Ülesanne 1. Tekstide infotöötlus

Ülesande ligikaudne sõnastus: Milline järgmistest lausetest annab õigesti edasi tekstis sisalduva põhiinfo?

Algoritm USE 1. ülesande täitmiseks vene keeles:

1. Lugege tekst hoolikalt läbi.

2. Mõtle läbi, mida tekst ütleb, jutusta lühidalt ümber.

3. Sobitage ümberjutustus vastusevariantidega.

4. Kõrvaldage need valikud, mis kajastavad loetud teksti tähendust kõige vähem.

Vaatame näidet (tekst on võetud 2014. aasta demost).

Ülesande näide 1.

Loe teksti.

(1) Kui vaatate kaarti, siis veenduge, et Siber oleks üle poole territooriumist Venemaa Föderatsioon, on see ligikaudu võrdne Euroopaga, moodustab peaaegu veerandi kogu Aasiast ja ühe viieteistkümnendiku kogu Maa maismaa massist. (2) Kuid Siber ei üllata meid mitte ainult oma suuruse, vaid ka sellega, et see on maailma suurim metsa-, nafta- ja gaasivarude varandus. (3) Täpselt<…>plaanides majandusareng Suurt tähelepanu pööratakse Venemaale ja Siberile.

Proovime teksti tihendada:

Siberis on suured loodusvarad, mistõttu pööratakse sellele Venemaa majandusarengu plaanides suurt tähelepanu.

Võrdleme ümberjutustust valikutega:

1. esimeses versioonis on rõhk suurel Siberi territooriumil. mitte tema peal Loodusvarad, nii et see meile ei sobi;
2. teine ​​valik sisaldab osa peamine idee, kuid mitte kõik, nagu ülesandes nõutakse, seega välistame selle ka;
3. neljas variant sisaldab üleliigset infot, maailmamajanduse arengut tekstis ei käsitletud ning Siberile pööratakse erilist tähelepanu eelkõige selle loodusvarade, mitte suuruse tõttu.

Seetõttu on õige vastus 3,5.

Ülesanne 2. Lausete kommunikatsioonivahendid tekstis

Ülesande formuleerimine

(1) Vaidluse viis, tõsidus, vaidlevate poolte järeleandmised, nende kasutatavad vahendid ei ole määratud mitte ainult konkreetse probleemi lahendamisega seotud kaalutlustega, vaid ka kogu selle tekkimise kontekstiga. (2) Võid vormiliselt võita vaidluse, veenda oma lähenemise otstarbekuses ja samal ajal kaotada milleski muus, kuid mitte vähem olulises. (3) (...) vaidluse kõrvalmõjud võivad võidu mõju selles oluliselt nõrgendada või isegi täielikult nullida. Millised järgmistest sõnadest (sõnakombinatsioonidest) peaksid olema teksti kolmanda (3) lause lünka asemel?

Vastupidi,

Aga

Teisisõnu,

Seeläbi

Esiteks,

Õige vastus: Teisisõnu.

Tavaliselt on ülesandes 2 puudu kas sissejuhatav sõna (konstruktsioon) või liit või partikli või määrsõna, mis seob lause eelmisega lünka ja toob autori arutlusse teatud tähenduse. lähtetekstist.

Ülesande täitmise algoritm

1. Lugege test hoolikalt läbi ja saage aru autori arutluskäigu loogikast.

2. Tehke kindlaks, milline loogiline lüli autori arutluskäigus on lause, millel on lünk:

Näitab kirjeldatud nähtuste põhjust (lünka asemele saab tähenduse järgi sisestada SEST, AS, AS, ASI ON SEE);

• on autori arutluse tagajärg (seega NII, SIIN);
• võtab kokku autori arutluskäigu (NII, NII, SEEGA);
• kordab sama mõtet, kuid arusaadavamalt (TEISTE SÕNADEGA, MUUD SÕNAD);
• püüab täiendada varem väljendatud mõtet millegi uue ja olulisega (LISALE);
• täpsustab enne öeldut (NÄITEKS NII); toob autori arutluskäiku sisse tähenduse "vaatamata teksti eelmises osas märgitud asjaoludele" (Hoolimata SELLEST, KUIGI SELLEST VAATAMA);
• täpsustab varem öeldut (SEE ON);
• kasutatakse vastanduseks, rõhutades vastuolu (Samas, ZATO, AGA);
• tutvustab selgitamise tähendust ja rõhutab mõtlemise tähtsust (TÄPSELT, SEST);
• tugevdab öeldut (ISEGI); tähendab "sel põhjusel" (MITTE JUHUSLIKULT).

3. Tehke asendus ja seejärel lugege saadud versioon uuesti läbi ja veenduge, et olete õigesti loonud loogilise vastavuse lünka sisaldava lause ja sellele eelneva lause vahel.

Ülesande kommentaar

Testiülesanne: (1) Selgub, et iga heliallikas tekitab keerulisi mittesinusoidseid võnkumisi. (2) Neid saab jälgida tuntud instrumendi – ostsilloskoobi – abil. (3) ... kui ühendada sinna mikrofon ja laulda mingi meloodia, siis ostsilloskoobi ekraanile ei tule mitte sinusoid, vaid keerulisem kõver.

Millised järgmistest sõnadest (sõnakombinatsioonidest) peaksid olema teksti kolmanda (3) lause lünka asemel?

Kirjutage see sõna (sõnade kombinatsioon).

• Vastupidi,
• Näiteks,
• Esiteks
• Kuid
• Sellepärast

1. Teeme kindlaks, milliseks loogiliseks lüliks autori arutluskäigus on lünga lause: Ettepanek nr 3 selgitab lauses nr 2 öeldut: kuidas saab ostsilloskoobi abil jälgida mittesinusoidseid helivõnkumisi.
2. Märgime, milline vastustest ei too autori arutluskäiku seletuse tähendust: Sissejuhatavat sõna “vastupidi” kasutatakse siis, kui teksti autor vastandab üht lauset teisele, mistõttu see ei saa seista lünka asemel. kolmandas lauses. Sissejuhatav sõna "esmalt" ei sobi, kuna tekstis "" pole sissejuhatavaid sõnu Teiseks"ja kolmandaks". Vastulauset "aga" kasutatakse vastandumise väljendamiseks, mistõttu ei saa see ka kolmanda lause lünka asendada. Ühendust "seepärast" kasutatakse siis, kui teksti autor soovib oma arutluskäigust järeldust teha. Seetõttu ei saa me ka seda sõna õigeks vastuseks pidada.
3. Asendame lünka asemel sissejuhatava sõna "näiteks" ja loeme saadud teksti uuesti: (1) Selgub, et iga heliallikas sooritab keerulisi mittesinusoidseid võnkumisi. (2) Neid saab jälgida tuntud instrumendi – ostsilloskoobi – abil. (H) NÄITEKS, kui ühendada sinna mikrofon ja laulda mingi meloodia, siis ei ilmu ostsilloskoobi ekraanile sinusoid, vaid keerulisem kõver. Sissejuhatavat sõna "näiteks" kasutatakse siis, kui autor soovib täpsustada, millest ta enne rääkis. Seetõttu ei lähe see vastuollu teksti loogikaga. See on õige vastus.
4. Õige vastus: Näiteks. Õige vastuse eest saame 1 punkti.

3. ülesanne. Konteksti määratlus leksikaalne tähendus mitme väärtusega sõnad.

Ülesande formuleerimine

(1) On teada, et tänapäeval määratakse grammatika koht keeleõpetuses erinevatel meetoditel erinevalt. (2) Mõnes on sellele antud põhikoht, see nõuab reeglite päheõppimist ja pidevat treenimist teatud vormide moodustamisel. (3) ... teistes arvatakse, et rõhk tuleks nihutada kõnemallide kasutamisele ja grammatilised nähtused on teisel kohal: reegleid pole vaja õpetada, piisab vaid harjutamisest. eeskujulike tekstide analüüs.

Lugege katkendit sõnaraamatu kanne, mis annab sõna REEGLI tähenduse.

Määrake tähendus, milles seda sõna kasutatakse teksti teises (2) lauses.

Kirjutage sellele väärtusele vastav arv sõnaraamatukirje antud fragmendis.

REEGEL, -a, vrd.

1) Riigivõimu poolt kehtestatud kohustuslikud seadused. Käitumisreeglid avalikes kohtades.

2) Määrus, ettekirjutus, millegi korra kehtestamine. Sisekorra reeglid.

3) Asend, milles peegeldub seaduspärasus, mõne nähtuse konstantne suhe. Aritmeetika reeglid.

4) Mõtteviis, käitumisnorm, komme, harjumus. Rangete reeglitega mees. Võtke seda reeglina. Petmine pole tema reeglites.

Õige vastus: 3

Mida peate ülesande täitmiseks teadma

Millises leksikaalses tähenduses polüsemantilist sõna lauses kasutatakse, on võimalik määrata vaid kontekstist, kasutades asendustehnikat: vaheldumisi asendada lauses polüsemantilise sõna asemel iga selle tõlgendus; kui lause ei kaota semantilist terviklikkust, siis on vastus õige.

Ülesande täitmise algoritm

1. Lugege ülesanne hoolikalt läbi.

2. Leia määratud pakkumine.

3. Lisage analüüsiks antud sõna asemel iga pakutud leksikaalne tõlgendus.

4. Tehke kindlaks, kas lause on kaotanud või ei ole kaotanud oma tähenduse: kui lause ei ole kaotanud semantilist terviklikkust, on vastus õige; kui lause tähendus on muutunud, on vastus vale.

Õige vastuse eest saate 1 põhipunkti.

5. ülesanne. Leksikaalsed normid. Paronüümid.

Tegevuse algoritm.

1. Määrake, milline osa kõnest on sõnad.
2. Lugege pakkumised hoolikalt läbi. Võib-olla leiate midagi ühist sõnades, mis on kombineeritud paronüümidega.
3. Mõelge, millisest sõnast saab neid moodustada. Võib-olla on erinevus põhitõdes!
4. Vaata, mis osa sõnast erinevad sõnad: eesliide, järelliide jne.
5. Võimalusel pidage meeles tähenduste erinevusi. Pea meeles! Kui kohtate ootamatult selliseid sõnu nagu tellija - tellimus, siis see algoritm ei tööta.

Ülesande sõelumine.

Millises lauses tuleks sõna vaenulik asemel kasutada sõna vaenulik?

1) Loomad ja taimed toimivad mõnikord muinasjuttudes vaenulike jõududena.

2) Ta sattus temale vaenulikku maailma.

3) Tankidiviisil õnnestus murda vaenlase vaenulik kaitse.

4) Nad ei olnud valmistunud kohalikelt nii VAENULIKuks vastuvõtuks.

Vaenulik ja vaenlane on paronüümid – omadussõnad. Proovime välja mõelda, mis sõnast (sõnadest) need on moodustatud.

Vaenulik - vaen (vaenulikkus, vastastikune vihkamine, ebasõbralikud suhted) + järelliide -ebn-. Tähendus – vaenuliku suhtumise väljendamine.

Vaenlane - vaenlane (teiste, vastandlike huvide eest võitlev inimene, vaenlane) + järelliide -esk-. Tähendus - vaenlasele kuulumine.

Niisiis, paronüümid on moodustatud erinevad sõnad, seetõttu tuleks erinevust otsida, lähtudes mitte niivõrd sufiksitest, kuivõrd sõnadest.

Variantides nr 2, 3, 4 väljendab kontekst suhtumist: vaenulik maailm, vaenulik kaitse, vaenulik vastuvõtt. Ja variandis nr 1 tuleks vastavalt kontekstile märkida kuuluvus: vaenulike jõudude asemel tuleb öelda vaenlase väed.

Nii et õige valik on nr 1.

Liin UMK M. M. Razumovskaja. vene keel (5-9)

Liin UMK VV Babaytseva. vene keel (10-11) (sügav)

Liin UMK Kudrjavtseva. vene keel (10-11)

Liin UMK Pakhnova. vene keel (10-11) (B)

Vene keele ühtne riigieksam: ülesannete üksikasjalik analüüs koos spetsialistidega

Vene keele ühtne riigieksam on üks lõpueksamite kohustuslikest ainetest. KASUTAGE tulemusi vene keeles nõutakse ülikoolidesse vastuvõtmisel iga koolitusvaldkonna (eriala) jaoks. Täna kaalume üksikasjalikult ühte eksamiülesande võimalust.

Uued eksami materjalid on tutvumiseks saadaval lingil:

Allpool on toodud 2017. aasta ülesannete jaotus.

Täitmiseks eksamitöö Aega on ette nähtud 3,5 tundi (210 minutit).

