Részvétel a szakmai versenyek- fontos feltétele a pedagógus pozitív motivációjának szakmai fejlődésés önfejlesztés.

Egy mai modern pedagógus véleményem szerint szakember. Azt gondolom, hogy egy pedagógus szakmai felkészültségét a szakmai alkalmassága határozza meg; szakmai önrendelkezés; önfejlesztés, azaz azon tulajdonságok céltudatos kialakítása önmagában, amelyek a szakmai tevékenység végzéséhez szükségesek.Biztos vagyok benne, hogy a pedagógus dolgozik modern körülmények között elegendő információval kell rendelkeznie arról aktuális trendek a pedagógiai tudomány fejlesztése területén részt venni különböző versenyeken, mesterkurzusokon, részt venni önképzésben.Ez az egyik oka annak, hogy részt vettem a különböző szintű versenyeken.
Első alkalommal vett részt szakmai versenyen
Helyi szinten a "legjobb pedagógus" 2001-ben az óvodában

50. szám Balakovo az óvoda dolgozói között. 2004-ben aktívan részt vettem az "Év Pedagógusa - 2004" pályázaton önkormányzati szinten, ami felbecsülhetetlen szerepet játszott pedagógiai fejlődésemben.

Díjak elérhetősége (2009 - 2012) a versenyeken

szakmai kiválóság

tanár Ökl Szvetlana Alekszandrovna

Helyi szinten
Versenyek	eredmények
1. Gyermek kreativitás verseny "A világ a gyerekek szemével"	Oklevél 1. helyezésért
2. Verseny cselekménye - szerepjáték„Családként játszani”	Diploma II
3. A szülők aktív részvételének megszervezése a rajzpályázaton N. N., Nosov munkái alapján	2. helyről oklevél
4. Irodalmi vetélkedő N. N. Nosov művei alapján	1. helyről oklevél
5. Szemle - verseny "Homokból építünk"	Oklevél 1. helyezésért
6. Szemle - "Fogadás az óvodai csoportokban" verseny	Oklevél a 3. helyért
7. Anyag kidolgozása az "Oroszország az én szülőföldem" témában kiírt információs projektek önkormányzati versenyéhez	1. fokozatú oklevél
8. „A természet sarka” verseny	Oklevél a 3. helyért
9. "Tündércsonk" verseny az MDOU oktatói között - d / s 65. sz.	Oklevél 1. helyezésért
10. „Felkészülés a 2011-2012-es tanévre” verseny	Oklevél 1. helyezésért
11. „Hazafias sarok” verseny	Oklevél 1. helyezésért
12. Verseny az óvodai dolgozók között "Sport óvoda»	Diploma II jelölésben "A legsportosabb csoport"
13. Szemle - verseny "A legjobb virágágyás"	Oklevél a 3. helyért
14. Szemle - verseny "Felkészülés az új 2012-2013-as tanévre"	Oklevél 1. helyezésért

Úgy gondolom, hogy a tanár fő tulajdonságai a jótékonyság és az emberekkel való kommunikáció képessége, egyszóval a pedagógiai készség. A pedagógiai kiválóság elsősorban a pedagógus személyiségéhez kötődik, olyan tulajdonságokkal, amelyek hozzájárulnak a szakmai tevékenység magas szintű önszerveződésének biztosításához. Az oktató - szakember - tulajdonságok készlete, amely segíti őt abban, hogy magas kreatív szintű oktatási - oktatási folyamatot biztosítson, meglehetősen kiterjedt. Ezek közül a legfontosabb az állampolgárság és a hazaszeretet, a humanizmus és az intelligencia, a magas szellemi kultúra és felelősség, a szorgalom és a hatékonyság.

A pedagógiai ismereteket szakmai versenyeken csiszoljákés a legmagasabb szint pedagógiai tevékenység a nevelői munkában, a tanítás, az ember nevelése, fejlesztése művészetének folyamatos fejlesztésében nyilvánul meg. A versenyekre való felkészülés során olyan igények, motívumok, célok voltak, amelyek pozitív eredmények elérésére ösztönözték, irányították és szabályozták a tevékenységeket, amelyek objektív megnyilvánulásai az egyén pedagógiai tevékenységhez való motivációs és értékszemléletének.

Szakmai tevékenységem során mindig támaszkodom a személyiségemben rejlő lehetőségekre, az általános kultúra fejlesztése lehetővé teszi a kreativitás és a pedagógiai készségek fejlesztését.

