին, եվզարին 5. Կրկնել դեպքեր. Պատասխանեք հարցերին. 1) Ի՞նչ հարցերի է պատասխանում յուրաքանչյուր դեպք: 2) Ի՞նչ անձնական վերջավորություններ ունի յուրաքանչյուր դեպք և՛ եզակի, և՛ հոգնակի: 6. Կենտրոնանալով վերջավորությունների վրա՝ յուրաքանչյուր բառի համար տվեք համապատասխան հարցը՝ menme, hedzary, durtim, legau, deme, stol, lppuyyl, chyzgen, rudzguytє, rudzyndzhy, duarey: 7. Անունը օսերեն իմաստով բառերով՝ խմել, շաբաթ, բակ, եղբայր, հասկանալ, ասել, խոսել, հեքիաթ, արծիվ, մուկ, խաղալ, փնտրել, տալ, ամիս, տարի, երկինք, դանակ, գդալ, գունատ, շրթունք, նկար: , ներքև, արմատ, տեսարան, տես, իմաստ, անիվ, բառ: 8. Հետևյալ նախադասությունները թարգմանի՛ր օսերեն՝ 1) Ես գիրք ունեմ. 2) Այսօր ինձ նոր գիրք նվիրեցին: 3) Ընկերս ինձ մոտ եկավ երեկոյան։ 4) Վաղը ինձ հետ գյուղ կգնա՞ս։ 5) Եղբայրս սովորում է ինստիտուտում. 6) Դուք խոսեցի՞ք իմ մասին: 7) Նա չի՞ հարցրել իմ մասին: 8) Ես նստած եմ ցածր աթոռի վրա: 9) Ես բարձր թռա: 10) Նոր վերարկուն ինձ շատ է սազում։ 62 Դաս 11 Քերականություն Անձնական դերանունների կարճ ձևերը Օսեթերենում բոլոր անձնական դերանուններն ունեն կարճ ձև. դու» և «նրանց» Հիշիր. Անձնական դերանունների կարճ ձևերն օգտագործվում են միայն նախատածով ուղղակի և անուղղակի առարկաների գործառույթներում: իսկ դրանց գենետիկ գործը նույնպես տիրապետող ֆունկցիայի մեջ է։ Հետեւաբար, նրանց համար անվանական ձեւ չկա։ Նրանք չունեն նաև պարզեցված գործի ձևը։ Կարճ անձնական դերանունների անկման ձևանմուշ Եզակի 1-ին դեմք 2-րդ դեմք 3-րդ դեմք 1. Անվանական 2. Սեռական 3. Դատական ​​4. Ուղղորդված 5. Հետաձգում 6. Տեղական-արտաքին 7. Համատեղ 8. Համեմատական ​​- Ծանոթագրություն՝ տառ և կարճ ձևից առաջ 3-րդ դեմքով դերանունը հայտնվում է այն դեպքերում, երբ դերանունների կարճ ձևից առաջ բառն ավարտվում է ձայնավորով (օրինակ՝ sez yn, dy yyn)։ may myn mєm mє myl memeє dє dyn dєm dє dyl demє єi, iє yn, yyn єm, yєm dzy yl, yyl yeme Հոգնակի 1-ին դեմք 1- Անվանական 2. Սեռական ոչ 2-րդ դեմք 3-րդ դեմք 4 є3 Ուղիղ є. Ուշացում 6. Տեղական-արտաքին 7. Համատեղ 8. Համեմատական ​​հիմա nєm nє whined nem - uyn uєm uyl ueme - son of sєm sє, dzy syl sem - Օրինակներ. ում? ինչ? Ումից? ինչի՞ց ում? ում? ո՞ւմ: Կարող է kuyst ksenyn «(ես) անել իմ գործը», շուն kuyst kenys «(դու) անում ես քո գործը», yog kuyst kogpy «(նա) անում է իր գործը», իր kuyst kєnєm «(մենք) անում ենք մեր գործը»: , բեղ kuyst xenut «(դու) քո գործն ես անում», ce kuyst xenynts «(նրանք) իրենց գործն են անում». 2. Անձնական դերանունների հակիրճ ձևերը դասական գործով պատասխանում են հարցերին՝ ո՞ւմ: ինչ?: Uyimyn argau dzura «Նա ինձ հեքիաթ է պատմում» Uy dyn argau dzura «Նա ձեզ հեքիաթ է պատմում» Uy yyn argau dzury «Նա նրան (նրան) հեքիաթ է պատմում» Uy nyn argau dzura «Նա մեզ ասում է. հեքիաթ» Uy uyn argau dzura «Նա քեզ հեքիաթ է պատմում» Uy son of argau dzura «Նա նրանց հեքիաթ է պատմում» 3. Ուղղորդված գործի անձնական դերանունների կարճ ձևերը պատասխանում են հարցերին՝ ո՞ւմ. ինչու՞, ով ի՞նչ. Ույդոն մսեմ ձուրինց «Ինձ հետ են խոսում» Ուիդոն դսեմ ձուրինց «Քեզ հետ են խոսում» Ուիդոն սեմ ձուրինց «Նրա հետ են խոսում» Ուիդոն նսեմ ձուրինց «Մեզ հետ են խոսում» Ուիդոն ուսեմ ձուրինցը