A) subjekti ja predikaadi vahelise seose rikkumine.

a) katkestab pealause kõrvallausega ja vaata, kas iga paari subjektid ja predikaadid on ühel meelel (see on

konstruktsioonid nagu Need, kes... Paljud neist, kes.... Kõik kes);

b) lühendid, defineerime märksõna ja vaatame, kas see ühtib predikaadiga soo ja arvu poolest;

c) geograafilised nimed, määrame nimisõnade soo soo järgi (jõgi - ta, linn - tema jne), vaata,

kas subjekt nõustub sooliselt predikaadiga.

d) sõnad, mille sugu paljud ei tea (šimpans, kakaduu, loor jne), vaatame, kas need sõnad on soo järgi predikaadiga kooskõlas.

Kõigist eelnevatest lausetes leiame 2. lausest ainult konstruktsiooni kõigist, kes .... Vaatame hoolikalt:

"Kõik, kes kuulas professori kõne, veel kord oliüllatunud tema kõne heledusest, originaalsusest ja sügavusest. "Värv

2 lause alused on esile tõstetud. Põhilause keskmes ei ole subjekt ja predikaat "kõik olid" arvuliselt kokku lepitud.

A - 2. Pärast otsust ärge unustage KIMakheti valikuid maha kriipsutada, et need teid enam ei segaks.

B) väärkasutamine eessõnaga nimisõna käändevorm.

Otsime tuletiste eessõnu. Eriti levinud on tänu, vaatamata, vaatamata . Need eessõnad nõuavad datiivi

juhtum. Vaadake, kas pakutud lausetes on selliseid sõnu. Bingo! Lause 5: "Vastupidiselt arstide soovitustele

sportlane treeningul koormust ei vähendanud." Vaatleme juhtumit, milles on sõna „soovitused". Mis? Soovitused.

Genitiivjuhtum ja d.b. daativ.

B-5

IN) vale konstruktsioon määrlaused

Kõigepealt leidke laused, milles on osastav. Nende m.b. mõned. Tuletage meelde omadussõnade küsimusi:

tehes mida? teinud mida?

Meil on 2 määrsõnafraasidega lauset:

3)Madal silmapiiril loodud vale esitus umbes kuu suurus.

4)Püütud võõraste majja , oota kui sind tutvustatakse.

Põhitõdede rõhutamine: "vaate loomine" ja "oota". Jälgime, et ettepanekud ei oleks isikupäratud. Kui

sa näed ebaisikulist, seal on kindlasti viga. Kasutage impersonaalis osalusfraase pakkumised pole lubatud. Nüüd vaatame

nii et punktis kirjeldatud toiming osakäive, tegi see, kes on teemas nimetatud. Vaade ei saa olla

madalal horisondi kohal. Sind oodates võid sattuda võõraste inimeste majja. Viga lauses 3.

IN - 3.

D) vale lauseehitus koos kaudne kõne

Otsige teiste inimeste sõnu jutumärkides ja sõnu "ütles", "küsis", mõtlesin, kirjutas jne. Meil pole hinnapakkumisi. Aga sõna "küsis" on.

7) Olen üllatunud küsis mida kus on kindlus?

Sõnad "Kus on kindlus?" muutmata, tuleks need sõnastada otsekõnena, kuid ettepaneku autor tegi hübriidi sellest

otsene ja kaudne kõne.

G - 7.

E) viga homogeensete liikmetega lause konstruktsioonis

Esiteks võtame laused, milles on üldiselt homogeensed liikmed. Ja pöörake tähelepanu olemasolule

topeltliitude laused (mitte ainult ..., vaid ka ..., nii ... ja ...., mitte niivõrd ... kui ... jne)

Ettepanekud 2, 5, 3, 7 on juba välja langenud. Kell 4, 6 nr homogeensed liikmed. Vaatame ülejäänud ettepanekuid lähemalt:

1) Moodustatakse reservid Kuidas Sest hooldus, nii selleks taastumine alla püütud haruldaste loomaliikide arv

57 interaktiivsed harjutused

oskuste automatiseerimine

400 rubla

CE

Tse politseinik, tse pung, tse ly, tse rber, tse dra, tse sisse, umbes tse loll, tse luloos, tse lofan, tse laps, tse tarkus, tse ntner, tse vaht, tse remonia.

CI

qi kõrre, qi aluspüksid, qi fra, qi ferblat, qi rk, pan qi p, qi novka, qi nga, qi anit, qi kloon, qi lindr, qi mbala, qi tadel, qi tata, qi rroz, qi rkul, kvar qi T.

TSY

Tsy c, tsy gan, edasi tsy neerud tsy filmid, tsy pa, tsy kat.

(1)B Vana-Kreeka Põllumajandus oli inimkonna olemasolu peamine allikas. (2)<…>linnaelanikel oli sageli majapidamine väljaspool linna ja nad kasutasid seda, mida see andis. (3) Samal ajal ei soodustanud Kreeka reljeef põllumajandust: umbes kolmveerand territooriumist olid hõivatud mägede ja põllumajanduseks ebasobivate aladega.

Märkige kaks lauset, mis annavad õigesti edasi tekstis sisalduvat PÕHIinfot. Kirjutage üles nende lausete numbrid.

1) Umbes kolmveerand territooriumil Vana-Kreeka hõivatud mäed ja põllumajanduseks sobimatud alad.
2) Põllumajandus, vaatamata asjaolule, et kergendust arengule kaasa ei aidanud põllumajandus, oli peamine Vana-Kreeka.
3) B Vana-Kreeka linnaelanikud kasutavad sageli põllumajandustegevuse viljad.
4) Peamine inimeksistentsi allikas V Vana-Kreeka oli Põllumajandus, kuigi kergendust jaoks oli ebasoodne põllumajandus.
5) Peamine linnaelanike elatusallikaks Vana-Kreeka oli Põllumajandus.

Seda tehes ennekõike proovige teksti lugemata leida kaks identset väidet. Kui teil on raske teksti mõtet kohe tabada, tõstke võtmesõnad esile, nagu meie tegime. Vaadake esiletõstetud sõnu. Ilmselgelt klappisid märksõnad 2 ja 4 lauses täielikult. 1-s pole põllumajanduse vilju, 3-s ja 5-s pole leevendust.
Nüüd kontrollige oma versiooni teksti lugedes ja veenduge, et meil on õigus.

