սոցիալական վերահսկողություն - անհատի և հասարակության միջև հարաբերությունները կարգավորելու մեխանիզմ՝ հասարակության մեջ կարգուկանոնն ու կայունությունն ամրապնդելու նպատակով։

Սոցիալական վերահսկողությունը ներառում է երկու հիմնական տարր՝ սոցիալական նորմեր և պատժամիջոցներ:

Պատժամիջոց (լատ. sanctio- անձեռնմխելի կարգադրություն) - ցանկացած արձագանք ուրիշների կողմից անձի կամ խմբի վարքագծին:

Պատժամիջոցների տեսակները
Պաշտոնական	ոչ պաշտոնական
Բացասական
Օրենքը խախտելու կամ վարչական կարգը խախտելու համար պատիժ. տուգանքներ, ազատազրկում, ուղղիչ աշխատանքներ և այլն։	Մարդու դատապարտումը հասարակության կողմից կատարած արարքի համար՝ վիրավորական տոն, հայհոյանք կամ նկատողություն, անձի ցուցադրական անտեսում և այլն։
դրական
Պաշտոնական կազմակերպությունների կողմից անձի գործունեության կամ գործողության խրախուսում` մրցանակներ, մասնագիտական, ակադեմիական հաջողությունների վկայականներ և այլն:	Ոչ պաշտոնական անձանց երախտագիտություն և հավանություն (ընկերներ, ծանոթներ, գործընկերներ)՝ գովասանքի, հավանության ժպիտ և այլն։

Սոցիալական վերահսկողության ձևերը

Սոցիալականացման գործընթացում նորմերը այնքան ամուր են յուրացվում, որ մարդիկ, խախտելով դրանք, ունենում են անհարմարության զգացում → մեղքի զգացումի առաջացում → խղճի խայթ։ Խիղճ -ներքին վերահսկողության դրսևորում.

Ավանդական հասարակության մեջ սոցիալական վերահսկողությունը հիմնված է չգրված կանոնների վրա, ժամանակակից հասարակության մեջ այն հիմնված է գրավոր նորմերի վրա՝ հրահանգներ, հրամանագրեր, հրամանագրեր, օրենքներ: Սոցիալական վերահսկողությունը ձեռք է բերել ինստիտուցիոնալ աջակցություն դատարանի, կրթության, բանակի, արդյունաբերության, զանգվածային լրատվության միջոցների, քաղաքական կուսակցություններ, կառավարություններ.

Ռուսաստանի Դաշնությունում սոցիալական վերահսկողություն իրականացնելու համար ստեղծվել են հատուկ մարմիններ. Ռուսաստանի Դաշնության դատախազություն, Ռուսաստանի Դաշնության Հաշվիչ պալատ, դաշնային ծառայությունանվտանգություն, ֆինանսական վերահսկողության տարբեր մարմիններեւ ուրիշներ. տարբեր մակարդակի պատգամավորներ. Պետական ​​վերահսկողական մարմիններից բացի, տարբեր հասարակական կազմակերպություններ , օրինակ, սպառողների իրավունքների պաշտպանության ոլորտում, աշխատանքային հարաբերությունների վերահսկման ոլորտում, պետ միջավայրըև այլն:

Մանրամասն (մանր) հսկողությունը, որի դեպքում առաջնորդը միջամտում է յուրաքանչյուր գործողության, ուղղում, քաշքշում և այլն, կոչվում է. վերահսկողություն.

Որքան շատ է ինքնատիրապետումը զարգանում հասարակության անդամների միջև, այնքան հասարակությունը ստիպված է լինում դիմել արտաքին վերահսկողության: Ընդհակառակը, որքան քիչ է մարդկանց ինքնատիրապետումը, այնքան ավելի շատ սոցիալական վերահսկողության ինստիտուտներ են գործում: Որքան թույլ է ինքնատիրապետումը, այնքան արտաքին վերահսկողությունը պետք է ավելի խիստ լինի։

Սոցիալական վերահսկողության մեթոդներ

1) Մեկուսացում- շեղվածների (այսինքն՝ սոցիալական նորմերը խախտող անձի) և մնացած հասարակության միջև անթափանց միջնապատերի ստեղծում՝ առանց նրան ուղղելու կամ վերակրթելու որևէ փորձի։

2) Մեկուսացում- սահմանափակել շեղվածի շփումները այլ մարդկանց հետ, բայց ոչ նրա ամբողջական մեկուսացումը հասարակությունից. այս մոտեցումը թույլ է տալիս շտկել շեղվածներին և վերադարձնել հասարակություն, երբ նրանք պատրաստ են չխախտել ընդհանուր ընդունված նորմերը։

3) Վերականգնում- գործընթաց, որի ընթացքում շեղվածները կարող են պատրաստվել նորմալ կյանքի վերադառնալուն և հասարակության մեջ իրենց սոցիալական դերերի ճիշտ կատարմանը:

Ընդարձակել

ՀԱՐՑԵՐ.

1. Սահմանեք համապատասխանություն դրական պատժամիջոցների և դրանք պատկերող օրինակների միջև. առաջին սյունակում նշված յուրաքանչյուր դիրքի համար ընտրեք համապատասխան դիրքը երկրորդ սյունակում:

Բլոկի լայնությունը px

Պատճենեք այս կոդը և տեղադրեք այն ձեր կայքում

Սլայդների ենթագրեր.

քաղաքային ինքնավար ուսումնական հաստատություն

Պերևոզսկին մունիցիպալ շրջանՆիժնի Նովգորոդի մարզ

«Իչալկովսկայայի միջնակարգ դպրոց»

սոցիալական հետազոտությունների ներկայացում

սոցիալական վերահսկողություն

(USE կոդավորիչի հարցեր)

Գանյուշին Մ.Է.,

պատմության ուսուցիչ

բարձրագույն որակավորման կատեգորիա

Հետ. Իչալկի

սոցիալական հարաբերություններ

Հասարակական գիտություն. Քննության հարցերի կոդավորիչ.

3.9. սոցիալական վերահսկողություն

Սոցիալական վերահսկողությունը եղանակների համակարգ է, որոնց միջոցով հասարակությունը ազդում է անձի գործունեության, վարքի, սոցիալական խմբերի վրա:

Լայն իմաստով սոցիալական վերահսկողությունը կարող է սահմանվել որպես հասարակության մեջ գոյություն ունեցող բոլոր տեսակի վերահսկողության ամբողջություն՝ բարոյական, պետական ​​վերահսկողություն և այլն։

IN նեղ իմաստովդա հասարակական կարծիքի վերահսկողությունն է, մարդկանց գործունեության ու վարքագծի արդյունքների հրապարակայնությունն ու գնահատականները։

Սոցիալական վերահսկողության գործառույթները՝ պաշտպանիչ; կայունացնող (բաղկացած է սոցիալական հարաբերությունների, սոցիալական կառույցների գերիշխող տեսակի վերարտադրմամբ); կարգավորող.

Սոցիալական նորմերը հասարակության մեջ ընդհանուր ընդունված կանոններ են, որոնք կարգավորում են մարդկանց վարքը:

Պատժամիջոցները պարգևներ կամ պատիժներ են, որոնք ուղղված են սոցիալական նորմերի պահպանմանը:

պաշտոնական և ոչ պաշտոնական

պաշտոնական և ոչ պաշտոնական

դրական

բացասական

օրինական

սովորույթներ, ավանդույթներ

կրոնական

բարոյական

քաղաքական

գեղագիտական

էթիկական

Սոցիալական վերահսկողությունը անհատի և հասարակության միջև հարաբերությունների մեխանիզմն է

• Պաշտոնական կազմակերպությունների կողմից անձի գործունեության կամ արարքի խրախուսում (պարգևատրում, բոնուսներ և այլն)

Պաշտոնական դրական

• Ոչ պաշտոնական անձանց երախտագիտություն և հավանություն՝ ընկերներ, ծանոթներ, գործընկերներ (գովեստ, ծափահարություններ և այլն)

Ոչ ֆորմալ դրական

• Իրավական նորմերի խախտման համար պատիժ (տուգանք, ազատազրկում և այլն)

Ֆորմալ բացասական

• Անձի հրապարակային դատապարտում հանցանքի համար (հանդիմանություն, ձեռք տալուց հրաժարվելը և այլն)

Ոչ պաշտոնական բացասական

Սոցիալական պատժամիջոցներ

Սոցիալական վերահսկողության ձևերը

Ներքին (ինքնակառավարում)

Սոցիալական վերահսկողության ձև, որի դեպքում անհատը ինքնուրույն կարգավորում է իր վարքագիծը՝ համաձայնեցնելով այն ընդհանուր ընդունված նորմերին

Ինստիտուտների և մեխանիզմների մի շարք, որոնք երաշխավորում են վարքագծի ընդհանուր ընդունված նորմերի և օրենքների պահպանումը

Սոցիալականացման գործընթացում նորմերը այնքան ամուր են յուրացվում, որ մարդիկ, խախտելով դրանք, ունենում են անհարմարության զգացում, մեղավորության զգացում և արդյունքում՝ խղճի խայթ։ Խիղճը ներքին վերահսկողության դրսեւորում է։

Խմբում և հասարակության մեջ սոցիալական վերահսկողության իրականացման ուղիները.

- սոցիալականացման միջոցով (սոցիալականացումը, մեր ցանկությունների, նախասիրությունների, սովորույթների և սովորույթների ձևավորումը սոցիալական վերահսկողության և հասարակության մեջ կարգուկանոն հաստատելու հիմնական գործոններից է).

- խմբային ճնշման միջոցով (յուրաքանչյուր անհատ, լինելով շատ առաջնային խմբերի անդամ, պետք է կիսի այդ խմբերում ընդունված մշակութային նորմերի որոշակի նվազագույնը և իրեն պատշաճ պահի, հակառակ դեպքում խմբի կողմից կարող են դատապարտվել և պատժամիջոցներ՝ սկսած պարզ դիտողություններից մինչև տրվածից հեռացնելը հիմնական վերնագիր);

- հարկադրանքի միջոցով (մի իրավիճակում, երբ անհատը չի ցանկանում ենթարկվել օրենքներին, կարգավորող մարմիններին, պաշտոնական ընթացակարգերին, խումբը կամ հասարակությունը դիմում է հարկադրանքի՝ ստիպելու նրան անել այնպես, ինչպես բոլորը):

Կախված կիրառվող պատժամիջոցներից՝ վերահսկողության մեթոդները.

ա) ուղիղ՝ կոշտ (գործիք - քաղաքական ռեպրեսիաներ) և փափուկ (գործիքը սահմանադրության և քրեական օրենսգրքի գործողությունն է);

բ) անուղղակի՝ կոշտ (գործիք՝ միջազգային հանրության տնտեսական պատժամիջոցներ) և փափուկ (գործիք՝ լրատվամիջոցներ).

գ) կազմակերպություններում իրականացվում է վերահսկողություն՝ ընդհանուր (եթե ղեկավարը հանձնարարություն է տալիս ենթակային և չի վերահսկում դրա իրականացման ընթացքը). մանրամասն (նման վերահսկողությունը կոչվում է վերահսկողություն):

Անոմիա -

1) հասարակության այն վիճակը, որտեղ սոցիալական նորմերի և դեղատոմսերի նշանակությունը կորել է իր անդամների համար, հետևաբար, շեղված և ինքնաոչնչացնող վարքագծի հաճախականությունը (մինչև ինքնասպանություն) համեմատաբար բարձր է.

2) ստանդարտների, այլ մարդկանց հետ համեմատության չափանիշների բացակայությունը, որը թույլ է տալիս գնահատել ձեր սոցիալական դիրքը և ընտրել վարքագծի ձևեր, որոնք անհատին թողնում են «գաղտնազերծված» վիճակում՝ առանց որոշակի խմբի հետ համերաշխության զգացման։

2. Գտեք մի հասկացություն, որն ընդհանրացնող է ստորև բերված շարքի մնացած հասկացությունների համար:

1) օրենք. 2) ավանդույթներ. 3) բարոյականություն. 4) սոցիալական վերահսկողություն. 5) սոցիալական պատժամիջոցներ.

1. Դուրս գրի՛ր գծապատկերում բաց թողնված բառը:

3. Ստորև բերված է տերմինների ցանկը: Դրանք բոլորը, բացառությամբ երկուսի, վերաբերում են «սոցիալական վերահսկողություն» հասկացությանը։

1) խրախուսում; 2) պատիժ. 3) սոցիալական շարժունակություն. 4) սոցիալական նորմ. 5) սոցիալական սանկցիա. 6) սոցիալական շերտավորում.