քեզ» Uydon sow dzurynts «Նրանց դիմում են» 4. Անձնական դերանունների կարճ ձևերը դրական գործով պատասխանել հարցերին ինչի՞ց. ումի՞ց. Ույ իմ ձուապը տանը «Ինձնից պատասխան է պահանջում» Ուի շունը ձուափը տանը «Նա քեզանից պատասխան է պահանջում» Ուի ձի ձուափը տանը «Նա նրանից պատասխան է պահանջում» Ույ նե ձուափը տանը. «Նա մեզնից պատասխան է պահանջում» 64 Uyyuse dzuapp տներ «Նա ձեզանից պատասխան է պահանջում» Uy sse (dzy) dzuapp տներ «Նա պատասխան է պահանջում նրանցից» 5. Անձնական դերանունների կարճ ձևերը տեղական-արտաքին դեպքում պատասխանում են հարցերին. ում մասին ինչի մասին? ում վրա ինչի՞ վրա․․․․․․ » Uyuyl zardzhytse xeny «Նա երգեր է գրում քո մասին» Uy syl zarde1sytse xeny «Նա երգեր է գրում նրանց մասին» 6. Անձնական դերանունների կարճ ձևերը համատեղ դեպքում պատասխանում են հարցերին ում հետ: ինչո՞վ․․․․․․․․․․․․․․․ քեզ հետ» Uyy semse tseuy kuystmse «Նա գնում է նրանց հետ աշխատանքի» ունեն իրենց առոգանությունը. Հիշեք. Անձնական դերանունների ամբողջական և կարճ ձևերը երբեմն կարող են փոխանակվել, բայց միշտ կրում են այլ իմաստային բեռ: Օրինակ՝ Msen chinyg «իմ գիրքը» mse chinyg Առաջին դեպքում «msen» լրիվ ձևը հաստատական ​​նշանակություն ունի (օրինակ՝ «ո՞ւմ գիրքը» հարցին պատասխանելիս): Երկրորդ դեպքում mse կարճ ձևը կրում է ընդգծված գունավորում: Վարժություններ 1* Կարդացեք հետևյալ նախադասությունները. Նշի՛ր անձնական դերանունների ամբողջական և կարճ ձևերը: Համեմատեք դրանք միմյանց հետ: Թարգմանե՛ք նախադասությունները ռուսերեն՝ 1) Єz dyn biє argyuttє kєndzynєn. 2) Uyy sєm biє դիետիկ հավելումներ. 65 3) Єz dє fersyn. 4) Єz de kuyst domin. 5) Մախիլ կատաղի ձուրեմ. 6) Ույ գերմանացի արազի Խեձար. 2. Հետևյալ նախադասությունները թարգմանի՛ր օսերեն՝ սկզբում օգտագործելով անձնական դերանունների լրիվ, ապա կարճ ձևերը. 1) Ես քեզ ճանաչում եմ. 2) Նա ասաց ինձ. 3) Նրանք աշխատում են մեզ հետ: 4) Նրանք նստեցին նրանց վրա: 5) Դուք ինձանից պահանջում եք. 6) Մենք դիմում ենք ձեզ: 3. Կազմի՛ր նախադասություններ՝ հարցի փոխարեն տեղադրելով անձնական դերանունների համապատասխան կարճ կամ լրիվ ձևը՝ 1) Єз (ում?) dzuryn? 2) Dy (ում?) Zagtay? 3) Uy (ում?) Fissy? 4) Մաքս (ում հետ) կծում. Բացասականություն Բային կցված են երկու տեսակի բացասական մասնիկներ՝ nee և ma: Հիշեք. - ցուցիչ տրամադրության մեջ օգտագործվում է միայն nє: - Ցանկալի հակումով - նրան: -Պայմանական տրամադրությամբ -մա. - Հրամայական տրամադրությամբ - միայն մա. Օրինակներ՝ ցուցիչ տրամադրություն Єz tєuyn «Ես գնում եմ» - Єz nє tєuyn «Ես չեմ գնում» Mach tsєudzystєm «մենք կգնանք» - Makh nє tsєudzystєm «մենք չենք գնա» )» Ցանկալի տրամադրություն «Ես կգնամ» « - Єz nє tєuin «Ես չէի գնա» Mah tsydaikkam «մենք կմեռնեինք» - Mah ne tsydaikkam «մենք չէինք մեռնի» Dy tsydais «դու գնայիր» - Dy nє tsydais «դու չէիր գնա» Պայմանական տրամադրություն Єz tsєuon «Ես պետք է գնամ» - Єz ma tsєuon «Ես չպետք է գնամ» Mah tsєuєm «մենք պետք է գնանք» - Makh ma tsєuєm «չպետք է գնանք» գնա» 66 Imperative Dy tsu «դու գնա» - Dy matzu «դու չես»: 't go (in ապագա)” Symakh tєut “you go” - Symakh ma tєut “դու չես գնում (ապագայում)” Վարժություններ 1. Կարդացեք և թարգմանեք ռուսերեն հետևյալ նախադասությունները՝ համեմատելով դրանք միմյանց հետ. 1) Єз є zonan. Єz dє nє zonen. 