Hlavnou formou organizácie vzdelávania študenta je štúdium v ​​triede, vedené formou prednášok, praktických a laboratórnych hodín pod vedením učiteľa, ako aj samostatná práca.

O radu sa môže študent obrátiť na katedru alebo priamo vyučujúceho v súlade so stanoveným harmonogramom konzultácií pre študentov katedry.

Hlavnou záverečnou formou referátu študentov je preverenie vedomostí vykonaním skúšky a testu. Priebežné vedomostné testy a zvyškové vedomostné testy sa vykonávajú vykonávaním testov a kontrolné práce a testy, prezentácie na danú tému a písanie esejí.

Kontrolná práca je jednou zo zložiek vzdelávacie aktivity majstrovský študent. Kontrolná práca je stredná forma kontroly vedomostí žiakov. V procese vykonávania testovacej práce musí študent preukázať vysokú úroveň teoretickej prípravy, preukázať schopnosť vykonávať výskum a riešiť aplikované problémy predložené praxou.

Predmet skúšok je zostavený tak, aby pokrýval hlavné aspekty študovaného odboru.

Pri príprave a vykonávaní testov je najdôležitejším krokom dôkladné preštudovanie problémov, ktoré sú nastolené v zvažovanej téme. Pre úspešné zvládnutie kontrolnej úlohy je preto potrebné v prvom rade dobre porozumieť zneniu témy a následne sa obrátiť na odporúčanú základnú a doplnkovú literatúru.

9.1. Smernice príprava na prednášku

Prednášková práca je veľmi dôležitý pohľadštudentské aktivity na štúdium disciplíny, tk. lektor podáva normatívne právne akty, ktoré v moderné Rusko podlieha častým a niekedy drastickým zmenám, ktoré vedú k „rýchlemu zastaraniu“ vzdelávací materiál uvedené v hlavnej a doplnkovej náučnej literatúre.

Lektor orientuje študentov v platnej legislatíve Ruská federácia a podľa toho aj vo vzdelávacích materiáloch. Stručné poznámky z prednášok (zapisovanie poznámok) pomáhajú naučiť sa látku. Písanie poznámok z prednášok: stručne, schematicky, dôsledne fixujte hlavné ustanovenia, závery, formulácie, zovšeobecnenia; označte dôležité myšlienky, zvýraznite kľúčové slová, pojmy. Je lepšie rozdeliť abstrakt na odseky, odseky a dodržať červenú čiaru. Základné miesta, definície, vzorce by mali byť doplnené poznámkami: „dôležité“, „obzvlášť dôležité“, „dobré zapamätanie“ atď. alebo podčiarknite červeným perom. Je vhodné vypracovať si vlastné symboly, skratky, ktoré umožnia žiakovi sústrediť sa na dôležité informácie.

Počúvanie a nahrávanie prednášok je možné realizovať pomocou moderných zariadení (diktafón, notebook, netbook a pod.). Pri práci s poznámkami z prednášok treba vždy používať nielen učebnicu, ale aj literatúru, ktorú lektor dodatočne odporučil, vrátane právnych úkonov zodpovedajúceho smeru. Na základe výsledkov práce s poznámkami z prednášok treba identifikovať otázky, pojmy, materiál, ktorý spôsobuje ťažkosti, označiť a pokúsiť sa nájsť odpoveď v odporúčanej literatúre. Ak látke nerozumiete sami, musíte sformulovať otázku a požiadať učiteľa o konzultáciu na praktickej hodine.

9.2. Pokyny na prípravu na praktické cvičenia

Prednáškový materiál je základný, od ktorého je potrebné začať zvládať príslušnú sekciu alebo tému

Ak látke nerozumiete sami, musíte sformulovať otázku a požiadať učiteľa o konzultáciu na praktickej hodine.

Pre praktickú hodinu je potrebné zapamätať si metódy riešenia a výpočtov, ktoré boli preberané na prednáške. Vyriešte ich sami a potom porovnajte s poznámkami v poznámkovom bloku.

9.3. Pokyny na prípravu testu

Kontrolná práca sa vykonáva s cieľom upevniť si vedomosti získané študentom na prednáškach a seminároch a získať zručnosti samostatného porozumenia a aplikácie právnych úkonov a odbornej literatúry. Písanie kontrolnej práce je navrhnuté tak, aby rýchlo zistilo stupeň asimilácie študentmi vzdelávacieho materiálu odboru a formovanie príslušných kompetencií. Kontrolná práca môže zahŕňať oboznámenie sa so základnou, doplnkovou a normatívnou literatúrou vrátane referenčných kníh, zahraničných zdrojov, súhrn hlavných ustanovení, termínov, informácií, ktoré si vyžadujú zapamätanie a sú zásadné v téme a (alebo) vypracovanie anotácií na prečítanie. literárnych prameňov, riešenie konkrétnych právnych otázok, úloh a právnych prípadov. Obsah odpovede pripravenej študentom na otázky položené v testovej práci by mal poukazovať na znalosti študenta z teórie problematiky a jej praktického riešenia. Kontrolnú prácu vykonáva študent v lehote stanovenej vyučujúcim v písomnej (tlačenej alebo ručnej) forme. Pred písaním práce si musíte pozorne prečítať obsah otázok (prípadne úloh) v prednáške, učebnici, preštudovať si aktuálnu legislatívu a odporúčanú literatúru, platnú legislatívu a v prípade potreby aj súdnu a poriadkovú prax. Odpovede na Kontrolné otázky by mal byť úplný, podrobný a vo všeobecnosti odhaľovať obsah vydania. Pri použití normatívneho materiálu je potrebné uviesť presné a konkrétne odkazy na príslušné normatívne akty: uviesť ich názov, kým a kedy boli prijaté, kde boli uverejnené. Zároveň je veľmi dôležité odkazovať priamo na samotné akty, presne uvádzať ich obsah a nereprodukovať ich ustanovenia na základe náučnej literatúry alebo populárnej literatúry. Pokyny na splnenie požiadaviek na návrh kontrolného diela sú v metodických materiáloch