4. Լրացրե՛ք «Սոցիալական վերահսկողության ձեւերը» աղյուսակի բացը.

Ինտերիեր

5. Ստորև բերված ցանկում գտե՛ք պաշտոնական դրական պատժամիջոցները:

1) պետական ​​պարգևներ

2) ընկերական գովասանք

3) պետական ​​պարգեւներ

4) դիպլոմների ներկայացում

5) ծափահարություններ

6) բարեկամական տրամադրվածություն

6. Գտեք մի հասկացություն, որը ընդհանրացնող է ստորև նշված շարքի մյուս հասկացությունների համար և գրեք այն թիվը, որի տակ այն նշված է:

1) սոցիալական վերահսկողություն. 2) էթիկետ; 3) իրավական նորմերը. 4) խրախուսում. 5) պատիժ.

7. Ընտրեք ճիշտ դատողությունները սոցիալական վերահսկողության վերաբերյալ և գրեք այն թվերը, որոնց տակ դրանք նշված են:

1) Սոցիալական վերահսկողությունը հիմնված է բարոյական և իրավական նորմերի վրա.

2) Սոցիալական վերահսկողությունը սոցիալական նորմերը խախտողների նկատմամբ կիրառվող պատժամիջոցների մի շարք է.

3) անմիջական միջավայրի աջակցություն և խրախուսում. կարևոր մեխանիզմսոցիալական վերահսկողություն.

4) Սոցիալական վերահսկողությունը միայն ֆորմալ է, այն չի գործում ոչ ֆորմալ միջավայրում:

5) Սոցիալական պատժամիջոցներն ապահովում են հասարակության մեջ սոցիալական նորմերի պահպանումը.

8. Ստորև բերված է տերմինների ցանկը: Դրանք բոլորը, բացառությամբ երկուսի, ֆորմալ բացասական պատժամիջոցներ են։

1) տուգանք; 2) նախազգուշացում. 3) ժողովին ձեռք մեկնելուց հրաժարվելը. 4) նկատողություն. 5) բոյկոտ; 6) կալանք.

9. Ընտրեք ճիշտ դատողությունները սոցիալական վերահսկողության վերաբերյալ և գրեք այն թվերը, որոնց տակ դրանք նշված են:

1) Սոցիալական վերահսկողության տարրը սոցիալական նորմերն են:

2) սոցիալական վերահսկողությունն իրականացվում է միայն պետական ​​մարմինների կողմից.

3) Սոցիալական վերահսկողությունը ծառայում է որպես շեղված վարքագծի կանխարգելման կարևոր միջոց.

4) Պետական ​​մարմնի կողմից պարգեւատրումը ոչ պաշտոնական դրական սանկցիայի օրինակ է:

5) Ներքին ինքնատիրապետումն օգնում է անհատին հարաբերություններ հաստատել այլ մարդկանց հետ:

10. Ընտրեք ճիշտ դատողությունները սոցիալական վերահսկողության վերաբերյալ և գրեք այն թվերը, որոնց տակ դրանք նշված են:

1) Ոչ ֆորմալ սոցիալական վերահսկողությունն իրականացվում է միայն դրական պատժամիջոցների կիրառմամբ.

2) Սոցիալական վերահսկողությունն անհրաժեշտ է սոցիալական կյանքի կայունությունը պահպանելու համար.

3) Կախված պատժամիջոցների բնույթից, ընդունված է տարբերակել առաջադեմ և ռեգրեսիվ սոցիալական վերահսկողությունը.

4) Սոցիալական վերահսկողությունը ներառում է մեթոդների և մեթոդների մի շարք, որոնք երաշխավորում են անհատի դերի պահանջների կատարումը:

5) սոցիալական վերահսկողությունն ապահովում է որոշակի պայմանների պահպանումը, որոնց խախտումը վնասում է սոցիալական համակարգի գործունեությանը.

11. Համապատասխանություն հաստատել դրական պատժամիջոցների և դրանք լուսաբանող օրինակների միջև:

12. Սահմանել համապատասխանություն սոցիալական վերահսկողության դրսեւորումների եւ դրա ձեւերի միջեւ:

13. Կարդացեք ստորև բերված տեքստը, որի յուրաքանչյուր դիրքը նշված է որոշակի տառով:

(Ա) Սոցիալական վերահսկողությունը մեխանիզմ է, որով հասարակությունը կիրառում է որոշակի սահմանափակումներ (պայմաններ), որոնց խախտումը վնասում է սոցիալական համակարգի գործունեությանը։ (Բ) Սոցիալական վերահսկողության տարրերն են սոցիալական նորմերը և սոցիալական պատժամիջոցները: (Գ) Սոցիոլոգիական հետազոտության տվյալները ցույց են տալիս, որ հարցվածների գրեթե 50%-ը պատժից վախենալով չի խախտում նորմերը։ (D) Տարակուսելի է, որ հարցվածների գրեթե մեկ քառորդն ակնկալում է պարգևներ նորմերին հետևելու համար: (E) Թվում է, թե սոցիալական վերահսկողությունն արդյունավետ է միայն այն դեպքում, երբ քաղաքացիները գիտակցաբար հետևում են ընդունված նորմերին:

Որոշեք, թե տեքստի որ դիրքերն են

1) փաստացի բնույթ

2) արժեքային դատողությունների բնույթը

3) տեսական պնդումների բնույթը

14. Կարդացեք ստորև բերված տեքստը, որում բացակայում են մի շարք բառեր: Ընտրեք առաջարկվող բառերի ցանկից, որոնք ցանկանում եք տեղադրել բացերի փոխարեն:

Սոցիալական նորմերը կազմում են անհատի և հասարակության միջև հարաբերությունները կարգավորող մեխանիզմի տարրերից մեկը, որը կոչվում է ______ (A): Մեկ այլ տարր է _________ (B), որը հասկացվում է որպես հասարակության արձագանքը անձի կամ խմբի վարքագծին: Նրանք նշանակում են կամ հաստատում և խրախուսում - ______ (C), կամ մերժում և պատիժ _______ (D):

Հասարակության, խմբի, պետության, այլ մարդկանց, ներքին վերահսկողության կամ _______ (D) կողմից արտաքին վերահսկողության հետ մեկտեղ, որում կարևոր դեր է խաղում ________ (E), այսինքն. լավի և վատի զգացումն ու իմացությունը, բարոյական չափանիշներին սեփական վարքի համապատասխանության կամ անհամապատասխանության սուբյեկտիվ գիտակցությունը։

1) դրական պատժամիջոցներ 6) սոցիալական նորմեր

2) ինքնատիրապետում 7) սոցիալական վերահսկողություն

3) պատիվ 8) խիղճ

4) սոցիալական պատժամիջոցներ 9) բացասական պատժամիջոցներ

5) ոչ պաշտոնական պատժամիջոցներ

15. «Սոցիոլոգները շեշտում են, որ սոցիալական վերահսկողությունը կարող է լինել ________ (A) միայն այն դեպքում, եթե այն պահպանում է «ոսկե միջինը» ընտրության ազատության և դրա համար ________ (B) միջև: Սոցիալական վերահսկողության արդյունավետությունն ապահովվում է մարդկանց մեջ հաստատված ընդհանուր արժեքների առկայությամբ և ________ (B) կայունությամբ:

Անհրաժեշտ է նաև տարբերակել ներքին և արտաքին սոցիալական վերահսկողությունը: Գիտության մեջ արտաքին վերահսկողությունը հասկացվում է որպես սոցիալական ________ (D) մի շարք, որոնք կարգավորում են մարդկանց գործունեությունը: Չափից դուրս ուժեղ, մանր սոցիալական վերահսկողությունը, որպես կանոն, հանգեցնում է բացասական արդյունքներ. Մարդը կարող է լիովին կորցնել նախաձեռնությունը և ________ (D) որոշումներ կայացնելիս: Հետևաբար, կարևոր է մարդկանց մեջ ձևավորել ներքին վերահսկողություն կամ ________ (E)»:

1) անկախություն 6) հասարակություն

2) ինքնատիրապետում 7) քաղ

3) արդյունավետ 8) մեխանիզմ

4) լիազորություն 9) կարգավիճակ

5) պատասխանատվություն

16. Ի՞նչ նշանակություն ունեն հասարակագետները «սոցիալական վերահսկողություն» հասկացության մեջ: Հիմք ընդունելով հասարակագիտության դասընթացի գիտելիքները՝ կազմեք երկու նախադասություն՝ մեկ նախադասություն, որը պարունակում է տեղեկատվություն սոցիալական վերահսկողության կառուցվածքի մասին, և մեկ նախադասություն՝ բացահայտող սոցիալական վերահսկողության ցանկացած գործառույթ:

1) հասկացության իմաստը, օրինակՍոցիալական վերահսկողությունը հասարակության, սոցիալական խմբերի ազդեցությունը անձի վրա կարգավորելու մեթոդների համակարգ է.

2) մեկ նախադասություն սոցիալական վերահսկողության կառուցվածքի մասին տեղեկություններով, օրինակ«Սոցիալական վերահսկողությունը ներառում է սոցիալական նորմեր և սոցիալական պատժամիջոցներ»;

3) մեկ նախադասություն՝ դասընթացի իմացության հիման վրա բացահայտելով, օրինակ, սոցիալական վերահսկողության ցանկացած գործառույթ«Սոցիալական վերահսկողությունը ծառայում է սոցիալական համակարգի կայունության պահպանմանը».

17. Ի՞նչ նշանակություն ունեն հասարակագետները «սոցիալական վերահսկողություն» հասկացության մեջ: Հիմք ընդունելով հասարակագիտության դասընթացի գիտելիքները՝ կազմեք երկու նախադասություն՝ մեկ նախադասություն՝ դասընթացի գիտելիքների հիման վրա սոցիալական վերահսկողության տեսակների մասին տեղեկություններով, և մեկ նախադասություն՝ բացահայտող վերահսկողության տեսակներից մեկի առանձնահատկությունները:

:

1) հասկացության իմաստը, օրինակ«սոցիալական պատժամիջոցների կիրառմամբ հասարակական կարգի պահպանման մեխանիզմ».

2) մեկ նախադասություն սոցիալական վերահսկողության տեսակների մասին տեղեկություններովԼա. «Սոցիալական վերահսկողության տեսակները ներառում են ինքնատիրապետում, որն իրականացվում է անձի կողմից՝ ուղղված ինքն իրեն, և արտաքին վերահսկողությունը, որն իրականացվում է սոցիալական ինստիտուտների, խմբերի և անհատների կողմից».

3) մեկ նախադասություն, որը բացահայտում է սոցիալական վերահսկողության տեսակներից մեկի առանձնահատկությունները, օրինակ«Արտաքին վերահսկողությունը ֆորմալ է՝ հիմնված պաշտոնական իշխանությունների և վարչակազմի հաստատման կամ դատապարտման վրա, և ոչ պաշտոնական՝ հիմնված հարազատների, ընկերների, գործընկերների, ծանոթների, ինչպես նաև հասարակական կարծիքի վրա, որն արտահայտվում է սովորույթներով, ավանդույթներով։ , զանգվածային լրատվության միջոցներ»։

18. Մի քանի դպրոցականներ մտան տրամվայ և զբաղեցրին բոլոր դատարկ տեղերը։ Հաջորդը եկավ մի տարեց կին՝ ծանր պայուսակով։ Տղաներից ոչ ոք նրան տեղ չտվեց։ Տրամվայի ուղեւորներից մեկը դիտողություն է արել դպրոցականներին. Ի՞նչ սոցիալական նորմեր են այս դեպքում դարձել սոցիալական վերահսկողության հիմքը։ Որոշել կիրառվող սոցիալական պատժամիջոցի տեսակը (տեսակը). Բերե՛ք այս տեսակի (տիպի) պատժամիջոցի ևս մեկ օրինակ:

Ճիշտ պատասխանը պետք է պարունակի հետևյալ տարրերը.

1) Պատասխանեց առաջին հարցինբարոյական նորմեր;

2) Նշված է սոցիալական պատժամիջոցի տեսակըոչ պաշտոնական բացասական;

3) Բերված է մեկ այլ նմանատիպ պատժամիջոցի օրինակ.՝ շփվելուց հրաժարվելը.