2) Mach yemė kusєm. Mach yemĔ nє kusєm. 3) Dyn now dzyrdtai. Դի հիմա մի ձիրդտայ. 4) Dy yyn nyffys. Դյ յյն մա նըֆյս. 5) Ույ վարձու ձուրիդ. Uy nєm ma dzurid. 6) Єz sovєllony kinome konyn. Єz sovєllony kinomє nє khoyn. 2. Հետևյալ նախադասությունները թարգմանի՛ր օսերեն՝ 1) Ես չեմ աշխատում. 2) Ինձ պետք չէ: 3) Ես քեզ հետ չեմ գնում: 4) Խանութը փակ է. 5) Երեխաները բակում չեն խաղում. 6) Նա ինձ չի ասել: Հիշեք՝ ne, ma բացասական մասնիկները ամենից հաճախ դրվում են բայից առաջ։ Երբեմն դրանք դրվում են անձնական դերանունների կարճ ձևերից առաջ։ Օրինակ՝ ma magm dzur «(դու) ինձ մի՛ դիմում» ne dyn zagton «(չ)ասաց (ես) քեզ» ne mem khusy «(նա) ինձ չի լսում» Նման նախադասություններում, ինչպես. կանոն, անձնական դերանունների լրիվ ձևեր. Դրանք նախատեսված են միայն համատեքստում: Հարցաքննական-հարաբերական դերանուններ Օսեթերենում գործածվում են հետևյալ հարցական-հարաբերական դերանունները՝ chi tsy kєtsy tsalєm tsavєr tsakhєm tsalєymag tsal, cas «ով», «ինչ», «ինչ, որը», «որը (ըստ թվի) ” “ինչ (ըստ գույնի) )” “որը (ըստ)” “որքա՞ն” ցալգայ, ցաեգայ “ըստ որքա՞ն” 67 Հարցաքննական-հարաբերական նախադասություններում նշում են հարցը՝ - չի. tsy? - թեմայի մասին; - ցա՞վ: zachem? - առարկայի որակի մասին; - ծալ? դեպք? - առարկայի քանակի մասին; -կєtsy? հանգիստ? calleymag? - իրերի հերթականության մասին. Առարկայի պատկանելիության հարցն արտահայտելու համար գործածվում են chi և tsy դերանուններից գենետիկական գործի ձևերը՝ ky, tsey։ Օրինակ՝ - Kєy firt de? «Ո՞ւմ որդին ես դու». - Ծєy khєr keny uyy? «Ինչի՞ համար է նա այդպես գոռում»։ Պետք է իմանալ՝ ի տարբերություն ռուսաց լեզվի, օսերենի հարցական դերանունները հոգնակիի ձևեր են կազմում՝ չի - չիտա ծամ - ծահմտու - ծալմ - ցալգաս - կիցտ ցալգայ - ծալգտտտու ցալմագ - ծատստյե - ծալ դերանունից սովորաբար թիվը: չի ձևավորվել. Պետք է իմանալ՝ kєtsy, tsaver, tsakhєm, tsalєm, tsalєymag, tsalgay, tsas դերանունների հոգնակի թիվը կազմվում է միայն ինքնուրույն օգտագործելու դեպքում։ Հարցական դերանունների հոգնակի թիվն ավելի հաճախ օգտագործվում է, երբ հարցը պահանջում է անձանց կամ առարկաների թվարկում։ Օրինակ՝ Chitsg tsєudzen kinomse? «Ո՞վ է (կոնկրետ) գնալու կինոթատրոն»: Tsytse єlkhєpdzynє dukaniya? «Ի՞նչ (ճշգրիտ) եք պատրաստվում գնել խանութից: 68 Հիշիր. Չի դերանունն օգտագործվում է անձի (անձի) հետ կապված: tsy դերանունը վերաբերում է կենդանիներին և անշունչ առարկաներին։ Օրինակ՝ - Չի՞ - լսեպպու, չըզգ, Իրբեկ, Չերմեն, լսեգ, խելագար, ֆիդ և այլն: - kark, gєdy, kuydz, uydg, bel, uyng, xert և այլն Հարցական-հարաբերական դերանունների անկման օրինակ chi? tsy? 1. Դրանք. 2. Ձող. 3. Ամսաթիվ. 4. Օրինակ. 5. Հետաձգում 6. Ներ-տեղեր. 7. Համատեղ 8. Նմանատիպ. 1. Դրանք. 2. Ձող. 3. Ամսաթիվ. 4. Օրինակ. 5. Հետաձգում 6. Ներ-տեղեր. 