Vastus: 24

Millised järgmistest sõnadest (sõnakombinatsioonidest) peaksid olema teksti teises (2) lauses oleva lünka asemel? Kirjutage see sõna (sõnade kombinatsioon).
Ja kuigi
Kui
Isegi
Lihtsalt
Kui ainult

See ülesanne ei vaja selgitust. Kas olete vene keele emakeel või mitte. On ilmne, et ainult sõna isegi.

Vastus: isegi.

Loe läbi sõnaraamatu kirje fragment, mis annab sõna ALLIKAS tähenduse. Määrake tähendus, milles seda sõna kasutatakse teksti esimeses (1) lauses. Kirjutage sellele väärtusele vastav arv sõnaraamatukirje antud fragmendis.

ALLIKAS, -a; m.
1) Mis annab millegi algus ., kust midagi tuleb. I. valgus. I. kõik kurjad.
2) kirjalik monument, dokument, millel on Teaduslikud uuringud. Piirkonna ajaloo allikad. Kasutage kõiki saadaolevaid allikaid.
3) üks kes annab mis tahes intelligentsus vms kohta Ta on usaldusväärne ja Teave õigest allikast.
4) veejuga tulevad maa alt pinnale. Tervendav ja. Kuum ja. I. mineraalvesi.

Niisiis, meil on lause "Vana-Kreekas oli põllumajandus peamine allikas inimese olemasolu." ja sõnaraamatu kanne tõlgendades sõna ALLIKAS. See ülesanne on seotud mitme väärtusega sõnadega. Peate kindlaks määrama, millises täpses tähenduses sõna selles tekstis realiseerub. Tõstke igas lõigus esile märksõna (teaduslikult kategooriline semem). Pole aimugi, et olemasolu allikaks ei saa olla kirjalik monument või keegi, kes infot annab. Valikud 2 ja 3 on väljas. Veejuga võib põhimõtteliselt olla eksistentsi allikas. Kuid tekst ei räägi veest. Põllumajandus aga tekitab vanade kreeklaste tavapärast elu.

Vastus: 1.

4

Ühes allolevas sõnas tehti rõhu seadmisel viga: rõhutatud vokaali tähistav täht on esile tõstetud VALESTI. Kirjutage see sõna välja.

Hõivatud
põhja
andis
helistades
rulood

See lihtne küsimus. Kõik teavad, et õige on "neile helistada". Üldiselt, kui küsimus 4 tekitab teile raskusi, hankige meie ortopeediline simulaator ja olete rahul. Tunni jooksul jätate kõik õiged pinged meelde.

Vastus: helista.

Ühes allolevas lauses on allakriipsutatud sõna kasutatud VALESTI. Parandage leksikaalne viga valides
esiletõstetud sõna paronüümi juurde. Kirjutage valitud sõna üles.

Varsti saavad mobiilside TELLIJAD metroo eest oma telefoniga maksta.
Humanism kui inimese mõiste ja viis, mis on tekkinud renessansiajastul, läbib kogu inimkonna ajaloo.
Mu klassivend KANDIS jõuluvana kostüümi ja õnnitles linnaelanikke.
Isegi PRAKTILISTE inimeste ajastul on neid, kes võitlevad ebaõigluse vastu.
Sõbralikud suhted võivad olla hingelt lähedaste inimeste vahel.

Testi viiendale küsimusele vastamiseks tuleb end kurssi viia FIPI veebilehel postitatud 2016. aasta paronüümilise miinimumiga. Tuletage meelde, et paronüümid on sarnased, kuid siiski erinevad sõnad. Nende väärtused võivad olla peaaegu samad või väga erinevad. Erinevuse tabamiseks peate hästi teadma kõigi sõnade tähendusi paronüümilisest miinimumist.
Sõna "riietatud" kasutatakse siin valesti. Kuigi me sageli nii ütleme, on siiski õige see selga panna. Riietu inimene, pane selga riided ja kingad. Seda on lihtne meeles pidada: "pane riidesse, pane Nadežda selga".

Vastus: pane selga.

Ühes allpool esiletoodud sõnas tehti viga sõnavormi moodustamisel. Parandage viga ja kirjutage sõna õigesti.

Nende õe juures
jook taldrikutelt
no BOOT
isegi RIKKAMAKS
umbes viissada inimest

See ülesanne on seotud sõnade vormiga. Sõna vormi valikul on palju reegleid. Neid õpitakse vene keele stilistika ja kõnekultuuri kursustel. Kooliõpikutes ilmuvad need reeglid juhuslikult, seega lasub täielik vastutus selle ülesande täitmiseks ettevalmistamise eest kooliõpetajal ja loomulikult ka teil. Kui saate aru, et te sellist materjali ei tunne, asuge kohe õppima. Meie veebisaidil on selleteemalise veebiseminari salvestus. Ostke veebiseminaridele ja salvestistele juurdepääsuks tellimus ning vaadake loengut, sest me ei suuda kiiresti selgitada, miks selline vastus on.

Vastus: alustass.

Looge vastavus grammatiliste vigade ja lausete vahel, milles need on tehtud: iga esimese positsiooni jaoks
veerus, valige teisest veerust sobiv asukoht.

Grammatilised vead B) eessõnaga nimisõna käändevormi vale kasutamine D) viga lause ülesehituses homogeensete liikmetega

Pakkumised 1) Moodustatakse reservid Kuidas toetamise eest, nii taastada väljasuremisohus olevate haruldaste loomaliikide arv. 2) Kõik, kes kuulas professori kõnet, oli taaskord üllatunud tema kõne helgusest, originaalsusest ja sügavusest. 3), loob Kuu suurusest vale ettekujutuse. 4), oodake, kuni teid tutvustatakse. 6) A. Bauševi artikkel äratas Kurski kuberneri tähelepanu, kes soovis noore autoriga kohtuda. 7) Olen üllatunud küsis et kus on kindlus. Mitte ainultõilsus ja ausus, A serviilsus ja serviilsus. 9) Kogu kirjanik E. Nosovi looming on suur tark raamat, mis aitab inimestel olla lahkem, hingelt heldem.

See on tõeline raske ülesanne. Ja pange tähele, et materjal ei sisaldu kooliõpikutes. Klassifikatsioon grammatilisi vigu- Ülikooli materjal. Seega, kui soovite seda teemat tõsiselt õppida, kasutage juhendit praktiline stiil filoloogidele ja ajakirjandusteaduskonnale. Õnneks ei valitud FIPI-s kõiki veatüüpe. Nii et vähemalt esimese ligikaudsusena võite seda teemat enne eksamit uurida. Jällegi saate vaadata meie veebiseminaride salvestusi veebiseminaride jaotises.