19. Գործընկերները Նիկիֆորին մեղադրեցին անազնվության մեջ և հրաժարվեցին շփվել նրա հետ։ Ի՞նչ սոցիալական նորմեր են այս դեպքում դարձել սոցիալական վերահսկողության հիմքը։ Բացատրեք ձեր կարծիքը։ Որոշեք կիրառվող սոցիալական պատժամիջոցի տեսակը (տեսակը) (նշեք դրա բնութագրիչներից երկուսը). Բերե՛ք այս տեսակի (տիպի) պատժամիջոցի ևս մեկ օրինակ:

Ճիշտ պատասխանը պետք է պարունակի հետևյալ տարրերը:

1) սոցիալական նորմի տեսակբարոյական (բարոյական);

2) բացատրություն, օրինակպարկեշտություն - բարոյականության կատեգորիա; մենք խոսում ենք մարդու վարքագծի ոչ պաշտոնական գնահատման մասին՝ բարու և չարի տեսանկյունից.

3) պատժամիջոցի երկու հատկանիշ:

ոչ պաշտոնական

բացասական;

4) սանկցիայի լրացուցիչ օրինակ, ասենքՁեռք տալուց հրաժարվելը.

20. Հասարակությունը չի կարող գոյություն ունենալ և զարգանալ առանց սոցիալական վերահսկողության: Նշեք սոցիալական վերահսկողության ցանկացած երկու գործառույթ, որոնցից յուրաքանչյուրը պատկերված է օրինակով:

Ճիշտ պատասխանը պետք է պարունակի հետևյալ տարրերը.

Նշված են սոցիալական վերահսկողության երկու գործառույթ, ինչպես նաև դրանք պատկերող օրինակներ, օրինակ.

1) սոցիալական հարաբերությունների կարգավորում (օրինակ՝ բարոյական վերահսկողությունը կարգավորում է մարդկանց վարքը բարու և չարի մասին պատկերացումների առումով)

2) հակազդեցություն հասարակության անդամների հակասոցիալական, ապակառուցողական վարքագծին (օրինակ՝ վերահսկողություն իրավախախտների նկատմամբ իրավական պատասխանատվության միջոցների կիրառման միջոցով).

3) մարդկանց, նրանց խմբերի, միավորումների կյանքի համակարգումը (օրինակ՝ սահմանադրական իրավունքի նորմերի համաձայն՝ նահանգում անցկացվում են պետական ​​իշխանության ընտրություններ).

4) սոցիալապես հաստատված վարքագծի խրախուսում (օրինակ՝ դիմել այն մարդկանց, ովքեր կամավոր են օգնել ջրհեղեղից տուժածներին, խթաններ և սոցիալական ճանաչում)

21. Հանձնարարվում է պատրաստել մանրամասն պատասխան «Սոցիալական վերահսկողություն» թեմայով։ Կազմեք ծրագիր, ըստ որի դուք կանդրադառնաք այս թեմային: Պլանը պետք է պարունակի առնվազն երեք կետ, որոնցից երկուսը կամ ավելին մանրամասն ներկայացված են ենթակետերում:

1) Սոցիալական վերահսկողության հայեցակարգ / Սոցիալական վերահսկողություն - մի շարք ուղիներ, որոնցով հասարակությունը ազդում է անհատների և խմբերի վարքագծի վրա:

2) սոցիալական վերահսկողության նշաններ.

բ) պատժամիջոցների հետ կապված՝ նորմերի խախտման համար պատիժներ և դրանց պահպանման համար պարգևատրումներ.

գ) վերահսկողության կոլեկտիվ իրականացում.

3) սոցիալական վերահսկողության գործառույթները.

ա) կարգավորող (մարդկանց կյանքի կարգավորում).

բ) պաշտպանական (հասարակության մեջ առկա արժեքների և իդեալների պահպանում).

գ) կայունացնող (ստանդարտ իրավիճակներում մարդկանց վարքագծի ապահովում).

4) սոցիալական վերահսկողության տարրեր.

ա) սոցիալական նորմեր.

բ) սոցիալական պատժամիջոցներ.

5) սոցիալական վերահսկողության տեսակները (շրջանակները).

ա) ֆորմալ վերահսկողություն իրավական նորմերի միջոցով.

բ) ոչ պաշտոնական վերահսկողություն բարոյական նորմերի, սովորույթների, բարքերի միջոցով.

գ) սոցիալական վերահսկողությունը մասնագիտական ​​գործունեության մեջ.

դ) սոցիալական վերահսկողություն ընտանիքում և անձնական կյանքում.

6) Անհատի կողմից իրականացվող արտաքին վերահսկողության և ինքնատիրապետման միջև անքակտելի կապը.

22. Ձեզ հանձնարարվել է պատրաստել մանրամասն պատասխան «Սոցիալական վերահսկողության դերը հասարակության զարգացման գործում» թեմայով։

Այս թեմայի բացահայտման պլանի տարբերակներից մեկը:

1) «սոցիալական վերահսկողություն» հասկացությունը.

2) սոցիալական վերահսկողության տարրեր.

ա) սոցիալական նորմեր

բ) պաշտոնական և ոչ պաշտոնական, դրական և բացասական պատժամիջոցներ

3) Սոցիալական վերահսկողությունը որպես սոցիալական կայունության պայման.

ա) անհատների սոցիալականացումը սոցիալական վերահսկողության հիմնական նպատակն ու գործառույթն է.

բ) սոցիալական վերահսկողությունը՝ որպես մարդկանց փոխգործակցության ապահովման միջոց

4) սոցիալական վերահսկողության ճկունություն. անհրաժեշտ պայմանփոփոխություններ սոցիալական համակարգում

5) շեղված և հանցավոր վարքագիծ

Ինտերնետային ռեսուրսներ

• http://85.142.162.119/os11/xmodules/qprint/index.php?proj=756DF168F63F9A6341711C61AA5EC578- FIPI. USE հանձնարարությունների բաց բանկ: Հասարակական գիտություն
• http://soc.reshuege.ru/-Քննությունը կլուծեմ
• https://elhow.ru/images/articles/4/44/4408/inner.jpg- պատկեր «խիղճ»
• http://cs622424.vk.me/v622424569/42a2b/lIPRXgyAvRU.jpg- «բարու և չարի պայքարի» պատկերը.
• https://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=cffa0e8d12665406fd5e584551705f8b&n=33&h=190&w=272- պատկեր «սոցիալական վերահսկողություն»

գրականություն

1) ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ 2016. Հասարակագիտություն. Տիպիկ թեստային առաջադրանքներ/ Ա.Յու. Լազեբնիկովա, Է.Լ. Ռուտկովսկայա. - Մ .: «Քննություն» հրատարակչություն, 2016 թ.

2) Հասարակական գիտություն. ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ դասագիրք / P.A. Բարանովը, Ս.Վ. Շևչենկո / Էդ. Պ.Ա. Բարանովը։ – Մ.՝ ԱՍՏ՝ Աստրել, 2014 թ.

3) հասարակագիտություն. 10-րդ դասարան. Մոդուլային եռակտիվ դասընթաց / O.A. Կոտովա, Թ.Ե. Լիսկովը։ - Մ.: Հրատարակչություն» ազգային կրթություն», 2014 թ.

Սոցիալական վերահսկողության համակարգը անհատի սոցիալականացման մեխանիզմի տարրերից մեկն է: Մենք պատկերացնում էինք սոցիալականացումը որպես մշակութային նորմերի և սոցիալական դերերի յուրացման գործընթաց։ Սոցիալիզացիան առաջին հերթին վերաբերում է անհատին և տեղի է ունենում հասարակության, մյուսների որոշակի վերահսկողության ներքո (ոչ միայն երեխաներին սովորեցնում, այլև վերահսկում է վարքագծի ձևերի յուրացման ճիշտությունը): Ենթադրվում է, որ սոցիալական վերահսկողությունը ձեռք է բերվում հպատակության, հարկադրանքի և սոցիալական նորմերին, վարքագծի կանոններին, արժեքներին հնազանդվելու գործոնների համակցությամբ: Այն նաև մեկնաբանվում է որպես հասարակության նպատակաուղղված ազդեցություն անհատի վարքագծի վրա և ապահովում է նորմալ հավասարակշռություն սոցիալական ուժերի, ակնկալիքների, պահանջների և մարդկային բնության միջև, որի արդյունքում առաջանում է «առողջ» սոցիալական կարգ, հավատարիմ է նորմալին: հասարակական կյանքի ձևը (Է. Ռոսսի, Պ. պարկայի տեսությունները)։ Սոցիալական վերահսկողության խնդիրն ըստ էության անհատի և հասարակության, քաղաքացու և պետության փոխհարաբերությունների խնդրի բաղադրիչն է։ Պատկերավոր ասած՝ սոցիալական վերահսկողությունը կատարում է ոստիկանի գործառույթ, որը վերահսկում է մարդկանց վարքագիծը և «տուգանում» նրանց, ովքեր չեն պահպանում համապատասխան միջոցները։ Եթե ​​չլիներ սոցիալական վերահսկողությունը, մարդիկ կարող էին անել այն, ինչ ուզում են և ինչպես ուզում են։ Հետևաբար, սոցիալական վերահսկողությունը հասարակության կայունության հիմքն է, դրա բացակայությունը կամ թուլացումը հանգեցնում է անկարգությունների, սոցիալական անոմիայի (անտեսելով նորմերը և կանոնները):

սոցիալական վերահսկողություն- սա սոցիալական համակարգի ինքնակարգավորման միջոց է, որն ապահովում է մարդկանց փոխհարաբերությունների կարգը նորմատիվ կարգավորման շնորհիվ։ Նրա համակարգը ներառում է ինչպես հասարակական խոշոր կազմավորումների, այնպես էլ կոնկրետ անհատի արձագանքման բոլոր ուղիները անձի կամ խմբերի տարբեր կոնկրետ գործողություններին, սոցիալական ճնշման բոլոր միջոցները՝ վարքն ու գործունեությունը որոշակի սոցիալական սահմաններում դնելու համար:

Հաշվի առնելով սոցիալական հաստատություններ, տեսնում ենք, որ նրանք կատարում են վերահսկիչ, ազդեցիկ, կարգավորող գործառույթ, իջեցվում են որոշակի «սոցիալական վերահսկողության» (կարող ենք բերել օրինակներ. Առօրյա կյանք) Սխեմատիկորեն դա կարելի է բացատրել հետևյալ կերպ. հասարակության յուրաքանչյուր անդամ տեղյակ է, թե ինչպես իրեն պահի տարբեր իրավիճակներհասկանալի լինել, իմանալ, թե ինչ սպասել նրանից, և ինչպիսին կլինի խմբերի արձագանքը։ Այսինքն՝ մեր հասարակական կյանքի «կազմակերպված ընթացքը» կարելի է ապահովել մարդկանց վարքագծի փոխադարձ փոխանցելի լինելու շնորհիվ։

Յուրաքանչյուր սոցիալական խումբ մշակում է միջոցների համակարգ, որով յուրաքանչյուր մարդ իրեն պահում է նորմերին համապատասխան, տարբեր իրավիճակներում վարքի ձևերին: Սոցիալական վերահսկողության գործընթացում ձևավորվում են հարաբերություններ, որոնք, սակայն, շատ ավելի բարդ են, քան «տեղավորելը». անհատական ​​հատկություններորոշակի սոցիալական չափանիշներին համապատասխան: Այստեղ անհրաժեշտ է հաշվի առնել անհատական ​​գիտակցության և սոցիալական գիտակցության գործունեության հիմնարար առանձնահատկությունը: Անհատը և հասարակությունը (սոցիալական խումբը) սոցիալական վերահսկողության փոխազդեցության բաղկացուցիչ տարրեր են: Սա անհատների և սոցիալականացված (խմբեր, դասեր) փոխազդեցության գործընթաց է, որի սխեման ներառում է երկու տեսակի գործողություններ՝ անհատական ​​և սոցիալական (խմբային, կոլեկտիվ) գործողություններ: Բայց նույնիսկ սա բավարար չէ։ Սկզբունքորեն կարևոր է հաշվի առնել այս համակարգի որոշ լրացուցիչ միջանկյալ տարրեր, սոցիալ-հոգեբանական բնույթի փոփոխականներ. իրավիճակ (սոցիալական ընկալում) ինչպես անհատի, այնպես էլ սոցիալական խմբի կողմից:

Իրավիճակի ինքնագնահատումն ու գնահատումը կարևոր սոցիալ-հոգեբանական ցուցիչներ են, որոնց դրսևորումը հնարավորություն է տալիս մեծապես կանխատեսել անհատական ​​և սոցիալական գործողությունների բովանդակությունը և ուղղվածությունը: Իր հերթին, ինքնագնահատականը, սոցիալական իրավիճակի գնահատումը և ընկալումը կախված են սոցիալական և անհատական ​​վարկանիշային սանդղակի առանձնահատկություններից: Սխեմատիկորեն սոցիալական վերահսկողության գործողության մեխանիզմը ներկայացված է նկ. 2.

