Eile sai teatavaks, et Venemaa president Vladimir Putin andis 20. juulil toimunud rahvustevaheliste suhete nõukogu koosoleku järel välja juhiste nimekirja. Tuletame meelde, et siis väljendas riigipea oma suhtumist vene ja emakeele õppimise teemasse väga selgelt.

"Ma tahan teile, kallid sõbrad, meelde tuletada, et vene keel on meie jaoks riigikeel, rahvustevahelise suhtluse keel ja seda ei saa millegagi asendada, see on kogu meie mitmerahvuselise riigi loomulik vaimne raamistik. Kõik peaksid teda tundma – Vladimir Putin. Mis puutub emakeeltesse, siis riigi presidendi sõnul on "inimese sundimine õppima keelt, mis ei ole tema jaoks emakeel, sama vastuvõetamatu kui vene keele õpetamise taseme ja aja vähendamine". Ja pöördus selle poole Erilist tähelepanu piirkondade juhid. Nüüd on piirkonnad saanud Moskvast konkreetse juhiste nimekirja, mis määrab tähtajad, millal piirkondade juhid peavad nende täitmisest aru andma.

Niisiis, venekeelse riigikeelena koolide õppemahu järgimise küsimus, samuti emakeelte õppe korraldamine vabatahtlikkuse alusel vanemate, piirkondade juhtide valikul. peaks selle aasta 1. detsembriks “lahendada” ja elluviimisest aru andma.

Kuna Baškiiria osutus nende Venemaa piirkondade hulka, kus protestiaktsioonide teemaks sai baškiiri keele õppimise küsimus, siis on ebatõenäoline, et keegi võtab täna suure tõenäosusega välja selle, mis on riigipea tulevane aruanne. Baškiiria Rustem Khamitov teatab Venemaa presidendile selle korralduse täitmise kohta.

Seni pole Baškiiria juht selles küsimuses kordagi sõnastanud oma selget seisukohta. 13. augustil toimunud vabariiklikul pedagoogilisel nõukogul rääkis ta sellel teemal pikka aega, tuues oma kõnes välja peaaegu kõik seisukohad ja kasutas oma kõnes sageli sõna "meie": "me elame Baškortostanis ..." , "peame looma tingimused", "peame täitma ... "Leiame lahenduse." Kuid Rustem Khamitov pole selles aktuaalses küsimuses veel oma seisukohta avaldanud.

Meediakorsett sai sel teemal teada teisigi arvamusi.

"Probleem läheb ainult hullemaks"

Minu arvates on see meie riigi põhiseaduslike aluste otsene rikkumine, kuna põhiseadus annab kõigile riigikeeltele ühesugused õigused, sest on aktsepteeritud, et kogu Venemaal on riigikeel vene keel ja riigi territooriumil. vabariikides on teine ​​riigikeel emakeel tiitliinimesed, - avaldas oma seisukohta sotsioloog, baškiiri rahva kongressi liige Ilgiz Sultanmuratov.

- See tähendab, et baškiiri osariigil ja teistel riigikeeltel on õppimiseks samad õigused. Mitte ainult sotsioloogina, vaid ka põlise baškiirina olen äärmiselt nördinud, et föderaalvõimud eiravad seda asjaolu.

Nagu Ramazan Abdulatipov ütles, on rahvusküsimus Venemaal reha. Milleks astuda sellele rehale ja tekitada pingeid olukorras neis valdkondades, kus seda polnud? Lõppude lõpuks pole selle olukorraga rahul mitte ainult baškiiri rahvusest vanemad, vaid ka koolide õpetajad. Pinged tekitatakse kunstlikult koolides, õppejõududes, õpilaste ja lapsevanemate seas. Tean juhtumeid, kus rahulolematutel lapsevanematel soovitati visalt prokuratuuri kaebada ja pärast seda tulevad kontrollid koolidesse ja sellest tulenevalt kannatab õppeprotsess.

Sõna otseses mõttes viimastel kuudel on nad kunstlikult tekitanud probleemi. Kuni viimase hetkeni lootsin, et emakeeltest rääkides pidasid liiduvõimude esindajad silmas emakeeli, kuid see ei kehti riigikeelte kohta, mida piirkondades peetakse teiseks riigikeeleks.

Olen kindel, et vene keele õppimise probleem sel viisil ei lahene, küll aga süveneb baškiiri keele õppimise probleem, aga ka rahvustevahelised suhted. Mulle tundub, et kõik terve mõistusega inimesed peaksid oma arvamust avaldama ja apelleerima seaduse tähele ja vaimule. Lähiajal on oodata Vladimir Putini visiiti Baškiiriasse ning ei tohiks kasutamata jätta võimalust temaga sel teemal arutada. Tuleb teha otsus, mis rahuldab kõiki osapooli.

Esiteks on Baškiirias objektiivselt rääkides ikkagi rohkem venelasi, tatarlasi ja teiste rahvuste esindajaid kui baškiiri, seega pole täiesti õige nõuda baškiiri keele kohustuslikku õppimist koolides, kui ainult sel põhjusel.

Teiseks tean isiklikult linnades elavaid baškiiri, kes ei soovi baškiiri keelt õppida, sest nad ei usu, et see on nõutud. Baškiiri avalikkuse esindajad usuvad, et baškiiri keele kohustusliku õppimise kaotamisega rikutakse rängalt nende õigusi. Aga miks nad ei arvesta, et sundides teisest rahvusest lapsi baškiiri keelt õppima, rikuvad nad nende õigusi? Ega asjata ei saja praegu Moskvasse paljudest piirkondadest protestikirju selle olukorra vastu. Keegi ei riiva baškiiride ja teiste rahvaste õigusi oma keelt õppida, kuid pole vaja seda teemat teistele inimestele peale suruda. Ja baškiiri keelt suhtlemiseks vajalikul tasemel saab õppida kohaliku ajaloo raames, selleks pole vaja eraldi tunde eraldada. Mis puutub baškiiri keele õpetajatesse, kes võivad jääda tööta, siis nemad saavad ümber õppida ja teisi aineid õpetada, nagu juhtus saksa ja saksa keele õpetajatega. Inglise kui nende tunde kärbiti, – leiab Galina Luchkina, Valgevene Vabariigi Venelaste Nõukogu keelepoliitika komisjoni liige.

Õigused ja kohustused

Politoloog Sergei Lavrentjev, usub, et kindlasti on vaja lahendada baškiiri keele õppimise probleem, kuid samas ei tohiks võtta liiga radikaalseid meetmeid.

Meie haridusministeerium, kuuludes föderaalsesse struktuuri, püüdis mõne probleemi lahendamisel mõnikord kõigile meeldida. Sellesse kategooriasse kuulub otsus õppida baškiiri keelt riigikeele kahjuks. Ja nüüd nad ei tea, kuidas seda teemat normaalseks muuta. Keegi pole keele õppimise vastu, vaid otsige võimalusi.Ära unusta, et lapsed lahkuvad koolist mitte selleks, et baškiiri keelt hästi rääkida, vaid selleks, et saada inseneriks, omandada muid erialasid,“ ütleb Sergei Lavrentjev. -

Muide, enne Oktoobrirevolutsioon need küsimused lahenesid ilma igasuguste skandaalideta: rahvusteatrid, rahvuskoolid ja riiklikud väljaanded – kõik oli olemas. Ja keegi ei küsinud kuningalt selleks raha. Sest see probleem lahendati vastavalt vajadusele. Nii peaksite teda kohtlema.

Ja kui keelt on vaja selle säilitamiseks õppida, siis on parem olla loov, kuidas õpilasi huvitada. Ja kubernerid peaksid meeles pidama, et nende tõhususe kriteeriumiks ei ole ainult juhiste täitmine föderaalne keskus aga ka rahvusliku pinge olemasolu või puudumine. Ja kui te probleemi kohmakalt lahendate, ei saa pinget vältida.

Baškiiria riigiassamblee asetäitja Ramil Bignov usub, et see küsimus tuleks lahendada eelkõige õigusvaldkonnas. Täpistada "i" ja vältida vastuolusid seadusandlike aktidega.

Põhimõtteliselt nõustun riigi presidendi lähenemisega küsimuse lahendamisele. Vene keele õppimine mittevene rahvaste esindajate poolt on kohustuslik. Kuna meie riigis on rahvustevahelise suhtluse keel vene keel. Mis puutub teistesse keeltesse, siis piirkondades on nende kohustusliku õppimise kohta vastavad seadused vastu võetud ja keegi pole neid kehtetuks tunnistanud. Nii et nüüd on vaja ennekõike teha muudatusi seadusandluses ja see on riigikogu, vabariigi juhi või muude seadusandliku algatuse subjektide töö,“ jagas arvamust Ramil Bignov.

Kui rääkida Putini avaldusest, siis selles on põhiline see kõrgeim tase kinnitas: emakeelte õppimine on õigus, mitte kohustus, - usub kogukonna "Vene Baškiiria" koordinaator sotsiaalvõrgustikus "VKontakte" Konstantin Kuznetsov. - Fakt on see, et mõiste " ametlik keel" on rakendatud kohalikud keeled tõlgendati kui õppimiseks kohustuslikku, kuid mõistet " ametlik keel", kuid see ei tähenda, et kõik kodanikud peaksid keelt oskama. Samal ajal on emakeelte õppimise ja säilitamise küsimused pooldajate endi meelest kaheks - see tähendab ennekõike oluline on õppimine, mitte säilitamine ja arendamine. Seega võib baškiiri pealesurumisest keeldumine keelele kasuks tulla, parem on selle säilitamiseks pingutada, kuid seni, kuni keel toimib sümbolina ja etnilise eelistuse tõttu ei saa seda probleemi kainelt hinnata ja pinged süvenevad.

Kell kirjanik Igor Saveljev teie seisukoht sellel teemal.

Usun, et iga inimene peaks kindlasti õppima oma emakeelt. Riigikeel, olgu see siis baškiiri, tatari või mõni muu keel, ütleb ta. - Vladimir Putin kordas tegelikult seda, mis seaduses juba kirjas: vene keelt tuleks õppida riigikeelena ja teisi keeli peaks olema vabatahtlik. Ja et selles asjas jama ei oleks, tuleks föderaaltasandil kõik selgelt välja öelda, ka see, kas rahvusvabariikide keel on nende teine ​​riigikeel ja kas seda on vaja selles piirkonnas õppida.

Kui ignoreerida kõrgeid poliitilisi asju ja pöörduda koolis emakeele õpetamisega seotud praktiliste küsimuste poole, selgub, et neid on palju ja kõik need nõuavad ka kiireid lahendusi.

Ei saa pidada õigeks ühe või teise aine õppimise sundimist, kui koolides on nii vähe tunde, eriti kui samad tunnid võiks kuluda näiteks ühtseks riigieksamiks valmistumisele. Kuni baškiiri keelel on teise riigikeele staatus, saab selle teoreetiliselt õppekavasse lisada, " ütles Anton Astashkin, Baškiiri Riikliku Ülikooli filoloogiateaduskonna lektor.- Filoloogina võin öelda oma seisukoha, et keeli pole palju. Keel on ju kultuuri kandja, me elame selles etnilises ruumis ja peame teadma selle peensusi. Peame mõtlema ja otsima probleemile mõistlikke lahendusi.

Jelena Khusnullina, ühe Ufa kooli vene keele ja kirjanduse õpetaja kirjeldas koolides emakeelte õppimise hetkeseisu.

Meie koolis on enamiku lapsevanemate seisukoht järgmine: emakeele õppimiseks eraldatud tunnid tuleks paremini kulutada eksamiteks - OGE-ks ja ühtseks riigieksamiks - valmistumisele. Selle tulemusena õpime iga nädal tund aega oma emakeelt süvaõpe erinevatel venekeelsetel teemadel ja me pühendame teoste analüüsimisele pool tundi omakeelset kirjandust,“ rääkis Jelena. -

Kuid baškiiri keele õpetajaid ei maksa nüüd muidugi kadestada. Pärast baškiiri keele kohustusliku õppimise kaotamist kaotasid nad tunde ja seega ka palgast. Näiteks kui varem oli neil paralleelselt seitsmendate klassidega neli tundi nädalas - igale klassile üks, siis nüüd on jäänud vaid üks, sest õpilaste arv on vähenenud.

Niisiis, minu klassist õppis baškiiri keelt ainult kaks õpilast, teistes klassides umbes sama palju. Selle tulemusena said nad paralleelist napilt ühe klassi. Baškiiri keele õpetajate palk linnakoolis ületab tänapäeval harva 15 tuhat rubla. Paljud neist mõtlevad tõsiselt elukutse vahetamisele.

Kooliõpilased ja üliõpilased on kujundanud oma seisukoha, mis väärib ka tähelepanu, vaatamata nende noorusele selles küsimuses.

Õpin maakoolis, meilt pole kunagi küsitud, kas tahame baškiiri õppida või mitte. Me tahame alati, et kogu klass võtaks baškiiri tunde. Kui mulle oleks antud valida, siis poleks ma muidugi baškiiri tundidesse läinud, sest seda keelt pole kuskil peale baškiiria vaja, see pole nõutud. Pigem veedaksin selle aja vene, inglise või mõne muu võõrkeele õppimisega, - ütleb kümnenda klassi õpilane Jekaterina Ivanova.

Kui aus olla, siis koolis käies ärritas mind veidi vajadus õppida baškiiri keelt teiste ainete juuresolekul, milles peaksin eksameid sooritama. Hea, et nüüd viimastes klassides eemaldati baškiiri keel õppekavast, - ütles Baškiiri Riikliku Pedagoogikaülikooli teine ​​õpilane Ljubov Mayorova.- Ülikooli astudes muutus mu seisukoht selles küsimuses mõnevõrra. Sain aru, et baškiiri keele kohustusliku õppimise üks põhjusi on soov seda säilitada, sest selle kõnelejate arv väheneb tegelikult aasta-aastalt. Sellegipoolest tuleb selliseid küsimusi hoolikalt lahendada, võttes arvesse kõigi huvitatud osapoolte arvamusi. Õlast tulistada ei tohi.

Baškiiri keele uurimisega seotud poleemika ajal on paljud unustanud, et emakeelte all mõeldakse ka teisi keeli. Nagu Mediacorset tuvastas, pole Baškiirias elavatel teiste keelte emakeelena kõnelejad sugugi mures poliitiliste, vaid hoopis teistsuguste, igapäevasemate probleemide pärast, mis õpetamisel tekivad.

Emakeele korralikku õpet on tänapäeval keeruline pakkuda. Seega olen mures, et meie pühapäevakoolis mari keelt õpetav õpetaja võib meie hulgast lahkuda. Ja asi pole niivõrd rahas, vaid keeles. Linnas on põhiline suhtluskeel vene keel, noored räägivad tänapäeval vähe oma emakeelt, unustades selle ilma harjutamata. Sellisest olukorrast kaotab õpetaja lihtsalt käed, - ütles Liidu "Ervel Mari" esimees Baškiirias Pavel Bikmurzin.

Kui kümme aastat tagasi õpiti Baškiirias mari keelt 118 koolis, siis täna toimub marikeelset õpet vaid kaheksas. Ja selle katastroofilise olukorra põhjused pole seotud mitte ainult laste või vanemate soovimatusega seda õppida, vaid ka koolide ümberkorraldamise ja konsolideerimisega ning väikekoolide vähendamisega.

Kui näiteks vähendatakse külakooli, kus lapsed õppisid mari keelt, ja suunatakse nad õppima piirkonnakeskusesse, kus treeningprogramm, ei nõua vanemad alati, et nende lapsed õpiksid mari keelt. Siin kaob põlvkondadevaheline side, milles oluline roll mängib keelt. Ja nii on lood, ma tean, mitte ainult mari, vaid ka teiste emakeelte õppimisega. Kuid see on kõige olulisem probleem! Ja poliitikud peaksid parem mitte korraldama verbaalseid lahinguid, vaid lahendama tegelikke probleeme, otsima võimalusi olukorra parandamiseks.

Meediakorsett kavatseb sel aktuaalsel teemal vestlust jätkata ja loodab, et avaldatud arvamusi erinevad inimesed selles materjalis kuulevad poliitikud ja see on neile kasulik oma otsuste tegemisel.

Krundid:

MIN BASHKORT

Olen baškiir, aga ma poleks kunagi arvanud, et kunagi hakkan selle peale karjuma. Karjuge vaikselt, kas saaksite? Karjuda vaikselt, kui pole millegagi karjuda, sest mu keel lõigati välja?
Täna lõigati mu keel välja, et jätta mind ilma rahvusest ja kultuurist. Ja homme lõikavad nad mu jalad maha, et jätta mind ilma oma juurtest ja ajaloost! Ja pärast homset?
Nad lõikavad mu südame ära, et jätta mind ilma usust ja religioonist!

Ja teate, mis on halvim?
See on hirmus, et ma olen vait.

Aga ma hakkan harjuma, sest teate, me teame, kuidas ellu jääda.
Oleme tugevad.
Algul harjume vait olema, siis kõndima ilma ühe jalata, siis ilma mõlemata ja täiesti surnud. Ela surnud.
Kas sa saaksid?
Või tead sa ainult surnute peal elada? Surnud hingede peal kõndida?

Jah. Sa ei vaja elavaid inimesi. Teil pole vaja andeid ja isiksusi. Sa ei vaja mingit kultuuri! Pole usku!
Teil on vaja langenud hingi, kes teid kummardavad ja teevad, mida soovite.
Sa räägid meie suuga, tapad meie kätega, tallad meid oma jalgadega ja mattad kõik püha meie endi maadele meie endi labidatega.
Need maad, mida meie vanaisad kaitsesid, valades baškiiri moslemite verd Venemaa huvides.
Minen olatay, hinen olatay!

Ja mida sa teed vastuseks? Ma ei räägi tehastest, Loodusvarad ja suveräänsus...
Sa võtsid meilt kõik.
Ja nüüd emakeel.

Ja teate, mis on halvim?
See on hirmus, et ma olen vait.
Muidugi olen vait, sest keel on juba ära lõigatud.

Olen sündinud baškiiri moslemimaal. Käisin vene koolis ja rääkisin lapsepõlvest peale kahte keelt.
Elasime kahe lipu all, kahe hümni, kultuuri ja religiooni all.
Elasime loosungi ja moto "Baškortostan ja Venemaa koos igavesti" all.

Ja ema õpetas mulle alati lahkust ja sallivust ning mis kõige tähtsam, võrdsust.
Ta õpetas mind armastama vene keelt, kuid samal ajal hindama ja tundma oma emakeelt baškiiri.
Mäletan, kuidas mu emale meeldis, kui ma oma emakeelt rääkisin, nii et minu jaoks olid kõige kallimad sõnad "ema", "ma armastan", "vabandust", "ma igatsen sind", ma rääkisin neid ainult baškiiri keeles. .
Ah, see südamlik ja õrn baškiiri emakeel ...
Jään alatiseks meelde.
"Kyzym", "Balam", "Maturim", "Bapkesem".

Kui ma neid sõnu kuskil kuulen, teistelt huultelt teistesse südametesse, tulevad pisarad silma.
Lõppude lõpuks igatseme kõige rohkem sõnu, mis on täidetud hoolivuse ja armastusega.
Ja mu ema kutsus mind nii. See oli minu jaoks kõige soojem ja õrn kohtlemine.

Kas seda on võimalik unustada?

Ja emakeel ei unune kunagi. Isegi kui ma oskan sadat keelt. Kuigi ma ei kirjuta baškiiri keeles luulet ja räägin seda halvasti, palvetan oma emakeeles, rõõmustan ja nutan oma emakeeles.
Kas sa tead, miks? Sest mu süda räägib mu emakeelt. Kas on võimalik oma südant võtta ja minema visata?

Ei, sa võid end maalt välja visata, kodumaalt. Ja kus iganes ma olin, kus nad minult küsisid, ütlesin alati, et olen baškiir. Ja nad küsisid üllatunult: "Ja miks Venemaal ei ela ainult venelased?". "Ei," vastasin naiivselt ja rumalalt, "Venemaa on rahvusvaheline riik, me oleme üks jõud."

Ja mis saab kümne aasta pärast? Kui täna tühistati koolides baškiiri emakeel.
Kes õpetab meie lastele grammatikat? Kes jutustab ümber meie ajaloo ja arendab meie kultuuri? Kes kasvatab meis moraali ja usku?
Kes läheb meie kodumaad kaitsma? Meie maja? Meie religioon? Meie metsad, kui nende juured maha raiute?

See on lihtsalt asja mõte, meil pole midagi kaitsta.
Jätke meile oma kodumaa ja võtke kõik muu endale.

Täna panid sa meid keele alla neelama ja homme neelad alla meie vabariigi!
Ja te ei tee seda mitte ainult meiega. Mõne aja pärast toimub selline assimilatsioon Tatarstaniga, Tšetšeenia Vabariigiga, Dagestaniga ja nii edasi... Aga kas nad lasevad end jalge alla tallata, on teine ​​küsimus.

Ja mul on teile ainult üks küsimus.
Ja mis siis, kui meid ei kutsutaks Baškortostani Vabariigiks,
ja lollide vabariik?
Kas te loobuksite ka viipekeelest?

Ja teate, mis on halvim?
See on hirmus, et me oleme juba lollid.

2017. aasta suvel tõusis Baškortostanis põhiteemaks keeleküsimus: kas riikliku baškiiri keele õpetamine jääb vabariigis kohustuslikuks või mitte? Tuletan meelde, et Valgevene Vabariigi prokuratuur avaldas selgituse baškiiri keele õppimise kohta vabariigi koolides. Dokumendi kohaselt ei ole õpilaste vanemate (seaduslike esindajate) nõusolekul emakeelte, sealhulgas baškiiri õpetamine lubatud.

Ausalt öeldes tuleb öelda, et baškiiri keele probleemid said alguse juba esimestest katsetest kehtestada see kohustusliku õppeainena. Põhjus on banaalne ja see ei puudutanud esialgu üldisi föderaalseid suundumusi – baškiiri õpetamise kohustus lihtsalt ignoreeris piirkondlikke eripärasid. Teen ettepaneku meenutada katseid tutvustada kõikjal baškiiri keele õpetamist.

Katse nr 1. Baškortostani Haridusministeeriumi väljaanne 1993. aastal korraldusega nr 425 "Üldhariduse õppekavade kohta õppeasutused RB alates 1993/1994 õppeaastal". See korraldus nägi ette baškiiri keele kasutuselevõtu kohustusliku õppeainena vabariigi venekeelsetes koolides (millest oli valdav enamus ja kus õppis suurem osa mittebaškiiri elanikkonnast: tatarlased, venelased, tšuvašid , Maris jne). Pärast Tatari Rahvakeskuse ja ühingu "Rus" protesti võeti see korraldus aga põhiseadusevastasena tagasi, kuna baškiiri keel ei olnud tol ajal riigikeel, s.t ei omanud eristaatust. mis võimaldas kehtestada sellega seoses eripositsiooni.

Katse nr 2. See on seotud piirkondliku keeleseaduse vastuvõtmisega Baškortostani Vabariigis – see toimus 1999. aastal. Baškortostan võttis rahvusvabariikidest viimasena sellised keeleseadused vastu ja kehtestas vastavalt vabariigi riigikeeled alles 1999. aastal. Põhjuseks oli vabariigisisene olukord, mis oli seotud sellega, et tatari keelt kõnelev elanikkond, kes moodustab kolmandiku piirkonna elanikkonnast, nõudis tatari keele – koos baškiiri ja vene – lisamist riigikeelte hulka. Valgevene Vabariigist. Sellele oli aga vastu toona tugevnev baškiiri etnokraatia. Tatari keele nõuded kajastusid nagu 1992. aastal - vabariigi lääneosa (territooriumi) omavalitsuste otsustes kompaktne elamine tatarlased) ja 1997. aastal - Baškortostani tatarlaste esinduskongressil (esimesel) kongressil. Tatari osa elanikkonna seaduslikku õigust aga eirati.

Baškortostani tingimustes ei kasutatud seda mitte niivõrd baškiiri keele rolli tugevdamiseks, vaid tatari elanikkonna baškiiriseerimise poliitika taaselustamiseks.

Riigikeelte kasutuselevõtt võimaldas piirkondlikesse haridusseadustesse kirjutada nende kohustusliku õppimise klausli. See norm põhines omakorda Vene Föderatsiooni põhiseaduse 68. artiklil, mis ütleb, et föderatsiooni subjektidel on õigus kehtestada oma riigikeeled võrdselt vene keelega. Baškortostani tingimustes ei kasutatud seda mitte niivõrd baškiiri keele rolli tugevdamiseks, kuivõrd tatari elanikkonna baškiiriseerimise poliitika taaselustamiseks. Esiteks toodi baškiiri keel haridusse riigikeelena, seejärel erinevatel ettekäänetel (keelte sarnasus ja sellest tulenevalt õpilaste jaoks nende eristamise liigne keerukus) tühistati tatari keele õpe. õppeaine vene õppekeelega koolides ja tatari koolid hakkasid tasapisi üldse sulgema. Samas väärib mainimist, et see tatari elanikkonna huvide riivamisele suunatud poliitika sai vabariigi läänepoolses (tatarikeelses) osas osaks varjatud sabotaažiga, mille tulemusel puhastati 2006. aastal tatari rahvastikust. piirkondlike haridusosakondade juhid ja isegi üksikud "kangekaelsed" direktorid sõnastusega "ebapiisava tähelepanu eest baškiiri keele õppimisele".

Baškiiri keele kohustusliku õpetamise küsimuse tõstatasid tatari avalikud ühendused seoses vabariigi võimude järgitava baškiiristamispoliitikaga. See tähendab, et tatari osa Valgevene Vabariigi elanikkonnast oli vastu baškiiri keele pealesurumisele - tegelikult oma emakeele tatari keele asemel. Seega seisnes baškiiri kui riigikeele õppimise probleem algselt selles, et selle ideoloogid eirasid sihilikult vabariigi etnilist olukorda ja valisid oma plaanide elluviimiseks kõige vastuolulisemad variandid: nende jaoks ei olnud prioriteediks riigi elanikkonna õpetamine. Valgevene Vabariik baškiiri keel, kuid ennekõike Baškiiria tatarlaste baškiiriseerimine. Sellepärast said baškiiri keele probleemid alguse juba selle kasutuselevõtust kohustusliku keelena - teistes piirkondades kerkisid sarnased probleemid esile hiljem, alles 2000. aastate lõpus.

GEF-ist on saanud haridussüsteemi rahvuslik-piirkondliku komponendi hauakaevaja

Sel ajal polnud baškiiri keele õppimise vastu "vanemate komiteesid". Need ilmusid üsna ootamatult - alles 2000. aastate lõpus, pärast seda, kui Riigiduuma võttis vastu föderaalseaduse nr. haridusstandard"Pika sõnastuse taga oli rahvuslik-regionaalse komponendi kaotamine Venemaa haridusstandardis. Hiljem loodi selle seaduse alusel Föderaalne Riiklik Haridusstandard (FGOS), mis rahvuslike ühenduste kodanikuaktivistide sõnul sai rahvuslik-regionaalse komponendi hauakaevajaks haridussüsteemis.

Üldiselt on föderaalse osariigi haridusstandardi probleem selles, et rahvuslikku komponenti käsitlevas lõigus on ainult aine "emakeel". Need. selles puudub Vene Föderatsiooni subjektide ajalugu ega kultuur. Kuid ka siin on omapära: ainet "emakeel" õpetatakse vanemate soovil ja see ei ole kohustuslik.

Samuti pole föderaalses riiklikus haridusstandardis otseselt sellist ainet nagu "Vene Föderatsiooni vabariikide riigikeel". Sellise teema puudumine on tegelikult vastuolus Venemaa põhiseaduse artikliga 68, mis sisaldab klauslit vabariikide õigusest võtta oma riigikeeli, millel on sama õigus kui vene keelel. Kuid föderaalne osariigi haridusstandard pakub võimalust õppida korraga kahte võõrkeelt.

Naastes baškiiri keele õpetamise küsimuse juurde, märgime, et pärast tagasiastumist Murtaza Rakhimov Kuigi baškiiri keel jäi kohustuslikuks, hakati seda õpetama ainult riigikeelena – 1-2 tundi nädalas (baškiiri koolide ja gümnaasiumide kohta see muidugi ei kehtinud). Eelkõige võimaldas see naasta paljude koolide juurde õppeainena tatari keel.

Seoses viimaste muudatustega küsitlesime mitut Valgevene Vabariigi kooli, et kas nad said uue keeleõppe korra kohta konkreetseid juhiseid. Selgus, et enamik meie vastajatest ei ole eelseisvatest muudatustest teadlikud.

Ilfir Kutdusov(Baitallinskaja õpetaja Keskkool Kushnarenkovsky piirkond):

- Mina isiklikult ei tea mingit teavet uute konkreetsete tellimuste kohta. Vestlustest kolleegidega tean, et ka nemad ei saanud uusi juhiseid. Seda küsimust rajooni õpetajate nõukogus ei tõstatatud. Need. formaalselt jääb kõik nagu enne. Ainuke asi meie piirkonnas, nii palju kui mina tean, ei õpita baškiiri keelt paaris täielikult üle läinud koolis. ainekava oma emakeelega vene keelega - kuid see juhtus juba mitu aastat tagasi, just negatiivse reaktsiooni tõttu tatarlaste baškiiriseerimise poliitikale. Üldiselt, tuginedes minu töökogemusele (ja töötasin nii õpetaja kui ka direktori ja õppealajuhatajana), mõjutasid tatari keelt Baškortostanis kunagi kaks tegurit: hariduse hulgi baškiiriseerimine koos tatari koolide sulgemisega. , koos baškiiri keele de facto kasutuselevõtuga tatari kooliõpilastele omaseks ja loomulikult ühtse riigieksami kasutuselevõtuga. Selle tulemusena tekkisid koolilaste vanemad apaatia oma emakeele õppimise suhtes. Kuid on täiesti selge, et tatarlased ei pea absoluutselt baškiiri keelt õppima, vähemalt kogu aeg koolikursus. Ühest aastast on tatarlastele enam kui küll.

Mis puudutab hariduse rahvuslikku komponenti, siis on juba ammu aeg lubada koolilastel kasutada KASUTUST oma emakeeles. See võimaldaks tulevikus rahvuskoolide olemasolu Vene Föderatsioonis,“ sõnab Kutdusov.

Konksu või kelmiga anti sõnatu korraldus koguda vanematelt allkirju - baškiiri keele õppimiseks nõusoleku saamiseks

Valgevene Vabariigi haridusministeeriumi anonüümseks jääda soovinud allikas ütles, et emakeelte õppimise küsimus jäeti omavalitsustele. Tuletan meelde, et kehtiva seadusandluse järgi on enamiku õppeasutuste asutajad omavalitsused. Mõnes valdkonnas peeti seda teise võõrkeele (kõige sagedamini saksa keele) laiemaks kasutuselevõtuks. Ja antud õppeaine tunnid otsitakse välja just nii, et valitakse need eelnevalt riigi- või emakeeleõppeks ette nähtud tundide hulgast. Näiteks selliseid "eksperimente" emakeelte õppimiseks eraldatud tundide valikul on juba katsetatud mitte ainult Ufas, vaid ka mitmetes rajoonides: Chekmagushevsky, Buzdyaksky jne. prokuratuuris anti konksu või kelmiga sõnatu korraldus koguda vanematelt allkirju - nõusoleku saamiseks baškiiri keele õppimiseks, seetõttu on mitmed Ufa koolid juba alustanud kaebuste vooga, et baškiiri keel on lisatud programmi ilma vanemate endi nõusolekuta.

Üldiselt on vabariikide riigikeele õppimise kohustuse küsimuses kaks aspekti. Esimene on etniline olukord piirkonnas: mida suurem on teatud rahvusrühma esindajate osakaal (konkreetset keelt emakeelena kõnelejad), seda suurem on tõenäosus, et ühiskonnas tajutakse selle keele kohustuslikku õppimist üldharidusasutustes. täiendavad. Näiteks üks asi on õppida tšetšeeni keelt Tšetšeenias, kus tšetšeenid moodustavad 93,5% vabariigi elanikkonnast, ja hoopis teine ​​asi Baškiirias, kus baškiiri keel on emakeelena 29,5% elanikkonnast.

Üks asi on õppida tšetšeeni keelt Tšetšeenias, kus tšetšeenid moodustavad 95% vabariigi elanikkonnast, ja hoopis teine ​​asi Baškiirias, kus baškiiri keel on emakeelena 29,5% elanikkonnast.

Teine aspekt on asja praktiline pool ehk lihtsamalt öeldes, kui suur on ühe või teise rahvusvabariigi riigikeele rakendusala. See määrab suuresti nõudluse teatud keele õppimise järele (ka muukeelsete inimeste seas). Vaatamata sellele, et kl Murtaza Rakhimov keeleseadus töötas täiel määral, baškiiri intelligents ise ei olnud valmis oma kõrgeks missiooniks baškiiri keele ja kultuuri säilitamiseks. Seetõttu on väga sümptomaatiline, et isegi baškiiri organisatsioonide korraldatavatel üritustel ja isegi baškiiri rahvaste endi suhtluses on baškiiri keelel teisejärguline roll.

Mis puudutab vabariigis valitsevat avalikku konsensust baškiiri keele positsiooni suhtes, siis sellel on negatiivne jälg, mis on pärit Baškortostani esimese presidendi ajast. Murtaza Rakhimov, mis on selgelt seotud vabariigi autoritaarsete valitsemismeetoditega, millega ei kaasne mitte ainult rida liialdusi rahvuspoliitikas, vaid ka banaalne poliitilised repressioonid. Olukorda raskendab eriti see, et baškiiri keele positsiooni kaitstes apelleerivad baškiiri avaliku elu tegelased Rakhimovi ajastule, nimetades teda tingimusteta eeskujuks, mis muidugi ei saa 71% inimeste seas tekitada muud kui ärritust. vabariigi mitte-baškiiri elanikkond.

Baškiiria haridusminister Gulnaz Šafikova Täna, 9. augustil agentuuris Bashinform toimunud pressikonverentsil selgitas ta, et baškiiri keele riigikeelena õppimise või sellest keeldumise küsimus tuleks otsustada iga kooli tasandil.

Haridusministeerium ei saa muuta baškiiri keele kui riigikeele õppimist kohustuslikuks, sest see on volitus haridusorganisatsioon- töötada välja ja heaks kiita haridusprogramme, mis põhinevad föderaalsetel haridusstandarditel ja Vene Föderatsiooni ja Valgevene Vabariigi haridusseadusel, keelteseadusel ja põhiseadusel. See pole meie võimuses, - ütles Gulnaz Shafikova.

Me ütleme ainult, et on õigus õppida Venemaa piirkondade ametlikke keeli. - Valgevene Vabariigi haridusseadus ütleb, et riigikeele õpe toimub põhikoolis föderaalse haridusstandardi raames. Standardid ütlevad, et koolil on õigus teha uus akadeemiline aine haridusorganisatsiooni kollegiaalsete organite nõusolekul, ütles minister.

Tema sõnul kuuluvad kollegiaalsete komisjonide koosseisu nii õpilaste vanemad, õpilased ise kui ka õpetajad. Ta selgitas, et haridusprogramm kinnitatakse lastevanemate koosolekul.

Igal aastal tulevad lapsevanemad lastevanemate koosolekule ja öeldakse, et järgmisel aastal hakatakse selliseid ja selliseid aineid õpetama. Ainete nimekiri tehakse teatavaks ja seejärel küsitakse vanematelt, kas nad on sellega nõus või mitte. Pärast seda protokoll lastevanemate koosolek. Samamoodi koguvad nad õpilaste nõukogu ja ütlevad, mis aineid nad õppima hakkavad. Koostamisel on protokoll. Siis õpetajad pedagoogiline nõukogu kollegiaalsete organite arvamust arvesse võttes otsustavad nad, millised õppeained valitakse. Selle põhjal on need üksused lisatud või mitte haridusprogramm. Nii see protsess on üles ehitatud, - ütles minister.

Ametnik andis ka selgitusi, kuidas kool peaks käituma, osa õpilasi tahab keelt õppida, osa mitte.

Meil on elaniku kohta rahastamise standardid. See ütleb, et rühmadesse jagamisel ei tohiks minimaalne laste arv olla väiksem kui 7 last, - ütles Gulnaz Shafikova. - meil on sees maakoolid Klassis on 20 last, linnas 25. Kui meil on 7 inimest, siis kool otsib võimalust jaotada alarühmadesse.

Ta märkis, et "ei jää ükski õpetaja, kui valik äkki muutub, baškiiri keeles ilma koormuseta."

Tagasikutsumine et meie vabariigis, nagu ka mõnes teises riigi rahvuspiirkonnas, on emakeele õppimise küsimus koolides üsna terav.