A) subjekti ja predikaadi vahelise seose rikkumine.
Otsivad:
a) katkestab pealause kõrvallausega ja vaata, kas iga paari subjektid ja predikaadid ühtivad (need on konstruktsioonid nagu Need, kes ... Paljud neist, kes .... Kõik, kes);
b) lühendid, defineerime märksõna ja vaatame, kas see ühtib predikaadiga soo ja arvu poolest;
c) geograafilised nimed, määrame nimisõnade soo soo järgi (jõgi - ta, linn - tema jne), vaadake, kas see subjekt langeb soo järgi predikaadiga kokku.
d) sõnad, mille sugu paljud ei tea (šimpans, kakaduu, loor jne), vaatame, kas need sõnad on soo järgi predikaadiga kooskõlas. Selliste sõnade loetelu samades stiilijuhendites või meie kursusel Ettevalmistus 2016. aasta ühtseks riigieksamiks.

Kõigist eelnevatest lausetes leiame 2. lausest ainult konstruktsiooni kõigist, kes .... Vaatame hoolikalt: Kõik , kes kuulas professori kõne, veel kord oli Mind üllatas tema kõne heledus, originaalsus ja sügavus." 2 lause alused on värviliselt esile tõstetud. Põhilause keskmes ei ole subjekt ja predikaat "kõik oli" arvult järjekindlad.

A - 2. Pärast otsust ärge unustage neid valikuid KIM-ides läbi kriipsutada, et need teid enam ei häiriks.

B) eessõnaga nimisõna käändevormi vale kasutamine.
Otsime tuletuslikke eessõnu. Eriti levinud on tänu, vaatamata, vaatamata. Need eessõnad nõuavad datiivi käände. Vaadake, kas pakutud lausetes on selliseid sõnu. Bingo! Lause 5: "Vastupidiselt arstide soovitustele ei vähendanud sportlane treeningu ajal koormust." Vaatame, millisel juhul on sõna "soovitused". Mida? Soovitused. Genitiivjuhtum ja d.b. daativ.

C) osalise käibega lause vale ülesehitus

Kõigepealt leidke laused, milles on osastav. Nende m.b. mõned. Tuletage meelde osalause küsimusi: mida sa teed? teinud mida?

Meil on 2 määrsõnafraasidega lauset:
3) Madal silmapiiril, loob Kuu suurusest vale ettekujutuse.
4) Püütud võõraste majja oodake, kuni teid tutvustatakse.

Põhitõdede rõhutamine: "vaate loomine" ja "oota". Jälgime, et ettepanekud ei oleks isikupäratud. Kui näete ebaisikulist, on kindlasti viga. Osalauseid ei saa kasutada umbisikulistes lausetes. Nüüd otsime adverbiaalkäibes kirjeldatud toimingut, mida teeks aines nimetatud. Esitus ei saa olla madalal silmapiiril. Sind oodates võid sattuda võõraste inimeste majja. Viga lauses 3.

D) vale lauseehitus kaudse kõnega
Otsige teiste inimeste sõnu jutumärkides ja sõnu "ütles", "küsis", mõtlesin, kirjutas jne. Meil pole hinnapakkumisi. Aga sõna "küsis" on.

7) Olen üllatunud küsis mida kus on kindlus?
Sõnad "Kus on kindlus?" muutmata, tuleks need sõnastada otsekõnena, kuid ettepaneku autor tegi otse- ja kaudkõne hübriidi.

E) viga homogeensete liikmetega lause koostamisel
Esiteks võtame laused, milles on üldiselt homogeensed liikmed. Ja pöörame tähelepanu topeltliitude olemasolule lausetes (mitte ainult ..., vaid ka ..., nii ... ja ...., mitte niivõrd ... kui ... jne)
Ettepanekud 2, 5, 3, 7 on juba välja langenud. 4, 6 puhul pole homogeenseid liikmeid. Vaatame ülejäänud ettepanekuid lähemalt:

1) Moodustatakse reservid Kuidas toetamise eest, nii taastada väljasuremisohus olevate haruldaste loomaliikide arv.
8) Famuse ühiskonnas hinnatakse neid Mitte ainult õilsus ja ausus, Aserviilsus ja serviilsus.
9) Kogu kirjanik E. Nosovi looming on suur tark raamat, mis aitab inimestel olla lahkem, heldem hing.
Vaatame homogeensete liikmete tähendust ja veendume, et need ei korreleeruks osa ja terviku, perekonna ja liigina, ei osutunud tegusõnadeks erinevad tüübid või erinevate juhtnuppudega. Vaatame ametiühinguid. Niisiis. Pole olemas ametiühinguid "mitte ainult ..., vaid ..." või "mitte ainult ..., vaid ...". Siin on meie viga.

Vastus: 25378

8.

Määrake sõna, milles puudub tüve rõhutu vahelduv vokaal. Kirjutage see sõna välja, sisestades puuduva tähe.

Proovi... võitle
g.. olla uhke
jalgratas..jalgratas
rahvuslik..onaalne
addr..torkama

Sellele küsimusele vastamiseks peate meeles pidama. Siin on juur ber-bir. Bir on kirjutatud, sest. on järelliide A.

Vastus: saada läbi.

Leidke rida, kus mõlemas sõnas puudub sama täht. Kirjutage need sõnad välja koos puuduva tähega.

O .. andis, po .. läbi kriipsutatud - eesliited alates ja alt ei muutu
pr..kinnitatud, pr..grad - õppige eesliidete PRE ja PRI tähendusi. Attached - väärtus on "attachment", barjäär - PER-i lähedane väärtus
ja .. piinatud, ra .. põlenud - piinatud - kurt C kurdi T ees, tulistatud - häälega Z enne kella F
pos..eile, r..zobral - poos, kellaajad - muutmatud eesliited
for..gral, pod..skat - mängitud - eesliide lõpeb vokaaliga, tüves I, leia - vene eesliide lõpeb kaashäälikuga.

Vastus: lammutati üleeile

Doktor..vat
endast välja minema
kahekordistada
vähenõudlik..vy
naeratades..y

Seda ja 11 ülesannet saab kõige paremini teha sõnade hääldamisega. Kui olete emakeelena kõneleja, kuulete suure tõenäosusega õiget varianti. Kuid loomulikult saate teada, et järelliited CHIV ja LIV kirjutatakse AND-ga ja kordavad kõiki tegusõnasufiksite reegleid.