Սոցիալական վերահսկողության միջոցների համակարգը ներառում է.

■ միջոցառումների, նորմերի, կանոնների, արգելքների, պատժամիջոցների, օրենքների, ճնշումների (ներառյալ ֆիզիկական ոչնչացման) համակարգ.

■ խրախուսման, պարգևատրումների, դրական, բարեգործական խթանների և այլնի համակարգ:

Այս ամենը կոչվում է «սոցիալական վերահսկողության» համակարգ։ Դա հասարակական կարգի պահպանման մեխանիզմ է և պահանջում է տարրերի երկու հիմնական խումբ՝ նորմեր և պատժամիջոցներ։

Նորմերը ուղեցույցներ են, հրահանգներ՝ ինչպես վարվել հասարակության մեջ: Սա առաջին հերթին անհատի կամ խմբի պարտականությունն է ուրիշների հանդեպ, ինչպես նաև ակնկալիքները (ցանկալի վարքագիծ): Նրանք կազմում են սոցիալական հարաբերությունների ցանց, փոխազդեցություն խմբում, հասարակությունում։ Կարգի և արժեքների «պահապաններ» են նաև սոցիալական նորմերը։

Պատժամիջոցները խրախուսման և պատժի միջոցներ են, որոնք խրախուսում են մարդկանց պահպանել նորմերը:

Սոցիալական վերահսկողության համակարգի տարրերը կարելի է անվանել.

■ սովորություն - որպես անհատի վարքագծի հաստատված ձև տարբեր իրավիճակներում, երբ նա խմբի կողմից բացասական արձագանք չի ունենում.

■ սովորույթ կամ ավանդույթ՝ որպես վարքագծի հաստատված ձև, որտեղ խումբը կապում է իրենց բարոյական գնահատականները, և որոնց խախտումը խումբը առաջացնում է բացասական պատժամիջոցներ.

■ օրենքներ՝ որպես պետական ​​իշխանության բարձրագույն մարմնի կողմից ընդունված նորմատիվ ակտեր.

■ Պատժամիջոցներ - որպես իրադարձությունների համակարգ, գործողություններ, որոնք կարգավորում են մարդկանց վարքը (դրանք քննարկվել են վերևում): Օրենքով հասարակությունը պաշտպանում է թանկարժեքը՝ մարդու կյանքը, պետական ​​գաղտնիքը, ունեցվածքը, մարդու իրավունքներն ու արժանապատվությունը։

Սոցիալական նորմերը հասարակության մեջ կատարում են շատ կարևոր գործառույթներ, մասնավորապես.

■ կարգավորել ընդհանուր դասընթացսոցիալականացում;

■ մարդկանց ինտեգրել խմբերին, իսկ խմբերը՝ համայնքներին.

■ վերահսկել նորմալացված վարքագծից և գործողություններից շեղումները.

■ ծառայել որպես մոդել, վարքագծի չափանիշ:

Պատժամիջոցներ- նորմերի պահապանները, նրանք «պատասխանատու» են մարդկանց կողմից նորմերի պահպանման համար։ Սոցիալական պատժամիջոցները բավականին ընդարձակ համակարգ են, մի կողմից՝ պարգևներ, նորմերի իրականացման խթաններ, այսինքն՝ համապատասխանության, համաձայնության համար։ Մյուս կողմից՝ պատիժներ շեղման և դրանց չկատարման, այսինքն՝ շեղման համար։ Կոմֆորմիզմը, գործողությունների հետևողականությունը և կոռեկտությունը սոցիալական վերահսկողության նպատակն է: Այսպիսով, պատժամիջոցները կարող են լինել դրական կամ բացասական։ Սոցիալական պատժամիջոցների բաժանման մեկ այլ չափանիշ է դրանց գործողությունները կարգավորող և օրենսդրական դաշտում ամրագրելու առկայությունը։ Հետևաբար, դրանք բաժանվում են ֆորմալ և ոչ պաշտոնական: Նույնը վերաբերում է սոցիալական նորմերին: Հետևաբար, նորմերը և պատժամիջոցները միավորվում են մեկ ամբողջության մեջ։ Ելնելով դրանից՝ նորմերը և պատժամիջոցները կարող են պայմանականորեն արտացոլվել տրամաբանական քառակուսու տեսքով (նկ. 3):

Ինքնին կանոնները ուղղակիորեն ոչինչ չեն վերահսկում։ Մարդկանց վարքագիծը վերահսկվում է այլ մարդկանց կողմից՝ նույն նորմերի հիման վրա և պատժամիջոցային շրջաբերականների հիման վրա։

Պաշտոնական վերահսկողությունը, ինչպես արդեն նշվել է, հիմնված է պաշտոնական իշխանությունների կամ վարչակազմի կողմից դատապարտման կամ հաստատման վրա: Այն գլոբալ է, այն իրականացվում է լիազորված անձանց կողմից՝ ֆորմալ վերահսկողության գործակալների՝ իրավապահների, վարչական և այլ լիազորված անձանց կողմից:

Ոչ պաշտոնական վերահսկողությունը հիմնված է հարազատների, ընկերների, գործընկերների, ծանոթների, հասարակական կարծիքի հաստատման կամ դատապարտման վրա: Օրինակ՝ ավանդական տեղական համայնքը մինչ օրս վերահսկում է իր անդամների կյանքի բոլոր ասպեկտները: IN միասնական համակարգԿրոնը (տոների և ծեսերի հետ կապված ծեսերի և արարողությունների խստիվ պահպանում) օրգանապես միահյուսված էր սոցիալական վերահսկողության հետ։ Գոյություն ունի հսկողության համակարգ և ոչ ֆորմալ հարաբերություններ հանցավոր խմբավորման կամ բանտային համայնքների անդամների միջև:

Սոցիալական վերահսկողության տարրերի առանձնահատուկ տեսակն է հասարակական կարծիքը և ինքնատիրապետումը: Հասարակական կարծիքը գաղափարների, գնահատականների, ենթադրությունների, ողջախոհության դատողությունների ամբողջություն է, որը կիսում է բնակչության մեծամասնությունը: Այն կա և՛ արտադրական թիմում, և՛ փոքր բնակավայրում՝ սոցիալական շերտում։

Ինքնակառավարումը կոչվում է նաև ներքին վերահսկողություն, որն արտահայտվում է գիտակցության և խղճի միջոցով և ձևավորվում է սոցիալականացման գործընթացում։ Գիտնականները պարզել են, որ սոցիալական վերահսկողության 2/3-ից ավելին իրականացվում է ինքնատիրապետման միջոցով։ Որքան ավելի շատ ինքնատիրապետում է ձևավորվում հասարակության անդամների միջև, այնքան այս հասարակությունը ստիպված է լինում կիրառել արտաքին վերահսկողություն: Եվ հակառակը։ Որքան քիչ է մարդու մոտ զարգացել ինքնատիրապետումը, այնքան այս հասարակությունը ստիպված է օգտագործել արտաքին լծակային գործոնները։

Եթե ​​կոորդինատային համակարգում ընդլայնենք կանոնների և նորմերի բոլոր տարրերը (X) աճման կարգով՝ կախված պատժի աստիճանից (Y), ապա դրանց դասավորությունը կունենա հետևյալ ձևը (նկ. 4).

Կանոնների պահպանումը կարգավորվում է հասարակության կողմից տարբեր աստիճաններխստություն. Ամենից շատ պատժվում են իրավական օրենքների և արգելքների խախտումները (մարդու սպանություն, պետական ​​գաղտնիքի հրապարակում, սրբավայր պղծում և այլն); և ամենաքիչը՝ սովորություններ (անմաքրության տարրեր, վատ բարքեր և այլն):

Սոցիալական վերահսկողությունը միշտ էլ որպես իր օբյեկտ ունի անցանկալի վարքագիծ, գործողություն՝ շեղումներ (նորմայից շեղումներ): Բոլոր ժամանակներում հասարակությունը ձգտել է հաղթահարել մարդկային վարքի անցանկալի նորմերը: Գողերի, հանճարների, ծույլերի և չափազանց աշխատասերների պահվածքը կարելի է վերագրել անցանկալի նորմային: Միջին նորմայից տարատեսակ շեղումները՝ թե՛ դրական, թե՛ բացասական ուղղությամբ, սպառնում են հասարակության կայունությանը, որն ամենակարևորն է բոլոր ժամանակներում։ Նորմայից մերժված վարքագիծը սոցիոլոգներն անվանում են շեղված։ Դա ցանկացած գործողություն է, որը չի համապատասխանում գրավոր կամ չգրված նորմերին։ Այնպես որ, ցանկացած վարքագիծ, որը չի առաջացնում հասարակական կարծիքի հավանություն, կոչվում է շեղված՝ «հանցագործություն», «հարբեցողություն», «ինքնասպանություն»։ Բայց սա լայն իմաստով է։ Նեղ իմաստով շեղված վարքագիծը համարվում է ոչ ֆորմալ նորմերի խախտում՝ ամրագրված սովորույթներով, ավանդույթներով, վարվելակարգով, բարքերով և այլն: Իսկ ֆորմալ նորմերի, օրենքների բոլոր լուրջ խախտումները, որոնց պահպանումը երաշխավորում է պետությունը, ինչը նշանակում է, որ նման խախտումներն անօրինական են, հանդես են գալիս որպես հանցավոր վարքագիծ։ Ուստի վարքագծի առաջին տեսակը հարաբերական է (շեղված), իսկ երկրորդը՝ բացարձակ (օրինական) խախտում։ Հանցագործությունը ներառում է՝ գողությունը, կողոպուտը, հանցագործության այլ տեսակ։

Բայց, ինչպես վերը նշվեց, շեղված վարքի դրսեւորումները կարող են լինել ոչ միայն բացասական, այլեւ դրական։

Եթե ​​վիճակագրական հաշվարկներ կատարենք, ապա կստացվի, որ քաղաքակիրթ հասարակություններում ք նորմալ պայմաններԱյս խմբերից յուրաքանչյուրը կազմում է ընդհանուր բնակչության մոտ 10-15%-ը: Բնակչության մոտ 70%-ը այսպես կոչված «միջին գյուղացիներ» են՝ վարքագծի և գործունեության փոքր շեղումներ ունեցող մարդիկ։

Ավելի հաճախ շեղված վարքագիծնկատվում է դեռահասների մոտ. Պատճառը, մասնավորապես, այն է. հոգեբանական առանձնահատկություններտարիք. հուզմունքների ցանկություն, հետաքրքրասիրությունը բավարարելու ցանկություն, ինչպես նաև իրենց գործողությունները կանխատեսելու ունակության բացակայություն, անկախ լինելու ցանկություն: Դեռահասը հաճախ իր վարքագծով չի համապատասխանում այն ​​պահանջներին, որոնք իրեն պարտադրում է հասարակությունը, և միևնույն ժամանակ պատրաստ չէ կատարել որոշակի սոցիալական դերեր, պայմանով, որ դա իրենից ակնկալում են ուրիշները: Իր հերթին դեռահասը կարծում է, որ հասարակությունից չի ստանում այն, ինչի վրա իրավունք ունի հույս դնել։ Այս բոլոր հակասությունները շեղման հիմնական աղբյուրն են։ Երիտասարդների մոտ 1/3-ը ինչ-որ կերպ մասնակցում է ցանկացած անօրինական գործողության։ Երիտասարդների շրջանում շեղման ամենատարածված ձևերն են՝ ալկոհոլիզմը, մարմնավաճառությունը, թմրամոլությունը, խուլիգանությունը, ինքնասպանությունը։

Այսպիսով, մի բևեռում ամենաանհաճոյ վարք դրսևորող մարդկանց խումբ է (հանցագործներ, ապստամբներ, ահաբեկիչներ, դավաճաններ, թափառաշրջիկներ, ցինիկներ, վանդալներ և այլն): Մյուս ծայրահեղության մեջ կա մարդկանց մի խումբ, որոնք ունեն առավել ընդունելի շեղումներ ( ազգային հերոսներ, նշանավոր գործիչներգիտություն, սպորտ, մշակույթ, տաղանդներ, հաջողակ քաղաքակիրթ ձեռներեցներ, միսիոներներ, հովանավորներ և այլն):

Կենսաբանության և քիմիայի Գյուլնուր Գաթաուլլովնայի խմբում զբաղվում եմ «Հինգ պլյուսով» ֆիլմով։ Ես հիացած եմ, ուսուցիչը գիտի, թե ինչպես հետաքրքրել առարկան, մոտեցում գտնել աշակերտին։ Համարժեք կերպով բացատրում է իր պահանջների էությունը և տալիս է իրատեսական տնային առաջադրանքներ (և ոչ թե քննության տարում ուսուցիչների մեծ մասի նման, տանը տասը պարբերություն, այլ մեկ դասարանում): . Մենք խստորեն սովորում ենք քննության համար և դա շատ արժեքավոր է: Գյուլնուր Գատաուլլովնան անկեղծորեն հետաքրքրված է իր դասավանդած առարկաներով, նա միշտ տալիս է անհրաժեշտ, ժամանակին և համապատասխան տեղեկատվություն։ Բարձր խորհուրդ!

