A) az alany és az állítmány közötti kapcsolat megsértése.

a) megtöri a főmondatot egy alárendelt tagmondattal, és megnézi, hogy az alanyok és az állítmányok megegyeznek-e az egyes párokban (ez

konstrukciók, mint azok, akik ... Sokan azok közül, akik .... Mind, akik);

b) rövidítések, definiáljuk a kulcsszót, és megnézzük, hogy nemben és számban egyezik-e a predikátummal;

c) földrajzi nevek, nem szerint határozzuk meg a főnevek nemét (folyó - ő, város - ő stb.), nézd,

hogy az alany megegyezik-e a nemben az állítmánnyal.

d) olyan szavak, amelyek nemét sokan nem ismerik (csimpánz, kakadu, fátyol, stb.), megvizsgáljuk, hogy ezek a szavak nem szerint összhangban állnak-e az állítmánnyal.

A mondatokban felsoroltak közül csak a 2. mondatban találjuk mindazok konstrukcióját, akik .... Nézzük alaposan:

"Minden , aki hallgatott professzor beszéde, még egyszer volt meglepte beszédének fényessége, eredetisége és mélysége. "Szín

2 mondat alapja kiemelve. A főmondat középpontjában az alany és a „mindenki volt” állítmány számában nincs megegyezés.

A - 2. A döntés után ne felejtse el áthúzni a KIMakheti opciókat, hogy azok többé ne zavarjanak.

B) visszaélés főnév esetalakja elöljárószóval.

Származékos elöljárószavakat keresünk. Különösen gyakoriak a köszönhetően, annak ellenére, annak ellenére . Ezekhez a prepozíciókhoz datavus szükséges

ügy. Nézze meg, vannak-e ilyen szavak a javasolt mondatokban. Bingó! 5. mondat: "Az orvosok ajánlásaival ellentétben

a sportoló nem csökkentette a terhelést az edzés során." Azt az esetet nézzük, amelyben az „ajánlás" szó szerepel. Mi? Ajánlások.

Genitivus eset, és d.b. részeshatározó.

B-5

BAN BEN) rossz konstrukció határozói mondatok

Mindenekelőtt keress olyan mondatokat, amelyekben részes igenév található. Az m.b. néhány. Emlékezzünk vissza a melléknévi kérdésekre:

mit csinál? mit csinált?

2 mondatunk van határozói kifejezésekkel:

3)Alacsonyan a láthatáron létre rossz teljesítmény körülbelül akkora, mint a hold.

4)Idegenek házában fogva , várjon amikor bemutatják.

Az alapok hangsúlyozása: "nézet létrehozása" és "várj". Gondoskodunk arról, hogy a javaslatok ne legyenek személytelenek. Ha

meglátod a személytelent, biztosan van hiba. Használjon részt vevő kifejezéseket személytelenben ajánlatok nem megengedettek. Most nézzük

pontban leírt művelet szófaji forgalom, tette a tárgyban megnevezett. Nézet nem lehet

alacsonyan a horizont felett. Rád várva idegenek házában találhatod magad. Hiba a 3. mondatban.

BAN BEN - 3.

D) helytelen mondatalkotás -val közvetett beszéd

Keresse mások szavait idézőjelben és a „mondta”, „kérdezte”, gondolta, írta stb. Nincsenek idézeteink. De a „kérdezett” szó igen.

7) Meg vagyok lepődve kérdezte mit hol van az erőd?

A "Hol van az erőd?" nem változott, közvetlen beszédként kell megfogalmazni, de a javaslat írója ennek hibridjét készítette el

közvetlen és közvetett beszéd.

G - 7.

E) hiba egy homogén tagú mondat felépítésében

Mindenekelőtt olyan mondatokat veszünk, amelyekben általában homogén tagok vannak. És figyeljen a jelenlétére

kettős szövetségek mondatai (nem csak ..., hanem ..., mind ..., mind ...., nem annyira ..., mint ... stb.)

A 2., 5., 3., 7. előterjesztés már kiesett. 4, 6-kor nem homogén tagok. Nézzük meg közelebbről a fennmaradó javaslatokat:

1) Tartalékok keletkeznek Hogyan Mert karbantartás, így felépülés alatt kifogott ritka állatfajok száma

57 interaktív gyakorlatok

készség automatizálás

400 rubel

CE

Tse zsaru, tse bimbó, tse ly, tse rber, tse dra, tse be, kb tse hülye, tse lulóz, tse lofan, tse gyermek, tse bölcsesség, tse ntner, tse hab, tse remonia.

CI

qi tarló, qi bugyi, qi fra, qi ferblat, qi rk, pan qi p, qi novka, qi nga, qi anit, qi klón, qi lindr, qi mbala, qi tadel, qi tata, qi rroz, qi rkul, kvar qi T.

TSY

Tsy c, tsy gan, tovább tsy vese tsy filmek, tsy pa, tsy kat.

(1)B Ókori Görögország Mezőgazdaság volt az emberi lét fő forrása. (2)<…>a városlakóknak gyakran volt háztartásuk a városon kívül, és azt használták, amit az adott. (3) Ugyanakkor Görögország megkönnyebbülése nem kedvezett a mezőgazdaságnak: a terület mintegy háromnegyedét hegyek és mezőgazdaságra alkalmatlan területek foglalták el.

Jelöljön meg két olyan mondatot, amelyek helyesen közvetítik a szövegben található FŐ információt! Írd le ezeknek a mondatoknak a számát!

1) Körülbelül háromnegyede terület Ókori Görögország megszállt hegyek és mezőgazdaságra alkalmatlan területek.
2) Mezőgazdaság, annak ellenére, hogy megkönnyebbülés nem járult hozzá a fejlődéshez mezőgazdaság, volt a fő Ókori Görögország.
3) B Ókori Görögország a városlakók gyakran használják a mezőgazdasági tevékenység gyümölcsei.
4) Fő az emberi lét forrása V Ókori Görögország volt Mezőgazdaság, habár megkönnyebbülés számára kedvezőtlen volt mezőgazdaság.
5) Fő megélhetési forrása a városlakóknak Ókori Görögország volt Mezőgazdaság.

Ennek során mindenekelőtt próbáljon meg a szöveg elolvasása nélkül találni két azonos állítást. Ha nehéznek találja azonnal felfogni a szöveg gondolatát, jelölje ki a kulcsszavakat, ahogy mi tettük. Nézd meg a kiemelt szavakat. Nyilvánvaló, hogy a kulcsszavak 2 és 4 mondatban teljesen megegyeztek. 1-ben nincsenek a mezőgazdaság gyümölcsei, 3-ban és 5-ben nincs enyhülés.
Most ellenőrizze a verzióját a szöveg elolvasásávalés győződjön meg arról, hogy igazunk van.