Minimaalne punktide arv vene keeles:

• tunnistuse saamiseks - 24 punkti;
• ülikooli sisseastumise eest - 36 punkti.

Eksamitöö struktuur:

Eksamitöö iga versioon koosneb kahest osast ja sisaldab 25 ülesannet, mis erinevad vormilt ja keerukusastmelt.

1. osa sisaldab 24 lühivastusülesannet. Eksamitöös on välja pakutud järgmist tüüpi lühikese vastusega ülesanded:

• avatud tüüpi ülesanded enda sõnastatud õige vastuse fikseerimiseks;
• ülesanded, mille hulgast valida, ja kirjutage pakutud vastuste loendist üles üks õige vastus.

2. osa sisaldab 1 avatud ülesannet koos üksikasjaliku vastusega (koostisega), mis testib võimet luua loetud teksti põhjal oma väide.

Meie eksperdid:

Sosnina Irina Vasilievna, vene keele ja kirjanduse õpetaja, konkursi "Moskva toetus" laureaat teaduse ja tehnoloogia valdkonnas haridusvaldkonnas.
Autasustatud Au diplom Haridus- ja Teadusministeerium, töökogemus - 34 aastat.

Kõrgeima kategooria õpetaja Ryabtseva Jelena Aleksandrovna õpetab keskkoolis. Tööveteran, prioriteetse riikliku projekti "Haridus" raames toimunud Venemaa Föderatsiooni parimate õpetajate konkursi võitja. Konkursi "Moskva stipendium" kahekordne laureaat teaduse ja tehnoloogia valdkonnas haridusvaldkonnas. Pedagoogiline töökogemus - 46 aastat.

1. osa

Lugege tekst läbi ja tehke ülesanded 1-3.

(1) L.N. Gumiljov, uurides Euraasia rahvaste ajaloolise arengu tunnuseid, märganud sellele, et kiired sotsiaalsed muutused mandril seotud tsüklitega päikese aktiivsus , mida astronoomid on üsna põhjalikult kirjeldanud. (2) Järgides loodusteaduste valdkonna spetsialiste, tegi teadlane ettepaneku see suhe on loomulik . (3)<…>Ta esitas ja arendas hüpoteesi, et päikese aktiivsuse järsk tõus pooldab seda et maa peal külluses sünnivad "kirglikud" - suurenenud aktiivsusega inimesed mis edendavad sotsiaalseid muutusi ja juhivad rahvaste ajaloolist liikumist.

1. Märkige kaks lauset, mis annavad õigesti edasi tekstis sisalduvat PÕHIinfot. Kirjutage üles nende lausete numbrid.

1) Peamine avastus L.N. Gumiljov oli see, kes nägi esimesena seost ühiskonna aktiivsete liikmete – "kirglike" – ja mitmete inimeste vahel. ajaloolised sündmused Euraasias.

2) L.N. Gumiljov juhtis tähelepanu sellele, et sotsiaalsed muutused ja etniliste protsesside tugevnemine Maal on kuidagi seotud galaktika kosmilise energiaga.

3) L.N. Gumiljov, püstitades hüpoteesi "kirglikest", selgitas seost päikese aktiivsuse tsüklite ja Maa sotsiaalajalooliste protsesside intensiivistumise vahel.

4) Euraasia rahvad L.N. Gumiljov, võlgnen neile ajalooline areng ennekõike päikese aktiivsuse tsüklid, mida astronoomid on piisavalt üksikasjalikult kirjeldanud.

5) Euraasia ajaloolise arengu tunnuseid uurides L.N. Gumiljov esitas "kirgede" hüpoteesi, mille kohaselt on päikese aktiivsuse tsüklite ja Maa sotsiaalajalooliste protsesside vahel seos.

Vastus: 35

Ülesande täitmise algoritm:

1. Tõstke igas lauses esile võtmesõnad, mis on olulised selles tekstis tõstatatud probleemi mõistmiseks.

2. Määrake põhjuslik seos tekstis olevate lausete vahel.

3. Lühendage teksti, kriipsutades maha teisese teabe (erinevad selgitused, detailid, väiksemate faktide kirjeldused, kommentaarid, leksikaalsed kordused).

4. Edastage ühe lausega tekstis sisalduv põhiteave.

5. Võrrelge oma teksti tihendamise võimalust (oma lauset, mis annab edasi selle põhiidee) vastusevariantidega.

Proovige tekst lühidalt ümber jutustada:

Võrdleme ümberjutustust valikutega:

1. esimeses versioonis on rõhk pandud ühiskonna aktiivsete liikmete – "kirglike" – ja mitmete Euraasia ajaloosündmuste vahelisele seosele;
2. teises versioonis on lisainfot, et sotsiaalsed muutused ja etniliste protsesside tugevnemine Maal on seotud galaktika kosmilise energiaga;
3. kolmandas versioonis esitatakse hüpotees "kirglikest", selgitatakse seost päikese aktiivsuse tsüklite ja sotsiaalajalooliste protsesside intensiivistumisega Maal, see on tõsi;
4. neljandas versioonis on antud ekslik teave, et Euraasia rahvad võlgnevad oma ajaloolise arengu eelkõige päikese aktiivsuse tsüklitele, mida astronoomid on piisavalt üksikasjalikult kirjeldanud;
5. viiendas variandis on õigesti lahti seletatud "kirgede" hüpotees, mille kohaselt on seos Päikese aktiivsuse tsüklite ja Maal toimuvate sotsiaalajalooliste protsesside vahel.

Õiged vastused - 3 5

2. Millised järgmistest sõnadest või sõnaühenditest peaksid olema teksti kolmanda (3) lause lünka asemel? Kirjutage see sõna (sõnade kombinatsioon).

Aga
Sest
Vahepeal
Kuid
Enamgi veel,

Vastus: 5

Ülesande täitmise algoritm:

Antud konteksti jaoks vajaliku sõna (sõnade kombinatsiooni) õigeks määramiseks:

1) Lugege test hoolikalt läbi ja mõistate autori arutluskäigu loogikat.

2) Tehke kindlaks, milline loogiline lüli autori arutluskäigus on lünga lause:

Ei näita kirjeldatud nähtuste põhjust (seega on võimatu sisestada SEST );

See ei ole sissejuhatav fraas ega viita millegi mainimisele (seetõttu on lünka koha valimine selles mõttes võimatu VAHEPEAL );

Seda kasutatakse vastanduseks, rõhutades vastuolu (seetõttu on võimatu sisestada SIISKI, AGA, AGA );

Kasutatakse näitamiseks eriline tähtsus järgnev fraas (seetõttu peate tähenduse lünka asemel valima ENAMGI VEEL );

3) Tehke asendus ja seejärel lugege saadud versioon uuesti läbi ja veenduge, et olete õigesti loonud loogilise vastavuse lünka sisaldava lause ja sellele eelneva lause vahel.

3. Loe läbi sõnaraamatu kirje fragment, mis annab sõna ARENDAMA tähenduse. Määrake, mis tähenduses seda sõna kasutatakse teksti kolmandas (3) lauses. Kirjutage sellele väärtusele vastav arv sõnaraamatukirje antud fragmendis.

ARENDADA- Ma helistan, - teie helistate, öökullid.

1) Tugevda, anna midagi. tugevdada, tugevdada. R. muusikahuvi.

2) Viia teatud tasemele vaimne küpsus, teadvus, kultuur. R. laps. Lugemine arendas seda.

3) levitada, laiendada, süvendada sisu või millegi rakendamine. Sõitma. R. argumentatsioon.

4) Tee midagi. suures mahus, kogu energiaga, et kasutusele võtta sth. R. agitatsioon. R. tegevus.

Vastus: 3.

Ülesande täitmise algoritm:

1. Lugege ülesanne hoolikalt läbi.

2. Leia määratud pakkumine.

3. Lisage analüüsiks antud sõna asemel iga pakutud leksikaalne tõlgendus.

4. Tehke kindlaks, kas lause kaotas keelelise eksperimendi käigus oma semantilise terviklikkuse või mitte:

Kui lause ei ole kaotanud semantilist terviklikkust, on vastus õige;

Kui lause tähendus on muutunud, on vastus vale.

Sõna ARENDADA- Ma helistan, - teie helistate, öökullid. kasutatakse tähenduses millegi sisu või rakenduse levitamiseks, laiendamiseks, süvendamiseks.

Sõitma. R. argumentatsioon.

4. Millises sõnas on rõhu seadmisel viga: VALE kas rõhutatud vokaali täht on esile tõstetud? Kirjutage see sõna välja.

noorukieas

verejooks

vulgariseerima

Vastus: vulgariseerida

Ülesande täitmise algoritm:

Tuleb meeles pidada: vene stressi liikuvus tekitab selle ülesande täitmisel objektiivseid raskusi, seega pöörake tähelepanu soovitustele ja korrake lingil olevaid sõnu.

1. Minevikuvormis tegusõnad naissoost rõhk langeb tavaliselt lõpule A: Võtsin, võtsin, võtsin, võtsin, valasin sisse, purskasin sisse, võtsin, loosin uuesti, sõitsin, ajasin taga, sain, sain, sain, ootasin, ootasin, võtsin , lukustasin, lukustasin, helistasin, valetasin, lila, valasin, valetasin, rebisin ennast, kutsusin As, valasin, narval, alustasin, valasin, kallistasin, möödusin, nülgisin, lahkusin, andsin ära, tõmbas tagasi, tõmbas välja, valas, kutsus, kastis, sai aru, jõudis, rebis, võttis maha, lõi, kitkus, eemaldas.

Märge:

Erandiks on naissoost minevikuvormis verbid eesliitega SINA-, mis tõmbab rõhu enda peale: valas välja, kutsus ;

Tegusõnadel panema, hiilima, saatma, saatma, saatma, minevikuvormi naissoovormis olev rõhk EI lange lõpule A, vaid jääb alusele: pani, varastas, saatis, saatis, saatis.

5. Ühes allolevas lauses on allajoonitud sõna kasutatud VALESTI. Parandage leksikaalne viga, valides esiletõstetud sõnale paronüümi. Kirjutage valitud sõna üles.

Žürii tegi asjas süüdimõistva otsuse.

Katsed on näidanud, et kui välk tabab silikaate ja ORGAANILIST süsinikku sisaldavat pinnast, tekib räni- ja ränikarbiidikiudude pall.

"Ta oli väga VARJATUD inimene, kes oskas vaikida," meenutasid kirjaniku kaasaegsed.

Nõukogude võimu sees kehtestati demokraatia asemel bolševike diktatuur.

Olen valmis andestama isegi julmuse, kui näen, et sellel, kes sellest räägib, tuleb kaastunne.

Vastus: peidetud.

Paronüümid on samasse kõneosa kuuluvad ühetüvelised, kõlalt sarnased, kuid erineva leksikaalse tähendusega sõnad: adressaat - adressaat; võhiklik – asjatundmatu; panema - panema jne.

Paronüümsete paaride liikmed

Neil on erinev leksikaalne tähendus;

Kombineeri erinevate sõnadega.

SÜÜDITUD- osastav ptk-st. süüdistada, see, kes tunnistatakse süüdi. Kasutusnäited: süüdistatakse varguses, süüdistatakse valetamises, süüdistatakse raha varguses, süüdistatakse kuriteos, süütult süüdistatakse, süüdistatakse mõrvas.	süüdistav- sisaldab süüdistust. Kasutusnäited: süüdistav kõne, süüdimõistev otsus, süüdistus, süüdistus.
ORGAANILINE. 1. (spetsiif.) Köögivilja- või loomamaailm mis on seotud elusorganismidega. 2. Seoses sisemine struktuur inimene, tema keha, tema organid. 3. Mis puudutab millegi olemust, juur. 4. (tlk) Kellelegi omane.	ORGAANILINE. Isiklikus või sotsiaalses organismis sügavate juurtega, kellelegi omane, midagi, mitte juhuslik, millestki loomulikult tulenev; lahutamatu, lahutamatu.
SALADUS. Ei kipu oma mõtteid, kogemusi, kavatsusi teistega jagama, pole aus. Sünonüüm: suletud. Antonüümid: aus, siiras. Vargsi: ~th isik; ~th isik; ~th olend; ~th inimesed; ~-s tegelane.	PEIDETUD. Salajane, mitte ilmne. Antonüüm: ilmne. Varjatud: ~th tähendus, vihje; ~th vaen, iroonia, valu; ~th põnevus, vaatlus; ~th võimsus; ~th temperament; ~th võimalused, reservid, mõtted, intriigid; ~ vaenlane.
DIKTATSIOONI(ped.). Kirjalik töö, mis koosneb dikteeritud teksti kirjutamisest. Näited: klass, kontroll, visuaalne, raske, lihtne dikteerimine	DIKTAT- nõudmine, juhis, dikteeritud ühe, tugev külg ja kehtestati tingimusteta hukkamiseks teisel, nõrgal poolel. Näited: Rooma diktaat;
ALGNE- esialgne. Näited: lähtepunkt, teadmiste tase	VÄLJAVAD on dokumendivoo termin. Näited: väljaminev number, dokument

Õige vastus on " SALADUS”, ei kipu oma mõtteid ja kogemusi teistega jagama.

6. Ühes allpool esiletoodud sõnas tehti viga sõna vormi moodustamisel. Parandage viga ja kirjutage sõna õigesti.

KUSTUTAB juhatuselt

laulma ZONCHE

V 150 meetrit

kaks paari SOKID

Mitte KÕNE mitte sõnagi

Vastus: lausudes

Ülesande täitmise algoritm:

Selle ülesande täitmiseks on teil vaja teooria häid teadmisi.

1. Nimisõnade nimetava ja genitiivi mitmuse moodustamine ja kasutamine (enamiku meessoost nimisõnade puhul algkujul, mis lõpeb tahke kaashäälikuga ( apelsin, tomat, kärbseseen, arvuti, sokk ), lõppedes iseloomulikult -OV kujul genitiiv mitmus: apelsinid, tomatid, kärbseseened, arvutid, sokid jne).

2. Numbrite poolteist, poolteistsada ( Numbrid poolteist ja poolsada on kõigil kaudsetel juhtudel, välja arvatud akusatiiv, kujul üks ja pool, poolteist sada ).

3. Omadus- ja määrsõnade võrdlusastmete moodustamine ja kasutamine

Omadus- ja määrsõnade võrdlusastmed

võrdlev omadussõna		Ülivõrded omadussõna
Sufiksid: -EE, -E, -TA TUGEV TEMA VALJU E JUUNIOR E	VEEL VÄHEM VEEL PÜSIV VÄHEM RASKE	Sufiksid: -AYSH-, -EYSH- SÜGAV TUHK ii NEZH H TUHK ii	ENAM ENAM VÄHEM ENAM LAHKE ENAM OHTLIK
Adverbi võrdlev aste		Ülimäärsõna
Sufiksid -EE, -E, -TA TÄPSELT TEMA KÕRGE E TONSH E	VEEL JA VÄHEM VEEL TÄPSELT VEEL KÕRGE VEEL ÕHUKE		Asesõna KÕIK + lihtne võrdlev aste TÄPSEMALT KÕIK KÕRGEM KÕIK ÕHENDAM KÕIK

Omadussõnade ja määrsõnade võrdlev aste erineb lause süntaktiliste funktsioonide poolest: võrdlev omadussõna toimib isikulause predikaadina, definitsioonina ja väga harva ka subjektina; määrsõna võrdlev aste on asjaolu rollis.

sõnas on viga " lausumine". See on gerundi osastav, mis on moodustatud perfektiivverbist. Täiuslikud gerundid moodustatakse järelliide lisamisel -V- infinitiivi põhitõdedele vokaaliks: lükka - surudes, tule - peale astudes, vaata - vaadates.

Juhime ka teie tähelepanu tööprogramm TMC Gusarova I.V. (põhi- ja edasijõudnute tase) 10.-11.

Alates viiendast klassist saab seda juba tööle kaasa võtta Albetkova R.I. õppematerjalide tööprogramm. vene kirjanduses.

7. Matš grammatilisi vigu ja laused, milles need on lubatud: esimese veeru iga positsiooni jaoks valige teisest veerust vastav positsioon.

GRAMATILISED VEAD

A) väärkasutamine nimisõna käändevorm

ettekäändega

B) vale konstruktsioon määrlaused

C) subjekti ja predikaadi vahelise seose rikkumine

D) vale lauseehitus kaudse kõnega

D) rikkumine homogeensete liikmetega lause koostamisel

PAKKUMISED

1) 1915. aastal osales Charlie Chaplin San Franciscos Charlie Chaplini välimuse võistlusel, kuid ta mitte ainult ei võitnud, vaid ei pääsenud isegi finaali.

2) Õpilane ütles oma õpetajale, et ma pole veel vastuseks valmistunud.

3) Nekrasovi luuletuses " Raudtee» esitab pildi rahvaelust.

4) Tagasi keerates tundus mulle, et koer järgnes mulle ikka, aga kedagi polnud.

5) Aastaid tagasi oli siin, päris küla keskel, puukirik ja kõik, kes seda nägid, imetlesid selle hoone elegantsi.

6) Alates 1. juunist hakkavad linnalähirongid väljuma suvise graafiku alusel.

7) Metsaline asus ettevaatlikult mööda teed, mis viis külla ja mida mööda ta oli juba mitu korda kõndinud.

8) Päästjate rühm liikus edasi turistide rühma poole.

9) Kõik välismaale saadetud pakid läbivad range epidemioloogilise kontrolli.

Kirjutage tabelisse valitud numbrid vastavate tähtede alla.

Vastus:

A.8. Vead, mis on seotud eessõnaga NIMETUSLIKU TÄHENDI VORMI vale kasutamisega.

B.4. Vead gerundidega lausete koostamisel.

Grammatiliselt ebakorrektne on lause, milles verbipredikaadiga väljendatud tegevust ja osastava käändega väljendatud tegevust sooritavad erinevad isikud.

KELL 5. Vead, mis on seotud SUBJECT ja PREDICT vahelise ühenduse rikkumisega.

Mudeli järgi ehitatud keerulistes lausetes " NEED KES... », « KÕIK KES... ", mille subjektiks on WHO, asetatakse verb-predikaat ainsus, ja subjektiga TE (ALL) kasutatakse verb-predikaate mitmuses.

D.2. KAUDSE KÕNEGA lausete ehitusvead.

Otsese kõne tõlkimisel alluvas osas kaudseks on vastuvõetamatu kasutada isikupärast asesõna “mina”: esimese isiku vormis olevad asesõnad ja tegusõnad tuleks asendada asesõnade ja tegusõnadega kolmanda isiku kujul.

D 7. Vead HOMOGEENSTE LIIKMETEGA lausete koostamisel.

Homogeensete liikmetega lause koostamise viga (lause 7) seisneb selles, et mitmete homogeensete liikmete hulka kuuluvad erinevad süntaktilised konstruktsioonid. Vajadus: kas kaks osaluskäivet või kaks homogeenset alamklauslit.

8. Määrake sõna, milles tüve rõhutu vahelduvvokaal puudub. Kirjutage see sõna välja, sisestades puuduva tähe.

Märge..

sõbralik .. põliselanik (jaam)

ex..ema

laup..Registreeru

anaal..gyny

Vastus: kallistada

Ülesande täitmise algoritm:

1) Valige iga sõna jaoks testsõnad, pidades meeles, et nende hulgas võib olla sõnaraamatu sõnad, rõhutu täishäälik, mille tüves nõuab meeldejätmist.

Kui leiate sõnu, mille juures on kontrollitav täishäälik, või sõnaraamatu sõnu, võite need läbi kriipsutada, kuna need ei ole õige vastus

2) Lugege kõik sõnad hoolikalt läbi ja leidke nende hulgast sõna, mille tüvest on vahelduv täishäälik:

GAR - GOR; ZAR - ZOR; KLAAN – KLOONI; TVAR - TVOR; LAG - LÖÖB; BIR - BER; PIR - PER; DIR - DER; TIR - TER; MAAILM – MER; BLIST - SHINE; TERAS - STEL; YIG - ZHEG; CHIT – ÄIK; KAS - KOS A; (I) - MI (IN); RAST - LÖÖBED - ROS; SKAK - SKOCCH; MAC - ROK; VÕRDSED – ROVN; PLAV - PLOV; CHA - LÕU; MINU – MIN; ZHA - PRESS; AE - NIM; KLYA – KIIL.

Tuleks meeles pidada:

1. Kontrollitud rõhuta vokaalid sõna tüves

(rõhuta asendis sõna tüves kirjutatakse sama täishäälik, mis rõhu all selle sõna sugulassõnades või vormides: tähelepanuväärne - märkama; salvesta - hoolikalt; analoogne - analoogia).

2. Täishäälikute vaheldumine sõna tüves (Hug – kallis).

9. Määrake rida, kus mõlemas sõnas puudub sama täht. Kirjutage need sõnad välja koos puuduva tähega.

pr .. ime, pr .. tagasi (tõlgendada)

pr..mazh (liimiga), pr..vanaisa

mitte..painduv, ..anda

voz..kriit, inter..grovoy

all .. yachiy, umbes .. sõi

Vastus: paindumatu, allaandmine

Ülesande korrektseks täitmiseks peate teadma järgmisi õigekirjareegleid:

Muutumatute eesliidete õigekiri: (kirjutatakse alati samamoodi. Peate neid teadma "pilgu järgi": in-, in-, vzo-, you-, before-, for-, iso-, on-, over-, see on vajalik-, not-, under-, o-, about-, both-, re-, üle-, alla-, alla-, pr-, eel-, pro-, dis-, s-, kaas- . Sõna "määrimine" (liimiga) kirjutage eesliide PRO- ja sõna "vanavanaisa" - PRA-)

Numbritega lõppevate muutujate eesliidete õigekiri -3 Ja - KOOS(eesliide kirjutatakse Z-tähega, kui juur algab täishääliku või häälelise kaashäälikuga, ja tähega C, kui juur algab hääletu kaashäälikuga (k, p, s, t - sõna mäletan "KapuST": ilma-/be-, õhk-/päike- (õhk-/päike-), alates-/on-, alla-/nis-, ajad-/rassid, roosid-/roos-, läbi/läbi (läbi/läbi) ;

Õigekirja eesliited EEL- Ja AT-: (et mitte teha eesliite kirjutamisel viga AT- või EEL-ühesõnaga peaks teadma nende tähendust. Neid eesliiteid peetakse semantilisteks, see tähendab, et nende õigekirja valik põhineb eesliidete tähendusel, mida nad sõna leksikaalsele tähendusele kaasa aitavad. Seega on sõna "kapriis" juur morfeem -CHUD-: Omapärane-Imelised-Imelised. ... Eesliite PRI- semantika (tähendus) sõnas on ebaselge, seega mäletame selle eesliite kirjapilti keeles antud sõna. Ja sõnas "tõlgendus valesti" sõltub eesliite valik sõna leksikaalsest tähendusest. Sõnad eesliidetega PRE- / PRI-, mida hääldatakse sama, kuid millel on erinevad leksikaalsed tähendused, mis määravad prefiksi valiku: sel juhul "vale, moonutatud", seega valime eesliite EEL-);

Õigekiri Mina, Y pärast eesliiteid (kui eesliide lõpeb kaashäälikuga, siis JA juur muutub S: mäng- joonistada , kuulus - teadmata , lugu - tagalugu .

Aga pärast inter-, super- ja võõrkeelsete eesliidete eesliiteid dez-, counter-, post-, sub-, super-, trans-, pan- Ja see ei muutu: ülirafineeritud, institutsioonidevaheline, desinfitseerimine, vastumäng, postimpressionism, üle-india, pan-islamism.

va: tasu);

Õigekirja eraldajad Kommersant Ja b märgid (eraldavad Kommersant kirjutatud ainult kaashääliku eesliidete järel enne tähti e, yo, yu, i, mis tähistab kahte heli (ilmub heli [th ']): sissepääs, ülesöömine. Sõna sees, tähtede ees e, yo, i, yu, i(mitte eesliite järel!): kardin, tõsine, ööbik, tuisk, talupoeg, ametnik (vrd ametnik) jne kirjuta b).

Sõnades "painutama" ja "alistuma" puudub eesliide KOOS-. Eesliide Z- puudub. Eesliide C- ei muutu. Formaalselt kasutatakse eesliidet C- kombinatsioonides Sat, sg, sd, szh, sk, mid.

10. Kirjuta lünka kohale sõna, milles on I-täht kirjutatud.

koch..vat

seemisnahk..välja

varjutus

läbimõeldud .. välja

Vastus: läbimõeldud

See on omadussõna, õigekiri on järelliites. Omadussõnade järelliited -LIV-, -CHIV-, kirjutatakse alati I-tähega.

Omadussõnadel on järelliited -LÕVI-,-CHEV- ei saa olla.

Arutlusalgoritm:

1) Määrake, millises sõna osas täht puudub: lõpus või järelliites.

2) Kui lõpus on täishäälik välja jäetud, siis määramatu vorm verb, määra selle konjugatsioon:

täishäälikud kirjutatakse esimese konjugatsiooni verbide isikulõppudesse E, U ;

vokaalid kirjutatakse teise konjugatsiooni verbide isikulõppudesse mina, A (mina) .

3) Kui sufiksis puudub täishäälik, siis analüüsige õigekirja olemust:

puuduv täishäälik osalausesufiksites ush, yusch, tuhk, yashch, im, söö (om) .

välja jäetud täishäälik enne osastava sufiksi vsh, nn.

4) Osalause sufiksite õigekiri ush, yusch, tuhk, yashch, im, söö (om) oleneb algverbi konjugatsioonist:

I konjugatsiooni verbidest moodustatud osalausetes kirjutatakse järelliiteid ush, yusch, em (om) ;

II konjugatsiooni verbidest moodustatud osalausetes kirjutatakse järelliited tuhk, tuhk, im.

5) Vokaalide õigekiri enne osastava käändeliiteid vsh Ja nn oleneb sellest juures - yat või see - et algse verbi määramatu vorm lõpeb:

kui algne tegusõna lõpeb at või yat, siis enne nn minevikuvormi passiiviosas säilib vokaal a (ya);

kui algne tegusõna lõpeb seda või et , siis enne nn ainult kirjutatud e ;

enne järelliidet vsh säilib sama täishäälik, mis enne lõppu olla määramata kujul.

Abi: Pange tegusõna mitmuse 3. isikusse. (NAD teevad mida? NAD teevad mida?) lõpp -ut-ut - tegusõna 1 konjugatsioon - lõppu tuleks kirjutada täht E ,

Lõpp - at-yat - tegusõna 2 konjugatsioon - lõppu tuleks kirjutada täht JA .

11. Kirjutage üles sõna, mille lünka asemele on kirjutatud Y-täht.

lootusrikas

(nad) solvusid..tsya

(patsiendid) paranevad..t

pitseeritud

(nad) istuvad..t

Vastus: solvunud

See on tegusõnast tuletatud tegusõna "SOVUMINE" seotud teise konjugatsiooniga. Vaata tabelit:

Tegusõnade konjugeerimine

II konjugatsioon	I konjugatsioon	Heterogeenne
1) kõik tegusõnad selles, välja arvatud raseerima Ja panema . 2) ja veel 11 tegusõna: Sõida, hoia hingata, solvata. Kuula, näe, vihka. Sõltuvad ja taluvad. Ja ka vaata, pööra . Mäletate, sõbrad, need peal -E- ei saa varjata.	1) kõik muud verbid, välja arvatud konjugeerimata verbid; 2) pluss tegusõnad raseerima Ja panema	tahan, jooksma, au

12. Defineeri lause, milles EI koos sõnaga on kirjutatud SELGELT.

Avage sulud ja kirjutage see sõna välja.

Elasime vaesuses, pidevalt (MITTE) SÖÖMINE, vahetasime toidu vastu neid asju, mis kaasa võtsime.

Minu treenitud silm tegi kindlaks, et piirkond oli (EI) JUMALATUD, kuid otsustasin siiski otsida vähemalt mingeid märke inimese kohalolekust.

Kas selline hindamiskriteerium kehtib kõigile ja võrdselt, on veel kaugel (EI) SELGE.

Loomaaed võtab aastavahetuseks vastu (MITTE) VÄLJAMÜÜDUD puuvilju, mida naudivad elevandid, kängurud, karud ja artiodaktüülid.

Ta on vapustav vene näitleja, ta on (ÜRO)TEADTUD geenius õpetaja ja mõlemad on tõelised teatriteenrid.

Vastus: Alatoidetud, sest.:

ALL-- keeruline eesliide, mis näitab näiteks mittetäielikkust, tegevusetust või kvaliteeti, vähearenenud, vähearenenud, vähearenenud . See koosneb kahest iseseisvalt kasutatavast elemendist: eesliited enne- tähistab eesmärgi saavutamist, viib tegevuse lõpuni ( sööma, jõudma, lugemist lõpetama, elama ) ja osakesed Mitte-, mis eitab seda, mida "enne" tähendab ( preili, preili …).

Tegusõnad koos ALL- Tegevuse mittetäielikkus, mis avaldub piisava normi puudumisel, on seotud verbidega

1) millegi koguse puudumisega ( alahindama, alahindama alahindama, alahindama ),

2) millegi pikkuse puudumisega ajas ( magama jääma, magama jääma, magama jääma ),

3) ebapiisava toimeintensiivsusega ( kahe silma vahele jäetud, kahe silma vahele jäetud, kahe silma vahele jäetud, kahe silma vahele jäetud ).

Kõige arvukam on esimene verbide rühm. Tegusõnade hulgas koos ALL- on ka ilma MITTE pole kasutatud (n valesti aru saama, valesti aru saama, alakasutama, alahindama, mitte meeldima, kuulma, segadusse jääma, igatsema… ) Tegusõnad ahistada, mõista, ära kasutada, alahinnata, armastada, kuulda, mõista, arvestada ... keeles puudub.

Tuleb meeles pidada, et kirjutamise reeglid MITTE erinevate kõneosadega saab rühmitada järgmiselt:

		Lahti
	Kui ei kasutata sõna ilma EI: nördinud, nördinud, nördinud, väljamõeldis	Kui liiduga on kontrasti, pole tõsi, vaid vale
	Kui saate asendada sünonüümidega ilma EI: mitte lai - kitsas	Kui sõna juures EI on sõnad kaugel, üldse, mitte üldse, üldse mitte, mitte mingil juhul iludus
	EI ja asesõna vahel EI OLE eessõna: Mitte keegi, mitte keegi	Tegusõnade ja gerundidega: ei teadnud, ei teadnud
		eesliidetega mitte + enne lõpetamata ära vaata filmi, ära vii koju Ta ei lõpetanud ja jäi vait.
		KOOS lühikesed osalaused: mitte_ suletud
		Asesõnadel ON eessõna Kellegagi, mitte kellegagi
Erandid: mitte mõõtu, mitte eeskujuks, mitte heaks, mitte kiirustamiseks, mitte maitseks, mitte jõukohaseks, mitte sissepoole, mitte käest jne; b) ära anna ega võta, ei ole ega mina, ei siin ega seal, ei valgus ega koit, asjata ei millegi kohta, ei põhja, ei rehvi, ei tubaka nuusutamise, ei sendi eest jne. mitte üks (keegi) - mitte üks (palju), mitte kunagi (mitte kunagi) - rohkem kui üks kord (tihti).

13. Määrake lause, milles on kirjutatud mõlemad esiletõstetud sõnadÜKS. Avage sulud ja kirjutage need kaks sõna välja.

Tõendite uurimine (SEST millele eelneb süüdistust formuleerivate dokumentide avalikustamine ja KA) tõendite uurimise korra arutelu.

Nihilistlik filosoofia ei luba ühtegi (SUPER)ISIKLIK väärtused, millele inimene saab toetuda, TO) õigustada oma olemasolu.

(ESITEKS , kõik peaks olema õiglane, seega peate saaki jagama (VÕRDSELT .

(Hoolimata kriitikute vaenulikkusele oli Turgenev vene lugejate seas äärmiselt populaarne: tema romaanid nautisid isegi suurt kuulsust ( ESITEKS XX sajand.

Teater oli (VALGE) KIVI hoone kõrge verandaga ja AS (SAMA) kõrged tammepuidust uksed.

Vastus: üliisiklik, kuni

Omadussõna " SUPER ISIKLIKUD » on kokku kirjutatud, sest

Liitomadussõna esimene osa " ÜLAL » sisestab tavamõõdu ületamise väärtuse, piiri;

sõna" TO " on liit, selle võib asendada sünonüümiga.

Arutlusalgoritm:

1) Lugege lause läbi, mõelge selle tähendusele.

2) Määrake, millisesse kõneosasse allajoonitud sõna kuulub.

ametiühingud nii et, ka, ka, aga pealegi veel pealegi nii, sest on koos kirjutatud; neid saab asendada sama kõneosa sünonüümidega.

Muude kõneosade sõnad, mis kõlalt sarnanevad nende liitudega mis oleks, sama, sama, selleks, tolleks, milleks ja nii, sellest kirjutatakse eraldi. Need koosnevad kahest komponendist: ühe neist (või oleks) saab kas lausest eemaldada või teise kohta ümber paigutada; teine ​​komponent ( see, see, kui, nii, see ) asendada teiste sõnadega.

Tuletised eessõnad kirjutatakse kokku: TÕTTU = sest , VAATES = sest , KOHTA = O , KOOS = To , VAATAMATA = vaatamata .

Tuletised eessõnad kirjutatakse eraldi: AJAL = JÄTKUB, KONTRASTIS, LÕPUKS , FOR .

Pöördsõnade pideva, sidekriipsuga või eraldi kirjutamise korral järgige vastavaid reegleid.

Tuletiste eessõnad – ajal E: Aasta jooksul pole uudiseid. (aja väärtus)

Eessõnadega nimisõnad - ajal JA(mis?) jõed. Ta rääkis tund aega. Vaata järge JA(mis?) sari. Seevastu E teistelt (kasutatakse koos alates). Tulemusena E= tänu

Eessõnadega nimisõnad - mine üles (vt tegusõna),

Roni mäe tippu.

Osalause eitusega

Vaatamata vihmale lahkusime linnast (kuigi sadas). Vaatamata kehvale ilmale läksime matkama.

14. Märkige arv(ed), mille(de) kohale on kirjutatud HH.

Rügementi määratud (1) noored ohvitserid olid väljaõppeperioodil hellitatud (2) neisse leebe suhtumisega ega teadnud täiesti (3) mitte midagi tavaliste sõdurite tegelikust (4) elust.

Vastus: 1,3,4.

Sõna "määratud" on passiivne minevikusõna, tuleks kirjutada HH

1. Sõna "rikutud" on kvalitatiivse tähendusega omadussõna lühivorm (v.a meessoost vorm), mis kattub vormilt perfektiivverbide mineviku passiivsõnaga, mis on kirjutatud nn

2. Sõna "tõene" - HH - sest see moodustub tähega lõppeva tüve ristumiskohas H, ja järelliide H

Arutlusalgoritm:

1 Tehke kindlaks, millisesse kõneosasse puuduva tähega sõna kuulub;

2. Rakendage õigekirjareeglit H Ja HH selle kõneosa järelliites.

Nimisõna: NN

1. Kui sõna juur lõpeb tähega H , ja järelliide algab tähega H: vaarikas(vaarikad)

2.Kui nimisõna. moodustatud adj.-st, millel HH, või osastavast sõnast: valulikkus (valulik), rikutud (rikutud)

3. Pidage meeles: kaasavara

1. Sõnades, mis on moodustatud nimisõnadest, millel on järelliide -in-, -an-, -yan- : turbaraba (nimisõnast turvas)

2. Adj-st moodustatud sõnades. ühega H : õpilane (adj. teadlaselt), märter, tööline

3. Sõnades: lilla (karmiinpunane), kanep (kanep), pelmeen (keedetud), suitsuliha (suitsutatud), luu (kondiga), rafineeritus (keeruline), vastlapäev (õline), aruhein (kaerahelbed), hotell (elutuba), puuraidur (puit) ), nutikus (intelligentne), suur märter

Omadussõna:

1. n. -H+ -H -: tasku

2. -TEMA N- , -ENN- : komisjon, jõhvikas! tuuletu

3. erandid koos -YANN-iga: KLAAS, PLAK, PUIT

Noored (noored loodusteadlased)

4. -IN- : hani , erand TUULINE (päev, inimene)

5. -AN- (-YAN-) : nahk Pidage meeles: noor; karmiinpunane, punakas, innukas, purjus, vürtsikas (ajalooline suf. - YAN- ); lambaliha, sealiha, sinine, roheline, ühtlane, jõuline .

Lühikeste omadussõnadega kirjutatakse sama arv n, kui palju ja täies mahus

udune kaugus - udune kaugus, tuuline tüdruk - tuuline tüdruk

Osalaused:

Н - НН OSAVÕTETE JA SÕNALISA OMANDSÕNADE SUIFIKIDES

1. Seal on eesliide: sõelutud jahu (välja arvatud eesliide Mitte-)

Aga: täisterajahu

1. Seal on eesliide Mitte-: täisterajahu

2. Ei ¬, kuid seal on AP: sõelutud jahu

3. Ei ¬: seemnejahu

4. omama järelliidet -ova-/-eva-: hapukurk

Erandid: sepistatud, näritud, nokitud (-ov-, -ev- on osa juurtest)

5. Moodustatud prefiksivabast perfektiivverbist:

Lahendatud probleem (otsustada - mida teha?) Aga: haavatud sõdur, haavatud jalast! Olles haavatud, jäi sõdur ridadesse.

Naised riputasid pestu kohe üles. (Kannatused. määrsõna, kuna nad säilitavad verbaalse tähenduse, näitavad ajutist seisundit, mitte püsivat märgiomadust)., tuuletu

Erand: haavatud, tuuline

6. Samad sõnad nende otseses tähenduses on osalaused: pealkirjaga näidend, valmis teos.

7. Osalause muutumisel omadussõnaks on võimalik muuta sõna leksikaalset tähendust: tark laps, kutsumata külaline, nimeline vend, vangistatud isa, kaasavara, andestuspühapäev, valmis mees.

Erandid: cutesy, soovitud, ennekuulmatu, nähtamatu, püha, ootamatu, ootamatu, tahtmatu, tehtud, aeglane, ärkvel, edev, tagaajamine.

8. Õigekiri kompositsioonis ei muutu liitsõnad: kuldkootud, katki-katki, Sõna kõik kui tervik loeb adj. ( kõrge aste kvaliteet), mitte „adj. + armulaud.

9. Lühikäänded:ärahellitatud tüdruk

PEAKS OLEMA ERITUV

lühike omadussõna

Tüdruk on üles kasvatatud (ise on lühike omadussõna). Saab asendada täielik omadussõna: haritud.

Lühike armulaud

Tüdruk kasvatati sisse lastekodu(kelle poolt?) - lühike määrsõna .. Asendatakse tegusõnaga: tüdruk kasvatati üles.

Impl. ? kr. enamgi veel

Asja kaalutakse (mida?) igast küljest. Mõtlik – predikaat.

15. Korraldage kirjavahemärgid. Kirjutage kaks lauset, millesse peate panema ÜHE koma. Kirjutage üles nende lausete numbrid.

1) Tema sugulased ja kolleegid ning arvukad sõbrad tulid päevakangelast õnnitlema.

2) Romantiline kangelane leiab võrdse alguse ainult osaduses elementidega: ookeani või mere maailmaga, mägede või rannikukaljudega.

3) Katkendis Bunini "Antonovi õuntest" on tunda mitte niivõrd autori soovi olla maaomanik, kuivõrd soovi olla vaba pisiasjadest.

4) Pidev liikumispüüdlus teiste piiride poole on põhiolemus loominguline elu ja just sellest kirjutas Pasternak ühes oma luuletuses.

5) Hommikul süttis idapoolne põsepuna ja väikesed pilved muutusid õrnaks värviks.

Vastus: 2.3

2-lause - korduv sidesõna VÕI homogeensete liikmetega.

3. lause - liit" nii palju kui', mis väljendab piirangu all olevat võrdlemist; sama mis " mitte sellisel määral...". Kirjavahemärk asetatakse lauseosade vahele (ühendi teise osa ette).

Arutlusalgoritm:

1. Leia pakkumisest homogeensed liikmed.

2. Tehke kindlaks, millised ametiühingud neid ühendavad:

kui see on üks ühendav või eraldav liit (ja või kas jah (= ja) , ära pane selle ette koma;

kui see on topeltliit ( nagu ... ja; mitte niivõrd ... kuivõrd; mitte ainult, vaid; kuigi... aga ), pannakse koma ainult kaksikliidu teise osa ette;

Kui tegemist on korduvate liitudega, siis pannakse koma ainult nende ette, mis on homogeensete liikmete vahel;

Koma pannakse alati homogeensete liikmete vastandlike liitude ette.

3. Kontrolli, kas lause sisaldab paarikaupa ühendatud homogeenseid liikmeid. Pidage meeles: kui lause homogeensed liikmed on paarikaupa ühendatud, siis pannakse paarisrühmade vahele koma ja neid on ainult üks.

16. Järjesta kõik kirjavahemärgid. Märkige arv(ed), mis tuleks lauses asendada koma(de)ga.

Vana-Kreekast pärit matemaatikal (1) (2) on kaks "vanemat" – loogika ja geomeetria, mistõttu (3) ilma "vanemate" olemust mõistmata (4) (5) ei saa selle olemust mõista.

Vastus: a) 1,2- osaline, mis seisab määratletava sõna järel, b)3,4- gerund (üksik)

Arutlusalgoritm:

Osalusfraas vastab küsimustele Milline? milline? milline? milline?;

Osalause vastab küsimustele teinud mida? tehes mida? Ja tähistab lisatoimingut verbiga - predikaat; määrsõnafraas vastab küsimustele Kuidas? Millal? Miks?

* osaluskäibe kirjavahemärgid sõltuvad selle asukohast määratletava nimisõna suhtes;

* adverbiaalset käivet eristatakse kirjalikult alati komadega;

* Homogeensed määratlused ja asjaolud, mis on väljendatud osa- ja määrsõnafraasidega ning on ühendatud ühe ühendusega JA, ei ole eraldatud komaga.

Arutlusalgoritm:

1) Leia lausest osa- ja määrsõnafraasid, määratledes õigesti nende piirid. Alati komadega eraldatud.

2) Tehke kindlaks, millisel positsioonil on lauses osaluskäive ( ENNE- ei eraldata komadega. PÄRAST määratletud sõna - esile tõstetud

3) Kontrollige, kas lause sisaldab homogeenseid liikmeid koos AND-ga, mis on väljendatud osa- või osalausetega. Koma ei panda ametiühingu Ja ette.

Osa- ja osalausete kirjavahemärkide rasked juhud.

	Osalevad	Osaluskäive.
	paistab silma osaluskäive, millel on mõistuse või järeleandmise tähendus: Suure luuletajaga südamliku sõpruse kaudu ühendatud Žukovski oli surmast väga ärritunud (ta oli mures, sest teda ühendas sõprus – põhjuse tähendus).	Pole esile tõstetudüksikud määrsõnad predikaadi järel, kui need on teguviisi asjaolud ja ka funktsioonilt lähedased määrsõnadele: Ta kõndis lonkades. Lamades lugemine on kahjulik.
	Komaga eraldamata homogeensed osalus- ja osalausekäived, mida ühendab ühtne ühendav või jagav liit: Vene kirjanduse suuruse nimel tegutsenud ja Puškini fenomeni ainulaadsust mõistnud Pletnevi omahuvitus on silmatorkav. Nad kõndisid, vaatasid ettevaatlikult ringi ega lausunud sõnagi.
	Sõnadega väljendeid esile ei tõsteta ALGADES ALATES, ALGADES ALATES(need võib tähendust piiramata ära jätta): Alustame tööd ALATES järgmisest nädalast. Fraseologisme, mis sisaldavad määrsõnafraase, ei eristata: nad kuulasid tema juttu HINGE HOIDMISEGA.

17. Sisestage kõik puuduvad kirjavahemärgid. Märkige arv(ed), mis tuleks lausetes asendada komaga.

Tuuled (1) tuuled (2) või lumised (3) tuuled (4)

Pange tähele mu eelmist elu.

Ma tahan olla valguse laps

Või lille heinamaa piirilt.

Ma (5) tahaks (6) hobuse norskamise all

Kallista naaberpõõsaga.

Tõstke üles (7) sa (8) kuukäpad (9)

Minu kurbus taevas ämbriga.

(S. Yesenin)

Vastus: 1,2,4 - see on üleskutse

8.9 on apellatsioonkaebus

Pidage meeles: sissejuhatavad sõnad saab lausest eemaldada ilma põhiideed muutmata süntaktiline ehitus. Kasutage esiletõstetud sõnade välistamise tehnikat.

Arutlusalgoritm:

1) Kontrollige, kas esiletõstetud sõnad on sissejuhatavad.

Sissejuhatavad sõnad võib lausest eemaldada või asendada sünonüümsete sissejuhatavate sõnadega; need eraldatakse komadega.

Sissejuhatavate sõnadega homonüümsena ei saa lause liikmeid eemaldada ilma süntaktilise konstruktsiooni tähendust muutmata; neid ei eraldata komadega.

Pidage meeles, et sõnad ei ole sissejuhatavad ja neid ei eraldata komadega: justkui, nagu ehk suuremalt jaolt, nagu sõna otseses mõttes, lisaks, lõppude lõpuks näib see olevat, vaevalt, igatahes, lõppude lõpuks isegi, täpselt, mõnikord, nagu oleks, pealegi, ainult, vahepeal, kindlasti, äärmiselt, tõenäoliselt, kindlasti, kindlasti, osaliselt, vähemalt, tõeliselt, ikkagi, seepärast lihtsalt, las, otsustavalt, siiski, ainult, oletatavalt.

18. Järjesta kõik kirjavahemärgid. Märkige arv(ed), mis tuleks lauses asendada koma(de)ga.

Tundus, nagu ei teadnud Tšehhov pikka aega fookuses hoida elumustrit (1) mille olemuse (2) (3) tema geenius haaras kõikjalt (4), nii et temast sai lühimängu meister. lugusid.

Vastus: 1,4 - lisalaused on eraldatud

Arutlusalgoritm:

1. Leia lause grammatilised alused.

2. Määratlege põhi- ja allosade piirid.

3. Loe lause, jälgides valitud märke. See aitab tuvastada valesti leitud lahenduse või, vastupidi, kinnitada õiget valikut.

Pea meeles! Reeglina esitab see ülesanne keerulised laused omadussõnadega, neis sidesõna mis ei seisa mitte alluva osa alguses, vaid selle keskel, seega Liitsõna ette koma ei panda. (1. Eemaldage sõna "mis" ümber olevad numbrid

4. Tähelepanu liidule Ja). Määrake, mida see ühendab: keeruka lause osad - koma, lause homogeensed liikmed - ei mingit koma.

19. Järjesta kõik kirjavahemärgid. Märkige arv(ed), mis tuleks lauses asendada koma(de)ga.

Kui tore on vaadata valgete purjedega laeva kaugelt (1) ja (2), kui satud sellesse püügivahendite võrku (3), kust (4) pole läbipääsu (5) ja näete kõike sees (6) tunned kohe ära auriku paremuse purjekast.

Vastus: pane komad

3 - alamklausel lõpeb, algab uus

5-keerulise lause osade vahel

6-otsaline klausel

Arutlusalgoritm:

1. Märkige lause grammatilised alused.

2. Määratle piirid lihtsad laused osana keerulisest süntaktilisest struktuurist.

3. Vaadake, kuidas need osad on ühendatud.

4. Uurige, kas pakkumine sisaldab Liit Ja , ja kui see on lauses olemas, siis määrake, mida see ühendab:

· Kui homogeensed liikmed, siis on selle ees koma ei pane;

· Kui keeruka lause osad, siis tema ees pannakse koma.

5. Leidke 2 ametiühingut kõrvuti: mis siis, mis millal ja kui ja kuigi, aga millal, nii et kas ja millal:

Koma ametiühingute vahele EI panda, kui sõnad ulatuvad lauses kaugemale siis jah, aga

Kui mitte, siis ametiühingute vahele pannakse koma SEE, JAH, AGA

Loe tekst läbi ja täida ülesanded 20–24.

(1) Taevast katsid kurjad pilved, vihm peksis kurvalt vastu klaasi ja tegi kurvaks. (2) Mõtlikus poosis, vest lahti ja käed taskus, seisis ta aknal ja vaatas süngele tänavale linna pandimaja omanik Polikarp Semjonovitš Iudin.

(3) „Noh, mis on meie elu? - arutles ta üksmeelselt nutva taevaga. - (4) Mis ta on? (5) Mingi raamat, millel on palju lehekülgi, millele on kirjutatud rohkem kannatusi ja leina kui rõõme ... (6) Miks see meile kingiti? (7) Lõppude lõpuks, Jumal, hea ja kõikvõimas, ei loonud maailma kurbuste jaoks! (8) Ja see osutub vastupidiseks. (9) Pisaraid on rohkem kui naeru ... "

(10) Juudas võttis taskust välja parema käe ja kratsis kuklasse.

(11) "Jah," jätkas ta mõtlikult, "ilmselgelt ei olnud universumi mõistes vaesust, vaesust ja häbi, kuid tegelikult on. (12) Need on inimkonna enda loodud. (13) See ise põhjustas selle nuhtluse. (14) Ja milleks, küsitakse, milleks?

(15) Ta võttis välja vasaku käe ja andis selle leinavalt üle näo.

(16) „Aga kui lihtne oleks inimeste leina aidata: tuleb vaid näppu tõsta.“ (17 Siin on näiteks rikkalik matuserongkäik. miili kaugusel vankririda. (19) Tõrvikukandjad Tähtis on laternatega tegutseda.(20) Hobustel rippuvad papist vapid: matavad tähtsa inimese, kõrge isik peab olema surnud.(21) Kas ta on teinud oma elu jooksul vähemalt ühe heateo?(22) Kas sa soojendasid vaene mees? (23) Muidugi mitte ... plekk!

- (24) Mida sa tahad, Semjon Ivanovitš?

- (25) Jah, mul on raske kostüümi hinnata. (26) Minu arvates ei saa selle eest anda rohkem kui kuus rubla. (27) Ja ta küsib seitset; ütleb, et lapsed on haiged, neid tuleb ravida.

- (28) Ja kuus rubla on natuke palju. (29) Ära anna üle viie, muidu põleme nii läbi. (30) Vaadake lihtsalt hästi ringi, kas on auke ja kas on jäänud kohti, kus ... (31) "Noh, härra, siin see on - elu, mis paneb mõtlema inimloomuse üle. (32) Rikkaliku surnuauto taga laiub käru, mille peale on kuhjatud männist kirst. (33) Tema taga kududes, läbi pori laksudes, ainult üks vanamutt. (34) Võib-olla paneb see vana naine hauda oma toitjast poega ... (35) Ja küsige, kas see proua, kes vankris istub, annab talle kasvõi kopika? (36) Muidugi ei tee, kuigi ta võib avaldada kaastunnet ... (37) Mis seal veel on?

- (38) Vana naine tõi kasuka ... kui palju anda?

- (39) Küüliku karusnahk ... (40) Ei midagi, kange, maksab viis rubla. (41) Anna mulle kolm rubla ja intress on loomulikult edasi ... (42) „Kus on tegelikult inimesed, kus on nende süda? (43) Vaesed surevad, kuid rikkad ei hooli ... "

(44) Juudas surus oma otsaesise vastu külma klaasi ja mõtles. (45) Tema silmadesse ilmusid suured läikivad krokodillipisarad.

(A. P. Tšehhovi järgi*)

* Aleksandr Pavlovitš Tšehhov (1855–1913) – vene kirjanik, proosakirjanik, publitsist, Anton Pavlovitš Tšehhovi vanem vend.

20. Millised väidetest vastavad teksti sisule? Täpsustage vastuste numbrid.

1) Polikarp Semenovich Iudin - üks linna pandimaja tavalisi töötajaid.

2) Naisel, kes ülikonna pandimajja viis, olid haiged lapsed.

3) Juuda linna pandimajas viiakse huvi edasi.

4) Linna pandimaja omanik on mures rahva saatuse pärast, seega on ta valmis heategevust tegema.

5) Üks vanaproua läks pandimajja jänesemantlit üle andma, kuna ta oli väga vaene ja vajas matusteks raha.

Ülesande täitmiseks kasutage järgmist algoritmi:

Lugege tekst hoolikalt läbi

Leidke sellest konkreetse väite kinnitus või ümberlükkamine

·Vali õiged vastused

Mõelge, kuidas saate seda algoritmi selle ülesande täitmiseks rakendada.

Esimene vastus on truudusetu, sest Polikarp Semjonovitš Iudin on linna pandimaja omanik (pakkumine nr 2)

Esitatud väide neljandas vastuse variant, on otseselt vastupidine sellele, mida autor tekstis endas ütleb. Nii et see vastus vale.

Viiendas versioonis vastuses on ainult osa õigest infost (vana naine oli vaene), aga matusteks raha vaja ei läinud

Nii et vastus number 5 on ka vale.

Väide nr 2 on õige: "Ta ütleb, et lapsed on haiged, neid tuleb ravida" (lause 27). See lojaalne vastama.

Väide nr 3 on õige: "Anna mulle kolm rubla ja intress on loomulikult edasi ..." (lause nr 41). lojaalne vastama.

Seetõttu on õige vastus: 2.3

21. Millised järgmistest väidetest on tõesed? Täpsustage vastuste numbrid.

1) 2. lause sisaldab kirjeldust.

2) Laused 11-14 esitavad narratiivi.

3) Ettepanek 23 sisaldab vastust sõnastatud küsimusele

lausetes 21–22.

4) Lausetes 34–36 esitatakse arutluskäik

5) 45. lauses selgitatakse 44. lauses öeldu põhjust.

Ülesande täitmise algoritm:

Lugege soovitatud lõigud hoolikalt läbi;

Pea meeles, et kirjeldus näitab, kirjeldab.

Kirjelduse sordid:

1) eseme, isiku kirjeldus (tema omadus)

2) koha kirjeldus

3) keskkonnaseisundi kirjeldus

4) isiku (isiku) seisundi kirjeldus

5) toimingute kirjeldus

Lugu räägib kangelase tegudest, tegudest. Saame jälgida sündmuste jada, mis üksteisele järgnevad (oli, on, saab).

arutluskäik on üles ehitatud skeemi järgi: tees, tõestus, järeldus.

Tähelepanu! Mitte alati pole lõigul selgelt väljendunud teesi. Aga kui mingi sündmuse, nähtuse kohta on seletus, arutelu, siis see arutelu, mitte jutuvestmine. Retooriliste küsimuste ja retooriliste hüüatuste, sissejuhatavate sõnade olemasolu ütleb teile, et see on arutluskäik.

Määrake, millist tüüpi kõne iga fragment kuulub

Proovime seda algoritmi rakendada.

1) 2. lause sisaldab kirjeldust.

"Mõtlikus poosis, vest lahti ja käed taskus, seisis ta aknal ja vaatas süngele tänavale linna pandimaja omanik Polikarp Semjonovitš Iudin."

Fragment kirjeldab poosi, riietust. Me "näeme" seda kangelast.

Nii et see õige vastus

2) Laused 11-14 esitavad narratiivi.

(11) "Jah," jätkas ta mõtlikult, "ilmselgelt ei olnud universumi mõistes vaesust, vaesust ja häbi, kuid tegelikult on. (12) Need on inimkonna enda loodud. (13) See ise põhjustas selle nuhtluse. (14) Ja milleks, küsitakse, milleks?

See vastus vale. Selles lõigus räägib kangelane universumist, vaesusest, inimkonnast. See sisaldab sissejuhatavat sõna, retoorilist küsimust. Nii, uh siis arutlemine.

3) Väide 23 sisaldab vastust lausetes 21–22 sõnastatud küsimusele.

(21) Kas ta on teinud kogu oma elu jooksul vähemalt ühe heateo? (22) Kas sa vaeseid soojendasid? (23) Muidugi mitte ... plekk! Küsimus, küsimus ja vastus. See õige vastus.

4) Laused 34–36 kohal arutluskäik.

(34) Võib-olla paneb see vana naine hauda oma toitjast poega ... (35) Ja küsige, kas see proua, kes vankris istub, annab talle kasvõi kopika? (36) Muidugi ta ei tee seda, kuigi ta võib avaldada kaastunnet ...

See on õige vastus. Kangelane räägib lahkusest, kaastundest. Selles fragmendis näeme sissejuhatavaid sõnu, retoorilist küsimust.

5) 45. lauses selgitatakse 44. lauses öeldu põhjust.

(44) Juudas surus oma otsaesise vastu külma klaasi ja mõtles. (45) Tema silmadesse ilmusid suured läikivad krokodillipisarad.

Tegevuste jada: ta vajutas otsaesist, mõtles, pisarad tulid välja. Nii et see vastus vale, See jutustamine.

Seetõttu on õige vastus: 134

22. Lausetest 39–45 kirjuta välja antonüümid (antonüümipaar).

Ülesande täitmise algoritm:

1. Pea meeles, mis on antonüümid.

Antonüümid on samasse kõneosa kuuluvad sõnad, mis erinevad kirjapildi ja kõla poolest ning tähendavad otseselt vastandlikke mõisteid.

Ärge unustage kontekstuaalseid antonüüme, mis on konkreetse sõna individuaalne stilistiline kasutus... Üldkasutuses ei ole need sõnad üksteisega antonüümsetes suhetes. Niisiis on A. Puškini romaani "Jevgeni Onegin" kontekstis sõnad "laine" ja "kivi", "luule" ja "proosa", "jää" ja "leek" antonüümid.

3. Määrake kindlaks määratud leksikaalne üksus

4. Valige õige vastus

(43) Vaesed surevad, kuid rikkad ei hooli ... "

Need on nimisõnad, millel on vastupidine leksikaalne tähendus.

Seetõttu kirjutame välja: vaesed, rikkad

23. Leia lausete 15-23 hulgast üks(ed), mis on eelnevaga seotud koordineeriva sidesõna ja isikulise asesõna abil. Kirjutage selle(te) pakkumise(te) number(d).

Arutlusalgoritm:

Tuletage meelde, mis on sidesõnad (koordineerivad ja alluvad)

1. Leidke koordineeriv liit

2. Pidage meeles asesõnade auastmeid

3. Leia isiklik asesõna

4. Vaata, millises lauses on nii koordineeriv side- kui ka isikuline asesõna

Koordineerivad sidesõnad

Ühendamine ja, jah(=ja), ei-ei, samuti

vastanduv aga, aga, jah (= aga), aga siiski sama

Jagamine või, kas, midagi, või ... või, mitte seda ... mitte seda

Isiklikud asesõnad (algne vorm)

	Üksus tundi / palju h.
	tema, tema, see/nemad

Juhtumivormid

			Ta ta ta
			Tema, tema, tema
			Tema, tema, tema
			Tema, tema, tema
			Tema, tema, nemad
			Temast, temast, temast

Tähelepanu! Isikuliste asesõnade käändevormid TEMA, TEMA, NEED vaste omastava asesõnadega TEMA, TEMA, NEED. Kuidas eristada?

Algvormi ja küsimuse järgi:

nägin (keda?) tema, tema, nemad .

Esialgne vorm: tema, tema, see, nemad.

Seetõttu on tegemist isikulise asesõnaga.

Tema, tema, nemad raamatud (R. p.).

Esialgne vorm: tema, tema, nemad raamatuid.

Raamatud (kelle?) tema, tema, nemad.

Seetõttu on need omastavad asesõnad.

(20) Hobuste küljes ripuvad papist embleemid: maetakse tähtsat inimest, aukandja peab olema surnud. (21) Kas ta on teinud kogu oma elu jooksul vähemalt ühe heateo?

24. Lugege läbi ülesannetes 20–23 analüüsitud teksti põhjal fragment arvustusest. See fragment uurib teksti keeleomadusi. Mõned ülevaates kasutatud terminid puuduvad. Täitke lüngad (A, B, C, D) loendis oleva termini numbrile vastavate numbritega. Kirjutage tabelisse iga tähe alla vastav number

Tšehhovi lood on vormilt kompaktsed ja sisult sügavad ning autor väldib otsest väärtushinnangud Tema hääl ei ole vali, kuid samas kindel ja selge. Seda soodustab keeruline kompositsioon ja loomulikult pädev valik visuaalseid ja ekspressiivseid vahendeid. Esitatud fragmendis väärib märkimist troop - (A) __________ ("kurjad pilved" lauses 1, "sünge tänav" lauses 2), leksikaalne tähendab - (B) __________ ("hangout" lauses 20 , "põleb läbi" lauses 29 , "koob, lööb ..." lauses 33), süntaktiline vahend on (B) __________ (laused 3, 14, 21). Tasub pöörata tähelepanu sellisele tehnikale nagu (D) __________ (lause 11), millest saab selle teksti koostamisel võib-olla üks peamisi.

Terminite loetelu

1) fraseoloogilised üksused

2) antitees

3) epiteedid

4) kõnekeelne sõnavara

6) küsivad laused

7) leksikaalne kordamine

8) hüperbool

9) sünekdohhe

Arutlusalgoritm:

Jagame kõik terminid 3 rühma

Esimeses küsimuses on vihje:märgi rada.

rajad - teksti autori poolt ülekantud tähenduses kasutatud sõnad ja väljendid.

Tuletame meelde troope: personifikatsioon, epiteet, võrdlus, metafoor, metonüümia, sünekdohhe, litoot, iroonia, parafraas.

Vaatame, millised neist on terminite loendis: epiteet, sünekdohhe, hüperbool - see on esimene rühm

Tuletame meelde määratlusi: Hüperbool on kujutatava objekti teatud omaduste liialdus. Sünekdohhe on omamoodi metonüümia, kui terviku nime asemel kasutatakse osa nime või vastupidi. Epiteet on kujundlik, emotsionaalselt hindav määratlus.

Hüperbool ja sünekdohh ei sobi.

« Kurjad pilved», « sünge tänav"- see on kujundlik, emotsionaalselt hinnanguline määratlus, mida väljendab omadussõna.

Seetõttu see epiteet.

Teises ülesandes räägime leksikaalsetest vahenditest.

Lisame oma nimekirja: sünonüümid, antonüümid, homonüümid, neologismid, arhaismid, historitsismid, fraseoloogilised üksused, aforismid, dialektismid, professionaalsused, kõnekeele sõnavara.

Terminite loend sisaldab: Fraseologismid - stabiilne sõnade kombinatsioon, mille tähendus määratakse tervikuna, mitte selles sisalduvate üksikute sõnade tähenduse järgi.

Kõnekeelne sõnavara annab kõnele kerguse ja mõningase redutseerimise (ebaviisakus, tuttavlikkus, mängulisus) iseloomu.

Fraseoloogilised üksused ja kõnekeelne sõnavara on teine ​​rühm

• Sõnad "käima", "põlema", "koob, lööb ..." viitavad kõnekeele sõnavarale.

Seetõttu on vastus: #4

Ülesandes "B" küsitakse süntaktiliste vahendite kohta.

• Tuletame meelde süntaktilisi väljendusvahendeid ja vaatame, mis on terminite loendis:

antitees, inversioon, gradatsioon, oksüümoron, parcellatsioon, anafoor, epifoor, retooriline küsimus, küsilaused, retooriline apellatsioon, ellips, leksikaalne kordus, küsimus-vastus vorm, süntaktiline parallelism, lause homogeensed liikmed.

• Terminite loend sisaldab:

Antitees - mõistete, mõtete, kujundite terav vastandus.

Küsilaused - küsimus, mis esitatakse vastuse saamiseks.

Leksikaalne kordamine on sama sõna või fraasi tahtlik kordamine.

Lause homogeensed liikmed - loetletud tegevused, objektid, märgid.

Antitees, küsilaused, leksikaalne kordamine. ettepaneku homogeensed liikmed - see on kolmas rühm.

(3) „Noh, mis on meie elu? - arutles ta üksmeelselt nutva taevaga. - (4) Mis ta on? (21) Kas ta on teinud kogu oma elu jooksul vähemalt ühe heateo?

Need on küsivad laused.

Seega vastus nr 6

Ülesande "G" teen ettepaneku täita kõrvaldamise meetodil.

1) fraseoloogilised üksused

2) antitees

3) epiteedid

4) kõnekeelne sõnavara

5) ettepaneku ridade homogeensed liikmed

6) küsilaused

7) leksikaalne kordamine

8) hüperbool

9) sünekdohhe

(11) "Noh, jah," jätkas ta mõtlikult, "ilmselgelt universumi mõttes ei olnud vaesust, vaesust ja häbi, aga tegelikult on.

Tekst on üles ehitatud vastandusele. Loo kangelase mõtted ja teod on vastandatud.

Seetõttu vastus "nr 2

Täidame tabeli: A- 3, B- 4, C- 6, D- 2

25. Kirjuta loetud teksti põhjal essee.

Märkige üks probleemidest kohale toimetatud teksti autor.

Kommenteerige sõnastatud probleemi. Lisage kommentaaridesse kaks illustreerivat näidet loetud tekstist, mis on teie arvates lähteteksti probleemi mõistmiseks olulised (vältige liigset tsiteerimist).

Sõnastage autori (jutustaja) seisukoht. Kirjutage, kas nõustute või ei nõustu loetud teksti autori seisukohaga. Selgita miks. Argumenteerige oma arvamust, tuginedes eelkõige lugeja kogemusele, aga ka teadmistele ja eluvaatlustele (arvestatakse kahte esimest argumenti).

Essee maht on vähemalt 150 sõna.

Loetud tekstile (mitte sellele tekstile) tuginemata kirjutatud teost ei hinnata. Kui essee on parafraas või originaalteksti täielik ümberkirjutamine ilma selleta

Vene keele ühtseks riigieksamiks nullist valmistumine ja selle iseseisvalt 100 punkti sooritamine pole nii raske ülesanne. See nõuab aga süstemaatilist ettevalmistust, ideaaljuhul ühe võimaluse igapäevast rakendamist täielikult või enamuses rasked osad. Peaasi on aga vaenlast isiklikult tunda, aru saada, mida tuleb igas ülesandes teha, et ihaldatud punkte saada.

Tulevastele sajapunktilistele õpilastele on vähe üldisi soovitusi: tunne teooriat (ideaalis) või vähemalt osa teooriast (ja milliseid teadmisi vajad, saad aru palju erinevaid ülesandeid tehes), võta vaevaks sõnaraamat alla laadida. paronüümide ja ortopeedilise sõnastiku kohta FIPI veebisaidilt (mis asub koos muu teabega venekeelse ühtse riigieksami kohta), lugege hoolikalt hindamiskriteeriume, eksami reegleid ja korda ning punktitabelit (kogu see teave sisaldub selles üks).

Mõnda ülesannet ei tasu karta, kuid mõnda neist ei tasu pidada ebaoluliseks ja viimistlemist mittenõudvaks. Iga üks punkt võib tulevikus palju aidata (või vastupidi). Pidage meeles, et kvantiteet muutub kvaliteediks. Selle ülemineku kiirendamiseks on Wise Litrecon koostanud teile iga ülesande analüüsi, mis muudab teie jaoks lihtsamaks enesetreening. Vene keele ühtse riigieksami ülesannete näited on võetud demoversioonist 2019.

Selle rühma ülesanded on seotud väikese tekstiga. Need on üsna lihtsad ja nõuavad vaid mõne antud lause hoolikat lugemist. Kõik küsimused on väärt 1 punkti.

Ülesandes 1 on see kolme teksti kohta käiva väite tõesuse määratlus. Kuidas valmistuda? Teksti olemuse kindlakstegemiseks peate õppima loetu üle mõtisklema. See oskus tuleb harjutamisega, nii et proovige sõnastada oma lemmikavalikes, ajakirjanduslikes ja ajaveebimaterjalides rohkete postituste peamised ideed. See aitab teabega töötamisel end kindlalt tunda ja selles täpselt navigeerida.

Numbris 2 peate tegema valiku puuduva osakese tähenduse järgi. Selle toimingu automaatseks läbiviimiseks lugege lisateavet. Meemide all olevad kommentaarid tõenäoliselt ei mahu, kuid siia infomaterjalid teid huvitava valdkonna kohta – täielikult. Seal on palju kasulikke ja asjatundlikke ajaveebe ilu, tervise, kirjanduse, tehnika, arvutimängude jms teemadel.

Küsimuses 3 peate valima tekstis oleva sõna tähenduse sobiva variandi (nimelt tekstis ei tohi me seda asjaolu unustada). Aktiivne lugeja ei pea seda kirjet sugugi ülesandeks. Kui tunned emakeel, ei teki jõudlusprobleeme. Kuidas seda õppida? Avastage lugemismaailm ja näete, et sõna tähenduse mõistmine tuleb iseenesest. Noh, ka tavaline töö sarnaste ülesannetega teeb oma töö.

4-7

Need ülesanded ei ole üksteisega seotud, kuid igas neist peate valima eksliku valiku. Kõik küsimused on väärt 1 punkti.

Number 4 kontrollib aktsentide tundmist (kui see on keeruline, aitab see hääldamise sõnastik). Ei tohi unustada, et vale variant tuleb välja kirjutada sellisel kujul, nagu see fraasis esitatakse.

Ülesandes 5 kontrollitakse paronüümide tundmist (selleks aitab vastav sõnastik). Pange tähele: siin peate asendama vale paronüümi õigega (väljakannatamatu).

Number 6 on suunatud ka sõnavara tundmisele, siin on vaja lisasõna välja jätta. Selleks peate lause hoolikalt läbi lugema, mõtlema iga sõna tähendusele. Kuskil võivad naabersõnade tähendused kokku langeda, st üks neist on üleliigne.

Ülesandes 7 testitakse taandarengu ja mitmuse vormide moodustamise oskust. Kõige olulisem, mida selle küsimuse puhul korrata, on mitmuse arv-, ase- ja nimisõnade kääne (eriti genitiivis).

Igal juhul on abiks seda tüüpi ülesannete ja sõnaraamatute sisu järkjärguline arendamine. Tehke reegliks töötada välja 20-30 sõna päevas. Lihtsalt kirjutage need üles ja asetage rõhud õigesti või (paronüümi puhul) valige õige paar, kirjutades välja paronüümide tähendused. Sama saab teha liitarvude ja mitmuse asesõnadega. Lihtne harjutus aitab kogu seda teavet meelde jätta: peate koostama laused ja fraasid sõnadega, mida soovite meelde jätta, ning kasutama neid kirjavahetuses, vestluses, sõnas, keeles Igapäevane elu. Ülesanneteks valmistumine ei ole ainult demode "koolitus", vaid ka tõeliste teadmiste omandamine, mis rikastavad oluliselt teie kultuurilist ja hariduslikku pagasit.

8

Ülesanne on hinnanguliselt 5 punkti, see nõuab teilt seda, mida enamik inimesi nii väga armastab – leida teiste inimeste vigu. Siin peaksite pöörama tähelepanu sõnade ühilduvusele lauses. Kõige sagedamini peate teadma, et osaluskäive tuleks kombineerida arvu ja käände järgi määratletava sõnaga, osastav peaks viitama tegusõnale, jutumärkides olevatest nimedest (neid nimetatakse ebajärjekindlateks rakendusteks) saab keelduda ainult ilma sõna, mis neid määratleb (see tähendab, et peate ütlema "pildil" Rooks "A. K. Savrasov" ja "on the Rooks", autor A. K. Savrasov").

Enda jaoks kõige raskemad kohad saab tuvastada ja välja töötada, lahendades paljusid seda tüüpi ülesandeid. Probleemi aitab märgata ka regulaarne lugemine, sest õige osaluskäibe saab määrata see, kes reegleid üldse ei tunne, kuid tunneb oma emakeelt ja mõtleb loogiliselt. Nõus, sest on ilmselge, et siin on viga: "Mütsi peast võttes paistis ta pea välja." Selgub, et pea võttis korgi maha ja see on absurd. Seega küsige vea leidmiseks endalt, kes lisatoimingu tegi, millele osastav viitab jne.

9-15

Siin vaadatakse, kas lõpetajad mäletavad erinevaid reegleidõigekiri. Need küsimused on väärt 1 punkti.

Ülesanne 9 hindab rõhutute ja vahelduvate vokaalide korrektse kirjutamise oskust. Lihtsaim viis seda ülesannet teha on kõrvaldamine, alustades viimastest. Vene keeles on vaheldusi palju vähem kui sõnaraamatu sõnu. Paigutades tähti kõigis vaheldustes, veendute, et mõned valikud kaovad ja selle numbri sõnaraamatu sõnad on lihtsad, nii et saate kindlasti hakkama.

Number 10 kontrollib eesliidete õigekirja tundmist. See, mis siin kindlasti juhtub, on eesliited “pre” ja “at”, samuti eesliited sõnas, mille juur algab sõnaga “ja”. Kõige kindlam on korrata seda lihtsat reeglit ja erandeid, neid pole nii palju.

Ülesanne 11 - järelliidete õigekiri. Erilist tähelepanu pärast susisemist tuleb tähelepanu pöörata "o", "e" ja "yo"-le, samuti määrsõnade järelliidetele.

12. küsimusega testitakse verbe konjugeerimise ja õige lõpu panemise oskust olenevalt konjugatsioonist. Samuti tasub üle korrata reeglite erandeid (raseerima, lamama nagu esimese käände verbid; vaatama, kuulma, nägema, sõltuma, vihkama, keerlema, hoidma, hingama, taluma, solvama, sõitma nagu teise käände verbid).

Number 13 on üks minu kõige vähem lemmikuid ülesandeid, sest “mitte” kirjutamisega on probleeme igas vanuses, isegi palju aastaid pärast kooli. Siin saate kasutada ka elimineerimismeetodit. Olles ülesandes lugenud, milline sõna täpne sõnastus tuleks esile tõsta (koos või eraldi kirjutatuna), leia pakutud variantide hulgast need, mis on kirjutatud täpselt koos (ei kasutata ilma “mitte”) või täpselt eraldi (verbid ja määrsõnad). See kitsendab teie otsingut oluliselt.

Ülesandes 14 kontrollitakse, kas edasimüüja teeb vahet eesliitel ja eessõnal (enamasti puudutab see määrsõnade kirjutamist). Abi võib olla kahe sõna andmisest. Kui te pole ühe kirjutamises kindel, kontrollige teist, võib-olla saate selle põhjal selle vastusevariandi kõrvale jätta. Täitmisel võib abiks olla see, et sõnade vahele eraldi kirjutades saab ühe sõna juurde panna või teise ära jätta.

Ka 15. küsimus ei meeldi sageli paljudele, kuna ühe või kahe n-i valimine on katsumus. Ja siin töötab sama elimineerimismeetod: kõigepealt vali enda jaoks kõige lihtsamad juhtumid ja välista need (või vastupidi, kirjuta need ühe vastusena kirja), seega arvesta iga sõnaga.

Nende ülesannete kiireks ja tõhusaks ettevalmistamiseks peate kordama kõiki eksamil küsitavaid reegleid ja erandeid. Neid pole siin palju, nii et kõik mahub väikesele petulehele, mis aitab teil ettevalmistusprotsessis ülesannetega kiiresti toime tulla. Parem eksamile mitte kaasa võtta, sest inimesele meenub üsna ruttu see, millega ta regulaarselt kokku puutub, ja kindlasti jäävad sulle reeglid meelde, kui aeg-ajalt oma käega kirjutatud petulehte keerad. .

16

Ülesanne on väärt 2 punkti. Siin peate leidma 2 lauset, milles on ainult üks koma. Kirjavahemärkide reeglite kordamine ja kõrvaldamisviis on ülesande täitmise võtmeks. Lihtsamaks muutmiseks joonistage lihtsustatud lauseskeem: märkige subjekt ja predikaat, nii näete keerulises lauses nii homogeenseid liikmeid kui ka lihtlauseid.

Ihaldatud punktide saamiseks soovitab Wise Litrecon teil õppida lauseskeeme joonistama, kui te pole seda veel teinud. Teadus pole nii raske, kuid tulemus on seda väärt.

17-21

Kõik need numbrid kontrollivad kirjavahemärkide tundmist. Siin peate õppima teatud reegleid ja pidevalt treenima. Seadet ja komasid on vaja korrata lihtsas ja keerulised laused, ja sidekriipsud ja koolonid. Et seda kõike meeles pidada, saate oma lemmikraamatutesse joonistada pliiatsiga lauseskeeme ja ka endale selgitada, miks see või teine ​​koma on tekstis. Sellised tunnid ei ole nii rasked ja igavad, vaid tõhusamad kui tavaline tuupimine.

17. küsimusega kontrollitakse asjaosaliste kirjas esiletõstmise reeglite tundmist ja osastava pöörded. Peamine nõuanne: gerundid eristatakse alati ja osalausetes peate otsima määratletava sõna asukohta.

Ülesanne 18 - pöördumiste kirjutamine. Need eraldatakse alati komadega, kuid need võivad sisaldada mitte ühte sõna, vaid mitut korraga, apellatsiooni sisse ei pea komasid panema.

Number 19 - kirjavahemärgid keerulises lauses (enamasti sõnaga "mis"). Ülesande keerukus seisneb selles, et liitu “mis” siin algsel kujul ei kasutata, mistõttu paljud ei näe koma vajadust. See aitab joonistada diagrammi, mis näitab lihtsate lausete piire keeruka lause osana.

Ülesanne 20 testib komade panemise oskust keerulistes lausetes, siin on alati liite kombinatsioon. Lausete piiride korrektseks esiletõstmiseks tuleks alustada kahest reeglist: 1. Joonistatud diagramm aitab kõike visualiseerida; 2. Kui ametiühingute vahele on vaja koma, siis selle lause piiril liitu “siis” ei tule.

21 küsimuse jaoks on teil vaja kirjavahemärkide teoreetilisi teadmisi. Peate valima valikud, mis järgivad ühte reeglit, selleks peate teadma kõiki kirjavahemärkide valikuid.

22-26

Need ülesanded on seotud tekstiga, mida kasutatakse ka koostamisel, nii et see tuleks kohe hoolikalt läbi lugeda. Pealegi on need ülesanded rohkem seotud sisuga. Need on väärt 1 punkti, välja arvatud number 26, mille eest saab kohe 4.

Küsimus 22 paneb proovile lõpetajate tähelepanelikkuse. Peate valima valikud, mis kajastavad teksti sisu. Jällegi aitab teid selles regulaarne ja teadlik lugemine. Sa ei pea võtma klassikat või ajalehti, kui need sulle ei meeldi, kuid praegu on palju meediat ja igaüks saab ise valida. Artiklite lugemisel määrake nende olemus, arutage arvamusi mõttekaaslaste või juhendajatega. Selline treening mänguversioonis kannab kindlasti vilja.

Number 23 testib teadmisi kõnetüüpide kohta (kirjeldus - millegi pilt, jutustamine - tegevused, arutluskäik - mõtted millegi kohta, mis ei ole tegevustega seotud) ja siin tuleb otsida teksti seest loogilisi seoseid. Väga lihtne on tekste tuvastada, pöörata tähelepanu sellele, kuidas autor mõtet väljendab. Kui see on tüüpiline ilukirjandus väljamõeldud tegelaste ja süžeega, siis on meil narratiiv. Kui see on objekti või nähtuse kohta tehtud vaatluste jada, siis kirjeldus. Klassikaline ajakirjaartikkel – arutluskäik.

24 ülesanne kontrollib sünonüümide, antonüümide, homonüümide, fraseoloogiliste üksuste, otseste ja kujundlikud tähendused sõnad. See teooria on lihtne, kergesti meeldejääv ja palju harjutades fikseeritakse see lihtsalt mällu. Mõnel inimesel on probleeme fraseoloogiliste üksuste mõistmisega. See on kokkusobimatute sõnade stabiilne kombinatsioon (sageli vananenud), mille saab asendada ühega tänapäevane sõna. Lihtsuse huvides tehke endale taldrik konkreetset terminit tähistavate näidetega.

25. küsimus on suunatud lausetevaheliste seoste leidmisele. Siin peate leidma liidu, asesõna, millega laused on omavahel seotud. Sellega kaasneb ka kirjandusega suhtlemise kogemus.

Number 26 testib väljendusvahendite tundmist, mida väljendatakse nii grammatiliselt (homogeensed liikmed, hüüd- ja küsilaused, tsiteerimine) kui ka leksikaalselt (epiteedid, metafoorid, personifikatsioonid, sünonüümid, antonüümid). Et seda kõike meeles pidada, aitab kiiresti navigeerida ka näidetega tabel. Igavad ja arusaamatud mõistete määratlused võivad mõnikord isegi segadusse ajada, nii et ärge proovige toppida, oluline on mõistmine.

27

Teksti peale kirjutamine annab olulise osa punktidest (24 punkti 58-st), seega tuleks neid kirjutada suurel hulgal. Kõik KASUTADA ülesandeid nõuab praktikat ja kõige elementaarsemaid teadmisi. Isegi kirjutamine ei nõua erilisi loomingulisi võimeid. Lihtsalt plaani järgi ja kriteeriume järgides. Siin kirjeldas Wise Litrecon üksikasjalikult, kuidas eksami kohta esseed kirjutada

Ühtsed riigieksamid hirmutavad koolilapsi esimesest klassist peale. Vene keele ühtse riigieksami analüüs näitas aga, et seda ebameeldivat, kuid ületatavat olukorda ei tasu karta. Praktika on eksamil edu võti. Isegi kui teil on tehniline mõtteviis, pidage meeles peamist reeglit: teadmiste kvaliteet tõuseb võrdeliselt täidetud ülesannete arvuga. Edu!

Eksamiks valmistumise käsiraamat

Kõigi ülesannete viiteinfo: 1 - 26. Kui te midagi ei tea, ei mäleta, ei saa aru, olete siin. Lihtne, juurdepääsetav, palju näiteid.

Harjutusteste kogumik: 1.–24

Harjutage teste kõigi ülesannete vastustega

"USE-navigator"

Interaktiivne vene keele ühtse riigieksami ettevalmistuskursus. 26 sektsiooni. Individuaalne saavutuste statistika. Valikud kujunevad igale inimesele personaalselt uute külastuste käigus. Vastab täielikult eksami uuele vormingule.

• Ühtne riigieksamite navigaator tellimuse alusel

"KASUTA-vastaja"

Kes on huvitatud koolitusest KASUTAGE valikuid vene keeles koos vastuste ja kommentaaridega? Meie Uus episood"KASUTA-vastaja" teie jaoks.

Vene keele esseede kogumik (ülesanne 26)

Algtekstist esseede kirjutamist on lihtsam õppida, kui tead täpselt, millised on vene keele ülesande 26 eksami nõuded. Lõpetajate tööde analüüs näitab tüüpilised vead ja puudused.

Talve viimane essee

Kõik lõpukirjandi kohta. Kontseptsioon. Koolis testimise kriteeriumid. Hindamiskriteeriumid ülikoolides. Töönäidised.

Ortopeedia töötuba

Nimisõnad FIPI loendist. Kuidas neid meeles pidada? Abiks on intensiivne koolitus interaktiivses vormis

Abistav teave

Sõnal KASUTAMINE on inimestele paeluv mõju. Enamik hakkab juba ammu enne eksamit käsitlema seda kui saatuslikku verstaposti: kohutavat ja vältimatut. Jääb mulje, et inimeste tahe ja mõistus on samal ajal halvatud ... Tekivad erilised kujutised konveierilindist, hakklihamasinast või voolust, mis õnnetuid ei tea kuhu viib ... Mis on sellise suhtumise tagajärg eelseisvasse testi? Passiivsus, ükskõiksus või, vastupidi, palavikuline tegevus, mõttetu askeldamine, liigne närvipinge. Hankige eelseisva eksami kohta usaldusväärset teavet.

kasutu info

Ka raske või tõsise töö juures võib nalja tegemiseks põhjust leida. Jaotis neile, kes soovivad veidi lõõgastuda

Enesekaitse. Kui on vaja edasi kaevata

Parem on mitte eelnevalt pöördumisele häälestada. On selline elumuster: sageli tõmbavad inimesed ligi olukordi, millele nad liiga palju mõtlevad. Kaebuse esitamise olukord pole just kõige meeldivam. Soovin, et saaksite seda vältida. Kui aga kaebus on vältimatu, on parem teada, kuidas see esitada.
Seetõttu pean oluliseks sel teemal rääkida.

Venekeelne KASUTUS koosneb kaks osad ja 25 ülesannet.

Esimene osa esindab 24 ülesannet. Need võivad olla test, ühe või mitme vastuse valik, avatud tüüpi (sisestage pass ise).

1. osa ülesannetele annab vastuse vastav kirje numbri (arvu) või sõna kujul (mitu sõna), ilma tühikute, komade ja muude lisamärkideta kirjutatud numbrite (numbrite) jada.

1. osa ülesanded testivad lõpetajate õppimist õppematerjal nii baasil kui kõrgel tasemel raskusaste (ülesanded 7, 23–24).

Teine osa - koosneb ühest ülesandest - 25. See ülesanne hõlmab loetud ja analüüsitud teksti põhjal essee kirjutamist.

2. osa ülesande (ülesanne 25 – koosseis) saab eksamineeritav täita mis tahes keerukusastmel (baas-, edasijõudnu-, kõrge).

Töötamiseks on antud 210 minutit - 3,5 tundi.

Ülesannete jaotus eksamitöö osade kaupa

Töö osad	Ülesannete arv	Maksimaalne esmane punktisumma	Töö tüüp
1 osa	24	33	Lühike vastus
osa 2	1	24	Üksikasjalik vastus
Kokku	25	57

Ülesannete järgi hajutamine

Allpool annan iga sooritatud ülesande "maksumuse".

Iga ülesande õigeks täitmiseks esimene osa (v.a ülesanded 1, 7, 15 ja 24) saab eksamineerija igaüks 1 punkti. Vale vastuse või selle puudumise eest antakse 0 punkti.

Ülesannete 1 ja 15 täitmise eest saab määrata 0 kuni 2 punkti.

Vastus loetakse õigeks, kui see sisaldab kõiki standardi numbreid ja muid numbreid pole.

Ülesandele 7 saab määrata 0 kuni 5 punkti.

Iga loendis olevale numbrile vastava õigesti märgitud numbri eest saab eksaminand 1 punkti (5 punkti: vigu pole; 4 punkti: tehti üks viga; 3 punkti: tehti kaks viga; 2 punkti: õigesti märgitud kaks numbrit; 1 punkt: õigesti märgitud ainult üks number 0 punkti: täiesti vale vastus, st vale numbrijada või mitte ühtegi.

Ülesandele 24 saab määrata 0 kuni 4 punkti. Vastus loetakse õigeks, kui see sisaldab kõiki standardi numbreid ja muid numbreid pole.

Maksimaalne punktide arv, mille eksaminand saab ülesande õigesti täites teine ​​osa , on 24 punkti.

Kõigi eksamitöö ülesannete korrektse täitmise eest saate maksimumi 57 põhipunkti .