Tarixiy tadqiqot usullari.

Usul tarixiy tadqiqot vositasidir. Tadqiqot usullari yordamida tarixiy bilimlarni to'plash, shuningdek, o'tmish haqidagi g'oyalarni takomillashtirish mavjud.

Tarixiy tadqiqot usullari quyidagilarga bo'linadi:

• Ayniqsa tarixiy.
• Umumiy ilmiy.

Quyidagi tadqiqot usullari ayniqsa tarixiydir:

1) Ideografik (tasviriy - bayon) usuli nafaqat tavsifni o'z ichiga oladi tarixiy voqealar va hodisalar, balki unga umuman tarixiy bilish funktsiyalarini ham kamaytiradi.

Tarixiy bilim muayyan hodisani tavsiflashdan boshlanadi. Tarixiy bilish ob'ektining individual o'ziga xosligini ochib berish uchun tegishli til ifoda vositalaridan foydalaniladi. Ideografik usul tarixiy hodisaning o'ziga xos xususiyatlarini aniqlashga imkon beradi.

Ta'rif - bu tasvirlangan ma'lumotlarning tasodifiy ro'yxati emas, balki o'ziga xos mantiq va ma'noga ega bo'lgan izchil taqdimotdir. Tasvirning mantig'i u yoki bu darajada tasvirlanganning haqiqiy mohiyatini ifodalashi mumkin

Tavsif tarixiy voqelik tasviridagi zaruriy bo‘g‘in, har qanday hodisa yoki jarayonni tarixiy o‘rganishning boshlang‘ich bosqichi, hodisalar mohiyatini anglashning muhim sharti va zaruriy shartidir. Biroq, bu o'z-o'zidan bunday tushunchani ta'minlamaydi. Darhaqiqat, tavsif, garchi bu bilishning muhim bosqichi bo'lsa ham, universal usul emas. Bu tarixchining fikrlash tartib-qoidalaridan biri xolos. U asosiy tarkibni keyingi tahlil qilish uchun zamin tayyorlaydi.

2) Retrospektiv usul (lotincha retro - orqaga va specio - qarayman) - hodisalarning sabablarini aniqlash uchun o'tmishga izchil botirish.

Tarixiy jarayonlar "o'tmishdan hozirgi kungacha", hodisa sabablarining shakllanishidan boshlab, hodisaning o'zi paydo bo'lishigacha bo'lgan yo'nalishda rivojlanadi. Tarixiy bilish jarayoni teskari yo‘nalishda “harakat qiladi”: hodisa va hodisalar haqidagi bilimlardan ularning sabablari va old shartlarini aniqlashgacha. Ya'ni, u voqealarning haqiqatda qanday rivojlanishini anglatadi - sababdan ta'sirga qadar. Tarixchi ta'sirdan sababga o'tadi. Oldingi tarixiy hodisalarning ahamiyatini faqat keyingilarini hisobga olgan holda tushunish mumkin.

Retrospektiv usulning mohiyati tarixiy rivojlanishning yuqori bosqichi haqidagi bilimlardan oldingisini tushunish va baholash uchun foydalanishdir. Gap shundaki, o‘rganilayotgan hodisa yoki tafakkur jarayonining mohiyatini tushunish uchun uning rivojlanishini boshidan oxirigacha kuzatib borish zarur. Har bir oldingi bosqichni nafaqat uning boshqa bosqichlar bilan bog'liqligi nuqtai nazaridan, balki butun jarayonning mohiyati eng to'liq ifodalangan butun rivojlanishning keyingi va yuqori bosqichini hisobga olgan holda ham tushunish mumkin.

Retrospektiv usulning mohiyatini K.Marks eng yaxshi ifodalagan. Bu juda aniq hodisalarni va umuman tarixni tushunish haqida. Nemis G. L. Maurer tomonidan o'rta asrlar jamoasini o'rganish usuli haqida K. Marks shunday yozgan edi: "Ammo bu "qishloq xo'jaligi" jamiyatining muhri yangi jamoada shunchalik aniq ifodalanganki, Maurer ikkinchisini o'rganib, birinchisini tiklay oladi. ”

Rus tarixshunosligida retrospektiv usuldan I. D. Kovalchenko 19-asrda Rossiyada agrar munosabatlarni oʻrganishda muvaffaqiyatli qoʻllanilgan. Usulning mohiyati dehqon xo'jaligini turli tizim darajalarida ko'rib chiqishga urinish edi: alohida dehqon xo'jaliklari (hovlilar), yuqori daraja - dehqon jamoalari (qishloqlar), undan yuqori darajalar - volostlar, okruglar, viloyatlar. Viloyatlar tizimi eng yuqori darajani ifodalaydi, olimning fikriga ko'ra, dehqon xo'jaligining ijtimoiy-iqtisodiy tizimining asosiy xususiyatlari eng aniq namoyon bo'lgan. ID Kovalchenko ularning bilimlari quyi darajadagi tuzilmalarning mohiyatini ochish uchun zarur deb hisoblardi. Quyi (uy xo'jaligi) darajadagi tuzilmaning tabiati, uning mohiyati bilan eng yuqori darajada bog'liq bo'lib, dehqon xo'jaligi faoliyatining umumiy tendentsiyalari shaxsda qanchalik namoyon bo'lganligini ko'rsatadi.

Retrospektiv usul nafaqat alohida hodisalarni, balki butun tarixiy davrlarni o'rganish uchun ham qo'llaniladi. Usulning bu mohiyati K.Marks tomonidan eng aniq ifodalangan. U shunday deb yozgan edi: «Burjua jamiyati ishlab chiqarishning eng rivojlangan va ko'p qirrali tarixiy tashkilotidir. Shu sababli, uning munosabatlarini ifodalovchi kategoriyalar, uni tashkil etishni tushunish bir vaqtning o'zida barcha eskirgan ijtimoiy shakllarning tashkiliy va ishlab chiqarish munosabatlariga kirishga imkon beradi, uning qismlari va elementlaridan tortib, qisman davom etadi. uning orqasida hali ham o'rnatilmagan qoldiqlarni sudrab boring, qisman o'zining to'liq qiymatiga qadar rivojlanib, ilgari faqat bir ishora bor edi va hokazo. Inson anatomiyasi maymun anatomiyasining kalitidir. Aksincha, hayvonlarning quyi turlarida yuqoriroqning ishoralarini, agar bu yuqorining o'zi keyinroq ma'lum bo'lsa, tushunish mumkin.

3) "Omon qolish usuli". Aniq tarixiy tadqiqotda retrospektiv usul "omon qolish usuli" bilan chambarchas bog'liq bo'lib, uning yordamida tarixchilar o'tmishda saqlanib qolgan va zamonaviy tarixchigacha etib kelgan qoldiqlarga ko'ra o'tmishda bo'lgan ob'ektlarni qayta qurish usulini tushunadilar. davrning.

Ibtidoiy jamiyatning taniqli tadqiqotchisi E. Teylor (1832-1917) shunday deb yozgan edi: “Bizga sivilizatsiyaning haqiqiy yo‘nalishini kuzatishga yordam beradigan dalillar orasida keng ko‘lamli faktlar toifasi mavjud bo‘lib, ular uchun men bu haqda tanishtirishni qulay deb hisoblayman. "omon qolish" atamasi. Bu odatlar, urf-odatlar, qarashlar bo'lib, ular o'ziga xos bo'lgan madaniyat bosqichidan ikkinchisiga, keyinchalik o'tmishning jonli dalili yoki yodgorligi bo'lib qoladi.

So'zning keng ma'nosida biz yodgorliklarni, yodgorlik xarakteridagi ma'lumotlarni qoldiq sifatida kiritishimiz mumkin.

Agar ma'lum bir davrga oid yozma manbalar haqida gapiradigan bo'lsak, unda eski hujjatlardan olingan ma'lumotlar yoki parchalar ularda qoldiq bo'lishi mumkin. Ularning paydo bo'lishining zamonaviy davri (fiksatsiyasi) va undan qadimgi davrlarning qoldiqlari haqidagi ma'lumotlarni o'z ichiga olgan manbalarning eng yorqin misoli vahshiy haqiqatlardir. Davlatning vujudga kelishini, uning mansabdor shaxslarining imtiyozlarini huquqiy farmonlar shaklida belgilab, bu manbalarda qabila munosabatlarining tartiblari bilan bog'liq ko'plab ma'lumotlar mavjud, ya'ni. odat huquqiga.

4) Tarixiy - tizimli usul - jamiyatni shunday deb hisoblash to'liq tizim. Tizimli yondashuvdan foydalanishning ob'ektiv asosi ijtimoiy voqelikning alohida va alohida ob'ektlar, hodisalar va jarayonlardan iborat emasligi, balki o'zaro bog'langan va o'zaro ta'sir qiluvchi ob'ektlar, muayyan integral, tizimli shakllanishlar yig'indisidir.

5) Qiyosiy (qiyosiy - tarixiy) usul - tarixiy ob'ektlarni makon va vaqt bo'yicha taqqoslash. Qiyosiy usul yordamida bir vaqtda (sinxron) va vaqtinchalik bo'lmagan (diaxronik) hodisalarni solishtirish mumkin. Taqqoslash turli tarixiy hodisalardagi o‘xshashlikni ham, ularning o‘ziga xos, individual xususiyatlarini ham aniqlash imkonini beradi.

Taqqoslash usuli fanda antik davrdan beri ma'lum.

Qiyosiy-tarixiy usulni unumli qo‘llash sharti bir tartibli hodisa va jarayonlarni tahlil qilishdir. Bunday tahlilni ushbu usul yordamida amalga oshirish mumkin emasligi aniq. Taqqoslanayotgan hodisalarning xususiyatlari batafsil, iloji bo'lsa, ularning xususiyatlarini to'liq aniqlash orqali berilmaguncha, qiyosiy tarixiy usul natija bermaydi yoki natija noto'g'ri bo'ladi. Bundan tashqari, shuni ta'kidlash kerakki, taqqoslanadigan bilim darajasi har bir holatda taxminan bir xil bo'lishi kerak, chunki taqqoslanadigan hodisalarning biron birining etarli darajada ma'lumotga ega emasligi ularning etarli darajada rivojlanmaganligi sifatida qabul qilinishi mumkin, bu muqarrar ravishda noto'g'ri xulosalarga olib keladi. Shuning uchun bu usuldan unumli foydalanishdan oldin tavsifiy-rivoyat usulini qo‘llash natijasida o‘rganilayotgan narsaning batafsil tavsifi beriladi. Tavsif solishtirish uchun asos bo'lib xizmat qiladi.

O'rganilayotgan hodisalarni solishtirish ularning mohiyatiga kirib borish darajasi bilan farqlanadi. Qiyosiy tahlilning dastlabki bosqichi analogiyadir. O'xshatish bo'yicha hukmlar, ular oddiy hodisalarga tegishlimi, aktyorlar yoki murakkab hodisa va jarayonlar, ularning mohiyatining dekodlanishini o'z ichiga olmaydi va odatda biror narsaning illyustratsiyasi yoki isboti sifatida ishlatiladi. Analogiya tahlilni emas, balki tasvirlarni ob'ektdan ob'ektga bevosita o'tkazishni o'z ichiga oladi.

Qiyosiy tahlilning navbatdagi bosqichi o‘rganilayotgan predmetning muhim va mazmuniy xususiyatlarini aniqlashdan iborat. Bunday holda, biz muntazam takrorlanish natijasida bir tartibli hodisalarni taqqoslash haqida gapiramiz.

XVI asrda. G'arbiy Yevropaning bir qator davlatlarida islohot amalga oshirildi. Bunga bir qator shunga o'xshash sabablar sabab bo'lgan, u jamiyatning hayotning barcha sohalaridagi o'rta asr tartiblaridan yangi, kapitalistik tuzumlarga o'tishiga asoslangan edi. Bu islohotning “er yuzidagi” ildizlari, garchi uning turli mamlakatlardagi borishi oʻziga xos xususiyatlarga, jumladan ilgari surilgan gʻoyalar mazmuniga ega boʻlgan.