9.4. Pokyny na prípravu na test

Pri príprave na test je potrebné zamerať sa na poznámky z prednášok, pracovný program odboru, normatívnu, náučnú a odporúčanú literatúru. Hlavnou vecou pri príprave na absolvovanie testu je opakovanie všetkého materiálu disciplíny, pre ktorú je potrebné skúšku absolvovať. Pri príprave na absolvovanie testu musí študent rozdeliť celý objem práce rovnomerne na dni určené na prípravu na test, každý deň kontrolovať realizáciu plánovanej práce.

Po ukončení štúdia odboru je zadaný test V období prípravy na test sa študent opäť obracia na už preštudovaný (absolvovaný) vzdelávací materiál Príprava študenta na test zahŕňa tri etapy: samostatný práca počas semestra; priama príprava v dňoch predchádzajúcich testu na témy kurzu; príprava na zodpovedanie úloh obsiahnutých v testovacích tiketoch (testoch). Skúška sa vykonáva na lístky (testy), pokrývajúce všetku absolvovanú látku disciplíny, vrátane otázok vyhradených pre samoštúdium.

Na úspešné absolvovanie testu v disciplíne musia študenti vziať do úvahy, že: všetky hlavné kategórie, ktoré sú uvedené v pracovnom programe, musíte poznať, pochopiť ich význam a vedieť ho vysvetliť; všeobecné kultúrne kompetencie uvedené v pracovnom programe ako výsledok zvládnutia disciplíny musí žiak preukázať; praktické cvičenia prispievajú k získaniu viac vysoký stupeň vedomosti a v dôsledku toho vyššie skóre v teste; príprava na test musí začať prvou prednáškou a prvou praktickou hodinou.

Príprava na test spočíva v preštudovaní dôkladného preštudovania vzdelávacieho materiálu odboru študentom s prihliadnutím na učebnice, prednášky a semináre, zoskupené formou kontrolných otázok.

Zápočet za kurz sa realizuje formou testovania alebo lístkov.

Pri teste lístkov študent po predbežnej príprave odpovedá na otázky lístka. Študent má právo odpovedať na otázky týkajúce sa lístkov bez prípravy na jeho žiadosť. Učiteľ má právo klásť doplňujúce otázky, ak žiak úplne neprebral tému otázky, ak je ťažké jednoznačne vyhodnotiť odpoveď, ak žiak nevie odpovedať na otázku lístka, ak žiak chýbal na vyučovaní počas semestra.

Kvalitatívna príprava na test je:

−úplná znalosť všetkých vzdelávacích materiálov na kurze;

−voľná manipulácia s materiálom;

− preukázanie vedomostí doplnkový materiál;

− jasné správne odpovede na doplňujúce otázky.

Priama príprava na test a skúšku sa vykonáva na problémoch uvedených v tomto učebnom pláne.

Podobné informácie.