Vastus: parane.

Kirjutage üles sõna, milles on tühiku asemele kirjutatud E-täht.

Kuiv..sh
vystel..sh
hüppa välja..sh
iseseisev..minu
sööda..sh

Siin oli vaja meeles pidada, et tegusõnad "raseerima" ja "panema" viitavad 1 konjugatsioonile.

Vastus: mine välja

Määrake lause, milles sõnaga EI kirjutatakse PIDEVALT. Avage sulud ja kirjutage see sõna välja.

M. Gorki sai iga päev (MITTE) VÄHEM kui viis-kuus kirja.
Õhk, ikka (EI) MUUTU lämbeks, värskendab mõnusalt.
(EI) SULI kraana taevas, anna tihane pihku.
(EI)ÕIGE, aga meeldivad näojooned andsid Nastjale sarnasuse oma emaga.
Auahnus on (MITTE) SOOV, kui aus olla, vaid võimujanu.

Selle ülesande täitmisel, et mitte segadusse sattuda, nummerdage kõigepealt laused või pange sulud:

1. M. Gorki sai iga päev (EI) VÄHEM viis-kuus tähte.
2. Õhk, veel (EI) SAADA lämbe meeldivalt värskendav.
3. (EI) SULI pirukas taevas, anna tihane pihku.
4. (EI) ÕIGE, Aga meeldivad näojooned andsid Nastjale sarnasuse oma emaga.
5. Ambitsiooniks on (EI) SOOV olla aus, A võimuiha.

Nüüd me arutame. Lugege läbi kõik allajoonitud sõnad ja tehke kindlaks. kas neid kõiki kasutatakse ilma EI. Kõik on siin, kuid sageli võib õige vastuse leida isegi selles etapis.
Vaadake, kas meil on asesõnu (muid kui eitavad). Selliseid ei ole. Tuletage meelde, et asesõnu EI kirjutata eraldi. Negatiivide puhul kehtib reegel.
Kas on sidekriipsuga sõnu (neid EI ole alati eraldatud). Selliseid ei ole.
Nüüd vaatame, kas on olemas ametiühingud A ja AGA. Sööma! 4 ja 5 lausega. Teame, et liiduga kirjutatakse A EI eraldi ja AGA - koos. Meil on õige vastus, kuid me peame siiski kontrollima kõiki muid võimalusi.
1. Kraadi väärtus - eraldi.
2. Osadus sõltuva sõnaga - eraldi.
3. Mitte verbiga – eraldi

Vastus: vale.

Määrake lause, milles mõlemad allajoonitud sõnad on kirjutatud ÜHE. Avage sulud ja kirjutage need kaks sõna välja.

1. (B) JÄTKUB Ta oli vestluse ajal enamasti vait ja mul oli raske aru saada, MIDA (MIDA) ta tuli.
2. (JÄRGI) SELLEL, kuidas see inimene ennast peab, on selge, et ta on KÕIGEGA (SEES) harjunud olema esimene.
3. Beloye järv (ALT) SEE ja see on võluv, et (SEES) ÜMBER on tihe mitmekesine taimestik.
4. Raske on isegi ette kujutada TO) juhtus minuga, KUI (OLEKS) laev hilineks.
5. (POOLT), SEST L.N. Tolstoi, tema sugulased võisid arvata (ON), KUI kõvasti tema aju praegu töötab.

Jällegi nummerdame või piiritleme laused ja hakkame arutlema.

Kõigepealt leidke täpselt sidekriipsuga sõnad (see on lihtsam). Kuid siin neid pole.
Otsige üles sõnad "During(s)" ja "aring the continution(s)". Neid antakse sageli ja need kirjutatakse alati eraldi, olenemata tähendusest. On selline. 1. lause saab kustutada.
Vaadake, kas on olemas sõnad MIS (OLEKS), SEE (SAME) ja NII (SAME). Ka nendega on kõik lihtne. Vaadake, kas saate osakese eemaldada. Lauses 4 on selline asi olemas. Sa võid osakese eemaldada või ümber korraldada: mis minuga ei juhtuks. Kustuta 4.
Nüüd peame mõtlema tähendusele. On olemas viis, kuidas see inimene ennast kannab (sel viisil, sellel viisil). Midagi on selles, kui pingeliselt vaikib Tolstoi. Ja siin pole põhjust. 2 ja 5 on väljas. Jääb 3. (ALT) SELLE üle võib vaielda, aga kõike muud teame kindlalt. See ülesanne lahendatakse eliminatsioonimeetodiga.

Vastus: kuna ümber

Märkige arv (numbrid), mille asemele on kirjutatud N.

Mõnel Rembrandti maalil on keskne (1) pidulikkus: isegi inimeste varjulised (2) siluetid on täidetud (3) chiaroscuro soojuse ja hingeõhuga.

1 - H + H (juur läheb tagasi vanasse - linask - kepp piinamiseks).
2. osastav eesliitega - HH
3. lühike armulaud- H

Vastus: 3

Seadistage kirjavahemärgid. Kirjutage kaks lauset, millesse peate panema ÜHE koma. Kirjutage üles nende lausete numbrid.

1) Üldistavad sõnad võivad seista kas homogeensete liikmete ees või nende järel.
2) V.I. Surikovil oli fenomenaalne kunstimälu ja ta maalis naerva preestri mälu järgi.
3) Jooksete väravast välja ja näete lume pimestavat ja ürgset valget värvi.
4) Uurisin murelikult nii maja kui ka sellel olevaid pilte ja selle elanikke.
5) Sinu sisemaailma peenelt ja korrektselt häälestatud ning reageerib elu kõige märkamatumatele helidele.

Asetame sildid:

1) Üldistavad sõnad võivad seista kas homogeensete liikmete ees või nende järel. - homogeensed liikmed korduva liiduga.
2) V.I. Surikovil oli fenomenaalne kunstimälu ja ta maalis naerva preestri mälu järgi. - jaga 2 lihtsad laused, SSP
3) Jooksete väravast välja ja näete lume pimestavat ja ürgset valget värvi. - puuduvad märgid ja erinevates ridades homogeensed.
4) Uurisin murelikult maja ja sellel olevaid pilte ning selle elanikke. - jälle korduvad ametiühingud, kuid nüüd on 3 homogeenset liiget ja 2 koma.
5) Sinu sisemaailm on peenelt ja korrektselt häälestatud ning reageerib elu kõige märkamatumatele helidele. - jälle Ja erinevates ridades homogeenne. Testi koostajal pole fantaasiat.