Biztos vagyok benne, hogy ez a legfontosabb része is pedagógiai kiválóság szakmai ismeretek és készségek, és a sikeres tevékenységben nagy szerepe van a szakmai képességeknek, mint pl.: didaktikai (oktató), kommunikatív (kommunikációs képesség), perceptuális (szakmai éberség, megfigyelés), érzelmi (érzelmek érzékelésének és kezelésének képessége). , kontrollálja magát), prediktív (perspektívák felvázolásának képessége), kreativitás és improvizáció (kreatív képesség), intuíció (előrelátás képessége), empátia (empátia képessége).

Úgy gondolom, hogy a szakmai tevékenység sikere közvetlenül függ attól, hogy a pedagógus megérti-e a lényeget pedagógiai folyamat, tájékozódás a tevékenység tárgyában, ami a gyermek, (életkorának ismerete és megértése, ill egyéni jellemzők fejlesztés).Az óvodai munkában eltöltött évek során mindig igyekezett kreatív pedagógusként megmutatni magát, hogy az előadásokat, rendezvényeket módszertani műveltség, érzelmesség, mély tartalom jellemezze.

A pedagógiai folyamat eredményessége érdekében önfejlesztés, új, hatékonyabb nevelési és képzési módszerek folyamatos keresése szükséges.2010-ben szakmai választás szerint, a gyermekek sajátosságainak és a szülők kívánságainak megfelelően a gyermekek tanítása során idősebb csoport 11. számú MDOU - a 65. számú óvoda oktatási bevezetése - módszeres készlet„Az új generáció óvodája”, összeállította R. G. Churakova (2009). Szerintem tekintélyes kísérleti módban dolgozni. Egy új vállalkozás a gyermekek javát szolgálja, és lehetővé teszi számukra, hogy kreatívan dolgozzanak, felfedezzenek, és ezáltal személyes és szakmai tervekben fejlődjenek.

Saját tapasztalatom alapján elmondhatom, hogy a szakmai versenyeken való részvétel lehetővé teszi a pedagógus számára, hogy: társadalmi státusz; tanulmányozza a kollégák tapasztalatait; felismerni a tiédet kreatív potenciál; fejleszti saját kommunikációs készségeit; új kapcsolatokat teremteni szakmai szinten; tegye közzé a sajátját tananyagok tudományos és módszertani publikációkban, honlapokon; növelje a tekintélyt a tanári karban, a társadalomban.

Nadezhda Dorofeeva
Erőforrásként a tanárok részvétele szakmai versenyeken szakmai fejlődés tanár (a tapasztalatok általánosítása)

A modern, oly gyorsan változó világ képzést igényel (folyamatos szakmai fejlődés) sok szakértőtől, köztük tanári kar . A modernizáció egyik feltétele orosz oktatás van magas szint a tanári kar szakmai kompetenciája. Jelentős szerepe az innovatív ötletek megértésében, megőrzésében, megerősítésében pedagógiai hagyományok, az aktív innovatív keresőjátékok ösztönzésében szakmai versenyeken való részvétel. Miért szükséges szakmai versenyeken részt venni?

Csere és saját pedagógiai/módszertani tapasztalat általánosításai a legtöbb keresés és rendszerezés érdekében hatékony módszerek munka és innovatív technológiák gyakorlati bevezetése;

Frissítéshez és bemutatáshoz tanárok saját pedagógiai leletek és eredmények;

Mert fejlesztés hasonló gondolkodású emberek baráti kapcsolatai.

Tanul, a tanárok tapasztalatait összegezveés fordítása nyelvre különféle formák tovább versenyeken az a mechanizmus, amely lehetővé teszi képességeinek fejlesztését tanárok szünet nélkül oktatási folyamat, hozzájárul egy speciális tükröző környezet kialakításához, amely serkenti pedagógiai készségek fejlesztése reflexiós és prezentációs készség. A tanárok hasznosíthatják a tapasztalatokat más tanárok. Növeli az önbecsülést versenyző: "Meg tudom csinálni", "Megcsináltam". Növeli a belső önbecsülést, megváltozik belső világ tanár. A tanítási ügyességi versenyek segítenek:

Fedezd fel a szintet minden résztvevő professzionalizmusa, hozzájárul szakmai fejlődés tanár lendületet ad a további kreativitásnak fejlesztés;

Hozzájárulni a kreatív, proaktív azonosításához tanárok képes módszertani és adminisztratív munkába bekapcsolódni;

Emelje a tanárok presztízsét szakmák.

