Ruský jazyk k provedení úkolu 7. Existuje řada dalších pravidel. nesprávné umístění spojek ve větě

Slečna, minout
pro tebe
(zájmena v
předložkový
pouzdro)
Na
slova
hodně,

Například:
Hodně
knihy
stál
na policích;
Hodně dětí
každoročně
odpočívá
v zemi;
Kolik studentů
zúčastnil

ve třídě dál
tělesná výchova
?
St od spisovatelů:
(M. Yu. Lermontov);
(A. S. Puškin);

(V. G. Korolenko);

M. Gorkij)
7-2. Nainstalujte

relevantní
pozici z druhého sloupce.
NABÍDKY
GRAMATIKA
CHYBY

V)

Poprvé opera
Khovanshchina

nekonzistentní aplikace

D)

A
B
V
G
D
6
1
3
2
7

To se učíme
A
každý
zkoušející
1
1
Odpovědět
evidence

ŠPATNĚ:
Sraz na nádraží

ŽE JO:
Když jsme se potkali, plakali jsme.
DÍKY
I PŘES
PODLE
JAKO
co?
špatné počasí
Ó
očekávání
objednat
mrak
PODLE
= po něčem
+ předložkový

(v jaké?)
při příjezdu
E
při příjezdu
A
PODLE
+ povzdech, smutek,
G
šustit, plakat,
S
truchlit, truchlit
+ dativ

(komu?
h
jemu?)
toužit
manželkou
NA POHLEDU
co?
P
nadcházející událost
2
. S číslicemi
dva,

tři čtyři,

tři domy
na večer
Jmenuje se
(A. S. Puškin);
(A.P. Čechov)
čekat v řadě
ještě poslat
dvě kompozice
(N. Ostrovský).
Na
pro jednoho,

Dvacet
jeden
student
na
frekventovaný
na výletě v kempu
.
Upřesněte

1) Na vysoké školy
přijaté
čtyřicet jedna lidí.

1

aplikace
Porovnej tři věty:
1
) Na obrázku (
p.p.
.) "Spící ovčák" (
i.p

2) V "Spící pastýřce" (
p.p.
.) Venetsianov dokázal předat veškeré kouzlo šeré ruské přírody.
3) Na obrázku (
p.p.
.) "Spící pastýřka" (
p.p.
.) Venetsianov dokázal předat veškeré kouzlo šeré ruské přírody.
i.p
. (viz návrh 1).

Pokusme se tento problém vyřešit
7-1. Nainstalujte
korespondence mezi návrhy a těmi, které jsou v nich povoleny
gramatické chyby: pro každou pozici prvního sloupce vyberte
relevantní
pozici z druhého sloupce.
NABÍDKY
GRAMATIKA
CHYBY
A) Děkuji

1) zneužít pádový tvar podstatného jména s předložkou
2) porušení vazby mezi podmětem a přísudkem

3) porušení ve stavbě věty s
nekonzistentní aplikace

4) chyba v konstrukci věty s stejnorodými členy
D) vytváření
malování
,
práce trvaly několik dní.
5) špatná konstrukce příslovečné věty
6) porušení při konstrukci věty s participiálním obratem
7) nesprávná konstrukce věty s nepřímá řeč
A
B
V
G
D
1
6
2
4
5
N. G.
Kharlanová
.
S.
Arkhipovskoe
Stavropolský kraj
2014
Syntaktické normy
Schvalovací normy
Normy řízení
Li:
5
Několik studentů
Pojďme

ten kdo ..., ten kdo ...:
Tito
vystavený
Studený"

..: Tento

Většina domů
v tomto okrese

kámen
.
St:
Většina dveří
byly nízké

pro jeho růst
já
(L. Andrejev).
4. Chyby při stavbě vět s homogenními členy
7-5. Nainstalujte
korespondence mezi návrhy a těmi, které jsou v nich povoleny
gramatické chyby: pro každou pozici prvního sloupce vyberte
relevantní
pozici z druhého sloupce.
NABÍDKY
GRAMATIKA

CHYBY

1) nesprávné použití pádového tvaru podstatného jména s předložkou

2) porušení vazby mezi podmětem a přísudkem

3) porušení ve stavbě věty s
nekonzistentní aplikace
G)

4) chyba v konstrukci věty s stejnorodými členy
D)
5) nesprávná konstrukce věty s participiálním obratem
6) porušení při konstrukci věty s participiálním obratem
7) nesprávná stavba vět s nepřímou řečí
A
B
V
G
D
5
1
3
6
4
Připomeňme si to hlavní!

Předložky

ŠPATNĚ:

ŠPATNĚ:
Vstupenky budou v prodeji na
příchod
vlaky.
Podle
příchod
Schvalovací normy
Koordinace
a predikát

1. Obvykle

Například:
Po půl hodině
osm
ozbrojený
Člověk

vstoupil
do domu hostinského
N. Ostrovského);
A v lese
deset jezdců
šlehaný
koně
(mu).

Osm letadel
police
vzlétl
ve dvojicích po frontě
(N. Čukovskij).
Připomeňme si to hlavní!

1. Nesprávné použití pádového tvaru podstatného jména s předložkou
Předložky
díky, navzdory, navzdory

ŠPATNĚ:
díky
předpověďA
i přes
instrukce
podle
objednat

ŽE JO:
díky
předpověď
i přes
instrukce
podle
objednat
Předložky
při příjezdu, při dokončení, při odjezdu, při vyloučení, při příjezdu

mají předložkový tvar
.

Predikát se používá ve tvarech množný,
Li:
1.
Několik školáků
spěchal dohnat
lídr soutěže.
Několik chlapců a dívek

zacházeno se zájmem
na vzhled kotěte ve třídě.
Ještě před odchodem do školy
většina prvňáčků
rád četl a uměl počítat
.
který:
Většina rodičů
,
hostované
(množný)
zůstalo
ve škole po akci.
Většina rodičů
zůstalo
ve škole po akci.

7-4. Nainstalujte
korespondence mezi návrhy a těmi, které jsou v nich povoleny
gramatické chyby: pro každou pozici prvního sloupce vyberte
relevantní
pozici z druhého sloupce.
NABÍDKY
GRAMATIKA

CHYBY
A)

1) nesprávné použití pádového tvaru podstatného jména s předložkou

2) porušení vazby mezi podmětem a přísudkem
V)
3) porušení ve stavbě věty s
nekonzistentní aplikace

4) chyba v konstrukci věty s stejnorodými členy

5) nesprávná konstrukce věty s participiálním obratem
6) porušení při konstrukci věty s participiálním obratem
7) nesprávná stavba vět s nepřímou řečí
A
B
V
G
D
6
3
1
4
7

Častěji
takové gramatické
chyby
setkat se v
a může

SZO.

a tak dále.
SZO
pouze použité
se slovesy jednotného čísla. h
.

Dáno

4. Chyby při stavbě vět s homogenními členy

V

Li:
1.
Většina pokojů
již
byl zrekonstruován.
2.
ohromující

většina

školy
zúčastnil
na této olympiádě.
6. Porušení ve stavbě věty s participiálním obratem

obraz
básník-prorok
vytvořené

i.p
i.p
Obraz básníka-proroka,
vytvořené
Puškin, také určil jeho vlastní život.
Dostal jsem pokyn zničit
Definované slovo
odstřelovač
posazený na stromě
Dostal jsem pokyn zničit
stromový odstřelovač
. Byl jsem poučen
zničit
7-3. Nainstalujte
korespondence mezi návrhy a těmi, které jsou v nich povoleny
gramatické chyby: pro každou pozici prvního sloupce vyberte
relevantní
pozici z druhého sloupce.
NABÍDKY
GRAMATIKA
CHYBY

1) nesprávné použití pádového tvaru podstatného jména s předložkou

2) porušení vazby mezi podmětem a přísudkem

3) porušení ve stavbě věty s
nekonzistentní aplikace

4) chyba v konstrukci věty s stejnorodými členy

5) nesprávná konstrukce věty s participiálním obratem
6) porušení při konstrukci věty s participiálním obratem
7) nesprávná stavba vět s nepřímou řečí
A
B
V
G
D
3
5
4
2
1
Hodně štěstí!!!

Popisky snímků:

Slečna, minout
pro tebe
(zájmena v
předložkový
pouzdro)
Na
slova
hodně,

málo, málo, hodně, kolik, tolik
predikát je obvykle umístěn v jednotné číslo,

Například:
Hodně
knihy
stál
na policích;
Hodně dětí
každoročně
odpočívá
v zemi;
Kolik studentů
zúčastnil

ve třídě dál
tělesná výchova
?
St od spisovatelů:
Touto cestou již projelo mnoho kočárů.
(M. Yu. Lermontov);
Jak málo z nás bitvu přežilo
(A. S. Puškin);
Kolik pohádek a vzpomínek jí zůstalo v paměti?
(M. Gorkij). Méně často se v těchto případech používá množné číslo predikátu:
Mnoho požárů, před i po, mě svou blízkostí lákalo víc než jeden
(V. G. Korolenko);
Mnoho očí hledělo do široké, zploštělé tváře dlouhé řady vojáků s chladnou, tichou zvědavostí, opovržením, znechucením (
M. Gorkij)
4. Chyby při stavbě vět s homogenními členy
7-2. Nainstalujte
korespondence mezi návrhy a těmi, které jsou v nich povoleny
gramatické chyby: pro každou pozici prvního sloupce vyberte
relevantní
pozici z druhého sloupce.
NABÍDKY
GRAMATIKA
CHYBY
A) Delegace mířila do domu slavného vědce, který se nachází nedaleko hlavního náměstí.
1) nesprávné použití pádového tvaru podstatného jména s předložkou
B) Zimní sezení studentů proběhlo podle harmonogramu.
2) porušení vazby mezi podmětem a přísudkem
V)

Poprvé opera
Khovanshchina
Poslouchal jsem s rodiči.
3) porušení ve stavbě věty s
nekonzistentní aplikace
D) Každý, kdo se brzy začne učit cizí jazyk, jej ovládá perfektně.
4) chyba v konstrukci věty s stejnorodými členy
D)
Alekhin, když vstoupil do salonu, zvolal, že jsem velmi rád, že nás všechny vidím.
5) nesprávná konstrukce věty s participiálním obratem
6) porušení při konstrukci věty s participiálním obratem
7) nesprávná stavba vět s nepřímou řečí
A
B
V
G
D
6
1
3
2
7
Formát úlohy, která prověřuje znalosti syntaktických norem, norem koordinace a řízení, se oproti minulým ročníkům hodně změnil, ale teoretický materiál nutný pro úspěšné řešení této části zkoušky je stejný. Budeme to opakovat a systematizovat.
To se učíme
A
plnění úkolu 7 lze nastavit od 0 do 5 bodů. Za
každý
správně uvedené číslo odpovídající číslu ze seznamu,
zkoušející
obdrží každý 1 bod (5 bodů: žádné chyby; 4 body: uznáno
1
chyba; 3 body: udělaly se 2 chyby; 2 body: 2 číslice jsou správné;
1
skóre: pouze jedno číslo je správné; 0 bodů: úplně špatně
Odpovědět
, tj. nesprávná posloupnost čísel nebo její absence. Objednat
evidence
na číslicích v odpovědi záleží.
5. Nesprávná stavba věty s participiálním obratem
Sloveso-predikát a příčestí by neměly označovat akce různých předmětů a osob.

ŠPATNĚ:
Sraz na nádraží
, do očí mi vyhrkly slzy.
ŽE JO:
Když jsme se potkali na nádraží, z očí se objevily samé slzy.
Když jsme se potkali, plakali jsme.
DÍKY
I PŘES
PODLE
JAKO
co?
špatné počasí
Ó
očekávání
objednat
mrak
PODLE
= po něčem
+ předložkový

(v jaké?)
při příjezdu
E
při příjezdu
A
PODLE
+ povzdech, smutek,
G
šustit, plakat,
S
truchlit, truchlit
+ dativ

(komu?
h
jemu?)
toužit
manželkou
NA POHLEDU
co?
P
nadcházející událost
2
. S číslicemi
dva,

tři čtyři,
zahrnutý v předmětu, predikát je obvykle uveden v množném čísle:

tři domy
na večer
Jmenuje se
(A. S. Puškin);
Za kočárkem běželi čtyři psi
(A.P. Čechov)
; Kromě vojenského ešalonu na nádraží
čekat v řadě
ještě poslat
dvě kompozice
(N. Ostrovský).
Na
zakončení složených čísel
pro jednoho,
predikát je uveden v jednotném čísle.

Dvacet
jeden
student
na
frekventovaný
na výletě v kempu
.
Upřesněte
věta s gramatickou chybou (v rozporu se syntaktickou normou).
1) Na vysoké školy
přijaté
čtyřicet jedna lidí.
2) Slova se ujala profesorka Sotniková
3) Podle rozkazu byl poslán do Moskvy.
4) Dívka si oblékla nový kabát.
1

3. Porušení při konstrukci návrhu s nekonzistentním
aplikace
Porovnej tři věty:
1
) Na obrázku (
p.p.
.) "Spící ovčák" (
i.p
.) Venetsianov dokázal předat veškeré kouzlo šeré ruské přírody.
2) V "Spící pastýřce" (
p.p.
.) Venetsianov dokázal předat veškeré kouzlo šeré ruské přírody.
3) Na obrázku (
p.p.
.) "Spící pastýřka" (
p.p.
.) Venetsianov dokázal předat veškeré kouzlo šeré ruské přírody.
První dvě věty jsou gramaticky správné, třetí obsahuje gramatickou chybu, protože pokud existuje společné podstatné jméno, správné by mělo být v
i.p
. (viz návrh 1).

Pokusme se tento problém vyřešit
7-1. Nainstalujte
korespondence mezi návrhy a těmi, které jsou v nich povoleny
gramatické chyby: pro každou pozici prvního sloupce vyberte
relevantní
pozici z druhého sloupce.
NABÍDKY
GRAMATIKA
CHYBY
A) Děkuji
zvýšení úrovně služeb ve značkových prodejnách se stalo více kupujících.
1) nesprávné použití pádového tvaru podstatného jména s předložkou
B) Tento novinář ve svých článcích nastolil otázky, které se týkají mnoha jeho současníků.
2) porušení vazby mezi podmětem a přísudkem
C) Ti, kteří od dětství usilují o sen, často realizují své životní plány.
3) porušení ve stavbě věty s
nekonzistentní aplikace
D) Chemická reakce ukazuje a pomáhá pochopit složení látky.
4) chyba v konstrukci věty s stejnorodými členy
D) vytváření
malování
,
práce trvaly několik dní.
5) nesprávná konstrukce věty s participiálním obratem
6) porušení při konstrukci věty s participiálním obratem
7) nesprávná stavba vět s nepřímou řečí
A
B
V
G
D
1
6
2
4
5
Práce učitele ruského jazyka
N. G.
Kharlanová
.
S.
Arkhipovskoe
Stavropolský kraj
2014
Syntaktické normy
Schvalovací normy
Normy řízení
Predikát se používá v množném čísle,
Li:
5
. Hlavní členy věty jsou od sebe odříznuty:
Několik studentů
první třída petrohradského gymnasia
Pojďme
na mezinárodní konferenci do Španělska.

Určité potíže způsobují i úkoly související s koordinací ve složitých větách s kombinacemi
ten kdo ..., ten kdo ...:
Tito
kteří méně plavou
vystavený
Studený"
stejně jako cvičení, která jsou spojena s použitím stejnorodých členů věty s párovými svazy
jako ..., a .., nejen ..., ale také
..: Tento
Bylo to zajímavé nejen pro děti, ale i pro dospělé.
Predikát je množný, pokud je vyjádřen přídavným jménem:
Většina domů
v tomto okrese

kámen
.
St:
Většina dveří
byly nízké

CHYBY
A) Poté, co zahnali žraloky daleko do moře, už se záchranáři o nic nestarali.
1) nesprávné použití pádového tvaru podstatného jména s předložkou
B) Díky článku v novinách jsme se dozvěděli o obnovení trasy turistické lodi na Severní ostrovy.
2) porušení vazby mezi podmětem a přísudkem
C) V dubnovém čísle časopisu Mládež vyšly básně mladého talentovaného básníka.
3) porušení ve stavbě věty s
nekonzistentní aplikace
G)

Studenti pomohli skupině geologů, kteří přijeli z Petrohradu.
4) chyba v konstrukci věty s stejnorodými členy
D)
Mezinárodní společenství chápe a je znepokojeno problémy ekonomik rozvojových zemí.
5) nesprávná konstrukce věty s participiálním obratem
6) porušení při konstrukci věty s participiálním obratem
7) nesprávná stavba vět s nepřímou řečí
A
B
V
G
D
5
1
3
6
4
Připomeňme si to hlavní!

1. Nesprávné použití pádového tvaru podstatného jména s předložkou
Předložky
při příjezdu, při dokončení, při odjezdu, při vyloučení, při příjezdu

mají předložkový tvar
.

ŠPATNĚ:
Jízdenky se budou prodávat po příjezdu vlaku.
Po příjezdu do města se Čičikov setkal s představiteli města.
ŠPATNĚ:
Vstupenky budou v prodeji na
příchod
vlaky.
Podle
příchod
ve městě Čičikov setkal s představiteli města.
Schvalovací normy
Koordinace
předmět vyjádřený číslovkou a podstatným jménem,
a predikát

1. Obvykle
predikát je uveden v množném čísle s předmětem označujícím animovaný objekt,
Například:
Po půl hodině
osm
ozbrojený
Člověk

vstoupil
do domu hostinského
N. Ostrovského);
A v lese
deset jezdců
šlehaný
koně
(mu).
Totéž s předmětem - neživým předmětem, pokud je indikována aktivní akce:

Osm letadel
police
vzlétl
ve dvojicích po frontě
(N. Čukovskij).
7. Nesprávná stavba vět s nepřímou řečí
Připomeňme si to hlavní!

1. Nesprávné použití pádového tvaru podstatného jména s předložkou
Předložky
díky, navzdory, navzdory
se používají POUZE s podstatným jménem. dativní případ.

ŠPATNĚ:
díky
předpověďA
i přes
instrukce
podle
objednat

ŽE JO:
díky
předpověď
i přes
instrukce
podle
objednat
Předložky
při příjezdu, při dokončení, při odjezdu, při vyloučení, při příjezdu

mají předložkový tvar
.

Predikát se používá v množném čísle,
Li:
1.
Podstatné jméno označuje animovaný objekt a predikát naznačuje, že akce prováděné tímto objektem jsou intenzivní a energické:
Několik školáků
spěchal dohnat
lídr soutěže.
2. Věta má homogenní podměty:
Několik chlapců a dívek

zacházeno se zájmem
na vzhled kotěte ve třídě.
3. Nabídka obsahuje homogenní predikáty:
Ještě před odchodem do školy
většina prvňáčků
rád četl a uměl počítat
.
4. S podmětem stojícím před přísudkem je participiální(s množným příčestí) nebo atributivní věta vedlejší se spřízněným slovem
který:
Většina rodičů
,
hostované
(množný)
podílet se na organizaci dovolené,
zůstalo
ve škole po akci.
Většina rodičů
kteří se podíleli na organizaci dovolené,
zůstalo
ve škole po akci.

6. Porušení ve stavbě věty s participiálním obratem
Musíte najít správné slovo.
V této větě je definováno slovo syn a ne osoba, proto je správná možnost:
7-4. Nainstalujte
korespondence mezi návrhy a těmi, které jsou v nich povoleny
gramatické chyby: pro každou pozici prvního sloupce vyberte
relevantní
pozici z druhého sloupce.
NABÍDKY
GRAMATIKA

CHYBY
A)
Vědec oslovil zástupce afrických zemí, kteří byli na kongresu přítomni.
1) nesprávné použití pádového tvaru podstatného jména s předložkou
B) Mezi vědeckých prací F.I. Buslaev, nejprve je třeba zmínit jeho knihu "Historická gramatika ruského jazyka".
2) porušení vazby mezi podmětem a přísudkem
V)
Na rozdíl od pravidel interpunkce novináři často místo dvojteček používají pomlčky.
3) porušení ve stavbě věty s
nekonzistentní aplikace
G) Chemická reakce ukazuje a pomáhá pochopit složení látky.
4) chyba v konstrukci věty s stejnorodými členy
E)) Taxikář sdělil nově nastupujícím cestujícím, že zaplatí jízdné.
5) nesprávná konstrukce věty s participiálním obratem
6) porušení při konstrukci věty s participiálním obratem
7) nesprávná stavba vět s nepřímou řečí
A
B
V
G
D
6
3
1
4
7

2. Porušení vazby mezi podmětem a přísudkem
Častěji
takové gramatické
chyby
setkat se v
složité věty
a může
být povoleno v těchto případech:
Věty, ve kterých je vedlejší věta spojena pomocí příbuzného slova
SZO.
Obvykle takové věty začínají slovy:
všichni, kteří ..., ti, kteří ..., ti, kteří ..., nikdo z těch, kteří ...
a tak dále.
Je důležité si zapamatovat, že zájmeno
SZO
pouze použité
se slovesy jednotného čísla. h
.
Zároveň je také třeba dbát na jednotu gramatických tvarů podmětu a přísudku v hlavní části věty.
Dáno
věta je gramaticky správná. Následující varianty takového návrhu by byly chybné:
4. Chyby při stavbě vět s homogenními členy
Demo vypadá takto:
Výše uvedené případy jsou nejčastější v USE testy. Uvedeme si ale ještě pár příkladů předložkového řízení.
V
věty, které obsahují hromadné podstatné jméno s kvantitativním významem
(většina, menšina, část atd.)
, nejčastěji se predikát používá v jednotném čísle,
Li:
1.
Podstatné jméno označuje neživý předmět:
Většina pokojů
již
byl zrekonstruován.
2.
Kolektivní podstatné jméno má definici:
ohromující

většina

školy
zúčastnil
na této olympiádě.
6. Porušení ve stavbě věty s participiálním obratem
Ve větách obsahujících participiální obrat je třeba věnovat pozornost následujícím bodům:

Shoda příčestí s definovaným slovem v rodu, čísle a pádu.
obraz
básník-prorok
vytvořené
Puškin, určoval svůj vlastní život.
Definovaný obrázek slova je in
i.p
., Jednotky h., m.r., a svátost stvořená - v
i.p
., pl. h. Proto je tato věta postavena gramaticky nesprávně. Správná možnost:
Obraz básníka-proroka,
vytvořené
Puškin, určoval svůj vlastní život.
Definované slovo by nemělo narušovat participiální obrat, může stát pouze před ním nebo za ním.
Dostal jsem pokyn zničit
odstřelovač na stromě.
Definované slovo
odstřelovač
přeruší příčestí v této větě
posazený na stromě
Proto tato věta obsahuje gramatickou chybu. Správné možnosti:
Dostal jsem pokyn zničit
stromový odstřelovač
. Byl jsem poučen
zničit
odstřelovač posazený na stromě.
7-3. Nainstalujte
korespondence mezi návrhy a těmi, které jsou v nich povoleny
gramatické chyby: pro každou pozici prvního sloupce vyberte
relevantní
pozici z druhého sloupce.
NABÍDKY
GRAMATIKA
CHYBY
A) Problémy ekonomiky a podnikání byly středem zájmu moderátora televizního pořadu "Business Moskva".
1) nesprávné použití pádového tvaru podstatného jména s předložkou
B) Když jsme odjížděli na výlet, najednou k nám přišli hosté.
2) porušení vazby mezi podmětem a přísudkem
C) Sestry měly rády moderní hudbu a dobře se v ní orientovaly.
3) porušení ve stavbě věty s
nekonzistentní aplikace
D) Každý, kdo psal o ruské přírodě, zaznamenal její poezii a malebnost
4) chyba v konstrukci věty s stejnorodými členy
D) A.P. Čechov v dopise z Jalty popisuje výlet do botanické zahrady.
5) nesprávná konstrukce věty s participiálním obratem
6) porušení při konstrukci věty s participiálním obratem
7) nesprávná stavba vět s nepřímou řečí
A
B
V
G
D
3
5
4
2
1
Hodně štěstí!!!