Vastus: 12

16

Kõik sündmused (1) kaalunud (2) ja kogenud F.I. Tjutšev(3) riietas nad sisse kunstilised pildid (4) filosoofilise üldistuse kõrgustesse tõusmine.

Meil on siin 2 seotud käibega määratletud sõnade järel. Koma 2 ei ole paigutatud ühe liiduga homogeense I vahele. Kerge.

Vastus: 134

Asetage kirjavahemärgid: märkige kõik numbrid, mille asemel peaksid lausetes olema komad.

Jälitavad kirjanduslik loovus, IN JA. Dal (1) Kindlasti(2) kaalus Elavate sõnaraamatu loomist
Suurepärane vene keel. Esimene sõna selle raamatu jaoks (3) kaasaegsete arvates(4) ta kirjutas kaheksateistkümneaastaselt.

Sissejuhatav sõna ja sissejuhatav väljend eraldatakse mõlemalt poolt komadega. Sissejuhatavate sõnade õppimiseks õppige neid. .

Vastus: 1234

Pange kirjavahemärgid: märkige arv(ed), mille asemel peaks lauses olema koma(d).

A.S. Puškin ja tema noor naine peatusid Demuthi (1) hotellis (2), mida (3) peeti tol ajal Peterburi kuulsaimaks.

Selles ülesandes juhatab kõrvallause alati sisse asesõna "mis", mis ei ole kõrvallauses esikohal. See on lihtne ülesanne. Reeglina ei ole sõna "mis" ees ja järel komasid. Kuid kahtluse korral on parem analüüsida ja joonistada diagramm.

Vastus: 1

19

Asetage kirjavahemärgid: märkige kõik numbrid, mille asemel peaksid lauses olema komad.

[ Sergejev tuli kaldale ] (1) aga ((2) kui ma muulil tohutul apelsinihunnikul nägin võõrast hiinlast ) (3) [ siis äkki, läbistavalt ja selgelt tunda ] (4) ( kui kaugel on temast tema kodumaa ) .

See on raske ülesanne. Parsige kindlasti läbi ja joonistage diagramm või pange iga liidu käsitlemiseks vähemalt lause ümber sulud.
Meid peaks hoiatama konstruktsioon AGA MILLAL, sest sageli näeb lauseid ühendavate sidesõnade ristmik välja selline.
Enne AGA alati zapyataya.
Selle üle, kas AGA ja MILLAL vahele panna koma, on vaieldav. Kui eeldame, et BUT ühendab laused 1 ja 3 (nagu meie tegime), siis peate proovima kõrvallause välja võtta ja lause ilma selleta läbi lugeda: Sergejev läks kaldale, kuid siis tundis ta järsku läbitungivalt ja selgelt ... üldiselt, see kõlab viltu. Kuna kõrvallauset valutult ei eemaldata, ei pane me BUT ja WEN vahele koma.
Siiski on veel üks arutlusviis. Mis siis, kui BUT ühendab mitte lauseid, vaid homogeensed predikaadid: Sergeev tuli välja, aga tundis "? Siis on vaja koma. Kui AGA ei osale lausete ühendamises, ei tohiks liitude ristmike reeglit kohaldada.
Leppisime ikkagi esimese variandiga, osa ametiühingust TO takistab ettepaneku terviklikkust. Kui keegi pakub oma argumendid 2. koma kasuks, siis kuulame suure tähelepanuga. Kirjutage kommentaaridesse.
Komasid 3 ja 4 on nagunii vaja. Nad jagavad ettepanekuid ja pole põhjust neid mitte esitada.

Vastus: 134

20

Millised väidetest vastavad teksti sisule? Täpsustage vastuste numbrid.

2) Jutustaja ei nõustu Lazar Borisovitši arvamusega, et tõeliseks kirjanikuks aitab saada ainult teadmine elust.

5) Tõeline kirjanik peab olema tõeline töömees, kes tunneb ja mõistab elu kõigis selle ilmingutes.

Paljusid hoiatati lõikega 4, kuna. tekstis ei olnud selgesõnaliselt öeldud, et jutustaja soovib minna ülikooli kirjanikuks. Kuid tekstist selgub, et apteeker tunneb poissi juba ammu ja suure tõenäosusega teab poisi kavatsustest ülikooli minna. Vaata ettepanekut 10. Punkt on libe, aga valime siiski 4.

Vastus: 345

21.

Millised järgmistest väidetest on tõesed? Palun sisestage vastuste numbrid.

1) Laused 4-6 sisaldavad inimese välimuse kirjeldust.
2) Laused 7-9 sisaldavad kirjeldust.
3) Laused 30-32 sisaldavad põhjendusi.
4) Väited 52 ja 53 on sisult vastandatud.
5) Ettepanekud 55, 56 sisaldavad põhjendusi.

(4) Ta kandis õpilasmantlit. (5)Tema laial ninal vaevu pidama näpits mustal lindil. (6) Apteeker oli lühike, jässakas ja väga sööbiv mees. - on ilmselge, et seal on inimese kirjeldus.

(7) Kuidagi ma läks Lazar Borisovitšile apteeki tädi Marusja jaoks pulbrite saamiseks. (8) Tal on algas migreen. (9)Hõõrumine pulbrid tädi Marusjale, Lazar Borisovitšile rääkis minuga. - tegelaste tegevused on loetletud, kirjeldus puudub.

(30)Ta peab teada on nii palju, et isegi hirmutav on mõelda. (31) Ta peab mõista kõike! (32) Ta peab tööta nagu härg ja ära aja taga au! - me räägime kohustusest, mitte tegelikest tegudest, kirjeldust pole: see on arutluskäik.

(52) Ja apteekril oli õigus. (53) Sain aru, et ma ei tea peaaegu mitte midagi ega ole veel paljudele olulistele asjadele mõelnud. - nõustub poiss apteekriga, vastu ei ole.

(55) Ma teadsin, et mitte kunagi ja mitte keegi Ma ei usu, WHO oleks mulle kumbki ei öelnud, mis see on elu- tema armastuse, tõe ja õnne ihaga, välgu ja kauge veekohinaga keset ööd - tähenduse ja mõistuseta. (56)Iga meilt peab võitlema selle elu jaatuse eest kõikjal ja alati kuni oma elupäevade lõpuni. - me ei räägi reaalsetest tegudest, vaid hüpoteetilistest ja kohustuslikest, elu mõtte üle arutlemine kinnitab hüpoteesi: siin on arutluskäik.