Կամիլ

Պատրաստվում եմ «Հինգ պլյուսով» մաթեմատիկայի (Դանիիլ Լեոնիդովիչի հետ) և ռուսաց լեզվի (Զարեմա Կուրբանովնայի հետ): Շատ գոհ! Դասերի որակը բարձր մակարդակ, դպրոցում այս առարկաներից այժմ կան միայն հինգերորդական և քառյակներ։ 5-ի համար թեստային քննություններ եմ գրել, վստահ եմ, որ OGE-ն գերազանց կանցնեմ։ Շնորհակալություն!

Աիրատ

Վիտալի Սերգեևիչի մոտ պատրաստվում էի պատմության և հասարակագիտության քննությանը։ Նա չափազանց պատասխանատու ուսուցիչ է իր աշխատանքի նկատմամբ։ Ճշտապահ, քաղաքավարի, հաճելի շփման մեջ։ Երևում է, որ մարդն ապրում է իր գործով։ Նա լավ տիրապետում է դեռահասների հոգեբանությանը, ունի պատրաստման հստակ մեթոդ. Շնորհակալություն «Հինգ պլյուսով» աշխատանքի համար:

Լեյսան

Ռուսաց լեզվից քննություն եմ հանձնել 92 միավորով, մաթեմատիկա 83, հասարակագիտություն՝ 85, կարծում եմ՝ գերազանց արդյունք է, համալսարան ընդունվել եմ բյուջեով։ Շնորհակալություն Five Plus! Ձեր ուսուցիչներն իսկական մասնագետներ են, նրանց հետ բարձր արդյունքը երաշխավորված է, ես շատ ուրախ եմ, որ դիմեցի ձեզ:

Դմիտրի

Դավիթ Բորիսովիչը հիանալի ուսուցիչ է։ Իր խմբում պատրաստվել է մաթեմատիկայի քննությանը պրոֆիլի մակարդականցել է 85 միավորով! չնայած տարեսկզբին գիտելիքները այնքան էլ լավը չէին: Դավիթ Բորիսովիչը գիտի իր թեման, գիտի ՕԳՏԱԳՈՐԾՄԱՆ պահանջները, ինքն էլ ստուգման հանձնաժողովի անդամ է քննական թերթիկներ. Շատ ուրախ եմ, որ կարողացա մտնել նրա խումբ։ Շնորհակալություն «Հինգ պլյուսով» այս հնարավորության համար:

Մանուշակ

«Հինգ պլյուսով»՝ քննություններին պատրաստվելու հիանալի կենտրոն։ Այստեղ աշխատում են պրոֆեսիոնալներ, հարմարավետ մթնոլորտ, բարեհամբույր անձնակազմ։ Անգլերեն և հասարակագիտություն եմ սովորել Վալենտինա Վիկտորովնայի մոտ, երկու առարկան էլ անցել եմ լավ միավորով, գոհ եմ արդյունքից, շնորհակալություն։

Օլեսյա

«Հինգ պլյուսով» կենտրոնում նա միանգամից երկու առարկա է սովորել՝ մաթեմատիկա Արտեմ Մարատովիչի մոտ և գրականություն Էլվիրա Ռավիլիևնայի մոտ։ Ինձ շատ դուր եկան դասերը, հստակ մեթոդաբանություն, մատչելի ձև, հարմարավետ միջավայր։ Շատ գոհ եմ արդյունքից՝ մաթեմատիկա՝ 88 միավոր, գրականություն՝ 83։ Շնորհակալություն! Ես խորհուրդ կտամ ձեր Կրթական կենտրոն!

Արտեմ

Երբ ես կրկնուսույցներ էի ընտրում, ինձ գրավեց Five Plus կենտրոնը լավ ուսուցիչներ, հարմար դասացուցակ, անվճար փորձնական քննություններ, ծնողներս - մատչելի գներհետևում բարձրորակ. Ի վերջո, մենք շատ գոհ մնացինք ամբողջ ընտանիքից։ Սովորում էի միանգամից երեք առարկա՝ մաթեմատիկա, հասարակագիտություն, անգլերեն։ Այժմ ես բյուջետային հիմունքներով KFU-ի ուսանող եմ, և լավ պատրաստվածության շնորհիվ, ես հանձնեցի քննությունը բարձր արդյունքներ. Շնորհակալություն!

Դիմա

Ես շատ ուշադիր ընտրեցի հասարակագիտության կրկնուսույց, ուզում էի հանձնել քննությունը առավելագույն միավոր. «Հինգը պլյուսով» ինձ օգնեց այս հարցում, ես սովորեցի Վիտալի Սերգեևիչի խմբում, դասերը սուպեր էին, ամեն ինչ պարզ է, ամեն ինչ պարզ է, և միևնույն ժամանակ զվարճալի և անկաշկանդ։ Վիտալի Սերգեևիչն այնպես ներկայացրեց նյութը, որ այն ինքնին հիշվեց։ Ես շատ գոհ եմ նախապատրաստությունից:

Ներածություն…………………………………………………………………………………… 4

Մարդու սոցիալական վարքագծի ձևերը…………………………………….5

Սոցիալական կարգը հասարակության մեջ …………………………………………………………………………………

Սոցիալական համակարգեր……………………………………………………..10

Սոցիալական գործողություն……………………………………………………..11

Եզրակացություն…………………………………………………………………………………………………..

Օգտագործված գրականության ցանկ…………………………………………………………………………………………………………………

Ներածություն

«Վարք» հասկացությունը սոցիոլոգիա է եկել հոգեբանությունից: «Վարք» տերմինի իմաստը տարբերվում է այնպիսի ավանդական փիլիսոփայական հասկացությունների իմաստից, ինչպիսիք են գործողությունը և գործունեությունը: Եթե ​​գործողությունը ընկալվում է որպես ռացիոնալ արդարացված գործողություն, որն ունի հստակ նպատակ, ռազմավարություն, որն իրականացվում է հատուկ գիտակից մեթոդների և միջոցների ներգրավմամբ, ապա վարքագիծը միայն կենդանի էակի արձագանքն է արտաքին և ներքին փոփոխություններին: Այս ռեակցիան կարող է լինել ինչպես գիտակցված, այնպես էլ անգիտակից: Այնպես որ, զուտ էմոցիոնալ ռեակցիաները՝ ծիծաղ, լաց, նույնպես վարքագիծ են լինելու։

սոցիալական վարքագիծը϶ᴛᴏ մարդկային վարքային գործընթացների մի շարք, որոնք կապված են ֆիզիկական և սոցիալական կարիքներըև առաջանում է որպես արձագանք շրջապատող սոցիալական միջավայրին: Սոցիալական վարքագծի առարկան կարող է լինել անհատը կամ խումբը: Բնածին բնազդների նվազագույնը, որին տիրապետում է մարդը որպես կենսաբանական էակ, նույնն է բոլոր մարդկանց համար։ Վարքագծային տարբերությունները կախված են սոցիալականացման գործընթացում ձեռք բերված որակներից և որոշ չափով բնածին և ձեռքբերովի հոգեբանական անհատական ​​հատկանիշներից։

Վարքագծի սոցիալական նորմ- ϶ᴛᴏ նման վարքագիծը, որն ամբողջությամբ ϲᴏᴏᴛʙᴇᴛϲᴛʙ է, համապատասխանում է կարգավիճակի ակնկալիքներին: Ստատուսային ակնկալիքների առկայության պատճառով հասարակությունը նախօրոք բավարար հավանականությամբ կարող է կանխատեսել անհատի գործողությունները, իսկ անհատն ինքը կարող է իր վարքագիծը համակարգել հասարակության կողմից ընդունված իդեալական մոդելի կամ մոդելի հետ:

Մարդու սոցիալական վարքագծի ձևերը

Մարդիկ տարբեր կերպ են վարվում տվյալ սոցիալական իրավիճակում, տվյալ դեպքում սոցիալական միջավայր. Օրինակ, որոշ ցուցարարներ խաղաղ երթ են անում հայտարարված ճանապարհով, մյուսները ձգտում են անկարգություններ կազմակերպել, իսկ մյուսները հրահրում են զանգվածային բախումներ։ Սրանք տարբեր գործունեությունգործոններ սոցիալական փոխազդեցությունկարող է սահմանվել որպես սոցիալական վարքագիծ: Հետևաբար, սոցիալական վարքագիծը սոցիալական գործոնների կողմից իրենց նախասիրությունների և վերաբերմունքի, կարողությունների և կարողությունների դրսևորման ձև և ձև է սոցիալական գործողության կամ փոխազդեցության մեջ: Հետևաբար, սոցիալական վարքագիծը կարող է դիտվել որպես որակական հատկանիշսոցիալական գործողություն և փոխազդեցություն:

Սոցիոլոգիայում սոցիալական վարքագիծը մեկնաբանվում է որպես. Գործունեության արտաքին դրսևորում, սոցիալական նշանակալի օբյեկտների առնչությամբ գործունեության իրական գործողությունների վերածելու ձև. մարդու՝ իր գոյության սոցիալական պայմաններին հարմարվելու մասին։

Կյանքի նպատակներին հասնելու և անհատական ​​\u200b\u200bխնդիրների իրականացման համար մարդը կարող է օգտագործել երկու տեսակի սոցիալական վարք ՝ բնական և ծիսական, նրանց միջև եղած տարբերությունները հիմնարար բնույթ ունեն:

Բնական» վարքագիծը, անհատապես իմաստալից և էգոցենտրիկ, միշտ ուղղված է անհատական ​​նպատակներին հասնելուն և համարժեք է այդ նպատակներին: Հետևաբար, անհատի առաջ չի կանգնում սոցիալական վարքագծի նպատակների և միջոցների հարցը. նպատակին կարելի է և պետք է հասնել ցանկացած միջոցով: Անհատի «բնական» վարքագիծը հասարակական կարգավորված չէ, հետևաբար այն ոչ ավանդականորեն անբարոյական է կամ «գոռոզաբար»: Նման սոցիալական վարքագիծը «բնական» է. բնական բնույթ, քանի որ այն ուղղված է օրգանական կարիքների ապահովմանը։

Հասարակության մեջ «բնական» էգոցենտրիկ վարքագիծը «արգելված է», հետևաբար այն միշտ հիմնված է սոցիալական պայմանականությունների և բոլոր անհատների կողմից փոխզիջումների վրա։

Ծիսական վարքագիծ («հանդիսավոր») - անհատապես անբնական վարքագիծ; Հենց նման վարքագծի միջոցով է, որ հասարակությունը գոյություն ունի և ինքն իրեն վերարտադրում։ Ծիսական սոցիալական վարքագիծը կլինի սոցիալական համակարգի կայունության ապահովման միջոց, և այն անհատը, ով իրականացնում է տարբեր ձևերՆման վարքագիծը ներգրավված է սոցիալական կառույցների և փոխազդեցությունների սոցիալական կայունության ապահովման գործում: Ծիսական վարքի շնորհիվ մարդը հասնում է սոցիալական բարեկեցության՝ մշտապես համոզված լինելով իր անձեռնմխելիության մեջ։ սոցիալական կարգավիճակըև պահպանելով սոցիալական դերերի սովորական շարքը:

Հասարակությանը հետաքրքրում է, որ անհատների սոցիալական վարքագիծը կրի ծիսական բնույթ, սակայն հասարակությունը չի կարող չեղարկել «բնական» էգոցենտրիկ սոցիալական վարքագիծը, որը, լինելով նպատակներով համարժեք և միջոցներով անխտիր, միշտ ավելի ձեռնտու է դառնում։ անհատը, քան «ծիսական» վարքագիծը: Ուստի հասարակությունը ձգտում է փոխակերպել «բնական» սոցիալական վարքագծի ձևերը ծիսական սոցիալական վարքագծի տարբեր ձևերի, ներառյալ. սոցիալականացման մեխանիզմների միջոցով՝ օգտագործելով սոցիալական աջակցությունը, վերահսկողությունը և պատիժը:

Սոցիալական վարքագծի այնպիսի ձևերն ուղղված են սոցիալական հարաբերությունների պահպանմանն ու պահպանմանը և, ի վերջո, մարդու՝ որպես հոմոսափիենս (խելամիտ մարդ) գոյատևմանը, ինչպիսիք են.