Praktické hodiny umožňujú študentom rozvíjať tvorivé teoretické myslenie, schopnosť samostatne študovať literatúru, analyzovať prax; učia jasne formulovať myšlienku, viesť diskusiu, to znamená, že majú mimoriadny význam pri rozvoji samostatného myslenia. Na začiatku prípravy na seminár je potrebné študentom v prvom rade naznačiť strany v poznámkach, časti učebníc a učebných pomôcok, aby dostali Všeobecná myšlienka o mieste a význame témy v študovanom kurze. Potom ich treba povzbudiť, aby pracovali s ďalšou literatúrou, robili si poznámky k odporúčaným zdrojom. Príprava na seminár zahŕňa 2 etapy: 1. - organizačná; 2. - upevnenie a prehĺbenie teoretických vedomostí. V prvej fáze si študent naplánuje svoju samostatnú prácu, ktorá zahŕňa: - pochopenie zadania pre samostatnú prácu; - výber odporúčanej literatúry; - vypracovanie plánu práce, ktorý definuje hlavné body nadchádzajúcej prípravy. Vypracovanie plánu disciplinuje a zvyšuje organizáciu práce. Druhá etapa zahŕňa priamu prípravu študenta na vyučovaciu hodinu. Treba začať preštudovaním odporúčanej literatúry. Treba mať na pamäti, že prednáška zvyčajne nepokrýva celý materiál, ale len jeho časť. Zvyšok sa dopĺňa v procese samostatná práca. V tomto smere je potrebná práca s odporúčanou literatúrou. V tomto prípade je potrebné venovať osobitnú pozornosť obsahu hlavných ustanovení a záverov, vysvetleniu javov a skutočností a objasneniu praktickej aplikácie skúmaných teoretických otázok. V procese tejto práce by sa študent mal snažiť pochopiť a zapamätať si hlavné ustanovenia uvažovaného materiálu, príklady, ktoré ho vysvetľujú, a tiež porozumieť ilustračnému materiálu. Príprava by mala byť ukončená vypracovaním plánu (zhrnutia) pre študovaný materiál (otázku). To vám umožní vytvoriť koncentrovaný, stručný pohľad na skúmanú problematiku. V procese prípravy na hodiny sa odporúča vzájomná diskusia o materiáli, počas ktorej sa upevňujú vedomosti, ako aj prax v prezentovaní a vysvetľovaní získaných vedomostí a rozvíja sa reč. Ak je to potrebné, mali by ste požiadať o radu učiteľa. Pri konzultácii je potrebné dôkladne premyslieť otázky, ktoré si vyžadujú objasnenie. Na začiatku hodiny študenti pod vedením učiteľa hlbšie pochopia teoretické ustanovenia k téme hodiny, odhalia a vysvetlia hlavné ustanovenia verejného vystupovania. V procese tvorivej diskusie a diskusie sa rozvíjajú zručnosti a schopnosti využiť nadobudnuté vedomosti pre rôzne druhy rečníctva. Nahrávky majú prvoradý význam pre samostatnú prácu študentov. Pomáhajú pochopiť štruktúru študovaného materiálu, vyzdvihujú hlavné ustanovenia, sledujú ich logiku, a tak prenikajú do tvorivého laboratória autora. Vedenie záznamov prispieva k premene čítania na aktívny proces, mobilizuje spolu s vizuálnou a motorickou pamäťou. Malo by sa pamätať na to: študent, ktorý si systematicky robí poznámky, si vytvára svoj vlastný individuálny fond pomocných materiálov na rýchle zopakovanie prečítaného, ​​na mobilizáciu nahromadených vedomostí. Poznámky sú obzvlášť dôležité a užitočné, keď odrážajú myšlienky, ktoré vznikli počas samostatnej práce. Je dôležité rozvíjať u žiakov schopnosť porovnávať zdroje, premýšľať nad preberanou látkou. Veľký význam má u žiakov zlepšenie schopnosti písania poznámok. Učiteľ môže žiakom odporučiť tieto hlavné formy záznamu: plán (jednoduchý a podrobný), výpisky, tézy. Výsledky zapisovania poznámok môžu byť prezentované v rôznych formách. Plán je náčrt prečítaného materiálu, krátky (alebo podrobný) zoznam otázok odrážajúcich štruktúru a postupnosť materiálu. Podrobný plán úplne nahrádza abstrakt. Abstrakt je systematická, logická prezentácia zdrojového materiálu. Existujú štyri typy abstraktov: · Obrysový plán - ide o podrobný podrobný plán, v ktorom sú uvedené dostatočne podrobné záznamy pre tie body plánu, ktoré si vyžadujú vysvetlenie. · Textový abstrakt - ide o reprodukciu najdôležitejších ustanovení a faktov zdroja. · voľný abstrakt - sú to jasne a stručne formulované (uvedené) hlavné ustanovenia ako výsledok hlbokého pochopenia látky. Môže obsahovať úryvky, citácie, tézy; časť materiálu môže byť znázornená plánom. · Tematický abstrakt - je zostavený na základe štúdia množstva prameňov a dáva viac-menej vyčerpávajúcu odpoveď podľa nejakej schémy (otázky). Vzhľadom na náročnosť prípravy na seminár by mal učiteľ ponúknuť študentom algoritmus akcií, odporučiť, aby si ešte raz pozorne prečítali poznámky z prednášky a pripravené zhrnutie k téme seminára a dôkladne zvážili svoj ústny prejav. Na seminári by mal byť každý účastník pripravený hovoriť o všetkých otázkach nastolených v pláne, aby bol pri ich zvažovaní čo najaktívnejší. Reč by mala byť postavená slobodne, presvedčivo a s argumentmi. Učiteľ dbá na to, aby predstavenie nekleslo na reproduktívnu úroveň (jednoduchá reprodukcia textu), nie je dovolené ani jednoduché čítanie abstraktu. Je potrebné, aby rečník prejavil svoj vlastný postoj k tomu, o čom hovorí, vyjadril svoj osobný názor, pochopenie, zdôvodnil ho a vedel z toho, čo bolo povedané, vyvodiť správne závery. Zároveň sa študent môže odvolávať na poznámky abstraktu a prednášok, priamo na primárne zdroje, využívať poznatky fikcia a umenie, fakty a postrehy moderný život Okolo takéhoto prejavu sa môžu rozhorieť spory a diskusie, do ktorých by sa mal snažiť zapojiť každý. Učiteľ musí pozorne a kriticky počúvať, všímať si zvláštne veci v úsudkoch žiakov, zachytávať nedostatky a chyby, korigovať ich vedomosti a v prípade potreby pôsobiť ako rozhodca. Zároveň si všímajte, čo ešte nebolo povedané, prípadne podporte a rozviňte zaujímavú myšlienku vyslovenú hovoriacim študentom. Na záver učiteľ ako vedúci seminára zhrnie výsledky seminára. Môže (výberovo) kontrolovať poznámky žiakov a v prípade potreby ich opravovať a dopĺňať. Štúdium faktografického materiálu na tému praktickej hodiny študentmi by sa malo uskutočniť vopred. Faktický materiál by sa mal chápať ako špeciálna literatúra k téme lekcie, systém regulačných právnych aktov, ako aj súdna prax v posudzovaných otázkach. Osobitná pozornosť by sa mala venovať diskutabilným teoretickým otázkam v systéme pozemkového práva: študovať rôzne uhly pohľadu popredných vedcov, identifikovať rozpory modernej pozemkovej legislatívy. Na systematizáciu hlavných ustanovení k téme lekcie sa odporúča vypracovať poznámky. Venovať pozornosť: - zostaveniu zoznamu normatívnych právnych aktov a náučnej a vedeckej literatúry k skúmanej téme. - Štúdium a analýza vybraných zdrojov. - Štúdium a analýza súdna prax na túto tému, uvedené v informačnom a referenčnom právnom elektronické systémy"ConsultantPlus", "Garant" alebo iné. - Plnenie úloh stanovených programom v súlade s tematickým plánom. - Identifikácia najzložitejších a problematické otázky o preberanej téme, prijímanie spresnení a odporúčaní k tejto problematike s vyučujúcimi katedry na ich týždenných konzultáciách. - Vykonávanie sebakontroly zodpovedaním otázok súčasného ovládania vedomostí, riešení prezentovaných v učebných materiálov oddelenia úloh, testov, písania abstraktov a esejí na určité problémy študovanej témy.