Válasz: 24

Az alábbi szavak (szókombinációk) közül melyik legyen a szöveg második (2) mondatában lévő rés helyén? Írd le ezt a szót (szókombinációt).
És bár
Ha
Még
Éppen
Csak ha

Ez a feladat nem szorul magyarázatra. Vagy orosz anyanyelvű, vagy nem. Nyilvánvaló, hogy csak a szó még.

Válasz: egyenletes.

Olvassa el a szótári szócikk töredékét, amely megadja a FORRÁS szó jelentését! Határozza meg a szó jelentését a szöveg első (1) mondatában! Írja be a szótári bejegyzés adott töredékébe az ennek az értéknek megfelelő számot!

FORRÁS, -a; m.
1) Mi ad valaminek a kezdete ., ahonnan valami jön. I. fény. I. minden gonosz.
2) írásos emlékmű, az a dokumentum, amelyen a Tudományos kutatás. A régió történetének forrásai. Használjon minden elérhető forrást.
3) Az egy aki bármilyen intelligencia vmiről Megbízható és Információ a megfelelő forrásból.
4) vízsugár felszínre kerül a föld alól. Gyógyító és. Forró és. I. ásványvíz.

Tehát van egy mondatunk: „Az ókori Görögországban a mezőgazdaság volt a fő forrás emberi lét." és szótári bejegyzés a FORRÁS szó értelmezése. Ez a feladat többértékű szavakról szól. Meg kell határoznia, hogy a szó pontosan milyen értelemben valósul meg ebben a szövegben. Minden bekezdésben jelöljön ki egy kulcsszót (tudományosan kategorikus szemem). Nem gondolja, hogy a létezés forrása nem lehet egy írott emlékmű vagy valaki, aki információt ad. A 2. és 3. lehetőség kimaradt. A vízsugár elvileg a létezés forrása lehet. De a szöveg nem beszél a vízről. De a mezőgazdaság az ókori görögök normális életéhez vezet.

Válasz: 1.

4

Az alábbi szavak egyikében hiba történt a hangsúly beállításánál: a hangsúlyos magánhangzót jelző betű HELYTELEN van kiemelve. Írd ki ezt a szót.

Elfoglalt
alsó
adott
hívás
vakok

Ez könnyű kérdés. Mindenki tudja, hogy helyes "felhívni őket". Általában, ha a 4. kérdés nehézséget okoz számodra, szerezd be az ortopédiai szimulátorunkat, és boldog leszel. Egy óra alatt megjegyzi az összes megfelelő stresszt.

Válasz: hívj.

Az alábbi mondatok egyikében az aláhúzott szót ROSSZUL használják. Javítsa ki a lexikális hibát a választással
a kiemelt szóparonimához. Írd le a választott szót.

Hamarosan a mobilkommunikáció ELŐFIZETTEI telefonjukról fizethetik a metrót.
A HUMANIZMUS, mint az emberi lét fogalma és módja, a reneszánsz korában keletkezett, áthalad az emberiség egész történelmén.
Osztálytársam Mikulás jelmezt VETott és gratulált a város lakóinak.
Még a GYAKORLATI emberek korszakában is vannak, akik harcolnak az igazságtalanság ellen.
BARÁTOS kapcsolatok alakulhatnak ki lélekben közel álló emberek között.

A teszt ötödik kérdésének megválaszolásához meg kell ismerkedni a FIPI honlapján közzétett 2016-os paronim minimummal. Emlékezzünk vissza, hogy a paronimák hasonlóak, de mégis különböző szavakat. Értékük közel azonos lehet, vagy nagyon eltérő is lehet. A különbség megragadásához jól kell ismernie a paronimikus minimumból származó összes szó jelentését.
Az "öltözött" szó itt helytelenül használatos. Bár gyakran mondjuk, mégis helyes feltenni. Öltöztess fel egy embert, vegyél fel ruhát és cipőt. Könnyű megjegyezni: "öltözz fel, vedd fel Nadezsdát".

Válasz: fel.

Az egyik alább kiemelt szóban hiba történt a szóalak kialakításában. Javítsd ki a hibát, és írd le helyesen a szót!

A nővérüknél
ital a csészealjakból
nincs BOOT
még GAZDABB is
körülbelül ötszáz ember

Ez a feladat a szavak alakjáról szól. A szó alakjának megválasztására nagyon sok szabály vonatkozik. Tanulmányozzák az orosz nyelv stilisztika és a beszédkultúra kurzusain. Az iskolai tankönyvekben ezek a szabályok szórványosan felbukkannak, így az erre a feladatra való felkészülés teljes felelőssége az iskolai tanárt és természetesen Önt terheli. Ha megérti, hogy nem ismeri az ilyen anyagokat, azonnal kezdje el a tanulást. Honlapunkon található egy webinárium felvétele erről a témáról. Vásároljon előfizetést a webináriumok és felvételek eléréséhez, és nézze meg az előadást, mert nem fogjuk gyorsan megmagyarázni, miért van ilyen válasz.

Válasz: csészealj.

Hozzon létre megfeleltetést a nyelvtani hibák és a mondatok között, amelyekben előfordulnak: az első minden pozíciójára
oszlopban válassza ki a megfelelő pozíciót a második oszlopból.

Nyelvtani hibák

B) az elöljárós főnév esetalakjának helytelen használata

D) mondatszerkesztési hiba
homogén tagokkal

Ajánlatok

1) Tartalékok keletkeznek Hogyan a támogatásért, így a kihalás veszélyének kitett ritka állatfajok számának helyreállítása.

2) Mindenki, aki meghallgatta a professzor beszédét, ismét meglepte beszédének fényessége, eredetisége és mélysége.

3), helytelen képet alkot a hold méretéről.

4), várja meg, amíg bemutatják.

6) A. Baushev cikke felkeltette a kurszki kormányzó figyelmét, aki találkozni szeretett volna a fiatal szerzővel.

7) Meg vagyok lepődve kérdezte hogy hol van az erőd.

Nem csak nemesség és őszinteség, A szolgalelkűség és szolgalelkűség.

9) E. Nosov író összes munkája egy nagy bölcs könyv, amely segít az embereknek, hogy kedvesebbek, nagylelkűbbek legyenek.

