Personāls ir apmācības virziens, kas mūsdienās ir pieprasīts. Tam ir labas izredzes. Daudzas mūsdienu profesijas ir saistītas ar šāda veida aktivitātēm. Katrai no specialitātēm ir iezīmes, kas iesācējam būtu jāzina. Pēdējo 7 gadu laikā ir novērots liels pieprasījuma lēciens pēc šī virziena. Tas ir saistīts ar rentabilitāti, popularitāti un lieliskām izredzēm.

Saskarsmē ar

Profesijas specifika

Cilvēkresursu vadība nav piemērota visiem. Personālvadībā kā profesionālajā darbībā var pieteikties ikviens, kurš prot komunicēt, mīl daudz analizēt un domāt, tiecas uz neformālu darbu. Vēlmes var sasniegt, izmantojot dažādu virzienu pārvaldību. Parasti vadītāja darbības tiek iedalītas 4 veidos:

1. Diagnostikas speciālists(personāla novērtēšana un atlase).
2. Konsultants(optimāla visu iespējamo problēmas risināšanas metožu meklēšana).
3. Treneris-menedžeris(uzņēmuma darbības efektivitātes paaugstināšana, pilnveidojot darbinieku kompetenci).
4. Administrators(pieņem lēmumus, kas kompleksi attīsta organizāciju).

Profesionālā darbība, kas saistīta ar personālu, ir atkarīga no organizācijas darbības principa un šajā procesā iesaistītajiem speciālistiem. Ir pieļaujama dažādu modeļu izskatīšana, un to vidū populārākās ir konsultāciju un personāla aģentūras. Viņu darba specifika ir kompetenta personāla atlase vakantajam amatam.

Personāla vadība nozīmē augstu kompetences un profesionalitātes līmeni. Ražošanas darbs ir saistīts ar vairāku specialitāšu piederību un specializētu ražošanas virzienu.

Speciālā apmācība

Augstskolas piedāvā augstāko izglītību personāla vadībā, ko kvalificē, apgūstot vairākas disciplīnas un prakses.

Saskaņā ar specialitātes programmu universitātēs tiek mācītas šādas disciplīnas:

Prakse ir paredzēta, lai mācītu attīstīties lēmumu pieņemšanas prasmes ražošanas uzdevumi , kas ietver:

• darba tirgus analīze, tā attīstības izsekošana un virzienu atbilstība;
• personāla politikas veidošana un īstenošana;
• vadības stratēģijas izstrāde;
• uzņēmuma komplektēšana, darbinieku kvalifikācijas noteikšana un personāla uzskaite;
• kompetenta personāla kustība;
• prakses, apmācības, karjeras veicināšana;
• jaunu darbinieku adaptācija un pārorientācija;
• iekšējo attiecību motivēšana un kontrole;
• talantīgu cilvēku atlase, viņu biznesa īpašības;
• uzņēmuma korporatīvā gara veidošana un konfliktu novēršana;
• prasme strādāt ar darba likumdošanu.

Augstskolā iegūtās zināšanas ļauj pieteikties labas pozīcijas lielajās korporācijās. Mūsdienu darba tirgū ir nepieciešami profesionāli cilvēki, kas spēj atlasīt un stimulēt personālu.

HR speciālistu veidi

Diagnostikas speciālists

Cilvēki ar šo specialitāti var strādāt darbā iekārtošanas aģentūrās un organizācijās, kurām nepieciešama darbinieku plūsma. Darba mērķis ir kompetentā personāla novērtēšanā pamatā psiholoģiskie veidi un drošības pārbaudes. Personāla vadība ļauj meklēt cilvēkus, apmeklējot izstādes, pārlūkojot vietnes un apmeklējot universitātes.

Personāla atlases aģentūrās personāls tiek atlasīts dažādām organizācijām, tāpēc vadības apmācība ļauj tajās strādāt kā:

1. Administrators - speciālists vada meklēšanas procesu un novērtē personāla kvalitāti.
2. Darbuzņēmējs - nodarbojas ar personas lietu meklēšanu, diagnostiku un pārbaudi.

Darbs aģentūrā nozīmē augstāku amatu izglītība psiholoģijā. Personāla atlases aģentūra bieži tiek pieņemta darbā bez pieredzes, kas ļauj labi sākt personāla darbinieka amatu.

Visbiežāk cilvēki tiek atlasīti, koncentrējoties uz profesionālajām spējām. Labāk, ja cilvēks labi pārzina ražošanu vai viņam ir darba pieredze.

Atsevišķā grupā izceļas Head-hunter - šis speciālists nodarbojas ar personāla ar izglītību meklēšanu, bet patiesībā ievilina darbiniekus savā uzņēmumā. Šī specialitāte Krievijā tikai tagad iegūst apgriezienus. Šādam speciālistam ir jāapvieno plašas saiknes ar psiholoģiskām īpašībām.

Treneri-menedžeri

Šī darbība ietver darbu apmācību uzņēmumā, kas spēj piedāvāt apmācību programmas, proti, pārdošanas, vadības, apmācību apmācības perspektīviem speciālistiem.

Ikviens, kam ir spēja izstrādāt un īstenot programmas. Vēl viens karjeras izaugsmes veids tiek uzskatīts par nopietnām studijām universitātē. Nav slikti, ja ir pieredze. Tiem, kas māca pārdošanu, bieži vien ir pārdošanas prasmes. Ideāls cilvēks komandas veidošanai ir cilvēks, kurš pats ir izveidojis savu komandu.

Trenerim jāapvieno prasme sazināties, ātri diagnosticēt situāciju, radoši domāt un izpētīt personāla grupu īpašības.

Konsultanti

Pirmkārt, šie cilvēki ir sniegt cilvēkiem jaunas zināšanas. Svarīga personāla vadības specialitātes kvalitāte ir ierobežotas domāšanas trūkums. Konsultantiem ir jābūt sagatavotiem psiholoģijā un ekonomikā, kā arī jāpārzina Krievijas mārketinga specifika un riska aprēķināšanas metodes.

Lai iegūtu darbu konsultāciju firmā, ir jābūt koučinga pieredzei un izglītība ekonomikā un konsultācijās. Pieprasījums pēc šādiem speciālistiem Krievijā joprojām ir neliels, jo ne visi zina, ka darbs ir augsti atalgots un grūts. Šodien mūsu valstī pieprasījums pēc konsultācijām tikai sāk veidoties.

Lielākā daļa uzņēmumu nolīgst korporatīvās kultūras speciālistu. Šie cilvēki ir atbildīgi par firmas vadību, reklāmas metodēm un tradīciju ievērošanu. Darbs ietver spēju savienot dažādus notikumus vienotā veselumā, izskaidrot cilvēkiem uzņēmuma grūtību cēloņus un rast risinājumus jebkurām problēmām.

Administratori

Šī pozīcija bieži ietver iepriekšējo specialitāšu konsolidācija. Viena no metodēm, kā kļūt par personāla vadības vadītāju, tiek uzskatīta par pāreju no jaunākā speciālista par priekšnieku. Personāldaļas direktors un personāla nodaļas vadītājs obligāti sadarbojas ar citu nodaļu vadītājiem galvenajās uzņēmuma jomās. Nereti šie vadītāji "izaug" līdz uzņēmuma vadības vietnieka amatam, un tāpēc par administratoriem kļūst tie, kuri pārzina pašu ražošanu un specializējas personāla vadībā.

Lielākajā daļā fakultāšu valdības kontrolēts un tiesību aktos tika ieviesta specializācija, kuras mērķis ir apmācīt administratorus.

Pamatprincipi

Personāla vadītāja darbības apraksts liecina par tieksmi uz starpdisciplinārām zināšanām. Profesionālai personai ir jābūt zināšanām un tehnoloģijām, kas saistītas ar šādām jomām:

• psiholoģija (uzvedība un motivācija);
• tiesības (Darba kodeksa pārzināšana, līgumu sastādīšanas un dokumentācijas uzturēšanas prakse);
• organizācijas socioloģija (socioloģiskās izpētes metode, uzņēmuma attīstības iezīmes);
• ekonomika (organizācijas un mārketinga finanšu attīstība).

Kas būtu jāzina speciālistam?

Iegūstot personāla vadības profesiju, absolventam asi saskaras jautājums “ar ko strādāt”. Vispirms ir jāizdomā, kādām zināšanām jābūt profesionālam cilvēkam.