Príklady pokynov pre študentov

(pre pracovné programy disciplín)

Príklad 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1

Príklad 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

Príklad 3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

Príklad 4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

Príklad 1

Plánovanie a organizovanie času potrebného na štúdium disciplíny.

Dôležitou podmienkou úspešného zvládnutia disciplíny je vytvorenie systému správna organizácia prácu rozdeľovať vyučovacej záťaže rovnomerne v súlade s harmonogramom výchovno-vzdelávacieho procesu. Vypracovanie plánu práce na semester, mesiac, týždeň, deň vám v tom môže veľmi pomôcť. Jeho prítomnosť vám umožní podriadiť svoj voľný čas cieľom štúdia, úspešnejšie a efektívnejšie pracovať. Od večera je vždy potrebné rozdeliť prácu na zajtra. Na konci každého dňa je vhodné zhrnúť prácu: starostlivo skontrolujte, či sa všetko urobilo podľa plánu, či sa vyskytli nejaké odchýlky, a ak áno, z akého dôvodu k nim došlo. Musíte cvičiť sebakontrolu, čo je nevyhnutná podmienka vaše úspešné štúdium. Ak niečo zostane nesplnené, je potrebné nájsť si čas na dokončenie tejto časti práce bez zníženia objemu týždenného plánu. Všetky úlohy na praktické cvičenia, ako aj úlohy predložené na samostatnú prácu sa odporúča vykonať ihneď po zodpovedajúcej téme prednáškového kurzu, čo prispieva k lepšej asimilácii materiálu, umožňuje identifikovať a odstrániť „medzery“ vo vedomostiach. včas systematizovať predtým preštudovaný materiál a na jeho základe postupovať pri získavaní nových vedomostí a zručností.

Systém vysokoškolského vzdelávania je založený na racionálnej kombinácii viacerých typov školenia(predovšetkým prednášky a praktické hodiny), ktorých práca má určité špecifiká.

Príprava na prednášky.

Oboznámenie sa s disciplínou prebieha už na prvej prednáške, kde sa od vás vyžaduje nielen dávať pozor, ale aj samostatne zostaviť zhrnutie. Pri práci s poznámkami z prednášok je potrebné vziať do úvahy skutočnosť, že niektoré prednášky poskytujú odpovede na konkrétne otázky témy, zatiaľ čo iné len odhaľujú vzťah medzi javmi, čím pomáhajú študentovi pochopiť základné procesy vývoja predmetu štúdium histórie aj súčasnosti.

Písanie poznámok je komplexný typ práce v triede na univerzite, ktorý zahŕňa intenzívnu duševnú aktivitu študenta. Zhrnutie je užitočné, keď si to podstatné zapíšete a urobíte vy. Nie je potrebné snažiť sa doslovne zapísať celú prednášku. Tento druh „zapisovania si poznámok“ prináša viac škody ako úžitku. Je vhodné najprv porozumieť hlavnej myšlienke, ktorú uviedol lektor, a potom si ju zapísať. Odporúča sa urobiť záznam na jednej strane hárku alebo ponechať polia, na ktorých neskôr, pri samostatnej práci s abstraktom, môžete urobiť ďalšie záznamy, označiť nezrozumiteľné miesta.