Qiyosiy-tarixiy tahlilning navbatdagi bosqichi tipologiya usuli hisoblanadi. Tipologiya bir tartibli hodisalarning turlarini farqlash ma'nosida taqqoslash yo'li bilan mazmun-mohiyat tahlilidan uzoqroqqa boradi.

6) Tarixiy - tipologik usul - tarixiy hodisalarning turlarini ajratib ko'rsatish, ularni tasniflash. Bir tartibli hodisalarning turlarini tanlash (tasniflash) qiyosiy tadqiqotlarga asoslanadi, lekin ular bilan cheklanmaydi. Tarixiy-tipologik usulning mohiyati tasniflash uchun asos bo'lishi mumkin bo'lgan xususiyatlarni (mezonlarni) aniqlashdan iborat.

7) Muammoli-xronologik metod tarixiy voqealarning vaqt bo‘yicha ketma-ketligini o‘rganishdir. Tarixiy jarayon "o'tmishdan hozirgi kungacha" rivojlanayotganligi sababli, voqealarni tarixiy qayta qurish natijasi ularning ketma-ketligini xronologik printsipga muvofiqlashtirish, tarixning "bog'lanishlari" ning "zanjirini" shakllantirishdir. sabab-oqibat munosabatlari.

8) Biografik metod tarixni o‘rganishdagi eng qadimiy yondashuvlardan biridir.

Uning ayrim xususiyatlari qadimgi tarixshunoslikda allaqachon aniqlangan. Demak, Plutarx (taxminan 45 – 127-yillar) “Qiyosiy hayot” asarida ulug‘ insonlar tarjimai holini ko‘rsatibgina qolmay, balki ularning xatti-harakatlariga ham tarix sifatida qarashga harakat qilgan. Albatta, qadimgi tarixchilar tarix inson faoliyati mahsulidir, degan xulosaga kelishmagan. Ushbu tezisning shakllanishiga qadar hali ham asrlar o'tdi, chunki providensializm g'oyasi ming yildan ko'proq vaqt davomida tarixiy tafakkurda hukmronlik qildi. Hatto G. V. F. Gegel ham odamlarni o'z ehtiroslari, irodasi, harakatlari bilan ruhning qo'g'irchoqlari deb bilgan.

Tarixshunoslikning rivojlanishi bilan biografik metod tarixshunoslikda tobora katta o'rin egalladi. Bu, ayniqsa, siyosiy tarixshunoslikning turli sohalari uchun xarakterlidir, bu erda fanning o'zi - siyosiy tarix ma'lum darajada siyosatchi shaxsining oliy davlat hokimiyatining haqiqiy tashuvchisi rolini oshirishga hissa qo'shgan.

Biografik uslubning ekstremal ifodasi ingliz tarixchisi T.Karlaylning "qahramonlar va olomon" nazariyasi bilan bog'liq bo'lgan talqinining varianti edi. Bu tarixchi 1841-yilda o‘qilgan “Qahramonlar, qahramonlarga hurmat va tarixda qahramonlik” ma’ruzasida buyuk shaxslarning tarixdagi o‘rni haqidagi tushunchalarini bayon qilgan. odamlar o'z harakatlarining ko'r va soqov vositasi sifatida.

Biografik usulning eng e'tiborga molik turlaridan biri ingliz tarixchisi L. Namierning (1888-1960) jamoaviy tarjimai holi usuli bo'lib, u ingliz parlamenti faoliyatini o'rganish jarayonida qo'llagan va keyinchalik bir qator mamlakatlarda keng tarqalgan. G'arb va AQSh milliy tarixshunosligi. L. Namier o'rtacha, oddiy odamga, lekin ko'chadan kelgan odamga emas, balki ingliz parlamenti deputatiga murojaat qildi. Bu uning yondashuvining yangiligi. 1928 yilda tarixchi ingliz parlamenti tarixini yozishni boshladi, u deputatlarning tarjimai holi shaklida taqdim etdi. L.Namier ularning har birini ma'lum bir ijtimoiy institutning vakili sifatida ko'rib, hayoti, ijtimoiy kelib chiqishi va mavqei, ma'lumoti, shaxsiy va ishbilarmonlik aloqalari, jamiyatdagi xatti-harakatlarini aniqladi. turli vaziyatlar va hokazo. Kollektiv biografiya usulining nazariy kontseptsiyasi harakatlarning sabablarini tushunish va ularning tabiatini faqat biografik tafsilotlarning qalinligi orqali tushuntirish, shu bilan insonning xayoliy emas, balki haqiqiy manfaatlarini ochib berish mumkinligiga ishonch bilan bog'liq. . Buning yagona yo'li - uning hayotining barcha tafsilotlarini o'rganishdir. Shunga ko'ra, parlament faoliyati faqat uning a'zolarining hokimiyat, mansab, shaxsiy farovonlik uchun kurashiga o'xshaydi.

20-asr 2-yarmi tarixnavisligida biografik metod doirasini toraytirish. birinchidan, siyosiy tarix o'zining avvalgi an'anaviy rolini yo'qotganligi, ikkinchidan, dunyoning bir qator mamlakatlari tarix fanida tarixiy tadqiqotlarning yangi tarmoqlarining paydo bo'lishi bilan bog'liq.

Buyuk shaxsning paydo bo'lishi tasodifmi yoki davrga, uni o'rab turgan sharoitga bog'liqmi? Shubhasiz, tarixiy sharoitlarning mohiyatini hisobga olgan holdagina tarixiy shaxsning xatti-harakatlarini, demak, uning paydo bo'lish sabablarini tushunish mumkin. U o'zining tashqi ko'rinishi uchun o'ziga emas, aniqrog'i, nafaqat o'ziga, balki nafaqat iste'dodi, irodasi, natijaga intilishi va hokazo, balki atrof-muhitga ham qarzdor. O'zlarining shaxsiy fazilatlari bilan ajralib turadigan qancha odamlar noma'lum bo'lib qolgan yoki ular yashagan davr ularga to'sqinlik qilganligi, ularning vaqti kelmaganligi va hokazolar tufayli o'zlarini anglamaganligini taxmin qilish mumkin. Bu odamlardan biri mashhur rus edi davlat arbobi Islohot loyihalari o'z davridan ancha oldinda bo'lgan M.M.Speranskiy (1772-1839). Ajablanarlisi shundaki, buyuk sarkardalar paydo bo'lishi uchun urush kerak. Buyuk shaxs paydo bo'lishi uchun shart-sharoit, aniqrog'i, etuk ijtimoiy o'zgarishlar holati zarur. Bu o'zgarishlar shaxsni ilgari suradi, ularning fonida shaxs buyuk bo'lib, o'z ehtiyojlarini anglagan millionlab odamlarning o'zgarish istagini anglab, voqealar rivojiga keng ko'lamli ta'sir ko'rsatadi.

ROSSIYA FEDERASİYASI TA'LIM VA FAN VAZIRLIGI

TA'LIM VA YOSHLAR SIYoSATI BO'LIMI

XANTI-MANSIYSKIY AVTONOM TUMANI - YUGRA

Davlat ta'lim muassasasi

yuqoriroq kasb-hunar ta'limi

Xanti-Mansiysk avtonom viloyat- Ugra

"Surgut shtati pedagogika universiteti»

TARIXIY TADQIQOTLARNING ASOSIY USULLARI

Insho

To'ldiruvchi: Vorobieva E.V. guruh B-3071,IVGFS darajasi Tekshirildi: Medvedev V.V.

Surgut

2017 yil

MAZMUNI

KIRISH

Zamonaviy tarixchi oldida tarix fanida mavjud usullarning imkoniyatlarini bilish va tushunishga, shuningdek, ularning foydaliligi, samaradorligi va ishonchliligini muvozanatli baholashga asoslanishi kerak bo'lgan tadqiqot metodologiyasini ishlab chiqish kabi murakkab vazifa turibdi.

Rus falsafasida ilmiy usullarning uch darajasi ajralib turadi: umumiy, umumiy va xususiy. Bo'linish kognitiv jarayonlarni tartibga solish darajasiga asoslanadi.

Umumiy usullarga barcha kognitiv protseduralar asosida qo'llaniladigan va tabiatdagi, jamiyatdagi va tafakkurdagi barcha jarayon va hodisalarni tushuntirishga imkon beradigan falsafiy usullar kiradi.

Umumiy usullar kognitiv jarayonning barcha bosqichlarida (empirik va nazariy) va barcha fanlar tomonidan qo'llaniladi. Shu bilan birga, ular o'rganilayotgan hodisaning ayrim tomonlarini tushunishga qaratilgan.

Uchinchi guruh - xususiy usullar. Bularga ma'lum bir fanning usullari kiradi - masalan, fizik yoki biologik tajriba, kuzatish, matematik dasturlash, geologiyadagi tavsif va genetik usullar, qiyosiy tahlil tilshunoslikda, kimyoda, fizikada oʻlchash usullari va boshqalar.

Xususiy usullar fanni o'rganish predmeti bilan bevosita bog'liq bo'lib, uning o'ziga xosligini aks ettiradi. Har bir fan o'ziga xos metodlar tizimini ishlab chiqadi, u fanning rivojlanishi bilan birga turdosh fanlar tomonidan ishlab chiqiladi va to'ldiriladi. Bu tarixga ham xos bo‘lib, bu yerda mantiqiy amallarga asoslangan an’anaviy shakllangan manbashunoslik va tarixnavislik tahlili usullari bilan bir qatorda statistika, matematik modellashtirish, xaritalash, kuzatish, so‘roq qilish va hokazo usullari qo‘llanila boshlandi.

Muayyan fan doirasida asosiy usullar ham ajralib turadi - bu fan uchun asosiy (tarixda u tarixiy-genetik, tarixiy-qiyosiy, tarixiy-tipologik, tarixiy-tizimli, tarixiy-dinamik) va yordamchi usullar bilan, Uning yordami bilan uning individual, alohida muammolari hal qilinadi. .

Ilmiy tadqiqot jarayonida umumiy, umumiy va xususiy usullar o'zaro ta'sir qiladi va yagona bir butun - metodologiyani tashkil qiladi. Amaldagi umumiy usul inson tafakkurining eng umumiy tamoyillarini ochib beradi. Umumiy usullar zarur materialni to'plash va tahlil qilish, shuningdek olingan ilmiy natijalar - bilim va faktlarni mantiqiy izchil shakl berish imkonini beradi. Muayyan usullar aniqlangan ob'ektning muayyan tomonlarini ochib beradigan aniq masalalarni hal qilish uchun mo'ljallangan.

1. BILIMNING UMUMIY ILMIY USULLARI

Umumiy ilmiy usullarga kuzatish va tajriba, tahlil va sintez, induksiya va deduksiya, analogiya va gipoteza, mantiqiy va tarixiy, modellashtirish va boshqalar kiradi.

Kuzatish va eksperiment bilishning umumiy ilmiy usullari bo`lib, ayniqsa tabiatshunoslikda keng qo`llaniladi. Kuzatish deganda ular idrok etish, tabiiy sharoitdagi tabiiy jarayonga bevosita daxl qilmasdan muayyan vazifa bilan boshqariladigan jonli tafakkur tushuniladi. Ilmiy kuzatishning muhim sharti ma'lum bir gipoteza, g'oya, taklifni ilgari surishdir. .

Tajriba - ob'ektni shunday o'rganishki, tadqiqotchi unga ma'lum xususiyatlarni ochish uchun zarur bo'lgan sun'iy shart-sharoitlarni yaratish yoki jarayonning ma'lum bir yo'nalishda borishini o'zgartirish orqali faol ta'sir ko'rsatadi.