Többször vettem különböző pedagógiai versenyeken való részvétel. 2016 áprilisában vettem regionális versenyen való részvétel„Az év tanára – 2016”. Elfogadott versenyen való részvétel 32 tanár a Kurszk régió különböző kerületeiből és városaiból. A verseny több szakaszból állt.

Először átment a levelezési szakaszon "Internet- forrás» , ahol a zsűri mindegyik módszertani portfólióját értékelte versenyző- a tanár által az internetes oldalon felhalmozott gazdag és változatos anyag jelenléte. Létrehoztam egy oldalt az iskola honlapján. Most van személyes mini-webhelyem az Info-Lesson-on. Meg is adták kompetitív esszéírási feladat "Tanár vagyok".

A következő szakasz négyszemközt volt. adtam nyilvános lecke szerte a világon a témában „Vízi és légi közlekedés. Biztonsági kérdések környezet» WMC "Harmónia" Kurszk város 27. számú iskolájának 2. osztályában. Az óra után önelemzést végeztek az órán, és válaszoltak a zsűritagok kérdéseire. Aztán volt egy módszertani szeminárium, amelyen versenytársak előadást mutatott be pedagógiai tapasztalat. Az előadás elkészítésekor tapasztalat a munkának néhányhoz ragaszkodnia kellett körülmények: a diák száma legfeljebb 20 diák; az ellentmondások, amelyekből a probléma keletkezett; elméleti háttér tapasztalat. Az én témám pedagógiai tapasztalat„Egészségkímélő technológiák, mint az oktatás minőségének javításának eszköze és egészséges életmódélet alsó tagozatos iskolások a szövetségi állami oktatási szabvány végrehajtásával összefüggésben. (diák az 1-3. prezentációból)

ellentmondások: a tanulók egészségének megőrzése, az egészséges életmód értékének kialakítása bennük, az egészségmegőrző technológiák alkalmazása és a testi-lelki egészség alacsony szintje, az egészségmegtakarító formálás egyértelmű munka hiánya. hely az iskolában.

Elméleti indoklás tapasztalat: Szövetségi állam oktatási szabványok Általános Iskola; N. K. Smirnov „Egészségmentő oktatási technológiák a tanárok és az iskolák munkájában”; V. F. Bazarny "Tréning az érzékszervi szabadság és a pszichomotoros emancipáció módjában"; M. M. Bezrukikh „Egészségtakarékos technológiák egy középiskolában”.

Végső szakasz verseny mesterkurzusokból és tanári tanácsból állt, amely 8 legjobbat tartott tanárok. Ennek eredményeként egy kis emlékdíj.

Ugyanezen év szeptember-októberében újabb pedagógiai versenyen való részvétel„Egészségtanár – 2016”, amely a zheleznogorszki 12. számú líceum bázisán zajlott.

Verseny 3 körből állt.

Az első fordulóban (távollétében) a következő versenyképes anyagok:

A munkarendszer kreatív bemutatása versenyző a tanulók egészségkultúrájának kialakításáról. Akár 20 dia bemutatása versenytársak elemzést nyújtanak be az eredményeikről pedagógiai a tanulók egészségkultúrájának kialakítását szolgáló tevékenységeket, írja le tapasztalat innovatív módszerek alkalmazása pedagógiai munka az egészségkultúra értékeinek kialakítását célozza, és tükrözi a tanulók teljesítményének dinamikáját az egészségmegőrző technológiák alkalmazásán alapulva.

- bővített óraterv.

Tíz a verseny résztvevői a legmagasabb pontszámokkal az elsőben (távollétében) túra, lett második(távollétében) forduló, amelyben a lecke töredékét értékelték. Videófelvétel a lecke egy részletéről (legfeljebb 25 perc, bemutató szakmai kompetencia és innováció tanári tapasztalat egészségmegőrző tevékenység szervezésében.

Öt a verseny résztvevői, aki a második végén a legtöbb pontot szerezte (távollétében) turné, bejelentette harmadik(teljes idő) túra, amely magában foglalja a 2 versenytesztek: "Mesterkurzus", "Nyilvános beszéd".