Poznámky z prednášok je najlepšie rozdeliť do odsekov, pričom dodržujte červenú čiaru. Veľmi to uľahčia otázky plánu prednášok navrhnuté učiteľmi. Mali by ste venovať pozornosť akcentom, záverom, ktoré robí lektor, označovaniu najdôležitejších bodov v prednáškovom materiáli poznámkami „dôležité“, „dobre si zapamätajte“ atď. Môžete to urobiť aj pomocou viacfarebných fixiek alebo perá s dôrazom na pojmy a definície.

Je vhodné vypracovať si vlastný systém skratiek, skratiek a symbolov. Avšak, kedy ďalšiu prácu s obrysom, je lepšie nahradiť symboly obyčajnými slovami na rýchlo vizuálne vnímanie text.

Pri práci s poznámkami z prednášok by ste vždy mali používať nielen učebnicu, ale aj literatúru, ktorú vám lektor dodatočne odporučil. Je to práve taká seriózna, starostlivá práca s prednáškovým materiálom, ktorá umožní hlbšie zvládnuť teoretickú látku.

Príprava na praktické cvičenia.

Na každú praktickú hodinu by ste sa mali začať pripravovať prečítaním plánu praktickej hodiny, ktorý odráža obsah navrhovanej témy. Dôkladné premýšľanie a štúdium problematiky plánu vychádza zo štúdia aktuálneho prednáškového materiálu a následne preštudovania povinnej a doplnkovej literatúry odporúčanej k tejto téme. Všetky nové koncepty k preberanej téme sa musíte naučiť naspamäť a zahrnúť do slovníka, ktorý sa odporúča viesť od samého začiatku kurzu.

Výsledok takejto práce by sa mal prejaviť vo vašej schopnosti slobodne odpovedať na teoretické otázky workshopu, hovoriť a zúčastňovať sa na kolektívnej diskusii o problémoch skúmanej témy, správne vykonávať praktické úlohy a testy.

Pri príprave na praktické cvičenia je potrebné venovať pozornosť Osobitná pozornosť na samostatné štúdium odporúčaná literatúra. Pri všetkej úplnosti poznámok prednášky je nemožné odprezentovať v nej všetku látku z dôvodu limitu vyučovacích hodín. Samostatná práca s učebnicami, učebnými pomôckami, vedeckou, referenčnou literatúrou, materiálmi periodík a internetu je preto najviac efektívna metóda získanie ďalších vedomostí, umožňuje výrazne zintenzívniť proces osvojovania si informácií, prispieva k hlbšej asimilácii študovaného materiálu, formuje váš postoj ku konkrétnemu problému.

Prácu s literatúrou je vhodné začať štúdiom všeobecné práce k danej téme, ako aj učebnice a tutoriály. Ďalej sa odporúča pristúpiť k analýze monografií a článkov, ktoré zohľadňujú určité aspekty problematiky študovanej v rámci predmetu, ako aj oficiálnych materiálov a nepublikovaných dokumentov (výskumné práce, dizertačné práce), ktoré môžu obsahovať hlavné otázky skúmaného problému.

Práca so zdrojmi by mala začať úvodným čítaním, t. j. prehliadnutím textu a zvýraznením jeho štruktúrnych celkov. Pri čítaní úvodného čítania sú záložkami označené tie strany, ktoré si vyžadujú dôkladnejšie štúdium.

Podľa výsledkov úvodného čítania sa volí ďalší spôsob práce so zdrojom. Ak si riešenie úlohy vyžaduje štúdium niektorých fragmentov textu, potom sa použije metóda selektívneho čítania. Ak kniha nemá podrobný obsah, pozornosť študenta by sa mala upriamiť na vecné a menné indexy.

Vybrané fragmenty alebo celý text (ak je úplne relevantný k téme) si vyžadujú premyslené, pokojné čítanie s „duševným štúdiom“ materiálu. Takéto čítanie zahŕňa zvýraznenie: 1) hlavnej veci v texte; 2) hlavné argumenty; 3) závery. Osobitná pozornosť by sa mala venovať tomu, či práca vyplýva z argumentov alebo nie.

Je tiež potrebné rozobrať, ktoré výroky autora sú problematické, hypotetické a zachytiť skryté otázky.

Je jasné, že schopnosť pracovať s textom týmto spôsobom neprichádza hneď. Najlepšia cesta naučiť sa zvýrazniť to hlavné v texte, zachytiť problematickosť tvrdení, posúdiť postoj autora – ide o porovnávacie čítanie, pri ktorom sa zoznámite s rôznymi názormi na tú istú problematiku, porovnáte váhu a dôkaznosť argumenty strán a vyvodiť záver o najpresvedčivejšej pozícii jedného alebo druhého.

Ak sa v literatúre vyskytujú rôzne uhly pohľadu na určitú problematiku z dôvodu zložitosti minulých udalostí a právnych javov, nemožno ich bez pochopenia odmietnuť. V prípade nezrovnalostí medzi autormi je potrebné nájsť u každého z nich racionálne zrno, ktoré umožní hlbšie pochopenie predmetu štúdia a kritickejšie posúdenie skúmanej problematiky. Pri oboznámení sa s osobitnými postojmi autorov je potrebné určiť ich podobné úsudky, argumenty, závery a potom ich navzájom porovnať a použiť ten, ktorý je z nich presvedčivejší.