• համագործակցային վարքագիծ, որը ներառում է ալտրուիստական ​​վարքագծի բոլոր ձևերը՝ օգնել միմյանց բնական աղետների և տեխնոլոգիական աղետների ժամանակ, օգնել փոքր երեխաներին և տարեցներին, օգնել ապագա սերունդներին գիտելիքների և փորձի փոխանցման միջոցով.
• ծնողական վարքագիծ - ծնողների վարքագիծը սերունդների հետ կապված:

Կարդացեք նաև.

Սոցիալական պատժամիջոց - հասարակության կամ սոցիալական խմբի արձագանքը անհատի վարքագծին սոցիալապես նշանակալի իրավիճակում

Սոցիալական պատժամիջոցները առանցքային դեր են խաղում սոցիալական վերահսկողության համակարգում՝ պարգևատրելով հասարակության անդամներին սոցիալական նորմերի իրականացման համար կամ պատժելով դրանցից շեղվելու համար:

Շեղված (շեղված) վարքագիծը վարքագիծ է, որը չի համապատասխանում սոցիալական նորմերի պահանջներին:

ՍՈՑԻԱԼԱԿԱՆ ՎԱՐՔԸ

Նման շեղումները կարող են դրական բնավորությունև հանգեցնել դրական հետևանքների: Բայց շատ դեպքերում շեղված վարքագիծը բացասական է գնահատվում՝ հաճախ վնաս պատճառելով հասարակությանը։

Անհատի հանցավոր գործողությունները ձևավորում են հանցավոր (հանցավոր) վարքագիծ:

Սոցիալական կարգավիճակը և դերերը

Կարգավիճակը հասարակության մեջ անհատի որոշակի դիրք է, որը բնութագրվում է իրավունքների և պարտականությունների մի շարքով:

Անձնական կարգավիճակ - անձի դիրքը, որը նա զբաղեցնում է փոքր, կամ առաջնային խմբում, կախված նրանից, թե ինչպես են գնահատվում նրա անհատական ​​որակները:

Սոցիալական կարգավիճակ - ընդհանուր դիրքըանհատ կամ սոցիալական խումբ հասարակության մեջ, որը կապված է որոշակի իրավունքների և պարտականությունների հետ:

Միգուցե:

- սահմանված (ազգությունը, ծննդյան վայրը, սոցիալական ծագումը)

- ձեռք բերված (ձեռք բերված) - մասնագիտություն, կրթություն և այլն:

Հեղինակությունը գնահատական ​​է հասարակության կողմից սոցիալական նշանակությունմշակույթում և հասարակական կարծիքում ամրագրված այս կամ այն ​​կարգավիճակի: Հեղինակության չափանիշներ.

Ա) այն սոցիալական գործառույթների իրական օգտակարությունը, որոնք մարդը կատարում է.

Բ) տվյալ հասարակությանը բնորոշ արժեքային համակարգը.

Նախորդը14151617181920212223242526272829Հաջորդը

Հասարակական գիտություն

Դասագիրք 10-րդ դասարանի համար

§ 7.2. Անհատի սոցիալական վարքագիծը և սոցիալականացումը

Հասարակության մեջ մարդու վարքագիծը նշանակելու համար գիտական ​​սոցիոլոգիայի հիմնադիրներից մեկը՝ Մ.Վեբերը (1864-1920), ներկայացրեց «սոցիալական գործողություն» հասկացությունը։ Մ. Վեբերը գրել է. «Մարդկանց միջև հարաբերությունների ոչ բոլոր տեսակներն են սոցիալական բնույթ. սոցիալապես միայն այն գործողությունը, որն իր իմաստով ուղղված է դեպի ուրիշների վարքագիծը։ Երկու հեծանվորդի բախումը, օրինակ, ոչ այլ ինչ է, քան դժբախտ պատահար, որը նման է բնական երևույթին: Այնուամենայնիվ, նրանցից մեկի կողմից այս բախումից խուսափելու փորձը նախատինք է, ծեծկռտուք կամ խաղաղ կարգավորումհակամարտություն - արդեն «սոցիալական գործողություն է»: Այլ կերպ ասած, կարելի է ասել, որ սոցիալական գործողությունը, ինչպես սոցիալական վարքը, դրսևորվում է այլ մարդկանց նկատմամբ նպատակաուղղված գործունեության մեջ: Միևնույն ժամանակ, սոցիալական վարքագիծը հաճախ ընթանում է արտաքին պայմանների ազդեցության տակ:

Մարդու սոցիալական վարքագիծը հասարակության մեջ

Վերլուծելով սոցիալական վարքագծի տեսակները՝ Մ.Վեբերը պարզեց, որ դրանք հիմնված են հասարակության մեջ ընդունված օրինաչափությունների վրա։ Այս օրինաչափությունները ներառում են բարքեր և սովորույթներ:

բարքեր- հասարակության մեջ վարքի այնպիսի վերաբերմունք, որը ձևավորվում է մարդկանց որոշակի շրջանակում սովորությունների ազդեցության տակ. Սա մի տեսակ վարքագծի սոցիալապես սահմանված կարծրատիպ է։ Մարդ դառնալու գործընթացում սոցիալական բարքերի զարգացումը տեղի է ունենում այլ մարդկանց հետ նույնականացման միջոցով: Մարդը, հետևելով բարքերին, առաջնորդվում է այն նկատառումով, որ «բոլորն են դա անում»: Որպես կանոն, բարոյականությունը գործողությունների զանգվածային մոդելներ են, որոնք հատկապես պաշտպանված և հարգված են հասարակության մեջ:

Եթե, մյուս կողմից, բարքերը իրականում արմատավորվել են երկար ժամանակ, ապա դրանք կարող են սահմանվել որպես սովորույթներ: Պատվերովբաղկացած է անցյալից վերցված դեղատոմսերի հաստատակամ հավատարմությունից: Սովորույթը հանդես է գալիս որպես մարդու սոցիալականացման, սոցիալական և մշակութային փորձի սերնդեսերունդ փոխանցման միջոց՝ կատարելով ներխմբային համախմբվածության պահպանման և ամրապնդման գործառույթները։

Բարքերը և սովորույթները, լինելով չգրված կանոններ, այնուամենայնիվ որոշում են սոցիալական վարքագծի պայմանները։

Գիտելիքների և հմտությունների յուրացման գործընթացը, վարքագծի ձևերը, որոնք անհրաժեշտ են մարդուն հասարակության անդամ դառնալու, ճիշտ գործելու և իր սոցիալական միջավայրի հետ փոխազդելու համար, կոչվում է սոցիալականացում։ Այն ընդգրկում է մշակույթին ծանոթանալու, հաղորդակցության և ուսուցման բոլոր գործընթացները, որոնց միջոցով մարդը ձեռք է բերում սոցիալական բնույթև մասնակցելու ունակություն սոցիալական կյանքը. Այս գործոններից մի քանիսը գործում են ողջ կյանքի ընթացքում՝ ստեղծելով և փոխելով անհատի վերաբերմունքը, օրինակ՝ լրատվամիջոցները, մյուսները՝ կյանքի առանձին փուլերում:

Սոցիալական հոգեբանության մեջ սոցիալականացումը հասկացվում է որպես սոցիալական ուսուցման գործընթաց, որը պահանջում է խմբի հաստատումը: Միևնույն ժամանակ մարդու մոտ ձևավորվում են հասարակության մեջ արդյունավետ գործունեության համար անհրաժեշտ որակներ։ Շատ սոցիալական հոգեբաններ առանձնացնում են սոցիալականացման երկու հիմնական փուլ. Առաջին փուլը բնորոշ է վաղ մանկությանը։ Այս փուլում գերակշռում են սոցիալական վարքագծի կարգավորման արտաքին պայմանները։ Սոցիալականացման երկրորդ փուլը բնութագրվում է նրանով, որ արտաքին պատժամիջոցները փոխարինվում են ներքին վերահսկողությամբ։

Անհատի սոցիալականացման ընդլայնումն ու խորացումը տեղի է ունենում երեք հիմնական ոլորտներում՝ գործունեություն, հաղորդակցություն և ինքնագիտակցություն։ Գործունեության ոլորտում և՛ դրա տեսակների ընդլայնումը, և՛ գործունեության յուրաքանչյուր տեսակի համակարգում կողմնորոշումը, այսինքն՝ դրանում կարևորելը, դրա ըմբռնումը և այլն: Ինքնագիտակցության ոլորտում սեփական «ես»-ի՝ որպես գործունեության ակտիվ սուբյեկտի կերպարի ձևավորումը, սեփական սոցիալական պատկանելության, սոցիալական դերի ըմբռնումը, ինքնագնահատականի ձևավորումը և այլն։

Օգտագործվում են երեք տերմիններ, որոնք իմաստով մոտ են՝ կործանարար վարքագիծ, շեղված կամ շեղված։

Նման վարքագիծը սովորաբար բացատրվում է անձի ոչ ճիշտ զարգացման արդյունքների և այն անբարենպաստ իրավիճակի համադրությամբ, որում հայտնվել է մարդը։

Միևնույն ժամանակ, դա մեծապես որոշվում է կրթության թերություններով, ինչը հանգեցնում է համեմատաբար կայուն հոգեբանական հատկությունների ձևավորմանը, որոնք նպաստում են շեղումների զարգացմանը:

Շեղված վարքագիծը կարող է լինել նորմատիվ, այսինքն՝ ունենալ իրավիճակային բնույթ և դուրս չգա իրավական կամ բարոյական նորմերի լուրջ խախտումներից։

Վտանգավոր է այնպիսի վարքագիծ, որը ոչ միայն դուրս է գալիս անհատական ​​թույլատրելի տատանումների սահմաններից, այլև հետաձգում է անձի զարգացումը կամ դարձնում այն ​​ծայրահեղ միակողմանի՝ դժվարացնելով այն։ միջանձնային հարաբերություններ, թեև արտաքուստ չի հակասում իրավական, բարոյական, էթիկական և մշակութային նորմերին։

Ց. Պ. Կորոլենկոն և Տ. Ա. Դոնսկիխը առանձնացրել են շեղված վարքի յոթ տարբերակ՝ կախվածություն, հակասոցիալական, ինքնասպանություն, կոնֆորմիստ, ինքնասիրահարված, ֆանատիկ, աուտիստ:

Շեղումների շատ տարբերակներ հիմնված են բնավորության ընդգծման վրա։

Ավելորդ զարգացմամբ ցուցադրականությունը հանգեցնում է նարցիսիստական ​​վարքի. խրված - ֆանատիկոս; հիպերթիմիա՝ զուգորդված գրգռվածության հետ՝ դեպի հակասոցիալական և այլն։

Իր զարգացման ցանկացած շեղում անցնում է մի շարք փուլերով.