Náhled:

POUŽITÍ 2015: úkol 7

SYNTAXNÍ PŘEDPISY

MOŽNOST 1

NABÍDKY	GRAMATICKÉ CHYBY

POUŽITÍ 2015: úkol 7

SYNTAXNÍ PŘEDPISY

MOŽNOST 2

NABÍDKY	GRAMATICKÉ CHYBY

POUŽITÍ 2015: úkol 7

SYNTAXNÍ PŘEDPISY

MOŽNOST 3

NABÍDKY	GRAMATICKÉ CHYBY

	2) Nesprávná stavba věty s účastnickým obratem

	4) Porušení vazby mezi podmětem a přísudkem

	6) Nesprávná stavba vět s nepřímou řečí.



	10) Porušení struktury obratu příčestí
	11) Použití logicky neslučitelných pojmů v jedné řadě homogenních členů
	12) Nesprávné připojení vedlejší části, vytvářející nejednoznačnost ve vnímání významu věty.

POUŽITÍ 2015: úkol 7

SYNTAXNÍ PŘEDPISY

MOŽNOST 4

NABÍDKY	GRAMATICKÉ CHYBY
	1) Porušení vazby mezi podmětem a přísudkem
	2) Porušení konstrukce návrhu s nejednotnou aplikací.

	4) Nesprávná stavba věty s účastnickým obratem
	5) Nesprávné použití pádového tvaru podstatného jména s předložkou.

ODPOVĚDI NA ÚLOHU 7

SYNTAXNÍ PŘEDPISY

Možnost 1	Možnost 2	Možnost 3	Možnost 4

Náhled:

POUŽITÍ 2015: úkol 7

SYNTAXNÍ PŘEDPISY

MOŽNOST 1

NABÍDKY	GRAMATICKÉ CHYBY
A. Každý, kdo byl na poli Borodino, odhaluje hlavu před pomníky obránců ruské národní svobody.	1) Porušení kontroly ve frázi s odvozenou předložkou
B. Po příjezdu do Benátek jsem hned navštívil několik svých starých známých.	2) Nesprávná stavba věty s účastnickým obratem
C. Poezii probouzejícího se jara odhaluje F. Tyutchev v básni "Jarní vody"	3) Chyba při konstrukci věty s homogenními predikátovými členy, které ovládají různé pády
D. Ekonomové mluví o klesající inflaci a o tom, že nedoplatky na mzdách už nebudou.	4) Porušení vazby mezi podmětem a přísudkem
D. Posluchači pořadu očekávali a doufali v setkání se slavným televizním moderátorem.	5) Porušení konstrukce návrhu s nejednotnou aplikací.
E. Úzká cesta byla pokryta padajícím sněhem pod nohama.	6) Nesprávná stavba vět s nepřímou řečí.
G. Smuteční hosté chodili s taškami a smutnými tvářemi.	7) Nesprávné použití pádového tvaru podstatného jména s předložkou.
Z. Otec při odjezdu na služební cestu slíbil, že se do prázdnin určitě vrátím.	8) Nesprávné použití vedlejších členů a vedlejších vět.
I. Při výběru stylu oblečení je kladen důraz na individualitu	9) Porušení gramatické formy příbuzného slova ve vedlejší části.
	10) Porušení struktury obratu příčestí
	11) Použití logicky neslučitelných pojmů v jedné řadě homogenních členů
	12) Nesprávné připojení vedlejší části, vytvářející nejednoznačnost ve vnímání významu věty.

POUŽITÍ 2015: úkol 7

SYNTAXNÍ PŘEDPISY

MOŽNOST 2

NABÍDKY	GRAMATICKÉ CHYBY
A. Pro krátkodobý v satelitním městečku postaveném nejen nová škola, nemocnice, stejně jako činoherní divadlo a knihovna.	1) Porušení vazby mezi podmětem a přísudkem
B. Pil jsem kávu připravenou barmanem s přidanou whisky.	2) Porušení konstrukce návrhu s nejednotnou aplikací.
V. Raskolnikov vynalezl a obdivuje jeho teorii.	3) Nesprávné použití izolovaných vedlejších členů a vedlejší věty.
D. Vesničané, muži a děti, se pohybovali směrem k nim.	4) Nesprávná stavba věty s účastnickým obratem
E. Někteří z cestovatelů, kteří navštívili přítoky řeky Amazonky, popsali rostlinu s obrovskými plovoucími listy.	5) Nesprávné použití pádového tvaru podstatného jména s předložkou.
E. Po dokončení stavby opustili dělníci místo v naprostém pořádku.	6) Porušení struktury obratu příčestí
G. Mnoho čtenářů zná spisovatele Gavriila Troepolského z jeho knihy „Černé ucho k Bílému Bimovi“.	7) Nesprávná stavba vět s nepřímou řečí.
Z. Těm starším byly nabídnuty židle.	8) Porušení větné stavby spojené s použitím dvojitých sjednocení
I. Dostal jsem pokyn zničit odstřelovače, který seděl na stromě.	9) Chyba v konstrukci věty s homogenními predikáty, které ovládají různé pády.
	10) Porušení shody příčestí s vymezovaným slovem.
	11) Kombinace v jedné řadě homogenních členů křížení konceptů.
	12) Porušení gramatické formy příbuzného slova ve vedlejší části.

POUŽITÍ 2015: úkol 7

SYNTAXNÍ PŘEDPISY

MOŽNOST 3

NABÍDKY	GRAMATICKÉ CHYBY
A. Překladem básně do jiného jazyka ztrácí na kráse.	1) Porušení kontroly ve frázi s odvozenou předložkou.
B. Prishvin hluboce věděl a vyprávěl nám o přírodě ve svých dílech.	2) Nesprávná stavba věty s účastnickým obratem
C. Ekologové opakovaně poznamenali, že problém ochrany lesa je dnes obzvláště důležitý.	3) Chyba při konstrukci věty s homogenními predikátovými členy, které ovládají různé pády.
D. Existují tři hlavní skupiny lidských vlastností, díky kterým můžete zvýšit úroveň osobního kouzla: družnost, reflexe, výmluvnost.	4) Porušení vazby mezi podmětem a přísudkem
D. V obchodě si vybrala elegantní šaty, které se perfektně hodí na ples.	5) Zneužití nekonzistentní aplikace vlastního jména.
E. Na okraji obce stála řada nových domů.	6) Nesprávná stavba vět s nepřímou řečí.
A. Potřebujete technika pro opravu počítačů, který je ochotný přijet k vám domů.	7) Nesprávné použití pádového tvaru zájmena s předložkou.
Z. V dubnovém čísle časopisu „Mládež“ byly publikovány básně mladého talentovaného básníka.	8) Nesprávné použití izolovaných vedlejších členů a vedlejší věty.
I. Alekhin vešel do obývacího pokoje a zvolal, že jsem velmi rád, že nás všechny vidím.	9) Porušení shody názvu přídavného jména s vymezovaným podstatným jménem
	10) Porušení struktury obratu příčestí
	11) Použití logicky neslučitelných pojmů v jedné řadě homogenních členů
	12) Nesprávné připojení vedlejší části, vytvářející nejednoznačnost ve vnímání významu věty.

POUŽITÍ 2015: úkol 7

SYNTAXNÍ PŘEDPISY

MOŽNOST 4

NABÍDKY	GRAMATICKÉ CHYBY
A. Naši absolventi mohou po absolvování ústavu počítat s uplatněním ve specializovaných firmách.	1) Porušení vazby mezi podmětem a přísudkem
B. Důstojník požadoval od přednosty stanice, že potřebuje koně.	2) Porušení konstrukce návrhu s nejednotnou aplikací.
Otázka: Často jsem se setkal se zástupci sekulární společnosti, kteří se nezaslouženě staví nad obyčejné pracující.	3) Nesprávné použití vedlejších členů a vedlejších vět.
D. Při přípravě na zkoušku z ruského jazyka je nutné opakovat celý školní kurz.	4) Nesprávná stavba věty s účastnickým obratem
D. Mnohotunová stíhačka se v rozporu se všemi zákony gravitace téměř bez vzletu vznáší do vzduchu z paluby letadlové lodi.	5) Nesprávné použití pádového tvaru podstatného jména s předložkou.
E. V jeho nejnovější kniha spisovatel zkoumá a diskutuje problémy vzdělávání v moderních ruských vesnicích.	6) Porušení shody příčestí s vymezovaným podstatným jménem.
G. V severní Africe jsme pozorovali mnoho zvláštností jak v přírodě, tak i v lidských způsobech.	7) Porušení kontroly ve frázi s odvozenou předložkou.
Z. Ti, kteří se na Vitalije donedávna blahosklonně dívali, ho začali uctivě oslovovat jeho patronymem.	8) Chyba při konstrukci věty s homogenními predikáty, které ovládají různé pády.
I. Děti se jdou obléknout do vestibulu, kde na ně již čekají rodiče.	9) Zneužívání dvojitých aliancí
	10) Nesprávná stavba vět s nepřímou řečí.
	11) Porušení pořadí slov ve souvětí.
	12) Porušení struktury příčestí obrat

ODPOVĚDI NA ÚLOHU 7

SYNTAXNÍ PŘEDPISY

Možnost 1	Možnost 2	Možnost 3	Možnost 4

Náhled:

POUŽITÍ 2015: úkol 7

SYNTAXNÍ PŘEDPISY

MOŽNOST 1

NABÍDKY	GRAMATICKÉ CHYBY
A. Každý, kdo byl na poli Borodino, odhaluje hlavu před pomníky obránců ruské národní svobody.	1) Porušení kontroly ve frázi s odvozenou předložkou
B. Po příjezdu do Benátek jsem hned navštívil několik svých starých známých.	2) Nesprávná stavba věty s účastnickým obratem
C. Poezii probouzejícího se jara odhaluje F. Tyutchev v básni "Jarní vody"	3) Chyba při konstrukci věty s homogenními predikátovými členy, které ovládají různé pády
D. Ekonomové mluví o klesající inflaci a o tom, že nedoplatky na mzdách už nebudou.	4) Porušení vazby mezi podmětem a přísudkem
D. Posluchači pořadu očekávali a doufali v setkání se slavným televizním moderátorem.	5) Porušení konstrukce návrhu s nejednotnou aplikací.
E. Úzká cesta byla pokryta padajícím sněhem pod nohama.	6) Nesprávná stavba vět s nepřímou řečí.
G. Smuteční hosté chodili s taškami a smutnými tvářemi.	7) Nesprávné použití pádového tvaru podstatného jména s předložkou.
Z. Otec při odjezdu na služební cestu slíbil, že se do prázdnin určitě vrátím.	8) Nesprávné použití vedlejších členů a vedlejších vět.
I. Při výběru stylu oblečení je kladen důraz na individualitu	9) Porušení gramatické formy příbuzného slova ve vedlejší části.
	10) Porušení struktury obratu příčestí
	11) Použití logicky neslučitelných pojmů v jedné řadě homogenních členů
	12) Nesprávné připojení vedlejší části, vytvářející nejednoznačnost ve vnímání významu věty.

POUŽITÍ 2015: úkol 7

SYNTAXNÍ PŘEDPISY

MOŽNOST 2

NABÍDKY	GRAMATICKÉ CHYBY
A. V satelitním městečku byla v krátké době postavena nejen nová škola, nemocnice, ale i činoherní divadlo a knihovna.	1) Porušení vazby mezi podmětem a přísudkem
B. Pil jsem kávu připravenou barmanem s přidanou whisky.	2) Porušení konstrukce návrhu s nejednotnou aplikací.
V. Raskolnikov vynalezl a obdivuje jeho teorii.	3) Nesprávné použití izolovaných vedlejších členů a vedlejší věty.
D. Vesničané, muži a děti, se pohybovali směrem k nim.	4) Nesprávná stavba věty s účastnickým obratem
E. Někteří z cestovatelů, kteří navštívili přítoky řeky Amazonky, popsali rostlinu s obrovskými plovoucími listy.	5) Nesprávné použití pádového tvaru podstatného jména s předložkou.
E. Po dokončení stavby opustili dělníci místo v naprostém pořádku.	6) Porušení struktury obratu příčestí
G. Mnoho čtenářů zná spisovatele Gavriila Troepolského z jeho knihy „Černé ucho k Bílému Bimovi“.	7) Nesprávná stavba vět s nepřímou řečí.
Z. Těm starším byly nabídnuty židle.	8) Porušení větné stavby spojené s použitím dvojitých sjednocení
I. Dostal jsem pokyn zničit odstřelovače, který seděl na stromě.	9) Chyba v konstrukci věty s homogenními predikáty, které ovládají různé pády.
	10) Porušení shody příčestí s vymezovaným slovem.
	11) Kombinace v jedné řadě homogenních členů křížení konceptů.
	12) Porušení gramatické formy příbuzného slova ve vedlejší části.

POUŽITÍ 2015: úkol 7

SYNTAXNÍ PŘEDPISY

MOŽNOST 3

NABÍDKY	GRAMATICKÉ CHYBY
A. Překladem básně do jiného jazyka ztrácí na kráse.	1) Porušení kontroly ve frázi s odvozenou předložkou.
B. Prishvin hluboce věděl a vyprávěl nám o přírodě ve svých dílech.	2) Nesprávná stavba věty s účastnickým obratem
C. Ekologové opakovaně poznamenali, že problém ochrany lesa je dnes obzvláště důležitý.	3) Chyba při konstrukci věty s homogenními predikátovými členy, které ovládají různé pády.
D. Existují tři hlavní skupiny lidských vlastností, díky kterým můžete zvýšit úroveň osobního kouzla: družnost, reflexe, výmluvnost.	4) Porušení vazby mezi podmětem a přísudkem
D. V obchodě si vybrala elegantní šaty, které se perfektně hodí na ples.	5) Zneužití nekonzistentní aplikace vlastního jména.
E. Na okraji obce stála řada nových domů.	6) Nesprávná stavba vět s nepřímou řečí.
A. Potřebujete technika pro opravu počítačů, který je ochotný přijet k vám domů.	7) Nesprávné použití pádového tvaru zájmena s předložkou.
Z. V dubnovém čísle časopisu „Mládež“ byly publikovány básně mladého talentovaného básníka.	8) Nesprávné použití izolovaných vedlejších členů a vedlejší věty.
I. Alekhin vešel do obývacího pokoje a zvolal, že jsem velmi rád, že nás všechny vidím.	9) Porušení shody názvu přídavného jména s vymezovaným podstatným jménem
	10) Porušení struktury obratu příčestí
	11) Použití logicky neslučitelných pojmů v jedné řadě homogenních členů
	12) Nesprávné připojení vedlejší části, vytvářející nejednoznačnost ve vnímání významu věty.

POUŽITÍ 2015: úkol 7

SYNTAXNÍ PŘEDPISY

MOŽNOST 4

NABÍDKY	GRAMATICKÉ CHYBY
A. Naši absolventi mohou po absolvování ústavu počítat s uplatněním ve specializovaných firmách.	1) Porušení vazby mezi podmětem a přísudkem
B. Důstojník požadoval od přednosty stanice, že potřebuje koně.	2) Porušení konstrukce návrhu s nejednotnou aplikací.
Otázka: Často jsem se setkal se zástupci sekulární společnosti, kteří se nezaslouženě staví nad obyčejné pracující.	3) Nesprávné použití vedlejších členů a vedlejších vět.
D. Při přípravě na zkoušku z ruského jazyka je nutné opakovat celý školní kurz.	4) Nesprávná stavba věty s účastnickým obratem
D. Mnohotunová stíhačka se v rozporu se všemi zákony gravitace téměř bez vzletu vznáší do vzduchu z paluby letadlové lodi.	5) Nesprávné použití pádového tvaru podstatného jména s předložkou.
E. Spisovatel ve své nejnovější knize zkoumá a pojednává o problémech vzdělávání v moderních ruských vesnicích.	6) Porušení shody příčestí s vymezovaným podstatným jménem.
G. V severní Africe jsme pozorovali mnoho zvláštností jak v přírodě, tak i v lidských způsobech.	7) Porušení kontroly ve frázi s odvozenou předložkou.
Z. Ti, kteří se na Vitalije donedávna blahosklonně dívali, ho začali uctivě oslovovat jeho patronymem.	8) Chyba při konstrukci věty s homogenními predikáty, které ovládají různé pády.
I. Děti se jdou obléknout do vestibulu, kde na ně již čekají rodiče.	9) Zneužívání dvojitých aliancí








		1) Porušení kontroly ve frázi s odvozenou předložkou
B. Po příjezdu do Benátek jsem hned navštívil několik svých starých známých.	2) Nesprávná stavba věty s účastnickým obratem
C. Poezii probouzejícího se jara odhaluje F. Tyutchev v básni "Jarní vody"	3) Chyba při konstrukci věty s homogenními predikátovými členy, které ovládají různé pády
D. Ekonomové mluví o klesající inflaci a o tom, že nedoplatky na mzdách už nebudou.	4) Porušení vazby mezi podmětem a přísudkem
D. Posluchači pořadu očekávali a doufali v setkání se slavným televizním moderátorem.	5) Porušení konstrukce návrhu s nejednotnou aplikací.
E. Úzká cesta byla pokryta padajícím sněhem pod nohama.	6) Nesprávná stavba vět s nepřímou řečí.
G. Smuteční hosté chodili s taškami a smutnými tvářemi.	7) Nesprávné použití pádového tvaru podstatného jména s předložkou.
Z. Otec při odjezdu na služební cestu slíbil, že se do prázdnin určitě vrátím.	8) Nesprávné použití vedlejších členů a vedlejších vět.
I. Při výběru stylu oblečení je kladen důraz na individualitu	9) Porušení gramatické formy příbuzného slova ve vedlejší části.
	10) Porušení struktury obratu příčestí
	11) Použití logicky neslučitelných pojmů v jedné řadě homogenních členů
	12) Nesprávné připojení vedlejší části, vytvářející nejednoznačnost ve vnímání významu věty.

POUŽITÍ 2015: úkol 7

SYNTAXNÍ PŘEDPISY

MOŽNOST 2

GRAMATICKÉ CHYBY
A. V satelitním městečku byla v krátké době postavena nejen nová škola, nemocnice, ale i činoherní divadlo a knihovna.	1) Porušení vazby mezi podmětem a přísudkem
B. Pil jsem kávu připravenou barmanem s přidanou whisky.	2) Porušení konstrukce návrhu s nejednotnou aplikací.
V. Raskolnikov vynalezl a obdivuje jeho teorii.	3) Nesprávné použití izolovaných vedlejších členů a vedlejší věty.
D. Vesničané, muži a děti, se pohybovali směrem k nim.	4) Nesprávná stavba věty s účastnickým obratem
E. Někteří z cestovatelů, kteří navštívili přítoky řeky Amazonky, popsali rostlinu s obrovskými plovoucími listy.	5) Nesprávné použití pádového tvaru podstatného jména s předložkou.
E. Po dokončení stavby opustili dělníci místo v naprostém pořádku.	6) Porušení struktury obratu příčestí
G. Mnoho čtenářů zná spisovatele Gavriila Troepolského z jeho knihy „Černé ucho k Bílému Bimovi“.	7) Nesprávná stavba vět s nepřímou řečí.
Z. Těm starším byly nabídnuty židle.	8) Porušení větné stavby spojené s použitím dvojitých sjednocení
I. Dostal jsem pokyn zničit odstřelovače, který seděl na stromě.	9) Chyba v konstrukci věty s homogenními predikáty, které ovládají různé pády.
	10) Porušení shody příčestí s vymezovaným slovem.
	11) Kombinace v jedné řadě homogenních členů křížení konceptů.
	12) Porušení gramatické formy příbuzného slova ve vedlejší části.

POUŽITÍ 2015: úkol 7

SYNTAXNÍ PŘEDPISY

MOŽNOST 3

GRAMATICKÉ CHYBY
A. Překladem básně do jiného jazyka ztrácí na kráse.	1) Porušení kontroly ve frázi s odvozenou předložkou.
B. Prishvin hluboce věděl a vyprávěl nám o přírodě ve svých dílech.	2) Nesprávná stavba věty s účastnickým obratem
C. Ekologové opakovaně poznamenali, že problém ochrany lesa je dnes obzvláště důležitý.	3) Chyba při konstrukci věty s homogenními predikátovými členy, které ovládají různé pády.
D. Existují tři hlavní skupiny lidských vlastností, díky kterým můžete zvýšit úroveň osobního kouzla: družnost, reflexe, výmluvnost.	4) Porušení vazby mezi podmětem a přísudkem
E. V obchodě si vybrala elegantní šaty, které se perfektně hodí na ples.	5) Zneužití nekonzistentní aplikace vlastního jména.
E. Na okraji obce stála řada nových domů.	6) Nesprávná stavba vět s nepřímou řečí.
G. Potřebuji opraváře počítače ochotného vrátit se domů.	7) Nesprávné použití pádového tvaru zájmena s předložkou.
Z. V dubnovém čísle časopisu „Mládež“ byly publikovány básně mladého talentovaného básníka.	8) Nesprávné použití izolovaných vedlejších členů a vedlejší věty.
I. Alekhin vešel do obývacího pokoje a zvolal, že jsem velmi rád, že nás všechny vidím.	9) Porušení shody názvu přídavného jména s vymezovaným podstatným jménem
	10) Porušení struktury obratu příčestí
	11) Použití logicky neslučitelných pojmů v jedné řadě homogenních členů
	12) Nesprávné připojení vedlejší části, vytvářející nejednoznačnost ve vnímání významu věty.

POUŽITÍ 2015: úkol 7

SYNTAXNÍ PŘEDPISY

MOŽNOST 4

GRAMATICKÉ CHYBY
A. Naši absolventi mohou po absolvování ústavu počítat s uplatněním ve specializovaných firmách.	1) Porušení vazby mezi podmětem a přísudkem
B. Důstojník požadoval od přednosty stanice, že potřebuje koně.	2) Porušení konstrukce návrhu s nejednotnou aplikací.
Otázka: Často jsem se setkal se zástupci sekulární společnosti, kteří se nezaslouženě staví nad obyčejné pracující.	3) Nesprávné použití vedlejších členů a vedlejších vět.
D. Při přípravě na zkoušku z ruského jazyka je nutné opakovat celý školní kurz.	4) Nesprávná stavba věty s účastnickým obratem
D. Mnohatunová stíhačka se v rozporu se všemi gravitačními zákony zvedá do vzduchu z paluby letadlové lodi téměř bez rozběhu.	5) Nesprávné použití pádového tvaru podstatného jména s předložkou.
E. Spisovatel ve své nejnovější knize zkoumá a pojednává o problémech vzdělávání v moderních ruských vesnicích.	6) Porušení shody příčestí s vymezovaným podstatným jménem.
G. V severní Africe jsme pozorovali mnoho zvláštností jak v přírodě, tak i v lidských způsobech.	7) Porušení kontroly ve frázi s odvozenou předložkou.
Z. Ti, kteří se na Vitalije donedávna blahosklonně dívali, ho začali uctivě oslovovat jeho patronymem.	8) Chyba při konstrukci věty s homogenními predikáty, které ovládají různé pády.
I. Děti se jdou obléknout do vestibulu, kde na ně již čekají rodiče.	9) Zneužívání dvojitých aliancí
	10) Nesprávná stavba vět s nepřímou řečí.
	11) Porušení pořadí slov ve souvětí.
	12) Porušení struktury příčestí obrat

Stanovte soulad mezi gramatickými chybami a větami, ve kterých se vyskytují: pro každou pozici prvního sloupce vyberte odpovídající pozici z druhého sloupce.

GRAMATICKÉ CHYBY

NABÍDKY

A) porušení ve stavbě věty s participiálním obratem

B) chyba při stavbě věty se stejnorodými členy

C) nesprávná stavba věty s nepřímou řečí

D) porušení vazby mezi podmětem a přísudkem

E) nesprávná konstrukce věty s participiálním obratem

1) M. Gorkij napsal o A.S. Puškina, že jak „vyzdobil lidovou píseň a pohádku leskem svého talentu!“.

2) Při tvorbě webu se to mnohým zdá obtížné.

3) V panství, které před revolucí patřilo nejprve Ivanu Turgeněvovi a poté stará rodina Botkinse se uskutečnilo setkání potomků bývalých majitelů domu.