Ďalšou etapou práce s literárnymi prameňmi je tvorba abstraktov, ktoré fixujú hlavné tézy a argumenty. Poznámky si môžete robiť na samostatných hárkoch, ktoré sa potom dajú ľahko systematizovať k jednotlivým témam študovaného predmetu. Ďalším spôsobom je udržiavať tematické zošity na jednu konkrétnu tému. Veľký špeciálna práca monografického charakteru je vhodné načrtnúť do samostatných zošitov. Tu je dôležité pamätať na to, že abstrakty sa píšu na jednu stranu listu s okrajmi a dostatočným riadkovaním na opravy a poznámky (tieto pravidlá sú dodržané kvôli jednoduchšej úprave). Ak sú v abstraktoch uvedené citácie, je potrebné uviesť zdroj (autor, názov, tiráž, číslo strany). Následne je možné tieto informácie využiť pri písaní textu abstraktu alebo inej úlohy.

Preto je pri práci so zdrojmi a literatúrou dôležité vedieť:

Porovnávať, porovnávať, triediť, zoskupovať, systematizovať informácie v súlade s konkrétnou výchovno-vzdelávacou úlohou;

Zhrňte prijaté informácie, zhodnoťte, čo ste počuli a prečítali;

Opravte hlavný obsah správ; formulovať, ústne a písomne, hlavnú myšlienku správy; zostaviť plán, formulovať tézy;

Pripravte a predložte podrobné správy, ako napríklad správu;

Pracujte v rôznych režimoch (individuálne, vo dvojiciach, v skupine), vzájomná interakcia;

Používajte abstraktné a referenčné materiály;

Ovládajte svoje činy a činy svojich kamarátov, objektívne hodnotte ich činy;

Požiadajte o pomoc, dodatočné vysvetlenia od učiteľa, ostatných študentov;

Používať lingvistický alebo kontextový odhad, slovníky iného charakteru, rôzne druhy indícií, podpory v texte (kľúčové slová, štruktúra textu, predbežné informácie atď.);

Pri hovorení a písaní používajte parafrázu, synonymické prostriedky, opisné slová všeobecné pojmy, vysvetlenia, príklady, výklady, „tvorba slov“;

Opakujte alebo parafrázujte poznámku partnera na potvrdenie porozumenia jeho výroku alebo otázke;

Požiadajte o pomoc partnera (objasnite otázku, opýtajte sa znova atď.);

Používajte mimiku, gestá (vo všeobecnosti a v prípadoch, keď jazykové prostriedky nestačia na vyjadrenie určitých komunikačných zámerov).

Pri príprave na strednú certifikáciu sa odporúča:

Pozorne si preštudujte zoznam otázok a určite, ktoré zdroje obsahujú informácie potrebné na ich zodpovedanie;

Urobte stručné zhrnutia odpovedí (plány odpovedí).

Príklad 2

Pokyny pre študentov na zvládnutie akademická disciplína

Príprava na prednášku zahŕňa realizáciu všetkých typov úloh odporúčaných pre každú prednášku, t.j. úlohy sú splnené ešte pred prednáškou na príslušnú tému.

V priebehu prednášok je potrebné robiť si poznámky zo vzdelávacieho materiálu, venovať pozornosť kategóriám, formuláciám, ktoré odhaľujú obsah určitých javov a procesov, vedeckým záverom a praktické rady. V pracovných poznámkach je vhodné ponechať polia, na ktoré sa majú robiť poznámky z odporúčanej literatúry, dopĺňajúce učivo vypočutej prednášky, ako aj zdôrazňovanie osobitného významu niektorých teoretických pozícií.

Je potrebné klásť učiteľovi objasňujúce otázky, aby sa objasnili teoretické ustanovenia, aby sa vyriešili spory. Odporúča sa upresniť svoje poznámky z prednášok tak, že do nich urobíte vhodné záznamy z literatúry odporúčanej učiteľom a poskytnutej v učebných osnovách.

Praktické hodiny umožňujú študentom rozvíjať tvorivé teoretické myslenie, schopnosť samostatne študovať literatúru, analyzovať prax; učia jasne formulovať myšlienku, viesť diskusiu, to znamená, že majú mimoriadny význam pri rozvoji samostatného myslenia.

Vaša samostatná práca sa môže vykonávať v triede a mimoškolskej forme. Samostatná práca v triede môže zahŕňať:

Zapisovanie poznámok (zostavovanie abstraktov) prednášok;

Vykonávanie kontrolných prác;

Riešenie problémov;

Práca s referenčnou a metodickou literatúrou;

Prezentácie so správami, správy na seminároch;

Účasť na operačnom (aktuálnom) prieskume o určitých témach študovaného odboru;

Účasť na pohovoroch, obchodných (rolových) hrách, diskusiách, okrúhlych stoloch, konferenciách;

Účasť na testovaní atď.