սոցիալական վարքագիծը

Կախվածության վարքագիծը ամենատարածված շեղումներից մեկն է:

Դրա զարգացմանը նպաստում են վիկտիմիզացիայի ինչպես օբյեկտիվ (սոցիալական), այնպես էլ սուբյեկտիվ (ֆենոմենոլոգիական) գործոնները։ Այնուամենայնիվ, շեղման սկիզբը հաճախ տեղի է ունենում մանկության շրջանում:

Խոչընդոտները հաղթահարելու և հոգեբանական անկման ժամանակաշրջանները հաղթահարելու մարդու կարողությունը ծառայում է որպես շեղված վարքի զարգացումը կանխելու երաշխիք։

Կախվածություն առաջացնող վարքի էությունը մարդու ցանկությունն է՝ փախչել իրականությունից՝ փոխելով իր հոգեվիճակը՝ ընդունելով որոշակի նյութեր (ալկոհոլ, թմրանյութ) կամ անընդհատ ուշադրություն կենտրոնացնելով որոշակի առարկաների կամ գործունեության վրա, որն ուղեկցվում է բուռն դրական հույզերի զարգացմամբ։

Ամենից հաճախ, կախվածություն զարգացնելու գործընթացը սկսվում է այն ժամանակ, երբ մարդը զգում է արտասովոր վերելքի սենսացիաներ, որոնք կապված են որոշակի գործողությունների հետ:

Գիտակցությունը ամրացնում է այս կապը։

Մարդը գիտակցում է, որ կա վարքագծի որոշակի ձև կամ միջոց, որը համեմատաբար հեշտությամբ բարելավում է հոգեվիճակը։

Կախվածության պահվածքի երկրորդ փուլը բնութագրվում է կախվածության ռիթմի ի հայտ գալով, երբ ձևավորվում է կախվածության դիմելու որոշակի հաջորդականություն։

Երրորդ փուլում կախվածությունը դառնում է անբարենպաստ իրավիճակին արձագանքելու սովորական միջոց։

Չորրորդ փուլում առաջանում է կախվածություն առաջացնող վարքի լիակատար գերակայություն՝ անկախ իրավիճակի բարեկեցությունից կամ անբարենպաստությունից։

Հինգերորդ փուլը աղետ է. Մարդու հոգեբանական վիճակը ծայրաստիճան անբարենպաստ է, քանի որ կախվածություն առաջացնող վարքագիծն ինքնին այլևս չի բերում նախկին բավարարվածությունը։

Մարդը սոցիալականացման սուբյեկտ է, դրա օբյեկտը, բայց նա կարող է լինել նաև սոցիալականացման զոհ։

Ի սկզբանե վիկտիմիզացիայի հայեցակարգը օգտագործվել է շրջանակներում իրավական հոգեբանություննշել տարբեր գործընթացներ, անձին վերածելով հանգամանքների կամ այլ անձանց բռնության զոհի։

Սոցիալական մանկավարժական վիկիտիմոլոգիա հասկացությունը ներդրվել է մարդու սոցիալականացման անբարենպաստ հանգամանքների ուսումնասիրման խնդիրների հետ կապված։

Ա.Վ.Մուդրիկը սահմանում է սոցիալ-մանկավարժական վիկիտիմոլոգիան որպես գիտելիքի ճյուղ, որը սոցիալական մանկավարժության անբաժանելի մասն է, որն ուսումնասիրում է մարդկանց տարբեր կատեգորիաներ՝ սոցիալականացման անբարենպաստ պայմանների իրական և պոտենցիալ զոհեր:

Վիկտիմոգենությունը պայմանների առկայությունն է, որոնք նպաստում են մարդուն սոցիալականացման զոհի վերածելու գործընթացին, գործընթացն ինքնին և նման վերափոխման արդյունքը վիկտորիմիզացիան է։

Անձի վիկտիմիզացմանը նպաստող պայմաններից կարելի է առանձնացնել սոցիալական և ֆենոմենոլոգիական պայմանները (գործոնները)։

Վիկտիմիզացիայի սոցիալական գործոնները կապված են արտաքին ազդեցությունների, ֆենոմենոլոգիական պայմանների հետ՝ մարդու ներքին փոփոխությունների հետ, որոնք տեղի են ունենում ազդեցության տակ։ անբարենպաստ գործոններկրթություն և սոցիալականացում:

Կարևոր սոցիալական գործոն է սոցիալական վերահսկողության բնութագրերի ազդեցությունն այն հասարակության վրա, որտեղ մարդը ապրում է:

Ցածր կենսամակարդակը, գործազրկությունը, շրջակա միջավայրի աղտոտվածությունը, թույլ սոցիալական աջակցությունը պետության կողմից՝ այս ամենը բնակչության վիկտորինգային գործոններն են։

Գիտնականները ժողովրդագրագետները բացահայտում են զոհերի երեք գերակշռող գործոնները ժամանակակից կյանքՇրջակա միջավայրի համատարած աղտոտվածության ավելացում, արագ փոփոխվող կենսապայմանների պատճառով մարդկանց հարմարվողականության նվազում, զգալի հոգեբանական սթրես:

Աղետները բնակչության վիկտիմիզացիայի հատուկ գործոն են, քանի որ դրանք հանգեցնում են բնակչության շատ մեծ խմբերի բնականոն սոցիալականացման խաթարմանը։

Հատուկ վիկտիոգեն գործոնները պայմանավորված են հասարակության և պետության սոցիալական, տնտեսական և քաղաքական կյանքի անկայունությամբ:

Ճապոնացի գիտնական Ս. Մուրայաման նշում է երեխաների կտրուկ կոպտությունը, նրանց անզգայունությունը այլ մարդկանց նկատմամբ։

Ոչ բոլոր երեխաները կարող են հարմարվել հասարակությանը առանց ավելորդ ջանքեր գործադրելու, ինչը կարող է հանգեցնել հուզական խանգարումների, ագրեսիայի և հակասոցիալական վարքագծի:

Հակասոցիալական վարքագիծը դրսևորվում է այլ մարդկանց իրավունքների ոտնահարմամբ կամ անտեղյակությամբ, հեդոնիստական ​​մոտիվացիայի գերակշռումով, քմահաճույքով, ցուցադրական վարքագծով, պատասխանատվության և պարտքի զգացման բացակայությամբ։

Անձի վիկտիմիզացիայի գործոնները ներառում են սոցիալականացման բոլոր գործոնները՝ միկրոգործոններ՝ ընտանիք, հասակակիցների խմբեր և ենթամշակույթ, միկրոհասարակություն, կրոնական կազմակերպություններ; մեզոֆակտորներ - էթնոմշակութային պայմաններ, տարածաշրջանային պայմաններ, զանգվածային լրատվության միջոցներ; մակրոֆակտորներ՝ տարածություն, մոլորակ, աշխարհ, երկիր, հասարակություն, պետություն (դասակարգումը Ա. Վ. Մուդրիկի կողմից):

Սոցիալական վարքագծի շեղումների ճնշող մեծամասնությունը պայմանավորված է բազմաթիվ գործոնների բարդ փոխազդեցությամբ:

Սոցիալական վարքագծի տեսության հիմունքները

Նախորդ12345678Հաջորդ

Վարքագծի տեսության տեղը սոցիոլոգիայում

Գաղափարն այն է, որ պետք է ուսումնասիրել ոչ թե գիտակցությունը, այլ վարքագիծը։ Գիտակցությունը սուբյեկտիվ է, և դա հնարավոր չէ ընդհանրացնել, մարդը կարող է ստել և անգամ իրեն տեսականորեն չի ճանաչում։ Համարվում է, որ սոցիոլոգիայի մեթոդները ոչնչով չեն տարբերվում մեթոդներից բնական գիտություններինչպես ֆիզիկան: Չնայած նրանց օբյեկտները՝ հասարակությունը և սոցիալական վարքը տարբերվում են ֆիզիկական աշխարհի օբյեկտներից, սակայն նրանց վարքագիծը ենթակա է ընդհանուր օրենքների։

Գլուխ 28

Սոցիոլոգիայի առաջադրանք, ֆիզիկայի մանրամասն առաջադրանք՝ որոնում ընդհանուր օրենքներսոցիալական վարքագիծը. Վարքագծային տեսաբանների, ինչպես ֆիզիկոսների համար, բացատրության դեդուկտիվ-նոմոլոգիական մոդելը առաջնային նշանակություն ունի։

Վարքագծի սոցիոլոգիայի տեսական աղբյուրներ

Ֆ.Բեկոնի էմպիրիզմի փիլիսոփայություն

· Թ.Հոբսի սոցիալական փիլիսոփայությունը («երկրաչափական» մեթոդի կիրառումը վարքագծի ուսումնասիրության և «խթան-արձագանք» սխեմայի առաջմղման համար)

· Դ.Հյումի և Ա.Սմիթի բարոյական փիլիսոփայությունը, որը հիմնավորում է բանականության գործիքային դերը վարքագծի մեջ։

20-րդ դարի վարքագծային

Պոզիտիվիզմի փիլիսոփայությունը և ամերիկյան պրագմատիզմը

Ռուսական ֆիզիոլոգիայի դպրոց

Ուսուցման տեսակները և տեսական-վարքային սոցիոլոգիայի վարկածները

Դասական պայմանական ուսուցում

Դասական ուսուցումը հիմնված է այն փաստի վրա, որ չեզոք խթանը զուգակցվում է անվերապահ խթանի հետ, առաջացնում է որոշակի ռեակցիա և ձեռք է բերում պայմանավորված խթանի բնույթ։ Դասական պայմանական ուսուցման մոդելը ուսումնասիրվել է ռուս ակադեմիկոս Ի. Այնուամենայնիվ, այս մոդելը չի ​​բացատրում վարքագծի ընտրության գործընթացը:

Գործիքային (օպերանդ) պայմանական ուսուցում

Ամերիկացի սոցիոլոգ Է.Թորնդայքը (1874-1949) բացահայտել է պատահական ռեակցիաների դերը վարքագծի ձևավորման գործում։ Պատահական ռեակցիաները, որոնք խրախուսվում էին շրջակա միջավայրի կողմից (այդպիսի խրախուսումը սովորաբար կոչվում է ուժեղացուցիչ կամ օպերանդ), ամրագրվեցին վարքագծով, մտան սոցիալական փորձ՝ համաձայն «փորձության և սխալի» օրենքի: Thorndike-ի կենտրոնական գաղափարը «հաջողության օրենքն» է՝ ռեակցիայի ուժեղացման կախվածությունը դրա հետագա խրախուսումից կամ պատժից: Թորնդայքի գաղափարներն ու աշխատանքը կազմում են վարքագծի ընդհանուր գիտության հիմքը։

Մոդելը բացատրում է վարքի նոր օրինաչափությունների ի հայտ գալը պատահական ռեակցիաների համակցությամբ, դրանց խրախուսման կամ շրջակա միջավայրից պատժելու միջոցով: Քանի որ միայն վարքագծի որոշակի օրինաչափություններ են ամրապնդվում, գործիքային ուսուցումը նշանակում է վարքի ընտրություն:

Մոդելային ուսուցում (կամ սիմուլյացիոն ուսուցում)

Մոդելային ուսուցումը (իմիտացիա) բաղկացած է ուրիշի վարքագծի, հատկապես նրա բարդ ձևերի դիտարկման և ընդօրինակման մեջ: Այսինքն՝ մարդու վարքագծի ձեւավորման համար կոնկրետ աշխարհըմարդ, որը նա յուրացնում է իր մեջ իրականում կիրառվող վարքային բարդույթների հետ միասին։ Մոդելային ուսուցման տեսությունը մեծ նշանակություն ունի սոցիալականացման ուսումնասիրության համար։

ճանաչողական ուսուցում

Ճանաչողական ուսուցման տեսությունը վերադառնում է շվեյցարացի հոգեբան Ջ.Պիաժեի (1896-180) աշխատանքին և փորձերին: Պիաժեն մշակել է ակտիվ անհատի «հավասարակշռման» մոդել՝ իր «ներքին պայմաններով» և շրջակա միջավայրի արտաքին ազդեցություններով, որոնք անհատը սպունգի պես կլանում է՝ վարքի զարգացման մի փուլից մյուսը անցնելով։ Երեխայի զարգացման մի փուլից մյուսին անցումն իրականացվում է նշված «լարով քայլելու» շնորհիվ, որի էությունը բաղկացած է չորս սկզբունքներից.

1. փուլերի որակական տարբերությունները. Քանի դեռ չի սպառվել զարգացման մեկ փուլի ներուժը։ Այլ փուլի անցում չկա։

2. Փուլերի հաջորդականության անփոփոխությունը, այսինքն՝ չի կարելի շրջանցել կամ շրջանցել զարգացման որևէ փուլ։

3. Փուլերի կառուցվածքային ամբողջականությունը, այսինքն՝ նրանցից յուրաքանչյուրը մտածողության հիմնարար կազմակերպություն է, որը կարևոր է անհատի և շրջակա միջավայրի փոխհարաբերությունների բոլոր ասպեկտների համար:

4. Հիերարխիկ ինտեգրում. Նախորդ փուլերում ձեռք բերված սոցիալական փորձը ներառված է հետագա փուլերի կառուցվածքում։

Ելնելով ճանաչողական ուսուցման այս սկզբունքներից՝ Պիաժեն ստեղծեց զարգացման 4 փուլերի լայնորեն հայտնի տեսությունը։ տրամաբանական մտածողություներեխա (զգայական-շարժիչ, նախավիրահատական, կոնկրետ գործողության փուլ, ֆորմալ գործողության փուլ):

Պիաժեի ճանաչողական մտածողության սկզբունքների նշանակությունը դուրս է գալիս տրամաբանական մտածողության զարգացման ուսումնասիրությունից: Նրանք կիրառություն են գտել դերերի յուրացման ունակության, բարոյական զարգացման (Կոլբերգ), սոցիալական ըմբռնման, կրոնական գիտակցության, սեռական սոցիալականացման ունակության ուսումնասիրության մեջ, այսինքն՝ սոցիալական վարքագծի խնդիրների ուսումնասիրությունների լայն շրջանակում:

Վարքագծային սոցիոլոգիայի ընդհանուր վարկածներ

Վարքագծային տեսական սոցիոլոգիան ձգտում է իր արդյունքները ձևակերպել վարքագծի համընդհանուր օրենքների տեսքով, որոնք ավանդաբար կոչվում են «վարկածներ»։ Նման օրենքների պատվիրված համակարգի օրինակ է արևմտյան գերմանացի սոցիոլոգ Կ.-Դ.-ի կողմից ձեռնարկված վարքագծային սոցիոլոգիայի արդյունքների տեսական ընդհանրացումը: Oppom (1972):

հաջողության վարկած.

