A felsőoktatás két szintje: alapképzés és posztgraduális. Referencia. A felsőoktatási oktatási programok - alapképzések, szakképzések, mesterképzések - oktatási tevékenységeinek szervezésének és lebonyolításának rendje

A felsőoktatás célja a magasan kvalifikált személyi állomány képzésének biztosítása a társadalmilag hasznos tevékenység minden jelentősebb területén a társadalom és az állam igényeinek megfelelően, az egyén értelmi, kulturális és erkölcsi fejlesztési igényeinek kielégítése, az oktatás, a tudományos és pedagógiai végzettség elmélyítése és bővítése.

Átlagos személyek Általános oktatás.

Bármilyen szintű felsőfokú végzettséggel rendelkező személyek elsajátíthatják a mesterképzést.

Legalább iskolai végzettséggel rendelkező személyek felsőoktatás(szakorvosi vagy mesterképzési fokozat). A felsőfokú végzettséggel rendelkező személyek rezidensképzést folytathatnak orvosi oktatásés (vagy) felsőfokú gyógyszerészképzés. Az asszisztens-gyakornoki programok elsajátítására művészeti felsőfokú végzettséggel rendelkező személyek jogosultak.

Belépés a képzésre oktatási programok a felsőoktatás külön-külön folyik az alapképzési programokra, a szakképzésekre, a mesterképzésekre, a tudományos és pedagógiai személyzet képzésére szolgáló programokra (adjunktúra), a rezidensképzésre, valamint az asszisztensi-gyakornoki programokra, ha e szövetségi törvény másként nem rendelkezik.

A mesterképzésre, a tudományos és pedagógiai személyzet képzési programjaira (adjunktúra), a rezidensképzésre, valamint a gyakornoki asszisztensi képzésre való felvétel az oktatási szervezet által önállóan lefolytatott felvételi vizsgák eredményei alapján történik.

A felsőoktatási képzésre jelentkezőknek jogukban áll tájékoztatást benyújtani egyéni teljesítményükről, melynek eredményeit a jelen tájékoztatók figyelembe veszik. oktatási szervezetek az e szövetségi törvény 55. cikkének 8. részével összhangban megállapított eljárással összhangban történő felvételkor.

Az alábbi felsőoktatási képzési programokban való tanulás második vagy azt követő felsőfokú végzettség megszerzése:

1) alapképzésben vagy szakképzésben - alapképzéssel, szakirányú végzettséggel vagy mesterképzéssel rendelkező személyek által;
2) mesterképzésre - szakirányú végzettséggel vagy mesterképzéssel rendelkező személyek;
3) rezidens- vagy asszisztensi-gyakornoki program esetén - rezidens- vagy asszisztensi gyakorlati oklevéllel rendelkező személy;
4) tudományos és pedagógiai személyzet képzési programjaira - olyan személyek, akik posztgraduális (adjunktúra) vagy tudományos kandidátusi oklevéllel rendelkeznek.

2007. október 24-én Vlagyimir Putyin orosz elnök aláírta azt a törvényt, amely kétszintű felsőoktatási rendszert vezet be Oroszországban.

Törvény „Egyes jogalkotási aktusok módosításáról Orosz Föderáció(a felsőfokú szakképzés szintjének megállapítása tekintetében)" megfelelő módosításokat vezet be az Orosz Föderáció 1992. július 10-i, az oktatásról szóló törvényébe (az 1996. január 13-i módosítással), az 1996. augusztus 22-i szövetségi törvényben a "Felsőfokú és posztgraduális képzésről" szakképzés", az Orosz Föderáció 2006. július 6-i törvényében "Az Orosz Föderáció egyes jogalkotási aktusainak a futamidő csökkentésével kapcsolatos módosításairól" katonai szolgálat hívásra."

A „Felsőfokú és posztgraduális szakképzésről” szóló szövetségi törvény 6. cikke szerint az Orosz Föderációban a következő felsőoktatási szinteket hozták létre: felsőfokú szakmai végzettség, amelyet a „bachelor” képesítés (fokozat) hozzárendelésével igazolnak olyan személy számára, aki sikeresen letette a végső bizonyítványt; felsőfokú szakmai végzettség, amelyet a végső minősítést sikeresen teljesítő személy megbízásával igazolnak, "okleveles szakember" minősítéssel; felsőfokú szakmai végzettség, a végső bizonyítványt sikeresen teljesítő személy megbízásával igazolva, a képesítés (fokozat) "mester".

A felsőoktatás főbb oktatási programjainak elsajátításának feltételei a következők: legalább négy évre szóló "bachelor" képesítés (diploma) megszerzése; legalább öt évre "okleveles szakember" képesítés megszerzése, a vonatkozó állami oktatási szabványok által előírt esetek kivételével; legalább hat évre szóló "Master" képesítés (fokozat) megszerzéséhez.

Azok a személyek, akik egy bizonyos szintű felsőoktatási szakképzésről szóló állami okiratot kaptak, a kapott képzési iránynak (szakterületnek) megfelelően jogosultak a következő szintű felsőoktatási képzési programban folytatni tanulmányaikat.

A felsőoktatásban a megfelelő szintű felsőoktatási szakmai képzési program egy személy általi elsajátítása oktatási intézmény aki állami akkreditációval rendelkezik, az az alapja, hogy állami, önkormányzati szervezetben bizonyos pozíciót töltsön be, hatósági fizetést és pótlékot kapjon ezért. Azok a személyek, akik az orvosi és gyógyszerészeti felsőoktatás képzési programjait elsajátították, e pozíciók betöltésének alapja az alapfokú egyéves posztgraduális képzés (gyakorlat), amelyet a megállapított formájú bizonyítványok igazolnak.

Az állásra jelentkező "bachelor" képesítés jogot ad az állampolgárnak olyan pozíció betöltésére, amelyhez a képesítési követelmények felsőfokú szakmai végzettséget írnak elő.

A „Felsőfokú és posztgraduális szakképzésről” szóló szövetségi törvény 7. cikke szerint azoknak a személyeknek, akik felsőfokú és posztgraduális szakképzési oktatási programban végezték tanulmányaikat, és megszerezték a végső bizonyítványt, a vonatkozó oktatásról szóló dokumentumokat állítanak ki. Az alábbi típusú okmányok kerülnek megállapításra, amelyek a különböző szintű felsőfokú szakmai végzettség megszerzését tanúsítják: alapképzés; felsőfokú szakmai végzettséggel rendelkező szakember oklevele; mesterképzés; hiányos felsőfokú szakmai végzettséget szerzett oklevél; hiányos felsőfokú szakképzés megállapított formájáról szóló bizonyítvány.

Az oktatási minisztérium tájékoztatása szerint az alapszakmákat oktatják majd a bachelor hallgatóknak, ezek számát 120-ról 60-100-ra csökkentik. Az Oktatási Minisztérium magyarázata szerint az alapképzés olyan képzett rendes alkalmazottak képzését biztosítja, akik a termelési vagy társadalmi-gazdasági szférában vezetői feladatok ellátásához kapcsolódó pozíciókat tölthetnek be, például közvetlen vezetők, értékesítési szakemberek, adminisztrátorok, mérnökök, újságírók stb.