Samostatná práca mimo triedy môže pozostávať z:

Opakovanie prednáškového materiálu;

Prípravy na semináre (praktické cvičenia);

Riešenie problémov zadaných na praktických hodinách;

Príprava na testy, testovanie atď.;

Príprava na semináre ústnych správ (správ);

Príprava abstraktov, esejí a iných samostatných písomných prác podľa pokynov vyučujúceho;

Úspechy v maturite kvalifikačné práce atď.

Identifikácia najzložitejších a najproblematickejších problémov skúmanej témy, získavanie objasnení a odporúčaní k tejto problematike s učiteľmi katedry na ich týždenných konzultáciách.

Vykonávanie sebakontroly odpovedaním na otázky aktuálnej kontroly vedomostí, riešenie úloh, testov prezentovaných vo vzdelávacích a metodických materiáloch katedry, písanie abstraktov a esejí na určité problémy študovanej témy.

Väčšina dôležitý bod samostatná práca je výkon ročníková práca(projekt kurzu). Teoretická časť kurzovej práce je realizovaná na stanovených témach s využitím praktické materiály získal počas stáže.

Ku každej téme kurzovej práce sa odporúča približný zoznam kľúčových problémov, zoznam potrebnej literatúry. Je potrebné si preštudovať literatúru odporúčanú pre prácu v kurze. Na úplné odhalenie témy by sa mal študent identifikovať dodatočné zdroje a materiálov. Pri písaní semestrálnej práce je potrebné oboznámiť sa s publikáciami na danú tému publikovanými v časopisoch.

Je potrebné vyjadriť svoj vlastný názor na podstatu nastolených otázok, urobiť vlastné návrhy. Všeobecné ustanovenia treba podporiť a vysvetliť konkrétne príklady. Predložený materiál by mal byť v prípade potreby ilustrovaný tabuľkami, schémami, schémami atď.

Príklad 3

Metodické pokyny pre študentov na zvládnutie akademickej disciplíny

Spoločnosť kladie na moderného odborníka pomerne široký zoznam požiadaviek, medzi ktorými majú absolventi určité schopnosti a zručnosti na samostatné získavanie vedomostí z rôznych zdrojov, systematizáciu prijatých informácií a vyhodnotenie konkrétnej situácie. K formovaniu takejto zručnosti dochádza počas celého obdobia vášho výcviku účasťou na praktických cvičeniach, plnením kontrolných úloh a testov. Vaša samostatná práca zároveň zohráva rozhodujúcu úlohu v priebehu celého vzdelávacieho procesu.

Úspešné zvládnutie kompetencií tvorených touto akademickou disciplínou predpokladá optimálne využitie Vášho samostatného pracovného času. Preštudovaniu poznámok je vhodné venovať v ten istý deň po prednáške a deň pred prednáškou do 20 minút. Teoretický materiál na naštudovanie do týždňa do 2 hodín a na prípravu na praktickú hodinu z disciplíny do 1,5 hodiny.

Aby ste pochopili materiál akademickej disciplíny a jej kvalitatívnu asimiláciu, odporúčame vám vykonať nasledujúcu postupnosť akcií:

Po vypočutí prednášky a ukončení školenia, v rámci prípravy na hodiny nasledujúceho dňa, si musíte najprv preštudovať a premyslieť text dnes vypočutej prednášky, analyzovať zvažované príklady;

Pri príprave na prednášku nasledujúceho dňa si treba zopakovať text predchádzajúcej prednášky, zamyslieť sa nad tým, aká by mohla byť téma nasledujúcej prednášky;

Počas týždňa si vybrať čas na prácu s literatúrou o akademickej disciplíne v knižnici a na riešenie problémov;

V rámci prípravy na praktické cvičenia si zopakujte základné pojmy a vzorce k danej téme domáca úloha, štúdium príkladov;

Pri riešení cvičenia alebo problému najprv pochopte, aký teoretický materiál musíte použiť; načrtnite plán riešenia, skúste na jeho základe vyriešiť 1-2 podobné problémy. Pri riešení problémov je vždy potrebné komentovať svoje činy a nezabúdať na zmysluplný výklad.

Teoretická látka kurzu sa stáva zrozumiteľnejšou, keď popri počúvaní prednášok študujete knihy o tejto akademickej disciplíne. Je užitočné použiť viacero učebníc, ale jednoduchšie je zvládnuť kurz, ak sa budete držať jednej učebnice a poznámok.

Odporúča sa okrem „naučenia sa“ látky dosiahnuť aj pochopenie predmetu študovaného odboru. Na tento účel je vhodné po prečítaní ďalšej kapitoly vykonať niekoľko jednoduchých cvičení na príslušnú tému. Okrem toho je veľmi užitočné mentálne sa spýtať sami seba a pokúsiť sa odpovedať ďalšie otázky: o čom je táto kapitola, aké nové pojmy sú v nej zavedené, aký je ich význam. Pri štúdiu teoretického materiálu je vždy užitočné vypisovať si vzorce a grafy.