Vastus: 135

22.

Lausetest 1–6 kirjutage välja fraseoloogiline üksus.

(1) Mõnikord tuli onu Koljale külla maa-apteeker. (2) Selle apteekri nimi oli Lazar Borisovitš. (3) Esmapilgul ta oli üsna kummaline apteeker. (4) Ta kandis üliõpilasjopet. (5) Tema laial ninal, näpits mustal lindil vaevu käes. (6) Apteeker oli lühike, jässakas ja väga sarkastiline.

Otsime stabiilseid väljendeid. Siin on üks asi, seda ei saa segamini ajada.

Vastus: lühidalt.

Otsige lausete 1–6 hulgast lause, mis on seotud eelmisega omastav asesõna. Kirjutage selle pakkumise number.

(1) Mõnikord tuli onu Koljale külla maa-apteeker. (2) kutsus see apteeker Lazar Borisovitš. (3) Lühidalt See oli üsna kummaline apteeker. (4) Ta kandis õpilasmantlit. (5) Sees tema Tema lai nina hoidis vaevu mustal lindil näpitsast kinni. (6) Apteeker oli lühike, jässakas ja väga sarkastiline.

Ringime kõik asesõnad ja kõik, mis neile sarnaneb. Vaata, milline sõna vastab kelle küsimustele? kelle? kelle? Selline sõna 5. lauses. Siin pole valikuid. Kuid TEMA sõna pole alati omastav asesõna. Pange tähele: sees võib olla OH-lause genitiivjuhtum. Näiteks: ainult tema ja nägin! Kelle küsimus? ei sobi enam.

Lugege läbi ülesannete 20-23 analüüsitud teksti põhjal ülevaade ülevaatest. See fragment uurib teksti keeleomadusi. Mõned ülevaates kasutatud terminid puuduvad. Kleebi
lünkadel (A, B, C, D) loendi terminite numbritele vastavad numbrid. Kirjutage tabelisse iga tähe alla
vastav number. Kirjutage ülesande numbrist 24 paremal asuvale VASTUSvormile nr 1 numbrijada, alustades esimesest lahtrist, ilma tühikute, komade ja muude lisamärkideta. Kirjutage iga number vastavalt vormis toodud numbritele.
proovid.

«Autori kõne on emotsionaalne, kujundlik, veenev. Niisiis, rajad: (A) _________ ("kummaline apteeker", "ihne inimene") ja
(B) _________ (lause 39), vastuvõtt - (C) _________ (lause 12) - mitte ainult ei loo apteekrist välist kuvandit, vaid aitavad mõista ka tema iseloomu, vaateid, ideid inimese kohast elus. Et mõista proviisor Lazar Borisovitši suhtumist nooresse vestluspartnerisse, aitab selline süntaktiline väljendusvahend nagu (D) _____________ (näiteks laused 48, 49).

Terminite loend:
1) hulk homogeenseid liikmeid
2) küsivad laused
3) iroonia
4) sissejuhatavad sõnad
5) litote
6) metafoor
7) hüüulaused
8) vastuseis
9) epiteet

Selle ülesande täitmiseks otsige esmalt vihjeid. Lünkadega tekstis võib olla terminid: troopid, süntaktilised vahendid, leksikaalsed vahendid, seade. Need on vihjed. Kui otsustate vaste kasuks, peate valima mitte 9, vaid 2–4 termini hulgast.

Vihjed antud:
«Autori kõne on emotsionaalne, kujundlik, veenev. Niisiis, rajad:(A) _________ ("kummaline apteeker", "sirutav inimene") ja
(B)_____________ (ettepanek 39), vastuvõtt- (B) _________ (lause 12) - mitte ainult ei loo apteekrist välist kuvandit, vaid aitavad mõista ka tema iseloomu, vaateid, ideid inimese kohast elus. See aitab mõista apteekri Lazar Borisovitši suhtumist nooresse vestluspartnerisse süntaktiline seade väljendusrikkus, nagu (D) _________ (näiteks laused 48, 49).

Defineerime terminid:

1) hulk homogeenseid liikmeid – süntaktiline vahend
2) küsilaused - süntaktiline vahend
3) iroonia – troop
4) sissejuhatavad sõnad - süntaktilised vahendid
5) lito - troopid
6) metafoor – troop
7) hüüulaused - süntaktiline vahend
8) opositsioon – vastuvõtt
9) epiteet - troop

Laadige alla terminite vastavustabel

Kohe on selge, et tehnikaks saab olla ainult vastandamine. Sa ei pea isegi teksti vaatama. KELL 8.
Nüüd vali:
“kummaline apteeker”, “sarkastiline inimene” – kas iroonia või litoot või metafoor või epiteet. Litoot kaob kohe ära, siin pole alahinnangut, litoot üldiselt on tekstides üliharuldane. Metafoor ja iroonia on seotud tähenduse ülekandega, ülekandeid siin pole. Epiteet jääb alles. A-9.

(39) Nii et elu küllastab teid!. Alles on jäänud metafoor, iroonia ja litoodid. Litoot jälle kaob kohe. Siin pole irooniat, küll aga metafoor. B-6.

(48) Mul on hea meel! (49) Näete!
Nendes kahes lühikeses lauses otsime ridu homogeenseid liikmeid, sissejuhatavad laused, küsivad sõnad ja hüüulaused. Hüüumärkide äratundmiseks ei pea üldse kooli lõpetama. Muidugi, G-7.

Vastus: 9687

25.

Kirjutage loetud teksti põhjal essee.
Sõnastage üks teksti autori püstitatud probleem.

1) Lazar Borisovitš oli maa-apteeker, kuigi kogu oma elu unistas ta kirjandusliku töö tegemisest ja avaldas isegi mõned oma teosed.
2) Jutustaja ei nõustu Lazar Borisovitši arvamusega, et ainult teadmised elust aitavad saada tõeliseks kirjanikuks.
3) Jutustaja sugulaste majja tuli külaapteeker.
4) Jutustaja lõpetas gümnaasiumi ja kavatses astuda ülikooli, et saada tulevikus kirjanikuks.
5) Tõeline kirjanik peab olema tõeline töömees, kes tunneb ja mõistab elu kõigis selle ilmingutes..