Shaxsning ob'ektlarning muhim xususiyatlarini, munosabatlarini va aloqalarini ochib berishga qaratilgan bilish faoliyati, birinchi navbatda, kuzatilgan faktlar yig'indisidan uning amaliy faoliyatida ishtirok etadigan narsalarni ajratib turadi. Shaxs aqliy jihatdan ob'ektni uning tarkibiy qismlariga, xususiyatlariga, qismlariga bo'linadi. Masalan, daraxtni o'rganayotganda, odam uning turli qismlari va tomonlarini ajratib turadi; tanasi, ildizlari, shoxlari, barglari, rangi, shakli, hajmi va boshqalar. Hodisani tarkibiy qismlarga ajratish orqali bilish tahlil deyiladi. Boshqacha qilib aytadigan bo'lsak, fikrlash usuli sifatida tahlil - bu ob'ektni uning tarkibiy qismlari va tomonlariga aqliy parchalanishi, bu odamga ob'ektlarni yoki ularning har qanday tomonlarini ular berilgan tasodifiy va vaqtinchalik bog'lanishlardan ajratish imkoniyatini beradi. uni idrokda. Tahlilsiz bilish mumkin emas, garchi tahlil hali ham tomonlar o'rtasidagi bog'lanishlarni, hodisalarning xususiyatlarini ajratib ko'rsatmaydi. Ikkinchisi sintez orqali o'rnatiladi. Sintez - bu tahlil orqali ajratilgan elementlarning aqliy birlashmasi .

Shaxs bu qismlarni o'zi kashf qilish, yaxlitlik nimadan iboratligini bilish uchun ob'ektni aqliy ravishda uning tarkibiy qismlariga ajratadi va keyin uni ushbu qismlardan tashkil topgan deb hisoblaydi, lekin alohida ko'rib chiqiladi.

Ob'ektlar bilan amaliy harakatlarni bajarayotganda, ular bilan nima sodir bo'lishini asta-sekin anglagandan keyingina, odam narsalarni aqliy tahlil qilishni, sintez qilishni boshladi. Tahlil va sintez fikrlashning asosiy usullari hisoblanadi, chunki aloqa va ajralish, yaratilish va halokat jarayonlari dunyodagi barcha jarayonlarning asosini tashkil qiladi va amaliy faoliyat odam.

Induksiya va deduksiya. Tadqiqot usuli sifatida induksiyani bir qator yagona faktlarni kuzatish natijasida umumiy taklifni chiqarish jarayoni sifatida aniqlash mumkin. Aksincha, deduksiya umumiydan xususiyga analitik fikr yuritish jarayonidir. Faktlardan qonuniyatlarga o‘tishni talab qiluvchi bilishning induktiv metodi idrok qilinadigan ob’ektning o‘ziga xos xususiyati bilan ta’kidlanadi: unda umumiy shaxs, xususiylik bilan birlikda mavjud bo‘ladi. Shuning uchun umumiy qonuniyatni tushunish uchun alohida narsalarni, jarayonlarni tadqiq qilish kerak.

Induksiya faqat fikr harakatining bir lahzasidir. Bu deduksiya bilan chambarchas bog'liq: har qanday ob'ektni faqat sizning ongingizda mavjud bo'lgan tushunchalar tizimiga kiritish orqali tushunish mumkin. .

Bilishning tarixiy va mantiqiy usullarining ob'ektiv asosi - bu idrok qilinadigan ob'ektning barcha konkret xilma-xilligi bilan rivojlanishining haqiqiy tarixi va bu rivojlanishning asosiy, etakchi tendentsiyasi, qonuniyati. Shunday qilib, insoniyat taraqqiyoti tarixi sayyoramizdagi barcha xalqlar hayotining dinamikasidir. Ularning har biri o'ziga xos tarixga, kundalik hayotda, urf-odatlarda, psixologiyada, tilda, madaniyatda va hokazolarda ifodalangan o'ziga xos xususiyatlarga ega. Jahon tarixi- bu turli davrlar va mamlakatlardagi insoniyat hayotining cheksiz rang-barang rasmidir. Bu yerda zarur va tasodifiy va muhim, men ikkinchi darajali va yagona va o'xshash va birlik va umumiydir. . Ammo bu cheksiz xilma-xillikka qaramay hayot yo'llari turli xalqlar, ularning tarixida umumiy narsa bor. Barcha xalqlar, qoida tariqasida, bir xil ijtimoiy-iqtisodiy formatsiyalardan o'tgan. Inson hayotining umumiyligi barcha sohalarda: iqtisodiy, ijtimoiy va ma'naviy sohalarda namoyon bo'ladi. Bu umumiylik tarixning ob'ektiv mantiqini ifodalaydi.Tarixiy metod muayyan rivojlanish jarayonini, mantiqiy metod esa bilish ob'ekti harakatining umumiy qonuniyatlarini o'rganishni o'z ichiga oladi. Mantiqiy usul xuddi o'sha tarixiy usuldan boshqa narsa emas, faqat o'zining tarixiy shaklidan va uni buzadigan tasodifiy holatlardan ozod qilingan.

Modellashtirish usulining mohiyati ob'ekt xususiyatlarini uning maxsus tuzilgan analogi - modelda takrorlashdir. Model - ob'ektning shartli tasviri. Har qanday modellashtirish bilim ob'ektini qo'pol va soddalashtirgan bo'lsa-da, u tadqiqotning muhim yordamchi vositasi bo'lib xizmat qiladi. Bu ob'ektning o'zini o'rganishning noqulayligi yoki imkonsizligi tufayli ko'pincha zarur bo'lgan asl nusxaning o'zi yo'q bo'lganda, originalga xos bo'lgan jarayonlarni o'rganish imkonini beradi. .

Umumiy ilmiy bilish usullari tadqiqotning aniq ilmiy usullarini almashtirmaydi, aksincha, ular ikkinchisida sinadi va ular bilan dialektik birlikda bo'ladi. Ular bilan birgalikda umumiy vazifani - ob'ektiv dunyoni inson ongida aks ettirishni amalga oshiradilar. Umumiy ilmiy usullar bilimlarni sezilarli darajada chuqurlashtiradi va haqiqatning umumiy xususiyatlari va qonuniyatlarini ochib berishga imkon beradi.

2. TARIXIY TADQIQOTLARNING MAXSUS USULLARI

Maxsus-tarixiy yoki umumiy tarixiy tadqiqot usullari umumiylikning u yoki bu birikmasidir ilmiy usullar tarixiy bilish ob'ektini o'rganishga qaratilgan, ya'ni. da ifodalangan ushbu ob'ektning xususiyatlarini hisobga olgan holda umumiy nazariya tarixiy bilim .

Quyidagi maxsus tarixiy usullar: genetik, qiyosiy, tipologik, tizimli, retrospektiv, rekonstruktiv, aktualizatsiya, davrlashtirish, sinxron, diaxronik, biografik. Yordamchi tarixiy fanlar bilan bog'liq usullar ham qo'llaniladi - arxeologiya, genealogiya, geraldika, tarixiy geografiya, tarixiy onomastika, metrologiya, numizmatika, paleografiya, sfragistika, faleristika, xronologiya va boshqalar.

Ilmiy tadqiqotning asosiy umumiy tarixiy usullariga quyidagilar kiradi: tarixiy-genetik, tarixiy-qiyosiy, tarixiy-tipologik va tarixiy-tizimli.

Tarixiy-genetik usul tarixiy tadqiqotlarda eng keng tarqalganlardan biri hisoblanadi. Uning mohiyati o'rganilayotgan voqelikning tarixiy harakati jarayonida uning xususiyatlari, funktsiyalari va o'zgarishlarini izchil ochib berishdan iborat bo'lib, bu sizga ko'paytirishga imkon qadar yaqinroq bo'lishga imkon beradi. haqiqiy tarix ob'ekt. Bu ob'ekt eng aniq shaklda aks ettirilgan. Idrok individualdan xususiyga, so'ngra umumiy va umuminsoniyga o'tadi. Tarixiy-genetik metod o‘zining mantiqiy xususiyatiga ko‘ra analitik va induktiv, o‘rganilayotgan voqelik haqidagi ma’lumotni ifodalash shakliga ko‘ra tavsifiy xususiyatga ega. .

Ushbu uslubning o'ziga xosligi ob'ektning ideal tasvirlarini qurishda emas, balki ijtimoiy jarayonning umumiy ilmiy manzarasini qayta qurishga qaratilgan haqiqiy tarixiy ma'lumotlarni umumlashtirishdadir. Uning qo'llanilishi nafaqat vaqt bo'yicha voqealar ketma-ketligini, balki ijtimoiy jarayonning umumiy dinamikasini ham tushunish imkonini beradi.

Ushbu usulning cheklovlari statikaga e'tibor bermaslikdir, ya'ni. tarixiy hodisa va jarayonlarning ba'zi vaqtinchalik ma'lumotlarini aniqlash uchun relativizm xavfi paydo bo'lishi mumkin. Bundan tashqari, u "tasviriylik, faktualizm va empirizmga intiladi. Nihoyat, tarixiy-genetik usul o'zining qadimiyligi va qo'llanilishining kengligi uchun rivojlangan va aniq mantiqiy va kontseptual apparatga ega emas. Shuning uchun uning metodologiyasi va shuning uchun uning texnikasi noaniq va noaniqdir, bu esa individual tadqiqotlar natijalarini solishtirish va birlashtirishni qiyinlashtiradi. .

Idiografik usul tarixning asosiy usuli sifatida G. Rikert tomonidan taklif qilingan . G. Rikert idiografik usulning mohiyatini tavsifga qisqartirdi individual xususiyatlar, tarixiy faktlarning o'ziga xos va istisno xususiyatlari, ular tarixchi tomonidan "qiymatga ishora" asosida shakllanadi. Uning fikriga ko'ra, tarix voqealarni individuallashtiradi, ularni cheksiz deb atalmish to'plamdan ajratib ko'rsatadi. “tarixiy shaxs”, bu ham millat, ham davlat, alohida tarixiy shaxsni anglatardi .

Idiografik usulga asoslanib, u qo'llaniladiideografik usul - belgilar yoki tavsiflash usuli yordamida tushunchalar va ularning munosabatlarini aniq qayd etish usuli. Ideografik usul g'oyasi Lullio va Leybnitsga borib taqaladi .

Tarixiy-genetik usul ideografik metodga yaqin, ayniqsa tarixiy tadqiqotning birinchi bosqichida, manbalardan ma’lumot olish, ularni tizimlashtirish va qayta ishlashda foydalanilganda. Keyin tadqiqotchining diqqati rivojlanish xususiyatlarini aniqlashdan farqli ravishda alohida tarixiy fakt va hodisalarga, ularni tavsiflashga qaratiladi. .

kognitiv funktsiyalarqiyosiy tarixiy metod :

Turli tartibdagi hodisalardagi belgilarni aniqlash, ularni solishtirish, qiyoslash;

Hodisalarning irsiy aloqadorligining tarixiy ketma-ketligini yoritish, rivojlanish jarayonida ularning umumiy aloqalari va munosabatlarini o'rnatish, hodisalardagi farqlarni o'rnatish;

Umumlashtirish, tipologiyani qurish ijtimoiy jarayonlar va hodisalar. Shunday qilib, bu usul taqqoslash va o'xshashlikdan ko'ra kengroq va mazmunliroqdir. Ikkinchisi maxsus usul sifatida harakat qilmaydi tarix fani. Ular tarixda, shuningdek, bilimning boshqa sohalarida va qiyosiy tarixiy metoddan qat'i nazar, qo'llanilishi mumkin.

Umuman olganda, tarixiy-qiyoslash usuli keng kognitiv imkoniyatlarga ega. .

Birinchidan, u o'rganilayotgan hodisalarning mohiyatini aniq bo'lmagan hollarda, mavjud faktlar asosida ochib berishga imkon beradi; umumiy va takroriy, zaruriy va tabiiy, bir tomondan, sifat jihatidan farq qiladigan, boshqa tomondan aniqlash. Bu bo'shliqlarni to'ldiradi va o'rganishni yakunlaydi.

Ikkinchidan, tarixiy-qiyoslash metodi o‘rganilayotgan hodisalar doirasidan chiqib ketish va o‘xshashliklar asosida keng tarixiy umumlashma va parallelliklarga erishish imkonini beradi.

Uchinchidan, u boshqa barcha umumiy tarixiy usullarni qo'llash imkonini beradi va tarixiy-genetik usulga qaraganda kamroq tavsiflanadi.

Tarixiy-qiyoslash usulini muvaffaqiyatli qo'llash, boshqa har qanday usul kabi, bir qator uslubiy talablarga rioya qilishni talab qiladi. Avvalo, taqqoslash hodisalarning rasmiy o'xshashligini emas, balki ularning muhim xususiyatlarini aks ettiruvchi aniq faktlarga asoslanishi kerak.