4) Egyptský most v Petrohradě je proslulý nejen sfingami na něm instalovanými, ale také mystickým příběhem, který se odehrál v roce 1905.

5) Zadáním objednávek západním společnostem vyrábějícím letadla způsobují lídři průmyslu vážné škody ruské ekonomice.

6) Zlepšování věnovalo zvláštní pozornost vedení školy, především ředitel a ředitel profesionální dokonalost učitelé.

7) Mozart, který působil v různé obory hudební umění se zvláštním zřetelem na operu.

8) A teď se meteorologové ve svých předpovědích počasí na některé spoléhají lidová znamení dává poměrně přesnou předpověď.

9) Význam, který lidé vkládají do různých pojmů, se mění se změnou člověka a společnosti.

Zapište si čísla jako odpověď a seřaďte je v pořadí odpovídajícím písmenům:

A	B	V	G	D

Vysvětlení (viz také pravidlo níže).

A) porušení ve stavbě věty s účastným obratem ve větě 8. Tato chyba je způsobena tím, že příčestí nesouhlasí se slovem, kterému se podřizuje, ať už v rodu, ani v čísle, ani v pádě.

Zde je správný pravopis: A nyní se meteorologové ve svých předpovědích počasí spoléhají na nějaká lidová znamení (jaká), která poskytují poměrně přesnou předpověď.

Pravidlo 7.1.1 odst

7.1. POUŽITÍ ÚČASTNÍCH PODMÍNEK

ÚVOD

Obrat příčestí je příčestí se závislými slovy. Například ve větě Absolventi, kteří úspěšně složí zkoušku, se stávají uchazeči

slovo Absolventi- hlavní slovo

odevzdané - přijímání,

jsou ti, kteří složili (jak?) úspěšně a složili (co?) zkoušku příčestí závislá slova.

Tedy participiální obrat v této větě je - úspěšně složil zkoušku. Pokud změníte slovosled a stejnou větu napíšete jinak umístěním obratu před hlavní slovo ( Úspěšně složil zkoušku Absolventi stát se uchazeči), změní se pouze interpunkce a obrat zůstane nezměněn.

Velmi důležité: před zahájením práce s úlohou 7 pro hledání chyb ve větě s příčestí vám doporučujeme vyřešit a prostudovat úlohu 16, která testuje schopnost vkládat čárky se správně sestavenými participiálními a příslovečnými frázemi.

Účelem úkolu je najít jednu takovou větu, ve které dochází k porušení gramatických norem při použití obratu příčestí. Hledání samozřejmě musí začít nalezením svátosti. Pamatujte, že příčestí, které hledáte, musí být určitě v plném tvaru: krátká forma nikdy netvoří příčestí, ale je predikátem.

K úspěšnému dokončení tohoto úkolu potřebujete vědět:

pravidla pro koordinaci příčestí a hlavního (nebo definovaného) slova;
pravidla pro umístění participiálního obratu ve vztahu k hlavnímu slovu;
čas a druh příčestí (přítomné, minulé; dokonavé, nedokonavé);
příčestí slib (aktivní nebo pasivní)

Na to upozorňujemeže ve větě s účastným obratem se lze dopustit ne jedné, ale dvou nebo i tří chyb.

Poznámka pro učitele: mějte na paměti, že autoři různých příruček mají různé názory na klasifikaci a také na typy chyb, které lze připsat určitému typu. Klasifikace přijatá na RESHU je založena na klasifikaci I.P. Tsybulko.

Klasifikujeme všechny typy možných gramatických chyb při použití participiálního obratu.

7.1.1 Porušení shody příčestí s vymezovaným slovem

Pravidlo, podle kterého jsou jednotlivá příčestí (stejně jako příčestí obsažená v příčestí) v souladu s hlavním (= definovaným) slovem, vyžaduje nastavení příčestí ve stejném rodu, čísle a pádu jako hlavní slovo:

O dětech (co?) vracejících se z výletu; na výstavu (co?) připravovanou v muzeu.

Jednoduše tedy najdeme větu, ve které je plnové příčestí a její zakončení neodpovídá (nebo) rodu, (nebo) pádu, (nebo) číslu hlavního slova.

Typ 1, nejlehčí

Musím si popovídat s hosty současnost, dárek na vernisáži výstavy.

Jaký je důvod chyby? Příčestí není v souladu se slovem, kterému se musí řídit, to znamená, že koncovka musí být jiná. Položíme otázku od podstatného jména a změníme koncovku příčestí, to znamená, že se shodneme na slovech.

Měl jsem možnost si s ním popovídat Hosté(jaký IMI?), přítomných na vernisáži výstavy.

V těchto příkladech stojí podstatné jméno a jeho příčestí vedle sebe, chyba je snadno vidět. Ale není tomu tak vždy.

typ 2, těžší

Zvažte věty s gramatickou chybou.

Chci najít slova k písni slyšeli nedávno.

Tyto věty obsahují dvě podstatná jména: autor, knihy; text. Ke kterému z nich je připojen participiatní obrat? Přemýšlíme o smyslu. Co vyšlo, autor nebo jeho kniha? Co chceš najít, slova nebo píseň?

Zde je opravená verze:

Chci najít text písně (který?), slyšeli nedávno.

Typ 3, ještě těžší

Koncovky příčestí někdy vykonávají velmi velké sémantické poslání. Přemýšlíme nad smyslem!

Srovnejme dvě věty:

Šum moře (kterého?), který mě probudil, byl velmi silný. co se probudilo? Ukazuje se, že moře. Moře se nemůže probudit.

Hluk (jakého?) moře, který mě probudil, byl velmi silný. co se probudilo? Ukázalo se, že je to hluk. A hluk se může probudit. Toto je správná možnost.

Slyšel jsem těžké kroky (co?) medvěda, uhání mě. Stopy nemohou sledovat.

Slyšel jsem těžké kroky medvěda (co?), pronásleduje mě. Medvěd umí pronásledovat. Toto je správná možnost.

Děti zaměstnanců (kterých?), mít nějaké nemoci získat zvýhodněné poukazy do sanatoria. Příčestí „mít“ odkazuje na slovo „zaměstnanci.“ Ukazuje se, že zaměstnanci budou mít nemoci a děti nemocných zaměstnanců dostanou poukázky.To není správná možnost.

Děti (co?) zaměstnanců, mít nějakou nemoc získat zvýhodněné poukazy do sanatoria. Příčestí "mít" se vztahuje ke slovu "děti" a my chápeme, že právě děti mají nemoci a potřebují poukázky.

4 typ, varianta

Často existují věty, ve kterých jsou fráze dvou slov, z nichž první je součástí celku, označeno druhým, například: každý z jejich účastníků, jeden ze všech, kdokoli z jmenovaných, někteří z nich, některé dary.. Ke každému podstatnému jménu lze připojit participiální frázi v závislosti na významu: v takových frázích lze participium (participální frázi) souhlasit s jakýmkoli slovem. Chybou bude, když svátost „visí“ a nemá žádnou souvislost s žádným ze slov.

Zvažte věty s gramatickou chybou.

Každý z účastníků, který získal maximální počet bodů, dostal právo provést ještě jedno číslo.

Se svátostí lze souhlasit jak slovem „každému“, tak slovem „účastníci“.

Každému (čemu?) z účastníků, kteří získali maximální počet bodů, bylo uděleno právo provést ještě jedno číslo

Každý z účastníků (kteří ONI?), kteří získali maximální počet bodů, bylo uděleno právo provést ještě jedno číslo.

Upozorňujeme na skutečnost, že bude chybou nesouhlasit s OR s prvním slovem, NEBO s druhým:

Nesprávně: Každý z účastníků, kteří obdrželi ... nebo Každý z účastníků, kteří obdrželi ... To není možné.

Ve vysvětlivkách na DECIDE se častěji používá možnost souhlasu s koncovkou THEM.

Podobně platí: Část knih (které ONI?), dostal jako dárek půjde jako dárek.

Nebo část (čeho) knih, dostal jako dárek půjde jako dárek.

Špatně: Část knih přijatých jako dárek půjde jako dárek.

POZNÁMKA : tento typ chyby při kontrole esejí je považován za chybu shody.

7.1.2 Konstrukce příčestí a místo hlavního slova

V dobře utvořených větách s participiálním obratem hlavní (nebo definované slovo) nemůže být uvnitř participiálního obratu. Jeho místo je buď před ním, nebo po něm. Pamatujte, že to závisí na umístění interpunkčních znamének !!!

Zvažte věty s gramatickou chybou.

Příspěvky musí být pečlivě zkontrolovány dokumentace na vyšetření.

Procházeli jsme poházeným alej spadané listí.

Moderátor ulice město bylo svobodné.

Vytvořeno román mladý autor vyvolal živou kontroverzi.

Poznámka: při této stavbě věty je zcela nepochopitelné, zda dávat čárku.

Zde je opravená verze:

Nutno pečlivě zkontrolovat dokumentace, předložen ke zkoušce. Nebo: Musíte pečlivě zkontrolovat předložen ke zkoušce dokumentace.

Šli jsme spolu alej, poseté spadaným listím. Nebo: Šli jsme spolu poseté spadaným listím alej.

ulice vedoucí do města byla zdarma. Nebo: Vede do města ulice byl volný.

7.1.3. Příčestí obraty včetně nepravidelných tvarů příčestí

V souladu s normami tvoření příčestí v moderní ruštině literární jazyk tvary příčestí se v -sch nepoužívají, tvoří se od sloves dokonavých s významem budoucího času: nejsou slova potěšující, pomáhající, čtoucí, schopný. Podle názoru redaktorů DECIDE by takové chybné formuláře měly být uvedeny v úloze 6, ale protože I.P. Tsybulko má podobné příklady, považujeme za důležité poznamenat i tento typ.

Zvažte věty s gramatickou chybou.

Dokud jsem nenašel člověk, schopen mi pomoci.

Čeká na ně hodnotná cena účastník, najít odpověď na tuto otázku.

Tyto věty je třeba opravit, protože budoucí příčestí se netvoří od dokonavých sloves. Příčestí nemají budoucí čas..

Zde je opravená verze:

Neexistující příčestí nahradíme slovesem v podmiňovacím způsobu.

Dokud jsem nenašel někoho, kdo by mi mohl pomoci.

Na toho, kdo najde odpověď na tuto otázku, čeká hodnotná cena.

7.1.4. Příčestí obraty včetně nepravidelných forem zástavy příčestí

Tento typ chyby byl v přiřazeních USE minulých let (do roku 2015). V knihách I.P. Tsybulko 2015-2017 žádné takové úkoly neexistují. Tento typ je nejobtížněji rozpoznatelný a chyba je způsobena tím, že příčestí je použito nesprávným hlasem, jinými slovy, místo pasiva je použito skutečné.

Zvažte věty s gramatickou chybou.

Dokumentace, poslal na vyšetření

Soutěž, pořádané pořadateli

Pěna, nalití do vany, má příjemnou vůni.

Zde je opravená verze:

Dokumentace, poslal na vyšetření je třeba pečlivě zkontrolovat.

Soutěž, pořádané pořadateli se účastníkům velmi líbilo.

Pěna, kterou naléváme do koupele, příjemně voní.

B) chyba při konstrukci věty s homogenními členy ve větě 4 je v tom, že u homogenních členů byl učiněn pokus použít dvojité sjednocení, zatímco AND bylo k části chybně přidáno. Části dvojitých aliancí jsou trvalé: NIC, MOC.

Zde je správný pravopis: Egyptský most v Petrohradě není znám ani tak pro sfingy, které jsou na něm instalovány, ale pro mystický příběh, který se odehrál v roce 1905.

Pravidlo 7.6.2 odst

7.6. CHYBA PŘI KONSTRUKCI VĚTY S HOMOGENNÍMI ČLENY

ÚVOD

Homogenní jsou členy věty, které plní stejnou syntaktickou funkci, jsou spojeny stejným vztahem ke stejnému členu věty a jsou vzájemně spojeny koordinační vazbou. Homogenní mohou být hlavní i vedlejší členy: subjekty, predikáty, sčítání, definice, okolnosti. Například definice „nový, supervýkonný počítač“ ve vztahu ke slovu „počítač“ budou homogenní; okolnosti „zobrazené barvitě, ale nezřetelně“ ve vztahu k „zobrazenému“.

TYPY CHYB PŘI POUŽITÍ HOMOGENNÍCH ČLENŮ

7.6.1 Homogenní predikáty mají stejný závislý objekt.

Pravidlo: Při normální, správné větné stavbě je z každého ze dvou homogenních predikátů (prvního a druhého) položena JEDNA OBECNÁ otázka k obecnému sčítání, Například:

Chlapi závislý na (čem?) a dělání (čeho?) sportovní; Hrdinové příběhu pamatovat si (o čem?) a sdílet své dojmy (o čem?) o letech mládí.

Pokud každý z predikátů položí ODLIŠNOU otázku k sčítání GENERAL, dojde k chybě.

Příklad 1: Miluji (koho? co?) a obdivuji (koho? čeho) svého otce.

Predikáty „miluji“ a „obdivuji“ mají jedno závislé slovo „otec“, což je v instrumentálním případě. Ukázalo se, že doplnění „otec“ se správně podřídilo pouze druhému predikátu, protože sloveso „milovat“ vyžaduje akuzativ ze sčítání (miluji koho? Co? Otec), proto je tato věta postavena chybně. Chcete-li správně vyjádřit myšlenku, musíte změnit větu tak, aby každý predikát měl samostatný doplněk vhodný pro malá a velká písmena, například takto: Miluji svého otce a obdivuji ho.

Příklad 2: Hrdina příběhu věřil (v co? čemu?) a usiloval (o co?) svůj sen. Každé ze sloves vyžaduje svůj vlastní tvar doplňku, nelze vychytat společné slovo, takže větu znovu změníme tak, aby každý predikát měl samostatný doplněk, který odpovídá pádu, například takto: Hrdina příběhu věřil svému snu a usiloval o něj.

Poznámka pro učitele: Tento typ chyby se týká chyb řízení. V písemné práci se takové chyby studenti většinou dopustí nepozorností: první predikát prostě přehlédnou a chybu (při ukázání na něj) snadno opraví. Mnohem závažnější problém nastává tam, kde si žák neuvědomí, že z daného slovesa nelze v zásadě vznést tu či onu pádovou otázku.

7.6.2 Homogenní členy jsou spojeny dvojitými svazky nejen ..., ale také ...; pokud ne ... tak ... a další

Pravidlo 1 V takových návrzích je třeba věnovat pozornost že části dvojitého spojení se musí spojit homogenní členové jeden řádek, Například: Inspirovali jsme se ne tak moc barevná místa tohoto klidného města, Kolik ducha jeho obyvatel. Udělejme návrh: ne tak moc O , Kolik O . První část dvojité unie: ne tak moc, je před prvním EP s výhradou „míst“ (nebereme v úvahu slovo „barevný“), druhá část Kolik stojí před druhým subjektem „oduševnělost“.

Nyní větu porušme. Nás ne tak moc inspirované barevnými místy tohoto klidného města, Kolik ducha jeho obyvatel. První část sjednocení nyní odkazuje na predikát a druhá na podmět. Zde spočívá tento typ chyby.

Podívejme se na další příklady:

Příklad 1: Dá se namítnout, že hlavní byla nálada Nejen pro tvůrce básně, ale také pro jeho čtenáře. Správně: každá část je před OC, v tomto příkladu před dodatky. Porovnejte s nesprávně sestavenou větou: Dá se namítnout, že nálada byla Nejen to hlavní pro tvůrce básně, ale také pro jeho čtenáře. Části svazu jsou spojeny nikoli stejnorodými členy, ale predikátem a sčítáním.

Pravidlo 2 Je třeba také pamatovat že části dvojitého spojení jsou trvalé, nelze je nahradit jinými slovy. Ano, návrh by byl špatný. Obchodníci Stroganovci Nejen vařená sůl, a , od unie nejen, ale i Ne. Svaz "nejen" má druhou část "ale" a ne "také". Správná verze této věty by byla: Obchodníci Stroganovci Nejen vařená sůl, ale také ve svých zemích těžili železo a měď

Takto můžete: (varianty druhého dílu jsou uvedeny v závorkách).

1) nejen ... ale také (a a; ale dokonce; a přesto; a kromě toho); nejen ne ... ale (ale spíše spíše; naopak, naopak); nejen; 2) ne to ... ale (a; prostě; dokonce, dokonce ne); dokonce... to ne; ani... to ne; ani ne... zvláště ne;

3) navíc ... také; nejen to... také; málo z; navíc víc než to; horší než to; a dokonce.

7.6.3 Ve větách s stejnorodými členy existuje zobecňující slovo.

Je třeba vzít v úvahu, že všechny homogenní členy musí být ve stejném případě jako zobecňující slovo.

Gramaticky správná věta by byla: zapomněl jsem na všechno: o úzkostech a smutcích, o bezesných nocích, o smutku a stesku. . Slovo [o] „všem“ zobecňuje, je v předložkovém pádu. Všechny OC jsou ve stejném případě.

Nedodržení tohoto pravidla je hrubým porušením syntaktické normy: dárkové předměty:kuše, sobolí a ozdoby.

V této větě je zobecňující slovo „dárky“ ve tvaru genitiv, a všechny homogenní členy ("kuše, sobol a vyznamenání") - ve tvaru nominativu. Proto je tato věta nesprávná. Správná možnost: Brzy začal šlechtic prohlížet přinesené dárkové předměty: kuše, sobolí a ozdoby.

7.6.5 Použití různých syntaktických prvků věty jako homogenních členů

Existuje přísné gramatické pravidlo, které předepisuje, které prvky lze a které nelze spojovat do homogenních členů.

Uvádíme případy, kdy je toto pravidlo porušeno.

Pokud se návrh spojí do homogenního

- tvar podstatného jména a infinitivní tvar slovesa: Miluji šachy a plavání, ráda vyšívám a vyšívám, bojím se tmy a být sama a podobně;

- různé tvary jmenné části predikátu: sestra byla naštvaná a ustaraná, byla mladší a laskavější a podobně;

- participiální fráze a vedlejší věta: Hlavními postavami příběhu jsou lidé, kteří se nebojí obtíží a kteří vždy dodrží slovo.; Nemám rád lidi, kteří mění svůj postoj a kteří se tím netají a podobně;

Obrat příčestí a příčestí: S láskou ke své práci a snahou dělat ji dobře dosáhli stavitelé vynikajících výsledků. a podobně;

to je - gramatická chyba. Všimněte si, že taková porušení jsou v písemné práci velmi častá, proto, stejně jako celý úkol 7, má i tato část velký praktický význam.

V přiřazeních před rokem 2015 se vyskytly následující typy chyb.

7.6.4 Pro homogenní termíny mohou být použity různé předložky.

V jednom řádku OC je při výpisu možné použít předložky, např.: PROTI divadlo, a na výstava VDNKh, a naRudé náměstí. Jak vidíte, tato věta používá předložky PROTI A na, a je to tak. Bylo by chybou použít stejnou předložku pro všechna slova v této řadě: Během svých tří pobytů v Moskvě jsem navštívil a PROTI divadlo, výstava VDNH, a Rudé náměstí. Nemůžete být „na VDNKh“ a „na Rudém náměstí“. Pravidlo tedy zní: nemůžete použít společnou předložku pro všechny členy řady, pokud tato předložka z hlediska významu nesedí alespoň na jeden ze SP.

Příklad s chybou: Všude byly davy lidí: na ulicích, náměstích, náměstích. Před slovo "čtverečky" je nutné přidat předložku "v", protože toto slovo se s předložkou "on" nepoužívá. Správná možnost: Všude byly davy lidí: na ulicích, náměstích, náměstích.

7.6.6 Spojení v jedné řadě specifických a obecných pojmů

Například ve větě: Balíček obsahoval pomeranče, džus, banány, ovoce došlo k logické chybě. „Pomeranče“ a „banány“ jsou specifické pojmy ve vztahu ke slovu „ovoce“ (tedy běžné), proto s ním nemohou stát ve stejné řadě homogenních členů. Správná možnost: Balíček obsahoval šťávu a ovoce: banány, pomeranče.

Další příklad chyby: Na setkání se slavným umělcem přišli dospělí, děti i školáci. Slova "děti" a "školáci" nemohou být homogenní.

7.6.7 Použití logicky neslučitelných pojmů v jedné sérii homogenních termínů

Například ve větě Smuteční hosté chodili s taškami a smutnými tvářemi je pociťována chyba: „obličeje“ a „tašky“ nemohou být homogenní.

Takové úmyslné porušení může fungovat jako stylistické zařízení: Jen Máša, topení a zima nespaly(K. G. Paustovský). Když mu mráz a matka dovolily vystrčit nos z domu, šel se Nikita sám toulat po dvoře.(A.N. Tolstoj). Pouze pokud je to přijatelné pro umělecké dílo na úrovni Tolstého nebo Čechova (nejsou na zkoušce, umí vtipkovat, hrát si se slovy!), pak takový humor neocení ani v písemných pracích, ani v úloze 7 .

C) nesprávná konstrukce věty s nepřímou řečí ve větě 1 spočívá v tom, že se přímá řeč mísí s řečí nepřímou. Přímé nepotřebuje svazky „jako, co“ a zájmeno „on“; pro nepřímé - nadbytečné "jak"

Protože nevíme, zda je tento citát přesný, použijeme jako správný pravopis pouze nepřímou řeč a samotný výrok ponecháme v uvozovkách.

Zde je správný pravopis: M. Gorkij napsal o A.S. Puškina, že __ „vyzdobil lidovou píseň a pohádku leskem svého talentu!“.

Pravidlo 7.9.1 odst

7.9 NESPRÁVNÁ KONSTRUKCE VĚTY S JINÝM PROJEVEM

V tomto úkolu se prověřuje schopnost studentů správně sestavovat věty s citáty a nepřímou řečí: z 9 vět vpravo musíte najít tu, která obsahuje chybu.

Níže uvedená pravidla se budou zabývat citace a nepřímá řeč, to jsou velmi blízké, ale ne stejné jednotky.

V běžném životě, zvláště často v ústní řeči, často používáme přenos něčích slov na náš vlastní účet, tzv. nepřímou řeč.

Věty s nepřímou řečí jsou složité věty skládající se ze dvou částí (slova autora a nepřímé řeči), které jsou spojeny spojkami. co, jakoby k, nebo zájmena a příslovce kdo, co, co, jak, kde, kdy, proč atd. nebo částice zda.

Například: Bylo mi řečeno, že to byl můj bratr. Vyžadovala, abych se jí podíval do očí, a zeptala se, jestli si pamatuji střevle, naše malé hádky, pikniky. Povídali jsme si o tom, jak žijí ptáci, které jsem chytil.

Věty s nepřímou řečí slouží k předání řeči někoho jiného jménem řečníka, nikoli toho, kdo to skutečně řekl. Na rozdíl od vět s přímou řečí sdělují pouze obsah řeči někoho jiného, ale nemohou sdělit všechny rysy její formy a intonace.

Zkusme obnovit věty: z nepřímé řeči převedeme do vět s přímou řečí:

Bylo mi řečeno, že to byl můj bratr. - Řekli mi: "Byl to tvůj bratr."

Vyžadovala, abych se jí podíval do očí, a zeptala se, jestli si pamatuji střevle, naše malé hádky, pikniky. - Řekla: "Podívej se mi do očí!" A pak se zeptala: „Pamatujete si na střevle, naše setkání, naše hádky, pikniky? Pamatuješ si?

Přítel se zeptal: "Jak žijí ptáci, které jste chytili?"

Jak je vidět z příkladů, věty se shodují pouze významem, ale mění se slovesa, zájmena a spojky. Podívejme se podrobně na pravidla pro převod přímé řeči na nepřímou řeč: to je velmi důležité jak pro psaní eseje, tak pro dokončení úkolu 7.

7.9.1 Základní pravidlo:

při nahrazování vět přímou řečí větami s nepřímou řečí je třeba věnovat zvláštní pozornost správnému používání osobních a přivlastňovacích zájmen, jakož i souvisejících sloves, protože v nepřímé řeči předáváme slova jiných lidí vlastním jménem.

Návrh s přímou řečí	Dobře utvářená nepřímá řeč	Nesprávně vytvořená nepřímá řeč
Otec řekl: já Vrátím se pozdě."	Otec to řekl On skutečný et už je pozdě.	Otec řekl, že se vrátím pozdě.
Zeptali jsme se: „A Vy odkud jsi přišel?"	Ptali jsme se kde On Přijel jsem.	Ptali jsme se, odkud jsi přišel.
přiznal jsem se: Vaše Michael vzal knihy.	To jsem přiznal jejich Michael vzal knihy.	Přiznal jsem se, že "Michael vzal vaše knihy."
Děti křičely: My nevinen!"	Děti to křičely Ony nevinen.	Děti křičely, že "my za to nemůžeme."
Na to upozorňujemeže uvozovky mohou pomoci odhalit chybu, ale nemůžete se soustředit jen na ně, protože uvozovky jsou jak v aplikaci, tak ve větách s uvozovkami bez chyb a ne ve všech úlohách.

7.9.2 Existuje řada dalších pravidel

související se zvláštností převodu přímé řeči do řeči nepřímé je v úloze 7 také kontrolováno jejich dodržování.

a) Je-li přímá řeč větou oznamovací,

Co. Příklad: Tajemník odpověděl: "Vyhověl jsem žádosti." – Tajemník odpověděl, že žádosti vyhověl. Zájmeno změněno!

b) Je-li přímá řeč tázací věta,

pak při jeho nahrazení vedlejší větou plní roli podřadících spojek tázací zájmena, příslovce, částice který stál v přímé otázce. Po nepřímé otázce se nepoužívá otazník. Příklad: "Co se ti podařilo splnit?" zeptal se učitel studentů. Učitel se zeptal žáků, co se jim podařilo. Zájmeno změněno!

c) V přímé řeči - tázací věta neexistují žádná tázací zájmena, příslovce, částice,

při jeho nahrazení nepřímým se ke komunikaci používá částice zda. Příklad: "Opravuješ text?" zeptala se netrpělivě sekretářka. Sekretářka se netrpělivě zeptala, zda text opravujeme. Zájmeno změněno!

d) Je-li přímá řeč zvolací větou s výzvou k akci,

pak se nahrazuje vedlejší větou vysvětlující se spojkou na. Příklad: Otec křičel na svého syna: "Vrať se!" Otec křičel na syna, aby se vrátil. Zájmeno přidáno!

e) Částice a slova, která s větnými členy gramaticky nesouvisí

(adresy, citoslovce, uvozovací slova, souvětí) a obsažené v přímé řeči, se při jejím nahrazení řečí nepřímou vynechávají. Příklad: "Ivane Petroviči, udělejte odhad na příští čtvrtletí," požádal ředitel hlavního účetního. Ředitel požádal hlavní účetní, aby vypracovala odhad na další čtvrtletí.

7.9.3. Zvláštní citační pravidla.

Při psaní esejí je často nutné citovat buď požadovaný fragment zdrojového textu, nebo citovat výrok zpaměti, organicky včetně citace ve větě. Existují tři způsoby, jak uvést citát do své řeči:

1) pomocí přímé řeči, v souladu se všemi interpunkčními znaménky, například: Puškin řekl: „Všechny věky jsou podřízeny lásce“ nebo "Všechny věky jsou podřízené lásce," řekl Puškin.. Toto je nejjednodušší způsob, ale ne vždy pohodlný. Takové návrhy se setkají jako pravdivé!

2) pomocí věta vedlejší, tedy pomocí odborů, například: Puškin řekl, že „všechny věky jsou podřízeny lásce“. Pozor na změněná interpunkční znaménka. Tudy se neliší od přenosu nepřímé řeči.

3) citát lze do textu zahrnout pomocí úvodních slov, například: Jak řekl Puškin, "všechny věky jsou podřízeny lásce".

Všimněte si, že v Cenu nelze změnit.: to, co je uzavřeno v uvozovkách, je přenášeno naprosto přesně, bez jakéhokoli zkreslení. Pokud je nutné do textu vložit pouze část citátu, použijí se speciální znaky (elipsa, jiný druh závorky), ale to není pro tento úkol relevantní, protože v úloze 7 nejsou žádné interpunkční chyby.

Podívejme se na některé vlastnosti citování.

a) Jak se vyhnout chybě, pokud je uvozovka se zájmenem?

Na jedné straně nelze měnit uvozovky, na druhé straně nelze ponechat zájmeno. Pokud pouze vložíte citaci, budou tam chyby: Napoleon jednou poznamenal, že „ já Mohu prohrát tuto bitvu, ale nemohu ztratit ani minutu.". Nebo takhle: Ve svých pamětech Korolenko napsal, že vždy „ já Ve tváři Čechova jsem viděl nepochybnou inteligenci.

Oba návrhy vyžadují:

nejprve nahraďte zájmeno I za OH, vylučte zájmeno z citace:

za druhé, změnit slovesa, spojovat je s novými zájmeny a také vyloučit z citátu, takže víme, že nelze nic změnit.

S takovými změnami uvozovky jistě „utrpí“, a pokud můžeme ponechat druhou větu v této podobě: Korolenko to napsal On vždy „v tváři Čechova viděl nepochybnou inteligenci“, pak nelze Napoleonův výrok zachránit. Proto uvozovky směle odstraňujeme a nahrazujeme je nepřímou řečí: Napoleon to kdysi poznamenal může prohrát tuto bitvu, ale ne Možná ztratit minutu.

b) Zvláště pozoruhodné jsou případy chybné kombinace dvou způsobů uvedení citátu do věty,

což způsobuje gramatickou chybu. Jak již víme, citát lze zadat buď jako vedlejší větu, nebo pomocí uvozovacích slov. Co se stane, když se zkombinují dvě metody:

Špatně: Podle Maupassanta, Co"Láska je silná jako smrt, ale křehká jako sklo".

Že jo: Podle Maupassanta je „láska silná jako smrt, ale křehká jako sklo“.

Špatně: Jak uvedl P. I. Čajkovskij, Co"Inspirace se rodí pouze z práce a během práce".

Že jo: Jak uvedl P. I. Čajkovskij, „inspirace se rodí pouze z porodu a během porodu“.

Formulujeme tedy pravidlo: při použití uvozovacích slov se spojení nepoužívá.

c) V pracích studentů se vyskytují i případy, kdy je citát uveden pomocí úvodních slov,

ale přímá řeč je psána jako samostatná věta. Nejde jen o porušení interpunkce, jde o porušení pravidel pro konstrukci věty s citátem.

Špatně: Podle Antoine de Saint-Exupery: "Pouze srdce je bdělé: očima nevidíte to nejdůležitější."

Že jo: Podle Antoina de Saint-Exuperyho je „pouze srdce bdělé: očima nevidíte to nejdůležitější“.

Špatně: Podle L. N. Tolstého: „Umění je nejvyšší projev síla v člověku.

Že jo: Podle Lva Tolstého je „umění nejvyšším projevem síly v člověku“.

D) porušení vazby mezi podmětem a přísudkem v 6. větě spočívá v tom, že přísudek „dal“ je v množném čísle, ačkoliv podmět „správa“ je v jednotném čísle. U předmětu jsou členy objasňující (kurzívou), ale nemají vliv na číslo predikátu.

Zde je správný pravopis: Školní správa, především ředitel a ředitel zvláštní pozornost věnovala zlepšování odborných dovedností učitelů.

Pravidlo 7.3.6 odst

7.3. Shoda predikátu s podmětem

ÚVOD

Předmět – hlavní člen věty, který je v souladu s jeho predikátem podle zákonů gramatiky.

Podmět a přísudek mají obvykle stejné gramatické tvary čísla, rodu, osoby, například: Mraky se řítí, mraky se vinou; Neviditelný měsíc Osvětluje létající sníh; Obloha je zatažená, noc je zatažená.

V takových případech můžeme mluvit o shodě predikátu s podmětem. Shoda gramatických tvarů hlavních členů věty však není nutná, může dojít k neúplné shodě gramatických tvarů hlavních členů: Celý můj život byl zárukou věrného rande s tebou.- korespondence tvarů čísel, ale různé tvary pohlaví; Tvým osudem jsou nekonečné práce- nejednotnost tvarů čísel.

Za koordinaci se považuje gramatické spojení hlavních členů věty. Toto gramatické spojení je širší a volnější než dohoda. Dá se zadat různá slova, jejich morfologické vlastnosti nemusí se navzájem shodovat.

Při koordinaci hlavních členů věty vzniká problém s výběrem tvarů čísla přísudku, kdy je obtížné určit rod / číslo podmětu. Tato část "Reference" je věnována úvahám o těchto otázkách.

7.3.1. Ve složité větě vystupují zájmena jako podměty

Pokud je ve větě (a ne nutně v NGN!) použito zájmeno jako předmět, musíte znát řadu pravidel, která předepisují, jak s ním správně koordinovat predikát.

A) Je-li podmět vyjádřen zájmeny KDO, CO, NIKDO, NIC, NĚKDO, NĚKDO, KDO, pak je predikát uveden v jednotném čísle: Například: [Ti ( kteří zanedbávají názory druhých) riskují, že zůstanou sami].

PŘÍKLAD 1 (Kdokoli přijde), [všichni budou vědět].

PŘÍKLAD 2 [Nikdo nevěděl (že lekce byla odložena).]

PŘÍKLAD 1 (Kdokoli přijde, [všichni budou vědět].

PŘÍKLAD 2 [Nikdo nevěděl (že lekce byla odložena).]

B) Je-li podmět vyjádřen množným zájmenem TE, ALL, uvede se predikát v množném čísle. Je-li podmět vyjádřen jednotnými zájmeny TOT, TA, TO, je predikát uveden v jednotném čísle. Například: [ TI (kteří absolvovali s vyznamenáním) mají větší pravděpodobnost, že vstoupí na univerzitu zdarma].

Tento návrh je postaven na následujícím modelu:

[Ti (kdo + predikát), ... predikát ...]. A to je nejběžnější model, ve kterém se navrhuje najít chybu. Pojďme analyzovat strukturu složitá věta: v hlavní větě je zájmeno "ti" - předmět, pl. h; "mít" -predikát, pl. To je v souladu s pravidlem B.

Nyní pozor na vedlejší větu: „kdo“ je podmět, „dokončeno“ je predikát v jednotném čísle. To je v souladu s pravidlem A.

Zvažte věty s gramatickou chybou:

PŘÍKLAD 1 [Každý (kdo si zakoupil letenky u pokladny) se musí na let samostatně odbavit].

PŘÍKLAD 2. [Ti (kteří kdy viděli Severní polární záře), již nebudou moci zapomenout na tento mimořádný jev].

PŘÍKLAD 3. [Ti (kteří plánují dovolenou na léto) kupují letenky na jaře].

Zde jsou opravené verze:

PŘÍKLAD 1 [Každý (kdo si zakoupil letenky u pokladny) MUSÍ se na let odbavit sám].

PŘÍKLAD 2. [Ti (kteří alespoň jednou viděli polární záři) již nebudou moci na tento mimořádný jev zapomenout].

V příkladech 1 a 2 je chyba snadno vidět: stačí vyhodit vedlejší větu. V následujícím příkladu chyba často zůstane bez povšimnutí.

PŘÍKLAD 3. [Ti ( kteří plánují dovolenou na léto) koupit letenky na jaře].

C) Je-li podmět vyjádřen frází ONE OF .., EACH OF ..., NONE OF .., pak je predikát uveden v jednotném čísle. Je-li podmět vyjádřen frází MANY FROM ..., SOME FROM ..., ALL FROM .. pak se predikát uvede v množném čísle. Například: [Nikdo z těch (co vyhrál cenu) nechtěl na republikovou soutěž].

Zvažte věty s gramatickou chybou:

PŘÍKLAD 4 [Mnozí z těch (kteří byli v Michajlovském parku) byli ohromeni velikostí starých statkových stromů].

PŘÍKLAD 5 [Každý z nás (kdo byl v podobné situaci) jistě přemýšlel o způsobech, jak z toho ven].

PŘÍKLAD 6 [Každá ze stran (která představila svůj projekt) obhajovala své výhody oproti jiným projektům].

Zde jsou opravené verze:

PŘÍKLAD 4 [Mnozí z těch (kteří byli v Michajlovském parku) byli ohromeni velikostí starých panských stromů].

PŘÍKLAD 5 [Každý z nás (kdo byl v podobné situaci) jistě přemýšlel o způsobech, jak z toho ven].

PŘÍKLAD 6 [Každá strana, (která představila svůj projekt), obhájila jeho výhody oproti jiným projektům].

D) Pokud věta obsahuje obrat KDO, JAK NE .., uvede se predikát v jednotném čísle mužského rodu. Například: Kdo, když ne rodiče, MĚL učit děti schopnosti komunikovat?

Tento obrat lze považovat za vysvětlující, viz další příklady v článku 7.3.3, část B.

Zvažte věty s gramatickou chybou:

PŘÍKLAD 7 Kdo, když ne my, by se měl starat o čistotu našich měst?

PŘÍKLAD 8 Kdo, když ne vaše matka, vás naučil vzoru vytrvalosti a lásky k životu?

Zde jsou opravené verze:

PŘÍKLAD 7 Kdo, když ne my, by se měl starat o čistotu svých měst?

PŘÍKLAD 8 Kdo, když ne vaše matka, vás naučil vzoru vytrvalosti a lásky k životu?

7.3.2 Koordinace predikátů s podmětem, vyjádřeným slovem nebo spojením slov s významem kvantity

Při koordinaci hlavních členů věty nastává problém volby tvarů čísla přísudku, kdy podmět ukazuje na mnoho předmětů, ale objevuje se v jednotném čísle.

A) Úlohou předmětu je souhrnné pojmenování podstatných jmen a významově jim blízkých slov.

Hromadná podstatná jména označují soubor stejnorodých předmětů nebo živých bytostí jako nedělitelný celek: LISTY, DUBNYAK, ASPENY, DĚTI, STUDENTI, UČITEL, PROFESORI, RODĚJNÍ Mají tvar pouze jednotného čísla, neslučují se s kvantitativními čísly a se slovy označujícími jednotky míry, ale lze je spojit se slovy hodně / málo nebo jak moc: MÁLO VZTAHŮ, MÁLO LISTŮ, HODNĚ MOSHKORA.

Z hlediska významu kolektivnosti jim lze přiřadit i slova LIDÉ, SMEŠKA, ARMÁDA, SKUPINA, DAV; TISÍC, MILION, STO; TROIKA, DVOJICE; TMA, HLOUBKA, MNOHO A DALŠÍ

Subjekt vyjádřený hromadným podstatným jménem vyžaduje, aby byl predikát uveden pouze v jednotném čísle:

Například: Děti dováděly na dvoře domu; iniciativu často přebírají mladí lidé.

Předmět vyjádřený podstatným jménem jako GROUP, CROWD také vyžaduje nastavení predikátu pouze v jednotném čísle:

Například: Skupina účastníků festivalu se podělila o své dojmy; pod okny se vřítilo trio koní

Zvažte věty s gramatickou chybou:

PŘÍKLAD 1. Do tří v posledních letech vedení centrálního a regionálního trhu opakovaně podávalo stížnosti vyšším organizacím.

PŘÍKLAD 3. Na lavičce sedělo pár milenců.

Zde jsou opravené verze:

PŘÍKLAD 1. Za poslední tři roky vedení centrálního a regionálního trhu opakovaně podávalo stížnosti vyšším organizacím.

PŘÍKLAD 3. Na lavičce sedělo pár milenců.

B) Předmět je hromadné podstatné jméno s kvantitativním významem

Podstatná jména VĚTŠINA, MENŠINA, PLNOTA, ŘADA, ČÁST i přes gramatický tvar jednotného čísla neoznačují jeden předmět, ale mnoho, a proto může mít predikát nejen tvar jednotného, ale i množného čísla. Například: Na tomto rybníku... se vylíhlo a chovalo nespočetné množství kachen; Mnoho rukou klepe na všechna okna z ulice a někdo rozbíjí dveře. Jakou formu byste preferovali?

Subjekt, který má ve složení hromadná podstatná jména MOST, MENŠINA, Plenta, ŘÁDEK, ČÁST, vyžaduje, aby přísudek byl uveden pouze v jednotném čísle, pokud:

A) neexistují žádná závislá slova z hromadného podstatného jména

Část odjela na dovolenou a část zůstala; mnoho rozptýlených Osa, menšina zůstala Osa

b) hromadné podstatné jméno má závislé slovo v jednotném čísle

U předmětu, který má ve složení slova VĚTŠINA, MENŠINA, MNOHA, SÉRIE, ČÁST, můžete přísudek umístit jak v množném čísle, tak v množném čísle, pokud má podstatné jméno závislé slovo v množném čísle:

Většina studentů prošel testem; řada účastníků prokázáno vynikající znalosti.

Některé knihy byly zakoupeny do knihovny; množství předmětů dodáno v předstihu

Množné číslo predikátu v takových konstrukcích obvykle naznačuje aktivitu aktérů.

Zvažte případy, kdy je použití množného čísla přísudku povoleno a přípustné.

Je kladen predikát
v jednotném čísle, pokud	množné číslo, jestliže
Činnost animovaných osob není zdůrazněna: Část účastníků konference nepřijalúčast v diskusi	Aktivita je zvýrazněna. Předmět je animovaný. Většina spisovatelů silně odmítl* opravy editoru. Většina studentů je dobrá odpověděl na lekci.*
Činnost není zdůrazněna, trpné příčestí naznačuje, že samotný předmět činnost nevykonává. Řada pracovníkůpřitahoval k zodpovědnosti.	Aktivita je zdůrazněna v přítomnosti participiálního nebo participálního obratu.
Činnost není zdůrazněna, předmět je neživý Většina položek položit* v nepořádku* Řada workshopů vyrábí* díly pro naši dílnu*.	Činnost je také indikována řadou homogenních členů: Většina redaktoři, korektoři, autoři, recenzenti studoval* tyto dokumenty. Většina redaktorů dostal objednat, seznámil se svým obsahem a Hotovo nezbytné závěry.*Řada homogenních predikátů.

Je však třeba mít na paměti, že forma predikátu v jednotném čísle více odpovídá tradici knižních stylů a použití množného čísla predikátu musí být jasně zdůvodněno. Chybou v úlohách zkoušky bude nerozumné nastavení predikátu v množném čísle.

Zvažte věty s gramatickou chybou:

PŘÍKLAD 4 Většina úkolů nebyla provedena dostatečně správně.

PŘÍKLAD 5 Řada akcí se bude konat v Yelets, Voroněži, Orlu.

PŘÍKLAD 6 Hodně básní od tohoto autora vyšlo v edici "Dětská knihovna"

Zde jsou opravené verze:

PŘÍKLAD 4 Většina úkolů nebyla dokončena správně. Predikát ve tvaru trpného příčestí označuje pasivitu herec.

PŘÍKLAD 5 Řada akcí se bude konat v Yelets, Voroněži, Orlu. Události nemohou působit samy o sobě, takže predikát musí být použit v jednotném čísle.

PŘÍKLAD 6 Mnoho básní tohoto autora vyšlo v edici Dětská knihovna.. Predikát ve tvaru trpného příčestí označuje pasivitu jednajícího.

C) Spojení číslovky s podstatným jménem působí jako podmět

U subjektu vyjádřeného kvantitativně-nominální kombinací vyvstává stejný problém: v jakém počtu je lepší použít predikát. V Čechově najdeme: Někteří tři vojáci stáli bok po boku na samém sestupu a mlčeli; Měl dva syny. L. Tolstoj preferoval tyto formy: Na saních seděli tři rolníci a žena; V jeho duši bojovaly dva pocity - dobro a zlo.

Poznámka: V přiřazeních USE se takové případy nevyskytují, protože existuje vysoká pravděpodobnost nesprávné klasifikace typu chyby - takové případy lze přičíst chybě v použití číslovky. Proto se omezujeme na poznámky obecné povahy a zaznamenáváme nejhrubší chyby, kterých se dopustili psaná díla.

U předmětu, který má ve svém složení číslovku nebo slovo s významem množství, můžete predikát umístit jak v množném čísle, tak v jednotném čísle:

Uplynulo pět let; náš ústav si vybralo deset absolventů

Použití různých tvarů závisí na významu, který přísudek vnáší do věty, činnost a obecnost jednání je zdůrazněna plurálem. číslo.

Predikát se obvykle uvádí v jednotném čísle if

V předmětu číslice končící na „jedna“:

Do volejbalového týmu města je zařazeno 21 studentů našeho ústavu, Ale Dvaadvacet (tři, čtyři, pět...) studentů našeho ústavu jsou členy městského volejbalového oddílu

Pokud zpráva opraví tu či onu skutečnost, výsledek, nebo když zpráva dostane neosobní charakter:

Prodáno 22 obleků; Tři nebo čtyři studenti budou převedeni do jiné třídy.

Predikát je vyjádřen slovesem s významem bytí, přítomnost, existence, pozice v prostoru:

Před ní stála tři království. Místnost měla dvě okna s širokými parapety, tři okna směřovala na sever

Špatně: Stála tři království. Místnost měla dvě okna s širokými parapety, tři okna směřovala na sever.

Jedno číslo, které vytváří představu o jediném celku, se používá k označení míry hmotnosti, prostoru, času:

K nátěru střechy bude potřeba 34 kilogramů vysoušecího oleje. Do konce cesty zbývalo dvacet pět kilometrů. Uplynulo sto let. Zdá se však, že už odbila jedenáctá hodina. Od té doby uplynulo pět měsíců

Špatně: K natírání střechy bude zapotřebí 34 kilogramů vysoušecího oleje; Do konce cesty zbývalo dvacet pět kilometrů. Uplynulo sto let. Zdá se však, že již jedenáctá hodina odbila. Od té doby uplynulo pět měsíců.

U podmětu vyjádřeného složeným podstatným jménem, jehož první částí je číslovka sex-, se predikát obvykle dává v jednotném čísle a v minulém čase - ve středním rodě, Například: uplyne půl hodiny, půl roku uteklo, na demonstraci se podílela polovina města.

Špatně: do soutěže se zapojila polovina třídy, uplyne půl hodiny

7.3.3 Vzájemně oddělená koordinace mezi podmětem a slovesem

Mezi podmětem a přísudkem může být sekundární samostatnými členy věty upřesňující členy, vedlejší věty. V těchto případech je nutné striktně dodržovat obecné pravidlo: přísudek a podmět se musí shodovat.

Podívejme se na zvláštní případy.

A) Koordinace podmětu a složeného jmenného přísudku ve větě postavené podle „podstatného jména. je podstatné jméno."

Poznámka pro učitele: tento typ chyby v SPP je uveden ve své příručce „Jak získat 100 bodů USE“ (2015) od I.P. Tsybulko, zatímco v "Příručce pravopisu a literární úpravy" od D. Rosenthala se takové chybě říká konstrukční posun ve složité větě.

Jmenná část přísudku ve větě sestavené podle modelu podstatné jméno + podstatné jméno musí být v nominativu.

Například: [Za prvé, (co byste se měli naučit) je zvýraznění základu věty].

Gramatický základ hlavní věty tvoří podmět První a predikát výběr. Obě slova jsou v nominativu.

A takhle to vypadá návrh s chybou: [První (co by se mělo naučit) je výběr základu věty]. Pod vlivem vedlejší věty dostal predikát genitivní pád, což je chyba.

Zvažte věty s gramatickou chybou:

PŘÍKLAD 1 [Hlavní (na co je třeba si dát pozor) je ideologická stránka díla]

PŘÍKLAD 2 [Poslední věc (k zastavení) je složení knihy]

PŘÍKLAD 3 [Nejdůležitější (o co stojí za to usilovat) je splnění snu]

Zde jsou opravené verze:

PŘÍKLAD 1 To hlavní (na co je potřeba si dát pozor) je ideologická stránka díla]

PŘÍKLAD 2 [Poslední (co by mělo být zastaveno) je složení knihy]

PŘÍKLAD 3 [Nejdůležitější (o co stojí za to usilovat) je splnění snu]

B). Koordinace přísudku s podmětem, ve kterém jsou objasňující členy.

K objasnění podmětu se někdy používají objasňující (vysvětlující obraty), spojující členy věty, samostatné doplňky. Ano, v návrhu Soutěžní porota, včetně zástupců kosmetické společnosti vybraných z publika, nemohl určit vítěze zvýrazněný obrat je spojující(v jiných příručkách se tomu říká objasňování).

Přítomnost jakéhokoli členu ve větě, který určuje význam předmětu, nemá vliv na číslo predikátu. Takové obraty jsou připojeny slovy: DOKONCE, ZEJMÉNA, VČETNĚ NAPŘÍKLAD; EXCEPT, VČETNĚ, VČETNĚ a podobně. Například: Redakční rada, včetně redakce internetového portálu, je pro reorganizaci.

Zvažte věty s gramatickou chybou:

PŘÍKLAD 4. Pro účast v soutěži se vyslovil celý tým včetně tanečníků a žonglérů.

PŘÍKLAD 5. Celá rodina a hlavně mladší děti se těšily na příjezd dědečka.

PŘÍKLAD 6. Vedení školy včetně členů rodičovského výboru podpořilo pořádání rozšířené rodičovské schůze.

Zde jsou opravené verze:

Chyba je snadno vidět, pokud vyhodíte vedlejší větu.

PŘÍKLAD 4 Pro účast v soutěži se vyslovil celý tým včetně tanečníků a žonglérů.

PŘÍKLAD 5 Celá rodina a hlavně mladší děti se těšily na příjezd dědečka.

PŘÍKLAD 6 Vedení školy, včetně členů rodičovského výboru, prosazovalo uspořádání rozšířené rodičovské schůze.

7.3.4 Koordinace predikátu s podmětem, jehož rod nebo číslo je obtížné určit.

Pro správné spojení podmětu s přísudkem je velmi důležité znát rod podstatného jména.

A) Určité kategorie nebo skupiny podstatných jmen mají potíže s určením rodu nebo čísla.

Rod a počet nesklonných podstatných jmen, zkratek, podmínkových jmen a řady dalších slov určují zvláštní pravidla. Pro správnou koordinaci takových slov s predikátem musíte znát jejich morfologické rysy.

Neznalost těchto pravidel způsobuje chyby: Soči se stalo hlavním městem olympijských her; kakao je studené; šampon je u konce; univerzita oznámila zápis studentů, informovalo ministerstvo zahraničních věcí

Potřebovat: Soči se stalo hlavním městem olympijských her; kakao vychladlo; šampon je u konce, oznámila univerzita soubor studentů, uvedlo ministerstvo zahraničních věcí

Podstatná jména, jejichž rod/číslo je obtížné určit, jsou rozebrána v části Po prostudování výše uvedeného materiálu budete schopni úspěšně splnit nejen úkol 6., ale i 7.

Zvažte věty s chybami

PŘÍKLAD 1. Balíček byl odeslán začátkem týdne.

Ve větě je slovo „balíček“ předmětem, ženský. Predikát „byl odeslán“ je v mužském rodě. To je chyba. Opravujeme: Balíček byl odeslán začátkem týdne

PŘÍKLAD 2. Tyl dokonale ladil s barvou čalouněného nábytku.

Ve větě je slovo „tyl“ podmět, mužský rod. Predikát „přiblížil se“ je v ženském rodě. To je chyba. Opravujeme: Tyl dokonale ladil s barvou čalouněného nábytku.

PŘÍKLAD 3. OSN se sešla na dalším zasedání.

Ve větě je slovo „OSN“ podmětem ženského rodu (organizace). Predikát „shromážděný“ je průměrný. To je chyba. Opravujeme: OSN se sešla na pravidelném zasedání.

PŘÍKLAD 4. Ministerstvo zahraničí oznámilo účast na jednání

Ve větě je podmětem slovo „MIA“, nemění se. Po dešifrování dostaneme „Ministerstvo

Zahraniční styky". Zároveň to připomínáme dané slovo patří do mužského rodu. Predikát "hlášen" je průměrný. To je chyba. Opravujeme: Svou účast na jednání oznámilo ministerstvo zahraničí.

PŘÍKLAD 5. Moskovsky Komsomolets zveřejnil hodnocení nejlepší univerzity zemí.

Ve větě je předmětem fráze "Moskovsky Komsomolets", jedná se o podmíněné ruské jméno, mužské slovo, jako slovo "Komsomolets". Predikát "tištěný" je v ženském rodě. To je chyba. Opravujeme: Moskovsky Komsomolets zveřejnil hodnocení nejlepších univerzit v zemi.

PŘÍKLAD 6. Tbilisi láká turisty .

Ve větě je slovo „Tbilisi“ předmětem, je to neměnné kódové jméno. Je to mužské slovo, stejně jako slovo „město“. Predikát „přitahovat“ je množné číslo. To je chyba. Opravujeme: Tbilisi láká turisty.

B) Koordinace přísudku s podmětem s významem profese

U podstatného jména mužského rodu označujícího povolání, postavení, hodnost atd. se predikát vkládá do rodu mužského bez ohledu na pohlaví dotyčné osoby. Například: učitel udělal hlášení, ředitel povolal zaměstnance

S návrhy budou špatné, ve kterém učitel udělal hlášení, ředitel povolal zaměstnance .

Poznámka: pokud existuje vlastní jméno osoby, zejména příjmení, ve kterém uvedená slova fungují jako aplikace, je predikát v souladu s vlastním jménem: Učitel Sergeeva měl přednášku. Více k tomuto bodu níže, 7.3.5

7.3.5 Předmět je přílohou

Aplikace je definice vyjádřená podstatným jménem, které souhlasí se slovem definovaným v případě: město (co?) Soči, pták (co?) kolibřík, web (co?) "ReshuEGE"

Obecně platí, že predikát souhlasí s podmětem a přítomnost přihlášky ve tvaru jiného druhu nebo čísla v posledním nemá na shodu vliv.

Například: Rostlina, tento velký kolos, se zdála být také lodí neslýchaných rozměrů. Návrh by byl špatný. Rostlina, tento grandiózní kolos, jak se zdálo, byla také lodí neslýchaných rozměrů. .

Pokud má předmět aplikaci, pak je nejprve nutné zjistit, které ze slov je předmětem a které je aplikace, a poté tak či onak položit predikát.

Stůl 1. Přihláška a předměty se píší samostatně. Při spojení rodového jména a konkrétního nebo specifického a individuálního předmětu se uvažuje slovo označující širší pojem a je s ním v souladu predikát. Zde jsou nějaké příklady:

Aplikace je běžné podstatné jméno:

květ růže nádherně voněl; dub vyrostl; vaří se polévka kharcho

Aplikace - vlastní podstatné jméno

řeka Dněpr se rozvodnila; noviny "Moskevské komomolety" vyjít; Barbos pes zaštěkal

Výjimka: příjmení osob. Ve dvojicích, hlásila inženýrka Světlova, vyšel doktor věd Zvantseva, hlavní učitel Marina Sergejevna poznamenaná vlastní podstatná jména jsou předmětem.

Tabulka 2. Předmět je složené podstatné jméno, tvoří termíny, ve kterém jedna část svou funkcí připomíná aplikaci. V těchto případech je vedoucí (definované) slovo slovo, které vyjadřuje širší pojem nebo konkrétně označuje předmět.

Predikát souhlasí s prvním slovem, obě slova se mění

v rohu stálo křeslo; továrna-laboratoř splnila objednávku; faktura vystavená včas; divadelní studio vychovalo hodně herců; pozornost upoutal plakát; romantická píseň se stala velmi populární

Predikát souhlasí s druhým slovem, první slovo se nemění:

kavárna otevřena(jídelna je širší pojem); automat otevřený(v této kombinaci vystupuje část strávníka jako nositel specifického významu); pláštěnka stan ležel(stan ve formě pláštěnky, nikoli pláštěnka ve formě stanu); „Římské noviny“ vyšly ve velkém nákladu(noviny jsou širší název).

PŘÍKLAD 1 zmrzlinový dort nakrájený na stejné kousky .

Složené podstatné jméno „zmrzlinový dort“ za hlavním, obecnějším slovem „dort“ je mužského rodu, proto: Zmrzlinový dort nakrájíme na stejné části

PŘÍKLAD 2 Příběh "Děti podzemí" napsal V.G. Korolenko. .

Podmíněné jméno je aplikace, takže musíte koordinovat predikát se slovem „příběh“: Příběh "Děti podzemí" napsal V.G. Korolenko.

PŘÍKLAD 3 Malý pes, docela štěně, najednou hlasitě zaštěkal. .

Předmětem je slovo „pes“, je ženského rodu, proto: Malý pes, docela štěně, najednou hlasitě zaštěkal.

PŘÍKLAD 4 Včera měl svou první přednášku mladý učitel Petrov. .

Předmětem je příjmení "Petrova", je ženského rodu, proto: Včera měla mladá učitelka Petrova první přednášku.

A) Věta má stejnorodé podměty a jeden přísudek

Pokud se predikát vztahuje k několika subjektům, které nejsou spojeny svazy nebo jsou spojeny spojovacím svazem, platí následující formy koordinace:

Predikát po stejnorodých předmětech bývá množný:

Průmysl a zemědělství v Rusku se neustále rozvíjejí.

Predikát, který předchází stejnorodým předmětům, obvykle souhlasí s nejbližším z nich:

Ve vesnici se ozval rachot a křik

Pokud mezi subjekty existují dělící nebo protichůdné svazky, pak je predikát umístěn v jednotném čísle.

Zažitý strach nebo okamžitý úlek v minutě působí vtipně, divně a nepochopitelně. Ty ne, ale za to může osud.

Zvažte věty s chybami:

PŘÍKLAD 1 Vášeň pro sport a tvrdá každodenní rutina udělaly své. .

Dva předměty, predikát přichází po řadě homogenních členů, takže musí být v množném čísle: Vášeň pro sport a tvrdá každodenní rutina udělaly své.

PŘÍKLAD 2 Ne rozum, ale strach se mě najednou zmocnil. .

Dva předměty, se spojením a, tedy predikát musí být v jednotném čísle: Ne rozum, ale strach se mě najednou zmocnil.

PŘÍKLAD 3 V dálce byl slyšet známý hluk a hlasité hlasy. .

Dva předměty, predikát je před řadou homogenních členů, proto by měl být v jednotném čísle: V dálce se ozval známý hluk a hlasité hlasy.

B) Spojení v předmětu podstatného jména v nominativu s podstatným jménem v instrumentálním pádu (s předložkou c) jako „bratr a sestra“

Nastavení predikátu v množném nebo jednotném čísle závisí na tom, jaký význam má fráze: společná akce nebo oddělená.

Při spojení v předmětu podstatného jména v nominativu s podstatným jménem v instrumentálním pádu (s předložkou c) jako „bratr a sestra“ se predikát položí:

v množném čísle, pokud oba jmenované objekty (osoby) vystupují jako rovnoprávní producenti(obě jsou předmětem);

Paša a Péťa dlouho čekali na matčin návrat a měli velké obavy.

v jednotném čísle, pokud druhý předmět (osoba) doprovází hlavního producenta akce ( je doplněk):

Matka s dítětem šli na kliniku. Nikolaj a jeho mladší sestra přišli později než všichni ostatní.

Pouze v jednotném čísle v přítomnosti slov TOGETHER, TOGETHER:

Můj otec odešel z města se svou matkou.

Pouze v jednotném čísle s předmětem vyjádřeným zájmenem JÁ, TY

Přijdu s přítelem; pohádal jsi se s mámou

Zvažte věty s chybami:

PŘÍKLAD 1 Můj bratr a jeho přátelé šli na pláž. .

Se slovem „společně“ nemůže být predikát v množném čísle: Můj bratr a jeho přátelé šli na pláž.

PŘÍKLAD 2 Ruslan a já dnes přijdeme do třídy. .

U předmětu I (+ někdo jiný) nemůže být predikát v množném čísle: Ruslan a já dnes přijdeme do třídy. Nebo: Ruslan a já dnes přijdeme do třídy.

PŘÍKLAD 3 Vy a vaše sestra budete bydlet v této místnosti. .

U předmětu vy (+ někdo jiný) nemůže být predikát v množném čísle: Vy a vaše sestra budete bydlet v této místnosti.Nebo: Vy a vaše sestra budete bydlet v této místnosti..

E) chyba při sestavování věty s participiálním spojením ve větě 2 spočívá v tom, že predikátu „se zdá obtížné“ je omylem přiřazeno gerundium „vytvářet“. Ukázalo se, že „toto“ se „zdá složitě“ a „vytváří“. A to nemá smysl, protože člověk tvoří, a ne „to“. Podle gramatických norem nelze gerundium připojit k predikátu vyjádřenému zvratným slovesem s částicí -sya (zdá se).

Návrh lze restrukturalizovat následovně: Proces tvorby webu se mnohým zdá komplikovaný.

Pravidlo 7.8.1 TYP 3

7.8 POUŽITÍ OBECNÝCH PARTICIPEL. CHYBY PŘI POUŽÍVÁNÍ

ÚVOD

Obrat příčestí je příčestí se závislými slovy.

Gerundium vždy označuje další akci, která se vyskytuje souběžně s hlavní akcí, například: muž šel (hlavní akce), mávat rukama(dodatečné, co při tom); kočka usnula (hlavní akce), zastrčila tlapky (dodatečná akce, co jsi udělal?)

Příčestí odpovídají na otázku co děláš? (nedokonalý pohled) a co jsi udělal? (dokonalý výhled). Spolu s touto otázkou můžete také klást otázky Jak? jak? za jakým účelem? a podobně. Gerundium vždy označuje znak akce, to znamená, že popisuje, jak probíhá hlavní akce.

Klasifikujeme všechny typy možných gramatických chyb při použití příslovečných spojení.

7.8.1 Obrat příčestí ve větě s podmětem

Obecné pravidlo pro používání adverbiálních frází je následující: gerundium a predikát musí označovat jednání téže osoby, tedy subjektu. Tato osoba provádí dvě akce: jednu hlavní, druhou doplňkovou. Příčestí by mělo být snadno nahrazeno druhým slovesem: sednout, rozložit učebnice - sednout a rozložit; díval se, usmíval se - díval se a usmíval se.

TYP 1. Gerundium a slovesný predikát vyjádřený slovesem bez přípony -sya

Zvažte věty s gramatickou chybou.

Uklouznutí na ledu Zvedl mě kluk vedle mě.

Procházení pod domem, málem na mě spadl rampouch.

V každé z vět byly dvě postavy: v první někdo uklouzl a někdo to zvedl; ve druhém: někdo prošel a někdo málem spadl. Ale kvůli chybě v konstrukci se ukázalo, že chlapík zvedl a uklouzl; rampouch téměř spadl, když procházel.

Při této konstrukci je jednomu herci chybně přiřazen příčestí a jinému predikát, což porušuje základní pravidlo. Abyste předešli chybám, musíte zajistit, aby příčestí a predikát odkazovaly na stejnou osobu.

Když jsem uklouzl na ledě, zvedl mě kluk vedle mě.

Když jsem procházel pod domem, málem na mě spadl rampouch.

TYP 2. Gerundium odkazuje na predikát ve formě krátkého trpného příčestí

Psaní básně „Smrt básníka“, byl určen osud Lermontova.

Analýza textu, měl jsem docela pravdu v určení jeho velikosti.

Stejně jako u typu 1 se příčestí a predikát vztahují k různým osobám. Kvůli konstrukční chybě se ukazuje, že osud byl určen psaním; velikost je určena s analýzou. Predikát je krátké trpné příčestí.

Pokud je predikát vyjádřen krátkým příčestí, pak subjekt sám děj nevykonává, něco se s ním dělá. S tímto tvarem predikátu gerundium nemůže existovat žádný.

Zde jsou upravené návrhy:

Když Lermontov napsal báseň „Smrt básníka“, jeho osud byl určen.

Když já analyzovány básnický text, jeho velikost jsem určil celkem správně.

TYP 3. Příslovečná fráze se připojuje k predikátově-reflexivnímu slovesu v trpném významu, které má příponu Xia

Zvažte věty s gramatickou chybou.

Obvykle, vytváření vaší práce, vyjadřuje Xia autorův postoj k životu a lidem.

Získat vzdělání, studenti Přímo Xia starší mistr pro praxi.

Stejně jako u typu 2 subjekt v takové větě ve skutečnosti neprovádí akci sám: postoj vyjadřuje Xia(někým); displeje Xia(někým); Přímo Xia(někým). Ale a není-li žádná akce, pak nemůže být žádná další, dodatečná, vyjádřená gerundiem. Příslovečný obrat nahrazujeme vedlejší větou.

Zde jsou upravené návrhy:

Většinou, když dílo vzniká, je v něm vyjádřen postoj autora k životu a lidem. Nebo: Vytvoření díla, autor vždy vyjadřuje svůj postoj k životu a lidem.

Když studenti získají vzdělání, jsou vedeni starším mistrem k praxi.

7.8.2. Obrat příčestí ve větě bez podmětu

Často se stává, že podmět provádějící oba úkony nemusí být formálně vyjádřen, to znamená, že ve větě není žádný podmět. V tomto případě jde o jednočlenné věty. Právě tyto typy způsobují největší potíže při hledání chyby.

TYP 4. Obrat příčestí v neosobní větě (kromě typu 7)

Zvažte věty s gramatickou chybou.

Posílám poměrně důležitý telegram Neměl jsem dost peněz.

Byl smutný.

Není podmět, jednající osoba je vyjádřena zájmenem ke mě(toto je dativ). Použití příčestí v neosobních větách je nepřijatelné. Je možné: buď z věty příslovečné udělat vedlejší větu, nebo z neosobního, s podmětem udělat obvyklou.

Výjimkou jsou věty s infinitivem slovesa, viz typ 7.

Zde jsou upravené návrhy:

Když jsem poslal docela důležitý telegram, neměl jsem dost peněz.

Odmítnutí experimentovat prožíval smutek.

TYP 5. Obrat příčestí v neurčité osobní větě

Zvažte věty s gramatickou chybou.

Po obdržení dobré vzdělání , Gribojedov byl poslán jako tajemník diplomatické mise do Persie.

Hlášení nedokončili, byla vedoucímu oddělení nabídnuta pracovní cesta.

Nemůže dojít k příslovečnému obratu s předmětem, pokud není definován. Tato situace nastává v neurčité osobní věty se slovesem v minulém čase množného čísla.

Kdo režíroval? kdo dostal? kdo navrhl? kdo nedokončil zprávu? Nejasný. Obrat nahrazujeme vedlejší větou nebo restrukturalizujeme tak, aby bylo jasné, kdo získal vzdělání a kdo vyplnil výkaz.

Zde jsou upravené návrhy:

Když Griboedov získal dobré vzdělání, byl poslán jako tajemník diplomatické mise v Persii.

Aniž by posudek dokončil, dostal vedoucí odboru nabídku na služební cestu.

7.8.3. Obrat příčestí ve větě bez podmětu. Povolené triky.

Vzhledem k tomu, že úkoly mohou obsahovat správné věty u adverbiálního obratu považujeme za důležité umístit tabulku s takovými příklady a takovými pravidly, která se v chybných nenacházejí. Vše v této tabulce je povoleno.

TYP 6. Příslovečná fráze se vztahuje ke slovesu v rozkazovacím způsobu

Při přecházení ulice pečlivě sledujte provoz.

Po obdržení úkolu za příslovečný obrat, zkontrolujte, zda neobsahuje požadavek, objednávku nebo radu.

Ve větách není žádný předmět. Ale v takových větách, kde je sloveso použito v rozkazovacím způsobu, je dovoleno používat participiální fráze: sledovat, chodit, psát, hledat a tak dále. Ukazuje se, že obrat i predikát se vztahují k jedné osobě, které radíme něco udělat. Snadno nahradit zájmeno Vy: následuješ míjením; zkontrolujete, když jej obdržíte.

TYP 7. Příslovečný obrat se vztahuje k infinitivu

Zvažte věty bez chyb.

Procházka podzimním lesem, je příjemné vdechovat omamnou vůni spadaného listí.

Při předání díla je třeba jej pečlivě zkontrolovat.

Vzhledem k tomu, že neexistuje žádný předmět (neosobní věta) je přípustné použít participiální obrat, pokud se vztahuje k infinitivu: chůze, nádech; číst, sedět; snění, dřímání; dřímání, snění.

Ne všechny příručky toto pravidlo umožňují: v některých musí být infinitiv vyžadován, je to možné, je to nutné, jiné následují (tzv. modální slova). V každém případě věty jako: přepisování, je třeba poznamenat; poté, co začalo, je nutné skončit; po obdržení je nutné udělat, bude BEZ CHYB.

TYP 8. Obrat příčestí ve větě určité-osobní nebo zobecněné-osobní

Zvažte věty bez chyb.

Shromáždění u rodinného stolu v domě rodičů, vždy vzpomínáme na babiččiny koláče a čaj s kalinou a mátou.

Plánování nadcházející dovolené pečlivě spočítat rodinný rozpočet.

Není tam podmět, ale věta určitě osobní, je snadné zájmeno dosadit My. Můžete se otočit! Odkazuje na implicitní osobu: vzpomínáme, když se shromažďujeme; počítáme plánováním.

Odpovědi v abecedním pořadí:

A	B	V	G	D
8	4	1	6	2

Odpověď: 84162

Vývoj lekce (poznámky k lekci)

Průměrný obecné vzdělání

Pozornost! Administrátorský web nenese odpovědnost za obsah metodologický vývoj, jakož i za soulad s vývojem federálního státního vzdělávacího standardu.

Syntaktické normy

Teorie úloh 7

Cvičení: Stanovte shodu mezi větami a gramatickými chybami v nich: pro každou pozici prvního sloupce vyberte odpovídající pozici z druhého sloupce. V 1. sloupci pod písmeny A) B) C) D) E) jsou uvedeny příklady, ve 2. sloupci pod čísly odůvodnění gramatických chyb.

Zapište do tabulky vybraná čísla pod odpovídající písmena.

Jak by měla vypadat odpověď:

Maximální počet bodů za splnění tohoto úkolu je 5 bodů.

Za každý správně identifikovaný zápas - 1 bod.

1. Nesprávné použití pádového tvaru podstatného jména s předložkou

V úloze s písmenem hledáme odvozené předložky (většinou jimi věta začíná) a kontrolujeme pád podstatného jména za předložkou. Všechny následující předložky lze kombinovat pouze s dativem podstatného jména:

Podle (koho? čeho?)
Díky (komu? čemu?)
Na rozdíl od (koho? čeho?)
Jako (komu? čemu?)
Proti (komu? čemu?)

Také ve větě mohou být předložky, které jsou kombinovány s podstatným jménem v případě genitivu:

s mírou (čeho?)
během (čeho?)
v pokračování (co?)
kvůli (čemu?)
na závěr (co?)
jako co?)
kvůli (proč?)
jako co?)

Například: Díky zvýšení úrovně služeb ve firemních prodejnách přibývá zákazníků.

2. Porušení vazby mezi podmětem a přísudkem

V úlohách s písmenem hledáme konstrukci „každý, kdo ...“, „ti, kdo ...“, „ten, kdo ...“, atd., je třeba zkontrolovat shodu mezi subjektem a predikát (jednotné / množné číslo) v hlavních a vedlejších větách.

Například: Každý, kdo četl Puškinova „Borise Godunova“, si pamatuje tuláka Varlaama.

Každý, kdo četl Puškinova „Borise Godunova“, si pamatuje tuláka Varlaama.

3. Porušení konstrukce návrhu s nejednotnou aplikací

V úkolu s písmenem musí být uvozovky

Například: D.S. se před námi objevuje jako vášnivě milující svou rodnou kulturu. Lichačev v knize « Dopisy o dobrém a krásném » .

Vysvětlení: Aplikace je definice vyjádřená podstatným jménem.

Vysvětlení:

Je-li před uvozovkami uveden obecný název (kniha, noviny, časopis, obrázek atd.), musí být název v uvozovkách wim.p. Například román "Eugene Onegin"; malba "Podzim"; píseň "Dubinushka".
Pokud před uvozovkami není žádný obecný název, skloňuje se název v uvozovkách. Například v "Eugene Onegin"; v "Podzim" od Levitana; v "Dubinushka".

4. Chyba při sestavování věty s stejnorodými členy

Pokud má věta stejnorodé členy věty spojené spojením "a", za kterým je společné závislé slovo (slova), je třeba zkontrolovat, zda první stejnorodý člen věty souhlasí s těmito společnými závislými slovy. Například ve větě „doufali jsme a věřili ve vítězství“ nesouhlasí první homogenní člen věty „doufali jsme“ s „ve vítězství“, proto je v této větě gramatická chyba.

Slova různých částí řeči nelze použít jako homogenní členy věty. Například „Miluji kreslení a malování“

Jsou-li ve větě homogenní členy spojeny zdvojenými spojkami „nejen - ale také“, „jako – tak a“, „pokud ne tak“, je třeba zkontrolovat, zda jsou homogenní členy věty bezprostředně za těmito svazky. Například ve větě „Čekali jsme Nejen masha, ale také Vanya“ odbory mají pravdu. Pokud změníme místo jednoho z nich: „My Nejenčekání na Mášu ale také Vanya“, objeví se ve větě gramatická chyba.

5. Porušení homogenity pojmů

Slova různých slovních druhů nelze použít jako homogenní členy věty. Například „Rád kreslím a maluji“

6. Porušení homogenity syntaktických prvků

Je nepřípustné narušit homogenitu syntaktických prvků věty. Účastnický obrat a vedlejší část souvětí nemohou působit jako homogenní syntaktické prvky.

Například ve větě „Ivan, který studoval 9. třídu a který se zúčastnil soutěže, ...“ došlo k chybě.

7. Nesprávná stavba věty s participiálním obratem

Úkol s písmenem začíná participiálním obratem

Například: Po obdržení základní vzdělání doma v Moskvě, Radishchev byl zapsán do St. Petersburg Corps of Pages.

Příslovce odpovídají na otázky: dělat co? udělal co?

Vysvětlení: gerundium vyjadřuje doplňkový děj s hlavním dějem vyjádřeným slovesem. Osoba provádějící obě akce musí být stejná osoba. Ve větě akci „zapsáno“ provádí „oni, někteří lidé“ (neurčitě osobní věta) a akci „přijmout“ provádí Radishchev.

Vysvětlení: adverbiální obrat nejčastěji nelze použít spolu s neosobními větami, s výjimkou případů, kdy je děj vyjádřen slovy „může, nemůže“

8. Porušení ve stavbě věty s participiálním obratem

Hledáme participiální obrat v úkolech s písm

Svátost odpovídá na otázky: co člověk dělá? co udělal? co se stalo?

Příklady příčestí: pracující, pochybovat, přicházet, psát atd.

Například: Jeden z hrdinů románu, hledající smysl života, otevírá cestu k vnitřní svobodě.

Vysvětlení: Obsahuje-li věta příčestí, musí jeho tvar (koncovka) souhlasit s definovaným podstatným jménem. Abychom to udělali, položíme otázku od slova definování až po svátost. Například "bylo tam hodně chlapů (co?), kteří přišli do lesa." Konec svátosti se musí shodovat s koncem otázky k ní.

9. Nesprávná stavba vět s nepřímou řečí

Nesměšujte přímou a nepřímou řeč. V nepřímé řeči je nepřípustné používat ve vedlejší větě zájmena „JÁ, MY, TY, TY“.

Například „Dima to přiznal já dnes není připraven na hodinu.

10. Chyby související s porušením pořadí slov v jednoduché větě

	Typ chyby
	Subjekt zaujímá místo, které neodpovídá pevnému obecně uznávanému řádu.	Autor ve svém článku pojednává o problémech humanismu a milosrdenství.
	Doplněk je oddělen od slova, kterým se řídí.	V jeho postoji k problému se s autorem nemůžeme shodnout.
	Definice je oddělená od slova, které je definováno.	Majestátní a krásná ho zasáhla budova divadla, která se nachází vpravo.
	Okolnost zaujímá místo, které neodpovídá obecně uznávanému řádu.	Do Leningradu se vrátil později, po válce, z nemocnice.
	Špatně umístěná předložka.	O dvě hodiny později spor skončil (o dvě hodiny později)
	Špatné umístění složeného spojení.	Od včerejška a dnes je tento problém důležitý.
	Špatné umístění částice by.	Chtěl letět do vesmíru nebo se stát cestovatelem.

11. Chyby v používání předložek

Typ chyby		Nabídky
	Míchání předložek od a od (s) vina od a od skrz a protože	Když dorazil S vesnice do města, překvapilo mě mnoho věcí. Zadní coškole, hned se posadil k vyučování. Vojáci, kteří se zúčastnili na války se vrátil do civilního života. Opravdové hrdinství se projevilo na bitvy o Moskvu. Z od rána do večera pracoval ve své redakci. Málem zemřel přes zrada přítele.
	Žádný návrh.	Nelze se poklonit jeho hrdinství.
	Přítomnost zbytečného návrhu.

KLASIFIKACE GRAMATICKÝCH CHYB:

nesprávné použití pádového tvaru podstatného jména s předložkou
zneužití pádové formy podstatného jména
porušení vazby mezi podmětem a přísudkem
porušení ve stavbě věty s nedůslednou aplikací
chyba při sestavování věty s stejnorodými členy
porušení homogenity pojmů
porušení homogenity syntaktických prvků
nesprávná stavba věty s příslovečným obratem
porušení v konstrukci věty s participiálním obratem
nesprávná stavba vět s nepřímou řečí
porušení slovosledu v jednoduché větě
chyby v používání předložek

POUŽITÍ 2017: úkol 7

SYNTAXNÍ PŘEDPISY

MOŽNOST 1

NABÍDKY

GRAMATICKÉ CHYBY

Obrázek ukazuje graf derivace funkce f(x) definované na intervalu [–5; 6]. Najděte počet bodů grafu f (x), v každém z nich se tečna nakreslená ke grafu funkce shoduje nebo je rovnoběžná s osou x

Obrázek ukazuje graf derivace diferencovatelné funkce y = f(x).

Najděte počet bodů v grafu funkce, které patří segmentu [–7; 7], ve kterém je tečna ke grafu funkce rovnoběžná s přímkou danou rovnicí y = –3x.

Materiální bod M začíná z bodu A a pohybuje se po přímce po dobu 12 sekund. Graf ukazuje, jak se vzdálenost z bodu A do bodu M měnila v průběhu času. Na vodorovné ose je čas t v sekundách, na svislé ose je vzdálenost s v metrech. Určete, kolikrát během pohybu rychlost bodu M klesla na nulu (začátek a konec pohybu ignorujte).

Obrázek ukazuje řezy grafu funkce y \u003d f (x) a tečnu k ní v bodě s úsečkou x \u003d 0. Je známo, že tato tečna je rovnoběžná s přímkou procházející body graf s úsečkami x \u003d -2 a x \u003d 3. Pomocí toho najděte hodnotu derivace f "(o).

Obrázek ukazuje graf y = f'(x) - derivace funkce f(x), definované na segmentu (−11; 2). Najděte úsečku bodu, ve kterém je tečna ke grafu funkce y = f(x) rovnoběžná s osou x nebo se s ní shoduje.

Hmotný bod se pohybuje přímočaře podle zákona x(t)=(1/3)t^3-3t^2-5t+3, kde x je vzdálenost od referenčního bodu v metrech, t je měřený čas v sekundách od začátku hnutí. V jakém časovém okamžiku (v sekundách) byla její rychlost rovna 2 m/s?

Hmotný bod se pohybuje po přímce z počáteční do konečné polohy. Obrázek ukazuje graf jeho pohybu. Čas v sekundách je vynesen na ose x, vzdálenost od počáteční polohy bodu (v metrech) je vynesena na ose pořadnice. Nalézt průměrná rychlost pohyb tečky. Uveďte svou odpověď v metrech za sekundu.

Funkce y \u003d f (x) je definována na intervalu [-4; 4]. Obrázek ukazuje graf jeho derivace. Najděte počet bodů v grafu funkce y \u003d f (x), tečna, ve které svírá úhel 45 ° s kladným směrem osy Ox.

Funkce y \u003d f (x) je definována na segmentu [-2; 4]. Obrázek ukazuje graf jeho derivace. Najděte úsečku bodu grafu funkce y \u003d f (x), na kterém trvá nejmenší hodnotu na segmentu [-2; -0,001].

Obrázek ukazuje graf funkce y \u003d f (x) a tečnu k tomuto grafu nakreslenou v bodě x0. Tečna je dána rovnicí y = -2x + 15. Najděte hodnotu derivace funkce y = -(1/4)f(x) + 5 v bodě x0.

Na grafu diferencovatelné funkce y = f(x) je vyznačeno sedm bodů: x1,..,x7. Najděte všechny označené body, kde je derivace funkce f(x) větší než nula. Zadejte počet těchto bodů ve své odpovědi.

Obrázek ukazuje graf y \u003d f "(x) derivace funkce f (x), definované na intervalu (-10; 2). Najděte počet bodů, ve kterých je tečna ke grafu funkce f (x) je rovnoběžné s přímkou y \u003d -2x-11 nebo se s ní shoduje.

Obrázek ukazuje graf y \u003d f "(x) - derivace funkce f (x). Na ose x je vyznačeno devět bodů: x1, x2, x3, x4, x5, x6, x6, x7 , x8, x9.
Kolik z těchto bodů patří do intervalů klesající funkce f(x) ?

Obrázek ukazuje graf funkce y \u003d f (x) a tečnu k tomuto grafu nakreslenou v bodě x0. Tečna je dána rovnicí y = 1,5x + 3,5. Najděte hodnotu derivace funkce y \u003d 2f (x) - 1 v bodě x0.

Obrázek ukazuje graf y=F(x) jedné z primitivních funkcí funkce f (x). Na grafu je vyznačeno šest bodů s úsečkami x1, x2, ..., x6. V kolika z těchto bodů nabývá funkce y=f(x) záporných hodnot?

Obrázek ukazuje jízdní řád vozu na trase. Čas je vykreslen na ose x (v hodinách), na ose pořadnice - ujetá vzdálenost (v kilometrech). Najděte průměrnou rychlost auta na této trase. Svou odpověď uveďte v km/h

Hmotný bod se pohybuje přímočaře podle zákona x(t)=(-1/6)t^3+7t^2+6t+1, kde x je vzdálenost od referenčního bodu (v metrech), t je čas pohybu (v sekundách). Najděte jeho rychlost (v metrech za sekundu) v čase t=6 s

Obrázek ukazuje graf primitivní funkce y \u003d F (x) nějaké funkce y \u003d f (x), definované na intervalu (-6; 7). Pomocí obrázku určete počet nul funkce f(x) v daném intervalu.

Obrázek ukazuje graf y = F(x) jedné z primitivních funkcí nějaké funkce f(x) definované na intervalu (-7; 5). Pomocí obrázku určete počet řešení rovnice f(x) = 0 na úsečce [- 5; 2].

Obrázek ukazuje graf diferencovatelné funkce y=f(x). Na ose x je vyznačeno devět bodů: x1, x2, ... x9. Najděte všechny označené body, kde je derivace f(x) záporná. Zadejte počet těchto bodů ve své odpovědi.

Hmotný bod se pohybuje přímočaře podle zákona x(t)=12t^3−3t^2+2t, kde x je vzdálenost od referenčního bodu v metrech, t je čas v sekundách měřený od začátku pohybu. Najděte jeho rychlost (v metrech za sekundu) v čase t=6 s.

Na obrázku je graf funkce y=f(x) a tečna k tomuto grafu nakreslená v bodě x0. Rovnice tečny je znázorněna na obrázku. najděte hodnotu derivace funkce y=4*f(x)-3 v bodě x0.

Algoritmus pro dokončení USE úkolů

V Rusku.

Část 1.

Cvičení 1. Která z následujících vět správně vyjadřuje HLAVNÍ informace obsažené v textu?

Algoritmus provádění úlohy:

Úkol 2. Které z následujících slov (spojení slov) by mělo být místo mezery ve třetí (3) větě textu? Napiš toto slovo.

Algoritmus provádění úlohy:

1. Pozorně si přečtěte text.

2. Postupným výběrem navržených komunikačních prostředků vytvořte logický soulad mezi větou s mezerou a větou, která jí předchází. Tato technika vám pomůže určit, které slovo by mělo být v mezeře.

Úkol 3. Přečtěte si úryvek slovníkové heslo, což dává význam slova (………). Určete význam, ve kterém je toto slovo použito (…….) ve větě textu. Zapište číslo odpovídající této hodnotě do daného fragmentu položky slovníku.

Algoritmus provádění úlohy:

pozorně si přečtěte úkol;

najít zadanou nabídku;

zahrnout každý z navržených lexikálních výkladů místo slova určeného k analýze;

poslouchat nový zvuk a význam věty;

určit, zda věta ztratila nebo neztratila svou sémantickou integritu během lingvistického experimentu:

pokud věta neztratila sémantickou celistvost, je odpověď správná;
pokud se význam věty změnil, odpověď je správná.

Úkol 4. V jednom z níže uvedených slov došlo k chybě ve formulaci přízvuku: písmeno označující přízvučnou samohlásku je zvýrazněno ŠPATNĚ. Napiš toto slovo.

Pamatujte: mobilita ruského stresu vytváří objektivní potíže při plnění tohoto úkolu.

agent, Augustow, agentura, agónie, akropole, alkohol, abeceda, Apest, anAtom, protiklad, apostrof, meloun, zatčení, aristokracie, argument, asymetrie, astronom, atlas (sbírka zeměpisné mapy), atlas (tkanina), buržoazie, bytí,

byrokracie, letiště

podvod, karmínový, hlasovací lístek, hýčkat, hýčkat, hýčkat, uklonit se (banta, poklony)

barman, nespoutaný, březová kůra a březová kůra, plynovod, blagovest, přízeň, blok, bombardovat, sud, bludný a bludný, brnění (zajištění něčeho pro někoho), brnění (ochranné opláštění), pekařství, buržoazie, sendvič, bytost, byrokracie

hrubý, kuchař (vařit, vařit, vařit, vařit), hlídač, vrba, zvěrolékař, zapnout, vodovod, Volgodonskij, vlk (vlk, vlci, vlci), zloděj (zloději, zloději, zloději, o zlodějích), magie, investovat, konkávní, vzbudit, přehnaně

plynovod, gastronomie, hektar, geneze, občanství, granátník, hruška

sestřenice, dívčí, demokracie, oddělení, despota, pomlčka, akce, diagnóza, dialog, ošetřovna, bílý, hornictví, dogma, smlouva, smluvní, nahý, rozžhavený, dokument, zpráva, nahý, dosinya, volný čas, docent, dcera , dramaturgická ospalost, zpovědník,
heretik,
žaluzie, ventilace, život,

kniha, (někomu něco zajistit), kniha (obal brněním), záviděníhodný, ohnutý, spiknutí (tajná dohoda), spiknutí (zaklínadlo), ohnutý, dlouhý, mrazivý, zaneprázdněný (člověk), zaneprázdněný (někým), dřevák, ucpaný, plíseň, pečeť, zapečetěný, prášek, volání (volání, volání, volání), zimák, zloba, znamení, význam, čarodějnictví, zubatý

lopatka, lopatka, čistič,
podvozek, švadlena, shake, injekční stříkačky, šťovík, drcený kámen, dřevěné třísky, dřevěné třísky,
exkurze, expert, export, vybavený, expres, epilog, pulovr

yurOdivy

náboženství, výfuk,
platýs, katalog, guma, kašel, čtvrť, cedr, kilometr, kinematografie, spíž, černý kašel, vysoká škola, kolos, kompas, komplex, vlastní zájem, krásnější, kopřiva, pazourek, vaření, kuchyně, šrot, šrot, čepel, zbytky odpadu), chlopeň (kus látky),
lákavý, mistrovský, léky, krátce, manažer, hutnictví, skrovný (povolený - skrovný), mládí, mlékař, monolog, utrpení,

nahý, nahý (odříznutý), nahý (držet dámu), sehnutý, na dlouhou dobu, úmysl, naklonění, backhand, start, načatý, nedoplatek, nemoc, nekrolog, nenávist, nenáročný, ropovod, novorozenec,
poskytování, usnadnit, zaostřit, Objatý, objal, usnadnit, povzbudit, půjčit si, rozhořčený, velkoobchod, informovat, bod, odvíčkovat, Dospívání, částečně, paralýza,
partner, orat, prvorozený, plíseň, pizzerie, nabídka, bajka, rozumět, rozumět, rozumět, zvednutý, poledne, kufřík, podstavec, pohřeb, na pohřbu, plošina, předvídat, podniknout, selhat, odměna, odměna, věta, věno

znalý, řepa, silo, sirotek, sirotci, švestka, kondolence, svolání, soustředění, prostředky, socha, stav, statut, těsnopis, tesař, nádoba, ohnutý,
zvyky, tanečnice, dorty, dorty, boty,
dekorace, zrychlit, prohloubit, Uhlí, ukrajinský, zlepšit, zesnulý, zmíněný, zmínit, posílit, zhoršit,
faksimile, porcelán, extravaganza, fenomén, fetiš, fluorografie, muška, forma,
chaos, charakteristický (typický), charakteristický (herec), přímluvce, přímluva, přímluva, dobře upravený (přísl.), dobře upravený (přísl.), křesťan, Kristus-prodavač,
cement, řetěz, cikáni,

Úkol 5. V jedné z níže uvedených vět ŠPATNĚ je použito zvýrazněné slovo. Opravte chybu a napište slovo správně. Algoritmus provádění úlohy:

čtěte pozorně všechny nabídky;

určit lexikální význam každého z paronymických slov výběrem synonym a antonym nebo s přihlédnutím k tomu, s jakými slovy lze každé z nich kombinovat;

označte správnou odpověď.

Adresát - adresát. Adresát - osoba nebo organizace, které je poštovní zásilka určena (příjemce); adresát - osoba nebo organizace odesílající poštovní zásilku (odesílatel).

anecdotal — neoficiální. Anekdotický - inherentní anekdotě, založený na anekdotě (neoficiální příběh); anekdotický - směšný, směšný (anekdotický případ).

archaický - archaický. Archaické - charakteristické pro antiku (archaický pohled), archaické - zastaralé, neodpovídající novým názorům, pravidlům (archaické použití).

všední den - každý den. Pracovní den - není svátek (všední den); každodenní - prozaický, monotónní (každodenní práce).

Nadechnout se - nadechnout se. Nadechnout - nabrat, nasát vzduch (vdechnout kyslík), něco inspirovat (vdechnout odvahu); povzdech - vydechnout (dýchat s úlevou); trochu odpočívej (nech mě dýchat); truchlit, být smutný (vzdychat za děti).

Vzdělávací - vzdělávací. Vzdělávací - souvisí se vzděláváním (vzdělávací systém); vzdělávací - souvisí s učitelem (vzdělávací místnost).

Všichni – všichni. Všichni - všichni (každou minutu); všechny druhy - nejrozmanitější (všechny druhy vyhledávání).

Volitelný – výběrový. Zvolen - souvisí s volbami, volí se hlasováním (volená funkce); selektivní - částečná (selektivní kontrola)

Harmonický - harmonický. Harmonický - souvisí s harmonií (harmonická řada); harmonický - štíhlý, koordinovaný (harmonická osobnost).

hlavní - kapitál. Main - hlavní, nejvýznamnější, centrální, senior (hlavní ulice); kapitál – souvisí s titulem (titulní role).

Motor - stěhovák. Motor - stroj, který uvádí do pohybu, výkon (elektromotor); hybatel - co se uvádí do pohybu, k tomu přispívá (hybatel společnosti, pokrok je zastaralý.).

Demokratický – demokratický. Democratic - vztahující se k demokracii, demokrat (demokratický tábor); demokratický - charakteristika demokracie, demokrat (demokratický akt).

Dynamický – dynamický. Dynamický - souvisí s dynamikou, pohybem (dynamická teorie); dynamický - mající skvělé vnitřní energie(dynamické tempo).

Diplomatický - diplomatický. Diplomatický - souvisí s diplomacií, diplomat (diplomatický post); diplomatický – rafinovaně vypočítavý, vyhýbavý (diplomatické chování).

Dlouhé - dlouhé. Dlouhý - mající velkou délku (dlouhá zpráva); dlouhodobý - dlouhodobý (dlouhá dovolená, dlouhé období).

Dobrovolný – dobrovolný. Dobrovolné - vykonáváno bez donucení (dobrovolná práce); dobrovolník - vztahující se k dobrovolníkovi (dobrovolnická iniciativa, dobrovolnická armáda).

dramatický - dramatický. Dramatické - vyjadřující silné pocity, plné dramatu (dramatické situace); dramatický - souvisí s dramatem (dramatický kroužek).

přátelský - přátelský. Friendly - vztahující se k příteli, přátelům (přátelské setkání); přátelský - založený na přátelství (přátelská země).

žalostný — žalostný. Ubohý - vyjadřující smutek, touhu, utrpení; žalostný, smutný (žalostný hlas); soucitný - náchylný k lítosti, soucitu; soucitný, dojemný (soucitná slova, lidé).

Náhradní - šetřící. Náhradní - k dispozici jako náhradní (nouzový východ); spořivý - schopný zásobit se (spořivý člověk).

Zlo – zlomyslné. Zlo – naplněné pocitem nepřátelství (zlý člověk); zlomyslný - mající špatný účel, úmyslný (zlomyslný neplatič).

Jednatel - vystupování. Výkonný - pilný, mající za cíl realizaci něčeho (výkonný pracovník); předvádění - vztahující se k interpretovi (performační dovednosti).

vyslaný - služební cesta. Vyslaný - osoba, která je na služební cestě (vyslaný specialista); pracovní cesta - týkající se obchodního cestujícího (cestovné).

Komiks - komický. Komiks – souvisí s komedií (komická postava); komický - legrační (komický pohled).

Kritický - kritický. Kritické - související s kritikou (kritický článek); kritický - mít schopnost kritizovat (kritický přístup).

logický - logický. Logický - souvisí s logikou (logické myšlení); logický - správný, rozumný, konzistentní (logická úvaha).

metodický - metodický. Metodické - související s metodologií (metodická konference); metodická - přesně podle plánu (metodická práce).

Hateful — nenávistný. Hateful – prodchnutý nenávistí (nenávistné činy); nenávistný – vyvolávající nenávist (nenáviděný nepřítel).

nesnesitelný — nesnesitelný. Nesnesitelný - takový, který nelze vydržet (nesnesitelná zima); netolerantní - nepřijatelný (netolerantní postoj).

povečeřet — povečeřet. Stanout se chudším – zchudnout (zchudnout v důsledku inflace); ochudit - zchudit (ochudit život).

nebezpečný - strašný. Nebezpečný - spojený s nebezpečím (nebezpečný most); opatrný - jednající opatrně (opatrný člověk).

překlep - odhlásit se. Překlep – náhodná chyba v psaní (nepříjemný překlep); odhlášení – odpověď, která nemá vliv na podstatu věci (drzé odhlášení).

Učit se - učit se. Zvládnout - naučit se něco používat, zařadit to do okruhu svých činností (ovládnout vydávání nových produktů); asimilovat - učinit si zvykem; pochopit, zapamatovat si

Bio - bio. Organické – týkající se rostlinného nebo živočišného světa ( organická hmota); organický - nerozlučně spjatý, přírodní (organická celistvost).

Odsouzení - diskuse. Odsouzení - vyjádření nesouhlasu, odsouzení (odsouzení zločince); diskuse - komplexní úvaha (diskuze o problému);

Zodpovědný - odpovědný. Reciproční - být odpovědí (odpovědí); odpovědný - odpovědný, důležitý (odpovědný zaměstnanec).

Hlášení – odlišné. Hlášení - související s hlášením (období hlášení); zřetelný - dobře rozlišitelný (výrazný zvuk).

Politický – politický. Politický - souvisí s politikou (politik); politický - jedná diplomaticky, opatrně (politický náznak).

Srozumitelné – srozumitelné. Porozumění - rychle porozumění (chápavý člověk); srozumitelný – jasný (jasný důvod).

Zástupce - zástupce. Reprezentativní - působí příznivým dojmem (reprezentativní vzhled); zástupce - volený (zastupitelský orgán); týkající se zastupování, zástupce (výdaje na zastupování).

Prezentace - poskytování. Podání - prezentace k seznámení, nominace na povýšení (reprezentace vlastnosti); poskytnutí - přidělení něčeho k dispozici někomu (poskytnutí půjčky).

nápadný — nápadný. Vnímavý - schopný všímat si (vnímavý kritik); nápadný - nápadný (znatelná nelibost).

Realistický - realistický. Realistický - vedle realismu (realistická malba); realistický - odpovídající skutečnosti, zcela praktický (realistický cíl).

Skrytý - tajný. Skrytý - tajný, neviditelný (skrytá hrozba); tajný – neodhalený (tajná osoba).

Taktický – taktický. Taktní - vlastnit takt (taktní akt); taktický - souvisí s taktikou (taktický úkol).

Technicko - technický. Technické - vztahující se k technologii (technický pokrok); technický - mající vysokou dovednost (technický herec).

Lucky - štěstí. Lucky - šťastný; ten, kdo má štěstí (šťastný průzkumník); úspěšný - úspěšný (dobrý den).

Skutečný - skutečný. Skutečný - odpovídající skutečnosti (skutečný stav věci); věcná - obsahující mnoho skutečností (skutečná zpráva).

Magisterské - ekonomické. Master - vztahující se k majiteli; jako je dobrý vlastník (zájem vlastníka); ekonomický - zaneprázdněn ekonomikou, spojený s ekonomikou (ekonomické otázky).

Explicitní - zřejmé. Explicitní - zřejmé, neskrývané (jasná nadřazenost); jasný - zřetelný, dobře rozlišitelný (jasný šepot).

Úkol 6. V jednom z níže zvýrazněných slov došlo k chybě při tvoření tvaru slova. Opravte chybu a napiš slovo správně.

Najděte chyby ve výchově a používání

případové tvary číslic;

číslice jeden a půl, jeden a půl;

hromadné číslovky, včetně číslovek oba, oba;

srovnávací a superlativní stupně adjektiv a adverbií;

nominativ a genitiv množného čísla některých podstatných jmen;

formuláře imperativní nálada některá slovesa.

Algoritmus provádění úlohy:

1. Určete, do kterého slovního druhu dané slovo patří.

2. Pokud je toto jméno číslice, pamatujte si to

ve složitých kvantitativních názvech číslovek obě části jsou nakloněny;

Případy

Od 50 do 80

200, 300, 400

Od 500 do 900

padesáti

podpatky A deset A

padesáti

Pět Yu deset Yu

ach pata A deset A

dvě stě

dv Páni plástev

dv mysl Svatý dopoledne

dvě stě

dv vědět Svatý ami

o dv Páni Svatý Ach

pět set

podpatky A plástev

podpatky A Svatý dopoledne

pět set

Pět Yu Svatý ami

ach pata A Svatý Ach

při skloňování složených řadových číslovek pouze poslední slovo;

číslice oba používá se s podstatnými jmény mužského a středního rodu a oba- ženský;

Případy

M., srov. rod

G. rod

oba

o obou

oba

o obou

hromadná podstatná jména ( dva, tři, čtyři atd.) se používají s podstatnými jmény označujícími muže, jmény mláďat zvířat, párovými předměty nebo majícími pouze tvar množného čísla.

3. Pokud je toto jméno přídavné jméno, zkontrolujte, zda jsou tvary stupňů srovnání vytvořeny správně. Pamatujte: nemůžete míchat jednoduché a složené formy stupňů srovnání.

Stupně srovnání přídavných jmen

Srovnávací

vynikající

jednoduchý

kompozitní

jednoduchý

kompozitní

krásný´v- její)

méně- ona

hluboký E

více Krásná

méně Krásná

krásný´v- popel- uy

skvělý- aish- uy

nai nejobtížnejší

většina Krásná

Stupně srovnání adverbií

srovnávací

vynikající

jednoduchý

kompozitní

-její)- to bolí - to bolí její, nemocný jí

-e - snadné - snadné e-ona- tenký - tenký E

příslovce + víceméně) více tenký

méně Zajímavý

srovnávací+ zájmeno všechno, všechno:

dělal nejlepší ze všech)

4. Pokud se jedná o sloveso, dbejte na správné tvoření

imperativní formy nálady;

tvary minulého času používané bez přípony jsou -NU-.

(Tady je - dobře - ve slovesu - chyba - správná odpověď)

5. Pokud se jedná o podstatné jméno, ujistěte se, že je formace správná

tvary nominativního množného čísla;

tvary genitivu množného čísla.

NOMINATIVNÍ množné číslo

m. laskavý

S koncem - a já(důraz na konec)

S koncem - s, -i ( na základě přízvuku)

vliv dvojího čísla)

Adresy, břehy, století, vějíře, ředitel, lékař, okap, inspektor, člun, jetel, krmivo, krabice, tělo, nevod, okres, dovolená, pas, kuchař, profesor, odrůda, hlídač, stoh, záchranář, přístavek, stodola, nabiják, stoh, razítko, kotva, jestřáb.

věty, miny,

redaktoři, odstřelovači, traktory, koláče, fronty, řidiči.

svazky

zámečníci pekaři

1. Animovaná cizí podstatná jména. na

-torus, -sor stylově neutrální: ředitelé

1. Animovaná cizí podstatná jména. na -ehm,

-er:inženýrů

2. Neživý. cizí slova v

-torus, -sor:procesory

3. Animovaná cizí podstatná jména. na

-tor s knižním nádechem: redakce.

Pamatujte: olej - pl. hodin - olej A

krém - pl. – krém s(ne krém A)

mužský

ženský

průměrný

bankovky

žirafa

hala

korektivní

klavír

pouze

tyl

šampon

sandál, bota

manžeta, mozol

teniska

rezervované místo

omáčka (s omáčkou)

pantofle

bota (bez bot)

příjmení

lýko

chapadlo

Úkol 7. Najděte shodu mezi větami a gramatickými chybami v nich: pro každou pozici prvního sloupce vyberte odpovídající pozici z druhého sloupce.

1. Hledejte chyby ve větách:

1) s homogenními členy; (hledejte stejnorodé predikáty se spojením I. Položte otázku od sloves k stejnorodým členům věty. Otázka by měla být stejná, pokud ne, pak chyba !!! Toto bude správná odpověď. (I vidět??? (chybí člen věty) a jsem hrdý Příroda? Vidím co?, na co jsem hrdý?)

2) s příčestí obraty; (Podívejte se na konec svátosti, nezapomeňte, že musí existovat souhlas s tím, co je definováno v rodu, čísle, pádě.)

3) s vlastními jmény uzavřenými v uvozovkách a jsou to názvy novin, časopisů, knih, obrazů, filmů;

4) s odvozenými předložkami díky, navzdory, navzdory a nederivační předložka Podle používané v řeči po dokončení, po příjezdu, po dokončení, po příjezdu;

5) s dvojitými aliancemi ne jenom ale; jako…a;

6) pomocí uvozovek;

7) začínající slovy: každý, kdo…; ti, kteří…; nikdo z těch, kteří...

Úkol 8. Určete slovo, ve kterém chybí nepřízvučná kontrolovaná samohláska kořene. Napište toto slovo vložením chybějícího písmene.

Algoritmus provádění úlohy:

1. Škrtněte slova se střídavými samohláskami, protože nebudou správnou odpovědí:

1.1. pečlivě si přečtěte každé slovo a hledejte slova se střídavou samohláskou v kořeni ( gar - hory, zar - zor, klan - klon, stvoření - stvoření, lag - lež, bir - ber, hostina - cesta, dir - der, tir - ter, svět - mer, blist - lesk, stil - stel, jig - spálený, chit - sudý, kas -kos, rast - rosch - vyrostl, skok - skoch, mak - mok, rovný - sudý).

2) vyberte zkušební slova pro zbývající slova a nezapomeňte, že mezi nimi mohou být slova ze slovníku, ve kterých si nepřízvučná samohláska vyžaduje zapamatování;

3) pokud jste našli slovníkové slovo, pak to můžete přeškrtnout, protože to nebude správná odpověď;

4) pokud se vám mimochodem podařilo zachytit test, ve kterém byla zdůrazněna nejasná samohláska a je jasně slyšet, pak jste našli správnou odpověď.

Úkol 9. Určete pořadí, ve kterém v obou slovech v předponě chybí stejné písmeno. Vypište tato slova s chybějícím písmenem.

Musíte znát následující pravidla pravopisu:

pravopis předpon na -З a -С;

pravopis předpon PRE a PRI;

PŘED -

NA -

Zůstat (=trans-)

přijet (přiblížit se)

pohrdat (nenávidět)

Pohrdat (poskytnout někomu úkryt)

Zradit (= znovu-)

dát (přidat, změnit něco, přidat)

poklonit se, poklonit se (= znovu-)

sklonit se (přiblížit se)

transformovat (implementovat)

Předstírat (nedokončená akce)

Přechodné (= znovu-)

Příchozí (přístup)

vydržet (vydržet)

zvyknout si (zvyknout si)

Nástupce (= znovu, adoptovat)

Přijímač (rádio)

Odstoupit (zemřít)

Připojit (zavřít)

Peripetie (zvraty v osudu)

vrátný - vrátný

Neměnný (nezměnitelný, nezničitelný)

připojit (přiložit)

Předpoklad (povinný)

Nepřijatelné podmínky (nemožné)

Limit (hranice)

Ulička (přístavba v kostele)

Snižováno (velmi)

Snížená (mírně)

Pamatovat si:

PŘED-

NA-

preambule, zvítězit, ti u moci, predikát, přítomný, prezentovatelný, prezident, prezidium, domněnka, ceník, předehra, svést, nezklamat, premiéra, zanedbávat, příprava, přítomnost, překážka, výsada, prestiž, uchazeč, preference

soukromý, náročný, privilegium, nepředvídatelný, půvabný, vybíravý, dobrodružství, primadona, primát, primitivní, prioritní, politováníhodný, přísahat, nárok, ozdobit, nenáročný, náladový

Předpony na -З a -С:
pravopis závisí na následné souhlásce

před znělými souhláskami - s odvolání, bez kořenů

před neznělými souhláskami

péct, nedbalý, tichý

Úkol 10. Vypiš slovo, ve kterém je v místě mezery napsáno písmeno E / I /

Algoritmus provádění úlohy:

1) Zjistěte, ve které části slova písmeno chybí: v koncovce nebo v koncovce.

2) Pokud je samohláska na konci vynechána, použijte neurčitý tvar slovesa k určení jeho konjugace:

v osobních koncovkách sloves první konjugace se píší samohlásky E, U;

v osobních koncovkách sloves druhé konjugace se píší samohlásky I, A (I).

3) Pokud v příponě chybí samohláska, analyzujte povahu pravopisu:

chybějící samohláska v příčestí příčestí ush, yusch, popel, box, im, jíst (om).

chybí samohláska před příponou příčestí vsh, nn .

4) Pravopis přípon příčestí ush, yusch, popel, yashch, im, jíst (om) závisí na konjugaci původního slovesa:

v příčestí vytvořený od sloves já konjugace , píší se koncovky ush, yusch, em (om) ;

v příčestí vytvořený od sloves II konjugace , píší se koncovky popel, krabice, im.

5) Pravopis samohlásek před příponami příčestí vsh a nn závisí od toho do v - yat nebo it - et končí neurčitá forma původní sloveso:

yat nebo yat , pak předtím nn v pasivních příčestích minulých je samohláska zachována a já);

pokud původní sloveso končí na jíst nebo jíst , pak předtím nn pouze napsáno E ;

před příponou vsh zachovává stejnou samohlásku , jako před koncem být v neurčité podobě.

TIP: Dejte sloveso ve 3. osobě množného čísla. (oni dělají co? dělají co?) koncovka -ut-yut - časování slovesa 1 - v koncovkách byste měli napsat dopis E,

Koncovka - at-yat - časování slovesa 2 - v koncovkách byste měli napsat dopis A.

Úkol 11. Napiš slovo, ve kterém je napsáno písmeno I v místě mezery

Potřebujete znát pravopis přípon

podstatná jména ( ets, itz; inkoust, enk; ven, dovnitř; ichk, echk; ik, ek );

přídavná jména ( iv, ev; živ, chiv );

slovesa ( vrba, vrba; eva, ova; A E před přízvučnou příponou wa) .

Algoritmus provádění úlohy:

1) Určete, do kterého slovního druhu (podstatné jméno, přídavné jméno, sloveso) patří slovo s chybějícím písmenem v koncovce.

2) Použijte požadované pravidlo.

přídavné jméno

-ev- nenapjatý: lepidlo ev oh, smalt evčt

-iv- perkuse: prádlo vrbyčt

Výjimka: laskavě vrby oh, blázen vrbyčt

-chiv-:nálev chivčt

-živobytí-: talent Livčt

sloveso

-ova- (-eva-)

zavěsit

visím

Yva- (-iva-)

otravovat

Jsem naštvaný

TABULKA DEFINIC

SLOVESNÉ KONCOVKY A PŘÍPONY PARTICIPELŮ

Koncovky sloves

Přípony jsou platné. příčestí

Přípony trpí. příčestí

I konjugace

odpočinek

-jístnapsatjíst

-etnapsatee

-utnapsatut

-utmyslelut

-usch-napsatyi uy

-yusch-myslelYusch uy

-om-nesenýohm čt

-jíst-foukání jístčt

II konjugace

N.F. na - A být

-jimpřísnýjim

-ishpřísnýish

-itepřísnýite

-napřísnýyat

-yatúložný prostoryat

-popel-dýchatpopel uy

-box-úložný prostorbedna uy

-jim-úložný prostorjim čt

Úkol 12. Určete větu, ve které se NE se slavíkem píše JEDNA.(ODDĚLENÁ). Otevřete závorky a napište toto slovo.

)? Je třeba si uvědomit, že pravidla pro psaní NE s různými částmi řeči lze seskupit takto:

NOT s podstatnými jmény, jakostními přídavnými jmény, příslovci v -O a -E;

NE se slovesy a gerundi;

NE s příčestí.

Ne u podstatných jmen, přídavných jmen, příslovcí v O, E

spolu

odděleně

1. Nepoužívá se bez NOT:

ignorant
bajky

neopatrný

směšný

1. Pokud existuje opozice s uniíA Ne pravda, ale nepravda

Ne veselý, ale smutný

Ne blízko, ale daleko

příslovce ne v O-E: nevstoupil jako kamarád

2. Pokud slovo s předponou NOT dokáže najít synonymum bez NOT

Nepřítel (nepřítel)

neštěstí (žal)

nepřítel (nepřítel)

nešťastný (smutný)

blízko (daleko)

2. Pokud u slova s NE jsou slova daleko, vůbec, vůbec, vůbec, v žádném případě

Zdaleka ne hezké

Přítel vůbec ne

Nic zajímavého

Vůbec ne sladké

3. Pamatujte:

malý

otrok

zmatek

nedokonalosti

podrost

nevím

klutz

3. Pamatujte:

ne v míře, ne jako příklad, ne k dobru, ne ke spěchu, nechutnat, ne v rámci sil, ne podle nitra, ne z ruky atd.; b) ani nedávat, ani nebrat, ani nebýt, ani já, ani tady ani tam, ani světlo, ani svítání, pro nic za nic

ani o ničem, ani o spodek, ani o pneumatiku, ani za přičichnutí k tabáku, ani za groš a tak dále.

ani jeden (nikdo) - ani jeden (mnoho), nikdy (nikdy) - ani jednou (často) .

2.Ne se slovesy a gerundiem

spolu

odděleně

1. Nepoužívá se bez NOT:

rozhořčit se (rozhořčený)

vztek (vztek)

indisponovaný

nemít rád

nenávist

1.Vždy odděleně

Nebyl

Nestíhám

Nevědět

2. S předponou pod-

POD-= pod normálem, ne 100% být v nedostatečném množství
existuje antonymum s re- (=přebytek)
polévku podsolit (polévku přesolit)
výsledek je neuspokojivý
chybí = nestačí
Chybí vám trpělivost.
^ Vždy mi chybí peníze.

2. S předponami ne + to

hotovo ne do konce
nedívejte se na film, neberte si ho domů
Nedokončila a zmlkla.
(do konce implicitní)
nedosahuje = nedosahuje
Chybí lano před Rod.
Před topol chybí páté patro

3. Ne u příčestí a slovesných přídavných jmen.

spolu

odděleně

1. nepoužívá se bez NOT:
n Jednotky všímavý (přísl., nesbalit bez NE)
2. NE opozice se svazkem A a
závislá slova: n Ne oseté pole (ne, AP)

1. s stručný příčestí: ne_ uzavřený
2. IS opozice s unií a:
nedokončený, A se začal scházet
3. IS závislý slova:
neosetý během pole, pole ještě nezorané

4.NOT a NOR se zápornými zájmeny

spolu

odděleně

Mezi NOT a zájmenem není ŽÁDNÁ předložka: Nikdo, nikdo

JE NÁVRH

S nikým, s nikým

Úkol 13. Určete větu, ve které jsou obě podtržená slova napsána JASNĚ (ODDĚLENĚ). Otevřete závorky a napište tato dvě slova.

Algoritmus provádění úlohy:

1) Přečtěte si větu, zamyslete se nad jejím významem.

2) Určete, do kterého slovního druhu patří podtržené slovo.

odbory takže, také, také, ale navíc, navíc tak, protože jsou napsány spolu ; mohou být nahrazeny synonymy stejného slovního druhu.

Slova jiných částí řeči podobná těmto spojením ve zvuku cokoliv, totéž stejně tak za to, za to, za to , a tak z toho jsou psány samostatně. Skládají se ze dvou složek: jedné z nich (no, by) mohou být buď odstraněny z nabídky, nebo přeskupeny na jiné místo; jiná složka (to, to, než, Ano tamto) nahradit jinými slovy.

Odvozené předložky se píší společně: DUE TO = kvůli, IN VIEW = kvůli, ABOUT = asi, TOGETHER = k, PŘESTO = v rozporu s.

Odvozené předložky se píší samostatně: BĚHEM = V POKRAČOVÁNÍ, V ODLIŠNOSTI, V ZÁVĚRU, BĚHEM.

U souvislého, pomlčkového nebo samostatného pravopisu příslovcí použijte příslušná pravidla.

Odvozené předložky

Podstatná jména s předložkami

během

Nebyly žádné zprávy PROTI tok roku.

Jak dlouho?

(časová hodnota)

během (čeho?)řeky

Vidět PROTI pokračovat (co?) série.

V(rychle) proudyřeky

Vidět PROTI(již brzy) pokračoval série

v pokračování

Ona řekla v pokračování hodin.

Konečněčlánky

Na konci, na konci

So PROTI závěrI.

So PROTI(dluh) závěrI.

v porovnání od ostatních

(používá se s z)

Rozdíl PROTI rozdílyživot.

Rozdíl PROTI(silný) rozdílyživot.

kvůli= kvůli

Nepřišel kvůli nemoc.

Pamatujte: později I - příslovce

jako následek

zasáhl jako následek v případě krádeže.

zasáhl PROTI(Nový) následek v případě krádeže.

jako= jako

plavidlo jako baňky

Chyba PROTI druh podstatné jméno.

o= asi, asi

Dosáhnout dohody o exkurze.

Dát na šek v bance.

Dát na(těžit) šek.

vůči=k

Jít vůči přítel.

jít na schůzku s přáteli.

jít na(dlouho očekávaný) Setkání.

kvůli= kvůli

Z pohledu Když pršelo, nešli jsme do kina.

já znamenalo Zítra. (stabilní výraz).

tak jakošišky

na mysli města

(výhled na kužel, výhled na město)

příslovce

Podstatná jména s předložkami

stoupat nahoru (odkaz na sloveso)

stoupat na vrchol hory

na(většina) horní hory

boty mě vejít se

ve správný čas kvetoucí -

V ( jaro) čas kvetoucí

Odvozené předložky

Příčestí s negací

I přes déšť, odešel z města

(Ačkoli pršelo).

Bez ohledu našpatné počasí, jeli jsme kempovat.

(navzdory čemu?)

I přes otec, vstal od stolu.

Bez ohledu na mě, odešel z pokoje.

(=nehledá)

Úkol 14. Uveďte všechna čísla, na jejichž místě je napsáno HH (H).

určit, do jakého slovního druhu slovo s chybějícím písmenem patří;

aplikujte pravopisné pravidlo Н a НН v sufixu tohoto slovního druhu.

Podstatné jméno:

1. Pokud kořen slova končí na H a přípona začíná na H:

malinn ik(Mali n A)

2.Pokud podstatné jméno. vytvořené z přídavného jména s HH nebo z příčestí:

nemocíenn awn(nemoci enn th)

hýčkaný(rozmazlený)

3. Pamatujte: besprida nn itza

1. Ve slovech utvořených od podstatných jmen, která mají přípony -in-, -an-, -yan-

rašelinajang ik(od podstatného jména rašelina)

2. Ve slovech utvořených z adj. s jedním H: studien ik(z adj. studie n th), mučedník, dělník

3. Slovy:

tančírna jang itza (bagr jang th), konopí jang ir (konopí jang th)

var en ik (var yon th), uzené yon awn (kopch yon th)

náklady jang ika (cena jang oh) moudrý yon awn (moudrý yon th)

olej en itza (olej en th), oves jang itza (oves jang th)

gost v itza (host v th), palivové dříví jang ik (palivové dřevo jang au)

chytrý yon awn (význam n th), skvělé en itza

Přídavné jméno:

1. n. -H+ -H-: karmann čt

2. -ONN-, -ENN-: komiseion čt, brusinkyenn čt,

! bez vítr nn čt

3. výjimky s -YANN-: SKLENKAHH YY, TINHH YY, DŘEVOHH YY

YU nn A ty ( Mladá s nat uralisté)

1. -IN-: husa v čt

2. výjimka VÍTRH YY(den, osoba)

3. -AN- (-YAN-): kůžeen čt

Pamatovat si: Yu n th;

tančírna jang oh, rum jang oh, r jang oh, pí jang Ajo n yy (historická suf. - YAN-); bar n ahoj, svy n oh si n oh, zelená n oh, běž n oh, jádro nčt.

U krátkých přídavných jmen se píše stejný počet n jako u plných přídavných jmen.

Tuma nn aya distance - vzdálenost mlhy nn A

vítr n dívka - dívka ve větru n A

Účastníky:

Н - НН V PŘÍPONÁCH PARTICIPEL A SLOVENÝCH PŘÍDAVNÝCH JMEN

1. Existuje předpona: o semena mouky

(kromě přílohy Ne-)

Ale žádný problém její nn ach mouka

1. Existuje předpona Ne-: Ne setí n ach mouka

2. Ne ¬, ale je tam AP: sója nn a já přes síto mouka

2. Ne ¬: setí n ach mouka

3. mít příponu -ova-/-eva-:

marinovat vajíčkann okurky

3. Výjimky: kova n oh, žvýkej n oh, v pohodě n th (-ov-, -ev- jsou součástí kořene)

4. Utvořeno z bezpředponového dokonavého slovesa:

Reshe nnúkol (řešit - co S dělat?)

Ale: z rána nnčt , rána nnčt v noze bojovník

! Bytost ránann čt, voják zůstal v řadách.

Ženy okamžitě visely mytínn Ach.(Utrpení. příslovce, protože si zachovávají slovesný význam, označují dočasný stav, nikoli trvalou znakovou kvalitu)., bezvětří

4. Výjimka: rána n oh, větrno

5. Stejná slova ve svém přímém významu budou příčestí : název nn oh hrát, konec nn práce.

5. Když se příčestí změní v přídavné jméno, je možné změnit lexikální význam slova: chytré dítě, nezvaný host, jmenovaný bratr, uvězněný otec, věno, Neděle odpuštění, mrtvý muž.

Výjimky:žádostivý, žádoucí,

neslýchaný, neviditelný, posvátný,

neočekávaný, neočekávaný, bezděčný, hotový, pomalý, vzhůru, chvástání, honěný

6. Pravopis se ve skladbě nemění složená slova: zlatá rybka n oh, šrot n th-zlomenina nčt, Slovo vše obecně má adjektivní význam (vysoký stupeň kvalita), a nikoli hodnota „adj. + přijímání.

7. Stručná příčestí: rozmazlená dívka n A

BY MĚLO BÝT VÝRAZNÉ

krátké přídavné jméno

Krátké přijímání

Dívka vychovaná nna (sama - krátké přídavné jméno). Lze nahradit celým přídavným jménem: vzdělaný já.

Dívka vychovaná n a dovnitř sirotčinec(kým?) - krátký par.. Nahrazeno slovesem: dívka byla vychována.

Příslovce

Krátké střední příčestí

 Ch.  adv.

Odpověděl záměrně(jak? jakým způsobem?).

Zamyšleně – okolnost.

podstatné jméno  kr. navíc

Pouzdro přemýšlivý (jak?) ze všech stran.

Uvažováno - predikát.

Úkol 15. Nastavte interpunkční znaménka. Určete počet vět, do kterých musíte dát jednu čárku.

Prováděcí algoritmus:

1. Najděte ve větě stejnorodé členy.

2. Určete, které svazky je spojují:

jde-li o jedinou spojovací nebo dělicí spojku ( a nebo buď ano (= a ), čárka před ním nevložil ;

pokud se jedná o dvojité spojení ( jako ..., a; ani ne tak... jako; ne jenom ale; i když...ale ), čárka je umístěna pouze před druhou částí dvojitého spojení ;

Pokud tohle opakované spojenectví , Že je umístěna čárka pouze před těmi, kdo jsou mezi homogenními členy ;

před nepřátelskými aliancemi mezi homogenními členy vždy dejte čárku .

3. Zkontrolujte, zda věta obsahuje homogenní členy spojené do dvojic. Pamatujte: pokud homogenní členové ve větě jsou pak spojeny do dvojic čárka se vkládá mezi spárované skupiny a pouze jedna!

Úkol 16. Umístěte interpunkční znaménka: označte všechna čísla, na jejichž místě mají být ve větě čárky.

Pamatovat si:

participiální odpovídá na otázky Který? který? který? který? ;

gerundium odpovídá na otázky udělal co? dělat co? A označuje další akci se slovesem - predikát ; participiální obrat odpovídá na otázky Jak? Když? Proč?

interpunkce v participiálním obratu závisí na jejím umístění ve vztahu k vymezovanému podstatnému jménu;

příslovečný obrat se vždy písemně rozlišuje čárkami;

homogenní definice a okolnosti, vyjádřené participiálními a participiálními frázemi a spojené jediným svazkem A, nejsou odděleny čárkou.

Algoritmus provádění úlohy:

1) Najděte ve větě participiální a adverbiální fráze a správně vymezte jejich hranice. Vždy oddělené čárkami.

2) Určete, jakou pozici ve větě zaujímá participiální obrat (DO- nevystupuje s čárkami !!! PO vymezení slova - vystupuje !!!).

3) Zkontrolujte, zda věta obsahuje stejnorodé členy se spojením AND, vyjádřené participiálními nebo participiálními frázemi. Čárka se nedává před svazkem And.

4).Pozor! uprostřed obratu by neměla být čísla, toto provokace!!! Zlikvidujte je!!!Použijte trik k odstranění zvýrazněného obratu.

Úkol 17.

Pamatujte: úvodní slova lze z věty odstranit, aniž by se změnila hlavní myšlenka syntaktické konstrukce. Použijte techniku vylučování zvýrazněných slov.

Algoritmus provádění úlohy:

1) Zkontrolujte, zda jsou zvýrazněná slova úvodní.

Slova uvozovací lze z věty odstranit nebo nahradit souznačnými uvozovacími slovy; jsou odděleny čárkami.

Stejnojmenné s uvozujícími slovy, členy věty nelze odstranit, aniž by se změnil význam syntaktické konstrukce; nejsou odděleny čárkami.

Pamatujte, že slova nejsou úvodní a nejsou oddělena čárkami: jako by, jako by snad, z větší části, jakoby, doslova, navíc, koneckonců, nakonec se zdá, že sotva, stejně, vždyť dokonce, přesně, někdy, jakoby, kromě toho jen, zatím, jistě, krajně, pravděpodobně, jistě, rozhodně, částečně, alespoň, skutečně, stále, tedy prostě, ať, rozhodně, nicméně, jen, domněle.

Úkol 18. Umístěte interpunkční znaménka: označte všechna čísla, na jejichž místě mají být ve větě čárky.

Prováděcí algoritmus:

1. Najděte gramatické základy věty.

2. Definujte hranice hlavní a vedlejší části.

3. Přečtěte si větu a sledujte vybrané znaky. To pomůže identifikovat nesprávně nalezené řešení nebo naopak potvrdit správnou volbu.

Pamatovat si! Tento úkol zpravidla představuje složité věty s přídavnými jmény , v nich spojení slovo který není na začátku vedlejší části, ale uprostřed ji tedy Před spojenecké slovo se nedává čárka. (1. Odstraňte čísla kolem slova „který“

4. Pozor na svaz And). Určete, co spojuje: části souvětí - čárka, stejnorodé členy věty - bez čárky.

Úkol 19. Umístěte interpunkční znaménka: označte všechna čísla, na jejichž místě mají být ve větě čárky.

K dokončení úkolu použijte algoritmus:

1. Uveďte gramatické základy ve větě.

2. Definujte hranice jednoduché věty jako součást komplexní syntaktické struktury.

3. Podívejte se, jak jsou tyto části spojeny.

4. Zjistěte, zda nabídka obsahuje Union And a pokud je ve větě přítomen, určete, co spojuje:

Li homogenní členové , pak je před ním čárka nevložil ;

Li části složité věty , pak je před ním čárka dát .

5. Najděte 2 svazky vedle sebe: co když, co kdy, a když, a ačkoli, ale kdy, takže když a kdy:

Čárka mezi spojkami NEDÁNO jdou-li slova dále ve větě pak ano, ale

Čárka mezi spojkami dát, Pokud ne, TAK TAK, ALE.

Úkol 20. Které z tvrzení odpovídá obsahu textu? Uveďte čísla odpovědí.

Speciální pozornost je třeba uvést druhou a třetí větu:

obsahují (argument a výstup) hlavní informace;

proto je třeba mezi možnostmi odpovědi hledat takovou, která kombinuje informace z 2. a 3. věty.

Pamatujte, že hlavní informace jsou uvedeny pouze v přímém významu. (PŘESNĚ a KONKRÉTNĚ)

Algoritmus provádění úlohy:

1. Zvýrazněte v každé větě klíčová slova, která jsou důležitá pro pochopení problému, který je v tomto textu nastolen; věnujte pozornost hlavní části složitých vět.

2. Určete příčinnou souvislost mezi větami v textu analýzou spojek, příbuzných slov, uvozovacích konstrukcí.

3. Zkraťte text přeškrtnutím vedlejších informací (různé vysvětlivky, detaily, popisy drobných skutečností, komentáře, lexikální opakování).

4. Předejte jednou větou hlavní informace obsažené v textu.

5. Porovnejte svou možnost komprese textu (vaši větu, která vyjadřuje její hlavní myšlenku) s možnostmi odpovědi.

Úkol 21. Které z následujících tvrzení jsou pravdivé? Uveďte čísla odpovědí.

Algoritmus provádění úlohy:

1. Přečtěte si text.

2. K určení jeho typu řeči použijte techniku imaginární „fotografie“:

pokud je možné „vyfotografovat“ celý text v jednom snímku, je to tak popis ;

pokud je možné „vyfotografovat“ text v po sobě jdoucích sériích rámečků, je to tak vyprávění ;

pokud text nelze "vyfotit" - toto uvažování .

3. Pamatujte na to

popis ukazuje (toto vidíme: portrét člověka, krajina, interiér);

vyprávění vypráví (jedná se o řetězec událostí nebo akcí a akcí postav);

uvažování dokazuje a je postaven podle schématu: práce - důkaz - konečný závěr.

Určete, do jakého typu řeči navrhovaný text patří.

Typy řeči

schéma složení

Vyprávění

(co se stalo?)

Přišel jsem, viděl jsem, zvítězil jsem.

komunikovat sled akcí nebo událostí.

používají se slovesa.

Více snímků

expozice

kravata

Vývoj akce

vyvrcholení

5. Výměna

Popis

(Který?)

označují znaky předmětu, osoby, místa, stavu. Používají se přídavná jména.

1 rám

Od celkového dojmu až po detaily.

Zdůvodnění (proč?)

zdůvodnit to či ono předložené stanovisko (teze), vysvětlit podstatu, příčiny toho či onoho jevu, event.

Hovoří o příčinách a následcích, událostech a jevech, o našich představách o nich, hodnocení, pocitech. - o tom, co nelze fotit.

1. Teze (myšlenka, která se dokazuje) →

2. argumenty (důkazy, příklady) →

3. závěry.

Úkol 22. Z uvedených vět vypište synonyma (synonymní dvojice). (Mohou existovat různé lexikální prostředky.

Algoritmus provádění úlohy:

1. Pokud je v úloze požadováno najít v zadané pasáži textu určitou lexikální jednotku, je nutné

připomeňte si definici této lexikální jednotky:

Antonyma- jedná se o slova stejného slovního druhu, která mají opačný lexikální význam.! Antonyma mohou být kontextová, to znamená, že se stávají antonymy pouze v daném kontextu.

Synonyma- Jedná se o slova stejného slovního druhu, stejného nebo podobného významu, ale odlišného zvuku a pravopisu. Podobně jako antonyma mohou být i synonyma kontextová.

Homonyma-to jsou ale slovavyšší ve zvuku (smožné různépsaní) nebo psátsaně (pokud možnonom jinak znějícínii), ale významově odlišné.

historismy- Jedná se o zastaralá slova, která se přestala používat v důsledku mizení předmětů a jevů, které označovala ze života.

Neologismy– nová slova omezeného použití.

Frazeologismus- Lexicky nedělitelné fráze reprodukované v hotové podobě: svěs nos, vyhraj, hlas pláče)

Úkol 23. Mezi větami 1-8 (mohou být i jiná čísla vět) najděte tu, která souvisí s předchozí pomocí přivlastňovací zájmeno(jiné komunikační prostředky). Napište číslo této nabídky.

Lexikální komunikační prostředky požadované v úloze B7:

lexikální opakování (opakování slov a frází);

synonyma a synonymické substituce;

kontextová synonyma;

antonyma (včetně kontextových).

Morfologické prostředky komunikace:

odbory;

osobní, ukazovací a některá další zájmena místo slov z předchozích vět;

příslovce;

stupně srovnání adjektiv a adverbií.

Mezi syntaktické prostředky komunikace vět patří:

syntaktický paralelismus (stejný slovosled a stejné tvarosloví členů sousedních vět);

parcelace (odstoupení od trestu kterékoli části a jeho výkon formou samostatného neúplného trestu);

neúplné věty;

úvodní slova a věty, odvolání, řečnické otázky.

Algoritmus provádění úlohy:

1. Je nutné pevně se naučit kategorie zájmen, protože zájmenné spojení je v úlohách tohoto typu nejžádanější.

2. Pamatujte, že musíte určit vztah této věty s předchozím , s tím, který je na nabídku, kterou zvažujete .

KOČKY ZÁJMEN PODLE VÝZNAMU

Osobní

Jednotka h. pl. h.

1 l. - Já my

2 l. - ty ty

3 l. - on, ona, oni

vratné

moje maličkost

Tázací

relativní

kdo, co, který, čí, který, kolik, čeho

neurčitý

někdo, něco, někteří, několik, někdo, něco, někdo, někdo, někdo, někdy jednou

Negativní

nikdo, nic, nikdo, nikdo, nikdo, nic

Přivlastňovací

můj, tvůj, tvůj, náš, jeho, její, jejich

ukazování

to, to, takový, takový, tolik, toto (zastaralé)

Determinanty

všichni, všichni, každý, sám sebe, jakýkoli, jiný, většina, jiný

Při skloňování některých zájmen se celé slovo změní: Já - ke mně, ty - k tobě...

Rozlišujte kategorie zájmen.

St Její (jeho, oni) rezervovat- čí? - přivlastňovací zájmeno.

Viděli jsmejejí (jeho, jejich ) - koho? - osobní zájmeno.

SZO dnes ve službě? - tázací zájmeno.

Nevíme, SZO dnes povinnost je vztažné zájmeno.

Úkol 24. Obnovte chybějící termíny v textu recenze, s jejichž pomocí jsou charakterizovány jazykové rysy tohoto textu.

Algoritmus provádění úlohy:

Pozorně si přečtěte seznam obrazných a vyjadřovacích prostředků jazyka uvedených ve vzorku odpovědí.

Rozdělte všechny pojmy do 3 skupin: Cesty, Obrázky, Slovní zásoba.

Přečtěte si pozorně recenzi, vložte potřebné IVS.

4. V případě potíží můžete použít techniku vyřazení ze seznamu těch termínů, které podle významu nemohou být místo mezer v textu.

1. stezky - slova a výrazy používané v obrazný význam:

epiteton - obrazná definice (přes vlnitý měsíc se plíží mlhou ... / A.S. Puškin/);

zosobnění - připisování vlastností, činů, emocí člověka předmětům, přírodě, abstraktním pojmům ( Země spí v záři modré / M.Yu. Lermontov/);

srovnání - srovnání dvou objektů nebo jevů za účelem vysvětlení jednoho z nich pomocí druhého ( Led slabý na řece studenoy jako tající cukr leží na. Nekrasov/);

metafora - přenos vlastností z jednoho objektu na druhý na základě jejich podobnosti (Světla jeřabinový oheňčervená / S.A. Yesenin /);

metonymie - alegorické označení předmětu řeči, „přejmenování“, záměna jednoho pojmu za jiný, který s ním má kauzální vztah ( Všechny vlajky navštíví nás / A.S. Puškin/);

synekdocha - druh metonymie, kdy se místo názvu celku použije název části nebo naopak (Všichni se díváme na Napoleony / A.S. Puškina /);

hyperbola - přílišná nadsázka určitých vlastností zobrazeného předmětu (Západ slunce pálil ve sto tisících sluncí / V.V. Majakovskij /);

litotes - nadměrné podcenění vlastností zobrazeného předmětu nebo jevu (váš špic, milý špic, ne víc než náprstek / A.S. Gribojedov /);

ironie - skrytý výsměch; použití slova nebo výrazu v opačném smyslu než doslovné (Otkol, chytrý, bloudíš hlava? / IA. Krylov/);

parafráze – nahrazení názvu předmětu nebo jevu jeho popisem charakteristické znaky nebo poukazování na charakteristické rysy ( Král zvířat/namísto Lev/);

2. Řečové figury - speciální syntaktické konstrukce, které dávají řeči expresivitu:

protiklad - ostrý protiklad pojmů, myšlenek, obrazů (Jsi ubohý, jsi bohatý, jsi mocný, jsi bezmocný, Matko Rus! / N.A. Nekrasov /);

inverze - obrácený slovosled (vybělí plout osaměle/M.Yu. Lermontov/);

gradace - uspořádání slov nebo výrazů ve vzestupném nebo sestupném pořadí jejich významu (sémantický nebo emocionální) ( Zářící, hořící, svítící velké modré oči)

oxymoron - kontrastní kombinace slov s opačným významem ( Mrtvé duše, živá mrtvola, smutná radost);

parcelování - úmyslné porušení hranic přísudku (Stalo se to dávno. Velmi dávno. Anna měla potíže. Velký.);

anafora monofonie, opakování podobných slov na začátku sloky nebo těsně rozmístěných frází ( Počkejte já a já se vrátím. Jen hodně čekat. Počkejte když tě žluté deště zarmucují, Počkejte když sněží, Počkejte když je teplo Počkejte když ostatní nejsou očekáváni, když jsem zapomněl na včerejšek / K. Simonov/);

epifora - opakování stejných slov nebo frází na konci několika sousedních konstrukcí (chtěl bych vědět, proč I titulární radní? Proč přesně titulární radní? /N.V. Gogol /);

řečnická otázka - otázka, která je položena s cílem upozornit na určitý fenomén (Být či nebýt? / Shakespeare /);

rétorický apel - emocionální apel na lidi, kteří nejsou přímo zapojeni do komunikace, nebo na neživé předměty (Lidé světa, starejte se o svět!);

elipsa - vynechání predikátu, podání dynamiky řeči (My vesnice - na popel, města - na prach / V.A. Žukovskij /);

lexikální opakování - záměrné opakování stejného slova nebo fráze pro zvýšení emocionality, expresivity výroku (Zdálo se, že všechno v přírodě usnulo: Spící tráva, spal stromy, spal mraky).

sporný - odpověď formou prezentace - forma prezentace, ve které se střídají otázky a odpovědi (Co dělat? Nevím. Koho požádat o radu? Neznámý.);

syntaktický paralelismus - stejná syntaktická konstrukce sousedních vět, stejné uspořádání podobných členů věty v nich (se strachem hledím do budoucnosti, / s touhou hledím na minulost. / M.Yu. Lermontov /);

homogenní členy věty .

3 .Lexikální výrazové prostředky: Slovní zásoba

Dialektová slova - slovo nebo fráze existující v určité lokalitě (teritoriální dialektismus), sociální skupině (sociální dialektismus) nebo profesi (profesionální dialektismus): kohout-kochet

žargon- mluvený projev sociální skupina, odlišný od společný jazyk obsahující mnoho umělých slov a výrazů. Existují různé žargóny: salon, šosák, zloději, student, škola, armáda, sport atd. "Vůně" - z žargonu lovců, "amba" - z moře.

Antonyma(Řecký mravenec - proti a na uma - jméno) - slova, která mají opačný význam: "Podvod a láska", "Bělejší je jen lesk, černější je stín."

Archaismy(z řeckého Archaios - starověký) - zastaralé slovo nebo figura řeči.

Neologismy(z řeckého Neos - nový a logos - slovo) - nově vzniklé slovo, které se objevilo v souvislosti se vznikem nových pojmů v životě (ve vědě, technice, kultuře, v každodenním životě). Neologismus klade důraz na expresivitu řeči. Například „průměrnost“ místo „průměrnost“.

Synonyma(z řečtiny - stejný název) 1) Slova, která se pravopisně liší, ale významem jsou blízká (nebo stejná): porážka-překonat (nepřítele); běhat - spěchat; krásný - okouzlující; hroch - hroch. 2) Kontextová synonyma jsou slova nebo slovní spojení, která se významově sbíhají ve stejném kontextu, tato slova jsou individuální, situační povahy: jehla - jehla Ostankino (věž); hlas (šumění) vln; hluk (šustění, šustění, šepot) listí.

Kontextová synonyma - slova nebo spojení slov, která nabývají blízkého významu pouze v určitém kontextu. „Nicnedělání“ – pasivní odpočinek.

frazeologismus - lexikálně nedělitelný, stabilní ve svém složení a struktuře, integrální ve významu, fráze reprodukovaná ve formě hotové řečové jednotky. (Zamračená obočí, výhra, snížení hlavy, krvavý nos, pálení studem, odhalené zuby, náhlá smrt, touhy, štípavý mráz, křehká loď, delikátní otázka, křehká poloha)

homonyma- stejně znějící slova mající různé významy, např.: klub (pár a sport), rozmysli si to (hodně a rozmysli). V ústní řeči vznikají zvuková homonyma (homofony) - slova, která znějí stejně, i když se jinak píší: plakat a plakat, vařit a otevírat.

ČÁST 2

Navrhovaný text je nutné analyzovat, identifikovat postoj autora k jednomu z problémů v něm nastolených, správně a průkazně vyjádřit svůj vlastní postoj k přečtenému. Rozsah eseje je minimálně 200 slov.

Abyste mohli úkol správně provést, musíte vědět Část C hodnotící kritéria.

Plán psaní eseje - zdůvodnění navrhovaného textu

Bez ohledu na obsah textu můžete použít následující plán, sestavený na základě požadavků na splnění úkolu části C:

1. Formulujte problém - K 1

2. Komentář k problému.K-2

4. Vyjádřete svůj vlastní názor, souhlas nebo nesouhlas s autorem K-4

5. Dokažte svůj názor uvedením alespoň dvou argumentů (každý z nich je uveden v novém odstavci).

6. Konečný závěr (závěr).

Problém - otázka, která zajímá autora výchozího textu a vyvolává jeho myšlenky a úvahy.

Popisky snímků:

Náhled:

Náhled:

Náhled:

Náhled:

7.1.1 Porušení shody příčestí s vymezovaným slovem

7.1.2 Konstrukce příčestí a místo hlavního slova

7.1.3. Příčestí obraty včetně nepravidelných tvarů příčestí

7.1.4. Příčestí obraty včetně nepravidelných forem zástavy příčestí

7.6.1 Homogenní predikáty mají stejný závislý objekt.

7.6.2 Homogenní členy jsou spojeny dvojitými svazky nejen ..., ale také ...; pokud ne ... tak ... a další

7.6.3 Ve větách s stejnorodými členy existuje zobecňující slovo.

7.6.5 Použití různých syntaktických prvků věty jako homogenních členů

7.6.4 Pro homogenní termíny mohou být použity různé předložky.

7.6.6 Spojení v jedné řadě specifických a obecných pojmů

7.6.7 Použití logicky neslučitelných pojmů v jedné sérii homogenních termínů

7.9.1 Základní pravidlo:

7.9.2 Existuje řada dalších pravidel

a) Je-li přímá řeč větou oznamovací,

b) Je-li přímá řeč tázací věta,

c) V přímé řeči - tázací věta neexistují žádná tázací zájmena, příslovce, částice,

d) Je-li přímá řeč zvolací větou s výzvou k akci,

e) Částice a slova, která s větnými členy gramaticky nesouvisí

7.9.3. Zvláštní citační pravidla.

a) Jak se vyhnout chybě, pokud je uvozovka se zájmenem?

b) Zvláště pozoruhodné jsou případy chybné kombinace dvou způsobů uvedení citátu do věty,

c) V pracích studentů se vyskytují i ​​případy, kdy je citát uveden pomocí úvodních slov,

7.3.1. Ve složité větě vystupují zájmena jako podměty

7.3.2 Koordinace predikátů s podmětem, vyjádřeným slovem nebo spojením slov s významem kvantity

A) Úlohou předmětu je souhrnné pojmenování podstatných jmen a významově jim blízkých slov.

B) Předmět je hromadné podstatné jméno s kvantitativním významem

C) Spojení číslovky s podstatným jménem působí jako podmět

7.3.3 Vzájemně oddělená koordinace mezi podmětem a slovesem

A) Koordinace podmětu a složeného jmenného přísudku ve větě postavené podle „podstatného jména. je podstatné jméno."

B). Koordinace přísudku s podmětem, ve kterém jsou objasňující členy.

7.3.4 Koordinace predikátu s podmětem, jehož rod nebo číslo je obtížné určit.

A) Určité kategorie nebo skupiny podstatných jmen mají potíže s určením rodu nebo čísla.

B) Koordinace přísudku s podmětem s významem profese

7.3.5 Předmět je přílohou

A) Věta má stejnorodé podměty a jeden přísudek

B) Spojení v předmětu podstatného jména v nominativu s podstatným jménem v instrumentálním pádu (s předložkou c) jako „bratr a sestra“

7.8.1 Obrat příčestí ve větě s podmětem

TYP 1. Gerundium a slovesný predikát vyjádřený slovesem bez přípony -sya

TYP 2. Gerundium odkazuje na predikát ve formě krátkého trpného příčestí

TYP 3. Příslovečná fráze se připojuje k predikátově-reflexivnímu slovesu v trpném významu, které má příponu Xia

7.8.2. Obrat příčestí ve větě bez podmětu

TYP 4. Obrat příčestí v neosobní větě (kromě typu 7)

TYP 5. Obrat příčestí v neurčité osobní větě

7.8.3. Obrat příčestí ve větě bez podmětu. Povolené triky.

TYP 6. Příslovečná fráze se vztahuje ke slovesu v rozkazovacím způsobu

TYP 7. Příslovečný obrat se vztahuje k infinitivu

TYP 8. Obrat příčestí ve větě určité-osobní nebo zobecněné-osobní

Syntaktické normy

Teorie úloh 7

POUŽITÍ 2017: úkol 7

Možná vás to bude zajímat

c) V pracích studentů se vyskytují i případy, kdy je citát uveden pomocí úvodních slov,