Teesid on ainult 2, kuid need on sama asja kohta.

Loomulikult räägib see tekst ka valiku tähtsusest elutee ja selle valiku keerukusest.
Ja lõpus on juttu elu mõttest, aga see on juba väga kaugeleulatuv.

Sellegipoolest peatuksime ülesande 20 teesidel. Seal on selgelt väljendatud autori seisukoht K3 kohta.
Milliseid argumente tuua. Vajame näiteid tõelistest kirjanikest, kes on elu uurinud. Romaan "Kuidas karastati terast" ja selle autori elulugu on ideaalsed. Võite võtta M. Gorki "Lapsepõlve", "Inimestes". Negatiivse näitena Rjuhhin "Meistrist ja Margaritast" (natuke venitatud, aga läheb korda). Teine näide oleks iga kirjaniku elulugu, kes teie arvates uuris elu ja seejärel kirjutas sellest. Näiteks Vladislav Krapivin lõi Caraveli salga, ehitas koos lastega jahte, õpetas salga liikmetele tarastamist ja käis matkamas. Muidugi oli tal lihtne lastele kirjutada. "Mõõgapoiss" on romaan eraldumise elust. A.S. Makarenko kirjutab romaani "Pedagoogiline poeem" alaealiste kurjategijate ümberkasvatamisest laste töökoloonias, mille looja ja eestvedaja 1920. aastatel oli autor ise. Selle järgi on kirjutatud sama Paustovski tuntud lugu "Telegram". tõeline ajalugu, millest Konstantin Georgievitš sai teada riigis ringi reisides. Pidage meeles kirjanikke, kes läbisid sõja ja kirjutasid sõjast. Näited - mass.

Õpetajate kutsekategooriad võeti kasutusele 1990. aastate esimesel poolel: 16 astet, 14. koht vastas kõrgeimale kategooriale... Seda süsteemi muudetakse ja täiustatakse siiani, kuid peaaegu alati tekitab atesteerimismenetlus ise õpetajates vähemalt ärevust. ja kellegi jaoks tõeline hirm ja paanika. Kuidas teha kindlaks, et tunnistus kinnitab objektiivselt õpetaja pedagoogilist ja isiklikku küpsust, mitte ei toimi karistusmõõgana? Oma mõtteid jagas Venemaa austatud õpetaja, psühholoogiateaduste kandidaat Aleksandr Snegurov.

Tööhariduse koolidesse tagastamine on elu enda nõue. Aga nüüd sisse õppekava töötundide asemel tehnoloogia. Teemad on lähedased, tegelikult – igavad teoreetiline aine. Ja lapsed vajavad praktilist kogemust päris töövahenditega. Seda vajab ka riik, sest kolme-nelja aasta pärast on turul terav puudus noortest ja töövalmis töötajatest. Mida on selleks vaja muuta? Vastus on Vladimir Semenikhini artiklis.

Sportlik olla on sama prestiižne ja moekas kui lugeda ja vaimukas olla. Vähemalt inglise koolides on see nii. Ja Jaapanis tegeleb üle 40% keskkooliõpilastest vähemalt üheksa tundi nädalas spordiga ... Samas pole vene koolides häbiväärne kehalise kasvatuse vahelejätmine, kui see oleks veenev. vabandus või viide. Sergei Rykov mõtiskles selle üle, miks õnnestub välisõpetajatel palju tõhusamalt motiveerida koolilapsi mitte ainult keerdkäike, vaid ka lihaseid pingutama.

Riigieksam erialal "ajalugu" ei kuulu kohustuslike hulka - see aine sooritatakse lõpetaja valikul. Varasemate aastate ametliku statistika järgi valib ajalugu umbes viiendik kooliõpilastest. Esiteks on need õpilased, kes on ise valinud tulevane elukutseõigusteaduse, lingvistika, disaini ja arhitektuuri valdkonnas.

Seda teemat ei saa liigitada lihtsate hulka – eksamiküsimused nõuavad suurepärast mälu ja suure hulga teabe uurimist. Varasemad uuringud viitavad sellele GPA Sellel erialal jääb vahemikku 45–55. Õpilaste arv, kes ei tulnud riigieksamile esitatud ülesannetega toime, on küllaltki suur ja moodustab ligikaudu 10% koguarvust.

Ajaloo eksamit peetakse raskeks - 10% õpilastest ei suuda seda sooritada!

2016. aasta eksami demoversioon

KASUTAGE kuupäevi ajaloos

varajane periood

• 23. märts 2016 (K) - Põhieksam
• 22. aprill 2016 (R) – reserv

pealava

• 16. juuni 2016 (N) - Põhieksam
• 24. juuni 2016 (R) – reserv

Ajaloo eksami muudatused

2016. aastal jäeti ajalooeksamilt täielikult välja ülesanded, milles õpilased pidid valima ühe vastuse neljast pakutud vastusest. Eksamipileti esimesse ossa lisati hulk ülesandeid daatumite, protsesside, ajalooliste tegelaste ja kultuurilooliste faktide tundmiseks, samuti tekstiliste ajalooallikatega töötamiseks. Teises osas lisati ülesanne kirjutada lühike ajalooline essee. Eksamiaega on võrreldes 2015. aastaga pikendatud.

Üldine informatsioon

Ajalooeksamiks on 2016. aastal ette nähtud 235 minutit. Selle aja jooksul peavad õpilased lahendama 25 ülesannet, millest 19 - lühikese vastusega ja 6 - üksikasjaliku vastusega.

• 1. osa (ülesanded 1-19)- testida aine põhi- ja süvateadmisi. Igaühe lahendus peaks võtma 3-7 minutit;
• 2. osa (ülesanded 20-24)- iseloomustab rohkem kõrge tase keerukust ja nõuavad õpilaselt õige vastuse sõnastamist, mis tuleb kanda spetsiaalsele lehele. Iga sellise ülesande jaoks on eraldatud 5-20 minutit;
• 2. osa (ülesanne 25)- ajalooline essee (VIII - XXI sajandi algus; eksamineeritav saab iseseisvalt valida kolm perioodi Venemaa ajaloost, mis ilmuvad essees). Sellele ülesandele saate kulutada 40–80 minutit.