7. Համատեղ 8. Նմանատիպ. միավորներ թիվը chi kєy, kєm kєmєn kєmє kєmєy kєuyl kєimє kєyau միավոր. համարը tsєy, tsєm tsєmєn tsєmє tsєmєy tsєuyl tsєimє tsєyau «ով» «ով, ում, որտեղ» «ում», «ում, ումից» pl. ինչ, ինչում» «ինչ» «ինչին» «ինչից, ինչից» «ինչի վրա, ինչի մասին» «ինչով» «ինչի նման» վարժություններ. Կարդացեք երկու սյունակների նախադասությունները և համեմատեք դրանք միմյանց հետ: Թարգմանիր դրանք ռուսերեն՝ Uy myn argau dzura. Uydon uєm dzurynts. Վա՜յ, տանը ձուափ նվիրել։ Uy syl zarzhyte keny. Syvellon khєry kєrdotє. Չի սեխ ձուրա արգաու? Chi uєm dzury? Chi de doma dzuapp? Chi syl kєny zarzhytє? Tsy khєry syvellon? 69 Lєpputє hazynts footballєy. Չի մշուշոտ ֆուտբոլ? Gєdy mystytє akhsy. Tsy ahsy gedy? Chinguyte lєuuynts stolyl. Դուք ստե՞լ եք: 2. Կարդացեք և թարգմանեք հետևյալ նախադասությունները՝ 1) Kєy lєppu de? 2) Ո՞րն է այն գոտին, որտեղ մագաժ չկա: 3) Ո՞ր ձեռքն է fyssy dy: 4) Որ chinyg kesys. 5) Ո՞ր բադերը: 3. Կարդացեք և թարգմանեք հետևյալ արտահայտությունները՝ Kєmen dzurys? Ո՞վ է ձուրիսը. Ո՞վ է ձուրիսը. Kєuyl dzurys? Ո՞վ է ձուրիսը. Քյաուձուրի՞ս. Որոշի՛ր բայի անձը և թիվը։ 4. Կարդացեք և ռուսերեն թարգմանեք հետևյալ նախադասությունները՝ 1) Tsy zonas dy? 2) Tsy dyn zagta dada? 3) Գործարաններ tsy kusynts kusdzhyte? 4) Դասեր tsy fyssynts skoladzautє? 5. Կարդացեք և ռուսերեն թարգմանեք հետևյալ արտահայտություններն ու նախադասությունները՝ 1) Tsєy tykhkhєy? 2) Tsєmen dzurys afє? 3) Dy tsєmє tsєuys? 4) Dy tsєmєy fyssy? 5) Dy tєuyl dzurys? 6) Dy tsєimє tsєuys skolamє? 7) Ts'yau lidzys? Բառի գործածությունը Օսեթերեն շատ բառերին բնորոշ է երկիմաստությունը. 1. Ձուրին բառն օգտագործվում է ինչպես «խոսել» (єз dzuryn «ասում եմ»), այնպես էլ «կանչել, կանչել» իմաստով (єз sem): dzuryn «Ես նրան կանչում եմ»; sem sem fsedzyrdton «Ես (կանչեցի) կանչեցի նրան): Ձուրին բառը կարող է թարգմանվել նաև որպես «պատմել» (դադա իմն արգաու ձուրի «պապիկն ինձ հեքիաթ է պատմում»), և «դիմել» (sez dseumse dzuryn «Ես խոսում եմ քեզ հետ»)։ 2. Tsey բառը կարող է նշանակել tsy դերանվանից (tsey sersegmse tseuys? «Ինչքա՞ն ես գնում») գենետիկ հոլովը, իսկ նու! (tsey, bantsai! «Արի՛»), և մասնիկ, որը բային տալիս է անկատար ձևի բնույթ. այն տեղադրված է նախածանցի և բայի միջև (fsetsseitsyd «գլխավորել»): 70 Հիշիր հետևյալ բառերը՝ tykhkhєy - պատճառով, աբոնի պատճառով - այսօր ahsєv - այս գիշեր, այս գիշեր afє - այնպես որ - լսելով, հիշատակելով єхсєв - գիշեր բրինձով - վաղը izєр - երեկո Թեստ I. Թվարկիր անձնական դերանունների կարճ ձևերը. єз , dy, uy, max, symakh, uydon. Պ. Օսերենում ինչքան կարճ կհնչեն դերանունները՝ ես, մեզ, քեզ հետ, դու, նրանցից, ինձ հետ, ինձ մոտ, ինձ, նրա մասին, քեզ վրա, քեզ, քո, նրան, մեզ հետ: III. Հետևյալ նախադասությունները թարգմանե՛ք ռուսերեն՝ 1) Max єy zonєm. 2) Dy German kusys. 3) Uy yєm բաժանորդ tєuy. 4) Dada myn ahsєv dzurdzєn argyuttє. 5) Єz єm tilifonєy dzyrd-ton. IV. Ասա ինձ, ո՞ր դեպքերում է օգտագործվում nee բացասական մասնիկը, և որում -lsh: V. Կազմի՛ր ժխտական ​​նախադասություններ՝ բացելով փակագծերը և օգտագործելով համապատասխան բացասական մասնիկը. 2) Nana myn akhsev chinydzhi (nє, ma) kєsdzen. 3) Dy abon (nє, ma) tsu kuystme. 