Bir xil va turli xil rivojlanish bosqichlarida bo'lgan bir xil turdagi va har xil turdagi narsa va hodisalarni taqqoslash mumkin. Ammo bir holatda, mohiyat o'xshashliklarni aniqlash asosida ochiladi, ikkinchisida - farqlar. Tarixiy taqqoslashlarning ana shu shartlariga rioya qilish mohiyatan tarixiylik tamoyilining izchil amalga oshirilishini anglatadi.

Tarixiy-qiyosiy tahlil o'tkazilishi kerak bo'lgan xususiyatlarning ahamiyatini, shuningdek, taqqoslanadigan hodisalarning tipologiyasi va bosqichlarini ochib berish ko'pincha maxsus tadqiqot ishlarini va boshqa umumiy tarixiy usullardan, birinchi navbatda, tarixiy usullardan foydalanishni talab qiladi. tipologik va tarixiy-tizimli. Ana shu usullar bilan birgalikda tarixiy-qiyoslash metodi tarixiy tadqiqotda kuchli vosita hisoblanadi. Lekin bu usul, albatta, eng ko'p ma'lum bir diapazonga ega samarali harakat. Bu, birinchi navbatda, ijtimoiy fanlarni o'rganishdir tarixiy rivojlanish keng fazoviy va vaqtinchalik jihatlarda, shuningdek, murakkabligi, nomuvofiqligi va to'liq emasligi, shuningdek, aniq tarixiy ma'lumotlardagi bo'shliqlar tufayli mohiyatini bevosita tahlil qilish orqali ochib bo'lmaydigan kamroq keng tarqalgan hodisa va jarayonlar. .

Tarixiy-qiyoslash usuli ma'lum bir cheklovga xosdir va uni qo'llashdagi qiyinchiliklarni ham yodda tutish kerak. Bu usul, umuman olganda, ko'rib chiqilayotgan haqiqatni ochib berishga qaratilgan emas. U orqali, birinchi navbatda, voqelikning o'ziga xos o'ziga xosligi emas, balki butun xilma-xilligidagi tub mohiyati ma'lum bo'ladi. Ijtimoiy jarayonlar dinamikasini o‘rganishda tarixiy-qiyosiy metodni qo‘llash qiyin. Tarixiy-qiyoslash usulining rasmiy qo'llanilishi noto'g'ri xulosalar va kuzatishlar bilan to'la. .

Tarixiy-tipologik usul. Umumiyning fazoviy-birlikdagi aniqlanishi ham, stadial-bir xilning uzluksiz-vaqtdagi izolyatsiyasi ham maxsus bilish vositalarini talab qiladi. Bunday vosita tarixiy-tipologik tahlil usuli hisoblanadi. Tipologizatsiya ilmiy bilish usuli sifatida ob'ektlar yoki hodisalar to'plamini umumiy muhim belgilaridan kelib chiqib, sifat jihatidan belgilangan turlarga (sinflarga) bo'lish (tartib qilish) ga qaratilgan. Tipologiya, shakl bo'yicha tasniflashning bir turi bo'lib, muhim tahlil usuli hisoblanadi .

Ko'rib chiqilayotgan ob'ektlar va hodisalar to'plamining sifat jihatidan aniqligini aniqlash ushbu to'plamni tashkil etuvchi turlarni aniqlash uchun zarurdir va turlarning muhim-mazmuniy mohiyatini bilish ushbu turlarga xos bo'lgan asosiy xususiyatlarni aniqlashning ajralmas shartidir. muayyan tipologik tahlil uchun asos bo'lishi mumkin, ya'ni. o'rganilayotgan voqelikning tipologik tuzilishini ochib berish.

Tipologik usulning tamoyillari faqat deduktiv yondashuv asosida samarali qo'llanilishi mumkin. . Bu shundan iboratki mos keladigan turlar ko'rib chiqilayotgan ob'ektlar to'plamining nazariy muhim-mazmun tahlili asosida farqlanadi. Tahlil natijasi nafaqat sifat jihatidan har xil turlarni aniqlash, balki ularning sifat jihatidan aniqligini tavsiflovchi o'ziga xos xususiyatlarni aniqlash bo'lishi kerak. Bu har bir alohida ob'ektni ma'lum bir turga belgilash imkoniyatini yaratadi.

Tipologiya uchun o'ziga xos xususiyatlarni tanlash ko'p qirrali bo'lishi mumkin. Bu tipologiyada birlashgan deduktiv-induktiv va induktiv yondashuvdan foydalanish zarurligini taqozo etadi. Deduktiv-induktiv yondashuvning mohiyati shundaki, ob'ektlarning turlari ko'rib chiqilayotgan hodisalarning muhim-mazmun tahlili asosida va ularga xos bo'lgan muhim xususiyatlar - ushbu ob'ektlar to'g'risidagi empirik ma'lumotlarni tahlil qilish orqali aniqlanadi. .

Induktiv yondashuv shundan farq qiladiki, bu erda turlarni tanlash ham, ularning eng xarakterli belgilarini aniqlash ham empirik ma'lumotlar tahliliga asoslanadi. Bu yo'ldan shaxsning alohida va xususiyning umumiydagi ko'rinishlari xilma-xil va beqaror bo'lgan hollarda borish kerak.

Kognitiv nuqtai nazardan, eng samarali tiplashtirish nafaqat tegishli turlarni ajratib ko'rsatishga, balki ob'ektlarning ushbu turlarga tegishlilik darajasini va ularning boshqa turlarga o'xshashlik o'lchovini aniqlashga imkon beradi. Bu ko'p o'lchovli tipologiya usullarini talab qiladi.

Uning qo'llanilishi eng ko'p olib keladi ilmiy ta'sir bir hil hodisa va jarayonlarni o'rganishda, garchi metodning ko'lami ular bilan chegaralanmagan bo'lsa-da. Ham bir jinsli, ham heterojen turlarni o'rganishda o'rganilayotgan ob'ektlarni ushbu tiplashtirish uchun asosiy fakt bo'yicha, eng ko'p ko'rsatkichlari bo'yicha solishtirish mumkin bo'lishi bir xil darajada muhimdir. xususiyatlari tarixiy tipologiyaga asoslanadi .

Tarixiy tizimli usul tizimli yondashuvga asoslanadi. Ilmiy bilishning tizimli yondashuvi va usulining ob'ektiv asosini shaxsning (shaxsning), maxsus va umumiy ijtimoiy-tarixiy rivojlanishidagi birlik tashkil etadi. Bu birlik real va konkret bo'lib, ijtimoiy-tarixiy tizimlarda namoyon bo'ladi. turli darajalar .

Alohida hodisalarning o'ziga xos xususiyatlari bor va boshqa hodisalarda takrorlanmaydi. Ammo bu hodisalar inson faoliyati va munosabatlarining ma'lum turlari va turlarini tashkil qiladi va shunga ko'ra, ular individual narsalar bilan bir qatorda, umumiy xususiyatlarga ham ega bo'ladilar va shu bilan individualdan tashqariga chiqadigan xususiyatlarga ega bo'lgan ma'lum yig'indilarni yaratadilar, ya'ni. muayyan tizimlar.

Ayrim hodisalar ijtimoiy tizimlarga va tarixiy vaziyatlar orqali kiradi. Tarixiy vaziyat - bu faoliyat va munosabatlarning sifat jihatidan aniqlangan holatini tashkil etuvchi hodisalarning fazoviy-vaqtinchalik majmui, ya'ni. bu bir xil ijtimoiy tizimdir.

Nihoyat, tarixiy jarayon o‘z vaqt oralig‘ida sifat jihatidan har xil bosqich yoki bosqichlarga ega bo‘lib, ular ijtimoiy taraqqiyotning umumiy dinamik tizimidagi quyi tizimlarni tashkil etuvchi muayyan hodisa va vaziyatlar majmuasini o‘z ichiga oladi. .

Ijtimoiy-tarixiy taraqqiyotning tizimliligi shuni bildiradiki, bu taraqqiyotning barcha hodisalari, holatlari va jarayonlari nafaqat sababiy jihatdan aniqlanib, sabab-oqibat munosabatlariga ega, balki funksional jihatdan ham bog‘liqdir. Funksional bog‘lanishlar, go‘yo, bir tomondan, sabab bog‘lanishlarni bir-birining ustiga qo‘yadi va bor murakkab xarakter, boshqasi bilan. Shu asosda, ilmiy bilimda sabab emas, balki strukturaviy-funksional tushuntirish hal qiluvchi ahamiyatga ega bo'lishi kerak, deb hisoblanadi. .

Strukturaviy va funktsional tahlillarni o'z ichiga olgan tizimli yondashuv va tizimli tahlil usullari yaxlitlik va murakkablik bilan tavsiflanadi. O'rganilayotgan tizim o'zining individual jihatlari va xususiyatlari nuqtai nazaridan emas, balki o'zining asosiy belgilarini ham, tizimlar ierarxiyasidagi o'rni va rolini ham har tomonlama hisobga olgan holda yaxlit sifatli aniqlik sifatida ko'rib chiqiladi. Biroq, ushbu tahlilning amaliy amalga oshirilishi dastlab o'rganilayotgan tizimni tizimlarning organik birlashtirilgan ierarxiyasidan ajratib olishni talab qiladi. Ushbu protsedura tizimning parchalanishi deb ataladi. U kompleksni taqdim etadi kognitiv jarayon, chunki ko'pincha farqlash juda qiyin muayyan tizim tizimlarning birligidan .

Tizimni izolyatsiya qilish nafaqat ushbu elementlarning ma'lum xususiyatlarida, balki, birinchi navbatda, ularning o'ziga xos munosabatlarida, ularning xarakteristikasida ifodalangan sifatli aniqlikka ega bo'lgan ob'ektlar (elementlar) to'plamini aniqlash asosida amalga oshirilishi kerak. munosabatlar tizimi. O'rganilayotgan tizimning tizimlar ierarxiyasidan ajratilishi asosli bo'lishi kerak. Bunda tarixiy va tipologik tahlil usullaridan keng foydalanish mumkin.

Muayyan mazmun nuqtai nazaridan ushbu muammoni hal qilish tanlangan tizimning tarkibiy qismlariga xos bo'lgan tizimni tashkil etuvchi (tizimli) xususiyatlarni aniqlashga qisqartiriladi.

Tegishli tizim aniqlangandan so'ng, uning tahlili quyidagicha amalga oshiriladi. Strukturaviy tahlil bu erda markaziy o'rinni egallaydi, ya'ni. tizimning tarkibiy qismlari va ularning xususiyatlari o'rtasidagi munosabatlarning tabiatini aniqlash, tizimli va tizimli tahlil natijasi tizim haqida bilim bo'ladi. Bu bilim empirik xususiyatga ega, chunki u o'z-o'zidan ochilgan tuzilishning muhim mohiyatini ochib bermaydi. Olingan bilimlarni nazariy darajaga o'tkazish ushbu tizimning quyi tizim sifatida namoyon bo'ladigan tizimlar ierarxiyasidagi funktsiyalarini aniqlashni talab qiladi. Ushbu muammo funktsional tahlil orqali hal qilinadi, bu o'rganilayotgan tizimning tizimlar bilan o'zaro ta'sirini ko'proq ochib beradi yuqori daraja .

Faqat strukturaviy va funktsional tahlilning kombinatsiyasi tizimning muhim-mazmun mohiyatini butun chuqurligida bilish imkonini beradi. Tizim-funktsional tahlil qaysi xususiyatlarni aniqlash imkonini beradi muhit, ya'ni. quyi tizimlardan biri sifatida o'rganilayotgan tizimni o'z ichiga olgan yuqori darajadagi tizimlar ushbu tizimning muhim-mazmun xususiyatini belgilaydi. .

Ushbu usulning kamchiligi shundaki, u faqat sinxron tahlil uchun qo'llaniladi, bu rivojlanish jarayonini oshkor qilmaslik bilan to'la. Yana bir kamchilik - bu haddan tashqari abstraktsiya xavfi - o'rganilayotgan voqelikni rasmiylashtirish.

Retrospektiv usul . Ushbu usulning o'ziga xos xususiyati hozirgi paytdan o'tmishga, ta'sirdan sababga yo'nalishdir. O'z mazmunida retrospektiv usul, birinchi navbatda, bilimlarni sintez qilish, to'g'rilash imkonini beruvchi rekonstruksiya texnikasi sifatida ishlaydi. umumiy hodisalar .

Retrospektiv bilish texnikasi ma'lum bir hodisaning sababini aniqlash uchun o'tmishga ketma-ket kirib borishdan iborat. Bunday holda, biz uning uzoq tarixiy ildizlari haqida emas, balki bevosita ushbu hodisa bilan bog'liq bo'lgan asosiy sabab haqida gapiramiz. Retro-tahlil shuni ko'rsatadiki, masalan, ichki byurokratiyaning asosiy sababi Sovet partiya-davlat tuzilmasida yotadi, garchi ular uni Nikolay Rossiyasida, Petrin islohotlarida va Moskva qirolligining byurokratiyasida topishga harakat qilishgan. Agar retrospeksiyada bilim yo‘li hozirgi zamondan o‘tmishga harakat bo‘lsa, tarixiy izohni qurishda diaxroniya tamoyiliga muvofiq o‘tmishdan hozirgi kungacha. .

Butun qator tarixiy vaqt kategoriyasi bilan bog'liq maxsus-tarixiy usullar.Bular aktuallashtirish, davriylashtirish, sinxron va diaxronik usullardir (yoki muammoli-xronologik).

Tarixchi ishidagi birinchi qadam xronologiyani tuzishdir. Ikkinchi bosqich - davriylashtirish. Tarixchi tarixni davrlarga ajratadi, vaqtning tushunib bo'lmaydigan uzluksizligini qandaydir ma'noli tuzilma bilan almashtiradi. Uzluksizlik va uzluksizlik munosabatlari ochiladi: uzluksizlik davrlar ichida, uzilish - davrlar oralig'ida sodir bo'ladi.

Demak, davrlashtirish uzilishlarni, uzilishlarni aniqlash, aynan nima o'zgarib borayotganini ko'rsatish, bu o'zgarishlarning sanasini aniqlash va ularga dastlabki ta'rif berishni anglatadi. Davriylik uzluksizlik va uning buzilishini aniqlash bilan shug'ullanadi. Bu talqin qilish uchun yo'l ochadi. Bu tarixni, agar unchalik tushunarsiz bo'lsa, hech bo'lmaganda allaqachon tasavvur qilish mumkin bo'ladi.

Tarixchi har bir yangi tadqiqot uchun vaqtni to'liq tiklamaydi: u boshqa tarixchilar ustida ishlagan vaqtni oladi, davriylashtirish mavjud. Berilayotgan savol faqat tadqiqot sohasiga kiritilishi natijasida qonuniylikka ega bo'lganligi sababli, tarixchi oldingi davrlashtirishlardan mavhum bo'lolmaydi: axir, ular kasb tilini tashkil qiladi.

Diaxronik usul strukturaviy-diaxronik tadqiqotga xos bo'lib, uning alohida turi hisoblanadi tadqiqot faoliyati, turli tabiatdagi jarayonlar vaqtida qurilishning xususiyatlarini aniqlash muammosi hal qilinganda. Uning o'ziga xosligi sinxronik yondashuv bilan taqqoslash orqali aniqlanadi. Shveytsariya tilshunosi F.de Sossyur tomonidan tilshunoslikka kiritilgan "diaxroniya" (bir vaqtning o'zida) va "sinxroniya" (bir vaqtning o'zida) atamalari tarixiy hodisalarning voqelik (diaxroniya) va davlatning ma'lum bir sohasidagi rivojlanish ketma-ketligini tavsiflaydi. bu hodisalarning ma'lum bir vaqtning o'zida (sinxroniyasi) .

Diaxronik (ko'p vaqtli) tahlil tarixiy voqelikdagi muhim-zamon o'zgarishlarini o'rganishga qaratilgan. Uning yordami bilan o‘rganilayotgan jarayon davomida u yoki bu holat qachon sodir bo‘lishi mumkinligi, uning qancha davom etishi, u yoki bu tarixiy voqea, hodisa, jarayon qancha davom etishi kabi savollarga javob berish mumkin. .

XULOSA

Ilmiy bilish usullari - bu tartibga soluvchi texnikalar, me'yorlar, qoidalar va tartiblar yig'indisidir Ilmiy tadqiqot, va tadqiqot muammosining yechimini ta'minlash. Ilmiy usul - bu ilmiy qo'yilgan savollarga javob topish usuli va shu bilan birga ilmiy muammolar shaklida tuzilgan bunday savollarni qo'yish usuli. Shunday qilib, ilmiy usul - bu ilmiy muammolarni hal qilish uchun yangi ma'lumotlarni olish usuli.

Tarix fan va fan sifatida tarixiy metodologiyaga asoslanadi. Agar boshqa ko'plab ilmiy fanlarda bilishning ikkita asosiy usuli, ya'ni kuzatish va eksperiment mavjud bo'lsa, tarix uchun faqat birinchi usul mavjud. Har bir haqiqiy olim kuzatish ob'ektiga ta'sirni minimallashtirishga harakat qilsa ham, u ko'rgan narsasini o'ziga xos tarzda izohlaydi. Olimlar tomonidan qo'llaniladigan uslubiy yondashuvlarga qarab, dunyo bir xil voqea, turli ta'limotlar, maktablar va hokazolarni turlicha talqin qiladi.

Bilishning ilmiy usullaridan foydalanish tarix fanini kabi sohalarda ajratib turadi tarixiy xotira, tarixiy ong va tarixiy bilim, albatta, bu usullardan to'g'ri foydalanish sharti bilan.

FOYDALANILGAN MANBALAR RO'YXATI

Barg M.A. Tarix fanining kategoriyalari va usullari. - M., 1984 yil

Bocharov A.V. Tarixiy tadqiqotning asosiy usullari: Darslik. - Tomsk: Tomsk Davlat universiteti, 2006. 190 b.

Grushin B.A. Tarixiy tadqiqot mantiqiy ocherklari.-M., 1961

Ivanov V.V. Tarix fanining metodologiyasi.- M., 1985 y

Bocharov A.V. Tarixiy tadqiqotning asosiy usullari: Darslik. - Tomsk: Tomsk davlat universiteti, 2006. 190 p.

Tarix fan va fan sifatida tarixiy metodologiyaga asoslanadi. Agar boshqa ko'plab ilmiy fanlarda ikkita asosiy, ya'ni kuzatish va tajriba mavjud bo'lsa, tarix uchun faqat birinchi usul mavjud. Har bir haqiqiy olim kuzatish ob'ektiga ta'sirni minimallashtirishga harakat qilsa ham, u ko'rgan narsasini o'ziga xos tarzda izohlaydi. Olimlar tomonidan qo'llaniladigan uslubiy yondashuvlarga qarab, dunyo bir xil voqea, turli ta'limotlar, maktablar va hokazolarni turlicha talqin qiladi.

Tarixiy tadqiqotning quyidagi usullari mavjud:
- aql o'yini,
- umumiy ilmiy,

maxsus,
- fanlararo.

tarixiy tadqiqot
Amalda tarixchilar mantiqiy va umumiy ilmiy usullarga asoslangan tadqiqotlardan foydalanishlari kerak. Mantiqiy bo'lganlarga o'xshashlik va taqqoslash, modellashtirish va umumlashtirish va boshqalar kiradi.

Sintez hodisa yoki ob'ektni kichikroq komponentlardan qayta birlashtirishni nazarda tutadi, ya'ni bu erda oddiydan murakkabga harakat qo'llaniladi. Sintezning to'liq qarama-qarshi tomoni - bu tahlil bo'lib, unda murakkabdan oddiyga o'tish kerak.

Tarixda induksiya va deduksiya kabi tadqiqot usullarining ahamiyati kam emas. Ikkinchisi ko'plab oqibatlarga olib keladigan o'rganilayotgan ob'ekt haqidagi empirik bilimlarni tizimlashtirishga asoslangan nazariyani ishlab chiqishga imkon beradi. Boshqa tomondan, induksiya hamma narsani xususiydan umumiy, ko'pincha ehtimollik pozitsiyasiga aylantiradi.

Olimlar ham analgiya va taqqoslashdan foydalanadilar. Birinchisi, mavjud bo'lgan turli xil ob'ektlar o'rtasidagi o'xshashlikni ko'rish imkonini beradi katta raqam munosabatlar, xususiyatlar va boshqa narsalar, taqqoslash esa ob'ektlar orasidagi farq va o'xshashlik belgilari haqidagi hukmdir. Taqqoslash sifat va miqdoriy xususiyatlar, tasniflash, baholash va boshqa narsalar uchun juda muhimdir.

Tarixiy tadqiqot usullari, ayniqsa, modellashtirish bilan ajralib turadi, bu faqat ob'ektlarning tizimdagi joylashishini aniqlash uchun ular o'rtasidagi bog'liqlikni taxmin qilishga imkon beradi va umumlashtirish - yanada mavhumroq qilish imkonini beradigan umumiy xususiyatlarni ta'kidlaydigan usul. voqea yoki boshqa jarayonning versiyasi.

Tarixiy tadqiqotning umumiy ilmiy usullari
Bunda yuqoridagi usullar bilishning empirik usullari, ya’ni eksperiment, kuzatish va o‘lchash hamda tadqiqotning nazariy usullari bilan to‘ldiriladi. matematik usullar, mavhumdan konkretga va aksincha o'tishlar va boshqalar.

Tarixiy tadqiqotning maxsus usullari
Bu sohadagi eng muhimlaridan biri shundaki, u nafaqat hodisalarning asosiy muammolarini yoritibgina qolmay, balki tarixiy jarayonlardagi o'xshashlik va xususiyatlarni ko'rsatib beradi, muayyan hodisalarning tendentsiyalarini ko'rsatadi.

O'z vaqtida K. Marks nazariyasi ayniqsa keng tarqalgan bo'lib, unga sivilizatsiya usuli harakat qilishiga qarshi edi.

Tarixda fanlararo tadqiqot usullari
Boshqa fanlar singari tarix ham ma’lum tarixiy voqealarni tushuntirish uchun noma’lum narsani tushunishga yordam beradigan boshqa fanlar bilan o‘zaro bog‘langan. Masalan, tarixchilar psixoanaliz usullaridan foydalanib, xatti-harakatni sharhlay olishdi tarixiy shaxslar. Geografiya va tarixning o'zaro ta'siri juda muhim, buning natijasida tadqiqotning kartografik usuli paydo bo'ldi. Tilshunoslik tarix va tilshunoslik yondashuvlarining sintezi asosida ilk tarixga oid koʻp narsalarni oʻrganish imkonini berdi. Shuningdek, tarix va sotsiologiya, matematika va boshqalar o‘rtasida juda yaqin aloqalar mavjud.

Ilmiy-tadqiqot kartografiyaning alohida bo'limi bo'lib, katta tarixiy va iqtisodiy ahamiyatga ega. Uning yordami bilan siz nafaqat alohida qabilalarning yashash joyini aniqlashingiz, qabilalarning harakatini va hokazolarni ko'rsatishingiz, balki foydali qazilmalar va boshqa muhim ob'ektlarning joylashishini ham bilib olishingiz mumkin.

Shubhasiz, tarix boshqa fanlar bilan chambarchas bog'liq bo'lib, bu tadqiqotni sezilarli darajada osonlashtiradi va o'rganilayotgan ob'ekt haqida to'liqroq va kengroq ma'lumot olish imkonini beradi.

Tarix bir qancha ijtimoiy ahamiyatga ega funktsiyalarni bajaradi.

kognitiv funktsiya Rossiya va uning xalqlarining tarixiy yo'lini aniq o'rganishdan, Rossiyada sodir bo'lgan tarixiy faktlar va voqealarni nazariy umumlashtirishdan iborat. Ilmiy tilda “tarix” so‘zi ko‘pincha vaqt bo‘yicha harakat jarayoni va vaqt bo‘yicha bilish jarayoni sifatida ishlatiladi. Shuning uchun, kursni o'rganayotganda milliy tarix kelib chiqish, shakllanish va faoliyat yuritish jarayonini bilish muhimdir Rossiya davlati rivojlanishining turli bosqichlarida.

Amaliy maslahat funktsiyasi Umuman tarix, xususan, Rossiya tarixi jamiyatning rivojlanish qonuniyatlarini ochib berish orqali rivojlanishga yordam beradi. ilmiy asoslangan xorijiy va ichki siyosat, mamlakat hayoti, xalqaro munosabatlar, tarixiy shaxslar va siyosiy partiyalar faoliyatiga rahbarlik qiladi.

tarbiyaviy funktsiya - ilmiy dunyoqarashni shakllantirishda, rivojlanish qonuniyatlarini bilishda muhim ahamiyat kasb etadi insoniyat jamiyati. Tarix o'tmishdagi ajoyib voqealar haqida hujjatlashtirilgan aniq ma'lumotlarni taqdim etadi. Ularning idrok etishi dunyoga, jamiyatga, rivojlanish qonuniyatlariga qarashni rivojlantiradi.

Tarix faktlarga asoslanadi: o'tmishdagi ob'ektiv voqealar va biz turli manbalardan faktlarni olamiz. Farqlash:

Moddiy manbalar (materiallar) yoki inson faoliyati yodgorliklari (asboblar, uy-ro'zg'or buyumlari, qurollar va boshqalar);

Yozma manbalar: xronikalar, qonun hujjatlari, xotiralar);

Folklor manbalari;

Lingvistik manbalar;

Vizual manbalar (grafik, badiiy);

Fonetik manbalar (film, foto, audio, video).

Hech bir manba o'z-o'zidan o'tmish haqida baho bera olmaydi. U faqat tarixiy haqiqatni, haqiqatni takrorlaydi yoki qayta qurishga yordam beradi. Faqat tarixchi turli xil manbalarni o'rganish asosida ma'lumotlarning to'g'riligini aniqlaydi, ya'ni. o'tmishning haqiqiy manzarasini qayta yaratadi, izohlaydi, tushuntiradi. Har bir tadqiqotchining o‘z ilmiy konsepsiyasi, tarixga o‘z qarashi bo‘lgani uchun esa faktlar turlicha baho va talqinni oladi.

Tarixni o'rganishning nazariy tushunchalari yoki yondashuvlari shunday ishlab chiqiladi.

tarixiy usul - bu tarixiy qonuniyatlarni o'ziga xos ko'rinishlari orqali o'rganish usuli: tarixiy faktlar orqali, faktlardan yangi bilimlarni olish usullari.

Tarix fanining tadqiqot usullari quyidagi guruhlarga bo'linadi.

1.3.1. Tarixiy tadqiqotning umumiy ilmiy usullari:

- mantiqiy- hodisalarni mantiqiy tartibda tartibga solish va bir faktni boshqasidan olish imkonini beradigan hodisalar o'rtasidagi sabab-oqibat munosabatlarini o'rnatish;

- tasnifi- faktlarni ma'lum belgilar va mezonlarga ko'ra guruhlash;

- tarixiylik- hodisalarni alohida emas, balki oldingi va keyingi voqealarni hisobga olgan holda ko'rib chiqish;

- tahlil va sintez- o'rganilayotgan jarayonning tarkibiy qismlariga parchalanishi va yangi komponentlarning yangi bir butunga birlashishi.

1.3.2. Ijtimoiy-tarixiy tadqiqot usullari:

- xronologik - hodisalarni ular sodir bo'lgan tartibda taqdim etish; Rossiya tarixini o'rganishda quyidagi xronologik usullar qo'llaniladi:

Aslida xronologik, uning mohiyati shundaki, hodisalar qat'iy xronologik tartibda taqdim etiladi;

- xronologik jihatdan muammoli, tarixni davrlar bo'yicha, ular ichida esa - muammolar bo'yicha o'rganishni ta'minlaydi;

- muammoli-xronologik, davlat hayoti va faoliyatining istalgan bir tomonini uning izchil, xronologik rivojlanishida o'rganish;

Kamroq tarqalgan, ammo ishlatilgan sinxron usul, bu sizga Rossiyaning turli joylarida yoki uning mintaqalarida bir vaqtning o'zida sodir bo'layotgan hodisalar va jarayonlar o'rtasidagi aloqalar va munosabatlarni o'rnatish imkonini beradi.

- qiyosiy tarixiy - bir yoki bir nechta mamlakatlardagi tarixiy voqealarni ajratib ko'rsatish va ularni turli parametrlar bo'yicha taqqoslash;

- tarixiy simulyatsiya – muayyan jamiyatdagi eng muhim jarayonlarni tushuntirishning nazariy modelini yaratish.

Tarixchilar deyarli barchasining natijalaridan foydalanadilar gumanitar fanlar(fanlar): geografiya, iqtisod, dinshunoslik. Ko‘makchilar alohida ajralib turadi. tarixiy fanlar moddiy manbalarni oʻrganadiganlar: paleografiya (yozuv materiali va vositalarini, grafikadagi oʻzgarishlarni, yozuvda qabul qilingan qisqartmalar tizimini oʻrganadi), geraldika (gerblar va ularning ramzlari), sfragistika (muhrlar, ulardagi yozuvlar, material, davr. ishlab chiqarish, foydalanish tabiati), numizmatika (tangalarni o'rganish), xronologiya va metrologiya (taqvimlarni, hisob-kitoblar va o'lchovlar tizimini o'rganadi), manbashunoslik (ularning yaratilgan vaqti va joyini aniqlash uchun tarixiy hujjatlarni o'rganadi, muallifligi, maqsadini aniqlash). yozuv, ishonchlilik), tarixshunoslik (yunoncha "Tarix" - aql , o'tmishni o'rganish va "Grafo" - men yozaman. Bu atama ko'pincha tarixiy adabiyotga nisbatan qo'llaniladi, bu nafaqat mazmunni, balki ma'noni ham anglatadi. mualliflik).

1.4. Fanning umumiy maqsadi “Yagona davlat tizimining oldini olish va bartaraf etish tarixi favqulodda vaziyatlar(RSChS) va fuqarolik mudofaasi (GO)”: fuqaro muhofazasi milliy tizimining kelib chiqishi, rivojlanishi va takomillashtirilishini o'rganish.

Treningning asosiy vazifasi: tinglovchilarda texnosfera xavfsizligi (hayot xavfsizligi) sohasida bo‘lajak mutaxassislar uchun zarur bo‘lgan yuksak ma’naviy-jangovar, kasbiy va vatanparvarlik fazilatlarini shakllantirish; talabalarni Rossiyaning ozodligi va milliy manfaatlari uchun urushlarda favqulodda vaziyatlarning paydo bo'lishining tarixiy shartlari bilan tanishtirish; mamlakatimizda Davlat qutqaruv xizmati tashkil etilishining tarixiy ahamiyatini asoslash; maxsus yo‘nalish bitiruvchilari tomonidan tashkil etish va o‘tkazish uchun ilmiy-axborot asoslarini yaratish tarixiy asar Favqulodda vaziyatlar vazirligining 1998 yil 21 dekabrdagi 734-son buyrug'iga muvofiq (ilovaga qarang).

Kelajakka ishonchsiz o'tmishning ekspluatatsiyasini o'rganishning ma'nosi yo'q. Bunda, hech qanday yangi gap emas, haqiqat yotadi, bu ko'p jihatdan tarixni o'rganish zaruriyatini belgilaydi ta'lim muassasalari fuqaro muhofazasi sohasida mutaxassislar tayyorlash.

Rossiya davlatining tarixi ham uning mudofaa, shu jumladan qurolli mudofaa tarixidir. Ma'lumki, tarix fanining ahamiyati katta ta'lim jarayoni birinchi navbatda uning ulkan kognitiv imkoniyatlari bilan belgilanadi. Fuqaro muhofazasi mutaxassisi uchun maxsus tarixni bilish uning umumiy va kasbiy tayyorgarligining muhim qismi, umumiy madaniy taraqqiyotning ajralmas qismidir. Maxsus tarixni o'rganish zarurati zamonaviy harbiy ishlarning barcha sohalarini rivojlantirishda tarixiy tajriba o'ynaydigan roldan kelib chiqadi.

Fuqaro muhofazasi bo'lajak mutaxassislarining shaxsiy, birinchi navbatda axloqiy va jangovar fazilatlarini shakllantirishda maxsus tarixiy bilimlar alohida o'rin tutadi. Ular talabalarga o'z xalqiga fidokorona xizmat qilish uchun tanlagan yo'l - Vatan uchun to'g'ri va zarur yo'l ekanligiga ishonch hosil qilishda faol yordam beradi.

Rossiyaning mudofaa (mudofaa, shu jumladan harbiy) qurilishi tajribasini o'rganish, uning mudofaasini tashkil etish va amalga oshirish kelajakdagi mutaxassislar uchun tarixiy optimizmning bitmas-tuganmas manbai bo'lishi mumkin va bo'lishi kerak. Tarix guvohlik beradiki, Vatanning ma’naviy yuksalishining eng yaxshi paytlarida va uning uchun eng og‘ir yillarida xalqning eng olijanob kuchlari armiya va boshqa kuch tuzilmalarida to‘plangan. Buni anglash kelajakdagi mutaxassislarga Vatanga xizmat qilishda o'z tarixining barcha bosqichlarida an'anaviy ravishda Vatanimiz himoyachilari korpusining eng yaxshi vakillariga xos bo'lgan jasoratli idealizmni shakllantirishga imkon beradi. Bu maxsus va bilimga asoslangan bu sifat harbiy tarix, bizning armiyamiz va flotimiz atrofida nisbatan yaqinda tez-tez sodir bo'lganidek, ongni buzish va Vatan himoyachisi burchiga xiyonat qilish uchun har qanday yo'nalishni buzish, dezinformatsiya, shantaj va tuhmat qilish urinishlariga muvaffaqiyatli qarshilik ko'rsatish imkonini beradi.

Fuqaro muhofazasi mutaxassisining kundalik ijodiy faoliyatida uning fuqaro muhofazasi tizimini rivojlantirishning asosiy yo‘nalishlarini to‘g‘ri yo‘lga qo‘yish, qo‘yilgan vazifalarni muvaffaqiyatli bajarish uchun himoya qilishning eng yangi vositalari va usullarining barcha imkoniyatlaridan mohirona foydalana olishi tobora muhim ahamiyat kasb etmoqda.

Amaliyot shuni ko'rsatadiki, qo'l ostidagilarni tayyorlash va tarbiyalash, qo'mondonlik va boshqaruv organlari, fuqaro muhofazasi kuchlari va vositalarining yuqori jangovar tayyorgarligi va jangovar qobiliyatini ta'minlash bo'yicha murakkab va mas'uliyatli vazifalar mutaxassislarni talab qiladi. to'g'ri tushunish ijtimoiy taraqqiyot qonuniyatlari, mohiyati va mazmunini bilish zamonaviy muammolar fuqaro muhofazasi, uning shakllari, vositalari va usullari dialektikasini chuqur anglay olish qobiliyati.

Fuqaro muhofazasi mutaxassislari bajaradigan funktsional majburiyatlarning murakkabligi va o'ziga xosligi, shuningdek, ularni amalga oshirish jarayonida ularga yuklangan alohida mas'uliyat. yuqori darajalar tayyorgarligi va ish rejimlari ularning ma'naviy, jangovar va kasbiy fazilatlariga yuqori talablarni qo'yadi. Bu fazilatlarni shakllantirish faqat tinglovchilarda mustahkam dunyoqarash poydevoriga ega bo'lgan taqdirdagina muvaffaqiyatli bo'lishi mumkin, uni yaratishda maxsus tarixiy tayyorgarlik ayniqsa qulay imkoniyatlar yaratadi.

Ayniqsa, talabalarning ilmiy dunyoqarashini shakllantirishga ta'sir qilishning faol yo'li ularga fuqaro muhofazasi tarixining asosiy uslubiy muammolari mazmunini ochib berishdir. Bu muammolar birinchi navbatda CP tarixining ob'ekti va predmeti, tuzilishi, funktsiyalari va chegaralarini aniqlash, tahlil qilish umumiy xususiyatlar uning predmeti, boshqa ijtimoiy va maxsus fanlar bilan aloqasi, tarix fanining alohida qismlari va jihatlarining o'zaro munosabatlari tamoyillarini tavsiflash, ularning bo'ysunishi va muvofiqlashtirilishini hisobga olish, mazmuni, qonuniyatlari va shakllarini ochish. umumiy qoidalar CP tarixi, shuningdek, uning maxsus va alohida qoidalariga nisbatan ularning roli.

Fuqaro mudofaasi tarixi muammolarini harbiy tarixning tuzilishi bilan birgalikda ochib berish talabalarning ilmiy dunyoqarashini shakllantirishga yordam beradi. Ayniqsa, Tarixiy bilimlarning ikki sohasi o'rtasidagi qat'iy farq va ularning o'zaro bog'liqligi va o'zaro bog'liqligini aniqlash nafaqat fuqarolik muhofazasi, balki qurolli kurash, umuman urushning mohiyatini, mazmunini chuqur ochib berishga yordam beradi, ularning qonunlarini to'g'ri tushunishga yordam beradi. individual o'ziga xos jihatlari, tamoyillari, toifalari va kontseptual apparat tushunish.

Shunday qilib, materialistik dialektika qonunlarining tabiat va jamiyatning haqiqiy sabab-natija munosabatlariga muvofiqligini ochib berish va chuqur anglash imkoniyati yaratiladi. Shunday qilib, tarixiy o'quv predmeti bilan birinchi tanishish paytidayoq, Vatan himoyachisi dunyoqarashining asosiy tamoyillarini mustahkamlash va rivojlantirish mavjud bo'lib, ularning mazmuni ijtimoiy fanlarni o'rganish jarayonida bayon etilgan. oldingi ta'lim darajalari (maktab va universitetda).

Materialistik dialektikaning asosiy qonunlari urushda ham, har qanday favqulodda vaziyatlarda ham, texnosfera xavfsizligini ta'minlash sharoitida ham universal universal bog'liqlik sifatida namoyon bo'lishi mumkin bo'lgan barcha o'ziga xos shakllarni o'rganish imkoniyati yaratiladi. Yakuniylik darajasidagi tushunchalar bo‘lgan materialistik dialektika kategoriyalarini o‘ziga xos mazmun – fuqaro muhofazasi va texnosfera xavfsizligi hodisalari va jarayonlarining rivojlanishi haqidagi bilimlar bilan to‘ldirish mumkin ko‘rinadi.

Binobarin, talabalarning etarlicha yuqori kognitiv faolligi va fanni zarur chuqur o'rganish bilan fuqaro muhofazasi bo'yicha mutaxassisning ilmiy tafakkurining yagona kategorik tizimini etarlicha chuqur shakllantirish mumkin. Bu ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish, urush sharoitida ham, favqulodda vaziyatlarda ham himoya tizimining ichki tuzilishini tahlil qilishda to'g'ri ob'ektiv yondashuvni o'rganish, muayyan vaziyatlarda himoya va xavfsizlikning turli vositalari va usullarini qo'llashning o'ziga xos xususiyatlarini aniqlash imkonini beradi. tarixiy sharoitlar favqulodda vaziyatlarning oldini olish va oqibatlarini bartaraf etish usullarini izlashga.

Tajriba shuni ko'rsatadiki, bo'lajak mutaxassislarning ilmiy dunyoqarashini shakllantirishda tarix fanining imkoniyatlaridan foydalanish, birinchi ma'ruzadan boshlab, fanni o'rganish jarayonida muvaffaqiyatli davom ettirish mumkin. Birinchi, dastlabki bosqichda bu dunyoqarash xarakteriga ega bo'lgan mavjud individual tushuncha va g'oyalarni tartibga solish, tizimlashtirishda namoyon bo'ladi. Asta-sekin, davomida o'quv mashg'ulotlari Va mustaqil ish, mutaxassisning kasbiy fikrlash asosini tashkil etuvchi ma'lumotlarning miqdoriy to'planishi bo'lishi mumkin va bo'lishi kerak. Oxir oqibat, mutaxassisning dunyoqarash pozitsiyalarining etukligi va mustahkamligidan dalolat beruvchi aynan o'sha intellektual qobiliyat va qobiliyatlar shakllanadi.

Eksklyuziv ravishda muhim rol mutaxassisning siyosiy (davlat) tafakkurini shakllantirishda tarixiy tayyorgarlik o‘ynaydi. Tarix sahifalarida muhrlangan o‘tmish mohiyatan dunyoqarashimizning muhim elementi bo‘lib, zamonamizning eng dolzarb muammolari yuzasidan to‘g‘ri pozitsiyani aniqlash imkonini beradi. Insoniyatning ilg'or ongi hamisha ta'kidlab kelgan tarixni bilish xotiraga og‘irlik qilmaydi, balki insonni o‘tmish tajribasidan kelib chiqib, bugungi kun muammolarini hal etishga, kelajak pardasini ko‘tarishga dono, qobiliyatli qiladi. Bu borada alohida tarix, jumladan, harbiy tarix ham samaralidir. Uning bilimi har kimga bunday faktlar haqida alohida o'ylash imkoniyatini beradi: Birinchisi bor edi Jahon urushi, ikkinchisi edi. Uchinchi - eng aqlga sig'maydigan narsaning oldini olish mumkinmi? Axir, agar uni tayyorlash va yo'q qilish yo'lida ishonchli to'siqlar qo'yilmasa, unda ehtimol alternativa er yuzidagi milliardlab odamlar uchun kelajakning yo'qligi bo'lishi mumkin. Maʼlumki, yangi jahon urushi boshlanishi ehtimolini oldini olishning muhim omillaridan biri bu, maʼlumki, davlatning mudofaa qudratini mustahkamlash, Qurolli Kuchlarning bosqinchilikning oldini olish va zarurat tugʻilganda bostirishga tayyorgarligini oshirishdir.

Tarix tajribasi shuni ko'rsatadiki, agar dunyoda qiyinchiliklar yuzaga kelsa, inqiroz yoki inqirozdan oldingi hodisalar, iqtisodiy vaziyatning yomonlashishi, qurolli kuchlarning jangovar samaradorligi zaiflashsa, bosqinchilik tarafdorlari yanada qattiqqo'l va takabbur bo'lib qoladilar. Va bugun, Harbiy-strategik paritetni asta-sekin pasaytirish darajasida ushlab turish uchun keskin tashqi siyosat kurashi sharoitida, Rossiya Qurolli Kuchlarining yuqori jangovar tayyorgarligini, ularning xavfsizlikka har qanday tashqi tajovuzni bostirish qobiliyatini saqlamasdan turib, urushning oldini olish siyosatini tasavvur qilib bo'lmaydi. davlatning. Shu bilan birga, mamlakat fuqaro muhofazasi (fuqaro mudofaasi) tizimi tizimning tarkibiy qismi sifatida milliy xavfsizlik va mamlakatning mudofaa qobiliyati harbiy harakatlar va keng ko'lamli terroristik harakatlarni joylashtirishning har qanday stsenariysida, shu jumladan dushman tomonidan zamonaviy va ilg'or qurollardan ommaviy foydalanish sharoitida vazifalarni bajarishga, shuningdek, harbiy harakatlarda ishtirok etishga tayyor bo'lishi kerak. tabiiy va texnogen xususiyatdagi favqulodda vaziyatlarda, shuningdek terroristik xurujlarda aholi va hududlarni muhofaza qilish.

Shunday qilib, tarixiy rivojlanish qonuniyatlarini tushunish, o'tmishdagi urushlar va favqulodda vaziyatlarning borishi va natijalarini tahlil qilish asosida kelajak uchun to'g'ri xulosalar chiqarish qobiliyati talabalarni tinchlikni saqlash muhimligini ongli ravishda idrok etishga olib keladi. o'qishni tugatgandan keyin uni kutayotgan faoliyat. Aynan tarix fanini bilish o‘quvchiga tinchlik, hushyorlik, jangovar shaylik kabi tushunchalarning mazmuni va o‘zaro bog‘liqligini to‘liq anglash imkonini beradi. Tarixiy tajribaga asoslanib, ular zamonaviy vaziyatga yanada ishonchli yo'naltirilgan bo'lib, agar biror joyda urush alangalayotgan bo'lsa, harbiy mojarolar o'choqlari yonayotgan bo'lsa, xalqlarning qonuniy huquqlari poymol qilinayotgan bo'lsa, bu nafaqat mintaqaviy, balki xavf tug'diradi. global miqyosdagi favqulodda vaziyatlar bilan dunyo dunyosi. Tarix qayta-qayta guvohlik beradi: xalqaro vaziyat keskinlashgan taqdirda siyosiy kurash va harbiy to'qnashuvlar o'rtasidagi chegaralar juda nozik, mo'rt, beqaror bo'lib qolishi mumkin va bu holatda faqat o'ta hushyorlik va eng yuqori jangovar tayyorgarlik qutqaradi. dunyo falokatdan.

Bo'lajak mutaxassislarning uslubiy qurollanishini oshirish, maxsus tarixiy bilimlar, shu bilan birga ularda keyingi kasbiy faoliyati uchun zarur bo'lgan yuksak ma'naviy-jangovar va siyosiy fazilatlarni shakllantirishga faol yordam beradi. Tarix fani xalqimizning qahramonlik o‘tmishini, ayniqsa, uning harbiy va mehnat an’analarini ochib berish, askarlar, fuqaro muhofazasi mutaxassislari ma’naviyatini yuksaltirish, ularda vatanparvarlik tuyg‘usini singdirishga xizmat qiladi, eng muhimi – ma’naviy-siyosiy omilni shakllantirishda faol ishtirok etadi. mamlakat xavfsizligini ta'minlashning tarkibiy qismi.

IN zamonaviy sharoitlar tarixiy bilimlarning rolini alohida ta’kidlash zarur vatanparvarlik tarbiyasi fuqarolar. Fuqarolik-davlat ongini shakllantirishga, ayniqsa, yoshlarda ularning ta’lim-tarbiyasini to‘g‘ri va samarali yo‘naltirishga beg‘araz va samarali ta’sir ko‘rsatish uchun shuni unutmaslik kerakki, insonning eng ishonchli fuqarolik rivoji tarixdan boshlanganida sodir bo‘ladi. Vatanning qahramonlik o‘tmishi xotirasi. Vatan himoyachilarining jasorati va qahramonliklarining kelib chiqishini, ularning sohadagi qiyinchiliklari va dramatik sahifalarini chetlab o‘tmasdan, doimo o‘rganish, shonli Vatan tarixini haqqoniy va haqqoniy bayon eta bilish zarur. fuqaro muhofazasi. Shu bilan birga, ilmiy ob'ektivlik nuqtai nazaridan, ixtiyoriy xatolar, fikrlashdagi dogmatizm, amaliy harakatlardagi inertsiya uchun qanchalik qimmatga tushish kerakligini ko'rish va tushunishni unutmaslik kerak. Agar fuqaro muhofazasi bo'yicha mutaxassisning o'zi aniq ma'naviy pozitsiyaga ega bo'lmasa, bu qiyin ishda muvaffaqiyatga ishonish mumkin emas, bu faqat tahlil qilish, tushuntirish va to'g'ri tushuntirish uchun usullar va dalillarni tanlashni ta'minlaydigan ishonchli kompas bo'lib xizmat qilishi mumkin. milliy tarix voqealari va faktlariga siyosiy baho berish. Bunday pozitsiyani shakllantirish universitetda kadrlar tayyorlash jarayonida amalga oshirilishi kerak, deb taxmin qilish tabiiydir. Talabalarning maxsus tarixiy tayyorgarligi esa bu jarayonni ta'minlash uchun mo'ljallangan.

Shunday qilib, mamlakatimiz tarixi tajribasini o‘rganish mutaxassislarga fuqaro muhofazasining yangi konsepsiyalarini amalga oshirish jarayonida ham, zamonaviy davlat mudofaasi va mudofaa doktrinasi qoidalarini amalga oshirishda ham o‘z o‘rnini ishonchli topish imkonini beradi.

Yuqoridagilardan kelib chiqadiki, BSARF talabalarining maxsus tarixiy tayyorgarligining roli va vazifalari juda keng va xilma-xildir. Xususan, ular asosan quyidagilarga to'g'ri keladi:

Urush va tinchlik davridagi urushlar va favqulodda vaziyatlar bilan bog'liq bo'lgan umumiy tarixiy jarayonning bir qismini o'rganish va tushunish;

Davlatimizning mudofaa, mudofaa vazifalarini hal etish, zamonaviy harbiy sanʼatni, fuqaro muhofazasi nazariyasi va amaliyotini rivojlantirish uchun nazariy va amaliy ahamiyatga ega boʻlgan ijtimoiy tajribani oʻzlashtirish;

Sertifikatlangan mutaxassislarning yangi avlodlarini va ular orqali xizmatimizning barcha xodimlarini Vatanni himoya qilishning qahramonlik, vatanparvarlik an'analarida tarbiyalash;

Rossiya Favqulodda vaziyatlar vazirligi rahbariyatiga, barcha qutqaruv xizmatlariga tarix sohasidagi har qanday antiilmiy taxminlar, versiyalar va yolg'on nazariyalarga, undan mafkuraviy kurash vositasi sifatida foydalanishga qarshi kurashda faol yordam berish;

Mutaxassislarga zamonaviy mudofaa siyosatini to'g'ri tushunish va undan o'z ehtiyojlari uchun to'g'ri xulosalar chiqarish imkonini berish. amaliy ish fuqaro muhofazasi tizimida.

1.5. Maqsadni belgilash va tashkiliy ko'rsatmalar"Favqulodda vaziyatlarning oldini olish va bartaraf etishning yagona davlat tizimi (RSChS) va fuqarolik mudofaasi (GO) tarixi" fanini o'rganish uchun.

Fanni o'rganish natijasida talabalar kerak

Fikringiz bor:

Tinchlik davrida favqulodda vaziyatlarning oldini olish va bartaraf etish tajribasi to'g'risida;

Xorijiy davlatlar va tashkilotlarning fuqarolik mudofaasi tuzilmalaridan foydalanish amaliyoti to'g'risida xalqaro hamkorlik turli xarakterdagi favqulodda vaziyatlarning oldini olish va ularni tugatish masalalari bo'yicha;

Biling:

MPVO, GO, RSChS tarixi, ularning paydo bo'lishi va rivojlanishining barcha bosqichlarida Buyuk Vatan urushi, mahalliy urushlarda, qurolli to'qnashuvlarda, shuningdek yirik sanoat avariyalari, falokatlar va tabiiy ofatlarni bartaraf etishda;

Rossiya EMERCOMning mumkin bo'lgan tinchlikparvarlik faoliyati manfaatlarida mahalliy harbiy tarix misollarida geosiyosat muammolarini harbiy hal qilishda favqulodda vaziyatlarning paydo bo'lishi va rivojlanishining sabablari.

Imkoniyatiga ega bo'lish:

Akademiyani tamomlagandan so‘ng o‘zining amaliy kasbiy faoliyati muammolarini hal etishga ijodiy yondashishda tarixshunoslik tamoyillarini qo‘llash;

Milliy harbiy tarix tajribasidan qo'l ostidagi xodimlar ongida vatanparvarlik, qutqaruvchining kasbiy burchini fidokorona bajarish, Vatan milliy xavfsizligining muhim tarkibiy qismiga mansubligidan faxrlanish tuyg'usini mustahkamlash uchun foydalaning. Rossiya mudofaa kuchlari.

“Favqulodda vaziyatlarning oldini olish va ularni bartaraf etishning yagona davlat tizimi (FVF) va fuqaro muhofazasi (FQT) tarixi” fani akademiya bakalavriat talabalarini tayyorlashni yo‘lga qo‘yuvchi tezkor-taktik fanlar majmuasida o‘rganiladi.

TARIXIY TADQIQOT - 1) maqsadlarga erishish uchun zarur bo'lgan yangi bilimlarni olishga qaratilgan nazariy va empirik protseduralar tizimi (3); 2) kognitiv faoliyatning alohida turi, uning ajralib turadigan xususiyati yangi bilimlarni yaratishdir (4). Kognitiv faoliyatning maxsus turi sifatida tarixiy tadqiqotlar kognitiv modellashtirish bilan bog'liq tarixiy haqiqat, uning maqsadi ma'lum ilmiy vositalar va tadqiqot faoliyati yordamida yangi tarixiy bilimlarni olishdir. Ilmiy izlanishlar natijasida tarixiy bilimlar tarixiy voqelikning turli modellarini uning rasmiy tuzilgan tasvirlari yoki ramziy shaklda, tarix fanining tili shaklida ifodalangan tasvirlari sifatida ifodalaydi. Ushbu modellar rasmiy ravishda tuzilgan tasvirlar yoki tasvirlar bo'lganligi sababli, ular qayta ishlab chiqaradigan tarixiy haqiqatga nisbatan ma'lum xatolarni o'z ichiga oladi. Buning sababi shundaki, hech bir model o'zining barcha tomonlarini takrorlay olmaydi va shuning uchun u yoki bu model doimo nimanidir e'tibordan chetda qoldiradi, shu sababli modellashtirilayotgan tarixiy voqelikning ayrim tomonlari noto'g'ri tasvirlanadi va tushuntiriladi. Har qanday rasmiy tizim toʻliq boʻlmagan yoki qarama-qarshi boʻlganligi sababli, tarixiy bilim tarixiy voqelik modeli sifatida doimo ushbu voqelikning toʻliq boʻlmagan tavsifi (oddiy model) yoki nomuvofiq tavsifi (murakkab model) bilan bogʻliq xatolikni oʻz ichiga oladi. Modeldagi xatolik modellashtirilgan ob'ekt bilan bog'liq bo'lgan boshqa muammolarni hal qilishga xalaqit bera boshlaganda aniqlanadi. Bunday model xatolari tufayli yuzaga keladigan ilmiy muammolar olimlarni yangi, ilg'or modellarni yaratishga undaydi; biroq, yangi modellarda yana xatolar mavjud, ammo o'rganilayotgan tarixiy voqelikning boshqa jihatlariga nisbatan. Tarixiy tadqiqot kasbiy faoliyat sifatida muayyan madaniy va gnoseologik kontekstda amalga oshiriladi va ilmiy bo'lishi uchun u ma'lum atributiv xususiyatlarga mos kelishi kerak, masalan: ratsionallik; haqiqatga intilish; muammoli; maqsadni belgilash; reflekslilik; ob'ektivlik; empirizm; nazariya; metodologiya; dialogizm; yangilik; kontekstuallik. I. va. Kognitiv faoliyat qanday qilib ob'ektga qaratilgan madaniy tashkil etilgan va motivatsiyalangan faoliyatdir (tarixiy qismning bir qismi).

voqelik), shuning uchun tarixiy tadqiqotning tuzilishi bu o'zaro ta'sir qilish usulini belgilaydigan metodologiya va empirik ma'lumotlarni olish uchun asos bo'lgan tarixiy manbalar kabi vositalardan foydalangan holda tarixiy tadqiqot sub'ektining o'z predmeti bilan o'zaro ta'siri-dialogidir. kognitiv qiziqish mavzusi haqida. Tarixiy tadqiqot - bu o'zaro bog'liq bo'lgan bilish harakatlarining ma'lum bir ketma-ketligi bo'lib, uni quyidagi mantiqiy sxema sifatida ifodalash mumkin: kognitiv qiziqishning paydo bo'lishi - tarixiy tadqiqot ob'ektini aniqlash - tarixiy ob'ekt haqidagi ilmiy bilimlar tizimini tanqidiy tahlil qilish. tadqiqot - ilmiy muammoni shakllantirish - tadqiqot maqsadini aniqlash - tadqiqot ob'ektini tizimli tahlil qilish - tadqiqot maqsadlarini belgilash - tadqiqot predmetini belgilash - tadqiqotning metodologik asoslarini tanlash - empirik ma'lumotlar manbalarini aniqlash. - tadqiqot faoliyatini empirik va nazariy darajada amalga oshirish - yangi kontseptual tugallangan ilmiy bilimlarni olish. Tarixiy tadqiqot ob'ekti deb ataladigan tarixiy haqiqatning ma'lum bir qismiga kognitiv qiziqish tadqiqot faoliyati uchun motiv bo'lib xizmat qiladi. Tarixiy tadqiqot ob'ekti haqidagi ilmiy bilimlar tizimini tanqidiy tahlil qilish ilmiy muammoni shakllantirishga va uni tugatgandan so'ng - tarixiy tadqiqotning ilmiy yangiligi haqida fikr yuritishga imkon beradi. Ilmiy bilimlar tizimini tanqidiy tahlil qilish, uning haqiqiyligini aniqlashni nazarda tutadi, bu bizga tarixiy tadqiqotning ilmiy muammosini savol sifatida shakllantirishga imkon beradi, bu savolga olim yangi ilmiy bilimlarni olishni maqsad qiladi. Asosan, ilmiy tadqiqotning o'zi mumkin bo'lmagan ilmiy muammo o'z maqsadini qo'yadi, bu esa tarixiy tadqiqot ob'ektining chegaralarini aniqlashga imkon beradi. Tarixiy tadqiqot predmetining mazmuni uning vazifalari bilan belgilanadi, uni shakllantirish tadqiqot ob'ektining dastlabki tizimli tahlili asosida olimning uslubiy ongi doirasida amalga oshiriladi. Ushbu tahlil umuman tarixiy tadqiqot ob'ektining kognitiv modelini qurishni o'z ichiga oladi, uni asosiy tushunchalar tizimida ifodalash, vazifalarni belgilash va tadqiqot mavzusini ro'yxat shaklida aniqlash imkonini beradi. savollarga javoblar ma'lum bir sinfni hal qilish bilan bog'liq eng samarali uslubiy ko'rsatmalar yordamida empirik ma'lumotlar manbalarining reprezentativ bazasiga asoslangan yangi tarixiy bilimlarni olishga qaratilgan kognitiv tadqiqot strategiyasini amalga oshirishga imkon beradi. tadqiqot muammolari. Tarixiy tadqiqotlarning turli modellari doirasida ishlab chiqilgan ushbu turdagi uslubiy ko'rsatmalar yoki ilmiy paradigmalar ma'lum narsalarni belgilaydi. kognitiv faoliyat uni amalga oshirish jarayonida olim. Ularning tuzilishida quyidagilar bilan bog'liq harakatlarni ajratib ko'rsatish mumkin: a) tarixiy manbalardan reprezentativ empirik ma'lumot olish (manbani o'rganish darajasi); b) empirik ma'lumotlarga asoslangan ilmiy faktlarni olish, ularni tizimlashtirish va tavsiflash, empirik bilimlarni yaratish bilan ( empirik daraja); v) ilmiy faktlarni izohlash va tushuntirish bilan, nazariy bilimlarni rivojlantirish (nazariy daraja); d) ilmiy empirik va nazariy bilimlarni konseptuallashtirish (kontseptual daraja); e) ilmiy tarixiy bilimlarni taqdim etish va tarjima qilish (taqdimot va aloqa darajasi).

A.V. Lubskiy

Kontseptsiyaning ta'rifi nashrdan keltirilgan: Tarix fanining nazariyasi va metodologiyasi. Terminologik lug'at. Rep. ed. A.O. Chubaryan. [M.], 2014, b. 144-146.

Adabiyot:

1) Kovalchenko I. D. Tarixiy tadqiqot usullari. Moskva: Nauka, 1987; 2) Lubskiy A.V. Tarixiy tadqiqotning muqobil modellari: kognitiv amaliyotlarning kontseptual talqini. Saarbriicken: LAP LAMBERT Akademik nashriyoti, 2010; 3) Mazur L. H. Tarixiy tadqiqot usullari: darslik. nafaqa. 2-nashr. Yekaterinburg: Ural nashriyoti, un-ta, 2010. S. 29; 4) Rakitov A. I. Tarixiy bilim: tizimli-gnoseologik yondashuv. M.: Politizdat, 1982. S. 106; 5) Tosh D. Haqiqatga intilish. Tarixchining mahoratini qanday egallash mumkin / Per. ingliz tilidan. M.: "Butun dunyo" nashriyoti, 2000 yil.