Ez valódi nehéz feladat. És kérjük, vegye figyelembe, hogy az anyagot az iskolai tankönyvek nem tartalmazzák. Osztályozás nyelvtani hibákat- Egyetemi anyag. Tehát, ha komolyan szeretné megtanulni ezt a témát, vegyen egy útmutatót praktikus stílus filológusok és újságíró karok számára. Szerencsére a FIPI-nél nem minden típusú hibát választottak ki. Így legalább első közelítésként a vizsga előtt tanulmányozhatja ezt a témát. Ismét megtekintheti webináriumaink felvételeit a Webináriumok rovatban.

A) az alany és az állítmány közötti kapcsolat megsértése.
Keres:
a) megtöri a főmondatot egy alárendelt tagmondattal, és megnézi, hogy az alanyok és az állítmányok megegyeznek-e az egyes párokban (ezek olyan konstrukciók, mint azok, akik ... Sokan azok közül, akik .... Mind akik);
b) rövidítések, definiáljuk a kulcsszót, és megnézzük, hogy nemben és számban egyezik-e a predikátummal;
c) földrajzi nevek, nem szerint határozzuk meg a főnevek nemét (folyó - ő, város - ő stb.), nézd meg, hogy ez az alany nem szerint egyezik-e az állítmánnyal.
d) olyan szavak, amelyek nemét sokan nem ismerik (csimpánz, kakadu, fátyol, stb.), megvizsgáljuk, hogy ezek a szavak nem szerint összhangban állnak-e az állítmánnyal. Az ilyen szavak listája ugyanabban a stílusos útmutatóban vagy a Felkészülés az egységes államvizsgára 2016 című kurzusunkban.

A mondatokban felsoroltak közül csak a 2. mondatban találjuk mindazok konstrukcióját, akik .... Nézzük alaposan: Minden , aki hallgatott professzor beszéde, még egyszer volt Meglepett beszédének fényessége, eredetisége és mélysége." 2 mondat alapja színesen van kiemelve. A főmondat középpontjában az alany és a „minden volt" állítmány nem konzisztens számban.

A - 2. A döntés után ne felejtse el áthúzni ezeket a lehetőségeket a KIM-ekben, hogy többé ne zavarjanak.

B) az elöljárós főnév esetalakjának helytelen használata.
Származékos elöljárószavakat keresünk. Különösen gyakoriak a köszönhetően, annak ellenére, annak ellenére. Ezekhez az elöljárószavakhoz a datuvus esete szükséges. Nézze meg, vannak-e ilyen szavak a javasolt mondatokban. Bingó! 5. mondat: "Az orvosok ajánlásaival ellentétben a sportoló nem csökkentette a terhelést az edzés során." Megnézzük, milyen esetben az "ajánlás" szó. Mit? Ajánlások. Genitivus eset, és d.b. részeshatározó.

C) részforgalommal járó mondat helytelen felépítése

Mindenekelőtt keress olyan mondatokat, amelyekben részes igenév található. Az m.b. néhány. Idézd fel a névszó kérdéseit: mit csinálsz? mit csinált?

2 mondatunk van határozói kifejezésekkel:
3) Alacsonyan a láthatáron, helytelen képet alkot a hold méretéről.
4) Idegenek házában fogva várja meg, amíg bemutatják.

Az alapok hangsúlyozása: "nézet létrehozása" és "várj". Gondoskodunk arról, hogy a javaslatok ne legyenek személytelenek. Ha a személytelent látod, akkor biztosan hiba van. A névszói kifejezések nem használhatók személytelen mondatokban. Most azt keressük, hogy a határozói forgalomban leírt cselekvést az alanyban megnevezett személy végezze el. A teljesítmény nem lehet alacsony a láthatáron. Rád várva idegenek házában találhatod magad. Hiba a 3. mondatban.

D) helytelen mondatalkotás közvetett beszéddel
Keresse mások szavait idézőjelben és a „mondta”, „kérdezte”, gondolta, írta stb. Nincsenek idézeteink. De a „kérdezett” szó igen.

7) Meg vagyok lepődve kérdezte mit hol van az erőd?
A "Hol van az erőd?" nem változtattak, direkt beszédként kellene megfogalmazni, de a javaslat szerzője a közvetlen és a közvetett beszéd hibridjét alkotta meg.

E) hiba egy homogén tagú mondat felépítésében
Mindenekelőtt olyan mondatokat veszünk, amelyekben általában homogén tagok vannak. És figyelünk a kettős uniók jelenlétére a mondatokban (nem csak ..., hanem ..., mind ..., mind ...., nem annyira ..., mint ... stb.)
A 2., 5., 3., 7. előterjesztés már kiesett. 4-ben, 6-ban nincsenek homogén tagok. Nézzük meg közelebbről a fennmaradó javaslatokat:

1) Tartalékok keletkeznek Hogyan a támogatásért, így a kihalás veszélyének kitett ritka állatfajok számának helyreállítása.
8) A Famus társadalomban megbecsülik őket Nem csak nemesség és becsületesség, Aszervilizmus és szolgalelkűség.
9) E. Nosov író összes munkája egy nagy bölcs könyv, amely segít az embereknek lenni kedvesebb, nagylelkű lélek.
Megvizsgáljuk a homogén tagok jelentését, és megbizonyosodunk arról, hogy nem korrelálnak részként és egészként, nemzetségként és fajként, nem bizonyultak igének különböző típusok vagy különböző kezelőszervekkel. Nézzük a szakszervezeteket. Így. Nincsenek szakszervezetek "nem csak ..., hanem ..." vagy "nem csak ..., hanem ...". Itt van a mi hibánk.

Válasz: 25378

8.

Határozza meg azt a szót, amelyből hiányzik a gyökér hangsúlytalan váltakozó magánhangzója! Írja ki ezt a szót a hiányzó betű beszúrásával.

Próbáld meg... harcolj
g..büszkének lenni
kerékpár..ped
nemzeti..onális
addr..bök

A kérdés megválaszolásához emlékezned kell. Itt a gyökér ber-bir. Bir van írva, mert. A utótagja van.

Válasz: menj át.

Keress egy sort, amelyben mindkét szóból hiányzik ugyanaz a betű. Írd ki ezeket a szavakat a hiányzó betűvel!

O .. adta, po .. áthúzva - az előtagok nem változnak
pr..rögzített, pr..grad - tanulja meg a PRE és PRI előtagok jelentését. Attached - az érték "attachment", akadály - a PER-hez közeli érték
és .. meggyötört, ra .. égett - Gyötrő - süket C egy süket T előtt, tüzelt - hangos Z csengő előtt F
poz..tegnap, r..zobral - póz, idők - megváltoztathatatlan előtagok
for..gral, pod..skat - játszott - az előtag magánhangzóra végződik, az I gyökben, find - az orosz előtag mássalhangzóra végződik.