4) Izherєy uydonme (nє, ma) lєuu. VI. Ո՞ր բառին է սովորաբար նախորդում ժխտականը: VII. Ասա ինձ, ո՞ր դեպքերում են հոգնակի ձևերը կազմվում հարցական-հարաբերական դերանուններից։ VIII. Ասա ինձ, ում նկատմամբ կարելի է օգտագործել chi և tsy դերանունները: 71IX. Ինչպես կհնչեն բառերը օսերենով. ինչ, ինչպես ով, ինչով: X. Հիշեք, թե ինչ են նշանակում բառերը՝ Arv, kad, ivar, byn, nyv, myr, ahodden, probe, єgdau, sygdєg, lystєg, єvєr, ked, kuyd, daryn, badyn, suryn, єmbulyn, fytsyn, cymntyn, tyryn, settyn, uynyn, kuryn. XI. Թարգմանիր հարցերը և պատասխանիր օսերեն. - Ի՞նչ է քո անունը: - Քանի տարեկան ես? - Որտեղ ես դու աշխատում? - Որտեղ ես ապրում? -Առավոտյան շուտ ես արթնանում: -Մենա՞կ ես ապրում։ - Եղբայր կամ քույր ունե՞ս: -Շա՞տ եք աշխատում։ - Ո՞ր փողոցում եք ապրում: - Դուք ոտքով աշխատու՞մ եք: Նշում. Եթե պատասխանը այո է, ապա նախադասության սկզբում դրվում է «O» (օրինակ՝ «Դուք շուտ եք արթնանում» - «Oh, єz rajy festyn»), եթե պատասխանը բացասական է, ապա «Нє»: » դրվում է նախադասության սկզբում (Օրինակ՝ «Վաղ արթնանո՞ւմ ես» - «Nє, єz rajy nє festyn»): Տեքստի բացատրություններ դուք վեր կացեք - systys առավոտյան - դուք ապրում եք թաղամասում - tsєrys դուք ապրում եք - tsєrys ոտքով - բռունցք 72 ինչպես - kuyd որքան - tsas որտեղ - որը վաղ է - rajy փողոց - uyng Դաս 12 Քերականություն Բաղադրյալ բայեր. Բաղադրյալ բայերը բաղկացած են անվանական մասից և օժանդակ բայից kenyn « անել» կամ uyn «լինել»: Լեզվի մեջ դրանք չափազանց տարածված են։ Շատ գործողություններ և վիճակներ, որոնք ռուսերենում արտահայտվում են պարզ բայերով, օսերենում արտահայտվում են բարդ բայերով. - nyhas kenyn «խոսել, խոսել, խոսել» khєr «բղավել» - khєr kenyn «գոռալ» huydy «մտածել, մտածել» - huydy kenyn «մտածել, մտածել» arf «երախտագիտություն» - arf kenyn «շնորհակալություն հայտնել. « եւ u «մեկ» - uu kenyn «միավորվել, կապել » վայրեր «զայրացած» - վայրեր kenyn «զայրացած (sya)» rokh «մոռացված» - rokh kenyn «մոռանալ» : hyg «վիշտ, փորձանք» - hyyg daryn «միջամտել. , խանգարում» єnkhєlme «սպասումով» - єnkhєlmє kesyn «սպասում» տեղը «զայրացած» - տեղ maryn «ծաղրում». 2. Հաճախ բաղադրյալ բայերը կազմվում են լասին բայի և օնոմատոպեական բառերի օգնությամբ, իսկ անվանական մասերը լրացվում են նախածանցներով՝ єkhsitt «սուլել» - єkhsitt kenyn «սուլել» - nykhsitt kenyn «սուլել»; gepp «jump» - gepp kenyn «ցատկել» - gepp lasyn «ցատկել»; kєrtsts «ճաքել, փչել» - kєrtsts kenyn «ճաքել, հարվածել» - nykkyorsts lasyn «ճաք (sya), հարվածել»: Հիշեք. xenyn օժանդակ բայը խոնարհվում է այնպես, ինչպես պարզ բայերը, բայց անվանական մասը մնում է անփոփոխ. այն և ma կանգնում են բայի առջև, այնուհետև բաղադրյալ բայերով նախադասություններում կարող են կանգնել անվանական մասի առաջ՝ ne keny «չի» - ne hyer keny «չի գոռում» ma ken «մի անում» - ma dis ken « մի զարմացեք»: Բայց չի կարելի ասել՝ nє kardzyn keny, ma duar ken - պետք է ասել. kerdzyn nє keny (kardzyn kenyn «հաց եփել» բառից) «(նա) հաց չի եփում», duar ma ken (duar kenyn «բացել» դուռը») «դուռը մի՛ բացիր»: Վարժություններ 1. Կազինե՛ք բաղադրյալ բայեր հետևյալ բառերից՝ օգտագործելով xenyn օժանդակ բայը՝ kad, ivar, nyv, ryg, sygdєg, arg, argau, darg, zerond, hus: Համեմատե՛ք այս անունների իմաստը և բաղադրյալ բայերի նշանակությունը: 2. Կարդացեք և փորձեք հիշել հետևյալ բառերի իմաստները՝ lyg - կտրել sygdєg - մաքուր, մաքրություն hєtstsє - խառնել iu - մեկ lenk - լող khєr - լաց khal - արթնացած roh - մոռացված, մոռացկոտություն arfє - երախտագիտություն hєlєvєg - en. վայրի ուրախություն - զայրացած єххуыс - օգնություն վնաս - ջերմություն dis - անակնկալ dzag - լրիվ lyg kenyn - կտրել sygdєg kenyn - մաքուր хєцє Ҕнын - խառնել iu kenyn - միավորել, միացնել lenk kenyn - լողալ хъєр shout Ҕnhalkenє - մոռանալ rokh karynyn hєlєg kenyn - նախանձել qin kenyn - ուրախանալ տեղում kenyn - զայրանալ єхhuys kenyn - օգնել վնասին kenyn - ջերմացնել սկավառակը kenyn - զարմանալ dzag kenyn - լրացնել 74 3. Թարգմանել հետևյալը. նախադասություններ: 2) Chyzg kuste sygdєg keny. 3) Yє khєr khuyst. 4) Dy mєm tsy hєr kenys? 5) Sabi kesy babyzy lenkme. 6) Єz nє zonan lenk kenyn. 7) Syvєllєttє arfє kєnynts zerond lєgen. 8) Dy nє nє roh Kenys. Ուշադրություն դարձրեք բացասական մասնիկի ee-ի օգտագործմանը: Ծանոթագրություն. Բացասական մասնիկ ոտքերը և՛ ուղղագրության, և՛ արտասանության մեջ համընկնում են 1-ին դեմքի հոգնակի անձնական դերանունի կարճ ձևի հետ՝ սեռական հոլովով: 4.Կարդացեք նախադասությունները. Դրանցից ժխտական ​​նախադասություններ կազմի՛ր։ Թարգմանեք դրանք՝ 1) Dy mєnєn arfє kenys. 2) Nana kёbitsy kєrdzyn keny. 3) Chyzdzhytє sygdєg kєnynts єrt. 4) Symakh mєm տեղերը kenut. 5) Raysomy syvellony khal kendzynen. . Բայական նախածանցներ (նախածանցներ) Օսերենում գործածվում են հետևյալ բառային նախածանցները (նախածանցներ)՝ a- rabany- єp- (s) s- єrba- fє- Օսեթերենի նախածանցներն ունեն իրենց առանձնահատուկ առանձնահատկությունները։ Եթե, օրինակ, ռուսերեն you- նախածանցը նշանակում է շարժում ներսից դեպի դուրս՝ անկախ դիտորդի (խոսողի) դիրքից, ապա օսերենում դրա համարժեքների օգտագործումը a- և կախված է դիտորդի (խոսողի) դիրքից: . Այսպիսով, ա- նշանակում է դեպի դուրս շարժվել ներսում գտնվողների տեսանկյունից, ara- նշանակում է դեպի դուրս շարժվել դրսում գտնվողների տեսանկյունից: Օրինակ. y-tsyd «ձախ» դիտորդը ներսում է r-tsyd դիտորդը դրսում է 6a-tsyd «մտել» դիտորդը դրսում է єrba-g / yd դիտորդը ներսում է єp-tsyd «իջավ» դիտորդը գտնվում է ներքևի py-tsyd «եկավ» (վերևում) դիտորդը գտնվում է վերևում 75 Նախածանցների ասպեկտիվ երանգներ 1. Բայերին նախածանցներով կցվող ասպեկտիվ երանգները շատ բազմազան են (հանկարծականություն, ակնթարթություն, տևողությունը, կրկնությունը) և կախված են ոչ միայն բայերի նախածանցներից։ , այլ նաև այն բայերի իմաստաբանության վրա, որոնց կցվում են, ինչպես նաև համատեքստից։ 2. Ներկա ժամանակով նախածանցներով բայերին կցվող կոնկրետ իմաստները տարբերվում են անցյալի և ապագայի իմաստներից: Վերջին երկու ժամանակներում նախածանցները (բացի phage-ից) տալիս են մեկ կատարյալ ձևի նշանակություն. »: Ներկա ժամանակով այս նախածանցները բային տալիս են բազմակի նշանակություն։ Համեմատեք ռուսերենում նախածանցային ձևերի նմանատիպ կիրառումը. «Նա կկարդա, կժպտա և նորից կկարդա, և նորից կգրի առանց հանգստանալու», օսերեն թարգմանված՝ «bakєsy, bahudy, ոտքեր, որոնք bakєsy єmє ta єnєryntoyє fyssy»: Բայական նախածանցների նշանակությունը 1. Ա- նախածանցը հաճախ ցույց է տալիս արագ, կարճ և մակերեսային գործողություն, ինչպես նաև խոսողից (դիտորդ) շարժում՝ ալույդ «քիչ կանգնեց» ախորդտա «քիչ կերավ» ակույստա «քիչ աշխատեց». atsyd «ձախ, ձախ (բարձրախոսից)» Օրինակներ. 