Tovább verseny bemutattam egy prezentációt tapasztalat az egészségmegőrző technológiákról, a 2. osztályos TMC körüli világról szóló óra összefoglalója "Oroszország iskolája" ebben a témában "A vízen és az erdőben"és egy ugyanabban a témában készült videolecke részlete, amely felkerül az internetre. Az eredmények szerint versenyen a verseny résztvevői oklevelet kaptak.

Bár nem lettem sem győztes, sem díjas versenyeken, de egyedülálló lehetőséget kapott a kollégáktól való tanulásra tapasztalat az órák levezetésében és a mesterkurzusok elkészítésében. Adat szakmai tevékenységek lendületet adtak a továbbiakhoz pedagógiai készségek fejlesztése, fejlesztése.

kedves tanárok! Próbáld ki magad szakmai versenyek, mutassa meg eredményeit, értse meg a modern finomságait és titkait pedagógiai kiválóságés sikerük tárgyait.

Kapcsolódó publikációk:

A tanár professzionalizmusa és kompetenciája, mint erőforrás a modern oktatás fejlesztéséhez A huszonegyedik század az internetes globalizáció, a fejlett technológiák, a professzionalizmust magas követelményeket támasztó innovációk stb. évszázada.

A tanár szerzői honlapja, mint oktatási forrás az oktatás minőségének javításához Modern fejlődési szakasz óvodai nevelés az innovatív technológiák gyors ütemű bevezetése jellemzi a gyermekmunka gyakorlatában.

Versenyek a MAAM-nál: hogyan lehet versenyeken részt venni, hogyan lehet a verseny résztvevőjének (győztesének) dokumentumát megrendelni. Versenyek pedagógusok és oktatók számára 2017-2018 Hogyan lehet a pályázathoz anyagot hozzáadni és oklevelet rendelni. Kattintson a "blogbejegyzés hozzáadása" gombra a profiljában.

A "Testoplasztika, mint a szenzomotoros készségek fejlesztésének eszköze az általános óvodáskorú gyermekeknél" tapasztalat általánosítása A pedagógiai tapasztalatok általánosítása. Beszéd a terepgyakorlatokon 1. dia. Kedves kollégák, Az Ön figyelme biztosított.

Kiegészítő oktatást végző tanár munkatapasztalatának általánosítása minősítéshez A tanári tapasztalat általánosítása kiegészítő oktatás Pokaleeva Irina Vladimirovna

– A versenyeken, olimpiákon való részvétel a tanulói sikerek kulcsa.

A sikeres iskoláztatás kulcsa a tanulók kreatív képességeinek fejlesztése és aktív felhasználása. A kreatív gyerekek nem korlátozódnak csupán a tudás felhalmozására és asszimilálására. Általában az ilyen gyerekek képesek a meglévő tudást a gyakorlatban alkalmazni, és a legfontosabb tulajdonságuk, hogy ne pihenjenek bele. A tanulók kreatív képességeit fejlesztem versenyeken, olimpiákon, NPC-ken, kutatási fesztiválokon és tervezési munkák.

Munka tapasztalataim azt mutatják, hogy ezeknek az űrlapoknak a használata igen pozitív hatást az oktatási és tanórán kívüli tevékenységek magas színvonalú eredményeinek elérése, amely az új generációs szabványok megvalósítása szempontjából releváns. A tevékenységekben részt vevő gyermek egyenrangú környezetbe kerül. Igyekszik felvenni a versenyt másokkal, bebizonyítani felsőbbrendűségét, győzelmeket akar – és ez nem meglepő. Nem titok, hogy a versenyeken, olimpiákon való részvétel segíti a gyermek látókörének tágítását, a tantárgy ismereteinek elmélyítését.

Tanítványaim eredményeiről szeretnék beszélni, akik aktívan vesznek részt versenyeken, olimpiákon és NPC-ken.

A versenyválasztásban nem korlátozom őket, így kreatív versenyeken, szellemi és tantárgyi olimpián, NPC-n különböző értelmi képességű gyerekek vesznek részt.

Már első osztálytól kiemelek egy olyan gyerekcsoportot, akik képességeikben különböznek másoktól. A megfigyelések, a szülőkkel folytatott beszélgetések és a folyamatos diagnosztika után tervet készítenek a gyerekekkel való munkavégzésre. Beszélgetést folytatok a tanulók között az osztálytermi, iskolai, kerületi, köztársasági alkotói versenyeken való részvétel fontosságáról. A szülőkkel közösen segítjük a tanulót céljai elérésében. Évről évre növekszik a versenyeken indulni vágyók száma, növekszik az eredményesség.