Որքան հաճախ է խրախուսվում որոշակի վարքագիծ, այնքան ավելի հավանական է, որ այն կրկնվի:

Անհանգստության վարկած

Եթե ​​նախկինում խրախուսվում էր որոշակի գրգռիչով կամ մի քանի գրգիռներով ուղեկցվող վարքագիծը, ապա մարդն ավելի հավանական է ընտրի այս վարքագիծը, այնքան ժամանակակից գրգռիչները նման են անցյալի գրգռիչներին: «գրգռիչները» կոչվում են իրավիճակի պայմաններ (այն հանգամանքները, որոնցում գործում է անձը)

արժեքային վարկած

Արտացոլում է այն փաստը, որ վարքի ընտրության վրա ազդում է տարբեր արժեքխրախուսում.

Որքան ավելի արժեքավոր է պարգևը, այնքան ավելի հավանական է, որ մարդը ընտրի այն վարքագիծը, որը տանում է դեպի այդ պարգևը: Վարկածը վավեր է, եթե բոլոր պարգևները ստանալու հավանականությունը նույնն է։

Անհրաժեշտության և հագեցվածության վարկած

Որքան հաճախ է մարդը ոչ վաղ անցյալում ստանում որոշակի խրախուսանք, այնքան նույն լրացուցիչ խրախուսանքն ավելի քիչ արժեք ունի նրա համար։ Կարեւոր է ընդգծել, որ խոսքը ոչ վաղ անցյալի մասին է։

Հիասթափության և ագրեսիայի վարկածը

Եթե ​​մարդու արարքը չի ուղեկցվում ակնկալվող պարգևով կամ ուղեկցվում է անսպասելի պատժով, ապա մարդը մտնում է հիասթափության վիճակ, որում նրա ագրեսիվությունը ելք է գտնում։

Հոմանսն ընդգծում է, որ բոլոր վարկածներում խոսքը ոչ թե բնածին, այլ սովորած վարքագծի մասին է։

Հինգ վարկածները չեն սպառում վարքագծի տեսությունը, բայց միասին կազմում են մարդկանց սոցիալական վարքագիծը բացատրելու համար անհրաժեշտ նվազագույն հավաքածուն։

Քննադատություն վարքագծի նկատմամբ

Բեյվիորիզմի նշանավոր ներկայացուցիչ, ամերիկացի սոցիոլոգ Բ. Սքիները իր «Ի՞նչ է վարքագծությունը» գրքում հավաքել է «սովորական դատողություններ վարքագծի մասին, որոնք, ըստ նրա, կեղծ են. Սքիները կազմել է վարքագծի մասին բացասական հայտարարությունների «կատալոգ», որը նա վիճարկում է իր գրքում։ Վարքագծային վերաբերմունքը, ըստ իր քննադատների, ունի հետևյալ հատկանիշները.

1. անտեսում է գիտակցության, զգայական վիճակների և հուզական փորձառությունների կատեգորիայի առկայությունը.

2. հիմնվելով այն փաստարկի վրա, որ բոլոր վարքագիծը ձեռք է բերվում անհատական ​​պատմության ընթացքում, նա անտեսում է մարդու բնածին կարողությունները.

3. հասկանում է մարդու վարքագիծը պարզապես որպես որոշակի գրգռիչներին արձագանքների մի շարք, ուստի անհատը նկարագրվում է որպես ավտոմատ, ռոբոտ, տիկնիկ, մեքենա.

4. չի փորձում հաշվի առնել ճանաչողական գործընթացները.

5. տեղ չկա մարդու մտադրություններն ու նպատակները ուսումնասիրելու համար.

6. չի կարող բացատրել ստեղծագործական ձեռքբերումները տեսողական արվեստի, երաժշտության, գրականության կամ ճշգրիտ գիտությունների բնագավառում.

7. տեղ չի հատկացվում անձի անհատական ​​կորիզին կամ նրա բարեկեցությանը.

8. նա անպայման մակերեսային է և ի վիճակի չէ անդրադառնալ հոգու կամ անհատականության ավելի խոր շերտերին.

9. սահմանափակվում է մարդու վարքագծի կանխատեսմամբ և վերահսկմամբ և դրա հիման վրա չի վերաբերում մարդու էությանը.

10. աշխատում է կենդանիների, հատկապես սպիտակ առնետների, այլ ոչ թե մարդկանց հետ, ուստի նրա պատկերը մարդկային վարքի մասին սահմանափակվում է այն հատկանիշներով, որոնք մարդիկ կիսում են կենդանիների հետ.

11. Լաբորատորիայում ստացված արդյունքները կիրառելի չեն առօրյա կյանքում: Այն, ինչ ասվում է մարդու վարքագծի մասին, հետևաբար միայն անհիմն մետաֆիզիկա է.

12. միամիտ և չափազանց պարզեցված. Այն, ինչ ներկայացվում է որպես փաստացի փաստ, կամ տրիվիալ է, կամ վաղուց հայտնի է.

13. ավելի շուտ գիտական ​​տեսք ունի, քան գիտական, և ավելի շուտ ընդօրինակում է բնական գիտությունները.

14. նրա տեխնիկական արդյունքները (հաջողությունները) հասանելի են նաև մարդկային առողջ մտքի կիրառմամբ.

15. Եթե բիհևորիզմի պնդումները պետք է հիմնավոր լինեն, ապա դրանք պետք է վերաբերվեն նաև վարքագծային կողմնորոշված ​​հետազոտողներին: Ուստի նրանց ասածը սխալ է, քանի որ նրանց հայտարարությունները պայմանավորված են միայն նման հայտարարություններ անելու իրենց կարողությամբ։

16. «անմարդկայնացնում» է մարդուն, հարաբերականացնում է ամեն ինչ և ոչնչացնում մարդուն որպես մարդ.

17. զբաղվում է միայն ընդհանուր սկզբունքներով՝ անտեսելով յուրաքանչյուր անհատի յուրահատկությունը.

18. Անպայմանորեն հակաժողովրդավարական, քանի որ սուբյեկտները շահարկվում են հետազոտողի կողմից, ուստի նրա արդյունքները կարող են օգտագործվել ոչ թե լավամիտ պետական ​​այրերի, այլ բռնապետի կողմից.

19. վերացական գաղափարները, ինչպիսիք են բարոյականությունը կամ արդարությունը, համարում է զուտ հորինվածքներ.

20. անտարբեր ջերմության և բազմազանության նկատմամբ մարդկային կյանք, անհամատեղելի է վիզուալ արվեստի, երաժշտության ու գրականության ստեղծագործական ուրախության, ինչպես նաև մերձավորի հանդեպ իրական սիրո հետ։

Այս հայտարարությունները, Սքիների կարծիքով, ներկայացնում են այս գիտական ​​պարադիգմայի իմաստի և ձեռքբերումների զարմանալի թյուրիմացություն:

Նախորդ12345678Հաջորդ

Հասարակության մեջ մարդու վարքագիծը բարդ հասկացություն է, որն արտացոլում է որոշակի անձի փոխազդեցությունը այլ մարդկանց հետ: Այս հայեցակարգը արտացոլում է մարդու արձագանքը իրադարձություններին, իրավիճակներին և այլ մարդկանց վարքին: Մարդկային վարքագծի ցանկացած տեսակ հիմնված է անձի կարիքների վրա՝ հասարակության հետ հաղորդակցվելու, մարդկանց հետ փոխգործակցության՝ իրենց նպատակներին հասնելու համար:

Հոգեբանները հասարակության մեջ մարդու վարքագիծը բաժանում են 3 տեսակի՝ ագրեսիվ, պասիվ և հաստատակամ։ Միաժամանակ, մարդը կարող է փոխել վարքի տեսակը, եթե ցանկանում է փոխել: Ամենից հաճախ մարդու մոտ գերակշռում է վարքագծի մի տեսակ, որն օգնում է նրան հաղթահարել դժվարությունները և լուծել կոնֆլիկտները: Դիտարկենք մարդկային վարքագծի տեսակներից յուրաքանչյուրը:

Ագրեսիվ վարքագիծ

Ագրեսիան վարքագիծ է, որի դեպքում մարդն ընտրում է այլ մարդկանց իրավունքները ոտնահարող արդյունքի հասնելու մեթոդներ: Ագրեսիվ մարդը պարտադրում է իր համոզմունքները և հաշվի չի առնում ուրիշների շահերը: Ագրեսիվ վարքագիծը պահանջում է մեծ հուզական ջանք ու էներգիա։

Այս պահվածքը բնորոշ է այն մարդկանց, ովքեր սիրում են իրենց ձեռքը վերցնել ամեն ինչ։ Այլ մարդկանց հետ հարաբերությունները կառուցված են բացասականի վրա: Սովորաբար, ագրեսիվ վարք ունեցող մարդիկ անվստահ և թույլ մտածող մարդիկ են, որոնց նպատակն է նսեմացնել այլ մարդկանց՝ իրենց ֆոնին ավելի լավը և վստահ դառնալու համար:

Պասիվ վարքագիծ

Պասիվությունը վարքագիծ է, երբ մարդը զոհաբերում է իր շահերը և թույլ է տալիս ուրիշներին ոտնահարել իրենց իրավունքները: Պասիվ մարդը հրապարակավ չի արտահայտում իր մտքերը, հույզերը, համոզմունքները։ Նա անընդհատ ներողություն է խնդրում, արդարանում, խոսում է լուռ ու անորոշ։ Նրանք ուրիշների շահերը վեր են դասում իրենց համոզմունքներից:

Ամենից հաճախ պասիվ մարդիկ իրենց վրա են վերցնում Զոհի դերը և իրենց անօգնական ու թույլ են զգում։ Պասիվ պահվածքը, ինչպես ագրեսիվ պահվածքը, ինքնավստահության նշան է: Բայց, ի տարբերություն ագրեսիվ պահվածքի, պասիվ մարդը պատասխանատվություն չի կրում իր արարքների համար։ Նա իրավունք է տալիս այլ մարդկանց՝ իր փոխարեն որոշումներ կայացնել, նույնիսկ եթե վստահ է, որ այդ որոշումը վնաս կբերի։

Պասիվ վարքագծի հիմքում ընկած է վախը կյանքի դժվարություններից, որոշումներ կայացնելու վախը, ամբոխից առանձնանալու վախը և պատասխանատվության վախը։

Պասիվ վարքագծի նպատակն է կանխել ցանկացած կոնֆլիկտ դրա առաջացման փուլում, ինչպես նաև հեշտացնել ձեր կյանքը՝ պատասխանատվությունը փոխանցելով ուրիշների վրա:

հաստատակամ վարքագիծ

Հաստատակամությունը սեփական մտքերի և զգացմունքների ուղղակի և վստահ արտահայտումն է:

Սոցիոլոգիայի և քաղաքագիտության հիմունքներ. Դասագիրք

Հաստատակամությունը ինքնավստահ մարդկանց բնորոշ վարքագիծ է։ Սա «ոսկե միջին» է ագրեսիվ և պասիվ վարքագծի միջև։

Հաստատակամ մարդն ի վիճակի է պաշտպանել իր իրավունքները և լուծել կյանքի դժվարությունները՝ չմտնելով կոնֆլիկտի մեջ։ Նա գիտի, թե ինչ է իրեն պետք և բացահայտ խոսում է այդ մասին, հեշտությամբ կարող է հրաժարվել մեկ այլ մարդուց, այն իրավիճակում, երբ դա անհրաժեշտ կլինի։ Հաստատակամ մարդը հարգում է իրեն և այլ մարդկանց կարծիքները, բայց միևնույն ժամանակ կախված չէ ուրիշների կարծիքներից: