ՈՒՇԱԴՐՈՒԹՅՈՒՆ!!! ԴԻՄՈՒՄԻՑ 1,5 ԱՄԻՍԻՑ ՈՉ (ՍՈՎՈՐՈՒՄ ԴԻՊԼՈՄՆԵՐԸ ԿԱՏԱՐՎՈՒՄ ԵՆ ԴԻՄԵԼՈՒ ԺԱՄԱՆԱԿԻՑ 10-14 ՕՐՈՒՄ) ԴԻՊԼՈՄՆԵՐԸ ՀԱՍԱՆԻ ԵՆ ԲԵՌՆԵԼՈՒ ՀԱՄԱՐ.
ԵԹԵ ԽՆԴԻՐՆԵՐ ՈՒՆԵՔ ԿԱՄ ՉԵՔ ԿԱՐՈՂ ԲԵՌՆԵԼ ԴԻՊԼՈՄՆԵՐԸ, ԳՐԵՔ ԱԴԻՆԻՍՏՐԱՏՈՐԻՆ ՓՈՍՏՈՎ
ԻՆՏԵԼԵԿՏ- UM_ թաթար@ ՓՈՍՏ. ENԵՎ ԴԻՊԼՈՄՆԵՐԸ ԿՈՒՂԱՐԿՎԵՆ ՁԵԶ ԷԼԵԿՏՐՈՆԱԿԱՆ ՀԱՍՑԵՈՎ։
Պ Ընթրիքի մասնակիցներին և մասնակիցներին, ինչպես նաև ուսուցիչներին և համակարգողներին շնորհվում են դիպլոմներ և վկայականներ ՄԻԱՅՆ դիմումի հիման վրա: Փաստաթղթերում սխալներից խուսափելու համար խորհուրդ ենք տալիս ուշադիր ստուգել դիմումը ուղարկելուց առաջ: Վերափաստաթղթավորման համար կրկին դիմելիս (դիմումի սխալ գրանցման դեպքում) պետք է կցեք ԿՐԿՆՎՈՂ ՓԱՍՏԱԹՂԹԵՐԻ համար վճարումը հաստատող փաստաթղթի պատճենը («թղթային» դիպլոմի արժեքը 130 ռուբլի է, արժեքը՝ Էլեկտրոնային ձևով դիպլոմը 20 ռուբլի է): Այս նորամուծությունները վերաբերում են բոլորին՝ առանց բացառության (անվճար և վճարովի փաստաթղթեր):
Բոլոր հաղթողները (I, II, III տեղեր), ինչպես նաև նրանց ուսուցիչներն իրավունք ունեն ստանալ անվճար հաղթողի դիպլոմ էլեկտրոնային տարբերակով։
ԲՈԼՈՐ ԷԼԵԿՏՐՈՆԱԿԱՆ ԴԻՊԼՈՄՆԵՐԸ ԵՎ ՎԿԱՅԱԿԱՆՆԵՐԸ ՀԱՍԱՆԻ ԿԼԻՆԵՆ ԲԵՌՆԵԼՈՒ ՀԱՄԱՐ.
ԴԻՄՈՒՄԸ ՍՏԱՆՑՆԵԼՈՒ ԺԱՄԱՆԱԿՈՎ 1,5 ԱՄՍՎԱԾՔՈՒՄ.
Սիրելի բարեկամներ!
Մենք փորձում ենք կրճատել մրցանակային փաստաթղթերի պատրաստման ժամանակը, ինչի կապակցությամբ փոխվել են դրանց դիմելու կանոնները։
Հաղթող դարձած մասնակիցները ( Ի, IIկամIIIտեղ) իրավունք ունեն ստանալ անվճար էլեկտրոնային դիպլոմներ:
Հաղթողի դիպլոմը «թղթային» ձևով վճարովի է, արժեքը՝ 130 ռուբլի, դիմումին կից նամակին պետք է կցել վճարման սկանավորված անդորրագիր և նշված է ՆԱՄԱԿԻ ՏԵՔՍՏՈՒՄ!!! լրիվ փոստային հասցեն և ստացողի լրիվ անվանումը.
Մրցանակային տեղ չզբաղեցրած մասնակիցները իրավունք ունեն ստանալու Մասնակցության վկայական (վճարովի, արժե 20 ռուբլի, եթե մեկ ուսուցչի 10 և ավելի մասնակիցներ, ապա անվճար):
«Թղթային» ձևաթղթին մասնակցության վկայականը վճարովի է, արժեքը՝ 130 ռուբլի, դիմումին կից նամակին պետք է կցել վճարման սկանավորված անդորրագիր և նշված է ՆԱՄԱԿԻ ՏԵՔՍՏՈՒՄ!!! լրիվ փոստային հասցեն և ստացողի լրիվ անվանումը.
Հաղթող դարձած մասնակիցների ուսուցիչները (I, II կամ III տեղ) իրավունք ունեն ստանալ անվճար էլեկտրոնային դիպլոմներ։
Մասնակիցների (3-ից պակաս) ուսուցիչները, ովքեր մրցանակներ չեն ստացել, իրավունք ունեն ստանալ մասնակիցների ուսուցչի վկայական (վճարովի, արժեքը 20 ռուբլի):
Հաղթող(ների) համակարգողն ունի անվճար էլեկտրոնային ճանաչման իրավունք:
Մասնակիցների համակարգողները (երեքից պակաս) իրավունք ունեն ստանալ համակարգողի երախտագիտությունը (վճարված, արժեքը 20 ռուբլի):
Հարգելի ուսուցիչներ և համակարգողներ!!!
Եթե վիկտորինային մասնակցելու համար պատրաստել եք 3 և ավելի մասնակցի, ապա հնարավորություն ունեք ԱՆՎՃԱՐ պատվիրել ուսուցչի փաստաթուղթ կամ «էլեկտրոնային» կամ «թղթային» ձևով, որը հաստատում է ձեր աշակերտների մասնակցությունը կամ հաղթանակը ՁԵՐ ԱՆՎԱՆ ԱՆՎՃԱՐ։
Եթե վիկտորինային մասնակցելու համար պատրաստել եք 3-ից պակաս հաղթողներ կամ մասնակիցներ, ապա հնարավորություն ունեք «թղթային» ձևով պատվիրելու փաստաթուղթ, որը հաստատում է ձեր ուսանողների հաղթանակը կամ մասնակցությունը ՁԵՐ ԱՆՈՒՆ։ Փաստաթուղթը վճարովի է, արժեքը՝ 130 ռուբլի։
Համակարգողները, ովքեր գրանցել են 3 և ավելի մասնակից վիկտորինային, հնարավորություն ունեն պատվիրել կամ «էլեկտրոնային» կամ «թղթային» ձևով ձեր ուսանողների մասնակցությունը կամ հաղթանակը հաստատող փաստաթուղթ՝ ՁԵՐ ԱՆՎԱՆ ԱՆՎՃԱՐ:
Վիկտորինայի համար 3-ից պակաս մասնակցի գրանցած համակարգողները հնարավորություն ունեն պատվիրելու ձեր ուսանողների մասնակցությունը կամ հաղթանակը հաստատող «թղթային» փաստաթուղթ: Փաստաթուղթը վճարովի է, արժեքը՝ 130 ռուբլի։
Դիպլոմներ ստանալու համար անհրաժեշտ է ներբեռնել հղումից
ՆՄԱՆ ԴԻՄՈՒՄՆԵՐ , ընտրեք ձեզ անհրաժեշտ աղյուսակները և լրացրեք դրանք ըստ նմուշի (նմուշը աղյուսակների առաջին տողերում տպված է կարմիր գույնով):
Դրանից հետո էլ.ինտելեկտ-ում_թաթար@mail.ru.
Եթե դուք պատվիրում եք և՛ էլեկտրոնային, և՛ թղթային մրցանակաբաշխության նյութեր, ապա պետք է լրացնեք համապատասխան աղյուսակները և՛ թղթային, և՛ էլեկտրոնային մրցանակաբաշխության նյութերի համար (աղյուսակների անվանումները ստորագրված են):
Դիմումը ներկայացնելուց հետո մեկ ամսվա ընթացքում դիպլոմները հասանելի կդառնան ներբեռնման համար (դիպլոմների արտադրության սովորական ժամանակը 3-ից 10 օր է՝ հայտը ստանալու օրվանից, ուստի խորհուրդ ենք տալիս դիպլոմների դիմումից 5 օր հետո ստուգել եթե դրանք հայտնվել են ներբեռնման թղթապանակում):
Մենք միշտ ուրախ ենք օգնել և պատասխանել ձեր հարցերին, ինչպես նաև լսել ձեր առաջարկները, որոնք պետք է ուղարկվեն էլ.
Իմ դասավանդման հմտությունները
Շարադրություն
23 տարի առաջ ես դարձա ուսուցիչ, ինչը նշանակում է, որ ես պատասխանատվություն ստանձնեցի նրանց համար, ում կսովորեցնեմ և կկրթեմ, և միևնույն ժամանակ՝ իմ, իմ մասնագիտական պատրաստվածության, ուսուցիչ լինելու իրավունքի համար։ Իմ ուսուցչի կենսագրությունը անհատական է. Շատ տարիներ պահանջվեցին ուսուցիչ դառնալու համար, այոև բարձր մակարդակ մանկավարժական գործունեություն առաջացել է միայն փորձով։
Վարպետ, տրանսֆորմատոր, ստեղծագործող դառնալու համար ես պետք է տիրապետեի օրինաչափություններին ու մեխանիզմներին մանկավարժական գործընթացսովորել մանկավարժորեն մտածել և գործել. Հմտությունը տիրապետելու համար պետք է կարողանալ կատարելապես օգտագործել ուսումնական գործընթացի արդյունավետ տեխնոլոգիաները, ճիշտ ընտրել դրանք յուրաքանչյուր կոնկրետ իրավիճակի համար, ախտորոշել, կանխատեսել և նախագծել տվյալ մակարդակի և որակի գործընթաց: Ուսուցչի հմտությունն արտահայտվում է առաջին հերթին կազմակերպելու ունակությամբ ուսումնական գործընթացբոլոր, նույնիսկ ամենաանբարենպաստ պայմաններում ուսանողների դաստիարակության, զարգացման և գիտելիքների անհրաժեշտ մակարդակի հասնելու համար: Ավանդական հնաոճ սովորույթներով փոքրիկ գյուղում սա շատ դժվար է: Ուստի ես միշտ պետք է փնտրեի ցանկացած հարցի ոչ ստանդարտ պատասխան, յուրովի մոտենայի աշակերտին, բորբոքեի նրա միտքը, հուզեի նրան։
Հնարավո՞ր է սովորել հմտությունը: Շատ ուսուցիչների փորձը ցույց է տալիս, որ ինտենսիվ համակարգված աշխատանքի միջոցով հնարավոր է.
վարպետների աշխատանքի դիտարկում, մշտական ինքնակրթություն, ուսում հատուկ գրականություն, ուսուցման նոր մեթոդների ներդրում սեփական պրակտիկայում, ներդաշնակություն։
Որո՞նք են այսօր իմ մանկավարժական հմտությունների ցուցանիշները։
1. Առարկան դասավանդելու հմտություն.
2. Դաս պատրաստելու և վարելու հմտություն.
3. Վարպետություն անհատական աշխատանքուսանողների հետ։
4. Դասը դիտարկելու, վերլուծելու, կուտակված փորձը մյուս ուսուցիչներին փոխանցելու հմտություն.
Ամեն դասին մայրենի լեզուեւ գրականություն, ուզում եմ օգնել երեխաներին զգալ ստեղծագործ աշխատանքի երջանկությունը, որպեսզի նրանք կարողանան ցույց տալ իրենց անհատականությունը, ինքնատիպությունը, բացահայտել յուրաքանչյուրի անհատականությունը։ Փորձում եմ գիտելիքները փոխանցել պարզ ձևերի միջոցով, կյանքի իրավիճակներհաղորդակցության և փորձի փոխանակման միջոցով: Եվ հիմա ես դա հասկանում եմ, որպեսզի երեխան սովորի ուսումնական նյութ, դուք պետք է մոռանաք ձեր գիտելիքների մասին և ընկղմվեք նրա տգիտության մեջ: Երեխաներն ավելի հեշտ են անգիր անում իրենց համար հետաքրքիր տեղեկատվությունը, որն արտացոլում է նրանց աշխարհայացքը, կապված ավանդույթների և սովորույթների հետ: Դրա համար էլ աշխատում եմ թեմայի վրա«Հանդուրժողականության կրթություն մայրենի լեզվի և գրականության դասերին», քանի որ կարծում եմ, որ ժամանակակից կրթությունը կարող է արդյունավետ լինել միայն այն դեպքում, եթե այն հնարավորինս մոտ լինի իրականությանը, դպրոցականների գործունեությանը, նրանց ինտելեկտուալ կարողություններին։ Ոչ ստանդարտ դասերի կիրառում իրենց պրակտիկայում՝ ճամփորդական դասեր, դասեր՝ բիզնես խաղեր, դասեր. դերային խաղեր, դասեր դիդակտիկ խաղ, ես եզրակացրի, որ հենց այդպիսի դասերն են բարձրացնում վերապատրաստման և կրթության արդյունավետությունը։Այս բոլոր տարրերը փոխկապակցված են և կազմում են մեկը:
Լ. Ն. Տոլստոյը գրել է. «Եթե ուսուցիչը համատեղում է սերը աշխատանքի և ուսանողների հանդեպ, նա կատարյալ ուսուցիչ է»։ Սա վարպետն է։
Ես ապրում եմ իմ սաների համար, որպեսզի նրանք անցնեն հոգևոր հարստության, իսկական մարդկային գեղեցկության բարձրացման փուլերը, ուստի ես ձգտում եմ նվաճել իմ բարձունքները, նվաճել ներքին ինքնահարգանքի իրավունքը, կրթվելու իրավունքը: նրանք, երիտասարդները:Իմ խնդիրն է սովորել երեխայի մեջ տեսնել և գնահատել այդ յուրահատուկ անհատականությունը, որը մեզ բոլորիս տարբերում է միմյանցից, կարողանալ ապահովել իր անձի ինքնարտահայտման ազատությունը և հասկանալ, որ երեխան այն մարդն է, որն ունի իր սեփականը։ աշխարհի գաղափարը, սեփական փորձը և սեփական զգացմունքները: Կյանքի դիալեկտիկան այնպիսին է, որ աշխարհը փոխվում է, այն շարունակական զարգացման մեջ է։ Զգալ ժամանակի ռիթմը, նրա խնդրանքները, հետևել նրա վազքին, կանգ չառնել, հետ չմնալ, օգնել երեխաներին ընդունել և հասկանալ այս աշխարհը: Հենց դպրոցում երեխաները պետք է հնարավորություն ունենան բացահայտելու իրենց կարողությունները, պատրաստվելու կյանքին բարձր տեխնոլոգիաների մրցունակ աշխարհում։ Երեխաները երախտագիտությամբ են արձագանքում իմ աշխատանքին. սովորում են անթերի, ստեղծագործական առաջադիմում են մրցույթներում, մրցանակներ են շահում օլիմպիադաներում, սոցիալականացված են և ակտիվ հասարակության մեջ:
Ինձ համար կարևոր է նաև կիսվել իմ փորձով, առաջնորդել երիտասարդ ուսուցիչներին, նրանց հմտություններ սովորեցնել տարածաշրջանային մեթոդական ասոցիացիայի ղեկավարության միջոցով, վարպետության դասերի, սեմինարների, ինտերնետի, սերտիֆիկացման և խորացված ուսուցման միջոցով, ինչը ես անում եմ վերջին հինգում։ տարիներ։
Այնպես որ, ես ուսուցիչ չեմ աշխատում, ես ուսուցիչ եմ ապրում։ Ես ապրում եմ երեխաների, գործընկերների համար։ Իմ նպատակն է երեխաներին սովորեցնել սիրել ուսումը, հետաքրքրել նրանց, իսկ հետո նրանք կգտնեն իրենց ճանապարհը։ Ուսուցչի կյանքն առաջին հերթին ստեղծագործություն է։ Դուք կարող եք պարզապես լավ մթնոլորտ ստեղծել ձեր շուրջը: Ուսուցչի միտքը նրա բարության հետ զուգորդված այն իմաստությունն է, որը ուսուցչին բերում է բարի անուն, հանգիստ խիղճ և հարատև երջանկություն: Սրանք իմաստուն մարդիկաշխատել իմ կողքին և, շփվելով նրանց հետ, ինքս ինձ ստուգել եմ, որ «անհատականությունը դաստիարակում է անհատականություն»։ Անձնական օրինակով դաստիարակելու կարողությունն իմ մանկավարժական հմտությունն է։
Նախադիտում:
Մրցումների մասնակցության արդյունքները
(մրցույթ «Կրթություն» ազգային առաջնահերթ ծրագրի իրականացման շրջանակներում.
մրցույթներ մասնագիտական գերազանցություն, մեթոդական մրցույթներ և այլն։)
Մրցույթի անվանումը | Արդյունք | Մասնակցության տարի |
||
«50 լավագույն նորարարական գաղափարներ Թաթարստանի Հանրապետության համար» VIII հանրապետական մրցույթ «Նորարարություններ կրթության ոլորտում» անվանակարգում. | Հանրապետական | մասնակցությունը | տարի 2012 թ |
|
Ուսուցիչների համար դասերի և արտադպրոցական գործունեության մեթոդական զարգացման մրցույթների երկրորդ համառուսական նախագիծը «Ուսուցչի համար լավագույն աշխատանքային ծրագիր» անվանակարգում | Դաշնային | մասնակցությունը | տարի 2014 թ |
|
Ուսուցիչների դասերի և արտադպրոցական գործունեության մեթոդական մշակման մրցույթների երկրորդ համառուսական նախագիծը «Լավագույն աշխատանքային փորձ» անվանակարգում | Դաշնային | մասնակցությունը | տարի 2014 թ |
|
Համառուսաստանյան մրցակցությունմիջազգային մասնակցությամբ
| Դաշնային | մասնակցությունը | տարի 2014 թ |
|
Գիտելիքի աղբյուր՝ «Ռուսաստանի պատմություն 19-րդ դար» | Դաշնային | 1 տեղ | տարի 2014 թ |
|
Գիտելիքի աղբյուր՝ «Չուվաշյան գրականություն» | Դաշնային | 1 տեղ | տարի 2014 թ |
|
Համառուսական վարպետության դաս մայրենիների ուսուցիչների համար | Տարածաշրջանային | մասնակցությունը | տարի 2014 թ |
|
«Տարվա ուսուցիչ» մրցույթ անվանակարգում « Դասարանի ուսուցիչտարվա» | Քաղաքային | Եզրափակիչ | 2015թ |
Նախադիտում:
Սովորողների մասնակցության արդյունքները լրիվ դրույքով առարկայական օլիմպիադաներին
Նյութ | Մակարդակ (կրթական հաստատություն, շրջան, քաղաք, հանրապետական, դաշնային, միջազգային մակարդակ) | Արդյունք (զբաղեցրած տեղ) | Օլիմպիադայի ամսաթիվը | |
Չուվաշերեն լեզու և գրականություն | Քաղաքային | 3-րդ տեղ | 2013 | Դիպլոմ |
Չուվաշերեն լեզու և գրականություն | Քաղաքային | 1 տեղ | 2015 | Դիպլոմ |
Մրցույթներին ուսանողների (աշակերտների) մասնակցության արդյունքները,
ակնարկներ, համերգներ, մրցույթներ և թեմայի վերաբերյալ այլ միջոցառումներ
(ուսուցչի կողմից իրականացվող կրթական ծրագրի բնութագիրը)
ինչպես դեմ առ դեմ, այնպես էլ հեռահար
Տեսակը, միջոցառման անվանումը | Մակարդակ (կրթական հաստատություն, շրջան, քաղաք, հանրապետական, դաշնային, միջազգային մակարդակ) | Արդյունք (զբաղեցրած տեղ) | -ի ամսաթիվը | Արդյունքները հաստատող փաստաթղթեր (նյութեր) (եթե կան բարձր արդյունքներ) |
Չուվաշական մշակույթի XV հանրապետական տոն «Ույավ», մրցույթ «Ույավ գագաթներ» | Հանրապետական | 1 տեղ | Հուլիսի 3, 2010 | Դիպլոմ |
Նկարչական մրցույթ «Մենք ապրում ենք մի աշխարհում, որտեղ կա ՁԻԱՀ», երրորդ տարիքային խումբ | Քաղաքային | 3-րդ տեղ | Դեկտեմբերի 6, 2010 | Դիպլոմ |
«Գիտելիք և ստեղծարարություն» հեռակա մրցույթ, աշնանային փուլ | Համառուսական | դափնեկիր | 20.11.2010թ | Ատեստատ |
Միջտարածաշրջանային | 3-րդ տեղ | Փետրվարի 4, 2010 | Դիպլոմ |
|
Զոնալ | 1 տեղ | 25 հոկտեմբերի, 2011 թ | Դիպլոմ |
|
«Վաթան» ժողովրդական արվեստի հանրապետական երիտասարդական փառատոն-մրցույթ, «Գեղարվեստական խոսք» անվանակարգ. | Հանրապետական | 3-րդ տեղ | Նոյեմբերի 4, 2011 | Դիպլոմ |
Ստեղծագործական և հետազոտական աշխատանքների մրցույթ դպրոցի շրջանավարտների համար «Գիտե՞ք ձեր հայրենի հողը», «Ընթերցողի նախասիրություն» անվանակարգ. | Տարածաշրջանային | 1 տեղ | 13.04.2011թ | ինտերնետ արձանագրություն |
Միջտարածաշրջանային մրցույթ-խաղ «Չուվաշյան ծիծեռնակ»՝ լեզվաբանություն բոլորի համար | Միջտարածաշրջանային | 1,2,3 տեղ | Փետրվարի 7, 2011 | Դիպլոմներ |
Ստեղծագործական և հետազոտական աշխատանքների մրցույթ դպրոցների շրջանավարտների համար «Գիտե՞ս քո հայրենի հողը». | Տարածաշրջանային | 1.3 տեղ | 13.04.2011թ | Դիպլոմներ |
Ռուսաստանում Ճապոնիայի դեսպանատան «Ես նկարում եմ Ճապոնիան» մանկական նկարների համառուսական մրցույթ | Համառուսական | 1 տեղ | 03/10/2011 | Դիպլոմ |
«Գարնանային հնարքներ» մանկապատանեկան խմբերի մրցույթ-փառատոն, երգի անվանակարգային կատարում գյուղական ուսումնական հաստատությունների շրջանում, երկրորդ տարիքային խումբ. | Քաղաքային | 1 տեղ | 24.03.2011թ | Դիպլոմ |
«Chuvash Nightingale - 2011» երգի մրցույթ | Քաղաքային | 3-րդ տեղ | 03/04/2011 | Դիպլոմ |
Բանաստեղծ Ն.Պոլորուսով-Շելեպիի ծննդյան 130-ամյակին նվիրված ընթերցողների մրցույթ. | Քաղաքային | 2-րդ տեղ | 6 մայիսի, 2011 թ | Դիպլոմ |
Չուվաշ երգի կատարողների մրցույթ բանաստեղծ Ն.Պոլորուսով-Շելեպիի ծննդյան 130-ամյակի համար. | Քաղաքային | 2-րդ տեղ | 6 մայիսի, 2011 թ | Դիպլոմ |
Կ.Տիմբիկովայի անվան II հանրապետական հետազոտական ընթերցումներ | Հանրապետական | Մրցանակակիր | Նոյեմբերի 9, 2012 | Դիպլոմ |
Միջտարածաշրջանային մրցույթ ստեղծագործական աշխատանքներուսանողներ «Ատալանու - 2012 թ. | Միջտարածաշրջանային | Մրցանակակիր | Նոյեմբերի 6, 2012 | Դիպլոմ |
Մայրենի լեզուների քաղաքային ամիս՝ «Հոսք, երգ» անվանակարգում։ | Քաղաքային | Մրցանակակիր | 28 մայիսի, 2012 թ | Դիպլոմ |
«Վաթան» ժողովրդական արվեստի Հանրապետական երիտասարդական VI փառատոն-մրցույթ, «Գեղարվեստական խոսք» անվանակարգ. | Հանրապետական | 3-րդ տեղ | 11/11/2013 | Դիպլոմ |
Ժողովրդական արվեստի VI հանրապետական երիտասարդական փառատոն-մրցույթ «Վաթան», անվանակարգ «Վոկալ-մենակատար». | Հանրապետական | մասնակցությունը | 11/11/2013 | Դիպլոմ |
Միջտարածաշրջանային հեռակա օլիմպիադա «Գիտե՞ս չուվաշերեն լեզուն». ChSPU im.I. Յակովլև | Տարածաշրջանային | 2-րդ տեղ | 20.01.2014թ | Դիպլոմ |
Տարածաշրջանային հեռավար օլիմպիադա տեղանունում | Տարածաշրջանային | 2-րդ տեղ | 21.02.2014թ | Արձանագրություն |
Ուսանողների տեղական պատմության աշխատանքների մրցույթ «Թաթարստան՝ մեծ և սիրելի», «Լավագույն տեղական պատմության աշխատություն» անվանակարգ. | Քաղաքային | 2-րդ տեղ | 17.03.2014թ | Պատվո վկայական |
Մայրենի լեզուների տասնամյակ, «Լավագույն ժողովրդական երգ» անվանակարգ | Քաղաքային | 2-րդ տեղ | 21.02.2014թ | Դիպլոմ |
Համառուսական հեռավար մրցույթ «Ումկա» ուսանողների շրջանում տարրական դպրոցուսումնական հաստատություններ | Համառուսական | 3-րդ տեղ | 15.03.2014թ | Դիպլոմ |
Միջտարածաշրջանային մրցույթ-խաղ «Չուվաշյան ծիծեռնակ»՝ լեզվաբանություն բոլորի համար | Միջտարածաշրջանային | 1 տեղ | Փետրվարի 4, 2014 | Դիպլոմ |
Համառուսական | 2-րդ տեղ | 14 մայիսի, 2014 թ | Դիպլոմ |
|
Համառուսաստանյան մրցույթ 2014 «Ես հանրագիտարան եմ» | Համառուսական | 1 տեղ | 18 մայիսի 2014թ | Դիպլոմ |
Մայրենի լեզուների տասնամյակը Ethnofashion անվանակարգում. | Քաղաքային | 2-րդ տեղ | 2015 թվականի մարտ | Դիպլոմ |
Պոլո-ռուսական ընթերցումներ մայրենի լեզուների տասնամյակի շրջանակներում «Պոեզիայի գեղարվեստական ընթերցանություն և. արձակ գործերհայրենի հողի մասին» | Քաղաքային | 3-րդ տեղ | 2015 թվականի մարտ | Դիպլոմ |
Պոլո-ռուսական ընթերցումներ մայրենի լեզուների տասնամյակի շրջանակներում «Գրչի թեստ» անվանակարգում. | Քաղաքային | 1 տեղ | 2015 թվականի մարտ | Դիպլոմ |
Մայրենի լեզուների տասնամյակը «Ազգային երգ» անվանակարգում. | Քաղաքային | 2-րդ տեղ | 2015 թվականի մարտ | Դիպլոմ |
Միջտարածաշրջանային մրցույթ-խաղ «Չուվաշյան ծիծեռնակ»՝ լեզվաբանություն բոլորի համար | Միջտարածաշրջանային | 1 տեղ | Փետրվարի 4, 2015 | Դիպլոմ |
Տարվա խզբզոց | Քաղաքային | 1 տեղ | 2.03.2015 | Դիպլոմ |
Գիտական և գործնական գիտաժողովներին ուսանողների մասնակցության արդյունքները
Կոնֆերանսի թեմա, կազմակերպիչ, ամսաթիվ | Թեմա | Մակարդակ (կրթական հաստատություն, շրջան, քաղաք, հանրապետական, դաշնային, միջազգային մակարդակ) | Արդյունք (զբաղեցրած տեղ) | Արդյունքները հաստատող փաստաթղթեր (նյութեր) (եթե կան բարձր արդյունքներ) |
գիտաժողով» Իրական խնդիրներ ժամանակակից հասարակությունև կրթության դերը դրանց լուծման գործում», ՅՈՒՆԵՍԿՕ-ի նախագահ, MAOU VPO «Նիժնեկամսկի քաղաքային ինստիտուտ», 22.03.2011թ. | Էֆրեմ Էլլիևի աշխատանքի առանձնահատկությունները | Համառուսական միջազգային մասնակցությամբ | մասնակցությունը | Մեթոդական հավաքածու |
Օրորոցային թեման գրականության մեջ | Հանրապետական | 3-րդ տեղ | Դիպլոմ |
|
II հանրապետական գիտ գործնական կոնֆերանսդպրոցականներ «Երիտասարդ լեզվաբան», FGAOU VPO «KFU», 4.04.2013թ. | Պուշկինի մոտիվները Միխայիլ Սեսպելի ստեղծագործության մեջ | Հանրապետական | 4-րդ տեղ | Դիպլոմ |
Ուսանողների VII տարածաշրջանային գիտաժողով, FGAEI HPE «KFU», 16.03.2014թ. | Ռուսական և արտասահմանյան գրականություն | Տարածաշրջանային | մասնակցությունը | Ատեստատ |
Դպրոցականների գիտագործնական գիտաժողով և ընթերցումներ ժողովուրդների լեզուներով Ռուսաստանի Դաշնություն, 2015 թ | Չուվաշական բանասիրություն | Հանրապետական | մասնակցությունը | Ատեստատ |
Քայում Նասիրիի անվան XIV միջտարածաշրջանային երիտասարդական հետազոտական ընթերցումներ տեղական պատմության անվանակարգում, KFU, 4.04.2016թ. | Հայրենի գյուղ՝ Հին Սավրուշի | Հանրապետական | մասնակցությունը |
Տպագիր աշխատանքներ.