1) Zerina abon atsyd sk'olam» Զարինան այսօր գնաց դպրոց»: 2) Dy nє atsydtє kuystme «Դուք չեք թողել (գնացել) աշխատանքի»: 3) Gytsyl syvellon akhordta ye fetkuy «Մի փոքրիկ երեխա արագ կերավ իր խնձորը». 2. Ra- նախածանցը ցույց է տալիս շարժում դեպի դուրս՝ դրսից ինչ-որ մեկի տեսանկյունից կամ շարժում դեպի խոսնակը, ինչպես նաև որոշ դեպքերում ցույց է տալիս արագ գործողություն. « ralyuyd «եկան (արագ, անսպասելի, հանկարծ)» ռադաութը «արագ դուրս հանեց (դրսի տեսանկյունից)» Օրինակներ. )». 2) Dy nє racydte kuystme «Դու աշխատանքի չես գնացել»: 3) Ralєuuyd ualdzєg «Գարուն եկավ»: 3. Բա- նախածանցը արտահայտում է ավելի մանրակրկիտ շարժում, ինչպես նաև ցույց է տալիս դեպի ներս շարժումը դրսում գտնվողների տեսանկյունից (այս առումով բա-ն իմաստով մոտ է ռուսերեն v- (in-) նախածանցին. ” batsymdta “խմել” bakuysta “աշխատել , վաստակել “batsyd “մտել (դուրս լինելու տեսակետից)” bakhyzt “բարձրացել, բարձրացել (դրսում լինելու տեսակետից)” bappiersta “լքված (տեսակետից. դրսում լինելու մասին)» Օրինակներ՝ դրսում գտնվողների տեսակետը) դեպի դասարան։ 2) Dy nє bacydte kuystme «Դու աշխատանքի չես գնացել» («դու աշխատանքի չես գնացել»): 3) Gytsyl syvellon bahordta ye fetkuy «Մի փոքրիկ երեխան կերավ իր խնձորը». 4. «61- նախածանցը ցույց է տալիս ներքև շարժում վերը նշվածների տեսանկյունից և օգտագործվում է նաև հատուկ լարվածություն, գործողության ինտենսիվություն արտահայտելու համար. ” nykkuydta «հեկեկաց» սուզվեց «zadrooєal» nybbasta « կապված (ամուր)» nyzzydi «իջավ (վերևի տեսակետից)» nykhkhyzti «իջավ (վերևի տեսակետից)» nybbyrydy. «սահեցավ (վերևում գտնվողի տեսանկյունից)» 11 Օրինակներ. 1) Զարինան իջավ (իջավ) ցած (վերևում գտնվողների տեսանկյունից) դասարան: 2) Dy nє nytstsydtє kuystme «Դուք չեք գնացել (ներքև) աշխատելու»: 3) Gytsyl syvellon nykhhuti «Փոքր երեխան ծիծաղեց». Նշում. Օսերենում «ներքև» և «վերև»-ը նշանակում են ոչ միայն տարածական հարաբերություններ, այլև նշում են հիմնական կետերը: Այսպիսով, «ներքևը» կարող է ցույց տալ ուղղությունը դեպի հյուսիս կամ դեպի գետի ուղղությունը: Այս դեպքում nytsyd kuystme «իջավ (իջավ) աշխատանքի» նշանակում է, որ աշխատանքը գտնվում է բարձրախոսի հյուսիսային կողմում: «Վերև, վերև» բառը կարող է նշանակել հարավային կողմ կամ վերև՝ գետի հոսանքին հակառակ՝ դեպի լեռները։ Նշում. ny- նախածանցից հետո բաղաձայնները միշտ կրկնապատկվում են: 5. Երբա- նախածանցը ցույց է տալիս շարժում դեպի խոսողը կամ դեպի ներս՝ ներսում գտնվողների տեսանկյունից, ինչպես նաև հաճախ գործողություններին տալիս է զարմանքի և արագության իմաստ՝ երբաուադի «վազեց (արագ)», երբամարդին «մահացավ (հանկարծակի)»: yerbadymdta «փչեց (խոսողի կողմը)» єrbatsyd «եկավ, մտավ (ներսում լինելու տեսակետից)» єrbahosta «թակեց դրսում (ներսի մարդկանց տեսանկյունից)» Օրինակներ՝ 1) Zєrinє єrbatsyd kalasmє «Զարինան մտավ (դասարանում լինելու տեսակետից) դասարան»։ 2) Yerbatsydtєn kuystєy «Ես եկել եմ աշխատանքից». 3) Gytsyl syvellon yerbahosta duar «Մի փոքր երեխա թակեց (ներսի մարդկանց տեսակետից) դուռը». 6. єр- նախածանցը ցույց է տալիս վերևից ներքև շարժում՝ ստորև գտնվողների տեսակետից, ինչպես նաև տալիս է գործողության, վիճակի կամ բանախոսին տեսանելի գործողության անսովորության երանգ. єrkyd «եկավ (ներքևում գտնվողների տեսանկյունից)» єrhyzt «արցունքներ (ներքևի տեսանկյունից) єrbadt «նստեց» 78 єrfynєy «քնեց, քնեց» єrlasyn «բերել (վերևից դեպի. bottom)» єrthardt «բերեց (վերևից ներքև)» Օրինակներ՝ 1) Zєrinє єrtsyd kalasmє «Զարինան եկավ (վերևից ներքև) դասարան»: 2) Dy єrtsydtє kuystєy «Դուք եկել եք աշխատանքից (գտնվում է վերևում)»: 3) Gytsyl syvellon єrkhasta fєtkuyte «Մի փոքր երեխա բերեց (վերևից ներքև) խնձորներ»: 7. Դինամիկ բայերի fє- նախածանցը արտահայտում է խոսողից հեռանալ ցանկացած ուղղությամբ, ինչպես նաև ներկա ժամանակով արտահայտում է սովորական գործողությունը: Անցյալ ժամանակով փերի- նախածանցը կարող է փոխանցել մի կողմից արագ և կարճ, մյուս կողմից՝ երկար կամ կրկնվող գործողություն. (հաճախ)» fєkhusyn «լսիր (հաճախ)» febadyn «Ես նստում եմ (հաճախ, երկար)» Օրինակներ՝ 1) Zerine fetsydi sk'olam «Զարինան գնաց դպրոց». 2) Dy subscriber ne fetsydte kuystme «Դուք այսօր աշխատանքի չեք գնացել»: 3) Gytsyl syvellon fєkhordta yє fєtkuy «Փոքր երեխան կերավ (երկար ժամանակ) իր խնձորը»: Ծանոթագրություն. Հեքիաթ- նախածանցը, միացնելով որոշ բառեր և արտահայտություններ, դրանց տալիս է բայի նշանակություն: Օրինակ՝ Leeppu feerast «տղան գնաց»; Zєrinєyy tsєsgom fєsyrkh «Զարինայի դեմքը կարմրել է»; խուր ֆեկուլ «արևը խոնարհվել է». Նշում. Նախածանցը փերի- օսերենի ամենատարածված նախածանցն է: Հաճախ fє- նախածանցը բայերին տալիս է կատարյալ ձևի նշանակություն: 8. С- (е-) նախածանցը շարժման և տեղաշարժի բայերին տալիս է գործողության ուղղության երանգ ներքևից մինչև խոսողի գտնվելու վայրը, ինչպես նաև տալիս է անմիջականության երանգ, գործողության արագություն կամ. գործողության սկիզբը, անորոշությունը, գործողության սովորական ընթացքը. դպրոցը". 2) Dy mєm kuystme scydte «Դու եկել ես ինձ մոտ աշխատելու (ներքևից)»: 3) Gytsyl syvellon sryztis uazaly «Փոքր երեխան դողում էր ցրտից». Ծանոթագրություն. s- նախածանցը, երբ կցվում է խոսքի այլ մասերին կամ բառակապակցություններին, նրանց տալիս է բանավոր նշանակություն: Օրինակ՝ Զիրինայի գիշերօթիկ դպրոցները մտածում էին «Զարինան մեծացել է գիշերօթիկ դպրոցում»; Sє nyhas siu «նրանց խոսքերը (մտքերը) համընկել են (կապված)»: Նշում. s- նախածանցն ունի YS- ուղղագրական և արտասանական տարբերակ: Վարժություններ 1. Կարդացեք հետևյալ բայերը. Ընտրեք հավելվածները: Բացատրի՛ր ռուսերեն բառերի իմաստները՝ Єrbatsydtєn, єrtsydtєn, batsydtєn, atsydtєn, nytstsydtєn, stsydtєn, fєtsydtєn, єrbadtєn, batsydtєn, batsydtєn. 2. Բառերի նախածանցները կցե՛ք բառակապակցություններում: Համեմատե՛ք նախածանցների օգտագործումից առաջ և հետո արտահայտությունների նշանակությունը. 2) Մահ սաղտամը փայլում է. Հ) Lєppu tilifonєy dzyrdta. 4) Chyzdzhitє մահացած դասի pol. 5) Sabi rajsomy yє tsєsgom akhsadta. 6) Աբոն դաս Ասլան յե քուհ դարդտա. 3. Հետևյալ նախադասությունները թարգմանե՛ք ռուսերեն՝ 1) Makh abon hjedєy sug єrlastam. 2) Raysomy mit waryn raidydta. 3) Izєrєy Khetєg kinomє fєhondzen max. 4) Mє mad myn аkhodєn єrbahasta. 5) Mє fyd myn raarfє kodta. 6) Mє sykhєgtє abon hєumє atsydysty. 80 4. Թարգմանել օսերեն