Válasz: tegnapelőtt leszerelték

Doktor..vat
felhúzni magad
megduplázni
igénytelen..vy
mosolyogva..y

Ezt és a 11 feladatot legjobban a szavak kiejtésével lehet megoldani. Ha Ön anyanyelvi beszélő, akkor valószínűleg a megfelelő változatot fogja hallani. De természetesen megtudhatja, hogy a CHIV és LIV utótagok ÉS-lel vannak írva, és megismétlik az igei utótagokra vonatkozó összes szabályt.

Válasz: gyógyulj meg.

Írd le azt a szót, amelyben az E betű van írva a hézag helyére!

Száraz..sh
vystel..sh
ugorj ki..sh
független..én
takarmány..sh

Itt emlékezni kellett arra, hogy a "borotválkozás" és a "fektetni" igék 1 ragozásra utalnak.

Válasz: menj ki

Határozza meg azt a mondatot, amelyben a NOT szóval FOLYAMATOSAN van írva. Nyissa ki a zárójeleket, és írja ki ezt a szót.

M. Gorkij minden nap (NEM) KEVESEBB öt-hat levelet kapott.
A még mindig (NEM) fülledt levegő kellemesen frissít.
(NEM) SULI daru az égen, adj egy cinegét a kezedbe.
(NEM) HELYES, de kellemes arcvonásai hasonlóságot kölcsönöztek Nastyának az anyjával.
Az ambíció (NEM) VÁGY, hogy őszinte legyek, hanem hatalomszomj.

A feladat végrehajtása során, hogy ne keveredjen össze, először számozza meg a mondatokat, vagy tegyen zárójeleket:

1. M. Gorkij minden nap kapott (NEM) KEVÉSBÉöt-hat betű.
2. Levegő, még (NEM) VÁLÓ tikkasztó kellemesen frissítő.
3. (NEM) SULI pite az égen, adj egy cinegét a kezedbe.
4. (NEM) HELYES, De kellemes arcvonásai hasonlóságot kölcsönöztek Nastyának az anyjával.
5. Az ambíció (NEM) VÁGY, hogy őszinte legyek, A hatalomvágy.

Most tárgyalunk. Olvassa el az összes aláhúzott szót, és azonosítsa. hogy mindegyiket NOT nélkül használják-e. Itt minden megvan, de gyakran már ebben a szakaszban is megtalálható a helyes válasz.
Nézze meg, vannak-e névmásaink (a negatívak kivételével). Nincsenek ilyenek. Ne feledje, hogy a névmásokat NEM írják külön. A negatívumokra van egy szabály.
Vannak-e olyan szavak, amelyekben kötőjel szerepel (NEM mindig választják el őket). Nincsenek ilyenek.
Most nézzük meg, hogy létezik-e A és DE szakszervezet. Eszik! 4 és 5 mondatban. Tudjuk, hogy az A NEM unióval külön írják, és a DE -vel együtt. Megvan a helyes válasz, de még ellenőriznünk kell az összes többi lehetőséget.
1. A diploma értéke - külön.
2. Közösség függő szóval - külön.
3. Nem igével - külön

Válasz: rossz.

Határozza meg azt a mondatot, amelyben mindkét aláhúzott szó EGYETLEN van írva! Nyissa ki a zárójeleket, és írja ki ezt a két szót.

1. (B) FOLYTATÁS A beszélgetés alatt többnyire hallgatott, és nehezen tudtam megérteni, MI (MI) miatt jött.
2. (AZÉL), ahogyan ez a személy tartja magát, egyértelmű, hogy ő (BEN) MINDENBEN szokott lenni az első.
3. Beloye-tó (TÓL) EBBŐL, és elbűvölő, hogy (BE) KÖRÜL sűrű, változatos növényzet.
4. Még elképzelni is nehéz NAK NEK) velem történt, HA (LENNE) a hajó késik.
5. (MÉRET), MERT L.N. Tolsztoj, rokonai kitalálhatták (BE), MILYEN keményen dolgozik most az agya.

Ismét megszámozzuk vagy elhatároljuk a mondatokat, és elkezdünk érvelni.

Először keressen olyan szavakat, amelyek pontosan kötőjellel vannak elválasztva (ez egyszerűbb). De itt nincsenek ilyenek.
Keresse meg a "During(s)" és a "during the continution(s)" szavakat. Gyakran adják, és mindig külön írják, jelentéstől függetlenül. Van ilyen. Az 1. mondat törölhető.
Nézze meg, vannak-e szavak MI (VONA), HOGY (UGYANAZ) és SO (UGYANAZ). Velük is minden egyszerű. Nézd meg, el tudod-e távolítani a részecskét. Van ilyen a 4. mondatban. Eltávolíthatod vagy átrendezheted a részecskét: mi nem történne velem. Törölje a 4.
Most a jelentésére kell gondolnunk. Van, ahogy ez az ember hordozza magát (az a mód, úgy). Van valami abban, hogy Tolsztoj milyen feszülten hallgat. És itt nincs miért. 2 és 5 kimaradt. Marad a 3. Erről lehet vitatkozni, de minden mást biztosan tudunk. Ezt a feladatot eliminációs módszerrel oldják meg.

Válasz: mert kb

Jelölje be azt a számot, amely(ek) helyére N van írva.

Rembrandt egyes festményein van egy átlagos (1) ünnepség: még az emberek árnyékos (2) sziluettjeit is megtelik (3) a chiaroscuro melege és lehelete.

1 - H + H (a gyökér a régihez nyúlik vissza - iper - bot kínzáshoz).
2. igenév előtaggal - HH
3. rövid úrvacsora- H

Válasz: 3

Írásjelek beállítása. Írj két mondatot, amelyekbe EGY vesszőt kell tenni. Írd le ezeknek a mondatoknak a számát!

1) Az általánosító szavak állhatnak homogén tagok előtt vagy utánuk.
2) V.I. Surikovnak fenomenális művészi memóriája volt, és emlékezetből festette meg a nevető papot.
3) Kiszaladsz a kapun, és meglátod a hó vakító és ősfehérségét.
4) Aggódva vizsgálgattam mind a házat, mind a benne lévő képeket és a lakóit.
5) A tiéd belső világ finoman és helyesen hangolt, és reagál az élet legérzékelhetetlenebb hangjaira.

Tegyük ki a táblákat:

1) Az általánosító szavak állhatnak homogén tagok előtt vagy utánuk. - homogén tagok ismétlődő unióval.
2) V.I. Surikovnak fenomenális művészi memóriája volt, és emlékezetből festette meg a nevető papot. - megosztás 2 egyszerű mondatok, SSP
3) Kiszaladsz a kapun, és meglátod a hó vakító és ősfehérségét. - nincsenek jelek, És különböző sorokban homogén.
4) Aggódva vizsgálgattam a házat, a benne lévő képeket és a lakóit. - ismétlődő szakszervezetek, de most 3 homogén tag és 2 vessző.
5) A belső világod finoman és helyesen van hangolva, és reagál az élet legérzékelhetetlenebb hangjaira. - ismét És különböző sorokban homogén. A teszt összeállítójának nincs fantáziája.

Válasz: 12

16

Összes esemény (1) figyelembe (2) és tapasztalta F.I. Tyutchev(3) felöltöztette őket művészi képek (4) a filozófiai általánosítás magaslataira emelkedve.

2 van itt nálunk forgalmat vontak be a meghatározott szavak után. A 2. vessző nem az egyetlen unióval rendelkező homogén közé kerül. Könnyű.

Válasz: 134

Írásjelek elhelyezése: tüntesse fel mindazon számokat, amelyek helyén vessző legyen a mondatokban.

üldözni irodalmi kreativitás, AZ ÉS. Dal (1) Biztosan(2) megfontolta az Élők szótára létrehozását
Nagyszerű orosz nyelv. Az első szó ehhez a könyvhöz (3) a kortársak szerint(4) tizennyolc évesen írt.

A bevezető szót és a bevezető kifejezést mindkét oldalon vessző választja el. A bevezető szavak megtanulásához tanulja meg őket. .

Válasz: 1234

Írásjelek elhelyezése: adja meg azt a számot, amely(ek) helyén a mondatban vessző(k) legyen.

MINT. Puskin és fiatal felesége megállt Demuth (1) szállodájában (2), amelyet (3) akkoriban Szentpétervár leghíresebbjének tartottak.

Ebben a feladatban a mellékmondatot mindig a „melyik” névmás vezeti be, amely nem az első helyen áll a mellékmondatban. Ez egy könnyű feladat. A „melyik” szó előtt és után általában nincs vessző. De jobb elemezni és diagramot rajzolni, ha kétségei vannak.

Válasz: 1

19

Írásjelek elhelyezése: tüntesse fel mindazon számokat, amelyek helyén vessző legyen a mondatban.

[ Szergejev kijött a partra ] (1) de ((2) amikor a mólónál egy hatalmas halom narancson megláttam egy ismeretlen kínait ) (3) [ majd hirtelen, áthatóan és tisztán érezhetően ] (4) ( milyen messze van tőle a hazája ) .

Ez nehéz feladat. Ügyeljen arra, hogy elemezze és rajzoljon egy diagramot, vagy legalább tegyen zárójeleket a mondat köré, hogy kezelje az egyes uniókat.
Figyelmeztetnünk kell a DE MIKOR szerkezettel, mert gyakran a mondatokat összekötő kötőszók csomópontja így néz ki.
Mielőtt DE mindig zapyataya.
Vitatható, hogy tegyünk-e vesszőt DE és MIKOR közé. Ha feltételezzük, hogy a DE összekapcsolja az 1-es és a 3-as mondatot (ahogyan mi tettük), akkor meg kell próbálnia kivenni az alárendelt tagmondatot, és e nélkül olvasni a mondatot: Szergejev kiment a partra, de aztán hirtelen áthatóan és tisztán érezte magát ... tábornok, ferdén hangzik. Mivel az alárendelő mondatot nem távolítják el fájdalommentesen, nem teszünk vesszőt a DE és a WHEN közé.
Van azonban egy másik érvelési mód is. Mi van akkor, ha a DE nem mondatokat köt össze, hanem homogén predikátumok: Szergejev kijött, de úgy érezte, "? Akkor vessző kell. Ha DE nem vesz részt a mondatok összekapcsolásában, akkor a szakszervezetek csomópontjára vonatkozó szabályt nem szabad alkalmazni.
Még mindig az első lehetőség mellett döntöttünk, a TO unió egy része megakadályozza, hogy a javaslat szerves legyen. Ha valaki felhozza érveit a 2. vessző mellett, azt nagy figyelemmel hallgatjuk. Írd meg kommentben.
A 3-as és 4-es vessző mindenképpen szükséges. Megosztják a javaslatokat, és nincs ok arra, hogy ne tegyék fel őket.

Válasz: 134

20

Az állítások közül melyik felel meg a szöveg tartalmának? Adja meg a válaszszámokat.

2) A narrátor nem ért egyet Lazar Borisovich véleményével, hogy csak az élet ismerete segít igazi íróvá válni.

5) Az igazi írónak valódi munkásnak kell lennie, aki ismeri és érti az életet annak minden megnyilvánulásában.

Sokakat a 4. bekezdés figyelmeztetett, mert. a szövegben nem szerepelt kifejezetten, hogy az elbeszélő egyetemre szeretne menni, hogy író legyen. De a szövegből kiderül, hogy a gyógyszerész már régóta ismeri a fiút, és nagy valószínűséggel tud a fiú egyetemi szándékáról. Lásd a 10. állítást. A lényeg csúszós, de mégis a 4-est választjuk.

Válasz: 345

21.

Az alábbi állítások közül melyik igaz? Kérjük, adja meg a válaszszámokat.

1) A 4-6 mondatok egy személy megjelenésének leírását tartalmazzák.
2) A 7-9. mondatok leírást tartalmaznak.
3) A 30-32. mondatok érvelést tartalmaznak.
4) Az 52. és 53. állítás tartalmilag ellentétben áll egymással.
5) Az 55., 56. tétel érvelést tartalmaz.

(4) Ő diákkabátot viselt. (5)Széles orrán alig kapaszkodva fekete szalagon pince-nez. (6) A gyógyszerész az volt alacsony, zömök és nagyon maró ember. - nyilvánvaló, hogy van egy személyleírás.

(7) Valahogy én ment Boriszovics Lázárnak a gyógyszertárban, porokért Marusja néninek. (8) Van migrén kezdődött. (9)Dörzsölés porok Marusya néninek, Lazar Borisovich beszélt velem. - a szereplők cselekedetei fel vannak sorolva, leírás nincs.

(30)Meg kell annyi mindent lehet tudni, hogy még belegondolni is ijesztő. (31) Meg kellérts meg mindent! (32) Meg kell dolgozz, mint az ökör, és ne hajszold a dicsőséget! - kötelességről beszélünk, és nem valódi tettekről, nincs leírás: ez az okoskodás.

(52) És a gyógyszerésznek igaza volt. (53) Rájöttem, hogy szinte semmit sem tudok, és sok fontos dologra még nem gondolkoztam. - ért egyet a fiú a gyógyszerészsel, nincs ellenkezés.

(55) Tudtam, hogy soha és senki nem hiszem el, WHO lenne nekem egyik sem mondta, mi ez élet- szerelmével, az igazság és a boldogság vágyával, a villámmal és a víz távoli hangjával az éjszaka közepén - értelemtől és értelemtől mentes. (56)Minden tőlünk kell küzdeni ennek az életnek az igenléséért mindenütt és mindig napjai végéig. - nem valós cselekedetekről beszélünk, hanem hipotetikus és kötelező erejűekről, az élet értelmével kapcsolatos okoskodás megerősíti a hipotézist: itt az okoskodás.

Válasz: 135

22.

Az 1-6. mondatból írd ki a frazeológiai egységet!

(1) Néha egy vidéki gyógyszerész látogatott el Kolja bácsihoz. (2) Ezt a gyógyszerészt Lazar Borisovichnak hívták. (3) Első látásra meglehetősen furcsa patikus volt. (4) Diákkabátot viselt. (5) Széles orrán fekete szalagon csipesz, alig tartott. (6) A gyógyszerész alacsony volt, zömök és nagyon szarkasztikus.

Stabil kifejezéseket keresünk. Van itt egy dolog, ezt nem lehet összekeverni.

Válasz: egy pillantással.

Az 1–6. mondatok között keressen olyat, amelyik kapcsolódik az előzőhöz birtokos névmás. Írja be ennek az ajánlatnak a számát.

(1) Néha egy vidéki gyógyszerész látogatott el Kolja bácsihoz. (2) hívott ez Boriszovics Lázár gyógyszerész. (3) Egy pillanat alatt Ez elég furcsa patikus volt. (4) Ő diákkabátot viselt. (5) Be övé Széles orra alig kapaszkodott a fekete szalagon lévő csipeszébe. (6) A gyógyszerész alacsony volt, zömök és nagyon szarkasztikus.

Karikázzuk az összes névmást és mindent, ami rájuk hasonlít. Nézd meg, melyik szó kinek a kérdésére válaszol? akinek? akinek? Ilyen szó az 5. mondatban. Itt nincs lehetőség. De az Ő szava nem mindig birtokos névmás. Kérjük, vegye figyelembe: OH mondat lehet benne birtokos eset. Például: csak övéés látta! Kinek a kérdése? már nem fér bele.

Olvasson el egy áttekintés egy részletét a 20–23. feladatokban elemzett szöveg alapján. Ez a töredék a szöveg nyelvi sajátosságait vizsgálja. Néhány, az ismertetőben használt kifejezés hiányzik. Paszta
a hézagokon (A, B, C, D) a lista kifejezéseinek számainak megfelelő számokat. Minden betű alá írja be a táblázatba!
a megfelelő számot. Írja be az 1. számú VÁLASZLAP számsorát a 24. számú feladattól jobbra, az első cellától kezdve, szóköz, vessző és egyéb kiegészítő karakterek nélkül! Írja be az egyes számokat az űrlapon megadottaknak megfelelően!
minták.

„A szerző beszéde érzelmes, figuratív, meggyőző. Tehát a nyomok: (A) _________ ("furcsa gyógyszerész", "fukar ember") és
(B) _________ (39. mondat), fogadás - (C) _________ (12. mondat) - nemcsak külső képet alkot a gyógyszerészről, hanem segít megérteni jellemét, nézeteit, elképzeléseit az ember életében elfoglalt helyéről. Lazar Borisovich gyógyszerész fiatal beszélgetőtárshoz való hozzáállásának megértéséhez a kifejezés olyan szintaktikai eszköze segít, mint a (D) _____________ (például a 48., 49. mondat).

Kifejezések listája:
1) számos homogén tag
2) kérdő mondatok
3) irónia
4) bevezető szavak
5) litote
6) metafora
7) felkiáltó mondatok
8) ellenkezés
9) jelző

A feladat elvégzéséhez először keressen nyomokat. A hiányos szövegben előfordulhat kifejezések: trópusok, szintaktikai eszközök, lexikai eszközök, eszköz. Ezek a tippek. Ha egy meccs mellett dönt, akkor nem 9, hanem 2-4 kifejezés közül kell választania.

Adott tippek:
„A szerző beszéde érzelmes, figuratív, meggyőző. Így, nyomvonalak:(A) _________ ("furcsa gyógyszerész", "szomorú ember") és
(B)_________ (39. javaslat), recepció- (B) _________ (12. mondat) - nemcsak külső képet hoz létre a gyógyszerészről, hanem segít megérteni karakterét, nézeteit, elképzeléseit az ember életében elfoglalt helyéről. Ez segít megérteni Lazar Borisovich gyógyszerész hozzáállását egy fiatal beszélgetőpartnerhez szintaktikai eszköz kifejezőképesség, mint a (D) _________ (például 48., 49. mondat).

Határozzuk meg a fogalmakat:

1) számos homogén tag - szintaktikai eszköz
2) kérdő mondatok - szintaktikai eszközök
3) irónia - trópus
4) bevezető szavak - szintaktikai eszközök
5) lito - trópusok
6) metafora - trópus
7) felkiáltó mondatok - szintaktikai eszközök
8) oppozíció - fogadás
9) jelző - trópus

A kifejezések megfelelőségi táblázatának letöltése

Azonnal világos, hogy csak az ellenkezés lehet technika. Nem is kell a szöveget nézni. 8-KOR.
Most válassz:
„egy furcsa gyógyszerész”, „egy szarkasztikus személy” - vagy irónia, vagy litote, vagy metafora, vagy jelző. A litóta azonnal eltűnik, itt nincs alábecsülés, a litote általában rendkívül ritka a szövegekben. A metafora és az irónia a jelentés szerinti átvitelhez kapcsolódik, itt nincs transzfer. Marad a jelző. A-9.

(39) Hogy az élet eltelítsen!. Marad a metafora, az irónia és a litóták. A litote ismét azonnal eltűnik. Itt nincs irónia, de van metafora. B-6.

(48) Örülök! (49) Látod!
Ebben a 2 rövid mondatban homogén tagok sorait keressük, bevezető mondatok, kérdő szavak és felkiáltó mondatok. A felkiáltójelek felismeréséhez egyáltalán nem kell befejeznie az iskolát. Természetesen G-7.

Válasz: 9687

25.

Írj egy esszét az olvasott szöveg alapján!
Fogalmazd meg a szöveg szerzője által felvetett egyik problémát!

1) Boriszovics László vidéki gyógyszerész volt, bár egész életében arról álmodozott, hogy irodalmi munkát végez, sőt néhány művet ki is adott.
2) A narrátor nem ért egyet Lazar Borisovich véleményével, hogy csak az élet ismerete segít igazi íróvá válni.
3) Egy falusi gyógyszerész érkezett az elbeszélő rokonaihoz.
4) A narrátor elvégezte a gimnáziumot, és az egyetemre készült, hogy a jövőben író legyen.
5) Az igazi írónak igazi munkásnak kell lennie, aki ismeri és érti az életet annak minden megnyilvánulásában..

Csak 2 tézis van, de ezek ugyanarról szólnak.

Természetesen ez a szöveg is a választás fontosságáról szól életút, és a választás összetettsége.
És a végén ott van az élet értelméről, de ez már nagyon távoli lesz.

Mindazonáltal a 20. feladat tézisein időznénk. A szerző K3-ra vonatkozó álláspontja egyértelműen kifejeződik ott.
Milyen érveket kell felhozni. Példákra van szükségünk valódi írókról, akik tanulmányozták az életet. A "Hogyan edzett az acél" című regény és szerzőjének életrajza ideális. Elviheti M. Gorkij "Gyermekkor", "Az emberekben". Negatív példaként Ryukhin a "The Master and Margarita"-ból (kicsit elnyújtva, de megteszi). A második példa bármely író életrajza lenne, aki szerinted tanulmányozta az életet, majd írt róla. Például Vladislav Krapivin létrehozta a Caravel különítményt, gyermekeivel jachtokat épített, megtanította a különítmény tagjait kerítésre, túrázni. Persze könnyű volt neki írni a gyerekeknek. "A kardos fiú" egy regény a különítmény életéről. MINT. Makarenko a „Pedagógiai költemény” című regényt a fiatalkorú bűnözők gyermektelepen történő átneveléséről írja, melynek alkotója és vezetője az 1920-as években maga a szerző volt. Ugyanennek a Paustovsky "Telegramnak" a jól ismert története szerint íródott igazi történelem, amelyről Konsztantyin Georgievich országszerte utazva szerzett tudomást. Emlékezzetek az írókra, akik átélték a háborút, és a háborúról írtak. Példák - tömeg.

Az 1990-es évek első felében vezették be a pedagógusok szakmai kategóriáit: 16 fokozat, a 14. a legmagasabb kategóriának felelt meg... Ezt a rendszert még mindig módosítják, fejlesztik, de szinte mindig maga a minősítési eljárás okoz legalább szorongást a tanárokban, valakinek pedig igazi félelem és pánik. Hogyan lehet meggyőződni arról, hogy a minősítés objektíven igazolja a tanár pedagógiai és személyes érettségét, és ne szolgáljon büntető kardként? Oroszország tiszteletbeli tanára, a pszichológiai tudományok kandidátusa, Alekszandr Snegurov osztotta meg gondolatait.

A munkaügyi oktatás visszahelyezése az iskolába maga az élet követelménye. De most be tanterv munkaleckék helyett technológiát. A témák közel állnak, sőt - unalmasak elméleti tárgy. A gyerekeknek pedig gyakorlati tapasztalatra van szükségük a valódi munkavégzéshez valódi eszközökkel. Erre az országnak is szüksége van, mert három-négy év múlva a piac akut hiányt fog tapasztalni a fiatal és munkára kész munkaerőből. Mit kell ehhez változtatni? A válasz Vlagyimir Szemenikhin cikkében található.

Sportosnak lenni ugyanolyan tekintélyes és divatos, mint olvasottnak és szellemesnek lenni. Legalábbis az angol iskolákban ez a helyzet. Japánban pedig a középiskolások több mint 40%-a sportol legalább heti kilenc órát... Ugyanakkor az orosz iskolákban nem szégyen „kihagyni a testnevelést”, ha lenne meggyőző. mentség vagy hivatkozás. Sergey Rykov arról elmélkedett, hogy a külföldi tanároknak miért sikerül sokkal hatékonyabban motiválni az iskolásokat, hogy ne csak a kanyarulatokat, hanem az izmokat is megfeszítsék.

A „történelem” tudományágból országos vizsga nem szerepel a kötelezők között – ezt a tárgyat a végzős választotta. A korábbi évek hivatalos statisztikái szerint a történelmet az iskolások mintegy ötöde választja. Először is, ezek olyan diákok, akik maguk választottak jövőbeli szakma a jogtudomány, a nyelvészet, a formatervezés és az építészet területén.

Ezt a tárgyat nem lehet könnyűnek minősíteni – a vizsgakérdések kiváló memóriát és sokféle információ tanulmányozását igényelnek. A korábbi kutatások arra utalnak GPA Ebben a tudományágban 45 és 55 között mozog. Az országos vizsgára leadott feladatokkal nem tudó hallgatók száma meglehetősen nagy, az összlétszám körülbelül 10%-át teszi ki.

A történelem vizsgát nehéznek tartják - a hallgatók 10%-a nem tudja átadni!

A 2016-os vizsga bemutató verziója

HASZNÁLJON dátumokat a történelemben

korai időszak

2016. március 23. (szerda) - Fővizsga
2016. április 22. (Péntek) - Tartalék

Nagyszínpad

2016. június 16. (cs) - Fővizsga
2016. június 24. (Péntek) - Tartalék

Történelemvizsga változások

2016-ban teljesen kizárták a történelem vizsgából azokat a feladatokat, amelyekben a hallgatóknak négy felkínált válasz közül egyet kellett volna választaniuk. A vizsgajegy első részéhez számos feladat került a dátumok, folyamatok, történelmi személyek és művelődéstörténeti tények ismeretére, valamint szöveges történeti forrásokkal való munkára. A második részhez egy rövid történelmi esszé megírására szolgáló feladat került. A vizsgaidő meghosszabbodott 2015-höz képest.

Általános információ

A történelem vizsgára 2016-ban 235 perc áll rendelkezésre. Ezalatt 25 feladatot kell megoldaniuk a tanulóknak, ebből 19-et - rövid, 6-ot - részletezővel.

1. rész (1-19. feladatok)- a tantárgy alap- és felsőfokú ismereteinek tesztelésére szolgál. Mindegyik megoldása 3-7 percet vesz igénybe;
2. rész (20-24. feladat)- több jellemzi magas szint bonyolultság, és megkövetelik a tanulótól a helyes válasz megfogalmazását, amelyet egy speciális lapra kell beírni. E feladatok mindegyikére 5-20 perc áll rendelkezésre;
2. rész (25. feladat)- történelmi esszé (VIII - XXI. század eleje; a vizsgázó önállóan választhat Oroszország történetének három korszakát, amelyek az esszében jelennek meg). 40-80 percet fordíthat erre a feladatra.

Ahhoz, hogy jó osztályzatot kapjon egy esszéért, a következőkre lesz szüksége:

Jelölje meg ezen időszakok főbb eseményeit;
Sor említése történelmi személyekés magyarázzák el szerepüket a fenti eseményekben;
Figyeld meg az ok-okozati összefüggéseket;
Mérje fel, hogyan befolyásolta ez az időszak Oroszország történelmét;
A történelmi terminológia helyes használata;
Kerülje a ténybeli hibákat;
A prezentáció formáját tartsa elfogadhatónak az olvasók számára.

A sikeres USE történelemvizsga érdekében készüljön fel esszéírásra!

Mindegyik tétel külön-külön kerül értékelésre, és összesen 11 elsődleges pontot hozhat a dolgozat. Egyébként a minimum teszt eredmény 32 pont (ami 13-mal egyenlő). elsődleges pontszámok maximum 53-ból). A tanulók számára 235 perc áll rendelkezésre a teszt sikeres teljesítésére.

Hogyan készülj fel?

Nagyszámú feladat megoldásához hozzáértő időelosztásra van szükség. Ez a tudományág egyik fő nehézsége. A tanulók stresszes körülmények között nehezen készülnek fel a sikeres vizsgára, a kérdések száma pedig még egy jól felkészült tanulóban is pánikot okozhat. A probléma megoldásához és a tantárgy bemutatására való sikeres felkészüléshez ki kell dolgozni a teszt demóverzióját.

A weboldalunkról letölthető anyagok összetettségüket, kiadásukat és felépítésüket tekintve teljes mértékben összhangban vannak a valós vizsgával. A történelem vizsgára való hozzáértő és szisztematikus felkészülés lehetőséget ad arra, hogy ne vesztegessen értékes vizsgaidőt a jegyre vonatkozó utasítások tanulmányozásával, és azonnal felkészül a kérdések helyes értelmezésére.

Jó napot, kedves jelentkezők! Sokukat érdekli, hogy mi történt a 2016-os korai Egységes Államvizsga kulisszái mögött. Ezt több tucat üzenet előzte meg személyes VKontakte-omban, és fellebbentem a titok fátylát helyettetek, mesélek a második vizsga ellenőrzése során szerzett benyomásaimról. részt, és elemezzük veled a második rész valódi verzióját, és elmondjuk, hogyan néz ki korai HASZNÁLAT az idei év története

Korai szakasz benyomásai

Kezdjük az első résszel kapcsolatos benyomásaimmal, amit, bevallom, röviden láttam. Ám a lehetőséget gyorsan átfutva a következőket mondhatom: a korai vizsga nem volt nehéz. arra alapozom valódi feladatokat. Mint ismeretes, idén gyökeresen átalakították a teljes mű felépítését - a tesztrészt eltávolították, a mostani első feladatait pedig átdolgozták. A lehetőség gyorselemzése szerint az első öt feladatot és a 7-9., 11. számokat minden nehézség nélkül megkapták azok, akik a dátumokat kidolgozták és hivatalos dokumentumokkal dolgoztak, köztük a FIPI dátumjegyzékével. Hiszem, hogy egy felkészült ember számára itt nem találnának meglepetést

Ezután a következő típusú feladatok várnak rád: munka térképpel és szemléltető anyaggal. A térképekről a törzsszövetségek településének térképére emlékszem keleti szlávok, korszakonkénti térkép volt feudális széttagoltság, találkozott Kurszki csata, Oroszország társadalmi-gazdasági fejlődése a 19. században... Valami persze okozhat nehézségeket, de a kereskedők nevei / üzemek és gyárak nevei nem voltak meglepetések a készítők részéről, mint tavaly.

A „képek” a legtöbb jelentkezőnek tetszettek. Az egyetlen nehézséget egy barátja okozta, akinek a híres gyerekdalát alább mellékeljük. Aki megtudta, írja meg kommentben 🙂 2 pozíciót kellett kiválasztani neki és a zeneszerzőnek, akivel együttműködött (-a-). Várom javaslataitokat. Egyébként: Viszockij, Tsoi, a 18. század fő építészeti emlékei, plakátok a 20. század 20-30-as éveiről

Nos, most térjünk át a második rész feladatainak elemzésére:

20-22. sz. feladatok: korai vizsga a 2016. év történetében

20. sz. A Szovjetunió történetének melyik időszakát tárgyalja a cikk? Nevezze meg a történelemtanfolyam ismereteit felhasználva a két fő ellenzéki I.V. Sztálin irányok a leírt kor pártelitje között. Milyen jellemzői voltak nézeteiknek?

21. sz. Mi a célja az I.V. által szervezett elnyomásoknak? Sztálin a tekintélyes párt ellen és államférfiak. Adjon meg legalább két tényt és jelenséget ezzel a folyamattal kapcsolatban a hadseregben!

22. sz. Jelöljön meg legalább öt olyan okot, amelyek S.A. Kislicin a Sztálinnal szembeni belső pártellenzék megsemmisítéséhez vezetett

Teszt megoldása

Tehát hogyan tudja teljesíteni ezt a feladatot? Természetesen a szöveget olvasva 🙂 Kirov meggyilkolása, hozzáértő fiúk és lányok számára, már azt mondja, hogy ez a harmincas évek. A szövegben titokban kiemelve vannak a csoportok: S. Syrtsova és T. Ryutin (a liberalizáció támogatói szovjet Únióés mérsékelt átalakulások). Nos, érintsük a "bulibojárokat", mondd el, ki az, és kapj 2 pontot a huszadik feladatért

Cél: központosított államhatalmi és tömegellenőrzési rendszer kialakítása
Tények és jelenségek:
1) A Vörös Hadsereg sok képviselőjét elnyomták (példa: Tuhacsevszkij, Blucher)
2) Évek alatt Szovjet-finn háború súlyos csapást mért az ország védelmére

Az SZKP fetisizálása (b)
Infantilizmus
Elkülönülés az emberektől
A párttagok ambíciói
Felfüggesztés től Emberi értékek

Ha erre a cikkre választ kapunk, a következő cikkekben továbbra is dolgozunk a lehetőségen, nagyon-nagyon hamarosan. Lájkold, oszd meg a cikkeket a közösségi hálózatokon, így segítesz a projektben, majd mihamarabb elemezzük a 2016-os történelem korai vizsgáját. Hamarosan találkozunk, Ivan Nekrasov veled volt. Viszlát mindenkinek!

Szeretnéd megérteni a történelem tanfolyam összes témáját? Iratkozzon fel Ivan Nekrasov iskolájába tanulni, jogi garanciával a sikeres vizsgára 80+ pontért!

CE

CI

TSY