- «Թութարփա չավաշ էլեկրեն յուլթաշ». մեթոդական մշակումՉուվաշերեն գրականության դաս 9-րդ դասարանի համար, 06.11.2009թ., Սուվար թերթ.
- Հետազոտական աշխատանք «Սերգեյ Տիմրյասով. Իվան Յակովլևի գործակիցը». Vasikova M. 9 դաս \\ Սուվար. «Շանքարավ» թիվ 6 (59), 3 դեկտեմբերի, 2010 թ
- Սիմուն մուշի յուրրի. Կալավ. Վասիկովա Մ., 8-րդ դաս. \\ Սուվար. «Շանքարավ» թիվ 6 (59), 3 դեկտեմբերի, 2010 թ
- Վասիկովա Մ., Վասիկով Պ., Վասիկով Վ. Տիեզերքի թեմայով ստեղծագործական աշխատանքները։// Սուվար. 2011 թ
4? T.trel.khre = yoltersem chemertana ==.? Վասիկովա Ա. ՀԵՏ?\\ Սուվար. Թիվ 1 (881), 06.01. 2011 թ
5? Չևաշ սևվին սար կայոկ. Արտադասարանական գործունեության մեթոդական մշակությո՞ւնը:\\ Սուվար. 2011 թ
Նախադիտում:
«Շնորհակալություն, արարիչ,
Ինչ եմ ես ամենօրյա խառնաշփոթի մեջ
Ոչ գործազուրկ, ոչ գրող,
Պարզ ուսուցիչ Երկրի վրա...
ՊՈՐՏՖՈԼԻՈ
մայրենիի և գրականության ուսուցիչներ
ՎԱՍԻԿՈՎԱ
ԻՐԻՆԱ
ՍԵՎԱՍՏՅԱՆՈՎՆԱ
Նախադիտում:
Նախադիտումն օգտագործելու համար ինքներդ ստեղծեք Google հաշիվ (հաշիվ) և մուտք գործեք՝ https://accounts.google.com
Նախադիտում:
Չուվաշյան գրականության դասի մեթոդական մեկնաբանություն «Tutarpa chăvash ĕlĕkren yultash» («Չուվաշն ու թաթարը հին ընկերներ են»)
Մեր դպրոցում սովորում են մայրենի լեզուն (չուվաշերեն) և մայրենի գրականությունը ուսումնական պլանէթնոմշակութային բաղադրիչ ունեցող դպրոցների համար. Երեխաները ազատորեն շփվում են իրենց մայրենի (չուվաշերեն) լեզվով: Դպրոցում սովորում են նաև ռուսերեն, թաթարերեն, Անգլերեն լեզուներհետևաբար, գտնվում են բազմամշակութային տարածքում: Իսկ իմ՝ որպես մայրենի լեզվի ուսուցչի առաջնահերթ խնդիրն է հանդուրժող և հարգալից վերաբերմունք սերմանել այլ լեզուների և մշակույթների նկատմամբ՝ օգտագործելով տեղական պատմության նյութը։ Չուվաշերեն գրականության այս դասը ներածական է «60-70-ականների չուվաշական գրականություն. XX դար»: Դասի տեսակը՝ նոր նյութ սովորելը: Ձևը դաս-հետազոտություն է։ Դասի նպատակն է բացահայտել այս ժամանակաշրջանի չուվաշական գրականության զարգացման առանձնահատկությունները հարակից գրականությունների փոխհարաբերությունների միջոցով՝ խթանելով մշակույթի և գրականության նկատմամբ հարգանքը։ տարբեր ժողովուրդներ. Դասի բովանդակության մեջ օգտագործվել են թաթարական և չուվաշական գրականության վերաբերյալ նյութեր: Դասին կիրառվող հիմնական ուսուցման մեթոդը հետազոտությունն է։ Հիմնական մեթոդաբանական տեխնիկան՝ վերլուծություն և սինթեզ։
Դասը ներառում է 5 փուլ. Մոտիվացիոն-նպատակային փուլի խնդիրներն են առկա գիտելիքների և փորձի ակտուալացումը, խնդրի ձևակերպումը, կրթական և ճանաչողական գործունեության նպատակի սահմանումը: Ուսանողների գիտելիքները թարմացնելու համար օգտագործվել է թաթար բանաստեղծ Գ.Տուկայի բանաստեղծությունը, ինչպես նաև տեղեկություններ չուվաշ և թաթար ժողովուրդների դարավոր բարեկամության մասին։ Իրավիճակը խրախուսում է ուսանողներին հարցեր տալ անհայտի մասին: Այն նաև օգտագործում է կանխատեսման մեթոդը։ Ինդիկատիվ փուլում սովորողների հետ պլանավորում ենք գործողություններ, որոշում այն աղբյուրներ-պաշարները, որոնց օգնությամբ նրանք կարող են ձեռք բերել անհրաժեշտ տեղեկատվություն՝ բացահայտված խնդիրները լուծելու համար։
Որոնման և հետազոտության փուլը սահմանում է հետևյալ խնդիրները՝ կազմակերպել և դիդակտիկ կերպով ուսանողներին տրամադրել խնդրի լուծման ինքնուրույն որոնում և նոր գիտելիքների կառուցում: Վրա այս փուլըկիրառվում են քննադատական մտածողության զարգացման տեխնոլոգիայի տեխնիկան՝ կլաստերի, կրկնակի օրագրի կազմում։ Այս տեսակի աշխատանքն իրականացվում է խմբերով, ինչը նպաստում է զարգացմանը հաղորդակցական իրավասությունուսանողները. Աշակերտները համակարգում են համացանցի և անձնական դիտարկումների միջոցով ստացված նոր տեղեկատվությունը` կլաստերի և կրկնակի օրագրի կազմման միջոցով: Նաև այս փուլում ուսանողներն ինքնուրույն են աշխատում գրական տեքստերի հետ։ Հետազոտության արդյունքների ներկայացումը կազմակերպված է, գալիս ենք այն եզրակացության, որ գրականության մեջ ուղղությունները, ոճերը, թեմաները, մոտիվներն ու թարգմանությունները նույնն են և միահյուսված։ Այսպիսով, որոնման ընթացքում երեխաները ինտեգրում են տեղեկատվություն տարբեր առարկաներից՝ չուվաշերեն լեզու և գրականություն, թաթարերեն լեզու և գրականություն, պատմություն և սոցիալական գիտություններ, տեղական պատմություն, աշխարհագրություն:
Գործնական փուլում ուսանողները պատրաստում են տեղեկատվական ստենդ կամ գրքույկ: Օգտագործելով այս տեխնիկան՝ ուսուցիչը ուսուցումը` անտեղյակությունից դեպի գիտելիք անցնելը, վերածում է համագործակցային և հետաքրքիր որոնման: Ստանալով նոր տեղեկատվություն՝ ուսանողները սովորում են այն դիտարկել տարբեր տեսակետներից, համեմատել, եզրակացություններ անել դրա արժեքի մասին։ Զարգանում է ստացված նյութը վերլուծելու և ընդհանրացնելու կարողությունը։
Ռեֆլեքսիվ-գնահատական փուլը ներառում է ուսանողների կողմից նպատակին հասնելու նպատակին ուղղված սեփական գործողությունների վերլուծություն, աշխատանքում հաջողությունների և թերությունների բացահայտում: օգտագործված ռեֆլեկտիվ տեխնիկա«Շարունակեք արտահայտությունը». «Ես զարմացա…», «Ես չգիտեի…», «Ես մտածում էի…»: Առաջարկվեց նաև հոգեբանական առաջադրանք՝ դասին իրենց գործունեությամբ բավարարվելու համար։ Վերլուծությունը ցույց է տվել, որ ուսանողների 66%-ը շատ լավ է աշխատել, 33%-ը լավ է աշխատել, բայց կարող է նույնիսկ ավելի լավ: Դասին ուսանողների հաջող գործունեությունը խթանում է նրանց հետաքրքրությունը առարկայի նկատմամբ, դեպի տարբեր լեզուներովընդհանրապես.
Տնային աշխատանքը կազմակերպվում է տարբերակված ձևով՝ 1. Հիմնական առաջադրանք՝ գրել մինի-շարադրություն ժողովուրդների բարեկամության մասին 2. Ընդլայնված մակարդակի առաջադրանք՝ պատրաստել մինի-հետազոտություն՝ դպրոցական կոնֆերանսին ներկայացնելու համար:
Դասից հետո աշակերտների մոտ ցանկություն առաջացավ դպրոցում անցկացնել ամենամյա բևեռ-ռուսական ընթերցումներ Թաթարստանի Հանրապետության Ակսուբաևսկի թաղամասում ապրող ժողովուրդների երեք լեզուներով։ Գաղափարն իրականացվել է. Նաև հետազոտական գործունեությունայս թեմայի շուրջ շարունակվեց դպրոցի թանգարանային գործունեության շրջանակներում: Ուսանողները ներկայացրեցին իրենց աշխատանքը «Հարյուր հազար բառի երկրում» թեմայով:
Նախադիտում:
Առարկա% " Թութարպա չևաշ.լ.կրեն յուլթաշ»(«Չուվաշն ու թաթարը հին ընկերներ են»)
Դաս t.s.% shiravpa tishker\ (Դաս-հետազոտություն)
P.l \ t.llev.% Achasen shuhöshne՝ կալա = evne atalantarassi?
Պ. Husankay pultaruleh.pe
Պալլաշտարասի՞ն։ Sövösene tishkeres j.rkene
Hönyohtarassi?
Saperloh t.llev.%Թութարպա չևաշ տուսլեխնե տույմա
V.rentessi? Thevanla halehsen
Գրականություն yonlanma v.rentessi? Vöhöt
T.llevne kura spărlakhpa chetyomleha atalantarassi?
Ileml.x t.llev.% Sövösene u=emlö vulama v.rentessi?
Ileml.he tuyma hönöhtarassi?
Բառարան.=.% պ.ր-պ.րնե սաղամլական սեմախսենե՝ տուտարլա թաթա չևաշլա քալանի՝ սեմախ = ավրյոնյոշ.սեն պ.լտեր.շ.սենե յոնլանտարասի% «մենք մի թելի վրա ենք լարվում»՝ «տուս յուլտաշնա ես պի = իհխի ան պուլ». = շշնջալ ջունել»?
Դասշյրավ՝իր.կլ.ն թուխսա կալա=նի՝հա=ատ-ժուռնալ մատերիալպա=իր.վատլ՝տիշկեր\ թունի՝շուխյոշա պ.տ.մլեթնի?
Փուփլեվ ատլանտարաս hönöhusem%
- իմմլ. վուլավ:
- tuhsa kala=ni:
- p.r-p.rne ytusem pani:
- յյթեւա տուլին թաթա կ.սկեն խուրավլանի:
- =yrav=yosem =ինչեն կալասա պանի:
- semah \u003d avrönösh.sene yonlantarni:
- shuhyosha p.t. ակնթարթային?
Տեսություն yytev.sem% շոու թեմ՝ ժանր՝ լիրիցելա հերոս՝ հանգերի ռիթմ՝ հեղինակ շուհիոշ.?
Կուրեմլեխ hat.r.sem%=yrav=yosem kalanyo semahsem:sen-\kerch.ksem:ha=atri articleem:săvă tishkerĕvĕn պլան.:դասագիրք:P? Հուսանքայ կ.նեքիսեմ?
Քիլ.=% 1 ուշկան. Bazari vĕrenÿ shayĕ - çyrmalla-ի kĕske կոմպոզիցիաներ: 2 uushkăn - Yivărlatnă ĕç - tĕpchev ĕçĕ çyrmalla.
Դաս այո։
1? Klasa j.rkeleni? - 45 վրկ?
Achasem դաս hat.rrine pohsa = avrenni?
Achasem sirĕn payan kămălăr mĕnle? Smiley çĕklĕr, pĕr-pĕrne kătartăr-ha. Matthur!
2? Teminé դաս. t.llev.sene pallărtni?
- Yură itleni «Ես, դու, նա, նա…» - 1 րոպե.
- Achasem: m.nle shootlater: mĕn çinchen ku yură?
- Պայան ուրոկրա էպիր չեն թա տուշլեհ = ինչ կալա = յեպեր? + unsen՝ խալեհսեն տուսլեխ. payan kun facto-i?
- Մ.ն կուսակցություն է ղեկավարել? Յուլթաշլոխ?
- Տուսլեխ մ.նրե է կամսեմ հուշշինչե պուլմա պուլտարատ?
- Led pulmasan m.n. pulat?
- Atiyor: Teminé Palertar դաս? Թութարպա չևաշ խալյոհ հուշշինչի տուսլեխ =ինչեն կալա=ար? 1 սլայդ
3? Shiravpa tishker\?