Essee eest hea hinde saamiseks vajate:

1. Märkige nende perioodide peamised sündmused;
2. Mainige rida ajaloolised isikud ja selgitada nende rolli ülaltoodud sündmustes;
3. Jälgige põhjuslikke seoseid;
4. Hinnake, kuidas see periood Venemaa ajalugu mõjutas;
5. Ajaloolise terminoloogia korrektne kasutamine;
6. Vältige faktivigu;
7. Hoidke esitlusvorm lugejatele vastuvõetav.

Ajaloo edukaks USE eksamiks valmistuge esseed kirjutama!

Iga punkti hinnatakse eraldi ja kokku võib essee anda 11 põhipunkti. Muide, miinimum testi tulemus, mis selles aines on vajalik hinde saamiseks, on 32 (mis võrdub 13-ga esmased hinded maksimaalsest 53-st). Testi sooritamiseks on õpilastel aega 235 minutit.

Kuidas valmistuda?

Suur hulk ülesandeid nõuab nende lahendamiseks pädevat ajajaotust. See on selle distsipliini üks peamisi raskusi. Õpilastel on pingelistes tingimustes keeruline testi sooritamiseks häälestada ning küsimuste hulk võib isegi hästi ettevalmistatud õpilases tekitada paanikat. Selle probleemi lahendamiseks ja selle teema edukaks edastamiseks valmistumiseks peaksite välja töötama testi demoversiooni.

Meie veebisaidilt allalaaditavad materjalid on oma keerukuse, väljaande ja struktuuri poolest täielikult kooskõlas tegeliku eksamiga. Pädev ja süstemaatiline ajalooeksamiks valmistumine annab teile võimaluse mitte raisata väärtuslikku eksamiaega pileti juhendi õppimisele ja paneb teid koheselt küsimuste õigeks tõlgendamiseks.

Tere päevast, kallid taotlejad. Paljud teist on huvitatud sellest, mis juhtus varajase ühtse riigieksami 2016 telgitagustel. Sellele eelnesid kümned sõnumid minu isiklikus VKontaktes ja kergitan teie eest saladuseloori, räägin teile oma muljetest teise eksami kontrollimisel. osa ja analüüsime koos teiega teise osa tegelikku versiooni ja räägime teile, kuidas see välja näeb varajane KASUTAMINE selle aasta ajalugu

Varase etapi muljed

Alustame minu muljetega esimesest osast, mida, tunnistan, põgusalt nägin. Kuid võimalusega kiirelt läbi sõites võin öelda järgmist: varajane eksam polnud raske. Ma lähtun sellest tõelisi ülesandeid. Teatavasti on sel aastal kogu teose struktuur kardinaalselt ümber tehtud - testosa on eemaldatud ja praeguse esimese ülesanded ümber tehtud. Võimaluse kiiranalüüsi järgi said esimesed viis ülesannet ja nr 7-9, 11 raskusteta kuupäevade väljatöötajatele ja ametlike dokumentidega, sh FIPI-st pärit kuupäevade nimekirjaga töötamisele. Üllatusi, nagu ma usun, ettevalmistatud inimesele siit ei leiaks

Seejärel ootavad teid järgmist tüüpi ülesanded: töö kaardi ja illustreeriva materjaliga. Kaartidelt meenub hõimuliitude asustuse kaart idaslaavlased, oli ajastute kaupa kaart feodaalne killustatus, kohtusime Kurski lahing, Venemaa sotsiaalmajanduslik areng 19. sajandil ... Miski võis muidugi raskusi tekitada, aga üllatusi koostajatelt polnud, nagu kaupmeeste nimed / tehaste ja tehaste nimed, nagu eelmisel aastal.

"Pildid" rõõmustasid enamikku taotlejatest. Ainsa raskuse tekitas sõber, kelle kuulus lastelaul on allpool lisatud. Kes teada sai, kirjutage kommentaaridesse 🙂 Temale ja heliloojale, kellega ta koostööd tegi, oli vaja valida 2 ametikohta (-a-). Ootan teie ettepanekuid. Muidu: Võssotski, Tsoi, 18. sajandi peamised arhitektuurimälestised, plakatid 20. sajandi 20.-30.

Liigume nüüd teise osa ülesannete analüüsi juurde:

Ülesanded nr 20-22: varajane eksam 2016. aasta ajaloos

nr 20. Millist perioodi NSV Liidu ajaloos käsitletakse artiklis? Nimetage ajalookursuse teadmisi kasutades kaks peamist opositsiooni I.V. Stalini suunad kirjeldatud aja parteieliidi seas. Millised olid nende vaadete tunnused?

nr 21. Mis on I.V. korraldatud repressioonide eesmärk? Stalin autoriteetse partei vastu ja riigimehed. Esitage vähemalt kaks fakti ja nähtust, mis on seotud selle protsessiga sõjaväes.

nr 22. Märkige vähemalt viis põhjust, miks S.A. Kislitsõn, viis parteisisese opositsiooni hävitamiseni Stalinile

Testi lahendamine

Niisiis, kuidas saate selle ülesande täita? Loomulikult ütleb juba teksti 🙂 Kirovi mõrv teadjamatele poistele ja tüdrukutele lugedes, et tegemist on 1930. aastatega. Tekstis on salaja esile tõstetud rühmad: S. Syrtsova ja T. Ryutin (liberaliseerimise pooldajad Nõukogude Liit ja mõõdukad muutused). Noh, puudutame "peobojaare", öelge meile, kes see on ja saame kahekümnenda ülesande eest 2 punkti

Eesmärk: riigivõimu ja masside kontrolli tsentraliseeritud süsteemi loomine

Faktid ja nähtused:
1) Paljud Punaarmee esindajad represseeriti (näide: Tuhhatševski, Blucher)
2) Aastatel Nõukogude-Soome sõda andis riigi kaitsele tõsise hoobi

1. NLKP fetišeerimine (b)
2. Infantilism
3. Eraldumine inimestest
4. Erakonnaliikmete ambitsioonid
5. Peatamine alates inimlikud väärtused

Kui see artikkel vastuse saab, jätkame järgmistes artiklites esitatud valiku kallal töötamist. Like, jaga artikleid sotsiaalvõrgustikes, nii et aitate projekti kaasa ja siis analüüsime esimesel võimalusel 2016. aasta ajaloo varajast eksamit. Varsti näeme, teiega oli Ivan Nekrasov. Hüvasti kõigile!

Kas soovite mõista kõiki ajalookursuse teemasid? Registreeruge Ivan Nekrasovi kooli õppima, et saada eksami sooritamise seaduslik garantii 80+ punkti eest!