Pri príprave na strednú certifikáciu je potrebné zvládnuť teoretické ustanovenia tejto disciplíny, analyzovať definície všetkých pojmov a formulovať modely, ktoré popisujú procesy, zvážiť príklady a samostatne riešiť niekoľko typických úloh z každej témy. Okrem štúdia poznámok z prednášok je potrebné používať učebnice v akademickej disciplíne.

Pri domácich úlohách a príprave na test si musíte najprv prečítať teóriu a naštudovať si príklady ku každej téme. Pri riešení konkrétneho problému by ste mali najprv pochopiť, čo sa od vás v tomto prípade vyžaduje, aký teoretický materiál musíte použiť, načrtnúť všeobecná schéma riešenia. Ak ste problém vyriešili „podľa vzoru“ uvažovaného v triede alebo v metodická príručka Napríklad, potom je vhodné premyslieť si postup riešenia a pokúsiť sa vyriešiť podobný problém sami.

Príklad 4

Metodické pokyny pre študentov na zvládnutie akademickej disciplíny

Na štúdium sekcií tejto akademickej disciplíny je potrebné pripomenúť a systematizovať poznatky získané v tomto odbore vedeckého poznania, vo filozofii, matematike.

Pri štúdiu materiálu akademickej disciplíny z učebnice je potrebné predovšetkým pochopiť podstatu každej otázky, ktorá je tam uvedená. Hlavná vec je pochopiť, čo je uvedené v učebnici, a nie „zapamätať“.

Odporúča sa preštudovať si materiál k témam poznámok z prednášok a kapitolám (odsekom) učebnice ( študijná príručka). Najprv by ste si mali prečítať celý materiál témy (odsek), najmä sa nezaoberať tým, čo sa zdalo nie celkom jasné: často je to jasné z toho, čo nasleduje. Potom sa musíte vrátiť na miesta, ktoré spôsobili ťažkosti a starostlivo pochopiť, čo bolo nejasné.

Pri opätovnom čítaní treba venovať osobitnú pozornosť zneniu príslušných definícií, vzorcov a pod. (v učebnici sú zvyčajne písané kurzívou); v presných formuláciách je spravidla každé slovo podstatné a je veľmi užitočné pochopiť, prečo je dané ustanovenie formulované práve takto. Nemali by sme sa však snažiť zapamätať si formuláciu; dôležité je pochopiť ich význam a vedieť výsledok uviesť vlastnými slovami.

Na konci kapitoly je užitočné napísať krátke zhrnutie, pokiaľ možno bez nahliadnutia do učebnice (príručky na cvičenie).

Pri štúdiu akademickej disciplíny je potrebné venovať osobitnú pozornosť získavaniu zručností na riešenie profesijne orientovaných problémov. Aby ste to dosiahli, musíte po preštudovaní materiálu tejto témy najprv pochopiť riešenia príslušných problémov, ktoré sa zvažovali v praktických triedach, sú uvedené vo vzdelávacích a metodických materiáloch, príručkách, učebniciach, internetových zdrojoch, pričom treba venovať osobitnú pozornosť pokynom. pre ich riešenie. Potom musíte nezávisle vyriešiť niekoľko podobných problémov zo zbierok problémov uvedených v sekciách pracovný program a potom vyriešte zodpovedajúce problémy zo zbierok testovacie položky a kontrolná práca.

Po dokončení štúdia sekcie musíte skontrolovať schopnosť odpovedať na všetky otázky programu kurzu na túto tému (vykonať autotest).

Všetky problémy, ktoré je potrebné študovať a naučiť sa, sú v programe dostatočne podrobne uvedené. Je však veľmi užitočné urobiť si zoznam takýchto otázok sami (v samostatnom zošite) takto:

- po začatí štúdia ďalšej témy programu si najskôr zapíšte do poznámkového bloku postupne všetky otázky k tejto téme uvedené v programe a ponechajte široký stĺpec vpravo;

- keď študujete látku sekcie (čítanie učebnice, učebné pomôcky, poznámky z prednášok) uveďte v pravom stĺpci stranu vzdelávacej publikácie (zhrnutie prednášok), na ktorej je uvedená príslušná otázka, ako aj číslo vzorca, ktorý vyjadruje odpoveď na túto otázku.

Vďaka tomu bude tento zošit obsahovať kompletný zoznam otázok na samoskúšanie, ktoré možno použiť aj pri príprave na skúšku. Navyše odpovedaním na otázku alebo napísaním vhodného vzorca (rovnice) si z učebnice (poznámky z prednášky) rýchlo overíte, či je to urobené správne, ak pochybujete o správnosti svojej odpovede. Nakoniec pomocou zápisníka s takýmito otázkami môžete zistiť, či ste si preštudovali všetok materiál poskytnutý programom.

Treba mať na pamäti, že v rôznych vzdelávacích publikáciách môže byť materiál prezentovaný v inom poradí. Preto môže byť odpoveď na niektorú otázku programu v inej kapitole, ale to samozrejme neovplyvní štúdium kurzu ako celku.

Návod na vyplnenie testových úloh a testov je uvedený v náučnej a metodickej literatúre, v ktorej sú pri každej úlohe uvedené konkrétne pokyny na jej riešenie a uvedený príklad riešenia.