Vene keel on meie jaoks riigikeel, rahvustevahelise suhtluse keel ja seda ei saa millegagi asendada, see on kogu meie mitmerahvuselise riigi loomulik vaimne raamistik. Kõik peaksid teda tundma. Venemaa rahvaste keeled on ka Venemaa rahvaste algkultuuri lahutamatu osa. Nende keelte õppimine on põhiseadusega tagatud õigus, vabatahtlik õigus. Inimese sundimine õppima keelt, mis ei ole talle emakeel, on sama vastuvõetamatu kui vene keele õpetamise taseme ja aja vähendamine. Juhin sellele piirkondade juhtide erilist tähelepanu Venemaa Föderatsioon, - rõhutas Vladimir Putin, - kremlin.ru tsiteerib Putini sõnu.

Krundid:

Seda ütles täna intervjuus juhtivale raadiojaamale "Radio Russia Bashkortostan" vabariigi haridusminister Gulnaz Šafrikova Natalja Sannikova.

- (telefon) Millal hakkame õpetama oma emakeeles baškiiri?

Koolitus toimub meie emakeeles baškiiri keeles 1.–9. klassini vanemate avalduse alusel. Kui pöördusite lapsevanemana kooli avaldusega, et soovite, et teie laps õpiks emakeelena ja kirjutaks "baškiiri" ja selline rühm klassis on, siis kool annab teile sellised tingimused. Kui näiteks 20 lapsega klassis kirjutab 10 oma emakeelt baškiiri keelt ja 10 emakeelt tatari keelt, kaalub kool võimalust jagada klass rühmadesse ja luua tingimused emakeele õpetamiseks. . Vanema avaldus on põhiline.

- Milliseid teisi emakeeli koolis õpitakse, kas neid saab õppida?

Meil on võimalus 67% mittevene lastest õppida oma emakeelt. Ja anname võimaluse omandada haridus 14 keeles. Esiteks on meil baškiiri keel, seejärel tatari mari udmurdi keel, on isegi saksa, läti ukraina ...

- Noh, tegelikult ka vene keel ...

Me ei pea isegi vene keelt, sest kõigis meie koolides õpitakse vene keelt riigikeelena. Aga kui vanemad kirjutavad oma avalduses, et valivad oma emakeeleks vene keele ja neil on õppeaine, nagu me rääkisime, nende enda valitud, siis jagab kool klassid rühmadesse, kus õpitakse üht ja teist emakeelt. emakeel.

Oletame, et kolm inimest klassist tahavad õppida näiteks oma emakeelt tšuvaši ja kõik ülejäänud – muid keeli. Kuidas siin olla?

Meil on standardid, kuidas rühma saab jagada, ja seal on kirjas, et rühmas võib olla vähemalt seitse last.

- See tähendab, et seal on seitse inimest ja siis peate otsima õpetaja, kes neid lapsi õpetaks?

See on teine ​​tingimus – õpetaja olemasolu. Sest lihtsalt soov on laste jaoks põhiline, aga õpetajat on ikka vaja. Kui need kaks punkti langevad kokku ja koolil on finantsid, siis need tingimused on täidetud.

- Lapsevanemad kirjutavad need avaldused septembris kooli tulles.

Jah. Lastevanemate koosolekul.

- Siis on vaja probleem koos õpetajaga lahendada.

Tavaliselt, kui see pole esimene klass, kogutakse selliseid avaldusi juba mais. Seetõttu teavad kõik koolid juba ette ja lahendavad oma kaadriküsimused ette.

Gulnaz Radmilovna tekkis kord küsimus keele kohta. See on tõepoolest väga oluline teema, teemat arutati aktiivselt sel suvel. See on väga oluline punkt, kuna kõlas “emakeel” baškiiri keel, aga baškiiri on ka meie riigikeel Ja kas meie koolides hakatakse baškiiri keelt riigikeelena õppima?

See on oluline jaotus ja peate mõistma, et meie riigis õpitakse baškiiri keelt riigikeelena 1.–9. klassini ja selle õpe toimub föderaalkeele raames. osariigi standard ning see on ette nähtud meie Baškortostani Vabariigi põhiseaduse ja meie haridusseadusega. Kõik 1.–9. klassi lapsed õpivad baškiiri keelt riigikeelena üks-kaks tundi nädalas. Ja kõik muu on juba vanemate soovil. Kuid baškiiri kui riigikeelt õpitakse kooli kollegiaalse nõukogu otsusega.

Küsimus, mida on baškiiri keele õppimisel korduvalt arutatud. Võib-olla on vaja parandada õpikuid, õppemeetodeid, et see oleks huvitav. Ja siis õpikud, nagu ma aru saan, sest need on kõigile, aga kui tase on null, siis minu meelest üsna keeruline õpik. Kas need paranevad?

12. augustil augustikuu pedagoogilisel nõukogul on üks aruteluplatvorm just emakeelsetele inspektoritele ja metoodikutele. Kogume neid konkreetselt ja arutame seda küsimust nendega, sest mõistame, et tänapäeval tuleks baškiiri riigikeelt õppida kui võõrkeel, ja see on täiesti erinev õpetamismeetod. Tänapäeval jaguneb meie klass tavaliselt kahte alagruppi: algajatele ja neile, kes jätkavad baškiiri keele õppimist riigikeelena. Algajatele loome täna autorirühma, kes töötab välja meile täieliku haridusliku ja metoodilise toe.

- Kui kaua võtab grupp aega, et saada mingisugunegi tulemus, lõpptoode?

Ta on. Seal on palju. See tuleb lihtsalt süstematiseerida ja ma loodan, et aasta jooksul töötame selle välja ja siis läheme nende materjalide aprobeerimise režiimile.