Հիկ. հալո տուսլեխ. m.nre smoking-shee? Կլաստեր tăvatpăr (Cartochkăsem pană, ushkănpa ĕçleççĕ.) – 30 վրկ.
- + ապլա տուտարսեմփե չևաշսեմ տուսլե պուրյոնասշյոն պուլնինե =իր.պլետեկեն տ.սլ.խ =իտել.կլեհ? Տուշլեհ գրական աշխատողի, որ pallerat. 2 սլայդ
- Itlese pyohar-ha: Հետաքրքիր է: shuheshsene ikĕ hutlă օրագիր çyrsa palărtar, tetrade =yrsa pyrer (Çĕr tenkĕ pulichchen çĕr tus pultăr, G. Efimov sămakhĕsem)? - 30 վրկ? 3 սլայդ
- Տախտակ \u003d inchi sёmakhsene vulasa parer-ha?
- M.n tessh.n led?
Ուսուցիչ semah.% 4-5 slidesems - 1 ր.
Մ. Ջալիլ իկ. հալո՜հ տուսլեխ.շ.ն նումայ տուրյոշնյո՞։ Ես գլխավորել եմ uiremah? Ուսայպա. Հուսանկայպա. Shavlipe tusle pulne? ՀԵՏ? Շավլի տութար բանաստեղծական 14 sevvin 1975 =ulta chevashla ku=arne? Ակյո թատա մալարախ սիյոնյո Գաբդուլլա Թուքայա իլեր. Vulasa parer? Aka uyăkhĕn 26 led = uralneranpa mi = e = st = itet.nt. (130) Un semah.sene m.nle yonlanater?
Գ? Tukay sovvine vulani%
Մենք ռուսական հողի վրա հետք ենք բացել.
Մենք անցած տարիների մաքուր հայելի՞ն ենք։
Ռուսաստանի ժողովրդի հետ երգեցինք.
Մեր առօրյա կյանքում և բարոյականության մեջ ընդհանուր բան կա.
Տարիներն անցան մեկը մյուսի հետևից.
Կատակեցին՝ մենք միշտ միասին աշխատե՞լ ենք։
Երբեք մի խզեք մեր բարեկամությունը
Արդյո՞ք մենք լարված ենք մեկ թելի վրա:
(Tutarlaran S? Lipkin ku=arno)
Սեմախի ուսուցիչ.% 1954 = Խուսանտի ուլտա «Չուվաշյան հեքիաթներ» Յոնա Ա. Kolkan pohsa kölarnö? 1967 = Ulta Pet.r Husankay tereshnipe «Tuslekh k.neki» դուրս գալ? 1974 =ուլտա չևաշ կալավ.սենե =.ն. «Նվեր հարեւաններին» yatlo k.nekepe G? Էֆիմովպա Գ. Կրասնով Կելարա==.? Untan Shupashkrta tutar kalav.sen «Սպիտակ յասաման» կ.նեկենե Գ? Մինսկ խուշամաթլի = յն քյոլարատ?
Աչասեմ՝ տուսլեխ մ.նրեն պու=լանատ՝ yră sămahran mar-i?
Ֆիզիկական րոպե՞ - 30 վրկ?
Vyojo «+.n. վյրյոն յիշյոն»? Պայմաններ.% կամ tr.s salamle՝ yesshe semah kalat՝ =av.=n. vyryon yyshёnat? Temi = e hut kalama juramast? Tutarla kalanisem te jester il.ne==.?
4? Դասագիրքպա.=ծուլություն ? - M.nle numai yr semah esir p.let.r?
- Հալ. k.nekesene 263 pp. y=յոր-հա? Սասպա իմմլ. վուլասա պարեր?
- Կամ = ինչո՞ւ կունտա սեմահ պիրս։ - 2 րոպե?
- +yrav=epurne=.ne pultaruleh.? 6-7 սլայդ
Petĕr Husankay pultarulăhĕpe kăçal ikkĕmĕsh hut tĕl pulatpăr. Un çinchen mĕn pĕletpĕr? (Achasen khuravĕsem) Tavta pu=!
- Հալ. unyon sovvipe pallashar-ha? Իլեմլ. kyona vulasa parer? Մատթուր՝ ավան վուլյարյո՞ն։
- Sövö tishker.v.? Malalla plan teroh.=letp.r? 8 սլայդ
Söwö m.nle kyomöl \u003d բղավել. Մ.նշ.ն.
Showyo Temine Kaler?
Sovwen hyosh y.rkisem tp shuhyosha palerta==.?
Showo ժանր. m.nle?
Lyrics so sleep kaler-ha? Մ.նշ.ն.
Söweri imleml.x mel.sene kalasa tuher?
Իլեմլ.խ մել.սեմ տուսլեխա մ.նլե քուրմա պուլեշա ==.?
Sövö vi=ine\kerse kötarter? (anapaest: h.resle ոտանավոր (abab?)
5? Պալերտուլլո վուլա՞վ։Հալ. sevva palertullo vulasa parer-ha? Yona epir pohmaser v.renmelle? (Վուլա==.?)
6. Pĕchĕk նախագիծ hatĕrletpĕr. - 3 րոպե Հավառ շուհշարսենե պալառցա հավառատառ. Sĕtel çinche mĕn kirli pur (Yachĕ, epigraphĕ, ÿkerchĕsem, săvă yĕrkisem). Hÿtĕleme hatĕrlenĕr.
7. Kile.= pani% 9 սլայդ
1 ուշկան. Bazari vĕrenÿ shayĕ - çyrmalla-ի kĕske կոմպոզիցիաներ:
2 ushkăn - Yivărlatnă ĕç - tĕpchev ĕçĕ çyrmalla.
8? Դաս p.t.mletn. Սամանթ (արտացոլում). - 1 րոպե?
Ափլա աչասեմ՝ պուրնյո=րա տուշ-յուլթաշ տուպաս տեսեն սիվլյոհ սունսա՝ հիսեպլեսե՝ յեշե սեմախսեմ պ.ր-պ.րնե կալամա պ.լմելլե իքեն?
Man alera «Suvar» ha=at? Unta \u003d apla \u003d yrnyo% «Իկ. töwanla halehyon tusleh. երաժիշտներ՝ syonarle tata theatre iskusstvenchi tacho = hyonusenche te avan palerat??? + ak factem purte tutarsempe cevashsem խուշշինչե գրականություն՝ մշակույթ = յխոնեւ.սեմ = իր.փփի = ինչ կալա ==.?
Աչասեմ։ Die սեղան çyrăr. 10 սլայդ (Mĕn kilĕshrĕ? Mĕn çĕnine pĕltĕr? Mĕn interestlĕ pulchĕ? Manăn գնահատում -) Mana parăr. Smileyksene yătăr-ha, kămălăr mĕnle. Zakănta larakansene parăr.
Սլայդների ենթագրեր.
Tutarpa chăvash ĕlĕkren yultash / Չուվաշն ու թաթարը հին ընկերներ են / Shyravpa tishkerÿ դաս. / Դաս-հետազոտություն / 7-րդ դասարան. Չավաշի գրականություն Vĕrentekenĕ Vasikova I. S.
Çĕr tenkĕ pulichchen çĕr tus pultăr. Vattisen sămahĕ Yultashpa es pul yultash, Usalpa es an pallash, Tăshmanpa an pul yăvash… Vyrăspa ta tăvanlash, Tutarpa ta es tuslash… P. Husankay. Săpka yurri.
M. Jalil ik ĕ halăh tuslăhĕshĕn numai tărăshnă. Y. Uhsaipa, P. Husankaipa, S. Shavlipe tuslă pulnă. S. Shavli tutar բանաստեղծական 14 săvvin 1975 çulta chăvashla kuçarnă. P. Khusankay «Tuslăh kĕneki» kălarma pulăshnă.
Purinchen ytla tutar çyravçisenchen P. Khusankay Hadi Taktashpa, Adel Kutuypa, Hasan Tufanpa, Musa Jalilpe tuslă pulnă.
Լատվիացի բանաստեղծ Յան Սուբրաբկալնպա. Ռիգա, 1963 թ Pălhar poechĕpe Lamarpa. 1962 գլ.
Լակ հալախ բանաստեղծ Յուսուփ Խապալաևպա. Դաղստան, Կումուգ, 1960 Pălhar çĕrshyvĕnche. Sullahairan syltmalla: Նիկոլայ Մարանգոզով, Սուլեյման Ռուստեմ, Պետեր Հուսանկայ, Անխել Թոդորով: Սոֆիա Հուլի, 1960, Յուպա:
1. Săvă mĕnle kămăl ç uratat? Mĕnshĕn? 2. Săvă mĕn çinchen? 3. Săvvăn hash yĕrkisem tĕp shukhăsha palărtaççĕ? 4. Երգի խոսքեր tĕsne kalăr. Mĕnshĕn? 5. Lyrikalla hero kam (հեղինակ hăy e urăh ç yn). Ă çtan pĕletpĕr? 6. Săvări ilemlĕkh melĕsene kalasa tukhăr. Ilemlĕh melĕsem sămah hăvatne mĕnle kurma pulăshaççĕ ? 7. Săvă vie ç ine kalăr. Tishkerya planĕ
Pĕchĕk project hatĕrletpĕr Yachĕ Tĕllevĕ Formi Epigraphĕ Ilemlĕh melĕsem Ÿkerchĕsem Sămahlăh Pĕtĕmletÿ Hÿtĕlev
1 ուշկան. Bazări vĕrenÿ shaiĕ - Khalăhsen tuslăhĕ çinchen kĕske կոմպոզիցիաներ çyrmalla. 2 ուշկան. Yivărlatnă ĕç - tĕpchev ĕçĕ tumalla. Kile ĕç
Ռուսական հողի վրա հետք ենք գցել, Անցած տարիների մաքուր հայելին ենք։ Ռուսաստանի ժողովրդի հետ երգեր ենք երգել, մեր կյանքում և բարոյականության մեջ ընդհանուր բան կա. Տարիներն անցնում էին մեկը մյուսի հետևից,- կատակում էինք, միշտ միասին էինք աշխատում։ Անհնար է ընդմիշտ խզել մեր բարեկամությունը, մենք ցցված ենք մեկ թելի վրա: (G. Tukay. Tutarlaran S. Lipkin kuçarnă.)
Ես՝ Վասիկովա Իրինա Սևաստյանովնան, 2006 թվականի հուլիսի 27-ի թիվ 152-FZ «Անձնական տվյալների մասին» Դաշնային օրենքի 9-րդ հոդվածի համաձայն.
Համաձայն եմ
Թաթարստանի Հանրապետության կրթության և գիտության նախարարություն, հասցե՝ Կազան, փ. Կրեմլ, տուն 9՝ իմ անձնական տվյալների մշակման համար։
Ես ծանուցվել և հասկանում եմ, որ անձնական տվյալների մշակումը նշանակում է հավաքագրում, համակարգում, կուտակում, պահպանում, պարզաբանում (թարմացում, փոփոխություն), օգտագործում, բաշխում (ներառյալ փոխանցում), ապանձնավորում, արգելափակում, ոչնչացում և ցանկացած այլ գործողություններ (գործողություններ) անձնական տվյալներ.
Նաև անձնական տվյալներ նշանակում է ցանկացած տեղեկություն, որը կապված է ինձ հետ՝ որպես անձնական տվյալների առարկա, ներառյալ նրա ազգանունը, անունը, հայրանունը, բնակության ամսաթիվը և վայրը և ցանկացած այլ տեղեկություն:
Ուսուցչի լրիվ անվանումը (լրիվ), կոնտակտային հեռախոսահամար
Տեղեկություններ ուսուցչի մասին (պաշտոն, որակավորման կատեգորիա, ընդհանուր աշխատանքային փորձ վերջին աշխատավայրում)
Ակսուբաևսկի
423068, Թաթարստանի Հանրապետություն, Ակսուբաևսկի շրջան, ս. Հին Սավրուշի, ս. Կենտրոնական, 25; 84344 4-82-33
Վասիկովա Իրինա Սևաստյանովնա,
89053125734
Բարձրագույն որակավորման ուսուցիչ. կատեգորիաներ, 23 տարեկան
MBOU «Չուվաշ-Կիշչակովսկի միջին հանրակրթական դպրոցԲուինսկին մունիցիպալ շրջան RT"
ՇԱՐԱԴՐՈՒԹՅՈՒՆ
«Իմ ուսուցման գերազանցությունը»
քաղաքային փուլՀամառուսաստանյան մրցակցություն
Մայրենի լեզվի ուսուցիչների վարպետության դաս «Տուգան հեռ»
Կիլդյուշևա Իրինա Միխայլովնա,
ռուսաց լեզվի ուսուցիչ
որակավորման առաջին կարգ
Ես ուսուցիչ եմ:
Ուսուցիչ լինելը կոչում է
Եվ ախտորոշում մեզանից շատերի համար:
Մենք ոչ միայն գիտելիք ենք բերում երեխաներին,
Մենք երբեմն տալիս ենք նրանց մեր սիրտը...
Մ.Գորեսլավեց
Անցյալի մեծերից մեկն ասել է. «Մեզնից յուրաքանչյուրը ծնվում է երկու անգամ…»: Մենք երկրորդ անգամ ենք ծնվում, երբ ընտրում ենք մասնագիտություն, որը որոշում է մեր կյանքի ուղին:
Ո՞վ լինել: Այս հարցը վաղ թե ուշ առջևում է յուրաքանչյուր մարդու։ Մեկը դառնում է երաժիշտ, մյուսը՝ ինժեներ, երրորդը՝ բժիշկ, և ես միշտ ցանկացել եմ ուսուցիչ լինել, հենց այդպիսի ուսուցիչ, առանց որի դպրոցը ձանձրալի կլիներ, որի մասին երեխաներն ավարտելուց տարիներ անց կխոսեին. մենք կարոտում ենք ձեր դասերը! Հիմա ուրախ եմ, երբ հանդիպում եմ նախկին ուսանողներին, և նրանք խոսում են այն մասին, թե ինչ է փոխվել իրենց կյանքում, ինչ են կարդում, ինչով են հետաքրքրվում, և խոստովանում են, որ վերընթերցում են դպրոցում սովորած ստեղծագործությունները, իրենց դուր է գալիս և ընկալել ամեն ինչ այլ կերպ. Այնպես որ, դասերս իզուր չէին։
Ես ուսուցիչ եմ! Գիտեմ, որ սա ամենագեղեցիկ մասնագիտությունն է, բայց նաև ամենադժվարը։ Ուսուցչի աշխատանքը ամենօրյա աշխատանք է սեփական անձի վրա: Վստահ եմ, որ ուսուցիչը նա է, ով ինքնուրույն է սովորում։ Իրենց աշակերտներից։ Իրենց գործընկերներից. Ամեն օր. Ողջ կյանքս ... Ես հավատում եմ, որ պետք է ամբողջ անձս տամ աշխատանքիս, այլապես չարժե սկսել։ Ի վերջո, ոչ մի մասնագիտության մեջ մարդու անհատականությունը, նրա բնավորությունը, համոզմունքները, բարոյական զարգացումը, վերաբերմունքը մարդկանց նկատմամբ այնքան որոշիչ նշանակություն չունեն, որքան ուսուցչի մասնագիտության մեջ։
Ինչպիսի՞ն պետք է լինի իսկական ուսուցիչը: Մանկավարժական իմ ուղու տարբեր փուլերում հաճախ էի ինքս ինձ տալիս այս հարցը. Եվ ես միշտ տարբեր պատասխաններ էի գտնում։ Առաջին տարիներին ես հավատում էի, որ ուսուցիչը պետք է լինի բարի և կենսուրախ: Հետո հասկացա, որ իսկական ուսուցիչը նա է, ով գիտի ինչպես աշխատել իր վրա, զարգանում է։ Հիմա ես վստահ եմ, որ իսկական ուսուցիչը այն ուսուցիչն է, ով անընդհատ կատարելագործվում է, նոր բան է փորձում, անընդհատ կատարելագործվում է իր և իր աշակերտների համար։ Վ.Օ.Կլյուչևսկու խոսքերը դրա լավագույն հաստատումն են. «Լինել լավ ուսուցիչԴուք պետք է սիրեք այն, ինչ սովորեցնում եք և սիրեք նրանց, ում սովորեցնում եք»:
Ուսուցչի մասնագիտությունն ինձ գրավում է իր մարդկայնությամբ ու վեհանձնությամբ։ Ինձ համար շատ կարևոր է, որ իմ սաները թողնեն դասը՝ ոչ միայն որոշակի քանակությամբ գիտելիքներ ստանալով, այլև դառնալով մի փոքր ավելի բարի, ավելի արդար, ավելի լավը։
Ես հավատում եմ, որ ուսուցչի տաղանդը բացահայտվում է, երբ նա կարողանում է աշակերտին հետաքրքրել դասով, երբ աշակերտն ինքը ցանկանում է ինչ-որ խնդիր լուծել, երբ աշակերտի աչքերը վառվում են, երբ նա զգում է ինքնավստահություն, ուժ ու ստեղծագործելու ցանկություն։ Այդ իսկ պատճառով ես փորձում եմ դասարանում կիրառել զարգացման կրթության, քննադատական մտածողության, համագործակցության տեխնիկա և մեթոդներ, որոնք դասարանում անտարբեր չեն թողնում ոչ մի աշակերտի, ներգրավում են երեխաներին ճանաչողական գործունեության մեջ, խրախուսում են մտածել, վերլուծել, ինքնուրույն եզրակացություններ անել:
Գնալով դասին՝ հիշում եմ «Ամեն ինչ պարզ ու հետաքրքիր» խոսքերը. Իհարկե, գիտելիքի ճանապարհը դժվար է ու փշոտ, բայց աշակերտն ու ուսուցիչը միշտ միասին են անցնում այս դժվարին ճանապարհով։
Ասում են՝ մենք չենք ընտրում ճանապարհները, այլ ճանապարհներն են ընտրում մեզ։ Գաղափարը գեղեցիկ է, բայց ոչ միշտ ճիշտ: Ամեն դեպքում, մարդիկ իրենք են ընտրում ուսուցման դժվար ճանապարհը։
Ես կատարել եմ իմ ընտրությունը. Ես տարիներ առաջ սրտով ընտրել եմ ուսուցչի մասնագիտությունը և երբեք չեմ փոշմանել դրա համար։ Ընդհակառակը, ես ինձ համարում եմ աշխարհի ամենաերջանիկ մարդը։
Ես - երջանիկ մարդորովհետև ես անում եմ այն, ինչ սիրում եմ:
Ես երջանիկ մարդ եմ, քանի որ երեխաների հետ անընդհատ շփվելու հնարավորություն ունեմ՝ անսովոր ու զարմանալի։
Ես երջանիկ մարդ եմ, քանի որ փորձում եմ օգնել նրանց, ովքեր դրա կարիքն ունեն, և իմ օգնությունն ընդունված է։
Ես երջանիկ մարդ եմ, քանի որ գտնվում եմ շարունակական զարգացման վիճակում, ճանաչում եմ աշխարհը, մարդկանց և ինքս ինձ։
Ես երջանիկ մարդ եմ, ուստի իմ ուսանողների կողքին ժպիտով անցնում եմ կյանքը:
Երեխաների աչքերը, նրանց հոգիներն ու սրտերը
Բնությունը յուրահատուկ բան է ստեղծել։
Լինել նրանց հետ որպես ընկեր և ստեղծող -
Ճակատագիրն ինձ այս իրավունքն է տվել։
Ես սովորեցնում եմ ստեղծել, լինել հանդուրժող, ավելի բարի,
Ես սեր եմ արթնացնում երեխաների սրտերում:
Եվ նրանց հետ ես ավելի իմաստուն եմ դառնում -
Այս դերից ավելի կարևոր, ես չգիտեմ:
Օ.Ֆեոֆանովա
Նախադիտում:
https://accounts.google.com
Նախադիտում:
Նախադիտումն օգտագործելու համար ինքներդ ստեղծեք Google հաշիվ (հաշիվ) և մուտք գործեք՝ https://accounts.google.com
Նախադիտում:
Նախադիտումն օգտագործելու համար ինքներդ ստեղծեք Google հաշիվ (հաշիվ) և մուտք գործեք՝ https://accounts.google.com
Նախադիտում:
Հղում դեպի «Նման տարբեր դերեր» վարպետության դասը Իրինա Միխայլովնա Կիլդյուշևայի, MBOU «Թաթարստանի Հանրապետության Բուինսկի մունիցիպալ շրջանի Չուվաշ-Կիշչակովի միջնակարգ դպրոցի ռուսաց լեզվի և գրականության ուսուցչուհի»
https://www.youtube.com/watch?v=G0cFXog8vlw
Նախադիտում:
Հղում դեպի «Իմ հողը, իմ դպրոցը, իմ մասնագիտական գործունեությունը», Կիլդյուշևա Իրինա Միխայլովնա, MBOU «Թաթարստանի Հանրապետության Բուինսկի քաղաքային շրջանի Չուվաշ-Կիշչակովսկու միջնակարգ դպրոց» ռուսաց լեզվի և գրականության ուսուցիչ:
Նախադիտում:
Մանկավարժական գործունեության գնահատում
«Չուվաշ-Կիշչակովսկու միջնակարգ դպրոցի» քաղաքային բյուջետային ուսումնական հաստատության ռուսաց լեզվի և գրականության ուսուցիչ
Թաթարստանի Հանրապետության Բուինսկի քաղաքային շրջան»
Կիլդյուշևա Իրինա Միխայլովնա
Ընդհանուր տեղեկություն
Ծննդյան ամսաթիվ՝ 01.06.1967թ
Կրթություն: Ավելի բարձր: Ելաբուգա նահանգ Մանկավարժական համալսարան(1988), Թաթարական պետական հումանիտար մանկավարժական համալսարան (2010) «Ռուսաց լեզվի և գրականության ուսուցիչ» դիպլոմի որակավորում։
Որակավորում Առաջին որակավորման կատեգորիա.
Վերականգնման դասընթացներ2017 թվականին ավարտվել են ռուսաց լեզվի և գրականության ուսուցիչների խորացված վերապատրաստման դասընթացներ «Ռուսաց լեզվի և գրականության դասավանդման մեթոդիկայի արդի հիմնախնդիրները Դաշնային պետական կրթական ստանդարտի ներդրման համատեքստում» թեմայով:
Ընդհանուր աշխատանքային փորձ29 տարի, ներառյալ փորձը մանկավարժական աշխատանքվերջին աշխատանքը 29 տարի.
Պետական, արդյունաբերական մրցանակների առկայություն, ով է դրանք տրամադրել, շնորհման տարեթիվ: Պատվո վկայականՄանկավարժների արհմիության Ղազախստանի Հանրապետության Բուինսկի շրջանի կրթության վարչություն մատաղ սերնդի վերապատրաստման և կրթման գործում ձեռք բերված հաջողությունների համար, 2017 թվականի օգոստոս.
Գիտելիքի որակ.
ամսաթիվը | Նյութ | ակադեմիական կատարում | Գիտելիքի որակ |
2014 -2015 ուսումնական տարի | Ռուսաց լեզու | 100% | |
2015–2016 ուսումնական տարի | Ռուսաց լեզու | 100% | |
2016-2017 ուսումնական տարի | Ռուսաց լեզու | 100% |
ամսաթիվը | Նյութ | ակադեմիական կատարում | Գիտելիքի որակ |
2014 -2015 ուսումնական տարի | գրականություն | 100% | |
2015–2016 ուսումնական տարի | գրականություն | 100% | |
2016-2017 ուսումնական տարի | գրականություն | 100% |
OGE արդյունքները ռուսաց լեզվով
ամսաթիվը OGE | ակադեմիական կատարում | Գիտելիքի որակ | միջին վարկանիշ |
|
2015-2016 ուսումնական տարի | 100% | 29,4 | ||
2016-2017 ուսումնական տարի | 100% |
Օլիմպիական խաղեր
ամսաթիվը | միջոցառման անվանումը | Մակարդակ | Արդյունք |
2014 թ | Քաղաքային | Դիպլոմ 3-րդ տեղ (Զայցև Դ., 7-րդ դասարան) |
|
2017թ | Համառուսական առարկայական օլիմպիադա ռուս գրականության դպրոցականների համար մայրենի (ոչ ռուսերեն) ուսուցման լեզվով դպրոցների համար | Քաղաքային | Դիպլոմ հաղթող (Դանիլով Յու., 9-րդ դասարան), մրցանակակիր (Վորոնովա Կ., 11 դաս.) |
2017թ | «Իմ ռուսաց լեզուն» հռետորական հմտությունների համառուսական մրցույթ գյուղական դպրոցների 8-9-րդ դասարանների աշակերտների շրջանում՝ իրենց մայրենի (ոչ ռուսերեն) ուսուցման լեզվով. | Քաղաքային | Դիպլոմ 1-ին տեղ Դանիլով Յու, 9-րդ դաս |
Գիտական և գործնական գիտաժողովներ
ամսաթիվը | միջոցառման անվանումը | Մակարդակ | Արդյունք |
2016թ | Տարածաշրջանային գիտագործնական գիտաժողով. Լ.Ն.Տոլստոյ | Քաղաքային | Դիպլոմ, 2-րդ տեղ «Երիտասարդների ստեղծագործություն» անվանակարգում. |
2016թ | Տարածաշրջանային տեղական պատմության համաժողով «Ես երգում եմ քեզ, իմ երկիր: | Քաղաքային | Դիպլոմ «Երկրի բնակիչներ» անվանակարգում |
Անցկացրել է բաց դասեր, պարապմունքներ, միջոցառումներ
ամսաթիվը | միջոցառման անվանումը | Մակարդակ |
2017թ | «Սիրելի Քաջություն». Հանրային դասռուսերեն 9-րդ դասարանում EMD-ում MBOU-ի հիման վրա «Թաթարստանի Հանրապետության Բուինսկի մունիցիպալ շրջանի Չուվ.Կիշչակովսկայա միջնակարգ դպրոց» | Քաղաքային |
2018 թ | «Պ.Պ. Բաժովը։ Պղնձե լեռան տիրուհու հեքիաթը գրականության բաց դաս 5-րդ դասարանում մայրենի լեզվի և գրականության ուսուցիչների վարպետության դասի «Տուգան հեռ» համառուսաստանյան մրցույթի քաղաքային փուլում: MBOU-ի հիման վրա «Թիվ 1 միջնակարգ դպրոց ք խորը ուսումնասիրությունանհատական իրեր» Բուինսկ, Թաթարստանի Հանրապետություն | Քաղաքային |
Մեթոդական հրապարակումներ.
- «Նախապատրաստում շարադրություն-պատճառաբանություն գրելու համար (դաս-սեմինար USE-ի Գ մասով) 11-րդ դասարանում)», դասի զարգացում, 5 էջ. Շաբաթ. «Ռուսաց լեզվի և գրականության ուսուցման առանձնահատկությունները նոր սերնդի ԳԷՖ ՕՕ-ի իրականացման նախապատրաստման համատեքստում», Կազան, 2013 թ.
- «Նվիրված բանաստեղծին - ամբիոն ...» (դաս - շնորհանդես Վ.Վ. Մայակովսկու աշխատանքի վերաբերյալ 11-րդ դասարանում), դասի զարգացում, 4 էջ Շաբ. «Գրականություն. Նախապատրաստում միասնական պետական քննությանը, Կազան, 2015 թ
- «Պատերազմը չունի կանացի դեմք«(արտադպրոցական գործունեություն 8-րդ դասարանում), գործունեության զարգացում, 4 pp.
- «Ռուսաց լեզու և գրականություն. Ամեն ինչ ուսուցչի համար. Գիտամեթոդական հանդես, թիվ 6, 2016թ
- Ունի հրապարակումներ կայքի կայքում։
Դասարան մասնագիտական իրավասություններըև աշխատողի արտադրողականությունը
Իրինա Միխայլովնան առանձնանում է այդպիսինով Անձնական որակներորպես ընդհանուր մշակույթ, մարդկանց նկատմամբ բարյացակամ վերաբերմունք, սեր երեխաների նկատմամբ։ Ուսուցիչը հումանիստական դիրք է գրավում ուսանողների նկատմամբ, ուշադրություն է դարձնում աշակերտի անհատականությանը, իրեն շրջապատողների համար էթիկայի մոդել է:
Իրինա Միխայլովնան լայն հայացքներ ունի, կարդացած է, ուսանողներին գրավում է իր էրուդիցիայով։ Դժվարություններին հանդիպելով՝ բոլոր աշակերտներն անվախորեն դիմում են ուսուցչի օգնությանը։ Կիլդյուշևա Ի.Մ.-ն լավ կազմակերպիչ է. նա գիտի, թե ինչպես կազմակերպել իր և ուսանողների գործունեությունը դասի բոլոր նախատեսված նպատակներին հասնելու համար, կառուցողականորեն արձագանքում է մանկավարժական գործունեության իրականացման գործընթացում առաջացող սխալներին և դժվարություններին, ժամանակին ճշգրտումներ է կատարում պլանավորված պլան՝ կախված ներկա իրավիճակից։ Ուսուցիչը գիտի և կիրառում է տեղեկատվությունը տարիքային առանձնահատկություններերեխաները իրենց անհատական տարբերությունների մասին. Այս գիտելիքն օգնում է նրան ստեղծել հաջողության իրավիճակներ. ուսուցչի և ուսանողների համատեղ գործողությունները նրանց տանում են հասնելու պլանավորված արդյունքին:
Մանկավարժական գործունեության նպատակներն ու խնդիրները սահմանելու ոլորտում Իրինա Միխայլովնան գիտի, թե ինչպես ճիշտ ձևակերպել և հիմնավորել սեփական մանկավարժական գործունեության նպատակներն ու խնդիրները:
Ուսուցիչը բնութագրվում է լավ մակարդակՈւսանողների իրականացման համար մոտիվացիայի ապահովման իրավասության իրականացման ոլորտում վերապատրաստում ուսումնական գործունեություն. Տիրապետում է մոտիվացիայի հմտություններին, ունի դրա համար անհրաժեշտ գիտելիքներ։ Խրախուսում է հետաքրքրությունը առարկայի նկատմամբ առարկայի բովանդակությունից վառ օրինակների մակարդակով: Ուսանողներին գնահատելիս օգտագործում է անհատական մոտեցում: Այն ներառում է ուսանողների համար նյութի գործնական նշանակության տարրեր՝ նորմատիվ առաջադրանքները վերածելով անձնական նշանակալիի: Ստեղծում է պայմաններ ուսանողներին առարկայի վերաբերյալ գիտելիքների լրացուցիչ ձևերում ներգրավելու համար՝ օլիմպիադաներ, մրցույթներ:
Գործունեության տեղեկատվական հիմքերի ապահովման ոլորտում ուսուցչին բնորոշ են պահանջներին համապատասխանող գիտելիքներ և հմտություններ. կրթական չափորոշիչներ. Վրա բարձր մակարդակտիրապետում է դասավանդվող առարկայի բովանդակության հիմնական բաղադրիչին. Ներկայացնում է ուսումնասիրված նյութը տրամաբանորեն, յուրացման համար հարմար ձևով, հասկանալի տարբեր կարողությունների տեր ուսանողների համար: Իրինա Միխայլովնան շատ պատշաճ և հաջողությամբ կիրառում է տեղեկատվական և հաղորդակցական նոր տեխնոլոգիաները. նա օգտագործում է նյութեր մուլտիմեդիա սկավառակներից, ինտերնետային նյութերից, շնորհանդեսներից և ինտերակտիվ գրատախտակից:
Ուսուցիչներն առանձնանում են ստեղծագործական վերաբերմունքով ուսանողների հետ փոխգործակցության կազմակերպման նկատմամբ, իրենց գործունեության մեջ մեթոդական վարպետություն դրսևորելու ցանկությամբ և իրենց պարտականությունների նկատմամբ պատասխանատու վերաբերմունքով: Ամենօրյա քրտնաջան աշխատանք իրականացման վրա արդյունավետ մեթոդներ, տեխնիկան, վերապատրաստման միջոցները և կրթությունն արտացոլվում են ուսանողների ամուր գիտելիքների, հմտությունների և կարողությունների մեջ:
Համառուսաստանյան մրցույթի տարածաշրջանային փուլի մասնակցի պորտֆոլիո
վարպետության դաս
Թաթարերենի և գրականության ուսուցիչներ
«Տուգան հեռ.»
Մասնակիցի անձնական տվյալները
1.1.
Ազգանունը
Շարաֆուտդինովա
1.2.
Անուն
Լիլի
1.3.
Ազգանունը
Գաբդուլխակովնա
1.4.
Աշխատանքի անվանումը
Թաթարերենի և գրականության ուսուցիչ
1.5.
Աշխատանքի վայրը
Քաղաքային բյուջետային ուսումնական հաստատություն «Թաթարստանի Հանրապետության Բուինսկի մունիցիպալ շրջանի Նիժնե-Նարատբաշ հիմնական հանրակրթական դպրոց», 1990 թ.
1.6.
Թաթարստանի Հանրապետություն, Բուինսկի շրջան, ս.Ն.Նարատբաշ, Սովետսկայա փողոց, 1Ա.
1.7.
Աշխատանքային փորձ (մանկավարժական)
25 տարի
1.8.
Փորձ (մասնագիտություն)
23 տարեկան
1.9.
Կրթություն
Գիտական աստիճան, հանձնարարության տարեթիվը
Բարձրագույն մասնագիտական կրթություն. Կազանի նահանգ մանկավարժական ինստիտուտը, որակավորում՝ ըստ «Թաթարերեն լեզվի և գրականության, ռուսաց լեզվի և գրականության ուսուցիչ» դիպլոմի։ Դիպլոմ UV No 324683, տրված 02.07.1990թ.
ես չունեմ
1.10
Վերականգնման դասընթացներ
թաթարերեն լեզվի և գրականության ուսուցիչների խորացված վերապատրաստում ըստ ծրագրի.«ԳԷՀ-ի իրականացման փաստացի հիմնախնդիրները հանրակրթականՌուսական ինքնության ձևավորումը», 108 հ.,ժամըսերտիֆիկացումՕ խորացված ուսուցում, Գրանցման համար - 1404, 2013 թ
GAOU DPO «Թաթարստանի Հանրապետության կրթության զարգացման ինստիտուտ»Թաթարերեն լեզվի և գրականության ուսուցիչների խորացված վերապատրաստում սեմինարում՝ «Ունիվերսալի ձևավորում ուսումնական գործունեությունմայրենի լեզվի դասերին», 24 ժամ,Գրանցման համար - 001057, 2014 թ
GAOU DPO «Թաթարստանի Հանրապետության կրթության զարգացման ինստիտուտ»Թաթարերեն լեզվի և գրականության ուսուցիչների խորացված վերապատրաստում զոնալ սեմինարում՝ «Դիզայն ժամանակակից դասԴաշնային պետական կրթական ստանդարտի պահանջներին համապատասխան, 16 ժամ,Գրանցման համար - 1916-ՍՏ, 13.04.2015թ
1.11
1.12
Պետական և արդյունաբերական պարգևներ, ներառյալ պատվոգրերը (վերջին 3 տարվա ընթացքում)
Այլ խթաններ
Թաթարստանի Հանրապետության կրթության և գիտության նախարարության «Մեր լավագույն ուսուցիչը - 2011, 2012» դրամաշնորհ- Հանրային կրթության և գիտության աշխատողների արհմիությունների թաթարական հանրապետական կոմիտեի պատվոգիր Արհմիությունում ակտիվ աշխատանքի համար (թիվ 17, 04.09.2013թ.)- «Տարվա դասվար-2013» շրջանային մրցույթի փնջային փուլի հաղթողի դիպլոմ.- Թաթարստանի Հանրապետության Բուինսկի մունիցիպալ շրջանի կրթության վարչության պատվավոր վկայական «Տուգան տելեմ» վարպետության դասի անվանակարգում հաղթանակի համար, 2014 թ.- «Թվային դարաշրջանի ուսուցիչ» համառուսաստանյան «Թվային դարաշրջանի դպրոց» նախագծի կազմկոմիտեի համանախագահի դիպլոմ՝ ժամանակակից միջոցների ակտիվ օգտագործման համար։ տեղեկատվական տեխնոլոգիաներ, ծրագրի շրջանակներում տրամադրված թվային առարկայական-մեթոդական նյութերի արդյունավետ օգտագործում 2013 - 2014 թթ.- Հանրային կրթության և գիտության աշխատողների արհմիությունների թաթարական հանրապետական կոմիտեի պատվոգիր՝ արհմիությունում ակտիվ աշխատանքի համար (թիվ 22 01.07.2014թ.)- Թաթարստանի Հանրապետության կրթության և գիտության նախարարության պատվոգիր Ռ.Հարիսի անվան հանրապետական ընթերցումներում տարած հաղթանակի համար, 2013թ.- «Սոցիալական գործընկերության պրակտիկան և միտումները համակարգում» VI հանրապետական գիտագործնական գիտաժողովին մասնակցության վկայական Դպրոց-միջին մասնագիտական կրթություն-բուհ, 2013թ.- «Իմ պորտֆոլիո» նվաճումների համառուսաստանյան փառատոնի հաղթողի դիպլոմ, 2013 թ.- «Լավագույն մեթոդական մշակում-2013» հանրապետական մրցույթի մասնակցի վկայական. «Գիտություն, կրթություն և սպորտ. պատմություն, արդիականություն, հեռանկարներ» IV միջազգային գիտագործնական գիտաժողովի գիտամեթոդական հոդվածի հեղինակի և մասնակցի վկայական 2013թ.- գիտամեթոդական հոդվածի հեղինակի և «Գիտություն, կրթություն և սպորտ. պատմություն, արդիականություն, հեռանկարներ» V միջազգային գիտագործնական գիտաժողովի մասնակցի վկայական 2013 թ.«Գիտություն, կրթություն և սպորտ. պատմություն, արդիականություն, հեռանկարներ» VI միջազգային գիտագործնական գիտաժողովի գիտամեթոդական հոդվածի հեղինակի և մասնակցի վկայական 2014թ.- Բուինսկի շրջանի վարչակազմի պատվոգիր «Tukai - beznen kүңel turlәrendә» ընթերցողների տարածաշրջանային մրցույթին ակտիվ մասնակցության համար, 2014 թ.- «Ժամանակակից մանկավարժական գիտության արդի հիմնախնդիրները» միջազգային գիտակրթական կոնֆերանսին մասնակցության վկայական 2014թ.- Բուինսկի շրջանի մանկավարժների սպարտակիադայի շրջանակներում հրում մրցումների 3-րդ աստիճանի դիպլոմ, 2015 թ.
Մասնակցություն փորձագիտական հանձնաժողովներին, փորձագիտական խորհուրդներին
Հանձնաժողովի անվանումը և գործառույթները, հիմնարկի անվանումը, որի ներքո ստեղծվել է հանձնաժողովը
Մակարդակ
Մասնակցության պայմանները
ՄԱՍԻՆոռնալuyսեմինար«Միասնական հանրապետական թեստավորման մասնակիցների մանրամասն պատասխանների ստուգման մարզային առարկայական հանձնաժողովի փորձագետների վերապատրաստում» թեմայով.հիմքի վրաRCIAM
Հանրապետություն
03.03.2013
Ուսանողների օլիմպիադայի աշխատանքները ստուգող ժյուրիի անդամ Թաթարերեն լեզուև գրականություն
Տարածք
1995 թվականից
Թաթարերեն լեզվով և գրականությամբ ուսանողների ստեղծագործական աշխատանքները ստուգող ժյուրիի անդամ
Տարածք
1995 թվականից
3. ժամանակահատվածում մանկավարժական փորձի բաշխում. Անցկացրել է բաց դասեր, պարապմունքներ, միջոցառումներ
Թեմա, դաս
Մակարդակ
Մեթոդական միջոցառման տեսակը, թեման, վայրը, որի շրջանակներում անցկացվել է բաց դաս, դաս, միջոցառում.
ամսաթիվը
«Չ.Aitmatovnyn «Berenche mogallim» asәrendә Dүshәn պատկերներ», 6-րդ դաս
Բաց դաս թաթարական գրականության վերաբերյալ՝ օգտագործելով սինգապուրյան ուսուցման կառույցներMBOU-ի վրա հիմնված
2014
Պոեզիայի փառատոն
Ուսումնական հաստատություն
“ Մայրենի լեզուների միջազգային օր” MBOU-ի վրա հիմնվածԹաթարստանի Հանրապետության Բուինսկի մունիցիպալ շրջանի Նիժնե-Նարատբաշսկայա ՕՕՇ»
2014
“Tugan telem – irkә golem», 7-8 դասարաններ
Տարածք
-ի շրջանակներում բաց արտադասարանական միջոցառում“ Մայրենի լեզուների միջազգային օրը» հիմնվածքաղաքային գրադարանի №1 մասնաճյուղ
201 5
“Անիեմ - կադերլեմ», 8-րդ դասարան
Տարածք
արտադպրոցական գործունեություն«Տարվա ուսուցիչ» մասնագիտական մրցույթի շրջանակներում «Տարվա դասվար» անվանակարգում.
2015
“G.Ibrahimovnyn “Kyzyl chәchәklәr” аsәren өyrәnүne yomgaklau”, 7-րդ դասարան
Ուսումնական հաստատություն
Իրադարձություն,նվիրված Մեծն հաղթանակի 70-ամյակին Հայրենական պատերազմ հիմնված MBOU-ի վրա« Թաթարստանի Հանրապետության Բուինսկի մունիցիպալ շրջանի Նիժնե-Նարատբաշսկայա ՕՕՇ»
2015
4. Կոնֆերանսի ներկայացումներ
Թեմա
Մակարդակ
Համաժողովի թեման, ով է կազմակերպել այն, մանկավարժների որ կատեգորիաների համար է այն անցկացվել, անցկացման վայրը
ամսաթիվը
Ջրաղացат sakchysy-հեռ
Հանրապետական
Օբոբschդասավանդման փորձ՝ մեթոդական թղթապանակի ցուցադրության տեսքովԲուինսկի մունիցիպալ շրջանի մանկավարժների օգոստոսյան համաժողով«Պրոֆեսիոնալիզմ, նորարարություն, ստեղծարարություն՝ 21-րդ դարում հաջողակ կրթության բանալին» խնդրի վերաբերյալ.RDK Buinsk-ի հիման վրա
օգոստոս
2014
Թաթարերեն tele dareslәrendә belem birunen yana tekhnologiyalaren kullanyp, ukuchylarnyn gramotalylygyn үsterү.
Եսմիջազգային
IVXXVII, KFU, Կազան
Halyk pedagogikasy asha ukuchylarga belem birdә yana technologiyalәr kullanu.
Եսմիջազգային
Վ Գիտական և գործնական«Գիտություն, կրթություն և սպորտ. պատմություն, արդիականություն, հեռանկարներ» գիտաժողովը՝ նվիրվածXXVIIՀամաշխարհային ամառային ունիվերսիադա 2013 Կազանում, KFU, Կազան
2013 Գ.
Milli-tөbәk բաղադրիչներ bularaktatar tele һәm әdәbiyaty dәreslәrendә G. Aizetullova shigyrlәrenenң telen өйрәнү
Եսմիջազգային
VIԳիտություն, կրթություն և սպորտ. պատմություն, արդիականություն, հեռանկարներ» գիտագործնական գիտաժողով՝ նվիրվածՄաթեմատիկայի տարի Թաթարստան, KFU, Կազան
Dәrestә һәm dәrestәn tysh charalarda ukuchylarnyң iҗadi sәlәtlәren үsterү
Եսմիջազգային
VII«Գիտություն, կրթություն և սպորտ. պատմություն, արդիականություն, հեռանկարներ» գիտագործնական գիտաժողով՝ նվիրված 210-ամյակին. Կազանի համալսարան, KFU, Կազան
2014 Գ.
“Յակթաշ shahyrәbez Gөlnur Aizetullova iҗatynda tel-surәtlәү charalary»
Հանրապետական
“Renat Kharis iҗaty buencha ezlәnүlәr»:
Նյութերի հավաքածուIIՀանրապետականtion»Kilächäge bar millat առանց, Shakheslärgä bai millät առանց»:
ապրիլբ
2013
Եսևմիջազգային
Գիտակրթական կոնֆերանս «Ժամանակակից մանկավարժական գիտության արդի հիմնախնդիրները», KFU.
Գալնուր Այզետուլլովա շիգիրլարրենդә լանդշաֆտային դեր
Հանրապետական
Նյութերի հավաքածուԻմմիջտարածաշրջանայինգիտագործնական կոնֆերանսtion»Shәҗәrәlәr –nәsel agachy»։
նոյեմբեր
2014
Տatar teleһәm әdәbiyaty dәreslәrendә – տեխնոլոգիական քարտեզ
Շրջան
Ելույթ Բուինսկի քաղաքային շրջանի մանկավարժների օգոստոսյան համաժողովում (բաժինթաթարերեն լեզվի և գրականության ուսուցիչներ)հարցի վերաբերյալ» ժամանակակից կրթությունփորձ, խնդիրներ, հեռանկարներ» հիմքի վրաMBOU»Ճեմարան-ինտերնատ շնորհալի երեխաների համար» Բուինսկ, Թաթարստանի Հանրապետություն
օգոստոս
2015
Մեթոդական հրապարակումներ
Թեման, հրապարակման տեսակը, էջերի քանակը
Մակարդակ
Որտեղ տպագրված
Հրատարակման տարին
Գիտական - հետազոտություն«Gölnur Aizetullova shigyrlärendä tel – surätläү charalary»
Հանրապետական
«Renat Kharis iҗata buencha ezlәnүlәr» ժողովածու՝ նյութերովներ
2013
Գիտահետազոտական աշխատանք «Gөlnur aizetullova iҗatynda tel үzenchаleklаre»
Հանրապետական
Նյութերի հավաքածուIIհանրապետական գիտագործնական կոնֆերանսtion»
2014
Գիտահետազոտական աշխատանք
Տարածաշրջանային
Նյութերի հավաքածուԻմմիջտարածաշրջանայինգիտագործնական կոնֆերանսtion»Shәҗәrәlәr –nәsel agachy»
2014
Գիտական - մեթոդական աշխատանք«Ukuchylarga һonәri yunәlesh biru yulynda yash ukytuchynyn դեր.”
Հանրապետական
Նյութերի հավաքածուVItion»և այլնԱՍոցիալական գործընկերության պրակտիկան և միտումը դպրոց-միջին մասնագիտական դպրոց-բուհ համակարգում».
2013
Գիտահետազոտական աշխատանք “Tuban Naratbash avylynyn soylam uzenchaleklare”
Հանրապետական
Նյութերի ամփոփագրերIII9-11-րդ դասարանների աշակերտների գիտահետազոտական աշխատանքների հանրապետական մրցույթ «Ես ընտրում եմ գյուղը»
2013
Գիտահետազոտական աշխատանք «Tugan avylymnyn soylam uzenchaleklare»
Համառուսական
Նյութերի հավաքածուԻՀամառուսաստանյան գիտաժողովtion»Պաստեռնակի ընթերցումներ»
2013
Galimҗan Ibrahimov iҗaty - XX gasyr թաթարներ
Հանրապետական
http://ուսուցիչ- rt. իմ. սու/ ցուցանիշը/ գրանցամատյան փաստաթղթեր /0-6
12 մարտ,2013
Օխշատու-ճագըշտյռւ րւեշլւրե
Հանրապետական
Թաթարստանի Հանրապետությունների ukytuchylary ինտերնետային պորտալներhttp://ուսուցիչ- rt. իմ. սու/ ցուցանիշը/ գրանցամատյան փաստաթղթեր /0-6
12 մարտ,2013
G.Tukaynyn tormysh yuly һәm iҗatyn өyrәnүne yomgaklau.
Հանրապետական
Թաթարստանի Հանրապետությունների ukytuchylary ինտերնետային պորտալներhttp://ուսուցիչ- rt. իմ. սու/ ցուցանիշը/ գրանցամատյան փաստաթղթեր /0-6
10.
Sәlәtle balalar belәn eshlәү yullary
Միջազգային
Նյութերի հավաքածուՄիջազգային գիտակրթական կոնֆերանսներ«Ժամանակակից մանկավարժական գիտության արդի հիմնախնդիրները», KFU.
11.
Հետազոտական աշխատանք»Յակթաշ ստեփիրեբեզ
Ախմատ Ռաշիտ իճատինդա
տուգան յակ տաբիգատենեն բիրելեշե»
Շրջան
Նյութերի հավաքածուIIIտարածաշրջանային գիտագործնական կոնֆերանսtion»Kilәchәge bar millаt առանց, Shakheslәrҙ bai millаt առանց»
2015
12.
Հետազոտական աշխատանք «Գ. Aizetullova iҗatynda բանաստեղծական bizaklar»
Համառուսական
Նյութերի հավաքածուVIՀամառուսականգիտագործնական կոնֆերանսtion»Թաթարական լեզվամշակութաբանություն. խնդիրներ և հեռանկարներ»
2015
13.
Գիտամեթոդական աշխատանք»Հեզմաթ սայարգեր өyrатәbez»
Հանրապետական
Նյութերի հավաքածուVIIՀանրապետական գիտամեթոդական գիտաժողովtion»Ինժեներական մշակույթ. դպրոցից մինչև արտադրություն»
2015
Մրցումների մասնակցության արդյունքները
Մրցույթի անվանումը
Մակարդակ
Արդյունք
Մասնակցության տարի
Առաջին համառուսական մրցույթթաթարերեն լեզվի և գրականության ուսուցիչներ»Iң yakhshy tatar tele dares» «Աշխատանք շնորհալի երեխաների հետ» անվանակարգում աշխատելու համար։
Համառուսական
Անդամի վկայական
2012
Հանրապետական մրցույթմեթոդական մշակում «Լավագույն մեթոդական մշակում»
Հանրապետական
Անդամի վկայական
2013
Մասնակցություն PNPO-ին
Հանրապետական
Ատեստատ
2013
4.
Հանրապետականի մարզային շրջագայությունմրցակցություն " Վարպետ- Դասարան" ուսուցիչները թաթար լեզուև գրականություն
Շրջան
Կատեգորիայի հաղթող" Ի gylemle ana մարմնի ukytuchysy», պատվոգիր
201 4
5.
Համառուսաստանյան մրցույթ «Իմ փոքրիկ հայրենիքը. պատմություն, բնություն, մշակույթ, էթնիկ պատկանելություն»
(«Ստեղծագործական աշխատանք» անվանակարգ)
Համառուսական
մասնակցի դիպլոմ
19.01.15.
Մասնակցություն դրամաշնորհներին որպես իրականացման մաս
Թաթարստանի Հանրապետության կրթության զարգացման ռազմավարությունը 2010-2015 թթ.
Դրամաշնորհի անվանումը, ում կողմից է այն հիմնադրվել
Մակարդակ
Արդյունք
Մասնակցության տարի
1.
Հանրապետական
Դրամաշնորհատեր
2011
2.
Թաթարստանի Հանրապետության կրթության և գիտության նախարարության «Մեր լավագույն ուսուցչի» դրամաշնորհը.
Հանրապետական
Դրամաշնորհատեր
2012
3.
Թաթարստանի Հանրապետության կրթության և գիտության նախարարության «Մեր լավագույն ուսուցչի» դրամաշնորհը.
Հանրապետական
Մասնակից
2013
4.
Թաթարստանի Հանրապետության կրթության և գիտության նախարարության «Մեր լավագույն ուսուցչի» դրամաշնորհը.
Հանրապետական
Մասնակից
201 4
Այլ
Դիտել, միջոցառման թեմա
Մակարդակ
Տարի
1.
Նախագծային աշխատանք: երթուղումդաս թեմայի շուրջ.“ G.Iskhakyynyn “Kәҗүl chitek” аsәrendә Әkhmadulla psychologysenenң bireleshe”, տրամադրում եմ.ապահովելով UUD-ի արդյունավետ ձևավորում
Հանրապետական
2013
Մասնագիտական գործունեության արդյունքներ՝ ներառյալ փորձարարական և նորարարական
Դիտել, միջոցառման թեմա
Մակարդակ
Տարի
1.
«Մանկավարժական գերազանցություն» կրթության կենտրոնական մանկատան մանկավարժների համառուսաստանյան փորձարարական և ստեղծագործական խմբի անդամ
Առարկա փորձնական ուսումնասիրություն:
«Անհատական առարկաների դասավանդման նորարարական լուծումներ».(Թաթարական գրականության դասի մշակում «Գ. Իբրաһimovnyn «Kyzyl chәchәklәr» әsәren өyrәnүne yomgaklau»)
Համառուսական
2015
2.
Հեղինակային հաղորդում դպրոցական կրթություն թեմայի շուրջ՝ «Serle calә մ»
Գրախոս՝ բանասիրական գիտությունների թեկնածու, Կազանի ազգային հետազոտությունների ռուսաց և թաթարերեն լեզուների ամբիոնի (RTL) դոցենտ տեխնիկական համալսարանԱ.Ն. Տուպոլևա Ա.Ռ. Բիկտիրով.
Համառուսական
2015
3.
“Տաղանդավոր երեխաների հետ աշխատանքի կազմակերպում թաթարերեն լեզվով և գրականությամբ» նորարարական հանրապետական ինովացիոն հարթակի (RIP) շրջանակներում: կրթական ծրագիրլրացուցիչ մասնագիտական կրթություն«Կազմակերպության մոդելներ արտադպրոցական միջոցառումներդպրոցականներին՝ ԳԷՖ ՍՊԸ-ի պահանջներին համապատասխան». հ.0122010-15/144-534 վկայական 17.11.2015թ.
Հանրապետական
2015
10. 4, 6, 8 սովորողների հանրապետական թեստավորման արդյունքները դասեր
Նյութ
Դասարան
Հանրապետական թեստավորման մասնակիցների թիվը, ուսանողների ընդհանուր թվի տոկոսը
Թեստը ձախողած ուսանողների թիվը, թեստավորման մասնակիցների ընդհանուր թվի %
միջին վարկանիշ
2010-2011
Թաթարերեն լեզու
8
100%
-
4,6
2011-2012
Թաթարերեն լեզու
6
100%
-
4,6
11. Թաթարերենից 9-րդ դասարանի աշակերտների հանրապետական միասնական թեստավորում հանձնելու արդյունքները.
Ուսումնական տարի
Նյութ
EPT մասնակիցների թիվը
միջին վարկանիշ
Միջին միավոր
2014-2015
Թաթարերեն լեզու
6
4,8
88
12. Սովորողների մասնակցության արդյունքները լրիվ դրույքով առարկայական օլիմպիադաներին
Նյութ
Մակարդակ
Արդյունք
Օլիմպիադայի ամսաթիվը
Թաթարերեն լեզվով դպրոցականների հանրապետական օլիմպիադայի քաղաքային փուլը թաթարների ուսանողների շրջանում
Շրջան
Մասնակից
2014 թ
Դիպլոմ
դպրոցները
Շրջան
Հաղթող
201 1 Գ.
Դիպլոմ
Թաթարերենի դպրոցականների օլիմպիադայի հանրապետական փուլը թաթարերենի ուսանողների շրջանումդպրոցները
Հանրապետական
Մասնակից
201 1 Գ.
Ատեստատ
Թաթարերենի դպրոցականների հանրապետական օլիմպիադայի քաղաքային փուլը թաթարերենի ուսանողների շրջանումդպրոցները
Շրջան
Պբարձրացնող
201 5 Գ.
Դիպլոմ
13. Հեռավար առարկայական օլիմպիադաներին սովորողների մասնակցության արդյունքները
Նյութ
Մակարդակ
Արդյունք
Օլիմպիադայի ամսաթիվը
Արդյունքները հաստատող փաստաթղթեր
Թաթարական լեզվի և գրականության միջազգային օլիմպիադայի ինտերնետային էքսկուրսիա, որը կազմակերպվել է պաշտպանության նախարարության և Թաթարստանի Հանրապետության Ն.
Միջազգային
ՄասնակիցԵվ
2013 թ
Վկայականներ
Միջազգային հեռավար օլիմպիադա թաթարերեն լեզվով Ռուսաստանի Դաշնության և արտասահմանյան ուսումնական հաստատությունների ուսանողների համար
Միջազգային
Հաղթող
201 4 Գ.
Դիպլոմ
Համառուսաստանյան օլիմպիադա թաթարական լեզվաբանության «Յոմշակ Կերպե» կրթական պորտալիkladznanyi. en
Համառուսական
Հաղթողներ
27.10.2014
Դիպլոմներ
Ռուսաստանի Դաշնության և արտասահմանյան երկրների դպրոցականների համար թաթարերենի միջազգային հեռավար օլիմպիադա «TatarTele.INFO»
Միջազգային
Հաղթող
10.04.201 5 Գ.
Դիպլոմ
14. Գիտական և գործնական գիտաժողովներին ուսանողների մասնակցության արդյունքները
Կոնֆերանսի թեմա, կազմակերպիչ, ամսաթիվ
Թեմա
Մակարդակ
Արդյունք
Արդյունքները հաստատող փաստաթղթեր
Kurenekle galim, tel belgeche Әbrar Karimullinnyң iҗadi mirasyn өyrәnүgә bagyshlangan fanni – gameli կոնֆերանս
Tel yazmyshy - millat yazmyshy
Հանրապետական
3-րդ տեղ
Դիպլոմ (լրիվ դրույքով մասնակցություն)
դպրոցականների հանրապետական գիտագործնական համաժողով»Kilachege bar millate առանց, Shäheslärge bai millate առանց», MBOU «Ռ.Զ. Սագդեևի անվան միջնակարգ դպրոց» Թաթարստանի Հանրապետության Բուինսկի մունիցիպալ շրջանի 2013 թ.
Յակթաշ շագըյրլәրեբեզ Ռենատ Խարիս һәm Әkhmәt Rәshit iҗatynda tugan il, tarikh һәm tel mәsәlәlәre chagylyshy։
Հանրապետական
3-րդ տեղ
Դիպլոմ (լրիվ դրույքով մասնակցություն)
“Առանց թարիխթ էզլեբեզի»
IIԴպրոցականների հանրապետական համաժողով, 2013թ
Tugan yagym tarihy
Հանրապետական
1 տեղ
Դիպլոմ (լրիվ դրույքով մասնակցություն)
ԻՈւսումնական հաստատությունների ուսանողների գիտահետազոտական և ստեղծագործական աշխատանքների համառուսաստանյան մրցույթ «Պաստեռնակյան ընթերցումներ», 2013
Sugysh chory hikәyalәrendә Bөek Vatan sugyshynyn chagylyshy.
Հանրապետական
1 տեղ
Դիպլոմ (լրիվ դրույքով մասնակցություն)
IIIՈւսանողների գիտահետազոտական, դիզայներական և ստեղծագործական աշխատանքների հանրապետական մրցույթ «Ես ընտրում եմ գյուղը», 2013
Հայ Վահիտ - մինեմ յակթաշըմ
Հանրապետական
1 տեղ
Դիպլոմ (լրիվ դրույքով մասնակցություն)
«Հայտնագործությունների ժամանակը» գիտագործնական գիտաժողով.
կազմակերպված GAOU DOD «Արտադպրոցական գործունեության հանրապետական կենտրոնի» կողմից, Թաթարստանի Հանրապետության Բուինսկի մունիցիպալ շրջանի «Նիժնե-Նարատբաշսկայա ՕՕՇ»-ի հիման վրա, 2013 թ.
Յակթաշ շագիրաբեզ
Գելնուր Այզետուլլովա իҗատինդա
Keshe һәm Tabigat mөnәsәbәtlәre
Հանրապետական
2-րդ տեղ
Դիպլոմ(լրիվ դրույքով մասնակցություն)
Դպրոցականների «Բիկկոլական ընթերցումներ» գիտագործնական կոնֆերանսը կազմակերպվել է մանկական կրթության պետական ինքնավար ուսումնական հաստատության «Արտադպրոցական գործունեության հանրապետական կենտրոնի» կողմից՝ «Նովոտինչալինսկայայի անվան Ի.Գ. միջնակարգ դպրոցի» հիման վրա։ Ֆայզով, Թաթարստանի Հանրապետության Բուինսկի մունիցիպալ շրջան, 2013 թ
Թաթարական halyk әkiyatlәrendә Էլան պատկերներ
Հանրապետական
1 տեղ
Դիպլոմ(լրիվ դրույքով մասնակցություն)
IIդպրոցականների հանրապետական գիտագործնական կոնֆերանս».Kilachege bar millate առանց, Shäheslärge bai millate առանց», MBOU «Ռ.Զ. Սագդեևի անվան միջնակարգ դպրոց» Թաթարստանի Հանրապետության Բուինսկի մունիցիպալ շրջանի 2014 թ.
Gөlnur Aizetullova iҗatynda բանաստեղծական bizәklәr
Հանրապետական
1 տեղ
Դիպլոմ (լրիվ դրույքով մասնակցություն)
Իմիջտարածաշրջանայինեւ եսգիտական և գործնականեւ եսկոնֆերանսներԻ« Shәҗәrәlәr – nәsel agachy», MBOU «Թաթարստանի Հանրապետության Բուինսկի մունիցիպալ շրջանի Ռ.Զ. Սագդեևի անվան միջնակարգ դպրոց», 2014 թ.
Bezneң nәselda - օլի շախես
Տարածաշրջանային
Մասնակից
Ատեստատ(լրիվ դրույքով մասնակցություն)
ՎՀիմնվելով «Լոմոնոսովյան ընթերցումներ» հանրապետական գիտագործնական կոնֆերանսի վրաGAOUDOD “RTsVR” Նաբերևայ Չելնի, 22 մարտի, 2014 թ
Gөlnur Aizetullova iҗatynda Tabigat һәm Keshe mөnәsәbәte
Հանրապետական
2-րդ տեղ
Դիպլոմ (լրիվ դրույքով մասնակցություն)
III տարածաշրջանային գիտագործնական գիտաժողով «Kilächge bar millat առանց, Shäheslärge by millat առանց».
Յակթաշ ստեփիրեբեզ
Ախմատ Ռաշիտ իճատինդա
տուգան յակ տաբիգատենեն բիրելեշե
Շրջան
2-րդ տեղ
Դիպլոմ(լրիվ դրույքով մասնակցություն)
Tugan yak, Khalky Tatars, Tatarstan tarihy һәm madaniyate buenchaVII tobakara ukuchylar մրցույթներ
Թուգան յագըմնին խըրենեկլե շախսե Գելնուր Այզետուլլովա
Տարածաշրջանային
1 տեղ
Դիպլոմ(լրիվ դրույքով մասնակցություն)
IIԴպրոցականների հանրապետական կոնֆերանս «Առանց թարիխթա էզլեբեզի».
Կոլ Գալինեն «Կիսայ Յոսիֆ»
Հանրապետական
2-րդ տեղ
Դիպլոմ(լրիվ դրույքով մասնակցություն)
ԻԹուֆան Միննուլինի անվան ուսուցիչների և ուսանողների հանրապետական համաժողով
Շիգարի գөllәmә
Հանրապետական
2-րդ տեղ
Դիպլոմ(լրիվ դրույքով մասնակցություն)
VIՀանրապետականեւ ես գիտական - գործնականեւ եսկոնֆերանսներԻդպրոցականներ «Դպրոցական նախագծից մինչև Թաթարստանի Հանրապետության ինտելեկտուալ էլիտայի ձևավորում»., 24.04.2015.
Թաթարական halkynyn kүrenekle shakhese - Սալիհ Սաիդաշև
Հանրապետական
2-րդ տեղ
Դիպլոմ(լրիվ դրույքով մասնակցություն)
Հանրապետականեւ ես գիտական - գործնականեւ եսկոնֆերանսներԻդպրոցականներ «Կամաևի ընթերցումներ», 2015 թ
Tylsymly әkiyatlәrdә Էլանի պատկերներ
Հանրապետական
2-րդ տեղ
Դիպլոմ(լրիվ դրույքով մասնակցություն)
VIՎսերոսիյսկեւ եսկոնֆերանսներԻուսանողներ, ուսանողներ և ասպիրանտներ «Թաթարական լեզվամշակութաբանություն. խնդիրներ և հեռանկարներ», 20.02.2015թ.
Tugan yagymda idiom aitelmәlәrneң kullanylyshy
Վսերոսիյսկuy
-
Պատվո վկայականլավագույն զեկույցի համար(լրիվ դրույքով մասնակցություն)
VIՎսերոսիյսկեւ եսկոնֆերանսներԻաշակերտներ, ուսանողներ և ասպիրանտներ «Թաթարական լեզվամշակութաբանություն. խնդիրներ և հեռանկարներ», 19.02.2016թ.
Տուգան յագըմդա արխաիզմնար һәm tarihi suzlar
Վսերոսիյսկuy
-
?
15. Առարկայական մրցույթներին, ստուգատեսներին, համերգներին, մրցույթներին և այլ միջոցառումներին սովորողների մասնակցության արդյունքները` առձեռն և հեռավար.
Տեսակը, միջոցառման անվանումը
Մակարդակ
Արդյունք
-ի ամսաթիվը
Արդյունքները հաստատող փաստաթղթեր
Շարադրությունների մրցույթ «Փրկություն»
Շրջան
3-րդ տեղ
2013
Դիպլոմ
ՄԱՍԻՆԹաթարստանի պատմամշակութային ժառանգության տարվան նվիրված ընթերցողների բաց մրցույթ «Tugan telelem - serle tel»
Հանրապետական
3-րդ տեղ
2013
Դիպլոմ (բացակա մասնակցություն)
Գ.Տուկայի անվան ընթերցողների մրցույթ
Շրջան
1 տեղ
2013
Դիպլոմ
Համառուսաստանյան մանկական էկոլոգիական ֆորում «Կանաչ մոլորակ-2013» (կազմ)
շրջան
1 տեղ
2013
Դիպլոմ
«Իմ փոքրիկ հայրենիքը. քաղաքներ և գյուղեր» գիտահետազոտական գիտաժողով.
շրջան
1 տեղ
2013
Դիպլոմ
«Իմ մզկիթը» նկարչական մրցույթ.
Շրջան
3-րդ տեղ
2013
Դիպլոմ
ՎԷկոլոգիական և տեղական պատմության հանրապետական փառատոն
Հանրապետական
1 տեղ
2013
Դիպլոմ (լրիվ դրույքով մասնակցություն)
Ընթերցողների մրցույթ. Գ.Տուկայ «Թելե բարնաң ile bar»
Շրջան
Հաղթող
201 4 Գ.
Դիպլոմ
Շարադրությունների մրցույթ «Tabigat - tugan yortybyz»
Հանրապետական
Մասնակից
2013 թ
Ատեստատ
Մրցույթ առաջիկայումXXVIIՀամաշխարհային ամառային ունիվերսիադա 2013 Կազանում «Ունիվերսիադա - 2013» (բանաստեղծություն)
Հանրապետական
2-րդ տեղ
2013 թ
Դիպլոմ
Մրցույթ առաջիկայումXXVIIՀամաշխարհային ամառային ունիվերսիադա 2013 Կազանում «Ունիվերսիադա - 2013» (շարադրություն)
Հանրապետական
3-րդ տեղ
2013 թ
Դիպլոմ
XIII«Յոլդիզլըկ-Համաստեղություն» փոփ-արտի հանրապետական հեռուստատեսային երիտասարդական բաց փառատոն. «Զվարճալի» անվանակարգ
Հանրապետական
Դիպլոմային ուսանող
2013 թ
Դիպլոմ (լրիվ դրույքով մասնակցություն)
Շարադրությունների մրցույթ «Իմ սիրելի ուսուցիչը»
Միջազգային
Հաղթող
2013
Դիպլոմ
Ընթերցողների մրցույթ. Գ.Տուկայա“ Առանց - Թուքայլի հալըք մա՛յլ»:
Շրջան
Հաղթող
2015
Դիպլոմ (լրիվ դրույքով մասնակցություն)
Ստեղծագործական աշխատանքների, ուսանողների մանկական նկարների մրցույթ «Իմ ընկերները տիեզերագնացներ են» («Պոեզիա» անվանակարգ)
Շրջան
3-րդ տեղ
2015
Դիպլոմ(լրիվ դրույքով մասնակցություն)
Շարադրությունների մրցույթի մասին հնագույն քաղաքԲոլգարը և Սվիյաժսկ կղզի-քաղաքը
Շրջան
2-րդ տեղ
2015
Դիպլոմ(լրիվ դրույքով մասնակցություն)
Հայրենասիրական թեմայով շարադրությունների մրցույթ, «Պատերազմ իմ ընտանիքի պատմության մեջ» անվանակարգ.
Շրջան
3-րդ տեղ
2015
Դիպլոմ (լրիվ դրույքով մասնակցություն)
Հայրենասիրական թեմայով շարադրությունների մրցույթ, «Թաթարստանի ներդրումը հաղթանակում» անվանակարգ.(MCU «Բուինսկի շրջանի կրթության վարչության թիվ 441 04/02/2015 թ.)
Շրջան
3-րդ տեղ
2015
Դիպլոմ (լրիվ դրույքով մասնակցություն)
16. Աշխատել հաշվարկային ժամերից դուրս
Գործունեության տեսակ
Թեմա, անուն
Միջոցառման ամսաթիվը
Մակարդակ
արդյունքները
Դպրոցներբհյուրընկալող կազմակերպիչՄիջտարածաշրջանայինՎայժիրրդմրցույթԱ
— Իմաստուն սկյուռիկ։
«ԶիրԱկ տիեն»։
2013
Տարածաշրջանային
Վկայականներ
“Tukay herolary rәsemnәrdә» (նկարչական մրցույթ)
2013
Ուսումնական հաստատություն
Դիպլոմ
Դպրոցներբհյուրընկալող կազմակերպիչՄիջտարածաշրջանայինՎայժիրրդմրցույթԱ
— Իմաստուն սկյուռիկ։
«ԶիրԱկ տիեն»։
2014
Տարածաշրջանային
Վկայականներ
Թաթարական լեզվի և գրականության օրեր
“Baky Urmanche iҗaty – rәsem sangatenen kyyasy»
2014
Ուսումնական հաստատություն
Դիպլոմ
Թաթարերեն լեզվի և գրականության շաբաթ
“Tugan telem – serle tel» (ինտելեկտուալ խաղ)
2015
Ուսումնական հաստատություն
Դիպլոմ
Դպրոցներբհյուրընկալող կազմակերպիչՄիջտարածաշրջանայինՎայժիրրդմրցույթԱ
— Իմաստուն սկյուռիկ։
«ԶիրԱկ տիեն»։
2015
Տարածաշրջանային
Վկայականներ