Lai strādātu ar pareiza runa- galvenais, kas tiek prasīts no darbinieka. Turklāt viņam ir sniegt informāciju skaidri un kodolīgi un analīžu rezultātus. Ziņojumus un raksturlielumus pēta darbinieki un vadība, dažreiz tālu no socioloģijas un psiholoģijas. Personāla darbiniekam jāraksta tā, lai lasītāji saprastu viņa vārdu nozīmi.

Vēl viena prasība speciālistam ir interese un vēlme pēc profesionālās izaugsmes savās darbībās. Izpratne par stiprajām pusēm un vājās puses persona. Ja cilvēku piesaista teorija un prakse ar cilvēkresursiem, apmācība šajā specialitātē viņam ir tieši piemērota.

Personāla vadības izredzes ir ļoti spilgtas, un tāpēc izglītība šajā jomā ir kļuvusi aktuāla.

Papildu apmācība vadītājiem

Specializētās iestādēs tiek veikta dažādu speciālistu apmācība un padziļināta apmācība. Parasti kursi ir īslaicīgi. Izglītības process tas var būt stacionārs, vakars vai korespondence. Populāri kļuvuši specializēti semināri par personāla vadību un jauno likumdošanu.

Svarīgs punkts kvalifikācijas paaugstināšanā ir periodiskās literatūras apguve un dalība mūsdienu konferencēs. jūs varat uzzināt no saites.

Personāla vadība- izglītības programma, kas nodrošina kvalificētu personāla vadības speciālistu apmācību, kas atbild par personāla vadības stratēģijas izstrādē iesaistītā personāla meklēšanu, atlasi un izvietošanu, cilvēkresursu novērtēšanu, darbinieku darba aktivitātes stimulēšanas un motivēšanas sistēmas veidošanu. , izstrādājot programmas to darbinieku pielāgošanai, apmācībai un attīstībai, kuri spēj vadīt organizācijas uzvedību un komandas sociāli psiholoģisko klimatu organizācijā ar jebkāda veida īpašumtiesībām un piederību nozarei.

Profesionālās iemaņas:

• personāla vadības stratēģijas un personāla politikas izstrāde, personāla darba plānošana;
• nodrošinot organizāciju ar nepieciešamo kvalifikāciju, apmācību līmeni un fokusu;
• adaptācijas programmu izstrāde jaunajiem darbiniekiem;
• uzņēmuma personāla potenciāla analīze, darbinieku un speciālistu nepieciešamības prognozēšana, novērtēšana un noteikšana;
• darbinieku motivācijas sistēmas izstrāde;
• organizatoriskās un korporatīvās kultūras attīstība;
• komandas organizatoriskās uzvedības un sociāli psiholoģiskā klimata vadība;
• personāla procesu dokumentācijas atbalsts;
• uzņēmuma organizatoriskās struktūras optimizācija.

Izglītības priekšrocības. Jūs varat:

• kļūt HR direktors, personāla atlases/adaptācijas/apmācību/attīstības vadītājs, korporatīvā biznesa koučs, HR vadītājs, biznesa novērtēšanas speciālists, personāla lietvedības speciālists, personāla speciālists/konsultāciju aģentūra;
• ietekme par lēmumu pieņemšanu personāla jautājumos, kā arī par uzņēmuma efektivitāti kopumā;
• iegūt sertifikātu profesionālā kvalifikācija personāla vadības jomā un iegūt Nacionālās personāla virsnieku savienības sertifikātu ar iekļaušanu visas Krievijas sertificēto speciālistu reģistrā;
• turpināt izglītību Maģistra grāds un pēc tam doktora grāds.

Izglītības atbilstība.

HR speciālisti ir starp desmit pieprasītākajām specialitātēm Krievijas darba tirgū. Personālvadības bakalauru profesionālā darbība tiek veikta visās tautsaimniecības jomās un ir vērsta uz efektīvu personāla vadību jebkuras organizatoriskas un juridiskas formas uzņēmumos rūpniecībā, tirdzniecībā, transportā, banku, apdrošināšanas, tūrisma un citās darbības jomās, tostarp pētniecības organizācijas.

Bakalaura absolventi profilā "Personāla vadība" tiek nodarbināti:

• komercuzņēmumu un organizāciju personāla vadības pakalpojumiem;
• HR nodaļas, personāla nodaļas valdības organizācijas un pašvaldību iestādēm;
• reģionu un pilsētu iedzīvotāju nodarbinātības un sociālās aizsardzības dienestiem;
• personāla atlases aģentūrām, kas specializējas vadības un personāla konsultācijās un auditā;
• uz mācību centriem;
• ārpakalpojumu uzņēmumiem;
• uz vērtēšanas centriem;
• organizēt savu biznesu.

Izglītības procesa īstenošanas iezīmes VSUES:

• 2013. gadā veiksmīgi pabeigta izglītības programmas "Personāla vadība" sociālās un profesionālās akreditācijas procedūra, kas apliecina programmas atbilstību izglītības un profesiju standartu prasībām, kā arī mūsdienu darba tirgus prasībām un prasībām.
• Uz praksi orientētas pieejas pielietošana ļauj studentiem, sākot no 2. kursa, iegūt praktisko pieredzi augstskolas uz praksi orientētajos objektos, kur ir iespēja īstenot projektus, kas saistīti ar apmācību vadīšanas prasmju pilnveidošanu, darba laika plānošanu. , personāla lietvedības optimizēšana, efektīvu darba līgumu sastādīšana, kompetenču modeļu izstrāde un citas personāla vadītāja profesionālās darbības.
• Visu studiju laiku studenti var piedalīties pētnieciskajā darbā, zinātniskās un praktiskās konferences dažādi līmeņi, krieviski zinātniskie konkursi un dotācijas.
• Izglītības process tiek veidots, plaši izmantojot aktīvās mācīšanās metodes un informācijas tehnoloģijasļaujot studentiem attīstīt spēju ātri apgūt jaunu informāciju, efektīvu laika plānošanu, augsta pašorganizācija, rīkot telekonferences par personāla vadības jautājumiem starp krievu un ārvalstu augstskolas, saņemt padomus no skolotājiem tiešsaistē, piekļūt jaunākajām pasaules elektronisko bibliotēku datubāzēm.
• VSUES praktizē cilvēkresursu vadības jomas ekspertu un speciālistu meistarklases vadīšanu, lekcijas lasa pieaicinātie lektori: Krievijas un ārvalstu uzņēmumu, valsts un sabiedrisko organizāciju augstākā līmeņa vadītāji; ekskursiju organizēšana uz uzņēmumiem.
• Īstenojot galveno izglītības programmu, tiek izmantotas e-studiju tehnoloģijas (pilna laika nodarbības + studentu patstāvīgais darbs ar elektroniskiem apmācību kursiem un citiem izglītības resursiem, kas ievietoti elektroniskajā izglītības vide VGUES).

Cilvēkresursu vadība ir virziens, kuram ir lielas perspektīvas. Līdz šim ir liels skaits jaunu profesiju, kas saistītas ar šāda veida darbībām.

Protams, katrai specialitātei ir noteiktas iezīmes, kas būtu jāzina katram iesācējam. Jāpiebilst, ka vadošais virziens demonstrē augstu popularitātes lēcienu nākamajos 5-7 gados. Piedāvātās specialitātes ir ļoti populāras, augsta rentabilitāte un karjeras izaugsmes perspektīva.

Kāda ir specifika?

Darba ar personālu specifika nav piemērota visiem. Tie, kas nevar iedomāties dzīvi bez pastāvīgas komunikācijas, patīk domāt un analizēt ienākošo informāciju, nebaidās no neformāla darba, var droši pieteikties personāla vadītāja amatam. Profesionālās vēlmes var realizēt caur dažādi virzieni vadībā.

Personāla profesiju nosacīti var iedalīt četros veidos:

• diagnostikas speciālisti (personāla atlase un novērtēšana);
• konsultanti (virziens, kas saistīts ar labāko problēmas risināšanas veidu atrašanu);
• treneri-vadītāji (paaugstina organizācijas efektivitāti, paaugstinot darbinieku kompetenci un profesionalitāti);
• administratori (tiek pieņemti lēmumi, kas noved pie organizācijas integrētas attīstības).

Jāpiebilst, ka jebkura ar personālu saistīta darbība būs atkarīga no pašas organizācijas, kā arī no darba procesā iesaistītajiem speciālistiem. Varat apsvērt dažādas iespējas, starp kurām populārākās ir personāla atlases un konsultāciju aģentūras. Viņu darba specifika ir saistīta ar labāko darbinieku atlasi esošajam amatam.

Personāla vadība nozīmē atbilstošu kompetenci un augsts līmenis profesionalitāte. Kas attiecas uz ražošanas darbu, tas ir jāsaista ne tikai ar vairāku specializāciju, kas ietver personāla vadību, piederību, bet arī ar vienu specializētu ražošanas zonu. Var saprast, ka dažādās vadības jomās iesaistīto speciālistu skaits būs atkarīgs no uzņēmuma lieluma.

Diagnostika

Pirmais vadības veids ir saistīts ar darbu ne tikai personāla atlases aģentūrās, bet arī citās organizācijās, kurām ir nepieciešami jauni darbinieki. Pēc nosaukuma varētu saprast, ka šāda profesija ietver vispusīgu darbinieku izvērtēšanu, kas ietvers dažādus psiholoģiskās tehnikas. Mēs nedrīkstam aizmirst par personas lietas pārbaudi pēc sākotnējās pārbaudes.

Diagnostiķi var tikt galā ar personālu, pieslēdzot dažādus informācijas avotus: mājas lapas, profesionālās izstādes, konferences utt. Personāla atlases aģentūra izvērtē uzņēmuma nepieciešamību pēc konkrētas specialitātes un, pamatojoties uz saņemto informāciju, nodarbojas ar atlasi.

Šajā gadījumā var piesaistīt speciālistus dažādi līmeņi. Ja administratora uzdevums ir atlasīt un noteikt darbinieka darba izredzes, tad vienmēr ir jābūt izpildītājam, kurš var analizēt CV un darba rezultātus.

Lielus panākumus var gūt personāla atlases aģentūrā, jo arī cilvēks bez izglītības var iegūt iespēju attīstīties šajā nozarē. Turklāt šāda profesija ietver pakāpenisku līderības un psiholoģisko īpašību attīstību. Strādājot ar pašiem darbiniekiem, daudzi vadītāji koncentrējas uz profesionalitāti, nevis uz psiholoģisko stabilitāti.

Lai noteiktu perspektīvas, ir ne tikai jāpārzina visi tehnoloģiskie procesi, bet arī jābūt atbilstošai pieredzei. Svarīga loma organizācijā ir galvas medniekiem – speciālistiem, kuri meklē un pārvilina profesionāļus no viena uzņēmuma uz otru. Šī profesija tikai sāk iegūt popularitāti postpadomju telpā. Starp šāda darbinieka atšķirīgajām iezīmēm vislielākā loma ir psiholoģijas un augsto socializācijas prasmju kombinācijai.

Konsultanti

Konsultants ir profesija, kas ietver prasmi pasniegt jaunas zināšanas caur prizmu Personīgā pieredze. Būtiskākās īpašības, bez kurām nav iespējams iedomāties konsultantu, ir ierobežota domāšana un nekādu stereotipu neesamība. Turklāt viņam jāzina vadības pamati, mārketinga specifika un notiekošie ekonomiskie procesi.

Ja jūs varat kļūt par diagnostiku vai vadītāju nosacīti īstermiņa, tad iespēja attīstīt konsultanta prasmes ir diezgan sarežģīts process. Karjera šajā virzienā būs pilna ar grūtībām un posmiem, bez kuriem nav iespējams tālākai attīstībai. Lai dabūtu darbu, jāprot ne tikai pareizi komunicēt ar personālu, bet arī jāprot to novērtēt. Protams, dažādi uzņēmumi potenciālajam kandidātam izvirza īpašas prasības, taču pamatprasmes un pieredze ir obligāta.

Līdz šim prezentētā specialitāte netiek uzskatīta par diezgan populāru tās dziļās specifikas dēļ, taču reālo patērētāju skaits katru dienu palielinās. Attīstošajos uzņēmumos tiek ieviesta korporatīvās kultūras speciālista profesija, kas saistīta ar labvēlīgas atmosfēras radīšanu kolektīvā un tradīciju attīstību.

Kā liecina prakse, šāds darbs ietver ne tikai vadības prasmes, bet arī spēju ātri atrast risinājumus un izkļūt no sarežģītiem ceļiem.

i-4">Treneri-menedžeri

Kouči-menedžeri ir speciālisti, kuri tik cieši neietekmē vadību, bet piedāvā dažādas apmācību programmas. Mūsdienās šādas specialitātes ir ļoti populāras. Jāsaprot, ka šāda darba lielā popularitāte ir izraisījusi paaugstinātas prasības potenciālajiem kandidātiem.

Trenerim lielas izredzes būs tikai tad, ja viņš veltīs pietiekami daudz laika saviem treniņiem. Vēl viens veids, kā iekļūt šajā zonā, ir piederēt augsta pakāpe profesionalitāte, kas ļaus nodot pieredzi. Lai izprastu vadīšanas pamatus, ir jāseko trenera prasmēm. Lieliska profesionalitāte noteikti ietekmēs studenta rezultātus.

Specialitātei "treneris-menedžeris" ir būtiskas atšķirības salīdzinājumā ar diagnostikas speciālistiem. Šādam darbiniekam organiski jāapvieno:

• augstas komunikācijas prasmes;
• radošs domāšanas veids;
• spēja ātri diagnosticēt esošo situāciju utt.

Administratori

Administratori ir profesija, kas bieži apvieno iepriekšminēto veidu iezīmes. Lai apgūtu visus vadības likumus, jāiziet ērkšķains ceļš no praktikanta līdz priekšniekam. Personāla direktoram ir cieši kontakti ar visām uzņēmuma jomām, un tāpēc daudzi procesi būs atkarīgi no viņa. Par vadītāja vietnieku var kļūt, bet tikai tad, ja ir labi attīstītas vadības prasmes un ražošanas process ir izpētīts līdz sīkākajai detaļai.

Vēl viens variants, kam ir lielas perspektīvas, ir gatavošanās vadības darbam jau no augstskolas sola. Daudzās fakultātēs ir apmācības jomas, pēc kurām jūs varat iegūt vadošu amatu.

Veiksmīgam darbam ar personālu ir jāiemācās strādāt ar vārdu, tas ir, veiktā darba rezultāti ir jāatspoguļo vadītājiem pieejamā valodā. Un turklāt daudzi personāla darbinieki ir tālu no psiholoģijas, bet dod priekšroku "sausiem faktiem". Sazinoties ar personālu, vienmēr jāizrāda patiesa interese par viņu. Profesionālā attīstība ir laba, taču neviens nav atcēlis katra darbinieka personiskās īpašības.

Apstiprināts

ar Izglītības ministrijas rīkojumu

un zinātne Krievijas Federācija

FEDERĀLĀS VALSTS IZGLĪTĪBAS STANDARTS

AUGSTĀKĀ IZGLĪTĪBA - BAKALAURS APMĀCĪBAS VIRZIENĀ

38.03.03 PERSONĀLA VADĪBA

(Ar grozījumiem, kas izdarīti ar Krievijas Izglītības un zinātnes ministrijas 2016. gada 20. aprīļa rīkojumu N 444)

I. DARBĪBAS JOMA

Pašreizējā federālā zeme izglītības standarts augstākā izglītība ir prasību kopums, kas ir obligātas pamata profesionālās ieviešanā izglītības programmas augstākā izglītība - pamatstudiju programmas studiju jomā 38.03.03 Personālvadība (turpmāk attiecīgi - bakalaura programma, studiju virziens).

II. IZMANTOTIE SAĪSINĀJUMI

Šajā federālā štata izglītības standartā tiek izmantoti šādi saīsinājumi:

Labi - vispārējās kultūras kompetences;

OPK - vispārīgs profesionālās kompetences;

PC - profesionālās kompetences;

FSES VO - federālais augstākās izglītības standarts;

tīkla forma - tīkla forma izglītības programmu īstenošanai.

III. SAGATAVOŠANAS VIRZIENA RAKSTUROJUMS

3.1. Bakalaura izglītība ir atļauta tikai iekšā izglītības organizācija augstākā izglītība (turpmāk - organizācija).

3.2. Izglītība bakalaura programmā organizācijās tiek veikta pilna laika, nepilna laika un neklātienē mācīšanās.

Pamatstudiju programmas apjoms ir 240 kredītvienības (turpmāk - KV), neatkarīgi no izmantotās studiju formas. izglītības tehnoloģijas, bakalaura programmas realizācija, izmantojot tīkla formu, bakalaura programmas īstenošana pēc individuālas mācību programmas, tajā skaitā paātrinātā mācīšanās.

3.3. Termiņš izglītības iegūšanai bakalaura programmā:

pilna laika izglītībā, ieskaitot atvaļinājumus, kas nodrošināti pēc valsts gala atestācijas nokārtošanas, neatkarīgi no izmantotajām izglītības tehnoloģijām ir 4 gadi. Pamatstudiju programmas apjoms pilna laika studijās, realizēts vienā akadēmiskais gads, ir 60 z.u.;

nepilna laika vai neklātienes mācību formās neatkarīgi no izmantotajām izglītības tehnoloģijām palielinās vismaz par 6 mēnešiem un ne vairāk kā 1 gadu, salīdzinot ar pilna laika izglītības iegūšanas periodu. Pamatstudiju programmas apjoms vienam akadēmiskajam gadam nepilna laika vai neklātienes studiju formās nedrīkst pārsniegt 75 KV;

mācoties pēc individuālas mācību programmas, neatkarīgi no izglītības formas, tas ir ne vairāk kā izglītības iegūšanas periods, kas noteikts attiecīgajai izglītības formai, un mācoties saskaņā ar individuālais plāns personas ar invalīds veselības stāvokli pēc viņu pieprasījuma var paaugstināt ne vairāk kā par 1 gadu, salīdzinot ar attiecīgās izglītības formas izglītības periodu. Pamatstudiju programmas apjoms vienam akadēmiskajam gadam, studējot pēc individuālā mācību satura, neatkarīgi no studiju formas nevar būt lielāks par 75 KV.

Konkrēto izglītības iegūšanas termiņu un vienā akadēmiskajā gadā, nepilna laika vai nepilna laika studiju formās, kā arī pēc individuāla plāna īstenojamās pamatstudiju programmas apjomu nosaka organizācija patstāvīgi termiņos. kas noteikts ar šo punktu.

3.4. Īstenojot pamatstudiju programmu, organizācijai ir tiesības izmantot e-studiju un tālmācības tehnoloģijas.

Mācot cilvēkus ar invaliditāti, e-mācībām un tālmācības tehnoloģijām jānodrošina iespēja saņemt un pārraidīt informāciju viņiem pieejamā veidā.

3.5. Pamatstudiju programmas īstenošana iespējama, izmantojot tīkla formu.

3.6. Izglītojošas aktivitātes pamatstudiju programma tiek veikta plkst valsts valoda Krievijas Federācija, ja vien organizācijas vietējā normatīvajā aktā nav noteikts citādi.

IV. PROFESIONĀLĀS DARBĪBAS RAKSTUROJUMS

ABSOLVENTI, KURI APRŪPĒJA BAKALAURA PROGRAMMU

4.1. Absolventu, kuri apguvuši bakalaura programmu, profesionālās darbības joma ietver:

filozofijas, koncepcijas, personāla politikas un personāla vadības stratēģijas izstrāde;

personāla plānošana un personāla mārketings;

personāla atlase, novērtēšana, audits, kontrole un uzskaite;

personāla socializācija, karjeras atbalsts, adaptācija un sertifikācija;

Darba attiecības;

darbaspēka potenciāla un personāla intelektuālā kapitāla vadība;

uzvedības ētisko standartu, organizācijas kultūras, konfliktu un stresa pārvaldība;

nodarbinātības vadība;

organizācija, regulējums, regulējums, drošība, darba apstākļi un disciplīna;

personāla attīstība: apmācība, tostarp padziļināta apmācība un profesionālā pārkvalifikācija, prakses, uzņēmējdarbības karjeras vadība un apkalpošana un profesionālā izaugsme, personāla rezerves vadība;

personāla motivēšana un stimulēšana;

personāla sociālā attīstība;

strādāt ar atbrīvotajiem darbiniekiem;

personāla vadības sistēmas, tostarp tās organizatoriskās struktūras, organizatoriskā plānošana, veidošana un attīstība;

personāla vadības sistēmas personāla, normatīvais un metodiskais, biroja darbs, juridiskais un informatīvais atbalsts;

personāla izmaksu novērtēšana un budžeta plānošana, kā arī personāla vadības sistēmas un tehnoloģijas pilnveidošanas projektu ekonomiskās un sociālās efektivitātes izvērtēšana;

vadības (tostarp personāla) konsultācijas.

4.2. Pamatstudiju programmu apguvušo absolventu profesionālās darbības objekti ir:

Personāla vadības pakalpojumi jebkuras juridiskās formas organizācijām rūpniecībā, tirdzniecībā, transportā, banku, apdrošināšanas, tūrisma un citās darbības jomās, tostarp pētniecības organizācijās;

valsts un pašvaldību personāla vadības pakalpojumi;

nodarbinātības un sociālās aizsardzības pakalpojumi reģionu un pilsētu iedzīvotājiem, personāla atlases aģentūras;

organizācijas, kas specializējas vadības un personāla konsultācijās un auditā.

4.3. Profesionālās darbības veidi, kuriem gatavojas bakalaura programmu apguvušie absolventi:

organizatoriskā, vadības un ekonomiskā;

informācija un analītiskā;

sociāli psiholoģiskais;

dizains.

(4.3. punkts, kas grozīts ar Krievijas Izglītības un zinātnes ministrijas 2016. gada 20. aprīļa rīkojumu N 444)

4.4. Absolventam, kurš ir apguvis bakalaura programmu, atbilstoši profesionālās darbības veidam (veidiem), uz kuru (uz kuru) ir orientēta bakalaura programma, jābūt gatavam risināt šādus profesionālos uzdevumus:

personāla politikas un personāla vadības stratēģijas izstrāde;

HR plānošana un personāla mārketings;

organizācijas nodrošināšana ar nepieciešamās kvalifikācijas, nepieciešamā apmācības līmeņa un ievirzes speciālistiem;

jauno speciālistu profesionālās orientācijas un darba adaptācijas organizēšana, aktivitātes to nostiprināšanai un racionālai izmantošanai;

līdzdalība personāla profesionālās pilnveides stratēģijas izstrādē;

personāla apmācības, profesionālās pārkvalifikācijas un padziļinātas apmācības un prakses organizēšana un kontrole;

darba organizēšana pie biznesa karjeras novērtēšanas un vadīšanas, rezerves veidošanas, personāla sertifikācijas;

personāla darba motivēšana un stimulēšana, tai skaitā atalgojums;

līdzdalība drošu darba apstākļu, ekonomiskās un informācijas drošības nodrošināšanā;

līdzdalība psihofizioloģijas, ergonomikas un darba estētikas prasību ievērošanas nodrošināšanā;

darba organizēšana ar atbrīvoto personālu;

darba likumu, citu sociālās un darba sfēras normatīvo tiesību aktu piemērošanu darba attiecību tiesisko jautājumu risināšanai;

darbaspēka rādītāju ekonomiskā analīze, personāla izmaksas (t.sk. izmaksu budžeta plānošana);

personāla vadības ekonomiskās un sociālās efektivitātes novērtējums;

darba tirgus analīze;

personāla nepieciešamības prognozēšana un noteikšana;

organizācijas, individuāla darbinieka personāla potenciāla un intelektuālā kapitāla analīze;

studiju profesionālā, biznesa un personiskās īpašības darbinieki to racionālas izmantošanas nolūkā;

analīze sociālie procesi un attiecības organizācijā;

organizācijas personāla vadības sistēmas un procesu analīze;

automatizētu informācijas tehnoloģiju izmantošana personāla vadībai;

sociālā darba ar personālu īstenošana;

līdzdalība plānu izstrādē un īstenošanā sociālā attīstība organizācijas;

darba kolektīva veidošana (grupu un starppersonu attiecības, morālais un psiholoģiskais klimats);

biznesa ētikas, konfliktu un stresa vadība;

personīgās profesionālās deformācijas un profesionālās izdegšanas novēršana;

projekta aktivitāte:

pieteikumu modernas metodes personāla vadība;

līdzdalība personāla vadības sistēmas un tehnoloģijas un organizācijas kopumā (arī krīzes situācijās) pilnveidošanas projektu izstrādē, pamatošanā un īstenošanā;

līdzdalība organizācijas personāla struktūras plānošanas un optimizācijas procesos.

V. PRASĪBAS PROGRAMMAS IZSTRĀDES REZULTĀTIEM

5.1. Pamatstudiju programmas apguves rezultātā absolventam ir jābūt vispārējām kultūras, vispārējām profesionālajām un profesionālajām kompetencēm.

5.2. Absolventam, kurš ir apguvis bakalaura programmu, jābūt šādām vispārējām kultūras kompetencēm:

prasme izmantot filozofisko zināšanu pamatus, veidojot pasaules uzskatu nostāju (OK-1);

spēja analizēt galvenos posmus un modeļus vēsturiskā attīstība civilstāvokļa veidošanas biedrības (OK-2);

prasme lietot pamatus ekonomikas zināšanas V dažādas jomas aktivitātes (OK-3);

prasme izmantot juridisko zināšanu pamatus dažādās darbības jomās (OK-4);

spēja sazināties mutiski un rakstiski krievu un svešvalodās, lai risinātu starppersonu un starpkultūru mijiedarbības problēmas (OK-5);

prasme strādāt komandā, toleranti uztverot sociālās, etniskās, konfesionālās un kultūras atšķirības (OK-6);

spēja pašorganizēties un pašizglītoties (OK-7);

prasme izmantot fiziskās kultūras metodes un līdzekļus pilnvērtīgas sociālās un profesionālās darbības nodrošināšanai (OK-8);

prasme pielietot pirmās palīdzības sniegšanas paņēmienus, aizsardzības metodes apstākļos ārkārtas gadījumiem(OK-9).

5.3. Absolventam, kurš ir apguvis bakalaura programmu, jābūt šādām vispārējām profesionālajām kompetencēm:

zināšanas par mūsdienu filozofijas pamatiem un personāla vadības koncepcijām, būtību un uzdevumiem, personāla vadības modeļiem, principiem un metodēm, prasme pielietot teorētiskos nosacījumus organizācijas personāla vadības praksē (OPK-1);

kodeksa zināšanas administratīvie pārkāpumi Krievijas Federācija, Krievijas Federācijas Kriminālkodekss un citi federālie likumi attiecībā uz atbildības noteikšanu par darba tiesību aktu un citu aktu, kas satur darba tiesību normas, pārkāpumiem, Civilkodekss Krievijas Federācija daļā, kas saistīta ar personāla dienesta darbību (OPK-2);

iemaņas darbā ar ārējām organizācijām (Krievijas Federācijas Darba un sociālās aizsardzības ministriju, Krievijas Federācijas Pensiju fondu, Krievijas Federācijas Sociālās apdrošināšanas fondu, Federālo obligātās medicīniskās apdrošināšanas fondu, Federālais dienests darbaspēkam un nodarbinātībai, personāla aģentūrām, nodarbinātības dienestiem) (OPK-4);

spēja analizēt pētījuma rezultātus savas organizācijas mērķu un uzdevumu kontekstā (GPC-5);

domāšanas kultūras īpašība, spēja uztvert, vispārināt un ekonomiskā analīze informāciju, mērķa izvirzīšanu un tā sasniegšanas veidu izvēli; spēja aizstāvēt savu viedokli, nesagraujot attiecības (GPC-6);

gatavība sadarboties ar kolēģiem, strādāt kopīgam rezultātam, kā arī prasmes organizēt un koordinēt mijiedarbību starp cilvēkiem, uzraudzīt un novērtēt citu efektivitāti (GPC-7);

prasme izmantot normatīvos tiesību aktus savā profesionālajā darbībā, analizēt sociāli ekonomiskās problēmas un procesus organizācijā, rast organizatoriskus, vadības un ekonomiskos risinājumus, izstrādāt to ieviešanas algoritmus un gatavību atbildēt par to rezultātiem (OPK-8);

spēja veikt biznesa saruna(publiskā uzstāšanās, sarunas, tikšanās, lietišķā sarakste, elektroniskie sakari) (OPK-9);

prasme risināt profesionālās darbības standarta uzdevumus uz informācijas un bibliogrāfiskās kultūras bāzes, izmantojot informācijas un komunikācijas tehnoloģijas un ņemot vērā informācijas drošības pamatprasības (OPK-10).

5.4. Absolventam, kurš ir apguvis bakalaura programmu, jābūt profesionālajām kompetencēm, kas atbilst profesionālās darbības veidam (-iem), uz kuru (uz kuriem) ir orientēta bakalaura programma:

organizatoriskā, vadības un saimnieciskā darbība:

zināšanas par personāla vadības koncepcijas izstrādes un ieviešanas pamatiem, organizācijas personāla politiku, stratēģiskās personāla vadības pamatiem, organizācijas darbaspēka potenciāla un intelektuālā kapitāla veidošanas un izmantošanas pamatiem, individuālajam darbiniekam, kā arī intelektuālā īpašuma pārvaldības pamati un prasme tos pielietot praksē (PC-1);

zināšanas par personāla plānošanas un kontroles pamatiem, personāla mārketinga pamatiem, personāla piesaistes stratēģijas izstrādi un ieviešanu un prasmi tos pielietot praksē (PC-2);

zināšanas par amatu prasību izstrādes un ieviešanas pamatiem, personāla atlases un izvietošanas kritērijiem, personāla atlases pamatiem, personāla atlases un atlases programmu un procedūru izstrādi un ieviešanu, personāla biznesa novērtēšanas metožu pārvaldību pieņemšanas laikā un prasme tos pielietot praksē (PC-3);

zināšanas par personāla socializācijas, karjeras orientācijas un profesionalizācijas pamatiem, personāla darba adaptācijas sistēmas veidošanas principiem, darba adaptācijas programmu izstrādi un ieviešanu un prasmi tās pielietot praksē (PC-4);

zināšanas par zinātniskās organizācijas un darba normēšanas pamatiem, prasmes veikt darba analīzi un darbu analīzi, optimizēt pakalpojumu standartus un skaitu, spēja efektīvi organizēt grupu darbu, pamatojoties uz zināšanām par grupas dinamikas procesiem un komandas veidošanas principiem un prasme tos pielietot praksē (PC-5) ;

zināšanas par personāla profesionālās pilnveides pamatiem, mācību procesiem, karjeras vadīšanu un apkalpošanu un personāla profesionālo paaugstināšanu, darba organizēšanu ar personāla rezervi, personāla apmācības veidiem, formām un metodēm un prasmi tos pielietot praksē (PC- 6);

zināšanas par sertifikācijas mērķiem, uzdevumiem un veidiem un citiem personāla pašreizējās biznesa novērtēšanas veidiem saskaņā ar organizācijas stratēģiskajiem plāniem, prasme izstrādāt un pielietot tehnoloģijas personāla kārtējai biznesa novērtēšanai un prasmes veikt sertifikāciju, kā arī cita veida kārtējā biznesa novērtēšana dažādu kategoriju personālam (PC-7);

zināšanas par personāla motivācijas un stimulēšanas sistēmas (tostarp atalgojuma) veidošanas principiem un pamatiem, disciplinārsodu piemērošanas kārtību, prasmes darba un izpildes disciplīnas uzraudzības rezultātu noformēšanā (motivācijas un sodu dokumenti) un prasme tos pielietot praksē (PC-8 );

zināšanas par drošības un darba aizsardzības normatīvo un tiesisko regulējumu, organizācijas darba drošības politikas pamatiem, darba un atpūtas režīma optimizācijas pamatiem, ņemot vērā psihofizioloģijas, ergonomikas un darba estētikas prasības dažādām personāla kategorijām , iemaņas personāla darba un atpūtas laika ilguma un intensitātes aprēķināšanā, kā arī zināšanas par personāla drošības vadības tehnoloģijām un prasme tās pielietot praksē (PC-9);

zināšanas par Krievijas Federācijas Darba kodeksu un citiem normatīvajiem tiesību aktiem, kas satur darba tiesību normas, zināšanas par darbā pieņemšanas, atlaišanas, pārcelšanas uz citu darbu un personāla pārvietošanas kārtību saskaņā ar Krievijas Federācijas Darba kodeksu, kā arī par darba tiesību normām. prasmes sagatavot pavaddokumentāciju (PC-10);

prasmes izveidot organizatorisko un funkcionālo-personāla struktūru, izstrādāt vietējos ar darba organizāciju saistītos noteikumus (iekšējo darba noteikumu noteikumi, noteikumi par brīvdienām, noteikumi par komandējumiem) (PC-11);

zināšanas par personāla un vadības dokumentācijas izstrādes un ieviešanas pamatiem, darba plūsmas optimizēšanu un funkcionālo attiecību starp departamentiem shēmām, darba attiecību regulēšanas procedūru un pavaddokumentācijas (PC-12) izstrādes un ieviešanas pamatiem;

prasme veikt personāla lietvedību un organizēt personāla dokumentu arhīvu glabāšanu atbilstoši spēkā esošajiem normatīvajiem aktiem, zināšanas par personāla statistikas pamatiem, prasmes personāla atskaites sagatavošanā, kā arī prasmes iepazīstināt organizācijas darbiniekus ar personāla dokumentāciju un aktuālo. vietējie noteikumi, spēja nodrošināt darbinieku personas datu aizsardzību (PC-13);

prasme analizēt organizācijas darbības ekonomiskos rādītājus un darbaspēka rādītājus (t.sk. darba ražīgumu), kā arī prasmes izstrādāt un ekonomiski pamatot pasākumus to uzlabošanai un prasme tos pielietot praksē (PC-14);

informācijas un analītiskās darbības:

prasmes vākt informāciju, lai analizētu iekšējos un ārējos faktorus, kas ietekmē organizācijas personāla efektivitāti, spēja aprēķināt personāla skaitu un profesionālo sastāvu atbilstoši organizācijas stratēģiskajiem plāniem (PC-15);

organizācijas stratēģijas konkurētspējas analīzes un uzraudzības iemaņas personāla atlases un piesaistes jomā un prasme tās pielietot praksē (PC-16);

zināšanas par profesionālo, tai skaitā korporatīvo, standartu izstrādes un ieviešanas pamatiem personāla vadības jomā, prasme rakstīt aprakstus un sadalīt darbinieku funkcijas un funkcionālos pienākumus, kā arī dažādu līmeņu nodaļu funkcijas (kompetence kartes, amatu apraksti, nolikumi par nodaļām) (PC-17 );

arodrisku novērtēšanas un prognozēšanas metožu, traumu un arodslimību analīzes metožu pārzināšana, izstrādāto personāla darba un veselības aizsardzības pasākumu sociāli ekonomiskās efektivitātes novērtēšanas pamatu zināšanas un prasme tos pielietot praksē (PC-18);

zināšanas par informācijas vākšanas prasmēm un metodēm, lai identificētu vajadzības un organizācijas kārtības veidošanos personāla apmācībā un attīstībā, prasmes vākt informāciju izglītības, konsultāciju un cita veida pakalpojumu tirgus analīzei personāla jomā vadība, kā arī atgriezeniskās saites iegūšanas un apmācības rezultātu apstrādes un citu personāla profesionālās pilnveides formu iemaņas (PC-19);

prasme novērtēt atestācijas un cita veida personāla kārtējā biznesa novērtējuma efektivitāti, prasmes saņemt atgriezenisko saiti, pamatojoties uz personāla kārtējā biznesa novērtējuma (PC-20) rezultātiem;

izglītības kvalitātes novērtēšanas, karjeras vadības, dienesta un profesionālās paaugstināšanas un darba ar personāla rezervi pamatu zināšanas un prasme tos pielietot praksē (PC-21);

prasme veidot personāla izmaksu budžetu un kontrolēt tā izpildi, prasmes kontrolēt darba laika izlietojumu (PC-22);

zināšanas par personāla apmierinātības ar darbu organizācijā pētījumu sagatavošanas, organizēšanas un veikšanas pamatiem un prasmi tos izmantot praksē (PC-23);

prasme pielietot praksē organizācijas materiālās un nemateriālās stimulēšanas sistēmas efektivitātes novērtēšanas metodes (PC-24);

spēja analizēt tirgus un specifiskos riskus, kas saistīti ar personāla vadības funkciju ieviešanu, izmantot tā rezultātus, lai veiktu vadības lēmumi(PK-25);

zināšanas par personāla audita un kontroles pamatiem un prasme tos pielietot praksē, svarīgāko saimnieciskās un Statistiskā analīze darbaspēka rādītāji, personāla izmaksu budžeta veidošanas metodes (PC-26);

biznesa informācijas apstrādes metožu un programmatūras pārvaldīšana, prasme strādāt ar specializētām personāla datorprogrammām, prasme mijiedarboties ar informācijas tehnoloģiju dienestiem un efektīvi izmantot korporatīvās informācijas sistēmas personāla vadības problēmu risināšanā (PC-27);

zināšanas par korporatīvās komunikācijas kanāliem un informācijas pārraides līdzekļiem, prasmes iekšējo komunikāciju procesu informācijas nodrošināšanā (PC-28);

sociāli psiholoģiskā darbība:

prasme analizēt un diagnosticēt organizācijas sociālās sfēras stāvokli, spēja mērķtiecīgi un efektīvi īstenot modernās tehnoloģijas sociālais darbs ar personālu, piedalās sociālās attīstības plānu (programmu) sagatavošanā un īstenošanā, ņemot vērā sociālās sfēras faktisko stāvokli, ekonomisko stāvokli un organizācijas vispārējos attīstības mērķus (PC-29);

zināšanas par darba strīdu un konfliktu rašanās, novēršanas un risināšanas pamatiem komandā, konfliktu un stresu diagnosticēšanas un vadīšanas iemaņas organizācijā un prasme tās pielietot praksē (PC-30);

prasme un gatavība sniegt konsultācijas par koordinēta, uz rezultātu orientēta darba kolektīva veidošanu (attiecības, morālais un psiholoģiskais klimats), prasme pielietot lietišķās socioloģijas instrumentus darba kolektīva veidošanā un izglītošanā (PC). -31);

organizācijas kultūras diagnostikas prasmju pārvaldīšana un prasme tās pielietot praksē, spēja nodrošināt atbilstību ētikas standarti attiecības organizācijā (PC-32);

pašpārvaldes prasmes un pašmācība un vēlme tos pārraidīt saviem kolēģiem, nodrošināt personīgās profesionālās deformācijas un profesionālās izdegšanas novēršanu un profilaksi (PC-33);

projekta aktivitāte:

zināšanas par personāla vadības sistēmas un tehnoloģijas organizatoriskās projektēšanas pamatiem (t.sk. izmantojot funkcionālo izmaksu metodi), funkcionālo un konstruēšanas metožu pārvaldīšana organizatoriskās struktūras organizācijas un tās personāla vadība, pamatojoties uz organizācijas mērķiem, spēja sadalīt funkcijas, pilnvaras un pienākumus, pamatojoties uz to deleģēšanu (PC-34);

zināšanas par inovāciju izstrādes un izmantošanas pamatiem personāla vadības jomā, prasme dot ieguldījumu inovatīvu projektu plānošanā, izveidē un īstenošanā personāla vadības jomā (PC-35);

zināšanas par investīciju projektu vadīšanas pamatiem un metodēm ekonomiskās un sociālās efektivitātes novērtēšanai personāla vadības jomā saskaņā ar dažādām personāla attīstības programmu ieguldīšanas un finansēšanas shēmām un nosacījumiem (PC-36);

prasme piedalīties organizatorisku pārmaiņu programmas īstenošanā (arī krīzes situācijās) personāla vadības problēmu risināšanas ziņā, zināšanas par tehnoloģiju vietējās pretestības pārmaiņām pārvarēšanai un prasme tās izmantot praksē (PC- 37);

prasme organizēt un uzturēt mijiedarbību personāla jautājumos ar bezpeļņas partnerību "VVK - Nacionālā personāla virsnieku apvienība", "Personālvadības jomas personāla apmācības valsts organizāciju apvienība" ("Nacionālā apvienība "Personāla vadība") )", Vadības izglītības organizāciju asociācija, arodbiedrības u.c sabiedriskās organizācijas un darba kolektīvs (PC-38).

5.5. Izstrādājot bakalaura programmu, bakalaura programmas apguvei nepieciešamo rezultātu komplektā tiek iekļautas visas vispārējās kultūras un vispārējās profesionālās kompetences, kā arī profesionālās kompetences, kas saistītas ar tiem profesionālās darbības veidiem, uz kuriem ir orientēta bakalaura programma.

5.6. Izstrādājot bakalaura programmu, organizācijai ir tiesības papildināt absolventu kompetenču kopumu, ņemot vērā bakalaura programmas fokusu uz konkrētām zināšanu jomām un (vai) darbības veidu (-iem).

5.7. Izstrādājot bakalaura programmu, prasības mācību rezultātiem atsevišķās disciplīnās (moduļos), praksēs, organizācija nosaka patstāvīgi, ņemot vērā attiecīgo paraugizglītības pamatizglītības programmu prasības.

VI. PRASĪBAS BAKALAURA PROGRAMMAS STRUKTŪRAI

6.1. ietver obligāto daļu (pamata) un izglītības attiecību dalībnieku veidoto daļu (mainīgo). Tas nodrošina iespēju vienā studiju jomā īstenot pamatstudiju programmas ar dažādiem izglītības virzieniem (profiliem) (turpmāk – programmas virziens (profils).

6.2. Bakalaura programma sastāv no šādiem blokiem:

1. bloks "Disciplīnas (moduļi)", kurā iekļautas disciplīnas (moduļi), kas saistītas ar programmas pamatdaļu, un disciplīnas (moduļi), kas saistītas ar tās mainīgo daļu.

2. bloks "Prakse", kas pilnībā attiecas uz programmas mainīgo daļu.

3. bloks "Valsts gala atestācija", kas pilnībā saistīts ar programmas pamatdaļu un beidzas ar kvalifikāciju piešķiršanu, kas noteikta Krievijas Federācijas Izglītības un zinātnes ministrijas apstiprinātajā augstākās izglītības specialitāšu un jomu sarakstā. .

Bakalaura programmas struktūra

Bakalaura programmas struktūra		Lietišķās bakalaura programmas apjoms h. e.
	Disciplīnas (moduļi)
	Pamatdaļa
	Mainīga daļa
	prakses
	Mainīga daļa
	Valsts gala sertifikācija
	Pamatdaļa
Bakalaura programmas apjoms

6.3. Ar bakalaura programmas pamatdaļu saistītās disciplīnas (moduļi) studentiem ir obligāti jāapgūst neatkarīgi no bakalaura programmas virziena (profila), kuru viņš apgūst. Ar bakalaura programmas pamatdaļu saistīto disciplīnu (moduļu) kopumu organizācija nosaka patstāvīgi šajā federālajā štata augstākās izglītības standarta noteiktajā apjomā, ņemot vērā atbilstošo (attiecīgo) priekšzīmīgo (parauga) galveno (pamata). ) izglītības (izglītības) programma (programmas).

6.4. Disciplīnas (moduļi) filozofijā, vēsturē, svešvaloda, dzīvības drošība tiek īstenota pamatstudiju programmas 1. bloka "Disciplīnas (moduļi)" pamatdaļas ietvaros. Šo disciplīnu (moduļu) apjomu, saturu un īstenošanas kārtību organizācija nosaka patstāvīgi.

6.5. Disciplīnas (moduļi) priekš fiziskā audzināšana un sports tiek īstenots ietvaros:

pamatstudiju programmas 1.bloka "Disciplīnas (moduļi)" pamatdaļa vismaz 72 akadēmisko stundu (2 kredītpunktu) apjomā pilna laika izglītībā;

izvēles disciplīnas (moduļi) vismaz 328 akadēmisko stundu apjomā. Norādītās akadēmiskās stundas ir obligātas apgūšanai un netiek tulkotas kredītvienībās.

Disciplīnas (moduļi) fiziskajā kultūrā un sportā tiek īstenotas organizācijas noteiktajā kārtībā. Cilvēkiem ar invaliditāti un cilvēkiem ar invaliditāti organizācija nosaka īpašu kārtību disciplīnu (moduļu) apgūšanai fiziskajā kultūrā un sportā, ņemot vērā viņu veselības stāvokli.

6.6. Ar pamatstudiju programmas mainīgo daļu un praksēm saistītās disciplīnas (moduļi) nosaka pamatstudiju programmas virzienu (profilu). Ar bakalaura programmas un prakses mainīgo daļu saistīto disciplīnu (moduļu) kopumu organizācija nosaka neatkarīgi šajā federālajā štata augstākās izglītības standarta ietvaros. Pēc tam, kad students ir izvēlējies programmas virzienu (profilu), studentam ir obligāti jāapgūst attiecīgo disciplīnu (moduļu) un prakšu kopums.

6.7. 2. bloks "Prakse" ietver izglītības un ražošanas, tostarp bakalaura praksi.

Izglītības prakses veidi:

prakse primāro profesionālo prasmju un iemaņu iegūšanā;

Izglītības prakses vadīšanas veidi:

stacionārs;

apmeklējot.

Darba pieredzes veidi:

prakse profesionālo iemaņu un profesionālās darbības pieredzes iegūšanā;

Rūpnieciskās prakses veikšanas veidi:

stacionārs;

apmeklējot.

Lai pabeigtu izlaidumu, tiek veikta bakalaura prakse kvalificējošs darbs un ir obligāta.

Izstrādājot pamatstudiju programmas, organizācija izvēlas prakšu veidus atkarībā no darbības veida(iem), uz kuru(-iem) bakalaura programma ir orientēta. Organizācijai ir tiesības nodrošināt cita veida praksi bakalaura programmā papildus tām, kas noteiktas šajos federālajos valsts augstākās izglītības standartos.

Izglītības un (vai) ražošanas praksi var veikt organizācijas struktūrvienībās.

Prakses vietu izvēle personām ar invaliditāti tiek veikta, ņemot vērā studējošo veselības stāvokli un pieejamības prasības.

6.8. 3.blokā "Valsts noslēguma atestācija" ietilpst noslēguma kvalifikācijas darba aizstāvēšana, tai skaitā sagatavošanās aizstāvēšanas procedūrai un aizstāvēšanas procedūrai, kā arī gatavošanās valsts eksāmena kārtošanai un kārtošanai (ja organizācija ir iekļāvusi Valsts eksāmens kā daļa no valsts galīgās sertifikācijas).

6.9. Izstrādājot bakalaura programmu, studentiem tiek nodrošināta iespēja apgūt disciplīnas (moduļus) pēc izvēles, tai skaitā īpašos nosacījumus cilvēkiem ar invaliditāti un cilvēkiem ar invaliditāti, vismaz 30 procentu apmērā no 1. bloka mainīgās daļas " Disciplīnas (moduļi)".

6.10. Lekciju veida nodarbībām atvēlētais stundu skaits kopumā 1.blokam "Disciplīnas (moduļi)" nedrīkst pārsniegt 50 procentus no šī bloka īstenošanai atvēlētā kopējā auditorijas stundu skaita.

VII. PRASĪBAS ĪSTENOŠANAS NOSACĪJUMIEM

BAKALAURA PROGRAMMAS

7.1. Vispārīgās sistēmas prasības pamatstudiju programmas īstenošanai.

7.1.1. Organizācijai jābūt materiāli tehniskajai bāzei, kas atbilst spēkā esošajiem ugunsdrošības noteikumiem un noteikumiem un nodrošina visa veida disciplināro un starpdisciplināro apmācību norisi, praktiskais darbs studenti mācību programmā.

7.1.2. Katram studentam visā studiju laikā jānodrošina individuāla neierobežota pieeja vienai vai vairākām elektronisko bibliotēku sistēmām (elektroniskajām bibliotēkām) un organizācijas elektroniskajai informācijas un izglītības videi. Elektroniskā bibliotēkas sistēma ( digitālā bibliotēka) un elektroniskajai informācijas un izglītības videi jānodrošina iespēja studentam piekļūt no jebkuras vietas, kur ir piekļuve informācijas un telekomunikāciju tīklam "Internets" (turpmāk tekstā "Internets"), gan Latvijas Republikas teritorijā. organizācijai un ārpus tās.

Organizācijas elektroniskajai informācijas un izglītības videi jānodrošina:

Piekļuve mācību programmas, disciplīnu darba programmas (moduļi), prakses, elektronisko bibliotēku sistēmu publikācijas un darba programmās norādītie elektroniskie izglītības resursi;

izglītības procesa gaitas, starpsertifikācijas un pamatstudiju programmas apguves rezultātu fiksēšana;

visa veida nodarbību vadīšana, mācību rezultātu novērtēšanas kārtība, kuras īstenošana paredzēta e-studiju, tālmācības tehnoloģiju izmantošanai;

studenta elektroniskā portfeļa veidošana, tai skaitā studenta darbu saglabāšana, šo darbu recenzijas un jebkādu izglītības procesa dalībnieku vērtējumi;

mijiedarbība starp izglītības procesa dalībniekiem, ieskaitot sinhrono un (vai) asinhrono mijiedarbību, izmantojot internetu.

Elektroniskās informācijas un izglītības vides darbību nodrošina atbilstoši informācijas un komunikācijas tehnoloģiju līdzekļi un to izmantojošo un atbalstošo darbinieku kvalifikācija. Elektroniskās informācijas un izglītības vides darbībai jāatbilst Krievijas Federācijas tiesību aktiem.

7.1.3. Bakalaura programmas īstenošanas tīkla formā gadījumā prasības bakalaura programmas īstenošanai jānodrošina ar materiālā, tehniskā un izglītības atbalsta resursu kopumu, ko nodrošina organizācijas, kas piedalās bakalaura programmas īstenošanā. tīkla formā.

7.1.4. Bakalaura programmas īstenošanas gadījumā katedrās un (vai) citās organizācijas struktūrvienībās, kas noteiktā kārtībā izveidotas citās organizācijās, prasības bakalaura programmas īstenošanai jānodrošina, apvienojot resursus. no šīm organizācijām.

7.1.5. Organizācijas vadības un zinātniski pedagoģisko darbinieku kvalifikācijai jāatbilst kvalifikācijas pazīmēm, kas noteiktas Vienotā vadītāju, speciālistu un darbinieku amatu kvalifikāciju direktorija sadaļā "Vadītāja un augstākās profesionālās un augstākās izglītības speciālistu amatu kvalifikācijas raksturlielumi. Papildu profesionālā izglītība", kas apstiprināts ar Krievijas Federācijas Veselības un sociālās attīstības ministrijas 2011. gada 11. janvāra rīkojumu N 1n (reģistrēts Krievijas Federācijas Tieslietu ministrijā 2011. gada 23. martā, reģistrācijas numurs N 20237), un profesionālie standarti ( ja kāds).

7.1.6. Pilna laika zinātnisko un pedagoģisko darbinieku īpatsvaram (izsakot likmes, kas samazinātas līdz veseliem skaitļiem) jābūt vismaz 50 procentiem no kopējā organizācijas zinātnisko un pedagoģisko darbinieku skaita.

7.2. Prasības personāla nosacījumiem bakalaura programmas īstenošanai.

7.2.1. Pamatstudiju programmas īstenošanu nodrošina organizācijas vadība un zinātniskie un pedagoģiskie darbinieki, kā arī pamatstudiju programmas īstenošanā iesaistītās personas uz civiltiesiskā līguma nosacījumiem.

7.2.2. Zinātnisko un pedagoģisko darbinieku īpatsvars (attiecībā uz likmēm, kas samazinātas līdz veselām vērtībām) ar izglītību, kas atbilst mācītās disciplīnas (moduļa) profilam, kopējais skaits zinātnisko un pedagoģisko darbinieku, kas īsteno pamatstudiju programmu, jābūt vismaz 70 procentiem.

7.2.3. Zinātnisko un pedagoģisko darbinieku īpatsvars (attiecībā uz likmēm, kas samazinātas līdz veseliem skaitļiem), kuriem ir grāds(ieskaitot akadēmisko grādu, kas piešķirts ārvalstīs un atzīts Krievijas Federācijā) un (vai) akadēmiskais nosaukums(ieskaitot akadēmisko nosaukumu, kas iegūts ārvalstīs un atzīts Krievijas Federācijā), kopējam zinātnisko un pedagoģisko darbinieku skaitam, kas īsteno bakalaura programmu, jābūt vismaz 50 procentiem.

7.2.4. Darbinieku īpatsvars (līdz veseliem skaitļiem samazinātās likmēs) no to organizāciju vadītāju un darbinieku skaita, kuru darbība ir saistīta ar īstenojamās bakalaura programmas virzienu (profilu) (ar vismaz 3 gadu darba pieredzi šajā jomā). profesionālā joma) kopējā bakalaura programmu īstenojošo darbinieku skaitā, jābūt vismaz 20 procentiem.

7.3. Prasības pamatstudiju programmas materiāli tehniskajam un izglītojošajam un metodiskajam nodrošinājumam.

7.3.1. Speciālām telpām jābūt mācību telpām lekciju tipa nodarbību vadīšanai, semināra tipa nodarbību vadīšanai, kursu noformēšanai (izpildīšanai kursa darbi), grupu un individuālās konsultācijas, kārtējo kontroli un starpsertifikāciju, kā arī telpas priekš patstāvīgs darbs un telpas izglītības aprīkojuma uzglabāšanai un profilaktiskajai apkopei. Īpašas telpas jāaprīko ar specializētām mēbelēm un tehniskajiem līdzekļiem mācīšana, kalpošana prezentēšanai izglītojoša informācija liela auditorija.

Lekciju tipa nodarbību vadīšanai tiek piedāvāti demonstrācijas iekārtu un izglītojošo uzskates līdzekļu komplekti, nodrošinot tematiskas ilustrācijas atbilstoši disciplīnu paraugprogrammām (moduļiem), str. mācību programmas disciplīnas (moduļi).

Pamatstudiju programmas īstenošanai nepieciešamā materiāltehniskā nodrošinājuma sarakstā ir laboratorijas, kas aprīkotas ar laboratorijas aprīkojumu, atkarībā no tā sarežģītības pakāpes. Konkrētas prasības materiāli tehniskajam un izglītojošajam un metodiskajam nodrošinājumam noteiktas priekšzīmīgās pamatizglītības programmās.

Telpas studentu patstāvīgajam darbam jāaprīko ar datoriem ar iespēju pieslēgties internetam un nodrošināt pieeju organizācijas elektroniskajai informācijas un izglītības videi.

E-studiju, tālmācības tehnoloģiju izmantošanas gadījumā ir atļauts speciāli aprīkotas telpas aizstāt ar to virtuālajiem līdziniekiem, ļaujot studentiem apgūt profesionālās darbības sniegtās prasmes un iemaņas.

Ja organizācijā netiek izmantota elektroniskā bibliotēku sistēma (elektroniskā bibliotēka), bibliotēkas fonds jāpapildina ar drukātiem izdevumiem vismaz 50 eksemplāros no katras darba programmās norādītās galvenās literatūras publikācijas. disciplīnu (moduļu), prakšu un vismaz 25 papildu literatūras eksemplārus uz 100 studentiem.

7.3.2. Organizācijai jābūt nodrošinātai ar nepieciešamo licences komplektu programmatūra(sastāvs noteikts disciplīnu (moduļu) darba programmās un katru gadu tiek papildināts).

7.3.3. Elektroniskajām bibliotēku sistēmām (elektroniskajai bibliotēkai) un elektroniskajai informācijas un izglītības videi jānodrošina vienlaicīga piekļuve vismaz 25 procentiem pamatstudiju programmā studējošo.

7.3.4. Studējošiem jānodrošina pieeja (attālā piekļuve), tai skaitā e-studiju, tālmācības tehnoloģiju izmantošanas gadījumā modernām profesionālajām datubāzēm un informācijas uzziņu sistēmām, kuru sastāvs noteikts disciplīnu (moduļu) darba programmās un ir pakļauta ikgadējai atjaunināšanai.

7.3.5. Studenti no personu ar invaliditāti vidus jānodrošina ar drukātiem un (vai) elektroniskiem izglītības resursiem viņu invaliditātei pielāgotā formā.

7.4. Prasības pamatstudiju programmas īstenošanas finansiālajiem nosacījumiem.

7.4.1. Finansiālais atbalsts bakalaura programmas īstenošanai būtu jāveic tādā apmērā, kas nav zemāks par pamata standarta izmaksām, ko noteikusi Krievijas Federācijas Izglītības un zinātnes ministrija sabiedrisko pakalpojumu sniegšanai izglītības jomā noteiktam līmenim. izglītības un apmācības virzienu, ņemot vērā korekcijas faktorus, kas ņem vērā izglītības programmu specifiku saskaņā ar normatīvo izmaksu noteikšanas metodiku augstākās izglītības izglītības programmu īstenošanai specialitātēs (apmācību virzienos) sabiedrisko pakalpojumu sniegšanai. ) un paplašinātās specialitāšu grupas (apmācības jomas), apstiprinātas ar Krievijas Federācijas Izglītības un zinātnes ministrijas 2015. gada 30. oktobra rīkojumu N 1272 (reģistrēts Krievijas Federācijas Tieslietu ministrijā 2015. gada 30. novembrī, reģistrācija N 39898).