A mesterképzés a legtöbb megoldásra képes szakembereket képezi kihívást jelentő feladatokat szakmai tevékenység (atommérnök, televíziós újságíró) stb. A mesterek és szakemberek kutatási tevékenységre és önálló elemző munkára készülnek, a gazdaság és a szociális szféra munkaerő-szükségletei alapján. Az újítások nem érintik az orvosi karokat orvosi egyetemekés talán néhány kreatív különlegesség.

Nyilvántartási szám: N 31402

Az Orosz Föderáció oktatásáról szóló, 2012. december 29-i N 273-FZ szövetségi törvény 13. cikkének 11. részével összhangban (Az Orosz Föderáció összegyűjtött jogszabályai, 2012, N 53, 7598. cikk; 2013, N 19, N 230., 8. cikk; N 232., 3., 3. cikk; 6., N 48, 6165. cikk) és az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumáról szóló rendelet 5.2.6. albekezdése, amelyet az Orosz Föderáció kormányának 2013. június 3-i N 466 rendelete hagyott jóvá (Az Orosz Föderáció összegyűjtött jogszabályai, 2013, N 29, 3; N 23, 3; 3. cikk; 4702. cikk), Rendelek:

Jóváhagyja a csatolt szervezési és végrehajtási eljárást oktatási tevékenységek a felsőoktatás oktatási programjairól - alapképzések, szakképzések, mesterképzések.

D. Livanov miniszter

Alkalmazás

A felsőoktatási oktatási programok - alapképzések, szakképzések, mesterképzések - oktatási tevékenységeinek szervezésének és végrehajtásának rendje

I. Általános rendelkezések

1. Jelen szabályzat a felsőoktatási képzésben - alapképzésben, szakképzésben, mesterképzésben - oktatási tevékenység megszervezésére és lebonyolítására (a továbbiakban: Eljárásrend) határozza meg a felsőoktatási oktatási programokban - alapképzésben, szakképzésben, mesterképzésben -, beleértve az oktatási tevékenység szervezését is, az oktatási tevékenység szervezésének és lebonyolításának szabályait. fogyatékos Egészség.

2. Az alap- és szakképzést felsőoktatási oktatási intézmény, mesterképzést - felsőoktatási oktatási intézmény és tudományos szervezet (a továbbiakban: szervezet) valósít meg annak érdekében, hogy a hallgatók (kadétok) (a továbbiakban: hallgatók) feltételeit megteremtsék a szakmai tevékenység végrehajtásához szükséges tudásszint, készségek, tapasztalat megszerzéséhez.

3. Az oktatási programokat a szervezet önállóan dolgozza ki és hagyja jóvá 1 . Az állami akkreditációval rendelkező oktatási programokat a szervezet a szövetségi állami oktatási szabványoknak megfelelően és a vonatkozó példaértékű alapoktatási programok figyelembevételével dolgozza ki, valamint olyan felsőoktatási intézmény által jóváhagyott oktatási szabványok megléte mellett, amelyek a 2012. december 29-i N 273-FZ "Az oktatásról az Orosz Föderációban folyó oktatásról" szóló szövetségi törvénnyel összhangban, valamint a független oktatási szabványok kidolgozásának joga. függetlenül a szövetségi törvény), - az ilyen oktatási szabványoknak megfelelően.

4. A középfokú általános iskolai végzettséggel 2 rendelkező személyek alap- vagy szakképzésben tanulhatnak.

A mesterképzésben bármilyen szintű felsőfokú végzettséggel rendelkező személyek elsajátíthatják 3 .

5. Az oktatási programokkal kapcsolatos oktatási tevékenységek megszervezésének és végrehajtásának jellemzői az állam védelme és biztonsága érdekében végzett képzések területén, biztosítva a közrendet, valamint a szövetségi tevékenységeket. kormányzati szervezetek, amelyek oktatási programok keretében oktatási tevékenységet folytatnak és a szövetségi törvény 81. cikkének 1. részében meghatározott szövetségi állami szervek joghatósága alá tartoznak, az illetékes szövetségi állami szervek határozzák meg.

6. Felsőfokú végzettség alapképzésben, szakképzésben, mesterképzésben szerezhető:

oktatási tevékenységet folytató szervezetekben, nappali, részmunkaidős, részmunkaidős oktatási formában, valamint kombinációban különféle formák tanulás;

ezeken a szervezeteken kívül önképzés formájában.

Az oktatási formákat és az oktatási formákat a szövetségi állam oktatási szabványai, valamint az önállóan jóváhagyott oktatási szabványok (a továbbiakban együttesen - oktatási szabványok) határozzák meg. A kialakított különböző oktatási formák kombinálása megengedett oktatási színvonal.

7. Az alapképzési programok a felsőoktatási felkészítés - alapképzés, szakképzés - felsőoktatási szakokon - szakirányú végzettség, mesterképzés - felsőoktatási előkészítő területeken - magisztrátus - szakokon valósulnak meg.

8. Az oktatási programnak van egy orientációja (profilja) (a továbbiakban: orientáció), amely az adott tudásterületekre és (vagy) tevékenységtípusokra való orientációját jellemzi, és meghatározza tantárgy-tematikus tartalmát, az uralkodó típusokat. tanulási tevékenységek tanulók és fejlesztésének eredményeire vonatkozó követelmények. Egy szervezet egy-egy szakon vagy képzési területen egy alapképzési szakot (szakszak, mesterképzés) vagy több alapképzési szakot (több szakirányú szak, több mesterképzés) valósíthat meg.

Az oktatási program fókuszát a szervezet az alábbiak szerint határozza meg:

a) az alapképzési program orientációja meghatározza az alapképzési szaknak a szakterületen belüli tudásterületekre és (vagy) tevékenységtípusokra való orientációját, vagy a képzési terület egészének felel meg;

b) a szakember program fókusza:

a szervezet által az oktatási szabvány által meghatározott szakkörök listájából választott szakirány határozza meg;

az oktatási szabványban meghatározott szakirányok hiányában meghatározza a szakember programjának orientációját a szakterületen belüli tudásterületekre és (vagy) tevékenységtípusokra, vagy megfelel a szakterület egészének;

c) a mesterképzés orientációja meghatározza a mesterképzésnek a képzési irányon belüli tudásterületekre és (vagy) tevékenységtípusokra való orientációját.

Az oktatási program megnevezésében fel kell tüntetni a szak vagy a képzési terület megnevezését és az oktatási program irányát, ha a feltüntetett irány eltér a szak vagy a képzési terület nevétől.

9. Az oktatási program keretében oktatási tevékenység végzésekor a szervezet biztosítja:

vezető tréningek különböző formákban tudományterületenként (modulonként);

gyakorlatok lebonyolítása;

az oktatási program fejlesztésének minőségellenőrzése az előrehaladás aktuális nyomon követésével, a tanulók köztes minősítésével és a hallgatók végleges (állami záró) minősítésével.

10. Az oktatási standardnak megfelelően kialakított oktatási program egy kötelező és az oktatási kapcsolatokban résztvevők által kialakított részből (a továbbiakban: alaprész, illetve változó rész) áll.

A nevelési program alaprésze a nevelési program irányától függetlenül kötelező, biztosítja a tanulók oktatási standard által meghatározott kompetenciáinak kialakítását, és tartalmazza:

az oktatási standard által meghatározott tudományágak (modulok) és gyakorlatok (ha rendelkezésre állnak ilyen tudományágak (modulok) és gyakorlatok);

a szervezet által kialakított tudományágak (modulok) és gyakorlatok;

végleges (állami végleges) minősítés.

Az oktatási program változó része az oktatási standard által meghatározott kompetenciák bővítésére és (vagy) elmélyítésére, valamint az oktatási standardban meghatározott kompetenciákon túl a szervezet által megállapított kompetenciák fejlesztésére irányul a tanulókban (amennyiben a szervezet ezeket a kompetenciákat állapítja meg), és magában foglalja a szervezet által kialakított tudományágakat (modulokat) és gyakorlatokat. A változó rész tartalma az oktatási program irányának megfelelően alakul.

Az oktatási program alap részének részét képező tudományágak (modulok) és gyakorlatok, valamint a meghatározott program fókuszának megfelelően az oktatási program változó részének részét képező tudományágak (modulok) és gyakorlatok a hallgatók számára kötelező elsajátítása.

11. Az oktatási program megvalósítása során a szervezet lehetőséget biztosít a hallgatók számára a fakultatív (az oktatási program elsajátítása során nem kötelező) és a választható (kötelező) tudományágak (modulok) elsajátítására a szervezet helyi szabályozási aktusában meghatározott módon. A hallgató által választott tudományágak (modulok) kötelezőek az elsajátításhoz.

A fogyatékkal élők és a fogyatékkal élők befogadó oktatása során a szervezet speciális adaptációs tudományágakat (modulokat) vesz fel az oktatási programba.

Az oktatási szabványnak megfelelően kialakított oktatási program megvalósítása során a választható és szabadon választható tantárgyak (modulok), valamint a speciális adaptációs tantárgyak (modulok) a meghatározott program változó részébe tartoznak.

12. Az alapképzési és a szakorvosi nappali tagozatos képzések a következő napon tartanak képzést fizikai kultúra (testedzés). Ezen órák lebonyolításának rendje és mennyisége rész- és részidős oktatási formában, különféle oktatási formák kombinációjával, kizárólag e-learninget és távoktatást alkalmazó oktatási program megvalósítása során oktatási technológiák, valamint a fogyatékkal élők és a fogyatékkal élők oktatási programjának elsajátítása során a szervezet létrehozza.

II. Oktatási programok kidolgozásának és lebonyolításának szervezése

13. Az oktatási program az oktatás főbb jellemzőinek (volumen, tartalom, tervezett eredmények), szervezeti és pedagógiai feltételeknek, bizonyítványoknak egy komplexuma, amely a nyomtatványon kerül bemutatásra. Általános jellemzők oktatási program, tanterv, naptári tanulmányi ütemterv, tudományágak munkaprogramjai (modulok), gyakorlati programok, értékelési eszközök, tananyagok, a szervezet döntése alapján az oktatási programban szereplő egyéb összetevők.

14. Az oktatási program meghatározza:

az oktatási program elsajátításának tervezett eredményei - az oktatási szabvány által megállapított tanulói kompetenciák, valamint a szervezet által az oktatási standardban meghatározott kompetenciákon túlmenően a tanulók kompetenciái, figyelembe véve az oktatási program irányát (profilját) (ilyen kompetenciák megállapítása esetén);

az egyes tudományágak (modulok) és gyakorlatok tervezett tanulási eredményei - ismeretek, képességek, készségek és (vagy) tevékenységi tapasztalatok, amelyek jellemzik a kompetenciaképzés szakaszait, és biztosítják az oktatási program elsajátításának tervezett eredményeinek elérését.

15. Az oktatási program általános jellemzőinek tartalmazniuk kell:

a végzettekhez rendelt képesítések;

a szakmai tevékenység típusa (típusai), amelyekre (melyek alapján) felkészítik a végzetteket;

az oktatási program orientációja (profilja);

az oktatási program elsajátításának tervezett eredményei;

a nevelési-oktatási program megvalósításához szükséges oktatói állományra vonatkozó információk.

A szervezet egyéb információkat is tartalmazhat az oktatási program általános jellemzői között.

16. A tanterv tartalmazza a tudományterületek (modulok), gyakorlatok, a hallgatók záró (állami záró) tanúsításának, az egyéb oktatási tevékenységtípusok (a továbbiakban együtt - oktatási tevékenység típusok) jegyzékét, feltüntetve azok mennyiségét kreditegységben, sorrendjét és tanulmányi időszakok szerinti megoszlását. A tanterv kiemeli a hallgatók tanárral való interakcióban végzett munkájának mennyiségét (továbbiakban - a tanulók tanárral való kapcsolattartási munkája) (a képzések típusa szerint), ill. önálló munkavégzés hallgatók tudományos vagy csillagászati órákon. Minden tudományághoz (modulhoz) és gyakorlathoz fel van tüntetve a hallgatók középfokú bizonyítványának formája.

17. A naptári tanulmányi ütemterv jelzi az oktatási tevékenységtípusok végrehajtásának időszakait és a szabadságolási időszakokat.

18. A tudományág (modul) munkaprogramja tartalmazza:

a tudományág (modul) neve;

a tudományágra (modulra) vonatkozó tervezett tanulási eredmények listája az oktatási program elsajátításának tervezett eredményeivel összefüggésben;

a tudományág (modul) helyének megjelölése az oktatási program felépítésében;

a tudományág (modul) mennyisége kreditegységekben, a hallgatók oktatóval való kapcsolattartására (képzés típusa szerint) és a hallgatók önálló munkájára fordított tanulmányi vagy csillagászati órák számát feltüntetve;

a tudományterület (modul) hallgatói önálló munkájához szükséges oktatási és módszertani támogatások listája;

egy tudományág (modul) hallgatóinak középfokú minősítésének lebonyolítására szolgáló értékelési eszközök alapja;

a tudományág (modul) elsajátításához szükséges alap- és kiegészítő oktatási irodalom listája;

a tudományág (modul) elsajátításához szükséges „Internet” információs és távközlési hálózat (a továbbiakban: „Internet” hálózat) erőforrásainak listája;

módszertani utasítások a hallgatók számára a tudományág (modul) elsajátításához;

a tudományágban (modulban) az oktatási folyamat megvalósítása során használt információs technológiák listája, beleértve a listát szoftverés információs referenciarendszerek (ha szükséges);

a tudományágban (modulban) az oktatási folyamat megvalósításához szükséges tárgyi és technikai bázis leírása.

A szervezet tartalmazhat munkaprogram tudományág (modul), valamint egyéb információk és (vagy) anyagok.

19. A gyakorlati program a következőket tartalmazza:

a gyakorlat típusának, a megvalósítás módjának és formájának (formáinak) megjelölése;

a szakmai gyakorlat során tervezett tanulási eredmények listája, összefüggésben az oktatási program elsajátításának tervezett eredményeivel;

a gyakorlat helyének megjelölése az oktatási program felépítésében;

a gyakorlat kreditegységekben kifejezett mennyiségének és időtartamának feltüntetése hetekben vagy tudományos vagy csillagászati órákban;

a gyakorlathoz szükséges jelentési űrlapok feltüntetése;

értékelési eszközök alapja a hallgatók középfokú minősítésének gyakorlati lebonyolításához;

a gyakorlathoz szükséges oktatási irodalom és internetes források listája;

a gyakorlatban használt információs technológiák listája, beleértve a szoftverek és információs referenciarendszerek listáját (ha szükséges);

a gyakorlathoz szükséges anyagi és technikai bázis leírása.

A szervezet egyéb információkat és (vagy) anyagokat is tartalmazhat a gyakorlati programban.

20. Az értékelési eszközöket a hallgatók köztes minősítésére és a végső (állami záró) minősítésre szolgáló értékelő eszköztár formájában mutatják be.

21. A tudományág (modul) vagy gyakorlat hallgatóinak középfokú minősítésének lebonyolítására szolgáló értékelési eszközök alapja, amely a tudományág (modul), illetve a gyakorlati program munkaprogramjának részét képezi:

a kompetenciák listája, amely jelzi azok kialakulásának szakaszait az oktatási program elsajátításának folyamatában;

a kompetenciák értékelésére szolgáló indikátorok és kritériumok leírása kialakulásuk különböző szakaszaiban, értékelési skálák leírása;

tipikus ellenőrzési feladatokat vagy az ismeretek, készségek és (vagy) tevékenységi tapasztalatok értékeléséhez szükséges egyéb anyagok, amelyek az oktatási program elsajátításának folyamatában jellemzik a kompetenciák kialakulásának szakaszait;

módszertani anyagok, amelyek meghatározzák a kompetenciák kialakulásának szakaszait jellemző ismeretek, készségek és (vagy) tevékenységi tapasztalat értékelési eljárásait.

A szervezet egy tudományágban (modulban) vagy gyakorlatban minden egyes tanulási eredményhez indikátorokat és kritériumokat határoz meg a kompetenciák kialakulásának különböző szakaszaiban történő értékelésére, skálákat és értékelési eljárásokat.

22. A végső (állami végleges) minősítés értékelési alapja a következőket tartalmazza:

azon kompetenciák listája, amelyeket a tanulóknak el kell sajátítaniuk az oktatási program elsajátítása eredményeként;

a kompetenciák értékelésére szolgáló indikátorok és kritériumok, valamint az értékelési skálák leírása;

szabványos ellenőrzési feladatok vagy egyéb anyagok, amelyek az oktatási program elsajátításának eredményeinek értékeléséhez szükségesek;

módszertani anyagok, amelyek meghatározzák az oktatási program elsajátításának eredményeinek értékelési eljárásait.

23. A szervezet dokumentumcsomag formájában oktatási programot dolgoz ki, amelyet a tudomány, a kultúra, a gazdaság, a technológia, a technológia és a szociális szféra fejlődésének figyelembevételével aktualizál.

Az oktatási program minden összetevője egyetlen dokumentum vagy dokumentumcsomag formájában kerül kidolgozásra.

Az oktatási programok kidolgozásának és jóváhagyásának rendjét a szervezet állapítja meg.

Az oktatási programmal kapcsolatos információkat a szervezet hivatalos honlapján teszik közzé az interneten.

24. A képzés módszereinek és eszközeinek, az oktatási technológiáknak, valamint az oktatási program végrehajtásához szükséges oktatási és módszertani támogatásnak a megválasztását a szervezet önállóan végzi el, annak alapján, hogy a hallgatóknak el kell érniük az oktatási program elsajátításának tervezett eredményeit, valamint figyelembe véve a fogyatékkal élők és a fogyatékossággal élő személyek egyéni képességeit.

25. Az oktatási programok megvalósítása során különféle oktatási technológiákat alkalmaznak, beleértve a távoktatási technológiákat, az e-learninget 4 .

Az oktatási programok megvalósítása során az oktatási tevékenység szervezésének egy olyan formája alkalmazható, amely az oktatási program tartalmának bemutatására és a tantervek felépítésére épül, megfelelő oktatási technológiák alkalmazásával 5 .

26. Az oktatási programokat a szervezet önállóan és hálózati megvalósítási formákon keresztül valósítja meg 6 .

Az oktatási programok megvalósításának hálózati formája lehetőséget biztosít a hallgatóknak az oktatási program elsajátítására több oktatási tevékenységet folytató szervezet erőforrásainak felhasználásával, beleértve a külföldieket is, és szükség esetén más szervezetek erőforrásait is.

27. Az "alkalmazott alapképzés" végzettséggel rendelkező alapképzési program megvalósítása során a hallgatók a szervezet döntése alapján lehetőséget kapnak a középfokú szakképzés és (vagy) alapszakok oktatási programjainak egyidejű elsajátítására. szakképzés megfelelő irány (profil), ideértve a szervezetnek a szakmai oktatási szervezetekkel és (vagy) a szükséges erőforrásokkal rendelkező más szervezetekkel való interakcióját, valamint a hallgatók gyakorlati képzését biztosító osztályok vagy a szervezet egyéb strukturális részlegeinek létrehozását, más szervezetek alapján.

28. Az oktatási program volumene (alkotórésze) munkaintenzitásként kerül meghatározásra tanulmányi terhelés a tanuló az oktatási program (összetevőjének) kidolgozása során, amely magában foglalja a tantervben előírt oktatási tevékenységeinek minden típusát a tervezett tanulási eredmények elérése érdekében. A kreditegység egységes mértékegységként szolgál a hallgatói munkaterhelés munkaintenzitásának mérésére az oktatási program és összetevői mennyiségének feltüntetésekor.

Az oktatási program volumene (alkotó része) egész számú kreditegységben van kifejezve.

A szövetségi állam oktatási szabványai szerint kidolgozott oktatási programok kreditegysége 36 akadémiai óra (45 perces akadémiai óra mellett) vagy 27 csillagászati óra.

A szervezet által jóváhagyott oktatási szabványok szerint kidolgozott oktatási programok végrehajtásakor a szervezet a kreditegység értékét legalább 25 és legfeljebb 30 csillagászati órában határozza meg.

A szervezet által megállapított kreditegység értéke az oktatási program keretében azonos.

29. Az oktatási program volumene kreditegységekben, ide nem értve a választható tudományágak (modulok) mennyiségét, valamint a felsőoktatás megszerzésének feltételeit a különféle oktatási formák oktatási programjában, különféle oktatási formák kombinációjával, az oktatási program megvalósításának hálózati formájával, gyorsított tanulással, a fogyatékosok és a fogyatékkal élők által meghatározott felsőoktatási program megszerzésének időszakát.

30. Az oktatási program volumene nem függ az oktatási formától, az oktatási formától, a különböző oktatási formák kombinációjától, az e-learning, a távoktatási technológiák alkalmazásától, az oktatási program megvalósításának hálózati formájától, az egyéni tanterv szerinti képzéstől, beleértve a gyorsított tanulást is.

31. Az egy tanévben megvalósuló, a szabadon választható szakok (modulok) volumenét nem tartalmazó oktatási program (a továbbiakban: a program éves volumene) nappali tagozatos oktatással 60 kreditegység, kivéve az Eljárás 32. pontjában meghatározott eseteket.

32. Részidős és külső oktatási formák esetén a különböző oktatási formák ötvözésekor, kizárólag e-learning, távoktatási technológiát alkalmazó oktatási program megvalósítása esetén, oktatási program megvalósításának hálózati formájának alkalmazásakor, fogyatékkal élők és fogyatékkal élők oktatásakor, valamint egyéni tanterv szerinti tanulás esetén a szervezeti egység éves keretösszege legfeljebb 7 46. pontja szerint beszámított tudományágak (modulok) és gyakorlatok munkaintenzitása nélkül, és tanévenként változhat.

33. Az oktatási program szerinti felsőoktatás megszerzése az oktatási szabványban meghatározott feltételek mellett történik, függetlenül a szervezet által alkalmazott oktatási technológiáktól.

34. Az oktatási programban a felsőfokú végzettség megszerzésének időtartamába nem számít bele a hallgató által benn töltött idő tanulmányi szabadság, szülési szabadságon, szülői szabadságon három éves korig.

35. Az oktatási programok kidolgozása és végrehajtása az Orosz Föderáció tájékoztatásra vonatkozó jogszabályai által előírt követelményeknek megfelelően történik, információs technológiaés információbiztonság.

36. Az államtitkot tartalmazó információkat tartalmazó oktatási programok kidolgozása és végrehajtása az Orosz Föderáció államtitkokról szóló jogszabályai által előírt követelményeknek megfelelően történik.

III. Az oktatási folyamat szervezése az oktatási programok számára

37. Az oktatási szervezetekben az oktatási programok keretében végzett oktatási tevékenységeket az Orosz Föderáció államnyelvén végzik, hacsak a szövetségi törvény 14. cikke másként nem rendelkezik. Tanítás és tanulás államnyelv Az Orosz Föderáció által az államilag akkreditált oktatási programok keretében az oktatási szabványoknak 7 megfelelően kell végrehajtani.

Az Orosz Föderáció valamely köztársaságának területén található állami és önkormányzati oktatási intézményekben az Orosz Föderáció köztársaságainak jogszabályaival összhangban be lehet vezetni az Orosz Föderáció köztársaságai állami nyelveinek oktatását és tanulását. Az Orosz Föderáció köztársaságai államnyelveinek oktatása és tanulmányozása államilag akkreditált oktatási programok keretében az oktatási szabványoknak megfelelően történik. Az Orosz Föderáció köztársaságai államnyelveinek tanítása és tanulása nem történhet az Orosz Föderáció államnyelvének oktatásának és tanulásának rovására 8 .

Felsőfokú végzettség ben szerezhető idegen nyelv a nevelési programnak megfelelően és a szervezet oktatási jogszabályaiban és helyi szabályzataiban előírt módon 9 .

A nyelvet és az oktatás nyelveit a szervezet helyi szabályozása határozza meg az Orosz Föderáció jogszabályaival összhangban 10 .

38. Az oktatási program szerinti oktatási folyamat tanévekre (tanfolyamokra) oszlik.

tanév nappali tagozatos és részmunkaidős formák szeptember 1-jén indul a képzés. A szervezet a tanévkezdést nappali és részképzési formák esetében legfeljebb 2 hónappal elhalaszthatja. Által távollétében képzés, valamint a különböző képzési formák kombinálásakor a tanév kezdő időpontját a szervezet határozza meg.

39. In tanév a szabadságok teljes időtartama legalább 7 hét. A hallgató kérésére a végső (állami záró) bizonyítvány megszerzése után szabadságot biztosítanak számára.

Az oktatási program keretében a felsőoktatás megszerzésének határideje magában foglalja a végső (állami végleges) bizonyítvány megszerzését követő szabadságolási időszakot (függetlenül attól, hogy a hallgató ezt a szabadságot biztosítja).

40. Az oktatási programok oktatási folyamatát tanulmányi időszakok szerint szervezik:

tanévek (tanfolyamok);

a kurzusokon belül kiosztott tanulmányi időszakok, beleértve a féléveket (2 félév a kurzuson belül) vagy trimesztereket (3 félév a kurzuson belül);

az oktatási programban a felsőfokú végzettség megszerzésének időszakában kiosztott modulok elsajátításának időszakai.

A kurzusokon belüli tanulmányi időszakok, valamint a modulok fejlesztési időszakainak felosztása a szervezet belátása szerint történik.

41. Az oktatási program szerinti tanulmányi időszak megkezdése előtt a szervezet a tantervnek és a naptári tanulmányi ütemtervnek megfelelően képzési ütemtervet alakít ki.

42. Az oktatási programok megvalósításának hálózatos formájában a szervezet az általa kialakított eljárási rend szerint a tudományterületeken (modulokon) és gyakorlatokon az oktatási programok megvalósításában részt vevő egyéb szervezeteknél végzi a tanulási eredmények beszámítását.

43. Ha olyan tanuló tanul el egy oktatási programot, aki középfokú szakképzéssel vagy felsőfokú végzettséggel rendelkezik, és (vagy) középfokú szakképzésben vagy más felsőoktatási képzési programban tanul, és (vagy) rendelkezik azzal a képességgel és (vagy) fejlettségi szinttel, amely lehetővé teszi az oktatási program több területen való elsajátítását. rövid időszak a szervezet által az oktatási szabványnak megfelelően létrehozott oktatási program szerinti felsőoktatás megszerzésének idejéhez képest a szervezet döntése alapján az ilyen hallgató egyéni tanterv szerinti gyorsított képzését a szervezet helyi szabályozási aktusában megállapított módon végzik.

44. A gyorsított tanulással járó oktatási programban a felsőfokú végzettség megszerzésének időtartamának csökkentése:

az egyes tudományterületeken (modulokon) és (vagy) a hallgatók által a középfokú szakképzésben és (vagy) felsőoktatásban (egy másik oktatási program szerint) végzett felsőoktatásban, valamint a kiegészítő szakmai képzésben (ha van ilyen) az egyes tudományágak (modulok) és (vagy) egyéni gyakorlatok tanulási eredményeinek teljes vagy részleges beszámítása (újraminősítés vagy átszámítás formájában) (a továbbiakban - a tanulási eredmények beszámítása);

az oktatási program fejlesztési ütemének növelése.

45. A tanuló gyorsított tanulásáról a szervezet személyes kérelme alapján dönt.

46. A tanulási eredményeket jóváírják:

alapképzésben, szakirányú képzésben részt vevő hallgató - a hallgató által bemutatott középfokú szakképzési oklevél, alapképzési oklevél, szakirányú végzettség, mesterdiploma, továbbképzési bizonyítvány, szakmai átképzési oklevél, tanulmányi bizonyítvány vagy tanulmányi idő alapján;

mesterképzésben részt vevő hallgató - a hallgató által bemutatott szakirányú végzettség, mesterdiploma, továbbképzési bizonyítvány, szakmai átképzési oklevél, tanulmányi bizonyítvány vagy tanulmányi idő alapján.

47. A nevelési-oktatási program elsajátítási arányának növelése a megfelelő képességekkel és (vagy) fejlettségi szinttel rendelkező személyek számára az Eljárás 32. pontjában meghatározott követelmények betartásával valósítható meg.

48. A tanulónak a különböző képzési formák kombinációjával történő képzésbe való átvétele írásbeli hozzájárulásával történik.

49. A nevelési-oktatási program megvalósításának hálózati formájának alkalmazása a tanuló írásbeli hozzájárulásával történik.

50. Az oktatási programok oktatási folyamatának megszervezése a különböző oktatási formák ötvözése esetén, e programok megvalósításának hálózati formájának alkalmazása esetén a gyorsított tanulással a szervezet Eljárásrendje és helyi szabályzata szerint történik.

51. A fogyatékkal élők és a fogyatékkal élők oktatási programjában a felsőoktatás megszerzésének időtartamát a szervezet meghosszabbítja az oktatási szabvány által meghatározott keretek között a megfelelő oktatási formában végzett felsőoktatás megszerzésének idejéhez képest, a hallgató írásbeli kérelme alapján.

52. Az oktatási programokkal kapcsolatos képzések a tanulók tanárral való kapcsolattartása és a tanulók önálló munkavégzése formájában valósulnak meg.

53. Az oktatási programok szerint a következő típusú képzések tarthatók, ideértve a tanulmányi teljesítmény folyamatos nyomon követését célzó képzéseket is:

előadások és egyéb képzések, amelyek biztosítják a prioritás átadását oktatási információk a hallgatók tanára (a továbbiakban: előadás jellegű foglalkozások);

szemináriumok, gyakorlati foglalkozások, workshopok, laboratóriumi munkák, kollokviumok és egyéb hasonló foglalkozások (a továbbiakban együttesen szeminárium jellegű foglalkozások);

tanfolyam tervezés (végrehajtás szakdolgozatok) egy vagy több tudományágban (modulban);

csoportos konzultációk;

egyéni konzultációk és egyéb képzések biztosításával egyéni munka tanár egy diákkal (beleértve a gyakorlati útmutatást is);

tanulók önálló munkája.

A szervezet más típusú képzéseket is tarthat.

54. A hallgatók oktatóval való kapcsolattartási munkája, ideértve a távoktatási technológiák alkalmazását is, magában foglalja az előadás jellegű foglalkozásokat és (vagy) szeminárium jellegű foglalkozásokat, és (vagy) csoportos konzultációkat, és (vagy) a hallgatók oktatóval folytatott egyéni munkáját, valamint a hallgatók közbenső tanúsításának tanúsító tesztjeit és a hallgatók végső (állami záró) tanúsítását. Szükség esetén a tanulók tanárral való kapcsolattartási munkája más típusú oktatási tevékenységeket is magában foglal, amelyek lehetővé teszik a tanulók csoportos vagy egyéni munkáját a tanárral.

A tanulók tanárral való kapcsolattartása lehet tantermi és tanórán kívüli is.

55. Szeminárium jellegű foglalkozások lebonyolítására, ideértve az e-learning és távoktatási technológiák alkalmazását is, legfeljebb 25 fős tanulócsoportokat alakítanak ki egy-egy szakon vagy képzési területen tanulók közül. A szeminárium jellegű foglalkozásokat egy tanulócsoport számára tartjuk. Szükség esetén lehetőség van a különböző szakokon és (vagy) képzési területeken tanuló hallgatók egy tanulmányi csoportba való összevonására.

Vezetéskor laboratóriumi munkaés más típusú gyakorlati gyakorlatok, a tanulócsoport alcsoportokra osztható.

A gyakorlati testkultúra (testnevelés) lebonyolítására legfeljebb 15 fős tanulócsoportokat alakítanak ki, figyelembe véve a nemet, az egészségi állapotot, a fizikai fejlettséget és fizikai erőnlét hallgatók.

Az előadás jellegű foglalkozások lebonyolításához egy-egy szakon vagy képzési területen tanulócsoportok tanulmányi áramlatokká vonhatók össze. Szükség esetén lehetőség van a különböző szakterületeken és (vagy) képzési területeken képzési csoportok egy oktatási áramlatba történő egyesítésére.

56. A szervezet biztosítja a képzés innovatív formáinak alkalmazását, amelyek fejlesztik a hallgatók képességeit csapatmunka, interperszonális kommunikáció, döntéshozatal, vezetői képességek (beleértve, ha szükséges, interaktív előadások, csoportos megbeszélések, szerepjáték, tréningek, helyzetelemzés és szimulációs modellek, tantárgyak (modulok) oktatása eredmények alapján kurzus formájában tudományos kutatás a szervezet által végzett, ideértve a diplomások szakmai tevékenységének regionális sajátosságait és a munkáltatók igényeit is figyelembe véve).

57. Az oktatási folyamat megszervezésében az oktatási program szerint a hallgatók minimális kapcsolattartási munkáját, valamint az előadások és szeminárium típusú foglalkozások maximális számát a szervezet helyi szabályozási aktusa határozza meg.

58. Az oktatási programok kidolgozásának minőségellenőrzése magában foglalja az előrehaladás folyamatos nyomon követését, a hallgatók köztes minősítését és a hallgatók végleges (állami záró) minősítését.

59. Az előrehaladás jelenlegi nyomon követése a tudományágak (modulok) elsajátításának és a gyakorlatok teljesítésének előrehaladásának értékelését, a hallgatók köztes bizonyítványát - a tudományterületek (modulok) közbenső és záró tanulási eredményeinek, valamint a sikeres gyakorlatok (beleértve a kurzustervezés eredményeit (tanfolyam elvégzése)) értékelését.

60. A középfokú bizonyítványt alapos okból nem teljesítő, illetve tanulmányi tartozással rendelkező hallgatók esetében a formanyomtatványokat, az értékelési rendszert, a hallgatók középfokú minősítésének lebonyolításának rendjét, ideértve a vizsgák letételi határidejének meghatározását, valamint a hallgatók középfokú minősítésének gyakoriságát a szervezet helyi szabályzata határozza meg.

61. Az önképzés formájában oktatási programot elsajátító személyek (amennyiben az oktatási szabvány lehetővé teszi a megfelelő oktatási programban a felsőoktatás önképzés formájában történő megszerzését), valamint az állami akkreditációval nem rendelkező oktatási programban tanuló személyek a megfelelő állami oktatási tevékenységet folytató szervezetben középfokú és állami záróbizonyítvány letételére külső hallgatóként vehetők fel.

Külső hallgatók felvételét követően a szervezet által megállapított időtartamban, de legkésőbb a beiratkozástól számított 1 hónapon belül magánszemély tanmenet külső, amely biztosítja a köztes és (vagy) állami végleges minősítés átadását.

A külső hallgatók szervezetbe történő felvételének feltételeit és eljárását (ideértve a külső hallgatók beszámításának feltételeit, valamint a középfokú és (vagy) állami záróbizonyítvány megszerzésének határidejét) a szervezet helyi jogszabálya határozza meg.

62. Azok a személyek, akik sikeresen teljesítették a végső (állami záró) bizonyítványt, iskolai végzettségről és végzettségről szóló okmányokat állítanak ki.

Az állami záróbizonyítványt sikeresen teljesítő személyek oktatásáról és képesítéseiről szóló dokumentum igazolja a következő szintű felsőoktatás és képesítés megszerzését a megfelelő felsőoktatási szinthez kapcsolódó szakterületen vagy képzési területen:

felsőfokú végzettség - alapképzés (alapképzési diplomával megerősítve);

felsőoktatás - szak (szakértői oklevéllel megerősítve);

felsőfokú végzettség - magisztrátus (mesteri fokozattal megerősítve).

63. A végső (állami záró) bizonyítványt nem teljesítő vagy a záró (állami záró) tanúsításon nem megfelelő eredményt elért személyek, valamint az oktatási program egy részét elsajátított és (vagy) a szervezetből kizárt személyek a szervezet által önállóan kialakított minta szerint képzési vagy képzési időről szóló igazolást kapnak.

IV. Az oktatási folyamat megszervezésének jellemzői a fogyatékkal élők és a fogyatékkal élők oktatási programjai számára

A fogyatékos tanulók képzése szükség esetén a tanulók képzéséhez igazított oktatási programok alapján történik 13 .

65. A fogyatékkal élők és a fogyatékossággal élő tanulók oktatási programjainak képzését a szervezet végzi, figyelembe véve az ilyen tanulók pszichofizikai fejlődésének, egyéni képességeinek és egészségi állapotának sajátosságait.

66. A felsőoktatási oktatási szervezeteknek különleges feltételeket kell teremteniük a fogyatékossággal élő hallgatók számára, hogy oktatási programok keretében felsőoktatásban részesülhessenek 14 .

A fogyatékossággal élő hallgatók oktatási programjaiban a felsőoktatás megszerzésének speciális feltételei alatt az ilyen hallgatók képzésének feltételeit kell érteni, ideértve a speciális oktatási programok és képzési és oktatási módszerek, speciális tankönyvek, oktatási segédanyagok és didaktikai anyagok, különleges technikai eszközökkel képzés kollektív és egyéni használatra, asszisztensi (asszisztensi) szolgáltatás biztosítása, a hallgatók szükséges technikai segítségnyújtása, csoportos és egyéni lebonyolítás javító órákat, amelyek hozzáférést biztosítanak a szervezetek épületeihez és olyan egyéb feltételeket, amelyek nélkül lehetetlen vagy nehéz a fogyatékos tanulók oktatási programjainak elsajátítása 15 .

67. A szervezet a fogyatékkal élők és fogyatékkal élők oktatási programjaiban a felsőoktatás megszerzésének hozzáférhetősége érdekében biztosítja:

1) fogyatékkal élők és látássérült személyek számára:

a szervezet hivatalos webhelyének alternatív változatának elérhetősége az interneten a látássérültek számára;

a vak vagy gyengénlátó tanulók akadálymentes elhelyezése, adaptált formában (speciális szükségleteik figyelembevételével) háttér-információ az edzések menetrendjéről (az információkat nagy dombormű-kontrasztos betűkkel (fehér vagy sárga alapon) és Braille-írással kell sokszorosítani);

a tanulót a szükséges segítséget nyújtó asszisztens jelenléte;

a nyomtatott anyagok alternatív formátumainak (nagy nyomtatott vagy hangfájlok) kiadásának biztosítása;

vakvezető kutyát használó tanuló bejutásának biztosítása a szervezet épületébe;

2) fogyatékkal élők és hallássérültek számára:

hangos referenciainformációk megkettőzése a vizuális órák ütemtervéről (monitorok felszerelése feliratok sugárzására (a monitorokat, méretüket és számát a helyiség méretének figyelembevételével kell meghatározni);

megfelelő megbízható eszközök biztosítása az információk reprodukálásához;

3) a fogyatékkal élők és a mozgásszervi betegségben szenvedő fogyatékkal élők számára az anyagi és technikai feltételeknek biztosítaniuk kell a tanulók akadálytalan bejutását az oktatási helyiségekbe, étkezdékbe, WC-kbe és a szervezet egyéb helyiségeibe, valamint ezekben a helyiségekben való tartózkodást (rámpák, korlátok, kiszélesített ajtók, liftek, speciális sorompók és egyéb eszközök helyi leengedése).

68. A fogyatékossággal élő tanulók oktatása más tanulókkal közösen, külön csoportban vagy külön szervezetben is megszervezhető 16 .

69. A fogyatékossággal élő hallgatók oktatási programban végzett felsőoktatásban részesülésekor térítésmentesen speciális tankönyveket, ill. tanulmányi útmutatók, egyéb ismeretterjesztő irodalom, valamint jelnyelvi és jeltolmács szolgáltatásai 17 .

1 Az Orosz Föderáció oktatásáról szóló, 2012. december 29-i 273-FZ szövetségi törvény 12. cikkének 5. része (Szobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, 53. sz., 7598. cikk; 2013, 23. cikk, 3., 6. cikk, 193., 3., 6. cikk).

2 Az Orosz Föderáció oktatásáról szóló, 2012. december 29-i 273-FZ szövetségi törvény 69. cikkének 2. része (Szobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, 53. sz., 7598. cikk; 2013, 23., 6., 193., 6., 19. sz., 3. cikk).

3 Az Orosz Föderáció oktatásáról szóló, 2012. december 29-i 273-FZ szövetségi törvény 69. cikkének 3. része (Az Orosz Föderáció összegyűjtött jogszabályai, 2012, 53. sz., 7598. cikk; 2013, 19. szám, 2320. cikk, 36. cikk).

4 Az Orosz Föderáció oktatásáról szóló, 2012. december 29-i 273-FZ szövetségi törvény 13. cikkének 2. része (Az Orosz Föderáció összegyűjtött jogszabályai, 2012, 53. sz., 7598. cikk; 2013, 19. szám, 2320. cikk, 36. cikk).

5 Az Orosz Föderáció oktatásáról szóló, 2012. december 29-i N 273-FZ szövetségi törvény 13. cikkének 3. része (Az Orosz Föderáció összegyűjtött jogszabályai, 2012, N 53, 7598. cikk; 2013, N 19, N 3026, 6. cikk; .).

6 Az Orosz Föderáció oktatásáról szóló, 2012. december 29-i 273-FZ szövetségi törvény 13. cikkének 1. része (Szobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, 53. sz., 7598. cikk; 2013., 23. cikk, 3., 6., 19., 3., 6. cikk).

7 Az Orosz Föderáció oktatásáról szóló, 2012. december 29-i N 273-FZ szövetségi törvény 14. cikkének 2. része (Szobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, N 53, 7598. cikk; 2013, N 19, 6, 4. cikk).

8 Az Orosz Föderáció oktatásáról szóló, 2012. december 29-i N 273-FZ szövetségi törvény 14. cikkének 3. része (Szobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, N 53, 7598. cikk; 2013, N 232, 6, 4. cikk).

9 Az Orosz Föderáció oktatásáról szóló, 2012. december 29-i N 273-FZ szövetségi törvény 14. cikkének 5. része (Sobranie Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, 6. 40., 6. cikk).

10 Az Orosz Föderáció oktatásáról szóló, 2012. december 29-i N 273-FZ szövetségi törvény 14. cikkének 6. része (Szobranie Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, N 53, 7598. cikk; 2013, N 19, 6, 4. cikk).

11 Az Orosz Föderáció oktatásáról szóló, 2012. december 29-i N 273-FZ szövetségi törvény 60. cikkének 12. része (Szobranie Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, N 53, 7598. cikk; 2013, N 19, 6. 4. cikk).

12 Az Orosz Föderációban folyó oktatásról szóló, 2012. december 29-i N 273-FZ szövetségi törvény 79. cikkének 1. része (Szobranije Zakonodatelsztva Rossziszkoj Federatszii, 2012, N 53, 7598. cikk; 2013, N 19, 6. cikk, 4. cikk).

13 Az Orosz Föderáció oktatásáról szóló, 2012. december 29-i N 273-FZ szövetségi törvény 79. cikkének 8. része (Az Orosz Föderáció összegyűjtött jogszabályai, 2012, N 53, 7598. cikk; 2013, N 19, N 2326, 3. cikk; 4. cikk).

14 Az Orosz Föderáció oktatásáról szóló, 2012. december 29-i N 273-FZ szövetségi törvény 79. cikkének 10. része (Szobranie Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, N 53, 7598. cikk; 2013, N 19, 6, 4. cikk).

15 Az Orosz Föderáció oktatásáról szóló, 2012. december 29-i N 273-FZ szövetségi törvény 79. cikkének 3. része (Szobranije Zakonodatelsztva Rossziszkoj Föderatszii, 2012, N 53, 7598. cikk; 2013, N 23, 6, 4. cikk).

16 Az Orosz Föderációban folyó oktatásról szóló, 2012. december 29-i N 273-FZ szövetségi törvény 79. cikkének 4. része (Szobranije Zakonodatelsztva Rosszijszkoj Föderatszii, 2012, N 53, 7598. cikk; 2013, N 19, 6, 4. cikk).

17 Az Orosz Föderáció oktatásáról szóló, 2012. december 29-i 273-FZ szövetségi törvény 79. cikkének 11. része (Sobranie Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, 53. sz., 7598. cikk; 2013, 2013., 2.3., 6., 3., 6. cikk).

1. A felsőoktatás célja a magasan kvalifikált személyi állomány képzésének biztosítása a társadalmilag hasznos tevékenység minden jelentősebb területén a társadalom és az állam szükségleteinek megfelelően, az egyén szellemi, kulturális és erkölcsi fejlődési szükségleteinek kielégítése, az oktatás, a tudományos és pedagógiai végzettség elmélyítése, bővítése.

2. Alap- vagy szakképzésben középfokú általános végzettséggel rendelkezők tanulhatnak.

3. A mesterképzést bármely szintű felsőfokú végzettséggel rendelkező személyek elsajátíthatják.

4. Legalább felsőfokú végzettséggel rendelkezők (szak- vagy mesterfokozatú) mesterképzésben vehetnek részt tudományos és pedagógiai személyzet képzésére végzős iskolákban (adjunktúra), rezidensképzésben, asszisztensi-gyakornoki programban. A felsőfokú orvosi végzettséggel és (vagy) felsőfokú gyógyszerészi végzettséggel rendelkező személyek mesterképzésben részesülhetnek. Az asszisztens-gyakornoki programok elsajátítására művészeti felsőfokú végzettséggel rendelkező személyek jogosultak.

5. A felsőoktatási oktatási programokra való felvételt külön kell elvégezni az alapképzési programokra, a szakorvosi programokra, a mesterképzésekre, a tudományos és pedagógiai személyzet képzésére szolgáló programokra (adjunktúra), a rezidens programokra, valamint az asszisztensi-gyakornoki programokra versenyeztetés alapján, hacsak e szövetségi törvény másként nem rendelkezik.

6. A mesterképzésre, a posztgraduális tudományos és pedagógiai személyzet képzését szolgáló programokra (adjunktus), a rezidensképzésre, valamint a gyakornoki asszisztensi képzésre történő felvétel az oktatási szervezet által önállóan lefolytatott felvételi vizsgák eredményei alapján történik.

7. A felsőoktatási oktatási programokban való tanulásra jelentkezőknek jogukban áll információkat benyújtani egyéni eredményeikről, amelyek eredményeit ezek az oktatási szervezetek a felvételkor figyelembe veszik az e szövetségi törvény 55. cikkének 8. részével összhangban megállapított eljárásnak megfelelően.

8. Az alábbi felsőoktatási képzési programokban való tanulás a második vagy azt követő felsőfokú végzettség megszerzése:

1) alapképzésben vagy szakképzésben - alapképzéssel, szakirányú végzettséggel vagy mesterképzéssel rendelkező személyek által;

2) mesterképzésre - szakirányú végzettséggel vagy mesterképzéssel rendelkező személyek;

3) rezidens- vagy asszisztensi-gyakornoki program esetén - rezidens- vagy asszisztensi gyakorlati oklevéllel rendelkező személy;

4) tudományos és pedagógiai személyzet képzési programjaira - olyan személyek, akik posztgraduális (adjunktúra) vagy tudományos kandidátusi oklevéllel rendelkeznek.