Megalkottam egy sikeres diák önmegvalósításának modelljét. Három éve használom ezt a modellt.

Táblázat az egyéni teljesítmények kiszámításához 3 évre

Az olimpián való részvétel hatékonysága

szakasz / eredmény

résztvevő

díj nyertes

iskola

városi

köztársasági

összorosz

A kreatív versenyeken való részvétel hatékonysága

szakasz / eredmény

résztvevő

díj nyertes

győztes

iskola

városi

köztársasági

orosz

Nál nélrész V versenyek adnak nagy lökést további fejlődés V valamilyen tudásterület.

A CDD-ben való részvétel hatékonysága

szakasz / eredmény

résztvevő

díj nyertes

győztes

iskola

városi

köztársasági

összorosz

nemzetközi

Mit ad az olimpiákon és versenyeken való részvétel, NPC?

A tanuló aktivitása, távversenyeken, olimpián, vetélkedőn való részvétel hozzájárul a gyermek önmegvalósításához. Az olimpiák fő céljai és célkitűzései a gyermekek kreatív képességeinek azonosítása és fejlesztése.

Az ilyen rendezvényeken való részvétel erőteljes lendületet ad a tudás fejlesztésének, elmélyítésének.

Fontos, hogy a gyermek érezze relevanciáját, bekapcsolódását az értelmiségi közösségbe. Fontos, hogy összehasonlítsd eredményeidet mások sikereivel. A megfelelő információ megtalálásának és saját céljaira való felhasználásának képessége ma a siker kulcsa.

Tanítványaim 1. osztálytól vesznek részt különböző távversenyeken, olimpián összoroszországi, regionális és önkormányzati szinten. Több mint 60 iskolás nyertes, díjazott, versenyeken, oklevéllel és oklevéllel jutalmazva. Ezek az összoroszországi versenyjátékok matematikában "Elefánt", az összoroszországi versenyek "KIT", "Rebus", "Native Word", "Winter Mind Games", "Info-tuding", "Youth Movement", "Hangya" "Kogníció és kreativitás", "Oroszország hazafiainak felnevelése", Összoroszországi levelezési projekt "Intellect-Express", "Art Talent", "Sziget - Talenticus", "A jövő intellektusa", "Kreativitás, értelem, Kreativitás, „Infourok”, „MetaSchool” projektek távolimpiái, Új lecke", "Az én bolygóm-2014" gyermek környezetvédelmi vetélkedő. Eredményeink vannak a „Bozontos barát” (2. hely), „Varázsszó”, „Nemzedékek Uniója”, „Íráslecke”, „A haza méltó fiai” nemzetközi irodalmi pályázatokon, az iskolások körében rendezett nemzetközi esszé- és vitaversenyen, nemzetközi irodalmi verseny "Művészet a kábítószerek ellen", " Scarlet Sails"(3 fok) és mások.

A legtöbb tanítványom szeret kutatni. Vegyen részt különböző versenyeken. Kutatási tevékenységek hozzájárul az iskolások kognitív tevékenységének fejlesztéséhez, megtanítja őket gondolkodni és önálló következtetéseket levonni. A tevékenységek lehetővé teszik az egyéni képességek fejlesztését,fejleszteni kommunikációs kompetenciák, beleértve a nyilvános vita kultúráját is, hogy aktiválja az egyén kreatív és intellektuális potenciálját.

Mersiyapov Timur - a „Debütált a tudományban”, Nyizsnekamsk köztársasági kutatási munkák és projektek versenyének levelező szakaszának résztvevője; díjazottIIfokozat a kisiskolások „Fiatal kutató” önkormányzati tudományos-gyakorlati konferenciáján; díjazottII fokozat énosztályos tanulók kutatási és projektmunkáinak köztársasági versenye „Felfedem a világot”, oklevél, Naberezhnye Chelny, 2012 Khabibullina Ilina díjazott az „Év Diákja 2011” verseny „Fiatal kutatója” jelölésében, díjazottIIIÖssz-oroszországi gyermekkutató alkotások versenye „Az első felfedezéseim” 2012-ben. Mersziyapov Timur kutatási munkái a „Szokolszkaja-hegy sziklái” témában (3. hely) 2011, Osmanov Seymur a „Természeti védőzónák” témában (2. hely ) 2011, Negulyaeva Victoria a "Sansevier" témában (3. hely) 2012-ben bemutatták a bugulmai 1. számú iskola "Fiatal kutató" iskolai tudományos és gyakorlati konferenciáján, és a zsűri oklevéllel és oklevéllel jutalmazta.

Mersziyapov Timurral2. osztályban megkezdődött a kutatási tevékenység. Az első munka a "Sokolskaya hegy sziklái" témában részt vett az önkormányzatban tudományos és gyakorlati konferencia kisiskolások „Fiatal kutató” (díjas), a Nyizsnekamszki „Debütált a tudományban” című, kisiskolások kutatási munkáinak és projektjeinek köztársasági versenyének levelező szakaszának résztvevője. A második munkával "A Bugulma régió műemlékei és rezervátumai" részt vettekénA Naberezsnij Cselnij 1-4. osztályos tanulók kutatási munkáinak köztársasági versenye (2. fokozatú díjazott), az X. Összoroszországi Junior Erdészet résztvevője verseny „Aljnövényzet ". 2013-2014 között tanév díjazott letténfokozat az Összoroszországi Tervezői és Kutatói Versenyen "Az én városom - legjobb város Föld", a negyedik mű lett díjazotténfokozatú „Lépések a tudományba” kutatási munkák összoroszországi levelező versenyén. Tavaly turnézottXIIIÖssz-oroszországi gyermekverseny tudományos - kutatómunkák „A tudomány első lépései” DO „Nepetsino” moszkvai régió. A 2014-2015-ös tanévben az alábbi alkotás került az „Élj ember, zöld bolygón!” Nemzetközi Versenyre. Megkapta a Győztes díjat, oklevéllel és ösztönző díjjal jutalmazták. Decemberben másodszor mentemXIVÖssz-oroszországi gyermekverseny tudományos kutatás és kreatív alkotások"Első lépések a tudományban" Nepetsinóban. Az idei győztesénfokozat. A középiskolások számára kiírt önkormányzati kutatómunkák pályázatának következő munkáját készítjük. 8 kutatási dolgozatot készítettünk.

Befejezésül szeretném hozzátenni, hogy kreatív és kutatási versenyek kétségtelenül aktív, önálló és proaktív pozíciót alakítson ki egy olyan diáknak, aki elmondhatja magának: "Tudom, miért ismerem a világot, tudom alkalmazni tudásomat, új ismereteket sajátíthatok el és önállóan is megtehetem."

Meggyőződésem, hogy nemcsak egy csillag megtalálásához és meggyújtásához kell alkotó- és kutatópályázatok, hanem a feltételek megteremtése, a hosszú távú ragyogás lehetősége. Még akkor is, ha kisgyerek tenyérnyi nagyságúnak bizonyul.

Bármely gyermek, aki olimpián, versenyen vesz részt, új tapasztalatokat szerez, lehetőséget kap képességeinek megvalósítására, esélyt kap arra, hogy tehetségét nyilvánosan elismerjék. A gyermekpszichológiai rendszerszintű ismeretek lehetővé teszik annak megértését, hogy a gyermeknek miért érdemes minden egyes esetben részt venni az iskolai versenyeken, versenyeken.

Miért érdemes szakmai ügyességi versenyeken részt venni? Megéri az eredmény a ráfordított időt? Részt vehetek az ügyességi versenyen? Ezeket és még sok hasonló kérdést tesszük fel magunknak, amikor a következő versenykiírást olvassuk. És tényleg, miért?

A szociális munkással szemben támasztott modern követelmények egyike az innovációs potenciál fejlesztése.

Milyen legyen egy szociális szolgáltató szervezet modern dolgozója? A szociális szolgáltatások szférája gyorsan változik, megvalósul és folyamatosan javul innovatív technológiák, szociális munka gyakorlatai. Változnak a szociális szolgáltatások igénybevevői is: igényeik összetettebbé válnak, kéréseik konkrétabbá, személyesebbé válnak. Ezért a szociális munkás, a szociális munkás szakember, a szociális szolgáltató szervezet vezetőjének szakmai felkészültségét szakmai alkalmassága, szakmai önmeghatározása, önfejlődése határozza meg, vagyis azon tulajdonságok céltudatos kialakítása önmagában, amelyek teljesítéséhez szükségesek. szakmai tevékenységek.

A szociális szférában dolgozó modern dolgozónak motivált önképzési, önkifejezési vágyra van szüksége. Ezt segíti elő a versenyeken való részvétel. szakmai kiválóság. Ezen túlmenően a versenyek eredményei halmozzák fel, és határozzák meg a szociális szolgáltatások nyújtásának érdekes módszereinek és megközelítéseinek széles körű gyakorlati bevezetését.

Fiatal munkatársunk Sholokh Júlia mondja: „Természetesen a versenyeken való részvétel sok erőfeszítést igényel. De ugyanakkor önszerveződésre késztet, rendet tesz a dolgokban, gondolatokban, természetesen szakmailag fejlődik, friss folyamot hoz, érzed, hogy nem állsz egy helyben. Tipp egy: Vágj bele! Vereség esetén sem lesz így, mert tapasztalatot szerzel.

Olga Ivanova (Mr. Új Urengoy): „A szociális munka szakembere valójában kreatív ember, mindig keresésben van. A korszerű szakembernek nemcsak a szociális szolgáltatások nyújtásában kell ismernie, hanem szakembere is legyen azok szakmai tevékenységében történő alkalmazásában. A különböző versenyeken való részvétel nem csak a bizonyítványért járó pontokat ad, hanem azt a magabiztosságot is, hogy a szakterülete profi. És ez nagyon fontos."

Svetlana Aganezova (Moszkva):„Miért vegyen részt szakmai ügyességi versenyeken? Minden bizonnyal valami új létrehozására ösztönöz. Segíti a saját készségek, képességek megvalósítását is, az elért eredmények összehasonlítását a kollégák eredményeivel. Ugyanakkor megérted, mit nyersz és mit nem tudsz, ahol kipróbálhatod és megmutathatod képességeidet. Igyekszem olyan versenyeken részt venni, ahol egyértelműen ki van írva a Szabályzat, ahol nem tolódnak el a határidők, ahol egy nyertes és két díjazott van. Ezek a becsületes és objektív verseny kritériumai. Ha fizetős versenyeken veszek részt, akkor azok nagyon érdekesek legyenek számomra vagy a szociális ellátásban részesülők számára, ösztönözzék őket cselekvésre, fantáziálásra. Mindenkinek ajánlom a versenyeken való részvételt! Ne sokakat engedjenek be, hanem ahol van esély nyerni! A győzelem inspirál! Sok sikert kívánok mindenkinek!”

Mihail Djatlov (Moszkvai régió):» A versenyen való részvétel időt és erőfeszítést igényel, de az elvégzett munkával való elégedettség. Elmondom, hogy korábban válogatás nélkül részt vettem különböző versenyeken, de most már értem, hogy az önképzéshez olyan versenyeket kell választani, amelyekre egynél több napig készülsz, olyan versenyeket, amelyekre a felkészülés eredményeit majd felhasználod. többször is a munkájában.

Teljesen egyetértek és támogatom a kollégáimat. A szakmai ügyességi versenyeken való részvétel erőt, időt és pénzt is jelent, még akkor is, ha maga a verseny ingyenes. De minden eredményben érdemes részt venni: ez tapasztalat, új tudás, ötletek, vélemények. Ez egy lehetőség, hogy túllépjünk a mai napon, hogy a jövőért dolgozzunk.

A hálózati média SONNET idén három szakmai versenyen kínál részt

Az első, kreatív eredményei már ismertek (lásd a „Lencsesben – szociális munka” címszót).

A második verseny - "Legjobb ifjúsági cikk - 2017" a befejezési szakaszban. Szeptember 15-ig várjuk fiatal szakemberek, hallgatók, egyetemisták írásait a pályázaton való részvételre.

És az idei utolsó szakmai készségverseny (bár talán nem is az utolsó, vannak még ötletei szerkesztőinknek), amely tavaly új neveket nyitott a szociális szolgáltatások terén, érdekes, és ami a legfontosabb, gyakorlatias munkákat mutatott be.

Végezetül szeretném elmondani, hogy a SONNET szakmai versenyeken való részvételt figyelembe veszik az ország szociális szolgáltató szervezeteinek folyóiratváltozat szerinti minősítésének kialakításakor. Önnek személy szerint szüksége van rá? Döntsd el magad. Egyetlen tanács van: ha önmaga, vagy a gyámoltjaival aktívan részt vesz a versenyeken, ne „vesszen el” a tanárok, pedagógusok, kulturális dolgozók között. Önálló és önellátó a szociális szolgáltatások szférája, valamint a benne dolgozó szakemberek.

Irina Vladimirova